Nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti “Tut, baliq! "Oltin baliqni ziyorat qilish" GCD konspekti (o'rta guruh) "Akvarium baliqlari" rasmlarini kesib oling

Elena Korotchenko
"Baliqlar suvda suzadi" darsining qisqacha mazmuni (o'rta guruh)

Maqsad. Tarbiyachi savoli asosida rasmda aytib berish qobiliyatini shakllantirish; bolalarning bilimlarini chuqurlashtirish baliq(tuzilmasi, turmush tarzi, ovqatlanishi); e'tiborni, kuzatishni, taqqoslash, o'xshashlik va farqlarni topish qobiliyatini rivojlantirish; hayvonga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'otish.

Bolalarga o'rgating dizayn tabiiy materialdan akvarium baliqlari. Qo'shimcha tafsilotlarni qo'llash orqali hunarmandchilikni bezash qobiliyatini mustahkamlash. Jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish (bolalar va ota-onalar) va go'zal hunarmandchilikni olish uchun umumiy sa'y-harakatlarni birlashtiring.

Material. Rasm "Bolalar baliqlarni boqishadi", taqqoslash uchun jadvallar, o'yinchoq kichik baliq, ko'k karton (akvarium uchun tabiiy material (akvarium, yong'oq qobig'i, konuslar, kul urug'lari, paporotniklar, rowan barglari va boshqalar), rangli qog'oz, qaychi, elim.

Kursning borishi.

O'qituvchi bolalarga aytadi topishmoq:

Stolda shisha hovuz bor,

Va ular sizga baliq tutishga ruxsat berishmaydi.

(Akvarium)

O'qituvchi olib keladi o'yinchoq baliqlar guruhi. Bolalardan buni tasvirlashni so'rang. U tirikmi yoki yo'qmi? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? (bolalar javoblari). Bir piyola suvga botirib oling.

Rasm bo'yicha bolalar bilan suhbat "Bolalar baliqlarni boqishadi":

1. Ular qayerda yashaydilar tabiatdagi baliq?

2. Nima uchun baliqlarni akvariumga qo'yishdi?

3. Tana qanday ishlaydi baliq?

4. Baliq nima yeydi? Ular ovqatni qanday olishadi? Qanday suzish?

5. Menga g'amxo'rlik qilish kerakmi baliq yashash va suv omborlari?

6. Ular uchun inson yordamisiz qachon ayniqsa qiyin?

Rasm haqida gapirganingizdan so'ng, bolalar bilan suhbatni davom eting baliq. Bolalarning akvarium baliqlarining tuzilishi, tana shakli, ovqatlanishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Ulardan akvariumdagi baliqlarga g'amxo'rlik qilish haqida yana nima bilishlarini so'rang? Akvariumdagi suv qanday bo'lishi kerak? Akvariumda boshqa hayvonlar va o'simliklar kerakmi? Nima uchun? Baliqlarga yorug'lik kerakmi? Baliqni qanchalik tez-tez va qanday ovqatlantirish kerak?

Didaktik o'yin "Taqqoslashni o'rganish". Bolalarning e'tiborini baliqning go'zalligiga qarating. Turli xil baliqlarni ko'rsating, ularni solishtirishni so'rang.

Barmoq gimnastikasi. « baliq»

baliq moviy dengizda raqsga tushish

Ular kosmosda yaxshi.

Kaftlaringizni cho'zing va bilaklaringizni chapga va o'ngga silkiting. Matnni bir necha marta takrorlang.

Bolalarni tabiiy materialdan baliq yasashni taklif qiling. Tana dukkakli yoki yong'oq qobig'idan, konusdan tayyorlanishi mumkin; qanotlari kul urug'lari va rowan barglaridan tayyorlanishi mumkin.

Bolalar ota-onalari bilan birgalikda baliq tayyorlaydilar. Ularni akvariumda qulay qilish uchun siz tabiiy materialdan suv o'tlarini yasashingiz mumkin (paporotniklar, o't pichoqlari). Toshlar qog'ozdan tayyorlanishi mumkin. Buning uchun qog'ozni chiziqlar bilan kesib, maydalash kerak, shunda toshlarga o'xshash to'plar olinadi. Akvarium tayyor!

Oxirida taklif qiladigan sinflar, ota-onalar va bolalar, ochiq havoda o'yin "Baliqchilar va baliq» . (Ota-onalar qo'llarini ushlab, qochgan baliq bolalarini qo'lga olishadi).

