Sarunu akvārija zivis vidējā grupā. Nodarbība par tēmu "Zivis" vidējā grupā. Vizuālais materiāls un aprīkojums

Anna Černiševa
Vidējās grupas "Akvārija zivis" integrētās nodarbības par runas attīstību konspekts

MĒRĶIS:

1. Dabaszinātņu ideju paplašināšana un pilnveidošana par akvārija faunu;

2. Ideju veidošana par akvārija zivīm, to izskatu un dzīvesveidu;

3. Runas, redzes un dzirdes uzmanības, novērošanas, domāšanas, smalko motoriku attīstīšana;

4. Dabas cieņas audzināšana.

VĀRDNĪBAS DARBS:

Vārda dzirdes struktūras attīstība, vārdu saskaņošana teikumā, vārdnīcas paplašināšana un pilnveidošana par tēmu "Akvārija zivis" (zobenzivis, aļģes, mazuļi, gulēja, tīra, žaunas).

VIZUĀLAIS MATERIĀLS UN APRĪKOJUMS:

Rotaļlieta kaķim, pulksteņa zivs rotaļlieta un ūdens trauks tai, akvārijs ar zivīm, papīra loksnes, krāsas katram bērnam, trafareti, zivju barība.

STUDIJU PROCESS

Skolotājs. Puiši, pie mums atbrauca kaķis, viņš atnesa zivi (zivju rotaļlieta ar pulksteni). Kaķis ļoti mīl zivis un tāpēc vēlas par tām uzzināt visu. Ielaidīsim viņu ūdenī. Skatieties, kā viņa peld, kā darbojas viņas aste un spuras.

Bērni un skolotājs vēro zivis.

Skolotājs. Puiši, kur dzīvo zivis!

Bērnu atbildes.

Skolotājs. Tieši tā, zivis dzīvo upē, dīķī, jūrā, akvārijā. Tagad uzmini mīklu:

Šī māja nav koka

Šī māja nav no akmens.

Tas ir caurspīdīgs, tas ir stiklveida

Man nav uz tā numura.

Un viņi dzīvo tajā nav vienkārši

Šie paši iedzīvotāji

slaveni peldētāji.

Skolotājs. Pareizi, tas ir akvārijs, un iemītnieki ir zivis. Un kāds akvārijs mums ir grupā? Tieši tā, mums grupā ir akvārijs - apaļš, stikla, caurspīdīgs, mazs. Kas dzīvo akvārijā? Klausieties mīklu, un jūs atbildēsit uz šo jautājumu:

Viņa dzīvo ūdenī.

Knābja nav, bet knābā.

Pareizi, tās ir zivis, akvārija zivis. Mēs aicinām mūsu viesu kaķi apskatīt mūsu brīnišķīgo akvāriju.

Visi dodas uz ekoloģisko stūrīti.

Skolotājs. Skatiet, kādas skaistas zivis dzīvo mūsu akvārijā. Un tos sauc - paukotājs, gupijas, sams, neons, gurami, barbs, zelta zivtiņa. Paspēlēsimies – nosaucam zivs nosaukumu: sams, gu-ra-mi, me-che-no-sets, bar-bu-sy, zo-lo-ta-ya fish-ka. Tagad paskatieties un apskatiet zivju ķermeņa uzbūvi. Tieši tā, visām zivīm ir ķermenis, aste, spuras – muguras un vēdera – acis, mute, žaunas. Puiši, kāpēc jūs domājat, ka šīs zivis sauc par zobenaste? Tieši tā, viņiem astes spuras apakšējā daļa ir kā zobenam. Un kas tās par zivīm? Jā, tie ir sams. Viņiem ir antenas uz lūpām un zoda, ar to palīdzību sams sajūt dibenu un atrod barību. Viņiem patīk gulēt apakšā, paslēpties smiltīs, zālē, aiz akmens. Lai zivis dzīvotu labi, būtu veselas un dzīvespriecīgas, tām akvārijā jārada labi dzīves apstākļi. Kam vajadzētu dzīvot akvārijā?

Bērnu atbildes.

