Proyecto infantil por qué los animales necesitan lenguajes. Proyecto "Por qué las personas y los animales necesitan el lenguaje" (grupo senior). Bestias: el lenguaje es un instrumento musical
Elena Parshakova
Proyecto "Por qué las personas y los animales necesitan el lenguaje" (grupo senior)
Proyecto« ¿Por qué las personas y los animales necesitan el lenguaje?»
(grupo senior)
Desarrollado y realizado: Parshakova E. O.
cuidador grupo numero 12
Permanente, 2016
Duración proyecto: 2 semanas (corto).
Miembros proyecto: niños grupo senior, padres, educadores.
Relevancia del problema: Idioma es un medio de comunicación. Con ayuda idioma las personas pueden comunicarse entre sí, transmitir sus pensamientos. Sin embargo, idioma No es sólo un medio de comunicación. Ayuda a una persona a determinar el sabor de los alimentos y digerirlos. Y algo lenguaje de animales incluso sirve como carnada y captura de presas.
Por lo tanto, los niños quieren saber ¿Por qué los animales y las personas necesitan el lenguaje?.
Objetivo proyecto: crear en grupo condiciones para el desarrollo de ideas científico-naturales elementales sobre el hombre y Reino animal.
Tareas:
Desarrollar el interés y la curiosidad en el proceso de observación y búsqueda.
Continúe formando las habilidades de acciones mentales, análisis, síntesis en el proceso de comprensión de la imagen natural del mundo y también contribuya al desarrollo del habla.
Aprende a explicar lo observado y registra los resultados en el mapa de observación.
Familiarícese con las reglas de cuidado. idioma, cavidad oral.
Cultivar el interés, el amor por la naturaleza, el deseo de conocer, de revelar sus secretos.
etapas de trabajo:
1. Definir el problema proyecto. Despertar el interés de niños y padres en el tema proyecto
2. Haga un plan y trabaje en él con niños y padres
3. Reúna la información necesaria sobre este tema y combínela en un todo. (hacer un lapbook)
4. Resumen, análisis
Entorno espacial de objetos
1. Centro de creatividad
Coloca los más diversos medios materiales y visuales en el iso-rincón para desarrollar las capacidades creativas de los niños.
2. Centro de libros
poemas; adivinanzas, proverbios y refranes sobre idioma.
Coloque enciclopedias para niños.
Coloque ilustraciones de varios tipos lenguaje de animales
libros para bebes "Interesante sobre idioma»
3. Rincón de educación física
Coloque todos los atributos necesarios para los juegos al aire libre.
Elige las reglas de cuidado. lengua y boca.
4. Rincón de experimentación
Seleccionar experimentos y colocar el equipo necesario para su realización.
Trabajando con los padres
Conversación con los padres "Introducción a proyecto» ,
Tareas para niños y padres.
Asistencia en la reposición del rincón del libro y la creación de un lepbook
Resultado estimado:
1) Los niños deben obtener ideas elementales sobre idioma y conocer sus principales funciones.
2) Los niños deben tener las ideas más simples sobre las actividades destinadas a mantener la salud.
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Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes No. 9
Proyecto
"Idioma: ¿amigo o enemigo?"
Terminado:
cuidador
Belyakova AP
Niños 5-6 años
g.o.g. Vyksa r.p. Bl - Arena
2016
Tipo de proyecto - cognitiva - investigación.
Duración del proyecto- término medio.
Objeto de estudio- Idioma
participantes del proyecto- hijos del grupo senior, educador, padres.
Período de implementación del proyecto– 1 mes (18.01.16 - 15.02.16)
“Todos los órganos del cuerpo se cansan algún día, pero no la lengua”.
Konrad Adenauer
Relevancia
Si las ideas de la mayoría de los niños sobre el papel del cuerpo en general corresponden a la realidad, entonces los niños entienden el significado y el papel del cuerpo en la vida humana de un solo lado, subestimando la importancia de los órganos internos y no imaginando toda la variedad de su funciones En una lección sobre el tema "¿Qué órgano es el más importante?" se trataba del lenguaje. Surgió la pregunta: "Se puede vivir sin el lenguaje, ¿es tan importante?". Los niños querían aprender todo sobre el lenguaje del hombre y los animales.
Hipótesis
- ¿Es el lenguaje un amigo?
- ¿Es el lenguaje el enemigo?
¿Qué sabemos?
- Los humanos y los animales tienen lenguaje.
- El color de las lenguas son de color rosa y rojo.
- Las lenguas tienen forma ovalada.
- Con la ayuda del lenguaje, la gente habla, come.
- Los animales necesitan una lengua para comer y lamerse los labios.
¿Qué queremos saber?
- ¿Todos tienen los mismos idiomas?
- Qué idiomas son en forma y color.
- ¿Por qué más los humanos y los animales necesitan el lenguaje?
- Lo que se puede determinar usando el lenguaje.
- Lo que es útil para la lengua, lo que es perjudicial.
- Si es un órgano importante, cómo cuidarlo.
¿Cómo puedes averiguarlo?
- En TV.
