Koosseis teemal "Põhimaa keskkonnaprobleemid". Kompositsioon teemal "minu panus oma kodumaa ökoloogiasse" Installatsioon projektide tutvustamiseks
Ökoloogia ja meie
Taimestiku ja loomastiku kaitse ja ratsionaalne kasutamine.
Valmis: üliõpilane
9. klass MOUOO
koolid Yusupovos
Tagirova Fluza
juht: õpetaja
Vene keel MOUOO
Yusupovo koolid
Nigamaeva E.A.
Plaan
1. Metsloomad on Maa peamine vara.
2. Taimestik ja taimeressursid.
3. Taimestiku ja loomastiku suhe.
4. Hoolitse looduse eest!
Elav loodus on meie Maa peamine vara, inimühiskond on arenenud oma sisikonnas ja eksisteerib selle arvelt. See rahuldab meie toitumisvajadused ja tagab peamised tingimused inimeste eluks planeedil – õhukeskkonna koostise, kaitse kosmilise kiirguse eest, vee puhtuse, mullaviljakuse ja kliima leevendamise.
Inimeste jaoks toimib taimemaailm taimeressurssidena. Need ressursid, eriti metsad, on Baškortostanis märkimisväärsed. Metsad hõivavad umbes 39% piirkonna territooriumist. Naaberriigis Tatarstanis on metsade pindala vaid 17% territooriumist. Puiduvarud võimaldavad arendada metsa-, puidukeemia- ja muid tööstusharusid.
Metsade veekaitse roll on väga oluline. Nad koguvad rohkem lund, mis toidab jõgesid. Meie jaoks on eriti olulised mägimetsad, mis toidavad jõgesid ja kaitsevad mäenõlvu erosiooni eest. Kui metsad on ammendunud, võib korvamatut kahju teha mitte ainult Baškortostanile, vaid ka naaberpiirkondadele, kuna tasandikele voolavad jõed kuivavad.
Mets on eluallikaks arvukatele taimtoidulistele loomadele, kellega tihedas seoses on ka röövloomad.
Negatiivsetest omadustest, mis mõnevõrra vähendavad vabariigi metsaressursside väärtust, märgime nende ebaühtlast jaotumist. Umbes 70% metsaalast langeb Gornõi Baškortostanile, kus metsasus ulatub üle 80%. Intensiivse metsaraie tulemusena on Baškortostani metsaala viimase sajandi jooksul poole võrra vähenenud. Kündmise tõttu sai kahjustatud stepitaimestik. Liigse karjatamise all kannatavad ka stepialad.
Erinevad vabariigi territooriumil elavad loomad on meie jaoks loomaressurss. Sarnaselt taimestikuga on ka loomamaailm inimese poolt oluliselt kurnatud. Metsikud hobused, saigad, koprad ja punahirved on ammu kadunud. Vähenenud on karu, saarma, naaritsa arvukus. Mõnikord arvatakse, et röövloomad toovad kahju.
Mõelge vastupidisele - inimese positiivsele mõjule taimestikule ja loomastikule. See mõju väljendub taimede ja loomade kaitsmises, ratsionaalses kasutamises ja täiendamises. Selles suunas on tehtud ja tehakse palju.
1. Loodud on kolm reservi – baškiiri riiklik reserv, Šulgantaš ja Južno-Uralski. Nende kaitsealade territooriumil on kaitse all haruldased looma- ja taimeliigid.
2. Korraldatud 15 riiklikku jahikaitseala ja 12 ravimtaimede kaitseala. Loodusmälestiseks on tunnistatud 148 loodusobjekti.
3. Otsustamisel on metsade kaitse ja taastamine - rajamisel on põldkaitselised metsaistandused, teostatakse metsaistandusi, käivad tööd metsatulekahjude ennetamiseks, luuakse koolimetsamajandeid ja rohepatrulle.
4. Loomade kaitseks ja täiendamiseks on palju ära tehtud: asustatud on väärtuslikke loomi - ameerika naarits, punahirv, ondatra, ondatra, jõekobras. Põdrapopulatsioon kasvab.
5. Kaitse alla võetakse palju loomi, näiteks pruunkaru, maraal, metskits jne.
6. Teostatakse järvede, veehoidlate ja tiikide asustamist.
7. Käib võitlus salaküttide vastu, kes rikuvad jahipidamise, aga ka kalapüügi tingimusi ja kohti.
Teha on veel palju. Tarbija suhtumisest metsaressurssi on vaja loobuda. Sel juhul tuleks märkida põhimõtet "nii palju kui vaja" - "nii palju kui võimalik". Metsaressursse nimetatakse taastuvaks ja ammendatavaks. Puitu saame raiuda ainult metsade aastase juurdekasvu piires ja mitte nii palju kui vaja. “Kui võtad puu maha, istuta kaks,” ütlevad metsamehed, kuid kahjuks on seni vabariigis istutatud keskmiselt 20 000 hektarit, maha raiutakse 27 000 hektarit.
