Põhiidee on mullikõrred ja -kingad. Tund vene rahvajutu "Mull, õled ja niitkingad" lugemisest teises nooremas rühmas. Mida õpetab muinasjutt mullile kõrrele ja jalatsile
Rahva tarkus on piiritu, nagu ka tema loovus. Mõnikord on mõnes reas vene rahvajuttudes peidus terve maailm, paljudes semantilistes kihtides - ja seltskonna jaoks huvitav lugu.
Vene rahvajutt "Mull, õlekõrs ja säärekingad", mida täiskasvanud ja lapsed saavad allpool lugeda kõigile sobivas suures kirjas, on naeruväärselt lühike - pool lehekülge või isegi vähem. Huvitav on see, et majapidamismuinasjutu puhul, erinevalt muinasjutust või loomade loost, kus on alati mingi ülesande element (kangelased lähevad kuhugi, täidavad mõnda ülesannet, hangivad võluesemeid, päästavad ilusaid tüdrukuid, võidavad koletisi), see pole haruldane.
Loo algus on näidatud väga lühidalt, peaaegu nominaalselt (lihtsalt sellepärast, et see peaks olema vastavalt žanrile). Esimene lause tutvustab lugejale ajaloo kangelasi: kunagi olid seal Mull, Õhk ja Lapot. Ja siis räägitakse, et ühel päeval otsustasid nad metsa puid lõhkuma minna. Järeldus viitab kohe sellele, et nii abstraktsete tegelaste all mõtles jutustaja päris inimesi ja võib-olla oli prototüüpidega isegi tuttav.
Niisiis läksid raamatu kangelased metsa olulise asja kallale - kodu kütmiseks puid raiuma (külades töötasid traditsioonilised vene ahjud ainult puul). Teel kohtab seltskond takistust – jõge. Ta peab kuidagi üle saama. Sisuliselt standardne olukord: mis tahes äri alustades arutavad mitmed partnerid täpselt, kuidas nad raskustest üle saavad, millised nende omadused aitavad tööd edukalt lõpule viia.
Nii hakkasid Mull, Õhk ja Lapot mõtlema, mõtlema, kuidas üle jõe ujuda. Silda ilmselt läheduses polnud. Lapot – lihtne, riskantne mees, kellel pole erilisi pretensioone, kuid asjaliku joonega – soovitas Bubble neid Straw’ga läbi veetõkke transportida. Mull keeldus – ilmselt tähtsusest ja isegi pomises samal ajal pahameelest.
Pärast seda, kui mull esitas ettepaneku: põhk peaks ulatuma ühest kaldast teise, et seda saaks ületada. Plaan oli ausalt öeldes kasutu: põhk on pikk, kuid habras, ei pidanud esialgu koormusele vastu. Kummaline, miks Straw ise selle vastu sõnagi ei öelnud. Tõenäoliselt otsustas ta kõik raskused kanda, nagu enamik vene naisi ikka veel teeb.
Teksti kangelased otsustasid selle üle. Ja asjata. Põhk ulatus ühest kaldast teise, Lapot kõndis mööda seda - ja murdis selle. Selle tulemusena kukkusid mõlemad vette. Ja mull, selle asemel, et püüda aidata sõpru (või halvimal juhul kaaslasi, kamraade), hakkas naerma. Ta naeris, naeris, aga pingutas nii üle, et võttis kätte ja lõhkes.
Lugege meie veebisaidil tasuta veebis ja ilma registreerimiseta vene rahvajuttu "Mull, õled ja niidid".
Lugemise ja kõne arendamise tunni kokkuvõte 2. klassis
töötas välja ja viis läbi algkooliõpetaja GBOU SO
"Saraatovi kohandatud haridusprogrammide № 5 õpilaste internaatkool" Poluektova Lyubov Mihhailovna.
Teema: Vene rahvajutt "Mull, õled ja puukingad".
Sihtmärk. Tutvuda vene rahvajutu "Mull, põhk ja lapot".
Ülesanded.
