Akvarium baliqlari. Kognitiv rivojlanish mavzusidagi o'rta guruh bolalari bilan uzluksiz o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni: "baliq. Baliqlarning tuzilishi "Nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning rejasi (o'rta guruh) Nutqni rivojlantirish modeli akvarium o'rta guruh
GCD konspekti "Oltin baliqni ziyorat qilish" (o'rta guruh)
Yo'nalishlar: "Muloqot" (nutqni rivojlantirish), "Badiiy adabiyot", "Bilish" (tabiat dunyosi).
Maqsad va vazifalar:
A.S.Pushkinning “Oltin baliq haqidagi ertak”dan parcha bilan tanishtirish, “to‘r”, “tarozi” so‘zlarining ma’nosini tushuntirib berish; izchil nutqni, qofiya tuyg'usini rivojlantirish, "Dengiz", "Osmon" mavzularida bolalarning so'z boyligini faollashtirish, bolalarga berilgan mavzu bo'yicha jumlalar tuzishga o'rgatish: "Men oltin baliq so'rayman" va hokazo.
Darsning borishi:
1. Xush kelibsiz Ritual:
Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi.
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va biz bir-birimizga tabassum qilamiz.
Tarbiyachi: Bolalar, tinglang! (dengizda sayr qilish tovushlari). Bu nima shovqin? Bu dengiz shovqinli. Bizning dengizning nomi nima? Boltiq dengizi. Tasavvur qilaylik, biz bolalar bog'chasidan chiqib, dengiz qirg'og'iga keldik. Boshimiz tepasida bulutli moviy osmon, oyoqlarimiz ostida oltin qum, oldimizda esa dengiz bor. Atrof qanchalik go'zal!
Agar diqqat bilan qarasangiz va o'ylab ko'rsangiz, qancha so'zlarni topish mumkin. Axir, so'zlarni hamma joyda topish mumkin.
Men hamma joyda so'zlarni topaman -
Osmonda ham, suvda ham
Erda, shiftda
Burun va qo'lda.
Buni eshitmaganmisiz?
Hammasi joyida! Keling, so'z o'ynaymiz!
didaktik mashq. so'zlarni toping»
Osmonda so'zlarni toping.
(Bulutlar, qushlar, shamol, bulutlar, samolyot, oy, chaqmoq, quyosh)
Dengizdagi so'zlarni toping.
(Suv, to'lqin, baliq, suv o'tlari, bo'ron, qisqichbaqa, delfin, meduza, kema)
O'qituvchi: Dengizda juda ko'p turli xil baliqlar yashaydi. Odamlar uchun iste'mol qilinadigan baliqlar mavjud. Baliqchilar ularni tutishadi, biz esa sotib olamiz, pishiramiz va ovqatlanamiz. Bular seld balig'i, skumbriya, kambala, skumbriya, qaymoq va boshqalar. Xavfli baliqlar bor. Ular dengiz mushuki va dengiz ajdahosi kabi zaharli tikan bilan sanchishlari mumkin; va hatto stingray kabi zarba. Baliqchilar ularni ushlamaydilar, chunki bunday baliq bilan uchrashish juda yoqimsiz.
Barcha baliqlarning dumi bor. U ularning boshqaruvchisi bo'lib xizmat qiladi. Baliqlarning ham qanotlari bor. Nima uchun baliqning qanotlari bor deb o'ylaysiz? Aynan so'z sizga aytadi. Baliqlarning suzishi uchun qanotlar kerak. Albatta, baliqning ko'zlari bor. Ko'zlar nima uchun? Baliqning tanasi plastinkalar - tarozilar bilan qoplangan.
Bolalar, baliq qanday tabassum qilishni yaxshi ko'rishi haqida kulgili she'rni tinglang. Va shunchaki tinglamang, balki menga so'z bering.
Didaktik o'yin " Menga bir so'z ayt»
Agar bu baliq bo'lsa, unda tabassum bor.
Agar bu baliq bo'lsa, u ... (tabassum)
Agar bu baliq bo'lsa, unda ... (tabassum)
Agar bu baliq bo'lsa, u ... (tabassum).
Agar bu baliq bo'lsa - u ... (kuladi).
O'qituvchi: Bolalar, tasavvur qila olasizmi, dengizda ajoyib baliq yashaydi, u inson ovozi bilan gapira oladi va tilaklarni bajaradi. Aleksandr Sergeevich Pushkin shunday baliq haqida ertak yozgan. Bu ertak "Oltin baliq haqidagi ertak" deb ataladi. Cholning dengizga qanday to‘r tashlagani – baliq ovlash uchun shunday katta to‘r, oltin baliq esa bu to‘rga tushib qolgani haqida hikoya qiluvchi bu ertakdan parchani tinglashdan oldin, keling, biroz o‘ynaymiz.
Jismoniy tarbiya "FISH"
Baliq suvda suzadi
(Kaftlarini bir-biriga bog'lab, bolalar baliq qanday suzishini tasvirlaydilar.)
Baliqlar bilan o'ynash qiziqarli.
(qarsak chalish)
Baliq, baliq, yaramas,
(Ular barmoq bilan tahdid qilishadi.)
Biz sizni ushlamoqchimiz.
(Ikki qo'l bilan ushlash harakatini bajaring.)
Baliq orqasini egdi
(Qo'llar boshingizdan yuqorida, orqada egilib)
Men bir bo'lak non oldim.
(Biz cho'kamiz)
Baliq dumini qimirlatdi
Baliq tezda suzib ketdi.