Tegishli nashrlar:

"Baliqlar akvariumda suzadi" rasmi uchun GCD referati Mavzu: “Baliqlar akvariumda suzadi” Ta’lim yo‘nalishlarining integratsiyasi: “Bilish”, “Jismoniy madaniyat”, “Muloqot”, “Badiiy.

Matematikadan yakuniy darsning konspekti (o'rta guruh) Sarguzashtli o'yin (O'rta guruh) Maqsad: Bolalarning bilimlarini mustahkamlash Maqsadlar: Ta'lim: Bolalarni o'z ichiga olgan guruhlarni farqlashga o'rgatishda davom eting.

O'rta guruh "Havo sirlari" darsining qisqacha mazmuni O'rta guruhda kognitiv dars "Havo sirlari". Maqsad: bolalarni havo va uning xususiyatlari bilan tanishtirish Vazifalar: bolalarda shakllantirish.

"Bulfinch" darsining qisqacha mazmuni (o'rta guruh) Darsning qisqacha mazmuni Mavzu "Buqoq" Bolalarning yoshi o'rtacha 4-5 yosh guruhidir. Rovenskaya Irina Aleksandrovna, o'qituvchi, MBDOU d / s No 161, Tver.

"Baliqlar akvariumda suzadi" katta nutq terapiyasi guruhidagi ilovalar uchun GCD Vazifalar: Ta'lim - bolalarni alohida elementlardan (doiralar, tasvirlar, uchburchaklar) baliqlarning uyg'un tasvirlarini yaratishga o'rgatish - faollashtirish.

Maqsad: bolalarda vizual faoliyatning noan'anaviy texnikasi "plastinografiya" ga qiziqish uyg'otish Vazifalar: bolalarning bilimlarini chuqurlashtirish.

Anna Chernisheva
"Akvarium baliqlari" o'rta guruhining nutqini rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti.

MAQSAD:

1. Akvarium faunasi haqidagi tabiatshunoslik g'oyalarini kengaytirish va takomillashtirish;

2. Akvarium baliqlari, ularning tashqi ko'rinishi va turmush tarzi haqida g'oyalarni shakllantirish;

3. Nutqni, vizual va eshitish e'tiborini, kuzatishni, fikrlashni, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;

4. Tabiatga hurmatni tarbiyalash.

LUZAT ISHI:

So'zning eshitish tuzilishini rivojlantirish, jumladagi so'zlarni muvofiqlashtirish, "Akvarium baliqlari" mavzusidagi lug'atni kengaytirish va takomillashtirish (qilich, suv o'tlari, qovurish, yotish, tozalash, gillalar).

VISUAL MATERIAL VA USKUNA:

Mushuk o'yinchog'i, soat mexanizmi baliq o'yinchog'i va u uchun suv idishi, baliqli akvarium, qog'oz varaqlari, har bir bola uchun bo'yoqlar, trafaretlar, baliq ovqatlari.

O'QUV JARAYONI

O'qituvchi. Bolalar, bizga mushuk keldi, u baliq olib keldi (soat baliq o'yinchog'i). Mushuk baliqni juda yaxshi ko'radi va shuning uchun ular haqida hamma narsani bilishni xohlaydi. Keling, uni suvga solaylik. Uning qanday suzishini, dumi va qanotlari qanday ishlashini ko'ring.

Bolalar va o'qituvchi baliqlarni tomosha qilishadi.

O'qituvchi. Bolalar, baliqlar qayerda yashaydi!

Bolalar javoblari.

O'qituvchi. To'g'ri, baliqlar daryoda, hovuzda, dengizda, akvariumda yashaydi. Endi topishmoqni toping:

Bu uy yog'och emas

Bu uy toshdan yasalgan emas.

U shaffof, shishasimon

Menda raqam yo'q.

Va ular unda oddiy emas yashaydilar

Xuddi shu fuqarolar

mashhur suzuvchilar.

O'qituvchi. To'g'ri, bu akvarium, aholisi esa baliq. Va guruhda qanday akvarium bor? To'g'ri, bizning guruhimizda akvarium bor - dumaloq, shisha, shaffof, kichik. Akvariumda kim yashaydi? Topishmoqni tinglang va siz bu savolga javob berasiz:

U suvda yashaydi.

Gaga yo'q, lekin tumshug'i bor.

To'g'ri, bu baliq, akvarium baliqlari. Mehmon mushukimizni ajoyib akvariumimizni ko'rishga taklif qilamiz.

Hamma ekologik burchakka boradi.

