OHP bilan katta guruh bolalari uchun "Yovvoyi hayvonlar" mavzusidagi nutq terapiyasi darsi mavzu bo'yicha nutq terapiyasi darslarining (katta guruh) konturi. Tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhida izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti: "Bizning yovvoyi hayvonlar.

Kichik guruhdagi nutq terapiyasi darsining konspekti

nutqning leksik va grammatik tuzilishini rivojlantirish bo'yicha

"O'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlar"

tayyorgarlik guruhining bolalari uchun

bilan umumiy rivojlanmaganlik nutq darajasi 3

(O'yin, sog'liqni saqlash, AKT texnologiyalaridan foydalangan holda)

Maqsad: bolalar lug'atini kengaytirish, faollashtirish va umumlashtirishga hissa qo'shish (o'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlar va ularning bolalari, ularning yashash joylari; harakat usullarining nomlari; odatlar va tashqi ko'rinish; turmush tarzi).

Vazifalar:

-onok-, -enok-, -at-, -yat- qo'shimchalari yordamida ot yasash ko'nikmalarini mustahkamlash va takomillashtirish;

ta'limda mashq qilish va amaliy foydalanish instrumental holatda otlar;

Egalik qo‘shimchalarini yasash ko‘nikmalarini mustahkamlash va takomillashtirish;

“B” predlogi bilan gaplar tuzish mashqi;

Savollarga javob berish qobiliyatini mustahkamlash to'liq taklif, iborani to‘g‘ri tuzish;

Tasviriy topishmoqlar materiallari bo'yicha bolalarning tafakkurini rivojlantirish;

Umumiy (nutqni harakat bilan uyg'unlashtirish) va nozik (qo'llarni o'z-o'zini massaj qilish elementlari) vosita ko'nikmalarini takomillashtirish;

Nutq nafasini rivojlantirish (nutq ekshalatsiyasining kuchi va davomiyligi);

Vizual-fazoviy idrokni yaxshilash;

Yovvoyi hayvonlarga hissiy ijobiy munosabatni tarbiyalash.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Kichik guruhdagi nutq terapiyasi darsining konspekti

nutqning leksik va grammatik tuzilishini rivojlantirish bo'yicha

"O'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlar"

tayyorgarlik guruhining bolalari uchun

nutqning umumiy rivojlanmaganligi bilan 3-darajali

(O'yin, sog'liqni saqlash, AKT texnologiyalaridan foydalangan holda)

Maqsad: bolalar lug'atini kengaytirish, faollashtirish va umumlashtirishga hissa qo'shish (o'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlar va ularning bolalari, ularning yashash joylari; harakat usullarining nomlari; odatlar va tashqi ko'rinish; turmush tarzi).

Vazifalar:

-onok-, -enok-, -at-, -yat- qo'shimchalari yordamida ot yasash ko'nikmalarini mustahkamlash va takomillashtirish;

Instrumental holatda otlarni shakllantirish va amaliy qo'llash mashqlari;

Egalik qo‘shimchalarini yasash ko‘nikmalarini mustahkamlash va takomillashtirish;

“B” predlogi bilan gaplar tuzish mashqi;

Savollarga to'liq jumla bilan javob berish, iborani to'g'ri qurish qobiliyatini mustahkamlash;

Tasviriy topishmoqlar materiallari bo'yicha bolalarning tafakkurini rivojlantirish;

Umumiy (nutqni harakat bilan uyg'unlashtirish) va nozik (qo'llarni o'z-o'zini massaj qilish elementlari) vosita ko'nikmalarini takomillashtirish;

Nutq nafasini rivojlantirish (nutq ekshalatsiyasining kuchi va davomiyligi);

Vizual-fazoviy idrokni yaxshilash;

Yovvoyi hayvonlarga hissiy ijobiy munosabatni tarbiyalash.

Material: disk konverti,taqdimot, qoplamali rasm, yovvoyi hayvonlar, ularning bolalari, massaj to'plari, labirintlar, medallar, ajratilgan rasmlar bolalar soni bo'yicha.

Uskunalar: kompyuter, proyektor, ekran.

Darsning borishi

Iltimos, oʻz oʻrningizga oʻtiring. Chiroyli o'tiring, orqa tekis, oyoqlarini erga qo'ying, qo'llaringizni stolga qo'ying.

Bir-biringizga qarang. Bir-biringizga tabassum bering. Hozir kayfiyatingiz qanday? Va agar kayfiyat yaxshi bo'lsa, darsimizni boshlashimiz mumkin.

Maktabimizga konvert keldi. Sizningcha, u qayerdan kelgan? (konvertda o'rmon chizilgan)

Konvert o'rmondan keldi. Keling, unda nima borligini ko'rib chiqaylik?

Konvertda xat bor, lekin oddiy emas, elektron xat! Uni qanday o'qiymiz? (siz diskni kompyuterga kiritishingiz kerak). To'g'ri, biz diskni joylashtiramiz va uni bizga kim yuborganini bilib olamiz.

Rasmga diqqat bilan qarang. Unda kimni ko'rdingiz (ekranda yovvoyi hayvonlarning tasvirlari tushirilgan rasm). To'g'ri - bu bo'ri, tulki, quyon, sincap, tipratikan, elk.

Biz ularni bir so'z bilan ataganimizdek (yovvoyi hayvonlar). Xat kimdan kelgan? (yovvoyi hayvonlardan). Bugun biz yovvoyi hayvonlar haqida gaplashamiz.

Keling, ularning maktubini o'qib chiqamiz:“Salom, aziz bolalar! Tez orada maktabga borishingizni bilib oldik. Xo'sh, siz allaqachon ko'p narsani bilasiz va buni qila olasizmi? Biz yovvoyi hayvonlar haqida bilganingizni ayting. Agar siz bizning barcha vazifalarimizni bajarsangiz, siz qiziqarli sovg'alarga ega bo'lasiz! Tayyormisiz?"(Ha)

Birinchi vazifa kimdan ekanligini bilish uchun topishmoqni taxmin qilishingiz kerak:

Bu hayvon o'rmonda yashaydi

U po‘stloqni tanasiga kemiradi.

Yozda kulrang mo'ynali kiyimda,

Va qishda - oq rangda. (Quyon)

Bu quyon ekanligini qanday taxmin qildingiz? (u o'rmonda yashaydi, po'stlog'ini eydi, qishda mo'ynali kiyimlarning rangini o'zgartiradi).

Quyonning vazifasi:“Bolalar, nega bizni “Yovvoyi hayvonlar” deb atashadi?

Mashq "Nega ular shunday nomlangan"

(Biz ularni yovvoyi deymiz, chunki ular mustaqil yashaydilar va odamning yordamisiz ishlaydilar. Ular o'z ovqatlarini oladilar, bolalarini boqadilar, o'z uylarini quradilar).

Barakalla!

Va keyingi topishmoq va vazifa sizni kutmoqda.

Kechayu kunduz u o'rmonni kezadi,

Kechayu kunduz o'lja qidiradi.

