El papel de los números en el ruso moderno. Características sintácticas de los números cardinales
El numeral es una parte significativa independiente del discurso que combina palabras que denotan números, el número de objetos o el orden de los objetos al contar y responder a la pregunta ¿cuántos? ¿o que? ¿Cual?.
Función sintáctica: en una oración, los números a menudo actúan como sujeto, predicado, definición, con menos frecuencia como parte nominal. predicado compuesto y circunstancias Los números cardinales en combinación con sustantivos son un miembro de la oración en las formas I.p. y Vp En otros casos, son distintos miembros de la oración. Miércoles: Había tres tazas sobre la mesa. Faltaban tres tazas de la mesa. La combinación de un número ordinal con un sustantivo no es un miembro de la oración. Por ejemplo: me encanta la luz del atardecer y las primeras luces, y el cielo está pálido, donde las estrellas aún no son visibles (V. Bryusov).
Dígitos de numerales por valor
Identificar números cuantitativos y ordinales.
Los números cardinales denotan números abstractos (cinco) y el número de objetos (cinco tablas) y responden a la pregunta ¿cuánto?.
Los números cardinales son enteros (cinco), fraccionarios (cinco séptimos) y colectivos (cinco).
Los números cardinales enteros denotan números enteros o cantidad. Los números cardinales enteros se combinan con sustantivos contables, es decir, con sustantivos que denotan objetos que se pueden contar en piezas (dos libros, diecinueve páginas).
Los números cuantitativos fraccionarios denotan números fraccionarios o cantidad (dos tercios, cinco séptimos, trece-veinticinco quintos).
Los números colectivos denotan el número de objetos como un todo. Los números colectivos incluyen las palabras ambos, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez.
Dígitos de numerales por estructura (estructura)
Por estructura, los números se distinguen simples, complejos y compuestos.
Los números simples son de un componente (dos, dos, segundo).
Los números compuestos no son de un componente, es decir, se escriben con espacios (cincuenta y cinco, cinco décimos, cinco mil cincuenta y cinco).
Números compuestos - que tienen dos o más raíces (quinientos, cinco y cien mil).
Declinación de números.
Cambiar números en casos se llama declinación. Los números dos, tres, cuatro, cuarenta, noventa, cien, uno y medio, ciento y medio están inclinados de manera especial:Los números cardinales no tienen categoría de género (excepto los numerales uno, uno y medio, dos), no cambian por números (excepto el numeral uno).
El numeral uno concuerda con el sustantivo al que se refiere en género, número y caso (una baya, un lápiz, una ventana; una baya, un lápiz, una ventana). Todos los demás numerales en combinación con un sustantivo genitivo se usan en el caso nominativo (dos amigos, cinco mesas, veinte metros).
Los números del cinco al veinte y treinta están inclinados según el modelo de los sustantivos de la declinación III:
I.cinco, quince y treinta
R. cinco quince treinta
D.quince y media
V.quince y media
t.cincoquincetreinta
P. (o) cinco quince treinta
Los numerales cuarenta, noventa, cien, cuando declinan, tienen solo dos formas: I., V. - cuarenta, noventa, cien; R., D., T., P. - cuarenta, noventa, cien.
Al declinar números de cincuenta a ochenta y de doscientos a novecientos, ambas partes de la palabra cambian:
| I. setenta R. setenta D. setenta V setenta T. setenta P. (o) setenta |
doscientos novecientos doscientos novecientos doscientos novecientos doscientos novecientos doscientos novecientos doscientos novecientos |
El número mil se declina como sustantivo de la primera declinación; numerales millón, billón, trillón - como sustantivos de la declinación II.
declinación de numerales, rol sintáctico - concepto y tipos. Clasificación, esencia y características.
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Los números no tienen su propia función de miembro de cláusula. En una oración, generalmente se usan como parte de una frase con un sustantivo (cinco días, trescientas cuarenta personas) y actúan como un miembro de la oración: Han pasado cinco días.
Aquí la frase cinco días es el tema.
Los números cardinales pueden ser miembros de una oración solo cuando denotan un número, no una cantidad. Por ejemplo: Cinco no es divisible por dos sin resto. (Cinco es el sujeto, dos es el objeto).
Para elegir correctamente la forma de un sustantivo dependiente en una frase, debe tener en cuenta el siguiente patrón: en forma de I.p. y Vp el numeral controla al sustantivo, requiriendo la forma R. p., y en otros casos concuerda con el sustantivo, actuando en la forma del mismo caso que el sustantivo. Compárese, por ejemplo: dos peras, pero dos peras, dos peras; cinco libros, pero cinco libros, cinco libros.
