Maailmas on tohutult palju tegevusvaldkondi, oskusi ja ametikohti. Seda mitmekesisust silmas pidades tekib tööandjal sageli raskusi nii personalijuhtimise kui ka personalidokumentatsiooni tasandil. Sellistel juhtudel tulevad appi ühtsed teatmeteosed ja klassifikaatorid. Artiklis arutleme, mis on kutsealade klassifikaator-2019 koos Vene Föderatsiooni dekodeerimisega ja ühtne tariifi kvalifitseerimise juhend-2019. Vaatame lähemalt kvalifikatsioonitunnuste teatmeteost.

Põhimõisted

Ühtsete vormidega töötades on personalispetsialist töökataloogidega seotud terminite ja lühendite rohkuse tõttu sageli kahjumis. Vaatleme neid.

Nimi	Lühend	dekreet	Sisu	Sihtmärk
Töötajate ametite ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonijuhend 2019	ETKS	Tööministeerium 12.05.1992 nr 15a	Kutsetöötajate põhiliste tööliikide tunnused	Tööde tarifitseerimine, kategooriate määramine
Ülevenemaaline kutsealade ja ametikohtade klassifikaator 2019	OKPDTR	Vene Föderatsiooni riiklik standard 26.12.1994 nr 367	Tööliste elukutsed, töötajate ametikohad	Statistika (töötajate arvu hinnang, personali jaotus jne)
Ühtne kvalifikatsioonijuhend 2019	CEN	Tööministeeriumi 21.08.1998 nr 37	Ametinimetused ja kvalifikatsiooninõuded	Tööreeglite ühtlustamine

Need dokumendid on omavahel seotud. 2019. aasta töökohtade ja kutsealade üldklassifikaator on CAS 2019 aluseks. OKPDTR 2019 omakorda võtab aluseks oma esimese jaotise ETCS 2019 tööalad. Juhtidele ja spetsialistidele mõeldud ETKS 2019 kui sellist puudub, seetõttu on OKPDTR-i teine ​​jagu lähtunud töötajate ametikohtade ühtsest nomenklatuurist.

Mis on ametikohtade kvalifikatsioonikataloog

Spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne klassifitseerimisjuhend (EKS) on juhtide, spetsialistide ja töötajate kvalifikatsioonitunnuste (tööülesanded ning nõuded teadmiste ja kvalifikatsiooni tasemele) loetelu, olenevalt tegevusalast. CEN-i täiendavad jaotised võetakse kasutusele tööministeeriumi vastavate korraldustega. Praeguseks on viimane 10. mai 2016 korraldus nr 225n, millega kinnitatakse "Vene Föderatsiooni relvajõudude sõjaväeosade ja organisatsioonide töötajate kvalifikatsiooninäitajad". Kataloogi uuendamise sagedus ei ole seadusega reguleeritud. Seega on ülaltoodud korraldusega muudetud dokument praegu töötajate ja töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog 2019.

Milleks see on

EKS, mis põhines ülevenemaalisel töötajate tööpositsioonide klassifikaatoril, koostati eesmärgiga töötada välja universaalsed töökorralduse standardid. Tegelikult aitab see dokument tööandjal organisatsiooni struktuuri õigesti üles ehitada. Kvalifikatsiooniomadused optimeerivad järgmisi funktsioone:

• personali valik ja paigutamine;
• personali erialane koolitus/ümberõpe;
• ratsionaalne tööjaotus;
• personali tööülesannete ja vastutusvaldkondade määratlemine.

Personalitöötaja tugineb 2019. aasta ametikohtade ja kutsealade klassifikaatorile töös selliste dokumentidega nagu personal, ametijuhendid, osakondade eeskirjad jne. Klassifikaator OKPDTR (2019) koos nimelise otsinguga on saadaval Tööministeeriumi veebisaidil ja sotsiaalkaitse.

Kuidas seda rakendada

CSA on kohaldatav igas ettevõttes, olenemata nende omandivormist või tegevuse organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist. Seadus aga ei kohusta, vaid ainult soovitab tööandjal sellest dokumendist sisse viia personalitöö. CENi kohaldamise kord on kinnitatud Tööministeeriumi 9. veebruari 2004. a määrusega nr 9. Selle kohaselt moodustavad kvalifikatsiooninäitajad ametijuhendi aluse ja sisaldavad kolme osa:

• ametlikud kohustused(täielikult või osaliselt fikseeritud tööfunktsioonide loetelu);
• peab teadma (eriteadmised, tööülesannete täitmise eeskirjade, meetodite ja vahendite tundmine);
• kvalifikatsiooninõuded (kutsetase ja töökogemus).

Kvalifikatsioonitunnuse moodustavad tööülesanded on lubatud jaotada mitme töötaja vahel. Töötaja kvalifikatsioonitunnustele vastavuse hindamist viib läbi ainult atesteerimiskomisjon.

Mida kasutada - kvalifikatsiooni käsiraamat või kutsestandard

Nagu teada saime, on töötaja kvalifikatsioon tema teadmised, oskused, oskused ja kogemused. Kutsestandard on kitsam mõiste ja seda määratletakse kui "töötaja kvalifikatsiooni tunnust, mis on vajalik teatud tüüpi kutsetegevuse, sealhulgas teatud tööfunktsiooni täitmiseks". Art. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 195.1). Lisaks võivad kutsestandardid erinevalt CSA-st olla kohustuslikud. Vastavad muudatused tehti tööseadustikus 2. mai 2015. aasta föderaalseadusega nr 122-FZ. Vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 195.3, on tööandja kohustatud tegutsema kutsestandarditega, kui töötaja tööülesannete täitmiseks vajaliku kvalifikatsiooni nõuded on ette nähtud tööseadustiku, föderaalseaduse või muude normatiivaktidega. Muudel juhtudel on kutsestandardite kasutamine soovitatav, kuid mitte kohustuslik.

Kust ükski ettevõte alustab? Ideest ja inimestest, kes selle ühiselt ellu viivad. Igal osalejal on kindel roll, kohustuste ja pädevuste loetelu. Seda kõike määrab ametikoht. Selles artiklis käsitletakse, millised ametikohad on ettevõttes olenevalt tööstusest ja tegevusalast, minimaalsest personalitabelist ning lühikest kõrvalekaldumist juhtivate ametikohtade, spetsialistide ja töötajate kohustustest.

Millised positsioonid võivad olla

Ametikohad seltskonnas on nagu näitlejate rollid teatris – igaühel on oma tööstsenaarium, kohustused, pädevused, ülesanded, funktsioonid. Iga üksik ametikoht nõuab konkreetset inimest, kellel on spetsiifilised teadmised, oskused, kogemused ja isikuomadused. Igas organisatsioonis saab kõik olemasolevad ametikohad jagada kolme rühma:

• spetsialistid;
• töökohad.

Iga rühm nõuab teatud teadmisi ja oskusi, kogemusi ja haridust.

Kõige olulisem positsioon

Ükski inimrühm, keda ühendavad ühised eesmärgid ja huvid, ei saa ilma juhita normaalselt toimida. Üks inimene või grupp inimesi peab olema ettevõtte eesotsas, langetama olulisi otsuseid, korrigeerima organisatsiooni käekäiku ja lahendama sisemisi probleeme. AT Venemaa ettevõtted seda rolli täidab ettevõttes kõrgeimal ametikohal olev isik. Sõltuvalt ettevõtte tüübist, selle õiguslikust vormist, omanike arvust ja arvestuspõhimõtetest võib turgu valitseval seisundil olla erinevaid nimetusi. Piiratud vastutusega äriühingutes direktor või peadirektor. Aktsiaseltsides - juhatus või aktsionärid. Põllumajanduslikes tootmisühistutes - esimees.

OÜ saab avada üks inimene. Sel juhul võivad ettevõtte asutaja ja juhataja olla üks ja sama isik, teha otsuseid ainuisikuliselt ja juhtida iseseisvalt kõiki organisatsiooni protsesse. OJSC-s ja CJSC-s on see juba keerulisem. Aktsiaseltsides valib juhid aktsionäride nõukogu. Ametiülesannete täitmisel on ta kohustatud ära kuulama ettevõtte aktsionäride arvamuse.

Firma juhid

Äsja avatud LLC, kus töötab kuni kaks või kolm inimest, ei vaja tõenäoliselt suurt hulka juhtivaid positsioone. Aga kui ettevõte kasvab, tekivad osakonnad, mis täidavad põhimõtteliselt erinevaid funktsioone, töötajate arv kasvab kümnete ja isegi sadade inimesteni, siis ei saa te lihtsalt ilma keskastmejuhtideta hakkama. Sellisel ametikohal olev isik ei oma alluvate üle absoluutset võimu, ei langeta üksi olulisi otsuseid ega juhi ettevõtet tervikuna. Tema ülesandeks on kontrollida oma osakonna tööd, koordineerida oma inimeste tööhõivet ja lahendada tema pädevusse kuuluvaid küsimusi. Kõige tavalisemad juhtivad ametikohad on järgmised:

• finantsdirektor või finantsosakonna juhataja;
• Tehnikadirektor;
• tootmis- ja tootmisdirektor;
• Peainsener;
• personaliosakonna juhataja;
• pearaamatupidaja;
• kaubandusosakonna juhataja;
• ostuosakonna juhataja;
• avalike suhete osakonna juhataja.

Loomulikult on igal organisatsioonil õigus lisada personalinimekirja tema suunal vajalikud ametikohad. Osakondade nimed ja neid juhtivate inimeste ametikohad võivad erineda, samas kui töötajate funktsionaalsus on üsna sarnane.

Peainseneri töö

Peainsener - ametikoht, mida leidub organisatsioonides, mis toodavad tooteid, mis sisaldavad oma sõidukiparki või spetsiaalseid seadmeid: põllumajandusorganisatsioonid, tehased, tehased, transpordiettevõtted jne. Peainseneri töö eeldab organisatsiooni suunalist tehnilist kõrgharidust. Temast sõltub ettevõtte tehniline varustatus koos varuosade, kütuste ja määrdeainetega, vajalikud seadmed ja masinad, mehaanikute ja hoolduspersonali hästi koordineeritud töö. Tema ettepanekust ostetakse kõik tehnikasõlmed, nende varuosad, palgatakse inimesi, kes kõiki neid masinaid ja seadmeid hooldavad. Sarnane on ka tehnikadirektori töö. Mõnes organisatsioonis on need identsed mõisted.

Tootmisdirektor

Tootmisdirektor - ametikoht, mis on mõistlik organisatsioonides, mis toodavad mis tahes toodet. See ametnik on hõivatud sellega, et uurib turu struktuuri, pakkumist ja nõudlust, uurib konkurentide pakkumisi, määrab, mida on vaja toota, mis hinnaga ja mis mahus. Toodete maht ja kvaliteet, nende hind ja turuleviimine sõltuvad selle töö tulemuslikkusest. Tema ülesannete hulka kuulub kvaliteetse ja vastuvõetava hinnaga tooraine tarnijate leidmine, vabastamisprotsessi käivitamine ja selle jälgimine kogu tootmistsükli vältel.

Spetsialistid

Ametikohad ettevõttes ei ole piiratud erineva tasemega juhtidega. Ilma tavaliste spetsialistideta pole neil lihtsalt kedagi juhtida. Spetsialistideks on tavaks kutsuda kõrg- või keskeriharidusega taotlejaid, kes on lõpetanud mõnel erialal õppeasutuse. Organisatsioonides on spetsialistide ametikohtadel: raamatupidaja, erinevate suundade juhid, operaatorid, insenerid, arstid ja teised.

Töökohad

Ettevõttes on ka töökohti. Erinevalt ülalkirjeldatud ametikohtadest ei nõua töötajad spetsiifilist haridust, kogemust ega omadusi. Selline töö nõuab tavaliselt teatud sooritamist füüsilised toimingud: laadurid, korjajad, autojuhid, koristajad. Nende ülesannete täitmiseks pole vaja kõrgharidus, töökogemus, organiseerimis- või juhtimisoskus. Piisavalt, et oleks füüsiline tervis ja vastupidavust.

Töökorralduse ja -regulatsiooni insener

Tööregulatsiooni insener

töötehnik

§ 4. Töötaja poolt tööle asumise kuupäev

§ 5. Töötaja töötasustamise tingimused

§ 6. Töö- ja puhkerežiim

§ 7. Erilistes töötingimustes töötamise hüvitamine

Tööstusharu näidisstandardid töötajatele isikukaitsevahendite tasuta väljastamiseks

Töötajate isikukaitsevahenditega varustamise reeglid

§ 8. Tingimused, mis määravad vajadusel töö iseloomu (liikuv, reisimine, teel, muu töölaad)

§ 9. Töölepingu lisatingimused

1. Töökoha täpsustamisel (näidates ära struktuuriüksuse ja selle asukoha) ja (või) töökohal

2. Testi kohta

3. Seaduslikult kaitstud saladuste (riigi-, äri-, ameti- ja muu) mitteavaldamise kohta

4. Töötaja täieliku individuaalse vastutuse kokkuleppe sõlmimise kohta talle usaldatud vara puudumise eest

Töötajad

§ 10. Vene Föderatsiooni tööseadustiku sätted, mis on soovitatav lisada töölepingusse (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 57 4. osa)

Tööandja poolt töötajale antavad garantiid ja hüvitised *(11)

III peatükk. Töölepingu sõlmimine § 1. Garantiid töölepingu sõlmimisel

§ 2. Töölepingu sõlmimisel esitatavad dokumendid

§ 3. Tööraamat

§ 4. Töölepingu vorm

§ 5. Töötamise registreerimine

IV peatükk. Töölepingu muutmine

§ 1. Üleviimine teisele tööle. liigub

§ 2. Ajutine üleviimine teisele tööle

§ 3. Töötaja üleviimine teisele tööle vastavalt arstlikule aktile

§ 4. Poolte määratud töölepingu tingimuste muutmine põhjustel, mis on seotud organisatsiooniliste või tehnoloogiliste töötingimuste muutumisega

§ 5. Töösuhted organisatsiooni vara omaniku vahetumisel, organisatsiooni jurisdiktsiooni muutumisel, selle ümberkorraldamisel.

§ 6. Töölt kõrvaldamine

V peatükk Töölepingu ülesütlemine § 1. Töölepingu ülesütlemise regulatsioon tööseadusandluses

§ 2. Töölepingu ülesütlemise üldised alused

VI peatükk. Töölepingu lõpetamine tööandja algatusel § 1. Üldsätted

§ 2. Töölepingu lõpetamine töötajaga, kes ei ole testi sooritanud (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 71)

Kategooria "juhataja" vabadele ametikohtadele kandideerijatele KPO läbiviimise kord

Kandidaadi profiil (kategooria "juht") ametikohale _____________________

Töötaja kohanemisleht

Töötaja tööplaan kohanemisperioodiks

§ 3. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni likvideerimise või tegevuse lõpetamise korral üksikettevõtja poolt

3.1. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni likvideerimise korral

3.2. Töölepingu lõpetamine tööandja - eraisiku -poolse tegevuse lõpetamise korral

§ 4. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni, üksikettevõtja töötajate arvu või töötajate arvu vähendamisel

4.1. Eesõigus hoida teatud kategooria töötajaid tööl töötajate arvu või töötajate arvu vähenemise korral

4.2. Töötajaga töölepingu lõpetamise kord tema vallandamisel töötajate arvu või töötajate arvu vähenemise tõttu

4.3 Personali arendamine alternatiivina töötajate vallandamisele, et vähendada töötajate arvu või personali

4.4. Venemaa ametiühingute meetmed töötajate massilise koondamise vältimiseks, et vähendada töötajate arvu või personali organisatsioonide ümberstruktureerimise ja pankroti ajal

4.5. Venemaa õigusaktid, mis käsitlevad tööandjate kohustust võtta meetmeid, et vältida töötajate koondamist, vähendades nende arvu või personali

§ 5. Töölepingu ülesütlemine töötaja mittevastavuse korral ametikohale või tehtud tööle ebapiisava kvalifikatsiooni tõttu, mida kinnitavad atesteerimise tulemused

5.1. Vene Föderatsiooni töökoodeks töölepingu lõpetamise kohta artikli 1 lõike 3 alusel. 81 tk rf

5.2. Mis on tulemuslikkuse hindamise eesmärk?

5.3. Töötajate atesteerimise reeglite kohta

Töötajate sertifitseerimise eeskirjade skeem ________________________________________________ (tööandja nimi)

I. Üldsätted

II. Töötajate sertifitseerimise korraldamine

III. Atesteerimiskomisjoni moodustamine.

IV. Sertifitseerimine

V. Sertifitseerimiskomisjoni tehtud otsused.

Sertifikaadi lehe paigutus

Protokolli vorm n _____ atesteerimiskomisjoni koosolek __________________________________ (tööandja nimi)

