värskendada. Pange tähele, et see artikkel on kirjutatud 2015. aastal ning sellest ajast alates pole seda värskendatud ega laiendatud.

Tahaksin koondada ühte artiklisse kõik, mida ma täna tean ingliskeelse eksami suulise osa vormingu ja eksami hindamise kriteeriumide kohta. Kõik järgnev põhineb Föderaalse Pedagoogiliste Mõõtmiste Instituudi veebisaidile postitatud teabel, samuti Macmillani ettekannetel ja aruannetel, eriti Maria Valerievna Verbitskaja, arvukate ingliskeelsete käsiraamatute autor, üks ühtse riigieksami juhtivatest ekspertidest. Olen püüdnud olla faktide esitamisel võimalikult täpne ja täpne. Kui arvate, et selles artiklis sisalduv teave on ebatäpne või aegunud, kirjutage sellest kommentaarides.

Alustame väikese kuulutusega. Eksami demoversioonid ja kogu eksami dokumentide pakett (täpsustajad, kodifitseerijad, demoversioonid) asuvad uuel saidil aadressil http://new.fipi.ru. (vana sait töötab, on avatud ülesannete pank).

Võõrkeele suulist osa taheti tagastada juba ammu. Probleem oli ainult selles, kuidas seda teha kättesaadaval ja metoodiliselt mõistlikul kujul. Eksperimentaalses etapis, aastatel 2004-2008, oli suuline osa, kuid siis otsustati see välja jätta. Peamiselt korralduslike raskuste tõttu, nagu ajapuudus (eksam on pikk, õpilased väsivad väga), kehv tehniline varustus ja ebapiisav ekspertide arv.

2014-2015 õppeaastal esinemist tutvustades otsustasime minna seda rada arvutistamine st keelduti “elav” eksamineerija osalemisest (vaatajate hulgas on vaid tehniline spetsialist), õpilased “suhtlevad” arvutiga, vastuste kohta peetakse digitaalset arvestust, mida hindab eksperdid pärast eksami lõppu. Aja jooksul tahavad nad kogu eksami täielikult arvutisse muuta.

Suuline osa peetakse eraldi päeval, pärast paari puhkepäeva.

Maksimaalne punktide arv suulise osa eest - 20. Kirjaliku osa eest - 80 punkti.

Suuline osa ei ole (!) kohustuslik, kuid see on vajalik neile, kes soovivad saada eksami eest rohkem kui 80 punkti.

Minimaalne punktisumma on praegu 22, varem oli 20. Lävi on väga madal, 99% õpilastest ületab selle.

Eksami väljatöötamisel seisis koostajate ees tohutu hulk teaduslikke ja metoodilisi raskusi nii eksami formaadi, raskusastmete kui hindamiskriteeriumide osas, sel aastal koosneb inglise keele eksami suuline osa järgmistest ülesannetest.

1. Informatiivse või populaarteadusliku teksti fragmendi ilmekas ettelugemine.

Näide.

"C3. Kujutage ette, et valmistate koos oma sõbraga ette projekti, leidsite esitluseks huvitava materjali ja soovite seda teksti oma sõbrale ette lugeda. Teil on üks minut aega vaikselt teksti lugemiseks, seejärel olge valmis seda ette lugema.

Talvel linde eriti ei näe. Enamik on teie piirkonnast lahkunud. Need, kes jäävad, ei ole aktiivsed. Tegevus kasutab energiat, mis on vajalik sooja hoidmiseks. Talvised lindude suurimad probleemid on piisava soojuse saamine ja soojuse hoidmine, kui see on valmistatud. Need on kõigi lindude probleemid."

baastaseme seadistus, skoor - 1 punkt.

Õpilased peavad lugema arusaadavalt ja väljendusrikkalt, mis on kõrvaga kergesti tajutav ilma suhtlemist katkestamata.

Peamised hindamiskriteeriumid:

• kõnest on lihtne aru saada
• pole põhjendamatuid pause,
• fraasirõhk, intonatsioonikontuur ja sõnade hääldus ilma normi rikkumata,
• sõnade rõhk on õige.

Lubatud mitte rohkem kui 5 foneetilist viga(sealhulgas 1-2 tähendust moonutavat viga), ehk isegi kui õpilane teeb 5 foneetikaviga, saab ta ikkagi 1 punkti. 0 punkti hinnatakse, kui kõnet tajutakse raskustega (suur hulk ebaloomulikke pause, kõhklusi, vale rõhuasetus, üle 5 foneetilise vea, üle 3 tähendust moonutava vea).

