Synopsis vanhempainkokouksesta "Peli lapsen elämässä". Vanhempainkokous esikoulussa aiheesta: "Pelin rooli lapsen elämässä
vanhemmassa ryhmässä
"Leikkiminen lapsen elämässä"
Kohde
: vanhempien pedagogisen kulttuurin tason nostaminen.
Tehtävät:
- antaa vanhemmille tietoa pelin merkityksestä lapsen kehityksessä;
- olla kiinnostunut ongelmasta
- esitellä lapsi peliin perheympäristössä;
Tapahtuman suunnitelma:
Ajan järjestäminen.
Kasvattajan puhe "Mikä on peli"
Järjestä roolipelejä vanhempien kanssa.
Kasvattajan puhe "Juonen rooli roolipeli lasten monipuolisessa kehityksessä"
Viesti "5-6-vuotiaiden lasten pelin ominaisuudet".
Heijastus "toive"
alustava työ
: Attribuuttien tekeminen roolipeleihin. Neuvottelujen suorittaminen "Mitä leluja lapset tarvitsevat".
Koulutus:
, liput ripustetaan kannelle, pelastuspoijut kiinnitetään seiniin, ripustetaan kuvia - lokkeja, delfiinejä, aaltoja yli laidan.
Laitteet ja materiaalit: Nauhuri. Liput matkustajamäärän mukaan. Kynät, muistiinpanopaperi. Roolipelien attribuutit "Sairaala", "Perhe", näyttelyn "Attribuutit peleille" suunnittelu
Suorituslomake: bisnespeli
Aivohalvaus:
1. Organisatorinen osa
.
Musiikki soi….
Vanhemmille jaetaan liput. Numerot ovat lipuissa.
Kouluttaja-merimies: - Hyvät vieraamme, tänään lähdemme matkalle laivalla nimeltä "Lapsuus". Kutsumme sinut kyytiin (vanhemmat menevät "laivaan") ja varaa paikkasi lippujen mukaan. Toivotan sinut tervetulleeksi laivaamme.
2. Pääosa.
- Kerro meille minne menemme.
Ja ehdotan menemistä roolipelin maahan.
Mutta matka on pitkä, tarjoan hauskaa välipalaa.
(Lapset hemmottelevat vanhempiaan luokassa valmistetuilla piirakoilla, lukevat lyhyitä runoja).
Ensimmäinen lapsi:
Hei kaverit,
Täällä ollaan, kokit!
Ei vain tullut -
He toivat sinulle kakun!
Toinen lapsi:
Meidän söpö piirakka -
Tiilitäytteellä!
Ja punertava kuori
Vähän puuta.
Yhdessä:
Halusimme hoitaa sinua -
Ja tuskin selvisi!
Kohtele vanhempia - naroshku. Ja he juoksevat karkuun.
Kouluttaja: Hyvin tehdyt kokit! Herkullinen.
Mennään purjehtimaan.
Katsotaan mikä peli on. Mitä tahansa käsitettä voidaan tarkastella kahdelta puolelta. Yritä ilmaista pelin ydin yhdellä sanalla.
1. Peli on ... (kiinnostus, kehitys, tieto, luovuus, ilo, sosiaalisuus, harmonia...).
2) Anti-teema (pelin kehityksen vastakohta): eristäminen, esto, tyytymättömyys ...
3) Anna määritelmä (adjektiivit) "Mikä on pelin kehitys?" (aktiivinen, pitkäaikainen, nopeutettu, aktiivinen, tuottava, luova, moraalinen, henkinen, sosiaalinen ...)
4) "Mikä on jarrutus?" (henkinen, hätätilanne, äärimmäinen, hidas, pelottava…)
5) Assosiaatiot: "Kehitys pelissä…" (itseluottamus, edistyminen, tunnustaminen, kommunikaatio, dynamiikka, spontaanius...)
6) "Jarruttaminen" (ongelma, onnettomuus, tyhmyys, poissaolo ...).
Mitä me valitsemme? Anna lapselle mahdollisuus kehittyä pelissä vai hidastaa hänen kehitystään?
Peli on siis kehitystä.
3). C/r pelit .
Ja mitä peli kehittää, ehdotan, että ymmärrät omasta kokemuksestasi.
Kuvittelemme nyt itsemme pieniksi lapsiksi ja leikkimään. Jaetaan 2 ryhmään. Yksi ryhmä, jolla on parilliset liput, pelaa "Sairaalaa", toinen ryhmä parittomilla numeroilla "Family" (pidä luovia pelejä).
Haastattelu vanhempien kanssa:
- Mitkä olivat vaikeudet, vaikeudet?
(Keskustele, mikä oli vaikea pelata)
Ei ollut tarpeeksi mielikuvitusta juonen kehittämiseen;
Vähän aikaa pelata;
Ei tunne roolipelin rakentamisen periaatetta;
Oli välttämätöntä voittaa rajoitukset;
Eivät päässeet yksimielisyyteen keskenään;
Harvat leikkivät lasten kanssa kotona, pelistä ei ole kokemusta.
En osannut käyttää leluja ja leikkiä niillä;
4) Tietoja
roolipelin vaikutus lapsen kokonaisvaltaiseen kehitykseen
Roolipelillä on kollektiivinen luonne. Tämä ei tarkoita, että lapset eivät voisi leikkiä yksin. Peli on elämän heijastus. Täällä kaikki on hauskaa, ikään kuin.
Roolipelissä on tarina ja roolit. Roolipelin vaikutus lasten kehitykseen on erittäin suuri.
1. Pelissä keksitään juoni, mikä tarkoittaa, että fantasia kehittyy.
2. Pelissä käydään dialogia pelaajien välillä, mikä tarkoittaa, että puhe kehittyy.
3. Esineiden korvikkeita käytetään - mielikuvitus kehittyy.
4. Puvut keksitään, lapset osoittavat luovuutta.
5. Ympäröivä maailma tunnetaan pelissä.
6. Pelissä lapset tutustuvat sellaisiin todellisuuden puoliin kuin aikuisten toimintaan ja ihmissuhteisiin.
7. itsetunto kehittyy (omien kykyjen, ominaisuuksien ja aseman arviointi muiden lasten keskuudessa. Suhtautuminen onnistumiseen ja epäonnistumiseen riippuu itsetunnosta).
5. Vanhempien esikoululaisten pelin ominaisuudet.
Pelit tarjotaan lapsille iän mukaan ja vaikeutuvat jokaisessa ryhmässä.Päätehtävä johtaa vanhempien esikoululaisten aikuisten pelejä
- itsenäisyyden ja itseorganisaation kehittäminen, taitojen muodostuminen sopia pelin teemasta, jakaa roolit, hahmotella juonen pääasiallinen kehitys, valmistella peliympäristö. On myös tarpeen rikastaa pelien sisältöä. Erilaiset peliintressit eivät aina perustu riittävään tietoon. Tältä osin monet pelit osoittautuvat luonnollisiksi, ja lapset menettävät nopeasti kiinnostuksen nousseen ideaan. Pelin sisällön kehittämisen päämenetelminä ovat lasten tiedon laajentaminen ja syventäminen kuvatuista tapahtumista ja ilmiöistä. Näihin tarkoituksiin on erityisen suositeltavaa käyttää lastenkirjallisuutta.
Esikoululaiset vanhempi ryhmä päiväkoti kehittää pelin sisältöä. Pelissä, toimien ohella erilaisia julkiset suhteet, tekoja. Esimerkiksi äiti hoitaa poikaansa, eikä vain ruokkii, pesee ja pukee häntä, vaan myös kouluttaa häntä, lukee hänelle kirjoja, vie hänet lääkäriin. Lääkäri puolestaan ei vain laita lämpömittaria, antaa pillereitä, vaan myös vakuuttaa, rauhoittaa potilasta. Pelit heijastavat aikuisten toiminnan erityispiirteitä, vuorovaikutusta työssä, asennetta työhön ja toisiinsa työn prosessissa. Pelien teeman ja niiden sisällön muutos tässä ikävaiheessa liittyy niiden lähteiden laajentumiseen. Vähitellen vanhemman esikoululaisen peleissä kaikki suurempi paikka alkaa vallata välitettyä kokemusta eli kirjoista saatua tietoa, aikuisten tarinoita. Myös välittömän kokemuksen luonne muuttuu (lapset eivät heijasta vain niitä tapahtumia, joihin he itse osallistuivat, vaan myös niitä, joita he havaitsivat retkillä, kävelyllä, arjessa).
Viidennen elinvuoden alussa, kun lapsi on jo oppinut roolipelikäyttäytymisen perusteet, on tärkeää opettaa hänelle kuinka kehittää erilaisia juonia pelissä, rooli voidaan sisällyttää paitsi yhteen, myös erilaisissa suhteissa muihin rooleihin. Esimerkiksi lääkäri voi olla vuorovaikutuksessa potilaan (tai useiden potilaiden) lisäksi myös sairaanhoitajan, kokin tai toisen lääkärin kanssa.
Pelien teemojen laajentaminen, sisällön syventäminen saa lapset muuttamaan pelin muotoa ja rakennetta. Pelin sisällön kehittyessä sen rakenteessa alkaa erottua valmistava vaihe.