El numeral uno se distingue por sus características funcionales, es compatible con sustantivos en género, número y caso (una mesa, un carro, una ventana; un día; con una tarea), incluidos los números compuestos (ciento un estudiante; cinco mil ciento un rublos) .
Al expresar un significado distributivo, el numeral puede estar en la forma D.p. o V.p., el sustantivo siempre tiene la forma de R.p. Los números dos, tres, cuatro, noventa, cien, doscientos, trescientos, cuatrocientos se usan solo en la forma V.p. (emitir tres rublos, cien rublos), uno solo en forma de D.p. (una copia, una persona). Los números restantes se pueden usar en formas variantes (cinco rublos cada uno - cinco rublos cada uno). Variante en forma de D.p. (recibió cinco rublos cada uno) se considera más libresco y anticuado.
Para crear el significado de incertidumbre, aproximación, en lugar de la designación exacta de la cantidad, cambie el orden de los componentes en la frase de números con sustantivos. Miércoles: trajeron doscientos doscientos libros, leídos durante dos horas y dos horas.
Entre los números cardinales se distinguen tradicionalmente los números fraccionarios (dos quintos, un entero y tres décimas). Al declinar, cambian todas las palabras que componen el numeral: dos quintos, un entero y tres décimos. En esencia, esto tipo especial frases cuantitativas.
En la gramática científica, la categoría de números cardinales incluye números indefinidamente cuantitativos que no tienen un valor cuantitativo-numérico, indican solo una cantidad indefinida, son similares a los números definidos-cuantitativos en propiedades gramaticales: controlan R.p. Estas palabras son muchos, pocos, pocos, muchos, tantos como, varios, algunos.
Las palabras mucho, un poco, un poco, mucho no cambian de caso, el resto se declinan, en R.p., D.p., T.p., P.p. de acuerdo con el sustantivo: cuantos amigos hay, cuantos amigos les di a mis acuarelas.
Los números colectivos denotan un cierto número de artículos en el agregado: dos hombres, siete niños.
Son un pequeño grupo de palabras formadas a partir de números cardinales dentro de la primera decena: dos, tres - con el sufijo -oy (e), cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez - con el sufijo -er (o ). Están incluidos y palabra no derivada ambos (ambos) con el significado colectivo y pronominal "tanto uno como el otro".
Los números colectivos se combinan con una gama limitada de palabras. Por lo tanto, se usan con sustantivos personales de masculino y genérico(dos hombres, cuatro invitados, tres huérfanos); con las palabras niños, niños, chicos, gente, persona (que significa gente): cuatro niños, cinco personas, tres desconocidos; con sustantivos que denotan una persona (seis pacientes, dos líderes); con pronombres personales (somos tres, ellos cinco); con palabras con el significado de inmadurez (dos camellos, cinco cachorros).
Los números colectivos se combinan con sustantivos pluralia tantum: dos puntos, tres días. Comenzando con la palabra cinco, también es posible usar números cuantitativos: cinco días - cinco días. Tenga en cuenta que los números colectivos en combinación con sustantivos inanimados se usan solo en forma de I.p. - Vp, y en casos oblicuos se reemplazan por cuantitativos: han pasado tres días - tres días después. En combinación con los sustantivos animados, los números colectivos se utilizan en todos los casos: tres amigos, tres amigos, etc.
Además, en discurso coloquial los números colectivos se usan con sustantivos que denotan objetos emparejados (dos botas).
Los números colectivos no tienen categorías de género y número, cambian por casos, en una oración realizan la función sintáctica de un sujeto u objeto solo junto con los sustantivos.
También debe prestar atención al uso de la palabra ambos (ambos). En combinación con las palabras de las mujeres. tipo se recomienda utilizar la forma ambos (a ambos lados de la calle), con las palabras marido. tipo: forma ambos (ambas computadoras están en reparación).
Los números ordinales indican el número de serie del sujeto en el conteo (primer curso, segundo curso).
Según sus características morfológicas, son idénticos a los adjetivos relativos: cambian de género, número y caso, concuerdan en género, número y caso con los sustantivos, tienen el mismo conjunto de terminaciones.
