Pasaulē ir milzīgs skaits darbības jomu, prasmju un amatu. Ņemot vērā šo dažādību, darba devējs bieži saskaras ar grūtībām gan personāla vadības, gan personāla dokumentācijas līmenī. Šādos gadījumos palīgā nāk vienotas uzziņu grāmatas un klasifikatori. Rakstā mēs apspriedīsim, kas ir profesiju klasifikators-2019 ar Krievijas Federācijas dekodēšanu un vienoto tarifu kvalifikācijas ceļvedi-2019. Sīkāk apskatīsim kvalifikācijas raksturlielumu uzziņu grāmatu.

Pamatjēdzieni

Strādājot ar vienotām veidlapām, personāla speciālists bieži vien ir ar zaudējumiem, jo ​​ir daudz terminu un saīsinājumu, kas saistīti ar darbu katalogiem. Apsvērsim tos.

Vārds	Saīsinājums	Dekrēts	Saturs	Mērķis
Vienotā tarifu un kvalifikācijas rokasgrāmata 2019. gadam strādnieku profesijām	ETCS	Darba ministrija 12.05.1992. Nr.15a	Profesiju darbinieku galveno darba veidu raksturojums	Darbu tarifikācija, kategoriju piešķiršana
Viskrievijas profesiju un amatu klasifikators 2019	OKPDTR	Krievijas Federācijas 1994. gada 26. decembra valsts standarts Nr.367	Strādnieku profesijas, darbinieku amati	Statistika (strādnieku skaita novērtējums, personāla sadalījums utt.)
Vienots kvalifikācijas ceļvedis 2019	CEN	Darba ministrijas 21.08.1998 Nr.37	Amatu nosaukumi un kvalifikācijas prasības	Darba noteikumu unifikācija

Šie dokumenti ir savstarpēji saistīti. 2019. gada vispārīgā darba un profesiju klasifikācija ir CAS 2019 pamatā. Savukārt OKPDTR 2019 ir par pamatu pirmajai ETCS 2019. gada darba profesiju sadaļai. ETKS 2019 vadītājiem un speciālistiem kā tādiem nav, tāpēc OKPDTR otrā sadaļa ir balstīta uz vienotu darbinieku amatu nomenklatūru.

Kas ir amatu kvalifikācijas direktorijs

Vienotā speciālistu un darbinieku amatu klasifikācijas rokasgrāmata (CEN) ir vadītāju, speciālistu un darbinieku kvalifikācijas pazīmju (darba pienākumi un prasības zināšanu un kvalifikācijas līmenim) saraksts atkarībā no darbības jomas. CEN papildu sadaļas tiek ieviestas ar attiecīgiem Darba ministrijas rīkojumiem. Līdz šim jaunākais ir 2016. gada 10. maija rīkojums Nr. 225n, ar ko apstiprina "Krievijas Federācijas Bruņoto spēku militāro vienību un organizāciju darbinieku kvalifikācijas raksturlielumus". Kataloga atjaunināšanas biežumu likums neregulē. Tādējādi dokuments, kas grozīts ar minēto rīkojumu, šobrīd ir kvalifikāciju direktorijs strādnieku un darbinieku amatiem 2019.

Kam tas paredzēts

EKS, kura pamatā bija Viskrievijas darbinieku darba vietu profesiju klasifikators, tika sastādīts ar mērķi izstrādāt universālus darba organizācijas standartus. Faktiski šis dokuments palīdz darba devējam pareizi veidot organizācijas struktūru. Kvalifikācijas raksturlielumi optimizē šādas funkcijas:

• personāla atlase un izvietošana;
• personāla profesionālā apmācība/pārkvalifikācija;
• racionāla darba sadale;
• personāla darba pienākumu un atbildības jomu noteikšana.

Personāla darbinieks paļaujas uz 2019. gada Amatu un profesiju klasifikatoru, strādājot ar tādiem dokumentiem kā personālsastāvs, amatu apraksti, noteikumi par departamentiem u.c. OKPDTR klasifikators (2019) ar meklēšanu pēc nosaukuma ir pieejams Darba ministrijas tīmekļa vietnē. un sociālā aizsardzība.

Kā to pielietot

CSA ir piemērojams jebkurā uzņēmumā neatkarīgi no tā īpašumtiesību formas vai darbības organizatoriskajām un juridiskajām formām. Taču likums neuzliek pienākumu, bet tikai iesaka darba devējam vadīties pēc šī dokumenta iekšā personāla darbs. CEN piemērošanas kārtība tika apstiprināta ar Darba ministrijas 2004.gada 9.februāra dekrētu Nr.9. Saskaņā ar to kvalifikācijas raksturlielumi veido amata apraksta pamatu un ietver trīs sadaļas:

• oficiālos pienākumus(pilnībā vai daļēji fiksēts darba funkciju saraksts);
• jāzina (speciālās zināšanas, zināšanas par darba pienākumu veikšanas noteikumiem, metodēm un līdzekļiem);
• kvalifikācijas prasības (profesionālais līmenis un darba pieredze).

Kvalifikācijas raksturlielumu veidojošos pienākumus atļauts sadalīt starp vairākiem darbiniekiem. Darbinieka atbilstības kvalifikācijas pazīmēm novērtēšanu veic tikai atestācijas komisija.

Ko lietot - kvalifikācijas rokasgrāmata vai profesijas standarts

Kā noskaidrojām, darbinieka kvalifikācija ir viņa zināšanas, prasmes, prasmes un pieredze. Profesijas standarts ir šaurāks jēdziens un tiek definēts kā "tās kvalifikācijas pazīme, kas nepieciešama, lai darbinieks veiktu noteikta veida profesionālo darbību, tostarp noteiktu darba funkciju" Art. Krievijas Federācijas Darba kodeksa 195.1). Turklāt profesionālie standarti, atšķirībā no CSA, var būt obligāti. Attiecīgie grozījumi Darba kodeksā tika veikti ar federālo likumu Nr. 122-FZ, datēts ar 2015. gada 2. maiju. Saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba kodeksa 195.3 pants, darba devējam ir pienākums darboties saskaņā ar profesionāliem standartiem, ja darbinieka darba funkciju veikšanai nepieciešamās kvalifikācijas prasības nosaka Darba kodekss, federālais likums vai citi normatīvie tiesību akti. Citos gadījumos profesionālo standartu izmantošana ir ieteicama, bet nav obligāta.

Kur sākas jebkurš uzņēmums? No idejas un cilvēkiem, kas to kopīgi īsteno. Katram dalībniekam ir noteikta loma, pienākumu un kompetenču saraksts. To visu nosaka ieņemamais amats. Šajā rakstā aplūkoti, kādi amati ir uzņēmumā atkarībā no nozares un darbības virziena, minimālā personāla tabula, kā arī īsa atkāpe uz vadošo amatu, speciālistu un strādnieku pienākumiem.

Kādas pozīcijas var būt

Amatiem uzņēmumā, tāpat kā aktieru lomām teātrī, katram ir savs darba scenārijs, pienākumi, kompetences, uzdevumi, funkcijas. Katram individuālajam amatam ir nepieciešama konkrēta persona ar specializētu zināšanu, prasmju, pieredzes un personisko īpašību kopumu. Jebkurā organizācijā visus esošos amatus var iedalīt trīs grupās:

• speciālisti;
• darba pozīcijas.

Katrai grupai ir nepieciešamas noteiktas zināšanas un prasmes, pieredze un izglītība.

Vissvarīgākā pozīcija

Jebkura cilvēku grupa, kuru vieno kopīgi mērķi un intereses, nevar normāli darboties bez līdera. Vienai personai vai cilvēku grupai ir jābūt pie uzņēmuma stūres, jāpieņem svarīgi lēmumi, jākoriģē organizācijas gaita un jārisina iekšējās problēmas. AT Krievijas uzņēmumišo lomu pilda persona, kura ieņem augstāko amatu uzņēmumā. Atkarībā no uzņēmuma veida, juridiskās formas, īpašnieku skaita un grāmatvedības politikām dominējošajam stāvoklim var būt dažādi nosaukumi. Sabiedrībās ar ierobežotu atbildību direktors vai ģenerāldirektors. Akciju sabiedrībās - direktoru padome vai akcionāri. Lauksaimniecības ražošanas kooperatīvos - priekšsēdētājs.

SIA var atvērt viena persona. Šajā gadījumā uzņēmuma dibinātājs un direktors var būt viena un tā pati persona, pieņemt lēmumus individuāli un patstāvīgi vadīt visus organizācijas procesus. OJSC un CJSC tas jau ir grūtāk. Akciju sabiedrībās direktorus ievēl akcionāru padome. Pildot dienesta pienākumus, viņam ir pienākums uzklausīt sabiedrības akcionāru viedokli.

Uzņēmuma vadītāji

Jaunatvērtajam SIA, kurā strādā ne vairāk kā divi vai trīs cilvēki, diez vai būs vajadzīgs liels skaits vadošo amatu. Bet, ja uzņēmums aug, parādās nodaļas, kas pilda principiāli dažādas funkcijas, kadru skaits palielinās līdz desmitiem un pat simtiem cilvēku, tad bez vidējā līmeņa vadītājiem vienkārši neiztikt. Personai, kas ieņem šādu amatu, nav absolūtas varas pār saviem padotajiem, tā nepieņem tikai svarīgus lēmumus un nevada uzņēmumu kopumā. Viņa uzdevums ir kontrolēt savas nodaļas darbu, koordinēt savu cilvēku nodarbinātību, risināt savas kompetences jautājumus. Visizplatītākie vadošie amati ir:

• finanšu direktors vai finanšu nodaļas vadītājs;
• Tehniskais direktors;
• ražošanas un ražošanas direktors;
• Galvenais inženieris;
• personāla daļas vadītājs;
• galvenais grāmatvedis;
• tirdzniecības daļas vadītājs;
• iepirkumu daļas vadītājs;
• sabiedrisko attiecību nodaļas vadītājs.

Protams, katrai organizācijai ir tiesības iekļaut darbinieku sarakstā amatus, kas ir nepieciešami viņu virzienā. Nodaļu nosaukumi un to vadītāju amati var atšķirties, savukārt darbinieku funkcionalitāte ir diezgan līdzīga.

Galvenā inženiera darbs

Galvenais inženieris - amats, kas atrodams organizācijās, kas ražo produktus, kas satur savu transportlīdzekļu parku vai specializētā aprīkojuma parku: lauksaimniecības organizācijas, rūpnīcas, rūpnīcas, transporta uzņēmumi utt. Galvenā inženiera darbam nepieciešama augstākā tehniskā izglītība organizācijas virzienā. No viņa ir atkarīgs uzņēmuma tehniskais nodrošinājums ar rezerves daļām, degvielu un smērvielām, nepieciešamais aprīkojums un darbgaldi, labi koordinēts mehāniķu un apkopes personāla darbs. No viņa priekšlikuma tiek veikti visu tehnikas vienību, to rezerves daļu iepirkumi, cilvēku algošana, kas apkalpo visas šīs mašīnas un iekārtas. Tehniskā direktora darbs ir līdzīgs. Dažās organizācijās tie ir identiski jēdzieni.

Ražošanas direktors

Ražošanas direktors - amats, kam ir jēga organizācijās, kas ražo jebkuru produktu. Šis ierēdnis ir aizņemts ar to, ka pēta tirgus struktūru, piedāvājumu un pieprasījumu, pēta konkurentu piedāvājumus, nosaka, kas jāražo, par kādām cenām un kādos apjomos. No tā darba efektivitātes ir atkarīgs produktu apjoms un kvalitāte, to cena un izvietošana tirgū. Viņa pienākumos ietilpst atbilstošas ​​kvalitātes un par pieņemamu cenu izejvielu piegādātāju atrašana, izlaišanas procesa uzsākšana un tā uzraudzība visa ražošanas cikla garumā.

Speciālisti

Amati uzņēmumā neaprobežojas tikai ar dažāda līmeņa vadītājiem. Bez parastiem speciālistiem viņiem vienkārši nebūs kam vadīt. Par speciālistiem pieņemts saukt reflektantus ar augstāko vai vidējo profesionālo izglītību, kuri absolvējuši izglītības iestādi noteiktā specialitātē. Organizācijās speciālistu amatos ietilpst: grāmatvedis, dažādu virzienu vadītāji, operatori, inženieri, ārsti un citi.

Darba pozīcijas

Uzņēmumā ir arī darba vietas. Atšķirībā no iepriekš aprakstītajiem amatiem darbiniekiem nav nepieciešama īpaša izglītība, pieredze vai īpašības. Šāds darbs parasti prasa noteiktu izpildi fiziskas darbības Kabīne: iekrāvēji, savācēji, šoferi, apkopēji. Lai veiktu šos uzdevumus, nav nepieciešams augstākā izglītība, darba pieredze, organizatoriskās vai līdera spējas. Pietiekami, lai būtu fiziskā veselība un izturību.

Inženieris darba organizēšanai un regulēšanai

Darba regulēšanas inženieris

darba tehniķis

§ 4. Darbinieka darba uzsākšanas datums

§ 5. Darbinieka darba samaksas nosacījumi

§ 6. Darba un atpūtas režīms

§ 7. Kompensācija par darbu īpašos darba apstākļos

Nozares standartu paraugi individuālo aizsardzības līdzekļu bezmaksas izsniegšanai darbiniekiem

Noteikumi darbinieku nodrošināšanai ar īpašiem individuālajiem aizsardzības līdzekļiem

§ 8. Nosacījumi, kas nosaka, ja nepieciešams, darba veidu (mobilais, ceļojošs, ceļā, cits darba veids)

9.§ Darba līguma papildu noteikumi

1. Par darba vietas norādīšanu (norādot struktūrvienību un tās atrašanās vietu) un (vai) darba vietā

2. Par testu

3. Par ar likumu aizsargātu noslēpumu (valsts, komerciālo, oficiālo un citu) neizpaušanu

4. Par līguma noslēgšanu par darbinieka pilnu individuālo atbildību par viņam uzticētās mantas trūkumu.

Darbinieki

§ 10. Krievijas Federācijas Darba kodeksa noteikumi, kurus ieteicams iekļaut darba līgumā (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 57. panta 4. daļa)

Darba devēja sniegtās garantijas un kompensācijas darbiniekam *(11)

III nodaļa. Darba līguma slēgšana § 1. Garantijas, slēdzot darba līgumu

§ 2. Dokumenti, kas uzrādīti, slēdzot darba līgumu

§ 3. Darba grāmata

§ 4. Darba līguma forma

§ 5. Nodarbinātības reģistrācija

IV nodaļa. Darba līguma maiņa

§ 1. Pāreja uz citu darbu. pārvietojas

§ 2. Pārcelšana uz laiku citā darbā

§ 3. Darbinieka pārcelšana citā darbā saskaņā ar medicīnisko slēdzienu

4.§ Pušu noteikto darba līguma noteikumu maiņa tādu iemeslu dēļ, kas saistīti ar organizatorisku vai tehnoloģisku darba apstākļu izmaiņām.

5.§ Darba attiecības organizācijas īpašuma īpašnieka maiņas, organizācijas jurisdikcijas maiņas, tās reorganizācijas gadījumā.

§ 6. Atstādināšana no darba

V nodaļa. Darba līguma izbeigšana § 1. Darba līguma uzteikuma regulējums darba likumdošanā

§ 2. Vispārējie darba līguma uzteikšanas pamati

VI nodaļa. Darba līguma izbeigšana pēc darba devēja iniciatīvas § 1. Vispārīgie noteikumi

§ 2. Darba līguma izbeigšana ar darbinieku, kurš nav nokārtojis pārbaudi (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 71. pants)

KPO veikšanas kārtība kandidātiem uz vakantajiem amatiem kategorijā "vadītājs"

Amata kandidāta (kategorija "vadītājs") profils _____________________

Darbinieka pielāgošanās lapa

Darbinieka darba plāns adaptācijas periodam

§ 3. Darba līguma izbeigšana organizācijas likvidācijas vai individuālā uzņēmēja darbības izbeigšanas gadījumā

3.1. Darba līguma izbeigšana organizācijas likvidācijas gadījumā

3.2. Darba līguma izbeigšana gadījumā, ja darbu izbeidz darba devējs - fiziska persona

4.§ Darba līguma izbeigšana, samazinot organizācijas, individuālā uzņēmēja darbinieku skaitu vai personālu

4.1. Pirmpirkuma tiesības paturēt darbā noteiktu kategoriju darbiniekus darbinieku skaita vai personāla samazināšanas gadījumā

4.2. Darba līguma izbeigšanas kārtība ar darbinieku pēc viņa atlaišanas sakarā ar darbinieku skaita vai personāla samazināšanos

4.3. Personāla attīstība kā alternatīva darbinieku atlaišanai, lai samazinātu darbinieku skaitu vai personālu

4.4. Krievijas arodbiedrību rīcība, lai novērstu darbinieku masveida atlaišanu, lai samazinātu darbinieku skaitu vai darbinieku skaitu organizāciju pārstrukturēšanas un bankrota laikā

4.5. Krievijas tiesību akti par darba devēju pienākumu veikt pasākumus, lai novērstu darbinieku atlaišanu, samazinot viņu skaitu vai personālu

5.§ Darba līguma izbeigšana darbinieka neatbilstības ieņemamajam amatam vai veiktajam darbam sakarā ar nepietiekamu kvalifikāciju, ko apliecina atestācijas rezultāti.

