§üks. SOTSIAALNE STRUKTUUR JA SOTSIAALSUHTED

Eesmärgid: 1) tutvustada kolme tüüpi sotsiaalset kihistumist, sotsiaalset mobiilsust, näidata, millised sotsiaalsed "liftid" aitavad kaasa inimese sotsiaalsetele liikumistele, tuvastada erinevate rühmade sotsiaalsete suhete arengu suundumused; 2) kujundab oskust teostada teemakohase sotsiaalse teabe igakülgset otsingut, süstematiseerimist, võrrelda, analüüsida, teha järeldusi, ratsionaalselt lahendada kognitiivseid ja probleemseid ülesandeid; osaleda aruteludes, töötada dokumentidega; 3) kujundada suhtumist sotsiaalse ebavõrdsuse probleemidesse.

Varustus: skeemid, dokumentide pakett.

Tundide liik: sissejuhatav tund.

Tunniplaan

1. sotsiaalne kihistumine.
2. Sotsiaalne kihistumine K. Marxi ja M. Weberi järgi.
3. Sotsiaalne mobiilsus ja sotsiaalsed "liftid".
4. Lumpenid ja heidikud.
5. Sotsiaalsete suhete arengu suundumused.

1. Sotsiaalne kihistumine

Ühiskond koosneb erinevatest rühmadest.Ühiskonna jagunemist gruppideks nimetataksesotsiaalne eristumine.

1. Eranditeta kõigis ühiskondades, isegi etapil primitiivne ühiskond, on olemas sotsiaalne kihistumine ehk sotsiaalne diferentseerumine. 2. Järgnevatel arenguetappidel muutus sotsiaalne kihistumine keerulisemaks ja muutus üha ilmsemaks. 3. Rühmade erinevused väljenduvad nende ebavõrdses juurdepääsus majandusressurssidele. 4. Rühmade erinevused väljenduvad nende ebavõrdses juurdepääsus poliitiline võim. 5. Rühmade erinevused väljenduvad nende ebavõrdses juurdepääsus haridusele ja muudele sotsiaaltoetustele.)

Ebavõrdsuse põhjused:1. Kaasasündinud võimete erinevused. 2. Erinevused töösse suhtumises. 3. Diskrimineerimine tööturul. 4. Omandierinevused. 5. Õnn ja ebaõnne jne)

Hetkel suurnimetatakse teatud positsioonil olevate inimeste rühma kiht (kiht) ja vertikaalselt paigutatud sotsiaalsete kihtide kogum -sotsiaalne kihistumine.

Tavapärane on eristada järgmisi sotsiaalse kihistumise tüüpe:

• majanduslik kihistumine (väljendub sissetulekute, elatustaseme erinevuses, rikaste, vaeste ja rahvastiku keskmiste kihtide olemasolus);
• poliitiline kihistumine (ühiskonna jagunemine valitsejateks ja valitsetavateks, poliitilised juhid ja kaal);
• professionaalne kihistumine (ühiskonna erinevate rühmade väljatoomine vastavalt nende tegevuse iseloomule, ametitele).

2. Sotsiaalne kihistumine K. Marxi, M. Weberi järgi ja teiste sotsioloogide vaatenurgast.

sotsiaalne struktuur K. Marxi järgi: Sotsiaalse kihistumise põhivorm →

avalik klass.

Peamine klassimoodustav tunnus → seosed

tootmisvahendite omandiõigus.

Järeldus: Objektiivsed, eelkõige majanduslikud, tegurid määravad ühiskonna klassikihistumise.

Sotsiaalne struktuur M. Weberi järgi

Võimupõhise kihistumise tüüp

Sotsiaalne kihistumine tänapäeva sotsioloogide vaatenurgast

Seetõttu saame sotsiaalse struktuuri analüüsi kihistus- ja klassikäsitluse erinevusi analüüsides välja tuua järgmised valikukriteeriumid sotsiaalsed rühmad mida ühel või teisel juhul kasutatakse.

Kihid on erinevad:	Klassid erinevad:
Sissetulekutaseme järgi; Elustiili põhijooned; Kaasamine võimule struktuurid; varalised suhted; sotsiaalne prestiiž; Enesehinnang oma positsioonile ühiskonnas.	Koha järgi sotsiaalse tootmise süsteemis; seoses tootmisvahenditega; Rollid sisse avalik organisatsioon töö; Vastavalt saadud rikkuse meetoditele ja suurustele.

3. Sotsiaalne mobiilsus ja sotsiaalsed "liftid"

Inimesed on pidevas liikumises ja ühiskond areneb. Inimeste sotsiaalsete liikumiste kogumit ühiskonnas nimetataksesotsiaalne mobiilsus.

Sotsiaalne mobiilsus (lat. mobilis - mobiil) - rühmade või üksikisikute liikumine ühiskonna sotsiaalses struktuuris, nende staatuse muutumine.

Liikuvuse klassifikatsioon

vertikaalne – liikumine üles (liikuvus ülespoole) või alla (liikuvus allapoole) sotsiaal-majanduslikul skaalal, mis on seotud koha muutumisega sotsiaalses hierarhias.	Horisontaalne - geograafiline liikumine linnaosade, linnade jne vahel või positsiooni muutmine samal sotsiaal-majanduslikul tasandil, s.o staatust muutmata ("professionaalne karjerism").
Individuaalne - liigutused alla, üles või horisontaalselt toimuvad igal inimesel teistest sõltumatult.	Grupp - liikumised toimuvad kollektiivselt (näiteks pärast sotsiaalset revolutsiooni loovutab vana klass domineerivad positsioonid uuele klassile).
Põlvkondadevaheline - sotsiaalse staatuse võrdlev muutus erinevate põlvkondade vahel (näiteks töötaja pojast saab insener).	Põlvkonnasisene- staatuse muutumine ühe põlvkonna jooksul (reeglina saavutavad inimesed uue staatuse oma jõupingutustega).
Korraldatud - inimese või tervete rühmade liikumist üles, alla või horisontaalselt kontrollib riik: kas inimeste endi nõusolekul või ilma nende nõusolekuta.	Struktuurne - põhjustatud muutustest majanduse struktuuris ja toimub vastu üksikute indiviidide tahtmist ja teadvust (näiteks tööstusharude või elukutsete kadumine või vähenemine toob kaasa suurte inimeste masside ümberasumise).

Seda, kuidas inimesed ühest sotsiaalsest grupist teise liiguvad, nimetatakse kanaliteks. sotsiaalne mobiilsus, ehk sotsiaalsed "liftid".

Need sisaldavad: sotsiaalne staatus perekonnad; hariduse omandamine; füüsilised ja vaimsed võimed, isiku välisandmed; hariduse saamine; elukoha vahetamine; sõjaväeteenistus; abielu.

Grupi mobiilsust mõjutavad sotsiaalsed revolutsioonid, välismaised sekkumised, riikidevahelised ja kodusõjad, sõjalised riigipöörded, muutused poliitilised režiimid, impeeriumide ehitamine jne.

4. Lumpenid ja heidikud. Need kaks elanikkonnarühma langevad justkui ühiskonna stabiilsest sotsiaalsest struktuurist välja.

Lumpens - tõlgitud kui "kaltsud" (inimesed, kes on elu põhja langenud)

Trampid Kerjused hulkurid

- Toiteainekeskkond äärmuslikud organisatsioonid

Marginal - tõlgitud "asub serval"→ Stabiilsete kogukondade vahel vahepealsel positsioonil olevad rühmad

Marginaliseerumise kanalid:

Rände revolutsioonisõjad Looduskatastroofid

Mis on ühiskonnale ohtlik?

Need kihid püüdlevad "kindla käe" poole

luua alus antidemokraatlikele režiimidele

Erandid: sageli on nendesse rühmadesse kuuluvad inimesed ettevõtlikud

5. Sotsiaalsete suhete arengusuunad

• Sotsiaalne struktuur võib muutuda.
• Kõige stabiilsem sotsiaalne struktuur on olemasolevates ja endiselt traditsioonilistes ühiskondades.
• Industrialiseerumise ja moderniseerimise ajastusse jõudnud ühiskondi iseloomustab kõrge sotsiaalne dünaamika.
• Lääneriikides on põhitrendiks uue keskklassi kasv, mis muudab ühiskonna poliitiliselt stabiilsemaks.
• Tööstuslik tööklass kahaneb.
• Iseseisvate talupoegade (põllumeeste) arv väheneb.
• Teadusliku ja tehnoloogilise revolutsiooni mõjul kasvab kõrgelt kvalifitseeritud vaimse töö tähtsus.
• Tööpuudus on jätkuvalt suur probleem.
• Riik avaldab teatud regulatiivset mõju sotsiaalsed suhted.

Kodutöö: §1, tee ülesanded ära.