O'qituvchi. Bizning akvariumda qanday go'zal baliqlar yashashini ko'ring. Va ular deyiladi - qilichboz, guppies, mushuk, neon, gurami, tikanlar, oltin baliq. Keling, o'ynaymiz - baliqning nomini urish: mushuk, gu-ra-mi, me-che-no-sets, bar-bu-sy, zo-lo-ta-ya baliq-ka. Endi baliqning tana tuzilishiga qarang va qarang. To'g'ri, barcha baliqlarning tanasi, dumi, qanotlari - dorsal va ventral - ko'zlari, og'izlari, gillalari bor. Bolalar, nima uchun bu baliqlarni qilichbo'yi deyiladi deb o'ylaysiz? To'g'ri, ular qilich kabi quyruq qanotining pastki qismiga ega. Va bu qanday baliqlar? Ha, bular mushuk baliqlari. Ularning lablari va iyagida antennalar bor, ularning yordami bilan mushuklar pastki qismini his qiladilar va ovqat topadilar. Ular qumda, o'tda, tosh orqasida yashirinib, pastki qismida yotishni yaxshi ko'radilar. Baliqlarning yaxshi yashashi, sog'lom va quvnoq bo'lishi uchun ular akvariumda yaxshi yashash sharoitlarini yaratishlari kerak. Akvariumda nima yashashi kerak?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi. To'g'ri, biz quyida qum, tosh qo'yishimiz, suv quyishimiz, o'simliklar ekishimiz kerak. Suv o'simliklari nima deyiladi? Ha, suv o'tlari; ular turli o'lchamlarda bo'lib, turli xil barg shakllariga ega. Yosunlar nima uchun? To'g'ri, suv o'tlari suvni tozalaydi va akvariumning barcha aholisining nafas olishi uchun zarur bo'lgan kislorod bilan ta'minlaydi. Baliq kislorodsiz yashay olmaydi. suv kislorodni o'z ichiga oladi va ko'pchilik baliqlar uni g'unajinlari orqali oladi. Qanday qilib baliq suvda suzadi? Kim biladi? Ha, baliq qanotlari yordamida suzadi: ba'zi qanotlar tanani oldinga suradi, boshqalari uning harakat yo'nalishini o'zgartirishga yordam beradi. Qanotlar qanday ishlashini ko'rsating.

Bolalar qanotlarning harakatiga taqlid qiladilar.

O'qituvchi. Keling, "Akvarium" o'yinini o'ynaymiz.

Salyangozlar sudralib yuribdi Ular aylana bo'ylab yarim cho'zilgan holda harakat qilishadi,

Ular uylarini olib ketishadi. qo'llar orqaga bog'langan

Ular shoxlarini siljitadilar Ular to'xtaydilar, barmoqlaridan "shoxlar" yasaydilar,

Ular baliqqa qarashadi. ritmik ravishda boshni chapga va o'ngga burang.

Baliqlar suzmoqda Ular kichik qadamlar bilan aylana bo'ylab harakatlanadi, pastga tushadi

Qavatlar bilan suzish. tana bo'ylab qo'llar, faqat kaftlar bilan harakat qilish

Chapga, o'ngga burilish, oldinga va orqaga. Silliq burilishlar qiling

Va endi aksincha. tana chap va o'ng va aksincha.

O'qituvchi. Va chaqaloq baliq qanday tug'ilganini kim biladi? Ularning isimlari nima?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi. To'g'ri, chaqaloq baliqlari qovurilgan deb ataladi. Ular tuxumdan chiqadi: baliq tuxumlari juda kichik, ular suvda suzadilar, boshqalari o'simliklar va toshlarga biriktiriladi. Tuxumlardan qovurdoq tug'iladi, u o'sadi va katta yoshli baliqqa aylanadi. Va qovurilgan o'sishi uchun u yaxshi ovqatlanishi kerak. Baliq nima yeydi?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi. Bizning akvariumda baliq quruq ovqat iste'mol qiladi. Keling, baliqqa ovqat beraylik. Buning uchun baliqni kichik og'izlari bilan ovqat eyishi uchun ovqatni maydalaymiz. Endi mushuk baliq haqida hamma narsani biladi, u yaxshi javoblar uchun sizga juda minnatdor. Qarang, mushuk bizga baliq (trafaret) olib keldi, keling, aylanamiz va ularni soya qilamiz.

Bolalar baliq va mushuk bilan xayrlashadilar, ularga sog'lik tilaydilar.

Stolda bolalar aylanib, baliqni tuxumdan chiqaradilar.

Tegishli nashrlar:

Badiiy ijod bo'yicha integratsiyalashgan GCD konspekti. "Akvarium baliqlari" plastisineografiyasi o'qituvchi Kozaeva T.V tomonidan tayyorlangan.