Skolotājs. Tieši tā, apakšā jāliek smiltis, akmeņi, jālej ūdens, jāiestāda augi. Kā sauc ūdensaugus? Jā, aļģes; tiem ir dažādi izmēri un dažādas lapu formas. Kam domātas aļģes? Tiesa, aļģes attīra ūdeni un nodrošina skābekli, kas nepieciešams visu akvārija iemītnieku elpošanai. Zivis nevar dzīvot bez skābekļa. ūdens satur skābekli, un lielākā daļa zivju to saņem caur žaunām. Kā zivis peld ūdenī? Kas zina? Jā, zivis peld ar spuru palīdzību: dažas spuras stumj ķermeni uz priekšu, citas palīdz mainīt tā kustības virzienu. Parādiet, kā darbojas spuras.

Bērni atdarina spuru kustību.

Skolotājs. Spēlēsim spēli Akvārijs.

Gliemeži rāpo Viņi pārvietojas pa apli daļēji tupus,

Viņi nes savas mājas. rokas saliktas aiz muguras

Viņi kustina savus ragus Viņi apstājas, no pirkstiem veido "ragus",

Viņi skatās uz zivīm. ritmiski noliec galvu pa kreisi un pa labi.

Zivis peld Viņi pārvietojas pa apli ar maziem soļiem, nolaižoties

Peldēšana ar spurām. rokas gar ķermeni, kustība tikai ar plaukstām

Pagrieziens pa kreisi, pa labi, uz priekšu un atpakaļ. Veiciet gludus pagriezienus

Un tagad otrādi. korpuss pa kreisi un pa labi un otrādi.

Skolotājs. Un kas zina, kā dzimst zivju mazuļi? Kādi ir viņu vārdi?

Bērnu atbildes.

Skolotājs. Tieši tā, zivju mazuļus sauc par mazuļiem. Tie parādās no ikriem: zivju ikri ir ļoti mazi, peld ūdenī, citi ir piestiprināti pie augiem un akmeņiem. No olām piedzimst mazulis, kas izaug un kļūst par pieaugušu zivi. Un, lai mazuļi augtu, viņam labi jāēd. Ko zivis ēd?

Bērnu atbildes.

Skolotājs. Mūsu akvārijā zivis ēd sauso barību. Pabarosim zivis. Lai to izdarītu, mēs samaļām barību, lai zivis varētu ēst ēdienu ar savu mazo muti. Tagad kaķis zina visu par zivīm, viņš ir ļoti pateicīgs jums par labajām atbildēm. Paskaties, kaķis mums atnesa zivis (trafaretu), apli un noēnosim tās.

Bērni atvadās no zivs un kaķa, novēl labu veselību.

Pie galda bērni riņķo un perē zivis.

Saistītās publikācijas:

Kopsavilkums par integrēto GCD par māksliniecisko jaunradi. Plastilinogrāfiju "Akvārija zivis" sagatavoja audzinātāja Kozaeva T.V ..

Integrētās nodarbības par runas un roku darba attīstību konspekts vidējā grupā "Vecmāmiņas lāde" P / N: Mācīt bērniem atrisināt pretrunas, atrast izeju no problēmsituācijas, izmantojot savu pieredzi. Uzlabot gramatiku.

Integrētās nodarbības par runas attīstību konspekts vecākā-vidējā logopēdiskajai grupai "Mazais dizainers". Vispirms sastāda skolotājs.

Integrētās nodarbības par runas attīstību vidējā grupā konspekts. "E. Čarušina stāsta pārstāstījums" Vista PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE Bērnudārzs Nr.40 "Varavīksne", Sarova 607188, Ņižņijnovgorodas apgabals, Sarova,.

Integrētās nodarbības par runas attīstību konspekts vidējā grupā "Burvju aplis" Mērķis: bērnu runas attīstība. Uzdevumi: iemācīt rakstīt aprakstošus stāstus; attīstīt bērnu radošo iztēli; izkopt vēlmi.

Uzdevumi:

• priekšstata par zivīm kā ūdenī dzīvojošām dzīvām būtnēm veidošanās bērnos;
• zināšanu veidošana bērnos par zivju raksturīgo uzbūvi: ķermeņa formu, spurām, žaunām utt.
• bērnu vārdu krājuma aktivizēšana un bagātināšana.
• rosināt vēlmi rūpēties par dabas bagātībām, palīdzēt saprast, ka tikai tad ūdenskrātuvēs būs daudz zivju, kad ūdens tajās kļūs tīrs, un katrai zivij būs iespēja atstāt pēcnācējus;
• attīstīt interesi par dabu.

