El protagonista de la historia es un niño llamado Kotka. Junto con su amigo Pavlik, regresaba de pescar. El camino pasaba por un campo de pepinos y Pavlik persuadió a Kotka para que los recogiera. Así lo hicieron, pero el vigilante se fijó en los muchachos. El vigilante empezó a hacer sonar su silbato y los chicos salieron corriendo. Después de eso, Pavlik decidió no correr riesgos y no traer a casa pepinos obtenidos de una manera tan dudosa. Le dio su parte a Kotka.

En casa, Kotka felizmente le dijo a su madre que había traído pepinos. Pero cuando mi madre supo de dónde venían, no estaba contenta. Mamá le explicó a Kotka que él y su amigo Pavlik habían robado los pepinos y ordenaron que los llevaran de regreso al campo. Ya era tarde y estaba oscureciendo afuera. Kotka tenía miedo de caminar solo en la oscuridad, pero su madre se mantuvo firme. El chico tuvo que volver.

En el camino, Kotka lloró fuertemente de miedo. Cuando llegó al campo, el vigilante salió a su llanto. Kotka le contó todo y le devolvió los pepinos robados durante el día. El vigilante también le dijo a Kotka que no era bueno robar. Cuando Kotka comenzó a poner excusas de que Pavlik lo había incitado a este acto, el vigilante notó que tenía que vivir con su propia mente y tomar decisiones por sí mismo, sin las indicaciones de otras personas.

Este es el resumen de la historia.

La idea principal del cuento "Pepinos" es que robar lo de otra persona es muy malo. Incluso si algo extraño es de fácil acceso, como pepinos en un campo de cultivo colectivo, aún no puede tomarlo. La historia enseña que uno debe ser responsable de sus acciones. Kotka hizo una mala acción, tomó la de otra persona. Aunque su madre mostró dureza al enviar a su hijo a devolver los pepinos, lo hizo todo bien. Como resultado, Kotka debe recordar por el resto de su vida la lección que le enseñó su madre de que robar es muy malo.

En el cuento "Pepinos" me gustó el vigilante del campo de pepinos. Trató amablemente a Kotka, quien le devolvió los pepinos robados y no lo regañó fuertemente. El vigilante también le explicó a Kotka que uno no debe actuar bajo la influencia de la persuasión de otra persona. Todas las decisiones en la vida deben tomarse de forma independiente.

¿Qué proverbios son adecuados para la historia "Pepinos"?

No abras tu boca sobre la miel ajena.
Confíe en un amigo, pero no se equivoque.
Él mismo se atreve, ¿dónde está la costa, dónde está el borde.

Margarita Korotkikh
“Recuento de la historia de N. Nosov “Pepinos”. Lección sobre el desarrollo del habla oral coherente de niños en edad preescolar mayores.

Objetivo:

desarrollo del discurso oral conectado en el ejemplo de obras de arte.

Tareas:

Aprende a volver a contar con imágenes de referencia

Desarrollar habilidades gramaticales

Enriquece el vocabulario

Responder preguntas en oraciones completas

Progreso de la lección:

Educador: Niños, hoy aprenderemos a volver a contar la historia de Nikolai Nosov (demostración de un retrato del escritor).

Educador:¿Qué obras de este autor hemos leído ya?

Niños:"Las aventuras de Dunno", "Gorki".

Educador: Y cuál será la nueva historia de N. Nosov, te dices a ti mismo tan pronto como adivinas el acertijo:

En el verano en el jardín - verduras frescas,

Y en invierno en un barril - amarillo salado.

Adivina, bien hecho

¿Cuál es nuestro nombre?

Niños:(pepinos)

Educador: Cuando hay muchos de ellos, son pepinos. ¿Y cuándo uno?

Niños: Pepino.

Educador:¿Hay algo? (muestra fotos)

Niños: Pepino, pepinos.

Educador:¿No hay nada?

Niños: Pepino, pepino.

Educador:¿Se acercó a qué?

Niños: Al pepino, a los pepinos.

Educador:¿Satisfecho con qué?

Niños: pepino, pepinos.

Educador:¿Pensar en qué?

Niños: Sobre pepinos, sobre pepinos.

El maestro lee la historia. En el proceso de lectura, ordena las ilustraciones en la pizarra.

Hay una discusión sobre el contenido de la historia.

Educador:¿Quiénes son los personajes principales de la historia?

¿Dónde viven los niños: en la ciudad o en el campo?