5.4. Tööstuse juhtide ja spetsialistide sertifitseerimise korra määrusest

Ehitusvaldkonna spetsialistide kutsetunnistuse juhend 1. peatükk Üldsätted

2. peatükk Atesteerimistaotluse esitamine ja taotluse kohta otsuse tegemine

3. peatükk Kvalifikatsioonieksami läbiviimine ja tulemuste üle otsustamine

4. peatükk Registreerimine, registreerimine ja kvalifikatsioonitunnistuse väljastamine

5. peatükk Kvalifikatsioonitunnistuse kehtivuse pikendamine

6. peatükk Kvalifikatsioonitunnistuse peatamine ja uuendamine

7. peatükk Kvalifikatsioonitunnistuse kehtivuse lõppemine

8. peatükk Teave atesteerimise tulemuste kohta

9. peatükk Atesteerimisasutuse otsuste edasikaebamise kord

Taotlus ehitusvaldkonna juhtide ja spetsialistide atesteerimiseks

Valgevene Vabariigi arhitektuuri- ja ehitusministeerium

5.5. JSC "Gazprom" ettevõtete ja organisatsioonide juhtide ja spetsialistide mitmetasandilise sertifitseerimissüsteemi kontseptsioonist

§ 6. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni juhi, tema asetäitjate ja pearaamatupidajaga

§ 7. Töölepingu ülesütlemine töötaja korduva töökohustuste mõjuva põhjuseta täitmata jätmise korral, kui talle on määratud distsiplinaarkaristus (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 punkt 5, lõige 1)

§ 8. Töölepingu ülesütlemine töötaja poolt töökohustuste korduva jämeda rikkumise korral (Töölepingu artikli 81 punkti 6, 1. osa punktid "a", "b", "c", "d" ja "e". Vene Föderatsiooni töökoodeks)

§ 10. Töölepingu lõpetamine seoses selle töö jätkamisega kokkusobimatu ebamoraalse süüteo toimepanemisega töötaja poolt, kes täidab haridusülesandeid (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 punkt 8, 1. osa)

§12. Töölepingu lõpetamine seoses organisatsiooni (filiaali, esinduse) juhi, tema asetäitjate töökohustuste ühekordse jämeda rikkumisega (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 punkt 10)

§ kolmteist. Töölepingu lõpetamine juhul, kui töötaja esitab tööandjale töölepingu sõlmimisel valedokumendid (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 punkt 11, 1. osa)

§ neliteist. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni juhi, organisatsiooni kollegiaalse täitevorgani liikmetega sõlmitud töölepingus sätestatud juhtudel (Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikli 81 punkt 13, 1. osa)

§ viisteist. Töölepingu lõpetamine muudel juhtudel, mis on sätestatud Vene Föderatsiooni tööseadustiku ja teiste föderaalseadustega (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 punkt 14, 1. osa)

15.1. Täiendavad põhjused töölepingu lõpetamiseks osalise tööajaga töötavate isikute poolt (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 288)

15.2. Töölepingu lõpetamine töötajatega, kes on sõlminud töölepingu tähtajaga kuni kaks kuud (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 292)

15.3. Hooajatööd tegevate töötajatega töölepingu lõpetamine (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 296)

15.4. Töölepingu lõpetamine tööandja palgatud töötajaga - üksikisik (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 307)

15.5. Kodutöötajatega töölepingu lõpetamine (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 312)

15.6 Täiendavad põhjused organisatsiooni juhiga sõlmitud töölepingu lõpetamiseks (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 278)

15.8. Täiendavad põhjused töölepingu lõpetamiseks õppejõudude poolt (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 336)

§ kuusteist. Garantiid teatud kategooria töötajatele tööandja algatusel töölepingu kaalumisel

§17. Vene Föderatsiooni töökoodeks töö taastamist puudutavate töövaidluste lahendamise kohta kohtus

VII peatükk. Tööleping ja "renditöö"

§ 1. Töölepingul põhinevate kahepoolsete töösuhete ümberkujundamine kolmepoolseteks

§ 2. Ülevenemaalised ametiühingud "kontingenditööst"

§ 3. Välisriigi kogemus "kontingendi" tööjõu kasutamise seadusandlikust reguleerimisest

VIII peatükk. Töötaja isikuandmete kaitse

Sise-tööeeskirjade skeem * (21)

1. Üldsätted

2. Töölevõtmise kord

3. Töötaja põhiõigused ja kohustused

4. Tööandja õigused ja kohustused

5. Töölepingu poolte vastutus

6. Töötajate enesekaitse tööõiguste eest

7. Tööaeg

8. Tööaeg

9. Puhkeaeg

10. Töötasu

11. Distsiplinaarkaristused

12. Töötasu maksmise vormid, kord, koht ja tähtajad

13. Töötajate erialane koolitus, ümber- ja täiendõpe

14. Naiste, perekondlike kohustustega isikute tööjõu reguleerimise tunnused

15. Alla 18-aastaste töötajate tööjõu reguleerimise tunnused

15. Töölepingu poolte vastutus

16. Töölepingu muutmine

17. Töölepingu lõpetamine

Töökaitsekomisjoni (komisjoni) määrustiku näidis * (37) ________________________________________________________ (organisatsiooni nimi)

1. Üldsätted

2. Komisjoni ülesanded

3. Komitee ülesanded

4. Komisjoni õigused

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate töötasu suurus määratakse reeglina peamiselt nende töötajate poolt oma ametikohal tööülesannete täitmise eest makstava ametipalga suuruse järgi. Sellega seoses on töötajate jaoks ülimalt oluline nende ülesannete – nende sisu, ulatus, tehnoloogia ja vastutus – selge fikseerimine.

Iga ametikoha kvalifikatsiooniomadused koosnevad kolmest osast: "Töökohustused"; "Peab teadma" ja "Kvalifikatsiooninõuded".

Jaotises "Kohustused" on loetletud peamised funktsioonid, mida saab täielikult või osaliselt usaldada sellel ametikohal töötavale töötajale.

Peatükis "Peab teadma" on kirjas põhinõuded töötajale eriteadmiste osas, samuti normatiivsete õigusaktide, meetodite ja vahendite tundmine, mida töötaja peab saama tööülesannete täitmisel rakendada.

Jaotises "Kvalifikatsiooninõuded" määratakse kindlaks töötaja ametialase ettevalmistuse tase, mis on vajalik talle pandud ülesannete täitmiseks, ja nõutav tööstaaž.

Toome näitena ettevõtte direktori (peadirektor, juhataja) ametikoha kvalifikatsioonitunnused. *(1) .

Töökohustused. Juhib vastavalt kehtivatele seadustele ettevõtte tootmis-, majandus- ja finants- ja majandustegevust, kandes täielikku vastutust tehtud otsuste tagajärgede, ettevõtte vara ohutuse ja otstarbeka kasutamise eest, samuti finants- ja majandustegevuse eest. oma tegevuse tulemusi. Korraldab tööd ja tõhus suhtlemine kõikidest struktuuriüksustest, töökodadest ja tootmisüksustest, suunavad oma tegevuse sotsiaalseid ja turuprioriteete arvestades tootmise arendamisele ja täiustamisele, ettevõtte efektiivsuse tõstmisele, müügimahtude suurendamisele ning kasumi, toodete kvaliteedi ja konkurentsivõime tõstmisele, nende vastavus rahvusvahelistele standarditele, et võita kodu- ja välisturge ning rahuldada elanikkonna vajadusi vastavate kodumaiste toodete liikide osas. Tagab ettevõtte kõigi kohustuste täitmise föderaal-, piirkondlike ja kohalike eelarvete, riiklike mitteeelarveliste sotsiaalfondide, tarnijate, klientide ja võlausaldajate, sealhulgas pangaasutuste ees, samuti majandus- ja töölepingute (lepingute) ja äriplaanide ees. Korraldab tootmist ja majandustegevust uusima tehnoloogia ja tehnoloogia laialdase kasutamise, progressiivsete juhtimis- ja töökorralduse vormide, materjali-, finants- ja tööjõukulude teaduslikult põhjendatud standardite, turu-uuringute ning parimate (kodumaiste ja välismaiste) tavade alusel. parandada igati toodete (teenuste) tehnilist taset ja kvaliteeti, oma tootmise majanduslikku efektiivsust, tootmisvarude ratsionaalset kasutamist ja igat liiki ressursside säästlikku kasutamist. Rakendab meetmeid, et tagada ettevõttele kvalifitseeritud personal, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalne kasutamine ja arendamine, eluks ja terviseks ohutute ja soodsate töötingimuste loomine, keskkonnakaitsealaste õigusaktide nõuete järgimine. Pakub õige kombinatsiooni majanduslikest ja administratiivsetest juhtimismeetoditest, käsu ühtsusest ja kollegiaalsusest küsimuste arutamisel ja lahendamisel, materiaalseid ja moraalseid stiimuleid tootmise efektiivsuse parandamiseks, materiaalse huvi põhimõtte rakendamist ja iga töötaja vastutust talle usaldatud töö eest. ja kogu kollektiivi töö tulemused, töötasu õigeaegne maksmine . Koos töökollektiivide ja ametiühinguorganisatsioonidega tagab sotsiaalpartnerluse põhimõtetest lähtuvalt kollektiivlepingu väljatöötamise, sõlmimise ja täitmise, töö- ja tootmisdistsipliinist kinnipidamise, soodustab töötajate töömotivatsiooni, initsiatiivi ja aktiivsuse kujunemist ning ettevõtte töötajad. Lahendab talle seadusega antud õiguste piires ettevõtte finants-, majandus- ja tootmis- ja majandustegevusega seotud küsimusi, usaldab teatud tegevusalade läbiviimise teistele ametnikele - direktori asetäitjatele, tootmisüksuste ja ettevõtete filiaalide juhtidele, samuti funktsionaalsed ja tootmisdivisjonid. Tagab seadusest kinnipidamise ettevõtte tegevuses ning selle majandus- ja majandussuhete elluviimisel, õiguslike vahendite kasutamise finantsjuhtimiseks ja turutingimustes toimimiseks, lepingu- ja finantsdistsipliini tugevdamise, sotsiaalsete ja töösuhete reguleerimise, investeeringute tagamise. ettevõtte atraktiivsust, et säilitada ja laiendada ettevõtlustegevuse ulatust. Kaitseb ettevõtte varalisi huve kohtus, vahekohtus, riigiasutustes ja halduses.

Peab teadma: ettevõtte tootmist, majandus- ja finants- ja majandustegevust reguleerivad seadusandlikud ja reguleerivad õigusaktid, föderaal-, piirkondlike ja kohalike omavalitsuste ning valitsusorganite otsused, mis määravad kindlaks majanduse ja vastava tööstuse arendamise prioriteetsed valdkonnad; ettevõtte tegevusega seotud teiste organite metoodilised ja regulatiivsed materjalid; ettevõtte profiil, spetsialiseerumine ja struktuuri tunnused; väljavaated tehniliste, majanduslike ja sotsiaalne areng tööstused ja ettevõtted; ettevõtte tootmisvõimsused ja inimressursid; ettevõtte tootmistehnoloogia; maksu- ja keskkonnaalased õigusaktid; tootmis-, majandus- ja finantsalaste äriplaanide koostamise ja kokkuleppimise kord majanduslik tegevus ettevõtted; ettevõtte juhtimise ja juhtimise turumeetodid; majandusnäitajate süsteem, mis võimaldab ettevõttel määrata oma positsiooni turul ja töötada välja programme uutele turgudele sisenemiseks; majandus- ja finantslepingute sõlmimise ja täitmise kord; turutingimused; teaduslikud ja tehnoloogilised saavutused ning parimad tavad vastavas tööstuses; ettevõtte majanduse ja rahanduse juhtimine, tootmise ja tööjõu korraldamine; valdkondlike tariifilepingute, kollektiivlepingute ning sotsiaal- ja töösuhete reguleerimise väljatöötamise ja sõlmimise kord; tööseadusandlus; töökaitse eeskirjad ja eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus (tehniline või insener-majanduslik) ja töökogemus ettevõtte profiilile vastaval tööstusharu juhtivatel kohtadel vähemalt 5 aastat.

Kvalifikatsiooninäitajad on esitatud juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogis, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta määrusega N 37 (muudetud tervishoiuministeeriumi korraldusega). ja Vene Föderatsiooni sotsiaalne areng, 7. november 2006 N 749).

Kvalifikatsiooni käsiraamat sisaldab kahte osa. Esimeses jaotises esitatakse ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, eelkõige majanduse tootmissektorites, sh eelarvefinantseerimisel laialt levinud kogu tööstusharu hõlmavate juhtide, spetsialistide ja muude töötajate (tehniliste töötajate) ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad. Teine osa sisaldab teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja uuringuorganisatsioonides ning toimetuse ja kirjastusosakondades töötavate töötajate ametikohtade.

See juhend töötati välja vastavalt tunnustatud töötajate klassifikatsioonile kolme kategooriasse: juhid, spetsialistid ja muud töötajad (tehnilised töötajad). Töötajate jaotamine kategooriatesse toimub sõltuvalt töötaja töö sisu moodustava valdavalt tehtava töö iseloomust (korralduslik-administratiivne, analüütiline-konstruktiivne, infotehniline).

Töötajate ametikohtade nimetused, mille kvalifikatsiooninäitajad on kantud kataloogi, on kehtestatud vastavalt ülevenemaalisele töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja palgakategooriate klassifikaatorile OK-016-94 (OKPDTR) (nagu muudetud muudatustega 5/2004 OKPDTR, heaks kiidetud Rostekhregulirovanie), jõustus 1. jaanuaril 1996.

Seoses eelnevaga juhime lugejate tähelepanu asjaolule, et vastavalt Art. Vene Föderatsiooni tööseadustiku 57 "Töölepingu sisu", kui see on kooskõlas föderaalseadused hüvitiste ja soodustuste andmine või piirangute olemasolu on seotud teatud ametikohtadel, kutsealadel, erialadel töö tegemisega, siis peavad nende ametikohtade, elukutsete või erialade nimetused ja neile esitatavad kvalifikatsiooninõuded vastama nimetatud nimetustele ja nõuetele. Vene Föderatsiooni valitsuse kehtestatud viisil kinnitatud kvalifikatsiooni teatmeteos.

Seega, kui näiteks spetsialisti töötasu vastavalt Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 147 on kehtestatud kõrgendatud määraga ohtlikes töötingimustes töötamiseks, siis peab tööandja juhinduma juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogis sisalduvast asjakohasest kvalifikatsioonitunnusest, on, ametikoha nimetus, elukutse, eriala ja neile esitatavad kvalifikatsiooninõuded peavad vastama kvalifikatsioonitunnusele.

Kui föderaalseaduste kohaselt ei ole hüvitiste ja hüvitiste (palgatõus, lisapuhkus, terapeutiline ja ennetav toitumine jne) maksmine või piirangute olemasolu seotud sellel ametikohal, kutsealal, erialal töö tegemisega, siis on tööandjal valikuvabadus - antud juhul juhinduda või mitte juhinduda kvalifikatsioonitunnusest. Teisisõnu on tööandjal õigus iseseisvalt otsustada nende ametikoha, elukutse, eriala ja kvalifikatsiooninõuete nimetus.

Kvalifikatsioonikataloogi praktilisel rakendamisel juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtadel tuleb silmas pidada järgmist.

1. Nimekiri ei sisalda kõrvalametikohtade (vanem- ja juhtivspetsialistid, samuti osakonnajuhatajate asetäitjad) kvalifikatsiooninäitajaid. Nende töötajate tööülesanded, nõuded nende teadmistele ja kvalifikatsioonile määratakse kataloogis sisalduvate vastavate põhiametikohtade tunnuste alusel. Samas tuleb silmas pidada, et ametinimetuse «vanem» kasutamine on võimalik tingimusel, et töötaja juhib koos ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisega talle alluvaid täitjaid.

Erandina ja töötajate puudumisel töötaja otseses alluvuses võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.

Spetsialistide ametikohtadel, millele on ette nähtud kvalifikatsioonikategooriad, ametinimetust "vanem" ei kohaldata. Nendel juhtudel määratakse alluvate täitjate juhtimise ülesanded esimese kvalifikatsioonikategooria spetsialistile (spetsialistide kvalifikatsioonikategooriad vt allpool).

"Juhtide" töökohustused kehtestatakse vastavate spetsialistide ametikohtade tunnuste alusel. Lisaks usaldatakse neile ettevõtte, asutuse, organisatsiooni või nende struktuuriüksuse mõnes tegevusvaldkonnas juhi ja vastutava tööde teostaja ülesanded või osakondades moodustatud esinejate rühmade koordineerimise ja metoodilise juhtimise ülesanded. (bürood). Juhtspetsialistide nõutava töökogemuse nõudeid tõstetakse 2-3 aasta võrra võrreldes esimese kvalifikatsioonikategooria spetsialistidele esitatuga.

Struktuuriüksuste juhtide asetäitjate tööülesanded, teadmiste ja kvalifikatsiooni nõuded määratakse kindlaks vastavate juhtide ametikohtade tunnuste alusel.

2. Spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikus on sama ametikoha piires ilma nime muutmata sätestatud ametikohasisene kvalifikatsiooni liigitus tasu eest. Spetsialistide töötasustamise kvalifikatsioonikategooriad kehtestab ettevõtte, asutuse, organisatsiooni juht.

Seejuures võetakse arvesse töötaja iseseisvuse astet ametiülesannete täitmisel, vastutust tehtud otsuste eest, suhtumist töösse, töö tulemuslikkust ja kvaliteeti, samuti erialateadmisi, praktilisi kogemusi, mis on määratud eriala töökogemusega. , jne.

Toome näitena selle ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses toodud projekteerija (projekteerija) kvalifikatsiooni nõuded.

Insener: erialane kõrgharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

3. Osakonnajuhatajate (juhatajate) ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud on aluseks tööülesannete, teadmistele ja kvalifikatsioonile esitatavate nõuete määramisel.

4. Kvalifikatsioonitunnuseid saab kasutada otsese tegevuse normatiivdokumentidena või olla aluseks sisemiste organisatsiooniliste ja haldusdokumentide väljatöötamisel. töökirjeldus mis sisaldab konkreetset töötajate töökohustuste loetelu, võttes arvesse tootmis-, töö- ja juhtimise korralduse iseärasusi, samuti nende õigusi ja kohustusi. Vajadusel saab konkreetse ametikoha kirjelduses sisalduvad tööülesanded jaotada mitme täitja vahel.

Kvalifikatsiooniomadused esitavad igale ametikohale kõige iseloomulikuma töö. Seetõttu on ametijuhendite väljatöötamisel lubatud täpsustada konkreetsetes organisatsioonilistes ja tehnilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu ning kehtestada nõuded töötajate vajalikuks eriväljaõppeks.

5. Organisatsiooni parandamiseks ja tööjõu efektiivsuse tõstmiseks vajalike meetmete võtmise käigus on võimalik laiendada töötajate tööülesannete ringi võrreldes kehtestatud vastavate tunnustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada muude ametikohtade omadustest tulenevate tööülesannete täitmise, mis on sisult sarnased tööga, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teistsugust eriala ja kvalifikatsiooni. .

6. Tegelikult täidetavate tööülesannete ja töötajate kvalifikatsiooni vastavuse kvalifikatsioonitunnuste nõuetele määrab atesteerimiskomisjon vastavalt kehtivale sertifitseerimise korra määrusele. Samas pööratakse erilist tähelepanu tööde kvaliteedile ja efektiivsele sooritamisele.

7. Isikud, kellel puudub kvalifikatsiooninõuetega kehtestatud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ning täites kvaliteetselt ja täies ulatuses neile pandud ülesandeid, võib neid erandkorras nimetada vastavatele ametikohtadele atesteerimiskomisjoni ettepanekul samamoodi nagu eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

8. Nimekiri sisaldab kõikidele majandussektoritele ühiseid massiliste ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid, mis on praktikas enim kasutatud. Üksikutele tegevusaladele omaste ametikohtade kvalifikatsioonitunnused töötavad välja ministeeriumid (osakonnad) ja kinnitavad need ettenähtud korras.

Vene Föderatsiooni valitsus kinnitas 31. oktoobri 2002. aasta määrusega N 787 (muudetud 20. detsembril 2003 N 766) juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi kinnitamise korra. Vene Föderatsiooni valitsus on kehtestanud (seega kinnitades), et juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog koosneb juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajatest, mis sisaldavad tööülesandeid ja nõudeid teadmiste tasemele. ja nende töötajate kvalifikatsioon.

Selle resolutsiooniga tehti Vene Föderatsiooni töö- ja sotsiaalarengu ministeeriumile ülesandeks korraldada koos föderaalsete täitevvõimudega, kellele on usaldatud majanduse asjaomases sektoris (allsektoris) tegevuste juhtimine, reguleerimine ja koordineerimine. juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi ja nende taotlemise korra väljatöötamine, samuti nimetatud kataloogi ja selle taotlemise korra kinnitamine.

Vastavalt eelnimetatud Vene Föderatsiooni valitsuse määrusele kiitis Vene Föderatsiooni Tööministeerium 9. veebruari 2004. a määrusega nr 9 heaks juhtide ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikäsiraamatu rakendamise korra. , spetsialistid ja töötajad. Määratud järjekord kordab põhimõtteliselt jaotise " Üldsätted„Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog.

Vastavalt Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi määruste punktile 5.2.52, mis on heaks kiidetud Vene Föderatsiooni valitsuse 30. juuni 2004. aasta määrusega N 321 (Vene Föderatsiooni õigusaktide kogumik, 2004 , N 28, artikkel 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, artikkel 2080; 2008, N 11 (1 tund), artikkel 1036; N 15, artikkel 1555; N 23, artikkel N 4713; tk 4825; N 46, artikkel 5337; N 48, artikkel 5618; 2009, N 2, artikkel 244; N 3, artikkel 378; N 6, artikkel 738; N 12, artikkel 1427, 1434, artikkel 1427, 1434, 408,3; N 43, artikkel 5064; N 45, artikkel 5350; 2010, N 4, artikkel 394; N 11, artikkel 1225; N 25, artikkel 3167; N 26, artikkel 3350; N 31, 4251), Ma tellin:

Kinnitada juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" vastavalt lisale.

Minister T. Golikova

Lisa

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Rubriik "Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused"

I. Üldsätted

1. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi (edaspidi TKS) „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud“ on mõeldud töösuhete reguleerimisega seotud küsimuste käsitlemiseks, tagades õppeasutuste ja organisatsioonide personalijuhtimise süsteem, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning omandivormist.

2. ÕH-i jaotis "Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud" koosneb neljast jaotisest: I - "Üldsätted", II - "Juhatajate ametikohad", III - "Õpetajate ametikohad", IV - "Õppejõudude ametikohad". õppe- ja tugipersonal".

3. Kvalifikatsioonitunnuseid kasutatakse regulatiivsete dokumentidena või need on aluseks töötajate konkreetset ametiülesannete loetelu sisaldavate ametijuhendite koostamisel, võttes arvesse töökorralduse ja juhtimise iseärasusi, samuti õigusi, kohustusi. ja töötajate pädevus. Vajadusel saab teatud ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses sisalduvad töökohustused jaotada mitme täitja vahel.

4. Iga ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses on kolm osa: "Töökohustused", "Peab teadma" ja "Kvalifikatsiooninõuded".

Jaotis "Töökohustused" sisaldab loetelu peamistest tööülesannetest, mida saab täielikult või osaliselt määrata sellel ametikohal töötavale töötajale, võttes arvesse töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades optimaalset spetsialiseerumist töötajate ametikohtadele.

Jaotises „Peab teadma“ on kirjas põhinõuded töötajale seoses eriteadmistega, samuti seadusandlike ja muude normatiivaktide, määruste, juhendite ja muude dokumentide, meetodite ja vahendite tundmine, mida töötaja peab rakendama tööülesannete täitmisel. ametlikud kohustused.

Jaotises "Kvalifikatsiooninõuded" määratletakse töötaja tööülesannete täitmiseks vajaliku erialase ettevalmistuse tase, mida tõendavad haridust tõendavad dokumendid, samuti nõuded töökogemusele.

5. Ametijuhendite väljatöötamisel on lubatud täpsustada vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes (näiteks puhkuseperiood, mis ei lange kokku töötajate puhkusega, koolituste ärajäämine üliõpilastele, õpilastele, režiimi muutmine haridusprotsess sanitaar-epidemioloogilistel, klimaatilistel ja muudel põhjustel jne), samuti töötajate vajaliku eriväljaõppe nõuete kehtestamine.

6. Asutuse töötajate töökorralduse parendamiseks ja töö efektiivsuse tõstmiseks on võimalik laiendada nende tööülesannete ulatust võrreldes kehtestatud vastavate kvalifikatsioonitunnustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada muude ametikohtade kvalifikatsiooniomadustest tulenevate tööülesannete täitmise, mis on tööga sisult sarnased, keerukuselt võrdsed ja mille täitmine ei nõua teistsugust eriala. ja kvalifikatsioon.

7. Tööjuhendite väljatöötamisel töötajate ametikohtadele, mis on seotud tööstusharu hõlmavate töötajate ametikohtadega, samuti muudele majandustegevuse tüüpidele iseloomulike töötajate ametikohtade jaoks (meditsiinitöötajad, kultuuritöötajad: kunstilised juhid, dirigendid, lavastajad, koreograafid, koorijuhid, raamatukogutöötajad). jm ), rakendatakse töötajate vastavatele ametikohtadele sätestatud kvalifikatsioonitunnuseid koos tööde loetelu täpsustamisega, mis on konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulikud.

8. Ametinimetust «vanem» rakendatakse tingimusel, et töötaja juhib koos ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisega temale alluvaid täitjaid. Erandina ja töötajate puudumisel töötaja otseses alluvuses võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.

9. Isikud, kellel puudub punktis «Kvalifikatsiooninõuded» nimetatud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ja pädevus, täidavad oma ametiülesandeid erandkorras atesteerimiskomisjoni ettepanekul kvaliteetselt ja täies mahus. , saab vastavatele ametikohtadele nimetada samamoodi nagu eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

II. Juhtpositsioonid

Õppeasutuse juht (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Teostab õppeasutuse juhtimist vastavalt seadustele ja muudele normatiivaktidele, õppeasutuse põhikirjale. Tagab õppeasutuse süsteemse kasvatus- (kasvatus-) ja haldus- ja majandus- (tootmis)töö. Tagab liidumaa haridusstandardi, föderaalosariigi nõuete rakendamise. Moodustab õpilastest (õpilased, lapsed) kontingendi, tagab nende elu ja tervise kaitse õppeprotsessis, õpilaste (õpilased, lapsed) ja õppeasutuse töötajate õiguste ja vabaduste austamise õigusaktidega ettenähtud korras. Vene Föderatsioonist. Määrab kindlaks haridusasutuse arendamise strateegia, eesmärgid ja eesmärgid, teeb otsuseid oma töö programmilise planeerimise, haridusasutuse osalemise kohta erinevates programmides ja projektides, tagab õppeprotsessi tingimuste nõuete täitmise, õppeasutuse arengukavade ja õppekavade täitmise. haridusprogrammid, õppeasutuse tegevuse tulemused ja hariduse kvaliteet, õppeasutuse õppekvaliteedi pidev parandamine. Tagab objektiivsuse õppeasutuse õpilaste (õpilaste, laste) õppekvaliteedi hindamisel. Koostöös õppeasutuse nõukogu ja ühiskondlike organisatsioonidega töötab välja, kinnitab ja viib ellu õppeasutuse arenguprogramme, õppeasutuse õppekava, õppekavasid, kursuste õppekavu, erialasid, iga-aastaseid kalenderkoolituste ajakavasid, põhikirja ja siseriiklikke õppekavasid. õppeasutuse tööeeskirjad. Loob tingimused uuenduste juurutamiseks, tagab haridusasutuse töötajate algatuste kujundamise ja elluviimise, mis on suunatud haridusasutuse töö parandamisele ja hariduse kvaliteedi parandamisele, säilitab meeskonnas soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima. Haldab oma volituste piires eelarvelisi vahendeid, tagab nende kasutamise tulemuslikkuse ja tulemuslikkuse. Asutatud fondide piires moodustab see palgafondi koos jagunemisega põhi- ja ergutusosaks. Kinnitab õppeasutuse struktuuri ja koosseisu. Lahendab personali-, haldus-, finants-, majandus- ja muid küsimusi vastavalt õppeasutuse põhikirjale. Teostab personali valikut ja paigutamist. Loob tingimused töötajate pidevaks professionaalseks arenguks. Tagab õppeasutuse töötajatele töötasu kehtestamise, sealhulgas ergutusosa (toetused, palgalisamaksed (ametnikupalgad) töötajate palgamäärad) väljamakse täissuuruses kehtestatud tähtaegade jooksul töötajatele makstavat töötasu kollektiivleping, sisemised tööeeskirjad, töölepingud. Rakendab abinõusid töökaitsenõuetele vastavate ohutuse ja töötingimuste tagamiseks. Rakendab meetmeid õppeasutusele kvalifitseeritud personali varustamiseks, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalseks kasutamiseks ja arendamiseks, tagab personalireservi moodustamise õppeasutuse vabade ametikohtade täitmiseks. Korraldab ja koordineerib meetmete rakendamist töötajate motivatsiooni tõstmiseks kvaliteetseks tööks, sh nende materiaalse stiimuli alusel, õppeasutuses töö prestiiži tõstmiseks, juhtimise ratsionaliseerimiseks ja töödistsipliini tugevdamiseks. Loob tingimused, mis tagavad töötajate osalemise õppeasutuse juhtimises. Võtab vastu tööõigusnorme sisaldavad õppeasutuse kohalikud eeskirjad, sh töötasusüsteemi kehtestamise küsimustes, arvestades töötajate esinduskogu arvamust. Planeerib, koordineerib ja kontrollib õppeasutuse struktuuriüksuste, pedagoogiliste ja teiste töötajate tööd. Tagab tõhusa suhtluse ja koostöö riigiasutuste, kohaliku omavalitsuse, organisatsioonide, avalikkuse, lapsevanemate (neid asendavate isikute), kodanikega. Esindab õppeasutust riigi-, munitsipaal-, avalik-õiguslikes ja muudes organites, asutustes, muudes organisatsioonides. Edendab õpetajate (pedagoogiliste), psühholoogiliste organisatsioonide ja metoodiliste ühenduste, ühiskondlike (sh laste- ja noorte) organisatsioonide tegevust. Tagab raamatupidamise, ohutuse ja õppe- ja materiaalse baasi täiendamise, sanitaar- ja hügieenirežiimi ning töökaitse reeglite järgimise, dokumentatsiooni arvestuse ja säilitamise, kaasates täiendavaid rahalisi ja materiaalseid ressursse asutuses ettenähtud tegevuste elluviimiseks. õppeasutuse põhikiri. Tagab majandusaasta aruande esitamise asutajale rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise, kulutamise ning õppeasutuse kui terviku tegevuse kohta avaliku aruande. Vastab töökaitse eeskirjadele ja tuleohutus.

Peab teadma:

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse „Riigi- ja munitsipaalhaldus“, „Juhtimine“, „Personalijuhtimine“ valdkondades ja töökogemus pedagoogi ametikohal vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigi- ja munitsipaalvaldkonnas administratsioon või juhtimine ja majandus ning vähemalt 5-aastane töökogemus õpetaja- või juhtival ametikohal.

Õppeasutuse juhataja asetäitja (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Korraldab õppeasutuse tegevuse jooksvat ja pikemaajalist planeerimist. Koordineerib õpetajate, kasvatajate, tööstusõppe magistrantide, teiste pedagoogiliste ja muude töötajate tööd, samuti õppeasutuse tegevuseks vajaliku õppe-, metoodilise ja muu dokumentatsiooni väljatöötamist. Tagab õppeprotsessi korraldamise meetodite ja kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise ja täiustamise. Teostab kontrolli õppe- (haridus)protsessi kvaliteedi, õpilaste õppetegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse, ringide ja valikainete töö üle, tagades föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele vastava õpilaste väljaõppe taseme. , föderaalriigi nõuded. Korraldab tööd eksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Koordineerib pedagoogikateaduse ja praktika esindajate vahelist suhtlust. Korraldab kasvatustööd lapsevanematele (neid asendavatele isikutele). Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab õppe- ja kasvatuslikku, metoodilist, kultuuri- ja massi-, klassivälist tegevust. Harjutab kontrolli üle õppekoormusüliõpilased, õpilased. Koostab koolituste ja muude õppe- ja haridustegevuste (sh kultuuri- ja vaba aja veetmise) ajakava. Tagab aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kinnitamise, esitamise. Abistab üliõpilasi (õpilasi, lapsi) kultuuri-, haridus- ja huvitegevuse läbiviimisel. Teostab omandamist ja võtab meetmeid õpilaste (õpilaste, laste) kontingendi säilitamiseks ringides. Osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmist. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate atesteerimise ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Võtab meetmeid töökodade, õppelaborite ja klassiruumide sisustamiseks kaasaegsed seadmed, visuaalsed ja tehnilised õppevahendid, raamatukogude ja metoodiliste tubade täiendamine õppe-, metoodilise-, kunsti- ja perioodilise kirjandusega. Jälgib olekut arstiabiüliõpilased (õpilased, lapsed), elamistingimused hostelites. Õppeasutuse juhataja asetäitja haldus- ja majandustööl (osa) ülesannete täitmisel juhib ta õppeasutuse majandustegevust. Teostab järelevalvet õppeasutuse korrashoiu ja korraliku seisukorra üle. Korraldab kontrolli materjalide ratsionaalse kasutamise üle ja finantsressursid haridusasutus. Rakendab meetmeid õppeasutuse majandusliku iseseisvuse laiendamiseks, vajalike lepingute õigeaegseks sõlmimiseks, täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamiseks õppeasutuse põhikirjas sätestatud tegevuste elluviimiseks. Korraldab tööd õppeasutuse majandustulemuste analüüsi ja hindamise, eelarveliste vahendite kasutamise tõhustamise meetmete väljatöötamise ja rakendamise alal. Tagab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku täitmise, finants- ja äritehingute menetlemise korra üle. Rakendab abinõusid õpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste tagamiseks. Koostab asutajale aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise ja kulutamise kohta. Juhib õppeasutuse territooriumi heakorra-, haljastus- ja puhastustöid. Koordineerib allosakondade ja osakondade tööd. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksualased õigusaktid haridusasutuste ja haridusasutuste erinevate tasandite tegevuse reguleerimisega seotud osas; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigivaldkonnas ja vallahaldus, juhtimine ja majandus ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel kohtadel vähemalt 5 aastat.

