Karl Orff metodologiyasidan foydalangan holda nogiron bolani har tomonlama rivojlantirish uchun musiqiy va tuzatish faoliyati. Musiqa va ta'lim faoliyatida alohida sog'lig'iga muhtoj bolalar bilan inklyuziv amaliyot
Maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqa darslarida nogiron bolalar bilan ishlashning o'yin shakllari
Musiqiy ta'lim ajralmas qismi umumiy tizim nogiron bolalarni o'qitish va tarbiyalash. Musiqa orqali buzilgan funktsiyalarni tuzatish bolani turli faoliyat bilan tanishtirishga, e'tiborni shakllantirishga, musiqaga qiziqish va musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Musiqa bolalarni tartibga soladi, ularning kayfiyatini yuqtiradi. Musiqiy ta'lim to'g'ridan-to'g'ri asosiy harakatlarni, hissiy funktsiyalarni (ko'rish va eshitish) rivojlantirishga qaratilgan. nutq faoliyati.
Maqsad- nogiron bolalarning musiqa olamiga faol kirishiga yordam berish, musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirishni rag'batlantirish, leksik mavzularni birlashtirish asosida musiqiy faoliyatning asosiy turlari va logoritmikaning elementlari orqali muloqot qilish ko'nikmalarini shakllantirish.
Vazifalar:
1. Musiqiy san'atning rivojlanishi, ijodkorlik maktabgacha yoshdagi bolalar, ularning musiqiy asarlar bilan o'zaro munosabatlar tajribasini shakllantirish.
2. Kattalar va bolalar bilan musiqa haqida erkin muloqotni rivojlantirish.
3. Og'zaki nutqning barcha komponentlarini sinfda teatr faoliyatida rivojlantirish.
4. Harakatlarni nutq bilan hamroh qilib, ritmik harakat qilish qobiliyatini tarbiyalash.
5. Eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish.
6. Nutqning prozodik tarkibiy qismlarini shakllantirish: nutqiy nafas olish, to'g'ri artikulyatsiya, fonopedik mashqlar materiali bo'yicha diksiya, qo'ng'iroqlar, logopediya qo'shiqlari, xalq qo'shiqlari.
7. Kengaytirish va faollashtirish lug'at, nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish.
8. Nutqni muloqot vositasi sifatida rivojlantirish, bolalar nutqining yosh me'yorlarini amaliy o'zlashtirish.
9. Ruhiy jarayonlarning rivojlanishi: idrok, tasavvur, diqqat, xotira, fikrlash.
Muammolar orasida:
majburiy harakatlar;
yangi joydan qo'rqish, muloqot qilish begonalar;
nutqning buzilishi yoki nutqning etishmasligi;
bolalar faoliyati emas, balki izolyatsiya;
maktabgacha yoshdagi bolalarda beqaror e'tibor va xotira.
Bunday bolalar bilan ishlashning o'ziga xos xususiyatlari quyidagilardan iborat:
turli raqs harakatlarini o'zlashtirish yo'llarini topishda emas, balki bolada elementar faollikni rag'batlantirishda;
talaffuzni takomillashtirishda emas, balki elementar vokalizatsiyani rivojlantirishda, eng oddiy onomatopeya;
raqslarni o'rganishda emas, balki bolani raqs ijodiga undash yo'llarini topishda.
Sinfdagi asosiy va eng muhim narsa - bu teng huquqli sheriklar - bolalar va o'qituvchining muloqotining o'ziga xos sifati bilan yaratilgan muhit. Bu muloqotni haqli ravishda o'yin deb atash mumkin. Hech qanday shartlarsiz boshqalar tomonidan qabul qilinish qobiliyati bolaga o'zining individualligini ifodalash imkonini beradi. Ushbu o'yin shaklida barcha bolalar qolganlari kabi qilishlari shart emas, lekin har biri ... o'zi bilan shaxsiy tajriba o'yinda qatnashishi mumkin. Ritualizatsiyaning bir turi (darsning takroriy tuzilishi) bolalarga yangi materialni tezda o'rganishga, o'ziga ishonch hosil qilishga, tasvirlarni yaratishga, yaratishga, boshqalarga yordam berishga va ularning muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatli topilmalaridan zavqlanishga yordam beradi. Biz bunday bolalarga, sevgi va qo'llab-quvvatlashga ishonamiz.
Biz hammamiz turli qobiliyatlar bilan tug'ilganmiz. Ba'zan cheklovlar tabiatning o'zi tomonidan qo'yiladi. Ammo bu nogiron bolalarning baxtli bo'lish ehtimoli kamroq degani emas. Va buning yechimi bor - musiqa terapiyasi.
Musiqa terapiyasi - bu musiqaning shifobaxsh ta'siriga asoslangan psixoterapevtik usul psixologik holat odam.
Nogiron bolalar bilan ishlashda musiqa terapiyasining foydali tomoni shundaki, u:
jarayon ishtirokchilari o‘rtasida ishonch, o‘zaro tushunishni mustahkamlashga yordam beradi;
terapiyaning rivojlanishini tezlashtirishga yordam beradi, chunki ichki tajribalar suhbatdan ko'ra musiqa orqali osonroq ifodalanadi;
musiqa his-tuyg'ularga e'tiborni kuchaytiradi, ongni kuchaytiruvchi material bo'lib xizmat qiladi;
bilvosita musiqiy kompetentsiyani oshiradi, ichki nazorat va tartib hissi mavjud.
Bolalarning umumiy rivojlanishi va moslashishi uchun zarur bo'lgan asosiy aqliy funktsiyalarni rivojlantirish muammosini yanada muvaffaqiyatli hal qilish uchun musiqa va harakat terapiyasining quyidagi turlari qo'llaniladi:
psixo-gimnastika - aqliy jarayonlarda turli xil og'ishlarni rivojlantirish va tuzatishga qaratilgan psixomotor tadqiqotlar, mashqlar, o'yinlarni faollashtiruvchi mashg'ulotlar;
logoritmik sinflar (kichik guruh yoki bolalar guruhi bilan) - maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda foydalaniladigan motor terapiyasining bir varianti, bitta umumiy syujet va o'yin shakli bilan birlashtirilgan musiqiy-motor, nutq-motor va musiqiy-nutq o'yinlari tizimi;
muayyan rivojlanish muammolari bo'lgan bolalar bilan ishlashda samarali bo'lgan musiqiy va didaktik o'yinlar tizimi.
Ushbu ish sohalarining barchasi bolalar uchun eng qulay faoliyat turi - o'yinga asoslangan. Tuzatish vazifalarini o'ynoqi tarzda hal qilish bolalar va kattalarning birgalikdagi ijodiy ijodiyotining xayrixoh, hissiy jihatdan boy muhitini yaratishga imkon beradi, har bir bolani qabul qilishga undaydi. Faol ishtirok ta'lim jarayonida, kognitiv qiziqish va e'tiborni qo'llab-quvvatlaydi Faol shakllarga ustunlik beriladi. Keling, ularni batafsil ko'rib chiqaylik.
PSIXO-GİMNASTIKA
Bolalar bilan ishlashda psixo-gimnastikani o'z ichiga oladi (nogiron bolalarga qanday yordam berishni o'rgatuvchi M.I. Chistyakovaning kitobi):
Diqqatni rivojlantirish uchun o'yinlar:
xotira o'yinlari:
Dvigatel avtomatizmini yengish uchun o'yinlar:
ochiq o'yinlar:
tinchlantiruvchi va tashkiliy o'yinlar:
turli his-tuyg'ularni ifodalash uchun o'yinlar:
Ushbu o'yinlarning o'ziga xos xususiyati shundaki, ularning barchasi musiqa bilan birga keladi. Menimcha, musiqiy ritm yordamida bolaning asab tizimi faoliyatida muvozanatni o'rnatish, haddan tashqari hayajonli temperamentlarni mo''tadillashtirish va tormozlangan bolalarni inhibe qilish, noto'g'ri va keraksiz harakatlarni tartibga solish mumkin.
LOGORITMIK DARSLAR
Har xil nogiron bolalar bilan tuzatish ishlarida musiqa-harakat terapiyasining navbatdagi turi logarifmik sinflar bo'lib, ularning har biri syujetdir. Ishlatilgan: o'yin motivatsiyasi, pantomima, musiqiy hikoyalar va improvizatsiya.
Bu sinflardagi musiqa harakatlarning tashkiliy boshlanishidir. Har bir musiqiy signal darhol vosita reaktsiyasini keltirib chiqaradi. Bu sizga e'tiborni, eshitish idrokini, fazoviy yo'nalishni rivojlantirishga imkon beradi, nutq buzilishlarini tuzatishga yordam beradi, masalan, fonemik eshitish. Bolalar logoritmikaning barcha vazifalarini osonlikcha engishadi, chunki ular o'yin shakli bilan hayratda.
