La existencia de estilos en el lenguaje y el habla está asegurada por la presencia medios estilísticos.

Los medios estilísticos de un idioma son cualquier unidad de idioma que tenga la capacidad de realizar adecuadamente sus capacidades semánticas, emocionales, expresivas y funcionales en el proceso de servir a varias áreas de comunicación. Estilísticamente neutral los medios son unidades lingüísticas que no tienen un color estilístico y, por lo tanto, pueden usarse en varias áreas y condiciones de comunicación, "sin introducir una característica estilística especial en las declaraciones" (M.N. Kozhina).

Coloreado estilísticamente Los medios (emocionales-expresivos y funcionales) son el principal fondo de medios estilísticos de la lengua.

Coloración estilística unidad de idioma- estas son aquellas propiedades funcionales y expresivas que son adicionales a la expresión del significado léxico y gramatical principal, que llevan información estilística sobre la posibilidad de usar esta unidad en una determinada área y situación de comunicación. Entonces, las palabras "tonto", "pan", "sensación", "decembrista", "protón", "bandera", "futuro" no solo nombran objetos, fenómenos, hechos, eventos, etc., sino que también contienen claramente pronunciado capas emocionales (tonto, tonto, estandarte, futuro) e indicadores funcionales (sensación, decembrista, protón), refiriendo estas palabras al área de uso correspondiente.

Por lo general, se distinguen dos tipos de coloración estilística: emocionalmente expresiva y funcional.

Elementos emocionalmente expresivos del lenguaje. transmitir el estado emocional del hablante o su actitud hacia el tema del discurso (los medios expresivos reales del lenguaje) o caracterizar al hablante mismo desde un punto de vista lingüístico.

Los matices emocionalmente expresivos aparecen en unidades de todos los niveles: sol, pañuelo (sufijos de evaluación emocional); garrote (sobre una persona), golpea los cubos (léxico, fraseología); "¡Bueno, él dijo!" (construcciones sintácticas).

Los elementos expresivos del lenguaje deben distinguirse de las palabras neutras que contienen elementos valorativos en su significado; enfatizando el carácter, la propiedad, la evaluación de la acción, el estado, el hecho (genio, belleza, amor, odio). Pueden volverse expresivos bajo ciertas condiciones. Compare: ella es hermosa; a pesar de que ella es hermosa, no me toca.

Las propiedades expresivas de una unidad lingüística se utilizan de forma consciente en el proceso de comunicación, teniendo en cuenta su contenido, las condiciones y circunstancias en las que se produce.

El carácter se manifiesta independientemente de las intenciones de los participantes en la comunicación: el uso de ciertas palabras, frases puede indicar su afiliación social y profesional, nivel de cultura, erudición, etc.

Facilidades lingüísticas funcionalmente coloreadas llevar información sobre las áreas típicas de uso de la unidad lingüística. Estos son:

1. Palabras, formas de palabras y frases, “que están limitadas en su uso solo por ciertos tipos y formas de comunicación verbal (D.N. Shmelev). Entonces, palabras como "lo anterior", frases como "como es bastante obvio" son características de científicos y oficiales. discurso de negocios; tonterías, negocios basura - para coloquial, etc.

2. Palabras y construcciones que se oponen a las neutrales y son sinónimos estilísticos en relación con ellas: ahora - ahora - ahora; cabeza - cabeza - cabeza.

3. Idioma significa que están fuera de la norma literaria (dialectismos, jergas, etc.).

Así, las unidades coloreadas del lenguaje realizan varias funciones expresivas y estilísticas, que a menudo se cruzan, interactúan entre sí, se combinan en el proceso de uso, se superponen, se complementan.

Es obvio que la existencia de estilos está asegurada por la presencia en la lengua sinónimos estilísticos.

Los sinónimos estilísticos son palabras, frases, construcciones sintácticas que tienen el mismo significado, pero difieren en la coloración estilística y, por lo tanto, en la naturaleza del uso en varios estilos funcionales.

Un ejemplo de sinónimos estilísticos a nivel de vocabulario es siguientes filas palabras:

Transmitir - pronunciar - hablar - informar - interpretar.

Ejemplos de sinónimos estilísticos en los siguientes niveles:

declarar - hacer una declaración; abre la ventana - ¿abrirías la ventana? me empujó, me empujará; saltó a la carretera - lo tomó y saltó a la carretera.

La posibilidad de sustituir una unidad por otra en el proceso de formulación de un enunciado, la presencia en el sistema lingüístico de varias formas de expresar un mismo contenido plantea un problema de elección para el hablante o el escritor: cuál de las opciones disponibles en la lengua es más completa. y corresponde con precisión a las tareas y condiciones de la comunicación verbal.

Por lo tanto, para garantizar un buen nivel de comunicación, es necesario tener en stock (en la memoria) una variedad de herramientas de lenguaje y actualizarlas de acuerdo con las normas para el diseño de declaraciones de varios colores estilísticos.

La estructura estilística del idioma, la presencia de sinónimos estilísticos en él crean la posibilidad de seleccionar medios lingüísticos en la comunicación del habla real, teniendo en cuenta las normas y requisitos que se han desarrollado en la práctica del habla de un pueblo determinado (sociedad).

Por lo tanto, el estilo científico se caracteriza por el uso de medios de lenguaje específicos que implementan más plenamente sus características de estilo. La norma en este caso excluye el uso de palabras y frases coloquiales, por lo tanto, “si alguien escribe en un libro serio “los fagocitos engullen microbios”, será una estupidez e inapropiado”. (L.V. Shcherba), conducirá a una violación de la norma estilística.

La violación de la norma estilística conduce a errores estilísticos.

errores de estilo - una variedad de defectos del habla, que se basan en el uso fallido de medios expresivos y emocionalmente coloreados del idioma, el uso de otras palabras y expresiones de estilo.

Los errores estilísticos se manifiestan en la inconsistencia de la palabra elegida o la construcción sintáctica con las condiciones de comunicación, su uso inadecuado, lo que conduce a la destrucción de la estructura estilística correspondiente, a la violación de la norma estilística. Según L. V. Shcherba, “... cualquier uso de palabras inapropiadas desde un punto de vista estilístico destruye la estructura estilística del idioma, y ​​un idioma con una estructura estilística destruida es lo mismo que un idioma completamente trastornado. instrumento musical, con la única diferencia de que el instrumento se puede afinar inmediatamente, mientras que la estructura estilística del idioma se ha construido a lo largo de los siglos”.

Los errores estilísticos incluyen:

uno). El uso de palabras de una coloración funcional y estilística diferente, violación de la coloración estilística del texto. Entonces, según K.I. Chukovsky, uno de los traductores trajo a la editorial una traducción de un cuento de hadas romántico: "Por falta de una rosa roja, mi vida se romperá". Es obvio que la forma "por falta de" con una pertenencia pronunciada al vocabulario comercial (o científico) oficial es inaceptable en un texto literario (un ejemplo de B.N. Golovin);

2). Uso inapropiado de palabras con carga emocional.

Los errores de este tipo a menudo se encuentran en los ensayos de los estudiantes, por ejemplo: "Los amigos de Pugachev lo traicionaron". El matiz emocional de la palabra “amigos” hace que sea inapropiado usarlo en este contexto.

Conocimiento de las normas estilísticas del idioma literario ruso, las reglas para el diseño de declaraciones de varios colores estilísticos, así como un conocimiento profundo del idioma en sí, que proporciona la capacidad de elegir, seleccionar (y comprender) los medios lingüísticos en el proceso de comunicación, ayudará a evitar errores estilísticos. (Citado por: Ippolitova N.A. Idioma ruso y cultura del habla)

Sección 3. Influencia de la forma de hablar (oral/escrita) en los parámetros estilísticos del texto

Indudablemente forma de hablar - escrita u oral- determina en gran medida la elección de los medios lingüísticos: muchas palabras y construcciones sintácticas llevan inequívocamente la impronta de su respectiva aplicación. Al mismo tiempo, es bastante obvio que el diferente contenido del habla no está igualmente relacionado con la transmisión oral o escrita. Así, por ejemplo, es difícil dudar que los temas científicos se centren en la forma de expresión escrita, mientras que los temas cotidianos son el ámbito de la comunicación predominantemente oral. Pero es natural que la discusión científica también pueda ser oral y que los temas cotidianos se presenten por escrito. Es interesante notar que, si bien la transición de la forma escrita a la oral en tales casos no implica una reestructuración consciente del habla (algunas características inherentes a la discurso oral, se perciben como “desviaciones” de la norma, provocadas por la incapacidad de preparar un enunciado por adelantado), la transición a la escritura suele asociarse a una reorientación consciente hacia otras normas de expresión de las que sería durante la comunicación oral.

Esto es bastante comprensible, ya que la idea de las normas del lenguaje literario se asocia principalmente con la forma escrita de su existencia, mientras que las propiedades del habla coloquial, especialmente aquellas que no se reflejan en las obras de ficción, es decir, se nuevamente no recibió fijación escrita; por lo general, los hablantes simplemente no los notan; hablantes, poseyendo prácticamente “habla coloquial”, por escrito, es decir, cuando surge la necesidad elección consciente medios de habla, se guían principalmente por las normas lingüísticas que han recibido consolidación escrita, incluso en los casos en que el contenido se asocia específicamente con el "habla coloquial cotidiana".

Pero lo siguiente también es significativo. El habla conversacional implica la presencia directa tanto del emisor del mensaje como del destinatario, y de acuerdo con esto, el contacto del habla y la situación de comunicación es la misma para ambos. Las obras escritas relacionadas con la ciencia o la ficción tienen como destinatario un público indefinido y, por supuesto, una multitud de lectores desconocidos de antemano. La relación entre las personas (así como las formas de su expresión lingüística real) cambia significativamente. Pero esta proporción también cambia en cierto modo en diferentes tipos de habla escrita; por ejemplo, es diferente en obras artísticas y científicas. Así, una obra de arte siempre, en cierto sentido, incluye al destinatario en la narración misma. El punto, por supuesto, no está en los posibles (pero de ninguna manera obligatorios) apelaciones al lector, sino en el desarrollo mismo de la narración: el lector aprende inmediatamente o no de inmediato sobre ciertas acciones de los personajes, parece estar involucrado. al adivinar los motivos de algunas acciones, la misma manera de nombrar a los personajes (por nombre, por apellido, por cargo, etc.) lo pone en cierta relación con las personas retratadas; una obra de arte presupone una percepción emocional de lo que se describe, es decir, una cierta “empatía” del lector, su simpatía o su antipatía por varios personajes. Los textos científicos o los documentos comerciales oficiales se basan, por supuesto, en una relación entre personas completamente diferente. La correlación entre los participantes en la comunicación lingüística (real o "construida"), incluido el "tercero", es decir, "lo que se dice", predetermina la elección de los medios de expresión; está claro, por ejemplo, que los temas especiales (científico, industrial -técnico) requiere designaciones especiales, las relaciones comerciales oficiales se regulan con la ayuda de fórmulas estables, etc. - la "oportunidad de elegir" está claramente limitada aquí. (Citado por Shmelev D.N. Diferenciación estilística de los medios del lenguaje).

Sección 4. Tipos de cultura del habla

Así, en los niveles de manifestación de la cultura del habla, vemos que dependen del nivel de cultura general del hablante. Por lo tanto, O. B. Recientemente, la sirotinina ha estado describiendo activamente con precisión los tipos de cultura del habla, y no los niveles de la cultura del habla. El investigador lo explica así: “Al destacar los criterios para clasificar a una persona como portadora de un determinado tipo de cultura del habla, es necesario recordar que estamos hablando del tipo de cultura, y no del habla de una persona. El habla, por supuesto, refleja el tipo de cultura del habla (y, a su vez, refleja el tipo de cultura general), pero esto sigue siendo un reflejo, y no una correspondencia directa.

ACERCA DE. La sirotinina asigna la jerga literaria, literaria promedio y los tipos cotidianos de cultura del habla completamente funcional, no completamente funcional.

Caracterización de los portadores tipo completo cultura del habla, el investigador señala que se caracterizan por “la posesión más completa de todas las riquezas del idioma ruso (conocimiento del idioma literario y otros componentes sociales Idioma ruso, todas las características y rasgos característicos de todas las variedades funcionales del lenguaje literario), el uso activo de sinónimos, teniendo en cuenta todos los matices de su significado y uso, la activación libre del uso conveniente de cualquier palabra de su extenso léxico con la inclusión de palabras extranjeras en él (pero muy cuidadoso y sólo conveniente).

Los portadores de un tipo de cultura del habla completamente funcional se caracterizan por:

1. Posesión de exactamente todos (aunque en diversos grados) estilos funcionales del lenguaje literario, que se manifiesta no solo en el conocimiento de sus características, sino también en la capacidad de construir textos del estilo necesario en una situación dada.

2. Cumplimiento de las normas de la lengua literaria (ortografía y puntuación, ortopedia y entonación, estilísticas, normas de compatibilidad léxica, etc.).

ACERCA DE. Sirotinin observa con pesar que el habla absolutamente libre de errores es un fenómeno extremadamente raro, pero un portador de un tipo completamente funcional se caracteriza por un mínimo de violaciones de las normas, su naturaleza asistemática y la aleatoriedad. Y, no menos importante, "la falta de confianza excesiva de la persona, el hábito desarrollado de controlarse a sí mismo en todo (en relación con la corrección del habla, según diccionarios y libros de referencia)".

Es por eso que el papel de un tipo de cultura del habla completamente funcional, a pesar del número relativamente pequeño de sus hablantes, en el destino del lenguaje literario, la preservación de su existencia y su desarrollo es muy grande.

Mucho gran cantidad las personas son portadoras tipo no completamente funcional, en muchos aspectos casi completamente funcional, pero, por así decirlo, no tuvo lugar por una razón u otra. Entre estas razones, la principal es la falta de esfuerzos de la persona misma en la búsqueda de la autoeducación y el autodesarrollo. Otras razones son la niñez en un ambiente inculto, la falta de una biblioteca en el hogar y la baja calidad de los maestros de escuela (ya veces de la universidad) en términos de su cultura del habla. La naturaleza de la actividad profesional de una persona también juega un papel (falta de polivalencia comunicativa, la necesidad profesional de dominar las habilidades de una sola forma de habla, un estilo funcional, etc.). Por tanto, parte de los conocimientos adquiridos sobre el lenguaje y el habla se olvidan sin aplicación, y lo que se utiliza está limitado por las necesidades profesionales y cotidianas, no requiere un gran esfuerzo creativo.

En general, un tipo de cultura del habla no completamente funcional se puede caracterizar por la palabra menos: menos conocimiento, menos esfuerzo para expandirlo, menos nivel de habilidad, etc. El indicador más llamativo que distingue a este tipo de uno completamente funcional es la posesión de solo uno, máximo dos estilos funcionales además del habla coloquial. En el habla de los hablantes de un tipo no completamente funcional, siempre hay un sesgo notable hacia formas de habla orales o escritas, y cuando se usa una forma menos familiar, la sustitución real de su forma habitual (las construcciones del habla escrita en su habla oral son especialmente típicas, ya que la forma escrita del habla les parece prioritaria frente a la oral).

El papel de las personas con un tipo de cultura del habla no completamente funcional, por un lado, es mucho menor que el papel de las personas con un tipo completamente funcional, ya que no pueden servir como estándar para un buen habla, pero, por por otro lado, su papel es bastante significativo para el estado de la cultura del habla de la población, ya que es a Este tipo de cultura del habla incluye a la mayoría de las personas con educación superior, incluidos maestros de escuela, profesores universitarios, periodistas y escritores, cuya discurso por el que se guían. Es el discurso de portadores de tipo no funcional que a los ojos (y oídos) de muchos toma el lugar de la referencia. Y hay razones para esto: autoridad educación más alta, un pequeño número de portadores de un tipo completamente funcional (muchos nunca los han escuchado o leído en su vida), un discurso bastante bueno de tales personas en su campo profesional y un número relativamente pequeño de desviaciones de las normas codificadas, que no permitir que la población dude de la norma de su discurso.

La más difundida es tipo literario cultura del habla, sus portadores son principalmente personas con secundaria y secundaria incompleta, pero a menudo hay personas con educación superior, especialmente profesional (no universitaria clásica). Se caracterizan por un conocimiento muy superficial de las normas de la lengua literaria, y por tanto desviaciones sistemáticas de ellas en la pronunciación. (fondos PERO, norte Ah en, pr Y tomar), formación ( anda, anda, lee) moda para palabras extranjeras usadas fuera de lugar, y en el significado incorrecto, y con mala pronunciación ( compromiso, odioso en el sentido de laudatorio. añil - el nombre de la zapatería). El desconocimiento de las diferencias entre las formas orales y escritas del habla lleva a estas personas a centrarse en un discurso escrito "más prestigioso" (abuso de elementos librescos, el deseo de usar participios y frases de participios sin tener en cuenta las normas para su uso, etc.) ).

La razón principal de la formación del tipo literario promedio de la cultura del habla es el bajo nivel de cultura general, la falta de deseo de expandir los horizontes y la falta de atención al idioma, desde la escuela. De ahí la ausencia total del hábito de verificar la corrección del propio discurso, la orientación, en el mejor de los casos, al discurso televisivo (por regla general, lejos de sus mejores manifestaciones: juegos televisivos como "Campo de milagros", programas como "Full House” y, a menudo, películas de acción mal traducidas). Como han demostrado experimentos especialmente realizados, los representantes del tipo de cultura literaria promedio leen textos especiales y textos de literatura de entretenimiento (historias de detectives, ciencia ficción, etc.), y también se orientan con mayor frecuencia al discurso ejemplar en los medios, y la gente está un modelo para ellos, cuyo discurso está a menudo lejos de ser ejemplar.

Los representantes del tipo de cultura literaria promedio no saben o no quieren usar eufemismos, como resultado, su discurso está lleno de groserías y malas palabras. Muchas veces hay faltas de respeto a las personas, incluso hay insultos directos. Los sellos dominan en el habla, no hay autocontrol necesario ni preparación preliminar para el habla. Los representantes de este tipo de cultura no tienen la costumbre de comprobar sus conocimientos en libros de consulta y diccionarios.

La característica principal y unificadora del tipo literario medio es el conocimiento incompleto de la lengua literaria, con confianza evidente en la integridad del dominio de la misma.

No menos peligroso, según O.B. Sirotinina, y la jerga literaria tipo que viene desarrollándose desde finales del siglo XX e implantándose intensamente en los medios. La especificidad de este tipo radica en la imposición consciente de un discurso reducido, a menudo incluso analfabeto. El deseo de un “lenguaje humano”, que se manifestó como una reacción a la burocracia soviética de los medios, llevó al hecho de que personas que no tenían ninguna formación lingüística acudieran al periodismo.

El peligro de este tipo de cultura del habla radica en que los lectores de periódicos y revistas y los oyentes de radio/televisión la perciban como un estándar de buen habla.

Entre la población con poca educación, existe otro tipo de cultura del habla, llamada por el lingüista todos los días, ya que sus portadores solo tienen las habilidades de todos los días, es decir, el habla coloquial: no pueden producir ni un monólogo oficial ni un discurso escrito, aunque pueden cumplir con todas las normas ortológicas (no cometer errores ortográficos, ni ortográficos, ni de puntuación, etc.).

A las conclusiones de O.B. Sirotinina, es necesario agregar que el tipo de cultura del habla más alto y completamente funcional también se acompaña de habilidades altamente desarrolladas para comunicarse, así como para crear varios textos, es decir, habla comunicativa y habilidades retóricas.

El más popular y realizable entre los jóvenes es el tipo de cultura del habla literaria promedio, que también se caracteriza por clips, brusquedad en la percepción del mundo y su comprensión; el predominio de informar sobre persuadir; contenido e incompletitud estructural de los textos, abuso de la jerga. (Citado por Savova M.R. Idioma ruso y cultura del habla)

Sección 5. Estilo conversacional del habla

En efecto, en todas las etapas del desarrollo de la lengua literaria, aun cuando se supere de un modo u otro la alienación de la lengua de la escritura, cuando se desvanezca el halo de justa alfabetización y dominio de una lengua libresca especial, los hablantes en general nunca pierden el sentimiento de diferencia entre “cómo se puede decir” y “cómo escribir”.