2. Tingimuslik dialoog-küsimine verbaalse ja visuaalse toega.

C4. Uurige reklaami.

Otsustasite seda kohta külastada ja nüüd helistate, et täpsustada. Ühe minuti jooksul peate esitama viis küsimust, et teada saada järgmist.
1) väljumise kuupäevad
2) hotelli mugavused
3) kui hommikusöök on hinna sees
4) linnaekskursioonide arv
5) peovähenduste olemasolu

Vajalik esitage viitemärksõnade kohta 5 otsest küsimust (mis tahes tüüpi), mis on ülesandes.

Algtaseme määramine. Per iga küsimus - 1 punkt. Kokku maksimaalselt 5 punkti.

Sisuküsimus peaks vastama ülesandele, see tähendab, et küsida on vaja selle kohta, mida soovite küsida, ja omama otseküsimuse õiget grammatilist vormi. Hinnanguline keel ja intonatsioon. Intonatsioon peaks vastama otse küsitava küsimuse tüübile, võimalikud foneetilised ja leksikaalsed vead ei tohiks tajumist takistada.

Hinne 0 punkti seatakse, kui küsimust ei esitata, kui küsimuse sisu on vale, kui küsimus ei ole grammatiliselt vormindatud või esineb suhtlemist takistavaid leksikaalseid ja foneetilisi vigu.

Siin on võimalikud vaidlused küsimuste tüüpide üle. Kuigi koostajad nii otsustasid. Võimalik on lahkarvamusi tekitav küsimus, taotlused saidilt Mis on...? Kas te saaksite mulle rääkida...? ei loeta küsimusteks, kuna need on sisuliselt taotlused. Sellised küsimused nagu kas võiksite öelda, mis hind on? ei peeta valeks, kui sõnajärg on õige.

Üks neist levinud vead- Küsimuste esitamise asemel alustavad õpilased lugu pildist. Sel juhul hinnatakse 0 punkti, kuna suhtlusülesanne on lahendamata.

3.Monoloogne temaatiline avaldus, mis põhineb verbaalsel olukorral ja visuaalsel teabel.

Näide.

"C5. Kujutage ette, et puhkuse ajal reisides tegite mõned fotod.
Valige üks foto, mida oma sõbrale esitleda. Teil on üks minut aega järelemõtlemiseks.
Pildi esitamisel pidage meeles:
kui sa pildistasid
mis/kes on fotol
mis toimub
miks sa pildi tegid
miks sa otsustasid pilti oma sõbrale näidata

Algtaseme määramine. Vaja kirjeldada ainult üks foto. Testimise ajal tekkis sellega probleem. Lapsed ei lugenud ülesannet või lugesid tähelepanelikult ja hakkasid kirjeldama kõiki kolme fotot. Teoreetiliselt ei tohiks eksamil sellist probleemi tekkida, kuna õpilane peab vajutama ühte kolmest nupust ja ekraanile jääb ainult üks pilt.

Järgmisena toon kogu lause paksus kirjas esile, kuna see punkt ei olnud mulle ilmne. Kõrge hinde saamiseks on vajalik 12-15 lausest koosnev sidus jutt, kus iga üksuse kohta on keskmiselt 3 lauset. Kui õpilane ütleb iga eseme kohta ainult ühe lause, siis ta selle ülesande eest kõrget punktisummat ei saa.

Hinnatud kolm kriteeriumi:

• suhtlusülesande lahendus (3 punkti).

3 punkti antakse, kui suhtlusülesanne on täielikult täidetud, sisu täielikult, täpselt ja täielikult kajastab kõiki ülesandes toodud aspekte. 2 punkti - kui üht aspekti (planeeringu punkt, mis on ridadel) ei avalikustata, 1 punkt - kui kahte aspekti ei avalikustata (või avalikustatakse kõik aspektid, aga räägitakse väga vähe). 0 punkti - kui ülesannet eirati või kolme või enama aspekti ei avaldatud.

• Suulise lausumise korraldus (maksimaalselt 2 punkti).

Siin ma ei nõustu tegelikult nõuetega, nimelt sissejuhatava ja lõpufraasi rääkimise vajadusega, näiteks "tahaksin näidata seda fotot / See on üks ilusamaid fotosid ... või see on kõik". Tahtsin öelda ... Aga ... nõuded on nõuded.

• Väite keelekujundus (maksimaalselt 2 punkti).

