Ümbritseva maailma tunni ettekanne (noorem rühm) teemal: Seened. Projekt "Marja- ja seeneriigis Projekti seeneriik keskmises rühmas
Projekt "Seened-seened"
Koolitaja:Šalaeva Olga Leonidovna
Projekti tüüp:ökoloogiline
Projekti iseloom: informatiivne, loominguline
Projekti kestus: lühike
Uuritavad teemad: seened
Projektis osalejad: lapsed-õpetaja
Probleem: lapsed ei tea piisavalt meie metsades kasvavaid seeni.
Projekti asjakohasus: Seene on üks huvitavamaid ja salapärasemaid
loodusnähtused. Lapsed ei ole piisavalt kursis meie metsades kasvavate seente mitmekesisusega. Mina ja lapsed õpime selle kohta palju uut ja huvitavat põline loodus, tutvuda erinevat tüüpi seened. Iga inimene peaks loodust armastama ja kaitsma. Ja sa pead tema vastu armastust sisendama varases lapsepõlves. Laste osalemine selles projektis rikastab teadmisi ja ideid seente kohta - nende söödavate ja mittesöödavate iseloomulike tunnuste kohta. Loomingulised oskused, ühendatud kõne.
Projekti eesmärk:
1. Teadmiste süvendamine ja
laste ideid seente kohta.
2. Kognitiivse kujunemine
Projekti eesmärgid:
1. Tutvustage lastele meie metsades kasvavaid seeni.
2. Kujundada teadmisi seentest, nende ehitusest, funktsioonidest ja
tähtsust metsakoosluses ja inimeste elus.
3. Õpetage lapsi tuvastama peamisi seeneliike (puravikud, kukeseened, puravikud, seened, porcini(puravikud), šampinjonid); eristada söödavat mittesöödavad seened.
4. Arendada koolieelikute kognitiivseid huvisid ja loomingulisi võimeid seenemaailma mitmekesisuse uurimise näitel.
5.Harida ettevaatlik suhtumine loodusele.
Teema valik
(kasutades kolme küsimuse mudelit)
Mida me seentest teame?
Seened võivad olla mürgised.
Seened kasvavad puude läheduses.
Seened erinevat värvi.
Metsas kasvavad seened.
Mida tahame seente kohta teada?
Mis on seened?
Kus seened elavad?
Kuidas seeni ära tunda?
Kuidas seeni õppida?
Õppige raamatutest.
Küsi õpetajalt.
Küsige oma vanematelt.
Vaata multikat.
Oodatud Tulemus:
Teadmiste kinnistamine laste ideedest seente kohta;
Laste kõnereservi laiendamine ja aktiveerimine, mis põhineb teiste kohta käivate ideede süvenemisel ja üldistamisel, samuti seente kohta käivate lugude, luuletuste, vanasõnade, märkide, mõistatuste tundmaõppimise protsessis.
Projekti elluviimise käigus kogutud teadmiste kajastamine erinevates tegevustes (visuaalne, teatraalne, mänguline).
Ettevalmistus selleksprojekti elluviimine:
Metoodilise ja ilukirjanduse valik;
Teemakohaste illustratsioonide valik, kõnenurga uuendamine;
Valik selleteemalisi käsiraamatuid ja mänge;
Korja üles didaktiline materjal, visuaalsed abivahendid, (pildid, plakatid, lauamängud);
Materjali ettevalmistamine tootmistegevuseks;
Esitlus seente kohta;
Kunstiline loovus;
Pikaajaline projekti elluviimise plaan
"Seened"
| Vestlused "Kus seened kasvavad", "Seente eelised ja omadused", "Käitumisreeglid metsas" Maalide, mannekeenide, seente kujutistega fotode illustratsioonide arvestamine. Kaunistatud looduse nurgas. "Seeneliit" |
|
| Sotsiaal-kommunikatiivne arengut | Lauamängud: "Lõigatud pildid", "Lotto", "Domino", "Korv seentega", Paelad "Seenekorv" Didaktilised mängud: "Ringi seenele", "Kogu seeni korvi", "Aita oravaid" Mängud: "Mis seened on peidetud", "Mis seen on üleliigne", "Kogume seeni" Arva kirjeldusest. Õuemängud: "Ma võtan metsas karult seeni ja marju" "Pange seened korvi" Pallimängud "Nimeta seened" |
| Mõistatused seente kohta. näpumäng"See sõrm läks metsa" Sõrmelaadija Kehaline kasvatus "Käisime metsas jalutamas" Kehaline kasvatus "Seente jaoks" Ilukirjanduse lugemine: "Seened" A. Tolstoi "Seente jaoks" E. Yaryshevskaya "Seene all" V. Sutejev "Seened" V. Kataev "Puravikud" V. Zotov "Amanita" V. Zotov Riim "Seene-seen" "Seene - mustkunstnik" I. Alijev I. Fadejevi "Seened". |
|
| Kunstiline loovus: | Modelleerimine "Seened siilile" Rakendus "Valge seen", Värvimisraamatud "Seened metsas" Joonistus "Seened metsas" Rakendus modelleerimiselementidega "Amanita" |
| Ehitus | "Üks seen kaks seent" "Ehita seeni" |
| Rakenduse meeskonnatöö "Seeneliit" |
|
| Tants "Seened" |
|
| produktiivne tegevus | Süleraamatu tegemine seente kohta Ettekanne "Seened-seened" |
Tulemus
Projekti käigus ilmutasid lapsed aktiivset kognitiivset huvi, said palju teada seente kohta:
Projekti tulemusena on lapsed täiendanud, süstematiseerinud teadmisi ja ideid seente kohta , seente mitmekesisuse kohta ;
Lähtuvalt keskkonnaalaste ideede süvenemisest ja üldistamisest, seenelugude, luuletuste, vanasõnade, mõistatustega tutvumise käigus laienes ja aktiviseerus laste kõnereserv.
Kirjandus:
O.S. Solomennikova Loodusega tutvumine aastal lasteaed. keskmine rühm
T.S. Komarova Visuaalne tegevus lasteaias: keskmine rühm
T.A. Shorygina seened Mis need on?
ON. Knushevitskaja luuletused ja kõneharjutused teemal "SHEEN"
Interneti-ressursid
"MAAM.RU" http://www.maan.ru/
"Doshkolnik.RU" http://doshkolnik.ru/
"Pärismaa tee" RODNAYA TROPINKA.RU
Organisatsioon: Saratovi piirkond, Balakovo
Asukoht: Saratovi piirkond, Balakovo
"Lapse ümbritsev maailm on ennekõike
loodusmaailm koos piiritu nähtuste rikkusega,
ammendamatu iluga. Siin looduses,
laste meele igavene allikas. Väga oluline juba varakult
arendada lastes võimet mõtiskleda, seda nautida,
vaata ja kuula"
kirjutas V. A. Sukhomlinsky
Asjakohasus
Paljud suured mõtlejad ja pedagoogid on kirjutanud, et lapse areng esimestel eluaastatel sõltub suuresti looduskeskkonnast. Looduskaitse põhjus sõltub suuremal määral iga inimese teadvusest, tema kodanikuvastutusest oma põlise looduse saatuse eest ja see omakorda eeldab suuremat tähelepanu inimeste harimisele, looduse austamist alates aastast. koolieelne vanus- tulevase isiksuse aluste kujunemise periood.
