Kooli lõpphindamise aruanne. GIA ettevalmistamise aruanne. "Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi teatud korralduste muutmise kohta"

LINNAPIIRKOND

ALEKSANDROVSK-SAHALINI RAjoon

VALLAEELARVE ÜLDHARIDUSASUTUS

KESKKONNAHARIDUSKOOL № 6

694420 Sahhalini piirkond, Aleksandrovsk-Sahhalinsky, tn. Tsapko, 43

tel: (424 34) 4-50-75, faks: (424 34) 4-50-75E- mail: Alexsoh[e-postiga kaitstud] mail. et

OKATO 64204000000, TIN 6502003736, KPP 650201001, BIC 046401001

MBOU SOSH nr 6 töösüsteem lõpetajate riikliku lõpliku atesteerimise ettevalmistamisel OGE ja ühtse riigieksami vormis (2015-2016 õppeaasta).

Vastavalt Vene Föderatsiooni haridusseadusele lõpeb üldhariduse põhihariduse programmide väljatöötamine üldharidusasutuste lõpetajate riikliku lõputunnistusega, olenemata õppevormist.

Õpilaste ettevalmistamisel GIA sooritamiseks ühtse riigieksami, OGE ja GVE vormis tõstetakse esile järgmised valdkonnad:

Tingimuste loomine PA-s lõpetajate ettevalmistamiseks riiklikuks lõputunnistuseks (puuetega lõpetajate koolitamine)

1. Infokeskkonna loomine OO-s lõpetajate atesteerimiseks ettevalmistamise raames (veebisaidid, stendid, koosolekud)

Õpilaste vanematega töö korraldamisel peame prioriteetseks suunaks neile teabe andmist KÕS läbiviimise ja protseduuride kohta. Selleks peetakse lastevanemate koosolekuid, koostatakse infostendid GIA ettevalmistamiseks ja läbiviimiseks OGE ja USE vormis.

1. Kooli koridoris on 3 stendi: “Riiklik lõpuatesteerimine”, “Lõpuatesteerimise ettevalmistamine”, “USE-2016”, kooli kodulehel on riigieksamiks valmistumise rubriik, mis sisaldab atesteerimise korda reguleerivaid dokumente. riigieksami läbiviimine 2016. aastal.

1.2 Õigusdokumentidega tutvutakse 9. klassis õpilaste vanemaid lastevanemate koosolekutel

Lastevanemate koosolek nr 1 alates08 "oktoober 2015 (9a, b klass) (osales 27 inimest)

• Telli Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium nr. 1394 25. detsember 2013 “Riikliku lõpliku atesteerimise läbiviimise korra kinnitamise kohta üldhariduse põhiõppe programmid"

• Telli Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium alates 15. mai 2014 nr 528 Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium" nr. 1394 kuupäevaga 25. detsember 2013;

• "Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi teatud korralduste muutmise kohta"

• Telli Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium alates 30.07.2014 nr 863 „Riikliku lõpliku atesteerimise läbiviimise korra muutmise kohta aastal korraldusega kinnitatud põhiüldhariduse haridusprogrammid Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium" nr. 1394 kuupäevaga 25. detsember 2013;

• Telli Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium alates 16.01.2015 nr 10 „Riikliku lõpliku atesteerimise läbiviimise korra muutmise kohta aastal korraldusega kinnitatud põhiüldhariduse haridusprogrammid Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium" nr. 1394 kuupäevaga 25. detsember 2013;

• Teave kaebuste esitamise ja läbivaatamise tähtaegade, kohtade, korra kohta;

• GIA tulemuste hindamise kriteeriumid;

• Telli Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium alates 07.07.2015 N 692 „Riikliku lõpliku atesteerimise läbiviimise korra muutmise kohta aastal korraldusega kinnitatud põhiüldhariduse haridusprogrammid Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium" nr. 1394 kuupäevaga 25. detsember 2013;

Teise küsimuse puhul on vanemad tuttavadteave ainete eelvaliku kohta

28.12.2015 toimunud lastevanemate koosolekul nr 2 osales 13 inimest

Ettekanne: "Kuidas valmistuda GIA-ks" (9.a, b klass)

Detsembrikuu OGE läbimise ainete esialgne valik;

Seiretöö tulemused vene keeles, matemaatikas, valikainetes

01.03.2016 toimunud lastevanemate koosolekul nr 3 (9.a,b klass) osales 7 inimest (lisatud)

Vanemate tutvustamine GIA eksamite lõpliku valikuga

Vanemate OGE ajakavaga tutvumine

Vanemate tutvustamine memoga

07.04.2016 toimunud lastevanemate koosolekul nr 4 osales 12 inimest (9.a klass) (lisatud)

Lastevanemate tutvustamine OGE ajakavaga, iga õppeaine OGE kestusega, 2016. aastal läbiviimisel kasutatud koolitus- ja õppevahendite loeteluga (Haridus- ja Teadusministeeriumi 26.01.2016 korraldus nr 35 )

Vanemate tutvustamine piirkondlike proovieksamite tulemustega

Vanemate tutvumine Rosobrnadzori kirjaga sidevahendite kasutamise kohta nr 312-2054 \ 16 29.03.2016

Lapsevanemaga tutvuminesUSP korraldused matemaatika ja vene keele diagnostilise töö läbiviimiseks 9. klassis

11. klassis tutvustati õpilaste vanemaid juriidiliste dokumentidega lastevanemate koosolekutel

Lastevanemate koosolekul nr 1 (kuupäev 18.10.14) osales 18 inimest

1. Tingimuste loomine õppeasutuses lõpetajate ettevalmistamiseks riiklikuks lõputunnistuseks (programmi rakendamine, konsultatsioonid, tundide kvaliteet, HSC)

2.1 rakendamise küsimused Arvestati RUBOPigakoosolekutel ped. nõuanne

1. Protokoll nr 2 kuupäevaga 05.11.2015

RUBOPi rakendamine I kvartalis

Lapsevanemate helistamine Krasnoštšekov M (9a) I kvartali tulemuste põhjal

2. Protokoll nr 3 alates 14.01.2016

RUBOPi rakendamine 2. kvartalis

Lapsevanemad helistavad II kvartali tulemuste põhjal Galiulina A. (9a), Bulenok A., Putilina N. (9b)

3. Protokoll nr 4 alates 21.03.2016

Vanematele Khairulina V., Shaibo M (9a) helistamine 3. veerandi õppeedukuse alusel (pole aega), õpilaste käitumisreeglite sätete süstemaatiline rikkumine

4. Protokoll nr 5 kuupäevaga 04.06.2016

RUBOPi rakendamine 3. kvartalis

Helistavad vanemad Krasnoštšekov M (9a) III kvartali tulemuste põhjal

9.11 klassi õpilaste valmisoleku jälgimine matemaatika ja vene keele GIA läbimiseks

2.2 Koostatud on konsultatsioonide ajakava (alates III kvartalist) klassi õpilastele (ajakava on üles pandud kodulehele, õpilaste külastuskonsultatsioonide kohta peetakse päevikut, konsultatsioonid toimuvad peale koolitundi, õpilaste soovil)

sisse. Õppeainete konsultatsioonid 11. klassi õpilastele viiakse läbi valikainete ja valikainete raames (vastavalt õppekavale, ajakavale ja ainete valikule eksami sooritamiseks valikuliselt)

2.3 tundide kvaliteet, HSC

Õppealajuhataja analüüsib õppeainete töö tulemusi järgmistes valdkondades:

Iga klassi kontrolltöö edenemisest ja kvaliteedist %.

Testide sooritamise võrdlevad karakteristikud klasside lõikes (vastavalt tulemustele).

Ülesannete kontrolltöö analüüs. Ülesande planeeritud raskusastme % ja ülesande % võrdlusomadused.

Hinnete jaotus vastavalt töö tulemustele.

Testide sooritamise tulemuste analüüsi arutatakse kohtumisel õppealajuhatajaga.

1. Õppealajuhataja juures toimunud koosoleku protokoll nr 1 21.10.2015

Matemaatika testi tulemused 9. klassis OGE formaadis (Statgrad)

Matemaatika testi tulemused 11. klassis formaadis USE (Statgrad)

2. Õppealajuhataja juures toimunud koosoleku protokoll nr 2 11.02.2015

Proovitöö tulemused 11. klassis.

Uute KIM-ide testimise tulemused geograafias, sotsiaalteadustes, ajaloos, informaatikas ja IKT-s

3. Õppealajuhataja juures toimunud koosoleku protokoll nr 4 15.12.2015.

Matemaatika viilutöö tulemused 9. klassis Statgradi kujul

11. klassi tundides käimise tulemused

4. Õppealajuhataja juures toimunud koosoleku protokoll nr 6 26.01.2016

1. Matemaatika kontrolltöö tulemused 11. klassis (Statgrad)

2. 9. klassi vene keele läbilõiketöö tulemused (kontrollosa ja kokkuvõtlik esitlus)

3. Abi klasside ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse tundides osalemise tulemuste kohta 9.11.

5. Õppealajuhataja juures toimunud koosoleku protokoll nr 7 29.02.2016

1. Administratiivse kontrolltöö analüüs USE formaadis 11. klassis.

Kooli juhtkond kontrollib päevikuid. 9 klassi ajakirjade sissekannete analüüs näitas järgmisi tulemusi:
vene keel: GIA sisu ja ülesannete tüüpidega tutvumine, ülesannete analüüs teemadel: foneetika, õigekiri, morfoloogia, keele- ja grammatikanormid, süntaks ja kirjavahemärgid jm.

Matemaatika: ülesannete lahendamine teemadel jm. Kodutöö sisaldab ülesandeid GIA kontroll- ja mõõtmismaterjalidest, näidisvõimaluste lahendamist.
Informaatika, ühiskonnaõpetus, füüsika: õpilastele antakse individuaalsed ülesanded GIA näidisversioonidest, lõputöö tehakse GIA testidega sarnase ülesehitusega testide vormis.
Vestlusest õpilastega võib järeldada, et nad tunnevad testidega töötamise metoodikat. Õpilased täitsid GIA vormidel koolitusülesandeid põhimõtteliselt kõigis ainetes.