Sinflar ma'lum bir ketma-ketlikda qurilgan:
ritmik mashqlar;
e'tiborni rivojlantirish uchun mashqlar;
mushaklarning ohangini tartibga soluvchi mashqlar;
temp va ritm hissini rivojlantirish uchun mashq;
harakat bilan so'zlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish uchun mashq;
eshitish;
barmoqlarning kichik mushaklarini rivojlantirish uchun mashqlar;
nutq va yuz harakatlarini rivojlantirish uchun mashq qilish;
yakuniy mashq dam olishda uning maqsadi bolalarni tinchlantirish, ularning e'tiborini boshqa mashg'ulotlarga o'tkazishdir.
MUSIQALI VA DIDAKTIK O'YINLAR
Ishda musiqiy va didaktik o'yinlarga alohida o'rin beriladi. Ular hissiy rivojlanishning muhim vositasi, xususan, eshitish sezgilari va idroklari. Aqli zaif maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash bolalarda mavjud bo'lgan buzilishlarning tabiati tufayli o'ziga xos xususiyatlarga ega. Psixo-gimnastika, logoritmik va musiqiy didaktik o'yinlardan foydalangan holda mashg'ulotlar o'z samarasini beradi. Musiqa va o'yinlarning uyg'unligi juda ko'p his-tuyg'ularni uyg'otadi, ko'plab bolalar mashg'ulotlarga kirishishdan xursand bo'lishadi, bu shaklda ular boshqa sinflarda o'zlari qila olmaydigan harakatlarni ham bajarishga tayyor. Shubhasiz, bolalarda bir-biri bilan va kattalar bilan muloqot qilish, boshqalarning harakatlariga taqlid qilish istagi bor. Harakatlarning o'zboshimchaliklari rivojlanishi kuzatiladi, ya'ni. bola nafaqat musiqa asbobini chaladi, balki musiqa yangraganda, so'rovlarni bajarsa, darhol o'z xohishini bajarishdan bosh tortadi. o'z istaklari, va eng muhimi - bolalarning faolligi oshadi. Harakatlar yanada muvofiqlashtirilgan, ritmik bo'ladi. Bola musiqa asbobidan tovush chiqarishni o'rganadi, ular bilan to'qnashmasdan boshqa bolalarning yonida harakat qiladi, umumiy va nozik vosita qobiliyatlari rivojlanadi. Bolalar ikki qo'lning faol ishtirokini talab qiladigan tobora murakkab asboblarni o'zlashtirmoqda: qoshiqlar, uchburchaklar va boshqalar. Ko'p bolalar mustaqil ravishda harakatlarini musiqiy tovushga mos ravishda o'zgartirishga harakat qilishadi.
Rivojlanish vazifalari ham hal qilingan kognitiv soha: bolalar tanish ohanglarni taniydilar, turli asboblarning ovozini quloq bilan aniqlaydilar, ya'ni. eshitish idrokini, xotirani, e'tiborni shakllantirishda sezilarli ijobiy dinamika. Aynan musiqiy o'yinlar va qo'shiqlar yordamida ko'plab bolalar qo'shiq aytishni va talaffuz qilishni boshlaydilar ichida oddiy so'zlar ichida oddiy hayot ular faol nutqni o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelishadi.Qo'shiq repertuari paydo bo'lib, u yanada kengayib boradi. Bolalar nafaqat musiqani passiv tinglashga (bu bolalarning barchasi juda musiqiy), balki uni yaratishga ham qodir - qo'shiq aytish, raqsga tushish, o'ynash. musiqiy asboblar. Lekin eng muhimi shundaki, ular bir-birlari va atrofidagi kattalar bilan o'zaro munosabatlarni xohlashadi.
Imkoniyati cheklangan bolalarni o'qitish tizimida ertangi kunlar va o'yin-kulgilar alohida o'rin tutadi. Yuqori hissiy ko'tarilish, tantanali voqeani kutish bolalarning his-tuyg'ularini kuchaytiradi, ular qo'shiqlar, she'rlar mazmunini yaxshiroq idrok etadilar va o'zlashtiradilar, bu esa tuzatishga yordam beradi. tarbiyaviy ish samaraliroq. Ertalik va o'yin-kulgi uchun materiallarni rejalashtirish va tanlash musiqa rahbari, nutq terapevti va o'qituvchilar tomonidan birgalikda amalga oshiriladi. Bu bolalarning yoshini hisobga oladi. Nutqni rivojlantirish darajasi va har bir bolaning individual xususiyatlari. Bolalar uchun bayramlar o'ziga xos xususiyatlarga ega. Ustida erta bosqichlar kattalar ertangi kun mashg'ulotlarining asosiy ijrochilaridir, bolalar faqat mumkin bo'lgan qismini oladi. Bolalar raqslarda, oddiy harakatlar bilan o'yinlarda, dumaloq raqslarda qatnashadilar. Bolalar kichik sahnalarda qatnashadilar, bu erda ularning harakatlari o'qituvchining sharhlari bilan birga keladi. Nutqni faollashtirish uchun topishmoqlarni, ertak qahramonlarining savollariga javoblarni topishda bolalarning xor monosyllabic javoblari mumkin. Biz har bir bolaga bayramda chiqish va muvaffaqiyatlarini namoyish etish imkoniyatini beramiz. Matinlar va o'yin-kulgilar stsenariylari majburiy ishtiroki bilan ko'ngilochar shaklda hayratlanarli daqiqalar qisqa vaqt (20 dan 30 minutgacha).
Bayramlar va o'yin-kulgilarni tayyorlashda: Logoped, musiqa rahbari va o'qituvchi birgalikda she'rlar, qo'shiqlar, dramatizatsiya va boshqa nutq materiallarini tanlaydi; Nutq terapevti dastlab matnlarni to'g'ri ovozli talaffuzga erishadi; O'qituvchi lug'at ishini olib boradi, bo'sh vaqtlarida nutq materialini mustahkamlaydi; Musiqiy rahbar qo'shiqlar, raqslar, dumaloq raqslarni o'rganadi. Bayramlar bolani ma'naviy boyitadi, uning atrofidagi dunyo haqidagi tushunchasini kengaytiradi, maktabda olingan bilim va ko'nikmalarni mustahkamlashga yordam beradi. har xil turlari sinflar, bolani ijodiy va muloqot qilishga undash.
Shunday qilib, bolaning ahvolidagi ijobiy o'zgarishlarda musiqiy o'yinlarning foydali roli haqida gapirish mumkin. Barcha bolalarda ijobiy tendentsiya mavjud: aqliy faollik, ijodkorlik, o'z-o'zini tartibga solish darajasi, hissiy va shaxsiy sohani rivojlantirish, muloqot qilish qobiliyatini kengaytirish.
Bir o'quv yili uchun "Maxsus bola" guruhidagi (aqliy nuqsonlari bo'lgan) nogiron bolalar uchun musiqa darslari uchun dastur.
Dasturni amalga oshirish darsda foydalanish orqali ta'minlanadi maxsus usullar va texnikasi, yaratish maxsus shartlar, bolaning psixofiziologik xususiyatlaridan kelib chiqqan holda dastur mazmunini taqsimlash: bu tegishli tabiatdagi musiqiy asarlarni tinglash, bolalar qo'shiqlarini tinglash, tovushlarni, so'zlarni, tempni, musiqiy asarning ritmini akustik taqlid qilish. foydalanish mumkin bo'lgan yo'l, nafas olish mashqlari, logarifmik, matn va musiqaga muvofiq harakatlarni o‘qituvchi yordamida, elementar cholg‘u asboblarida chalish texnikasi, asosiy asosiy musiqiy belgilarda eshitish idroki va yo‘nalishini rivojlantirish.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Davlat byudjeti jamiyati ta'lim muassasasi№ 16 maktab-internat
Pushkinskiy tumani Sankt-Peterburg
(tarkibiy bo'linma: maktabgacha ta'lim muassasasi)
ISHLASH DASTURI
MAVZUDA: "MUSIQA"
Bolalar uchun maktabgacha yosh
"Maxsus bola" nogironlar guruhlari
37 yil
2017-2018 yillar uchun o'quv yili
Dastur ishlab chiqaruvchisi: musiqa direktori
Lyalen Nadejda Anatolevna
Sankt-Peterburg
2017 yil
IZOH
OR guruhida musiqa darslari haftada ikki marta o'tkaziladi.
Haftalik shaxsiy darslar rejalashtirilgan.
