Teātra darbības ilgtermiņa plānošana grupā Nr.5 "Poļanka".

septembris

Bērni sveic viens otru jebkura izdomāta vai pasakaina vārdā

varonis (lapsa, zaķis, vilks), uzvelc (pēc izvēles) tērpus un pastāsti

kam viņi izskatījās. Skolotājs palīdz viņiem attēlot atlasītos varoņus

Etīde "Mierinājums".

Puika nejauši saplīsa meitenei rotaļlietu, viņa raud, pārējiem puišiem vajadzētu meiteni nomierināt, mierināt. Meitenes lomas izpildītāja “raud”. Viņu ieskauj bērni, un katrs piedāvā savu mierinājuma variantu (dod jaunu rotaļlietu, mēģina salabot salauztu utt.).

(Teātris uz rokas - cimds) Spēle "Sarkangalvīte". (Ch. Perrot)

Attīstīt spēju analizēt pasaku varoņu darbības. Uzlabojiet figurālās izpildes prasmes

Pasaku dramatizējums.

Lietus spēle

Mācīt bērniem spēju saskaņot savu rīcību ar citiem bērniem; iztēles attīstība.

Bērniem tiek dota iespēja iztēloties un attēlot, kā lietus lāses klauvē pie jumta, ceļa. Parādiet, kā bērni plunčājas peļķēs, sit plaukstas un izklaidējas pēc lietus. Tālāk skolotājs skaidro, ka spēlē lietus vietā skanēs mūzika, kas atgādinās ūdens šalkoņu, pilienu zvanīšanu. Kad skan mūzika, visi bērni plunčājas peļķēs (no kartona vai iedomātā). Tiklīdz mūzika beidzas, tas nozīmē, ka tuvojas "pērkona negaiss" - visi pulcējas zem jumta (lietussarga). Bērni tiek aicināti attēlot "pērkona negaisu" (piesitot kustības ar dūrēm, sasitot rokas). Brīdī, kad bērni attēlo pērkona negaisu, skolotāja saka:

Pērkons ir visur, pērkons dārd

Debesīs spīd zibens!

Vētra ir beigusies, un mēs atkal,

Izklaidēsimies spēlējoties!

oktobris

Spēle "Runcis zābakos"

(Teātris uz rokas - pirksts)

Attīstīt spēju koordinēt darbības ar citiem bērniem.

Pasaku dramatizējums.

Etīde "Baba Yaga"

Attīstīt pārraides prasmes emocionālais stāvoklis izmantojot sejas izteiksmes un žestus.

Baba Yaga noķēra Aļonušku, lika viņai iekurt plīti, lai vēlāk viņa varētu ēst Aļonušku, un viņa pati

aizmigt. Es pamodos, bet Aļonuškas tur nebija - viņa aizbēga. Baba Yaga bija dusmīga, ka palika bez vakariņām,

skraida pa būdiņu, sita ar kājām, vicina dūres.

Smieklīgas kompozīcijas

Mudināt bērnus rakstīt pasakas; iemācīties iejusties lomā; attīstīt bērnu radošumu un iztēli; iemācīties strādāt kopā, kopā, kopā.

Mini - I. A. Krilova fabulas "Gulbis, vēzis un līdaka" dramatizējums (fabula tiek apgūta kopā ar bērniem iepriekš)

Attīstīt spēju koordinēt darbības ar citiem bērniem. Uzlabojiet figurālās izpildes prasmes

Bērni paši izvēlas aprīkojumu. Tie, kas izvēlējās varoņu maskas, ir mākslinieki, tie, kas izvēlējās biļetes uz izrādi, ir skatītāji. Bērni lomu spēlē fabulu.

novembris

"Pasaki labu vārdu par draugu"

Labvēlīgas attieksmes veidošanās bērnos vienam pret otru.

Skolotājs savāc bērnus apaļā dejā ar vārdiem:

Apaļā dejā. Apaļā dejā

Tauta šeit ir sapulcējusies!

Viens, divi, trīs - jūs sākat!

Pēc tam skolotājs paņem piepūšamo sirdi un mīļi pievēršas nākamajai stāvošs bērns. Piemēram: - Sonechka, Labrīt!

Skolotājs precizē, kura sirsnīgā un laipni vārdi mēs varam izrunāt

vēršoties pie draugiem (Sveiks, cik priecājos tevi redzēt; kādi tev skaisti mati; tev ir gudrs krekls utt.) Pēc tam bērni atkal iet aplī ar dziesmu. Skolotājs sūta sirdi

nākamais bērns, kuram, savukārt, ir mīļi jāvēršas pret nākamo stāvošo mazuli.

Etīde "Fokuss"

Attīstīt spēju izteikt emocionālo stāvokli, izmantojot sejas izteiksmes un žestus

Zēns bija ļoti pārsteigts: viņš redzēja, kā burvis tukšā čemodānā ielika kaķi un aizvēra to.

viņu, un kad viņš atvēra koferi, kaķa tur nebija... No kofera izlēca suns.

Pasaka "Teremok"

Pasaku dramatizējums.

Mūzikas karuselis.

Uzlabot spēju izteiksmīgi kustēties mūzikas pavadībā, izjūtot tās ritmu vai skaņas gludumu

Bērni izdomā kustības un dejo mūzikas pavadībā.

decembris

"Kur mēs esam bijuši, mēs neteiksim"

Patiesības izjūtas un ticības daiļliteratūrai attīstības veicināšana; apmācību saskaņotā darbībā.

Bērni izvēlas šoferi, kurš atstāj durvis, un pārējie puiši kopā ar skolotāju vienojas, kuru vai ko tēlos. Tad uzaicina šoferi, kurš ienāk ar vārdiem: "Pastāsti, kur tu biji, ko darīji." Bērni atbild: “Kur bijām, mēs neteiksim, bet ko darījām, to parādīsim! (ja darbība). Kuru redzējām, to parādīsim (ja tas ir dzīvnieks) utt. spēles laikā skolotājs palīdz atrast dzīvnieku vai priekšmetu raksturīgākās pazīmes un tās izteiksmīgi nodot tālāk.

Etīde "Jaunā lelle"

Attīstīt spēju izteikt emocionālo stāvokli, izmantojot sejas izteiksmes un žestus.

Meitenei tika uzdāvināta jauna lelle. Viņa ir priecīga, jautri lēkā, griežas, spēlējas ar lelli.

(Teātris uz rokas - dūraiņi) Spēle "Sniega piparkūku vīrs". (Pasaka jaunā veidā)

Māciet bērniem rīkoties izteiksmīgi saskaņā ar muzikālais pavadījums. Paplašiniet vārdu krājumu un attīstiet atmiņu.

Pasakas dramatizācija ar skolotāja palīdzību

Mobilā spēle "Brave Mice"

Žestu un mīmikas izteiksmes attīstīšana.

Vispirms bērni klausās dzejoli:

Peles vienreiz iznāca

Paskaties, cik pulkstenis.

Viens divi trīs četri -

Peles vilka svarus.

Pēkšņi atskanēja briesmīga skaņa...

Peles aizbēga.

Skolotāja aicina bērnus pārvērsties par pelēm un izteiksmīgi attēlot tās, izmantojot žestus un sejas izteiksmes.

janvārī

Etīde "Lāči"

Attīstīt spēju izteikt emocionālo stāvokli, izmantojot sejas izteiksmes un žestus.

Kucēni guļ bedrē. pūta stiprs vējš, iezagās migā. Lāči ir auksti.

Viņi saspiedās bumbiņās - viņi sildās. Kļuva karsti, mazuļi pagriezās un ņurdēja

Pasaka "Dūriņš"

Māciet bērniem atpazīt varoņus pēc to raksturīgajām iezīmēm.

Uzlabot bērnu spēju nodot pasakas varoņu tēlus.

Veidojiet draudzīgas attiecības.

Pasakas dramatizējums.

izcirtumā

Attīstīt sejas izteiksmes, žestu, balsu un kustību izteiksmīgumu ar atsevišķiem pasakas varoņiem; mudiniet bērnus rīkoties iedomātā situācijā.

Aina pļavā. Jaungada balle.

februāris

"Runātājs"

Uzmanības, novērošanas attīstība.

Viens bērns apraksta vienu no bērniem, pārējie uzmin pēc zīmēm.

Spēle tiek atkārtota vairākas reizes. Mainās vadītāji.

Etīde "Viens pats mājās"

Attīstīt spēju izteikt emocionālo stāvokli, izmantojot sejas izteiksmes un žestus.

Jenotu mamma izgāja pēc barības, jenotu mazulis palika viens bedrē. Apkārt ir tumšs, var dzirdēt

dažādas šalkas. Mazais jenots

biedējoši - ja nu kāds viņam uzbrūk, un viņa mātei nav laika nākt palīgā?

Pasaka "Zosis-gulbji"

Uzlabot bērnu spēju nodot pasakas varoņu tēlus.

Pasaku dramatizējums.

smieklīgas pārvērtības

Mācieties prasmīgi lietot sejas izteiksmes, pantomīmu.

Zīmējiet dažādus dzīvniekus.

marts

"Attēlo varoni"

Kustību, žestu, mīmikas, balss izteiksmīguma attīstība.

Saimnieks iesaka attēlot pasaku varoņus, atgādinot, ka katram no tiem ir savas īpašības, pēc kurām tos ir viegli atpazīt:

Lapsa, lapsa-lapsa,

Mētelis ļoti labs!

Sarkana aste, viltīgas acis,

Es mīlu vistas - jā, jā!

Petja, Petja-gailītis!

Apzeltīta ķemme!

Kad tu redzi rītausmu

Jūs kliedzat: "Ku-ka-re-ku!"

Zaķi izgāja pastaigāties

Viņi sāka lēkt un spēlēties.

Neveikls, neveikls

Pa mežu staigā lācis.

Ja prasa. Kas viņam patīk,

Viņš sacīs: "Es gribētu ēst medu!"

Bērni attēlo dažādus tēlus.

"Attēlojiet ābola garšu"

Skolotāja aicina bērnus atdarināt, kā viņi iekož ābolu, attēlojot

sejas izteiksmes, kāda, viņuprāt, garšo. Turklāt pieaugušais sāk pirmais, un bērni uzmin (skābs, salds, rūgts, garšīgs utt.). Skolotājs vērš bērnus uz to, ka katrs ābols var šķist savādāks, un no tā būs atkarīga sejas izteiksme.

"Spogulis"

Iemācieties parādīt un atspoguļot pavasara zīmes ar sejas izteiksmes un pantomīmas palīdzību.

Bērni parāda un atspoguļo pavasara zīmes ar mīmikas un pantomīmikas palīdzību, iepriekš sadaloties pa pāriem. Viens bērns pārī rāda kustības, otrs atkārto kustības, kā spogulī.

dabas pasaule

Veicināt motorisko improvizāciju; uzlabot spēju nodot tēlu ar mūzikas un deju kustībām.

Ūdensrozes dejas apgūšana

aprīlis

"Viltīgs mazs dzīvnieks"

Uzmanības, novērošanas, reakcijas ātruma, atmiņas attīstība.

Skolotājs aicina bērnus iedomāties, ka viņi visi ir dažādi dzīvnieki, un apsēsties

būri zoodārzā. Viens no bērniem tiek izvēlēts par zoodārza apmeklētāju. Viņš stāvēs centrā un veiks dažādas kustības un žestus. "Zvēri"

atdarināt apmeklētāju, precīzi atkārtojot viņa žestus un kustības. "Apmeklētājs" tiek izvēlēts, izmantojot atskaņu:

Virs stariem, virs ūdens

Lietus lija.

Un tad debesīs karājās jūgs.

Bērni ir apmierināti ar zelta varavīksni.

“Apmeklētāji spēles laikā mainās vairākas reizes.

Etīde "Nedzirdīgā vecmāmiņa"

Bērns sarunājas ar nedzirdīgu vecmāmiņu (vecmāmiņas lomu spēlē skolotāja), kura, izrādās, viņu meklē. Viņš jau saprata, ka ir jārunā ar vecmāmiņu ar roku palīdzību, jo viņa neko nedzirdēja. Vecmāmiņa jautā: "Kur ir Saša?" (norāda jebkura bērna vārdu), “Kam šīs ir grāmatas?”, “Kurda rotaļlietas?”, “Kur ir mamma?” utt. bērns atbild ar žestiem.

"Bērzi" (pantomīma)

Iemācīties parādīt un atspoguļot bērzu ar pantomīmas palīdzību dažādos gada laikos.

Bērni attēlo kokus dažādos gada laikos, sekojot skolotāja vārdiem:

Vasara: "Bērzi sarunājas, čaukst lapas, vicina zarus."

Rudens: "Lapas lido apkārt, biežāk pūš stiprs, brāzmains vējš, kas krata kokus no vienas puses uz otru."

Ziema: "Zari trīc no aukstuma, sniegs tos noliec pie zemes."

Pavasaris: “Sniegs nokūst, zari ceļas augšā. Uztūkuši pumpuri pārsprāgst un no tiem parādās maigas lapas.

"Bailēm ir lielas acis"

Attīstīt radošo neatkarību attēla nodošanā. Attīstīt teātra darbību patstāvīgas organizēšanas prasmes

Pasaku dramatizējums.

maijā

vārdu intonācijas spēle

Bērnu uzmanības, novērošanas, iztēles attīstība.

Bērni tiek aicināti izrunāt pazīstamus vārdus ar dažādu intonāciju: "sveiks" - priecīgi, draudzīgi, nejauši, drūmi; "Ardievu" - ar nožēlu, ar skumjām vai cerību uz drīzu tikšanos; "paldies" - pārliecināti, maigi, nepacietīgi, aizvainoti; "Piedod" - negribīgi, ar sirdsapziņas pārmetumiem.

Etīde" garšīgas konfektes»

Sejas izteiksmes, iztēles attīstība.

Skolotājam rokās ir iedomāts konfekšu maisiņš. Viņš to pa vienam pasniedz bērniem. Viņi paņem vienu konfekti, pateicas ar žestu, atloka iesaiņojumu un paņem konfekti mutē, ar sejas izteiksmēm un žestiem parādot, kā garšo.

"Smieklīgie klauni"

Žestu, kustību, sejas izteiksmes izteiksmes attīstība

Attēlojiet dažādus klaunus jautrus un skumjus.

"Spogulis"

Iemācieties parādīt un atspoguļot vasaras pazīmes ar sejas izteiksmes un pantomīmas palīdzību.

Bērni rāda un atspoguļo vasaras pazīmes ar sejas izteiksmes un pantomīmikas palīdzību, iepriekš sadaloties pāros. Viens bērns pārī rāda kustības, otrs atkārto kustības, kā spogulī.

Padziļināta teātra aktivitāšu plānošana

Mērķis: Attīstīt intonāciju runas izteiksmīgumu. Attīstīt uztveres spēju mākslinieciskais tēls literāro darbu un radoši to reproducēt skitos, teātra izrādēs.

Uzdevumi:

1. Attīstīt bērnos intonācijas runas izteiksmīgumu.
2. Attīstīt spēju sajust literārā darba būtību.
3. Attīstīt bērnos žestu izteiksmīgumu, sejas izteiksmes.
4. Attīstīt spēju atšķirt žanrus: bērnu dziesma, pasaka, stāsts, izcelt varoņu pozitīvās un negatīvās īpašības.
5. Attīstīt spēju novērtēt varoņu rīcību, situācijas, izjust humoru.
6. Attīstīt bērnu spēju piedalīties dramatizējumos, kuru pamatā ir pazīstamu mākslas darbu sižeti.
7. Veicināt iniciatīvu un radošumu.
8. Attīstīt spēju skaidri un skaidri izrunāt visas skaņas; saskaņot vārdus teikumos.
9. Izkopt laipnību vienam pret otru.

