La Orden aprueba el Procedimiento para organizar la formación individual (mentoring) de un becario, estudiando sus cualidades personales y empresariales y el Procedimiento para evaluar los resultados de la formación individual de un becario a partir del 1 de marzo de 2017.

Se canceló la Orden del Ministerio del Interior de Rusia de fecha 24 de diciembre de 2008 N 1139 "Sobre la aprobación del Reglamento sobre la organización de la tutoría ..." y se canceló la organización del trabajo sobre tutoría en los órganos de asuntos internos con pasantes (otorgado por el primer orden) está regulado por la orden No. 876 ().

Orden del Ministerio del Interior de Rusia del 22 de diciembre de 2016 N 876
"Sobre la aprobación del Procedimiento para organizar la formación individual de un aprendiz, estudiando sus cualidades personales y empresariales y el Procedimiento para evaluar los resultados de la formación individual de un aprendiz"

De conformidad con la Parte 3 del Artículo 24 de la Ley Federal del 30 de noviembre de 2011 N 342-FZ "Sobre el Servicio en los Órganos de Asuntos Internos de la Federación Rusa y Enmiendas a Ciertos Actos Legislativos de la Federación Rusa" * - Ordeno:
1. Aprobar:
1.1. El procedimiento para organizar la capacitación individual para un pasante, estudiando sus cualidades personales y comerciales (Anexo N 1).
1.2. El procedimiento para evaluar los resultados de la formación individual de un alumno (Apéndice N 2).
2. Jefes (jefes) de subdivisiones del aparato central del Ministerio del Interior de Rusia, órganos territoriales del Ministerio del Interior de Rusia, organizaciones educativas, científicas, médicas (incluidos sanatorios y centros turísticos) del sistema del Ministerio de Asuntos Internos de Rusia, los departamentos de logística de distrito del sistema del Ministerio de Asuntos Internos de Rusia, así como otras organizaciones y unidades creadas para realizar las tareas y ejercer los poderes conferidos a los órganos de asuntos internos de la Federación Rusa, para impartir formación individual a los aprendices, estudiar sus cualidades personales y empresariales y evaluar los resultados de la formación individual de acuerdo con los requisitos de los Procedimientos aprobados por esta orden, a partir del 1 de marzo de 2017.
3. Me reservo el control sobre la implementación de esta orden.

Ministro
General de Policía de la Federación Rusa V. Kolokoltsev

El Procedimiento define las tareas de formación individual del aprendiz, define los deberes del mentor.

Dentro de los 10 días a partir de la fecha de nombramiento de un ciudadano como aprendiz por puesto en el Departamento de Asuntos Internos, se emite una orden para nombrar un mentor, se indica el período de tutoría, se desarrolla un plan de capacitación individual, a más tardar 25 días antes del final del período de prueba, se elabora un informe de mentor basado en los resultados de la formación individual del aprendiz, estudiando sus cualidades personales y comerciales y una conclusión sobre el desempeño de los deberes oficiales por parte del aprendiz durante el período de prueba, que es decir, se resumen los resultados de la tutoría, se llega a una conclusión sobre la implementación del plan de formación individual.
. muestras de muestra

Un proceso organizado y decidido de dominar y mejorar constantemente el conocimiento profesional de las habilidades y capacidades necesarias para el cumplimiento exitoso de las tareas asignadas a los órganos de asuntos internos de la Federación de Rusia. La capacitación profesional de los empleados se organiza de la manera establecida por la legislación. de la Federación Rusa. Los principales objetivos de la capacitación profesional son: capacitar personal calificado para los órganos de asuntos internos de la Federación Rusa de acuerdo con los requisitos de la moderna ...

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Tutoría en el departamento de policía.

Introducción

El instituto de tutoría en la organización de la formación profesional de los empleados de los órganos del interior de la Federación Rusa contribuye a la mejora del procedimiento para organizar la formación profesional del personal privado y de mando de los órganos del interior de la Federación Rusa.

Se organiza un proceso organizado y decidido de dominar y mejorar constantemente los conocimientos, habilidades y habilidades profesionales necesarios para el cumplimiento exitoso de las tareas asignadas a los órganos de asuntos internos de la Federación Rusa (en lo sucesivo, la formación profesional de los empleados) en el forma establecida por la legislación de la Federación Rusa.

Los principales objetivos de la formación profesional son:

• capacitación de personal calificado para los órganos de asuntos internos de la Federación de Rusia de acuerdo con los requisitos de la aplicación de la ley moderna;
• capacitar a los empleados en acciones hábiles y efectivas que aseguren la finalización exitosa de las tareas operativas y de servicio y servicio-combate;
• mejorar las habilidades del personal de gestión para administrar, capacitar y educar a los subordinados, al introducir los logros de la ciencia y la tecnología, las formas y métodos de trabajo avanzados, los fundamentos de la organización científica del trabajo en la práctica de las actividades operativas;
• la formación de la autoconciencia profesional de los empleados, un sentido de responsabilidad por sus acciones, el deseo de mejora continua de sus habilidades profesionales, teniendo en cuenta los detalles de las actividades en unidades específicas de los órganos de asuntos internos de la Federación Rusa;
• capacitar a los empleados en técnicas y métodos para garantizar la seguridad profesional y personal en circunstancias de emergencia y en condiciones extremas de actividad oficial;
• desarrollo y mejora continua de las habilidades y habilidades prácticas de los empleados para aplicar medidas coercitivas de conformidad con las normas de la legislación de la Federación Rusa y los derechos humanos;
• mantener una disposición constante entre los empleados para reprimir resuelta y hábilmente diversas manifestaciones ilegales utilizando la fuerza física, medios especiales y armas de fuego;
• la formación de una alta estabilidad psicológica de la personalidad de los empleados, el desarrollo de su observación, vigilancia, memoria, pensamiento y otras cualidades profesionales y psicológicas y procesos mentales;
• mejorar las habilidades de manejo de equipos especiales y medios especiales, operación de vehículos y medios de comunicación, computadoras electrónicas 1 .

Dominar los conocimientos y habilidades necesarios, mantenerlos en el nivel adecuado y esforzarse por lograr la excelencia profesional es el deber oficial de todos los empleados de los órganos de asuntos internos de la Federación Rusa. En este aspecto, la tutoría juega un papel importante, por lo que el tema de este trabajo es relevante y oportuno.

El propósito y objetivos del trabajo es estudiar la institución de la tutoría en los órganos de asuntos internos.

1 Metas, objetivos y organización de la tutoría

La tutoría es una actividad decidida de los jefes y empleados más experimentados de los órganos, divisiones e instituciones del sistema del Ministerio del Interior de Rusia para preparar a los empleados (aprendices) para el desempeño independiente de las funciones oficiales.

