Logopeediline tund teemal "Metsloomad" vanema rühma lastele koos teemakohase logopeediliste tundide (vanem rühm) OHP konspektiga. Õppetunni kokkuvõte sidusa kõne arendamise kohta ettevalmistavas logopeedilises rühmas teemal: “Meie l metsloomad
Alarühma logopeedilise tunni kokkuvõte
kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri kujunemisest
"Meie metsade metsloomad"
ettevalmistusrühma lastele
koos üldine alaareng kõne tase 3
(Kasutades mängude, tervise säästmise, IKT tehnoloogiaid)
Sihtmärk: aidata kaasa laste sõnaraamatu laiendamisele, aktiveerimisele ja üldistamisele (meie metsade metsloomade ja nende poegade nimed, elukohad; liikumisviiside nimetused; harjumused ja välimus; elustiil).
Ülesanded:
Kinnitada ja täiendada nimisõnade moodustamise oskusi liidete -onok-, -enok-, -at-, -yat- abil;
harjutus hariduses ja praktiline kasutamine nimisõnad instrumentaalkäändes;
Kinnitada ja täiustada omastavate omadussõnade moodustamise oskusi;
Harjutus lausete moodustamisel eessõnaga "B";
Tugevdada küsimustele vastamise oskust täielik pakkumine, fraasi õigesti koostamine;
Arendada laste mõtlemist kirjeldavate mõistatuste materjalil;
Parandada üldist (kõne kombineerimine liikumisega) ja peenmotoorikat (käte isemassaaži elemendid);
Kõnehingamise arendamine (kõne väljahingamise tugevus ja kestus);
Parandada visuaal-ruumilist taju;
Kasvatada emotsionaalselt positiivset suhtumist metsloomadesse.
Lae alla:
Eelvaade:
Alarühma logopeedilise tunni kokkuvõte
kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri kujunemisest
"Meie metsade metsloomad"
ettevalmistusrühma lastele
kõne üldise alaarenguga 3. tase
(Kasutades mängude, tervise säästmise, IKT tehnoloogiaid)
Sihtmärk: aidata kaasa laste sõnaraamatu laiendamisele, aktiveerimisele ja üldistamisele (meie metsade metsloomade ja nende poegade nimed, elukohad; liikumisviiside nimetused; harjumused ja välimus; elustiil).
Ülesanded:
Kinnitada ja täiendada nimisõnade moodustamise oskusi liidete -onok-, -enok-, -at-, -yat- abil;
Harjutus nimisõnade moodustamisel ja praktilisel kasutamisel instrumentaalkäändes;
Kinnitada ja täiustada omastavate omadussõnade moodustamise oskusi;
Harjutus lausete moodustamisel eessõnaga "B";
Kinnitada oskus vastata küsimustele täislausega, koostada fraas õigesti;
Arendada laste mõtlemist kirjeldavate mõistatuste materjalil;
Parandada üldist (kõne kombineerimine liikumisega) ja peenmotoorikat (käte isemassaaži elemendid);
Kõnehingamise arendamine (kõne väljahingamise tugevus ja kestus);
Parandada visuaal-ruumilist taju;
Kasvatada emotsionaalselt positiivset suhtumist metsloomadesse.
Materjal: plaadi ümbrik,esitlus, pilt ülekatetega, pildid metsloomadest, nende poegadest, massaažipallid, labürindid, medalid, poolitatud pildid laste arvu järgi.
Varustus: arvuti, projektor, ekraan.
Tunni edenemine
Palun võtke istet. Istu ilusti, selg sirge, pane jalad põrandale, käed lauale.
Vaadake üksteisele otsa. Andke üksteisele oma naeratusi. Mis tuju sul praegu on? Ja kui tuju on hea, siis saame oma tunniga alustada.
Meie kooli tuli ümbrik. Mis sa arvad, kust ta tuli? (ümbrikule on joonistatud mets)
Ümbrik tuli metsast. Vaatame, mis seal on?
Ümbrikus on kiri, aga mitte lihtne, vaid elektrooniline! Kuidas me saame seda lugeda? (peate plaadi arvutisse sisestama). Õige, paneme ketta sisse ja uurime, kes selle meile saatis.
Vaadake pilti hoolikalt. Keda sa sellel nägid (pildil, kus ekraanil on metsloomade kujutised). Täpselt nii – see on hunt, rebane, jänes, orav, siil, põder.
Nagu me neid ühe sõnaga kutsume (metsloomad). Kellelt kiri tuli? (metsloomadest). Täna räägime metsloomadest.
Loeme nende kirja:"Tere, kallid poisid! Saime teada, et lähed varsti kooli. Nii et teate juba palju ja saate sellega hakkama? Räägi meile, mida sa meist metsloomadest tead. Kui täidad kõik meie ülesanded, ootavad Sind huvitavad auhinnad! Kas olete valmis?"(jah)
Et teada saada, kellelt esimene ülesanne tuleb mõistatus ära arvata:
See metsaline elab metsas
See närib koort tüvedest.
Suvel hallis kasukas,
Ja talvel - valges. (jänes)
Kuidas sa arvasid, et see on jänes? (elab metsas, sööb puukoort, muudab talvel kasuka värvi).
Jänese ülesanne on:„Poisid, miks meid niimoodi „metsloomadeks” kutsutakse?
Harjutus "Miks neid nii kutsutakse"
(Me kutsume neid metsikuteks, sest nad elavad iseseisvalt ja saavad hakkama ilma inimese abita. Süüa hangivad ise, kasvatavad poegi, ehitavad eluasemeid).
Hästi tehtud!
Ja järgmine mõistatus ja ülesanne ootab teid.
Öösel ja päeval ta käib metsas ringi,
Päev ja öö otsivad saaki.