Yuradi, indamay yuradi

Quloqlar kulrang.(bo'ri)

Qanday taxmin qildingiz? (kulrang, yuradi va o'lja qidiradi)

Va bo'rining vazifasi:“Yigitlar, bilasizlarki, men oyda yig'lashni yaxshi ko'raman. Menga buni qanday qilishimni ko'rsating."

"Bo'ri" nafas mashqlari

I. p .: tik turgan holda, oyoqlari elkalarining kengligida.

Ilhom bilan - boshingizni yuqoriga ko'taring, yarim egilgan qo'llaringizni ko'kragingizga ozgina bosing.

Nafas olishda ular "u-u-u-u..." tovushini uzoq vaqt davomida tortib, lablarini naychaga bukadilar, bo'yin muskullarini tortadilar.

Yaxshiliklar. Keyingi topishmoqni tinglang

Men shoxdan shoxga ucha olaman.

Qizil quyruqni hech kim ushlay olmaydi.

Bir marta yozda men o'rmonda o'ynayman -

Qish uchun qo'ziqorinlarni yig'ishimiz kerak. (sincap)

Siz taxmin qilganingizdek (novdadan shoxga sakrash, qizil, qish uchun qo'ziqorin terish) Boshqa bir sincap qish uchun mo'ynali kiyimlarini qizildan kulrangga o'zgartiradi.

Sincapning topshirig'ini diqqat bilan tinglang:“Bolalar, katta yoshli hayvonlarning har birining bolalari bor. Ayting-chi, ular nima deb atalgan."

O'yin "Kimda kim bor?"(Bolalarga hayvon va uning bolalarining rasmlari beriladi).

Tulki bilan kim bor? Agar ko'p bo'lsa-chi? (Tulkida tulki bolasi bor, agar tulki bolalari ko'p bo'lsa; bo'rida bo'ri bolasi bor, tulki ko'p bo'lsa; quyonda quyon bolasi bor, agar quyon ko'p bo'lsa). ; kirpi kirpi bor, agar kirpi ko'p bo'lsa; sincapda sincap, agar ko'p bo'lsa - sincap, buzog'i bor, agar ko'p bo'lsa - kirpi).

Juda yaxshi! Va keyingi sinov oldinda! Kimdan ekan?

dumi momiq,

oltin mo'yna,

O'rmonda yashaydi

Qishloqda tovuq o‘g‘irlaydi. (Tulki)

Qanday taxmin qildingiz? ( yumshoq quyruq, oltin (qizil) mo'yna, tovuqlarni o'g'irlaydi va eydi)

Tulki vazifasi: “Mening tulkilarim o‘ynashni yaxshi ko‘radilar. Iltimos, menga ko'rsating qiziqarli o'yin bolalarim uchun."

Logoritmik mashq "Sug'orish joyiga"

(Bolalar matnga ko'ra harakatlarni bajaradilar, har bir urg'u bo'g'inida qadamlar qo'yadilar).

Bir marta o'rmon yo'lida

Hayvonlar sug'oriladigan joyga ketishdi (Ular birin-ketin aylana bo'ylab yurishadi).

Buzoq ona bug‘ining orqasidan oyoq bosib ketdi, (Ular baland ovozda oyoq osti qilib yurishadi).

Tulki bolasi ona tulkining orqasidan sudralib keldi, (Oyoq barmoqlariga yashirinib).

Kirpi onaning orqasidan kirpi kabi dumaladi, (Ular cho'kkalab harakat qilishadi).

Ayiq bolasi ona ayiqning orqasidan ergashdi, (Ular suzishyapti).

Sincaplar onaning orqasidan otlandilar, (Ular sakrab harakat qiladilar).

Ona quyonning orqasida - qiyshiq quyonlar, (Ular kaftlaridan quloqlarini chiqarib, sakrashda davom etadilar).

Bo'ri bolalarni orqasidan yetakladi, (Uzoq qadamlar bilan yashirinib).

Barcha onalar va bolalar mast bo'lishni xohlashadi. (Ular yuzlarini aylanaga aylantiradilar, "yalash" harakatlarini qiladilar).

Yaxshi yigitlar! Tulki va bolalar o'yinlarini ancha yaxshiladilar.

Keyingi topishmoq:

O'rmon egasi

Bahorda uyg'onish

Qishda esa bo'ron ostida qichqiradi

Qorli kulbada uxlash. (Ayiq)

Qanday taxmin qildingiz? (U qishda uxlaydi va bahorda uyg'onadi)

Mana, ayiqning topshirig'i: "Iltimos, javob bering, yovvoyi hayvonlar nima yeydi?"

"Yovvoyi hayvonlar nima yeydi" mashqi

Bo'ri go'shtni iste'mol qiladi (quyon, qo'y, elka).

Ayiq malina (asal, baliq, hasharotlar, ildizlar) eydi.

Sincap yong'oqni yeydi (qo'ziqorinlar, rezavorlar, yoshlar yugurdi).

Tulki sichqonchani (baliq) yeydi.

Kirpi qo'ng'izlar (qurtlar, qo'ziqorinlar, rezavorlar) bilan oziqlanadi.

Quyon sabzi (karam, o't, novdalar) yeydi.

Elk o'tlarni (novdalar, qobiq, qo'ziqorin) eydi.

Xo'sh! Siz allaqachon yovvoyi hayvonlar haqida deyarli hamma narsani aytib berdingiz. Juda oz qoldi. Keyingi topishmoq!

Butun qish daraxtlar orasida

Bir xalta igna uxlab qoldi.

"F-f.f - uxlashni to'xtating,

Turish vaqti keldi! ” (Kirpi)

Qanday taxmin qildingiz? (kirpi ignalari bor, qishda u barglar va qor ostida uxlaydi)

Kirpi sizning barmoqlaringiz uchun vazifa tayyorladi.

"Kirpi" massaj to'plari bilan o'yin.

Kirpi, ignalaringizni yashiring - biz bolalarmiz, bo'rilar emas!

(To'pni qo'lda siqib, qo'ldan qo'lga o'tkazing)

Biz sizni erkalamoqchimiz, siz bilan til topishmoqchimiz.

(Biz to'pni stolga chap, keyin o'ng qo'l bilan aylantiramiz)

Kirpi ignalarini silkitib, o'ralib uxlab qoldi.

(Biz to'pni ikkala qo'lda aylantiramiz va siqib chiqaramiz)

Va bu erda eng so'nggi topishmoq.

Tuyoqlar bilan o'tlarga tegish

Chiroyli yigit o'rmon bo'ylab yuribdi.

Jasorat bilan va oson yuradi

Shoxlar keng tarqalgan. (Elk)

Qanday taxmin qildingiz? (elkning tuyoqlari va shoxlari bor, u chiroyli o'rmon odami)

Moose sizga juda qiyin vazifani taklif qiladi. "Yovvoyi hayvonlarning yashash joylari qanday nomlanadi?"

O'yin "U qayerda yashaydi, kimning uyi"

Buning uchun savollarimga birma-bir to‘liq jumlalar bilan javob berishingiz kerak.

Sincap qayerda yashaydi? (Sincap chuqurlikda yashaydi). Xo'sh, bu kimniki? (Bu sincap bo'shlig'i).

