Logopēdiskā nodarbība par tēmu "Savvaļas dzīvnieki" vecākās grupas bērniem ar OHP logopēdijas nodarbības izklāstu (vecākā grupa) par tēmu. Nodarbības kopsavilkums par saskaņotas runas attīstību sagatavošanās logopēdiskajā grupā par tēmu: “Mūsu savvaļas dzīvnieki

Apakšgrupas logopēdiskās nodarbības konspekts

par runas leksiskās un gramatiskās struktūras attīstību

"Mūsu mežu savvaļas dzīvnieki"

sagatavošanas grupas bērniem

Ar vispārēja nepietiekama attīstība runas līmenis 3

(Izmantojot spēļu, veselības taupīšanas, IKT tehnoloģijas)

Mērķis: veicināt bērnu vārdu krājuma paplašināšanu, aktivizēšanu un vispārināšanu (mūsu mežu savvaļas dzīvnieku un to mazuļu nosaukumi, viņu mājokļi; pārvietošanās veidu nosaukumi; paradumi un izskats; dzīvesveids).

Uzdevumi:

Nostiprināt un pilnveidot lietvārdu veidošanas prasmes ar sufiksu -onok-, -enok-, -at-, -yat- palīdzību;

vingrinājums izglītībā un praktiska izmantošana lietvārdi instrumentālā gadījumā;

Nostiprināt un pilnveidot īpašniecisko īpašības vārdu veidošanas prasmes;

Vingrinājums teikumu veidošanā ar prievārdu "B";

Stiprināt spēju atbildēt uz jautājumiem pilnīgs piedāvājums, pareizi veidojot frāzi;

Attīstīt bērnu domāšanu par aprakstošo mīklu materiālu;

Uzlabot vispārējo (runas kombinācija ar kustību) un smalko (roku pašmasāžas elementi) motoriku;

Attīstīt runas elpošanu (runas izelpas stiprums un ilgums);

Uzlabot vizuāli telpisko uztveri;

Izkopt emocionāli pozitīvu attieksmi pret savvaļas dzīvniekiem.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Apakšgrupas logopēdiskās nodarbības konspekts

par runas leksiskās un gramatiskās struktūras attīstību

"Mūsu mežu savvaļas dzīvnieki"

sagatavošanas grupas bērniem

ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību 3. līmenī

(Izmantojot spēļu, veselības taupīšanas, IKT tehnoloģijas)

Mērķis: veicināt bērnu vārdu krājuma paplašināšanu, aktivizēšanu un vispārināšanu (mūsu mežu savvaļas dzīvnieku un to mazuļu nosaukumi, viņu mājokļi; pārvietošanās veidu nosaukumi; paradumi un izskats; dzīvesveids).

Uzdevumi:

Nostiprināt un pilnveidot lietvārdu veidošanas prasmes ar sufiksu -onok-, -enok-, -at-, -yat- palīdzību;

Vingrinājums lietvārdu veidošanā un praktiskā lietošanā instrumentālajā gadījumā;

Nostiprināt un pilnveidot īpašniecisko īpašības vārdu veidošanas prasmes;

Vingrinājums teikumu veidošanā ar prievārdu "B";

Nostiprināt spēju atbildēt uz jautājumiem ar pilnu teikumu, pareizi veidojot frāzi;

Attīstīt bērnu domāšanu par aprakstošo mīklu materiālu;

Uzlabot vispārējo (runas kombinācija ar kustību) un smalko (roku pašmasāžas elementi) motoriku;

Attīstīt runas elpošanu (runas izelpas stiprums un ilgums);

Uzlabot vizuāli telpisko uztveri;

Izkopt emocionāli pozitīvu attieksmi pret savvaļas dzīvniekiem.

Materiāls: diska aploksne,prezentācija, bilde ar pārklājumiem, savvaļas dzīvnieku, to mazuļu attēli, masāžas bumbas, labirinti, medaļas, sadalīti attēli pēc bērnu skaita.

Aprīkojums: dators, projektors, ekrāns.

Nodarbības progress

Lūdzu, ieņemiet vietas. Apsēdieties skaisti, mugura taisna, nolieciet kājas uz grīdas, nolieciet rokas uz rakstāmgalda.

Paskatieties viens uz otru. Uzdāviniet viens otram savus smaidu. Kāds ir tavs garastāvoklis tagad? Un, ja noskaņojums ir labs, tad varam sākt savu nodarbību.

Mūsu skolā atnāca aploksne. Kā jūs domājat, no kurienes viņš nāca? (uz aploksnes uzzīmēts mežs)

Aploksne nāca no meža. Paskatīsimies, kas tajā ir?

Aploksnē ir vēstule, bet ne vienkārša, bet gan elektroniska! Kā mēs to varam izlasīt? (disks jāievieto datorā). Tieši tā, mēs ievietosim disku un noskaidrosim, kas to mums atsūtījis.

Uzmanīgi apskatiet attēlu. Kuru jūs tajā redzējāt (attēls ar savvaļas dzīvnieku attēliem uz ekrāna). Tieši tā – tas ir vilks, lapsa, zaķis, vāvere, ezis, alnis.

Kā mēs tos saucam vienā vārdā (savvaļas dzīvnieki). No kā nāca vēstule? (no savvaļas dzīvniekiem). Šodien mēs runāsim par savvaļas dzīvniekiem.

Izlasīsim viņu vēstuli:“Sveiki, dārgie puiši! Mēs uzzinājām, ka tu drīz dosies uz skolu. Tātad, jūs jau zināt daudz un varat to izdarīt? Pastāstiet mums, ko jūs zināt par mums, savvaļas dzīvniekiem. Ja izpildīsi visus mūsu uzdevumus, saņemsi interesantas balvas! Tu esi gatavs?"(Jā)

Lai uzzinātu, no kura pirmais uzdevums jums jāuzmin mīkla:

Šis zvērs dzīvo mežā

Tas grauž mizu pie stumbriem.

Vasarā pelēkā kažokā,

Un ziemā - baltā krāsā. (zaķis)

Kā jūs uzminējāt, ka tas ir trusis? (dzīvo mežā, ēd mizu, ziemā maina kažoka krāsu).

Zaķa uzdevums ir:"Puiši, kāpēc mūs tā sauc par "savvaļas dzīvniekiem"?

Vingrinājums "Kāpēc viņus tā sauc"

(Mēs viņus saucam par savvaļas, jo viņi dzīvo neatkarīgi un iztiek bez cilvēka palīdzības. Viņi paši iegūst pārtiku, audzē mazuļus, būvē savus mājokļus).