"Buvimning ko'kragi" o'rta guruhida nutq va qo'l mehnatini rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti. P / N: Bolalarni qarama-qarshiliklarni hal qilishga, muammoli vaziyatdan chiqish yo'lini topishga, o'z tajribalaridan foydalanishga o'rgatish. Grammatikani yaxshilang.

"Kichik dizayner" katta-o'rta nutq terapiyasi guruhi uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti. Avval o'qituvchi tomonidan tuzilgan.

O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti. "E. Charushinning "Hen" hikoyasini qayta hikoya qilish MUNISPAL BUDJET MAKTABgacha TA'LIM MUASSASAsi 40-sonli "Rainbow" bolalar bog'chasi, Sarov 607188, Nijniy Novgorod viloyati, Sarov,.

"Sehrli doira" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti. Maqsad: bolalar nutqini rivojlantirish. Vazifalar: tasviriy hikoyalar yozishni o'rgatish; bolalarning ijodiy tasavvurlarini rivojlantirish; istakni tarbiyalash.

"Ladushki" birlashtirilgan turdagi 3-sonli shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi

O'rtada nutqni rivojlantirish darsining konspekti

"Akvarium baliqlari" guruhi

Bajarildi: o'qituvchi

Troshkina Nina

Mixaylovna

Kolomna

2017 yil

"Akvarium baliqlari" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti

Maqsad: bolalarning akvarium baliqlari, ularning yashash joylari haqidagi bilimlarini umumlashtirish va konkretlashtirish.

Vazifalar:

Tuzatuvchi:

"Akvarium baliqlari" mavzusidagi lug'atni kengaytirish va takomillashtirish;

tabiiy ilmiy g'oyalarni takomillashtirish (baliq, tanasi, boshi, dumi, suzgichlari, gillalari, tarozilari va boshqalar);

izchil nutqni rivojlantirish;

eshitish va vizual e'tiborni, xotirani, fonemik eshitishni rivojlantirish;

umumiy, nozik va artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;

Tarbiyaviy:

sifatlarning otlar bilan kelishish;

nisbiy sifatlarning yasalishi, otlarning kamaytiruvchi qo‘shimchalarini qo‘llash;

Tarbiyaviy:

tabiatga muhabbat tuyg'usini, g'amxo'r munosabatni va baliqlarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy bosqich:

Tarbiyachi:

Bu uy yog'och emas

Bu uy toshdan yasalgan emas

U shaffof, bu shisha

Unda raqam yo'q

Undagi aholi esa oddiy emas

Oddiy emas, oltin.

Xuddi shu aholi mashhur suzuvchilardir.(bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Bugun men sizlar uchun syurpriz tayyorladim. Bu nima ekanligini bilmoqchimisiz?

Bolalar: Ha.

Tarbiyachi: Keyin yana bir topishmoq toping:

Bizga ertakdan keldi,

Bir malika bor edi.

Bu baliq qiyin

Bu baliq ...

Bolalar: Oltin.

Tarbiyachi: To'g'ri. Bu oltin baliq. U haqida hikoya eshitganmisiz? Va kim yozgan?

Bolalar: A. S. Pushkin.

Tarbiyachi: Va ertakda oltin baliq qayerda yashagan?

Bolalar: Dengizda - okean.

Tarbiyachi: To'g'ri. Mening topishmoqimni topib, barcha savollarimga to'g'ri javob berganingiz uchun, qarang, men siz uchun qanday syurpriz tayyorladim.

2. Asosiy qism:

"Oltin baliq" rasmini tekshirish. Suhbat.

Tarbiyachi: Kim u?

Bolalar: Oltin baliq.

Tarbiyachi: Qanday taxmin qildingiz?

Bolalar: U to'q sariq, oltin, xuddi ertakdagi kabi.

Tarbiyachi: Oltin baliq nima qiladi?

Bolalar: U suzadi.

Tarbiyachi: U akvariumda suzadi. Bu uning uyining nomi, bu shisha quti. Oltin baliq kattami yoki kichikmi? Uni barg ustida o'tirgan salyangoz bilan solishtiring.

Bolalar: U salyangozdan kattaroqdir. U katta.

Tarbiyachi: Oltin baliq haqida yana nima deya olasiz? U nima?

Bolalar: U juda chiroyli va ajoyib.

Tarbiyachi: To'g'ri. Baliqlarga diqqat bilan qarang. Uning tanasi, boshi, uzun dumi, qanotlari bor. Baliqning boshida g‘iloflar bor. Ular baliqning nafas olishiga yordam beradi. Baliqning chiroyli oltin ko'zlari va kichik og'zi bor. Baliqning tanasi tarozi bilan qoplangan. Har bir tarozi kichik oltin tangaga o'xshaydi, xuddi yumaloq va porloq. Nima deb o'ylaysiz, nima uchun baliqlarga quyruq va qanot kerak?

