Maailmassa on valtava määrä toiminta-aloja, taitoja ja tehtäviä. Tämän monimuotoisuuden vuoksi työnantaja kohtaa usein vaikeuksia sekä henkilöstöjohtamisen että henkilöstödokumentoinnin tasolla. Tällaisissa tapauksissa yhtenäiset hakuteokset ja luokittelijat tulevat apuun. Artikkelissa keskustelemme siitä, mikä on ammattien luokitin-2019 Venäjän federaation dekoodauksella ja yhtenäinen tariffi-pätevyysopas-2019. Katsotaanpa tarkemmin pätevyysominaisuuksien hakukirjaa.

Peruskonseptit

Yhtenäisillä lomakkeilla työskentelevä HR-asiantuntija on usein hukassa työhakemistoihin liittyvien termien ja lyhenteiden runsauden vuoksi. Harkitse niitä.

Nimi	Lyhenne	asetus	Sisältö	Kohde
Yhtenäinen tariffi- ja pätevyysopas 2019 työntekijöiden ammateille	ETKS	Työministeriö, 5.12.1992 nro 15a	Ammattityöntekijöiden päätyötyyppien ominaisuudet	Teosten tariffiointi, luokkien asettaminen
Koko venäläinen ammattien ja asemien luokitin 2019	OKPDTR	Venäjän federaation valtion standardi, 26. joulukuuta 1994, nro 367	Työntekijöiden ammatit, työntekijöiden asemat	Tilastot (työntekijöiden lukumäärän arvio, henkilöstön jakautuminen jne.)
Yhtenäinen pätevyysopas 2019	CEN	Työministeriö, 21.8.1998, nro 37	Ammattinimikkeet ja pätevyysvaatimukset	Työmääräysten yhtenäistäminen

Nämä asiakirjat liittyvät toisiinsa. Vuoden 2019 yleinen työ- ja ammattiluokittelu on CAS 2019:n perusta. OKPDTR 2019 puolestaan ​​ottaa pohjana ensimmäisen osuutensa ETKS 2019 työammatteja. Esimiehille ja asiantuntijoille ei ole ETKS 2019 -ohjelmaa sinänsä, joten OKPDTR:n toinen osa perustuu yhtenäiseen henkilöstön virkojen nimikkeistöön.

Mikä on pätevyyshakemisto viroista

Asiantuntijoiden ja työntekijöiden virkojen yhtenäinen luokitushakemisto (CEN) on luettelo johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden pätevyysominaisuuksista (työtehtävät ja -vaatimukset tieto- ja pätevyystasolle) toimialasta riippuen. CEN:n lisäosia otetaan käyttöön työministeriön asiaa koskevilla määräyksillä. Tähän mennessä viimeisin on 10. toukokuuta 2016 päivätty määräys nro 225n, jolla hyväksytään "Venäjän federaation asevoimien sotilasyksiköiden ja organisaatioiden työntekijöiden pätevyysvaatimukset". Hakemiston päivitystiheyttä ei säädetä laissa. Näin ollen yllä olevalla määräyksellä muutettu asiakirja on tällä hetkellä pätevyyshakemisto työntekijöiden ja työntekijöiden tehtäville 2019.

Mitä varten se on

EKS, joka perustui koko venäläiseen työntekijöiden työasemien luokitteluun, on laadittu tavoitteena kehittää yleiset normit työn organisoinnille. Itse asiassa tämä asiakirja auttaa työnantajaa rakentamaan organisaation rakenteen oikein. Pätevyysominaisuudet optimoivat seuraavat toiminnot:

• henkilöstön valinta ja sijoittaminen;
• henkilöstön ammatillinen koulutus/uudelleenkoulutus;
• järkevä työnjako;
• henkilöstön työtehtävien ja vastuualueiden määrittely.

Henkilöstötyöntekijä luottaa vuoden 2019 tehtävä- ja ammattiluokitukseen työskennellessään muun muassa henkilöstöluettelon, toimenkuvausten, osastomääräysten jne. kanssa. OKPDTR-luokitus (2019) nimihaulla on saatavilla ministeriön verkkosivuilla työ- ja sosiaaliturvasta.

Kuinka soveltaa sitä

CSA:ta sovelletaan kaikkiin yrityksiin riippumatta niiden omistusmuodosta tai organisaation ja oikeudellisista toimintamuodoista. Laki ei kuitenkaan velvoita, vaan vain suosittelee, että työnantaja omaksuu tämän asiakirjan henkilöstötyötä. CEN:n soveltamismenettely hyväksyttiin työministeriön 9. helmikuuta 2004 annetulla asetuksella nro 9. Sen mukaisesti pätevyysominaisuudet muodostavat työnkuvan perustan ja sisältävät kolme osaa:

• virallisia tehtäviä(kokonaan tai osittain kiinteä luettelo työtehtävistä);
• tulee tietää (erityistiedot, säännösten, työtehtävien suorittamisen menetelmien ja keinojen tuntemus);
• pätevyysvaatimukset (ammattitaso ja työkokemus).

Pätevyysominaisuuden muodostavat tehtävät voidaan jakaa useiden työntekijöiden kesken. Työntekijän kelpoisuusominaisuuksien arvioinnin suorittaa vain todistustoimikunta.

Mitä käyttää - pätevyyskäsikirja tai ammattistandardi

Kuten huomasimme, työntekijän pätevyys on hänen tietojaan, taitojaan, taitojaan ja kokemustaan. Ammattistandardi on suppeampi käsite, ja se määritellään "työntekijän pätevyyden ominaispiirteeksi, jotta hän voi suorittaa tietyntyyppistä ammatillista toimintaa, mukaan lukien tietyn työtehtävän suorittaminen". Taide. Venäjän federaation työlain 195.1). Lisäksi ammatilliset standardit, toisin kuin CSA, voivat olla pakollisia. Vastaavat muutokset tehtiin työlakiin 2. toukokuuta 2015 päivätyllä liittovaltion lailla nro 122-FZ. Mukaan Venäjän federaation työlain 195.3 artikla, työnantaja on velvollinen toimimaan ammattistandardien mukaisesti, jos työntekijän työtehtävien suorittamiseen tarvittavaa pätevyyttä koskevat vaatimukset määräytyvät työlaissa, liittovaltion laissa tai muissa säädöksissä. Muissa tapauksissa ammatillisten standardien käyttö on suositeltavaa, mutta ei pakollista.

Mistä mikään yritys aloittaa? Ideasta ja ihmisistä, jotka yhdessä toteuttavat sen. Jokaisella osallistujalla on erityinen rooli, luettelo vastuista ja kompetensseista. Kaikki tämä määräytyy aseman mukaan. Tässä artikkelissa käsitellään, mitä tehtäviä yrityksessä on toimialasta ja toimialasta riippuen, vähimmäishenkilöstöä sekä lyhyt poikkeama johtotehtävien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden vastuista.

Mitä asentoja voi olla

Tehtävät seurassa ovat kuin rooleja näyttelijöille teatterissa - jokaisella on oma skenaario työstä, velvollisuuksista, kompetensseista, tehtävistä, tehtävistä. Jokainen yksittäinen tehtävä vaatii tietyn henkilön, jolla on erityisiä tietoja, taitoja, kokemusta ja henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia. Missä tahansa organisaatiossa kaikki olemassa olevat tehtävät voidaan jakaa kolmeen ryhmään:

• asiantuntijat;
• työasemia.

Jokainen ryhmä vaatii tiettyjä tietoja ja taitoja, kokemusta ja koulutusta.

Tärkein asema

Mikään ihmisryhmä, jota yhdistävät yhteiset tavoitteet ja intressit, ei voi toimia normaalisti ilman johtajaa. Yhden henkilön tai ihmisryhmän tulee olla yrityksen johdossa, tehdä tärkeitä päätöksiä, korjata organisaation kulkua ja ratkaista sisäisiä ongelmia. AT venäläiset yritykset tätä roolia hoitaa yrityksen korkeimmassa asemassa oleva henkilö. Riippuen yrityksen tyypistä, sen oikeudellisesta muodosta, omistajien lukumäärästä ja laskentaperiaatteista määräävällä asemalla voi olla erilaisia ​​nimiä. Osakeyhtiöissä johtaja tai toimitusjohtaja. Osakeyhtiöissä - hallitus tai osakkeenomistajat. Maatalouden tuotantoosuuskunnissa - puheenjohtaja.

LLC:n voi avata yksi henkilö. Tällöin yrityksen perustaja ja johtaja voivat olla yksi ja sama henkilö, tehdä päätöksiä yksin ja johtaa itsenäisesti kaikkia organisaation prosesseja. OJSC:ssä ja CJSC:ssä se on jo vaikeampaa. Osakeyhtiöissä hallituksen jäsenet valitsee osakkeenomistajat. Hän on virkatehtäviään suorittaessaan velvollinen kuuntelemaan yhtiön osakkeenomistajien mielipidettä.

Yritysten johtajat

Äskettäin avattu LLC, jossa on enintään kaksi tai kolme henkilöä, tuskin tarvitsee suurta määrää johtotehtäviä. Mutta jos yritys kasvaa, ilmestyy osastoja, jotka suorittavat olennaisesti erilaisia ​​​​toimintoja, henkilöstö kasvaa kymmeniin ja jopa satoihin ihmisiin, niin keskijohtajia ei yksinkertaisesti voida jättää tekemättä. Tällaisessa asemassa olevalla henkilöllä ei ole ehdotonta valtaa alaistensa suhteen, hän ei tee yksin tärkeitä päätöksiä eikä johda yritystä kokonaisuutena. Hänen tehtävänsä on valvoa osastonsa työtä, koordinoida henkilöstönsä työllistämistä ja ratkaista toimivaltaansa kuuluvia asioita. Yleisimpiä johtotehtäviä ovat mm.

• talousjohtaja tai talousosaston johtaja;
• Tekninen johtaja;
• tuotanto- ja tuotantojohtaja;
• Pääinsinööri;
• henkilöstöosaston päällikkö;
• Pääkirjanpitäjä;
• kauppaosaston päällikkö;
• ostoosaston johtaja;
• PR-osaston johtaja.

Tietenkin jokaisella organisaatiolla on oikeus sisällyttää henkilöstöluetteloon ne tehtävät, jotka ovat tarpeen heidän suuntaansa. Osastojen nimet ja niitä johtavien henkilöiden tehtävät voivat vaihdella, kun taas työntekijöiden toimivuus on melko samanlainen.

Pääinsinöörin tehtävä

Pääinsinööri - asema, joka löytyy organisaatioista, jotka valmistavat tuotteita, jotka sisältävät oman ajoneuvokannan tai erikoisvarusteita: maatalousorganisaatiot, tehtaat, tehtaat, kuljetusyritykset ja niin edelleen. Pääinsinöörin työ edellyttää organisaation suuntaista korkeampaa teknistä koulutusta. Hänestä riippuu yrityksen tekninen varustus varaosilla, polttoaineilla ja voiteluaineilla, tarvittavilla laitteilla ja koneilla, mekaanikkojen ja huoltohenkilöstön hyvin koordinoitu työ. Hänen ehdotuksestaan ​​tehdään kaikkien teknisten yksiköiden, niiden varaosien hankinnat, kaikkia näitä koneita ja laitteita huoltavien henkilöiden palkkaaminen. Teknisen johtajan tehtävä on samanlainen. Joissakin organisaatioissa nämä ovat identtisiä käsitteitä.

Tuotanto johtaja

Tuotantojohtaja - asema, joka on järkevä organisaatioissa, jotka tuottavat mitä tahansa tuotetta. Tämä virkamies on kiireinen sen kanssa, että hän tutkii markkinoiden rakennetta, tarjontaa ja kysyntää, tutkii kilpailijoiden tarjouksia, määrittää, mitä on tuotettava, millä hinnoilla ja missä määrin. Tuotteiden määrä ja laatu, hinta ja markkinoille saattaminen riippuvat sen työn tehokkuudesta. Hänen tehtäviinsä kuuluu laadukkaiden ja kohtuuhintaisten raaka-aineiden toimittajien etsiminen, irrotusprosessin käynnistäminen ja sen seuranta koko tuotantosyklin ajan.

Asiantuntijat

Tehtävät yrityksessä eivät rajoitu eri tasoisiin johtajiin. Ilman tavallisia asiantuntijoita heillä ei yksinkertaisesti ole ketään, joka johtaa. On tapana kutsua asiantuntijoiksi hakijoita, joilla on korkea- tai keskiasteen ammatillinen koulutus ja jotka ovat valmistuneet oppilaitoksesta tietyltä erikoisalalta. Organisaatioissa asiantuntijoiden tehtäviin kuuluvat: kirjanpitäjä, eri suuntien johtajat, operaattorit, insinöörit, lääkärit ja muut.

Työpaikat

Yrityksessä on myös työpaikkoja. Toisin kuin yllä kuvatut tehtävät, työntekijät eivät vaadi erityistä koulutusta, kokemusta tai ominaisuuksia. Tällainen työ vaatii yleensä tiettyjen suoritusten suorittamista fyysisiä toimia: kuormaajat, keräilijät, kuljettajat, siivoojat. Näiden tehtävien suorittamiseen ei ole tarvetta korkeampi koulutus, työkokemusta, organisatorisia tai johtamiskykyjä. Tarpeeksi saada fyysinen terveys ja kestävyyttä.

Työn organisoinnin ja säätelyn insinööri

Työsuojelun insinööri

työvoimateknikko

§ 4. Päivä, jolloin työntekijä aloitti työn

§ 5. Työntekijän palkitsemisehdot

§ 6. Työ- ja lepotapa

§ 7. Korvaus erityisissä työoloissa tehdystä työstä

Alan mallistandardit henkilökohtaisten suojavarusteiden ilmaiselle luovuttamiselle työntekijöille

Säännöt erityisten henkilökohtaisten suojavarusteiden tarjoamisesta työntekijöille

8 §. Työn luonteen tarvittaessa määräävät olosuhteet (liikkuvat, matkustavat, tiellä, muu työn luonne)

9 § Työsopimuksen lisäehdot

1. Työpaikan määrittelystä (ilmoittaen rakenneyksikkö ja sen sijainti) ja (tai) työpaikalla

2. Tietoja testistä

3. Laillisesti suojattujen (valtion, kaupallisten, virallisten ja muiden) salaisuuksien paljastamatta jättämisestä

4. Sopimuksen tekemisestä työntekijän täydestä henkilökohtaisesta vastuusta hänelle uskotun omaisuuden puuttumisesta

Työntekijät

§ 10. Venäjän federaation työlain määräykset, jotka on suositeltavaa sisällyttää työsopimukseen (Venäjän federaation työlain 57 §:n 4 osa)

Työnantajan työntekijälle myöntämät takuut ja korvaukset *(11)

III luku. Työsopimuksen solmiminen § 1. Takaukset työsopimusta solmittaessa

2 § Työsopimusta tehtäessä esitettävät asiakirjat

§ 3. Työkirja

§ 4. Työsopimuksen muoto

§ 5. Työsuhteen rekisteröinti

Luku IV. Työsopimuksen muuttaminen

§ 1. Siirtyminen toiseen työhön. liikkuva

§ 2. Väliaikainen siirto toiseen työhön

3 § Työntekijän siirtäminen toiseen työhön lääkärinlausunnon mukaan

4 §. Osapuolten päättämien työsopimuksen ehtojen muuttaminen syistä, jotka liittyvät organisaation tai teknisten työolojen muutoksiin

5 § Työsuhteet järjestön omaisuuden omistajan vaihtuessa, järjestön toimivallan muuttuessa, sen uudelleenjärjestelyssä

§ 6. Työkielto

V luku. Työsopimuksen irtisanominen § 1. Työsopimuksen irtisanomisen määräys työlainsäädännössä

2 § Työsopimuksen yleiset irtisanomisperusteet

Luku VI. Työsopimuksen irtisanominen työnantajan aloitteesta 1 § Yleiset määräykset

§ 2. Työsopimuksen irtisanominen työntekijän kanssa, joka ei ole läpäissyt koetta (Venäjän federaation työlain 71 artikla)

Menettely KPO:n suorittamiseksi hakijoille avoimiin tehtäviin kategoriassa "pää"

Hakijan profiili (luokka "johtaja") virkaan _____________________

Työntekijän sopeutumislomake

Työntekijän työsuunnitelma sopeutumiskaudelle

3 § Työsopimuksen irtisanominen, jos yksityinen yrittäjä purkaa organisaation tai lopettaa toiminnan

3.1. Työsopimuksen irtisanominen, jos organisaatio puretaan

3.2. Työsopimuksen irtisanominen, jos työnantaja irtisanoo toiminnan - yksityishenkilö

4 § Työsopimuksen irtisanominen, kun organisaation, yksittäisen yrittäjän henkilöstön määrää tai henkilöstöä vähennetään

4.1. Etuoikeus pitää tietyt työntekijäryhmät töissä, jos työntekijöiden määrää tai henkilöstöä vähennetään

4.2. Menettely työntekijän kanssa tehdyn työsopimuksen päättämiseksi hänen irtisanoutuessa työntekijöiden määrän tai henkilöstön vähenemisen vuoksi

4.3 Henkilöstön kehittäminen vaihtoehtona työntekijöiden irtisanomiselle henkilöstömäärän tai henkilöstön vähentämiseksi

4.4 Venäläisten ammattiliittojen toimet työntekijöiden joukkoirtisanomisten estämiseksi työntekijöiden lukumäärän tai henkilöstön vähentämiseksi organisaatioiden rakenneuudistuksen ja konkurssin aikana

4.5. Venäjän lainsäädäntö työnantajien velvollisuudesta ryhtyä toimenpiteisiin työntekijöiden irtisanomisen estämiseksi vähentämällä heidän määräään tai henkilöstöään

§ 5. Työsopimuksen irtisanominen, jos työntekijä ei täytä virkaa tai työskentelyä riittämättömän pätevyyden vuoksi, joka on vahvistettu todistuksen tuloksilla

5.1. Venäjän federaation työlaki työsopimuksen irtisanomisesta artiklan 1 osan 3 kohdan mukaisesti. 81 tk rf

5.2. Mikä on suoritusarvioinnin tarkoitus?

5.3. Työntekijöiden todistussäännöistä

Työntekijöiden sertifiointia koskevien määräysten ulkoasu ________________________________________________ (työnantajan nimi)

I. Yleiset määräykset

II. Työntekijöiden sertifioinnin järjestäminen

III. Todistustoimikunnan muodostaminen.

IV. Sertifiointi

V. Sertifiointikomitean tekemät päätökset.

Todistuslomakkeen asettelu

Pöytäkirjan ulkoasu n _____ todistustoimikunnan kokous __________________________________ (työnantajan nimi)

5.4 Alan johtajien ja asiantuntijoiden sertifiointimenettelyn sääntelystä

Ohjeet rakennusalan asiantuntijoiden ammattipätevyydestä Luku 1 Yleiset määräykset

2 luku Todistushakemuksen jättäminen ja hakemuksesta päätöksen tekeminen

Luku 3 Pätevyyskokeen suorittaminen ja tuloksista päättäminen

Luku 4 Rekisteröinti, rekisteröinti ja kelpoisuustodistuksen myöntäminen

Luku 5 Pätevyystodistuksen voimassaolon jatkaminen

Luku 6 Pätevyystodistuksen keskeyttäminen ja uusiminen

Luku 7 Pätevyystodistuksen päättyminen

Luku 8 Tietoa todistuksen tuloksista

9 luku Todistuselimen päätöksiin tehdyn muutoksenhakumenettely

Hakemus rakennusalan johtajien ja asiantuntijoiden sertifioinnista

Valko-Venäjän arkkitehtuuri- ja rakennusministeriö

5.5. Monitasoisen sertifiointijärjestelmän käsitteestä JSC "Gazprom" yritysten ja organisaatioiden johtajille ja asiantuntijoille

6 § Työsopimuksen irtisanominen järjestön johtajan, hänen sijaisensa ja pääkirjanpitäjän kanssa

§ 7. Työsopimuksen irtisanominen, jos työntekijä ei täytä toistuvasti työvelvollisuuksiensa pätevää syytä, jos hänelle määrätään kurinpitoseuraamus (Venäjän federaation työlain 81 §:n 5 momentin 1 kohta)

§ 8. Työsopimuksen irtisanominen, jos työntekijä rikkoo toistuvasti törkeitä työtehtäviä (a, b, c, d ja e alakohdat, 6 lauseke, 1 osa, 81 § Venäjän federaation työlaki)

§ 10. Työsopimuksen irtisanominen, kun työntekijä suorittaa koulutustehtäviä moraalittomasta rikoksesta, joka on ristiriidassa tämän työn jatkamisen kanssa (Venäjän federaation työlain 81 §:n 8 momentti)

§12. Työsopimuksen irtisanominen organisaation johtajan (sivukonttorin, edustuston), hänen työtehtäviensä sijaisten yksittäisen törkeän rikkomuksen yhteydessä (Venäjän federaation työlain 81 artiklan 10 kohta)

§13. Työsopimuksen irtisanominen, jos työntekijä antaa työnantajalle vääriä asiakirjoja työsopimusta tehtäessä (Venäjän federaation työlain 11 kohta, 1 osa, 81 artikla)

§neljätoista. Työsopimuksen irtisanominen tapauksissa, joista määrätään organisaation johtajan, organisaation kollegiaalisen toimeenpanevan elimen jäsenten kanssa tehdyssä työsopimuksessa (Venäjän federaation työlain 13 lauseke, 1 osa, 81 artikla)

§viisitoista. Työsopimuksen irtisanominen muissa Venäjän federaation työlaissa ja muissa liittovaltion laeissa säädetyissä tapauksissa (Venäjän federaation työlain 14 lauseke, 1 osa, 81 artikla)

15.1. Lisäperusteet osa-aikatyötä tekevien henkilöiden työsopimuksen irtisanomiseen (Venäjän federaation työlain 288 artikla)

15.2. Työsopimuksen irtisanominen työntekijöiden kanssa, jotka ovat tehneet työsopimuksen enintään kahdeksi kuukaudeksi (Venäjän federaation työlain 292 artikla)

15.3. Työsopimuksen irtisanominen kausityötä tekevien työntekijöiden kanssa (Venäjän federaation työlain 296 artikla)

15.4. Työsopimuksen irtisanominen työnantajan palveluksessa olevan työntekijän kanssa - yksityishenkilö (Venäjän federaation työlain 307 artikla)

15.5. Kotityöntekijöiden kanssa tehdyn työsopimuksen irtisanominen (Venäjän federaation työlain 312 artikla)

15.6 Lisäperusteet organisaation johtajan kanssa tehdyn työsopimuksen irtisanomiseen (Venäjän federaation työlain 278 artikla)

15.8. Lisäperusteet opetushenkilöstön työsopimuksen irtisanomiseen (Venäjän federaation työlain 336 artikla)

§16. Takuu tietyille työntekijäryhmille harkittaessa työsopimusta työnantajan aloitteesta

§17. Venäjän federaation työlaki työn palauttamista koskevien työriitojen käsittelystä tuomioistuimessa

Luku VII. Työsopimus ja "vuokratyö"

1 §. Työsopimukseen perustuvien kahdenvälisten työsuhteiden muuttaminen kolmikantaiseksi

§ 2. Kokovenäläiset ammattiliitot "satunnaistyöstä"

§ 3. Ulkomaiset kokemukset "ehdollisen" työvoiman käytön lainsäädännöstä

Luku VIII. Työntekijän henkilötietojen suojaaminen

Sisäisten työmääräysten ulkoasu * (21)

1. Yleiset määräykset

2. Palkkausmenettely

3. Työntekijän perusoikeudet ja -velvollisuudet

4. Työnantajan oikeudet ja velvollisuudet

5. Työsopimuksen osapuolten vastuu

6. Työntekijöiden itsepuolustus työntekijöiden oikeuksista

7. Työajat

8. Työajat

9. Lepoaika

10. Palkkio työstä

11. Kurinpitoseuraamukset

12. Palkanmaksumuodot, -menettely, -paikka ja -ehdot

13. Työntekijöiden ammatillinen koulutus, uudelleenkoulutus ja jatkokoulutus

14. Naisten, perhevastuuhenkilöiden työnsääntelyn piirteet

15. Alle 18-vuotiaiden työntekijöiden työvoimasääntelyn piirteet

15. Työsopimuksen osapuolten vastuu

16. Työsopimuksen muuttaminen

17. Työsopimuksen irtisanominen

Malli työsuojelukomitean (toimikunnan) määräyksistä * (37) ____________________________________________________________ (järjestön nimi)

1. Yleiset määräykset

2. Komitean tehtävät

3. Komitean tehtävät

4. Komitean oikeudet

Yhtenäinen pätevyyshakemisto esimiesten, asiantuntijoiden ja työntekijöiden tehtävistä

Esimiesten, asiantuntijoiden ja muiden työntekijöiden palkkojen määrä määräytyy pääsääntöisesti pääsääntöisesti näiden työntekijöiden virkatehtävien suorittamisesta tehtävissään maksaman virkapalkan perusteella. Tässä mielessä näiden tehtävien – niiden sisällön, laajuuden, tekniikan ja vastuun – selkeä kiinnittäminen on työntekijöille ensiarvoisen tärkeää.

