Ishbilarmonlik o'yini bizga qiyinchiliksiz o'rgatadi. O'qituvchilar uchun biznes o'yin

01.10.2019

Svetlana Lepkovich

Maqsad: ta'lim va o'yin faoliyatini tashkil etishning ahamiyatini oshirish ta'lim jarayoni Bolalar uyi

Vazifalar:

1. O'qituvchilarning bolalar bilan o'yin faoliyatini tashkil etish bo'yicha bilimlarini yangilash erta yosh.

2. O‘yin faoliyatini tashkil etishning zamonaviy talablaridan amaliyotda foydalanishga ko‘maklashish.

3. Pedagoglar jamoasini yig‘ishga hissa qo‘shish.

Material: rangli qog'ozlar to'plami (jamoalar soni bo'yicha, yopishtiruvchi tayoq (jamoalar soni bo'yicha), qaychi (jamoalar soni bo'yicha), konvertlar, savol va topshiriqlar yozilgan kartalar, qog'oz varaqlari, qalamlar, qum soat, musiqa markazi, musiqali disk, g'oliblarni taqdirlash uchun "oltin" va "kumush" medallar, ishtirokchilarning sertifikatlari.

Rollar va ularning mazmuni:

Etakchi- (katta o'qituvchi) o'yinni boshqaradi, o'yinning borishini va qoidalarga rioya qilishni nazorat qiladi.

Fikrlovchilar- savollarni diqqat bilan tinglashi va ularga to'g'ri javob berishi kerak bo'lgan biznes o'yinining ishtirokchilari

Tahlilchilar- o'yinning borishini kuzatib boradigan ishbilarmon o'yin ishtirokchilari, oxirida biznes o'yinini tahlil qiladilar, rol ijrochilarni baholaydilar, eng yaxshi o'yinchini tanlaydilar.

Mutaxassislar- mutafakkirlarning javoblarini diqqat bilan tinglaydigan va ularning malakasi, masalani hal qilish qobiliyati, reaktsiya tezligi, topqirlik, o'ziga xoslik, mantiq, muloqot madaniyatini hisobga olgan holda sifatli baholashni amalga oshiradigan biznes o'yinining ishtirokchilari.

Matbuot markazi- ishbilarmonlik o'yinining ishtirokchilari, ularning vazifasi o'yinning borishini yoritish va foto gazetani nashr etish

Ishbilarmonlik o'yini to'rtta vazifadan iborat.

1-topshiriq "Aqliy hujum" - uchta toifadagi savollar

2-topshiriq "Pedagogik ustaxona"

Jismoniy tarbiya daqiqa

3-topshiriq "Yaxshi - yomon"

4-topshiriq "O'yin syujeti"

Xayrli kun, aziz hamkasblar! Bu yil biz tez-tez erta va kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin faoliyatini rivojlantirish masalasini ko'rib chiqdik. Bugun biz natijalarni sarhisob qilamiz va men sizga "O'yin sayyorasi" deb nomlangan biznes o'yinini o'ynashni taklif qilaman. Har bir o'yinda rollar bor, bizning o'yinimiz bundan mustasno bo'lmaydi (rol taqsimoti davom etmoqda).

O'qituvchilar - mutafakkirlar ikki jamoaga bo'lingan, o'zlari uchun nom tanlaydilar.

1-mashq.

Jamoalar uchta toifadagi savollarga javob berish uchun taklif qilinadi: "Ijodiy o'yinlar", "Didaktik o'yinlar", "Xalq o'yinlari". O'yinchilar navbatma-navbat savollar yozilgan kartalarni chiqaradilar va ularga javob berishadi (mulohaza yuritish uchun vaqt beriladi)

Ijodiy oʻyinlar turkumidagi savollarga misol

1) Rolli o'yinni shakllantirish bosqichlarini ayting (harakatlarni takrorlash, rol o'ynash xatti-harakatlarini shakllantirish, syujetni qurish).

2) Qaysi o'yin 2,5 yildan 5 yilgacha etakchilik qilmoqda? (syujetli rol o'ynash).

3) Ijodiy o'yinlarga qanday o'yinlarni kiritish mumkin? (syujetli-rolli, konstruktiv, teatrlashtirilgan).

4) S / rolli o'yinlarning tarkibiy qismlarini nomlang (syujet, tarkib, rol).

5) Kundalik mavzularda s / rolli o'yinlarni nomlang.

6) Ishlab chiqarish xarakteriga ega s / rolli o'yinlarni nomlang.

7) Tashkilotning gigienik sharoitlarini / rolli o'yin bilan nomlang hozirgi bosqich(sanitariya-gigiyena talablarini bajarish: o'yinchoqlarni nam tozalash, ventilyatsiya qilish, yuvish; o'yin maydonini tashkil qilish, o'yinlar uchun joy va vaqtni ta'minlash, hayot va sog'liq uchun xavfsiz o'yinchoqlarning mavjudligi).

8) Bolalar o'yin rivojlanishining qaysi bosqichida ekanligini aniqlang: "Men sayohat qilishni yaxshi ko'raman"

9) Bolalar qaysi bosqichda ekanligini aniqlang: "O'yinchoqlar uchun kurashish"

10) Teatr o'yinlarining xususiyatlarini kengaytiring? (adabiy yoki folklor asosi, tomoshabinlarning mavjudligi).

11) Bola tanish syujetni ochib beradigan, uni rivojlantiradigan yoki yangisini o'ylab topadigan o'yinlar qanday nomlanadi? (dramatizatsiya o'yinlari)

"Didaktik o'yinlar" toifasidagi savollar namunalari

1) Didaktik o‘yin turlarini sanab bering. (Buyumlar bilan o'yinlar, stol o'yinlari, so'z o'yinlari)

2) 2 uyali qo'g'irchoq bilan o'yin-darsning maqsadini shakllantirish (1 yoshdan 1 oylik - 1 yosh 3 oylik bolalar uchun, qarama-qarshi miqdorlarda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, uyali qo'g'irchoq bilan bolalarning maqsadli harakatlarini shakllantirish: ochiq. , yoping, chiqarib oling, kiriting)

3) mohiyati nimada didaktik o'yin? (didaktik o'yinlar - bu o'quv o'yinlari, ular kattalar tashabbusi bilan ta'lim va tarbiya maqsadida paydo bo'ladi, ular mustaqil mashqlar jarayonida bolalar hali o'zlashtira olmaydigan ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan)

4) Quyidagi materiallardan qaysi birini didaktik deb tasniflash mumkin: piramida, ajratilgan rasmlar, mozaika, yorqin rangli to'plar, konuslar, akorlar, matoning yamoqlari, terimi? (Bo'ldi! Ba'zi didaktik materiallar ma'lum ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirish uchun maxsus mo'ljallangan, boshqalari bolalarga ulardan foydalanishda mustaqillik ko'rsatish va turli natijalarga erishish uchun maksimal imkoniyatlarni ochib beradi)

5) Bolalar bilan didaktik o'yinni tashkil etishda kattalarning roli qanday? (o'qituvchi o'yinning qo'zg'atuvchisi va ishtirokchisi bo'lib, o'yinni rol orqali, qoida orqali, "sinov harakati" orqali boshqara oladi. O'qituvchidan o'yinni boshlash, bolalarda o'yinga qiziqish uyg'otish, o'ynash istagi)

6) Didaktik o`yin natijasi tarbiyachiga nimalarni aytib berishi mumkin? (o'yin natijasi har doim bolalarning o'qishdagi muvaffaqiyatining ko'rsatkichidir)

7) Didaktik o'yinning tarkibiy qismlarini sanab o'ting, ulardan kamida bittasining yo'qligi o'yinni imkonsiz qiladi (O'yin mazmuni, o'yin dizayni, o'yin harakatlari va qoidalari)

8) Ism uchun harakatni tanlang. Shamol nima qilyapti? (Uylaydi, chang ko'taradi, barglarni haydaydi, yelkanni shishiradi); Vaziyatni tanlang. Qanday qilib o'rganishingiz mumkin? (yaxshi, dangasa, uzoq, bajonidil va hokazo). Ushbu mashq amal qiladimi? didaktik mashqlar? (ha, bu so'z o'yini)

9) Sensor tarbiyasiga oid didaktik oʻyin va mashqlarga misol keltiring (“Buyum qanday rangda?”, “Sariq narsalarni sariq sumkaga soling”, “Ajoyib sumka”)

10) Sizningcha, bolalarning o'yin qoidalariga rioya qilishlari uchun nima yordam berishi mumkin? (ko'rinishi, soddaligi, o'z harakatlarini nazorat qilish va bolalarning harakatlari bilan muvofiqlashtirish, o'yindagi har qanday harakat birgalikda va bir vaqtning o'zida amalga oshiriladi, taqlid qilish istagi, o'yin roli tasavvur faolligini ta'minlaydi)

"Xalq o'yinlari" toifasidagi savollar namunalari

1) Kimga tegishli Asosiy rol xalq o'yinida? (rahbar)

2) O'yinning butun jarayonini nima belgilaydi, bolalarning harakatlari va xatti-harakatlarini tartibga soladi? (o'yin qoidalari)

3) O'yinda bizga qofiya nima uchun kerak? (haydovchi tanlash uchun)

4) Rus xalq o'yinlari qayerda qo'llaniladi? (bayramlar, ertaklar, o'yin-kulgilar, sayrlarni tashkil etishda)

5) Rus xalq o'yinlarida qanday jismoniy fazilatlar tarbiyalanadi? (epchillik, jasorat, chidamlilik)

6) Xalq o‘yini uchun nutq materiali qayerdan olingan? (folklordan)

7) Xalq o'yinida harakat uchun signal nima? (so'z)

8) Farzandlarimiz bilan o‘ynash mumkin bo‘lgan xalq o‘yinlariga misollar keltiring.

Vazifa 2

Jamoalarga bir xil materiallar to'plami beriladi: rangli qog'oz, qaychi, yopishtiruvchi tayoq. Didaktik qo'llanmani ishlab chiqish va ishlab chiqarish uchun ma'lum vaqt kerak. Didaktik qo'llanmaning nomini o'ylab toping, bolalarning yoshini va ushbu didaktik qo'llanma yordamida qanday vazifalarni hal qilish mumkinligini aniqlang.

Jismoniy tarbiya daqiqa

Siz juda zo'rsiz! Ular barcha savollarga javob berdilar, oddiy materiallardan turli didaktik qo'llanmalarni tez va samarali ishlab chiqarish, didaktik o'yinning vazifalari va uning borishini aniqlash qobiliyatini ko'rsatdilar. Va endi biz biroz dam olamiz. Jismoniy tarbiya mashg'uloti musiqa direktori tomonidan kuchli, baquvvat musiqa jo'rligida olib boriladi.

Vazifa 3

Endi bizda kuch bor, o'yinimiz davom etmoqda.

Bilamizki, bolalarning rolli o'yinlari rivojlanishi uchun ma'lum shart-sharoitlar yaratilishi kerak. Ulardan biri o'qituvchining o'yin syujetini rivojlantirish, bolalarga tanish bo'lgan o'yinga yangi rollarni kiritish, personajlarning rol o'ynash xatti-harakati va o'yin harakatlarini aniqlash qobiliyatidir. Navbatdagi vazifa esa, aziz o‘qituvchilarga bu ko‘nikmalarni namoyon etish imkonini beradi.

Jamoalarga rolli o'yinlarning nomlari taklif qilinadi. Sizning vazifangiz taklif qilingan o'yinning syujetini ishlab chiqish, ya'ni rollarni aniqlashdir (iloji boricha katta miqdor rollar, rol o'ynash xatti-harakati va ushbu o'yinni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan atributlar: rolli o'yinlarning nomlari konvertlarda jamoalarga taklif etiladi.

Vazifa 4

Bizning muassasamizda rolli o'yinni tashkil qilishda biz tez-tez bir qarashda o'yinning rivojlanishiga to'sqinlik qiladigan holatlarga duch kelamiz. Masalan, guruhda faqat qizlar bor yoki guruhda nogiron bolalar bor ( maxsus imkoniyatlar salomatlik, yoki turli yoshdagi bolalar guruhida. Bu rolli o'yinni rivojlantirish uchun yaxshi yoki yomonmi? Bunday sharoitda o'yinni qanday tashkil qilish kerak? Endi jamoalarimiz ushbu savollarga javob berishga harakat qilishadi.

Jamoalardan tasdiqlash so'raladi. Bir jamoa bu bayonotni "yaxshi", ikkinchisi - "yomon" pozitsiyasidan tavsiflaydi.

Namuna bayonotlar:

9) Guruhda faqat qizlar bor

10) Guruhda imkoniyati cheklangan bolalar bor

11) Turli yoshdagi bolalar guruhi

12) Guruhda nogiron bolalar yo'q, lekin turli xil hissiy va xulq-atvori buzilgan (tashvishli, giperaktiv, autistik) bolalar.

Qadrli hamkasblar!

Bizning o'yinimiz o'z nihoyasiga yetdi va xulosa qilish vaqti keldi.

Mutaxassislarga bir so'z: g'olib jamoani va o'yinchilarning ikkinchi jamoasini taqdirlash.

So'z tahlilchilar uchun: ular biznes o'yinini tahlil qiladilar, ekspertlar ishini baholaydilar, jamoalardagi eng yaxshi o'yinchilarni taqdirlaydilar.

Hurmatli ekspertlarimiz, tahlilchilarimiz va matbuot markazi (sertifikatlari)ning mehnatini alohida ta’kidlab o‘tmoqchiman.

Bugun biz bolalar o'yinining ahamiyati va afzalliklari, o'yin turlari haqida, bolalar o'yin faoliyatini rivojlantirish va tashkil etish shartlari haqida gapirdik. Yodingizda bo'lsin, atrofdagi kattalar orasida bola u bilan o'ynaganlarni yaxshi ko'radi, hech narsa bolaning hamdardligiga u bilan o'ynash kabi ta'sir qila olmaydi. Biz bilamizki, o'yin o'z-o'zidan paydo bo'lmaydi, bolalar o'yin dunyosi bolaga ochilishi kerak. Siz esa, aziz o‘qituvchilar, yaxshi ishlayapsizlar!

Viktor Afanasiev shunday degan edi: "Eng baxtli o'yinlar tugallanmagan o'yinlardir". Muassasamizda bunday tadbirlar an’anaga aylanishini ko‘rib chiqamiz.

Uchrashuvimiz yakunida hamkorligingiz uchun minnatdorchilik bildiraman va qiyin, ammo qiziqarli ishimizda ijodiy kashfiyotlar tilayman.

Maktabgacha tarbiyachilar uchun biznes o'yin stsenariysi ta'lim tashkilotlari mavzu bo'yicha:

"Kasblar kaleydoskopi"

Biznes o'yinining maqsadi: bo'yicha ishlarni tashkil etish orqali o'qituvchilarning kasbiy kompetentsiya darajasini oshirish bo'yicha ishlarni tashkil etish maktabgacha yoshdagi bolalarni kasblar bilan tanishtirish jarayonida kattalar mehnatining ijtimoiy ahamiyati haqida g'oyalarni shakllantirish.