Hariduslik:
Laiendage laste sõnavara omadus- ja tegusõnadega;
Tutvustage laste aktiivsesse sõnaraamatusse antonüüme (õhuke - paks, kõrge - madal, raske - kerge, julge - argpüks);
Õpetada lastele oskust valida tähenduses õige sõna ja lõpetada täiskasvanu alustatud fraas;
Teksti sisu küsimustele vastamise võime tugevdamiseks, tegelaste tegevuse hindamiseks, mõningate moraalsete omaduste iseloomustamiseks.
Parandus - arendamine:
Arendada sidusat kõnet, visuaalset ja kuuldavat tähelepanu;
Arendada foneemilist kuulmist ja hääldusoskust;
Jätkata huvi ja armastuse arendamist vene rahvajuttude vastu;
Parandada üld- ja peenmotoorikat, teostada liigutusi imiteerides, žeste;
Arendada loomingulist lähenemist tegevustele.
3. Hariduslik:
Kasvatage õppimismotivatsiooni.
Kasvatada tolerantsust, oskust meeskonnas käituda;
Kasvatage võimet teha ainult tahtlikke tegevusi
Kasvatage sõprustunnet, soovi sõpradele appi tulla
Organisatsiooni vorm: lahe õppetund.
Tunni tüüp: kombineeritud, õppetund mängu elementidega.
Meetodid:verbaalne- vestlus, lugemine, frontaalküsitlus;
visuaalne– illustratsioonid, esitlus, helidemonstratsioon
(videosalvestus, helisalvestus);
praktiline - harjutused kollektiivseks, individuaalseks soorituseks.
Tervist säästvad tehnoloogiad:
- mängutehnoloogia;
Muinasjututeraapia;
Emotsionaalse stressi eemaldamine (helidemonstratsioon);
Muusika lõõgastumiseks;
Hingamisvõimlemine, kõne soojendus, artikulatiivne võimlemine;
kehaline kasvatus (harjutused lihaspingete leevendamiseks);
Individuaalne ja diferentseeritud lähenemine (kasutatakse mitmetasandiliste ülesannetega kaarte);
Erinevate tegevuste kombinatsioon;
Lugemisel õige maandumise kujunemine.
Varustus: ettekanne “Vene rahvajutt “Mull, õled ja niidid”; helisalvestis: "Külas muinasjutul"; mitmetasandiliste ülesannetega kaartide lugemine; Muinasjututegelaste papist kujukesed; geomeetrilised kujundid: ovaal, ristkülik, ring; sandaalid, õled, seebimullid; raamatute näitus "Vene rahvajutud"; sinine kangas, papist paat, oksaparv, palk, detailid silla jaoks.
Tundide ajal
ma . Aja organiseerimine.Poisid, seiske sirgelt, tõmmake end üles.
Kontrollige, kas kõik on tunniks valmis?
Istu maha.
Täna pole meil mitte ainult õppetund, vaid põnev teekond muinasjuttu.
(Slaid nr 2)
Sulgege silmad koos
Jäta lugu vahele...
II . Teadmiste värskendus.
Kas sa armastad muinasjutte?
(Slaid nr 3)
Räägime vene rahvajuttudest.
(Slaid number 4)
Kunagi räägiti muinasjutte ainult valjult, keegi ei kirjutanud neid üles. Nende kõige esimene looja oli läbi aegade inimesed, kes panid muinasjuttudesse oma hellitatud unistused õiglusest, paremast elust, rääkisid tavainimeste ilust, mõistusest ja töökusest. Esiteks mõtles muinasjutu välja üks inimene, jutustas see teisele. Talle meeldis, see jäi talle meelde ja rääkis seda kellelegi teisele, näiteks oma lastele. Lapsed kasvasid suureks ja rääkisid oma lastele ja lastelastele. Millal muinasjutt ilmus, on võimatu täpselt öelda.
Lood on:
1) Muinasjutud – on maagiat ja võluesemeid.
2) Loomad lood - peategelasteks on loomad, kes räägivad, käivad üksteisel külas, vannuvad jne.
3) Igapäevased muinasjutud – nendes muinasjuttudes lahendavad kangelased mis tahes olmeprobleeme.
(Slaid number 5)
Muinasjutt õpetab inimestele tingimata midagi, väljamõeldud muinasjutumaailm kannab endas alati tarka mõtet.