Pero, coincidiendo en forma y función sintáctica (función de definición) con los adjetivos, los números ordinales presentan una serie de características que permiten clasificarlos como numerales:
1. El valor del orden de los objetos en la cuenta, es decir, el valor del número exacto.
2. Correlación semántica y de construcción de palabras con números cardinales. Además de los números ordinales primero y segundo, todos los demás están formados por números cardinales (quinto, vigésimo, centésimo). Al formar un número ordinal, solo el último componente cambia de un número cuantitativo compuesto: casa cincuenta y cinco, apartamento ciento treinta y siete. Casarse con la designación original con números cardinales: casa cincuenta y cinco, apartamento ciento treinta y siete. Los números ordinales compuestos se utilizan muy ampliamente en diversas áreas de la vida, en particular, al designar fechas y números: el veintisiete de junio de mil novecientos veintitrés. Dichos números ordinales compuestos tienen solo el último elemento: el ordinal propiamente dicho.
3. Al igual que los cuantitativos, los números ordinales pueden indicarse mediante números (33 años, 33 primavera).
Todo esto da motivo para incluir este grupo de palabras en los numerales como una categoría especial.
Apruebo:______________Fecha:____________Idioma ruso Grado 7 9 de noviembre de 2016
Tema: Rol sintáctico de los numerales
Propósito: 1. sistematizar y generalizar el conocimiento de los estudiantes sobre el numeral como parte del discurso;
2. consolidar las habilidades asociadas con el uso de números en discurso oral(observar las normas de uso de acuerdo con el sustantivo);
3. cultivar el interés por el idioma ruso entre los escolares.
Tipo de lección: repetición y sistematización de conocimientos.
MO: práctico, visual - ilustrativo.
Durante las clases:
1
. org. escenario.
Asi que, Encuesta relámpago basada en el material cubierto:
1.Qué es número?
2. Todos los números se dividen por valor en .... (cuantitativo y ordinal)
3. Entre los numerales cuantitativos destacan... (enteros, fraccionarios, colectivos)
4. Cantidad. los numerales en composición son .. (simples, complejos y compuestos)
2 .Dictado de vocabulario.
El docente dicta los nombres de los numerales, los alumnos deben dividirlos en dos grupos:
en números simples y compuestos.
tres, cuarenta y ocho, mil novecientos noventa y nueve, ochenta, noventa,
ciento treinta, trescientos cuarenta y ocho, dos, doce, dos mil seis, ochocientos
quince, trescientos trece, doscientos veintidós, un millón trescientos cuarenta (1340000), cinco mil ochocientos treinta y dos.
3 .Luego los estudiantes deben hacer oraciones con todos los números. Este es
la tarea se realiza de forma independiente.
Subraya los numerales como parte de la oración.
Siete chicos fueron a acampar. El primer rayo de sol despertó a la chica. Sume seis a diez. El tren sale a las dos. El chico compró cinco cuadernos. Siete seis cuarenta y dos.
4 .
Tarea: de los números cardinales 6,3,4,2,1,10,7,13,19,20
Forma números ordinales
5 .Ejercicio. Reescribe e indica el tipo de numerales por estructura (simple, complejo, compuesto).
quince, siete, ciento dieciséis, dieciocho, once, seiscientos, setenta, noventa y seis, setecientos cuarenta y uno, trescientos veinte, cuarto, novecientos noventa y nueve mil
6 .Ejercicio. Los números representan números cardinales. Indique la línea en la que todos los números son simples y escríbalos con palabras.
a) 19, 15, 1000 b) 8, 1000, 100, 1 c) 19999, 300, 4, 17 d) 3, 29, 18, 41
7 . Escribe los números como números colectivos. Hay (3) amigos sentados en la misma mesa. La tía Masha tiene (4) hijos. (5) los escaladores han ido a las montañas. Había (6) tijeras sobre la mesa, pasaron (3) días.
8 .1 Declinar el número ordinal octavo .
2. Declina el número compuesto, el año de tu nacimiento. (año 2001)
3. convertir números cardinales a ordinales: 1819, 48, 90, 15, 12, 4, 22, 800.
9 . escriba los numerales en palabras, concordándolos con los sustantivos:
Es mi cumpleaños… ; antes del 8 (marzo) necesitas comprar flores; recordaré alrededor del 1 (septiembre); para el 9 (mayo) es necesario preparar un concierto.
10 .1 ¿En qué numeral se debe escribir HH?