Vazifalar:

Bolalarning turli xil mehnat turlari, kattalar tomonidan bajariladigan mehnat harakatlari haqidagi tasavvurlarini kengaytirish va aniqlashtirish uchun tarbiya va ta'lim jarayonini takomillashtirish; mehnat natijalari to'g'risida; ish uchun zarur bo'lgan asbob-uskunalar, asboblar va materiallar haqida.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni kattalar ishi bilan tanishtirishda tashkil etilgan o'quv faoliyatini tashkil etish modelini yaratishga hissa qo'shing.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni kasblar bilan tanishtirish bo'yicha o'qituvchilarning faoliyatini faollashtirish.

Ishning rejalashtirilgan natijasi. Ushbu tadbirni muhokama qilish va o'tkazish jarayonida ishbilarmonlik o'yinining ishtirokchilari nazariy bilim darajasini oshirishlari mumkin. maktabgacha yoshdagi bolalarni kasblar bilan tanishtirish jarayonida kattalar mehnatining ijtimoiy ahamiyati haqida g'oyalarni shakllantirish. : kasblarning xilma-xilligi haqida bilib oling zamonaviy dunyo; bolalarni kasblar bilan tanishtirish texnologiyasini xotirada yangilash; kattalar ishi bilan tanishish uchun bolalar bilan ishlashni tashkil etish bo'yicha mavjud tajriba almashish; bir-biringizga va bosh o'qituvchiga savollar bering.

Musiqa zalini bezatish: ekran, proyektor, noutbuk, devorlarda "Kasblar yarmarkasi" so'zlari yozilgan, boshqa devorda kasblar tasvirlangan rasmlar, karusel.

Uskunalar:"Juft top", "Kasblarni yosh guruhlariga qarab yoyish", "Maqollar" o'yinlari uchun kartalar, jamoalar uchun tangalar solingan sandiq, topishmoqlar bilan qog'oz zanjabil non - o'qituvchilarni ikki jamoaga bo'lish uchun zanjabilning 2 turidagi naqsh, stollar jamoalar uchun. O'qituvchilar uchun mummerlar uchun kostyumlar - seminarni olib boradi.

O'yin jarayoni: O'yin boshlanishidan oldin rus xalq kiyimidagi o'qituvchi - styuardessa o'qituvchilarni jamoalarga bo'linishga taklif qiladi, buning uchun u lagandadan topishmoq bilan zanjabil nonini olishni taklif qiladi. Topishmoqni topib, o'qituvchi zalga kiradi va zanjabilda ko'rsatilgan joyga o'tiradi. Shunday qilib, o'qituvchilar ikki jamoaga bo'lingan.

Etakchi: Oh, siz aziz mehmonlar, men sizni kasblar yarmarkamizga taklif qilaman. Bizning o'yinimizda ishtirok etish uchun mening gingerbreadni sinab ko'ring. (O'qituvchilar rahbarga yaqinlashib, o'zlarini gingerbread bilan davolashadi).

O'qituvchilar uchun topishmoqlar.

U juda yaxshi usta

Koridorda biz uchun shkaf yasadi.

U duradgor emas, rassom ham emas.

Mebel ishlab chiqaradi ... (duradgor)

Yo'l harakati qoidalari

U shubhasiz biladi.

U darhol dvigatelni ishga tushiradi,

U mashinada yuguradi ... (haydovchi)

qorong'u tun, aniq kunda

U olov bilan kurashadi.

Dubulg'a ichida, ulug'vor jangchi kabi,

Olovga shoshilib ... (o't o'chiruvchi)

U g'ishtlarni qatorga qo'yadi,

Bolalar uchun bog' qurish

Konchi ham, haydovchi ham emas,

Ular bizga uy qurishadi ... (quruvchi)

Kim kemada suzib yuradi

O'rganilmagan yergami?

U kulgili va mehribon.

Uning ismi nima? (Dengizchi)

Haqiqatda, tushida emas

U havoda uchadi.

Osmonda samolyotda uchish.

U kim, aytingchi? (uchuvchi)

Ehtimol, siz u bilan tanishsiz.

U barcha qonunlarni biladi.

Sudya ham, jurnalist ham emas.

U hammaga maslahat beradi ... (advokat)

O'z lavozimida turadi

U tartibni saqlaydi.

Qattiq jasur ofitser.

U kim? (politsiya xodimi)

Tirnoqlar, boltalar, arra,

Butun bir tog'li talaş bor.

Bu ishchi ishlaydi -

Biz uchun stullar yasaydi ... (duradgor)

U barcha qarindoshlardan uzoqda

Kemalarni dengizga olib boradi.

Ko'p mamlakatlarni ko'rgan

Bizning jasur ... (kapitan)

Tez yordam mashinasi shoshilishi uchun ko'prikdan o'tib,

U qo'llab-quvvatlashning pastki qismida ta'mirlaydi.

Kun bo'yi uzoq vaqt davomida

Chuqur sho'ng'idi ... (g'avvos)

Harakatni kim boshqaradi?

Kim mashinalarga ruxsat beradi?

Keng asfaltda

Tayoq bilan to'lqinlar ... (qo'riqchi)

Uning postida u qorda va issiqda,

Tinchligimizni saqlaydi.

Qasamyodga sodiq odam

Bu ... deyiladi (harbiy)

G'ildiraklar ostidan taqillatadi,

Olisga elektrovoz yuguradi.

Poezdni taksi haydovchisi boshqarmaydi,

Uchuvchi emas, lekin ... (haydovchi)

Filmlarda kaskadyorlik qiladi

Balandlikdan pastga sho'ng'iydi

Tayyorlangan aktyor.

Tez, jasur ... (kakadyor)

Yupqa tayoqchani silkitib -

Sahnada xor kuylaydi.

Sehrgar ham emas, jongler ham emas.

Bu kim? (dirijyor)

Barcha hunarmandchilik ustasi

Biz ko'ylagi va shim tikamiz.

Kesuvchi ham emas, to‘quvchi ham emas.

U kim, aytingchi? (Kiyim tikuvchi)

Vitaminlarni kim buyuradi?

Anginani kim davolaydi?

Emlash paytida siz yig'lamaysiz -

U qanday davolanishni biladi ... (shifokor)

Qo‘ng‘iroq baland ovozda jiringladi

Sinfda dars boshlandi.

Talaba va ota-ona biladi -

Dars o'tkazing ... (o'qituvchi)

Ko'rgazmadagi barcha mahsulotlar:

Sabzavotlar, yong'oqlar, mevalar.

Pomidor va bodring

Takliflar... (sotuvchi)

Bizga xushmuomalalikni o'rgatadi

Hikoyani ovoz chiqarib o‘qiydi.

O'qituvchi emas, yozuvchi ham emas.

Bu enaga ... (pedagog)

Katta o'qituvchi: Hurmatli o'qituvchilar, biz o'z ishimizni boshlaymiz va nima muhokama qilinadi, men she'r tinglashni taklif qilaman:

To'rtta kiyimdagi o'qituvchilar she'r o'qiydilar:

1 U yerda bir g‘or odami yashagan

Kulrang davrlarning yovvoyi tabiatida

Uning uyi g'or edi

Unda mebel yo'q edi.

Faqat xom go'shtni iste'mol qilish

Vilka, qoshiq, pichoq yo'q.

Kiyimlar shunchaki teri edi

Qurol toshi katta.

2. Ammo odam o'ylashda davom etdi

Va u asboblar yasashni boshladi

Bolta, nayza, pichoqlar.

Terilardan kiyim tikish boshlandi,

Yog'ochdan mebel yarating.

Shunday qilib, inson aqlli bo'ldi.

U bolalariga ta'lim bera boshladi.

3. Har xil hunarmandchilik va biznes,

Ular ko'proq dam olishlari uchun.

Uylar shinam bo'ldi,

Shunday qilib, mebel, idish-tovoq bor.

Va chorva mollari bo'lgan hovli,

Va ko'p ovqat va ichimlik.

Va allaqachon rivojlana boshlagan

Kasblar har xil.

4. Ko'p asrlar o'tdi,

Asrlar davomida antiklik yo'qolib ketdi.

Ammo odam yig'adi

Yaylovlarda donli don.

Jangchiga zirh kerak

Odamlar oziq-ovqat va boshpana.

5. Demak, bu dunyoda mumkin emas

Ustalarsiz bajaring.

Etikchi, duradgor, tikuvchi,

oshpaz, novvoy, kulol,

Shifokor, musiqachi, o'qituvchi

Ular hozir ham ishlaydi.

Katta o'qituvchi: Hurmatli o'qituvchilar, men sizga ekrandagi shifrlangan so'zni taxmin qilishni va so'zni birinchi harflari bo'yicha taxmin qilishni taklif qilaman.

Ekranda quyidagi so'zlar bilan slaydni ko'ring: P ir , R hisoblanadi , haqida ketidan quvmoq , f qo'l , e eh , bilan osulka , bilan bachadon , va guruch , I blok .

Katta o'qituvchi: To'g'ri, bu kasb. Bugun biz kasblar haqida gaplashamiz.

katta tarbiyachi . D. B. Elkoninning fikriga ko'ra, maktabgacha yoshda, go'yo ob'ektiv dunyo va dunyo o'rtasidagi aloqaning yopilishi mavjud. insoniy munosabatlar. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalarni kattalar ishi bilan tanishtirish ularning kattalar dunyosi bilan aloqalarini o'rnatishda muhim rol o'ynaydi. Bolalarning kattalar mehnati haqidagi tizimli bilimlarini shakllantirish maktabgacha yoshdagi bolalarni o'ziga xos mehnat jarayonlari bilan tanishtirishni, inson tomonidan mehnat ob'ektini mahsulotga (mehnat natijasiga) aylantirishni o'z ichiga oladi. Mehnat haqidagi tizimli bilimlar katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga mehnat natijasi va pul o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatishga imkon beradi. Kattalar o'z ishi uchun pul oladilar.

Jamiyatdagi kasblar dunyosi murakkab, dinamik, doimo rivojlanib boruvchi tizimdir. Bolalarni kattalar kasblari bilan qanday tanishtirish mumkin?

Kasb-hunarga munosabat shaxsning ijtimoiylashuvi jarayonida shakllanadi, bu maktabgacha yoshdagi davrni ham qamrab oladi. Katta ta'sir bolalarga kattalarning mehnatga hissiy munosabati ta'sir qiladi. Bolalarni kattalar mehnati bilan tanishtirish nafaqat tizimli bilimlarni shakllantirish vositasi, balki ularni kattalar dunyosi bilan tanishtirish, bolalarni odamlar bilan muloqot qilish tajribasiga ega bo'lishning muhim ijtimoiy va hissiy vositasidir. Bolalar kasblar va lug'at haqidagi bilimlarni kengaytirish va aniqlashtirish imkoniyatiga ega bo'ladilar. Kattalar va bolalar o'rtasidagi tasodifiy suhbat bolalar tafakkurining rivojlanishini, eng oddiy aloqalar va munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini ta'minlaydi, kattalar ishiga qiziqish uyg'otadi. Yaxshi niyat, bolalar muammolariga qiziqish, muloqotda gapirishni rag'batlantirish bolalarda izolyatsiya, uyatchanlik va qat'iyatsizlikni engishga imkon beradi.

Ammo muammo shundaki, maktabgacha yoshdagi bolalar kasblar haqida juda kam ma'lumotga ega. Odamlarga hurmatni oshirish, bola yashaydigan tabiiy va texnogen dunyoga qiziqish - mehnatga ongli munosabatni shakllantirish, ijodiy faoliyatga intilish.

Bugun biz bilimlarimizni aniqlaymiz turli xil turlari kattalar tomonidan bajariladigan mehnat, mehnat harakatlari; mehnat natijalari to'g'risida; ish uchun zarur bo'lgan asbob-uskunalar, asboblar va materiallar to'g'risida; Keling, bolalarda qiziqishni, kattalar faoliyatiga qiziqishni qanday uyg'otish mumkinligi haqida gapiraylik.

Shunday qilib, o'yinimizni boshlaymiz:
Musobaqa 1. “Maqol ayt”

Maqolning birinchi qismi o'qituvchilarga o'qiladi, o'qituvchilar maqolni tugatadilar.

Shifokorning ko'zi bo'lishi kerak lochin, yurak - sher, qo'llar ayollar.

Agar ish zavq bo'lsa keyin hayot zavq.

Bir tiyin mehnat uchun - kurash, ishlanmagan tiyin - qo'rqing.

Osonlik bilan olinadi oson va yashash.

Shudgor ortida dangasa bo'lmang - sizda pirog bo'ladi.

Ishdan salomatlik dangasalikdan kasal bo'lmoq.

Qo'llar ishlaydi ruh uchun bayram.

Yaxshi yashash uchun ishni sevish kerak.

Xudoning tili bilan - ibodat qiling, va qo'llaringiz bilan ishlashga dangasa bo'lmang.

Bellashuv 2. "Maqolni bog'lang"

Maqollar 2 qismga bo'linadi va jamoalarga taklif qilinadi, g'olib jamoa birinchi bo'lib maqollarni to'g'ri bog'laydi va hozir bo'lganlarga o'qib beradi.

bitta. Agar ov bo'lmasa - kam ish hissi.

2. Ustaning ishi qo'rquvlar.

3. Kim ishda epchil - o'zi uchun baxt yaratish.

4. U kishi yuksak hurmatga sazovor kimning qo'llari ishda.

5. Ish tasmalari , va dangasalik buzadi.

6. Agar ishlamasangiz - hayotda adashib qolishingiz mumkin.

7. Ishni tugatdi - dadil yuring .

8. Ular mehnatdan sog'lom bo'lishadi,va dangasalikdan kasal bo'ling .

9. Quvonch bilan ishlamoq, va ishdan g'urur bilan.

Musobaqa 3. "Jubboq"

Nomida (yashirin kasb) mavjud bo'lgan so'zlarni tushunish uchun (birma-bir) kerak.

RVACH \u003d V- - - (tibbiyot xodimi)

GRATER \u003d A - - - - (teatr va kino kasbi)

PENDANT \u003d K - - - - (qiziqarli sirk kasbi)

GAUGE \u003d M - - - - ("rangli ishchi")

OLD = C - - - - - - ( kichik sog'liqni saqlash xodimi)

DRAIN = C - - - - - - - (chorvachilik kasbi)

KREDİTOR \u003d D - - - - - - - (korxona rahbari, boshliq)

Musobaqa 4. "Eng ko'p - eng ko'p"
Ko'rsatma: "Endi sizga kasblarning g'ayrioddiy xususiyatlari taklif qilinadi va siz navbatma-navbat, sizningcha, ushbu xususiyatga eng mos keladigan kasblarni nomlashingiz kerak bo'ladi. Masalan, xarakteristikasi eng ko'p pul topadigan kasb, - qaysi kasblar eng ko'p pul topadi?".