Lõppude lõpuks ei ütle nad asjata: "Muinasjutt on vale, kuid selles on vihje, õppetund headele kaaslastele."
Näitan teile illustratsioone vene rahvajuttude jaoks. Ja sa pead neile nimed panema.
(Slaidid nr 6–11)
III . Töötage uue teemaga.
1. Sissejuhatuse teema.
2. Teema pealkiri, tunni eesmärgi ja eesmärkide seadmine.
(Slaidi number 12)
- Tänases tunnis tutvume vene rahvajutuga "Mull, õled ja puukingad".
3. Tutvumine muinasjutu kangelastega. Sõnavaratöö.
- Kõigepealt tutvume muinasjutu kangelastega.
(Slaidi number 13)
Kergem kui kohev ma lendan
Ma säran heledamalt kui vikerkaar.
ma paisun üles,
Sest ma...?
- Mull.
Hingamisteede võimlemine "Seebimullid".
Hingake nina kaudu sisse ja hingake välja läbi toruks volditud huulte, pikad ja pehmed, siis osutub mull suureks ja ilusaks.
Mis mull?
(Ümar, läbipaistev, kerge, õhuline).
Pantomiim.
Näita mulle, mis on mull.
(Slaidi number 14)
Suvel kasvas ta põllul -
Kandis kõrva päikese poole.
Ja niipea, kui ta kollaseks muutus,
Leidsin midagi muud.
- Põhk.
Spkeleti ja õlgede väljapanek.
Korja kõrs. Kaaluge seda hoolikalt, proovige seda murda.
Mis on põhk?
(Pikk, õhuke, kerge, habras, kollane).
Pantomiim .
Näita mulle, mis õlekõrs.
(Slaidi number 15)
Küsite kelleltki:
"Mida nad Venemaal kandsid?"
Koorest kooti galoshes,
Nad panid jalga.
- Bast kingad .
Näidake jalanõusid.
- Mis pätt?
(Piklik, pruun, raske, madal).
Pantomiim.
Näita, milline värk.
Kõne treening. Patter.
Pavka pingil
koob Klavkale basskingad.
Bast kingad ei sobi
Klaav jalgadel,
aga jalanõud sobivad
kassi käppadel.
(Slaid number 16)
4. Vaata videot "Mulli-, kõrre- ja kossukingad."
(Slaidid nr 17-22)
5. Muinasjutu lugemine õpetaja poolt.
Kunagi olid Bubble, Straw ja Lapot.
Nad läksid metsa puid raiuma. Nad on jõudnud jõe äärde ega tea, kuidas jõge ületada.
Lapot ütleb Bubble'ile:
- Mull, ujume sinust üle!
- Ei, Lapot! Olgu Põhk parem kaldalt kaldale venitatud, me ületame selle.
Põhk ulatus kaldalt kaldale. Jalats läks mööda Solominkat ja läks katki. Jalats kukkus vette.
Ja mull naeris, naeris ja lõhkes.
6. Vastused teksti sisu puudutavatele küsimustele.
- Kas olete lugu hoolikalt kuulanud? Siis vasta mu küsimustele.
Nimeta loo tegelased.
Kuhu ja miks nad läksid?
Millist takistust nad teel kohtasid?
Mida Lapot Bubble'ile pakkus?
Mida Bubble ütles?
Kas Solominka nõustus?
Mis temaga juhtus?
Mis Laptiga juhtus?
Mis juhtus Bubble'iga?
Mis sa arvad, miks meie kangelastega probleeme juhtus?
7. Kehaline kasvatus "Mull".
(Lapsed kõnnivad kätest kinni hoides ringis).
Pane õhku, mulli
Pane suureks õhku.
Jääge selliseks
Ära põruta.
Ta lendas, lendas, lendas
Ja tabas oksa
Jah, ja see kukkus kokku!
8. Õpilaste muinasjutu lugemine.
IV . Konsolideerimine.
1. Mäng "Missuguste kujude taha peitis muinasjutu kangelane."
- Pakun teile geomeetrilisi kujundeid. Nimetage need.
Milliste kujude taga peidavad end muinasjutu kangelased?
2. Mäng "Lõpeta lause."
(Slaidi number 23)
-
Mull on paks ja õled ... (õhuke
).
