5-sonli "Polyanka" guruhida teatr faoliyatini uzoq muddatli rejalashtirish.

sentyabr

Bolalar har qanday xayoliy yoki ertak nomidan bir-birlariga salom berishadi

belgi (tulki, quyon, bo'ri), (ixtiyoriy) kostyumlar kiyib, aytib bering

ular kimga o'xshardi. O'qituvchi ularga tanlangan qahramonlarni tasvirlashda yordam beradi

"Tasalli" etyudi.

Bola tasodifan qizning o'yinchog'ini sindirib tashladi, u yig'layapti, qolgan yigitlar qizni tinchlantirishlari kerak, uni yupatishlari kerak. Qiz rolining ijrochisi "yig'laydi". Bolalar uni o'rab olishadi va har kim o'z tasalli versiyasini taklif qiladi (yangi o'yinchoq beradi, buzilganini tuzatishga harakat qiladi va hokazo).

(Qo'lda teatr - qo'lqop) "Kichik qizil qalpoqcha" o'yini. (Ch. Perrot)

Ertak qahramonlarining harakatlarini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish. Majoziy ijro mahoratini oshiring

Ertak dramatizatsiyasi.

Yomg'ir o'yini

Bolalarni boshqa bolalar bilan o'z harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyatini o'rgatish; tasavvurni rivojlantirish.

Bolalarga yomg'ir tomchilari tomga, yo'lga qanday taqillatayotganini tasavvur qilish va tasvirlash imkoniyati beriladi. Yomg'irdan keyin bolalar qanday qilib ko'lmaklarga chayqalishini, qo'llarini qarsak chalishlarini va zavqlanishlarini ko'rsating. Bundan tashqari, o'qituvchi o'yinda yomg'ir o'rniga suvning shovqini, tomchilarning jiringlashini eslatuvchi musiqa yangraydi. Musiqa chalinganda, barcha bolalar ko'lmaklarga (kartondan yasalgan yoki xayoliy) chayqaladi. Musiqa tugashi bilanoq, bu "momaqaldiroq" yaqinlashayotganini anglatadi - hamma tom (soyabon) ostida yig'iladi. Bolalarga "momaqaldiroq" ni tasvirlash taklif etiladi (mushtlar bilan harakatlar, qo'llarini qarsak chalish). Bolalar momaqaldiroqni tasvirlashganda, o'qituvchi shunday deydi:

Hamma joyda momaqaldiroq, momaqaldiroq gumburlamoqda

Osmonda chaqmoq chaqmoqda!

Bo'ron tugadi va biz yana,

Keling, o'ynaymiz!

oktyabr

"Botinkadagi mushuk" o'yini

(Qo'lda teatr - barmoq)

Boshqa bolalar bilan harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Ertak dramatizatsiyasi.

"Baba Yaga" etyudi

O'tkazish qobiliyatini rivojlantirish hissiy holat mimika va imo-ishoralar orqali.

Baba Yaga Alyonushkani ushladi va unga pechkani yoqishni aytdi, shunda keyin u Alyonushkani yeyishi mumkin edi va o'zi ham.

uxlab qolmoq. Men uyg'ondim, lekin Alyonushka yo'q edi - u qochib ketdi. Baba Yaga kechki ovqatsiz qolganidan g'azablandi,

kulba atrofida yugurish, oyoqlarini zarb qilish, mushtlarini silkitish.

Qiziqarli kompozitsiyalar

Bolalarni ertak yozishga undash; rolga kirishni o'rganing; bolalarning ijodiy qobiliyatlari va tasavvurlarini rivojlantirish; birgalikda, birgalikda, birgalikda ishlashni o'rganing.

I. A. Krilovning "Oqqush, saraton va pike" ertakining mini - dramatizatsiyasi (ertak bolalar bilan oldindan o'rganiladi)

Boshqa bolalar bilan harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish. Majoziy ijro mahoratini oshiring

Bolalar jihozlarni o'zlari tanlaydilar. Qahramonlar niqoblarini tanlaganlar - san'atkorlar, spektakl uchun chiptalarni tanlaganlar - tomoshabinlar. Bolalar ertakni rol o'ynaydi.

noyabr

"Do'stingiz haqida yaxshi so'z ayting"

Bolalarda bir-biriga mehr-oqibatli munosabatni shakllantirish.

O'qituvchi bolalarni quyidagi so'zlar bilan dumaloq raqsga to'playdi:

Dumaloq raqsda. Dumaloq raqsda

Odamlar bu erga to'planishdi!

Bir, ikki, uch - siz boshlaysiz!

Shundan so'ng, o'qituvchi shishiradigan yurakni oladi va mehr bilan keyingisiga o'tadi turgan bola. Masalan: - Sonechka, Xayrli tong!

O'qituvchi qaysi mehrli va mehribon so'zlar talaffuz qilishimiz mumkin

do'stlariga o'girilib (Salom, sizni ko'rganimdan qanchalik xursandman; sochingiz qanday chiroyli; sizda aqlli ko'ylak bor va hokazo.) Shundan so'ng, bolalar yana qo'shiq bilan aylanaga boradilar. O'qituvchi yurak yuboradi

keyingi bola, o'z navbatida, keyingi turgan chaqaloqqa mehr bilan murojaat qilishi kerak.

"Fokus" etyudi

Mimika va imo-ishoralar orqali hissiy holatni etkazish qobiliyatini rivojlantirish

Bola juda hayron bo'ldi: u sehrgarning mushukni bo'sh chamadonga qanday qo'yganini va uni yopganini ko'rdi.

uni, chamadonni ochsa, mushuk yo‘q edi... Chamadondan it otilib chiqdi.

"Teremok" ertaki

Ertak dramatizatsiyasi.

Musiqa karusel.

Musiqaga ekspressiv harakat qilish, uning ritmini yoki tovushning silliqligini his qilish qobiliyatini yaxshilang

Bolalar musiqa bilan harakat qilishadi va raqsga tushishadi.

dekabr

"Qaerda bo'lganimizni aytmaymiz"

Badiiy adabiyotga haqiqat va e'tiqod hissini rivojlantirishga ko'maklashish; kelishilgan harakatlarga o'rgatish.

Bolalar eshikdan chiqadigan haydovchini tanlaydilar, qolgan bolalar esa o'qituvchi bilan birgalikda kimni yoki nimani tasvirlashlarini kelishib olishadi. Keyin ular haydovchini taklif qilishadi, u so'zlar bilan kiradi: "Qaerda bo'lganingizni, nima qilganingizni ayting". Bolalar javob berishadi: "Qaerda edik, aytmaymiz, lekin nima qilganimizni ko'rsatamiz! (agar harakat bo'lsa). Kimni ko'rdik, ko'rsatamiz (agar u hayvon bo'lsa) va hokazo. o'yin davomida o'qituvchi hayvonlar yoki narsalarning eng xarakterli xususiyatlarini topishga va ularni ifodali etkazishga yordam beradi.

"Yangi qo'g'irchoq" etyudi

Mimika va imo-ishoralar orqali hissiy holatni etkazish qobiliyatini rivojlantirish.

Qizga yangi qo'g'irchoq berildi. U xursand, quvnoq sakrab, aylanib, qo'g'irchoq bilan o'ynaydi.

(Qo'lda teatr - qo'lqoplar) "Qor zanjabilli odam" o'yini. (Yangi usulda ertak)

Bolalarga mos ravishda ifodali harakat qilishga o'rgating musiqiy hamrohlik. So'z boyligini kengaytirish va xotirani rivojlantirish.

O'qituvchi yordamida ertakni dramatizatsiya qilish

"Jasur sichqonlar" mobil o'yini

Imo-ishoralar va mimikalarning ekspressivligini rivojlantirish.

Birinchidan, bolalar she'rni tinglashadi:

Sichqonlar bir marta chiqib ketishdi

Qarang, soat necha.

Bir, ikki, uch, to'rt -

Sichqonlar og'irlikni tortib olishdi.

To'satdan dahshatli ovoz eshitildi ...

Sichqonlar qochib ketishdi.

O'qituvchi bolalarni sichqonlarga aylanishni taklif qiladi va ularni imo-ishoralar va mimikalar yordamida ifodali tasvirlaydi.

Yanvar

"Ayiqlar" etyudi

Mimika va imo-ishoralar orqali hissiy holatni etkazish qobiliyatini rivojlantirish.

Kichkintoylar uyada yotishadi. pufladi kuchli shamol, uyaga yashirinib kirdi. Ayiqlar sovuq.

Ular to'plarga o'ralashdi - ular isinishmoqda. Issiq bo'ldi, bolalar ortiga o'girilib, xirillashdi

"Mitten" ertaki

Bolalarni xarakterlarni xarakterli xususiyatlariga ko'ra tan olishga o'rgating.

Bolalarning ertak qahramonlari tasvirlarini etkazish qobiliyatini yaxshilash.

Do'stona munosabatlarni shakllantirish.

Ertakning dramatizatsiyasi.

tozalashda

Ertakning individual qahramonlari bilan mimika, imo-ishoralar, ovozlar va harakatlarning ekspressivligini ishlab chiqish; bolalarni xayoliy vaziyatda harakat qilishga undash.

Yaylovdagi manzara. Yangi yil to'pi.

fevral

"So'zlovchi"

Diqqatni, kuzatishni rivojlantirish.

Bir bola bolalardan birini tasvirlaydi, qolganlari belgilar bilan taxmin qiladilar.

O'yin bir necha marta takrorlanadi. Rahbarlar o'zgaradi.

"Uyda yolg'iz" etyudi

Mimika va imo-ishoralar orqali hissiy holatni etkazish qobiliyatini rivojlantirish.

Rakun onasi ovqat olish uchun tashqariga chiqdi, rakun bolasi teshikda yolg'iz qoldi. Atrof qorong‘i, eshitasan

turli xil shitirlashlar. Kichkina rakun

qo'rqinchli - agar kimdir unga hujum qilsa va onasi yordamga kelishga ulgurmasa nima bo'ladi?

"Goz-oqqushlar" ertaki

Bolalarning ertak qahramonlari tasvirlarini etkazish qobiliyatini yaxshilash.

Ertak dramatizatsiyasi.

kulgili o'zgarishlar

Mimika, pantomimadan mohirona foydalanishni o'rganing.

Turli hayvonlarni chizish.

Mart

"Qahramonni tasvirlash"

Harakatlarning, imo-ishoralarning, yuz ifodalarining, ovozning ifodaliligini rivojlantirish.

Uy egasi ertak qahramonlarini tasvirlashni taklif qiladi, ularning har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega ekanligini eslatib, ularni tanib olish oson:

Tulki, tulki,

Palto juda yaxshi!

Qizil dum, ayyor ko'zlar,

Men tovuqlarni yaxshi ko'raman - ha, ha!

Petya, Petya-kokerel!

Oltinlangan taroq!

Tongni ko'rganingizda

Siz qichqirasiz: "Ku-ka-re-ku!"

Quyonlar sayrga chiqishdi

Ular sakrab o'ynashni boshladilar.

Qo'pol, bema'ni

Ayiq o'rmon bo'ylab yuradi.

Agar so'ralsa. U nimani yoqtiradi,

U aytadi: "Men asal iste'mol qilmoqchiman!"

Bolalar turli xil qahramonlarni tasvirlaydilar.

"Olmaning ta'mini tasvirlang"

O'qituvchi bolalarni olma tishlaganiga taqlid qilishni taklif qiladi, tasvirlaydi

yuz ifodalari, ular qanday ta'mga ega deb o'ylashadi. Bundan tashqari, kattalar birinchi bo'lib boshlanadi va bolalar taxmin qilishadi (nordon, shirin, achchiq, mazali va hokazo). O'qituvchi bolalarga har bir olma turli xil ta'mga ega bo'lib tuyulishi mumkinligini maqsad qilib qo'yadi va yuz ifodalari bunga bog'liq bo'ladi.

"Oyna"

Mimika va pantomima yordamida bahor belgilarini ko'rsatish va aks ettirishni o'rganing.

Bolalar oldindan juft bo'lib, yuz ifodalari va pantomimikalar yordamida bahor belgilarini ko'rsatadilar va aks ettiradilar. Bir juftlikdagi bir bola harakatlarni ko'rsatadi, ikkinchisi oynadagi kabi harakatlarni takrorlaydi.

tabiiy dunyo

Motor improvizatsiyasini rag'batlantirish; tasvirni musiqa va raqs harakatlari orqali etkazish qobiliyatini yaxshilash.

Suv nilufar raqsini o'rganish

aprel

"Ayyor kichkina hayvon"

Diqqatni, kuzatishni, reaktsiya tezligini, xotirani rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarni har xil hayvonlar deb tasavvur qilishni taklif qiladi va o'tiradi

hayvonot bog'idagi qafaslar. Bolalardan biri hayvonot bog'iga tashrif buyuruvchi sifatida tanlanadi. U markazda turadi va turli harakatlar va imo-ishoralarni qiladi. "Hayvonlar"

tashrif buyuruvchiga taqlid qiling, uning imo-ishoralari va harakatlarini aniq takrorlang. “Mehmon” qofiya yordamida tanlanadi:

Nurlar ustida, suv ustida

Kuchli yomg'ir yog'di.

Va keyin osmonda bo'yinturuq osilgan edi.

Bolalar oltin kamalakdan mamnun.

“O'yin davomida tashrif buyuruvchilar bir necha bor o'zgaradi.

"Kar buvi" etyudi

Bola kar buvisi bilan gaplashmoqda (buvining rolini o'qituvchi o'ynaydi), u uni qidirmoqda. U allaqachon buvisi bilan qo'llari bilan gaplashish kerakligini tushundi, chunki u hech narsani eshitmadi. Buvisi so'raydi: "Sasha qayerda?" (har qanday bolaning ismini aytadi), "Bu kitoblar kimning kitoblari?", "Kimning o'yinchoqlari?", "Onam qayerda?" va h.k. bola imo-ishoralar bilan javob beradi.

"Qayinlar" (pantomima)

Yilning turli vaqtlarida pantomima yordamida qayinni ko'rsatish va aks ettirishni o'rganish.

Bolalar o'qituvchining so'zlariga amal qilib, yilning turli vaqtlarida daraxtlarni tasvirlaydilar:

Yoz: "Qayinlar bir-biri bilan gaplashadi, barglar shitirlaydi, novdalar silkitadi."

Kuz: "Yaproqlar uchib yuradi, tez-tez kuchli, kuchli shamol esadi, bu daraxtlarni u yoqdan-bu yoqqa silkitadi."

Qish: "Sovuqdan shoxchalar titraydi, qor ularni erga egadi".

Bahor: “Qor eriydi, shoxlar ko'tariladi. Shishgan kurtaklar yorilib, ulardan yumshoq barglar paydo bo'ladi.

"Qo'rquvning katta ko'zlari bor"

Tasvirni uzatishda ijodiy mustaqillikni rivojlantirish. Teatr faoliyatini mustaqil tashkil etish malakalarini shakllantirish

Ertak dramatizatsiyasi.

may

so'z intonatsiyasi o'yini

Bolalarning e'tiborini, kuzatishini, tasavvurini rivojlantirish.

Bolalarga odatiy so'zlarni turli intonatsiya bilan talaffuz qilish taklif etiladi: "salom" - xursandchilik bilan, xushmuomalalik bilan, tasodifiy, ma'yus; "Xayr" - afsus bilan, xafagarchilik yoki erta uchrashuvga umid qilish bilan; "rahmat" - ishonchli, muloyim, sabrsiz, xafa; “Kechirasiz” – noiloj, pushaymonlik bilan.

etyud " mazali konfet»

Mimikalarning ekspressivligini, tasavvurini rivojlantirish.

O‘qituvchining qo‘lida xayoliy qop shirinliklar bor. Uni birin-ketin bolalarga uzatadi. Ular birma-bir konfet olishadi, imo-ishora bilan rahmat aytadilar, o'ramni ochib, konfetni og'ziga olib, mimika va imo-ishoralar bilan ta'mini ko'rsatadilar.

"Qiziqarli masxarabozlar"

Imo-ishoralar, harakatlar, mimikalarning ekspressivligini rivojlantirish

Turli masxarabozlarni quvnoq va qayg'uli tasvirlang.

"Oyna"

Mimika va pantomima yordamida yoz belgilarini ko'rsatish va aks ettirishni o'rganing.

Bolalar yozning belgilarini mimika va pantomimika yordamida ko'rsatadilar va aks ettiradilar, ular ilgari juftlarga bo'lingan. Bir juftlikdagi bir bola harakatlarni ko'rsatadi, ikkinchisi oynadagi kabi harakatlarni takrorlaydi.

Teatr faoliyati uchun ilg'or rejalashtirish

Maqsad: nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish. Idrok qilish qobiliyatini rivojlantirish badiiy tasvir adabiy asar va uni skitslarda, teatrlashtirilgan tomoshalarda ijodiy takrorlash.

Vazifalar:

1. Bolalarda nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish.
2. Adabiy asarning tabiatini his qilish qobiliyatini rivojlantirish.
3. Bolalarda imo-ishoralarning, yuz ifodalarining ifodaliligini rivojlantirish.
4. Janrlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish: bolalar qofiyasi, ertak, hikoya, qahramonlarning ijobiy va salbiy fazilatlarini ajratib ko'rsatish.
5. Qahramonlarning harakatlarini, vaziyatlarni baholash, hazilni his qilish qobiliyatini rivojlantirish.
6. Bolalarning tanish san'at asarlari syujetlari asosida dramatizatsiyada ishtirok etish qobiliyatini rivojlantirish.
7. Tashabbus va ijodkorlikni rag'batlantirish.
8. Barcha tovushlarni aniq va aniq talaffuz qilish qobiliyatini rivojlantirish; gaplardagi so‘zlarni muvofiqlashtirish.
9. Bir-biringizga mehribonlikni tarbiyalang.