Todo el mundo es muy consciente de las palabras a menudo recordadas de Pushkin de que “escribir en el único idioma hablado significa no conocer el idioma... ¿Puede un idioma escrito ser completamente similar a un idioma hablado? No, así como el lenguaje hablado nunca puede ser exactamente como el lenguaje escrito. No solo pronombres este y este, pero los participios en general y muchas palabras necesarias suelen evitarse en la conversación. No decimos: un carruaje galopando sobre un puente, un sirviente barriendo una habitación; Estamos hablando: quien salta, quien barre etc., reemplazando la brevedad expresiva del participio por un giro lento. Todavía no se sigue de esto que en el idioma ruso el participio deba ser destruido. Cuanto más rico sea el lenguaje en expresiones y giros, mejor para un escritor hábil. El lenguaje escrito está animado cada minuto por expresiones nacidas en la conversación, pero no debe renunciar a lo que ha adquirido a lo largo de los siglos. Según muchos escritores, a veces no les resultaba fácil poner por escrito lo que ya se había dicho oralmente. Vandries señaló: “Entre los franceses, el idioma escrito y el idioma hablado están tan alejados entre sí que uno puede decir: el francés nunca se habla como se escribe, y rara vez se escribe como se habla. Estos dos idiomas difieren, además de la diferencia en la elección de las palabras, también en la diferente disposición de las palabras. El orden lógico de las palabras inherente a una frase escrita siempre se altera más o menos en una frase oral. Si eliminamos el categórico "nunca" en esta declaración, todo esto se puede atribuir al idioma ruso.

En una serie de estudios, se ha demostrado de manera convincente que los conceptos de " discurso coloquial” y “discurso oral” conviene diferenciar. Como escribió N. Yu. Shvedova, “lejos de todo lo escrito se refiere al habla escrita, así como lejos de todo lo oral, pronunciado (e incluso incorporado en una conversación) se refiere al habla coloquial”.

El libro “Discurso coloquial ruso” señala: “En la literatura lingüística moderna, al término “discurso coloquial” se le asignan diferentes significados. Los principales objetos que se denominan con este término pueden describirse brevemente de la siguiente manera: 1) cualquier discurso que se manifieste en forma oral (informe científico, conferencia, discurso en radio, televisión, habla cotidiana, vernáculo urbano, dialectos territoriales), 2) cualquier habla oral de una población urbana, 3) habla cotidiana de la población urbana y rural, 4) habla casual de hablantes nativos de la lengua literaria.

Ya de esta breve enumeración queda claro cuán diversos son los objetos mencionados anteriormente y cuánto es necesario evaluar su contenido lingüístico y distinguirlos terminológicamente. Proponemos aceptar el término habla oral para el primer objeto, habla urbana (oral) para el segundo, habla cotidiana para el tercero, habla coloquial literaria (o: habla coloquial) para el cuarto.

Esta distinción terminológica parece necesaria y justificada. Naturalmente, no predetermina ni las características lingüísticas de las variedades seleccionadas de la lengua nacional, ni las posibilidades de una u otra de sus asociaciones como objeto de estudio. Pero es necesario porque permite diferenciar terminológicamente lo que ya de por sí está delimitado extralingüísticamente. Parece justificado porque los datos lingüísticos que se han obtenido hasta la fecha indican diferencias lingüísticas significativas entre los tipos de habla nombrados. No se descarta la posibilidad de que un mayor estudio de la lengua en todas sus variantes introduzca algunas correcciones en la distinción indicada.

Así, en la composición del lenguaje literario, se puede distinguir tal variedad, delimitada de otras, como el habla coloquial.

El estudio citado señaló que "tres características de la situación extralingüística implican necesariamente" su uso. Este es:

“falta de preparación del acto de habla;

facilidad de acto de habla;

participación directa de los hablantes en el acto de habla.

Al discurso conversacional esbozado de esta manera se oponen ciertos tipos de discurso tanto escrito como oral. Su identificación y caracterización también son en gran medida controvertidas hasta el día de hoy.

O. A. Lapteva señala correctamente que “el tema obliga al uso de un cierto conjunto de discursos”, da ejemplos interesantes para confirmar esta posición: “Aquí hay una frase del entorno más informal, pero sobre un tema serio: - Bueno, ¿hablará sobre las preguntas que he planteado? Dos amigos, hablando de ciencia en un trolebús, usan expresiones como asociado con el conocimiento. Padre explicando el dispositivo a la pequeña hija cuerpo humano, Él habla: La sangre entra en el cuerpo. Casarse más del discurso comercial cotidiano: Se está investigando la perforación ultrasónica; El proceso de pasar el número por la imprenta. Señala además que “si dos amigos hablando sobre un tema científico en un ambiente informal muestran actitud seria a la trama que interpretan, su discurso se acercará en muchos aspectos al escrito, rindiendo tributo sólo a algunas exigencias de la forma oral.

O. A. Lapteva cita estas observaciones, tratando de demostrar que el signo de "informalidad" no puede servir como una característica del "habla oral", y por lo tanto se opone a la definición de "habla coloquial" dada por E. A. Zemskaya. Sin embargo, objeciones de este tipo no parecen justificadas. Después de todo, las frases y frases citadas por O. A. Lapteva claramente se remontan a esos tipos de discurso que no solo se "aproximan", sino que también recibieron su desarrollo y consolidación precisamente por escrito. Sería extraño pensar que el habla oral es impermeable a tales construcciones. Sin embargo, aparentemente, no hay razón para creer que, al estar registrados en habla oral (además, "no oficial"), su diferenciación con otras manifestaciones del habla oral sea imposible o innecesaria. En el habla de las personas conocedoras de la lengua literaria encontraremos inevitablemente (y podemos fijar en cantidades ilimitadas) frases para las que los textos escritos sirven de modelo, así como "citas" más o menos directas de estos textos a la hora de verdades científicas aprendidas en la escuela o relacionadas con la gama de intereses de los hablantes. De la misma manera, bajo la presión de la publicidad, las instrucciones del hogar, los documentos oficiales, etc., las frases diseñadas de acuerdo con los requisitos del "estilo comercial" penetran constantemente en el habla oral. (Citado por Shmelev D.N. Diferenciación estilística de los medios del lenguaje).

En el habla oral prevalece el estilo coloquial, que depende de la situación y por lo tanto es directo y desprevenido. El vocabulario coloquial se caracteriza por marcas estilísticas (marcas) de un amplio espectro semántico, así como valoraciones expresivo-emocionales. Utilizado principalmente en el campo de la comunicación oral, el vocabulario coloquial tiene el carácter de facilidad, reducción y familiaridad. En la composición del vocabulario coloquial se suelen distinguir dos grupos:

1) vocabulario literario y coloquial utilizado en diversas áreas de la comunicación humana: resistir"retrasar, ralentizar la ejecución de algo hasta un tiempo determinado", reducir"tirar descuidadamente, doblar al azar en en numeros grandes en algún lugar", deudor"el que tiene una deuda, deuda";

2) vocabulario coloquial utilizado en la vida cotidiana: limpio"totalmente, totalmente, completamente" darse aires"asumir importancia, asumir un aire imponente, actuar con arrogancia", hija“en el domicilio de una persona mayor o adulta a una joven, niña, niña”.

El vocabulario coloquial es rico en connotaciones expresivas y emocionales-valorativas (palabrotas, bromas, ironías, caricias, apellidos, etc.): moderno(aprobado o desaprobado), tragar(en el sentido de tratamiento - diminutivo-caricia.), maní(bromas).

El vocabulario coloquial está fuera del lenguaje literario y se utiliza para una valoración reducida, grosera y/o grosera. Las palabras del vocabulario coloquial tienen connotaciones expresivo-estilísticas (grosero, palabrota, descuido y DR.): empresario(simple, irrespetuoso) secuaz(simple, desdeñoso) red("perezoso, holgazán" - simple, bromeando).

La periferia de la lengua vernácula se compone de vulgarismos - palabras abusivas y socialmente obscenas: perra, criatura, puta, robar

Bajo el estilo coloquial-cotidiano, o simplemente coloquial, suelen comprender los rasgos y el colorido del habla oral-coloquial de los hablantes nativos de la lengua literaria; al mismo tiempo, el estilo coloquial también se manifiesta en la escritura (notas, cartas privadas).

Aunque una esfera típica de manifestación del estilo conversacional es la esfera relaciones domesticas, sin embargo, aparentemente, la comunicación en el ámbito profesional (pero solo sin preparación, informal y, por regla general, oral) también se caracteriza por características inherentes al estilo conversacional.

Los rasgos extralingüísticos comunes que determinan la formación de este estilo son: informalidad y facilidad de comunicación; participación directa de los ponentes en la conversación; discurso no preparado, y por lo tanto automatismo; la forma de comunicación oral predominante, y al mismo tiempo suele ser dialógica (aunque también es posible un monólogo oral). El área más común de dicha comunicación es todos los días, todos los días. A estos últimos se asocian las características del contenido y la especificidad del pensamiento, que se reflejan en la estructura del habla coloquial, fundamentalmente en su estructura sintáctica. Para esta esfera de comunicación, es típica una reacción emocional, incluida la evaluativa (en el diálogo), que también se materializa en las características del habla del estilo conversacional. Entre las condiciones para la manifestación del habla coloquial se encuentran el gran protagonismo de los gestos, las expresiones faciales, las situaciones, la naturaleza de la relación de los interlocutores y una serie de otros factores extralingüísticos que influyen en las características del habla.

Una base extralingüística tan peculiar del habla coloquial determina su posición especial entre otras variedades estilísticas y de habla del lenguaje literario.

Las características estilísticas específicas más comunes del estilo de habla coloquial son la naturaleza relajada e incluso familiar del habla (y las unidades individuales del lenguaje), la elipticidad profunda, la naturaleza del habla sensualmente concretada (en lugar de conceptual), su discontinuidad e inconsistencia desde un punto de vista lógico. punto de vista, contenido de la información emocional y valorativa y afectividad. Las características de estilo típicas (pero no específicas) del habla coloquial son la estandarización idiomática y conocida, la naturaleza personal del habla y algunas otras. Todo esto encuentra un reflejo brillante y consistente en la composición de las unidades de lenguaje utilizadas en esta área y las características de su funcionamiento.

Entre las características lingüísticas más comunes del estilo coloquial se encuentran las siguientes: una gran actividad de medios no librescos del idioma (con un colorido estilístico de coloquialismo y familiaridad), incluido el uso de elementos no literarios (coloquiales) en todos los niveles del idioma; formalización incompletamente estructurada de las unidades del lenguaje (en los niveles fonético, sintáctico y en parte morfológico); el uso de unidades lingüísticas de un significado específico en todos los niveles y, al mismo tiempo, la naturaleza atípica de los medios con un significado generalizado abstracto; debilitamiento de los enlaces sintácticos entre partes de la oración o su falta de expresión, informe; la actividad de los medios lingüísticos de evaluación subjetiva (en particular, sufijos), unidades evaluativas y emocionalmente expresivas de todos los niveles, desde fonético hasta sintáctico; actividad de los estándares del habla y unidades fraseológicas coloquiales; la presencia de ocasionalismos; activación de formas personales, palabras (pronombres personales), construcciones.

Al caracterizar el habla coloquial por niveles lingüísticos, se distinguen especialmente aquellos rasgos funcionales lingüísticos que no son propios de otros estilos o son de poca utilidad en ellos. Sólo el discurso dialógico de los personajes de ficción y dramaturgia se acercan al discurso coloquial, pero aquí se manifiesta la estilización y, además, la función cambia. En el periodismo se utilizan algunos medios de expresión coloquial.

Enumeremos los medios lingüísticos más típicos para el habla coloquial, que crean las características de su estilo.

En vocabulario y fraseología y tales medios son los siguientes.

Se utiliza mucho el vocabulario coloquial, incluidos los contenidos cotidianos y el vocabulario específico. Por otro lado, la composición de vocabulario abstracto y palabras de libros, así como terminología y palabras poco comunes de origen extranjero es limitada. El habla coloquial se caracteriza por la actividad del vocabulario expresivo-emocional, especialmente colores como familiar, cariñoso, desaprobador, irónico y otros evaluativos, con una disminución en el estilo. Los neologismos de autor (ocasionalismos) son de alta frecuencia.

Se desarrolla la polisemia, y no sólo del lenguaje general, sino también individual y ocasional (cf. "lenguas" familiares y "jergas" amistosas de un círculo reducido de personas). Hay una activación de significados relacionados fraseológicamente. La sinonimia es rica y los límites del campo de sinónimos son bastante confusos; sinonimia situacional activa, diferente del lenguaje general.

Las posibilidades de combinación de palabras son más amplias que las normativas del lenguaje general.

Las unidades fraseológicas se utilizan activamente, especialmente la coloración estilística coloquialmente reducida. La renovación de las frases hechas, su replanteamiento y contaminación es generalizada.

Las características de formación de palabras del habla coloquial se asocian principalmente con su expresividad y capacidad de evaluación.

Activos aquí y característicos principalmente para esta esfera de comunicación son sufijos de evaluación subjetiva con los significados de caricias, desaprobación, magnificación, etc. (mami, cariño, sol, niño; cobarde; vulgaridad; casa; frío etc.), así como sufijos con un matiz funcional de coloquialismo, por ejemplo, para sustantivos: sufijos -k- (vestuario, pernoctación, vela, fogón); -ik(cuchillo, lluvia); -Naciones Unidas(hablador); -yaga(gran trabajador); -yatina(carne muerta, carne podrida); -sha (para sustantivos del género de los nombres de profesiones: médico, conductor, ujier etc.). Además, aquí se utilizan formaciones sin sufijos. (enfermedad, baile) y colocaciones (adicto al sofá, charlatán). También puede indicar los casos más activos de formación de palabras de adjetivos de significado evaluativo: ojos asquerosos, anteojos asquerosos, dientes asquerosos; morder, drach-li-vy; delgado, saludable y otros, así como verbos - prefijo-sufijo: hacer bromas, to-govar-ivat, to-bait, sufijos: der-anut, tuerca especulativa; saludables;

prefijado: es-bajar de peso, añadir-comprar etc. Para mejorar la expresión, se usa la duplicación de palabras: adjetivos, a veces con prefijos adicionales (Él es tal enorme-enorme; agua negro Negro; ella es ojos grandes - ojos grandes inteligente - inteligente), actuando en funciones superlativas.

En el campo de la morfología, la frecuencia de las partes del discurso es peculiar. En el ámbito coloquial no hay predominio de un sustantivo sobre un verbo, como es habitual en una lengua. Incluso en el discurso artístico "más verbal", los sustantivos se encuentran 1,5 veces más a menudo que los verbos, mientras que en los verbos coloquiales, más a menudo que los sustantivos. Las partículas otorgan una frecuencia significativamente mayor (varias veces en comparación con los indicadores del habla artística) a los pronombres personales. Los adjetivos posesivos son muy comunes aquí. (capataz esposa, Pushkinskaya la calle); pero los participios y gerundios casi nunca ocurren. Los adjetivos cortos rara vez se usan y se forman a partir de un rango muy limitado de palabras, como resultado de lo cual casi no hay oposición entre las formas cortas y completas de los adjetivos en el habla coloquial. Entre las formaciones de casos, las variantes de las formas del genitivo y los casos preposicionales en -y (desde casa, de vacaciones, sin azúcar, azúcar).

La característica del habla coloquial es el debilitamiento del significado gramatical de los pronombres. (Asi que eso y come) y usarlos para mejorar la expresión (Este hombre de anteojos vino). Hay una tendencia activa hacia la no declinación de la primera parte de los nombres compuestos. (para Iván Ivanych) y números compuestos (de doscientos cincuenta Tres) y, por el contrario, la declinación de algunas abreviaturas (Postal de VAK recibió).

En el campo del verbo, notamos la variedad de matices aspectuales con el significado de acción repetida en el pasado. (habló, caminó, jadeó, cosechó) y una vez (empujado, puñetazo) así como la actividad de formas expresivas de estados de ánimo con una variedad de medios contextuales amplificadores, el uso generalizado de formas de un estado de ánimo en el significado de otro.

Los significados temporales del verbo son sorprendentemente diversos cuando se usa un tiempo en el significado de otro. La paleta de significados del tiempo presente es especialmente rica (el presente del momento del habla, el presente extendido, el presente histórico), así como el pasado y el futuro en el significado del presente.

El uso generalizado de interjecciones verbales resulta ser un signo específico del habla coloquial. (salto, trote, shasta, golpe); en la ficción, estas interjecciones son un reflejo del habla coloquial.

Especialmente característico es s y n t a k s y del habla coloquial. Es aquí donde se manifiesta con mayor claridad su elipticidad, así como su emotividad y expresividad. Esto también se expresa en la alta frecuencia de diferentes matices semánticos de oraciones infinitivas e incompletas. (¡Bueno, ya basta!; ¡Genial!; ¡Cállate!), y en la naturaleza de la incompletud de estos últimos (“omisión” no sólo y no tanto de los secundarios, sino de los miembros principales: ¿Té? - Media taza para mí) y en un gran porcentaje de oraciones interrogativas y de incentivo. Una característica específica es la transmisión de significados (afirmativos, negativos y otros) entonación real, emocionalmente expresiva.

Solo la esfera conversacional se caracteriza por el uso de palabras especiales y oraciones correspondientes que expresan acuerdo o desacuerdo. (Sí; No; Por supuesto).

Debido a la falta de preparación y asociatividad del habla coloquial, se caracteriza por la reestructuración de la frase sobre la marcha. (Teléfono- es de el), parcelación (Da miedo irse. Pero es necesario; Descansamos bien. Solo un poco) y estructura generalmente quebrada con interrupciones en la entonación. Actividad de la estructura de conexión diferentes tipos y formas de expresión (en particular, con palabras y partículas introductorias: si y. y aquí, quizás, no sólo eso, por cierto).

El habla coloquial se caracteriza por un debilitamiento del significado de las palabras introductorias, su redundancia y, en general (con una gran cantidad de palabras introductorias con el significado de indicar la relación entre partes de la declaración) su uso en una función modificada.

El orden de las palabras es más libre que en el discurso escrito en libros (la posición posterior de las uniones, su transferencia de la oración subordinada a la principal, etc.)

Hay actividad de frases de interjección. (Oh, ¿es así?; ¿Es así?; ¡Padres!; ¡Aquí tienen!), frases predicativas reforzadas con partículas emocionalmente expresivas (Pues ¡poder!; ¡Eso dijo!), y frases con elementos constructivos constantes (Es necesario…; Hay…; A mí igual…; Por qué no…; Eso es, eso…).

En las oraciones complejas predomina claramente la composición sobre la subordinación, y en las oraciones complejas la composición de las subordinadas es muy uniforme; además, una forma tan común como los definitivos no se usa mucho en el habla coloquial. El vocabulario también es limitado. oraciones subordinadas(como manifestación de la estandarización del habla). Las cláusulas explicativas se adjuntan a muy pocos verbos: hablar, decir, pensar, escuchar y otros, por ejemplo: yo no sé, a quien tuviste; yo No hablo, lo que está mal. El habla coloquial también se caracteriza por conexiones no unidas en una oración compleja. La velocidad de las reacciones del habla generalmente se explica aquí con oraciones cortas. La profundidad de las frases, por regla general, no supera los 7 ± 2 usos de palabras.

En general, el habla coloquial se caracteriza por una variedad de diseños de entonación y tempo rítmico del habla y una gran cantidad de entonaciones emocionalmente expresivas. En relación con estas características generales del habla coloquial, existe la elipticidad a nivel fonético: una aceleración del tempo, que conduce a un aumento en la reducción de las vocales, la asimilación de las consonantes y, en general, una pronunciación incompleta de los sonidos y sílabas. Es característico, por ejemplo, que la norma ortoépica del habla oral sea Hola, Van Vanych, Mary Vanna, no es claro Hola, Ivan Ivanovich, Maria Ivanovna(esto último sería artificial).

Podrían reponerse ejemplos de emotividad y expresividad, así como la elipticidad del habla coloquial y la incorporación lingüística de sus otros rasgos estilísticos, pero parece ser suficiente para una descripción general de este estilo funcional.

Así, el estilo coloquial y cotidiano, al poseer en mayor medida que otros estilos la originalidad de los medios lingüísticos que van más allá de los límites del lenguaje literario codificado, ocupa un lugar especial en el sistema de los estilos funcionales modernos. (Citado por: M.N. Kozhina. Características de los estilos funcionales del idioma ruso / Estilística del idioma ruso).

estilo conversacional. Se utiliza en conversaciones casuales, generalmente con personas conocidas en el ámbito de las relaciones domésticas. Implementos función de comunicación. La inmediatez de la comunicación, las características del contenido de las conversaciones, la necesidad de una reacción rápida (a menudo evaluativa) al mensaje del interlocutor, la posibilidad de utilizar métodos de comunicación no verbales (entonación, acentuación, velocidad del habla), factores extralingüísticos (expresiones faciales, gestos), las características de la situación, la naturaleza de la relación del interlocutor determina el liderazgo caracteristicas de estilo expresiones coloquiales. Esta es la facilidad, la libertad en la elección de palabras y expresiones, una manifestación de la actitud de uno hacia lo que informa el interlocutor, la emotividad.