Struktuuriüksuse juht (juhataja, ülem, direktor, juhataja).

Töökohustused. Juhib õppeasutuse struktuuriüksuse tegevust: haridus- ja konsultatsioonikeskus, osakond, osakond, sektsioon, labor, büroo, õppe- või koolitustöökoda, kooli juures internaatkool, öömaja, õppeasutus, tööpraktika ja muud struktuuriüksused (edaspidi struktuuriüksus) . Korraldab struktuuriüksuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist, arvestades eesmärke, eesmärke ja elluviimise suundi, mille elluviimiseks see loodi, tagab kontrolli kavandatud eesmärkide täitmise üle, koordineerib õpetajate, haridustöötajate tööd. ja teised pedagoogilised töötajad ellu viima kasvatus- (haridus)plaane ja -programme, välja töötama vajalikku õppe- ja metoodilist dokumentatsiooni. Tagab kontrolli õppeprotsessi kvaliteedi ning õppe- ja õppetulemuste hindamise objektiivsuse üle õppetegevusedüliõpilased, õpilased, tagades üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele. Loob tingimused struktuuriüksuse töötavate haridusprogrammide väljatöötamiseks. Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab ettevalmistamist ja elluviimist lõplik sertifikaat, kasvatustöö lapsevanematele. Korraldab metoodilist, kultuur-massi-, klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste (õpilased, lapsed) töökoormust. Osaleb üliõpilaste (õpilased, lapsed) kontingendi hankimisel ja rakendab abinõusid selle säilitamiseks, osaleb õppurite (õpilased, lapsed) koolituste ja muude tegevuste planeerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb pedagoogilise ja muu personali valikul ja paigutamisel, nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmise korraldamisel. Osaleb asutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise. Osaleb asutuse õppe- ja materiaalse baasi arendamisel ja tugevdamisel, töökodade, õppelaborite ja õppeklasside varustamisel kaasaegsete seadmete, visuaalsete vahendite ja tehniliste õppevahenditega, seadmete ja inventari säilitamisel, raamatukogude ja metoodikaruumide sisustamises ja täiendamises. kasvatuslikest ja metoodilistest ning ilukirjandus, perioodika, õppeprotsessi metoodilises toes. Jälgib üliõpilaste ja õpilaste arstiabi seisukorda. Korraldab koolitusteks lepingute sõlmimist huvitatud organisatsioonidega. Rakendab meetmeid, et tagada õpilastele (õpilastele, lastele) ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste loomine. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksualased õigusaktid haridusasutuste ja haridusasutuste erinevate tasandite tegevuse reguleerimisega seotud osas; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal ja vähemalt 3-aastane töökogemus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal.

Peameister

Töökohustused. Juhendab kutse(tööstus)õppe praktilisi tunde ning õppe- ja tootmistööd, osaleb põhi- ja/või keskeriõppe õppeasutuste (osakondade) õpilaste kutsenõustamise töös. Juhendab tööstusõppe magistrantide tegevust. Korraldab koolituseks vajaliku varustuse ja tundide jaoks sobiva varustusega varustamist. Rakendab meetmeid õpilaste õigeaegseks varustamiseks seadmete, töövahendite, materjalide ja õppevahenditega. Tagab tööohutuse järgimise, aga ka arenenud töömeetodite, kaasaegsete seadmete ja tootmistehnoloogia valdamise õpilaste poolt. Kontrollib praktilise töö läbiviimist ja üliõpilaste väljaõppe taset, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele. Osaleb täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamisele suunatud õppeasutuse tegevuse korraldamisel, sh. seotud kvaliteetsete toodete valmistamise ja elanikkonnale teenuste osutamisega. Osaleb organisatsioonidega õppepraktika (tööstusõppe) läbiviimise lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Pakub õpilastele esinemiskoolitust kvalifitseeruvad tööd ja kvalifikatsioonieksamite sooritamine. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodiliste ühenduste), konverentside, seminaride töös. Edendab üldharidust, professionaalset, kultuuriline arengõpilasi, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, pedagoogiline psühholoogia; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajad, kolleegid tööl; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse alused, sotsioloogia, finants- ja majandustegevuse õppeasutus;haldus-, tööseadusandlus;tekstiredaktorite, tabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise alused;õppeasutuse sisemised tööeeskirjad;töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsealane kõrgharidus õppeprofiilidele vastaval erialal ja vähemalt 2-aastane töökogemus või keskeriharidus õppeprofiilidele vastaval erialal ning vähemalt 5-aastane töökogemus.

III. Õppejõudude ametikohad

Õpetaja

Töökohustused. Pakub õpilaste väljaõpet ja väljaõpet, arvestades nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi iseärasusi ning õpetatava aine eripära, aitab kaasa õpilaste kujunemisele. ühine kultuur isiksus, sotsialiseerimine, haridusprogrammide teadlik valik ja arendamine, kasutades erinevaid õppevorme, tehnikaid, meetodeid ja vahendeid, sealhulgas individuaalseid õppekavu, kiirendatud kursusi föderaalriigi haridusstandardite raames, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, samuti digitaalsete õpperessurssidena. Valib mõistlikult programme ning haridus- ja metoodilist tuge, sh digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi saavutustest lähtuvalt pedagoogilise ja psühholoogiateadused, arengupsühholoogia ja koolihügieen, samuti kaasaegne infotehnoloogiad ja õppemeetodid. Planeerib ja viib ellu õppeprotsessi vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, töötab välja õppeaine tööprogrammi, näitlikest üldhariduslikest põhiprogrammidest lähtuva kursuse ning tagab selle elluviimise, korraldades ja toetades mitmekesist õpilastegevust, keskendudes õppeaine õppekavale ja õppekavale. õpilase isiksus, tema motivatsiooni, kognitiivsete huvide võimete kujunemine, korraldab õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, rakendab probleemõpet, seostab õppeaines (kursuses, programmis) õppimist praktikaga, arutleb õpilastega päevakajaliste sündmuste üle. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste tulemuslikkust ja õpitulemusi õppeaines (kursus, programm), võttes arvesse teadmiste arengut, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiat kasutades, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi, hoiab akadeemilist distsipliini, tundides kohalolekut, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes kaasaegseid hindamismeetodeid (pidavad elektroonilisi dokumentatsioonivorme, sealhulgas elektroonilist ajakirja ja õpilaste päevikuid). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste ja muude vormide tegevuses metoodiline töö. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; üldteoreetiliste distsipliinide alused pedagoogiliste, teaduslike, metoodiliste, organisatsiooniliste ja juhtimisülesannete lahendamiseks vajalikus mahus; pedagoogika, psühholoogia, vanusefüsioloogia; koolihügieen; aine õpetamise metoodika; programmid ja õpikud õpetatava aine kohta; metoodika haridustöö; nõuded rajatistele ja seadmetele klassiruumid ja abiruumid neile; õppevahendid ja nende didaktilised võimalused; teadusliku töökorralduse põhialused; laste ja noorte haridust ja kasvatust reguleerivad dokumendid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Õpetaja 1

Töökohustused. Viib läbi õpilaste koolitust vastavalt föderaalosariigi haridusstandardite nõuetele. Korraldab ja kontrollib oma iseseisvat tööd, individuaalseid haridustrajektoore (programme), kasutades kõige tõhusamaid õpetamise vorme, meetodeid ja vahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet. See soodustab õpilaste isiksuse, annete ja võimete arengut, nende ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatuses. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste õppeaine (distsipliini, kursuse) õpetamise tulemuslikkust, arvestades nende teadmiste valdamist, oskuste valdamist, omandatud oskuste rakendamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi. Toetab akadeemilist distsipliini, tundides käimise viisi, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes kaasaegseid hindamismeetodeid (sh elektrooniliste dokumentatsioonivormide pidamine). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride töös, Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. . Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Töötab välja oma eriala akadeemiliste distsipliinide (moodulite) tööprogrammid ja muud üliõpilaste hariduse ja koolituse kvaliteedi tagavad materjalid, vastutab nende täies mahus täitmise eest vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, samuti õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale. lõpetajate koolituse kvaliteet. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppekavade sisu ja koolituse korraldamise põhimõtted õpetatavas aines; peamine tehnoloogilised protsessid ja töömeetodid ametikohtadel organisatsioonides erialal vastavalt õppeasutuse koolituse profiilile, samuti majanduse, tootmise ja juhtimise alustele; pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja metoodika kutsekoolitus; kaasaegsed vormidõpilaste õpetamise ja kasvatamise meetodid; põhitõed tööõigus; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal „Haridus ja pedagoogika“ või õpetatavale õppeainele vastaval erialal, esitamata töökogemuse nõudeid, või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus õppesuunal tegevust õppeasutuses töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-korraldaja

Töökohustused. See soodustab isiksuse, annete ja võimete arengut, õpilaste (õpilaste, laste) ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatamisel. See uurib üliõpilaste, õpilaste, laste vanust ja psühholoogilisi iseärasusi, huve ja vajadusi asutustes (organisatsioonides) ja elukohas, loob tingimused nende rakendamiseks erinevat tüüpi loomingulises tegevuses, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, samuti digitaalsed õppematerjalid. Viib läbi koolitusi, õppe- ja muid tegevusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas, samuti kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Korraldab lasteklubide, ringide, sektsioonide ja teiste isetegevusühingute tööd, õpilaste (õpilaste, laste) ja täiskasvanute mitmekesist individuaalset ja ühistegevust. Juhendab tööd ühes õppeasutuse tegevusvaldkonnas: tehnika-, kunsti-, spordi-, turismi- ja koduloolised jne Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) lasteühenduste, ühingute loomise õiguste realiseerimist. Korraldab õhtuid, puhkusi, matku, ekskursioone; toetab üliõpilaste, õpilaste, laste ühiskondlikult olulisi algatusi nende vaba aja, vaba aja veetmise ja meelelahutuse vallas, keskendudes õpilase, õpilase, lapse isiksusele, tema motivatsiooni arengule, tunnetuslikele huvidele, võimetele. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, aitab tagada õppimise seotuse praktikaga. Analüüsib õpilaste, õpilaste, laste saavutusi. Hindab oma õppimise tulemuslikkust, lähtudes loomingulise tegevuse kogemuse kujunemisest, õpilaste (õpilaste, laste) tunnetuslikust huvist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, läbiviimise töös lastevanemate koosolekud, tervist parandavad, õppe- ja muud haridusprogrammiga ettenähtud tegevused, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele või neid asendavatele isikutele. Kaasab õpilastega (õpilastega, lastega) töötama kultuuri- ja spordiasutuste töötajaid, lapsevanemaid (neid asendavad isikud), avalikkust. Toetab laste vorme õpilaste (õpilaste, laste) töö korraldamisel, korraldab nende puhkust. Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpilaste, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loominguline tegevus; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; ühe loometegevuse liikide sisu, metoodika ja korraldus: teadus-tehniline, esteetiline, turismi- ja kodulooline, vaba aja veetmine ja sport, vaba aeg; ringide, sektsioonide, stuudiote, klubiühenduste koolitusprogrammide väljatöötamise kord, lasterühmade, organisatsioonide ja ühingute tegevuse alused; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega, neid asendavate isikutega, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või tööprofiilile vastaval erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Sotsiaalõpetaja

Töökohustused. Viib ellu meetmete kompleksi üksikisiku kasvatamiseks, hariduseks, arendamiseks ja sotsiaalseks kaitseks asutustes, organisatsioonides ja õpilaste (õpilaste, laste) elukohas. Uuritakse üliõpilaste (õpilaste, laste) isiksuse ja nende mikrokeskkonna omadusi, elutingimusi. Tuvastab õpilaste (õpilaste, laste) huvid ja vajadused, raskused ja probleemid, konfliktsituatsioonid, kõrvalekalded käitumises ning osutab neile õigeaegselt sotsiaalabi ja tuge. Tegutseb vahendajana üliõpilaste (õpilased, lapsed) ja asutuse, organisatsiooni, pere, keskkonna, erinevate sotsiaalteenuste, osakondade ja ametiasutuste spetsialistide vahel. Määratleb õpilastega (õpilastega, lastega) tehtava sotsiaal- ja pedagoogilise töö ülesanded, vormid, meetodid, isiklike ja sotsiaalsete probleemide lahendamise viisid, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid õpperessursse. Rakendab abinõusid sotsiaalkaitseks ja sotsiaalabiks, õpilaste (õpilaste, laste) isiksuse õiguste ja vabaduste realiseerimiseks. Korraldab erinevat tüüpi üliõpilaste (õpilaste, laste) ja täiskasvanute ühiskondlikult olulisi tegevusi, ühiskondlike algatuste arendamisele suunatud üritusi, sotsiaalsete projektide ja programmide elluviimist, osaleb nende väljatöötamisel ja kinnitamisel. Aitab kaasa humaansete, moraalselt tervete suhete loomisele sotsiaalses keskkonnas. See aitab kaasa õpilaste (õpilaste, laste) psühholoogilise mugavuse ja isikliku turvalisuse keskkonna loomisele, tagab nende elu ja tervise kaitse. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) mitmekesist tegevust, keskendudes nende isiksuseomadustele, vastavate tegevuste motivatsiooni kujunemisele, kognitiivsetele huvidele, võimetele, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb nende iseseisva tegevuse, sh teadustöö korraldamises. Arutab õpilastega (õpilased, lapsed) meie aja aktuaalseid sündmusi. Osaleb orbude hulgast ja vanemliku hoolitsuseta jäänud üliõpilaste (õpilaste, laste) tööhõive, patronaaži, eluaseme, toetuste, pensionide, kogumishoiuste, väärtpaberite kasutamise tööde elluviimisel. Suhtleb õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute), sotsiaalteenuste, pere- ja noortetööteenistuse, heategevusorganisatsioonide jne spetsialistidega. eestkostet ja eestkostet vajavatele, puudega, hälbiva käitumisega, samuti ekstreemsesse olukorda sattunutele (õpilastele, lastele) abi osutamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamisel ja läbiviimisel, harrastus-, kasvatus- ja muudel haridusprogrammis ettenähtud tegevustel, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. õpilaste (õpilaste) vanemad (neid asendavad isikud), lapsed). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; sotsiaalpoliitika põhialused, õigus ja riigi ülesehitamine, töö- ja perekonnaseadus; üld- ja sotsiaalpedagoogika; pedagoogiline, sotsiaalne, arengu- ja lastepsühholoogia; tervise säästmise ja tervisliku eluviisi korraldamise alused, sotsiaalhügieen; sotsiaalpedagoogilised ja diagnostilised tehnikad; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; personaalarvutiga töötamise põhitõed, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; sotsiaalpedagoogiline diagnostika (küsitlused, individuaal- ja grupiintervjuud), sotsiaalpedagoogilise korrektsiooni, stressimaandamise oskused jne; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkondades "Haridus ja pedagoogika", "Sotsiaalpedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed (logopeed) 2

Töökohustused. Teostab töid, mille eesmärk on maksimaalselt parandada arengupuudujääke õpilastel, arengupuudega õpilastel, sh eriõppeasutustes (parandusõppes) õppeasutused loodud üliõpilastele, puuetega õpilastele (kurtidele, vaegkuuljatele ja hiliskurtidele, pimedatele, vaegnägijatele ja hilispimedatele lastele, raskete kõnehäiretega lastele, luu- ja lihaskonna häiretega lastele, hilinemisega vaimne areng, vaimselt alaarenenud ja teised puuetega lapsed). Viib läbi üliõpilaste, õpilaste küsitlust, selgitab välja nende arenguhäirete struktuuri ja raskusastme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Viib läbi rühma ja individuaalsed seansid parandada puudujääke arengus, taastada kahjustatud funktsioone. Töötab tihedas kontaktis õpetajate, kasvatajate ja teiste õppejõududega, käib tundides ja tundides. Nõustab õpetajaid ja lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) erimeetodite ja -võtete kasutamisel puuetega laste abistamiseks. Säilitab nõutud dokumentatsiooni. Aitab kaasa ühise isiksusekultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, teadlikule valikule ja arengule professionaalsed programmid. Viib ellu haridusprogramme. Komplekteerib klasside jaoks rühmi, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. See uurib õpilaste, õpilaste individuaalseid iseärasusi, võimeid, huvisid ja kalduvusi, et luua tingimused nende arengu tagamiseks vastavalt vanusenormile, nende kognitiivse motivatsiooni kasvule ja haridusliku iseseisvuse kujunemisele, pädevuste kujunemisele, kasutades selleks ealisi norme. õpetamisvormide, -tehnikate, -meetodite ja -vahendite mitmekesisus, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave, samuti digitaalsed õpperessursid, mis tagavad üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele, föderaalosariigi nõuetele. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Austab üliõpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele (asendusisikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; defektoloogia anatoomilised, füsioloogilised ja kliinilised alused; meetodid ja võtted õpilaste ja õpilaste arengus esinevate kõrvalekallete ennetamiseks ja korrigeerimiseks; regulatiivsed ja metoodilised dokumendid erialase ja praktilise tegevuse küsimustes; programm- ja metoodiline kirjandus üliõpilaste, arengupuudega õpilastega töötamiseks; viimased saavutused defektoloogia ja pedagoogilised teadused; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus defektoloogia alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Hariduspsühholoog