Bolalar: Suzmoq.

Tarbiyachi: Albatta! Baliqlarga suzish uchun qanot kerak. Bu so'zlarning qanchalik o'xshashligini tinglang: "suzish", "suzish".

Tarbiyachi: Oltin baliq nima yeydi?

Bolalar: U ovqat yeydi.

Tarbiyachi: Biror kishi uni quruq ovqat bilan to'g'ri ovqatlantiradi, endi bir oz dam oling va "Baliq" mashqimizni eslaylik.

Jismoniy tarbiya "Baliq"

Baliq suvda suzadi(Barmoqlar navbat bilan bog'langan,

Baliq yurish qiziqarli.kichik barmoq va orqaga ko'rsatkich)

Baliq, baliq, yaramas,(Ko'rsatkich barmog'i bilan silkit)

Biz sizni ushlamoqchimiz.(Qo'llarni oldinga - orqaga burish)

Baliq orqasini egdi(Squat, gavdani burish)

Men bir bo'lak non oldim.(Qo'llar bilan ushlash mashqlarini ko'rsatish)

Baliq dumini qimirlatdi(Squat, gavdani burish)

Juda tez ketdi.

To'p o'yini "Uni mehr bilan chaqiring".

Tarbiyachi: Bolalar, aylanada turing. Keling, to'p o'ynaymiz. Men sizga to'pni tashlayman va so'zlarni nomlayman, siz esa to'pni ushlaysiz va bu so'zni mehr bilan chaqirasiz.

-

o't -

salyangoz -

suv -

qum -

laqqa baliq -

qobiq -

varaq -

Akvarium o'yini.

Tarbiyachi: Akvariumga diqqat bilan qarang, unda ajoyib baliqlar suzadi. Bir xil baliqlarni toping va ko'rsating. Ular qanday rangda?

(Bolalartopshiriqni bajaring va savollarga javob bering.

Tarbiyachi: Endi barcha baliqlarni to'g'ri hisoblang.

(Bolalarishni bajaring.)

Tarbiyachi: Endi o'ng tomonga suzayotgan baliqlarni ko'rsating (chapda). Qaysi biri akvariumning tepasida va pastki qismida, eng pastki qismida suzadi?

(Bolalarsavollarga javob bering.)

"To'rtinchi qo'shimcha" o'yini.

O'qituvchi molbertga dengiz aholisi va akvarium baliqlari: delfin, sakkizoyoq, dengiz oti va oltin baliqlarni tasvirlaydigan mavzuli rasmlarni qo'yadi. Bolalardan qo'shimcha rasmni nomlashni va nima uchun ortiqcha ekanligini tushuntirishni so'raydi, so'ngra uning o'rniga mos rasmni topishni taklif qiladi.

Artikulyar gimnastika.

Bolalar oyna oldida o'tirishadi, o'qituvchi bolalarning to'g'ri mos kelishini nazorat qiladi.

Tarbiyachi: Oltin baliq og'zini qanday ochganini ko'rsating. Shoshmang, stress qilmang. Mashqni tinchgina bajaring (5-6 marta).

"Akvarium baliqlari" rasmlarini ajrating.

O'qituvchi bolalarga rasmlarni tarqatadi, ularda tasvirlangan baliqlarni ko'rib chiqish va nomlashni taklif qiladi. Bolalar baliqning nomini aytadilar.

Tarbiyachi: Va endi rasmlarni "demontaj qiling", ularni aralashtiring va keyin rasmlarni bir joyga qo'ying.

(Bolalar topshiriqni bajaradilar.)

3. Yakuniy qism:

Tarbiyachi: Bugun kim bilan uchrashdingiz?

Bolalar: Oltin baliq bilan.

Tarbiyachi: U nima?

Bolalar: Chiroyli, oltin, chaqqon, kichik.

Tarbiyachi: U qayerda yashaydi?

Bolalar: Akvariumda.

Tarbiyachi: U nima qilyapti?

Bolalar : U akvariumda suzadi va bizni xursand qiladi.

Tarbiyachi: Unga nima ovqat bera olasiz?

Bolalar: Quruq ovqat.

Tarbiyachi: Siz darsda juda yaxshi ishladingiz, diqqatli edingiz, to'g'ri gapirishga harakat qildingiz. Sen ajoyibsan.