- Õhk on kõrgel ja Bast kingad ... (lühike
).
- Jalats on raske ja mull ... (lihtne
).
Õlekõrs on julge, aga mull ... (argpükslik ).
3. Töö vanasõnadega.
(Slaidi number 24)
– Lugege vanasõnu ja öelge, milline vanasõna sobib meie muinasjutuga? Miks?
"Veereva kivi peale sammal ei kasva".
"Abjas sõber on tõesti sõber."
"Seitse korda mõõda lõika üks kord".
4. Rahvatarkus.
Mis muinasjutt see on, kas muinasjutt, majapidamine või muinasjutt loomadest?
(Slaid nr 25-26)
- Mida see lugu õpetab? Mis on tarkus?
Proovime kõik oma kohale asetada.
Esimene tegelane on Lapot. Jalats on üsna tagasihoidlik, kuid kulunud ese. Pole ime, et muinasjutus oli Lapot see, kes pakkus kohe välja suhteliselt õige tee: “Mulli, ujume sinust üle!”. Mull ju vette ei vaju! Nii oli muinasjutu tegelastel võimalus ohutult teisele poole üle minna.
Teine tegelane on Straw. Põhk oleks pidanud eeldama, et see on liiga õhuke ja see ei kannata reisijate raskust. Kuid nagu öeldakse: "võtsin puksiiri üles, ärge öelge, et see pole kopsakas." Ta võttis selle, kuid ta ei arvutanud oma jõudu. Nõuanne – tööta kõvasti, kuid oska oma jõudu eelnevalt välja arvutada. Alati tasub ette hinnata, kas tulete tööga toime või mitte.
Kolmas tegelane on mull. Ei ole hea naerda nende üle, kes on raskes olukorras. Võite tahtmatult lõhkeda. Kuid Mull on muinasjutu kangelastest ainuke, kes muinasjutu lõpuks ellu jäi. Mullid, nagu näiteks õhupallid, ei vaju vette.
– Mida see lugu õpetab?
Lugu õpetab, kui kahjulik on kellegi teise leina üle naerda. Ja ka sellele, et enne mis tahes ettevõtte võtmist peate hoolikalt läbi mõtlema ja oma tugevad küljed õigesti arvutama.
5. Loominguline töö.
Kas teile meeldis, kuidas lugu lõppes? Miks?
Mis on loo lõpp? (kurb, kurb).
Kuidas sa tahaksid, et muinasjutt lõppeks?
Ja unistagem sellest, mis võib juhtuda muinasjutu kangelastega? Igast teist saab üks kangelasi.
Kuidas saab üle jõe? (paadis viska kaldalt kaldale palki, ehita silda, lao kive, tee parve).
Näidake, kuidas te jõge ületate.
Mõelgem loole õnnelikule lõpule.
(Slaidi number 27)
Ja see vanasõna sobib uude muinasjuttu.
(Slaidi number 28)
"Hoidke üksteist - ärge kartke midagi."
V . Õppetunni kokkuvõte.
1. Peegeldus.
Mis teile tunnis meeldis?
Millised küsimused on tekkinud?
2. Kodutöö.
3. Õpilaste teadmiste hindamine.
Sule uuesti silmad
Lendame muinasjutust minema ...
1, 2, 3, 4, 5.
Tuleme jälle klassi tagasi. Õppetund on läbi.
(Slaid nr 29)
Õpilased kontrollivad oma valmisolekut tunniks.
Me armastame muinasjutte.
Õpilased vaatavad ettekannet ja osalevad vestluses.
Õpilased toovad näiteid.
Õpilased arvavad illustratsioonide järgi muinasjutte.
Mull.
Õpilased puhuvad mulle.
- Ümmargune, läbipaistev, kerge, õhuline.
Õpilased punnitavad põsed, panevad käed vööle.
Põhk.
Õpilased vaatavad põhku ja murravad selle.
- Pikk, õhuke, kerge, habras, kollane.
Õpilased tõmbavad põsed sisse, sirutavad kogu kehaga välja, selleks seisavad nad kikivarvul ja tõstavad käed üles.
Bast kingad.