Mēnesis		Priekšmets
		Saruna "Kas ir teātris"		Sniegt bērniem priekšstatu par teātri, iepazīstināt ar teātru veidiem. Veidot pastāvīgu interesi par dažādiem teātra žanriem.
		Saruna-dialogs "Teātra profesijas"		Aktivizējiet kognitīvo interesi par teātra profesijām. Iepazīstināt bērnus ar profesijām: aktieris, režisors, mākslinieks, komponists. Izkopt vēlmi apgūt jaunas lietas.
		Spēle ir improvizācija. Mini aina "Vecais vīrs - Lesovičok"		Veicināt aktīvu dalību teātra spēlēs; raisīt bērnos pozitīvas emocijas; attīstīt radošo iztēli; Attīstīt intonāciju runas izteiksmīgumu
		Pasakas "Rāceņi" stāstīšana ar bērniem (Pirkstu teātris)		Atgādiniet kopā ar bērniem pasakas varoņus un viņu darbības; attīstīt interesi par spēli; nostiprināt bērnos prasmi izmantot dažādus izteiksmes līdzekļus pasaku varoņu tēlu pārnesē.
oktobris		Galda teātra "Repka" seanss	Mudiniet bērnus iestudēt pazīstamus darbus; attīstīt pirkstu smalko motoriku; attīstīt runas intonāciju izteiksmīgumu;
		Smieklīga pantomīma. "Klusais dialogs", "Mīklas bez vārdiem"	Attīstīt pantomīmas prasmes un radošo iztēli; veidot komunikācijas prasmes un improvizācijas prasmes; iemācīt bērniem izrunāt dotās frāzes intonācijā un izteiksmīgi; attīstīt fantāziju un iztēli
		Viktorīnas spēle "Atpazīsti pasaku no ilustrācijām".	Nostiprināt pirmsskolas vecuma bērnu zināšanas par pasakām.
		Krievu stāstīšana Tautas pasaka"Piparkūku vīrs" ar masku teātra izmantošanu	Turpiniet mācīt bērniem klausīties pasaku, kuras stāstu pavada galda teātra izrāde. Turpiniet mācīt bērniem sekot līdzi darbības attīstībai un atbildēt uz jautājumiem par pasakas saturu. Mudiniet bērnus piedalīties pasakas stāstīšanā, vienojoties par atsevišķiem vārdiem, frāzēm. Veicināt runas intonācijas izteiksmīgumu. Attīstīt uzmanību, atmiņu, spēju just līdzi pasakas varoņiem. Paaugstināt interesi par krievu tautas pasakām, vēlmi tajās klausīties.
		Pastāsti pantiņus ar rokām.	Mudiniet bērnus improvizēt.
		Spēles izteiksmīgas sejas izteiksmes attīstīšanai (45)	Iemācieties izmantot izteiksmīgas sejas izteiksmes, lai radītu spilgtu attēlu.
		Mīklas par pasakām un pasaku tēli	Precizēt bērnu idejas par mīklām, nostiprināt zināšanas par īpašības pasaku tēli; izkopt mīlestību, cieņu pret pasakām un pasaku tēliem, audzināt neatlaidību.
		Pasaku "Teremok" rāda uz flaneļgrāfa	izveidot starppersonu kontaktus; labvēlīga mikroklimata radīšana grupā; attīstīt runas intonācijas izteiksmīgumu, attīstīt runas dialogisko formu; radīt bērnos interesi par teātri; attīstīt spēju atdarināt dzīvnieku balsis un raksturīgās kustības; izkopt prasmi klausīties pasakas, sekot līdzi darbības attīstībai.
decembris		"Laimīgs konts" Pasmiesimies spēle. Lomu spēle dzejolis "Kas domā?" (21-22)	Attīstīt runas intonācijas izteiksmīgumu, monologu runu; attīstīt improvizācijas prasmes; mudināt piedalīties teātra spēlēs;
		B. Zahodera dzejoļa izspēlē: “Incītis raud...”, I. Žukovs “Incītis” (18-19)	Attīstīt pantomimiskās spējas, mīlestību pret dzīvniekiem.
		Ritmoplastika. Etīdes: "Gailene noklausās", "Baba Yaga"	Attīstīt fantāziju, tēlaino domāšanu, spēju brīvās improvizācijās nodot pasaku varoņu raksturu un noskaņu
		Pasakas "Trīs lāči" lasīšana un stāstīšana (Galda teātris)	Mācīt bērniem izprast krievu valodas skaistumu un spēku, mācīt lietot tēlainus izteicienus, runāt skaisti un pareizi; veidot spēju skaidri, skaidri un konsekventi atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem; attīstīt radošumu, atmiņu, iztēli; turpināt uzlabot dialoga un monologa runas formas.
janvārī		Runas kultūra un tehnika. Strādājiet pie īsiem teikumiem.	Praktizējiet skaidru līdzskaņu izrunu vārda beigās; svilpošas un svilpošas skaņas
		Ritmoplastika. Skices: "Gailene noklausās", "Baba Yaga".	Attīstīt prasmi brīvā improvizācijā nodot pasaku varoņu raksturu un noskaņojumu
		Lasot pasaku "Sarkangalvīte"	Iepazīstināt bērnus ar pasaku; iemācīt izprast pasakas ideju, novērtēt varoņu raksturu; bagātināt bērnu vārdu krājumu; izmantot spēju atbildēt uz jautājumu; veicināt mēģinājumu paust savu viedokli, atbildot uz skolotāja uzdoto jautājumu; izkopt runas komunikācijas kultūru: piedalīties sarunā, uzklausot bērnus, precizēt viņu atbildes.
		Ēnu teātris "Sarkangalvīte"	Turpināt attīstīt interesi par teātra mākslu
februāris		Teātra pamati. kultūra. Skatītāju zāles foto, jēdzieni: "skatuve", "aizkars", "aizkulisēs", "parters", "balkons" (multimediālā prezentācija)	Iepazīstināt bērnus ar teātra, skatītāju zāles un skatuves iekārtu
		Teātra spēle. Spēle "Ko mēs darām, mēs neteiksim, bet mēs parādīsim", "Dzimšanas diena	Iemācīties darboties koncertā; prast orientēties kosmosā; attīstīt fantāziju
		Viens, divi, trīs, četri, pieci - vai vēlaties spēlēt? Teatralizēta iesildīšanās spēle. Konkurss par labāko pasakas "Vistiņa Rjaba" dramatizējumu.	Attīstīt fantāziju, radošumu pasakas dialoga izgudrošanas procesā; pastiprināt jēdzienu "sejas izteiksme", "žests" izmantošanu bērnu runā.
		Galda teātris. (Konisks "Trīs mazas cūkas")	Aktivizēt un attīstīt skaidru intonāciju izteiksmīgu runu, bagātināt vārdu krājumu; izkopt interesi par teātri, prasmi strādāt komandā.
marts		Pavasaris, pavasaris ir sarkans!Izrāde krievu tautas tērpos. Darbību izpilde. Kustību simulācijas spēle	Sniegt idejas par krievu folkloru, ieaudzināt mīlestību pret tautas mākslu; attīstīt iztēli un atmiņu; attīstīt spēju sazināties emocionāli un izteiksmīgi; attīstīt spēju strādāt ar iedomātiem objektiem
		Teātra spēle. Spēle "Tas pats dažādos veidos", "Priekšmeta transformācija", "Ceļojums apkārt pasaulei"	Turpināt attīstīt bērnu iztēli, fantāziju; attīstīt spēju attaisnot savu uzvedību
		Ritmoplastika. Vingrinājums "Ritmiskā etīde", deju improvizācija	Attīstīt ritma izjūtu
		Teātra diena. Izklaide "Pasaku pasaulē"	Attīstīt literārā runa bērnus, pievērst uzmanību izteiksmīgiem līdzekļiem (figurāliem vārdiem un izteicieniem, epitetiem, salīdzinājumiem), spējai sajust pasakas skaistumu un burvību; izmantot spēju atrast un izskaidrot galvenās atšķirības starp literatūras žanri: pasaka un citi darbi; iepazīstināt bērnus ar elementārām vispārpieņemtām normām un noteikumiem attiecībās ar vienaudžiem un pieaugušajiem; attīstīt prasmi izmantot izteiksmīgus pasaku tēlu tēlus
		"Spēlēsimies ar pirkstiem."Pazīstamu pasaku izspēlēšana ar bērnu pirkstu teātra palīdzību.	Iepazīšanās ar pirkstu teātri; apgūt šāda veida teātra aktivitātes; attīstīt roku smalko motoriku kombinācijā ar runu; ritma izjūtas un kustību koordinācijas attīstība; attīstīt bērnu prasmi izspēlēt pasakas ar pirkstu teātra palīdzību.
		"Nezinu teātrī". Saruna-spēle: "Palīdzēsim Dunno pareizi uzvesties teātrī." Spēle, problēmsituācijas. Vingrinājums "Vējš". Psihovingrošana "Ņem un nodod". Izspēlē mini ainu: I. Petrova “Lapsa”.	Sniegt bērniem priekšstatu par uzvedības kultūru teātrī, risinot problēmsituācijas.
aprīlis		Runas kultūra un tehnoloģijas. Vingrinājums "Gribu gulēt", "Joks", mēles mežģījumi. Atsevišķu frāžu izruna ar dažādu intonāciju	Uzlabot prasmi lietot dažādas intonācijas
		Pasakas "Vilks un kazas" dramatizācija (Dolls Bi-ba-bo)	Iemācīties pierast pie mākslinieciskā tēla; mijiedarboties ar partneri.
		Mūsu izklaide»	Mācot bērniem gatavot īsie stāsti no Personīgā pieredze un pasaki viņiem izteiksmīgi.
		"Teātra ābece".Saruna ar bērniem par teātra koncepcijām - skatuve, priekškars, izrāde, aplausi, scenārists, apakšstudija utt. Runas vingrinājums “Kas kam seko” M. Kartušins. Vingrinājums "Mēs esam skumji", "Mums ir jautri". A. Tetivkina dzejoļu lomu spēle: “Kā upe pa upi”.	Iepazīšanās ar teātra terminiem; aktivizēt bērnu vārdu krājumu: skatuve, aizkars, izrāde, aplausi, scenārists, apakšstudija utt.; turpināt iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem “sejas izteiksmes”, “žests”; attīstīt spēju nodot emocionālo stāvokli, veidojot attēlus.
		— Bites, putni lidoja. Vingrinājums "Lido, taurenīt!" runas spēle"Kā vecmāmiņa Nataša." Spēle Gawker. Fantāzijas deja "Grasshopper Disco"	Iepazīstināt bērnus ar pavasara zīmēm; atbildi uz jautājumiem pilni teikumi; radīt labvēlīgus apstākļus bērnu improvizācijai; attīstību radošums.
maijā		Izcila izklaide. Krustvārdu mīklas atrisināšana: "Teātra profesijas". Vingrinājums "Maģiskais sapnis".	Uzlabot runas dialogisko formu; radīt bērnos priecīgu noskaņojumu, radot draudzīgu atmosfēru; fiksēt teātra profesiju nosaukumus; attīstīt uzmanību, atmiņu, iztēli.

Teātra spēļu kartes fails

1. Spēle: "Jautrais vecis-mežnieks"

Mērķis: iemācīties lietot dažādas intonācijas.

Skolotājs lasa dzejoli, vecais vīrs-Lesovičoks izrunā savus vārdus tekstā ar dažādu intonāciju, bērni atkārto.

Pedagogs: Mežā dzīvoja maza auguma vecs vīrs

Un vecais vīrs iesmējās ārkārtīgi vienkārši:

Vecais vīrs-Lesovičoks:

Ha-ha-ha jā he-he-he

Hee hee hee jā bū-bū-bū

Boo-boo-buda be-be-be,

Dīgt, dīgt, dīgt, dīgt!

Pedagogs:

Reiz, ieraudzījis zirnekli, viņš šausmīgi nobijās,

Bet, satvēris sānus, viņš skaļi iesmējās:

Vecais vīrs-Lesovičoks:

Hee hee hee jā ha ha ha

Ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho!

fb-go-go-boo-boo-boo."

Pedagogs:

Un, kad viņš ieraudzīja spāri, viņš bija šausmīgi dusmīgs,

Bet no smiekliem viņš nokrita zālītē:

Vecais vīrs-Lesovičoks:

Jē-gī-jā, jā, goo-goo-goo,

fb-ro-ro jā bāņ-bāņ-bāņ!

Ak, puiši, es nevaru!

Ak, puiši, ah-ah-ah!

(D.Harms) Spēle tiek spēlēta vairākas reizes.

1. Kustību simulācijas spēle

Skolotājs uzrunā bērnus:

Vai atceries, kā bērni staigā?

Pa taku gāja mazas pēdiņas. Pa taku gāja lielas kājas.

(Bērni staigā vispirms ar maziem soļiem, pēc tam ar lieliem milzu soļiem.)

- Kā staigā vecais vīrs-Lesovičoks?

Kā princese staigā?

Kā bulciņa ripo?

kā Pelēks vilks ložņāt pa mežu?

Kā zaķis ar saplacinātām ausīm bēg no viņa?

1. "Klusais dialogs" artikulācijas attīstībai

Pedagogs: Iedomājieties, ka jūsu māte ir veikalā, un jūs gaidāt viņu uz ielas, pie loga. Viņa tev kaut ko stāsta, tu viņu nedzirdi, bet tu centies uzminēt.

(Vispirms skolotāja uzņemas mātes lomu, un bērni uzmin. Pēc tam bērni tiek aicināti spēlēt mātes lomu.)

1. "Noslēpumi bez vārdiem"

Mērķis:

Skolotājs sauc bērnus:

Apsēžos blakus soliņam

Es sēdēšu ar tevi.

Es jums pateikšu mīklas

Kurš gudrāks - redzēs.

Skolotājs kopā ar pirmo bērnu apakšgrupu sēž uz moduļiem un skatās mīklu ilustrācijas bez vārdiem. Bērni izvēlas attēlus, kurus viņi var iedomāties, nepasakot ne vārda. Otrā apakšgrupa šobrīd atrodas citā zāles daļā.

Pirmās apakšgrupas bērni bez vārdiem, ar mīmikas un žestu palīdzību attēlo, piemēram: vēju, jūru, straumi, tējkannu (ja grūti, tad: kaķi, rej suns, pele utt.). Otrās apakšgrupas bērni min. Tad uzminē otrā apakšgrupa, bet uzminē pirmā.

1. "Uzspēlējam. - uzmini.(ABoseva)

Mērķis:

Pētersīļi sauc bērnus: Ko jūs zināt, puiši,

Par maniem mīklu dzejoļiem?

Kur ir pavediens, tur ir beigas.

Kurš pateiks - labi darīts!

Bērni sēž puslokā netālu no Petruškas. Pētersīļi min un rāda mīklas ar pantomīmu.

Svarīgi, ka pa pagalmu staigāja krokodils ar asu knābi,

Viņš visu dienu kratīja galvu, kaut ko skaļi murminādams.

Tikai šis, pareizi, nebija krokodils,

Un tītari patiess draugs. Uzmini kurš? (Turcija.)

(Ieslēdzas ierakstītājs. Bērni, izliekoties par tītaru, staigā pa zāli, augstu paceļot kājas, piespiežot rokas pie ķermeņa, izdod skaņas - woo, woo, woo, Kratot galvu, tērzēt šajā laikā ar savām mēle mutē.)

Jā, tītara. Atklāti sakot, brāļi, to bija grūti uzminēt!

Ar tītaru notika brīnums - tas pārvērtās par kamieli!

Viņš sāka riet un ņurdēt, klauvēt ar asti pie zemes.

Es tomēr esmu neizpratnē, vai viņš ir kamielis vai...? (Suns.)

(Ieslēdzas diktofons, bērni izliekas par suni: rej, rūc, skrien četrrāpus un “vicina asti”.)

Viņi viņu nezonē ar Mongrelu, un viņa neguļ zem sola,

Un viņa skatās pa logu un ņaud Kā ... (Kat.)

(Muzikālajā pavadījumā bērni tēlo kaķus: viņi vienmērīgi kustas četrrāpus, ņaud, murrā, “mazgājas” ar ķepām, šņāc un šņāc, rāda “spīles”.)

Pareizi, mrno uzminēja, it kā viņi būtu viņu kaut kur redzējuši!

Un tagad iesim ar tevi uz mežu sēņot.

(bērni sēž uz iedomātas mašīnas un, izrunājot dažādas skaņas, imitē kustību uz mašīnas.)

Trrr, viņi ir klāt! Skatieties, puiši, ir gailenes, ir sēnes,

Nu, tie ir indīgi izcirtumā ... (Krupju sēnītes.)

(bērni izklīst pa zāli ("mežs") un savāc "sēnes" (manekens).)

Stop. stop! Ko es tev esmu teicis! Kādas sēnes? Galu galā ārā ir ziema! Vai ziemā mežā aug sēnes? Kas aug mežā ziemā? (Sniega kupenas.)

1. Spēle "Spogulis"

Mērķis: attīstīt monologu runu.

Pētersīļi uzdod mīklu:

Un spīd un spīd

Tas nevienam neglaimo.

Un saki patiesību ikvienam -

Viss kā ir viņam parādīs!

Kas tas ir? (Spogulis.)

Grupa (zāle) tiek atvesta liels spogulis. Katrs no kolektīviem nāk pie spoguļa, un, ieskatoties tajā, pirmais sevi slavē, apbrīno, otrs runā par to, kas viņam pašam nepatīk. Tad to pašu dara arī otras komandas dalībnieki. Petruška un žūrija vērtē šo konkursu.

7. Spēle "Tālrunis"

Mērķis: attīstīt fantāziju, dialogisku runu.

Pētersīļi mīklai:

Es apgriezīšu maģisko apli -

Un mans draugs mani dzirdēs.

Kas tas ir? (Tālrunis.)

Petruška aicina no katras komandas divus cilvēkus, īpaši tos, kam patīk runāt pa telefonu. Katram pārim tiek piedāvāta situācija un sarunas tēma. Pāri veido pretēju komandu dalībnieki.

1. Daudz laimes dzimšanas dienā un lūgt ciemos.

2. Uzaiciniet uz izrādi cilvēku, kuram nepatīk iet uz teātri.

3. Viņi nopirka jums jaunas rotaļlietas, un jūsu draugs vēlas ar tām spēlēties.

4. Tu esi apvainojies, un draugs tevi mierina.

5. Tavs draugs (draudzene) atņēma viņam mīļāko rotaļlietu, un tagad viņš atvainojas.

6. Tev ir vārda diena

1. Spēle: "Pantomīma"

Vienas komandas bērni izmanto pantomīmu, lai parādītu kādu priekšmetu (vilciens, gludeklis, telefons, sēne, koks, puķe, bite, vabole, zaķis, suns, televizors, dzērve, tauriņš, grāmata). Otras komandas bērni min.

1. Spēle: "Kā tika vārīta zupa", lai imitētu kustības

Mērķis: attīstīt iztēli un pantomīmas prasmes.

Ar labo roku nomizoju kartupeļus, pamazām nomizojot mizu.

Es turu kartupeļus ar kreiso roku, pagriežu kartupeļus un rūpīgi nomazgāju.

Ar nazi paskraidīšu pa vidu, kartupeļus pārgriezu divās daļās

pusītes.

Ar labo roku turu nazi un kartupeļus sasmalcinu gabalos.

Nu tagad iededzu degli, no šķīvja pannā ieberu kartupeļus.

Burkānus un sīpolus tīri nomazgāšu, ūdeni nokratīšu no čaklajām rokām.

Sīpolus un burkānus smalki sagriež, savāc saujā, sanāk veikli.

Sauju rīsu nomazgā ar siltu ūdeni, ieber pannā kreisos rīsus

roka.

Ar labo roku ņemšu kausu, sajaucu graudaugus un kartupeļus.

Vāku ņemšu ar kreiso roku, pannu cieši aiztaisīšu ar vāku.

Zupa vārās, burbuļo un vārās. Smaržo tik garšīgi! Kastrolis

uzpūš.

Nu zupa gatava. Palutini viens otru!(iekļauts krievu tautas plīša komplekts). Bērni un pieaugušie ar iedomātiem kausiem lej zupu-sautējumu iedomātos šķīvjos un “ēd”.

Atsvaidzināts? Un tagad katrs mazgās savu šķīvi.

Bērni atver iedomātu krānu, mazgā traukus, karotes, aizgriež ūdeni, nosusina rokas.

1. Spēle-pantomīma "Snowdrift"

Mērķis: attīstīt sejas izteiksmes un žestu izteiksmīgumu.

Bērni tekstā atdarina kustības.

Sniega kupenas pļavā. Liels liels. Bet saule ir sildījusi. Sniega kupe klusi sāka nosēsties zem siltās saules stariem. Un no sniega kupenas lēnām tecēja mazi strautiņi. Viņi joprojām ir miegaini un vāji. Bet tad saule sildīja vēl vairāk, un strauti pamodās un ātri, ātri skrēja apkārt oļiem, krūmiem, kokiem. Drīz viņi apvienojās, un tagad tas mežā trokšņo skarba upe. Upe tek, līdzi ņemot pagājušā gada lapas un zarus. Un drīz upe ieplūda ezerā un pazuda.

Kāpēc upe pazuda ezerā?

1. Spēle-pantomīma "Lāči"

Mērķis: attīstīt pantomīmas prasmes

Bet paskatieties, vecas atmirušās koksnes kalns. Ak, tā ir bedre! Un tajā guļ lāču mazuļi. Bet saule sildīja, izkausēja sniegu. Ūdens lāses iesūcas migā. Ūdens nokļuva mazuļiem uz deguna, ausīm, ķepām.

Kucēni izstaipījās, šņāca, atvēra acis un sāka izkāpt no bedres. Ar ķepām šķirot zarus, viņi izkāpa izcirtumā. Saules stari aizmiglo acis. Mazuļi aizsedz acis ar ķepām un neapmierināti rūk. Bet drīz vien manas acis pierada. Lēcēni skatījās apkārt, šņaukās Svaigs gaiss un klusi izklīda pa izcirtumu. Cik daudz interesantu lietu šeit ir! Iespējama turpmāka improvizācija.

Pavasaris: Nāc pie manis! Paklausies, par ko pavasarī čivina zvirbuļi!

1. Spēle "Izvēlies atskaņu"

Mērķis: attīstīt atskaņas izjūtu.

Vednis pēc kārtas iestata atskaņas:

Izciļņa - muca, līnija, meita, punkts ...

Kartupelis - matrjoška, ​​lācene, kaķis ...

Plīts ir zobens, plūst, apgulies ...

Varde - va, draudzene, krūze ...

Zaķis - pirksts, zēns ...

Pele - klusums, niedres, šalkoņa...

Kaķis ir puncis, blusa, bļoda ...

Āķis - mezgls, tvertne, klusums, sivēns ...

Sniegpārsla - pūka, pavasaris ...

1. Pantomīmas spēle "Deguns, nomazgājies!"(pēc E. Moškovskas dzejoļa motīviem)

Mērķis: attīstīt iniciatīvas pantomīmas prasmes.

Burvis izrunā dzejoļa vārdus, bērni atdarina kustības.

Jaucējkrāns, atver! Deguns, nomazgājies! Šeika, nomazgājies labi!

Nomazgājiet abas acis uzreiz! Mazgājies, mazgājies, mazgājies!

Nomazgā ausis, nomazgā kaklu! Netīrumi, nomazgā, netīrumi, nomazgā!

1. A. Apuhtina dzejoļa "Sienāzis" lomu spēle.

Mērķis: veicināt aktīvu dalību izrādē.

Vadošais: sienāzis izlēca no zāles uz izciļņa.

Sienāzis piesita ar zvanošu āmuru.

Sienāzis: āmur, dunk! Kurš noliec zāles stiebru?

Vabole kāpj, vabole kāpj, sten un sten!

Vabole: Ak, sienāzis, palīdzi man, lai gan ir neērti jautāt!

Es nezinu, kur un kā pakavs pārsprāga.

Bez pakava neiztikt, tā cepas kukurūzas.

Nav darba, nav staigāšanas, pat kliedz no sāpēm!

Sienāzis: Tā nav problēma! Pacel kāju!

Āmurs šur tur! Paņem pakaviņu, vabolīt!

(Parādās moskīts.)

Moskīts: Es, ods, esmu visnelaimīgākais no visiem, vienkārši zaudēju prātu!