Kogu meie tegevus aitab piirkonna elusloodust hästi vaid siis, kui igaüks meist on kindlalt teadlik metsa, niitude, lindude ja loomade eest hoolitsemise tähtsusest. Loodusega suheldes veenduge: "See on meie ühine ja seega ka minu mets, minu jõgi, järv. Seda kõike pean kaitsma. Kes selle maailma päästab, kui mitte mina."
Elupraktika ise viitab: looduse ökoloogia ilma hingeökoloogiata on mõeldamatu. Me hävitame kohutavalt maa taimkatte, uhked ja iseseisvad loomad, kogu ilu, milles on ainult elu.
Loodus ilmub meie ette kogu oma ilus ja suurejoonelisuses. Me imetleme teda, ta pakub meile huvitamatult rõõmu.
Aga miks siis leidub tüüpe, kes hävitavad linnupesi, ummistavad allikaid või jõgesid, lõhuvad puid? Ja siis nad tegelevad julmalt kassi või koeraga ...
Kuidas peaksime harima praegust pealekasvavat põlvkonda, 21. sajandi põlvkonda? Kuidas arendada ökoloogilist teadlikkust, austust looduse vastu? See on raske ülesanne. Inimeses ökoloogiliste harjumuste kujundamine pole nii. Me ju ei mõista nende käitumist, kes lille kitkuvad ega mõtle sellele, et see lill sureb. Mida on vaja teha, et metsad, põllud, jõed, meie väiksemad vennad, loomad ja linnud ei kannataks salaküttide julmade käte all? Kuidas lõpetada halvasti läbimõeldud tegude eest? Lõpuks kannatab inimene, osa loodusest.
Milliseid viise, vorme ja meetodeid kasutatakse selleks, et harida inimest, kes pole ükskõikne, kellest saab meie planeedi loodusrikkuste tõeline valvur ja peremees?
Need, kes andestavad, peaksid saama vastused küsimustele: miks ei tohi prügi visata kõikjale, kuhu metsas tuld teha saab, miks on vaja istutada lilli ja miks ei tohi murda puuoksi jne.
Kallid lapsed ja külalised! Meie konverents on pühendatud ühele meie aja kõige pakilisemale küsimusele – inimese ja looduse suhetele. (rääkige 1 leht ja tehke kokkuvõte).
Teie tähelepanu on oodatud kõnedele järgmistel teemadel: Õlitööstuse ökoloogiline seisund meie piirkonnas, Taimestiku ja loomastiku kaitse ja ratsionaalne kasutamine, Meie piirkonna keskkonnaprobleemid, Ökoloogilise keskkonna kaitse on igaühe asi.
Kirjandus
1. V.N. Kuznetsov. "Venemaa ökoloogia" Lugeja. JSC "MDS"
Lk 4-5.
2. Khismatov M.F., Suhhov V.P. "Baškortostani geograafia". Õpik 9. klassile. - Ufa: Kitap. Lk 41-43.
Plaan - tunni "Sukeldu projekti" kokkuvõte
Teema "Kodumaa keskkonnaprobleemid"
Õppeülesanded:
Selgitada välja põlismaa peamised keskkonnaprobleemid, põlismaa loomade ja taimede liigilise mitmekesisuse vähenemise põhjused; teha ettepanekuid keskkonnakaitsemeetmete kohta.
Arendusülesanded: disaini- ja uurimisoskuste arendamine
- vaimne tegevus: problematiseerimine, eesmärgi seadmine ja ülesande sõnastamine, meetodi või meetodi mõistlik valik, tegevustee, oma tegevuse planeerimine, sisekaemus ja refleksioon;
- esitlus: tehtud töö kohta suulise aruande (sõnumi) koostamine, tegevuste tulemuste visuaalse esituse (toote) meetodite ja vormide valik, visuaalsete objektide valmistamine;
- suhtlemisaldis: kuulata ja mõista teisi, väljendada ennast, leida kompromiss, suhelda rühma sees, jõuda kokkuleppele, arendada iseseisvust, oskust töötada rühmas, individuaalselt.
- otsingumootorid: leida selleteemalist teavet ekskursioonidel ja väljasõitudel ning lisakirjandusest, otsida Internetist;
Õppeülesanded: vajaduse (motiivid, motiivid) kujunemine looduse kaitsmisele suunatud käitumise ja tegevuse järele, usk keskkonnaprobleemide lahendamise vajalikkusesse ja võimalikkusesse, soov levitada keskkonnateadmisi ning isiklik osalemine keskkonnakaitse praktilistes tegemistes.