Labi padarīts!

Un jūs gaida nākamā mīkla un uzdevums.

Dienu un nakti viņš klīst pa mežu,

Dienu un nakti meklē laupījumu.

Staigā, klusi klīst

Ausis ir pelēkas.(Vilks)

Kā tu uzminēji? (pelēks, staigā un meklē laupījumu)

Un šeit ir vilka uzdevums:“Puiši, jūs zināt, ka man ļoti patīk gaudot uz Mēness. Parādiet man, kā es to daru."

Elpošanas vingrinājums "Vilks"

I. p .: stāvot, kājas plecu platumā.

Iedvesmojoties - paceliet galvu uz augšu, nedaudz nospiediet pussaliektās rokas krūtīs.

Izelpojot, viņi ilgu laiku velk skaņu “u-u-u-u…”, saliekot lūpas caurulītē, sasprindzinot kakla muskuļus.

Labumi. Klausieties nākamo mīklu

No zara uz zaru es varu lidot.

Neviens nevar noķert sarkanu asti.

Reiz vasarā mežā es spēlēju -

Mums ir jāsavāc sēnes ziemai. (vāvere)

Kā jūs uzminējāt (lēkājot no zara uz zaru, sarkanā, lasot sēnes ziemai) Cita vāvere uz ziemu maina kažoku no sarkana uz pelēku.

Uzmanīgi klausieties vāveres uzdevumu:“Puiši, katram pieaugušajam dzīvniekam ir mazuļi. Pastāsti man, kā viņus sauc."

Spēle "Kam ir kas?"(Bērniem tiek iedoti dzīvnieka un tā mazuļu attēli).

Kas ir ar lapsu? Ko darīt, ja to ir daudz? (Lapsai ir lapsas mazulis, un, ja ir daudz lapsu mazuļu; vilkam ir vilku mazulis, un ja ir daudz lapsu mazuļu; zaķim ir zaķis, un ja ir daudz trušu; ezītim ir ezis, un, ja ežu ir daudz; vāverei ir vāvere, un ja ir daudz - vāveres, alnim ir teļš, un, ja ir daudz - alnis).

Ļoti labi! Un nākamais izaicinājums ir priekšā! No kā tas ir?

aste pūkaina,

zelta kažokāda,

Dzīvo mežā

Viņš ciemā zog vistas. (Lapsa)

Kā tu uzminēji? ( pūkaina aste, zelta (sarkana) kažokāda, zog un ēd vistas)

Lapsas uzdevums: “Manām lapsām patīk spēlēties. Lūdzu parādi man jautra spēle maniem bērniem."

Logoritmiskais vingrinājums "Uz dzirdināšanas vietu"

(Bērni veic kustības atbilstoši tekstam, veicot soļus uz katras uzsvērtās zilbes).

Reiz meža taciņā

Dzīvnieki devās uz dzirdināšanas vietu (Viņi iet pa apli viens pēc otra).

Aiz aļņu mātes stutēja aļņu teļš, (Viņi staigā, skaļi stutējot).

Lapsu mātītei aizlīda lapsa, (Ložņā uz pirkstiem).

Ezītis aiz mammas ripoja kā ezis, (Tie kustas uz tupus).

Lāča mātei sekoja lācēns, (Viņi brien).

Vāveres jāja aiz mātes vāveres, (Tās kustas lēcieniem).

Aiz mātes zaķa - slīpi zaķi, (Tie turpina lēkt, izraujot ausis no plaukstām).

Vilks veda mazuļus sev aiz muguras, (Līpšana gariem soļiem).

Visas mātes un bērni vēlas piedzerties. (Viņi griež seju aplī, veic “laizīšanas” kustības).

Labi darīti puiši! Lapsa un mazuļi ir ļoti uzlabojuši savu spēli.

Nākamā mīkla:

Meža īpašnieks

Pamostoties pavasarī

Un ziemā zem puteņa gaudot

Guļ sniega būdā. (Lācis)

Kā tu uzminēji? (Viņš guļ ziemā un mostas pavasarī)

Šeit ir lāča uzdevums: "Lūdzu, atbildiet, ko ēd savvaļas dzīvnieki?"

Vingrinājums "Ko ēd savvaļas dzīvnieki"

Vilks ēd gaļu (zaķi, aitas, aļņus).

Lācis ēd avenes (medu, zivis, kukaiņus, saknes).

Vāvere ēd riekstus (sēnes, ogas, mazuļi skrēja).

Lapsa ēd peles (zivis).

Ezis barojas ar vabolēm (tārpiem, sēnēm, ogām).

Zaķis ēd burkānus (kāpostus, zāli, zarus).

Alnis ēd zāli (zarus, mizu, sēnes).

Labi! Par savvaļas dzīvniekiem jūs jau esat pastāstījis gandrīz visu. Palicis pavisam maz. Nākamā mīkla!

Visu ziemu starp kokiem

Gulēja maisu ar adatām.

"F-f.f - pārtrauciet gulēt,

Ir pienācis laiks celties!" (Ezītis)

Kā tu uzminēji? (ezītim ir adatas, ziemā tas guļ zem lapotnes un sniega)

Ezītis ir sagatavojis uzdevumu jūsu pirkstiem.

Spēle ar masāžas bumbiņām "Eži".

Ezītis, paslēp savas adatas - mēs esam bērni, nevis vilki!

(Saspiediet bumbu rokā, pārslēdziet no rokas uz roku)

Mēs vēlamies jūs samīļot, mēs vēlamies ar jums saprasties.

(Mēs ripinām bumbu uz galda ar kreiso, tad ar labo roku)

Ezītis pakratīja adatas, ietinās un aizmiga.

(Bumbu ripinām un saspiežam abās rokās)

Un šeit ir jaunākā mīkla.

Pieskaroties zālei ar nagiem

Skaists vīrietis staigā pa mežu.

Staigā drosmīgi un viegli

Ragi izpletās plaši. (Alnis)

Kā tu uzminēji? (alnim ir nagi un ragi, viņš ir izskatīgs meža cilvēks)

Moose piedāvā jums ļoti sarežģītu uzdevumu. "Kā sauc savvaļas dzīvnieku mājokļus?"

Spēle "Kur viņš dzīvo, kura māja"

Lai to izdarītu, jums ir jāatbild uz maniem jautājumiem pilnos teikumos pa vienam.

Kur dzīvo vāvere? (Vāvere dzīvo ieplakā). Tātad, kam tas ir dobums? (Šī ir vāveres doba).

Kur dzīvo vilks? (Vilks dzīvo midzenī). Kam šis ir? (Šī ir vilka vieta).