Es salauzu, it kā tas būtu grēks, asu adatu!

Sienāzis: Neļaujiet man jautāt tam, kurš sūc citam asinis!

Pēc iespējas ātrāk izkāpiet no mana kaluma!

(Ods aizlido. Parādās simtkājis.)

Simtkājis: Ak, sienāzi, palīdzi! Kāja nedaudz saplaisāja.

Es paliku bez kājas, kāda nelaime!

Sienāzis: Kāja ir kāja, bet kura?

Simtkājis: Šķiet, četrdesmitais.

Saimnieks: Klauvē, klauvē, klauvē, klauvē! Tas ir labu roku darbs.

Atkal visa kāja.

Simtkājis: Vairs neklibo

Visi kopā: Atkal āmurs spēlē, lakta dzied!

Sienāzis palīdz visiem, ātri sniedz palīdzību!

Ja iespējams, abām bērnu apakšgrupām ir jāizspēlē aina. Pēc dramatizējuma ir jāpārrunā, kas noticis, pie kā jāpiestrādā.

1. Pirkstu spēle (L.P. Savina) "Brāļi"

Mērķis: attīstīt pirkstu smalko motoriku.

Divi brāļi kopā devās pastaigā.

Un aiz viņiem ir vēl divi brāļi.

Nu vecais nestaigāja, ļoti skaļi viņus sauca.

Viņš tos sēdināja pie galda, pabaroja ar garšīgu putru.

Noliec plaukstu uz galda. Savienojiet taisnus pirkstus. Pamīšus piespiediet divus pirkstu pārus uz sāniem: vispirms mazo pirkstu un zeltnesi, tad vidējo un rādītājpirkstu. Ar īkšķi “piesauc” brāļus un “pabaro” ar putru.

Puiši, kuram no jums garšo putra? Kāda putra tev garšo? Kāda putra tev nepatīk? (Bērnu atbildes.)

1. Izspēlējot situāciju "Es negribu mannu!"

Mērķis: iemācīties izrunāt frāzes izteiksmīgi intonācija.

Bērni tiek sadalīti pa pāriem. Viens no viņiem būs mammas vai tēti, citi būs bērni. Mammai vai tētim vajadzētu uzstāt, lai bērns ēd mannu (herkules, griķus ...), norādot dažādus iemeslus. Un bērns nevar izturēt šo ēdienu. Palūdziet bērniem izspēlēt abas sarunas. Vienā gadījumā bērns ir nerātns, kas kaitina vecākus. Citā gadījumā bērns runā tik pieklājīgi un maigi, ka vecāki viņam piekāpjas.

To pašu situāciju var izspēlēt ar citiem tēliem, piemēram: zvirbulis un zvirbuļi, bet ar nosacījumu, ka viņiem jāsazinās tikai čivināt; kaķis un kaķēns - ņaud; varde un varde - ķērc.

1. Pantomīma "Rīta tualete"

Mērķis: attīstīt iztēli, žestu izteiksmīgumu.

Skolotāja saka, bērni dara

Iedomājieties, ka guļat gultā. Bet vajag celties, izstaipīties, žāvāties, kasīt galvu. Kā tu negribi celties! Bet celies!

Ejam uz vannas istabu. Iztīriet zobus, nomazgājiet seju, ķemmējiet matus, uzvelciet drēbes. Ej brokastīs. Fu, atkal putra! Bet ēst vajag. ēst

bez prieka, bet viņi tev dod konfektes. Urrā! Jūs to atlokaties un novietojat uz vaiga. Jā, bet kur ir ventilators? Pareizi, iemet spainī. Un skrien ārā!

1. Izspēlē B. Zahodera dzejoli: “Incītis raud...”

Mērķis: attīstīt pantomīmikas spējas, mīlestību pret dzīvniekiem.

Gaitenī raudošs incītis:

Viņai ir lielas bēdas -

Ļauni cilvēki nabaga incītis

Neļaujiet viņiem zagt desas.

Iedomājieties, ka esat kaķis, kurš vēlas noņemt no galda desu. Jūs griežat ap galdu, berzat muguru pret tā kāju, stāvat uz pakaļkājām un ar prieku ieelpojat patīkamu smaržu. Bet tad no virtuves iznāca saimniece. Jūs sniedzaties pēc desas ar ķepu, un šeit tā ir jūsu ķepās. Bet te nāk saimniece. Kitija met desu un paslēpjas zem dīvāna.

Bērni tiek sadalīti pāros: saimniece un incītis. Katrs pāris piedāvā savu situācijas versiju.

Skolotāja piedāvā dzejoli nedaudz pārtaisīt. Vārdi "Viņai ir lielas skumjas" lasāmi pirmajā personā: "Man ir lielas skumjas."

Bērni šo situāciju izspēlē arī pa pāriem.

Puiši, vai jums žēl incītis? Apžēlosimies par viņu. Iedomājieties, ka jūsu kreisā roka ir kaķis, un jūs to glāstiet ar labo:

Kaķene, kaķene, kaķene! -

Jūlija sauca kaķēnu.

Nesteidzies mājās, pagaidi! -

Un noglāstīja viņas roku. (L.P.Saviņa)

Kisonka nomierinājās un iegāja pagalmā. Un pagalmā viņa ieraudzīja divas vārnas, kuras savā starpā dzīvīgi sarunājās.

Skolotāja aicina bērnus iedomāties sevi vārnu lomā un izspēlēt sarunu. Viena no vārnām stāsta, kā viņa izklaidējusies draudzenes dzimšanas dienā, kāda tā bijusi brīnišķīga kūka, kā viņi skaļi dziedājuši dziesmas, dejojuši. Otra vārna klausās un ļoti žēl, ka nav nokļuvusi uz šiem svētkiem. Vārnas sazinās ķeksējot.

Otrajā situācijā viena no vārnām stāsta par šausmīgu atgadījumu, kas noticis ar viņu. Pagalmā, kur viņa knābāja maizes garoziņu, parādījās dusmīgs zēns un gandrīz viņu noķēra. Otrā vārna jūt līdzi draudzenei un priecājas, ka spējusi laicīgi aizlidot.

1. I. Žukova poēmas "Incītis" lomu spēle

Saimniece: Sveika, Kitija, kā tev iet? Kāpēc jūs mūs pametāt?

Pussy: Es nevaru dzīvot ar tevi

Astīti nav kur likt.

Staigā, žāvājies

Uzkāp sev uz astes!

Sākumā šo dzejoli mācās brīvajā laikā, ārpus stundām. Pēc tam nodarbībā bērni, izspēlējot situāciju pa pāriem, var improvizēt intonācijas. Piemēram, skolotājs izvirza uzdevumu: saimniece priecājas, ka ir atradusi Kitiju, vai, gluži pretēji, Kitija izturas pret viņu nicīgi.

Kitija ir aizvainota uz Saimnieci vai dusmīga un ļoti priecīga, ka izgāja no mājas.

Varoņu attiecības var būt dažādas. Katrs bērnu pāris piedāvā savas variācijas.

Hei, mani kaķēni, ejiet, es jūs pacienāšu ar pienu. Gabals desas dāmas. Es noglāstīšu muguru.

Bērni, attēlojot Kitiju, “laiza pienu” no iedomātas bļodas, košļā iedomātu desu, saliec muguru un murrā. Bērnu kustības - improvizācija.

1. Stāstiet dzejoļus ar rokām

Mērķis: mudināt bērnus improvizēt.

Skolotājs lasa dzejoli, bērni tekstā atdarina kustības:

Kaķis spēlē pogu akordeonu

Incītis ir tas, kas uz bungas

Nu, Zaķis uz pīpes

Jūs steidzaties spēlēt.

Ja tu palīdzi,

Spēlēsim kopā. (L.P. Savina.)

Bērni atdarina dažādu mūzikas instrumentu spēli. Ir iespēja izmantot krievu deju ierakstu.

1. Spēle "Smejamies"

Mērķis: attīstīt improvizācijas prasmes un monologu runu.

Skolotājs aicina bērnus atcerēties jebkuru mīļāko dziesmu. Dziediet to un pēc tam pasmejiet dziesmas melodiju bez vārdiem. Vispirms skolotājs spēlē: viņš “smejas” par dziesmu, un bērni uzmin, kas tā ir par dziesmu. Tad katrs no bērniem “smejas” par savas dziesmas melodiju, visi pārējie min.

Skolotāja sapulcina bērnus aplī uz kopras un piedāvā pateikt frāzi “Drīz, drīz Jaunais gads Ko viņš mums atnesīs? ar dažādām intonācijām. Sākumā tiek precizēts, ar kādām intonācijām šo frāzi var izrunāt (pārdomāti, pārliecināti, ar nepatikas sajūtu, ar nožēlu, ar prieku, ar maģijas gaidīšanu utt.).

Bērns izrunā frāzi, pēc tam paskaidro, kāpēc izvēlēta tieši šī intonācija.

1. Lomu spēle dzejolis "Kas domā?" M. Karims

Mērķis: Attīstīt intonāciju runas izteiksmīgumu.

Tiek izmantots bilžu teātris. Bildes-varožus bērni zīmē mājās kopā ar vecākiem. Dzejoļa tekstu apgūst mājās. Bērni ir sadalīti divās apakšgrupās: viena ir skatītāji, otra ir aktieri, tad viņi mainās. Šo dramatizējumu var brīvajā laikā rādīt vecākiem vai citu grupu bērniem, vai arī jūs varat vienkārši spēlēt.

Gailis: Es esmu gudrāks par visiem!

Saimnieks: dziedāja gailis.

Sesks: Padomā!

Saimnieks: Sesks kurn.

Sesks: Un es varu līdz četriem!

Vabole: Man ir līdz sešiem!

Saimnieks: Vabole iesaucās.

Zirneklis: Man ir līdz astoņiem!

Saimnieks: Zirneklis čukstēja. Šeit rāpoja simtkājis.

Simtkājis: Šķiet, ka esmu nedaudz gudrāks

Vabole un pat zirneklis -

Es skaita līdz četrdesmit.

Ak, šausmas!

Saimnieks: Man ir bail.

Uh: Galu galā es neesmu stulbs,

Bet kāpēc

Man nav ne roku, ne kāju

Students: Man ir zīmulis.

Ko vien vēlaties, varat viņam jautāt.

Reiziniet ar vienu kāju, pievienojiet,

1. Stāstiet dzejoļus, izmantojot sejas izteiksmes un žestus.

"Piens aizbēga"(M. Borovitskaja)

Mērķis: attīstīt pantomīmas prasmes bērniem

Iesildījies - un atpakaļ:

Ripoja pa kāpnēm, lidoja pa ielu,

Pa ielu tas sācis augšup, Augšup pa kāpnēm uzpūst

Tecēja pa laukumu un ielīda pannā,

Sargs apiets, smagi pūš.

Tas paslīdēja zem sola, Tad saimniece ieradās laikā:

Slapjas trīs vecenes, Vārīti?

Apstrādāti divi kaķēni, Vārīti!

Visi bērni piedalās pantomīmā. Pirms sākat, varat atcerēties un pajautāt bērniem, vai viņi redzēja, ka piens “aizbēg” no pannas. Dzejolis tiek lasīts vairākas reizes, tiek precizētas kustības un sejas izteiksmes. Bērnus var iedalīt apakšgrupās: skatītāji un aktieri. Tad bērni mainās.

Skolotājs pulcē ap sevi bērnus un piedāvā atcerēties pasaku "Piparkūku cilvēks". Dažas ainas no pasakas var izspēlēt. Un tad bērniem tiek piedāvāta šāda izspēlēšanās iespēja: izdziedāt visas pasaku lomas. Turklāt melodijas izdomā paši aktieri. Šis uzdevums ir grūts, tāpēc sākumā skolotāja dzied līdzi bērniem. Var izmantot cepures-maskas un teātra kostīmus.

1. Spēle: "Mana iztēle".

Mērķis: attīstīt improvizācijas prasmes, fantāziju, radošo iztēli.

Manā iztēlē, manā iztēlē tur valda fantāzija visā savā visvarenībā; Tur visi sapņi piepildās, un mūsu bēdas Tagad pārvēršas smieklīgos piedzīvojumos; Skolotāja no burvju maisa izņem maskas "Vēzis" un "Varde". Lomu spēle mini-sienki "Truša vēzis".

Prezentētājs: Viņš dzīvoja netālu no upes zem aizķeršanās Vecs vientuļnieks krabis. Viņš bija miegains, balta roka, klaipa un klaipa. Viņš sauca vardi sev:

Vēzis: Esi mans drēbnieks

Šuvēja, trauku mazgātāja, veļas mazgātāja, pavārs.

Vadošais: Un baltkrūšu varde Raku atbild:

Varde: Es negribu būt istabene stulbiem slinkiem!

Bērni vairākas reizes izspēlē mini skeču dažādas grupas. Un tad tiek piedāvāts izdomāt un izspēlēt dialoga turpinājumu. Spēlē piedalās skolotājs un vecāki.

Pedagogs: Es pavicināšu savu burvju nūjiņu, un tu vairs nevarēsi runāt, bet tikai kustēsies.

(Teksta skaņas, bērni atdarina kustības.)

Tiklīdz nonācām mežā, parādījās odi.

Pēkšņi redzam: pie krūma cālis izkritis no ligzdas.

Mierīgi paņemam cāli un nesam atpakaļ uz ligzdu.

Ejam uz izcirtumu, atrodam daudz ogu.

Zemenes ir tik smaržīgas, ka nav slinkums pieliekties.

Aiz krūma skatās sarkanā lapsa

Mēs pārspēsim lapsu, skriesim uz pirkstiem.

Mēs kļuvām par mežstrādniekiem, ņēmām rokās cirvjus.

Un metot vilni ar rokām, smagi pa baļķi - BANG!

Purvā divas draudzenes, divas zaļas vardes

Nomazgājies agri no rīta, noberzts ar dvieli,

Viņi sita ar ķepām, viņi sita ķepas.

Ķepas kopā, ķepas atsevišķi, ķepas taisnas, ķepas uz sāniem,

Ķepas šurp un ķepas tur, kāds troksnis un bļaušana!

(Ieslēgsies jautra deju melodija. Bērni dejo nejauši.)

Skolotājs lasa dzejoli:

Nav grūti iekļūt manā iztēlē,

Tas atrodas ārkārtīgi ērti!

Un tikai tie, kuriem pilnīgi trūkst iztēles -

Diemžēl viņš nezina, kā ievadīt viņas atrašanās vietu!

1. Spēle: Mēles vingrošana

Mērķis: iemācīt runas izteiksmīgumu.

Pedagogs: Bija TROKSNIS!

Ēda TROKSNI: Bērni: Khrum, Khrum, Khrum!

Audzinātāja: Ēda zupu: Bērni: Slurp, squelch, squel!

Pedagogs: Es gulēju šādi: Bērni: krāk, krāk, krāk!

Pedagogs: Bija TROKSNIS: Bērni: Boom, boom, boom!

(Bērni ne tikai izrunā "!; bet arī atdarina kustības.)

1. Spēle: "Iedomājies" 2

Mērķis: attīstīt iztēli, pantomīmas prasmes. spēlē partnerattiecības.

Skolotājs aicina bērnus atcerēties jebkuru dzejoli, piemēram:

Kamēr mūsu pļavā lidoja divi rubeņi,

Vērts tasi biezpiena. Viņi knābāja, viņi aizlidoja.

Uzdevumi

Iedomājieties:

1. Jūs esat aizvainots līdz asarām, un jūs izstāstiet mums savu aizvainojumu ar šī dzejoļa vārdiem.

2. Jums ir priecīgs notikums, jums tika uzdāvināta ilgi gaidītā rotaļlieta. Aprakstiet savu pieredzi dzejoļa vārdos. (Bērni, atrodot pareizo intonāciju, izmantojot sejas izteiksmes, žestus, tekstu, mēģina nodot prāta stāvoklis persona noteiktā situācijā. Viņi paši var izdomāt vai atcerēties dzīves situācijas.)

3. Noskanēja modinātājs. Tu pamodies, stiepies, atvēri acis, meklējot čības uz grīdas. Atrada, uzvilka un aizgāja uz vannas istabu. Pēkšņi jūs atklājat, ka nevarat staigāt. Tavā čībā ir akmens. Ak, kā sāp!

4. Tu ej pa mežu. Visapkārt ir sniegs, zābaki kājās, un pēkšņi papēžā iespiežas kaut kas ass... Šī ir poga!

5. Tu saldi guļ, un pēkšņi mamma tevi pamodina un saka, ka esi pārgulējusi. Visi ātri saģērbās un skrēja uz bērnudārzu. Pa ceļam tu redzi, ka valkā savas mazās māsas kurpes. Tie tev ir šausmīgi mazi. Bet atgriezties nav laika. Tu tik tikko tiki līdz dārzam...

Vai tev ļoti sāp kājas? Apsēdies un atpūties. Jūs varat veikt pēdu masāžu.

1. Pantomīmas spēle "Zaķim bija dārzs"(V.Stepanovs.)

Mērķis: attīstīt pantomīmas prasmes.

Skolotājs lasa, bērni atdarina kustības.

Zaķītim bija dārzs, zaķis labprāt iet.

Rovnenkie divas gultas. Bet vispirms viss tiks izrakts,

Tur viņš ziemā spēlēja sniega bumbiņas, Un tad visu nolīdzinās,

Nu vasarā - paslēpes. Sēklas sēj gudri

Un pavasarī dārzā Un viņš dosies stādīt burkānus.

Caurums ir sēkla, caurums ir sēkla,

Un tu skaties, atkal dārzā

Izaugs zirņi un burkāni.

Un kā pienāks rudens,

Novāc savu.

Un tieši tāpat stāsts beidzas šeit!

Attīstīt bērnu sejas izteiksmes un plastiskās spējas;

Attīstīt bērnu radošo domāšanu, iztēli, fantāziju.

1. Spēle: "Vienosimies par to, ko autors nav izdomājis"

Mērķi: attīstīt bērnu dialogu un monologu runu;

Attīstīt komunikācijas prasmes;

Skolotāja aicina bērnus atcerēties K.I.Čukovska pasaku "Fly-Tsokotuha".

Pedagogs sāk:

Lidot, lidot-Tsokotuha,

Bērni korī izrunā pasakas vārdus:

Apzeltīts vēders.

Muša gāja pāri laukam,

Muša atrada naudu...

Iedomāsimies situāciju, kādā nokļuva Muša.

Bērni pēc izvēles spēlē mini skeču, izdomājot vārdus. Var būt daudz variāciju. Piemēram:

Ak, redzi, es atradu naudu, kāda laime. Es aiziešu uz tirgu un nopirkšu... nē, samovārs ir labāks! Uzaicināšu draugus, sarīkosim ballīti...

Vai:

Kas tas ir? Nauda? Interesanti, kurš to šeit varēja nomest? Varbūt lācis gāja pa ceļu uz tirgu un nometa? Vai varbūt zaķis vai lapsa. Nu, tam nav nozīmes. Es nevienam naudu nedošu! Šī nauda ir mana, jo es to atradu. Ko man vajadzētu iegādāties?

1. Pirkstu spēles:

Mērķi: attīstīt roku smalko motoriku kombinācijā ar runu;

Skolotājs uzdod mīklu:

Kurš ir pūkains un ar ūsām dzīvo netālu ar mums? (Suns un kaķis.)

Suns: Sunim ir ass deguns, kakls un aste. Labā plauksta uz robežas, uz sevi, īkšķis uz augšu. Indekss, vidējais un bezvārda - kopā. Mazais pirksts pārmaiņus iet uz leju un uz augšu

Kaķis: kaķim ir ausis uz galvas, lai labāk dzirdētu peli caurumā. Vidējais un gredzenveida pirksts balstās pret īkšķi. Rādītājpirksts un mazie pirksti ir pacelti uz augšu.

1. Spēlēšanās ar iedomātu objektu

Mērķis: veidot prasmes strādāt ar iedomātiem objektiem;

Veicināt humānu attieksmi pret dzīvniekiem.