Uy egasi birinchi xarakteristikani chaqiradi va ishtirokchilar darhol navbatma-navbat (aylanada) o'z variantlarini taklif qilishadi. Agar kimdir eng ko'p (yoki eng yaqin) nomlanishiga shubha qilsa, unda siz aniqlovchi savollarni berishingiz mumkin.
Keyinchalik, keyingi xususiyat chaqiriladi va hokazo. Hammasi bo'lib, bunday xususiyatlar 5-7 dan oshmasligi kerak.
O'qituvchi eng ko'p "ovozli" 3-5 ta variantni yozadi, shundan so'ng kichik muhokama va "eng ko'p" kasbni tanlash tashkil etiladi.
Mashqni yanada qiziqarli qilish uchun o'qituvchi ishtirokchilarni qiziqtirishi kerak bo'lgan kasblarning eng noodatiy xususiyatlarini oldindan tanlashi kerak.
1. Eng yashil (bog‘bon, o‘rmonchi, gulchi-dekorator...)
2. Eng shirin (qandolatchi, qandolatchilik bo'limidagi sotuvchi ...)
3. Eng ko'p pul (bankir, professional tennischilar, bokschilar, model ...)
4. Eng sochli (sartarosh...)
5. Eng bolalarcha (pediatr, pediatr, o'qituvchi ...)
6. Eng odobsiz (venerolog, changyutgich ...)
7. Eng kulgili (masxaraboz, taqlidchi...)
8. Eng xushmuomala (jurnalist, gid, murabbiy, o'qituvchi, ko'ngilochar...)
9. Eng jiddiy (sapper, jarroh, razvedkachi, politsiyachi, siyosatchi, psixolog...)

katta tarbiyachi: Hakamlar hay'ati ochkolarni sanab o'tirar ekan, biz karera ko'rgazmamiz bo'ylab sayohatimizni davom ettiramiz. Styuardessa bizni kutib oladi va bizni "Kasblar karuseli" ga chiqishga taklif qiladi.

Styuardessa: Men o'qituvchilarga stoldan chiqib, karusel o'ynashni taklif qilaman.

Haydovchi karuselning ustunini oladi, karuseldan musiqa yangraydi, karusel ketdi. Musiqa to'xtaydi, o'qituvchilar haydovchining vazifasini ko'rsatishi kerak: "Doktor qanday qiladi", "Oshpaz qanday qiladi", "Haydovchi qanday qiladi", "Rassom qanday qiladi" ...

katta tarbiyachi: Yaxshi o'qituvchilar "Kasblar karuseli" topshiriqlarini engishdi va endi biz ularning o'rnini egallashni taklif qilamiz va biz juda keng va rang-barang kasblar yarmarkasida ishlashni davom ettiramiz. Keling, uni boshqarishga harakat qilaylik va kasblarni turli mezonlarga ko'ra guruhlarga taqsimlaymiz.

O'qituvchilar uchun 5-sonli tanlov: "Kasblarni yosh guruhlari bo'yicha ajratish".

Maqsad: o'qituvchilarning bilimlarini mustahkamlash, qaysi yosh guruhlarida, bolalarni qaysi kasblar bilan tanishtirish.

Uskunalar: kasblar va yosh guruhlari bilan kartalar.

Vazifa: Guruhlarni o'sish tartibida joylashtiring va ularga mos ravishda kasblarni biriktiring yosh guruhi. Ustunlarni birinchi bo'lib to'plagan jamoa g'alaba qozonadi.

Erta yoshdagi ikkinchi guruh

(2 yildan 3 yilgacha)

Yoshlar guruhi

(3 yildan 4 yilgacha)

o'rta guruh(4 yildan 5 yilgacha)

Katta guruh

(5 yoshdan 6 yoshgacha)

Maktabga tayyorgarlik guruhi (6 yoshdan 7 yoshgacha)

o'qituvchi,

kichik o'qituvchi,

musiqa direktori,

shifokor,

sotuvchi,

oshpaz,

haydovchi,

quruvchi

quruvchi,

o'qituvchi,

pochtachi

qishloq xo'jaligi xodimlari

transport, savdo,

ulanishlar

aloqa, bank xodimlari

6-sonli tanlov: "Sen menga, men senga"

Maqsad: maqolning mazmunini imo-ishoralar bilan ko'rsatish qobiliyati.

Vazifa: Jamoaga tanlash uchun bitta maqol beriladi, jamoa tayyorlanmoqda va so'zsiz o'z maqolini yo'qotishi kerak. Maqolni birinchi bo'lib taxmin qilgan va aytgan jamoa g'alaba qozonadi.

Buyruqlar uchun maqollar.

Qiyinchiliksiz hovuzdan baliqni ham tortib ololmaysiz.

Kim ishlamasa, ovqat yemaydi.

Ko'zlar qo'rqadi, lekin qo'llar qiladi.

Shudgor ortida dangasa bo'lmang - siz pirog bilan bo'lasiz.

Ish tish bilan, dangasalik esa til bilan.

Ishni tugatdi - jasorat bilan yuring.

Biznes - vaqt, qiziqarli - soat.

Agar siz kalachi iste'mol qilmoqchi bo'lsangiz, pechka ustida yotmang.

Ish to'ydiradi, dangasalik buzadi.

7-sonli tanlov: "Musiqiy..."

Hurmatli jamoalar, men sizga kasblar haqida gapiradigan qo'shiqlarni eslab qolishingizni maslahat beraman.

Kasblar haqidagi qo'shiqlarni ko'proq eslab, kuylagan jamoa g'alaba qozonadi.

8-sonli tanlov: "Hamma narsani eslab qoling ..."

Hurmatli jamoalar, men sizga kasblar bilan tanishishda bolalar bilan ishlashda qo'llaniladigan ish shakllarini eslab qolish va sanab o'tishni taklif qilaman.

Tavsiya etilgan javoblar: to'g'ridan-to'g'ri tashkil etilgan ta'lim faoliyati; qo'shma mehnat faoliyati kattalar va bolalar, amaliy mehnat faoliyatini tashkil etish; bolaning mustaqil faoliyati; kognitiv tadqiqotlar, loyiha faoliyati bola; kattalar ishini kuzatish; kommunikativ faoliyat; o'qish fantastika; badiiy va ijodiy faoliyat; o'yin faoliyati; modellashtirish; maqsadli yurishlar va ekskursiyalar; madaniy va dam olish tadbirlari; ekskursiyalar va odamlar bilan uchrashish turli kasblar; bilan uchrashuvlar qiziqarli odamlar; atrofdagi kattalarning jonli namunasi.

katta tarbiyachi: O'yinimizni yakunlash uchun so'zni hurmatli hakamlar hay'atiga beraman.

Hakamlar hay’ati a’zolari: o'yin qizg'in kechdi, har bir jamoa savollarga to'g'ri javob berdi va ochkolarni sanashda ochkolar soni teng bo'ldi, birga o'ynadi, do'stlik g'alaba qozondi.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. Aleshina N.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarni atrof-muhit bilan tanishtirish - M .: "Rossiya Pedagogika Jamiyati", 2000 yil.

2. Alyabyeva E.A. Yakuniy kunlar leksik mavzular: Rejalashtirish va tezislar: KN I - M .: TTSSPHERE, 2006 yil.

3. Ilchuk N.P. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quvchi - M .: AST, 1998.

4. Kondrashov V.P. Maktabgacha yoshdagi bolalarni kasblar dunyosiga kiritish: O'quv qo'llanma: "Nikolayev" nashriyoti, 2004 yil.

5. Loginova V., Misharina L. Kattalar ishi haqida g'oyalarni shakllantirish // Maktabgacha ta'lim. - 1978. - 10-son.

6. Nechaeva V.G. Maktabgacha yoshdagi bolani mehnatga o'rgatish - M.: Ta'lim, 1974 yil.

7. Potapova T.V. 4-7 yoshli bolalar bilan kasblar haqida suhbatlar-M .: TC Sphere, 2008.

8. Mosalova L.L. Men va dunyo: maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy va axloqiy tarbiyasi bo'yicha darslarning tezislari - Sankt-Peterburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2010 yil.

9. "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi ed. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasilyeva.

10. Saytlardan materiallar: "Maam.ru, Doshkolnik.ru va boshqalar."

Pedagoglar uchun o'yinlar nafaqat bolaning bolalar bog'chasida o'tkazadigan vaqtini egallashning bir usuli emas. O'yin texnologiyasi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'lim jarayonida etakchi hisoblanadi. Fransuz faylasufi Jan-Jak Russo "tabiat bolalar katta bo'lishdan oldin bola bo'lishlarini xohlaydi" deb hisoblardi.

O'yinga munosabat - bu, birinchi navbatda, bolani kattalardan ajratib turadigan narsa. Bola uchun o'ynash nafas olish kabi tabiiydir.

Bolalar bog'chasi o'qituvchisi uchun o'yinlar ta'lim jarayonining ma'lum bir qismini qamrab oladigan yaxlit ta'limdir.

O'yin texnologiyalaridan foydalangan holda dars tayyorlashda o'yin materialini diqqat bilan tanlash, o'ziga xos xususiyatlarni bilish kerak ta'lim dasturi va maktabgacha ta'lim muassasasi o'qish uchun tavsiya etilgan materialning zarur nisbatlariga rioya qilish uchun, bu bolaga bir joyda turmaslikka, balki u allaqachon mavjud bo'lgan ko'nikma va qobiliyatlarning samarali-amaliy qatlamiga tayanib, oldinga siljishiga imkon beradi. shakllangan kompetensiyalar.

O'qituvchilar uchun o'yinlar bolaning rivojlanish yo'nalishlariga mos kelishi kerak. O'qituvchilar o'yinlarni nafaqat rivojlanish sohalarida tanlaydilar: hissiy, nutqni rivojlantirish, qo'l harakati, fikrlash, ijtimoiy va hissiy rivojlanish, atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarni rivojlantirish, lekin birinchi navbatda, yoshga qarab.

Shunday qilib, o'qituvchilar ma'lum bir yo'nalishdagi o'yinlarning butun tsiklini, shuningdek, materialni taqdim etishning turli xil o'yin shakllari bilan shakllantiradilar:

lotto, rasm yarmi, kublar - kichik bolalar uchun, uch yoshdan boshlab;
kartalar bilan o'yinlar, ko'rgazmali materiallar, boshqotirmalar, rebuslar, topishmoqlar, tarqatma, o'yin maydoni, kub va chiplar, diagnostika materiallari bilan - katta yoshdagi bolalar uchun.

Bolalar nutqini rivojlantirish uchun o'qituvchi uchun o'yinlar

Nutqni rivojlantirish, rus tilini o'zlashtirish muammosi bugungi kunda juda dolzarb. Muammo, birinchi navbatda, maktabga tegishli bo'lsa-da, lekin uning ildizlari orqaga borib taqaladi maktabgacha ta'lim. Aynan shu erda, bolalar bog'chasida, bolalar bilan o'yinlarda tarbiyachilar bolada to'g'ri nutq, rus tiliga mas'uliyatli munosabat uchun poydevor qo'yishlari mumkin.

2014 yilda 2,3% ga kamaydi GPA O'tgan yilga nisbatan rus tilida FOYDALANISH. LEKIN minimal chegara 36 balldan 24 ballga tushirildi. Ushbu eng muhim fan bo'yicha 100 ballni bitiruvchilarning 0,3 foizi to'pladi. 36-20% dan kamrogʻi esa birinchi sinfga qadam qoʻyayotgan, hatto shaharning eng nufuzli taʼlim muassasalarida ham oʻz fikrlarini izchil ifodalashni bilmaydigan, bir boʻgʻinli jumlalarda ifodalashni afzal koʻrgan bolalardir.

Bolalar bog'chasi va maktabda nutqni rivojlantirishga kompleks yondashuv ushbu muammoni hal qilishga yordam beradi. Bolalar bog'chasi o'qituvchilari o'z dasturlarini amalga oshirishda nutqni rivojlantirish o'yinlaridan foydalanishlari mumkin. Kattalar yordamida bola asta-sekin so'zlar va jumlalarni o'zlashtiradi, rus tilining turli nuanslaridan foydalangan holda chiroyli, joylashtirilgan va to'g'ri gapirishni o'rganadi. Boyitilgan so'z boyligi bola, uning mantig'i, fantaziyasi rivojlanadi.

"So'zlarni oching"

Nutqni rivojlantirish uchun o'qituvchi uchun "So'zlarni hal qilish" o'yini bolalarni aylantiradi olti yoshda(o'yin bolalar bog'chasining katta va tayyorgarlik guruhlarida yaxshiroq ketadi) haqiqiy skautlarda.

Bolalar chizilgan kartalarda shifrlangan yozuvlarni o'qishga taklif qilinadi. So'zdagi har bir harf alifbodagi seriya raqamiga mos keladigan raqam bilan almashtiriladi. O'qituvchi bolalarni bu kalitni tushunishga undashi kerak, agar ular o'zlari taxmin qila olmasalar. Rasmlar tashqi dunyoda sinfda o'rganilayotgan ob'ektlar yoki hodisalarni yoki sevimli ertaklardan sahnalarni chizish mumkin.

Yana murakkab variant - bu butun jumlalarni - rasmlar ostidagi sarlavhalarni echish.

"Sehrli sumka"

O'qituvchi "Sehrli sumka" hosil qiladi va unga bola uchun qiziqarli bo'lgan juda ko'p mayda narsalarni qo'yadi: bolalar uchun kutilmagan sovg'a o'yinchoqlari, kalitlar, ish yuritish buyumlari, kichik mashinalar, hayvonlarning haykalchalari, tugmachalar, iplar, esdalik sovg'alari. buyumlar - uyali qo'g'irchoq, yog'och qoshiqlar va boshqalar. Asosiysi, ob'ektlar funktsional va moddiy jihatdan xilma-xil bo'lib, bolalarga tanish.

Keyin o'qituvchi ertakni boshlaydi, bolalarni bu ertakni davom ettirishga taklif qiladi, sumkadan navbatma-navbat bittadan ob'ektni chiqarib, syujetni ishlab chiqadi.

Butun o'yin davomida o'qituvchi bolalarga harakatni rivojlantirishga yordam berishi kerak, chunki ba'zida sehrli sumkadan narsalarni olib tashlagan bolalarning hikoyasi bitta ibora bilan cheklangan: "Ular u bilan uchrashishdi va davom etishdi".

Ushbu o'yin ob'ektlarni jonlantirish printsipidan foydalanadi, siz bu haqda bolalarga aytib berishingiz mumkin, ular ilgari qaysi ertaklarda shunga o'xshash texnikani uchratganliklarini eslab qolishgan.

"Qofiyalar va qofiyasizlar"

Bu o'yin bolalarni qofiyali va qofiyasiz so'zlarni idrok etishga o'rgatadi va she'r yozishga olib keladi.

O'qituvchi bolalarni o'zlari bilgan ba'zi oyatlarni eslab qolishga va ularning oddiy nutqdan qanday farq qilishini aniqlashga taklif qiladi. Keyin u oxirgi uchtasining tasodifini tushuntiradi yoki to'rtta harf so‘zda qofiya deyiladi. Bolalarga o'zlariga ma'lum bo'lgan she'r va nasriy asarlardan parchalarni taklif qilib, qofiya bor yoki yo'qligini aniqlashni so'raydi.