5.1. Krievijas Federācijas Darba kodekss par darba līguma izbeigšanu saskaņā ar 1. daļas 3. punktu. 81 tk rf

5.2. Kāds ir darbības novērtējuma mērķis?

5.3. Par darbinieku atestācijas noteikumiem

Darbinieku sertifikācijas noteikumu izkārtojums ________________________________________________ (darba devēja nosaukums)

I. Vispārīgi noteikumi

II. Darbinieku sertifikācijas organizēšana

III. Atestācijas komisijas veidošana.

IV. Sertifikācija

V. Sertifikācijas komisijas pieņemtie lēmumi.

Sertifikātu lapas izkārtojums

Protokola makets n _____ atestācijas komisijas sēde __________________________________ (darba devēja nosaukums)

5.4. Par nozares vadītāju un speciālistu sertifikācijas kārtības regulējumu

Norādījumi par būvniecības jomas speciālistu profesionālo sertifikāciju 1.nodaļa Vispārīgie noteikumi

2. nodaļa Atestācijas pieteikuma iesniegšana un lēmuma pieņemšana par pieteikumu

3. nodaļa Kvalifikācijas eksāmena vadīšana un lēmumu pieņemšana par rezultātiem

4. nodaļa Kvalifikācijas apliecības reģistrācija, reģistrācija un izsniegšana

5. nodaļa Kvalifikācijas sertifikāta derīguma termiņa pagarināšana

6. nodaļa Kvalifikācijas sertifikāta apturēšana un atjaunošana

7. nodaļa Kvalifikācijas sertifikāta darbības izbeigšana

8. nodaļa Informācija par atestācijas rezultātiem

9. nodaļa Atestācijas institūcijas lēmumu pārsūdzēšanas kārtība

Pieteikums būvniecības jomas vadītāju un speciālistu sertifikācijai

Baltkrievijas Republikas Arhitektūras un būvniecības ministrija

5.5. Par AS "Gazprom" uzņēmumu un organizāciju vadītāju un speciālistu daudzlīmeņu sertifikācijas sistēmas koncepciju

6.§ Darba līguma izbeigšana ar organizācijas vadītāju, viņa vietniekiem un galveno grāmatvedi

§ 7. Darba līguma izbeigšana, ja darbinieks atkārtoti nepilda bez pamatota darba pienākumu iemesla, ja viņam ir uzlikts disciplinārsods (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 81. panta 5. daļas 1. daļa)

8.§ Darba līguma izbeigšana gadījumos, kad darbinieks atkārtoti rupji pārkāpj darba pienākumus (6.punkta 1.daļas 81.panta "a", "b", "c", "d" un "e" apakšpunkts. Krievijas Federācijas Darba kodekss)

§ 10. Darba līguma izbeigšana saistībā ar darbinieka, kurš veic izglītības funkcijas, izdarījis amorālu nodarījumu, kas nav savienojams ar šī darba turpināšanu (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 81. panta 1. daļas 8. punkts)

§12. Darba līguma izbeigšana saistībā ar vienu rupju organizācijas (filiāles, pārstāvniecības) vadītāja, viņa vietnieku darba pienākumu pārkāpumu (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 81. panta 10. punkts)

§ trīspadsmit. Darba līguma izbeigšana gadījumā, ja darbinieks, noslēdzot darba līgumu, iesniedz darba devējam nepatiesus dokumentus (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 81. panta 11. punkta 1. daļa)

§četrpadsmit. Darba līguma izbeigšana gadījumos, kas paredzēti darba līgumā ar organizācijas vadītāju, organizācijas koleģiālās izpildinstitūcijas locekļiem (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 13. panta 1. daļa, 81. pants)

§ piecpadsmit. Darba līguma izbeigšana citos gadījumos, kas noteikti Krievijas Federācijas Darba kodeksā un citos federālajos likumos (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 14. panta 1. daļa, 81. pants)

15.1. Papildu pamati darba līguma izbeigšanai personām, kuras strādā nepilnu darba laiku (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 288. pants)

15.2. Darba līguma izbeigšana ar darbiniekiem, kuri noslēguši darba līgumu uz laiku līdz diviem mēnešiem (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 292. pants)

15.3. Darba līguma izbeigšana ar darbiniekiem, kas nodarbojas ar sezonas darbu (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 296. pants)

15.4. Darba līguma izbeigšana ar darbinieku, kuru nodarbina darba devējs - fiziska persona (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 307. pants)

15.5. Darba līguma izbeigšana ar mājas darbiniekiem (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 312. pants)

15.6 Papildu iemesli darba līguma izbeigšanai ar organizācijas vadītāju (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 278. pants)

15.8. Papildu iemesli darba līguma izbeigšanai, ko veic mācībspēki (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 336. pants)

§ sešpadsmit. Garantijas noteiktām darbinieku kategorijām, izskatot darba līgumu pēc darba devēja iniciatīvas

§17. Krievijas Federācijas Darba kodekss par darba strīdu izskatīšanu par darba atjaunošanu tiesā

VII nodaļa. Darba līgums un "īres darbs"

1.§ Divpusējo darba attiecību pārveidošana uz darba līguma pamata trīspusējās

§ 2. Viskrievijas arodbiedrības par "kontingentu darbu"

§ 3. Ārvalstu pieredze "kontingenta" darbaspēka izmantošanas likumdošanas regulēšanā

VIII nodaļa. Darbinieka personas datu aizsardzība

Iekšējo darba noteikumu izkārtojums * (21)

1. Vispārīgie noteikumi

2. Darbā pieņemšanas kārtība

3. Darbinieka pamattiesības un pienākumi

4. Darba devēja tiesības un pienākumi

5. Darba līguma pušu atbildība

6. Darba ņēmēju pašaizsardzība pret darba tiesībām

7. Darba laiks

8. Darba laiks

9. Atpūtas laiks

10. Atlīdzība par darbu

11. Disciplinārsodi

12. Darba samaksas izmaksas formas, kārtība, vieta un termiņi

13. Darbinieku profesionālā apmācība, pārkvalifikācija un kvalifikācijas paaugstināšana

14. Sieviešu, personu ar ģimenes pienākumiem darba regulējuma iezīmes

15. Darbinieku, kas jaunāki par astoņpadsmit gadiem, darba regulējuma iezīmes

15. Darba līguma pušu atbildība

16. Darba līguma grozīšana

17. Darba līguma izbeigšana

Darba aizsardzības komitejas (komisijas) nolikuma paraugs * (37) ____________________________________________________________ (organizācijas nosaukums)

1. Vispārīgie noteikumi

2. Komitejas uzdevumi

3. Komitejas funkcijas

4. Komitejas tiesības

Vienots vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijs

Vadītāju, speciālistu un citu darbinieku darba samaksas apmēru parasti nosaka galvenokārt amatalgas apmērs, ko šie darbinieki maksā par dienesta pienākumu pildīšanu amatā. Šajā sakarā darbiniekiem ir ārkārtīgi svarīgi skaidri noteikt šos pienākumus - to saturu, apjomu, tehnoloģiju un atbildību.

Katra amata kvalifikācijas raksturojums sastāv no trim sadaļām: "Darba pienākumi"; "Jāzina" un "Kvalifikācijas prasības".

Sadaļā "Pienākumi" ir saraksts ar galvenajām funkcijām, kuras pilnībā vai daļēji var uzticēt darbiniekam, kurš ieņem šo amatu.

Sadaļā "Jāzina" ir ietvertas pamatprasības darbiniekam attiecībā uz speciālajām zināšanām, kā arī normatīvo aktu, metožu un līdzekļu zināšanām, kuras darbiniekam jāspēj piemērot, pildot darba pienākumus.

Sadaļā "Kvalifikācijas prasības" tiek noteikts darbinieka profesionālās sagatavotības līmenis, kas nepieciešams viņam uzticēto pienākumu veikšanai, un nepieciešamais darba stāžs.

Kā piemēru mēs sniedzam uzņēmuma direktora (ģenerāldirektora, vadītāja) amata kvalifikācijas raksturlielumus. *(1) .

Darba pienākumi. Pārvalda saskaņā ar spēkā esošajiem tiesību aktiem uzņēmuma ražošanas, saimniecisko un finansiālo un saimniecisko darbību, uzņemoties pilnu atbildību par pieņemto lēmumu sekām, uzņēmuma mantas drošību un lietderīgu izmantošanu, kā arī finanšu un saimniecisko darbību. savas darbības rezultātus. Organizē darbu un efektīva mijiedarbība visu struktūrvienību, cehu un ražošanas vienību darbību virza uz ražošanas attīstību un pilnveidošanu, ņemot vērā sociālās un tirgus prioritātes, paaugstinot uzņēmuma efektivitāti, palielinot pārdošanas apjomus un palielinot peļņu, produkcijas kvalitāti un konkurētspēju, to atbilstību starptautiskajiem standartiem, lai iekarotu vietējos un ārvalstu tirgus un apmierinātu iedzīvotāju vajadzības pēc attiecīgajiem pašmāju produktu veidiem. Nodrošina uzņēmuma visu saistību izpildi pret federālo, reģionālo un vietējo budžetu, valsts nebudžeta sociālajiem fondiem, piegādātājiem, klientiem un kreditoriem, tostarp banku iestādēm, kā arī ekonomisko un darba līgumu (līgumu) un biznesa plānu izpildi. Organizē ražošanu un saimniecisko darbību, pamatojoties uz jaunāko tehnoloģiju un tehnoloģiju plašu izmantošanu, progresīvām darba vadības un organizācijas formām, zinātniski pamatotiem materiālu, finanšu un darbaspēka izmaksu standartiem, tirgus izpēti un labāko praksi (iekšzemes un ārvalstu) lai visos iespējamos veidos uzlabotu produktu (pakalpojumu) tehnisko līmeni un kvalitāti, tās ražošanas ekonomisko efektivitāti, ražošanas rezervju racionālu izmantošanu un visu veidu resursu ekonomisku izmantošanu. Veic pasākumus, lai nodrošinātu uzņēmumu ar kvalificētu personālu, racionālu to profesionālo zināšanu un pieredzes izmantošanu un attīstību, drošu un dzīvībai un veselībai labvēlīgu darba apstākļu radīšanu, vides aizsardzības likumdošanas prasību ievērošanu. Nodrošina pareizu vadības ekonomisko un administratīvo metožu kombināciju, komandas vienotību un koleģialitāti jautājumu apspriešanā un risināšanā, materiālos un morālos stimulus ražošanas efektivitātes uzlabošanai, materiālās intereses principa piemērošanu un katra darbinieka atbildību par viņam uzticēto darbu. un visa kolektīva darba rezultātus, algu samaksu laikā . Kopā ar darba kolektīviem un arodbiedrību organizācijām, pamatojoties uz sociālās partnerības principiem, nodrošina koplīguma izstrādi, noslēgšanu un izpildi, darba un ražošanas disciplīnas ievērošanu, veicina strādājošo darba motivācijas, iniciatīvas un aktivitātes attīstību un uzņēmuma darbinieki. Risina ar uzņēmuma finansiālo, saimniecisko un ražošanas un saimniecisko darbību saistītos jautājumus likumā viņam piešķirto tiesību ietvaros, atsevišķu darbības jomu veikšanu uztic citām amatpersonām - direktora vietniekiem, uzņēmumu ražošanas vienību un filiāļu vadītājiem, kā arī funkcionālās un ražošanas nodaļas. Nodrošina likumu ievērošanu uzņēmuma darbībā un tā ekonomisko un ekonomisko attiecību īstenošanā, tiesisko līdzekļu izmantošanu finanšu vadībai un funkcionēšanai tirgus apstākļos, līgumiskās un finanšu disciplīnas stiprināšanu, sociālo un darba attiecību regulēšanu, ieguldījumu nodrošināšanu. uzņēmuma pievilcību, lai saglabātu un paplašinātu uzņēmējdarbības mērogu. Aizsargā uzņēmuma mantiskās intereses tiesā, šķīrējtiesā, valsts iestādēs un pārvaldē.

Jāzina: normatīvie un normatīvie tiesību akti, kas regulē uzņēmuma ražošanu, saimniecisko un finansiālo un saimniecisko darbību, federālo, reģionālo un vietējo pašvaldību un valdības institūciju lēmumi, kas nosaka prioritārās jomas ekonomikas un attiecīgās nozares attīstībai; citu institūciju metodiskie un normatīvie materiāli, kas saistīti ar uzņēmuma darbību; uzņēmuma profils, specializācija un struktūras iezīmes; perspektīvas tehnisko, ekonomisko un sociālā attīstība nozares un uzņēmumi; uzņēmuma ražošanas jaudas un cilvēkresursi; uzņēmuma ražošanas tehnoloģija; nodokļu un vides tiesību akti; ražošanas, ekonomikas un finanšu biznesa plānu sastādīšanas un saskaņošanas kārtību saimnieciskā darbība uzņēmumiem; tirgus metodes uzņēmuma vadīšanai un vadīšanai; ekonomisko rādītāju sistēma, kas ļauj uzņēmumam noteikt savu pozīciju tirgū un izstrādāt programmas jaunu tirgu apgūšanai; saimniecisko un finanšu līgumu slēgšanas un izpildes kārtību; tirgus apstākļi; zinātniskie un tehnoloģiskie sasniegumi un labākā prakse attiecīgajā nozarē; uzņēmuma ekonomikas un finanšu vadība, ražošanas un darba organizācija; nozaru tarifu līgumu, koplīgumu un sociālo un darba attiecību regulējuma izstrādes un noslēgšanas kārtību; darba likumdošana; darba aizsardzības noteikumi un noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā (tehniskā vai inženiertehniskā) izglītība un darba pieredze vadošos amatos uzņēmuma profilam atbilstošā nozarē vismaz 5 gadi.

Kvalifikācijas raksturojums ir norādīts vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijā, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas 1998. gada 21. augusta dekrētu N 37 (ar grozījumiem, kas izdarīti ar Veselības ministrijas rīkojumu). un Krievijas Federācijas sociālā attīstība, 2006. gada 7. novembris N 749).

Kvalifikācijas rokasgrāmatā ir divas sadaļas. Pirmajā sadaļā sniegti nozares mēroga vadītāju, speciālistu un citu darbinieku (tehnisko izpildītāju) amatu kvalifikācijas raksturlielumi, kas ir plaši izplatīti uzņēmumos, iestādēs un organizācijās, galvenokārt tautsaimniecības ražošanas nozarēs, tajā skaitā par budžeta finansējumu. Otrajā sadaļā apkopoti pētniecības iestādēs, projektēšanas, tehnoloģiskajās, projektēšanas un apsekošanas organizācijās, kā arī redakcijas un izdevējdarbības nodaļās nodarbināto darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums.

Šī rokasgrāmata tika izstrādāta saskaņā ar pieņemto darbinieku klasifikāciju trīs kategorijās: vadītāji, speciālisti un citi darbinieki (tehniskie izpildītāji). Darbinieku iedalīšana kategorijās tiek veikta atkarībā no pārsvarā veiktā darba rakstura, kas veido darbinieka darba saturu (organizatoriski administratīvais, analītiski konstruktīvais, informatīvi tehniskais).

To darbinieku amatu nosaukumi, kuru kvalifikācijas raksturlielumi ir iekļauti direktorijā, ir noteikti saskaņā ar Viskrievijas darbinieku profesiju, darbinieku amatu un algu kategoriju klasifikatoru OK-016-94 (OKPDTR) (kā grozīts ar grozījumiem 5/2004 OKPDTR, ko apstiprināja Rostekhregulirovanie), kas ieviesti no 1996. gada 1. janvāra.

Saistībā ar iepriekš minēto vēršam lasītāju uzmanību uz to, ka saskaņā ar Art. 57 "Darba līguma saturs" Krievijas Federācijas Darba kodeksā, ja saskaņā ar federālie likumi kompensāciju un pabalstu nodrošināšana vai ierobežojumu esamība ir saistīta ar darba veikšanu noteiktos amatos, profesijās, specialitātēs, tad šo amatu, profesiju vai specialitāšu nosaukumiem un kvalifikācijas prasībām tiem jāatbilst noteiktajiem nosaukumiem un prasībām. kvalifikācijas uzziņu grāmatās, kas apstiprinātas Krievijas Federācijas valdības noteiktajā kārtībā.

Tādējādi, ja, piemēram, speciālista darba samaksa saskaņā ar Art. Saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba kodeksa 147. pantu tiek noteikta paaugstināta likme darbam bīstamos darba apstākļos, tad darba devējam ir jāvadās pēc atbilstošā kvalifikācijas raksturlieluma, kas iekļauts Kvalifikācijas direktorijā par vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatiem, ka ir, amata nosaukumam, profesijai, specialitātei un kvalifikācijas prasībām jāatbilst kvalifikācijas pazīmei.

Ja saskaņā ar federālajiem likumiem kompensāciju un pabalstu piešķiršana (algas palielināšana, papildu atvaļinājums, ārstnieciskā un profilaktiskā uztura utt.) vai ierobežojumu esamība nav saistīta ar darba veikšanu šajā amatā, profesijā, specialitātē, tad darba devējs var brīvi izvēlēties - vadīties vai nevadīties pēc kvalifikācijas raksturojuma konkrētajā gadījumā. Proti, darba devējam ir tiesības patstāvīgi lemt par amata nosaukumu, profesiju, specialitāti un kvalifikācijas prasībām.

Praktiski pielietojot Kvalifikāciju direktoriju vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatiem, jāpatur prātā sekojošais.

1. Direktorija neietver sekundāro amatu (vecāko un vadošo speciālistu, kā arī nodaļu vadītāju vietnieku) kvalifikācijas raksturojumu. Šo darbinieku pienākumi, prasības viņu zināšanām un kvalifikācijai tiek noteiktas, pamatojoties uz Direktorijā ietverto atbilstošo pamatamatu raksturojumu. Vienlaikus jāpatur prātā, ka amata nosaukuma "vecākais" izmantošana iespējama ar nosacījumu, ka darbinieks līdz ar ieņemamajā amatā paredzēto pienākumu izpildi vada viņam pakļautos izpildītājus.

"Vecākā" amatu var noteikt izņēmuma kārtā un, ja darbinieka tiešā pakļautībā nav izpildītāju, ja viņam ir uzticētas neatkarīgas darba jomas vadīšanas funkcijas.

Speciālistu amatiem, kuriem paredzētas kvalifikācijas kategorijas, oficiālais nosaukums "vecākais" netiek piemērots. Šajos gadījumos pakļauto izpildītāju vadīšanas funkcijas tiek uzticētas pirmās kvalifikācijas kategorijas speciālistam (par speciālistu kvalifikācijas kategorijām skatīt zemāk).

"Vadītāju" darba pienākumi tiek noteikti, pamatojoties uz attiecīgo speciālistu amatu raksturojumu. Turklāt viņiem tiek uzticētas vadītāja un atbildīgā darbu izpildītāja funkcijas kādā no uzņēmuma, iestādes, organizācijas vai to struktūrvienību darbības jomām vai nodaļās izveidoto izpildītāju grupu koordinācijas un metodiskās vadības pienākumi. (biroji). Vadošo speciālistu nepieciešamās darba pieredzes prasības tiek paaugstinātas par 2-3 gadiem, salīdzinot ar pirmās kvalifikācijas kategorijas speciālistiem paredzētajām.

Struktūrvienību vadītāju vietnieku darba pienākumi, prasības zināšanām un kvalifikācija tiek noteikta, pamatojoties uz attiecīgo vadītāju amatu raksturojumu.

2. Speciālistu amatu kvalifikācijas raksturojumā viena amata ietvaros, nemainot tā nosaukumu, paredzēta amata iekšējā kvalifikācijas klasifikācija par atlīdzību. Speciālistu atalgojuma kvalifikācijas kategorijas nosaka uzņēmuma, iestādes, organizācijas vadītājs.

Tiek ņemta vērā darbinieka neatkarības pakāpe amata pienākumu pildīšanā, atbildība par pieņemtajiem lēmumiem, attieksme pret darbu, darba efektivitāte un kvalitāte, kā arī profesionālās zināšanas, praktiskā pieredze, ko nosaka darba pieredze specialitātē. utt.

Kā piemēru minēsim šī amata kvalifikācijas aprakstā noteiktās prasības projektētāja inženiera (konstruktora) kvalifikācijai.

Inženieris: augstākā profesionālā izglītība bez darba pieredzes prasībām.

3. Nodaļu vadītāju (vadītāju) amatu kvalifikācijas raksturojums kalpo par pamatu amata pienākumu, zināšanu un kvalifikācijas prasību noteikšanai.

4. Kvalifikācijas raksturlielumus var izmantot kā tiešās darbības normatīvos dokumentus vai kalpot par pamatu iekšējo organizatorisko un administratīvo dokumentu izstrādei - darba apraksti kas satur konkrētu darbinieku darba pienākumu sarakstu, ņemot vērā ražošanas, darba un vadības organizācijas īpatnības, kā arī viņu tiesības un pienākumus. Nepieciešamības gadījumā konkrētā amata aprakstā iekļautos pienākumus var sadalīt starp vairākiem veicējiem.

