Konsultācija "Krievu tautas spēle" gorodki ". Vispārīgi raksturojumi un metodes pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanas sporta spēlē gorodki

27.09.2019

Gorodki spēlei ir vairāk nekā divsimt gadu ilga vēsture Krievijā, kur tika izgudroti gorodki. Ļeņins un Ļevs Tolstojs, Šaļapins un Gorkijs, Pavlovs un Staļins spēlēja pilsētas. Uzziniet par šo interesanto spēli!

Alternatīvs pilsētu nosaukums ir "krievu boulings"
. Patiešām, šīm sporta disciplīnām ir daudz kopīga, jo īpaši izmērītais spēles temps, līdzīgi mērķi un sacensību procesa struktūra.

Lai spēlētu pilsētās, jums būs nepieciešams minimālais krājums un pamatinformācija par formu izveidi no tā sauktajām pilsētiņām (tātad nosaukums) - kompakti koka bloki.

Pilsētas ir ļoti populāri un sākotnēji ir krievu sports. Ārēji šī spēle var neizskatīties īpaši aizraujoša, taču patiesībā tas ir daudzpusīgs un interesants sporta veids, par kuru sīkāk runāsim tālāk.

Stāsts

Saskaņā ar visizplatītāko versiju, pilsētas parādījās 18. gadsimtā Krievijas teritorijā, un kopš tā laika ir bijusi viena no visizplatītākajām tautas izklaidēm. Protams, šī sporta veida attīstības gaitā noteikumi varēja atšķirties un atšķirties atkarībā, piemēram, no reģiona.

Konsolidētie rajonu noteikumi stājās spēkā tikai 1923. gadā., un pēc tam 1933. gadā tika atjaunināti noteikumi un parādījās standarta 15 figūru shēmas, kuras tiek izmantotas spēlē.

pilsoņiem Padomju savienība mīlu pilsētas. Šis sporta veids bija ļoti populārs daudzos reģionos, lai gan komandu sacensībās līderi vienmēr bija maskavieši, kuri ieguva augstākās godalgas.

Pēc pagājušā gadsimta 60. gadiem sportistu skaits bija aptuveni 350 tūkstoši.

Turklāt šī sporta veida popularitāte pakāpeniski samazinājās, un līdz ar Savienības sabrukumu vai drīzāk pēc sabrukuma pilsētas kļuva par gandrīz pilnībā aizmirstu sporta veidu, par kuru interesējās tikai daži cilvēki. Savādi, bet pēc 2000. gadiem pilsētu popularitāte atkal pieaug, sporta veids ir ieguvis jaunus cienītājus.

Turklāt mazpilsētu popularitāte jau sen ir izplatījusies ārpus Krievijas robežām. Tagad šis sporta veids ir starptautisks un piesaista sportistus no dažādām valstīm.

Šajā periodā regulāri notiek Eiropas kausa izcīņas un pasaules čempionāti.

Apraksts un mūsdienu spēles noteikumi gorodki

Parasti spēle ir process, kurā uz līdzenas virsmas tiek izsistas pilsētas no vietas kuru sauc par "pilsētu".

Spēlētāji pārmaiņus met nūju (būtībā koka nūju) pa dažādiem gabaliem. Mērķis ir izsist visas figūras vismazākajā metienu skaitā., vismaz vajadzētu izdarīt mazāk metienu nekā pretiniekam.

Tātad, ir 15 gabali un rotaļu laukums. Katrs spēlētājs ar metieniem izsit figūras, kuras vienmēr sastāv no piecām pilsētiņām – koka cilindriem.

Figūru izsitšana ir nepieciešama īpašā veidā. Ir nepieciešams, lai pilsētas tiktu veiktas spēles laukuma aizmugurējās vai sānu daļās. Spēles laukumā 2 x 2 metri un tiek uzbūvētas figūras, ja pēc ruļļa pilsētiņas paliek kvadrātā, jātaisa šādi ruļļi līdz figūra ir izsista.

Kad pirmā figūra ir izsista, tiek uzstādīta nākamā un tā līdz 15. figūrai. Pēc tam procesu var atkārtot atkarībā no noteikumiem.

Parasti tiek izspēlētas trīs spēles, bet rezultāts tiek saglabāts pēc izmesto metienu skaita.(bits) figūru izsišanai, uzvar spēlētājs, kuram ir vismazāk metienu.

Arī punktu skaitīšanu var veikt par katru metienu, katra izsistā pilsēta dod 1 punktu. Tomēr šī sistēma ir retāk sastopams sacensībās (un vienkāršas spēles) tiek izmantots reti.

Ir noteikumi par nūjas mešanu, kas jāveic bez ievērojama lēnuma (apmēram pusminūte uz metienu) un jānovirza nūja uz speciālu spēles laukumu.

Laukuma priekšā, kurā ir novietotas figūriņas, ir līnija, aiz kuras jums ir jāveic pirmais pieskāriens ar nūju. Ja nūja piezemējas pirms līnijas vai pieskaras tai, tad metiens netiek ieskaitīts, starp citu, lai precīzi fiksētu pieskārienu, līnija, kā likums, tiek apzīmēta ar smilšu vai zemes slāni un tiek atjaunināta starp metieniem figūru iestatīšanas procesā.

Tur ir bitu garuma ierobežojums - ne vairāk kā viens metrs. Kā likums, uzgaļi tiek piegādāti ar metāla rāmjiem, kas ļauj tos saglabāt neskartus daudzus metienus. Galu galā pilsētās visbiežāk tiek spēlēts uz asfalta, pret kuru koksne laika gaitā sitas un deformējas.

Arī ir noteikumi par fiksētu attālumu līdz kvadrātam ar figūrām. Pirmkārt, metienus veic no tā sauktās “konas”, kas atrodas 13 metrus no figūrām.

Bet, ja sākotnējais metiens izsita vismaz vienu pilsētiņu, tad spēlētājs dodas uz tā saukto "puskonu", tas ir, laukumu metieniem 6,5 metrus no laukuma.

Sacensības pa pilsētām

Šajā periodā pilsētas kā profesionāls sporta veids ir visizplatītākās tādās valstīs kā:

Krievija;
Ukraina;
Igaunija;
Vācija;
Baltkrievija;
Latvija;
Mongolija;
Moldova;
Armēnija;
Azerbaidžāna;
Kirgizstānas Republika;
Somija.

Gandrīz katras no uzskaitītajām valstīm federācija rīko savas sacensības nacionālā čempionāta ietvaros. Turklāt atsevišķās pilsētās notiek vietējās sacensības, kur darbojas pilsētas sporta entuziastu klubi.

