Vanemate koosoleku "Mäng lapse elus" kokkuvõte. Lastevanemate koosolek koolieelses õppeasutuses teemal: "Mängu roll lapse elus
vanemas rühmas
"Mängimine lapse elus"
Sihtmärk
: vanemate pedagoogilise kultuuri taseme tõstmine.
Ülesanded:
- anda vanematele teadmisi mängu tähtsusest lapse arengus;
- olema probleemist huvitatud
- tutvustada lapsele mängu perekeskkonnas;
Ürituse kava:
Aja organiseerimine.
Kasvataja kõne "Mis on mäng"
Viige vanematega läbi rollimänge.
Kasvataja kõne “Süžee roll- rollimäng laste igakülgsel arengul"
Sõnum "5-6-aastaste laste mängu omadused."
Peegeldus "Soov"
eeltööd
: Rollimängude atribuutide valmistamine. Konsultatsioonide läbiviimine "Milliseid mänguasju lapsed vajavad."
Koolitus:
, tekile riputatakse lippe, seintele päästepoid, riputatakse pilte - kajakad, delfiinid, lained üle parda.
Seadmed ja materjalid: magnetofon. Piletid reisijate arvu järgi. Pliiatsid, märkmepaber. Rollimängude atribuutika "Haigla", "Perekond", näituse "Atribuudid mängudele" kujundus
Läbiviimise vorm: ärimäng
Insult:
1. Organisatsiooniline osa
.
Muusika mängib….
Vanematele antakse pileteid. Numbrid on piletitel.
Kasvataja-madrus: - Kallid meie külalised, täna läheme reisile laevaga nimega "Lapsepõlv". Kutsume teid pardale (vanemad lähevad "laevale") ja piletite järgi istet võtma. Tervitan teid meie laeva pardal.
2. Põhiosa.
- Palun öelge meile, kuhu me läheme.
Ja ma teen ettepaneku minna rollimängu riiki.
Aga teekond on pikk, pakun lõbusat suupistet.
(Lapsed kostitavad vanemaid tunnis tehtud pirukatega, loevad lühiluuletusi).
Esimene laps:
Tere kutid,
Oleme kohal, kokad!
Mitte lihtsalt ei tulnud -
Nad tõid sulle koogi!
Teine laps:
Meie armas pirukas -
Telliskivi täidisega!
Ja punakas koorik
Natuke puitu.
Koos:
Tahtsime sind ravida -
Ja vaevu sai hakkama!
Treat vanemad on - naroshku. Ja nad jooksevad minema.
Koolitaja: Hästi tehtud kokad! Maitsev.
Lähme purjetama.
Vaatame, mis mäng on. Iga kontseptsiooni saab vaadelda kahest küljest. Proovige mängu olemust ühe sõnaga väljendada.
1. Mäng on ... (huvi, areng, teadmised, loovus, rõõm, sotsialiseerumine, harmoonia ...).
2) Teemavastane (mängu arengu vastand): isolatsioon, pärssimine, rahulolematus ...
3) Andke definitsioon (omadussõnad) "Mis on mängu areng?" (aktiivne, pikaajaline, kiirendatud, aktiivne, produktiivne, loov, moraalne, vaimne, sotsiaalne ...)
4) "Mis on pidurdamine?" (vaimne, hädaolukord, äärmuslik, aeglane, hirmutav…)
5) Assotsiatsioonid: “Areng mängus…” (kindlustunne, progress, äratundmine, suhtlus, dünaamika, spontaansus…)
6) "Pidurdamine" (häda, õnnetus, rumalus, puudumine ...).
Mida me valime? Kas anda lapsele võimalus mängus areneda või pidurdada tema arengut?
Seega on mäng arendus.
3). C/r mängud .
Ja mida mäng arendab, soovitan teil oma kogemusest aru saada.
Nüüd kujutame end ette väikeste lastena ja mängime. Jagame 2 rühma. Üks paarisnumbritega piletitega rühm mängib "Haiglat", teine paaritute numbritega grupp "Perekonda" (pidage loomingulisi mänge).
Intervjuu vanematega:
- Millised olid raskused, raskused?
(Arutage, mida oli raske mängida)
Süžee arendamiseks ei jätkunud kujutlusvõimet;
Vähe aega mängimiseks;
Ei tunne rollimängu ülesehitamise põhimõtet;
Oli vaja ületada piirangud;
Ei suutnud omavahel kokku leppida;
Vähesed mängivad lastega kodus, mängukogemus puudub.
Ei osanud mänguasju kasutada ja nendega mängida;
4) Umbes
rollimängu mõju lapse igakülgsele arengule
Rollimängul on kollektiivne iseloom. See ei tähenda, et lapsed ei saaks üksi mängida. Mäng on elu peegeldus. Siin on kõik justkui lõbu pärast.
Rollimängus on lugu ja rollid. Rollimängu mõju laste arengule on väga suur.
1. Mängus leiutatakse süžee, mis tähendab, et fantaasia areneb.
2. Mängus peetakse mängijate vahel dialooge, mis tähendab, et kõne areneb.
3. Kasutatakse esemete asendajaid - areneb kujutlusvõime.
4. Leiutatakse kostüümid, lapsed näitavad üles loovust.
5. Ümbritsev maailm on mängus teada.
6. Mängus tutvuvad lapsed selliste tegelikkuse tahkudega nagu täiskasvanute tegevused ja suhted.
7. areneb enesehinnang (hinnang oma võimetele, omadustele ja kohale teiste laste seas. Enesehinnangust oleneb suhtumine õnnestumisse ja ebaõnnestumisse).
5. Vanemate koolieelikute mängu omadused.
Mänge pakutakse lastele vastavalt vanusele ja muutuvad igas rühmas keerulisemaks.Vanemate koolieelikute täiskasvanute mängude juhtimise põhiülesanne
- nende iseseisvuse ja iseorganiseerumise arendamine, oskuste kujundamine leppida kokku mängu teemas, jagada rollid, visandada süžee põhiareng, valmistada ette mängukeskkond. Samuti on vaja rikastada mängude sisu. Erinevad mänguhuvid ei põhine alati piisavatel teadmistel. Sellega seoses osutuvad paljud mängud visandlikuks ja lapsed kaotavad tekkinud idee vastu kiiresti huvi. Mängu sisulise arendamise peamisteks meetoditeks on laste teadmiste laiendamine ja süvendamine kujutatud sündmuste ja nähtuste kohta. Nendel eesmärkidel on eriti soovitatav kasutada lastekirjandust.
Koolieelikud vanem rühm lasteaed arendab mängu sisu. Mängudes koos tegevustega mitmesugused avalikud suhted, teod. Näiteks ema hoolitseb oma poja eest, mitte ainult ei toida, peseb ja riietab teda, vaid ka koolitab, loeb talle raamatuid, viib arsti juurde. Arst omakorda mitte ainult ei pane termomeetrit, annab tablette, vaid ka hoolikalt veenab, rahustab patsienti. Mängud peegeldavad täiskasvanute tegevuse spetsiifikat, suhtlemist töös, suhtumist töösse ja üksteisesse tööprotsessis. Mängude temaatika ja nende sisu muutumine selles vanuseastmes on seotud nende allikate laienemisega. Järk-järgult, vanema koolieeliku mängudes, kõike suurem koht hakkab hõivama vahendatud kogemust, st raamatutest saadud teadmisi, täiskasvanute lugusid. Muutub ka vahetu kogemuse olemus (lapsed ei kajasta mitte ainult neid sündmusi, milles nad ise osalesid, vaid ka neid, mida nad ekskursioonidel, jalutuskäikudel, igapäevaelus jälgisid).
Viienda eluaasta alguseks, kui laps on juba rollimängulise käitumise põhitõed omandanud, on oluline õpetada talle, kuidas mängus erinevaid süžeed välja töötada, rolli saab lisada mitte ainult ühte, vaid erinevates suhetes teiste rollidega. Näiteks võib arst suhelda mitte ainult patsiendi (või mitme patsiendiga), vaid ka õe, koka või mõne teise arstiga.
Mängude teemade laiendamine, nende sisu süvendamine suunab lapsi muutma mängu vormi ja ülesehitust. Mängu sisu arenedes hakkab selle ülesehituselt silma ettevalmistav periood.
Algul lepivad lapsed ettevalmistusperioodil kokku ainult mängu teemas ("Mida me mängime?"), Mõnikord jagavad nad rolle. Järk-järgult hakkavad nad kokkuleppeprotsessis juba visandama (arutama) mängu süžee üldist arengujoont (“Kõigepealt toidame poisid, magame ja siis on puhkus”). See on elementaarne planeerimine. See aitab kaasa mängu sisu terviklikumale arendamisele ja õige kaaslase loomisele mängus. Laste kokkumängu vajadus ilmneb seoses mängu arenguga.