Kõnnib, rändab vaikselt
Kõrvad on hallid.(Hunt)
Kuidas sa arvasid? (hall, kõnnib ja otsib saaki)
Ja siin on ülesanne hundilt:"Poisid, teate, et mulle meeldib väga Kuu peal ulguda. Näidake mulle, kuidas ma seda teen."
Hingamisharjutus "Hunt"
I. p .: seistes, jalad õlgade laiuselt.
Inspiratsioonil - tõstke pea üles, suruge poolkõverdatud käed kergelt rinnale.
Väljahingamisel tõmbavad nad pikka aega häält “u-u-u-u…”, keerates huuled torusse, pingutades kaela lihaseid.
Maiuspalad. Kuulake järgmist mõistatust
Oksalt oksale oskan lennata.
Keegi ei saa punast saba kätte.
Kord suvel metsas mängin -
Peame talveks seeni koguma. (orav)
Nagu arvasite (hüppab oksalt oksale, punane, korjab talveks seeni) Teine orav vahetab talveks kasuka punasest halliks.
Kuulake hoolikalt orava ülesannet:"Poisid, igal täiskasvanud loomal on pojad. Ütle mulle, kuidas neid nimetatakse."
Mäng "Kellel on kes?"(Lastele antakse pilte loomast ja tema poegadest).
Kes on rebasega? Mis siis, kui neid on palju? (Rebasel on rebasepoegi ja kui rebasepoegi on palju; hundil on hundipoegi ja kui rebasepoegi on palju; jänesel on jänesepoeg ja kui jäneseid on palju ; siilil on siil ja kui siile on palju; oraval on orav ja kui on palju - oravad, on põdral vasikas ja kui on palju - põder).
Väga hästi! Ja järgmine väljakutse on ees! Kellelt see on?
saba kohev,
kuldne karusnahk,
Elab metsas
Ta varastab külas kanu. (rebane)
Kuidas sa arvasid? ( kohev saba, kuldne (punane) karv, varastab ja sööb kanu)
Rebase ülesanne: “Minu rebased armastavad mängida. Palun näita mulle lõbus mäng minu lastele."
Logorütmiline harjutus "Kastmiskohta"
(Lapsed sooritavad liigutusi vastavalt tekstile, astudes samme igal rõhulisel silbil).
Kunagi metsarajal
Loomad läksid jootmiskohta (Nad lähevad üksteise järel ringi).
Põdraema taga trampis põdravasikas, (Nad kõnnivad, kõvasti trampides).
Emarebase taha hiilis rebasepoeg, (Varvaste peal hiilimas).
Siil veeres ema selja taha nagu siil, (Liiguvad kükkidel).
Karupoeg järgnes emakarule, (Kahlavad).
Oravad sõitsid oravaema taga, (Liiguvad hüppeliselt).
Emajänese taga - kaldus jänesed, (nad jätkavad hüppamist, tehes peopesadest kõrvad).
Emahunt juhtis poegi enda taha, (Pikkade sammudega hiilib).
Kõik emad ja lapsed tahavad end purju juua. (Keeravad näod ringi, teevad “lakkumisliigutusi”).
Hästi tehtud poisid! Rebane ja pojad on oma mängu kõvasti parandanud.
Järgmine mõistatus:
Metsa omanik
Kevadel ärkamine
Ja talvel lumetormi ulgumise all
Magab lumeonnis. (Karu)
Kuidas sa arvasid? (Ta magab talvel ja ärkab kevadel)
Siin on ülesanne karult: "Palun vastake, mida metsloomad söövad?"
Harjutus "Mida metsloomad söövad"
Hunt sööb liha (jänesed, lambad, põdrad).
Karu sööb vaarikaid (mesi, kala, putukad, juurikad).
Orav sööb pähkleid (seened, marjad, noored jooksid).
Rebane sööb hiiri (kala).
Siil toitub mardikatest (ussidest, seentest, marjadest).
Jänes sööb porgandit (kapsast, muru, oksi).
Põder sööb rohtu (oksi, koort, seeni).
Noh! Olete metsloomadest juba peaaegu kõike rääkinud. Väga vähe on jäänud. Järgmine mõistatus!
Terve talve puude vahel
Magas kotitäie nõelu.
"F-f.f - lõpetage magamine,
On aeg üles tõusta!" (Siil)
Kuidas sa arvasid? (siilil on nõelad, talvel magab lehestiku ja lume all)
Siil on teie sõrmedele ülesande ette valmistanud.
Mäng massaažipallidega "Siilid".
Siil, peida oma nõelad – me oleme lapsed, mitte hundid!
(Pigista palli käes, vaheta käest kätte)
Me tahame sind paitada, tahame sinuga läbi saada.
(Veretame palli lauale vasaku, siis parema käega)
Siil raputas nõelu, mähkis end sisse ja jäi magama.
(Veeretame ja pigistame palli mõlemas käes)
Ja siin on viimane mõistatus.
Kabjadega muru puudutamine
Ilus mees kõnnib läbi metsa.
Kõnnib julgelt ja kergelt
Sarved laiali. (põder)
Kuidas sa arvasid? (põdral on kabjad ja sarved, ta on ilus metsamees)
Moose pakub sulle väga raske ülesande. "Mis on metsloomade eluruumide nimed?"
Mäng "Kus ta elab, kelle maja"
Selleks peate vastama minu küsimustele täislausete kaupa ükshaaval.
Kus orav elab? (Orav elab lohus). Kelle lohk see siis on? (See on oravaõõs).
Kus hunt elab? (Hunt elab pesas). Kelle pesa see on? (See on hundipesa).
Kus rebane elab? (Rebane elab augus). Kelle auk see on? (See on rebase auk).