Musiqa va ritm darslari jismoniy va jismoniy imkoniyati cheklangan bolalar uchun katta ahamiyatga ega aqliy rivojlanish. Buning sababi shundaki, ularning neyropsik omborining o'ziga xos xususiyatlari, hissiy-irodali va shaxsiy etukligi, faoliyat va xatti-harakatlarning o'ziga xosligi, vosita va aqliy sohalarning xususiyatlari bolaga ta'sir qilishning o'ziga xos vositalari bilan tuzatishga yaxshi yordam beradi, ritmga xos xususiyat. Tuzatish ritmining mohiyati musiqa va maxsus vosita va psixo-tuzatish mashqlari yordamida yuqori aqliy funktsiyalarni tuzatish va rivojlantirishdir.
asosiy maqsad Nogiron bolalar bilan musiqiy va korrektsion ish - bu bolaning hissiy-irodaviy, kognitiv, vosita sohalarini, ijobiy fazilatlarini rivojlantirish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish va rivojlanish buzilishlarini bartaraf etishga, shuningdek, ma'lum bilim doirasini shakllantirishga qaratilgan. uchun zarur bo'lgan ko'nikmalar muvaffaqiyatli tayyorgarlik jamiyatdagi hayotga.
Musiqiy va korreksiya darslarining tuzilishi
Optimal natijalarga erishish uchun psixofizik yukni teng taqsimlaydigan musiqiy va korreksiya sinflari quriladi va quyidagi sxema bo'yicha amalga oshiriladi:
Salom.
Barcha sinflar davomida majburiy marosim, u hissa qo'shadi
harakatlarni muvofiqlashtirishni, artikulyatsiyani rivojlantirish, ritmiklikni tarbiyalaydi
eshitish va hissiy va aqliy uchun katta ahamiyatga ega
bolalarning farovonligi.
Musiqiy-ritmik mashqlar(ritm-plastiklik, logoritmik) - bolalarga tuzatuvchi ta'sir ko'rsatadi, diqqatni, xotirani, kosmosda orientatsiyani, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantiradi.
O'yinlar va nafas olish mashqlari.
Har xil turdagi o'yinlar va nafas olish mashqlari intensiv ekshalatsiyani, birgalikdagi harakat qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Sovuqni oldini olishda nafas olish mashqlarining roli nihoyatda katta.
Shovqinli musiqa asboblari o'yinlari- diqqatni, xotirani, nozik vosita mahoratini, nutqni, ritm tuyg'usini rivojlantiradigan bolalar bilan qiziqarli va foydali mashg'ulot.
Musiqa hikoya o'yinlar- quvonch va o'z his-tuyg'ularini namoyon qilish imkoniyatini berish, bolalarning bilim qiziqishlari va hissiy sohasini rivojlantirishga hissa qo'shish, kuchli irodali va axloqiy fazilatlarni tarbiyalash, harakatlarni muvofiqlashtirish, reaktsiya tezligi, epchillik.
Ajralish. "Salomlashish" bo'limiga o'xshash majburiy marosim.
Kalendar - OZ -1 va OR-2 guruhidagi musiqa darslarining tematik rejasi
Mavzu | Darslar soni | Dars turi | Asosiy tarkib elementlari | Vazifalar |
|
sentyabr | "Musiqadagi kayfiyat va tuyg'ular" | Barmoq O'yin Ritmoplastika raqsga tushish harakatlar | Iordaniyaning "palletlar-xurmolari" — Qalamlarimiz qani? Lomovoy "Ha-ha-ha" Tilicheeva D. Kostrabaning "Pussy" | Bolalarni yurish va yugurish ritmini o'qituvchi bilan baham ko'rishga undash.Bolalarni o'qituvchi ko'rsatgan oddiy raqs harakatlarini bajarishga o'rgating. Bolalarni oddiy o'yin harakatlarini o'tkazishga undash. |
|
oktyabr | "Oltin kuz" | Ritmoplastika Barmoq gimnastikasi Raqs harakatlari kuz festivali | « Tanechka, xayr" arr. Agafonnikova "Oh, kanopi" r.n.m. Tilicheevning "Yurish-yugurish", Tilicheevaning "Yugurish" Rauchvergerning "Rattles" Rauchvergerning "Quyosh va yomg'ir" | Kattalar tomonidan ko'rsatilgan harakatlarni idrok etish va takrorlash qobiliyatini shakllantirishni davom eting. Bolalarni musiqaning boshlanishi bilan harakatlarni boshlashga va oxiri bilan tugatishga o'rgating. Bolalarni o'ynoqi tasvirlar bilan muloqot qilishni rag'batlantiring |
|
noyabr | "Musiqada tabiat" | Shovqinli musiqa o'yinlar Asboblar logarifmik Mashqlar. "Onalar kuni" bayrami | Sokin-baland" Tilicheeva "Gopachok" arr. Rauchverger "Kichik dumaloq raqs" arr. Rauchverger "Sichqon va mushuk" T. Bobodjon | O'yinlar va nafas olish mashqlari barmoq o'yinlari Logarifmik mashqlar |
|
dekabr | "Salom Yangi yil!" | Musiqiy hikoya o'yinlar Ritmoplastika Yangi yil bayrami | "Yangi yil raqsi" "Qor to'plari bilan" raqs o'yini "Kichik dumaloq raqs" arr. Rauchverger "Qish" Krasev, "Bizning Rojdestvo daraxti" Krasev "Santa Klaus" Filippenko | Doira bo`ylab raqs harakatlarini bajarish.Oyoq tovushlari, “chiroq”, “prujka”larni bajarishni o`rganing. O'yin tasvirlarini etkazish, kosmosda harakat qilishni rag'batlantirish. Takroriy iboralar bilan birga qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning hissiy sezgirligini rivojlantirish. Bolalarni bayramga jalb qiling. |
|
Yanvar | "Qor peri" | barmoq o'yini | “Biz ketyapmiz” Rustamov "Squat" arr. Xonachi "To'p o'yini" Krasev. Volkovning "Mashina", Grechaninovning "Mening otim" "Bizning Rojdestvo daraxti" Krasev "Yigitlar daraxtidagi kabi" muses. Petrova "Santa Klaus" Filippenko | Bolalarni kulgili, ta'sirli qo'shiqlarni tinglashga, ularning mazmunini tushunishga undash. Musiqiy yakunda tilingizni bosing va avtomobil shoxiga taqlid qiling |
|
fevral | "Qo'shiq, raqs, mart" | Musiqiy hikoya o'yinlar Ritmoplastika Musiqiy asboblar bilan o'ynash | ."Bo'ldi, yaxshi!" Popatenko, "Pirog" Tilicheev. "Onam azizim" Tilicheeva | Bolalarni harakatni musiqaning boshlanishi bilan boshlash va uning oxiri bilan tugatish, dafni ritmik tarzda urish va u bilan harakat qilish, asarning ikki qismli shakliga e'tibor berish. Majoziy va o'yin harakatlari bilan musiqaning turli xarakterini etkazish. Bolalarning o'yin qahramonlarining harakatlarini kuzatish, hamdardlik, ularning takliflariga faol javob berish qobiliyatini rivojlantirish. |
|
Mart | "Musiqa asboblari va o'yinchoqlar" | barmoq o'yini musiqiy-ritmik mashqlar | Quyosh "Popatenko" Mom bolalarni tabriklaydi "Yu. Slonova "Oyoqlari va oyoqlari" Agafonnikov, "Bir qush uchib ketdi" Tilicheeva. V. Vitlinning "Mushuk va mushukchalar" | Bolalarni musiqaning tabiati yoki qo'shiq mazmuni o'zgarishi bilan harakatlarni o'zgartirishga o'rgating. Bolalarni o'yin vaziyatida faol ishtirok etishga undash. Qarama-qarshi asarlarga hissiy munosabatda bo'ling, mehrli tabiat qo'shig'i bilan tanishing. |
|
aprel | "Tabiat va musiqa" | Musiqiy-ritmik va raqs harakatlari nafas olish mashqlari artikulyatsiya mashqlari ochiq mavzuli dars | "Yomg'ir" arr. Fere, "Qayin" Rustamov "Yashirish va izlash" arr. Rustamov. "Yuvish" AN. Aleksandrova, S. Gavrilovning "Tsap-scratch" | Qo'shiqning tabiati va so'ziga mos ravishda harakatlaning, musiqiy kirishdan keyin harakatni boshlang. Ro'molcha bilan oddiy harakatlarni bajaring. Harakatlarni musiqaning ikkinchi qismiga o'zgartirish orqali o'yin harakatlarini uzating. |
|
may | "Qiziqarli darslar" | Musiqiy hikoya o'yinlar Ritmoplastika Musiqiy asboblar bilan o'ynash | "Yurish va raqsga tushish" Raukhverger, "Beetle" Karaseva, "O'rmonda yaxshi", "Teremok". "Parovoz" A. Filippenko | Bolalarni tinglash va qarama-qarshi bo'lgan qismlarni xarakterga ko'ra farqlash, o'qituvchi bilan qo'shiqning onomatopeyasini kuylash.Bolalarni musiqaning tabiatiga mos ravishda harakat qilishga o'rgatish, qismlarning o'zgarishi bilan harakatlarni o'zgartirish. |
|
Jami | |||||
*Talabalarning maqsadi, vazifalari va imkoniyatlariga qarab, darslarning musiqiy mazmuni musiqa rahbarining ixtiyoriga ko'ra o'zgarishi mumkin.(musiqa darslari rejalariga qarang). |
|||||
Hajmi: px
Taassurotni quyidagi sahifadan boshlang:
transkript
1 Nogiron bolalar uchun musiqa darslarini tematik rejalashtirish (Daun sindromi va ZPR) O'quv vaqti 3-4 hafta sentyabr Oktyabr Mavzu Musiqa direktori ishining mazmuni Shaxsiy ish V.Agafonnikova) Mevalar. - Bolalarning musiqa tabiatiga ko'ra harakat qilish qobiliyatini tarbiyalash. 2. “Ha, ha, ha” raqsi (Yu. Ostrovskiy so‘zi, musiqasi E. Tilicheeva) - Bolalarning diqqatini rivojlantirish, oddiy raqs harakatlari ko‘nikmalarini shakllantirish. 3. “Bayu-bayu” tinglash (m.kraseva, s.m.charnoy musiqasi) -Eshitish diqqatini faollashtirish, sokin tabiatdagi musiqani idrok etish. 4. Barmoqlar o'yini "Bizning Zina savatda mevalari bor" (mualliflik) -Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. 5. Musiqa o'yin“Bekinmachoq oʻyini” (arr. R.Rustamovda r.n.m.) - Bolalarning harakat faoliyatini faollashtirish, ularni oʻyin harakatlariga undash. 1.M.R.D "Yaxshi bolalar." (Mualliflik) - Sabzavotlar ritmida ritmik yurish mahoratini rivojlantirish. she'r.