Ühiskonna sotsiaalne struktuur

Sotsiaalne struktuur on olemuselt ühiskonna struktuur, mis eeldab teatud korda, eluviisi. Struktuurse funktsionalismi seisukohalt inimeste poolt hõivatud positsioonid avalikku elu(näide: kortermajaüürnikud kolivad, aga maja jääb alles). Korralikkus tuleb erinevate staatuste järjestamise arvelt. Siin on teine ​​lähenemine - kategooriline, kus algne element suured rühmad inimesi ühendab mõne olulise sotsiaalse tunnuse sarnasus - koht sotsiaalse tootmise süsteemis, sissetulekute tase, omand, sugu, vanus. P. Sorokin lõi need mõisted (vaatamata sellele, et konkreetsed inimesed, kellest ülikool, armee jne, muutuvad ajas institutsionaalselt. Samamoodi perekond, com. Ettevõte on ka sotsiaalne struktuur)

Sotsiaalne struktuur eeldab pideva ja korrapärase suhtluse olemasolu rühma või ühiskonna liikmete vahel. Sotsiaalne struktuurid on konservatiivsed, kuid alluvad dünaamilistele muutustele.

Sotsiaalne struktuur on justkui valmis, kuid pidevalt uuenev konvoi koos kogu meie elu reaalsusega ühiskonnas.

Süvendab sotsiaalse mõistet sotsiaalsed struktuurid. kihistumine (kihistumine on sama sissetuleku, võimu, hariduse ja prestiižiga inimeste sotsiaalne kiht). Seda kasutatakse sotsioloogias rühmadevahelise ebavõrdsuse süsteemi kirjeldamiseks. Niisiis, rollide, staatuste mitmekesisus toob kaasa erinevused konkreetses ühiskonnas. Kohad, mille inimesed ühiskonnas hõivavad, erinevad olenevalt nende staatusest (sport, üldine), mille kohaselt iga indiviid teistega suhetesse astub. Staatuste kogum moodustab ühiskonna struktuuri.

Sotsiaalsed sidemed ja sotsiaalsed suhted

Mõiste "sotsiaalsed sidemed" tähistab tegurite kogumit, mis määravad inimeste ühistegevuse nende eesmärkide ja eesmärkide saavutamiseks. Sotsiaalne side on inimeste sõltuvus, mis realiseerub sotsiaalse tegevuse kaudu, keskendudes teistele inimestele, oodates partnerilt sobivat vastust.

Sotsiaalses suhtluses eristatakse: suhtlussubjekte (kaks või tuhandeid inimesi); ühenduse teema (mille kohta ühendust luuakse); suhete juhtimise mehhanism.

Suhtlemise lõpetamine võib toimuda suhtluse subjekti muutumisel või kadumisel või kui suhtluses osalejad ei nõustu selle reguleerimise põhimõtetega. Eristatakse järgmisi sotsiaalsete sidemete tüüpe.

• 1. Sotsiaalne kontakt on sotsiaalse sideme loomise protsess, Esimene aste indiviidide ja sotsiaalsete rühmade vahelised interaktsioonid. Vormid sotsiaalne kontakt: ruumikontaktid, huvikontaktid, vahetuskontaktid, Meeskonnatöö, võrdne vastastikune või asümmeetriline tegevus (sotsiaalne mõjutamine, koostöö, manipuleerimine, konflikt).
• 2. Sotsiaalne suhtlus - viis rakendada sotsiaalseid sidemeid, suhteid süsteemis, mis hõlmab vähemalt kahte subjekti, interaktsiooni protsessi ennast, samuti selle rakendamise tingimusi ja tegureid. Need on partnerite süstemaatilised, regulaarsed üksteisele suunatud tegevused, mille eesmärk on kutsuda esile partnerist täpselt määratletud vastus ja reaktsioon genereerib mõjutaja uue reaktsiooni. Sotsiaalse suhtluse variandid võivad olla sotsiaalsed suhted, sotsiaalsed institutsioonid ja sotsiaalsed. kogukond.
• 3. Sotsiaalsed suhted on suhted ühiskonnas erinevatel positsioonidel olevate inimeste ja inimrühmade vahel. See on partnerite vaheline stabiilne suhtlussüsteem, millel on isetaastuv iseloom. Ühiskondliku suhtumise tunnused (M. Weberi järgi):
• 1. ühe indiviidi suhte määr teisega;
• 2. osalejate poolt eeldatud empiirilise tähenduse olemasolu;
• 3. poolte käitumise vastastikuse korrelatsiooni olemasolu (sõprus, armastus, austus);
• 4. mööduv või pikaajaline iseloom, mis põhineb selle suhte tähendusele vastava käitumise kordumise võimalusel;
• 5. sotsiaalse suhte sisu võib muutuda;
• 6. pikaajalise suhte semantiline sisu saab sõnastada põhimõtetes ja käitumisnormides, mille järgimist osapooled oma partneritelt eeldavad ja millele nemad omakorda oma käitumist orienteerivad;
• 7. Sotsiaalse suhte sisu saavad selles osalevad osapooled või rühmad sõnastada vastastikusel kokkuleppel. Sotsiaalsed suhted tekivad inimeste vahel eksisteerides sotsiaalsed suhtlused kannavad oma osalejate jaoks mingit väärtust või viivad väärtuse tekkimiseni - avaliku objekti selline omadus, mis suudab rahuldada teatud vajaduse sotsiaalne teema(indiviid, rühm, ühiskond).

Sotsiaalsete suhete struktuur hõlmab:

• 1) "katektiline orientatsioon" - võime säilitada tasakaalu indiviidi huvide "rahulolu - rahulolematuse" vahel.
• 2) kognitiivne (kognitiivne) orientatsioon - indiviidi selektiivne suhtumine teistesse indiviiddesse, mis põhineb tema teadmistel loogika elementaarsetest seadustest või vaatluskogemusest;
• 3) väärtusorientatsioon- indiviidi motivatsioonitegevuse hindav aspekt.

Sotsiaalsete suhete tüpoloogia on järgmine. Subjekti järgi eristatakse individuaalset (isiklikku), interpersonaalset, grupisisest, rühmadevahelist, rahvusvahelist. Objekti järgi eristatakse majanduslikku, poliitilist, sotsiaal-kultuurilist, religioosset, perekondlikku ja majapidamist. Modaalsuse järgi (indiviidide ja nende rühmade vaheliste suhete olemus) erinevad koostöö-, vastastikuse abi, rivaalitsemise, konflikti, alluvuse suhted. Vastavalt formaliseerimise ja standardimise elementide olemasolule või puudumisele jagunevad suhted ametlikeks ja mitteametlikeks. On ka suhteid kujuteldav ja tegelik, mõeldav ja mõeldamatu, teadlik ja teadvustamata, selgelt väljendatud ja ebamäärane (ebamäärane), lihtne ja keeruline, sarnasused ja erinevused, võrdsused ja ebavõrdsused.

Ühiskonnaõpetuse tund 11. klassis.

Teema. Sotsiaalne struktuur ja sotsiaalsed suhted

Eesmärgid:

Varustus: esitlus, dokumentide pakett.

Tunni tüüp: korduv – üldistav õppetund.

Tundide ajal.

ma Aja organiseerimine.

II. Teema sõnum, tunni eesmärk.

Üks tagasihoidlikus igapäevases kaftanis aadlik läks puhkama õilsa kodaniku juurde. Ta leidis end inimeste seast, kes säravad siidist ja sametist kleitide hiilgusest. Külalised vaatasid põlgusega tema kehva riietust. Nad ei pannud aadlikku meelega tähele, kirtsutasid põlglikult nina ja lükkasid ta suurepärastest roogadest pakatades lauast eemale. Siis läks suurkuju koju, pani selga oma kaunima kaftani ja naasis peole täis väärikat nagu mingi valitseja. Külalised hakkasid teda kohe meelitama. Kõik püüdsid temaga vestlust alustada või vähemalt üht tema oma meelde jätta targad sõnad. Võiks arvata, et pidulik laud just tema jaoks ette valmistatud. Igalt poolt pakuti talle kõige maitsvamaid roogasid. Kuid söömise asemel toppis aadlik need kaftani laiadesse varrukatesse. Külalised piirasid teda küsimustega: "Oh, härra, mida te teete? Miks sa ei söö seda, mida me sulle pakume?" Ja aadlik, jätkates oma kaftani toiduga täitmist, vastas rahulikult: "Ma olen õiglane inimene ja tõtt-öelda ei kehti teie külalislahkus mitte minu, vaid minu kaftani kohta. Seetõttu peaks ta saama selle, mida ta väärib ”(slaid 1).

Millest see tähendamissõna räägib?

Õpetaja: Jätkame sotsiaalse struktuuri, suhete uurimist; ja täna tuleks kordus-üldistavas tunnis üle korrata ja oma teadmisi sellel teemal kinnistada. Kirjutage vihikusse tunni number, teema (slaid 2).