Kunkin viran pätevyysominaisuudet koostuvat kolmesta osasta: "Työvastuut"; "Täytyy tietää" ja "Pätevyysvaatimukset".

"Vastuu"-osiossa on luettelo tärkeimmistä tehtävistä, jotka voidaan uskoa kokonaan tai osittain tätä tehtävää hoitavalle työntekijälle.

Osa "Pakollinen" sisältää työntekijälle asetetut perusvaatimukset erityisosaamisen osalta sekä säädösten, menetelmien ja keinojen tuntemuksen, joita työntekijän on kyettävä soveltamaan työtehtäviä suorittaessaan.

"Pätevyysvaatimukset" -osiossa määritellään työntekijän ammatillisen koulutuksen taso, joka tarvitaan hänelle määrättyjen tehtävien suorittamiseen, ja vaadittava palvelusaika.

Esimerkkinä annamme yrityksen johtajan (pääjohtaja, johtaja) viran pätevyysominaisuudet *(1) .

Työvastuudet. Hoitaa sovellettavan lain mukaisesti yrityksen tuotantoa, taloudellista ja rahoitus- ja taloudellista toimintaa kantaen täyden vastuun tehtyjen päätösten seurauksista, yrityksen omaisuuden turvallisuudesta ja tehokkaasta käytöstä sekä taloudellisesta ja taloudellisesta toimintansa tuloksista. Järjestää työn ja tehokasta vuorovaikutusta kaikista rakennetoimialoista, työpajoista ja tuotantoyksiköistä, suuntaa toimintansa tuotannon kehittämiseen ja parantamiseen ottaen huomioon sosiaaliset ja markkinoiden prioriteetit, yrityksen tehokkuuden lisääminen, myyntivolyymien kasvattaminen ja tuottojen, tuotteiden laadun ja kilpailukyvyn lisääminen, niiden kansainvälisten standardien noudattaminen kotimaisten ja ulkomaisten markkinoiden voittamiseksi ja väestön tarpeiden täyttämiseksi asiaankuuluvien kotimaisten tuotteiden osalta. Varmistaa, että yritys täyttää kaikki velvoitteensa liittovaltion, alueellisen ja paikallisen budjetin, valtion ei-budjetin sosiaalirahastojen, tavarantoimittajien, asiakkaiden ja velkojien, mukaan lukien pankkilaitokset, sekä talous- ja työsopimukset (sopimukset) ja liiketoimintasuunnitelmat. Järjestää tuotantoa ja taloudellista toimintaa, joka perustuu uusimman teknologian ja teknologian laajaan käyttöön, progressiivisiin johtamis- ja työn organisointimuotoihin, tieteellisesti perusteltuihin materiaali-, rahoitus- ja työvoimakustannusstandardeihin, markkinatutkimukseen ja parhaisiin käytäntöihin (koti- ja ulkomaiset). parantaa kaikin mahdollisin tavoin tuotteiden (palvelujen) teknistä tasoa ja laatua, tuotannon taloudellista tehokkuutta, tuotantovarojen järkevää käyttöä ja kaikenlaisten resurssien taloudellista käyttöä. Ryhtyy toimenpiteisiin tarjotakseen yritykselle pätevää henkilöstöä, heidän ammatillisen tietämyksensä ja kokemuksensa järkevää käyttöä ja kehittämistä, turvallisten ja suotuisten työolojen luomista elämälle ja terveydelle, ympäristönsuojelulainsäädännön vaatimusten noudattamista. Tarjoaa oikean yhdistelmän taloudellisia ja hallinnollisia johtamismenetelmiä, johdon yhtenäisyyttä ja kollegiaalisuutta keskusteltaessa ja ratkaistaessa asioita, aineellisia ja moraalisia kannustimia tuotannon tehokkuuden parantamiseksi, aineellisen edun periaatteen soveltamista ja jokaisen työntekijän vastuun hänelle uskotusta työstä ja koko tiimin työn tulokset, palkanmaksu ajallaan . Yhdessä työyhteisöjen ja ammattiyhdistysjärjestöjen kanssa se varmistaa työmarkkinaosapuolten kumppanuuden periaatteiden pohjalta työehtosopimuksen kehittämisen, solmimisen ja toimeenpanon, työ- ja tuotantokurin noudattamisen, edistää työntekijöiden työmotivaation, aloitteellisuuden ja aktiivisuuden kehittymistä sekä yrityksen työntekijät. Ratkaisee yrityksen rahoitukseen, talouteen ja tuotantoon sekä taloudelliseen toimintaan liittyviä kysymyksiä sille lain antamien oikeuksien puitteissa, antaa tiettyjen toiminta-alojen hoitamisen muille virkamiehille - apulaisjohtajille, tuotantoyksiköiden ja yritysten sivukonttoreiden päälliköille, sekä toiminnalliset ja tuotantoosastot. Varmistaa lain noudattamisen yrityksen toiminnassa ja sen taloudellisten ja taloudellisten suhteiden toteuttamisessa, oikeudellisten keinojen käytön varainhoidossa ja markkinaolosuhteissa toimimisessa, sopimus- ja rahoituskurin vahvistaminen, sosiaalisten ja työsuhteiden säätely, investointien varmistaminen yrityksen houkuttelevuutta yrittäjätoiminnan laajuuden ylläpitämiseksi ja laajentamiseksi . Suojelee yrityksen omaisuutta tuomioistuimissa, välimiesmenettelyssä, valtion viranomaisissa ja hallinnossa.

Täytyy tietää: yrityksen tuotantoa, taloudellista ja taloudellista toimintaa säätelevät lait ja säädökset, liittovaltion, alueellisten ja paikallisten hallintoelinten ja hallintoelinten päätökset, joissa määritellään talouden ja asiaankuuluvan teollisuuden kehittämisen painopistealueet; yrityksen toimintaan liittyvien muiden elinten metodologiset ja sääntelymateriaalit; yrityksen profiili, erikoistuminen ja rakenteen ominaisuudet; tulevaisuudennäkymiä teknisten, taloudellisten ja sosiaalinen kehitys teollisuus ja yritykset; yrityksen tuotantokapasiteetti ja henkilöstöresurssit; yrityksen tuotantotekniikka; vero- ja ympäristölainsäädäntö; tuotantoa, taloutta ja rahoitusta koskevien liiketoimintasuunnitelmien laatimis- ja hyväksymismenettely Taloudellinen aktiivisuus yritykset; markkinamenetelmät yrityksen johtamiseksi ja johtamiseksi; taloudellisten indikaattorien järjestelmä, jonka avulla yritys voi määrittää asemansa markkinoilla ja kehittää ohjelmia uusille markkinoille pääsyä varten; menettely talous- ja rahoitussopimusten tekemisessä ja täytäntöönpanossa; markkinaolosuhteet; tieteelliset ja tekniset saavutukset ja parhaat käytännöt asianomaisella alalla; yrityksen talouden ja rahoituksen hallinta, tuotannon ja työvoiman organisointi; menettely alakohtaisten tariffisopimusten, työehtosopimusten sekä sosiaalisten ja työsuhteiden sääntelyn kehittämiseksi ja tekemiseksi; työlainsäädäntö; työsuojelusäännöt ja -määräykset.

Pätevyysvaatimukset. Korkeampi ammatillinen (tekninen tai insinööritalous) koulutus ja työkokemus yrityksen profiilia vastaavista alan johtotehtävistä vähintään 5 vuotta.

Pätevyystiedot esitetään johtajien, asiantuntijoiden ja muiden työntekijöiden tehtävien pätevyyshakemistossa, joka on hyväksytty Venäjän federaation työministeriön 21. elokuuta 1998 annetulla asetuksella N 37 (sellaisena kuin se on muutettuna terveysministeriön määräyksellä) ja Venäjän federaation sosiaalinen kehitys, 7. marraskuuta 2006 N 749).

Pätevöintikäsikirja sisältää kaksi osaa. Ensimmäisessä osiossa esitetään pätevyysominaisuudet alan laajuisille johtajien, asiantuntijoiden ja muiden työntekijöiden (teknisten toimittajien) tehtäville, jotka ovat yleisiä yrityksissä, laitoksissa ja organisaatioissa, ensisijaisesti talouden valmistussektoreilla, mukaan lukien budjettirahoituksen alalla. Toinen osa sisältää tutkimuslaitosten, suunnittelu-, teknologia-, suunnittelu- ja tutkimusorganisaatioiden sekä toimitus- ja julkaisuosastojen henkilöstön pätevyysominaisuudet.

Tämä opas on laadittu hyväksyttyjen työntekijöiden luokittelun mukaisesti kolmeen kategoriaan: johtajat, asiantuntijat ja muut työntekijät (tekniset työntekijät). Työntekijöiden jakaminen luokkiin tapahtuu pääosin suoritetun työn luonteen mukaan, joka muodostaa työntekijän työn sisällön (organisaatio-hallinnollinen, analyyttinen-rakentava, tietotekninen).

Työntekijöiden tehtävien nimet, joiden pätevyysominaisuudet sisältyvät hakemistoon, on vahvistettu yleisvenäläisen työntekijöiden ammattien, työntekijöiden tehtävien ja palkkaluokkien luokituksen OK-016-94 (OKPDTR) mukaisesti. muutettu Rostekhregulirovanie:n hyväksymillä muutoksilla 5/2004 OKPDTR), jotka tulivat voimaan 1.1.1996.

Edellisen yhteydessä kiinnitämme lukijoiden huomion siihen, että Art. Venäjän federaation työlain 57 "Työsopimuksen sisältö", jos se on sen mukainen liittovaltion lait korvausten ja etujen antaminen tai rajoitusten olemassaolo liittyy työn suorittamiseen tietyissä tehtävissä, ammateissa, erikoisaloissa, niin näiden tehtävien, ammattien tai erikoisalojen nimien ja niitä koskevien kelpoisuusvaatimusten on vastattava säännöksissä määriteltyjä nimiä ja vaatimuksia. Venäjän federaation hallituksen määräämällä tavalla hyväksytyt pätevyyskirjat.

Näin ollen, jos esimerkiksi asiantuntijan palkkio §:n mukaisesti. Venäjän federaation työlain 147 pykälässä on korotettu työskentelyä vaarallisissa työoloissa, työnantajan on noudatettava johtajien, asiantuntijoiden ja muiden työntekijöiden tehtävien pätevyyshakemistoon sisältyviä asianmukaisia ​​pätevyysominaisuuksia, on, tehtävän nimen, ammatin, erikoisuuden ja heidän kelpoisuusvaatimusten tulee olla kelpoisuusominaisuuden mukaisia.

Jos liittovaltion lakien mukaisesti korvausten ja etujen (korotetut palkat, lisälomat, terapeuttinen ja ennaltaehkäisevä ravitsemus jne.) tai rajoitusten olemassaolo ei liity työn suorittamiseen tässä asemassa, ammatissa, erikoisuudessa, silloin työnantajalla on vapaus valita - ohjatako vai ei ohjata pätevyyden ominaisuutta kyseisessä tapauksessa. Työnantajalla on toisin sanoen oikeus päättää itsenäisesti toimen, ammatin, erikoisalan ja kelpoisuusvaatimuksen nimi.

Pätevyyshakemiston käytännön soveltamisessa esimiesten, asiantuntijoiden ja muiden työntekijöiden tehtäviin on otettava huomioon seuraava.

1. Hakemisto ei sisällä sivutehtävien pätevyysominaisuuksia (yli- ja johtavat asiantuntijat sekä apulaisosastopäälliköt). Näiden työntekijöiden tehtävät, heidän tietämyksensä ja pätevyytensä vaatimukset määräytyvät hakemistoon sisältyvien vastaavien perustehtävien ominaisuuksien perusteella. Samalla on pidettävä mielessä, että virkanimikkeen "vanhempi" käyttö on mahdollista edellyttäen, että työntekijä hoitaa tehtävän edellyttämiä tehtäviä hoitaessaan alaisiaan toimeenpanijoita.

"Vanhin" asema voidaan perustaa poikkeuksena ja työntekijän välittömässä alaisuudessa olevien esiintyjien puuttuessa, jos hänelle määrätään itsenäisen työalueen johtamistehtävät.

Asiantuntijoiden tehtäviin, joille on annettu pätevyysluokat, virallista arvonimeä "vanhempi" ei sovelleta. Näissä tapauksissa alisteisten toimeenpanijoiden johtamistehtävät on osoitettu ensimmäisen pätevyysluokan asiantuntijalle (asiantuntijoiden pätevyysluokat, katso alla).

"Johtajien" työtehtävät määritetään kunkin asiantuntijatehtävien ominaispiirteiden perusteella. Lisäksi heille uskotaan yrityksen, laitoksen, organisaation tai niiden rakenteellisen alayksikön jonkin toiminta-alueen johtajan ja vastuullisen työn suorittajan tehtävät tai osastoille muodostettujen esiintyjäryhmien koordinointi- ja metodologisen johtamisen tehtävät. (toimistot). Johtavien asiantuntijoiden vaaditun työkokemuksen vaatimuksia korotetaan 2-3 vuodella verrattuna ensimmäisen tutkintoluokan asiantuntijoiden vaatimuksiin.

Rakenneyksiköiden apulaispäälliköiden tehtävät, tietovaatimukset ja pätevyys määräytyvät päälliköiden tehtävien ominaispiirteiden perusteella.

2. Asiantuntijan virkojen pätevyysominaisuuksissa saman viran sisällä nimeä vaihtamatta on palkkiota vastaan ​​viran sisäinen kelpoisuusluokitus. Yrityksen, laitoksen tai organisaation johtaja vahvistaa pätevyysluokat asiantuntijoiden palkitsemiseksi.

Tässä otetaan huomioon työntekijän riippumattomuusaste virkatehtävien suorittamisessa, hänen vastuunsa tehdyistä päätöksistä, asenne työhön, työn tehokkuus ja laatu sekä ammatillinen tietämys, käytännön kokemus, joka määräytyy erikoisalan työkokemuksen perusteella. , jne.

Mainitsemme esimerkkinä tämän toimen pätevyyskuvauksessa esitetyt suunnitteluinsinöörin (suunnittelijan) pätevyyden vaatimukset.

Insinööri: korkeampi ammatillinen koulutus ilman työkokemusvaatimuksia.

3. Osastopäällikön (päällikön) virkojen pätevyysominaisuudet toimivat perustana työtehtävien, tieto- ja pätevyysvaatimusten määrittelyssä.

4. Pätevyysominaisuuksia voidaan käyttää suoran toiminnan normatiivisina asiakirjoina tai perustana sisäisten organisaatio- ja hallintoasiakirjojen kehittämiselle - työ kuvaukset joka sisältää erityisen luettelon työntekijöiden työtehtävistä ottaen huomioon tuotannon, työvoiman ja johdon organisoinnin erityispiirteet sekä heidän oikeutensa ja velvollisuutensa. Tarvittaessa tietyn toimen kuvaukseen sisältyvät tehtävät voidaan jakaa useamman toimijan kesken.

Pätevyysominaisuudet esittävät kunkin tehtävän tyypillisimmän työn. Siksi työnkuvauksia kehitettäessä on mahdollista selventää luetteloa töistä, jotka ovat ominaisia ​​vastaavalle tehtävälle tietyissä organisaatio- ja teknisissä olosuhteissa, ja vahvistetaan vaatimukset työntekijöiden tarvittavalle erityiskoulutukselle.

5. Organisaation parantamiseksi ja työvoiman tehokkuuden lisäämiseksi toteutettavien toimenpiteiden yhteydessä on mahdollista laajentaa työntekijöiden tehtävien määrää verrattuna vahvistettuihin vastaaviin ominaisuuksiin. Näissä tapauksissa virallista nimeä muuttamatta työntekijälle voidaan uskoa muiden tehtävien ominaisuuksien edellyttämien tehtävien suorittaminen, jotka ovat sisällöltään samanlaisia ​​​​työhön, yhtä monimutkaisia ​​ja joiden suorittaminen ei vaadi erilaista erikoisalaa ja pätevyyttä .

6. Varsinaisesti suoritettavien tehtävien ja työntekijöiden pätevyyden vastaavuus pätevyysominaisuuksien vaatimusten kanssa määrittää sertifiointitoimikunta voimassa olevan sertifioinnin suorittamismenettelyä koskevan määräyksen mukaisesti. Samalla kiinnitetään erityistä huomiota työn laatuun ja tehokkaaseen suorittamiseen.

7. Henkilöt, joilla ei ole pätevyysvaatimusten mukaista erityiskoulutusta tai työkokemusta, mutta joilla on riittävä käytännön kokemus ja suorittaessaan laadullisesti ja täysimääräisesti heille osoitetut tehtävät, heidät voidaan todistustoimikunnan suosituksesta poiketen nimittää vastaaviin tehtäviin samalla tavalla kuin erityiskoulutuksen ja työkokemuksen omaavat henkilöt.

8. Hakemisto sisältää kaikille talouden sektoreille yhteiset joukkotehtävien pätevyysominaisuudet, joita käytetään eniten käytännössä. Yksittäisten toimialojen pätevyysominaisuudet kehitetään ministeriöiden (osastojen) toimesta ja hyväksytään säädetyllä tavalla.

Venäjän federaation hallitus hyväksyi 31. lokakuuta 2002 annetulla asetuksella N 787 (muutettu 20. joulukuuta 2003 N 766) menettelyn yhtenäisen pätevyyshakemiston hyväksymiseksi johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden virkoja varten. Venäjän federaation hallitus on vahvistanut (täten vahvistanut), että johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden virkojen yhtenäinen pätevyyshakemisto koostuu johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden tehtävien pätevyysominaisuuksista, jotka sisältävät työtehtävät ja tietotasovaatimukset ja näiden työntekijöiden pätevyys.

Päätöslauselmassa kehotettiin Venäjän federaation työ- ja sosiaalisen kehityksen ministeriötä järjestämään yhdessä liittovaltion toimeenpanoviranomaisten kanssa, joiden tehtävänä on hallinnoida, säännellä ja koordinoida talouden asianomaisella sektorilla (alasektorilla) toimintaa. yhtenäisen pätevyyshakemiston kehittäminen esimiesten, asiantuntijoiden ja työntekijöiden virkoja ja niiden hakumenettelyä varten sekä määrätyn hakemiston ja sen soveltamismenettelyn hyväksyminen.

Venäjän federaation hallituksen edellä mainitun asetuksen mukaisesti Venäjän federaation työministeriö hyväksyi 9. helmikuuta 2004 annetulla asetuksella nro 9 menettelyn yhtenäisen pätevyyskäsikirjan soveltamiseksi esimiestehtäviin. , asiantuntijat ja työntekijät. Määritetty järjestys toistaa periaatteessa osion tekstin " Yleiset määräykset"Pätevyyshakemisto johtajien, asiantuntijoiden ja muiden työntekijöiden viroista.

Venäjän federaation terveyden ja sosiaalisen kehityksen ministeriötä koskevien määräysten kohdan 5.2.52 mukaisesti, hyväksytty Venäjän federaation hallituksen asetuksella 30. kesäkuuta 2004 N 321 (Venäjän federaation lainsäädäntökokoelma, 2004) , N 28, art. 2898, 2005, N 2, 162, 2006, N 19, kohta 2080, 2008, N 11 (1 tunti), kohta 1036, N 15, kohta 1555, N 23, kohta N 4713, 4825, N 46, 5337, N 48, 5618, 2009, N 2, 244, N 3, 378, N 6, 738, N 12, 1427, 1434, 408, 38, 408 N 43, kohta 5064; N 45, kohta 5350; 2010, N 4, kohta 394; N 11, kohta 1225; N 25, kohta 3167; N 26, kohta 3350; N 31, 4251), Tilaan:

Hyväksytään Johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden virkojen yhtenäinen pätevyysluettelo, kohta "Oppilaitostyöntekijöiden virkojen pätevyysominaisuudet" liitteen mukaisesti.

Ministeri T. Golikova

Sovellus

Yhtenäinen pätevyyshakemisto esimiesten, asiantuntijoiden ja työntekijöiden tehtävistä

Osio "Kasvattajan virkojen pätevyysominaisuudet"

I. Yleiset määräykset

1. Johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden virkojen yhtenäisen pätevyyshakemiston (jäljempänä CSA) "koulutustyöntekijöiden virkojen pätevyysominaisuudet" on tarkoitettu käsittelemään työsuhteiden sääntelyyn liittyviä kysymyksiä ja varmistamaan tehokkaan henkilöstön Oppilaitosten ja -organisaatioiden johtamisjärjestelmä niiden organisaatio- ja oikeudellisista muodoista ja omistusmuodoista riippumatta.

2. CEN:n osio "Opettajatehtävien pätevyysvaatimukset" koostuu neljästä osasta: I - "Yleiset määräykset", II - "Johtajien tehtävät", III - "Opettajien asemat", IV - "Asemat" opetus- ja tukihenkilöstöstä".

3. Pätevyysominaisuuksia käytetään säädösasiakirjoina tai niiden pohjana laaditaan työnkuvat, jotka sisältävät erityisen luettelon työntekijöiden työtehtävistä ottaen huomioon työn organisoinnin ja johtamisen erityispiirteet sekä oikeudet, vastuut ja työntekijöiden osaaminen. Tarvittaessa tietyn toimen pätevyyskuvaukseen sisältyvät tehtävät voidaan jakaa useamman suorittajan kesken.

4. Kunkin viran pätevyyskuvauksessa on kolme osaa: "Työtehtävät", "On tiedettävä" ja "Pätevyysvaatimukset".

"Työvelvollisuudet" -osiossa on luettelo tärkeimmistä työtehtävistä, jotka voidaan uskoa kokonaan tai osittain tässä tehtävässä olevalle työntekijälle, ottaen huomioon työn teknologinen homogeenisuus ja keskinäinen sidos, mikä mahdollistaa optimaalisen erikoistumisen työntekijätehtäviin.

"Pakollinen" -osio sisältää työntekijälle asetetut perusvaatimukset, jotka liittyvät erityistietoihin sekä lakien ja muiden säädösten, määräysten, ohjeiden ja muiden asiakirjojen, menetelmien ja keinojen tuntemiseen, joita työntekijän on sovellettava virallisia tehtäviä.

Kohdassa "Pätevyysvaatimukset" määritellään työtehtävien suorittamiseen tarvittavan työntekijän ammatillisen koulutuksen taso, joka on todistettu koulutusasiakirjoilla, sekä työkokemusvaatimukset.

5. Tehtävänkuvauksia kehitettäessä on sallittua selventää luetteloa töistä, jotka ovat ominaisia ​​vastaavalle tehtävälle tietyissä organisatorisissa ja pedagogisissa olosuhteissa (esimerkiksi lomakausi, joka ei ole sama kuin työntekijöiden loma, koulutustilaisuuksien peruuttaminen opiskelijoille, oppilaille, järjestelmän muuttaminen koulutusprosessi saniteetti-epidemiologisista, ilmastollisista ja muista syistä jne.) sekä työntekijöiden tarpeellista erityiskoulutusta koskevien vaatimusten vahvistaminen.