2 1-2 hafta 2. Raqs "Barmoqlar - tutqichlar." (Mualliflik) - Bolalarning taqlid harakatlarini faollashtirish; 3. Tinglash, "Sabzavotlarning dumaloq raqsi" ni kuylash (sl.n. Lukonina, muz.l.chadova) -Bolalarning eshitish diqqatini faollashtirish, ularni alohida so'zlarga qo'shiq aytishga undash. 4. Barmoq o'yini "Salat" (muallif) - Harakatlarni muvofiqlashtirish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. 5. "Qo'rqinchli", "Sholg'om" (mualliflik) musiqali ochiq o'yini - Bolalarning motor faolligini, signalda harakat qilish qobiliyatini faollashtirish. Oktyabr 3-4 hafta Kuz. 1.M.R.D. "Kim yugurishni xohlaydi?" (lit.nar.mel.arr. L.Vishkareva) - Oson yugurish, harakat yo'nalishini o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish. 2. "Botinkalar" raqsi (so'z va muz.m.kartushina) - bolalarni matnga muvofiq raqs harakatlarini bajarishga undash; 3. Tinglash, "Kuz" qo'shig'i (so'z va plakida, musiqa I. Kishko) -Eshitish e'tiborini faollashtirish, bolalarni qo'shiq aytishga undash. 4. Barmoq o'yini "Qo'ziqorin qo'ziqorini" (M. Kartushina tomonidan musiqa va qo'shiqlar) - nozik vosita ko'nikmalarini, muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish
3 noyabr 1-2 hafta noyabr 3-4 hafta O'yinchoqlar. Uy hayvonlari. matnga muvofiq harakatlar. 5. "Quyosh va yomg'ir" musiqiy o'yini - Eshitish e'tiborini, kosmosga yo'naltirishni rivojlantirish. 1. Musiqiy va o'yin gimnastikasi "Biz kulgili o'yinchoqlarmiz." (G. Pogorelova) - O'zboshimchalik bilan harakatlarni, muvofiqlashtirishni, berilgan tezlikda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish; 2. M.R.D. "Biz oyoq uchida yuramiz." (Mualliflik) - Muvozanat, muvofiqlashtirish tuyg'usini rivojlantirish; 3. Raqs “Qo‘g‘irchoqli ayiq zukkolik bilan oyoq osti qiladi” (M.Kachurbinaning musiqa va qo‘shiqlari) - Bolalarni matnga muvofiq harakatlarni bajarishga undash; 4. Musiqiy-didaktik o'yin "O'yinchoq toping" (sl.n. Kononova, musiqa Z. Root) - Eshitish e'tiborini, dinamik eshitishni rivojlantirish; 5. "Orkestr" musiqiy o'yini (so'zlari va musiqasi M. Kartushina) - Bolalarni cholg'u asboblarida o'ynashga undash (chalg'i, tambur, nog'ora, qoshiq) 1.M.R.D "Mart" (E. Tilicheeva musiqasi) -Bolalarni reaksiyaga o'rgatish. musiqaning boshi va oxirigacha; 2. "Geese for sayr" raqsi (M. Kartushinaning so'zlari va musiqasi) - taqlid harakatlarini faollashtirish; 3. O'yin bosh massaji "Qo'zi" (mualliflik). - Mushaklarning bo'shashishini rag'batlantirish va asabiylashishni engillashtirish
4 dekabr 1-2 hafta dekabr Parrandachilik. yovvoyi hissiy kuchlanish. 4. Barmoqlar o'yini "Mushuklar" (muallif) - nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. 5. Dumaloq raqs o'yini "Xursand bo'ling bolalar!" (sl va muz.i.chernitskaya) -Uy hayvonlarining o'yin tasvirini uzatishda taqlid harakatlarini faollashtirish. 1. "Oyoqlar yurdi" mashqi. (N. Frenkel so'zlari, E. Tilicheeva musiqasi) - Yurish, kosmosda orientatsiya ko'nikmalarini rivojlantirish; 2. “Shigirtka bilan raqsga tushing”. (M. Kartushinaning so'zlari va musiqasi) - bolalarni ob'ekt bilan raqs harakatlarini bajarishga undash; 3. "Qushlar va jo'jalar" musiqiy didaktik o'yini. (muallif) - Eshitish e'tiborini faollashtirish, baland eshitish qobiliyatini rivojlantirish; 4. Qo'shiq aytish, "Kim erta uyg'ondi?" (musiqa G. Grinevich) - Bolalarni alohida heceler bilan birga qo'shiq aytishni rag'batlantirish; 5. “Qushlar va mushuk” mobil musiqiy o‘yini. - o'yin tasvirlarini ekspressiv va hissiy uzatish ko'nikmalarini rivojlantirishga ko'maklashish. 1.M.R.D. "Mashq" Heron "(muallif) - Bir oyoqda turib, muvozanat hissini o'rgating. 2. "Qo'ng'ir ayiq" raqsi (M. Kartushina so'zi va musiqasi) - Bolalarni raqs harakatlarini bajarishga undash.
5 3-4 haftalik hayvonlar. matnga muvofiqligi; 3. "Zainka" qo'shig'i (r.n.p. lyrics T. Babadzhan, arr. G. Lobacheva) - Bolalarni alohida heceler bilan birga qo'shiq aytishga undash. 4. Musiqali didaktik o'yin "Mingdingmi yoki keldingmi?" (muallif) -Eshitish e'tiborini, tembrli eshitishni rivojlantirish; 5. "Quyonlar va tulki" mobil musiqiy o'yini. (M. Kartushinaning so'zi va musiqasi) - O'yin tasvirlarini uzatishda bolalarning motorli faoliyatini faollashtirish. Yanvar 3-4 hafta Qish. 1.M.R.D. "Biz shunday qila olamiz" (E. Tilicheevaning so'zi va musiqasi) - Kosmosda yurish qobiliyatini va orientatsiyasini rivojlantirish. 2. "Qishki raqs" raqsi (M. Starokadomskiy musiqasi, O. Vysotskaya so'zi) - Bolalarni matnga muvofiq raqs harakatlarini bajarishga undash; 3. Tinglash, "Bir oz oq qor yog'di" qo'shig'ini kuylash (musiqa va matn M. Kartushina) -Eshitish e'tiborini faollashtirish, bolalarni so'zlarni qo'shiq aytishga undash. 4. Barmoq o'yini "Qor to'pi" (muallif) -Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. 5. "Qor to'plari o'yini" ochiq o'yini (Polka mus.g.Stalbaum)
6 fevral 1-2 hafta fevral 3-4 hafta Uy. Oila. -harakat faolligini, ob'ektni manipulyatsiya qilish qobiliyatini faollashtirish. 1.M.R.D. “Isitish” (E.Makshantseva musiqasi) -Imitativ harakatlarni faollashtiring (qarsak chalish, qo‘llar bilan aylanish va h.k.) 2. “Biz yuramiz va raqsga tushamiz” raqsi (Rus folk mel. arr. Bolalarni oddiy bajarishga undash. raqs harakatlari, musiqaning tabiatiga ko'ra harakatlarni o'zgartirish. 3. Tinglash, qo‘shiq aytish Yangi uy"(R. Boyko musiqasi, Derbenev so'zlari) -Eshitish e'tiborini faollashtirish, bolalarni alohida so'zlar bilan qo'shiq aytishga undash. 4. Musiqiy didaktik o'yin "Bizga mehmonlar keldi" (muallif) - Eshitish e'tiborini, ritm tuyg'usini rivojlantirish 5. "Mayyor mushuk" musiqali ochiq o'yini (r.n.p.) - O'yin tasvirlarini uzatishda bolalarning motor faolligini faollashtirish. 1.M.R.D. "Ran - stomped" (Betxoven musiqasi) - Oson yugurish ko'nikmalarini rivojlantiring, musiqa o'zgarishi bilan harakatlarni o'zgartirishni o'rganing. 2. "Quvnoq raqs" raqsi (M. Satulin musiqasi) - Bolalarni raqs harakatlarini, qarsak chalishni, qo'llarni aylantirishni, burilishlarni, oson yugurishni rag'batlantirish. 3. "Bolalar nima qiladi" musiqiy didaktik o'yin.