Kur dzīvo lapsa? (Lapsa dzīvo bedrē). Kuram šis ir caurums? (Šī ir lapsas bedre).

Kur lācis dzīvo? (Lācis dzīvo midzenī). Tas ir kura midzenis (Šī ir lāču bedre).

Iet cauri labirintampalīdzēt dzīvniekam atrast ceļu uz mājām.

Labi darīti puiši! Jūs esat izpildījis visus savvaļas dzīvnieku uzdevumus!

Jūs viņus un mani ļoti iepriecājāt ar savām atbildēm. (Uzslavējiet katru bērnu par kaut ko citu, labi paveiktu).

Vai jums patika šodienas nodarbība?

Uzdevums: “Puiši, kāpēc mūs sauc par savvaļas dzīvniekiem”? Šis dzīvnieks dzīvo mežā, Pie stumbriem tas grauž mizu. Vasarā pelēkā kažokā, bet ziemā - baltā.

“Puiši, jūs zināt, ka man ļoti patīk gaudot uz Mēness. Parādiet man, kā es to daru." Dienu un nakti viņš klīst pa mežu, Dienu un nakti viņš meklē laupījumu. Viņš staigā un klīst klusēdams, ausis pelēkas stāvus.

“Puiši, katram pieaugušajam dzīvniekam ir mazuļi. Pastāsti man, kā viņus sauc." No zara uz zaru es varu lidot. Neviens nevar noķert sarkanu asti. Reiz vasarā mežā es spēlēju - Mums jāvāc sēnes ziemai.

“Manām lapsām patīk spēlēties. Lūdzu, parādiet man kādu jautru spēli maniem mazuļiem. Pūkaina aste, Zelta kažokāda, Dzīvo mežā, Ciemā zog vistas.

"Sakiet man, lūdzu, ko ēd savvaļas dzīvnieki?" Meža saimnieks pamostas pavasarī, Un ziemā, zem puteņa gaudošanas, Guļ sniegotā būdā.

Ezītis ir sagatavojis uzdevumu jūsu pirkstiem. Visu ziemu starp kokiem Gulēja maisu ar skujām. "F-f.f - beidz gulēt, Ir pienācis laiks celties!"

"Sakiet man, kā sauc savvaļas dzīvnieku mājokļus?" Pieskaroties zālei ar nagiem Skaists vīrietis iet pa mežu. Staigā drosmīgi un viegli.Ragi izplesti plati.

Paldies, puiši!

Grupa (ONR) par tēmu:

"Mūsu mežu iemītnieki"

( ieslēgts leksiskā tēma"Savvaļas dzīvnieki")

Vada logopēds:

MBDOU Nr.24

Almetjevska, RT

Nodarbības mērķi

1. Bērnu nominatīvās un verbālās vārdu krājuma paplašināšana un aktivizēšana, fiksējot runā mūsu mežu savvaļas dzīvnieku vārdus, to mazuļus, ķermeņa daļas, mājokļus.

2. Prasmju nostiprināšana, veidojot teikumus, pareizi lietot prievārdus "in", "no", "y", "no".

3. domāšanas attīstība uz aprakstošo mīklu materiāla.

4. Prasmes veidošanās no lietvārdiem piederošos īpašības vārdus.

5. Taktilo sajūtu vizuālās un dzirdes uztveres attīstība.

6. Prasmes nostiprināšana sacerēt stāstu pēc atsauces attēliem.

7. Vispārējo un smalkās motorikas pirksti.

Nodarbībai jums būs nepieciešams:

Panelis "Mežs";

flaneļgrāfs;

Rakstāmpiederumu audekls;

Silueta un priekšmetu attēli, kuros attēloti savvaļas dzīvnieki;

Savvaļas dzīvnieku mājokļu modelis;

Didaktiskās spēles: “Kam aste, kam galva”, “Meža klajums”, “Brīnišķīgā soma”.

Ievada daļa

Pie durvīm klauvē.

Logopēds: Kas tur ir?

Parādās pastnieks Pečkins ar vēstuli.

Pečkins: Tas esmu es, pastnieks Pečkins, kas jums atnesa vēstuli no kaķa Matroskina un Šarika.

Logopēds: Paldies Pečkinam!

Mīklas

Uz salikšanas audekla ir izliktas dzīvnieku silueta fotogrāfijas. Logopēde aicina bērnus apsēsties uz paklāja un atver aploksni, kurā ir mīklas un mīklas jau izkrāsotu attēlu veidā. Bērns, kurš uzminējis mīklu, saņem šo attēlu un uzliek to uz salikšanas audekla, apvienojot to ar atbilstošo siluetu.

Logopēds: Aste ar pūkainu loku,

Vai jūs zināt tādu dzīvnieku?

Asiem zobiem, tumšām acīm,

Patīk kāpt kokos.

(Vāvere.)

viltīga krāpšana,

Sarkana galva.

Pūkaina aste - skaistums.

Kas tas ir? (Lapsa.)

Meža īpašnieks

Pamostas pavasarī.

Un ziemā zem puteņa gaudot

Guļ sniega būdā

(Lācis.)

pūku bumba,

gara auss,

Gudri lēkājot

Mīl burkānus. (Zaķis.)

Kam ziemā ir auksti

Pelēkas, dusmīgas pastaigas pa mežu,

izsalcis? (Vilks.)

Dusmīgs aizkustinošs

Dzīvo meža tuksnesī.

Pārāk daudz adatu

Un neviena pavediena. (Ezītis.)

Teikumu veidošana ar prievārdu "in"

Logopēds: Kas ir šie dzīvnieki? (Mežs, savvaļas.) Kur šie dzīvnieki dzīvo? (Mežā.) Tieši tā, visi šie dzīvnieki dzīvo mežā, bet katram ir sava mājvieta, tāpat kā cilvēkiem. Spēlēsim tagad.

Spēle "Kas kur dzīvo"

Uz bērnu galdiem priekšmetu attēli. Uz logopēda galda ir rokasgrāmata, kurā attēlotas dzīvnieku mītnes.

Logopēds: Kur lācis dzīvo? (Dodā.) Kur dzīvo vilks? (Mitā.) Kur dzīvo vāvere? (Dobumā.) Kur dzīvo lapsas un eži? (Caurumos.) Kur dzīvo zaķis? (Zem krūma.)

Atbildot uz jautājumu, bērnam ir jānofotografē dzīvnieks un jānovieto uz tā mājokļa attēla, kurā tas dzīvo. Logopēde slavē bērnus par pareizām atbildēm.