Darsni o'z-o'zini tahlil qilish "Akvarium baliqlari" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish

Ushbu dars 4-5 yoshli o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan 15 kishidan iborat bo'lib o'tkazildi.

Dars konspektga muvofiq olib borildi. Xulosa bolalarning berilgan yoshiga mos keladigan asosiy umumiy ta'lim dasturining vazifalariga muvofiq mustaqil ravishda tuzilgan. Har bir topshiriqni amalga oshirish uchun qiziqarli va qiziqarli tarzda texnikalar tanlangan.
Darsning har bir daqiqasida bolalarni aqliy faoliyatga undaydigan va faollashtiradigan ko'rgazmali qurollar mavjud edi. Etarli o'lchamdagi imtiyozlar, estetik jihatdan bezatilgan. Ularni joylashtirish va ishlatish o'quv maydonida va sinfda oqilona, ​​o'ylangan edi.
Dars bir-biriga bog'langan uchta qismdan iborat: tashkiliy, asosiy va yakuniy.

1-qism bolalarni rag'batlantirishga qaratilgan. Ushbu bosqichda men bolalarning keyingi mashg'ulotlarga qiziqishini uyg'otmoqchi edim. Badiiy so'z ishlatilgan.

2-qism foydalanish asosida qurilganusul guruhlari: o'yin (didaktik o'yinlar, jismoniy tarbiya, og'zaki (tushuntirish, savollar, badiiy so'z, vizual (ko'rsatish, ko'rgazmali material bilan ishlash, amaliy)mustaqilkartalar bilan mashg'ulotlar, didaktik o'yinlar, mashqlar).

3-qism oxirgi qismdir. Bolalarning savol-javoblari yordamida umumlashtirildi.

Sessiya 20 daqiqaga belgilangan edi. Davomiyligi va tuzilishi barqaror, faoliyat turlarini almashtirish amalga oshirildi.

Darsning tuzilishi shunday tuzilganki, uning barcha qismlari o‘zaro bog‘langan va mavzuga mos keladi. Turli tadbirlar o‘quv jarayonining barqarorligini ta’minladi. Natijaga erishish uchun men ushbu yoshdagi yosh va psixologik xususiyatlarga tayandim. O'qitish, rivojlantirish va tarbiyalash vazifalari birlikda hal qilindi. Asosiy bosqichlar aniq biridan ikkinchisiga o'tdi. Darsning barcha daqiqalari mantiqiy va izchil, bitta mavzuga bog'liq. "Bilim" ta'lim yo'nalishlaridan lahzalar darsga birlashtirildi - bu sxema bo'yicha akvarium baliqlarini xarakterli xususiyatlar bilan tasvirlash qobiliyatini mustahkamladi; rangni farqlash va nomlash qobiliyati shakllangan. "Muloqot" - bolalar umumiy suhbatda ishtirok etishdi, tengdoshlarini to'xtatmasdan tinglashdi; so'zlar hisobiga bolalarning so'z boyligini faollashtirdi - akvarium baliqlarining nomi, otlarni, sifatlarni muvofiqlashtirishda mashq qildi. "Ijtimoiylashtirish" - mustaqil ravishda xayrixohlik bildirish, hamdardlik bildirish. "Jismoniy madaniyat" - rivojlangan motorli tasavvur va harakatlarni muvofiqlashtirish. Darsdagi qabullar o'yin xarakteriga ega bo'lib, o'yin o'rganish holatlariga asoslangan edi.
Faoliyat davomida bolalarning bilimlarini shakllantirishga materialning mantiqiy taqdimoti, foydalanish qulayligi va o'yin vaziyatini yaratish yordam berdi. Bir vazifadan ikkinchisiga o'tish har bir bolani faol jarayonga jalb qilish imkonini berdi. Keyingi vazifaga o'tish uchun o'yin motivatsiyasini taqdim etdi. Bolalarning bilimlariga asoslanib, u muammoli savollarni berdi. Barcha bolalarga o'zlarini ifoda etish imkoniyati berildi.

Tadbir davomida xayrixoh muhit kuzatildi, bolalarning qiziqishi, charchoq kuzatilmadi. Ta'lim faoliyati o'rganish uchun o'yin motivatsiyasini, kognitiv jarayonni oshirishga yordam berdi. Bolalarning faollik darajasi etarli darajada, barcha bolalar mashg'ulotlar bilan qamrab olindi, dars davomida qiziqish kuzatildi.

O‘ylaymanki, barcha vazifalarni amalga oshirish orqali kerakli natijaga erishdim.