Suurt rolli laste keskkonnahariduses mängivad praktilised, teadustegevus sisse looduslikud tingimused. Kaasaegsed linnalapsed suhtlevad loodusega harva. Nad tunnevad hästi teiste maade taimi ja loomi ning on palju hullemad kui need, kes nende kõrval elavad. Lapse ökoloogiline haridus peab algama lähikeskkonnas olevate loodusobjektidega tutvumisest.
Jalutuskäike tehes, ekskursioonidel metsas, näeme pilti tarbija suhtumine laiali pillutatud prügi, murdunud puud, hävitatud sipelgapesad loodusesse .... Kuidas vaadata lastele silma, kuidas selgitada neile, mis on loodusega seoses hea ja mis halb. Kui räägime käitumisreeglitest looduses, looduse hoidmise tähtsusest ja sisse Igapäevane elu lapsed näevad midagi täiesti erinevat.
Hooliva ja hooliva suhtumise kasvatamine elamisse ja elutu loodus võib-olla siis, kui lastel on nende kohta vähemalt elementaarsed teadmised, omandavad nad lihtsaid viise looduse vaatlemiseks ja selle ilu nägemiseks. Selle põhjal kujuneb laste armastus looduse, oma kodumaa vastu. Lapsepõlves omandatud oskus näha ja kuulata loodust sellisena, nagu see tegelikult on, äratab lastes selle vastu sügavat huvi, avardab teadmisi, aitab kaasa iseloomu ja huvide kujunemisele. Eelkooliealiste loodusega kurssi viimine on vahend, mis annab neile sensoorsetel kogemustel põhinevaid realistlikke teadmisi ümbritseva maailma kohta. Lasteaias tutvustatakse lastele loodust ja selles toimuvaid muutusi erinevatel aastaaegadel. Omandatud teadmistele tuginedes kujunevad sellised omadused nagu oskus jälgida, loogiliselt mõelda, kõike elavat esteetiliselt käsitleda, uudishimu. Üks uudishimu definitsioone kõlab nagu "aktiivne huvi meid ümbritseva maailma, nähtuste, inimeste vastu" ja õpetajate ülesanne on seda "aktiivset huvi" arendada. Lapsed ei saa aga loodusega iseseisvalt suheldes kõike õigesti mõista ning alati ei kujune õiget suhtumist taimedesse. Tutvustage last loodusmaailma, kujundage realistlikke ideid - teadmisi selle objektide ja nähtuste kohta, arendage oskust näha loodusliku looduse ilu, armastust, hoolikat ja hooliv suhtumine see on koolieelse lasteasutuse kõige olulisem ülesanne. Loodusega suhtlemine, selle saladuste tundmine õilistab inimest, muudab ta tundlikumaks.
Seetõttu meie ajal, mil laps suhtleb loodusega väga vähe ja vaba aegÜha enam hõivatud arvuti, televiisori ja muude tehnoloogilise arengu saavutustega, on väga oluline aidata lapsel näha looduse ainulaadsust, terviklikkust, õpetada teda armastama, austama, äratada soovi temaga suhelda.
Mida rohkem õpime tundma oma kodumaa loodust, seda rohkem hakkame seda armastama.
Probleem
Tänapäeval on Venemaal marjade ja seentega mürgitamise probleem. Mõnes võime seda sageli kuulda paikkond mitu inimest said mürgituse. See on tõesti hirmutav. On kolm peamist põhjust, miks inimesed pärast marjade või seente maitsmist oma tervise kaotavad ja isegi surevad. Peamine põhjus on üldsuse vähene teadlikkus mürgised marjad ja seened, umbes kaksikseened. Ja sisse viimastel aegadel isegi söögiseened muutuvad halva ökoloogia tõttu surmavaks. Teine põhjus on osaliselt esimese produkt: Vene Föderatsiooni tervishoiuministeeriumi statistika kohaselt langeb peamine seenemürgistusse sattunud surmajuhtumite arv linnaelanikkonnale. Külades on inimesed metsahõrgutistega paremini kursis. Jah, ja koguge neid keskkonnasõbralikes kohtades. Linnainimesed on kaotanud sideme loodusega, see harmoonia on kadunud ... Peame sellest võimalikult palju teadma, et end taas hädast päästa. Nagu öeldakse: "Kui teid hoiatatakse, siis olete relvastatud."
Kuidas selle probleemi põhjal oma tööd üles ehitada? rahvatarkusütleb: "Armastada tähendab teada." Õpetada lapsi loodust armastama kodumaa, selle minevik ja tulevik. Tõenäoliselt on probleem selles, et täiskasvanud on lastele eeskujuks, seetõttu tuleb mitte ainult lastega, vaid ka täiskasvanutega töötada. Tee nii, et täiskasvanud mõistaksid oma vigu läbi laste ning püüaksid muuta oma suhtumist loodusesse, käitumist selle suhtes.
Kuidas veenduda, et nii täiskasvanud on rahulikud kui lapsed on turvalised?
Sellele aitab kaasa süstemaatiline ennetustöö lastega neile vastuvõetavas mängulises vormis, mis on tihedalt läbi põimunud kognitiivse protsessiga.
Seega on lastele mõeldud ohutusvalem järgmine:
On vaja näha, ette näha, arvestada,
Võimalusel vältige
Vajadusel kutsu abi.
Projekti eesmärgid:
jaokstäiskasvanud:
keskkonnaharidusele keskendunud koolieelikute intellektuaalset ja loomingulist potentsiaali paljastavate tingimuste loomine;
laste ideede kujundamine seentest ja marjadest, ohutu kogumisoskus.
jaokslapsed:õppida lähemalt metsa kingitustest - seentest ja marjadest, käitumisreeglitest looduses.
Projekti eesmärgid:
Hariduslik:
- Anda lastele aimu, et looduses on kõik omavahel seotud (näiteks võib sama taim olla inimesele mürgine ja loomadele ravim; inimesele kahjulikud putukad võivad olla toiduks kahepaiksetele jne).
- Laiendage, täpsustage ja süstematiseerige laste teadmisi selle kohta marjad, seened kui erilised taimed, nende struktuurist, mitmekesisusest, tähendusest ja omavahelistest seostest looduslikus kompleksis.