Aluksi, valmisteluvaiheessa, lapset sopivat vain pelin teemasta ("Mitä aiomme pelata?"), Joskus he jakavat rooleja. Vähitellen, sopimusprosessissa, he alkavat jo hahmotella (keskustella) pelin juonen yleistä kehityslinjaa ("Ensin ruokimme kaverit, nukumme ja sitten on loma"). Tämä on perussuunnittelua. Se edistää pelin sisällön täydellisempää kehitystä ja oikean seuran luomista peliin. Lasten yhteistyön tarve ilmenee pelin kehityksen yhteydessä.
Vanhemmassa ryhmässä myös vaatimukset suoritettavien roolien laadulle kasvavat. Salaliitossa lapset voivat myös keskustella roolien jakautumisesta kaikkien pelaajien etujen mukaan. Yhteistyö vaatii monia organisatorisia taitoja, tietoa toistensa kyvyistä, joten useimmiten yhdessä leikkivät lapset alkavat tehdä yhteistyötä aikaisemmin.
Melkein aina lapset valmistautuvat valmisteluvaiheessa leikkiympäristöön (poimivat leluja, rakentavat rakennuksia jne.).
Iän myötä myös peliin osallistujien määrä kasvaa. Vanhemmille esikoululaisille peliin voi osallistua 3-5 henkilöä.
Kuka opettaa lapsille kaiken? Miten voit vaikuttaa lasten pelien kehitykseen?
Joten voimme päätellä.
Sinun täytyy leikkiä lasten kanssa, osallistua aktiivisesti peleihin.
Fyysinen tauko. Iloinen rytminen laulu soi, lastenloru - latautuu...
Useat lapset juoksevat.
1 lapsi: Oletko väsynyt?
2 lapsi: Tehdään siis kanssamme harjoituksia!
Vietä fyysinen minuutti vanhempien kanssa.
Laitamme kätemme silmillemme,
Laitetaan jalkamme vahvoiksi.
Kääntyminen oikealle
Katsotaanpa majesteettiselta.
Ja myös vasemmalle
Katso kämmenten alta.
Ja - oikealle! Ja kauemmas
Vasemman olkapään yli
Ja kirjoitamme toiveita tulevalle vuodelle ja pudotamme muistiinpanojamme pulloon. Tässä matkamme on ohi, lähestymme päiväkotia.
6) Tarinapelien attribuuttien näyttely.
Kutsu vanhemmat vierailemaan näyttelyssä "Meidän pelit", tarjoutukaa täydentämään pelejä ominaisuuksilla.
Näkemiin kaikki..
Organisaatio: MADOU "Kindergarten No. 5 "Polyanka"
Sijainti: Novgorodin alue, Pestovo
Kunnan autonominen esikoulu oppilaitos"Polianka päiväkoti nro 5"
Pestovo, Novgorodin alue.
Smirnova Elena Anatoljevna, opettaja-psykologi, ensimmäinen pätevyysluokka; puh.: 8-951-727-77-50; sähköposti postilaatikko - [sähköposti suojattu]
- moderni yhteiskunta on ongelman edessä vuorovaikutuksia vammaisia lapsia kasvattavien perheiden kanssa (CH). opettajien ja vanhempien vuorovaikutus alkaa siitä hetkestä lähtien, kun lapsi tulee erikoisryhmään (ryhmä lapsille, joilla on viive. henkistä kehitystä). Yhteistyö opettajien kanssa laajentaa vanhempien käsitystä omasta osaamisestaan, antaa luottamusta omiin kykyihinsä, muodostaa riittävät suhteet perheenjäsenten välille, edistää Aktiivinen osallistuminen koulutus- ja kasvatusprosessissa.
Esittelemme tiedoksi yhteenvedon vanhempainkokouksesta.
Aihe: "Opi pelaamalla"
Kohde: Vanhempien opettaminen leikkimään yhdessä lapsensa kanssa.
Tehtävät:
Selvitä vanhempien käsitykset pelin tärkeydestä lapselle;
Tutustua lasten pelityyppeihin;
Auta ymmärtämään tyypillisiä virheitä joita aikuiset tekevät leikkiessään lapsen kanssa;
Kehittää taitoja tehokasta vuorovaikutusta aikuinen lapsessa pelissä.
Materiaalit ja varusteet: pallo, lyhyt lyijykynä, tulitikkuja, laskentatikkuja, 2 laatikkoa, joissa on roskamateriaalia (napit, kiviä, kuoret, cocktailputket, hammastikut, lakanat maalatuilla geometrisilla muodoilla, numerot, kirjaimet, kannet eri kokoja ja värejä, pastaa, papuja, herneitä, karkkikääreitä, värikkäitä pyykkipuita jne.), sirut tehtävään "Leikin lapsen kanssa", A4-arkki toiveille, kyniä, muistioita vanhemmille "Ansoja, joihin aikuiset joutuvat peli".
Aivohalvaus:
Terveisiä:
Koulutuspsykologi:
Napauta eri tavoilla sana: hei.
Mitä odotuksia sinulla on koulutukselta?
Peli - lämmittely: "Vaihda paikkoja ne, jotka...
Kuka on tänään hyvällä tuulella
Kenellä on poika
Kenellä on tytär
Joka rakasti leikkiä autoilla
Kuka rakasti leikkiä nukeilla
Kuka rakasti ulkopelejä
Joka rakastaa leikkiä lastensa kanssa
Käytännön harjoitus:
Defektologi opettaja:
Pelataan pelejä, joita pelasimme lapsena (pelien näyttäminen pantomiimin avulla: osallistujat näyttävät vuorotellen pelejä, loput liittyvät leikkeihinsä)
Mini luento:
Keskustelua pelin tärkeydestä.
Lasten opettaminen leikkimään on opettaa lapset elämään. Nykyajan pojat ja tytöt, joille leikki on elintärkeää ja kehityksen edellytys, lopettavat pelaamisen. Ja lasten pelaamista peleistä ei ole tullut hauskoja, aggressiivisia. Peliperinteen siirtymisketju lapsisukupolvelta toiselle katkesi. Ryhmäpelit - tunnisteet, sokean miehen bluffit, basskikengät, kasakat - rosvot jne. ovat kokonaan kadonneet. Missä ne ovat? (Vanhemmat perustelevat)
Koulutuspsykologi:
Esikoulu ikä - ikä pelejä. Ja tämä ei ole sattumaa. Ainoa mitä pienet lapset tekevät, kun heidät jätetään omiin käsiinsä, on leikkiä: kaataa hiekkaa ämpäriin, heittää palloa, sekaisin kaverin kanssa ja niin edelleen.
Aikoinaan lasten leikkiä pidettiin tyhjänä ajanvietteenä. Nykyään harvat kieltävät sen merkityksen. Mietitään mitä hyötyä pelistä on lapselle?
Peli on keino itsensä toteuttamiseen ja ilmaisuun. Pelissä lapsi voi ilmaista toiveitaan ja kiinnostuksen kohteitaan, rakentaa omaa maailmaansa, olla sellainen kuin haluaa.
Pelin kautta lapsi lisää itseluottamusta, kykyjään, kykyjään. Sen avulla voit pysäyttää hetken, toistaa ja elää sen monta kertaa. Esimerkiksi lapsi meni piknikille vanhempiensa kanssa, ja nyt hän pelaa tätä miellyttävää tapahtumaa monta kertaa. Peli tuo lapselle iloa ja ylläpitää terveyttä.
Lapsi pääsee eroon pelin kautta negatiivisia tunteita Kun lapsi leikkii, hän oppii esineiden ominaisuuksia, vahvistaa hankittua tietoa maailmasta, kouluttaa yksilöllisiä käytännön taitoja. Esimerkiksi tytöt kouluttautuvat emäntäksi, huolehtiva äiti, ja pojat - korjaamaan huonekaluja asunnossa, kuten isä.
Pelissä toiminta on erityistä, väärennettyä, teeskentelyä. Tämä on toimintaa kuvitteellisessa tilanteessa. Siksi peli kehittää mielikuvitusta, luova ajattelu. Lapsi toistaa aikuisten suhteen, hallitsee käyttäytymissäännöt aikuisten maailmassa. Hän oppii neuvottelemaan, kuuntelemaan mielipiteitä, hallitsemaan itseään, hallitsemaan tunteitaan.
Defektologi opettaja:
Keskustelu"Yhdessä leikkimisen edut aikuinen lapsen kanssa"
Mitä mieltä olette, pitäisikö lapsi ottaa mukaan peliin vai leikkiikö hän yksin? Mitä hyötyä on leikkimisestä yhdessä aikuisena lapsen kanssa?
Yhdessä leikkiminen auttaa rakentamaan lämpimiä ihmissuhteita, vahvistaa siteitä perheenjäsenten välillä ja rakentaa positiivisia tunteita ja kokemuksia, joita voi hyödyntää konfliktien aikana.
Lapsen kanssa leikkiessään vanhemmat voivat nostaa hänen itsetuntoaan, lisätä itseluottamusta, kehittyä sanastoa, opettaa välittämään ajatuksiaan, tunteitaan. Yhteisleikki opettaa vuorotellen leikkiä, auttaa toimimaan yhteiskunnassa. Jos näet, että lapsella on negatiivisia ilmenemismuotoja käyttäytymisessä, tunnevaikeuksia, yhdessä pelaaminen hyödyttää häntä.
Koulutuspsykologi:
Lämmitellä"Leikin lapseni kanssa..."
Vanhemmat seisovat ympyrässä ja heittelevät vuorotellen palloa toisilleen ja päättävät lauseen: "Leikin lapseni kanssa..."
