Leksikaalne teema seened, marjad, mets. Leksikaalne teema: “Sügis. Puud Õppetund leksikaalsel teemal kuldsed sügisseened

Teema. Mets. Seened. Marjad.Minevikuvormis ainsuse tegusõnad.

Sihtmärk: õpetada lapsi kuulama ja kuulma kõlavat kõnet; kujundada ettekujutust sõnast (tegevusest), selle muutlikkusest sõltuvalt teostusajast ja ühilduvusest kõnes esinevate teiste sõnadega.

Programmi ülesanded:

1. Moodustada üldistavaid mõisteid "seened", "marjad".

2. Tegusõnade minevikuvormi praktiline assimilatsioon (mõistmine).

3. Ainsuse minevikuvormis tegusõnade kokkusobivus nimisõnadega.

4. Dialoogilise kõne arendamine.

5. Ettevalmistus lausest sõna valimiseks ja sõnade skemaatiline tähistamine lauses.

6. Nimisõnade moodustamise oskuse tugevdamine deminutiivsete sufiksite abil.

7. Tähelepanu, mälu ja mõtlemise arendamine.

8. MMR ja artikulatsiooni motoorika arendamine, kõne hingamine.

Varustus: Pall. Kiri. Objektipildid (või mannekeenid), millel on kujutatud seeni ja marju. Paaritud süžeepildid verbide oleviku ja mineviku vormide jaoks (täiuslik ja ebatäiuslikud liigid) T. B. Filicheva käsiraamatust " Didaktiline materjal..” Stseenipildid: Poiss peseb nägu. Tüdruk peseb ennast. Poiss pühib ennast. Tüdruk pühib end. Paat ujub. Part seisab. Auto on seda väärt. Sajab. Klaas on laual. Kass lamab diivanil. Pall on diivani all. Lennuk lendab. - Lennukid lendavad. Luik ujub - Luiged ujuvad. Teemapildid poiss Vanya ja tüdruk Tanya, leib, maiustused, piparkoogid, bagel. Triibud sõnade skemaatiliseks tähistamiseks.

Õppetegevuse käik.

1. Aja organiseerimine.

Kõneterapeut: "Poisid, täna läheme sügisesse metsa."

Psühhogymnastika.

Kõneterapeut: "Teel on meil mets,(Lapsed kõnnivad paigal.)

Mändide ladvad taeva poole.

Lesovik elab selles metsas.

Üldiselt on ta siis lahke ja armas vanamees,(Lapsed sooritavad harjutust "Naeratus")

Aga see, kes on metsas vallatu,(Lapsed kortsutavad kulme.)

Loomad ja mets solvavad,

Ta muutub mädadeks kändudeks.(Lapsed kujutavad vanu kõledaid "kände".)

Kõneterapeut: „Läksime metsamurule

Poisid, kui ilusad sügisene mets! Kui hea on metsas hingata! Imetleme metsa ilu ja hingame. Hingame nina kaudu sisse, aeglaselt suu kaudu välja: "AH!" Sisse hingame läbi nina, aeglaselt välja hingame läbi suu: “Imeline.” Näidake, kuidas tuules väriseb haab, võimas tamm, mis ei karda ei tuult ega vihma. Kujutage nutvat paju, kellel on kahju oma lehestikust lahku minna.

Logopeediline võimlemine.

Kõneterapeut: "Poisid, mis selle taime nimi on?" (Pähkel, sellel kasvavad pähklid.)

Kõneterapeut: "Võtke haamer

Ja purustame pähkli. (Et lõualuu nii palju kui võimalik kallutada ja järsult sulgeda.)

Sõidame põskede pärast, (Keele vajutamiseks sees parem põsk, siis vasak.)

Nucleoluse lagi,

Milline väike, ("silita" keelega põse sisekülge,

Maitsev, magus.kõigepealt paremale, siis vasakule.)

Võtame jälle pähkli(Tõsta alumised hambad üle ülahuule, siis ülalt alla.)

Ja me närime nagu oravad.

2. Sissejuhatav vestlus.

Logopeed: “Lapsed, arvake ära, mida ma puude all ja lagendikul näen?

Ja mäe peal ja mäe all,

Kase all ja puu all

Ümmargused tantsud ja reas.

Hästi tehtud mütsides. (Seened)

Kõneterapeut: «Seenel on seemnete asemel eosed. Seenel on kübar ja vars, kuid ei lehti, varsi ega juuri. Seenel on kübar ja mul on kübar, kas need on sarnased?

Iral on jalg ja seenel on jalg. Toitmiseks vabastavad seened lagunevatesse taimedesse õhukesed karvad – seeneniidistiku niidid. Seente korjamisel peate olema väga ettevaatlik: nende hulgas on ju söödavaid ja mürgiseid. mürgised seened saame mürgituse. Kõneterapeut: “Seenel on müts ja mul on müts, kas nad näevad välja sarnased?

Iral on jalg ja seenel on jalg.

3. Mäng "Suur – väike" ("Kutsu seda hellitavalt").

Seene - seen, seen.

(Säär, müts, puravikud, meeleht, võikakk, kärbseseen, kärbseseen).

4. Mäng "Count"

Kõneterapeut: „Nüüd loeme söögiseened ja koguge need korvi"

(Lapsed kaaluvad: “Üks meeagarik, kaks ... .. Üks kukeseen, kaks kukeseent, ....”)

5. Süžeepiltide jaoks ebatavaliste lausete koostamine küsimuste abil.

Kõneterapeut : “Näe, Päkapikk jättis meile kirja ja selles on pildid. Kui me ülesandeid ei täida, siis on see suurepärane marjad me ei näe ja me ei saa korvi täis võtta. ”

○Mäng "Nüüd või enne" - harjutus oleviku ja mineviku verbide eristamiseks.