Oy		Mavzu
		Suhbat "Teatr nima"		Bolalarga teatr haqida tushuncha berish, teatr turlari bilan tanishtirish. Turli teatr janrlariga doimiy qiziqishni shakllantirish.
		Suhbat-dialog "Teatr kasblari"		Teatr kasblariga kognitiv qiziqishni faollashtirish. Bolalarni kasblar bilan tanishtirish: aktyor, rejissyor, rassom, bastakor. Yangi narsalarni o'rganish istagini rivojlantiring.
		O'yin improvizatsiya. "Chol - Lesovichok" mini-sahnasi		Teatr o'yinlarida faol ishtirok etishni rag'batlantirish; bolalarda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish; ijodiy tasavvurni rivojlantirish; nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish
		Bolalar bilan "sholg'om" ertakini aytib berish (barmoq teatri)		Bolalar bilan ertak qahramonlarini va ularning harakatlarini eslang; o'yinga qiziqishni rivojlantirish; bolalarning ertak qahramonlari obrazlarini uzatishda turli ifoda vositalaridan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.
oktyabr		"Repka" stol teatri namoyishi	Bolalarni tanish asarlarni sahnalashtirishga undash; barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish;
		Qiziqarli pantomima. "Jim dialog", "So'zsiz topishmoqlar"	Pantomima mahoratini va ijodiy tasavvurni rivojlantirish; muloqot qobiliyatlari va improvizatsiya ko'nikmalarini shakllantirish; bolalarni berilgan iboralarni intonatsiya va ifodali talaffuz qilishga o'rgatish; fantaziya va tasavvurni rivojlantirish
		Viktorina o'yini "Tasvirlardan ertakni tanib oling".	Maktabgacha yoshdagi bolalarning ertaklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
		Rus hikoyasi xalq ertagi Maska teatri yordamida "Gingerbread Man"	Bolalarga ertakni tinglashni o'rgatishda davom eting, uning hikoyasi stol usti teatri namoyishi bilan birga keladi. Bolalarni harakatning rivojlanishini kuzatish va ertak mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgatishda davom eting. Bolalarni ertak aytib berishda ishtirok etishga, alohida so'zlar, iboralar bo'yicha kelishib olishga undash. Nutqning intonatsion ekspressivligini targ'ib qiling. Diqqatni, xotirani, ertak qahramonlariga hamdard bo'lish qobiliyatini rivojlantirish. Rus xalq ertaklariga qiziqishni, ularni tinglash istagini oshirish.
		Oyatlarni qo'llaringiz bilan ayting.	Bolalarni improvizatsiya qilishga undash.
		Ekspressiv yuz ifodalarini rivojlantirish uchun o'yinlar (45)	Jonli tasvirni yaratish uchun ifodali yuz ifodalaridan foydalanishni o'rganing.
		Ertaklar haqida topishmoqlar va ertak qahramonlari	Bolalarning topishmoqlar haqidagi g'oyalarini aniqlang, bilimlarni mustahkamlang xususiyatlari ertak qahramonlari; ertak va ertak qahramonlariga mehr-muhabbat, hurmat-ehtirom tuyg‘ularini tarbiyalash, matonatni tarbiyalash.
		"Teremok" ertakini aytib berish flanelgrafda ko'rsatilgan	shaxslararo aloqalarni o'rnatish; guruhda qulay mikroiqlimni yaratish; nutqning intonatsion ekspressivligini ishlab chiqish, nutqning dialogik shaklini rivojlantirish; bolalarda teatrga qiziqish uyg'otish; hayvonlarning ovozi va xarakterli harakatlariga taqlid qilish qobiliyatini rivojlantirish; ertak tinglash, harakat rivojlanishini kuzatib borish qobiliyatini tarbiyalash.
dekabr		"Baxtli hisob" Keling, kulaylik o'yini. “Kim o‘ylaydi?” she’rini rolli o‘ynash. (21-22)	Nutqning intonatsion ekspressivligini, monolog nutqini rivojlantirish; improvizatsiya ko'nikmalarini rivojlantirish; teatrlashtirilgan o'yinlarda ishtirok etishni rag'batlantirish;
		B. Zaxoderning she'rini ijro etish: "Mushuk yig'layapti ...", I. Jukov "Pussy" (18-19)	Pantomimik qobiliyatlarni, hayvonlarga muhabbatni rivojlantirish.
		Ritmoplastika. Etüdlar: "Chanterelle eshitadi", "Baba Yaga"	Fantaziya, xayoliy fikrlashni, ertak qahramonlarining xarakteri va kayfiyatini erkin improvizatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish.
		"Uch ayiq" ertakini o'qish va aytib berish (stol teatri)	Bolalarni rus tilining go'zalligi va qudratini tushunishga o'rgatish, ularni majoziy iboralarni ishlatishga, chiroyli va to'g'ri gapirishga o'rgatish; berilgan savollarga aniq, aniq va izchil javob berish qobiliyatini shakllantirish; ijodkorlikni, xotirani, tasavvurni rivojlantirish; nutqning dialogik va monolog shakllarini takomillashtirishni davom ettirish.
Yanvar		Nutq madaniyati va texnikasi. Qisqa jumlalar ustida ishlang.	So‘z oxiridagi undosh tovushlarni aniq talaffuz qilishni mashq qiling; hushtak va xirillagan tovushlar
		Ritmoplastika. Eskizlar: "Chanterelle eshitadi", "Baba Yaga".	Ertak qahramonlarining fe'l-atvori va kayfiyatini erkin improvizatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish.
		"Qizil qalpoqcha" ertakini o'qish	Bolalarni ertak bilan tanishtirish; ertak g'oyasini tushunishga, qahramonlarning tabiatini baholashga o'rgatish; bolalarning so'z boyligini boyitish; savolga javob berish qobiliyatini mashq qilish; o'qituvchi tomonidan berilgan savolga javoban o'z nuqtai nazarini ifoda etishga urinishni rag'batlantirish; nutqiy muloqot madaniyatini tarbiyalash: suhbatda ishtirok etish, bolalarni tinglash, ularning javoblarini aniqlashtirish.
		"Qizil qalpoqcha" soya teatri	Teatr san'atiga qiziqishni rivojlantirishni davom eting
fevral		Teatr asoslari. madaniyat. Auditoriya fotosurati, tushunchalar: "sahna", "parda", "sahna orqasi", "parter", "balkon" (multimedia taqdimoti)	Bolalarni teatr, auditoriya va sahna jihozlari bilan tanishtirish
		Teatrlashtirilgan o'yin. O'yin "Biz nima qilyapmiz, biz aytmaymiz, lekin ko'rsatamiz", "Tug'ilgan kun	Konsertda harakat qilishni o'rganing; kosmosda harakatlana olish; fantaziyani rivojlantirish
		Bir, ikki, uch, to'rt, besh - o'ynashni xohlaysizmi? Teatrlashtirilgan isitish o'yini. "Ryaba tovuq" ertakining eng yaxshi dramatizatsiyasi uchun tanlov.	Ertak uchun dialog ixtiro qilish jarayonida fantaziya, ijodkorlikni rivojlantirish; bolalar nutqida "mimika", "imo-ishora" tushunchalarini qo'llashni faollashtirish.
		Stol teatri. (Konus shaklidagi "Uch kichkina cho'chqa")	Aniq intonatsion-ekspressiv nutqni faollashtirish va rivojlantirish, so'z boyligini boyitish; teatrga qiziqishni, jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalash.
Mart		Bahor, bahor qizil!Rus xalq liboslarida chiqish. Qo'shiqlarning ijrosi. Harakat simulyatsiya o'yini	Rus xalq og‘zaki ijodi haqida tushuncha berish, xalq amaliy san’atiga mehr uyg‘otish; tasavvur va xotirani rivojlantirish; hissiy va ekspressiv muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish; xayoliy narsalar bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish
		Teatrlashtirilgan o'yin. O'yin "Bir xil narsa turli yo'llar bilan", "Ob'ektni o'zgartirish", "Dunyo bo'ylab sayohat"	Bolalarning tasavvurini, fantaziyasini rivojlantirishni davom eting; o'z xatti-harakatlarini oqlash qobiliyatini rivojlantirish
		Ritmoplastika. "Ritmik etyud" mashqi, raqs improvizatsiyasi	Ritm tuyg'usini rivojlantiring
		Teatr kuni. Ko'ngilochar "Ertaklar olamida"	Rivojlantiring adabiy nutq bolalarning e'tiborini ifodali vositalarga (majoziy so'zlar va iboralar, epitetlar, taqqoslashlar), ertakning go'zalligi va sehrini his qilish qobiliyatiga qaratish; orasidagi asosiy farqlarni topish va tushuntirish qobiliyatini mashq qilish adabiy janrlar: ertak va boshqa asarlar; bolalarni tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlarning umumiy qabul qilingan me'yorlari va qoidalari bilan tanishtirish; ertak qahramonlarining ifodali obrazlaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish
		"Keling, barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz."Bolalar tomonidan barmoq teatri yordamida tanish ertaklarni o'ynash.	Barmoq teatri bilan tanishish; teatr faoliyatining ushbu turiga egalik qilish ko'nikmalarini egallash; nutq bilan birgalikda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; ritm hissi va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish; bolalarda barmoq teatri yordamida ertaklarni sahnalashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
		"Teatrda bilmayman". Suhbat-o'yin: "Keling, Dunnoga teatrda o'zini to'g'ri tutishga yordam beraylik." O'yin, muammoli vaziyatlar. "Shamol" mashqi. Psixo-gimnastika "Oling va o'ting". Mini-sahnani ijro etish: I. Petrovning "Tulki".	Muammoli vaziyatlarni hal qilish orqali bolalarga teatrdagi xatti-harakatlar madaniyati haqida tushuncha berish.
aprel		Nutq madaniyati va texnologiya. Mashq qilish "Men uxlashni xohlayman", "Hazil", tilni burish. Turli intonatsiyali alohida iboralarning talaffuzi	Turli intonatsiyalardan foydalanish qobiliyatini takomillashtirish
		"Bo'ri va echkilar" ertakining dramatizatsiyasi (Qo'g'irchoqlar Bi-ba-bo)	Badiiy tasvirga ko'nikishni o'rganing; sherik bilan muloqot qilish.
		Bizning o'yin-kulgimiz»	Bolalarga qanday yasashni o'rgatish qisqa hikoyalar dan shaxsiy tajriba va ularga ifodali aytib bering.
		"Teatr alifbosi".Bolalar bilan teatr tushunchalari - sahna, parda, spektakl, qarsaklar, ssenariy muallifi, stend va boshqalar haqida suhbat. Nutq mashqi "Kim kimga ergashadi" M. Kartushin. "Biz qayg'ulimiz", "Biz zavqlanamiz" mashqlari. A. Tetivkinning she'rlarini rolli o'ynash: "Daryo bo'ylab daryo kabi".	Teatr atamalari bilan tanishish; bolalarning so'z boyligini faollashtirish: sahna, parda, spektakl, qarsaklar, ssenariy muallifi, understudy va boshqalar; bolalarni "mimika", "imo-ishora" tushunchalari bilan tanishtirishni davom eting; tasvirlarni yaratish orqali hissiy holatni etkazish qobiliyatini rivojlantirish.
		— Asalarilar, qushlar uchib ketishdi. Mashq qilish "Uch, kapalak!" nutq o'yini"Natasha buvisi kabi." Gawker o'yini. Fantastik raqs "Chigirtka diskotekasi"	Bolalarni bahor belgilari bilan tanishtirish; savollarga javob bering to'liq jumlalar; bolalarning improvizatsiyasi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish; rivojlanish ijodkorlik.
may		Eng yaxshi o'yin-kulgi. Krossvordni yechish: “Teatr kasblari”. "Sehrli tush" mashqi.	Nutqning dialogik shaklini takomillashtirish; bolalarda quvnoq kayfiyatni uyg'otish, do'stona muhit yaratish; teatr kasblarining nomini belgilash; e'tiborni, xotirani, tasavvurni rivojlantirish.

Teatr o'yinlari uchun karta fayl

1. O'yin: "Quvnoq chol-o'rmonchi"

Maqsad: turli intonatsiyalardan foydalanishni o'rganing.

O'qituvchi she'r o'qiydi, Chol-Lesovichok matndagi so'zlarini turli intonatsiyalar bilan talaffuz qiladi, bolalar takrorlaydilar.

Tarbiyachi: O'rmonda kichik bo'yli bir chol yashar ekan

Chol esa juda oddiy kulib yubordi:

Chol-Lesovichok:

Ha-ha-ha ha he-he-he

He-he-he, ha, bu-bu-bu

Boo-boo-buda bo'l-bo'l,

Ding, ding, ding, ding, ding, ding!

Tarbiyachi:

Bir kuni u o'rgimchakni ko'rib, juda qo'rqib ketdi,

Ammo u yonlarini mahkam ushlab, baland ovozda kuldi:

Chol-Lesovichok:

He he he he ha ha ha ha ha

Ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho-ho!

fb-go-go-boo-boo-boo."

Tarbiyachi:

Va u ninachini ko'rib, qattiq g'azablandi,

Ammo kulishdan u o'tga yiqildi:

Chol-Lesovichok:

Gee-gee-gee ha goo-goo-goo,

fb-ro-ro ha bang-bang-bang!

Oh, bolalar, men qila olmayman!

Ey bolalar, ah-ah-ah!

(D.Harms) O'yin bir necha marta o'ynaladi.

1. Harakat simulyatsiya o'yini

O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi:

Bolalar qanday yurishlarini eslaysizmi?

Kichkina oyoqlar yo'l bo'ylab yurdi. Katta oyoqlar yo'l bo'ylab yurdi.

(Bolalar avval kichik qadamlar bilan, keyin katta - ulkan qadamlar bilan yurishadi.)

- Chol-Lesovichok qanday yuradi?

Malika qanday yuradi?

Bulochka qanday aylanadi?

Qanday kulrang bo'ri o'rmon bo'ylab aylanib yurasizmi?

Quloqlari yassilangan quyon qanday qilib undan qochib ketadi?

1. Artikulyatsiyani rivojlantirish uchun "Jim dialog"

Tarbiyachi: Tasavvur qiling-a, onangiz do'konda, siz esa uni ko'chada, deraza yonida kutyapsiz. U sizga nimadir aytadi, siz uni eshitmaysiz, lekin siz taxmin qilishga harakat qilasiz.

(Avval o'qituvchi ona rolini o'z zimmasiga oladi, bolalar taxmin qilishadi. Keyin bolalar ona rolini o'ynashga taklif qilinadi.)

1. "So'zsiz sirlar"

Maqsad:

O'qituvchi bolalarni chaqiradi:

Men skameyka yonida o'tiraman

Men siz bilan o'tiraman.

Men sizga topishmoqlar aytib beraman

Kim aqlli - men ko'raman.

O'qituvchi birinchi kichik guruh bolalari bilan birgalikda modullarga o'tiradi va so'zsiz topishmoqlar uchun rasmlarga qaraydi. Bolalar bir so'z aytmasdan o'ylashlari mumkin bo'lgan rasmlarni tanlaydilar. Hozirgi vaqtda ikkinchi kichik guruh zalning boshqa qismida joylashgan.

Birinchi kichik guruhning bolalari so'zsiz, mimika va imo-ishoralar yordamida, masalan: shamol, dengiz, oqim, choynak (agar qiyin bo'lsa: mushuk, hurayotgan it, sichqoncha va boshqalar). Ikkinchi kichik guruh bolalari taxmin qilishadi. Keyin ikkinchi kichik guruh taxmin qiladi, birinchisi esa taxmin qiladi.

1. "Keling o'ynaymiz. - taxmin.(Aboseva)

Maqsad:

Petrushka bolalarni chaqiradi: Bolalar, siz nimani bilasiz?

Mening topishmoq she'rlarim haqida?

Iloji bor joyda oxiri bor.

Kim aytadi - yaxshi!

Bolalar Petrushka yaqinida yarim doira ichida o'tirishadi. Petrushka pantomima bilan topishmoqlarni taxmin qiladi va ko'rsatadi.

Muhimi, timsoh o'tkir tumshug'i bilan hovlida aylanib yurdi,

U kun bo'yi boshini chayqab, baland ovozda nimadir deb g'o'ldiradi.

Faqat bu, to'g'ri, timsoh emas edi,

Va kurkalar haqiqiy do'st. Toping kim? (Kurka.)

(Maktofon yoqiladi. Bolalar o'zlarini kurkaga o'xshatib, zalni aylanib chiqishadi, oyoqlarini baland ko'tarib, qo'llarini tanalariga bosadilar, ovoz chiqaradilar - woo, woo, woo, Boshlarini chayqab, bu vaqtda o'zlari bilan suhbatlashishadi. ularning og'izlarida til.)

Ha, turkiya. Ochig'i, birodarlar, taxmin qilish qiyin edi!

Kurka bilan mo''jiza yuz berdi - u tuyaga aylandi!

U xirillab, dumi bilan yerga ura boshladi.

Men dovdirab qoldim, lekin u tuyami yoki...? (It.)

(Magnitofon yoqiladi, bolalar itga o'xshab ko'rsatishadi: ular hurishadi, o'piradilar, to'rt oyoqqa yuguradilar va "dumlarini chayqashadi").

Ular uni Mongrel bilan birlashtirmaydilar va u skameykada uxlamaydi,

Va u derazadan tashqariga qaraydi va qanday qilib miyovlaydi ... (Mushuk.)

(Musiqa hamrohligida bolalar mushuklarni tasvirlaydilar: ular to'rt oyoqlarida silliq harakat qilishadi, miyovlashadi, xirillashadi, panjalari bilan "yuvadilar", shivirlaydilar va "tirnoqlarini" ko'rsatadilar.)

To'g'ri, mrno taxmin qildi, go'yo uni qayerdadir ko'rgandek!

Va endi siz bilan qo'ziqorin uchun o'rmonga boramiz.

(bolalar xayoliy mashinada o'tirishadi va turli tovushlarni aytib, mashinadagi harakatga taqlid qilishadi.)

Trrr, ular shu yerda! Qarang, bolalar, chanterelles bor, qo'ziqorinlar bor,

Xo'sh, bular tozalashda zaharli ... (Toadstools.)

(bolalar zal bo'ylab ("o'rmon") tarqalib, "qo'ziqorin" (qo'g'irchoq) yig'ishadi.)

STOP. STOP! Men senga nima dedim! Qanday qo'ziqorinlar? Axir, tashqarida qish! Qo'ziqorinlar qishda o'rmonda o'sadimi? Qishda o'rmonda nima o'sadi? (Qor ko'chkilari.)

1. "Oyna" o'yini

Maqsad: monolog nutqni rivojlantirish.

Petrushka topishmoq qiladi:

Va porlaydi va porlaydi

Bu hech kimga yoqmaydi.

Va har kimga haqiqatni ayting -

Hamma narsa qanday bo'lsa, unga ko'rsatadi!

Bu nima? (Oyna.)

Guruh (zal) keltiriladi katta oyna. Jamoaning har biri oynaga keladi va unga qarab, birinchisi o'zini maqtaydi, o'zini hayratda qoldiradi, ikkinchisi o'zi haqida nima yoqtirmasligi haqida gapiradi. Keyin boshqa jamoa a'zolari ham xuddi shunday qilishadi. Petrushka va hakamlar hay'ati ushbu tanlovni baholaydi.

7. "Telefon" o'yini

Maqsad: fantaziya, dialogik nutqni rivojlantirish.

Topishmoq uchun maydanoz:

Men sehrli doirani aylantiraman -

Va do'stim meni eshitadi.

Nima bu? (Telefon.)

Petrushka har bir jamoadan ikki kishini, ayniqsa telefonda gaplashishni yaxshi ko'radiganlarni taklif qiladi. Har bir juftlik uchun vaziyat va suhbat mavzusi taklif etiladi. Juftlik qarama-qarshi jamoalarning a'zolaridan iborat.

1. Tug'ilgan kuningiz bilan va tashrif buyurishni so'rang.

2. Teatrga borishni yoqtirmaydigan odamni spektaklga taklif qiling.

3. Ular sizga yangi o'yinchoqlar sotib oldilar, do'stingiz esa ular bilan o'ynashni xohlaydi.

4. Siz xafa bo'ldingiz va do'stingiz sizni yupatadi.

5. Do'stingiz (qiz do'stingiz) sevimli o'yinchog'ini olib ketdi, endi u kechirim so'raydi.

6. Sizning nomingiz bor

1. O'yin: "Pantomima"

Bir jamoaning bolalari ob'ektni (poezd, temir, telefon, qo'ziqorin, daraxt, gul, ari, qo'ng'iz, quyon, it, televizor, turna, kapalak, kitob) ko'rsatish uchun pantomimadan foydalanadilar. Boshqa jamoaning bolalari taxmin qilishadi.

1. O'yin: "Qanday qilib sho'rva pishirildi" harakatlarga taqlid qilish

Maqsad: tasavvur va pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish.

O'ng qo'lim bilan men kartoshkani tozalayman, terini asta-sekin tozalayman.

Men kartoshkani chap qo'lim bilan ushlab turaman, kartoshkani aylantiraman va ehtiyotkorlik bilan yuvaman.

Pichoq bilan men uning o'rtasidan yuguraman, kartoshkani ikkiga bo'laman

yarmi.

Men o'ng qo'lim bilan pichoqni ushlab, kartoshkani bo'laklarga aylantiraman.

Xo'sh, endi men o'choqni yoqaman, plastinkadan kartoshkani panga quyaman.

Men sabzi va piyozni toza yuvaman, mehnatsevar qo'llarimdagi suvni silkitaman.

Piyoz va sabzi mayda to'g'rab oling, ularni bir hovuchda to'plang, u mohirlik bilan chiqadi.

Bir hovuch guruchni iliq suv bilan yuvib tashlang, chap guruchni panga quying

qo'l.

O'ng qo'lim bilan bir kepak olaman, don va kartoshkani aralashtiraman.

Men chap qo'lim bilan qopqoqni olaman, panani qopqoq bilan mahkam yopaman.

Sho'rva pishiriladi, ko'piklanadi va qaynatiladi. Juda mazali hid! Kastryulka

puflar.

Xo'sh, sho'rva tayyor. Bir-biringizga muomala qiling!(Rus xalq peluşlari kiritilgan). Bolalar va kattalar sho'rva-stewni xayoliy plastinkalarga quyish va "ovqatlanish" uchun xayoliy kepçelardan foydalanadilar.

Yangilanganmi? Va endi hamma o'z plastinkasini yuvadi.

Bolalar xayoliy kranni ochadilar, idishlarni, qoshiqlarni yuvadilar, suvni o'chiradilar, qo'llarini quritadilar.

1. "Qor ko'chishi" o'yin-pantomimasi

Maqsad: mimika va imo-ishoralarning ekspressivligini rivojlantirish.

Bolalar matndagi harakatlarga taqlid qiladilar.

O‘tloqdagi qor ko‘chkisi. Katta katta. Ammo quyosh qizib ketdi. Qor to'lqinlari iliq quyosh nurlari ostida jimgina joylasha boshladi. Va qor ko'chkisidan asta-sekin kichik oqimlar oqib chiqdi. Ular hali ham uyquchan va zaif. Ammo keyin quyosh yanada qizib ketdi va oqimlar tezda uyg'ondi va tezda toshlar, butalar, daraxtlar atrofida yugurdi. Tez orada ular birlashdilar va endi o'rmonda shovqin-suron ko'tarildi shiddatli daryo. Daryo o‘tgan yilgi barglar va shoxlarini o‘zi bilan olib oqadi. Va tez orada daryo ko'lga quyilib, g'oyib bo'ldi.

Nima uchun daryo ko'lga g'oyib bo'ldi?

1. O'yin-pantomima "Ayiqlar"

Maqsad: pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish

Ammo qarang, qari o'lik tog'. Oh, bu uydir! Ayiq bolalari esa unda uxlashadi. Ammo quyosh qizib ketdi, qorni eritdi. Suv tomchilari iniga singib ketdi. Bolalarning burunlari, quloqlari va panjalariga suv tushdi.

Kichkintoylar cho'zilib, pichirlashdi, ko'zlarini ochib, inidan chiqa boshladilar. Shoxlarini panjalari bilan ajratib, ochiq joyga chiqishdi. Quyosh nurlari ko'zlarni ko'r qiladi. Kichkintoylar ko‘zlarini panjalari bilan berkitib, norozi bo‘lib o‘piradilar. Lekin tez orada ko'zlarim ko'nikdi. Kichkintoylar atrofga qarashdi, hidlashdi toza havo va jimgina tozalik bo'ylab tarqaldi. Bu erda qancha qiziqarli narsalar bor! Keyinchalik improvizatsiya qilish mumkin.

Bahor: Mening oldimga kel! Eshiting, chumchuqlar bahorda nima haqida chiyillaydi!

1. "Qofiya tanlang" o'yini

Maqsad: qofiya hissini rivojlantiring.

Sehrgar o'z navbatida qofiyalarni o'rnatadi:

To'qnashuv - barrel, chiziq, qiz, nuqta ...

Kartoshka - matryoshka, bulutli, mushuk ...

Pechka - qilich, oqim, yotish ...

Qurbaqa - vah, qiz do'sti, krujka ...

Bunny - barmoq, bola ...

Sichqoncha - sukunat, qamish, shitirlash ...

Mushuk - midge, burga, piyola ...

Kanca - tugun, tank, sukunat, cho'chqa go'shti ...

Qor parchasi - paxmoq, bahor ...

1. Pantomima o'yini "Burun, o'zingizni yuving!"(E. Moshkovskaya she'ri asosida)

Maqsad: tashabbuskor pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish.

Sehrgar she'rning so'zlarini talaffuz qiladi, bolalar harakatlarga taqlid qiladilar.

Musluk, oching! Burun, yuving! Sheika, yaxshilab yuvib tashlang!

Ikkala ko'zni bir vaqtning o'zida yuving! Yuving, yuving, yuving!

Quloqlaringizni yuving, bo'yningizni yuving! Kir, yuving, kir, yuving!

1. A. Apuxtinning "Chigirtka" she'rini rolli o'ynash.

Maqsad: o'yinda faol ishtirok etishni rag'batlantirish.

Etakchi: Chigirtka o'tdan sakrab chiqdi.

Chigirtka jiringlagan bolg'a bilan urdi.

Chigirtka: Bolg'acha ur! O't tig'ini kim egadi?

Qo‘ng‘iz ko‘tariladi, qo‘ng‘iz ko‘tariladi, ingrab, nola qiladi!

Beetle: Oh, chigirtka, menga yordam ber, garchi so'rash uyatli bo'lsa ham!

Taqa qayerda va qanday yorilib ketganini bilmayman.

Taqasiz yashay olmayman, makkajo‘xori shunday pishiriladi.

Ish ham, yurish ham, hatto og'riqdan qichqiriq ham!

Chigirtka: Bu muammo emas! Oyog'ingizni ko'taring!

