Descarga el estándar de docente profesional homologado. Estándar profesional de un maestro de preescolar.

Qué hacer si se le presenta un candidato soñado, pero no cumple con los requisitos del estándar profesional.

Del artículo aprenderás:

Estándar profesional de un maestro de preescolar.

El sistema de estándares profesionales para las profesiones más comunes y significativas comenzó a introducirse activamente en Rusia hace varios años. Luego, de acuerdo con el Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 31 de marzo de 2014 N 487-r "Sobre la aprobación de un plan de acción integral para el desarrollo de estándares profesionales, su examen profesional y público independiente y la aplicación para 2014-2016 ”, comenzó un extenso trabajo sobre la formación de un complejo estándares profesionales, que hoy ya abarca más de 30 sectores de la economía y el ámbito social.

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5 conceptos erróneos principales sobre los estándares profesionales.

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A partir de 2017, este complejo cuenta con más de 1000 normas profesionales que se utilizan para regular el trabajo de los especialistas en los más Varias áreas Vaya. Para agilizar esta lista de acuerdo con la Orden del Ministerio de Trabajo y Protección social RF del 29 de septiembre de 2014 N 667n “Sobre el registro de normas profesionales (lista de tipos actividad profesional)" fue formado recurso de información, que contiene una base de datos constantemente actualizada de estándares profesionales.

La actividad pedagógica es considerada por el Ministerio de Trabajo y Empleo como una de las áreas de actividad de mayor responsabilidad. Es por ello que las normas profesionales en esta materia fueron de las primeras en ser aprobadas. Al mismo tiempo, teniendo en cuenta la naturaleza versátil y compleja del trabajo pedagógico, dichos documentos se compilaron sobre la base del principio de máxima universalidad.

Requisitos especiales para aspirantes al puesto de educador

Dado que el trabajo de un educador implica un contacto cercano constante con los niños, los expertos, al desarrollar un estándar profesional en una institución educativa preescolar, se guiaron principalmente por la necesidad de garantizar su seguridad. En este sentido, este estándar profesional, además de los requisitos educativos y de cualificación, se incluyeron condiciones especiales, para cuyo cumplimiento el empleador está obligado a verificar a cada solicitante para el puesto de maestro de jardín de infantes:

• privación del derecho a realizar cualquier tipo de actividad pedagógica, que entró en vigor sobre la base de una sentencia dictada por el tribunal;
• condena por tipos especiales los delitos enumerados en el art. 331 del Código Laboral de la Federación Rusa;
• la incapacidad de un ciudadano, establecida en la forma determinada por la legislación vigente;
• la presencia de enfermedades que representen un peligro inmediato para las personas en contacto con el portador.

Aplicación del estándar profesional de un maestro de preescolar.

El procedimiento para aplicar los estándares profesionales, incluido el estándar profesional del maestro. antes de educación escolar, se rige por lo dispuesto en el art. 195.3 del Código Laboral de la Federación Rusa. En particular, esta sección de este documento legal establece que la aplicación de una norma ocupacional específica es obligatoria si tal requisito está establecido por la Código de Trabajo u otras normas aplicables.

Al mismo tiempo, estándar profesional Profesor de preescolar no se aplica a tales documentos, lo que significa, en el sentido del párrafo 2 del art. 195.3 del Código Laboral de la Federación Rusa, su aplicación es de carácter consultivo. En particular, este artículo sugiere que los empleadores lo utilicen para desarrollar y establecer sus propios requisitos para las calificaciones de los trabajadores de educación preescolar.

Debe ser pagado Atención especial para la fecha de entrada en vigor de esta norma profesional. Así, el texto de la orden del Ministerio del Trabajo N° 544 contiene una indicación de que sus disposiciones entran en vigor el 1 de enero de 2015. Sin embargo, debido a la complejidad del desarrollo de este documento, la fecha de su entrada en vigor fue pospuesta por Orden del Ministerio de Trabajo y Protección Social de la Federación Rusa del 25 de diciembre de 2014 N 1115n “Sobre las enmiendas a la Orden de Ministerio de Trabajo y Previsión Social Federación Rusa de fecha 18 de octubre de 2013 N 544n "Sobre aprobación de la norma profesional" Docente (actividad pedagógica en el ámbito de preescolar, primaria general, básica general, secundaria educación general) (educador, maestro) "".

¡Nota! La versión final de la norma profesional del educador entró en vigor el 1 de enero de 2017.