Tehnoloogia: haridusprojektide meetod;
Õpilaste õppe- ja tunnetustegevuse korraldamise vorm: üksikisik, rühm
Töö etapid:
I. Sukeldu projekti
IV. Tulemuste esitlus 1 tund
ma Sukeldu projekti
1. Motivatsioon:
Tere, sõbrad!
Tere loodus!
Tere metsad ja jõed, allikad ja järved, põllud ja heinamaad!
Tere linnud: ööbikud, öökullid, varblased ja tuvid!
Tere loomad: rebased, koprad, karud ja hundid!
Kui inimene ei tervitaks niimoodi iga päev mitte ainult sugulaste ja sõpradega, vaid ka kõige elavaga, mis teda ümbritseb, siis võib-olla elaksid Maal ikkagi kõik need loomad ja taimed, keda me enam kunagi ei näe, siis inimesed hävitasid nad.
Hävitamine kestab tänaseni. Eesmärgid on erinevad: keegi tahab haruldase looma või tema karva müügi eest raha juurde saada. Keegi tahab oma rõõmuks jahti pidada ja keegi juurib mõtlemata lilli välja, tapab pulgaga konna, viskab linnu pihta kiviga - lõbutsedes.
Tegime väljasõite kodumaale ja ekskursioone.
Teekond mööda kodumaa radu ei olnud viljatu ja igaüks tegi enda jaoks mõned avastused. Püüdsime näha oma põlise looduse ilu, mõista, et inimese mõtlematu sekkumine võib viia pöördumatute tagajärgedeni.
Intervjuu õpilastega: Eriti meeldiv on näha inimese muret looduse pärast. Too näiteid.
(Nii puhastas Zadnevo küla elanik Iney jõe allika, varustas selle kohalike elanike abiga, andis sellele teise elu. Antuševo küla elanik õilistas endisel aadlimõisal pargi, rajas jõele tammi, rajas jõe kalda äärde puhkealad, rajad jalutamiseks.)
2. Slaidiesitus õpetaja poolt.
õpetaja sõna ettekannet vaadates: Nüüd saate vaadata slaidifilmi. Vaatame hoolikalt ja pärast vaatamist avaldage oma muljet, mida nägite.
Heidame oma sinisele planeedile mõttelise pilgu! Nüüd ei tundu see meile enam tohutu ja lõputu, pigem habras ja kaitsetu. Täna on tema tervis ja elu ohus.
3. Teema määramine ja õppeülesande püstitamine Kujutage ette, kas loodusobjektid ja elusorganismid võiksid rääkida, millised signaalidSOS kas nad saatsid meid?
Laste avaldused. Õpetaja näitab kahte slaidi elusorganismide appihüüdest.
(Arutelu)
Poisid, me räägime keskkonnaprobleemidest. Aga mis on ökoloogia?
Mida tähendab sõna "ökoloogia"? Selle termini pakkus esmakordselt välja 1960. aastal saksa teadlane Ernest Haeckel. See on kreekakeelne sõna, mis koosneb kahest sõnast: "oikos" - eluase ja "logos" - õpetus, teadus.
Ökoloogia on teadus, mis uurib, kuidas elusolendid on seotud kõigega, mis neid ümbritseb.
Sageli kuulete "Inimene on looduse kuningas!"
Poisid, aga kes pani inimese loodusest kõrgemale? (mees ise)
Ja kas inimene saab eksisteerida ilma looduseta: ilma õhu, vee, linnulaulu, niitude lõhnadeta, lehtede sahina?
Õpilased sõnastavad tunni teema (kirjutatud tahvlile).
Õppeeesmärkide seadmine
1 . uurida põlismaa peamisi keskkonnaprobleeme, põlismaa loomade ja taimede liigilise mitmekesisuse vähenemise põhjuseid; teha ettepanekuid keskkonnakaitsemeetmete kohta.See teema eesmärk
2. oma tulevaste tegevuste planeerimine õpiprobleemi lahendamiseks - selle õppetunni eesmärk
4. Õppimisprobleemi lahendamise viiside kindlaksmääramine : Õpetaja jagab põhiküsimuse selgitamiseks välja tekstiga kaardid:
Looduse üle piiramatu võimu saanud inimene on unustanud, et ta ise on osa sellest. Ja tema mitte alati korrektse, barbaarse majandustegevuse tulemusena seisis inimene silmitsi tõsise keskkonnakriisiga. Mida see tähendab? Selle vesi ja õhk saastuvad katastroofiliselt kiiresti. Joogivett jääb järjest vähemaks. Maale hapnikku andvate metsade alad vähenevad. Oleme õppinud, et probleemid mõjutavad kogu planeeti. Tekib küsimus: kas teie kodumaal on keskkonnaprobleeme? Vajalik on hoida põlismaa loodust. Igaüks, nii noor kui vana, peaks selles osalema. Kas põlismaa loodus vajab abi? Esitage põhiküsimus: _________________________?