Mini luento"Pelityypit"
Kaikki pelit voidaan jakaa kahteen ryhmään: tarinapelit ja pelit säännöillä.
Tarinapelit: tyttäret - äidit, koulu, sota. Täällä ei ole sääntöjä. Lapsesta voi tulla lääkäri, soturi, tuolista voi tulla koti ja nallekarhusta paras ystävä.
Pelit säännöillä: didaktiset ja ulkopelit. Nämä ovat kiinni-, piilo-, lauta- tai sanapelejä: "Syötävä - syötäväksi kelpaamaton", "Rikkoutunut puhelin". Tällaisissa peleissä on säännöt, kuljettaja ja osallistuja, on kilpailuhetki, halu voittaa.
Defektologi opettaja:
Ja nyt tarjoamme sinulle mahdollisuuden pelata niitä pelejä, joita voit pelata kotona lapsesi kanssa.
Peli "huutokauppa"
Tavoitteena on luoda terve emotionaalinen nousu ryhmään.
Ohjaaja kehottaa pelaajia nimeämään nopeasti objektit, joilla on sama attribuutti, esimerkiksi: pyöreä pöytä, pyöreä levy jne. Kun vauhti hidastuu, johtaja laskee kolmeen: "Yksi, toinen, kolmas!" voittaja on se, joka lausuu viimeisen aiheen.
Sormipelit.
On tunnettua, että puhefunktion ja yleisen välillä propulsiojärjestelmä ihmisellä on läheinen suhde. Sama yhteys muodostuu käden ja aivojen puhekeskuksen välille. Nykyään vanhemmat puhuvat vähemmän lapsilleen, koska monet ovat kiireisiä töissä. Lapset itse puhuvat vähemmän, koska he katsovat ja kuuntelevat enemmän. He tekevät harvoin mitään omin käsin, koska nykyaikaiset lelut kolminkertaistuvat mahdollisimman kätevästi. Sormipelit - ainutlaatuinen lääke hienomotoriikan ja puheen kehittämiseen. Aikana sormipelejä lapsi, toistaa aikuisten liikkeet, saavuttaa hyvää kehitystä käsien hienomotoriset taidot, jolla ei ole vain suotuisa vaikutus puheen kehitykseen, vaan myös valmistelee lasta laulamiseen, piirtämiseen, kirjoittamiseen. Ensinnäkin katsotaan kuinka lapsesi kehittyvät hienomotoriset taidot. Joten tänään te olette lapsia, ja minä olen opettajanne.
1. Harjoitus. "hankaus". Hierotaan kämmentämme yhteen ja hierotaan käsiämme.
2. Harjoitus. "Taputus". On hienoa, että olemme kaikki kokoontuneet tänne tänään - taputetaan ja taputetaan itseämme tästä.
3. Harjoitus. "Piilosta". Ota lyhyt lyijykynä (tikku, laskentatikku) ja purista se nyrkkiin - piilota se.
Puristan kynää
Ja vaihdan omistajaa.
4. Pelit laskentatikkuilla.
Koulutuspsykologi:
"Match Pattern"
Tavoitteena on kehittyä kognitiivinen sfääri, huomion mielivaltaisuus, hienomotoriset taidot, tilaesitykset ja vahvistavat vanhemman ja lapsen välistä vuorovaikutusta.
Pelaajat ottavat kolmesta viiteen tulitikkua, heittävät ne pöydälle, opettelevat kuvion ulkoa ja peittävät sen paperiarkilla. Tämän jälkeen aseta kuvio muistista ja vertaa alkuperäiseen.
Defektologi opettaja:
"Kehitä peli."
Jokaiselle vanhempainryhmälle tarjotaan 2 laatikkoa, joissa on jätemateriaalia (napit, kivet, kuoret, cocktailputket, hammastikut, lakanat maalatuilla geometrisilla muodoilla, numerot, kirjaimet, erikokoiset ja -väriset kannet, pasta, pavut, herneet, karkkikääreet, multi -väriset pyykkineulat jne.). d.). Vanhempia pyydetään keksimään erilaisia pelejä ja harjoituksia tämän materiaalin avulla.
Koulutuspsykologi:
Haaste peli
Ehdotan epätavallista tehtävää: muista perheiltasi ja anna heille itsetunto. Jos teet niin kuin sanotaan, niin 3, ei aina - 2, ei koskaan - 1.
Kysymyksiä:
1. Joka ilta vietän aikaa leikkiä lasten kanssa
2. Puhuminen lapsuuden peleistäni
3. Jos lelu on rikki, korjaan sen yhdessä lapsen kanssa
4. Kun olen ostanut lapselle lelun, selitän kuinka sillä leikitään, näytän erilaisia muunnelmia pelejä
5. Kuuntelen sisään lapsen tarinoita peleistä ja leluista päiväkoti
6. En rankaista lasta pelillä, lelulla, ts. Älä jätä häntä pois pelin tai lelujen ajaksi
7. Annan lapselle usein pelin, lelun.
Yleistys: Jos pöydälläsi on enemmän punaisia pelimerkkejä, peli on aina läsnä kotonasi. Leiki lapsesi kanssa tasavertaisina. Vauvasi on aktiivinen, utelias, rakastaa leikkiä kanssasi, koska peli on mielenkiintoisin asia lapsen elämässä.
Jaamme muistutuksia.
Lyhytaikainen työpaja (promootio):
"Anna meille peli!" (voidaan jakaa päiväkohtaisesti) )
Koulutuspsykologi:
Hyvät vanhemmat, kutsumme sinut mukaan toimintaan: "Anna meille peli." Ennen kuin otat lapsen kotiin, suosittelemme, että pelaat kaikkien ryhmän lasten kanssa jotain peliä lapsuudestasi.
Oppitunnin valmistuminen:
"Aurinko"
Tavoitteena on lievittää jännitteitä, kehittää vuorovaikutustaitoja, kohottaa ryhmän jäsenten tunnetilaa. Kaikki osallistujat kiinnittävät toisiinsa paperin ja piirtävät siihen auringon, jonka jälkeen kaikki kirjoittavat toisilleen toiveita tälle paperille.
Muistutus vanhemmille:
"Ansoja, joihin aikuiset joutuvat leikkiessään"
Virhe #1"Intohimoinen peli, ei lapsi"
Vanhemmat ovat niin riippuvaisia pelistä, että he jättävät lapsen huomiotta ja hallitsevat toimintaa. Lapsi katselee aikuisen leikkimistä. Peliin osallistuessaan lapsi katsojana menettää kiinnostuksensa. Vinkki: yritä keskittyä lapseen, kuvittele olevasi tarkkaavainen yleisö, rentoudu ja katso kuinka lapsesi yrittää, ylistä innostuneesti hänen ponnistelujaan.
Virhe #2"Ottaa johtoaseman pelissä"
Pelin aikana vanhemmat yrittävät järjestää sen erityisesti, rakentaa koko ketjun ohjeita: kuinka rakentaa linnoitus, ruokkia nukke tai piirtää kukka. Pelin tulos, sen "oikeus" on heille erittäin tärkeä.
Neuvoja: pyri seuraamaan lasta, hänen ideoitaan ja mielikuvitustaan, äläkä pakota omia ajatuksiasi. Älä järjestä hänen toimintaansa antamalla ohjeita, äläkä yritä opettaa kaikkea.
Virhe #3"Arvostelee ja korjaa lasten leikkiä"
Tarkkaile itse, kuinka monta kertaa kerrot lapsellesi pelin aikana: "Ei, tämä ei sovi tänne!", "On väärin tehdä näin!" Pelin rohkaisemisen sijaan aikuinen näyttää leikin ihanteen.
Kritiikin, korjausten takia peli näyttää lapselle vaikealta.
Neuvoja:Älä tuomitse, oikaise tai väittele lasten kanssa leikin aikana. Kannusta lapsesi mielikuvitusta ja luovuutta. Älä unohda, että lastenleikien ei tarvitse olla oikein mielessäsi. Kerro sen sijaan lapsellesi: "Keksit oman pelisi. Kuinka mielenkiintoista!"
Virhe #4"Auttaa lasta pelissä kaikessa"
Joskus lapset kysyvät pelien aikana paljon kysymyksiä siitä, mitä ja miten tehdä: "Voinko pelata tätä kirjoituskoneella?" "Mihin kuutio nyt laitetaan?" tai "Tuo minulle maalivettä!" Vanhemmat kiirehtivät auttamaan, vaikka lapsi ei sitä pyytäisi. Kuvittele, että lapsi yrittää sulkea laatikon kannella, mutta hän epäonnistuu. Hänen äitinsä sanoo: "Tule, minä teen sen!"
Neuvoja: hillitä halua auttaa lasta kaikessa ja tehdä päätöksiä hänen puolestaan. Kannusta häntä ratkaisemaan ongelmia itse. Kun lapset pyytävät apua, kerro heille, että uskot häneen.
Esimerkiksi:
Lapsi: Tuo minulle sakset.
Aikuinen: Jos tarvitset sakset, voit ottaa ne.
Lapsi: Mitä haluat minun piirtävän?
Aikuinen: Voit itse päättää, mitä piirustuksessasi on.
Tarjoa tarvittavaa tukea, ylistä, rohkaise, kannusta itsenäisyyteen.