Kvalifikācijas raksturojums parāda katrai pozīcijai raksturīgāko darbu. Tāpēc, izstrādājot amatu aprakstus, ir atļauts precizēt to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un tehniskos apstākļos, un tiek noteiktas prasības nepieciešamajai darbinieku īpašajai apmācībai.

5. Veicot pasākumus organizācijas uzlabošanai un darba efektivitātes paaugstināšanai, ir iespējams paplašināt darbinieku pienākumu loku salīdzinājumā ar noteiktajām atbilstošajām īpašībām. Šajos gadījumos, nemainot amata nosaukumu, darbiniekam var uzticēt ar citu amatu pazīmēm paredzētu pienākumu pildīšanu, pēc satura līdzīgas darbam, sarežģītības ziņā līdzvērtīgus, kuru veikšanai nav nepieciešama cita specialitāte un kvalifikācija. .

6. Faktiski veikto pienākumu un darbinieku kvalifikācijas atbilstību kvalifikācijas raksturlielumu prasībām nosaka sertifikācijas komisija saskaņā ar spēkā esošajiem sertifikācijas kārtības noteikumiem. Vienlaikus īpaša uzmanība tiek pievērsta kvalitatīvai un efektīvai darbu veikšanai.

7. Personas, kurām nav speciālas sagatavotības vai kvalifikācijas prasībās noteiktas darba pieredzes, bet kurām ir pietiekama praktiskā pieredze un kvalitatīvi un pilnā apjomā pildot dienesta pienākumus, pēc atestācijas komisijas ieteikuma izņēmuma kārtā viņus var iecelt attiecīgajos amatos tāpat kā personas ar speciālu sagatavotību un darba pieredzi.

8. Direktorijā ir iekļauti praksē visplašāk lietotie masu amatu kvalifikācijas raksturlielumi, kas ir kopīgi visām tautsaimniecības nozarēm. Atsevišķām nozarēm raksturīgo amatu kvalifikācijas raksturlielumus izstrādā ministrijas (resoru) un apstiprina noteiktajā kārtībā.

Krievijas Federācijas valdība ar 2002. gada 31. oktobra dekrētu N 787 (ar grozījumiem, kas izdarīti 2003. gada 20. decembrī N 766) apstiprināja Vienotā kvalifikāciju direktorija vadītāju, speciālistu un darbinieku amatiem apstiprināšanas kārtību. Krievijas Federācijas valdība ir noteikusi (ar to apstiprinot), ka Vienotais kvalifikāciju direktorijs vadītāju, speciālistu un darbinieku amatiem sastāv no vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojumiem, kas satur darba pienākumus un prasības zināšanu līmenim. un šo darbinieku kvalifikācija.

Šī rezolūcija uzdeva Krievijas Federācijas Darba un sociālās attīstības ministrijai kopā ar federālajām izpildinstitūcijām, kurām ir uzticēts pārvaldīt, regulēt un koordinēt darbības attiecīgajā ekonomikas nozarē (apakšnozarē), izstrādāt Vienotās kvalifikāciju direktorijas vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu un to pieteikšanas kārtību, kā arī apstiprināt noteikto direktoriju un tās piemērošanas kārtību.

Saskaņā ar iepriekš minēto Krievijas Federācijas valdības dekrētu Krievijas Federācijas Darba ministrija ar 2004. gada 9. februāra dekrētu Nr. 9 apstiprināja Vienotās kvalifikācijas rokasgrāmatas piemērošanas kārtību vadītāju amatiem. , speciālisti un darbinieki. Norādītā secība pamatā atkārto sadaļas tekstu " Vispārīgi noteikumi„Vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijs.

Saskaņā ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas noteikumu 5.2.52. punktu, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 2004. gada 30. jūnija dekrētu N 321 (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2004. , N 28, Art. 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, 2080., 2008, N 11 (1 stunda), 1036. pozīcija; N 15, 1555. pozīcija; N 23, N 2713. pozīcija; 4825. poz.; N 46 , 5337. poz.; N 48, 5618. poz.; 2009, N 2, 244., N 3, 378., N 6, 738., N 12, 1427., 1434., 408.3. N 43, 5064. poz.; N 45, 5350. poz.; 2010, N 4, 394. poz.; N 11, 1225. poz.; N 25, 3167. poz.; N 26, 3350. poz.; N 31, 4251.), ES pasūtu:

Apstiprināt Vienotās vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijas sadaļu "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" saskaņā ar pielikumu.

Ministre T.Golikova

Pielikums

Vienots vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijs

Sadaļa "Pedagogu amatu kvalifikācijas raksturojums"

I. Vispārīgi noteikumi

1. Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija (turpmāk – VSA) "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" paredzēts, lai risinātu ar darba attiecību regulējumu saistītus jautājumus, nodrošinot efektīvu izglītības iestāžu un organizāciju personāla vadības sistēma neatkarīgi no to organizatoriskajām un juridiskajām formām un īpašuma formām.

2. ZSA sadaļa "Pedagogu amatu kvalifikācijas raksturojums" sastāv no četrām sadaļām: I - "Vispārīgie noteikumi", II - "Vadītāju amati", III - "Pedagogu amati", IV - "Pedagogu amati". mācību un atbalsta personāls”.

3. Kvalifikācijas raksturojums tiek izmantots kā normatīvie dokumenti vai kalpo par pamatu amatu aprakstu izstrādei, kas satur konkrētu darbinieku amata pienākumu sarakstu, ņemot vērā darba organizācijas un vadības īpatnības, kā arī tiesības, pienākumus. un darbinieku kompetence. Nepieciešamības gadījumā noteikta amata kvalifikācijas aprakstā ietvertos darba pienākumus var sadalīt starp vairākiem veicējiem.

4. Katra amata kvalifikācijas aprakstā ir trīs sadaļas: "Darba pienākumi", "Jāzina" un "Kvalifikācijas prasības".

Sadaļā "Darba pienākumi" ir saraksts ar galvenajām darba funkcijām, kuras pilnībā vai daļēji var uzticēt darbiniekam, kurš ieņem šo amatu, ņemot vērā darba tehnoloģisko viendabīgumu un savstarpējo saistību, ļaujot optimāli specializēties darbinieku amatos.

Sadaļā "Jāzina" ir ietvertas pamatprasības darbiniekam attiecībā uz speciālajām zināšanām, kā arī normatīvo un citu normatīvo aktu, normatīvo aktu, instrukciju un citu dokumentu zināšanām, metodēm un līdzekļiem, kas darbiniekam jāpiemēro, veicot oficiālos pienākumus.

Sadaļā "Kvalifikācijas prasības" noteikts darba pienākumu veikšanai nepieciešamā darbinieka profesionālās sagatavotības līmenis, ko apliecina dokumenti par izglītību, kā arī prasības darba pieredzei.

5. Izstrādājot amata aprakstus, atļauts precizēt darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos (piemēram, atvaļinājuma laiks, kas nesakrīt ar darbinieku atvaļinājumu, mācību sesiju atcelšana studentiem, skolēniem, mainot režīmu izglītības process sanitāri epidemioloģisko, klimatisko un citu iemeslu dēļ, kā arī prasību noteikšana nepieciešamajai darbinieku īpašajai apmācībai.

6. Iestādes darbinieku darba organizācijas uzlabošanai un efektivitātes paaugstināšanai ir iespējams paplašināt viņu pienākumu loku, salīdzinot ar noteiktajām atbilstošajām kvalifikācijas pazīmēm. Šajos gadījumos, nemainot amata nosaukumu, darbiniekam var uzticēt citu amatu kvalifikācijas pazīmēm paredzētu pienākumu veikšanu, kas pēc satura ir līdzīgi darbam, vienlīdzīgi sarežģītības ziņā, kuru veikšanai nav nepieciešama cita specialitāte. un kvalifikācija.

7. Izstrādājot amatu aprakstus darbinieku amatiem, kas saistīti ar nozares mēroga darbinieku amatiem, kā arī citiem saimnieciskās darbības veidiem raksturīgiem darbinieku amatiem (medicīnas darbinieki, kultūras darbinieki: mākslinieciskie vadītāji, diriģenti, režisori, horeogrāfi, kormeistari, bibliotēku darbinieki). u.c. ), tiek piemēroti attiecīgajiem darbinieku amatiem paredzētie kvalifikācijas raksturlielumi, precizējot to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos.

8. Amata nosaukumu "vecākais" piemēro ar nosacījumu, ka darbinieks līdz ar ieņemamajā amatā paredzēto pienākumu izpildi vada viņam pakļautos izpildītājus. "Vecākā" amatu var noteikt izņēmuma kārtā un, ja darbinieka tiešā pakļautībā nav izpildītāju, ja viņam ir uzticētas neatkarīgas darba jomas vadīšanas funkcijas.

9. Personas, kurām nav sadaļā "Kvalifikācijas prasības" noteiktās speciālās sagatavotības vai darba pieredzes, bet kurām ir pietiekama praktiskā pieredze un kompetence, dienesta pienākumus veic kvalitatīvi un pilnā apjomā pēc atestācijas komisijas ieteikuma izņēmuma kārtā. , var tikt iecelti attiecīgajos amatos tāpat kā personas ar speciālu sagatavotību un darba pieredzi.

II. Vadošas pozīcijas

Izglītības iestādes vadītājs (direktors, vadītājs, vadītājs).

Darba pienākumi. Veic izglītības iestādes vadību saskaņā ar likumiem un citiem normatīvajiem aktiem, izglītības iestādes statūtiem. Nodrošina sistemātisku izglītības iestādes izglītojošo (izglītojošo) un administratīvo un ekonomisko (ražošanas) darbu. Nodrošina federālā štata izglītības standarta, federālās zemes prasību izpildi. Veido izglītojamo (skolēnu, bērnu) kontingentu, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā, izglītojamo (skolēnu, bērnu) un izglītības iestādes darbinieku tiesību un brīvību ievērošanu likumdošanā noteiktajā kārtībā. Krievijas Federācijas. Nosaka izglītības iestādes attīstības stratēģiju, mērķus un uzdevumus, pieņem lēmumus par tās darba programmu plānošanu, izglītības iestādes līdzdalību dažādās programmās un projektos, nodrošina izglītības procesa nosacījumu prasību ievērošanu, izglītības procesa nosacījumu izpildi, izglītības iestādes un izglītības iestādes attīstības programmu. izglītības programmas, izglītības iestādes darbības rezultāti un izglītības kvalitāte, nepārtraukti uzlabojot izglītības kvalitāti izglītības iestādē. Nodrošina objektivitāti izglītojamo (skolēnu, bērnu) izglītības kvalitātes novērtēšanā izglītības iestādē. Kopā ar izglītības iestādes padomi un sabiedriskajām organizācijām izstrādā, apstiprina un īsteno izglītības iestādes attīstības programmas, izglītības iestādes izglītības programmu, mācību programmas, kursu programmas, disciplīnas, ikgadējos kalendāro apmācību grafikus, statūtus un iekšējos noteikumus. izglītības iestādes darba noteikumi. Rada apstākļus inovāciju ieviešanai, nodrošina izglītības iestādes darbinieku iniciatīvu veidošanos un īstenošanu, kas vērstas uz izglītības iestādes darba uzlabošanu un izglītības kvalitātes uzlabošanu, uztur labvēlīgu morālo un psiholoģisko klimatu kolektīvā. Savu pilnvaru ietvaros pārvalda budžeta līdzekļus, nodrošina to izlietojuma lietderību un lietderību. Izveidoto fondu ietvaros tas veido algu fondu ar tā sadalīšanu pamata un veicināšanas daļā. Apstiprina izglītības iestādes struktūru un personāla komplektāciju. Risina personāla, administratīvos, finanšu, saimnieciskos un citus jautājumus saskaņā ar izglītības iestādes statūtiem. Veic personāla atlasi un izvietošanu. Rada apstākļus darbinieku nepārtrauktai profesionālai izaugsmei. Nodrošina darba samaksas noteikšanu izglītības iestādes darbiniekiem, tai skaitā stimulējošās daļas (piemaksas, piemaksas pie darba algas (amatalgām) darbinieku darba samaksas likmēm) izmaksu š.g. pilna izmēra darba samaksa, kas darbiniekiem pienākas noteiktajos termiņos koplīgums, iekšējie darba noteikumi, darba līgumi. Veic pasākumus, lai nodrošinātu darba aizsardzības prasībām atbilstošu drošību un darba apstākļus. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādi ar kvalificētu personālu, racionālu tā profesionālo zināšanu un pieredzes izmantošanu un pilnveidošanu, nodrošina personāla rezerves veidošanos izglītības iestādē vakanto amata vietu aizpildīšanai. Organizē un koordinē pasākumu īstenošanu darbinieku motivācijas paaugstināšanai kvalitatīvam darbam, tai skaitā, pamatojoties uz viņu materiālo stimulu, darba prestiža paaugstināšanai izglītības iestādē, vadības racionalizēšanai un darba disciplīnas stiprināšanai. Rada apstākļus, kas nodrošina darbinieku līdzdalību izglītības iestādes vadībā. Pieņem izglītības iestādes vietējos normatīvos aktus, kas satur darba tiesību normas, tajā skaitā par darba samaksas sistēmas izveides jautājumiem, ņemot vērā darbinieku pārstāvības institūcijas viedokli. Plāno, koordinē un kontrolē izglītības iestādes struktūrvienību, pedagoģisko un citu darbinieku darbu. Nodrošina efektīvu mijiedarbību un sadarbību ar valsts iestādēm, pašvaldībām, organizācijām, sabiedrību, vecākiem (personām, kas tos aizstāj), iedzīvotājiem. Pārstāv izglītības iestādi valsts, pašvaldību, sabiedriskajās un citās struktūrās, iestādēs, citās organizācijās. Veicina pedagogu (pedagoģisko), psiholoģisko organizāciju un metodisko apvienību, sabiedrisko (t.sk. bērnu un jauniešu) organizāciju darbību. Nodrošina uzskaiti, drošību un izglītības un materiālās bāzes papildināšanu, sanitārā un higiēniskā režīma un darba aizsardzības noteikumu ievērošanu, dokumentācijas uzskaiti un glabāšanu, piesaistot papildu finanšu un materiālo resursu avotus likumā paredzēto darbību īstenošanai. izglītības iestādes harta. Nodrošina gada pārskata iesniegšanu dibinātājam par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu, izlietošanu un publisko pārskatu par izglītības iestādes darbību kopumā. Ievēro darba aizsardzības noteikumus un uguns drošība.

Jāzina:

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personālvadība" un darba pieredze pedagogu amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts un pašvaldību jomā administrācijas vai vadības un ekonomikas jomā un vismaz 5 gadu pieredze pedagoģiskā vai vadošā amatos.

Izglītības iestādes vadītāja vietnieks (direktors, vadītājs, vadītājs).

Darba pienākumi. Organizē izglītības iestādes darbības kārtējo un ilgtermiņa plānošanu. Koordinē pedagogu, audzinātāju, rūpnieciskās apmācības maģistrantu, citu pedagoģisko un citu darbinieku darbu, kā arī izglītības iestādes darbībai nepieciešamās izglītības, metodiskās un citas dokumentācijas izstrādi. Nodrošina izglītības procesa organizēšanas metožu un mūsdienu izglītības tehnoloģiju, arī attālināto, izmantošanu un pilnveidošanu. Kontrolē izglītības (izglītības) procesa kvalitāti, studentu izglītības pasākumu rezultātu vērtēšanas objektivitāti, pulciņu un izvēles priekšmetu darbu, nodrošinot federālā štata izglītības standarta prasībām atbilstošu studentu apmācības līmeni. , federālās zemes prasības. Organizē darbu pie eksāmenu sagatavošanas un norises. Koordinē pedagoģijas zinātnes un prakses pārstāvju mijiedarbību. Organizē izglītojošu darbu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju izstrādē un attīstībā. Organizē mācību un izglītojošus, metodiskos, kultūras un masu, ārpusstundu pasākumus. Veic kontroli pār mācību slodze studenti, skolēni. Sastāda apmācību un cita veida izglītojošo un izglītojošo (tostarp kultūras un atpūtas) pasākumu grafiku. Nodrošina savlaicīgu atskaites dokumentācijas sagatavošanu, apstiprināšanu, iesniegšanu. Sniedz palīdzību studentiem (skolēniem, bērniem) kultūras, izglītības un atpūtas pasākumu veikšanā. Veic apguvi un veic pasākumus, lai saglabātu studentu (skolēnu, bērnu) kontingentu pulciņos. Piedalās mācībspēku atlasē un izvietošanā, organizē viņu kvalifikācijas un profesionālo iemaņu paaugstināšanu. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Veic pasākumus, lai aprīkotu darbnīcas, izglītības laboratorijas un klases moderns aprīkojums, uzskates līdzekļi un tehniskie mācību līdzekļi, bibliotēku un metodisko kabinetu papildināšana ar izglītojošu, metodisko, māksliniecisko un periodisko literatūru. Uzrauga statusu medicīniskā aprūpe studenti (skolēni, bērni), dzīves apstākļi hosteļos. Pildot izglītības iestādes vadītāja vietnieka administratīvi saimnieciskajā darbā (daļa) pienākumus, viņš vada izglītības iestādes saimniecisko darbību. Pārrauga izglītības iestādes uzturēšanu un pienācīgu stāvokli. Organizē kontroli pār materiālu racionālu izmantošanu un finanšu resursi izglītības iestāde. Veic pasākumus izglītības iestādes ekonomiskās patstāvības paplašināšanai, laicīgi noslēdzot nepieciešamos līgumus, piesaistot papildu finanšu un materiālo resursu avotus izglītības iestādes statūtos paredzēto darbību īstenošanai. Organizē darbu pie izglītības iestādes finanšu rezultātu analīzes un izvērtēšanas, budžeta līdzekļu izlietojuma efektivitātes uzlabošanas pasākumu izstrādes un īstenošanas. Nodrošina kontroli pār līgumsaistību savlaicīgu un pilnīgu izpildi, finanšu un saimniecisko darījumu apstrādes kārtību. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes studentiem, skolēniem un darbiniekiem nepieciešamos sociālos un sadzīves apstākļus. Sagatavo atskaiti dibinātājam par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu un izlietošanu. Pārrauga darbu pie izglītības iestādes teritorijas labiekārtošanas, apzaļumošanas un sakopšanas. Koordinē pakļauto nodaļu un nodaļu darbu. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas veidi; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana daļā, kas saistīta ar izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanu dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personālvadība" un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts jomā un pašvaldības administrācijas, vadības un ekonomikas un darba pieredze pedagoģiskā vai vadošā amatos vismaz 5 gadi.

Struktūrvienības vadītājs (vadītājs, priekšnieks, direktors, vadītājs).