El habla coloquial se caracteriza por los siguientes rasgos lingüísticos: la actividad de los medios coloquiales (no librescos) de la lengua, hasta los coloquiales y familiares; el uso de medios evaluativos, emocionalmente expresivos; diseño estructural incompleto de las unidades lingüísticas; debilitamiento de los vínculos sintácticos entre partes de la oración; actividad de los estándares del habla y unidades fraseológicas coloquiales.

El estilo conversacional se opone a los estilos de libros. Esta oposición se basa, en primer lugar, en las diferencias en las características de la esfera de comunicación en la que se realizan los estilos funcionales: la esfera de la conciencia individual y el entorno informal dan vida al estilo conversacional; la esfera de la conciencia pública y la naturaleza oficial de la comunicación - estilos de libros.

Además, con la ayuda de los medios del habla coloquial, por regla general, se realiza la función de comunicación, mientras que los medios de los estilos de libros, la función del mensaje.

Todas estas circunstancias conducen a que el estilo coloquial se perciba como un sistema homogéneo bastante aislado, frente al sistema de estilos de libros. (Citado por: Ippolitova N.A. Idioma ruso y cultura del habla)

Sección 6. Estilo científico del discurso

H y en El vocabulario chn e I sirve al campo de la ciencia y se caracteriza como si fuera información impersonal sobre la naturaleza, el hombre y la sociedad. Marcas de estilo vocabulario científico son: la terminación de la semántica de la palabra, el tema de los conceptos científicos, la logicización del significado de un concepto científico, la ausencia de connotaciones emocionalmente expresivas y palabras de carácter coloquial. La composición del vocabulario científico incluye:

1) sistemas terminológicos como paradigmas de ramas del saber especializado: tipo de cambio "Fin. precio de venta de valores " », marca "Aleta. unidad monetaria de Alemania y Finlandia " », auge "Fin. documentos de crédito que dan derecho a recibir una suma de dinero " »;

2) nombres abstractos que nombran conceptos abstractos: analogía, ser, capacidad, hipótesis, binomio, clasificar, condicionar, suponer, realizar;

3) palabras modales que expresan la confiabilidad / falta de confiabilidad del mensaje: ciertamente, probablemente, probablemente, indudablemente;

4) palabras que definen el "orden" de la presentación de pensamientos: en primer lugar, en segundo lugar, además, así y otros (Citado en: Idioma ruso moderno: Libro de texto para estudiantes universitarios / P.A. Lekant, E.I. Dibrova, L.L. Kasatkin y otros; Editado por P.A. Lekant).

La esfera de la comunicación científica se distingue por el hecho de que persigue los objetivos de la expresión del pensamiento más precisa, lógica e inequívoca. La principal forma de pensamiento en el campo de la ciencia es el concepto, y la encarnación lingüística de la dinámica del pensamiento se expresa en juicios y conclusiones, que se suceden uno tras otro en una estricta secuencia lógica. El pensamiento aquí se argumenta estrictamente, se enfatiza especialmente el curso del razonamiento lógico. El análisis y la síntesis están estrechamente interrelacionados, y el primero, de hecho, es necesario para obtener el segundo, porque el propósito de la ciencia es revelar patrones. De ahí la naturaleza generalizada y abstracta del pensamiento. Es necesario distinguir, por un lado, la naturaleza y el "camino" del pensamiento en el proceso mismo del conocimiento científico y, por otro lado, la incorporación de los resultados del pensamiento en los escritos científicos. En los textos, además, en comparación con la etapa de investigación, aparecen tareas puramente “decorativas” (método de prueba, grado de polémica, descriptividad o razonamiento, grado de divulgación). En este sentido, las etapas del habla interna y externa no son idénticas en la textura del habla, en la encarnación lingüística. No existe una diferencia fundamental entre estas etapas del pensamiento y su encarnación lingüística. Sin embargo, debe recordarse que la cristalización final del pensamiento (posiciones científicas) se lleva a cabo precisamente en el discurso externo y no interno.

Las características específicas más generales del estilo científico, derivadas de la abstracción (conceptualidad) y el pensamiento lógico estricto, son

generalización abstracta y subrayado la lógica de presentación. Definen a su vez las características estilísticas más frecuentes (secundarias), así como las especificidades del sistema de habla del estilo científico, los significados y los colores estilísticos de las unidades lingüísticas utilizadas aquí y, además, su frecuencia. Muy típico del discurso científico (pero no primario, sino derivado) es la precisión semántica (unicidad), sin " figuratividad, emotividad oculta, objetividad de la presentación, cierta sequedad y severidad de la misma, que, sin embargo, no excluyen un tipo de expresividad. El grado de manifestación de estos rasgos puede variar según el género, tema, forma y situación de la comunicación, la individualidad del autor y otros factores.

¿Cómo se logran y expresan los principales rasgos estilísticos del discurso científico?

La abstracción y la generalización ciertamente impregnan todos los textos científicos. Esto se manifiesta principalmente en el hecho de que casi todas las palabras aparecen aquí como una designación de un concepto general o un sujeto abstracto. Casarse sugerencias: La química trata sólo con cuerpos homogéneos; La posibilidad de determinación cuantitativa se basa en la siguiente posición; Las fórmulas químicas se utilizan para expresar la sustitución. Aquí cada una de las palabras expresa un concepto general o un fenómeno abstracto (química en general, cuerpos en general, etc.). Incluso donde hay algún tipo de especificación ("siguiente posición", "fórmulas químicas"), la frase todavía expresa un concepto muy abstracto.

Es característico que incluso el vocabulario específico aquí actúa para denotar conceptos generales (cf.: Químico deberia prestar atencion... es decir, un químico en general, cualquier químico; Abedul tolera bien las heladas; aquí está la palabra Abedul denota no un solo objeto, un árbol, sino una especie de árboles, es decir, expresa de nuevo un concepto general).

Este carácter abstracto generalizado del habla también se enfatiza mediante unidades léxicas especiales. (generalmente, generalmente, regularmente, siempre, todos, todos), y medios gramaticales: oraciones personales indefinidas, construcciones pasivas (Para esto tomar embudo en laboratorios; Al final de la experiencia cuenta regresiva residuo ácido etc.).

Por supuesto, la generalidad y abstracción del discurso científico no significa que la figuración esté en principio contraindicada para él. El análisis de objetos y fenómenos específicos es una parte integral del conocimiento científico. Las imágenes de palabras ayudan a expresar el pensamiento conceptual. El uso de medios figurativos depende en cierta medida de la individualidad del autor y del campo de conocimiento. Así, algunas humanidades (crítica literaria, historia, filosofía), ciencias naturales descriptivas (geología, química, geografía y algunas otras) suelen utilizar medios figurativos verbales en mayor medida que las llamadas ciencias exactas. De este último es necesario distinguir los términos-metáforas que están bien establecidos en la ciencia, por regla general, con una figuración obliterada. Estos incluyen, por ejemplo, en biología: lengua, pistilo, paraguas, en tecnologia- embrague, oruga, pata, hombro, tronco, cuello, en geografía- único(las montañas), cresta etc.

De todos los medios figurativos, la comparación es la más acorde con el estilo del discurso científico, ya que actúa como una de las formas del pensamiento lógico. Las comparaciones son muy utilizadas para explicar los fenómenos caracterizados, por ejemplo, sin perseguir fines específicamente expresivos. En estos casos, las comparaciones son precisas y, a menudo, contienen términos ya conocidos: Radical C 14 H 14 entra, como nitrógeno, compuesto con tres eq. hidrógeno(N. I. Zinin). En otros casos, actuando en una función explicativa, las comparaciones tienen al mismo tiempo una imaginería viva y clara: La marea levanta las olas como montañas (D.Sokolov); Los témpanos de hielo se mantuvieron como altas colinas (F. P. Wrangel). A veces, las comparaciones del discurso científico se distinguen por imágenes y originalidad especialmente vívidas: cuernos ramificados a ellos(ciervo. - MK se tambaleó como enormes franjas de arbusto seco (FP Wrangel); A lo largo del río Bukhtarma y alrededor del lago Kolyvan ... puedes ver montañas de granito, como doblado de pan (D.Sokolov).

Aquí hay algunos ejemplos de metáforas no terminológicas interesantes: ...dos rati, roble y abeto, se han enfrentado durante milenios(G. F. Morozov); Abeto... aprobado bajo el dosel de pino, espeso formación cercana (M. E. Tkachenko); Pino protegido abeto de los primeros colonos(él); mirada alegre maleza(G. F. Morozov).

El uso de medios verbales figurativos en el discurso científico, además de su uso opcional y relativamente raro, es fundamentalmente diferente del uso de estos medios en la ficción: 1) los medios figurativos, en particular las metáforas, tienen en el discurso científico, por regla general, es solo bidimensional, pero no multifacético; 2) las metáforas en el discurso científico tienen un significado contextual estrecho y no tienen el carácter sistémico que les es propio en el discurso artístico; 3) las funciones de los medios figurativos en el discurso científico y artístico son fundamentalmente diferentes. En una obra de arte, la metáfora es uno de los elementos importantes en el sistema general de imágenes, orgánicamente unidas por un tema e idea comunes, mientras que en el discurso científico, los medios figurativos juegan un papel auxiliar -para clarificación, divulgación, concreción- y por lo tanto son una especie de incrustación, orgánicamente sin relación con un sistema de habla común.

Todo ello se refleja en la propia naturaleza lingüística de las metáforas y otros medios figurativos y se expresa, en particular, en el hecho de que las metáforas del discurso científico suelen tener un carácter de lenguaje general, no necesariamente individual; las comparaciones incluyen términos, etc. Además, la imaginería del habla de un texto científico tiene tales diferencias con la imaginería estética de la ficción, que se derivan de la diferencia en la esencia misma de las formas correspondientes de cognición y son las siguientes. La imagen en el discurso científico suele estar con esquematización

generalizado, desprovisto de esas propiedades-características individualmente únicas que son inherentes a él en una obra de arte. Por toda su figuratividad, una metáfora, por ejemplo, en el discurso científico no significa un objeto único (aunque al mismo tiempo tipificado), sino una propiedad común, un tipo, etc.

La abstracción y la generalización del discurso científico se manifiestan en las características del funcionamiento de varias unidades gramaticales, en particular morfológicas, que también se encuentran en la elección de categorías y formas (así como el grado de su frecuencia en el texto), y especialmente los significados de estas unidades.

Al usar el verbo, esto se expresa, como se indica, en el amplio uso del presente atemporal " th (con un valor indicativo cualitativo), que es consistente con la necesidad de caracterizar las propiedades y características de los objetos y fenómenos estudiados; Cloruro lento descomponiendo (N. D. Zelinsky); Carbón es... la parte mas importante de la planta(K. A. Timiryazev).

En relación con la manifestación de la misma característica estilística, el discurso científico se caracteriza por formas verbales con significados léxicos y gramaticales debilitados de tiempo, persona, número, como lo demuestra la sinonimia de las estructuras de oraciones, compare, por ejemplo, tales paralelos: destilación producir- destilación producido; podemos retirar conclusión - se puede deducir conclusión - retirar conclusión. Este fenómeno se refleja en la sintaxis, en presencia de una especie de oraciones personales vacías que pueden ser reemplazadas por impersonales y, en general, su omisión (cf. expresiones sinónimas: Sabemos, que no hay método...- Es sabido que no hay método... - No hay método...).

En la literatura científica, especialmente en aquellas en las que se aplican métodos matemáticos, la forma del tiempo futuro está esencialmente desprovista de su significado gramatical habitual y, como puede verse en los ejemplos, está gramaticalmente debilitada. (voluntad = es, es).

La abstracción, la generalización y el sistema de habla específico del estilo científico también se deben al hecho de que las formas de los verbos en tiempo presente, en el contexto del pasado (el llamado presente de una representación viva), en el habla científica, sin embargo, no reciben la figuratividad y concreción de los significados que suelen tener. En el discurso científico, enfatizan la regularidad del fenómeno, que se ve potenciada por los componentes del contexto. En realidad, el presente de una representación viva está aquí del todo ausente, y en su lugar, en condiciones contextuales similares, hay casos similares a los siguientes: Frig y Gitz aplicaron con éxito los métodos fisiológicos habituales a su estudio... Cuando se estimulan ciertas partes de la corteza cerebral, se producen contracciones con regularidad...(IP Pavlov).

La abstracción y la generalización se manifiestan en el discurso científico y en las peculiaridades del uso y significados de las categorías v y da del verbo. Aquí los formularios son muy utilizados. forma imperfecta, como comparativamente más abstracto y generalizado en significado que las formas de la forma perfecta: las primeras constituyen alrededor del 80% en el discurso científico. (En el discurso artístico, constituyen sólo el 55%).

Es característico que incluso los relativamente pocos verbos perfectivos que aparecen en el discurso científico se utilicen a menudo aquí en giros estables y repetitivos en forma de tiempo futuro, sinónimo del presente atemporal; de ahí la debilidad y el valor de especie: demostremos que...; considerar...; la ecuación tomará la forma etc. En la mayoría de estos casos, es posible reemplazar la forma por una forma imperfecta, que es real y se observa en los textos científicos.

Más que en otros estilos, el número de verbos imperfectivos está desprovisto de verbos perfectivos emparejados: Ácido corroe...,...Los metales son fáciles se cortan Agua se reduce verduras y etc. Esto se debe a los significados cualitativos de los verbos.

El uso de rostros y verbos y pronombres personales revela el mismo patrón: el discurso científico se caracteriza por el predominio de unidades que son más abstractamente generalizadas en su significado. Entonces, las formas de la segunda persona y los pronombres prácticamente no se usan. tu tu como el más específico; el porcentaje de formas de la 1ª persona del singular es despreciable. números. En la inmensa mayoría de los casos se utilizan las formas más abstractas de la 3ª persona y los pronombres. él ella eso. Pero aún más reveladoras son las características del uso de estas unidades lingüísticas. Además de los conocidos derechos de autor nosotros, utilizado "por modestia" y en aras de la objetividad de la presentación, el pronombre nosotros junto con la forma personal del verbo muy a menudo expresa significados de diversos grados y naturaleza de generalización abstracta. Éstos incluyen "nosotros totalidad" (yo y el público; estamos contigo): si un excluimos... entonces obtenemos...(A. G. Stoletov); ...Nosotros designaremos a través de m...(A. G. Stoletov); Venimos al resultado...(K. A. Timiryazev); Nosotros podemos concluir...(S. I. Vavilov). Es característico que en todos estos casos, junto a la posible sustitución de “estamos contigo”, no es menos probable la omisión de un pronombre al sustituir una construcción personal por una impersonal o de infinitivo: puedes llegar a un resultado; se puede concluir; si está excluido; si designamos etc. Así, el significado de una persona resulta muy debilitado, indefinido y, por tanto, más abstracto de lo habitual. Este debilitamiento del significado es en otros casos aún más pronunciado: sonido largo llamamos musical(A. G. Stoletov) - llamado musical; Entonces tenemos el teorema(N. A. Umov) - hay un teorema etc. La misma tendencia se manifiesta en los casos en que el pronombre nosotros y la forma verbal de la 1ª persona del plural asume cualquier persona, una persona en general, es decir, adquiere un significado muy generalizado (en estos casos también es posible sustituir estas expresiones por otras impersonales): Todo lo que vemos, claramente distinguir ya sea como sustancia o como fenómeno.(D. I. Mendeleiev); Irritaciones... partes de la retina nosotros Pueden hacer una diferencia aparte(A. G. Stoletov).

Muy a menudo, en el discurso científico, los verbos se usan en un significado personal indefinido, cercano a un personal generalizado; esto depende en gran medida de la semántica léxica de los verbos. En este caso, cualquiera, cualquiera, todos pueden ser considerados como hacedores, o son completamente inespecíficos y desconocidos y ni siquiera pueden asumirse en absoluto (según el significado del verbo). Ejemplos: Para tales centros activos aceptadoátomos(N. D. Zelinsky); Las leyes generalmente formulado... (A. N. Reformatsky); Bromo recibir como el cloro(A. N. Reformatsky), etc.

La categoría de los sustantivos también suele aparecer con un significado gramatical debilitado, ya que los nombres de los conceptos abstractos, en principio, no pueden representarse como “objetos” contables, son incompatibles con la idea de número, contar. Casarse: integridad todas las partes de este mecanismo...(I. M. Sechenov); Educación agua en incendio cera...(A. M. Butlerov), etc.

El número singular de sustantivos que denotan objetos contables únicos en el habla científica generalmente sirve para expresar un concepto generalizado o una totalidad e integridad indivisibles: Abedul pertenece a las razas amantes de la luz(G. F. Morozov); A menudo Alce encontrado en ... áreas de corte(V. N. Milkov); Más hacia el interior... prevalecen roble y carpe (LS Berg). No es casualidad que los nombres de plantas, animales, etc., se utilicen en textos de ciencias naturales casi exclusivamente en la forma singular indicando unidad, totalidad, indivisibilidad. Esto se debe a que las formas plurales de sustantivos similares tienen un significado específico: indican objetos contados separados. (abedules, alces, robles, etc.). Este último es incompatible con la expresión de un concepto general y no corresponde al rasgo estilístico general del discurso científico.

El significado del número singular de los sustantivos, próximo al distributivo, en el discurso científico también adquiere un carácter muy generalizado: La mano no es sólo un órgano de trabajo(V. L. Komarov); Oído analiza cualquier sonido(A. G. Stoletov).

Por otro lado, el discurso científico conoce formas plurales que suelen ser inusuales para el idioma ruso en otras áreas de comunicación. Números de sustantivos abstractos y reales: calores, longitudes, frecuencias, actividades, valores, mínimos, máximos, climas, equilibrios, concentraciones, fauna, flora, magnitudes, estados, oxígenos activos, pólvora, agujas, arcillas, aceites, aceros, tabacos, ajenjo etc.

La abstracción y la generalización del discurso científico se expresan en el aumento del uso de palabras del género medio. Estos son sustantivos con un significado abstracto: movimiento, cantidad, fenómeno, relación, acción, propiedad, formación, cambio, distribución, estado, influencia, significado, definición etc. Entre los sustantivos masculinos y femeninos, un gran lugar pertenece al vocabulario abstracto: caso, experiencia, proceso, pregunta, volumen, carácter, período, experiencia, método, resultado y etc.; parte, energía, forma, fuerza, magnitud, masa, actividad, posibilidad, necesidad etc. Los sustantivos abstractos en el discurso científico, por regla general, no se metaforizan y actúan como términos.

Sin embargo, la generalización y la abstracción no implican que el discurso científico deba ser completamente carente de emociones y de expresión. Recordemos las disposiciones de que "sin" emociones humanas "nunca ha habido, no es y no puede ser humano buscando verdad" que "es imposible" "estudiar el estado real de las cosas", sin calificar sin juzgarlo... El discurso científico, como cualquier otro literario, debe ser brillante, moderadamente expresivo, emotivo y figurativo, no anónimo. De lo contrario, no logra su objetivo, en cualquier caso, sus cualidades comunicativas se resienten.

Las obras científicas de carácter polémico son especialmente expresivas y emotivas (por ejemplo, artículos de debate y partes de obras que contienen polémicas), literatura de divulgación científica; obras que se distinguen por una especial novedad del tema y de la problemática; partes de obras de carácter histórico y bibliográfico ("historia de la cuestión") y varios tipos de "digresiones" de la presentación principal. Los más restringidos son los trabajos descriptivos y las partes descriptivas de los ensayos científicos, la literatura educativa, los artículos informativos y algunos otros géneros. El grado de expresividad y emotividad del discurso científico depende en gran medida de la individualidad del autor, en parte de la rama de la ciencia y el género.

Medios de expresión léxicos

Los medios de expresión del lenguaje se denominan tradicionalmente figuras retóricas. Estos son esos giros estilísticos, cuyo propósito es mejorar la expresividad del habla. Las figuras retóricas están diseñadas para hacer que el discurso sea más rico y brillante, lo que significa atraer la atención del lector u oyente, despertar emociones en él, hacerlo pensar.

El lenguaje humano está diseñado de tal manera que cuando lo hablamos correctamente, nuestro habla es menos expresiva que cuando de alguna manera nos desviamos de las normas y reglas. Sintiendo sutilmente el lenguaje de A. S. Pushkin, no fue por casualidad que comentó en "Eugene Onegin":

como labios rubicundos sin una sonrisa,

Sin error gramatical

No me gusta el habla rusa.

Las razones de esto se discutieron anteriormente. Los teóricos del formalismo ruso llamaron a la palabra del lenguaje ordinario "palabra petrificada". "La conclusión de una cosa a partir de la automatización de la percepción", llamó el famoso crítico literario V. Shklovsky "desfamiliarización". El fin del arte, en su opinión, es "dar la sensación de una cosa como una visión, y no como un reconocimiento". A pesar de toda la controversia de las proposiciones teóricas del formalismo ruso, la tarea de "revitalizar" la palabra en poesía se establece con bastante precisión.