7 mart 1-2 hafta mart Odam. Kiyim. (muallif) - Eshitish e'tiborini, ritm tuyg'usini rivojlantirish. 4. Barmoq gimnastikasi "Oila" (mualliflik) - Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. 5. "Tuzoqlar" musiqali ochiq o'yini (J.Gaydn musiqasi) - Bolalarning motor faolligini faollashtirish, signal bo'yicha harakat qilishni o'rganish. 1. M.R.D. "Mart va yugurish" (E. Tilicheeva musiqasi) - musiqaga mos ravishda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish; 2. "Vals" raqsi (Jilin musiqasi) - Bolalarning qo'llari bilan silliq harakatlar qilish qobiliyatini rivojlantirish, oson yugurishga o'tish, musiqadagi qismlarning o'zgarishini eshitishni o'rganish. 3. "Caprizul", "Rezvushka" ni tinglash (V.Volkov musiqasi) -Eshitish e'tiborini faollashtirish, boshqa tabiatdagi musiqalarni tinglashni o'rganish. 4. O'yin gimnastikasi "Bu menman". (mualliflik) -Matnga muvofiq o'z harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish; 5. “Qalamlarimiz qani?” musiqiy o‘yini. (muz.t.lomovy, s.i.plakidy) - Bolalarning harakat faoliyatini faollashtirish, ularni o'yin harakatlariga undash. 1.M.R.D "Biz boryapmiz." (Muallif) -Bolalarning ma'lum bir tezlikda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, yurish paytida muvozanat hissini o'rgatish va
8 3-4 hafta to'siqlarni bosib o'tish; 2. "Poyafzal" raqsi (M. Kartushina so'zi va musiqasi) - bolalarni matnga muvofiq raqs harakatlarini bajarishga undash; 3. Tinglash, "Libos" (L. Gavrishev so'zi, N. Nishcheva musiqasi) - Eshitish diqqatini faollashtirish, qo'shiq matniga mos keladigan harakatlarni bajarishga undash. 4. O'yin o'z-o'zini massaji "Yuvuvchi" (L. Gavrisheva) - Muvofiqlashtirishni rivojlantirish, matnga muvofiq harakatlarni bajarish qobiliyati. 5. Musiqiy ochiq o'yin "Ro'molcha bilan yashirin va izlang" (r.n.m. arr. V. Gerchik) - Bolalarning motor faolligini faollashtirish, ob'ektni manipulyatsiya qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, musiqaning boshlanishi va oxirini eshitish. Aprel 1-2 hafta Bahor. 1.M.R.D. “Biz birga yuramiz” (O. Korobko soʻzlari, M. Rauchverger musiqasi) - Musiqaning boshlanishi va oxirini eshitish qobiliyatini, berilgan tezlikda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish; 2. Raqs "Sultonlar bilan raqs" (xorvat Nar. Mel.) - Bolalarni ob'ekt bilan raqs harakatlarini bajarishga undash. 3. "Sehrli sumka" musiqiy-didaktik o'yini (mualliflik) - Eshitish e'tiborini faollashtirish, bolalarni D.M.I. 4. Tinglash, “Cap - cap” bo‘ylab qo‘shiq aytish (so‘z va musiqa.
9 aprel 3-4 hafta May Idish-tovoq va oziq-ovqat. Transport F.Finkelstein) - Eshitish e'tiborini faollashtirish, bolalarni alohida so'zlarga qo'shiq aytishga undash. 5. "Qushlar va mushuk" mobil musiqiy o'yini (M. Kartushinaning so'zlari va museslari) - Bolalarning motor faolligini faollashtirish, o'yin tasvirini ifodali uzatishni rag'batlantirish 1.M.R.D. "Biz yuramiz - biz yuguramiz" (sl. n. frenlel, E. Tilicheeva musiqasi) - Aniq baquvvat yurish va oson yugurish ko'nikmalarini rivojlantirish 2. "Doirada raqs" raqsi (Fin folk mel. arr. I. Kaplunova) ) - bolalarni matnga muvofiq raqs harakatlarini bajarishga undash. 3. "Pot - hiyla" tinglash (E. Poplyanova matni) - Eshitish e'tiborini faollashtirish, quvnoq tabiat qo'shig'ini tinglash qobiliyati. 4. Barmoq o'yini "Porridge" (mualliflik) - nozik vosita ko'nikmalarini, matndagi harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish. 5. "Transformerlar" mobil musiqiy o'yini (mualliflik) - O'yin tasvirini uzatishda bolalarning motor faolligini faollashtirish. 1.M.R.D "To'xtash joylari bilan Bukashka parovozi". (Musiqa A. Ermolov, matni A. Morozov.)
10 1-2 hafta - bolalarning ma'lum tezlikda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, musiqa o'zgarishiga javob berishni o'rganish, raqs harakatlarini bajarishga undash; 2. "Avtobus" ni tinglash (so'zlari Volkina, musiqasi A. Filippenko) -Eshitish e'tiborini faollashtirish, bolalarni alohida heceler bilan birga qo'shiq aytishga undash; 3. “Mashina” musiqiy-didaktik o‘yini.(Mualliflik)- Jim va sokinni farqlay olish qobiliyatini rivojlantirish. baland tovushlar. 4. "Mana shunday" raqsi. (Bel.nar.mel. Arr. G. Frida) - Bolalarni berilgan matnga muvofiq raqs harakatlarini bajarishga undash; 5. "Chumchuqlar va mashina" mobil musiqiy o'yini (M. Rauchverger musiqasi) - Bolalarning motor faolligini, mavzu bilan harakat qilish qobiliyatini faollashtirish.
Mustaqil faoliyat Rejim lahzalari Bayramlar, o'yin-kulgilar Kichik guruh sinflari Musiqiy rivojlanish vazifalarini amalga oshirishning uzoq muddatli rejasi. Ta'lim yo'nalishi "Badiiy-estetik
Qabul qilaman: "Bolalar bog'chasi" MKDOU boshlig'i Oltin kalit "2-guruh uchun musiqa darslarining istiqbolli rejasi" erta yosh"TUG'ILGAN TO'G'ILGAN MAKTABGA" dasturi asosida, tahrir. EMAS. Veraksi, T.S. Komarova,
Musiqiy ta'lim N.E.Varaksaning "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi va I. Kaplunova va I. Novoskoltseva tomonidan tahrirlangan "Ladushki" qisman dasturi va E. Jeleznovaning "Musiqa" audio dasturi bo'yicha amalga oshiriladi.
MKDO Peskovskiy "Quyosh" bolalar bog'chasi boshlig'ini tasdiqlang Musiqa direktori Grigoryeva L.M. Peskovskiy "Solnyshko" bolalar bog'chasi Ta'lim sohasida keng qamrovli - tematik rejalashtirish
Musiqa burchagini loyihalashda yordam bering. Yosh bolalarning umumiy rivojlanish yo'nalishi guruhi haftaning 1,5-3 yil Faoliyat turi 1 Musiqiy - ritmik. harakat-i: nazorat-i Tinglab kuylash Raqslar-dumaloq raqslar
1-4-sinflar uchun nogiron bolalar uchun ritm (UO) bo'yicha moslashtirilgan ish dasturi Tuzuvchi: Balaxonova V.I. o'qituvchi jismoniy ta'lim Kalininskoe qishlog'i 2015 2016 o'quv yili Tushuntirish yozuvi O'qitish ritmi
Haftalar Musiqiy repertuar Darsning maqsadi, vazifalari 1. 1 hafta 1 2 2. 2 hafta 3 4 3. 3 hafta 5 6 4. 4 hafta 7 8 5. 5 hafta 9 10 6 6 hafta 11 12 sentyabr 1. Oʻrganish. idrok etish va uzatish
MUNDARIJA 1. Izoh.. 3 2. “Musiqa va harakat” fanini o‘zlashtirishning mavzu natijalari. 3 3. “Musiqa va harakat” fanining mazmuni .. 4 4. Kalendar-mavzuli rejalashtirish .....