2. ¿En qué números debe escribir - b al final de la palabra:
3. ¿En qué números debe escribir - b en el medio de la palabra:
11
. Calentamiento
- ¿Cuántos dedos hay en la mano? (5)
- ¿Cuántos meses en un año? (12)
¿Cuántas colas tienen 5 gatos? (5)
- Cuantos anillos bandera olimpica? (5)
¿Cuántos dedos hay en dos pies? (diez)
- ¿Cuántos soles hay en el cielo? (uno)
¿Cuántas patas tienen dos pollos? (4)
- Cuantas medallas de oro recibidas
¿Kazajos en los Juegos Olímpicos de Londres? (7)
- ¿Cuántos ojos tiene una persona? (2)
¿Cuántas esquinas tiene un cuadrado? (4)
¿Cuántos brazos tiene un perro? (cero)
- ¿En qué época del año? (4)
- ¿Cuantos días hay en una semana? (7)
¿Cuántos lados tiene un triángulo? (3)
¿Cuántas nueces hay en el vaso vacío? (cero)
- ¿Cuántas letras hay en el alfabeto ruso? (33)
12.
Proverbios y refranes.
Recuerda los proverbios y dichos en los que hay numerales
Hay seguridad en los números.
Cortas un árbol, plantas diez.
Es mejor ver una vez que escuchar cien veces.
Si persigues dos liebres, no atraparás una.
Dos de un tipo.
No reconozca a un amigo en tres días, reconozca en tres años.
Se necesitan tres años para aprender a ser industrioso; solo se necesitan tres días para aprender a ser perezoso.
Sin cuatro esquinas, la cabaña no está cortada.
Siete no esperes a uno
Siete veces medida cortada una vez
Primavera y otoño: ocho climas por día.
No tengas cien rublos, pero ten cien amigos.
13.
Números en los títulos de los cuentos de hadas.
Recuerda los nombres de los cuentos de hadas en los que hay números.
Masha y los tres osos
14
. Léalo con entonación poética:
714, 15, 3247
16, 318, 140, 327
3, 28, 220, 126, 1245
615, 18, 2225
713, 116, 512, 43
2000000, 320, 17, 333.
15 Preguntas:
1. Parte del discurso que denota el número de objetos.
2. Números que responden a la pregunta ¿cuánto?
3. Números que responden a la pregunta ¿qué?
4. Un número mayor que tres pero menor que cinco.
5. El número es menor que doce pero mayor que diez.
6. Diez dividido por dos.
16. Reflexión.
¿Qué repetiste hoy? (Es correcto usar números en el habla oral, escribir números correctamente, ver, escuchar y poder corregir errores gramaticales asociado con la violación normas morfológicas números).
17 . Tarea. Resumiendo la lección. calificación
El sustantivo es una parte del discurso.
El papel sintáctico de los numerales en una oración. (6to grado)
Metas:
- familiarización con los signos del numeral como parte del discurso(valor general, características morfológicas, rol sintáctico en la oración),
Distinguir números de otras partes del discurso con un valor numérico;
Ser capaz de encontrar números en el texto;
Desarrollar la actividad creativa, del habla y mental de los estudiantes;
Despertar el interés por aprender el idioma ruso.
durante las clases
1.Org. momento.
2. Preparación psicológica de los estudiantes para la percepción de un tema nuevo.
¡Tipos! Hoy, en la lección, continuamos estudiando la sección "Morfología", continuamos familiarizándonos con las partes del discurso.
Volvamos al misterio. Piense en cómo podría estar relacionado con el tema de la lección:
(leyendo el epígrafe, encontrando una pista Diapositiva 1)
De qué Parte del discurso nos encontraremos hoy? - Trate de adivinar por sí mismo.
quien y que en cuestión?
Acertijo de muchas patas
Dos piernas en tres piernas
Y el cuarto en los dientes.
De repente llegaron cuatro corriendo
Y se escaparon con uno.
dos piernas saltaron
Agarró tres piernas
Tres piernas gritaron
Gritó a toda la casa -
¡Sí, tres por cuatro!
Pero cuatro chillaron
Y se escaparon con uno. (K. Chukovsky) respuesta: dos piernas - un niño, tres piernas - un taburete, cuatro patas - un perro, una pierna - un pollo)
¿Sabes la respuesta? ¿Y qué palabras ayudaron a encontrar la respuesta? Esos son números. ¿O palabras?
(respuesta: dos piernas, tres piernas, cuatro piernas, una pierna)
Uno, dos, tres, cuatro: estas son las palabras de una nueva parte del discurso, cuyo nombre, como notó correctamente, está asociado con la palabra "número" (lo escribimos en la pizarra y en un cuaderno)
Entonces, estudiarás los números.
debemos saber……
aprender…
(- familiarizarse con la parte del discurso,
Descubre lo que significa el sustantivo
Qué pregunta responde, cómo cambia, el papel sintáctico, en qué estilos de habla se usa).