Vanemas rühmas tõusevad ka nõudmised täidetavate rollide kvaliteedile. Vandenõu pidades saavad lapsed arutada ka rollide jaotust, lähtudes kõigi mängijate huvidest. Kokkumäng nõuab palju organiseerimisoskusi, üksteise võimete tundmist, nii et lapsed, kes kõige sagedamini koos mängivad, hakkavad varem kokkumängu tegema.
Peaaegu alati valmistavad lapsed ettevalmistusperioodil mängukeskkonna (korjavad mänguasju, ehitavad hooneid jne).
Vanusega suureneb ka mängus osalejate arv. Vanematele koolieelikutele saab mängus osaleda 3-5 inimest.
Kes õpetab lastele kõike? Kuidas saate laste mängude arengut mõjutada?
Seega võime järeldada.
Lastega tuleb mängida, mängudest aktiivselt osa võtta.
Füüsiline paus. Kõlab rõõmsameelne rütmiline laul, lastesalm - laeb ...
Mitu last jookseb.
1 laps: Kas sa oled väsinud?
2 laps: nii et teeme koos meiega harjutusi!
Veetke füüsiline minut vanematega.
Panime käed silmade ette,
Paneme jalad tugevaks.
Pöörake paremale
Vaatame majesteetlikud.
Ja ka vasakule
Vaata peopesade alt.
Ja - paremale! Ja edasi
Üle vasaku õla
Ja paneme kirja soovid tulevaks aastaks ja paneme märkmed pudelisse. Siin on meie teekond läbi, läheneme lasteaiale.
6) Jutumängude atribuutika näitus.
Kutsuge vanemaid külastama näitust "Meie mängud", pakkuge mängude täiendamist atribuutidega.
Hüvasti kõigile..
Organisatsioon: MADOU "Lasteaed nr 5 "Polyanka"
Asukoht: Novgorodi piirkond, Pestovo
Omavalitsuse autonoomne eelkool haridusasutus“Lasteaed nr 5 “Polyanka”
Pestovo, Novgorodi piirkond.
Smirnova Jelena Anatoljevna, õpetaja-psühholoog, esimene kvalifikatsioonikategooria; tel: 8-951-727-77-50; meili postkast - [e-postiga kaitstud]
- kaasaegne ühiskond seisab silmitsi probleemiga interaktsioonid puuetega lapsi kasvatavate peredega (CH). õpetajate ja vanemate suhtlemine algab hetkest, kui laps siseneb spetsialiseeritud rühma (rühma hilinemisega lastele vaimne areng). Koostöö õpetajatega avardab vanemate ettekujutusi oma pädevusest, annab kindlustunde oma võimetes, kujundab adekvaatseid suhteid pereliikmete vahel, soodustab aktiivne osalemine kasvatus- ja kasvatusprotsessis.
Tutvustame teie tähelepanu lastevanemate koosoleku kokkuvõttega.
Teema: "Õppige mängides"
Sihtmärk: Vanemate õpetamine lapsega koos mängima.
Ülesanded:
Selgitada vanemate ettekujutusi mängu tähtsusest lapse jaoks;
Tutvuda lastemängude liikidega;
Aidake teadvustada tüüpilised vead mida täiskasvanud lapsega mängides teevad;
Arenda oskusi tõhus suhtlemine täiskasvanu mängus lapses.
Materjalid ja varustus: pall, lühike pliiats, tikud, loenduspulgad, 2 kasti rämpsmaterjaliga (nööbid, kivikesed, kestad, kokteilituubid, hambaorkid, maalitud geomeetriliste kujunditega lehed, numbrid, tähed, kaaned erinevad suurused ja värvid, pasta, oad, herned, kommipaberid, värvilised pesulõksud jne), krõpsud ülesandele “Mängin lapsega”, A4 leht soovide jaoks, pliiatsid, memod vanematele “Lõksud, millesse täiskasvanud satuvad mäng".
Insult:
Tervitused:
Hariduspsühholoog:
Puudutage erinevaid viise sõna: tere.
Millised on teie ootused koolitusele?
Mäng – soojendus: "Muuda kohti neid, kes ...
Kellel on täna hea tuju
Kellel on poeg
Kellel on tütar
Kellele meeldis autodega mängida
Kellele meeldis nukkudega mängida
Kellele meeldisid välimängud
Kellele meeldib oma lastega mängida
Praktiline harjutus:
Defektoloogi õpetaja:
Mängime mänge, mida mängisime lapsepõlves (mängude näitamine pantomiimi abil: osalejad näitavad mänge kordamööda, ülejäänud ühinevad oma mängudega)
Mini loeng:
Vestlus mängu tähtsusest.
Õpetada lapsi mängima tähendab õpetada lapsi elama. Meie kaasaegsed poisid ja tüdrukud, kelle jaoks mäng on eluliselt vajalik ja arengutingimus, lõpetavad mängimise. Ja need mängud, mida lapsed mängivad, pole muutunud lõbusaks, agressiivseks. Mängutraditsiooni edasikandumise ahel ühelt lapsepõlvelt teisele katkes. Täiesti kadunud on grupimängud - sildid, pimedate bluffid, nöörikingad, kasakad - röövlid jne.. Kus nad on? (Vanemad arutlevad)
Hariduspsühholoog:
Eelkool vanus - vanus mängud. Ja see pole juhus. Kõik, mida väikesed lapsed omapäi jäetuna teevad, on mängimine: ämbrisse liiva kallamine, palli loopimine, semuga jamamine jne.
Kunagi peeti lastemängu tühjaks ajaviiteks. Tänapäeval eitavad vähesed selle tähtsust. Mõelgem, mis kasu on mängust lapsele?
Mäng on eneseteostuse ja -väljenduse vahend. Mängus saab laps väljendada oma soove ja huvisid, ehitada oma maailma, olla selline, nagu ta soovib.
Mängu kaudu suurendab laps enesekindlust, oma võimeid, võimeid. See võimaldab teil hetke peatada, seda mitu korda korrata ja elada. Näiteks käis laps vanematega piknikul ja nüüd mängib ta seda meeldivat üritust mitu korda läbi. Mäng pakub lapsele rõõmu ja hoiab tervist.
Laps saab mängu kaudu lahti negatiivseid emotsioone Mängides õpib laps esemete omadusi, kinnistab omandatud teadmisi maailma kohta, treenib individuaalseid praktilisi oskusi. Näiteks tüdrukud treenivad perenaiseks, hooliv ema, ja poisid - remondivad korteris mööblit, nagu isa.
Mängus on tegevus eriline, võlts, teeseldud. See on toiming väljamõeldud olukorras. Seetõttu arendab mäng kujutlusvõimet, loov mõtlemine. Laps taastoodab täiskasvanute suhteid, valdab käitumisreegleid täiskasvanute maailmas. Ta õpib läbi rääkima, arvamusi kuulama, ennast juhtima, oma emotsioone kontrollima.
Defektoloogi õpetaja:
Arutelu"Täiskasvanu ja lapsega koos mängimise eelised"
Mida arvate, kas laps tuleks mängu kaasata või peaks ta ise mängima? Mis kasu on täiskasvanuna koos lapsega mängimisest?
Koos mängimine aitab luua sooje suhteid, tugevdab sidemeid pereliikmete vahel ning kogub positiivseid emotsioone ja kogemusi, mida konfliktide ajal kasutada.
Lapsega mängides saavad vanemad tõsta tema enesehinnangut, tõsta enesekindlust, areneda sõnavara, õpetada oma mõtteid, tundeid edasi andma. Ühismäng õpetab kordamööda mängima, aitab ühiskonnas tegutseda. Kui näete, et lapsel on käitumises negatiivseid ilminguid, emotsionaalseid raskusi, siis koos mängimine tuleb talle kasuks.
Hariduspsühholoog:
Soojendama"Ma mängin oma lapsega..."
Vanemad seisavad ringis ja viskavad kordamööda üksteisele palli, lõpetades lause: "Ma mängin oma lapsega..."
Miniloeng"Mängude tüübid"
Kõik mängud võib jagada kahte rühma: jutumängud ja reeglitega mängud.
Jutumängud: tütred - emad, kool, sõda. Siin pole reegleid. Lapsest võib saada arst, sõdalane, toolist saab kodu ja kaisukarust parim sõber.