"Musiqa harakati" fanidan O'QITUVCHI ISHLASH DASTURI 1b sinf o'qituvchisi: Vasenko Nikolay Stepanovich, birinchi malaka toifasi 2017/2018 o'quv yili MUSIQA VA HARAKAT TUSHINCHI ISHLASH Pedagogik.
A gree d : A n o t a t i o n o f m u s ic k a l n o m u s u c h a n y to.
Musiqa darslarida bola nimani o'rganishi kerak. Maktabgacha yoshdagi guruhlarda musiqa darsi bir nechta bo'limlardan iborat. 1. Salomlashish Darsda salomlashishning ahamiyati juda muhim. o'qituvchi,
MAZMUNI 1. Tushuntirish xati.. 3 2. Rivojlanishning rejalashtirilgan natijalari darsdan tashqari mashg'ulotlar"Musiqa terapiyasi". 3 3. “Musiqiy terapiya” sinfdan tashqari mashg’ulotlar mazmuni .. 4 4. Kalendar-mavzuli.
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Birlashtirilgan turdagi 6 bolalar bog'chasi" "Unut-me-not" "Musiqa bo'yicha OOD bo'yicha istiqbolli reja" yozgi davr 2017 yil Povorovning musiqiy direktori
Qisman dastur Sauko T.N. Qarsak chalish, bolalar: 2 3 yoshli bolalarning musiqiy va ritmik ta'lim dasturi / T.N. Sauko, A.I. Burenina. - Sankt-Peterburg: Leningrad viloyati. inst. Ta'limni rivojlantirish, 2001. Dastur
Ishlash dasturi fan: "Musiqa" ta'lim yo'nalishi: san'at sinfi: 7 B (Minigaleeva Amina) Ishlab chiquvchi: o'qituvchi Agzyamova Marina Aleksandrovna 2016-2017 o'quv yili Ufa 2016 MAZMUNI 1.
Musiqiy va ritmik mashg'ulotlarni TOP-CLOP, KIDS 1-toifali musiqa direktori Karaush Tatyana Evgenievna olib boradi.
Ota-onalar uchun maslahat Musiqiy direktorlar: Drygina L.B., Luchkina O.V. Harakat erkinligi - bu qulaylik va quvonch. "Raqs - ongni rivojlantirish" Hech kimga sir emaski, odamlar musiqaga o'tishni yaxshi ko'radilar, lekin
Maqsad: musiqa san'atiga kirishish, musiqa san'atining qadriyatlarini idrok etish va tushunish uchun zarur shart-sharoitlarni rivojlantirish. Vazifalar: Bolalarda musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish (eshitish, ovoz, his-tuyg'ular).
I. Ish dasturining maqsadli bo'limi 1.1. Tushuntirish yozuvi Maqsad vazifalari Ish dasturini shakllantirish tamoyillari va yondashuvlari Tarkibni amalga oshirish Asosiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim
"Musiqiy Teremok" kichik guruhida musiqiy dars Dastur mazmuni: Musiqiy va teatrlashtirilgan o'yin faoliyatiga qiziqishni saqlang. Bolalarning e'tiborini, xotirasini, qobiliyatini rivojlantirish
MUNICIAL BUDJET MAKTABGA TA'LIM MUASSASI "FIREFLY" BOG'CHA BOG'CHASI PGT. NOGLIKI Pedagogik kengash majlisida ko‘rib chiqildi 2017-yil 08-09-sonli 1-bayonnoma Buyruq bilan tasdiqlangan
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi 15 "Brook" DASTURI "Tip Top" ritmida qo'shimcha umumiy ta'lim xizmatlari O'qituvchi: musiqa
Ritmoplastikadan darslarni rejalashtirish (5-7 yosh) Haftalar Musiqiy repertuar Darsning maqsadi, vazifalari 1 sentyabr. 1 hafta 1 2 2. 2 hafta 3 4 3. 3 hafta 5 6 4. 4 hafta 7 8 5. 5 hafta 9 10 1. Mashq qilish
Sinfdan tashqari mashg'ulotlarning umumiy madaniy yo'nalishi bo'yicha ish dasturi (2-variant) "Ko'ngilochar logoritm" sinf: 1B Tuzuvchi: o'qituvchi Agzyamova Marina Aleksandrovna 2016-2017 o'quv yili Ufa 2016 yil
"Dambur bilan o'yin" O'yinning borishi: Bolalar aylanada turishadi. Doira markazida 3 5 kishi. Qo'lida daflar bilan. A. Barcha bolalar qo‘l ushlagan holda aylana bo‘ylab yurishadi. Dafli bolalar aylana bo'ylab xotirjam qadam bilan harakat qilishadi. B. Hamma to‘xtaydi
Mazmun 1. Tushuncha 2 2. Mavzuiy reja 4 3. Dastur mazmuni 5 4. Uslubiy ta’minot.13 5. Adabiyot.. 15 1. Tushuntirish xati 1.1. Normativ hujjatlar hujjatlar:
1 Tushuntirish yozuvi Ritm bo'yicha ish dasturi A.A.Aydarbekovaning VIII tipdagi 1-4 hujayrali maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalari uchun "Ritm" namunaviy dasturi asosida tuzilgan. ostida
Kelishilgan: pedagogik kengash bayonnomasi bilan 0.09.0 Tasdiqlangan: MBDOU rahbari L.N. Savchenkoning 0.09.0 yildagi buyrug'i HARMONY dasturini amalga oshirish bo'yicha ISHCHIY DASTUR Tarasova K. L., Nesterenko T. V.,
Faoliyat turi 1. Harakat: 2 YOSH GURUH Bilim sohasi Topshiriq Badiiy asboblar Bolalar bilan harakat qiladimi. kuzatuv. T.Lomovaning “Keling, sayr qilaylik” *Ritmik harakat qiladimi. - "Quvnoq raqs" ni ijro eting
Tushuntirish yozuvi Har bir yosh uchun 91-sonli Lipetsk shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi musiqa direktorining ish dasturi
Mustaqil faoliyat Rejim lahzalari Dam olish kunlari, o'yin-kulgilar Individual guruh faoliyati "Badiiy-estetik rivojlanish" (MUSIQA) ta'lim sohasi vazifalarini amalga oshirishning uzoq muddatli rejasi.
Sankt-Peterburg shahrining Pushkinskiy tumanidagi 22-sonli davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi QABUL ETILGAN: GBDOU Pedagogik Kengashi tomonidan 22 Bayonnoma TASDIQLANGAN: GBDOU boshlig'i
MUSIQA OILADAN BOSHLANADI. Hurmatli onalar va ota-onalar! Bolalarning musiqaga mehr qo'yishiga yordam bering va haqiqiy do'st sizning uyingizga kirib, hayotingizni va farzandingizning hayotini yorqin va qiziqarli qiladi. Nimaga qiziq
MUSIQA BO'LGAN KUNDALIK HAYOT Ota-onalar uchun maslahat va maktabgacha tarbiyachilar MBDOU 11 "Mashenka" musiqa direktori Shepeleva O.Ya tomonidan tayyorlangan. Surgut 2014 musiqa Kundalik hayot zamonaviy bola
Beloyarskiy tumanidagi shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasi" Semitsvetik "Beloyarskiy" MADOU ta'lim dasturiga 0-ilova
Musiqiy jihatdan didaktik o'yinlar 2 3 yoshli bolalar uchun 1. Tembri va dinamik eshitishni rivojlantirish uchun o'yin "Men nima o'ynayman?" (2-3 yosh) Maqsad: Bolalarni ikkita tovushni idrok etishga o'rgatish (1 dan 2 gacha). Bilim kerak
Sentyabr Musiqaning boshlanishi va oxiriga munosabat bildirishni, musiqa xarakterini farqlashni va uni harakatda etkazishni o'rganish. 2. Ekspressiv qobiliyatlar Qo'llaringizga qarsak chaling, oyoq osti qiling
Tahliliy hisobot Musiqa direktori Kulikova T.S. MBDOU "Ryabinushka" 2012-2013 o'quv yili.Musiqiy direktor Kulikova T.S.ning tahliliy ma'ruzasi. 1. Guruhlar bo’yicha o’quv faoliyatini tahlil qilish.
1.1 Tushuntirish yozuvi Musiqiy direktorning o'quv rejasi "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" ni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. Shevchenko, Morozova, Baryaeva, Nishcheva. Dastur
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi 47-bolalar bog'chasi (MBDOU 47) 4606, Udmurt Respublikasi, Izhevsk, st. Goroxovaya, 0 tel.