Kus karu elab? (Karu elab koopas). See on kelle koopas (See on karukoopas).
Mine läbi labürindiaidata loomal leida tee oma koju.
Hästi tehtud poisid! Olete täitnud kõik metsloomade ülesanded!
Tegite neid ja mind oma vastustega väga õnnelikuks. (Kiida iga last millegi erineva, hästi tehtud eest).
Kas teile meeldis tänane tund?
Ülesanne: "Poisid, miks meid metsloomadeks kutsutakse"? See loom elab metsas, tüvedel närib koort. Suvel hallis kasukas ja talvel valges kasukas.
"Poisid, teate, et mulle meeldib väga Kuu peal ulguda. Näidake mulle, kuidas ma seda teen." Öösel ja päeval tiirutab ta metsas, päeval ja öösel otsib ta saaki. Kõnnib ja rändab vaikides, kõrvad on hallid püsti.
"Poisid, igal täiskasvanud loomal on pojad. Ütle mulle, kuidas neid nimetatakse." Oksalt oksale oskan lennata. Keegi ei saa punast saba kätte. Kord suvel metsas mängin - Me peame talveks seeni koguma.
“Minu rebased armastavad mängida. Palun näidake mulle mu poegade jaoks lõbusat mängu. Kohev saba, Kuldne karv, Elab metsas, Varastab külas kanu.
"Ütle mulle, palun, mida metsloomad söövad?" Metsa peremees ärkab kevadel, Ja talvel lumetormi ulgumise all, magab lumises onnis.
Siil on teie sõrmedele ülesande ette valmistanud. Terve talve puude vahel Maganud kott nõelu. "F-f.f - lõpeta magamine, Aeg on üles tõusta!"
"Ütle mulle, mis on metsloomade eluruumide nimed?" Rohtu kabjaga katsudes Läbi metsa kõnnib ilus mees. Kõnnib julgelt ja kergelt.Sarved laiali.
Aitäh, poisid!
Grupp (ONR) teemal:
"Meie metsade elanikud"
( peal leksikaalne teema"Metsloomad")
Läbi logopeed:
MBDOU nr 24
Almetjevsk, RT
Tunni eesmärgid
1. Laste nimetava ja verbaalse sõnavara laiendamine ja aktiveerimine, kinnistades kõnes meie metsade metsloomade, nende poegade, kehaosade, eluruumide nimed.
2. Oskuste kinnistamine kasutada lausete tegemisel õigesti eessõnu "in", "from", "y", "from".
3. mõtlemise arendamine kirjeldavate mõistatuste materjalil.
4. Nimisõnadest omastava omadussõna moodustamise oskuse kujunemine.
5. Puutetundlikkuse visuaalse ja kuuldava taju arendamine.
6. Viitepiltide põhjal jutustamise oskuse kinnistamine.
7. Üld- ja peenmotoorikat sõrmed.
Tunni jaoks vajate:
paneel "Mets";
flanelgraaf;
Trükiseade lõuend;
Metsloomi kujutavad silueti- ja teemapildid;
Metsloomade eluruumide mudel;
Didaktilised mängud: “Kelle saba, kelle pea”, “Metsalage”, “Imeline kott”.
Sissejuhatav osa
Uksele koputatakse.
Kõneterapeut: Kes seal on?
Ilmub kirjaga postiljon Petškin.
Pechkin: See olen mina, postiljon Petškin, kes tõi teile kirja kass Matroskinilt ja Šarikult.
Kõneterapeut: Aitäh Pechkin!
Mõistatused
Ladumislõuendile on paigutatud loomade siluettfotod. Logopeed kutsub lapsed vaibale istuma ja avab ümbriku, mis sisaldab mõistatusi ja mõistatusi juba värviliste piltide kujul. Laps, kes mõistatuse ära arvas, saab selle pildi ja paneb selle ladumislõuendile, kombineerides selle vastava siluetiga.
Kõneterapeut: koheva kaarega saba,
Kas sa tead sellist looma?
Teravate hammastega, tumedate silmadega,
Meeldib puude otsas ronida.
(Orav.)
kaval pettus,
Punane pea.
Kohev saba - ilu.
Kes see on? (Rebane.)
Metsa omanik
Kevadel ärkab.
Ja talvel lumetormi ulgumise all
Magab lumeonnis
(Karu.)
koheva pall,
pikk kõrv,
Targalt hüppamine
Armastab porgandeid. (Jänes.)
Kellel on talvel külm
Hallid, vihased kõnnib metsas,
näljane? (Hunt.)
Vihane õrn
Elab metsa kõrbes.
Liiga palju nõelu
Ja mitte ühtegi lõime. (Siil.)
Lausete tegemine eessõnaga "in"
Kõneterapeut: Mis loomad need on? (Mets, metsik.) Kus need loomad elavad? (Metsas.)Õige, kõik need loomad elavad metsas, aga igaühel neist on oma kodu, nagu inimestelgi. Mängime nüüd.
Mäng "Kes kus elab"
Laste ainepiltide laudadel. Logopeedi laual on loomade eluasemeid kujutav käsiraamat.
Kõneterapeut: Kus karu elab? (Koopas.) Kus hunt elab? (Lauas.) Kus orav elab? (Õõnes.) Kus elavad rebased ja siilid? (Aukudes.) Kus jänes elab? (Põõsa all.)
Küsimusele vastates peab laps looma pildistama ja asetama selle eluruumi kujutisele, milles ta elab. Logopeed kiidab lapsi õigete vastuste eest.
Omastavate omadussõnade moodustamine nimisõnadest: didaktiline mäng"Kelle saba, kelle pea?"