Tööplaanide elluviimine OO-s atesteerimise ettevalmistamisel (vastavalt plaanidele)

Välja on töötatud tegevuskavad Aleksandrovski-Sahhalinski rajooni OGE vormis 2015.–2016. õppeaastal 2016. aastal põhiüldhariduse põhiõppekava omandanud 9. klassi lõpetajatele GIA ettevalmistamiseks ja läbiviimiseks.

p/n

Töö sisu

Ajastus

Vastutav

Paralleelsed lastevanemate koosolekud (9. klass)

Õiguslik raamistik

Lõpetaja ettevalmistussüsteem GIA jaoks

september, detsember

märtsil

Õpetajate tutvustamine 9. klassi lõpetanute riikliku lõputunnistuse dokumentidega

Kooliaasta jooksul

Kooli juhtkond

Õpilaste tutvustamine 9. klassi lõpetanute riikliku lõputunnistuse dokumentidega,

Kooliaasta jooksul

Direktori asetäitja veemajanduse alal, 9. klasside klassijuhatajad.

9. klassi klassijuhatajate kutsel õpetlik-metoodiline kohtumine

oktoober

OIA direktori asetäitja

Vanemate tutvustamine 9. klassi lõpetajate riikliku (lõpliku) atesteerimise normdokumentidega

Kooliaasta jooksul

Klassiõpetajad

Kooliaasta jooksul

Klassiõpetajad

oktoober

Klassijuhatajad, aineõpetajad, asetäitja. veevarude majandamise direktor

Vastavalt kooli tööplaanile (aasta jooksul)

Praktikaeksamite tulemuste analüüs uuel kujul

Kooliplaani järgi (oktoober-märts)

asetäitja veemajanduse direktor, aineõpetajad

9. klassi õpilaste andmepanga loomine ja kohandamine, sealhulgas:

Puuetega koolilõpetajad (säästlik ravirežiim, GVE)

detsember 2015

OIA direktori asetäitja

2016. aasta lõpetajate andmepanga moodustamine

novembril

asetäitja veevarude majandamise direktor

Klassiõpetajad

Normatiivdokumentide paigutamine MBOU 6. keskkooli kodulehele

Aasta jooksul

Denisenko I.V.

GIA kohta infostendi tegemine

Aasta jooksul

asetäitja veevarude majandamise direktor

Disain vene keele, matemaatika klassiruumides, stendid "Ettevalmistus eksamiteks uuel kujul"

detsember

Aineõpetajad

plaani järgi

Hariduspsühholoog

detsember-aprill 2016

Piirkondlike proovieksamite läbiviimine uuel kujul

(2 kohustuslikku, 1 valikuline)

detsember

2015

MTÜ direktor

Aineõpetajad

Aasta jooksul

Aineõpetajad

Aasta jooksul

Aineõpetajad

Rühmakonsultatsioonide läbiviimine vene keele ja matemaatika teemadel

Valikkursuste osana

Aineõpetajad

GIA-l osalemise avalduste registreerimine (9. klass)

OIA direktori asetäitja

Praktiline seminar aineõpetajatele "Õpilaste psühholoogiline ettevalmistus lõpphindamiseks"

märtsil

Hariduspsühholoog

Konsultatsioonide ajakava koostamine 9. klassis.

Eesmärk: tagada kooli tulemuslik ja süsteemne töö lõpuhindamiseks. Piletite sisu ja programmi vastavuse kontrollimine õppeainete lõikes

mai

(esimene nädal)

asetäitja lavastajad

veevarude majandamiseks

Korduva GIA läbiviimine vene keeles ja matemaatikas

juuni 2016

Haridusasutuste spetsialistid, õppeasutuste juhid

Töö 9. klassi ajakirjadega

Mai lõpp

asetäitja veevarude majandamise direktor

GIA-sse vastuvõtu pedagoogiline nõukogu, 9. klassi õpilased

mai

Kooli juhtkond

Aineõpetajad

Riikliku (lõpliku) atesteerimise läbiviimine 9. klassis.

Eesmärk: kirjalike eksamite tulemuste analüüs.

mai juuni

Aineõpetajad

asetäitja veevarude majandamise direktor

Sihtmärk:

Järgmiseks õppeaastaks 9. klassi õpilaste GIA-ks ettevalmistamise töö eesmärkide ja eesmärkide määramine

juunini

Kooli juhtkond

Aineõpetajad

juuni 2016

Õppeasutuse juhataja

GIA tulemuste analüüs OGE vormis õppeasutuses

juuni 2016

asetäitja veevarude majandamise direktor

Lõpetajate Susasse vastuvõtmise jälgimine OGE tulemuste põhjal.

juuli – august 2016

asetäitja veevarude majandamise direktor, klassijuhatajad

Haridusosakonnale teabe edastamine koolilõpetajate vastuvõtu kohta Susasse OGE tulemuste põhjal.

Kuni 24.08.2016

Koolijuhid

Välja on töötatud tegevuskavad ühtse riigieksami ja GVE ettevalmistamiseks ja läbiviimiseks 11. klassi lõpetajatele 2015–2016 õppeaastal

p/n

Töö sisu

Ajastus

Vastutav

1

Ühtse riigieksami korraldamise eest vastutavate isikute määramine sotsiaalpoliitika osakonnas ja haridusorganisatsioonides

KAS piirkondliku infosüsteemi toimimise tagamine (teabe õigeaegne sisestamine)

Pidevalt

OIA direktori asetäitja

Teabe kogumine jõeteabeteenustesse (andmebaas):

OU-st, jooksva aasta lõpetajatest,

Teave USE osalejate kohta koos loendiga

edastamiseks valitud üldharidusained

USE ja GVE,

Puuetega inimeste eksamil osalemise kohta

PES töötajatest (juhid, korraldajad,

assistendid),

GIA läbipääsu võimaldamine.

2 päeva jooksul alates teabe kättesaamisest

OIA direktori asetäitja

Koosseisu kohta ettepanekute koostamine:

PES juhid ja korraldajad

OU direktor

Lastevanemate koosolekud (11. klass)

Õiguslik raamistik

Vanemate roll õpilaste eksamiteks ettevalmistamisel

Lõpetaja ühtseks riigieksamiks ettevalmistamise süsteem

september, detsember

märtsil

Õppeasutuse direktor, klassijuhataja, õpetaja-psühholoog

Õpetajate tutvustamine regulatiivsete dokumentidega 11. klassi lõpetajate ühtse riigieksami läbiviimiseks

Kooliaasta jooksul

Kooli juhtkond

Õpilaste tutvustamine 11. klassi lõpetajate eksami sooritamist reguleerivate dokumentidega

Kooliaasta jooksul

Klassijuhataja, direktori asetäitja veemajanduse alal

Vanemate tutvustamine regulatiivsete dokumentidega 11. klassi lõpetajate ühtse riigieksami läbiviimiseks

Kooliaasta jooksul

Klassiõpetaja

Õpetage õpilastele eksamite sooritamist

oktoober

Klassijuhataja, direktori asetäitja veemajanduse alal

Matemaatika eksamimaterjalide aprobeerimine

oktoober

OU direktor

Lõputöö (avalduse) läbiviimine jooksva aasta lõpetajatele

detsember

veebruar, mai

mai

OU direktor

Tunnid "Riikliku lõputunnistuse ettevalmistamine"

oktoober-mai

Klassiõpetaja

Proovieksamite läbiviimine ühtse riigieksami vormis (vene keel, matemaatika, vabatahtlik)

Vastavalt kooli tööplaanile (detsember-aprill)

asetäitja veemajanduse direktor, aineõpetajad

Proovieksamite tulemuste analüüs eksami vormis

Vastavalt kooli tööplaanile (detsember-aprill)

asetäitja veemajanduse direktor, aineõpetajad

11. klassi õpilaste andmepanga loomine ja kohandamine (USE), sealhulgas:

Puuetega koolilõpetajad

novembril

OIA direktori asetäitja

2016. aasta lõpetajate andmebaasi moodustamine

novembril

Klassiõpetaja

asetäitja veevarude majandamise direktor

USE osalejate andmebaasi moodustamine, mis näitab USE teemasid

november-jaanuar

OIA direktori asetäitja

Eksamiks infotoe pakkumine MBOU 6. keskkooli kodulehel

Aasta jooksul

Denisenko I.V.