Virhe #5."Kysyy paljon kysymyksiä pelatessaan"
Joskus aikuinen kysyy liian monta kysymystä lapsille: "Mikä eläin tämä on?", "Kuinka monta kohtaa hänellä on?", "Minne hän on menossa?" jne.
Kysymykset muuttuvat toisinaan ohjeiksi, lapset kokevat ne peliin puuttumisena. Siksi lapsi ottaa puolustusasennon ja tulee hiljaa.
Neuvoja: keskity lapsen toimintaan, osoita, että olet kiinnostunut hänen pelistään. Muista rajoittaa kysymysten määrää.
Kiinnostuksen osoittaminen peliä kohtaan on yksinkertaista - liitä hänen toimintaansa kommenteilla. Esimerkiksi: "Sinulla on kirahvi niin ihanan punaisena" tai "Parkkeerat auton autotalliin. Täytä bensaa."
Tehtävät, jotka ratkaistaan kuvailevalla kommentilla. Kun kommentoit lasten peliä, nimeä niiden esineiden merkit, joilla lapsi leikkii: väri, muoto, koko, sijainti, toiminta esineillä.
Kommenteissa rohkaise ja vahvista lasten positiivista käyttäytymistä: kykyä ajatella, kuunnella tarkkaan, työskennellä itsenäisesti, sinnikkyyttä selviytyä vaikeasta tehtävästä.
Bibliografia:
1. Markovskaya I.M. Vanhemman ja lapsen vuorovaikutuskoulutus. Tavoitteet, tavoitteet ja perusperiaatteet - Pietari, "Rech", 2005.
2. Burmistrova E.V. Perhe kanssa erityinen lapsi»: psykologinen ja sosiaalinen apu / Tiedote käytännön psykologiaa Koulutus nro 4 (17), loka-joulukuu 2008.
Oksana Gordobina
Vanhempainkokous "Leikki lapsen elämässä"
Kohde: pedagogisen osaamisen parantaminen vanhemmat leikkitoiminnan ja lelujen valinnan ongelmasta keski-ikäisille lapsille esikouluikäinen
Tehtävät:
1. Muodosta konsepti vanhemmat pelin mahdollisuudesta älyllisen ja kognitiivisen toiminnan kehittämisen välineenä.
2. Anna vanhemmat tieto lelun merkityksestä, sen roolista lapsen leikissä; varustaa tietoa sopivasta lelujen pedagogisesta valinnasta.
3. Herätä kiinnostusta vanhemmat yhteiseen pelitoimintaan omien kanssa lapsi.
4. Keskustele leikkiympäristön järjestämisestä päiväkodissa ja perheessä; lelujen eduista ja haitoista.
Jäsenet: kasvattajat, vanhemmat.
Laitteet:
Pöydät ovat porrastettuja;
Valikoima didaktisia pelejä, eri luokkien leluja;
Erillisellä pöydällä - kortit ja varusteet;
Chips eri väriä (punainen, sininen, keltainen);
ICT-laitteet;
Esittely « Leikkiä lapsen elämässä»
Liite (huijausarkki keittiön peleihin)
Tapahtuman edistyminen
Kouluttajan johdantosana, hän avaa Vanhempainkokous, ilmoittaa esityslistan, esittelee menettelyn sen toteuttamiseksi. (näytöllä agenda, aihe kokouksia)
1. Esittely
1. Hyvää iltaa, rakas vanhemmat! Me tänään kerätty puhua rakkaista lapsistamme, heistä pelejä ja leluja. Keskustelumme aiheena on Niin: « Leikkiä lapsen elämässä» (näytöllä). Tätä aihetta ei valittu sattumalta, koska jokainen teistä haaveilee, että lapsi kasvaa älykkääksi, itsenäiseksi, jotta hän voi tulevaisuudessa ottaa arvokkaan paikan yhteisön elämää. Lapset kasvatetaan sisään myös pelejä kuten muissakin toimissa. Suorittamalla tämän tai toisen peliroolin he ikään kuin valmistautuvat tulevaisuuteen, vakavaan aikuisten elämää. Peli osaa koota lasten joukkueen, ottaa suljetut ja ujoja lapsia mukaan aktiiviseen työhön, juurruttaa tietoista kurinalaisuutta peliin.
2. Peli"Sanotaan hei". Musiikin ääniä.
Sinun täytyy tervehtiä tapa:
Musiikki soi - me kaikki kävelemme salin ympäri.
Musiikki pysähtyy 1 kerran - kättelemme lähellä olevia.
2 kertaa - tervehtiä hartioilla.
3 kertaa - tervehdi selkää. Puhuminen on kielletty.
Pelin jälkeen osallistujat istuvat tuoleille.
3. Haaste peli. Tarjoamme sinulle poikkeuksellista Harjoittele: muista perheiltasi ja anna heille itsetunto. Jos he tekevät kuten käsketään, he laittavat punaisen sirun, eivät aina keltaisen, eivät koskaan sinisen.
1. Joka ilta minulla on aikaa leikkiä lasten kanssa.
2. Puhun omastani pelejä lapsuudessa.
3. Jos lelu on rikki, korjaan sen yhdessä lapsen kanssa.
4. Kun olen ostanut lapselle lelun, selitän kuinka se on sen kanssa. pelata, joka näyttää eri versioita pelistä.
5. Kuuntelen lapsen tarinoita aiheesta pelejä ja leluja päiväkodissa.
6. Annan lapselle usein pelin, lelun.
7. Kuinka usein sovit milloin lapsi kutsuu sinua leikkimään.
Yleistys: Jos pöydälläsi on enemmän punaisia pelimerkkejä, niin peli aina läsnä kotonasi. pelaaminen lapsen kanssa tasavertaisesti. Vauvasi on aktiivinen, utelias, rakastaa pelata kanssasi, kuitenkin peli on mielenkiintoisin asia lapsen elämää.
4. Erilaiset lelut.
1. Todellisuutta näyttävät lelut elämä - nuket, eläinhahmot, huonekalut, taloustavarat, lastenrattaat jne.
(- Mihin niitä tarvitaan? Näillä leluilla leikkiminen, lapsi edustaa todellista maailmaa.)
2. Tekniset lelut - erilaisia kuljetus, erilaiset rakentajat.
(- Voidaanko nämä lelut sisällyttää edelliseen ryhmään? - Tietysti erityisesti kuljetus. Siitä huolimatta ne jaettiin eri ryhmiin. Miksi?
nuket tytöt leikkivät, ja useimmiten pojat ovat kuljetus- ja suunnittelija)
3. Lelut ovat hauskoja. Hauskoja hahmoja eläimistä, eläimistä, miehistä. Esimerkiksi pupu rummutusta tai laukkaa kukko.
(- Mikä niiden tarkoitus on? - huvittaa lapsia, aiheuttaa naurua, empatiaa, iloa, edistää huumorintajua.)
4. Urheilumoottori leluja: pallot, keila, rengasheitot, erilaiset pyörätuolit, vanteet, hyppynarut, polkupyörät.
(- Mitä nämä lelut kehittävät? - Ne edistävät motorisen toiminnan kehitystä, liikkeiden koordinaation kehittämistä, avaruudessa suuntautumista).
5. Didaktiset lelut - moniväriset lisäkkeet, kuutiot rakoilla, pyramidit, pesimäiset nuket, mosaiikit, palapelit, lotto jne.
(Mitä lapset oppivat? pelaamalla niitä? - Opi erottamaan väri, muoto, tutustu esineiden kokoon. Ne kasvattavat keskittymiskykyä, sinnikkyyttä, päättäväisyyttä, kykyä saattaa asiat loppuun ja edistävät myös hienomotoristen taitojen kehittymistä).
6. Musiikkilelut - helistimet, kellot, kellot, pianot, balalaikat ja muut soittimet.
(- Mitä voi kehittyä vauvan musiikkileluja? - Edistää äänenkorkeuskuulon kehitystä, ja putki edistää puhehengityksen kehittymistä, mikä on erittäin tärkeää puheen kehitykselle)
7. Teatterilelut - bi-ba-bo-nuket, sormiteatteri, pöytäteatteri.
(- Tarvitsevatko lapset näitä leluja? - Nämä lelut kehittävät puhetta, mielikuvitusta, opettavat vauva ottaa roolin)
8. Kehittämislelut luova mielikuvitus ja itseilmaisua: lyijykynät, maalit, muovailuvaha, erilaiset sarjat käsityötä varten, langat, värillinen paperi, liimaa jne.
(- Tarkoitus näkyy nimessä, ikäsopivuus on tärkeää, esim. pyöristetyt sakset)
5. (dia 12).
Ja nyt kutsun sinut kuuntelemaan lastesi vastauksia useisiin kysymyksiin. (näytön videovastaukset).
Kuinka usein ostat leluja?
Kenen kanssa olet pelaat pelejä?
Sinua rangaistaan vanhemmat jos rikot lelun?
Kuka on enemmän kanssasi pelaa, äiti vai isä?
Mikä on suosikkisi peli(lelu)
Mitä teet leluilla pelaamisen jälkeen?
Onko mahdollista elää ilman leluja? (katso videotallenne)
No, nyt näemme mitä lapsemme haluavat.
6. (Diat 13, 14, 15).
Mielenkiintoiset pelit luovat iloisen, iloisen tunnelman, tekevät lasten elämä on täydellistä tyydyttää tarmonsa tarmokkaaseen toimintaan. Pelejä on olemassa eri: mobiili, juoni, didaktinen, musikaalinen, luova, kognitiivinen, teatteri.