Pasaules un Eiropas čempionāti pārsvarā notiek Krievijas pilsētās bet var būt arī citās valstīs.

Kopumā pilsētās notiek ļoti daudz turnīru, sākot no ļoti vietējiem līdz pat lieliem starptautiskiem turnīriem. Un lai piedalītos nelielos turnīros, parasti, nav nepieciešama nekas vairāk kā iepriekšēja reģistrācija un pamatzināšanas par šo sporta veidu.

Gorodki spēles taktika un tehnika

Pamata Pilsētu iezīme ir kompetenta metienu tehnika. Patiesībā tieši pateicoties metieniem tiek uzbūvēta galvenā spēles taktika.

Var izmantot metieniem dažāda veida saķere:

īss- sikspārnis tiek ņemts no pašas malas, plaukstas mala atrodas tieši gar sikspārņa malu;
vidēji- plauksta atrodas pāris plaukstu attālumā no malas;
dziļi- sitiens tiek paņemts tuvāk vidum.

Katrs spēlētājs metienus veic ar ērtāko satvērienu., nav noteikumu, kas jāievēro.

Patiesībā metiens tiek veikts aptuveni no sāniem un no apakšas, sikspārnis lido virs zemes, nemainot augstumu, un sāk nolaisties un palēnināties gandrīz virs pašas figūras.

Mešanas tehnika pilsētās prasa detalizētu un rūpīgu izpēti. Lai apgūtu normālu tehniku un varētu notriekt dažādas figūras, tas prasa daudz prakses.

Šajā tēmā neiedziļināsimies, rindkopas beigās pastāstīsim tikai par iespēju izmantot komandas taktiku (metēju secība, maiņu u.c.) komandu sacensībās, kurās piedalās komandas, kurās katrā piedalās vismaz pieci cilvēki. .

Rotaļu laukums

Parasti, rotaļu pilsētiņu rotaļu laukums ir vismaz divdesmit metru garš un aptuveni 15 diametrs, lai gan izmēri var ievērojami atšķirties atkarībā no spēles apstākļiem un veida.

Aizmugurē (aiz "pilsētas") var būt paaugstinājums vai kaut kādas ierobežojošas konstrukcijas, kas ļauj pilsētiņām īpaši nesadalīties un ir vieglāk savākt.

Spēles laukumam priekšā ir īpašs marķējums, kas atrodas pa diagonāli no priekšējās līnijas malām, šo marķējumu sauc par "ūsām" un ierobežo zonu, kurā tiek skaitīta izbraukšana vai izbraukšana no pilsētas.

Standarta platforma bieži sastāv no divām sadaļām spēlei, tuvumā. Šāds izkārtojums padara sacensību ērtāku, jo pretējo komandu spēlētājiem nav jāgaida pretinieka metieni, viņi vienkārši notriec figūras pēc kārtas, un tiesneši fiksē rezultātu.

Skaitļi spēļu pilsētiņām - shēmas

Ir standarta figūru sērija(lai gan daži spēlētāji var izdomāt paši, jo īpaši ir ļoti interesanti nodrošināt šādu iespēju bērniem attīstīt savu iztēli) no 15 shēmām.

Katrs skaitlis ir piecas pilsētas salocīts uz pilsētas frontes līnijas vidū, izņemot 15. figūru - burtu.

Skaitļu nosaukumi un secība ir šāda:

"Ierocis",
"dakša",
"Zvaigzne",
"Bultiņa",
"Nu",
"Kloķvārpsta",
"Artilērija",
"Rakete",
"Ložmetēju ligzda"
"Vēzis",
"Sargs",
"Sirpis",
"Tir",
"Lidmašīna",
"Vēstule".

Šī ir klasiskā secība un figūru skaits, taču šī shēma dažādās partijās var atšķirties. Jo īpaši biežāk sastopamas saīsinātās partijas, kas sastāv no 10 vai 6 cipariem.

Izmēri

Izmēri katra pilsēta ir 20 centimetrus garš, a diametrs tuvumā 5 centimetri.

Spēles telpas izmēri ir aprakstīti iepriekš, jāatzīmē tikai attāluma prasība - vismaz divi metri starp divām kaimiņu pilsētām un tā sauktās "priekšpilsētas" klātbūtne, kuru veido "ūsu" līnijas, pilsētas frontes līnija un līnija starp "ūsām" (atrodas vienu metru no laukuma priekšējās līnijas).

"Priekšpilsēta" tiek izmantota pilsētiņu ierīkošanai, kas pēc metieniem izripo vai lido uz priekšu spēlētāja virzienā.

Kādas īpašības attīsta spēle?

Lai spēlētu gorodki, jums nav jābūt fiziski sagatavotam, taču spēle nav tik vienkārša, kā izklausās. Ja ārēji metieni izskatās vienkārši, tad īstenībā jaunie spēlētāji sākumā gandrīz nekad netrāpa pa nūju ne tikai pilsētiņās, bet kopumā tuvu “pilsētai”.

Jāatzīmē izturības attīstība spēlētājiem pilsētās, jo spēle var ilgt divas vai vairāk stundas pēc kārtas.

No galvenajām attīstītajām īpašībām sportistiem Jāatzīmē:

precizitāte;
veiklība;
kustību koordinācija;
acu mērītājs;
roku spēks.

Pilsētas parasti sauc par pensionāru sportu, bet bieži vien jaunieši dod priekšroku šī spēle, un pilsētas nodrošina viņiem daudzu fizisko datu uzlabojumus, kā arī attīstību taktiskās un loģiskās domāšanas līmenī.

Pilsētiņas bērniem

Nobeigumā teiksim dažus vārdus par pilsētiņām bērniem. Šādas fiziskās aktivitātes nāks par labu arī jauns vecums , un pilsētiņas var lieliski pielāgot bērnu ķermeņa parametriem. It īpaši, tiek samazināts sikspārņa izmērs un attālums no zirga līdz pilsētai.

Pielāgojot spēli, bērni var iegūt iespēju justies ērti un pilnveidot savas metienu prasmes.

Bērniem pilsētas ir noderīgas uzmanības un koncentrēšanās spējas attīstībai.. Ņemot vērā iespēju, ka katrs atsevišķs mačs var turpināties ļoti ilgi, pilsētas var palīdzēt jaunajai paaudzei iesaistīties interesantās un noderīgās aktivitātēs.

Bērnu komplekta izveide var neprasa nekādus finanšu ieguldījumus. Kā arī inventārs standarta pilsētām, inventarizāciju bērnu pilsētiņām ir viegli izdarīt pašu spēkiem.