Bolg'a u erda va u erda! Taqa oling, qo'ng'iz!

(Chivin paydo bo'ladi.)

Chivin: Men, chivin, eng baxtsiziman, endi aqlimni yo'qotdim!

Men sindirdim, xuddi gunoh, o'tkir igna!

Chigirtka: Birovning qonini so‘rgan odam mendan so‘ramasin!

Tezroq soxtaxonamdan keting!

(Pashsha uchib ketadi. Qirqon paydo bo'ladi).

Qırkayak: Oh, chigirtka, yordam bering! Oyog'i biroz yorilib ketdi.

Oyoqsiz qoldim, qanday ofat!

Chigirtka: Oyoq - bu oyoq, lekin qaysi biri?

Kırkayak: Qirqinchi yilga o'xshaydi.

Xost: taqillating, taqillating, taqillating, taqillating! Bu yaxshi qo'llarning ishi.

Yana butun oyoq.

Kırkayak: Endi oqsoqlashmaydi

Hammasi birga: bolg'a yana o'ynaydi, anvil kuylaydi!

Chigirtka hammaga yordam beradi, tezda yordam beradi!

Iloji bo'lsa, bolalarning ikkala kichik guruhi ham sahnani o'ynashlari kerak. Dramatizatsiyadan keyin nima bo'lganini, nima ustida ishlash kerakligini muhokama qilish kerak.

1. Barmoq o'yini (L.P. Savina) "Birodarlar"

Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ikki aka-uka birga sayrga chiqishdi.

Va ularning orqasida yana ikkita aka-uka bor.

Xo'sh, oqsoqol yurmadi, ularni juda baland ovozda chaqirdi.

U ularni stolga o'tirdi, mazali bo'tqa bilan ovqatlantirdi.

Kaftingizni stol ustiga qo'ying. To'g'ri barmoqlarni ulang. Ikki juft barmoqni navbatma-navbat yon tomonlarga suring: avval kichik barmoq va halqa barmog'i, so'ngra o'rta va ko'rsatkich barmoqlari. Bosh barmog'ingiz bilan birodarlarni "qo'ng'iroq qiling" va ularni bo'tqa bilan "ovqatlang".

Bolalar, qaysi biringizga bo'tqa yoqadi? Sizga qanday bo'tqa yoqadi? Sizga qanday bo'tqa yoqmaydi? (Bolalarning javoblari.)

1. Vaziyatni o'ynash "Men manna istamayman!"

Maqsad: iboralarni intonatsiya bilan ifodali talaffuz qilishni o'rganing.

Bolalar juftlarga bo'linadi. Ulardan biri onalar yoki dadalar, boshqalari bolalar bo'ladi. Onam yoki dadam bolaga turli sabablarni keltirib, irmik (gerkules, grechka ...) eyishni talab qilishlari kerak. Va bola bu taomga dosh berolmaydi. Bolalarga ikkita suhbatni o'ynashga harakat qiling. Bir holatda, bola yaramas, bu ota-onani bezovta qiladi. Boshqa holatda, bola shunchalik muloyim va yumshoq gapiradiki, ota-onalar unga taslim bo'lishadi.

Xuddi shu vaziyatni boshqa belgilar bilan o'ynash mumkin, masalan: chumchuq va chumchuqlar, lekin ular faqat chiyillash orqali muloqot qilishlari sharti bilan; mushuk va mushukcha - miyovlash; qurbaqa va qurbaqa - xirillash.

1. Pantomima "Ertalabki hojatxona"

Maqsad: tasavvurni, imo-ishoralarning ifodaliligini rivojlantirish.

O'qituvchi aytadi, bolalar qiladi

Siz yotoqda yotganingizni tasavvur qiling. Lekin siz turishingiz, cho'zishingiz, esnashingiz, boshingizni chizishingiz kerak. Qanday qilib turishni xohlamaysiz! Ammo ko'taring!

Keling, hojatxonaga boraylik. Tishlaringizni yuving, yuzingizni yuving, sochingizni tarang, kiyim kiying. Borib nonushta qil. Fu, yana bo'tqa! Lekin siz ovqatlanishingiz kerak. yemoq

zavqsiz, lekin ular sizga konfet berishadi. Xayr! Siz uni ochib, yonog'ingizga qo'ying. Ha, lekin fanat qayerda? To'g'ri, uni chelakka tashlang. Va tashqariga yugur!

1. B. Zaxoderning she'rini ijro etish: "Mushuk yig'layapti ..."

Maqsad: pantomimik qobiliyatlarni, hayvonlarga muhabbatni rivojlantirish.

Koridorda yig'layotgan mushuk:

U katta qayg'uga ega -

Yovuz odamlar kambag'al mushuk

Ularning kolbasa o'g'irlashiga yo'l qo'ymang.

Tasavvur qiling-a, siz stoldan kolbasa olishni xohlaydigan mushuksiz. Siz stol atrofida aylanasiz, orqangizni oyog'iga ishqalaysiz, orqa oyoqlarida turasiz va yoqimli hidni zavq bilan nafas olasiz. Ammo keyin styuardessa oshxonadan chiqdi. Siz panjangiz bilan kolbasaga qo'l uzatasiz, mana u panjangizda. Ammo bu erda styuardessa keladi. Kitti kolbasa tashlab, divan tagiga yashirinadi.

Bolalar juftlarga bo'linadi: styuardessa va mushuk. Har bir er-xotin vaziyatning o'z versiyasini taklif qiladi.

O'qituvchi she'rni biroz o'zgartirishni taklif qiladi. "Uning qayg'usi katta" so'zlari birinchi shaxsda o'qiladi: "Menda katta qayg'u bor".

Bolalar bu vaziyatni ham juftlik bilan o'ynaydilar.

Bolalar, mushukka achinasizmi? Keling, unga rahm qilaylik. Tasavvur qiling-a, sizning chap qo'lingiz mushuk va siz uni o'ng qo'lingiz bilan silaysiz:

Kitti, mushukcha, mushukcha! -

Yuliya mushukchani chaqirdi.

Uyga shoshilmang, kuting! -

Va qo'lini silab qo'ydi. (L.P.Savina)

Kisonka tinchlanib, hovliga kirdi. Hovlida esa bir-biri bilan jonli suhbat qurayotgan ikki qarg'ani ko'rdi.

O'qituvchi bolalarni qarg'alar rolida tasavvur qilishni va suhbatni o'ynashni taklif qiladi. Qarg'alardan biri do'stining tug'ilgan kunida qanday xursand bo'lganini, qanday ajoyib tort bo'lganini, qanday qilib baland ovozda qo'shiq kuylashini, raqsga tushishini aytadi. Ikkinchi qarg'a tinglaydi va bu bayramga etib bormaganidan juda afsuslanadi. Qarg'alar qarg'a orqali muloqot qilishadi.

Ikkinchi holatda, qarg'alardan biri o'zi bilan sodir bo'lgan dahshatli voqea haqida gapirib beradi. Hovlida u bir po‘stloq non peshlab o‘tirgan joyida g‘azablangan bir bola paydo bo‘lib, uni ushlab olishiga sal qoldi. Ikkinchi qarg'a dugonasiga hamdard bo'lib, o'z vaqtida uchib ketishga muvaffaq bo'lganidan xursand bo'ladi.

1. I.Jukovning "Kushchaq" she'rini rolli o'ynash

Styuardessa: Salom, Kitti, yaxshimisiz? Nega bizni tashlab ketding?

Pussy: Men siz bilan yashay olmayman

Dumni qo'yish uchun joy yo'q.

Yuring, esnang

Dumingizga qadam qo'ying!

Dastlab, bu she'r darsdan tashqari bo'sh vaqtlarda o'rganiladi. Keyin, darsda, bolalar vaziyatni juft bo'lib ijro etib, intonatsiyalarni improvizatsiya qilishlari mumkin. Misol uchun, o'qituvchi vazifani qo'yadi: bekasi Kitti topib olganidan xursand, yoki aksincha, Kitti unga nafrat bilan munosabatda bo'ladi.

Kitti xo'jayinidan xafa bo'ladi yoki uydan chiqib ketganidan g'azablangan va juda xursand.

Qahramonlarning munosabatlari boshqacha bo'lishi mumkin. Har bir bola juftligi o'z variantini taqdim etadi.

Hey, mushukchalarim, bor, men seni sut bilan davolayman. Ayollar kolbasa bo'lagi. Orqasini silayman.

Kitti tasvirlangan bolalar xayoliy idishdan "sut yaladilar", xayoliy kolbasa chaynashadi, orqalarini egib, xirillashadi. Bolalarning harakatlari - improvizatsiya.

1. Qo'llaringiz bilan she'rlar ayting

Maqsad: bolalarni improvizatsiya qilishga undash.

O'qituvchi she'r o'qiydi, bolalar matndagi harakatlarga taqlid qiladilar:

Mushuk tugma akkordeonini o'ynaydi

Mushuk - barabandagi kishi

Xo'sh, quvur ustidagi quyon

Siz o'ynashga shoshilyapsiz.

Agar yordam bersangiz,

Biz birga o'ynaymiz. (L.P. Savina.)

Bolalar turli musiqa asboblarini chalishni taqlid qiladilar. Ruscha raqs yozuvidan foydalanish mumkin.

1. "Keling kulaylik" o'yini

Maqsad: improvizatsiya ko'nikmalarini va monolog nutqini rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarni har qanday sevimli qo'shiqni eslab qolishga taklif qiladi. Uni kuylang, keyin qo'shiqning ohangini so'zsiz kuling. Birinchidan, o'qituvchi o'ynaydi: u qo'shiqni "kuladi" va bolalar qo'shiq nima ekanligini taxmin qilishadi. Keyin bolalarning har biri o'z qo'shig'ining ohangini "kuladi", qolganlari taxmin qiladilar.

O'qituvchi bolalarni aylanaga kopra ustiga to'playdi va "Tez orada, tez orada" iborasini aytishni taklif qiladi. Yangi yil U bizga nima olib keladi? turli intonatsiyalar bilan. Boshlash uchun ushbu iborani qanday intonatsiyalar bilan talaffuz qilish mumkinligi ko'rsatilgan (o'ylangan, ishonch bilan, norozilik hissi bilan, pushaymonlik bilan, quvonch bilan, sehrni kutish bilan va hokazo).

Bola iborani talaffuz qiladi, keyin nima uchun bu alohida intonatsiya tanlanganligini tushuntiradi.

1. “Kim o‘ylaydi?” she’rini rolli o‘ynash. M. Karim

Maqsad: nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish.

Rasm teatri ishlatiladi. Bolalar o'z ota-onalari bilan uyda chizilgan qahramonlar rasmlari. She'r matni uyda o'rganiladi. Bolalar ikkita kichik guruhga bo'lingan: biri tomoshabinlar, ikkinchisi aktyorlar, keyin ular o'zgaradi. Ushbu dramatizatsiya ota-onalarga yoki boshqa guruhlarning bolalariga bo'sh vaqtlarida ko'rsatilishi mumkin yoki siz shunchaki o'ynashingiz mumkin.

Xo'roz: Men hammadan aqlliroqman!

Xost: Xo'roz qichqirdi.

Ferret: O'ylab ko'ring!

Xost: Ferret norozi.

Ferret: Va men to'rttagacha qila olaman!

Beetle: Men olti yoshdaman!

Xost: - deb xitob qildi qo'ng'iz.

O'rgimchak: Men sakkiz yoshdaman!

Xost: O'rgimchak pichirladi. Bu yerda qirg‘oq sudralib ketdi.

Qirqayoq: Men biroz aqlliroqman shekilli

Qo'ng'iz va hatto o'rgimchak -

Men qirqgacha hisoblayman.

Oh, dahshat!

Xost: Men qo'rqaman.

Uh: Axir men ahmoq emasman,

Lekin nega

Mening qo'llarim yoki oyoqlarim yo'q

Talaba: Menda qalam bor.

Nima xohlasangiz, undan so'rashingiz mumkin.

Bir oyoq bilan ko'paytiring, qo'shing,

1. Mimika va imo-ishoralar yordamida she'rlar ayting.

"Sut qochib ketdi"(M. Borovitskaya)

Maqsad: bolalarda pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish

Isitish - va orqaga:

Zinadan pastga tushdi, ko'cha bo'ylab uchib ketdi,

Ko'cha bo'ylab u ko'tarildi, Zinadan yuqoriga pufladi

Maydon bo'ylab oqdi va panga sudraldi,

Qo'riqchi chetlab o'tdi, Og'ir puflab.

U skameyka ostiga sirg'alib ketdi, keyin styuardessa o'z vaqtida etib keldi:

Ho'l uch kampir, Qaynatilganmi?

Ikki mushukchani davolashdi, qaynatilgan!

Barcha bolalar pantomimada qatnashadilar. Boshlashdan oldin, siz eslab qolishingiz va bolalardan sutning pandan "qochayotganini" ko'rgan-ko'rmaganligini so'rashingiz mumkin. She'r bir necha marta o'qiladi, harakatlar va yuz ifodalari ko'rsatiladi. Bolalarni kichik guruhlarga bo'lish mumkin: tomoshabinlar va aktyorlar. Keyin bolalar o'zgaradi.

O'qituvchi bolalarni atrofiga to'playdi va "Gingerbread Man" ertakini eslashni taklif qiladi. Ertakning ba'zi sahnalarini o'ynash mumkin. Va keyin bolalarga o'ynash uchun quyidagi variant taklif etiladi: ertaklardagi barcha rollarni kuylash. Qolaversa, kuylarni aktyorlarning o‘zlari o‘ylab topishgan. Bu vazifa qiyin, shuning uchun dastlab o'qituvchi bolalar bilan birga qo'shiq aytadi. Siz shlyapa-niqoblar va teatr kostyumlaridan foydalanishingiz mumkin.

1. O'yin: "Mening tasavvurim".

Maqsad: improvizatsiya ko'nikmalarini, fantaziyani, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

Mening Tasavvurimda, Tasavvurimda Fantaziya butun qudrati bilan hukmronlik qiladi; U erda barcha orzular ro'yobga chiqadi va bizning qayg'ularimiz endi kulgili sarguzashtlarga aylanadi; O'qituvchi sehrli sumkadan "Saraton" va "Baqa" niqoblarini chiqaradi. "Quyon saratoni" rolli mini-sienki.

Taqdimotchi: U daryo bo'yida yirtqich ostida yashar edi. Qadimgi zohid qisqichbaqasi. U uyqusirab, oppoq qo'l, loafer va loafer edi. U qurbaqani yoniga chaqirdi:

Saraton: Mening tikuvchim bo'l

Tikuvchi, idish yuvuvchi, kir yuvishchi, oshpaz.

Etakchi: Va oq ko'krakli qurbaqa Raku javob beradi:

Qurbaqa: Men ahmoq dangasalarga xizmatkor bo'lishni xohlamayman!

Bolalar bir necha marta mini-sketch o'ynaydi turli guruhlar. Va keyin dialogning davomini o'ylab topish va o'ynash taklif etiladi. O'yin o'qituvchi va ota-onalarni o'z ichiga oladi.

Tarbiyachi: Men sehrli tayoqchamni silkitaman, siz endi gapira olmaysiz, faqat harakatlanasiz.

(Matn tovushlari, bolalar harakatlarga taqlid qiladi.)

O'rmonga kelishimiz bilanoq chivinlar paydo bo'ldi.

To'satdan biz ko'ramiz: butaning yonida jo'ja uyadan tushib ketgan.

Jimgina biz jo'jani olib, uni uyaga olib boramiz.

Biz tozalashga boramiz, biz juda ko'p rezavorlar topamiz.

Qulupnay shunchalik xushbo'yki, siz egilish uchun dangasa emassiz.

Qizil tulki buta ortidan qaraydi

Biz tulkini yenamiz, oyoq barmoqlariga yuguramiz.

Biz yog'och ishlab chiqaruvchi bo'ldik, qo'llarimizga bolta oldik.

Va qo'llari bilan to'lqin qilish, jurnalga qattiq - BANG!

Botqoqda ikkita qiz do'sti, ikkita yashil qurbaqa

Ertalab yuvilgan, sochiq bilan ishqalangan,

Ular panjalarini urishdi, panjalarini urishdi.

Panjalar birga, panjalari bir-biridan ajralib, panjalari tekis, panjalari yon tomonga,

Bu erda panjalar va u erda panjalar, qanday shovqin va qanday shovqin!

(Quvnoq raqs ohangi yoqiladi. Bolalar tasodifiy raqsga tushishadi.)

O'qituvchi she'rni o'qiydi:

Mening tasavvurimga kirish qiyin emas,

U juda qulay joyda joylashgan!

Va faqat tasavvurdan butunlay mahrum bo'lganlar -

Afsuski, u uning manzilini qanday kiritishni bilmaydi!

1. O'yin: Til gimnastikasi

Maqsad: nutqning ifodaliligiga o‘rgatish.

Tarbiyachi: Shovqin bor edi!

SHUVVUNI yegan: Bolalar: Xrum, Xrum, Xrum!

Tarbiyachi: Sho'rva yedilar: Bolalar: Slurp, squel, squel!

Tarbiyachi: Men shunday uxladim: Bolalar: Horlama, horlama, horlama!

Tarbiyachi: Shovqin bo'ldi: Bolalar: Bom, bum, bum!

(Bolalar nafaqat "!" ni talaffuz qiladilar, balki harakatlarga taqlid qilishadi.)

1. O'yin: "Tasavvur qiling" 2

Maqsad: tasavvurni, pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish. o'yinda hamkorlikni rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarni har qanday she'rni eslab qolishga taklif qiladi, masalan:

Bizning yaylovda ikkita qora guruch uchar ekan,

Bir chashka tvorogga arziydi. Ular cho'kishdi, ular uchib ketishdi.

Vazifalar

Tasavvur qiling:

1. Ko‘z yoshlaringdan ranjiding, bu she’r so‘zlari bilan bizga ranjiding.

2. Sizda quvonchli voqea bor, sizga uzoq kutilgan o'yinchoq taqdim etildi. O'zingizning tajribangizni she'r so'zlari bilan tasvirlab bering. (Bolalar, to'g'ri intonatsiyani topib, yuz ifodalari, imo-ishoralar, matndan foydalanib, etkazishga harakat qilishadi. ruhiy holat muayyan vaziyatdagi odam. Ular o'zlari hayotiy vaziyatlarni o'ylab topishlari yoki eslab qolishlari mumkin.)

3. Budilnik jiringladi. Siz uyg'ondingiz, cho'zildingiz, ko'zingizni ochdingiz, erga shippak qidirdingiz. Topildi, kiyindi va hammomga ketdi. To'satdan siz yurolmaysiz. Sizning shippagingizda tosh bor. Oh, qanday og'riyapti!

4. Siz o'rmonda sayr qilyapsiz. Atrofda qor, oyog‘ingda etik, birdan tovoningga o‘tkir narsa yopishib qoldi... Bu tugma!

5. Siz shirin uxlayapsiz, birdan onang sizni uyg'otib, uxlab qolganingizni aytadi. Hamma tezda kiyinib, bolalar bog'chasiga yugurdi. Yo'lda siz singlingizning tuflisini kiyib olganingizni ko'rasiz. Ular siz uchun juda kichik. Ammo qaytishga vaqt yo'q. Boqqa zo‘rg‘a yetib keldingiz...

Oyoqlaringiz juda og'riyaptimi? O'tiring va dam oling. Siz oyoq massajini qilishingiz mumkin.

1. "Quyonning bog'i bor edi" pantomima o'yini(V.Stepanov.)

Maqsad: pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish.

O'qituvchi o'qiydi, bolalar harakatlarga taqlid qiladilar.

Quyonning bog'i bor edi, quyon xursand bo'ladi.

Rovnenkie ikkita karavot. Lekin birinchi navbatda, hamma narsa qazib olinadi,

U erda u qishda qor to'pini o'ynadi va keyin hamma narsani tekislaydi,

Xo'sh, yozda - yashirin va izlang. Urug'lar aql bilan ekiladi

Va bahorda bog'da Va u sabzi ekish uchun ketadi.

Teshik - urug', tuynuk - urug',

Va siz yana bog'ga qaraysiz

No'xat va sabzi o'sadi.

Va kuz qanday keladi,

O'zingiz hosil qiling.

Va xuddi shunday, hikoya shu erda tugaydi!

Bolalarning yuz ifodalarini va plastik qobiliyatlarini rivojlantirish;

Bolalarning ijodiy tafakkurini, tasavvurini, fantaziyasini rivojlantirish.

1. O'yin: "Keling, muallif o'ylab topmagan narsa haqida kelishib olaylik"

Maqsadlar: bolalarning dialogik va monolog nutqini rivojlantirish;

Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish;

O'qituvchi bolalarni K.I. Chukovskiyning "Fly-Tsokotuha" ertakini eslashga taklif qiladi.

Tarbiyachi gapni boshlaydi:

Uchish, Fly-Tsokotuha,

Bolalar xorda ertak so'zlarini talaffuz qiladilar:

Oltinlangan qorin.

Pashsha dala bo'ylab ketdi,

Chivin pulni topdi ...

Keling, Fly qanday vaziyatga tushib qolganini tasavvur qilaylik.

Bolalar ixtiyoriy ravishda so'zlarni ixtiro qilib, mini-sketch o'ynashadi. Ko'p farqlar bo'lishi mumkin. Misol uchun:

Oh, qarang, pul topdim, qanday baxt. Bozorga borib olaman... yo‘q, samovar yaxshi! Do‘stlarimni taklif qilaman, ziyofat qilamiz...

Yoki:

Nima bu? Pulmi? Qiziq, kim uni bu yerga tashlagan bo'lishi mumkin? Balki ayiq bozorga boradigan yo'lda ketayotgandir va uni tashlab ketgandir? Yoki quyon yoki tulki bo'lishi mumkin. Xo'sh, bu muhim emas. Men hech kimga pul bermayman! Bu pul meniki, chunki men uni topdim. Nima sotib olishim kerak?

1. Barmoq oʻyinlari:

Maqsadlar: nutq bilan birgalikda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;

O'qituvchi topishmoq qiladi:

Yaqin atrofda mo'ylovli va mo'ylovli kim yashaydi bilan Biz? (It va mushuk.)