Mängud reeglitega: didaktilised ja õuemängud. Need on järelejõudmise, peituse, laua- või sõnamängud: “Söödav - mittesöödav”, “Katkine telefon”. Sellistes mängudes on reeglid, juht ja osaleja, on võistlusmoment, soov võita.
Defektoloogi õpetaja:
Ja nüüd pakume teile mängida neid mänge, mida saate oma lapsega kodus mängida.
Mäng "oksjon"
Eesmärk on luua rühmas tervislik emotsionaalne tõus.
Koolitaja kutsub mängijaid kiiresti nimetama objekte, millel on sama atribuut, näiteks: ümarlaud, ümmargune plaat jne. Kui tempo aeglustub, loeb liider kolmeni: "Esimene, teine voor, kolmas ring!" võitja on see, kes hääldab viimase teema.
Sõrmemängud.
On teada, et kõnefunktsiooni ja üldise vahel tõukejõusüsteem inimesel on lähedane suhe. Sama ühendus luuakse käe ja aju kõnekeskuse vahel. Tänapäeval räägivad vanemad oma lastega vähem, sest paljud on tööl hõivatud. Lapsed ise räägivad vähem, sest nad vaatavad ja kuulavad rohkem. Nad teevad harva midagi oma kätega, sest tänapäevased mänguasjad on võimalikult mugavalt kolmekordistunud. Sõrmemängud - ainulaadne abinõu peenmotoorika ja kõne arendamiseks. ajal näpumängud laps, kordab täiskasvanute liigutusi, ulatub hea areng käte peenmotoorika, mis mitte ainult ei avalda kasulikku mõju kõne arengule, vaid valmistab last ette ka laulmiseks, joonistamiseks, kirjutamiseks. Esiteks vaatame, kuidas teie lapsed arenevad peenmotoorikat. Nii et täna olete teie lapsed ja mina olen teie õpetaja.
1. Harjutus. "Hõõrumine". Hõõrume peopesad kokku ja hõõrume käsi.
2. Harjutus. "Plaksutab". Tore, et oleme täna kõik siia kogunenud – plaksutagem ja aplodeerigem end selle eest.
3. Harjutus. "Peitus". Võtke lühike pliiats (tikk, loenduspulk) ja pigistage see rusikasse - peitke see.
Ma pigistan pliiatsit
Ja ma vahetan omanikku.
4. Mängud loenduspulkadega.
Hariduspsühholoog:
"Sobi muster"
Eesmärk on areneda kognitiivne sfäär, tähelepanu meelevaldsus, peenmotoorika, ruumilised kujutised ning tugevdavad vanema ja lapse vahelist suhtlust.
Mängijad võtavad kolm kuni viis tikku, viskavad need lauale, jätavad mustri pähe ja katavad paberilehega. Pärast seda pange muster mälu järgi välja ja võrrelge originaaliga.
Defektoloogi õpetaja:
"Mõelge välja mäng."
Igale lastevanemate meeskonnale pakutakse 2 kasti jäätmematerjaliga (nööbid, kivikesed, karbid, kokteilituubid, hambaorkid, maalitud geomeetriliste kujunditega lehed, numbrid, tähed, erineva suuruse ja värviga kaaned, pasta, oad, herned, kommipaberid, multi -värvilised pesulõksud jne). d.). Lapsevanemaid kutsutakse selle materjaliga välja mõtlema erinevaid mänge ja harjutusi.
Hariduspsühholoog:
Väljakutsemäng
Pakun välja ebatavalise ülesande: pidage meeles oma pereõhtuid ja andke neile enesehinnang. Kui teete nii, nagu öeldakse, siis 3, mitte alati - 2, mitte kunagi - 1.
Küsimused:
1. Igal õhtul veedan aega lastega mängides
2. Rääkides oma lapsepõlvemängudest
3. Kui mänguasi on katki, parandan selle koos lapsega
4. Olles ostnud lapsele mänguasja, selgitan, kuidas sellega mängida, näitan erinevad variandid mängud
5. Kuulan sisse lapse jutte mängudest ja mänguasjadest lasteaed
6. Ma ei karista last mängu, mänguasjaga, st. ära jäta teda mängu või mänguasjade ajaks ilma
7. Tihti annan lapsele mängu, mänguasja.
Üldistus: Kui teie laual on rohkem punaseid žetoone, on mäng teie majas alati olemas. Mängige oma lapsega võrdsetena. Sinu beebi on aktiivne, uudishimulik, armastab sinuga mängida, sest mäng on lapse elus kõige huvitavam.
Jagame meeldetuletusi.
Lühiajaline töötuba (reklaam):
"Andke meile mäng!" (võib olla jaotatud päevade kaupa) )
Hariduspsühholoog:
Head lapsevanemad, kutsume teid osalema aktsioonis "Kingi meile mäng". Enne lapse koju viimist soovitame teil mängida kõigi rühma lastega mõnda mängu lapsepõlvest.
Tunni läbimine:
"Päike"
Eesmärgiks on pingete maandamine, suhtlemisoskuse arendamine, grupiliikmete emotsionaalse meeleolu tõstmine. Kõik osalejad kinnitavad üksteise külge paberitüki ja joonistavad sellele päikese ning seejärel kirjutavad kõik sellele paberile üksteisele soovid.
Meeldetuletus vanematele:
"Lõksud, millesse täiskasvanud mängides satuvad"
Viga nr 1"Mängu, mitte lapse vastu kirglik"
Vanemad on mängust nii sõltuvuses, et ignoreerivad last ja domineerivad tegevuste üle. Laps vaatab täiskasvanu mängu. Mängus osaledes kaotab lapse kui vaataja huvi. Näpunäide: proovige keskenduda lapsele, kujutage ette, et olete tähelepanelik publik, lõdvestuge ja vaadake, kuidas teie laps proovib, kiitke entusiastlikult tema pingutusi.
Viga nr 2"Haarab mängu juhtima"
Mängu ajal püüavad vanemad seda spetsiaalselt korraldada, ehitada terve juhiste ahela: kuidas ehitada kindlust, toita nukku või joonistada lille. Mängu tulemus, selle “korrektsus” on neile väga oluline.
Nõuanne: püüdke järgida last, tema ideid ja kujutlusvõimet, mitte oma ideid peale suruma. Ära korralda tema tegevust juhiseid andes ega püüa kõike õpetada.
Viga nr 3"Kritiseerib ja parandab lapse mängu"
Jälgige, mitu korda ütlete oma lapsele mängu ajal: "Ei, see ei sobi siia!", "See on vale!" Mängu julgustamise asemel näitab täiskasvanu mänguideaali.
Kriitika, paranduste tõttu tundub mäng lapse jaoks raske.
Nõuanne:ära mõista mängu ajal kohut, paranda ega vaidle lastega. Ergutage oma lapse kujutlusvõimet ja loovust. Ärge unustage, et lapsemäng ei pea olema teie meelest. Selle asemel öelge oma lapsele: "Sa mõtlesid oma mängu välja. Kui huvitav!"
Viga nr 4"Aidata last kõiges mängus"
Mõnikord küsivad lapsed mängude ajal palju küsimusi, mida ja kuidas teha: "Kas ma saan seda kirjutusmasinaga mängida?" "Kuhu nüüd kuubik panna?" või "Too mulle värvivett!" Vanemad tormavad appi ka siis, kui laps seda ei küsi. Kujutage ette, kuidas laps üritab kasti kaanega sulgeda, kuid see ei õnnestu. Tema ema ütleb: "Tule, ma teen ära!"
Nõuanne: piirata soovi last kõiges aidata ja teha tema eest otsuseid. Julgustage teda probleeme ise lahendama. Kui lapsed abi paluvad, andke neile teada, et usute temasse.
Näiteks:
Laps: Too mulle käärid.
Täiskasvanu: kui vajate kääre, võite need kaasa võtta.
Laps: Mida sa tahad, et ma joonistaksin?
Täiskasvanu: saate ise otsustada, mis teie joonisel on.
Pakkuda vajalikku tuge, kiita, julgustada, julgustada iseseisvust.
Viga nr 5."Küsib mängides palju küsimusi"
Mõnikord esitab täiskasvanu lastele liiga palju küsimusi: "Mis loom see on?", "Mitu täppi tal on?", "Kuhu ta läheb?" jne.
Küsimused muutuvad mõnikord juhisteks, lapsed tajuvad neid mängu sekkumisena. Seetõttu võtab laps kaitseasendi ja vaikib.
Nõuanne: keskenduge lapse tegemistele, näidake, et olete tema mängust huvitatud. Kindlasti piirake küsimuste arvu.