6. Organisaation parantamiseksi ja laitoksen työntekijöiden työn tehostamiseksi on mahdollista laajentaa heidän tehtäviensä määrää verrattuna vahvistettuihin vastaaviin pätevyysominaisuuksiin. Näissä tapauksissa työntekijälle voidaan virallista nimeä muuttamatta uskoa muiden tehtävien pätevyysominaisuuksien edellyttämien tehtävien suorittaminen, sisällöltään samanlainen kuin työ, monimutkaisuudeltaan samanlainen, jonka suorittaminen ei vaadi erilaista erikoistumista ja pätevyys.

7. Kun kehitetään toimenkuvia toimialan laajuisiin työntekijätehtäviin liittyviin työtehtäviin sekä muulle taloudelliselle toiminnalle ominaisiin tehtäviin (lääketieteen työntekijät, kulttuurityöntekijät: taiteelliset johtajat, kapellimestarit, ohjaajat, koreografit, kuorojohtajat, kirjastotyöntekijät jne. ), sovelletaan työntekijöiden asianomaisiin tehtäviin tarkoitettuja pätevyysominaisuuksia määrittämällä luettelo teoksista, jotka ovat ominaisia ​​vastaavalle tehtävälle tietyissä organisatorisissa ja pedagogisissa olosuhteissa.

8. Virkanimikettä "vanhempi" sovelletaan sillä ehdolla, että työntekijä hoitaa tehtävänsä edellyttämiä tehtäviä hoitaessaan alaisiaan toimeenpanijoita. "Vanhin" asema voidaan perustaa poikkeuksena ja työntekijän välittömässä alaisuudessa olevien esiintyjien puuttuessa, jos hänelle määrätään itsenäisen työalueen johtamistehtävät.

9. Henkilöt, joilla ei ole kohdassa "Pätevyysvaatimukset" tarkoitettua erityiskoulutusta tai työkokemusta, mutta joilla on riittävä käytännön kokemus ja pätevyys, jotka suorittavat heille määrätyt tehtävät laadukkaasti ja täysimääräisesti todistustoimikunnan suosituksesta , voidaan poikkeuksellisesti nimittää vastaaviin tehtäviin samalla tavalla kuin erityiskoulutuksen ja työkokemuksen omaavat henkilöt.

II. Johtoasemat

Oppilaitoksen johtaja (johtaja, johtaja, johtaja).

Työvastuudet. Hoitaa oppilaitoksen hallintoa lakien ja muiden säädösten, oppilaitoksen peruskirjan mukaisesti. Tarjoaa systemaattista oppilaitoksen koulutus- (kasvatus) ja hallinnollista ja taloudellista (tuotanto)työtä. Varmistaa liittovaltion koulutusstandardin ja liittovaltion vaatimusten täytäntöönpanon. Muodostaa opiskelijoiden (opiskelijat, lapset) joukon, varmistaa heidän henkensä ja terveytensä suojelun koulutusprosessin aikana, opiskelijoiden (opiskelijat, lapset) ja oppilaitoksen työntekijöiden oikeuksien ja vapauksien kunnioittamisen lain edellyttämällä tavalla. Venäjän federaatiosta. Määrittää oppilaitoksen kehittämisen strategian, tavoitteet ja tavoitteet, tekee päätökset työnsä ohjelmasuunnittelusta, oppilaitoksen osallistumisesta erilaisiin ohjelmiin ja hankkeisiin, varmistaa koulutusprosessin ehtojen vaatimusten noudattamisen, koulutusohjelmat, oppilaitoksen toiminnan tulokset ja koulutuksen laatu, koulutuksen laadun jatkuva parantaminen oppilaitoksessa. Tarjoaa objektiivisuutta arvioitaessa opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) opetuksen laatua oppilaitoksessa. Se kehittää, hyväksyy ja toteuttaa yhdessä oppilaitoksen neuvoston ja julkisten järjestöjen kanssa oppilaitoksen kehittämisohjelmat, oppilaitoksen koulutusohjelman, opetussuunnitelmat, kurssien opetussuunnitelmat, tieteenalat, vuosikalenterin koulutusohjelmat, peruskirjan ja sisäiset koulutusohjelmat. oppilaitoksen työsäännöt. Luo edellytykset innovaatioiden käyttöönotolle, varmistaa oppilaitoksen työntekijöiden aloitteiden muodostumisen ja toteuttamisen, joiden tarkoituksena on parantaa oppilaitoksen työtä ja parantaa koulutuksen laatua, ylläpitää suotuisaa moraalista ja psykologista ilmapiiriä ryhmässä. Hallitsee budjettivaroja toimivaltansa puitteissa, varmistaa niiden käytön tehokkuuden ja tehokkuuden. Perustettujen rahastojen rajoissa se muodostaa palkkarahaston, joka jakautuu perus- ja kannustinosaan. Hyväksyy oppilaitoksen rakenteen ja henkilöstön. Ratkaisee henkilöstö-, hallinto-, rahoitus-, talous- ja muut asiat oppilaitoksen peruskirjan mukaisesti. Suorittaa henkilöstön valinnan ja sijoittamisen. Luo edellytykset työntekijöiden jatkuvalle ammatilliselle kehittymiselle. Varmistaa oppilaitoksen työntekijöiden palkkojen vahvistamisen, mukaan lukien kannustinosan (bonukset, palkanlisät (virkapalkat) työntekijöiden palkkatasot) maksun täysikokoinen työntekijöille maksettavat palkat vahvistetuissa aikarajoissa työehtosopimus, sisäiset työsäännöt, työsopimukset. Ryhtyy toimenpiteisiin varmistaakseen turvallisuuden ja työolot, jotka täyttävät työsuojelun vaatimukset. Toteuttaa toimenpiteitä pätevän henkilöstön tarjoamiseksi oppilaitokselle, heidän ammatillisen tietämyksensä ja kokemuksensa järkevän käytön ja kehittämisen, varmistaa henkilöstöreservin muodostamisen oppilaitoksen avoimien paikkojen täyttämiseksi. Organisoi ja koordinoi toimenpiteiden toteuttamista työntekijöiden motivaatiota laadukkaaseen työhön lisäämiseksi, mukaan lukien aineellisten kannustimien perusteella, oppilaitoksen työn arvovallan lisäämiseksi, johtamisen järkeistämiseksi ja työkuria vahvistamiseksi. Luo olosuhteet, jotka varmistavat työntekijöiden osallistumisen oppilaitoksen johtamiseen. Hyväksyy oppilaitoksen paikalliset määräykset, jotka sisältävät työlain normeja, mukaan lukien palkkajärjestelmän perustamista koskevat kysymykset, ottaen huomioon työntekijöitä edustavan elimen mielipiteen. Suunnittelee, koordinoi ja ohjaa oppilaitoksen rakenneyksiköiden, pedagogisten ja muiden työntekijöiden työtä. Varmistaa tehokkaan vuorovaikutuksen ja yhteistyön valtion viranomaisten, kuntien, järjestöjen, yleisön, vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden), kansalaisten kanssa. Edustaa oppilaitosta valtion, kunnallisen, julkisen ja muissa elimissä, laitoksissa ja muissa organisaatioissa. Edistää opettajien (pedagogisten), psykologisten järjestöjen ja metodologisten yhdistysten, julkisten (mukaan lukien lasten ja nuorten) järjestöjen toimintaa. Tarjoaa kirjanpidon, turvallisuuden ja koulutus- ja aineellisen pohjan täydentämisen, terveys- ja hygieniajärjestelmän ja työsuojelun sääntöjen noudattamisen, asiakirjojen kirjanpidon ja varastoinnin, houkuttelee lisärahoituslähteitä ja aineellisia resursseja laitoksen edellyttämien toimien toteuttamiseen. oppilaitoksen peruskirja. Huolehtii vuosikertomuksen toimittamisesta perustajalle taloudellisten ja aineellisten resurssien saamisesta, kulumisesta sekä julkisen selvityksen koko oppilaitoksen toiminnasta. Noudattaa työsuojelumääräyksiä ja paloturvallisuus.

Täytyy tietää:

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus koulutusaloilta "Valtio- ja kuntahallinto", "Esimies", "Henkilöstöjohtaminen" ja työkokemus opettajatehtävistä vähintään 5 vuotta tai korkea-asteen ammatillinen koulutus ja ammatillinen lisäkoulutus valtion ja kuntien alalla hallinto- tai johtamis- ja taloustieteet sekä vähintään 5 vuoden kokemus opetus- tai johtotehtävistä.

Oppilaitoksen apulaisjohtaja (johtaja, johtaja, johtaja).

Työvastuudet. Järjestää oppilaitoksen toiminnan ajankohtaisen ja pitkän tähtäimen suunnittelun. Koordinoi opettajien, kasvattajien, teollisen koulutuksen päälliköiden, muiden pedagogisten ja muiden työntekijöiden työtä sekä oppilaitoksen toimintaan tarvittavan koulutuksellisen, metodologisen ja muun dokumentaation kehittämistä. Varmistaa koulutusprosessin organisointimenetelmien ja nykyaikaisten koulutustekniikoiden käytön ja parantamisen, myös etätekniikan. Valvoo koulutusprosessin laatua, opiskelijoiden koulutustoiminnan tulosten arvioinnin objektiivisuutta, piirien ja valinnaisten oppiaineiden työtä varmistaen opiskelijoiden koulutustason, joka täyttää liittovaltion koulutusvaatimukset standardi, liittovaltion vaatimukset. Järjestää kokeiden valmistelun ja suorittamisen. Koordinoi pedagogisen tieteen ja käytännön edustajien vuorovaikutusta. Järjestää vanhemmille (heitä korvaaville) koulutustyötä. Tarjoaa apua opetushenkilöstölle innovatiivisten ohjelmien ja teknologioiden kehittämisessä ja kehittämisessä. Järjestää opetus- ja kasvatuksellista, metodologista, kulttuuri- ja joukkotoimintaa sekä koulun ulkopuolista toimintaa. Harjoittelee valvontaa opiskelukuorma opiskelijat, oppilaat. Laaditaan koulutustilaisuuksien ja muuntyyppisten koulutus- ja koulutustoimien (mukaan lukien kulttuuri- ja vapaa-ajan) aikataulu. Varmistaa raportointiasiakirjojen oikea-aikaisen valmistelun, hyväksymisen ja toimittamisen. Tarjoaa apua opiskelijoille (oppilaille, lapsille) kulttuuri-, koulutus- ja virkistystoiminnan toteuttamisessa. Suorittaa hankinnan ja ryhtyy toimenpiteisiin opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) kontingentin säilyttämiseksi piireissä. Osallistuu opetushenkilöstön valintaan ja sijoittumiseen, järjestää heidän pätevyyden ja ammattitaidon parantamista. Tekee ehdotuksia koulutusprosessin ja oppilaitoksen johtamisen parantamiseksi. Osallistuu oppilaitoksen pedagogisten ja muiden työntekijöiden sertifioinnin valmisteluun ja suorittamiseen. Varustaa työpajoja, koulutuslaboratorioita ja luokkahuoneita nykyaikaiset laitteet, visuaaliset apuvälineet ja tekniset opetusvälineet, kirjastojen ja metodologisten huoneiden täydentäminen opetus-, menetelmä-, taiteellisella ja aikakauskirjallisuudella. Valvoo tilaa sairaanhoito opiskelijat (oppilaat, lapset), asumisolosuhteet hostellissa. Suorittaessaan oppilaitoksen hallinto- ja taloustyön apulaisjohtajan tehtäviä (osa) hän johtaa oppilaitoksen taloudellista toimintaa. Valvoo oppilaitoksen kunnossapitoa ja asianmukaista kuntoa. Järjestää materiaalien järkevän käytön valvonnan ja taloudelliset resurssit oppilaitos. Toteuttaa toimenpiteitä oppilaitoksen taloudellisen riippumattomuuden laajentamiseksi, tarvittavien sopimusten oikea-aikaiseksi tekemiseksi, lisärahoituslähteiden ja aineellisten resurssien houkuttelemiseksi oppilaitoksen peruskirjan mukaisten toimintojen toteuttamiseen. Järjestää työtä oppilaitoksen taloudellisten tulosten analysoimiseksi ja arvioimiseksi, budjettivarojen käytön tehostamiseen tähtäävien toimenpiteiden kehittämisen ja toteuttamisen. Ohjaa sopimusvelvoitteiden oikea-aikaista ja täydellistä täyttämistä sekä rahoitus- ja liiketapahtumien käsittelymenettelyä. Ryhtyy toimenpiteisiin varmistaakseen oppilaitoksen opiskelijoille, oppilaille ja työntekijöille tarvittavat sosiaaliset ja elinolosuhteet. Valmistelee perustajalle selvityksen taloudellisten ja aineellisten resurssien vastaanottamisesta ja kuluttamisesta. Valvoo oppilaitoksen alueen kunnostus-, maisemointi- ja siivoustyötä. Koordinoi alaosastojen ja osastojen työtä. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; kasvatus-, liikunta- ja urheilutoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; pedagogiikka; nykyaikaisen psykologisen ja pedagogisen tieteen ja käytännön saavutukset; psykologia; fysiologian perusteet, hygienia; koulutusjärjestelmien hallinnan teoria ja menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen, kehittävään oppimiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteyksien luominen eri-ikäisiin opiskelijoihin (oppilaisiin, lapsiin), heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), työtovereihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; taloustieteen perusteet, sosiologia; tapoja järjestää koulutuslaitoksen taloudellinen ja taloudellinen toiminta; siviili-, hallinto-, työ-, budjetti-, verolainsäädäntö osassa, joka liittyy oppilaitosten ja koulutusviranomaisten toiminnan säätelyyn eri tasoilla; johtamisen perusteet, henkilöstöjohtaminen; projektinhallinnan perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus koulutusaloilta "Valtio- ja kuntahallinto", "Johto", "Henkilöstöjohtaminen" ja työkokemus opettaja- tai johtotehtävistä vähintään 5 vuotta tai korkea-asteen ammatillinen koulutus ja ammatillinen lisäkoulutus valtion alalla ja kuntahallinnon, johtamisen ja taloustieteen sekä työkokemusta opetus- tai johtotehtävistä vähintään 5 vuotta.

Rakenneyksikön päällikkö (johtaja, päällikkö, johtaja, johtaja).

Työvastuudet. Ohjaa oppilaitoksen rakenneyksikön toimintaa: koulutus- ja neuvontakeskus, osasto, osasto, osasto, laboratorio, toimisto, koulutus- tai koulutuspaja, koulun sisäoppilaitos, hostelli, koulutuslaitos, työharjoittelu ja muut rakenneyksiköt (jäljempänä rakenneyksikkö) . Järjestää rakenneyksikön toiminnan ajankohtaisen ja pitkän tähtäimen suunnittelun ottaen huomioon tavoitteet, tavoitteet ja suuntaviivat, joiden toteuttamista varten se luotiin, valvoo suunniteltujen tavoitteiden toteutumista, koordinoi opettajien, kasvattajien työtä. ja muut pedagogiset työntekijät toteuttamaan koulutussuunnitelmia ja -ohjelmia, kehittämään tarvittavaa koulutus- ja menetelmädokumentaatiota. Ohjaa koulutusprosessin laatua ja koulutuksen tulosten ja sen ulkopuolisten tulosten arvioinnin objektiivisuutta oppimistoimintaa opiskelijat, oppilaat, varmistamalla opiskelijoiden koulutustason, oppilaiden, joka täyttää liittovaltion koulutusstandardin vaatimukset. Luo edellytykset rakenneyksikön toimivien koulutusohjelmien kehittämiselle. Tarjoaa apua opetushenkilöstölle innovatiivisten ohjelmien ja teknologioiden kehittämisessä ja kehittämisessä. Järjestää valmistelun ja toteutuksen lopullinen todistus, koulutustyötä vanhemmille. Järjestää menetelmällistä, kulttuuris-massaa, koulun ulkopuolista toimintaa. Valvoo opiskelijoiden (oppilaat, lapset) työtaakkaa. Osallistuu opiskelijajoukon (oppilaat, lapset) hankintaan ja ryhtyy toimenpiteisiin sen säilyttämiseksi, osallistuu koulutustilaisuuksien ja opiskelijoiden (oppilaat, lapset) muun toiminnan suunnitteluun. Tekee ehdotuksia koulutusprosessin ja oppilaitoksen johtamisen parantamiseksi. Osallistuu pedagogisen ja muun henkilöstön valintaan ja sijoittamiseen, heidän pätevyyden ja ammatillisen osaamisen kehittämisen järjestämiseen. Osallistuu laitoksen pedagogisten ja muiden työntekijöiden valmisteluun ja sertifiointiin. Varmistaa laaditun raportointidokumentaation oikea-aikaisen valmistelun. Osallistuu oppilaitoksen koulutus- ja aineellisen pohjan kehittämiseen ja vahvistamiseen, työpajojen, opetuslaboratorioiden ja luokkahuoneiden varustamiseen nykyaikaisilla laitteilla, visuaalisilla apuvälineillä ja teknisillä opetusvälineillä, laitteiden ja inventaarion säilyttämiseen, kirjastojen ja metodisten huoneiden varustamiseen ja täydentämiseen. koulutus- ja menetelmälliset ja fiktiota, aikakauslehdet, opetusprosessin metodologisessa tuessa. Valvoo opiskelijoiden ja oppilaiden sairaanhoidon tilaa. Järjestää koulutussopimusten tekemisen kiinnostuneiden organisaatioiden kanssa. Ryhtyy toimenpiteisiin varmistaakseen tarvittavien sosiaalisten ja elinolojen luomisen oppilaitoksen opiskelijoille (oppilaille, lapsille) ja työntekijöille. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; kasvatus-, liikunta- ja urheilutoimintaa säätelevät lait ja muut säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; pedagogiikka; nykyaikaisen psykologisen ja pedagogisen tieteen ja käytännön saavutukset; psykologia; fysiologian perusteet, hygienia; koulutusjärjestelmien hallinnan teoria ja menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen, kehittävään oppimiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteyksien luominen eri-ikäisiin opiskelijoihin (oppilaisiin, lapsiin), heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), työtovereihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; taloustieteen perusteet, sosiologia; tapoja järjestää koulutuslaitoksen taloudellinen ja taloudellinen toiminta; siviili-, hallinto-, työ-, budjetti-, verolainsäädäntö osassa, joka liittyy oppilaitosten ja koulutusviranomaisten toiminnan säätelyyn eri tasoilla; johtamisen perusteet, henkilöstöjohtaminen; projektinhallinnan perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus oppilaitoksen rakenneyksikön profiilia vastaavalta erikoisalalta ja vähintään 3 vuoden työkokemus oppilaitoksen rakenneyksikön profiilia vastaavalta erikoisalalta.

Päämestari

Työvastuudet. Ohjaa ammatillisen (teollisen) koulutuksen käytännön tunteja sekä opetus- ja tuotantotyötä, osallistuu perus- ja/tai toisen asteen oppilaitosten (jaostojen) opiskelijoiden ammatillisen ohjauksen työhön. Valvoo teollisen koulutuksen päälliköiden toimintaa. Järjestää koulutukseen tarvittavien laitteiden ja tunneille sopivien laitteiden hankinnan. Ryhtyy toimenpiteisiin toimittaakseen opiskelijoille ajoissa laitteet, työkalut, materiaalit ja opetusvälineet. Varmistaa työturvallisuuden noudattamisen sekä opiskelijoiden edistyneiden työmenetelmien, nykyaikaisten laitteiden ja tuotantotekniikan hallinnan. Valvoo käytännön työn toteuttamista ja opiskelijoiden koulutustasoa, joka täyttää liittovaltion koulutusstandardin vaatimukset. Osallistuu oppilaitoksen toiminnan järjestämiseen, jonka tavoitteena on houkutella lisärahoituslähteitä ja aineellisia resursseja, mm. liittyvät laadukkaiden tuotteiden valmistukseen ja palvelujen tarjoamiseen väestölle. Osallistuu koulutuskäytäntöjen (teollisen koulutuksen) toteuttamista koskevien sopimusten tekemiseen organisaatioiden kanssa ja seuraa niiden toteutumista. Tarjoaa opiskelijoille harjoittelua esiintymiseen päteviä töitä ja pätevien kokeiden läpäiseminen. Osallistuu aihe (syklisten) toimikuntien (metodiset yhdistykset), konferensseihin, seminaareihin. Edistää yleissivistävää, ammatillista, kulttuurinen kehitys oppilaat, houkuttelee heitä tekniseen luovuuteen. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; kasvatus-, liikunta- ja urheilutoimintaa säätelevät lait ja muut säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; pedagogiikka, pedagoginen psykologia; nykyaikaisen psykologisen ja pedagogisen tieteen ja käytännön saavutukset; fysiologian perusteet, hygienia; koulutusjärjestelmien hallinnan teoria ja menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen, kehittävään oppimiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteyksien luominen eri-ikäisiin opiskelijoihin, heidän vanhempiinsa (korvaavat henkilöt, työtoverit; tekniikat konfliktitilanteiden syiden diagnosointiin, niiden ehkäisyyn ja ratkaisemiseen; ekologian, talouden, oikeuden perusteet, sosiologia, talous- ja taloustoiminta oppilaitos, hallinto-, työlainsäädäntö, tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet, oppilaitoksen sisäiset työmääräykset, työsuojelu- ja paloturvallisuussäännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus opintojen profiileja vastaavalla erikoisalalla ja vähintään 2 vuoden työkokemus tai toisen asteen ammatillinen koulutus opintoprofiileja vastaavalta erikoisalalta ja vähintään 5 vuoden työkokemus.