Bo'ri qayerda yashaydi? (Bo'ri uyada yashaydi). Bu kimniki? (Bu bo'rining uyasi).

Tulki qayerda yashaydi? (Tulki teshikda yashaydi). Bu kimning teshigi? (Bu tulki teshigi).

Ayiq qayerda yashaydi? (Ayiq uyada yashaydi). Bu kimniki (Bu ayiq uyasi).

Labirint orqali o'tinghayvonga o'z uyiga yo'l topishga yordam bering.

Yaxshi yigitlar! Siz yovvoyi hayvonlarning barcha vazifalarini bajardingiz!

Javoblaringiz bilan ularni ham, meni ham xursand qildingiz. (Har bir bolani har xil narsa uchun maqtang, yaxshi bajarilgan).

Bugungi dars sizga yoqdimi?

Topshiriq: "Bolalar, nega bizni yovvoyi hayvonlar deb atashadi"? Bu hayvon o'rmonda yashaydi, tanasida po'stlog'ini kemiradi. Yozda kulrang mo'ynali paltoda, qishda esa oq rangda.

“Yigitlar, bilasizlarki, men oyda yig'lashni yaxshi ko'raman. Menga buni qanday qilishimni ko'rsating." Kechayu kunduz o'rmonni kezadi, Kechayu kunduz o'lja izlaydi. U indamay yuradi va kezadi, quloqlari kulrang tik.

“Bolalar, katta yoshli hayvonlarning har birining bolalari bor. Ayting-chi, ular nima deb atalgan." Men shoxdan shoxga ucha olaman. Qizil quyruqni hech kim ushlay olmaydi. Yozda bir marta o'rmonda o'ynayman - Biz qish uchun qo'ziqorin yig'ishimiz kerak.

“Mening tulkilarim o‘ynashni yaxshi ko‘radilar. Iltimos, bolalarim uchun qiziqarli o‘yin ko‘rsating”. Dumi momiq, Oltin mo'yna, O'rmonda yashaydi, Qishloqda tovuq o'g'irlaydi.

— Ayting-chi, yovvoyi hayvonlar nima yeydi? O'rmon egasi uyg'onadi bahorda, Qishda esa qor bo'roni ostida, Qorli kulbada uxlaydi.

Kirpi sizning barmoqlaringiz uchun vazifa tayyorladi. Daraxtlar orasidagi barcha qish ignalar sumkasini uxladi. "F-f.f - uxlashni bas, turish vaqti keldi!"

- Ayting-chi, yovvoyi hayvonlarning yashash joylari qanday nomlanadi? Tuyoqlari bilan o'tlarga teginish Bir chiroyli odam o'rmon bo'ylab yuribdi. U shoxlarini keng yoygan holda dadil va oson yuradi.

Rahmat bolalar!

Mavzu bo'yicha guruh (ONR):

"O'rmonlarimiz aholisi"

( yoqilgan leksik mavzu"Yovvoyi hayvonlar")

Nutq terapevti tomonidan o'tkaziladi:

MBDOU № 24

Almetyevsk, RT

Dars maqsadlari

1. Bolalarning nominativ va og'zaki lug'atini kengaytirish va faollashtirish, nutqda o'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlar, ularning bolalari, tana a'zolari, yashash joylarining nomlarini belgilash.

2. Gap tuzishda “in”, “dan”, “y”, “dan” yuklamalarini to‘g‘ri qo‘llash malakalarini mustahkamlash.

3. tavsif topishmoqlar materiali bo'yicha fikrlashni rivojlantirish.

4. Otlardan egalik qo`shimchalarini yasash qobiliyatini shakllantirish.

5. Taktil sezgilarning vizual va eshitish idrokini rivojlantirish.

6. Malumot rasmlari asosida hikoya tuzish qobiliyatini mustahkamlash.

7. Umumiy va rivojlanishi nozik vosita qobiliyatlari barmoqlar.

Dars uchun sizga kerak bo'ladi:

"O'rmon" paneli;

flanelgraf;

Turni o'rnatish uchun tuval;

Yovvoyi hayvonlar tasvirlangan siluet va mavzu rasmlari;

Yovvoyi hayvonlarning yashash joylari maketi;

Didaktik o'yinlar: "Kimning dumi, kimning boshi", "O'rmon glade", "Ajoyib sumka".

Kirish qismi

Eshik taqilladi.

Nutq terapevti: Kim u?

Pochtachi Pechkin xat bilan paydo bo'ladi.

Pechkin: Men sizga Matroskin va Sharik mushukidan xat olib kelgan pochtachi Pechkinman.

Nutq terapevti: Rahmat Pechkin!

Topishmoqlar

Yozuvchi tuvalda hayvonlarning siluet fotosuratlari joylashtirilgan. Nutq terapevti bolalarni gilamga o'tirishga taklif qiladi va allaqachon rangli tasvirlar ko'rinishidagi jumboq va jumboqlarni o'z ichiga olgan konvertni ochadi. Topishmoqni taxmin qilgan bola bu tasvirni oladi va uni mos keladigan siluet bilan birlashtirgan holda matn terish tuvaliga qo'yadi.

Nutq terapevti: Dumi bekamu yoyli,

Siz bunday hayvonni bilasizmi?

O'tkir tishli, qora ko'zli,

Daraxtlarga chiqishni yaxshi ko'radi.

(Sincap.)

ayyor aldash,

Qizil bosh.

Momiq quyruq - go'zallik.

Bu kim? (Tulki.)

O'rmon egasi

Bahorda uyg'onadi.

Qishda esa bo'ron ostida qichqiradi

Qorli kulbada uxlash

(Ayiq.)

paxmoq to'p,

uzun quloq,

Aqlli sakrash

Sabzini yaxshi ko'radi. (Quyon.)

Qishda kim sovuq

O'rmonda kulrang, g'azablangan yurishlar,

ochmisiz? (Bo'ri.)

G'azablangan teginish

O'rmon cho'lida yashaydi.

Juda ko'p ignalar

Va bitta ip yo'q. (Kirpi.)

"in" predlogi bilan gaplar tuzish

Nutq terapevti: Bu hayvonlar nima? (O'rmon, yovvoyi.) Bu hayvonlar qayerda yashaydi? (O'rmonda.) To'g'ri, bu hayvonlarning barchasi o'rmonda yashaydi, lekin ularning har biri xuddi odamlar kabi o'z uyiga ega. Keling, hozir o'ynaymiz.

"Kim qaerda yashaydi" o'yini

Bolalar stollarida mavzu bo'yicha rasmlar. Nutq terapevtining stolida hayvonlarning yashash joylari tasvirlangan qo'llanma mavjud.

Nutq terapevti: Ayiq qayerda yashaydi? (Uyda.) Bo'ri qayerda yashaydi? (Uyda.) Sincap qayerda yashaydi? (Kichikda.) Tulki va tipratikan qayerda yashaydi? (Teshiklarda.) Quyon qayerda yashaydi? (Buta ostida.)

Savolga javob berib, bola hayvonni suratga olishi va u yashaydigan uyning tasviriga joylashtirishi kerak. Nutq terapevti to'g'ri javoblar uchun bolalarni maqtaydi.