Ikkinchi variant - bolalar atrofdagi biron bir ob'ektni topadilar va unga qofiyalarni aniqlaydilar.

Ushbu o'yinning yana bir versiyasi - o'qituvchi she'riy baytning boshlanishini taklif qiladi, bolalarni she'rning ikkinchi qatorini qofiya bilan tugatishga taklif qiladi va keyin uni qanday bo'lsa, shunday qilib o'qiydi. Bolalar o'zlarining ijodlarini birgalikda baholaydilar.

O'yinning bu qismi uchun bolalarga ma'lum bo'lgan she'rlarni olish yaxshidir. Siz o'ynashingiz mumkin besh yoshdan boshlab.

O'yinning to'rtinchi versiyasi: o'qituvchi bolalarga olmoshli so'zlarni beradi va ulardan bu erda olmosh bor yoki yo'qligini aniqlashni so'raydi. O'yinni yanada qiziqarli va samarali qilish uchun kattalar bolalarga qofiya bo'lmagan noto'g'ri iboralarni beradi, agar ularga qiyin bo'lsa, buni aniqlashga yordam beradi.

“Qofiyalar va qofiyalar” o‘yini bolalarning so‘z boyligini boyitadi, ismlarni fe’llar bilan muvofiqlashtirishga o‘rgatadi, fonemik eshitishni rivojlantiradi. O'yin davomida bolalar so'zni his qilishni va oddiy she'rlar yozishni o'rganadilar.

"Bir va ko'p"

Siz o'ynashingiz mumkin uch yildan boshlab. Nutq va e'tiborni rivojlantirish uchun ushbu o'yin uchun kichik narsalar to'plami kerak:

tugmalar,
qalamlar,
qalamlar,
Rojdestvo buzilmaydigan o'yinchoqlar,
hayvonlar to'plami (har xil materiallardan bo'lishi mumkin, lekin bir xil hayvonlar tasvirlangan: quyonlar, mushuklar, itlar, otlar, qo'ylar; 5-12 sm o'lchamdagi PVX o'yinchoqlar - plastizol, yumshoq, kauchukga o'xshash material. Bahor o'yinchoq fabrikasi, bu maqsad uchun juda mos keladi. ").

O'yinchining vazifasi uning oldida nechta ob'ekt - bitta yoki ko'p ekanligini aytishdir.

Ikkinchi variant. O'qituvchi boladan birini qoldirishni yoki ko'p narsalarni qo'yishni so'raydi.

O'yinni davom ettirish uchun ko'plab variantlar bo'lishi mumkin. Har bir variant yangi mavzuni o'rganish jarayonida rivojlanadi:

raqamlar - sizning oldingizda qancha ob'ekt borligini hisoblang;
hayvonlar: barcha hayvonlardan faqat mushuklarni, faqat itlarni tanlang;
hajmi, hajmi: barcha eng katta hayvonlarni bir joyga to'plash; va endi - eng kichigi; qaysi hayvon eng kichik va eng katta ekanligini aniqlash;
harakatlar: hayvonlardan qaysi biri nima qila olishini ayting (mushuk miyovlaydi, tirnaydi; it hurlaydi, qo'riqlaydi va hokazo);
uy va yovvoyi hayvonlar: qaysi hayvonlar uyda, qaysilari o'rmonda yashaydiganini nomlang;
rang: bir xil rangdagi narsalarni toping;
shakl: barcha dumaloq narsalarni toping; hamma kvadrat;
uzunlik, kenglik: eng uzun, eng keng, eng qisqa, eng tor narsalarni toping; uzunroq, qisqaroq, kengroq, o'qituvchi tomonidan allaqachon berilgan va hokazo ob'ektni aniqlang.

O'yin bolaning so'z boyligini rivojlantiradi, bolalarga birlik va fe'llardan qanday foydalanishni o'rganishga yordam beradi. koʻplik, kichik jumlalar tuzing, ob'ektlarni taqqoslang. Turli qo'shimchalarga ega ushbu elementlar to'plamidan "Sehrli sumka" o'yini uchun ham foydalanish mumkin.

"Ostidan va ostida"

Ushbu o'yin tashqi o'yinlar toifasidan. U bir vaqtning o'zida bolalarda nutqda predloglardan to'g'ri foydalanish qobiliyatini rivojlantiradi va vosita faoliyati va harakatlarni muvofiqlashtirish. O'yinni yurish paytida saytda o'ynash yaxshidir.

O'ynash uchun talab qilinadi gimnastika skameykalari yoki yerdagi kichik tepaliklar, saytda mavjud tepalik yoki veranda. Agar o'yin zalda bo'lib o'tsa - keyin halqalar va arqonlar sakrash.

Bolalar bir qatorda turishadi, o'qituvchi har qanday mavzuga ma'lum munosabatda joylashtirish uchun topshiriqlar beradi, bolalar bajaradilar. O'qituvchi bolalarga ko'rsatmalar beradi: shoshilmang, hamma narsani ehtiyotkorlik bilan bajaring va vazifalarni bajarish xavfsizligini nazorat qiladi

Vazifalarga misollar:

Skameykaga o'tir.
Skameykaning orqasida turing.
Skameyka oldida turing.
Tepaga chiqing.
Tepalik orqasiga yashirin.
Gazeboda yashiring.
Arqonga tushing.
Arqonning orqasiga o'ting.
Arqonning oldiga o'ting.
Halqalarga kiring.
Bir-biringiz bilan juft bo'ling.
Bir-biringizning yoningizga joylashing.
Bir-birining oldida turing va hokazo.

Bolalarda chalkashlik va kulgiga olib kelishi mumkin bo'lgan oxirgi vazifani bajarib bo'lgach, o'qituvchi narsalarning joylashishining nisbiyligi haqida gapiradi: "Agar biz skameykada bo'lsak, u holda skameyka qayerda? To'g'ri, bizning ostida!" va hokazo.

Bolalar tafakkurini rivojlantirish uchun o'qituvchilar uchun o'yinlar

Talaba uchun asosiylaridan biri bo'lgan kognitiv faoliyatda etakchi rolni bilish jarayonlari o'ynaydi: diqqat, xotira, fikrlash, tasavvur. Ularning barchasi bir-biri bilan chambarchas bog'liq va qolganlaridan muhimroq birini ajratib ko'rsatish qiyin. Fikrlashni rivojlantirish uchun matematikani o'rganish ayniqsa foydalidir.

Lomonosov ham matematikani keyinroq o‘rgatish kerakligini, u aqlni tartibga soladi, degan. Va eng yirik gumanist o'qituvchilardan biri Iogan Geynrix Pestalozsi hisoblash va hisoblash boshdagi tartibning asosi ekanligiga ishongan.

"Men yo'qolmayman!"

Ushbu o'yin nafaqat raqamlarni tanishtiradi, balki diqqatni jamlashni, diqqatni jamlashni o'rgatadi, bu esa o'rganish jarayonida bola uchun juda zarurdir.

Masalan: biz 3 raqamini va 3 raqami bo'lgan raqamlarni talaffuz qilmaymiz, ya'ni 3 va 13. 1 raqami bo'lgan raqamlar va bu 1, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19. Va hokazo.

"Matematik poyga"

O'yin uchun tayyorgarlik guruhi bolalar bog'chasi. Bolalar qo'shish va ayirishning elementar matematik operatsiyalarini o'nta ichida qanday bajarishni allaqachon bilishlari muhimdir.

Bolalar 10 kishidan iborat jamoalarga bo'lingan. Har biriga 1 dan 10 gacha raqam beriladi. O'yinchilarning vazifasi o'qituvchini diqqat bilan tinglashdir, u qaysi raqam ishlashi kerakligini aytadi yoki oddiy misolni o'qiydi, natijada raqam paydo bo'ladi, ishtirokchi unga yuguradi. marra chizig'i.

G'olib, a'zolari o'qituvchini diqqat bilan tinglaydigan va estafetaning har bir bosqichini birinchi bo'lib tugatadigan jamoa.

"Sehrli chiziq"

O'yin nafaqat ijodiy tasavvurni, balki qo'l harakatlarini ham rivojlantiradi.

O'ynash uchun bolalar juftlarga bo'linadi. Har bir juftlikda bolalardan biri flomaster bilan qog'oz varag'iga qandaydir o'rash chizig'ini chizadi, ikkinchisining vazifasi chiziqni shunday to'ldirishdirki, buyum, hayvon yoki hodisaning har qanday tasviri. olinadi. Keyin juftliklar vazifalarni o'zgartiradilar. Topshiriqni bajargandan so'ng, bolalar nima qilganini tushuntiradilar.

"Mantiqiy poezd"

Siz o'ynashingiz mumkin uch yildan boshlab. O'yin uchun "Sehrli sumka" va "Bir va ko'p" o'yinlaridagi narsalar to'plamidan foydalanish mumkin. Elementlarni qo'shish mumkin:

shakli bir xil: yumaloq, kvadrat;
maqsadi bo'yicha: qo'g'irchoq kiyimlari, qo'g'irchoq idishlari, o'yinchoq sabzavotlar, mevalar va boshqalar.

O'qituvchi bolalarga mavjud narsalardan bir nechta narsalarni tanlashni taklif qiladi, ularning zanjirini yotqizadi va nima uchun bunday ketma-ketlikni tanlaganliklarini tushuntiradi.

Masalan, bolalar to'pni, to'pni, mandarinni va olmani tanladilar, chunki ular yumaloq yoki mushuk, to'p, qo'y, paypoq va ayiqcha, chunki mushuk va ayiq jun bilan qoplangan, paypoq va to'p - qo'y junidan yigirilgan jun iplar.

Agar o'yinchilar olti yoki etti yil, keyin "Mantiqiy poezd" da ikkita bolalar jamoasi ham ishtirok etishi mumkin. Bunday holda, o'yin mantiqiy fikrlashdan tashqari, muzokaralar olib borish, birgalikda harakat qilish, bir-birini tinglash va etakchilik fazilatlarini rivojlantiradi: o'z nuqtai nazarini to'g'ri shakllantirish va etkazish, vazifani bajarish uchun jamoani tashkil qilish qobiliyati. .

O'qituvchilar uchun teatrlashtirilgan o'yinlar

Pedagoglar uchun teatrlashtirilgan o'yinlar teatr faoliyati jarayonida bolaning shaxsini rivojlantirishning eng samarali vositalaridan biridir. Badiiy, ijodiy tasavvur, harakatlarni muvofiqlashtirish, muloqot qobiliyatlari, to'g'ri nutq, empatiya - bu barcha fazilatlarni bolalarda teatr vositalaridan foydalangan holda rivojlantirish mumkin.

"Keling, ertak o'ynaymiz!"

Hamma bolalar ertaklarni yaxshi ko'radilar. Ertak o'ynash - rivojlanish uchun nima yaxshiroq bo'lishi mumkin! Avval bolalar (bu o'yin ko'proq mos keladi tayyorgarlik guruhi uchun) qahramonlarni taklif qiling - ertak ishtirokchilari. Keyin o'qituvchi va bolalar birgalikda ertak tuzadilar.

Bolalar syujetni to'g'ri qura olishlari uchun o'qituvchi ularni Propp bo'yicha ertak tuzish algoritmi bilan tanishtiradi. Faqat 7 balldan iborat engil va biroz o'zgartirilgan algoritm olti-etti yoshli bolalar tomonidan osonlik bilan amalga oshirilishi mumkin.

Ertak yozish algoritmi

1. Kimdir u uchun muhim voqeaga taklif qilinmagan. Bolalar qahramonni va u taklif qilinmagan joyni o'ylab topishadi: tashrif buyurish, to'pga, bayramga, kinoga, buvisiga, sayrga, ekskursiyaga, sayohatga, sayrga, sayrga. hayvonot bog'i, muzey va boshqalar.

2. U edi yoki yomon bo'ldi.

3. Biror narsani o'g'irlab, qochib ketdi. Bu ikki nuqtada xulq-atvorning axloqiy va axloqiy asoslariga tayanish kerak.

4. Xayr-ehsonlar uning ortidan ta’qibga tushishadi. Biz bolalar tajribasiga, ilgari o'qilgan adabiy asarlarga, tomosha qilingan multfilmlar va ertak filmlariga asoslanamiz.

5. Yomon odamni toping.

6. Yaxshiliklarni tushuntiring salbiy qahramon unda u xato qilgan. U nima bo'lganini tushunadi va o'zini tuzatadi.

7. Axloq bilan yakuniy.

Bolalar bilan tuzilgan ertak improvizatsiya vositalaridan teatrlashtirilgan liboslar tikilgandan keyin ertak spektakli sifatida sahnalashtirilishi mumkin yoki uni qo'g'irchoq teatri sifatida o'ynash mumkin. Shunday qilib, oddiy ertak o'yini katta teatr faoliyatining boshlanishiga aylanishi mumkin.

— Avval nima, keyin nima?

Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan. Har bir jamoaga voqeani o'ylab topish yoki eslash va uning qanday boshlanganini, voqeaning kulminatsion nuqtasi nima bo'lganini (ya'ni, aslida nima sodir bo'lganini) va voqea qanday tugaganini ko'rsatish taklif etiladi. Shundan so'ng, har bir jamoa voqeaning rivojlanishining boshqa barcha uch bosqichini ko'rsatadi, ammo chalkash ketma-ketlikda. Boshqa jamoa hammasi qanday boshlanganini (ya'ni hodisaga nima sabab bo'lganini), aslida nima sodir bo'lganini va hammasi qanday tugaganini taxmin qilishlari kerak.

Ushbu o'yinda bolalarning sabab-oqibat tafakkuri, badiiy mahorat, Ijodiy qobiliyatlar va axborotni to'g'ri etkazish, idrok etish va tushunish qobiliyati.

"Miyav miyov!"

Bu aktyorlik mahorati, e'tibor va ijodiy tasavvurni rivojlantiradigan juda qiziqarli va dinamik o'yin.

O'ynash uchun sizga o'yinchoq hayvonlar to'plami kerak - yumshoq to'ldirilgan, plastmassa yoki PVX - plastizol. O'qituvchi biron bir hayvonni ko'rsatadi va o'yinchilar uni tovush yoki harakatlar bilan tasvirlashlari kerak. Kim birinchi bo'lsa, bitta ochko oladi. Eng ko'p ball to'plagan kishi g'alaba qozonadi.

Olti yoshdan etti yoshgacha siz taklif qilingan va ular bilan bajarilgan harakatlarni ko'rsatadigan o'yinning yanada murakkab versiyasini taklif qilishingiz mumkin.

"Butun yil"

O'qituvchi yilning istalgan vaqtini nomlaydi va o'yinchilarning vazifasi bu mavsum bilan bog'liq harakatlarni ko'rsatishdir.

Misol uchun,

Bahor - hamma ko'lmaklar orasidan o'tadi, daryoga qayiqlarni tushiradi.
Yoz - hamma suzadi, futbol o'ynaydi.
Kuz - ular kartoshka qazishadi, qo'ziqorin terishadi.
Qishki - chang'i va konkida uchish.