1. Filicheva käsiraamatu paarispildid lastelaudadel ümbrikes (iga paari kohta).

2. Esmalt valitakse välja pildid, mis asetatakse vasakpoolsele paneelile, millele sõna nüüd sobib piltide kohustusliku hääldusega sõnaga nüüd.

3. Seejärel räägitakse välja pildid, mis pannakse paremale paneelile, millele see sõna sobib varem (eile).

4. Harjutage küsimuste esitamist piltidega vasakul ja paremal paneelil. sobivad küsimused.

○Parempoolse paneeli piltidega mäng “Räägime Tanjast ja Vanjast” on harjutus mees- ja naissoost ainsuse ainsuse mineviku verbide eristamiseks ja kõnes kasutamiseks.

Lapsed jagunevad 2 võistkonda: Tanina ja Vanina.

Tanya meeskond valib ja hääldab neile Tanya kohta pilte ja küsimusi:

Tanya pühkis põrandat.

Mida Tanya tegi?

Vanya meeskond valib ja hääldab Vanya kohta pilte ja küsimusi:

Vanya tegi käru?

Mida Vanya tegi?

○Mäng "Kaja" – tegusõnade oleviku ainsuse teisendamine minevikku süžeepiltide järgi mudeli järgi.

Poiss peseb. Poiss pesi end ära.

Tüdruk peseb ennast - Eile pesi tüdruk ennast.

○Mäng "Paranda päkapiku vead" on harjutus viie toimingu meeldejätmiseks ja parandamiseks (minevikuvormis ainsuse tegusõnad):

1. Vanya ärkas üles, tegi harjutusi, pesi end, jõi teed ja läks kooli.
2. Tanya tõusis üles, pärast laadimist ja hommikusööki läks ta toidupoodi, ostis leiba, võid, juustu, naasis koju, koristas korteri.

Möödunud aja ainsuse tegusõnadega lausete koostamine 2 võrdlusainepildi ja diagrammielementide järgi.

Võrdluspildid:

Tanya maiustused (leib, munad, bagelid)
Vanya vorstid (piparkoogid)

6. Sõrmede võimlemine"Marjade jaoks"

Logopeed: "Metsas kasvab palju marju."

Üks kaks kolm neli viis,(Mõlema käe sõrmed "tere", alustades suurtest.)

Käime metsas jalutamas.(Mõlemad käed "kõnnivad" nimetis- ja keskmise sõrmega laual.)

Mustikate jaoks (Sõrmed on kõverdatud, alustades suurest.)

vaarikate jaoks,

Jõhvikate jaoks

Viburnumi jaoks.

Leiame maasikad

Ja vii see mu vennale.

7. "4. lisa".

Kõneterapeut: "Nimeta ühe sõnaga mustikad, maasikad, pohlad, viburnum, vaarikad." (Marjad.)

Maasikas, murakas, viburnum, hundimari. Milline neist marjadest on ekstra? (Hundmari, sest see on mürgine.)

Jõhvikad, maasikad, kärbseseen, viburnum. Mis on üleliigne ja miks? (Amanita, sest see on seen ja isegi mürgine.) "

8. Harjutus "Seente jaoks".

Kõne koordineerimine liigutustega, loova kujutlusvõime arendamine, matkimine, tegusõnade "otsima", "kitkuma", "koguma" kinnistamine kõnes.

Logopeed: "Poisid, seeni armastavad mitte ainult inimesed, vaid ka loomad."

Seente jaoks

Kõik loomad ääre peal(Lapsed tantsivad ringtantsu.)

Otsitakse piimaseeni ja laineid.

Oravad hüppasid(Nad hüppavad kükitades, kitkuvad väljamõeldud seeni.)

Ryzhik kitkus.

Rebane jooksis (Nad jooksevad, koguvad kujuteldavaid seeni.)

Kogutud kukeseened.

Jänkud hüppasid(Nad hüppavad seistes, “kitkuvad kujuteldavaid seeni.)

Nad otsisid vigu.

Karu läks mööda(Ringi kõndides trampivad nad rivi lõpus paremat jalga.)

Kärbseseen purustatud.

Logopeed: "Mäletate, mida loomad äärepeal tegid?

Oravad hüppasid ja orav hüppas.

Jänesed hüppasid, jänku hüppas.

Kukeseen jooksis, kukeseened jooksid.

Kukeseen kogus kukeseeni.

9. Alumine rida.

Logopeed: “Mida loomad seal ääres tegid? Nii täitsime kõik Päkapiku ülesanded, skoorisime, seenel ja marjul, õppisime ütlema, mida varem tegime. Meil on aeg oma juurde tagasi pöörduda Lasteaed. Ma loen nüüd kolmeni ja me oleme oma rühmas. Üks kaks kolm…"

Vanema rühma logopeedilise tunni konspekt leksikaalteemal „Mets. Seened"

Abstrakti esimene versioon (Esimene õppeaasta)

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:

Ideede kinnistamine metsast ja metsas kasvavatest taimedest. Sõnaraamatu täpsustamine, laiendamine ja aktiveerimine teemal “Seened” (mets, seen, jalg, kübar, puravikud, puravikud, puravikud, kukeseened, kärbseseen, meeleht, russula, koguda, koristada, peita, riputada, mürgine, söödav , lõhnav, pehme, sile). Kõne grammatilise struktuuri parandamine (arvsõnade kooskõla nimisõnadega soo ja arvu järgi), õppida koostama kirjeldavaid jutte; moodustama deminutiivsete järelliidetega nimisõnu; harjutus antonüümide valikul; tugevdada eessõnade kasutamist; koondama selle teema sõnavara.