Darba pienākumi. Vada izglītības iestādes struktūrvienības: izglītības un konsultāciju centra, nodaļas, nodaļas, nodaļas, laboratorijas, biroja, izglītības vai apmācības darbnīcas, skolas internātskolas, hosteļa, kopmītņu darbību. izglītības iestāde, darba prakse un citas struktūrvienības (turpmāk – struktūrvienība) . Organizē struktūrvienības kārtējo un ilgtermiņa darbības plānošanu, ņemot vērā mērķus, uzdevumus un virzienus, kuru īstenošanai tā izveidota, nodrošina plānoto mērķu izpildes kontroli, koordinē pedagogu, audzinātāju darbu. un citiem pedagoģiskajiem darbiniekiem īstenot izglītības (izglītības) plānus un programmas, izstrādāt nepieciešamo izglītības un metodisko dokumentāciju. Nodrošina kontroli pār izglītības procesa kvalitāti un izglītības rezultātu vērtēšanas objektivitāti un ne tikai mācību aktivitātes studenti, skolēni, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Rada apstākļus struktūrvienības darba izglītības programmu izstrādei. Sniedz palīdzību mācībspēkiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju izstrādē un attīstībā. Organizē sagatavošanu un ieviešanu galīgā sertifikācija, izglītojošs darbs vecākiem. Organizē metodiskās, kultūras-masu, ārpusstundu aktivitātes. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) slodzi. Piedalās studentu (skolēnu, bērnu) kontingenta komplektācijā un veic pasākumus tā saglabāšanai, piedalās apmācību nodarbību un citu studentu (skolēnu, bērnu) aktivitāšu plānošanā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās pedagoģiskā un cita personāla atlasē un izvietošanā, viņu kvalifikācijas un profesionālo prasmju pilnveides organizēšanā. Piedalās iestādes pedagoģisko un citu darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Nodrošina savlaicīgu izveidotās atskaites dokumentācijas sagatavošanu. Piedalās iestādes izglītības un materiālās bāzes attīstībā un nostiprināšanā, aprīkojot darbnīcas, mācību laboratorijas un kabinetus ar mūsdienīgu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, iekārtu un inventāra saglabāšanā, aprīkojot un papildinot bibliotēku un metodisko kabinetu. izglītojošo un metodisko un daiļliteratūra, periodika, izglītības procesa metodiskajā nodrošinājumā. Pārrauga studentu un skolēnu medicīniskās aprūpes stāvokli. Organizē līgumu slēgšanu ar ieinteresētajām organizācijām par apmācībām. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes audzēkņiem (skolēniem, bērniem) un darbiniekiem nepieciešamo sociālo un sadzīves apstākļu radīšanu. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas veidi; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana daļā, kas saistīta ar izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanu dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē un vismaz 3 gadu darba pieredze izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē.

Galvenais meistars

Darba pienākumi. Vada praktiskās nodarbības un izglītojošo un ražošanas darbu arodmācībās (rūpnieciskajā) apmācībā, piedalās pamatizglītības un/vai vidējās profesionālās izglītības izglītības iestāžu (nodaļu) audzēkņu profesionālās orientācijas darbā. Pārrauga rūpnieciskās apmācības meistaru darbību. Organizē apmācībām nepieciešamā inventāra un atbilstoša aprīkojuma piegādi nodarbībām. Veic pasākumus, lai savlaicīgi nodrošinātu skolēnus ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem un mācību līdzekļiem. Nodrošina darba drošības ievērošanu, kā arī progresīvu darba metožu, modernu iekārtu un ražošanas tehnoloģiju apguvi studentos. Kontrolē praktisko darbu izpildi un audzēkņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Piedalās izglītības iestādes darbības organizēšanā, kas vērsta uz papildu finanšu un materiālo līdzekļu avotu piesaisti, t.sk. kas saistīti ar kvalitatīvu produktu ražošanu un pakalpojumu sniegšanu iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām par izglītības prakses (rūpnieciskās apmācības) veikšanu un uzrauga to izpildi. Sniedz apmācību studentiem veikt kvalificējošie darbi un kvalifikācijas eksāmenu nokārtošanu. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodisko apvienību) darbā, konferencēs, semināros. Veicina vispārējo izglītību, profesionālo, kultūras attīstība skolēnus, piesaista viņus tehniskajai jaunradei. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija, pedagoģiskā psiholoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (aizstājošajām personām, kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību pamati, socioloģijas, finanšu un saimnieciskās darbības izglītības iestāde;administratīvā, darba likumdošana;darba pamati ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju iekārtas;izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi;darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība studiju profiliem atbilstošā specialitātē un vismaz 2 gadu darba pieredze vai vidējā profesionālā izglītība studiju profiliem atbilstošā specialitātē un vismaz 5 gadu darba pieredze.

III. Mācībspēku amati

Skolotājs

Darba pienākumi. Nodrošina studentu apmācību un izglītošanu, ņemot vērā viņu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpašības un mācāmā priekšmeta specifiku, veicina veidošanos kopējā kultūra personība, socializācija, apzināta izglītības programmu izvēle un izstrāde, izmantojot dažādas izglītības formas, paņēmienus, metodes un līdzekļus, ieskaitot individuālās mācību programmas, paātrinātos kursus federālo valsts izglītības standartu ietvaros, modernās izglītības tehnoloģijas, tostarp informāciju, kā arī kā digitālos izglītības resursus. Saprātīgi izvēlas programmas un izglītības un metodisko atbalstu, tai skaitā digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģiskajā jomā un psiholoģijas zinātnes, attīstības psiholoģija un skolas higiēna, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijas un mācību metodes. Plāno un īsteno izglītības procesu atbilstoši izglītības iestādes izglītības programmai, izstrādā mācību priekšmeta darba programmu, kursu, balstoties uz priekšzīmīgām vispārējās pamatizglītības programmām un nodrošina tā īstenošanu, organizējot un atbalstot daudzveidīgas izglītojamā aktivitātes, koncentrējoties studenta personību, viņa motivācijas, izziņas interešu spēju attīstību, organizē studentu patstāvīgās aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, īsteno problēmmācību, saista mācību priekšmetā (kursā, programmā) ar praksi, pārrunā ar studentiem aktualitātes. Nodrošina studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikāciju) sasniegšanu un apstiprināšanu. Izvērtē studentu efektivitāti un mācību rezultātus mācību priekšmetā (kursā, programmā), ņemot vērā zināšanu attīstību, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, skolēnu izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studentu tiesības un brīvības, ievēro akadēmisko disciplīnu, nodarbību apmeklējumu, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apstākļos (uzturot elektroniskās dokumentācijas formas, tai skaitā elektronisko žurnālu un skolēnu dienasgrāmatas). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību un citu formu darbībā metodiskais darbs. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; vispārīgo teorētisko disciplīnu pamati tādā apjomā, kāds nepieciešams pedagoģisko, zinātnisko, metodisko, organizatorisko un vadības uzdevumu risināšanai; pedagoģija, psiholoģija, vecuma fizioloģija; skolas higiēna; mācību priekšmeta pasniegšanas metodika; programmas un mācību grāmatas par mācīto priekšmetu; metodoloģija izglītojošs darbs; prasības telpām un aprīkojumam klases un saimniecības telpas viņiem; mācību līdzekļi un to didaktiskās iespējas; darba zinātniskās organizācijas pamati; normatīvie dokumenti par bērnu un jauniešu izglītību un audzināšanu; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības.

Skolotājs 1

Darba pienākumi. Vada studentu apmācību atbilstoši federālo štatu izglītības standartu prasībām. Organizē un kontrolē savu patstāvīgo darbu, individuālās izglītības trajektorijas (programmas), izmantojot efektīvākās mācību formas, metodes un līdzekļus, jaunas izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informāciju. Tas veicina skolēnu personības, talantu un spēju attīstību, kopīgās kultūras veidošanos, sociālās sfēras paplašināšanos audzināšanā. Nodrošina studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikāciju) sasniegšanu un apstiprināšanu. Vērtē studentu mācību priekšmeta (disciplīnas, kursa) pasniegšanas efektivitāti, ņemot vērā viņu zināšanu apguvi, prasmju apgūšanu, iegūto prasmju pielietojumu, pieredzes veidošanu radošā darbībā, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studentu tiesības un brīvības. Atbalsta akadēmisko disciplīnu, nodarbību apmeklēšanas veidu, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju apstākļos (t.sk. elektronisko dokumentācijas formu uzturēšanu). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās mācību priekšmetu (ciklisko) komisiju (metodisko apvienību, nodaļu) darbā, konferencēs, semināros, Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. . Sazinās ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Izstrādā darba programmas savā disciplīnā esošajām akadēmiskajām disciplīnām (moduļiem) un citus materiālus, kas nodrošina studentu izglītību un apmācības kvalitāti, atbild par to izpildi pilnā apmērā atbilstoši mācību programmai un izglītības procesa grafikam, kā arī absolventu apmācības kvalitāte. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; mācību programmu saturs un apmācības organizēšanas principi mācāmajā priekšmetā; galvenais tehnoloģiskie procesi un darba metodes amatos organizācijās specialitātē atbilstoši apmācības profilam izglītības iestādē, kā arī ekonomikas pamatiem, ražošanas un vadības organizācijai; pedagoģija, fizioloģija, psiholoģija un metodoloģija profesionālā apmācība; mūsdienu formas un studentu mācīšanas un audzināšanas metodes; pamati darba tiesības; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija" vai mācītam priekšmetam atbilstošā nozarē, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība studiju jomā. darbība izglītības iestādē, neuzrādot darba pieredzes prasības.

Skolotājs-organizators

Darba pienākumi. Tas veicina personības, talantu un spēju attīstību, studentu (skolēnu, bērnu) kopīgas kultūras veidošanos, sociālās sfēras paplašināšanos viņu audzināšanā. Tā pēta studentu, skolēnu, bērnu vecuma un psiholoģiskās īpašības, intereses un vajadzības iestādēs (organizācijās) un dzīvesvietā, rada apstākļus to īstenošanai dažāda veida radošajā darbībā, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā kā arī digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, izglītojošas un citas aktivitātes, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijām un mācību metodēm. Organizē bērnu pulciņu, pulciņu, sekciju un citu pašdarbības biedrību darbu, daudzveidīgas studentu (skolēnu, bērnu) un pieaugušo individuālās un kopīgās aktivitātes. Pārrauga darbu kādā no izglītības iestādes darbības jomām: tehniskajā, mākslinieciskajā, sporta, tūrisma un novadpētniecības u.c.. Veicina studentu (skolēnu, bērnu) tiesību īstenošanu veidot bērnu biedrības, biedrības. Organizē vakarus, brīvdienas, pārgājienus, ekskursijas; atbalsta studentu, skolēnu, bērnu sabiedriski nozīmīgas iniciatīvas brīvā laika pavadīšanas, atpūtas un izklaides jomā, koncentrējoties uz studenta, skolēna, bērna personību, viņa motivācijas attīstību, izziņas interesēm, spējām. Organizē studentu (skolēnu, bērnu) patstāvīgās aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, iekļauj izglītības procesā problēmmācību, palīdz nodrošināt mācīšanās sasaisti ar praksi. Analizē studentu, skolēnu, bērnu sasniegumus. Novērtē savas mācīšanās efektivitāti, balstoties uz radošās darbības pieredzes attīstību, studentu (skolēnu, bērnu) izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, diriģēšanas darbā vecāku sapulces, veselību uzlabojošas, izglītojošas un citas izglītības programmā paredzētās aktivitātes, organizējot un veicot metodisko un konsultatīvo palīdzību vecākiem vai viņus aizstājošām personām. Darbā ar studentiem (skolēniem, bērniem) iesaista kultūras un sporta iestāžu darbiniekus, vecākus (personas, kas tos aizstāj), sabiedrību. Sniedz atbalstu bērnu formām studentu (skolēnu, bērnu) darba organizēšanā, organizē viņu brīvdienas. Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; studentu, skolēnu, bērnu interešu un vajadzību attīstības specifika, viņu radošā darbība; metodika jauno talantu atrašanai un atbalstam; viena no radošās darbības veidiem saturs, metodika un organizācija: zinātniski tehniskā, estētiskā, tūrisma un novadpētniecības, atpūtas un sporta, atpūtas; pulciņu, sekciju, studiju, klubu apvienību apmācību programmu izstrādes kārtība, bērnu pulciņu, organizāciju un biedrību darbības pamati; izglītības tehnoloģiju, arī attālināto, izmantošanas metodes un veidi; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem, viņus aizstājošām personām, darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija" vai darba profilam atbilstošā nozarē, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Sociālais skolotājs

Darba pienākumi. Veic indivīda audzināšanas, izglītības, attīstības un sociālās aizsardzības pasākumu kompleksu iestādēs, organizācijās un studentu (skolēnu, bērnu) dzīvesvietā. Tajā tiek pētītas studentu (skolēnu, bērnu) personības īpašības un viņu mikrovide, viņu dzīves apstākļi. Apzina izglītojamo (skolēnu, bērnu) intereses un vajadzības, grūtības un problēmas, konfliktsituācijas, novirzes uzvedībā un savlaicīgi sniedz viņiem sociālo palīdzību un atbalstu. Darbojas kā starpnieks starp studentiem (skolēniem, bērniem) un iestādi, organizāciju, ģimeni, vidi, dažādu sociālo dienestu, departamentu un administratīvo iestāžu speciālistiem. Nosaka sociālā un pedagoģiskā darba ar studentiem (skolēniem, bērniem) uzdevumus, formas, metodes, personisko un sociālo problēmu risināšanas veidus, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā arī digitālos izglītības resursus. Veic pasākumus sociālās aizsardzības un sociālās palīdzības nodrošināšanai, studentu (skolēnu, bērnu) personības tiesību un brīvību īstenošanai. Organizē dažāda veida sabiedriski nozīmīgas studentu (skolēnu, bērnu) un pieaugušo aktivitātes, pasākumus, kas vērsti uz sociālo iniciatīvu attīstību, sociālo projektu un programmu īstenošanu, piedalās to izstrādē un apstiprināšanā. Veicina humānu, morāli veselīgu attiecību veidošanu sociālajā vidē. Tas veicina studentu (skolēnu, bērnu) psiholoģiskā komforta un personīgās drošības vides izveidi, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību. Organizē daudzveidīgas audzēkņu (skolēnu, bērnu) aktivitātes, pievēršoties viņu personības īpatnībām, motivācijas attīstībai atbilstošai darbībai, izziņas interesēm, spējām, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās savas patstāvīgās darbības organizēšanā, tai skaitā pētniecībā. Pārrunā ar studentiem (skolēniem, bērniem) mūsu laika aktualitātes. Piedalās darbu īstenošanā nodarbinātības, mecenātisma, mājokļa, pabalstu, pensiju, krājnoguldījumu, bāreņu un bez vecāku gādības palikušo studentu (skolēnu, bērnu) vērtspapīru izlietošanā. Sadarbojas ar skolotājiem, vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), sociālo dienestu, ģimenes un jauniešu nodarbinātības dienestu, labdarības organizāciju speciālistiem u.c. palīdzības sniegšanā studentiem (skolēniem, bērniem), kuriem nepieciešama aizbildnība un aizbildnība, ar invaliditāti, deviantu uzvedību, kā arī tiem, kuri nonākuši ekstremālās situācijās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā. studentu (skolēnu) vecāki (personas, kas tos aizstāj), bērni). Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; sociālās politikas pamati, tiesības un valsts veidošana, darba un ģimenes likumdošana; vispārējā un sociālā pedagoģija; pedagoģiskā, sociālā, attīstības un bērnu psiholoģija; veselības taupīšanas un veselīga dzīvesveida organizēšanas pamati, sociālā higiēna; sociālpedagoģiskā un diagnostikas metodes; izglītības tehnoloģiju, arī attālināto, izmantošanas metodes un veidi; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pamati darbā ar personālo datoru, ar e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; sociālpedagoģiskā diagnostika (aptaujas, individuālās un grupu intervijas), sociālpedagoģiskās korekcijas prasmes, stresa mazināšana u.c.; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomās "Izglītība un pedagoģija", "Sociālā pedagoģija", neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Skolotājs-defektologs, skolotājs-logopēds (logopēds) 2

Darba pienākumi. Veic darbu, kas vērsts uz studentu, skolēnu ar attīstības traucējumiem, tai skaitā speciālo (korekcijas) attīstības nepilnību maksimālu korekciju. izglītības iestādēm radīts studentiem, skolēniem ar invaliditāti (nedzirdīgiem, vājdzirdīgiem un vēlu nedzirdīgiem, akliem, vājredzīgiem un vēlu akliem bērniem, bērniem ar smagiem runas traucējumiem, ar kustību aparāta traucējumiem, ar kavēšanos garīgo attīstību, garīgi atpalikušiem un citiem bērniem ar invaliditāti). Veic studentu, skolēnu aptauju, nosaka viņu attīstības traucējumu struktūru un smaguma pakāpi. Nokomplektē grupas uz nodarbībām, ņemot vērā studentu, skolēnu psihofizisko stāvokli. Vada grupu un individuālas sesijas novērst nepilnības attīstībā, atjaunot traucētās funkcijas. Strādā ciešā kontaktā ar skolotājiem, audzinātājiem un citiem pedagoģijas darbiniekiem, apmeklē nodarbības un nodarbības. Konsultē skolotājus un vecākus (personas, kas tos aizstāj) par speciālu metožu un paņēmienu izmantošanu, palīdzot bērniem ar invaliditāti. Uztur nepieciešamo dokumentāciju. Veicina kopējas personības kultūras veidošanos, socializāciju, apzinātu izvēli un attīstību profesionālās programmas. Īsteno izglītības programmas. Nokomplektē grupas uz nodarbībām, ņemot vērā studentu, skolēnu psihofizisko stāvokli. Tā pēta studentu, skolēnu individuālās īpašības, spējas, intereses un tieksmes, lai radītu apstākļus viņu attīstībai atbilstoši vecuma normai, viņu kognitīvās motivācijas izaugsmei un izglītības neatkarības veidošanai, kompetenču veidošanai, izmantojot mācību formu, paņēmienu, metožu un līdzekļu daudzveidība, mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informācija, kā arī digitālie izglītības resursi, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās zemes prasībām. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Respektē studentu, skolēnu tiesības un brīvības, nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem (personām, kuras aizstāj viņiem). Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; defektoloģijas anatomiskie, fizioloģiskie un klīniskie pamati; metodes un paņēmieni studentu un skolēnu attīstības noviržu novēršanai un korekcijai; regulējošo un metodiskie dokumenti par profesionālās un praktiskās darbības jautājumiem; programmu un metodiskā literatūra darbam ar studentiem, skolēniem ar attīstības traucējumiem; jaunākie sasniegumi defektoloģijas un pedagoģijas zinātnes; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība defektoloģijas jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes.