Töökohustused. Teostab erialast tegevust, mille eesmärk on säilitada õppeasutustes õppe- ja koolitusprotsessis olevate üliõpilaste, õpilaste vaimse, somaatilise ja sotsiaalse heaolu. Edendab üksikisiku õiguste kaitset vastavalt lapse õiguste konventsioonile. Aitab kaasa õppeasutuse sotsiaalsfääri ühtlustamisele ja rakendab ennetavaid meetmeid sotsiaalse kohanematuse tekke vältimiseks. Tuvastab tegurid, mis takistavad õpilaste, õpilaste isiksuse arengut ja rakendab meetmeid nende tagamiseks mitmesugused psühholoogiline abi (psühhokorrektsiooniline, taastusravi, nõuandev). Nõustab üliõpilasi, õpilasi, nende vanemaid (neid asendavaid isikuid), õppejõude konkreetsete probleemide lahendamisel. Viib läbi psühholoogilist diagnostikat; kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Teostab diagnostilist, psühhokorrektsioonilist rehabilitatsiooni, nõustamistööd, lähtudes saavutustest pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Teeb uurimistööde põhjal psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi, et suunata õppejõude, aga ka lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) õpilaste ja õpilaste isikliku ja sotsiaalse arengu probleemides. Säilitab dokumentatsiooni ettenähtud vormis, kasutades seda sihtotstarbeliselt. Osaleb haridustegevuse arendus- ja parandusprogrammide kavandamises ja väljatöötamises, võttes arvesse üliõpilaste, õpilaste individuaalseid ja soolisi ja vanuselisi iseärasusi, tagamaks üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. , föderaalse osariigi haridusnõuded. Aitab kaasa õpilaste, õpilaste orienteerumisvalmiduse kujunemisele erinevaid olukordi elu ja tööalane enesemääramine. Pakub psühholoogilist tuge loominguliselt andekatele õpilastele, õpilastele, soodustab nende arengut ja arendava keskkonna organiseerimist. Määrab kindlaks õpilaste, õpilaste arenguhäirete (vaimsete, füsioloogiliste, emotsionaalsete) astme, samuti erinevat tüüpi sotsiaalse arengu häired ning viib läbi nende psühholoogilist ja pedagoogilist korrigeerimist. Osaleb õpilaste, õpilaste, õpetajate ja vanemate (neid asendavate isikute) psühholoogilise kultuuri, sealhulgas seksuaalkasvatuse kultuuri kujundamises. Nõustab õppeasutuse töötajaid üliõpilaste, õpilaste arendamisel, psühholoogia praktilisel rakendamisel pedagoogiliste probleemide lahendamisel, üliõpilaste, õpilaste, õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute) sotsiaalpsühholoogilise pädevuse tõstmisel. Analüüsib õpilaste arengu- ja haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Hindab õpetajate ja õppejõudude õppetegevuse tulemuslikkust, arvestades õpilaste isiksuse kujunemist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. (neid asendavad isikud). Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; inimõiguste ja -vabaduste deklaratsioon; lapse õiguste konventsioon; töökaitse, tervishoiu, karjäärinõustamise, üliõpilaste, õpilaste tööhõive ja nende sotsiaalkaitse küsimusi reguleerivad normdokumendid; üldpsühholoogia; pedagoogiline psühholoogia, üldpedagoogika, isiksusepsühholoogia ja diferentsiaalpsühholoogia, laste- ja arengupsühholoogia, sotsiaalpsühholoogia, meditsiinipsühholoogia, laste neuropsühholoogia, patopsühholoogia, psühhosomaatika; defektoloogia, psühhoteraapia, seksoloogia, psühhohügieeni, kutsenõustamise, kutseõppe ja tööpsühholoogia alused, psühhodiagnostika, psühholoogiline nõustamine ja psühhoprofülaktika; aktiivõppe meetodid, suhtlemise sotsiaalpsühholoogiline treening; kaasaegsed meetodid individuaalne ja grupiline erialane konsultatsioon, lapse normaalse ja ebanormaalse arengu diagnoosimine ja korrigeerimine; üliõpilaste, puuetega õpilastega töötamise meetodid ja tehnikad; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" töötamise nõudeid esitamata kogemusi.

Kasvataja (sh vanem)

Töökohustused. Viib läbi laste kasvatamiseks mõeldud tegevusi õppeasutustes ja nende struktuuriüksustes (kooli internaat, öömaja, rühmad, järelrühmad jne), teistes asutustes ja organisatsioonides. See aitab luua soodsaid tingimusi üliõpilaste, õpilaste isiksuse individuaalseks arenguks ja moraalseks kujunemiseks, teeb nende haridussüsteemis vajalikud kohandused. Viib läbi õpilaste isiksuse, kalduvuste, huvide uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist; korraldab kodutööde ettevalmistamist. Loob soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima igale õpilasele, õpilasele. Soodustab õpilaste ja õpilaste vahelise suhtluse arengut. Aitab õpilasel, õpilasel lahendada probleeme, mis tekivad suhtlemisel kaaslaste, õpetajate, vanematega (neid asendavate isikutega). Abistab üliõpilasi, õpilasi õppetegevuses, aitab tagada nende ettevalmistuse taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, liidumaa haridusnõuetele. Soodustab üliõpilaste, õpilaste täiendava hariduse omandamist asutustes, elukohas korraldatud ringide, klubide, sektsioonide, ühenduste süsteemi kaudu. Vastavalt õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandavad õpilased üliõpilaste meeskonna elu. Austab õpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, vastutab nende elu, tervise ja turvalisuse eest õppeprotsessi ajal. Viib läbi õpilaste, õpilaste tervise, arengu ja kasvatuse vaatlusi (seiret), sh elektrooniliste vormide abil. Töötab välja kasvatustöö kava (programmi) õpilaste rühmaga, õpilastega. Õpilased propageerivad koos üliõpilaste omavalitsustega aktiivselt tervislikku eluviisi. Töötab tihedas kontaktis õpetajate, õpetaja-psühholoogi, teiste pedagoogiliste töötajatega, üliõpilaste ja õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Tuginedes individuaalsete omaduste uurimisele, õpetaja-psühholoogi soovitustele, kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd õpilastega, puuetega õpilastega (rühmaga või individuaalselt). Koordineerib abikasvataja, nooremkasvataja tegevust. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele (asendusisikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemkasvataja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos kasvataja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega pedagoogide, õppejõudude tegevust haridusasutuse areneva hariduskeskkonna kujundamisel. See pakub pedagoogidele metoodilist abi, edendab kõrgtasemelise pedagoogilise kogemuse üldistamist, pedagoogide täiendkoolitust ja nende loominguliste algatuste arendamist.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, individuaalsed ja vanuse tunnused lapsed ja noorukid, vanuse füsioloogia, koolihügieen; üliõpilaste, õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, üliõpilaste, õpilaste vaba aja korraldus; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja kutsealane lisaharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töötamise nõudeid esitamata kogemusi.

Vanempedagoogil - erialane kõrgharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ning töökogemus koolitajana vähemalt 2 aastat.

Juhendaja 4

Töökohustused. Korraldab individuaalse töö protsessi õpilastega nende kognitiivsete huvide väljaselgitamiseks, kujundamiseks ja arendamiseks; korraldab nende personaalset tuge profiilieelse koolituse ja profiilikoolituse haridusruumis; koordineerib õpilaste infootsingut eneseharimiseks; saadab nende isiksuse kujunemise protsessi (aitab mõista õnnestumisi, ebaõnnestumisi, sõnastada personaalset tellimust õppeprotsessiks, püstitada eesmärke tulevikuks). Jaotab ja hindab koos õpilasega tema käsutuses olevaid kõikvõimalikke ressursse püstitatud eesmärkide saavutamiseks; koordineerib õpilaste kognitiivsete huvide seost ning profiilieelse koolituse ja profiiliõppe valdkondi: määrab õpetatavate aine- ja suunitluskursuste loetelu ja metoodika, teabe- ja nõustamistöö, karjäärinõustamissüsteemid, valib selle suhte jaoks optimaalse organisatsioonilise struktuuri. Abistab õpilast haridusstrateegia teadlikul valikul, eneseharimisprotsessi probleemide ja raskuste ületamisel; loob tingimused õppeprotsessi reaalseks individualiseerimiseks (individuaalsete õppekavade koostamine ning individuaalsete haridus- ja erialaste trajektooride kavandamine); tagab üliõpilaste väljaõppe taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, viib koos õpilasega läbi tema tegevuse ja tulemuste ühise reflektiivse analüüsi, mille eesmärk on analüüsida tema koolitusstrateegia valikut, kohandades individuaalseid õppekavasid. Korraldab õpilase suhtlemist õpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajatega individuaalse õppekava korrigeerimiseks, soodustab tema loomingulise potentsiaali genereerimist ning osalemist projekti- ja uurimistegevuses, arvestades huvisid. Korraldab suhtlemist vanematega, neid asendavate isikutega, et selgitada välja, kujundada ja arendada õpilaste, sh alg- ja keskkooliealiste õpilaste kognitiivseid huvisid, koostada, kohandada õpilaste individuaalseid haridus- (haridus)plaane, analüüsida ja arutada nendega edusamme ja tulemusi. nende plaanide elluviimisest. Jälgib õpilase kujunemisprotsessi dünaamikat oma haridustee valikul. Korraldab õpilastele, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) individuaalseid ja rühmakonsultatsioone kasvatusraskuste kõrvaldamise, individuaalsete vajaduste korrigeerimise, võimete ja võimete arendamise ja realiseerimise teemal, kasutades erinevaid tehnoloogiaid ja õpilasega (õpilasrühmaga) suhtlemise meetodeid. , sh elektroonilised vormid (Internet -tehnoloogiad) õpilasega ühistegevuse kvalitatiivseks läbiviimiseks. Toetab õpilase tunnetuslikku huvi, analüüsides arenguväljavaateid ja selle ulatuse laiendamise võimalust. Sünteesib kognitiivset huvi teiste huvide, õppeainetega. Aitab kaasa õpilase loomingulise potentsiaali ja kognitiivse tegevuse võimalikult täielikule realiseerimisele. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes õppeasutuse haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi õpilaste vanematele (neid asendavatele isikutele). Annab ja analüüsib õpilaste haridustasemete (haridustasemete) saavutusi ja kinnitusi. Kontrollib ja hindab haridusprogrammi (üksikisiku ja õppeasutuse) koostamise ja elluviimise tulemuslikkust, võttes arvesse õpilaste enesemääramise edukust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, kasutades arvutitehnoloogiad, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, lapse-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus; avatud hariduse tehnoloogiad ja juhendajatehnoloogiad; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; erinevas vanuses õpilaste ja nende vanematega (neid asendavate isikutega), töökaaslastega kontaktide loomise meetodid, veenmine, oma seisukoha argumenteerimine; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamine; haldus-, tööõigusaktid; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

vanemnõustaja

Töökohustused. Soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste arengut ja tegevust, aitab kaasa nende tegevusprogrammide väljatöötamisele ja elluviimisele vabatahtlikkuse, isetegevuse, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades õpilaste (õpilaste) algatusvõimet, huve ja vajadusi. , lapsed). Vastavalt õpilaste (õpilaste, laste) ealistele huvidele ja elunõuetele korraldab nende kollektiivset loometegevust, soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste sisu ja tegevusvormide uuendamist. Loob tingimused üliõpilaste (õpilaste, laste) laialdaseks teavitamiseks olemasolevatest laste ühiskondlikest organisatsioonidest, ühendustest. See loob soodsad tingimused, mis võimaldavad õpilastel, õpilastel, lastel näidata kodaniku- ja moraalset seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta oma vaba aega huvitavalt ja oma arengule kasulikult. Hoolitseb õpilaste (õpilaste, laste) tervise ja turvalisuse eest. Korraldab, osaleb puhkuse korraldamises, õpib ja kasutab parimaid praktikaid töös laste ja noorukitega. Teostab töid laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste algmeeskondade juhtide (korraldajate) valikul ja koolitamisel. Tagab suhtluse haridusasutuste omavalitsusorganite, haridusasutuste õppejõudude ja laste ühiskondlike organisatsioonide vahel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes õppeasutuse haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi üliõpilaste (õpilased, lapsed) vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppe-, spordi- ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; mustrid ja suundumused laste liikumise arengus; pedagoogika, lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; üliõpilaste, õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, üliõpilaste ja õpilaste huvide ja vajaduste kujunemine; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-post ja brauserid, multimeedia seadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Lisahariduse õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste täiendõpet vastavalt oma haridusprogrammile, arendab nende erinevaid loomingulisi tegevusi. Täidab õpilaste, ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja muu õpilaste koosseisu laste ühendus ning rakendab abinõusid üliõpilaste, õpilaste kontingendi säilitamiseks õppetöö ajal. Tagab psühhofüsioloogilisest ja pedagoogilisest otstarbekusest lähtuva pedagoogiliselt läbimõeldud valiku töö (treeningu) vorme, vahendeid ja meetodeid, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Tagab õpilaste ja õpilaste õiguste ja vabaduste järgimise. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamises ja läbiviimises. Koostab tundide kavasid ja programme, tagab nende elluviimise. See paljastab õpilaste, õpilaste loomingulised võimed, aitab kaasa nende arengule, stabiilsete ametialaste huvide ja kalduvuste kujunemisele. Korraldab õpilaste, õpilaste erinevaid tegevusi, keskendudes nende isiksusele, arendab nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni. Korraldab üliõpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, seob õppimise praktikaga, arutab õpilaste, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Annab ja analüüsib õpilaste, õpilaste saavutusi. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Toetab eriliselt andekaid ja andekaid õpilasi, õpilasi, aga ka üliõpilasi, arengupuudega õpilasi. Korraldab üliõpilaste, õpilaste osalemist avalikel üritustel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühingute, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, tervist parandavates, kasvatuslikes ja muudes haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. lapsevanemad või neid asendavad isikud, samuti nende pädevuse piires pedagoogid. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Tagab töökaitse- ja tuleohutuse reeglite järgimise tundides. Täiendava õppejõu vanemõpetaja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos täiendõppeõpetaja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega täiendõppeõpetajate, teiste pedagoogiliste töötajate tegevust kooli arendava hariduskeskkonna kujundamisel. õppeasutus. See pakub metoodilist abi täiendõppe õpetajatele, aitab kaasa nende pedagoogilise kogemuse ja täiendõppe üldistamisele, loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loomingulise tegevuse alused; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; õppekava sisu, metoodika ja laste täiendõppe korraldus, teadus-, tehnika-, esteetiline, turismi- ja koduloo-, vabaaja- ja spordi-, vabaajategevused; õppeprogrammid ringidele, sektsioonidele, stuudiotele, klubiühendustele; lasterühmade, organisatsioonide ja ühenduste tegevus; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega, neid asendavate isikute, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-post ja brauserid, multimeedia seadmed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja muu lasteühenduse profiilile vastaval erialal, esitamata nõudeid töökogemuse või kutsekõrghariduse või keskerihariduse ja kutsealase täiendõppe suunas. Haridus ja pedagoogika" ilma ettekandetöö kogemuse nõueteta.