Otlardan egalik sifatlarini yasash: didaktik o'yin— Kimning dumi, kimning boshi?

Rojdestvo daraxtlari orqasidagi flanelgrafda yovvoyi hayvonlarning tana qismlari (dumlari, quloqlari, panjalari) yashirin rasmlari mavjud. Ikkinchi flanelografda bu qismlarga ega bo'lmagan yovvoyi hayvonlarning tasviri mavjud. Bolalar tana a'zolarining qismlarini suratga olishlari va uni bo'lmagan hayvonning rasmiga yopishtirishlari kerak. Topshiriqni bajarishda bolalar savollarga javob berishadi.

Nutq terapevti: Bu kimning dumi? (Tulki dumi, sincap dumi.) Sizda kimning qulog'i bor? (Ayiq qulog'i, quyon qulog'i.) Yaxshi, siz hayvonlarning tana qismlarini to'g'ri nomladingiz.

Fizminutka elementlar bilan barmoq gimnastikasi

Bolalar nutq terapevti o'qigan musiqa va she'rlar ostida harakatlarni bajaradilar.

Nutq terapevti: Va endi "Teremok" o'ynaymiz.

Bolalar minorani ochadilar: qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi.

Dalada teremok bor, teremok,

Qo'llaringizni boshingizdan yuqoriga ko'taring.

U past emas, baland emas.

Squat va oyoq barmoqlariga ko'tarilish.

Eshikda qulf bor.

Barmoqlar qal'aga o'raladi.

Kim ochishi mumkin edi?

Bilaklar bilan oldinga va orqaga harakatlar qiling.

Chapda - quyon, o'ngda - ayiq -

Ular boshlarini aylantiradilar.

Mandalni siljiting!

Qulfni yon tomonlarga tortib olishga harakat qiling.

Chapda - tipratikan, o'ngda - bo'ri -

Boshni aylantiring.

Qulfni bosing!

Bilaklarni siqib oling, eching.

Bunny, ayiq, kirpi, bo'ri

Teremokni oching.

Qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring.

“y” predlogi bilan gaplar yasash:

didaktik o'yin "Bolalarga onalarini topishga yordam bering"

Bolalar hayvonlar va ularning bolalar nomlarini yod olishlari kerak.

Nutq terapevti: Hayvonlar bolalari bilan maysazorda yurishdi, bolalar o'ynashdi va adashib qolishdi. Bolalar, bolalarga onalarini topishga va ularga nom berishga yordam bering!

Tulki bolasi (bolalar) - tulkida;

Quyon (quyon) - quyonda;

Sincap (sincaplar) - sincaplarda;

Kirpi (kirpi) - kirpi da;

Bo'ri bolasi (bo'ri bolalari) - bo'rida;

Ayiqcha (bolalar) - ayiqda.

Yaxshi, bolalarga onalarini topishga yordam berishdi!

Flanelgrafdagi mos yozuvlar rasmlari asosida hikoya tuzish

Nutq terapevti bolalarni "Ovchi" hikoyasini tinglashni va uni flanelgrafga osib qo'ygan ma'lumotnoma rasmlariga ko'ra takrorlashni taklif qiladi.

Nutq terapevti: Bir kuni bir ovchi o'rmonga kirdi. Men o'zim bilan qurolimni oldim. U yuradi, yuradi, birdan ayiqning uyini ko'radi. Unda bolalari bilan ayiq uxlaydi. Va daraxtning yonida sincap bo'shlig'i bor. U erda sincaplar bilan sincap yashaydi. Ovchi davom etadi. Men bo‘ri inini ko‘rdim. U erda bo'ri bolalari bilan yashaydi. Yana bir oz yurdim va tulki teshigini ko'rdim. Unda tulki bolalari bilan yashaydi. Faqat quyonning uyi yo'q. Quyon uyi butaning ostida. Ovchi hech kimga xalaqit bermadi, chunki uning qo'lida ov miltig'i emas, balki foto qurol bor edi. Aynan u hayvonlarni esdalik sifatida suratga olgan.

Bolalar hikoyani zanjirda va butunligicha takrorlaydilar.

Taktil sezgilarning rivojlanishi:

didaktik o'yin "Hayvonlardan sovg'alar"

Nutq terapevti bolalarni Rojdestvo daraxti ostida hayvonlarning sovg'alarini qoldirgan ajoyib sumkani topishga taklif qiladi. Bolalar sumkada nima borligini teginish orqali taxmin qilishlari va bu sovg'a kimdan ekanligini aytishlari kerak. Misol uchun, sincap yong'oqlari. Ajoyib sumkada yong'oq, sabzi, karam, bir barrel asal, olma, rezavorlar mavjud.

Oxirida dars sarhisob qilinadi.

Darsning taqdim etilgan xulosasida bolalarga tanish bo'lgan o'yinlardan foydalanishga asoslangan o'yin holati qo'llaniladi. ertak qahramoni- Qizil qalpoqcha. U bilan birga bolalar o'rmon bo'ylab sayr qilishadi va bir vaqtning o'zida turli vazifalarni bajaradilar. Bolalar o'ynash orqali o'rganadilar.

Kurs davomida bor turli vaziyatlar, keyin hayvonlar bolalarini yo'qotdi va siz ularga yordam berishingiz kerak, keyin siz Qizil qalpoqchaga butalar ortida kim yashiringanini aniqlashga yordam berishingiz kerak, keyin bo'ri uning yo'lini to'sadi va bolalar topishmoqni topishlari kerak va hokazo.

Sinfda o'yin vaziyatlaridan foydalanish darsni qiziqarli va zerikarli bo'lmasligiga imkon beradi, bolalarning charchoqlarini kamaytirishga yordam beradi va dars davomida qiziqishni saqlab qoladi.

Qo'llanilishi mumkin vizual material bolalarning nutq faolligini rag'batlantiradi. Va tanlangan vazifalar bolalarning qobiliyatlariga mos keladi va ularga juda ko'p sabab bo'ladi ijobiy his-tuyg'ular. Shu bilan birga, o'qituvchi-logoped tomonidan qo'yilgan ta'lim, tarbiya va tuzatish vazifalari muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda.

"Yovvoyi hayvonlar" tayyorgarlik guruhida tilning leksik va grammatik vositalarini rivojlantirish bo'yicha nutq terapiyasi darsining konspekti.

Maqsadlar: bolalarning yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini tizimlashtirish; egalik qo‘shimchalarini yasashni o‘rganish; otlarni raqamlar bilan kelishish; maqollarning ma’nosini tushuntirish; asosiy so'zni tanlang bog'liq so'zlar; so'zlarni-ob'ektlarni, so'zlarni-belgilarni, so'z-harakatlarni tanlash, tafakkur va e'tiborni rivojlantirish.

Uskunalar: hayvonlar tasvirlangan rasmlar, hayvonlarning tana qismlari (quloqlar, dumlar), qizil qalpoqchali samolyot qo'g'irchog'i.

Darsning borishi

Tashkiliy vaqt. Qiyin savollar.