It: Itning o'tkir burni, bo'yni va dumi bor. O'ng kaft chekkada, o'zingda, Bosh barmoq yuqoriga. Indeks, o'rta va nomsiz - birgalikda. Kichkina barmoq navbat bilan pastga va yuqoriga tushadi

Mushuk: Teshikdagi sichqonchani yaxshiroq eshitish uchun mushukning boshining tepasida quloqlari bor. O'rta va halqa barmoqlar bosh barmog'iga suyanadi. Ko'rsatkich va kichik barmoqlar yuqoriga ko'tariladi.

1. Xayoliy ob'ekt bilan o'ynash

Maqsad: xayoliy narsalar bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish;

Hayvonlarga insoniy munosabatda bo'lishni targ'ib qilish.

Bolalar doira ichida. O'qituvchi uning oldida kaftlarini buklaydi: Bolalar, qaranglar, mening qo'limda kichkina mushukcha bor. U juda zaif va nochor. Men har biringizga uni ushlab turishingizni beraman, siz esa uni silaysiz, erkalaysiz, faqat ehtiyotkorlik bilan va unga yaxshi so'zlarni aytasiz.

O'qituvchi xayoliy mushukchaning yonidan o'tadi. Etakchi savollar bolalarga topishga yordam beradi to'g'ri so'zlar va harakat.

1. "Uyadagi asalarilar" o'yini

Maqsadlar: mantiqiy va assotsiativ fikrlashni rivojlantirish;

Bolalarni intonatsiyani ifodali talaffuz qilishni o'rgatish; .

Sir:

Qanday uy, aytingchi, u uyda kim yashaydi,

Har bir aholi unda uchadimi? Shirin asalni saqlayapsizmi? (Asalari va asalari uyasi.)

Asalarilar qanday qilib uchib, shovqin qiladilar?

(Bolalar tirsaklarini tanalariga bosib, qo'llarini qanot kabi silkitadilar J-J-J tovushi guruh bo'ylab harakatlaning.)

Bolalar katta dizaynerdan (qo'l ostidagi material) "uya" qurishadi va unda yig'ilishadi. Yassi qog'oz gullari erga yotqizilgan. O'qituvchi musiqaga o'qiydi.

Asalarilar dalaga uchib ketishdi, asalarilar gullarga o'tirishdi,

Ular g'ichirlashdi, g'ichirlashdi, men ariman, sen esa asalarisan.

Bolalar gullar atrofida guruh bo'ylab harakatlanadilar. Ular gullar yonida o'tirib, nektar "yig'adilar". Ular uyaga qaytadilar.

Bolalar, qanday o'rmon aholisi asalni yaxshi ko'radi va uyadagi asalarilarga tez-tez chiqadi? (Ayiq.)

1. Dialogning turli intonatsiyalar bilan talaffuzi

Bola: Ayiq o'rmonda asal topdi ...

Ayiq: Kichik asal, ko'p asalari!

Dialog barcha bolalar tomonidan aytiladi. O'qituvchi to'g'ri intonatsiyani topishga yordam beradi.

1. "Anthill" pantomima o'yini

Maqsad o'zini ma'lum bir xarakter bilan tanishtirishga o'rgatish, rolni o'z-o'zini tanlashni rag'batlantirish:

Sir:

Qovoq yaqinidagi o'rmonda shovqin-suron, yugurish bor.

Mehnatkashlar kun bo'yi band, -

U o'zi uchun shahar qurmoqchi.

Bu quruvchilar kimlar? Ular qanday uy qurmoqdalar? (chumolilar uyasi qurmoqda.)

Tasavvur qiling-a, siz o'rmon bo'ylab ketyapsiz. Quyosh issiq, uydan uzoqda, oyoqlaringiz charchagan va siz dam olishga qaror qilasiz. Va bu erda dum!

Ular dumba ustiga o'tirib, oyoqlarini cho'zib, ko'zlarini yumib, dam olishdi.

Va birdan... bu nima? Oyog‘ingda kimdir sudralib yuribdi... Oh, bular chumolilar! Siz chumoli uyasida o'tirdingiz! Chumolilarni tezda silkitib oling va ularni bostirmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan yon tomonga sakrab chiqing ...

O'yin bir necha marta jamoaviy va individual ravishda o'ynaladi.

1. Transformatsiya o'yinlari.

Maqsad: bo'lajak rassomlarni ifodalilikka o'rgatish, fantaziya va tasavvurni jonlantirish, obrazli ijro mahoratini oshirish. Tasvirni uzatishda ijodiy mustaqillikni rivojlantirish.

Mushaklar kuchlanishi va dam olish o'yinlari

"Yog'och va latta qo'g'irchoqlar"

Yog'och qo'g'irchoqlarni tasvirlashda oyoqlarning mushaklari, tanasi va tana bo'ylab tushirilgan qo'llar tarang. Butun tananing o'tkir burilishlari o'ngga va chapga amalga oshiriladi, bo'yin, qo'llar va elkalar harakatsiz qoladi; oyoqlari erga qattiq va harakatsiz.

Rag'li qo'g'irchoqlarga taqlid qilish, elka va tanadagi haddan tashqari kuchlanishni bartaraf etish kerak; qo'llar passiv osilib turadi.

Bu holatda siz tanani qisqa burishlar bilan o'ngga, keyin chapga burishingiz kerak; shu bilan birga, qo'llar tanani o'rab oladi va bosh aylanadi, oyoqlar ham aylanadi, garchi oyoqlar joyida qolsa. Harakatlar ketma-ket bir necha marta, keyin bir shaklda, keyin boshqa shaklda amalga oshiriladi.

"Gul"

Butun tanani barmoq uchiga cho'zing ("gul quyosh bilan uchrashadi"). Keyin qo'llaringizni ketma-ket tushiring ("quyosh yashirindi, gulning boshi cho'kdi"), qo'llarni tirsaklarga egib ("poyasi sindi"), orqa, bo'yin va elka mushaklarini kuchlanishdan bo'shatib, tanaga ruxsat bering. , bosh va qo'llar passiv ravishda oldinga "yiqilib" va tizzalarni bir oz egish uchun ("qurigan gul").

"Arqonlar"

Bir oz oldinga egilib, qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring va keyin ularni tushiring. Osilib, ular to'xtaguncha passiv chayqaladilar. Yiqilishdan keyin qo'llaringizni faol ravishda silkitmasligingiz kerak. Siz o'yin tasvirini taklif qilishingiz mumkin: qo'llaringizni arqon kabi tushiring.

« Ro'molchadan suvni silkitib tashlang

Qo'llaringizni tirsaklarga buking, qo'llar kaftingiz bilan pastga osilgan. Bilakni ketma-ket bir necha marta siljitib, ularni passiv ravishda pastga tushiring. Ushbu harakatdan oldin mushaklarning tarangligi va bo'shashgan holatidagi farqni aniqroq his qilish uchun qo'llarni mushtlarga mahkam bog'lash foydalidir.

"Bilmayman"

Yelkangizni iloji boricha yuqoriga ko'taring, so'ngra ularni oddiy holatiga erkin tushishiga imkon bering (ularni tashlab qo'ying).

"Samolyot qanotlari va yumshoq yostiq"

Qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring, barcha bo'g'inlarni chegaraga to'g'rilab, barcha muskullarni elkadan barmoqlarning oxirigacha torting (samolyot qanotlarini tasvirlab). So'ngra, qo'llaringizni tushirmasdan, kuchlanishni engillashtiring, elkangizni bir oz pasaytirishga imkon bering, tirsaklar, qo'llar va barmoqlar passiv ravishda egiladi. Qo'llar yumshoq yostiqda yotganga o'xshaydi.

"Tegirmon"

Oldinga va yuqoriga katta doiralarni tasvirlaydigan qo'llarning erkin dumaloq harakati. Uchish harakati: tez, baquvvat surishdan so'ng, qo'llar va elkalar har qanday taranglikdan ozod qilinadi, aylana tasvirlanadi, erkin tushadi. Harakat uzluksiz, ketma-ket bir necha marta, juda tez sur'atda amalga oshiriladi (qo'llar "o'ziniki emas" kabi uchadi). Yelkalarda hech qanday qisqichlar yo'qligiga ishonch hosil qilish kerak, unda to'g'ri dumaloq harakat darhol buziladi va burchak paydo bo'ladi.

"Mayatnik"

Tana vaznini to'piqdan oyoq barmoqlariga o'tkazish va aksincha. Qo'llar pastga tushiriladi va tanaga bosiladi. Tananing og'irligi asta-sekin oldinga oyoq va barmoqlarning old qismiga o'tkaziladi; poshnalar poldan ajralmaydi; butun tanasi bir oz oldinga egiladi, tana esa bukilmaydi. Keyin tananing og'irligi ham to'piqlarga o'tkaziladi. Paypoqlar poldan ajralmaydi. Tananing og'irligini boshqa yo'l bilan o'tkazish ham mumkin: bir oyoqdan ikkinchisiga yon tomondan. Harakat oyoqlarda bir-biridan ajratilgan holda amalga oshiriladi, o'ng va chap qo'llar tanaga bosiladi. Oyoqdan oyoqqa tebranish sekin, poldan chiqmasdan.

"Dvigatellar"

Yelkalarning dumaloq harakatlari. Qo'llar tirsaklarda egilib, barmoqlar mushtga yig'iladi. Yelkalarning yuqoriga-orqaga-pastga-oldinga doimiy shoshilmasdan dumaloq harakati. Tirsaklar tanadan tortilmaydi. Barcha yo'nalishlarda amplituda maksimal bo'lishi kerak. Elkalar orqaga burilganda, kuchlanish kuchayadi, tirsaklar birlashadi, bosh orqaga egiladi. Mashq bir necha marta to'xtamasdan amalga oshiriladi. Elkalarning harakati oldinga emas, balki yuqoriga va orqaga boshlanishi ma'qul, ya'ni. ko'krak qafasini toraytirishdan ko'ra kengaytirish.

"Mushuk tirnoqlarini chiqaradi"

Barmoqlar va qo'llarni asta-sekin tekislash va egish. Qo'llaringizni tirsaklaringizga egib, kaftlaringizni pastga tushiring, qo'llaringizni mushtlarga mahkam bog'lang va ularni yuqoriga buring. Asta-sekin, harakat bilan, barcha barmoqlarni yuqoriga to'g'rilab, ularni chekka tomonlarga yoying ("mushuk tirnoqlarini bo'shatadi"). Keyin, to'xtamasdan, qo'llaringizni pastga egib, bir vaqtning o'zida barmoqlaringizni mushtga siqib qo'ying ("mushuk tirnoqlarini yashirdi") va nihoyat boshlang'ich holatiga qayting. Harakat bir necha marta to'xtovsiz va silliq, lekin katta kuchlanish bilan takrorlanadi. Keyinchalik, butun qo'lning harakatini mashqqa kiritish kerak - uni tirsaklarga egib, qo'lni elkalariga olib borish yoki butun qo'lni to'g'rilash ("mushuk panjalari bilan tırmıklaydi").

"Devlar va gnomlar"

Qo'llaringizni kamaringizga qo'ying, to'piqlaringizni bir-biriga bog'lab turing, paypoqlaringizni yon tomonlarga siljiting. Sekin-asta oyoq barmoqlariga ko'tarilib, to'piqlarni birga ushlab turishda davom eting. Qisqa pauzadan so'ng, og'irlikni poshnalarga o'tkazmasdan, butun oyoqqa tushing.

1. Ekspressivlik va tasavvurni rivojlantirish uchun o'yinlar

Maqsad: bolalarni o'z tanalarini boshqarishga, qo'l va oyoq harakatlaridan erkin va tabiiy ravishda foydalanishga o'rgatish. Eng oddiy tasviriy va ifodali ko'nikmalarni shakllantirish.

"Tulki eshitmoqda"

Chanterelle Kotik va Kokerel yashaydigan kulbaning derazasi oldida turadi va ular nima haqida gaplashayotganini tinglaydi.

Poz: oyoqni oldinga qo'ying, tananing tanasi ham bir oz oldinga egiladi.

Ekspressiv harakatlar: boshni yon tomonga egish (tinglash, quloqni almashtirish), ko'zni boshqa tomonga yo'naltirish, og'izni yarim ochish.

"Chigirtka"

Qiz bog'da yurib, birdan katta yashil chigirtkani ko'rdi. U yashirincha unga yaqinlasha boshladi. U faqat kaftlari bilan uni yopish uchun qo'llarini cho'zdi va u sakrab tushdi - va endi u butunlay boshqa joyda chiyilladi.

Ekspressiv harakatlar: bo'yinni oldinga cho'zish, diqqat bilan qarash, tanani bir oz oldinga egish, barmoqlar ustiga qadam tashlash.

« Mazali konfet"

Qizning qo'lida xayoliy bir quti shokolad bor. U bolalarga birma-bir uzatadi. Ular har biri bittadan konfet olib, qizga rahmat aytishadi, keyin qog'ozlarni ochib, konfetni og'ziga solib qo'yishadi. Taomning mazali ekanligini bolalarcha chehralardan ko‘rish mumkin.

Yuz ifodalari: chaynash harakatlari, tabassum.

"Yangi qo'g'irchoq"

Qizga yangi qo'g'irchoq berildi. U xursand, quvnoq sakraydi, aylanadi, hammaga kerakli sovg'ani ko'rsatadi, uni unga bosadi va yana aylanadi.

"Yomg'irdan keyin"

Issiq yoz. Faqat yomg'ir yog'di. Bolalar ehtiyotkorlik bilan qadam tashlaydilar, oyoqlarini ho'llamaslikka harakat qilib, xayoliy ko'lmak atrofida yurishadi. Keyin hazil o'ynab, ular ko'lmaklar orasidan shunchalik qattiq sakrab o'tishadiki, spreylar har tomonga uchib ketadi. Ular juda ko'p zavqlanishadi.

"Gul")

Quyoshning iliq nuri erga tushib, urug'ni isitdi. Undan nihol unib chiqdi. Bir niholdan o'sib chiqdi chiroyli gul. Bir gul quyoshda isitiladi, har bir gulbargni issiqlik va yorug'likka ta'sir qiladi, quyoshdan keyin boshini aylantiradi.

Ekspressiv harakatlar: cho'kib ketish, bosh va qo'llarni pastga tushirish; boshingizni ko'taring, tanangizni to'g'rilang, qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring, keyin yuqoriga ko'taring - gul ochdi; boshingizni bir oz orqaga egib, quyoshdan keyin asta-sekin aylantiring.

Mimika: ko'zlar yarim yopiq, tabassum, yuz mushaklari bo'shashgan.

"Atirgul raqsi"

Chiroyli kuyga (yozuv, o'z ohangi) hayratlanarli darajada go'zal gul - atirgulning raqsini ijro eting. Bolaning o'zi u uchun harakatlarni o'ylab topadi.

To'satdan musiqa to'xtaydi. Bu shoshqaloqlik shimoliy shamol chiroyli atirgulni "muzlatdi". Bola o'zi ixtiro qilgan har qanday holatda muzlaydi.

"Sohil bo'ylab"

Sohil bo'ylab oqqush suzib yuradi,

Oq qanotni silkitib

Qanotdan suvni silkitadi.

Bir yigit qirg'oq bo'ylab yuribdi,

Bir yigit qirg'oq bo'ylab ketmoqda,

Bankning tepasida bosh ko'tariladi,

Eshigi bilan teginadi

Ha, tovonga tegadi.

1. "Biz kimligimizni taxmin qiling"

Rahbar tanlanadi. U yo'qligida bolalar hayvonlarga (fasl, ob-havo yoki biron bir ob'ekt) aylanishi haqida xabar beriladi. Uy egasi xonani tark etadi, o'yinchilar rozi bo'lishadi va uy egasiga taklif qilishadi.

Harakatlar bilan bolalar nima yoki kim bo'lganliklarini ko'rsatadilar (fillar, quyonlar, yomg'irli ob-havo, rassomlar, quruvchilar, yog'och ishlab chiqaruvchilar va boshqalar). Uy egasi taxmin qiladi - taxmin qiladi, bolalarni xafa qiladi.

1. "Kimman"

Voyaga etgan yoki bola biror narsa yoki kimnidir imo-ishora, yuz ifodalari, ovoz bilan tasvirlaydi: poezd, mashina, choynak, daraxt, it, yaxshi sehrgar, Muhu-Tsokotuxa, samovar. Bolalar tasvirlangan ob'ektni taxmin qilishlari so'raladi. To'g'ri javobdan so'ng, bola tasvirlangan narsani qanday taxmin qilgani va taniganini so'rashingiz kerak.

1. O'yin: "Oynada." Oynada rolli gimnastika.

Maqsad: obrazli ijro mahoratini oshirish. Tasvirni uzatishda ijodiy mustaqillikni rivojlantirish.

1) Qoshlarini chimirish kabi:

a) shoh

b) o'yinchoqlari olib qo'yilgan bola;

v) tabassumni yashirgan odam.

2) tabassum qiling:

a) muloyim yapon

b) itni egasiga,

c) onadan chaqaloqqa

d) onaning bolasi

d) quyoshda mushuk.

3) Quyidagi kabi o'tiring:

a) gul ustidagi ari,

b) Pinokkioni jazoladi,

c) g'azablangan it

d) sizni tasvirlagan maymun,

d) chavandoz

e) to'ydagi kelin.

"Ro'molcha bilan o'ynash". Bolani ro'molcha, harakatlar, yuz ifodalari yordamida tasvirlashni taklif qiling: a) kapalak,

b) tulki

c) malika

d) sehrgar

d) buvisi

e) sehrgar

g) tish og'rig'i bilan og'rigan bemor.

1. O'yin: "Pantomimalar"

Maqsad : bolalarga pantomima san'atining elementlarini o'rgatish, yuz ifodalarining ifodaliligini rivojlantirish. Ekspressiv tasvirni yaratishda bolalarning ijro mahoratini oshirish.

1. Biz ko'chaga kiyinamiz. Biz yechinamiz.

2. Ko'p qor - biz yo'lni oyoq osti qilamiz.

3. Idishlarni yuving. Biz artamiz.

4. Dadam va onam teatrga borishmoqda.

5. Qor parchasi qanday tushadi.

6. Sukunat qanday yuradi.

7. Quyosh nuri qanday sakraydi.

8. Kartoshkani qovuring: terib oling, yuving, tozalang, kesib oling, qovuring, ovqatlaning.

9. Hammayoqni sho'rva yeymiz, mazali suyak oldik.

10. Baliq ovlash: yig'ish, sayr qilish, qurt olish, qarmoq tashlash, baliq ovlash.

11. Biz olov yoqamiz: biz turli shoxlarni yig'amiz, yog'och chiplarini maydalaymiz, uni yoqamiz, ustiga o'tin qo'yamiz. O `chirish.

12. Biz qor to'plarini qilamiz.

13. Gullar kabi gulladi. Qurigan.

14. Bo'ri quyonning orqasidan yashirincha yuguradi. Tutib olmadi.

15. Ot: tuyog‘i bilan uradi, yelini silkitadi, chopar (ot, chopar), yetib keldi.

16. Mushukcha oftobda: ko'zlarini qisib qo'yish, suzish.

17. Gul ustidagi ari.

18. Xafa bo'lgan kuchukcha.

19. Sizni tasvirlaydigan maymun,

20. Ko‘lmakdagi cho‘chqa bolasi.

21. Ot ustidagi chavandoz.

22. To'yda kelin. Kuyov.

23. Kapalak guldan gulga uchadi.

24. Tish og'riyapti.

25. Malika injiq, ulug'vor.

26. Buvim keksa, cho‘loq.

27. Sovuq: oyoqlar, qo'llar, tananing muzlashi.

28. Biz chigirtkani ushlaymiz. Hech narsa muvaffaqiyatga erishmadi.

29. Icicle.

bizning tomimiz ostida

Oq tirnoq osilgan (qo'llar yuqoriga ko'tarilgan).

Quyosh chiqadi -

Tirnoq tushadi (bo'shashgan qo'llar tushadi -

yut, o'tir).

30. Issiq nur erga tushib, urug'ni isitdi. Undan nihol unib chiqdi. Undan chiroyli gul o'sib chiqdi. U quyoshda isitiladi, har bir gulbargni issiqqa ta'sir qiladi, boshini quyoshga qaratadi.

31. Uyalgan: qoshlar yuqoriga ko'tarilgan va birgalikda chizilgan, elkalari ko'tarilgan.

32. Bilmayman.

33. Xunuk o'rdak, hamma uni ta'qib qilmoqda (bosh pastga, elkalari orqaga tortilgan).

34. Men dahshatli gienaman, men g'azablangan sirtlonman.

G'azabdan lablarimda Doim qaynaydi ko'pik.

35. Qovurilgan tuxumni qovuring. Yemoq.

36. "Biz o'rmondamiz." "Shirin tush" tovushlari P.I. Chaykovskiy. Barcha bolalar berilgan mavzu bo'yicha o'zlari uchun rasm tanlaydilar, syujetni o'ylab topadilar va uni harakatlarda gavdalantiradilar. Musiqa to'xtadi va bolalar to'xtadi, kattalar bolalarga savollar beradi.

Kimsan? - Xato. - Nima qilyapsan? - Men uxlayapman. Va hokazo.

1. O'yin-etyudlar:

Maqsad: bolalarning tasavvurini rivojlantirish. Bolalarni turli xil his-tuyg'ularni ifoda etishga va individual xarakter xususiyatlarini takrorlashga o'rgating.

1. Erta tongni tasavvur qiling. Kecha sizga yangi o'yinchoq berishdi, siz uni hamma joyda o'zingiz bilan olib yurishni xohlaysiz. Masalan, ko'chada. Lekin onam ruxsat bermadi. Siz xafa bo'ldingiz (lablar "shishib ketgan"). Ammo bu onam - ular kechirishdi, tabassum qilishdi (tishlar yopiq).

2. O'zingizni kabinadagi it kabi tasavvur qiling. Jiddiy it. Ha, kimdir kelyapti, ogohlantirishimiz kerak (ho'ngrab).

3. Biz qo'limizga qor parchasini olib, unga yaxshi so'zlarni aytamiz. Eriguncha tez gapiramiz.

4. Men shirin ishchiman,

Kun bo'yi bog'da

Men qulupnay yeyman, malina yeyman

Butun qish uchun ovqatlanish uchun ...

Tarvuzlar oldida - mana! ..

Ikkinchi qorinni qayerdan olsam bo'ladi?

5. Men oyoq uchida yuraman -

Men onamni uyg'otmayman.