Tunni eesmärgid: (3. slaid)

1) kinnistada õpilaste teadmisi sotsiaalsest kihistumisest, sotsiaalsest mobiilsusest, sotsiaalsetest "liftidest", mis aitavad kaasa inimese sotsiaalsetele liikumistele;

2) kujundab oskust teostada teemakohase sotsiaalse teabe igakülgset otsingut, süstematiseerimist, võrrelda, analüüsida, teha järeldusi, ratsionaalselt lahendada kognitiivseid ja probleemseid ülesandeid; osaleda aruteludes, töötada dokumentidega, testidega;

3) kujundada suhtumist sotsiaalse ebavõrdsuse probleemidesse, kujundada kodanikupositsiooni.

III. Sõnavara dikteerimine (slaid 4–7)

Õpetaja: Kontrollige oma teadmisi sotsiaalteaduste terminite kohta. Näete slaidil termineid ja definitsioone, peate neid selgitama. Vastame asjatundlikult, täieliku vastusega.

Sotsiaalne kihistumine on ühiskonna jagunemine kihtideks – kihtideks.

Sotsiaalne ebavõrdsus - sissetulekute, võimu, prestiiži, hariduse, õiguste ja kohustuste ebaühtlane jaotus erinevate elanikkonnarühmade vahel.

Sotsiaalne staatus on inimese positsioon ja koht ühiskonnas.

Geneetiliselt päritud staatus – omistatud.

Indiviidi elu jooksul saavutatud staatus saavutatakse (omandatud).

Mobiilsus - inimeste sotsiaalsete liikumiste kogum ühiskonnas.

Horisontaalne mobiilsus on indiviidi üleminek ühest sotsiaalsest grupist teise, mis asub samal tasemel.

Üksikisiku üleminek ühest sotsiaalsest grupist teise on vertikaalne mobiilsus.

Isiku sotsiaalne tõus on liikuvus ülespoole.

Isiku sotsiaalne allakäik on liikuvus allapoole.

"Sotsiaalsed liftid" - viisid ja mehhanismid, mis võimaldavad inimestel üles ronida.

Oma sotsiaalse staatuse kaotanud indiviid, kes on ilma jäänud võimalusest tegeleda oma tavapärase tegevusega, kes on stabiilsete rühmade vahel vahepealsel positsioonil, on marginaal.

Lumpenid - elu põhja vajunud inimesed (kodutud, hulkurid jne)

IV. Näidisessee lugemine.

Kas olete kodus proovinud, treeninud sellel teemal esseed kirjutama

Filosoofia "Neile, kes pole mõistnud headuse teadust, toob iga teadus ainult kahju" (Montaigne)

Oleme alati kriitilised kellegi teise essee suhtes, kuulake hoolikalt näidisesseed.

Selline mõiste nagu headus on inimestevaheliste suhete sfääris võtmetähtsusega kodanikuühiskond. Sellele võib omistada ka inimlikkust, õiglust, austust teiste inimeste vastu. Kõik need omadused määravad konkreetse inimese moraaliastme, tema kultuuri taseme.

Üldiselt algab iga inimese sotsialiseerumine sellele ühiskonnale omaste sotsiaalsete normide väljatöötamisest. Need on tavad, traditsioonid, poliitilised, esteetilised, religioossed normid.

Moraalinormide assimilatsioon on ka oluline samm indiviidi sotsialiseerumisel. Inimese moraalsete põhimõtete, tema kultuuri kasvatamine toimub kõigepealt õppeasutused, kus õpetaja juhib tähelepanu õpilaste õigele käitumisele, rakendab distsipliini rikkuvate õpilaste suhtes kõiki sanktsioone.

Just kooli meeskonnas arenevad inimesel sellised omadused nagu lahkus, mõistmine, vastutus oma tegude eest. Indiviidi sotsialiseerimine, sotsiaalsete normide (sealhulgas moraalinormide) kujunemine jätkub kogu inimese elu jooksul ja avaldub kõigis tema tegevusvaldkondades, ükskõik mida ta ka ei teeks. Ja selle kultuuri aste mõjutab ümbritsevaid inimesi ja mõnikord kogu inimkonda tervikuna.

Näiteks moraalil on teaduses oluline roll. Teadlane, luues midagi uut, peaks mõtlema mitte ainult oma avastuse positiivsele mõjule, vaid ka võimalikele negatiivsetele tagajärgedele. Niisiis, teatud teadlane, looja aatompomm, pärast oma leiutise katsetamist mõistis ta selle relva julmust kogu inimkonna suhtes. Seetõttu võitles ta kogu oma hilisemas tegevuses aktiivselt selle kasutamise vastu aatomirelvad maailmas.

See näide näitab, milliste tagajärgedeni võib madala kultuuriga inimeste ebainimlik tegevus kaasa tuua. Ja see moraalinormide järgimine ei peegeldu mitte ainult inimeste omavahelises suhtluses (suhtlemine, rahvuslikud suhted), vaid ka ühiskonnaelus tervikuna.

Seetõttu peab iga inimene minu arvates järgima moraalipõhimõtteid, sealhulgas selliseid mõisteid nagu lahkus, austus, õiglus, inimlikkus.

Lõppude lõpuks tunneb inimene selle tingimuse korral end mugavalt ja areneb ühiskonnaga kooskõlas, ilma sotsiaalseid norme rikkumata, vaid vastupidi, aidates kaasa ühine areng see ühiskond ja eriti selle kultuuri.

Ülaltoodud argumentide põhjal nõustun Montaigne'i väitega täielikult.

Tuletage meelde essee hindamise kriteeriumid – ülesanded C 9 (slaid 8).

V . Kodutöö (slaid 8).

Kirjutage essee "Võtke koht ja asend, mis teile sobib, ja kõik tunnevad selle ära." R. Emerson.

See on umbes indiviidi sotsiaalsest staatusest, selle saavutamise viisidest, indiviidi tunnustamisest ühiskonna poolt. R. Emerson usub, et inimesele vastav sotsiaalne staatus saab ühiskonnas kindlasti tunnustatud. Teie otsustada, kas nõustute selle seisukohaga või ei nõustu sellega. Igal juhul tuleks kasutada selle teema sotsioloogilisi võtmetermineid, leida näiteid, mis kinnitavad oma ideed, ja kasutada neid oma seisukoha argumenteerimiseks.

VI. Praktiline osa (slaidid 9-23)

1) Osade A, B ülesannete täitmine.

1. Ühiskonna jagunemist rühmadeks nimetatakse:

1) sotsiaalne ümberpaiknemine

2) sotsiaalne kihistumine

3) sotsiaalne kohanemine

4) sotsiaalne käitumine

2. P. Sorokin viitab "sotsiaalsetele tõstetele":

1) armee

2) kirik

3) kool

4) kõik ülaltoodu

3. Väljaheiteid nimetatakse:

1) ühiskonna rikkaimad liikmed

2) ühiskonna vaesemad liikmed

4) piirkihid ja -rühmad

4. Sotsiaalne staatus omandatakse järgmistel põhjustel:

1) töötegevus

2) õppeprotsess

3) pereharidus

4) sotsialiseerimine

5. Kas kohtuotsus on õige?

A. Strata eristab üks oluline tunnus.

B. Ühiskonna kihistumine põhineb paljudel kriteeriumidel.

1) ainult A on tõene

2) ainult B on tõene

3) mõlemad otsused on õiged

4) mõlemad otsused on valed

6. Kas järgmised hinnangud sotsiaalse mobiilsuse kohta on õiged?

A. B kaasaegne ühiskond horisontaalne liikuvus on võimalik.

B. Vertikaalne liikuvus on kaasaegses ühiskonnas võimalik.

1) ainult A on tõene

2) ainult B on tõene

3) mõlemad otsused on õiged

4) mõlemad otsused on valed

7. Kas järgmised väited olukorra kohta Venemaal on õiged?

V. Viimasel kümnendil on Venemaal suurenenud elanikkonna sotsiaalne diferentseeritus.

B. Venemaa teravaks sotsiaalseks probleemiks on olnud paljude massiintellektuaalsete elukutsete staatuse langus.

1) ainult A on tõene

2) ainult B on tõene

3) mõlemad väited on õiged

4) mõlemad otsused on valed

8. Millisel loetletud sotsiaalsetel rühmadel puudub ühine sotsiaalne oluline omadus?

1) lapsed

2) eakad

3) mehed

4) noored

9. Iseseisev oma käitumise reguleerimine vastavalt üldtunnustatud sotsiaalsetele normidele on:

1) enesekontroll

2) eneseharimine

3) sotsialiseerimine

4) eneseteostus

10. Isiku ettenähtud staatuse näitajad on:

1) karjäär

2) vanus

3) kvalifikatsioon

4) haridus

11. Milline on horisontaalse sotsiaalse mobiilsuse näide?

1) edutamine auastmete kaudu

2) ohvitseri alandamine sõduriteks

3) teise tööala omandamine

4) alandamine.

12.Valige näide ülespoole suunatud sotsiaalsest mobiilsusest.