Jõulupuude taga olevale flanelgraafile on peidetud joonistused metsloomade kehaosadest (sabad, kõrvad, käpad). Teisel flanelograafil on pilt metsloomadest, kellel need osad puuduvad. Lapsed peaksid pildistama kehaosa osi ja kinnitama selle looma joonisele, kellel seda pole. Ülesande täitmisel vastavad lapsed küsimustele.
Kõneterapeut: Kelle saba see on? (Rebase saba, orava saba.) Kelle kõrv sul on? (Karu kõrv, jänesekõrv.) Tubli, sa nimetasid loomade kehaosi õigesti.
Fizminutka elementidega sõrmede võimlemine
Lapsed teevad liigutusi muusika ja luuletuste saatel, mida logopeed loeb.
Kõneterapeut: Ja nüüd mängime "Teremoki".
Lapsed avavad torni: sirutavad käed külgedele.
Põllul on teremok, teremok,
Tõstke käed pea kohale.
Ta ei ole madal ega kõrge.
Kükitage ja tõuske varvasteni.
Uksel on lukk.
Sõrmed on lossi sisse volditud.
Kes võiks selle avada?
Tee randmetega liigutusi edasi-tagasi.
Vasakul - jänku, paremal - karu -
Nad pööravad pead.
Liigutage riivi!
Proovige lukk külgedele tõmmata.
Vasakul - siil, paremal - hunt -
Tehke pea pöördeid.
Klõpsake lukku!
Suruge, vabastage randmed.
Jänes, karu, siil, hunt
Avage teremok.
Tõstke käed külgedele.
Lausete tegemine eessõnaga "y":
didaktiline mäng "Aita poegadel oma ema leida"
Lapsed peavad pähe õppima loomade ja nende poegade nimed.
Kõneterapeut: Loomad koos poegadega jalutasid murul, lapsed mängisid ja eksisid ära. Poisid, aidake poegadel nende emad leida ja pange neile nimed!
Rebasepoeg (pojad) - rebase juures;
Jänes (hare) - jänese juures;
Orav (oravad) - oravates;
Siil (siil) - siili juures;
Hundikutsikas (hundipojad) - emahundi juures;
Kaisukaru (pojad) - karu juures.
Tubli, aitasid poegadel oma emad leida!
Viitepiltide põhjal loo koostamine flanelgraafil
Logopeed kutsub lapsi kuulama lugu "Jahimees" ja jutustama seda ümber tema poolt flanelgraafile riputatud võrdluspiltide järgi.
Kõneterapeut:Ühel päeval läks jahimees metsa. Võtsin relva kaasa. Ta kõnnib, kõnnib, järsku näeb karulaugu. Selles magab karu poegadega. Ja puu kõrval on oravaõõs. Seal elab orav oravatega. Jahimees läheb edasi. Ma nägin hundipesa. Seal elab emahunt poegadega. Kõndisin veel veidi ja nägin rebaseauku. Selles elab rebane koos poegadega. Ainult jänesel pole kodu. Jänesemaja on põõsa all. Jahimees kedagi ei seganud, sest tal polnud käes mitte jahipüss, vaid fotorelv. Just tema pildistas loomi mälestuseks.
Lapsed jutustavad lugu ümber ahelas ja tervikuna.
Puutetundlikkuse areng:
didaktiline mäng "Kingitused loomadelt"
Logopeed kutsub lapsi üles leidma kuuse alt imelist kotti, kuhu loomad kingitused jätsid. Lapsed peavad puudutusega ära arvama, mis kotis on, ja ütlema, kellelt see kingitus pärit on. Näiteks oravapähklid. Imelises kotis on pähklid, porgandid, kapsas, tünn mett, õunad, marjad.
Lõpus tehakse õppetunnist kokkuvõte.
Esitatud tunni kokkuvõttes on kasutatud mängusituatsiooni, mis põhineb lastele tuttava kasutamisel muinasjutu tegelane- Punamütsike. Temaga koos jalutavad lapsed metsas ja täidavad samal ajal erinevaid ülesandeid. Lapsed õpivad mängides.
Kogu kursuse jooksul on erinevaid olukordi, siis on loomad oma pojad kaotanud ja sina pead neid aitama, siis pead aitama Punamütsikesel aru saada, kes peidab end põõsaste taga, siis blokeerib hunt talle tee ja lapsed peavad mõistatuse ära arvama jne.
Mänguolukordade kasutamine klassiruumis võimaldab muuta tunni huvitavaks ja mitte igavaks, aitab vähendada laste väsimust ja säilitada huvi kogu tunni vältel.
Kohaldatav visuaalne materjal stimuleerib laste kõnetegevust. Ja valitud ülesanded vastavad laste võimetele ja põhjustavad neile palju positiivseid emotsioone. Samal ajal viiakse edukalt ellu õpetaja-logopeedi poolt püstitatud õppe-, kasvatus- ja korrigeerimisülesanded.
Ettevalmistuskooli rühmas "Metsloomad" keele leksikaalsete ja grammatiliste vahendite arendamise teemalise logopeedilise tunni kokkuvõte.
Eesmärgid: süstematiseerida laste teadmisi metsloomadest; õppida moodustama omastavaid omadussõnu; nõustuma nimisõnade ja numbritega; selgitada vanasõnade tähendust; vali välja põhisõna seotud sõnad; valida sõnu-objekte, sõnu-märke, sõnu-tegevusi, arendada mõtlemist ja tähelepanu.
Varustus: loomi kujutavad pildid, looma kehaosad (kõrvad, sabad), lennukinukk Punamütsike.
Tunni edenemine
Aja organiseerimine. Keerulised küsimused.
Kellel on rohkem käppasid – jänesel või oraval?
- Mitu kõrvu, saba, käppa on kahel oraval?
- Kes (mis) on rohkem - jänesed või jänesekõrvad?
Sissejuhatus teemasse.