6. Oh, qanday porloq muz, Pingvin esa muz ustida yuradi.

7. Bola zavqdan ko'zlarini yumadigan, xirillagan mushukchani silaydi, boshini bolaning qo'llariga suradi.

8. Bolaning qo'lida shirinliklar bo'lgan xayoliy sumka (quti) bor. O'zini olib, rahmat aytadigan o'rtoqlariga muomala qiladi. Ular konfet o‘ramlarini yechib, og‘ziga shirinlik solib, chaynashadi. Mazali.

9 ochko'z it

O'tin olib keldi,

qo'llaniladigan suv,

xamir yoğradi,

pishirilgan piroglar,

Bir burchakda yashiringan

Va men uni o'zim yedim.

Saqich, saqich, saqich!

10. Onam jahl bilan o‘g‘lining oyog‘ini ko‘lmakda ho‘llagani uchun tanbeh qiladi.

11. Farrosh erigan qordan o‘tgan yilgi axlatni supurib, ming‘irladi.

12. Bahor quyoshi boshini pishirgan bahor qor odami; qo'rqib ketgan, o'zini zaif va yomon his qiladi.

13. Sigir birinchi bahorgi o'tni ehtiyotkorlik bilan chaynash. Dam oling, zavqlaning.

:va 14. Quyonning uydek uyi bor edi

Butazor ostida

Va u o'roqdan mamnun bo'ldi:

Sizning boshingizda tom bor! - ""

Va kuz keldi

Buta barglarini tashladi,

Yomg'ir chelakdek yog'di,

Quyonning ko‘ylagi ho‘l bo‘lib qoldi. -

Quyon butaning tagida muzlab qoladi:

Bu uy foydasiz!

15. Junni tirnash uchun - qo'l og'riyapti,

Xat yozish - qo'l og'riyapti,

Suv olib yurish - qo'l og'riyapti,

Bo'tqa pishirish - qo'l og'riyapti,

Va bo'tqa tayyor - qo'l sog'lom.

16. Devor yolg'iz

Qichitqi o't yonib ketdi.

Balki kimdir xafa qilgandir?

yaqinroq keldim

Va u, yovuz,

Qo'limni kuydirdi.

17. Balon ikki qiz do'stini shishirdi

Ular bir-biridan olishdi.

Hammasi tirnalgan! To'p yorilib ketdi

Va ikkita qiz do'sti qaradi -

O'yinchoq yo'q, o'tirdi va yig'ladi ...

18. Tirqish nima? Qiyinchilik nima? Bu buta nima?

Qanchalik siqilmay, Karam bo'lsam.

(Qo'llar kaftlarni yuqoriga ko'targan holda yon tomonlarga uzatiladi, elkalar ko'tariladi, og'iz ochiq, qoshlar va ko'z qovoqlari ko'tariladi.)

19. Bir oz qoyil qolaylik,

Mushuk qanchalik yumshoq qadam tashlaydi.

Zo'rg'a eshitiladi: top-top-top

Quyruq pastga: op-op-op.

Ammo mayin dumini ko'tarib,

Mushuk ham tez bo'lishi mumkin.

Jasorat bilan yuguradi,

Va keyin yana muhim yuradi.

1. O'YINLAR - she'riyat.

Maqsad: bolalarni adabiy matnni urishga o'rgatish, mustaqil ravishda izlash istagini qo'llab-quvvatlash ifodalash vositalari harakat, mimika, holat, imo-ishora yordamida tasvir yaratish.

"Samolyot"

Samolyot o'ynaymizmi? (Ha.)

Hammangiz qanotsiz, men uchuvchiman.

Qabul qilingan ko'rsatma -

Keling, tajribani boshlaylik. (Ular birin-ketin saf tortadilar.)

Qorda biz uchamiz va bo'ron, (Uuuuuu!)

Biz birovning qirg'og'ini ko'ramiz. (A-ah-ah-ah!)

Ry-ry-ry - dvigatel qichqiradi,

Biz tog'lar ustida uchamiz.

Mana, hammamiz pastga tushamiz

Bizning uchish-qo'nish yo'lakimizga!

Xo'sh, bizning parvozimiz tugadi.

Xayr, samolyot.

"Biz o'zimizni yuvamiz"

kran ochiq,

burunni yuving,

Suvdan qo'rqmang!

Peshonani yuving

Yonoqlarni yuving,

iyagi,

Ma'badlarni yuving

Bir quloq, ikkinchi quloq

Keling, uni quritamiz!

Oh, biz qanchalik toza bo'ldik!

Va endi yurish vaqti keldi

Keling, o'ynash uchun o'rmonga boramiz

Va biz nimaga boramiz, siz aytishingiz kerak. (Samolyot, tramvay, avtobus, velosiped.) (Va ular ketishadi.)

STOP!

Shinalar yorilib ketdi, do'stlar.

Biz nasosni pompalaymiz,

Shinalarni havo bilan to'ldiring.

Voy-buy! Pompalangan.

"Mushuk va sichqon"

Bu qalam sichqon,

Bu qalam mushuk,

Mushuk va sichqonchani o'ynang

Biz ozgina qila olamiz.

Sichqon panjalari bilan tirnaydi,

Sichqon qobiqni kemiradi.

Mushuk buni eshitadi

Va sichqonchaga yashirincha kiradi.

Sichqoncha, mushukni ushlab,

Teshikka yuguradi.

Mushuk o'tirib, kutmoqda:

"Nega Sichqoncha kelmaydi?"

"Ayiq"

oyoq oyoq,

Qish uyada uxlaydi,

Tasavvur qiling va javob bering

Bu kim uxlayapti? (Ayiq.)

Mana u Mishenka-ayiq,

U o'rmon bo'ylab yuradi.

Chuqurlardan asal topadi

Va uni og'ziga soladi.

panjasini yalaydi,

Shirin kaltak.

Va asalarilar uchib ketishadi

Ayiq haydab yuboriladi.

Va asalarilar Mishkani chaqishadi:

— Bizning asalimizni yema, o‘g‘ri!

O'rmon yo'li bo'ylab yurish

Uning uyasida ayiq

Yotadi, uxlab qoladi

Va asalarilar eslashadi ...

"Ovozli kun»

("Oh sen, kanop" motiviga)

Toptygin kontrabasni oldi:

“Kelinglar, hamma raqsga tushsin!

G'azablanish va g'azablanish uchun hech narsa yo'q,

Kelinglar, zavqlanaylik!"

Mana, bo'ri o'tloqda

Baraban chaldi:

"Xursand bo'ling, shunday bo'lsin!

Men endi yig'lamayman!"

Mo''jizalar, mo''jizalar! Fox pianinoda

Fox pianinochi - qizil solist!

Keksa bo'rsiq og'iz bo'shlig'ini pufladi:

"Quvur nima

Ajoyib ovoz!”

Zerikish bu tovushdan qochadi!

Barabanlar taqillatadi, ha taqillatadi

Maysazorda quyonlar

Kirpi-bobo va Kirpi-nabira

Ular balalayka olishdi ....

Squirrels tomonidan olingan

Moda plitalari.

Jing-ding! Jin!

Juda band kun!

42. Tasavvur o'yinlari

Maqsad:bolalarda tasavvurni, idrokni yaxshilash, yorqin tasvirni yaratish uchun ekspressiv vositalarni izlashni o'rganish.

1. Bolalar, tasavvur qiling-a, siz rassomsiz. Qo'llar cho'tkadir. Biz ularni ko'k rangga botirdik va musiqa tinglab osmonni chizamiz.

Va endi - sariq bo'yoqda quyoshni torting. Bir doira. Va endi - nurlar, ifodali ko'zlar.

Endi kliring chizamiz. Bizning rangimiz qanday? (Yashil.) Chizma.

Biz hidni burun orqali nafas olamiz: u qanday hidga o'xshaydi? (Gullar.) Va qanday? (Romashka.) Biz chizamiz.

Eshiting: shamol daraxt shoxlari bilan shitirlaydi - qanday? (Birches.) Biz chizamiz.

Shunday qilib, biz o'rmondamiz, ochiq maydondamiz.

Siz gullar ekanligingizni tasavvur qiling.

Erta tongda quyosh chiqdi. Gul hali ham uxlayapti, lekin endi u ko'tarilib, barglarni siljitadi - bu barmoqlar. Keling, tinglaylik. Eshityapsizmi? Oqim davom etmoqda.

2. Va endi to'g'ri nafas olamiz: o'ng qo'lni oshqozonga, chap qo'lni esa kamarga qo'ying. Qorin havo shari. Sekin nafas olish - ekshalasyon - "to'pdagi ip silliq ochiladi".

Nafas olish - o'ng qo'l oldinga, mushtga. Ular kamerani ochishdi va u erda kichik pat bor edi. Nafas olish - ular unga puflashdi, u uchib ketdi.

Shoxlarning to'satdan shitirlashidan qo'rqib - tez nafas. Va ma'lum bo'lishicha, hech qanday dahshatli narsa yo'q. Sekin ekshalasyon - erkinlik.

Nafas oling va liftga chiqing: 1-qavat, 2-, 3-, 4-, 5-, 6-qavatlar - tamom, yetib keldik. Hammangiz keldingizmi? Kim qaysi qavatda to'xtadi? Endi biz pastga tushamiz.

3. Musiqa aniq ritm bilan yangraydi.

"Keling, bog'ga boramiz" (zal bo'ylab yurish). "Olmaning xushbo'y hididan nafas oling." "Biz daraxtga olma olishga harakat qilmoqdamiz" (avval chap qo'lni yuqoriga, keyin o'ngga). "Biz yana olma olishga harakat qilmoqdamiz" (biz joyiga sakrab, qo'llar navbat bilan ko'tariladi).

"Olmani qanday olasan?" (yarim chayqalishlar, qo'llar yon tomonlarga - pastga).

"Biz narvonni almashtirib, unga ko'tarilishimiz kerak" (biz zinapoyaga ko'tarilishni taqlid qilamiz).

"Biz olma tanlaymiz va ularni chelakka solamiz" (biz olma terishga taqlid qilamiz).

"Biz dam olamiz" (biz pastga tushamiz va o'tiramiz, ko'zimizni yumamiz, gilamga).

43. O'yin: "Qo'ng'iroq qo'llar".

Maqsad:

Bolalar e'tiborini musiqa va tasvirlarga qarab qarsaklarning tabiatiga qarating. Ohista va baland ovozda, katta miqyosda va qo'llarni bir-biriga yaqin tutib qarsak chalishni o'rgatish., musiqaning ritmik naqshini etkazish, harakatni hissiy ma'no bilan to'ldirish.

1. "Qo'ng'iroqlar".

Bosh ustida faol qarsak chalish. Harakat yorqin, tirsaklarda bir oz egilgan va bo'shashgan qo'llarning katta doirasi.

2. Qo'ng'iroqlar».

Bir qo'lning to'g'ri barmoqlari bilan ikkinchisining kaftida kichik qarsaklar. Harakat engil, baland ovozda emas. Qo'llar tirsaklarda egilib, tekislanadi yoki yon tomonlarga (o'ngga yoki chapga) ko'tarilishi mumkin. "Qo'ng'iroqlar" ning variantlari mumkin, o'ng quloqqa yaqin yoki chapga yaqin ovoz chiqaradi

3. "Plastinka".

Sürgülü poplar. Bir qo'l yuqoridan pastga, ikkinchisi pastdan yuqoriga tebranadi.

4. "Men chivinlarni ushlayman."

Yengil qo'ng'iroqlar tekis kaftlar bilan tananing o'ng va chap tomonida, yuqorida va pastda - tirsaklarda egilgan qo'llar bilan.

5. “Tamburin”.

Bir qo'lning kaftini ikkinchi qo'lning harakatsiz ochiq kaftiga qarsak chaling.

Musiqa tasvirining dinamikasiga qarab qarsaklar baland yoki jim bo'lishi mumkin.

6. “Yostiq”.

Qarsaklar tananing oldida va orqasida erkin, bo'shashgan, yumshoq qo'llar bilan amalga oshiriladi.

7. "Turntablelar".

Qo'llarning tanadan va orqadan burilishlari asosida. Qo'llar tirsaklarda egilib, statik holatda o'rnatiladi, faqat qo'llar ishlaydi, kaftning kaftga ta'sir kuchi kichikdir. Harakat o'ynoqi.

44. Silliq qo'l harakatlarini rivojlantirish uchun Iry

1. "Shamol".

Boshning ustidagi qo'llarning ko'ndalang harakatlari. Ishda elka, bilak, qo'l ishtirok etadi.

2. Lentalar».

Ko'krak oldida o'ng va chap qo'llarning muqobil plastik harakatlari yuqoriga va pastga.

3. "To'lqin".

Bir qo'l bilan yuqoriga va pastga silliq harakat. Uni chetga qo'yish yoki oldinga tortish mumkin. "To'lqin" elkaning, bilakning va qo'lning plastik harakatlari tufayli hosil bo'ladi. "To'lqin" bir qo'ldan ikkinchisiga silliq oqishi mumkin.

4. "Qanotlar"».

Qo'llar bir-biriga yoyilgan holda silliq tebranish harakatlari. Shuni esda tutish kerakki, qo'llarni ko'tarishda qo'llar tushiriladi va qo'llarni tushirganda tirsaklar biroz egilib, qo'llar ifodali ravishda yuqoriga ko'tariladi.

5. "Qo'shiq aytayotgan qo'llar".

Yumshoq harakat bilan "qo'llar tomonlarga" pozitsiyasidan

cho'tkalar bir-biriga yo'naltiriladi, go'yo ularning oldida elastik havo yig'iladi. Xuddi shu plastik harakatlar bilan qo'llar yana tarqaladi. Tana bir vaqtning o'zida harakatning ifodaliligiga yordam beradi, bir oz oldinga egilib, orqaga egiladi.

44. PLASTIK FOYDALANISHNI RIVOJLANISh uchun o'yinlar

Maqsad:o'yin tasvirini yaratishning ekspressiv usullarini birlashtirish.Bolalarning o'zlari do'stlarining ishlashidagi farqlarni sezishlariga va ularning harakatlarini, yuz ifodalarini topishga intilishlariga ishonch hosil qiling.

1. Bolalarni o'zlari tanlagan har qanday qahramon (ertak, hikoya, multfilm) nomidan oqim bo'ylab toshlardan o'tishga taklif qiling.

2. Bolani har qanday belgi nomidan uxlab yotgan hayvonga (quyon, ayiq, bo'ri) yashirincha kirishga taklif qiling.

3. Turli belgilar nomidan kapalak yoki pashshani tutishni taklif qiling.

4. Uchta ayiqdan iborat oilaning yurishini tasvirlang, lekin har uchala ayiq o'zini boshqacha tutadi va harakat qiladi.

Eslatma. Yuqoridagi vazifalar qidirilishi mumkin bo'lgan yo'lni ko'rsatadi

45. Ekspressiv yuz ifodalarini rivojlantirish uchun o'yinlar.

Maqsad:yorqin tasvirni yaratish uchun ifodali mimikadan foydalanishni o'rganing.

1. Tuzli choy.

2. Limon iste'mol qiling.

3. G‘azablangan bobo.

4. Lampochka o'chdi, yondi.

5. Nopok qog'oz.

6. Issiq-sovuq.

7. Jangchiga g'azablangan.

8. Yaxshi do'st bilan uchrashdim.

9. Xafa bo'lgan.

10. Hayratda.

11. Bezoridan qo'rqishardi.

12. Biz qanday qismlarga ajratishni bilamiz (ko'z qisib).

13. Mushuk qanday qilib kolbasa (it) so'rashini ko'rsating.

14. Men xafa bo'ldim.

15. Sovg'a oling.

16. Ikki maymun: biri jimirlaydi - ikkinchisi birinchisini ko'chiradi.

17. G'azablanmang!

18. Tuya o'zini jirafa deb qaror qildi,

Va u boshini ko'tarib yuradi.

U hammani kuldiradi

Va u, tuya, hammaga tupuradi.

19. Kirpi gobini uchratdim

Va uni bochkada yaladi.

Va barrelini yalab,

Tilini tiqdi.

Va tikanli tipratikan kulib:

- Og'zingizga hech narsa solmang!

20. Ehtiyot bo'ling.

21. Xursandchilik.

22. Quvonch.

23. Men tishlarimni tozalayman.

46. O'yin: "Musiqiy dialog"

Maqsad:bolalarni ohangni improvizatsiya qilish orqali javob yozishga undash. Berilgan matnlar:

1. Arqon ostidagi ikkita tovuq qanotlarini noqulay qoqadi:

- Oh, qanday katta qurt! Uni olishning iloji yo'q!

(Tavsiya etiladigan javob: "Bu qurt emas.")

2. It quduq yonida o'tiradi va yaqinlashmaydi:

- Bir chelak zanjirga osilgan ... Balki u tishlaydi?

(Tavsiya etiladigan javob: "Ular quduqdan chelak bilan suv olishadi.")

3. Tovuqlar yo'llar bo'ylab yuradi, Xiyobonda Kvoxchut:

- Tuxumdondan bulochka o'sadimi?

(Tavsiya etiladigan javob: "Aksincha, nonlar bulochkadan chiqadi.")

4. Somon xo'tikasi o'tni ushlab oldi:

- Men haligacha bunday katta va mazali tog'larni ko'rmaganman.

(Tavsiya etiladigan javob: "Bu tog' emas, pichan uyasi").

5. Mushukcha devorga chiqdi, U osmonga ko'tarildi. U miyovladi: “Oh, do'stlar! Qarang, men katta bo'ldim!"

(Tavsiya etilgan javob: "Yo'q, men qilmadim.")

6. Kuchukcha stendda o'tiradi,

Ikkinchi kun o'tirish.

U hech qachon tushunolmaydi

Quyosh qayerda uxlaydi?

(Tavsiya etiladigan javob: "Tog' ustida" va hokazo.)

7. Buzoq o'rmon bo'ylab yuradi,

Yonlarda qizil dog'larda.

- Nega yashil o'tda sut yo'q?

(Bolalar javob berishadi.)

47. O'yin: "Qo'shiq ijodi"

1. O'tloqda, o'tloqda

Uchta ayiq yashagan

Uchta ayiq yashagan

Ular malina iste'mol qilishni yaxshi ko'rishardi.

Malinani qanday topish mumkin -

Qo'shiqni darhol kuylang.

Papa Misha past kuyladi

: "La la la la".

Onam ohista qo'shiq kuyladi:

"La la la la".

Mishutka-ayiq bolasi

Baland ovozda qo'shiq kuyladi

Ha, men malina yedim:

"La la la la!"

2. Ismingiz va familiyangizni, manzilingizni, onangizning ismini va hokazolarni kuylang.

3. Dialogni kuylang: "Olya, qayerdasiz?" - "Men shu yerdaman". (Quvnoq va mehrli intonatsiyalar bilan.)

48. O'yin: "Musiqiy improvizatsiya"

1. Qo'llaringizga tayoqlarni oling, Ayiqlarga qo'shiq aytishga yordam bering va o'rmon ohangi

Siz ritmik tarzda bosasiz.

2. Glockenspiel, ksilofon va hokazolarda ritmni takrorlang. O'zingiz bilan keling.

3. Ksilofonda qayg'uli va quvnoq yomg'irni chizing.

49. Plastisitni rivojlantirish uchun o'yinlar.

Maqsad:harakat qobiliyatini, tananing turli qismlarining harakat qobiliyatlarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni, matndagi harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

1. Ikkita suv toshqin, Ikki suv toshqin,

Kirpi, kirpi (cho'tkalar bilan aylanish)

Soxta, soxta (mushtdan mushtgacha)

Qaychi, qaychi (qo'llarni kesib o'tish).

Joyda yugurish

Joyda yugurish

Bunnies, bunnies (sakrash).

Keling, birga

Keling, birga (bahor),

Qizlar - yigitlar.

2. Sport bilan shug'ullanish kerak

("orqani, elkalarni orqaga cho'zish"):

Har kuni mashq qiling.

Biz kechiktirmasdan hozir boshlaymiz.

Va oyoqlaringizni bir-biriga uring

Va qo'llaringizni baland ovozda qarsak chaling -

Biz to'g'ri harakatlarni bajaramiz.

Chapdan o'ngga burilishlar

Biz shon-sharaf qilamiz.

Hammamiz sog'lom va kuchli bo'laylik!

Va endi - joyida sakrash,

Keling, birga, keling, birga -

Biz eng go'zal bo'lishimiz kerak!

3. Bir paytlar bir bobo va bir ayol bo'lgan

Daryo bo'yidagi o'tloqda

Va juda, juda sevgan

Smetana kolobokslarida.

Buvisi ozgina kuchga ega bo'lsa ham (qo'llarning harakati bilan oldinga egiladi),

Buvim xamir qoqqan.

Silliq chiqdi

Silliq chiqdi

Tuzli emas

Va shirin emas

Juda dumaloq

Juda mazali,:

hatto uni ye

Biz xafamiz.

Kulrang sichqon yugurdi

Men qo'ng'iroqni ko'rdim.

Oh! Qanday hidlaydi

Kolobochek (hidlash)

Bering

Hech bo'lmaganda bir parcha!

Bir bulochdan

Kichkina aql -

Axmoq minadi

Hamma joyda.

Olish kerak

Bizning kolobok

Qulf ostida (qo'llar bilan ko'rsatish).

4. (chapga va o'ngga buriladi, qo'llar tanada sirpanadi.)

Ertalab takrorlayman (oldinga va orqaga egilishlar, qo'llar

kamarda):

Mening umurtqa pog'onasi

Moslashuvchan, tekis

Men uxlayotganimda, (qo'llar "javon")

Men turaman, o'tiraman (qo'llar tizzamda),

Men umurtqa pog'onasini kuzatib boraman (bilaklar, qo'llar bilan qulflang

orqa tarafdagi har bir yelka orqali navbatma-navbat shamol).

Men umurtqa pog'onasini himoya qilaman (bir qo'lning kafti bilan urish).

oshqozonda, boshqa qo'lning orqa tomonida "- orqa tomonda)

Va kasallikdan qoching.

5. Kiyikning katta uyi bor (qo'llarini boshidan kesib o'tgan,)

U derazadan tashqariga qaraydi.

Quyon maydon bo'ylab yugurmoqda

Uning eshigi taqilladi.

Tezroq, kiyik, eshikni och,

O'rmonda yovuz ovchi bor (qo'lida qurolni tasvirlang).