Priekšdarbi:

1. Akvārija - ūdens ekosistēmas izpēte.

2. Akvārija zivju novērojumi.

3. Iepazīšanās ar modelēm "Zivis", "Kas dzīvo dīķī."
4. Daiļliteratūras lasīšana: A.S.Puškins "Pasaka par zelta zivtiņu", Permjaks "Pirmā zivs", I.Tokmakova "Kur guļ zivs", krievu tautas pasaka "Pēc līdakas pavēles".
5. Zivju zīmēšana akvārijā.
b. Iepazīšanās ar akvāriju un upju zivju nosaukumiem.

7. Videofilmas "Uz upēm un ūdenskrātuvēm" skatīšanās.

Insults:

Spēle "Zivs peld ūdenī"

Ienesiet lielu pasaules atlantu, pievērsiet uzmanību tam, ka kartē ir daudz zilas krāsas. Pedagogs: Puiši, ko atlantā nozīmē zilā un zilā krāsa?

Bērni:Tas ir ūdens: okeāni, upes, ezeri.

Pedagogs:Vai jūs zināt, kas apdzīvo šos ūdens plašumus? (Bērnu izteikumi.)

Jā, tas nav tikai ūdens. Šī ir māja, kurā dzīvo dažādas radības. Nosauciet tos.

Bērnu atbildes.

Fizminutka: "Ceļojums pa jūras dibenu."

Pedagogs:Apskatīsim tos.

Ilustrāciju, attēlu, kuros attēloti ūdensdzīvnieki, apskate.

Pedagogs:Uzmini mīklu: “Vecākiem un bērniem visas drēbes ir izgatavotas no monētām”

Bērni: Tās ir zivis.

Pedagogs:Tieši tā, labi darīts! Izvēlieties zivju attēlus.

Pedagogs:Puiši, padomājiet un pastāstiet man, ar ko zivis atšķiras no citiem dzīvniekiem?

Bērnu atbildes.

Pedagogs:Visas zivis no citiem dzīvniekiem atšķiras ar kopīgām iezīmēm.

Aiciniet bērnus uzzīmēt uz tāfeles zivs ķermeņa formu (iespēja - pulksteņa veida zivju rotaļlieta).

Pedagogs:Skatieties, ķermenis ir izstiepts, galva vienmērīgi ieiet ķermenī, bet ķermenis - asti. Zivīm ir spuras, zvīņas un žaunas.

Vai esat kādreiz paņēmis rokās zivi? Kā viņa jūtas?

Bērni: Slidens.

Pedagogs:Zivs ķermenis ir klāts ar zvīņām un gļotām, kas padara to slidenu, tāpēc tā viegli slīd ūdenī.

Zivs pastāvīgi dzīvo ūdenī, kur atrod barību, mazuļi izšķiļas no ūdenī esošajām olām, no kurām pēc tam izaug jauna zivs.

Pedagogs:Kā zivis elpo zem ūdens? Neviens par to nedomāja?

(Bērnu izteikumi.)

Pedagogs:"Nakts ir tumšs, naktī kluss, zivis, zivis, kur jūs guļat?"

Kur zivis guļ un kā? Bērnu atbildes.

Jā, viņai ir speciāls aparāts elpošanai zem ūdens – žaunas.

Pedagogs:Apskatiet šo diagrammu un pastāstiet mums par galvenajām zivju atšķirīgām iezīmēm.

Pedagogs:Puiši, pastāstiet man, kas vajadzīgs, lai zivs nemirst, bet dzīvo?

Vēl viena modeļa izskatīšana: "Kas vajadzīgs zivīm."

Diskusija ar bērniem. Lai panāktu to, ka zivīm ir nepieciešams ūdens, barība, gaiss un ūdens augi.

Pedagogs: Pastāsti man, kā parādās zivs? Modeļu apskats.

Pedagogs:Jā, patiešām, puiši, zivis parādās no olām, olas - mazuļos, un no mazuļiem izaug liela zivs.