Bērni aplī. Skolotājs saliek plaukstas viņam priekšā: Puiši, paskatieties, man rokās ir mazs kaķēns. Viņš ir ļoti vājš un bezpalīdzīgs. Es došu katram no jums viņu turēt, un jūs viņu glāstiet, glāstiet, tikai uzmanīgi un sakiet viņam labus vārdus.

Skolotāja padod garām iedomātam kaķēnam. Vadošie jautājumi palīdz bērniem atrast pareizie vārdi un kustība.

1. Spēle "Bites stropā"

Mērķi: attīstīt loģisko un asociatīvo domāšanu;

Mācīt bērniem intonāciju izteiksmīgi izrunāt frāzes; .

Noslēpums:

Kāda māja, saki man, kas tajā mājā dzīvo,

Katrs iedzīvotājs tajā lido? Vai glābjat saldo medu? (Bites un bišu strops.)

Kā bites lido un dūko?

(Bērni, piespiežot elkoņus pie ķermeņa, vicina rokas kā spārnus, un ar skaņa J-J-J pārvietoties pa grupu.)

Bērni veido "stropu" no liela dizainera (materiāls pie rokas) un pulcējas tajā. Plakani papīra ziedi ir izlikti uz grīdas. Skolotājs lasa mūzikas pavadījumā.

Bites lidoja laukā, bites sēdēja uz ziediem,

Viņi zumēja, zumēja, es esmu bite un tu esi bite.

Bērni pārvietojas pa grupu ap ziediem. Viņi apsēžas pie ziediem un "vāc" nektāru. Viņi atgriežas stropā.

Puiši, kāds meža iemītnieks mīl medu un bieži kāpj pie bitēm stropā? (Lācis.)

1. Dialoga izruna ar dažādām intonācijām

Bērns: Lācis mežā atrada medu ...

Lācis: Maz medus, daudz bišu!

Dialogu runā visi bērni. Skolotājs palīdz atrast pareizo intonāciju.

1. Pantomīmas spēle "Skudru pūznis"

Mērķis mācīt identificēt sevi ar doto tēlu, rosināt pašam izvēlēties lomu:

Noslēpums:

Mežā pie celma rosās, skraida.

Strādājošie ir aizņemti visu dienu, -

Viņš vēlas uzcelt sev pilsētu.

Kas ir šie celtnieki? Kādu māju viņi ceļ? (Skudras veido skudru pūzni.)

Iedomājieties, ka ejat pa mežu. Saule ir karsta, tā ir tālu no mājām, jūsu kājas ir nogurušas, un jūs nolemjat atpūsties. Un šeit ir celms!

Viņi apsēdās uz celma, izstiepa kājas, aizvēra acis un atpūtās.

Un pēkšņi... kas tas ir? Kāds rāpo pa kājām... Ak, tās ir skudras! Jūs sēdējāt uz celma-skudru pūzni! Ātri nokratiet skudras un uzmanīgi, lai tās neapspiestu, lec uz sāniem ...

Spēle tiek spēlēta vairākas reizes kolektīvi un individuāli pēc vēlēšanās.

1. Pārveidošanas spēles.

Mērķis: mācīt topošajiem māksliniekiem izteiksmīgumu, atdzīvināt fantāziju un iztēli, pilnveidot figurālās uzstāšanās prasmes. Attīstīt radošo neatkarību attēla nodošanā.

Muskuļu sasprindzinājuma un relaksācijas spēles

"Koka un lupatu lelles"

Attēlojot koka lelles, saspringti kāju muskuļi, ķermenis un gar ķermeni nolaistās rokas. Tiek veikti asi visa ķermeņa pagriezieni pa labi un pa kreisi, kakls, rokas un pleci paliek nekustīgi; kājas stingri un nekustīgi atrodas uz grīdas.

Imitējot lupatu lelles, nepieciešams mazināt pārmērīgu spriedzi plecos un ķermenī; rokas pasīvi karājas.

Šajā pozīcijā ķermenis ar īsiem rāvieniem jāpagriež pa labi, pēc tam pa kreisi; tajā pašā laikā rokas paceļas un apvijas ap ķermeni, galva griežas, kājas arī griežas, lai gan pēdas paliek vietā. Kustības tiek veiktas vairākas reizes pēc kārtas, tad vienā formā, tad citā.

"Zieds"

Izstiepieties, sasprindzinot visu ķermeni līdz pirkstu galiem (“zieds satiekas ar sauli”). Pēc tam secīgi nolaidiet rokas ("saule paslēpās, zieda galva nokrita"), salieciet rokas elkoņos ("nolūza kāts"), atbrīvojot no sasprindzinājuma muguras, kakla un plecu muskuļus, ļaujot ķermenim , galvai un rokām pasīvi “nokrist” uz priekšu un nedaudz saliekt ceļus (“novītušais zieds”).

"Auklas"

Nedaudz noliecieties uz priekšu, paceļot rokas uz sāniem un pēc tam nometot tās. Karājoties, viņi pasīvi šūpojas, līdz apstājas. Pēc kritiena nevajadzētu aktīvi šūpot rokas. Varat ieteikt spēles attēlu: nolaidiet rokas kā virves.

« Nokratiet ūdeni no kabatlakatiņiem

Salieciet rokas elkoņos, rokas nokarājušās ar plaukstu uz leju. Pārvietojot apakšdelmu vairākas reizes pēc kārtas, pasīvi nolaidiet tos uz leju. Pirms šīs kustības ir lietderīgi savilkt rokas dūrēs, lai skaidrāk sajustu atšķirību muskuļu saspringtajā un atslābinātajā stāvoklī.

"Nezinu"

Paceliet plecus pēc iespējas augstāk, pēc tam ļaujiet tiem brīvi nokrist parastajā stāvoklī (nometiet tos).

"Lidmašīnas spārni un mīksts spilvens"

Paceliet rokas uz sāniem, iztaisnojot visas locītavas līdz galam, sasprindziniet visus muskuļus no pleca līdz pirkstu galiem (attēlojot lidmašīnas spārnus). Pēc tam, nenolaižot rokas, atvieglojiet sasprindzinājumu, ļaujot pleciem nedaudz nolaisties, bet elkoņiem, rokām un pirkstiem pasīvi saliekties. Šķiet, ka rokas guļ uz mīksta spilvena.

"dzirnavas"

Roku brīvas apļveida kustības, aprakstot lielus apļus uz priekšu un uz augšu. Lidojoša kustība: pēc ātra, enerģiska grūdiena rokas un pleci tiek atbrīvoti no jebkāda sasprindzinājuma, aprakstot apli, brīvi krītot. Kustība tiek veikta nepārtraukti, vairākas reizes pēc kārtas, diezgan ātrā tempā (rokas lido kā “ne savas”). Ir jānodrošina, lai plecos nebūtu skavas, kurās nekavējoties tiek pārkāpta pareizā apļveida kustība un parādās leņķis.

"Svārsts"

Ķermeņa svara pārnešana no papēžiem uz pirkstiem un otrādi. Rokas ir nolaistas uz leju un piespiestas pie ķermeņa. Ķermeņa svars lēnām tiek pārnests uz priekšu uz pēdas priekšpusi un pirkstiem; papēži neatdalās no grīdas; viss ķermenis nedaudz noliecas uz priekšu, kamēr ķermenis neliecas. Tad arī ķermeņa svars tiek pārnests uz papēžiem. Zeķes neatdalās no grīdas. Ķermeņa svara pārnešana ir iespējama arī citā veidā: no vienas pēdas uz otru no vienas puses uz otru. Kustības tiek veiktas nošķirtām kājām, labā un kreisā roka tiek piespiesta ķermenim. Šūpošanās no kājas uz pēdu notiek lēni, neatstājot grīdu.

"Dzinēji"

Plecu apļveida kustības. Rokas ir saliektas elkoņos, pirksti ir savilkti dūrē. Nepārtraukta nesteidzīga apļveida plecu kustība uz augšu-aizmuguri - uz leju-uz priekšu. Elkoņi nav izvilkti no ķermeņa. Amplitūdai visos virzienos jābūt maksimālai. Kad pleci ir noliekti atpakaļ, spriedze palielinās, elkoņi saplūst, galva atliecas atpakaļ. Vingrinājums tiek veikts vairākas reizes bez apstāšanās. Vēlams, lai plecu kustība sāktos uz augšu un atpakaļ, nevis uz priekšu, t.i. paplašinot, nevis sašaurinot krūtis.

"Kaķis izliek nagus"

Pakāpeniska pirkstu un roku iztaisnošana un saliekšana. Salieciet rokas elkoņos, plaukstas uz leju, savelciet rokas dūrēs un salieciet tās uz augšu. Pamazām, pieliekot pūles, iztaisnojiet visus pirkstus uz augšu un izpletiet tos līdz galam uz sāniem ("kaķis atlaiž nagus"). Pēc tam, neapstājoties, noliec rokas uz leju, vienlaikus saspiežot pirkstus dūrē (“kaķis paslēpa nagus”), un visbeidzot atgriezies sākuma stāvoklī. Kustība tiek atkārtota vairākas reizes bez pārtraukuma un vienmērīgi, bet ar lielu sasprindzinājumu. Vēlāk vingrinājumā jāiekļauj visas rokas kustība - vai nu saliekot to elkoņos un pievelkot roku pie pleciem, vai arī iztaisnojot visu roku (“kaķis grābj ar ķepām”).

"Milži un rūķi"

Uzliekot rokas uz jostas, stāviet kopā ar papēžiem, pārvietojot zeķes uz sāniem. Lēnām pacelieties līdz pirkstiem, turpinot turēt papēžus kopā. Pēc īsas pauzes nolaidieties uz visas pēdas, nepārnesot svaru uz papēžiem.

1. Spēles izteiksmīguma un iztēles attīstīšanai

Mērķis: mācīt bērniem kontrolēt savu ķermeni, brīvi un dabiski izmantot roku un kāju kustības. Veidot vienkāršākās figurālās un izteiksmīgās prasmes.

"Lapsa klausās"

Gailene stāv pie būdiņas loga, kurā dzīvo Kotiks un Gailis, un noklausās, par ko viņi runā.

Poza: novietojiet kāju uz priekšu, ķermeņa ķermenis arī nedaudz noliec uz priekšu.

Izteiksmīgas kustības: noliec galvu uz sāniem (klausies, nomainot ausi), skaties uz otru pusi, līdz pusei atver muti.

"Sienāzis"

Meitene staigāja pa dārzu un pēkšņi ieraudzīja lielu zaļu sienāzi. Viņa sāka viņam tuvoties. Viņa tikai izstiepa rokas, lai apsegtu viņu ar plaukstām, un viņš pielēca – un tagad čivina pavisam citā vietā.

Izteiksmīgas kustības: stiept kaklu uz priekšu, skatīties cieši, noliekt ķermeni nedaudz uz priekšu, uzkāpt uz pirkstiem.

« Garšīgas konfektes"

Meitene tur rokās iedomātu šokolādes kastīti. Viņa to pa vienam nodod bērniem. Viņi katrs paņem vienu konfekti un pateicas meitenei, tad atloka papīrus un ieliek konfekti mutē. Pēc bērnišķīgajām sejām var redzēt, ka ēdiens ir garšīgs.

Sejas izteiksmes: košļājamās kustības, smaids.

"Jaunā lelle"

Meitenei tika uzdāvināta jauna lelle. Viņa priecājas, jautri lec, griežas, parāda visiem kāroto dāvanu, piespiež pie sevis un atkal griežas.

"Pēc lietus"

Karsta vasara. Tikko lija lietus. Bērni uzmanīgi soļo, apstaigā iedomātu peļķi, cenšoties nesamirkt kājas. Tad, izspēlējuši palaidnības, viņi tā lec pa peļķēm, ka šļirces lido uz visām pusēm. Viņiem ir ļoti jautri.

"Zieds")

Silts saules stars krita zemē un sasildīja sēklu. No tā izdīgst asns. No asna izauga skaista puķe. Zieds gozējas saulē, katru ziedlapu pakļauj siltumam un gaismai, pagriežot galvu pēc saules.

Izteiksmīgas kustības: pietupieties, nolaidiet galvu un rokas; pacel galvu, iztaisno ķermeni, pacel rokas uz sāniem, tad uz augšu - zieds uzziedējis; nedaudz nolieciet galvu atpakaļ, lēnām pagrieziet to pēc saules.

Sejas izteiksmes: acis pusaizvērtas, smaids, sejas muskuļi atslābināti.

"Rozes deja"

Pie skaistas melodijas (ieraksts, sava melodija) izpildiet apbrīnojami skaista zieda - rozes deju. Bērns pats izdomā viņam kustības.

Pēkšņi mūzika apstājas. Tā ir steiga ziemeļu vējš"iesaldēja" skaistu rozi. Bērns sastingst jebkurā viņa izdomātā pozā.

"Gar krastu"

Gar krastu peld gulbis,

Pavicina baltu spārnu

Nokrata ūdeni no spārna.

Jauns vīrietis staigā gar banku,

Jauns vīrietis staigā pa banku,

Virs bankas nes galvu,

Piesit ar zābaku

Jā, tas sit pa papēžiem.

1. "Uzmini, kas mēs esam"

Tiek izvēlēts vadītājs. Viņš tiek informēts, ka viņa prombūtnes laikā bērni pārvērtīsies par dzīvniekiem (gadalaiks, laikapstākļi vai kāds objekts). Saimnieks atstāj telpu, spēlētāji piekrīt un uzaicina saimnieku.

Ar kustībām bērni parāda, par ko vai kas viņi ir kļuvuši (ziloņi, zaķi, lietains laiks, mākslinieki, celtnieki, kokgriezēji utt.). Saimnieks min – minē, apbēdina bērnus.

1. "Kas es esmu"

Pieaugušais vai bērns attēlo kaut ko vai kādu ar žestu, sejas izteiksmēm, skaņu: vilciens, automašīna, tējkanna, koks, suns, labs burvis, Muhu-Tsokotukha, samovars. Bērni tiek lūgti uzminēt attēlā redzamo objektu. Pēc pareizās atbildes jājautā, kā bērns uzminēja un atpazina attēloto.

1. Spēle: "Pie spoguļa". Lomu vingrošana pie spoguļa.

Mērķis: pilnveidot figurālās izpildīšanas prasmes. Attīstīt radošo neatkarību attēla nodošanā.

1) Saraukt uzacis, piemēram:

a) karalis

b) bērns, kuram tika atņemta rotaļlieta,

c) cilvēks, kas slēpj smaidu.

2) Smaidiet kā:

a) pieklājīgs japānis

b) suns savam saimniekam,

c) māte bērnam

d) mātes mazulis

d) kaķis saulē.

3) Sēdi kā:

a) bite uz zieda,

b) sodīts Pinokio,

c) dusmīgs suns

d) pērtiķis, kurš tevi attēloja,

d) jātnieks

e) līgava kāzās.

"Spēlē ar kabatlakatiņu". Aiciniet bērnu ar kabatlakatiņa palīdzību attēlot kustības, sejas izteiksmes: a) tauriņu,

b) lapsa

c) princese

d) vednis

d) vecmāmiņa

e) burvis

g) pacientam ar zobu sāpēm.

1. Spēle: "Pantomimes"

Mērķis : mācīt bērniem pantomīmas mākslas elementus, attīstīt sejas izteiksmes izteiksmīgumu. Pilnveidot bērnu uzstāšanās prasmes izteiksmīga tēla veidošanā.

1. Mēs ģērbjamies uz ielas. Mēs izģērbjamies.

2. Daudz sniega - samīdīsim taku.

3. Nomazgājiet traukus. Mēs noslaukām.

4. Mamma un tētis iet uz teātri.

5. Kā nokrīt sniegpārsla.

6. Kā klusums iet.

7. Kā saules stars lec.

8. Cep kartupeļus: noplūk, nomazgā, nomizo, sagriež, apcep, ēd.

9. Ēdam kāpostu zupu, sanāca garšīgs kauliņš.

10. Makšķerēšana: vākšana, pārgājieni, tārpu iegūšana, makšķeres mešana, makšķerēšana.

11. Kurinām uguni: savācam dažādus zarus, skaldām šķeldu, iekuram, uzliekam malku. Izbāzt.

12. Veidojam sniega bumbas.

13. Ziedēja kā puķes. Novītusi.

14. Vilks ložņā pēc zaķa. Nenoķēra.

15. Zirgs: sit ar nagi, krata krēpes, auļo (rikšo, auļo), ir atnācis.

16. Kaķēns saulē: šķielējas, gozējas.

17.Bite uz zieda.

18.Apvainots kucēns.

19. Pērtiķis, kas attēlo tevi,

20.Sivēns peļķē.

21.Jātnieks zirgā.

22.Līgava kāzās. Līgavainis.

23.Tauriņš plīvo no zieda uz ziedu.

24. Sāp zobs.

25.Princese kaprīza, majestātiska.

26. Vecmāmiņa veca, kliba.

27. Aukstums: pēdas, rokas, ķermenis salst.

28. Noķeram sienāzi. Nekas neizdevās.

29.Lāsteka.

zem mūsu jumta

Balts nags karājās (rokas paceltas uz augšu).

Saule uzlēks -

Nags nokritīs (atslābinātas rokas krīt -

sēdies, apsēdies).

30. Silts stars nokrita zemē un sasildīja sēklu. No tā izdīgst asns. No tā izauga skaists zieds. Viņš gozējas saulē, katru ziedlapu pakļauj karstumam, pagriežot galvu pret sauli.

31. Kauns: uzacis paceltas un savilktas kopā, pleci pacelti.

32. Es nezinu.

33. Neglītais pīlēns, visi viņu dzenā (galva uz leju, pleci atvilkti).

34. Es esmu briesmīga hiēna, es esmu dusmīga hiēna.

No dusmām uz manām lūpām Vienmēr putas vārās.

35. Apcep ceptās olas. Ēst.

36. "Mēs esam mežā." Izklausās "Saldais sapnis" P.I. Čaikovskis. Visi bērni izvēlas sev attēlu par doto tēmu, izdomā sižetu un iemieso to kustībās. Mūzika apstājās un bērni apstājās, pieaugušais uzdod jautājumus bērniem.

Kas tu esi? - Kļūda. - Ko tu dari? - ES guļu. utt.

1. Spēles-etīdes:

Mērķis: attīstīt bērnu iztēli. Mācīt bērniem izteikt dažādas emocijas un atveidot individuālās rakstura iezīmes.

1. Iedomājieties agru rītu. Vakar tev uzdāvināja jaunu rotaļlietu, gribas to visur nēsāt līdzi. Piemēram, uz ielas. Bet mamma to neļāva. Jūs esat aizvainots (lūpas "izpūstas"). Bet tā ir mamma - viņi piedeva, pasmaidīja (zobi ciet).

2. Iedomājieties sevi kā suni kabīnē. Nopietns suns. Jā, kāds nāk, mums jābrīdina (rūkt).

3. Ņemam rokā sniegpārsliņu un sakām tai labus vārdus. Mēs runājam ātri, līdz tas izkūst.

4. Es esmu jauks darbinieks,

Visu dienu dārzā

Ēdu zemenes, ēdu avenes

Ēst visu ziemu...

Priekšā arbūziem - šeit! ..

Kur es varu dabūt otru vēderu?

5. Es eju uz pirkstgaliem -

Es savu mammu nepamodināšu.

6. Ak, kāds dzirkstošais ledus, Un pingvīns pa ledu staigā.

7. Puika glāsta kaķēnu, kura aiz baudas aizver acis, murrā, berzē galvu pret puika rokām.

8. Bērnam rokās ir iedomāta soma (kastīte) ar konfektēm. Viņš izturas pret saviem biedriem, kuri ņem un pateicas. Viņi izsaiņo konfekšu papīrus, liek mutē saldumus un košļā. Garšīgs.

9 Mantkārīgs suns

Atnesa malku,

uzklāts ūdens,

samīca mīklu,

cepti pīrāgi,

Paslēpās stūrī

Un es pats to ēdu.

Gumija, gumija, gumija!