¿Adónde fueron los niños?

¿Adónde fueron los niños en su camino de regreso?

¿Qué hacían los chicos en el jardín de la granja colectiva?

¿Cómo reaccionó mamá al hecho de que Kotka vino con pepinos?

¿En qué estaba pensando Kotka cuando llevó los pepinos de vuelta?

¿Qué le dijo Kotka al vigilante?

¿De qué humor volvió Kotka a casa?

Fizminutka: “Unir las manos juntas”

Un juego: "¿Qué es bueno y qué es malo?"

El maestro nombra diferentes acciones, los niños las evalúan levantando y bajando el pulgar en el puño.

1. Pavlik se llevó a Kotka a pescar.

2. Los niños se subieron al jardín de otra persona.

3. Los muchachos huyeron del vigilante.

4. Pavlik pensó que lo obtendría de sus padres y le dio los pepinos a Kotka.

5. Kotka le dijo a su madre dónde consiguió los pepinos.

6. Mamá envió a Kotka al vigilante.

7. Kotka decidió que arrojaría los pepinos a la zanja y diría que los tomó.

8. Kotka pensó: “¡No! ¡Lo tomaré, de lo contrario, mi abuelo será golpeado por mi culpa!

9. "Abuelo, traje los pepinos", dijo Kotka.

10. Kotka dijo: "Pavlik lo tomó y yo lo tomé".

11. Kotka sacó los pepinos y los puso en el jardín.

Educador: Hijos, la gente dice: “No es para ustedes, no es para ustedes tomarlo”. ¿Cómo entiendes este proverbio?

¿Cuál de los personajes de la historia necesita decir esto?

Niños:

No puedes tomar la de otra persona. -

Necesitas ser responsable de tus acciones. -

Ejercicio para la descarga emocional: "¡No frunzamos el ceño!"

¡Uno dos tres CUATRO CINCO!

no fruncimos el ceño

Olvídate de la tristeza

Sonriamos

¡Es divertido reírse!

Todas las penas han volado

¡Las caras son alegres!

"Pirámide de la Bondad"

Educador: Niños, todo lo que queramos desear a Kotka ya nosotros mismos, lo invertiremos en nuestra pirámide.

Los niños se turnan para decir deseos, ponen sus palmas y construyen una pirámide.

-¡Se honesto!

¡Ser trabajador!

¡Sé valiente!

¡Se inteligente!

¡Estar sano!

¡Ser feliz!

Educador:¡Hijos, nuestros deseos serán escuchados por todos y que se hagan realidad!

Objetivos de la lección:

Descargar:

Avance:

Lección de lectura literaria en el grado 3.

según UMK "Perspectiva"

tema: N. Nosov "Pepinos"

Resumen de la lección

Cosa: lectura literaria

Grado 3

Libro de texto :

Asunto : N. Nosov "Pepinos".

tipo de lección : una lección para descubrir nuevos conocimientos

Equipo: presentación, exposición de libros de N. Nosov, dibujos basados ​​en su historia, tarjetas de tareas

Objetivos de la lección:

1. Estimular la actitud emocional y valorativa hacia los héroes de lo artístico. obras;
2. deseo de leer ficción sobre la amistad.
3. Aprende a planificar un texto volver a contar el texto usando el plan y las ilustraciones;
4. seleccione proverbios al contenido del texto;
5. leer la historia por rol;
6. formular las reglas de las relaciones amistosas; evaluar adecuadamente el resultado de la tarea educativa.

Objetivos de la lección:

educativo:

contribuir a la formación de una visión holística de la idea principal de la historia;

promover la formación y desarrollo de habilidades y destrezas educativas e informativas: leer con fluidez, consciente y correctamente, encontrar palabras clave en el texto que permitan caracterizar al héroe;

crear condiciones para la lectura expresiva;

contribuir a la corrección del habla, mejorar la estructura competente del habla;

desarrollando:

formar habilidades comunicativas y del habla cuando se trabaja con el texto de una obra de arte; desarrollar la capacidad de respuesta emocional al escuchar y leer una obra;

educativo:

educación de los sentimientos morales y de la conciencia ética: respeto por los mayores, amor y respeto por los sentimientos de los seres queridos.

respeto por el trabajo de los demás, conciencia del valor de ser honesto; Actitud negativa hacia las mentiras.

resultados planificados

Habilidades del artículo:

Hacer un plan del texto, volver a contar usando el plan y las ilustraciones;

Vuelva a contar el texto en nombre del personaje principal;

Formular reglas de amistad.