De hecho, muy a menudo no notamos la expresividad de las palabras "ordinarias". Por ejemplo, "no escuchamos" el significado original y la expresividad de las expresiones "tiempo va", "familia cautiverio», « nariz Embarcacion." No “escuchamos” la expresividad de muchas palabras: “ella es muy atado(de la palabra "corbata")", "ella un excelente alumno(de las palabras "diferente", "diferencia")".

Se ve muy claramente cómo el lenguaje se "endurece" en el ejemplo de numerosas unidades fraseológicas. Los fraseologismos aparecen en el lenguaje como un medio de expresividad, sin embargo, los medios expresivos "prefabricados" se convierten rápidamente en clichés y clichés, su expresividad se desvanece. Un escritor talentoso, cuando usa unidades fraseológicas, por el contrario, las distorsiona y las anima para “avivar” nuevamente la expresividad. Además, tal modificación de una unidad fraseológica puede volver a convertirse en un cliché y perder nuevamente su expresividad. Por ejemplo, la expresión "la vida está en pleno apogeo" hace mucho que dejó de percibirse como brillante y llamativa. Luego apareció la expresión “la vida está en pleno apogeo, y todo está en la cabeza”, que revivió el sello petrificado. Ahora esta expresión también está perdiendo su brillo e inusualidad.

La tarea del poeta es elegir tales palabras y construir la declaración de tal manera que su discurso anime su pensamiento, llame la atención exactamente sobre lo que le parece importante, evoque las emociones que le gustaría evocar. Bajo las figuras retóricas, o artificios estilísticos, se entiende los caminos, vías y modelos de "revitalización" de la lengua.

Desde los albores de la literatura, ha habido una variedad de clasificación y definiciones de varias figuras estilísticas, y su número en los trabajos de algunos investigadores superó el centenar. La mayoría de las veces hablan de varios grupos:

- sobre figuras retóricas y tropos;

– sobre figuras léxicas, sintácticas y retóricas mixtas,

- sobre figuras de adición, figuras de disminución y figuras de arreglo o movimiento.

Sin embargo, cualquier clasificación de estos fondos es obviamente más bien condicional. Consideraremos los siguientes grupos de medios de expresión lingüísticos:

- medios estilísticos;

- caminos;

- medios léxicos y sintácticos;

- medios sintácticos asociados a las repeticiones;

- medios sintácticos no asociados a repeticiones;

- Características gramaticales y fonéticas del discurso artístico.

Medios estilísticos del lenguaje.

El medio más común y simple de expresión del lenguaje es el uso de potencial estilístico del lenguaje- la elección entre las palabras existentes de aquella que es más apropiada y expresiva en un contexto dado y en una situación dada. En otras palabras, estamos hablando de la elección de la palabra necesaria de la serie de sinónimos.

Sinónimos - estas son palabras que tienen aproximadamente el mismo significado, pero difieren:

- matices de significado;

- el grado de expresividad y emotividad;

- origen;

- perteneciente al vocabulario "literario" y "coloquial";

- pertenecientes al vocabulario o jerga común;

- pertenecientes a vocabulario moderno, obsoleto o recién emergente.

Los ejemplos de sinónimos que difieren en una o más características son bien conocidos por todos y, a menudo, inconscientemente hacemos una elección a favor de una palabra en particular. Sin embargo, las tareas del poeta a menudo incluyen una elección consciente de un grupo de sinónimos. Echemos un vistazo más de cerca a estos sinónimos.

Sinónimos que difieren en matices de significado

Un ejemplo es la siguiente serie de sinónimos: jovial, jubilosa, jovial, jovial, juguetona, juguetona, despreocupada, despreocupada, jovial...

Todas estas palabras pueden intercambiarse en diferentes textos, y la elección de una de ellas depende del significado que el hablante quiera poner en sus palabras.

Sinónimos que difieren en el grado de emotividad

Entre las palabras que tienen aproximadamente el mismo significado, puede haber palabras que expresen este significado de manera neutra, y palabras que tengan lo que se denomina “emocionalidad y expresividad”.

Por ejemplo, la palabra " malo"- más o menos neutral, y muchos de sus sinónimos, en un grado u otro, tienen emotividad y expresividad: vil, malo, sin importancia, sin valor, poco envidiable, antiestético, bajo, desagradable, barato, sin valor.

Sinónimos que difieren en origen

Entre las palabras del idioma ruso hay ruso nativo y prestado. Si bien los hablantes nativos no sienten el origen extranjero de algunas palabras (por ejemplo, historia, azúcar, banco), "idioma extranjero" de otras palabras es más o menos obvio para los hablantes y oyentes. Se puede sentir debido a los "signos" especiales de palabras extranjeras (por ejemplo, belét ya, saquo Yazh, bombo publicitario ya) o puede ser obvio debido a la apariencia total de la palabra como un todo, así como a su entrada relativamente reciente en el lenguaje: archivo, interfaz, pantalla.

La presencia en el discurso de tales palabras, que tienen un origen de "idioma extranjero", puede dar al texto un cierto color. Esto puede realizar funciones puramente artísticas y enfatizar las características psicológicas del héroe. Basta recordar la famosa película "Moscú no cree en las lágrimas", donde el héroe, que no despierta la simpatía de los autores, según la "moda de la época", cambia no solo el estilo del discurso, sino incluso su nombre, haciéndolo más "extranjero", luego más ruso. A principios de los 60, en el apogeo de la moda "extranjera", era Rudolf, y a finales de los 70, cuando el "ruso" se puso de moda, se convirtió en Rodion. Este trazo ya dice mucho sobre el carácter del héroe. Por supuesto, los nombres Rudolf y Rodion no son formalmente sinónimos, pero aquí nos enfrentamos al fenómeno del llamado sinonimia contextual cuando surgen relaciones sinónimas en este contexto y las palabras pueden reemplazarse entre sí. No es coincidencia que el nombre de "casa" del héroe, Rudik, pueda derivarse tanto de Rudolf como de Rodion.

Además de las palabras prestadas como tales, también existen las llamadas "barbarie". Estas son palabras de otro idioma que acaban de comenzar a penetrar en el idioma, pero el proceso de préstamo que aún no se ha completado (y puede que nunca se complete). Por ejemplo, esta palabra "bye-bye" en el sentido de "bye", que proviene del inglés.

Es posible "regular" la entrada de palabras prestadas en el texto, incluidas las barbarismos, con la ayuda de sinónimos. Uno de los ejemplos más simples son los sinónimos de la palabra adiós. Casarse:

- Diremos adiós a la juventud;

- Diremos adiós a la juventud;

- Diremos a la juventud "oravuar";

“Le diremos adiós a la juventud.

Una oración con el ruso "adiós" suena neutral, con el inglés "adiós" ( buena compra ) - rústico, con el francés "orevoir" (au revoir) - pretencioso, con el español "adiós" (adiós) - sofisticado.

Sinónimos que difieren en pertenecer al vocabulario literario y coloquial

Muy a menudo, estos sinónimos difieren simultáneamente en el grado de expresividad y expresividad:

cara - hocico, imagen;

cabeza - cabeza, galanga;

piernas - juramentos.

A menudo nos enfrentamos no solo a sinónimos como tales, sino a variantes coloquiales de palabras literarias, incluidas las gramaticales:

adiós, adiós;

Siempre por siempre;

a partir de ahí - ottedova, ottudova;

suyo - suyo, suyo;

a ella - a ella;

comió - comió;

más bonita - más bonita, más bonita.

En manos de un escritor hábil, el uso hábil de palabras coloquiales no solo puede servir como medio de caracterización psicológica de los personajes, sino también para crear una atmósfera estilística específica reconocible. Un ejemplo de esto es el trabajo de M. Zoshchenko, quien hábilmente parodió la vida pequeñoburguesa y la psicología pequeñoburguesa, "intercalando" una lengua vernácula inapropiada en el discurso de los personajes.

"Yo estoy hablando:

¿No es hora de que vayamos al teatro? Llamaron tal vez.

Y ella dice:

- No.

Y toma el tercer [pastel - A.N.].

Yo estoy hablando:

- Con el estómago vacío - ¿No es mucho? Puede vomitar.

Y ella:

“No”, dice, “nosotros estamos acostumbrados.

Y toma el cuarto.

Aquí es donde la sangre golpeó mi cabeza.

- Acuéstate, - digo, - ¡atrás!

Y ella se asustó. Abrió la boca, y un diente brilló en su boca.

Y sentí que las riendas estaban debajo de la cola. De todos modos, creo que ahora no puedo caminar con ella.

“Acuéstate”, digo, “¡al diablo con eso!”

Ella lo devolvió. Y le digo al dueño:

- ¿Cuánto para nosotros por comer tres pasteles?

Y el dueño se mantiene indiferente: rueda.

“De ti”, dice, “por comer cuatro piezas, tanto”. (Historia "Aristócrata".)

Notemos que el efecto cómico se logra no solo por la abundancia de formas y expresiones coloquiales, sino también por el hecho de que estas formas y expresiones contrastan con clichés literarios “exquisitos”: “mantener indiferente”, “comer tortas”. .. Como resultado, se crea un retrato psicológico de una persona de mente estrecha y poco educada que trata de parecer culta e inteligente: el héroe clásico Zoshchenko.

Sinónimos que difieren en pertenecer a vocabulario moderno, obsoleto o emergente

Las palabras obsoletas (arcaísmos e historicismos) pueden jugar un papel muy importante en una obra literaria. La mayoría de los arcaísmos tienen la peculiaridad de que dan sublimidad al discurso y cierto misterio. Marina Tsvetaeva, que sintió el lenguaje sutilmente, no notó accidentalmente que las formas antiguas de la palabra tienen algo de "hechizo mágico": "No es necesario que le expliques nada al niño, el niño debe ser maldecido". Y cuanto más oscuras son las palabras del hechizo, más profundamente crecen en el niño, más inmutablemente actúan en él: "Padre nuestro, que estás en los cielos...". La forma eslava antigua de la conocida oración es mucho más expresiva y eficaz que su traducción moderna ("Padre nuestro, que estás en los cielos...") Esta magia palabra antigua los poetas sienten y usan perfectamente. Recordemos las líneas de los libros de texto de Pushkin:

Levántate, profeta, y mira, y escucha,

cumplir mi voluntad

Y, pasando por alto los mares y las tierras,

Quema los corazones de las personas con el verbo.

Cuánto más pobres e inexpresivas habrían sido estas líneas si Pushkin hubiera utilizado vocabulario moderno: "Levántate, profeta, y mira y oye, haz mi voluntad, y, pasando por mares y tierras, quema los corazones de las personas con una palabra". Este ejemplo muestra claramente las posibilidades del vocabulario arcaico hábilmente utilizado.

Las palabras obsoletas juegan un papel aún más notable en las obras literarias de temas históricos, donde constituyen el "fondo de autenticidad" necesario. Sin estas palabras, el sabor histórico de épocas pasadas desaparecerá. Sin embargo, aquí el escritor enfrenta considerables dificultades. El hecho es que el uso excesivo de arcaísmos e historicismos dificultará la comprensión, hará que el texto sea demasiado "oscuro", lo que, por supuesto, reducirá la impresión estética. Encontrar el equilibrio entre lo necesario y lo suficiente no es tarea fácil.

Alexei Tolstoy fue un excelente maestro, quien sutilmente sintió los límites del uso de un vocabulario obsoleto. Su famosa novela "Pedro I" se considera legítimamente ejemplar en este sentido hasta el día de hoy. De las memorias del escritor, sabemos con qué cuidado Alexei Tolstoy trabajó con la palabra, ya sea saturando el texto con historicismos o volviendo a la norma literaria moderna. Esto, entre otras cosas, indica que un verdadero escritor, sobre todo abordando temas históricos, debe ser también una persona muy culta que conozca perfectamente el lenguaje de la época que describe.

En muchos casos, los escritores y poetas no recurren a un vocabulario obsoleto, sino, por el contrario, a uno ultramoderno. El artista tiene a su disposición neologismos(palabras nuevas) y, lo que es más importante, ocasionalismos, es decir, palabras que no están fijadas en la norma del lenguaje y creadas específicamente “para este caso”. El papel de las palabras ocasionales aumenta especialmente en la literatura del siglo XX en relación con la tendencia general hacia la creación de palabras. Baste recordar los ocasionalismos de V. Mayakovsky ("dos metros de altura"), I. Severyanin ("el camino es lunar"), V. Nabokov ("la casa no tiene lolita"). En varios casos, los ocasionalismos poéticos se arraigan en el idioma y eventualmente se vuelven comunes. Por ejemplo, es poco probable que una persona rusa moderna piense que la palabra "piloto" tiene un origen poético, fue creada, según una leyenda establecida, por el poeta V. Khlebnikov. Sin embargo, la mayoría de las veces los ocasionalismos permanecen solo en aquellos textos para los que fueron creados.

eufemismos

Un eufemismo es una palabra que, a juicio del hablante, suena menos grosera, dura o categórica. Los eufemismos tienen una rica historia en el idioma y se asocian con la categoría de "tabú" (prohibición aceptada). En diferentes épocas, las palabras con eufemismos fueron y son denominadas tales fenómenos, para hablar directamente sobre lo que por alguna razón está prohibido o no aceptado:

inmundo - infierno;

el dueño es un oso;

dejar - morir.

En el discurso artístico, los eufemismos juegan un papel importante, a veces satírico, a veces, por el contrario, se convierten en un signo de alto estilo. Recordemos, por ejemplo, las conocidas líneas proféticas escritas en vísperas de la Gran Guerra Patria por N. Mayorov y que determinaron la actitud hacia los millones de jóvenes que murieron en la guerra:

Leerás en los libros como un mito,

De la gente que se fue, no amando,

Sin terminar el último cigarrillo.

El eufemismo “se fueron sin terminar el último cigarrillo” es mucho más penetrante y expresivo que el dicho sin rodeos “murieron”.

caminos

Los caminos son el núcleo del discurso artístico, es gracias a ellos que el poeta puede ver y enfatizar conexiones nuevas e inesperadas del mundo. Incluso Aristóteles escribió que es imposible enseñar a un poeta a crear metáforas, esto es una señal de talento, ya que para crear una metáfora exitosa es necesario notar similitudes inesperadas.

En el sentido más general (lingüístico) de la palabra, los tropos son palabras y expresiones utilizadas en sentido figurado. También hay una comprensión estética general más amplia de los tropos. Un tropo es cualquier dispositivo léxico o léxico-sintáctico que hace que el habla sea más expresiva. En este sentido, todas las técnicas descritas anteriormente, es decir, la elección de uno u otro sinónimo o unidad fraseológica más expresiva, son tropos. Pero ahora detengámonos en el significado más estrecho de este término.

La formación de senderos puede ir más a menudo por dos razones. En un caso, hay una similitud estable entre algunos conceptos, son similares en algún aspecto (por ejemplo, una persona terca y un burro, ambos son tercos). Los caminos basados ​​en este principio se llaman comparativo metafórico. Se basan en la comparación.

En otro caso, no hay similitud entre los conceptos, pero se conectado alguna situación general. Este grupo se puede llamar "contexto-discurso", eso es fundamental contexto y la situación de habla discurso). Echemos un vistazo más de cerca a ambos grupos.

Grupo metafórico comparativo

Comparación

El tipo más simple de tal camino sería en realidad comparación. Estrictamente hablando, no es del todo correcto llamar a la comparación un tropo, los significados de las palabras no cambian aquí. Pero la tradición remite cualquier comparación a caminos.

· Comparación aliada (usando conjunciones como, como si, como si):

« Como una gamuza de montaña, tímido y salvaje "(Lermontov);

"Pasaste como mi sueño, fácil "(Bloque).

· Comparación de gramática (expresado en forma de sujeto y predicado sin unión):

“Él es el rey y dios en este asunto”;

“Su esposa es un verdadero ángel”;

"Tu ciudad es una verdadera joya".

Una simple comparación (expresada usando el caso instrumental):

"Hoy pareces un águila ohm»;

"Él quiere parecerse a Salomón ohm, pero se parece a Iván ohm Engañar ohm»;

"Él está mirando al lobo ohm»;

"Y ella es una piscina ella casa".

· Comparación negativa (organizado según el esquema “esto no es PERO, un B»:

"Ni una bandada de halcones negros descendió sobre Alemania: los nazis llegaron al poder".

En todos los casos, el esquema general de comparación estructural se reduce a la fórmula ¿Qué tal B?. Al mismo tiempo, la modificación o incluso la ausencia de un vínculo gramatical parece ser menos fundamental.

Metáfora

La metáfora es la categoría de apoyo más importante de la estética. La descripción clásica de metáfora para la ciencia moderna fue dada a principios del siglo XX por los etnógrafos y culturólogos franceses A. Hubert y M. Mauss. Fueron ellos quienes propusieron la distinción entre metáfora y metonimia aceptada en la ciencia moderna y familiar para cualquier escolar sobre la base de "transferencia por similitud - transferencia por contigüidad". Aunque la teoría de la metáfora en sí tiene una historia mucho más antigua, la metáfora ya se describió en los tratados de los teóricos antiguos, principalmente Aristóteles y Quintiliano. Metáfora- Este oculto comparación cuando una parte de la comparación reemplaza a la otra.

El hecho de que la metáfora es una comparación oculta es reconocido por todos los especialistas, el desacuerdo plantea la pregunta, qué debería estar oculto.

Algunos expertos creen que es suficiente "eliminar" el ligamento aliado o sus análogos, ya que la comparación resultará una metáfora. El criterio más importante para distinguir la comparación y la metáfora es que en la comparación se enfatiza la similitud y en la metáfora, la identidad de dos objetos. Entonces, N. D. Arutyunova escribe: "Si en el caso clásico la comparación es de tres términos (A es similar a B en términos de C), entonces la metáfora es normalmente de dos términos (A es B)".

Otro enfoque, cuyo partidario es también el autor de este libro, se basa en el hecho de que una verdadera metáfora es, de hecho, un término, en un texto real solo hay A, sobre el cual comprendido que es B. Tal enfoque, en nuestra opinión, es más correcto, especialmente cuando se trata de "metáforas transversales" que definen todo el texto. Por ejemplo, el poema "Vela" de M. Lermontov se habría visto completamente diferente si se hubiera basado en cualquier forma de comparación, incluida la gramática. Si un participante de comparación "oculto" (por ejemplo, "una persona solitaria", "tú", "yo", etc.) apareciera en el texto de Lermontov, sería un texto completamente diferente.

Esto quedará claro si comparamos los tres ejemplos construidos:

1. Gaviota volando sobre el mar

Buscando protección y buscando paz

Pero en el interminable espacio frío

No tiene protección contra las olas y los vientos.

Este es un texto basado en una "metáfora pura", está claro que la "gaviota" es un signo del destino humano, especialmente femenino.

2. Una mujer corre en la vida como una gaviota,

Volando sobre el mar.

Ella también está buscando paz y protección,

Pero en su vida, como en el interminable mar frío,

Ella no tiene protección contra las tormentas mundanas.

Este texto se basa en “pura comparación”.

3. La mujer es una gaviota que vuela sobre el mar.

Ella busca protección y paz.

Pero su vida es una extensión fría sin fin

Y ella no tiene protección ni paz.

Este es precisamente ese caso controvertido en el que se difumina el límite entre la comparación y la metáfora. Sin embargo, nos parece que el segundo y el tercer texto están más cerca el uno del otro, y el primero se opone a ambos.

El segundo argumento en defensa de nuestra posición es que la eliminación del componente semántico de la comparación (parte A) Siempre lleva a una metáfora., y la eliminación del componente gramatical (conjunción) puede preservar toda la lógica de comparación, la metaforización no siempre ocurre.

Por supuesto, la metáfora y la comparación son fenómenos de la misma raíz, por lo tanto es muy difícil definir límites estrictos, muchas expresiones son difíciles de atribuir sin ambigüedades a comparaciones o metáforas. Recordemos, por ejemplo, el famoso monólogo de Jacques de la obra de teatro de W. Shakespeare "Como gustéis":

El mundo entero es teatro.

En él, mujeres, hombres, todos los actores.

La lógica de la comparación es luego reemplazada suavemente por la lógica de la metáfora, entonces estamos hablando de una obra de teatro, pero nos referimos a la vida. Las diferentes edades de una persona se denominan actos de la obra, y la muerte se denomina final.

Por lo tanto, es bastante correcto en este caso decir que el monólogo se basa en una metáfora de la vida como teatro. Hay muchos de estos casos "intermedios", y es casi imposible distinguir claramente entre metáfora y comparación. Es solo una cuestión de preferencia de definición. En cuanto a los tropos de "límite", hay muchos de ellos no solo entre comparaciones y metáforas, sino incluso entre metáforas y metonimias mucho más distantes. Esto fue bellamente demostrado por el filólogo canadiense Pierre Maranda, quien incluso propuso el término "metáfora metamórfica" para tales tropos. Sin embargo, ahora nuestra tarea no es describir las "situaciones límite", sino explicar la esencia y las características de un camino particular.