1) Näitleja kolis ühest teatrist teise

Jalgpallitreener liikus ühest meeskonnast teise

Direktori abi sai kutse asuda peadirektori ametikohale

Ohvitser alandati auastmetesse

13. Isiku sotsiaalne staatus on

1) inimeselt oodatav käitumine

2) isiku positsioon ühiskonnas

3) hinnang isiku ametikohale

4) indiviidi sotsiaalsete omaduste iseloomustus

14. Ühendage esimeses veerus toodud mõisted teises veerus toodud mõistetega.

Mõiste määratlus

1. Horisontaalne liikuvus A. Liikumine ühest kihist

teisele.

2. Sotsiaalne eristumine. B. Inimese positsioon

ühiskond.

3. Sotsiaalne staatus. B. Ühiskonna jagunemine

erinevad rühmad

positsiooni.

4. Vertikaalne liikuvus. D. Isiku üleminek ühest

rühmad teisele

asub ühel

ja samal tasemel

Vastus: 1-D 2-C 3-B 4-A

Füüsilised minutid (lõdvestus, silmade võimlemine) (slaidid 24-27).

Me kõik oleme pärit lapsepõlvest ja lapsepõlves armastame me kõik muinasjutte. Ja enne kui sooritame järgmise, väikese vapustava ülesande, istuge mugavamalt, lõdvestuge, tehke füüsilist harjutust - silmade harjutusi.

2) Sotsiaalse mobiilsuse protsessi uurimine muinasjuttude kangelaste näidetel.

Tööd tehakse paaris ajurünnaku abil. Seejärel räägivad iga paari esindajad täidetud tabeli põhjal oma muinasjututegelastest.

Charles Pierrot Tuhkatriinu muinasjutt.

Vana naine muinasjutust A.S. Puškin "Kuldkalake".

Muinasjutu kangelane A.N. Tolstoi "Pinocchio seiklused" Karabas-Barabas.

Printsess muinasjutust G.Kh. Andersen "Seakarjus".

Muinasjuttude kangelaste sotsiaalne mobiilsus

Iseloomulik

originaal

sotsiaalne

kangelase staatus

Sotsiaalne tüüp

liikuvus,

täiuslik muinasjutus

Iseloomulik

muutunud

sotsiaalne staatus

isiksuseomadused ja

kvaliteet; sotsiaalne

tõstukid, mis aitavad

antud liikuvus

Tuhkatriinu - madal sotsiaalne staatus, teenija.

Vertikaalne liikuvus ülespoole.

Printsi naine on kõrgeim sotsiaalne staatus.

Kannatlikkus, töökus, lahkus; "lift" - edukas abielu.

Vana naine - pärisorja talunaise äärmiselt madal sotsiaalne staatus, varandus oli väga napp.

Vertikaalne liikuvus ülespoole

Olles jõudnud ühiskonnas kõrgele positsioonile, naasis ta kiiresti oma algsesse staatusesse.

Tänu mitte tema enda pingutustele, vaid kuldkala maagilisele jõule veeres ta alla oma ahnuse ja ahnuse tõttu.

Karabas-Barabas - omanik nukuteater, üsna jõukas ja üllas inimene.

Vaene mees, kuna ta läks pankrotti ja kaotas kogu oma kapitali

Ahnus, julmus, ei talunud konkurentsi lahke ja rõõmsameelse Pinocchioga.

Printsess oli oma isa kuninga järel ühiskonna tipus teisel kohal. Tulevikus oli ta määratud kuninglikule troonile.

Vertikaalne liikuvus allapoole.

Marginaalne ja praktiliselt lumpen on kerjus, pagulane.

Printsess ei täitnud oma sotsiaalset rolli, näidates üles madalat kultuuritaset ja ürgseid huve, äratades sellega printsi põlgust ja isa viha.

Õpetaja järeldus: Siin näeme huvitavat olukorda: ühelt poolt saavutavad ausad, lahked kangelased ülespoole sotsiaalset liikuvust tänu raskele tööle, heale südamele, sisemisele ja välisele ilule. Teine rühm muinasjututegelasi – laisad, kavalad, rumalad – tõstavad oma sotsiaalset staatust ülbuse ja pettuse kaudu. Kulutame paralleelselt tänapäevaga: mõlemad variandid leiavad aset aastal kaasaegne maailm. Õigusnormide rikkumise eest tekib aga paratamatult juriidiline vastutus. Allapoole suunatud sotsiaalne mobiilsus, see tähendab sotsiaalse staatuse langus, toimub muinasjuttudes ahnuse, ahnuse ja rumaluse tagajärjel.

"Sotsiaalsete liftidena" võivad olla haridus ja kvalifikatsioon, aga ka vajalikud isiksuseomadused – töökus, sihikindlus; armee, äri, avalik teenistus, teadus, sport, fiktiivsed abielud.

Millist sotsiaalse mobiilsuse kanalit peate enda jaoks kõige sobivamaks? Põhjenda oma vastust.

Peamine asi, mida tuleb meeles pidada, on see, et olemasolevat sotsiaalset staatust on tõesti võimalik tõsta, kui selle nimel kõvasti pingutada. Kuid võite kulutada oma aega ebapiisavalt tarkade ülemuste hukkamõistmisele, lõputult kurta ühiskonnaelu ebaõigluse üle – ja see aeg libiseb märkamatult käest. Jah, meie ühiskonnas, nagu igas teises, on piisavalt ebaõiglust, kuid on ka õiglust (ei ole ju absoluutselt õiglast või ebaõiglast ühiskonda). Ühiskonna põhjast pärit inimene jõuab tänu haridusele, töökusele ja sihikindlusele sotsiaalsetesse kõrgustesse – ja selliseid näiteid on meie ümber palju, nagu muinasjuttudes.

3) Koostage plaan teemal "Sotsiaalne struktuur ja sotsiaalsed suhted". Plaan peab sisaldama vähemalt kolme punkti, millest kaks või enam on üksikasjalikult kirjeldatud alapunktides. Tuletan teile meelde, et see on USE 2010 uus ülesanne C 8 (1 õpilane töötab tahvli juures, ülejäänud vihikutes.)

Sotsiaalne kihistumine ja sotsiaalne ebavõrdsus.

Sotsiaalne mobiilsus ja selle liigid:

A) horisontaalne liikuvus;

B) vertikaalne (üles-alla) liikuvus;

C) individuaalne liikuvus;

D) grupi liikuvus.

3. "Sotsiaalsed liftid" kui inimeste ühiskonnas liikumise viisid:

A) armee

B) kirik

B) haridus;

D) perekond.

4. Sotsiaalsete suhete arengu suundumused:

A) lumpen;

B) marginaalid jne.

4) Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded C1-C4.

Grupi liikmelisus.

AT Sotsiaalpsühholoogia rühma all mõistetakse kahte või enamat indiviidi, kellel on ühised eesmärgid ja püsivad suhted ning kes on ka teatud määral üksteisest sõltuvad ja tajuvad end selle grupi osana... Skaala ühes otsas on inimestest koosnevad rühmad kes töötavad koos teatud aja.palju aastaid. On ilmne, et need vastavad kõigile määratluse tingimustele. Teises otsas on inimesed, kellel on omavahel vaid lühiajalised suhted...

Inimesed moodustavad sotsiaalseid rühmi erinevad põhjused. Esiteks aitavad rühmad rahuldada olulisi psühholoogilisi või sotsiaalsed probleemid, näiteks tähelepanu ja armastuse vajadus, ühtekuuluvustunde kogemine. Need on peened, kuid väga olulised vajadused: kujutage ette, et elate täielikus sotsiaalses isolatsioonis! Alguses poleks sul selle vastu midagi, aga lõpuks tunneksid end kohutavalt üksikuna.

Rühmad aitavad saavutada eesmärke, mida me üksi ei suudaks saavutada. Teistega koostööd tehes suudame täita ülesandeid, millega üks inimene hakkama ei saa...Rühmakonda kuulumine annab meile sageli teadmisi ja infot, mis muidu meile kättesaamatuks jääks...

Lõpuks aitab rühma kuulumine kaasa positiivse sotsiaalse identiteedi kujunemisele, millest saab osa „mina - mõisted." Ja kui rohkem numbrit piiratud juurdepääsuga rühmad, millega inimene sai liituda, seda enam tugevneb tema "mina-kontseptsioon".

R. Parun.

C1. Millised on tekstis näidatud sotsiaalse rühma tunnused.

SZ. Analüüsige sotsiaalse rühma, näiteks ühe lennu reisijate rühma, peamiste tunnuste olemasolu või puudumise seisukohast. Täpsustage üks oma järeldustest.

Vastused: C1.

Märgid:

Kättesaadavus ühine eesmärk;

Kättesaadavus jätkusuutlikud suhted;

inimeste vastastikune sõltuvus üksteisest;

Inimeste teadlikkus samasse rühma kuulumisest.

C2. Inimeste rühmitamise põhjused:

Aidata rahuldada olulisi psühholoogilisi või sotsiaalseid probleeme, nagu tähelepanu- ja armastusvajadus, ühtekuuluvustunde kogemine;

Abi mitmete eesmärkide saavutamisel;

Andke teavet.