Jotkut kehittävät ajattelua ja näköaloja, toiset - kätevyyttä ja voimaa, toiset - lasten suunnittelutaitoja. Ne kaikki ovat hyödyllisiä lapsille omalla tavallaan. leikkii yhdessä, lapset oppivat elämään yhdessä, antautuen toisilleen, pitämään huolta tovereistaan.
Peli osallistuu ylläpitoon lapsi Hyvää mieltä , hänen aistinvaraisen kokemuksensa rikastuminen, visuaalis-figuratiivisen ajattelun, puheen mielikuvituksen kehittäminen.
Peli lapselle on kaksinkertaisesti mielenkiintoinen, kun lapsi tuntee rakkaimpien ja rakkaimpien ihmisten kiinnostuksen - vanhemmat.
Usein vanhemmat eivät tiedä että monet kotityöt voidaan helposti muuttaa lasten viihdyttäviksi peleiksi ja samalla opettaa lapsille jotain.
Esimerkiksi.
7. Peli"Minä tarjoan" (dia 16)
Tarjoa muistaa herkullista sanat: Muistetaan "herkullinen" sanoja ja kohdella toisiaan. vanhempi soittaa"herkullinen" sana ja laittaa sen käteesi ja niin edelleen ympyrässä. Voi pelata sisään"hapan" sanat, "katkera", "suolainen".
8. Pelit keittiössä.
- "Upea laukku". Pöydällä on pussi laskentamateriaalia. (pienet lelut, napit, pavut, helmet, kastanjat jne.). Aikuinen taputtaa käsiään, pyytää toista laskemaan niin monta esinettä kuin hän kuulee taputuksen. Sitten voit vaihtaa rooleja.
- "Kolmas pyörä".
Tässä pelissä lapset oppivat luokittelemaan esineitä olosuhteissa annettujen ominaisuuksien mukaan.
3-5-vuotiaille lapsille ehdot ovat yksinkertaisemmat.
esimerkiksi: Aikuinen sanoo kolme sanaa - pöllö, varis, kettu. Lapsi täytyy nopeasti analysoida mielessään nämä kolme sanaa ja todeta, että kaikki kolme sanaa viittaavat villieläimiin, mutta pöllö ja varis ovat lintuja, mutta kettu ei. Siksi kettu on tarpeeton täällä.
Lisää esimerkkejä lapsille esikoululaiset:
Maito, mehu, leipä - kaikki kolme sanaa tarkoittavat syötävää. Mutta he juovat maitoa ja mehua ja syövät leipää.
Auto, hevonen, raitiovaunu;
Hattu, huivi, saappaat;
Ruusu, koivu, puu.
Tehtävät 5-7-vuotiaille lapsille muuttua monimutkaisemmaksi:
Sade, lumi, joki;
Lääkäri, turisti, kuljettaja;
Varjo, aurinko, planeetta;
Pakkanen, lumimyrsky, tammikuu;
Kivi, savi, lasi;
Ovi, matto, ikkuna;
Meri, joki, uima-allas.
- "Kuka on isompi"
Ennen pelaaminen pöydällä on kaksi kasaa pieniä papuja. Käskystä pelaajat laskevat papuja kasasta yksi kerrallaan tietyn ajan. Sitten he miettivät, kumpi lykkäsi enemmän.
- "Etsin sanoja"
Mitä sanoja borschille tarvitaan? kompottiksi?
8. Ja lopeta aiheemme kokouksia Haluaisin vastauksiasi "Ilmestysten lehti":
1. Tämän tapaamisen jälkeen ajattelin (. lys) …
2. Tästä kokouksesta otan...
Kun laitat ilmestysten arkkia rintaan, sinua odottaa pieni lahja (huijausarkki keittiön peleihin).
Kiitos huomiostasi!
LIITE
Huijausarkki pelejä keittiössä!
"Syötävä - syömätön".
Kohde
Pelin säännöt: Aikuinen nimeää erilaisia esineitä ( Esimerkiksi: peruna, veitsi, haarukka, kakku, pannu jne., lapsi vuorostaan vastaa "syötävä" tai "syömätön". Sitten voit vaihtaa rooleja.
"Väri, muoto, koko"
Kohde: muistin, ajattelun, mindfulnessin, logiikan kehittäminen.
Pelin säännöt: Vanhempi pyytää lasta nimeämään ruoat(esineet keittiössä) tietty väri, muoto, koko.
"Arvaus"
Kohde: ajattelu- ja analysointikyvyn muodostuminen, puheen rikastuminen, luovan ajattelun, mielikuvituksen, muistin kehittäminen.
Pelin säännöt: Ehdottaa lapsi arvaa esineen, kuvailemasi, tietystä aiheesta. Anna hänen sitten yrittää kuvailla esinettä lapsi ja arvaatte!
"Kuka on isompi"
Kohde: huomion, muistin kehittäminen, sanaston laajentaminen.
Pelin säännöt: Yhdessä lapsen teemapeli(Esimerkiksi: "Astiat") ja soittaa vuorotellen astioihin. Kuka nimesi enemmän voitti!
"Kutsu sitä suloisesti"
Kohde: sananmuodostustaitojen muodostuminen.
Pelin säännöt: Vanhempi sanoo minkä tahansa sanan lapsi pitäisi kutsua häntä hellästi, Esimerkiksi: porkkana-porkkana, lautanen jne.
Tehtäviä pienten kehittämiseen liikkuvuus:
1. lajittele valkoiset ja punaiset pavut;
2. asettele pavuista jokin kuvio, numero, kirjain, sana...;
3. laita muroja pussiin (riisi/tattari/herneet) ja Kinder Surprisen pieniä leluja. Arvaa pussista löytynyt esine koskettamalla;
Pelit huomion saamiseksi, mielikuvituksen kehittämiseen, fantasioihin.
historiallinen matka
Sijoita erilaisia esineitä asunnon ympärille ja anna niille tietyt nimet. Esimerkiksi kulho on meri, tyyny on vuoret ja iso ilmapatja on Gobin autiomaa. Kertoa vauva tarina, jossa hän on päähenkilö, ja lähde sitten matkalle ohittamalla tiheitä metsiä tuolirivin muodossa ja valloittaen pehmeän Everestin huipulle. Sankarimatkailijana voit ottaa mukaan auton tai nuken sekä monipuolistaa peliä piirtämällä oikean reitin osoittavan aarrekartan.
1. "Munankuori"
Murskaa kuori paloiksi lapsi voidaan helposti poimia sormilla. Levitä ohut kerros muovailuvahaa pahville - tämä on tausta, ja tarjoa sitten lapselle aseta kuvio tai kuvio kuoresta.
2. "Taikina"
Muokkaa mitä haluat.
3. "Pasta"
Levitä outoja kuvioita pöydälle tai paperiarkille ja tutki samalla muotoja ja värejä.
4. "Mannasuurimot ja pavut"
Sekoita tietty määrä, tarjoa valita pavut mannasuurimosta.
5. "herneet"
Kaada herneet kupista toiseen. Järjestellä: herneet, pavut
6. "Hercules"
Kaada murot kulhoon ja hauta pienet lelut siihen. Anna hänen löytää.
7. "Erilaisia pieniä jyviä"
Pyydä lasta piirtämään rouhekuvia. Hyvin pienille kaada murot kulhosta kulhoon lusikalla.
9. "Kertakäyttöiset kupit"
Voit työntää toisen toiseen, tehdä erikorkuisia pyramideja.
10. Kuivat aamiaisrenkaat
Tarjoa piirustuksia niistä tai pujota ne naruihin - helmiin ja rannekoruihin.
Peli"Neljäs lisä".
Mikä on tarpeetonta?
1. Koivu, kuusi, vaahtera, poppeli. (Kuusi - havupuu)
2. Ruusu, neilikka, kielo, gladiolus. (Kelo kasvaa metsässä)
3. Pesä, muurahaiskeko, lintumaja, reikä. (lintumaja on ihmisen tekemä)
4) Krokotiili, kirahvi, norsu, peura, seepra. (Krokotiili elää vedessä ja maassa)
Täydennä lauseet Stupid like... (Ankka). Sly as., (kettu). Pöyhistynyt kuin... (Turkki). Itsepäinen kuin... (aasi). Likainen kuin... (possu).Karjaamaton kuin… (siili) Kuhjosilmäinen kuin... (sammakko). Se rätisee kuin... (harakka) Huutaa kuin... (kyyhkysiä). Huuhtelee kuin... (perhonen). Hyvin tehty!
MBDOU "Kindergarten No. 1" Gnezdyshko "
Vanhempainkokous
"Leikkiminen lapsen elämässä"
2 junioriryhmä
Kouluttaja:
Terekhova Yu.M.
Tarkoitus: 1. saada vanhemmat ymmärtämään pelin merkitys lapsen elämässä, 2. esitellä pelin ominaisuuksia kaikenikäisille lapsille;
3.anna vanhemmille näytteitä leikeistä lapsen kanssa;
4.auttaa ymmärtämään aikuisten vastuuta lasten lelujen valinnassa;
5. nostaa vanhempien pedagogisen kulttuurin tasoa.
6. kehittää osallistujien viestintätaitoja
Materiaali:
multimediaesitys
Nikitinin "Taita kuvio", "Noppaa kaikille", "Taita neliö".