Izglītības psihologs

Darba pienākumi. Veic profesionālo darbību, kas vērsta uz studentu, skolēnu garīgās, somatiskās un sociālās labklājības uzturēšanu izglītības un apmācības procesā izglītības iestādēs. Veicina indivīda tiesību aizsardzību saskaņā ar Bērnu tiesību konvenciju. Veicina izglītības iestādes sociālās sfēras harmonizāciju un veic profilaktiskus pasākumus, lai novērstu sociālās nepielāgošanās rašanos. Identificē faktorus, kas kavē studentu, skolēnu personības attīstību un veic pasākumus to nodrošināšanai dažāda veida psiholoģiskā palīdzība (psihokorekcijas, rehabilitācijas, konsultatīvā). Sniedz konsultatīvu palīdzību studentiem, skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), mācībspēkiem konkrētu problēmu risināšanā. Veic psiholoģisko diagnostiku; izmantojot modernās izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju un digitālos izglītības resursus. Veic diagnostisko, psihokorektīvās rehabilitācijas, konsultatīvo darbu, balstoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Pamatojoties uz pētnieciskajiem darbiem, izdara psiholoģiskus un pedagoģiskus secinājumus, lai vadītu mācībspēkus, kā arī vecākus (personas, kas tos aizstāj) studentu un skolēnu personīgās un sociālās attīstības problēmās. Uztur dokumentāciju noteiktajā formā, izmantojot to paredzētajam mērķim. Piedalās izglītības pasākumu attīstības un korekcijas programmu plānošanā un izstrādē, ņemot vērā studentu, skolēnu individuālās un dzimuma un vecuma īpatnības, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām. , federālās zemes izglītības prasības. Veicina studentu attīstību, skolēnu gatavību orientēties dažādas situācijas dzīve un profesionālā pašnoteikšanās. Sniedz psiholoģisku atbalstu radoši apdāvinātiem studentiem, skolēniem, veicina viņu attīstību un attīstošas ​​vides organizēšanu. Nosaka attīstības traucējumu (garīgo, fizioloģisko, emocionālo) pakāpi studentiem, skolēniem, kā arī dažāda veida sociālās attīstības traucējumus un veic to psiholoģisko un pedagoģisko korekciju. Piedalās studentu, skolēnu, skolotāju un vecāku (personu, kas tos aizstāj) psiholoģiskās kultūras, tai skaitā dzimumaudzināšanas kultūras, veidošanā. Konsultē izglītības iestādes darbiniekus par studentu, skolēnu attīstību, psiholoģijas praktisko pielietojumu pedagoģisko problēmu risināšanā, studentu, skolēnu, skolotāju, vecāku (to aizstājēju) sociālpsiholoģiskās kompetences pilnveidošanā. Analizē studentu sasniegumus un apliecinājumus attīstības un izglītības līmeņiem (izglītības kvalifikācijām). Izvērtē pedagogu un mācībspēku izglītojošās darbības efektivitāti, ņemot vērā izglītojamo personības attīstību, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzētu pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. (personas, kas tos aizstāj). Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Cilvēktiesību un brīvību deklarācija; Konvencija par bērna tiesībām; normatīvie dokumenti, kas regulē darba aizsardzības, veselības aprūpes, karjeras attīstības atbalsta, studentu, skolēnu nodarbinātības un viņu sociālās aizsardzības jautājumus; vispārējā psiholoģija; pedagoģiskā psiholoģija, vispārējā pedagoģija, personības psiholoģija un diferenciālpsiholoģija, bērnu un attīstības psiholoģija, sociālā psiholoģija, medicīniskā psiholoģija, bērnu neiropsiholoģija, patopsiholoģija, psihosomatika; defektoloģijas, psihoterapijas, seksoloģijas, psihohigiēnas, profesionālās orientācijas, arodstudiju un darba psiholoģijas, psihodiagnostikas pamati, psiholoģiskās konsultācijas un psihoprofilakse; aktīvās mācīšanās metodes, komunikācijas sociāli psiholoģiskā apmācība; modernas metodes individuāla un grupu profesionāla konsultācija, bērna normālas un patoloģiskas attīstības diagnostika un korekcija; metodes un paņēmieni darbā ar studentiem, skolēniem ar invaliditāti; izglītības tehnoloģiju, arī attālināto, izmantošanas metodes un veidi; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pamati darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju virzienā "Pedagoģija un psiholoģija", neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākās profesionālās izglītības vai vidējās profesionālās izglītības un profesionālās papildizglītības studiju jomā "Pedagoģija un psiholoģija", neuzrādot prasības darbam pieredze.

Pedagogs (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Veic pasākumus bērnu audzināšanai izglītības iestādēs un to struktūrvienībās (internātskolā pie skolas, kopmītnes, pulciņos, pēcskolas grupās u.c.), citās iestādēs un organizācijās. Tas veicina labvēlīgu apstākļu radīšanu studentu, skolēnu personības individuālajai attīstībai un morālai veidošanai, veic nepieciešamos pielāgojumus viņu izglītības sistēmā. Veic studentu personības, tieksmju, interešu izpēti, veicina viņu kognitīvās motivācijas pieaugumu un izglītības patstāvības veidošanos, kompetenču veidošanos; organizē mājas darbu sagatavošanu. Veido labvēlīgu mikrovidi un morāli psiholoģisku klimatu katram skolēnam, skolēnam. Veicina komunikācijas attīstību starp studentiem un skolēniem. Palīdz studentam, skolēnam risināt problēmas, kas rodas saziņā ar biedriem, skolotājiem, vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Sniedz palīdzību studentiem, skolēniem izglītības pasākumos, palīdz nodrošināt viņu sagatavotības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālā štata izglītības prasībām. Veicina studentu, skolēnu papildu izglītības iegūšanu caur aprindu, pulciņu, sekciju, biedrību sistēmu, kas organizētas iestādēs pēc dzīvesvietas. Atbilstoši studentu individuālajām un vecuma interesēm skolēni uzlabo studentu, skolēnu kolektīva dzīvi. Respektē studentu, skolēnu tiesības un brīvības, ir atbildīgs par viņu dzīvību, veselību un drošību izglītības procesā. Veic studentu, skolēnu veselības, attīstības un izglītības novērojumus (monitoringu), tai skaitā ar elektronisko veidlapu palīdzību. Izstrādā izglītojošā darba plānu (programmu) ar studentu, skolēnu grupu. Kopā ar studentu pašpārvaldēm skolēni aktīvi popularizē veselīgu dzīvesveidu. Strādā ciešā saskarsmē ar skolotājiem, skolotāju-psihologu, citiem pedagoģijas darbiniekiem, studentu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), skolēniem. Pamatojoties uz individuālo īpašību izpēti, skolotāja-psihologa ieteikumiem, viņš plāno un veic koriģējošu un attīstošu darbu ar studentiem, skolēniem ar invaliditāti (ar grupu vai individuāli). Koordinē palīgaudzinātāja, jaunākā audzinātāja darbību. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu rīkošanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem (personām, kuras aizstāj viņiem). Sniedz priekšlikumus izglītības procesa uzlabošanai. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus. Pildot vecākā audzinātāja pienākumus, vienlaikus ar pedagoga amatā noteikto pienākumu pildīšanu, viņš koordinē pedagogu, mācībspēku darbību izglītības iestādes attīstošas ​​izglītības vides veidošanā. Tā sniedz metodisko palīdzību pedagogiem, veicina padziļinātas pedagoģiskās pieredzes vispārināšanu, pedagogu padziļinātu apmācību, viņu radošo iniciatīvu attīstību.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija, bērnu, attīstības un sociālā psiholoģija; attiecību psiholoģija, individuālās un vecuma iezīmes bērni un pusaudži, vecuma fizioloģija, skolas higiēna; studentu, skolēnu darbības uzraudzības metodes un formas; pedagoģiskā ētika; izglītības darba teorija un metodika, studentu, skolēnu brīvā laika organizēšana; izglītības sistēmu vadības metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākās profesionālās izglītības vai vidējās profesionālās izglītības un papildu profesionālās izglītības studiju jomā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības darbam pieredze.

Vecākajam pedagogam - augstākā profesionālā izglītība apmācību virzienā "Izglītība un pedagoģija" un darba pieredze audzinātāja amatā vismaz 2 gadi.

Skolotājs 4

Darba pienākumi. Organizē individuālā darba procesu ar skolēniem, lai apzinātu, veidotu un attīstītu viņu izziņas intereses; organizē savu personīgo atbalstu pirmsprofila apmācību un profila apmācību izglītības telpā; koordinē skolēnu informācijas meklēšanu pašizglītībai; pavada viņu personības veidošanās procesu (palīdz izprast veiksmes, neveiksmes, formulēt personīgo mācību procesa pasūtījumu, veidot nākotnes mērķus). Kopā ar skolēnu sadala un izvērtē viņam pieejamos visa veida resursus izvirzīto mērķu sasniegšanai; koordinē audzēkņu izziņas interešu attiecības un pirmsprofila apmācības un profila izglītības jomas: nosaka pasniedzamo mācību priekšmetu un ievirzes kursu sarakstu un metodiku, informatīvo un konsultatīvo darbu, karjeras atbalsta sistēmas, izvēlas šo attiecību optimālo organizatorisko struktūru. Palīdz skolēnam apzināti izvēlēties izglītības stratēģiju, pārvarot pašizglītības procesa problēmas un grūtības; rada apstākļus reālai mācību procesa individualizācijai (individuālo mācību programmu sastādīšanai un individuālu izglītības un profesionālo trajektoriju plānošanai); nodrošina studentu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, veic kopīgu reflektīvu analīzi ar studentu par viņa aktivitātēm un rezultātiem, lai analizētu viņa apmācības stratēģijas izvēli, pielāgojot individuālās mācību programmas. Organizē studenta mijiedarbību ar skolotājiem un citiem pedagoģijas darbiniekiem individuālās mācību programmas koriģēšanai, veicina viņa radošā potenciāla ģenerēšanu un līdzdalību projektu un pētnieciskajā darbībā, ņemot vērā intereses. Organizē mijiedarbību ar vecākiem, viņus aizstājošām personām, lai apzinātu, veidotu un attīstītu skolēnu, tai skaitā sākumskolas un vidusskolas vecuma, izziņas intereses, sastādītu, pielāgotu skolēnu individuālos izglītības (izglītības) plānus, analizētu un apspriestu ar viņiem progresu un rezultātus. par šo plānu īstenošanu. Pārrauga procesa dinamiku, kā kļūt par skolēna izglītības ceļa izvēli. Organizē individuālas un grupu konsultācijas skolēniem, vecākiem (personām, kuras tos aizstāj) par izglītības grūtību novēršanu, individuālo vajadzību korekciju, spēju un iemaņu attīstību un realizāciju, izmantojot dažādas tehnoloģijas un metodes saziņai ar skolēnu (skolēnu grupu) , tai skaitā elektroniskās veidlapas (Internet -tehnoloģijas) kopīgu pasākumu ar studentu kvalitatīvai īstenošanai. Atbalsta skolēna izziņas interesi, analizējot attīstības perspektīvas un iespējas paplašināt savu loku. Sintezē izziņas interesi ar citām interesēm, mācību priekšmetiem. Veicina studenta radošā potenciāla un izziņas aktivitātes vispilnīgāko realizāciju. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, izglītības iestādes izglītības programmā paredzēto atpūtas, izglītojošo un citu pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodisko un konsultatīvā palīdzība skolēnu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Nodrošina un analizē studentu sasniegumus un apliecinājumus izglītības līmeņiem (izglītības kvalifikācijām). Kontrolē un izvērtē izglītības programmas (individuālās un izglītības iestādes) izveides un īstenošanas efektivitāti, ņemot vērā izglītojamo pašnoteikšanās panākumus, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izglītojamo izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas, bērnu, attīstības un sociālās psiholoģijas pamati; attiecību psiholoģija, bērnu un pusaudžu individuālās un vecuma īpatnības, ar vecumu saistītā fizioloģija, skolas higiēna; studentu darbības uzraudzības metodes un formas; pedagoģiskā ētika; izglītības darba teorija un metodika, skolēnu brīvā laika organizēšana; atvērtās izglītības tehnoloģijas un pasniedzēju tehnoloģijas; izglītības sistēmu vadības metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontaktu veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem un viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, pārliecināšana, savas pozīcijas argumentēšana; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību, socioloģijas pamati; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšana; administratīvā, darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība studiju jomā "Izglītība un pedagoģija" un vismaz 2 gadu pedagoģiskā pieredze.

vecākais padomnieks

Darba pienākumi. Veicina bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību attīstību un darbību, palīdz to darbības programmu izstrādē un īstenošanā uz brīvprātības, pašdarbības, cilvēcības un demokrātijas principiem, ņemot vērā skolēnu (skolēnu) iniciatīvu, intereses un vajadzības. , bērni). Atbilstoši audzēkņu (skolēnu, bērnu) vecuma interesēm un dzīves prasībām organizē viņu kolektīvo radošo darbību, veicina bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību satura un darbības formu atjaunošanu. Nodrošina nosacījumus plašai studentu (skolēnu, bērnu) informēšanai par esošajām bērnu sabiedriskajām organizācijām, biedrībām. Tas rada labvēlīgus apstākļus, kas ļauj studentiem, skolēniem, bērniem izrādīt pilsonisku un morālu nostāju, realizēt savas intereses un vajadzības, interesanti un izdevīgi pavadīt savu brīvo laiku. Rūpējas par skolēnu (skolēnu, bērnu) veselību un drošību. Organizē, piedalās atvaļinājumu organizēšanā, apgūst un izmanto labāko praksi darbā ar bērniem un pusaudžiem. Veic darbu pie bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību pamatkomandu vadītāju (organizatoru) atlases un apmācības. Nodrošina mijiedarbību starp izglītības iestāžu pašpārvaldēm, izglītības iestāžu mācībspēkiem un bērnu sabiedriskajām organizācijām. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības iestādes izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodisko un konsultatīvā palīdzība studentu (skolēnu, bērnu) vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Nodrošina izglītojamo (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, sporta un atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; bērnu kustību attīstības modeļi un tendences; pedagoģija, bērnu attīstības un sociālā psiholoģija; studentu, skolēnu, bērnu individuālās un vecuma īpašības; bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību darba specifika, studentu un skolēnu interešu un vajadzību attīstība; talantu atrašanas un atbalsta metodika, brīvā laika pavadīšanas organizēšana; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), pedagoģiskajiem darbiniekiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības.

Papildu izglītības skolotājs (arī vecāko klašu skolotājs)

Darba pienākumi. Veic audzēkņu, skolēnu papildu izglītošanu atbilstoši savai izglītības programmai, attīsta viņu dažādās radošās aktivitātes. Pabeidz studentu, apļa, sekcijas, studijas, kluba un citu skolēnu sastāvu bērnu biedrība un veic pasākumus studentu, skolēnu kontingenta saglabāšanai mācību laikā. Nodrošina pedagoģiski pārdomātu darba (apmācības) formu, līdzekļu un metožu izvēli, kas balstīta uz psihofizioloģisko un pedagoģisko lietderību, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informācijas un digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Nodrošina studentu un skolēnu tiesību un brīvību ievērošanu. Piedalās izglītības programmu izstrādē un īstenošanā. Veido nodarbību plānus un programmas, nodrošina to izpildi. Tas atklāj studentu, skolēnu radošās spējas, veicina viņu attīstību, stabilu profesionālo interešu un tieksmju veidošanos. Organizē dažādas studentu, skolēnu aktivitātes, pievēršoties viņu personībām, attīsta viņu izziņas interešu un spēju motivāciju. Organizē studentu, skolēnu patstāvīgās aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, iekļauj izglītības procesā problēmmācību, saista mācīšanos ar praksi, ar studentiem, skolēniem pārrunā mūsu laika aktualitātes. Sniedz un analizē studentu, skolēnu sasniegumus. Izvērtē apmācību efektivitāti, ņemot vērā prasmju apguvi, pieredzes veidošanos radošā darbībā, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Sniedz īpašu atbalstu apdāvinātiem un talantīgiem studentiem, skolēniem, kā arī studentiem, skolēniem ar attīstības traucējumiem. Organizē studentu, skolēnu dalību publiskos pasākumos. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju, biedrību darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču rīkošanas darbā, veselības uzlabošanas, izglītojošos un citos izglītības programmā paredzētos pasākumos, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā. vecāki vai personas, kas tos aizstāj, kā arī pedagoģiskais personāls viņu kompetences ietvaros. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Nodrošina darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumu ievērošanu nodarbību laikā. Pildot vecākā papildizglītības skolotāja pienākumus, vienlaikus ar papildizglītības skolotāja amatā noteikto pienākumu pildīšanu, viņš koordinē papildizglītības skolotāju, citu pedagoģisko darbinieku darbību attīstošas ​​izglītības vides veidošanā. izglītības iestāde. Tā sniedz metodisku palīdzību papildu izglītības skolotājiem, veicina viņu padziļinātās pedagoģiskās pieredzes vispārināšanu un padziļinātu apmācību, viņu radošo iniciatīvu attīstību.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; studentu, skolēnu interešu un vajadzību attīstības specifika, viņu radošās darbības pamati; metodika jauno talantu atrašanai un atbalstam; mācību programmas saturs, metodika un bērnu papildizglītības, zinātnes, tehnikas, estētiskās, tūrisma un novadpētniecības, atpūtas un sporta, brīvā laika pavadīšanas pasākumu organizēšana; mācību programmas pulciņiem, sekcijām, studijām, klubu apvienībām; bērnu pulciņu, organizāciju un biedrību darbība; meistarības pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem, viņus aizstājošām personām, darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas tehnoloģijas; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība jomā, kas atbilst pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa un citas bērnu apvienības profilam, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākās profesionālās izglītības vai vidējās profesionālās izglītības un papildu profesionālās izglītības virzienā " Izglītība un pedagoģija" bez prezentācijas darba pieredzes prasībām.

Papildizglītības vecākajam skolotājam - augstākā profesionālā izglītība un vismaz 2 gadu pedagoģiskā pieredze.