C3. 1) Seda rühma iseloomustab ühine eesmärk – jõuda turvaliselt sihtkohta.

2) Vastastikune sõltuvus võib toimuda. Näiteks kui keegi seisab vahekäigus, siis teised ei saa mööda.

3) Interaktsioon võib toimuda. See ei ole jätkusuutlik: pärast lennu lõppemist see peatub.

4) Reisijad ei taju end reeglina ühe grupi osana.

C4. "I-kontseptsioon" - inimese ideede kogum iseenda kohta. Prestiižsesse gruppi sisenedes kannab inimene selle tähenduse üle endale. Tänu sellele tõstab maineka grupiga liitumine inimese enesehinnangut.

VII. Tunni tulemused.

Arvan, et õppetund polnud asjata. Tunni lõpus tahaksin sinult kuulda, kas saad täna omandatud teadmisi tunnis edaspidi kasutada. Õpilaste vastused.

Kolm inimest tassivad raskeid kive linna. Higi veereb kõigilt kolmelt maha.

Ühelt küsiti:

Mida sa teed?

Ma tassin selle neetud koorma linna.

Teiselt küsiti:

Mida sa teed?

Ma teenin endale ja oma perele elatist,” vastas ta rõõmsalt.

Kolmas vastas samale küsimusele naeratades:

Ma ehitan imelist templit, mis seisab sajandeid, et inimestele meeldida ja neid lohutada.

(Pärast tähendamissõna rääkimist tehke järeldused: peate tunnis töötama nii, et töö pakuks teile ja teistele rõõmu, või vähemalt peate olema teadlik omandatud teadmiste vajadusest, mis on kasulikud teile eksamite sooritamisel, eksamil või ajal peale elu).

VIII. Õpilaste töö hindamine tunnis.

Õppetund on läbi. Tänan teid tähelepanu ja töö eest. Sa oled vaba.

Memorandum "Novoorenburgi keskkool"

Avalik tund teemal

Ajaloo ja ühiskonnaõpetuse õpetaja: Sanaeva O.T.

2009-2010 õppeaasta

Pirogov Sergei Ivanovitš

MOAU "Keskkool nr 10", Buzuluk, Orenburgi piirkond

Ajaloo ja ühiskonnaõpetuse õpetaja

Ühiskonnaõpetuse tunni metoodiline arendus

11. klassis "Sotsiaalsed suhted".

C kuusk õppetund: oskuste kujundamine ühtse riigieksami A, B, C osade ülesannete täitmiseksasendamine(sissetunni jooksul täidavad õpilased iseseisvalt kaartidel olevaid ülesandeid,tugevdada õppetekstiga töötamise oskusi, vastuseidtestiülesannetesristviite meetod).

Ülesanded:

hariv : korrata, üldistada ja kinnistada õpilaste teadmisi umbes sotsiaalsete rühmade moodustamine, nende klassifikatsioon; kinnistada õppetekstiga töötamise oskusi;

Hariduslik : kujundada oskus analüüsida inimeste tegevust vastavalt nende sotsiaalsele rollile

Hariduslik : sisendage inimestevaheliste suhete kultuuri

Tundide ajal.

Aja organiseerimine.(2 minutit.)

Tahan alustada meie õppetundi selle tähendamissõnaga:

"Kolm inimest tassivad raskeid kive linna. Higi veereb kõigilt kolmelt maha.

Ühelt küsiti:

Mida sa teed?

Ma tassin selle neetud koorma linna.

Teiselt küsiti:

Mida sa teed?

Ma teenin endale ja oma perele elatist,” vastas ta rõõmsalt.

Kolmas vastas samale küsimusele naeratades:

Ma ehitan imelist templit, mis seisab inimeste rõõmuks sajandeid."

(Noh, selle tähendamissõna moraal on järgmine: peate töötama nii, et töö pakuks rõõmu teile ja teie ümber olevatele inimestele; klassiruumis pead teadvustama omandatud teadmiste vajadust, mis on sulle kasulikud eksami sooritamisel või hilisemas elus ja siis ei tundu ülesanded nii rasked).

Poisid, täna on meil viimane õppetund teemal "Sotsiaalsed suhted" ja soovin, et me kõik töötaksime selles õppetükis viljakalt.

Ülesannete täitmine.

Soojendus "Smart Leaf"

Viimasest lauast antakse kolm veergu paberitükk, millele iga õpilane peab kirjutama ühe mõiste teemast “Sotsiaalsed suhted”. Võidab veerg, kes saab teistest kiiremini ja täpsemalt hakkama.

Me mäletasime oma termineid suur teema Mis te arvate, mis on tänase tunni eesmärk? (Tuletage meelde nende mõistete tähendust, kinnitage teadmisi sellel teemal ja jätkake eksami ülesannete täitmiseks vajalike oskuste kujundamiseks).

Niisiis, alustame kõige keerulisemast osast, C-osast.

1. Töö tekstiga. (Ülesanded С1-С4 ) – (10 minutit.) :

Loe tekst läbi ja täida ülesanded.

Grupi kuuluvus

Sotsiaalpsühholoogias mõistetakse rühma all kahte või enamat indiviidi, kellel on ühised eesmärgid ja stabiilsed suhted, samuti teatud määral teineteisest sõltuvad ja kes tajuvad end selle grupi osana... Skaala ühes otsas on rühmad koosnevad aastaid koos töötanud inimestest. On ilmne, et need vastavad kõigile määratluse tingimustele. Teises otsas on inimesed, kellel on omavahel vaid lühiajalised suhted...

Inimesed liituvad sotsiaalsete gruppidega erinevatel põhjustel. Esiteks aitavad rühmad rahuldada olulisi psühholoogilisi või sotsiaalseid probleeme, näiteks tähelepanu- ja armastusvajadust, ühtekuuluvustunde kogemist. Need on peened, kuid väga olulised vajadused: kujutage ette, et elate täielikus sotsiaalses isolatsioonis! Alguses poleks sul selle vastu midagi, aga lõpuks tunneksid end kohutavalt üksikuna.

Rühmad aitavad saavutada eesmärke, mida me üksi ei suudaks saavutada. Teistega koostööd tehes suudame täita ülesandeid, millega üks inimene hakkama ei saa...Tihti annab gruppi kuulumine meile teadmisi ja infot, mis muidu poleks meile kättesaadav...

Lõpuks aitab rühma kuulumine kaasa positiivse sotsiaalse identiteedi kujunemisele, millest saab osa „mina- kontseptsioon." Ja mida rohkem on piiratud juurdepääsuga mainekaid rühmitusi, millega inimene sai liituda, seda rohkem tugevneb tema "mina-kontseptsioon".

R. Baron (Ameerika psühholoog)

Poisid, pöörake tähelepanu teie ees olevatele märkmetele tekstiga töötamise kohta, kasutage neid oma töös.

Memo tekstiga töötamiseks (C1 - C4).

Lugege tekst hoolikalt läbi. Pidage meeles: vastus või vihje on tekstis.

Sobitage tekst õpitava kursusega. See aitab teil tugineda sellele, mida te juba teate.

Määratlege peamine idee.

Vastake küsimustele järjekorras ("lihtsast keeruliseks") Esimese küsimuse vastus võib olla järgmise aluseks.

Lugege küsimust mõtlikult, püüdes ülesandest täielikult aru saada.

Vastake täpselt esitatud küsimusele.

Ärge unustage vastamisel silmist, millele peate vastamisel toetuma: tekst, isiklik kogemus kursuse materjal.

Vastame selgelt, selgelt, loogiliselt seotud.

Ärge peatuge ühegi ülesande osa juures, vältige mittetäielikke vastuseid.

Ärge kasutage liigseid üldistusi ja autori teksti tõlgendamist, kui ülesanne seda ei nõua.

Pärast vastuse sõnastamist kontrollige selle õigsust. Selleks minge tagasi teksti juurde ja leidke sealt märksõnad ja fraasid, mis toetavad teie järeldusi.

1. rühm - koostage teksti plaan (jagage tekst semantilisteks osadeks ja leidke neile pealkirjad).

2. rühm - C1. Millised on tekstis näidatud sotsiaalse rühma tunnused.

C2. Tõstke esile autori põhjused inimeste rühmadesse ühendamiseks. Nimeta kolm põhjust.

3. rühm - SZ. Analüüsige sotsiaalse rühma, näiteks ühe lennu reisijate rühma, peamiste tunnuste olemasolu või puudumise seisukohast. Täpsustage üks oma järeldustest.

C4. Kuidas mõistate autori seisukohta grupi rolli kohta "mina-kontseptsiooni" ("mina" kuvandi) kujunemisel? Vasta sellele küsimusele, kasutades oma teadmisi ühiskonnaõpetuse kursusest.