Sí, hoy nos familiarizaremos con esta parte del discurso, su significado y rol sintáctico en una oración, toquemos* la pregunta en qué estilos de lenguaje se usa con más frecuencia. Otras preguntas serán discutidas con más detalle en las próximas lecciones.
Al final de la lección, debe conocer la definición del número y poder encontrarlo en el texto.
3. Aprender material nuevo. (en el transcurso del estudio del tema, elaboramos un diagrama, tablero, cuadernos)
número
orden de cantidad
¿Cuánto cuesta? ¿Cual?
cinco quinto
5 5
rol sintáctico
Trabajar la definición del nombre del numeral.
Pasamos al tema de la lección: ya estamos familiarizados con las partes nominales del discurso. ¿Qué? (Sustantivo adjetivo. El nombre numeral se deriva de la palabra "número" y se forma por analogía con los nombres de otras dos partes nominales del discurso (sustantivo, adjetivo). – en el curso de trabajar en el término, complete la regla con espacios en blanco
NOMBRE NÚMERO - UNA PARTE DEL DISCURSO QUE DESIGNA ________________ OBJETOS, __________________ Y TAMBIÉN _____________ OBJETOS _________. LOS NOMBRES NUMÉRICOS RESPONDEN LAS PREGUNTAS _________ Y _____________.
LOS NOMBRES NÚMEROS PUEDEN SER ____________________.
Define estas partes del discurso. ¿Qué pasa con el numeral? (una parte independiente del discurso que significa ....)
¿Qué significan los sustantivos?
Propuesta de trabajo. Anular, puntuar, abrir corchetes. (escrito en la pizarra) - hacer preguntas a los numerales, averiguar qué significan, definir el numeral, trabajar el papel sintáctico en la oración)
Tres hermanos fueron a nadar*, dos están nadando* y el tercero está acostado en la orilla*. (explicar ortografía y puntuación, oración difícil, esquema.)
Conclusión: responde a la pregunta ¿cuánto? ¿Cual? Indique el número y el orden de los elementos al contar. (probándonos en el libro de texto) - trabaje en la definición ... pregunte a 3-4 personas
Veamos qué miembro de la oración puede ser un número (sujeto, definición)
Hagamos el ejercicio 83 de R.T.
Conclusión: cualquier miembro de la oración (repetimos analizando sugerencias).
MINUTO FÍSICO (video)
5. La diferencia entre números y otras partes del discurso. observación.
¿Qué partes del discurso pueden expresar? valor numérico? Para esto….
Forme las siguientes partes del discurso a partir de estos números: verbo, adjetivo, sustantivo. (trabajo en parejas)
Dos - doble, doble, doble
Tres - triplete, triple, triple
Conclusión: ¿Qué partes del discurso pueden expresar un valor numérico? (sustantivos, adjetivos, verbo)
¿Y cuál es la principal diferencia entre los numerales y otras partes del discurso?
(se puede escribir tanto en números como en palabras) - realizando el ejercicio 82 de R.t.
seguido de verificación)
6. Consolidación del material teórico.
Definir numeral. Qué parte de la oración puede ser un número.
7. Trabajar con texto (impreso para cada alumno). La capacidad de encontrar números en el texto. Determinar el papel de los números en el texto (exactitud).
buen arbol
¿A quién sorprenderás con un abedul? Mira por la ventana en la ciudad, ya sea en el campo, en todas partes verás un abedul en tu atuendo. dos los colores principales de la naturaleza rusa: el verdor de los prados y la blancura de los campos cubiertos de nieve.
Otro abedul es amable con la gente. En la antigüedad, la gente lo llamaba árbol. cuatro asuntos: primero negocio es iluminar el mundo, segundo - Mantener la limpieza tercera - callar el llanto cuatro - Curar a los enfermos. La más ligera es una antorcha de abedul. Escoba de abedul en el baño "mantener la limpieza". El crujido del carro fue silenciado por alquitrán de abedul. De todo tipo de dolencias, se trata una infusión de brotes de abedul.
¡Qué árbol nativo, cálido y fiel!
Y. Krutogorov
Análisis de texto:
¿El título indica el tema o la idea principal?
Determinar el tipo de discurso, estilo (razonamiento, periodístico)
¿Hay sustantivos en el texto? Nómbralos.