Īpašības īpašības vārdu veidošana no lietvārdiem: didaktiskā spēle"Kam aste, kura galva?"

Uz flaneļgrāfa aiz Ziemassvētku eglītēm ir paslēpti savvaļas dzīvnieku ķermeņa daļu zīmējumi (astes, ausis, ķepas). Otrajā flanelogrāfā ir savvaļas dzīvnieku attēls, kam trūkst šo daļu. Bērniem jānofotografē ķermeņa daļas daļas un jāpievieno dzīvnieka zīmējumam, kuram tā nav. Veicot uzdevumu, bērni atbild uz jautājumiem.

Logopēds: Kam šī ir aste? (Lapsas aste, vāveres aste.) Kura auss tev ir? (Lāča auss, zaķa auss.) Labi darīts, jūs pareizi nosaucāt dzīvnieku ķermeņa daļas.

Fizminutka ar elementiem pirkstu vingrošana

Bērni izpilda kustības logopēda lasītās mūzikas un dzejoļu pavadībā.

Logopēds: Un tagad spēlēsim "Teremok".

Bērni atver torni: izpleš rokas uz sāniem.

Laukā ir teremoks, teremoks,

Paceliet rokas virs galvas.

Viņš nav zems, nav augsts.

Pietupieties un pacelieties līdz kāju pirkstiem.

Uz durvīm ir slēdzene.

Pirksti ir salocīti pilī.

Kurš to varētu atvērt?

Veiciet kustības ar plaukstu locītavām uz priekšu un atpakaļ.

Pa kreisi - zaķis, pa labi - lācis -

Viņi pagriež galvas.

Pārvietojiet fiksatoru!

Mēģiniet pavilkt slēdzeni uz sāniem.

Pa kreisi - ezis, pa labi - vilks -

Pagrieziet galvu.

Noklikšķiniet uz slēdzenes!

Saspiediet, atvelciet plaukstas locītavas.

Zaķis, lācis, ezis, vilks

Atveriet teremok.

Paceliet rokas uz sāniem.

Teikumu veidošana ar prievārdu "y":

didaktiskā spēle "Palīdzi mazuļiem atrast māti"

Bērniem jāiegaumē dzīvnieku un viņu mazuļu vārdi.

Logopēds: Dzīvnieki ar mazuļiem staigāja pa zālienu, bērni spēlējās un apmaldījās. Puiši, palīdziet mazuļiem atrast viņu mātes un nosauciet viņus vārdus!

Lapsas mazulis (cubs) - pie lapsas;

Zaķis (zaķis) - pie zaķa;

Vāvere (vāveres) - vāverēs;

Ezis (ezis) - pie ezis;

Vilku mazulis (vilku mazuļi) - pie vilka;

Lācītis (mazuļi) - pie lācītes.

Labi darīts, palīdzēja mazuļiem atrast savas mātes!

Stāsta sastādīšana, pamatojoties uz atsauces attēliem uz flaneļgrāfa

Logopēds aicina bērnus noklausīties stāstu "Mednieks" un pārstāstīt to pēc atsauces attēliem, ko viņš piekarina uz flaneļgrāfa.

Logopēds: Kādu dienu mednieks iegāja mežā. Es paņēmu ieroci līdzi. Viņš iet, iet, pēkšņi ierauga lāču migu. Tajā guļ lācis ar mazuļiem. Un blakus kokam ir vāveres dobums. Tur dzīvo vāvere ar vāverēm. Mednieks dodas tālāk. Es redzēju vilku migu. Tur dzīvo vilks ar mazuļiem. Pagāju vēl mazliet un ieraudzīju lapsas bedrīti. Tajā dzīvo lapsa ar mazuļiem. Tikai zaķim nav mājas. Zaķu māja atrodas zem krūma. Mednieks nevienam netraucēja, jo viņam rokās nebija medību bise, bet gan foto lielgabals. Tas bija viņš, kurš fotografēja dzīvniekus kā piemiņu.

Bērni pārstāsta stāstu ķēdē un pilnībā.

Taktilo sajūtu attīstība:

didaktiskā spēle "Dāvanas no dzīvniekiem"

Logopēde aicina bērnus zem eglītes atrast brīnišķīgu maisiņu, kurā dzīvnieki atstāja dāvanas. Bērniem ar pieskārienu jāuzmin, kas atrodas maisiņā, un jāpasaka, no kā ir šī dāvana. Piemēram, vāveres rieksti. Brīnišķīgā somā ir rieksti, burkāni, kāposti, muca medus, āboli, ogas.

Beigās tiek apkopota nodarbība.

Prezentētajā nodarbības kopsavilkumā tiek izmantota spēles situācija, kuras pamatā ir bērniem pazīstama izmantošana pasaku varonis- Sarkangalvīte. Kopā ar viņu bērni pastaigājas pa mežu un vienlaikus veic dažādus uzdevumus. Bērni mācās spēlējoties.

Visā kursa laikā ir dažādas situācijas, tad dzīvnieki zaudēja mazuļus un jums viņiem jāpalīdz, tad jāpalīdz Sarkangalvītei izdomāt, kurš slēpjas aiz krūmiem, tad vilks viņai aizšķērso ceļu, un bērniem jāuzmin mīkla utt.

Spēļu situāciju izmantošana klasē ļauj nodarbību padarīt interesantu un ne garlaicīgu, palīdz mazināt bērnu nogurumu un saglabāt interesi visas stundas garumā.

Piemērojams vizuālais materiāls stimulē bērnu runas aktivitāti. Un izvēlētie uzdevumi atbilst bērnu spējām un rada viņiem daudz pozitīvas emocijas. Vienlaikus veiksmīgi tiek īstenoti skolotāja logopēda izvirzītie izglītojošie, audzināšanas un koriģējošie uzdevumi.

Logopēdiskās nodarbības konspekts par valodas leksisko un gramatisko līdzekļu attīstību sagatavošanas skolas grupā "Savvaļas dzīvnieki".

Mērķi: sistematizēt bērnu zināšanas par savvaļas dzīvniekiem; iemācīties veidot piederības īpašības vārdus; saskaņot lietvārdus ar cipariem; izskaidro sakāmvārdu nozīmi; izvēlieties galveno vārdu saistīti vārdi; atlasīt vārdus-objektus, vārdus-zīmes, vārdus-darbības, attīstīt domāšanu un uzmanību.

Aprīkojums: attēli, kuros attēloti dzīvnieki, dzīvnieku ķermeņa daļas (ausis, astes), lidmašīnas lelle Sarkangalvīte.