Asi que, la metáfora es una comparación oculta, construida según el esquema "A en lugar de B". Puedes decir: “¿Cuándo vendrá nuestro amigo, enorme como un elefante?” Esta será una comparación. Pero puedes decir inmediatamente: "¿Cuándo vendrá nuestro elefante?" Esta es una metáfora. A menudo, una metáfora se puede "restaurar" en comparación, es decir, se puede agregar la parte que falta, pero esto no siempre es posible. Hay muchas metáforas, la mayoría de las veces se las llama así: "metáforas", sin tener nombres especiales para cada tipo. Pero algunas de las metáforas más características han recibido su propia definición terminológica: personificación, hipérbole, litote, alegoría.

Personificación. Algo inanimado se atribuye a las propiedades de los vivos. Esto libera la parte de “como si fuera humano”:

"La lluvia está llorando";

"El reloj corre rápido";

"El árbol está triste";

"Necesitamos sanar el país".

La personificación es el alma de la poesía. . La conciencia humana generalmente se inclina a “buscar una persona” en todas partes, a proyectar al humano en todo el cosmos. Y la literatura busca a una persona en todas partes, este es su principal tema y preocupación.

Hipérbola es una clara exageración. La hipérbole está diseñada para enfatizar algún signo, para llamar la atención sobre él. Muy a menudo, se utilizan hipérboles, clichés del habla y unidades fraseológicas "prefabricadas" para esto: "Estas promesas ya nos están alimentando mil años»; "La gente está aquí cada segundo agarrar teléfonos y llamar a familiares.

Sin embargo, los sellos, por supuesto, no son el único tipo de hipérbole ni el más expresivo. Se pueden encontrar ejemplos clásicos de hiperbolización en la ficción y el folclore:

"Ivan Nikiforovich, por el contrario, tiene pantalones con pliegues tan anchos que, si se inflaran, se podría colocar todo el patio con graneros y edificios" (N.V. Gogol);

Se sienta un holgazán en la puerta,

boca bien abierta,

Y nadie lo entenderá

¿Dónde está la puerta, y dónde está la boca? (chastushka.)

La hipérbole es una de las más populares. tecnicas artisticas. Un artista talentoso es capaz de crear una hipérbole inesperada y expresiva, imbuida de un psicologismo profundo. Se puede escribir mucho sobre el amor, pero es difícil encontrar la fórmula encontrada por A. Bashlachev:

a mi necesitas morir en tus brazos al menos una vez.

La hipérbole se convierte aquí en signo de un sentimiento elevado lleno de tragedia y devoción.

litota - una metáfora basada en una subestimación deliberada de algo. Esta es una especie de hipérbole al revés. Como regla general, la oposición "litote - hipérbole" tiene sentido solo en imágenes espaciales: "hombre-montaña" - hipérbole, "niño con un dedo" - litote. Más allá de esto, litote e hipérbole se fusionan. "El verdadero diablo" y "el verdadero ángel"; “Él no picotea dinero” y “Él no tiene un centavo” no pueden ser considerados como una oposición a “hipérbole-litote”. Estas son solo hipérboles.

Alegoría - es una metáfora compleja y estable que ha echado raíces en una cultura particular. Por ejemplo, en Rusia la muerte se asocia con una anciana con una guadaña, y en Alemania con un anciano.

La alegoría es muy importante para el escritor porque se entiende sin ambigüedades. Por ejemplo, los cuentos de hadas y las fábulas son alegóricos hasta la médula, por lo que si comparamos a nuestro héroe con algún personaje (liebre, zorro, oso), el lector comprenderá sin comentarios a qué nos referimos. Para los mismos propósitos, podemos usar los nombres de héroes de películas famosas o simplemente nombres gente famosa. Esta técnica es muy popular, tiene su propio nombre ( antonomasia), se puede considerar de forma independiente, metonímica y alegóricamente. Se puede hablar de alegoría si un nombre propio se ha convertido en un signo cultural notorio. Si de alguien decimos que apunta a Napoleón, daremos información exhaustiva sobre sus objetivos políticos.

epíteto metafórico. Es bien sabido que un epíteto es una definición pintoresca. Se vuelve metafórico cuando en la base se traza claramente una metáfora o comparación: “ sirena ojos "(como una sirena), zorro hábitos (si se dice de una persona), etc.

Concluyendo la conversación sobre la metáfora, vale la pena señalar algunos puntos fundamentales más. Primero, debes entender que culturas diferentes, incluso estrechamente relacionados, tienen diferentes correlaciones metafóricas, respectivamente, no todas las metáforas de otra cultura pueden entenderse. Por ejemplo, la trama de la famosa película estadounidense Meet Joe Black (basada en una obra de teatro italiana) no podría haberse originado en Rusia, porque en esta película la Muerte aparece bajo la apariencia de un hermoso joven, y la heroína se enamora de él. . Tal trama es orgánica para muchas culturas de Europa occidental. Por ejemplo, el motivo "el hombre muerto besa a una mujer floreciente" es transversal en varias pinturas del notable artista alemán de los siglos XV y XVI, Hans Baldung.

En Rusia, la muerte está estrechamente asociada con el principio femenino, por lo que tal transformación es completamente imposible.

Por el contrario, las líneas del cuento de hadas de M. Gorky "La niña y la muerte" que son comprensibles para el lector ruso pueden desconcertar seriamente, por ejemplo, a un alemán o un estadounidense:

La muerte no es una madre, sino una mujer, y en ella

El corazón también es más fuerte que la mente.

La discrepancia entre series metafóricas es el tema más interesante de la lingüística y la crítica literaria, ahora sólo señalaremos el hecho mismo de tal discrepancia.

Sin embargo, además de las innumerables metáforas de autor, además de las metáforas aceptadas en una determinada cultura nacional, existen también metáforas universales que son propias de la cultura humana en general. Estas son las llamadas "metáforas básicas" de la existencia humana. El concepto mismo de “metáfora básica” fue introducido por primera vez, hasta donde sabemos, por el famoso etnógrafo y filólogo anglo-alemán Max Müller en el siglo XIX, pero el estudio verdaderamente científico de las metáforas básicas comenzó a mediados del siglo XX. siglo. En la lingüística moderna, este problema está asociado principalmente con los nombres de los científicos estadounidenses D. Lakoff y M. Johnson, quienes intentaron demostrar que muchos aspectos del comportamiento humano están determinados precisamente por metáforas básicas. En lo que se ha convertido en un clásico, Metaphors We Live By, Lakoff y Johnson muestran de manera convincente que el mundo humano se construye sobre algunas metáforas básicas que definen todo el marco de referencia de las personas. En particular, dichas metáforas de referencia son “el tiempo como movimiento” (el tiempo es movimiento); "la muerte como despedida" (la muerte es partida); atención como calor (atención es calor), etc. En un trabajo posterior, J. Lakoff enfatizó que estas metáforas no están “tomadas del lenguaje”, sino que, por el contrario, determinan la estructura del lenguaje. Las fuentes de estas metáforas hay que buscarlas en el campo de la psicología, y no en la lingüística.

Este enfoque se abre extremadamente perspectivas interesantes. De hecho, ¿por qué, por ejemplo, una disputa en la cultura humana está asociada con la guerra (nosotros construyendo una defensa, rompemos argumentos del oponente, etc.)? Comentando esta tesis, Lakoff y Johnson comentan ingeniosamente que, digamos, la metáfora de un baile conjunto daría una imagen completamente diferente de la disputa, la gente argumentaría de una manera completamente diferente: “Tratemos de imaginar una cultura diferente en la que las disputas no se interpretan en términos de guerra, nadie gana en una discusión y no pierde, nadie habla de ataque o defensa, de toma o pérdida de territorios. Deje que esta cultura imaginaria trate el argumento como un baile, los compañeros como artistas, y el objetivo es una interpretación armoniosa y hermosa del baile. En tal cultura, las personas verán los argumentos de manera diferente, los manejarán de manera diferente y hablarán de ellos de manera diferente. Aparentemente, no consideraremos las acciones correspondientes de los representantes de esta cultura como disputas: en nuestra opinión, harán algo completamente diferente. Incluso nos parecerá extraño llamar a sus movimientos de "baile" una disputa.

Naturalmente, la ficción se construye alrededor de estas metáforas básicas, las encarna, y menos a menudo discute con ellas.

Metáfora y símbolo

Para un filólogo novato, la distinción entre metáfora y símbolo es siempre difícil, aunque en realidad son cosas diferentes. La teoría general del símbolo es bastante compleja, y apenas tiene sentido exponerla aquí en detalle. Prestemos atención solo a algunas características.

Un símbolo siempre tiene un significado personal o social, es, por así decirlo, parte de lo que expresa. En rigor, un símbolo no es en absoluto una figura poética, siempre va más allá de la estética. Entonces, para un cristiano creyente, la cruz no es sólo un signo, sino una expresión de participación en “esa” cruz, el camino de Cristo. Es por eso que una persona fanáticamente creyente no se quitará la cruz aun bajo pena de muerte. El símbolo no tiene por qué ser universalmente significativo, por ejemplo, para una mujer que ha perdido a un ser querido, se pueden simbolizar algunas de sus cosas. Ella no solo recuerda a su amado, es, por así decirlo, su continuación. Además, el símbolo carece de un significado claro y específico, su significado se expande infinitamente. Trate de responder sin ambigüedades a la pregunta de qué significa la cruz, y comprenderá que esto es imposible.

La metáfora, por el contrario, funciona precisamente como signo de algo, más concreto y menos significativo existencialmente. Las personas pueden hacer sacrificios y morir por un símbolo (por ejemplo, salvar el estandarte del ejército durante la batalla, ya que es símbolo honor militar), pero nadie morirá por el bien de una metáfora. Una metáfora es una figura retórica poética que tiene un significado completamente diferente y un sistema de valores diferente. Te permite tener una nueva mirada al mundo, pero no es una "continuación del mundo". A menudo, una metáfora tiene una interpretación inequívoca (digamos, un "zorro" en un sentido metafórico es claramente un "astuto"), o una gama de significados está más o menos definida.

En realidad, por supuesto, los límites de la metáfora y el símbolo no son tan claros, hay metáforas que gravitan hacia el simbolismo y símbolos que gravitan hacia lo alegórico. palabra de arte en general, potencialmente simbólicamente, no es coincidencia que Pushkin llamara a su herencia "un alma en una lira preciada", es decir, poemas – esta es el alma del poeta. Pero no todas las metáforas están simbolizadas, aunque esto es posible. Por ejemplo, la vela de Lermontov, asociada con el lanzamiento de una persona solitaria, es una metáfora con un profundo significado simbolico. Sin embargo, "en su forma más pura" metáfora y símbolo son conceptos diferentes.

Grupo de discurso contextual (tropos basados ​​en conexión situacional)

Estos caminos se basan en mecanismos completamente diferentes. No hay similitud entre los dos conceptos aquí, solo que en alguna situación están cerca. Los caminos de este grupo no pueden ser representados por comparación, ya que el general no tienen ningún signo (razón) para comparar. Para comprender la lógica de la transferencia, uno debe conocer el contexto o la situación total del habla (discurso). El esquema estructural general de estos senderos será completamente diferente. Si el grupo metafórico comparativo se basa en el esquema “ A es similar a B en base C"(por ejemplo, una mujer es como una rosa en términos de belleza), permitiendo diferentes variaciones de lenguaje (A como B, A es B, A en lugar de B), entonces el esquema de los tropos del grupo contexto-discurso será completamente diferente: A resulta estar estrechamente conectado con B debido a la situación general (adyacente) de C. Es dentro de esta situación que es posible el uso de A en lugar de B, fuera de ella es imposible. Se puede decir "Amo a Chopin" (la música de Chopin) si de la situación se desprende claramente que se trata de su música, pero fuera de esta situación el significado de la frase cambia radicalmente. Puedes decir "Dejé a Nekrasov en la oficina" si la situación sugiere que estamos hablando de un libro escrito por Nekrasov, pero fuera de esta situación, la frase tiene un significado completamente diferente.

Metonimia- un tropo basado en una situación general, que en realidad puede ser muy diferente: lugar común (« todo el autobús reído"), forma y contenido ("Ya bebí dos tazas”), el nombre y cómo se llama (“Salgo a Gorki(en lugar de "Salgo por la calle Gorki"), el autor y su obra (" Pushkin está en el estante superior”), etc. Por regla general, la metonimia es más contextual que la metáfora, más dependiente de la tradición de uso. Esto es especialmente cierto para los llamados metonimias elípticas, es decir, formado saltando parte del texto. Digamos "Amo a Dostoievski" en lugar de "Amo las obras de Dostoievski". Incluso en situaciones cercanas, en un caso la frase parecerá normal, en el otro, deliberadamente errónea. Es posible decir: "Amo a Pushkin" (los poemas de Pushkin). Pero es absurdo: "El amor está bien representado en Pushkin". La metáfora, como regla, no tiene tales límites de uso de palabras.

Sinécdoque. La sinécdoque se considera un tipo especial de metonimia. Esta es una metonimia basada en la relación del todo y la parte:

"Me puse en fila para bolso rojo»;

"Estupendo, ¡barba!»;

“Este político ha dejado de ser útil por completo, solo puede esperar ayuda bayonetas».

A diferencia de la metáfora, la sinécdoque tiene limitaciones lógicas de uso, lo que, como ya hemos dicho, es generalmente característico de la metonimia. Por ejemplo, N. D. Arutyunova señala acertadamente: “La sinécdoque es poco común<…>en oraciones existenciales y sus equivalentes, introduciendo algún objeto en el mundo de la narración. Por lo tanto, no puede comenzar la historia con las palabras "Había una vez (una) caperucita roja". Tal uso se percibe como la personificación de algún objeto, y no como la designación de una persona.

Además, la sinécdoque no se caracteriza por la predicatividad (es decir, rara vez se encuentra en la posición de un predicado). Si esto sucede, la sinécdoque casi siempre adquiere una connotación metafórica, convirtiéndose en una característica del héroe.

mié, por ejemplo:

“Botas y alpargatas andaban por el camino” (es decir, gente con botas y alpargatas). Esto es pura sinécdoque. Pero:

"¡Sí, él es solo un bastardo!" (persona ignorante). La frase se volvió metafórica, "zapatos de bast" no se convirtió en un signo de una persona con zapatos de bast, sino en una característica de la ignorancia.

Ironía - se trata de un tropo formado por el hecho de que la frase hablada en un contexto dado o por una entonación dada significa su contrario o, en todo caso, pierde su unicidad. Si escuchamos un discurso que no es muy inteligente, podemos decir con cierta entonación: “¡Qué actuación tan maravillosa e inteligente fue!”, y se entenderá que queremos decir que no estamos satisfechos con la actuación. En el discurso en vivo, la ironía se enfatiza con mayor frecuencia:

- tono característico

- cambiar el orden de las palabras (en ruso, la frase "Realmente necesito esto" se tomará en sentido literal, y "Realmente necesito esto" - en un sentido irónico);

- distorsión deliberada o uso inexacto de formas gramaticales: " más justo¡Eres nuestro!”, “Debería haber dicho más más hermosa».

Hay otras formas de mostrar a los oyentes o lectores que estás siendo irónico. La ironía sutil es un atributo indispensable de un escritor hábil. La ironía también puede surgir mediante el uso del contexto necesario. Recordemos una anécdota famosa:

“El hombre llamó a la mujer ‘vaca’ y la mujer lo demandó. El juez decidió obligar al hombre a disculparse públicamente. Antes de disculparse, el hombre le preguntó al juez:

- Si llamé a Madame "vaca", entonces esto es un insulto. Y si a una vaca le llamo “Señora”, ¿será un insulto?

“No”, respondió el juez.

"Me disculpo, señora".

Como puede ver, la ironía mortal se creó únicamente debido al contexto.

La ironía como tropo debe distinguirse de la ironía como concepto filosófico. El significado filosófico de la ironía es enorme, está asociada al centro de la existencia humana, al sentido de la relatividad de todo conocimiento y de todos los valores, con sus posibles limitaciones. Esta comprensión de la ironía, que se remonta a Sócrates, es extremadamente importante para la cultura humana. Esta ironía total y universal se convirtió en uno de los fundamentos del romanticismo (la llamada "ironía romántica") y encontró su justificación filosófica en la famosa obra del filósofo danés Søren Kierkegaard "Sobre el concepto de ironía". Para muchos filósofos modernos, la ironía se eleva al absoluto ("ironía posmoderna"). Sin un trasfondo irónico, la existencia misma del arte, al menos de muchas de sus formas, es prácticamente imposible. En el siglo XX, el papel de la ironía en el arte aumentó aún más. El conocido teórico del arte moderno V. I. Tyupa señaló en esta ocasión: “En la cultura artística del siglo XX, la modalidad irónica se adelanta a las posiciones de liderazgo. Domina, en particular, en la práctica de la escritura artística de diversas modificaciones de la vanguardia y la posmodernidad. De hecho, solo otorgar a la ironía el estatus de un modo independiente de arte permite clasificar antitextos como el famoso "Dyr-bul-shchyl" de A. Kruchenykh como un área de actividad estética.

Sin embargo, en nuestro manual, no estamos hablando de la ironía fundamental como base de muchas formas de arte, sino de la ironía como un tropo, como un recurso retórico que no está directamente relacionado con la cosmovisión y la filosofía.

Hicimos esta pequeña digresión sólo para evitar ambigüedades.

Sarcasmo. El caso más severo y franco de ironía, siempre acusatorio, es el sarcasmo, una burla maliciosa subrayada.

epíteto metonímico. A diferencia del epíteto metafórico, este tropo se basa en la metonimia. Por ejemplo, "fuegos de vigilancia" (hogueras que encendían los que estaban de patrulla), "manicomio" (una casa donde se recluye a los dementes), etc.

Esta idea es una de las centrales en la Teoría Moderna de la Metáfora de J. Lakoff. Casarse .: "El lugar de la metáfora no está en absoluto en el lenguaje, sino en la forma en que conceptualizamos un dominio mental en términos de otro" ( El lugar de la metáfora no está en absoluto en el lenguaje, sino en cómo y por qué definimos algunos dominios mentales en términos de otros).

teoría de la metáfora : Colección: Per. del inglés, francés, alemán, español, polaco. idioma / Entrada. Arte. y comp. N. D. Arutyunova; M., 1990, S. 389.

A los lectores interesados ​​se les pueden recomendar algunas obras donde se muestra muy bien la distinción entre metáfora y símbolo. En primer lugar, este es el libro de A.F. Losev "El problema del símbolo y el arte realista" (Moscú, 1976), sin el cual una discusión sobre el simbolismo del arte en la ciencia rusa moderna es generalmente impensable. Los acentos se colocan clara y claramente en el artículo de N. D. Arutyunova "Metáfora y discurso" (en el libro: Teoría de la metáfora, págs. 23 - 26). Se presenta una buena revisión de la literatura y un comentario teórico en la tesis doctoral de T. A. Ushakova "Símbolo y alegoría en la poesía de Nikolai Gumilyov", la "Introducción" es especialmente informativa en este sentido. La disertación es de dominio público en el sitio web oficial de N. Gumilyov: http://www.gumilev.ru/about/68/ Arutyunova N.D. Metonimia// Lingüística. Gran Diccionario Enciclopédico / Cap. edición V. N. Yartseva. M., 1998. S. 300.

Introducción

Idioma ruso, como todos los demás. idioma moderno, que cuenta con una larga tradición cultural, proporciona a los hablantes las más ricas posibilidades expresivas, incluidas las estilísticas. Sin embargo, dominar estos recursos lingüísticos requiere conocimientos, un sentido lingüístico-estilístico desarrollado y habilidades en el uso de unidades lingüísticas.

Los medios estilísticos del lenguaje y los métodos de su uso se forman gradualmente, lo que representa un fenómeno históricamente cambiante. En consecuencia, por lo tanto, continúan siendo estudiados por investigadores, científicos, escritores y figuras culturales de la antigüedad.

Entre las figuras retóricas desde la antigüedad, se han distinguido los tropos (el uso de palabras en sentido figurado) y las figuras en el sentido estricto de la palabra (métodos de combinación de palabras), aunque siempre ha existido el problema de definir y distinguir claramente entre ambos. permaneció abierta.

Las figuras estilísticas se conocen en lingüística desde la antigüedad como las formas más importantes aumentando la expresividad del habla, y grandes investigadores como Aristóteles, Cicerón, M.V. Lomonosov, D. E. Rosenthal y otros.