Topshiriqni bajarib bo'lgach, bolalar nima qilganlari haqida gapiradilar va yilning shu davrida yana nima qilish mumkinligini muhokama qiladilar.

O'yinning qiyin versiyasi - nafaqat odamlar nima qilayotganini, balki tirik va jonsiz tabiatni ko'rsatish.

"Odob darslari"

"Odob darslari" o'yini bolalarni teatrda, uzoqda, transportda, hovlida, stadionda va uyda madaniy xulq-atvor qoidalari bilan tanishtiradi. O'qituvchi bolalarga tegishli nomlar bilan kichik teatrlashtirilgan eskizlarni bajarish uchun zarur bo'lgan rollarni taqsimlaydi. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda sahnani - sahna va teatr zali, avtobus salonini, uyni, hovlini, stadionni jihozlashadi, so'ngra xulq-atvor qoidalari haqida kichik sahna ko'rinishlarini o'ynaydilar. O'yin ishtirokchilar va tomoshabinlar bo'lishi mumkin. Keyingi skeytdan so'ng, bolalar ko'rsatilgan narsalarni muhokama qilishadi va barchasi birgalikda muayyan vaziyatda qanday qilib to'g'ri yo'l tutish kerakligini aniqlaydilar.

Ushbu o'yinning ikkinchi versiyasi - muloqot paytida nutq qoidalarini o'rganish: salomlashish, iltimos qilish, kechirim so'rash, minnatdorchilik bildirish, oila va do'stlar bilan telefonda gaplashish. begonalar. Bolalar turli rollarni o'z zimmalariga oladilar va odob-axloq qoidalariga rioya qilgan holda o'yin shaklida muloqot qilishadi.

O'yinning uchinchi versiyasi - stolda o'zini tutish qoidalarini o'rganish.

"Thislar dunyosi"

O'qituvchi bolalarga turli xil his-tuyg'ularga ega bo'lgan odamlarning portretlarini ko'rsatadi. Bolalar boshqa his-tuyg'ularni tasvirlashlari kerak. O'yindan keyin muhokama qilish shart: qanday his-tuyg'ularni tasvirlash osonroq va yoqimliroq edi, qanday his-tuyg'ular ularga yaqinroq, har doim o'z his-tuyg'ularini aks ettirish mumkinmi, his-tuyg'ularni yashirish mumkinmi va qanday hollarda.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida o'yin texnologiyalaridan foydalanish ta'lim muassasalari nafaqat bolaning kognitiv fazilatlarini rivojlantirishga olib keladi. Inson uchun eng muhim fazilatlar - mas'uliyat, chidamlilik, jamoada ishlash qobiliyati, muloqotni o'rnatish, g'alaba va mag'lubiyatlarga adekvat munosabatda bo'lish - bularning barchasi o'yin davomida shakllanadi, namoyon bo'ladi va mustahkamlanadi va oddiy hayotda bola uchun juda foydali. , o'yindan tashqari hayot.

Etakchi:Uchun muvaffaqiyatli tayyorgarlik Bolalarning maktabda o'qishi uchun aniq bilim emas, balki izchil va mantiqiy fikrlash, taxmin qilish, aqliy zo'riqish qobiliyati kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalarga matematikani o'rgatish qiziqarli o'yinlar, topshiriqlar va o'yin-kulgilarsiz tasavvur qilib bo'lmaydi.

Topqirlik uchun topshiriqlar, boshqotirmalar, qiziqarli o‘yinlar bolalarda katta qiziqish uyg‘otmoqda. Bolalar chalg'itmasdan, o'z rejasiga muvofiq, ma'lum bir naqsh bo'yicha raqamlarni o'zgartirish, tayoqlarni yoki boshqa narsalarni almashtirishda uzoq vaqt mashq qilishlari mumkin.

Ushbu sinflarda bolalar:

aqliy faoliyatni faollashtirish;
yangi matematik materialga qiziqish; aqlni rivojlantirish;
kengaytirish, chuqurlashtirish matematik tasvirlar;
olingan bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash;
ushbu bilimlarni boshqa faoliyatda, yangi muhitda qo'llashda mashq qilish.

Va bularning barchasini yaxshiroq tushunish uchun biz mantiqiy bilimlar mamlakatiga birga boramiz va mantiqiy tog'larni zabt etamiz. (Ikki qirrali va tepasi bo'lgan tog'ning rasmi - isinish, to'siqlar yo'nalishi, mantiqiy o'yinlar taqdimoti).

Bizning sayohatimiz davomida siz o'zingizni faol ifoda etishingiz, shuningdek, ko'plab yangi va foydali narsalarni o'rganishingiz mumkin.

Va biz g'ayrioddiy transport vositasida boramiz. Bu nima deb ataladi, o'ylaymanki, barchangiz birgalikda menga aytasiz.

Suma O (z v o harfi)

To'g'ri, bu transport vositasi- umaboz. Xullas, biz umavozga boramiz. Bunga tayyormisiz?

Keyin aylanada turamiz, qo'llarni mahkam ushlaymiz. Chapdagi qo'shningizga qarang, o'ylab ko'ring va ayting: "Nega bir-biringizni sayohatga olib ketyapsiz? Va javobni "Men sizni o'zim bilan olib ketaman, chunki siz ..." so'zlari bilan boshlang.

O'yin "Men seni o'zim bilan olib ketyapman, chunki sen ..."

Etakchi: Bizda qanday ajoyib jamoa bor! Chiptalarni oling va ularning ranglariga qarab o'rindiqlarni oling. Chiptalaringizni sayohatingiz oxirigacha saqlang. (2 ta rangdagi chiptalar barchani ikkita jamoaga ajratadi). Ota-onalar chiptaning rangiga qarab stollarga o'tirishadi.

Xo'sh, shunday. Bemalol o'tiring. Lekin nimadir yetishmayapti. Yo'lda o'zimiz bilan yana nima olib borishimiz kerak?

Ota-onalar: Albatta, tabassum, yaxshi kayfiyat va hokazo.

Etakchi: Bizning sayohatimiz boshlanadi. Biz haydab ketayotganimizda, siz tezda jamoangiz nomini bilib olishingiz mumkin.

Musiqa tovushlari. O'qituvchilar jamoa nomini o'ylab topadilar.

Etakchi: Diqqat! Biz mantiqiy tog'lar etagidamiz. Birinchi qadamni engish uchun, albatta, biz isinishimiz kerak.

Qizdirish; isitish: Mantiqiy masalalarni yechish. Har bir jamoa ikkita mantiqiy masalani hal qiladi. (Mantiqiy vazifalar seriyali "Aqlli chaqaloq").

Etakchi: Yaxshi, siz o'z vazifangizni bajardingiz. Ammo ikkinchi bosqichga ko'tarilish yanada qiyinroq. Buning uchun siz biroz dam olishingiz kerak.

Musiqiy pauza (o'qituvchilar navbatma-navbat so'zlarida raqamlar yozilgan qo'shiqlarni kuylashadi)

Etakchi: Bunday dam olishdan keyin siz yana yo'lga chiqishingiz mumkin. Ikkinchi bosqichga ko'tarilish uchun siz to'siqlar kursini engishingiz kerak. Har bir kishi bitta vazifani bajaradi.

1) Bo'sh katakda qanday raqam bo'lishi kerak? uni chizish (6-bet, 16 E. Bortnikova "Biz diqqat va mantiqiy fikrlashni rivojlantiramiz")

2) Naqshni toping va davom eting (geometrik shakllar yo'li)

3) Oxirgi rasmni chizing (7-bet, 24 E. Bortnikova "Diqqat va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish")

4) Bu yerda qaysi mavzu ortiqcha? Nega? (5-bet, 14 E. Bortnikova "Diqqat va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish")

5) Sardorlar musobaqasi. Qanday chiziqlarni olib tashlash kerak? (5-bet, 11 E. Bortnikova "Diqqat va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish")

Etakchi: Barakalla! Shunday qilib, biz siz bilan mantiqiy tog'lar cho'qqisiga chiqdik. Bu erda biz mantiqiy o'yinlar bilan tanishamiz.

O'qituvchi guruhdagi o'yinlarning taqdimotini qiladi.

Mavzu bo'yicha adabiyotlarni ko'rib chiqish.

Bolalar uchun mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun daftarlarni ko'rsatish.

Etakchi: Biz ajoyib vaqt o'tkazdik, lekin qaytib kelish vaqti keldi. Iltimos, chiptalaringizni tayyorlang. Men ularda sayohat haqida eslatma qo'yishni taklif qilaman: bugun sizga eng yoqqanini va siz uchun nima muhim va zarur bo'lib tuyulganini yozing. Sizning tilaklaringiz. (o'qituvchilar o'z bayonotlarini yozadilar)

Etakchi: Va endi sizdan qo'llaringizni mahkam ushlashingizni so'rayman, biz qaytamiz. O'qituvchilar aylanada turishadi, musiqa yangraydi.

Etakchi: Sayohatimiz tugadi, lekin siz buni unutmasligingiz uchun kichik sovg'alar tayyorladik.

tarbiyachi MBDOU №1 bolalar bog'chasi

bilan. Yakshur-Bodya, Udmurtiya, Rossiya

Ko'proq qiziqarli ma'lumotlar forumda o'qishingiz va muhokama qilishingiz mumkin

N. Pletenchuk, MBDOU No 506 kombinatsiyalangan turdagi "Quyosh", Novosibirsk

O'yin, siz bilganingizdek, insonga o'zini namoyon qilish va o'zini yaxshilash imkonini beradigan faoliyatdir. Bu biznes o'yiniga ham tegishli. Faqat ma'ruzalar, ma'ruzalar, ma'ruzalar tinglanadigan o'qituvchilar kengashida yoki nazariy seminarda, amaliyot shuni ko'rsatadiki, tinglovchilar, ehtimol, kerakli ma'lumotlarning 50 foizini ham idrok etmaydilar. Ularga biznes o'yinini kiritsangiz, bu boshqa masala. Ish tajribasi shuni ko'rsatadiki, kattalar bolalar o'yinlarini ishtiyoq bilan o'ynaydilar va ishbilarmonlik o'yinlarida katta zavq bilan qatnashadilar.

Biznes o'yinlari quyidagilarga imkon beradi:

o'qituvchilarga bolalar bilan ishlashning yangi shakllari, usullari va usullarini yanada samaraliroq o'rgatish;
o'qituvchilarning psixologik munosabatini, mehnatga va bolalarga munosabatini, bilim va ko'nikmalarining imkoniyatlarini aniqlash;
pedagoglar faoliyatidagi ayrim kamchiliklarni tuzatish;
pedagogik tajriba almashish uchun sharoit yaratish;
yangi boshlanuvchi pedagoglarga o‘quv jarayonini tashkil etishda yordam berish.
o'qituvchilarni birlashtirish, ularni ishning yagona ritmi va yo'nalishida birlashtirish.

Shunday qilib, ishbilarmonlik o'yini o'qituvchilarni birlashtiradi, lekin shu bilan birga ularda raqobat tuyg'usini, shaxsiy fazilatlarini ko'rsatish istagini, nostandart bayonotlarni va muammolarni hal qilishni keltirib chiqaradi. Demak, katta o‘qituvchining vazifasi o‘qituvchilarning sa’y-harakatlarini to‘g‘ri yo‘nalishga yo‘naltiruvchi, ularni yangi bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lish, kasbiy sifatlarini oshirish yo‘lida birlashtiruvchi, olgan bilim va ko‘nikmalarini amalda qo‘llaydigan bunday ishbilarmon o‘yinlardan foydalanishdan iborat. biznes o'yin jarayonida.

O'qituvchilar, ularning tarbiyasi professional daraja, nazariy asoslarni o'rganishga murojaat qiling va buning uchun zamonaviy uslubiy adabiyotlar etarli. Ammo ishbilarmonlik o'yinlari davomida o'qituvchilar ikki barobar ko'p ma'lumot oladi, bu esa ularni chuqurroq o'rganishga qaratilgan. Ishbilarmon o'yinlar paytida o'qituvchilarning faoliyatini ijodiy izlanish bilan bog'lash mumkin, bu esa mehnatga ijodiy munosabatni rag'batlantiradigan muvaffaqiyat holatini keltirib chiqarishi mumkin. Men tanish o'yinlar asosida o'ylab topgan yangi o'yinlar uchun variantlarni taklif qilmoqchiman.

BIZNES O'YINI "RANGI BOWLING BALL"

2-7 yoshli bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchilar guruhi bilan o'tkaziladi

O'yinning maqsadi va vazifalari. Jismoniy tarbiya bo'yicha bolalar bilan ishlashning yangi shakllari va usullariga qiziqish; ijodiy o'sishni rag'batlantirish; o'qituvchilarni, tor mutaxassislarni, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilarini bolalar bilan ishlashning yangi shakllari va usullarini o'zlashtirish jarayonida o'zaro munosabatda bo'lishga, shuningdek adabiyot va materiallarni tanlash qobiliyatiga o'rgatish; o'qituvchilarni ota-onalar bilan ishlashni qanday diversifikatsiya qilish mumkinligi bilan tanishtirish. bolalarning jismoniy tarbiyasi.

Uskunalar. Skittles va qizil, yashil, ko'k sharlar (har biri 12 dona), topshiriq kartalari, chiqindi materiallar bilan quti, rangli karton.

O'yin jarayoni

Mashg'ulotchi o'qituvchilarni o'yin qoidalari bilan tanishtiradi. Ular o'z xohishiga ko'ra uchta jamoaga bo'lingan, har biri to'p va pin rangini tanlaydi. Guruh a’zolari navbatma-navbat 4-5 m masofadan to‘plar bilan ignalarni yiqitadilar.O‘z rangidagi ignalarni yiqilsa 1 ball, boshqa rangdagi ignalarni ursa 0 ball. Ularning rangidagi yiqilgan pinlar soni nazariy va amaliy vazifalar bilan kartaning sonini aniqlaydi.

Birinchi kartaning vazifalari va savollari

Ochiq to'p o'yinlari ro'yxati.
Mobil o'yinni aniqlang.
Ota-onalar uchun "Uyda qattiqlashish" mavzusida maslahat tayyorlang.
Noan'anaviy qadam mashinasini yasash uchun hurda materialdan foydalaning.
Diagramma chizing "O'sish quvvat yuki turli yoshdagi bolalarning mushaklarida.
O'rta guruhda jismoniy tarbiya darsi qancha davom etadi?
Jismoniy tarbiya bo'yicha qanday yangi ish shakllarini bilasiz?
Yozish qo'pol reja aralash guruhda jismoniy tarbiya darslari (katta va maktabga tayyorgarlik yoshi).