- Vii end kurssi käitumisreeglitega metsas; seenekorjaja reeglitega.
- Rikastada sõnavara lapsed, tutvustage lugusid, luuletusi, muinasjutte, mõistatusi, vanasõnu, ütlusi, rahvalikud ended seente ja marjade kohta.
- Kujundada oskust võrrelda, analüüsida, tuvastada lihtsamaid põhjuslikke seoseid, teha üldistusi.
Arendamine:
- Arendada laste sidusat kõnet.
- Arendada kognitiivne tegevus lapsed vaatluse käigus, temaatiliste esitluste, albumite, illustratsioonide, aga ka didaktiliste, sõnavara-, õue- ja loomemängude materjali, loovuse, suhtlemisoskuse arvestamise protsessis.
- Arendada võimet kajastada oma suhtumist uuritavasse objekti erinevat tüüpi produktiivsuses loominguline tegevus.
- Kasutage varem saadud sensoorset teavet, aktiveerige mälu, mõtlemisoperatsioone (võrdlus, klassifitseerimine, analüüs, süntees.
Hariduslik:
- Kujundada hoolikat ja vastutustundlikku suhtumist loodusmaailma.
- Pöörake tähelepanu ümbritsevatele loodusobjektid arendada oskust näha keskkonna ilu loodusmaailm, selle värvide ja kujundite mitmekesisus.
- Kasvatage säilitamissoovi ja -oskust maailm loodus.
liikmed. Vanema rühma lapsed, rühmade kasvatajad, õpetaja - defektoloog, õpilaste vanemad.
Projekti arendamine
- Tõstatada küsimus: kas sihipärase ja planeeritud töö käigus on tõesti võimalik koolieelikutes kujundada teadmisi seente ja marjade, looduses käitumisreeglite kohta.
- Valida metoodilist, ilukirjanduslikku, näitlikku materjali, mänguasju, mängu- ja teatritegevuse atribuute, viia koolieelikud kurssi seente ja marjadega.
- Tootvateks tegevusteks materjali korjamine.
- Koosta perspektiivne plaan sündmused.
Vormidtööd:
Otsene õppetegevus
Pildiseeria põhjal teksti "Kuidas käisime metsa seenel" ümberjutustus
“Üks seen, kaks seent t-s ja terve kast”
Viktoriinimäng "Küsimus tagasitäitmiseks". Teema: "Marjade ja seente kuningriik"
"Moosipurk Carlsonile"
Vestlused
"Seeneriik, marjariik"
Kuidas seeni õigesti lõigata. Kas on võimalik välja juurida
“Miks on söögiseened inimestele nii armsad. Millised seened armusid metsaelanikesse
"Miks seeni ja marju metsas?"
Vestlus-arutelu "Mida saab seentest ja marjadest valmistada"
Ekskursioonid
lasteraamatukokku.
Multikate vaatamine
"Luntik. Porcini";
"Maša ja karu" - "Moosi päev"
Esitlus
- Mõistatuste ja mõistatuste õhtu
Uurimistegevus"Käsnamängud"
Didaktilised mängud:
"Pange seened korvi"
"Leia lisa"
"Leia seen ja nimeta see"
"Ütle teisiti"
"Arva ära, kus seen kasvab"
"Metsa kingitused"
"Õpi kirjelduse järgi"
"Võrdle seeni ja marju",
"Kelle seen?"
Rollimäng:
Rollimäng "Perekond - metsa seeni", "Ettevalmistused talveks"
Teisaldatav:
"Seenekorjajad"
"Mari - vaarikas"
Lugemine ja arutelu lastega kirjandusteosed seentest ja marjadest rääkides:
V. Suteeva "Seene all"
Lugedes V. Zotovi lugusid raamatust "Metsamosaiik" ("Pohlas", "Maasikas", "Vaarikas", "Amanita", "Puravikud"),
Temaatiline muinasjutt "Seened ja marjad",
Kuulas V. Dahli videomuinasjuttu “Seente ja marjade sõda”.
Luuletuste õppimine, mõistatused seente ja marjade kohta
Arutelu vanasõnade ja ütluste üle.
Muusikat kuulates: Abelyan L. "Pick seens",
Laulumängu õppimine seentega.
Esitluste vaatamine
kaalumist maalid, illustratsioonid, fotod, mis kujutavad seeni ja marju
Mininäitus joonised
Töötamine vanematega.
Konsultatsioonid
Loomine laste mürariistad jäätmematerjalist.
Näitus teemakohaseid raamatuid ja helisalvestisi.
Lastega joonistamine teemal "Me läheme metsa - leiame seened ja marjad."
Käsitöönäitus "Metsa kingitused"
Osalemine viktoriinimängus "Tagasitäitmise küsimus". Teema: "Marjade ja seente kuningriik"
Projekti ressursitoetus:
1. Personal ja sotsiaalpartnerid:
- Täiskasvanud - kasvatajad, õpetaja-defektoloog; muusikajuht, vanemad.
- selts - lasteraamatukogu .
2 . Materjali alus :
- varustus: arvuti, projektsioonisüsteem, internet,DVDmängija, teler, muusikakeskus
- Tarkvara: Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel, Microsoft OfficePublisher, Microsoft Office Point
- didaktilised mängud;
- maalide reproduktsioonid, seente, marjade kujutised ja mannekeenid;
3. Interneti-ressursid .
Etapidprojekti elluviimine
|
Lavanimi |
Sündmused |
|
Ettevalmistav. |
Laste eesmärkide probleemi määratlemine, lastele projektitegevuse tutvustamine arutelude, refleksioonide kaudu. Laste diagnoosimine, et teha kindlaks teadmiste tase ja ideed metsa kingituste - seente ja marjade kohta. Vanemate küsitlus. Täiskasvanute ettevalmistamine selleks projekti tegevused: kirjanduse valik, illustreeriv materjal, mängutegevuse atribuutika ja juhendite valmistamine, materjalide ettevalmistamine laste produktiivseks tegevuseks. |
|
Organisatsiooniline. |
Rollide jaotus, projekti tööliikide määratlemine, laste ülesanded projekti tegevuste raames. Arenduskeskkonna täiendamine |
|
Põhiline. |
Igat tüüpi tööde teostamine projektis. |
|
Lõplik. |
Laste lõplik diagnoos Vanemate kordusküsitlus Projekti esitlus: Lastetööde näitus Viktoriinimäng "Küsimus tagasitäitmiseks". Teema: "Marjade ja seente kuningriik" |
Projekti eeldatavad tulemused
Lühiajaline :
Eesmärk saavutatakse: uute teadmiste saamine laste poolt;
Suureneb lastevanemate huvi ja aktiivsus lasteaia elus osaleda;
Täiendatakse kartoteeki didaktilised mängud ja käsiraamatud illustreeriv materjal, muusikakogu;
Luuakse uusi trükitooteid;
tõusma professionaalne tase koolitaja kaasaegsete pedagoogiliste tehnoloogiate kasutamisest töös;
Saanud aimu seente ja marjade mitmekesisusest, kogumise ja looduses käitumise reeglitest, seavad lapsed teadlikult uue tunnetusliku ülesande.