Uso de un estándar profesional en caso de calificación insuficiente de un empleado

Los documentos normativos vigentes no consideran la discrepancia entre el nivel de calificación o conocimiento del empleado requisitos estándar profesionales como causa de su despido. Al mismo tiempo, en la práctica, tal discrepancia puede crear un problema real para un empleador que exige ciertas características profesionales de un empleado determinado. En esta situación, es aconsejable prestar atención al párrafo 2 de la parte 5 del art. 47 ley Federal de fecha 29/12/2012 N 273-FZ "Sobre la educación en la Federación Rusa", que otorga a los educadores el derecho a recibir capacitación para mejorar sus habilidades. Al mismo tiempo, dicha formación debería organizarse al menos una vez cada tres años.

Por lo tanto, el estándar profesional de un maestro de preescolar es una descripción completa de los requisitos para las características profesionales de dicho especialista, incluido si tiene conocimiento especial y habilidades, educación, calificaciones, etc. Al mismo tiempo, sin embargo, el empleador tiene el derecho, a su discreción, de ajustar estos requisitos a los efectos de su aplicación en la política de personal, asegurando así su máximo cumplimiento con las especificidades del trabajo de su institución. Esto se debe al hecho de que estándar profesional profesor a partir de 2017 no está incluido en la lista de normas profesionales que son obligatorias para los empleadores.

A partir del 1 de enero se introduce el estándar profesional del maestro 2017, aprobado por el Gobierno de la Federación Rusa. Este es un documento clave que contiene una lista de competencias personales y profesionales de un especialista.

El documento adoptado se convertirá en la base para la certificación de docentes y la asignación de categorías de calificación. Sus normas se orientarán a la hora de contratar y formar salarios. Especificando los conocimientos y habilidades que debe poseer un docente, el estándar profesional lo refleja en detalle actividades laborales y los separa en módulos.

Estándar profesional de un maestro: estructura

Para crear todos los estándares profesionales, hay una base única: un diseño que incluye los siguientes elementos:

1. Características generales de la profesión. Nombre, actividades de los empleados, clasificación según OKVED y OKZ.
2. tarjeta funcional. Funciones de actividad.
3. Característica funciones laborales. Descripción detallada conocimientos, habilidades y tipos de acciones realizadas por los especialistas.
4. Información sobre las organizaciones-desarrolladores.

La estructura del estándar profesional del docente está determinada por dos componentes generalizados:

• básico ("tres ballenas" de actividad pedagógica - formación, educación, desarrollo);
• adicionales (desarrollo e implementación de proyectos) programas educativos teniendo en cuenta las características del trabajo del docente).

Además, el estándar profesional tiene dos bloques adicionales: "Matemáticas" y "idioma ruso". De ello se deduce que, por ejemplo, la cualificación de un profesor de lengua rusa está determinada por cinco funciones laborales:

1. Educación.
2. Educación.
3. Desarrollo.
4. Implementación de programas educativos.
5. Bloquear "idioma ruso".

De acuerdo con el Decreto Gubernativo N° 584, la transición a las nuevas normas continuará hasta el 1 de enero de 2020. El nuevo estándar profesional no es un documento "monolítico" rígidamente fijado, sino que permite la posibilidad de complementar los requisitos dependiendo de caracteristicas regionales y normas internas de las instituciones educativas.

Mientras tanto, las organizaciones educativas deben desarrollar un plan por etapas para la transición a un estándar profesional.

Estándar profesional para docentes en 2017: nuevas tareas

El nuevo documento introduce cinco niveles diferenciados de cualificación docente. Definen los requisitos de conocimientos, habilidades, capacidades y experiencia necesarios para desempeñar una función laboral. El estándar también incluye una lista de competencias profesionales. Por ejemplo, para un trabajo completo, un maestro debe tener dieciocho habilidades y destrezas básicas. Se presta especial atención a la educación inclusiva, el apoyo a estudiantes socialmente vulnerables y talentosos.

Se puede decir que al maestro moderno se le asigna el papel de un terapeuta social que es capaz de reconocer aspectos pedagógicos e incluso problemas psicológicos niño. En cooperación con especialistas limitados, el maestro debe identificar y resolver una amplia gama de problemas que tiene el estudiante.