Keeledisain on keeruline ja üsna subjektiivne kriteerium, siin on suur tähtsus ekspertide lähenemiste erinevusel. Kuna kõne on spontaanne (1 minut ettevalmistuseks on väga vähe), on vead ja reservatsioonid lubatud. Peaasi, et ei oleks suhtlust takistavaid keelevigu. Kokku maksimaalselt 7 punkti.

Toon esile veel ühe ettepaneku, kuna see on oluline. Õpilaste tavaline viga on see, et lapsed ütlevad, et nad on fotole jäädvustatud, kuigi ülesanne simuleerib olukorda, kus nad ei saa fotol olla, kuna nad selle foto tegid. Sellise vea korral antakse ülesande eest 0 punkti, kuna õpilane ei täitnud suhtlusülesannet, ei saanud ülesandest aru.

4. Monoloogiline temaatiline ülesanne.

"C6. Uurige kahte fotot. Olge minuti pärast valmis ...

1) kirjeldage fotosid lühidalt (tegevus, asukoht)
2) ütle, mille poolest pildid erinevad
3) ütle, millist piltidel kujutatud ajaviidet eelistad
4) selgitage oma valikut

See ülesanne erineb põhimõtteliselt ülesandest 3, kuna tegemist on kõrgetasemelise ülesandega. Siin on vaja analüütikat ja üsna kõrget muud keeleõpet, kuna sõnavara ja grammatika algtasemest ei piisa. Hindamiskriteeriumid – vt punkt 3. Kokku maksimaalselt 7 punkti.

Veel paar punkti. Iga ülesande ettevalmistamise aeg on umbes 1,5 minutit. Esimese 2 ülesande vastamisaeg on 1,5 minutit, teisel 2 küsimusel - 2 minutit. Eksami suulise osa sooritamiseks kulub kokku 15 minutit. Õpilastelt EI Oodata eksami ajal mustandite kohta märkmeid, kuna ettevalmistusaega on väga vähe. Jaanuaris annab Macmillan välja uue testide kogumiku, et valmistuda eksamiks.

Peamiste eelistena eksamiks valmistumisel soovitavad eksami koostajad järgmist:

AT 2015 aastal tutvustati inglise keele ühtsel riigieksamil esimest korda suulist osa. Kuidas valmistuda esinemiseks ja koguda maksimaalselt punkte, kui eksamini on nii vähe aega jäänud? Esiteks rahune maha ja mõista, et see on täiesti teostatav ülesanne. Ja teiseks tutvuge selle eksami osa ülesehitusega ja järgige allolevaid näpunäiteid.

Valmistume koos eksamiks!

Niisiis, inglise keele eksami suuline osa koosneb 4 ülesannet.

Kogu reageerimisaeg eksaminandi kohta (kaasa arvatud ettevalmistusaeg) — 15 minutit.

Maksimaalne punktisumma inglise keele suulise osa sooritamise eest on 20 punkti.

See on eksami arvutipõhine osa. Vastamise käigus tehakse heli- ja videosalvestusi.

Pärast kõigi ülesannete täitmist veenduge, et teie vastuse helisalvestis on kõrgformaadis (müra ei sega, helitase on piisav, et eksamineerija teie vastust tajuks). Kui helikvaliteet teid ei rahulda - heli puudub täielikult või osaliselt või salvestus on tehtud väga vaikselt, mistõttu on raske aru saada - peaksite taotleda suulise osa uuesti läbimist eksam!!!

Eksami suuline ja kirjalik osa toimub erinevatel päevadel vastavalt kinnitatud ajakavale.

USE suuline osa inglise keeles ei olnud 2015. aastal kohustuslik. Ja kui õpilane otsustas kõnet mitte sooritada, vähendas ta automaatselt üldtulemust 20 punkti võrra (100 - 20 = 80 punkti). Minu õpilased sooritasid 2015. aastal suulise osa 19 ja 16 punktiga. Tahan märkida, et õpilane sai 16 punkti mitte sellepärast, et tal polnud piisavalt teadmisi, vaid seetõttu, et vastus oli liiga pikk ja salvestusaeg oli möödas. Seega arenda eksamiks valmistudes ajataju!

Tähelepanu!

Eksami suulise osa sooritamist saad harjutada simulaatoris, minnes kodulehele

Videojuhend inglisekeelse ühtse riigieksami suulise osa 1. ülesande täitmiseks.

1. harjutus

- populaarteadusliku iseloomuga lühikese teksti ettelugemine.