Pikaajaline :
Last ümbritseva looduse mitmekesisusega tutvumine aitab sotsialiseerumisel, kasvatada soovi ja oskust säilitada ümbritsevat loodust;
Seda projekti on võimalik rakendada töös uute lastega;
Tekib vajadus, et kasvataja töötaks välja ja ellu viiks uusi projekte lastega töötamisel;
Seda projekti on võimalik tutvustada aastal kutsevõistlused pedagoogiline tipptase
Projekti elluviimise tõhusus.
Projekti elluviimise käigus on saavutatud teatud tulemusi. Enne projekti algust ja lõpus viidi läbi laste küsitlus ja lastevanemate küsitlus. Projekti elluviimise tulemusena täheldati õpilaste ja nende vanemate teadmiste kvaliteedi positiivset dünaamikat.
Projekti elluviimise käigus järgnevad tulemused:
1. Lapsed said teada palju huvitavat seente ja marjade, nende ehituse, kogumisreeglite ja käitumise kohta looduses ning jõudsid järeldusele:
Peate sellest võimalikult palju teadma, et end taas hädadest päästa.Looduse eest hoolitsemine on oluline, sest see on oma elanikele kodu.
Üks töötulemuste pedagoogilise fikseerimise liike oli fikseerimine laste avastused.
2. Õpilaste vanemad võtsid kõigist kavandatud tegevustest hea meelega osa:
Koos lastega joonistamine teemal: “Läheme metsa – leiame seeni, marju”;
käsitöönäitus;
viktoriinimängu külastamine;
Lugedes tema pakutud kirjandust ja otsides uut.
3. Loodi:
Uued didaktiliste mängude käsiraamatud;
Album "Marjade ja seente kuningriik";
Loodud on valik luuletusi, mõistatusi, näpuvõimlemist, vanasõnu, kõnekäände seente ja marjade kohta.
4. Projektis osalejad jõudsid järeldusele, et projektimeetod on väga huvitav ja produktiivne tüüp pedagoogiline tegevus. Tekkis idee uue pedagoogilise projekti "Miks lehed kollaseks lähevad" väljatöötamiseks ja elluviimiseks?
Riskianalüüs ja kavandatud meetmed selliste riskitegurite mõju minimeerimiseks
Risk
Õpetajate ebapiisav pädevus uute töövormide valdamisel.
Õppekoormuse suurenemine.
Vanemate soovimatus tegevustes osaleda.
Riskide vähendamise viisid:
Õppejõudude kvalifikatsiooni tõstmine läbi konsultatsioonitöö. Õpetajate abistamine koolieelse lasteasutuse baasil metoodilise teenuse loomisega.
Klasside arvu optimeerimine ja SanPiN-i normidele viimine
Ürituste korraldamine lõbusal viisil.
Projekti edasiarendus
Esitage seda projekti pedagoogiliste oskuste kutsevõistlustel.
Kasutage seda projekti koos teiste lastega.
Kirjandus:
I.P. Pavlenko, N.G. Rodjuškin "Kõne arendamine ja keskkonnaga tutvumine", Moskva, 2005
E.A. Aljabjeva "Viimased päevad leksikaalsed teemad“, Moskva, 2006
I.A. Lykov “Tore tegevus lasteaias. Vanem rühm“, Moskva, 2007
Shorygina T. A. “Seened. Mis need on?”, GNOM ja D, 2010
Shorygina T. A. “Marjad. Mis need on?”, GNOM ja D, 2012
Entsüklopeedia "Ma tunnen maailma"
Belaya K. Yu., Zimonina V. N., Kuidas tagada koolieelikute ohutus. / Märkmed klasside kohta eelkooliealiste laste ohutuse aluste kohta - Moskva "Prosveshchenie", 2006.
Polynova VK Dmitrenko ZS Eelkooliealiste laste eluohutuse alused / Töö planeerimine. Vestlused. Mängud. – Peterburi lapsepõlv – ajakirjandus, 2010.
Interneti-ressursid:
"Meistrite riik" http://stranamasterov.ru/
"Doshkolnik.ru" http ://doshkolnik.ru/
Lasteportaal "Päike" http://www.solnet.ee/
"Eelkooliealine" http://dohcolonoc.ru/dobavit-svoyu-rabotu.html
"MAAAM.RU" http://www.maaam.ru/
Avatud klass» http://www.openclass.ru
Jevgenia Kamynina
Projekti asjakohasus:
Septembris tulid metsadesse seenehooaeg. Kuna meie lasteaia territoorium asub loodusliku metsavööndi läheduses, saavad õpetajad koos lastega jälgida metsataimi, sealhulgas seeni. Rühmas ja jalutuskäigul esitasid lapsed mulle pidevalt küsimusi selle kohta välimus seened, nende mitmekesisusest, täpsustasid nimetusi, uurisid seente ehitust, tegid visandeid, tegid katseid, rääkisid seentest, lugesid Kunstiteosed sellel teemal.
Laste suur huvi seente kui loodusobjektide vastu oli ajendiks õppetöö loomisel keskkonnaprojekt"Seened metsas"
Projekti eesmärk:
Kujundada koolieelikutes ettekujutus söödavast ja mitte söögiseened nende mitmekesisuse ja struktuuri kohta.
Ülesanded:
Õpetage lapsi söödavaid ja mittesöödavaid seeni ära tundma
Tutvustage neile seene struktuuri
Laiendage oma aktiivset sõnavara
Rääkige lastele seente rollist looduses ja inimese elus
Kujundada lastes hoolikat suhtumist loodusobjektidesse
Projekti peamised tegevused:
"Teekond läbi metsa" – sihtkõnd
“Millest, millest, millest…” - praktiline uurimistegevus
"Seeneraiesmik" - metsalagendiku paigutuse loomine
"Seened metsas" - laste joonistuste loominguline näitus
"Seene all" - teatrietendus V. G. Sutejevi muinasjutu ainetel
1. "Teekond läbi metsa"
Esialgsete ideede kujundamine lastel seente loomuliku kasvu tingimuste kohta.
Näidake lastele sügise metsa ilu ja rikkust
Õppige eristama söödavaid ja mittesöödavaid seeni
Arendada lugupidamist looduse ja selle elanike vastu
2. "Millest, millest, millest..."