La relevancia del problema de investigar el tema dado se debe a la necesidad de estudiar el uso de figuras estilísticas en el idioma ruso, ya que son indicadores de la riqueza del habla.

El objeto de este estudio son las figuras estilísticas.

El tema son las figuras estilísticas como medio de riqueza del discurso.

El propósito de este trabajo es brindar una descripción completa del sistema de figuras estilísticas que los poetas y escritores utilizan activamente, así como identificar las características de su funcionamiento en la comunicación cotidiana de la población de habla rusa. Para lograr nuestros objetivos, necesitamos completar las siguientes tareas:

estudiar el funcionamiento de las figuras estilísticas en el idioma ruso.

estudiar su formación, estructura y capacidad para dominar y enriquecer el habla con la ayuda de medios de expresión estilísticos, así como identificar los detalles de su funcionamiento en los textos poéticos de los poetas rusos.

Métodos de investigación: análisis, clasificación, generalización.

estructura de trabajo

El trabajo del curso consta de una introducción, dos capítulos, una conclusión y una lista de referencias. Además, el trabajo utilizó los trabajos de científicos, filólogos y lingüistas famosos en el campo del estudio del lenguaje literario ruso moderno.

Medios estilísticos de expresión.

El concepto de figura retórica

La estilística es una rama de la lingüística dedicada al estudio de los medios expresivos del lenguaje, ocupando así un lugar especial entre otras disciplinas de la lingüística. La estilística es el estudio del uso de unidades y categorías del lenguaje para transmitir pensamientos. Explora los problemas del "uso lingüístico", que es el tema de su atención. Este es su significado y esencia como ciencia independiente entre otras ramas de la lingüística.

Las figuras estilísticas son giros especiales que van más allá de las normas prácticamente necesarias y realzan la expresividad del texto. Dado que las figuras están formadas por una combinación de palabras, utilizan ciertas posibilidades estilísticas de sintaxis.

Uno de los medios más ricos de expresividad del habla es el medio de la figuración verbal, principalmente figuras estilísticas del habla: giros pictóricos del habla que sirven para transmitir palabras y expresiones en un sentido figurado, dándoles expresividad, figuración y coloración emocional. Las figuras retóricas se utilizan para transmitir un estado de ánimo o mejorar el efecto de una frase. Al mismo tiempo, se utilizan en obras de arte, teniendo lugar tanto en la letra como en la prosa.

Los retóricos antiguos consideraban las figuras retóricas como algunas desviaciones del habla de la norma natural, "forma ordinaria y simple", una especie de decoración artificial. La visión moderna, por el contrario, parte más bien del hecho de que las figuras juegan un papel importante en el habla humana.

El idioma ruso moderno consta de 5 estilos: estilo coloquial, científico, comercial oficial, periodístico y de ficción.

Cada estilo funcional es un sistema complejo que incluye todos los niveles del lenguaje: medios morfológicos, construcciones sintácticas, pronunciación de palabras, estructura léxica y fraseológica del habla.

Cada uno de estos estilos tiene sus propias características que lo distinguen de otros estilos, por ejemplo, la estandarización es típica para el estilo comercial oficial, la inclusión de abreviaturas y abreviaturas en el texto, y para el estilo científico es rico en terminología.

La expresividad del habla se refiere a aquellas características de su estructura que mantienen la atención y el interés del oyente (lector). La principal fuente de potenciación de la expresividad es la composición léxica, que da línea completa medios estilísticos.

A diferencia del coloquial, todos los estilos de libros se utilizan principalmente en la escritura, lo que los une principalmente. Los estilos de libros se caracterizan por la estricta observancia de las normas en todos los niveles lingüísticos.

El estilo coloquial, por otro lado, tiene una originalidad brillante en mayor medida y puede ser una fuerte evidencia de que la norma estilística coloquial es fundamentalmente diferente de la literaria.

Al mismo tiempo, en el estilo de ficción, se utilizan medios lingüísticos que, junto con el significado lógico, también tienen una connotación expresivo-emocional. Desde el nacimiento de la literatura, ha habido una variedad de clasificaciones y definiciones de varias figuras estilísticas, y su número en los trabajos de algunos investigadores superó el centenar.

El sistema léxico de la lengua es complejo y multifacético. Por lo tanto, no se ha desarrollado una tipología completa de los medios léxicos, ya que habría que recrear toda la diversa gama de sentimientos humanos. Sin embargo, existen tres grandes grupos en los que se pueden clasificar los medios expresivos: fonéticos, léxicos y sintácticos. Los medios léxicos de una lengua que mejoran su expresividad se denominan tropos en lingüística (del griego tropos, palabra o expresión utilizada en sentido figurado). Muy a menudo, los caminos son utilizados por los autores de obras de arte cuando describen la naturaleza, la apariencia de los héroes.

Trope (del griego. tropos - giro, giro del habla) - una técnica pictórica, que consiste en usar una palabra o expresión en un sentido figurado. El tropo se basa en gran medida en los mismos mecanismos semánticos que forman el significado figurativo de la palabra. Además, el propósito del camino no es solo crear un nuevo significado, sino decorar, enriquecer el discurso, hacerlo más expresivo. Los tropos incluyen símil, metáfora, hipérbole, personificación, epíteto y paráfrasis.

Una figura retórica es una construcción sintáctica especial que sirve para mejorar la expresividad del habla. Las figuras retóricas incluyen antítesis, gradación, oxímoron, pregunta retórica, exclamación retórica, apelación retórica, repetición léxica, paralelismo sintáctico y puntos suspensivos.

La expresividad del habla se refiere a aquellas características de su estructura que mantienen la atención y el interés del oyente (lector). La lingüística no ha desarrollado una tipología completa de la expresividad, ya que debería reflejar toda la diversa gama de sentimientos humanos y sus matices.

La principal fuente de potenciación de la expresividad es el vocabulario, que le otorga una serie de medios especiales: epítetos, metáforas, comparaciones, metonimias, sinécdoques, hipérboles, litotes, personificaciones, paráfrasis, alegorías, ironías. Las oportunidades significativas para mejorar la expresividad del habla tienen medios sintácticos, las llamadas figuras estilísticas del lenguaje: antítesis, anáfora, unión, gradación, inversión (orden inverso de las palabras), oxímoron, poliunión, paralelismo, pregunta retórica, apelación retórica, epífora, silencio, elipsis. Además, el diseño del enunciado como narrativo, interrogativo o incentivo, de acuerdo con las tareas de comunicación en una situación particular, tiene un cierto significado estilístico y expresivo.

D. E. Rosenthal argumentó: “En primer lugar, al caracterizar los medios del lenguaje, es importante recordar la oposición entre el libro y el habla coloquial. Es prácticamente lícito hablar de estilos libresco-escritos (científico, profesional-técnico, oficial-comercial, público-periodístico) y orales-coloquiales (literario-coloquial, cotidiano, coloquial), teniendo en cuenta que el discurso del libro puede tomar el forma tanto escrita como oral, que el habla coloquial está conectada no solo con la forma oral, sino también con la escritura, etc., en cuanto a los estilos de ficción, entonces, debido a la originalidad de los medios lingüísticos utilizados en ella, se debe abordar sus características estilísticas de manera diferente. Para la estilística práctica, no es importante si hay un estilo artístico-ficcional especial, sino que utiliza elementos tanto librescos, coloquiales y no literarios (coloquial, dialectal, etc.) ”

Clasificación de los medios estilísticos.

Estilísticamente, las figuras son diversas y, a menudo, arbitrarias, porque las figuras se dividen sobre la base de evaluaciones, como "agradable al oído", "cautivador de los sentidos", etc.

Hay tres grupos fundamentales en los que se pueden clasificar los medios expresivos: fonéticos, léxicos y sintácticos.

Medios fonéticos:

La aliteración es la repetición de consonantes. Es una técnica para resaltar y unir palabras en una línea. Aumenta la armonía del verso.

Crecemos hasta cien años sin vejez.

Año tras año crece nuestro coraje.

Alabanza, martillo y verso, la tierra de la juventud. (V.V. Mayakovsky. ¡Bien!)

La asonancia es la repetición de los sonidos de las vocales.

¡Nuestros oídos están en la cima!

Una pequeña mañana encendió las armas

y bosques de cumbres azules -

Los franceses están aquí. (M. Yu. Lermontov)

Medios léxicos:

Los antónimos son palabras que pertenecen a la misma parte del discurso pero tienen significados opuestos. La oposición de antónimos en el habla es una fuente vívida de expresión del habla, que establece la emotividad del habla: era débil de cuerpo, pero fuerte de espíritu.

La hipérbole es una expresión figurativa que exagera cualquier acción, objeto, fenómeno, propiedades a un tamaño inusual para un objeto. Se utiliza para realzar la impresión artística: ya lo he dicho cien veces. Hace cien años que no nos vemos.

Litota es una subestimación artística, un debilitamiento de las propiedades de una característica a tamaños que no existen en la realidad. Se utiliza para realzar la impresión artística: un niño con un dedo, a dos pasos de distancia.

Neologismos de autor individual - por su novedad, permiten crear ciertos efectos artísticos, expresando la visión del autor sobre un tema o problema. El uso de imágenes literarias ayuda al autor a explicar mejor cualquier posición, fenómeno u otra imagen.

La metáfora es una comparación oculta, que se basa en la comparación de unos objetos con otros que tienen característica común, la similitud entre objetos y fenómenos distantes. En el discurso artístico, el autor utiliza metáforas para realzar la expresividad del discurso para crear una imagen y transmitir el mundo interior de los personajes. El autor describe la imagen del héroe con la ayuda de una metáfora, y el lector debe comprender y captar la conexión semántica en la que se basa la similitud entre el significado figurativo y directo de la palabra.

Los poetas y escritores a menudo forman imágenes interesantes y profundas con la ayuda de metáforas. Las imágenes más hermosas y multifacéticas se vuelven cuando la metáfora se despliega, cuando todo el fragmento del texto se construye sobre significados figurativos continuos. A veces, con la ayuda de una metáfora detallada, no solo se construye una oración, sino también una parte importante del texto o incluso el texto completo. Por ejemplo, el siguiente poema de M.A. Kuzmin está completamente construido sobre una metáfora:

Con la mano seca indicará un frasco,

Beberé, me acostaré en la cama,

Ella se sentará justo al lado

y cantar

y abrazar

Traje gris crujido.

Con amigos se convirtió ahora divorciado,

Y no vivo libre.

No sé cómo salir del círculo:

todo el mundo es ahuyentado

En la oscuridad de la noche

Mi amigo celoso.

Estoy mintiendo, estoy mintiendo... mi alma está vacía.

De la mano se pondrá rígido.

La tristeza en sí misma difícilmente desaparecerá ...

y dia a dia

Vivimos, vivimos

Como prisioneros en un sótano ciego.

Al mismo tiempo, debe recordarse que no toda metáfora es capaz de construir una imagen. Hay muchas de las llamadas metáforas obliteradas en el lenguaje que no se utilizan como recurso pictórico. Su tarea es simplemente nombrar un objeto, fenómeno o acción, por ejemplo: un caballo que significa “equipo deportivo”, un perro que significa “gatillo en un rifle de caza”, una mirilla que significa “un pequeño agujero redondo en algo (generalmente para supervisión). , observación )", mouse en el valor de "un dispositivo para controlar el cursor en un monitor de computadora", el reloj está funcionando en el valor de "trabajando".

La metonimia es el uso del nombre de un objeto en lugar del nombre de otro sobre la base de una conexión externa o interna entre ellos, sobre la base de la adyacencia:

Entre el objeto y el material del que está hecho: Crystal ya está sobre la mesa.

Entre el contenido y el contener: Come otro plato. ya he bebido dos copas

Entre una acción y su resultado, lugar u objeto: Recibido cinco por dictado.

Entre la acción y el instrumento de esta acción: La trompeta llamó a una campaña.

Entre un evento social y sus participantes: el Congreso decidió.

Entre el lugar y la gente en ese lugar: La audiencia escuchó atentamente.

Entre el estado y su causa: Mi alegría sigue en la escuela.

La sinécdoque es un dispositivo léxico por el cual el todo se expresa a través de su parte (algo menos incluido en algo más). Es una especie de metonimia: Mis pies no estarán aquí

Personificación es un término léxico que consiste en trasladar el signo de lo vivo a lo inanimado. En la personificación, el objeto representado se asemeja exteriormente a una persona. También objetos inanimados Se atribuyen acciones que sólo están permitidas a las personas.

Vocabulario evaluativo: el uso de la evaluación directa del autor de eventos, fenómenos, objetos.

Paráfrasis: el uso de la descripción en lugar de nombre propio o nombres; expresión descriptiva, giro del discurso, palabra de reemplazo. Se utiliza para decorar el habla, reemplazar la repetición.

Los proverbios y los refranes son construcciones léxicas estables especiales que dan figuratividad, precisión y expresividad al habla.

La comparación es un medio léxico que consiste en comparar objetos o fenómenos. La comparación ayuda al autor a evaluar, expresar su punto de vista, crear imágenes artísticas completas, dar una descripción de los objetos comparando un objeto con otro. La comparación generalmente se une mediante uniones: como, como si, como si, exactamente, etc., pero sirve para describir figurativamente varias características de los objetos, la naturaleza de las acciones y los hechos.

La comparación se puede expresar de varias maneras. Los más comunes son los siguientes:

1. Oraciones con conjunciones comparativas como, como si, como si, como si, exactamente; estas uniones se usan tanto como parte de frases comparativas como en oraciones complejas con una cláusula comparativa, por ejemplo:

Y la vida ya nos está atormentando, como un camino suave sin meta, como una fiesta en una fiesta extraña (M. Lermontov); El hielo no es fuerte en el río helado, como si fuera azúcar derretida, yace (N. Nekrasov) (giros comparativos);

2. Formas comparativas o superlativas de adjetivos y adverbios: ¡Mi luz, espejito! dime que sí, dime toda la verdad: ¿soy la más dulce del mundo, toda sonrojada y más blanca? (A. Pushkin)

3. Caso instrumental con el significado de comparación: cantar como un gallo (= como un gallo), inundar como un ruiseñor (= como un ruiseñor), Es triste en el alma - incluso aullar como un lobo (= aullar como un lobo).

Los fraseologismos son giros estables del discurso utilizados por los escritores como definiciones figurativas listas para usar, comparaciones, como características emocionales y pictóricas de los héroes, la realidad circundante: un cuervo negro. Los giros fraseológicos hacen que el habla sea más vívida, figurativa, expresiva: batir los cubos (perder el tiempo).

Un epíteto es una definición artística que distingue cualquiera de sus propiedades, cualidades o signos en un objeto o fenómeno. Cualquier palabra significativa puede servir como un epíteto, si actúa como una definición artística y figurativa para otra:

1) sustantivo;

2) adjetivo;

3) adverbio y participio: pares ansiosamente; escucha congelada.

Reminiscencia: características de una obra de arte que sugieren un recuerdo de otra obra.

Sintáctico significa:

De la masa total de figuras estilísticas, 13 principales son:

inversión

gradación

antítesis

oxímoron

paralelismo

defecto

elipsis

pregunta retórica

apelación retórica (exclamación)

asíndeton

poliunión

Anaphora (unidad) es la repetición de palabras o frases individuales al comienzo de una oración. Se utiliza para realzar el pensamiento expresado, imagen, fenómeno: ¿Cómo hablar de la belleza del cielo? ¿Cómo contar los sentimientos que abruman el alma en este momento?

Epífora: el mismo final de varias oraciones, que refuerza el significado de esta imagen, concepto, etc.

Paralelismo sintáctico: la misma construcción de varias oraciones adyacentes. Con su ayuda, el autor busca resaltar, enfatizar la idea expresada.

Antítesis - un giro, que consiste en una fuerte oposición de conceptos, personajes, imágenes, creando el efecto de un fuerte contraste. Ayuda a transmitir mejor, representar contradicciones, contrastar fenómenos. Sirve como una forma de expresar la opinión del autor sobre los fenómenos, imágenes, etc. descritos.

Se extiende suavemente, pero es difícil dormir;

El inteligente enseñará, el tonto se aburrirá;

Y odiamos, y amamos por casualidad,

No sacrificar nada ni a la malicia ni al amor (M. Lermontov)

Un medio auxiliar para crear una antítesis es el paralelismo sintáctico, ya que la construcción idéntica o similar de estructuras desencadena palabras que tienen un significado opuesto. La antítesis también se puede construir sobre antónimos del habla, por ejemplo:

Ellos estan de acuerdo.

Ola y piedra

Poesía y prosa, hielo y fuego

No tan diferentes entre sí (A. Pushkin)

A veces, la antítesis se puede expresar mediante sinónimos estilísticos. En estos casos, las diferencias semánticas y estilísticas entre sinónimos pasan a primer plano, por ejemplo:

No tenía ojos, sino ojos;

¡Él no duerme, es decir, él está durmiendo!

Oxymoron (Oxymoron griego - ingenioso-estúpido) es un dispositivo estilístico vívido para la formación del habla, que consiste en crear un nuevo concepto con una combinación de palabras que contrastan en propósito para sombrear sus significados lógicamente incompatibles y crear un complejo y imagen vívida, por ejemplo: tristeza alegre; tonto inteligente; blancura negra. Esta figura, como una antítesis, es un "lugar de encuentro" de antónimos. La combinación de antónimos en una "forma pura" en un oxímoron es rara (Principio del final - título), "Bad good man" - nombre. Película.

En la mayoría de los casos, las palabras que tienen significado opuesto, se combinan como definitorios y definidos ["Pequeñas cosas grandes", "Estimada baratura" - encabezados] (adjetivo - sustantivo), por lo tanto, no pueden considerarse antónimos al cien por cien, ya que estos últimos deben pertenecer a la misma parte del discurso. Los poetas rusos crearon oxímorons brillantes: Me encanta la naturaleza exuberante del marchitamiento. (AS Pushkin);

Y ahora entra el mudo,

Seguro de sí mismo, avergonzado

Deseable, siempre encantadora.

Y, tal vez, un poco enamorado... (I. Severyanin).

A menudo se encuentra un oxímoron en los títulos de las obras de arte: la novela "Hot Snow" de Y. Bondarev. Además, esta cifra se utiliza en un estilo periodístico (a menudo en los titulares para llamar la atención): "Temporada de frío - calor" "Retroceder hacia adelante"

La gradación es una figura estilística que consiste en la consiguiente inyección o, por el contrario, el debilitamiento de comparaciones, imágenes, epítetos, metáforas y demás medios expresivos del discurso artístico. Además, el énfasis emocional y expresivo de las palabras se realza cuando estas palabras se repiten en una o más oraciones adyacentes. La repetición de la misma palabra en una oración compleja a menudo se lleva a cabo por razones lógicas, para aclarar el pensamiento expresado o para establecer una conexión semántica más clara entre los miembros de la oración. Por ejemplo: (Y también entendí esto, pero me di cuenta de que me estaba ahogando ... ”; “Y en el lienzo ya no hay un tío Vanya específico, sino un hombre correcto, que vive libre y alegremente en su tierra. Vivir una vida sana y fuerte, esa vida, con la que sueña el intelectual, soltando mocos...”.

Pero muy a menudo en el discurso artístico, una palabra o varias palabras se repiten no solo en un complejo, sino incluso en una oración simple. Se repiten para provocar su pronunciación emocionalmente expresiva. Esta técnica sintáctica se llama repetición verbal.

La repetición verbal es especialmente expresiva cuando la misma palabra está al comienzo de dos o más frases adyacentes. Tal dispositivo sintáctico se llama anáfora o monofonía. Por ejemplo: “Al menos algo está en el horizonte. Al menos un asterisco. Ojalá se escuchara el silbato de un policía. Ninguna cosa"

La cadena de sinónimos a menudo da lugar a la gradación, cuando cada sinónimo siguiente fortalece (debilita) el significado del anterior. Por ejemplo: "Esto ya no es solo Semiraev, sino algo grandioso, poderoso, formidable ..."

La inversión es el orden inverso de las palabras en una oración. En el orden directo de las palabras, el sujeto generalmente viene antes del predicado, la definición acordada, antes de la palabra que se define, la definición inconsistente, después de ella, la adición después de la palabra de control, la circunstancia del modo de acción, antes del verbo. Y al usar la inversión, las palabras tienen una secuencia diferente que no corresponde a las reglas gramaticales. Además, es un medio expresivo bastante fuerte, generalmente utilizado en el habla emocional y excitada.

Puntos suspensivos (griego Elleipsis - falta, omisión) - un medio de expresión sintáctico, que consiste en la omisión de uno de los miembros principales de la oración, o incluso ambos. Se refiere a figuras destructivas, es decir, destruye enlaces sintácticos. Esta figura sugiere la "desaparición" de fragmentos enteros de declaraciones, mientras que se cree que los fragmentos pueden restaurarse de acuerdo con el significado del todo. La norma habitual para los espacios entre palabras es una o dos palabras, pero en principio pueden quedar bloques sintácticos más grandes fuera de la oración (especialmente si la elipsis va acompañada de paralelismo).