Ettevalmistusaeg - 1,5 minutit

Jõudlus - 1,5 minutit

Maksimaalne punktide arv - 1 punkt

Millist oskust testitakse?

kõne foneetiline pool (ingliskeelsete häälikute hääldus, lausete intonatsioon) ja lugemistehnika (inglise keele vokaalide ja kaashäälikute lugemise mõistmine).

Hindamiskriteeriumid

1 punkt saate, kui teie kõnet tajutakse kergesti: pole põhjendamatuid pause, jälgitakse fraasirõhku ja intonatsiooni kontuure, sõnade hääldus ilma normi rikkumisteta: lubatud on mitte rohkem kui viis foneetikaviga, sealhulgas üks või kaks viga, mis moonutavad tähendust.

0 punktiõpilane saab, kui tema kõnest on raske aru saada suure hulga ebaloomulike pauside, kokutamise, ebaõige rõhuasetuse ja sõnade hääldusvigade tõttu VÕI tehakse rohkem kui viis (5) foneetikaviga, mis moonutavad tähendust VÕI kolm või kolm või tehakse rohkem foneetilisi vigu, mis moonutavad tähendust.

USE ekspertide sõnul on tüüpilised vead järgmised:

- liht- ja keeruliste lausete vale jaotus semantilisteks süntagmadeks

- süntagmade vale lugemine koos loendusega (peate neid lugema kasvava intonatsiooniga)

- laskuva tooniga lausete vale intonatsioon

- rõhutute silpide vale hääldus (vähendamise puudumine)

- pikkade ja lühikeste täishäälikutega sõnade vale lugemine, mis mõjutavad sõna leksikaalse tähenduse muutumist: kõige vähem - loetlege, lahkuge - live, port - pot

- sõnade vale lugemine, mille sõna lõpus on hääletu ja häälikuline kaashäälik, mis muudab sõna tähendust: ba d-ba t, foo d-foo t

- sõnade vale lugemine, milles tähed on kirjutatud, kuid mida ei loeta: balle t, see t le, w auk, mus c les

- inglise keelele omaste helide vale hääldus, nende häälduse asendamine vene helidega: [θ] - [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]

Enne täitma asumist inglise keele eksami 1. suulise osa ülesanded, Soovitan korrata "" ja "".
1. harjutus

Kujutage ette, et teie ja sõber valmistate ette kooliprojekti. Olete leidnud huvitava esitlusmaterjali ja soovite seda oma sõbrale ette lugeda. Sul on 1,5 minutit ettevalmistamiseks (endale lugemiseks) ja 1,5 minutit selle ülesande täitmiseks (lugege ette).

Näidistekst

Madame Tussaud's on maailma populaarseim vahakujude muuseum. Seal on elusuuruses vahamudelid kuulsatest ja kurikuulsatest, nii elavatest kui surnutest. Nende hulgas on Elvis Presley, The Beatles, Michael Jackson, Marilyn Monroe, Charlie Chaplin, Briti kuninglik perekond, Adolf Hitler, Ripper Jack ja paljud teised.

Muuseum asub Londonis Marylebone Roadil. Tavaliselt on muuseumi ees pikk järjekord. Paljud turistid peavad oma Londoni reisi väärtusetuks ilma seda muuseumi külastamata.

Madame Tussaud's on mitu saali. Tähtsündmuste hulka kuuluvad suur saal, õuduste koda ja näitus "The Spirit of London".

"The Spirit of London" on Madame Tussaud's uus verstapost. See hõlmab enam kui 400-aastast Londoni ajaloo perioodi: Elizabethi ajastust tänapäevani. Vaatamisväärsused, helid ja isegi lõhnad jutustavad külastajatele Londoni värvika loo.

näidistekst

1. ülesanne

Kujutage ette, et valmistate oma sõbraga ette projekti. Leidsite esitluseks huvitava materjali ja soovite seda teksti oma sõbrale ette lugeda. Teil on 1,5 minutit aega vaikselt teksti lugemiseks, seejärel olge valmis seda ette lugema. Teil ei ole selle lugemiseks aega rohkem kui 1,5 minutit.