Põhiküsimus: ………………………….?)
Õpetaja: "Kuna teie ja mina oleme oma sünnikoha Kholmovski piirkonna elanikud ja töö käigus saime teada, et meie piirkonna looduses on mitmeid probleeme. Slaidiga töötamine
Me määratleme probleemi: loodus palub meilt abi, me peame teda aitama.
(probleemne küsimus): …………………………..?
Poisid, probleemi lahendamiseks peame teie ja mina koostama projekti
II. Tegevuste korraldamine
Grupi moodustamine(projekti võimalik individuaalne elluviimine) Määratakse selle tunni teine õppeülesanne.
2. Töökorralduse arutelu(frontaalne vestlus, tahvlile kirjutamine)
3. Projektide planeerimine ja kirjutamine- "nägemine ette, mis peaks olema"
Projekti teemade valik. Projekti teemade sõnastamine - uurimustöö. Diagrammi "Keskkonnaprobleemid" analüüsimine. Iga rühm valib, millise probleemiga ta tegeleb. Tahvlile või kaardile saab kirjutada näiteks pakutud uurimisteemad
"Loodus ja inimene" "Inimene looduses" "Kodumaa loomad" "Poshekhonsky territooriumi loomakaitse" "Me vastutame looduse eest!" "Kodumaa haruldased taimed"
"Meie väiksemad vennad" "Õitsev maa" "Prügi probleem" "Puhas õhk on tervise võti"
"Taimed on elu alus" "Minu kevadmaa!" "Metsa äär"
"Oleme looduse sõbrad"
Täida tabel
Uurimise teema- deklaratiivne lause.
Sihtmärk algab verbiga (uurima, uurima, liigitama, leidma, selgitama, demonstreerima, kaardistama, koostama).
privaatne küsimus
Uurimise teema
Uuringu eesmärk
Teabeallikad
Esitluse vorm
1. Määrake uurimistöö teema (uurimise teemaks on alati deklaratiivne lause). Üks konkreetne küsimus võib vastata mitmele uurimisteemale.
2. Sõnastage uuringu eesmärk. (eesmärk algab alati tegusõnaga).
3. Kohustuste jaotus – "rollid" rühmas;
4. Valige esitlusvorm.
5. Valige selle teema kohta teabeallikad. Teabeallikad: populaarteaduslik kirjandus, ekskursioonide, reiside materjalid, Internet; intervjuud, elukogemus...
6. Tulemus(kuidas esitate oma ettepaneku selle kaitseks looduse ees): aruanne; memo; brošüür; plakat; seinaleht, fotoajaleht; paigutus; arvutislaidifilm (esitlus), album…
7. Sõnavõtud kogunemisest, arutelu, täpsustamine.
4 . Organisatsioonilised asjad
projekti ajastus;
klassivälised konsultatsioonid õpetajaga;
tundides vahetulemuste kuulamine, tekkinud probleemide lahendamine;
projekti hindamine (õpilastele antakse hindamistabelid)
III . Tegevuste elluviimine (pärast tundi, õpetaja konsultatsioonid)
IV Tulemuste tutvustamine
1. Sissejuhatus õpetaja poolt.
“Oleme jõudnud lõppfaasi ja nüüd on käes otsustav hetk – tuleb esitleda oma töö tulemusi. Oma projektides esitate oma sünnimaa peamised keskkonnaprobleemid, looduskaitsemeetmete kirjelduse, et teiste koolide õpilased saaksid teie kogemust kasutada.
2. Tunni õpieesmärkide seadmine
Õpetaja: „Projekti kallal töötamise käigus tuvastasime keskkonnaprobleemid ja tegime kindlaks meetmed, mida on võetud meie kodumaa looduse säilitamiseks. Kuid teil polnud täielikku teavet selle probleemi olemuse ja lahenduse kohta. Te kõik töötasite erinevate teemade kallal ning tänases tunnis on teil võimalus saada teavet kõigi riigi- ja looduskaitsealaste probleemide kohta. Seega, milline on tänase tunni õppeülesanne?