Las bases legales para organizar la tutoría en los órganos (divisiones) son: Ley de la Federación de Rusia del 18 de abril de 1991 N 1026-1 "Sobre la policía", Reglamento sobre el servicio en los órganos de asuntos internos de la Federación de Rusia, Reglamento sobre la organización de Tutoría en los Órganos de Asuntos Internos de la Federación Rusa.

Las tareas de la tutoría son:

1. Optimización del proceso de formación y desarrollo de conocimientos profesionales, habilidades, capacidades de los empleados (aprendices) respecto de los cuales se lleva a cabo la tutoría.
2. Asistencia en la adaptación de los empleados (aprendices) a las condiciones de desempeño de las actividades oficiales.
3. Educación de los rasgos de personalidad profesionalmente significativos de los empleados (aprendices), familiarización con la historia y las tradiciones de los órganos de asuntos internos y su unidad.
4. Asistencia en el desarrollo de habilidades de comportamiento oficial de los empleados (aprendices), correspondientes a las normas y reglas profesionales y éticas.
5. Formación de una posición cívica y de vida activa de los empleados (aprendices), desarrollo de una actitud responsable y consciente para el servicio.
6. Estudiar con los empleados (aprendices) los requisitos de los actos legales reglamentarios que regulan el desempeño de las funciones oficiales.
7. Implantación de medidas para la prevención precoz de la deformación profesional de la personalidad de los trabajadores (en prácticas).
8. Brindar apoyo moral y psicológico a los empleados (aprendices) para superar las dificultades profesionales que surgen en el desempeño de las funciones oficiales.
9. Desarrollo del interés de los empleados (aprendices) en las actividades oficiales, su consolidación en el servicio en los órganos (divisiones) de asuntos internos 2 .

Las tareas de tutoría se implementan en la interacción de los jefes de los cuerpos (divisiones) y sus divisiones estructurales, mentores, empleados de las divisiones para la organización del trabajo educativo, apoyo psicológico, formación profesional, representantes de formaciones públicas y organizaciones de veteranos.

La tutoría se establece para las siguientes categorías de empleados (aprendices):

1. Por primera vez empleados en los cuerpos (divisiones) para los puestos de mando ordinario, subalterno y medio, así como graduados de instituciones educativas del sistema del Ministerio del Interior de Rusia.
2. Trasladado a una posición más alta, o a una posición más alta (equivalente) en otro servicio, si el desempeño de las nuevas funciones laborales requiere conocimientos adicionales y habilidades prácticas.
3. Previamente despedidos de los cuerpos (divisiones) y recién incorporados.

La tutoría se establece por un período de tres meses a un año, excluyendo el tiempo de formación inicial o readiestramiento de un empleado (aprendiz) 3 .

El mentor es designado entre los empleados de la subdivisión estructural del cuerpo (subdivisión) en la que sirve el empleado (aprendiz), que tienen un alto desempeño en actividades operativas y de servicio, que tienen experiencia profesional y de vida significativa, que muestran la capacidad de trabajo educativo y gozar de autoridad en el equipo.

Los veteranos de entre los funcionarios públicos, empleados, especialistas del organismo (división) en el que sirve el empleado (aprendiz), pueden participar como mentores-consultores públicos para ayudar y ayudar a los mentores y empleados (aprendices).

El mentor lleva a cabo actividades de tutoría en relación con uno o más empleados (aprendices) al mismo tiempo, según las características específicas de la actividad de servicio.

El jefe del cuerpo (división) nombra mentores para los empleados (aprendices) a propuesta del jefe de la unidad estructural, teniendo en cuenta las recomendaciones de los psicólogos.

El mentor es aprobado por orden del jefe del cuerpo (unidad) a más tardar un mes a partir de la fecha de nombramiento del empleado para el puesto (aprendiz por puesto).

La responsabilidad de organizar la tutoría recae en el jefe adjunto del organismo (unidad) para el trabajo con el personal y el jefe de la unidad estructural donde está sirviendo el empleado (aprendiz).

El jefe adjunto del organismo (unidad) para el trabajo con el personal lleva a cabo la gestión y el control directos de la organización de la tutoría.

El jefe adjunto del organismo (división) para el trabajo con personal está obligado:

1. Organizar capacitación para mentores en los conceptos básicos de pedagogía y psicología, formas y métodos del trabajo educativo individual.
2. Brindar asistencia organizativa y metodológica a los mentores en la planificación e implementación de actividades educativas con un empleado (aprendiz).
3. Escuche los informes de los mentores sobre el trabajo realizado, estimule los resultados positivos de la tutoría.
4. Analizar, resumir y difundir experiencias positivas de mentoría.
5. Garantizar la consideración sistemática de la organización del trabajo de tutoría en las reuniones operativas con el jefe del organismo (división) 4 .

El jefe de la unidad estructural en la que sirve el empleado (aprendiz) está obligado a:

1. Presente al empleado designado (aprendiz) al personal de la unidad estructural y anuncie una orden para que el cuerpo (unidad) le asigne un mentor.
2. Crear las condiciones necesarias para que el mentor pueda desempeñar funciones de mentoría.
3. Asegurar la participación de mentores en el concurso de competencias profesionales “El Mejor Mentor” 5 .

2 Deberes y derechos de un mentor

El mentor debe:

1. Conocer los requisitos de los fundamentos de la legislación en el campo de la aplicación de la ley y el servicio en los órganos de asuntos internos, los actos jurídicos reglamentarios departamentales que determinan los derechos y obligaciones de un empleado (aprendiz) en su puesto.
2. Llevar a cabo la planificación del trabajo con un empleado (aprendiz).
3. Para estudiar las cualidades personales de un empleado (aprendiz), sus intereses y pasatiempos, estilo de vida y comportamiento. Participe en el desarrollo e implementación de un programa integral para estudiar la personalidad de un empleado (aprendiz).
4. Proporcione asistencia integral al empleado (aprendiz) en el dominio de técnicas y métodos profesionales para realizar tareas oficiales, identifique y elimine errores en las actividades oficiales a tiempo.
5. Inculcar en un empleado (aprendiz) un sentido de orgullo profesional, una actitud responsable y consciente de servicio, respeto por las tradiciones de servicio de los órganos de asuntos internos y su unidad.
6. Contribuir a la formación de altas cualidades profesionales y morales y psicológicas en un empleado (aprendiz), para corregir su comportamiento en el trabajo y en el hogar.
7. Educar a un empleado (aprendiz) en disciplina y diligencia, para ser exigente y de principios en materia de cumplimiento de la ley y las normas de ética profesional.
8. Para ejercer control sobre el servicio de un empleado (aprendiz), déle instrucciones para estudiar los actos legales reglamentarios necesarios, verifique los conocimientos teóricos y su aplicación en la práctica.
9. Verifique la corrección del empleado (aprendiz) que mantiene la documentación oficial, brinde asesoramiento sobre el desempeño de las funciones oficiales.
10. Informe sobre los resultados del trabajo de tutoría con un empleado (aprendiz), participe en la preparación de una conclusión sobre la verificación del cumplimiento del puesto del aprendiz en función de los resultados del período de prueba 6 .