- En Internet.
- Pregunta al profesor.
- Leer en un libro.
- Pregúntale a tus padres, abuelos.
- Los amigos pueden decir.
Objetivo del proyecto:
Creación de condiciones para el desarrollo de ideas científico-naturales elementales sobre el hombre y el mundo animal.
Objetivos del proyecto:
1. Desarrollar el interés cognitivo y la curiosidad en el proceso de observación, búsqueda y experimentación práctica.
2. Formar las habilidades de acciones mentales, análisis, síntesis en el proceso de conocer la imagen natural del mundo, contribuyendo al desarrollo del habla.
3. Desarrollar la independencia en la resolución de situaciones problema en las actividades de investigación.
4. Formar la capacidad de explicar lo observado y fijar los resultados utilizando los métodos disponibles.
5. Lleve a los niños a la conclusión de que la lengua realiza muchas funciones diferentes: determina el sabor de los alimentos en una persona, participa en la formación del habla, ayuda a digerir los alimentos; en los animales sirve de cebo, captura de presas, aviso.
6. Presente las reglas para el cuidado de la lengua, la cavidad bucal.
7. Cultivar el interés, el amor por la naturaleza, el deseo de aprender, de revelar sus secretos.
Resultado Esperado:
1. Los niños recibirán ideas primarias sobre el idioma, aprenderán sus funciones principales.
2. Los niños tendrán las ideas más simples sobre actividades destinadas a mantener la salud.
3. El interés cognitivo y la curiosidad se desarrollarán en el proceso de observación, búsqueda y experimentación práctica.
4. Se formarán habilidades de acciones mentales, análisis, síntesis en el proceso de comprensión de la imagen natural del mundo, contribuyendo al desarrollo del habla.
5. Desarrollará independencia en la resolución de situaciones problemáticas en las actividades de investigación.
6. Se formarán habilidades para explicar lo observado y fijar los resultados utilizando los métodos disponibles.
Formas y métodos de implementación del proyecto:
Conversaciones.
MCD
Leyendo ficción.
Resolviendo acertijos.
Observaciones.
Actividad de juego.
Actividades productivas de los niños.
Realización de experimentos.
Tareas caseras.
Etapas de la implementación del proyecto.
Etapa 1: Preparatoria.
Determinación del tema (problema del proyecto). Despertar el interés de niños y padres en el tema del proyecto.
Elaboración de un plan de proyecto.
Recopilación de información, literatura, material adicional.
Trabajo con niños y padres.
Reponga el área de experimentación con los materiales necesarios.
Recopilación de mensajes sobre el tema "Lenguajes de los animales" y preparación de los niños.
Visualización de imágenes y películas a través de Internet "Todo sobre el idioma"
examinando las ilustraciones
Hacer un diseño de idioma
Etapa 2: Principal.
Conversaciones:
"¿Qué es idioma? »
"Nariz y lengua"
Objetivo:
¿Por qué los animales necesitan el lenguaje? »
"Mi animal favorito".
Metas: cultivar el interés, el amor por la naturaleza, el deseo de aprender, de revelar sus secretos.
"El idioma es el enemigo" ("Lengua de velcro").
"¿Qué órgano es el más importante?"
Objetivo: formar las ideas más simples sobre las actividades destinadas a mantener la salud.
Cómo cuidar los órganos del aparato del habla.
Objetivo: familiarizarse con las reglas de cuidado de la lengua, cavidad bucal.
"¿Qué no ama y ama nuestra lengua?"
¿Por qué un perro saca la lengua? »
Metas: formar la capacidad de explicar lo observado y fijar los resultados utilizando los métodos disponibles.
Directamente - actividades educativas:
Desarrollo del habla: "Cómo hablamos".
Objetivo: Explique a los niños cómo se forma el habla en una persona. Familiarizar a los niños con el proceso de formación del habla y con la importancia de los diferentes órganos en la formación de sonidos.
Desarrollo del habla: "Lengua alegre".
Objetivo: seguir formando la capacidad de observación e introspección; desarrollar el pensamiento lógico.
Desarrollo cognitivo: "¿Qué son los microbios?"
Objetivo: para dar a los niños las ideas más simples sobre los microorganismos.
Desarrollo cognitivo: "¿Para qué sirve el Lenguaje?"
Objetivo: dar a los niños un conocimiento básico del idioma.
“Desarrollo artístico y estético” modelado “Animales con diferentes tipos de lenguajes.
Objetivo: Cultivar el interés, el amor por la naturaleza, el deseo de aprender, de revelar sus secretos. Mejore la capacidad de considerar dibujos, elija el mejor.
Leyendo ficción:
S. Mikhalkov "gachas de avena Sashina"
N. Nosov "Soñadores".
V. Dragunsky "El secreto se aclara".
Metas: familiarizar a los niños con nuevas obras, formar la capacidad de escuchar con atención, responder preguntas detalladamente sobre el contenido.
"Interesante sobre el lenguaje". Un poco de historia.
Adivinanzas sobre el lenguaje.
Proverbios y refranes sobre el lenguaje.