Täiendava õppe vanemõpetajal - erialane kõrgharidus ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

Muusikaline juht

Töökohustused. Teostab õpilaste muusikaliste võimete ja emotsionaalse sfääri arendamist, loomingulist tegevust. Moodustab nende esteetilise maitse, kasutades muusikalise tegevuse erinevaid korraldusi ja vorme. Osaleb õppeasutuse haridusprogrammi väljatöötamises. Koordineerib õppejõudude ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) tööd küsimustes muusikaline haridus lapsed, määrab nende muusikaliste võimete arendamisel osalemise suunad, võttes arvesse õpilaste individuaalseid ja vanuselisi iseärasusi, samuti nende loovus. Määrab muusikatundide sisu, võttes arvesse õpilaste vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, kasutades kaasaegseid vorme, õppemeetodeid, haridus-, muusikatehnoloogiaid, maailma ja koduseid saavutusi. muusikaline kultuur, kaasaegsed meetodid õpilaste saavutuste hindamiseks. Osaleb õpilastega õppeasutuse haridusprogrammi raames toimuvate massiürituste (muusikaõhtud, meelelahutus, laulmine, ringtantsud, tantsud, nuku- ja varjuteater jm üritused), õpilastega spordiürituste korraldamises ja läbiviimises, tagab neid. muusikaline saate. Nõustab vanemaid (neid asendavaid isikuid) ja pedagooge õpilaste ettevalmistamisel massilistel pidulikel üritustel osalemiseks. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimisel, tervist parandavatel, hariduslikel ja muudel haridusprogrammiga ettenähtud üritustel. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; eri vanuses laste arengu individuaalsed iseärasused, muusikaline taju, emotsioonid, motoorsed oskused ja muusikalised võimed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õpetajatega, lasterepertuaari muusikateostega; arengupuudega lastega töötamisel - defektoloogia põhitõed ja nende õpetamise sobivad meetodid; kaasaegsed hariduslikud muusikatehnoloogiad, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutused; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika", muusikainstrumendil esitamise tehnika erialane valdamine ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Kontsertmeister

Töökohustused. Töötab koos eri- ja põhierialade õpetajatega välja temaatilisi plaane ja programme. Viib läbi individuaalseid ja rühmatreeninguid õpilastega, tuginedes saavutustele metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, annab treeningutele muusikalise saate. Moodustab õpilastes esinemisoskusi, sisendab neisse ansamblimänguoskusi, aitab kaasa nende kunstilise maitse arendamisele, muusikaliste ja kujundlike esitusviiside laiendamisele ning loomingulise individuaalsuse kasvatamisele, korraldab nende iseseisvat tegevust kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe- ja infotehnoloogia abil. arvutitehnoloogiad, aga ka digitaalsed õppematerjalid . Tagab muusikalise materjali professionaalse esituse õppetundidel, eksamitel, kontrolltöödel, kontsertidel (esinemistel), näidisetendustel (spordivõistlused spordis, rütmiline võimlemine, iluuisutamine, ujumine). Loeb poognalt, transponeerib muusikateoseid. Koordineerib saatetööd muusikatundide ja avalike ürituste ajal. Hindab koolituse tulemuslikkust, oskuste valdamist, loometegevuse kogemuse arendamist, tunnetuslikku huvi, osaleb õpilaste atesteerimisel. Osaleb teemaplaneeringute, programmide (üld-, eri-, põhieriala) väljatöötamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammiga ettenähtud tegevustes. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppe- ja kasvatustöö meetodid, muusika- ja kasvatustegevus; muusikalise tegevuse programmid ja õpikud; erinevate ajastute, stiilide ja žanrite muusikateosed, nende tõlgendamistraditsioonid; tundide ja proovide läbiviimise metoodika; pedagoogika ja psühholoogia alused; muusikaliste fragmentide arranžeerimise reeglid ja meetodid, muusika valimine liigutuste üksikute elementide jaoks, võttes arvesse õpilaste individuaalseid füüsilisi andmeid; õpilaste arendamise meetodid, esinemisoskuste kujundamine, meisterlikkus; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), töökaaslastega, lasterepertuaari muusikateostega; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus (muusikaline) või keskeriharidus (muusikaline) haridus, muusikainstrumendil esitamise tehnika erialane valdamine ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Kehalise kasvatuse juht

Töökohustused. Planeerib ja korraldab kehalise kasvatuse (kehakultuuri) õppe-, valik- ja õppekavavälise tegevuse läbiviimist põhi- ja keskeriõppe asutustes (osakondades). Viib läbi õpilastele kehalise kasvatuse tunde mahus mitte rohkem kui 360 tundi aastas. Juhendab kehalise kasvatuse õpetajate tööd. Korraldab õpilaste edusammude ja kohalviibimise arvestust. Tutvustab õpilaste kehalise kasvatuse tõhusamaid vorme, meetodeid ja vahendeid, annab kontrolli nende tervise ja kehalise arengu üle kogu õppeperioodi jooksul, erialase ja rakendusliku kehalise ettevalmistuse üle. Korraldab tervishoiuasutuste osalusel õpilaste tervisekontrolli ja testimist kehalises ettevalmistuses. Tagab tervist parandavate kehakultuuriürituste korraldamise ja läbiviimise koolivälisel ja puhkuse ajal, korraldab spordi- ja puhkelaagrite tööd. Rakendab abinõusid tervisehälvetega ja kehva füüsilise vormisolekuga õpilaste füüsiliseks rehabilitatsiooniks. Korraldab spordi- ja tervisekeskuste, tervisekabinettide tööd. Teostab kontrolli olemasolevate spordirajatiste ja -ruumide korrasoleku ja toimimise, treeningute ajal ohutuse, spordivormide, inventari ja varustuse hoidmise ja nõuetekohase kasutamise üle. Planeerib assigneeringud spordiinventari soetamiseks. Abistab avaliku kehalise kasvatuse personali koolitamisel. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, kehalise kasvatuse teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; spordirajatiste ja -varustuse tundide läbiviimise metoodika; aruandlusdokumentatsiooni vormid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate, õpetajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskeriharidus ja töökogemus sellel alal kehakultuuri ja spordi erialal vähemalt 2 aastat .

Kehalise kasvatuse juhendaja

Töökohustused. Korraldab üliõpilaste, õpilaste aktiivset puhkust õppeasutuse õppe- ja tunnivälisel ajal. Korraldab ja viib läbi õpetajate ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) osavõtul kehakultuuri- ja spordipuhkust, võistlusi, tervisepäevi ja muid huvitegevusi. Korraldab ringide ja spordisektsioonide tööd. Ajab suhteid spordisuunitlusega täiendõppeasutuste ja spordiasutustega. Korraldab spordiobjekti tegevust. Teostab kasvatustööd õpilaste, õpilaste, õpetajate vanemate (neid asendavate isikute) seas, kaasates vastavaid spetsialiste. Määrab tundide sisu, võttes arvesse vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, õpilaste, õpilaste huve. Viib läbi tööd õpilaste, õpilaste füüsiliste harjutuste sooritamise oskuste ja tehnikate omandamiseks, kujundab nende moraalseid ja tahtlikke omadusi. Tagab õpilaste, õpilaste turvalisuse kehalisel ja sportlikul tegevusel, osutab neile esmaabi. Jälgib pidevalt sanitaar- ja hügieeninormide täitmist ning ruumide seisukorda. Koos meditsiinitöötajatega jälgib üliõpilaste ja õpilaste tervislikku seisundit ning reguleerib nende liikumisaktiivsust, jälgib tervisenäitajate registreerimise elektrooniliste vormide abil tervist parandava töö kvaliteeti õppeasutuses ning kehaline aktiivsus. Kehalise kasvatuse ja tervisetöö elluviimisel õpilastega tegelevad õpilased ujulas koos õppejõududega ujuma õpetamisega, arvestades rühma vanuselist koosseisu; koostab iga rühma ujumistundide ajakava, peab päevikut, fikseerides ujumistundide sisu ja meisterdades seda õpilaste, õpilaste poolt, korraldab eeltööd vanematega (neid asendavate isikutega) õpilaste, nooremate õpilaste ettevalmistamiseks basseinitundideks. , viib läbi vestlusi, infotunde õpilastega, õpilastega, kes alustavad tunde basseinis, basseinisaalis käitumisreeglitest ja nende rakendamisest. Võttes arvesse õpilaste, nooremate õpilaste vanust, abistab neid riiete vahetamisel ja duši all käimisel, õpetab täitma hügieeninõudeid; hoiab kontakti meditsiinitöötajatega, kontrollib basseini hügieenilist seisukorda. Nõustab ja koordineerib õpetajate tegevust õpilaste ja õpilaste kehalise kasvatuse teooria ja praktika vallas. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, tervist parandavate, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, lapsevanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel või neid asendavad isikud. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; spordivarustuse ja -seadmete treenimise meetodid; mänguspordi, ujumise õpetamise metoodika; käitumisreeglid veekogul; ohutusreeglid kehakultuuri ja vaba aja tegevuste ajal; parandus- ja tervist parandava töö alused ja sobivad meetodid (töötamisel arengupuudega lastega); kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (neid asendavate isikute), õpetajatega kontakti loomise meetodid; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisekorraeeskiri (tööeeskiri); töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus kehakultuuri ja spordi alal ilma töökogemuse või kõrg- või keskerihariduse ning kehakultuuri- ja spordialase täiendkutsehariduse nõudeid esitamata, esmaabi töökogemust ei nõuta.

Metoodik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab metoodilist tööd igat tüüpi ja tüüpi õppeasutustes, multimeedia raamatukogudes, metoodilistes, õppe- ja metoodilistes tubades (keskustes) (edaspidi asutused). Analüüsib õppe-metoodilise (õppe-õppe) ja kasvatustöö seisu asutustes ning töötab välja ettepanekuid selle tulemuslikkuse parandamiseks. Osaleb metoodiliste ja infomaterjalid, asutuste juhtide ja spetsialistide koolituse, ümberõppe ja täiendõppe diagnostika, prognoosimine ja planeerimine. Abistab asutuste õppejõude õppekavade sisu, koolitusvormide, meetodite ja vahendite määramisel, asutuste õppetegevuse teadusliku ja metoodilise toetamise alase töö korraldamisel, erialade töötavate õppe- (aine)programmide (moodulite) väljatöötamisel. ja koolitused. Korraldab akadeemiliste erialade õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni ja juhendite, varustuse standardnimekirjade, didaktiliste materjalide jms väljatöötamist, läbivaatamist ja kinnitamiseks ettevalmistamist. Analüüsib ja teeb kokkuvõtteid asutuste eksperimentaaltöö tulemustest. Teeb kokkuvõtteid ja võtab meetmeid õppejõudude tõhusaima kogemuse levitamiseks. Korraldab ja koordineerib pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste tööd, osutab neile nõustamis- ja praktilist abi vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamisel oma tegevusaladel, õppe sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel, arendustegevuses. pikaajalised plaanid tellida õpikuid, õppevahendeid, õppematerjalid. Teeb kokkuvõtteid ja levitab teavet arenenud haridus- ja kasvatustehnoloogiate (sealhulgas infotehnoloogia), kodumaiste ja maailma arenenud haridusvaldkonna kogemuste kohta. Korraldab ja arendab vajalikku dokumentatsiooni võistluste, näituste, olümpiaadide, miitingute, võistluste jms läbiviimiseks. Täiendavates õppeasutustes osaleb õpilaste õpperühmade, ringide ja ühenduste komplekteerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemmetoodiku ülesannete täitmisel koos metoodiku ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega juhendab ta alluvaid täitjaid. Osaleb õpikute, metoodiliste materjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; metoodilise toe põhimõtted teema või tegevusalad; õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; õppe- ja programmidokumentatsiooni, erialade õppekavade, haridusprogrammide, õppevahendite tüüpnimekirjade ja muu õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamise põhimõtted ja kord; pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika; asutuste pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktoriga töötamise põhitõed, tabelid, e-post ja brauserid, multimeediaseadmed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja töökogemus erialal vähemalt 2 aastat. Vanemmetoodikul - erialane kõrgharidus ja töökogemus metoodikuna vähemalt 2 aastat.

Metodisti juhendaja (sh vanem)

Töökohustused. Korraldab spordisuunitlusega õppeasutuste (haridusasutuste osakondade) metoodilist tuge ja töö koordineerimist laste valikul kehakultuuri- ja sporditundide rühmadesse, nende sportlikule orientatsioonile. Korraldab ja koordineerib koolitus- ja kasvatusprotsessi, määrab selle sisu, tagab koolituste läbiviimise töö. Korraldab töid koolitajate-õpetajate oskuste parandamiseks, läbiviimist avatud õppetunnid. Teostab kontrolli koolitusrühmade (sektsioonide) komplekteerimise, õppe- ja koolituse ning kasvatusprotsesside sisu ja tulemuste, sektsioonide (rühmade) kvantitatiivse ja kvalitatiivse koosseisu üle. Peab statistilist arvestust spordisuunitlusega õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) töö tulemuste kohta sporditreeningu etappidel, samuti pikaajalist arvestust, tulemuste analüüsi ja üldistamist, sisu ja spordisuunalise õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) treenerite-õpetajate töökogemus. Koos meditsiiniteenistusega jälgib korralik korraldus meditsiiniline kontroll üliõpilaste, õpilaste üle. Korraldab ja töötab välja konkursiks vajaliku dokumentatsiooni. Osutab nõustamis- ja praktilist abi õppeasutuste õppejõududele vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb pedagoogiliste töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamises kehakultuuri ja sporditreeningu valdkondades. Korraldab tööd hariduse sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel. Osaleb õpikute, metoodiliste materjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse koolitus- ja kasvatusprotsesside ajal. Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vaneminstruktor-metoodiku ülesannete täitmisel koordineerib ta koos instruktor-metoodiku ametikoha ülesannetega spordisuunalise õppeasutuse juhendaja-metoodiku tööd, viib läbi seminare treeneritele-õpetajatele ja juhendajatele- metoodikuid, juhendab alluvaid esinejaid või iseseisvat töökohta, kehakultuuri- ja spordivaldkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste tööd.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusvaldkonna valdamise meetodid ja metoodilise toetamise põhimõtted; spordisuunitlusega õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; metoodika kehalise kasvatuse ja spordialase pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamiseks, kokkuvõtmiseks ja levitamiseks; kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika" ning täiendav erialane haridus kehakultuuri ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemjuhendajal-metoodikul - kehakultuuri- ja spordialane kõrgharidus ning töökogemus metoodiku, juhendaja-metoodikuna vähemalt 2 aastat.

Tööõpetaja

Töökohustused. Kujundab õpilastes, õpilastes tööoskusi ja -oskusi, valmistab neid ette omandatud teadmiste praktiliseks rakendamiseks. Teostab karjäärinõustamistööd üliõpilaste, õpilastega, korraldab nende ühiskondlikult kasulikku ja tootlik töö, osaleb noorukite profiilieelses koolituses ja gümnaasiumiõpilaste kutseõppe korraldamises, laiendab õpilaste, õpilaste teadmisi tööst ja selle liikidest, kasutades karjäärinõustamistöös kaasaegseid teadmisi töö-, haridus- ja tootmistehnoloogiate kohta. See aitab kaasa õpilaste ja õpilaste suhtlus-, teabe- ja õiguspädevuse põhikomponentide kujunemisele. Tagab koolitusprogrammi elluviimise. Rakendab vajalikke meetmeid töökodade varustamiseks seadmete, tehniliste vahendite, tööriistade ja materjalidega, vastutab nende ohutuse ja ratsionaalse kasutamise eest. Teostab seadmete ja tehniliste vahendite jooksvat ja ennetavat hooldust või korraldab selle teostamist. Tagab üliõpilaste ja õpilaste töökaitse- ja tuleohutuse nõuete täitmise. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vajadusel osutab esmaabi. Rakendab personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise oskusi. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud tegevuste korraldamises ja läbiviimises, pedagoogiliste töötajate metoodilise ja nõustamisabi korraldamises ja läbiviimises. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; koolituse ja kasvatuse vormid ja meetodid; juhend- ja normdokumendid ning soovitused tööalase väljaõppe ja koolituse korraldamise kohta; erihariduse kontseptsioon; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), töökaaslastega; kehtivad standardid ja seadmete, tehniliste vahendite töötamise tehnilised tingimused; töökorralduse alused; esmaabi andmise viisid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Eluohutuse aluste õppejõud-korraldaja

Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste väljaõpet ja väljaõpet, arvestades eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelkoolituse spetsiifikat mahus mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas). Korraldab, planeerib ja viib läbi koolitusi, sh. klassivälist ja klassivälist tegevust, kasutades erinevaid vorme, võtteid, meetodeid ja õppevahendeid. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste mitmesuguseid tegevusi, keskendudes üliõpilaste, õpilaste isiksusele, nende kognitiivsete huvide, võimete motivatsiooni arendamisele. Korraldab õpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, probleemõpet, seob õppimist praktikaga. Arutab õpilastega, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse teadmiste arendamist, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, kontrollib ja atesteerib üliõpilasi, õpilasi, kasutades oma tegevuses kaasaegset infot, arvutitehnoloogiaid. Osaleb õppeasutuse töötajate tööjõu, samuti õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse meetmete kavandamises ja rakendamises. Teeb koostööd huvitatud organisatsioonidega. Koos tervishoiuasutustega korraldab ajateenistuse- ja sõjaväeealiste noormeeste arstliku läbivaatuse nende arvele võtmiseks sõjaväelise registreerimise ja värbamisametites. Abistab sõjaväelaste värbamisbüroosid noormeeste valikul sõjaväeõppeasutustesse vastuvõtuks. Peab arvestust õppeasutuses ajateenistuskohustuslaste üle ning esitab sellekohased aruanded sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroodele. Töötab välja õppeasutuse tsiviilkaitseplaani (GO). Korraldab kodanikukaitse tunde õppeasutuse töötajatega. Valmistab ette ja viib läbi juhtimis- ja staabi-, taktika- ja eriõppusi ning muid tsiviilkaitseüritusi. Osaleb õppeasutuse toimimise tagamisel erinevate hädaolukordade korral. Tagab kaitserajatiste, isikukaitsevahendite ja kaitsekoosseisude korrashoiu. Viib läbi praktilisi tunde ja koolitusi üliõpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele tegutsemisest ekstreemolukordades. Tagab õppe- ja materiaalse baasi loomise ja täiustamise, õpilaste ja õpilaste ohutusreeglite järgimise eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelõppe tundide läbiviimisel, vastutab tsiviilisiku vara ohutuse eest. kaitse. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; kodanikukaitsealased õigusaktid ja õppeasutuse toimimise tagamine eriolukordades; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia; eluohutuse aluste teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; töömeetodid spordivahendite ja -seadmetega; hoiatus- ja hädaolukorra lahendamise süsteemide organisatsioonilised struktuurid; elanikkonna kaitsmise põhiprintsiibid ja meetodid loodus- ja keskkonnakatastroofide, suurte tööstusõnnetuste, katastroofide korral, samuti kaitse nende eest kaasaegsed vahendid lüüasaamine; elanikkonna hädaolukordadest teavitamise kord; eriolukorras tegevuste läbiviimise reeglid ja meetodid; esmaabi meetodid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja professionaalne treeningõppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või kodanikukaitse ilma töökogemuse või keskerihariduse nõudeid esitamata õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või kodanikukaitse ja töökogemus erialal vähemalt 3 aastat, või keskeriharidus. kutse(sõjaväe)haridus ja täiendav erialane haridus- ja pedagoogikaalane haridus ning töökogemus erialal vähemalt 3 aastat.