Elas kord üks tüdruk, ta ei läinud kunagi oma mütsiga lahku.
Logopeed paljastab lennukinuku.
Mis on tüdruku nimi? (Punamütsike).
Ja siis ühel päeval läks Punamütsike vanaemale külla. Tee läks läbi metsa. Nii palju huvitavat metsas! Ja Punamütsike oli väga uudishimulik tüdruk.
Mäng "Kelle saba, kelle kõrvad?"
Punamütsike kõnnib mööda rada ja näeb, et põõsaste tagant piiluvad kellegi kõrvad, siis kellegi saba.
Punamütsike mõtles: "Kes see põõsaste taga peidab?"
Lapsed piltidelt määravad, kelle saba, kelle kõrvad.
See on jänese saba ja jänese kõrvad jne.
Mäng "Koguge pere"
Punamütsike väljus lagendikule ja sinna kogunesid loomad kõikjalt metsast nuttes. Selgub, et nad kaotasid oma pojad.
Poisid, me peame loomi aitama. Andke emale ja tema poegadele nimi ja siis saavad nad kõik kokku.
rebane - rebased
põder - põder
karu - pojad
ta-hunt - pojad
jänku - jänesed
mäger - mäger
Loe mänguni viieni
Raiesmikule kogunes palju loomi. Punamütsike otsustas need üle lugeda.
Üks kohmakas karu, kaks kohmakat karu... viis kohmakat karu.
Üks kaval rebane, kaks kelmikat rebast... viis kelmikat rebast.
Üks kipitav siil, kaks torkivat siili...viis torkivat siili.
"Millal nad seda ütlevad?"
Hoidke tihedas haardes.
Karu astus talle kõrva peale.
Et karda hunte - ära mine metsa.
Lapsed arutavad logopeediga vanasõnu.
Mäng "Mis sõna ei kõla?"
Punamütsike kõnnib läbi metsa ja järsku näeb enda ees tohutut tamme. Ja sellel tammepuul elab oravapere. Orav küsis tüdrukult mõistatuse. Mis sõna ei sobi? Võite arvata?
Orav, orav, valge, orav.
Ja kuidas nimetatakse sõnu orav, orav, orav? (Seotud) Nimetage põhisõna. (Orav)
Kui sa mu mõistatuse ära arvad, lasen sul vanaema juurde minna. Mis sõna ei sobi?
Hunt, traat, poeg, hunt.
Ja kuidas neid sõnu nimetatakse: hunt, hundikutsikas, hunt? (Seotud). Nimetage põhisõna. (Hunt)
Kehaline kasvatus "Karu ja pall" (T. Tryasorukova)
Kaisukaru kõrval mets tuleb, (käed vööl, astud kohale)
Ta kannab palli jalas (tõstame käed läbi külgede üles ja ühendame ümaralt pea kohal)
Pall lendas taevasse, (raputame käsi pea kohal)
Karu möirgas ähvardavalt. (Me ütleme heli r-r-r, vali ja vihane)
"Vali paar sõna"
Igatsesid hunti Punamütsikest. Ta kõnnib ja ise mõtleb: "Kus loomad elavad, kus nad ilma eest peidavad, kus poegi toidavad?"
Korja üles paarissõnad: loom – eluase.
Orav - õõnes, karu - ... (lair), rebane - ... (urg), hunt - ... (koobas), kobras - ... (onn).
Ja Punamütsike arvas, et kõik loomad on nii erinevad. Valige iga looma jaoks sõna.
Rebane (mida?) - kaval
Jänes (mida?) - ... argpükslik
Hunt (mis?) - vihane
Karu (mida?) - ... lampjalgsus
Mäng "Kes on üleliigne?"
Loomad otsustasid Punamütsikesega mängida mängus "Kes on üleliigne?" Kas me saame teda aidata?
Seisime Punamütsikese ees:
Hunt, rebane, koer, karu.
Põder, jänes, hunt, hirv.
Öökull, harakas, orav, vares.
Lapsed tuvastavad lisaeseme ja selgitavad, miks see üleliigne on.
"Mis on ühist ja mis erinevat?"
Punamütsike jätkas oma teekonda läbi metsa. Ja äkki näeb hirve ja põtra seismas. Oi kui sarnased nad välja näevad! (Kuidas?)
Lapsed vaatavad loomade pilte ja räägivad, kuidas hirved ja põder on sarnased.
Tüdruk vaatas loomi. Kuigi põder ja hirv on sarnased, on nad siiski erinevad loomad. Mille poolest need erinevad?
Lapsed räägivad.
Lähedal puu otsas istus orav ja puu all olevas augus elas rebane. Mille poolest need on sarnased ja mille poolest erinevad?
Tähelepanelikult kuulates võib metsas kuulda palju erinevaid helisid.
Hunt metsas - ... ulgub
Karu - ... möirgab
Metssiga – ... nuriseb
Rebane – ... haigutab
Logopeedia kokkuvõte.
Siin lõpeb mets. Meie teekond on läbi. Keda me metsas kohtasime? Miks nimetatakse neid loomi metsikuteks?
Petrishina Jelena Vilenovna,
õpetaja logopeed,
MBDOU kombineeritud tüüpi lasteaed nr 39,
Apšeronsk, Krasnodari territoorium
1. Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:
Metsloomade ideede kinnistamine, nende välimus. Teemakohase sõnavara laiendamine ja aktiveerimine "Metsloomad" (loomad, karu, hunt, rebane, orav, põder, vill, käpp, saba, pesa, lohk, urg.)
Kõne grammatilise struktuuri parandamine (nimisõnade kasutamine järelliidetega - onok, -yata,).
Parandus- ja arengueesmärgid:
Kõne kuulmise, visuaalse tähelepanu, ruumilise orientatsiooni, mõtlemise arendamine. Üldmotoorika, sidus kõne. Loova kujutlusvõime ja matkimise arendamine.