III. Opetushenkilökunnan tehtävät

Opettaja

Työvastuudet. Tarjoaa opiskelijoiden koulutusta, ottaen huomioon heidän psykologiset ja fysiologiset ominaisuudet sekä opetettavan aineen erityispiirteet, edistää opiskelijoiden muodostumista yhteinen kulttuuri persoonallisuus, sosialisaatio, koulutusohjelmien tietoinen valinta ja kehittäminen käyttämällä erilaisia ​​koulutusmuotoja, tekniikoita, menetelmiä ja välineitä, mukaan lukien yksilölliset opetussuunnitelmat, nopeutetut kurssit liittovaltion koulutusstandardien puitteissa, nykyaikainen koulutustekniikka, mukaan lukien tiedot, sekä digitaalisina koulutusresursseina. Valitsee kohtuudella ohjelmat ja koulutus- ja metodologisen tuen, mukaan lukien digitaaliset koulutusresurssit. Järjestää koulutustilaisuuksia pedagogisten ja pedagogisten saavutusten perusteella psykologiset tieteet, kehityspsykologia ja kouluhygienia sekä moderni tietotekniikat ja opetusmenetelmiä. Suunnittelee ja toteuttaa koulutusprosessin oppilaitoksen koulutusohjelman mukaisesti, kehittää oppiaineen työohjelman, esimerkillisten yleissivistysohjelmiin perustuvan kurssin ja varmistaa sen toteuttamisen järjestämällä ja tukemalla monipuolista opiskelijatoimintaa, keskittyen opiskelijan persoonallisuus, motivaation kehittyminen, kognitiiviset kiinnostuskyvyt, järjestää opiskelijoiden itsenäistä toimintaa, mukaan lukien tutkimusta, toteuttaa ongelmalähtöistä oppimista, yhdistää oppiaineen (kurssin, ohjelman) oppimisen käytäntöön, keskustelee opiskelijoiden kanssa ajankohtaisista tapahtumista. Varmistaa, että opiskelijat saavuttavat ja vahvistavat koulutustasot (koulutustasot). Arvioi opiskelijoiden tehokkuutta ja oppimistuloksia aineessa (kurssi, ohjelma), ottaen huomioon tiedon kehittymisen, taitojen hallinnan, luovan toiminnan kokemuksen kehittymisen, opiskelijoiden kognitiivisen kiinnostuksen, tietotekniikan käytön, mm. tekstieditorit ja laskentataulukot toiminnassaan. Kunnioita opiskelijoiden oikeuksia ja vapauksia, ylläpitää akateemista kurinalaisuutta, läsnäoloa tunneilla kunnioittaen opiskelijoiden ihmisarvoa, kunniaa ja mainetta. Suorittaa koulutusprosessin ohjaus- ja arviointitoimia käyttämällä nykyaikaisia ​​arviointimenetelmiä tieto- ja viestintätekniikan olosuhteissa (sähköisten dokumentointimuotojen ylläpitäminen, mukaan lukien sähköinen päiväkirja ja opiskelijoiden päiväkirjat). Tekee ehdotuksia koulutusprosessin parantamiseksi oppilaitoksessa. Osallistuu oppilaitoksen pedagogisten ja muiden toimikuntien toimintaan sekä menetelmäyhdistysten ja muiden muotojen toimintaan menetelmällistä työtä. Varmistaa opiskelijoiden elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. Kommunikoi vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden) kanssa. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; yleisten teoreettisten tieteenalojen perusteet siinä määrin, mikä on tarpeen pedagogisten, tieteellisten, metodologisten, organisatoristen ja johtamistehtävien ratkaisemiseksi; pedagogiikka, psykologia, ikäfysiologia; koulun hygienia; aineen opettamisen metodologia; ohjelmat ja oppikirjat opetetusta aiheesta; metodologia koulutustyötä; tiloja ja laitteita koskevat vaatimukset luokkahuoneet ja kodinhoitohuoneita heille; opetusvälineet ja niiden didaktiset mahdollisuudet; työn tieteellisen organisoinnin perusteet; lasten ja nuorten koulutusta ja kasvatusta koskevat säädökset; koulutusjärjestelmien hallinnan teoria ja menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen, kehittävään oppimiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan argumentointi, yhteyksien luominen eri-ikäisiin opiskelijoihin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), työtovereihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; ekologian, taloustieteen, sosiologian perusteet; työlainsäädäntö; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset.

Opettaja 1

Työvastuudet. Suorittaa opiskelijoiden koulutusta liittovaltion koulutusstandardien vaatimusten mukaisesti. Organisoi ja ohjaa itsenäistä työtään, yksittäisiä koulutuspolkuja (ohjelmia), käyttämällä tehokkaimpia opetusmuotoja, menetelmiä ja keinoja, uusia koulutustekniikoita, mukaan lukien tiedot. Se edistää opiskelijoiden persoonallisuuden, kykyjen ja kykyjen kehittymistä, heidän yhteisen kulttuurinsa muodostumista, sosiaalisen kentän laajentamista kasvatuksessa. Varmistaa, että opiskelijat saavuttavat ja vahvistavat koulutustasot (koulutustasot). Arvioi opiskelijoiden aineen (tieteenalan, kurssin) opetuksen tehokkuutta ottaen huomioon tiedon hallinnan, taitojen hallinnan, hankittujen taitojen soveltamisen, luovan toiminnan kokemuksen kehittymisen, kognitiivisen kiinnostuksen, tietotekniikan käytön, mm. tekstieditorit ja laskentataulukot toiminnassaan. Kunnioita opiskelijoiden oikeuksia ja vapauksia. Tukee akateemista kurinalaisuutta, oppitunnille osallistumistapaa, opiskelijoiden ihmisarvon, kunnian ja maineen kunnioittamista. Suorittaa koulutusprosessin ohjaus- ja arviointitoimia käyttämällä nykyaikaisia ​​arviointimenetelmiä tieto- ja viestintätekniikan olosuhteissa (mukaan lukien sähköisten dokumentaatiomuotojen ylläpito). Tekee ehdotuksia koulutusprosessin parantamiseksi oppilaitoksessa. Osallistuu aine- (sykli)toimikuntien (metodologiset yhdistykset, osastot), konferensseihin, seminaareihin, osallistuu oppilaitoksen pedagogisten ja muiden toimikuntien toimintaan sekä metodologisten yhdistysten toimintaan ja muuhun metodiseen työhön . Kommunikoi vanhempien tai heitä korvaavien henkilöiden kanssa. Kehittää tieteenalansa akateemisten tieteenalojen työohjelmia (moduuleja) ja muuta materiaalia, joka varmistaa opiskelijoiden koulutuksen ja koulutuksen laadun, vastaa niiden toteuttamisesta täysimääräisesti opetussuunnitelman ja koulutusprosessin aikataulun mukaisesti sekä jatkokoulutuksen laatu. Varmistaa opiskelijoiden elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; opetussuunnitelmien sisältö ja koulutuksen järjestämisen periaatteet opetettavassa aineessa; pää teknisiä prosesseja ja työtavat erityisorganisaatioiden tehtävissä oppilaitoksen koulutusprofiilin mukaisesti sekä taloustieteen perusteet, tuotannon organisointi ja johtaminen; pedagogiikka, fysiologia, psykologia ja metodologia ammatillinen koulutus; nykyaikaisia ​​muotoja sekä opiskelijoiden opetus- ja koulutusmenetelmät; perusasiat työlaki; koulutusjärjestelmien hallinnan teoria ja menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen, kehittävään oppimiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan argumentointi, yhteyksien luominen eri-ikäisiin opiskelijoihin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), työtovereihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; ekologian, taloustieteen, sosiologian perusteet; työlainsäädäntö; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus tai ammatillinen keskiasteen koulutus koulutusalalla "Koulutus ja pedagogiikka" tai opetettavaa ainetta vastaavalla alalla ilman työkokemusvaatimuksia, tai korkea-asteen ammatillinen koulutus tai toisen asteen koulutus ja ammatillinen lisäkoulutus alalta toiminta oppilaitoksessa ilman työkokemusvaatimuksia.

Opettaja-järjestäjä

Työvastuudet. Se edistää persoonallisuuden, kykyjen ja kykyjen kehittymistä, opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) yhteisen kulttuurin muodostumista, sosiaalisen kentän laajentamista heidän kasvatuksessaan. Se tutkii opiskelijoiden, oppilaiden, lasten ikää ja psykologisia ominaisuuksia, kiinnostuksen kohteita ja tarpeita laitoksissa (organisaatioissa) ja asuinpaikassa, luo edellytykset niiden toteuttamiselle erilaisissa luovissa toimissa käyttämällä nykyaikaista koulutusteknologiaa, mukaan lukien tiedot, kuten sekä digitaalisia koulutusresursseja. Järjestää koulutustilaisuuksia, koulutus- ja muuta toimintaa, joka perustuu pedagogisten ja psykologisten tieteiden saavutuksiin sekä nykyaikaiseen tietotekniikkaan ja opetusmenetelmiin. Järjestää lastenkerhojen, -piirien, -ryhmien ja muiden harrastajayhdistysten toimintaa, erilaisia ​​opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) ja aikuisten yksilö- ja yhteistoimintaa. Ohjaa työtä jollakin oppilaitoksen toiminta-alalla: tekninen, taide, urheilu, matkailu ja paikallishistoria jne. Edistää opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) oikeuksien toteutumista perustaa lapsiyhdistyksiä, yhdistyksiä. Järjestää iltoja, lomia, vaelluksia, retkiä; tukee opiskelijoiden, oppilaiden, lasten yhteiskunnallisesti merkittäviä aloitteita vapaa-ajan, vapaa-ajan ja viihteen alalla keskittyen opiskelijan, oppilaan, lapsen persoonallisuuteen, hänen motivaation kehittymiseen, kognitiivisiin kiinnostuksiin, kykyihinsä. Järjestää opiskelijoiden (oppilaat, lapset) itsenäistä toimintaa, mukaan lukien tutkimusta, sisällyttää ongelmalähtöisen oppimisen kasvatusprosessiin, auttaa varmistamaan oppimisen yhteyden käytäntöön. Analysoi opiskelijoiden, oppilaiden ja lasten saavutuksia. Arvioi oppimisensa tehokkuutta luovan toiminnan kokemuksen kehittymisen, opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) kognitiivisen kiinnostuksen perusteella tietotekniikan avulla, mm. tekstieditorit ja laskentataulukot toiminnassaan. Osallistuu pedagogisten, metodologisten toimikuntien työhön, muuhun metodiseen työhön, johtamistyöhön vanhempien kokoukset, terveyttä parantavat, koulutus- ja muut koulutusohjelman mukaiset toimet, vanhemmille tai heitä korvaaville henkilöille annettavan metodologisen ja neuvonta-avun järjestämisessä ja toteuttamisessa. Ottaa mukaan kulttuuri- ja urheilulaitosten työntekijät, vanhemmat (heitä korvaavat henkilöt), yleisön työskentelemään opiskelijoiden (oppilaat, lapset) parissa. Tukee lasten opiskelijoiden työn organisointimuotoja (oppilaat, lapset), järjestää heidän lomansa. Varmistaa opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; ikä ja erityispedagogiikka ja psykologia; fysiologia, hygienia; opiskelijoiden, oppilaiden, lasten kiinnostuksen kohteiden ja tarpeiden kehittymisen erityispiirteet, heidän luova toimintansa; menetelmä nuorten kykyjen löytämiseksi ja tukemiseksi; yhden luovan toiminnan sisältö, menetelmät ja organisaatio: tieteellinen ja tekninen, esteettinen, matkailu- ja paikallishistoria, virkistys ja urheilu, vapaa-aika; menettelyt koulutusohjelmien kehittämiseksi piireille, osastoille, studioille, kerhoyhdistyksille, lastenryhmien, järjestöjen ja yhdistysten toiminnan perusta; menetelmät ja tavat käyttää koulutustekniikoita, mukaan lukien etätekniikat; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen, kehittävään oppimiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan argumentointi, yhteyksien luominen eri-ikäisiin opiskelijoihin (oppilaisiin, lapsiin), heidän vanhempiinsa, heitä korvaaviin henkilöihin, työtovereihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; ekologian, taloustieteen, sosiologian perusteet; työlainsäädäntö; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus tai toisen asteen koulutus koulutusalalla "Koulutus ja pedagogiikka" tai työprofiilia vastaavalla alalla ilman työkokemusvaatimuksia.

Sosiaaliopettaja

Työvastuudet. Suorittaa joukon toimenpiteitä yksilön kasvatukseen, koulutukseen, kehittämiseen ja sosiaaliseen suojeluun laitoksissa, järjestöissä ja opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) asuinpaikassa. Se tutkii opiskelijoiden (oppilaat, lapset) persoonallisuuden ominaisuuksia ja heidän mikroympäristöään, heidän elinolojaan. Tunnistaa opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) intressit ja tarpeet, vaikeudet ja ongelmat, konfliktitilanteet, poikkeamat käyttäytymisessä ja antaa heille oikea-aikaisesti sosiaalista apua ja tukea. Toimii välittäjänä opiskelijoiden (oppilaat, lapset) ja oppilaitoksen, organisaation, perheen, ympäristön, eri sosiaalipalvelujen, osastojen ja hallintoelinten asiantuntijoiden välillä. Määrittää opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) kanssa tehtävän sosiaalisen ja pedagogisen työskentelyn tehtävät, muodot, menetelmät, tapoja ratkaista henkilökohtaisia ​​ja sosiaalisia ongelmia käyttämällä nykyaikaisia ​​koulutustekniikoita, mukaan lukien tietoa, sekä digitaalisia koulutusresursseja. Toteuttaa toimenpiteitä sosiaaliturvan ja sosiaaliavun, opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) persoonallisuuden oikeuksien ja vapauksien toteuttamiseksi. Järjestää erilaisia ​​opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) ja aikuisten yhteiskunnallisesti merkittäviä toimintoja, yhteiskunnallisten aloitteiden kehittämiseen tähtääviä tapahtumia, sosiaalisten hankkeiden ja ohjelmien toteuttamista, osallistuu niiden kehittämiseen ja hyväksymiseen. Edistää inhimillisten, moraalisesti terveiden suhteiden luomista sosiaaliseen ympäristöön. Se edistää opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) psykologisen mukavuuden ja henkilökohtaisen turvallisuuden ympäristön luomista, varmistaa heidän henkensä ja terveytensä suojelun. Järjestää erilaisia ​​opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) aktiviteetteja keskittyen heidän persoonallisuutensa ominaisuuksiin, heidän motivaationsa kehittämiseen asiaankuuluviin toimintoihin, kognitiivisiin kiinnostuksen kohteisiin, kykyihin, tietotekniikkaa, mm. tekstieditorit ja laskentataulukot toiminnassaan. Osallistuu itsenäisen toimintansa, mukaan lukien tutkimuksen, järjestämiseen. Keskustelee opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) kanssa aikamme ajankohtaisista tapahtumista. Osallistuu työllistämiseen, holhoukseen, asumiseen, etuuksiin, eläkkeisiin, säästötalletusten rekisteröintiin, orpojen ja ilman huoltajaa jääneiden opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) arvopapereiden käyttöön liittyvien töiden toteuttamiseen. On vuorovaikutuksessa opettajien, vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden), sosiaalipalvelujen, perhe- ja nuorisotyöpalvelujen asiantuntijoiden, hyväntekeväisyysjärjestöjen jne. huoltajan ja edunvalvontaa tarvitsevien opiskelijoiden (oppilaiden, lasten), vammaisten, poikkeavaa käyttäytymistä sekä ääritilanteisiin joutuneiden opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) avustamisessa. Osallistuu pedagogisten, metodologisten toimikuntien työhön, muuhun metodologiseen työhön, vanhempainkokousten, virkistys-, koulutus- ja muiden koulutusohjelman mukaisten tapahtumien valmisteluun ja toteuttamiseen, metodologisen ja neuvonta-avun järjestämiseen ja toteuttamiseen. opiskelijoiden (oppilaiden) vanhemmat (heitä korvaavat henkilöt), lapset). Varmistaa opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; sosiaalipolitiikan, oikeuden ja valtion rakentamisen, työ- ja perhelainsäädännön perusteet; yleinen ja sosiaalinen pedagogiikka; pedagoginen, sosiaalinen, kehitys- ja lastenpsykologia; terveyden säästämisen perusteet ja terveellisten elämäntapojen järjestäminen, sosiaalinen hygienia; sosiopedagoginen ja diagnostiset tekniikat; menetelmät ja tavat käyttää koulutustekniikoita, mukaan lukien etätekniikat; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen, kehittävään oppimiseen; henkilökohtaisen tietokoneen, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden kanssa työskentelyn perusteet; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteyksien luominen eri-ikäisiin opiskelijoihin (oppilaisiin, lapsiin), heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), työtovereihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; sosiopedagoginen diagnostiikka (kyselyt, yksilö- ja ryhmähaastattelut), sosiopedagogisen korjauksen taidot, stressinpoisto jne.; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus tai toisen asteen ammatillinen koulutus koulutusalueilla "Koulutus ja pedagogiikka", "Sosiaalipedagogiikka" ilman työkokemusvaatimuksia.

Opettaja-defektologi, opettaja-puheterapeutti (puheterapeutti) 2

Työvastuudet. Suorittaa työtä, jonka tavoitteena on maksimaalinen puutteiden korjaaminen opiskelijoiden, kehityshäiriöistä kärsivien oppilaiden kehityksessä, mukaan lukien erityiset (korjaavat) koulutusinstituutiot luotu opiskelijoille, vammaisille oppilaille (kuuroille, kuulovammaisille ja myöhään kuuroille, sokeille, näkövammaisille ja myöhään sokeille lapsille, lapsille, joilla on vaikeita puhehäiriöitä, tuki- ja liikuntaelimistön vajaatoiminta, viiveellä henkistä kehitystä, kehitysvammaiset ja muut vammaiset lapset). Suorittaa opiskelijoiden, oppilaiden kyselyn, selvittää heidän kehityshäiriöiden rakenteen ja vakavuuden. Täyttää ryhmiä luokille ottaen huomioon opiskelijoiden, oppilaiden psykofyysisen tilan. Johtaa ryhmää ja yksittäisiä istuntoja korjaamaan kehityspuutteita, palauttamaan heikentyneet toiminnot. Työskentelee läheisessä yhteydessä opettajiin, kasvattajiin ja muihin pedagogisiin työntekijöihin, osallistuu tunneille ja tunneille. Neuvoo opettajia ja vanhempia (heitä korvaavia henkilöitä) erityisten menetelmien ja tekniikoiden käytössä vammaisten lasten auttamiseksi. Säilyttää vaaditut asiakirjat. Edistää yhteisen persoonallisuuskulttuurin, sosiaalistumisen, tietoisen valinnan ja kehityksen muodostumista ammatillisia ohjelmia. Toteuttaa koulutusohjelmia. Täyttää ryhmiä luokille ottaen huomioon opiskelijoiden, oppilaiden psykofyysisen tilan. Se tutkii opiskelijoiden, oppilaiden yksilöllisiä ominaisuuksia, kykyjä, kiinnostuksen kohteita ja taipumuksia luodakseen edellytykset heidän ikänormin mukaiselle kehitykselle, heidän kognitiivisen motivaation kasvulle ja koulutuksen itsenäisyyden muodostumiselle, osaamisen muodostumiselle. erilaisia ​​opetusmuotoja, tekniikoita, menetelmiä ja keinoja, nykyaikaisia ​​koulutustekniikoita, mukaan lukien tiedot, sekä digitaalisia koulutusresursseja, jotka varmistavat opiskelijoiden koulutustason, oppilaiden, joka täyttää liittovaltion koulutusstandardin vaatimukset, liittovaltion vaatimukset. Järjestää koulutustilaisuuksia, jotka perustuvat saavutuksiin metodologisten, pedagogisten ja psykologisten tieteiden, kehityspsykologian ja kouluhygienian sekä nykyaikaisen tietotekniikan alalla. Kunnioita opiskelijoiden, oppilaiden oikeuksia ja vapauksia, varmistaa opiskelijoiden, oppilaiden elämän ja terveyden suojelun koulutusprosessin aikana. Osallistuu pedagogisten, metodologisten toimikuntien työhön, muuhun metodologiseen työhön, vanhempainkokousten pitämiseen, virkistys-, koulutus- ja muuhun koulutusohjelman mukaiseen toimintaan, vanhemmille annettavan metodologisen ja neuvonta-avun järjestämiseen ja toteuttamiseen (sisältävät henkilöt). niitä). Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; kasvatus-, liikunta- ja urheilutoimintaa säätelevät lait ja muut säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; ikä ja erityispedagogiikka ja psykologia; defektologian anatomiset, fysiologiset ja kliiniset perusteet; menetelmät ja tekniikat poikkeamien ehkäisemiseksi ja korjaamiseksi opiskelijoiden ja oppilaiden kehityksessä; sääntely- ja metodologiset asiakirjat ammatillista ja käytännön toimintaa koskevissa kysymyksissä; ohjelma- ja metodologinen kirjallisuus opiskelijoiden, kehitysvammaisten oppilaiden kanssa työskentelystä; uusimmat saavutukset defektologiset ja pedagogiset tieteet; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt; koulutusjärjestelmien hallinnan teoria ja menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteyksien luominen opiskelijoihin, eri-ikäisiin oppilaisiin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), työtovereihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; ekologian, taloustieteen, sosiologian perusteet; työlainsäädäntö; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkeakoulututkinto defektologian alalla ilman työkokemusvaatimuksia.

Koulutuspsykologi

Työvastuudet. Harjoittaa ammatillista toimintaa, jonka tavoitteena on ylläpitää opiskelijoiden, oppilaiden koulutus- ja koulutusprosessissa olevien oppilaitosten henkistä, somaattista ja sosiaalista hyvinvointia. Edistää yksilön oikeuksien suojelua lapsen oikeuksien yleissopimuksen mukaisesti. Osallistuu oppilaitoksen sosiaalisen kentän yhtenäistämiseen ja toteuttaa ennaltaehkäiseviä toimenpiteitä sosiaalisen sopeutumattomuuden syntymisen estämiseksi. Tunnistaa opiskelijan, oppilaan persoonallisuuden kehittymistä estävät tekijät ja ryhtyy toimenpiteisiin niiden turvaamiseksi monenlaisia psykologinen apu (psykokorjaus, kuntoutus, neuvonta). Neuvoo opiskelijoille, oppilaille, heidän vanhemmilleen (heidän sijaisilleen), opetushenkilöstölle erityisten ongelmien ratkaisemisessa. Suorittaa psykologista diagnostiikkaa; käyttämällä nykyaikaista koulutusteknologiaa, mukaan lukien tiedot ja digitaaliset koulutusresurssit. Suorittaa diagnostista, psykokorjaavaa kuntoutusta, neuvontatyötä, joka perustuu saavutuksiin pedagogisten ja psykologisten tieteiden, kehityspsykologian ja kouluhygienian sekä nykyaikaisen tietotekniikan alalla. Tekee tutkimuspapereiden pohjalta psykologisia ja pedagogisia johtopäätöksiä ohjatakseen opetushenkilöstöä sekä vanhempia (heidän sijaisia) opiskelijoiden ja oppilaiden henkilökohtaisen ja sosiaalisen kehityksen ongelmissa. Säilyttää dokumentaatiota määrätyssä muodossa ja käyttää sitä aiottuun tarkoitukseen. Osallistuu koulutustoiminnan kehitys- ja korjaavien ohjelmien suunnitteluun ja kehittämiseen ottaen huomioon opiskelijoiden, oppilaiden yksilölliset ja sukupuoli- ja ikäominaisuudet varmistaakseen opiskelijoiden, oppilaiden koulutustason, joka täyttää liittovaltion koulutusstandardin vaatimukset , liittovaltion koulutusvaatimukset. Edistää opiskelijoiden, oppilaiden perehtymisvalmiuden kehittymistä erilaisia ​​tilanteita elämää ja ammatillista itsemääräämisoikeutta. Tarjoaa psykologista tukea luovasti lahjakkaille opiskelijoille, oppilaille, edistää heidän kehitystään ja kehittyvän ympäristön organisointia. Määrittää opiskelijoiden, oppilaiden kehityshäiriöiden (psyykkisten, fysiologisten, tunneperäisten) asteen sekä erityyppisten sosiaalisten kehityshäiriöiden asteen ja suorittaa niiden psykologisen ja pedagogisen korjauksen. Osallistuu opiskelijoiden, oppilaiden, opettajien ja vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden) psykologisen kulttuurin, mukaan lukien seksuaalikasvatuskulttuurin, muodostumiseen. Neuvoo oppilaitoksen työntekijöitä opiskelijoiden, oppilaiden kehityksessä, psykologian käytännön soveltamisessa pedagogisten ongelmien ratkaisemiseen, opiskelijoiden, oppilaiden, opettajien, vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden) sosiopsykologisen osaamisen parantamiseen. Analysoi opiskelijoiden saavutuksia ja vahvistuksia kehitys- ja koulutustasoille (koulutuksen pätevyys). Arvioi opettajien ja opetushenkilöstön koulutustoiminnan tehokkuutta ottaen huomioon opiskelijoiden persoonallisuuden kehittyminen tietotekniikan avulla, mm. tekstieditorit ja laskentataulukot toiminnassaan. Osallistuu pedagogisten, metodologisten neuvostojen työhön, muuhun metodologiseen työhön, vanhempainkokousten valmisteluun ja toteuttamiseen, virkistys-, koulutus- ja muihin koulutusohjelman mukaisiin toimiin, vanhemmille annettavan metodologisen ja neuvonta-avun järjestämiseen ja toteuttamiseen. (henkilöt, jotka korvaavat heidät). Varmistaa opiskelijoiden, oppilaiden elämän ja terveyden suojelun koulutusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; ihmisoikeuksien ja vapauksien julistus; yleissopimus lapsen oikeuksista; työsuojelua, terveydenhuoltoa, uraohjausta, opiskelijoiden, oppilaiden työllistämistä ja heidän sosiaaliturvaansa säätelevät säädökset; yleinen psykologia; pedagoginen psykologia, yleinen pedagogiikka, persoonallisuuspsykologia ja differentiaalipsykologia, lapsi- ja kehityspsykologia, sosiaalipsykologia, lääketieteellinen psykologia, lasten neuropsykologia, patopsykologia, psykosomatiikka; defektologian, psykoterapian, seksologian, psykohygienian, ammatillisen ohjauksen, ammatillisten opintojen ja työpsykologian perusteet, psykodiagnostiikka, psykologinen neuvonta ja psykoprofylaksia; aktiivisen oppimisen menetelmät, viestinnän sosiopsykologinen koulutus; nykyaikaisia ​​menetelmiä yksilö- ja ryhmäammattikonsultaatio, lapsen normaalin ja epänormaalin kehityksen diagnoosi ja korjaus; opiskelijoiden, vammaisten oppilaiden kanssa työskentelyn menetelmät ja tekniikat; menetelmät ja tavat käyttää koulutustekniikoita, mukaan lukien etätekniikat; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen; henkilökohtaisen tietokoneen, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteyksien luominen opiskelijoihin, eri-ikäisiin oppilaisiin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), työtovereihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus tai toisen asteen koulutus koulutusalalla "pedagogiikka ja psykologia" ilman työkokemusvaatimuksia, tai ammatillinen korkeakoulututkinto tai toisen asteen koulutus ja ammatillinen lisäkoulutus koulutusalalla "pedagogiikka ja psykologia" esittämättä vaatimuksia työkokemus.