Conocimiento del material enciclopédico.
Metas: lleve a los niños a la conclusión de que la lengua realiza muchas funciones diferentes: en los humanos determina el sabor de los alimentos, participa en la formación del habla, ayuda a la digestión de los alimentos; en los animales sirve de cebo, captura de presas, aviso.
Adivinanzas de adivinanzas sobre el lenguaje:
Él siempre está trabajando cuando hablamos.
Y descansa cuando estamos en silencio.
Detrás de la pared de hueso
vive el ruiseñor.
Siempre en tu boca, nunca tragar
Si no fuera por él,
No diría nada.
Hay una tabla en el pantano.
Un plato yace en el mar,
No se seca, no se moja.
becerro mojado
Vive en un jardín.
Skok sí skok -
Hay un animal tras las rejas.
lo que sea que sepas
Contó de todo.
Actividad del juego:
Juego didáctico "Productos nocivos y útiles".
Juego didáctico "Lengua y nariz se reemplazan".
Juego didáctico "Adivina el sabor".
Juego didáctico "Ayuda a la enfermedad"
Juego didáctico "Bolsa mágica"
Juego didáctico "Enseñémosle a Dunno cómo cuidar el idioma".
Elemento del juego de rol "En la cita con el médico".
Tablero - juego impreso "Agrio, salado, amargo, dulce".
Juego de palabras "Adivina a quién describiremos".
Juego de palabras "¿Qué pasaría si..."
Metas: desarrollo del interés cognitivo, pensamiento figurativo, creativo, lógico, percepción auditiva, memoria, habla.
Actividad productiva:
Dibujar según refranes sobre el lenguaje.
Dibujar iconos "Lo que es dañino, lo que es útil para el aparato del habla".
Dibujar símbolos "¿Cuál es el lenguaje de los animales?"
Experiencias:
"El lenguaje es un amigo"
Experiencia Nº 1 "Diferente al gusto".
Objetivo: Para dar una idea de que las diferentes partes de la superficie de la lengua perciben los productos de diferentes maneras.
Conclusión: La mayoría de las papilas gustativas se encuentran en la punta de la lengua; para sentir menos el sabor del producto, debe colocarse lo más lejos posible en la lengua.
Experiencia No. 2 "La diferencia entre el lenguaje de una persona y el lenguaje de un gato".
Objetivo: Muestre a los niños cómo funcionan los lenguajes humanos y felinos.
Conclusión:
El lenguaje de un gato y una persona es diferente, por lo que un gato puede lamer la leche y es mejor que una persona la beba de una taza.
Experiencia No. 3 "Lengua - trabajador laboral".
Objetivo: Muestre a los niños cómo a veces no entendemos a las personas que tienen problemas del habla.
Conclusión: Cuando los niños no pronuncian bien las palabras, no las entendemos, necesitamos hacer ejercicios para el idioma.
"El idioma es el enemigo"
Experiencia No. 1 "Cómo se mete el microbio en la boca".
Objetivo: para dar una idea de cómo los microbios y las bacterias afectan la lengua, para familiarizarse con las enfermedades de la lengua.
Conclusión:
- No lamer los juguetes.
- No pongas nada en tu boca
- No te metas los dedos en la boca
- Lávese las manos después del baño, calle, caminar
- cepilla tu lengua
Experiencia Nº 2 "Velcro"
Objetivo: muestre a los niños lo que le sucede a la lengua en el frío cuando la lengua entra en contacto con el hierro.
Conclusión:
- en invierno no se puede lamer la cerca, el hierro, porque la lengua está mojada, hay saliva en la boca;
- Tienes que tener cuidado;
- los gérmenes pueden entrar en la boca;
Interacción con los padres
Creación de álbumes infantiles junto con los padres: "Lenguaje del pájaro carpintero",
"¿Por qué un oso hormiguero necesita una lengua?",
"¿Por qué una serpiente necesita una lengua?",
"¿Por qué un camaleón necesita una lengua?",
"Tortuga Caimán"
“¿Por qué un gato tiene lengua?».
- Ofrécete a recoger un proverbio o dicho sobre el idioma y haz un dibujo para ello.
- Tarea para padres e hijos (observar mascotas, aprender proverbios y refranes sobre el idioma, hacer un dibujo para ellos).
Resultado:
1. Los niños recibieron ideas primarias sobre el idioma, aprendieron sus funciones principales.
2. Los niños tienen las ideas más simples sobre las actividades destinadas a mantener la salud.
3. Desarrollado interés cognitivo y curiosidad en el proceso de observación, búsqueda y experimentación práctica.
4. Se han formado las habilidades de acciones mentales, análisis, síntesis en el proceso de comprensión de la imagen natural del mundo, que contribuyen al desarrollo del habla.
5. Autonomía formada en la resolución de situaciones problema en actividades de investigación.
6. Se han formado habilidades para explicar lo observado y fijar los resultados utilizando los métodos disponibles.
Etapa 3-Final:
1. Exposición de dibujos infantiles.
2. Realización de la carpeta del turno "Gimnasia articular".
3. Diseño de la carpeta “Un poco de la historia de la lengua”
Bibliografía:
1.Veraksa NE, Veraksa A.N. actividad del proyecto. Un manual para docentes de instituciones preescolares, - M: MOSAICO-SÍNTESIS, 2010.