"Käärme" Voskobovich
"Cusenerin tikut"
Naamiot dramatisointiin "Nauris"
DIA 1
Puhutaanpa tämän päivän pelistä. Kaikki tietävät, että lapset rakastavat leikkiä, kannustat heitä leikkimään itsenäisesti, ostamaan leluja. Mutta kaikki eivät ajattele lasten pelien kasvatuksellista arvoa. Jotkut uskovat, että peli on hauskanpitoa ja viihdettä varten, toiset käyttävät peliä häiritäkseen vauvaa kepposista, oikkuista.
DIA 2
Esikouluikäiselle lapselle leikki on johtava toiminta, jossa hän psykologinen kehitys, persoonallisuus kokonaisuutena muodostuu.
Peli on erikoislaatuinen objektiivinen toiminta, joka perustuu lapsen tietoisuuteen esinemaailmasta ja ihmissuhteet. Elämänkokemuksen kertymisellä leikkimisen aikana muodostuu koulutusta ja koulutusta, pelissä kuviollinen ajattelu muuttuu mielekkäämmäksi, monipuolismmaksi, aiheet keskittyvät roolien, osallistujien lukumäärän suhteen. Pelien avulla kehitetään huomiota, muistia, kehitetään puhetta, harjoitellaan sosiaalista käyttäytymistä.
DIA 3
Yksi tärkeimmistä pedagogiset olosuhteet, mikä edistää pelin kehitystä pieni lapsi, on lelujen valinta iän mukaan. Lapselle lelu on pelin keskipiste, se saa hänet aiheeseen, rooliin ja herättää halun toimia. Mutta leluilla, joista aikuiset pitävät, ei aina ole kasvatuksellista arvoa. Joskus yksinkertainen kenkälaatikko voi olla auton perävaunu, jossa vauva kuljettaa kuutioita, tiiliä tai järjestää siihen pinnasängyn nukelle. Usein tytöt leikkivät vain nukeilla - tämä estää kekseliäisyyden, luovuuden kehittymisen, ja pojat leikkivät yleensä autoilla - tämä rajoittaa heidän kommunikointiaan tyttöjen kanssa. On parempi, jos olemme aikuisia, emme jaa leluja "tytöihin" ja "poikiin". Jos poika ei leiki nuken kanssa, hän voi ostaa karhun, pojan muodossa olevan nuken. On tärkeää, että poika voisi huolehtia jostain, jakaa ilonsa ja surunsa.
Jokaisella lapsella pitäisi olla sellainen lelu, josta hän voi valittaa, moittia ja rangaista, sääliä ja lohduttaa. Hän auttaa häntä voittamaan yksinäisyyden pelon, kun hänen vanhempansa lähtevät jonnekin, pimeyden pelosta, kun valot sammuvat ja sinun täytyy nukahtaa, mutta ei yksin, vaan lelutyttöystävän kanssa. He ovat joskus vihaisia heille, heitä rangaistaan ja jopa murretaan, heitetään kaukaiseen nurkkaan, mutta lapsuuden surun hetkinä heidät muistetaan, heidät viedään nurkasta, korjataan, kuluneet silmät ja huulet viimeistellään, uusia asut ommellaan, korvat ja hännät ommellaan.
Epäilemättä lapsella tulisi olla tietty joukko leluja, jotka edistävät hänen aistihavaintojaan, ajatteluaan, horisonttejaan ja antavat hänelle mahdollisuuden pelata todellisia ja satutilanteita, jäljitellä aikuisia.
Lastenne kanssa jutellessani opin paljon uutta, lapset sanoivat, että heillä on kotona aika paljon leluja, mutta kaikilla ei ole suosikkilelujaan. Ja hieman enemmän järkyttynyt siitä, etteivät kaikki vanhemmat leiki kotona lastensa kanssa.
Katsotaan nyt, mitä lapset sanovat leluistaan.
DIA 4,5,6,7,8,9,10
Videomontaasi lasten tarinoista.
DIA 11,12
"Mikä on hyvä lelu?"
Ensinnäkin tämä lelu on turvallinen, sopiva lapsen ikään, sen tulee olla samanlainen kuin "alkuperäinen" ja riittävän vahva.
Mitä monipuolisempia leluja, sitä enemmän mielenkiintoisempaa peliä lapset. Mutta monimuotoisuus ei tarkoita runsautta.
DIA 13
Lasten tulee ostaa erilaisia leluja:
Juoni-figuratiivinen (kuvaa ihmisiä, eläimiä, työn esineitä ja jokapäiväistä elämää)
Moottori (pyörätuolit, lastenrattaat, urheilulelut)
Rakennussarjat (puiset geometriset muodot)
Didaktinen (kokoontaitettavat tornit, pyramidit, lautapelit, mosaiikit jne.)
Hauskoja leluja
Puolivalmiita leluja, jotka lapsi voi valmistaa itse
DIA 14.15
Tärkeintä on muistaa, että kaikki paitsi suosikkilelu on vaihdettava ja päivitettävä säännöllisesti. Jos huomaat, että lapsi ei ota lelua pitkään aikaan, hän ei tarvitse sitä nyt. Ja jonkin ajan kuluttua sen ilmestyminen aiheuttaa uusia tunteita ja kognitiivisen prosessin.
DIA 16
Puhutaan lasten päiväkodissa pelaamista erilaisista peleistä, joita voit pelata lasten kanssa kotona.
DIA 17
Kaikkien suosikki luovat pelit - lapset matkivat aikuisia, heidän tekojaan, kommunikaatiotapoja, työtoimintaa ja he tuovat kaiken peliinsä. Lapset rakastavat leikkiä kaupassa, kuljettajassa, sairaalassa, kampaamossa jne. 4-vuotiaana roolipelistä tulee lasten pääasiallinen toiminta. Pelit kehittävät luovuutta, fantasiaa, mielikuvitusta, puhetaitoja. Peliympäristö ja ominaisuudet ovat tässä erittäin tärkeitä.
DIA 18
Ohjauspelit - pelit eri teemoilla (lapset manipuloivat pieniä leluja, säveltävät satuja, lyövät niitä). "City Street", "Farm", "Visiting a Fairy Tale".
DIAT 19
Muotoilu liittyy läheisesti leikkiin. Rakennuspeleissä se näkyy liikunta, liikkeiden koordinaatio, käsien pienet lihakset, silmä kehittyy. Lapset rakentavat erilaisia rakennuksia käyttäen rakennusmateriaali, Legon osat, pienet muovinen rakentaja erilainen. Käytetään näytteitä ja kaavioita. Leluja tuodaan rakennuksiin, leikkimistä tapahtuu.
DIA 20
Kokeelliset pelit - vedellä, hiekalla, eri materiaaleista valmistetuilla ympäröivillä esineillä tuovat lapsille paljon iloa, kehittävät ajatteluprosesseja, opettavat järkeilemään, tekemään yksinkertaisia johtopäätöksiä ja edistävät rakkautta luontoon.
DIA 21 Ulkopelit, ennen kaikkea keino liikunta lapset. Ne tarjoavat mahdollisuuden kehittää ja parantaa liikkeitä, harjoitella juoksua, hyppäämistä, kiipeilyä, heittoa, kiinniottoa jne. Erilaiset liikkeet vaativat suurten ja pienten lihasten voimakasta toimintaa, edistävät aineenvaihduntaa, verenkiertoa, hengitystä, ts. lisää kehon elinvoimaa. Suuri vaikutus ulkopeleillä on myös vaikutusta lapsen neuropsyykkiseen kehitykseen, tärkeiden persoonallisuuden piirteiden muodostumiseen. He soittavat positiivisia tunteita. Näissä peleissä kehittyy tahto, kekseliäisyys, rohkeus ja reaktionopeus. Yhteiset toimet peleissä tuovat lapset yhteen, antavat heille iloa vaikeuksien voittamisesta ja menestyksen saavuttamisesta.
Dramatisointipelit - auttavat paremmin omaksumaan teosten sisällön; lapsilla sadut ovat useimmiten teatralisoinnin perusta. Käytetään eri tyyppejä teatteri: sormi, bi-ba-bo, pöytä. Ja nyt haluaisin näyttää yhden menetelmistä työskennellä lasten kanssa lasten houkuttelemiseksi dramatisointipeli. Kuvittele, että olet lapsia ja minä olen opettajasi.
Arvoituksia
Isoisä kasvatti hänet sielulla
Iso vihannes on kasvanut.
Pitkän aikaa hän raahasi häntä
Isoisältä puuttui voimat.
Isoäiti, tyttärentytär juoksivat,
Auttoi Cat, Bug.
Hiiri tuli heidän apuunsa -
Yhdessä he ottivat esiin vihanneksen.
Kyllä, hän istui lujasti maassa.
Tässä on satu ... "Nauris". (Grammateikin-merkki)
Muistatko kuinka tarina alkaa? (kielioppikuvake)
Kuka istutti nauris?
Kuka tuli ensimmäisenä isoisälle avuksi?
Kenelle isoäiti soitti?
Kenelle tyttärentytär soitti?
Kenelle bugi soitti?
Ja kissa?
Hyvin tehty, ja nyt pyydän tietokilpailun voittajia tulemaan meille osallistumaan "Nauris" -satuun perustuvaan dramatisointipeliin. Pyydän teitä ottamaan tarvittavat ominaisuudet ja kirjoittajaa valmistautumaan tarinaan.