El mentor tiene derecho:

1. Familiarizarse de acuerdo con el procedimiento establecido con los materiales del archivo personal del empleado (aprendiz), otros documentos que caracterizan al empleado (aprendiz).
2. Haga propuestas al jefe de la unidad estructural en la que sirve el empleado (aprendiz) sobre la creación de condiciones para el servicio conjunto.
3. Visite a un empleado (aprendiz) en el lugar de residencia para familiarizarse con las condiciones sociales y de vida de su residencia.
4. Participar en las evaluaciones de los empleados.
5. Hacer propuestas al jefe de la unidad estructural en la que sirve el empleado (aprendiz), sobre su estímulo, imposición de una sanción disciplinaria sobre él, promoción 7 .

3 Tutoría orientadora

La planificación del trabajo de un mentor para preparar a un empleado (aprendiz) para el desempeño independiente se lleva a cabo durante todo el período de tutoría para cada empleado (aprendiz).

Se elabora un plan de formación y educación individual para un empleado (aprendiz) bajo la guía de un mentor junto con el jefe de la unidad estructural en la que sirve el empleado (aprendiz), basado en un programa estándar para organizar la tutoría en la especialidad, y está aprobado por el jefe adjunto del cuerpo (unidad) para trabajar con personal.

Las actividades de tutoría se planifican en secciones, teniendo en cuenta las recomendaciones del psicólogo, así como el nivel de educación general y formación profesional del empleado (aprendiz).

La tutoría finaliza con el informe de un mentor al jefe de la unidad estructural en la que sirve el empleado (aprendiz).

Las actividades del mentor son evaluadas por el jefe del organismo (división) de acuerdo con los siguientes criterios:

• los resultados del desempeño de funciones oficiales por parte de un empleado (aprendiz);
• nivel de conocimiento profesional, desarrollo de habilidades y capacidades de un empleado (aprendiz);
• la capacidad de un empleado (aprendiz) para realizar tareas oficiales de forma independiente;
• la naturaleza de la motivación del empleado (aprendiz) para servir;
• calidad del desarrollo por parte de un empleado (aprendiz) de la documentación del servicio 8 .

El informe del mentor es aprobado por el jefe adjunto del organismo (unidad) para el trabajo con el personal y se adjunta al archivo personal.

Con base en la propuesta del jefe adjunto del cuerpo (unidad) para el trabajo con el personal, el jefe del cuerpo (unidad) considera el tema de alentar al mentor de la manera prescrita.

Un empleado por desempeño inapropiado de los deberes de un mentor puede ser removido de la tutoría, así como llevado a responsabilidad disciplinaria de acuerdo con el procedimiento establecido.

recomendaciones

Prácticamente desde el momento de la conformación de la milicia, el trabajo con jóvenes se convirtió en una práctica en los órganos del sistema de asuntos internos, y para mediados de la década de los 80 del siglo pasado, esta experiencia quedó oficialmente consagrada en el Reglamento Departamental de Tutoría en el Interior. departamento de asuntos

La tarea de los mentores es educar a sus patrocinadores, para incidir directamente en la formación de competencias profesionalmente importantes, para asegurar la adaptación en el puesto y en el equipo. Esta misión honorable y responsable está encomendada a los mejores policías que tienen experiencia tanto en las actividades oficiales como en la vida. Ser mentor no es fácil: no solo debes poder mostrar y contar los secretos de la profesión a tu patrocinador, sino también ser un modelo a seguir en todo. Durante el período de pasantía, enseñan a los jóvenes todas las complejidades del trabajo policial, ayudan en el estudio de los deberes funcionales, controlan la observancia de la disciplina, mantienen conversaciones, visitan sus hogares y se familiarizan con la vida de todos.

Al mismo tiempo, al conseguir un trabajo en el departamento de policía, el privado compensa los conocimientos y habilidades que faltan a través de la tutoría. El mentoring sigue siendo una institución muy tenaz (y no por ello menos arcaica), capaz de mantener un cierto nivel de profesionalidad. A menudo, la tutoría se reduce a entregar plantillas comprobadas que se ha demostrado que funcionan para la rendición de cuentas.

La tutoría es siempre un esquema subjetivo de formación, educación y control, lo que, por supuesto, no es algo exclusivamente negativo e innecesario. Pero cuando no se sustenta en conocimientos institucionalizados, no puede ser la principal forma de formación de los empleados ordinarios que actúan en nombre del Estado en los contactos con los ciudadanos. Además, la tutoría no puede ser la única institución de socialización de los reclutas ordinarios. Ahora la situación en el sistema es tal que las personas que adoptan habilidades individuales trabajan en él.

Al nombrar a empleados jóvenes para un puesto, es necesario brindarles orientación entre los oficiales más experimentados de la unidad, brindar atención diaria a los principiantes y transferir experiencia, inculcarles corrosividad en el trabajo, intolerancia a las violaciones de la disciplina oficial. y el estado de derecho por parte de cualquiera, el deseo de trabajar, independientemente del tiempo personal, centrarse en ganar.

Lista de literatura usada

1. Ley de la Federación Rusa del 18 de abril de 1991 N 1026-1 "Sobre la policía"
2. Orden del Ministerio del Interior de Rusia de fecha 25 de septiembre de 2000 No. 995 "Sobre medidas para mejorar el trabajo educativo en los órganos de asuntos internos de la Federación Rusa" (modificado por Orden del Ministerio del Interior de la Federación Rusa de fecha 28 de agosto de 2003 N° 682).
3. Decreto del Consejo Supremo de la Federación Rusa del 23 de febrero de 1992. "Reglamento sobre el servicio en los órganos de asuntos internos de la Federación Rusa".
4. Materiales metódicos para ayudar a los gerentes a organizar el trabajo educativo y preventivo individual con los empleados y fortalecer la disciplina de servicio en los órganos, departamentos de asuntos internos: Colección. - M.: IMTs GUK del Ministerio del Interior de Rusia, 2004. - 184 p.
5. Organización del trabajo educativo con el personal de los órganos del interior: guía de estudio / V.M. Kukushin, G.P. Lebedev. - Domodedovo: VIPK Ministerio del Interior de Rusia, 2008.
6. Educación patriótica de los policías / G.P. Lebedev, MA Akimov // Actas del Ministerio VIPK del Interior de Rusia. - 2004. - Número 3.

1 8. Organización del trabajo educativo individual en los órganos de asuntos internos: conferencias / G.P. Lebedev, MA Akímov. - Domodedovo: VIPK Ministerio del Interior de Rusia, 2008.