Kimning panjalari ko'proq - quyonmi yoki sincapmi?
- Ikkita sincapning nechta qulog'i, dumi, panjasi bor?
- Kim ko'proq (nima) - quyonlarmi yoki quyon quloqlarimi?

Mavzuga kirish.

Bir paytlar bir qiz bo'libdi, U shlyapa bilan ayrilmasdi.

Nutq terapevti samolyot qo'g'irchog'ini fosh qiladi.

Qizni ismi nima? (Qizil shapka).

Va keyin bir kuni Qizil qalpoqcha buvisinikiga bordi. Yo'l o'rmondan o'tdi. O'rmonda juda ko'p qiziqarli narsalar! Qizil qalpoqcha esa juda qiziquvchan qiz edi.

O'yin "Kimning dumi, kimning qulog'i?"

Qizil qalpoqcha yo'l bo'ylab ketayotib, butalar ortidan kimningdir quloqlari, keyin birovning dumi chiqib ketayotganini ko'radi.

Qizil qalpoqcha o'yladi: "Bu butalar ortida kim yashiringan?"

Rasmlardan bolalar kimning dumini, kimning quloqlarini aniqlaydilar.

Bu quyonning dumi va quyonning quloqlari va boshqalar.

O'yin "Oilani yig'ing"

Qizil qalpoqcha ochiq maydonga chiqdi va u erda o'rmonning turli burchaklaridan hayvonlar yig'ilib yig'lashdi. Ma'lum bo'lishicha, ular bolalarini yo'qotgan.

Bolalar, biz hayvonlarga yordam berishimiz kerak. Ona va uning bolalariga ism qo'ying, keyin hammasi birga bo'ladi.

tulki - tulkilar
bug'u - bug'u
ayiq - bolalar
u bo'ri - bolalar
quyon - quyon
bo'rsiq - bo'rsiq

O'yinni beshgacha sanang

Ko'p hayvonlar kliringga to'planishdi. Qizil qalpoqcha ularni sanashga qaror qildi.

Bir tayoq ayiq, ikkita to‘qmoq... beshta ayiq.
Bitta ayyor tulki, ikki ayyor tulki... beshta ayyor tulki.
Bitta tikanli tipratikan, ikkita tikanli tipratikan... beshta tikanli tipratikan.

— Qachon shunday deyishadi?

Qattiq tuting.
Ayiq uning qulog‘iga qadam bosdi.
Bo'rilardan qo'rqish - o'rmonga bormang.

Bolalar nutq terapevti bilan maqollarni muhokama qilishadi.

O'yin "Qaysi so'z o'xshamaydi?"

Qizil qalpoqcha o'rmon bo'ylab yurib, to'satdan uning oldida ulkan eman daraxtini ko'radi. Va bu eman daraxtida sincap oilasi yashaydi. Sincap qizdan topishmoq so'radi. Qaysi so'z mos kelmaydi? Taxmin qila olasizmi?

Sincap, sincap, oq, sincap.

Va sincap, sincap, sincap so'zlari qanday ataladi? (Aloqador) Asosiy so'zni nomlang. (Sincap)

Agar mening topishmoqni topsangiz, men sizni buvimnikiga qo'yib yuboraman. Qaysi so'z mos kelmaydi?

Bo'ri, sim, bola, bo'ri.

Va bu so'zlar qanday nomlanadi: bo'ri, bo'ri bolasi, bo'ri? (Bog'liq). Asosiy so'zni nomlang. (bo'ri)

Jismoniy tarbiya "Ayiq va to'p" (T. Tryasorukova)

Ayiqcha o'rmon keladi, (qo'llar kamarda, joyida qadam)
U to'pni oyog'ida olib yuradi (qo'llarimizni yon tomonlardan yuqoriga ko'taramiz va boshning tepasida dumaloq bog'laymiz)
To'p osmonga uchdi, (qo'llarimizni boshimizdan silkitamiz)
Ayiq qo'rqinchli baqirdi r-r-r tovushi, baland va g'azablangan)

"Bir nechta so'zni tanlang"

Bo'ri Qizil qalpoqchani sog'indim. U yuradi va o'zi ham o'ylaydi: "Hayvonlar qayerda yashaydilar, ular ob-havodan qayerga yashirinishadi, bolalarni qayerda boqadilar?"

Juftlashgan so'zlarni tanlang: hayvon - turar joy.

Sincap - ichi bo'sh, ayiq - ... (uyda), tulki - ... (ko'mida), bo'ri - ... (dena), qunduz - ... (kulba).

Qizil qalpoqcha esa barcha hayvonlar juda boshqacha, deb o'ylardi. Har bir hayvon uchun so'zni tanlang.

Tulki (nima?) - ayyor
Quyon (nima?) - ... qo'rqoq
Bo'ri (nima?) - g'azablangan
Ayiq (nima?) - ... oyoq oyoq

O'yin "Kim ortiqcha?"

Hayvonlar "Kim ortiqcha?" O'yinida Qizil qalpoqcha bilan o'ynashga qaror qilishdi. Biz unga yordam bera olamizmi?

Biz Qizil qalpoqchaning oldida turdik:
Bo'ri, tulki, it, ayiq.
Elk, quyon, bo'ri, kiyik.
Boyqush, magpie, sincap, qarg'a.

Bolalar qo'shimcha elementni aniqlaydilar va nima uchun ortiqcha ekanligini tushuntiradilar.

"Nima umumiy va nima farq qiladi?"

Qizil qalpoqcha o'rmon bo'ylab sayohatini davom ettirdi. Va to'satdan u kiyik va bug'uning turganini ko'radi. Oh, ular qanday o'xshash! (Qanday?)

Bolalar hayvonlarning rasmlariga qarab, bug'u va elkaning qanday o'xshashligini aytadilar.

Qiz hayvonlarga qaradi. Elk va bug'u bir-biriga o'xshash bo'lsa-da, ular hali ham turli xil hayvonlardir. Ular qanday farq qiladi?

Bolalar gaplashmoqda.

Yaqin atrofdagi daraxtda sincap o'tirdi, tulki esa daraxt ostidagi teshikda yashadi. Qanday qilib ular o'xshash va ular qanday farq qiladi?

Agar diqqat bilan tinglasangiz, o'rmonda turli xil tovushlarni eshitishingiz mumkin.

O'rmondagi bo'ri - ... qichqiradi
Ayiq - ... baqiradi
Cho'chqa - ... xirillaydi
Tulki - ... yaltiroq

Nutq terapiyasining qisqacha mazmuni.

Bu erda o'rmon tugaydi. Bizning sayohatimiz tugadi. Biz o'rmonda kimni uchratdik? Nega bu hayvonlar yovvoyi deb ataladi?

Petrishina Elena Vilenovna,
o'qituvchi nutq terapevti,
39-sonli birlashtirilgan turdagi MBDOU bolalar bog'chasi,
Apsheronsk, Krasnodar o'lkasi

1. Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar:

Yovvoyi hayvonlar haqidagi tasavvurlarni mustahkamlash, ularning ko'rinish. Mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish va faollashtirish "Yovvoyi hayvonlar" (hayvonlar, ayiq, bo'ri, tulki, sincap, bo'yni, jun, panja, dum, inda, bo'shliq, uy.)

Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish (otlarning qo'shimchalari bilan qo'llanilishi - onok, -yata,).

Tuzatish va rivojlantirish maqsadlari:

Nutqni eshitish, vizual e'tibor, fazoga yo'naltirish, fikrlashni rivojlantirish. Umumiy vosita qobiliyatlari, izchil nutq. Ijodiy tasavvur va taqlidni rivojlantirish.

Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar:

O'zaro tushunish, yaxshi niyat, hamkorlik, mas'uliyat, tashabbuskorlik ko'nikmalarini shakllantirish.

Vazifalar:

• mavzu lug'atini kengaytirish va faollashtirish;
• bolalarning passiv so'z boyligini boyitish;
• vizual e'tiborni, xotirani rivojlantirish, eshitish e'tiborini, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Maqsad: Bolalarning e'tiborini va xotirasini faollashtirish, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, kengaytirish so'z boyligi maktabgacha yoshdagi bolalarda gaplarda predloglardan foydalanish to'g'ri.

Vazifalar: O'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlarning nomlarini nutqda mustahkamlash. Ularning chaqaloqlari, tana qismlari, turar joylari. Tasviriy topishmoqlar materiali bo'yicha fikrlashni rivojlantirish. Atrof-muhitga qiziqishni rivojlantirish. Tabiat haqida real tushunchani rivojlantirish.

Uskunalar: noutbuk, topshiriq kartalari, qalamlar, tambur, ko'krak qafasi

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment. Dars mavzusini e'lon qilish. Hissiy jihatdan ijobiy fon yaratish.

Bolalar, bugun men pochta orqali kulgili Smeshariki tomonidan kutilmagan sovg'a bilan chiroyli sandiq oldim. Ammo ko'krakni ochish uchun siz 5 ta to'plashingiz kerak sehrli kalitlar. Har bir kalit to'g'ri bajarilgan vazifadir.

Syurpriz ko'rishni xohlaysizmi? Smeshariki topshiriqlarini bajarishga tayyormisiz? Keyin boshlaymiz.

1,2, 3, 4, 5
Endi biz yana:
Ko'ring, tinglang, o'ylang,
Lekin bir-biringizga aralashmang
Aniq, aniq gapiring, aylanmang, hazil o'ynamang.

Kopatichdan birinchi vazifa. Kopatich topishmoqlar qilishni yaxshi ko'radi. (Slayd) Va endi biz ularni taxmin qilishga harakat qilamiz.

1. Yozda u yo'lsiz yuradi yoki Kim uyida uxlaydi-

Qarag'ay va qayinlar yonida bo'ri, ayiq yoki tulkimi?

Qishda esa uyada uxlaydi.

Buruningizni sovuqdan yashiring. (Ayiq)

2. Bir to'p paxmoq, uzun quloq,

Ehtiyotkorlik bilan sakraydi, sabzini yaxshi ko'radi (Quyon)

3. Momiq quyruq, oltin mo'yna, o'rmonda yashaydi.

Qishloqda esa tovuq o'g'irlaydi (Tulki)

4. Tuyoqlari bilan maysaga tegib, o'rmon bo'ylab chiroyli odam yuradi

U shoxlarni keng yoygan bo'lsa-da, osongina ko'taradi (Elk)

5. Men momiq paltoda yuraman yoki bu qanday yaramas

Men zich o'rmonda yashayman archa novdasi zarba.

Qadimgi eman ustidagi chuqurlikda u undagi urug'larni kemiradi

Men yong'oq chaynayman (Sincap) qor ustiga qobiq tashlaydi

6. U har doim o'rmon bo'ylab yuradi
U butalar orasidan o‘lja qidiradi
U tishlari bilan butalar orasidan chertadi
Kim aytadi... (bo'ri)

(barcha javoblar slaydlarda ko'rsatilgan)

Qanday qilib bir so'z bilan ularning barchasini tasvirlash mumkin? Bu hayvonlar nima? (yovvoyi)

Ular qayerda yashaydilar? (o'rmonda).

Endi jumlani to'ldiring.

Qishda quyon oq, yozda esa ...

Quyonning dumi kalta, quloqlari esa ...

Sincaplarning orqa oyoqlari uzun, old qismi esa ...

Quyon mayin, kirpi esa ...

Sincap kichkina, elk esa ...

Endi esa quvnoq sincap haqidagi ertakni tinglaylik. Diqqat bilan tinglang va sincap bilan artikulyatsiya mashqlarini bajaring.

Kichkina quvnoq sincap Og'iz keng ochilgan, til bo'shashgan

Uning bo'shlig'ida uxlab qoldi "belkurak"

Keyin u uyg'ondi Tilning uchini alveolalarga tegiz

quvnoq tabassum qildi "Tabassum"

Sincap chuqurlikdan tashqariga qaradi, tezda atrofga qaradi "Tomosha qilish"

Sincap toza edi, o'zini yuvdi.Tilning lablar ustidagi dumaloq harakatlari.

Tishlarini cho'tkasi Yopiq lablar orqasida tilning dumaloq harakatlari

Keyin sincap sayrga chiqdi. U shoxlardan sakrab tushdi

(Tilning yuqoriga va pastga harakatlanishi)

Sincap tsokalaning tili bilan "chaqiriq"

Tuzilgan qo'ziqorinlar "qo'ziqorin"

Yurishdan keyin sincap chuqurlikka qaytib, chuqur uyquga ketdi.

(Og'izni keng oching, tilni bo'shashtiring.)

Yaxshi, hammasi to'g'ri javob berdi. Va yuklash yaxshi bajarildi. Siz birinchi kalitni olasiz.

Krosh siz uchun ikkinchi vazifani tayyorladi. (Slayd)

(Bolalar qo'ng'iroq qilishadi)

Yaxshi, ular ham bu vazifani yaxshi bajarishdi va Krosh sizga kalitini beradi. (slayd-shou)

Losyashdan keyingi vazifa. (Slayd)

Barcha hayvonlarning o'rmonda o'z uyi bor, ular turar joy deb ataladi.

Endi men sizga kartalar va qalamlarni beraman. Siz rasmga diqqat bilan qaraysiz va hayvondan uning uyiga yo'l chizasiz. (kartalarni qalam bilan tarqatish) Keling, hayvonlarning turar joylari nima deb atalishini eslaylik. (slayd-shou)

Yaxshi bolalar, kalitni oling.

Sovunyadan topshiriq. (Slayd)

Eskida Oldingi paytlar hayvonlar yashagan, yashagan. Ammo o'sha kunlarda hech kimning dumi yo'q edi. Va quyruqsiz hayvonning go'zalligi ham, quvonchi ham yo'q. Bir marta o'rmon bo'ylab mish-mish tarqaldi: dumlar tarqatiladi! Ular juda ko'p turli xil quyruqlarni olib kelishdi: katta va kichik, qalin va ingichka, uzun va qisqa. Momiq va silliq... Hayvonlar esa har tomondan yugurishdi. Shoshildi, quyruq orqasiga to'liq tezlikda yugurdi.