Nodarbības progress

Laika organizēšana. Viltīgi jautājumi.

Kam ir vairāk ķepu - zaķim vai vāverei?
- Cik ausu, astes, ķepu ir divām vāverēm?
– Kurš (kas) ir vairāk – zaķi vai truša ausis?

Ievads tēmā.

Reiz bija meitene, Viņa nekad nešķīrās ar savu cepuri.

Logopēds atmasko plaknes lelli.

Kā sauc meiteni? (Sarkangalvīte).

Un tad kādu dienu Sarkangalvīte devās ciemos pie vecmāmiņas. Ceļš gāja cauri mežam. Tik daudz interesantu lietu mežā! Un Sarkangalvīte bija ļoti zinātkāra meitene.

Spēle "Kam aste, kam ausis?"

Sarkangalvīte iet pa taciņu un redz, ka aiz krūmiem lūkojas kādam ausis, tad kādam aste.

Sarkangalvīte domāja: "Kas tas slēpjas aiz krūmiem?"

Bērni no attēliem nosaka, kuram aste, kura ausis.

Tā ir zaķa aste un zaķa ausis utt.

Spēle "Savāc ģimeni"

Sarkangalvīte iznāca izcirtumā, un tur pulcējās dzīvnieki no visa meža un raudāja. Izrādās, viņi zaudēja savus mazuļus.

Puiši, mums jāpalīdz dzīvniekiem. Nosauc māti un viņas mazuļus, un tad viņi visi sanāks kopā.

lapsa - lapsas
alnis - alnis
lācis - mazuļi
viņa-vilks - mazuļi
zaķis - zaķi
āpsis - āpsis

Skaitīt līdz piecām spēlēm

Izcirtumā pulcējās daudzi dzīvnieki. Sarkangalvīte nolēma tos saskaitīt.

Viens neveikls lācis, divi neveikli lāči... pieci neveikli lāči.
Viena viltīga lapsa, divas viltīgas lapsas... piecas viltīgas lapsas.
Viens dzeloņains ezis, divi dzeloņaini eži...pieci dzeloņaini eži.

"Kad viņi to saka?"

Turiet ciešā tvērienā.
Lācis uzkāpa viņam uz auss.
Lai baidītos no vilkiem - neejiet mežā.

Bērni pārrunā sakāmvārdus ar logopēdu.

Spēle "Kāds vārds neizklausās?"

Sarkangalvīte iet pa mežu un pēkšņi ierauga sev priekšā milzīgu ozolu. Un uz šī ozola dzīvo vāveru ģimene. Vāvere uzdeva meitenei mīklu. Kurš vārds neder? Vai vari uzminēt?

Vāvere, vāvere, balta, vāvere.

Un kā sauc vārdus vāvere, vāvere, vāvere? (Saistīts) Nosauciet galveno vārdu. (Vāvere)

Ja tu uzminēsi manu mīklu, es ļaušu tev doties pie vecmāmiņas. Kurš vārds neder?

Vilks, stieple, mazulis, vilks.

Un kā sauc šos vārdus: vilks, vilku mazulis, vilks? (Saistīts). Nosauciet galveno vārdu. (Vilks)

Fiziskā izglītība "Lācis un bumba" (T. Tryasorukova)

Lācītis blakus mežs nāk, (rokas uz jostas, soli vietā)
Viņš nes bumbu kājā (mēs paceļam rokas caur sāniem uz augšu un apaļi savienojam virs galvas)
Bumba lidoja debesīs (mēs kratām rokas virs galvas)
Lācis draudīgi rēca. (Mēs sakām skaņa r-r-r, skaļi un dusmīgi)

"Izvēlies pāris vārdus"

Pietrūka vilka Sarkangalvītes. Viņa staigā un pati domā: "Kur dzīvo dzīvnieki, kur viņi slēpjas no laikapstākļiem, kur viņi baro mazuļus?"

Paņemiet pāros vārdus: dzīvnieks - mājoklis.

Vāvere - doba, lācis - ... (būda), lapsa - ... (urba), vilks - ... (den), bebrs - ... (būda).

Un Sarkangalvīte domāja, ka visi dzīvnieki ir tik atšķirīgi. Izvēlieties vārdu katram dzīvniekam.

Lapsa (ko?) - viltīgs
Zaķis (ko?) - ... gļēvs
Vilks (ko?) - dusmīgs
Lācis (ko?) - ... greizā pēda

Spēle "Kas ir lieks?"

Dzīvnieki nolēma paspēlēties ar Sarkangalvīti spēlē "Kurš ir lieks?" Vai mēs varam viņai palīdzēt?

Mēs stāvējām Sarkangalvītes priekšā:
Vilks, lapsa, suns, lācis.
Alnis, zaķis, vilks, brieži.
Pūce, varene, vāvere, vārna.

Bērni identificē papildu priekšmetu un paskaidro, kāpēc tas ir lieks.

"Kas ir kopīgs un kas ir atšķirīgs?"

Sarkangalvīte turpināja ceļu pa mežu. Un pēkšņi viņš ierauga stāvam stirnu un alni. Ak, kā viņi izskatās līdzīgi! (Kā?)

Bērni aplūko dzīvnieku attēlus un stāsta, kā brieži un aļņi ir līdzīgi.

Meitene paskatījās uz dzīvniekiem. Lai gan alnis un brieži ir līdzīgi, tie tomēr ir atšķirīgi dzīvnieki. Kā viņi atšķiras?

Bērni runā.

Netālu kokā sēdēja vāvere, bet bedrē zem koka dzīvoja lapsa. Kā tie ir līdzīgi un kā tie atšķiras?

Ja uzmanīgi klausāties, mežā var dzirdēt daudz dažādu skaņu.

Vilks mežā - ... gaudo
Lācis - ... rūc
Kuilis - ... ņurd
Lapsa - ... čaukst

Logopēdijas kopsavilkums.

Šeit beidzas mežs. Mūsu ceļojums ir beidzies. Ko mēs satikām mežā? Kāpēc šos dzīvniekus sauc par savvaļas dzīvniekiem?

Petrishina Jeļena Vilenovna,
skolotājs logopēds,
MBDOU kombinētā tipa bērnudārzs Nr.39,
Apšeronska, Krasnodaras apgabals

1. Korekcijas un izglītības mērķi:

Ideju konsolidācija par savvaļas dzīvniekiem, to izskats. Tēmas vārdu krājuma paplašināšana un aktivizēšana "Savvaļas dzīvnieki" (dzīvnieki, lācis, vilks, lapsa, vāvere, alnis, vilna, ķepa, aste, laiva, dobums, midzenis.)