Pedagogs:Kurš zina zivju nosaukumus? Vārds!

Bērnu atbildes.

Pedagogs:Kā cilvēkiem jārūpējas par zivīm, lai tās justos labi, lai tām būtu mazuļi? Vai viņi spēs izdzīvot, ja ūdens jūrās un upēs būs netīrs? Vai varat izdarīt kaut ko noderīgu zivīm?

Vediet bērnus pie tā, ka ūdeni nevar piesārņot, neiznīcināt dažādu zivju mazuļus, neķert daudz zivju. Pastāsti man, kas ir malumednieks.

Spēle "Mēs esam zivis".

Rezultāts:Ko tu esi iemācījies? Par ko viņi runāja? Ko vai kuru vēl jūs vēlētos uzzināt?

Piezīme:pēc visām shēmām runā bērni ar augstu attīstības līmeni un pēc atsevišķām shēmām bērni ar vidēju un zemu attīstības līmeni.

Programmas saturs:

- paplašināt priekšstatus par zivju dzīves īpatnībām, barošanos un uzbūvi

- pilnveidot runas gramatisko struktūru, iemācīties veidot piederības īpašības vārdus, saskaņot lietvārdus ar cipariem

- attīstīt bērnu aktīvo un pasīvo vārdu krājumu, pilnveidot jautājumu-atbilžu sarunas prasmes

- Paaugstināt interesi par vidi un savvaļas dzīvniekiem.

Priekšdarbi: Zivju ilustrāciju apskate, A. S. Puškina "Pasakas par zvejnieku un zivi" lasīšana un diskusija, saruna par akvārija zivīm un to kopšanu.

Nodarbības progress:

Bērni ienāk grupā, apsēžas uz krēsliem, viņiem priekšā uz galda ir tukšs akvārijs, kas pārklāts ar biezu audumu.

Pedagogs: Es ierosinu jums atrisināt mīklu, lai uzzinātu, par ko mēs šodien runāsim!

Kāju nav, bet kustas, spalvas ir, bet nelido, acis ir, bet nemirkšķina. Kas tas ir?

Bērni: Zivis!

Pedagogs: Tieši tā, mēs šodien par tiem runāsim. Un mūsu saruna nebūs vienkārša, bet gan maģiska: pateicībā par labajām zināšanām par tās zemūdens iemītniekiem – zivīm, jūras karalis mums uzdāvinās zivīm piepildītu akvāriju.

Bērniem tiek parādīts tukšs akvārijs uz galda.

Pedagogs: Jūs visi zināt, ka zivis dzīvo zem ūdens un elpo ar žaunām, kas atrodas uz galvas. Pastāsti man, vai ir kādas citas struktūras iezīmes, kas saistītas ar dzīvi zem ūdens?

Bērni: Kāju vietā zivīm ir spuras un aste, ar to palīdzību tās peld.

Pedagogs: Un ar ko ir pārklāts zivs ķermenis?

Bērni: svari.

Pedagogs: Jā. Tas pasargā zivju ķermeni no bojājumiem. Un tagad es ierosinu spēlēt spēli "Izvēlieties līdzīgu vārdu" vārdam zivs.

Bērni: Zvejnieks, makšķernieks, makšķernieks, makšķernieks, makšķernieks, makšķernieks.

Pedagogs: Pareizi. Mednieki ķer dzīvniekus un putnus, bet kā ar zivīm?

Bērni: Zvejnieki un zvejnieki ķer zivis.

Pedagogs: Un kā jūs varat noķert zivi?

Bērni: Makšķere, tīkls, vads.

Pedagogs: Viņi noķēra zivis, vārīja zupu un sauca to ....?

Bērni: Oho.

Pedagogs: Tieši tā, un bagāts un garšīgs, pavārs izrādījās auss. Es jums atklāšu noslēpumu: upē ir ļoti daudz zivju vārdu, un viņu bērnus sauc vienā vārdā - mazuļi, un viņi visi baidās no lielas un zobainas mednieces - līdakas. Uzspēlēsim spēli.

Mobilā spēle "Līdaka un cep".