Dominant hudud: kognitiv rivojlanish.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: ijtimoiy-kommunikativ, nutq, badiiy, estetik va jismoniy rivojlanish. OOD o'qituvchi va nutq terapevti o'qituvchisi tomonidan amalga oshiriladi.

O'quv vazifalari: baliqlarning tashqi ko'rinishining xususiyatlari haqida g'oyalarni kengaytirish; otlarni raqamlar bilan muvofiqlashtirishni o'rganish, bog'liq so'zlarni shakllantirish; ob'ektlarni besh ichida sanashda mashq qilish, ob'ektlar guruhlarini soni bo'yicha solishtirish va ularni tenglashtirish; geometrik shakllar haqidagi g'oyalarni mustahkamlash, qog'oz varag'ida harakat qilish, tekislikdagi geometrik shakllardan ob'ektning tasvirini yaratish; paxta chig'anoqlari bilan chizish ko'nikmalarini mustahkamlash.

Rivojlanish vazifalari: atrofdagi ob'ektlar va tabiat ob'ektlarini estetik idrok etish, vizual diqqat, xotira, dialogik nutq qobiliyatlari, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish.

Tarbiyaviy vazifalar: hayvonot dunyosiga qiziqish va hurmatni rivojlantirish.

Uskunalar: magnit doska, molbert, magnitafon.

Demo material: A 2 qog'ozdagi akvarium tasviri; audioyozuv “Tabiat tovushlari. Suv"; mavzu rasmlari: baliq, salyangoz, suv o'tlari.

Tarqatma: hisoblash materiali - baliq; geometrik shakllar; kvadrat va dumaloq akvariumlarning tasvirlari; baliq siluetlari, gouache, paxta kurtaklari, salfetkalar, moyli kiyimlar, suv idishlari.

dastlabki ish: akvariumdagi baliqlarga qarash; suhbat "Akvariumda kim yashaydi", suv omborlarining suv osti aholisi haqida she'rlar va hikoyalar o'qish.

Faoliyatning rivojlanishi

1. Baliqlar va uning tuzilishi
Nutq terapevti bolalarni stollarda yotgan "Baliq" bo'lingan rasmlarni katlamaga taklif qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar topshiriqni bajaradilar, natijada olingan baliqlarni o'qituvchi bilan birgalikda tekshiradilar va qiziqish uyg'otadigan narsalarni nomlashadi. Bolalarga savollarga javob berish taklif etiladi: baliq o'rtasidagi farq nima? Barcha baliqlar qanday tana qismlariga ega? Baliq qanday harakat qiladi? Ularning qanotlari nima uchun? Gillalar nima? Baliqning tanasi nima bilan qoplangan? Baliqlar qayerda yashaydi? Keyin o'qituvchi javoblarni umumlashtiradi.

2. Nutq o‘yinlari
so'zlar oilasi
Lug'at: baliq, kichik baliq, baliqchi, baliqchi, baliq, baliq ovlash, baliq, baliq.

Maktabgacha yoshdagi bolalar aylanada turishadi. Nutq terapevti ularni aylana bo'ylab to'pni uzatib, "baliq" so'zi bilan bog'liq so'zlarni nomlashni taklif qiladi. Qiyinchilik bo'lsa, bolalarga savollar beriladi: Kichik baliqni nima deb atash mumkin? Baliq ovlaydigan odam nima deb ataladi? Baliqchi nima qiladi? Baliqchi qayerga boradi? Baliqdan qanday sho'rva tayyorlanadi? Katta baliq nima deb ataladi?

O'qituvchi baliqlarning juda ko'p nomlari borligini tushuntiradi, ammo barcha bolalar qovurilgan deb ataladi.

meni mehr bilan chaqiring
Lug'at: baliq, tarozi, quyruq, o't, salyangoz, suv, qum, qobiq, toshlar, ko'zlar, mo'ylov.

Nutq terapevti o'ynashni taklif qiladi. To'pni bolalarning har biriga tashlab, u so'zni chaqiradi va ular javoban bu so'zning kamaytiruvchi shaklini chaqiradilar va to'pni qaytaradilar.