Parandusi arendavad eesmärgid:

Visuaalse tähelepanu ja taju, kõne kuulmise ja foneemilise taju, mälu, artikulatsiooni, peen- ja üldmotoorika arendamine, kõne koordineerimine liikumisega.

Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:

Koostööoskuste, üksteisemõistmise, heatahtlikkuse, iseseisvuse, algatusvõime, vastutustunde kujundamine. armastuse kasvatus ja ettevaatlik suhtumine loodusele.

Varustus: Trükiseade, korv tasapinnaliste seente kujutistega, piltmõistatus “Mida sa näed?”, märkmikud, värvilised pliiatsid.

I. Aja organiseerimine

1 . Logopeed jagab lastele ühe pildi seentest.

- Ma annan sulle mõistatusi, see, kellel on pilt-vastus, istub.

Septembris sügiseses metsas Siin on ilusad seened!

Igaval vihmasel päeval, Kui palju erinevaid mütse

Seen on kasvanud kogu oma hiilguses, kuivatatud lehtede hulgas -

Tähtis, uhke. Kollane, sinine, punane!

Haava all on tema maja, (russula)

Tal on punane müts peas. (puravik)

Lucky so lucky - Noh, ja see, lagendikul

Ämbritäis seeni! Mürgine ... (kärnkonnarohi)

Kattis terve kännu

Koguge, kes pole laisk! (mesi agarics)

Tervitan teid pruuni mütsiga.

Olen tagasihoidlik seeneline ilma igasuguste kaunistusteta.

Leidsin peavarju valge kase all.

Öelge mulle, lapsed, mis mu nimi on? (puravik)

Punane müts, täpid mütsil,

Lühike valgete säärtega seelik.

Ilus seen, kuid see ei peta teid,

Kes temast teab - teda ei puututa. (kärbseseen)

II. Põhiosa.

2. Harjutus "Kaja"

- Oleme jälle sügiseses metsas. Eksime veidi ja hüüame "AU". Tüdrukud karjuvad valju häälega ja poisid vastavad vaikselt juba kaugelt: "Ai"

3. Mäng "Korv seentega"

- Loeme nüüd kokku, kui palju seeni olete kogunud.

Oktoober tõi meile seenesaagi.

Soola, marineeri ja prae hapukoores,

Keeda seenesuppi, küpseta neid kartulitega,

Ja lisa neid veidi liharoale.

Mets jagab teiega oma rikkust.

Aitäh sügise imede rõõmu eest!

Lapsed loevad mürarikkal pildil seeni.

4. Sõrmevõimlemine "Seened"

Üks kaks kolm neli viis! "Astuge" sõrmed lauale.

Läheme seeni otsima.

See sõrm läks metsa, nad painutavad ühe sõrme korraga,

Leidsin selle sõrmeseene, alustades väikesest sõrmest.

See sõrm hakkas puhastama,

See sõrm hakkas praadima,

See sõrm sõi kõik ära

Sellepärast ta paksuks läkski.

5. Didaktiline mäng"Kus röövik istub?"

Logopeed fikseerib magnettahvlile röövikuga seene kujutise ja esitab küsimusi:

- Kus röövik istub?

Kuhu röövik peitus?

6. "Harjutus" Löök seenele"

- Igaühel teist on seen. Nimeta, mis seenel on?

Kuidas me teda hellitavalt kutsume?

- roos metsas tugev tuul. Puhu seenele.

7. Seente kohta kirjeldavate lugude koostamine.

Kus see kasvab?

mis puu all?

Struktuur.

Värv, kuju.

Väärtus.

Millises vormis me kasutame?

8. pallimäng "Üks on palju"

- Ma viskan sulle palli ja nimetan ühe objekti, ja sa teed

palju rääkima.

seen - kärbseseen seened - kärbseseened

Võiroog - või russula - russula

Kärbseseen - kärbseseen kukeseen - kukeseened

9. Harjutus "Pööra seene kokku" (pulkadest)

- Vaata pilti, võta nii palju pulki kui vaja, et sama seene kokku voltida.

10. "Matemaatiline mõistatus"

Ma loen teile mõistatuse, kuid mitte kerge. Kuulad ja loed, mitu seeni ma leidsin.
Niipea kui põõsasse läksin - leidsin puraviku,
Kaks kukeseent, puravik ja roheline hooratas.
Mitu seeni ma leidsin? Kellel on vastus?

III.Tunni lõpp

Kirillova Yu., õpetaja logopeed.

TEEMA: METS. SEENED. MARJAD".

Eesmärk: - sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine.
Ülesanded: - vormida mitmuses nimisõnad;
- õppida moodustama nimisõnu deminutiiviga
hellitavad järelliited;

- mõistmise tugevdamine ja praktiline kasutamine kõnes
eessõnad;

- verbide konsolideerimine kõnes: "otsima", "kitkuma", "koguma"


Tunni edenemine:

1. Org. hetk. Sõrmede võimlemine.
Üks, kaks, kolm, neli, viis, (mõlema käe sõrmed "tere",
alustades suurimast.)
keskmised sõrmed laual.)
suur.)
Pohladele, viburnumile.
Leiame maasikad
Ja vii see mu vennale.