10. Mamma dusmīgi aizrāda savu dēlu par to, ka viņš peļķē saslapinājis kājas.

11. Sētnieks kurn, slaukot no izkusušā sniega pagājušā gada atkritumus.

12. Pavasara sniegavīrs, kura galvu cepa pavasara saule; nobijies, jūtas vājš un slikti.

13. Govs rūpīgi sakošļā pirmo pavasara zāli. Atpūties, izbaudi.

:un 14. Zaķim bija māja kā māja

Zem kupla krūma

Un viņš bija apmierināts ar izkapti:

Ir jumts virs galvas! - ""

Un ir pienācis rudens

Krūms nometa lapas,

Lietus lija kā no spaiņa,

Zaķis saslapināja kažoku. -

Zaķis sasalst zem krūma:

Šī māja ir bezjēdzīga!

15. Vilna skrāpēt - roka sāp,

Rakstot vēstuli - roka sāp,

Nest ūdeni - roka sāp,

Vāra putru - roka sāp,

Un putra gatava - roka vesela.

16. Žogs ir vientuļš

Nātre dega.

Varbūt kāds apvainojies?

Es piegāju tuvāk

Un viņa, ļaunā,

Apdedzināja manu roku.

17. Balons piepūta divas draudzenes

Viņi atņēma viens no otra.

Viss saskrāpēts! Bumba pārsprāga

Un divas draudzenes paskatījās -

Bez rotaļlietām, sēdēju un raudāju...

18. Kas ir čīkstēšana? Kas par krīzi? Kas ir šis krūms?

Kā būt bez kraukšķināšanas, Ja esmu kāposts.

(Rokas ir izstieptas uz sāniem ar plaukstām uz augšu, pleci ir pacelti, mute ir atvērta, uzacis un plakstiņi ir pacelti.)

19. Mazliet apbrīnosim,

Cik klusi soļo kaķis.

Tikko dzirdams: no augšas uz augšu

Aste uz leju: op-op-op.

Bet, paceļot pūkaino asti,

Kaķis var būt arī ātrs.

Drosmīgi steidzas augšā,

Un tad atkal staigā svarīgi.

1. SPĒLES - dzeja.

Mērķis: mācīt bērniem pārspēt literāru tekstu, atbalstīt vēlmi patstāvīgi meklēt izteiksmes līdzekļi izveidot attēlu, izmantojot kustību, sejas izteiksmes, stāju, žestu.

"Lidmašīna"

Spēlēsim lidmašīnu? (Jā.)

Jūs visi esat spārni, es esmu pilots.

Saņemta instrukcija -

Sāksim pilotēt. (Viņi stāv rindā viens pēc otra.)

Snigā mēs lidojam un putenis, (Uuuuuu!)

Mēs redzam kāda krastu. (A-ah-ah-ah!)

Ry-ry-ry - motors rūc,

Mēs lidojam virs kalniem.

Šeit mēs visi ejam lejā

Uz mūsu skrejceļu!

Nu mūsu lidojums ir beidzies.

Uz redzēšanos, lidmašīna.

"Mēs mazgājamies paši"

jaucējkrāns atvērts,

nomazgā degunu,

Nebaidieties no ūdens!

Nomazgājiet pieri

Nomazgāt vaigus,

zods,

Nomazgājiet tempļus

Viena auss, otra auss

Noslauksim to sausu!

Ak, cik tīri mēs esam kļuvuši!

Un tagad ir pienācis laiks staigāt

Ejam uz mežu spēlēties

Un par to, ko mēs iesim, jums jāsaka. (Lidmašīna, tramvajs, autobuss, velosipēds.) (Un viņi dodas.)

Stop!

Pārsprāga riepas, draugi.

Mēs sūknēsim sūkni,

Piepūtiet riepas ar gaisu.

Oho! Sūknē uz augšu.

"Kaķis un pele"

Šī pildspalva ir pele,

Šī pildspalva ir kaķis,

Spēlējiet kaķi un peli

Mēs varam nedaudz darīt.

Pele skrāpējas ar ķepām,

Pele grauž garozu.

Kaķis to dzird

Un piezogas pie Peles.

Pele, satver kaķi,

Ieskrien bedrē.

Kaķis sēž un gaida:

"Kāpēc Pele nenāk?"

"Lācis"

klubpēda,

Ziema guļ migā,

Uzminiet un atbildiet

Kas šis guļ? (Lācis.)

Šeit viņš ir lācis Mišenka,

Viņš staigā pa mežu.

Atrod medu dobumos

Un viņš to ieliek mutē.

laiza ķepu,

Saldā greizā pēda.

Un bites lido

Lācis tiek padzīts.

Un bites iedzeļ Mišku:

— Neēd mūsu medu, zagli!

Ejot pa meža ceļu

Lācis savā midzenī

Apguļas, aizmieg

Un bites atceras...

"Skanīga diena»

(pēc motīva "Ak tu, nojume")

Toptygins ieņēma kontrabasu:

“Nāc, visi sāk dejot!

Nav ko kurnēt un dusmoties,

Izklaidējamies!"

Lūk, vilks pļavā

Spēlēja bungas:

“Izklaidējies, lai tā būtu!

Es vairs neraudāšu!"

Brīnumi, brīnumi! Pie klavierēm Lapsa

Lapsa pianists - sarkanais solists!

Vecais āpsis izpūta iemuti:

"Kas ir caurule

Izcila skaņa!”

Garlaicība aizbēg no šīs skaņas!

Bungas klauvē jā klauvē

Zaķi zālienā

Ezītis-vectēvs un Ezītis-mazdēls

Viņi paņēma balalaikas....

Savāca Vāveres

Modes šķīvji.

Džin-diņ! Sūds!

Ļoti darbīga diena!

42. IZTĒLE Spēles

Mērķis:pilnveidot bērnos iztēli, uztveri, iemācīties meklēt izteiksmīgus līdzekļus, lai radītu spilgtu tēlu.

1. Puiši, iedomājieties, ka esat mākslinieki. Rokas ir otas. Mēs iemērcām tos zilā krāsā un zīmējām debesis, klausoties mūziku.

Un tagad - dzeltenā krāsā uzzīmējiet sauli. Aplis. Un tagad - stari, izteiksmīgas acis.

Tagad uzzīmēsim izcirtumu. Kādā krāsā ir mūsējā? (Zaļš.) Zīmējums.

Mēs ieelpojam smaržu caur degunu: kā tas smaržo? (Ziedi.) Un kāda veida? (Margrietiņas.) Zīmējam.

Klausieties: vējš čaukst ar koka zariem - kāda veida? (Bērzi.) Zīmējam.

Tātad esam mežā, izcirtumā.

Iedomājieties, ka esat ziedi.

Agrā rītā iznāca saule. Zieds vēl guļ, bet tagad ceļas, kustina lapas – tie ir pirksti. Klausīsimies. Vai tu dzirdi? Straume darbojas.

2. Un tagad elposim pareizi: uzlieciet labo roku uz vēdera, bet kreiso roku uz jostas. Vēders ir balons. Lēna ieelpošana - izelpošana - "vītne pie bumbas vienmērīgi izvēršas."

Ieelpojiet - labo roku uz priekšu, dūrē. Viņi atvēra izciļņu, un tur bija maza spalva. Izelpot - viņi pūta uz to, tas aizlidoja.

Nobijies no pēkšņās zaru sprakšķēšanas – ātra elpa. Un izrādās, nekas briesmīgs. Lēna izelpa – brīvība.

Ieelpojiet un brauciet ar liftu: 1. stāvs, 2., 3., 4., 5., 6. - lūk, esam ieradušies. Vai jūs visi esat ieradušies? Kurš stāvā apstājās? Tagad mēs ejam lejā.

3. Mūzika skan skaidrā ritmā.

"Ejam uz augļu dārzu" (pastaiga pa zāli). "Ieelpojiet ābolu aromātu." “Mēs cenšamies dabūt ābolus uz koka” (vispirms paceliet kreiso roku uz augšu, pēc tam labo). “Mēs cenšamies atkal dabūt ābolus” (lecam vietā, rokas pagriežas uz augšu).

"Kā jūs iegūstat ābolus?" (puspietupieni, rokas uz sāniem - uz leju).

“Mums jāaizvieto kāpnes un jāuzkāpj pa tām” (mēs atdarinām kāpšanu pa kāpnēm).

“Novācam ābolus un liekam spainī” (atdarinām ābolu novākšanu).

“Mēs atpūšamies” (nokāpjam un apsēžamies, aizverot acis, uz paklāja).

43. Spēle: "Zvana rokas".

Mērķis:

Pievērsiet bērnu uzmanību aplaudēšanas veidam atkarībā no mūzikas un attēliem. Mācīt prasmi aplaudēt klusi un skaļi, vērienīgi un cieši sadevušies rokās, nodot mūzikas ritmisko rakstu, piepildīt kustību ar emocionālu nozīmi.

1. "Zvani".

Aktīva plaukšana pa galvu. Kustības ir spilgtas, ar plašu vērienu, nedaudz saliekts elkoņos un atslābinātas rokas.

2. Zvani».

Mazie aplaudējumi ar taisniem vienas rokas pirkstiem uz otras plaukstas. Kustība ir viegla, nevis skaļa. Rokas var saliekt elkoņos, iztaisnot vai pacelt uz sāniem uz augšu (pa labi vai pa kreisi). Iespējami "zvaniņu" varianti, kas skan pie labās auss vai pie kreisās

3. "Šķītis".

Bīdāmi pops. Viena roka šūpojas no augšas uz leju, otra no apakšas uz augšu.

4. "Es ķeru odus."

Viegli zvana aplaudē ar taisnām plaukstām pa labi un pa kreisi no ķermeņa, augšā un apakšā - ar elkoņos saliektām rokām.

5. "Tamburīns".

Sasitiet vienas rokas plaukstu pret otras nekustīgo atvērto plaukstu.

Plauksti var būt skaļi vai klusi, atkarībā no muzikālā attēla dinamikas.

6. "Spilvens".

Plauksti tiek veikti ar brīvām, atslābinātām, mīkstām rokām ķermeņa priekšā un aiz tā.

7. "Patskaņotāji".

Pamatojoties uz roku pagriezieniem no ķermeņa un muguras. Rokas ir saliektas elkoņos un fiksētas statiskā stāvoklī, strādā tikai rokas, plaukstas trieciena spēks uz plaukstu ir neliels. Kustība ir rotaļīga.

44.Iry roku gludu kustību attīstībai

1. "Brīziņš".

Roku krusteniskās kustības virs galvas. Darbā iesaistīti plecs, apakšdelms, roka.

2. Lentes».

Alternatīvas labās un kreisās rokas plastmasas kustības uz augšu un uz leju krūšu priekšā.

3. "Vilnis".

Vienmērīga kustība uz augšu un uz leju ar vienu roku. To var nolikt malā vai pavilkt uz priekšu. “Vilnis” veidojas pleca, apakšdelma un plaukstas plastisko kustību dēļ. "Vilnis" var vienmērīgi plūst no vienas rokas uz otru.

4. "Spārni"».

Vienmērīgas šūpošanās kustības ar izplestām rokām. Jāatceras, ka, paceļot rokas, rokas tiek nolaistas, savukārt, nolaižot rokas, nedaudz saliekti elkoņi, rokas izteiksmīgi paceltas uz augšu.

5. "Dziedošās rokas".

No stāvokļa "rokas uz sāniem" ar maigu kustību

otas ir vērstas viena pret otru, it kā savācot sev priekšā elastīgo gaisu. Ar tādām pašām plastmasas kustībām rokas atkal tiek izplestas. Ķermenis vienlaikus palīdz kustības izteiksmīgumam, nedaudz noliecoties uz priekšu un noliecoties atpakaļ.

44. Spēles PLASTMASAS EKSPRESIJAS ATTĪSTĪBAI

Mērķis:nostiprināt izteiksmīgus paņēmienus spēles tēla veidošanai.pārliecinieties, ka bērni paši pamana atšķirības draugu izpildījumā un cenšas atrast viņu kustības, sejas izteiksmes.

1. Aiciniet bērnus iziet pa oļiem pa straumi jebkura personāža (pasaka, stāsts, multfilma) vārdā pēc viņu izvēles.

2. Aiciniet bērnu jebkura tēla vārdā ložņāt pie guļoša dzīvnieka (zaķa, lāča, vilka).

3. Piedāvājiet dažādu personāžu vārdā noķert tauriņu vai mušu.

4. Attēlot trīs lāču ģimenes pastaigu, bet tā, lai visi trīs lāči uzvestos un rīkotos atšķirīgi.

Piezīme. Iepriekš minētie uzdevumi parāda ceļu, kurā var meklēt

45. Spēles izteiksmīgas sejas izteiksmes attīstīšanai.

Mērķis:iemācieties izmantot izteiksmīgas sejas izteiksmes, lai radītu spilgtu attēlu.

1. Sālīta tēja.

2. Ēd citronu.

3. Dusmīgs vectēvs.

4. Spuldze izdzisa, iedegās.

5. Netīrs papīrs.

6. Silts-auksts.

7. Dusmīgs uz cīnītāju.

8. Satiku labu draugu.

9. Apvainots.

10. Pārsteigts.

11. Baidījās no iebiedētāja.

12. Mēs protam izjaukt (mirkšķināt).

13. Parādiet, kā kaķis ubago desu (suns).

14. Es jūtos skumji.

15. Saņem dāvanu.

16. Divi pērtiķi: viens grimasē - otrs kopē pirmo.

17. Nedusmojies!

18. Kamielis nolēma, ka viņš ir žirafe,

Un viņš staigā ar paceltu galvu.

Viņš liek visiem smieties

Un viņš, kamielis, uzspļauj visiem.

19. Satiku ezis gobiju

Un laizīja viņu mucā.

Un laiza savu mucu,

Sadursta mēli.

Un dzeloņainais ezis smejas:

- Nebāz neko mutē!

20. Esi uzmanīgs.

21. Prieks.

22. Prieks.

23. Es tīru zobus.

46. Spēle: "Muzikālais dialogs"

Mērķis:mudiniet bērnus sacerēt savu atbildi, improvizējot melodiju. Dotie teksti:

1. Divas vistas zem virves neveikli plēš spārnus:

- Ak, kāds liels tārps! Nav iespējas to iegūt!

(Ieteicamā atbilde: "Tas nav tārps.")

2. Suns sēž pie akas Un netuvojas:

- Uz ķēdes karājas spainis... Varbūt iekož?.

(Ieteicamā atbilde: "Viņi smeļ ūdeni no akas ar spaini.")

3. Cāļi staigā pa takām, Kvokhchut alejā:

– Vai bulciņas izaug no drumstalām?

(Ieteicamā atbilde: "Gluži pretēji, drupatas nāk no maizītēm.")

4. Siena kaudzes kumeļi satvēra zāli:

- Tik lielus un garšīgus kalnus līdz šim nebiju redzējis.

(Ieteicamā atbilde: "Tā ir siena kaudze, nevis kalns.")

5. Kaķēns uzkāpa uz žoga, Viņš kļuva garš līdz debesīm. Viņš ņaudēja: “Ak, draugi! Paskaties - es esmu pieaudzis!

(Ieteicamā atbilde: "Nē, es to nedarīju.")

6. Kucēns sēž pie kabīnes,

Sēžu jau otro dienu.

Viņš nekad nevar saprast

Kur saule iet gulēt?

(Ieteicamā atbilde: "Pār kalnu" utt.)

7. Teļš iet pa mežu,

Sānos sarkanos plankumos.

– Kāpēc zaļajā zālē nav piena?

(Bērni atbild.)

47. Spēle: "Dziesmu radošums"

1. Pļavā, pļavā

Dzīvoja trīs lāči

Dzīvoja trīs lāči

Viņiem ļoti patika ēst avenes.

Kā atrast avenes -

Dziediet dziesmu uzreiz.

Papa Miša klusi dziedāja

: "La la la la".

Mamma maigi dziedāja dziesmu:

"La la la la".

Mišutkas lāča mazulis

Skaļi nodziedāja dziesmu

Jā, es ēdu avenes:

"La la la la!"

2. Nodziediet savu vārdu un uzvārdu, adresi, mātes vārdu utt.

3. Dziediet dialogu: "Olja, kur tu esi?" - "Esmu šeit". (Ar jautrām un sirsnīgām intonācijām.)

48. Spēle: "Muzikālā improvizācija"

1. Paņem nūjas rokās, Palīdzi Lāčiem dziedāt, Un meža melodiju

Tu ritmiski piesit.

2. Atkārtojiet ritmu uz glockenspiel, ksilofona utt. Nāc ar savu.

3. Uz ksilofona uzzīmējiet skumju un jautru lietu.

49. Spēles plastiskuma attīstīšanai.

Mērķis:attīstīt motoriku, dažādu ķermeņa daļu motoriku, kustību koordināciju, spēju veikt kustības tekstā.

1. Divi plūdi, divi gājieni,

Eži, eži (rotācijas ar otām)

Kalts, kalts (dūre pret dūri)

Šķēres, šķēres (rokas krustojas).

Skriešana vietā

Skriešana vietā

Zaķi, zaķi (lec).

Nāc, kopā

Nāc, kopā (pavasaris),

Meitenes-puiši.

2. Vajag nodarboties ar sportu

(“izstiept” muguru, plecus atpakaļ):

Vingrojiet katru dienu.

Mēs sāksim tagad bez kavēšanās.

Un sasit kājas kopā

Un skaļi sit plaukstas -

Veicam pareizās kustības.

Pagriezieni no kreisās uz labo pusi

Mēs darām slavu.

Būsim visi veseli un stipri!

Un tagad - lecot vietā,

Nāc, kopā, nāc, kopā -

Mums jābūt visskaistākajiem!

3. Reiz senos laikos bija vectēvs un sieviete

Pļavā pie upes

Un ļoti, ļoti mīlēja

Uz skābā krējuma koloboks.

Lai gan vecmāmiņai ir maz spēka (ar roku kustību liecas uz priekšu),

Vecmāmiņa mīcīja mīklu.

Iznāca gludi

Iznāca gludi

Nav sāļš

Un ne salds

Ļoti apaļš

Ļoti garšīgs,:

pat ēst to

Mēs esam skumji.

Pelēkā pele skrēja

Es redzēju zvanu.

Ak! Kā tas smaržo

Kolobočeks (šņaukt)

Dot

Vismaz gabals!

No maizītes

Maza jēga -

Stulbi brauc

jebkur.

Vajag ņemt

Mūsu koloboks

Zem slēdzenes (rāda ar rokām).

4. (Noliec pa kreisi un pa labi, rokas slīd pāri ķermenim.)

Es atkārtoju no rīta (liecas uz priekšu un atpakaļ, rokas

uz jostas):

Mans mugurkauls ir

Elastīgs, taisns

Kad es guļu, (roku "plaukts")

Es stāvu, es sēžu (rokas uz ceļiem),

Es sekoju mugurkaulam (fiksēju ar plaukstu locītavām, rokām

uztiniet pārmaiņus caur katru plecu aiz muguras).

Es aizsargāju mugurkaulu (glāsts ar vienas rokas plaukstu

uz vēdera, ar otras rokas aizmuguri "- uz muguras)

Un bēg no slimībām.

5. Briedim ir liela māja (rokas sakrustotas pār galvu,)

Viņš skatās ārā no sava loga.

Zaķis skrien pa lauku

Pie viņa durvīm pieklauvē.

Steidzies, brieži, atver durvis,

Mežā ir ļauns mednieks (attēlot ar ieroci).

Zaķīti, zaķīti, ieskrien (manim), iedod ķepu.

6. Kaza gāja pa mežu, pa mežu, pa mežu,

Atradu sev princesi, princesi, princesi

Nāc, kaza, lecam, lēksim, lecam,

Un sper kājas, sper, sper,

Un sit plaukstas, aplaudē, aplaudē,

Un ar kājām mēs stutējam, stumjam, stutējam.

Pamāsim ar galvām... Un sāksim no jauna.

7. Es spēlēju vijoli:

Tir-li-li jā tir-li-li

Zaķi lēkā zālienā

Tili-li jā tili-li.

Un tagad pie bungas:

Tramvajs-tur-tur, tramvajs-tur-tur.