"Leikki vanhempien kanssa-Repka"
DIA 23
Videon esikatselu dramatisoinnista "Nauris"
DIA 24
Didaktinen peli on samalla pienille lapsille tyypillisin oppimismuoto, se kehittää lasten itsenäisyyttä ja ajattelun ja puheen aktiivisuutta. Lapset oppivat leikkiä yhdessä, säätelemään käyttäytymistään. Sinnikkyys, oikeudentunto kehittyvät, aistillisuus on kiinteä - väri, muoto, yleistävät käsitteet. Pelit: "Box of Sensations", "Lacing", "Kusiner's Sticks", "Gyenes's Blocks", sormi- ja sanapelit, kehittävät käsien motorisia taitoja, puhetaitoja, tarkkaavaisuutta, nopeaa järkeä.
Kutsu vanhemmat leikkimään Nikitinin "Kusener's Sticks", "Fold the Pattern", "Voskobovich's Snake", "Fold the Pattern", "Dice for Every", "Fold the Square" -kappaleita.
Voit pelata näitä pelejä myös kotona. Kasvatuksen kannalta on erittäin tärkeää, että vanhemmat katsovat peliä ja osallistuvat siihen. Kuten yhteisiä pelejä rikastuttaa lapsia henkisesti ja emotionaalisesti, tyydyttää kommunikointitarvetta ja rakkaansa, vahvistaa uskoa omiin voimaansa. Ja voit myös tehdä pelejä omin käsin.
DIA 25-31
Kutsumme sinut suorittamaan epätavallisen tehtävän: muista perheiltojasi ja anna heille itsetunto. Jos teet kuten sanotaan, paljasta - ympyrä, ei aina - neliö, ei koskaan - kolmio.
DIA 32
1. Joka ilta vietän aikaa leikkiä lasten kanssa.
2. Puhuminen lapsuuden peleistäni
3. Jos lelu on rikki, korjaan sen yhdessä lapsen kanssa
4. Kun olen ostanut lapselle lelun, selitän kuinka sillä leikitään ja näytän erilaisia leikkimisvaihtoehtoja
5. Kuuntelen lapsen tarinoita peleistä ja leluista päiväkodissa
6. En rankaista lasta pelillä, lelulla, ts. Älä jätä häntä pois pelin tai lelujen ajaksi
Jos sinulla on eniten piirejä, peli on aina läsnä kotonasi. Leiki lapsesi kanssa tasavertaisina. Vauvasi on aktiivinen, utelias, rakastaa leikkiä kanssasi, koska peli on mielenkiintoisin asia lapsen elämässä.
DIA 33
Vanhempien yhteispelit lasten kanssa rikastavat lapsia henkisesti ja emotionaalisesti, tyydyttävät kommunikoinnin tarvetta rakkaiden kanssa, vahvistavat uskoa omiin voimiinsa.
Toivomme, että kotona iltaisin, viikonloppuisin te, rakkaat vanhemmat, luotte olosuhteet ja osallistutte lastenne leikkeihin.
Shchuchinsk päiväkoti "Aynalaiyn"
kouluttaja: Mukhametzhanova M.B.
Vanhempainkokous
Aihe: "Pelin rooli lapsen kehityksessä ja kasvatuksessa
esikouluikä"
Tapahtuman muoto: pyöreä pöytä
Tavoite ja tehtävät:
Nostaa vanhempien pedagogisen kulttuurin tasoa;
Opeta vanhempia leikin merkityksestä kehityksessä ja
lapsen kasvattaminen;
Kiinnostunut ongelmasta saada lapsi tutustumaan peliin
perhe- ja päiväkodin tilat.
liikkua
Laulu "Mihin lapsuus menee" kuulostaa.
Kouluttajan johdantosana, hän avaa
vanhempainkokous, ilmoittaa esityslistan, esittelee
järjestys, jossa se suoritetaan.
- Hyvää iltapäivää, rakkaat vanhemmat! Olemme iloisia voidessamme tavata
Sinä. Tänään puhumme kanssasi lasten peleistä,
leluja, niiden merkityksestä ympäröivän maailman tiedossa, heidän
vaikutusta lastemme kehitykseen
Jotta keskustelumme olisi vilpitön ja
Suoraan sanottuna suosittelen, että virität ja pelaat vähän.
Peli - tervehdys "Värilliset kämmenet"
Tavoite: Muodosta yhteys vanhempien välille, muotoile
heillä on emotionaalisesti positiivinen asenne.
Vanhemmat liikkuvat satunnaisesti. Opettajalla on kolme
"kämmenet" leikattu värillisestä pahvista sininen, punainen
ja keltainen väri. Signaalivaihtoehdot: punainen "kämmen" on välttämätön
kättele, sininen "kämmen" - taputtele olkapäälle, keltainen
"kämmen" - tervehdi "selällä".
Ja nyt hymyili oikealle naapurille, hymyili naapurille
vasemmalle. Hymy voi lämmittää lämmöllään, näyttää sinun
ystävällisyyttä ja parantaa mielialaa.
Tämä aihe "Leikin rooli esikouluikäisten lasten kehityksessä
ikä” ei valittu sattumalta, koska jokainen teistä haaveilee
siitä, että lapsi kasvaa älykkääksi, itsenäiseksi, niin että
tulevaisuudessa hän onnistui ottamaan arvokkaan paikan yhteiskunnan elämässä.
Lapsia kasvatetaan peleissä samalla tavalla kuin muissa urheilulajeissa.
toimintaa. He suorittavat tämän tai tuon peliroolin
valmistautuvat tulevaisuuteen, aikuisten vakavaan elämään.
Voimme sanoa, että peli vauvalle on aikakone: se
antaa hänelle mahdollisuuden elää sellaista elämää kuin hän on
tulee monen vuoden päästä. Pelin arvo, sen vaikutus
Lapsen persoonallisuuden kehitystä on vaikea yliarvioida. ikään kuin
taikasauva, peli voi muuttaa lasten asennetta
kaikille. Peli voi koota lasten joukkueen, mukaan lukien
suljettujen ja ujojen lasten tarmokkaassa toiminnassa,
kasvattaa tietoista kurinalaisuutta pelissä.
Pelissä lapsi hankkii uutta ja selkiytyy jo
tieto, joka hänellä on, aktivoi sanastoa, kehittyy
uteliaisuutta, uteliaisuutta sekä moraalia
Ominaisuudet: tahto, rohkeus, kestävyys, kyky antaa periksi. Häntä
kollektivismin alkuja muodostuu. lapsi leikkimässä
kuvaa näkemäänsä, kokemaansa, hän hallitsee kokemuksen
ihmisen toiminta. Asennetta kasvatetaan pelissä
ihmisiin, elämään, pelien positiivinen asenne auttaa
säilyttää iloinen tunnelma.
Aikuiset, leikkivät lasten kanssa, saavat itse
ilo ja lapset tuovat suurta iloa.
- Valmistellessamme kokoustamme pidimme
vanhempien kysely.
Kyselyn tulosten analyysi
"Pelaamisen edellytysten luominen perheessä"
Kyselyn tulosten perusteella voidaan sanoa, että monet
lapsille on erillinen huone (nurkkaus, jossa he voivat leikkiä ja
säilytä lelujasi).
Lapset katsovat mieluummin sarjakuvia ja tv-sarjoja.
Vanhemmat ostavat leluja lapsilleen Erikoistilanteet(sisään
esittää).
Ja enimmäkseen haluavat ostaa opetuspelejä
(lautapainetut pelit, rakentajat jne., nuket tai
autoja.
Lapset pitävät hyvää huolta leluistaan.
Rikkoutuneet lelut heitetään useimmiten pois. (60 %)
Useimmat lapset kotona voivat halutessaan milloin tahansa
piirtää, veistää, paperia, muovailuvahaa ja maaleja.
Leikkivälineet lapsille fyysinen kehitys sisään
pääasiassa pallo, hyppynaru, tikka.
Vain joillain lapsilla on lasten musiikkikirjasto
Opetamme lapsia työntekoon pienestä pitäen. Periaatteessa kaikki lapset ovat kotona
katsoa perään sisäkasvit ja eläimet.
Enimmäkseen äiti leikkii lapsen kanssa, harvoin isä.
"Ja täällä, päiväkodissa, me leikitään" (Katso
esitykset)
1. Didaktiset pelit- erityisesti suunniteltu
lapsille esimerkiksi lottoa tiedon rikastamiseksi ja
havainnoinnin, muistin, huomion, loogisen kehittäminen
ajattelu.
2. Ulkopelit - monipuolinen muotoilu,
säännöt, suoritettujen liikkeiden luonne. He ovat
edistää lasten terveyttä, kehittää
liikettä. Lapset rakastavat ulkoilupelejä mielellään
kuuntele musiikkia ja osaa liikkua sen tahdissa.
3. Rakennuspelit - hiekalla, kuutioilla, erikoisilla
rakennusmateriaalit, kehitetään lapsille
rakentavia kykyjä, palvella kilttiä,
valmistautuminen tulevaisuuden työtaitojen hallintaan
ja taidot;
4. Roolipelit - pelejä, joissa lapset
jäljitellä jokapäiväistä, työ- ja sosiaaliset aktiviteetit
aikuiset, kuten pelit, sairaala, tyttäret, äidit, kauppa,
salonki. Tarinapelejä, kognitiivisten lisäksi
tapaamisia, kehittää lasten aloitteellisuutta, luovuutta,
havainto.