Video nodarbības: gorodki spēles noteikumi un paņēmieni

2017. gada 1. jūnijs Aleksandra

Kustoties, bērns mācās pasaule,
mācās viņu mīlēt un mērķtiecīgi
darbojies tajā.
Kustība ir pirmais drosmes avots,
izturība, mērķtiecība mazā
bērns.

V. Šiškins.

Hipodinamija - kas tas ir? Vai tas apdraud bērnus? Galu galā zinātniskais un tehnoloģiskais progress, kas ir galvenais lejupslīdes iemesls motora aktivitāte mūsdienu cilvēks, jau pieskārās paša bērna nosacītajai dzīvei, viņa pamatdarbībai - spēlei.

Tomēr zinātnieki, pētot motoriskās aktivitātes ietekmi uz cilvēka veselību un vitālo darbību, uzskatīja par nepieciešamu pievērsties pirmsskolas vecumam. Tā rezultātā uzticama atslēga uz pareiza organizācija bērnu dzīvēs bērnudārzs un ģimene, uz viņa veselības veidošanos, garīgo darbību, spēju rīkoties "blakus" un "kopā" ar citiem. Šī atslēga ir kustība.

Kāds ir dažādu ekspertu viedoklis par fizisko aktivitāšu nozīmi.

Fiziologi kustības uzskata par cilvēka iedzimtu, vitālu vajadzību. Tās pilnīga apmierināšana ir īpaši svarīga pirmsskolas vecumā, kad veidojas visi galvenie ķermeņa simptomi un funkcijas.

Higiēnisti un ārsti saka: bez kustībām bērns nevar izaugt vesels. Kustība ir brīdinājums dažāda veida slimības, īpaši tās, kas saistītas ar sirds un asinsvadu, elpošanas ceļu, nervu sistēmas. Kustība ir visefektīvākā līdzeklis. Pēc psihologu (Mukhina B.C., Vygodsky L.S.) domām: bērns ir aktīvists! Un viņa darbība galvenokārt izpaužas kustībās. Visi slavenie skolotāji no senatnes līdz mūsdienām atzīmē kustību - svarīgs instruments izglītība. Kustoties, bērns apgūst apkārtējo pasauli, mācās to mīlēt un mērķtiecīgi tajā darboties. Kustības ir pirmie bērna drosmes, izturības, apņēmības avoti, un tāpēc tās ir svarīgu cilvēka īpašību izpausmes veids.

Un kā gan var būt darbs - dzīves pamatu pamats - bez precīzām, attīstītām kustībām? Spēles ar kustībām sniedz bērniem spilgtus brīnišķīgas cilvēku komunikācijas mirkļus, attīsta uzvedības pieredzi. Sajūta par spēju skaisti kustēties sniedz patiesu prieku un estētisku baudījumu.

Es, fiziskās audzināšanas instruktors MDOU Nr. 8 "Alyonushka", kas atrodas Tikhoretskas pilsētā, nolēmu dot ieguldījumu šīs problēmas attīstībā, mācot vecākus bērnus pirms tam skolas vecums pilsētu spēle.

Mērķis: vecākā pirmsskolas vecuma bērnu fizisko īpašību un motorisko spēju attīstība: reakcijas ātrums, veiklība, spēks, izturība, acs, koordinācijas īpašības, nosvērtība, organizācija, novērošana, noteikta bērniem pieejama kustību tehnika, ātra motoriskā reakcija, vecāka pirmsskolas vecuma bērnu izglītošana par pozitīvu attieksmi pret sportu un veselīgu dzīvesveidu.

Esmu izvirzījis sekojošo uzdevumi:

Paaugstināt bērnu motorisko aktivitāti, pilnveidot prasmes un iemaņas, attīstīt motoriskās īpašības, spējas, tieksmes un dabiskās tieksmes.
Attīstīt iniciatīvu, organizatoriskās prasmes, patstāvību, disciplīnu (spēles noteikumu ievērošana, cieņa pret pretinieku, personīgo panākumu pakārtošana komandas interesēm).
formā pozitīva attieksme uz fizisko kultūru un sportu, kā arī nepieciešamība pēc pašmācības, veselīga dzīvesveida.

objektu ir vecāko un sagatavošanas grupu bērni.

Optimālākais metodes un formas ir:

sacietēšana;
Bērnu motoriskā aktivitāte;
Fiziskie vingrinājumi.

Atkarībā no bērnu un paša skolotāja aktivitātes.

Šim nolūkam es izmantoju sekojošo metodes:

Vispārināšana pedagoģiskā pieredze
Vecāku aptauja
Bērnu diagnostika.

Galvenā principi vecākā pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanu var pārstāvēt ar šādiem noteikumiem:

Fiziskām aktivitātēm jābūt adekvātām bērna vecumam, dzimumam, fiziskās attīstības līmenim, bioloģiskajam briedumam un veselībai.
Motora aktivitāte ir jāapvieno ar publiskām sacietēšanas procedūrām:
- vispārējie attīstošie vingrinājumi kombinācijā ar gaisa vannām,
- nodarbību vadīšana par mācīšanos spēlēt "Gorodki" vieglā apģērbā.
Obligāta iekļaušana fiziskās audzināšanas elementu kompleksā elpošanas vingrinājumi, vingrinājumi izturības palielināšanai (lēna skriešana, iešana, pietupieni, kāpšana pa pakāpienu).
Bērna fiziskās aktivitātes palielināšana.
Fiziskās kultūras stundu metodiskais nodrošinājums, motoriskās aktivitātes novērtējums, aprēķinot vispārējo un kustību blīvumu.

Mūsdienu cilvēks arvien vairāk cieš no hipodinamikas – kustību trūkuma – un šī slimība jau ir izplatījusies arī bērniem. Tiesa, bērnu daba šādam stāvoklim aktīvi pretojas, ne velti bērnu mīļākā nodarbe ir fiziskā audzināšana. AT pirmsskolas iestādes liela uzmanība tiek pievērsta garīgajam stresam, jo bērni ir jāsagatavo skolai. Bet svarīga iezīme bērnu izglītība ir motorisko funkciju veidošanās. Tāpēc izvirzīju sev dubultu uzdevumu: ne tikai radīt bērnam iespēju pietiekami kustēties, bet arī iemācīt viņam pareizi kustēties, likt pamatus fiziskajai kultūrai. Otrs uzdevums ietver bērnu iepazīstināšanu ar sportu un veselīgu dzīvesveidu.

Tāpēc es uzskatu par aktuālu uzdoto jautājumu “Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu mācīšana spēlēt “Gorodki””, jo bērnu mācīšana sporta spēle veicina pamatkustību līmeņa attīstību, fiziskās īpašības: veiklību, ātrumu, acs; veicina izturību un spēku; tiek uzlabots līdzsvars, kustību koordinācija un orientācija telpā. Tas viss kopā veicina aktīvu attīstību, stājas uzlabošanu, atveseļošanos un iepazīšanos ar sportu un veselīgu dzīvesveidu.