2. Sissejuhatus teemasse. Mäng "Metsas jalutamine". (Pilt kujutab metsa.)
Mets on suur maja, Kus elada erinevad taimed, loomad ja linnud.
Me läheme metsa. "Keda sa metsas näed?" või "Mida sa metsas näed?"
Lapsed vastavad: "Ma näen puid. Ma näen põõsaid. Ma näen lilli. ma näen loomi. Ma näen linde. Ma näen seeni. Ma näen marju."
Me kutsume seeni (piltidelt) - porcini, puravikud, rusula, mee-agaric, kukeseened, puravikud - söögiseened; kärbseseen, kahvatu grebe - mürgised seened.
Metsamarjadeks nimetame (piltidelt) - pohlad, vaarikad, mustikad, jõhvikad, mustikad, murakad, maasikad.

3. Suur-väike mäng
Seene - seen, seene mari - mari
Puu - puupõõsas - põõsas
Leht - lehelind - lind
Lill - lilleharu - oks.

4. Üks-mitmele mäng
Seene - seened marja - marjad
Puu - puud põõsas - põõsad
Leht - lehed lind - linnud
Lill - lilled filiaal - oksad
Oks-oks-tüvi-tüved.

5. Kehaline kasvatus. "SEENTE JAOKS"

Kõik loomad ääre peal
Otsitakse piimaseeni ja laineid.
Oravad hüppasid
Ryzhik kitkus.
Rebane jooksis
Kogutud kukeseened.
Jänkud hüppasid
Nad otsisid vigu.
Karu läks mööda

(Ringi kõndides trampivad nad rivi lõpus parema jalaga.)

6. Mäng “Mida me küpsetame?”.
Alates seened - seened supp
Vaarikatest - vaarikamoos
Mustikatest - mustikamoos
Maasikatest - maasikamoos
Alates jõhvikad - jõhvikad moos
Pohlast - pohlamoos

7. Mäng “Mis see on?” (lõpeta lause ja korda seda täielikult).
Kask, haab, tamm on ... (puud).
Sarapuu, metsik roos, sirel - see on ... (põõsad).
Kummel, rukkilill, unustamata on ... (lilled).
Mesirohi, russula, kärbseseen - see on ... (seened).
Sääsk, rohutirts, mardikas on ... (putukad).
Kägu, öökull, kotkas on ... (linnud).
Jänes, rebane, hunt on ... (metsloomad).

8. Mäng "Mosaiik" (paigutage seen 6 kolmnurgast).

9. Mäng “Kes, kust, kust” (pildil vastused küsimustele).
Kus on röövik? Jne.

10. Tunni kokkuvõte. Tagasikutsumine millest nad rääkisid.
Vasta küsimusele.
Tamme lähedal lagendikul nägi mutt kahte seeni,
Ja kaugemalt, haabade juurest, leidis ta veel ühe.
Kes on valmis mulle vastama, mitu seeni mutt leidis?

TEEMA: METS. SEENED. MARJAD".

Eesmärk: - sidusa kõne arendamine.
Ülesanded: - õppida moodustama nimisõnu sugu. juhtum;
- õppida moodustama suhtelisi omadussõnu;
- tegusõnade fikseerimine kõnes: "otsima", "kitkuma", "koguma";
- ümber jutustamise õppimine;
- areneda peenmotoorikat, auditiivne tähelepanu, mõtlemine.

Varustus: metsapildid, seened, marjad, pall.
Tunni edenemine:

1. Org. hetk. Mäng "Ütle sõna"”.
Metsa lähedal serval, kaunistades pimedat metsa,
Kasvas kirju, nagu petersell, mürgine ... (kärbseseen).

Vaadake, poisid, siin on kukeseened, siin on seened,
Noh, see lagendikul on mürgine ... (kärnkonnad).

Metsaradade ääres on palju valgeid jalgu.
Mitmevärvilistes mütsides, kaugelt nähtavad.
Ärge kõhelge kogumast, see on ... (russula).
Sõrmede võimlemine.
Üks, kaks, kolm, neli, viis, (mõlema käe sõrmed "tere",
alustades suurimast.)
Käime metsas jalutamas. (mõlemad käed "käivad" indeksiga ja
keskmised sõrmed laual.)
Mustikate jaoks, vaarikate jaoks (Sõrmed on painutatud, alustades
suur.)
Pohladele, viburnumile.
Leiame maasikad
Ja vii see mu vennale. (mõlemad käed "käivad" indeksiga ja
keskmised sõrmed laual.)

2. Mäng "Mis seal metsas on?" (ettepanekute tegemine)
Näiteks: “Metsas on palju seeni. Metsas kasvavad seened.
Seened - seened - palju seeni marjad - marjad - palju marju
Puu - puud - palju puid põõsas - põõsad - palju põõsaid
Leht - lehed - palju lehti mee agarics - mee seened - palju mesi agaric
Lill - lilled - palju lilli haru - oksad - palju oksi.

3. Mäng "Mida me küpsetame?" (piltide järgi)

Ma teen seenesuppi seentega.
Vaarikatest keedan vaarikamoosi.
Mustikatest valmistan mustikamoosi.
Maasikatest keedan maasikamoosi.
Jõhvikatest valmistan mahla.
Keetan pohladest pohlamoosi. Jne.

4. Fizkultminutka. "SEENTE JAOKS"

Kõik loomad ääre peal
Otsitakse piimaseeni ja laineid.
Oravad hüppasid
Ryzhik kitkus.
Rebane jooksis
Kogutud kukeseened.
Jänkud hüppasid
Nad otsisid vigu.
Karu läks mööda
Kärbseseen purustatud. (Lapsed tantsivad ringtantsu.)

(Nad hüppavad kükitades, kitkuvad väljamõeldud seeni.)

(Nad jooksevad, koguvad kujuteldavaid seeni.)