Vastused: C1

Sotsiaalsuse märgid rühmad:

Ühise eesmärgi omamine;

stabiilse suhte omamine;

inimeste vastastikune sõltuvus üksteisest;

Inimeste teadlikkus samasse rühma kuulumisest.

Vastused: C2

Inimeste rühmitamise põhjused:

Aidata rahuldada olulisi psühholoogilisi või sotsiaalseid probleeme, nagu tähelepanu- ja armastusvajadus, ühtekuuluvustunde kogemine;

Abi mitmete eesmärkide saavutamisel;

Andke teavet.

Vastused: C3 (Samal lennul reisijad)

1) Seda rühma iseloomustab ühine eesmärk – jõuda turvaliselt sihtkohta.

2) Vastastikune sõltuvus võib toimuda. Näiteks kui keegi seisab vahekäigus, siis teised ei saa mööda.

3) Interaktsioon võib toimuda. See ei ole jätkusuutlik: pärast lennu lõppemist see peatub.

4) Reisijad ei taju end reeglina ühe grupi osana.

Vastused: C4

"I-kontseptsioon" - inimese ideede kogum iseenda kohta. Prestiižsesse gruppi sisenedes kannab inimene selle tähenduse üle endale. Tänu sellele tõstab maineka grupiga liitumine inimese enesehinnangut.

2. Töö mõistetega (ülesanne C5) - (7 min.). Mida tähendavad sotsiaalteadlased "sotsiaalse staatuse" mõistes? Koostage sotsiaalteaduse kursuse teadmistele tuginedes kaks lauset, mis sisaldavad teavet sotsiaalse staatuse kohta.

Teeme seda ülesannet veidi erinevalt: moodustage 4-5-liikmelised rühmad, igale rühmale antakse sõnakomplekt. Sinu ülesanne on teha nende põhjal sotsiaalteadusliku termini definitsioon. On vaja kasutada kõiki pakutud sõnu, muutes nende tähte.

1. Protsess ja koos, rollide, normide, areng, toimimine, indiviid, eesmärk, sotsiaalne, assimilatsioon, sotsiaalne, edukas, sotsialiseerimine, ühiskond.

2. Sotsiaalne, nende või, liikumine, rühmad, indiviidid, sotsiaalne, struktuur, ühiskond, muutused, liikuvus, staatused.

3. Normid, ühiskonna sees, vahel, reeglid, käitumine, kehtestatud, reguleerivad, sotsiaalsed, suhted, inimesed.

4. Kihistumine, taseme, mahu, jagunemise, hariduse, rühmade, võimu, ühiskonna, mitmesuguse, sotsiaalse, sissetuleku, sotsiaalse, prestiiži järgi.

5. Ühiskond, vastavus, sotsiaalne, positsioon, isik, sugu, mis, tema, tema, vanus, staatus, päritolu, ametikoht, elukutse.

6. Väike, kogukondlik, mis põhineb ja, ja, sugulusel, vastastikusel, sotsiaalsel, vastutusel, eluviisil, abielul, rühmal, perekonnal.

Vastus (ekraanil):

1. Sotsialiseerumine on protsess, mille käigus inimene omandab sotsiaalsed rollid ja omandab sotsiaalsed normid eesmärgiga edukas toimimineühiskonnas.

2. Sotsiaalne mobiilsus - rühmade või üksikisikute liikumine ühiskonna sotsiaalses struktuuris, nende staatuse muutumine.

3. Sotsiaalsed normid - ühiskonnas kehtestatud käitumisreeglid, mis reguleerivad inimestevahelisi suhteid.

4. Sotsiaalne kihistumine - ühiskonna jagunemine erinevateks sotsiaalseteks rühmadeks sissetulekute, hariduse, võimu suuruse, privileegide ja prestiiži järgi.

5. Sotsiaalne staatus - inimese positsioon ühiskonnas, millel ta on vastavalt oma vanusele, soole, päritolule ja elukutsele.

6. Perekond on väike sotsiaalne grupp, mis põhineb abielul ja sugulusel, vastastikusel vastutusel ja ühisel elul.

3.Zülesanne-ülesanne, mis nõuab esitatava teabe analüüsi . (Ülesanded P-7) – (7 min):

1) 19. sajandi lõpus Venemaal kolisid paljud pankrotistudes talupojad linna ja said lihttöökoha tehastes ja tehastes. Linnaelu oli nende jaoks ebamugav, sest lakanud olemast talupojad, ei saanud neist tegelikult linnaelanikke, töölisi.

Millistesse sotsiaalsetesse rühmadesse saab neid inimesi omistada?

Nimetage kaks omadust, mis sellel sotsiaalsel rühmal on.

Vastus: 1) neid inimesi võib liigitada marginaalseteks (elavad vahepealsel positsioonil stabiilsete kihtide vahel) - töötud, puudega inimesed, elukohata, kindla ametita inimesed; kolis linna elama, kuid ei võtnud linnalikku eluviisi omaks.

2) märgid: ränne uude võõrasse keskkonda; ühiskondliku liikumise ebatäielikkus, endise staatuse kaotamine ja uut pole veel omandatud.

2) Ühes esimestest seaduste koodeksitest Kiievi Venemaa- "Russkaja Pravda" - mõrva eest on ette nähtud erinevad karistused. Seega oli trahv tiuni (korrapidaja) tapmise eest tohutu: see võrdub 80-pealise härga või 400 jääraga karja maksumusega. Pärisorja või pärisorja elu hinnati kordades odavamalt.

Tee kolm võimalikku järeldust tolleaegse ühiskonna sotsiaalsete suhete ja nende reguleerimise kohta.

Vastus: 1) Kiievi-Vene aegses ühiskonnas reguleeritakse korda õigusnormide abil (seaduskoodeks "Russkaja Pravda")

2) ühiskond jagunes kihtideks (nimetatakse kategooriaid - tiun, smerd, pärisorjus)

3) valitses sotsiaalsete rühmade ebavõrdsus (orja elu väärtustati mitu korda odavam kui elu tiuna)

3) Pärast tehnikakõrgkooli lõpetamist sai noormees tööle arvutitootmisettevõttes konsultandina. Mõni aeg hiljem registreerus ta täiendõppekursustele. Muutused toimusid ka tema isiklikus elus: ta abiellus ettevõtte kaasomaniku tütrega. Õpingute lõpetamine kursustel langes kokku tema nimetamisega ettevõtte peajuhiks.

Illustratsioon sellest, mida sotsiaalne protsess kas see lugu võib toimida?

Millised tegurid mängisid siin otsustavat rolli? Kuidas neid sotsioloogias nimetatakse?

Vastus: 1) see on ülespoole suunatud vertikaalse sotsiaalse mobiilsuse ilming.

2) selles mängisid rolli tegurid: kõrgkooli lõpetamine, täiendõpe, tulutoov abielu

3) need on sotsiaalse mobiilsuse liftid (kanalid).

4. B osa ülesannete täitmine - (6 min.).

B-osast võtame tänaseks tunniks ainult ülesande B. 5, mida on sellest aastast muudetud. Kokku antud kohtuotsuste määramise tingimuses suureneb neljalt viiele. Peate need jagama kolmeks, senise kahe asemel rühmad: hinnangud-faktid, hinnangud-hinnangud ja teoreetilised väited.

Ülesanded ekraanile, kirjutage vastus tahvlile (üks inimene rühmast).

1 variant

B5.

(AGA) Rohkem ja rohkem rohkem inimesi kasutatakse maailmas Mobiiltelefonid: nad mitte ainult ei helista ega vasta kõnedele, vaid vastavad ka SMS-sõnumitele.(B) Lühikeste lihtsate tekstide abil suhtlemise harjumus võib viia selleni, et inimene unustab, kuidas rääkida südamest südamesse, süveneda vestluskaaslase intonatsioonidesse ja tunda talle kaasa.(AT) Mitmetes Euroopa riikides on kümnetel telefonikasutajatel diagnoositud SMS-sõltuvus.(G) Sõltuvus on inimese seisund, kus see tegevus muutub teadvustatuks ja vajalikuks.(D) Osakonna spetsialistid halvad harjumusedüks kliinikutest registreeris, et seda haigust põdevad inimesed võivad kirjutada SMS-e seitse või enam tundi päevas.

Tehke kindlaks, millised on teksti sätted:

1) tegelik iseloom;
2) väärtushinnangute olemus.
3) teoreetiliste väidete olemus
Kuidas me määrame? Tegelik olemus omama otsuseid, mis on juba toimunud, kindlaks tehtud ja tõestatud sündmuste kirjeldus.

Väärtushinnangud sisaldavad autori arvamust, kõlavad kahtlased või kirjeldatud sündmused pole veel aset leidnud.

Teoreetiline väide on seletus ühiskonnaelu mis tahes terminile või nähtusele.
Vastused: 12131

2. variant

KELL 5. Lugege allolevat teksti, mille iga asukoht on tähistatud konkreetse tähega.