To var redzēt diagrammā par metienu rezultātu pieaugumu MDOU Nr. 8 "Alyonushka", Tikhoretsk, skolēnu no 2008. līdz 2011. akadēmiskajiem gadiem.

MDOU Nr.8 "Aļonuška", Tihorecka, skolēnu metienu rezultātu pieauguma diagrammas.

2008.-2009.mācību gads.

2009.-2010.mācību gads.

2010.-2011.mācību gads.

Pamatojoties uz to, mācīšana bērniem spēlēt "Gorodki" tiek veidota pa posmiem un ietver sekojošo darba veidi:

Bērniem vecākā grupa:

- sagatavošanās periods:

diagnostika, bērnu atlase pēc ārsta norādījuma.
apzinātas attieksmes pret darbu izkopšana.
iepazīstināt ar spēles būtību un noteikumiem "Gorodkos".
cieņpilnas attieksmes veicināšana pret dzimtās zemes un kaimiņvalstu kultūru;

- galvenais periods:

iemācīt iemaņas ieņemt un fiksēt pareizu stāju metot nūju.
iepazīstināt ar 10 pilsētas figūrām.
iepazīstināt un apgūt nūjas metienu ar elkoni, plecu un kombinētā veidā nūjas mešana;

- fināls:

nostiprināt zināšanas par pilsētas figūrām (“Žogs”, “Sargs”, “Zvaigzne”) un to uzbūvi.
pārbaudot katru bērnu.

Sagatavošanas grupas bērniem:

- sagatavošanās periods:

pārbaudot katru bērnu.
salabot spēles noteikumus "Gorodki".
nostiprināt zināšanas par pilsētas tēliem (“Žogs”, “Sentry”, “Zvaigzne”) un to uzbūvi.
nostiprināt prasmes ieņemt un fiksēt pareizu stāju, metot nūju trīs veidos (elkonis, plecs, kombinēti);

- galvenais periods:

iepazīstināt ar sacensību veidiem "Gorodki" (individuālās, komandas, personīgās-komandas); ar sacensību norises metodēm (no noteikta partiju skaita; izslēgšanai; noteikts figūru skaits; ar apļveida metodi; ar izslēgšanas metodi; ar jauktu metodi).
iepazīties ar noteikumiem par ryuhu (pilsētu) atrašanās vietu izsitot ar nūju (ja pilsētas kāda iemesla dēļ pārvietojas, pirms tās pieskaras; ja pilsētas pārvietojas vietas kratīšanas rezultātā (vai no vēja) pēc metiena; ja pēc sitiena pilsēta sadalījās divās daļās vai zaudēja savu cilindrisko formu).
ieviest jēdzienu "izsist un neizsisto pilsētu"
ieviest jēdzienu "zaudēts metiens"
nostiprināt prasmes ieņemt un fiksēt pareizo stāju, metot nūju trīs veidos (elkonis, plecs, kombinētais)
iepazīstināt ar pilsētas tēliem (“lielgabals”, “aka”, “artilērija”, “ložmetēju ligzda”);

- fināls:

prasmju nostiprināšana mest nūju trīs veidos (elkonis, plecs, kombinēts).
nostiprināt zināšanas par pilsētas figūrām (“lielgabals”, “aka”, “artilērija”, “ložmetēju ligzda”) un to uzbūvi.
ieviest sarežģītāko figūru "burtu".
pārbaudot katru bērnu.

Bet Šis darbs būtu nepilnīga, ja ne aktīva mijiedarbība starp fiziskās audzināšanas instruktoru, pedagogiem un vecākiem.

Pedagogi nepārtraukti strādā pie "Gorodki" spēlēšanas prasmju pilnveidošanas. Šo prasmju pilnveidošana notiek ne tikai uz īpašās nodarbības bet arī ejot. Tā ir šī darba īpašā nozīme, tas sniedz iespēju nostiprināt "Gorodki" spēlēšanas prasmes, iepazīstināt bērnus ar sportu un veselīgu dzīvesveidu.

Par svarīgu savā darbā uzskatu ne tikai bērnu izglītošanu, bet arī mijiedarbību ar vecākiem. Nonācām pie secinājuma, ka vecākiem jākļūst ne tik daudz par "skatītājiem", cik tiešiem grupas un savu bērnu dzīves dalībniekiem. Tāpēc mums kļuva svarīgi:

Pirmā ir vecāku zināšanu līmeņa paaugstināšana par bērna fiziskās attīstības problēmām. Galu galā, pazīstot bērnu, jūtot viņa problēmu, ir vieglāk viņam palīdzēt, ar savu piemēru rosinot viņu apzināti nodarboties ar sportu un pievienoties veselīgam dzīvesveidam.
Otrkārt, es uzsvēru, ka bērnus nedrīkst piespiest sportot, jo šāda pieeja nedod pozitīvus rezultātus.
Treškārt, mācījām vecākiem spēlēties kopā ar bērniem, mācot viņus.

Praksē veiktais darbs ir pierādījis, ka bērnu mācīšana spēlēt "Gorodki" iepazīstina ar sportu un uzturēšanu. veselīgs dzīvesveids dzīvi.

Darbam pievienots:

Nodarbību tēzes sagatavošanas grupa(1. pielikums)
Nodarbību kopsavilkumi vecākajā grupā (2.pielikums)
ilgtermiņa plāns mācīties spēlēt vecākajā grupā (3.pielikums)
Perspektīvais plāns spēles pasniegšanai sagatavošanas grupā (4.pielikums)
Semināra saruna (5. pielikums)
Pozitīvas domāšanas uzlādēšana (6. pielikums)
Padomi vecākiem vidējā grupa) (

GORODKI spēle - kā papildu līdzeklis jaunāko klašu studentu fiziskai attīstībai

In visaptveroša attīstība svarīgu vietu ieņem cilvēka fiziskā audzināšana bērnībā. Ar agrīnā vecumā tiek likti pamati veselībai, fiziskajai attīstībai, veidojas motoriskās prasmes.Mūsdienu dzīvesveids diemžēl atstāj daudz ko vēlēties. Lielākā daļa brīvā laika mūsdienu bērns pavada pie televizora ekrāna, datora vai vienkārši mājās. Mūsdienu pasaules vispārējā tendence neļauj bērnus atstāt bez rūpīgas apskates, kā tas bija nesenā pagātnē blakus pagalmos, lai viņi stundām ilgi varētu rotaļāties un kustēties bez pieaugušo līdzdalības. Psihologi, skolotāji, ārsti atzīmē vispārēju tendenci skolai - bērnu motoriskās aktivitātes samazināšanās (Ju.F.Zmanovskis, M.A.Runova, S.Šarmanova, A.I.Fjodorovs) un sākumskolas vecuma bērnam kustībās - tas ir veselības, attīstības, zināšanu zaudējums. Pamatskolas vecuma bērnu veselības, fiziskās un motoriskās attīstības rādītāju analīze, neskatoties uz papildu 3 stundu fiziskās audzināšanas stundu ieviešanu, liecina par satraucošām tendencēm, kas šobrīd turpina pasliktināties.