Actividades de aprendizaje universales:

Personal:

Mostrar una actitud emocional y valiosa hacia el héroe de una obra de arte.

Regulador:

- realizar una tarea de entrenamiento de acuerdo con el algoritmo;

Evaluar adecuadamente el resultado de la tarea educativa.

Cognitivo:

Determina el tema y la idea principal de la obra y justifica tu opinión;

- seleccione un proverbio para la obra y justifique su elección.

Comunicativo:

Interactuar adecuadamente en parejas y en grupo al realizar una tarea de aprendizaje.

Medios de educación:

Klimanova L. F. Lectura literaria, grado 3. Libro de texto para la educación general. instituciones A las 2. Parte 1. - M.: Educación, 2013.

SV Kutyavina Pourochnye desarrollo de la lectura literaria. Manual para docentes de instituciones educativas. -M: "VAKO" 2014

Durante las clases.

1. Motivación de la actividad educativa.

Comencemos la lección de lectura literaria. Es agradable hablar con una persona alegre y amistosa. Comencemos la lección con un saludo. Voltearse el uno al otro, tomarse de las manos y sonreír. Mírame. Te deseo buen humor y un trabajo interesante en la lección.

2. Calentamiento del discurso. Comprobando la casa. Tareas.

(deslizar)

La buena acción es fuerte.

Buen buen recuerdo.

No resistas el mal contra el bien.

Hay gente buena en el mundo.

Lee con tus ojos. ¿Que leíste?

Leer en un susurro. Leer en un susurro y despacio. Leer en voz alta y lentamente. Lea en voz alta, centrándose en la palabra principal.

¿Qué tienen en común estos proverbios? (son casi buenos)

Veamos cómo completaste la tarea en el "Cuaderno creativo".

(los niños leen proverbios)

Evalúate a ti mismo en la hoja de evaluación.

1. Actualización de conocimientos.

Considere ilustraciones para las obras de un autor maravilloso (diapositiva).

¿Quién reconoció estas obras? Nombre. ("Pepinos" "Parche" "Papilla Mishkina")

Ante ti hay una exposición de libros de N. Nosov. ¿Qué obras suyas conoces?

El estudiante estaba preparando un informe sobre N. N. Nosov. (presentación) Evalúate a ti mismo.

4. Tema y propósito de la lección.

Resuelve el enigma. Nombra el tema de la lección.

subí al jardín

Un paraguas verde crece allí,

Alguien astuto bajo un paraguas

Encontré una casa sombría.

¡Ahi esta! ¡Ahi esta! mi astuto-

Delicioso, maduro….. (pepino)

¿De qué crees que podría tratarse una historia como esta?

¿Cuál es tu objetivo?

5. Trabajar sobre el tema de la lección.

A) Lectura primaria. El profesor lee expresivamente.

¿A qué género pertenece la obra? ¿Por qué?

Veamos qué tan bien escuchaste la historia. Lee las preguntas, elige las respuestas correctas. (Los niños en parejas trabajan en la tarjeta)

1. ¿Adónde fueron Pavlik y Kotka?

a) ir de pesca

B) al jardín

B) al bosque

2. ¿De qué humor llegó Kotka a casa?

a) triste

B) feliz

B) reflexivo

3. ¿Cómo conoció la madre a su hijo?

A) pidió devolver los pepinos

B) pepinos encurtidos

C) dio pepinos a los vecinos

4. ¿Por qué Kotka no quería volver al jardín?

A) estaba avergonzado

b) era un largo camino por recorrer

B) tenía miedo del vigilante

5. ¿Cómo se comportó el vigilante con el niño?

A) regañó, gritó

b) habló con calma

B) no dijo nada

6. ¿Qué estado de ánimo tenía Kotka de camino a casa?

a) triste

B) indiferente

B) feliz

Haz una autoprueba. (deslizar)

(A, B, A, C, B, C)

1. Fizminutka.

(los niños repiten los movimientos de los personajes en el tablero con la música)

1. Continuación del trabajo en el trabajo.

Volvemos a leer la historia. Y para que no haya dificultades en la lectura, practicaremos. Lea en su totalidad. (deslizar)

Lugar - colocado - encajar

Lea la primera vez sin problemas, sílaba por sílaba, luego, en palabras completas.