Mängu vastu huvi üles näitamine on lihtne - saatke tema tegevust kommentaaridega. Näiteks: “Sul on nii imelise punase värviga kaelkirjak” või “Pargid auto garaaži. Tankige bensiini."
Ülesanded, mida lahendatakse kirjeldava kommenteerimise teel. Lastemängu kommenteerides nimeta esemete märgid, millega laps mängib: värv, kuju, suurus, asukoht, tegevused esemetega.
Kommentaarides julgustage ja tugevdage laste positiivset käitumist: mõtlemisvõimet, tähelepanelikku kuulamist, iseseisvat tööd, visadust raske ülesandega toimetulekuks.
Bibliograafia:
1. Markovskaja I.M. Vanem-laps suhtlemise koolitus. Eesmärgid, eesmärgid ja aluspõhimõtted - Peterburi, "Rech", 2005.
2. Burmistrova E.V. Perekond koos eriline laps»: psühholoogiline ja sotsiaalabi / Bulletin praktiline psühholoogia Haridus nr 4 (17), oktoober-detsember 2008.
Oksana Gordobina
Lastevanemate koosolek "Mäng lapse elus"
Sihtmärk: pedagoogilise pädevuse parandamine vanemad keskmiste laste mängutegevuse ja mänguasjade valiku probleemist koolieelne vanus
Ülesanded:
1. Moodusta kontseptsioon vanemad mängu võimalikkusest intellektuaalse ja kognitiivse tegevuse arendamise vahendina.
2. Anna vanemad teadmised mänguasja tähendusest, rollist lapse mängus; varustada teadmisi mänguasjade sobiva pedagoogilise valiku kohta.
3. Ergutage huvi vanemadühiseks mängutegevuseks omadega laps.
4. Arutada mängukeskkonna korraldamise küsimust lasteaias ja peres; mänguasjade eeliste ja puuduste kohta.
liikmed: kasvatajad, vanemad.
Varustus:
Tabelid on jaotatud;
Valik didaktilisi mänge, erineva klassifikatsiooniga mänguasju;
Eraldi laual - kaardid ja varustus;
Laastud erinevat värvi (punane, sinine, kollane);
IKT-seadmed;
Esitlus « Mängige lapse elus»
Lisa (petuleht mängude jaoks köögis)
Sündmuse edenemine
Kasvataja sissejuhatav sõna, avab ta Lastevanemate koosolek, teeb teatavaks päevakorra, tutvustab selle täitmise korda. (ekraanil päevakava, teema koosolekud)
1. Sissejuhatus
1. Tere õhtust, kallis vanemad! Meie täna kogunenud rääkida oma armastatud lastest, nendest mängud ja mänguasjad. Meie vestluse teema on Niisiis: « Mängige lapse elus» (ekraanil). Seda teemat ei valitud juhuslikult, sest igaüks teist unistab, et laps kasvaks targaks, iseseisvaks, et ta saaks tulevikus võtta endale väärilise koha kogukonna elu. Lapsed kasvatatakse sisse mängud samuti nagu ka muudes tegevustes. Seda või teist mängurolli täites valmistavad nad end justkui ette tulevikuks, tõsiseks täiskasvanu elu. Mäng oskab koondada lastemeeskonda, kaasata kinniseid ja häbelikke lapsi aktiivsetesse tegevustesse, sisendada mängu teadlikku distsipliini.
2. Mäng"Ütleme tere". Muusika kõlab.
Peate tere ütlema tee:
Kõlab muusika – kõnnime kõik saalis ringi.
Muusika peatub 1 kord - surume kätt nendega, kes on läheduses.
2 korda - tervitage õlgadega.
3 korda - tervitage selgasid. Rääkimine on keelatud.
Pärast mängu istuvad osalejad toolidel.
3. Väljakutsemäng. Pakume teile erakordset harjutus: pidage meeles oma pereõhtuid ja andke neile enesehinnang. Kui nad teevad nii, nagu neile kästakse, panevad nad punase kiibi, mitte alati kollase, mitte kunagi sinise.
1. Igal õhtul võtan aega lastega mängimiseks.
2. Ma räägin enda omast mängud lapsepõlves.
3. Kui mänguasi on katki, parandan selle koos lapsega.
4. Olles ostnud lapsele mänguasja, selgitan, kuidas sellega on. mängida, mis näitab mängu erinevaid versioone.
5. Kuulan lapse jutte teemal mängud ja mänguasjad lasteaias.
6. Tihti annan lapsele mängu, mänguasja.
7. Kui tihti lepid kokku millal laps kutsub sind mängima.
Üldistus: Kui teie laual on rohkem punaseid žetoone, siis mäng alati teie kodus olemas. mängides lapsega võrdsetel alustel. Teie laps on aktiivne, uudishimulik, armastab mängida sinuga, Pealegi mäng on kõige huvitavam asi lapse elu.
4. Mänguasjade liigid.
1. Mänguasjad, mis näitavad tegelikku elu - nukud, loomakujukesed, mööbel, majapidamistarbed, jalutuskärud jne.
(- milleks neid vaja on? Nende mänguasjadega mängimine, laps esindab tegelikku maailma.)
2. Tehnilised mänguasjad - erinevat tüüpi transport, erinevat tüüpi konstruktor.
(- Kas saame need mänguasjad lisada eelmisse rühma? - Muidugi, eriti transport. Sellegipoolest jaotati need erinevatesse rühmadesse. Miks?
nukud tüdrukud mängivad, ja enamasti on poisid transport ja disainer)
3. Mänguasjad on lõbusad. Naljakad loomade, loomade, meeste kujukesed. Näiteks jänku trummimäng või kappav kukk.
(- Mis on nende eesmärk? - lõbustada lapsi, tekitada naeru, empaatiat, rõõmu, arendab huumorimeelt.)
4. Spordimootor mänguasjad: pallid, kelad, rõngavisked, erinevad ratastoolid, rõngad, hüppenöörid, jalgrattad.
(- Mida need mänguasjad arendavad? - Need aitavad kaasa motoorse aktiivsuse arendamisele, liigutuste koordineerimise, ruumis orienteerumise arendamisele).
5. Didaktilised mänguasjad - mitmevärvilised vahetükid, piludega kuubikud, püramiidid, pesitsevad nukud, mosaiigid, pusled, loto jne.
(Mida lapsed õpivad? neid mängides? - Õpi eristama värvi, kuju, tutvuma esemete suurusega. Nad kasvatavad keskendumisvõimet, visadust, sihikindlust, oskust asjad lõpuni viia ning aitavad kaasa ka peenmotoorika arendamisele).
6. Muusikalised mänguasjad - kõristid, kellad, kellad, klaverit kujutavad torud, balalaikas ja muud muusikariistad.
(- Mis võib areneda laste muusikalised mänguasjad? - Aidake kaasa helikõrguse kuulmise arendamisele ja toru aitab kaasa kõnehingamise arendamisele, mis on kõne arendamiseks väga oluline)
7. Teatrimänguasjad - bi-ba-bo nukud, näputeater, lauateater.
(- Kas lapsed vajavad neid mänguasju? - Need mänguasjad arendavad kõnet, kujutlusvõimet, õpetavad laps võtab rolli)
8. Mänguasjad arendamiseks loominguline kujutlusvõime ja eneseväljendus: pliiatsid, värvid, plastiliin, erinevad komplektid käsitsitööks, niidid, värviline paber, liim jne.
(- Eesmärk on nimes näha, oluline on vanuse sobitamine, nt ümarate otstega käärid)
5. (slaid 12).
Ja nüüd kutsun teid kuulama oma laste vastuseid mitmetele küsimustele. (ekraanil olevad videovastused).
Kui sageli ostate mänguasju?
kellega sa oled mängid mänge?
Teid karistatakse vanemad kui mänguasja lõhud?
Kes on sinuga rohkem mängib, ema või isa?
Mis on sinu lemmik mäng(mänguasi)
Mida teete mänguasjadega pärast mängimist?
Kas on võimalik elada ilma mänguasjadeta? (vaata videosalvestust)
Noh, nüüd näeme, mida meie lapsed tahavad.
6. (Slaidid 13, 14, 15).
Huvitavad mängud loovad rõõmsa, rõõmsa meeleolu, teevad laste elu on täielik rahuldada oma vajadust jõulise tegevuse järele. Mängud on olemas mitmesugused: mobiilne, süžee, didaktiline, muusikaline, loominguline, kognitiivne, teatraalne.