Runas gramatiskās struktūras uzlabošana (lietvārdu lietošana ar sufiksiem - onok, -yata,).

Korekcijas un attīstības mērķi:

Runas dzirdes, vizuālās uzmanības, telpiskās orientācijas, domāšanas attīstība. Vispārējā motorika, sakarīga runa. Radošās iztēles un atdarināšanas attīstība.

Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:

Savstarpējas sapratnes, labas gribas, sadarbības, atbildības, iniciatīvas prasmju veidošana.

Uzdevumi:

• priekšmeta vārdnīcas paplašināšana un aktivizēšana;
• bērnu pasīvā vārdu krājuma bagātināšana;
• vizuālās uzmanības, atmiņas, dzirdes uzmanības, loģiskās domāšanas attīstība.

Mērķis: Aktivizēt bērnu uzmanību un atmiņu, attīstīt loģisko domāšanu, paplašināt vārdu krājums pirmsskolas vecuma bērniem teikumos ir pareizi lietot prievārdus.

Uzdevumi: Runā fiksēt mūsu mežu savvaļas dzīvnieku nosaukumus. Viņu mazuļi, ķermeņa daļas, mājokļi. Attīstīt domāšanu par aprakstošo mīklu materiālu. Izkopt interesi par vidi. Veidot reālistisku izpratni par dabu.

Aprīkojums: portatīvais dators, uzdevumu kartes, zīmuļi, tamburīns, lāde

Nodarbības progress:

1. Organizatoriskais moments. Nodarbības tēmas izziņošana. Emocionāli pozitīva fona veidošana.

Puiši, šodien es pa pastu saņēmu skaistu lādi ar pārsteigumu no smieklīgā Smeshariki. Bet, lai atvērtu lādi, jums jāsavāc 5 burvju atslēgas. Katra atslēga ir pareizi izpildīts uzdevums.

Vai vēlaties redzēt pārsteigumu? Vai esat gatavs izpildīt Smeshariki uzdevumus? Tad sākam.

1,2, 3, 4, 5
Tagad mēs atkal:
Skaties, klausies, domā,
Bet netraucējiet viens otram
Skaidri, skaidri runājiet, negriezieties, nespēlējiet palaidnības.

Pirmais uzdevums no Kopatych. Kopatičam patīk rakstīt mīklas. (Slidkalniņš) Un tagad mēs mēģināsim tos uzminēt.

1. Vasarā viņš staigā bez ceļa vai Kas iet gulēt migā-

Pie priedēm un bērziem, vilks, lācis vai lapsa?

Un ziemā viņš guļ midzenī.

Slēpjot degunu no aukstuma. (Lācis)

2. Pūku bumba, gara auss,

Veikli lec, mīl burkānus (zaķis)

3. Pūkaina aste, zeltains kažoks, dzīvo mežā.

Un ciemā viņš zog vistas (Lapsa)

4. Pieskaroties zālei ar nagiem, pa mežu iet izskatīgs vīrietis

Viņš viegli nēsā ragus, kaut arī izpleš tos plaši (Alnis)

5. Es staigāju pūkainā mētelī vai Kas tas par palaidnību

Es dzīvoju blīvā mežā egles zars sasist.

Veca ozola dobumā tas izgrauž tajā esošās sēklas

Es košļāju riekstus (Vāvere) met mizu sniegā

6. Visu laiku viņš ložņā pa mežu
Viņš meklē medījumu krūmos
Viņš klikšķ no krūmiem ar zobiem
Kurš to saka... (Vilks)

(visas atbildes ir parādītas slaidos)

Kā tos visus var raksturot ar vienu vārdu? Kas ir šie dzīvnieki? (savvaļas)

Kur viņi dzīvo? (mežā).

Tagad pabeidziet teikumu.

Ziemā zaķis ir balts, bet vasarā ...

Zaķim ir īsa aste un ausis ...

Vāverēm ir garas pakaļkājas, un priekšējās ...

Zaķis ir pūkains, un ezis ir ...

Vāvere ir maza, un alnis ir ...

Un tagad klausīsimies pasaku par dzīvespriecīgo vāveri. Klausieties uzmanīgi un veiciet artikulācijas vingrinājumus ar vāveri.

Mazā jautrā vāverīte Mute plaši vaļā, mēle atslābināta

Gulēja savā ieplakā "Lāpsta"

Tad viņa pamodās Pieskarieties mēles galam alveolām

laimīgi pasmaidīja "Smaids"

Vāvere paskatījās no dobuma, ātri paskatījās apkārt "Skatīties"

Vāvere bija glīta, nomazgājās.Mēles apļveida kustības pār lūpām.

Iztīrīja zobus Apļveida mēles kustības aiz aizvērtām lūpām

Tad vāvere devās pastaigā. Viņa lēkāja augšup un lejup pa zariem

(Mēles kustības uz augšu un uz leju)

Ar vāveres mēli tsokala "klakšķēt"

Salasīja sēnes "Sēne"

Pēc pastaigas vāvere atgriezās ieplakā un iegrima dziļā miegā.

(Plati atvērta mute, atslābināta mēle.)

Labi darīts, viss atbildēja pareizi. Un iekraušana tika veikta labi. Jūs saņemat pirmo atslēgu.

Krosh jums sagatavoja otro uzdevumu. (Slidkalniņš)

(Bērni zvana)

Labi darīts, viņi arī labi pastrādāja ar šo uzdevumu, un Krosh sniedz jums savu atslēgu. (slaidrāde)

Nākamais uzdevums no Losyash. (Slidkalniņš)

Visiem dzīvniekiem mežā ir sava mājvieta, ko sauc par mājokli.

Tagad es jums iedošu kartītes un zīmuļus. Jūs uzmanīgi aplūkojat attēlu un uzzīmējat ceļu no dzīvnieka uz tā mājām. (izdaliet kartītes ar zīmuļiem) Tagad atcerēsimies, kā sauc dzīvnieku mājokļus. (slaidrāde)

Labi darīts, puiši, paņemiet atslēgu.

Uzdevums no Sovunya. (Slidkalniņš)

Vecajā vecie laiki dzīvnieki dzīvoja, dzīvoja. Bet tajos laikos nevienam nebija astes. Un bez astes zvēram nav ne skaistuma, ne prieka. Reiz pa mežu izplatījās baumas: astes tiks izdalītas! Viņi atnesa daudzas dažādas astes: lielas un mazas, biezas un tievas, garas un īsas. Pūkaini un gludi... Un dzīvnieki skrēja no visām pusēm. Metās, pilnā ātrumā metās aiz astēm.