Vadonis kļūst par līdaku, kura, ceļoties no apakšas medīt, cenšas noķert pēc iespējas vairāk mazuļu.

Pedagogs: Spēle "Nosauc, kura spura, kura aste, kura galva?"

- līdakas galva - līdaka

- karūsim ir aste - karūsim

- karpai ir spura - karpa

Tagad spēlēsim spēli "Pabeigt teikumu"

- Zivis uz akmeni ... (peldēja),

- Zivis no krasta ... (izkuģoja),

- Zivis pa visu upi ... (pārpeldēja pāri).

Didaktiskā spēle "Kas kur dzīvo?" »

- Atcerieties, puiši, kādas zivis, kur viņi dzīvo?

Bērni: akvārijā - akvārija zivis ... (gupiji, neoni, eņģeļu zivis, sams),

- upē - upe ... (līdaka, karpa, raudas, žagars),

- jūrā - jūras ... (haizivis, butes, murēnas, lasis),

- okeānā - okeāna ... (valis, zobenzivs, zobenvalis).

Pedagogs: Jā, zivīm ir daudz līdzību un atšķirību. Viens no tiem ir pēc barošanas metodes - vieni ēd aļģes (zālēdāji), citi - mazuļus, olas, mazas zivis (plēsēji). Nu par zivīm esam daudz teikuši, ir pienācis laiks brīnumiem! Jūras karalis turēja savu vārdu un vēlējās piepildīt mūsu akvāriju, aizveriet acis!

Skolotājs ienes akvāriju ar zivīm un pārklāj to ar to pašu audumu, kas pirms tam bija tukšs. Bērni atver acis un skatās uz zivīm.

Pedagogs: Mūsu zivis ir labas, mēģiniet tās pareizi saskaitīt.

Bērni: viena zivs, divas zivis, trīs zivis, četras zivis, piecas zivis.

Pedagogs: - Es ceru, ka jūsu zināšanas palīdzēs jums rūpēties par šīm zivīm savvaļas nostūrī! Nodarbība pabeigta.

Nodarbība par runas attīstību otrajā junioru grupā

Nodarbības par runas attīstību izklāsts "Akvārija zivis"

Sagatavoja un vada logopēdiskās grupas skolotāja
vecākais pirmsskolas vecums: Timireva Ludmila Valerievna

Mērķi

Labošanas:

• vārdnīcas paplašināšana un pilnveidošana par tēmu: "Akvārija zivis";
• dabaszinātņu ideju pilnveidošana (zivis, ķermenis, galva, aste, spuras, žaunas, zvīņas utt.);
• sakarīgas runas attīstība;
• dzirdes un vizuālās uzmanības, atmiņas, fonēmiskās dzirdes attīstība;
• novērošanas, domāšanas attīstība;
• vispārējās, smalkās un artikulācijas motorikas attīstība;
• kognitīvās aktivitātes aktivizēšana:

Izglītības:

• īpašības vārdu saskaņošana ar lietvārdiem;
• relatīvo īpašības vārdu veidošana, lietvārdu deminutīvu sufiksu lietošana;
• reģistru galotņu konsolidācija un prievārdu - reģistru konstrukciju veidošana.

Izglītības:

• paaugstināta aktivitāte, informētība, interese par logopēdiskām nodarbībām;
• veicinot mīlestības sajūtu pret dabu, gādīgu attieksmi un vēlmi rūpēties par zivīm.

Nodarbības progress

1. Organizatoriskais moments.

(Mīklas bērniem.)

Pedagogs:

Šī māja nav koka

Šī māja nav no akmens

Tas ir caurspīdīgs, tas ir stikls

Uz tā nav numura

Un iedzīvotāji tajā nav vienkārši

Nav vienkārši, zelts.

Šie paši iedzīvotāji ir slaveni peldētāji.

Bērni: Akvārijs.

Pedagogs:Šodien esmu jums sagatavojis pārsteigumu. Vai vēlaties uzzināt, kas tas ir?

Bērni: Jā.

Pedagogs: Tad uzmini citu mīklu:

Nāca pie mums no pasakas,

Bija karaliene.

Šī zivs ir grūta

Šī zivs...

Bērni: Zelta.