(Nad hüppavad seistes, “kitkuvad” seeni.)

(Ringi kõndides trampivad nad rivi lõpus parema jalaga.)

5. Ümberjutustamise õpetamine. Y. Tayts “Seentele”.
Vanaema ja Nadia kogunesid metsa seeni korjama. Vanaisa andis neile igaühele korvi ja ütles:
- Tule, kes lööb rohkem skoori!
Nii nad kõndisid, kõndisid, kogusid, kogusid, läksid koju. Vanaemal on korv täis ja Nadial pool. Nadia ütles:
- Vanaema, vahetame korve!
- Lähme!
Siin nad tulevad koju. Vanaisa vaatas ja ütles:
- Oh jah, Nadia! Vaata, mul on veel vanaema!
Siin Nadya punastas ja ütles kõige vaiksema häälega:
- See pole üldse minu korv ... see on üldse vanaema oma.
K: Miks Nadia punastas ja vastas vanaisale madala häälega?

- Kuhu Nadia ja tema vanaema läksid?
Miks nad metsa läksid?
- Mida ütles vanaisa, nähes neid metsa minema?
- Mida nad metsas tegid?
- Kui palju skoori sai Nadia ja kui palju vanaema?
- Mida Nadia vanaemale ütles, kui nad koju läksid?
- Mida vanaisa ütles, kui nad tagasi tulid?
Mida Nadia ütles?
Taaslugemine.
Laste ümberjutustused.
Loo analüüs.

6. Tunni tulemus. Pidage meeles, mida öeldi.
Vasta küsimusele.
Niipea kui põõsasse läksin - leidsin puraviku,
Kaks kukeseent, puravik ja roheline hooratas.
Mitu seeni ma leidsin? Kellel on vastus?

(Kompenseeriva orientatsiooni vanemrühm)

Programmi ülesanded:

1. Tutvustage arvu kuue ja arvu 6 moodustamist.

2. Arenda ruumis orienteerumist.

3. Aktiivne. sõnastik: "õppida numbreid järjekorras nimetama, numbreid objektidega õigesti seostama", "objekti asukoha nimetamiseks -" kõrval "," külili ".

4. Ideede kinnistamine aja kohta (eile, täna, homme), objektide suuruse võrdlemise oskus.

5. Kujundada enesekontrolli ja enesehinnangu oskust.

Õppeala: « kognitiivne areng"(FEMP).

Integratsioon haridusvaldkonnad Märksõnad: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, kognitiivne, kõne.

Kognitiivne areng: aktiviseerida laste mtlemist, seada nad vajaduse ette, kasutades olemasolevaid teadmisi, ise lahendus leida.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng: julgustada lapsi tegutsema probleemsituatsioonide organiseerimise, mänguhetkede, küsimuste otsimise kaudu.

Kõne areng: arendada oskust oma mõtteid järjepidevalt väljendada, süveneda saadud teabe olemusse.

Füüsiline areng: kujundada teadlik vajadus füüsilise tegevuse järele.

Õppetegevuse loogika

№	Kasvataja tegevus	Tegevus õpilased	Oodatud Tulemus
1	Poisid, mis aastaaeg on? Milliste märkide järgi saame teada sügise algusest? Lendab, vihmapiisad lendavad Sa ei lahku väravast. Mööda märga rada Toores udu hiilib sisse. Langenud mändide ääres Ja tuliseid pihlakaid Sügis tuleb ja külvab Lõhnavad seened! (Ivan Demjanov "Vihmapiisad lendavad")	Kuulake.	Positiivse loomine emotsionaalne taustõppetunnid.
2	Ja nüüd läheme metsa seeni korjama. Jah, mitte lihtsas metsas, vaid geomeetrilises. Mäng "metsa lagendikul"	Lapsed täidavad ülesande ja räägivad siis, millised puud lagendikul kasvavad, milliseid seeni sellelt leida võib.	Lameda geomeetria äratundmise ja eristamise võime parandamine. figuurid, konstruktiivsed oskused. Koostööoskuste arendamine.
	Ja nüüd ma kogun seeni ja te loendate neid. (Õpetaja kogub laste silma alt ära pandud seeni, hääldades iga seene leidmisel sõna "seen". Seejärel esitleb õpetaja kogutud seeni lastele. (5)	Lapsed loevad kõrva järgi. lapsed loevad need kokku ja saavad teada, kas nad lugesid sõnu õigesti.	Kuulamisoskuse arendamine.
	Vaata, poisid, oravad hüppasid meie juurde seeni otsima. Mitu valget? (5) Kas kõigil oravatel jätkub seeni? Mida võib öelda seente ja oravate arvu kohta? Kuidas seda kontrollida? (Kasutades konto ja ülekatte meetodeid ja rakendusi.)		Otseselt õpetliku tegevuse vastu huvi ülesnäitamine.
	Teine orav tuli jooksma. Kas oravaid on rohkem või vähem? (veel) Kui palju? (1 jaoks) Mitu oravat on saanud? (6) Kuidas saime numbri 6? Mida veel? Vähem? ( pange lõuendile seente ja oravate arvu tähistavad numbrid. Ja pane nende vahele ebavõrdsuse märk: 5<6) Объяснить написание знака- уголок показывает на меньшее число). Töö vihikus, märkide kirjutamine. (lk 5) Kas nüüd jätkub seeni? Mida tuleks teha? Kuidas sa numbri 6 said?	Nad väljendavad oma oletusi, tõestavad oma seisukohta.	Üksuste arvu võrdsustamise võime tugevdamine lisamise teel. Graafiliste oskuste kujundamine.
	Dünaamiline paus "Vägeva tamme lagendikul" Lagendikul võimas tamm Oksad tõmbavad otse pilve. (Seisa varvastel, lonksa – käed üles.) Ta on okstel keset metsa Ta riputas heldelt tammetõrusid. (Kallutab ülestõstetud kätega vasakule ja paremale.) Ja allpool kasvavad seened, Täna on neid siin nii palju! Ära ole laisk ja ära ole häbelik Vaata seeni! Üks - seen ja kaks - seen, Pange need konteinerisse. (Kallutab ette, paremale, vasakule.) Siin hüppas konn Ta ei näe siin palju vett. Ja wah hüppab hoogsalt Otse tiiki, muidu mitte. (Hüppamine poolkükist.) Noh, me läheme natuke. Tõstkem jalad üles! (paigal kõndides). Nagu hullama Ja nad kukkusid matile.	Lapsed teevad liigutusi teksti järgi	Stressi leevendama.
3	Harjutus "Eile, täna, homme"	Täitke ülesanne.	Lamedate geomeetrite äratundmise ja eristamise võime parandamine. arvud.
	Didaktiline harjutus "Võrdle seeni". Vaibatööd.	Täitke ülesanne.	Objektide silma järgi võrdlemise oskuse kujundamine. Objektide kasvavas ja kahanevas järjestuses ladumise oskuse parandamine
5	Ja nüüd hakkame talveks marineerima seeni. Töö vihikutes. "Soola seened."	Lapsed täidavad ülesandeid.	Oskus ülesandes navigeerida, ülesandega nõustuda.
7	Peegeldus: Pakub rääkida tehtud ülesannetest. Tehke selles õppetükis õpitu kokkuvõte.	Räägitakse täidetud ülesannetest, tunnis õpitust ja õpitust.	Huvi ja soovi ülesnäitamine matemaatilise sisuga õppemängudes.