Ikkinchi kartaning vazifalari va savollari

Bolalar bog'chasida qo'llaniladigan yurish turlarini ayting.
Taqdim etilgan uslubiy adabiyotlardan tuzishga yordam beradiganini tanlang istiqbolli reja jismoniy madaniyatda.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun raqs harakatlaridan foydalangan holda ertalabki mashqlar majmuasini ishlab chiqish.
Chiqindilardan (qopqoqlardan plastik butilkalar) oyoq va kaftlar uchun simulyator qiling.
Jismoniy tarbiya mashg'uloti oxirida qanday dam olish mashqlaridan foydalanish mumkin?
Morfologik quti yordamida yangi tashqi o'yinni o'ylab toping.
Trek yo'lida mashq bajarishda menga sug'urta kerakmi?

Uchinchi kartaning vazifalari va savollari

“Biz kelajak sportchilarmiz”, “Men sog‘lom o‘sishni xohlayman!” mavzularida. chorak uchun ekskursiyalar rejasini tuzing.
Yugurish bilan ochiq o'yinlarni sanab o'ting.
Krossvordni yeching Jismoniy ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar.
"Gipodinamiya" so'zini aniqlang.
Lion, Lotus, Cat Hatha yoga mashqlarini qanday qilib to'g'ri bajarish kerakligini ko'rsating (nafas olishga e'tibor bering).

Eslatma. Hatha yoga - bu tanani optimal jismoniy holatda saqlashning qadimgi hind tizimi. So'zning so'zma-so'z tarjimasi xatha- kuch, g'azab, zo'ravonlik, zarurat, harakat. Hatha Yoga maqsadi tanani to'liq sog'lom holatga keltirishdir, shunda tana ruhiy rivojlanish uchun yuk bo'lmaydi. Hatha Yoga amaliyoti asosan asanas, statik postlarni bajarishdan iborat. Maxsus e'tibor umurtqa pog'onasining moslashuvchanligi va ohangiga e'tibor bering. Hatha yoga-ning o'ziga xos xususiyati gormonal bezlarni rag'batlantiradigan va ichki organlarni massaj qiladigan mashqlardir. Gormonal tizimni rag'batlantirish muvozanatli his-tuyg'ularni saqlashga yordam beradi va hayotga yanada optimistik munosabatda bo'lishga yordam beradi. Jismoniy mashqlar bilan bir qatorda, Hatka Yoga ichki organlarni tozalash usullarini o'z ichiga oladi va to'g'ri ovqatlanish tamoyillarini belgilaydi. Hatha yoga tana orqali ong bilan ishlaydi. Hatha yoga mashg'ulotlari ko'plab kasalliklarning oldini oladi va mavjud bo'lganlardan xalos bo'lishga yordam beradi. Hatha yoga ongni charxlaydi va diqqatni jamlashga yordam beradi, sizning harakatlaringiz va namoyon bo'lishingizni tanadan tortib ongga boshqarishga imkon beradi. Hatha yoga aqlga yo'naltirilgan. U uchta komponentdan iborat: mashq qilish(asanas) nafas olish mashqlari(prana), kontsentratsiya shaklida ong bilan ishlash (meditativ usullar). Nuqtai nazaridan zamonaviy tibbiyot Hatha yoga "psixofizik gimnastika" deb atash mumkin. Hatha Yoga o'ylaydi jismoniy tana insonning uyg'unlikka erishish uchun ong bilan ishlash vositasi sifatida ichki holat va tashqi salomatlik. Shuning uchun, mashg'ulotlar paytida odam albatta dam olishi, barcha begona fikrlarni tashlab, faqat o'z tanasiga va uning ichida sodir bo'layotgan jarayonlarga e'tibor qaratishi kerak. Hatha yoga tizimida sog'likka, shuning uchun tananing go'zalligiga katta e'tibor beriladi. Ko'pgina mashqlar tozalash va mustahkamlashga, maxsus tanlangan asanaslar yordamida uning moslashuvchanligini oshirishga qaratilgan. Asanalarni bajarayotganda, diqqat tanaga qaratiladi. Hatha Yoga bilan shug'ullanish uchun asosiy tavsiya muntazamlik va tizimli amaliyotdir. Moderatsiya ayniqsa muhimdir dastlabki bosqich ularning kuchli va imkoniyatlarini etarli darajada baholash qiyin bo'lganda. Ko'pchilik bunga odatlangan iste'molchi munosabatlari supermarketda narsalarni sotib olish turi bo'yicha: agar xohlasangiz, darhol sotib oldingiz. Bu Hatha yoga bilan o'tib ketmaydi, shuning uchun ko'pchilik boshlaganidan keyin tezda "sovib ketadi". Hatha Yoga bilan shug'ullanayotganda, eng boshidanoq tanangizni tinglash, hayotingizning o'lchamida nima sodir bo'layotganiga, nima o'zgarishiga va qanday va nima ta'siri ostida ekanligiga qiziqish ko'rsatish kerak, ya'ni. O'zingizga va sizni o'rab turgan hamma narsaga sezgir bo'lishingiz kerak. Bu bizning iqlimimizdagi Hatha yoga o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq holda juda muhim, chunki tana ba'zan mavsumiy o'zgarishlarga (kunduzgi soatlarning o'zgarishi va h.k.) juda shiddatli munosabatda bo'ladi va agar siz buni hozir his qilmasangiz, bu sezilmaydi. bu emasligini anglatadi. Masalan, mushaklarning cho'zilishi eng yaxshi bahorda - yozning boshida sodir bo'lishi aniqlangan, kuch asanaslari esa qishda yaxshiroq o'zlashtirilgan va ishlab chiqilgan va hokazo. Oxir-oqibat, savol o'z-o'zidan va dunyoga bo'lgan haqiqiy qiziqish uyg'onishi, darslar davomida o'z mohiyatini bilish istagi, keyinchalik o'zgarish va o'zgarish zarurligi to'g'risida xulosaga kelish uchun va shoshilinch ravishda tug'iladi. bo'lganlar, chunki hayot, siz bilganingizdek, qisqa. Boshqa tomondan, siz Hatha yoga amaliyotida niyatlaringizning samimiyligi muhim rol o'ynashini aniq tushunishingiz kerak. Darhaqiqat, yoga yo'lida ham qiyin sinovlarga, ham umidsizliklarga tayyor bo'lish kerak. Sevgi kabi yoga ham olov bilan qiyoslanishi bejiz emas; haqiqatan ham yuksalishimizga, kuchayishimizga, hayot quvonchini his qilishimizga yordam beradi.

Qattiqlashish usullarini ayting.
Kattaroq bolalar uchun masofaga tashlanadigan qum xaltasi qancha vaznga ega bo'lishi kerak?
Ertalabki mashqlar uchun reja tuzing katta guruh belgilar yordamida (sxematik kichkina odam).

To'rtinchi kartaning vazifalari va savollari

Bolalar bog'chasida kuch gimnastikasi bilan shug'ullanishingiz mumkin bo'lgan narsalarni sanab o'ting.
To'g'ri tartibda so'zlar zanjirini tuzing (uyqu, ochiq o'yin, jismoniy tarbiya, jismoniy tarbiya bo'yicha individual ish, sport bayrami, qattiqlashuv, ertalabki mashqlar, musobaqa, yurish va boshqalar).
"Rangli chiroqlar" ochiq o'yinining atributlarini yarating.
"Quyosh va yomg'ir" ochiq o'yinini murakkablashtirish usullarini o'ylab ko'ring.
Moslashuvchanlikni rivojlantirish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan mashqlarni tanlang ("Baqa", "Samolyotlar", "Askar", "Soat", "Ko'prik", "Kitty" va boshqalar).
Sakrashlar yordamida sport zali daqiqalarini sanab o'ting va ulardan birini ko'rsating.
Kuch va chidamlilikni rivojlantirish uchun o'yin usullari va usullarini sanab o'ting.
Maktabga tayyorgarlik guruhidagi bolalar bilan jismoniy tarbiya mashg'ulotlarini tahlil qilishning ketma-ketlik diagrammasi bilan kartani tuzing.

Savollar soni ko'paytirilishi yoki kamayishi mumkin, bu biznes o'yiniga qancha vaqt ajratilganiga bog'liq.

O‘yin yakunida jamoalarning nazariy tayyorgarligi natijalari umumlashtirilib, ijodiy qobiliyatlarini yaqqol namoyon etgan tarbiyachilar sovg‘alar bilan rag‘batlantiriladi.

“O‘YIN ALFABITI” BIZNES O‘YINI SHAKLIDAGI SEMİNAR

O'yinning maqsadi va vazifalari."O'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy faoliyati sifatida" mavzusidagi bilimlarni kengaytirish va umumlashtirish; o'yin turlari, bolalar bilan ishlash shakllari, usullari va usullari to'g'risidagi bilimlarni aniqlashtirish; o'yin simulyatsiyasi orqali ijodiy tashabbusning namoyon bo'lishi uchun sharoit yaratish; kasbiy ish sifatini oshirish uchun hamkasblarning tajribasi bilan tanishish zarurligi to'g'risida xabardor qilish; o'yin bo'yicha yangi uslubiy adabiyotlar bilan tanishtirish.

Uskunalar. Vazifalar uchun cho'ntaklari bo'lgan devor alifbosi, bu erda b, b, s, e, y harflari o'rniga his-tuyg'ular yuzlari joylashtirilgan, boshqa barcha harflar dekodlashga ega (masalan, A - qimor, B - tez, C - zararli, D - ulkan o'yin va boshqalar va o'yin davomida o'qituvchilar qanday o'yinlarni tushunishlari haqida ta'riflar beradilar.)

Qizil, ko'k, yashil kartalar (har bir rangdan kamida 10 dona) - ular har bir jamoa va mehmonlar uchun harflar va vazifalarni bildiradi. Cho'ntaklarga yotqizilgan vazifalari bo'lgan chiziqlar (33 dona). Bayonotlar ilova qilinadigan devor plansheti taniqli shaxslar o'yin haqida. Molbert, ko'rsatgich, ikkita qo'ng'iroq, ikki quti keraksiz narsalar. O'yin davomida maslahat bo'lib xizmat qiladigan plakat ma'lumotlari. Bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar tomonidan yaratilgan "O'yin ertalab boshlanganda yaxshi" mavzuli gazetalari (she'rlar, rasmlar, hikoyalar, ertaklar, kollajlar va boshqalar). Qog'ozda rolli o'yinlar loyihalari (o'rgimchak to'ri).

O'yin jarayoni

Etakchi.

Ertalab bo'lganda yaxshi

O'yin boshlanadi!

Kulgi, quvnoq, yugurish,

Bolalar o'ynayotganda.

Bolalarga hasad qilish:

Ham qizlar, ham o'g'il bolalar.

Kattalar o'ynashni xohlashadi

Ha, siz o'lchashingiz kerak.

Ammo bugun alohida kun

Biz bir sababga ko'ra yig'ildik.

Ham kattalar, ham kattalar

O'yin boshlanadi!

Oldingizda osilgan

O'yin alifbosi!

O'yin qoidalarini tushuning

Nimani eslaysiz!

Zerikmang, dangasa bo'lmang

Va bizning o'yinimizga qo'shiling.

Xo'sh, do'stlar, uchrashish vaqti keldi

"Primer" va "ABC" jamoalari!

Musiqa yangraydi, jamoalar zalga kirib, stollarga o'tirishadi.

Etakchi.

Jamoalarni baholash uchun

Hakamlar hay'ati taklif qilinishi kerak.

Hisobni yo'qotmaslik uchun

Sanoq komissiyasi tanlanishi kerak.

Xo'sh, boshlaylik!

O'yin qoidalari. Hakamlar hay'ati barcha bajarilgan topshiriqlar uchun jamoalarni uch ballik tizimda baholaydi. Jamoalar navbatma-navbat savollarga javob berishadi va bajarilgan topshiriqlarni taqdim etishadi.Topshiriqlarni bajarish vaqti (murakkabligiga qarab) 1 dan 5 minutgacha.Mehmonlar o'yinda qatnashish huquqiga ega. Mehmonlar uchun vazifalarni tanlash rahbar tomonidan amalga oshiriladi. Har bir jamoa 6 dan 12 tagacha o'qituvchidan iborat bo'lishi mumkin.

O'yin jarayoni

Aqliy hujum (isitish). Jamoalar o'yin alifbosiga diqqat bilan qarashlari va qarama-qarshi yoki o'xshash assotsiatsiyalarga ko'ra juftlikdagi harflarni birlashtirishlari kerak. Kamida uchta juftlik nomini ayting.O'qituvchi jamoalar tomonidan aniqlangan harflar juftligiga ko'ra, vazifalari bo'lgan rangli kartochkalarni tartibga soladi. Bukvar jamoasi - qizil kartochka, Azbuka jamoasi - yashil kartochka, mehmonlar va muxlislar - ko'k kartochkalar. Javob berishga tayyor bo'lgan jamoa birinchi navbatda etakchini qo'ng'iroq bilan xabardor qiladi, bu o'yin vazifasini tanlash huquqini beradi, ya'ni. keyingi xat.

Birinchidan mashq:"Primer" buyrug'i - toping qarama-qarshi ma'no, ABC buyrug'i - shunga o'xshash qiymatni toping. Jamoalar juftlarni chaqiradi, yordamchi kartalarni tartibga soladi.
Ikkinchi vazifa uy vazifasi asosida bajariladi. Har bir ishtirokchi o'yinga qanday ta'riflar berilganligini topishi kerak mashhur odamlar. Jamoalar ta'riflarni navbatma-navbat o'qiydilar, bir-birlarini diqqat bilan tinglaydilar va takrorlanmaydilar. Mashg'ulotchi yordamchisi bayonotlarni planshetga ilova qiladi. Har bir jamoa o'yinning o'ziga xos ta'rifini ishlab chiqishi va uni o'qib chiqishi kerak. Buning uchun 1 daqiqa vaqt beriladi. Jamoa tayyorgarlik ko'rayotganda, mehmonlar ta'rif so'zlarini tanlaydilar: U harfi bilan qanday o'yinlar bo'lishi mumkin (masalan, ehtiyotkorlik bilan, tejamkor, saxiy) - va ular qanday o'yinlar ekanligini tushuntiring.
Rolli o'yinni shakllantirish bosqichlarini ochib berish, bolani jamoaviy o'yinga tayyorlaydigan: E. Kravtsova bo'yicha ABC jamoasi, D. Elkonin bo'yicha Primer jamoasi.
Majoziy va shovqinli o'yinchoqlar ishlab chiqarish. Majoziy o'yinchoqning tasviri

she'r, qo'shiq, raqs, mimika, pantomima, tasvir va boshqalar. Chiqindilardan uy qurilishi shovqinli o'yinchoqlar yordamida she'r aytish. O'yinchoqlar yasash vaqti - 5 daqiqa.

"Primer" jamoasiga "Baqalar" she'ri taklif etiladi.

Yashil chekkada -

qua-qua-qua! -

Yig'ilgan, o'tirgan qurbaqalar -

qua-qua-qua!

“Pashshalarni tutish - yum-yum-yum! -

Biz uchun, biz uchun, biz uchun juda mazali!

Va keyin ko'lmaklardan sakrab o'ting -

tarsaki-shap-shapa!»

Oh, kulgili, qurbaqalar,

siz qurbaqa odamlarsiz!