Mõned arendavad mõtlemist ja silmaringi, teised - osavust ja jõudu, teised - laste disainioskusi. Kõik need on lastele omal moel kasulikud. koos mängides, lapsed õpivad koos elama, üksteisele järele andes, oma kaaslaste eest hoolitsema.
Mäng aitab hooldusele kaasa laps Head tuju , tema sensoorse kogemuse rikastamine, visuaal-kujundliku mõtlemise, kõne kujutlusvõime arendamine.
Mäng lapsele on kahekordselt huvitav, millal laps tunneb kõige kallimate ja armastatumate inimeste huvi - vanemad.
Sageli vanemad ei tea et paljud majapidamistööd saab hõlpsasti muuta lastele meelelahutuslikeks mängudeks ja samal ajal lastele midagi õpetada.
Näiteks.
7. Mäng"Ma ravin" (slaid 16)
Paku meelde jätta maitsev sõnad: Tuletame meelde "maitsev" sõnu ja kohtlema üksteist. vanem helistab"maitsev" sõna ja paneb selle sulle pihku jne ringis. Saab sisse mängima"hapu" sõnad, "kibe", "soolane".
8. Mängud köögis.
- "Imeline kott". Laual on loendusmaterjali kott. (väikesed mänguasjad, nööbid, oad, helmed, kastanid jne). Täiskasvanu plaksutab käsi, palub teisel lugeda kokku nii palju esemeid, kui ta plaksutamist kuuleb. Seejärel saate rolle vahetada.
- "Kolmas ratas".
Selles mängus õpivad lapsed liigitama objekte tingimustes antud tunnuste järgi.
3-5-aastastele lastele on tingimused lihtsamad.
näiteks: Täiskasvanu ütleb kolm sõna – öökull, vares, rebane. Laps peab neid kolme sõna kiiresti mõttes analüüsima ja tegema kindlaks, et kõik kolm sõna viitavad elusloodusele, aga öökull ja vares on linnud, rebane mitte. Seetõttu on rebane siin üleliigne.
Veel näiteid lastele koolieelikud:
Piim, mahl, leib – kõik kolm sõna tähendavad söödavat. Aga nad joovad piima ja mahla ning söövad leiba.
Auto, hobune, tramm;
Müts, sall, saapad;
Roos, kask, puu.
Ülesanded lastele vanuses 5-7 aastat keerulisemaks muutuda:
Vihm, lumi, jõgi;
Arst, turist, autojuht;
Vari, päike, planeet;
Pakane, tuisk, jaanuar;
Kivi, savi, klaas;
Uks, vaip, aken;
Meri, jõgi, bassein.
- "Kes on suurem"
Enne mängides laual on kaks hunnikut väikseid ube. Käskluse alusel laovad mängijad teatud aja kaupa ükshaaval hunnikusse ube. Siis mõeldakse, kes rohkem edasi lükkas.
- "Otsin sõnu"
Milliseid sõnu on borši jaoks vaja? Kompoti jaoks?
8. Ja lõpetage meie teema koosolekud Sooviksin teie vastuseid "Ilmutuste leht":
1. Pärast seda kohtumist mõtlesin (. lys) …
2. Sellelt kohtumiselt võtan...
Ilmutuste lehed rinda pistades ootab Sind väike kingitus (petuleht mängude jaoks köögis).
Täname tähelepanu eest!
LISA
Mängude petuleht köögis!
"Söödav - mittesöödav".
Sihtmärk
Mängureeglid: Täiskasvanu nimetab erinevaid objekte ( Näiteks: kartul, nuga, kahvel, kook, pann jne, laps omakorda vastab "söödav" või "mittesöödav". Seejärel saate rolle vahetada.
"Värv, kuju, suurus"
Sihtmärk: mälu, mõtlemise, tähelepanelikkuse, loogika arendamine.
Mängureeglid: Vanem palub lapsel toiduaineid nimetada(esemed köögis) teatud värv, kuju, suurus.
"Arva ära"
Sihtmärk: mõtlemis- ja analüüsivõime kujundamine, kõne rikastamine, loova mõtlemise, kujutlusvõime, mälu arendamine.
Mängureeglid: Soovita laps objekti ära arvama, mida kirjeldasite antud teemal. Seejärel laske tal proovida objekti kirjeldada laps ja arvake ära!
"Kes on suurem"
Sihtmärk: tähelepanu, mälu arendamine, sõnavara laiendamine.
Mängureeglid: Koos laps vali teemamäng(Näiteks: "Nõud") ja kutsuvad kordamööda nõusid. Kes nimetas rohkem võitis!
"Kutsuge seda armsalt"
Sihtmärk: sõnamoodustusoskuste kujundamine.
Mängureeglid: Lapsevanemütleb mis tahes sõna laps peaks teda hellitavalt kutsuma, Näiteks: porgand-porgand, taldrik-taldrik jne.
Ülesanded väikeste arendamiseks motoorika:
1. sorteerida valged ja punased oad;
2. pane ubadest välja mingi kujund, number, täht, sõna ...;
3. pane teravilja kotti (riis/tatar/hernes) ja väikesed mänguasjad Kinder Surprise'ist. Arvake puudutusega ära kotist leitud ese;
Mängud tähelepanu, kujutlusvõime, fantaasiate arendamiseks.
ajalooline teekond
Asetage korteri ümber erinevad objektid ja andke neile teatud nimed. Näiteks kauss on meri, padi on mäed ja suur õhkmadrats on Gobi kõrb. Räägi beebi lugu, kus ta on peategelane, ja seejärel minna rännakule, möödudes toolirea kujul tihedatest metsadest ja vallutades pehme Everesti tipu. Kangelasrändurina võid kaasa võtta auto või nuku, samuti mitmekesistada mängu, joonistades tõelise aardekaardi, mis näitab soovitud marsruuti.
1. "Munakoor"
Purustage kest tükkideks, mis laps saab hõlpsasti sõrmedega üles võtta. Kandke kartongile õhuke kiht plastiliini - see on taust ja seejärel paku lapsele asetage kestast muster või muster.
2. "Tainas"
Skulptuurige, mida soovite.
3. "Pasta"
Levitage lauale või paberilehele veidraid mustreid, uurides samal ajal kujundeid ja värve.
4. "Manna ja oad"
Segage teatud kogus, pakume valida oad mannast.
5. "herned"
Valage herned ühest tassist teise. Sorteeri: herned, oad
6. "Herakles"
Valage teraviljad kaussi ja matke sinna väikesed mänguasjad. Las ta leiab.
7. "Erinevad väikesed terad"
Paluge lapsel tangupilte joonistada. Väga väikeste puhul valage teravilja lusikaga kausist kaussi.
9. "Ühekordsed tassid"
Saate sisestada ühte teise, teha erineva kõrgusega püramiide.
10. Kuivad hommikusöögirõngad
Pakkuge neist jooniseid laduma või nööridele nöörima - helmed ja käevõrud.
Mäng"Neljas lisa".
Mis on üleliigne?
1. Kask, kuusk, vaher, pappel. (Kuusk - okaspuu)
2. Roos, nelk, maikelluke, gladiool. (Maikelluke kasvab metsas)
3. Pesa, sipelgapesa, linnumaja, auk. (Linnumaja on inimese tehtud)
4) Krokodill, kaelkirjak, elevant, hirv, sebra. (Krokodill elab vees ja maal)
Täida laused Loll nagu... (part). Kaval nagu., (rebane). Punnis nagu... (kalkun). Kangekaelne kui... (eesel). Räpane nagu... (põrsas).Raseerimata nagu… (siil) Konarlike silmadega nagu... (konn). See säriseb nagu... (harakas) Karjub nagu... (tuvid). Lehvib nagu... (liblikas). Hästi tehtud!
MBDOU "Lasteaed nr 1" Gnezdyshko "
Lastevanemate koosolek
"Mängimine lapse elus"
2 noorem rühm
Koolitaja:
Terekhova Yu.M.
Eesmärk: 1. tuua lapsevanemad mõistma mängu tähtsust lapse elus, 2. tutvustada mängu eripärasid igas vanuses lastele;
3.andke vanematele lapsega koos mängitavate mängude näidiseid;
4.aitavad mõista täiskasvanute vastutust laste mänguasjade valikul;
5. tõsta vanemate pedagoogilise kultuuri taset.
6. arendada osalejate suhtlemisoskusi
Materjal:
multimeedia esitlus
Nikitini “Muster kokku”, “Täringud kõigile”, “Kortige ruut”.