- Piklik, pruun, raske, madal.
Õpilased avavad suu, voldivad huuled lehtrisse, justkui hääldaksid häält [o] pikka aega, langetavad käed alla ja põimivad mõlema käe sõrmed.
Õpilased hääldavad keeleväänajat.
Õpilased vaatavad videot.
Õpilased kuulavad lugu ja jälgivad õpetaja ettelugemist õpikust.
Mulli-, õlge-, puust kingad.
Metsa, puid lõhkuma.
Tee ääres oli jõgi.
Bast kingad pakkusid Bubble'ile selle üle ujumist.
Mull soovitas Solominkal end üle jõe lohistada.
Solomon nõustus.
Õhk läks katki.
Kurb uppus.
Mull lõhkes.
Nad ei tegutsenud koos, mitte koos, nad mõtlesid ainult iseendale. Straw oli nõus aitama, kuid arvutas oma jõu valesti ja läks katki.
Õpilased teevad füüsilisi harjutusi.
Õpilased lugesid lugu.
- Ring, ovaal, ristkülik.
Naaskinga peitus ovaali taha, mull peitus ringi taha, põhk peitis ristküliku taha.
Õpilased lõpetavad alustatud lause.
Abivajaja sõber on tõesti sõber.
Igapäevane muinasjutt, sest kangelased lahendavad igapäevaprobleemi: kuidas saada üle jõe.
Õpilaste vastused.
Ei, see ei meeldinud mulle.
Kurb, kurb.
Tahtsin, et muinasjutt lõppeks hästi ja keegi ei saanud viga.
- Paadis viska palki kaldalt kaldale, ehita silda, lao kive, tee parve.
Õpilased demonstreerivad, kuidas nad üle jõe pääseksid.
Õpilased loovad loole õnneliku lõpu.
Õpilaste vastused.
Esitluse ekraan.
Vene rahvajuttude raamatute näitus.
Sõnavaratöö.
Hingamisharjutused.
Pantomiim.
Kõne treening.
Video demonstratsioon.
Töö õpikuga.
Harjutused lihaspingete leevendamiseks.
3. rühma õpilastele pakutakse individuaalseid kaarte.
(Lisa nr 1)
Tahvlile on kinnitatud geomeetrilised kujundid, nende all on muinasjutu kangelased.
Klassi põrandal on jõgi (sinine kangas), papist paat, väike parv, palk, osad silla jaoks.
Kõlab muusika "Muinasjutul külas".
Eesmärk: muinasjutu koostamine rahvajutu "Mull, kõrs ja lapit" ainetel
Ülesanded: muinasjutuga tutvumine;
kinnistada kääridega töötamise oskust;
Parandada laste üld- ja peenmotoorikat;
arendada laste visuaalset ja kuulmismälu;
1. Muinasjutuga tutvumine:
"Kunagi olid mull, põhk ja lapot; nad läksid metsa küttepuid raiuma, jõudsid jõe äärde ja nad ei tea: kuidas jõge ületada? Lapot ütleb Bubble'ile:
Mull, ujume sinust üle?
Ei, Lapot, parem oleks, kui Põhk oleks kaldalt kaldale venitatud ja me ületame selle.
Põhku tõmmati; Jalats läks sellest mööda ja see läks katki. Jalats kukkus vette ja mull naeris, naeris .... Jah, ja lõhkes ....
2. Töötage muinasjutu puudutavate küsimustega:
Kes läks metsa?
Kas neid võib sõpradeks nimetada? Miks?
Miks sa arvad, et sõpradel on küttepuid vaja?
Millise takistusega sõbrad silmitsi seisid?
Kui su sõbrad oleksid hädas, kas sa naerad nende üle?
Kuidas soovitaksite oma sõpradel jõge ületada?
3. Kehaline kasvatus:
Mängu "Seebimull" läbiviimiseks peate tegema lastega ringi sõnadega:
"puhuge täis, puhuge seebimull,
Paisuta suureks, suureks,
Vaata, ära lõhke!"
Sel juhul lahknevad lapsed nii palju kui võimalik, moodustades suure ringi. Seejärel lapsed peatuvad ja hääldavad heli [c] pikka aega. Pärast seda, kui lapsed koonduvad keskele sõnadega:
"Mull lõhkes -
Aga see oli suur."