"ABC" jamoasiga "Yomg'ir" she'ri taklif etiladi.

Daraxtlar chayqaldi, o'tlar shitirladi -

Sha-sha-sha, sha-sha-sha!

Daraxtlar kuylashdi, barglar o'ynay boshladi -

La-la-la, la-la-la!

Va o'ynoqi baland momaqaldiroq osmon bo'ylab tarqaldi -

Bom-bom-bom!

Va tomchilar tomchilab, jimgina qo'shiq kuyladi -

Qopqoq-qopqoq!

Mana, tomda, oynada -

Qopqoq-qopqoq!

Mening ayvonimda -

Qopqoq-qopqoq!

Ko'proq va ko'proq qurbaqalar ko'proq zavqlanishadi!

He-he-he! Ha ha ha ha! Qanday go'zallik!

Tomoshabinlar bilan "Romashka" o'yini "Bola o'yinda nimani o'rganadi?"(barcha mehmonlarga romashka barglari va markerlarni tarqating, topshiriqni bajarganingizdan so'ng, gilamchaga romashka qo'ying va o'yin davomida bolaning qanday bilim, ko'nikma va qobiliyatlarni olishini o'qing).

O'yinchoqlarning jamoaviy taqdimoti.

5. "Bolaning o'ynash huquqi" kontseptual pozitsiyasidan foydalangan holda darsning bir qismi.

Asos - uy vazifasi. Sinflarning parchalarini ko'rsatish uchun 8-10 daqiqa vaqt ajratiladi. Mehmonlar va muxlislar uchun topshiriq.“O'yin alifbosida siz his-tuyg'ularni ko'rasiz. Sizga nima ko'proq yoqadi? (Quvnoq.) Kayfiyatingizni quvnoq qilish uchun o'qituvchilarning madhiyasini tinglang.

Rangli globusni burama,

Unda topa olmaysiz

U davlat, ulkan davlat,

qaysi haqida kuylaymiz.

Har kuni kulguga to'la

ajablanib, go'zallik,

Tushunish va e'tibor

Ajoyib o'yin.

Va hamma narsa bu mamlakatga shoshilmoqda

Bolalar esa shoshilishmoqda.

Ularning onalari va otalari

Sizni bu yerga qo'lingiz bilan olib kelishadi.

Bu eng quvnoq mamlakatda,

Ularni yangi ertak bilan kutib oling.

Bu yurt doim yuragimda

Bu bolalar bog'chasi deb ataladi!

6. Qalam bilan o'ynash.

Etakchi. Diqqat! Tanlangan belgilarga mos keladigan imkon qadar ko'proq o'yinlarni (stolda chop etilgan, mobil, intellektual, rolli o'yin va boshqalar) olishingiz kerak bo'lgan belgilar, masalan, "doira" belgisi uchun o'yinlar - " Doiradan tuzoq”, dumaloq raqs o‘yinlari, “Kasrlar” va hokazo. Tayyorlanish uchun 3 daqiqa vaqtingiz bor.

Jamoalar tanlashadi. Jamoalar band bo'lganda, mehmonlar savolga javob berishadi: rolli o'yinlar teatrlashtirilgan o'yinlardan qanday farq qiladi?

7. "Steamboat", "Kasalxona" rolli o'yinlari loyihalari taqdimoti (o'rgimchak to'ri, fotoalbomlar, bolalar rasmlari va boshqalar).

8. Blits so'rovi.

Bukvar jamoasi uchun blits-so'rov

Bolaning o'yinchoq bilan harakatlari. (O'yin.)
Bolalar o'zlarining bilimlari, aqliy qobiliyatlaridan maksimal darajada foydalanadigan o'yinlar qanday nomlanadi? (Aql o'yinlari.)
Har qanday nom bering ekologik o'yin. (Qaysi daraxtdan qaysi bargdan?)
Qaysi rolli o'yin dengizchi, kapitan, oshpazni o'z ichiga oladi? (Paroxod.)
“O‘yin bolalik, bolalik esa o‘yin” degan gapning muallifi kim? (V.A.Nedospasov.)
J. Piaget o'z kashfiyotida qaysi ikki dunyo haqida gapirgan? (Dunyo bolalar va kattalar dunyosi.
Bola ikki tekislikda harakat qilganda, ya'ni o'zi va qo'g'irchoq uchun gapirganda, turli harakatlarni bajaradigan o'yinlar qanday nomlanadi? (Rejissyor o'yinlari.)
Bola o'yinchog'ining o'rnini bosadigan narsalar qanday nomlanadi? (Elementlarni almashtiring.)
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolaga o'yinda ko'proq joy yoki o'yinchoqlar kerakmi? (Kosmosda.)

Azbuka jamoasi uchun blits so'rovi

Bolalarning o'yinchoqlar bilan sevimli mashg'ulotlari qanday nomlanadi? (O'yin.)
“Biz o'ynamaymiz, chunki biz bolamiz. Ammo bolalikning o'zi bizga o'ynashimiz uchun berilgan"? (Karl Grosse - nemis psixologi.)
Har qanday ochiq to'p o'yinini nomlang. (Doira bo'ylab tuzoqqa tushing.)
Qaysi rolli o'yin bo'yanish rassomi, sartarosh, mijoz, kassirni o'z ichiga oladi. (Salon.)
Bolalar kattalar aralashuvisiz o'yin syujetlarini ixtiro qilishlari, rollarni belgilashlari, o'yin muhitini o'zgartirishlari mumkin bo'lgan o'yinlarning nomlari qanday? (Mustaqil.)
"O'yin - bu zavqning narigi tomonida bo'lgan bolalar uchun azob-uqubat sohasi" deb kim ishongan? (Zigmund Freyd.)
Kravtsovaning so'zlariga ko'ra, bola kollektiv o'yinga tayyor bo'lishi uchun rolli o'yinni rivojlantirishda necha bosqichdan o'tishi kerak? (Besh bosqich.)
"O'yinning yuragi" nima? (Rol.)
Qaysi o'yinlarda bolalar barcha bolalar orzulari ro'yobga chiqadigan dunyoga boradilar? (Ijodiy.)

Ikkala jamoa uchun ham vazifa

Rangli kartalar bilan "O'yin alifbosi" da belgilangan harflardan so'zlarni tuzing, harflar takrorlanishi mumkin. "O'yin" mavzusiga oid so'zlarni yasashga harakat qiling.

"PEDAGOGIK LOTO" BIZNES O'YINI

O'yinning maqsadi va vazifalari. Tuyg'ular va estetik didni rivojlantirishda bolalar bilan ishlashning yangi shakllari, usullariga qiziqish; ichiga kiritish ijodiy ish tajribasiz o'qituvchilar; boshqa bolalar bog'chalarining kasbiy ishi sifatini oshirish uchun ularning tajribasi bilan tanishish zarurligi to'g'risida ongni uyg'otish; "Ishlash bo'yicha qo'llanma" yordamida nutqingizni qanday qurishni o'rganing; pedagogik vaziyatlarni hal qilishda faollashtirish.

Uskunalar. Har bir jamoa uchun loto kartalari, 1 dan 12 gacha raqamlari bo'lgan bitta dona. Bochkalar solingan sumka (siz plastik qadoqdan foydalanishingiz mumkin). shokoladli tuxum, va har birining ichiga topshiriq yoki savol qo'ying), chiplar. Dum patlari o'rnatilgan so'ng'izning ikkita planar maketi.

O'yin jarayoni

Mashg'ulotchi (katta o'qituvchi) o'yin qoidalari bilan tanishtiradi. Tarbiyachilar ikki jamoaga (ixtiyoriy) yoki to'rttaga (bolalar yosh xususiyatlariga ko'ra) bo'linadi. Jamoalarga loto kartalari beriladi. O'yin markazlari tanlangan:

o'yin markazi(o'yinda ishtirok etadigan "Veselushka" va "Smeshinka" jamoalari).
"Hunarmandchilik" markazi(jamoa a'zolari tomonidan ixtiro qilingan materialning dizayni).
"Hakamlar hay'ati" markazi(jamoalar ishiga baho beradi, natijalarni umumlashtiradi).
Musiqiy hamrohlik markazi(musiqiy direktor).

Uy egasi keglarni chiqaradi, topshiriq raqamlariga qo'ng'iroq qiladi. Jamoalar ularni lotto kartalarida chiplar bilan belgilaydilar. Kartadagi barcha raqamlarni tezroq yopgan va ko'proq ball olgan jamoa g'alaba qozonadi.

6		1		4	9
	2		3	5		7
4			12			10

1		12		3	8
	5	7			11
4			2	6		9

Onam Katya uchun erta keldi. Qiz hayratlanarli ko‘zlari bilan onasiga yugurdi: “Onajon! Kel, meni olib kel! Biz bolalar uchun sovg'alar tayyorlaymiz! Bunday chiroyli sovg'alar olinadi! Men hali tugatmadim". “Qanday bema'nilik! Qaysi sovg'alar! Bizni Tanya xola kutmoqda. Darhol yig'ing!" Oyim xirilladi. Yosh o'qituvchi Anna Sergeevna ehtiyotkorlik bilan taklif qildi: "Ehtiyotkorlik bilan Katyushani kutish kerak, chunki u juda ko'p harakat qildi. U bu borada eng zo'r, ozoda va chiroyli." Onam keskin javob berdi: "Mening vaqtim yo'q, lekin uni tezroq uyga qaytishga ko'ndirsangiz yaxshi bo'lardi". Mashq qilish. Onaning pozitsiyasini baholang va vaziyatga o'z yechimingizni taklif qiling Pedagogning pozitsiyasini baholang va vaziyatni hal qilishning o'z variantini taklif qiling.

O'yin uchun vazifalar

BIZNES O'YINI "ikki niqob"

O'yinning maqsadi va vazifalari. Hukm va bahslarda erkin bo'lishni o'rganing va javoblaringizni aniqlang; boshlang‘ich pedagoglarni o‘z fikrini bayon etishga, o‘z nuqtai nazarini himoya qilishga, hamkasblarini tinglashga, ularning fikriga to‘g‘ri munosabatda bo‘lishga o‘rgatish; mavzuni biznes muhokamasiga chaqirish; ijodiy tashabbusning namoyon bo'lishi uchun shart-sharoitlarni ta'minlash.

Uskunalar. Tayoqlarda oq va qora niqoblar.Oq va qora iplar to'pi.

O'yin jarayoni

Uy egasi hammani aylanada turishga taklif qiladi, u o'zi markazda qoladi. U to'plarni o'qituvchilarga uzatadi, ular qaysi birini olishni hal qilishadi. Qora yoki oq ipni bir-biriga uzatib, o'qituvchilar ularning kayfiyati va his-tuyg'ularini aniqlaydilar va oq yoki qora ipni qoldiradilar. Oxirgi o'yinchilar to'plarga ega bo'lganda, o'rgimchak to'ri olinadi. U erga tekis yotqizilgan. Ishbilarmonlik o'yinining oxirida ushbu protsedura yana amalga oshiriladi va o'rgimchak to'rlari taqqoslanadi, qaysi iplar ko'proq bo'lganligini aniqlaydi. Qoidaga ko'ra, o'yin oxirida har doim ko'proq oq iplar mavjud. Muhokama uchun mavzu beriladi.

Birinchi variant. O'qituvchilar yarim doira ichida o'tirishlari yaxshiroqdir, chunki niqob birdan ikkinchisiga o'tkaziladi va olib boruvchiga muhokamani kuzatish osonroq. Birinchidan, faqat oq niqob uzatiladi va ijobiy tomonlari bayon qilingan mavzu. Keyin qora niqob uzatiladi va har bir ishtirokchi unda salbiy narsa topadi. Muhokama yakunida olib boruvchi bayonlarni umumlashtiradi va xulosa chiqaradi.

Ikkinchi variant. Barcha ishtirokchilar ikkita jamoaga bo'lingan va faqat oq yoki qora niqob uchun o'ynashadi. Muhokama yakunida olib boruvchi bayonlarni umumlashtiradi va xulosa chiqaradi.

BIZNES O'YINLARI "BANCHLAR", "BUKET", "ZANJIR"

O'yinlarning maqsadi va vazifalari. Ushbu o'yinlardan eng yaxshisi Pedagoglar Kengashida, ular qanday ish uchun qilganliklari haqida hisobot berishda qo'llaniladi yozgi davr yoki o'quv yili boshlanishiga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak.

"boncuklar"

O'qituvchilarga diametri 8-10 sm bo'lgan bitta rang doirasini tanlash taklif etiladi (asosiy ranglar ishlatiladi, shuningdek, qarama-qarshi ranglar - qora va oq). Shunday qilib, siz o'qituvchilarning kayfiyatini aniqlashingiz va ular qanday ranglarni yoqtirishini ko'rishingiz mumkin (bu zallarni loyihalashda rang soyalarini hisobga olish uchun ham kerak va hokazo). Har bir boncuk doirasiga barchani o'z yutuqlari haqida qisqacha yozishni taklif qiling. Keyin barcha "munchoqlar" ortiqcha oro bermay bog'langan va bu gulchambar bilan pedagogik kabinetdagi devorga bezatilgan, bu erda har bir kishi bo'sh vaqtlarida hamkasblarining yutuqlari bilan tanishishi mumkin. Mini-hisobotlarning bunday shakli o‘qituvchilar maslahati bilan vaqtni tejash va ilg‘or tajribalarni ommalashtirish imkonini beradi.

"guldasta"

"Boncuklar" o'yiniga o'xshab, faqat oxirida siz katta guldasta olasiz. Har bir gulda o'qituvchilar muvaffaqiyatli foydalanadigan usullar, texnikalar, texnikalar, texnika va texnologiyalarni yozadilar.

"zanjir"

U shaklda amalga oshiriladi og'zaki jurnal o'qituvchilar bolalar bilan ishlashning qiziqarli usullari, usullari yoki shakllarini birma-bir baham ko'rganlarida. Shuningdek, siz bitta ibora bilan boshlanadigan mini-hisobotlarni o'tkazishingiz mumkin: "Va bizning guruhimizda ..." yoki "Biz buni qilamiz ...".

"HOT LINE" BIZNES O'YINI

Pedagoglar kengashida “Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash”

O'yinning maqsadi va vazifalari. Ajam o'qituvchilarga ekologik ta'limda bolalar bilan ishlashning yangi usullari, shakllari va usullari bilan tanishishga qaratilgan o'quv jarayonini tashkil etishda yordam berish; o'yin davomida ishbilarmonlik muhitini saqlash, o'qituvchilarning ushbu mavzu bo'yicha bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash; bolalarning ekologiyaga oid bilimlarini diagnostika qilishda testlar, anketalar, test suhbatlari, blokli bo‘limlardan foydalanishni o‘rgatish.

Uskunalar. Rangli kartondan kesilgan telefonlar, ustiga savollar yozilgan.Beshta o‘yinchoq telefon.Turli xil bolalar ohanglari solingan musiqali o‘yinchoq.Ekologik ta’limga bag‘ishlangan namunaviy testlar, test suhbatlari, bolalar bilan blokli bo‘limlar.Tarbiyachilarning ushbu mavzu bo‘yicha ko‘nikma va bilimlarini aniqlash uchun so‘rovnomalar.