Kouluttaja (mukaan lukien vanhempi)

Työvastuudet. Harjoittaa lasten kasvatustoimintaa oppilaitoksissa ja niiden rakenteellisissa yksiköissä (koulun sisäoppilaitos, hostelli, ryhmät, iltapäiväryhmät jne.), muissa oppilaitoksissa ja järjestöissä. Se edistää suotuisten edellytysten luomista opiskelijoiden, oppilaiden persoonallisuuden yksilölliseen kehitykseen ja moraaliseen muodostumiseen, tekee tarvittavat muutokset heidän koulutusjärjestelmäänsä. Suorittaa opiskelijoiden persoonallisuuden, heidän taipumustensa, kiinnostuksen kohteidensa tutkimusta, edistää heidän kognitiivisen motivaationsa kasvua ja koulutuksellisen itsenäisyyden muodostumista, kompetenssien muodostumista; järjestää läksyjen valmistelun. Luo suotuisan mikroympäristön sekä moraalisen ja psykologisen ilmapiirin jokaiselle opiskelijalle, oppilaalle. Edistää opiskelijoiden ja oppilaiden välisen viestinnän kehittymistä. Auttaa opiskelijaa, oppilasta ratkaisemaan ongelmia, joita syntyy kommunikaatiossa tovereiden, opettajien, vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden) kanssa. Tarjoaa apua opiskelijoille, oppilaille koulutustoiminnassa, auttaa varmistamaan heidän valmistautumisensa tason, joka täyttää liittovaltion koulutusstandardin vaatimukset, liittovaltion koulutusvaatimukset. Edistää opiskelijoiden, oppilaiden lisäkoulutuksen hankkimista oppilaitoksiin järjestetyn piirien, kerhojen, ryhmien, yhdistysten kautta asuinpaikassa. Opiskelijoiden yksilöllisten ja ikäisten etujen mukaisesti oppilaat parantavat opiskelijaryhmän, oppilaiden, elämää. Kunnioita opiskelijoiden, oppilaiden oikeuksia ja vapauksia, on vastuussa heidän elämästään, terveydestään ja turvallisuudestaan ​​koulutusprosessin aikana. Tekee opiskelijoiden, oppilaiden terveyden, kehityksen ja koulutuksen havaintoja (seurantaa), myös sähköisten lomakkeiden avulla. Kehittää kasvatustyön suunnitelman (ohjelman) opiskelijaryhmän, oppilaiden kanssa. Yhdessä opiskelijoiden itsehallintoelinten kanssa oppilaat edistävät aktiivisesti terveellisiä elämäntapoja. Työskentelee läheisessä yhteydessä opettajiin, opettaja-psykologiin, muihin pedagogisiin työntekijöihin, opiskelijoiden vanhempiin (heitä korvaaviin henkilöihin), oppilaisiin. Yksilöllisten ominaisuuksien tutkimuksen, opettaja-psykologin suositusten perusteella hän suunnittelee ja tekee korjaavaa ja kehittämistyötä opiskelijoiden, vammaisten oppilaiden (ryhmässä tai yksilöllisesti) kanssa. Koordinoi apukasvattajan, nuoremman kasvattajan toimintaa. Osallistuu pedagogisten, metodologisten toimikuntien työhön, muuhun metodologiseen työhön, vanhempainkokousten pitämiseen, virkistys-, koulutus- ja muuhun koulutusohjelman mukaiseen toimintaan, vanhemmille annettavan metodologisen ja neuvonta-avun järjestämiseen ja toteuttamiseen (sisältävät henkilöt). niitä). Tekee ehdotuksia koulutusprosessin parantamiseksi. Varmistaa opiskelijoiden, oppilaiden elämän ja terveyden suojelun koulutusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä. Suorittaessaan vanhempi kouluttajan tehtäviä, hän koordinoi kasvattajan toimen edellyttämien tehtävien ohella kasvattajien, opetushenkilöstön toimintaa oppilaitoksen kehittyvän koulutusympäristön suunnittelussa. Se tarjoaa metodologista apua opettajille, edistää edistyneen pedagogisen kokemuksen yleistämistä, kasvattajien jatkokoulutusta ja heidän luovien aloitteidensa kehittämistä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; pedagogiikka, lapsi-, kehitys- ja sosiaalipsykologia; ihmissuhteiden psykologia, yksilö- ja iän ominaisuudet lapset ja nuoret, ikäfysiologia, kouluhygienia; opiskelijoiden ja oppilaiden toiminnan seurantamenetelmät ja -muodot; pedagoginen etiikka; opetustyön teoria ja metodologia, opiskelijoiden, oppilaiden vapaa-ajan järjestäminen; koulutusjärjestelmien hallintamenetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteyksien luominen opiskelijoihin, eri-ikäisiin oppilaisiin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), työtovereihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; ekologian, taloustieteen, sosiologian perusteet; työlainsäädäntö; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus tai ammatillinen keskiasteen koulutus koulutusalalla "Koulutus ja pedagogiikka" ilman työkokemusvaatimuksia tai ammatillista korkea-asteen koulutusta tai ammatillista keskiasteen koulutusta ja ammatillista lisäkoulutusta koulutusalalla "Koulutus ja pedagogiikka" ilman työn vaatimuksia kokea.

Vanhemmalle kouluttajalle - korkeampi ammatillinen koulutus "Koulutus ja pedagogiikka" -koulutuksen suuntaisesti ja työkokemus kouluttajana vähintään 2 vuotta.

Opettaja 4

Työvastuudet. Järjestää yksilöllisen työn opiskelijoiden kanssa tunnistaakseen, muodostaakseen ja kehittääkseen heidän kognitiivisia kiinnostuksen kohteitaan; järjestää henkilökohtaisen tukensa esiprofiilikoulutuksen ja profiilikoulutuksen koulutustilassa; koordinoi opiskelijoiden tiedonhakua itseopiskeluun; mukana heidän persoonallisuutensa muodostumisprosessissa (auttaa ymmärtämään onnistumisia, epäonnistumisia, muotoilemaan henkilökohtaisen järjestyksen oppimisprosessille, rakentamaan tavoitteita tulevaisuutta varten). Yhdessä opiskelijan kanssa jakaa ja arvioida kaikentyyppisiä hänen käytettävissään olevia resursseja asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi; koordinoi opiskelijoiden kognitiivisten etujen suhdetta sekä esiprofiilikoulutuksen ja profiiliopetuksen osa-alueita: määrittää opetettavien aine- ja perehdytyskurssien luettelon ja metodologian, tiedotus- ja neuvontatyön, uraohjausjärjestelmät, valitsee tälle suhteelle optimaalisen organisaatiorakenteen. Auttaa opiskelijaa tietoisessa koulutusstrategian valinnassa, voittamaan itsekasvatusprosessin ongelmat ja vaikeudet; luo edellytykset oppimisprosessin todelliselle yksilöllistymiselle (henkilökohtaisten opetussuunnitelmien laatiminen ja yksilöllisten koulutus- ja ammatillisten kulkureittien suunnittelu); varmistaa opiskelijoiden koulutustason, joka täyttää liittovaltion koulutusstandardin vaatimukset, suorittaa opiskelijan kanssa yhteisen reflektoivan analyysin hänen toimistaan ​​ja tuloksistaan, jonka tarkoituksena on analysoida hänen strategiansa valintaa koulutuksessa, mukauttamalla yksittäisiä opetussuunnitelmia. Järjestää opiskelijan vuorovaikutusta opettajien ja muun opetushenkilöstön kanssa yksilöllisen opetussuunnitelman korjaamiseksi, edistää hänen luovan potentiaalinsa syntymistä ja osallistumista projekti- ja tutkimustoimintaan intressit huomioiden. Järjestää vuorovaikutusta vanhempien, heitä korvaavien henkilöiden kanssa, tunnistaa, muodostaa ja kehittää opiskelijoiden kognitiivisia kiinnostuksen kohteita, mukaan lukien perus- ja yläkouluikäiset, laatia, muokata oppilaiden yksilöllisiä koulutussuunnitelmia, analysoida ja keskustella heidän kanssaan edistymisestä ja tuloksista. näiden suunnitelmien toteuttamisesta. Valvoo opiskeluprosessin dynamiikkaa opiskelijan koulutuspolun valintaa. Järjestää yksilö- ja ryhmäkonsultaatioita opiskelijoille, vanhemmille (heitä korvaaville henkilöille) koulutusvaikeuksien poistamiseksi, yksilöllisten tarpeiden korjaamiseksi, kykyjen ja valmiuksien kehittämiseksi ja toteuttamiseksi käyttämällä erilaisia ​​tekniikoita ja viestintämenetelmiä opiskelijan (opiskelijaryhmän) kanssa, mukaan lukien sähköiset lomakkeet (Internet-teknologiat) yhteisten toimintojen laadulliseen toteuttamiseen opiskelijan kanssa. Tukee opiskelijan kognitiivista kiinnostusta, analysoimalla kehitysnäkymiä ja mahdollisuuksia laajentaa tarjontaansa. Syntetisoi kognitiivisen kiinnostuksen muiden kiinnostuksen kohteiden, opiskeluaiheiden kanssa. Edistää opiskelijan luovan potentiaalin ja kognitiivisen toiminnan täydellistä toteutumista. Osallistuu pedagogisten, metodologisten neuvostojen työhön, muuhun metodiseen työhön, vanhempainkokousten, virkistys-, koulutus- ja muiden oppilaitoksen koulutusohjelman mukaisten tapahtumien valmisteluun ja toteuttamiseen, metodologisten ja neuvonta-apu opiskelijoiden vanhemmille (heitä korvaavat henkilöt). Tarjoaa ja analysoi opiskelijoiden saavutuksia ja vahvistuksia koulutustasoista (koulutustutkinnot). Valvoo ja arvioi koulutusohjelman (yksilöllisen ja oppilaitoksen) rakentamisen ja toteutuksen tehokkuutta ottaen huomioon opiskelijoiden itsemääräämisoikeuden onnistumisen, taitojen hallinnan, luovan toiminnan kokemuksen kehittymisen, opiskelijoiden kognitiivisen kiinnostuksen, tietokonetekniikat, mm. tekstieditorit ja laskentataulukot toiminnassaan. Varmistaa opiskelijoiden elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; kasvatus-, liikunta- ja urheilutoimintaa säätelevät lait ja muut säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; pedagogiikan perusteet, lapsi-, kehitys- ja sosiaalipsykologia; ihmissuhteiden psykologia, lasten ja nuorten yksilö- ja ikäominaisuudet, ikään liittyvä fysiologia, kouluhygienia; opiskelijoiden toiminnan seurantamenetelmät ja -muodot; pedagoginen etiikka; opetustyön teoria ja metodologia, opiskelijoiden vapaa-ajan järjestäminen; avoimen koulutuksen teknologiat ja tutoriteknologiat; koulutusjärjestelmien hallintamenetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen; yhteydenottomenetelmät eri-ikäisiin opiskelijoihin ja heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), työtovereihin, suostutteluun, oman kannan argumentointiin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; ekologian, taloustieteen, oikeuden, sosiologian perusteet; koulutuslaitoksen rahoitus- ja taloustoiminnan järjestäminen; hallinto-, työlainsäädäntö; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkeampi ammatillinen koulutus koulutusalalta "Kasvatus ja pedagogiikka" ja vähintään 2 vuoden opettajakokemus.

vanhempi neuvonantaja

Työvastuudet. Edistää lasten julkisten järjestöjen, yhdistysten kehitystä ja toimintaa, auttaa kehittämään ja toteuttamaan ohjelmia niiden toimintaa varten vapaaehtoisuuden, omatoimisuuden, inhimillisyyden ja demokratian periaattein, ottaen huomioon opiskelijoiden (oppilaiden) aloitteellisuuden, kiinnostuksen kohteet ja tarpeet. , lapset). Opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) ikäetujen ja elämän vaatimusten mukaisesti järjestää heidän kollektiivista luovaa toimintaansa, edistää lasten julkisten järjestöjen, yhdistysten sisällön ja toimintamuotojen uudistumista. Tarjoaa edellytykset opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) laajalle tiedottamiselle olemassa olevista lasten julkisista järjestöistä, yhdistyksistä. Se luo suotuisat olosuhteet, jotka antavat opiskelijoille, oppilaille, lapsille mahdollisuuden osoittaa siviili- ja moraalista kantaansa, toteuttaa kiinnostuksen kohteitaan ja tarpeitaan, viettää vapaa-aikaa mielenkiintoisesti ja hyödyllisesti heidän kehityksensä. Huolehtii opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) terveydestä ja turvallisuudesta. Järjestää, osallistuu lomien järjestämiseen, opiskelee ja hyödyntää parhaita käytäntöjä lasten ja nuorten parissa. Suorittaa julkisten lastenjärjestöjen, yhdistysten perusryhmien johtajien (järjestäjien) valintaa ja koulutusta. Tarjoaa vuorovaikutusta oppilaitosten itsehallintoelinten, oppilaitosten opetushenkilöstön ja lasten julkisten järjestöjen välillä. Osallistuu pedagogisten, metodologisten neuvostojen työhön, muuhun metodologiseen työhön, vanhempainkokousten valmisteluun ja toteuttamiseen, virkistys-, koulutus- ja muihin oppilaitoksen koulutusohjelman mukaisiin toimiin, metodologisten ja neuvonta-apu opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) vanhemmille (heitä korvaaville henkilöille). Varmistaa opiskelijoiden (oppilaiden, lasten) elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; opetustoimintaa, urheilua ja virkistystoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; ikä ja erityispedagogiikka ja psykologia; fysiologia, hygienia; mallit ja suuntaukset lasten liikkeen kehityksessä; pedagogiikka, lasten kehitys- ja sosiaalipsykologia; opiskelijoiden, oppilaiden ja lasten yksilölliset ja ikäiset ominaisuudet; lasten julkisten järjestöjen, yhdistysten toiminnan erityispiirteet, opiskelijoiden ja oppilaiden kiinnostuksen kohteiden ja tarpeiden kehittäminen; metodologia kykyjen löytämiseksi ja tukemiseksi, vapaa-ajan toiminnan järjestäminen; henkilökohtaisen tietokoneen (tekstieditorit, laskentataulukot), sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteydenotto opiskelijoihin, eri-ikäisiin oppilaisiin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), pedagogisiin työntekijöihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; ekologian, taloustieteen, sosiologian perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset.

Lisäkoulutuksen opettaja (mukaan lukien vanhempi)

Työvastuudet. Suorittaa opiskelijoiden, oppilaiden lisäkoulutusta koulutusohjelmansa mukaisesti, kehittää heidän erilaisia ​​luovia toimintojaan. Täydentää opiskelijoiden, ympyrän, osan, studion, klubin ja muiden oppilaiden kokoonpanon lasten yhdistys ja ryhtyy toimenpiteisiin opiskelijoiden, oppilaiden kontingentin säilyttämiseksi opiskeluaikana. Tarjoaa pedagogisesti järkevän valinnan työmuodoista, keinoista ja menetelmistä (koulutuksesta) psykofysiologiseen ja pedagogiseen tarkoituksenmukaisuuteen perustuen käyttäen nykyaikaisia ​​koulutustekniikoita, mukaan lukien tietoa, sekä digitaalisia koulutusresursseja. Järjestää koulutustilaisuuksia, jotka perustuvat saavutuksiin metodologisten, pedagogisten ja psykologisten tieteiden, kehityspsykologian ja kouluhygienian sekä nykyaikaisen tietotekniikan alalla. Varmistaa opiskelijoiden ja oppilaiden oikeuksien ja vapauksien kunnioittamisen. Osallistuu koulutusohjelmien kehittämiseen ja toteuttamiseen. Tekee tuntien suunnitelmia ja ohjelmia, varmistaa niiden toteutumisen. Se paljastaa opiskelijoiden, oppilaiden luovat kyvyt, edistää heidän kehitystään, vakaiden ammatillisten etujen ja taipumusten muodostumista. Järjestää opiskelijoiden, oppilaiden erilaisia ​​aktiviteetteja heidän persoonallisuuksiinsa keskittyen, kehittää heidän kognitiivisten kiinnostuksen kohteidensa ja kykyjensä motivaatiota. Järjestää opiskelijoiden, oppilaiden itsenäistä toimintaa, mukaan lukien tutkimusta, sisällyttää ongelmalähtöisen oppimisen kasvatusprosessiin, yhdistää oppimisen käytäntöön, keskustelee aikamme ajankohtaisista tapahtumista opiskelijoiden, oppilaiden kanssa. Tarjoaa ja analysoi opiskelijoiden, oppilaiden saavutuksia. Arvioi koulutuksen tehokkuutta ottaen huomioon taitojen hallinnan, luovan toiminnan kokemuksen kehittymisen, kognitiivisen kiinnostuksen, tietotekniikan käytön, mm. tekstieditorit ja laskentataulukot toiminnassaan. Tarjoaa erityistä tukea lahjakkaille ja lahjakkaille opiskelijoille, oppilaille sekä opiskelijoille, kehitysvammaisille oppilaille. Järjestää opiskelijoiden, oppilaiden osallistumisen julkisiin tapahtumiin. Osallistuu pedagogisten, metodologisten toimikuntien, yhdistysten, muun metodologisen työn työhön, vanhempainkokousten pitämiseen, virkistys-, koulutus- ja muuhun koulutusohjelman mukaiseen toimintaan, vanhemmille suunnatun metodologisen ja neuvonta-avun järjestämiseen ja toteuttamiseen tai heitä korvaavat henkilöt sekä heidän toimivaltaansa kuuluva opetushenkilöstö. Varmistaa opiskelijoiden, oppilaiden elämän ja terveyden suojelun koulutusprosessin aikana. Varmistaa työsuojelu- ja paloturvallisuussääntöjen noudattamisen luokkien aikana. Suorittaessaan vanhemman täydennysopettajan tehtäviä, hän koordinoi täydennyskoulutusopettajan viran edellyttämien tehtävien ohella täydennysopettajien, muiden pedagogisten työntekijöiden toimintaa koulujen kehittyvän koulutusympäristön suunnittelussa. koulutuslaitos. Se tarjoaa metodologista apua lisäkoulutuksen opettajille, edistää heidän edistyneen pedagogisen kokemuksensa ja jatkokoulutuksen yleistämistä sekä heidän luovien aloitteidensa kehittämistä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; ikä ja erityispedagogiikka ja psykologia; fysiologia, hygienia; opiskelijoiden, oppilaiden kiinnostuksen kohteiden ja tarpeiden kehittymisen erityispiirteet, heidän luovan toiminnan perusta; menetelmä nuorten kykyjen löytämiseksi ja tukemiseksi; opetussuunnitelman sisältö, metodologia ja lasten lisäkoulutuksen järjestäminen, tieteellinen, tekninen, esteettinen, matkailu- ja paikallishistoria, virkistys- ja urheilutoiminta, vapaa-ajan toiminta; opinto-ohjelmat piireille, osastoille, studioille, klubiyhdistyksille; lasten ryhmien, järjestöjen ja yhdistysten toiminta; taidon kehittämisen menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteydenotto opiskelijoihin, oppilaisiin, eri-ikäisiin lapsiin, heidän vanhempiinsa, heitä korvaaviin henkilöihin, työtovereihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; pedagogisen diagnostiikan tekniikat; henkilökohtaisen tietokoneen (tekstieditorit, laskentataulukot), sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Ammatillinen korkea-asteen koulutus tai toisen asteen koulutus piirin, osaston, studion, kerhon ja muun lastenyhdistyksen profiilia vastaavalla alalla ilman työkokemusta tai ammatillista korkeakoulututkintoa tai toisen asteen ammatillista koulutusta ja ammatillista lisäkoulutusta koskevia vaatimuksia Koulutus ja pedagogiikka" ilman esittelytyökokemusvaatimuksia.

Vanhemmalle lisäkoulutuksen opettajalle - korkeampi ammatillinen koulutus ja vähintään 2 vuoden opetuskokemus.

Musiikillinen johtaja

Työvastuudet. Suorittaa musiikillisten kykyjen ja tunnealueen kehittämistä, oppilaiden luovaa toimintaa. Muodostaa heidän esteettisen makunsa käyttämällä erilaisia ​​musiikkitoiminnan organisointityyppejä ja -muotoja. Osallistuu oppilaitoksen koulutusohjelman kehittämiseen. Koordinoi opetushenkilöstön ja vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden) työtä asioissa musiikillinen koulutus lapsia, määrittää heidän osallistumisensa musiikillisten kykyjen kehittämiseen, ottaen huomioon oppilaiden yksilölliset ja ikäiset ominaisuudet sekä heidän luovuus. Määrittää musiikkituntien sisällön, ottaen huomioon oppilaiden iän, valmiuden, yksilölliset ja psykofyysiset ominaisuudet, nykyaikaisia ​​muotoja, opetusmenetelmiä, koulutus-, musiikkiteknologioita, maailman ja kotimaisia ​​saavutuksia käyttäen. musiikillista kulttuuria nykyaikaiset menetelmät oppilaiden saavutusten arvioimiseksi. Osallistuu yleisten tapahtumien järjestämiseen ja pitämiseen oppilaiden kanssa osana oppilaitoksen koulutusohjelmaa (musiikki-illat, viihde, laulu, pyöreät tanssit, tanssit, nukke- ja varjoteatterit ja muut tapahtumat), urheilutapahtumiin oppilaiden kanssa, tarjoaa heille musiikillinen säestys. Neuvoo vanhempia (heitä korvaavia henkilöitä) ja kasvattajia oppilaiden valmistautumisessa osallistumaan joukko-, juhlallisiin tapahtumiin. Varmistaa oppilaiden elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. Osallistuu pedagogisten, menetelmätoimikuntien työhön, muuhun metodiseen työhön, vanhempainkokousten pitämiseen, terveyttä edistäviin, koulutus- ja muihin koulutusohjelman mukaisiin tapahtumiin. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; pedagogiikka ja psykologia; iän fysiologia, anatomia; sanitaatio ja hygienia; lasten kehityksen yksilölliset piirteet, musiikillinen havainto, tunteet, motoriset taidot ja eri-ikäisten lasten musiikilliset kyvyt; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteydenpito eri-ikäisiin oppilaisiin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), opettajiin, lasten ohjelmistoon kuuluviin musiikkiteoksiin; kun työskentelet kehitysvammaisten lasten kanssa - defektologian perusteet ja asianmukaiset opetusmenetelmät; nykyaikaiset koulutusmusiikkiteknologiat, maailman ja kotimaisen musiikkikulttuurin saavutukset; henkilökohtaisen tietokoneen (tekstieditorit, laskentataulukot), sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden, musiikkieditorien käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus tai keskiasteen ammatillinen koulutus koulutusalalla "Koulutus ja pedagogiikka", soittimen esitystekniikan ammatillinen hallinta ilman työkokemusvaatimuksia.