2 Métodos de trabajo educativo de los empleados de las facultades, cursos de instituciones educativas del Ministerio del Interior de Rusia: material didáctico / V.V. Antsiferov. - M.: IMTs GUK del Ministerio del Interior de Rusia, 2008.

3 Orden del Ministerio del Interior de la Federación de Rusia de 24 de diciembre de 2008 N 1139 "Sobre la aprobación del reglamento sobre la organización de la tutoría en los órganos de asuntos internos de la Federación de Rusia"

4 Orden del Ministerio del Interior de la Federación de Rusia de 24 de diciembre de 2008 N 1139 "Sobre la aprobación del reglamento sobre la organización de la tutoría en los órganos de asuntos internos de la Federación de Rusia"

5 Organización del trabajo educativo individual en los órganos de asuntos internos: conferencias / G.P. Lebedev, MA Akímov. - Domodedovo: VIPK Ministerio del Interior de Rusia, 2008.

6 Orden del Ministerio del Interior de la Federación de Rusia de 24 de diciembre de 2008 N 1139 "Sobre la aprobación del reglamento sobre la organización de la tutoría en los órganos de asuntos internos de la Federación de Rusia"

7 Vorozhtsov, A. M. El éxito de la socialización profesional como factor para mejorar la calidad de la formación de los graduados de las universidades del Ministerio del Interior de la Federación Rusa / A.M. Vorozhtsov // XIV Conferencia científica internacional de estudiantes, estudiantes graduados y jóvenes científicos "Lomonosov". - Moscú: Editorial de la Universidad Estatal de Moscú, 2007

8 Orden del Ministerio del Interior de la Federación de Rusia de 24 de diciembre de 2008 N 1139 "Sobre la aprobación del reglamento sobre la organización de la tutoría en los órganos de asuntos internos de la Federación de Rusia"

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POSICIÓN
sobre la tutoría en los órganos de asuntos internos de la Federación Rusa

revocado por
orden del Ministerio del Interior de Rusia del 24 de diciembre de 2008 N 1139
____________________________________________________________________

1. Metas y objetivos de la tutoría

1.1. El objetivo de la tutoría en los órganos de asuntos internos es ayudar a los empleados (aprendices) en su desarrollo profesional, así como la formación de un núcleo de personal en los órganos, divisiones, instituciones e instituciones educativas del sistema del Ministerio del Interior de Rusia *.

________________

* En adelante denominados "órganos de asuntos internos".

1.2. Las principales tareas de la tutoría son:

a) adaptación al servicio en los órganos de asuntos internos y la retención de empleados (aprendices) en las unidades relevantes, acelerando el proceso de desarrollo profesional de un empleado de los órganos de asuntos internos y desarrollando la capacidad de realizar de manera independiente y eficiente el funcionamiento y servicio tareas que le son asignadas en su cargo;

b) inculcar en los empleados (aprendices) interés en las actividades de aplicación de la ley y la tarea asignada, lealtad al Juramento de un empleado de los órganos de asuntos internos de la Federación de Rusia, dominar las mejores tradiciones de los equipos de servicio, cultivar el respeto por los derechos y dignidad de la persona y del ciudadano, escrupulosidad, disciplina, observancia de la ley, vigilancia, coraje, actividad civil y legal, actitud consciente y creativa para el cumplimiento del deber.

2. Organización de la tutoría

2.1. La tutoría se establece para las siguientes categorías de empleados (aprendices):

a) personas contratadas por primera vez para servir en los órganos de asuntos internos para los puestos de mando ordinario, subalterno y medio;

b) empleados de los órganos de asuntos internos: graduados de instituciones de educación vocacional de tiempo completo del sistema del Ministerio del Interior de Rusia, así como aquellos que hayan completado la correspondencia, la educación nocturna, en los casos de su nombramiento con promoción;

c) los empleados transferidos a un puesto superior o equivalente en otro servicio, si el desempeño de sus deberes funcionales requiere la ampliación y profundización de conocimientos profesionales y nuevas habilidades prácticas.

2.2. La tutoría se establece por un período de tres meses a un año, excluyendo el tiempo dedicado a cursos de reciclaje en instituciones educativas del Ministerio del Interior de Rusia o cursos especiales de formación inicial en centros de formación del Ministerio del Interior, Dirección de Asuntos Interiores ( GUVD), UVDT.

2.3. Los mentores se seleccionan entre los empleados más capacitados (especialistas de clase) con altas cualidades profesionales, desempeño estable en el servicio, rica experiencia de vida, inclinación por el trabajo educativo y que gozan de autoridad en el equipo. Los jubilados de los organismos encargados de hacer cumplir la ley que hayan sido contratados por los órganos de asuntos internos como especialistas pueden participar en la tutoría. El jefe del órgano de asuntos internos determina el número de personas a las que el mentor asesora simultáneamente, según sus cualidades personales y la cantidad de trabajo realizado de acuerdo con sus deberes oficiales.

2.4. La aprobación de un empleado (especialista) como mentor se realiza por orden del jefe del órgano de asuntos internos después de al menos dos semanas a partir de la fecha de nombramiento del empleado como aprendiz por puesto o nombramiento para un puesto específico. La base para emitir la orden es el informe del superior inmediato con el consentimiento mutuo del presunto mentor y el empleado (aprendiz) a quien se le asignará.

2.5. Al final del período establecido por la orden, el mentor prepara una opinión en relación con los requisitos del Apéndice 5 de la orden del Ministerio del Interior de Rusia del 25 de junio de 1993 N 300.

2.6. La actividad de tutoría es evaluada una vez finalizada por una comisión de certificación. Sobre la base de la propuesta de la comisión de certificación, el jefe del órgano de asuntos internos puede alentar al mentor de acuerdo con su autoridad.

Para las actividades de tutoría, los empleados con el título de calificación "Especialista Clase I-mentor" reciben una recompensa monetaria en la forma y el monto establecidos por el Apéndice 40 de la orden del Ministerio del Interior de Rusia del 8 de febrero de 1993 N 50.

2.7. Para el desempeño ejemplar del deber oficial, se puede presentar una contribución significativa al desarrollo profesional y la educación de los empleados (aprendices), mentores que hayan trabajado en los órganos de asuntos internos durante al menos veinte años y hayan capacitado a al menos diez personas para otorgar la insignia honorífica. "Oficial de Honor del Ministerio del Interior de la Federación Rusa".

2.8. Por iniciativa de los mentores del órgano de asuntos internos, pueden crear órganos de actuación pública amateur - Consejos de mentores.

3. Responsabilidades de un mentor

3.1. Conocer los requisitos de la legislación, reglamentos departamentales que determinan los derechos y obligaciones de un empleado (aprendiz) en su puesto, cuestiones de servicio, formación profesional de los empleados de los órganos de asuntos internos.

3.2. Desarrollar, junto con el supervisor inmediato del empleado (aprendiz), un plan individual para capacitar y educar a este último, teniendo en cuenta el nivel de su desarrollo intelectual, físico, educación general y capacitación especial, y someterlo para aprobación del jefe de el organismo de asuntos internos.