Pedagogs: Pareizi. Šī ir zelta zivtiņa. Vai esat dzirdējuši stāstu par viņu? Un kurš to uzrakstīja?

Bērni: A. S. Puškins.

Pedagogs: Un kur pasakā dzīvoja zelta zivtiņa?

Bērni: Jūrā - okeāns.

Pedagogs: Pareizi. Nu, tā kā jūs uzminējāt manu mīklu un pareizi atbildējāt uz visiem maniem jautājumiem, paskatieties, kādu pārsteigumu esmu jums sagatavojis.

2. Gleznas "Zelta zivtiņa" ekspertīze. Saruna.

(Vārdnīcas paplašināšana par tēmu "Akvārija zivis". Dialogiskās runas uzlabošana.)

Skolotājs rāda zelta zivtiņas attēlu akvārijā un ļauj bērniem 20 - 30 sekundes apbrīnot zelta zivtiņu, pēc tam uzdod jautājumus un virza novērojumu.

Pedagogs: Kas tas ir?

Bērni: Zelta zivs.

Pedagogs: Kā tu uzminēji?

Bērni: Viņa ir oranža, zeltaina, kā pasakā.

Pedagogs: Ko dara zelta zivtiņa?

Bērni: Viņa peld.

Pedagogs: Viņa peldas akvārijā. Tā sauc viņas māju, šo stikla kasti. Vai zelta zivtiņa ir liela vai maza? Salīdziniet to ar gliemezi, kas sēž uz lapas.

Bērni: Viņa ir lielāka par gliemezi. Viņa ir liela.

Pedagogs: Ko vēl jūs varat teikt par zelta zivtiņu? Kas viņa ir?

Bērni: Viņa ir ļoti skaista un pasakaina.

Pedagogs: Pareizi. Uzmanīgi apskatiet zivis. Viņai ir ķermenis, galva, gara aste, spuras. Zivīm uz galvas ir žaunas. Tie palīdz zivīm elpot. Zivīm ir skaistas zeltainas acis un maza mute. Zivs ķermenis ir klāts ar zvīņām. Katra skala ir kā maza zelta monēta, tikpat apaļa un spīdīga. Kā jūs domājat, kāpēc zivīm ir vajadzīga aste un spuras?

Bērni: Peldēt.

Pedagogs: Protams! Zivīm ir vajadzīgas spuras, lai tās varētu peldēt. Klausieties, cik līdzīgi ir šie vārdi: "peldēt", "spuras".

Pedagogs: Ko ēd zelta zivtiņa?

Bērni: Viņa ēd ēdienu.

Pedagogs: Cilvēks viņu pareizi baro ar sauso barību, un tagad mazliet atpūtīsimies un atcerēsimies mūsu vingrinājumu "Zivis".

3. Fiziskās kultūras minūte "Zivis" (Niščeva).

(Runas saskaņošana ar kustību, atdarināšanas attīstība. Vārdnīcas pilnveidošana par tēmu.)

Zivis peld ūdenī

Ar zivīm ir patīkami staigāt.

(Pārmaiņus savienojiet pirkstus no rādītājpirksta līdz mazajam pirkstam un aizmugurē)

Zivis, zivis, nerātns,

(Pamāj ar rādītājpirkstu)

Mēs gribam tevi noķert.

(Pagrieziet rokas uz priekšu - atpakaļ)

Zivs izlieka muguru

(Tupieties, pagriežot rumpi)

Es paņēmu maizes gabalu.

(Rādīt satveršanas vingrinājumus ar rokām)

Zivs luncināja asti

(Tupieties, pagriežot rumpi)

Ļoti ātri aizgāja.

4. Bumbu spēle "Sauc to mīļi."

(Runas gramatiskās struktūras uzlabošana (lietvārdu veidošana ar deminutīvām sufiksiem). veiklības attīstība.)

Skolotājs aicina stāvēt uz paklāja.

Pedagogs: Iet lokā. Spēlēsim bumbu. Es metīšu tev bumbu un nosaukšu vārdus, un tu noķersi bumbu un mīļi nosauksit šo vārdu.

5. Spēle "Akvārijs".

(Vizuālās uztveres, uzmanības, domāšanas, orientācijas telpā attīstība.)