(AGA) Pealinnas toimus järjekordne rahvusvaheline disaini-, dekoratiiv- ja tarbekunsti ning rahvakunsti käsitöö festival.(B) Täna dekoratiivkunstid sisaldab mitmesugused kunstid, mis on mõeldud arhitektuuri- ja aianduskunsti teoste kaunistamiseks.(AT) Sel aastal on festival saanud päevakajalise fookuse ja muutunud kaasaegsemaks.(G) Esitletud tööde tase on oluliselt tõusnud.(D) Varem eksisteerinud lõhet "medaliprojektide" ja kõige muu vahel ei saanud pidada vastuvõetavaks. Tehke kindlaks, millised on teksti sätted:

1) tegelik iseloom;
2) väärtushinnangute olemus.

3) teoreetiliste väidete olemus

Kirjutage tabelisse positsiooni tähistava tähe alla selle olemust väljendav number.
Vastused: 13222.

3 variant.

Vastused: 12332

5. Test, vastastikune kontroll. (A osa) – (12 min)

1 variant

Sotsiaalne diferentseerumine avaldub:

stabiilsuse kaotus ühiskonnas;

ühiskonna jagunemine erinevatel sotsiaalsetel positsioonidel olevateks rühmadeks;

teatud sotsiaalsete rühmade soodustuste ja privileegide puudumine;

finantsoligarhia positsiooni tugevdamine.

Marksistlikus teoorias on klassikuuluvuse põhitunnuseks:

saadud tulu suurus;

Tegevuse olemus;

saadud tulu vorm;

seoses tootmisvahendite omandiga.

Allapoole suunatud sotsiaalne liikuvus hõlmab:

üleminek alates sõjaväeteenistus tsiviilisikule

linnast maale kolimine;

üleminek juhtivalt ametikohalt tavalisele tööle;

üleminek alates riigiettevõte privaatsele.

Marginaalid on

sotsiaalsed rühmad, mis on stabiilsete kogukondade vahel vahepealsel positsioonil;

ühiskonna "põhjani" laskunud on pärit erinevatest klassidest;

madalapalgaline proletariaat;

hävitatud kodanlus.

5. Keskklassi tõus paljudes riikides:

1. vähendab sotsiaalset diferentseerumist, muudab ühiskonna stabiilsemaks;

2. viib stagnatsioonini, takistab sotsiaalset mobiilsust;

3. õõnestab ühiskonna kõrgemate kihtide positsiooni;

4. tugevdab sotsiaalset ebavõrdsust.

6. Patriarhaalse perekonna põhijooned ei hõlma:

1. pereisa domineeriv seisund;

2. naise rolli piiramine ema ja perenaise funktsioonidega;

3. noorema vaieldamatu allutamine vanematele;

4. täiskasvanud laste kohustuslik eraldamine vanematest.

7 . Etnos ei sisalda:

1. hõim;

2. klass;

3. kodakondsus;

4. rahvus.

8. Riikliku konflikti lahendamise tingimus on:

1. tihedalt elavatele rahvusvähemustele laialdase autonoomia ja omavalitsuse andmine;

2. üleminek majanduse juhtimise turumeetoditele;

4. inimeste sunniviisiline ümberasustamine muudesse piirkondadesse.

9 . Isiku sotsiaalse staatuse määrab:

1. maailmavaade;

2. erakondlik kuuluvus;

3. sotsiaalne taust;

4. religioossed vaated.

10

1. enda sotsiaalse staatuse tõstmine;

2. rohkem kõrge tase elu tulevikus;

3. võimalus saada teatud miinimum tasuta meditsiiniteenused;

4. võrdne osa sotsiaalsest rikkusest teistega.

2. variant.

Sotsiaalne diferentseerimine tähendab:

ühiskonna jagunemine erinevatel sotsiaalsetel positsioonidel olevateks rühmadeks;

keskklassi muutumine kõige arvukamaks sotsiaalseks rühmaks;

sotsiaalse kontrolli tugevdamine erinevate sotsiaalsete rühmade üle;

uute erakondade tekkimine.

A. Smithi jaotusteooria kohaselt ei hõlma klassid:

maaomanikud;

tootmisvälised töötajad;

kapitaliomanikud;

töölised.

Sotsiaalne mobiilsus on

inimeste üleminek ühest sotsiaalsest grupist teise;

võimalus reisida mööda riiki ja välismaale;

kiired sotsiaalsed muutused;

võrdsed võimalused kõigile ühiskonnaliikmetele.

4. Üksikisiku staatuse tõstmine sotsiaalses rühmas on näide: 1. vertikaalsest sotsiaalsest mobiilsusest;

2. horisontaalne sotsiaalne mobiilsus;

3. sotsiaalne mobiilsus ainult juhul, kui isiku elu- või tööterritoorium on muutunud;

4. ei ole seotud sotsiaalse mobiilsusega.

5 . Keskklass ei hõlma:

1. väike- ja keskkodanlane;

2. materiaalselt kindlustatud intelligentsi esindajad;

3. lihttöölised;

4. keskastme juhid.

6. « sotsiaalset rolli» -

1. indiviidi mõjuaste sotsiaalses rühmas või ühiskonnas;

2. inimese õpitud ja sooritatud sotsiaalsete funktsioonide kogum ning neile vastavad käitumismustrid;

3. isiku positsioon ühiskonnas, mis ta hõivab vastavalt vanusele, soole, päritolule, elukutsele, perekonnaseis;

4. ühiskonna või sotsiaalse grupi hinnang inimeste teatud ametikohtade sotsiaalsele tähtsusele.

7 . Rahvus kui ühiskonna sotsiaalse struktuuri element:

1. viitab sotsiaalse klassi kogukondade arvule;

2. viitab sotsiaaldemograafiliste kogukondade arvule;

3. kuulub sotsiaalsete hulka etnilised kogukonnad;

4. ei kuulu sotsiaalsete kogukondade hulka.

8 . Perekond ja hõim kui etniliste kogukondade tüübid on kõige paremini kooskõlas:

1. kapitalism;

2. feodalism;

3. ori süsteem;

4. primitiivne kommunaalsüsteem.

9 . Milline mõiste on allpool määratletud? "Ühiskonna või sotsiaalse rühma hinnang inimeste teatud ametikohtade sotsiaalsele tähtsusele."

2. prestiiž;

3. staatus;

4. sotsiaalne roll.

10 . Tsiviliseeritud ühiskond on loodud tagama inimesele:

1. võrdne osa sotsiaalsest rikkusest teistega;

2. õitseng ja edu kutsetegevuses;

3. eluiga;

4. võimalus omandada keskharidus.

Vastastikune kontroll (vahetage märkmikud, võtke lihtne pliiats)

Ekraani vastused: Valik 1. 1-2, 2-4, 3-3, 4-1, 5-1, 6-4, 7-2, 8-1, 9-3, 10-3

2. variant. 1-1, 2-2, 3-1, 4-1, 5-3,6-2,7-3,8-4,9-2,10-4

9-10 punkti - "5"

6-8 punkti - "4"

4-5 punkti - "3"

3.Kodutöö. (2 minutit.)Enne kui valetate memo "Essee kirjutamise algoritm". Kirjutage selle memo põhjal kodus essee

"Võtke koht ja positsioon, mis teile sobib, ja kõik tunnistavad seda."

R. Emerson. (19. sajandi Ameerika luuletaja ja filosoof)

Essee kirjutamise algoritm:

1. Lugege hoolikalt läbi kõik essee kirjutamiseks pakutud teemad (väited).

2. Valige see, mis vastab mitmele nõudele:

a) oled huvitatud

b) saite üldiselt selle väite tähendusest aru;

c) sellel teemal on midagi öelda (tead termineid, oskad tuua näiteid, sul on isiklik kogemus jne)

3. Määrake peamine idee avaldused (millega on tegemist?), kasutage selleks parafraasitehnikat (öelge sama asja, kuid oma sõnadega).

4. Visandage mustandi abil argumendid selle väite poolt ja/või vastu. Kui esitate argumente nii teemaks võetud aforismi poolt kui vastu, võib teie essee olla olemuselt poleemiline.

5. Valige iga argumendi jaoks näiteid, fakte, olukordi elust, kirjandusest.

6. Vaata uuesti üle valitud illustratsioonid: kas kasutasid neis oma ainealaseid teadmisi (terminid, ühiskonnaelu faktid, õigusteemalise essee jaoks – teadmised tänapäevasest seadusandlusest jne).

7. Mõelge, milliste kirjanduslike võtete abil saate oma essee keelt huvitavamaks, elavamaks muuta (võrdlused, analoogiad, epiteedid jne).

8. Järjesta valitud argumendid ja/või vastuargumendid järjestikku. See on teie tingimuslik plaan.

9. Mõtle välja põhjenduse sissejuhatus (sellesse võid kirjutada, miks just selle väite valisid, koheselt määrata oma seisukoha, esitada oma küsimus tsitaadi autorile jne).