Moodustavad teadustegevuse alused
Õppige tundma erinevaid seeni
Uurida seente ehitust ja omadusi
3. "Seente puhastamine"
Tootmistegevuse meetodil modelleerimise aluste kujundamine
Tugevdada praktilisi oskusi erinevate materjalidega
Arendada ruumilis-kujundlikku mõtlemist
Kasvatage kunstilist ja esteetilist maitset
Kaasake vanemaid kujundamisse
4. "Seened metsas"
Kunstipotentsiaali arendamiseks tingimuste loomine
Paljundada erinevad tüübid seened
Parandage oma pliiatsioskusi
Kujundada kunstilise ja esteetilise maitse alus
5. "Seene all"
Lastele teatrikultuuri tutvustamine
Laste ja õpetajate ühise loometegevuse korraldamine
Luua tingimused iga etenduses osaleja loominguliseks eneseteostuseks
Tugevdada sotsiaalse suhtlemise oskusi
Projekti tulemused:
Lapsed said teada, mis on söögi- ja mittesöödavad seened ning kuidas neil vahet teha.
Tutvusime seente ehitusega, et neid saab eristada värvi, koostise järgi.
"Seenelaevanduse" modelleerimise näitel nägid nad seente mitmekesisust
Lapsed laiendasid kogu projekti jooksul oma sõnavara
Lastele tutvustati loodust ja nad kujundasid sellesse ettevaatlikku suhtumist.
Stadnik Irina Viktorovna Ühisettevõtte "Lasteaed "Muinasjutt" GBOU gümnaasiumi nr 1 kõrgeima kategooria kasvataja, Pokhvistnevo, Samara piirkond
Lyuft Ekaterina Viktorovna Ühisettevõtte "Lasteaed "Skazka" GBOU gümnaasium nr 1, Pokhvistnevo, Samara piirkond, 1. kategooria kasvataja
Laste kognitiivsete ja loominguliste võimete arendamine
PROJEKTI PASS
Projekti tüüp: loominguline.
Kestus: nädal.
Osalevad logopeed, kasvatajad, lapsevanemad, logopeedilise rühma vanemate lapsed.
Integratsioon haridusvaldkonnad: "Teadmised",
"Suhtlemine", "Sotsialiseerumine", "Ilukirjanduse lugemine", "Kehaline kasvatus", "Tervis", "Ohutus", "Töö".
Asjakohasus: lapsed kõnehäired neil on ebapiisav ettekujutus seentest, nende kasvukohast, paljunemisviisist jne; nad ei tea, kuidas seda teemat kirjeldada, kuna lastel on väga vähe omadussõnu ja tegusõnu. Laste osalemine projektis "Seeneriik" rikastab maksimaalselt teadmisi ja ideid seente ja nende omaduste kohta; arendada sidusat kõnet, laste loomingulisi võimeid, otsingutegevust.
Eesmärk: luua tingimused laste kognitiivsete ja loominguliste võimete arendamiseks laste ja täiskasvanute haridusprojekti "Seeneriik" arendamise protsessis.
Ülesanded:
rikastada ideed piirkonnas kasvavatest seentest; (teadmised)
rikastada sõnastikku, määrates kindlaks omadused (värvid, suurused jne); (suhtlus)
arendada sidusat kõnet, koostades seente kohta kirjeldava jutu; (suhtlemine)
arendada austust kõige elava vastu. (sotsialiseerumine)
Projekti elluviimise põhisuunad:
NOD "Seente kuningriigis";
kodutöö lastele ja vanematele - soolataignast "imeliste" seente ühistootmine koos kirjeldava looga nende seenest;
vestlus lastega "Seened, mis need on?".
Eeltöö:
otsingutöö illustreeriva materjali valikust teemal "Seened";
V. Sutejevi muinasjutu "Seene all" lugemine;
multifilmi "Seene all" vaatamine;
õuemängud "Lähme metsa seenele", "Seentele";
näpuvõimlemise õppimine "Seened";
mõistatuste arvamine seente kohta;
didaktilised mängud:
"Söödavad - mittesöödavad seened"; "Kutsuge ennast mütsi värvi järgi"; "Jätka minu pakkumist"; "Mis saab seentest, kui"; "Varjuta seenemüts"; "Valige ja pidage meeles seente nimesid";
mängudramatiseering V. Sutejevi muinasjutu “Seene all” ainetel;
liugmapi “Meie metsa seened” väljatöötamine.
Turvalisus:
lauamängud, metoodiline erikirjandus,
teemakohaseid heli- ja videosalvestusi.
Eeldatav tulemus
Lapsed peaksid teadma:
teada, et seened moodustavad sarnaselt taimedele ja loomadele metsloomade kuningriigi;
mis on seened, kuidas need erinevad, kus nad kasvavad;
peamised söödavate ja mittesöödavate seente liigid, seente töötlemise ja koristamise meetodid;
et seened paljunevad eoste, mitte seemnetega.
Lapsed peaksid suutma:
eristama söödavaid ja mittesöödavaid seeni (piirkonnas levinuimad), nimetama neid, rääkima nende eripäradest;
võtta kokku seente põhiomadused, võrrelda nende omadusi, tuua välja põhiosad;
kirjelduse järgi ära tunda;
koostada kirjeldav lugu, kasutades võrdlusskeemi;
osata kasutada looduslikku jääkmaterjali, soolatainast, leida koos vanematega originaalseid lahendusi seente loomisel
Projektitegevuse toode: soolataignast seente valmistamine koos seda kirjeldava looga koos vanematega
Projekti esitlus:
Meelelahutus "Lesovichka külaskäik".
Rühma ilmub vana metsamees, kutsub lapsed metsa jalutama.
Lesovichok: Tere, poisid! Tahan teid kutsuda metsa jalutama. Sügisene mets väga ilus, vaata, kui palju kingitusi ta meile on valmistanud! Ja siin on seened! Mängime sinuga! Tahtma? Muudan teid erinevateks seenteks!
1. Etüüd "Me oleme seened".
Lastest saavad erinevad seened, mis põhinevad kujutlusvõimel või kasutatakse visuaalseid elemente tunnusmärgid seened.
2. Ringtantsumäng "Lähme metsa seenele." (Lapsed lähevad toolidele).
Kasutusel on ringtantsu "Lähme läbi vaarikate metsa" meloodia. Lapsed laulavad ja tantsivad.
Lähme metsa seenele
Alustame rannast.
Koor:
Päikest õue
Ja rada aias
Maitsev seentelt
Piruka täidis.
Sina, seen, ära ole laisk,
Ja näidake lastele.
Koor.
Kogume seeni
Küpsetame pirukaid.
Koor.
3. Mõistatused seente kohta.
(Kutsub ringis seisma)
4. Mäng "Söödav - mittesöödav." (Lapsed lähevad toolidele)
Õpetaja viskab kordamööda palli ringis seisvatele lastele ja kutsub seeni. Lapsed püüavad palli kinni ja vastavad, mis seene see on – söödav või mittesöödav. Kui laps vastab valesti, jätab ta mängu vahele. Seejärel ütleb õpetaja palli visates sõnad "söödav" või "mittesöödav" ja lapsed peaksid nimetama konkreetse seene.