Leksikaalne teema “Marjad. Seened"

sisse vanem rühm.

Laps peaks teadma: aia- ja metsamarjade nimetusi, kus marjad kasvavad, kuidas marjad kasvavad (Puudel, suurtel või väikestel põõsastel). Inimesed hoolitsevad aiamarjade eest ja metsamarjad kasvavad ise. Laps peab teadma seente nimetusi, eristama mürgiseid ja söögiseeni.

Luuletused

Metsas marjule.

vaarikakorv

Alyonushka käes.

Ja Tanya korvis - põhjas.

Tanyusha ohkas

Ja ta ütles oma emale:

„Vaarikad suus

Jätsin selle kogemata maha"

T. Dmitrijev.

"Maasikas"

Olen natuke suvine

Õhukesel jalal.

Minu jaoks kudumine

Kered ja vibud.

Kes armastab mind

Tal on hea meel kummardada.

Ja andis mulle nime

Kodumaa.

Yu.Kushak.

Sõrmede võimlemine.

Sihtmärk : peenmotoorika arendamine.
Üks, kaks, kolm, neli, viis, (mõlema käe sõrmed "tere",
alustades suurimast.)
Käime metsas jalutamas. (mõlemad käed "käivad" indeksiga ja
keskmised sõrmed laual.)
Mustikate jaoks, vaarikate jaoks (Sõrmed on painutatud, alustades
suur.)
Pohladele, viburnumile.
Leiame maasikad
Ja vii see mu vennale.

KORV MARJAGA

Siin on korv – seega korv!

Sellel on karusmarjad

Sellel on vaarikad

Ja metsmaasikad

Ja aedmaasikad

Seal on pohlad ja mustikad!

Tule meile külla!

Marjad, mida me sellest leiame,

Miski pole tervislikum ja maitsvam!

(Nad teesklevad üllatust, laiutavad käed külgedele.)

(Painutage sõrmi, alustades pöidlast, samal ajal

paremal ja vasakul käel.)

(Tehke kutsuv žest – liigutage käsi

mina ise.)

(Lööge vaheldumisi rütmiliselt rusikat ja peopesa vastu peopesa.)

Suur-väike mäng

Sihtmärk: mõtlemise arendamine, sõnavara rikastamine.
seen, seen

marja - marja

Puu - puu

põõsas - põõsas

vaarikas -vaarikas
maasikas - maasikas

mustikad - mustikad

jõhvikas-jõhvikas

Üks-mitmele mäng

Sihtmärk: mõtlemise arendamine, sõnavara laiendamine.
Seene - seened

marja - marjad

Puu - puud

põõsas - põõsad

Fizkultminutka. "SEENTE JAOKS"

Kõik loomad ääre peal
Otsitakse piimaseeni ja laineid.
Oravad hüppasid
Ryzhik kitkus.
Rebane jooksis
Kogutud kukeseened.
Jänkud hüppasid
Nad otsisid vigu.
Karu läks mööda
Kärbseseen purustatud.

(Lapsed tantsivad ringtantsu.)

(Nad hüppavad kükitades, kitkuvad väljamõeldud seeni.)

(Nad jooksevad, koguvad kujuteldavaid seeni.)

(Nad hüppavad seistes, “kitkuvad” seeni.)
(Ringi kõndides trampivad nad rivi lõpus paremat jalga.)

Mäng "Mida me küpsetame?".
Seenesupp - seenesupp
Vaarikatest - vaarikamoos
Mustikatest - mustikamoos
Maasikatest - maasikamoos
Jõhvikatest - jõhvikamoosi
Pohlast - pohlamoos

Mäng "Ütle sõna" ”.

Sihtmärk: loogilise mõtlemise, tähelepanu, mälu arendamine.
Metsa lähedal serval, kaunistades pimedat metsa,
Kasvas kirju, nagu petersell, mürgine ... (kärbseseen).