- saada teada, millised keskkonnaprobleemid eksisteerivad ja kuidas hoida oma piirkonna loodust (tahvlile kirjutamine);
Tänaseks tunniks valmistudes tegite palju projektitööd, igaüks sai sellest tegevusest oma kogemuse, mis on märkimisväärne nii teile kui ka teie klassikaaslastele. Seetõttu nimeta tunni teine õpiülesanne
- analüüsida projektiga tehtud tööd.
3. Projektide esitlus õpilaste poolt ( Kaitseaeg, küsimustele vastused - 8 minutit)
4. Peegeldus. Projektiga tehtud töö analüüs (soovitused anti eelnevalt).
Installatsioon projektide esitlemiseks
Mis probleem teie ette pandi?
Mida projekt teile isiklikult andis?
Millist huvitavat teavet saite probleemi kallal töötades?
Teabeallikad (kuidas koolis saadud teadmisi kasutati; igapäevane kogemus; milline uus teave ja kust see tuli, kuidas seda arvestati).
Mis ebaõnnestus isikliku süül, milles see seisnes (arusaamatus, oskamatus, infopuudus, oma võimete ebaadekvaatne tajumine jne)?
Millised olid raskused projektiga töötamise ajal ja kuidas need ületati?
Milliseid töövorme olete valinud?
Mis oli tulemus?
Kui kõik läks hästi, siis mis on selle edu võti?
Õpilased saavad üksteisele küsimusi esitada
Vastused küsimustele projektide tutvustamiseks Installatsioonist
5. Tunnis saadud teadmiste kontrollimine: test "Kas sa tunned oma kodumaad?"
6. Kokkuvõtteid tehes
Õpilaste, õpetajate arvamuse avaldamine. Diplomi „Looduse sõber“ kätteandmine, mis on esitatud töö hindamise märgiks.
Põlismaa loodus pole mitte ainult maastike ilu, vaid ka meeleseisund, ebatavaliselt terav tõelise kodumaa tunne, mida iga inimene hoiab värisevalt endas pikki aastaid. Orgude ja põldude rahulikkus, metsade majesteetlik uhkus, jõgede kiirustamata kulgemine ja järvede peegel, mere muutlik vabadusarmastus – kõik need looduskaunid on tõeliselt suurepärased. Kuid ainult läbitungiv silm näeb ohtu, et kõik ilus kaob.
Ja paraku on see oht just inimese enda poolt. Üks pool,
Iidsetest aegadest on inimesed kasutanud loodusnähtusi igal võimalikul viisil oma eesmärkidel. Kuid ei saa nõustuda sellega, et meie kauged esivanemad olid looduse enda kingituste suhtes äärmiselt ettevaatlikud, samas kui meie põlvkond on loodusvarade julmade ekspluateerijate tõug.
Inimlik küllastumatus meie maa rikkuste tarbimisel on lihtsalt ennekuulmatu ning iga veel puutumata maa iga tolli pärast jääb mulje nagu omamoodi sõda inimeste ja looduse vahel. Ja üsna lühikese aja pärast võib tekkida oht, et inimesele terve ja täisväärtusliku elu jaoks nii vajalikud loodusvarad ammenduvad täielikult. Niisiis
inimene käitub enda jaoks vaenlasena, olles üldse teadlik kohutavatest ja hävitavatest tagajärgedest.
Ökoloogiaprobleeme tõstatavad tänapäeval aga üsna teravalt erinevad rahvusvahelised organisatsioonid, kes on täiesti teadlikud inimese väsimatu tarbijakäitumise hirmutavatest väljavaadetest. Ja igaühe moraalne kohus on ühineda selle võitlusega puhta õhu ja vee eest ning oma kodumaiste avaruste loodusliku ilu säilitamise eest.
Ja vaatamata sellele, et inimkond on mõistnud ähvardavaid probleeme alles tänapäeval, mil tööstus oma massis on orienteeritud looduse rikkuse ja kingituste halastamatule kasutamisele ja raiskamisele, on väljavaade probleemile edukaks lahenduseks siiski olemas. Loomulikult nõuab see märkimisväärseid jõupingutusi ja rahalisi vahendeid, et viia enamik ettevõtteid säästurežiimile, kuid need jõupingutused on seda väärt, et meie järeltulijad kasvaksid üles oma kodumaa puhtas ja tervislikus ilus.
Muud tööd sellel teemal:
- "Minu maa on mäed, jõed ja lõputud metsad, mis on rahulikult laiali laotatud õrnade päikesekiirte all ..." Kodumaa on mäed, jõed ja lõputu ...
- Linn, kus ma elan, on ümbritsetud väga maalilise loodusega. Ümbruses on palju loodusmälestisi ja kaitsealasid. Lopsakad metsad, sügavad järved ja isegi kõrged mäed asuvad...