10. Esitage oma seisukoht kirjeldatud järjekorras.

11. Sõnastage töö üldine järeldus ja vajadusel redigeerige.

Räägime indiviidi sotsiaalsest staatusest, selle saavutamise viisidest, indiviidi tunnustamisest ühiskonna poolt. R. Emerson usub, et inimesele vastav sotsiaalne staatus saab ühiskonnas kindlasti tunnustatud. Teie otsustada, kas nõustute selle seisukohaga või ei nõustu sellega. Igal juhul tuleks kasutada selle teema sotsioloogilisi võtmetermineid, leida näiteid, mis kinnitavad oma ideed, ja kasutada neid oma seisukoha argumenteerimiseks.

Õpilaste töö hindamine tunnis. (1 min.) Õppetund on läbi. Tänan teid tähelepanu ja töö eest.

§üks. Sotsiaalne struktuur ja sotsiaalsed suhted

Eesmärgid: 1) tutvustada kolme tüüpi sotsiaalset kihistumist, sotsiaalset mobiilsust, näidata, millised sotsiaalsed "liftid" aitavad kaasa inimese sotsiaalsetele liikumistele, tuvastada erinevate rühmade sotsiaalsete suhete arengu suundumused; 2) kujundab oskust teostada teemakohase sotsiaalse teabe igakülgset otsingut, süstematiseerimist, võrrelda, analüüsida, teha järeldusi, ratsionaalselt lahendada kognitiivseid ja probleemseid ülesandeid; osaleda aruteludes, töötada dokumentidega; 3) kujundada suhtumist sotsiaalse ebavõrdsuse probleemidesse.

Varustus: skeemid, dokumentide pakett.

Tunni tüüp: sissejuhatav tund.

Tunniplaan

sotsiaalne kihistumine.

Sotsiaalne kihistumine K. Marxi ja M. Weberi järgi.

Sotsiaalne mobiilsus ja sotsiaalsed "liftid".

Lumpenid ja heidikud.

Sotsiaalsete suhete arengu suundumused.

1. Sotsiaalne kihistumine

Ühiskond koosneb erinevatest rühmadest.Ühiskonna jagunemist gruppideks nimetatakse sotsiaalne eristumine .

1. Kõigis eranditeta ühiskondades, isegi primitiivse ühiskonna staadiumis, esineb sotsiaalne kihistumine ehk sotsiaalne diferentseerumine. 2. Järgnevatel arenguetappidel muutus sotsiaalne kihistumine keerulisemaks ja muutus üha ilmsemaks. 3. Rühmade erinevused väljenduvad nende ebavõrdses juurdepääsus majandusressurssidele. 4. Rühmade erinevused väljenduvad nende ebavõrdses juurdepääsus poliitilisele võimule. 5. Rühmade erinevused väljenduvad nende ebavõrdses juurdepääsus haridusele ja muudele sotsiaaltoetustele.)

Ebavõrdsuse põhjused:1. Kaasasündinud võimete erinevused. 2. Erinevused töösse suhtumises. 3. Diskrimineerimine tööturul. 4. Omandierinevused. 5. Õnn ja ebaõnne jne)

Viib sotsiaalsed konfliktid

Koeb kihi jõude inimesi

Stimuleerib konkurentsi

Tugevdab võimekate inimeste püüdlusi

Hetkel suurnimetatakse teatud positsioonil olevate inimeste rühma kiht (kiht), a vertikaalselt paigutatud sotsiaalsete kihtide kogum - sotsiaalne kihistumine .

Tavapärane on eristada järgmisi sotsiaalse kihistumise tüüpe:

majanduslik kihistumine (väljendub sissetulekute, elatustaseme erinevuses, rikaste, vaeste ja rahvastiku keskmiste kihtide olemasolus);

poliitiline kihistumine (ühiskonna jagunemine valitsejateks ja valitsetavateks, poliitilisteks liidriteks ja massideks);

professionaalne kihistumine (ühiskonna erinevate rühmade väljatoomine vastavalt nende tegevuse iseloomule, ametitele).

2. Sotsiaalne kihistumine K. Marxi, M. Weberi järgi ja teiste sotsioloogide vaatenurgast.

Sotsiaalne struktuur K. Marxi järgi : Sotsiaalse kihistumise põhivorm →

avalik klass.

Peamine klassimoodustav tunnus → seosed

tootmisvahendite omandiõigus.

Järeldus: Objektiivsed, eelkõige majanduslikud, tegurid määravad ühiskonna klassikihistumise.

Sotsiaalne struktuur M. Weberi järgi

Võimupõhise kihistumise tüüp

Sotsiaalne kihistumine tänapäeva sotsioloogide vaatenurgast

R. Dahrendorf

B. Juuksur

ühiskond jaguneb juhitud juhtideks

Peamised kriteeriumid:

prestiiž, elukutse, võim;

sissetulek või rikkus;

haridus või teadmised;

religioosne puhtus;

sugulaste positsioon;

etniline kuuluvus

Seetõttu, analüüsides sotsiaalse struktuuri analüüsi kihistus- ja klassikäsitluse erinevusi, saame ühel või teisel juhul kasutatavate sotsiaalsete rühmade eristamiseks välja tuua järgmised kriteeriumid.

Kihid on erinevad:

Klassid erinevad:

Sissetulekutaseme järgi;

Elustiili põhijooned;

Kaasamine võimule
struktuurid;

varalised suhted;

sotsiaalne prestiiž;

Enesehinnang oma positsioonile ühiskonnas.

Koha järgi sotsiaalse tootmise süsteemis;

seoses tootmisvahenditega;

Rollid sotsiaalses töökorralduses;

Vastavalt saadud rikkuse meetoditele ja suurustele.

3. Sotsiaalne mobiilsus ja sotsiaalsed "liftid"

Inimesed on pidevas liikumises ja ühiskond areneb. Inimeste sotsiaalsete liikumiste kogumit ühiskonnas nimetataksesotsiaalne mobiilsus.

Sotsiaalne mobiilsus (lat.mobilis- mobiilne) - rühmade või üksikisikute liikumine ühiskonna sotsiaalses struktuuris, nende staatuse muutumine.

Liikuvuse klassifikatsioon

Korraldatud - inimese või tervete rühmade liikumist üles, alla või horisontaalselt kontrollib riik: kas inimeste endi nõusolekul või ilma nende nõusolekuta.

Struktuurne - põhjustatud muutustest majanduse struktuuris ja toimub vastu üksikute indiviidide tahtmist ja teadvust (näiteks tööstusharude või elukutsete kadumine või vähenemine toob kaasa suurte inimeste masside ümberasumise).

Seda, kuidas inimesed ühest sotsiaalsest grupist teise liiguvad, nimetatakse sotsiaalse mobiilsuse kanaliteks ehk sotsiaalseteks "liftiteks".

Need sisaldavad: perekonna sotsiaalne staatus; hariduse omandamine; füüsilised ja vaimsed võimed, isiku välisandmed; hariduse saamine; elukoha vahetamine; sõjaväeteenistus; abielu.

Gruppide mobiilsust mõjutavad sotsiaalsed revolutsioonid, välisinterventsioonid, riikidevahelised ja kodusõjad, sõjalised riigipöörded, poliitilised režiimimuutused, impeeriumide loomine jne.

4. Lumpenid ja heidikud . Need kaks elanikkonnarühma langevad justkui ühiskonna stabiilsest sotsiaalsest struktuurist välja.

Lumpens - tõlgitud kui "kaltsud" ( inimesed, kes on elu põhja langenud)

Trampid Kerjused hulkurid

– äärmuslike organisatsioonide kasvulava

Marginal - tõlgitud "asub serval" → Stabiilsete kogukondade vahel vahepealsel positsioonil olevad rühmad

Marginaliseerumise kanalid:

Rändesõjad Revolutsioonid Looduskatastroofid

Mis on ühiskonnale ohtlik?

Need kihid püüdlevad "kindla käe" poole

luua alus antidemokraatlikele režiimidele

Erandid: sageli on nendesse rühmadesse kuuluvad inimesed ettevõtlikud

5. Sotsiaalsete suhete arengusuunad

Sotsiaalne struktuur võib muutuda.

Kõige stabiilsem sotsiaalne struktuur on olemasolevates ja endiselt traditsioonilistes ühiskondades.

Industrialiseerumise ja moderniseerimise ajastusse jõudnud ühiskondi iseloomustab kõrge sotsiaalne dünaamika.

Lääneriikides on põhitrendiks uue keskklassi kasv, mis muudab ühiskonna poliitiliselt stabiilsemaks.

Tööstuslik tööklass kahaneb.

Iseseisvate talupoegade (põllumeeste) arv väheneb.

Teadusliku ja tehnoloogilise revolutsiooni mõjul kasvab kõrgelt kvalifitseeritud vaimse töö tähtsus.

Tööpuudus on jätkuvalt suur probleem.

Riigil on teatud regulatiivne mõju sotsiaalsetele suhetele.

Kodutöö : §1, tee ülesanded ära.