Eksamiks infostendi valmistamine

detsember 2015

asetäitja veevarude majandamise direktor

Vene keele, matemaatika, bioloogia, sotsiaalteaduste, geograafia, füüsika stendide kujundus "Ettevalmistus eksami sooritamiseks"

detsember

Aineõpetajad

Kõigile õppeasutuse lõpetajatele passide saamine

OIA direktori asetäitja

USE osalejate nimekirjade koostamine

OIA direktori asetäitja

Tunnistuse vormide taotlemise korraldamine

jaanuaril

OIA direktori asetäitja

Õpetaja-psühholoogi töö pingeliste olukordade leevendamiseks lõpetajate seas. Eksamiteks psühholoogilise valmisoleku koolitused magistrantidega

plaani järgi

Hariduspsühholoog

Praktiline seminar aineõpetajatele "Õpilaste psühholoogiline ettevalmistus eksamiks"

märtsil

Hariduspsühholoog

USE osalejate andmebaasi esitamine õppeasutusele, märkides ära KÜS-i teemad

OIA direktori asetäitja

Lõpetajate õpetamine täitma registreerimislehti, vastamise blankette nr 1, nr 2

Aasta jooksul

Asedirektor UVR-le, Klassijuhatajale, aineõpetajatele

Käsitletava materjali viimase kordamise korraldamine

Temaatiline planeerimine

Aineõpetajad

Töötage erineva struktuuri ja sisuga CIM-idega

Aasta jooksul

Aineõpetajad

Individuaalne töö ebaedukate õpilastega

Aasta jooksul

Aineõpetajad

Konsultatsioonide ajastamine eksamiks valmistumiseks

aprill mai

Asedirektor veevarude majandamiseks

Koolituste korraldamine registreerimis- ja ankeetide ning vastamisvormide täitmise alal

Asedirektor veevarude majandamiseks

Vene keele ja matemaatika rühma- ja individuaalkonsultatsioonide läbiviimine, valikkursused ühtseks riigieksamiks valmistumisel

Õppekava osana

Aineõpetajad

Sissejuhatus kontroll- ja taatlustöö süsteemi koolituste praktikasse õpilaste koolituse testversioonis

Pidevalt

Aineõpetajad

Töö 11. klassi ajakirjadega

Eesmärk: õppeainetes programmi läbimise, päeviku täitmise hetkede järgimise ja lõpuhinnete objektiivsuse kontrollimine

Mai lõpp

asetäitja OIA direktor

Ühtsele riigieksamile vastuvõtu pedagoogiline nõukogu

mai

Kooli juhtkond

Aineõpetajad

Info koostamine 2016. aastal üldhariduse põhiõppekavasid omandanud USE osalejate kohta (õpilaste arv, õpetajate nõukogu otsus)

mai 2016

OIA direktori asetäitja

Loodud vormi teatise, juhiste, USE vormide täitmise reeglite replikatsioon ja väljastamine USE-s osalejatele

OIA direktori asetäitja

39

Apellatsioonide vastuvõtmine ja edastamine

OU direktor

40

Eksami tulemuste kohta protokollide saamine

OIA direktori asetäitja

41

Abi eksami korraldamisel ja läbiviimisel

OU direktor

42

Sertifikaatide registreerimise korraldamine

OU direktor

43

Pedagoogiline nõukogu riikliku lõputunnistuse tulemuste alusel

Sihtmärk:

- riikliku lõputunnistuse positiivsete ja negatiivsete külgede analüüs;

- 11. klassi õpilaste järgmiseks õppeaastaks KASUTAMISEKS ettevalmistamise töö eesmärkide ja eesmärkide määramine

- kooli töö analüüs lõpueksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel

Kooli juhtkond

Aineõpetajad

44

Eksami tulemuste analüüs õppeasutustes

OU direktor

45

Eksami kohta aruannete koostamine ja läbiviimine. Eksami tulemuste analüüs õppeasutustes

OIA direktori asetäitja

46

Lõpetajate ülikoolidesse ja Susasse vastuvõtmise jälgimine USE tulemuste põhjal.

Direktori asetäitja UV-kiirguse alal, klassijuhataja

47

Haridusosakonnale info edastamine koolilõpetajate ülikoolidesse ja Susale vastuvõtmise kohta USE tulemuste põhjal.

Kuni 15.08.2015

OIA direktori asetäitja

Tingimuste loomine õppeasutuses lõpetajate ettevalmistamiseks riiklikuks lõputunnistuseks (programmi rakendamine, konsultatsioonid, tundide kvaliteet, HSC) (HVZ - klass 9)

1. Programmi täitmist õppeainetes jälgitakse puudega õpilase päeviku kontrollimise alusel - hinne 9a (programmi täitmine veerandi lõpus täies mahus)

   Konsultatsioone viivad läbi vene keele ja matemaatika õpetajad parandusklasside raames, mis on ette nähtud selle 9.a klassi õpilase õppekavaga.

   HSC põhineb kooliraamatute kontrollimisel

Psühholoogiline valmisolek (valmidusseisund - "meeleolu", sisemine häälestumine teatud käitumisele, keskendumine otstarbekale tegevusele, inimese võimete aktualiseerimine ja kohandamine edukaks tegevuseks eksami sooritamise olukorras).

9. klassi õppetöö tulemused:

Kõrge emotsionaalse stressi tase 9 "A" klassis on 1 inimene,

9 "B" klassis - 4 inimest.

See viitab sellele, et eksami olukord tekitab õpilastes palju ärevust, ärevust, pinget. Sellised õpilased on pidevalt mures eelseisvate eksamite pärast, kardavad, et neilt küsitakse eksamitel, nad kardavad, et nad ei jõua kogu õppematerjali selgeks õppida.

Keskmine emotsionaalse pinge tase 9 "A" klassis on 10 inimest,

9 "B" klassis - 4 inimest.

See viitab sellele, et neid õpilasi valdavad ärevad mõtted, nad kardavad võimalikke ebaõnnestumisi eksamitel ning mingil määral võib eelseisvate eksamite eel tekkida ebakindlus. Kuid üldiselt võib nende emotsionaalset seisundit pidada rahuldavaks.

Lühike emotsionaalse stressi tase 9 "A" klassis on 5 inimest ja

9 "B" klassis on 10 inimest.

See indikaator näitab õpilaste normaalset emotsionaalset seisundit. Need õpilased saavad hõlpsasti oma igapäevast rutiini korraldada, jõuavad tavaliselt kõigega, mis plaanitud, enne eelseisvaid eksameid magavad rahulikult, heast tujust on vähe.

2. Lõpetajate psühholoogilise valmisoleku uuring GIA läbimiseks

Lõpetajate GIA läbimiseks psühholoogilise valmisoleku uurimise küsimustik sisaldab järgmisi skaalasid:

- ärevuse tase;

Häire tase

Kõrge ärevuse tasemega 9 "A" klassis on 1 inimene,

9 "B" klassis - 3 inimest.

See viitab sellele, et õpilased on eelseisvatele eksamitele mõeldes ärevil. Nad arvavad, et ei saa eksamit sooritada. Nad arvavad, et ei saa hakkama eksamiärevusega, et nad ei saa eksamiga hakkama.

Keskmine 9 "A" klassis on ärevuse tase 4 inimest,

9 "B" klassis - 6 inimest.

See viitab sellele, et õpilased on eelseisvate eksamite pärast mõnevõrra mures, muretsevad, et eksamid ja nende tulemused ei jääks lõpetajatele ükskõikseks. Seda ärevuse taset võib aga pidada optimaalseks.

Lühike 9 "A" klassis on ärevuse tase 11 inimest,

9-s "B" klass - 9 inimest.

See näitaja viitab 11. klassi lõpetaja ärevuse puudumisele enne eelseisvaid eksameid.

Kõrge enesekontrolli tase 9 "A" klassis on 10 inimest,

9 "B" klassis - 4 inimest.

See indikaator näitab, et õpilased oskavad eksami ajal õigesti aega ja vaeva jaotada. Nad teavad, kuidas valida ülesannete täitmiseks parim viis.

Keskmine 9 "A" klassis on enesekontrolli tase 5 inimest,

9-s "B" klass - 9 inimest.

See näitab, et neil õpilastel on mõõdukalt arenenud enesekontrolli- ja eneseorganiseerimisoskused. Siiski ei saa nad alati õigesti korraldada nii eksamiks valmistumist kui ka oma tööd otse eksamil.

Lühike enesekontrolli taseme 9. "A" klassis on 1 inimene, 9. "B" klassis - 5 inimest. See viitab sellele, et selle näitajaga õpilased ei tea, kuidas end keerulises olukorras (eksami ajal) rahustada. Nad ei tea, kuidas õigesti oma aega ja energiat eksamiülesannete täitmiseks jaotada. Neil on raske ühelt tegevuselt teisele lülituda või ühelt ülesandelt teisele üle minna.

Kõrge eksamikorra teadmiste tase 9. "A" klassis on 18 inimest, 9. "B" klassis - 20 inimest. Õpilastel on hea ettekujutus GIA läbiviimisest. Nad teavad, millised ülesanded tuleb soovitud hinde saamiseks täita. Üldiselt teavad nad osariigi lõplikust atesteerimisest palju.

Lühike eksamikorra teadmiste tase 9 "A" klassis ja 9 "B" klassis on 0 inimest.

Järeldused:

1. 9. klassis valitseb keskmine emotsionaalse pinge tase. See viitab sellele, et õpilased suudavad oma emotsionaalset seisundit kontrollida ja reguleerida. Mõtted eelseisvatest eksamitest häirivad õpilasi, kuid mitte niivõrd, kuivõrd nende õppetegevus.

2. Ka ärevuse tase on keskmisel tasemel, seetõttu on õpilased endas ja oma võimetes üsna kindlad.

3. 9 "A" klassis valitseb kõrge enesekontroll ja -organiseerumine. See tähendab, et selle klassi õpilased saavad eksami ajal õigesti aega ja vaeva jaotada. Nad teavad, kuidas valida ülesannete täitmiseks parim viis.

9. "B" klassis on enesekontrolli kõrge ja keskmise taseme üldnäitajad ligikaudu samad kui madala taseme näitaja: umbes pooltel klassi õpilastel on enesekontrolli ja enesekontrolli oskused. organiseeritus ja pooltel klassidel pole need oskused piisavalt arenenud.

4. 9. klassis valitseb eksamimenetluse kõrge tundmine. See viitab sellele, et õpilased tunnevad GIA läbiviimise tehnoloogiat ja tingimusi.

5. Üldiselt on 9. "A" klassis õpilaste psühholoogilise valmisoleku tase GIA läbimiseks kõrge. 9. "B" klassis on õpilaste selge jagunemine kahte rühma: kõrge ja keskmise psühholoogilise valmisolekuga lapsed eksamite sooritamiseks (54%) ja madala psühholoogilise valmisolekuga lapsed (46%).

Järeldus psühholoogilise valmisoleku uuringu tulemuste kohta klassi õpilastele eksami sooritamiseks

Sihtmärk: Lõpetajate psühholoogilise valmisoleku määramine eksamiks.