Kontent nomi sahifasi 1. Tushuntirish xati 3 2. O’quv rejasining mazmuni 5 3. oldinga rejalashtirish sinflar 10 4. Dam olish kunlarini uzoq muddatli rejalashtirish 38 5. Pedagogik monitoring
Amalga oshirish muddati: 1 yil. Tushuntirish eslatmasi. 2-3 yoshli bolalar uchun erta musiqiy rivojlanish bo'yicha o'quv dasturi. Maktabgacha yoshdagi bolalik davri bolaning estetik rivojlanishi uchun qulaydir. Dunyo
Tushuntirish yozuvi Musiqiy ta'lim - bu musiqachining tarbiyasi emas, balki, eng avvalo, inson tarbiyasi. V. A. Suxomlinskiy Ushbu dastur musiqiy tizimning o'ziga xos ishlanmasidir
MUSIQA QOBILIYATLARINING DIAGNOSTIKASI o'rta guruh Sentyabr F.I. bola Fret Musiqiy-eshitish Sense taqdimot hissi. Ritm 1 2 1 2 3 2 3 Jami Umumiy daraja Yuqori daraja 21 ochkoga yaqinroq
Samarina Yuliya Anatolyevna munitsipal davlat tomonidan moliyalashtiriladigan tashkilot"Kompleks markazi ijtimoiy xizmat aholi" Krasnoyarsk viloyati, Sharypovo shahri 6 OYDAN 3 YOSHGACHA BOLALAR UCHUN ERTA RIVOJLANISH DASTURI.
UCHINCHI BOLALARNING YOSH IMKONIYATLARI Ko'rish va eshitish yo'nalishlari yaxshilanadi, bu bolalarga bir qator vazifalarni aniq bajarish imkonini beradi: ohanglarni farqlash; kuylash. Rivojlanishda davom etadi
"Musiqa darslarida bola nimani o'rganishi kerak" Maktabgacha yoshdagi guruhlardagi musiqa sinfida bir nechta bo'limlar mavjud. 1. Salomlashish Darsda salomlashishning ahamiyati juda muhim va uslubiy.
"Karamelka" raqs studiyasi Tushuntirish xati. Dastur 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. Qo'shimcha ta'lim uchun ish dasturi Federal hisobga olingan holda tuziladi
DAVLAT BUDJETLI MAKTABgacha TA'LIM MUASSASASI 13-BOG'CHA BOG'CHA SANKT-PETERBURG SHAHRI KIROV TUMANI DAVLAT BUDJET maktabgacha ta'lim muassasasining Pedagogika Kengashi tomonidan "TASLIKLANGAN".
3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalarning musiqiy rivojlanishi Hayotning 3-yilining oxiriga kelib bolalarning qobiliyatlari Tanish ohanglarni tanib olish va tovushlarning balandligini (yuqori past) ajratish. O'qituvchi bilan birgalikda musiqali qo'shiqni kuylang
Bolalarning musiqiy rivojlanishini takomillashtirishda musiqiy va didaktik o'yinlarning roli Knyazeva N.A. GBOU 880-sonli "Semitsvetik" bolalar bog'chasining musiqiy direktori, Moskva, Rossiya Annotatsiya: musiqiy asarning asosiy maqsadi
Bolalarning musiqiy faoliyatini tashkil etishda musiqa rahbari, tarbiyachi, ota-onalarning vazifalari O'qituvchi-musiqachi bolalarning musiqiy faoliyatini tashkil etishning turli shakllaridan foydalanadi, ta'minlaydi.
Yosh bolalarning musiqiy va nutqini rivojlantirish. Yosh bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashda musiqali o'yinlar, qo'shiq aytish va musiqa uchun harakatlar alohida o'rin tutadi. Bu musiqaning ta'sir qilishi bilan bog'liq
OMSK SHAHRI BUDJET MAKTABgacha TA'LIM MUASSASI "165-BOLALAR BOG'CHASI" Individual ta'lim yo'nalishi "Musiqa" ta'lim yo'nalishi 2016 2017 Individual ta'lim yo'nalishi
Akademik reja n / p Bo'lim nomi, mavzu Soatlar soni Jami nazariya Amaliyot Attestatsiya/nazorat shakllari. Kirish darsi. Sinfda xavfsizlik bo'yicha brifinglar o'tkazish. 2. Nazariy
To`garakning istiqbolli kalendar ish rejasi SENTYABR: Bolalarning “Musiqa” fanidan bilim va ko`nikmalarini nazorat qilish. Sana 1-hafta "Keling tanishamiz" Ismingizni kuylang Mikrofonga kirish 1-oktabr
1 Tarkib: Maqsadli bo'lim 1. Tushuntirish xati. 3,4-betlar. 2. Dasturning maqsad va vazifalari. 4-sahifa. 3. Dasturning uslubiy tamoyillari. 5-bet 4. GCDni tashkil etish. Page 5 Tarkib bo'limi 1. Yosh
Musiqiy faoliyatning maqsad va vazifalari. Atrofdagi voqelikning estetik tomoniga qiziqishni shakllantirish, estetik munosabat atrofdagi dunyoning ob'ektlari va hodisalariga, san'at asarlari,
SENTYABR 3 OKTYABR. Uzoq muddatli tematik rejalashtirish ( kichik guruh). 1-2-dars I h.Isitish: Raqsga qizdirish. Qo'llar, oyoqlarning holati Xoreografik mashqlar: "Kapalak" "Askar" "Rolls"
2-kichik guruhda musiqiy ta'lim bo'yicha ishlarni uzoq muddatli rejalashtirish. Sentyabr raqs o'yini mashqlari 1. Musiqiy-ritmik ko'nikmalar: Musiqa boshlanishi va oxiriga munosabat bildirishni, harakat qilishni o'rganing.
Mundarija Tushuntirish xati... 3 Kalendar o‘quv dasturi... 5 Tematik o‘quv dasturi... 7 Adabiyotlar:... 19 Tushuntirish xati Qo‘shimcha umumta’lim dasturi – qo‘shimcha
Xulosa dasturlari tez rivojlanish nutq va musiqiylik, ijobiy hissiy kayfiyatni shakllantiradi, tengdoshlari bilan muloqot qilishni o'rgatadi.
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi 23 IKKINCHI KICHIK GURUHDAGI MUSIQA BO'YICHA TO'G'RISIY TA'LIM FAOLIYATLARI HAQIDA ANNORAKT "Qishki o'rmonga sayohat" musiqali.
Mundarija Bo'lim mazmuni 1. MAQSAD 1.1.Tushuntirish eslatmasi - Dasturni amalga oshirishning maqsad va vazifalari - Dasturni shakllantirish tamoyillari va yondashuvlari - Dasturni ishlab chiqish va amalga oshirishning muhim xususiyatlari.
Monitoring tavsifi. Har bir bolalarning musiqiy qobiliyatlari darajasini aniqlash yosh guruhi bolalar bog'chasi bilim va ko'nikmalar talablarini hisobga olgan holda Olga Radinovaning diagnostika metodologiyasiga asoslangan.
Birinchi kichik guruh (2 yoshdan 3 yoshgacha) Musiqaga qiziqish, xalq va klassik musiqalarni tinglash, qo'shiq aytish, oddiy raqs harakatlarini bajarish istagini rivojlantirish. Diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantiring
Nima uchun bolaga ritm hissi kerak va uni qanday rivojlantirish kerak? Bir qarashda, musiqachilar va raqqosalardan boshqa hech kimga ritm tuyg'usi kerak emasdek tuyulishi mumkin. Biroq, bu katta noto'g'ri tushuncha. Oddiy uchun chaqaloq
"Musiqiy o'yin bolaning atrofdagi dunyoni bilish ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan ma'naviy va amaliy harakat sifatida" MBDOU 182 musiqiy direktori Vinogradova M.S. Musiqiy direktor
Musiqiy faoliyat nogiron bolalarni rivojlantirish vositasi sifatida
T.V. Lopatina, MBDOU 28-sonli "Malyshok" bolalar bog'chasining 1-toifali musiqa direktori, Reftinskiy shahar tumani
Maktabgacha yosh inson rivojlanishidagi eng muhim yosh hisoblanadi, chunki u muhim fiziologik, psixologik va ijtimoiy o'zgarish. Pedagogika va psixologiyada o‘ziga xos qonuniyatlarga ega bo‘lgan qimmatli hodisa sifatida qaraladigan bu hayot davri sub’ektiv jihatdan ko‘p hollarda baxtiyor, betashvish, sarguzasht va kashfiyotlar bilan to‘la davr sifatida boshidan kechiriladi. Maktabgacha yoshdagi bolalik shaxsning shakllanishida, uning keyingi bosqichlarda rivojlanish yo'nalishini belgilab berishda hal qiluvchi rol o'ynaydi. hayot yo'li odam.
Orqada O'tgan yili maktabgacha ta’lim muassasalari tizimining mavjudligi uchun huquqiy, iqtisodiy va ma’muriy shart-sharoitlar o‘zgardi.