Keling, hayvonlarga dumini topishga yordam beraylik. Quyruqni hayvon bilan bog'lagandan so'ng, men kimning dumini so'rayman? (Bolalar stolga borishadi va har kim o'zi uchun kartani tanlaydi, keyin siz hayvonni va quyruqni ulashingiz kerak)

Yaxshi bolalar, siz vazifani bajardingiz. Kalitni oling.

Keling, dam olib, o'yin o'ynaymiz "Ayiq, quyon, baliqchi"

(daf)

Biz aylanada turamiz. Daf tezda taqillatadi, biz quyondek sakraymiz, daf sekin oyoqli ayiqlar kabi yuradi, daf jim - biz bir oyog'imizni ko'targan holda o'rnimizda turamiz.

Kirpidan keyingi vazifa. (Slayd)

Siz hikoyani diqqat bilan tinglashingiz kerak, keyin biz savollarga javob beramiz.

"Tulkilar" E. Charushin (qisqartirilgan)

Ovchi ikkita kichkina tulki bor xonada yashardi.

Ular chaqqon va bezovta hayvonlar edi.

Kunduzi ular karavot ostida uxladilar, kechasi esa ular uyg'onib, shov-shuv ko'tarishdi - ular ertalabgacha xonani aylanib chiqishdi.

Kichkintoylar shunday o'ynashadi, ular shu qadar yaramas bo'lib qolishadiki, ular do'stimning ustidan xuddi polga o'xshab, baqirmaguncha yugurib ketishadi.

Xizmatdan qandaydir ovchi keldi, ammo tulki bolalari yo'q edi. U ularni qidira boshladi ...

Men shkafga qaradim - shkafda hech kim yo'q. Stol ostida - yo'q, stul ostida - yo'q,

Va to'shak ostida emas.

Va keyin do'stim hatto qo'rqib ketdi. Ko'rdi - burchakda yotgan ovchi etik qimirladi, ko'tarildi, yonboshiga tushdi.

Va birdan polga sakrab tushdi. Shunday qilib, u sakraydi, dumalab tushadi, sakrab tushadi.

Bu qanday mo''jiza?

Etik yaqinroq sakrab tushdi.

Ovchi qaraydi - dumi etikdan chiqadi. U tulkini dumidan ushlab, etikidan chiqarib oldi, etikni silkitdi, yana biri sakrab chiqdi.

Qanday nayranglar! (hamma uchun slayd-shou mavjud)

matn bo'yicha savollar. Siz to'liq javob berishingiz kerak.

Bu hikoya kim haqida? (Tulkilar haqida.)

Bir paytlar tulkilar qayerga yashiringan? (Botinkaga kiring.)

Ovchi tulkilarni qanday topdi?

Hikoya qanday tugadi?

Barakalla. Bolalar, siz ham bu bilan ajoyib ish qildingiz.

Kirpidan boshqa kalitni oling.

Bolalar, sizga Smesharikovning topshiriqlari yoqdimi? Bugun kim haqida gapiryapmiz? (Yovvoyi hayvonlar haqida.)

Keling, qancha kalit to'plaganimizni hisoblaylik? (5) .

Siz barcha vazifalar bilan ajoyib ish qildingiz, barcha kalitlarni to'pladingiz, menimcha, Smeshariki-dan ko'kragimizni ochish vaqti keldi. (bolalar Smeshariki-dan bo'yash sahifalarini olishadi)

Olga Kudrevatova
Mavzu bo'yicha nutq terapiyasi darsining konspekti: Yovvoyi hayvonlar

Maqsadlar: 1. Mavzu bo'yicha bolalarning faol so'z boyligini faollashtirish va kengaytirish;

2. Bolalarning faol lug'atidagi umumlashtiruvchi tushunchalarni tuzatish " yovvoyi

hayvonlar»;

3. Bolalarga egalik qo‘shimchalarini yasashga o‘rgatish;

4. Kichkintoylar nomlarining shakllanishini tuzating hayvonlar;

5. Bolalarning faol lug'atida aks ettiruvchi sifatlarni tuzing

muhim xususiyatlar yovvoyi hayvonlar;

6. Murakkab gaplar qurish ustida ishlash;

7. Qurilish ustida ishlash oddiy jumlalar, umumiy

genitiv va instrumental holatlarda qo'shilish;

8. Plastisite ustida ishlash, harakatlardagi xarakterli harakatlarni etkazish qobiliyati

o'ziga xos xususiyatlar yovvoyi hayvonlar;

9. Kuzatishning rivojlanishi.

Uskunalar: terish kanvasi, tasvirli kub hayvonlar, rasmlari "Kimning

dumi, kimning boshi? ”, mavzudagi rasmlar yovvoyi hayvonlar,

mavzu rasmlari "Nima yetishmayapti?", mavzu rasmlari bilan

bolalar hayvonlar.

Kursning borishi.

1. Tashkiliy moment.

Bugun bizga ishg'ol mehmonlar keldi. Ular sizning qanday mashq qilishingizni va o'zingizni qanday tutishingizni kuzatadilar. Mehmonlarimiz haqida darslar chalg'itmaydi.

Endi menga qaraylik. Tayyorlaning kasb. Ustida dars to'liq javoblar bilan javob berishingiz va tovushlarni kuzatishingiz kerak.

Endi mendan keyin takrorlaydigan kishi o'tiradi ibora:

qo'rqoq quyon,

kulrang tishli bo'ri

epchil tulki,

qo'pol ayiq,

chaqqon sincap,

tikanli tipratikan,

Qo'ng'ir ayiq,

Yolg'on tulki.

2. Post mavzusi darslar.

Bolalar, nima deb taxmin qildingizmi? hayvonlar bugun gaplashamiz dars? (Biz gaplashamiz yovvoyi hayvonlar) .

Aynan bugun darsda biz yovvoyi hayvonlar haqida gaplashamiz.

3. Mavzu yuzasidan suhbat.

nomi yovvoyi hayvonlar bizning o'rmonlarimizda yashaydilarmi? (tulki, quyon, ayiq, sincap, boʻri, tipratikan, ilmoq, silovsin, boʻrsiq va boshqalar).

Nima deb o'ylaysiz bularni hayvonlar yovvoyi deyiladi? (Bular hayvonlar o'rmonda yashab, o'z ovqatini topadi, Inson ularga ahamiyat bermaydi). To'g'ri.

4. Leksik-grammatik ish.

a) yigitlar yovvoyi hayvonlar bizga o'rmondan qiziqarli topshiriqlar yubordi. Ushbu vazifalarni bajarishni xohlaysizmi? (Ha). Biz topshiriq solingan konvertni ularning sevimli taomining rasmiga qarab topishimiz mumkin.

Endi yordam bilan "Sehrli kub" kimning vazifasi birinchi bo'lishini bilib olamiz. (zarlarni tashlash).

b) Qaysi, qaysisi so‘rog‘iga javob beruvchi belgili so‘zlarni tanlash. uchun yovvoyi hayvonlar.

Kim tashlab ketdi? (bo'ri). Bo'ri nima yeydi? (baliq, go'sht, sichqonlar, quyonlar).