Bunny, bunny, yugurib (manim), menga panja bering.

6. Echki o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab yurdi,

O'zimni malika, malika, malika deb topdim

Qani, echki, sakraylik, sakraylik, sakraylik,

Va oyoqlarni tepish, tepish, tepish,

Va qo'llaringizni qarsak chaling, qarsak chaling, qarsak chaling,

Va oyog'imiz bilan biz oyoq-qo'llarimiz bilan to'qnashamiz.

Keling, boshimizni chayqalaylik... Va yana boshlaymiz.

7. Men skripka chalayman:

Tir-li-li ha tir-li-li

Quyonlar maysazorga sakrab tushishadi

Tili-li ha tili-li.

Va endi barabanda:

Tramvay - u erda, tramvay - u erda.

Quyonlar qo‘rqib qochib ketishdi

Butalar orqali, butalar orqali.

8. Men sakrayapman, sakrayman, sakrab chiqaman

Va men arqonni aylantiraman.

Siz, arqon, aylanasiz,

Rus raqsini o'rganing.

9. Darvozadagi bizniki kabi

Farrosh ko‘cha supurmoqda

Farrosh ko‘cha supurmoqda

U barcha dog'larni oladi.

Echki sayrga chiqdi

U sakrab sakray boshladi.

Echki oyoqlarini taqillatadi

U xuddi echkidek qichqiradi: "Bo'l!"

Men poshnalar bilan taqillataman (tanlovchi),

Men rus raqsini o'rgataman (kasr)

. Mening rus raqsim ajoyib!

Men o'tiraman, o'tiraman, o'tiraman

Va men to'p kabi sakrab chiqaman.

Cho‘kkalab o‘tirishdan charchamayman

Men raqqosa bo'lmoqchiman.

10. Chang'i sporti qiziqarli

Va biz hammamiz qordan o'tamiz.

Biz oyoqlarimizni qor ko'chkilarida baland ko'taramiz,

Va muzda bu juda oson,

Bir oz yuramiz.

Biz daraxtlar va butalarmiz

Keling, ilonni aylanib chiqaylik

Va bekamu daraxtga

Tez orada kelamiz.

12. G'oz o'ziga akkordeon sotib oldi,

Lekin men biroz beparvoman.

Garmonika keng kuyladi

G'oz kabi shivirladi.

13. Yerda sakkiz juft bor -

Pashshalar raqsga tushishdi

O'rgimchakni ko'rdim

Ular hushidan ketishdi.

14. Tilimiz charchagan,

Ammo bo'yinlar dam oldi

. Qani, bo'yin, aylan,

Qani, bo'yin, o'yin-kulgi

Dunyodagi barchaga salom:

Onalar, dadalar, bolalar!

Biz epchillik bilan boshimizni silkitamiz:

Oh, oh, boshimizni chayqalaylik.

15. Bolalar o'rmon bo'ylab yurishdi,

Tabiatni kuzatish

Quyoshga qaradi

Va ularning nurlari qizib ketdi.

Kapalaklar uchib, qanotlarini qoqishdi.

Keling, birga qarsak chalamiz]

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Biz guldasta yig'ishimiz kerak.

Bir - o'tirdi, ikkita - o'tirdi,

Qo‘llarida zambaklar kuylardi.

O'ng jiringlash - ding-dong,

Chapda - ding-dong!

Burunga ari o'tirdi, qarang, bu nima!

Biz barglarni ko'tardik

Rezavorlar palmalarda to'plangan (harakatlarni taqlid qilish).

16. Men yuraman, yuraman, oyoqlarimni ko'taraman,

Oyog'imda yangi etiklar bor.

Men oyoqlarimni baland ko'taraman,

Hammaga yangi etiklarni ko'rsatish uchun.

Ah ah ah! Qarang, qanday ko'lmak!

Ah ah ah! Qarang, ko'lmak katta

Men baland, baland, baland sakrayman.

Qo‘rqmayman, qo‘rqmayman, ko‘lmakdan sakrab o‘taman.

50. O'yin: "Zverorobika"(musiqi B. Savelyev, so‘zi A. Xait)

Mushuk derazaga o'tirdi va quloqlarini panjasi bilan yuva boshladi. Uni bir oz kuzatganimizdan so'ng, biz uning harakatlarini takrorlashimiz mumkin.

Xor: Bir, ikki, uch - keling, takrorlang! Bir, ikki, uch - keling, takrorlang! Uch, to'rt, besh - yana takrorlang! Uch, to'rt, besh - yana takrorlang!

Ilon o'rmon yo'li bo'ylab sudralib yuradi, lenta kabi, yer bo'ylab sirpanadi va biz bunday harakatni qo'limiz bilan tasvirlashimiz mumkin.

Xor.

Baliq kun bo'yi botqoqlikda turadi

Va tumshug'i bilan qurbaqalarni tutadi.

Bunday turish qiyin emas

Biz uchun, o'qitilgan yigitlar uchun.

Xor.

Dunyoda ko'p yashaydi

Ammo, odam, siz tabiatning do'stisiz

Va u barcha hayvonlarning odatlarini bilishi kerak.

Xor.

51. O'yin: . "Askarlar" (barmoq o'yinini mashq qilish)

Kaftlar yopiq. Kichkina barmoqlar bolalardir (ular nozik ovozda gapirishadi).

Nomsiz barmoqlar- Oyim (oddiy ovozda gapiradi).

O'rta barmoqlar - dadam (u past ovozda gapiradi).

Ko'rsatkich barmoqlari - askarlar (basda gapiring).

Kesilgan bosh barmoqlar - kulbaning ostonasi.

Kecha. Hamma kulbada uxlayapti. Taqillash bor.

Askarlar. Knock Knock! Ko'rsatkich barmoqlari bilan teging -

bir-birlari haqida yig'lash.

Bolalar. Kim u? Kichkina barmoqlar bir-biriga tegib turadi

do'st.

Askarlar. Ikki askar. Ko'rsatkich barmoqlari bilan teging -

Kechani o'tkazish uchun keling! bir-birlari haqida yig'lash.

Bolalar. Keling, onamdan so'raymiz. Kichkina barmoqlar bir-biriga tegib turadi

Onam! do'st.

Onam. Nima, bolalar? Nomsiz barmoqlar teginish -

bir-birlari haqida.

Kechani o'tkazish uchun keling! do'st.

Onam. Otadan so'rang! Nomsiz barmoqlar bir-biriga tegadi.

Bolalar. Dada! Kichkina barmoqlar bir-biriga tegib turadi

do'st.

Dada. Nima, bolalar? O'rta barmoqlarni urish

bir-birlari haqida.

Bolalar. Ikki askar. Kichkina barmoqlar bir-biriga tegib turadi

Uxlashga keldim, do'stim.

Dada. Meni kirgizing! O'rta barmoqlarni urish

bir-birlari haqida.

Bolalar. Kiring! Kichkina barmoqlar bir-biriga tegib turadi

do'st.

Askarlar. Oh, ko'rsatkich barmoqlari "plyaj-

Qanday inoyat, hazil," xochni yasamoqda

Tunni o'tkazishga nima ruxsat berdi! harakat.

Kiramiz!

Yopiq kaftlaringizni barmoqlaringiz bilan ko'kragiga aylantiring, so'ngra qo'llarning 180 "tez burilishini kuzatib boring, shunda ular tegishi mumkin. orqa tomonlar kaftlar. Qo'llar oldinga cho'ziladi.

Anjelika Lyovochkina
"Gingerbread Man" ertakiga asoslangan teatrlashtirilgan o'yinni boshqarish bo'yicha uzoq muddatli rivojlanish rejasi

O'yinni boshqarish uchun uzoq muddatli rivojlanish rejasi - dramatizatsiya

tomonidan ertak« Kolobok»

Vazifalar rivojlanish va ta'lim:

- teatr va o'yin faoliyatida ko'nikmalarni rivojlantirish

- rivojlanish nutqning ekspressivligi

- rivojlanish pantomima mahorati

- rivojlanish ijodiy qobiliyatlar, rivojlanish birlashish qobiliyati.

Haftaning kuni Yo'nalish etakchilik(metodik texnika) Ishning mazmuni

Dushanba Badiiy matn va personajlar obrazlari bilan tanishish

O'qish ertaklar

Maqsad: bolalarni tarkib bilan tanishtirish ertaklar nutqni rivojlantiradi, bolalarning ijodiy qobiliyatlari turli xil ifoda vositalaridan foydalangan holda o'zgaruvchan tasvirga aylantirish, hissiy ekspressiv o'qish ertaklar« Kolobok»

Maqsad: bolalarga mazmunni tushunishga yordam bering ertaklar

O'yinlarga qiziqishni shakllantirish - dramatizatsiya

Dialogik nutqni rivojlantirish, so'zlarni aniq va aniq talaffuz qilish qobiliyatini shakllantirish, rivojlantirish intonatsiya ifodasi. Bolalarga tarkibni tushunishga yordam bering ertaklar, uni eslab qolishga yordam berish, nutqni faollashtirish, dialogik nutq qobiliyatini shakllantirish, rivojlantirish kuzatib borish qobiliyati ertak qahramonlari. Savollar:

Bobo buvidan nima qilishni so'radi? (pishirish kolobok)

kim bilan uchrashdi birinchi bo'lib kolobok? (quyon - qochib ketgan)

Yana kim uchrashdi kolobok? (kulrang bo'ri, tulki, ayiq)

Nima - dedi quyon. uchrashganimda kolobok? (bulochka, bulochka, men seni yeyman)

Nima javob berdi bulochka? (Meni yemang. Men sizga qo'shiq aytaman)

Chanterelle qanday qilib ayyor bo'ldi Kolobok? 9 o'zini qarigandek ko'rsatdi, u yaxshi eshitmaydi).

Seshanba Audio yozuv

Maqsad: tarkibni eslatish ertaklar; har bir ovoz berishda bolalarning e'tiborini nutqning ifodaliligiga qarating Bolalar qahramonlari tinglaylik ertak« Kolobok»

Uning aytganlarini eshiting Kolobok. lekin quyon kabi va hokazo ...

Illyustratsiyalar va takliflarni tekshirish "Tartibga qo'ying"

Maqsad: Badiiy matn mazmuni va unga chizilgan chizmalar o‘rtasidagi munosabatni his qilish uchun - Bolalar, keling, chizmalarga qaraylik. uchun rasmlar ertak.

Savollar: - Nima chizilgan? Kim chizilgan?, Nima Kolobok? va hokazo…

Keling, rasmlarni tartibda joylashtiramiz.

chorshanba Illyustratsiyalar bilan ertaklarni takrorlash.

Maqsad: ergashishni o'rganing o'qituvchining hikoyasi, so'z qo'shing, to'liq iboralar. - Bolalar, men boraman ertak aytib bering va siz menga yordam berasiz, yaxshimi?

Bir vaqtlar bir bobo va yashagan (buvim)

Bobo buvisidan non pishirishni so'radi (Kolobok)

-Kolobok sovib ketdi, o'qigan va (o'ralgan)

Rolling - dumalab Kolobok, va unga qarab (Quyon)

- deydi quyon Kolobok, Kolobok Men seni Sevaman (yemoq)

Payshanba 1.6 Displey flanelgrafdagi ertaklar.

Maqsad: bolalarga eslab qolishga yordam bering ertak, o'rtasidagi dialoglarni takrorlash istagini keltirib chiqaradi ertak qahramonlari - Yigitlar, endi men sizga ko'rsataman ertak. va siz menga yordam berasiz. Ko'rsatish ertaklar. Bolalar uchun savollar harakat: - Men unutibman, Bunny-chi dedi? Va hokazo…

Juma 1.7 qo'g'irchoq teatri teatr.

Maqsad: spektakl syujetiga rioya qilishni, o'yinga jalb qilishni, hissiy munosabatni uyg'otishni o'rganish.

Qahramonlar namoyishi ertaklar.

Qarang, qutimda kim bor?

Bolalar tomonidan qo'g'irchoqlarni diqqat bilan tekshirish va muhokama qilish (bu kim, u qanday? Va hokazo ...

Ko'rsatish ertaklar.

Tahlil ertaklar. (bolalar, sizga yoqdimi) hikoya? Kim bor edi ertak? (o'tkazish belgilar)

Va ular nima qilishdi? va hokazo

Dushanba 1.8 Displey teatrlashtirilgan katta guruh bolalari tomonidan taqdimotlar.

Maqsad: bolalarni o'zlarini o'ynashga undash ertak. - Bolalar, bizga mehmonlar kelishdi, katta guruhning bolalari, ular siz uchun spektakl tayyorladilar. Endi ular sizga ko'rsatishadi ertak« Kolobok» .

Dushanba, seshanba 2. Teatrlashtirilgan o'yin faoliyatida ko'nikmalarni rivojlantirish.

2.1 Pantomimaning rivojlanishi.

2.1.1 O'yin-dramatizatsiya.

Maqsad: harakatlarning ekspressivligini shakllantirish. Rivojlantiring ma'lum bir narsaga xos harakatlarni etkazish qobiliyati xarakter. - Bolalar, endi biz qanday harakat qilishni o'rganamiz ertak qahramonlari.

Ayiq kabi kaltaklab yuring.

Oyoq barmoqlarida tulkiga o'xshab osongina choping. Quyon kabi sakrash. Buvim qanday haykaltaroshligini ko'rsating kolobok.

Chorshanba, payshanba 2.1.2 Harakatlar uchun topshiriqlar.

Maqsad: muayyan harakatlarni bajarish qobiliyatini mustahkamlash xarakter. Bolalar, keling, ayiq qanday o'tishini aniqlaymiz va hokazo ...

Juma 2.1.3 Topishmoq o'yini — Tasavvur qiling, kim keladi?

Maqsad: har birining xarakterli harakat usulini belgilang xarakter. Bolalar, endi biz siz bilanmiz keling o'ynaymiz: Men qahramon kabi harakat qilaman ertaklar va siz kimni tasvirlayotganimni taxmin qilasiz.

Va endi siz taxmin qilasiz. Siz kimni tasvirlaysiz va biz hammamiz taxmin qilamiz.

Dushanba 2.2 Rivojlanish nutqning ekspressivligi.

2.2.1 O'yin - onomatopeya.

Maqsad: bunga xos tovushlarni takrorlashni o'rganing xarakter. - Ayiq kabi baqir

Tulki qanday gapirayotganini o'ylab ko'ring?

Seshanba O'yin - mashq.

Chorshanba 2.2.3 O'yin - o'quv mashqi bo'yicha rivojlanish intonatsiya ifodasi.

Maqsad: intonatsiyani o'zlashtirishni o'rganing, uni o'zgartiring. Har xil intonatsiya bilan alohida so'z va jumlalarni talaffuz qilishni taklif qiling (savol, iltimos, ajablanish va h.k.)

Payshanba 2.2.4 Mashq o'yini "Qahramon uchun gapiring"

Maqsad: tembr rangini, nutq tezligini va ovoz kuchini nazorat qilishni o'rganish. Ayiq kabi ayting (qo'pol, sekin)

Bo'ri kabi ayting (qo'pol, lekin keskin)

Juma 2.2.5 Topishmoq o'yini "Toping kim dedi?»

Dushanba 3.1.1 Oʻyin-harakat mashqi “Yur kabi…

Maqsad xarakter.

3.1.1 Harakatlar bo'yicha o'yin-mashq "O'tish kabi ...

Maqsad: bolalarning muayyan harakatlarni bajarish qobiliyatini mustahkamlash xarakter. - Bolalar, endi biz o'ynaymiz o'yin: Men sizga topshiriq beraman, kim qaysi qahramonga o'tishi kerak, siz esa bu qahramonni tasvirlaysiz. Kim harakatni to'g'ri bajarsa, men bu qahramonni o'ynashga beraman.

Seshanba 3.1.2 "Qahramon uchun gapir" o'yin-mashqlari

Maqsad: intonatsiya ekspressivligini o'rgatish, tembr bo'yash va nutq tempini nazorat qilish. = Bolalar, endi biz siz bilan o'ynaymiz. Men sizga qahramonni ko'rsataman ertaklar va siz uning nomidan gapirasiz. (qahramonning chizig'ini talaffuz qilgandan so'ng, men o'yinchoqni bolaga o'ynash uchun beraman)

Chorshanba 3.2 Rivojlanish tasviriy san'at.

3.2.1 durang kolobok.

Maqsad: targ'ib qilish rivojlanish ijodiy qobiliyatlar. - Bolalar, keling, siz bilan rasm chizamiz kolobok.

Payshanba 3.2.2 Bobo va buvilar uyining arizasini tuzing. - Bolalar, endi men sizga geometrik shakllarni beraman. (uchburchak, kvadrat va boshqalar) va siz bobo-buvilar uyini yopishtirishga harakat qilasiz.

Juma 3.2.3 Keling, trek quraylik kolobok.

Maqsad: uchun trek qurishni o'rganing kolobok. -Bolalar, nima deb o'ylaysizlar, qaysi yo'ldan yurgansizlar? bulochka?

Dushanba 3.3 Musiqiy ijodkorlik.

3.3.1 Musiqiy didaktik o'yin — Tasavvur qiling, kim keladi?

Maqsad: bolalarni baland va past tovushlarni eshitishga o'rgatishda davom eting. - Bolalar, men siz uchun ba'zi tovushlarni taqillataman va siz belgilarning qaysi birini taxmin qilasiz ertaklar« Kolobok» bo'lishi mumkin.

Seshanba 3.3.2 Qo'shiq kuylash ertak.

Maqsad: rivojlantirish ijodkorlik, o'rganish "stack" Qahramonning musiqaga dialogi. -Bolalar, kelinglar qahramonlarimizning so'zlarini kuylaylik ertaklar.

Chorshanba 3.3.3 Har bir belgi uchun musiqa bilan chiqish.

Maqsad: cholg‘u asboblarida chalish orqali har bir personajning harakatlari, nutqi, kayfiyati tabiatini yetkazishni o‘rganish. - Qahramonlarimiz uchun musiqa o'ylab topmoqchi bo'lgan bolalar (muzikl yordamida asboblar: daf, shang'illagan baraban va boshqalar e) Va men sizga yordam beraman.

Payshanba 3.3.4 Qahramonlar uchun raqslarni ixtiro qilish.

Maqsad: bolalarning hayvonlarning harakatlarini taqlid qilish qobiliyatini mustahkamlash. - Bolalar, keling, har bir qahramon uchun raqsga tushaylik.

Juma 3.3.5 Qo'shiq va raqsni o'ylab toping kolobok

Maqsad: bolalarda quvnoq kayfiyat yaratish, biriktirish teatr faoliyati. = Bolalar, kelinglar haqida qo'shiq aytaylik kolobok va raqs.

I zanjabilli odam(qarsak chalish)

Men buvimni tashlab ketdim (raqs)

Kollektiv o'yinni rivojlantirish.

1-bosqich - ta'rif ertaklar(o'qituvchi bemalol o'ynashni taklif qiladi ertak)

Maqsad: bolalarni harakatga keltirish uchun sozlash ertaklar. = Bolalar, o'ynashni xohlaysizmi? ertak?

Keling o'ynaymiz ertak« Kolobok» .

2-bosqich - bolalarning syujet haqidagi g'oyalarini oydinlashtirish ertaklar.

Maqsad: bolalarga eslab qolishga yordam bering ertak. - Bolalar, keling, rasmlarni ko'rib chiqaylik ertak va uning mazmunini eslang.

3-bosqich - ular faoliyat yuritadigan muhitni loyihalash belgilar.

Maqsad: bolalarni qo'shma dizaynga jalb qilish o'yin muhiti. - Bolalar, keling, o'yin uchun joy ajratamiz (bolalar kimga nima olib kelishni ko'rsatamiz - rasmli plakat kolobok va t. e)

4-bosqich - bolalar hammasini eslab qolishga taklif qilinadi belgilar, o'qituvchi bilan birgalikda o'yin uchun zarur bo'lgan kostyumlar, o'yinchoqlar, atributlarni tanlang. Maqsad: o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash; rivojlantirish kerakli kostyumlarni tanlash qobiliyati.

Bolalar, keling, o'yin uchun kerakli atributlarni tayyorlaylik.

5-bosqich - ijrochilarni tanlash. -Bolalarga xarakterli xususiyatlarni eslab qolish tavsiya etiladi belgilar. Muayyan rolni o'ynashni istagan bolalar bu rolda o'zlarini sinab ko'rishga taklif qilinadi. ( "Like", "Qanday qilib ayting") Bolalar o'z qobiliyatlarini namoyish etadilar.

6-bosqich - musiqachilarni tanlash. - Bolalar, keling, tanlaymiz musiqiy asboblar ma'lum biriga mos keladi xarakter. Xohlagan bolalar ularni o'ynashga taklif qilinadi.

7-bosqich - muallif so'zini kim aytishini tanlash - Bolalar, muallifning so'zlarini yaxshi bilgan gapiradi. ertak.

8-bosqich - o'ynash ertaklar Yo'lda bolalarga yordam bering.

9 bosqich - tahlil ko'rsatish ertaklar.

Maqsad: nima bo'lganini, qanday xatolar borligini bilish uchun (sabablari, bolalar bilan ishlash istiqbollari, qiyin bolalar bilan individual ishlash). - Bolalar, sizlarga bizning hikoya?

Masha quyonni qanday tasvirlagan?

Sasha bo'rini qanday tasvirlagan?

Biz hali ham o'ynaymiz ertak?

Rag'batlantirish, maqtash.

Qiyin bo'lgan bolalar bilan individual ish.

Maqsad: uyatchanlik tuyg'ularidan xalos bo'lishga yordam beradi, ishonchni uyg'otadi. - Bolalar, keling, yana mashq qilaylik. Siz keyingi safar ancha yaxshi ishlaysiz. (Dars xulosasida foydalanilmagan texnikalar olinadi).

10-bosqich - ko'rgazma ertaklar« Kolobok» ota-onalar yig'ilishida.

Federal davlat ta'lim standartining punktlaridan biri maktabgacha ta'lim bolalarni ijodiy salohiyat, nutq, fikrlash va ijtimoiy-kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirishga, bolalarning badiiy va estetik tarbiyasiga hissa qo'shadigan faoliyatga jalb qilish zarurligi haqida gapiradi. Ushbu turlardan biri teatr faoliyatidir tayyorgarlik guruhi bolalar bog'chasi.

Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishida teatr faoliyatining ahamiyati

Teatr o'yinlari, ayniqsa, tayyorgarlik guruhining bolalari bilan mashhur. Bu yosh bola allaqachon jamiyatdagi o'z rolini anglay boshlaydi va jamiyatda o'zini qanday tutish kerakligini tushunishga intiladi, harakatlar uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olishni, majburiyatlarni bajarishni o'rganadi.

Muhim! Faoliyatni tashkil etishda pedagogning vazifalaridan biri dalillarga asoslangan va tizimli yondashuv.

Buning uchun teatr faoliyatining tematik rejasi tuziladi. Mashg'ulotlar mavzularini rejalashtirish uchun o'qituvchi quyidagilarni e'tiborga olishi kerak:

• maktabgacha ta'lim uchun Federal davlat ta'lim standartining talablari;
• bolalarning yosh xususiyatlari;
• ushbu turdagi faoliyat uchun ta'lim va rivojlanish imkoniyatlari;
• o'quv jarayoniga teatrlashtirilgan o'yinlarni joriy etish xususiyatlari.

Teatr faoliyatining vazifalari

Bolaning rivojlanishida teatrlashtirish imkoniyatlari juda keng:

• tovush, rang, badiiy tasvirlar orqali atrofdagi voqelik bilan tanishish;
• analitik va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
• nutq ko'nikmalarini takomillashtirish;
• so'z boyligini to'ldirish;
• rivojlanish hissiy soha bola;
• aktyorlik mahoratini rivojlantirish.

Tayyorgarlik guruhida teatr faoliyatini tashkil etishning xususiyatlari

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar teatrga nafaqat o'yin, balki san'at turi sifatida ham qiziqishadi. Ushbu guruh uchun teatr faoliyatini tematik rejalashtirish quyidagi xususiyatlarni hisobga olgan holda tuzilishi kerak:

1. Tayyorgarlik guruhining bolalari jamoat joylarida o'zini tutish qoidalari bilan allaqachon tanish, shuning uchun ularni teatrga ekskursiyalarga, sahna ko'rinishlariga bepul olib borish mumkin.
2. Bolalar nazariyaga qiziqishadi teatr san'ati. Sinflar teatr tarixi, haqida hikoyalarni o'z ichiga olishi mumkin mashhur aktyorlar, teatr an'analari va kasblari haqida.
3. Maktabgacha yoshdagi bolalar nafaqat aktyorlik rolini, balki direktorning vazifalarini ham bajaradilar. Bunday holda, aktyorlar qo'g'irchoq bo'ladi. Bundan tashqari, ushbu videoda ko'rsatilganidek, qo'g'irchoqlarni sinfda bolalar bilan birgalikda yasash mumkin: Bolalar bog'chasida teatr faoliyati
4. Bolalar uchun tayyor hikoyalar ustida ishlash har doim ham qiziqarli bo'lmaydi, demak siz ularga ssenariynavislik kasbini egallashga yordam berishingiz kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining hikoyalarini o'ylab topishdan, qo'g'irchoqlarga rollar, belgilar berishdan xursand bo'lishadi.

Muhim! Tayyorgarlik guruhidagi teatrlashtirishning asosiy tabiati bolalarga ko'proq erkinlik, tashabbuskorlik, ijodiy tasavvurni namoyon etish imkoniyatini berishga qaratilgan bo'lishi kerak.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq teatr faoliyatini rejalashtirish xususiyatlari

Ijodkorlik sifatida teatrlashtirishni quyidagilarga kiritish mumkin:

• ta'lim faoliyati;
• ta'limning o'zgaruvchan va ixtiyoriy qismlari mazmunida;
• ota-onalar bilan mustaqil va birgalikdagi faoliyatda.

Teatr faoliyatining tarbiyaviy va rivojlanish imkoniyatlaridan kelib chiqqan holda, bolalar bilan ishlashda quyidagi maqsadlar ajratiladi:

• ijodiy fikrlashni rivojlantirish;
• kognitiv qiziqishni faollashtirish;
• umumiy bilim, ko'nikma va malakalarni rivojlantirish;
• rollarni o'ynash, skits o'ynash qobiliyatini rivojlantirish;
• ota-onalarni teatrlashtirilgan ishlab chiqarishga jalb qilish.

Dastur tarkibi tematik rejalashtirish sinflar taxminan namunaga mos kelishi kerak:

Vaqt	Mavzu	Dastur mazmuni
sentyabr	Kirish darsi	San'at turi sifatida teatr bilan tanishish
	Teatr kasblari	Teatr kasblari bilan tanishish, so'z boyligini to'ldirish.
	Rolli o'yinlar	Teatrda xulq-atvor madaniyati bilan tanishish.
	Tanish ertaklarni sahnalashtirish (o'qituvchining xohishiga ko'ra)	Kognitiv qiziqishni, aktyorlik mahoratini rivojlantirish.
oktyabr	Teatr turlari	Leksikani to`ldirish, teatr turlari bilan tanishtirish
	ritm	Sahnada qolish, sahnada harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
	Ertaklarni rollar bo'yicha o'qish (o'qituvchining xohishiga ko'ra)	Nutq qobiliyatlarini, diksiyani, hayvonlarga taqlid qilish qobiliyatini rivojlantirish.
	Dramatizatsiyaga tayyorgarlik	Bolalar rekvizitlarini tayyorlash, so'z boyligini kengaytirish.
dekabr	Nutq texnikasi	Nutq, diksiya ustida ishlash.
		Mimika, imo-ishoralar ustida ishlash, qahramon xarakterini etkazish.
	Ertak dramatizatsiyasi (o'qituvchining xohishiga ko'ra)
	Yangi yil spektakli	Teatr san'atiga bo'lgan qiziqishni uyg'otish
Yanvar	Rojdestvo dramatizatsiyasi	Bayram bilan tanishish, sahnada o'ynash orqali ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
	Rojdestvo vaqti
	Hissiyotlar	Turli xil his-tuyg'ularni ifodalash ustida ishlang. Sahna xarakterining hissiy holatini o'tkazish.
	Uy hayvonlari	Hayvonlar haqidagi hikoyalar bilan tanishtirish. Tasvirni, ertak qahramonining xarakterini uzatish ustida ishlash.
fevral	O'rmon hayvonlari
	Do'stlik	"Do'stlik", "o'zaro yordam" tushunchalari ustida ishlash, hissiy sohani rivojlantirish.
	Rejaga muvofiq bosqichma-bosqich	Asarni sahnalashtirishda ishtirok etish. Aktyorlik va deklaratsiya qobiliyatlarining namoyon bo'lishi,
Mart	8 mart	Onalar uchun kontsertda ishtirok etish. Sahnada chiqish, o'ynash, ifodali o'qish qobiliyatini ko'rsatish.
	Qo'g'irchoq teatri	Qo'g'irchoq teatriga kirish. Qo'g'irchoqlarni boshqarish qobiliyati bilan ishlash.
	qo'g'irchoq qahramonlari	Har bir qo'g'irchoqqa ism, xarakter berish. Lug'at ustida ishlash hissiy fon va diksiya.
	Sahnaga tayyorlash	So'zlarni o'rganish, nutq, intonatsiya, diksiya ustida ishlash.
Aprel may	qo'g'irchoq teatri	Aktyor sifatida qo'g'irchoqlar ishtirokida ko'rgazmali chiqish.
	Ertak dramatizatsiyalari	Yil davomida olingan ko'nikmalarni namoyish etish, kognitiv qiziqish va ijodkorlikni rivojlantirish.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq teatr faoliyatini uzoq muddatli rejalashtirish ushbu faoliyat turining didaktik va rivojlanish imkoniyatlarini hisobga olgan holda amalga oshirilishi kerak. Ta'lim hujjatlarini tayyorlash bo'yicha batafsil ma'lumotni bunday loyihalarni ishlab chiqadigan Arbor Prime xodimlaridan olish mumkin.

(katta guruh)

Tushuntirish eslatmasi

Teatr va o'yin faoliyati bolalarni har tomonlama tarbiyalash uchun katta ahamiyatga ega: u badiiy didni, ijodiy va deklarativ qobiliyatlarni rivojlantiradi, kollektivizm tuyg'usini shakllantiradi, xotirani rivojlantiradi.

Ushbu mashg'ulot uchun vaqt darsdan tashqarida ajratiladi: tushdan keyin, guruhda yoki sayr qilish uchun issiq vaqt yil (apreldan oktyabrgacha).

Teatr o'yinlariga quyidagilar kiradi:

qo'g'irchoq qahramonlari bo'lgan bolalarning harakatlari(syujetli va obrazli o'yinchoqlar), barmoq, bibao, planar figuralar, qo'g'irchoq qo'g'irchoqlar;

darhol rolli harakatlar;

adabiy faoliyat(muallifning so'zlaridan foydalangan holda adabiy asar qahramonlari nomidan dialog va monologlar shaklida namoyon bo'ladi);

vizual faoliyat- fazoviy va tasviriy, dizayn xarakteriga ega: bolalar qo'lda chizilgan yoki applikatsiya bezaklarini, xarakterli kostyumlarni yaratadilar;

musiqiy - qahramonlar nomidan tanish qo‘shiqlarni ijro etish, ularni sahnalashtirish, raqsga tushish, qo‘shiq aytish va h.k.

Teatr o'yinlari har kuni mustaqil o'yin faoliyati sifatida rejalashtirilgan. Teatr va o'yin faoliyati bilan tanishish bo'yicha ishlar kichik maktabgacha yoshdan boshlanadi (o'qituvchining yordami bilan tanish ertaklarni o'ynash, xalq qo'shiqlari yaxshi, bolalar bog'chalari, kichik ko'ngilochar sahnalar) va o'rta va katta maktabgacha yoshda davom etadi (mini etyudlar, taqlid o'yinlari, logoritmikalar elementlari, barmoq va artikulyar gimnastika, teatrlashtirilgan tomoshalar, mini-spektakllar). Bularning hammasi yaxshi davo bolalarning hissiy ohangini oshirish, ularning muloqotchanligini rivojlantirish, umumiy ishlarda faol ishtirok etishga intilish.

Teatr o'yinlarini tashkil etish, albatta, nutqning ifodaliligi ustida ishlash bilan bog'liq. O'qituvchi bolalarni ovozning kuchini, tembrini, xarakterga mos keladigan nutq tempini nazorat qilishni o'rgatadi, onomatopeyani, aniq diktsiyani o'rgatadi. Matnni o'rgangach, o'qituvchi bolalar bilan harakatlar ustida ishlashni boshlaydi; harakat vositasida xarakterni ifodalashga o‘rgatadi adabiy qahramon(tulki ayyor, oyoq uchida yuradi, hammaning ko'ziga qaraydi, boshini har xil tomonga buradi, hammani xursand qilishni xohlaydi).

Teatr spektakllari va mini-spektakllar uchun oddiy atributlar, kostyumlar elementlari, dekoratsiya kerak. Ular bolalarning hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilish talablariga rioya qilishlari kerak. Oddiy atributlarni ishlab chiqarish san'at darslarida va bo'sh vaqtlarda amalga oshiriladi.

Maqsad va vazifalar

O'z ishida teatr studiyasi"Quvnoq stend" Men ishning tashkil etilishi, mazmuni va usullariga yangicha yondashishga harakat qildim. Men alohida e'tibor beraman o'zaro ta'sir oila bilan. Shuning uchun teatr faoliyatida bolalarning ijtimoiy va shaxsiy va badiiy va estetik rivojlanishining vazifalari ikki yo'nalishda taqdim etiladi: o'qituvchi va ota-onalar uchun.

Maktabgacha ta'lim muassasasida

Maqsad: bolaning teatr faoliyatiga qiziqishini va tengdoshlari bilan birgalikda chiqish istagini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Vazifalar:

Har bir bola uchun mavjud bo'lgan ifoda vositalaridan (mimika, imo-ishoralar, harakatlar va boshqalar) foydalanib, improvizatsiyani rag'batlantirish. Ekspressiv vositalarni yaratishda yordam berish.

Bolaning hayot haqidagi bilimlari, uning istaklari va qiziqishlari teatr faoliyati mazmuniga tabiiy ravishda to'qilgan bo'lishiga yordam berish.

O'z harakatlaringizni sherikning harakatlari bilan muvofiqlashtirishni o'rganing (to'xtatmasdan tinglang; gapiring, sherikga murojaat qiling).

Qahramonlarning harakatlari mantiqiga muvofiq va harakat joyini hisobga olgan holda harakatlar va harakatlarni bajarish.

Kichik monologlar va kengaytirilgan dialoglarni talaffuz qilish istagini keltirib chiqaring (dramatizatsiya syujetiga muvofiq).

Bolalarni teatr tarixi bilan tanishtirish. Turli xil turlari haqida umumiy ma'lumot bering qo'g'irchoq teatrlari: barmoq, stol, trafaret, bibabo, real o'lchamdagi qo'g'irchoqlar, qo'g'irchoq teatri va soya teatri.

Oilada

Maqsad: bolaning teatr faoliyatiga qiziqishini saqlab qolish uchun sharoit yaratish.

Vazifalar:

Ijrodan oldin bola bilan u o'ynaydigan rolning xususiyatlarini va spektakldan keyin - natijani muhokama qiling. Yutuqlarni nishonlang va yaxshilash yo'llarini belgilang.

Uyda sevimli rolingizni o'ynashni taklif qiling, sevimli ertaklaringizni, she'rlaringizni va hokazolarni o'ynashga yordam bering.

Bolada "tirik rassom" va "tirik tomoshabin" muloqotiga asoslangan teatr san'ati haqidagi tushunchani, o'ziga xos "teatr idrokini" asta-sekin rivojlantiring.

Iloji boricha, teatrlarga tashrif buyurishni tashkil qiling yoki teatrlashtirilgan tomoshalarning videolarini tomosha qiling, bolalar tomoshalariga borishga harakat qiling.

Bolaga spektakllarni, filmlarni va hokazolarni tomosha qilish natijasida olgan taassurotlaringiz haqida gapirib bering.

Do'stlariga bolaning huzurida uning yutuqlari haqida aytib bering.

Yil uchun ish rejasi

sentyabr

Maqsad: qo‘g‘irchoq teatrlarining turli turlari: barmoq, stol, bibabo, real o‘lchamdagi qo‘g‘irchoqlar haqida tushuncha berish. Bolalarni teatrda o'zini tutish qoidalari va qo'g'irchoqlarni boshqaradigan aktyorning kasbi bilan tanishtirish. Talabalarning so'z boyligini kengaytirish.

Xotirani, fikrlashni, nutqni rivojlantirish. Aktyorlik kasbiga qiziqish va hurmatni oshirish.

oktyabr

Maqsad: rus folklori bilan tanishish. Rus xalq ertaklaridan bolalarga ma'lum bo'lgan belgilar va narsalardan foydalangan holda yangi hikoyalarni ixtiro qilishni va o'ynashni o'rganing. Nutq va tasavvurni rivojlantiring. Xalq ertaklari, matallari, bolalar qofiyalari, maqollariga qiziqishni oshirish.

noyabr

Maqsad: sizni aktyorlik asoslari bilan tanishtiring. Ekspressiv harakatlar va intonatsiyadan foydalanib, xarakterning hissiy holatini tasvirlashni o'rganing. Temp va ritm haqida bilib oling. Aniq o'rganing, so'z va jumlalarni har xil intonatsiya bilan talaffuz qiling (savol, iltimos, ajablanish, qayg'u, qo'rquv va boshqalar). Harakat, nutq, mantiqiy fikrlash, tasavvurning plastikligini rivojlantirish. Teatr faoliyatiga qiziqishni oshirish.

dekabr

Maqsad: bolalarni sahnada o'zini to'g'ri tutishga o'rgatish, tasvirni yaratishda atributlar, kostyum elementlaridan foydalanish. Nutqning intonatsion ekspressivligini va harakatlarning plastikligini rivojlantiring. Teatrga muhabbat, aktyorlik kasbiga hurmatni tarbiyalash.

Yanvar

Maqsad: xalq an'analari, bayramlari, folklor, o'yinlar bilan tanishishni davom ettirish. Rus fars teatri va uning qahramonlari haqida tushuncha bering (Petrushka, Marfusha, Doktor, It va boshqalar) Bolalarni "monolog" tushunchasi bilan tanishtirish. Monologning turlarini aytib bering. Ta'rif va bayonni farqlay bilish mashqi. Pin umumiy fikr taqdim etish ketma-ketligi, bayon-tavsiflarni qurish haqida. Bolalarni ushbu ketma-ketlikka rioya qilishga o'rgatish, tavsifda nutq ob'ektini nomlash.Monologik va dialogik nutq ko'nikmalarini rivojlantirish. Yurtimiz urf-odatlari va marosimlariga qiziqishni oshirish.

fevral

Maqsad: bolalarni ko'nikishga o'rgatish yaratilgan tasvir, belgilarning nusxalari bilan harakatlarga hamrohlik qilish. Mantiqiy fikrlashni, xotirani, ko'nikmalarni rivojlantirish ifodali o'qish. Lug'atni kengaytirish. Vatanimiz tarixiga qiziqishni oshirish.

Mart

Maqsad: bayramlarda faol ishtirok etish istagini saqlab qolish. Improvizatsiya qilish qobiliyatingizni yaxshilang. Ijodiy tasavvurni, vizual xotirani, e'tiborni rivojlantirish. Odamlar o'rtasidagi munosabatlarda umume'tirof etilgan me'yorlarga rioya qilish qobiliyatini shakllantirish. Onalar va buvilarga mehr va hurmatni oshirish.

aprel

Maqsad: aktyorlik asoslari bilan tanishishni davom ettiring. Qahramonning kayfiyatini intonatsiya va imo-ishoralar bilan etkazishni o'rganing. Diksiya va monolog va dialogik nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.Sevgi va muhabbatni tarbiyalash ehtiyotkor munosabat ona tabiatiga.

may

Maqsad: ekspressiv vositalarni (atributlar, kostyum va bo'yanish elementlari) tanlashni o'rgatish, mimika, harakatlarning plastikligi, intonatsiya, tasvirni yaratishga yordam berish. Hamkoringiz bilan muloqot qilishni o'rganing. Vizual xotirani, diqqatni, diksiyani rivojlantirish. Turli kasblarga qiziqishni oshirish.

Teatr studiyasining istiqbolli rejasi

sentyabr

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		teatr olamida. O'yinchoq teatri. Flanelgraf bo'yicha rasmlar.	Teatr turlari (drama teatri, qoʻgʻirchoq teatri, musiqali teatr, akademik teatr) haqida suhbat.	Dars "Bruni Kuzi tashrifi". Mashqlar: Nafas olish "Shamni o'chiring"; Dam olish uchun "Og'ir vaza"; Artikulyatsion "Quvnoq til haqidagi ertak". "Salyangoz" o'yini. Nutq daqiqasi. "Tanish", "Do'st bilan uchrashuv", "Teatrda" eskizlarini o'ynash.	Rasmlar va rasmlarni ko'rib chiqish. Teatrda xulq-atvor qoidalari bilan tanishish.
		Stol o'yinchoq teatri.	Turli o'yinchoqlardan foydalanish usullari - zavod va uy qurilishi.	Tanishuv o'yinlari. O'yin "Bu kim?" mashq" mehribon ism”, “Ko‘tarish”, “Chuqur nafas olish”. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari"Bo'g'in zanjirlari". Nutq daqiqasi. "Masha tushlik qilyapti" (S.Kaputikyan), "G'ira-shira qiz" (A.Barto) she'rida o'ynash.	Tabiiy yoki boshqa materiallardan o'yinchoqlar yasash. She'r o'qish. Bolalar bog'chasi kir yuvish uchun ekskursiya. "Gjel ustalarining san'ati" rasmi.
№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Ish stoli rasm teatri.	Belgilar va bezaklarni ishlab chiqarish xususiyatlari (qo'llab-quvvatlash bilan ikki tomonlama).	Rasm-xarakterni boshqarish xususiyatlari. Harakat simulyatsiyasi: yugurish, sakrash, yurish. Mashq: Kapalak uchadi, Sehrli o'rmonga sayohat. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. Topishmoqlar yordamida rollarni taqsimlash. “Quvnoq qurbaqalar”, “Teremok” ertaklarini sahnalashtirish.	Dekoratsiya qilish. “Teremok” filmini tomosha qilish (rassom E. Cherkasov).
		Stol ustidagi o'yinchoqlar yoki rasmlar teatri.	Yo'l harakati qoidasi. Transport ko'chasidagi harakatning va odamlarning svetoforning ishlashiga bog'liqligi.	"Ko'chada o'zini qanday tutish kerak" darsi. O'yin "Shahar bo'ylab sayohat", "Dvigatel". Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi: "[y], [va] tovushlarini o'ynatish". "Oh, men qanday ajoyib odamman!", "Nasos va g'ildirak", "Samolyot" mashqlari. "Yo'lda baxtsiz hodisa" sahnalashtirilgan.	Bilan tanishish har xil turlari transport. Transport haqida topishmoqlar. Yo'l harakati qoidalari haqida suhbat. Ilova yordamida transport vositalari va svetoforlarni ishlab chiqarish. “Bizning shahrimiz” mavzusidagi bolalar asarlari ko‘rgazmasi. O.Bekarevning “Xavfsizlik ABC” she’ri bilan tanishish. Film tasmasini tomosha qilish.