Pēc zinātnieku domām, no 30% līdz 40% vecākā pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērnu ir zems līmenis motoriskā attīstība.Šīs problēmas risināšanā ārkārtīgi svarīgi ir atrast jaunus bērna motoriskās attīstības līdzekļu papildināšanas un bagātināšanas avotus. Šajā aspektā tautas tradīciju izmantošanai jābūt ļoti efektīvai. fiziskā audzināšana, ko var ieviest filiālēs papildu izglītība bērni, tāpēc ļoti svarīgi ir izpētīt sākumskolas vecuma bērnu motoriskās attīstības bagātināšanas iespējas, pamatojoties uz krievu tautas spēles "pilsētas" izmantošanu. Saskaņā ar vietējo skolotāju E.N. Vodovozova, P.F. Kaptereva, P.F. Lesgaft, E.A. Pokrovskis, K.D. Ušinskis, tautas spēles brīvā dabā ir efektīvs fiziskās audzināšanas līdzeklis. Spēle brīvā dabā ir pirmais skolēniem pieejamais aktivitātes veids, kas ietver apzinātu kustību prasmju atveidošanu (A.V. Zaporožecs). Pilsētas spēles dāvanas liela vērtība no indivīda garīgās un fiziskās kultūras papildināšanas, dzīvībai svarīgu prasmju un iemaņu nodošanas, morāles audzināšanas, cieņas pret tautas tradīcijas un muita.

Pilsētas tika plaši izmantotas fiziskā sagatavotība Krievu armija jau ir Pēteris Lielais. Lielais krievu komandieris A.V. Suvorovs sacīja: "Ar sikspārņa zobenu - tā ir acs, ar sikspārni es situ - tas ir ātrums, ar nūju es izsitu - tas ir uzbrukums." Tieši šīs īpašības A.V. Suvorovs uzskatīja par galvenajiem karotājiem (Yu.A. Ermolaev et al., 1990). Runājot par tautas spēli, par tās ietekmi uz cilvēka, īpaši bērna, personības harmonisku attīstību, atsauksimies uz krievu pedagoģijas pamatlicēja K.D. Ušinskis (1950). Viņš formulēja svarīgāko tautas pedagoģijas uzdevumu – griezties Īpaša uzmanība tautas spēlēm.Spēle gorodki ir ne tikai sena krievu spēle, bet arī sporta spēle, kurā notiek čempionāti Krievijas Federācija. Esošais Zinātniskie pētījumi(E.I. Adaškjavičene, 1992; E.S. Vilčkovskis, 1983; L.N. Vološina, 2001; Z.I. Ņesterova, 1997; T.I. Osokina, 1986; L.I. Penzulajeva, 1998, un citi sporta elementi ļauj secināt, ka ir pietiekami daudz bērnu.) sākumskolas vecumā un ir viens no efektīvi līdzekļi un bērnu fiziskās audzināšanas metodes. Analīze mācību līdzekļi dod pamatu pozitīvi novērtēt "pilsētu" spēles ietekmi uz veidojumu motora funkcija bērns, lai noteiktu tā ietekmes pakāpi uz atsevišķu kustības sastāvdaļu attīstību.

Pilsētu spēlēšanas tehnika ir salīdzinoši vienkārša. Galvenais tehnikas elements ir nūjas mešana. Tomēr ar precizitāti vien šeit nepietiek, turklāt nepieciešams arī precīzs aprēķins. Nepietiek ar nūju trāpīt figūrai, ir arī jāliek tai pilnībā apgriezties mērķī un saskarties ar lielāko pilsētu skaitu. Tāpēc spēlētājam ir labi jāizstrādā metiens, lai nūja vienmēr grieztos ar tādu pašu ātrumu un veiktu pilnīgu apgriezienu ap savu smaguma centru, katru reizi lidojot vienā un tajā pašā attālumā (jaunākiem skolēniem tas ir 3-5 metri). Mācību algoritms ļauj izveidot metiena holistisku skatu, pēc tam detalizēti apgūt tehnikas elementus. Saskaņā ar fizioloģiskajiem jēdzieniem šajā prasmju veidošanās posmā notiek centrālās nervu regulēšanas procesu konsolidācija, vissmalkākā specializācija un sakārtotība (uzbudinājuma koncentrācija, iekšējās inhibīcijas attīstība utt.), kas ļauj precīzi, diferencēti. veikt sarežģīti koordinētas darbības, kas saistītas ar nūjas mešanu. Uz pēdējais posms motorās darbības mainīguma diapazons paplašinās, bērni izsit ne tikai vertikāli stāvošas figūras (žogs, muca), bet arī horizontāli guļus (lidmašīna, vēži). Muskuļu piepūles diferenciācija notiek, kad tiek izsista figūra, piemēram, burts. Ja bērnam ir jāizsit pilsēta, kas atrodas figūras centrā, šeit ir nepieciešama īpaša prasme. Tādējādi bērniem attīstās telpas un laika izjūta, analītiskās spējas, kas ļauj pietiekami precīzi nodrošināt muskuļu piepūles sadali, apgūstot metiena tehnikas elementus, precīzi noteikt galvenā piepūles pielietojuma brīdi, nodrošināt motora akta daļu vienotība. Metiena efektivitāte ir atkarīga no daudziem faktoriem: izvēlētās metiena metodes meistarības pakāpes, roktura satveršanas, pareizās vietas izvēles utt. Metiena tehnikas apgūšana pozitīvi ietekmē horizontālā mērķa trāpīšanas precizitāti, samazinās kļūdu skaits metiena tehnikas elementu izpildē, t.i. tiek uzlaboti gan kvantitatīvie, gan kvalitatīvie metienu rādītāji.