Ringi keskpunktile lähenedes lapsed peatuvad ja hääldavad pikka aega heli [w], justkui õhku tuleks mullist välja.
4 Rakendus "Bubble, Straw and Bast Shoes":
Lapsed lõikasid värvilisest paberist välja muinasjututegelased - mulli, kõrre ja jalatsi. Seejärel liimitakse pintsliga PVA-liimiga värvilisele papile muinasjutu kangelased. Rakenduse ajal räägitakse muinasjuttu. Rakenduse lõpus arvavad lapsed mõistatusi:
"Seep asendada
Vahustas vahtu
Kuidas puhus -
Vaata......
Nad lendasid ..... (mullid)"
"Suvel kasvasin üles põllul -
Kandis kõrva päikese poole.
Ja niipea, kui ta kollaseks muutus,
Ta leidis midagi muud. (õled)"
"Te küsite kelleltki:
Mida nad Venemaal kandsid?
Koorest kooti galoshes,
Nad panid need jalga. (kingad) "
5. Töötage "rajal":
Nn "rajal" on kujutatud muinasjutu süžeed, KUID ILMA PÕHITEGELASTETA. Peategelasi kujutatakse eraldi. Lapsed jutustavad muinasjuttu vastavalt süžeele, muinasjutu algusest lõpuni, hääldades peategelaste sõnu. Et aru saada, kui palju lapsed teavad muinasjutu sisu, võib "rada" katkeda ja lapsed jutustavad muinasjuttu leitud elemendist. Pärast kõigi süžeede taastamist on "rada" õigesti kokku pandud.
6. Muinasjutu väljamõtlemine:
Otsustasime lastega välja mõelda oma muinasjutu ja panime sellele nimeks "Mull, õled, puukingad ja nende sõbrad". Saime järgmist: "Mull, Lapot ja Straw tahtsid metsa minna. Lapot pakkus end mängima ja seltsimehed hakkasid korvpalli mängima. Pärast mängu ütles Lapot:" Lähme oksi vaatama? "Seltsimehed toetasid teda . Seejärel läksid seltsimehed Bubble'i külla, Bubble näitas oma külalistele uut mängu "Kabe". Sõbrad tahtsid värsket õhku saada ja läksid jalutama. Jalutuskäigul mängisid sõbrad taas korvpalli ja nende pall kukkus jõkke. Sõbrad otsustasid mitte meelt kaotada ja ehitasid kiige. Siis ehitasid nad tohutu mänguväljaku. Aga sõbrad ei unustanud palli ja said selle jõest välja. Teel nägid nad hobust ja otsustasid talle süüa anda. et seltsimehed läksid jõe äärde kala püüdma. Nad püüdsid suure kala ja kukkusid kogemata jõkke. Straw ja Lapot pääsesid veest välja ning mull lõhkes jõkke kukkudes."
Järgmises vestluses jõudsime lastega järeldusele, et tuleb olla ettevaatlik ja mitte ilma täiskasvanuteta vee lähedal mängida.
Jelena Martšenko
Ilukirjanduse lugemine
Teine juunioride rühm
Vene rahvajutt "Mull, õled ja lapid"
Ülesanded: õppida kuulama ja ümber jutustama vene rahvajuttu, edastama
tegelaskuju dialoog; arendada kujutlusvõimet; vastu armastust kasvatada
suuline rahvakunst.
Materjal: multikakirjutusega sülearvuti, seebimullid, illustratsioonid
õled ja õlgedest tooted, niitkingad, atribuutika muinasjutu jaoks.
Kirjandus: 3-5-aastaste laste kõne areng. O. S. Ušakova
Haridustegevus
Õpetaja jutustab lastele muinasjuttu "Mull, õled ja säärekingad".
Küsimused loo sisu kohta:
Kellest see lugu räägib?
Mida pakkus kossukinga mullile?
Mida mull ütles?
Kuidas nad teispoolsusesse läksid, mille peale tulid?
Mis mulliga juhtus?
Seejärel räägib õpetaja lastele esmalt mulli-, õlgedest ja niisist kingadest. Näitab oma õlgedest tooteid, niist kingi ja puhub seebimulle.