(Ular yana suzadilar.)
A.S.ning "Oltin baliq haqidagi ertak" asaridan parcha o'qish. Pushkin
Bir chol kampiri bilan yashardi
Moviy dengiz bo'yida;
Ular xaroba qazilmada yashashgan
Aniq o'ttiz yil va uch yil.
Chol to‘r bilan baliq tutayotgan edi,
Kampir ip yigirayotgan edi.
Bir marta dengizga to'r tashladi,
To'r bitta shilimshiq bilan keldi.
U boshqa safar nayni tashladi,
Sena dengiz o'ti bilan keldi.
Uchinchi marta u to'r tashladi, -
Sena bitta baliq bilan keldi,
Qiyin baliq bilan - oltin.
Oltin baliq qanday yolvoradi!
U inson ovozida shunday deydi:
"Menga ruxsat bering, chol, dengizga,
O'zim uchun aziz, men to'lov beraman:
Nimani xohlasang, sotib olaman”.
Chol hayron bo‘lib, qo‘rqib ketdi:
U o'ttiz yil va uch yil baliq tutdi
Men esa baliqning gapirayotganini eshitmaganman.
U oltin baliqni qo'yib yubordi
Va u unga yaxshi so'z aytdi:
“Xudo sen bilan bo'lsin, oltin baliq!
Menga sizning to'lovingiz kerak emas;
Moviy dengizga qadam qo'ying
O'zingiz uchun ochiq joyda yuring."
Chol kampirning oldiga qaytib keldi,
U unga ajoyib mo''jizani aytdi.
“Bugun men baliq tutdim,
Oltin baliq, oddiy emas;
Bizning fikrimizcha, baliq gapirdi,
Ko'k dengizdan uy so'radi,
Yuqori narxda to'langan:
Men xohlagan narsani sotib oldim.
Men undan to'lov olishga jur'at eta olmadim;
Shunday qilib, u uni moviy dengizga qo'ydi.
Kampir cholni tanbeh qildi:
“Ey ahmoq, ahmoq!
Siz baliqdan qanday to'lov olishni bilmas edingiz!
Qaniydi, undan bir novcha olsang,
Bizniki butunlay buzildi."
Savollar siz o'qigan parchadan.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, biroz xayol qilaylik. Va agar oltin baliq bizga istaklarimizni bajarishni taklif qilsa nima bo'ladi? Siz baliqdan nima so'radingiz? O'ylab ko'ring! Shunday qilib, men baliqlardan so'ragan bo'lardimki, guruhdagi bolalarim hech qachon janjallashmaydi va birga yashashadi.
O'tkazildi didaktik o'yin "Men oltin baliqdan nima so'rayman"
O'qituvchi bolalarni maqtaydi.
Ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish darsi
"Akvarium baliqlari" nutqini rivojlantirish bo'yicha dars rejasi
Nutq terapiyasi guruhi o'qituvchisi tomonidan tayyorlangan va o'tkaziladi
katta maktabgacha yoshi: Timireva Lyudmila Valerievna
Maqsadlar
Tuzatuvchi:
- "Akvarium baliqlari" mavzusidagi lug'atni kengaytirish va takomillashtirish;
- tabiiy ilmiy g'oyalarni takomillashtirish (baliq, tanasi, boshi, dumi, qanotlari, gillalar, tarozilar va boshqalar);
- izchil nutqni rivojlantirish;
- eshitish va vizual e'tiborni, xotirani, fonemik eshitishni rivojlantirish;
- kuzatish, fikrlashni rivojlantirish;
- umumiy, nozik va artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
- Kognitiv faollikni faollashtirish:
Tarbiyaviy:
- sifatlarning otlar bilan kelishish;
- nisbiy sifatlarning yasalishi, otlarning kamaytiruvchi qo‘shimchalarini qo‘llash;
- hol qo`shimchalarini birlashtirish va bosh gap - hol konstruksiyalarini shakllantirish.
Tarbiyaviy:
- faollik, xabardorlik, nutq terapiyasi mashg'ulotlariga qiziqishni oshirish;
- tabiatga muhabbat tuyg'usini, g'amxo'r munosabatni va baliqlarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment.
(Bolalar uchun topishmoqlar.)
Tarbiyachi:
Bu uy yog'och emas
Bu uy toshdan yasalgan emas
U shaffof, bu shisha
Unda raqam yo'q
Undagi aholi esa oddiy emas
Oddiy emas, oltin.
Xuddi shu aholi mashhur suzuvchilardir.
Bolalar: Akvarium.
Tarbiyachi: Bugun men sizlar uchun syurpriz tayyorladim. Bu nima ekanligini bilmoqchimisiz?
Bolalar: Ha.
Tarbiyachi: Keyin yana bir topishmoq toping:
Bizga ertakdan keldi,
Bir malika bor edi.
Bu baliq qiyin
Bu baliq ...
Bolalar: Oltin.
Tarbiyachi: To'g'ri. Bu oltin baliq. U haqida hikoya eshitganmisiz? Va kim yozgan?
Bolalar: A. S. Pushkin.
Tarbiyachi: Va ertakda oltin baliq qayerda yashagan?
Bolalar: Dengizda - okean.
Tarbiyachi: To'g'ri. Xo'sh, siz mening topishmoqni topib, barcha savollarimga to'g'ri javob berganingiz uchun, men siz uchun qanday syurpriz tayyorladim.
2. “Oltin baliq” rasmini tekshirish. Suhbat.