Pooled inimestest, kes on kunagi surnud, võib-olla kuni 45 miljardit inimest, on tapetud emaste sääskede poolt. Sääsed kannavad üle saja potentsiaalselt surmaga lõppeva haiguse, sealhulgas malaaria, kollapalaviku ja elevandiaasi. Isegi tänapäeval tapavad nad iga kaheteistkümne sekundi järel ühe inimese. Hämmastav on see, et kuni üheksateistkümnenda sajandi lõpuni polnud kellelgi aimugi, et sääsed on ohtlikud. 1877. aastal tõestas Briti arst Sir Patrick Manson, et kollapalaviku põhjuseks on sääsehammustused.
Seitseteist aastat hiljem tuli talle pähe, et malaariat võivad põhjustada ka sääsed. Ta julgustas oma õpilast Ronald Rossi hüpoteesi kontrollima. Ross oli esimene inimene, kes näitas, kuidas emased sääsed parasiiti edasi kannavad. Manson läks ühe võrra paremini. Näitamaks, et teooria töötab inimeste jaoks, nakatas ta omaenda poja – kasutades sääski, mis olid kaasas Roomast pärit diplomaatilises kotis.

Nõuanne: kontrollige sõnastikust sõnade õiget hääldust malaaria, elevantiaas, hüpotees, parasiit

Kuulake selle teksti helisalvestist.

P.S. Lugemiseks saate kasutada eksami koolitusülesannete, jaotise "Grammatika ja sõnavara" tekste, olles need eelnevalt täitnud ja vigade vältimiseks klahvide suhtes kontrollinud.

näidistekst

1. ülesanne

Kui rääkida California suvelaagritest lastele, on Skylake Yosemite'i suvelaager parim. Sel aastal tähistab laager oma 66. hooaega.

Kui otsite suvelaagrit, mis teie lastele meeldiks, kutsume teid üles kaaluma Skylake'i. Asume California Sierra rahvusmetsas Bassi järve ääres, vaid mõne miili kaugusel Yosemite'i rahvuspargi lõunaväravatest. Skylake Yosemite on selline, mida lapsed armastavad suvelaagrites.

Meie Bass Lake'i dokk pakub erinevaid lõbusaid veeäärseid tegevusi, sealhulgas soojas vees ujumist, veesuusatamist ja torusõitu, kanuud ja süstad. Kõik töötajad on esmaabi sertifitseeritud ja neil on veeohutuse sertifikaadid.

Laagrisse jõudmine on lihtne, sest pakume tšarterbussiteenust Põhja- ja Lõuna-Californiast ning tasuta pealetulemist Fresno Yosemite'i rahvusvahelisest lennujaamast, mis asub laagrist vaid ühe tunni kaugusel.

Heli: selle heli esitamiseks on vaja Adobe Flash Playerit (versioon 9 või uuem). Laadige alla uusim versioon. Samuti peab teie brauseris olema lubatud JavaScript.

näidistekst

1. ülesanne

Kujutage ette, et valmistate oma sõbraga ette projekti. Leidsite esitluseks huvitava materjali ja soovite seda teksti oma sõbrale ette lugeda. Teil on 1,5 minutit, et see tekst vaikselt läbi lugeda, seejärel olge valmis seda ette lugema. Teil ei ole selle lugemiseks aega rohkem kui 1,5 minutit.

Mõned maalid, mis on leitud erinevatest koobastest üle maailma, on tunnistatud kiviaja kunstnike töödeks. Aga mis oli maalide eesmärk? Miks peideti need pimedasse ruumi, kus pole tõendeid koopainimeste elamisest?

Keegi ei tea tegelikult, kuid on üks teooria, mis on väga mõistlik. Seda nimetatakse sümpaatilise maagia teooriaks. Selle järgi uskusid koopainimesed, et kui nad suudavad teha looma sarnasuse, saavad nad sellele loitsu panna. See loits annaks hõimule võimu eluslooma üle.

Kiviaegne olemasolu sõltus loomade tapmisest – toidu, riiete ja isegi relvade ja tööriistade jaoks. Loomad olid suured ja ägedad; kooparahval olid vaid kõige lihtsamad relvad. Jahimehed pidid olema julged ja kartmatud. Nad vajasid enamat kui oda või nui; nad vajasid kogu maagiat, mida nad said. Maagia võib aidata jahimeestel loomi püüda.

Kuulake selle teksti helisalvestist.

Heli: selle heli esitamiseks on vaja Adobe Flash Playerit (versioon 9 või uuem). Laadige alla uusim versioon. Samuti peab teie brauseris olema lubatud JavaScript.

näidistekst

1. ülesanne

Kujutage ette, et valmistate oma sõbraga ette projekti. Leidsite esitluseks huvitava materjali ja soovite seda teksti oma sõbrale ette lugeda. Teil on 1,5 minutit, et see tekst vaikselt läbi lugeda, seejärel olge valmis seda ette lugema. Teil ei ole selle lugemiseks aega rohkem kui 1,5 minutit.