Pieredze, ko bērns uzkrājis spēles gorodki apgūšanas procesā, satur dažādas motoru programmas, tādējādi palielinot bērna spēju apgūt jaunas kustības. Spēles apgūšanas procesā veidojas pilsētiņas dažāda veida koordinācija: statiskā - ķermeņa, dinamiskā koordinācija kopumā un rokās, izolētas kustības (metiena) atšķirīgums. Dažādas izolētas rokas, rokas un pirkstu kustības, uzgaļa saspiešana veicina patvaļīgas selektīvas personas kontroles uzlabošanos. muskuļu grupas, veido inhibīcijas diferenciāciju. Tā kā galvenā specifiskā darbība gorodku spēlei ir metiens, tad tālāk dažādi posmi tā izpilde, šajā kustībā ir iesaistīti muskuļu proprioreceptori un pieskāriena receptori. Sarežģītākās uztveres, kas saskaņotas ar muskuļu proprioreceptoru darbu, attiecas uz vizuālā analizatora daļu pilsētās. Spēlē, metot nūju, rodas priekšstati, kas raksturīgi mērķējošām sugām - trāpīšana mērķī. Nākotnē, kā Z.I. Nesterova (1997), redzes un dzirdes funkcija aferentajā sistēmā pakāpeniski samazinās, un motora analizatori sāk spēlēt vadošo lomu. Daudzi autori atzīmē mazo pilsētu attīstības ietekmi uz tādām fiziskajām īpašībām kā spēks, veiklība un ātrums. Attīstoties plecu jostas muskuļu spēkam, palielinās metiena diapazons. Spēka treniņš nav pašmērķis sākumskolas vecuma bērnu fiziskajai audzināšanai, un lielākā mērā tas ir saistīts ar nepieciešamību attīstīt spēju diezgan aktīvā laikā izrādīt nelielu stresu, tikai dozēt muskuļu piepūli (SB). Šarmanova, 1999). Motoriskās darbības, kas tiek veiktas, metot nūju, ir vingrinājumi ar ārēju pavadījumu. Izmantojot tos, var ietekmēt abas lielās muskuļu grupas - muguras, vēdera, un mazākās - rokas.īpaši vājāko muskuļu piepūli. Tie ietver vēdera muskuļus, plecu jostu un roku.

Šī ir pieejama un interesanta spēle ar viegli izmērāmām slodzēm, pastāvīgā daudzveidīgā kustībā, gan ieslēgtā svaigs gaiss, un iekštelpās pašiem cilvēkiem dažādi vecumi, no bērniem līdz veciem cilvēkiem. Tādējādi pilsētas sporta elementu izmantošanas atbilstība, lietderība un zemās izmaksas papildu izglītības nodaļā ir acīmredzamas.

Gorodki ir veca krievu spēle.

To spēlēja Ļevs Tolstojs, Fjodors Šaļapins, Ivans Pavlovs, Aleksejs Gorkijs, Vladimirs Stasovs un daudzi citi slaveni krievu cilvēki. Cilvēki, kuriem patīk šī spēle, tiek saukti par "pilsētas iemītniekiem". Līdz šim notiek pilsētnieku sacensības.

Iepriekš gorodki tika uzskatīti par tīri vīriešu spēli - spēles sitieni bija ļoti smagi. Tagad gorodki spēlē ne tikai zēni un vīrieši, bet arī meitenes un sievietes, jo biti ir izgatavoti no viegla un pieejama materiāla.

Vasara ir spēļu laiks pagalmā, laukos, zālienā mežā, bērnu atpūtas nometnē. Spēlēsim ar bērniem pilsētiņas, kā to darīja mūsu izcilie tautieši? Uzspēlējam!

Kā spēlēt pilsētas?

Kā ar savām rokām izveidot komplektu pilsētu spēlēšanai?

Lai izveidotu komplektu spēļu pilsētām, jums būs nepieciešami vairāki lāpstas rokturi, kurus pārdod datortehnikas veikalos:

Divi spraudeņi ir divi biti.

Vēl divi spraudeņi jāsagriež gabalos, lai jūs iegūtu 10 vienādus koka gabalus - spēlei nepieciešamo “ryukh”. No šiem gabaliem - ryukh - tiek uzbūvētas figūras, kuras sauc par "pilsētām". Tas ir viss nepieciešamais minimālais komplekts!

Jūs varat izveidot komplektu no cita materiāla. Aptuvenie izmēri: a) bitiem no cietais akmens koks - 80 cm garš, 4-5 cm diametrā, b) mazpilsētām (ruh) - garums 12-15 cm, diametrs 4-5 cm.

Lai zīmētu pilsētu, jums būs nepieciešams arī rotaļu laukums un krīts. Uz zemes pilsēta tiek uzzīmēta ar nūju vai akmeni.

Kā sagatavot vietni gorodki spēlei?

Vietnē uzzīmējiet līnijas, ar kurām jūs norādīsit divas pilsētas, kas atrodas blakus, bet zināmā attālumā viena no otras (skatiet attēlu). Atkāpjoties no pilsētām par 3 metriem (šis attālums ir dots spēlēšanai ar bērniem, to var palielināt), novelciet līniju, no kuras spēlētāji metīs nūju. Tas irpuskonuss .

Tad atkāpieties vēl dažus metrus un novelciet līniju -kon (attālums no puskonusa līdz konusam ir aptuveni 3 metri).

Rotaļu laukuma lielums jāizvēlas atkarībā no bērnu vecuma. Jo mazāki bērni, jo mazāks ir rotaļu laukums un mazāks attālums līdz pilsētai no puskonusa un zirga līnijas.

Mēs spēlējam pilsētas.

Kā spēlēt pilsētas?

Spēlētāji ir sadalīti divās komandās. Komandām jābūt līdzvērtīgām spēka un veiklības ziņā. Var spēlēt nevis komandā, bet pat kā pāris, sacenšoties savā starpā, taču ir interesantāk un jautrāk spēlēt komandā ar radiem un draugiem.

Katra komanda izvēlas vadītāju.

Tiek izlozēta un tiek izvēlēta komanda, kas startēs. Izlozes kārtībā arī tiek noteikts, kur katrai komandai būs pilsēta. Ja komanda ieguva pareizo pilsētu, tad viņi startē pirmie.

Visus ruhi pilsētā novieto noteiktas figūras. Vispirms tiek novietota un izsista pirmā figūra, tad otrā un tā tālāk precīzi noteiktā secībā. Pilsētu spēlē figūru nosaukumi ir ļoti skaisti un “runājoši” - lielgabals, zvaigzne, aka, artilērija, sargsargi, šautuve, dakša, bulta, kloķvārpsta, rakete, sirpis, lidmašīna, vēstule un citi.