Lesovichok: Otsime kiiresti seeni. Pigem võtate need ja pange meile korvi ja räägi meile neist. Lapsed tulevad välja, demonstreerivad oma meisterdamist ja räägivad seentest (värv, kuju, suurus, kus nad kasvavad, mida saab küpsetada). Siis panid nad oma seene korvi.
Üllatushetk. Lesovichok võtab oma korvist välja "seened" - küpsised ja kostitab lapsi.
Rakendus
Hommikuvõimlemine "Lähme seente kuningriiki"
Eesmärgid:
- kujundada laste teadmisi seentest, nende kasvukohast (teadmised)
- kujundada oskust teksti tähelepanelikult kuulata (suhtlus)
- kujundada oskus sooritada erinevaid harjutusi mänguliselt sünkroonselt tekstiga (Sotsialiseerumine)
- liikuda rütmiliselt erinevas tempos, ruumis orienteerudes (kehaline kasvatus)
Lähme mööda rada metsa,
Leiame sealt palju seeni.
Top-top-top - jalad kõnnivad,
Top-top-top - mine mööda rada.
Meie jalad ei ole väsinud
Nad jooksid kiiremini metsa.
Nad jooksid heinamaale
Kännud tõusid kohe püsti.
Laseme laiali kes kuhu.
Poleks häda midagi!
Ära mine kaugele
Kas otsite seeni?
Istuge, kummarduge
Ja proovige seeni koguda!
Siin jookseb metsaoja
Ja kuskil on kõigel kiire.
Me hüppame sellest üle
Ja me ei ütle midagi.
Las ta jookseb ette
See juhib meid.
Ja nüüd astume samblale,
Pehmelt, pehmelt tuleme.
Nagu pehme vaip
Jalutame vaikselt metsas.
Ja samblapuravikes,
Ime – imelised seened!
Istume maha, eraldame sambla,
Võtke jalg ettevaatlikult välja.
Bor on läbi, vaata:
Ees on kased.
Sundressides aastaringselt
Juhtige sujuvalt ringtantsu.
Ringis ja sa tõused varsti üles,
Laulge koos laulu.
Laulge laulu ja vaadake
Otsige puravikke.
(Lapsed laulavad ühte salmi "Põllu peal oli kask")
Terve kasemets on möödas,
Kui palju seeni sealt leiti!
Haavad ootavad teel
Meid kutsutakse lehtedeks.
Kõik haavad seisid reas,
Nad vaatavad meid rõõmsalt.
Järsku põgenesid nad rivist
Ja kõik kogunesid kolonni.
Pöörake pea ümber
Otsige puravikut.
Tal on oranž pea
Sa ei jäta seda kahe silma vahele.
Saime palju seeni
Ja siis loendati:
Üks on rebane
Kaks on siga
Kolm - jälle
Neli - nigella,
Viis - kõhupuravik,
Kuus - beebi hooratas,
Seitse - nagu müts, must rind,
Kaheksa – ma tulen tagasi.
Pallimängud "Söödavad - mittesöödavad seened",
"Nimeta ennast oma mütsi värvi järgi"
Eesmärgid:
- fikseerida söögi- ja mittesöödavate seente nimetused, nende eristavad tunnused(tunnetus)
- harjutada oskust kiiresti reageerida õpetaja käsklustele, püüda pall ilma seda rinnale surumata (kehaline kasvatus)
- arendada huvi mängulisel teel teadmisi omandada (sotsialiseerumine)
- saavutada seente nimedes selge hääldus (suhtlus)
Õpetaja viskab kordamööda palli ringis seisvatele lastele ja kutsub seeni. Lapsed püüavad palli kinni ja vastavad, mis seene see on – söödav või mittesöödav. Kui laps vastab valesti, jätab ta mängu vahele. Seejärel ütleb õpetaja palli visates sõnad "söödav" või "mittesöödav" ja lapsed peaksid nimetama konkreetse seene. Samamoodi mängitakse seenekübara värvi järgi. Enne mängu peab õpetaja koos lastega meeles pidama materjali, millele mäng on üles ehitatud, sest igapäevaelus ei kohta lapsed seeni nii sageli.
Käsna ja vee katsed
Eesmärgid:
- kujundada teadmine, et seenekübar on poorne ja vars kiuline; olema võimeline katsetama teoreetilisi teadmisi kogemusega, tehes järeldused, et poorne aine imab kiiresti niiskust ja kahjulikke aineid õhust ja pinnasest (tunnetus)
- kujundada hinnangute andmise ja järelduste tegemise oskus (suhtlus)
Vaatlus "Seened puudel ja hoonetel"
Eesmärgid:
-kujundada ettekujutust puudel ja hoonete niisketes kohtades kasvavatest seentest (tunnetus)
- arendada tähelepanu, vaatlust, võimet saidil kiiresti navigeerida (sotsialiseerumine)
-aktiveerige sõnaraamat sellel teemal (suhtlus)
- kujundada teadmisi nende seente ohtude kohta (ohutus)
Mõistatused seente kohta
Eesmärgid:
- mõistatuses eristamisvõime kujundamine omadused seened, mõelge loogiliselt (tunnetus)
- kujundada oskus selgitada, kuidas sa mõistatuse ära arvasid (suhtlus)
Muhmu all on puru, ainult müts ja jalg. (seen)
Samal ajal kui lapsed - igaüks baretis. Suureks kasvanud – mütsid pähe. (Seened)
Seisan paksul jalal, seisan sileda jala peal, pruuni mütsi all, sametvoodriga. (Borovik)
Mis seen seisab punase sametise taskurätikuga pungil? (puravik)
See seen on ilus, punane, aga uskuge mind, see on ohtlik. (Amanita)
Kännu lähedal ja murul kõnnime alati parves. Väga sõbralikud poisid, nad kutsuvad meid ... (Meeseened)
Sõbrannad peidavad end hõbedaste ja kergelt laineliste mütside sisse, nende nimi on ... (Volnushki)
Nagu oleks meie mütsid võiga kaetud. Avatult tugevad kasvavad männi all ... (Liblikad)
Punaste mütsidega, õed, kutsuvad nad neid ... (kukeseened)
Väga lihav, vihmaga harjunud ümar ... (Vihmamantel)
Puravikul on kübar, ainult vars on õhuke. Ja ma kasvan teises metsatukas, kuid mind pole lihtsam leida. (puravik)
Müts on kilomeetri kauguselt näha, kannan seda uhkusega. Alles nüüd läheb jalg siniseks, nagu haab tuules. (puravik)
Olen nagu valgusfoor metsas, hoiatan kõiki inimesi: "Te ei saa mind rebida ja ära süüa!" Lõpeta! Annan kõigile mõjuval põhjusel märku. (Amanita)
Olen kärbseseenest tagasihoidlikum, müts on täiesti kahvatu, aga sagedamini lähevad inimesed minust mööda. (Kärbseseen)
Kui sa meid tunned, siis katkesta see, aga kui ei tea, siis jäta. (Seened)
Mängudramatiseering V. Sutejevi muinasjutu “Seene all” ainetel
Eesmärgid:
- jätkake laste kaasamist ilukirjandus teavad loo sisu. (Ilukirjanduse lugemine)
- kujundada oskus kasutada pantomiimi ja kõne ekspressiivsust muinasjutukangelase kuvandi loomiseks (Suhtlemine)
- tegutseda koos partneritega laval, teha stsenaariumis muudatusi, näidata kirjutamisloovust (sotsialiseerumine)
- areneda motoorne aktiivsus(Füüsiline treening)
Harjutus peenmotoorika arendamiseks "Varjuta seenemüts"
Eesmärgid:
- kinnistada teadmisi piirkonna kõige levinumate seente värvide kohta (tunnetus)
- kinnistada oskust maalida mallile rütmiliselt, ühes suunas, ilma lünkadeta (kunstiline loovus)
- arendada sõrmede peenmotoorikat (tervis)
Tähelepanuharjutus "Vali ja jäta meelde seente nimed"
Eesmärgid:
- kujundada oskus riimitud teksti tähelepanelikult kuulata, tõsta sellest esile seente nimesid (suhtlus)
- vali piltide hulgast see, millel nimeline seen on kujutatud, vali selle osad (tunnetus)
Õpetaja loeb lastele riimitud teksti ette.