Cabe señalar que la construcción en sí requiere el contexto más cercano, de lo contrario, el lector puede no entenderlo adecuadamente o no entenderlo en absoluto. Por lo tanto, la elipsis es tal medio de expresión, que consiste en la omisión de cierto miembro implícito de la oración: Nos sentamos - en ceniza, granizo - en polvo, espadas - hoces y arados. (Zhukovsky)

El uso de esta figura da dinamismo al enunciado, la entonación del habla viva y aumenta la expresividad artística. La mayoría de las veces, el predicado se omite para crear una elipsis: Mundo - para las personas En la escritura, esta figura se reproduce con un guión (-). Como dispositivo estilístico, la elipsis se ha generalizado en los eslóganes.

El silencio es un recurso sintáctico que consiste en el uso consciente por parte del autor de un pensamiento expresado de manera incompleta, dejando que el lector lo complete por sí mismo. En la escritura, el silencio se expresa mediante puntos suspensivos (...), detrás de los cuales se esconde una pausa “inesperada”, que refleja la excitación del hablante. Como dispositivo estilístico, el valor predeterminado se usa a menudo en estilo coloquial: esta fábula podría explicarse más:

Sí, para no molestar a los gansos ... (I.A. Krylov "Geses")

Apelación retórica (exclamación retórica): una apelación específica a alguien (algo) La apelación retórica sirve no solo para nombrar al destinatario del discurso, sino también para expresar la actitud hacia el objeto, para caracterizarlo: flores, amor, pueblo, ociosidad , ¡campo! Estoy dedicado a ti en el alma. (Pushkin)

Las preguntas retóricas y las exclamaciones retóricas son una técnica pictórica que consiste en crear una expresión de la posición del autor, en hacer un enunciado en forma de pregunta: “¿Pero yo no tenía derecho a expresar mi actitud? Y hablé".

D. E. Rosenthal en esta ocasión habla de la siguiente manera: "... las oraciones interrogativo-retóricas no requieren respuesta y se utilizan como medio de expresividad". . Por ejemplo: “¿Por qué la vida es tan corta? Tan pronto como te entrenes para ella, tienes que irte ... "

La poliunión es una figura retórica, consistente en la repetición deliberada de uniones coordinantes para el realce lógico y emocional de los conceptos enumerados.

La ausencia de sindicatos es una figura estilística que consiste en la omisión deliberada de unir uniones entre miembros de una oración o entre oraciones: la ausencia de uniones da a la expresión rapidez, riqueza de impresiones dentro del cuadro general: sueco, ruso - puñaladas, cortes, cortes, tamborileo , chasquidos, traqueteo, trueno de cañones, pisotones, relinchos, gemidos... (A.S. Pushkin.)

Estos medios figurativos y expresivos son de la naturaleza del autor y determinan la originalidad del escritor o poeta, lo ayudan a adquirir la individualidad del estilo.

Los elementos lingüísticos librescos, coloquiales y coloquiales se pueden correlacionar con neutral (N), no asignados a ningún área específica de comunicación y sin coloración estilística, que se destaca solo en comparación con las unidades del idioma marcadas estilísticamente. Así, la palabra engaño es neutra si se la compara con el engaño del libro y la estafa coloquial; realmente - en comparación con el libro realmente y coloquial realmente.

Los medios lingüísticos neutrales, que entran en relaciones sinónimas con los estilísticamente coloreados, forman un paradigma estilístico: (al mismo tiempo, sincrónicamente, a la vez, juntos, en conjunto, artelno) 1 . El paradigma estilístico se basa en la identidad o proximidad del significado principal de sus miembros y la diferencia en su colorido funcional-estilístico y emocionalmente expresivo. Entonces, las formas verbales saltó y saltó (Saltó a la zanja - Saltó a la zanja) tienen un léxico común y significado gramatical, pero difieren en la coloración funcional y estilística (H y P), así como la ausencia de expresión en la primera forma y la presencia en la segunda. Las palabras predominar y dominar, incluidas en el mismo paradigma, tienen el mismo significado léxico 'ocupar en algún aspecto el lugar principal, la posición principal', pero difieren en la coloración estilística (Н y К).

Los miembros del paradigma estilístico (sinónimos estilísticos) son los principales recursos de la estilística. Para la estilística y la cultura del habla, dado que se ocupan del funcionamiento de la lengua, es relevante una comprensión ampliada de la sinonimia: la definición de sinónimos sobre la base de la intercambiabilidad de las unidades lingüísticas en el contexto. Es la posibilidad de intercambiabilidad lo que es consistente con uno de los principios básicos de la estilística y la cultura del habla: el principio de elegir los medios lingüísticos más exitosos para una situación dada. Al brindar la oportunidad de elegir, los sinónimos estilísticos le permiten expresar una idea en un tono estilístico diferente. Compare: no quiero leer - no quiero leer; ¿Cómo lo supiste? — ¿Cómo te enteraste de esto?; ¡Si lo hubiera sabido antes! “¡Sepa esto antes!”

Fuera del paradigma estilístico, hay muchos términos (T) y unidades de lenguaje (O) de uso común que, a diferencia de los neutrales, no tienen sinónimos estilísticos. Se utilizan comúnmente unidades lingüísticas estilísticamente no marcadas que se utilizan sin restricciones en diversas áreas y situaciones de comunicación. Por ejemplo: casa, papel, libro, blanco, ancho, paseo, trabajo, diversión, en ruso, mío, nuestro, todos. Los términos representan una categoría estilísticamente cerrada de vocabulario y combinaciones estables asignadas a ciertas áreas de comunicación (negocios científicos y oficiales).

La base del lenguaje literario ruso moderno se compone de unidades de lenguaje neutrales y de uso común. Unen todos los estilos en un solo sistema lingüístico y sirven de fondo sobre el que destacan los medios marcados estilísticamente. Estos últimos dan al contexto un cierto matiz funcional y estilístico. Sin embargo, en el contexto, la naturaleza de la coloración estilística puede cambiar; por ejemplo, una evaluación de cariño se convierte en irónica (mariquita), las malas palabras pueden sonar cariñosas (eres mi querido ladrón), etc. Las unidades lingüísticas funcionalmente fijas en el contexto pueden adquirir un colorido emocionalmente expresivo. Así, las palabras alabar, adornar, sonar, nombrar, exudar, marcadas en los diccionarios como libro obsoleto, en el lenguaje del diario adquieren un colorido irónico.

Según el significado y las peculiaridades del uso, una misma unidad lingüística puede tener varias connotaciones estilísticas diferentes: El cazador disparó a la liebre (N) - En invierno, la liebre cambia de color (científico) - Montó el autobús como una liebre (R , desaprobado).

Las palabras polisemánticas en un sentido (generalmente en el sentido directo) son estilísticamente neutras, y en el otro (generalmente en el sentido figurado) tienen un color brillante emocionalmente expresivo: un perro arañaba y gemía detrás de la puerta (K. Paustovsky) - “ ¿Por qué necesita tu abrigo de piel de oveja? Lo beberá, el perro, en la primera taberna "(A. Pushkin), Había un roble al borde del camino (L. Tolstoy) -" Tú, roble, no vas allí "(A. Chekhov) ). Compare también el uso de las palabras zorro, oso, gallo, elefante, croar, gruñir, resoplar, arrullar en significados directos y figurativos.

Los medios estilísticos no son solo unidades lingüísticas que tienen una connotación estilística constante, es decir, la capacidad de expresar coloración estilística fuera de contexto, sino también elementos del lenguaje que la adquieren en actos específicos de actividad del habla, en ciertas conexiones sintagmáticas. Por ejemplo, los pronombres que no tienen una connotación estilística, todos y cada uno y en el contexto, pueden adquirir una expresión desaprobatoria: Todos los demás deben informar. ¡Todos me harán comentarios! Casi todas las unidades lingüísticas son capaces de actuar como un medio estilístico, lo que se logra por la naturaleza de la organización y los métodos para usarla en un enunciado particular. Esto amplía significativamente los recursos estilísticos del lenguaje literario.

Nota:

1. Los paradigmas que contienen los tres miembros son extremadamente raros, más a menudo en el idioma hay paradigmas de dos miembros.

T.P. Pleshchenko, NV Fedotova, R. G. Chechet. Estilística y cultura del habla - Mn., 2001.

Prefacio

Real complejo de formación y metodología escrito de acuerdo con el programa del curso "Estilística de la lengua rusa" para estudiantes de facultades filológicas que estudian en las especializaciones "Filología", "Lengua y literatura rusas", "Periodismo", "Publicación y edición".

Todos están obligados a dominar los conceptos básicos de la cultura del texto y las normas estilísticas. persona inteligente, pero esto es especialmente importante para un filólogo, quien debe garantizar la armonía, claridad y alfabetización del texto escrito.

Este complejo consta de 2 partes. La primera parte es una ayuda para la enseñanza.

El primer capítulo del manual, "Estilística funcional", contiene tablas de referencia y resúmenes sobre la teoría de esta sección de estilística, así como planes de lecciones en los que los estudiantes se familiarizan con el sistema de estilos del idioma ruso y las leyes de su organización intraestructural. El sistema de los ejercicios anteriores está diseñado para enseñar a los estudiantes el análisis estilístico de los textos, la elección de los recursos léxicos y las construcciones gramaticales según el género y la forma del enunciado. El primer capítulo está escrito de tal manera que permite enfocarse en la estructura composicional del habla de textos de diferentes estilos y proporciona material para el análisis, que se puede realizar tanto en clase como de forma independiente.

El segundo capítulo del manual, "Estilo práctico", es la continuación lógica del primero y contiene tablas de referencia sobre la teoría de esta sección y planes de lecciones. Los principios fundamentales del uso de palabras en diferentes niveles del idioma ruso en situaciones de habla típicas, en contextos de diferente contenido semántico y expresivo, teniendo en cuenta las normas lingüísticas actuales, se presentan de manera sistemática. El material de los ejercicios de este capítulo se centra en el desarrollo del talento lingüístico de los estudiantes, diseñado para convencer de que al crear textos de diferentes estilos, es importante no solo cumplir con normas estrictas, sino también actuar de acuerdo con el idioma. gusto, para sentir las peculiaridades de cada muestra de discurso. El sistema de ejercicios está diseñado para dominar gradualmente las habilidades de edición de varios elementos del texto, así como para desarrollar la capacidad de crear sus propios textos.

Al final de cada sección hay listas de literatura científica y educativa recomendada. El manual incluye tareas finales para todo el curso "El estilo del idioma ruso" y preguntas para el examen.

La segunda parte es un lector con estilo, que incluye trabajo científico recomendado a los estudiantes para el autoaprendizaje.

Estilo funcional del idioma ruso.

La estilística es la matemática más alta de la actividad del habla.

A.A.Leontiev

Tema #1

Conceptos básicos de estilo.

1. Objeto y sujeto de estudio de la estilística. Conceptos básicos y categorías de estilística. Estilos general y privado.

2. El concepto de estilo. Las principales características del estilo. El concepto de una característica formadora de estilo.

3. Estratificación funcional de la lengua rusa. Estructura de estilo "campo".

. La estilística y la esencia misma del estilo están estrechamente relacionadas con el aspecto comunicativo de la lengua, con el problema de su funcionamiento. objeto El estudio de la estilística, como otras disciplinas lingüísticas, es el lenguaje fijado en los textos. Asunto estudios de estilística son las posibilidades y medios expresivos de los diferentes niveles del sistema lingüístico, sus significados y connotaciones estilísticas, así como los patrones de uso del lenguaje en diferentes ámbitos y situaciones de comunicación, y como resultado de ello, una peculiar organización de Discurso específico para cada área.

Uno de los conceptos básicos de la estilística es el concepto de connotación estilística. La connotación estilística (marca) de una unidad lingüística son aquellos componentes adicionales de significado que limitan las posibilidades de usar esta unidad a ciertas áreas y condiciones de comunicación y por lo tanto llevan información estilística. Connotaciones estilísticas son heterogéneos en origen y funcionamiento. Se pueden distinguir tres variedades:

1. realmente emocionalmente expresivo: bobo, bobo;

2. tradicionalmente expresivo: viniendo, bandera, camino;

3. realmente funcional y estilístico: extrovertido, demandante, labializado.

La estilística general como ciencia está representada por una serie de variedades privadas.

El problema central de la estilística es el problema del estilo, que muchos lingüistas resuelven de diferentes maneras. Los siguientes temas son controvertidos: 1) el contenido del concepto de "estilo funcional", 2) los principios de clasificación y el número de estilos distinguidos, 3) la cuestión de la relación entre los conceptos " Estilo de Arte"y" el lenguaje de las obras de arte.

Asi que estilo- en el mismo sentido amplio palabras: los lingüistas suelen asociar ideas sobre tales propiedades de una unidad de lenguaje y un sistema que permiten no solo transmitir información, sino también llevarla a cabo la mejor manera, expresivamente. Así, el estilo se asocia a la calidad del habla, a los medios de expresión y organización del habla más adecuados en función de las tareas de comunicación y de la situación. La enciclopedia "Idioma ruso" da la siguiente definición de estilo: es "un sistema socialmente consciente, unido por un cierto propósito funcional, de elementos lingüísticos dentro del lenguaje literario, métodos de su selección, uso, combinación mutua y correlación". El gran diccionario enciclopédico "Lingüística" define el estilo funcional de la siguiente manera: "... un tipo de lenguaje literario en el que el lenguaje aparece en una u otra área socialmente significativa de la práctica del habla social de las personas y cuyas características se deben a las peculiaridades de la comunicación en este ámbito. La presencia de estilos funcionales también está asociada a la diferencia en las funciones realizadas por la lengua. Así el concepto estilo funcional asociado con variedades de lenguaje, caracterizado por la presencia de una cierta esfera de funcionamiento, herramientas especiales del lenguaje utilizadas exclusiva o predominantemente en una determinada variedad de lenguaje para implementar una determinada función.

Las principales características del estilo del lenguaje literario: 1) entidad social, 2) función comunicativa, 3) carácter sistémico.

Por debajo consistencia del habla El estilo funcional se refiere a la relación de los medios lingüísticos en una determinada variedad de habla en función de la realización de una sola tarea comunicativa por parte de ellos, debido a la base extralingüística de esta variedad de habla.

Factores que determinaron la estratificación funcional de la lengua:

formas de conciencia social,

El complejo básico de factores que forman el estilo (el propósito de la forma apropiada de conciencia social, la forma de pensamiento que la caracteriza, el tipo de contenido y las metas y objetivos de la comunicación determinados por todo esto).

El núcleo de cada estilo está formado por textos de ciertos géneros, en los que existe una correspondencia del texto con el complejo básico de factores que forman el estilo, la presencia de medios lingüísticos inherentes a este estilo particular. Así, por ejemplo, una monografía pertenece al núcleo del estilo científico y una conferencia educativa a su periferia.

s Piense y responda las siguientes preguntas, apoyando su respuesta con ejemplos:

1. ¿Qué medios lingüísticos pueden considerarse estilísticamente significativos?

2. ¿Cuál es la diferencia entre los medios estilísticos expresivamente coloreados y los funcionalmente coloreados?

3. ¿Es posible representar la estratificación funcional del idioma ruso en la forma de la siguiente tabla?

Compare la tabla propuesta con el esquema representado en el "Estilo práctico del idioma ruso" de D.E. Rosenthal. ¿Cuál es su diferencia? ¿Cuál es la desventaja común?

4. Lea un artículo de M.M. Bakhtin y piense qué determina la relevancia de un determinado género discursivo para el centro o la periferia del estilo.

5. ¿Cuál es el criterio para referir un texto a un determinado estilo en el caso de un texto periférico?

6. ¿Cómo se relacionan los estilos funcionales con un conjunto de “estilos” como solemne (retórico), íntimamente afectuoso, humorístico, satírico, etc. (ver: Gvozdev A.N. Ensayos sobre el estilo del idioma ruso)?

# Tareas prácticas

1. Como se sabe, M. Lomonosov sentó las bases para la teoría de los tres estilos del lenguaje literario sobre el principio del género expresivo (los estilos se correlacionaron principalmente con los géneros de prosa artística, poesía y drama). A. Kh. Vostokov habla de tres tipos de discurso, refiriéndose al idioma nacional: “El discurso ocurre por la elección de las palabras incluidas en él: 1. Importante o noble, llamado lenguaje libresco. 2. Común, también llamado vernáculo. 3. Entre estos dos, el medio lo ocupa el habla ordinaria o lenguaje coloquial. ¿Qué sirve como material para la diferenciación estilística de los medios lingüísticos y la selección de estilos individuales en la lingüística moderna?

2. AN Gvozdev destaca los estilos comercial, artístico, periodístico, de divulgación científica y coloquial. AI Efimov destaca los estilos de ficción, sociopublicitario, científico, vocacional, documental oficial, epistolar. R.A. Budagov: estilos oral - escrito, científico - artístico. Hay otras clasificaciones de estilos. ¿Cómo se explican las diferencias en la cuestión del sistema de estilos de la lengua literaria?

3. ¿Qué subyace a la clasificación de estilos que te proponen: comercial oficial, científico, periodístico, artístico y coloquial?

4. ¿Cómo puede comentar las palabras de S.I. Ozhegov de que “los cambios en el idioma siempre están estrechamente relacionados con los cambios en la vida de la sociedad, la gente”?

5. En la "Estilística práctica del idioma ruso", DE Rosenthal cita cinco textos sobre el mismo tema. Compararlos. ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué causa estas diferencias?

Una tormenta eléctrica es un fenómeno atmosférico que consiste en descargas eléctricas entre las denominadas nubes cumulonimbus (tormenta eléctrica) o entre las nubes y la superficie terrestre, así como los objetos situados sobre ella. Estas descargas -relámpagos- van acompañadas de precipitaciones en forma de aguacero, a veces con granizo, y de fuertes vientos (a veces hasta chubasco). Una tormenta eléctrica se observa en clima cálido durante la rápida condensación de vapor de agua sobre la tierra sobrecalentada, así como en masas de aire frío que se mueven hacia una superficie subyacente más cálida.(Entrada del diccionario enciclopédico).

Todavía quedaban diez verstas hasta el pueblo más cercano, y una gran nube de color púrpura oscuro, que había venido de Dios sabe dónde, sin el menor viento, se movía rápidamente hacia nosotros. El sol, aún no oculto por las nubes, ilumina con fuerza su figura sombría y las rayas grises que van desde ella hasta el mismo horizonte. De vez en cuando, a lo lejos, relámpagos, y se escucha un leve estruendo, que poco a poco se intensifica, se acerca y se convierte en repiques intermitentes, abrazando todo el cielo... Me siento terrible, y siento como la sangre circula más rápido por mis venas.

Pero ahora las nubes avanzadas ya empiezan a tapar el sol; aquí asomó por última vez, iluminó el lado terriblemente oscuro del horizonte y desapareció. Todo el vecindario cambia repentinamente y adquiere un carácter sombrío. Aquí tembló la arboleda de álamos; las hojas adquieren una especie de color blanco nublado, brillantemente prominente contra el fondo lila de las nubes, susurran y giran; las copas de los grandes abedules comienzan a balancearse y matas de hierba seca cruzan volando el camino. Vencejos y golondrinas de pecho blanco, como con la intención de detenernos, revolotean alrededor de la britzka y vuelan debajo de los mismos pechos de los caballos; las grajillas con alas despeinadas de alguna manera vuelan de lado con el viento ... Los relámpagos brillan como en el propio britzka; ciega la visión... En ese mismo momento, se escucha un estruendo majestuoso sobre la cabeza misma, que, como si subiera más y más alto, más y más ancho, a lo largo de una enorme línea espiral, se intensifica gradualmente y se convierte en un crujido ensordecedor, involuntariamente haciéndote temblar y contener la respiración. ¡Ira de Dios! ¡Cuánta poesía en este pensamiento popular!(L. N. Tolstoi).

Como informa nuestro corresponsal, ayer una tormenta eléctrica sin precedentes pasó sobre las regiones centrales de la región de Penza. En varios lugares, se derribaron postes de telégrafo, se rompieron cables y se arrancaron árboles centenarios. Se produjeron incendios en dos aldeas como consecuencia de la caída de un rayo. A esto se sumó otro desastre natural: fuertes lluvias en algunos lugares provocaron graves inundaciones. Se ha hecho algo de daño a la agricultura. La comunicación ferroviaria y por carretera entre las regiones vecinas se interrumpió temporalmente(del periódico).