Põhk on teravilja kuivad varred. Teravilja põhku kasutatakse söödaks, peamiselt veiste söötmiseks, seda kasutatakse ka põllumajandusloomade allapanuks. Õlgedest valmistatakse õlgkübaraid, mänguasju, nukke, korve. (näidatakse põhutooteid).
Mull- mingi gaasiga täidetud ala (tavaliselt ümardatud). Need on erinevad: need on seebimullid, mullid metallis ja klaasis, nad õpivad mullidel ujuma ... (õpetaja puhub seebimulle)
Bast kingad- kuulus kingatüüp. Bast kingad olid Venemaal üks levinumaid jalatseid. Need olid valmistatud peaaegu igast materjalist. Iga talupoeg võis endale ja oma perele teha jalanõusid. Nende eelised on ilmsed - nad "hingavad", nad ei hõõru jalgu, neid ei saa kalluseid täis toppida. Nüüd saab jalanõusid leida vaid suveniiripoodidest. Tõelisi meistreid praktiliselt enam pole. (näitab jalanõusid).
Õpetaja kutsub lapsi proovima põhutooteid, puhuma mulli, panema jalga jalanõud.
Seejärel näitab õpetaja muinasjuttu ja kutsub lapsi seda mängima.
Seotud väljaanded:
GCD kokkuvõte kõne arengust keskmises rühmas "Jutu ümberjutustamine" Mull-, õlgedest ja niidist kingad " GCD kokkuvõte keskmise rühma kõne arendamise kohta teemal: "Jutu ümberjutustamine" Mull, õled ja niidid " Ülesanded: - õpetage lapsi üles võtma.
GCD kokkuvõte teises juuniorrühmas vene rahvajutu "Kurochka Ryaba" põhjal Suhtlemine. Ilukirjandus. Eesmärk: edendada suhtlemisoskuste kujunemist suulise rahvaga tutvumise kaudu.
Keskmise rühma kõne arendamise õppetunni kokkuvõte "Mulli-, õlgedest ja niidist kingad" Programmi ülesanded: sidus kõne: õpetada ümber jutustama lühikest muinasjuttu, ilmekalt edasi andma tegelaste dialoogi, sõnavara ja grammatikat:.
Ülesanded: Julgustage koloboki laulu sõnu hääldama. Õpetada lapsi osalema muinasjutu lavastamises, edasi andma kangelastele iseloomulikke jooni.
Projekt "Mulli-, õlgedest ja niisist kingad" Projekti kirjeldus Projekti nimetus: “Mulli-, kõrre- ja puukingad” Projekti liik: mäng Projektis osalejad: II rühma kasvatajad.
Kunagi oli mull, kõrs ja koss. Nad läksid metsa puid raiuma. Nad on jõudnud jõe äärde ega tea, kuidas jõge ületada. Lapot ütleb mullile:
- Mull, ujume sinust üle!
- Ei, pätt! Parem tõmmake põhk kaldast, mitte kaldast, me ületame selle.
Põhk ulatus kaldalt kaldale. Naaskinga läks mööda põhku ja läks katki.
Jalats kukkus vette. Ja mull naeris, naeris ja lõhkes.
Mida õpetab muinasjutt mullikõrrest ja puust kingad?
See väike muinasjutt on väga õpetlik ja õpetab lapsi lapsepõlvest saati mõistma sõpruse väärtust. Et raskel hetkel on alati vaja kellelegi appi tulla, kes seda vajab, seltsimehele õla alla anda.
Siin juhtus kõik vastupidi - kui jõgi blokeeris metsa küttepuid raiuma minnes Bubble'i, Solominka ja Laptya tee, näitas see esimene raskus, et nad ei olnud sõbralikud ega aidanud üksteist.
Kui Lapot oleks Solominka ja Bubble’i teisele poole transportinud, poleks nendega midagi juhtunud. Ja see muinasjutt sai ruttu otsa, sest Lapot kukkus vette, hea Õhk läks katki ja loll Mull lõhkes.
Nii juhtub nendega, kes ei hinda tõelist sõprust. Kas tõelised sõbrad teevad seda?