Puravik seisab
Ta näeb kurb välja.
Tema peale haabja alt
Puravik näeb välja.
Kaks sõbrannat heinamaal -
Väga paksud sead.
Nendega vestelda on lõbus
Lahutamatud lained.
Siin kuuse all kukeseened
Helepunased õed.
Libedad liblikad läheduses,
Mesi seened kasvavad kännu otsas.
Ja sambla seentes,
Terve pere on terve.
Nad istuvad kõrvuti
Ja nad ei taha prügikasti minna.
Didaktilised harjutused
"Jätka minu pakkumist"
Eesmärgid:
- kinnistada laste teadmisi seente kasvukohtade kohta (tunnetus)
- kujundada oskus lauset tähelepanelikult kuulata, lõpetada, valides õige nimi seened (suhtlus)
Kasvage kasesalu ... (puravikud)
Kasvage haabade all ... (puravikud)
Nad kasvavad kuusemetsas ... (või)
AT segamets kasvatada ... (puravikud)
Nad kasvavad vanadel kändudel ... (meeseened)
Lauseid saab üles ehitada ka teistpidi: "Kased kasvavad ..."
Mis saab seentest, kui...
Eesmärgid:
- kujundada võime luua sündmuste jada, väljendada seda lauses (suhtlus)
- kinnistada teadmisi söödavate ja mittesöödavate seente kohta (ohutus)
Õpetaja annab lastele valikuvõimalusi nende valikul.
Mis juhtub, kui suvi on kuiv?
Mis juhtub, kui metsas on vihmadest pidevalt niiskust?
Mis juhtub, kui sügisel tulevad varajased külmad?
Mis juhtub, kui seen tõmmatakse koos seeneniidistikuga välja?
Mis juhtub, kui seeni pikka aega ei korjata?
Mis saab siis, kui inimene ei mõista söödavaid ja mittesöödavaid seeni?
Mis juhtub, kui seened on halvasti keedetud?
Mis juhtub, kui hävitate kõik vale- ja mittesöödavad seened?
Mis sõnast seene nimi tuli?
Eesmärgid:
- kujundada oskus selgitada seente nimede päritolu: kukeseened, võikala, volnushki, valge seened, kärbseseen, russula (teadmised)
Arendada sõnamoodustusoskust (suhtlemine)
Lasteaed "Scarlet Flower"
hooldaja
Projekt "Seened ja marjad". Keskmine rühm.
Projekti eesmärk on laiendada teadmisi söödavate ja mittesöödavate seente ja marjade kohta. Milliseid seeni ja marju olete meie metsades näinud ja korjanud? Kas seened ja marjad on osa elusloodusest? Milline on seente ja marjade roll inimese elus? Kas meie metsa marjad on tõesti inimeste tervisele kasulikud?
Projekti elluviimise asjakohasus:
Loodus annab meile palju ilusat, maitsvat, kasulikku. Sügis on kingituste osas eriti helde. Kui palju maitsvaid puu- ja juurvilju valmib inimeste aedades, kui palju erksad värvidõitseb aedades. Ärge lihtsalt arvestage kingitusi, mida loodus annab, ilma inimeselt pingutust nõudmata. Need on marjad, seened ja ravimtaimed. Kui inimesed haigestuvad, jooksevad nad reeglina kohe apteeki ja ostavad kalleid ravimeid.
Põhjamarjad on aga loodusapteek. Marjad on alati aidanud meie esivanematel jõudu taastada, säilitada tervist, hämmastavat elujõudu ja noorust. Iga inimene peaks loodust armastama ja kaitsma.
Ja armastust tema vastu tuleb sisendada juba varasest lapsepõlvest. Nii et lasteaias pöördume pidevalt selle probleemi poole, kaaludes seda lastega kõigist võimalikest külgedest. Selleks, et lapsel tekiks soov loodust kaitsta ja kaitsta, peab ta õppima nägema selle ilu ja mõistma selle väärtust inimese jaoks. Iga tänapäeva vanem ei käi lastega metsas. Loodust on aga võimatu piisavalt lähedalt tundma õppida ilma metsas käimata erinevad ajad aasta. Sügisene mets on erakordselt ilus.
Seetõttu võtsime laste ja vanematega ette projekti Seened ja marjad ellu viia. Astudes trepist üles projektitegevuse finaali, õpime poistega palju uut ja huvitavat meie loodusliku looduse kohta, tutvume erinevate seente liikide, nende kasvuomadustega ja kasulikud omadused, nii inimestele kui loomadele, lindudele. Koos vanematega korraldame rühmas näitusi ja kaunistame oma saidi.
Sihtmärk: Võtta kokku laste teadmised meie metsade seentest ja marjadest.
Ülesanded:
Hariduslik:
Kasvatada lapsi armastuses ja hoolivas suhtumises loodusesse, näidata looduse ja selle kingituste väärtust iga inimese jaoks.