O-mira-dy-vat-sya - mira a tu alrededor

O-sta-pero-vil-sya - detenido

Lea cuidadosamente.

Lied - poke arrancado - mentira

Narvali - mintió para rogar - lo tiraré

Leemos hasta las palabras "Bueno, y lo tomé" (evaluamos la lectura del estudiante)

¿Qué aprendiste acerca de los dos amigos?

¿Cómo te sientes acerca del acto de Pavlik? Le ha sucedido esto a usted?

¿Cómo evaluó mamá el acto de Kotka?

¿Cómo titularías esta parte? (cada elemento del plan aparece en la diapositiva)

("Kotka llegó a casa feliz")

Leemos las palabras "Kotka se volvió y caminó lentamente por la calle".

¿Cómo reaccionó Kotka ante la demanda de su madre de llevar los pepinos al jardín?

¿Qué palabras serias dijo mamá? De qué están hablando? ¿Cuáles fueron los sentimientos de tu madre en ese momento?

¿Cómo titularemos esta parte?

("Preferiría no tener un hijo")

Leamos este diálogo por roles de forma expresiva.

¿Qué sintió Kotka cuando caminaba por la calle? ¿Qué rasgos de carácter se manifestaron en Kotka? ¿Cómo lo describió el autor? ¿Qué más se puede decir de Kitty?

¿Cómo titularemos esta parte?

("Caminando por la calle y llorando")

Leemos las palabras "Ve, ve, hijo"

¿Cómo evaluó el vigilante el remordimiento de Kotka? ¿Cómo era la guardia del abuelo? ¿De qué manera sentiste su severidad? ¿Qué era la bondad? ¿Cómo leer las palabras de los personajes?

Leamos el extracto por rol.

¿Cómo titularemos esta parte?

(“Debes entenderte a ti mismo”)

Lea las últimas tres líneas. ¿Por qué Kitty estaba feliz?

¿Cómo lo nombraremos?

("Estaba feliz en su corazón")

Analizamos toda la historia e hicimos un plan. (deslizar)

Él te ayudará a preparar un recuento de esta historia en casa. Y para que no lo olvides, imprimí el plano en tarjetas que te llevarás a casa.

¿Qué acto hizo Kotka al final de la historia? ¿Puede llamarse noble su acción?

Lea los proverbios en la pizarra. Relacionarlos con el texto. (deslizar)

No llegarás lejos haciendo trampa.

Defienda la causa correcta.

Quien eligió el proverbio 1 márcate a ti mismo.

Encuentra la oración en la historia que contiene la idea principal.

("No mires a Pavlik, debes entenderte a ti mismo")

Hacer una conclusión. (sacado en el tablero) diapositiva

¿Qué lección de vida le enseñó la madre a su hijo?

¿Qué nos enseña la historia de Kotka? (honestidad, compañerismo, reflexionar sobre las propias acciones)

¿Por qué N. Nosov llamó a su historia "Pepinos"?

1. Reflexión

¿Qué aprendiste de esta lección? Comienza tu respuesta con:

Nunca pensé, pero ahora entiendo...

Me di cuenta de qué mala acción ...

Hiciste un gran trabajo en clase hoy. Mire sus hojas de autoevaluación. Que levante la mano quien tenga más de tres "!" Obtienes un cinco. ¿Quién tiene dos - cuatro.

9. Tarea.

Recuento de la historia de N. Nosov "Pepinos" según el plan. Si lo desea, haga sus propias ilustraciones para la historia.

Clase: 3

Objetivos: Desarrollo en los niños de la capacidad de percibir plenamente una obra de arte, empatizar con los personajes, responder emocionalmente a lo que leen; desarrollo de lectura veloz, desarrollo de formas de dramatización.

• Formación de la capacidad para determinar y analizar la composición de la obra;
• La capacidad de analizar el carácter y las acciones de los héroes;
• Habilidad para planificar una historia.
• Desarrollar la capacidad de comparar, generalizar, sacar conclusiones;
• Mejorar las habilidades de lectura expresiva;
• Educación de las cualidades morales del individuo.

Equipo:

• Retrato del escritor N.N. Nosova
• Exposición de libros del escritor
• Un juego de tarjetas con los títulos de sus obras.
• Extractos de obras para calentamiento de lectura
• Tarjetas con proverbios, palabras sinónimas para practicar palabras polisilábicas de la historia.
• "Diccionario explicativo de la lengua rusa" S.I. Ozhegov
• Cassettes con una grabación de la caricatura sobre Dunno para educación física

durante las clases

1. Momento organizacional

Maestro:

Se da la llamada tan esperada,
La lección comienza.