Korrigeerivad ja kasvatuslikud ülesanded:
Vastastikuse mõistmise, hea tahte, koostöö, vastutustunde, algatusvõime oskuste kujundamine.
Ülesanded:
- ainesõnastiku laiendamine ja aktiveerimine;
- laste passiivse sõnavara rikastamine;
- visuaalse tähelepanu arendamine, mälu, kuulmisvõime arendamine, loogiline mõtlemine.
Eesmärk: Aktiveerida laste tähelepanu ja mälu, arendada loogilist mõtlemist, laiendada sõnavara koolieelikutel on õige kasutada lausetes eessõnu.
Ülesanded: Kinnitada kõnes meie metsade metsloomade nimed. Nende imikud, kehaosad, eluruumid. Arendage kirjeldavate mõistatuste materjalist mõtlemist. Kasvatage huvi keskkonna vastu. Arendada realistlikku arusaama loodusest.
Varustus: sülearvuti, töökaardid, pliiatsid, tamburiin, kirst
Tunni edenemine:
1. Organisatsioonimoment. Tunni teema väljakuulutamine. Emotsionaalselt positiivse tausta loomine.
Poisid, täna sain postiga ilusa rinnakorvi koos üllatusega naljakalt Smesharikilt. Kuid rinnakorvi avamiseks peate koguma 5 maagilised võtmed. Iga võti on õigesti täidetud ülesanne.
Kas soovite üllatust näha? Kas olete valmis Smeshariki ülesandeid täitma? Siis alustame.
1,2, 3, 4, 5
Teeme nüüd jälle:
Vaata, kuula, mõtle,
Kuid ärge segage üksteist
Rääkige selgelt, selgelt, ärge keerutage, ärge tehke vempe.
Esimene ülesanne Kopatychilt. Kopatõchile meeldib mõistatusi koostada. (Libisema) Ja nüüd proovime neid ära arvata.
1. Suvel kõnnib ta ilma teeta või Kes läheb kotta magama-
Mändide ja kaskede läheduses hunt, karu või rebane?
Ja talvel magab ta koopas.
Nina külma eest peitmine. (Karu)
2. koheva pall, pikk kõrv,
Hüppab osavalt, armastab porgandit (jänes)
3. Kohev saba, kuldne karv, elab metsas.
Ja külas varastab ta kanu (rebane)
4. Kabjadega muru katsudes kõnnib läbi metsa ilus mees
Ta kannab sarvi kergesti, kuigi ajab need laiali (põder)
5. Ma kõnnin kohevas mantlis või Mis ulakas see on
Elan tihedas metsas kuuseoks muhk.
Vana tamme õõnsuses närib ta selles olevad seemned välja
närin pähkleid (Orav) viskab kesta lumele
6. Kogu aeg luusib ta metsas
Ta otsib põõsastest saaki
Ta klõpsab hammastega põõsastest
Kes seda ütleb... (Hunt)
(kõik vastused on näidatud slaididel)
Kuidas saab neid kõiki kirjeldada ühe sõnaga? Mis loomad need on? (metsik)
Kus nad elavad? (metsas).
Nüüd lõpeta lause.
Talvel on jänes valge ja suvel ...
Jänesel on lühike saba ja kõrvad ...
Oravatel on pikad tagajalad ja eesmised ...
Jänes on kohev ja siil on ...
Orav on väike ja põder on ...
Ja nüüd kuulame muinasjuttu rõõmsast oravast. Kuulake hoolega ja tehke koos oravaga artikulatsiooniharjutusi.
Väike rõõmsameelne orav Suu pärani, keel lõdvestunud
Magas oma õõnes "Kühvel"
Siis ta ärkas. Puudutage keeleotsa alveoolide külge
naeratas rõõmsalt "Naerata"
Orav vaatas lohust välja, vaatas kiiresti ringi "Vaata"
Orav oli korralik, pesi ennast.Keele ringjad liigutused üle huulte.
Pesis hambaid Keele ringjad liigutused suletud huulte taga
Siis läks orav jalutama. Ta hüppas mööda oksi üles ja alla
(Keele liigutused üles ja alla)
Orava keelega tsokala "klabin"
Korjatud seeni "seen"
Pärast jalutuskäiku naasis orav lohku ja uinus sügavasse unne.
(Suu avatud, keel lõdvestunud.)
Hästi tehtud kõik vastati õigesti. Ja laadimine oli hästi tehtud. Saate esimese võtme.
Krosh valmistas teile ette teise ülesande. (Libisema)
(Lapsed helistavad)
Hästi tehtud, nad said ka selle ülesandega hästi hakkama ja Krosh annab teile oma võtme. (slaidiseanss)
Järgmine ülesanne Losyashilt. (Libisema)
Kõigil loomadel on metsas oma kodu, mida nimetatakse elamuks.
Nüüd annan teile kaardid ja pliiatsid. Vaatad hoolega pilti ja joonistad tee looma juurest tema koju. (jagage pliiatsiga kaarte) Nüüd meenutagem, kuidas loomade eluasemeid nimetatakse. (slaidiseanss)
Hästi tehtud poisid, võtke võti.
Ülesanne Sovunyast. (Libisema)
Vanas vanad ajad loomad elasid, elasid. Kuid neil päevil polnud kellelgi saba. Ja ilma sabata pole metsalisel ei ilu ega rõõmu. Kord levis metsas kuulujutt: jagatakse sabad kätte! Nad tõid palju erinevaid sabasid: suuri ja väikeseid, jämedaid ja peenikesi, pikki ja lühikesi. Kohev ja sile... Ja loomad jooksid igast küljest. Kihutas, tormas täie hooga sabade taha.