Palīdzēsim dzīvniekiem tagad atrast savu asti. Pēc astes savienošanas ar dzīvnieku jautāju, kura aste? (Bērni iet pie galda un katrs izvēlas sev karti, tad jāsavieno dzīvnieks un aste)

Labi, puiši, jūs paveicāt darbu. Paņemiet atslēgu.

Paņemsim pauzi un uzspēlēsim spēli "Lācis, zaķis, gārnis"

(tamburīns)

Mēs stāvam aplī. Tamburīns ātri klauvē, mēs lēkājam kā zaķi, tamburīns lēnām staigā kā lāču lāči, tamburīns klusē - mēs stāvam vietā, paceļam vienu kāju.

Nākamais uzdevums no Ezīša. (Slidkalniņš)

Jums rūpīgi jāieklausās stāstā, un tad mēs atbildēsim uz jautājumiem.

"Lapsas" E. Čarušins (saīsināti)

Mednieks dzīvoja istabā ar divām mazām lapsām.

Tie bija veikli un nemierīgi dzīvnieki.

Pa dienu viņi gulēja zem gultas, un naktī viņi pamodās un sacēla traci - viņi steidzās pa istabu līdz rītam.

Tā mazuļi izspēlējas, tie kļūst tik nerātni, ka skrien virsū manam draugam, it kā uz grīdas, līdz viņš uz tiem kliedz.

Kaut kā no dienesta atnāca mednieks, bet lapsu mazuļu nebija. Viņš sāka tos meklēt...

Paskatījos uz skapi – uz skapja neviena nav. Zem galda - nē, zem krēsla - nē,

Un ne zem gultas.

Un tad mans draugs pat nobijās. Viņš redz - medību zābaks, kas gulēja stūrī, sakustējās, pacēlās, nokrita uz sāniem.

Un pēkšņi uzlēca uz grīdas. Tātad tas lec, apmetas, atlec.

Kas tas par brīnumu?

Zābaks pielēca tuvāk.

Mednieks skatās - aste izvirzās no zābaka. Viņš satvēra lapsu aiz astes un izvilka to no zābaka, pakratīja zābaku, un cits izlēca.

Kādi viltnieki! (Ikvienam ir slaidrāde)

jautājumi par tekstu. Jums ir jāatbild pilnībā.

Par ko ir šis stāsts? (Par lapsām.)

Kur reiz slēpās lapsas? (Iekāp zābakos.)

Kā mednieks atrada lapsas?

Kā stāsts beidzas?

Labi padarīts. Puiši, jūs arī paveicāt lielisku darbu ar šo.

Paņemiet vēl vienu atslēgu no Ezis.

Puiši, vai jums patika Smešarikova uzdevumi? Par ko mēs šodien runājam? (Par savvaļas dzīvniekiem.)

Saskaitīsim, cik atslēgu esam savākuši? (5) .

Jūs paveicāt lielisku darbu ar visiem uzdevumiem, savācāt visas atslēgas, es domāju, ka ir pienācis laiks atvērt mūsu lādi no Smeshariki. (bērni saņem krāsojamās lapas no Smeshariki)

Olga Kudrevatova
Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums par tēmu: Savvaļas dzīvnieki

Mērķi: 1. Aktivizēt un paplašināt bērnu aktīvo vārdu krājumu par tēmu;

2. Fiksējiet vispārinošus jēdzienus bērnu aktīvajā vārdu krājumā. mežonīgs

dzīvnieki»;

3. Mācīt bērniem veidot piederības īpašības vārdus;

4. Labojiet mazuļu vārdu veidošanu dzīvnieki;

5. Izlabojiet aktīvajā bērnu vārdnīcā īpašības vārdus, kas atspoguļo

būtiskas iezīmes savvaļas dzīvnieki;

6. Darbs pie saliktu teikumu veidošanas;

7. Darbs pie ēkas vienkārši teikumi, kopīgs

papildinājums ģenitīvā un instrumentālajā lietās;

8. Darbs pie plastiskuma, spējas kustībās pārnest raksturīgas kustības

īpatnības savvaļas dzīvnieki;

9. Novērošanas attīstība.

Aprīkojums: salikšanas audekls, kubs ar attēlu dzīvnieki, bildes "Kurš

aste, kura galva? ”, tēmas bildes ar savvaļas dzīvnieki,

priekšmeta attēli "Kas trūkst?", priekšmeta bildes ar

mazuļi dzīvnieki.

Kursa gaita.

1. Organizatoriskais moments.

Šodien mums okupācija ieradās viesi. Viņi vēros, kā jūs vingrojat un kā jūs uzvedāties. Par mūsu viesiem laikā nodarbības nav apjucis.

Tagad paskatīsimies uz mani. Gatavojieties uz nodarbošanās. Uz nodarbība jums ir jāatbild ar pilnām atbildēm un jāseko skaņām.

Tagad apsēdīsies tas, kurš atkārtos pēc manis frāze:

gļēvs zaķis,

pelēks zobains vilks

veiklā lapsa,

neveiklais lācis,

veiklā vāvere,

dzeloņains ezis,

Brūnais lācis,

Maldīgā lapsa.

2. Publicēt tēmu nodarbības.

Vai jūs, puiši, uzminējāt, ko dzīvniekišodien mēs runāsim nodarbība? (Mēs runāsim par savvaļas dzīvnieki) .

Tieši šodien nodarbībā runāsim par savvaļas dzīvniekiem.

3. Saruna par tēmu.

nosaukums savvaļas dzīvnieki kas dzīvo mūsu mežos? (lapsa, zaķis, lācis, vāvere, vilks, ezis, alnis, lūsis, āpsis utt.).

Kāpēc jūs domājat, ka šie dzīvniekus sauc par savvaļas? (Šīs dzīvnieki dzīvo mežā un atrod sev barību, Cilvēks par tiem nerūp). Pareizi.

4. Leksiko-gramatikas darbs.

a) puiši savvaļas dzīvnieki atsūtīja mums interesantus uzdevumus no meža. Vai vēlaties izpildīt šos uzdevumus? (Jā). Mēs varam atrast aploksni ar uzdevumu, aplūkojot viņu iecienītākā kāruma attēlu.

Tagad ar palīdzību "Burvju kubs" uzzināsim, kura uzdevums būs pirmais. (mest kauliņus).

b) Zīmju vārdu atlase, kas atbild uz jautājumu kurš, kurš? uz savvaļas dzīvnieki.

Kurš izkrita? (vilks). Ko vilks ēd? (zivis, gaļa, peles, zaķi).