"Trampas" de la introducción del estándar profesional "Profesor"

Hoy hay más de un millón de profesores en Rusia. Algunos de ellos están listos para seguir las nuevas reglas, mientras que otros no. el problema principal- sin condiciones:

1. Insuficiencia de la base material. Si la escuela pretende educar a niños especiales, el edificio debe estar provisto de ascensores, rampas, baños equipados, etc.
2. Escasez de especialistas estrechos. Para que un maestro pueda tratar con todos los estudiantes, no solo se necesitan sus conocimientos, habilidades y ganas. El personal debe incluir psicólogos, tutores, intérpretes de lenguaje de señas, defectólogos y trabajadores médicos.
3. una falta de materiales de enseñanza trabajo con alumnos de diferentes categorías.
4. Base débil para la formación y el reciclaje de los docentes.
5. La ausencia de un procedimiento de atestación que permita una valoración objetiva del complicado trabajo del docente y asegure su crecimiento profesional.
6. Sobrecarga de profesores. Hablando de la necesidad de un trato personal con cada alumno, habrá que tener en cuenta que casi todos los profesores hoy en día trabajan por una tarifa y media o dos. Para cumplir con los requisitos de la norma, la carga no debe superar las veinte horas por semana.
7. Insuficiente conocimiento de los representantes de los ministerios y departamentos de educación locales sobre lo que se requiere de los maestros hoy. Los gerentes tienen conocimientos mínimos de pedagogía y psicología.
8. Posibilidad de deterioro de las relaciones en los colectivos pedagógicos. El surgimiento de un sistema de puestos (maestro asistente y asistente, maestro, maestro principal y maestro, mentor y experto), según muchos expertos, puede afectar negativamente al sistema educativo y provocar una salida de personal.\

Mientras tanto, la administración de la escuela debe desarrollar un plan para una transición gradual a la aplicación de estándares profesionales y, al mismo tiempo, tener en cuenta todos los cambios que ocurrieron durante 2016. Incluyendo el hecho de que nuevo ministro Educación y Ciencia Olga Vasilyeva anunció una serie de innovaciones en el estándar profesional del maestro, así como el aplazamiento de la fecha de presentación de este documento a pedido de la comunidad pedagógica hasta el 1 de enero de 2018.

A partir del 1 de enero de este año, cualquier docente deberá basarse en el nuevo estándar profesional del docente 2017 aprobado por el Gobierno de la Federación Rusa. los documento fundacional reemplazará para todos los maestros una gran cantidad de manuales, instrucciones y libros de referencia "innecesarios" e ineficaces. Fue la orden del Ministerio del Trabajo del 18/10/2013 la que introdujo oficialmente en el trabajo de los docentes tal concepto de “estándar profesional”, que debe cumplir todo aquel que realice actividades educativas. ¿Qué es un estándar profesional? ¿Con qué propósito se introdujo y cómo coordina las acciones de los docentes?

¿Qué es un estándar profesional?

La norma profesional para 2017 es un documento que aprueba el listado de todas las cualidades profesionales y competencias personales que debe poseer todo docente, educador, bibliotecario y demás trabajador de la educación. De acuerdo con este acto normativo, todo el personal docente debe someterse a una certificación profesional y, de acuerdo con los resultados, se asigna un nivel de calificación (categoría) adecuado. El nivel de competencia de un docente influye en la consideración del cuestionario al solicitar un trabajo, la creación de descripciones de puestos, así como la formación del salario del docente.

El estándar profesional ruso contiene Lista llena conocimientos y cualidades profesionales que deben ser inherentes a todo docente, y regula también las actividades profesionales de un educador. Todas las acciones laborales se dividen en bloques correspondientes a cada una de las materias. El gobierno decidió introducir el estándar profesional gradualmente, para no escandalizar a los docentes y darles la oportunidad de aprender más sobre el documento. Su prueba comenzó hace varios años en 45 regiones de Rusia, se organizaron sitios especiales de pasantías en cada institución educativa. El Ministerio de Educación y Ciencia trató de atraer a la mayor cantidad posible de trabajadores de educación vocacional en ejercicio.

La ministra de Educación y Ciencia también presentó los objetivos que persigue el Gobierno a la hora de mantener los nuevos estándares profesionales.

El propósito de la introducción del documento.

A partir de 2016, las autoridades comenzaron a crear un registro de estándares profesionales para diversos campos de actividad, estas normas describen en detalle el nivel de calificación que debe cumplir cada uno de los empleados. Para el verano del año pasado, se crearon más de tres docenas de documentos que regulan las áreas relevantes, por supuesto, se prestó especial atención al campo de la educación. Después de todo, el futuro de cada ciudadano del país a menudo depende del maestro. Es el maestro quien sienta las bases de la personalidad de una persona.