Vaadake, poisid, siin on kukeseened, siin on seened,
Noh, see lagendikul on mürgine ... (kärnkonnad).

Metsaradade ääres on palju valgeid jalgu.
Mitmevärvilistes mütsides, kaugelt nähtavad.
Ärge kõhelge kogumast, see on ... (russula).

Ümberjutustamise koolitus. Y. Tayts “Seentele”.

Sihtmärk: õpetada lastele sidusat monoloogikõnet; arendada tähelepanu, mälu.
Vanaema ja Nadia kogunesid metsa seeni korjama. Vanaisa andis neile igaühele korvi ja ütles:
- Tule, kes lööb rohkem skoori!
Nii nad kõndisid, kõndisid, kogusid, kogusid, läksid koju. Vanaemal on korv täis ja Nadial pool. Nadia ütles:
- Vanaema, vahetame korve!
- Lähme!
Siin nad tulevad koju. Vanaisa vaatas ja ütles:
- Oh jah, Nadia! Vaata, mul on veel vanaema!
Siin Nadya punastas ja ütles kõige vaiksema häälega:
- See pole üldse minu korv ... see on üldse vanaema oma.
K: Miks Nadia punastas ja vastas vanaisale madala häälega?

Kuhu Nadia ja tema vanaema läksid?
Miks nad metsa läksid?
- Mida ütles vanaisa, nähes neid metsa minema?
- Mida nad metsas tegid?
- Kui palju skoori sai Nadia ja kui palju vanaema?
- Mida Nadia vanaemale ütles, kui nad koju läksid?
- Mida vanaisa ütles, kui nad tagasi tulid?
Mida Nadia ütles?
Taaslugemine.
Laste ümberjutustused.

Harjutus "Ütle mulle, milline mari"

Mis on pohl? Punane, hapu, väike.

Mis on vaarikas? Roosa, suur, magus, mahlane.

Mis mustikas? Sinine, magus, väike.

Harjutus "Kaja"

Sihtmärk : arendada erineva helitugevusega rääkimise oskust.

– Eksime metsa ära. Hüüdkem "OH!"

Tüdrukud on valjuhäälsed ja poisid vaiksed.

"Mis on kadunud?"

Sihtmärk: tähelepanu, mälu arendamine.

– Vaadake pilte hoolikalt.

Nüüd pane silmad kinni, ma eemaldan ühe pildi. Mis jäi puudu?

Kõne koordineerimine liikumisega "Läheme sügisesse metsa"

Sihtmärk: õppida kõnet liikumisega kooskõlastama, arendada loovat kujutlusvõimet, kõnes kinnistada

nimisõnad - seente nimed, arendavad peenmotoorikat.

Läheme sügisesse metsa.

Ja mets on imet täis!

Eile sadas metsas vihma -

See on väga hea.

Otsime seeni

Ja koguge korvi.

Siin istuvad liblikad,

Kännu peal - seened,

Ja samblas - kukeseened,

Sõbralikud õed.

"Puravikud, gruzdok,

Tulge kasti!

Noh, ja sina, kärbseseen,

Kaunista sügisene mets.

I. Mihheeva

(Märts paigas.)

(Nad sirutasid "üllatunult" käed külgedele.)

(Raputage mõlema käe peopesasid.)

(Plaksutage käsi.)

(Nad panevad peopesa laubale, vaatavad esmalt ühes, siis teises suunas.)

(Nad viivad käed enda ees kokku - “korv”.)

(Painutage ühte sõrm mõlemal käel

üheaegselt iga seenenime kohta.)

(Tehke kätega žeste.)

(Ähvardage parema käe nimetissõrmega.)

Patter

Sihtmärk: arendada üldisi kõneoskusi: diktsiooni selgus, õige hääldus.

Mängu edenemine. Õpetaja pakub lastele võistlust: kes hääldab keeleväänajat kiiremini ja õigemini.

Kändudel on jälle viis seeni.

Mäng "Kes on kadunud?"

Sihtmärk: arendada kuulmis tähelepanu.

Mängu edenemine. Õpetaja ütleb: “Kujutage ette, et me läksime sina ja mina metsa, keegi eksis ära ja hüüab “Ai!”.

Üks lastest pöörab teistele selja. Lapsed ütlevad kordamööda "Aw!" erinevatega

Mäng "Mis moos? Mis kompott?

Sihtmärk: arendada kõne grammatilist struktuuri (relatiivsete omadussõnade moodustamine, kokkulepe

omadussõnad koos nimisõnadega).

Mängu edenemine. Õpetaja kutsub lapsi vastama tüdruku Katya küsimustele. Vaja jälgida

lõppude õige kasutamine (vaarikamoos, vaarikakompott).

Sügis on saagikoristuse aeg. Katya ja tema vanaema otsustasid talveks magusat moosi varuda ja

lõhnav kompott. Varahommikul läksid nad metsa marjule. Tee ei olnud lähedal.

-Vanaema, - küsis Katya. - Kui vaarikaid kogume, siis millist kompotti saame? (...) Ja moos

milline? (...)

-Mis siis, kui leiame mustikaid, ”mõtles Katya edasi.

- Milline kompott välja tuleb? (...) Ja mis moos? (...)

-Mis siis, kui saame pohlad? Millist kompotti keedame? (...) Ja mis moos? (...)

-Minu lemmik jõhvikamoosi. Arva ära? (...)

- Ja ma armastan pilvikakompotti. Arva ära, milline? (...)

Nii lähenesid vanaema ja tema lapselaps märkamatult lagendikule, millel ilmselt olid maasikad.