("Akvarium baliqlari" mavzusidagi lug'atni kengaytirish. Dialogik nutqni takomillashtirish.)
O'qituvchi akvariumdagi oltin baliqning rasmini ko'rsatadi va bolalarga 20-30 soniya davomida oltin baliqni hayratda qoldirishga imkon beradi, so'ngra savollar beradi va kuzatishni boshqaradi.
Tarbiyachi: Kim u?
Bolalar: Oltin baliq.
Tarbiyachi: Qanday taxmin qildingiz?
Bolalar: U to'q sariq, oltin, xuddi ertakdagi kabi.
Tarbiyachi: Oltin baliq nima qiladi?
Bolalar: U suzadi.
Tarbiyachi: U akvariumda suzadi. Bu uning uyining nomi, bu shisha quti. Oltin baliq kattami yoki kichikmi? Uni barg ustida o'tirgan salyangoz bilan solishtiring.
Bolalar: U salyangozdan kattaroqdir. U katta.
Tarbiyachi: Oltin baliq haqida yana nima deya olasiz? U nima?
Bolalar: U juda chiroyli va ajoyib.
Tarbiyachi: To'g'ri. Baliqlarga diqqat bilan qarang. Uning tanasi, boshi, uzun dumi, qanotlari bor. Baliqning boshida g‘iloflar bor. Ular baliqning nafas olishiga yordam beradi. Baliqning chiroyli oltin ko'zlari va kichik og'zi bor. Baliqning tanasi tarozi bilan qoplangan. Har bir tarozi kichik oltin tangaga o'xshaydi, xuddi yumaloq va porloq. Nima deb o'ylaysiz, nima uchun baliqlarga quyruq va qanot kerak?
Bolalar: Suzmoq.
Tarbiyachi: Albatta! Baliqlarga suzish uchun qanot kerak. Bu so'zlarning qanchalik o'xshashligini tinglang: "suzish", "suzish".
Tarbiyachi: Oltin baliq nima yeydi?
Bolalar: U ovqat yeydi.
Tarbiyachi: Biror kishi uni quruq ovqat bilan to'g'ri ovqatlantiradi, endi bir oz dam oling va "Baliq" mashqimizni eslaylik.
3. Jismoniy madaniyat daqiqasi "Baliq" (Nishcheva).
(Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish, taqlid qilishni rivojlantirish. Mavzu bo'yicha lug'atni takomillashtirish).
Baliq suvda suzadi
Baliq yurish qiziqarli.
(Muqobil ravishda barmoqlarni ko'rsatkichdan kichik barmoqqa va orqaga bog'lang)
Baliq, baliq, yaramas,
(Ko'rsatkich barmog'i bilan silkit)
Biz sizni ushlamoqchimiz.
(Qo'llarni oldinga - orqaga burish)
Baliq orqasini egdi
(Squat, gavdani burish)
Men bir bo'lak non oldim.
(Qo'llar bilan ushlash mashqlarini ko'rsatish)
Baliq dumini qimirlatdi
(Squat, gavdani burish)
Juda tez ketdi.
4. To'p o'yini "Uni mehr bilan chaqiring".
(Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish (otlarning kamaytiruvchi qo'shimchalari bilan yasalishi). epchillikni rivojlantirish.)
O'qituvchi sizni gilam ustida turishga taklif qiladi.
Tarbiyachi: Aylanaga tushing. Keling, to'p o'ynaymiz. Men sizga to'pni tashlayman va so'zlarni nomlayman, siz esa to'pni ushlaysiz va bu so'zni mehr bilan chaqirasiz.
5. "Akvarium" o'yini.
(Vizual idrokni, e'tiborni, fikrlashni, kosmosga yo'naltirishni rivojlantirish.)
O'qituvchi bolalarni akvariumning rejasiga taklif qiladi, unda baliqlarning tekis tasvirlari o'rnatiladi.
Tarbiyachi: Akvariumga diqqat bilan qarang, unda ajoyib baliqlar suzadi. Bir xil baliqlarni toping va ko'rsating. Ular qanday rangda?
Bolalar: Topshiriqni bajaring va savollarga javob bering.
Tarbiyachi: Endi barcha baliqlarni to'g'ri hisoblang.
Bolalar: Vazifani bajaring.
Tarbiyachi: Endi o'ng tomonga suzayotgan baliqlarni ko'rsating (chapda). Qaysi biri akvariumning tepasida va eng pastida suzadi?
Bolalar: Savollarga javob beradilar.
6. "To'rtinchi qo'shimcha" o'yini.
(Dialogik nutqni, vizual idrok va e'tiborni, fikrlashni va xotirani rivojlantirish.)
O'qituvchi molbertga dengiz aholisi va akvarium baliqlari: delfin, sakkizoyoq, dengiz oti va oltin baliqlarni tasvirlaydigan mavzuli rasmlarni qo'yadi. Bolalardan qo'shimcha rasmni nomlashni va nima uchun ortiqcha ekanligini tushuntirishni so'raydi, so'ngra uning o'rniga mos rasmni taklif qiladi.
7. Artikulyatsiya gimnastikasi.
(Artikulyatsiya motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.)
Bolalar oyna oldida o'tirishadi, o'qituvchi bolalarning to'g'ri mos kelishini nazorat qiladi.
Tarbiyachi: Oltin baliq og'zini qanday ochganini ko'rsating. Shoshmang, stress qilmang. Mashqni tinchgina bajaring (5-6 marta).