2. Método de proyecto en la organización de actividades de investigación cognitiva en jardín de infantes / comp. N. V. Nishcheva. - San Petersburgo, : EDITORIAL "CHILDHOOD-PRESS" LLC, - 2013.
3. Actividad del proyecto de preescolares mayores / compilado por V.N. Zhuravlev. - Volgogrado: Profesor, 2011.
El mundo animal es asombroso e increíblemente interesante. Observar los hábitos de los animales es una experiencia fascinante. ¿Pueden hablar? ¿Cómo se comunican los animales entre sí? ¿Los representantes de diferentes subespecies se entienden entre sí?
Animal: los límites del concepto
Dependiendo de los criterios tomados como base, se dan varias interpretaciones de la palabra "animal". En un sentido estricto, En un concepto más amplio - todo de cuatro patas. Desde un punto de vista científico, los animales son todos los que pueden moverse y aquellos que tienen un núcleo en sus células. Pero qué decir de aquellas especies que llevan un estilo de vida inmóvil. ¿O, por el contrario, sobre microorganismos que están en constante movimiento? Si hablamos de cómo los animales se comunican entre sí, entonces se debe prestar atención principalmente a los mamíferos, sin embargo, las aves y los peces también tienen sus propios idiomas.
lenguaje animal
El lenguaje es un complejo sistema de signos. Y esto no es sorprendente. Si hablamos de lenguaje humano, entonces es fundamentalmente diferente de otros sistemas de signos en que sirve para la expresión lingual de pensamientos. Hablando de cómo los animales se comunican entre sí, se puede notar que en la ciencia hay un término separado para este proceso: "el lenguaje de los animales".
Los individuos de cuatro patas transmiten información a su oponente no solo con la ayuda de sonidos. Tienen un lenguaje corporal y expresiones faciales bien desarrollados. Los animales ciertamente tienen más canales de comunicación que los humanos. Si comparas cómo se comunican los animales y las personas, puedes encontrar muchas diferencias. Básicamente, una persona pone sus intenciones, expresiones de voluntad, deseos, sentimientos y pensamientos en el habla. Es decir, la carga principal recae en la comunicación verbal.
Los animales, por el contrario, usan activamente los no verbales, tienen muchos más que los humanos. Además de los medios no verbales inherentes a los humanos (posturas, gestos, expresiones faciales), utilizan (principalmente con la ayuda de la cola y las orejas). El olfato juega un papel importante en la comunicación. Así, el lenguaje como sistema de fonemas y lexemas está ausente en los animales. La forma en que los animales se comunican entre sí es como símbolos. Su lenguaje son más bien las señales que utilizan para transmitir información a sus parientes.
lengua de pescado
Los sonidos emitidos por una persona en el proceso de comunicación son discurso articulado. Esta es la capacidad del aparato del habla para crear fonemas de diferentes formas de formación: fricativa, parada, temblorosa, sonora. Este no es el caso de ninguna especie animal. Sin embargo, el lenguaje de los sonidos es inherente a muchos animales. Incluso algunos peces son capaces de emitirlas para informar a otros sobre el peligro o ataque.
Por ejemplo, una raya ulula, un bagre puede gruñir, una platija hace sonar una campana, un pez sapo zumba, una esciena canta. El sonido nace en ellos con la vibración de las branquias, el rechinar de los dientes, la contracción de la vejiga. Hay peces que usan el ambiente externo para crear sonidos deliberadamente. Entonces, un tiburón zorro golpea el agua con su cola mientras caza, los depredadores de agua dulce emergen en busca de presas.
lenguaje de aves
El canto y el canto de los pájaros no es inconsciente. Las aves tienen muchas señales que utilizan en diferentes situaciones.
Las aves emiten diferentes sonidos, por ejemplo, cuando anidan y migran, cuando ven enemigos y buscan parientes. Se enfatizan en las obras de arte popular oral, donde el héroe, que entiende de pájaros, es parte de la naturaleza. El aparato auditivo en las aves está mejor desarrollado que en otros animales. Son más sensibles que las personas para percibir sonidos, son capaces de escuchar fonemas más cortos y rápidos. Las aves usan activamente tales habilidades dadas por la naturaleza. Por ejemplo, las palomas oyen a una distancia de varios cientos de metros.
En el lenguaje de las aves de cada especie hay varios cantos que reciben con genes y aprenden en bandada. Es conocida la capacidad de algunas aves para imitar y memorizar. Entonces, la ciencia conoce el caso cuando el loro gris africano Alex aprendió cien palabras y habló. También pudo formular una pregunta que los científicos no han podido lograr con los primates. Lyrebird de Australia es capaz de imitar no solo a las aves, sino también a otros animales, así como a los sonidos creados artificialmente por el hombre. Así, las habilidades vocales de las aves son grandes, pero, todo hay que decirlo, poco se ha estudiado. Las aves también usan medios no verbales. Si observa detenidamente cómo se comunican los animales entre sí, también se notará su lenguaje de movimiento. Por ejemplo, las plumas esponjosas indican que están listos para pelear, un pico grande y abierto es una señal de alarma, su chasquido es una amenaza.