"Madu" Voskobovitš
"Cuseneri pulgad"
Maskid dramatiseerimiseks "Naeris"
SLAID 1
Räägime tänasest mängust. Kõik teavad, et lastele meeldib mängida, julgustate neid iseseisvalt mängima, ostma mänguasju. Kuid mitte kõik ei mõtle lastemängude hariduslikule väärtusele. Mõned usuvad, et mäng on lõbutsemiseks ja meelelahutuseks, teised kasutavad mängu selleks, et lapse tähelepanu vempedest ja kapriisidest kõrvale juhtida.
SLAID 2
Eelkooliealise lapse jaoks on mäng juhtiv tegevus, milles ta psühholoogiline areng, kujuneb isiksus tervikuna.
Mäng on eriline liik objektiivne tegevus, mis põhineb lapse teadlikkusel esemete maailmast ja inimsuhted. Elukogemuse kogumisega mängimise käigus kujuneb väljaõpe ja haridus, mängus muutub kujundlik mõtlemine sisukamaks, mitmekesisemaks, teemad koonduvad rollide, osalejate arvu poolest. Mängude kasutamisega arendatakse tähelepanu, treenitakse mälu, areneb kõne, harjutatakse sotsiaalset käitumist.
SLAID 3
Üks olulisemaid pedagoogilised tingimused, mis aitab kaasa mängu arengule väike laps, on mänguasjade valik vanuse järgi. Lapse jaoks on mänguasi mängu keskpunkt, see ajendab teda teemale, rollile ja tekitab soovi tegutseda. Kuid mänguasjadel, mis täiskasvanutele meeldivad, ei ole alati hariduslikku väärtust. Mõnikord võib lihtsaks kingakastiks olla auto järelkäru, milles laps veab kuubikuid, klotse või paigutab sinna nukule võrevoodi. Tihti mängivad tüdrukud ainult nukkudega – see takistab leidlikkuse, loovuse arengut ning poisid mängivad tavaliselt autodega – see piirab nende suhtlemist tüdrukutega. Parem on, kui oleme täiskasvanud, me ei jaga mänguasju "tüdrukuteks" ja "poisteks". Kui poiss nukuga ei mängi, saab ta osta karu, poisikujulise nuku. On oluline, et poiss saaks kellegi eest hoolitseda, jagada oma rõõme ja muresid.
Igal lapsel peaks olema selline mänguasi, mille üle ta saaks kurta, norida ja karistada, haletseda ja lohutada. Just tema aitab tal üle saada üksindushirmust, kui vanemad kuskilt lahkuvad, pimedusehirmust, kui tuled kustuvad ja sul on vaja magama jääda, kuid mitte üksi, vaid mänguasjast sõbrannaga. Nende peale ollakse vahel vihased, karistatakse ja isegi murtakse, visatakse kaugele nurka, aga lapsepõlve leinahetkedel meenutatakse, viiakse nurgast välja, parandatakse, kulunud silmad ja huuled viimistletakse, uus õmmeldakse komplekte, õmmeldakse kõrvad ja sabad.
Kahtlemata peaks lapsel olema teatud komplekt mänguasju, mis aitavad kaasa tema sensoorse taju, mõtlemise, silmaringi arendamisele, võimaldades tal mängida tõelisi ja muinasjutulisi olukordi, jäljendada täiskasvanuid.
Peale teie lastega vestlemist õppisin palju uut, lapsed ütlesid, et neil on kodus päris palju mänguasju, aga kõigil pole oma lemmikmänguasju. Ja natuke rohkem häirib see, et kõik vanemad ei mängi lastega kodus.
Nüüd vaatame, mida lapsed oma mänguasjade kohta räägivad.
SLAID 4,5,6,7,8,9,10
Lastelugude videomontaaž.
SLAID 11,12
"Mis on hea mänguasi?"
Esiteks, see mänguasi on ohutu, lapse vanusele vastav, peaks olema "originaal" sarnane ja piisavalt tugev.
Mida mitmekesisemad mänguasjad, seda rohkem huvitavam mäng lapsed. Kuid mitmekesisus ei tähenda küllust.
SLAID 13
Lapsed peaksid ostma erinevat tüüpi mänguasju:
Süžee-kujundlik (kujutab inimesi, loomi, tööobjekte ja igapäevaelu)
Mootor (ratastoolid, jalutuskärud, spordimänguasjad)
Ehituskomplektid (puidust geomeetrilised kujundid)
Didaktiline (kokkupandavad tornid, püramiidid, lauamängud, mosaiigid jne)
Lõbusad mänguasjad
Poolvalmis mänguasjad, mida saab laps ise valmis teha
SLAID 14.15
Peaasi on meeles pidada, et kõike peale teie lemmikmänguasja tuleks perioodiliselt muuta ja värskendada. Kui märkate, et laps ei võta mõnda mänguasja pikka aega kätte, siis pole tal seda praegu vaja. Ja mõne aja pärast põhjustab selle ilmumine uusi emotsioone ja kognitiivset protsessi.
SLAID 16
Räägime erinevatest mänguliikidest, mida lapsed lasteaias mängivad ja mida saate oma lastega kodus mängida.
SLAID 17
Kõigi lemmikloomingmängud – lapsed jäljendavad täiskasvanuid, nende tegevusi, suhtlemisviise, tööalane tegevus ja nad toovad selle kõik oma mängudesse. Lastele meeldib mängida poodi, autojuhti, haiglat, juuksurit jne. 4. eluaastaks muutub rollimäng laste põhitegevuseks. Mängud arendavad loovust, fantaasiat, kujutlusvõimet, kõneoskust. Mängukeskkond ja atribuudid on siin väga olulised.
SLAID 18
Režiimängud - erineva teemaga küljendustega mängud (lapsed manipuleerivad väikeste mänguasjadega, koostavad muinasjutte, löövad neid). "Linnatänav", "Talu", "Muinasjutul külas".
SLAID 19
Disain on mänguga tihedalt seotud. Ehitusmängudes ilmub see kehaline aktiivsus, liigutuste koordinatsioon, käte väikesed lihased, silm areneb. Lapsed ehitavad erinevaid hooneid kasutades ehitusmaterjal, Lego osad, väikesed plastist konstruktor erinevat tüüpi. Kasutatakse näidiseid ja diagramme. Hoonesse tuuakse mänguasju, toimub mängimine.
SLAID 20
Katsemängud - vee, liiva, ümbritsevate erinevatest materjalidest esemetega pakuvad lastele palju rõõmu, arendavad mõtteprotsesse, õpetavad mõtlema, tegema lihtsaid järeldusi, kasvatavad armastust looduse vastu.
SLAID 21 Õuemängud, ennekõike vahend kehaline kasvatus lapsed. Need annavad võimaluse arendada ja täiustada oma liigutusi, harjutada jooksmist, hüppamist, ronimist, viskamist, püüdmist jne. Mitmekesised liigutused nõuavad suurte ja väikeste lihaste jõulist tegevust, aitavad kaasa paremale ainevahetusele, vereringele, hingamisele, s.o. tõsta keha elujõudu. Suur mõjuõuemängud avaldavad mõju ka lapse neuropsüühilisele arengule, oluliste isiksuseomaduste kujunemisele. Nad helistavad positiivseid emotsioone. Nendes mängudes areneb tahe, leidlikkus, julgus, reaktsioonikiirus. Ühised tegevused mängudes toovad lapsed kokku, pakuvad neile rõõmu raskustest ülesaamisest ja edu saavutamisest.
Dramatiseerimismängud - aitavad teoste sisu paremini omastada, laste puhul on muinasjutud enamasti teatraliseerimise aluseks. Kasutatakse erinevad tüübid teater: sõrm, bi-ba-bo, laud. Ja nüüd tahaksin näidata üht lastega töötamise meetodit, millesse lapsi meelitada dramatiseerimismäng. Kujutage ette, et olete lapsed ja mina olen teie õpetaja.
Mõistatused
Vanaisa kasvatas teda hingega
Kasvanud on suur köögivili.
Kaua vedas ta teda
Vanaisal jäi jõudu puudu.
Vanaema, lapselaps jooksid,
Aitas kass, putukas.
Hiir tuli neile appi -
Koos tõmbasid nad välja köögivilja.
Jah, ta istus kindlalt maas.
Siin on muinasjutt ... "Naeris". (Grammateikini märk)
Kas mäletate, kuidas lugu algab? (grammateikini ikoon)
Kes kaalika istutas?
Kes tuli esimesena vanaisale appi?
Kellele vanaema helistas?
Kellele lapselaps helistas?
Kellele viga helistas?
Ja kass?
Tubli ja nüüd palun viktoriini võitjatel tulla meie juurde osalema muinasjutul "Naeris" põhinevas dramatiseerimismängus. Palun teil võtta vajalikud atribuudid ja autoril loo jaoks valmistuda.