Maktabgacha ta'lim dasturi ta'lim tashkiloti maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiyatini rivojlantirishning ijobiy ijtimoiylashuvi va individuallashuvini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash dasturi sifatida shakllantiriladi. Shu munosabat bilan dasturning butun ta’lim mazmuni, jumladan, musiqiy mazmuni ham shu jarayonning sharti va vositasiga aylanadi. Boshqacha aytganda, musiqa va bolalarning musiqiy faoliyati bolaning dunyoga kirishi uchun vosita va shartdir. ijtimoiy munosabatlar, o'z "men"ini topish va jamiyatga taqdim etish. Bu standartga muvofiq dasturning musiqiy mazmunini sharhlashda mutaxassislar va o'qituvchilar uchun asosiy yo'nalishdir.
Hozirgi vaqtda nogironligi bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar ulushi ortib bormoqda, bu mushaklar tonusining pasayishi, umumiy va nomukammalligida namoyon bo'ladi. nozik vosita qobiliyatlari, harakatlarni muvofiqlashtirishning etishmasligi, ovozni shakllantirish tizimining ishida shakllanishning yo'qligi. Kompyuter o'yinlariga ishtiyoq, cheksiz ko'rish televizion dasturlar pasayishiga olib keladi vosita faoliyati bolalar, aloqa muammolari. Alohida toifaga turli xil nutq buzilishlari bo'lgan bolalar kiradi.
Bog‘chamizda nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalar tarbiyalanadi.
28-sonli kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasining ta'lim dasturining maqsadi "Bola" - maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishining ijtimoiy holati uchun sharoit yaratish, bolaning ijobiy ijtimoiylashuvi, uning har tomonlama shaxsiy axloqiy va axloqiy rivojlanishi imkoniyatlarini ochib berish. kognitiv rivojlanish, maktabgacha yoshga mos keladigan faoliyat asosida tashabbuskorlik va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish (o'yinlar, vizual faoliyat, qurilish, ertakni idrok etish va boshqalar), uning proksimal rivojlanish zonasida kattalar va tengdoshlar bilan hamkorlik qilish.
Men bolalar bilan birga integratsiyalashgan yondashuvni amalga oshiraman nutq buzilishlari kompensatsion turdagi maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitida. Men nutq terapevti va o'qituvchisi bilan yaqindan ishlayman, biz maktabgacha yoshdagi bola bilan ishlash shakllari qanchalik xilma-xil bo'lsa, uning rivojlanishidagi og'ishlar shunchalik muvaffaqiyatli bartaraf etiladi degan xulosaga keldik.
Bizning bolalar bog'chamizda ta'lim faoliyati kompleks tematik rejalashtirish asosida amalga oshiriladi, uning bir qismi turli xil nutq buzilishlari bo'lgan bolalarning imkoniyatlari va ehtiyojlarini hisobga olgan holda, logoritmik mashqlar yordamida bolalarning musiqiy rivojlanishi bo'limidir.
Mening ishimning maqsadi aqliy zaif bolalarning musiqa olamiga faol kirishiga yordam berish, musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirishni rag'batlantirish, leksik mavzularni birlashtirish asosida musiqiy faoliyatning asosiy turlari va logoritmikaning elementlari orqali muloqot qilish ko'nikmalarini shakllantirishdir.
Mening korreksion-pedagogik ishimning asosiy vazifasi aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolaning ijtimoiy tajribasini boyitish va tengdoshlar jamoasiga uyg'un ravishda qo'shilishi uchun uning har tomonlama rivojlanishi uchun sharoit yaratishdir. Men musiqiy faoliyat ishining asosiy yo'nalishlarini tavsiflayman.
Nogiron maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy ta'limi turli xil musiqiy faoliyat turlarini o'zlashtirish jarayonida amalga oshiriladi:
musiqani idrok etish - ichki tajribalar bilan to'ldirilgan murakkab hissiy jarayon. U musiqiy tuyg'ular va in'ikoslar bilan chambarchas bog'liq bo'lib, bu erda oldingi tajriba bola tomonidan boshdan kechirilgan jonli uyushmalar bilan birlashtirilgan. bu daqiqa, va musiqiy tasvirlarning rivojlanishini kuzatish jonli javoblarda ifodalanadi. Musiqa idroki bu mustaqil qarash musiqiy faoliyat, shuningdek, bolalar ijrosidan oldingi uslubiy texnika (qo'shiq aytish, musiqaga o'tish, bolalar musiqa asboblarini chalish).
Musiqa tinglash uchun men vokal va cholg'u asarlaridan foydalanaman. (dasturiy ta'minot va dasturiy ta'minot bo'lmagan), mavzu bo'yicha har xil;
bolalar ijrosi, bu bolalarning qo'shiq aytish, musiqaga o'tish, cholg'u asbobini chalishda vizual va faol namoyon bo'lishini o'z ichiga oladi;
Bolalar tomonidan musiqa san'ati, uning ekspressiv xususiyatlari to'g'risidagi elementar ma'lumotlarni o'zlashtirishda namoyon bo'ladigan musiqiy-ma'rifiy faoliyat.
musiqiy faoliyatning turli turlari bo'yicha ko'nikma va malakalarni rivojlantirish;
bolalar musiqasi ijodiy faoliyat, da elementar ko'rinishlarda ifodalangan turli xil turlari musiqiy faoliyat.
Bolalarning musiqiy tarbiyasi men orqali amalga oshiriladi turli shakllar musiqiy faoliyat:
musiqa darslari,
darsdan tashqari musiqiy faoliyat,
badiiy va dam olish faoliyati.
Musiqiy kasb - tashkilotning asosiy shakli musiqiy ta'lim, musiqa san'ati yordamida muammoli bolalarning rivojlanishidagi og'ishlarni o'rgatish va tuzatish. U klinik va psixologik xususiyatlarni hisobga olgan holda tuzilgan dastur talablariga asoslanadi. yosh xususiyatlari shunday bolalar. Muammoli maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy qobiliyatlari kattalar bilan birgalikdagi faoliyatda namoyon bo'ladi. Men va o'qituvchi to'g'ri yondashuv, izchillik bilan uslubiy texnika har bir maktabgacha yoshdagi bolaning individual rivojlanishiga ta'sir qiladi. Foydalanadi ijobiy misol qiyinchiliklarni boshdan kechirayotgan bolaga ularni tezroq engishga yordam beradigan tengdoshlar.
Darsdan tashqari musiqiy faoliyat - bu musiqiy faoliyat shakli bo'lib, uni tashkil etish va o'tkazish o'qituvchi tomonidan guruhda amalga oshiriladi, bu erda, bir tomondan, u bolalarning musiqa darslarida egallagan ko'nikmalarini mustahkamlaydi va ulardan foydalanishga o'rgatadi. ularni o'yin faoliyatida, kundalik hayotda va boshqa tomondan, musiqa faoliyati orqali bola bilan individual tuzatish ishlarini ta'minlaydi. Ushbu ish o'qituvchi tomonidan quyidagi jarayonda amalga oshiriladi:
musiqiy va o'yin faoliyati (musiqiy va didaktik o'yinlar, qo'shiq o'yinlari, tanish qo'shiqlarni hikoya o'yinlariga kiritish, rejim jarayonlari, guruhdagi bepul mashg'ulotlar);
musiqiy va teatr faoliyati (kattalar va bolalar qo'shiqlarini flanelografda, stol teatrida, ekranda, rollar bo'yicha sahnalashtirish, musiqa ostida qo'llar bilan pantomima o'yinlarini o'tkazish va boshqalar).
Badiiy va dam olish faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy faoliyati, shu jumladan bayramlar va ko'ngilochar tadbirlardir. U bolalar va kattalarni umumiy tajriba bilan birlashtiradi, bolaga muloqot tajribasini orttirishga imkon beradi,
bayram tuyg'usini yaratadi. Bayram o'tkaziladigan xonaning rang-barang bezagi, musiqa, yorqin bolalar liboslari, tomoshabin ota-onalarning mavjudligi - bularning barchasi rivojlanish muammolari bo'lgan bolaga kuchli, unutilmas tajriba beradi. Bayramlar va o'yin-kulgilar - muhim vosita badiiy taraqqiyot, badiiy madaniyatni shakllantirish.
Shunday qilib, Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq, musiqa faoliyati orqali nogiron bolalarning maxsus ta'lim ehtiyojlari qondiriladi, xususan:
- badiiy asarlarni qiymat-semantik idrok etish va tushunish uchun zarur shart-sharoitlarni ishlab chiqish (og'zaki, musiqiy, vizual), tabiat olami, atrofdagi olamga estetik munosabatni shakllantirish;
- shakllanishi elementar tasvirlar san'at turlari haqida;
- musiqa, badiiy adabiyot, folklorni idrok etish;
- san'at asarlari qahramonlariga hamdardlikni rag'batlantirish;
- bolalarning mustaqil ijodiy faoliyatini amalga oshirish (yaxshi,
konstruktiv-model, musiqiy va boshqalar).