8. Bo'lingan rasmlar "Akvarium baliqlari".
Vizual gnoz va konstruktiv praksisning rivojlanishi.
O'qituvchi bolalarga rasmlarni tarqatadi, ularda tasvirlangan baliqlarni ko'rib chiqish va nomlashni taklif qiladi. Bolalar baliqlarni nomlashadi.
Tarbiyachi: Va endi rasmlarni "demontaj qiling", ularni aralashtiring va keyin rasmlarni bir joyga qo'ying.
Bolalar topshiriqni bajaradilar
9. Darsning tugashi.
(Bolalarning ishini baholash.)
Tarbiyachi: Bugun kim bilan uchrashdingiz?
Bolalar: Oltin baliq bilan.
Tarbiyachi: U nima?
Bolalar: Chiroyli, oltin, chaqqon, kichik.
Tarbiyachi: U qayerda yashaydi?
Bolalar: Akvariumda.
Tarbiyachi: U nima qilyapti?
Bolalar: U akvariumda suzadi va bizni xursand qiladi.
Tarbiyachi: Unga nima ovqat bera olasiz?
Bolalar: Quruq ovqat.
Tarbiyachi: Siz darsda juda yaxshi ishladingiz, diqqatli edingiz, to'g'ri gapirishga harakat qildingiz. Sen ajoyibsan.
UMOI -Ə texnologiya kartalari.OUD texnologik xaritasi 18.10.2017
1sabieleri toby (2 - 3zhas) 1 kichik guruh
Bilim salas: Ta'lim hududi: "Aloqa".
UOII-Ə:OUD: "Nutqni rivojlantirish". Takyrybo'lardi: Mavzu: "Bolalar baliqni qanday ovqatlantirishdi" rasmini tekshirish. Maksati: Maqsad: Bolalarning akvarium aholisi haqida bilimlarini shakllantirish. Vazifalar: OZ: Bolalarni baliqlarni diqqat bilan kuzatishga o'rgatish, ularning tuzilishining xususiyatlarini qayd etish va
xulq-atvor.
RZ: Bolalarni kuzatish bilan bog'lab, rasmning syujetini tushunishga yordam bering; savollarga javob berish va tasvirlanganlar haqida gapirish qobiliyatini shakllantirish.
VZ: Ehtiyotkorlik bilan o'rgating, akvarium aholisiga munosabatda bo'ling. Tuzetushílik minddetter / Tuzatish vazifalari: Mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish.
Korallar/Uskunalar: baliq, bolalar qanday ovqatlanish, akvarium haqidagi rasmlarga qarash . Pedagogik texnologiya / Pedagogik texnologiyalar Sog'liqni saqlash va o'yin
Koptildik / Ko'p tillilik:
Qozoq uslubi: Baliq - baliq, akvarium, zhemdik balyktar - baliqlarni boqish.
Ingliz tili: akvarium - akvarium, baliqni boqish - baliqni boqish.
| Ish-areket kezenderi Faoliyat bosqichlari | Tarbieshininin is-areketí Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- qozgaushyMotivatsion-rag'batlantirish | So'raydi: Qanday uy, ichidagi shaffof suv, u kim, dumi bilan bolalarni qiziqtiradi? Aytadi: baliq akvariumda yashaydimi? Nima uchun baliq dumga muhtoj? Chizadi akvariumda juda ko'p baliq borligiga e'tibor bering? Men vaziyat yarataman: Baliqni boqish uchun nima kerak? Rag'batlantiradi baliqlarni bolalarga boqing. Takliflar she'rni tinglang: Biz baliqni boqishimiz kerak, Ular suzishlariga ruxsat bering Ko'p ovqat va parchalar bor, Bolalar ularni ovqatlantirishdan xursand ... | Bolalar ertakni diqqat bilan tinglashadi, savollarga javob berishadi; Bu baliq suzadigan akvarium. Ular bahslashadilar: Akvarium baliq uchun uydir. Javob: baliq suzishi uchun dumi kerak. Ayting va ayting akvariumda turli xil rang va o'lchamdagi baliqlar ko'p . fikrlash, unga qanday yordam berish kerak. Ehtiyotkorlik bilan tingla ish , she'rdagi murakkab emas, balki o'qituvchidan keyin takrorlang. |
| Izdenu-UyymdastyrushyTashkiliy qidiruv | Chizadi ovqatni qaerga quyish uchun bolalarning diqqatini? Musiqiy etyud: Baliq, suzuvchi baliq . Baliq nima qildi? Baliq qanday va qanday yordam bilan suzadi? | Bolalar she'rni mustaqil o'qiydilar. Ularning harakatlarini og'zaki hamrohlik bilan bajaring: Kichik baliq, biz tomon suzing. Men kichkina baliqqa ovqat beraman, xonimlar. Kichkina baliq orqa tomonda suzadi, suzadi. Kichkina baliq dumini qimirlatadi. |
| Reflektiv tuzatishReflektiv-tuzatuvchi | D / I "Men turli xil raqamlardan baliq to'playman" Rag'batlantiradi bolalar baliq yig'adilar. Takliflar nima qilganimizni eslaysizmi? Qanday? Sizga eng ko'p nima yoqdi? Bolalar bilan xulosa qiling. Baliq barcha bolalarga mazali taom uchun, ularning ishtiroki uchun rahmat. | Bolalar o'yinga bajonidil qo'shilishadi, to'g'ri materialni tanlab, baliqni katlaydilar. Bolalar p natijalardan mamnun: biz baliqlarga yordam berdik, ularni ovqatlantirdik . solishtirildi ularning baliqlari, aytdi ular haqida. Buning uchun baliq suzdi va akvarium atrofida aylanib chiqdi. |
Kutileti natizhe:Kutilayotgan natija:
Aytadi:ko'paytiradi: tarbiyachining hikoyasini to'ldiruvchi alohida iboralar .