Konserttimestari

Työvastuudet. Kehittää teemasuunnitelmia ja ohjelmia yhdessä erityis- ja pääaineopettajien kanssa. Suorittaa yksilö- ja ryhmäharjoituksia opiskelijoiden kanssa metodologisten, pedagogisten ja psykologisten tieteiden saavutuksiin sekä nykyaikaiseen tietotekniikkaan perustuen, tarjoaa musiikillisen säestyksen harjoituksiin. Muodostaa opiskelijoissa esiintymistaitoja, juurruttaa heihin yhtyesoittotaitoja, edistää heidän taiteellisen maun kehittymistä, musiikillisten ja figuratiivisten esitysten laajentamista ja luovan yksilöllisyyden kasvattamista, järjestää heidän itsenäistä toimintaansa käyttämällä nykyaikaisia ​​koulutustekniikoita, mukaan lukien tiedot ja tietokoneteknologiat sekä digitaaliset koulutusresurssit . Tarjoaa musiikkimateriaalin ammattimaista esitystä tunneilla, tenteissä, kokeissa, konserteissa (esityksissä), demonstraatioesityksissä (urheilukilpailut, rytminen voimistelu, taitoluistelu, uinti). Lukee nuotilta, transponoi musiikkiteoksia. Koordinoi säestystyötä musiikkitunneilla ja yleisötilaisuuksissa. Arvioi koulutuksen tehokkuutta, taitojen hallitsemista, luovan toiminnan kokemuksen kehittämistä, kognitiivista kiinnostusta, osallistuu opiskelijoiden sertifiointiin. Osallistuu temaattisten suunnitelmien, ohjelmien (yleiset, erityiset, pääalat) kehittämiseen. Osallistuu pedagogisten, metodologisten toimikuntien työhön, muuhun metodiseen työhön, virkistys-, koulutus- ja muuhun koulutusohjelman mukaiseen toimintaan. Suojelee opiskelijoiden elämää ja terveyttä koulutusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; opetus- ja kasvatustyön menetelmät, musiikki- ja koulutustoiminta; Ohjelmat ja oppikirjat musiikkitoiminnan alalla; eri aikakausien, tyylien ja genren musiikkiteokset, niiden tulkintaperinteet; luokkien ja harjoitusten johtamisen menetelmät; pedagogiikan ja psykologian perusteet; säännöt ja menetelmät musiikillisten fragmenttien sovittamiseen, musiikin valitsemiseen yksittäisiin liikkeiden elementteihin ottaen huomioon opiskelijoiden yksilölliset fyysiset tiedot; opiskelijoiden kehittämismenetelmät, esitystaitojen muodostuminen, hallinta; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen; yhteydenottomenetelmät eri-ikäisten opiskelijoiden, heidän vanhempiensa (heitä korvaavien henkilöiden), työtovereiden, lasten ohjelmistoon kuuluvien musiikkiteosten kanssa; pedagogisen diagnosoinnin ja korjauksen tekniikat; henkilökohtaisen tietokoneen (tekstieditorit, laskentataulukot), sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden, musiikkieditorien käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen (musiikki)koulutus tai toisen asteen ammatillinen (musiikki)koulutus, soittimen esitystekniikan ammatillinen hallinta ilman työkokemusvaatimuksia.

Liikuntajohtaja

Työvastuudet. Suunnittelee ja organisoi liikuntakasvatuksen (liikuntakulttuurin) opetus-, valinnaisia ​​ja ulkopuolisia toimintoja perus- ja keskiasteen ammatillisen koulutuksen oppilaitoksissa (osastoissa). Suorittaa opiskelijoille liikuntatunteja enintään 360 tuntia vuodessa. Ohjaa liikunnanopettajien työtä. Järjestää kirjaa opiskelijoiden edistymisestä ja läsnäolosta. Esittelee opiskelijoiden liikuntakasvatuksen tehokkaimmat muodot, menetelmät ja keinot, ohjaa heidän terveyttään ja fyysistä kehitystä koko opiskelujakson ajan, ammatillisen ja soveltavan fyysisen harjoittelun suorittamista. Järjestää terveydenhuollon laitosten osallistuessa fyysisen harjoittelun opiskelijoiden lääkärintarkastuksen ja testauksen. Järjestää ja toteuttaa terveyttä parantavia liikuntatapahtumia opiskelu- ja loma-aikoina, järjestää liikunta- ja virkistysleirien työtä. Toteuttaa toimenpiteitä terveydellisesti poikkeavien ja huonokuntoisten opiskelijoiden fyysiseksi kuntouttamiseksi. Järjestää liikunta- ja terveyskeskusten, terveyskabinettien työtä. Valvoo olemassa olevien liikuntatilojen ja -tilojen kuntoa ja toimintaa, turvallisuutta harjoitusten aikana, urheiluasujen, inventaarion ja varusteiden säilytystä ja asianmukaista käyttöä. Suunnittelee määrärahat urheiluvälineiden hankintaan. Auttaa julkisen liikuntakasvatuksen henkilöstön koulutuksessa. Valmistelee määrätyssä muodossa raportteja, myös käyttämällä sähköisiä dokumentointilomakkeita. Tekee ehdotuksia koulutusprosessin parantamiseksi. Osallistuu oppilaitoksen pedagogisten ja muiden toimikuntien toimintaan sekä menetelmäyhdistysten toimintaan ja muuhun metodiseen työhön. Varmistaa opiskelijoiden elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. Kommunikoi opiskelijoiden vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden) kanssa. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutusta, liikuntakulttuuria ja urheilua sekä virkistystoimintaa säätelevät lait ja muut säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; pedagogiikan perusteet, psykologia, liikuntakasvatuksen teoria ja metodologia; säännöt opiskelijoiden elämän ja terveyden suojelemiseksi; menetelmät kurssien pitämiseksi urheilutiloissa ja -välineissä; raportointiasiakirjojen muodot; koulutusjärjestelmien hallinnan teoria ja menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen; menetelmät yhteyden muodostamiseksi eri-ikäisten opiskelijoiden, heidän vanhempiensa, opettajiensa kanssa; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; ekologian, taloustieteen, sosiologian perusteet; työlainsäädäntö; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Liikunnan ja urheilun alan korkea-asteen koulutus ilman työkokemusvaatimuksia tai korkeampi ammatillinen koulutus ja liikunta- ja liikuntaalan ammatillinen lisäkoulutus ilman työkokemusvaatimuksia tai keskiasteen ammatillinen koulutus ja työkokemus alalta fyysistä kulttuuria ja urheilua vähintään 2 vuotta.

Liikunnanopettaja

Työvastuudet. Järjestää aktiivista virkistystä opiskelijoille, oppilaille opetuslaitoksen opetus- ja vapaa-ajan puitteissa. Järjestää ja toteuttaa opettajien ja vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden) osallistuessa liikunta- ja urheilulomia, kilpailuja, terveyspäiviä ja muuta virkistystoimintaa. Järjestää piirien ja urheiluosastojen työtä. Hoitaa suhteita urheilusuuntautuneisiin lisäkoulutuslaitoksiin ja urheilulaitoksiin. Järjestää urheilulajin toimintaa. Suorittaa koulutustyötä opiskelijoiden, oppilaiden, opettajien vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden) keskuudessa asiaankuuluvien asiantuntijoiden kanssa. Määrittää tuntien sisällön ottaen huomioon iän, valmiuden, yksilölliset ja psykofyysiset ominaisuudet, opiskelijoiden ja oppilaiden kiinnostuksen kohteet. Suorittaa työtä opiskelijoiden, oppilaiden fyysisten harjoitusten suorittamisen taitojen ja tekniikoiden hallitsemiseksi, muodostaa heidän moraalisia ja tahtollisia ominaisuuksiaan. Varmistaa opiskelijoiden, oppilaiden turvallisuuden fyysisen ja urheilutoiminnan aikana, antaa heille ensiapua. Valvoo jatkuvasti saniteetti- ja hygieniastandardien noudattamista sekä tilojen kuntoa. Se seuraa yhdessä lääkintäalan työntekijöiden kanssa opiskelijoiden ja oppilaiden terveydentilaa ja säätelee heidän fyysistä aktiivisuuttaan, seuraa oppilaitoksen terveyttä parantavan työn laatua sähköisillä terveysindikaattoreiden kirjaamislomakkeilla sekä liikunta. Liikunta- ja terveystyön toteutuksessa opiskelijoiden kanssa uimahallissa oppilaat työskentelevät yhdessä opetushenkilöstön kanssa uimaan opetuksessa ottaen huomioon ryhmän ikäkoostumuksen; laatii jokaiselle ryhmälle uintituntien aikataulun, pitää päiväkirjaa, joka vahvistaa uimatuntien sisällön ja hallitsee sen opiskelijoiden, oppilaiden toimesta, järjestää esityötä vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden) kanssa opiskelijoiden, nuorempien oppilaiden valmistelemiseksi uima-allastunneille , käy keskusteluja, tiedotustilaisuuksia opiskelijoiden, uima-altaassa oppitunnit aloittavien oppilaiden kanssa allashuoneen käyttäytymissäännöistä ja niiden toteuttamisesta. Opiskelijoiden, nuorempien oppilaiden ikä huomioiden, avustaa vaatteiden vaihdossa ja suihkussa, opettaa noudattamaan hygieniavaatimuksia; pitää yhteyttä hoitohenkilökuntaan, tarkistaa altaan hygieenisen kunnon. Neuvoo ja koordinoi opettajien toimintaa opiskelijoiden ja oppilaiden liikuntakasvatuksen teoriassa ja käytännössä. Varmistaa opiskelijoiden, oppilaiden elämän ja terveyden suojelun koulutusprosessin aikana. Osallistuu pedagogisten, menetelmätoimikuntien työhön, muuhun metodiseen työhön, vanhempainkokousten pitämiseen, terveyttä edistäviin, koulutus- ja muihin koulutusohjelman mukaisiin tapahtumiin, vanhemmille suunnatun metodisen ja neuvonnan järjestämiseen ja toteuttamiseen tai niitä korvaavia henkilöitä. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutusta, liikuntakulttuuria ja urheilua sekä virkistystoimintaa säätelevät lait ja muut säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; pedagogiikka ja psykologia; iän fysiologia, anatomia; sanitaatio ja hygienia; urheiluvälineiden ja -laitteiden harjoittelumenetelmät; Metodologia peliurheilun, uinnin opettamiseen; käyttäytymissäännöt vedessä; turvallisuussäännöt liikunta- ja virkistystoiminnan aikana; korjaavan ja terveyttä edistävän työn perusteet ja sopivat menetelmät (työskennellessä kehitysvammaisten lasten kanssa); nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen; yhteydenottomenetelmät opiskelijoihin, eri-ikäisiin oppilaisiin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), opettajiin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset määräykset (työmääräykset); työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Liikunnan ja urheilun alan korkea-asteen tai keskiasteen ammatillinen koulutus ilman työkokemusvaatimuksia tai korkea- tai keskiasteen ammatillista koulutusta ja liikunta- ja urheilualan ammatillista lisäkoulutusta, ensiapu ei vaadi työkokemusta.

Metodisti (mukaan lukien seniorit)

Työvastuudet. Suorittaa metodista työtä kaikentyyppisissä ja -tyyppisissä oppilaitoksissa, multimediakirjastoissa, metodologisissa, koulutus- ja metodologisissa huoneissa (keskuksissa) (jäljempänä laitokset). Analysoi opetusmetodisen (kasvatus-koulutus) ja opetustyön tilaa laitoksissa ja kehittää ehdotuksia sen tehostamiseksi. Osallistuu metodologisten ja tiedotusmateriaalit, laitosjohtajien ja asiantuntijoiden koulutuksen, uudelleenkoulutuksen ja jatkokoulutuksen diagnostiikka, ennustaminen ja suunnittelu. Auttaa oppilaitosten opetushenkilökuntaa opetussuunnitelmien sisällön, koulutusmuotojen, -menetelmien ja -välineiden määrittelyssä, oppilaitosten koulutustoiminnan tieteellisen ja metodologisen tuen järjestämisessä, toimivien koulutusohjelmien (aine)ohjelmien (moduulien) kehittämisessä tieteenaloilla ja koulutuskursseja. Järjestää akateemisten tieteenalojen koulutus- ja metodologisen dokumentaation ja käsikirjojen, vakiovarusteluetteloiden, didaktisten materiaalien jne. kehittämisen, tarkastelun ja valmistelun hyväksyntää varten. Analysoi ja tiivistää instituutioiden kokeellisen työn tulokset. Suorittaa yhteenvedon ja toteuttaa toimenpiteitä opettajien tehokkaimman kokemuksen levittämiseksi. Organisoi ja koordinoi pedagogisten työntekijöiden metodologisten yhdistysten työtä, antaa niille neuvontaa ja käytännön apua asiaankuuluvilla toiminta-alueilla. Osallistuu työntekijöiden jatkokoulutuksen ja uudelleenkoulutuksen järjestämiseen asianomaisilla toiminta-aloilla, koulutuksen sisällön tieteellisessä ja metodologisessa tukemisessa, kehittämisessä pitkän aikavälin suunnitelmia tilata oppikirjoja, opetusvälineitä, opetusmateriaaleja. Kokoaa ja levittää tietoa edistyneistä koulutus- ja kasvatustekniikoista (mukaan lukien tietotekniikat), edistyneestä kotimaisesta ja maailmanlaajuisesta koulutuksen alan kokemuksesta. Järjestää ja kehittää tarvittavaa dokumentaatiota kilpailujen, näyttelyiden, olympialaisten, mielenosoitusten, kilpailujen jne. järjestämiseen. Lisäoppilaitoksissa hän osallistuu opintoryhmien, -piirien ja opiskelijoiden yhdistysten hankintaan. Tekee ehdotuksia koulutusprosessin parantamiseksi oppilaitoksessa. Osallistuu oppilaitoksen pedagogisten ja muiden toimikuntien toimintaan sekä menetelmäyhdistysten toimintaan ja muuhun metodiseen työhön. Varmistaa opiskelijoiden, oppilaiden elämän ja terveyden suojelun koulutusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä. Suorittaessaan vanhempi metodologin tehtäviä, hän ohjaa metodologin viran edellyttämiä tehtäviä suorittaessaan alaisia ​​toimeenpanijoita. Osallistuu pitkän aikavälin suunnitelmien laatimiseen oppikirjojen, metodisten materiaalien julkaisemiseksi.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; didaktiikan periaatteet; pedagogiikan ja kehityspsykologian perusteet; yleiset ja yksityiset opetustekniikat; metodologisen tuen periaatteet aihe tai toimialat; järjestelmä koulutusprosessin järjestämiseksi oppilaitoksessa; periaatteet ja menettelyt koulutus- ja ohjelmadokumentaation, erikoisalojen opetussuunnitelmien, koulutusohjelmien, opetusvälineiden vakioluetteloiden ja muun koulutus- ja metodologisen dokumentaation kehittämistä varten; metodologia tehokkaiden pedagogisen työn muotojen ja menetelmien tunnistamiseksi, yleistämiseksi ja levittämiseksi; laitosten pedagogisten työntekijöiden metodologisten yhdistysten työn organisoinnin ja sisällön periaatteet; kustantamoiden kanssa työskentelyn perusteet; metodologisten ja informaatiomateriaalien systematisoinnin periaatteet; audiovisuaalisten ja interaktiivisten opetusvälineiden perusvaatimukset, niiden vuokrauksen järjestäminen; opetusvälinerahaston ylläpito; koulutusjärjestelmien hallinnan teoria ja menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteydenotto opiskelijoihin, oppilaisiin, eri-ikäisiin lapsiin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), pedagogisiin työntekijöihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; ekologian, taloustieteen, sosiologian perusteet; työlainsäädäntö; tekstieditorin, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkeampi ammatillinen koulutus ja työkokemus alalta vähintään 2 vuotta. Vanhemmalle metodologille - korkeampi ammatillinen koulutus ja työkokemus metodologina vähintään 2 vuotta.

Metodistiohjaaja (mukaan lukien vanhempi)

Työvastuudet. Järjestää urheilusuuntautuneiden oppilaitosten (koulutuslaitosten osastojen) työn metodologista tukea ja koordinointia lasten valitsemiseksi liikunta- ja urheiluryhmiin sekä heidän urheilusuuntautuneensa. Järjestää ja koordinoi koulutus- ja koulutusprosessia, määrittelee sen sisällön, varmistaa koulutustilaisuuksien toteuttamisen. Järjestää työtä kouluttajien-opettajien osaamisen parantamiseksi, johtamisen avoimet oppitunnit. Valvoo koulutusryhmien (jaostojen) rekrytointia, koulutus- ja koulutusprosessien sisältöä ja tuloksia sekä osastojen (ryhmien) määrällistä ja laadullista kokoonpanoa. Ylläpitää tilastollista kirjaa urheilusuuntautuneen oppilaitoksen (oppilaitoksen osaston) työn tuloksista urheiluharjoittelun vaiheissa sekä tulosten, sisällön ja sisällön pitkän aikavälin kirjanpidosta, analysoinnista ja yleistyksestä. urheilusuuntautuneen oppilaitoksen (oppilaitoksen osasto) valmentajien-opettajien työkokemus. Se valvoo yhdessä terveydenhuollon kanssa kunnollinen organisaatio opiskelijoiden ja oppilaiden lääketieteellinen valvonta. Järjestää ja kehittää kilpailua varten tarvittavan dokumentaation. Tarjoaa neuvontaa ja käytännön apua oppilaitosten opetushenkilöstölle asiaankuuluvilla toiminta-alueilla. Osallistuu liikunta- ja liikuntaharjoittelun pedagogisten työntekijöiden jatkokoulutuksen ja uudelleenkoulutuksen järjestämiseen. Järjestää opetuksen sisällön tieteellistä ja metodologista tukea. Osallistuu pitkän aikavälin suunnitelmien laatimiseen oppikirjojen, metodisten materiaalien julkaisemiseksi. Osallistuu oppilaitoksen pedagogisten ja muiden toimikuntien toimintaan sekä menetelmäyhdistysten toimintaan ja muuhun metodiseen työhön. Varmistaa opiskelijoiden, oppilaiden elämän ja terveyden suojelun koulutus- ja koulutusprosessien aikana. Kommunikoi vanhempien tai heitä korvaavien henkilöiden kanssa. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä. Suorittaessaan vanhempi ohjaaja-metodologin tehtäviä ohjaaja-metodologin tehtävän ohella hän koordinoi urheilusuuntautuneen oppilaitoksen ohjaaja-metodologien työtä, johtaa seminaareja valmentajille-opettajille ja ohjaajille. metodologit, ohjaa alaisia ​​esiintyjiä tai itsenäistä työmaata, liikunta- ja urheilualan asiantuntijoiden metodologisten yhdistysten työtä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutusta, liikuntakulttuuria ja urheilua sekä virkistystoimintaa säätelevät lait ja muut säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; didaktiikan periaatteet; pedagogiikan ja kehityspsykologian perusteet; yleiset ja yksityiset opetustekniikat; oppiaineen tai toiminta-alan hallintamenetelmät ja metodologisen tuen periaatteet; järjestelmä koulutusprosessin järjestämiseksi urheilusuuntautuneessa oppilaitoksessa; menetelmät tehokkaiden pedagogisen työn muotojen ja menetelmien tunnistamiseksi, tiivistämiseksi ja levittämiseksi liikunnan ja urheilun alalla; liikunta- ja urheilualan asiantuntijoiden metodologisten yhdistysten työn organisoinnin ja sisällön periaatteet; kustantamoiden kanssa työskentelyn perusteet; metodologisten ja informaatiomateriaalien systematisoinnin periaatteet; audiovisuaalisten ja interaktiivisten opetusvälineiden perusvaatimukset, niiden vuokrauksen järjestäminen; opetusvälinerahaston ylläpito; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; työlainsäädännön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Liikunnan ja urheilun alan ammatillinen korkeakoulutus esittämättä työkokemusvaatimuksia tai korkeampi ammatillinen koulutus "Koulutus ja pedagogiikka" -koulutuksen suunnassa ja ammatillinen lisäkoulutus liikunta- ja urheilualalla ilman työkokemusvaatimuksia.

Vanhemmalle opettaja-metodologille - liikunta- ja liikuntaalan korkeampi ammatillinen koulutus ja työkokemus metodologina, ohjaaja-metodologina vähintään 2 vuotta.

Työnopettaja

Työvastuudet. Muodostaa opiskelijoissa, oppilaissa työvoiman taitoja ja kykyjä, valmistaa heitä hankittujen tietojen käytännön soveltamiseen. Tekee uraohjaustyötä opiskelijoiden, oppilaiden kanssa, järjestää heidän yhteiskunnallisesti hyödyllistä ja tuottava työ, osallistuu nuorten esiprofiilikoulutukseen ja lukiolaisten ammatillisen koulutuksen järjestämiseen, laajentaa opiskelijoiden, oppilaiden tietämystä työstä ja sen tyypeistä hyödyntäen nykyaikaista tietoa työ-, koulutus- ja tuotantoteknologioista uraohjaustyössä. Se edistää opiskelijoiden ja oppilaiden kommunikatiivisen, informaation ja oikeudellisen pätevyyden pääkomponenttien muodostumista. Varmistaa koulutusohjelman toteuttamisen. Suorittaa tarvittavat toimenpiteet työpajojen varustamiseksi laitteilla, teknisillä välineillä, työkaluilla ja materiaaleilla, vastaa niiden turvallisuudesta ja järkevästä käytöstä. Suorittaa laitteiden ja teknisten välineiden ajankohtaisen ja ennaltaehkäisevän huollon tai järjestää sen toteuttamisen. Varmistaa, että opiskelijat ja oppilaat täyttävät työsuojelun ja paloturvallisuuden vaatimukset. Varmistaa opiskelijoiden, oppilaiden elämän ja terveyden suojelun koulutusprosessin aikana. Antaa tarvittaessa ensiapua. Sovelletaan taitoja työskennellä henkilökohtaisella tietokoneella, sähköpostilla ja selaimilla, multimedialaitteilla. Osallistuu pedagogisten, metodologisten neuvostojen työhön, muihin metodologisen työn muotoihin, koulutusohjelman mukaisten virkistys-, koulutus- ja muiden toimintojen järjestämiseen ja toteuttamiseen, pedagogisten työntekijöiden metodologisen ja neuvonta-avun järjestämiseen ja toteuttamiseen. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; ikä ja erityispedagogiikka ja psykologia; fysiologia, hygienia; koulutuksen muodot ja menetelmät; ohje- ja ohjeasiakirjat ja suositukset työvoimakoulutuksen ja -koulutuksen järjestämisestä; erityisopetuksen käsite; taidon kehittämisen menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteydenotto opiskelijoihin, oppilaisiin, eri-ikäisiin lapsiin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), työtovereihin; nykyiset standardit ja tekniset ehdot laitteiden, teknisten välineiden toiminnalle; työn organisoinnin perusteet; tapoja antaa ensiapua; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus tai toisen asteen koulutus ilman työkokemusvaatimuksia.