3. Dvigatelning pauzasi
Daryoga beshta mayda baliq sachratib ketdi. ( Tik turgan bolalar qo'llari bilan suvdagi baliqlarning harakatiga taqlid qiladilar.)
Qum ustida katta daraxt bor edi. ( Qo'llaringizni yon tomonlarga cho'zing.)
Biri: "Bu yerda sho'ng'ish oson", dedi. ( Qo'llarning oldinga va yon tomonlarga harakatlanishi bilan oldinga egilishlarni bajaring.)
Ikkinchisi javob berdi: "Bu erda chuqur". ( Qo'llar tizzada cho'zilish.)
Uchinchisi: "Men uxlamoqchiman", dedi. ( Ular ko'tariladi, kaftlarini quloq ostiga qo'yadi.)
To'rtinchisi biroz muzlay boshladi. ( O'zaro bog'langan qo'llarni elkalariga qo'ying va ularni ishqalang.)
Beshinchisi qichqirdi: "Timsoh bor!" ( Qo'llar timsohning og'ziga taqlid qiladi.)
Yutib yubormaslik uchun tezda suzing. ( Bolalar tarqalib, stollarga o'tirishadi.)


4. "Akvariumdagi baliqlar" mashqlari
Ob'ektlar soni - o'qituvchi bolalarni oldida yotgan baliqlarni sanashni taklif qiladi va savollar beradi: nechta baliq bor? Ular bir xilmi yoki boshqachami? Baliqlar qanday farq qiladi? Bolalar 5 ta katta va kichik baliqlari bor deb javob berishadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning e'tibori kvadrat va dumaloq akvariumlar tasvirlariga qaratiladi, ularning shakli aniqlashtiriladi va ularga kichik baliqlarni kvadrat akvariumga, yirik baliqlarni esa dumaloq akvariumga qo'yish, ularning sonini hisoblash va tenglashtirish taklif etiladi. Bolalar ikkita akvariumdagi baliq sonini tenglashtirish uchun bitta baliqni olib tashlash mumkin degan xulosaga kelishadi. Bolalar ikkita akvariumdagi baliqlarni sanaydilar.

Akvariumni to'ldiring - bolalar o'qituvchining ko'rsatmalariga binoan doskadagi bo'sh akvariumni to'ldirishadi: yuqori chap burchakda qizil baliq; pastki chap burchakda toshbaqa; yuqori o'ng burchakda sariq baliq; pastki o'ng burchakda yashil yosunlar; akvariumning markazida salyangoz.

Geometrik shakllardan yasalgan baliqlar - bolalar oldida tovoqlar uchburchaklar, tasvirlar va doiralar. O'qituvchi ushbu geometrik shakllarni nomlashni taklif qiladi, so'ngra ulardan baliq yotqizadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar topshiriqni bajaradilar, natijada olingan baliqlarni tekshiradilar va ularni turli yo'llar bilan, masalan, oval, uchburchak va aylana shaklida joylashtirish mumkin degan xulosaga kelishadi; to'rtta uchburchakdan.

6. Rybka va uning do'stlari
Derazada hovuz
Unda baliq yashaydi.
Shishali qirg'oqlarda
Baliqchilar yo'q. ( Akvarium)

Bolalarga topishmoqni yechish taklif qilinadi. Keyin o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarning e'tiborini katta bo'yalgan akvarium joylashgan molbertga qaratadi. Unda faqat bitta baliq borligini va shuning uchun u qayg'uli ekanligini bilib, maktabgacha yoshdagi bolalar unga baliq do'stlarini chizishga qaror qilishdi.

Barmoq gimnastikasi
Baliq suzdi, sho'ng'idi ( Bolalar kaftlarini tik tutadilar.)
Toza, quyoshli suvda. ( Qo'llar bilan yaqinlashib kelayotgan silliq to'lqinga o'xshash harakatlarni bajaring.)
U qisqaradi, ochiladi, ( Ikkala qo'lning barmoqlarini yoying va harakatlantiring.)
U o'zini qumga ko'mib tashlaydi. ( « Qo'llaringiz bilan "qum" qazing.)

7. Materialni mahkamlash
Biz baliq siluetlarini ranglaymiz ( o'qituvchi bolalarning e'tiborini stollarda yotgan baliqlarning oq qog'oz siluetlariga qaratadi). Maktabgacha yoshdagi bolalarga ularni paxta chig'anoqlari bilan bo'yash tavsiya etiladi. Ranglarni tayyorlagandan so'ng, ular baliqlarni oqimda oqayotgan suv tovushiga bo'yashadi va keyin ularni akvariumga "uchirish" ( ikki tomonlama lenta bilan biriktirilgan).

Bolalarning vaziyat haqidagi tasavvurlari savollar yordamida mustahkamlanadi.: Qanday baliq oldingiz? Hozir akvariumda nechta baliq bor? Sizningcha, baliq baxtlimi? Nega uning kayfiyati o'zgardi?

Anna Semyonova, o'qituvchi
Ekaterina Kryukova, nutq terapevti
MBDOU D / s No 59 g.o. Salav
Boshqirdiston Respublikasi