Bolus talapts:tushunadi: Nima uchun baliqlarga g'amxo'rlik qilish kerak? Koldanady: qo'llaniladi: kundalik hayotda egallangan ko'nikmalar.
Anna Chernisheva
"Akvarium baliqlari" o'rta guruhining nutqini rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti.
MAQSAD:
1. Akvarium faunasi haqidagi tabiatshunoslik g'oyalarini kengaytirish va takomillashtirish;
2. Akvarium baliqlari, ularning tashqi ko'rinishi va turmush tarzi haqida g'oyalarni shakllantirish;
3. Nutqni, vizual va eshitish diqqatini, kuzatishni, fikrlashni, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
4. Tabiatga hurmatni tarbiyalash.
LUZAT ISHI:
So'zning eshitish tuzilishini rivojlantirish, jumladagi so'zlarni muvofiqlashtirish, "Akvarium baliqlari" mavzusidagi lug'atni kengaytirish va takomillashtirish (qilich, suv o'tlari, qovurish, yotish, tozalash, gillalar).
VISUAL MATERIAL VA USKUNA:
Mushuk o'yinchog'i, soat mexanizmi baliq o'yinchog'i va u uchun suv idishi, baliqli akvarium, qog'oz varaqlari, har bir bola uchun bo'yoqlar, trafaretlar, baliq ovqatlari.
O'QUV JARAYONI
O'qituvchi. Bolalar, bizga mushuk keldi, u baliq olib keldi (soat baliq o'yinchog'i). Mushuk baliqni juda yaxshi ko'radi va shuning uchun ular haqida hamma narsani bilishni xohlaydi. Keling, uni suvga solaylik. Uning qanday suzishini, dumi va qanotlari qanday ishlashini ko'ring.
Bolalar va o'qituvchi baliqlarni tomosha qilishadi.
O'qituvchi. Bolalar, baliqlar qayerda yashaydi!
Bolalar javoblari.
O'qituvchi. To'g'ri, baliqlar daryoda, hovuzda, dengizda, akvariumda yashaydi. Endi topishmoqni toping:
Bu uy yog'och emas
Bu uy toshdan yasalgan emas.
Shaffof, shishasimon
Menda raqam yo'q.
Va ular unda oddiy emas yashaydilar
Xuddi shu fuqarolar
mashhur suzuvchilar.
O'qituvchi. To'g'ri, bu akvarium, aholisi esa baliq. Va guruhda qanday akvarium bor? To'g'ri, bizning guruhimizda akvarium bor - dumaloq, shisha, shaffof, kichik. Akvariumda kim yashaydi? Topishmoqni tinglang va siz bu savolga javob berasiz:
U suvda yashaydi.
Gaga yo'q, lekin tumshug'i bor.
To'g'ri, bu baliq, akvarium baliqlari. Mehmon mushukimizni ajoyib akvariumimizni ko'rishga taklif qilamiz.
Hamma ekologik burchakka boradi.
O'qituvchi. Bizning akvariumda qanday go'zal baliqlar yashashini ko'ring. Va ular deyiladi - qilichboz, guppies, mushuk, neon, gurami, tikanlar, oltin baliq. Keling, o'ynaymiz - baliqning nomini urish: mushuk, gu-ra-mi, me-che-no-sets, bar-bu-sy, zo-lo-ta-ya baliq-ka. Endi baliqning tana tuzilishiga qarang va qarang. To'g'ri, barcha baliqlarning tanasi, dumi, qanotlari - dorsal va ventral - ko'zlari, og'izlari, gillalari bor. Bolalar, nima uchun bu baliqlarni qilichbo'yi deyiladi deb o'ylaysiz? To'g'ri, ular qilich kabi quyruq qanotining pastki qismiga ega. Va bu qanday baliqlar? Ha, bular mushuk baliqlari. Ularning lablari va iyagida antennalar bor, ularning yordami bilan mushuklar pastki qismini his qiladilar va ovqat topadilar. Ular qumda, o'tda, tosh orqasida yashirinib, pastki qismida yotishni yaxshi ko'radilar. Baliqlarning yaxshi yashashi, sog'lom va quvnoq bo'lishi uchun ular akvariumda yaxshi yashash sharoitlarini yaratishlari kerak. Akvariumda nima yashashi kerak?
Bolalar javoblari.
O'qituvchi. To'g'ri, biz quyida qum, tosh qo'yishimiz, suv quyishimiz, o'simliklar ekishimiz kerak. Suv o'simliklari nima deyiladi? Ha, suv o'tlari; ular turli o'lchamlarda bo'lib, turli xil barg shakllariga ega. Yosunlar nima uchun? To'g'ri, suv o'tlari suvni tozalaydi va akvariumning barcha aholisining nafas olishi uchun zarur bo'lgan kislorod bilan ta'minlaydi. Baliq kislorodsiz yashay olmaydi. suv kislorodni o'z ichiga oladi va ko'pchilik baliqlar uni g'unajinlari orqali oladi. Qanday qilib baliq suvda suzadi? Kim biladi? Ha, baliq qanotlari yordamida suzadi: ba'zi qanotlar tanani oldinga suradi, boshqalari uning harakat yo'nalishini o'zgartirishga yordam beradi. Qanotlar qanday ishlashini ko'rsating.