(averiguamos cuántos propiedades útiles en el abedul!)
Escriba la oración "En la antigüedad ..."
Determinar el papel sintáctico de los numerales.
. Escriba oraciones que tengan numerales, subraye los numerales como miembros de la oración.
reloj emplumado
(Según. M. Demenyuk)
8*. Trabajo independiente(prueba) - impresión. Encierre en un círculo la respuesta correcta.
El test te ofrece 5 tareas, cada una con 4 posibles respuestas, necesitas marcar con un círculo la respuesta correcta.
1. Indique la afirmación correcta
A) Un numeral es una parte independiente del discurso que denota un objeto y su orden al contar.
B) El numeral es una parte independiente del discurso, que denota la cantidad de objetos, el número y el orden de los objetos al contar.
C) El numeral es una parte del discurso de servicio que denota la cantidad de objetos, el número y el orden de los objetos al contar.
D) Un numeral es una parte independiente del discurso que denota un signo de un objeto.
2. ¿Qué miembro de la oración puede ser un número?
a) sujeto y predicado
B) un miembro menor de la propuesta
B) circunstancia y adición
GRAMO) miembro diferente sugerencias
3. Indique la línea en la que solo hay números que responden a la pregunta ¿cuánto?
A) seiscientos cuarenta y dos, tres
B) segundo, veintidós, nueve
B) quinto, sexto, cuadragésimo
D) ciento, quince, quincuagésimo
4. Indique la línea donde solo se escriben números
A) de siete años, seis cuerdas, doble
B) primero, ocho, treinta
C) estudiante de sexto grado, cinco, siete
D) diez, veintitrés, tres veces
Hagamos una autoevaluación, corrija los errores, si los hay, marque: si no hay errores - "5", un error - "4", dos errores - "3", si no hay más errores, no No te propongas nada, aún necesitas practicar. Esperando el jueves a los que se equivocaron (muchos)
Veo que hoy has aprendido mucho sobre el numeral. ¿Alcanzamos el objetivo de la lección?
Reflexión
- Lo que descubrí.... Recordado...
Por supuesto, hace tiempo que están familiarizados con las cifras y los números. Todos los días te enfrentas a un gran número de números diferentes. Y en casa, cuando, por ejemplo, ves la tele (canal uno, canal dos, tercero, etc.), y en la escuela, y sobre todo en las clases de matemáticas, e incluso en la calle, todos estamos rodeados de números y números. . Podemos encontrar a una persona si conocemos la dirección (número de casa y número de apartamento), en Gran ciudad en la parada de autobús esperaremos el autobús del número exacto que necesitamos.
E imagina lo que pasaría si no hubiera un solo número en nuestro mundo...
(no sabría que año es y que fecha, que edad tenemos cada uno, no podríamos comprar nada en la tienda, porque no habría precios, dinero, y tampoco habría tiendas Perderíamos un concepto como el tiempo: no sabríamos la historia, los eventos cuando ocurrieron los descubrimientos)
Como puede ver, las personas sin números no podrían vivir y trabajar normalmente.
Contar surgió en la antigüedad, y la gente contaba con los dedos de sus manos. Hubo un momento en que el conteo llegó solo a cuatro, según la cantidad de cuatro dedos extendidos. Luego vino la cuenta de cinco. Con el desarrollo de la vida, el conteo mejoró y, finalmente, apareció un conteo moderno, en decenas.
8. Tarea: cuento de hadas lingüístico (creativo, textos impresos) o 5-6 proverbios en los que hay números, explicar el significado de 2-3 proverbios, determinar el papel sintáctico en las oraciones.
cuento de hadas lingüístico.
¡A los números les encanta contar! No de inmediato, una persona aprendió a contar y creó un número. De todas las partes del discurso, esta es la más joven.
¿Quieres escuchar cómo el Numeral fue presentado por primera vez por otras partes del discurso? Desafortunadamente, llegamos al final de su conversación.
Quien esté a favor de esta propuesta, que levante la mano, - dijo el Presidente.- Sustantivo, cuente el número de votos.
Alguien gritó: “¡Mucho!”, y el sustantivo recogió:
¡Lote!
¡No contaste! ¿O no quieres contar?
Compañero Presidente, - intervino el Verbo, - un sustantivo no sabe contar en orden, tiene singular, que denota una cosa, y plural con el significado de un conjunto indefinido.
Pero entonces, ¿quién contará nuestros votos? - el presidente estaba molesto.