Mägigorillad elavad Kesk-Aafrika tihedates metsades ja on üks inimese lähemaid suhteid loomariigis. Nad elavad pererühmades ja veedavad päevad taimi süües. Igal õhtul ehitab iga gorilla pesa, kus magada.

Mägigorillad on mustad ja neil on välja arenenud väga paks karv, nii et nad taluvad külma mägiõhku. Täiskasvanud isast kutsutakse hõbeseljaks hõbehalli karva tõttu, mis täiskasvanuks saades selga kasvab. Hõbeselg on umbes sama pikk kui keskmine mees, kuid raskem. Emased on palju väiksemad.

Nende loodusliku elupaiga hävitamine on gorilladele tõsine oht. Probleemiks on ka illegaalne küttimine ja kauplemine. Turism aitab rahastada käimasolevaid jõupingutusi selle ohustatud liigi päästmiseks. Mõned ettevõtted korraldavad gorillasafareid, et inimesed saaksid neid hämmastavaid olendeid omal nahal näha. Osa nende ekskursioonide rahast läheb metsloomade organisatsioonidele, et kaitsta gorillasid.

Kuulake selle teksti helisalvestist.

Heli: selle heli esitamiseks on vaja Adobe Flash Playerit (versioon 9 või uuem). Laadige alla uusim versioon

Videokursus "Saada A" sisaldab kõiki matemaatika eksami edukaks sooritamiseks vajalikke teemasid 60-65 punktiga. Täielikult kõik profiili ülesanded 1-13 KASUTADA matemaatikas. Sobib ka matemaatika Basic USE läbimiseks. Kui soovid sooritada eksami 90-100 punktiga, siis tuleb 1. osa lahendada 30 minutiga ja vigadeta!

Ettevalmistuskursus eksamiks 10-11 klassidele, samuti õpetajatele. Kõik vajalik matemaatika eksami 1. osa (esimesed 12 ülesannet) ja 13. ülesande (trigonomeetria) lahendamiseks. Ja see on ühtsel riigieksamil rohkem kui 70 punkti ja ilma nendeta ei saa hakkama ei sajapalline tudeng ega humanist.

Kogu vajalik teooria. Eksami kiirlahendused, lõksud ja saladused. Analüüsitud on kõik FIPI ülesannete panga 1. osa asjakohased ülesanded. Kursus vastab täielikult USE-2018 nõuetele.

Kursus sisaldab 5 suurt teemat, igaüks 2,5 tundi. Iga teema on antud nullist, lihtsalt ja selgelt.

Sajad eksamiülesanded. Tekstülesanded ja tõenäosusteooria. Lihtsad ja kergesti meeldejäävad probleemide lahendamise algoritmid. Geomeetria. Teooria, teatmematerjal, igat tüüpi USE ülesannete analüüs. Stereomeetria. Kavalad nipid lahendamiseks, kasulikud petulehed, ruumilise kujutlusvõime arendamine. Trigonomeetria nullist – ülesandeni 13. Tuupimise asemel mõistmine. Keeruliste mõistete visuaalne selgitus. Algebra. Juured, astmed ja logaritmid, funktsioon ja tuletis. Eksami 2. osa keeruliste ülesannete lahendamise alus.

Tahan väga kirjutada sellest, miks eksami suuline osa ei peegelda õpilase tegelikku vestlusoskust, aga hoian end tagasi. Selle asemel arutleme asjalikumatel teemadel – millest koosneb ühtsel riigieksamil esinemine ja kuidas seda üle lüüa.

Suulise osa ülesanded

Ühtse riigieksami suuline osa koosneb 4 ülesannet:

1. Teksti lugemine
2. Dialoog-küsimine koos toega
3. Foto kirjeldus
4. Kahe foto võrdlus

Kõik see on ette nähtud 15 minutit. Kõigi ülesannete õigeks täitmiseks võite saada 20 punkti.

Eksami selle osa eripära on see, et see on antud arvutis. Tulete spetsiaalselt varustatud klassiruumi ja saate programmiga ketta. Käivitage programm arvutis, pange peakomplekt pähe ja järgige ekraanil kuvatavaid juhiseid. Kuidas see eksamil välja näeb, saate vaadata veebisimulaatorites või. Ekraanil näete taimerit, mis aitab teil ise reageerimisaega jälgida.