La principal razón para la introducción de estándares profesionales es la falta de una estructura clara para determinar las competencias profesionales de los empleados al asignarles un nivel de cualificación. Al fin y al cabo, las normas anteriores sólo tenían carácter consultivo y no eran vinculantes a la hora de decidir sobre la asignación de la categoría correspondiente a un docente. Y algunas instrucciones en ultima vez actualizado hace tanto tiempo que simplemente ya no corresponden a las realidades modernas.

Por supuesto, el estándar educativo profesional ha ocupado un lugar especial en el registro.

Los estándares profesionales para docentes en 2017 permiten resolver las principales tareas que se enfrentan al momento de asignar la categoría adecuada a un educador:

• cómo proporcionar una formación profesional adecuada a los profesores principiantes;
• cómo determinar con precisión el nivel de cualificación;
• cómo notificar a los maestros con todos los requisitos que les serán aplicables;
• como mejorar con los profesores nivel general educación en el país.

Son los estándares profesionales de los docentes en 2017 los que afectarán:

• obtener permiso para realizar actividades pedagógicas;
• determinar el nivel de remuneración;
• cálculo de la experiencia docente;
• cálculo de una pensión;
• desarrollo de la carrera docente.

Nuevas tareas de la educación moderna

El documento normativo de 2017 debería aprobar 5 tipos de cualificaciones para los trabajadores de la educación. La ley enumera varias docenas de competencias que debe poseer un maestro. Por ejemplo, para realizar actividades educativas, el docente debe basarse en al menos 18 habilidades. A partir de este año, cada docente cumplirá no sólo una función educativa, sino también una especie de "terapeuta social" que está llamado a identificar problemas psicológicos en el equipo. por lo general ahora maestro de la clase en el curso de su trabajo, debe identificar a los estudiantes dotados y socialmente desfavorecidos, y el director es notificado de forma obligatoria sobre la presencia de niños "problemáticos" en el equipo de estudiantes.

Gracias a los nuevos estándares profesionales, se aprobarán los criterios principales por los cuales se evalúa a los maestros: disposición para trabajar con niños, capacidad de comunicarse sobre la base del respeto mutuo, dominio impecable de su materia (por ejemplo, un maestro de historia y social Los estudios no solo deben describir lo que se indica en el libro de texto, sino también familiarizarse con hechos raros), la capacidad de explicar a los estudiantes los beneficios del autodesarrollo y la educación, así como ser un ejemplo independiente para la generación más joven.

Pero, ¿cómo afectará la nueva resolución a la formación de los salarios? A partir de 2013, el Ministerio de Educación y Ciencia afirma que los docentes que puedan confirmar el cumplimiento del estándar profesional recibirán un orden de magnitud más.

Problemas de introducción de normas profesionales.

Según algunos profesores experimentados, la introducción de nuevos estándares profesionales implicará una serie de problemas, en primer lugar, las instituciones educativas rusas aún no han creado las condiciones adecuadas para la aplicación de estas normas. En segundo lugar, en la mayoría de las escuelas, especialmente en áreas escasamente pobladas, simplemente no hay especialistas en áreas limitadas, como logopedas, psicólogos, etc. Hasta que la Federación Rusa cambie completamente la estructura. escuelas modernas, la introducción de dichas normas será problemática. Y muy pronto se sabrá si el estándar profesional del maestro de 2017 aprobado por el Gobierno de la Federación Rusa "echará raíces".

¡Estimados colegas! El abogado del sindicato ha respondido muchas de sus preguntas, pero no puede hacerlo todo el tiempo. A sin fallar asesoramos sólo a los miembros del sindicato. Busque la respuesta a su pregunta en el texto del artículo y entre los comentarios, y si tiene absolutamente un caso especial, Envíanos un correo electrónico esta dirección Correo electrónico protegido contra spambots. Debe tener JavaScript habilitado para ver. Intentaremos responder en una semana.

Muy a menudo, recibimos preguntas sobre la posibilidad de enseñar un tema que no figura en el diploma de educación. La respuesta a la misma se encuentra en el apartado 5 "Las principales consecuencias de la introducción de normas profesionales". Debe ver si la especialidad que recibió pertenece al grupo ampliado de especialidades según el clasificador de toda Rusia.

Condiciones de introducción de normas profesionales.

A partir del 1 de enero de 2017 entra en vigor la Orden del Ministerio del Trabajo de fecha 18 de octubre de 2013 N° 544n, que aprueba el estándar profesional “Maestro” (“actividad pedagógica en el ámbito de la educación preescolar, primaria general, general básica, secundaria educación general (educador, profesor)" ). Esto significa que los empleadores (gerentes Instituciones educacionales) están obligados a aplicarlo en la formación de la política de personal y en la gestión del personal, en la organización de la formación y certificación de los empleados, la celebración de contratos de trabajo, el desarrollo descripciones de trabajo y el establecimiento de sistemas salariales.