Lõpetajate psühholoogilise valmisoleku uurimiseks eksamite sooritamiseks kasutati järgmisi meetodeid:

1. Emotsionaalse pinge uurimise metoodika.

2. Küsimustik lõpetajate psühholoogilise valmisoleku uurimiseks eksamite sooritamiseks.

Uuringu tulemused:

1. Emotsionaalse pinge uurimine.

Kõrge emotsionaalse stressi tase on 3 inimest. See viitab sellele, et eksami olukord tekitab õpilastes palju ärevust, ärevust, pinget. Sellised õpilased on pidevalt mures eelseisvate eksamite pärast, kardavad, et neilt küsitakse eksamitel, nad kardavad, et nad ei jõua kogu õppematerjali selgeks õppida.

Keskmine emotsionaalse pinge tase on 8 inimest. See viitab sellele, et neid õpilasi valdavad ärevad mõtted, nad kardavad võimalikke ebaõnnestumisi eksamitel ning mingil määral võib eelseisvate eksamite eel tekkida ebakindlus. Kuid üldiselt võib nende emotsionaalset seisundit pidada rahuldavaks.

Lühike emotsionaalse stressi tase on 10 inimest. See indikaator näitab õpilaste normaalset emotsionaalset seisundit. Need õpilased saavad hõlpsasti oma igapäevast rutiini korraldada, jõuavad tavaliselt kõigega, mis plaanitud, enne eelseisvaid eksameid magavad rahulikult, heast tujust on vähe.

2. Lõpetajate psühholoogilise valmisoleku uurimine eksami sooritamiseks

Lõpetajate eksami sooritamiseks psühholoogilise valmisoleku uurimise küsimustik sisaldab järgmisi skaalasid:

- ärevuse tase;

- enesekontrolli ja eneseorganiseerumise oskuste omamine;

- Eksamiprotseduuriga tutvumine;

- psühholoogilise valmisoleku üldine tase.

Häire tase

Kõrge ärevustasemel on 2 inimest. See viitab sellele, et õpilased on eelseisvatele eksamitele mõeldes ärevil. Nad arvavad, et ei saa eksamit sooritada. Nad arvavad, et ei saa hakkama eksamiärevusega, et nad ei saa eksamiga hakkama.

Keskmine ärevuse tase on 15 inimest. See viitab sellele, et õpilased on eelseisvate eksamite pärast mõnevõrra mures, muretsevad, et eksamid ja nende tulemused ei jääks lõpetajatele ükskõikseks. Seda ärevuse taset võib aga pidada optimaalseks.

Lühike ärevuse tase on 4 inimest. See näitaja viitab 11. klassi lõpetaja ärevuse puudumisele enne eelseisvaid eksameid.

Enesekontrolli ja eneseorganiseerumise oskuste omamine

Kõrge enesekontrolli tasemel on 15 inimest. See indikaator näitab, et õpilased oskavad eksami ajal õigesti aega ja vaeva jaotada. Nad teavad, kuidas valida ülesannete täitmiseks parim viis.

Keskmine 5 inimesel on enesekontrolli tase. See näitab, et neil õpilastel on mõõdukalt arenenud enesekontrolli- ja eneseorganiseerimisoskused. Siiski ei saa nad alati õigesti korraldada nii eksamiks valmistumist kui ka oma tööd otse eksamil.

Lühike enesekontrolli tasemel on 1 inimene. See viitab sellele, et selle näitajaga õpilased ei tea, kuidas end keerulises olukorras (eksami ajal) rahustada. Nad ei tea, kuidas õigesti oma aega ja energiat eksamiülesannete täitmiseks jaotada. Neil on raske ühelt tegevuselt teisele lülituda või ühelt ülesandelt teisele üle minna.

Eksami protseduuriga tutvumine

Kõrge Eksamiprotseduuri teadmiste tasemega on 21 inimest. Selle tasemega õpilastel on hea ettekujutus eksami läbiviimisest. Nad teavad, millised ülesanded tuleb soovitud hinde saamiseks täita. Üldiselt teavad nad eksamist palju.

Keskmine eksamiprotseduuri teadmiste tase on 0 inimest.

Lühike eksamiprotseduuride teadmiste tase on 0 inimest.

Järeldused:

1. 11. klassis valitseb madal emotsionaalne pinge. See viitab sellele, et õpilased suudavad oma emotsionaalset seisundit kontrollida ja reguleerida. Need õpilased saavad hõlpsasti oma igapäevast rutiini korraldada, jõuavad tavaliselt kõigega, mis plaanitud, enne eelseisvaid eksameid magavad rahulikult, heast tujust on vähe.

2. Ärevuse tase on keskmisel tasemel, seetõttu on õpilased endas ja oma võimetes üsna kindlad.

3. 11. klassis valitseb kõrge enesekontrolli ja eneseorganiseerumise tase. See tähendab, et selle klassi õpilased saavad eksami ajal õigesti aega ja vaeva jaotada. Nad teavad, kuidas valida ülesannete täitmiseks parim viis.

4. 11. klassis on eksamiprotseduuri tundmine kõrgel tasemel. See viitab sellele, et õpilased tunnevad eksami läbiviimise tehnoloogiat ja tingimusi.

5. Üldiselt on 11. klassis õpilaste psühholoogilise valmisoleku tase eksami sooritamiseks kõrge.

Kunstnik: I.A. Tsygankova

Eelvaade:

Riigifinaali tulemuste analüüs

IX ja XI klassi lõpetajate atesteerimine

valla eelarveline õppeasutus

"Keskkool nr 30"

2017-2018 õppeaastaks.

Kooli töö analüüs lõpetajate ettevalmistamisel riiklikuks lõputunnistuseks 2017-2018 õppeaastal.

Vene Föderatsiooni hariduse föderaalseaduse kohaselt lõpeb üld- ja keskhariduse üldharidusprogrammide väljatöötamine üldharidusasutuste lõpetajate kohustusliku riikliku lõputunnistusega, olenemata haridusvormist.

Riiklik lõputunnistus (SFA) on põhi- ja keskhariduse õppekava läbinud isikute koolituse kvaliteedi objektiivse hindamise vorm, kasutades kontrollmõõtematerjale, mis on standardvormis ülesannete kogumid, mis võimaldab määrata liidumaa haridusstandardi arengutaseme.

GIA tulemustest on saamas peamine objektiivse ja sõltumatu teabe allikas koolinoorte üldhariduse taseme, meie õppeasutuse üldhariduse arengusuundade kohta. Õppeprotsessi kvaliteedi tõstmise olulisim tingimus on õpilaste aineõppe tulemuste objektiivsete andmete süstemaatiline analüüs.

GIA-2018 tulemuste analüüs viidi läbi, et teha kindlaks:

Õpilaste õppeainete sisu valdamise tase ja kvaliteet,

Üldõppeasutuse lõpetajate riikliku (lõpliku) atesteerimise tulemuste kvaliteeti mõjutanud tegurid ja tingimused.

Teabe kogumise allikad on:

Kooli 9. klassi lõpetajate OGE tulemused;

Kooli 11. klassi lõpetajate ühtse riigieksami tulemused.

9. ja 11. klassi lõpetajate riikliku lõputunnistuse ettevalmistamisel ja läbiviimisel lähtus kooli juhtkond järgmistest reeglitest:

1. Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 25. detsembri 2013. aasta korraldus nr 1394 „Põhiüldhariduse õppekavade riikliku lõputunnistuse läbiviimise korra kinnitamise kohta“.

2. Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 26. detsembri 2013. aasta korraldus nr 1400 „Keskhariduse õppekavade riikliku lõputunnistuse läbiviimise korra kinnitamise kohta“.

3. Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 10. novembri 2017 korraldus nr 1099 „Iga õppeaine põhiriigieksami ühtse ajakava ja kestuse, selle läbiviimisel kasutatud õppe- ja kasvatusvahendite loetelu kinnitamise kohta. aastal 2018”.

4. Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 10. novembrist 2017 nr 1097 „Iga õppeaine ühtse riigieksami ajakava ja kestuse ning selle läbiviimisel kasutatud õppe- ja kasvatusvahendite loetelu kinnitamise kohta. aastal 2018”.

5. Kooli tööplaan riikliku lõputunnistuse koostamiseks ja läbiviimiseks 2017-2018 õppeaastal.

Õpilased, lapsevanemad, õppejõud tutvusid õigusliku raamistikuga, ühtse riigieksami (USA) ja põhiriigieksami (OGE) vormis eksamite läbiviimise korraga.

Kool lõi riigieksami ettevalmistamiseks ja läbiviimiseks infokeskkonna, kaunistas lastevanemate ja õpilaste stendid "USE - 2018", "OGE - 2018" klassiruumides ja puhkusel.Õpilaste ja nende vanemate (seaduslike esindajate) teavitamine GIA küsimustest toimus ülekooliliste lastevanemate koosolekute süsteemi kaudu.Õpilasi ja nende vanemaid (seaduslikke esindajaid) tutvustati GIA kohta teavet sisaldavate saitide aadressidega ja Podolski linnaosa administratsiooni hariduskomitee veebisaidi aadressiga. Riiklikule lõputunnistusele pühendatud kooli veebilehe lehekülg töötas pidevalt ja seda uuendati. Aineõpetajate poolt toimusid ka individuaalsed konsultatsioonid õpilastele ja nende vanematele (seaduslikele esindajatele) õppekava ettevalmistamiseks.

Direktori asetäitja, aineõpetajad, õpetaja-psühholoog, klassijuhatajad viisid läbi süstemaatilised lõpetajate briifingud järgmistes valdkondades:

infovalmidus;

Ainevalmidus (ainete koolituse kvaliteet, CIM-idega töötamise oskus, demod);

Psühholoogiline valmisolek (sisemine meeleolu eksamiteks, keskendumine otstarbekatele tegudele, isiksuse võimete kasutamine edukaks tegutsemiseks eksami sooritamise olukorras).