Kui programmiga on probleeme, aitab teid tunnis viibiv assistent. Pärast iga ülesande salvestamist saab õpilane ennast kuulata. Pange tähele, et kui vastust ei salvestata või salvestatakse tugevate häiretega, peate sellest kindlasti assistendile rääkima! Kui te seda ei tee, läheb valesti salvestatud vastus eksperdi hinnangule.

Teksti lugemine

Eksami suulise osa 1. ülesanne on populaarteaduslike teemade teksti lugemine. Legend räägib, et valmistud võõrkeelseks reportaažiks ja harjutad seda sõbra ees.

peal koolitustÜlesandeks on antud 1,5 minutit ja teksti lugemine antud ka 1,5 minutit. Tekst on väike, nii et seekord on täiesti võimalik kohtuda.

Siin on näide sellisest ülesandest:

Hindamiskriteeriumid

Ülesande jaoks saate kõike 1 punkt, kui „kõnet tajutakse kergesti: ei ole põhjendamatuid pause; fraasirõhu ja intonatsiooni kontuurid, sõnade hääldus ilma normi rikkumisteta. Lubatud on mitte rohkem kui viis foneetiline viga, sealhulgas üks või kaks viga, mis moonutavad tähendust.

Tähendust moonutavat viga peetakse:

1. Heli muutus, mis toob kaasa sõna tähenduse muutumise. Näiteks live hääldatakse pika vokaaliga – jäta, lõika – nagu käru. Või put hääldatakse vokaaliga "a" keskel ja teadust hääldatakse alguses kahe kaashäälikuga.
2. Valed pausid teksti lugemisel.

Lihtsad foneetilised vead on järgmised:

1. Loendamisega lausete vale lugemine (peaks olema tõusva intonatsiooniga)
2. Jaatavate lausete vale intonatsioon (peab olema laskuva tooniga)
3. Loogilise rõhu vale seadistus (see peaks langema sõnadele, mis kannavad lauses peamist tähendust - tõenäoliselt on see nimisõna või tegusõna)
4. Inglise keelele omaste helide vale hääldus, nende häälduse asendamine vene häälikutega: [θ], [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]
5. "R-i sidumise" puudumine (r-i sidumine) - see tähendab, et lõplik r / re hääldatakse vokaali ees, kui järgmine sõna algab täishäälikuga (näiteks kus on ..., seal on ...)

Koolitus

Tegelikult pole esimese ülesande eest maksimaalselt 1 punkti saamine keeruline.

Kuidas harjutan õpilastega ettelugemist:

1. Valin teksti (tekstid lugemiseks võtan Kesk- ja Ülem-kesktaseme Lahenduste õpikutest - need on seal häälestatud), kuulan.
2. Tehkem koostööd, et leida kohti, millest me aru ei saa.
3. Otsime sobivat läbipääsu.
4. Vaatame selle läbi ja märgime semantilised pausid vertikaalsete joontega - | .
5. Tõmbame alla sõnad, mis kannavad tähendust (eirame kõiki teenindussõnu - artikleid, eessõnu, asesõnu, abitegusõnu).
6. Kuulame lõigu uuesti ja kordame pärast kõnelejat, siis loeb õpilane ise.

Seejärel küsin kodus sama algoritmi ja kuulan tunnis õpilast. Allpool on näide selliselt sõelutud tekstist:

Lugemisreeglitest, millele valmistumisel tähelepanu pööran, kirjutasin juba sisse ja. Need on artiklid OGE kohta, mõlema eksami esimene ülesanne on väga sarnane. Samuti leiate linkidelt harjutusi uuritud helide kohta.

• Harjuta kodus diktofoni abil, kuula ennast ja märgi vigu. Kuna eksami ajal kogete teiste õpilaste ees müra, kes hakkavad teiega rääkima ja teid häirima, soovitan teil koolituse ajal teler või raadio sisse lülitada, et seda väga ärritavat simuleerida.
• Kui te ei tea, kuidas sõna loetakse (näiteks pinnapealne), pidage meeles, kuidas sarnaseid sõnu loetakse (kitsas) ja lugege analoogia põhjal. Ettevalmistamisel soovitan tungivalt kontrollida kõigi raskete sõnade hääldust sõnastikust
• Tehke paus kirjavahemärkide juures ja rõhutage intonatsioonist sõltumatuid kõneosi
• Võta aega! 90 sekundist piisab, et kogu tekst rahulikus tempos läbi lugeda
• Kui mõistate, et lugesite sõna valesti, lugege see õigesti uuesti. Arvesse võetakse ainult sõna viimane versioon.
• Enne hommikust suulist osa eksamil öelge kodus üks variant