Piezīme: Tagad ir izplatīti uzdevumi pirmsskolas vecuma bērniem par figūru izkārtošanu no nūjām pēc modeļa. Pilsētās šī uzdevuma versija ir tāda pati, bet interesantāka, jo bērns saprot, kāpēc figūra ir jāizliek. Un šāda figūriņu izlikšana vairs nav par garlaicīgu izglītojošu uzdevumu, bet gan par īstu. interesanta spēle!

Uzdevums ir izsist visas pilsētas ar mazāk sitienu, tas ir, pēc iespējas ātrāk.

Ļoti svarīga piezīme:

1) Lai spēlētu ar maziem bērniem (vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem), pietiek ar piecām pilsētu figūriņām. Vecākiem bērniem spēlē jau var iedot desmit figūriņas. Un pusaudžiem un pieaugušajiem varat izmantot visu figūru komplektu pilsētās.

2) Spēlē ar pirmsskolas vecuma bērniem katram spēlētājam ir viena nūja, ar kuru viņš izsit figūras. Spēlē ar vecākiem bērniem katram spēlētājam tiek dotas divas nūjas, un viņš attiecīgi izdara divus sitienus.

Lai būtu skaidrāk, kā šajā spēlē izsist figūras, došupiemērs. Komanda ielika figūru - zvaigzni. Pirmā spēlētāja pirmais sitiens tiek veikts no zirga, diemžēl viņš netrāpīja. Pagrieziens pa labi tiek nodots otrajam spēlētājam. Viņš arī izdara sitienu no zirga un izsit vienu rjuhu no figūras - zvaigznes. Urrā! Tagad nākamais spēlētājs sit nevis no bruņinieka, bet no puskonusa un izsit visu figūru. Pēc tam tiek iestatīta cita figūra (skatiet pilsētas figūru secību). Katra jauna figūra atkal sāk izsist no zirga. Tātad viņi spēlē līdz pēdējam gabalam, līdz tas tiek izsists. Šis ir viens no pilsētu spēles periodiem. Pēc atpūtas varēs spēlēt vēlreiz – tas būs spēles otrais periods. Cik periodi būs (t.i., cik reizes spēlēsim), par to jāvienojas iepriekš.

Ja spēlē lielāki bērni, tad ir tikai viena izmaiņa - katrs spēlētājs var mēģināt izsist figūru no diviem mēģinājumiem (diviem bitiem) un mūsu figūru secībā vairs nebūs pieci cipari, bet desmit.

Vēl viens piemērs, kā komanda spēlē ar pirmsskolas vecuma bērniem pilsētās. Pirmā komanda noliek savu pirmo figūru, izsit to, uzstāda savu otro figūru, izsit un tā tālāk, līdz izsit visas piecas figūras. Saskaitām, cik sitienu izdevās izsist gabalos. Jo mazāk sitienu bija nepieciešams, lai izsistu visas pilsētas, jo labāk! Mēs pierakstām iegūtos punktus, tas ir, mēs ierakstām numuru uz zemes vai asfalta.

Tad gājiens pāriet otrai komandai, kura arī ielaiž pilsētu un izsit visas savas piecas figūras dotajā secībā. Apsveram, cik sitienu vajadzēja otrajai komandai, lai izsistu bumbiņas. Mēs pierakstām šo skaitli - tas ir, punktus. Salīdziniet divus skaitļus. Uzvar tā, kurai komandai ir mazāk punktu.

Pilsētu spēles noteikumi

Ryuhi ir novietoti pilsētas priekšpusē tieši vidū, tas ir, vienādā attālumā no sāniem.

Katrs komandas spēlētājs sit tikai vienu reizi (spēlē ar pirmsskolas vecuma bērniem).

Ja komandas pirmais spēlētājs izsita rjuhu, tad visi pārējie šīs komandas spēlētāji sita tālāk nevis no zirga, bet no pusceļa.

Pēc spēles beigām komandas maina pilsētas un spēle turpinās.

Ryuha tiek uzskatīta par izsistu, ja tā atrodas ārpus pilsētas robežām. Dažreiz piepilsētas tiek zīmētas pilsētās netālu no pilsētas (sarežģītāka spēles versija). Pēc tam, ja rjuha ieripo priekšpilsētā, tā ir jāturpina izsist turpmākajos gājienos.

Ja, izsitot kādu gabalu, nūja ielidoja pilsētā un nav no tās izripojusi, tad tā paliek pilsētā, līdz to kopā ar spārniem izsit cits tās pašas komandas spēlētājs.

Ja spēlētājs sitiena brīdī pārgāja pāri zirga vai puszirga līnijai, sitiens netiek ieskaitīts. Šis noteikums nekavējoties jāizstāsta bērniem un jāievēro kopā ar viņiem, lai metot neviens nepārkāptu pāri līnijām.

Es runāju par ģimeni un sevi vienkārša versija spēles, kuras var spēlēt jau ar pirmsskolas vecuma bērniem. Ir vairāk sarežģīti noteikumi spēles pilsētās un sarežģītākas šīs spēles un figūras nianses. Ja jums tas patīk, jūs vienmēr varat sarežģīt šo spēli, apgūstot pieaugušo sporta iespējas.

Projekts par spēles izmantošanu pilsētās vecākā pirmsskolas vecuma bērnu fizisko īpašību attīstīšanā.

Projekta mērķis ir attīstīties pedagoģiskā tehnoloģija spēles gorodki izmantošana bērnudārza vecākās grupas fizisko īpašību attīstībā.

Projekta mērķi:

Izstrādājiet spēļu pilsētu pakāpeniskas ieviešanas attīstības posmusvecākā pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās īpašības.
Noteikt saturu darbam ar bērniem katrā posmā;
Izstrādāt sistēmu darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem katrā pedagoģiskās tehnoloģijas posmā.
Noteikt starpposma un gala diagnostikas metodes, ļaujot novērtēt izstrādātās tehnoloģijas ieviešanas efektivitāti.

Pedagoģisko tehnoloģiju projekts ir balstīts uz šādiem teorētiskiem principiem:

Attīstības mācīšanās teorija (Vigotskis L.S., Elkonins D.B., Davidovs)
Spēles teorija kā pirmsskolas vecuma bērnu vadošā darbība (Ļeontjevs A. N., Zaporožecs A. V., Elkonins D. B., Mihaiļenko N. Ja.).
Teorija sistēmu pieeja bērna attīstībai un uzvedībai. teorija par fizisko un garīgo attīstību. (N.A. Bernsteins, B.G. Ananjevs, Pjažē, I.M. Sečenovs, A.R. Lurna, P.F. L.F. Lesgafts, A.A. Uhtomskis)

Dizaina princips:

Izglītības pieejamības princips. Strādājot ar bērniem, tiek ņemtas vērā bērnu attīstības īpatnības.
Sistemātiskuma un konsekvences princips. Šis princips ietver korektīvo darbību sistēmas izveidi tādā secībā, kas sasniegs visoptimālākos rezultātus.
Izglītības attīstošā rakstura princips. Rotaļu pilsētiņu izmantošana ievērojami attīstīs bērnu fiziskās īpašības.