"Mängib vanematega-Repka"
SLAID 23
Video eelvaade dramatiseeringust "Naeris"
SLAID 24
Didaktiline mäng on samal ajal väikelastele kõige iseloomulikum õppevorm, mis arendab laste iseseisvust ning mõtlemise ja kõne aktiivsust. Lapsed õpivad koos mängima, oma käitumist reguleerima. Areneb visadus, õiglustunne, sensoorne on fikseeritud - värv, kuju, üldistavad mõisted. Mängud: "Aistingukarp", "Nöörimine", "Kusineri pulgad", "Gyenesi klotsid", näpu- ja sõnamängud, arendavad käte motoorseid oskusi, kõneoskust, tähelepanu, kiiret taipu.
Kutsuge vanemaid mängima "Kuseneri pulgad", "Muster kokku", "Voskobovitši madu", "Muster kokku", "Täringud kõigile", Nikitini "Kirjuta kokku".
Neid mänge saate mängida ka kodus. Kasvatuse seisukohalt on väga oluline, et vanemad mängu vaataksid ja sellega kaasa lööksid. Nagu ühised mängud rikastada lapsi vaimselt ja emotsionaalselt, rahuldada suhtlemis- ja lähedaste vajadust, tugevdada usku oma jõududesse. Ja ka saate oma kätega mänge teha.
SLAID 25-31
Kutsume teid täitma ebatavalist ülesannet: pidage meeles oma pereõhtuid ja andke neile enesehinnang. Kui teete nii, nagu öeldakse, siis eksponeerige - ring, mitte alati - ruut, mitte kunagi - kolmnurk.
SLAID 32
1. Igal õhtul veedan aega lastega mängides.
2. Rääkides oma lapsepõlvemängudest
3. Kui mänguasi on katki, parandan selle koos lapsega
4. Olles ostnud lapsele mänguasja, selgitan, kuidas sellega mängida, näidates erinevaid mängimisvõimalusi
5. Kuulan lapse jutte mängudest ja mänguasjadest lasteaias
6. Ma ei karista last mängu, mänguasjaga, st. ära jäta teda mängu või mänguasjade ajaks ilma
Kui teil on kõige rohkem ringe, on mäng teie majas alati olemas. Mängige oma lapsega võrdsetena. Sinu beebi on aktiivne, uudishimulik, armastab sinuga mängida, sest mäng on lapse elus kõige huvitavam.
SLAID 33
Vanemate ühised mängud lastega rikastavad lapsi vaimselt ja emotsionaalselt, rahuldavad lähedastega suhtlemise vajadust, tugevdavad usku oma jõududesse.
Loodame, et õhtuti kodus, nädalavahetustel loote teie, kallid vanemad, tingimused ja osalete oma laste mängudes.
Štšutšinski lasteaed "Aynalaiyn"
koolitaja: Mukhametzhanova M.B.
Lastevanemate koosolek
Teema: "Mängu roll lapse arengus ja kasvatamises
koolieelne vanus"
Ürituse vorm: ümarlaud
Eesmärk ja ülesanded:
Tõsta vanemate pedagoogilise kultuuri taset;
Harida lapsevanemaid mängu tähtsusest arengus ja
lapse kasvatamine;
Huvitatud lapsele mängu tutvustamise probleemist
pere ja lasteaia seaded.
liigutada
Kõlab laul "Kuhu kaob lapsepõlv".
Kasvataja sissejuhatav sõna, avab ta
lastevanemate koosolek, teeb teatavaks päevakorra, tutvustab
selle läbiviimise järjekord.
- Tere pärastlõunast, kallid vanemad! Meil on hea meel kohtuda
Sina. Täna räägime teiega lastemängudest,
mänguasjad, nende tähtsust ümbritseva maailma tundmisel, nende kohta
mõju meie laste arengule
Et meie vestlus oleks siiras ja
ausalt öeldes soovitan teil end häälestada ja natuke mängida.
Mäng - tervitus "Värvilised peopesad"
Eesmärk: luua kontakt vanemate vahel, vorm
neil on emotsionaalselt positiivne hoiak.
Vanemad liiguvad juhuslikult. Õpetaja hoiab kolme käes
Värvilisest papist välja lõigatud “peopesad” sinine, punane
ja kollast värvi. Signaalivalikud: punane “peopesa” on vajalik
suruge kätt, sinine "peopesa" - patsutage õlale, kollane
“peopesa” – öelge tere “seljaga”.
Ja nüüd naeratas parempoolsele naabrile, naeratas naabrile
vasakule. Naeratus võib soojendada oma soojust, näidata oma
sõbralikkust ja meeleolu parandamist.
See teema "Mängu roll eelkooliealiste laste arengus
vanus” pole valitud juhuslikult, sest igaüks teist unistab
sellest, et laps kasvab targaks, iseseisvaks, nii et
edaspidi õnnestus tal võtta ühiskonnaelus vääriline koht.
Mängudes kasvatatakse lapsi samamoodi nagu teistel spordialadel.
tegevused. Seda või teist mängurolli täites nad
valmistuda tulevikuks, täiskasvanute tõsiseks eluks.
Võime öelda, et beebi jaoks mõeldud mäng on ajamasin: see
annab talle võimaluse elada oma elu
tulema paljude aastate pärast. Mängu väärtus, selle mõju
Lapse isiksuse kujunemist on raske üle hinnata. justkui
võlukepp, võib mäng muuta laste suhtumist
kõigile. Mäng võib koguda laste meeskonda, sealhulgas
kinniste ja häbelike laste jõulises tegevuses,
kasvatada mängus teadlikku distsipliini.
Mängus omandab laps uut ja juba selgineb
teadmisi, mis tal on, aktiveerib sõnavara, areneb
uudishimu, uudishimu, aga ka moraal
omadused: tahe, julgus, vastupidavus, järeleandmisvõime. Tema
kujunevad kollektivismi alged. laps mängimas
kujutab seda, mida ta nägi, koges, ta valdab kogemust
inimtegevus. Mängus kasvatatakse suhtumist
inimestesse, ellu, aitab positiivne suhtumine mängudesse
hoida rõõmsat tuju.
Täiskasvanud, kes mängivad lastega, saavad ise
rõõm ja lapsed toovad suurt rõõmu.
- Koosoleku ettevalmistamisel pidasime
vanemate küsitlus.
Küsitluse tulemuste analüüs
"Tingimuste loomine peres mängutegevuseks"
Küsitluse tulemuste põhjal võib öelda, et paljud
lastele on eraldi tuba (nurk, kus saab mängida ja
hoidke oma mänguasju).
Lapsed eelistavad vaadata multikaid ja telesaateid.
Vanemad ostavad oma lapsele mänguasju erilistel puhkudel(sisse
kohal).
Ja enamasti eelistavad osta harivaid mänge
(lauatrükiga mängud, konstruktorid jne, nukud või
autod.
Lapsed hoolitsevad oma mänguasjade eest hästi.
Katkised mänguasjad visatakse kõige sagedamini minema. (60%)
Enamik kodus olevaid lapsi saab soovi korral igal ajal
neile on saadaval joonistamine, voolimine, paber, plastiliin, värvid.
Mänguvarustus lastele füüsiline areng sisse
peamiselt pall, hüppenöör, noolemäng.
Ainult mõnel lapsel on lastemuusika raamatukogu
Õpetame lapsi töötama lapsepõlvest peale. Põhimõtteliselt on kõik lapsed kodus
järele vaatama toataimed ja loomad.
Enamasti mängib lapsega ema, harva isa.
"Ja siin, lasteaias, me mängime" (Vaade
esitlused)
1. Didaktilised mängud- spetsiaalselt loodud
lastele näiteks loto teadmiste rikastamiseks ja
vaatluse, mälu, tähelepanu, loogika arendamine
mõtlemine.
2. Õuemängud – mitmekesise disainiga,
reeglid, sooritatavate liigutuste olemus. Nemad on
aidata kaasa laste tervisele, arendada
liikumine. Lapsed armastavad õuesmänge mõnuga
kuulake muusikat ja oskate selle järgi rütmiliselt liikuda.
3. Ehitusmängud - liivaga, kuubikutega, erilised
ehitusmaterjalid, arendada lastel
konstruktiivsed võimed, teenida head,
ettevalmistus tulevaste tööoskuste omandamiseks
ja oskused;
4. Rollimängud – mängud, milles lapsed
jäljendama igapäevast, töö- ja sotsiaalsed tegevused
täiskasvanud, näiteks mängud, haigla, tütred, emad, pood,
salong. Jutumängud, lisaks tunnetuslikud
kohtumisi, arendada laste algatusvõimet, loovust,
vaatlus.