Selle eksami osa ettevalmistamiseks soovitan, nagu alati, FIPI veebisaidilt ülesandeid ja järgmisi raamatuid:

Inglise keele eksamiks valmistumine võtab aega ja vaeva. Muidugi on kuu aega enne eksamit üsna raske piisavalt ette valmistada. Siiski pole kõik kadunud! Andekas õpetaja Sofia Vladimirovna jagab väärtuslikke soovitusi ja praktilisi nõuandeid – mida saate järelejäänud ajaga teha.

Kõige keerulisem on eksami suuline osa. Vaatame kõige olulisemaid aspekte ja tüüpilisi vigu.

Lugemine

Paljud inimesed arvavad, et lugemise osa läbimine on lihtsam kui kõik teised. Ei saa nõustuda, et lugemisoskust saab parandada üsna lühikese ajaga. Kuid selles osas teevad lõpetajad aastast aastasse vigu, mida on parem mitte korrata.

Mis pole lubatud:

1) Asenda diftong /əu/ helile /ɔ/

2) Unustage hambavahe /ð/

3) Unustage, kuidas sõnu hääldatakse

• Aitab - [ɪ "nʌf] -piisav
• Teadus – ["saɪəns] –teadus
• Alates - -Koos sellest ajast

Oluline on meeles pidada, et loetud tekst peab olema ennekõike kõrvaga hästi tajutav. Pausid, kõhklused, sõnade kordused, hääldusvead ja sõnade väljajätmised muudavad mõistmise raskeks. Tulemuseks on madalad hinded.

Küsimuste koostamine

Järgmine samm on etteantud pildi põhjal küsimuste kirjutamine.

1) Pidage meeles, et sellised küsimused nagu Kuidas oleks...? Või ma tahaksin teada on kehtetud, kuna õige on kasutada ainult otseseid küsimusi!

Otsesed küsimused:

• Kas sa töötad laupäeviti?
• Millal avate?

Kaudsed küsimused:

• Huvitav, kas töötate laupäeviti.
• Tahaks teada, millal avate.

2) Enamasti tuleks küsimusi esitada kasutades Present/Future Simple.

3) Ärge unustage üldistes küsimustes muuta mõned - peal ükskõik milline , midagi - peal midagi , keegi - peal keegi .

4) Olge konkreetse küsimuse esitamisel ettevaatlik. Sageli teevad õpilased broneeringu, lisades küsimusele küsitava teabe.

Millal kas sa käisid pargis õhtul ?

Ühe foto kirjeldus

Oluline on järgida ülesandes antud plaani. See muudab navigeerimise lihtsamaks ja lihtsamaks ning ei jäta tähelepanuta oma loo olulist aspekti.

1) Foto kirjeldamisel kasuta väljendit Fotol näete. Ettekäändel peal a fotograaf- fraasi kasutatakse teises tähenduses. Näiteks, don’ t pane a tass peal a fotograaf .

2) Fotol toimuva kirjeldamisel kasuta ajavorme kohal pidev/ Minevik pidev. Sel juhul ei saa kasutada Lihtrühma aegu.

Kahe foto võrdlus

1) Kasutage fraase õigesti, pöörates tähelepanu artiklile:

Kui me vaata pilti 1.

Kui me Vaata esimene pilt.

2) Vastus on soodsam, kui aega kasutatakse ülesande esimese punkti jaoks kohal pidev+ koha asjaolu või osakest ma.

• Me näeme tüdrukut ostlemine veebis kodus.
• Me näeme tüdrukut kes teeb oma kodus oste Internetis.

3) Rääkides sarnasusest, kasutage sõna mõlemad. Viga öelda a mõlemad pildid – artiklit pole vaja!

4) Rääkides oma eelistustest ja valides kahe pildi vahel, näiteks kahe ostuviisi vahel - ei tohiks öelda - eelistan pilti. Vaja öelda - ma eelistada ostlemine sisse a supermarket.

Sõbrad, pidage meeles veel üht reeglit eksamite edukaks sooritamiseks – olge keskendunud, tähelepanelikud ja uskuge endasse! Ja selleks, et järelejäänud nädalad enne eksamit ära kasutada, tulge meie kooli veebijuhendajate tundidesse.

saidil, materjali täieliku või osalise kopeerimise korral on nõutav link allikale.