oktyabr

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Folklor.	Rus folklorining kelib chiqishi haqida suhbat.	"Buvimning ko'kragi" darsi. "Ladushki-krakerlar", "Barmoq-bola", "Qirq oq qirrali" o'yini. "Bilmayman", "Jasur sichqonlar" o'yini. "Topmoq tuzing" o'yini. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi: ("Petya-kokerel", "Tongda" va boshqalar). Bolalar qofiyalari, qo'shiqlari, ertaklarini dramatizatsiya qilish "Ryaba tovuq". "Tulki haqida - qizil go'zallik" teatrlashtirilgan ertak.	Illyustratsiyalar, rasmlarni tekshirish. Rus xalq liboslari va antiqa buyumlarni tekshirish. Film tasmasini tomosha qilish. Rus xalq ertaklari, dostonlari, bolalar qofiyalari, pestlelarni o'qish. Xarakterni tayoq ustida kokerel qilish.
		Stencil teatri.	Bolalar uchun qofiyalar, til ohanglari, maqollar, qo'shiqlar, beshiklar. Belgilarni yaratish uchun trafaretlardan foydalanish.	"Buvimning qo'shiqlari" darsi. Shakllar yordamida personajlar yasash. "Shisha orqali", "Jirafa", "Gul" mashqlari. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi: ("Shamol", "Hovlida" va boshqalar). "Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishdi", "Do'stlar uchrashuvi", "Uch mushukcha" filmlarini ishlab chiqarish.	Qaychi bilan ishlashda xavfsizlik haqida gapiring. Bolalar qofiyalarini, qo'shiqlarini o'rganish. Rus xalq ertaklarini o'qish. "Jmurki" o'yini. Xalq cholg'u asboblarida chalish.
№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Stencil teatri.	Ertaklar haqida suhbat. . Ertak turlari (sehrli, kundalik, hayvonlar haqida).	Dars "Ertak yolg'on, lekin unda ishora bor". Nutqni rivojlantirish "Tugallanmagan ertak". Nutq texnikasi: artikulyatsiya mashqlari "Tabassum", "Belanchak", "Belkurak - igna". Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. ("Kim uzunroq?", "Qush"). Ertak o'rnatish qatron bochkasi"Va" chanterelle rulonli pin bilan.	"Pitch Barrel" Ukraina ertakini o'qish. “Pitch bochka”, “Talki bilan tulki” ertaklari uchun personajlar va dekoratsiyalar tayyorlash.
		Soya o'yini.	Soya teatri namoyishining xususiyatlari: tekis belgilar va yorqin yorug'lik manbai yordamida. Barmoqlar bilan belgilar tasviri.	Dars "Nur va soyalar olamida". Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi: ("Uch mushukcha") Etüdlar: "Ovozni o'ynash [f]", "Sincap", "Biz qaerda edik". V. Suteevning "Kim miyov aytdi!"	Elektr haqida suhbat. Elektr jihozlari bilan ishlashda xavfsizlik choralari. Qora qog'ozdan tekis belgilar yasash. V.Suteevning “Kim miyov dedi!” asari bilan tanishish. "Kun - tun" mobil o'yini.

noyabr

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Hamma kasblar kerak, barcha kasblar muhim. Aktyorlik kasbi haqida suhbat.	Kasblar haqida suhbat.	Dars "Kim bo'lish kerak?" Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi: Artikulyatsiya mashqlari "Rassom", "Belanchak", "Soat"; Nafas olish "Ovozli bo'g'in zanjirlari [f]". "Do'konda", "Pochtada", "Kafeda", "Telefon suhbati" etyudi. S. Mixalkov tomonidan sahnalashtirilgan "Sizda nima bor?"	Do'konga, pochta bo'limiga ekskursiya. B.Jitkovning "Men ko'rganlarim" kitobidan parchalarni o'qish. "Katya uchun libos" ilovasi.
		Barmoq teatri.	Barmoq teatrini yaratish usullari.	Dars "Qishloqdagi buvisida". Qahramon yaratish. Mashqlar: Barmoq gimnastikasi "Daraxtlar", "Fonarlar", "Ko'prik"; Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". "Sholg'om" ertakini o'rnatish. "Masha va mushuk Vasiliy" ertakini sahnalashtirish.	Topishmoqlar yechish. Uy hayvonlari va ularning odatlari haqida gapiring. Chimlar, bolalar qofiyalari, qo'shiqlarni o'rganish. "Zanjabilli odam", "Salg'om", "Bo'ri va etti bola", "Chernet-singil" ertaklarini o'qish. Qahramonlar va manzaralarni yaratish.

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Barmoq teatri.	Hayvonlar haqida ertaklar.	"O'rmon chetida" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi: "Issiq va sovuq shamol". Barmoq gimnastikasi "Palma - kam - qovurg'a". "O'rmondagi ayiq" etyudlari Ayyor tulki"," Qo'rqoq quyon. D.Xarmsning “Tulki va quyon” ertagini sahnalashtirish.	Mintaqamizdagi yovvoyi hayvonlar va ularning odatlari haqida gapiring. Qizil kitobga kiritilgan hayvonlar bilan tanishish. E. Charushina "Tulkilar", M. Prishvin "Kirpi", V. Bianchi "Raqsga tushgan tulki". Rasmlarni tekshirish. "Qushlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi" ilovasi.
		Barmoqlar bilan dramatizatsiya o'yinlari.	Barmoq teatri personajlarini boshqarish usullari.	"Kuzgi uy ishlari" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi: "Yaproqlar tushishi", "Kim aniqroq" va boshqalar. Barmoq gimnastikasi "Top-top". Didaktik o'yin "Dushmanlar va do'stlar". Diqqat o'yinlari. "Zayushkinaning kulbasi" ertakining bayonoti.	Hayvonlarni qishga tayyorlash haqida gapiring. Belgilar va atributlarni yaratish. "O'rmonda kuz" mavzusida rasmlar ko'rgazmasini tayyorlash. Hayvonlar haqidagi ertak va ertaklarni o'qish: G. Snegirev "Kiyik haqida", Paustovskiy "Quyon panjalari".

dekabr

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
			Bibabo qo'g'irchog'ini boshqarish texnikasi bilan tanishish. Mini etyudlar yaratish.	"Petrushka tashrif buyurmoqda" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Barmoq gimnastikasi: "Barmoq-bola", "Chiki-chiki-chikalochki". Etüd "Kirish", "Salomlashish", "Qo'l siqish". Pantomimalar "Pishirish bo'tqa", "Gullarni sug'orish". "Qo'ziqorin ostida" bibabo qo'g'irchoqlari bilan spektakl.	Qo'g'irchoqlar qurilmasini tekshirish. Hayvonlar haqida ertak va hikoyalarni o'qish: G. Snegirev "Ayiq". She'rlarni o'rganish. Tinglash musiqiy ertaklar(disk). "Qor parchasi", "Rojdestvo daraxti" chizish "Qor odam" ilovasi.
		Bibabo qo'g'irchoqlari bilan dramatizatsiya o'yinlari.	Qishki suhbat. "Mitten" ertaki stsenariysi bilan tanishish.	"Zimushka-qish" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi: "Toza tilni ayt", "Qor bo'roni", "Fonarlar". "Qor parchalari", "Qishning qayg'usi nima?" Pantomimalar "Biz kardan odam qilamiz", "Biz chang'i uchamiz". Ertak matni ustida ishlash, rollarni taqsimlash. "Bobo va it Juchka" etyudining dramatizatsiyasi.	"Qor, qor, qor to'pi .." rasmlar tanlovi. Adabiy asarlar va ertaklarni o'qish. Qishki parkda sayr qiling. "Fasllar" musiqiy asarlarini tinglash (P.I. Chaykovskiy) "Mitten" ertaki bilan tanishish. "Qishki o'rmon" rasmini chizish. Modellashtirish "Qishki o'rmonda hayvonlar qanday yashaydi?"

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Qahramonlarning plastik harakati.	Belgilarning nutq intonatsiyasi (nutq tempi, ovoz balandligi, emotsionallik).	"Ertaklar qahramonlari" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Qo'g'irchoqni ekransiz qo'lda ushlab turish mashqlari (temp, harakatlar ritmi, silliqlik - aniqlik). "Sichqon-norushka", "Baqa-baqa", "Yuguruvchi quyon" etyudlari.	Ertak matnini o'qish. Atribut ishlab chiqarish. Musiqa tinglash. "Mitten" filmini tomosha qilish (rassom E. Cherkasov). "Sovuq naqshlar" chizish. Qishlash va ko'chmanchi qushlar haqida suhbat. "Ertak qushi" ilovasi.
		Ekran orqasida bir nechta qo'g'irchoqlarning o'zaro ta'siri texnikasi. Qahramonlar dialoglari.	Qisqa adabiy parchada ekran ortida bir nechta qo'g'irchoqlarning o'zaro ta'sir qilish texnikasini o'rgatish. Dialoglardan foydalanish.	"Teatrdagi ertak qahramonlari" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". "Tulki-singil", "Top-kulrang bochka", "Ayiq" etyudlari. Sichqoncha, qurbaqa va quyonning dialoglari. "Mitten" ertakini dramatizatsiya qilish.	Ertak matnini takrorlash. Har bir xarakterga xos bo'lgan musiqiy mavzularni tinglash. Plakat yasash. Modellashtirish "Ertak qahramoniga haykal yasash". "Quyon-maqtanchoq" ning qurilishi. "Yangi yil bayrami uchun niqoblar va tojlar" rasmini chizish.

Yanvar

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Xalq bayramlari. Rus fars teatri.	Xalq bayramlari bilan tanishish ("Epifaniya folbinligi", "Rojdestvo vaqti").	"Rojdestvo" folklor bayrami. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. Ditties, tizerlar, topishmoqlar, qo'shiqlarni o'rganish va o'ynash.	Bayram uchun niqoblar tayyorlash. Qo'shiqlar, xalq qo'shiqlarini o'qish va o'rganish. "Qor yog'ishi" rasmini chizish.
		"Ertakni ziyorat qilish."	Rus folklorining ertak qahramonlari haqida suhbat. Baba Yaga, Kikimora, Leshim bilan tanishish. Qahramonlar ijobiy va salbiy.	"Musiqiy teatrlashtirilgan o'yin" darsi "Yojka buvisi". Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. Musiqiy pauza (Yangi yil qo'shiqlarini o'rganish). O'yinlar: "Suv", "Qo'ng'iroq qaerda", "Quvnoq daf".	Ertak qahramonlari kostyumining elementlarini yasash. Rus xalq ertaklarini o'qish: "Tulki va ko'za", "Kichik tulki va kulrang bo'ri". "G'oz-oqqushlar" ertaki ustida ishlash. "Ertakni ziyorat qilish" rasm tanlovi

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Improvizatsiya elementlari bilan dramatizatsiya.	Mavzuni sahnalashtirish, oldindan tayyorgarliksiz syujet.	"O'yinchoqlar mamlakatida" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. Mimika va harakatlarning plastikligini rivojlantirish: "Oynada", "Kayfiyatni tasvirlash", "O'yinchoqlar". O'yin Men kimligimni toping.	"Mening sevimli o'yinchog'im" rasm tanlovi She'rlarni o'qish: A. Barto "O'yinchoqlar". Har xil turdagi monologlar bilan kichik matnlarni o'qish: tavsiflovchi ("Mening sevimli o'yinchog'im", "Yoz xotiralari" hikoyasi). "Yuk mashinasi" dizayni.
		Dramatizatsiya elementlari bilan ertak o'qish yoki aytib berish. Monolog - tavsif.	Tasvirda mimika, intonatsiyadan foydalanish xarakterli xususiyatlar tasvir.	"Xalq o'yinlari" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nafas olish mashqlari ("Nafasingizni tinglang", " Havo shari", "Shamol"). Nutq daqiqasi. Nutq va motor gimnastikasi. O'yin "Meni bil!", "Ob'ektni qayta yashang". "Chumchuqlar va mushuk" mobil o'yini.	Litva xalq ertakini o'qish "Nima uchun mushuk ovqatdan keyin yuviladi." V. Vitlianing "Mushukchalar va mushuk", T. Lomovaning "Qush" qo'shiqlarining musiqiy yozuvlarini tinglash. "Mushukcha" ni modellashtirish. "A uchun gilam" ilovasi Mushukcha".

fevral

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Teatr o'yinlari. Monolog - hikoya.	Bolaning huquqlari va majburiyatlari haqida gapiring.	Dars "Adolat mozaikasi yoki adolatli inson bo'lish nimani anglatadi". Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. "Tavsif bo'yicha top" o'yini. “Sehrli tayoqcha” ertaki ustida ishlash.	“Quyon qanday yo‘qoldi”, “Mittilar ertagi” axloqiy mazmundagi she’r va hikoyalarni o‘qish. Rasmlarni tekshirish. Ertak o'qish Suteev "Sehrli tayoqcha".
			Sizning harakatlaringiz va o'rtoqlaringizning harakatlari haqida suhbat, ularni adabiy asarlar qahramonlarining harakatlari bilan taqqoslash.	"O'zingni bil" sessiyasi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. Musiqiy pauza. "Ayiqlar", "Ayyor tulki" mini etyudlari. "Ikki ochko'z ayiq" ertaki ustida ishlash.	“Ikki ochko‘z ayiq bolasi” ertaki bilan tanishish.

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Bizning armiyamiz aziz.	Har xil turdagi qo‘shinlar, himoyachilarimizning jasorati va jasorati haqida suhbat.	Dars "Rus askari - aql va kuchga boy". Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. Musiqiy pauza (armiya haqidagi qo'shiqlarni o'rganish). Guess o'yini. Improvizatsiya o'yinlari. Hikoya sahnalari. "Jang postida" rolli o'yini.	Harbiy xizmatning turli sohalari askarlari tasvirlangan rasmlarni tekshirish. Topishmoqlar yechish. Armiya haqidagi she’r va hikoyalardan parchalar o‘qish (S. Baruzdin “Bir askar ko‘cha bo‘ylab ketayotgan edi”, A. Gaydar “Yordam”, A. Mityaev “Bizning aziz armiyamiz”). "Dadalar va bobolar uchun sovg'alar" dizayni.
		"Dengiz ruhi" bayramiga tayyorgarlik.	Favqulodda vaziyatlar haqida suhbat. Kasblar bilan tanishish: o't o'chiruvchi, politsiyachi, qutqaruvchi. Qiziqarli odamlar bilan uchrashish.	"Bogatyr qiziqarli" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. Musiqiy pauza ("Olma" raqsini o'rganish). "Boltadan bo'tqa" ertaki ustida ishlang. Bayramga raqamlar, teatrlashtirilgan tomoshalar tayyorlash.	S. Mixalkovning “Styopa amaki” she’rini o‘qish. Ertak uchun niqoblar va atributlarni tanlash. "Bizning armiyamiz aziz" rasmi. "Steamboat" ilovasi.

Mart

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		"Salom bahor!"	Bahor suhbati. Xalq alomatlari.	Didaktik o'yin "Fasllar bo'ylab g'ayrioddiy sayohat - butun yil davomida". Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. Sahnalashtirilgan mini spektakllar.	"Sevimli onaning portreti" rasmini chizish. Ilova "Ko'pchilik chiroyli gullar- onam. Bahor haqida she'rlar o'rganish.
		Matin "Onalar kuni!"	Bola hayotida onaning ahamiyati haqida suhbat. Ona haqida she'rlar o'qish.	"Onaning qo'llari" darsi. Bir qator rasmlar asosida hikoya tuzish. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. "Tavsif bo'yicha top" o'yini. V. Oseevaning "Cookie" hikoyasi ustida ishlash.	"Onam uchun gullar" dizayni (chiziqlardan). "Vazadagi qayin novdasi" ilovasi.

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		"Tozalik - salomatlik garovi!"	K.I. Chukovskiy ijodi haqida suhbat.	Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi (patter). Lug'at bilan ishlash. “Samovar”, “Kosa”, “Mis havza” mini etyudlari. Chukovskiyning "Fedorino qayg'u" asari ustida ishlash.	"Fedorinoning qayg'usi" filmi namoyishi (rassom V. Dmitruk). K.I ishi bilan tanishish. Chukovskiy "Fedorino qayg'usi". Qahramon yaratish. "Bayram xizmati" modellashtirish.
		Ijodkorlik K.I. Chukovskiy. Bolalarni dramatizatsiya qilish elementlari bilan tarbiyachining ifodali o'qishi.	Mimika, ovoz, intonatsiya yordamida personajning holatini ifodalash usullari haqida suhbat.	"Telefon (K. Chukovskiy she'ri asosida)" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. K. Chukovskiyning "Telefon" asari ustida ishlash.	Qahramonlar uchun atributlar va niqoblar tayyorlash. Topishmoqlar yechish. "Buvim uchun salfetka" rasmini chizish.

aprel

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Sahna harakati va plastika. qo'g'irchoq qo'g'irchoqlar.	Qo'g'irchoqlar - qo'g'irchoqlarni boshqarish texnikasi bilan tanishish. Mini etyudlar yaratish.	"Ertak yaratish" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi: “Patters”, “Sof tillar”. Qo'g'irchoqni o'tkazishda mashq qilish (temp, harakatlar ritmi, silliqlik - o'tkirlik). "Oyna orqali gaplashish" bo'shashish mashqlari. "Kichik ari raqsi" etyudlari. "Ertakni davom ettiring" improvizatsiyasi.	Musiqa tinglash. "O't-chumoli", "Aprel, aprel, hovlida tomchilar jiringlayapti" rasmlari. Hasharotlar haqida hikoyalarni o'qish. Bahor parkiga ekskursiya. Didaktik o'yin "Fasllar".
		qo'g'irchoq qo'g'irchoqlar. Kichik folklor shakllari. Maqol bo`yicha hikoyalar tuzish.	Qo'g'irchoqlarni boshqarish usullari - qo'g'irchoqlar. Bolalarning janr xususiyatlari haqidagi tasavvurlari. Ko`chma so`z va iboralarning obrazli ma`nosi.	Dars "Katta ishda ozgina yordam ham qimmat". Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi: "Jim - baland ovozda", "Qichqiriq - jim bo'l". Qo'g'irchoqbozlik mahoratini mashq qilish. "Ku-ka-re-ku!", "Kungaboqar" etyudlari. Rus xalq qo'shiqlarini ijro etish: "Tillangan aylanayotgan g'ildirak", "Shudgor qo'shig'i", "Temirchida". Musiqiy jumboq "Kokerel qanday yurishini ko'rsating" (V. Agafonnikov "Chovchi emas, balki shporlar bilan"). "Ayyor xo'roz" ertaki ustida ishlash.	Ko'chib yuruvchi va uy qushlari haqida gapiring. "Xo'roz va loviya poyasi" filmi Rasmlarni tekshirish. "Kokerel perch" ilovasi. Manzara va atributlarni ishlab chiqarish.

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Ijodkorlik S.Ya. Marshak.	S.Ya.ning asarlari bilan tanishish. Marshak.	Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. Musiqiy pauza (qo'shiqlarni o'rganish). Guess o'yini. Musiqiy jumboq "Mushuk qanday eshitilmas, yumshoq harakat qilishini ko'rsating" (V. Agafonnikov "All furry"). Improvizatsiya o'yinlari. "Mo'ylovli - chiziqli" she'rini dramatizatsiya qilish.	S.Ya.ning she'rlarini o'qish. Marshak. Topishmoqlar yechish. "Mo'ylovli - chiziqli" rasmi (S. Marshak she'ri asosida).
		Ijodkorlik S.Ya. Marshak. Bibabo qo'g'irchoqlari yordamida improvizatsiya, dramatizatsiya.	S.Ya. asarlaridagi hazil, yaramas hazil. Marshak.	Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. Musiqiy pauza (beningni o'rganish). S. Marshakning “Ahmoq sichqoncha ertagi” ertagi ustida ishlash.	“Ahmoq sichqon ertagi” ertaki bilan tanishish. Ertak uchun niqoblar va atributlarni tanlash. Modellashtirish "Bahor gullari uchun vaza".

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		"Kim bo'lish kerak?"	Bolalarni turli kasblar bilan tanishtirish.	"Ustalar shahri" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi. "Oshpaz" rolli o'yini. V. Mayakovskiyning "Kim bo'lish kerak?" she'rini o'qish.	"Barcha ishlar yaxshi, tatib ko'ring" filmini tomosha qilish. Topishmoqlar yechish. Bolalar bog'chasining oshxonasiga ekskursiya. Rasmlar tanlovi "Barcha kasblar muhim". V. Mayakovskiyning "Kim bo'lish kerak?" she'rini o'qish. Bahor salatini tayyorlash, dasturxon tuzatmoq. Stolda o'zini tutish qoidalarini takrorlash.
		Tematik dars "G'alaba kuni!"	Urush va tinchlik haqida gapiring.	"Zimushka-qish" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi: “Toza tilni ayt”, “Yulduzchalar”. "Samolyot", "Kema kapitani" pantomimalari.	G'alaba, tinchlik, bahor haqida she'rlar o'qish. Rasmlar va illyustratsiyalarga qarash. Urush yillari qo'shiqlar tinglash. "Salom" ilovasi.

№ n\n	sana	Mavzu	Nazariya	Amaliyot	Boshqa turlar ish
		Tabiatdagi bahor.	Bahor haqida suhbat (umumlashtirish). Bahorning xarakterli belgilari (kun ko'tariladi, quyosh ko'proq isiydi, qor eriydi, o'tlar o'sadi, butalar yashil rangga aylanadi, gullar gullaydi, hasharotlar paydo bo'ladi, qushlar qaytib keladi) haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va tizimlashtirish.	"Quyoshdan uzoqda" darsi. Nutq texnikasi. Nafas olish mashqlari "Syllabic zanjirlar". Nutq daqiqasi: "Qahramonlarning nutq intonatsiyasi". Barmoq gimnastikasi: "Barmoq bola", "Qushlar keldi". "Ninachi", "Uyada" etyudi. Pantomimalar "Kartoshka ekish", "Gullarni sug'orish". "Quyosh tashrif buyurmoqda" Slovakiya ertaki bilan tanishish. Bibabo qo'g'irchoqlari bilan "Quyoshga tashrif" spektakli.	Chizma "Biz o'rmonda nimani ko'rdik?" O'rmon tovushlarini tinglash.
		Yoz uchun tashrif. Yakuniy dars.	Rejissyorlik o'yinlarining turlari haqida suhbat: stol o'yinlari (o'yinchoq teatri, rasm teatri), plakat o'yinlari (stend kitobi, flanelgraf, soya teatri); dramatizatsiya o'yinlari (barmoq teatri, bibabo qo'g'irchoqlari, qo'g'irchoqlar), musiqa o'yinlari, improvizatsiya o'yinlari va boshqalar.	Skript ustida ishlash o'yin dasturi"Yozga tashrif buyurish" Musiqiy raqamlarni tayyorlash. Yoz haqidagi she'rlarni dramatizatsiya qilish. Ertak va she'rlarning eng yaxshi dramatizatsiyasini, teatrlashtirilgan o'yinlarni, dramatizatsiya o'yinlarini tayyorlash (bolalar tanlovi bo'yicha). Bolalar bog'chasining kichik guruhlari ota-onalari va bolalari uchun kontsert.	Rasmlar ko'rgazmasi "Yana yoz kelgani yaxshi!" Kerakli atributlar, niqoblar va bezaklarni tayyorlash va ishlab chiqarish. "O'tloqda ninachi" ilovasi.