Lenguaje de mascotas: gatos
Cada propietario, al observar el comportamiento de sus mascotas, notó que también saben hablar. En las lecciones de historia natural y el mundo que nos rodea, estudiamos cómo los animales se comunican entre sí (grado 5). Por ejemplo, los gatos pueden ronronear de forma diferente si piden comida cuando están descansando. Maúllan al lado de una persona, pero guardan silencio o silban solos con familiares, utilizando el lenguaje corporal para comunicarse.
Es especialmente interesante observar la posición de sus orejas: levantadas verticalmente significa atención, relajadas y estiradas hacia adelante - calma, dirigidas hacia atrás y presionadas - una amenaza, movimiento constante de las orejas - concentración. La cola de las criaturas peludas es un dispositivo de señalización importante para los demás. Si se levanta, entonces el gato es feliz. Cuando la cola está levantada y esponjada, el animal está listo para atacar. Omitido: un signo de concentración. Movimientos rápidos de la cola: el gato está nervioso.
Lenguaje de mascotas: perros
Ilustrando cómo los animales se comunican entre sí, podemos decir que también es diverso.
No solo pueden ladrar, sino también gruñir, aullar. En este caso, el ladrido de los perros es diferente. Por ejemplo, un ladrido silencioso y raro habla de llamar la atención, uno fuerte y prolongado significa peligro, la presencia de un extraño. El perro gruñe, defendiéndose o protegiendo a la presa. Si aúlla, entonces está sola y triste. A veces chilla cuando alguien la lastima.
Los conejos demuestran cómo los animales se comunican entre sí utilizando medios de comunicación no verbales. Raramente emiten sonidos: principalmente cuando están muy emocionados y asustados. Sin embargo, su lenguaje corporal está bien desarrollado. Sus largas orejas, capaces de girar en diferentes direcciones, les sirven como fuente de información. Al igual que los gatos y los perros, los conejos usan el olor para comunicarse entre sí. Estos animales tienen glándulas especiales que producen enzimas olfativas con las que delimitan su territorio.
El lenguaje de los animales salvajes.
El comportamiento y la forma en que los animales se comunican en la naturaleza es similar a los hábitos de los animales domésticos. Después de todo, muchas cosas se transmiten a través de los genes. Se sabe que protegiéndose y resguardando su territorio, los animales salvajes gritan con fuerza y saña. Pero el sistema de sus signos lingüísticos no se limita a esto. Los animales salvajes se comunican mucho. Su comunicación es compleja e interesante. Los animales más inteligentes del planeta son mundialmente famosos: los delfines. Sus capacidades intelectuales no se entienden completamente. Se sabe que tienen un sistema de lenguaje complejo.
Además de twitter, que está disponible para el oído humano, se comunican con ultrasonido para orientarse en el espacio. Estos asombrosos animales están activamente en contacto en la manada. Al comunicarse, llaman los nombres del interlocutor, emitiendo un silbido único instantáneo. Definitivamente, el mundo natural es peculiar y fascinante. El hombre todavía tiene que aprender cómo se comunican los animales entre sí. compleja y excepcional, inherente a muchos de nuestros hermanos menores.
"Los animales son nuestros hermanos menores": esto es lo que nos enseña la moralidad humana. Nos dan placer estético, comunicación productiva, salud y mucho más. Sin embargo, muchas personas tienen dudas sobre por qué se necesitan animales. Pensemos en esto juntos.
Animales salvajes
Todos los animales del mundo no existen por sí solos por separado, son parte de la cadena natural. Si hay ratones, entonces son destructores de malezas e insectos, al mismo tiempo que sirven de alimento para depredadores más grandes. Si hay un leopardo, caza antílopes y los más débiles caen en su boca. Así es como ocurre la selección natural y la evolución de las especies. Entonces, ¿por qué necesitamos animales de varias especies en la Tierra? Para comer y ser comido. Esta es la ley más importante de la naturaleza, probada por Darwin.
Los animales salvajes son útiles para el hombre. Los estudian para saber qué sacar de ellos. No es ningún secreto que los mayores descubrimientos se hicieron gracias a los animales. ¿Qué es una cremallera? Esta es una copia de la pluma de un pájaro, mirándola, inventaron el rayo. ¿De dónde surgió la idea del avión? Por supuesto, de las aves! Las enfermedades se tratan con cartílago de tiburón, los perfumes se elaboran con ámbar gris de ballena, la bebida energética pantocrina se toma de pezuñas de ciervo. Incluso las leyes sociales se estudian sobre la base de colmenas y hormigueros. ¡Y sobre las pieles, los colmillos, los bigotes, las glándulas y la piel, extrayéndolos matan animales, y no hay nada que decir! El hombre exterminó muchas especies de animales salvajes, se justifica ante sí mismo creando un libro rojo. Entonces, ¿por qué los animales del mundo salvaje necesitan una persona razonable? Son la fuente de su inspiración, el hilo que lo conecta con el universo. ¡Cuánta alegría trae la comunicación con la vida silvestre! ¡Recuerde los hermosos tigres, ballenas, delfines, antílopes, canguros! Nos ayudan a entender quiénes somos en esta tierra.