Skolotājs aicina bērnus uz akvārija izkārtojumu, uz kura tiek fiksēti plakani zivju attēli.

Pedagogs: Uzmanīgi apskatiet akvāriju, tajā peld pasakainas zivis. Atrodiet un parādiet identiskas zivis. Kādā krāsā tās ir?

Bērni: Izpildi uzdevumu un atbildi uz jautājumiem.

Pedagogs: Tagad pareizi saskaitiet visas zivis.

Bērni: Izpildi uzdevumu.

Pedagogs: Tagad parādiet zivis, kas peld pa labi (pa kreisi). Kura pelde akvārija augšpusē un pašā apakšā?

Bērni: Viņi atbild uz jautājumiem.

6. Spēle "Ceturtā ekstra".

(Dialogiskās runas, vizuālās uztveres un uzmanības, domāšanas un atmiņas attīstība.)

Skolotāja uz molberta novieto priekšmetu attēlus, kuros attēloti jūru iemītnieki un akvārija zivis: delfīns, astoņkājis, jūras zirdziņš un zelta zivtiņa. Lūdziet bērnus nosaukt papildu attēlu un paskaidrot, kāpēc tas ir papildu, un pēc tam ieteikt piemērotu attēlu tās vietā.

7. Artikulācijas vingrošana.

(Artikulatīvās motorikas attīstība.)

Bērni sēž pie spoguļa, skolotājs uzrauga bērnu pareizu piemērotību.

Pedagogs: Parādiet, kā zelta zivtiņa atvēra muti. Nesteidzieties, nestresojiet. Veiciet vingrinājumu mierīgi (5-6 reizes).

8. Sadalīti attēli "Akvārija zivis".

Vizuālās gnozes un konstruktīvās prakses attīstība.

Skolotājs izdala bērniem attēlus, piedāvā apsvērt un nosaukt uz tiem attēlotās zivis. Bērni nosauc zivi.

Pedagogs: Un tagad "izjauciet" attēlus, sajauciet tos un pēc tam salieciet attēlus kopā.

Bērni veic uzdevumu

9. Nodarbības beigas.

(Bērnu darbu novērtējums.)

Pedagogs: Ar ko tu šodien satikies?

Bērni: Ar zelta zivtiņu.

Pedagogs: Kas viņa ir?

Bērni: Skaisti, zeltaini, veikli, mazi.

Pedagogs: Kur viņa dzīvo?

Bērni: Akvārijā.

Pedagogs: Ko viņa dara?

Bērni: Viņa peldas akvārijā un iepriecina mūs.

Pedagogs: Ar ko jūs varat viņu pabarot?

Bērni: Sausā barība.

Pedagogs: Tu ļoti labi strādāji stundā, biji uzmanīgs, centies runāt pareizi. Tu esi lielisks.

Jeļena Korotčenko
Nodarbības "Zivis peld ūdenī" kopsavilkums (vidējā grupa)

Mērķis. Veidot spēju pastāstīt attēlā, pamatojoties uz audzinātāja jautājumu; padziļināt bērnu zināšanas par zivis(struktūra, dzīvesveids, uzturs); attīstīt uzmanību, novērošanu, spēju salīdzināt, atrast līdzības un atšķirības; rosināt vēlmi rūpēties par dzīvnieku.

Mācīt bērnus dizains akvārija zivis no dabīga materiāla. Nostiprināt spēju dekorēt amatniecību, izmantojot papildu detaļas. Attīstīt komandas darba prasmes (bērni un vecāki) un apvienot kopīgus centienus, lai iegūtu skaistus amatniecības darbus.

Materiāls. Glezna "Bērni baro zivis", tabulas salīdzināšanai, rotaļlieta mazas zivis, zils kartons (akvārijam, dabīgs materiāls (zīles, valriekstu čaumalas, čiekuri, oša sēklas, papardes, pīlādžu lapas u.c.), krāsains papīrs, šķēres, līme.

Kursa gaita.

Skolotājs stāsta bērniem mīkla:

Uz galda ir stikla dīķis,

Un viņi neļauj jums makšķerēt.