Henkiturvallisuuden perusteiden luennoitsija-järjestäjä

Työvastuudet. Suorittaa opiskelijoiden, oppilaiden koulutusta ja koulutusta, ottaen huomioon henkiturvallisuuden perusteiden ja asevelvollisuuden koulutuksen kurssien erityispiirteet enintään 9 tuntia viikossa (360 tuntia vuodessa). Järjestää, suunnittelee ja toteuttaa koulutusta mm. koulun ulkopuolista toimintaa käyttäen erilaisia ​​muotoja, tekniikoita, menetelmiä ja opetusvälineitä. Järjestää erilaisia ​​opiskelijoiden, oppilaiden aktiviteetteja keskittyen opiskelijoiden, oppilaiden persoonallisuuksiin, motivaation kehittämiseen heidän kognitiivisten etujensa ja kykyjensä vuoksi. Järjestää opiskelijoiden, oppilaiden itsenäistä toimintaa, ongelmalähtöistä oppimista, yhdistää oppimisen käytäntöön. Keskustelee opiskelijoiden, oppilaiden kanssa aikamme ajankohtaisista tapahtumista. Edistää yksilön yleisen kulttuurin muodostumista. Arvioi koulutuksen tehokkuutta ottaen huomioon tiedon kehittymisen, taitojen hallinnan, luovan toiminnan kokemuksen kehittymisen, kognitiivisen kiinnostuksen, harjoittaa opiskelijoiden, oppilaiden valvontaa ja sertifiointia käyttämällä nykyaikaista tietoa, tietotekniikkaa toiminnassaan. Osallistuu toimenpiteiden suunnitteluun ja toteutukseen oppilaitoksen työntekijöiden työvoiman sekä opiskelijoiden ja oppilaiden hengen ja terveyden suojelemiseksi. Tekee yhteistyötä kiinnostuneiden organisaatioiden kanssa. Se järjestää yhdessä terveydenhuollon laitosten kanssa esi- ja sotilas-ikäisten nuorten miesten lääkärintarkastuksen heidän rekisteröintiä varten sotilasrekisteri- ja värväystoimistoihin. Tarjoaa apua armeijan värväystoimistoille nuorten miesten valinnassa sotilasoppilaitoksiin. Pitää kirjaa oppilaitoksen asevelvollisista ja toimittaa asiaa koskevat raportit sotilasrekisteri- ja värväystoimistoille. Kehittää väestönsuojelusuunnitelman (GO) oppilaitokselle. Järjestää väestönsuojelutunteja oppilaitoksen työntekijöiden kanssa. Valmistelee ja toteuttaa komento- ja esikunta-, taktisia ja erikoisharjoituksia sekä muita väestönsuojelutapahtumia. Osallistuu oppilaitoksen toiminnan varmistamiseen erilaisissa hätätilanteissa. Varmistaa suojarakenteiden, henkilönsuojaimien ja puolustuskokoonpanojen kunnossapidon asianmukaisessa kunnossa. Pitää käytännön tunteja ja koulutuksia opiskelijoille, oppilaille ja oppilaitoksen työntekijöille toiminnasta äärimmäisissä tilanteissa. Varmistaa koulutus- ja aineellisen perustan luomisen ja parantamisen, siitä, että opiskelijat ja oppilaat noudattavat turvallisuussääntöjä pitäessään luokkia henkiturvallisuuden perusteiden kursseilla ja asevelvollisuuskoulutuksella, on vastuussa siviiliväestön omaisuuden turvallisuudesta. puolustus. Valmistelee määrätyssä muodossa raportteja, myös käyttämällä sähköisiä dokumentointilomakkeita. Tekee ehdotuksia koulutusprosessin parantamiseksi. Osallistuu oppilaitoksen pedagogisten ja muiden toimikuntien toimintaan sekä menetelmäyhdistysten toimintaan ja muuhun metodiseen työhön. Varmistaa opiskelijoiden, oppilaiden elämän ja terveyden suojelun koulutusprosessin aikana. Kommunikoi vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden) kanssa. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; väestönsuojelun alan lainsäädäntö ja oppilaitoksen toiminnan varmistaminen hätätilanteissa; yleissopimus lapsen oikeuksista; pedagogiikan perusteet, psykologia; henkiturvallisuuden perusteiden teoria ja metodologia; säännöt opiskelijoiden elämän ja terveyden suojelemiseksi; työmenetelmät urheiluvälineillä ja -laitteilla; varoitus- ja hätätoimijärjestelmien organisaatiorakenteet; perusperiaatteet ja -menetelmät väestön suojelemiseksi luonnon- ja ympäristökatastrofien, suuronnettomuuksien ja katastrofien varalta sekä suojelua vastaan nykyaikaiset keinot tappio; väestölle ilmoittamismenettely hätätilanteissa; säännöt ja menetelmät toimintojen suorittamiseksi hätätilanteissa; ensiapumenetelmät; koulutusjärjestelmien hallinnan teoria ja menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan perustelut, yhteyksien luominen opiskelijoihin, eri-ikäisiin oppilaisiin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), pedagogisiin työntekijöihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; ekologian, taloustieteen, sosiologian perusteet; työlainsäädäntö; tekstieditorien, laskentataulukoiden, sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus ja ammattilaiskoulutus koulutusalalla "Koulutus ja kasvatustiede" tai Väestöpuolustus ilman työkokemusta tai toisen asteen ammatillista koulutusta koulutusalalla "Koulutus ja pedagogiikka" tai väestönsuojelu ja työkokemusta erikoisalalta vähintään 3 vuotta, tai toissijainen ammatillinen (sotilaallinen) koulutus ja ammatillinen lisäkoulutus kasvatus- ja pedagogiikkaalalla sekä ammattialan työkokemus vähintään 3 vuotta.

Valmentaja-opettaja (mukaan lukien vanhempi)

Työvastuudet. Rekrytoi urheilukouluun, osastoon, liikunta- ja virkistyssuuntautumiseen lapsia ja nuoria, jotka haluavat harrastaa liikuntaa ja urheilua ja joilla ei ole lääketieteellisiä vasta-aiheita. Valitsee lupaavimmat opiskelijat, oppilaat urheilun jatkokehitykseen. Suorittaa koulutus- ja koulutustyötä käyttämällä erilaisia ​​tekniikoita, menetelmiä ja opetusvälineitä, nykyaikaisia ​​koulutustekniikoita, mukaan lukien tietoa, sekä digitaalisia koulutusresursseja. Suorittaa koulutustilaisuuksia, jotka perustuvat saavutuksiin metodologisten, pedagogisten ja psykologisten tieteiden, kehityspsykologian ja kouluhygienian sekä nykyaikaisen tietotekniikan alalla käyttäen tehokkaimpia menetelmiä opiskelijoiden liikuntaharjoitteluun ja heidän terveydentilan parantamiseen. Järjestää monenlaista toimintaa opiskelijoille, oppilaille, mm. itsenäinen, tutkimus, ongelmalähtöinen oppiminen, joka keskittyy heidän persoonallisuuksiinsa, motivaation kehittämiseen heidän kognitiivisille kiinnostuksilleen, kyvyilleen; yhdistää oppimisen käytäntöön, keskustelee aikamme ajankohtaisista tapahtumista opiskelijoiden ja oppilaiden kanssa. Tarjoaa ja analysoida opiskelijoiden, oppilaiden saavutuksia ja vahvistuksia urheilun (fyysisen) harjoittelun tasoista, arvioi harjoittelunsa tehokkuutta nykyaikaisten tieto- ja tietokonetekniikoiden avulla, mm. tekstieditorit ja laskentataulukot toiminnassaan. Tarjoaa opiskelijoiden, oppilaiden fyysisen, teoreettisen, moraalisen ja tahdonalaisen, teknisen ja urheilullisen koulutuksen tason nousun, vahvistaa ja suojelee heidän terveyttään harjoitteluprosessissa, harjoitteluprosessin turvallisuutta. Tekee ennaltaehkäisevää työtä vastustaakseen opiskelijoiden ja oppilaiden erilaisten dopingin käyttöä. Suorittaa systemaattisen kirjanpidon, analyysin, työn tulosten yleistyksen, mukaan lukien sähköisten lomakkeiden käyttö. Osallistuu pedagogisten, metodologisten neuvostojen työhön, muuhun metodologiseen työhön, vanhempainkokousten valmisteluun ja toteuttamiseen, virkistys-, koulutus- ja muihin koulutusohjelman mukaisiin toimiin, vanhemmille annettavan metodologisen ja neuvonta-avun järjestämiseen ja toteuttamiseen. , henkilöt, jotka korvaavat heidät. Varmistaa opiskelijoiden, oppilaiden elämän ja terveyden suojelun koulutusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä. Vanhemman kouluttaja-opettajan tehtäviä hoitaessaan kouluttaja-opettajan tehtävän edellyttämien tehtävien suorittamisen ohella hän koordinoi kouluttajien-opettajien, muiden pedagogisten työntekijöiden toimintaa koulutuslaitoksen kehittyvän koulutusympäristön suunnittelussa. . Tarjoaa metodologista apua kouluttajille-opettajille, edistää heidän edistyneen pedagogisen kokemuksen ja jatkokoulutuksen yleistämistä, luovien aloitteiden kehittämistä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutusta, liikuntakulttuuria ja urheilua sekä virkistystoimintaa säätelevät lait ja muut säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; ikä ja erityispedagogiikka ja psykologia; fysiologia, hygienia; opetusmetodologia; erityispiirteet fyysinen kehitys opiskelijat, eri-ikäiset oppilaat; opiskelijoiden, oppilaiden liikuntaharjoittelun ja kuntoutuksen menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen, henkilökohtaisen tietokoneen, sähköpostin ja selaimien kanssa työskentelyn perusteet; multimedialaitteet; suostuttelumenetelmät, oman kannan argumentointi, yhteydenotto opiskelijoihin, eri-ikäisiin oppilaisiin, heidän vanhempiinsa (henkilöihin, sijaisiin), työtovereihin; teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosoimiseksi, niiden ehkäisemiseksi ja ratkaisemiseksi; pedagogisen diagnosoinnin ja korjauksen, stressin lievityksen jne. tekniikat; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Liikunnan ja urheilun ammatillinen korkea-asteen koulutus tai toisen asteen koulutus ilman työkokemusvaatimuksia tai ammatillinen korkeakoulututkinto tai toisen asteen koulutus ja liikunta- ja urheilualan ammatillinen lisäkoulutus ilman työkokemusvaatimuksia.

Vanhemmalle valmentaja-opettajalle - liikunta- ja liikuntaalan korkeampi ammatillinen koulutus sekä ammattialan työkokemus vähintään 2 vuotta.

Teollisuuskoulutuksen maisteri

Työvastuudet. Suorittaa käytännön tunteja sekä koulutusta ja ammatilliseen (teolliseen) koulutukseen liittyvää tuotantotyötä. Osallistuu opiskelijoiden ammatillisen suuntautumisen työhön käyttämällä nykyaikaisia ​​koulutustekniikoita, mukaan lukien tietoa, sekä digitaalisia koulutusresursseja. Järjestää koulutustilaisuuksia, jotka perustuvat pedagogisten ja psykologisten tieteiden saavutuksiin sekä nykyaikaiseen tietotekniikkaan. Valmistelee välineet ja tarvittavat välineet tunneille, parantaa materiaalipohjaa. Hallitsee autotallia, työpajaa, toimistoa ja ryhtyy toimenpiteisiin varmistaakseen laitteiden, työkalujen, materiaalien, varaosien ja koulutusapuvälineiden oikea-aikaisen toimituksen. Varmistaa opiskelijoiden työturvallisuuden noudattamisen, edistyneiden työmenetelmien hallinnan, nykyaikaiset laitteet ja tuotantoteknologian. Järjestää käytännön töiden toteuttamisen sekä korkealaatuisten tuotteiden valmistuksen ja palvelujen tarjoamisen väestölle. Osallistuu sopimusten tekemiseen järjestöjen ja tilojen kanssa koulutus- (teollisen) käytännön toteuttamisesta ja valvoo niiden toteutumista. Valmentaa opiskelijoita, oppilaita suorittamaan pätevyystyötä ja läpäisemään pätevyyskokeet. Osallistuu aine(syklisten) toimikuntien (metodologiset yhdistykset, osastot), konferensseihin, seminaareihin, pedagogisiin, metodologisiin neuvotteluihin, muuhun metodologiseen työhön, vanhempainkokousten, terveys-, koulutus- ja muiden tilaisuuksien valmisteluun ja toteuttamiseen. koulutusohjelma, vanhemmille (heidän sijaisille) annettavan metodologisen ja neuvonta-avun järjestäminen ja tarjoaminen. Se edistää opiskelijoiden yleistä koulutusta, ammatillista ja kulttuurista kehitystä, houkuttelee heitä tekniseen luovuuteen. Varmistaa opiskelijoiden elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; koulutusohjelmat teollista koulutusta varten; koulutusprofiilin mukainen tuotantotekniikka; tekniset toimintasäännöt tuotantolaitteet; pedagogiikan perusteet, psykologia; opiskelijoiden ammatillisen koulutuksen ja koulutuksen menetelmät; taidon kehittämisen menetelmät; nykyaikaiset pedagogiset teknologiat tuottavaan, eriytettyyn, kehittävään oppimiseen, osaamisperusteisen lähestymistavan toteuttamiseen; suostuttelumenetelmät, oman kannan argumentointi, yhteydenotto opiskelijoihin, oppilaisiin, eri-ikäisiin lapsiin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin), työtovereihin, teknologiat konfliktitilanteiden syiden diagnosointiin, niiden ehkäisyyn ja ratkaisemiseen; pedagogisen diagnostiikan tekniikat; henkilökohtaisen tietokoneen (tekstieditorit, laskentataulukot), sähköpostin ja selaimien, multimedialaitteiden käytön perusteet; työlainsäädännön perusteet; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus tai ammatillinen keskiasteen koulutus opintoprofiileja vastaavilla aloilla ja ammatillinen lisäkoulutus koulutusalalla "Koulutus ja pedagogiikka" ilman työkokemusvaatimuksia.

IV. Opetustukihenkilöstön paikat

Päivystäjä (myös vanhempi)

Työvastuudet. Se seuraa jatkuvasti poikkeavasti käyttäytyvien oppilaiden käyttäytymistä erityisoppilaitoksen alueella ja sen ulkopuolella. Estää kurin ja järjestyksen rikkomisen. Valvoo oppilaiden päivittäistä rutiinia ja käytännesääntöjen noudattamista. Tunnistaa karkuun ja kurin rikkomiseen taipuvaiset oppilaat ja tekee ennaltaehkäisevää työtä. Työn aikana hän tarkistaa ajoneuvoja, oppilaitoksen alueelle saapuvat ja sieltä poistuvat sekä heidän kuljettamansa tavarat, pitää asianmukaista kirjanpitoa säädetyllä tavalla. Täyttää hallinnon erityisoppilaitoksen apulaisjohtajan tai hallinnon edustajan ohjeet levottomuuksien tai yksittäisten oppilaiden kurittomuustapauksissa. Osallistuu erityisoppilaitoksesta mielivaltaisesti lähteneiden oppilaiden etsintään. Vastaa siitä, että oppilaat noudattavat karanteenihuoneessa päivittäisiä rutiineja ja käyttäytymissääntöjä. Laittomien ja kiellettyjen tavaroiden, tavaroiden ja elintarvikkeiden tunnistamiseksi ja takavarikoimiseksi oppilailta hän suorittaa oppilaiden sekä koti-, leikki- ja muiden tilojen henkilökohtaisen etsinnön ja laatii tarkastuksen tuloksista lain. Varmistaa oppilaiden elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä. Suorittaessaan järjestyksen vanhemman päivystäjän tehtäviä hän järjestää järjestelmän päivystäjätyön. Jos oppilaat ovat poissa tarkastusten aikana, se selvittää poissaolon syyn ja sijainnin, ryhtyy tarvittaessa toimenpiteisiin heidän etsimiseksi ja palauttamiseksi erityisoppilaitokseen. Erityisoppilaitoksen apulaisjohtajan poissa ollessa hän suorittaa tehtävänsä järjestelmän mukaisesti.

Täytyy tietää: koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; erityisoppilaitoksen työtä koskevat sääntelyasiakirjat; pedagogiikka, pedagoginen ja kehityspsykologia; erityisopetuslaitoksen ylläpitoa ja hallintoa koskevat terveyssäännöt; työlainsäädännön perusteet; alaikäisten oikeuksien suojelua koskevat vaatimukset; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Korkea-asteen ammatillinen koulutus tai toisen asteen koulutus ja ammatillinen lisäkoulutus vahvistetun ohjelman mukaisesti ilman työkokemusvaatimuksia.

Päivystävälle upseerille - korkeampi ammatillinen koulutus tai toisen asteen koulutus ja vähintään 2 vuoden työkokemus päivystäjänä.

neuvonantaja

Työvastuudet. Edistää lastenjoukkueen (ryhmät, jaostot, yhdistykset) kehittymistä ja toimintaa eri-ikäisten lasten kanssa työskentelevissä eri laitoksissa (järjestöissä), mukaan lukien loma-aikana järjestetyt tai jatkuvasti toimivat terveyskasvatuslaitokset (jäljempänä - laitokset) . Auttaa kasvattajaa oppilaiden, lasten toiminnan ohjelmoinnissa vapaaehtoisuuden, aloitteellisuuden, inhimillisyyden ja demokratian periaatteilla ottaen huomioon heidän aloitteellisuus, kiinnostuksen kohteet ja tarpeet. Oppilaiden, lasten iän etujen ja elämän vaatimusten mukaisesti se edistää lasten joukkueen sisällön ja toimintamuotojen uudistamista, järjestää kollektiivista luovaa toimintaa. Hän huolehtii yhdessä kasvattajan ja muiden oppilaitoksen työntekijöiden kanssa oppilaiden ja lasten terveydestä ja turvallisuudesta, luo suotuisat olosuhteet, joissa he voivat osoittaa kansalais- ja moraalista kantaa, toteuttaa kiinnostuksen kohteitaan ja tarpeitaan, viettää vapaa-aikaa mielenkiintoisesti ja hyödyttää heidän kehitystään käyttämällä parasta kokemusta lasten ja nuorten kanssa työskentelystä. Varmistaa oppilaiden ja lasten elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. Suorittaa vuorovaikutusta vanhemman neuvonantajan, itsehallintoelinten, oppilaitosten opetushenkilöstön ja julkisten järjestöjen kanssa. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; iän perusteet ja erityispedagogiikka ja psykologia, fysiologia, hygienia; lasten julkisten organisaatioiden kehityssuuntaukset; lapsen kehitys- ja sosiaalipsykologian perusteet; oppilaiden ja lasten yksilölliset ja ikäiset ominaisuudet; lasten julkisten järjestöjen, yhdistysten toiminnan erityispiirteet, oppilaiden, lasten kiinnostuksen kohteiden ja tarpeiden kehittäminen; luovan toiminnan perusteet; metodologia kykyjen löytämiseksi ja tukemiseksi, vapaa-ajan toiminnan järjestäminen; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset.

Apuopettaja

Työvastuudet. Osallistuu oppilaiden elämän suunnitteluun ja järjestämiseen. Suorittaa päivittäistä työtä kouluttajan ohjauksessa varmistaen edellytysten luomisen heidän sosiopsykologiselle kuntoutumiselle, sosiaaliselle ja työlliselle sopeutumiselle. Se huolehtii yhdessä lääkintäalan työntekijöiden kanssa ja kasvattajan johdolla oppilaiden terveyden säilyttämisestä ja vahvistamisesta tekemällä toimintaa, joka edistää heidän psykofyysistä kehitystään, arjen rutiinien noudattamista. Järjestää oppilaiden iän huomioon ottaen itsepalvelutyötä, heidän työsuojeluvaatimusten noudattamista ja antaa heille tarvittavaa apua. Osallistuu poikkeavan käyttäytymisen ehkäisyyn, huonoja tapoja oppilaiden kohdalla. Varmistaa tilojen ja laitteiden puhtauden. Varmistaa oppilaiden elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. On vuorovaikutuksessa oppilaiden vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden) kanssa. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; pedagogiikan perusteet, psykologia, kehitysfysiologia, hygienia, ensiapu, lasten oikeudet, opetustyön teoria ja metodologia; säännöt oppilaiden elämän ja terveyden suojelusta, lastenhoidosta; saniteetti- ja hygieniastandardit tilojen, laitteiden, varaston ylläpidolle; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Keskimääräinen (täysi) Yleissivistävä koulutus sekä ammatillinen koulutus ja pedagoginen koulutus ilman työkokemusvaatimuksia.

nuorempi hoitaja

Työvastuudet. Osallistuu oppilaiden elämän suunnitteluun ja järjestämiseen, kasvattajan järjestämien tuntien johtamiseen. Suorittaa päivittäistä työtä kasvattajan ohjauksessa varmistaen edellytysten luomisen oppilaiden sosiaaliseen ja psyykkiseen kuntoutukseen, sosiaaliseen ja työelämään sopeutumiseen. Se huolehtii yhdessä lääkintäalan työntekijöiden kanssa ja kasvattajan johdolla oppilaiden terveyden säilyttämisestä ja vahvistamisesta tekemällä toimintaa, joka edistää heidän psykofyysistä kehitystään, arjen rutiinien noudattamista. Järjestää oppilaiden iän, itsepalvelutyön, työsuojeluvaatimusten noudattamisen huomioon ottaen ja antaa heille tarvittavaa apua. Osallistuu oppilaiden poikkeavan käyttäytymisen, huonojen tapojen ehkäisyyn. Varmistaa tilojen ja laitteiden kunnossapidon saniteetti- ja hygieniastandardien mukaisen kunnon. On vuorovaikutuksessa oppilaiden vanhempien (heitä korvaavien henkilöiden) kanssa. Varmistaa oppilaiden elämän ja terveyden suojelun opetusprosessin aikana. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; pedagogiikan perusteet, psykologia, kehitysfysiologia, hygienia, ensiapu, opetustyön teoria ja metodologia; suostuttelumenetelmät, oman kannan argumentointi, yhteyksien luominen eri-ikäisiin oppilaisiin, heidän vanhempiinsa (heitä korvaaviin henkilöihin); säännöt oppilaiden elämän ja terveyden suojelemiseksi, lastenhoito; saniteetti- ja hygieniastandardit tilojen, laitteiden, inventaarion, oppilaitoksen sisäisten työmääräysten ylläpidolle; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Toisen asteen ammatillinen koulutus ilman työkokemusvaatimuksia tai keskiasteen (täydellinen) yleissivistävä ja ammatillinen koulutus ja pedagoginen koulutus ilman työkokemusvaatimuksia.

Opetusosaston sihteeri

Työvastuudet. Ottaa vastaan ​​saapuvan kirjeen oppilaitokselle, siirtää sen oppilaitoksen johtajan ohjeiden mukaisesti rakenneosastoille tai määrätyille suorittajille käytettäväksi työn tai vastausten valmistelun yhteydessä. Suorittaa toimistotyötä, myös sähköisessä muodossa; valmistelee määräys- ja ohjeluonnoksia opiskelijoiden joukon liikkumiseksi, laatii koulutukseen hyväksyttyjen henkilökansiot, pitää aakkoskirjaa opiskelijoista ja kirjaa oppilaitoksen työntekijöiden opetustyötunnit, käsittelee ja laatii toimituksen opiskelijoiden henkilökohtaiset tiedostot arkistoon. Suorittaa erilaisia ​​operaatioita tietotekniikan avulla tiedon keräämiseen, käsittelyyn ja esittämiseen suunniteltujen ohjelmien mukaisesti. Valvoo asiakirjojen, oppilaitosten rakenteellisten osastojen ja erityisten toimeenpanijoiden toimeksiantojen oikea-aikaista käsittelyä ja valmistelua. Johtajan (hänen sijaisensa) puolesta hän laatii kirjeitä, pyyntöjä, muita asiakirjoja, valmistelee vastauksia valitusten tekijöille. Valvoo, miten oppilaitoksen työntekijät toteuttavat annettuja määräyksiä ja ohjeita, sekä valvoo oppilaitoksen johtajan ohjeiden ja ohjeiden täytäntöönpanoa koskevien määräaikojen noudattamista. Työskentelee läheisessä yhteydessä oppilaitoksen johtajan (hänen sijaisensa), opettajien, rakennejaosien päälliköiden kanssa. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; kirjanpitoa koskevat määräykset ja ohjeet; oppilaitoksen rakenne, sen henkilöstö; toimistolaitteiden käyttöä koskevat säännöt; vastaanotto- ja sisäpuhelinten, faksin, monistimen, skannerin, tietokoneen käyttöä koskevat säännöt; säännöt tekstieditorien ja laskentataulukoiden, tietokantojen, sähköpostin, selaimien kanssa työskentelylle; teknologia asiakirjojen luomiseen, käsittelyyn, siirtämiseen ja säilyttämiseen; liikekirjeenvaihtosäännöt; valtion standardit yhtenäinen organisatorisen ja hallinnollisen dokumentaation järjestelmä; säännöt liikekirjeiden tulostamisesta vakionäytteitä käyttäen; etiikan ja estetiikan perusteet; liikeviestinnän säännöt; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Toisen asteen ammatillinen toimistotyön koulutus ilman työkokemusvaatimusta tai keskiasteen (täydellinen) toimistotyön yleissivistävä ja ammatillinen koulutus ilman työkokemusvaatimusta.