Kogu 2017-2018 õppeaasta jooksul konsulteeriti regulaarselt (individuaalselt ja rühmas) 9. ja 11. klassi õpilastega riiklikule lõputunnistusele esitatud õppeainetes. Aineõpetajad analüüsisid õpilaste tehtud vigu, viisid ellu diagnostikatöös tuvastatud teadmistelünkade kõrvaldamise plaane ühtse riigieksami ja ühtse riigieksami näol ning korrigeerisid tööprogrammide kalender-temaatilist planeerimist.

Kooli 9. ja 11. klasside klassijuhatajad tõid lastevanemate ette diagnostika-, kontroll-, haldustöö tulemused, õppeainete kärped.

Halduskontrolli kombineerimine enesekontrolli ja õpetajate tegevuse eneseanalüüsiga võimaldas saavutada riikliku lõputunnistuse piisava ettevalmistuse ning aitas kaasa selle organiseeritud läbiviimisele.

Riikliku lõputunnistuse tulemuste teabevoo sujuvamaks ja süstematiseerimiseks kasutas kooli juhtkond tabeleid, et koguda ja töödelda järgmist teavet:

Lõpetajate riikliku lõputunnistuse tulemused;

kohustuslike eksamite tulemused (vene keel ja matemaatika);

Valikainete tulemused;

Riikliku lõputunnistuse ettevalmistamise ja läbiviimise taseme analüüs;

Lõpetajate aasta lõpu õpitulemuste ja eksamite tulemuste võrdlus.

Järelevalvet viidi läbi mitmes valdkonnas:

1. Kraadiõppurite õppekvaliteedi taseme seire viidi läbi testide läbiviimise ja hilisema analüüsi, kontrollkärbete, erineva tasemega testiülesannete, proovitestide läbiviimise kaudu. Nende tööde tulemusi arutati väikestel pedagoogilistel nõukogudel ja haldusnõupidamistel. Neid andmeid kasutasid pedagoogid, et ennustada edasisi tegevusi õpetamise kvaliteedi parandamiseks.

2. Õppekava ainete õpetamise kvaliteedi jälgimine viidi läbi koolisisese kontrolli kaudu tundide külastuse, administratiivsete teemakontrollide läbiviimisega. Tulemuste põhjal viidi läbi intervjuud õpetajatega, anti konkreetsed soovitused efektiivsete õppemeetodite ja -tehnoloogiate kasutamiseks lõpuklassides, eesmärgiga tõsta õpilaste teadmiste, oskuste ja vilumuste taset.

3. Programmimaterjali täitmise jälgimine õppekava ainetes, sh õpetajate tööprogrammide praktilises osas.

2017-2018 õppeaastal olid 9. ja 11. klasside lõpetajad nõutud kõikidele riiklikule lõputunnistusele esitatavatele õppekava ainetele.

Osariigi lõplik atesteerimine viidi läbi õigeaegselt vastavalt föderaalsetele, piirkondlikele ja kohalikele dokumentidele 9. ja 11. klassi õpilaste osariigi lõpliku atesteerimise kohta.

9. klassi lõpetajate 2017-2018 õppeaasta riikliku lõputunnistuse tulemused põhiriigieksami (OGE) vormis.

2017-2018 õppeaastal viidi põhiüldhariduse õppekavade riikliku lõputunnistuse läbiviimise korra kohaselt läbi riiklik lõputunnistus põhiriigieksami (OGE) vormis neljas õppeaines, st. mis vene keel ja matemaatika olid kõigile lõpetajatele kohustuslikud ning kaks ainet -vabatahtlik.

9. klassis õppis 2017-2018 õppeaasta lõpus 123 õpilast, üks lõpetaja oli koduõppes. Riiklikule lõputunnistusele võeti vastu 123 üliõpilast. Kolmikuteta lõpetas põhikooli 55 lõpetajat, mis on 45% kõigist lõpetajatest.

Põhiüldhariduse tunnistus Autasud Lõpetajaid said 10 - Polina Smirnova, Vera Kondratskaja (9A), Anastasia Gorkanova, German Minajev, Dmitri Sirotinin, Anastasia Solovova, Sona Gasparjan (9B), Danil Gorjatškovski (9C), Daria Kersak, Ilja Jašajev (9D).

9. klassi õpilaste riiklik lõputunnistus OGE vormis näitas, et lõpetajate teadmiste tase vastab antud tulemustele:

Eksamitulemused vene keeles ja matemaatikas

2017-2018 õppeaastal

9A klass

9B klass

9B klass

9G klass

Kokku

vene keel

vene keel

vene keel

vene keel

vene keel

Taotlejate arv

Saadud hinnangu:

Kinnitatud aastahinnang

Sai aastahinnast kõrgema reitingu

Sai aastahinnast madalama reitingu

% teadmiste kvaliteet eksamiks

Aasta keskmine tulemus

3,64

3,61

3,66

Keskmine punktisumma eksamil

3,89

3,65

4,22

GIA sisaldab kohustuslikke matemaatika ja vene keele eksameid, koolilõpetajad sooritasid eksamid veel kahes enda valitud õppeaines.Venekeelse töö tulemuste analüüs näitas, et enamik õpilasi tuli tööga edukalt toime. Lapina Tatjana ja Borisova Victoria said eksamile hinde 2, kuid sooritasid aine edukalt uuesti varupäeval. Võib märkida, et kõige olulisemate kõneoskuste kujunemise ja keelenormide assimilatsiooni tase vastab venekeelse üldhariduse kohustusliku sisu miinimumile.

Vaatamata enamiku GIA õpilaste üsna kõrgele teadmiste kvaliteedile näitavad need andmed, et probleem on seotud vene keele hinnete andmise objektiivsusega aasta jooksul, samuti asjaoluga, et õpetajad sageli ei näe. ja mitte kasutama eksamil ilmnevat õpilase potentsiaali, mis on tingitud individuaalse ja diferentseeritud lähenemise puudumisest õpilastele.

Matemaatika 9. klassi atesteerimistöö tulemuste analüüs võimaldab järeldada, et kohustusliku koolituse tasemel saadi rahuldav tulemus peaaegu kõigis eksamitöösse kuuluvates ülesannetes. Lapin Anton ja Lapina Tatjana said eksami eest "2", kuid sooritasid selle aine edukalt reservpäeval.

GIA tulemuste analüüs põhiainetes9. klassis kolm aastat.

	vene keel			matemaatika
	2015-2016	2016-2017	2017-2018	2015-2016	2016-2017	2017-2018
Osalejate arv
Hinne:
% kvaliteet	81,0	73,5	82,9	62,3	45,0	69,1

9. klassi lõpetajate riikliku lõputunnistuse tulemused

Üksused	2016. aasta			2017. aasta			2018. aasta
				Eksami sooritanud lõpetajate koguarv	Hästi hakkama saanud lõpetajate osakaal (% osalenutest)	Hindeks "4" ja "5" saanud lõpetajate osakaal	Eksami sooritanud lõpetajate koguarv	Hästi hakkama saanud lõpetajate osakaal (% osalenutest)		Hindeks "4" ja "5" saanud lõpetajate osakaal
Kohustuslikud ained
vene keel		100%			100%			100%
matemaatika		100%			100%			100%
Valikained
Sotsioloogia					100%			100%
Füüsika		100%			100%
Lugu					100%			100%
Bioloogia		100%			100%			100%
Kirjandus		100%			100%			100%	100%
inglise keel		100%			100%			100%
saksa keel		100%			100%
Keemia		100%	100%		100%			100%
Geograafia					100%			100%
Informaatika ja IKT					100%			100%

Valikainetes sai ta mitterahuldava tulemuse, millele järgnes edukas kordussooritus:

Füüsika (Balitsky A. 9G klass)

Järeldused:

1. Põhiüldhariduse põhiõppekavasid omandanud kooliõpilaste riiklik lõplik atesteerimine viidi läbi föderaal- ja piirkondlike normatiivaktidega määratud korras.

2. Kooli juhtkond tegi 2017-2018 õppeaastal süsteemset tööd 2018. aasta riikliku lõputunnistuse koostamiseks ja läbiviimiseks.

3. Kooli õpilased ja õpetajad järgisid riiklikul lõputunnistusel täielikult infoturvet.

4. OGE-2018 tulemused näitasid, et 98,37% 9. klassi lõpetajatest omandas ainesisu vene keeles mitte madalamal kui algtasemel ja 98,37% matemaatikas.

Põhiüldhariduse SFA SWOT-analüüs

Tugevused Vene keele, kirjanduse ja matemaatika õpetajate metoodiliste ühenduste tulemuslik töö; Materiaalne ja tehniline baas võimaldab kasutada erinevaid tehnikaid ja meetodeid lõpetajate koolitamisel; Põhilise riigieksami vormis kirjaliku töö korraldamine ja läbiviimine, et saada reaalne pilt lõpetajate sooritusest ja kvaliteedist, "riskirühma" väljaselgitamine, selle rühmaga tööplaani koostamine; Õpetaja-psühholoogi töö emotsionaalse pinge tuvastamiseks ettevalmistusperioodil ja GIA läbimise ajal; Õpetajate kursuse ettevalmistamine GIA-ks valmistumisel vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile; Õpetajate osalemine ülevaatustel piirkondlike ainekomisjonide ekspertidena.

Nõrgad küljed - lõpetajate madal motivatsioon sisemise aususe suhtes kontrollülesannete täitmisel; Tehtud töö enesevaatluse võime vähene kujunemine; Lõpetajate testikultuuri ebapiisavalt kõrge tase - töö kirjaplangiga, kalligraafia; Üldhariduslike oskuste ja vilumuste kasutamise raskused (oma tegevuse planeerimine, oskus õigeaegselt töötada, oma tegevust kontrollida ja korrigeerida, teadlikult teksti lugeda); Ebapiisav psühholoogiline valmisolek teadmiste ja oskuste demonstreerimiseks ebatavalises keskkonnas.

Võimalused - tehnilistele õppevahenditele piiramatu juurdepääsu tagamine ja õppeprotsessi korraldamine; Vanemate jälgimine ja õigeaegne teavitamine õpiprobleemidest; Süstemaatilise ettevalmistuse tagamine riiklikuks lõputunnistuseks.