3.3. Estudie de manera integral las cualidades morales, comerciales y de voluntad fuerte de un empleado (aprendiz), su actitud hacia el servicio, el equipo, los ciudadanos, las condiciones de vida, los pasatiempos, las inclinaciones, el círculo de ocio.

3.4. Proporcionar a un empleado (aprendiz) asistencia individual para dominar la profesión elegida, técnicas y métodos prácticos para el desempeño de alta calidad del servicio operativo, tareas y asignaciones de combate, identificar y eliminar conjuntamente los errores cometidos.

3.5. Con el ejemplo personal, desarrolle las cualidades positivas de un empleado (aprendiz), corrija su comportamiento en el trabajo y en el hogar, involúcrelo en la vida pública del equipo, forme un estilo de vida saludable, intereses socialmente significativos y promueva el desarrollo de un general. perspectiva cultural y profesional.

3.6. Participar en la discusión de temas relacionados con las actividades oficiales, sociales, el comportamiento fuera del servicio de un empleado (aprendiz), hacer propuestas a los órganos de actuación pública amateur, el superior inmediato, los jefes del órgano de asuntos internos en su estímulo, el aplicación de medidas educativas y disciplinarias, la satisfacción de necesidades y solicitudes razonables.

3.7. Informar periódicamente a los jefes del órgano de asuntos internos sobre el proceso de adaptación del empleado (aprendiz), su disciplina y comportamiento, los resultados de su influencia personal en su formación.

4. Tutoría orientadora

4.1. La supervisión directa de la tutoría la llevan a cabo los jefes adjuntos de los órganos de asuntos internos para el personal (para el trabajo con el personal).

4.2. El jefe del organismo de asuntos internos y su adjunto de personal (para el trabajo con personal) están obligados a:

a) presentar al empleado designado (aprendiz) al personal del organismo de asuntos internos, anunciar una orden para asignarle un mentor;

b) crear las condiciones necesarias para el servicio conjunto de un empleado (aprendiz) con un mentor asignado a él, para el desempeño de tareas operativas y de servicio por parte de ellos;

c) organizar la capacitación sistemática de mentores en formas y métodos avanzados de trabajo educativo individual, los conceptos básicos de pedagogía y psicología, brindarles asistencia metodológica y práctica en la elaboración de planes para trabajar con empleados (aprendices), resolviendo sus necesidades y requisitos urgentes;

d) estudiar, generalizar y difundir la experiencia positiva de organización de mentorías.

Sede
personal del Ministerio del Interior de Rusia

Texto electrónico del documento
preparado por CJSC "Kodeks" y verificado contra:

“El trabajo educativo en
órganos de asuntos internos.
Colección de actos normativos".
Omsk, 2001

MINISTERIO DEL INTERIOR DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA

PEDIDO

Sobre la aprobación del Reglamento sobre la organización de los asuntos de la Federación de Rusia.

(modificado el 6 de julio de 2010)

revocado por
orden del Ministerio del Interior de Rusia del 28 de marzo de 2017 N 155
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Documento modificado por:
.
____________________________________________________________________

Con el fin de formar un personal altamente calificado de los órganos de asuntos internos de la Federación de Rusia en los órganos, divisiones e instituciones del sistema del Ministerio del Interior de Rusia, para organizar la asistencia a los empleados (aprendices) en su desarrollo profesional

Ordeno:

1. Aprobar el Reglamento adjunto sobre la organización de la tutoría en los órganos de asuntos internos de la Federación Rusa.

2. Director del Servicio Federal de Migración, jefes de departamentos de la oficina central del Ministerio del Interior de Rusia, unidades directamente subordinadas al Ministerio del Interior de Rusia, departamentos principales del Ministerio del Interior de Rusia para distritos federales , ministros del interior, jefes de departamentos principales, departamentos del interior de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, departamentos (departamentos) para distritos, ciudades y otros municipios, incluidos varios municipios, departamentos (departamentos) del interior en ferrocarril, transporte acuático y aéreo, departamentos (departamentos) de asuntos internos en formaciones territoriales administrativas cerradas, en instalaciones especialmente importantes y sensibles, departamentos de logística, instituciones educativas, de investigación y otras instituciones del Ministerio del Interior de Rusia:
________________
Además del GKVV del Ministerio del Interior de Rusia.

2.1. Organizar el estudio de los Reglamentos aprobados en el sistema de formación profesional del personal.

2.2. Considere anualmente en reuniones operativas (reuniones de colegios) los problemas de organización de la tutoría en órganos subordinados, organizaciones y divisiones.

2.3. Sobre el estado del trabajo sobre la organización de la tutoría en el último año, informe al Departamento de Apoyo al Personal del Ministerio del Interior de Rusia antes del 1 de febrero del año en curso (el subpárrafo se incluyó adicionalmente por orden del Ministerio del Interior de Rusia del 6 de julio de 2010 N 488).

4. Me reservo el control sobre la implementación de esta orden.

Ministro
general de la Armada
R. Nurgaliev

Apéndice. Reglamento sobre la organización de la tutoría en los órganos de asuntos internos de la Federación Rusa

I. Disposiciones generales

1. El reglamento sobre la organización de la tutoría en los órganos de asuntos internos de la Federación Rusa determina el propósito, las tareas y el procedimiento para implementar el instituto de tutoría en el sistema de capacitación del personal del Ministerio del Interior de la Federación Rusa.
________________
Lo siguiente es la posición.

Siguiente - el Ministerio del Interior de Rusia.

2. La tutoría es una actividad decidida de los jefes y empleados más experimentados de los órganos, divisiones e instituciones del sistema del Ministerio del Interior de Rusia para preparar a los empleados (aprendices) para el desempeño independiente de las funciones oficiales.
________________
Además - cuerpos (subdivisiones).

3. Las bases legales para organizar la tutoría en los órganos (divisiones) son: Ley de la Federación de Rusia del 18 de abril de 1991 N 1026-1 "Sobre la policía", Reglamento sobre el servicio en los órganos de asuntos internos de la Federación de Rusia, este Reglamento .
________________
Boletín del Congreso de los Diputados del Pueblo de la RSFSR y del Consejo Supremo de la RSFSR, 1991, N 16, artículo 503; Gaceta del Congreso de Diputados del Pueblo de la Federación Rusa y el Consejo Supremo de la Federación Rusa, 1993, N 10, Art. 360, N 32, Art. 1231; Colección de Legislación de la Federación Rusa, 1996, N 25, Art. 2964; 1999, N 14, artículo 1666; N 49, artículo 5905; 2000, N 31, artículo 3204; 2001, N 1, artículo 15; N 31, artículo 3172; N 32, artículo 3316; N 53 (parte 1), artículo 5030; 2002, N 18, artículo 1721; N 27, artículo 2620; N 30, artículo 3029; N 30, artículo 3033; 2003, N 2, artículo 167; N 27 (parte I), artículo 2700; N 28, artículo 2880; N° 50, artículo 4847; N 52 (parte I), artículo 5038; 2004, N 30, artículo 3087; N 35, artículo 3607; 2005, N 13, artículo 1078; N° 14, artículo 1212; N 19, artículo 1752; 2006, N 24, artículo 2555; N 31 (1 hora), artículo 3420; N 31 (1 hora), artículo 3425; N 52 (1 hora), artículo 5498; nº 10, artículo 1151; N 41, artículo 4845.