Pedagoģiskā tehnoloģija sastāv no trim galvenajiem posmiem, kas ir šādi:

1. Iepazīstināt ar krievu tautas spēli gorodki, tās rašanās vēsturi, attīstīt spēju atšķirt, nosaukt un būvēt figūras.

2. Iemācīt pareizu stāju, darbības ar nūju, metienus metienus tālumā un vārtos; parādīt nozīmi pareiza tehnika lai sasniegtu gala rezultātu.

3. Iemācies spēlēt pēc noteikumiem, koma n dāmas, koncentrēties uz gala rezultāta sasniegšanu, iemācīt izsist pilsētu no pilsētas.

4. Attīstīt ātrumu – spēka reakciju, koordināciju, ķermeņa veiklību; veidot neatkarību motoriskajā aktivitātē, spēju koncentrēties uzdevumam, pašapziņas sajūtu.

Pedagoģiskās tehnoloģijas pirmā posma uzdevumi:

Iepazīstināt ar krievu tautas spēli gorodki, tās rašanās vēsturi, attīstīt spēju atšķirt, nosaukt un būvēt figūras.
Iepazīstiniet ar spēļu pilsētiņu elementiem.

Lai atrisinātu tehnoloģiju pirmā posma pirmo uzdevumu, bija paredzēta iepazīšanās saruna ar bērniem. Sarunas tēma ir "Ceļojums uz pārsteidzošu pilsētu". (2.pielikums) Šajā posmā bija paredzēts iepazīstināt bērnus ar spēļu pilsētiņu vēsturi,ar spēles inventāra nosaukumu (biti, pilsētiņas - ruhi), no kā sastāv inventārs, ar drošas spēles noteikumiem; pareiza gorošņika stāja, darbības ar nūju, metienu metodes tālumā, mērķī. Pēc tam tika parādīts ilustratīvs materiāls ar pilsētas figūru attēliem. Sarunā jāatzīmē, kaspēle gorodki attīsta aci, ātruma-spēka reakciju, ķermeņa veiklību, ātrumu, uzbrukumu.Ņemiet vērā, ka izcilākais s Viens no gorodkiem bija izcilais rakstnieks Ļevs Nikolajevičs Tolstojs, kurš gorodku spēlēja līdz sirmam vecumam, un nav pat noslēpums, ka pirmais Krievijas imperators Pēteris I bija liels gorodku cienītājs.

Lai atrisinātu otrās sērijas pirmā posma otro uzdevumu, ir nepieciešams iepazīstināt bērnus ar gorodkas spēles tehnikas elementiem. Galvenie režīma momenti: vakars. Šeit darbam ar bērniem bija paredzēts izmantot multfilmu fragmentus. Tie veidos pozitīvu emocionālu noskaņojumu. Tika izmantota arī spēle "Kurš ātrāk pados nūju", "Caur sloksnes bitiem".

Darbam tiek ierosināts izmantot šādus karikatūru fragmentus:

"Gaidīt to"

Otrais pedagoģiskās tehnoloģijas posms ir saistīts ar nodarbību ciklu, izmantojot gorodki spēli. Uzdevuma realizācija tika uzbūvēta tā, ka galvenā bērnu darbība norisinājās klasē iepriekš plānotajam apļa darbam. Apļa darbs notika rīta stundās fizkultūras stundās. (3.pielikums)

Bērni apguva darbības ar nūju (tēmeklis, šūpoles, metiens), trenējās prasmi mest nūju mērķī, tālumā, nostiprināja prasmi veidot pilsētas figūras (sētu, zvaigzni, aku, dakšiņu, ložmetēja ligzdu, šaušanu). diapazons, burts).

Apļa darba uzdevumi:

Veicināt visaptverošu harmoniku un fiziskā attīstība bērniem un uzlabot viņu veselību.
Iesaistiet bērnus regulāros vingrinājumos.
Attīstīt bērniem ir fiziskas īpašības.

Precizitāte

Veiklība

Spēks

Izkopt morālās un gribas īpašības:

Pacietība

mērķtiecība

Izvilkums

organizācija

Apņēmība

5. veikt bērnu vispārējo fizisko sagatavotību un uz tās pamata pilnveidot kustību tehniku:

mest

Sākuma pozīcija

6. iemācīt bērniem vienkāršākās darba iemaņas:

Noņemiet vienumus

sakārtot priekšmetus

Esiet uzmanīgi ar inventāru.

Trešais tehnoloģiju posms ietver šādus uzdevumus:

Lai īstenotu tehnoloģijas pēdējo posmu, mēs pieņemam

Spēļu izvēle, kuras var izmantot vecāku pirmsskolas vecuma bērnu patstāvīgajās aktivitātēs
Ieteikumu izstrāde vecākiem.

Trešā posma pirmā uzdevuma risinājums tika veikts, izvēloties spēles, kas veicinās fizisko īpašību attīstību.

"Padod nūju"

Mobilā spēle "Kam nūja braukt tālāk"

"Met bultu"

"Uzmini attēlā redzamo figūru."

Didaktiskās spēles:

"Nosauciet formu"

"Būvēt to pašu"

"Kam pieder pilsēta"

Tehnoloģiju efektivitātes novērtējuma gala diagnostika savā saturā praktiski atbilst noskaidrojošā eksperimenta metodikai un ietver tādas metodes kā:

"Izsitot vienu rio"
"Izsist visu figūru no pilsētas"
Roku un kāju kustība sagitālajā plaknē.
Roku un kāju kustību koordinācija horizontālā plaknē
Mešana pa horizontālu mērķi
Maciņu mešana (150-200g) ar labo un kreiso roku

Cits svarīgs rādītājs darba kvalitāte bija bērnu preču analīze radošā darbība veltīts mūsu nodarbībām (4.pielikums).

Lai labotu tipiskas tehniskās kļūdas un veiksmīgāk un ātrāk apgūtu tehniku, vizuālais materiāls. Piemēram, ja bērns nepareizi turēja nūju, viņa uzmanību nekavējoties piesaistīja ilustrācija, kas attēlo pareizo satvērienu.

Rīsi. 13.Sikspārņu satvēriens

Nepareizs sākuma stāvoklis un šūpoles šajā gadījumā, bērnu uzmanību piesaistīja arī atbilstošā ilustrācija (14. att.)

Rīsi. 14. Pilsētiņu spēles tehnikas elementi.