Muzikālais vadītājs

Darba pienākumi. Veic muzikālo spēju un emocionālās sfēras attīstību, skolēnu radošo darbību. Veido to estētisko gaumi, izmantojot dažādus muzikālās darbības organizācijas veidus un formas. Piedalās izglītības iestādes izglītības programmas izstrādē. Koordinē pedagogu un vecāku (to aizstājēju) darbu jautājumos muzikālā izglītība bērnus, nosaka viņu līdzdalības virzienus muzikālo spēju attīstībā, ņemot vērā skolēnu individuālās un vecuma īpatnības, kā arī viņu radošums. Nosaka mūzikas stundu saturu, ņemot vērā skolēnu vecumu, sagatavotību, individuālās un psihofiziskās īpašības, izmantojot mūsdienīgas formas, mācību metodes, izglītības, muzikālās tehnoloģijas, pasaules un sadzīves sasniegumus. muzikālā kultūra, mūsdienīgas skolēnu sasniegumu novērtēšanas metodes. Piedalās masu pasākumu organizēšanā un norisē ar skolēniem izglītības iestādes izglītības programmas ietvaros (mūzikas vakari, izklaides, sadziedāšanās, apaļās dejas, dejas, leļļu un ēnu teātris un citi pasākumi), sporta pasākumos ar skolēniem, nodrošina tos. muzikālais pavadījums. Konsultē vecākus (personas, kas tos aizstāj) un pedagogus par skolēnu sagatavošanu dalībai masu, svētku pasākumos. Nodrošina skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, veselības uzlabošanas, izglītojošo un citos izglītības programmā paredzētos pasākumos. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija un psiholoģija; vecuma fizioloģija, anatomija; sanitārija un higiēna; dažāda vecuma bērnu individuālās attīstības īpatnības, muzikālā uztvere, emocijas, motorikas un muzikālās spējas; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), skolotājiem, bērnu repertuāra muzikālajiem darbiem; strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem - defektoloģijas pamatus un atbilstošās to mācīšanas metodes; mūsdienu izglītības mūzikas tehnoloģijas, pasaules un pašmāju mūzikas kultūras sasniegumi; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu, mūzikas redaktorus; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija", mūzikas instrumenta izpildīšanas tehnikas profesionālā meistarība, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Koncertmeistars

Darba pienākumi. Kopā ar speciālo un galveno disciplīnu skolotājiem izstrādā tematiskos plānus un programmas. Vada individuālās un grupu apmācības ar audzēkņiem, balstoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās, nodrošina apmācību muzikālo pavadījumu. Veido audzēkņos uzstāšanās prasmes, ieaudzina viņos ansambļa spēles iemaņas, veicina viņu mākslinieciskās gaumes attīstību, muzikālo un figurālo atveidojumu paplašināšanos un radošās individualitātes audzināšanu, organizē viņu patstāvīgo darbību, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tostarp informāciju un datortehnoloģijas, kā arī digitālie izglītības resursi . Nodrošina profesionālu muzikālā materiāla izpildījumu nodarbībās, eksāmenos, ieskaitēs, koncertos (uzvedumos), paraugdemonstrējumos (sporta sacensības sportā, ritmiskā vingrošana, daiļslidošana, peldēšana). Lasa no lapas, transponē mūzikas darbus. Koordinē pavadījuma darbu mūzikas nodarbību un publisko pasākumu laikā. Novērtē apmācību efektivitāti, prasmju apgūšanu, radošās darbības pieredzes attīstīšanu, izziņas interesi, piedalās audzēkņu atestācijā. Piedalās tematisko plānu, programmu (vispārējās, speciālās, galvenās disciplīnas) izstrādē. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citās metodiskā darba formās, atpūtas, izglītojošos un citos izglītības programmā paredzētajos pasākumos. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; mācību un audzināšanas darba metodes, muzikālās un izglītojošās darbības; Programmas un mācību grāmatas muzikālās darbības jomā; dažādu laikmetu, stilu un žanru mūzikas darbi, to interpretācijas tradīcijas; nodarbību un mēģinājumu vadīšanas metodika; pedagoģijas un psiholoģijas pamati; mūzikas fragmentu aranžēšanas noteikumi un metodes, mūzikas atlase atsevišķiem kustību elementiem, ņemot vērā studentu individuālos fiziskos datus; audzēkņu attīstības metodes, izpildītājprasmju veidošana, meistarība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, bērnu repertuāra muzikālajiem darbiem; pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas tehnoloģijas; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu, mūzikas redaktorus; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā (muzikālā) izglītība vai vidējā profesionālā (muzikālā) izglītība, profesionāla mūzikas instrumenta izpildīšanas tehnikas apguve, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Fiziskās audzināšanas nodaļas vadītājs

Darba pienākumi. Plāno un organizē fiziskās audzināšanas (fiziskās kultūras) izglītojošo, fakultatīvo un ārpusstundu pasākumu norisi pamatizglītības un vidējās profesionālās izglītības iestādēs (nodaļās). Veic fiziskās audzināšanas nodarbības skolēniem ne vairāk kā 360 stundu apjomā gadā. Pārrauga fiziskās audzināšanas skolotāju darbu. Organizē skolēnu sekmju un apmeklējuma uzskaiti. Iepazīstina ar efektīvākajām skolēnu fiziskās audzināšanas formām, metodēm un līdzekļiem, nodrošina kontroli pār viņu veselību un fizisko attīstību visā studiju laikā, pār profesionālo un lietišķo fizisko sagatavotību. Organizē, piedaloties veselības aprūpes iestādēm, izglītojamo medicīnisko apskati un testēšanu fiziskajā sagatavotībā. Nodrošina veselību uzlabojošu fiziskās kultūras pasākumu organizēšanu un norisi ārpusstundu un atvaļinājuma laikā, organizē sporta un atpūtas nometņu darbu. Veic izglītojamo ar novirzēm veselības stāvoklī un sliktu fizisko sagatavotību fiziskās rehabilitācijas pasākumus. Organizē sporta un veselības centru, veselības kabinetu darbu. Veic esošo sporta bāzu un telpu stāvokļa un darbības kontroli, drošību treniņu laikā, sporta formu, inventāra un inventāra uzglabāšanu un pareizu lietošanu. Plāno apropriāciju sporta inventāra iegādei. Palīdz valsts fiziskās audzināšanas personāla apmācībā. Sagatavo atskaites noteiktajā formā, tai skaitā izmantojot elektroniskās dokumentācijas formas. Sniedz priekšlikumus izglītības procesa uzlabošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta, atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija, fiziskās audzināšanas teorija un metodoloģija; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi; metodika nodarbību vadīšanai sporta bāzēs un inventārā; atskaites dokumentācijas formas; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem, skolotājiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi, vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze šajā jomā fiziskajā kultūrā un sportā vismaz 2 gadus .

Fiziskās audzināšanas instruktors

Darba pienākumi. Organizē studentu, skolēnu aktīvo atpūtu izglītības iestādes izglītības un ārpusstundu laika režīmā. Organizē un vada ar pedagogu un vecāku (to aizstājēju) piedalīšanos fiziskās kultūras un sporta brīvdienas, sacensības, veselības dienas un citas atpūtas aktivitātes. Organizē apļu un sporta sekciju darbu. Veic attiecības ar sporta ievirzes papildizglītības iestādēm un sporta iestādēm. Organizē sporta objekta darbību. Veic izglītojošo darbu audzēkņu, skolēnu, pedagogu vecāku (to aizstājēju) starpā, piesaistot attiecīgus speciālistus. Nosaka nodarbību saturu, ņemot vērā vecumu, sagatavotību, individuālās un psihofiziskās īpašības, skolēnu, skolēnu intereses. Veic darbu pie studentu, skolēnu fizisko vingrinājumu veikšanas prasmju un paņēmienu apgūšanas, veido viņu morālās un gribas īpašības. Nodrošina studentu, skolēnu drošību fizisko un sporta aktivitāšu laikā, sniedz viņiem pirmo palīdzību. Pastāvīgi uzrauga atbilstību sanitārajiem un higiēnas standartiem un telpu stāvokli. Kopā ar medicīnas darbiniekiem uzrauga studentu un skolēnu veselības stāvokli un regulē viņu fiziskās aktivitātes, uzrauga veselības uzlabošanas darba kvalitāti izglītības iestādē, izmantojot elektroniskās veidlapas veselības rādītāju uzskaitei un fiziskā aktivitāte. Īstenojot fiziskās audzināšanas un veselības darbu ar studentiem, skolēniem peldbaseinos, kopā ar mācībspēkiem strādā pie peldēšanas mācīšanas, ņemot vērā grupas vecuma sastāvu; sastāda katrai grupai peldēšanas nodarbību grafiku, ved žurnālu, fiksējot peldēšanas nodarbību saturu un apgūstot to studentiem, skolēniem, organizē priekšdarbus ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), lai sagatavotu studentus, jaunākos skolēnus nodarbībām baseinā. , vada sarunas, instruktāžas ar studentiem, skolēniem, kuri uzsāk nodarbības baseinā, par uzvedības noteikumiem baseina telpā un to izpildi. Ņemot vērā studentu, jaunākā vecuma skolēnu vecumu, palīdz pārģērbties un dušā, māca ievērot higiēnas prasības; uztur kontaktus ar medicīnas personālu, pārbauda baseina higiēnisko stāvokli. Konsultē un koordinē skolotāju darbību studentu un skolēnu fiziskās audzināšanas teorijā un praksē. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču rīkošanas, veselības uzlabošanas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu darbā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā vai personas, kas tos aizstāj. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta, atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģija un psiholoģija; vecuma fizioloģija, anatomija; sanitārija un higiēna; apmācības metodes uz sporta aprīkojuma un ierīcēm; spēļu sporta, peldēšanas mācīšanas metodika; uzvedības noteikumi uz ūdens; drošības noteikumi fiziskās kultūras un atpūtas pasākumos; korekcijas un veselību uzlabojošā darba pamati un atbilstošas ​​metodes (strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem); modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), skolotājiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie noteikumi (darba noteikumi); noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, pirmā palīdzība nav prasības pēc darba pieredzes.

Metodists (tostarp vecākais)

Darba pienākumi. Veic metodisko darbu visu veidu un veidu izglītības iestādēs, multimediju bibliotēkās, metodiskajās, izglītības un metodiskajās telpās (centros) (turpmāk – iestādes). Analizē izglītojoši metodiskā (izglītojošā) un izglītojošā darba stāvokli iestādēs un izstrādā priekšlikumus tā efektivitātes uzlabošanai. Piedalās metodisko un informatīvie materiāli, iestāžu vadītāju un speciālistu apmācības, pārkvalifikācijas un kvalifikācijas paaugstināšanas diagnostika, prognozēšana un plānošana. Sniedz palīdzību iestāžu mācībspēkiem mācību satura, apmācības formu, metožu un līdzekļu noteikšanā, darba organizēšanā pie iestāžu izglītības pasākumu zinātniskā un metodiskā atbalsta, strādājošu izglītības (priekšmetu) programmu (moduļu) izstrādē disciplīnās. un mācību kursi. Organizē izglītības un metodiskās dokumentācijas un akadēmisko disciplīnu rokasgrāmatu, aprīkojuma standarta sarakstu, didaktisko materiālu u.c. izstrādi, izskatīšanu un sagatavošanu apstiprināšanai. Analizē un apkopo institūciju eksperimentālā darba rezultātus. Apkopo un veic pasākumus, lai izplatītu visefektīvāko mācībspēku pieredzi. Organizē un koordinē pedagoģisko darbinieku metodisko apvienību darbu, sniedz tām konsultatīvu un praktisku palīdzību attiecīgajās darbības jomās. Piedalās darbinieku padziļinātas apmācības un pārkvalifikācijas organizēšanā attiecīgajās darbības jomās, par izglītības satura zinātnisko un metodisko atbalstu, izstrādē ilgtermiņa plāniem pasūtīt mācību grāmatas, mācību līdzekļus, mācību materiāli. Apkopo un izplata informāciju par progresīvām izglītības un audzināšanas tehnoloģijām (t.sk. informācijas tehnoloģijām), progresīvu pašmāju un pasaules pieredzi izglītības jomā. Organizē un izstrādā nepieciešamo dokumentāciju sacensību, izstāžu, olimpiāžu, mītiņu, sacensību uc rīkošanai. Papildizglītības iestādēs piedalās mācību pulciņu, pulciņu un audzēkņu biedrību komplektācijā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus. Pildot vecākā metodiķa pienākumus, līdztekus metodiķa amatā paredzēto pienākumu pildīšanai, viņš uzrauga padotos izpildītājus. Piedalās mācību līdzekļu, metodisko materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un privātās mācību tehnoloģijas; metodiskā atbalsta principi priekšmets vai uzņēmējdarbības virzieni; izglītības procesa organizēšanas sistēma izglītības iestādē; izglītības un programmu dokumentācijas, specialitāšu mācību programmu, izglītības programmu, izglītības aprīkojuma standarta sarakstu un citas izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādes principi un kārtība; metodoloģija efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu identificēšanai, vispārināšanai un izplatīšanai; iestāžu pedagoģisko darbinieku metodisko apvienību darba organizācijas un satura principi; pamati darbā ar izdevniecībām; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), pedagoģiskajiem darbiniekiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoru, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība un darba pieredze specialitātē vismaz 2 gadi. Vecākajam metodiķim - augstākā profesionālā izglītība un metodiķa darba pieredze vismaz 2 gadi.

Metodistu instruktors (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Organizē sporta ievirzes izglītības iestāžu (izglītības iestāžu struktūrvienību) darba metodisko atbalstu un darba koordināciju bērnu atlasei grupās uz fiziskās kultūras un sporta nodarbībām, to sporta ievirzi. Organizē un koordinē apmācību un izglītības procesu, nosaka tā saturu, nodrošina apmācību nodarbību vadīšanas darbu. Organizē darbu treneru-skolotāju prasmju pilnveidošanai, vadīšanai atklātās nodarbības. Veic apmācību grupu (sekciju) komplektācijas, izglītības un apmācības un izglītības procesu satura un rezultātu, sekciju (grupu) kvantitatīvā un kvalitatīvā sastāva kontroli. Uztur sporta ievirzes izglītības iestādes (izglītības iestādes nodaļas) darba rezultātu statistisko uzskaiti sporta treniņu posmos, kā arī ilgtermiņa rezultātu, satura un satura uzskaiti, analīzi un vispārināšanu. sporta ievirzes izglītības iestādes (izglītības iestādes nodaļas) treneru-skolotāju darba pieredze. Kopā ar medicīnas dienestu tas uzrauga pareiza organizācija medicīniskā kontrole pār studentiem, skolēniem. Organizē un izstrādā konkursam nepieciešamo dokumentāciju. Sniedz konsultatīvu un praktisku palīdzību izglītības iestāžu mācībspēkiem attiecīgajās darbības jomās. Piedalās pedagoģisko darbinieku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanā fiziskās kultūras un sporta apmācības jomās. Organizē darbu pie izglītības satura zinātniskā un metodiskā atbalsta. Piedalās mācību līdzekļu, metodisko materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību apmācību un izglītības procesu laikā. Sazinās ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus. Veicot vecākā instruktora metodiķa pienākumus, līdztekus instruktora metodiķa amata pienākumiem, viņš koordinē sporta ievirzes izglītības iestādes instruktoru-metodistu darbu, vada seminārus treneriem-pedagogiem un instruktoriem- metodiķi, uzrauga padotos izpildītājus vai patstāvīgo darba vietu, fiziskās kultūras un sporta jomas speciālistu metodisko apvienību darbu.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta, atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un privātās mācību tehnoloģijas; priekšmeta vai darbības jomas apguves metodes un metodiskā atbalsta principi; izglītības procesa organizēšanas sistēma sporta ievirzes izglītības iestādē; metodika efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu apzināšanai, apkopošanai un izplatīšanai fiziskās audzināšanas un sporta jomā; fiziskās kultūras un sporta jomas speciālistu metodisko apvienību darba organizācijas un satura principi; pamati darbā ar izdevniecībām; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; darba likumdošanas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākā profesionālā izglītība apmācību jomā "Izglītība un pedagoģija" un papildu profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Vecākajam instruktoram metodiķim - augstākā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā un metodiķa, instruktora metodiķa darba pieredze vismaz 2 gadi.

Darba instruktors

Darba pienākumi. Veido studentos, skolēnos darba iemaņas un iemaņas, sagatavo viņus iegūto zināšanu praktiskai pielietošanai. Veic karjeras orientācijas darbu ar studentiem, skolēniem, organizē viņu sabiedriski noderīgu un produktīvs darbs, piedalās pusaudžu pirmsprofila apmācībās un vidusskolēnu profesionālās apmācības organizēšanā, paplašina studentu, skolēnu zināšanas par darbu un tā veidiem, karjeras orientācijas darbā izmantojot mūsdienu zināšanas par darba, izglītības un ražošanas tehnoloģijām. Tas veicina studentu un skolēnu komunikatīvās, informatīvās, juridiskās kompetences galveno komponentu veidošanos. Nodrošina apmācību programmas īstenošanu. Veic nepieciešamos pasākumus darbnīcu aprīkošanai ar iekārtām, tehniskajiem līdzekļiem, instrumentiem un materiāliem, atbild par to drošību un racionālu izmantošanu. Veic iekārtu un tehnisko līdzekļu kārtējo un profilaktisko apkopi vai organizē tās realizāciju. Nodrošina studentu un skolēnu darba aizsardzības un ugunsdrošības prasību izpildi. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ja nepieciešams, sniedz pirmo palīdzību. Pielieto prasmes darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu organizēšanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā pedagoģiskajiem darbiniekiem. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; apmācības un izglītības formas un metodes; instruktīvie un normatīvie dokumenti un ieteikumi par darba apmācības un izglītības organizēšanu; specializētās izglītības koncepcija; meistarības pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; spēkā esošie iekārtu, tehnisko līdzekļu darbības standarti un tehniskie nosacījumi; darba organizācijas pamati; pirmās palīdzības sniegšanas veidi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Dzīvības drošības pamatu lektors-organizators

Darba pienākumi. Veic studentu, skolēnu apmācību un izglītošanu, ņemot vērā kursu specifiku par dzīvības drošības pamatiem un pirmsiesaukšanas apmācību ne vairāk kā 9 stundu apjomā nedēļā (360 stundas gadā). Organizē, plāno un vada apmācības, t.sk. ārpusstundu un ārpusstundu aktivitātes, izmantojot dažādas formas, paņēmienus, metodes un mācību līdzekļus. Organizē daudzveidīgas studentu, skolēnu aktivitātes, pievēršoties studentu, skolēnu personībai, motivācijas attīstībai viņu izziņas interesēm, spējām. Organizē studentu, skolēnu patstāvīgās aktivitātes, problēmmācību, saista mācīšanos ar praksi. Pārrunā ar studentiem, skolēniem mūsdienu aktualitātes. Veicina indivīda vispārējās kultūras veidošanos. Izvērtē apmācību efektivitāti, ņemot vērā zināšanu attīstību, prasmju apgūšanu, radošās darbības pieredzes attīstību, izziņas interesi, veic studentu, skolēnu kontroli un sertifikāciju, savā darbībā izmantojot mūsdienīgu informāciju, datortehnoloģijas. Piedalās izglītības iestādes darbinieku darba, kā arī studentu un skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības pasākumu plānošanā un īstenošanā. Sadarbojas ar ieinteresētajām organizācijām. Kopā ar veselības aprūpes iestādēm organizē pirmsiesaukšanas un militārā vecuma jauniešu medicīnisko pārbaudi reģistrācijai militārajā uzskaites un iesaukšanas nodaļās. Sniedz palīdzību militārpersonu uzņemšanas birojiem jauno vīriešu atlasē uzņemšanai militārajās izglītības iestādēs. Veic uzskaiti par militārajiem dienestiem izglītības iestādē un iesniedz attiecīgus ziņojumus militārās reģistrācijas un iesaukšanas dienestiem. Izstrādā civilās aizsardzības plānu (GO) izglītības iestādei. Organizē civilās aizsardzības nodarbības ar izglītības iestādes darbiniekiem. Sagatavo un vada pavēlniecības un štāba, taktiskās un speciālās mācības un citus civilās aizsardzības pasākumus. Piedalās izglītības iestādes darbības nodrošināšanā dažādu ārkārtas situāciju gadījumos. Nodrošina aizsargkonstrukciju, individuālo aizsardzības līdzekļu un aizsardzības formējumu uzturēšanu atbilstošā gatavībā. Vada praktiskās nodarbības un apmācības izglītības iestādes studentiem, skolēniem un darbiniekiem par rīcību ekstremālās situācijās. Nodrošina izglītības un materiālās bāzes izveidi un pilnveidi, studentu un skolēnu drošības noteikumu ievērošanu, vadot nodarbības dzīvības drošības pamatu un pirmsiesaukšanas apmācības kursos, atbild par civilās mantas drošību. aizsardzība. Sagatavo atskaites noteiktajā formā, tai skaitā izmantojot elektroniskās dokumentācijas formas. Sniedz priekšlikumus izglītības procesa uzlabošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; likumdošana civilās aizsardzības jomā un izglītības iestādes darbības nodrošināšana ārkārtas situācijās; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija; dzīvības drošības pamatu teorija un metodika; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi; darba metodes pie sporta aprīkojuma un ierīcēm; brīdināšanas un avārijas reaģēšanas sistēmu organizatoriskās struktūras; pamatprincipi un metodes iedzīvotāju aizsardzībai dabas un vides katastrofu, lielu rūpniecisko avāriju, katastrofu gadījumā, kā arī aizsardzībai pret mūsdienīgi līdzekļi sakāve; iedzīvotāju apziņošanas kārtība ārkārtas situācijās; noteikumi un metodes darbību veikšanai ārkārtas situācijās; pirmās palīdzības metodes; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), pedagoģiskajiem darbiniekiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība un profesionālā apmācība studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija" vai Civilā aizsardzība, neuzrādot prasības par darba pieredzi vai vidējo profesionālo izglītību studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija" vai Civilā aizsardzība un darba pieredzi specialitātē vismaz 3 gadi, vai vidējo profesionālā (militārā) izglītība un papildu profesionālā izglītība izglītības un pedagoģijas jomā un darba pieredze specialitātē vismaz 3 gadi.