O'yin jarayoni

Uy egasi o'yin boshlanishini e'lon qiladi va maktabgacha ta'lim muassasasi rahbarini 1-sonli telefonga taklif qiladi; katta o'qituvchining 2-sonli telefoniga; ekologning 3-sonli telefoniga; telefon raqami 4 katta hamshira; o'qituvchi-psixologning 5-sonli telefoniga. Vaqtni tejash va o'yinni to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish uchun telefonlar tayyor savollar bilan tarqatiladi. Siz ota-onalar, bobo-buvilar, o'qituvchilar nomidan savollar berishni taklif qilishingiz mumkin Boshlang'ich maktab, bolalar, o'qituvchilar va boshqalar.

Telefon savollari №1

Bolalar bog'chasida atrof-muhit bilan tanishadilarmi? Qaysi yoshdan? Sizda qanday ekologik dasturlar amalga oshirilmoqda maktabgacha ta'lim muassasasi? (Boshlang'ich maktab o'qituvchisi.)
Bog'chada "Yosh ekolog" to'garagi bormi? Va qanday qilib ro'yxatdan o'tasiz? (Bola.)
Endi bolalar bog'chalarida dizayn usuli keng qo'llaniladi. Bolalarni ekologik tarbiyalashda ushbu usuldan foydalanasizmi? (Qo'shni bolalar bog'chasining hamkasbi.)

Telefon savollari №2

Bolalar bog'chasi bormi maxsus dars ular tabiatni sevishni qaysi asosda o'rgatadi? Uni kim olib boradi? Qaysi yoshdan? (Ota-ona.)
Qanday diagnostika kartalari bolalarning ekologiya haqidagi bilimlarini aniqlashga yordam beradi? (O'qituvchi.)
Sizningcha, o'simliklar bilan tajriba qilish bolalarda qo'pollikni keltirib chiqaradimi? Bu bolalarning daraxtlarni sindirishi, barglarini uzishi va hokazolarga olib kelmaydimi? (Bobo.)
Bolalar bog'chasida ekologik madaniyat tamoyillarini tarbiyalash uchun qanday usul va usullardan foydalaniladi ? (O'qituvchi.)
Qanday yangilik uslubiy adabiyotlar Undan yosh va o'rta yoshdagi bolalarning ekologik ta'limida foydalanishni tavsiya qilasizmi? (O'qituvchi.)

Telefon savollari №3

Ekologiya va bolalarning ekologik tarbiyasi nima? (Dada.)
Bolalar bog'chasi hududida "Qush ustuni" mavjud. U nimaga xizmat qiladi? (Boshlang'ich o'qituvchi.)
Ekologik ta'limda ota-onalar bilan ishlashning qanday yangi shakllaridan foydalanish mumkin? Kattaroq bolalar bilan qum, magnit, havo bilan qanday tajribalar o'tkazish mumkin? (O'qituvchi.)

Telefon raqami 4 uchun savollar

Mening nabiram bolalar bog'chasida yurish paytida zaharli o'simliklar yoki qo'ziqorinlardan zaharlanadimi? (Buvim.)
Men fitoterapiya kabi usul haqida eshitganman. Bu haqda bizga ko'proq ma'lumot bering. U bolalar bog'chasida qo'llaniladi ? (Boshqa bolalar bog'chasidagi hamkasbi.)
O'g'lim ba'zi yopiq o'simliklarga alerjisi bor. Guruhdagi o'simliklar mening chaqalog'imga zarar keltiradimi? (Onam.)

Telefon uchun savollar №5

Qizim hasharotlar, o'rgimchaklar, qurbaqalar va qurtlardan qo'rqadi. Qo'rquvni qanday engish bo'yicha har qanday maslahat? (Onam.)
Bolada hamdardlik, sevgi va g'amxo'rlik tuyg'ularini uyg'otish uchun qaysi hayvonni sotib olish yaxshiroq? (Buvim.)
Men mushukcham bo'lishni xohlayman, lekin onam ruxsat bermaydi. Uni qanday ishontira olasiz? (Bola.)

Shunga o'xshash biznes o'yinini bolalarni maktabga bo'shatish bo'yicha o'qituvchilarning yakuniy kengashida o'ynash mumkin. Bunda savollarga bitiruv guruhlari tarbiyachilari, tor mutaxassislar javob beradilar.

"SEMEROCHKA" BIZNES O'YINI

O‘qituvchilar kengashida “Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini o‘yin orqali rivojlantirish” mavzusida o‘tkazildi.

O'yinning maqsadi va vazifalari. Ishbilarmonlik o'yini davomida ijodiy va ishbilarmonlik ruhini ta'minlash; ilg‘or o‘qituvchilar tashabbusini qo‘llab-quvvatlash; ushbu mavzu bo'yicha bilimlarni aniqlashtirish va mustahkamlash; nutqni rivojlantirishning yangi usulini joriy etish va o'rganish orqali darajani oshirish; o'qituvchilarni boshqa parametrlardan foydalangan holda bolalar bilan o'ynash mumkin bo'lgan yangi o'yin bilan tanishtirish.

Uskunalar. 60-80 sm diametrli doira, etti o'qga bo'lingan. Har bir o'qda o'z rangidagi chip (kamalak rangi). Har bir o'q to'rt darajaga bo'lingan. Chiplar (siz katta, rangli tugmalardan foydalanishingiz mumkin) o'yin darajasini belgilab, o'qlarda erkin harakatlanadi.

--- Manzil

--- yil fasli

--- ishtirokchilar soni

--- bolalar yoshi

——— material

——— oʻyin turi

——— syujetning asosi

o'rnini bosadigan narsalar, uy qurilishi o'yinchoqlari, do'kon o'yinchoqlari, intellektual va o'quv o'yinlari.

teatrlashtirilgan, rolli, didaktik, mobil.

ertak, hikoya, qo'shiq, she'r.

O'yin jarayoni

Mashg'ulotchi o'qituvchilarni o'yin mavzusi va qoidalari bilan tanishtiradi. U uch yoki to'rtta jamoaga bo'linishni taklif qiladi. Har bir jamoaga tor mutaxassislardan (logoped, pedagogik psixolog, musiqa direktori va boshqalar) qo'shimcha o'yinchi kiritiladi. Har bir jamoa ko'r-ko'rona o'yin maydoni bo'ylab chiplarni siljitadigan o'yinchini tanlaydi va shu bilan bo'lajak o'yin uchun o'qlar darajasini tanlaydi.

Vazifalar bo'lishi mumkin

Nutqni rivojlantirish darsining namunaviy konspektini tuzing.
yangisini o'ylab toping nutq o'yini.
O'yin-kulgining taxminiy rejasini rejalashtiring.

Jamoalar 5-8 daqiqa ichida topshiriqni tanlab, o'z versiyalarini ishlab chiqadilar va uni navbat bilan taqdim etadilar. Masalan, yangi nutq o'yinini yaratish varianti:

ko'cha (sport maydoni)

qish (birinchi yurish)

ishtirokchilar soni (7-11 bola)

“Z” tovushini aniq talaffuz qilishga mashq qilish.
“Quyon hamma narsani biladi, quyon hamma narsani biladi” qofiyalariga ko'ra oddiy to'rtliklarni ixtiro qilishni o'rganing.
O'yin syujetini o'zgartirib, bolalarni improvizatsiya qilishga o'rgating (quyonlar bo'ridan yashirinadi, quyon musobaqalari, quyon maktabi va boshqalar).
Nutq o'yiniga nutq faolligi past bo'lgan harakatsiz bolalarni jalb qilish.
Bolalarning so'z boyligini faollashtirish.

O'yinning taxminiy yo'nalishi

Bolalarni qordan quyon yasashga taklif qiling, ko'zlarini, burnini va og'zini muz bilan qo'ying. Uning nomini va beg'araz kostyumni (mato bo'laklari, eski ko'zoynaklar, har qanday keraksiz material) o'ylab toping. Bolalardan qor quyoni bilan qanday o'ynashingiz mumkinligini, u qayerda yashaydi, qandayligini so'rang sevimli taom, qanday xarakter, unga nima bo'lishi mumkin va hokazo. (har bir o'yinchi va ayniqsa nutq faolligi past bo'lgan bolalar bilan suhbatlashishga harakat qiling). Barcha variantlarni tinglaganingizdan so'ng, o'yin uchun syujetni tanlang (masalan, quyon mag'rur). Bolalar bilan birgalikda “quyon hamma narsani biladi, quyon hamma narsani biladi” qofiyasiga asoslangan quyon haqida tizer o'ylab toping.

Bunny o'zini hamma narsani biladigan odam deb o'yladi

Va ahmoq quyon mag'rur edi.

Quyon, quyon, sen aqllisan!

Siz hamma narsani biluvchi emassiz!

Sifatlarni (quyon nima edi), fe'llarni (nima qildi, qaerga ketdi, kim bilan do'st edi va hokazo) oling. Bolalar quyonning do'stlari rollarini taqsimlashda ishtirok etsinlar (Katyaning to'q sariq ko'ylagi bor, ya'ni u tulki yoki sincap bo'ladi; Alyosha juda mehribon, ya'ni u mehribon ayiq bo'ladi va hokazo). Bolalarni o'z tanlovlarini tushuntirishga undash. Qor quyoni bilan ekspromt spektaklni qo'yishga harakat qiling. Va keyin bolalarga qo'ng'iroq qilishni va ularga "Bir vaqtlar quyon bor edi" nomli teatrlashtirilgan tomoshani ko'rsatishni taklif qiling.

Qiziqarli variantlar tuziladi va bolalar bog'chasining pedagogik cho'chqachilik bankiga joylashtiriladi, ulardan yosh mutaxassislar ham, tajribali o'qituvchilar ham foydalanishlari mumkin.

"Yetti" o'yinining yana bir versiyasi

Kamalak chiplari bilan bir xil o'yin maydoni. Chipning har bir rangi savol yoki vazifani bildiradi. Har bir o'qda to'rt xil savol yoki topshiriq mavjud. O'yinni "Start" sektoridan boshlash kerak bo'ladi.

"O'n besh" BIZNES O'YINI

U "2-3 yoshli bolalarning moslashuviga o'yin texnikasi va rivojlanayotgan muhitning ta'siri" tibbiy-pedagogik yig'ilishida o'tkaziladi.

O'yinning maqsadi va vazifalari. Yangi o'yinlar, o'yin texnikasi bilan tanishtirish; kunning qaysi vaqtida ulardan foydalanish yaxshiroq ekanligini aniqlang; bolalarni yaxshiroq moslashtirish uchun guruhning rivojlanayotgan muhitini diversifikatsiya qilishni o'rgatish.

Uskunalar. Beshta kvadrat (5x5 sm) ko'k va qizil rangda (o'yinga ko'proq o'qituvchilarni jalb qilish uchun ushbu to'plamlardan ikkitadan to'rttagacha foydalanish eng samarali hisoblanadi). Har bir maydonda rejim segmentiga mos keladigan o'yin mavjud. Ustida teskari tomon har bir ko'k kvadrat - bu guruhda rivojlanayotgan muhitni tashkil qilish bo'yicha tavsiya, va har bir qizil kvadrat moslashish davrida ota-onalar bilan ishlash uchun tavsiyadir. Rivojlanayotgan muhit variantlari namunalari (qog'ozdagi eskizlar, fotosuratlar).

O'yin jarayoni

Stolga kvadratchalarni qo'ying va o'yinlar va o'yin texnikasini quyidagi tartibda joylashtirishni taklif qiling:

o'yinlar, qabul qilishda qo'llaniladigan o'yin texnikasi bolalar(“Vertikal torlar”, “Tepa keldi”, “Uyga boramiz”, “Qiziqarli belanchak”, “Tumbllar Bim va Bom uy qurmoqchi edi”, “Qarsaklar va shapaloqlar”, “Barmoqlar o‘ynaydi”, “Bo‘l” davradagi do'stimiz", "Biz qo'ziqorinlarga boramiz" va boshqalar);
o'yinlar, yuvishda ishlatiladigan o'yin texnikasi("Suvdagi baliq", "Kelaylik Sovun ko'piklari”, “Oqing, quying, oqim!”, “Qo‘llar qarsak chaladi, suv uchun shapaloq uradi”, “Kaftingizga suv oling!”, “Keling, nayza, yuving!”, “Salom, tomchi!”, “Vodichka - opa", "Ko'k tomchini ziyorat qilish" va boshqalar. .:
bolalarni ovqatlantirishda ishlatiladigan o'yinlar, o'yin texnikasi("Kashka, bo'tqa, biz bilan mazalisan", "Yum-yum, biz uchun juda mazali", "Keling, qoshiq oling!", " Kompot iching, lekin ko'ylagingizga quymang va hokazo);
o'yinlar, kunduzgi uyqu uchun yotqizish paytida ishlatiladigan o'yin texnikasi

("Qo'shiqni tinglang", "Bay-bay, uxlang, silkitaman", "Katya uxlayapti", "Vanka-tur, uxlash kerak", "Burun uxlayapti, ko'zlar uxlayapti" , qo'llar ham uxlashni xohlaydi", "Musiqa bo'ladi va bizning chaqalog'imiz uxlaydi "va hokazo);

o'yinlar, kiyinish va yurish paytida qo'llaniladigan o'yin texnikasi

(“Oyoqlarimiz yugurdi”, “To‘xtab qara!”, “Mushuk o‘ynamoqchi”, “Lelya ketayotgan edi”, “Ayiq, sayrga chiqaylik!”, “Shlyapa va palto”, “Masha sarosimaga tushdi”. ”, “Ketdik, otga boramiz”, “Keling, to‘pni qo‘yib yuboramiz”, “Shoxdagi lentalar” va hokazo).

Ajam o'qituvchilar uchun ko'k kvadratlarni aylantirib, ular guruhda rivojlanayotgan muhitni yaratish bo'yicha tavsiyalarni, qizil rangli - ota-onalar bilan ishlash bo'yicha tavsiyalarni o'qishlari juda qimmatlidir.

Ishbilarmonlik o'yini bizga qiyinchiliksiz o'rgatadi. O'qituvchilar uchun biznes o'yin

Bolalar nutqini rivojlantirish uchun o'qituvchi uchun o'yinlar

"So'zlarni oching"

"Sehrli sumka"

"Qofiyalar va qofiyasizlar"

"Bir va ko'p"

"Ostidan va ostida"

Bolalar tafakkurini rivojlantirish uchun o'qituvchilar uchun o'yinlar

"Men yo'qolmayman!"

"Matematik poyga"

"Sehrli chiziq"

"Mantiqiy poezd"

O'qituvchilar uchun teatrlashtirilgan o'yinlar

"Keling, ertak o'ynaymiz!"

— Avval nima, keyin nima?

"Miyav miyov!"

"Butun yil"

"Odob darslari"

"Thislar dunyosi"

Xato haqida xabar bering

Tahririyatimizga yuboriladigan matn:

Sizning sharhingiz (ixtiyoriy):