Man derēs. un atrodi aploksni ar uzdevumu no vilka.

(Lasīšanas uzdevums).

Vilks mums to atsūtīja vingrinājums: “Izceliet pēc iespējas vairāk vārdu - zīmes, kas atbild uz jautājumiem ko, ko? uz savvaļas dzīvnieki».

Lapsa (piesardzīgs, veikls, mānīgs, viltīgs, pūkains, rudmate);

Vilks (pelēks, zobains, dusmīgs, izsalcis);

Lācis (liels, lācis, matains, brūns, neveikls, raupjš, milzīgs, brūns);

Vāvere (veikls, veikls, oranžs, pūkains);

Zaķis (pūkains, pelēks, balts, gļēvs);

Precizējiet: Kurā gada laikā zaķis ir pelēks (balts ?;

Ezītis (dzeloņains, pelēks, gudrs).

Labi padarīts. Jūs pabeidzāt vilka uzdevumu un paņēmāt daudz vārdu par dzīvnieki.

c) Spēle "Izlabojiet kļūdu".

(Es metu kauliņus). PVO izkrita: (Lapsa). Ko ēd lapsa? (gaļa, peles, vistas).

Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar lapsas uzdevumu.

(Lasīšanas uzdevums).

Lapsa ir viltīga un gribēja mūs apmānīt. Viņa nosūtīja tādu uzdevumu, uzmanīgi klausieties, ko viņa raksta:

Lācis dzīvo ieplakā

(Nē, lācis nedzīvo dobē, bet bedrē).

Vāvere dzīvo iekšā laiva.

Vilks dzīvo ieplakā.

Zaķis dzīvo midzenī.

Vilks dzīvo bedrē.

Lācis zem krūma.

Vai lapsai izdevās mūs piemānīt? (Nē).

d) spēle "Sajauktas astes".

(Es metu kauliņus). Kurš izkrita? (Vāvere).

Ko ēd vāvere? (rieksti, sēnes).

Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar vāveres uzdevumu.

(Lasīšanas uzdevums).

Tā raksta Belka savvaļas dzīvnieki sapuca astes. Viņa lūdz palīdzēt katram atrast savu asti. Palīdzēsim dzīvnieki? (Jā).

Vai atpazini viņus pēc sejas? Piezvanīsim. (Vāveres seja, vilka seja, zaķa seja utt.). Tagad mēs izvēlēsimies katram dzīvnieka aste. (Bērni sauc astes un saka, kam tā pieder - šī ir vilka aste. Vilkam vajag utt.).

Labi darīti zēni. Dzīvnieki ir ļoti laimīgi ka jūs palīdzējāt viņiem atrast savu asti.

e) fiz. minūte.

(Es metu kauliņus). Kurš izkrita? (zaķis). Ko ēd trusis? (zāle, burkāni, kāposti).

Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar zaķa uzdevumu.

Zaķis mums lūdz mazliet atpūsties un tēlot savvaļas dzīvnieki mūzikas pavadījumā. (Bērni stāv aplī un atdarina zaķa, lapsas, vilka, lāča, vāveres, eža kustības).

Labi darīti zēni. Jūs kustējāties kā īstie dzīvnieki.

f) Spēle "Kas trūkst?".

(Es metu kauliņus). Kurš izkrita? (Ezītis). Ko ezis ēd? (āboli, sēnes, tārpi)

Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar eža uzdevumu.

(Lasīšanas uzdevums).

Gudrais ezītis palūdza paņemt aploksni, kas atrodas uz mūsu galda. Izņemiet no tā attēlu. Rūpīgi apsveriet to un pasakiet, kā trūkst dzīvnieks.

Vāverei trūkst astes.

Lācim trūkst ausis.

Ezītim trūkst adatu.

Trusim trūkst ausis.

Lapsai trūkst astes.

Vilkam trūkst kājas.

Labi padarīts. Jūs bijāt ļoti uzmanīgs un tikāt galā ar gudrā eža uzdevumu.

g) Spēle "Cubs ir pazuduši".

(Es metu kauliņus). Kurš izkrita? (Lācis). Ko lācis ēd? (medus un ogas).

Viņš nāks pie manis ... un atradīs aploksni ar lāča uzdevumu.

(Lasīšanas uzdevums).

Lācis uzaicināja savu dēlu - lāčuku draugu dzimšanas dienā. Viņi skrēja un draiskojās mežā izcirtumā. Un, kad pienāca vakars, viņi saprata, ka ir apmaldījušies. Mazais lācītis lūdz jūs palīdzēt viņiem atrast māti.

Vai mēs varam palīdzēt bērniem? (Jā).

Šis ir vilku mazulis. Viņa māte ir vilks.

Šis ir rotaļu lācītis. Viņa māte ir lācis.

Šī ir lapsa. Viņa mamma ir lapsa.

Šis ir zaķis. Viņa māte ir trusis.

Šī ir vāvere. Viņa māte ir vāvere.

Šis ir ezis. Viņa mamma ir ezis.

Labi padarīts. Jūs palīdzējāt visiem mazuļiem atrast māti. Visi ir ļoti priecīgi. Atgādiniet man vēlreiz, ko dzīvnieki? (Tas savvaļas dzīvnieki) . Kāpēc viņus sauc mežonīgs?

5. Rezumējot nodarbības. Bērnu aktivitāšu izvērtēšana.

Labi padarīts! Jūs visi bijāt aktīvi, vērīgi, cītīgi pildījāt visus uzdevumus. Savvaļas dzīvnieki un mani apmierināja jūsu atbildes.

Tu vari būt brīvs.

Literatūra.

1. Kisļakova T. R. "Ceļā uz alfabētu". M. 1999

2. Vasiļjeva S. A., Sokolova N. V. « runas terapija spēles pirmsskolas vecuma bērniem». M. 1999

3. Konovaļenko V. V. Konovaļenko S. V. Frontālais logopēdiskās nodarbības

vecākā grupa ar OHP (I-III periods). Maskava "Gnome-Press",1999

4. Timonens E. I. Tupoleinens E. T. Nepārtraukta OHP korekcijas sistēma

īpaši grupas nosacījumi bērnudārzs bērniem ar smagu

runas traucējumi. (vecākā grupa) Sanktpēterburga "Bērnības prese", 2004

5. Agranovičs Z. E. Mājas darbu kolekcija, lai palīdzētu logopēdi un vecāki

pārvarēt leksisko un gramatisko runas nepietiekamo attīstību pirmsskolas vecuma bērniem ar

ONR. Sanktpēterburga "Bērnības prese",2003