- Chicos, hoy propongo llevar a cabo nuestra lección de lectura literaria un poco diferente a lo habitual.

Vamos contigo al teatro, donde intentarás demostrar tu valía como actor.

Todos se sentaron en sus asientos y se prepararon para el trabajo. ¿Con qué humor viniste? Muéstramelo con la ayuda del “hombrecito”. Etiqueta tu estado de ánimo.

2. Revisar la tarea

Verifiquemos si todos están listos para nuestro viaje. Vamos a ver cómo hiciste tu tarea.

– En la última lección, nos familiarizamos con el cuento de hadas sueco "La princesa mentirosa".

• Encuentra y lee por qué la princesa se enamoró del pastor.
• ¿Quién ayudó a Perú? ¿Cómo? ¿Por qué?
• ¿Cuál de los héroes del cuento de hadas pertenece al mundo maravilloso?
• En casa, tuviste que dibujar una niña estrella, ¿cómo te la imaginas? ( arroz. En el escritorio).
• ¿Cuál es la idea detrás de esta historia?
• ¿Qué proverbio es el más adecuado para nuestro cuento de hadas?

• Lea el proverbio lentamente.
• Piensa de lo que habla el trabalenguas
• Di el proverbio varias veces: primero despacio y luego cada vez más rápido.
• Diga el proverbio en voz alta varias veces a un ritmo rápido.
• Quién pronunciará el proverbio más rápido y sin errores.
• Diga el proverbio con diferentes entonaciones: expresando alegría, tristeza, sorpresa, ira, miedo, s! , ¿con?. entonación.
• Diga el proverbio, resaltando el acento en cada palabra.

3. Preparación para la percepción del texto

- ¡Bien hecho! Veo que todos están bien preparados y podemos ir al teatro. Cierra todos los ojos. ¡Una vez! ¡Dos! ¡Tres! Abrimos los ojos.

(En la pizarra hay un dibujo del teatro.)

Aquí estamos en el teatro. Ahora no soy un maestro para ti, sino el director principal. Y ustedes son actores para mí. Hoy nos familiarizaremos con una nueva historia. Conoce al actor principal del teatro.

bajito travieso
En un sombrero azul brillante.
Torpe y arrogante
Y su nombre es... No sé.

(Suena música, aparece el personaje de cuento de hadas Dunno.)

No sé:¡Hola, chicos! ¿Me reconociste? ¡Soy un extraño! ¿Sabes quién me inventó a mí y a todos mis amigos de la Ciudad de las Flores? Este es el escritor Nikolai Nikolaevich Nosov. Pero no solo escribió libros sobre nosotros, hombrecillos fabulosos, sino también sobre tipos como tú.

Chicos, los libros de N. Nosov en la biblioteca son siempre los más viejos. ¿Por qué crees? Así es, se leen, nunca se encuentran en los estantes.

No sé: Chicos, ¿qué saben sobre el propio escritor N.N. Nosov?

(Declaraciones gratuitas de los niños.)

En el tablero hay un retrato de N. Nosov.

Información biográfica sobre N.N.Nosov.

Profesor: N. N. Nosov dijo: "Quería convertirme en escritor porque tenía una vida interesante y tenía mucho que contarle a la gente".

Discípulo: Sabía mucho y poseía por naturaleza una variedad de talentos, y tenía que probar mucho en la vida. Ya en su juventud pasó a ser cavador y segador, acarreador de troncos y obrero de una fábrica de ladrillos, le gustaba la química y la fotografía, aprendió a tocar el violín y la mandolina, jugó al ajedrez, publicó una revista manuscrita X. Y luego ingresó al Instituto de Cinematografía de Moscú y comenzó a trabajar en el cine, haciendo varias películas educativas, científicas y animadas.

Como muchos escritores famosos, N. N. Nosov primero compuso cuentos de hadas e historias así, para su pequeño hijo. Y luego llevó una de sus historias "Animadores" a la revista "Murzilka". Esto fue en 1938.

Conocimiento de la exposición de libros de N.N. Nosov.