Mascotas
Todos los animales domésticos benefician a una persona: proporcionan alimento, pieles, lana, trabajo para las personas, las protegen. ¡Y solo traen alegría! Para comprender por qué se necesitan animales en la casa, debe recordar la historia. Está muy bien contado en el cuento de hadas de Kipling "El gato que caminaba solo". El perro guarda la casa, el caballo lleva al hombre, la vaca da leche. Esta lista ahora se puede complementar: cerdos: una fuente de carne, pollos: carne y huevos de cabra: lana y leche, ovejas: lana y carne, vacas: carne y leche. Es bueno que ahora se haya revivido la cría de caballos. Hay pocos caballos en las granjas, pero las mejores razas ahora ya tienen suficiente. Además de todos estos regalos que recibimos de las mascotas, sin duda vemos algo mucho más.
Al comunicarse con los animales, una persona se vuelve más amable, más atenta, más cariñosa. ¿Y por qué necesitamos animales en un apartamento de la ciudad? La presencia de un perro, un gato, un hámster o un pez de acuario hace que un niño, un adolescente, sea responsable no sólo de sí mismo, sino también de otro (quizás más de uno) ser vivo. Y esta responsabilidad radica en la amabilidad del alma joven, el amor, la sensibilidad hacia todos los seres vivos. ¿No es esto suficiente? ¡Tal persona nunca podrá ofender a un animal u otra persona! ¡Cuida y ama a tus animales!
Puesto: educador
Institución educativa: MBDOU kindergarten No. 9
Asentamiento: rp.Blizhne-Pesochnoe ciudad de Vyksa
Nombre del material: Proyecto
Tema: "Amigo del idioma - enemigo del idioma"
Descripción:
El tipo de proyecto es de investigación cognitiva. La duración del proyecto es a mediano plazo. Objeto de investigación - Idioma Los participantes del proyecto son hijos del grupo senior, educador, padres. Período de implementación del proyecto - 1 mes (18.01.16 - 15.02.16)Enlace a la publicación:
http://sitio/doshkolnoe/index?nomer_publ=3914Publicado el 07.06.2016
Parte del texto de la publicación.
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes No. 9
Proyecto
"Idioma: ¿amigo o enemigo?"
Terminado:
Educadora Belyakova A.P. niños 5-6 años Vyksa r.p. Bl - Pesochnoe 2016
Tipo de proyecto
- cognitiva - investigación.
Duración del proyecto
- término medio.
Objeto de estudio
- Idioma
participantes del proyecto
- hijos del grupo senior, educador, padres.
Período de implementación del proyecto
– 1 mes (18.01.16 - 15.02.16)
“Todos los órganos del cuerpo se cansan algún día, pero no
idioma."
Konrad Adenauer
Relevancia
Si las ideas de la mayoría de los niños sobre el papel del cuerpo en general corresponden a la realidad, entonces los niños entienden el significado y el papel del cuerpo en la vida humana de un solo lado, subestimando la importancia de los órganos internos y no imaginando toda la variedad de su funciones En una lección sobre el tema "¿Qué órgano es el más importante?" se trataba del lenguaje. Surgió la pregunta: "Se puede vivir sin el lenguaje, ¿es tan importante?". Los niños querían aprender todo sobre el lenguaje del hombre y los animales.
Hipótesis
¿Es el lenguaje un amigo? ¿El idioma es el enemigo?
¿Qué sabemos?
Los humanos y los animales tienen lenguaje. El color de las lenguas son rosadas y rojas. Las lenguas tienen forma ovalada. Con la ayuda del lenguaje, la gente habla, come. Los animales necesitan una lengua para comer y lamerse los labios.
¿Qué queremos saber?
¿Tienen todos los mismos idiomas? Qué lenguas son en forma y color. ¿Para qué más necesitan los humanos y los animales el lenguaje? Lo que se puede determinar usando el lenguaje. Lo que es útil para la lengua, lo que es perjudicial. Si es un órgano importante, cómo protegerlo.
¿Cómo puedes averiguarlo?
En la televisión. En Internet. Preguntar al profesor. Leer en un libro. Pregúntale a tus padres, abuelos. Los amigos pueden decir.
Objetivo del proyecto:
Creación de condiciones para el desarrollo de ideas científico-naturales elementales sobre el hombre y el mundo animal.