Treneris-skolotājs (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Tajā tiek uzņemti bērni un pusaudži, kuri vēlas nodarboties ar fizisko kultūru un sportu un kuriem nav medicīnisku kontrindikāciju sporta skolai, sekcijai, sporta un veselības uzlabošanas ievirzes pulciņam. Atlasa perspektīvākos studentus, skolēnus viņu tālākai sporta pilnveidei. Veic apmācību un izglītojošo darbu, izmantojot dažādas tehnikas, metodes un mācību līdzekļus, mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā arī digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, balstoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās, izmantojot efektīvākās skolēnu sporta treniņu un viņu veselības uzlabošanas metodes. Organizē daudzveidīgas aktivitātes studentiem, skolēniem, t.sk. patstāvīga, pētnieciska, problēmbāzēta mācīšanās, orientējoties uz savu personību, savu kognitīvo interešu, spēju motivācijas attīstību; saista mācīšanos ar praksi, ar studentiem un skolēniem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Sniedz un analizē studentu, skolēnu sporta (fiziskās) sagatavotības līmeņu sasniegumus un apliecinājumus, novērtē viņu treniņu efektivitāti, izmantojot modernās informācijas un datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Nodrošina studentu, skolēnu fiziskās, teorētiskās, morāli-gribas, tehniskās un sportiskās sagatavotības līmeņa paaugstināšanu, stiprinot un aizsargājot viņu veselību treniņu procesā, treniņu procesa drošību. Veic profilaktisko darbu, lai novērstu studentu un skolēnu dažāda veida dopinga lietošanu. Veic sistemātisku uzskaiti, analīzi, darba rezultātu vispārināšanu, tai skaitā izmantojot elektroniskās veidlapas. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzētu pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. , personas, kas tos aizstāj. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus. Veicot vecākā trenera-pedagoga pienākumus, līdztekus trenera-skolotāja amata noteikto pienākumu pildīšanai koordinē treneru-skolotāju un citu pedagoģisko darbinieku darbību izglītības iestādes attīstošas ​​izglītības vides veidošanā. . Tas sniedz metodisku palīdzību pasniedzējiem-skolotājiem, veicina viņu progresīvās pedagoģiskās pieredzes vispārināšanu un padziļinātu apmācību, viņu radošo iniciatīvu attīstību.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta, atpūtas pasākumus; Konvencija par bērna tiesībām; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; mācību metodika; īpatnības fiziskā attīstība studenti, dažāda vecuma skolēni; studentu, skolēnu sporta treniņu metodes un viņu rehabilitācija; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas ieviešana, pamati darbam ar personālo datoru, ar e-pastu un pārlūkprogrammām; multivides aprīkojums; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas, stresa mazināšanas u.c. tehnoloģijas; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Vecākajam trenerim-pedagogam - augstākā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā un darba pieredze specialitātē vismaz 2 gadi.

Rūpnieciskās apmācības meistars

Darba pienākumi. Vada praktiskās nodarbības un apmācības un ražošanas darbus, kas saistīti ar profesionālo (rūpniecisko) apmācību. Piedalās darbā pie skolēnu profesionālās ievirzes, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā arī digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Sagatavo aprīkojumu un atbilstošu aprīkojumu nodarbībām, pilnveido materiālo bāzi. Pārvalda garāžu, darbnīcu, biroju un veic pasākumus, lai tos savlaicīgi nodrošinātu ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem, rezerves daļām un mācību līdzekļiem. Nodrošina studentu darba drošības ievērošanu, progresīvu darba metožu, modernu iekārtu un ražošanas tehnoloģiju apguvi. Organizē praktisko darbu izpildi, kā arī darbu pie kvalitatīvas produkcijas izgatavošanas un pakalpojumu sniegšanas iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām un zemnieku saimniecībām par izglītības (rūpnieciskās) prakses veikšanu un uzrauga to izpildi. Sagatavo studentus, skolēnus kvalifikācijas darbu veikšanai un kvalifikācijas eksāmenu kārtošanai. Piedalās mācību priekšmetu (ciklisko) komisiju (metodisko apvienību, nodaļu), konferenču, semināru, pedagoģisko, metodisko padomju, cita veida metodiskā darba darbā, vecāku sapulču, veselības, izglītojošo un citu pasākumu, kas paredzēti likumā noteiktajā kārtībā, sagatavošanā un norisē. izglītības programmu, organizējot un sniedzot metodisko un konsultatīvo palīdzību vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Tas veicina skolēnu vispārizglītojošo, profesionālo, kultūras attīstību, piesaista viņus tehniskajai jaunradei. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; apmācības programmas rūpnieciskai apmācībai; ražošanas tehnoloģija atbilstoši izglītības profilam; tehniskās ekspluatācijas noteikumi ražošanas iekārtas; pedagoģijas pamati, psiholoģija; studentu profesionālās sagatavošanas un izglītošanas metodes; meistarības pilnveidošanas metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), kolēģiem darbā, tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas tehnoloģijas; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu; darba likumdošanas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība studiju profiliem atbilstošās jomās un profesionālā papildizglītība studiju virzienā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības par darba pieredzi.

IV. Mācību palīgpersonāla pozīcijas

Dežurants (ieskaitot vecāko)

Darba pienākumi. Veic pastāvīgu skolēnu ar deviantu uzvedību uzraudzību speciālās izglītības iestādes teritorijā un ārpus tās. Novērš disciplīnas un kārtības pārkāpumus. Pārrauga, kā skolēni ievēro dienas režīmu un uzvedības noteikumus. Identificē skolēnus, kuriem ir nosliece uz bēgšanu un disciplīnas pārkāpumiem, un veic profilaktisko darbu. Dežūras laikā viņš pārbauda transportlīdzekļiem, iebraucot izglītības iestādes teritorijā un izejot no tās, kā arī to pārvadājamās preces, veic atbilstošu uzskaiti noteiktajā kārtībā. Pilda režīma speciālās izglītības iestādes direktora vietnieka vai administrācijas pārstāvja norādījumus nemieru vai atsevišķu skolēnu nedisciplinēšanas gadījumos. Piedalās speciālo izglītības iestādi patvaļīgi pametušo skolēnu meklēšanā. Atbild par to, ka skolēni karantīnas telpā ievēro dienas režīmu un uzvedības noteikumus. Lai atpazītu un atsavinātu skolēniem nelegālās un aizliegtās lietas, lietas un pārtikas preces, viņš veic skolēnu personīgo kratīšanu, kā arī sadzīves, rotaļu un citās telpās, sastādot aktu par ekspertīzes rezultātiem. Nodrošina skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus. Pildot vecākā dežuranta pienākumus pavēlē, viņš organizē dežurantu darbu režīmā. Skolēnu prombūtnes gadījumā pārbaužu laikā konstatē viņu prombūtnes iemeslu un atrašanās vietu, nepieciešamības gadījumā veic pasākumus, lai viņus meklētu un atgrieztu speciālajā izglītības iestādē. Speciālās izglītības iestādes direktora vietnieka prombūtnes laikā viņš pilda savus pienākumus atbilstoši režīmam.

Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; normatīvie dokumenti par speciālās izglītības iestādes darbu; pedagoģija, pedagoģiskā un attīstības psiholoģija; sanitārie noteikumi speciālās izglītības iestādes uzturēšanai un režīmam; darba likumdošanas pamati; prasības nepilngadīgo tiesību aizsardzībai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība pēc noteiktas programmas, neuzrādot prasības par darba pieredzi.

Dežūras vecākajam virsniekam - augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze dežuranta amatā vismaz 2 gadi.

padomnieks

Darba pienākumi. Veicina bērnu kolektīva (grupu, nodaļu, biedrību) attīstību un darbību dažādās iestādēs (organizācijās), kas strādā ar dažāda vecuma bērniem, tai skaitā veselības izglītības iestādēs, kas tiek organizētas atvaļinājuma laikā vai darbojas pastāvīgi (turpmāk - iestādes). ). Sniedz palīdzību pedagogam skolēnu, bērnu aktivitāšu programmēšanā pēc brīvprātības, iniciatīvas, cilvēcības un demokrātijas principiem, ņemot vērā viņu iniciatīvu, intereses un vajadzības. Atbilstoši skolēnu, bērnu vecuma interesēm un dzīves prasībām, veicina bērnu kolektīva satura un darbības formu atjaunošanu, organizē kolektīvu radošo darbību. Kopā ar audzinātāju un citiem iestādes darbiniekiem rūpējas par skolēnu un bērnu veselību un drošību, rada labvēlīgus apstākļus, kas ļauj izrādīt pilsonisku un morālu nostāju, realizēt savas intereses un vajadzības, interesanti pavadīt brīvo laiku un ar labumu viņu attīstībai, izmantojot labāko pieredzi darbā ar bērniem un pusaudžiem. Nodrošina skolēnu, bērnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Veic mijiedarbību ar vecāko padomnieku, pašpārvaldes institūcijām, izglītības iestāžu mācībspēkiem un sabiedriskajām organizācijām. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; vecuma un speciālās pedagoģijas un psiholoģijas pamati, fizioloģija, higiēna; tendences bērnu sabiedrisko organizāciju attīstībā; bērna attīstības un sociālās psiholoģijas pamati; skolēnu, bērnu individuālās un vecuma īpašības; bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību darba specifika, skolēnu, bērnu interešu un vajadzību attīstība; radošās darbības pamati; talantu atrašanas un atbalsta metodika, brīvā laika pavadīšanas organizēšana; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības.

Skolotāja palīgs

Darba pienākumi. Piedalās skolēnu dzīves plānošanā un organizēšanā. Veic ikdienas darbu audzinātāja vadībā, nodrošinot apstākļu radīšanu viņu sociāli psiholoģiskajai rehabilitācijai, sociālajai un darba adaptācijai. Kopā ar medicīnas darbiniekiem un audzinātāja vadībā nodrošina skolēnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, veicot darbības, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, ikdienas rutīnas ievērošanu. Organizē, ņemot vērā skolēnu vecumu, pašapkalpošanās darbu, viņu atbilstību darba aizsardzības prasībām, un sniedz viņiem nepieciešamo palīdzību. piedalās deviantās uzvedības profilaksē, slikti ieradumi pie skolēniem. Nodrošina telpu un iekārtu sanitāriju. Nodrošina skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sadarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija, attīstības fizioloģija, higiēna, pirmā palīdzība, bērnu tiesības, audzināšanas darba teorija un metodika; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi, bērnu aprūpe; sanitāri higiēniskie standarti telpu, aprīkojuma, inventāra uzturēšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Vidējais (pilns) vispārējā izglītība un arodapmācība izglītībā un pedagoģijā bez darba pieredzes prasībām.

jaunākais aprūpētājs

Darba pienākumi. Piedalās skolēnu dzīves plānošanā un organizēšanā, audzinātāja organizēto nodarbību vadīšanā. Veic ikdienas darbu audzinātāja vadībā, nodrošinot apstākļu radīšanu skolēnu sociālajai un psiholoģiskajai rehabilitācijai, sociālajai un darba adaptācijai. Kopā ar medicīnas darbiniekiem un audzinātāja vadībā nodrošina skolēnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, veicot darbības, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, ikdienas rutīnas ievērošanu. Organizē, ņemot vērā skolēnu vecumu, pašapkalpošanās darbu, atbilstību darba aizsardzības prasībām, un sniedz viņiem nepieciešamo palīdzību. Piedalās darbā pie deviantas uzvedības, slikto ieradumu novēršanas skolēnu vidū. Nodrošina telpu un iekārtu stāvokli, kas atbilst sanitārajiem un higiēnas standartiem to uzturēšanai. Sadarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Nodrošina skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; pedagoģijas pamati, psiholoģija, vecuma fizioloģija, higiēna, pirmsslimnīcas medicīniskā aprūpe, audzināšanas darba teorija un metodika; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj); skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi, bērnu aprūpe; sanitāri higiēniskie standarti telpu, aprīkojuma, inventāra uzturēšanai, izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai vidējā (pabeigtā) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība izglītības un pedagoģijas jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes.

Izglītības departamenta sekretāre

Darba pienākumi. Pieņem ienākošo korespondenci izglītības iestādei, nodod to saskaņā ar izglītības iestādes vadītāja norādījumiem struktūrvienībām vai konkrētiem izpildītājiem izmantošanai darba vai atbilžu sagatavošanas procesā. Veic biroja darbu, arī elektroniskā veidā; sagatavo rīkojumu un instrukciju projektus par audzēkņu kontingenta pārvietošanos, sastāda apmācībās pieņemto personu lietas, kārto audzēkņu alfabētisko grāmatiņu un uzskaita izglītības iestādes darbinieku izglītojošā darba stundas, apstrādā un noformē piegādi. studentu personas lietas uz arhīvu. Veic dažādas darbības, izmantojot datortehnoloģiju saskaņā ar programmām, kas paredzētas informācijas vākšanai, apstrādei un prezentēšanai. Uzrauga izglītības iestāžu struktūrvienību un konkrētu izpildītāju dokumentu, izpildei saņemto pasūtījumu savlaicīgu izskatīšanu un sagatavošanu. Direktora (viņa vietnieka) uzdevumā viņš noformē vēstules, pieprasījumus, citus dokumentus, sagatavo atbildes aicinājumu autoriem. Veic izglītības iestādes darbinieku izdoto rīkojumu un norādījumu izpildes kontroli, kā arī pārņemto izglītības iestādes vadītāja rīkojumu un norādījumu izpildes termiņu ievērošanu. Strādā ciešā kontaktā ar izglītības iestādes vadītāju (viņa vietniekiem), pedagogiem, struktūrvienību vadītājiem. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; lietvedības noteikumi un instrukcijas; izglītības iestādes struktūru, tās personālu; biroja tehnikas ekspluatācijas noteikumi; saņemšanas un domofonu, faksa, pavairotāja, skenera, datora lietošanas noteikumi; noteikumi darbam ar teksta redaktoriem un izklājlapām, datu bāzēm, e-pastu, pārlūkprogrammām; tehnoloģija dokumentu izveidei, apstrādei, pārsūtīšanai un uzglabāšanai; lietišķās sarakstes noteikumi; valsts standarti vienota organizatoriskās un administratīvās dokumentācijas sistēma; noteikumi biznesa vēstuļu drukāšanai, izmantojot standarta paraugus; ētikas un estētikas pamati; lietišķās komunikācijas noteikumi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība biroja darba jomā, neuzrādot prasību pēc darba pieredzes, vai vidējā (pilnīga) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība biroja darba jomā, neuzrādot prasību pēc darba pieredzes.

Izglītības iestādes vadītājs

Darba pienākumi. Piedalās nodarbību (nodarbību) plānošanā un izglītības procesa un citu aktivitāšu organizācijas darbības regulējuma īstenošanā izglītības iestādē, tās nodaļās atbilstoši izglītības iestādes izglītības programmai, tajā skaitā izmantojot datorprogrammas un tehnoloģijas. Kontrolē izglītības iestādes nodarbību, grupu, nodaļu nodrošinājumu ar nepieciešamajām telpām, izglītības un metodiskajiem materiāliem, informācijas tehnoloģiju aprīkojumu, kā arī transportu. Veic izglītības procesa gaitas operatīvo kontroli, nodrošinot izglītības iestādes izglītības un ārpusstundu telpu racionālu izmantošanu. Nodrošina sanitāro normu un noteikumu ievērošanu, plānojot apmācību sesijas. Apzina izglītības procesa rezerves, lai izveidotu racionālākos informācijas tehnoloģiju iekārtu darbības režīmus, pilnīgāku un vienotāku izglītības un metodiskā aprīkojuma un izglītības iestādes izglītības iekārtu noslogošanu. Nodrošina racionālu mūsdienīgu elektronisko izglītības procesa operatīvās vadības līdzekļu izmantošanu izglītības iestādē. Veda nosūtīšanas žurnālu (elektronisko žurnālu), iesniedz atskaites, atskaites un citu informāciju par izglītības procesa gaitu. Piedalās darbā pie nodarbību grafika izvērtēšanas izglītības iestādes klasēs, grupās, nodaļās, sniedz ieteikumus tā pilnveidošanai. Strādā ciešā saistībā ar izglītības iestādes direktoru vietniekiem un struktūrvienību vadītājiem, pedagoģisko darbinieku metodiskajām apvienībām. Ievēro darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumus.

Jāzina: prioritārie virzieni Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstībai; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Konvencija par bērna tiesībām; vadošie un normatīvie dokumenti, kas attiecas uz izglītības iestādes plānošanu un darbības vadību; prasības izglītības procesa organizācijai un apmācību nodarbību grafikam; dažādu skolas vecumu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpašības; mūsdienu izglītības tehnoloģijas; datorprogrammas izglītības procesa organizēšanai izglītības iestādēm; ētikas un estētikas pamati, lietišķās komunikācijas noteikumi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; noteikumi par darba aizsardzību un ugunsdrošību.

Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība darba organizācijas jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes.

1 Izņemot skolotājus, kas klasificēti kā universitātes profesori.

2 Amata nosaukums "Logopēds" netiek lietots izglītības iestādēs, bet tiek izmantots veselības aprūpes un sociālo pakalpojumu iestādēs.

3 Izņemot pienākumus par bērnu tiešo audzināšanu izglītības iestādēs, kurās štatu tabulā ir paredzēts vecākā audzinātāja patstāvīgs amats.