Maestro: N.N. Nosov es el autor de obras como "Mishkina papilla", "Live hat", "Dreamers". Esta historia fue seguida por otras. Echa un vistazo a nuestra exposición de libros. La fama generalizada le dio al autor de la historia sobre la vida escolar: "Una familia feliz", "Diario de Kolya Sinitsyn", "Vitya Maleev en la escuela y en el hogar", así como toda una serie de novelas: cuentos de hadas "Las aventuras de Dunno and His Friends”, “Dunno in a Sunny City”, “Dunno on the Moon”. Los personajes de estos libros enamoraron no solo a los nuestros, sino también a los niños extranjeros. Son conocidos en Holanda, Polonia, República Checa, Eslovaquia. Argentina, Bulgaria, India, Francia, Vietnam, Rumanía e incluso Japón. Entonces, para aquellos que no están familiarizados con ellos, vayan a nuestra biblioteca. Te aseguro que no te arrepentirás.

N. N. Nosov murió hace 31 años. Pero todos todavía disfrutan leyendo sus obras.

4. Educación física

No sé: Y ahora se anuncia el intermedio. Descansemos un poco.

5. Lectura primaria

- Adivina el nombre de la historia de N. Nosov.

Subí al jardín, allí crece un paraguas verde.
Alguien astuto bajo un paraguas encontró una casa con sombra.
¿Hey Quién eres tú? Estoy buscando, estoy llamando, estoy rastrillando las tapas.
¡Ahi esta! ¡Ahi esta! ¡Mi tramposo es un delicioso pepino maduro!

Y ahora les leeré la historia de N.N. Nosov "Pepinos" (Suena la banda sonora.)

¿Quién es el personaje principal de esta obra?

Y ahora para ti, como para los actores novatos, la tarea es practicar la lectura de palabras "difíciles".

6. Preparación para la percepción

(p. 115 del libro de texto).

a) Leer en su totalidad.

lugar - colocado - encajar.

b) Leer la primera vez suavemente, en sílabas, luego en palabras completas.

o-mira-dy-va-sya - mira a tu alrededor
o-sta-pero-vil-sya - detenido

c) Leer atentamente.

mintió - estafado
Poke - mentira
Narvali - mintió
Preguntaré, tiraré.

7. Lectura y análisis de la historia de N. Nosov.

- Bueno. Ahora está listo para leer este texto por su cuenta. Leerás en secuencia. Preste atención a los signos de puntuación al final de las oraciones.

a) lectura en voz alta por parte del estudiante hasta las palabras: "... Kotka comenzó a sacar pepinos de sus bolsillos".

(Respuestas 1-2 estudiantes.)

- Título de esta parte. (Kotka llegó a casa alegre.)

b ) Lectura expresiva de los estudiantes a las palabras: "Kotka se volvió y lentamente, caminó lentamente por la calle".

Esta es la parte I: una introducción, de la cual aprendimos en qué entorno se desarrollará la acción.

¿Qué hemos aprendido sobre los dos amigos?

- ¿Cómo te sientes acerca del acto de Pavlik?

- ¿Qué pavo real? (Astuto, insincero: estas palabras están publicadas en la pizarra).

- ¿Cómo te imaginas a Kitty? (Estúpido, crédulo.)

- ¿De qué estaba feliz Kitty? ¿Cómo es la madre de Kitty? ¿Cuál es su gravedad? ¿Justicia? ¿Amabilidad? ¿persistencia? ¿Cuál es su amor por su hijo?

- Título de esta parte. (Preferiría no tener un hijo.)

en) Leyendo la Parte II de las palabras: "Kotka corrió a casa ..."

- Este es el clímax - el punto más alto en el desarrollo de la trama, en el que el conflicto se agrava al máximo y requiere una resolución inmediata. ¿Qué estaba pensando Kotka mientras caminaba por la calle? (Leer.)

- ¿Qué sentimientos experimentó Kitty? (Molestia, tristeza, ansiedad, excitación, miedo.)

- ¿Qué rasgos de carácter se manifestaron aquí en Kotka?

¿Qué más puedes decir sobre Kitty? (Confianza, honesto.)

- ¿Qué era el abuelo-guardia? (Honesto, trabajador.)

- ¿De qué manera sentiste su severidad? (Lea: “No mires a Pavlik…”)

- ¿Cuál fue la amabilidad del abuelo? (Sabio - no gritó, no castigó).

- Título de esta parte. (Encuentro con el abuelo - vigilante)

d) lectura de la parte III por parte de los estudiantes en voz alta. (El desacoplamiento es una conclusión lógica).