- -26 Kodumaa kirjandus on üks õppekava osadest, mida õpitakse kirjanduse tundides. Selle uurimisobjektiks on teatud piirkonna kirjanike kunstiteosed, mis ...
- Minu väike kodumaa on Mordva Vabariik. Ja loomulikult armastan ma oma kodupaiku kuni hullumeelsuseni. Mordva asub Kesk-Venemaal, seega pole meil...
- Küsimus 1. Mis on õhusaaste põhjus ja tagajärjed? Maa ajaloo algfaasis saastasid atmosfääri vaid vulkaanipursked ja metsatulekahjud. Pärast ilmumist...
- Tunni arendus 8. klassile “Musta mere keskkonnaprobleemid” Tunni eesmärk: Tutvustada õpilasi Musta mere looduse peamiste omaduste ja iseärasustega, selle keskkonnaprobleemidega ja ...
- Nimeta silmapaistvaid inimesi, kelle elu ja töö on seotud Dnepropetrovskiga? ______________________________________________________________________________________________________________________________ Zaporožji sitsi oli kokku 8. Mitu sektsiooni meie piirkonna territooriumil eksisteeris? _____________________________________________________________________________...
Tee kulgeb künkast.
Siin on mets, siin on heinamaa ja siin on jõgi.
Tee viib mind
Minu kodumaale Sukhotinkasse.
Armas koduküla lapsepõlvest saadik! Kõrged männid ja põlised tammed, valgetüvelised kased ja tuules värisevad haavad. Kiire jõgi, mis kannab oma vett, rohelisi heinamaid ja kõrvetavaid põlde. Native avatud ruumid ... Kui hea see on meiega igal ajal aastas! Eriti ilus on mets, mis meie küla ümbritseb. Kevadel ärkab loodus talveunest. Esimene noor muru murrab läbi, puudel paisuvad pungad, õitsevad lumikellukesed. Päike soojendab päevast päeva. Mets on täis uusi helisid ja värve. Õhtuti täitub õhku õitsva linnukirsi aroom, kõlavad ööbiku trillid.
Suvel, palaval päeval, meelitab mets oma jaheduse, küpsete maasikate, lõhnavate vaarikatega. Ja kui hea on võtta korv ja minna seenele. Tugevad seened, elastne puravikud, mitmevärviline russula.
Sügisel loodus ei halasta kirevaid värve ja kõik ümberringi on riietatud “karmiinpunasesse ja kullasse”. Langenud lehed kahisevad jalge all, küpse pihlaka kobarad muutuvad punaseks.
Talvel seisavad majesteetlikud männid valgetes kübarates. Kõik on kaetud koheva lume ja vaikusega ...
Kuid selle ilu seas on kõikjal näha inimtegevuse jälgi. Mäed prügi, langetatud puud, kõrbenud maa.
Mets on läbi aegade olnud Venemaa uhkus. Selle ilu imetlesid luuletajad ja kunstnikud. Ja tänapäeval kuuleb metsas linnumüra asemel üha sagedamini sae ja langevate puude häält. Ja nüüd tammemetsa või kasesalu asemel kanep ja oksamäed. Me ei mõtle sellele, et tamme kasvamiseks peab mööduma palju aastakümneid. Kuid mets on ka paljude loomade elupaik. Ja hävitades nende looduslikku elupaika, hävitame metsaelanikke.
Ja kui palju probleeme metsatulekahjud toovad! Ja need juhtuvad enamasti inimese süül. Kustutamata tuli, visatud sigaret jaja mõne minutiga hävitab tuli selle, mis on palju aastaid kasvanud. Ja jalge all tõuseb ainult tuhk ja põlenud tüved lähevad mustaks. Varsti on selles kohas rohelus, kasvavad puud, marjad, seened. Varsti hakkavad siia elama loomad, linnud, putukad.
Isegi kui läheme metsa puhkama, jätame oma kohalolekust ikkagi jäljed. Kilekotid ja -pudelid, õllepurgid, ümbrised. Kõik see on juba aastaid maas lebanud.
Kui sageli me räägime armastusest looduse vastu, kuid ei tea, kuidas käituda. Metsa lagendikule tulles paneme valju muusika käima, mürame, naudime head ilma. Meie tunneme end hästi, aga metsaelanikel on raske. Linnud ehmuvad ja lahkuvad pesadest, loomad lähevad laiali.
Kui palju lilli võib kevadel ja suvel metsast leida! Ja neid imetledes püüame koju tuua tohutuid lillekimpe. Ja me isegi ei mõtle sellele, et paljud neist on kantud punasesse raamatusse.
Lilled kaovad maapinnale
Iga aastaga muutub see märgatavamaks.
Vähem rõõmu ja ilu
Lahkub meie hulgast igal suvel.