¡¡¡Número!!! la habitación suspiró al unísono.
Aquí, resulta, qué parte importante del discurso es el Numeral.
V. Volina
Sobre la base de un cuento de hadas lingüístico, escriba un ensayo: una miniatura "Esta parte importante del discurso ...".
1. El concepto de numeral.
El numeral es una parte independiente del discurso, que incluye palabras que denotan
Números (el doble de dos es cuatro)
Número de artículos (cuatro mesas) o
Orden de conteo (quinta casa)
y respondiendo preguntas cuanto?, cual?
Esquema 1. Números como parte del discurso.
2. Descargas de numerales.
Desde el punto de vista del significado y las características gramaticales, los numerales suelen dividirse en grupos o categorías.
Las descargas son grupos de palabras unidas por un significado común y que tienen las mismas características gramaticales.
Los números se dividen en cuantitativo y ordinal.
Para cuantitativo Los numerales incluyen palabras que denotan cantidad ( cinco casas),
número ( cinco no divisible por dos sin resto), número de artículo (número de casa cinco).
Para ordinal Los numerales incluyen palabras que indican el orden de los objetos en el conteo ( quinto casa).
Esquema 2. Dígitos de numerales
3. Números cardinales.
Dentro del grupo de los números cardinales, en cuanto a su significado y propiedades gramaticales, se pueden distinguir los siguientes subgrupos:
Números cardinales que denotan números enteros,
Números cardinales que denotan números fraccionarios,
Números colectivos.
Números cuantitativos que denotan todo Los números son numerales que nombran la cantidad de algo en unidades enteras: dos mesa, cinco Entradas treinta y tres Embarcacion. Tenga en cuenta que estas palabras se combinan con sustantivos que nombran objetos que se pueden contar (no se puede decir dos oro o Tres juventud).
Estas palabras cambian según el caso ( cinco, cinco, cinco) y no tienen categorías de género y número (excepto los numerales uno dos). Palabra uno puede tener formas masculinas, neutras y femeninas: uno uno uno y forma plural: solo.
número dos dos varía según el género, manteniéndose las diferencias por género en I.p. y Vp: dos camisas, dos mesa.
Fraccionario los números cardinales denotan números fraccionarios y cantidad fraccionaria ( dos tercios cero punto siete décimos). Estos numerales se combinan tanto con los nombres de los objetos que se pueden contar, como con los sustantivos reales y colectivos: dos tercios mesa, una décima juventud, tres quintos oro.
Las palabras de este subgrupo cambian según el caso: tres cuartos, tres cuartos etc., pero no tienen género ni número.
La excepción es el número uno y medio, que tiene dos formas: m. y f. r ( uno y medio mes, uno y medio minutos), así como números fraccionarios, que incluyen números uno y dos. Al mismo tiempo, manteniendo la categoría de género, estas palabras en la composición de números fraccionarios por género no cambian y siempre se usan solo en forma de g. r Un séptimo de una mesa, dos quintos de un libro.
El último subgrupo de números cardinales - colectivo numerales Este subgrupo incluye 10 palabras: dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, ambos.
Todas estas palabras cambian en casos ( dos, dos, dos etc.).
Palabra ambos/ambos varía según el caso y el género, donde ambas cosas- formas masculinas y neutras ambas cosas- femenino.
4. Estructura (estructura) de numerales.
Por su estructura, los numerales pueden ser simples, compuestos y complejos.
Sencillo Los números constan de una palabra ( ocho, cinco, veinte). Compuesto - de dos o más ochenta y dos, cincuenta y tres, quinientos veinticinco).
En cuanto al número de raíces en una palabra, también se distinguen los números complejos. Estos incluyen palabras que contienen más de una raíz. Las palabras cincuenta, sesenta, setenta son complejos porque tener dos raíces.
Números fraccionarios - compuestos ( tres décimas), número uno y medio- simple, numeral ciento cincuenta- complejo.
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NUMERALES |
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Esquema 3. Estructura de numerales
5. Función sintáctica de los numerales.
En una oración, los números cardinales forman un miembro de la oración con el sustantivo en el que se encuentran. Por lo tanto, pueden ser cualquier miembro de la oración que pueda ser un sustantivo.
Tres chicas debajo de la ventana
Giraron tarde en la noche (A. Pushkin).
(...) Y mi elección bendice sólo Tres caras favoritas. (B. Akhmadulina).
Cambió galgos por ellos. Tres¡¡¡perros!!! (A. Griboyédov).