Zaķi aiz bailēm aizbēga

Pa krūmiem, caur krūmiem.

8. Es lecu, lecu, lecu

Un es pagriežu virvi.

Tu, virve, spin,

Apgūstiet krievu dejas.

9. Kā mūsējie pie vārtiem

Sētnieks slauka ielu

Sētnieks slauka ielu

Viņš savāks visus plankumus.

Kaza izgāja pastaigāties

Viņš sāka lēkt un lēkt.

Kaza klauvē kājas

Kā kaza viņš kliedz: "Be-e!"

Es klauvēju ar papēžiem (picker),

Es mācu krievu dejas (frakcija)

. Mana krievu deja ir brīnišķīga!

Es sēdēšu, es sēdēšu, es sēdēšu

Un es lēkšu kā bumba.

Man neapniks tupēt

Es gribu kļūt par dejotāju.

10. Slēpot ir jautri

Un mēs visi iesim pa sniegu.

Mēs paceļam kājas augstu sniega kupenās,

Un tas ir ļoti viegli uz ledus,

Nedaudz pastaigājamies.

Mēs esam koki un krūmi

Ejam apkārt čūskai

Un līdz pūkainajam kokam

Mēs drīz nāksim.

12. Zoss nopirka sev akordeonu,

Bet es esmu nedaudz nevīžīgs.

Ermoņikas plaši dziedāja

Šņāca kā zoss.

13. Uz grīdas ir astoņi pāri -

Mušas dejoja

Redzēja zirnekli

Viņi krita ģībonī.

14. Mūsu mēles ir nogurušas,

Bet kakli atpūtās

. Nāc, kakls, apgriezies,

Nāc, kakls, draiskojies

Sveiki visiem pasaulē:

Mammas, tēti, bērni!

Mēs veikli pakratām galvas:

Ak, ak, pakratīsim galvas.

15. Bērni gāja pa mežu,

Vērojot dabu

Paskatījās uz sauli

Un viņu stari sildīja.

Tauriņi lidoja un plivināja spārnus.

Aplaudēsim kopā]

Viens divi trīs četri pieci!

Mums ir jāsavāc pušķis.

Viens - apsēdās, divi - apsēdās,

Viņu rokās dziedāja maijpuķītes.

Labais zvans - ding-dong,

Pa kreisi - ding-dong!

Bite uzsēdās uz deguna, paskaties, kas tas ir!

Mēs pacēlām lapas

Ogas savāca plaukstās (kustību imitācija).

16. Es eju, es eju, paceļu kājas,

Man kājās jauni zābaki.

Es paceļu kājas augstu,

Lai visiem parādītu jaunus zābakus.

Ah ah! Paskaties, kāda peļķe!

Ah ah! Paskaties, peļķe ir liela

Es lēkšu augstu, augstu, augstu.

Es nebaidos, nebaidos, es pārlēkšu pāri peļķei.

50. Spēle: "Zverorobika"(mūzika B. Saveļjevs, vārdi A. Khait)

Kaķis apsēdās pie loga Un sāka ar ķepu mazgāt ausis. Nedaudz viņu vērojot, varam atkārtot viņas kustības.

Koris: Viens, divi, trīs - nāc, atkārto! Viens, divi, trīs - nāc, atkārto! Trīs, četri, pieci - atkārtojiet vēlreiz! Trīs, četri, pieci - atkārtojiet vēlreiz!

Pa meža taku rāpo čūska, Kā lente, slīd pa zemi, Un tādu kustību varam attēlot ar Roku.

Koris.

Gārnis visu dienu stāv purvā

Un ķer vardes ar knābi.

Nav grūti tā nostāvēt

Mums, trenētiem puišiem.

Koris.

Daudz dzīvo pasaulē

Bet, cilvēk, tu esi dabas draugs

Un viņam ir jāzina visu dzīvnieku paradumi.

Koris.

51. Spēle: . "Karavīri" (pirkstu spēles apmācība)

Plaukstas ir aizvērtas. Mazie pirkstiņi ir bērni (runā tievā balsī).

Nenosaukti pirksti- Mamma (runā parastā balsī).

Vidējie pirksti – tētis (runā pusbalsī).

Rādītājpirksti - karavīri (runā basā).

Sakrustīti īkšķi – būdiņas slieksnis.

Nakts. Visi guļ būdā. Atskan klauvējiens.

Karavīri. Knock Knock! Pieskarieties rādītājpirkstiem -

vaimanāt viens par otru.

Bērni. Kas tur ir? Mazie pirkstiņi piesit viens otram

draugs.

Karavīri. Divi karavīri. Pieskarieties rādītājpirkstiem -

Nāc nakšņot! vaimanāt viens par otru.

Bērni. Pajautāsim mammai. Mazie pirkstiņi piesit viens otram

Mammu! draugs.

Mammu. Ko, bērni? Pieskaras ar nenosauktiem pirkstiem-

yut viens par otru.

Nāc nakšņot! draugs.

Mammu. Pajautā tētim! Nenosauktie pirksti pieskaras viens otram.

Bērni. Tētis! Mazie pirkstiņi piesit viens otram

draugs.

Tētis. Ko, bērni? Vidējo pirkstu piesitiens

vienam par otru.

Bērni. Divi karavīri. Mazie pirkstiņi piesit viens otram

Nācu gulēt, draugs.

Tētis. Ielaid mani! Vidējo pirkstu piesitiens

vienam par otru.

Bērni. Nāc iekšā! Mazie pirkstiņi piesit viens otram

draugs.

Karavīri. Ak, rādītājpirksti "pludmale-

Kāda žēlastība, jestri," krusta celšana

Kas ļāva pārnakšņot! kustība.

Iesim iekšā!

Pagrieziet aizvērtās plaukstas ar pirkstiem pret krūtīm, pēc tam sekojiet ātrai roku pagriešanai par 180 ", lai tās pieskartos aizmugurējās puses plaukstas. Rokas izstieptas uz priekšu.

Andželika Ļovočkina
Ilgtermiņa attīstības plāns teātra spēles vadīšanai pēc pasakas "Piparkūku vīrs" motīviem

Ilgtermiņa attīstības plāns spēles vadīšanai – dramatizējums

Autors pasaka« Kolobok»

Uzdevumi attīstība un izglītība:

- prasmju attīstība teātra un spēļu aktivitātēs

- attīstību runas izteiksmīgums

- attīstību pantomīmas prasmes

- attīstību radošās spējas, attīstību spēja apvienoties komandā.

Nedēļas diena Virziens vadība(metodiskie paņēmieni) Darba saturs

Pirmdiena Iepazīšanās ar literāro tekstu un tēlu tēliem

Lasīšana pasakas

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar saturu pasakas attīsta runu, bērnu radošās spējas transformēties transformējamā tēlā, izmantojot dažādus izteiksmes līdzekļus, emocionāli izteiksmīgu lasīšanu pasakas« Kolobok»

Mērķis: palīdziet bērniem saprast saturu pasakas

Intereses veidošanai par spēlēm – dramatizācijām

Attīstīt dialogisku runu, veidot spēju skaidri un skaidri izrunāt vārdus, attīstīties intonācijas izteiksme. Palīdziet bērniem saprast saturu pasakas, palīdzēt to atcerēties, aktivizēt runu, veidot dialogiskas runas spēju, attīstīties spēja sekot līdzi pasaku tēli. Jautājumi:

Ko vectēvs lūdza vecmāmiņai darīt? (cep kolobok)

kas tikās ar vispirms kolobok? (zaķis - bēguļojošs)

Kurš vēl ir satikies kolobok? (pelēks vilks, lapsa, lācis)

Kas teica zaķis. kad satiku kolobok? (maizīte, maizīte, ES tevi apēdīšu)

Ko atbildēja maizīte? (Neēd mani. Es tev dziedāšu dziesmu)

Kā gailenes pārmānīja Kolobok? 9 izlikās veca, ka viņa slikti dzird).

Otrdiena Audio ieraksts

Mērķis: atgādināt saturu pasakas; Pievērsiet bērnu uzmanību runas izteiksmīgumam, katru izrunājot Rakstzīmju bērni klausīsimies pasaka« Kolobok»

Klausieties, ko viņš saka Kolobok. bet kā zaķis utt...

Ilustrāciju un priekšlikuma pārbaude "Sakārtojiet to"

Mērķis: lai jūs sajustu attiecības starp literārā teksta saturu un zīmējumiem uz to - Puiši, paskatīsimies uz zīmējumiem. bildes uz pasaka.

Jautājumi: - Kas ir uzzīmēts? Kurš tiek izlozēts?, Kas Kolobok? utt…

Sakārtosim bildes.

trešdiena Pasaku atstāstījums ar ilustrācijām.

Mērķis: iemācieties sekot skolotāja stāsts, pievienojiet vārdu, pabeidziet frāzes. - Puiši, es iešu pastāstīt pasaku un tu man palīdzēsi, labi?

Reiz dzīvoja vectēvs un (vecmāmiņa)

Vectēvs lūdza uzcept vecmāmiņu (Kolobok)

-Kolobokam kļuva auksti, studējis un (velmēts)

Ripošana - ripināšana Kolobok, un pret viņu (Zaķis)

Zaķis saka Kolobok, Kolobok Es mīlu Tevi (ēst)

Ceturtdiena 1.6Izstāde pasakas uz flaneļgrāfa.

Mērķis: palīdziet bērniem atcerēties pasaka, izraisa vēlmi reproducēt dialogus starp pasaku tēli - Puiši, tagad es jums parādīšu pasaka. un tu man palīdzēsi. Rādīt pasakas. Jautājumi bērniem kustēties: - Es aizmirsu, kā ar Zaķi teica? utt…

Piektdien 1.7 leļļu izrāde teātris.

Mērķis: iemācīties sekot līdzi izrādes sižetam, iesaistīties spēlē, izraisīt emocionālu reakciju

Varoņu izrāde pasakas.

Paskaties, kas ir manā kastē?

Bērnu uzmanīga leļļu apskate un diskusija (kas tas ir, kāds viņš ir? Utt ...

Rādīt pasakas.

Analīze pasakas. (puiši, vai jums tas patika) stāsts? Kurš bija iekšā pasaka? (pārsūtīšana rakstzīmes)

Un ko viņi izdarīja? utt

Pirmdiena 1.8Izstāde teatrāls vecākās grupas bērnu prezentācijas.

Mērķis: lai bērni vēlētos paši spēlēties pasaka. -Puiši, pie mums ieradās viesi, vecākās grupas bērni, viņi jums sagatavoja priekšnesumu. Tagad viņi jums parādīs pasaka« Kolobok» .

Pirmdiena, otrdiena 2. Prasmju attīstība teātra spēlēšanas aktivitātēs.

2.1 Pantomīmas attīstība.

2.1.1. Spēles dramatizācija.

Mērķis: veidot kustību izteiksmīgumu. Attīstīt spēja nodot dotai raksturīgas kustības raksturs. -Puiši, tagad mēs iemācīsimies kustēties pasaku varoņi.

Staigāt kā lācis ar spārnu kājām.

Skrien viegli, uz pirkstiem kā lapsa. Lēc kā zaķis. Parādiet, kā vecmāmiņa veido skulptūras kolobok.

Trešdiena, ceturtdiena 2.1.2. Kustību uzdevumi.

Mērķis: nostiprināt spēju veikt noteiktas kustības raksturs. Puiši, salabosim, kā lācis paies, utt...

Piektdiena 2.1.3 Atjautības spēle — Uzminiet, kurš nāks?

Mērķis: fiksējiet katram raksturīgo kustības veidu raksturs. Puiši, tagad mēs esam ar jums uzspēlējam: Es pārvietošos kā varonis pasakas un jūs uzminiet, kuru es tēloju.

Un tagad jūs uzminējat. Kuru jūs attēlosit, un mēs visi uzminēsim.

Pirmdien 2.2 Attīstība runas izteiksmīgums.

2.2.1 Spēle - onomatopoēze.

Mērķis: iemācieties reproducēt tam raksturīgas skaņas raksturs. - Rūk kā lācis

Padomājiet par to, kā lapsa runā?

Otrdienas spēle - vingrošana.

Trešdiena 2.2.3 Spēle - treniņu vingrinājums ieslēgts attīstību intonācijas izteiksme.

Mērķis: iemācīties apgūt intonāciju, mainīt to. Piedāvājiet izrunāt atsevišķus vārdus un teikumus ar dažādu intonāciju (jautājums, pieprasījums, pārsteigums utt.)

Ceturtdiena 2.2.4 Vingrojuma spēle "Runā par varoni"

Mērķis: iemācīties kontrolēt tembra krāsojumu, runas ātrumu un balss spēku. Saki kā lācis (rupji, lēni)

Saki kā vilks (rupji, bet pēkšņi)

Piektdiena 2.2.5 Mīklu spēle "Uzmini kurš teica?»

Pirmdiena 3.1.1 Spēles-kustību vingrinājums “Staigā kā…

Mērķis raksturs.

3.1.1 Spēle-vingrinājums kustībām "Paiet kā ...

Mērķis: nostiprināt bērnu spēju veikt noteiktas kustības raksturs. - Puiši, tagad mēs spēlēsim spēle: Es dodu jums uzdevumu, kuram varonis ir jānokārto, un jūs attēlojat šo varoni. Kurš pareizi izpildīs kustību, es došu šo varoni spēlēt.

Otrdiena 3.1.2 Spēle-vingrinājums "Runā varoņa vārdā"

Mērķis: iemācīt intonācijas izteiksmīgumu, kontrolēt tembru krāsojumu un runas tempu. = Puiši, tagad mēs spēlēsim ar jums. Es jums parādīšu varoni pasakas un tu runā viņa vārdā. (pēc varoņa līnijas izrunāšanas es dodu rotaļlietu bērnam spēlēties)

Trešdien 3.2 Attīstība tēlotājmāksla.

3.2.1 neizšķirts kolobok.

Mērķis: veicināt attīstību radošās spējas. - Puiši, krāsosim ar jums kolobok.

Ceturtdiena 3.2.2. Pieteikties vectēva un vecmāmiņas mājā. -Puiši, tagad es jums iedošu ģeometriskas figūras. (trijstūris, kvadrāts utt.) un tu mēģini salīmēt vecvecāku māju.

Piektdiena 3.2.3 Uzbūvēsim trasi priekš kolobok.

Mērķis: iemācīties veidot trasi priekš kolobok. -Puiši, kā jūs domājat, pa kuru taku ripinājāt? maizīte?

Pirmdiena 3.3 Muzikālā jaunrade.

3.3.1. Muzikāls didaktiskā spēle — Uzminiet, kurš nāks?

Mērķis: turpiniet mācīt bērniem dzirdēt augstas un zemas skaņas. -Bērni, es jums izsitīšu noteiktas skaņas, un jūs uzminēsit, kurš no varoņiem pasakas« Kolobok» tas varētu būt.

Otrdiena 3.3.2 Dziesmas dziedāšana pasaka.

Mērķis: attīstīties radošums, mācīšanās "kaudze" varoņa dialogs ar mūziku. -Puiši, dziedāsim mūsu varoņu vārdus pasakas.

Trešdiena 3.3.3. Mūzikas izdomāšana katram tēlam.

Mērķis: iemācieties, spēlējot mūzikas instrumentus, nodot katra varoņa kustību būtību, runu, noskaņojumu. -Bērni, kuri vēlas izdomāt mūziku mūsu varoņiem (izmantojot mūziklu instrumenti: tamburīns, grabuļa bungas utt. e) Un es jums palīdzēšu.

Ceturtdiena 3.3.4. Deju izdomāšana varoņiem.

Mērķis: nostiprināt bērnu spēju atdarināt dzīvnieku kustības. -Puiši, izdomāsim katram varonim kādu deju.

Piektdiena 3.3.5. Izdomā dziesmu un deju par kolobok

Mērķis: radīt bērnos priecīgu noskaņu, pieķerties teātra aktivitātes. = Puiši, dziedāsim dziesmu par kolobok un dejas.

es piparkūku vīriņš(sist plaukstas)

Es pametu savu vecmāmiņu (deja)

Kolektīvas spēles attīstība.

1. posms - definīcija pasakas(skolotājs neuzkrītoši piedāvā iespēlēties pasaka)

Mērķis: iestatiet bērnus izspēlēties pasakas. = Puiši, vai vēlaties spēlēt pasaka?

Uzspēlējam pasaka« Kolobok» .

2. posms - bērnu ideju noskaidrošana par sižetu pasakas.

Mērķis: palīdziet bērniem atcerēties pasaka. -Puiši, paskatīsimies uz ilustrācijām pasaka un atcerieties tā saturu.

3. posms – vides projektēšana, kurā tie darbosies rakstzīmes.

Mērķis: iesaistiet bērnus kopīgā dizainā spēļu vide. -Puiši, iekārtosim vietu spēlei (bērniem pamācot, kam ko nest - plakātu ar attēlu kolobok un t. e)

4. posms - bērni tiek aicināti atcerēties visu rakstzīmes, kopā ar skolotāju izvēlēties spēlei nepieciešamos tērpus, rotaļlietas, atribūtiku. Mērķis: veicināt savstarpējas palīdzības sajūtu; attīstīties spēja izvēlēties nepieciešamos tērpus.

Puiši, sagatavosim spēlei nepieciešamos atribūtus.

5. posms - izpildītāju izvēle. -Bērni tiek mudināti atcerēties raksturīgās iezīmes rakstzīmes. Bērni, kuri vēlas spēlēt noteiktu lomu, tiek aicināti izmēģināt sevi šajā lomā. ( "Ieiet kā", "Pasaki kā") Bērni demonstrē savas spējas.

6. posms - mūziķu izvēle. - Puiši, izvēlēsimies mūzikas instrumenti kas ir piemēroti konkrētam raksturs. Bērni, kuri vēlas, tiek aicināti spēlēties uz tiem.

7. posms - izvēle, kurš runās autora vārdus - Puiši, autora vārdus runās tas, kurš labi zina pasaka.

8. posms - spēlēšana pasakas Palīdziet bērniem ceļā.

9 posms - analīze rāda pasakas.

Mērķis: noskaidrot, kas noticis, kādas bija kļūdas (iemesli, izredzes strādāt ar bērniem, individuālais darbs ar grūtiem bērniem). -Puiši, vai jums patika mūsējie stāsts?

Kā Maša attēloja zaķi?

Kā Saša attēloja vilku?

Mēs joprojām spēlēsim pasaka?

Uzmundrināšana, uzslava.

Individuālais darbs ar bērniem, kuriem tas ir grūti.

Mērķis: palīdz atbrīvoties no kautrības sajūtas, iedveš pārliecību. - Puiši, vēl pavingrosim. Nākamreiz tev veiksies daudz labāk. (Tiek ņemti tie paņēmieni, kas netika izmantoti nodarbības kopsavilkumā).

10. posms - izrāde pasakas« Kolobok» vecāku sapulcē.

Viens no federālā valsts izglītības standarta punktiem pirmsskolas izglītība runā par nepieciešamību iesaistīt bērnus aktivitātēs, kas veicina radošā potenciāla, runas, domāšanas un sociālo un komunikācijas prasmju attīstību, bērnu māksliniecisko un estētisko audzināšanu. Viens no šiem veidiem ir teātra darbība sagatavošanas grupa bērnudārzs.

Teātra aktivitāšu vērtība pirmsskolas vecuma bērna attīstībā

Teātra spēles īpaši iecienījuši sagatavošanas grupas bērni. Šis ir vecums, kad bērns jau sāk apzināties savu lomu sabiedrībā un cenšas saprast, kā sabiedrībā uzvesties, mācās uzņemties atbildību par rīcību, pildīt pienākumus.

Svarīgs! Viens no pedagoga uzdevumiem aktivitāšu organizēšanā ir nodrošināt uz pierādījumiem balstītu un sistēmu pieeja.

Šim nolūkam tiek sastādīts teātra aktivitāšu tematiskais plānojums. Plānojot nodarbību tēmas, pedagogam jāņem vērā:

• Federālā valsts izglītības standarta prasības pirmsskolas izglītībai;
• bērnu vecuma īpatnības;
• izglītības un attīstības iespējas šāda veida aktivitātēm;
• teātra spēļu ieviešanas iezīmes izglītības procesā.