Hasta el momento se conocen dos autos del Ministerio del Trabajo que posponen la introducción de normas profesionales en el ámbito educativo: el auto N° 745 del 15 de diciembre de 2016 “Sobre reformas a la norma profesional “Docente” (que pospone la fecha de entrada en vigor el 1 de septiembre de 2019) y la orden del Ministerio del Trabajo de fecha 26 de diciembre de 2016 N° 835n “Sobre Modificaciones a la Norma Profesional “Docente educación adicional niños y adultos” (que posponen la entrada de la norma profesional para el 01/01/2018). Las órdenes, al parecer, no han sido registradas en el Ministerio de Justicia, por lo que aún no ha sido posible encontrar sus textos en las bases de datos legales.

Al mismo tiempo, el Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 27 de junio de 2016 No. 584 establece un período de transición para todos los estándares profesionales hasta el 1 de enero de 2020. Así, hasta principios de 2020, el empleador, de acuerdo con el plan de transición al estándar profesional aprobado por él, selecciona el documento que se utilizará en la institución educativa. Al final del período de transición, los planes deben estar implementados y todo el personal docente de la institución educativa debe cumplir con los requisitos de la norma profesional.

Se aplica a los profesores. instituciones preescolares, inicial y escuela secundaria, el sistema de educación y formación especial.

El estándar profesional "Profesor" NO se aplica a profesores de educación adicional, psicólogos, tutores, metodólogos.

Responsabilidad por la no aplicación de la norma profesional

La responsabilidad por el incumplimiento de los requisitos de las normas profesionales está establecida por el art. 5.27 del Código de Infracciones Administrativas de la Federación de Rusia “Violación de la legislación laboral y otros actos legales reglamentarios que contienen normas derecho laboral". De conformidad con lo dispuesto en el artículo, la responsabilidad por una sola infracción se establece en forma de advertencia o imposición. multa administrativa para funcionarios en la cantidad de 1,000 a 5,000 rublos, y para entidades legales de 30.000 a 50.000 rublos. En caso de violación repetida, los funcionarios pueden ser multados por un monto de 10,000 a 20,000 rublos. o inhabilitación por un período de 1 a 3 años. Para las personas jurídicas, la multa aumenta a 50 000 - 70 000 rublos.

Característica de la terminología utilizada

Bajo la calificación de empleado en el art. 195.1 del Código Laboral de la Federación Rusa se entiende como el nivel de conocimiento, habilidades, habilidades profesionales y experiencia laboral de un empleado. A su vez, el nivel profesional es una característica de las calificaciones necesarias para que el empleado realice cierto tipo actividad profesional, incluido el desempeño de una determinada función laboral.

De conformidad con el Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 22 de enero de 2013 No. 23 "Sobre las reglas para el desarrollo, aprobación y aplicación de estándares profesionales", el Ministerio de Trabajo y Protección Social de la Federación Rusa coordina el desarrollo de normas (cláusula 2). Los estándares profesionales son aplicados por los empleadores en la formación de la política de personal y en la gestión del personal, en la organización de la capacitación y certificación de los empleados, el desarrollo de descripciones de puestos, la calificación del trabajo, la asignación de categorías salariales a los empleados y el establecimiento de sistemas salariales (cláusula 25).

La Orden del Ministerio del Trabajo del 12 de abril de 2013 N° 148n “Sobre la Aprobación de Niveles de Calificación para la Elaboración de Proyectos de Normas Profesionales” aprobó la descripción de nueve niveles de calificación de los empleados. El nivel 5 (para educadores) y el nivel 6 (para profesores) se aplican al personal docente.

Para cada función laboral en el estándar profesional, se utiliza un número de código. Consta de dos componentes: designación de letras y digital. La letra significa la función de trabajo generalizada, y la figura significa la función de trabajo. La función laboral, a su vez, incluye tres componentes: acciones laborales, conocimientos necesarios y las habilidades requeridas. Así, se establecerán nuevos requisitos para la actividad del profesorado en la descripción de la función laboral en la norma profesional en lugar del anterior Manual Unificado de Cualificación.

Las principales consecuencias de la introducción de normas profesionales.