Koolitaja-õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. See värbab spordikooli, sektsiooni, spordi- ja tervist parandava suunitlusega lapsi ja noorukeid, kes soovivad tegeleda kehakultuuri ja spordiga ning kellel pole meditsiinilisi vastunäidustusi. Valib välja kõige lootustandvamad õpilased, õpilased nende edasiseks sportlikuks arendamiseks. Viib läbi koolitus- ja kasvatustööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh infot, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi treeninguid, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel, kasutades õpilaste ja nende tervise parandamise kõige tõhusamaid sporditreeningu meetodeid. Korraldab erinevaid tegevusi üliõpilastele, õpilastele, sh. iseseisev, uurimuslik, probleemipõhine õpe, keskendudes oma isiksusele, kognitiivsete huvide, võimete motivatsiooni arendamisele; seob õppimise praktikaga, arutleb õpilaste ja õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Annab ja analüüsib üliõpilaste, õpilaste saavutusi ja kinnitusi spordi(kehalise) ettevalmistuse tasemetele, hindab nende treeningute tulemuslikkust kasutades kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse-tahtliku, tehnilise ja sportliku ettevalmistuse taseme tõusu, tugevdades ja kaitstes nende tervist treeningprotsessis, treeningprotsessi ohutust. Viib läbi ennetavat tööd, et takistada üliõpilaste ja õpilaste erinevat tüüpi dopingu kasutamist. Viib läbi süstemaatilist arvestust, analüüsi, töötulemuste üldistamist, sh kasutades elektroonilisi vorme. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. , neid asendavad isikud. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemtreener-õpetaja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos koolitaja-õpetaja ametikohaga ette nähtud ülesannete täitmisega koolitajate-õpetajate ja teiste pedagoogiliste töötajate tegevust haridusasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. . See pakub koolitajatele-õpetajatele metoodilist abi, aitab kaasa nende pedagoogilise täiendkogemuse üldistamisele ja täiendõppele, nende loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpetamise metoodika; iseärasused füüsiline arengüliõpilased, erinevas vanuses õpilased; üliõpilaste, õpilaste sporditreeningu ja nende rehabilitatsiooni meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise juurutamine, personaalarvutiga töötamise alused, e-posti ja brauseritega; multimeediumseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (isikud, asendajad), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni, stressi maandamise jms tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või kutsekeskharidus ja täiendav kutseharidus kehakultuuri ja spordi erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemtreener-õpetajal - kehakultuuri- ja spordialane kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 2 aastat.

Tööstuskoolituse magister

Töökohustused. Viib läbi praktilisi tunde ning kutse(tööstus)õppega seotud koolitus- ja tootmistöid. Osaleb õpilaste erialase orientatsiooni töös, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Valmistab ette seadmed ja vastavad vahendid tundideks, parandab materiaalset baasi. Haldab garaaži, töökoda, kontorit ning rakendab meetmeid, et tagada nende õigeaegne varustamine seadmete, tööriistade, materjalide, varuosade ja koolitusvahenditega. Tagab õpilaste tööohutuse järgimise, arenenud töömeetodite valdamise, kaasaegse varustuse ja tootmistehnoloogia. Korraldab praktiliste tööde läbiviimist, samuti tööd kvaliteetsete toodete valmistamisel ja elanikkonnale teenuste osutamisel. Osaleb organisatsioonide ja taludega haridusliku (tööstusliku) praktika läbiviimise lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Valmistab õpilasi, õpilasi ette kvalifikatsioonitööde tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride, pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute ettevalmistamisel ja läbiviimisel, tervist parandavatel, hariduslikel ja muudel korraldatavatel üritustel. haridusprogrammi raames vanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja osutamisel. See aitab kaasa õpilaste üldhariduslikule, professionaalsele ja kultuurilisele arengule, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Tööstusliku koolituse koolitusprogrammid; tootmistehnoloogia vastavalt hariduse profiilile; tehnilised tööreeglid tootmisseadmed; pedagoogika alused, psühholoogia; õpilaste erialase koolituse ja hariduse meetodid; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), kolleegidega tööl, konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise tehnoloogiad, nende ennetamine ja lahendamine; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-post ja brauserid, multimeedia seadmed; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus erialadel, mis vastavad õppeprofiilidele ja täiendkutseharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata.

IV. Abipersonali ametikohtade õpetamine

Valveametnik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab pidevat hälbiva käitumisega õpilaste käitumise jälgimist eriõppeasutuse territooriumil ja kaugemalgi. Hoiab ära distsipliini ja korra rikkumised. Jälgib õpilaste poolt päevakavast kinnipidamist ja käitumisreeglite täitmist. Tuvastab õpilasi, kellel on kalduvus põgeneda ja distsipliini rikkuda, ning teeb ennetavat tööd. Töö ajal ta kontrollib sõidukid, õppeasutuse territooriumile sisenemise ja sealt lahkumise, samuti enda veetava kauba, peab ettenähtud korras vastavat arvestust. Täidab eriõppeasutuse direktori asetäitja režiimi alal või administratsiooni esindaja korraldusi rahutuste või üksikute õpilaste distsiplineerimatuse korral. Osaleb omavoliliselt eriõppeasutusest lahkunud õpilaste otsimisel. Vastutab karantiiniruumis viibivate õpilaste poolt päevakava ja käitumisreeglite järgimise eest. Õpilastelt ebaseaduslike ja keelatud esemete, asjade ja toiduainete väljaselgitamiseks ja äravõtmiseks viib ta läbi õpilaste isikliku läbiotsimise, samuti majapidamis-, mängu- ja muudes ruumides, koostades ekspertiisi tulemuste kohta akti. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Ordukorras vanemkorrapidaja ülesannete täitmisel korraldab ta režiimikorras korrapidajate tööd. Õpilaste kontrollimise ajal puudumisel selgitab ta välja nende puudumise põhjuse ja asukoha, võtab vajadusel meetmeid nende otsimiseks ja eriõppeasutusse tagastamiseks. Eriõppeasutuse direktori asetäitja äraolekul täidab ta oma ülesandeid vastavalt režiimile.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; eriõppeasutuse tööd reguleerivad dokumendid; pedagoogika, pedagoogiline ja arengupsühholoogia; eriõppeasutuse pidamise ja režiimi sanitaarreeglid; tööseadusandluse alused; alaealiste õiguste kaitse nõuded; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus vastavalt kehtestatud programmile töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemohvitseri valvekorras - erialane kõrgharidus või keskeriharidus ja vähemalt 2-aastane töökogemus korrapidajana.

nõustaja

Töökohustused. Aitab kaasa lastekollektiivi (rühmad, jaoskonnad, ühendused) arengule ja tegevusele erinevates asutustes (organisatsioonides), mis töötavad erinevas vanuses lastega, sh puhkuseperioodil korraldatavates või jooksvalt tegutsevates terviseõppeasutustes (edaspidi - asutused). ). Osutab kasvatajat õpilaste, laste tegevuste programmeerimisel vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades nende algatusvõimet, huve ja vajadusi. Vastavalt õpilaste, laste ealistele huvidele ja elunõuetele aitab kaasa laste meeskonna tegevuse sisu ja vormide uuendamisele, korraldab kollektiivset loomingulist tegevust. Ta hoolitseb koos kasvataja ja teiste asutuse töötajatega õpilaste ja laste tervise ja turvalisuse eest, loob soodsad tingimused, mis võimaldavad neil näidata kodaniku- ja kõlbelist seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta huvitavalt vaba aega ning laste ja teismelistega töötamise parimaid kogemusi kasutades. Tagab õpilaste, laste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanemnõuniku, omavalitsusorganite, õppeasutuste ja avalike organisatsioonide õppejõududega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanuse- ja eripedagoogika ja psühholoogia alused, füsioloogia, hügieen; laste avalike organisatsioonide arengu suundumused; lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujundamine; loomingulise tegevuse alused; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Abiõpetaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises. Teostab igapäevast tööd kasvataja juhendamisel, tagades tingimuste loomise nende sotsiaalpsühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalase kohanemise. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja pedagoogi juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule, igapäevarutiini järgimisele. Korraldab õpilaste vanust arvestades eneseteenindustööd, nende vastavust töökaitsenõuetele ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb hälbiva käitumise ennetamises, halvad harjumusedõpilaste juures. Tagab ruumide ja seadmete kanalisatsiooni. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieen, esmaabi, laste õigused, kasvatustöö teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, lastehoid; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskmine (täis) Üldharidus ning haridus- ja pedagoogikaalane kutseõpe ilma töökogemuse nõueteta.

noorem hooldaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises, kasvataja poolt korraldatud tundide läbiviimises. Teostab igapäevast tööd kasvataja juhendamisel, tagades tingimuste loomise õpilaste sotsiaalseks ja psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalaseks kohanemiseks. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja pedagoogi juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule, igapäevarutiini järgimisele. Korraldab, arvestades õpilaste vanust, nende iseteenindustööd, töökaitsenõuete täitmist ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise, halbade harjumuste ennetamise töös. Tagab ruumide ja seadmete sanitaar- ja hügieeninormidele vastava seisukorra nende hooldamiseks. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieen, esmaabi, kasvatustöö teooria ja metoodika; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste, nende vanematega (asendajatega); õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, lastehoid; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid, õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekeskharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskharidus (täielik) üldharidus ja erialane haridus- ja pedagoogikaalane koolitus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Haridusosakonna sekretär

Töökohustused. Võtab vastu õppeasutusse saabuva kirjavahetuse, edastab selle vastavalt õppeasutuse juhi juhistele struktuuriüksustele või konkreetsetele teostajatele töö või vastuste koostamise protsessis kasutamiseks. Teostab kontoritööd, sh elektroonilisel kujul; koostab õpilaste kontingendi liikumise korralduste ja juhendite eelnõud, koostab koolitusele vastuvõetute isikutoimikud, peab õpilaste tähestikulist raamatut ja arvestust õppeasutuse töötajate õppekasvatustöö tundide kohta, töötleb ja vormistab kättetoimetamist õpilaste isikutoimikutest arhiivi. Teostab erinevaid toiminguid arvutitehnoloogia abil teabe kogumiseks, töötlemiseks ja esitamiseks mõeldud programmide järgi. Jälgib õppeasutuste struktuuriüksuste ja konkreetsete täitjate poolt täitmiseks laekunud dokumentide, korralduste õigeaegset läbivaatamist ja vormistamist. Direktori (tema asetäitja) ülesandel vormistab ta kirju, taotlusi, muid dokumente, koostab vastused pöördumiste autoritele. Teostab kontrolli õppeasutuse töötajate poolt antud korralduste ja korralduste täitmise, samuti kontrolli alla võetud õppeasutuse juhi korralduste ja korralduste täitmise tähtaegadest kinnipidamise üle. Töötab tihedas kontaktis õppeasutuse juhiga (tema asetäitjatega), õpetajatega, struktuuriüksuste juhtidega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; arvestuse pidamise eeskirjad ja juhendid; õppeasutuse struktuur, personal; kontoriseadmete kasutamise eeskirjad; vastuvõtu- ja sisetelefonide, faksi, paljundusaparaadi, skanneri, arvuti kasutamise reeglid; tekstiredaktorite ja tabelitega töötamise reeglid, andmebaasid, e-post, brauserid; tehnoloogia dokumentide loomiseks, töötlemiseks, edastamiseks ja säilitamiseks; ärilise kirjavahetuse reeglid; osariigi standardidühtne organisatsiooni- ja haldusdokumentatsiooni süsteem; reeglid ärikirjade printimiseks standardnäidiste abil; eetika ja esteetika alused; ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus bürootöö erialal töökogemuse nõuet esitamata või keskharidus (täielik) bürootööalane üldharidus ja erialane ettevalmistus ilma töökogemuse nõuet esitamata.

Õppeasutuse juht

Töökohustused. Osaleb tundide (tundide) ajakava koostamisel ning õppe- ja õppeprotsessi korralduse ja muude tegevuste operatiivregulatsiooni elluviimisel õppeasutuses, selle allüksustes vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, sh kasutades arvutiprogramme ja tehnoloogiaid. Kontrollib õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade varustamist vajalike ruumide, õppe- ja metoodiliste materjalide, infotehnoloogiliste vahenditega, samuti transpordiga. Teostab operatiivkontrolli õppeprotsessi käigu üle, tagades õppeasutuse õppe- ja õppekavaväliste ruumide ratsionaalse kasutamise. Tagab treeningute ajakava koostamisel sanitaarnormide ja reeglite järgimise. Määrab kindlaks õppeprotsessi reservid, et luua infotehnoloogiaseadmete kõige ratsionaalsemad töörežiimid, haridusasutuse õppe- ja metoodiliste seadmete ja õppevahendite täielikum ja ühtlasem laadimine. Tagab kaasaegsete elektrooniliste õppeprotsessi operatiivjuhtimise vahendite ratsionaalse kasutamise haridusasutuses. Peab väljasaatmispäevikut (elektroonilist logi), esitab aruandeid, aruandeid ja muud teavet õppeprotsessi edenemise kohta. Osaleb õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade tunniplaani hindamise töös, annab soovitusi selle parandamiseks. Töötab tihedas seoses õppeasutuse direktori asetäitjate ja struktuuriüksuste juhtidega, pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühendustega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeasutuse planeerimise ja tegevusjuhtimisega seotud juhend- ja normdokumendid; nõuded õppeprotsessi korraldusele ja koolituste ajakavale; erinevate kooliealiste psühholoogilised ja füsioloogilised omadused; kaasaegsed haridustehnoloogiad; arvutiprogrammid õppeprotsessi korraldamiseks õppeasutused; eetika ja esteetika põhialused, ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus töökorralduse alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

1 Välja arvatud ülikooli professoriteks liigitatud õpetajad.

2 Ametikoha nimetust "Logopeed" ei kasutata õppeasutustes, vaid kasutatakse tervishoiu- ja sotsiaalasutustes.

3 Välja arvatud laste vahetu kasvatamise ülesanded õppeasutustes, mille koosseisutabel näeb ette iseseisva vanemkasvataja ametikoha.

4 Välja arvatud kõrg- ja täiendõppe valdkonnas töötavad juhendajad.

Paljude personaliteenistuse töötajate jaoks on ametikohtade kvalifikatsioonikataloogist saanud teatmeteos. Räägime ETCSi ja CENi kasutamisest, aga ka nende peatsest tühistamisest seoses lõpliku üleminekuga kutsestandarditele.

Artiklist saate teada:

Ametikohtade kvalifikatsioonikataloog - juhid, spetsialistid, töötajad - erinevate majandussektoritega seotud kutsealade peamiste tööliikide tunnuste kogum. Tööülesannete täitmisel pidi tema poole pöörduma iga kogemusega personaliohvitser. Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeerium koos üksikuid majandussektoreid reguleerivate ja koordineerivate täitevasutustega töötab välja ja ajakohastab ühtseid tariifsete kvalifikatsioonide teatmeid (Vene Föderatsiooni valitsuse määruse nr 787 lõige 2). 31. oktoober 2002).