Teātra darbības funkcijas

Teatralizācijas iespējas bērna attīstībā ir diezgan plašas:

• iepazīšanās ar apkārtējo realitāti caur skaņu, krāsu, mākslinieciskiem attēliem;
• analītiskās un loģiskās domāšanas attīstība;
• runas prasmju uzlabošana;
• vārdu krājuma papildināšana;
• attīstību emocionālā sfēra bērns;
• aktiermeistarības attīstīšana.

Teātra pasākumu organizēšanas iezīmes sagatavošanas grupā

Vecākās grupas pirmsskolas vecuma bērnus teātris interesē ne tikai kā spēle, bet arī kā mākslas veids. Šīs grupas teātra aktivitāšu tematiskā plānošana ir jāsagatavo, ņemot vērā šādas iezīmes:

1. Sagatavošanas grupas bērni jau ir iepazinušies ar uzvedības noteikumiem sabiedriskās vietās, tāpēc viņus var brīvi vest ekskursijās uz teātri, iestudēt izrādes.
2. Bērnus interesē teorija teātra māksla. Nodarbībās var iekļaut stāstus par teātra vēsturi, par slaveni aktieri, par teātra tradīcijām un profesijām.
3. Pirmsskolas vecuma bērni tiks galā ne tikai ar aktiera lomu, bet arī ar direktora pienākumiem. Šajā gadījumā aktieri būs marionetes. Turklāt lelles var izgatavot kopā ar bērniem klasē, kā parādīts šajā video: Teātra aktivitātes bērnudārzā
4. Bērniem ne vienmēr būs interesanti strādāt pie gataviem stāstiem, kas nozīmē, ka jums ir jāpalīdz viņiem apgūt scenārista profesiju. Pirmsskolas vecuma bērni ar prieku izdomās savus stāstus, piešķirs lellēm lomas, tēlus.

Svarīgs! Sagatavošanas grupas teatralizācijas galvenajam raksturam jābūt vērstam uz to, lai bērniem sniegtu lielāku brīvību, iespēju izrādīt iniciatīvu, radošo iztēli.

Teātra aktivitāšu plānošanas iezīmes saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu

Teatralizāciju kā radošumu var iekļaut:

• izglītojoši pasākumi;
• izglītības mainīgās un izvēles daļas saturā;
• patstāvīgās un kopīgās aktivitātēs ar vecākiem.

Balstoties uz teātra aktivitāšu izglītojošo un attīstošo potenciālu, darbā ar bērniem tiek izdalīti šādi mērķi:

• radošās domāšanas attīstība;
• kognitīvās intereses aktivizēšana;
• vispārējo zināšanu, prasmju un iemaņu attīstīšana;
• spēju spēlēt lomas, sižetu attīstība;
• vecāku iesaistīšana teātra izrādē.

Programmas saturs iekšā tematiskā plānošana klasēm aptuveni jāatbilst paraugam:

Laiks	Priekšmets	Programmas saturs
septembris	Ievadnodarbība	Iepazīšanās ar teātri kā mākslas veidu
	Teātra profesijas	Iepazīšanās ar teātra profesijām, vārdu krājuma papildināšana.
	Lomu spēles	Iepazīšanās ar uzvedības kultūru teātrī.
	Pazīstamu pasaku iestudēšana (pēc skolotāja izvēles)	Izziņas intereses, aktiermeistarības attīstība.
oktobris	Teātra veidi	Leksikas papildināšana, iepazīšanās ar teātra veidiem
	ritms	Attīstīt spēju noturēties uz skatuves, pārvietoties pa skatuvi.
	Pasaku lasīšana pa lomām (pēc skolotāja izvēles)	Attīstīt runas prasmes, dikciju, spēju atdarināt dzīvniekus.
	Gatavošanās dramatizējumam	Bērnu rekvizītu sagatavošana, vārdu krājuma paplašināšana.
decembris	Runas tehnika	Darbs ar runu, dikciju.
		Strādājiet pie sejas izteiksmēm, žestiem, nododot varoņa raksturu.
	Pasaku dramatizējums (pēc skolotāja izvēles)
	Jaungada iestudējums	Modināt dedzīgu interesi par teatralitāti
janvārī	Ziemassvētku dramatizējums	Svētku iepazīšana, radošo prasmju attīstīšana, spēlējoties uz skatuves.
	Ziemassvētku laiks
	Emocijas	Strādājiet pie dažādu emociju paušanas. Ainas varoņa emocionālā stāvokļa nodošana.
	Mājdzīvnieki	Ievads stāstos par dzīvniekiem. Darbs pie attēla pārsūtīšanas, pasakas varoņa tēla.
februāris	Meža dzīvnieki
	Draudzība	Darbs pie jēdzieniem "draudzība", "savstarpējs atbalsts", emocionālās sfēras attīstība.
	Iestudēts saskaņā ar plānu	Piedalīšanās darba iestudējumā. Aktiermākslas un deklamācijas spēju izpausme,
marts	8. marts	Piedalīšanās koncertā māmiņām. Spēja uzstāties uz skatuves, spēlēt, izteiksmīgi lasīt.
	Leļļu teātris	Ievads leļļu teātrī. Darbs ar spēju vadīt lelles.
	leļļu varoņi	Katrai lellei piešķirot vārdu, raksturu. Darbs pie vārdu krājuma emocionālais fons un dikcija.
	Sagatavošanās iestudējumam	Vārdu apguve, darbs pie runas, intonācijas, dikcijas.
aprīlis maijs	Leļļu teātris	Demonstrācijas izrāde ar lellēm aktieros.
	Pasaku dramatizējumi	Gada laikā iegūto prasmju demonstrēšana, izziņas intereses un radošuma attīstīšana.

Teātra pasākumu ilgtermiņa plānošana saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu jāveic, ņemot vērā šāda veida darbības didaktiskās un attīstības iespējas. Sīkāku informāciju par izglītības dokumentu sagatavošanu var iegūt pie Arbor Prime darbiniekiem, kas izstrādā šādus projektus.

(vecākā grupa)

Paskaidrojuma piezīme

Teātra un spēļu darbībai ir liela nozīme bērnu vispusīgajā izglītībā: tā attīsta māksliniecisko gaumi, radošās un deklamācijas spējas, veido kolektīvisma izjūtu, attīsta atmiņu.

Laiks šai nodarbei tiek atvēlēts ārpus nodarbībām: pēcpusdienā, grupā vai pastaigā siltais laiks gadā (no aprīļa līdz oktobrim).

Teātra spēlēs ietilpst:

bērnu darbības ar leļļu varoņiem(sižeta un figurālās rotaļlietas), pirksts, bibao, plakanas figūriņas, leļļu lelles;

nekavējoties lomu darbības;

literārā darbība(izpaužas dialogu un monologu veidā literāro darbu varoņu vārdā, izmantojot autora vārdus);

vizuālā darbība- ir telpisks un glezniecisks, dizaina raksturs: bērni veido ar roku zīmētas vai aplikācijas dekorācijas, tēlu tērpus;

muzikāls - tēlu vārdā izpildīt pazīstamas dziesmas, iestudēt tās, dejot, dziedot utt.

Teātra spēles tiek plānotas katru dienu kā patstāvīgas rotaļnodarbības. Darbs pie teātra un spēļu aktivitāšu iepazīšanas sākas no jaunākā pirmsskolas vecuma (pazīstamu pasaku izspēlēšana ar skolotāja palīdzību, tautasdziesmas labi, bērnu dzejoļi, mazas izklaidējošas ainas) un turpinās vidējā un vecākajā pirmsskolas vecumā (minietīžu veidošana, atdarināšanas spēles, logoritmikas elementi, pirkstu un artikulācijas vingrošana, teātra iestudējumi, miniizrādes). Tas viss ir labs līdzeklis paaugstināt bērnu emocionālo tonusu, attīstīt viņu sabiedriskumu, censties aktīvi piedalīties kopīgos pasākumos.

Teātra spēļu organizēšana noteikti ir saistīta ar darbu pie runas izteiksmīguma. Skolotājs māca bērniem kontrolēt raksturam atbilstošu balss spēku, tembru, runas tempu, māca onomatopoēzi, skaidru dikciju. Pēc teksta apguves skolotājs sāk strādāt ar bērniem pie kustībām; māca viņiem nodot raksturu ar kustību palīdzību literārais varonis(lapsa ir viltīga, staigā uz pirkstgaliem, skatās visiem acīs, groza galvu dažādos virzienos, grib visiem izpatikt).

Teātra iestudējumiem un miniizrādēm nepieciešami vienkārši atribūti, kostīmu elementi, dekorācijas. Tiem jāatbilst bērnu dzīvības un veselības aizsardzības prasībām. Vienkāršu atribūtu izgatavošana notiek mākslas nodarbībās un brīvajā laikā.

Mērķi un uzdevumi

Savā darbā in teātra studija"Jautrais stends" Es mēģināju izmantot jaunu pieeju darba organizācijai, saturam un metodēm. Es pievēršu īpašu uzmanību mijiedarbība ar ģimeni. Tāpēc bērnu sociālās un personīgās un mākslinieciskās un estētiskās attīstības uzdevumi teātra aktivitātēs ir izklāstīti divos virzienos: skolotājam un vecākiem.

Pirmsskolas izglītības iestādē

Mērķis: apstākļu radīšana bērnā intereses par teātra aktivitātēm un vēlmes uzstāties attīstībai kopā ar vienaudžu grupu.

Uzdevumi:

Veicināt improvizāciju, izmantojot katram bērnam pieejamos izteiksmes līdzekļus (sejas izteiksmes, žesti, kustības utt.). Palīdzība izteiksmīgu līdzekļu izveidē.

Palīdzēt nodrošināt, ka bērna zināšanas par dzīvi, viņa vēlmēm un interesēm dabiski tiek ieaustas teātra darbības saturā.

Iemācieties saskaņot savu rīcību ar partnera rīcību (klausieties, netraucējot; runājiet, atsaucoties uz partneri).

Veikt kustības un darbības saskaņā ar varoņu darbību loģiku un ņemot vērā darbības vietu.

Izraisa vēlmi izrunāt mazus monologus un paplašinātus dialogus (atbilstoši dramatizējuma sižetam).

Iepazīstināt bērnus ar teātra vēsturi. Sniedziet pārskatu par dažādiem veidiem leļļu teātri: pirksts, galds, trafarets, bibabo, dabiska izmēra lelles, leļļu teātris un ēnu teātris.

Ģimenē

Mērķis: apstākļu radīšana, lai saglabātu bērna interesi par teātra aktivitātēm.

Uzdevumi:

Pirms izrādes pārrunājiet ar bērnu lomas iezīmes, kuras viņš spēlēs, un pēc izrādes - rezultātu. Sviniet sasniegumus un atrodiet veidus, kā uzlabot.

Piedāvājiet mājās nospēlēt savu mīļāko lomu, palīdziet izspēlēt iecienītākās pasakas, dzejoļus utt.

Pakāpeniski attīstiet bērnā izpratni par teātra mākslu, specifisku "teātra uztveri", kuras pamatā ir "dzīvā mākslinieka" un "dzīvā skatītāja" komunikācija.

Iespēju robežās organizējiet teātru apmeklējumus vai skatieties teātra izrādes video, mēģiniet apmeklēt bērnu izrādes.

Pastāstiet bērnam par saviem iespaidiem, kas gūti, skatoties izrādes, filmas utt.

Pastāstiet draugiem bērna klātbūtnē par viņa sasniegumiem.

Darba plāns gadam

septembris

Mērķis: sniedz priekšstatu par dažāda veida leļļu teātriem: pirkstu, galda, bibabo, dabiska izmēra lellēm. Iepazīstināt bērnus ar uzvedības noteikumiem teātrī un aktiera profesiju, kurš pārvalda lelles. Paplašināt skolēnu vārdu krājumu.

Attīstīt atmiņu, domāšanu, runu. Radīt interesi un cieņu pret aktiera profesiju.

oktobris

Mērķis: iepazīties ar krievu folkloru. Iemācieties izdomāt un spēlēties ar jauniem stāstiem, izmantojot varoņus un priekšmetus, kas bērniem pazīstami no krievu tautas pasakām. Attīstīt runu un iztēli. Paaugstiniet interesi par tautas pasakām, teicieniem, bērnudārza dzejoļiem, sakāmvārdiem.

novembris

Mērķis: iepazīstināt jūs ar aktiermākslas pamatiem. Iemācīties attēlot tēla emocionālo stāvokli, izmantojot izteiksmīgas kustības un intonāciju. Uzziniet par tempu un ritmu. Mācieties skaidri, izrunājiet vārdus un teikumus ar dažādu intonāciju (jautājums, lūgums, pārsteigums, skumjas, bailes utt.). Attīstīt kustību, runas plastiskumu, loģisko domāšanu, iztēli. Paaugstināt interesi par teātra aktivitātēm.

decembris

Mērķis: mācīt bērniem pareizi uzvesties uz skatuves, izmantot atribūtiku, tērpa elementus tēla veidošanā. Attīstīt runas intonācijas izteiksmīgumu un kustību plastiskumu. Izkopt mīlestību pret teātri, cieņu pret aktiera profesiju.

janvārī

Mērķis: turpināt iepazīšanos ar tautas tradīcijām, svētkiem, folkloru, rotaļām. Sniedziet priekšstatu par krievu farsa teātri un tā varoņiem (Petruška, Marfuša, Ārsts, Suns u.c.) Iepazīstiniet bērnus ar jēdzienu "monologs". Aprakstiet monologu veidus. Vingrinājums spējai atšķirt aprakstu no stāstījuma. Piespraust vispārēja ideja par prezentācijas secību, apgalvojumu-aprakstu konstruēšanu. Māciet bērniem ievērot šo secību, nosauciet runas objektu aprakstā.Attīstīt monologa un dialoga runas prasmes. Veicināt interesi par mūsu valsts tradīcijām un rituāliem.

februāris

Mērķis: iemācīt bērniem pierast izveidots attēls, lai darbības papildinātu ar varoņu replikām. Attīstīt loģisko domāšanu, atmiņu, prasmes izteiksmīga lasīšana. Paplašināt vārdu krājumu. Paaugstināt interesi par mūsu valsts vēsturi.

marts

Mērķis: saglabāt aktīvu vēlmi aktīvi piedalīties svētkos. Uzlabojiet savas spējas improvizēt. Attīstīt radošo iztēli, vizuālo atmiņu, uzmanību. Veidot spēju ievērot vispārpieņemtas normas attiecībās starp cilvēkiem. Vairot mīlestību un cieņu pret mātēm un vecmāmiņām.

aprīlis

Mērķis: turpināt iepazīties ar aktiermākslas pamatiem. Iemācieties nodot varoņa noskaņojumu ar intonāciju un žestiem. Attīstīt dikciju un monologa un dialoga runas prasmes.Izkopt mīlestību un uzmanīga attieksme uz dzimto dabu.

maijā

Mērķis: mācīt izvēlēties izteiksmīgus līdzekļus (atribūti, tērpa un grima elementus), izmantot sejas izteiksmes, kustību plastiskumu, intonāciju, palīdzot veidot tēlu. Iemācieties sadarboties ar savu partneri. Attīstīt vizuālo atmiņu, uzmanību, dikciju. Paaugstināt interesi par dažādām profesijām.

Teātra studijas perspektīvais plāns

septembris

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		teātra pasaulē. Rotaļlietu teātris. Bildes uz flaneļgrāfa.	Saruna par teātru veidiem (Drāmas teātris, Leļļu teātris, Muzikālais teātris, Akadēmiskais teātris).	Nodarbība "Ciemos ar brauniju Kuzi." Vingrinājumi: Elpošanas "Nopūtiet sveci"; Atpūtai "Smagā vāze"; Artikulators "Pasaka par jautru mēli". Spēle "Gliemezis". Runas minūte. Izspēlē skečus "Iepazīšanās", "Tikšanās ar draugu", "Teātrī".	Ilustrāciju un fotogrāfiju apskats. Iepazīšanās ar uzvedības noteikumiem teātrī.
		Galda rotaļlietu teātris.	Dažādu rotaļlietu izmantošanas veidi – rūpnīcas un paštaisītas.	Iepazīšanās spēles. Spēle "Kas tas ir?" Vingrinājums" sirsnīgs vārds”, “Pacelšana”, “Dziļa elpošana”. Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums"Silbju ķēdes". Runas minūte. Spēlē dzejoli "Maša pusdieno" (S. Kaputikjans), "Netīrā meitene" (A. Barto).	Rotaļlietu izgatavošana no dabīga vai cita materiāla. Dzejas lasīšana. Ekskursija uz bērnudārza veļas mazgātavu. Zīmējums "Gžeļa meistaru māksla".
№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Galda attēlu teātris.	Rakstzīmju un dekorāciju izgatavošanas iezīmes (divpusējas ar balstu).	Attēla varoņa pārvaldības iezīmes. Kustību simulācija: skriešana, lēkšana, pastaigas. Vingrinājums: Tauriņu plandīšanās, Ceļojums uz maģisko mežu. Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Lomu sadale ar mīklu palīdzību. Iestudējot pasaku "Jautrās vardes", "Teremok".	Dekorāciju izgatavošana. Filmas lentes "Teremok" skatīšanās (mākslinieks E. Čerkasovs).
		Rotaļlietu vai attēlu teātris uz galda.	Satiksmes likumi. Satiksmes satiksmes ielas un cilvēku atkarība no luksofora darbības.	Nodarbība "Kā uzvesties uz ielas". Spēle "Ceļojot pa pilsētu", "Dzinējs". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte: "Skaņu [y], [un] atskaņošana". Vingrinājums "Ak, kāds es esmu lielisks puisis!", "Sūknis un ritenis", "Lidmašīna". Iestudēts "Negadījums uz ceļa".	Iepazans ar dažādi veidi transports. Mīklas par transportu. Saruna par ceļu satiksmes noteikumiem. Transportlīdzekļu un luksoforu ražošana, izmantojot aplikāciju. Bērnu darbu izstāde par tēmu "Mūsu pilsēta". Iepazīšanās ar O. Bekareva dzejoli "Drošības ABC". Filmas lentes skatīšanās.

oktobris

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Folklora.	Saruna par krievu folkloras pirmsākumiem.	Nodarbība "Vecmāmiņas lāde". Spēle "Ladushki-krekeri", "Pirksts-puika", "Četrdesmit balti malas". Spēle "Dunno", "Brave Mice". Spēle "Saceri mīklu". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte: ("Petya-cockerel", "Rītausmā" utt.). Bērnudārza dzejoļu, dziesmu, pasaku dramatizējums "Vistiņa Rjaba". Teātra pasaka "Par Lapsu - sarkano skaistuli".	Ilustrāciju, gleznu apskate. Krievu tautas tērpa un senlietu apskate. Filmas lentes skatīšanās. Krievu tautas pasaku, eposu, bērnu dzejoļu, piestu lasīšana. Rakstura gaiļa veidošana uz kociņa.
		Trafaretu teātris.	Bērnu dzejoļi, mēles grieži, sakāmvārdi, dziesmas, šūpuļdziesmas. Trafaretu izmantošana rakstzīmju veidošanai.	Nodarbība "Vecmāmiņas dziesmas". Rakstzīmju veidošana, izmantojot trafaretus. Vingrinājums "Caur stiklu", "Žirafe", "Zieds". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte: ("Vējš", "Pagalmā" utt.). Iestudējums "Kā dzīvnieki gatavojās ziemai", "Draugu tikšanās", "Trīs kaķēni".	Strādājot ar šķērēm, runājiet par drošību. Mācīties bērnu dzejoļus, dziesmas. Krievu tautas pasaku lasīšana. Spēle "Žmurki". Spēlē tautas instrumentus.
№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Trafaretu teātris.	Saruna par pasakām.. Pasaku veidi (burvju, ikdienas, par dzīvniekiem).	Nodarbība "Pasaka ir meli, bet tajā ir mājiens." Runas attīstība "Nepabeigtā pasaka". Runas tehnika: artikulācijas vingrinājums "Smaids", "Šūpoles", "Lāpsta - adata". Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. ("Kurš ir garāks?", "Putns"). Pasakas iestatīšana sveķu muca"Un" Gailene ar rullīti.	Ukraiņu pasakas "Piķa muca" lasīšana. Tēlu un dekorāciju izgatavošana pasakām "Piķa muca", "Lapsa ar rullīti".
		Ēnu spēle.	Ēnu teātra izrādes iezīmes: ar plakanu tēlu un spilgta gaismas avota palīdzību. Tēlu attēls ar pirkstiem.	Nodarbība "Gaismas un ēnas valstībā". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte: ("Trīs kaķēni") Etīdes: "Skaņas atskaņošana [f]", "Vāvere", "Kur mēs bijām." V. Sutejeva dramatizējums “Kas teica ņau!”	Saruna par elektrību. Drošības pasākumi, strādājot ar elektroierīcēm. Plakņu rakstzīmju izgatavošana no melna papīra. Iepazīšanās ar V. Sutejeva darbu “Kas teica ņau!” Mobilā spēle "Diena - nakts".

novembris

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Visas profesijas ir vajadzīgas, visas profesijas ir svarīgas. Saruna par aktiera profesiju.	Saruna par profesijām.	Nodarbība "Kam būt?" Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte: Artikulācijas vingrinājums "Gleznotājs", "Šūpoles", "Pulkstenis"; Elpošanas "Silbju ķēdes ar skaņu [f]". Etīde "Veikalā", "Pasta nodaļā", "Kafejnīcā", "Telefona saruna". S. Mihalkova iestudējums “Kas tev ir?”	Ekskursija uz veikalu, uz pastu. Lasot fragmentus no B. Žitkova grāmatas "Ko es redzēju." Pieteikums "Kleita Katjai".
		Pirkstu teātris.	Pirkstu teātra veidošanas metodes.	Nodarbība "Pie vecmāmiņas ciemā". Rakstzīmju veidošana. Vingrinājumi: Pirkstu vingrošana "Koki", "Laternas", "Tilts"; Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Pasakas "Rāceņi" iestatīšana. Pasakas "Maša un kaķis Vasilijs" iestudējums.	Mīklu risināšana. Runājiet par mājdzīvniekiem un viņu paradumiem. Mācās zvaniņus, bērnu dzejoļus, dziesmas. Lasu pasakas "Piparkūku vīrs", "Rāceņi", "Vilks un septiņi kazlēni", "Černeta-māsa" u.c. Varoņu un dekorāciju veidošana.