Õpetus:
Kujundada lastes teadmisi seentest ja marjadest, nende liikidest, seente ja marjade väärtusest inimesele ja loomadele, lindudele, laiendada teadmisi oma kodumaa metsade kohta, õppida mõistma seeni ja marju, hoolitsema nende eest. loodus.
Äratada kognitiivset huvi marjade raviomaduste vastu, uurida marjade kasutamist inimese elus.
Kinnitada laste teadmisi metsa kingitustest, meie metsas kasvavatest seentest ja marjadest, oma kodukohast ja selle lähiümbrusest;
Arendamine:
Arendada kujutlusvõimet, loogilist mõtlemist, uudishimu, tähelepanelikkust;
Arendada laste oskusi produktiivses mängus ja muudes laste tegevustes.
arendada laste loomingulisi võimeid, kaasata vanemaid ja lapsi ühistegevus.
Projekti tüüp:
loominguline, teave ja teadusuuringud.
Projekti tüüp: perekond, rühm.
Probleem:
Lastel puuduvad piisavad teadmised meie metsades kasvavatest seentest ja marjadest.
Oodatud tulemused: loodusesse hooliva suhtumise edendamine, laste teadmiste laiendamine seentest ja marjadest, nende väärtushinnangutest inimese jaoks, vanemate ja laste kaasamine ühistegevusse, nendega usalduse ja partnerluse loomine. Lapsed saavad teada, millised marjad meie piirkonnas kasvavad, nende kohta raviomadused, marjade kasutamisest meditsiinis, kokanduses, kosmetoloogias.
Kuupäevad: alates 12.05 – 31.05.2015
Töörežiim: tunni ajal ja väljaspool seda.
Projektis osalejad: Kasvatajad, lapsed, vanemad, muusikajuht.
Laste vanus: 4-5 aastat.
Läbiviimise vorm:
Mängutegevused, vestlused, luuletuste päheõppimine seentest ja marjadest, ettekande “Meie metsade seened ja marjad” vaatamine.
Raamatute näitus "Seenelkäik", "Marjad" fotokollaaž "Me oleme seenekorjajad" (laste ja vanemate ühistegevus), produktiivne tegevus: modelleerimine, aplikatsioon.
Materjal ja varustus: Luuletused, vanasõnad, maskid teatritegevuseks, atribuutika rollimänguks, muusikatehnika, lastelaulude kogumikud, sülearvuti, esitlus "Meie metsade seened", multikad, erinevate seente ja marjade maketid, korv, värviline paber, käärid, papp, liim - pliiats, näidispiltide komplekt "Seened", "Marjad", valik lasteraamatuid seentest ja marjadest (näituseks rühmas).
1. etapp. Projekti teema kommunikatsioon lastele ja vanematele, et kaasata neid ühistegevustesse. Tööplaaniga tutvumine, kohustuste jaotus, arvestades lapsevanemate soove ja võimalusi.
2. etapp Otsing
Õppige kõike meie metsa marjade ja seente kohta.
Kuidas taim välja näeb?
Kus mari kasvab?
Marjade küpsemise ja korjamise reeglid.
Millised seened meie metsades kasvavad.
Uurige, kes veel looduses marjub ja seeni sööb?
3. etapp. Projekti tegevuste korraldamine.
3.1. Mängutegevus.
*** Rollimäng "Perekond", "Metsas", "Pood",
"Haigla".
Eesmärk: arendada mängus laste iseseisvust, õppida täiskasvanuid jäljendama; selgitada metsas käitumise tunnuseid ja metsas kogunemise reegleid; õppida kollektiivne mäng lugupidav suhtumine üksteisesse.
*** Lauamäng "Meie metsade loomad", loterii "Kes kus elab", "Köögiviljad, puuviljad".
Eesmärk: laiendada silmaringi ja rikastada laste sõnavara, arendada sidusat kõnet.
*** Sõnamängud “Kes kus elab? ”, “Ütle sõna”, “Paranda viga”, “Jätka lugu”, “Söödav, mittesöödav”.
Eesmärk: laiendada laste teadmisi ümbritsevast maailmast, õpetada eristama söödavaid ja mittesöödavaid seeni, arendada kõnet ja mälu.
3.2. Kunsti- ja kõnetegevus.
Eesmärk: sisendada armastust ja austust looduse vastu, kasvatada armastust ja austust pereliikmete vastu, hoolitseda lähedaste eest, õpetada tähelepanelikult kuulama, arendada kõnet ja mälu.
Luuletuste lugemine ja päheõppimine seentest ja marjadest.
Vestlus: “Kellele on kasulikud seened”, “Käitumisreeglid metsas”, “Mis on seened”, “Mis on marjad”
Vanasõnade ja kõnekäändude lugemine seente ja marjade kohta, mõistatuste nuputamine.
Muusikaline ja teatritegevus.
Eesmärk: õpetada muusikat kuulama, sooritama liigutusi muusika taktis nii nagu õpetaja ja teised lapsed näitavad, arendada üksteise vastu sõbralikkust.
3.3. Kunstiline ja esteetiline tegevus.
Eesmärk: arendada laste loomingulisi võimeid, õpetada teisele rõõmu tooma, alustatud tööd lõpuni viima, sisendama töösse täpsust.
Rakendus värvilisest paberist "Vennad - seened".
Rakendus värvilisest paberist "Marjad"
Erinevate seente modelleerimine: puravikud, kukeseened, puravikud.
Disain lastetööde näituse "Kõik seened on head!"
"Marjad heinamaal".
3.4. Näitus. Fotokollaaž "Me oleme seenekorjajad"
Eesmärk: arendada lastes huvi seente korjamise vastu, arutleda seente väärtuse üle Inimkeha, kohtuda perekondlikud traditsioonid lapsed, kaasata vanemaid ühistegevusse lastega.
4. etapp. Projekti toode.
4.1. Raamatute näitus "Seeneliit"
4.2. Fotonäitus "Me oleme seenekorjajad"
4.3. Laste loovuse näitus "Kõik seened on head!"
Järeldus: Põhjamaised marjad ja seened on imeline kingitus lühikeseks Siberi suveks - vitamiinide ja paljude kasulike ainete ladu, mis aitavad taastada tervist ja tugevdada immuunsust.
Bibliograafia
1. "Roheline maja", Moskva, Valgustus, 1997 - 254s
2., Noore bioloogi entsüklopeediline sõnaraamat, Moskva, pedagoogika, 1986 - 352s
3. , "Seened, taimed ja inimesed" - Moskva:
Agropromizdat, 1986 - lk 208
4. Vasilkov ja mürgised seened keskmine rada Venemaa Euroopa osa (determinant), 2. trükk, Peterburi, toim. "Teadus" 1995, - 189 lk,
5. Interneti-ressursid:
ru. wikipedia. org› Venemaa punasesse raamatusse kantud seente nimekiri
dou158.ucoz. et›index/proekt_quot_griby…jagody…379