Objetivos del proyecto:
1. Desarrollar el interés cognitivo y la curiosidad en el proceso de observación, búsqueda y experimentación práctica. 2. Formar las habilidades de acciones mentales, análisis, síntesis en el proceso de conocer la imagen natural del mundo, contribuyendo al desarrollo del habla. 3. Desarrollar la independencia en la resolución de situaciones problema en las actividades de investigación. 4. Formar la capacidad de explicar lo observado y fijar los resultados utilizando los métodos disponibles. 5. Lleve a los niños a la conclusión de que la lengua realiza muchas funciones diferentes: determina el sabor de los alimentos en una persona, participa en la formación del habla, ayuda a digerir los alimentos; en los animales sirve de cebo, captura de presas, aviso. 6. Presente las reglas para el cuidado de la lengua, la cavidad bucal. 7. Cultivar el interés, el amor por la naturaleza, el deseo de aprender, de revelar sus secretos.
Resultado Esperado:
1. Los niños recibirán ideas primarias sobre el idioma, aprenderán sus funciones principales.
2. Los niños tendrán las ideas más simples sobre las actividades destinadas a mantener la salud 3. El interés cognitivo y la curiosidad se desarrollarán en el proceso de observación, búsqueda y experimentación práctica. 4. Se formarán habilidades de acciones mentales, análisis, síntesis en el proceso de comprensión de la imagen natural del mundo, contribuyendo al desarrollo del habla. 5. Desarrollará independencia en la resolución de situaciones problemáticas en las actividades de investigación. 6. Se formarán habilidades para explicar lo observado y fijar los resultados utilizando los métodos disponibles. .
Formas y métodos de implementación del proyecto:
Conversaciones. MCD
Leyendo ficción. Resolviendo acertijos. Observaciones. Actividad de juego. Actividades productivas de los niños. Realización de experimentos. Tareas caseras.
Etapas de la implementación del proyecto.
Etapa 1: Preparatoria.
Determinación del tema (problema del proyecto). Despertar el interés de niños y padres en el tema del proyecto.
Elaboración de un plan de proyecto. Recopilación de información, literatura, material adicional. Trabajo con niños y padres. Reponga el área de experimentación con los materiales necesarios. Recopilación de mensajes sobre el tema "Lenguajes de los animales" y preparación de los niños. Ver imágenes y películas a través de Internet “Todo sobre el lenguaje” Examinar ilustraciones Hacer un diseño de idioma
Etapa 2: Principal.
Conversaciones:
"¿Qué es idioma? » «Nariz y lengua»
Objetivo:
dar a los niños un conocimiento básico del idioma.
¿Por qué los animales necesitan el lenguaje? " "Mi animal favorito".
Metas:
cultivar el interés, el amor por la naturaleza, el deseo de aprender, de revelar sus secretos. "El idioma es el enemigo" ("Lengua de velcro"). "¿Qué órgano es el más importante?"
Objetivo:
formar las ideas más simples sobre las actividades destinadas a mantener la salud. Cómo cuidar los órganos del aparato del habla.
Objetivo:
familiarizarse con las reglas de cuidado de la lengua, cavidad bucal. "¿Qué no ama y ama nuestra lengua?" ¿Por qué un perro saca la lengua? »
Metas:
formar la capacidad de explicar lo observado y fijar los resultados utilizando los métodos disponibles.
Directamente - actividades educativas:
Desarrollo del habla: "Cómo hablamos".
Objetivo:
Explique a los niños cómo se forma el habla en una persona. Familiarizar a los niños con el proceso de formación del habla y con la importancia de los diferentes órganos en la formación de sonidos. Desarrollo del habla: "Lengua alegre".
Objetivo:
seguir formando la capacidad de observación e introspección; desarrollar el pensamiento lógico. Desarrollo cognitivo: "¿Qué son los microbios?"
Objetivo:
para dar a los niños las ideas más simples sobre los microorganismos. Desarrollo cognitivo: "¿Para qué sirve el Lenguaje?"
Objetivo:
dar a los niños un conocimiento básico del idioma. “Desarrollo artístico y estético” modelado “Animales con diferentes tipos de lenguajes.
Objetivo:
Cultivar el interés, el amor por la naturaleza, el deseo de aprender, de revelar sus secretos. Mejore la capacidad de considerar dibujos, elija el mejor.
Leyendo ficción:
S. Mikhalkov "Gachas de avena Sashina" N. Nosov "Soñadores". V. Dragunsky "El secreto se aclara".
Metas:
familiarizar a los niños con nuevas obras, formar la capacidad de escuchar con atención, responder preguntas detalladamente sobre el contenido. "Interesante sobre el lenguaje". Un poco de historia. Adivinanzas sobre el lenguaje. Proverbios y refranes sobre el lenguaje. Conocimiento del material enciclopédico.
Metas:
lleve a los niños a la conclusión de que la lengua realiza muchas funciones diferentes: en los humanos determina el sabor de los alimentos, participa en la formación del habla, ayuda a la digestión de los alimentos; en los animales sirve de cebo, captura de presas, aviso.
Adivinanzas de adivinanzas sobre el lenguaje:
Él siempre está trabajando cuando hablamos, y descansa cuando callamos. Detrás del muro vive un ruiseñor de hueso. Siempre en tu boca, pero no tragas Si no fuera por él, no diría nada.