Ähvardused - matemaatika ja vene keele riikliku lõputunnistuse õppeedukuse protsendi ja kvaliteedi langus; Riikliku tunnistuse mittesooritamine valikainetes, kuna läbitavate ainete arv on suurenenud kuni 4-ni ja võimalus sooritada uuesti mitte rohkem kui 2 ainet, sealhulgas kohustuslikud (vene keel ja matemaatika).

1. Teostada süsteemset tööd õpilaste kvaliteedi ja õpitulemuste analüüsimiseks, et uurida õpilaste reaalseid õppimisvõimalusi õppeprotsessi optimeerimiseks.

2. Täiendada 5.-9. klassi õpilastele kontrolltööde õpetamise metoodikat, lülitada süstemaatiliselt õppekavasse kontrolltöö vormid kõigi õppeaastate jooksul.

3. Arutleda rahvusvaheliste suhete kooli aasta- ja eksamihinnete lahknevuse põhjuste üle, et korrigeerida nende esitamise kriteeriume.

4. Täiustada kõigi ainete eksamiteks valmistumise tundide süsteemi, pöörata erilist tähelepanu lõpetajate ettevalmistusele geograafia, bioloogia, ajaloo ainetes.

2017-2018 õppeaasta 11. klassi lõpetajate riikliku lõputunnistuse tulemused ühtse riigieksami (KASUTUS) vormis.

11. klassis õppis 2017-2018 õppeaasta lõpus 52 õpilast, kooli kontingenti arvati riikliku lõputunnistuse läbimise eest ka eneseharimise vormis õppiv Yaskina Ustinya. Kõik lõpetajad võeti vastu riiklikule lõputunnistusele ja said keskhariduse tunnistuse. Malakhova Anastasia, Bokova Alina, Nikolaeva Alexandra, Blokhina Anna, Yakovleva Valeria, Yakovleva Ksenia, Glinkova Daria, Rudenko Maria, Rogovskaya Julia said kiitusega tunnistuse ja pälvisid medali "Eriliste saavutuste eest õpetajatöös".

Ühtne riigieksam korraldati 13 üldharidusaines. Eksamile pääsemise eelduseks oli lõpuessee (avaldus), mis toimus 2017. aasta detsembris; matemaatikaeksam jaguneb kaheks tasemeks - põhi- ja eriala; võõrkeelte ühtse riigieksami läbiviimisel kaasatakse eksamile osa "Rääkimine". Eksamite koguarvu ühtse riigieksami vormis määrab iga osaleja iseseisvalt, millest 2 eksamit matemaatikas (mis tahes tasemel) ja vene keeles on kohustuslikud, ülejäänud on lõpetaja valikul.

Kõik 11. klassi lõpetajad said lõpuessee (väljavõtte) "krediiti" ja pääsesid riiklikule lõputunnistusele.

11. klassis toimus õppetöö põhi- ja erialaõppekavade järgi (sotsiaal- ja humanitaarprofiil: vene keel, sotsiaalteadus, õigus; infotehnoloogia profiil: matemaatika, informaatika) Keskmiselt valisid lõpetajad 1 või 2 õppeainet, st. need ained, mida nad ülikoolidesse sisseastumiseks vajavad.

Sellise aine nagu ühiskonnaõpetus suur eksamivalik on tingitud sellest, et paljud lõpetajad vajavad seda ainet ülikooli sisseastumiseks.

2018. aastal õppeainetes USE valinud õpilaste arv ja protsent

Teema	Selle aine valinud õpilaste arv
Sotsioloogia
Matemaatika (algtase)
Informaatika ja IKT
Füüsika
Keemia
Bioloogia
inglise keel
Kirjandus
Geograafia
Lugu

Koolilõpetajate kogutud USE punktide arv õppeainetes.

Teema	2014-2015 õppeaasta		2015-2016 õppeaasta		2016-2017 õppeaasta		2017-2018 õppeaasta
	Annetuste arv shih	Kooli keskmine	Taotlejate arv	Kooli keskmine	Taotlejate arv	Kooli keskmine	Taotlejate arv	Kooli keskmine
vene keel		69,30		68,93		69,51		75,12
Matemaatika (profiilitase)		47,12		46,70		45,91		60,36
Matemaatika (algtase)		4,07		4,31		4,14		4.55
Sotsioloogia		60,00		57,20		62,38		65,28
Bioloogia		59,33		53.20		45,33		68,33
Füüsika		55,22		44,25		51,67		53,38
Keemia				29,00		33,00
inglise keel		76,70		67.50		63,50			71,67
Lugu		52,28		50.63		58,93			54,00
Geograafia				50,00		64,00
Kirjandus		54,25		62,00		54,44			69,75
Informaatika ja IKT		63,00		62.71		71,25				70,93	72,52
Matemaatika (profiilitase)		60,36		49,80	50,14
Matemaatika (algtase)		4,55		4,29	4,14
Sotsioloogia		65,28		55,44	57,53
Bioloogia		68,33			55,23
Füüsika		53,38			54,19
inglise keel		71,67			68,60
Lugu		54,00		56,90	52,09
Kirjandus		69,75			69,07
Informaatika ja IKT		73,25		58,50	60,44
Geograafia					56,04
Keemia					56,99

Riikliku lõputunnistuse sooritamisel on vene keele eksam kohustuslik. Õpilaste vene keele ühtseks riigieksamiks ettevalmistamise selge korraldus, hea kaitseministeeriumi vene keele ja kirjanduse õpetajate metoodiline baas, suure hulga kontroll- ja mõõtematerjalide olemasolu, süsteemne lähenemine. eksamiks valmistumine võimaldas 2018. aasta lõpetajatel edukalt sooritada vene keele eksami. Maksimaalseks hindeks 100b sai selles aines 11. B klassi lõpetaja Anna Blohhin, vene keele testi keskmine tulemus oli 75,12 (mullusega võrreldes 5,61).

Kooli keskmine punktisumma võrreldes Venemaa Föderatsiooni keskmise hindega 2018. aastal on kõrgem vene keeles (5,12 punkti võrra). See viitab õppejõudude edukale tööle eksamiteks valmistumise võimaluste loomisel. Matemaatika kahe taseme keskmine punktisumma on tõusnud nii võrreldes eelmise aastaga (erialamatemaatika 14,45 punkti ja põhimatemaatika 0,41 punkti võrra) kui ka võrreldes Venemaa Föderatsiooni keskmise hindega (49,8 4,29 - algmatemaatika) ja vastavalt G.o. Podolsk Kõige rohkem punkte vene keeles 80-100 punkti sai 2018. aastal 26 lõpetajat (49%), 70-80 punkti - 11 lõpetajat (21%). Kõige rohkem sai matemaatikas (profiilitase) 60-80 punkti 21 lõpetajat 39-st (54%).

Meie kooli lõpetajad ei ületanud kõigis ainetes kehtestatud miinimumlävendit. Valikainetes said kehtestatud miinimumskoorist alla järgmised lõpetajad:

Informaatika - Baikova Yana (14 punkti);

Ajalugu - Julia Ganieva (22 punkti).

Kui võrrelda kooli 2017. ja 2018. aasta tulemusi, siis on positiivne trend ainetes: vene keel, matemaatika (profiilitasand), matemaatika (põhitase), ühiskonnaõpetus, bioloogia, füüsika, inglise keel, kirjandus, informaatika ja IKT .

Järeldused:

1. 11. klassi õpilaste teadmiste kvaliteet vastab riiklikele haridusstandarditele.

2. Riiklik lõplik tunnistus läbis rahuldavalt.

3. Edu on saavutatud üksikute ainete arendamisel, mis võimaldas ühtse riigieksami näol saada need ained 100% sooritatud.

Keskhariduse riikliku lõputunnistuse SWOT-analüüs

Tugevused - vene keele ja matemaatika õpetajatel on hea metoodiline ja didaktiline baas; Stabiilset aineõpetajate kollektiivi, kes on huvitatud oma õpilaste edust; Hea õppeprotsessi materiaalne ja tehniline tugi; Õpetajate osalemine ülevaatustel piirkondlike ainekomisjonide ekspertidena	Nõrgad küljed - ebapiisav töö õpilasõppe individualiseerimise ja diferentseerimise osas, eriti valikainetes; USE keskmise skoori positiivse dünaamika puudumine mõnes valikaines; Madal motivatsioon omandada teadmisi üksikute õpilaste seas; Õpilaste kognitiivse tegevuse ebapiisav stimuleerimine õpetajate poolt.
Võimalused 100% valmidus miinimumlävend matemaatikas ja vene keeles; Tõsta vene keele ja matemaatika keskmist punktisummat profiili tasemel; Märkida medaliga "Eriliste saavutuste eest hariduses" lõpetajad, kelle lõpphinne on "suurepärane".	Ähvardused - lõpetajate oskuste puudumine juhiseid selgelt järgida; Suutmatus ignoreerida üleliigset teavet; Ebastandardsed eksamiolukorrad võivad põhjustada stressi. - üksikute lõpetajate profiilitasemel matemaatika miinimumlävendi mitteületamine.

Kool viib läbi aineõpetajate ja klassijuhatajate tööd lõpetajatega, nende vanematega õppeainete valikul ja nende üleandmiseks ettevalmistamisel.

Selleks, et iga-aastaselt tõsta ainetes USE testi tulemust, on vaja üle vaadata aineõpetaja suhtumine:

• "keskmisele" õpilasele keskendunud lähenemine õpetamisele;

- koolituse individualiseerimise ja diferentseerimisega seotud töö tase;

• vajadus jälgida ja analüüsida õpilaste poolt materjali valdamise tulemusi.

Võimalik on analüüsida (ja seda on vaja teha CME-s) õpilaste protsenti, kes on sooritanud ühe või teise testiülesande, ühest või teisest teemast. Kontrolltöö vorm on mugav, kuid ei võimalda õpetajal näha tehtud vigu ega kõrvaldada lünki õpilaste teadmistes.