Con la introducción de estándares profesionales, solo aquellos empleados que hayan estudiado en las áreas relevantes podrán enseñar las materias y disciplinas relevantes. Sin embargo, no está del todo claro qué se entiende por "dirección". Algunos expertos sugieren que la dirección debe entenderse como la correspondencia exacta de la dirección del entrenamiento y la disciplina enseñada (un físico podrá enseñar solo física, pero no informática). Otros señalan que la dirección se entiende como un grupo ampliado en el entendimiento de la Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de 12 de septiembre de 2013 N 1059 y la Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de 12 de septiembre de 2013 N 1061. Es decir, una persona que haya recibido una educación en el campo de las matemáticas podrá realizar todas las disciplinas correspondientes a las matemáticas y Ciencias Naturales, a saber, matemáticas, física, informática, etc. Dado que, de conformidad con la cláusula 4 de la Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa (Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia) del 12 de septiembre de 2013 N 1059, Moscú “A partir de la aprobación del Procedimiento para la formación de listas de profesiones, especialidades y áreas de formación” las profesiones, especialidades y áreas de formación relacionadas con un área profesional, al formar las listas, se combinan en grupos ampliados de profesiones, especialidades y áreas de formación . (Consulte el Clasificador de especialidades de toda Rusia por educación. La educación corresponderá a la materia enseñada si está en el mismo grupo ampliado con ella. El grupo ampliado se indica en el clasificador con los caracteres 2 y 3).

Es muy controvertido que los maestros escuela primaria no podrán trabajar como educadores en instituciones preescolares y viceversa sin capacitación adicional. En primer lugar, las normas profesionales establecen los mismos requisitos para la educación y formación del educador y del docente. En segundo lugar, las diferencias entre actividad pedagógica sobre la implementación de programas de educación preescolar y la implementación de programas de educación primaria se refiere solo a varias funciones laborales y niveles de habilidad.

Cabe señalar que de conformidad con la Orden del Ministerio de Trabajo del 5 de agosto de 2016 N° 422n “Sobre la Modificación de la Norma Profesional “Maestro”, se realizaron cambios en los requisitos de educación y formación. Ahora para el maestro educación más alta o la formación profesional secundaria dentro de los grupos ampliados de áreas de formación de la educación superior y especialidades de la formación profesional secundaria "Educación y Ciencias Pedagógicas" o en el campo correspondiente a la materia impartida, o la educación superior o la formación profesional secundaria y la formación profesional complementaria en el campo de actividad en organización educativa. Y para el educador: educación superior o formación profesional secundaria dentro de los grupos ampliados de áreas de formación de la educación superior y especialidades de la formación profesional secundaria "Educación y Ciencias Pedagógicas", o educación superior o formación profesional secundaria y formación profesional complementaria en la dirección de actividad en una organización educativa. Por lo tanto, los requisitos se alinearon con el Uniforme manual de calificación. Por lo tanto, la opinión generalizada de que un maestro debe tener una educación o un reciclaje en el campo de las ciencias pedagógicas no corresponde ultima versión requisitos de la norma profesional.

Una parte significativa de la actividad, que antes estaba fijada en las Disposiciones sobre Incentivos y adicionalmente fomentada, ahora es una función laboral obligatoria de un docente y debe ser pagada con cargo al salario. Entonces, ahora el maestro está obligado a poseer competencias tales como trabajar con niños superdotados, niños desviados, aquellos para quienes el ruso no es su lengua materna, así como competencias en el campo de la educación inclusiva. El docente debe ser capaz de interactuar con otros especialistas: psicólogos, logopedas, trabajadores sociales, y también tener habilidades TIC.

¿Qué normativa local se modificará en el proceso de introducción de normas profesionales?

Regulaciones sobre certificación (debido a la entrada en vigencia de la Ley Federal "Sobre la evaluación independiente de calificaciones" y la necesidad de realizar la certificación de acuerdo con los requisitos de las normas profesionales);

Normas sobre formación (en relación con el cambio en las funciones laborales de un docente);

Reglamento sobre primas (sobre incentivos) (en relación con el cambio en las funciones laborales de un docente y la aparición entre sus funciones obligatorias de aquellas para las que antes se suponía el pago de incentivos);

Reglamento sobre divisiones estructurales;

Dotación de personal (en relación con los requisitos para las cualificaciones de los profesores de asignaturas, profesores escuela primaria, idioma ruso, matemáticas);

Descripciones de puestos (debido a cambios en las funciones del puesto);

Contratos de trabajo (por cambios en funciones laborales y retribuciones).

¿Es posible despedir a un empleado que no cumple con los estándares profesionales?

Las disposiciones de la legislación laboral no le permiten despedir a un empleado así como así. Si no cumple con el estándar profesional para el puesto que ocupa, entonces se le debe ofrecer (si corresponde) otro puesto.