Hay una tabla en el pantano. Un plato yace en el mar, No se seca, no se moja. Un ternero mojado vive en el jardín. Skok sí skok - Un animal tras las rejas. Lo que sea que sepas, te lo conté todo.
Actividad del juego:
Juego didáctico "Productos nocivos y útiles". Juego didáctico "Lengua y nariz se reemplazan". Juego didáctico "Adivina el sabor". Juego didáctico "Ayuda a los Enfermos" Juego didáctico "Bolsa Mágica" Juego didáctico "Enseñemos a No sé cómo cuidar la lengua". Elemento del juego de rol "En la cita con el médico". Tablero - juego impreso "Agrio, salado, amargo, dulce". Juego de palabras "Adivina a quién describiremos". Juego de palabras "¿Qué pasaría si..."
Metas:
desarrollo del interés cognitivo, pensamiento figurativo, creativo, lógico, percepción auditiva, memoria, habla.
Actividad productiva:
Dibujar según refranes sobre el lenguaje. Dibujar iconos "Lo que es dañino, lo que es útil para el aparato del habla". Dibujar símbolos "¿Cuál es el lenguaje de los animales?"
Experiencias:
"El lenguaje es un amigo"
Experiencia Nº 1 "Diferente al gusto".
Objetivo:
Para dar una idea de que las diferentes partes de la superficie de la lengua perciben los productos de diferentes maneras.
Conclusión:
La mayoría de las papilas gustativas se encuentran en la punta de la lengua; para sentir menos el sabor del producto, debe colocarse lo más lejos posible en la lengua.
Experiencia No. 2 "La diferencia entre el lenguaje de una persona y el lenguaje de un gato".
Objetivo:
Muestre a los niños cómo funcionan los lenguajes humanos y felinos.
Conclusión:
El lenguaje de un gato y una persona es diferente, por lo que un gato puede lamer la leche y es mejor que una persona la beba de una taza.
Experiencia No. 3 "Lengua - trabajador laboral".
Objetivo:
Muestre a los niños cómo a veces no entendemos a las personas que tienen problemas del habla.
Conclusión:
Cuando los niños no pronuncian bien las palabras, no las entendemos, necesitamos hacer ejercicios para el idioma.
"El idioma es el enemigo"
Experiencia No. 1 "Cómo se mete el microbio en la boca".
Objetivo:
para dar una idea de cómo los microbios y las bacterias afectan la lengua, para familiarizarse con las enfermedades de la lengua.
Conclusión:
No lamer juguetes No llevarse nada a la boca No llevarse los dedos a la boca Lavarse las manos después de ir al baño, calle, caminar Limpiarse la lengua
Experiencia Nº 2 "Velcro"
Objetivo:
muestre a los niños lo que le sucede a la lengua en el frío cuando la lengua entra en contacto con el hierro.
Conclusión:
en invierno no se puede lamer la cerca, el hierro, porque la lengua está mojada, hay saliva en la boca; hay que tener cuidado; los microbios pueden entrar en la boca;
Interacción con los padres
Creación de álbumes para niños junto con los padres: "El lenguaje del pájaro carpintero", "¿Por qué el oso hormiguero necesita lengua?", "¿Por qué la serpiente necesita lengua?", "¿Por qué el camaleón tiene lengua?", "tortuga caimán",
¿Por qué un gato tiene lengua? Ofrecerse a recoger un proverbio o dicho sobre el idioma y hacer un dibujo del mismo. Tarea para padres e hijos (observar mascotas, aprender proverbios y refranes sobre el idioma, hacer un dibujo para ellos).
Resultado:
1. Los niños recibieron ideas primarias sobre el idioma, aprendieron sus funciones principales. 2. Los niños tienen las ideas más simples sobre las actividades destinadas a mantener la salud. 3. El interés cognitivo y la curiosidad se han desarrollado en el proceso de observación, búsqueda y experimentación práctica.
4. Se han formado las habilidades de acciones mentales, análisis, síntesis en el proceso de comprensión de la imagen natural del mundo, que contribuyen al desarrollo del habla. 5. Autonomía formada en la resolución de situaciones problema en actividades de investigación. 6. Se han formado habilidades para explicar lo observado y fijar los resultados utilizando los métodos disponibles. .
Etapa 3-Final:
1. Exposición de dibujos infantiles. 2. Diseño de la carpeta “Gimnasia Articulada” para la mudanza 3. Diseño de la carpeta “Un poco de la historia del idioma” para la mudanza
Bibliografía:
1.Veraksa NE, Veraksa A.N. actividad del proyecto. Un manual para docentes de instituciones preescolares, - M: MOSAICO-SÍNTESIS, 2010.
2. Método de proyecto en la organización de actividades de investigación cognitiva en jardín de infantes / comp. N. V. Nishcheva. - San Petersburgo, : EDITORIAL "CHILDHOOD-PRESS" LLC, - 2013. 3. Actividad del proyecto de niños en edad preescolar mayores / compilado por V.N. Zhuravlev. - Volgogrado: Profesor, 2011.