5. Teatteripelit - sormiteatteri, pöytä
teatteria, draamapelejä.
Nämä pelit kehittävät puhetta, mielikuvitusta, opettavat lasta
ottaa rooli.
"Pelataan yhdessä" - käytännön osa.
Harjoitus "Minä aloitan, ja sinä jatka" - "Peli -
Tämä…"
Peli on (hauska, mielenkiintoinen, jännittävä…).
Jotta peli olisi mielenkiintoinen, opettavainen jne.
Minkä tahansa lelun pitäisi olla mikä? (vanhempien vastaukset)
1. esteettinen;
2. turvallinen (maalin, materiaalin laadun suhteen);
3. kehittää;
4. viihdyttää lasta.
Keittiöpelit
- Ja nyt pelataan vielä vähän. Hyväksykää kaikki
osallistuminen. Olemme laatineet sinulle kysymyksiä. (maljakossa
siellä on kysymyksiä.
- Koko perhe viettää paljon aikaa keittiössä ja
varsinkin naiset. Onko lapsen mielestänne mahdollista
löytää työpaikka? Mitä lapsi voi tehdä
seuraavat materiaalit? (vanhemmat tekevät muistiinpanoja
maljakot)
(Musiikki soi, maljakko liikkuu ympyrässä. Musiikki
pysähtyy, vastaa se, jonka käsissä se oli
maljakko. Kiinnostuneet voivat lisätä vastauksen.)
1. "munankuori"
Murskaa kuori paloiksi, jotka lapsi voi helposti
voi poimia sormilla. Levitä ohut kerros kartongille
Muovailuvaha on taustalla, ja kutsu sitten lapsi asettamaan
kuori kuvio tai kuvio.
2. "Taikina"
Muokkaa mitä haluat.
3. "Pasta"
Levitä hienoja kuvioita pöydälle tai paperiarkille,
samalla kun opit tuntemaan muotoja ja värejä.
4. "Mannasuurimot ja pavut"
Sekoita jonkin verran, valitse pavut
mannasuurimosta.
5. Herneet
Kaada herneet kupista toiseen.
Lajittele: herneet, pavut
6. "Hercules"
Kaada murot kulhoon ja hauta pienet lelut siihen.
Anna hänen löytää.
7. "Erilaiset pienet viljat"
Pyydä lasta piirtämään rouhekuvia. varten
hyvin pieni - kaada muroja kulhosta kulhoon
lusikka.
9. "Kertakäyttöiset kupit"
Voit lisätä yhden toiseen, tehdä pyramideista erilaisia
korkeus.
10. Kuivat aamiaisrenkaat
Tarjoa piirustuksia niistä tai pujota ne kiinni
narut - helmiä ja rannerenkaita.
Peli "Arvaa minkä lelun lapsesi valitsi"
Viimeinen osa
Joten peli antaa lapselle paljon positiivisia tunteita,
Hän rakastaa, kun aikuiset leikkivät hänen kanssaan. Lopussa
Haluaisin toivottaa sinulle onnea. Leikkiä lastesi kanssa
he todella tarvitsevat sitä ja sinä muuten myös, koska
pelin avulla tulette lähemmäksi toisianne,
alat oppia enemmän toisistamme, voit vaikuttaa
lapsesi mielentila ja käyttäytyminen.
Peli on meille epäilemättä apulainen,
Peli sopii kaiken ikäisille.
Vuorovaikutus pelissä
Auta ymmärtämään toisiaan
Meistä tulee tarkkaavaisempia, ystävällisempiä,
Ja ratkaista vapaa-ajan ongelma.
Pelaa kanssamme! Keksi itse!
Leiki kavereiden kanssa! Onnea sinulle!
Hakemus nro 1
Kyselylomake vanhemmille
"Pelaamisen edellytysten luominen perheessä"
1. Onko lapsella erillinen huone (nurkkaus, jossa
voi leikkiä ja säilyttää lelujaan)?
a) kyllä
b) ei
c) osittain
2. Mistä lapsesi pitää?
a) sarjakuvien ja TV-ohjelmien katsominen
b) aktiiviset pelit (mobiili)
c) opetus- ja opetuspelit
d) lukeminen fiktiota
e) tietokonepelit.
3. Kuinka usein ja mistä syystä ostat
vauvan leluja?
a) lahjaksi erityisissä tilaisuuksissa
b) usein lapsen pyynnöstä
c) harvoin, jos varoja on saatavilla.
4. Millaisen lelun ostat mieluiten?
a) nuket tai autot
b) opetuspelit (pöytäpainetut pelit,
rakentajat jne.
sisään) pehmeä lelu
d) lelut, jotka jäljittelevät sotilaallisia toimia
5. Rikooko lapsesi usein leluja?
a) erittäin harvoin
b) joskus
c) jatkuvasti
6. Mitä mieltä olet rikkoutuneista leluista ja
repeytyneet kirjat?
a) korjaus
b) jättää huomiotta
c) heitä pois.
7. Paperi on aina lapseni saatavilla,
muovailuvaha, maalit
a) kyllä
b) ei
c) joskus
11.
Kenen perheenjäsenen kanssa leikkii eniten
lapsi?
a) äiti
b) isä
c) vanhempi (nuorempi) lapsi
d) isoäiti
e) isoisä
e) ystävät
g) pelaa yksin
Hakemus nro 2
Kokouskutsu.
Rakkaat äidit ja isät!
___ sisään ________
Kutsumme sinut pyöreän pöydän keskusteluun.
Kutsumme, kutsumme
Leikitään kanssasi
Opimme paljon mielenkiintoisia asioita.
Tietoja peleistä ja leluista
Meidän loistava
Pojat ja tytöt!
Odotan innolla tapaamista!
Kouluttajat.
Hakemus nro 3
Muistutus vanhemmille.
Lelujen tyypit.
1. Näytä lelut oikea elämä- nuket, hahmot
eläimet, huonekalut, taloustavarat, lastenrattaat jne.
2. Tekniset lelut - erilaiset kuljetustyypit,
erilaisia rakentajia.
3. Lelut ovat hauskoja. Hauskoja hahmoja eläimistä, eläimistä,
pieniä miehiä. Esimerkiksi rumpua soittava pupu tai
hyppäävä kukko.
4. Urheilu- ja moottorilelut: pallot, keilat, rengasheittimet,
erilaiset pyörätuolit, vanteet, hyppynarut, polkupyörät.
5. Didaktiset lelut - värikkäät lisäkkeet, kuutiot
paikkoja, pyramideja, pesiviä nukkeja, mosaiikkeja, palapelejä, lottoa ja
muut
6. Musiikkilelut - helistimet, kellot,
kellot, pianoa kuvaavat piiput, balalaikat jne.
Soittimet.
7. Teatterilelut - nuket bi - ba - bo, sormi
teatteri, pöytäteatteri.
8. Lelut luovan mielikuvituksen kehittämiseen ja
itseilmaisu: lyijykynät, maalit, muovailuvaha, erilaisia
askartelusarjat, lanka, värillinen paperi, liima jne.
Liite 4
Pelimuistio
Mitä lapsi oppii leikin kautta?
1. Emotionaalisesti tottua, kasvaa monimutkaiseksi sosiaaliseksi
aikuisten maailma.
2. Kokemus elämän tilanteita muut ihmiset omaksesi
oma.
3. Ole tietoinen todellisesta paikkastasi muiden ihmisten joukossa.
4. Tee löytö itsellesi: muiden toiveet ja pyrkimykset
ihmiset eivät aina ole samanlaisia kuin minä.
5. Kunnioita itseäsi ja usko itseesi.
6. Toivoa omia voimia kun kohtaa
ongelmia.
7. Ilmaise tunteitasi vapaasti.
8. Puhu itsellesi, tunne itsesi intuitiivisesti.
9. Koe vihasi, kateutesi, ahdistuksesi ja huolesi.
10. Tee valinta.
Liite 5
Vinkkejä aikuisille
1. Harjoittelu on tärkeää pelin kannalta. Leiki lasten kanssa niin paljon kuin mahdollista
useammin!
2. Tervetuloa kaikki tunteet, mutta ei kaikkia.
käyttäytymistä.
3. Tue lasten pyrkimyksiä pitää hyvää
suhteet ikätoveriin.
4. Maksa Erityistä huomiota ei-leikkiville lapsille.
Lapsen kanssa leikkiminen opettaa meille:
Puhu lapselle hänen kielellään;
Voittaa ylivoiman tunne lapsesta,
autoritaarinen asema (ja siten itsekeskeisyys);
Elvytä itsessäsi lapsellisia piirteitä: spontaanisuutta,
vilpitön, tunteiden tuoreus;
Löydä tapa oppia jäljittelemällä
näytteet emotionaalisen tunteen, kokemuksen kautta;
Rakasta lapsia sellaisena kuin he ovat!
Liite 6
Materiaalit varten luovaa työtä vanhemmat.
1. Munankuori.
2. Pasta.
3. Mannasuurimot ja pavut.
4. Herneet.
5. Hercules.
6. Erilaiset pienet viljat.
7. Kuivat aamiaiset "Rings" jne.
8. Muovailuvaha.
9. Pahviaihiot (ympyrä, soikea, neliö)