5. Teatrimängud - näputeater, laud
teater, draamamängud.
Need mängud arendavad kõnet, kujutlusvõimet, õpetavad last
rolli võtma.
"Mängime koos" - praktiline osa.
Harjutus "Mina alustan ja sina jätka" - "Mäng -
See…"
Mäng on (lõbus, huvitav, põnev…).
Et mäng oleks huvitav, hariv jne.
Mis tahes mänguasi peaks olema? (vanemate vastused)
1. esteetiline;
2. ohutu (värvi, materjali kvaliteedi osas);
3. arendada;
4. lõbustada last.
Köögimängud
- Ja nüüd mängime veel natuke. Palun kõigil nõustuda
osalemine. Oleme teile koostanud küsimused. (Vaasis
seal on küsimuste lehed.
- Kogu pere veedab palju aega köögis ja
eriti naised. Kas teie arvates on lapsel võimalik
tööd leida? Mida saab laps teha
järgmised materjalid? (vanemad tõmbavad märkmeid
vaasid)
(Muusika kõlab, vaas liigub ringi. Muusika
peatub, vastab see, kelle käes see oli
vaas. Huvilised saavad vastuse lisada.)
1. "Munakoor"
Purustage kest tükkideks, mida laps saab kergesti
saab sõrmedega üles võtta. Kandke kartongile õhuke kiht
taustaks on plastiliin ja seejärel kutsuge laps välja panema
kesta muster või muster.
2. "Tainas"
Skulptuurige, mida soovite.
3. "Pasta"
Levitage lauale või paberilehele uhkeid mustreid,
vormide ja värvide tundmaõppimisel.
4. "Manna ja oad"
Segage veidi, soovitage valida oad
mannast.
5. Herned
Valage herned ühest tassist teise.
Sorteeri: herned, oad
6. "Hercules"
Valage teraviljad kaussi ja matke sinna väikesed mänguasjad.
Las ta leiab.
7. "Erinevad väikesed teraviljad"
Paluge lapsel tangupilte joonistada. Sest
väga väike - valage teravilja kausist kaussi
lusikas.
9. "Ühekordsed tassid"
Saate ühte teise sisse pista, püramiide teistsuguseks muuta
kõrgus.
10. Kuivad hommikusöögirõngad
Pakkuge neist jooniseid küljendada või nöörida
nöörid - helmed ja käevõrud.
Mäng "Arva ära, millise mänguasja teie laps valis"
Lõpuosa
Niisiis, mäng annab lapsele palju positiivseid emotsioone,
Talle meeldib, kui täiskasvanud temaga mängivad. Lõpus
Soovin teile õnne. Mängige oma lastega
neil on seda väga vaja ja muide ka sinul, sest
mängu abil saate üksteisele lähedasemaks,
hakkate üksteist rohkem tundma õppima, saate mõjutada
teie lapse meeleseisund ja käitumine.
Mäng on meie abiline, kahtlemata,
Mäng sobib igas vanuses.
Interaktsioon mängus
Aidake üksteist mõista
Me muutume tähelepanelikumaks, lahkemaks,
Ja lahendage vaba aja veetmise küsimus.
Mängi meiega! Leiutage ennast!
Sõpradega mängima! Edu sulle!
Taotlus nr 1
Küsimustik vanematele
"Tingimuste loomine peres mängutegevuseks"
1. Kas lapsel on eraldi tuba (nurk, kus
saab mängida ja oma mänguasju hoida)?
a) jah
b) ei
c) osaliselt
2. Mida teie laps eelistab?
a) multikate ja telesaadete vaatamine
b) aktiivsed mängud (mobiil)
c) harivad ja harivad mängud
d) lugemine ilukirjandus
e) Arvutimängud.
3. Kui sageli ja mis põhjusel ostate
beebi mänguasjad?
a) kingituseks erilistel puhkudel
b) sageli lapse soovil
c) harva, kui raha on saadaval.
4. Millist mänguasja eelistate osta?
a) nukud või autod
b) harivad mängud (lauale trükitud mängud,
konstruktorid jne.
sisse) pehme mänguasi
d) mänguasjad, mis jäljendavad sõjalist tegevust
5. Kas teie laps lõhub sageli mänguasju?
a) väga harva
b) mõnikord
c) pidevalt
6. Kuidas suhtud purunenud mänguasjadesse ja
rebitud raamatud?
a) remont
b) ignoreerida
c) viska minema.
7. Paber on mu lapsele alati saadaval,
plastiliin, värvid
a) jah
b) ei
c) mõnikord
11.
Millise pereliikmega kõige sagedamini mängib
laps?
a) ema
b) isa
c) vanem (noorem) laps
d) vanaema
e) vanaisa
e) sõbrad
g) mängib üksi
Taotlus nr 2
Kohtumise kutse.
Kallid emad ja isad!
___ ________
Kutsume teid ümarlauale.
Kutsume, kutsume
Mängime sinuga
Õpime palju huvitavat.
Mängudest ja mänguasjadest
Meie kuulsusrikas
Poisid ja tüdrukud!
Ootan kohtumist!
Kasvatajad.
Taotlus nr 3
Meeldetuletus vanematele.
Mänguasjade tüübid.
1. Näita mänguasju päris elu- nukud, kujukesed
loomad, mööbel, majapidamistarbed, jalutuskärud jne.
2. Tehnilised mänguasjad – erinevad transpordiliigid,
erinevat tüüpi konstruktorid.
3. Mänguasjad on lõbusad. Naljakad loomade kujukesed, loomad,
väikesed mehed. Näiteks jänku mängib trummi või
hüppav kukk.
4. Spordi- ja mootorimänguasjad: pallid, kelad, rõngaviskad,
erinevad ratastoolid, rõngad, hüppenöörid, jalgrattad.
5. Didaktilised mänguasjad - värvilised vahetükid, kuubikud
pesadega, püramiididega, pesitsevate nukkude, mosaiikide, puslede, loto ja
teised
6. Muusikalised mänguasjad – kõristid, kellad,
kellad, klaverit kujutavad torud, balalaikas jne.
Muusikariistad.
7. Teatrimänguasjad - nukud bi - ba - bo, sõrm
teater, lauateater.
8. Mänguasjad loova kujutlusvõime arendamiseks ja
eneseväljendus: pliiatsid, värvid, plastiliin, mitmesugused
käsitöökomplektid, niit, värviline paber, liim jne.
4. lisa
Mängu memo
Mida laps mängu kaudu õpib?
1. Emotsionaalselt harjuda, kasvada keeruliseks sotsiaalseks
täiskasvanute maailm.
2. Kogemus elusituatsioonid teisi inimesi kui enda omasid
oma.
3. Ole teadlik oma tegelikust kohast teiste inimeste seas.
4. Tehke enda jaoks avastus: teiste soovid ja püüdlused
inimesed ei ole alati samad, mis minu omad.
5. Austa ennast ja usu endasse.
6. Loota omad jõud kui silmitsi seisab
probleeme.
7. Väljenda vabalt oma tundeid.
8. Räägi iseendaga, tunne end intuitiivselt.
9. Kogege oma viha, kadedust, ärevust ja muret.
10. Tee valik.
5. lisa
Näpunäiteid täiskasvanutele
1. Mängu jaoks on oluline harjutamine. Mängige lastega nii palju kui võimalik
tihedamini!
2. Tervitage kõiki tundeid, kuid mitte kõiki.
käitumine.
3. Toetage laste püüdlusi hoida head
suhted eakaaslastega.
4. Maksa Erilist tähelepanu mittemängivatele lastele.
Lapsega mängimine õpetab meile:
Rääkige lapsega tema keeles;
Ületage üleoleku tundest lapse üle,
autoritaarne positsioon (ja sellest ka egotsentrism);
Taastage endas lapselikud jooned: spontaansus,
siirus, emotsioonide värskus;
Avastage viis õppimiseks jäljendamise kaudu
proovid, emotsionaalse tunde, kogemuse kaudu;
Armasta lapsi sellisena, nagu nad on!
6. lisa
Materjalid jaoks loominguline töö vanemad.
1. Munakoor.
2. Pasta.
3. Manna ja oad.
4. Herned.
5. Herakles.
6. Erinevad väikesed teraviljad.
7. Kuivad hommikusöögid "Sõrmused" jne.
8. Plastiliin.
9. Papist toorikud (ring, ovaalne, ruut)