Además, el empleador puede enviar al empleado a un reciclaje profesional. De conformidad con el art. 196 del Código Laboral de la Federación de Rusia, la capacitación de los empleados y la educación profesional adicional de los empleados son realizadas por el empleador en los términos y en la forma determinada por acuerdo colectivo, acuerdos, contrato de empleo. Para los empleados en formación, el empleador debe crear las condiciones necesarias para compaginar el trabajo con la educación, proporcionar las garantías establecidas por derecho laboral y otros actos jurídicos normativos que contengan normas de derecho laboral, convenio colectivo, convenios, actos normativos locales, contrato de trabajo. Cabe señalar que el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, junto con el Sindicato de Trabajadores educacion publica y Ciencia de la Federación Rusa emitió una carta No. 08-415 con fecha 23 de marzo de 2015 “Sobre la implementación del derecho de los trabajadores pedagógicos a educación vocacional”, que, en particular, establece que “El empleador no tiene derecho a obligar a los empleados a realizar CPE a sus expensas, incluidas tales condiciones que no pueden incluirse en los contratos correspondientes”. Sin embargo, esta carta no es acto normativo y no es obligatorio.

Si un empleado se niega a ser transferido a otro puesto o a someterse a una nueva capacitación, no se puede hacer nada con el empleado hasta enero de 2020. Al mismo tiempo, con el final del período de transición, todos los empleados en los puestos de personal docente deben cumplir con los requisitos de la norma profesional. Por lo tanto, a partir de enero de 2020, se puede enviar a un empleado a una evaluación de calificación independiente para obtener un certificado de conformidad (la Ley federal "Sobre la evaluación de calificación independiente" entra en vigor el 1 de enero de 2017).

Una evaluación independiente de las calificaciones, si se lleva a cabo bajo la dirección del empleador, se lleva a cabo a expensas del empleador por parte del centro de evaluación de calificaciones. El procedimiento específico para realizar la evaluación está aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 16 de noviembre de 2016 N 1204 "Sobre la aprobación de las Reglas para la realización por parte del centro de evaluación de calificaciones de una evaluación independiente de calificaciones en forma de un examen profesional”. En un plazo de treinta días, se emite al solicitante un certificado de cualificación (en caso de aprobar el examen) o una conclusión sobre la aprobación del examen de cualificación (en caso de no aprobar el examen). A este momento los certificados de cualificación son de carácter indefinido.

Por lo tanto, si un empleado recibió un certificado de cumplimiento basado en los resultados de una evaluación de calificación independiente, entonces no puede ser despedido de la organización por incumplimiento de las normas profesionales. Al mismo tiempo, no deben confundirse los conceptos de “certificación del cumplimiento del cargo desempeñado” y “certificación del cumplimiento del estándar profesional”. En el caso de que el maestro no apruebe una evaluación de calificación independiente, entonces puede ser despedido en virtud del art. 81 parte 3 "debido a calificaciones insuficientes, confirmadas por los resultados de la certificación".

Yury Varlamov, abogado, MPRO "MAESTRO"

El famoso psicoterapeuta ruso A.M. Kashpirovsky pertenece siguientes palabras: "El maestro no es el que enseña, sino aquel de quien aprende". Esta frase podría convertirse en el epígrafe de un nuevo proyecto de ley, que está diseñado para delinear los requisitos para los maestros, representantes de una de las profesiones más importantes. sociedad moderna. El ámbito educativo en Rusia sigue siendo un campo de pruebas para probar los más diferentes métodos y tecnologías. Pero, ¿dónde, si no en él, tiene que responder más rápidamente a las condiciones de vida que cambian tan rápidamente?

En 2013, el Ministerio de Trabajo inició el desarrollo de un estándar docente profesional: un conjunto de reglas, normas y requisitos destinados a los empleados de todos sin excepción. Instituciones educacionales. Inicialmente, el documento estaba previsto para formular disposiciones sobre el nivel Entrenamiento vocacional profesor, cualidades personales del profesor y los métodos de trabajo más óptimos. El 18 de octubre de 2013, el Ministerio emitió el Decreto No. 544n “Sobre la aprobación del estándar profesional de un maestro (educador, maestro)”, que establece la siguiente tarea: antes del 1 de enero de 2015, finalizar e implementar un estándar profesional que cumplir con los requisitos más avanzados y tener en cuenta las realidades modernas.