4 Izņemot augstākās un papildu profesionālās izglītības jomā nodarbinātos pasniedzējus.

Daudziem personāla dienesta darbiniekiem amatu kvalifikāciju direktorijs ir kļuvis par uzziņu grāmatu. Parunāsim par ETCS un CEN izmantošanu, kā arī to gaidāmo atcelšanu saistībā ar galīgo pāreju uz profesionālajiem standartiem.

No raksta jūs uzzināsit:

Amatu - vadītāji, speciālisti, strādnieki - kvalifikāciju direktorijs - galveno darba veidu raksturojumu kopums profesijās, kas saistītas ar dažādām tautsaimniecības nozarēm. Dežūras laikā pie viņa bija jāvēršas jebkuram personāla darbiniekam ar pieredzi. Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrija kopā ar izpildvaras iestādēm, kas regulē un koordinē atsevišķas ekonomikas nozares, izstrādā un atjaunina vienotas tarifu kvalifikācijas uzziņu grāmatas (Krievijas Federācijas valdības dekrēta Nr. 787 2. punkts). 2002. gada 31. oktobris).

Strādnieku un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorijs-2018: pieteikšanās kārtība

Nepalaidiet garām: Mēneša populārākais raksts no pieredzējuša speciālista

5 galvenie maldīgie priekšstati par profesionālajiem standartiem.

Tarifu un kvalifikācijas uzziņu grāmatu statusu un praktiskas izmantošanas kārtību nosaka Krievijas Federācijas Darba kodeksa 143. pants. Tātad saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba kodeksa 143. panta 8. daļu, iekasējot maksu par darbu un piešķirot darbiniekiem tarifu kategorijas, tiek piemērots:

• vienotais strādnieku darbu un profesiju tarifu-kvalifikāciju direktorijs;
• vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu vienotais tarifu kvalifikāciju direktorijs;
• profesionālie standarti.

Lejupielādēt saistītos dokumentus:

Ir pat atsevišķi normatīvie dokumenti, kuros sīki aprakstīti ETKS piemērošanas noteikumi (sk. "Kārtība", kas apstiprināta ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas 2004. gada 9. februāra dekrētu Nr. 9). Līdz ar direktoriju noteikumiem tiek ņemtas vērā valsts garantijas darba samaksai, kas noteiktas federālajos likumos, kā arī trīspusējās sociālo un darba attiecību regulēšanas komisijas ieteikumi un arodbiedrību viedoklis. Sīkāk - piezīmēs "Kā pieteikties " Un kā ».

Svarīgi: ETKS un EKS prasības galvenokārt attiecas uz darba attiecībām, tāpēc, slēdzot civiltiesisku līgumu, darba devējam nav pienākuma pārbaudīt darbuzņēmēja atbilstību direktoriju noteiktajiem kritērijiem.

Tarifu kvalifikācijas rokasgrāmatu veidi un aktuālie izdevumi

Šobrīd tiek izmantotas divu veidu kvalifikāciju uzziņu grāmatas - strādniekiem (ETKS) un darbiniekiem, vadītājiem, speciālistiem (EKS). Nepieciešamība izstrādāt divus atsevišķus dokumentus radās, jo būtiski atšķīrās dažādām personāla kategorijām piešķirtā darba specifika. Tāpēc darba devēji, nosakot tarifus vai kvalifikācijas prasības darba specialitātēm (atslēdznieks, lietuves strādnieks, metinātājs u.c.), vēršas darba profesiju direktorijā ETKS.

Ja runājam par vadītāja vai amata amatu, tiek izmantota EKS - vienota kvalifikācijas uzziņu grāmata vadītāju un darbinieku amatiem. Par norēķiniem dažādi veidi darbu, skatiet rakstu "Kā instalēt »: uzzināsiet, kāpēc ir tik svarīgi zināt precīzu minimālās algas lielumu, cik bieži alga jāindeksē un vai ir likumīgi vienā un tajā pašā amatā strādājošajiem noteikt dažādas algas.

Vienots strādnieku amatu kvalifikāciju direktorijs

Tarifu un kvalifikācijas ceļvedis, ko izmanto darba sarežģītības un samaksas noteikšanai, kā arī kategoriju piešķiršanai strādniekiem, sastāv no vairāk nekā 70 jautājumiem.

Katrs numurs ir veltīts noteiktām ekonomikas jomām un jomām, piemēram:

1. Nr.5 - ģeoloģiskā izpēte un topogrāfiskie un ģeodēziskie darbi (apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas 2000.gada 17.februāra dekrētu Nr.16);
2. Nr.16 - medicīnas instrumentu, instrumentu un iekārtu ražošanai (apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas dekrētu Nr.38, datēts ar 5.03.2004.);
3. Nr.24 - vispārīgajām profesijām ķīmiskajā rūpniecībā (apstiprināts ar Krievijas Veselības ministrijas 2006.gada 28.marta rīkojumu Nr.208);
4. Nr.50 - zivju un jūras velšu ieguvei un pārstrādei (apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas 2000.gada 12.oktobra dekrētu Nr.73);
5. Nr.52 - dzelzceļa, jūras un upju transportam (apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas 2013.gada 18.februāra rīkojumu Nr.68n);
6. Nr.57 - reklāmas un dizaina, restaurācijas un maketēšanas darbi (apstiprināts ar Krievijas Veselības ministrijas 2008.gada 21.marta rīkojumu Nr.135).

Dažas sadaļas ir zaudējušas savu aktualitāti (30.–31., 34., 38.–39., 61.–63., 65., 67.–68. numurs), dažas stājās spēkā ļoti sen, joprojām ar padomju dekrētiem. Piemēram, sadaļas “Ķīmiskā tīrīšana un krāsošana” un “Veļas mazgātāju darbi un profesijas”, kas apstiprinātas ar PSRS Valsts darba komitejas un Viskrievijas Centrālās arodbiedrību padomes dekrētu Nr. 320 / 21-22. 1984. gada 31. oktobris, vēl nav atjaunināti.

Vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju saraksts

Darba institūta izstrādātā vienotā speciālistu un darbinieku amatu kvalifikāciju direktorija (EKS) apstiprināta ar Krievijas Darba ministrijas 08.21.1998. dekrētu Nr.37. Kopš tā apstiprināšanas dokuments grozīts un papildināts vairāk nekā desmit reizes. Pašreizējo ETKS versiju bez problēmām piemēro visas valsts un pašvaldību organizācijas (attiecībā uz amatiem, kuriem nav izstrādāti profesionālie standarti). Tabula "Kategorijas un valsts civildienests” noderēs valsts iestāžu personāla darbiniekiem.

Prasības komercsabiedrībām nav tik stingras. Tomēr Krievijas Federācijas Darba kodeksa 57. pants uzliek par pienākumu visiem darba devējiem bez izņēmuma atsaukties uz profesionālajiem standartiem vai ETKS, ierakstot amatus personāla tabulā saistībā ar ierobežojumu esamību vai pabalstu nodrošināšanu. Citiem vārdiem sakot, ja uzņēmumam ir amati, kas dod tiesības uz noteiktām garantijām (priekšlaicīga pensionēšanās, kompensācija par "kaitīgumu" utt.), to nosaukumiem precīzi jāatbilst ETKS vai profesionālo standartu formulējumam. Vairāk par pabalstu nodrošināšanu darbiniekiem lasiet rakstos "Kā noformēt darbinieka izstāšanos par "un" Kāda kompensācija pienākas darbiniekam par darbu laikā ».

Dokumentā kopumā ir trīsdesmit sadaļas. Visu nozaru uzņēmumu, iestāžu un organizāciju darbiniekiem piemērojamo amatu vispārīgie raksturojumi ir sniegti pirmajā sadaļā, kas apstiprināta ar Krievijas Darba ministrijas dekrētu Nr. 37, 08.21.1998. Tālāk ir norādītas sadaļas atsevišķām nozarēm:

• izpētes, projektēšanas, projektēšanas un apsekošanas jomas;
• veselības aprūpe;
• izglītība, tai skaitā profesionālā;
• kultūra, māksla un kinematogrāfija;
• darba aizsardzība;
• elektroenerģijas nozare;
• Arhitektūras un pilsētplānošanas aktivitātes;
• civilās aizsardzības jomas un iedzīvotāju aizsardzība no avārijas situācijām, nodrošinot cilvēku drošību pie ūdens, kalnu un pazemes objektiem;
• ģeoloģija un zemes dzīļu izpēte;
• fiziskā kultūra un sports;
• tūrisms;
• Lauksaimniecība;
• valsts arhīvi un dokumentācijas glabāšanas centri;
• Krievijas Federācijas bruņoto spēku militārās vienības un organizācijas;
• metroloģijas, standartizācijas un sertifikācijas centri;
• valsts materiālās rezerves sistēmas;
• tiesiskā aizsardzība intelektuālās darbības rezultāti un individualizācijas līdzekļi;
• Jaunatnes lietu struktūras;
• ceļu ekonomika;
• hidrometeoroloģija;
• cīnīties pret tehnisko izlūkošanu un nodrošināt informācijas drošību;
• kodolenerģija un peldošās atomelektrostacijas;
• konfliktoloģija;
• raķešu un kosmosa rūpniecība;
• tulkošanas darbības;
• tiesu medicīnas ekspertīze;
• Federālā migrācijas dienesta struktūras.

Pievēršot uzmanību CEN sadaļu apstiprināšanas rezolūciju rīkojumu publicēšanas datumiem, var redzēt, ka 2013. gadā stājās spēkā “svaigākie” direktorijas noteikumi. Un kopš tā laika tie nav atjaunināti, lai gan pirms tam jaunas sadaļas tika pievienotas gandrīz katru gadu. Šāda stāvokļa iemesls bija pāreja uz profesionālajiem standartiem - ērtāk un moderna sistēma kvalifikācijas novērtējumi. Sīkāk - piezīmē "Kā pieteikties ”: eksperts skaidros, kurus primāri skars izmaiņas likumdošanā, cik bieži tiks aktualizēti kvalifikācijas standarti un kā pārbaudīt darbinieka atbilstību jaunajām prasībām.

Jautājums no prakses

Kā iekšā darba burtnīca pierakstīt darbinieka amatu, ja tas nebija norādīts amatu un profesiju klasifikatorā?

Atbilde sagatavota sadarbībā ar redaktoriem

Atbild Ivans Šklovets
Federālā darba un nodarbinātības dienesta vadītāja vietnieks

Norādiet darbinieka amata nosaukumu darba grāmatā saskaņā ar organizācijas personāla tabulu. Plkst personāla tabulas veidošana uz patvaļīgu to darbinieku amatu norādīšanu, kuri saņem pabalstus un atlīdzību.

Piemēram, darbs noteiktā amatā darbiniekam var dot tiesības uz priekšlaicīgu pensionēšanos. To amatu saraksts, kuros darbs dod tiesības uz priekšlaicīgu pensiju, ir norādīts pantos un 2013. gada 28. decembra likums Nr.400-FZ. Ja amats darba grāmatā neatbilst kvalifikācijas direktorijai, Pensiju fonds var liegt darbiniekam tiesības uz priekšlaicīgu pensiju ...

Uzdodiet savu jautājumu ekspertiem

Vienotais amatu kvalifikāciju direktorijs kā profesiju standartu priekštecis

No profesiju standartu sistēmas, saistībā ar kuru Krievijas Federācijas Darba kodeksā parādījās papildu normas (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 195.1.-195.3. pants), vienotā vadītāju, darbinieku un speciālistu amatu kvalifikāciju direktorija. atšķiras ne tikai formātā. Profesiju standarti satur skaidrāku un strukturētāku informāciju par darbinieku veiktajām darba funkcijām un pilnībā atbilst laika garam.

Iepriekš speciālists, kurš ieguva specializētu izglītību, varēja visu mūžu strādāt pie viena un tā paša aprīkojuma, izmantojot parastās tehnoloģijas un zināšanas, ko viņš ieguva universitātē vai tehnikumā. Taču modernās tehnoloģijas strauji attīstās, krasi mainot darba saturu un amata kvalifikācijas raksturojumu. Mums ir radikāli jāpārskata esošās normas un jāievieš jauni standarti. ETKS un EKS (vienotais vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu tarifu un kvalifikāciju direktorijs) pakāpeniski zaudē savu aktualitāti, darba devēji arvien vairāk pievēršas profesionāliem standartiem, kad:

• vervēšana;
• darbinieku apmācība, pārkvalifikācija, sertifikācija un karjeras plānošana;
• amata aprakstu izstrāde un personāla komplektēšana;
• personāla politikas un veiktā darba tarifu skalas veidošana;
• algu sistēmu attīstība.

Svarīgi: profesijas standarts ir universāls dokuments, kas nosaka prasības darba apstākļiem un saturam, kā arī speciālista prasmēm, zināšanām un pieredzei.

Katram atsevišķam amatam “standarta” izstrādei nepieciešami vidēji 9-12 mēneši, tāpēc šodien, neskatoties uz aktīvu darbu šajā virzienā, vēl nav apstiprināti jauni standarti vairākām specialitātēm un darba veidiem. Līdz ar to 2018. gadā ir pāragri norakstīt vienoto darbinieku amatu kvalifikāciju direktoriju un darba specialitāšu tarifu un kvalifikācijas direktoriju.

Bet, ja ir izvēle starp ETKS (EKS) un pašreizējo profesijas standartu (un šādu amatu jau ir vairāk nekā tūkstotis), priekšroka jādod pēdējam. Kaut vai tāpēc, ka tuvākajos gados ir plānota galīgā uzziņu grāmatu atcelšana un pilnīga pāreja uz profesionālo standartu sistēmu, kas tiek piemērota, ņemot vērā noteiktas nozares prasības (sk. Krievijas Darba ministrijas vēstuli Nr. 14-0 / 10 / 13-2253 no 04.04.

Pāreja uz profesionālajiem standartiem: soli pa solim instrukcijas

Priekš komerciālas organizācijas profesionāliem standartiem ir ieteikuma raksturs. Tie kļūst obligāti tikai divos gadījumos (kā arī direktoriji):

• kad par noteikta veida darbs, likumdevējs ir noteicis atlīdzību vai pabalstus, vai tā īstenošanai ir paredzēti ierobežojumi (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 57., 195.3. pants);
• ja prasības darbinieka darba pieredzei un kvalifikācijai nosaka Krievijas Federācijas Darba kodekss, federālie tiesību akti vai citi normatīvie akti (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 195.3. pants).

Pirmajā gadījumā jāpārliecinās, vai amata nosaukums darbinieku sarakstā, darba līgumā, darba rīkojumā un citos vietējos dokumentos atbilst profesijas standarta formulējumam. Pārējie aspekti - darba funkcijas iezīmes, prasības izglītības līmenim un darba pieredze specialitātē - paliek darba devēja ziņā. Detalizēta sarežģītu situāciju analīze ir rakstos “Kā saglabāt ETKS darbinieka atbrīvošanu, ja ”, “Kā pārbaudīt, vai profesijas standarts” un „Kā pārvarēt 6 galvenās problēmas, kas rodas, kad ».

Kas attiecas uz otro strādnieku kategoriju (kurā ietilpst juridiskie darbinieki, skolotāji, ārsti un pat privātdetektīvi), uz tiem pilnībā attiecas profesionālo standartu prasības. Lai saprastu, par kādām konkrētām pozīcijām mēs runājam, apskatiet tabulu " kuriem likums nosaka kvalifikācijas prasības.

Valsts sektora organizācijām, uzņēmumiem un iestādēm, kā arī visiem nebudžeta fondiem, kapitālsabiedrībām un uzņēmējsabiedrībām, kuru valsts kapitāla daļa ir lielāka par 50%, neatkarīgi no tā, vai viņi to vēlas, ir jāpāriet uz profesionālajiem standartiem. Lai pāreja nebūtu tik sāpīga, ir atļauts pakāpeniski ieviest jaunas normas (līdz 2020. gada 1. janvārim, kā noteikts Krievijas Federācijas valdības 27.06.2016. dekrēta Nr. 584 1.2. punktā). Lai palīdzētu personāla darbiniekam - raksti "Kad , un kad profesijas standarts. Sešas strīdīgas situācijas” un “Kā ietekmēs profesionālie standarti ».

Tā kā likumdevējs neregulē kārtību, kādā pāriet uz profesiju standartu sistēmu, darba devējs pats izlemj, kā rīkoties, pamatojoties uz organizācijas vajadzībām un darbības specifiku.

Visu procesu var iedalīt piecos secīgos posmos:

1. darba grupas vai komisijas veidošana, kurā piedalās galveno struktūrvienību (juridiskie un personāla pakalpojumi, grāmatvedība u.c.) pārstāvji;
2. darba grafika izstrāde profesiju standartu ieviešanai;
3. departamentu un dienestu vadītāju iepazīstināšana ar grafiku un normatīvo regulējumu, saskaņā ar kuru tiek veikta pāreja;
4. grafikā paredzēto aktivitāšu īstenošana;
5. apkopojot komisijas darbu un apstiprinot ziņojumu par rezultātiem.

Praktiskā situācija

Personāls: kā ievadīt informāciju bez kļūdām

Atbilde tika sagatavota kopīgi ar žurnāla redaktoriem " »

Atbildēja Ņina KOVJAZINA,
departamenta direktora vietnieks medicīniskā izglītība un Krievijas Veselības ministrijas personāla politika veselības aprūpē

Mums ir maza organizācija, un ir nodaļas, kurās strādā viens cilvēks. Ja darbinieks ir vadītājs, vai nodaļā ir jābūt padotajiem?

Formāli Darba kodekss neaizliedz darba devējam veidot struktūrvienības, kurās ir tikai viens darbinieks, jo īpaši nodaļas vadītājs. Tajā pašā laikā "līdera" amats ietver padoto vadību. Piemēram, Kvalifikācijas rokasgrāmata paredz šādu pienākumu “personāla daļas vadītāja” amatam (apstiprināts ar ). Kvalifikācijas rokasgrāmatas ir ieteikuma raksturs. Bet ir izņēmumi...

Pilna atbildes versija ir pieejama pc bezmaksas

Vispirms ir jāizdod rīkojums izveidot komisiju. Rīkojumā pēc vārda ir uzskaitīti visi komisijas (darba grupas) locekļi, kā arī norādīts laiks, kas atvēlēts iepazīšanai ar normatīvo dokumentāciju un grafika izstrādei.

Lejupielādēt in.doc

Lejupielādēt in.doc

Katrs protokols ir apliecināts ar darba grupas dalībnieku, tai skaitā priekšsēdētāja, parakstiem.

Lai mainītu amata nosaukumu, grozītu darba līgumu vai apstiprinātu jaunus vietējos standartus, uzņēmuma direktors dod rakstisku rīkojumu (skatīt rakstu " neatbilst profesionālajam standartam: ko darīt”). Par laimi, likums neaizliedz apvienot viena veida pasūtījumus vienā pasūtījumā un tādējādi ietaupīt resursus. Raksts “Trikus, ar kuriem tev būs vieglāk strādāt » palīdzēs samazināt darbaspēka izmaksas, kas saistītas ar pasūtījumu, līgumu, iepazīšanās lapu un citas dokumentācijas izpildi.