Niidulillede ilmutus
Vaevalt saime aru.
Ettevaatamatult trampisime nad maha
Ja hullult, halastamatult rebis,
Me vaikisime hullumeelselt "Stopp"
Meile tundus, et kõigest ei piisa, kõigest ei piisa.
Ja siis linnarahva hulgas.
Vedasime väsinult käsivarsi.
Ja nad ei näinud, kuidas nende jalge alt
Vaikselt, vaevu hingates
Rukkilill näis hukule määratud,
Nelgid nägid lootusetult välja.
Jevgeni Karasev.
Meil on traditsioon - vastlapäeval riietada metsakaunitar. Toome kõigist keeldudest hoolimata metsast kauni jõulupuu, kaunistame selle värviliste kuulide ja vanikutega. Kuid puhkus saab läbi ja me viskame oma korteritest välja sadu jõulupuid. Kuid võite osta kunstkuuse ja kasutada seda mitu aastat.
Me nimetame metsa "roheliseks sõbraks", meie planeedi "kopsudeks". Ja tõepoolest on. Mets annab meile väärtuslikku toorainet, hapnikku, neelab süsihappegaasi ja puhastab õhku tolmust, kahjulikest lisanditest ja gaasidest. Kohtleme teda nagu sõpra. Ärme jäta endast maha prügi, lärma, põleta tuld ja raiu puid. Hoolitsegem metsa eest ja siis rõõmustab see meid jätkuvalt igal aastaajal!
Mets on omamoodi suur hiiglane,
Andes palju imelisi imesid.
Nii et näidake oma meelt ja annet,
Selle vapustava metsa kaitsmiseks!
Ökoloogia ja meie
Taimestiku ja loomastiku kaitse ja ratsionaalne kasutamine.
Valmis: üliõpilane
9. klass MOUOO
koolid Yusupovos
Tagirova Fluza
juht: õpetaja
Vene keel MOUOO
Yusupovo koolid
Nigamaeva E.A.
Plaan
1. Metsloomad on Maa peamine vara.
2. Taimestik ja taimeressursid.
3. Taimestiku ja loomastiku suhe.
4. Hoolitse looduse eest!
Elav loodus on meie Maa peamine vara, inimühiskond on arenenud oma sisikonnas ja eksisteerib selle arvelt. See rahuldab meie toitumisvajadused ja tagab peamised tingimused inimeste eluks planeedil – õhukeskkonna koostise, kaitse kosmilise kiirguse eest, vee puhtuse, mullaviljakuse ja kliima leevendamise.
Inimeste jaoks toimib taimemaailm taimeressurssidena. Need ressursid, eriti metsad, on Baškortostanis märkimisväärsed. Metsad hõivavad umbes 39% piirkonna territooriumist. Naaberriigis Tatarstanis on metsade pindala vaid 17% territooriumist. Puiduvarud võimaldavad arendada metsa-, puidukeemia- ja muid tööstusharusid.
Metsade veekaitse roll on väga oluline. Nad koguvad rohkem lund, mis toidab jõgesid. Meie jaoks on eriti olulised mägimetsad, mis toidavad jõgesid ja kaitsevad mäenõlvu erosiooni eest. Kui metsad on ammendunud, võib korvamatut kahju teha mitte ainult Baškortostanile, vaid ka naaberpiirkondadele, kuna tasandikele voolavad jõed kuivavad.
Mets on eluallikaks arvukatele taimtoidulistele loomadele, kellega tihedas seoses on ka röövloomad.
Negatiivsetest omadustest, mis mõnevõrra vähendavad vabariigi metsaressursside väärtust, märgime nende ebaühtlast jaotumist. Umbes 70% metsaalast langeb Gornõi Baškortostanile, kus metsasus ulatub üle 80%. Intensiivse metsaraie tulemusena on Baškortostani metsaala viimase sajandi jooksul poole võrra vähenenud. Kündmise tõttu sai kahjustatud stepitaimestik. Liigse karjatamise all kannatavad ka stepialad.
Erinevad vabariigi territooriumil elavad loomad on meie jaoks loomaressurss. Sarnaselt taimestikuga on ka loomamaailm inimese poolt oluliselt kurnatud. Metsikud hobused, saigad, koprad ja punahirved on ammu kadunud. Vähenenud on karu, saarma, naaritsa arvukus. Mõnikord arvatakse, et röövloomad toovad kahju.
Mõelge vastupidisele - inimese positiivsele mõjule taimestikule ja loomastikule. See mõju väljendub taimede ja loomade kaitsmises, ratsionaalses kasutamises ja täiendamises. Selles suunas on tehtud ja tehakse palju.