Aprobado por el Decreto del Consejo Supremo de la Federación Rusa del 23 de diciembre de 1992 N 4202-1 (Boletín del Congreso de Diputados del Pueblo de la Federación Rusa y el Consejo Supremo de la Federación Rusa, 1993, N 2, Art. 70 , Colección de Actas del Presidente y Gobierno de la Federación Rusa, 1993, N 52, 5086, Colección de Legislación de la Federación Rusa, 1998, N 30, st.3613, 1999, N 29, st.3698, 2001, N 1 (Parte I), calle 5030, 2002, N 27, Art. 2620, N 30, Art. 3033, 2004, N 35, Art. 3607, 2005, N 14, Art. 1212, 2007, N 10, Art. . 1151; N 49, Art. 6072).

II. Tareas de mentoring

4. Son funciones de la tutoría:

4.1. Optimización del proceso de formación y desarrollo de conocimientos profesionales, habilidades, capacidades de los empleados (aprendices) respecto de los cuales se lleva a cabo la tutoría.
________________
Siguiente - empleados (aprendices).

4.2. Asistencia en la adaptación de los empleados (aprendices) a las condiciones de desempeño de las actividades oficiales.

4.3. Educación de los rasgos de personalidad profesionalmente significativos de los empleados (aprendices), familiarización con la historia y las tradiciones de los órganos de asuntos internos y su unidad.

4.4. Asistencia en el desarrollo de habilidades de comportamiento oficial de los empleados (aprendices), correspondientes a las normas y reglas profesionales y éticas.

4.5. Formación de una posición cívica y de vida activa de los empleados (aprendices), desarrollo de una actitud responsable y consciente para el servicio.

4.6. Estudiar con los empleados (aprendices) los requisitos de los actos legales reglamentarios que regulan el desempeño de las funciones oficiales.

4.7. Implantación de medidas para la prevención precoz de la deformación profesional de la personalidad de los trabajadores (en prácticas).

4.8. Brindar apoyo moral y psicológico a los empleados (aprendices) para superar las dificultades profesionales que surgen en el desempeño de las funciones oficiales.

4.9. El desarrollo del interés de los empleados (aprendices) en las actividades oficiales, su consolidación en el servicio en los órganos (divisiones) de asuntos internos.

5. Las tareas de tutoría se implementan en la interacción de los jefes de los cuerpos (subdivisiones) y sus subdivisiones estructurales, mentores, empleados de subdivisiones para la organización del trabajo educativo, apoyo psicológico, formación profesional, representantes de formaciones públicas y organizaciones de veteranos.

tercero Organización de la tutoría

6. Se establece la tutoría para las siguientes categorías de empleados (aprendices):

6.1. Por primera vez empleados en los cuerpos (divisiones) para los puestos de mando ordinario, subalterno y medio, así como graduados de instituciones educativas del sistema del Ministerio del Interior de Rusia.

6.2. Trasladado a una posición más alta, o a una posición más alta (equivalente) en otro servicio, si el desempeño de las nuevas funciones laborales requiere conocimientos adicionales y habilidades prácticas.

6.3. Previamente despedidos de los cuerpos (divisiones) y recién incorporados.

7. La tutoría se establece por un período de tres meses a un año, excluyendo el tiempo de formación inicial o readiestramiento de un empleado (aprendiz).

8. El mentor es designado entre los empleados de la subdivisión estructural del cuerpo (subdivisión) en el que sirve el empleado (aprendiz), que tienen un alto desempeño en actividades operativas y de servicio, que tienen experiencia profesional y de vida significativa, que muestran el capacidad para el trabajo educativo y gozar de autoridad en el equipo.

9. Los veteranos de entre los funcionarios públicos, empleados, especialistas del organismo (unidad) en el que sirve el empleado (aprendiz), pueden participar como mentores-consultores públicos para ayudar y ayudar a los mentores y empleados (aprendices).

10. El mentor lleva a cabo actividades de tutoría en relación con uno o más empleados (aprendices) al mismo tiempo, dependiendo de las características específicas de la actividad de servicio.

11. El jefe del cuerpo (división) nombra mentores para los empleados (aprendices) a propuesta del jefe de la unidad estructural, teniendo en cuenta las recomendaciones de los psicólogos.

12. El mentor es aprobado por orden del jefe del cuerpo (subdivisión) a más tardar un mes a partir de la fecha de nombramiento del empleado para el puesto (aprendiz por puesto).

13. La responsabilidad de organizar la tutoría recae en el jefe adjunto del organismo (unidad) para el trabajo con el personal y el jefe de la unidad estructural donde está sirviendo el empleado (aprendiz).

14. El jefe adjunto del organismo (unidad) para el trabajo con el personal lleva a cabo la gestión y el control directos de la organización de la tutoría.

15. El jefe adjunto del cuerpo (división) para el trabajo con personal está obligado:

15.1. Organizar capacitación para mentores en los conceptos básicos de pedagogía y psicología, formas y métodos del trabajo educativo individual.

15.2. Brindar asistencia organizativa y metodológica a los mentores en la planificación e implementación de actividades educativas con un empleado (aprendiz).

15.3. Escuche los informes de los mentores en el trabajo realizado, estimule los resultados positivos de la tutoría.

15.4. Analizar, resumir y difundir experiencias positivas de mentoría.

15.5. Garantizar la consideración sistemática de la organización del trabajo de tutoría en las reuniones operativas con el jefe del organismo (división).

16. El jefe de la unidad estructural en la que sirve el empleado (aprendiz) está obligado:

16.1. Presente al empleado designado (aprendiz) al personal de la unidad estructural y anuncie una orden para que el cuerpo (unidad) le asigne un mentor.

16.2. Crear las condiciones necesarias para que el mentor pueda desempeñar funciones de mentoría.

16.3. Asegurar la participación de los mentores en el concurso de competencias profesionales “El Mejor Mentor”.

IV. Deberes y derechos de un mentor.

17. El mentor debe:

17.1. Conocer los requisitos de los fundamentos de la legislación en el campo de la aplicación de la ley y el servicio en los órganos de asuntos internos, los actos jurídicos reglamentarios departamentales que determinan los derechos y obligaciones de un empleado (aprendiz) en su puesto.