Llamamos su atención que poco después de la medianoche, una fuerte tormenta barrió el centro regional, la ciudad de Nizhny Lomov y el campo circundante, que duró aproximadamente una hora. La velocidad del viento alcanzó los 30-35 metros por segundo. Se causaron importantes daños materiales a la propiedad de granjas colectivas en los pueblos de Ivanovka, Shepilovo y Vyazniki, estimados, según datos preliminares, en decenas de miles de rublos. Hubo incendios provocados por la caída de rayos. El edificio de una escuela de ocho años en el pueblo de Burkovo sufrió graves daños y su restauración requerirá reparaciones importantes. El río Vad, que se desbordó como resultado de las fuertes lluvias, inundó un área importante. No hubo víctimas humanas. Se formó una comisión especial de representantes del comité ejecutivo del distrito, salud del distrito, Gosstrakh y otras organizaciones para determinar el alcance de los daños infligidos. desastre natural daños y asistencia a la población local afectada. Las medidas tomadas se informarán de inmediato.(Informe de servicio).

Bueno, la tormenta pasó sobre nosotros hoy! Créeme, no soy un hombre tímido, e incluso entonces estaba muerto de miedo.

Al principio todo estaba tranquilo, normal, estaba por acostarme, cuando de repente un relámpago cegador brilló y retumbó un trueno, y con tal fuerza que toda nuestra casa tembló. Ya me preguntaba si el cielo sobre nosotros se había roto en pedazos que estaban a punto de caer sobre mi desafortunada cabeza. Y entonces se abrieron los abismos del cielo, además de todo, nuestro riachuelo inofensivo se hinchó, se hinchó y llenó todo alrededor con su agua fangosa. Y muy cerca, como dicen, al alcance de la mano, nuestra escuela ardía. Tanto viejos como jóvenes, todos salieron corriendo de las cabañas, empujando, gritando, rugiendo el ganado, ¡estas son las pasiones! Genial, me asuste a esa hora, pero gracias a Dios todo termino pronto(De una carta privada).

6. Determinar el estilo de hablar por los siguientes parámetros:

Publicidad de "hablar" sobre los temas de derecho;

La situación es oficial;

En términos de comunicación grupal;

En forma oral.

¿Cuál es el enfoque funcional de esta presentación?

Tema #2

Medios estilísticos del idioma ruso.

1. El concepto de recursos estilísticos del idioma ruso (en todos los niveles del sistema lingüístico).

2. El concepto de medios de imaginería verbal. Caminos y figuras.

3. Figuras semánticas de sustitución (figuras de cantidad y calidad) y figuras de combinación (figuras de identidad, desigualdad y opuestos).

4. Figuras sintácticas: según la composición cuantitativa (cifras decrecientes y sumatorias) y según la disposición de los componentes de la construcción sintáctica.

. Los recursos estilísticos del idioma ruso moderno están disponibles en todos los niveles del sistema lingüístico y se encuentran en los métodos generalmente aceptados de uso de unidades estilísticas lingüísticas.

Uno de los medios más ricos de expresividad estilística del habla es el medio de imágenes verbales, el principal de los cuales son los tropos y las figuras.

Un tropo (del griego tropos - giro, giro del habla) es una transferencia de nombre, lo que significa que una palabra, oración, que tradicionalmente nombra un objeto o fenómeno, proceso, se usa en esta situación de habla para referirse a otro objeto o fenómeno. El mecanismo de acción de los tropos es la combinación en una palabra o enunciado de dos planes semánticos: uno colectivo-lingüístico, correspondiente al significado literal de una unidad lingüística, y uno situacional, relativo a un caso dado.

Figuras de dicción - 1) en un sentido amplio: cualquier medio lingüístico, incluidos los tropos que dan imágenes y expresividad al habla; 2) en sentido estricto: medios de expresión formados sintagmáticamente.

Figuras semánticas

(En un amplio sentido)

figuras sintácticas

s Piense y responda las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué parámetros se dividen todas las figuras en semánticas y sintácticas?

2. ¿Qué subyace en la clasificación adicional de figuras semánticas y figuras sintácticas? Argumenta tu punto de vista.

# Tareas prácticas

1. Indique las filas en las que los sinónimos difieren a) estilísticamente, b) en matices semánticos, c) estilísticamente y en significado al mismo tiempo:

- vengarse, pagar, recordar, vengarse;

- ir, partir, ir, ahuyentar, mover, mover, saludar;

- entretener, divertir, divertir, divertir, divertir;

- divorcio, disolución del matrimonio;

- divulgar, parlotear, tocar la trompeta, sonar;

- dividir, desintegrar, desintegrar.

2. Determinar la neutralidad o rotundidad estilística de las palabras incluidas en una misma serie de sinónimos:

- reprimenda, sugestión, regaño, sondeo, vendaje, nahlobuchka, lavado de cabeza, baño, paliza, mecha;

- apariencia, apariencia, apariencia, forma, apariencia, visibilidad;

- cara, fisonomía, cara, personalidad, taza, hocico, hocico;

- persona, persona, persona, persona, figura, sujeto, tipo, elemento.

3. Marca las características semánticas y estilísticas de los siguientes sustantivos:

El titular es un titular, el lavabo es un lavabo, el abridor es un abridor, la directora es una directora, una monja es una monja es una monja, un coronel es un coronel, un maestro es un maestro, los periodistas son periodistas, un sala de lectura es un lector, un vendedor es un vendedor, un mentiroso es un mentiroso, una confusión es una confusión.

4. ¿Las formas de las palabras difieren semántica o estilísticamente?: en el bosque - en el bosque, en pieles - en pieles, en el cerebro - en el cerebro, en casa - en casa, en flor - en color. Haz oraciones con estas formas de palabras.

5. Establezca lo que es común y diferente en el significado de las preposiciones resaltadas en las siguientes oraciones:

Gracias ala exclusividad de su cargo, su independencia real, Khor me habló de muchas cosas que no puedes sacar de otro con una palanca, como dicen los campesinos, no puedes moler con una piedra de molino(Turgueniev) . Incluso ahora: la muerte está en su nariz, y él está temblando, él mismo no sabe , debido a qué(Saltykov-Shchedrin) . Desde hace algún tiempo, las fechas en la arboleda han sido descontinuadas. porque clima lluvioso(Pushkin) . tu madre sobre ella me mostró a su amabilidad y médicos, y me envió al hospital(Turgueniev) . En ocasión de mar embravecido, el vapor llegó tarde, cuando el sol ya se había puesto, y antes de desembarcar en el muelle, tardó mucho en virar(Chéjov).

6. Seleccione ejemplos de imágenes verbales, incluidos caminos y figuras.

7. Determine qué figuras se utilizan en los siguientes ejemplos, distinga entre figuras sintácticas y semánticas:

- ... por lo que estaré encantado de prestar toda la atención posible a cualquier expresión de tu agradecimiento, pero preferiblemente por escrito y en una sola cara de la hoja(V.Nabokov) - de una apelación a un prisionero.

- Todo el mundo estaba en silencio: el guardia, las paredes, la jarra...(V.Nabokov).

- Soy un rey, soy un esclavo, soy un gusano, soy un dios(G.Derzhavin).

- Comemos para vivir y vivimos para comer.(FIA).

- Cincinat ató la bata con más fuerza. Cincinat se movió y tiró de la mesa gritando de ira.(V. Nabokov) .

- Los perros del vestíbulo meneaban la cola y sus rostros, después del hocico de Vogel, parecían familiares y amables.(N. Caramelo).

- “Tu madre es una belleza terrible”, dice Lunia, sonrojándose. Mi madre también es una belleza terrible, pero la tuya es aún más terrible.(N. Caramelo).

- Cómo la naturaleza permitió el nacimiento de Hitler, Chikatilo y mi suegra Antonina Ivanovna(N.Fomenko).

- Quitaré el dolor. Contacta con un fotógrafo(N.Fomenko).

8. ¿Qué medios de imaginería verbal utilizaron los autores de las siguientes líneas?

PERO. Sólo la oscuridad siniestra brilló para nosotros(A. Ajmátova).

¡Tiempo triste! ¡Ay encanto!

Tu belleza de despedida me es grata -

Amo la magnífica naturaleza del marchitamiento,

Bosques vestidos de carmesí y oro(A. Pushkin).

B. Entonces, ¿alguien lo necesita?

Entonces, ¿alguien quiere que lo sean?

Entonces, ¿alguien llama a estas perlas que escupen?(V. Mayakovsky).

"Todo mío", dijo el oro;

"Todo mío", dijo el acero de damasco.

“Voy a comprar todo”, dijo el oro;

"Tomaré todo", dijo el acero.(A. Pushkin).

La alegría se da a los rudos.

A Gentle se le da tristeza.

No necesito nada,

no me arrepiento de nada(S. Yesenin).

El mejor mar es donde aún no has nadado,

El mejor niño es el que aún no ha crecido,

Los mejores días de nuestra vida son aquellos que aún no han sido vividos,

Y la más hermosa de las palabras que te he dicho es lo que diré(N. Hikmet).

"Ven a mí", ordenó.

"Hazme reír", ordenó.

“Ámame”, ordenó.

"Suicídate", ordenó.(N. Hikmet).

Si amas, así sin razón,

Si amenazas, no es broma,

Si regaña, tan precipitadamente,

¡Si cortas, es tan descuidado!(A. K. Tolstoi).

¡No seremos! Y el mundo, al menos eso.

¡El rastro desaparecerá! Y el mundo, al menos eso.

No estuvimos allí, pero brilló y estará.

¡Desapareceremos, y el mundo, al menos eso!(O. Khayyam).

la ultima nube tormenta dispersa!

Solo corres por el azul claro,

Tú sola proyectas una triste sombra,

Tú solo entristeces el día jubiloso(A. Pushkin).

Lo juro en el primer día de la creación

Lo juro en su último día

Lo juro por la vergüenza del crimen

Y el triunfo eterno de la verdad.

Juro caer por harina amarga,

Victoria en un breve sueño

te juro una cita contigo

Y otra vez amenazando con la separación(M.Lermontov).

EN. Como un niño de pelo rizado,

Elegante como una mariposa en verano...(M.Lermontov).

…¿Por qué, dejando a un amigo?

Y un niño rizado

Dejando mi amada ciudad

y del lado de casa

Deambulo como un mendigo negro

¿Por el capital extranjero?…(A. Ajmátova).

¿Lo que hay en un nombre?

Morirá como un ruido triste

Olas salpicando en la orilla lejana,

Como el sonido de la noche en un bosque sordo(A. Pushkin).

GRAMO. No me arrepiento de los años perdidos en vano,

No sientas pena por el alma de una flor lila.

En el jardín arde un fuego de serbal rojo,

Pero él no puede calentar a nadie.(S. Yesenin).

Deja que te emborrachen los demás

Pero me quedo, me quedo

Tu cabello es humo vidrioso

Y el cansancio otoñal de los ojos(S. Yesenin).

D. En ciento cuarenta soles ardió el atardecer(V. Mayakovsky).

Un hombre lleva un caballo por la brida.

Con grandes botas, con un abrigo de piel de oveja,

En grandes guantes ..., y él mismo con una uña.(Nekrasov).

Tu spitz, encantador spitz, no más que un dedal(A. Griboédov).

9. Qué fenómenos lingüísticos subyacen a los siguientes aforismos:

salir de situación desesperada sucede exactamente en el lugar donde estaba la entrada(Jerzy Lec); Verte es un placer, no verte es otro!(N.Fomenko); Era tan tarde que ya era temprano(A. Solzhenitsin); Un buen cigarro es como el globo terráqueo: gira para el placer del hombre(K. Prutkov); Muchos de los que se adelantaron a su tiempo tuvieron que esperarlo en lugares no tan remotos.(AIF); En términos de materias primas, la planta pertenece a la metalurgia no ferrosa, y en términos de estados financieros, a la metalurgia ferrosa.(AIF); Con los años, algunos se vuelven más inteligentes, otros tienen más dinero y otros tienen hígado.(AIF); ¿Dónde está el principio del fin con el que acaba el principio?(AIF); La joven ya no era joven.(AIF); Los niños son las flores de la vida. Sin embargo, no dejes que se relajen.(AIF); Las mujeres son como las tesis: también necesitan protección(AIF); Dos fotógrafos solitarios alquilan con urgencia un apartamento(AIF); Nuestra pobreza actual no es un umbral(AIF); Un líder propenso al sacrificio(AIF); Si aumenta la tarifa, entonces el camino será dominado por los ricos.(AIF); Al llegar a su suegra, el yerno exclamó: “¡Dinero para mi hija!”.(FIA).

10. ¿En qué recurso estilístico se basan los siguientes textos?

Ellos estan de acuerdo. agua y piedra

Poesía y prosa, hielo y fuego

no tan diferente(A. Pushkin).

Y odiamos, y amamos por casualidad,

sin sacrificar nada ni a la malicia ni al amor,

Y una especie de frío secreto reina en el alma,

¡Cuando el fuego hierve en la sangre!(M.Lermontov).

Estaba en una bata blanca. Se paró en el umbral.

Estaba en una bata blanca. Miró por la ventana.

“Soy un mensajero del amor. Yo a ti de ella.

Eres Su novia. Vine por ti".

Así dijo y extendió sus manos hacia mí.

Y sus ojos eran severos y negros.

Y sus tiernos ojos brillaban.

Dije: "Estoy listo. Te he estado esperando durante mucho tiempo".

Dije: “Me voy. Dime que voy"(B. Akunin).

11. Piensa que dispositivo estilístico combina muchos proverbios rusos. Demostrar con ejemplos.

12. Determina qué tienen en común las siguientes afirmaciones:

- Cierra la ventana y la boca.

- Los hombres usan bigotes y las mujeres usan agua.

- El efecto puede ser doble: dejar caer tanto el peso como el gobernador.

- El ocio en la familia se gastó de diferentes maneras: el esposo apretó la barra y la esposa, la ropa interior.

- Gracias a él perdió la nueva gorra del uniforme y la fe en la humanidad.

- Pasea a tu perro, coche, apartamento.

Tema #3

estilo formal de negocios

1. El ámbito de funcionamiento del estilo comercial oficial, su destinatario y funciones principales.

2. Funciones básicas de formación de estilo.

3. Medios lingüísticos que integran el sistema de estilo comercial oficial.

4. La estructura del estilo comercial oficial: subestilos y géneros del estilo comercial oficial. Núcleo y periferia del estilo.

. La mayoría de los lingüistas que estudian los estilos funcionales creen que el estilo comercial oficial se distingue por su relativa estabilidad, aislamiento y una especie de conservadurismo. Las explicaciones de esta afirmación se pueden encontrar analizando la siguiente tabla, que refleja de manera esquemática las principales características del estilo comercial oficial.

Esfera	Área de relaciones jurídicas
subestilos	legislativo	diplomático	clerical
algunos géneros	ley, decreto, carta	tratado internacional, nota de protesta, acuerdo	orden, memorándum, declaración, orden, explicativo
Destino	entidades legales, individuos, estados
Función	conmovedor
Características de formación de estilo	imperativo, deber	precisión	personaje impersonal	estandarización, cliché
Lenguaje medio de manifestación.	forma indirecta de expresar imperativo: -infinitivo, -construcciones declarativas, -verbos performativos, -tiempo presente del verbo en el significado de la prescripción, -tiempo futuro del verbo en el significado modal o condicional, -tiempo pasado de la declaración subrayada , -amplio uso de adjetivos modales cortos	vocabulario terminológico especial, falta de ambigüedad del vocabulario no terminológico, ausencia de sustituciones sinónimas, repeticiones léxicas	ausencia de formas verbales de 1 y 2 personas, ausencia de pronombres personales de 1 y 2 personas, nombres de personas según estatus social	giros estables del discurso comercial, formas y métodos estables de papeleo
Lenguaje signos de estilo	falta de textos de razonamiento, bajo porcentaje de oraciones complejas con cláusulas subordinadas, uso generalizado de estructuras condicionales, oraciones complicadas, aumento del tamaño de las oraciones

s 1. Revisa la siguiente tabla y responde las siguientes preguntas:

una. Describir el conjunto básico de estilo comercial oficial.

b. ¿Sobre la base de qué factores extralingüísticos y lingüísticos se puede atribuir el estilo clerical a la periferia del estilo comercial oficial?

2. Lea el artículo de A.F. Zhuravlev y responda qué tendencias en el campo del vocabulario señala el autor en un estilo comercial oficial.

# Tareas prácticas

1. Escriba una solicitud dirigida al rector con una solicitud para extender su período de sesiones.

2. Escriba una nota explicativa para las clases perdidas.

3. Tome un fragmento de un texto comercial oficial y analícelo de acuerdo con el esquema.

a) Determinar a qué ámbito de la comunicación empresarial se refiere este texto: legislativo, diplomático, clerical.

B) Determinar el destinatario y finalidad de la creación de esta prueba.

C) Seleccione todas las características que forman el estilo y los medios lingüísticos de su implementación.

D) Analizar los signos lingüísticos de este estilo:

Describir el texto por la presencia en él de una declaración, exposición de hechos e instrucciones al destinatario sobre estos hechos;

Describir léxico, morfológico y características sintácticas de este texto, con base en las normas de habla del estilo comercial oficial;

Destacar ejemplos de cliché, estándar en este texto.

e) Determinar si este texto pertenece al centro oa la periferia del estilo comercial oficial; y para ello averiguar si este texto cumple a cabalidad con las normas del estilo comercial oficial o si existen signos lingüísticos de un estilo diferente.

4. Determina cómo aparece el carácter impersonal en el siguiente pasaje de texto.

Artículo 213

En caso de despido sin fundamento legal o con violación del procedimiento establecido para el despido o traslado ilegal a otro puesto de trabajo, el trabajador deberá ser reintegrado en su puesto anterior por el órgano que conozca del conflicto laboral.

Al tomar una decisión sobre la reincorporación al trabajo, el órgano que considera el conflicto laboral al mismo tiempo toma una decisión sobre el pago al empleado de las ganancias promedio por el período de ausentismo forzoso o la diferencia de ganancias por el tiempo de realizar un trabajo peor pagado, pero no más de un año.

A petición del trabajador, el órgano que conozca del conflicto laboral podrá limitarse a decidir sobre la recuperación de las citadas indemnizaciones a su favor y sobre la modificación de la redacción de las causas de despido por despido voluntario.

5. En el fragmento de texto de la tarea 4, resalte todas las frases cliché y estandarizadas.

6. Lea el texto y su análisis por el estudiante I. Fedotova. ¿Qué características formadoras de estilo destacó el estudiante? ¿Estás de acuerdo con su análisis? ¿Qué podrías agregar?

"Sobre el sistema de administración pública de la educación en la Federación de Rusia" (modificado el 18 de mayo de 1998)

Para crear un sistema de gestión estatal de la educación en la Federación Rusa, correspondiente a las tareas de su funcionamiento y desarrollo en el contexto de la implementación de la reforma económica, el Gobierno de la Federación Rusa decide:

1. Formar el siguiente sistema de órganos gubernamentales para la educación preescolar, escolar, profesional, secundaria especial, pedagógica superior y extraescolar en la Federación Rusa:

Ministerio de Educación de la Federación Rusa;

ministerios de educación de las repúblicas dentro de la Federación Rusa;

administraciones (principales administraciones, comités, departamentos) de educación de territorios, regiones y formaciones autónomas;

comités (departamentos) de educación de las ciudades de Moscú y San Petersburgo. Los órganos de gestión de la educación de los distritos, ciudades, distritos, distritos (en la ciudad) pueden crearse por decisión de los órganos de autogobierno local.

Estas autoridades educativas implementan una gestión unificada del sistema de instituciones estatales de educación preescolar, escolar, vocacional, secundaria especializada, pedagógica y extraescolar a nivel federal, republicano, regional y territorial.

2. Determinar que:

los jefes de los órganos de administración estatal de educación de las repúblicas dentro de la Federación Rusa son nombrados y destituidos de sus cargos en la forma prescrita por la legislación de estas repúblicas, teniendo en cuenta la opinión del Ministerio de Educación de la Federación Rusa , y los jefes de los departamentos (departamentos principales, comités, departamentos) de educación de territorios, regiones y formaciones autónomas, comités (departamentos) de educación de las ciudades de Moscú y San Petersburgo, por los jefes de las autoridades ejecutivas relevantes en acuerdo con el Ministerio de Educación de la Federación Rusa;

los jefes de departamento (departamentos principales, departamentos) para la formación de distritos, ciudades, distritos (en la ciudad) son nombrados y destituidos en la forma prescrita por la legislación vigente sobre autogobierno local.

3. La estructura de los ministerios de educación de las repúblicas dentro de la Federación de Rusia se aprueba de la manera prescrita, teniendo en cuenta la opinión del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia, la estructura de los departamentos (departamentos principales, comités, departamentos ) de educación de territorios, regiones, entidades autónomas, comités (departamentos) de educación