En el proceso de elaboración del documento, el grupo de trabajo encontró grandes dificultades, lo que obligó a posponer la publicación de la norma profesional docente por 2 años. Sin embargo, los expertos decidieron utilizar este tiempo con el máximo beneficio: comenzaron a probar nuevos estándares en varias docenas de sitios experimentales (instituciones educativas), cubriendo así 43 temas del país. Los primeros resultados obtenidos mostraron una mejora en los principales indicadores actividades educacionales: el mayor nivel de preparación de los estudiantes y, como resultado, puntajes más altos en el Examen Estatal Unificado, mejores condiciones de trabajo para los maestros, excelentes críticas de los padres: todo esto solo aprobó a los especialistas en la decisión de introducir un estándar profesional a partir del 1 de enero. , 2017.

Estándar profesional de un docente a partir del 1 de enero de 2017: descargar texto

En nuestro sitio web puede documento normativo titulado "Estándar profesional de un maestro (educador, maestro)", que ya en enero de 2017 fue presentado para su familiarización a todas las instituciones educativas del país. Cabe señalar que la adquisición de fuerza legal por la misma significará en realidad el establecimiento de nuevos requisitos para los representantes del campo de la educación, para sus métodos de trabajo, para el procedimiento de verificación de calificaciones de los trabajadores pedagógicos, etc.

Adaptación al estándar de actividad docente

El estándar profesional de un maestro se ha desarrollado durante los últimos 3 años, 2 de los cuales expertos se dedicaron a probar nuevas normas y requisitos. En la estructura del documento normativo que entró en vigor en 2017, existe una clara división de las normas en tres áreas fundamentales:

1. Educación. Pedagógicamente, un empleado está obligado a tener un dominio impecable de su materia y utilizar los métodos educativos más avanzados en su trabajo.
2. Educación. Cualquier maestro es un ejemplo para la generación más joven, que predetermina la adquisición de una demostración de las cualidades pertinentes.
3. Desarrollo. El deber del docente es enseñar a aprender, explicar los beneficios y la necesidad del autodesarrollo y la autoeducación, como componentes indispensables de todo proceso educativo.

Como ha demostrado la práctica, la primera sección no presenta dificultades particulares para la comprensión y la adaptación gradual de los trabajadores pedagógicos a los requisitos formulados. Los dos restantes no son tanto más complejos como difíciles de implementar. De hecho, amplían la competencia de un maestro al nivel de un especialista universal con las habilidades de un maestro, psicólogo, patólogo del habla, terapeuta infantil. Este es un tipo de "médico escolar" que sabe cómo tratar con niños problemáticos, cómo encontrar un enfoque para cada estudiante, cómo transmitirle la información requerida, cómo determinar su potencial, etc. especialistas limitados (defectólogos y psicólogos ) se están reduciendo, y este trabajo en el marco de “optimizar la dotación de personal de las instituciones educativas y buscar fondos para incrementar sus salarios”.

¿En qué debe convertirse un maestro moderno para cumplir con el nuevo estándar profesional? ¿Serán capaces los profesores de adaptarse a las nuevas normas de trabajo? Probar el estándar profesional mostró que la transición a nuevas condiciones no siempre es indolora, pero el resultado vale la pena. A partir de ahora, un especialista en el campo de la educación tendrá que atribuir cualidades obligatorias tales como:

• educación universal,
• máxima conciencia (competencia),
• erudición,
• progresividad (creatividad),
• enfoque flexible
• irreprochable apariencia etc.

opinión de los profesores

Sin excepción, todos los docentes, tanto jóvenes como ya experimentados, comprenden la importancia y la oportunidad de la transición de la esfera educativa a un nuevo nivel cualitativo. Desarrollo tecnologías de la información, nuevos desafíos científicos y oportunidades de aprendizaje: esto requiere una mejora continua procesos educativos. Al mismo tiempo, en el contexto de su progresividad, el maestro debe seguir siendo un modelo de inteligencia, sensibilidad, amabilidad y empatía real para el éxito de sus pupilos.

Sin embargo, las pruebas revelaron serios problemas: los docentes se quejan de la falta de condiciones favorables para el cumplimiento de los requisitos de la nueva norma profesional. Estamos hablando de cargas de trabajo mucho mayores, mientras que hoy en día muchos de ellos tienen que trabajar por tasas de 1.5-2. Según ellos, esto interferirá en dar la debida atención a cada estudiante, cumpliendo con el requisito enfoque individual. Las mismas preguntas son material de soporte escuelas: equipamiento de aulas y aulas tecnologia computacional, organizar la vida de los escolares, etc.