17.2. Llevar a cabo la planificación del trabajo con un empleado (aprendiz).

17.3. Para estudiar las cualidades personales de un empleado (aprendiz), sus intereses y pasatiempos, estilo de vida y comportamiento. Participe en el desarrollo e implementación de un programa integral para estudiar la personalidad de un empleado (aprendiz).

17.4. Proporcione asistencia integral al empleado (aprendiz) en el dominio de técnicas y métodos profesionales para realizar tareas oficiales, identifique y elimine errores en las actividades oficiales a tiempo.

17.5. Inculcar en un empleado (aprendiz) un sentido de orgullo profesional, una actitud responsable y consciente de servicio, respeto por las tradiciones de servicio de los órganos de asuntos internos y su unidad.

17.6. Contribuir a la formación de altas cualidades profesionales y morales y psicológicas en un empleado (aprendiz), para corregir su comportamiento en el trabajo y en el hogar.

17.7. Educar a un empleado (aprendiz) en disciplina y diligencia, para ser exigente y de principios en materia de cumplimiento de la ley y las normas de ética profesional.

17.8. Para ejercer control sobre el servicio de un empleado (aprendiz), déle instrucciones para estudiar los actos legales reglamentarios necesarios, verifique los conocimientos teóricos y su aplicación en la práctica.

17.9. Verifique la corrección del empleado (aprendiz) que mantiene la documentación oficial, brinde asesoramiento sobre el desempeño de las funciones oficiales.

17.10. Informe sobre los resultados del trabajo de tutoría con un empleado (aprendiz), participe en la preparación de una opinión sobre la verificación del cumplimiento del puesto del aprendiz en función de los resultados del período de prueba.

18. El mentor tiene derecho:

18.1. Familiarizarse de acuerdo con el procedimiento establecido con los materiales del archivo personal del empleado (aprendiz), otros documentos que caracterizan al empleado (aprendiz).

18.2. Haga propuestas al jefe de la unidad estructural en la que sirve el empleado (aprendiz) sobre la creación de condiciones para el servicio conjunto.

18.3. Visite a un empleado (aprendiz) en el lugar de residencia para familiarizarse con las condiciones sociales y de vida de su residencia.

18.4. Participar en las evaluaciones de los empleados.

18.5. Hacer propuestas al jefe de la unidad estructural en la que se desempeña el empleado (aprendiz), sobre su estímulo, imposición de una sanción disciplinaria sobre él y promoción.

V. Planificación de mentores

19. La planificación del trabajo de un mentor para preparar a un empleado (aprendiz) para el desempeño independiente se lleva a cabo durante todo el período de tutoría para cada empleado (aprendiz).

20. Un plan individual de formación y educación para un empleado (aprendiz) bajo la guía de un mentor se elabora junto con el jefe de la unidad estructural en la que sirve el empleado (aprendiz), basado en un programa estándar para organizar la tutoría en el especialidad, y está aprobado por el jefe adjunto del cuerpo (unidad) para trabajar con personal (Apéndice N 1).

21. Las actividades de tutoría se planifican por secciones, teniendo en cuenta las recomendaciones del psicólogo, así como el nivel de educación general y formación profesional del empleado (aprendiz).

VI. Finalización de la tutoría.

22. La tutoría finaliza con un informe del mentor al jefe de la unidad estructural en la que trabaja el empleado (aprendiz).

23. La actividad del mentor es evaluada por el jefe del organismo (división) de acuerdo con los siguientes criterios:

los resultados del desempeño de funciones oficiales por parte de un empleado (aprendiz);

nivel de conocimiento profesional, desarrollo de habilidades y capacidades de un empleado (aprendiz);

la capacidad de un empleado (aprendiz) para realizar tareas oficiales de forma independiente;

la naturaleza de la motivación del empleado (aprendiz) para servir;

la calidad del desarrollo por parte de un empleado (aprendiz) de la documentación del servicio.

24. El informe del mentor es aprobado por el jefe adjunto del cuerpo (unidad) para el trabajo con el personal y se adjunta al archivo personal (Anexo No. 2).

25. Sobre la base de la propuesta del jefe adjunto del cuerpo (unidad) para el trabajo con el personal, el jefe del cuerpo (unidad) considera la cuestión de alentar al mentor de la manera prescrita.

26. Un empleado por desempeño inapropiado de los deberes de un mentor puede ser removido de la tutoría, así como ser llevado a responsabilidad disciplinaria en la forma prescrita.

Anexo N 1. Plan individual de capacitación y educación de un empleado (aprendiz) _____ bajo la guía de un mentor ______

Apéndice No. 1
al Reglamento de organización
tutoría en interna
Asuntos de la Federación Rusa

		APROBAR
		para trabajar con personal

plan individual formación y educación de un empleado (aprendiz)
(Nombre completo)
bajo la guía de un mentor

	Nombre de los eventos	Sincronización actuación	Marcos sobre la implementación
	Conocimiento de la unidad, su estructura, tareas, características del servicio.
	Estudiar la personalidad de un empleado (aprendiz), condiciones sociales
	Organización del estudio del marco legal normativo, deberes funcionales y el procedimiento para su implementación
	El estudio de los fundamentos morales y ético-profesionales del servicio en los órganos de asuntos internos
	El estudio de las características de la organización y desempeño del servicio por parte de una unidad estructural.
	Familiarización con el procedimiento y las características del mantenimiento de la documentación oficial y el mantenimiento del secreto.
	Asistencia en la adaptación al servicio y en el equipo
	Comprobación de la preparación de un empleado (aprendiz) para el desempeño práctico de las funciones oficiales

Mentor
	(cargo, rango especial, firma, iniciales, apellido del mentor)

Anexo N 2. Informe de resultados de la tutoría

Apéndice No. 2
al Reglamento de organización
tutoría en interna
Asuntos de la Federación Rusa

		APROBAR Subjefe (comandante)
		para trabajar con personal

Reporte
sobre los resultados de la tutoría

empleado (aprendiz)
			(Nombre completo)
Año de nacimiento
Educación
Servicio en las Fuerzas Armadas, FSB, Ministerio del Interior de Rusia
Período de tutoría
(cargo, rango especial, firma, iniciales, apellido, firma del mentor)
(cargo, rango especial, firma, iniciales, apellido, firma del jefe de la unidad)

Notas:

1. La sección "Texto" indica las tareas específicas que realizó el empleado (aprendiz), su actitud hacia el servicio, el conocimiento de los documentos reglamentarios, las descripciones del trabajo, su voluntad y cualidades morales, la capacidad de actuar correctamente en condiciones difíciles y situaciones de emergencia.

2. En la sección "Conclusión", se indica una opinión sobre la preparación del empleado (aprendiz) para desempeñar sus funciones oficiales en su puesto.