Menga mos keladi. va bo'rining topshirig'i bo'lgan konvertni toping.

(O'qish topshirig'i).

Buni bizga bo'ri yubordi mashq qilish: "Iloji boricha ko'proq so'zlarni oling - nima, nima? savollariga javob beradigan belgilar. uchun yovvoyi hayvonlar».

Tulki (ehtiyotkor, chaqqon, yolg'on, ayyor, bekamu, qizil sochli);

Bo'ri (kulrang, tishli, g'azablangan, och);

Ayiq (katta, kaltak, tukli, jigarrang, qo'pol, qo'pol, ulkan, jigarrang);

Sincap (epchil, chaqqon, to'q sariq, bekamu);

quyon (momiq, kulrang, oq, qo'rqoq);

Belgilang: Yilning qaysi vaqtida quyon kulrang (oq ?;

tipratikan (tikanli, kulrang, aqlli).

Barakalla. Siz bo'rining topshirig'ini bajardingiz va bu haqda ko'p so'zlarni to'pladingiz hayvonlar.

c) o'yin "Xatoni tuzating".

(Men zarlarni tashlayman). JSSV tushib ketdi: (tulki). Tulki nima yeydi? (go'sht, sichqonlar, tovuqlar).

U mening oldimga keladi ... va tulkidan topshiriq solingan konvertni topadi.

(O'qish topshirig'i).

Tulki ayyor va bizni aldamoqchi edi. U shunday topshiriq yubordi, nima qilayotganini diqqat bilan tinglang yozadi:

Ayiq chuqurlikda yashaydi

(Yo'q, ayiq chuqurlikda emas, balki uyada yashaydi).

Sincap yashaydi uy.

Bo'ri chuqurlikda yashaydi.

Quyon uyada yashaydi.

Bo'ri teshikda yashaydi.

Butaning ostidagi ayiq.

Tulki bizni alday oldimi? (Yo'q).

d) o'yin "Damlar chalkashib ketdi".

(Men zarlarni tashlayman). Kim tashlab ketdi? (Sincap).

Sincap nima yeydi? (yong'oq, qo'ziqorin).

U mening oldimga keladi ... va sincapdan topshiriq solingan konvertni topadi.

(O'qish topshirig'i).

Bu haqda Belka yozadi yovvoyi hayvonlar dumlarini buzdi. U sizdan har kimga o'z dumini topishga yordam berishingizni so'raydi. Keling, yordam beraylik hayvonlar? (Ha).

Ularni yuzlaridan tanidingmi? Qo'ng'iroq qilaylik. (Sincap yuzi, bo'ri yuzi, quyon yuzi va boshqalar). Endi biz har birini tanlaymiz hayvon dumi. (Bolalar dumlarni chaqirib, kimga tegishli ekanligini aytadilar - bu bo'ri dumi. Bo'riga kerak va hokazo).

Yaxshi yigitlar. Hayvonlar juda xursand Siz ularga dumini topishga yordam berganingiz.

e) fizika. daqiqa.

(Men zarlarni tashlayman). Kim tashlab ketdi? (quyon). Quyon nima yeydi? (o't, sabzi, karam).

U mening oldimga keladi ... va quyondan topshiriq solingan konvertni topadi.

Quyon bizdan bir oz dam olishni va tasvirlashni so'raydi Musiqa uchun yovvoyi hayvonlar. (Bolalar aylanada turishadi va quyon, tulki, bo'ri, ayiq, sincap, tipratikanlarning harakatlariga taqlid qilishadi).

Yaxshi yigitlar. Siz haqiqiylar kabi harakat qildingiz hayvonlar.

f) o'yin "Nima yetishmayapti?".

(Men zarlarni tashlayman). Kim tashlab ketdi? (Kirpi). Kirpi nima yeydi? (olma, qo'ziqorin, qurtlar)

U mening oldimga keladi ... va kirpidan topshiriq solingan konvertni topadi.

(O'qish topshirig'i).

Aqlli tipratikan sizdan stolimizdagi konvertni olishingizni so'radi. Undan rasm oling. Buni diqqat bilan ko'rib chiqing va nima etishmayotganini ayting hayvon.

Sincapning dumi yo'q.

Ayiqning quloqlari yo'q.

Kirpi ignalari etishmayapti.

Quyonning quloqlari yo'q.

Tulkining dumi yo‘q.

Bo‘rining oyog‘i yo‘q.

Barakalla. Siz juda diqqatli edingiz va aqlli kirpi vazifasini bajardingiz.

g) o'yin "Bolalar yo'qolgan".

(Men zarlarni tashlayman). Kim tashlab ketdi? (Ayiq). Ayiq nima yeydi? (asal va rezavorlar).

U mening oldimga keladi ... va ayiqning topshirig'i bo'lgan konvertni topadi.

(O'qish topshirig'i).

Ayiq o'g'liga taklif qildi - do'stlarining tug'ilgan kuniga ayiq bolasi. Ular yugurib, ochiq joydagi o'rmonda sayr qilishdi. Kech bo'lgach, ular adashganliklarini tushunishdi. Kichkina ayiq sizdan onalarini topishga yordam berishingizni so'raydi.

Bolalarga yordam bera olamizmi? (Ha).

Bu bo'ri bolasi. Uning onasi bo'ri.

Bu ayiqcha. Uning onasi ayiq.

Bu tulki. Uning onasi tulki.

Bu quyon. Uning onasi quyon.

Bu sincap. Uning onasi sincap.

Bu kirpi. Uning onasi kirpi.

Barakalla. Siz barcha bolalarga onalarini topishga yordam berdingiz. Hamma juda xursand. Menga yana bir bor eslatib qo'ying hayvonlar? (Bu yovvoyi hayvonlar) . Nima uchun ular chaqiriladi yovvoyi?

5. Xulosa qilish darslar. Bolalar faoliyatini baholash.

Barakalla! Barchangiz faol, diqqatli, barcha topshiriqlarni astoydil bajardingiz. Yovvoyi hayvonlar va javoblaringizdan mamnun bo'ldim.

Siz erkin bo'lishingiz mumkin.

Adabiyot.

1. Kislyakova T. R. "Alifbo yo'lida". M. 1999 yil

2. Vasilyeva S. A., Sokolova N. V. « nutq terapiyasi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar ». M. 1999 yil

3. Konovalenko V. V. Konovalenko S. V. Frontal nutq terapiyasi darslari

OHP bilan katta guruh (I-III davr). Moskva "Gnome-Press",1999

4. Timonen E. I. Tupoleynen E. T. OHPni doimiy ravishda tuzatish tizimi.

maxsus guruh shartlari bolalar bog'chasi og'ir bolalar uchun

nutq buzilishlari. (katta guruh) Sankt-Peterburg "Bolalik matbuoti", 2004

5. Agranovich Z. E. Yordam berish uchun uy vazifalari to'plami nutq terapevtlari va ota-onalar

bilan maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning leksik va grammatik rivojlanmaganligini bartaraf etish

ONR. Sankt-Peterburg "Bolalik matbuoti",2003