Töötajate ja töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog-2018: kandideerimise kord

Ära jäta vahele: asjatundliku praktiku kuu parim artikkel

5 peamist eksiarvamust kutsestandardite kohta.

Tariifi- ja kvalifikatsiooniteatiste praktilise kasutamise staatus ja kord määratakse kindlaks Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikliga 143. Niisiis, vastavalt Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikli 143 8. osale kohaldatakse töö eest tasu võtmisel ja töötajatele tariifikategooriate määramisel järgmist:

• ühtne töötajate tööde ja ametite tariifsete kvalifikatsioonide register;
• juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne tariifne kvalifikatsioonikataloog;
• kutsestandardid.

Laadige alla seotud dokumendid:

On isegi eraldi regulatiivsed dokumendid, mis kirjeldavad üksikasjalikult ETKS-i kohaldamise reegleid (vt "Menetluskord", kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 9. veebruari 2004. aasta määrusega nr 9). Koos kataloogide sätetega võetakse arvesse föderaalseadustega fikseeritud riiklikke palgagarantiisid, samuti sotsiaal- ja töösuhete reguleerimise kolmepoolse komisjoni soovitusi ja ametiühingute arvamust. Üksikasjad - märkustes "Kuidas taotleda " Ja kuidas ».

Oluline: ETCSi ja CENi nõuded kehtivad eelkõige töösuhetele, mistõttu ei ole tööandjal tsiviilõigusliku lepingu sõlmimisel kohustust kontrollida töövõtja vastavust kataloogides kehtestatud kriteeriumidele.

Tariifide kvalifitseerimise juhendite tüübid ja praegused väljaanded

Praegu on kasutusel kahte tüüpi kvalifikatsiooniteatmikud - töötajatele (ETKS) ja töötajatele, juhtidele, spetsialistidele (EKS). Kahe eraldiseisva dokumendi väljatöötamise vajadus tekkis erinevatele personalikategooriatele määratud töö spetsiifika oluliste erinevuste tõttu. Seetõttu pöörduvad tööandjad töötavatele erialadele (lukksepp, valutööline, keevitaja jne) tariife või kvalifikatsiooninõudeid kehtestades tööalade kataloogi ETKS poole.

Kui räägime juhi- või ametikohast, siis kasutatakse EKS-i - ühtset kvalifikatsiooni teatmeraamatut juhtide ja töötajate ametikohtade jaoks. Arveldamise kohta erinevad tüübid tööd, vaadake artiklit "Kuidas installida »: saate teada, miks on nii oluline teada miinimumpalga täpset suurust, kui sageli tuleks palka indekseerida ja kas on seaduslik kehtestada samal ametikohal töötajatele erinev töötasu.

Töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Töö keerukuse ja tasu määramiseks ning töötajatele kategooriate määramiseks kasutatav tariifi- ja kvalifikatsioonijuhend koosneb enam kui 70 numbrist.

Iga number on pühendatud teatud majandusvaldkondadele, näiteks:

1. nr 5 - geoloogilised uuringud ning topograafilised ja geodeetilised tööd (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 17. veebruari 2000. a määrusega nr 16);
2. nr 16 - meditsiiniinstrumentide, instrumentide ja seadmete tootmiseks (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi määrusega nr 38 5.03.2004);
3. nr 24 - keemiatööstuse üldiste kutsealade jaoks (kinnitatud Venemaa Tervishoiuministeeriumi 28. märtsi 2006. a korraldusega nr 208);
4. nr 50 - kala ja mereandide kaevandamiseks ja töötlemiseks (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 12. oktoobri 2000. a määrusega nr 73);
5. nr 52 - raudtee-, mere- ja jõetranspordi jaoks (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 18. veebruari 2013. a korraldusega nr 68n);
6. Nr 57 - reklaam ja kujundus, restaureerimis- ja küljendustööd (kinnitatud Venemaa Tervishoiuministeeriumi 21. märtsi 2008. a korraldusega nr 135).

Mõned paragrahvid on kaotanud oma aktuaalsuse (numbrid 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), mõned jõustusid väga kaua aega tagasi, ikka nõukogude dekreetidega. Näiteks NSVL Riikliku Töökomitee ja Ülevenemaalise Ametiühingute Kesknõukogu määrusega nr 320 / 21-22 kinnitatud jaotised "Keemiline puhastus ja värvimine" ning "Pesupesutöötajate tööd ja elukutsed". 31. oktoober 1984, pole veel uuendatud.

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog

Tööinstituudi poolt välja töötatud ühtne spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog (EKS) kinnitati Venemaa Tööministeeriumi 08.21.1998 määrusega nr 37. Pärast kinnitamist on dokumenti muudetud ja täiendatud üle kümne korra. ETKS-i praegust versiooni rakendavad tõrgeteta kõik riigi- ja munitsipaalorganisatsioonid (seoses ametikohtadega, mille jaoks ei ole välja töötatud kutsestandardeid). Tabel "Kategooriad ja riigiteenistus” on kasulik riigiasutuste personaliametnikele.

Äriühingutele esitatavad nõuded pole nii karmid. Sellegipoolest kohustab Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 57 eranditult kõiki tööandjaid piirangute olemasolu või hüvitiste andmisega seotud ametikohtade sisestamisel personalitabelisse viima kutsestandarditele või ETKS-ile. Ehk kui ettevõttel on ametikohad, mis annavad õiguse teatud tagatistele (ennetähtaegne pensionile jäämine, "kahjulikkuse" hüvitamine jne), peavad nende nimetused täpselt ühtima ETKS-i või kutsestandardite sõnastusega. Loe töötajatele soodustuste andmise kohta lähemalt artiklitest „Kuidas väljastada töötaja lahkumist "ja" Milline hüvitis tuleb töötajale töötamise ajal ».

Dokumendis on kokku kolmkümmend jaotist. Kõigi tööstusharude ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide töötajatele kohaldatavate ametikohtade üldtunnused on toodud esimeses osas, mis on kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 08.21.1998 määrusega nr 37. Järgmised jaotised on üksikute tööstusharude jaoks:

• uurimis-, projekteerimis-, projekteerimis- ja uuringuvaldkonnad;
• tervishoid;
• haridus, sealhulgas erialane;
• kultuur, kunst ja kinematograafia;
• töökaitse;
• elektrienergia tööstus;
• arhitektuuri- ja linnaplaneerimisalane tegevus;
• tsiviilkaitse ja elanikkonna kaitse eriolukordade eest, inimeste ohutuse tagamine vee-, mäe- ja allmaarajatiste juures;
• geoloogia ja maapõue uurimine;
• kehakultuur ja sport;
• turism;
• Põllumajandus;
• riigiarhiivid ja dokumentide hoiukeskused;
• Vene Föderatsiooni relvajõudude sõjaväeüksused ja organisatsioonid;
• metroloogia-, standardimis- ja sertifitseerimiskeskused;
• riigi materiaalse reservi süsteemid;
• õiguskaitse intellektuaalse tegevuse tulemused ja individualiseerimisvahendid;
• noorteasjade asutused;
• teedemajandus;
• hüdrometeoroloogia;
• tehnilise luure vastu võitlemine ja infoturbe tagamine;
• tuumaenergia ja ujuvad tuumaelektrijaamad;
• konfliktoloogia;
• raketi- ja kosmosetööstus;
• tõlketegevus;
• kohtuarstlik ekspertiis;
• föderaalse migratsiooniteenistuse organid.

Kui pöörata tähelepanu CEN-i jaotisi kinnitavate resolutsioonide korralduste avaldamise kuupäevadele, näete, et kataloogi kõige värskemad sätted jõustusid 2013. aastal. Ja sellest ajast peale pole neid värskendatud, kuigi varem lisati uusi jaotisi peaaegu igal aastal. Sellise olukorra põhjuseks oli üleminek kutsestandarditele - mugavamale ja kaasaegne süsteem kvalifikatsiooni hindamised. Üksikasjad - märkuses "Kuidas taotleda ”: ekspert selgitab, keda seadusandluse muudatused eelkõige puudutavad, kui sageli kvalifikatsioonistandardeid uuendatakse ja kuidas kontrollida töötaja vastavust uutele nõuetele.

Küsimus praktikast

Kuidas sisse tööraamat pane kirja töötaja ametikoht, kui seda ametikohtade ja ametite klassifikaatoris märgitud ei olnud?

Vastus valmis koostöös toimetusega

Vastab Ivan Shklovets
Föderaalse töö- ja tööhõiveteenistuse juhataja asetäitja

Märkige tööraamatusse töötaja ametikoha nimi vastavalt organisatsiooni personalitabelile. Kell personalitabeli moodustamine hüvitisi ja hüvitisi saavate töötajate ametikohtade meelevaldsele märkimisele.

Näiteks võib teatud ametikohal töötamine anda töötajale õiguse ennetähtaegselt pensionile jääda. Ametikohtade loetelu, millel töötamine annab õiguse pensioni ennetähtaegseks määramiseks, on loetletud artiklites ja 28. detsembri 2013. aasta seadus nr 400-FZ. Kui ametikoht tööraamatus ei vasta kvalifikatsioonikataloogile, võib pensionifond töötajalt ennetähtaegse pensioni õiguse keelata ...

Esitage oma küsimus ekspertidele

Ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog kui kutsestandardite eelkäija

Kutsestandardite süsteemist, millega seoses Vene Föderatsiooni töökoodeksisse (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklid 195.1-195.3) ilmusid täiendavad normid, on ühtne juhtide, töötajate ja spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikataloog. erineb mitte ainult vormingus. Kutsestandardid sisaldavad selgemat ja struktureeritumat teavet töötajate tööülesannete kohta ning vastavad täielikult aja vaimule.

Varem võis erihariduse saanud spetsialist kogu elu töötada samade seadmete kallal, kasutades tavalisi tehnoloogiaid ja teadmisi, mida ta sai ülikoolis või tehnikumis. Kuid kaasaegsed tehnoloogiad arenevad kiiresti, muutes dramaatiliselt töö sisu ja ametikoha kvalifikatsiooniomadusi. Peame olemasolevad normid põhjalikult üle vaatama ja uusi standardeid kehtestama. ETKS ja EKS (juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog) järk-järgult oma aktuaalsust kaotavad, pöörduvad tööandjad üha enam kutsestandardite poole, kui:

• värbamine;
• töötajate koolitamine, ümberõpe, sertifitseerimine ja karjääriplaneerimine;
• ametijuhendite koostamine ja personali komplekteerimine;
• personalipoliitika ja tehtud töö tariifiskaala kujundamine;
• palgasüsteemide arendamine.

Tähtis: kutsestandard on universaalne dokument, mis kehtestab nõuded töötingimustele ja -sisule, samuti spetsialisti oskustele, teadmistele ja kogemustele.

Iga üksiku ametikoha “standardi” väljatöötamiseks kulub keskmiselt 9-12 kuud, nii et täna pole vaatamata aktiivsele tööle sellel suunal mitmete erialade ja tööliikide jaoks uusi standardeid veel kinnitatud. Seetõttu on 2018. aastal veel vara ühtset töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogi ning töötavate erialade tariifi- ja kvalifikatsioonikataloogi maha kanda.

Aga kui on valida ETKS-i (EKS) ja kehtiva kutsestandardi vahel (ja selliseid ametikohti on juba üle tuhande), tuleks eelistada viimast. Vähemalt seetõttu, et lähiaastatel on kavas teatmeteoste lõplik kaotamine ja täielik üleminek kutsestandardite süsteemile, mida rakendatakse, võttes arvesse teatud tööstusharu nõudeid (vt Venemaa Tööministeeriumi kirja nr 14-0 / 10 / 13-2253, 04.04.

Üleminek kutsestandarditele: samm-sammult juhised

Sest äriorganisatsioonid kutsestandardid on oma olemuselt soovituslikud. Need muutuvad kohustuslikuks ainult kahel juhul (nagu ka kataloogid):

• millal jaoks teatud liiki töötamine, seadusandja on kehtestanud hüvitise või hüvitised või on selle rakendamiseks ette nähtud piirangud (Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 57, 195.3);
• kui nõuded töötaja töökogemusele ja kvalifikatsioonile on kehtestatud Vene Föderatsiooni tööseadustiku, föderaal- või muude normatiivaktidega (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 195.3).

Esimesel juhul tuleks veenduda, et ametikoha nimetus personalinimekirjas, töölepingus, töökorralduses ja muudes kohalikes dokumentides ühtiks kutsestandardi sõnastusega. Ülejäänud aspektid - tööfunktsiooni tunnused, nõuded eriala haridustasemele ja töökogemusele - jäävad tööandja otsustada. Üksikasjalik analüüs keerulistest olukordadest on artiklites “Kuidas säilitada ETKS-is töötaja vabastamist, kui ”, „Kuidas kontrollida, kas kutsestandard” ja „Kuidas ületada 6 peamist probleemi, mis tekivad, kui ».

Mis puudutab teist töötajate kategooriat (kuhu kuuluvad juriidilised töötajad, õpetajad, arstid ja isegi eradetektiivid), siis neile kehtivad kutsestandardite nõuded täies mahus. Et mõista, millistest konkreetsetest positsioonidest me räägime, vaadake tabelit " millele seadus kehtestab kvalifikatsiooninõuded.

Avaliku sektori organisatsioonid, ettevõtted ja asutused, aga ka kõik eelarvevälised fondid, korporatsioonid ja ettevõtted, mille riigi osalus on suurem kui 50%, on kohustatud üle minema kutsestandarditele, kas nad seda soovivad või mitte. Ülemineku valutumaks muutmiseks on lubatud uusi norme kehtestada järk-järgult (kuni 1. jaanuarini 2020, nagu on nõutud Vene Föderatsiooni valitsuse 27.06.2016 määruse nr 584 punktis 1.2). Personaliametniku abistamiseks - artiklid "Millal , ja kui kutsestandard. Kuus vastuolulist olukorda“ ja „Kuidas kutsestandardid mõjutavad ».

Kuna seadusandja ei reguleeri kutsestandardite süsteemile ülemineku korda, otsustab tööandja ise, kuidas tegutseda, lähtudes organisatsiooni vajadustest ja tegevuse spetsiifikast.

Kogu protsessi võib jagada viieks järjestikuseks etapiks:

1. töörühma või komisjoni moodustamine, milles osalevad võtmeosakondade (õigus- ja personaliteenused, raamatupidamine jne) esindajad;
2. töögraafiku väljatöötamine kutsestandardite rakendamiseks;
3. osakondade ja talituste juhatajate tutvustamine ajakava ja seadusandliku raamistikuga, mille kohaselt üleminek toimub;
4. ajakavas ettenähtud tegevuste elluviimine;
5. komisjoni töö kokkuvõtte tegemine ja tulemuste aruande kinnitamine.

Praktiline olukord

Personal: kuidas sisestada teavet vigadeta

Vastus koostati koos ajakirja toimetajatega " »

Vastas Nina KOVYAZINA,
osakonna direktori asetäitja meditsiiniline haridus ja Venemaa tervishoiuministeeriumi personalipoliitika tervishoius

Meil on väike organisatsioon ja on osakondi, kus töötab üks inimene. Kui töötaja on juht, kas osakonnas peaks olema alluvaid?

Formaalselt ei keela tööseadustik tööandjal luua struktuuriüksusi, mis koosnevad ainult ühest töötajast, eelkõige osakonnajuhatajast. Samas hõlmab "juhi" ametikoht alluvate juhtimist. Näiteks Kvalifikatsioonikäsiraamat näeb sellise kohustuse ette “personaliosakonna juhataja” ametikohale (kinnitatud ). Kvalifikatsioonijuhendid on oma olemuselt soovituslikud. Kuid on ka erandeid...

Vastuse täisversioon on saadaval pärast tasuta

Esimese sammuna tuleb anda korraldus komisjoni moodustamiseks. Tellimuses loetletakse nimeliselt kõik komisjoni (töörühma) liikmed ning näidatakse ka regulatiivse dokumentatsiooniga tutvumiseks ja ajakava koostamiseks eraldatud aeg.

Laadige alla in.doc

Laadige alla in.doc

Iga protokoll on kinnitatud töörühma liikmete, sealhulgas esimehe allkirjadega.

Ametikoha nime muutmiseks, töölepingu muutmiseks või uute kohalike standardite kinnitamiseks annab ettevõtte direktor kirjaliku korralduse (vt artiklit " ei vasta kutsestandardile: mida teha). Õnneks ei keela seadus sama liiki tellimusi üheks tellimuseks liita ja seeläbi ressursse kokku hoida. Artikkel "Nipid, mis muudavad teie töö lihtsamaks » aitab minimeerida tellimuste, lepingute, tutvumislehtede ja muu dokumentatsiooni täitmisega seotud tööjõukulusid.