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Pirkstu teātris.	Pasakas par dzīvniekiem.	Nodarbība "Meža malā". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte: "Silts un auksts vējš." Pirkstu vingrošana "Plauksta - cam - riba". Etīdes "Lācis mežā", " Viltīgā Lapsa"," Gļēvulis zaķis. D. Harmsa pasakas "Lapsa un zaķis" iestudējums.	Parunāsim par mūsu novada savvaļas dzīvniekiem un to paradumiem. Iepazīšanās ar Sarkanajā grāmatā uzskaitītajiem dzīvniekiem. E. Čarushina "Lapsas", M. Prišvins "Ezītis", V. Bjanki "Dejojoša lapsa". Pārbaudot ilustrācijas. Aplikācija "Kā putni gatavojas ziemai."
		Dramatizācijas spēles ar pirkstiem.	Pirkstu teātra varoņu vadīšanas veidi.	Nodarbība "Rudens darbi". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte: “Lapu krišana”, “Kurš ir precīzāks” utt. Pirkstu vingrošana "Top-top". Didaktiskā spēle "Ienaidnieki un draugi". Uzmanības spēles. Paziņojums par pasaku "Zajuškina būda".	Runājiet par dzīvnieku sagatavošanu ziemai. Rakstzīmju un atribūtu veidošana. Zīmējumu izstādes sagatavošana par tēmu: "Rudens mežā". Stāstu un pasaku lasīšana par dzīvniekiem: G. Sņegirevs "Par briežiem", Paustovskis "Zaķu ķepas".

decembris

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
			Iepazīšanās ar lelles bibabo vadīšanas tehniku. Minietīžu veidošana.	Nodarbība "Petruška ciemojas". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Pirkstu vingrošana: “Pirksts-puika”, “Čiki-čiki-čikaločki”. Etīde "Ievads", "Sveiciens", "Rokasspiediens". Pantomīmas "Putras vārīšana", "Ziedu laistīšana". Izrāde ar bibabo lellēm "Zem sēnītes".	Leļļu ierīces pārbaude. Lasu pasakas un stāstus par dzīvniekiem: G. Sņegirevs "Lācis". Dzejoļu mācīšanās. Klausīšanās muzikālās pasakas(disks). Zīmējums "Sniegpārsla", "Ziemassvētku eglīte" Aplikācija "Sniegavīrs".
		Dramatizācijas spēles ar bibabo lellēm.	Ziemas saruna. Iepazīšanās ar pasakas "Dūriņa" scenāriju.	Nodarbība "Zimushka-ziema". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte: “Saki tīru mēli”, “Sniega vētra”, “Laternas”. Etīdes "Sniegpārslas", "Par ko skumst ziema?" Pantomīmas "Mēs taisām sniegavīru", "Mēs ejam slēpot". Darbs pie pasakas teksta, lomu sadalījums. Etīdes "Vectēvs un suns Žučka" dramatizējums.	Zīmējumu konkurss "Snieg, snieg, sniega pika..". Literāru darbu un pasaku lasīšana. Pastaiga ziemas parkā. Klausoties mūzikas darbus "Gadalaiki" (P.I. Čaikovskis) Iepazīšanās ar pasaku "Dūriņš". Zīmējums "Ziemas mežs". Modelēšana "Kā dzīvnieki dzīvo ziemas mežā?"

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Varoņu plastiskā kustība.	Rakstzīmju runas intonācijas (runas temps, skaļums, emocionalitāte).	Nodarbība "Pasaku varoņi". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Vingrinājums lelles turēšanā uz rokas bez ekrāna (temps, kustību ritms, gludums - asums). Etīdes "Pele-noruška", "Varde-varde", "Skrejošs zaķis".	Pasakas teksta lasīšana. Atribūtu ražošana. Klausīties mūziku. Filmas lentes "Dūrains" (mākslinieks E. Čerkasovs) skatīšanās. Zīmējums "Sala raksti". Saruna par ziemojošiem un gājputniem. Aplikācija "Pasaku putns".
		Vairāku leļļu mijiedarbības tehnika aiz ekrāna. Varoņu dialogi.	Vairāku leļļu mijiedarbības tehnikas mācīšana aiz ekrāna uz īsa literāra fragmenta. Izmantojot dialogus.	Nodarbība "Pasaku varoņi teātrī". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Etīdes "Lapsa-māsa", "Augšpelēkā muca", "Lācis". Peles, vardes un zaķa dialogi. Pasakas "Dūriņš" dramatizējums.	Pasakas teksta atkārtojums. Klausoties muzikālās tēmas, kas raksturo katru tēlu. Plakātu izgatavošana. Modelēšana "Izveidojiet pasakas varoni." "Zaķu lielīšanās" celtniecība. Zīmējums "Maskas un kroņi Jaungada svētkiem".

janvārī

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Tautas svētki. Krievu farsa teātris.	Iepazīšanās ar tautas svētkiem ("Epifānijas zīlēšana", "Ziemassvētku laiks").	Folkloras svētki "Ziemassvētki". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Mācāmies un spēlējam rotaļas, spēles, mīklas, dziesmas.	Masku gatavošana svētkiem. Dziesmu dziesmu, tautasdziesmu lasīšana un mācīšanās. Zīmējums "Sniegputenis".
		"Ciemos pie pasakas."	Saruna par krievu folkloras pasaku varoņiem. Iepazīšanās ar Baba Yaga, Kikimora, Leshim. Varoņi ir pozitīvi un negatīvi.	Nodarbība "Muzikālā teātra spēle" "Vecmāmiņa Jožka". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Muzikāla pauze (jaungada dziesmu apgūšana). Spēles: "Ūdens", "Kur zvans", "Jautrā tamburīna".	Pasakas varoņu tērpa elementu izgatavošana. Krievu tautas pasaku lasīšana: “Lapsa un krūze”, “Lapsiņa un pelēkais vilks”. Darbs pie pasakas "Zosis-gulbji". Zīmējumu konkurss "Ciemos pie pasakas"

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Dramatizācija ar improvizācijas elementiem.	Tēmas izspēlēšana, sižets bez iepriekšējas sagatavošanās.	Nodarbība "Rotaļlietu zemē". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Sejas izteiksmes attīstība un kustību plastika: “Pie spoguļa”, “Attēlo noskaņojumu”, “Rotaļlietas”. Spēle Uzmini, kas es esmu.	Zīmējumu konkurss "Mana mīļākā rotaļlieta" Dzejoļu lasīšana: A. Barto "Rotaļlietas". Mazu tekstu lasīšana ar dažāda veida monologiem: aprakstošs (“Mana mīļākā rotaļlieta”, stāstījums “Atmiņas par vasaru”). Dizains "Kravas automašīna".
		Pasakas lasīšana vai stāstīšana ar dramatizācijas elementiem. Monologs-apraksts.	Sejas izteiksmes, intonācijas izmantošana attēlā raksturīgās iezīmes attēlu.	Nodarbība "Tautas spēles". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Elpošanas vingrinājumi ("Klausieties elpu", " Balons", "Vējš"). Runas minūte. Runas un motora vingrošana. Spēle "Pazīsti mani!", "Izdzīvo objektu vēlreiz." Mobilā spēle "Zvirbuļi un kaķis".	Lietuviešu tautas pasakas "Kāpēc kaķis mazgājas pēc ēšanas" lasīšana. Klausās V. Vītlijas dziesmu "Kaķēni un kaķis", T. Lomovoja "Putns" muzikālos ierakstus. Modelēšana "Kaķēns". Aplikācija "Paklājs kaķēnam". ".

februāris

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Teātra spēles. Monologs-stāstījums.	Runājiet par bērna tiesībām un pienākumiem.	Nodarbība "Taisnīguma mozaīka jeb ko nozīmē būt godīgam cilvēkam". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Spēle "Atrast pēc apraksta". Darbs pie pasakas "Burvju nūjiņa".	Dzejoļu un morāla satura stāstu lasīšana "Kā zaķis apmaldījās", "Pasaka par rūķiem". Pārbaudot ilustrācijas. Pasakas lasīšana Sutejevs "Burvju nūjiņa".
			Saruna par jūsu un jūsu biedru izdarībām, salīdzinot to ar literāro darbu varoņu rīcību.	Seanss "Iepazīsti sevi". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Muzikāla pauze. Minietīdes "Lāči", "Viltīgā lapsa". Darbs pie pasakas "Divi mantkārīgi lāči".	Iepazīšanās ar pasaku "Divi mantkārīgi lācēni".

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Mūsu armija ir dārga.	Saruna par dažādajiem karaspēka veidiem, mūsu aizstāvju drosmi un drosmi.	Nodarbība "Krievu karavīrs - prāta un spēka bagāts." Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Muzikāla pauze (dziesmu par armiju apgūšana). Spēle Guess. Improvizācijas spēles. Stāstu ainas. Lomu spēle "Pie kaujas staba".	Ilustrāciju pārbaude, kas attēlo dažādu militāro nozaru karavīrus. Mīklu risināšana. Dzejoļu un stāstu fragmentu lasīšana par armiju (S. Baruzdins "Pa ielu gāja karavīrs", A. Gaidars "Kampaņa", A. Mitjajevs "Mūsu mīļā armija"). Dizains "Dāvanas tētiem un vectēviem."
		Gatavošanās svētkiem "Naval Soul".	Saruna par ārkārtas situācijām. Iepazīšanās ar profesijām: ugunsdzēsējs, policists, glābējs. Tikšanās ar interesantiem cilvēkiem.	Nodarbība "Bogatyr fun". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Muzikāla pauze (apgūstot deju "Ābols"). Darbs pie pasakas "Putra no cirvja". Numuru, teātra iestudējumu sagatavošana svētkiem.	S.Mihalkova dzejoļa "Tēvocis Stjopa" lasīšana. Masku un atribūtu izlase pasakai. Zīmējums "Mūsu armija ir dārga." Pieteikums "Tvaikonis".

marts

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		"Sveiks pavasari!"	Pavasara saruna. Tautas zīmes.	Didaktiskā spēle "Neparasts ceļojums cauri gadalaikiem - visu gadu." Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Iestudētas mini izrādes.	Zīmējums "Mīļotās mātes portrets". Pieteikums "Lielākā daļa skaisti ziedi- mamma. Mācāmies dzejoļus par pavasari.
		Matīne "Māmiņdiena!"	Saruna par mammas nozīmi bērna dzīvē. Dzejoļu lasīšana par māti.	Nodarbība "Mātes rokas". Stāsta veidošana, pamatojoties uz attēlu sēriju. Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Spēle "Atrast pēc apraksta". Darbs pie V. Osejevas stāsta "Cepumi".	Dizains "Ziedi mammai" (no svītrām). Aplikācija "Bērza zars vāzē".

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		"Tīrība ir veselības atslēga!"	Saruna par K.I.Čukovska daiļradi.	Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte (patter). Vārdu krājuma darbs. Minietīdes "Samovārs", "Kauss", "Vara baseins". Darbs pie Čukovska darba "Fedorino skumjas".	Filmas lentes "Fedorino bēdas" demonstrēšana (mākslinieks V. Dmitruks). Iepazīšanās ar K.I. Čukovskis "Fedorino bēdas". Rakstzīmju veidošana. Modelēšana "Svētku dievkalpojums".
		Radošums K.I. Čukovskis. Ekspresīvs audzinātāja lasījums ar bērnu dramatizēšanas elementiem.	Saruna par veidiem, kā ar sejas izteiksmes, balss, intonācijas palīdzību izteikt rakstura stāvokli.	Nodarbība "Telefons (pēc K. Čukovska dzejoļa)". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Darbs pie K. Čukovska darba "Telefons".	Varoņu atribūtu un masku sagatavošana. Mīklu risināšana. Zīmējums "Salvete vecmāmiņai".

aprīlis

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Skatuves kustība un plastika. leļļu lelles.	Iepazīšanās ar leļļu vadīšanas tehniku ​​- lelles. Minietīžu veidošana.	Nodarbība "Pasakas sacerēšana". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte: "Paters", "Tīras mēles". Vingrinājums lelles vadīšanā (temps, kustību ritms, gludums - asums). Relaksācijas vingrinājums "Runāšana caur stiklu". Etīdes "Bitītes deja". Improvizācija "Turpiniet stāstu".	Klausīties mūziku. Zīmējums "Zāle-skudra", "Aprīlis, aprīlis, lāses zvana pagalmā." Stāstu lasīšana par kukaiņiem. Ekskursija uz pavasara parku. Didaktiskā spēle "Gadalaiki".
		leļļu lelles. Mazās folkloras formas. Stāstu apkopojums pēc sakāmvārda.	Leļļu kontroles veidi - lelles. Bērnu idejas par žanra iezīmēm. Tēlainu vārdu un frāžu figurālā nozīme.	Nodarbība "Lielā lietā pat neliela palīdzība ir dārga." Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte: "Klusi - skaļi", "Kliedz - klusē." Leļļu iemaņu praktizēšana. Etīdes "Ku-ka-re-ku!", "Saulespuķe". Krievu tautasdziesmu atskaņošana: "Apzeltīts vērpējs", "Arāja dziesma", "Kalējā". Muzikāla mīkla “Parādi, kā gailis staigā” (V. Agafonņikovs “Nevis jātnieks, bet ar piešiem”). Darbs pie pasakas "Viltīgais gailis".	Runājiet par gājputniem un mājas putniem. Filmas lente "Gailis un pupas kāts" Pārbaudot ilustrācijas. Aplikācija "Gailis uz laktas". Dekorāciju un atribūtu izgatavošana.

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Radošums S.Ya. Maršaks.	Iepazīšanās ar S.Ya darbiem. Maršaks.	Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Muzikāla pauze (dziesmu apgūšana). Spēle Guess. Muzikāla mīkla “Parādi, cik nedzirdami, maigi kustas kaķis” (V. Agafonņikovs “Visi matainie”). Improvizācijas spēles. Dzejoļa "Ūsainais - svītrains" dramatizējums.	S.Ya dzejoļu lasīšana. Maršaks. Mīklu risināšana. Zīmējums "Ūsainais - svītrains" (pēc S. Maršaka dzejoļa).
		Radošums S.Ya. Maršaks. Improvizācija, dramatizācija, izmantojot lelles bibabo.	Humors, ļauns joks S.Ya darbos. Maršaks.	Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Muzikāla pauze (šūpuļdziesmas apguve). Darbs pie S. Maršaka pasakas "Pasaka par dumjo peli".	Iepazīšanās ar pasaku "Pasaka par dumjo peli". Masku un atribūtu izlase pasakai. Modelēšana "Vāze pavasara ziediem".

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		"Kam būt?"	Bērnu iepazīstināšana ar dažādām profesijām.	Nodarbība "Meistaru pilsēta". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte. Lomu spēle "Pavārs". Lasot V. Majakovska dzejoli "Kam būt?"	Filmas lentes skatīšanās "Visi darbi labi, izvēlieties pēc garšas." Mīklu risināšana. Ekskursija uz bērnudārza virtuvi. Zīmējumu konkurss "Visas profesijas ir svarīgas." Lasot V. Majakovska dzejoli "Kam būt?" Pavasara salātu gatavošana, galda klāšana. Uzvedības noteikumu atkārtošana pie galda.
		Tematiskā nodarbība "Uzvaras diena!"	Runājiet par karu un mieru.	Nodarbība "Zimushka-ziema". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte: “Saki tīru mēli”, “Zvaigznītes”. Pantomīmas "Lidmašīna", "Kuģa kapteinis".	Dzejoļu lasīšana par uzvaru, mieru, pavasari. Skatos attēlus un ilustrācijas. Klausoties kara gadu dziesmas. Pieteikums "Salūts".

№ n\n	datums	Priekšmets	Teorija	Prakse	Citi veidi strādāt
		Pavasaris dabā.	Saruna par pavasari (vispārinot). Precizēt un sistematizēt zināšanas par raksturīgajām pavasara pazīmēm (diena palielinās, saule vairāk silda, kūst sniegs, aug zāle, zaļo krūmi, zied puķes, parādās kukaiņi, atgriežas putni).	Nodarbība "Pie saules prom". Runas tehnika. Elpošanas vingrinājums "Silbiskās ķēdes". Runas minūte: "Rakstzīmju runas intonācijas." Pirkstu vingrošana: “Pirksts-puika”, “Putni ir ieradušies”. Etīde "Spāre", "Ligzdā". Pantomīmas "Kartupeļu stādīšana", "Ziedu laistīšana". Iepazīšanās ar slovāku pasaku "Saule ciemojas". Izrāde ar bibabo lellēm "Ciemos pie saules".	Zīmējums "Ko mēs mežā redzējām?" Klausoties meža skaņās.
		Apmeklējums vasarā. Pēdējā nodarbība.	Saruna par režisoru spēļu šķirnēm: galda spēles (rotaļu teātris, bilžu teātris), plakātu spēles (statīva grāmata, flaneļgrāfs, ēnu teātris); dramatizācijas spēles (pirkstu teātris, lelles lelles, lelles), mūzikas spēles, improvizācijas spēles utt.	Darbs pie scenārija spēļu programma"Ciemos vasarā" Muzikālo numuru sagatavošana. Dzejoļu dramatizācija par vasaru. Labāko pasaku un dzejoļu dramatizējumu sagatavošana, teātra spēles, dramatizēšanas spēles (pēc bērnu izvēles). Koncerts vecākiem un bērnudārza jaunāko grupu bērniem.	Zīmējumu izstāde "Labi, ka atkal vasara!" Nepieciešamo atribūtu, masku un dekorāciju sagatavošana un izgatavošana. Pieteikums "Spāre pļavā."