Bolalar qanotlarning harakatiga taqlid qiladilar.
O'qituvchi. Keling, "Akvarium" o'yinini o'ynaymiz.
Salyangozlar sudralib yuribdi Ular aylana bo'ylab yarim cho'zilgan holda harakat qilishadi,
Ular uylarini olib ketishadi. qo'llar orqaga bog'langan
Ular shoxlarini siljitadilar Ular to'xtaydilar, barmoqlaridan "shoxlar" yasaydilar,
Ular baliqqa qarashadi. ritmik ravishda boshni chapga va o'ngga burang.
Baliqlar suzmoqda Ular kichik qadamlar bilan aylana bo'ylab harakatlanadi, pastga tushadi
Qavatlar bilan suzish. tana bo'ylab qo'llar, faqat kaftlar bilan harakat qilish
Chapga, o'ngga burilish, oldinga va orqaga. Silliq burilishlar qiling
Va endi aksincha. tana chap va o'ng va aksincha.
O'qituvchi. Va chaqaloq baliq qanday tug'ilganini kim biladi? Ularning isimlari nima?
Bolalar javoblari.
O'qituvchi. To'g'ri, chaqaloq baliqlari qovurilgan deb ataladi. Ular tuxumdan chiqadi: baliq tuxumlari juda kichik, ular suvda suzadi, boshqalari o'simliklar va toshlarga biriktiriladi. Tuxumlardan qovurdoq tug'iladi, u o'sadi va katta yoshli baliqqa aylanadi. Va qovurilgan o'sishi uchun u yaxshi ovqatlanishi kerak. Baliq nima yeydi?
Bolalar javoblari.
O'qituvchi. Bizning akvariumda baliq quruq ovqat iste'mol qiladi. Keling, baliqqa ovqat beraylik. Buning uchun baliqni kichik og'izlari bilan ovqat eyishi uchun ovqatni maydalaymiz. Endi mushuk baliq haqida hamma narsani biladi, u yaxshi javoblar uchun sizga juda minnatdor. Qarang, mushuk bizga baliq (trafaret) olib keldi, keling, aylanamiz va ularni soya qilamiz.
Bolalar baliq va mushuk bilan xayrlashadilar, ularga sog'lik tilaydilar.
Stolda bolalar aylanib, baliqni tuxumdan chiqaradilar.
Tegishli nashrlar:
Badiiy ijod bo'yicha integratsiyalashgan GCD konspekti. "Akvarium baliqlari" plastisineografiyasi o'qituvchi Kozaeva T.V tomonidan tayyorlangan.
"Buvimning ko'kragi" o'rta guruhida nutq va qo'l mehnatini rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti. P / N: Bolalarni qarama-qarshiliklarni hal qilishga, muammoli vaziyatdan chiqish yo'lini topishga, o'z tajribalaridan foydalanishga o'rgatish. Grammatikani yaxshilang.
"Kichik dizayner" katta-o'rta nutq terapiyasi guruhi uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti. Avval o'qituvchi tomonidan tuzilgan.
O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti. "E. Charushinning "Hen" hikoyasini qayta hikoya qilish MUNISPAL BUDJET MAKTABgacha TA'LIM MUASSASAsi 40-sonli "Rainbow" bolalar bog'chasi, Sarov 607188, Nijniy Novgorod viloyati, Sarov,.
"Sehrli doira" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan darsning konspekti. Maqsad: bolalar nutqini rivojlantirish. Vazifalar: tasviriy hikoyalar yozishni o'rgatish; bolalarning ijodiy tasavvurlarini rivojlantirish; istakni tarbiyalash.
"Ladushki" birlashtirilgan turdagi 3-sonli shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi
O'rtada nutqni rivojlantirish darsining konspekti
"Akvarium baliqlari" guruhi
Bajarildi: o'qituvchi
Troshkina Nina
Mixaylovna
Kolomna
2017 yil
"Akvarium baliqlari" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti
Maqsad: bolalarning akvarium baliqlari, ularning yashash joylari haqidagi bilimlarini umumlashtirish va konkretlashtirish.
Vazifalar:
Tuzatuvchi:
"Akvarium baliqlari" mavzusidagi lug'atni kengaytirish va takomillashtirish;
tabiiy ilmiy g'oyalarni takomillashtirish (baliq, tanasi, boshi, dumi, suzgichlari, gillalari, tarozilari va boshqalar);
izchil nutqni rivojlantirish;
eshitish va vizual e'tiborni, xotirani, fonemik eshitishni rivojlantirish;
umumiy, nozik va artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
Tarbiyaviy:
sifatlarning otlar bilan kelishish;
nisbiy sifatlarning yasalishi, otlarning kamaytiruvchi qo`shimchalarini qo`llash;
Tarbiyaviy:
tabiatga muhabbat tuyg'usini, g'amxo'r munosabatni va baliqlarga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy bosqich:
Tarbiyachi:
Bu uy yog'och emas
Bu uy toshdan yasalgan emas
U shaffof, bu shisha
Unda raqam yo'q
Unda yashovchilar esa oddiy emas
Oddiy emas, oltin.
Xuddi shu aholi mashhur suzuvchilardir.(bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Bugun men sizlar uchun syurpriz tayyorladim. Bu nima ekanligini bilmoqchimisiz?