Aitame nüüd loomadel saba üles leida. Pärast saba ühendamist loomaga küsin, kelle saba? (Lapsed lähevad lauda ja igaüks valib endale kaardi, siis tuleb loom ja saba omavahel ühendada)
Hästi tehtud poisid, saite töö tehtud. Võtke võti.
Teeme pausi ja mängime mängu "Karu, jänes, haigur"
(tamburiin)
Seisame ringis. Parmupill koputab kiiresti, hüppame nagu jänkud, parmupill kõnnib aeglaselt nagu lampjalgsuskarud, tamburiin vaikib - seisame paigal, tõstame ühte jalga.
Järgmine ülesanne Siililt. (Libisema)
Peate lugu hoolikalt kuulama ja siis vastame küsimustele.
"Rebased" E. Charushin (lühendatult)
Jahimees elas toas, kus oli kaks väikest rebast.
Nad olid väledad ja rahutud loomad.
Päeval magasid nad voodi all ja öösel ärkasid ja tõstsid lärmi – tormasid hommikuni mööda tuba ringi.
Nii mängivad rebasepojad, nad lähevad nii ulakaks, et jooksevad mu sõbrale otsa, nagu põrandal, kuni ta nende peale karjub.
Kuidagi tuli talitusest jahimees, aga rebasepoegi polnud. Ta hakkas neid otsima...
Vaatasin kappi - kapi peal pole ühtegi. Laua all - ei, tooli all - ei,
Ja mitte voodi all.
Ja siis mu sõber isegi kartis. Ta näeb – nurgas lebanud jahisaabas liikus, tõusis, kukkus külili.
Ja hüppas järsku põrandale. Nii et see hüppab, rullub ümber, põrkab.
Mis ime see selline on?
Saabas hüppas lähemale.
Jahimees vaatab – saba ulatub saapast välja. Ta haaras rebasel sabast ja tõmbas selle saapast välja, raputas saabast ja teine hüppas välja.
Millised trikitajad! (kõigile on slaidiseanss)
küsimused teksti kohta. Peate vastama täielikult.
Kellest see lugu räägib? (Rebaste kohta.)
Kuhu rebased end kunagi peitsid? (Astu saapadesse.)
Kuidas jahimees rebased üles leidis?
Kuidas lugu lõpeb?
Hästi tehtud. Poisid, te tegite ka sellega suurepärast tööd.
Hangi Siililt teine võti.
Poisid, kas teile meeldisid Smesharikovi ülesanded? Kellest me täna räägime? (Metsloomade kohta.)
Loeme kokku, kui palju võtmeid oleme kogunud? (5) .
Sa tegid kõigi ülesannetega suurepärast tööd, kogusid kõik võtmed, ma arvan, et on aeg avada meie kirst Smesharikist. (lapsed saavad Smesharikilt värvimislehti)
Olga Kudrevatova
Logopeedilise tunni kokkuvõte teemal: Metsloomad
Eesmärgid: 1. Aktiveerida ja laiendada laste aktiivset sõnavara sellel teemal;
2. Kinnitage üldistavad mõisted laste aktiivses sõnavaras " metsik
loomad»;
3. Õpetada lapsi moodustama omastavaid omadussõnu;
4. Parandage poegade nimede kujunemine loomad;
5. Parandage laste aktiivses sõnastikus peegeldavad omadussõnad
olulised omadused metsloomad;
6. Töö keeruliste lausete ehitamisel;
7. Ehitustööd lihtsad laused, levinud
liitmine genitiivi- ja instrumentaalkäändes;
8. Töö plastilisuse kallal, oskus edasi anda liigutustes iseloomulikke liigutusi
iseärasused metsloomad;
9. Vaatluse arendamine.
Varustus: trükilõuend, kujutisega kuubik loomad, pilte "Kelle
saba, kelle pea? ”, teemapildid koos metsloomad,
teema pildid "Mis on puudu?", teema pildid koos
pojad loomad.
Kursuse edenemine.
1. Organisatsioonimoment.
Täna meile okupatsiooni tulid külalised. Nad jälgivad, kuidas sa treenid ja kuidas käitud. Meie külalistel ajal klassid ei lase end segada.
Nüüd vaatame mind. Ole valmis selleks okupatsioon. peal õppetund peate vastama täielike vastustega ja järgima helisid.
Nüüd istub see, kes pärast mind kordab fraas:
argpükslik jänes,
hall hambahunt
vilgas rebane,
kohmakas karu,
väle orav,
kipitav siil,
Pruunkaru,
Petlik rebane.
2. Postita teema õppetunnid.
Kas te arvasite, mida loomad täna räägime õppetund? (Räägime sellest metsloomad) .
Just täna tunnis räägime metsloomadest.
3. Vestlus teemal.
nimi metsloomad kes elavad meie metsades? (rebane, jänes, karu, orav, hunt, siil, põder, ilves, mäger jne).
Miks sa arvad neid loomi nimetatakse metsikuteks? (Need loomad elada metsas ja leida endale ise toitu, Inimene neist ei hooli). Õigesti.
4. Leksikogrammatika töö.
a) Poisid metsloomad saatis meile metsast huvitavaid ülesandeid. Kas soovite need ülesanded täita? (jah). Ülesandega ümbriku leiame nende lemmikmaiuse pilti vaadates.
Nüüd abiga "Maagiline kuubik" saame teada, kelle ülesanne on esimene. (viska täringut).
b) Märgisõnade valik, mis vastavad küsimusele milline, milline? juurde metsloomad.
Kes langes välja? (hunt). Mida hunt sööb? (kala, liha, hiired, jänesed).
Mulle sobiks. ja leida ümbrik ülesandega hundilt.
(Lugemisülesanne).