Los números ordinales son definiciones o parte del predicado.
repito todo primero verso ... (M. Tsvetaeva).
101¡Yo nunca! (E.Evtushenko).
Tarea(Fuente)
Ejercicio 1.
Escriba el texto, determine los dígitos de los números.
El 22 de agosto de 1880 apareció el primer tranvía en San Petersburgo. Pero solo en 1892 comenzó el tráfico de tranvías en Kiev. La longitud del primer ramal fue de 1,6 kilómetros. El primer metro de nuestro país se inauguró en Moscú el 15 de mayo de 1935. La longitud de la primera línea era de 11,6 kilómetros y contaba con 13 estaciones.
¿Qué tan importante es responder a la pregunta cuánto? Tanto nuestras pérdidas como nuestras ganancias pueden depender de la respuesta correcta. En esta lección, aprenderá cómo declinar correctamente los números cardinales que denotan números enteros.
1. El significado de los números fraccionarios y su compatibilidad con los sustantivos
Los números cardinales fraccionarios denotan números fraccionarios y cantidades fraccionarias ( dos tercios, 0,7 etc.). Estos numerales se combinan tanto con los nombres de los objetos que se pueden contar, como con los sustantivos reales y colectivos. Dos terceras mesas. Una décima parte de la juventud. Dos quintas partes de oro.
Sin embargo, los numerales de esta categoría no se pueden combinar con sustantivos animados. La excepción es la palabra ciento cincuenta(= cien y medio = 150). No podemos decir, por ejemplo, un perro y medio y podemos decir ciento cincuenta perros.
De los cien y medio perros de los perros pastores del sur de Rusia, solo había cinco.
Palabra ciento cincuenta aunque es fraccionario, porque ciento cincuenta- esto es cien y medio, pero llama entero, porque cien y medio es 150. Por eso ciento cincuenta es el único número fraccionario que se combina con sustantivos animados.
2. Estructura de los números fraccionarios
En su estructura, todos los números cuantitativos fraccionarios son compuestos, es decir, constan de 2 o más palabras. Tres décimos, siete octavos, tres cuartos. En este caso, la primera parte de los números fraccionarios está representada por un número cardinal entero y la segunda parte está representada por un número ordinal.
La excepción son los números. uno y medio / uno y medio y ciento cincuenta, ya que constan de una sola palabra, a diferencia del resto de los números fraccionarios. Donde uno y medio- sencillo, ciento cincuenta- complejo.
3. Características morfológicas
Todos los números cardinales fraccionarios cambian en casos.
número uno y medio varía según el nacimiento y tiene las formas de m. y cf. r y la forma de R: uno y medio y uno y medio. uno y medio mes, uno y medio manzanas, uno y medio semanas.
Como recordará de la lección anterior, los números uno y dos también tienen una categoría de género ( uno - uno - uno, dos - dos). Al entrar en la composición de un número fraccionario, estas palabras conservan sus características genéricas, pero se usan solo en la forma zh. R.: un décimo, dos décimos, un octavo, dos octavos etc.
4. Declinación de números cardinales fraccionarios
En términos de estructura, hay 2 subgrupos en el grupo de números cardinales fraccionarios:
§ números simples (no compuestos) ( uno y medio, uno y medio)
§ números compuestos (todos los demás, por ejemplo 2/5).
Números del primer subgrupo uno y medio / uno y medio y ciento cincuenta tienen 2 formas: I. p. y V. p. ( uno y medio / uno y medio y ciento cincuenta) y el formulario para otros casos ( cien y medio, cien y medio).
Tabla 1. Declinación de números cien y medio, cien y medio, cien y medio
En los números del segundo subgrupo, en números fraccionarios compuestos, ambas partes se declinan: la primera parte se declina como el número entero correspondiente, la segunda, como el número ordinal en plural. o unidades H. ( un séptimo, tres séptimos etc.).
Tabla 2. Declinación de números fraccionarios compuestos
5. Características sintácticas
Los sustantivos que se usan con números cardinales fraccionarios tienen la forma de unidades R. p. o muchos h. La forma numérica de un sustantivo depende del significado.
Comparar: Una segunda pera y una segunda pera, dos tercios de un vaso y dos tercios de vasos. es decir, unidades horas \u003d parte de un objeto, pl. h = parte total artículos.
En una oración, los números cardinales fraccionarios forman un miembro de la oración con el sustantivo en el que se encuentran.
no nos hemos visto un año y medio.
El océano mundial ocupa tres cuartas partes del planeta.