Millist kompotti vanaema keedab? (...) Ja mis moos? (...)

S. Tšeševa

Mäng "Extra Berry"

Sihtmärk: õppida tundma tuttavaid marju, fikseerima marjade nimetusi ja fikseerima mõisteid "mets" ja

"aia marjad"; harjutama heli [a] olemasolu sõnas ja selle koha määramisel selles

(algus, keskpaik, lõpp), arendada visuaalset tähelepanu.

Mängu edenemine. Õpetaja paneb lastele marjade pildid ette (näiteks: jõhvikad,

mustikad, maasikad), palub nimetada marjad ja öelda, milline mari on üleliigne. Õpetaja küsib igalt lapselt

selgita oma valikut.

Näiteks:

Ekstra maasikas, sest see on aiamari ja kõik ülejäänud on metsamarjad.

Laps määrab, kas marja nimes on häälik [a] ja millises sõna osas see asub.

Sõnad: jõhvikad, maasikad, vaarikad, metsmaasikad, jõhvikad, sõstrad, mustikad, karusmarjad.

Mäng "Koosta diagramm"

Sihtmärk: kinnistada oskust lauseid sõnadesse analüüsida.

Mängu edenemine. Õpetaja kutsub lapsi kuulama lauseid, lugema sõnade arvu ja

joonistada diagramme. Meenutab mida võib lausetest leida "väikesed sõnad" on eessõnad.

Näiteks:

Sügisene mets on kingituste poolest rikas.

Metsalagendikul on palju maasikaid. Puravikud peitsid end kuuseoksa alla. Rabas küpsesid hapud jõhvikad.

Mäng "Kogu seeni"

Sihtmärk: parandada foneetilisi protsesse, õppida valima sõnu antud heli jaoks.

Mängu edenemine. Õpetaja paneb laste ette karbi, kuhu on kirjutatud “n” täht ja pakub

lapsed panevad sinna ainult need seened (mudelid, pildid), mille nimes on heli [n].

Sõnad: mesi agaric, võid, puravikud, volnushka.

Mõistatused

Sihtmärk: arendada auditoorset tähelepanu, kuulmismälu, õpetada ühtset monoloogilauset

(mõistatuse tõlgendus).

Mängu edenemine. Õpetaja arvab mõistatuse, lapsed arvavad. Üks meestest selgitab selle tähendust.

Ülejäänud on üksteist täiendavad. Seejärel õpivad kõik koos mis tahes mõistatuse.

Tervitan teid pruuni mütsiga.

Olen tagasihoidlik seeneline ilma igasuguste kaunistusteta.

Leidsin peavarju valge kase all.

Öelge mulle, lapsed, mis mu nimi on?

(puravik)

Septembris sügiseses metsas

Igaval vihmasel päeval

Seen on kasvanud kogu oma hiilguses,

Tähtis, uhke.

Haava all on tema maja,

Tal on punane müts peas.

See seen on paljudele tuttav.

Kuidas me seda nimetame?

(puravik)

Punane müts, täpid mütsil,

Lühike valgete säärtega seelik.

Ilus seen, kuid see ei peta teid,

Kes temast teab - teda ei puututa.

Kõik teavad juba ammu

Et seen on mürki täis ... (kärbseseen).

Tekst ümberjutustamiseks

Mitka sai nii palju seeni, et ei jõudnud neid koju tassida. Ta kuhjas need metsa. Mitka koidikul

Käisin seeni toomas.

Seened viidi ära ja ta hakkas nutma. Ema ütles talle:

-Miks sa nutad? Või sõid meie koogid ära kassid?

Siis tundis Mitka end naljakalt, ta hõõrus oma näo maha pisara ja naeris ise.

L. Tolstoi

Küsimused:

Miks Mitya seened metsa jättis?

Mis juhtus hommikul?

Mida ema ütles?

Tekst ümberjutustamiseks

VEND JA NOOREM ÕDE

Sanka ja tema noorem õde Varya kõnnivad metsast välja. Kogutud maasikad, kantud kastides.

Vanaema vaatas ja naeris:

-Mis sa oled, Sanya ... Väike Varya viskas rohkem kui sina!

-Ikka oleks! Sanya vastab. - Ta ei pea kummarduma, nii et ta võitis rohkem.

Jälle tulevad Sanka ja Varja metsast välja, lohistades võiseente korve.

-Mis sa oled, Sanya, - ütleb vanaema. - Väike võitis rohkem.

-Ikka oleks! Sanya vastab. - Ta on maapinnale lähemal, seega lõi ta värava.

Kolmandat korda lähevad Varya ja Sanka metsa. Koguge vaarikad. Ja ma läksin nendega kaasa.

Ja järsku näen, kuidas Sanka varjast märkamatult oma karpi marju kallab. Varya pöördub ära ja ta võtab

puista...

Läheme tagasi. Varyal on rohkem marju, Sankal vähem.

Vanaema kohtub.

Mis sa oled - Ta räägib, - Sanya... Vaarikad kasvavad! Teil on lihtsam jõuda ja Varya võitis rohkem!

- Ikka oleks! Sanya vastab. - Varya on meiega hästi hakkama saanud,

Varya on meie töötaja. Ära aja teda taga.

E. Shimi järgi

Küsimused:

Mida Sanka ja Varya kastides kaasas kandsid?

Mida vanaema ütles?

Mida Sanka ütles?

Mida Sanya ja Varya teist ja kolmandat korda metsa kogusid?

Mida Sanka iga kord vanaemale ütles?

Miks sa arvad, miks Sanka Varyale marju lisas?