Bolalar: Ha.
Tarbiyachi: Keyin yana bir topishmoq toping:
Bizga ertakdan keldi,
Bir malika bor edi.
Bu baliq qiyin
Bu baliq ...
Bolalar: Oltin.
Tarbiyachi: To'g'ri. Bu oltin baliq. U haqida hikoya eshitganmisiz? Va kim yozgan?
Bolalar: A. S. Pushkin.
Tarbiyachi: Va ertakda oltin baliq qayerda yashagan?
Bolalar: Dengizda - okean.
Tarbiyachi: To'g'ri. Mening topishmoqni topib, barcha savollarimga to'g'ri javob berganingiz uchun, men siz uchun qanday syurpriz tayyorladim.
2. Asosiy qism:
"Oltin baliq" rasmini tekshirish. Suhbat.
Tarbiyachi: Kim u?
Bolalar: Oltin baliq.
Tarbiyachi: Qanday taxmin qildingiz?
Bolalar: U to'q sariq, oltin, xuddi ertakdagi kabi.
Tarbiyachi: Oltin baliq nima qiladi?
Bolalar: U suzadi.
Tarbiyachi: U akvariumda suzadi. Bu uning uyining nomi, bu shisha quti. Oltin baliq kattami yoki kichikmi? Uni barg ustida o'tirgan salyangoz bilan solishtiring.
Bolalar: U salyangozdan kattaroqdir. U katta.
Tarbiyachi: Oltin baliq haqida yana nima deya olasiz? U nima?
Bolalar: U juda chiroyli va ajoyib.
Tarbiyachi: To'g'ri. Baliqlarga diqqat bilan qarang. Uning tanasi, boshi, uzun dumi, qanotlari bor. Baliqning boshida g‘iloflar bor. Ular baliqning nafas olishiga yordam beradi. Baliqning chiroyli oltin ko'zlari va kichik og'zi bor. Baliqning tanasi tarozi bilan qoplangan. Har bir tarozi kichik oltin tangaga o'xshaydi, xuddi yumaloq va porloq. Nima deb o'ylaysiz, nima uchun baliqlarga quyruq va qanot kerak?
Bolalar: Suzmoq.
Tarbiyachi: Albatta! Baliqlarga suzish uchun qanot kerak. Bu so'zlarning qanchalik o'xshashligini tinglang: "suzish", "suzish".
Tarbiyachi: Oltin baliq nima yeydi?
Bolalar: U ovqat yeydi.
Tarbiyachi: Biror kishi uni quruq ovqat bilan to'g'ri ovqatlantiradi, endi bir oz dam oling va "Baliq" mashqimizni eslaylik.
Jismoniy tarbiya "Baliq"
Baliq suvda suzadi(Barmoqlar navbat bilan bog'langan,
Baliq yurish qiziqarli.kichik barmoq va orqaga ko'rsatkich)
Baliq, baliq, yaramas,(Ko'rsatkich barmog'i bilan silkit)
Biz sizni ushlamoqchimiz.(Qo'llarni oldinga - orqaga burish)
Baliq orqasini egdi(Squat, gavdani burish)
Men bir bo'lak non oldim.(Qo'llar bilan ushlash mashqlarini ko'rsatish)
Baliq dumini qimirlatdi(Squat, gavdani burish)
Juda tez ketdi.
To'p o'yini "Uni mehr bilan chaqiring".
Tarbiyachi: Bolalar, aylanada turing. Keling, to'p o'ynaymiz. Men sizga to'pni tashlayman va so'zlarni nomlayman, siz esa to'pni ushlaysiz va bu so'zni mehr bilan chaqirasiz.
-o't -
salyangoz -
suv -
qum -
laqqa baliq -
qobiq -
varaq -
Akvarium o'yini.
Tarbiyachi: Akvariumga diqqat bilan qarang, unda ajoyib baliqlar suzadi. Bir xil baliqlarni toping va ko'rsating. Ular qanday rangda?
(Bolalartopshiriqni bajaring va savollarga javob bering.
Tarbiyachi: Endi barcha baliqlarni to'g'ri hisoblang.
(Bolalarishni bajaring.)
Tarbiyachi: Endi o'ng tomonga suzayotgan baliqlarni ko'rsating (chapda). Qaysi biri akvariumning tepasida va pastki qismida, eng pastki qismida suzadi?
(Bolalarsavollarga javob bering.)
"To'rtinchi qo'shimcha" o'yini.
O'qituvchi molbertga dengiz aholisi va akvarium baliqlari: delfin, sakkizoyoq, dengiz oti va oltin baliqlarni tasvirlaydigan mavzuli rasmlarni qo'yadi. Bolalardan qo'shimcha rasmni nomlashni va nima uchun ortiqcha ekanligini tushuntirishni so'raydi, so'ngra uning o'rniga mos rasmni topishni taklif qiladi.
Artikulyar gimnastika.
Bolalar oyna oldida o'tirishadi, o'qituvchi bolalarning to'g'ri mos kelishini nazorat qiladi.
Tarbiyachi: Oltin baliq og'zini qanday ochganini ko'rsating. Shoshmang, stress qilmang. Mashqni tinchgina bajaring (5-6 marta).
"Akvarium baliqlari" rasmlarini ajrating.
O'qituvchi bolalarga rasmlarni tarqatadi, ularda tasvirlangan baliqlarni ko'rib chiqish va nomlashni taklif qiladi. Bolalar baliqlarni nomlashadi.