Koolide juhtkonnad ja õpetajad peavad tähelepanu pöörama lõpetajate teadlikumale ainete valikule lõputunnistuse saamiseks, mis on koolilõpetajal konkreetsesse õppeasutusse astumiseks tõesti vajalikud ja mida ei kasutata tagavarana. Ja valiku teinud lõpetajatel on ettevalmistuseks vaja kõik ressursid ühendada. Selle probleemi lahendamisel on positiivne praktika: õppeaasta jooksul korraldatud ainete lisatunnid õpilastega, konsultatsioonid õpilastele, õpetajatele, lapsevanematele. Töö selles suunas peaks olema süstemaatiline.

2018. aasta riikliku lõpliku sertifitseerimise tulemuste analüüs võimaldab tuvastada järgmise võtmeülesanded uueks õppeaastaks:

Täiustada õppeprotsessi sisu, meetodite ja vormide valiku metoodikat ja lähenemisviise;

Intensiivistada hariduse kvaliteedi, õpilaste teadmiste taseme kontrolli ja hindamise arvutivormide kasutamist;

Luua tingimused igale õpetajale kaasaegsete infotehnoloogiate kasutamisel põhinevaks eneseharimiseks, sh kaugõppeks;

Analüüsida õpetajate kutsetegevuse sisu selle tulemuslikkuse, uuenduslikkuse, kaasaegsete haridustehnoloogiate kasutamise seisukohalt;

Viia läbi õppeainete tööprogrammide kohandamist, arvestades Kasutuse tulemusi;

Korraldada tööd eksamil valitud ainete nõudluse varajase diagnoosimise alal.

Selle analüüsi põhjal saab teha järgmised järeldused:

1. 9. klassi õpilaste ja 11. klassi lõpetajate riikliku lõputunnistuse tulemused näitavad, et teadmiste hindamine on muutunud objektiivsemaks.

2. Vaja on jätkata tööd koolilõpetajate lõputunnistuse korraldamise süsteemi täiustamiseks ühtse riigieksami, ühtse riigieksami vormis läbi õppeprotsessis osalejate infopädevuse tõstmise.

3. Riikliku lõputunnistuse ettevalmistamise üheks oluliseks suunaks on õpilaste soorituste suundumuste väljaselgitamine, eeledenemise ja õpilaste jääkteadmiste süsteemse jälgimise parandamine.

4. Vajalik on parandada kooliõpetajate enese- ja täiendõppe korraldamise tingimusi, sh kursuste ettevalmistamise süsteemi, kogemuste üldistamise, kooli töö intensiivistamise kaudu.

Tasuta põhi- ja keskhariduse omandamisele suunatud tegevuste analüüs

Õppeaastal 2015-16 seisis õpetajate ees ülesandeks luua soodsad tingimused õpilase kui indiviidi isiksuse arenguks ning töötada välja ühtne lähenemine klassiruumi ja klassivälise õppe interaktsiooni efektiivsuse suurendamisele õpilaste arendamise vahendina. 'kognitiivne tegevus.

Tuvastatud raskused kaasaegse õppetunni ettevalmistamisel:

• Sellise tunnikorralduse otsimine, mis tagaks mitte ainult õppematerjali assimilatsiooni tunnis endas, vaid ka nende iseseisva kognitiivse tegevuse, mis aitab kaasa vaimsele arengule, see tähendab võtmepädevuste kujunemisele.
• Tunni tempo tõstmisele suunatud erinevate õppevahendite, sh tehniliste vahendite integreeritud kasutamise vajadus.
• Koolituse, hariduse ja arengu ühtsuse tagamine.

Raskuste põhjused:

• osa kooliõpetajaid ei saa lahti seletavast-illustreerivast õppetüübist;
• õppematerjalide esitamine enamikus õpikutes jääb valdavalt informatiivseks, need ei sisalda muutuva iseloomuga ülesandeid, õpilaste loometegevuse ülesandeid;
• alati ei ole õpilase loominguliste võimete arendamine eesmärgipärane.

Kooli õppekava 2015-2016 õppeaastaks. aastal koostati põhiõppekava alusel. Õppekava koostamisel jälgiti järjepidevust haridustasemete ja klasside vahel, tasakaalu ainetsüklite, üksikute ainete vahel. Nädala õppekoormuse tase ühe õpilase kohta ei ületanud maksimaalselt lubatud. Kooli komponent jagunes õppeaineteks vastavalt põhiõppekavale Kooli haridusprogramm ja õppekava näevad ette kooli riikliku funktsiooni - põhilise üldkeskhariduse andmise ja lapse arengu õppes elluviimise. protsessi.

Nende eesmärkide saavutamise peamiseks tingimuseks on iga lapse kaasamine igasse treeningusse tema võimeid ja võimeid arvestades tegevustesse.

Nende eesmärkide saavutamise tagab kooli ülesannete etapiline lahendamine igal haridustasemel.

2015-2016 õppeaastal töötas kool 5-päevasel nädalal. Möödunud 2015-2016 õppeaasta õppekava täidetud, koolitusprogrammid läbitud .

Analüüs

9. klassi lõpetajate riiklik lõputunnistus

Riikliku lõputunnistuse põhieesmärk: objektiivse teabe saamine hariduse kvaliteedi seisu kohta, õpilaste õppekava valdamise taseme tuvastamine ja määramine põhikooli raames, aineõpetajate vastutuse suurendamine õppetöö tulemuste eest. tööd.

Üheksanda klassi lõpetajate riiklik lõputunnistus toimub järgmistel alustel:

Põhiüldhariduse haridusprogrammide riikliku finaali läbiviimise kord (Venemaa Haridusministeeriumi korraldus 25.12.2013 nr 1394).

2015-2016 õppeaastal korraldati õigeaegselt põhikooli 9. klassi kursuse riiklik lõputunnistus, mis viidi läbi plaanipäraselt vastavalt MKM normatiivdokumentide nõuetele. Vene Föderatsiooni, Moskva piirkonna kaitse, samuti Mozhaiski linnaosa haridusosakonna dokumendid.

2015-2016 õppeaastal õppis 9. klassis 24 õpilast. Põhikooli üldhariduse õppekavade riikliku finaali läbiviimise korra ja pedagoogilise nõukogu otsuse (23.05.2016 protokoll nr 5) alusel võeti kõik õpilased riiklikule lõpuatesteerimisele. Riiklikud programmid kõigis õppekava ainetes on rakendatud täies mahus.

Riiklik lõputunnistus 9. klassis toimus OGE vormis vene keeles ja matemaatikas ning valikainetes.

Riikliku lõpptunnistuse koostamise käigus korraldati järgmised tööd:

• Seletustöö põhiüldhariduse haridusprogrammide riikliku finaali läbiviimise korra ja pedagoogilise nõukogu (õpetajad, õpilased, lapsevanemad) otsuse kohta.
• Õpilaste teadmiste hindamise objektiivsuse kontrollimine (poolaasta-, aasta-, koolitus- ja diagnostikatestid, klassiajakirjade, vihikute vaatamine, tundides ja lisatundides käimine).

Klassiruumides kaunistati nurgad riikliku lõputunnistuse "Aitama lõpetajaid" ettevalmistamiseks.

Põhiainete (matemaatika, vene keel) eksamid viidi läbi vastavalt PES-i riigieksami läbiviimise korrale. Lõpetajatel olid kaasas vajalikud dokumendid (passid). Matemaatika ja vene keele lõpetajate eksamitöid kontrollis piirkondlik eksamikomisjon.

9. klassi lõpetajate riikliku lõputunnistuse tulemused

MOU - Vorošilovskaja keskkool 2015-2016 õppeaastaks OGE vormis.

		Eksami tulemus
Geomeetria
matemaatika
vene keel
Sotsioloogia
inglise keel
Bioloogia
Geograafia

Matemaatika eksam:

24 GIA-s osalevast õpilasest:

Aastahinde kinnitas 15 õpilast (62,5%),

Üle aasta sooritas eksami 9 õpilast (37,5%),

Aastast allapoole sooritas eksami 0 õpilast.

Vene keele eksam:

19 eksamil osalenud õpilasest:

Aastahinde kinnitas 2 õpilast (17%),

Üle aasta (83%) sooritas eksami 22 õpilast,

alla aasta (0%) sooritas eksami 0 õpilast,

GIA lõpetajate saadud hinnete võrdlev analüüs:

Matemaatika erialalõpetajate GIA tulemuste võrdlev analüüs näitab, et üldiselt on õpilaste õppeseis aines rahuldav.

Eksamihinnete tõus, võrreldes aastatega, on lihtsalt tagajärg sellest, et õpilased tulid hästi toime algkeerukusastme ülesannetega.

Matemaatika koondhinnet mõjutasid "Päris matemaatika" head tulemused

Algebraülesanne on uppunud (teine ​​osa), kuid see ülesanne on ülesandeid lahendanud juba põhikoolist saati.

Venekeelsete koolilõpetajate GIA tulemuste võrdlev analüüs näitab, et üldiselt on õpilaste õppeseis selles aines hea. Tehtud tööde kvaliteet on eelmise aastaga võrreldes kõrgem. 2016-2017 õppeaastal tuleks aga tähelepanu pöörata keeruka tekstianalüüsiga töötamisele. Teksti analüüsimisel pöörake tähelepanu mitte ainult kirjaoskuse parandamisele, vaid ka GIA-le esitatud teemade ülesannete tegemisele (sõnade leksikaalne tähendus, sünonüümia, morfoloogia, märksõnade tuvastamine tekstis, sõelumine jne). - esseesid väikestel probleemsetel teemadel, tsitaadid. Töötage õpilaste kõne pideva täiustamise nimel, rikastage süstemaatiliselt sõnavara.

Aastaeksamite hindamiste tulemuste põhjal said kõik õpilased üldhariduse põhihariduse tunnistused.