Hunt saatis meile selle harjutus: “Korja üles võimalikult palju sõnu – märke, mis vastavad küsimustele mida, mida? juurde metsloomad».
Rebane (ettevaatlik, väle, petlik, kaval, kohev, punapea);
Hunt (hall, hambuline, vihane, näljane);
karu (suur, lampjalgsus, karvane, pruun, kohmakas, kare, tohutu, pruun);
Orav (osav, väle, oranž, kohev);
Jänes (kohev, hall, valge, arg);
Täpsustage: Mis aastaajal on jänes hall (valge ?;
Siil (torkiv, hall, tark).
Hästi tehtud. Sa täitsid hundi ülesande ja korjasid palju sõnu selle kohta loomad.
c) Mäng "Paranda viga".
(veeran täringut). WHO Kukkus välja: (rebane). Mida rebane sööb? (liha, hiired, kanad).
Ta tuleb minu juurde ... ja leiab rebase ülesandega ümbriku.
(Lugemisülesanne).
Rebane on kaval ja tahtis meid petta. Ta saatis sellise ülesande, kuulake hoolikalt, mida ta kirjutab:
Karu elab lohus
(Ei, karu ei ela lohus, vaid koopas).
Orav elab sisse pesa.
Hunt elab lohus.
Jänes elab koopas.
Hunt elab augus.
Karu põõsa all.
Kas rebasel õnnestus meid petta? (Ei).
d) Mäng "Sabad segi".
(veeran täringut). Kes langes välja? (Orav).
Mida orav sööb? (pähklid, seened).
Ta tuleb minu juurde ... ja leiab oravalt ümbriku ülesandega.
(Lugemisülesanne).
Belka kirjutab seda metsloomad ajasid sabad sassi. Ta palub teil aidata kõigil leida oma saba. Aitame loomad? (jah).
Kas tundsite nad ära näo järgi? Helistame. (Oravanägu, hundinägu, jänesenägu jne). Nüüd valime igaühe jaoks looma saba. (Lapsed kutsuvad sabasid ja ütlevad, kellele see kuulub - see on hundi saba. Hundil on seda vaja jne).
Hästi tehtud poisid. Loomad on väga õnnelikud et aitasite neil oma saba leida.
e) Phys. minut.
(veeran täringut). Kes langes välja? (jänes). Mida küülik sööb? (rohi, porgand, kapsas).
Ta tuleb minu juurde ... ja leiab jäneselt ümbriku ülesandega.
Jänes palub meil veidi puhata ja portreteerida metsloomad muusika saatel. (Lapsed seisavad ringis ja jäljendavad jänese, rebase, hundi, karu, orava, siili liigutusi).
Hästi tehtud poisid. Sa liikusid nagu päris loomad.
f) Mäng "Mis on puudu?".
(veeran täringut). Kes langes välja? (Siil). Mida siil sööb? (õunad, seened, ussid)
Ta tuleb minu juurde ... ja leiab siililt ümbriku ülesandega.
(Lugemisülesanne).
Tark siil palus teil võtta ümbrik, mis on meie laual. Tee sellest pilt. Kaaluge seda hoolikalt ja öelge, mis sellest puudu on loom.
Oraval on saba puudu.
Karul puuduvad kõrvad.
Siilil puuduvad nõelad.
Küülikul puuduvad kõrvad.
Rebasel on saba puudu.
Hundil on jalg puudu.
Hästi tehtud. Olite väga tähelepanelik ja tulite targa siili ülesandega toime.
g) Mäng "Kutsikad on kadunud".
(veeran täringut). Kes langes välja? (Karu). Mida karu sööb? (mesi ja marjad).
Ta tuleb minu juurde ... ja leiab karu ülesandega ümbriku.
(Lugemisülesanne).
Karu kutsus oma poja juurde - karupoega sõprade sünnipäevaks. Nad jooksid ja hullasid metsas lagendikul. Ja kui õhtu saabus, said nad aru, et on eksinud. Väike karu palub teil aidata neil ema leida.
Kas saame lapsi aidata? (jah).
See on hundikutsikas. Tema ema on hunt.
See on mängukaru. Tema ema on karu.
See on rebane. Tema ema on rebane.
See on jänku. Tema ema on jänes.
See on orav. Tema ema on orav.
See on siil. Tema ema on siil.
Hästi tehtud. Sa aitasid kõigil poegadel nende ema leida. Kõik on väga rahul. Tuleta mulle uuesti meelde, mida loomad? (See on metsloomad) . Miks neid kutsutakse metsik?
5. Kokkuvõtete tegemine õppetunnid. Laste tegevuse hindamine.
Hästi tehtud! Olite kõik aktiivsed, tähelepanelikud, täitsite usinalt kõiki ülesandeid. Metsloomad ja jäin teie vastustega rahule.
Sa võid olla vaba.
Kirjandus.
1. Kisljakova T. R. "Teel tähestiku poole". M. 1999
2. Vassiljeva S. A., Sokolova N. V. « kõneteraapia mängud koolieelikutele». M. 1999
3. Konovalenko V. V. Konovalenko S. V. Frontaal aastal logopeedilised tunnid
vanem rühm OHP-ga (I-III periood). Moskva "Gnome-Press",1999
4. Timonen E. I. Tupoleinen E. T. OHP pidev korrigeerimise süsteem
rühma eritingimused lasteaed lastele, kellel on raske
kõnehäired. (vanem rühm) Peterburi "Lapsepõlv-ajakirjandus", 2004
5. Agranovich Z. E. Kodutööde kogumine abiks logopeedid ja lapsevanemad
ületada eelkooliealiste laste kõne leksikaalne ja grammatiline alaareng
ONR. Peterburi "Lapsepõlv-ajakirjandus",2003