(Akvārijs)

Skolotājs ieved rotaļu zivju grupa. Palūdziet bērniem to aprakstīt. Vai viņa ir dzīva vai nē? Kāpēc tu tā domā? (bērnu atbildes). Iemērciet bļodā ar ūdeni.

Attēlā saruna ar bērniem "Bērni baro zivis":

1. Kur viņi dzīvo zivis dabā?

2. Kāpēc viņi ievietoja zivis akvārijā?

3. Kā darbojas ķermenis zivis?

4. Ko zivis ēd? Kā viņi dabū pārtiku? kā peldēt?

5. Vai man ir jārūpējas zivis dzīvošana un ūdenskrātuves?

6. Kad viņiem bez cilvēka palīdzības ir īpaši grūti?

Pēc sarunas par attēlu turpiniet runāt ar bērniem par zivis. Nostiprināt bērnu zināšanas par akvārija zivju uzbūvi, ķermeņa formu, uzturu. Pajautājiet viņiem, ko viņi vēl zina par zivju kopšanu akvārijā? Kādam jābūt ūdenim akvārijā? Vai jums ir nepieciešami citi dzīvnieki un augi akvārijā? Priekš kam? Vai zivīm vajag gaismu? Cik bieži un ar ko jābaro zivis?

Didaktiskā spēle "Mācīties salīdzināt". Pievērsiet bērnu uzmanību zivju skaistumam. Parādiet dažādas zivis, lūdziet tās salīdzināt.

Pirkstu vingrošana. « zivis»

zivis dejojot zilajā jūrā

Viņi ir labi kosmosā.

Izstiepiet plaukstas un pagrieziet plaukstas pa kreisi un pa labi. Atkārtojiet tekstu vairākas reizes.

Aiciniet bērnus izgatavot zivis no dabīgiem materiāliem. Korpusu var izgatavot no ozolzīlēm vai riekstu čaumalām, čiekuriem; spuras var pagatavot no pelnu sēklām un pīlādžu lapām.

Bērni kopā ar vecākiem gatavo zivis. Lai viņiem būtu ērti akvārijā, jūs varat izgatavot aļģes no dabīga materiāla (papardes, zāles stiebri). Oļus var izgatavot no papīra. Lai to izdarītu, papīrs jāsagriež sloksnēs un jāsaburzī, lai iegūtu bumbiņas, kas izskatās pēc oļiem. Akvārijs ir gatavs!

Beigās piedāvātās nodarbības, vecāki un bērni, āra spēle "Zvejnieki un zivis» . (Vecāki-lamatas pa pāriem, sadevušies rokās, ķer bēgošos zivju bērnus).

Saistītās publikācijas:

GCD abstrakts zīmēšanai "Zivis peld akvārijā" Tēma: “Zivis peld akvārijā” Izglītības jomu integrācija: “Izziņa”, “Fiziskā kultūra”, Komunikācija”, “Mākslinieciskā.

Noslēguma nodarbības matemātikas kopsavilkums (vidējā grupa) Piedzīvojumu spēle (vidējā grupa) Mērķis: Bērnu zināšanu nostiprināšana Mērķi: Izglītojoši: Turpināt mācīt bērniem atšķirt grupas, kas satur.

Nodarbības vidējās grupas "Gaisa noslēpumi" kopsavilkums Kognitīvā nodarbība vidējā grupā "Gaisa noslēpumi". Mērķis: iepazīstināt bērnus ar gaisu un tā īpašībām Uzdevumi: veidot bērnos.

Nodarbības kopsavilkums "Bulsfinks" (vidējā grupa) Nodarbības kopsavilkums Tēma "Bulsis" Bērnu vecums ir vidēji 4-5 gadi. Rovenskaja Irina Aleksandrovna, audzinātāja, MBDOU d / s Nr. 161, Tvera.

GCD pieteikumiem senioru logopēdiskajā grupā "Zivis peld akvārijā" Uzdevumi: Izglītojoši - Mācīt bērniem veidot harmoniskus zivju attēlus no atsevišķiem elementiem (apļi, ovāli, trīsstūri) - Aktivizēt.

Mērķis: rosināt bērnos interesi par netradicionālo vizuālās darbības paņēmienu "plasticineogrāfija" Uzdevumi: padziļināt bērnu zināšanas par.