2016-2017 õppeaastal OGE-ks valmistudes on vaja lahendada järgmised ÜLESANDED:

1. Jätkata olemasolevat üliõpilaste OGE-ks ettevalmistamise süsteemi;
2. Õpetajad - aineõpetajad lõpetajate paremaks ettevalmistamiseks eksamiteks OGE vormis (koolitus- ja diagnostiline töö kõigis ainetes ja vormide täitmine); parandada õpilaste sooritust ja teadmiste kvaliteeti.
3. 2016. õppeaasta OGE tulemuste põhjal valida 2016-2017 õppeaastal “edukate”, “keskedukate”, “halbedukate” õpilaste rühmad mitmetasandilise õppeprotsessi läbiviimiseks, joonistada. koostama individuaalsed plaanid OGE ettevalmistamiseks;
4. Töötage süstemaatiliselt ebaedukate õpilastega.

1. Tuua kooli praktikasse isiksusekesksed meetodid, mis võimaldavad suurendada tähelepanu põhioskuste kujundamisele nõrkadel õpilastel, kellel on võimalus ja soov õppida matemaatikat ja vene keelt kõrgemal tasemel.

Aineõpetajatele

Praktiseerida jooksvat teadmiste diagnostikat testide vormis, mis peavad sisaldama ülesandeid varem õpitud teemadel; parandada kooliõpilaste organiseerimisoskusi testidega töötamisel hajusa ettevalmistuse käigus järgnevaks lõplikuks atesteerimiseks;

Viia läbi riikliku lõputunnistuse tulemuste analüüs, panna kontrolli alla nende teemade uurimine, mille puhul on lünki tuvastanud ja vähesel arvul lõpetajatel täitnud, korraldada selgemalt nende teemade kordamine, et vältida vigade kordumist ja parandada hariduse kvaliteeti.

asetäitja veevarude majandamise direktor Berestjanskaja V.F.

Tugevdada koolisisest kontrolli vene keele ja matemaatika õpetamise üle;

Õpilaste teadmiste kvaliteedi analüüs.

Saavutuste tulemused.

Hariduse kvaliteet erinevatel tasemetel.

Põhikool .

Õpilasi kokku 144. Atesteeriti 111 õpilast

Haridustase on 100%, 4. ja 5. klassis õppijate osakaal on 75-67,6%, mis on 6% rohkem võrreldes 2014-2015 õppeaastaga.

Põhikool

Õpilasi kokku: 144. Atesteerimisel: 144

Haridustase on 100%, 4. ja 5. klassis õppijate osakaal -56 -38,9%, mis on 1,3% rohkem võrreldes 2014-15 õppeaastaga.

Põhikool

Haridustase on 100%, 4. ja 5. klassis õppivate õpilaste osakaal on 7-36,8%, mis on 15% vähem võrreldes 2014-2015 õppeaastaga.

Kooli järgi: koolituse tase on 100%, koolituse kvaliteet (4 ja 5 kaupa) 139-50%, mis on 3% rohkem võrreldes 2014-2015 õppeaastaga.

Nendest: suurepärased õpilased - 16 (7 inimese võrra vähem) õpilast (5%), "4 ja 5" puhul - 123 õpilast (40,4%).

10 inimest (3,8%) õpib ühe hindega "3"

Edusammud klasside kaupa 2015-2016 õppeaastal

Klass / õpilasi kokku			Neist ühe "4"	ühe "3"	Pole aega	Saates "4 ja 5" vene keeles	"4 ja 5" kohta matemaatikas	% kvaliteet õppimine
	Martõnov D.		Fedchenkova D. (inglise keel)
	Gabidullin R. Galstyan L. Smirnova D.
			Balikhina S. Kagramanova E. (vene)
			Morozova V. (vene keel)
	Zenkin V. Kharitonova S.		Golovin A. (vene)
	Smirnov D. Voltškova A. Zenkina Yu.		1 Nazarova D (vene keel)
	Orlova Ya.
	Makar K. Lityushova E.		Jakovleva O. (vene)
	Šenševa K.
	Shamruk E.
			Grechikova V.
	Illarionov
	Grjaznov K.
Kokku 30
KOKKU KOOLI 260			9 (3,3 %)	18 (9 %)

Järeldus: pedagoogiline meeskond töötab stabiilselt, õppeedukus on stabiilne; õpilaste õppimise kvaliteedis on positiivne trend (kvaliteet on tõusnud 3% võrra, samas õpilaste arv kasvab iga aastaga.

Koos puudustega

Mitte kõik õpetajad ei kasuta oma tundides kaasaegseid haridustehnoloogiaid, et tõhusamalt töötada koolinoorte hariduse kvaliteedi parandamise nimel.

Endiselt on ebaefektiivne kogu õppejõudude töö õpimotiivide kujundamisel, õpilastes teema vastu tunnetusliku huvi äratamisel, emotsionaalse meeleolu tõstmisel ning hariduse, kasvatuse ja arengu ühtsuse tagamisel.

Õpetajate puudulik katmine ja kaasamine ühes või teises vormis metoodilisse töösse, metoodikatöö sisu uute ebatraditsiooniliste vormide otsimine jne.

Õpetajate enesevaatluse ja õpilaste enesekontrolli tase ei ole piisavalt kõrge.

Ebapiisava töövõimega õpilastega tehakse tööd ebapiisavalt.

Analüüs

11. klassi lõpetajate riiklik lõputunnistus

MOU - Vorošilovskaja keskkool 2015-2016 õppeaastal.

XI klassi lõpetajate riiklik lõplik atesteerimine toimub järgmistel alustel:

Üldhariduse keskhariduse haridusprogrammide riikliku finaali läbiviimise kord (Venemaa Haridusministeeriumi 25. detsembri 2013. aasta korraldus nr 1394).

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 03.02.2015 nr 46 "Üld- ja keskhariduse põhihariduse ja keskhariduse haridusprogrammide riigilõpueksamite ühtse ajakava ja kestuse kinnitamise kohta iga õppeaine kohta, loetelu 2015. aastal selle läbiviimisel kasutatud õppe- ja kasvatusvahendeid“.

Õppeaastal 2015-2016 korraldati õigeaegselt ja viidi läbi kavakohaselt 11. klassi keskkooli kursuse riiklik lõputunnistus vastavalt MKM normatiivdokumentide nõuetele. Vene Föderatsiooni, Moskva piirkonna kaitse, samuti Mozhaiski linnaosa haridusosakonna dokumendid.

2015-2016 õppeaastal õppis 11. klassis 11 õpilast. Üldhariduse keskhariduse õppekavade riikliku finaali läbiviimise korra ja pedagoogilise nõukogu otsuse (23.05.2016 protokoll nr 5) alusel SÜ 25.05.2016 korraldusega nr 25 kõik õpilased lubati riiklikule lõputunnistusele. Riiklikud programmid kõigis õppekava ainetes on rakendatud täies mahus.

1.1 USE-2015 osalejate arv - 11 inimest.

1.2 Lõpetajate arv, kelle tulemused jäävad alla miinimumpunkti:

vene keeles - 0

matemaatikas - 0

üldainetes valikainetes - 2

1.3 Üldharidusasutuse näitajad võrreldes föderaalsete näitajatega

Üksused	Läbimise tulemus	Osalejate arv/ ebaõnnestunud	Maksimaalne punktisumma	Minimaalne punktisumma	Keskmine punktisumma / MO keskmine tulemus
vene keel
Matemaatika (algtase)
Matemaatika (profiilitase)
Sotsioloogia
Kirjandus
inglise keel
Bioloogia

KOKKUVÕTE.

Võrreldes eelmise (2015) aasta kooli näitajatega tõusis keskmine hinne vene keeles (63,4 / 62,5), füüsikas (44 / 37,7), kõigis teistes ainetes keskmine punktisumma langes, mille põhjustas objektiivsetel põhjustel (väljakandmise võimatus) ja võimalikult lähedal lõpetajate ettevalmistuse tegelikele näitajatele, lõpetajate huvipuudus omal valikul eksamiks valmistumise vastu. Ajaloos on kooli keskmine punktisumma kõrgem kui Vene Föderatsiooni keskmine tulemus

1.4. USE-2016 tulemuste analüüsi arvessevõtmise tase: kool: augustikuu pedagoogilisel nõukogul, lastevanemate koosolekutel, 11. klassil septembris 2016, Kooli tulemuste avalikus aruandes:

Võrreldes eelmise aastaga on kooli keskmise hinde langus, välja arvatud inglise keel. Kool on suurendanud tulemuste arvu 70 punktilt ja üle selle. Moskva oblasti haridusministeeriumi diplomi "Eriliste saavutuste eest teatud ainete õppimisel" sai 5 inimest (26%). Moskva oblasti haridusministeeriumi medal "Edu õppetöös" pälvis 1 inimene. (5%). Üks õpilane sai hõbemedali.

1. Personalijuhtimise asedirektorite juhendamine, et tugevdada kontrolli 5.-11. klassi aineõpetajate töö üle õpilaste lõputunnistuseks ettevalmistamise korraldamisel;
2. Augusti pedagoogilisel nõukogul arutatakse 9. ja 11. klassi riikliku (lõpliku) atesteerimise analüüsi ja arvestatakse edasises töös tehtud otsuseid;
3. 2016-17 õppeaasta alguses toimuvatel Rahvusvaheliste Suhete Kooli koosolekutel kuulake ja arutage lõputunnistuse tunnistust, arvestage selle soovitustega edasises töös.
4. Õpetajad – aineõpetajad, et tõsta vastutust jooksva, trimestri, poolaasta, aastahinde seadmisel objektiivsuse ja õpilaste teadmiste tegelikule pildile vastavuse eest.
5. Tugevdada kontrolli klassipäevikute ja muu dokumentatsiooni õigsuse üle;
6. Järgmisel õppeaastal tuleks eraldi kavasse lisada ka ettevalmistused lõputunnistuseks.