Oppilaitoksen johtaja

Työvastuudet. Osallistuu luokkien (tuntien) ajoittamiseen ja koulutusprosessin ja muiden toimintojen järjestämisen operatiivisen sääntelyn täytäntöönpanoon oppilaitoksessa, sen osastoissa oppilaitoksen koulutusohjelman mukaisesti, mukaan lukien tietokoneohjelmien ja tekniikoiden käyttö. Valvoo oppilaitoksen luokkien, ryhmien, osastojen tarjontaa tarvittavilla tiloissa, koulutus- ja metodologisilla materiaaleilla, tietotekniikan laitteilla sekä kuljetuksilla. Suorittaa koulutusprosessin kulun operatiivisen valvonnan varmistaen oppilaitoksen koulutus- ja opetustilojen järkevän käytön. Varmistaa hygienianormien ja -sääntöjen noudattamisen koulutustilaisuuksia suunniteltaessa. Tunnistaa koulutusprosessin varaukset tietotekniikan laitteiden järkiperäisimpien toimintatapojen luomiseksi, koulutuslaitoksen koulutus- ja metodologisten laitteiden ja koulutustilojen täydellisemmän ja yhtenäisemmän lataamisen. Tarjoaa järkiperäisen käytön nykyaikaisten sähköisten keinojen opetteluprosessin operatiiviseen hallintaan oppilaitoksessa. Pitää lähetyslokia (sähköistä lokia), toimittaa raportteja, raportteja ja muita tietoja koulutusprosessin etenemisestä. Osallistuu luokkien, ryhmien, oppilaitoksen osastojen tuntien aikataulun arviointiin, antaa suosituksia sen parantamiseksi. Toimii läheisessä yhteydessä oppilaitoksen apulaisjohtajien ja rakennejaosien päälliköiden, pedagogisten työntekijöiden metodisten yhdistysten kanssa. Noudattaa työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevia sääntöjä.

Täytyy tietää: Venäjän federaation koulutusjärjestelmän kehittämisen ensisijaiset suunnat; koulutustoimintaa säätelevät lait ja muut normatiiviset säädökset; yleissopimus lapsen oikeuksista; Oppilaitoksen suunnitteluun ja operatiiviseen johtamiseen liittyvät ohje- ja sääntelyasiakirjat; koulutusprosessin järjestämistä ja koulutustilaisuuksien aikataulutusta koskevat vaatimukset; eri kouluikäisten psykologiset ja fysiologiset ominaisuudet; nykyaikainen koulutusteknologia; tietokoneohjelmat koulutusprosessin järjestämiseen koulutusinstituutiot; etiikan ja estetiikan perusteet, liikeviestinnän säännöt; oppilaitoksen sisäiset työsäännöt; työsuojelua ja paloturvallisuutta koskevat säännöt.

Pätevyysvaatimukset. Toisen asteen ammatillinen koulutus työn organisoinnin alalla ilman työkokemusvaatimuksia.

1 Paitsi yliopiston professoreiksi luokitellut opettajat.

2 Viran nimikettä "Puheterapeutti" ei käytetä oppilaitoksissa, vaan sitä käytetään terveydenhuollon ja sosiaalialan laitoksissa.

3 Lukuun ottamatta lasten välittömän kasvatuksen tehtäviä oppilaitoksissa, joissa henkilöstötaulukossa määrätään itsenäisestä vanhemman kasvattajan toimesta.

4 Lukuun ottamatta korkea-asteen ja ammatillisen täydennyskoulutuksen alalla työskenteleviä ohjaajia.

Monille henkilöstöpalvelun työntekijöille pätevyyshakemistosta on tullut hakuteos. Puhutaanpa ETCS:n ja CENin käytöstä sekä niiden tulevasta peruuttamisesta lopullisen ammattistandardeihin siirtymisen yhteydessä.

Artikkelista opit:

Asemien pätevyyshakemisto - johtajat, asiantuntijat, työntekijät - joukko tärkeimpien työmuotojen ominaisuuksia talouden eri sektoreihin liittyvissä ammateissa. Päivystystyössä jokaisen kokeneen henkilöstöpäällikön piti kääntyä hänen puoleensa. Venäjän federaation terveyden ja sosiaalisen kehityksen ministeriö yhdessä yksittäisiä talouden aloja sääntelevien ja koordinoivien toimeenpanoviranomaisten kanssa kehittää ja päivittää yhtenäisiä tariffimäärittelyn hakukirjoja (Venäjän federaation hallituksen asetuksen nro 787 2 kohta). 31. lokakuuta 2002).

Työntekijöiden ja työntekijöiden pätevyyshakemisto-2018: hakumenettely

Älä missaa: kuukauden paras artikkeli asiantuntijalta

5 pääasiallista väärinkäsitystä ammattistandardeista.

Tariffikelpoisuusoppaiden käytännön asema ja menettely määräytyvät Venäjän federaation työlain 143 artiklassa. Joten Venäjän federaation työlain 143 artiklan 8 osan mukaan työstä laskutettaessa ja työntekijöille tariffiluokkien määrittämisessä sovelletaan seuraavaa:

• yhtenäinen tariffipätevyyshakemisto työntekijöiden töistä ja ammateista;
• yhtenäinen tariffipätevyyshakemisto johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden viroista;
• ammatilliset standardit.

Lataa aiheeseen liittyvät asiakirjat:

On jopa erilliset säädösasiakirjat, jotka kuvaavat yksityiskohtaisesti ETKS:n soveltamissäännöt (katso "Menettely", hyväksytty Venäjän federaation työministeriön asetuksella nro 9, 9. helmikuuta 2004). Hakemistojen määräysten ohella otetaan huomioon liittovaltion lainsäädännössä vahvistetut valtiontakaukset palkoista sekä sosiaali- ja työsuhteita säätelevän kolmikantatoimikunnan suositukset ja ammattiliittojen mielipide. Yksityiskohdat - kohdassa "Kuinka hakea " Ja miten ».

Tärkeää: ETKS:n ja EKS:n vaatimukset koskevat ensisijaisesti työsuhteita, joten siviilioikeudellista sopimusta tehdessään työnantaja ei ole velvollinen tarkistamaan urakoitsijan hakemistojen asettamien kriteerien noudattamista.

Tariffikelpoisuusoppaiden tyypit ja nykyiset versiot

Tällä hetkellä käytössä on kahden tyyppisiä tutkintokäsikirjoja - työntekijöille (ETKS) ja työntekijöille, esimiehille, asiantuntijoille (EKS). Tarve kehittää kaksi erillistä dokumenttia johtui merkittävistä eroista eri henkilöstöryhmille kohdistettujen töiden erityispiirteissä. Siksi työnantajat kääntyvät työammattihakemiston ETKS:n puoleen asettaessaan hintoja tai pätevyysvaatimuksia työammateille (lukkoseppä, valimotyöntekijä, hitsaaja jne.).

Jos puhumme johto- tai virka-asemasta, käytetään EKS:ää - yhtenäistä pätevyyskirjaa johtajien ja työntekijöiden tehtäviin. Tietoja laskutuksesta erilaisia ​​tyyppejä työtä, katso artikkeli "Kuinka asentaa »: opit, miksi on niin tärkeää tietää tarkka vähimmäispalkan suuruus, kuinka usein palkkoja tulee indeksoida ja onko laillista asettaa eri palkkoja samassa asemassa oleville työntekijöille.

Työntekijöiden virkojen yhtenäinen pätevyyshakemisto

Tariffi- ja pätevyysopas, jota käytetään työn monimutkaisuuden ja palkan määrittämiseen sekä työntekijöiden luokkiin, koostuu yli 70 kohdasta.

Jokainen numero on omistettu tietyille talouden aloille ja alueille, esimerkiksi:

1. Nro 5 - geologinen tutkimus sekä topografiset ja geodeettiset työt (hyväksytty Venäjän työministeriön asetuksella nro 16, 17. helmikuuta 2000);
2. nro 16 - lääketieteellisten instrumenttien, instrumenttien ja laitteiden tuotantoa varten (hyväksytty Venäjän työministeriön asetuksella nro 38, 5.3.2004);
3. nro 24 - kemianteollisuuden yleisille ammateille (hyväksytty Venäjän terveysministeriön määräyksellä nro 208, päivätty 28. maaliskuuta 2006);
4. nro 50 - kalan ja äyriäisten louhintaan ja käsittelyyn (hyväksytty Venäjän työministeriön asetuksella nro 73, 12. lokakuuta 2000);
5. nro 52 - rautatie-, meri- ja jokikuljetukset (hyväksytty Venäjän työministeriön määräyksellä nro 68n, päivätty 18. helmikuuta 2013);
6. Nro 57 - mainonta ja suunnittelu, entisöinti- ja taittotyöt (hyväksytty Venäjän terveysministeriön määräyksellä nro 135, 21. maaliskuuta 2008).

Osa osioista on menettänyt merkityksensä (numerot 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), osa otettiin käyttöön hyvin kauan sitten, vielä Neuvostoliiton asetuksilla. Esimerkiksi kohdat "Kemiallinen pesu ja värjäys" ja "Pyykinpesutyöntekijöiden työt ja ammatit", jotka on hyväksytty Neuvostoliiton valtion työkomitean ja koko Venäjän ammattiliittojen keskusneuvoston asetuksella nro 320 / 21-22 31. lokakuuta 1984, ei ole vielä päivitetty.

Johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden pätevyysluettelo

Työinstituutin kehittämä yhtenäinen asiantuntijoiden ja työntekijöiden virkojen pätevyyshakemisto (EKS) hyväksyttiin Venäjän työministeriön asetuksella nro 37, 08.21.1998. Asiakirjaa on sen hyväksymisen jälkeen muutettu ja täydennetty yli kymmenen kertaa. ETKS:n nykyistä versiota soveltavat ehdottomasti kaikki valtion ja kunnalliset organisaatiot (virkoihin, joihin ei ole kehitetty ammattistandardeja). Taulukko "Luokat ja valtion virkamieskunta” on hyödyllinen valtion laitosten henkilöstövirkailijoille.

Kaupallisten yritysten vaatimukset eivät ole niin tiukat. Siitä huolimatta Venäjän federaation työlain 57 artikla velvoittaa kaikki työnantajat poikkeuksetta viittaamaan ammatillisiin standardeihin tai ETKS:ään kirjattaessaan henkilöstöluetteloon rajoitusten olemassaoloon tai etuuksien tarjoamiseen liittyviä tehtäviä. Toisin sanoen, jos yrityksellä on tehtäviä, jotka oikeuttavat tiettyihin takuisiin (varhaiseläkkeelle siirtyminen, korvaus "vahingollisuudesta" jne.), niiden nimien on vastattava tarkasti ETKS:n tai ammattistandardien sanamuotoa. Lue lisää työntekijöiden etujen myöntämisestä artikkeleista "Miten myönnetään työntekijän irtisanoutuminen "ja" Mitä korvausta työntekijälle maksetaan aikana tehdystä työstä ».

Asiakirja sisältää yhteensä kolmekymmentä osaa. Kaikkien toimialojen yritysten, laitosten ja organisaatioiden työntekijöihin sovellettavien virkojen yleiset ominaisuudet on annettu ensimmäisessä osassa, joka on hyväksytty Venäjän työministeriön asetuksella nro 37, 08.21.1998. Seuraavat osiot ovat yksittäisiä toimialoja varten:

• tutkimus-, suunnittelu-, suunnittelu- ja tutkimusalat;
• terveydenhuolto;
• koulutus, mukaan lukien ammatillinen koulutus;
• kulttuuri, taide ja elokuva;
• työsuojelu;
• sähköteollisuus;
• arkkitehtuuri- ja kaupunkisuunnittelutoiminta;
• väestönsuojelun alat ja väestön suojelu hätätilanteilta, ihmisten turvallisuuden varmistaminen vesi-, vuoristo- ja maanalaisissa tiloissa;
• geologia ja maaperän tutkimus;
• fyysinen kulttuuri ja urheilu;
• matkailu;
• Maatalous;
• valtion arkistot ja asiakirjojen säilytyskeskukset;
• Venäjän federaation asevoimien sotilasyksiköt ja järjestöt;
• metrologian, standardoinnin ja sertifioinnin keskukset;
• valtion materiaalivarannon järjestelmät;
• oikeudellinen suojaälyllisen toiminnan tulokset ja yksilöllistymiskeinot;
• nuorisoasioiden elimet;
• tietalous;
• hydrometeorologia;
• teknisen tiedustelun torjunta ja tietoturvan varmistaminen;
• ydinenergia ja kelluvat ydinvoimalat;
• konfliktologia;
• raketti- ja avaruusteollisuus;
• käännöstoiminta;
• oikeuslääketieteen tutkimus;
• liittovaltion maahanmuuttoviraston elimet.

Jos kiinnität huomiota CEN:n osioiden hyväksymispäätösmääräysten julkaisupäivämääriin, voit nähdä, että luettelon "tuoreimmat" määräykset tulivat voimaan vuonna 2013. Ja sen jälkeen niitä ei ole päivitetty, vaikka ennen uusia osioita lisättiin lähes vuosittain. Syynä tähän tilanteeseen oli siirtyminen ammatillisiin standardeihin - kätevämpi ja moderni järjestelmä pätevyyden arvioinnit. Yksityiskohdat - kohdassa "Kuinka hakea ”: asiantuntija kertoo, keitä lainsäädännön muutokset ensisijaisesti koskevat, kuinka usein pätevyysstandardeja päivitetään ja miten työntekijän uusien vaatimusten noudattaminen tarkistetaan.

Kysymys käytännössä

Miten sisään työkirja kirjoita työntekijän asema, jos sitä ei ole ilmoitettu virkojen ja ammattien luokittelussa?

Vastaus valmisteltu yhteistyössä toimittajien kanssa

Vastasi Ivan Shklovets
Liittovaltion työ- ja työllisyyspalvelun apulaisjohtaja

Ilmoita työntekijän aseman nimi työkirjaan organisaation henkilöstötaulukon mukaisesti. klo henkilöstötaulukon muodostaminen mielivaltaiseen ilmoittamiseen etuuksia ja korvauksia saavien työntekijöiden asemasta.

Esimerkiksi työ tietyssä tehtävässä voi oikeuttaa työntekijän varhaiseläkkeelle. Luettelo tehtävistä, joissa työ antaa oikeuden ennenaikaiseen eläkkeeseen, on lueteltu artikloissa ja 28. joulukuuta 2013 annettu laki nro 400-FZ. Jos työkirjan asema ei vastaa pätevyysluetteloa, Eläkekassa voi evätä työntekijän oikeuden varhaiseläkkeeseen ...

Esitä kysymyksesi asiantuntijoille

Yhtenäinen pätevyyshakemisto viroista ammattistandardien edeltäjänä

Ammattistandardijärjestelmästä, jonka yhteydessä Venäjän federaation työlakiin (Venäjän federaation työlain 195.1-195.3 artikla) ​​ilmestyi lisänormeja, yhtenäinen pätevyyshakemisto johtajien, työntekijöiden ja asiantuntijoiden tehtäville eroaa paitsi muodossa. Ammattistandardit sisältävät selkeämpää ja jäsenneltyä tietoa työntekijöiden työtehtävistä ja ovat täysin ajan hengen mukaisia.

Aikaisemmin erikoiskoulutuksen saanut asiantuntija saattoi työskennellä koko elämänsä samoilla laitteilla käyttäen tavanomaisia ​​tekniikoita ja tietoja, jotka hän sai yliopistossa tai teknillisessä koulussa. Mutta nykyaikaiset teknologiat kehittyvät nopeasti ja muuttavat dramaattisesti työn sisältöä ja viran pätevyysominaisuuksia. Meidän on tarkistettava radikaalisti olemassa olevia normeja ja otettava käyttöön uusia standardeja. ETKS ja EKS (johtajien, asiantuntijoiden ja työntekijöiden virkojen yhtenäinen tariffi- ja pätevyyshakemisto) menettävät vähitellen merkityksensä, työnantajat kääntyvät yhä enemmän ammattistandardien puoleen, kun:

• rekrytointi;
• työntekijöiden koulutus, uudelleenkoulutus, sertifiointi ja urasuunnittelu;
• työnkuvausten ja henkilöstön laatiminen;
• henkilöstöpolitiikan ja tariffiasteikon muodostaminen tehdylle työlle;
• palkkajärjestelmien kehittäminen.

Tärkeää: ammattistandardi on yleinen asiakirja, joka asettaa vaatimukset työn olosuhteille ja sisällölle sekä asiantuntijan taidoille, tiedoille ja kokemukselle.

Jokaisen yksittäisen tehtävän "standardin" kehittäminen kestää keskimäärin 9-12 kuukautta, joten tänään, huolimatta aktiivisesta työstä tähän suuntaan, uusia standardeja useille erikoisaloille ja työtyypeille ei ole vielä hyväksytty. Tästä johtuen vuonna 2018 on liian aikaista poistaa yhtenäistä työntekijätehtävien tutkintohakemistoa ja työerikoisuuksien tariffi- ja pätevyyshakemistoa.

Mutta jos ETKS:n (EKS) ja nykyisen ammattitason välillä on valinnanvaraa (ja tällaisia ​​tehtäviä on jo yli tuhat), kannattaa suosia jälkimmäistä. Ainakin siksi, että hakuteosten lopullinen lakkauttaminen ja täydellinen siirtyminen ammattistandardien järjestelmään, jossa otetaan huomioon tietyt teollisuuden vaatimukset, on suunniteltu tulevina vuosina (katso Venäjän työministeriön kirje nro 14-0 / 10 / 13-2253, 4.4.

Siirtyminen ammattistandardeihin: vaiheittaiset ohjeet

varten kaupalliset järjestöt ammatilliset standardit ovat luonteeltaan neuvoa-antavia. Ne tulevat pakollisiksi vain kahdessa tapauksessa (sekä hakemistot):

• milloin varten tietynlainen työ, lainsäätäjä on vahvistanut korvauksia tai etuja tai sen täytäntöönpanoa varten on säädetty rajoituksia (Venäjän federaation työlain 57 § 195.3);
• kun työntekijän työkokemusta ja pätevyyttä koskevat vaatimukset vahvistetaan Venäjän federaation työlaissa, liittovaltion lainsäädännössä tai muissa säädöksissä (Venäjän federaation työlain 195.3 artikla).

Ensimmäisessä tapauksessa kannattaa varmistaa, että viran nimi henkilöstöluettelossa, työsopimuksessa, työmääräyksessä ja muissa paikallisissa asiakirjoissa vastaa ammattistandardin sanamuotoa. Muut asiat - työtehtävien piirteet, koulutustasovaatimukset ja erikoisalan palvelusaika - jäävät työnantajan harkinnan varaan. Yksityiskohtainen analyysi vaikeista tilanteista on artikkeleissa "Kuinka ylläpitää työntekijän irtisanomista ETKS:ssä, jos ”, “Kuinka tarkistaa, onko ammatillinen standardi" ja "Kuinka voittaa kuusi pääongelmaa, jotka syntyvät, kun ».

Mitä tulee toiseen työntekijöiden ryhmään (johon kuuluvat lainopilliset työntekijät, opettajat, lääkärit ja jopa yksityisetsivät), ammatillisten standardien vaatimukset koskevat heitä täysimääräisesti. Ymmärtääksesi, mistä tietyistä asemista puhumme, katso taulukkoa " joille laki asettaa pätevyysvaatimukset.

Julkisen sektorin järjestöt, yritykset ja laitokset sekä kaikki budjetin ulkopuoliset rahastot, yhteisöt ja yritykset, joiden valtion osuus on yli 50 %, on velvollinen siirtymään ammattitasoon, halusivatpa ne sitä tai eivät. Siirtymisen helpottamiseksi uusia normeja voidaan ottaa käyttöön vaiheittain (1.1.2020 asti, kuten Venäjän federaation hallituksen 27.6.2016 asetuksen nro 584 pykälä 1.2 edellyttää). Henkilöstöpäällikön auttamiseksi - artikkelit "Milloin , ja kun ammatillinen standardi. Kuusi kiistanalaista tilannetta” ja ”Kuinka ammatilliset standardit vaikuttavat ».

Koska lainsäätäjä ei säädä ammattistandardijärjestelmään siirtymismenettelyä, työnantaja päättää itse, miten toimitaan organisaation tarpeiden ja sen toiminnan erityispiirteiden perusteella.

Koko prosessi voidaan jakaa viiteen peräkkäiseen vaiheeseen:

1. työryhmän tai komission muodostaminen, johon osallistuvat keskeisten osastojen (laki- ja henkilöstöpalvelut, kirjanpito jne.) edustajat;
2. työaikataulun kehittäminen ammattistandardien täytäntöönpanoa varten;
3. osastojen ja yksiköiden päälliköiden tutustuttaminen aikatauluun ja lainsäädäntökehykseen, jonka mukaisesti siirtymä tapahtuu;
4. aikataulun mukaisten toimien toteuttaminen;
5. yhteenvedon toimikunnan työstä ja tulosraportin hyväksymisestä.

Käytännön tilanne

Henkilöstö: kuinka syötät tiedot ilman virheitä

Vastaus valmistettiin yhdessä lehden toimittajien kanssa " »

Vastasi Nina KOVYAZINA,
osaston apulaisjohtaja lääketieteellinen koulutus ja Venäjän terveysministeriön terveydenhuollon henkilöstöpolitiikka

Meillä on pieni organisaatio, ja on osastoja, joissa työskentelee yksi henkilö. Jos työntekijä on esimies, pitäisikö osastolla olla alaisia?

Työlaki ei muodollisesti kiellä työnantajaa perustamasta rakenteellisia yksiköitä, joissa on vain yksi työntekijä, erityisesti osastopäällikkö. Samaan aikaan "johtajan" asema sisältää alaisten johtamisen. Esimerkiksi Pätevyyskäsikirjassa säädetään tällaisesta velvoitteesta ”henkilöstöosaston päällikön” virkaan (hyväksytty ). Pätevöintioppaat ovat luonteeltaan neuvoa-antavia. Mutta poikkeuksiakin on...

Vastauksen täysi versio on saatavilla ilmaiseksi

Ensimmäinen askel on antaa määräys komission perustamisesta. Tilauksessa luetellaan nimellisesti kaikki komission (työryhmän) jäsenet ja ilmoitetaan myös määräysasiakirjoihin tutustumiseen ja aikataulun laatimiseen varattu aika.

Lataa in.doc

Lataa in.doc

Jokainen pöytäkirja on varmennettu työryhmän jäsenten, mukaan lukien puheenjohtajan, allekirjoituksin.

Tehtävän nimen muuttamisesta, työsopimuksen muuttamisesta tai uusien paikallisten normien hyväksymisestä yrityksen johtaja antaa kirjallisen määräyksen (katso artikkeli " ei täytä ammattistandardia: mitä tehdä). Onneksi laki ei kiellä samantyyppisten toimeksiantojen yhdistämistä yhdeksi tilaukseksi ja siten resurssien säästämistä. Artikkeli "Temppuja, jotka helpottavat työskentelyäsi » auttaa minimoimaan tilausten, sopimusten, tutustumislomakkeiden ja muiden asiakirjojen toteuttamiseen liittyviä työvoimakustannuksia.