Tarbiyachi: Va endi rasmlarni "demontaj qiling", ularni aralashtiring va keyin rasmlarni bir joyga qo'ying.
(Bolalar topshiriqni bajaradilar.)
3. Yakuniy qism:
Tarbiyachi: Bugun kim bilan uchrashdingiz?
Bolalar: Oltin baliq bilan.
Tarbiyachi: U nima?
Bolalar: Chiroyli, oltin, chaqqon, kichik.
Tarbiyachi: U qayerda yashaydi?
Bolalar: Akvariumda.
Tarbiyachi: U nima qilyapti?
Bolalar : U akvariumda suzadi va bizni xursand qiladi.
Tarbiyachi: Unga nima ovqat bera olasiz?
Bolalar: Quruq ovqat.
Tarbiyachi: Siz darsda juda yaxshi ishladingiz, diqqatli edingiz, to'g'ri gapirishga harakat qildingiz. Sen ajoyibsan.
Darsni o'z-o'zini tahlil qilish "Akvarium baliqlari" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish
Ushbu dars 4-5 yoshli o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan 15 kishidan iborat bo'lib o'tkazildi.
Dars konspektga muvofiq olib borildi. Xulosa bolalarning berilgan yoshiga mos keladigan asosiy umumiy ta'lim dasturining vazifalariga muvofiq mustaqil ravishda tuzilgan. Har bir vazifani amalga oshirish uchun qiziqarli va qiziqarli tarzda texnikalar tanlangan.
Darsning har bir daqiqasida bolalarni aqliy faoliyatga undaydigan va faollashtiradigan ko'rgazmali qurollar mavjud edi. Etarli o'lchamdagi imtiyozlar, estetik jihatdan bezatilgan. Ularni joylashtirish va ishlatish o'quv maydonida va sinfda oqilona, o'ylangan edi.
Dars bir-biriga bog'langan uchta qismdan iborat: tashkiliy, asosiy va yakuniy.
1-qism bolalarni rag'batlantirishga qaratilgan. Ushbu bosqichda men bolalarning keyingi mashg'ulotlarga qiziqishini uyg'otmoqchi edim. Badiiy so'z ishlatilgan.
2-qism foydalanish asosida qurilganusul guruhlari: o'yin (didaktik o'yinlar, jismoniy tarbiya, og'zaki (tushuntirish, savollar, badiiy so'z, vizual (ko'rsatish, ko'rgazmali material bilan ishlash, amaliy)mustaqilkartalar bilan mashg'ulotlar, didaktik o'yinlar, mashqlar).
3-qism oxirgi qismdir. Bolalarning savol-javoblari yordamida umumlashtirildi.
Sessiya 20 daqiqaga belgilangan edi. Davomiyligi va tuzilishi barqaror, faoliyat turlarini almashtirish amalga oshirildi.
Darsning tuzilishi shunday tuzilganki, uning barcha qismlari o‘zaro bog‘langan va mavzuga mos keladi. Turli tadbirlar o'quv jarayonining barqarorligini ta'minladi. Natijaga erishish uchun men ushbu yoshdagi yosh va psixologik xususiyatlarga tayandim. O'qitish, rivojlantirish va tarbiyalash vazifalari birlikda hal qilindi. Asosiy bosqichlar aniq biridan ikkinchisiga o'tdi. Darsning barcha daqiqalari mantiqiy va izchil, bitta mavzuga bog'liq. "Bilim" ta'lim yo'nalishlaridan lahzalar darsga birlashtirildi - bu sxema bo'yicha akvarium baliqlarini xarakterli xususiyatlar bilan tasvirlash qobiliyatini mustahkamladi; rangni farqlash va nomlash qobiliyati shakllangan. "Muloqot" - bolalar umumiy suhbatda ishtirok etishdi, tengdoshlarini to'xtatmasdan tinglashdi; so'zlar hisobiga bolalarning so'z boyligini faollashtirdi - akvarium baliqlarining nomi, muvofiqlashtiruvchi otlar, sifatlar bilan shug'ullanadi. "Ijtimoiylashtirish" - mustaqil ravishda xayrixohlik bildirish, hamdardlik bildirish. "Jismoniy madaniyat" - rivojlangan motorli tasavvur va harakatlarni muvofiqlashtirish. Darsdagi qabullar o'yin xarakteriga ega bo'lib, o'yin o'rganish holatlariga asoslangan edi.
Faoliyat davomida bolalarning bilimlarini shakllantirishga materialning mantiqiy taqdimoti, foydalanish qulayligi va o'yin vaziyatini yaratish yordam berdi. Bir vazifadan ikkinchisiga o'tish har bir bolani faol jarayonga jalb qilish imkonini berdi. Keyingi vazifaga o'tish uchun o'yin motivatsiyasini taqdim etdi. Bolalarning bilimlariga asoslanib, u muammoli savollarni berdi. Barcha bolalarga o'zlarini ifoda etish imkoniyati berildi.
Tadbir davomida xayrixoh muhit kuzatildi, bolalarning qiziqishi, charchoq kuzatilmadi. Ta'lim faoliyati o'rganish uchun o'yin motivatsiyasini, kognitiv jarayonni oshirishga yordam berdi. Bolalarning faollik darajasi etarli darajada, barcha bolalar mashg'ulotlar bilan qamrab olindi, dars davomida qiziqish kuzatildi.
O‘ylaymanki, barcha vazifalarni amalga oshirish orqali kerakli natijaga erishdim.