1. Loodud on kolm reservi – baškiiri riiklik reserv, Šulgantaš ja Južno-Uralski. Nende kaitsealade territooriumil on kaitse all haruldased looma- ja taimeliigid.
2. Korraldatud 15 riiklikku jahikaitseala ja 12 ravimtaimede kaitseala. Loodusmälestiseks on tunnistatud 148 loodusobjekti.
3. Otsustamisel on metsade kaitse ja taastamine - rajamisel on põldkaitselised metsaistandused, teostatakse metsaistandusi, käivad tööd metsatulekahjude ennetamiseks, luuakse koolimetsamajandeid ja rohepatrulle.
4. Loomade kaitseks ja täiendamiseks on palju ära tehtud: asustatud on väärtuslikke loomi - ameerika naarits, punahirv, ondatra, ondatra, jõekobras. Põdrapopulatsioon kasvab.
5. Kaitse alla võetakse palju loomi, näiteks pruunkaru, maraal, metskits jne.
6. Teostatakse järvede, veehoidlate ja tiikide asustamist.
7. Käib võitlus salaküttide vastu, kes rikuvad jahipidamise, aga ka kalapüügi tingimusi ja kohti.
Teha on veel palju. Tarbija suhtumisest metsaressurssi on vaja loobuda. Samal ajal tuleks teisele märkida põhimõte "nii palju kui vaja" - "nii palju kui võimalik". Metsaressursse nimetatakse taastuvaks ja ammendatavaks. Puitu saame raiuda ainult metsade aastase juurdekasvu piires ja mitte nii palju kui vaja. “Kui võtad puu maha, istuta kaks,” ütlevad metsamehed, kuid kahjuks on vabariigis seni istutatud keskmiselt 20 000 hektarit ja maha raiutakse 27 000 hektarit.
Kogu meie tegevus aitab piirkonna elusloodust hästi vaid siis, kui igaüks meist on kindlalt teadlik metsa, niitude, lindude ja loomade eest hoolitsemise tähtsusest. Loodusega suheldes veenduge: "See on meie ühine ja seega ka minu mets, minu jõgi, järv. Ma pean seda kõike hoidma. Kes päästab selle maailma, kui mitte mina.
Elupraktika ise viitab: looduse ökoloogia ilma hingeökoloogiata on mõeldamatu. Me hävitame kohutavalt maa taimkatte, uhked ja iseseisvad loomad, kogu ilu, milles on ainult elu.
Loodus ilmub meie ette kogu oma ilus ja suurejoonelisuses. Me imetleme teda, ta pakub meile huvitamatult rõõmu.
Aga miks siis leidub tüüpe, kes hävitavad linnupesi, ummistavad allikaid või jõgesid, lõhuvad puid? Ja siis nad tegelevad julmalt kassi või koeraga ...
Kuidas peaksime harima praegust pealekasvavat põlvkonda, 21. sajandi põlvkonda? Kuidas arendada ökoloogilist teadlikkust, austust looduse vastu? See on raske ülesanne. Inimeses ökoloogiliste harjumuste kujundamine pole nii. Me ju ei mõista nende käitumist, kes lille kitkuvad ega mõtle sellele, et see lill sureb. Mida on vaja teha, et metsad, põllud, jõed, meie väiksemad vennad, loomad ja linnud ei kannataks salaküttide julmade käte all? Kuidas lõpetada halvasti läbimõeldud tegude eest? Lõpuks kannatab inimene, osa loodusest.
Milliseid viise, vorme ja meetodeid kasutatakse selleks, et harida inimest, kes pole ükskõikne, kellest saab meie planeedi loodusrikkuste tõeline valvur ja peremees?
Need, kes andestavad, peaksid saama vastused küsimustele: miks ei tohi prügi visata kõikjale, kuhu metsas tuld teha saab, miks on vaja istutada lilli ja miks ei tohi murda puuoksi jne.
Kallid lapsed ja külalised! Meie konverents on pühendatud ühele meie aja kõige pakilisemale küsimusele – inimese ja looduse suhetele. (rääkige 1 leht ja tehke kokkuvõte).
Teie tähelepanu on oodatud kõnedele järgmistel teemadel: Õlitööstuse ökoloogiline seisund meie piirkonnas, Taimestiku ja loomastiku kaitse ja ratsionaalne kasutamine, Meie piirkonna keskkonnaprobleemid, Ökoloogilise keskkonna kaitse on igaühe asi.
Kirjandus
1. V.N. Kuznetsov. "Venemaa ökoloogia" Lugeja. JSC "MDS"
Lk 4-5.
2. Khismatov M.F., Suhhov V.P. "Baškortostani geograafia". Õpik 9. klassile. - Ufa: Kitap. Lk 41-43.