- ¿Cómo ves a Kitty aquí? ¿Qué palabras caracterizan la actitud del abuelo hacia Kotka? ("Hijo".)

¿Por qué el abuelo se dirige así al niño? ¿De qué se regocijó Kotka al final de la historia? Dar la tercera parte de la historia. (Aprobación del abuelo.)

¿Cómo viste al chico? ¿Te gustó el héroe de la historia? ¿Por qué?

Encuentra una oración en esta historia que exprese la idea principal. (“No mires a Pavlik, debes entenderte a ti mismo”). Saca una conclusión.

Conclusión: Esto es lo que le sucede a una persona cuando comete un acto imprudente.

- ¿En nombre de quién se cuenta la historia?

Ya que ustedes son actores, traten de dramatizar esta historia.

Encontremos la entonación de la lectura, basándonos en el contenido del texto y entendiendo el acto y el carácter del héroe de la historia. ¿Cuál es el subtexto de las frases de la madre?

(Es necesario expresar indignación, severidad.)

- ¿Qué entonación usamos en los comentarios de Kotka a lo largo de la historia?

• Alegría
• sentimiento de sorpresa
• molestia
• confusión

8. Comprobación del conocimiento del texto

Las hojas están en el tablero. Es necesario distribuirlos secuencialmente.

1. El gato llegó a casa feliz.
2. No crecerán de todos modos.
3. Ojalá no tuviera un hijo...
4. Caminó por la calle y lloró. Él estaba asustado.
5. Y no miras a Pavlik, tú mismo ...
6. Su corazón estaba alegre.

(Escriba estas oraciones en la pizarra).

- ¡Bien hecho! ¡Lo hizo!

De los tres proverbios, elige uno que exprese la idea principal de esta obra:

• Es vergonzoso decirlo, pero es un pecado ocultarlo.
• Hay conciencia, hay vergüenza, pero no hay vergüenza, y no hay conciencia.
• La verdad es más valiosa que el oro.

Al final de la lección, quiero preguntarle, entonces, ¿por qué N. Nosov llamó a su historia "Pepinos"? (Los pepinos fueron una prueba para Kotka. Salió de todo lo que pasó con dignidad).

9. Resumiendo

- ¡Bien hecho! Lo hiciste genial. Hoy en la lección se mostraron actores reales: leyeron expresivamente, trabajaron en el texto, escenificaron un extracto. Creo que cuando crezcas, te llevarán con mucho gusto a trabajar en cualquier teatro.

¿Qué trabajo en la lección le gustaría destacar?

- ¿Qué calificación le darías?

¿Cómo terminas la lección?

– Enséñamelo con la ayuda del “hombrecito”.

“Esto concluye nuestro viaje. Gracias a todos por la lección.

Los personajes principales de la historia recogieron pepinos sin preguntarle al vigilante. Los chicos recogieron tantos que tuvieron que llevar los pepinos a casa. En casa, la madre de uno de los personajes principales se enteró de cómo su hijo consiguió los pepinos. Luego le dijo al niño que los llevara de regreso al jardín y le confesara todo al vigilante. Los chicos llegaron allí. El vigilante los regañó un poco, pero les dijo que se quedaran con los pepinos. El trabajo de Nosov "Pepinos" dice que en ninguna situación puedes tomar el mijo de otra persona, porque esto es muy malo.

Los personajes principales son chicos cuyos nombres son Pavlik y Kotka. Un día los muchachos fueron a pescar, pero no fue un éxito absoluto. El chico no tuvo suerte, no pudieron pescar nada. Entonces los chicos decidieron volver a casa. Su camino discurría entre jardines. En uno de ellos, los niños vieron pepinos ya maduros y decidieron recoger algunos pedazos para ellos. Los muchachos treparon la cerca en silencio, arrancaron pepinos y corrieron a casa con todas sus fuerzas.

Kotka corrió a casa con pepinos, donde su madre lo había estado esperando durante mucho tiempo. Ella preguntó de dónde sacaba su hijo las verduras. Entonces el muchacho tuvo que confesar su hecho. Mamá le dijo a Kotka que definitivamente necesita devolver los pepinos y confesar que los robó. El niño no quería hacer esto, porque estaba avergonzado. Sin embargo, Kotka volvió al jardín y le confesó al vigilante. Lo regañó un poco, pero dijo que se quedara con los pepinos.

Imagen o dibujo Pepinos

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