Revisión del documento, teniendo en cuenta
cambios y adiciones preparados
JSC "Kodeks"

2. La tutoría es una actividad determinada de los jefes y empleados más experimentados de los órganos, divisiones e instituciones del sistema del Ministerio del Interior de Rusia * (3) para preparar a los empleados (aprendices) para el desempeño independiente de las funciones oficiales.

II. Tareas de mentoring

4. Son funciones de la tutoría:

4.1. Optimización del proceso de formación y desarrollo de conocimientos profesionales, habilidades, capacidades de los empleados (aprendices) respecto de los cuales se lleva a cabo la tutoría * (6) .

4.2. Asistencia en la adaptación de los empleados (aprendices) a las condiciones de desempeño de las actividades oficiales.

4.3. Educación de los rasgos de personalidad profesionalmente significativos de los empleados (aprendices), familiarización con la historia y las tradiciones de los órganos de asuntos internos y su unidad.

4.4. Asistencia en el desarrollo de habilidades de comportamiento oficial de los empleados (aprendices), correspondientes a las normas y reglas profesionales y éticas.

4.5. Formación de una posición cívica y de vida activa de los empleados (aprendices), desarrollo de una actitud responsable y consciente para el servicio.

4.6. Estudiar con los empleados (aprendices) los requisitos de los actos legales reglamentarios que regulan el desempeño de las funciones oficiales.

4.7. Implantación de medidas para la prevención precoz de la deformación profesional de la personalidad de los trabajadores (en prácticas).

4.8. Brindar apoyo moral y psicológico a los empleados (aprendices) para superar las dificultades profesionales que surgen en el desempeño de las funciones oficiales.

4.9. El desarrollo del interés de los empleados (aprendices) en las actividades oficiales, su consolidación en el servicio en los órganos (divisiones) de asuntos internos.

5. Las tareas de tutoría se implementan en la interacción de los jefes de los cuerpos (subdivisiones) y sus subdivisiones estructurales, mentores, empleados de subdivisiones para la organización del trabajo educativo, apoyo psicológico, formación profesional, representantes de formaciones públicas y organizaciones de veteranos.

tercero Organización de la tutoría

6. Se establece la tutoría para las siguientes categorías de empleados (aprendices):

6.1. Por primera vez empleados en los cuerpos (divisiones) para los puestos de mando ordinario, subalterno y medio, así como graduados de instituciones educativas del sistema del Ministerio del Interior de Rusia.

6.2. Trasladado a una posición más alta, o a una posición más alta (equivalente) en otro servicio, si el desempeño de las nuevas funciones laborales requiere conocimientos adicionales y habilidades prácticas.

6.3. Previamente despedidos de los cuerpos (divisiones) y recién incorporados.

7. La tutoría se establece por un período de tres meses a un año, excluyendo el tiempo de formación inicial o readiestramiento de un empleado (aprendiz).

8. El mentor es designado entre los empleados de la subdivisión estructural del cuerpo (subdivisión) en el que sirve el empleado (aprendiz), que tienen un alto desempeño en actividades operativas y de servicio, que tienen experiencia profesional y de vida significativa, que muestran el capacidad para el trabajo educativo y gozar de autoridad en el equipo.

9. Los veteranos de entre los funcionarios públicos, empleados, especialistas del organismo (unidad) en el que sirve el empleado (aprendiz), pueden participar como mentores-consultores públicos para ayudar y ayudar a los mentores y empleados (aprendices).

10. El mentor lleva a cabo actividades de tutoría en relación con uno o más empleados (aprendices) al mismo tiempo, dependiendo de las características específicas de la actividad de servicio.

11. El jefe del cuerpo (división) nombra mentores para los empleados (aprendices) a propuesta del jefe de la unidad estructural, teniendo en cuenta las recomendaciones de los psicólogos.

12. El mentor es aprobado por órdenes # del jefe del cuerpo (unidad) a más tardar un mes a partir de la fecha de nombramiento del empleado para el puesto (aprendiz por puesto).

13. La responsabilidad de organizar la tutoría recae en el jefe adjunto del organismo (unidad) para el trabajo con el personal y el jefe de la unidad estructural donde está sirviendo el empleado (aprendiz).

14. El jefe adjunto del organismo (unidad) para el trabajo con el personal lleva a cabo la gestión y el control directos de la organización de la tutoría.

15. El jefe adjunto del cuerpo (división) para el trabajo con personal está obligado:

15.1. Organizar capacitación para mentores en los conceptos básicos de pedagogía y psicología, formas y métodos del trabajo educativo individual.

15.2. Brindar asistencia organizativa y metodológica a los mentores en la planificación e implementación de actividades educativas con un empleado (aprendiz).

15.3. Escuche los informes de los mentores sobre el trabajo realizado, estimule los resultados positivos de la tutoría.

15.4. Analizar, resumir y difundir experiencias positivas de mentoría.

15.5. Garantizar la consideración sistemática de la organización del trabajo de tutoría en las reuniones operativas con el jefe del organismo (división).

16. El jefe de la unidad estructural en la que sirve el empleado (aprendiz) está obligado:

16.1. Presente al empleado designado (aprendiz) al personal de la unidad estructural y anuncie una orden para que el cuerpo (unidad) le asigne un mentor.

16.2. Crear las condiciones necesarias para que el mentor pueda desempeñar funciones de mentoría.

16.3. Asegurar la participación de los mentores en el concurso de competencias profesionales “El Mejor Mentor”.

IV. Deberes y derechos de un mentor.

21. Las actividades de tutoría se planifican por secciones, teniendo en cuenta las recomendaciones del psicólogo, así como el nivel de educación general y formación profesional del empleado (aprendiz).

VI. Finalización de la tutoría.

22. La tutoría finaliza con un informe del mentor al jefe de la unidad estructural en la que trabaja el empleado (aprendiz).

23. La actividad del mentor es evaluada por el jefe del organismo (división) de acuerdo con los siguientes criterios:

los resultados del desempeño de funciones oficiales por parte de un empleado (aprendiz);

nivel de conocimiento profesional, desarrollo de habilidades y capacidades de un empleado (aprendiz);

la capacidad de un empleado (aprendiz) para realizar tareas oficiales de forma independiente;

la naturaleza de la motivación del empleado (aprendiz) para servir;

la calidad del desarrollo por parte de un empleado (aprendiz) de la documentación del servicio.

24. El informe del mentor es aprobado por el jefe adjunto del cuerpo (unidad) para el trabajo con el personal y se adjunta al archivo personal (Anexo No. 2).

25. Sobre la base de la propuesta del jefe adjunto del cuerpo (unidad) para el trabajo con el personal, el jefe del cuerpo (unidad) considera la cuestión de alentar al mentor de la manera prescrita.

26. Un empleado por desempeño inapropiado de los deberes de un mentor puede ser removido de la tutoría, así como ser llevado a responsabilidad disciplinaria en la forma prescrita.

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