Das Planspiel wird uns ohne Schwierigkeiten belehren. Planspiel für Dow-Lehrer

Swetlana Lepkowitsch

Ziel: die Bedeutung der Organisation von Glücksspielaktivitäten in Bildungs- und Bildungsprozess Kinderheim

Aufgaben:

1. Aktualisieren Sie das Wissen der Lehrer über die Organisation von Spielaktivitäten mit Kindern junges Alter.

2. Förderung der Anwendung moderner Anforderungen für die Organisation von Glücksspielaktivitäten in der Praxis.

3. Tragen Sie zur Sammlung des Lehrpersonals bei.

Material: ein Satz farbiges Papier (je nach Anzahl der Teams), Klebestift (je nach Anzahl der Teams), Schere (je nach Anzahl der Teams), Umschläge, Karten mit Fragen und Aufgaben, Blätter, Stifte, Sanduhr, Musikzentrum, CD mit Musik, "Gold"- und "Silber"-Medaillen für die Verleihung der Gewinner, Urkunden der Teilnehmer.

Rollen und ihre Inhalte:

Führend- (leitender Erzieher) leitet das Spiel, überwacht den Spielfortschritt und die Einhaltung der Spielregeln.

Denker- Teilnehmer an einem Planspiel, die Fragen genau zuhören und richtig beantworten müssen

Analysten- Teilnehmer am Planspiel, die den Spielverlauf verfolgen, am Ende das Planspiel analysieren, die Rollendarsteller bewerten, den besten Spieler wählen.

Experten- Teilnehmer an einem Planspiel, die den Antworten der Denker aufmerksam zuhören und ihre qualitative Bewertung unter Berücksichtigung von Kompetenz, Navigationsfähigkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Einfallsreichtum, Originalität, Logik und Kommunikationskultur vornehmen.

Pressezentrum- Teilnehmer des Planspiels, deren Aufgabe es ist, den Spielverlauf zu dokumentieren und eine Fotozeitung herauszugeben

Das Planspiel besteht aus vier Aufgaben.

Aufgabe 1 „Brainstorming“ – drei Kategorien von Fragen

Aufgabe 2 „Pädagogischer Workshop“

Sportunterricht Minute

Aufgabe 3 „Gut – Schlecht“

Aufgabe 4 „Spielerische Handlung“

Guten Tag, liebe Kolleginnen und Kollegen! In diesem Jahr haben wir uns oft mit dem Thema der Entwicklung von Spielaktivitäten für Kinder im frühen und jüngeren Vorschulalter befasst. Heute werden wir die Ergebnisse zusammenfassen, und ich schlage vor, dass Sie ein Planspiel namens "Game Planet" spielen. Jedes Spiel hat Rollen, unser Spiel wird keine Ausnahme sein (Rollenverteilung ist im Gange).

Lehrer - Denker werden in zwei Teams aufgeteilt, wählen Sie einen Namen für sich.

Übung 1.

Die Teams sind eingeladen, Fragen aus drei Kategorien zu beantworten: "Kreative Spiele", "Didaktische Spiele", "Volksspiele". Die Spieler ziehen abwechselnd Karten mit Fragen heraus und beantworten sie (es wird Zeit zum Nachdenken gegeben)

Beispielfragen aus der Kategorie Kreative Spiele

1) Nennen Sie die Entstehungsstadien eines Rollenspiels (Wiedergabe von Handlungen, Bildung von Rollenspielverhalten, Handlungsaufbau).

2) Welches Spiel führt von 2,5 auf 5 Jahre? (Handlungs-Rollenspiel).

3) Welche Arten von Spielen können als kreative Spiele klassifiziert werden? (Plot-Rollenspiel, konstruktiv, theatralisch).

4) Nennen Sie die Bestandteile von S/Rollenspielen (Plot, Inhalt, Rolle).

5) Namensspiele / Rollenspiele zu alltäglichen Themen.

6) Nennen Sie s / Rollenspiele mit Produktionscharakter.

7) Nennen Sie die hygienischen Bedingungen der Organisation mit / Rollenspiel an gegenwärtige Stufe(Erfüllung sanitärer und hygienischer Anforderungen: Nassreinigung, Belüftung, Waschen von Spielzeug; Organisation des Spielraums, Bereitstellung von Spielort und -zeit, Verfügbarkeit von Spielzeug, das für Leben und Gesundheit unbedenklich ist).

8) Stellen Sie fest, in welcher Phase der Entwicklung des Spiels sich die Kinder befinden: „Ich spiele gerne Reisen“

9) Stellen Sie fest, in welcher Phase sich die Kinder befinden: „Streit um Spielzeug“

10) Erweitern Sie die Funktionen von Theaterspielen? (literarische oder folkloristische Grundlage, Anwesenheit von Zuschauern).

11) Wie heißen die Spiele, in denen das Kind eine bekannte Handlung enthüllt, entwickelt oder sich eine neue ausdenkt? (Dramatisierungsspiele)

Beispielfragen aus der Kategorie "Didaktische Spiele"

1) Nennen Sie die Arten von didaktischen Spielen. (Spiele mit Gegenständen, Brettspiele, Wortspiele)

2) Formulieren Sie das Ziel der Spielstunde mit 2 Nistpuppen (für Kinder von 1 Jahr 1 Monat - 1 Jahr 3 Monate, die Fähigkeit zu entwickeln, sich in kontrastierenden Mengen zu bewegen, um zielgerichtete Handlungen von Kindern mit einer Nistpuppe zu gestalten: öffnen , schließen, herausnehmen, reinstecken)

3) Was ist das Wesentliche didaktisches Spiel? (Didaktikspiele sind Lernspiele, sie entstehen auf Initiative von Erwachsenen zum Zweck der Bildung und Ausbildung, sie zielen darauf ab, Fähigkeiten zu entwickeln, die Kinder im Prozess selbstständiger Übungen noch nicht beherrschen können)

4) Welches der folgenden Materialien kann als didaktisch eingestuft werden: Pyramide, geteilte Bilder, Mosaik, bunte Kugeln, Zapfen, Eicheln, Stoffflecken, Leder? (Fertig! Einige didaktische Materialien sind speziell darauf ausgelegt, bestimmte Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln, andere eröffnen Kindern maximale Möglichkeiten, ihre Selbständigkeit zu zeigen und vielfältige Ergebnisse zu erzielen.)

5) Welche Rolle spielt ein Erwachsener bei der Organisation eines didaktischen Spiels mit Kindern? (der Lehrer ist Anreger und Teilnehmer des Spiels, kann das Spiel durch eine Rolle, durch eine Regel, durch einen „Probezug“ führen. Der Lehrer muss das Spiel starten können, das Interesse der Kinder am Spiel wecken, Lust zu spielen)

6) Was kann das Ergebnis des didaktischen Spiels dem Erzieher sagen? (das Ergebnis des Spiels ist immer ein Indikator für den Lernerfolg der Kinder)

7) Listen Sie die Komponenten des didaktischen Spiels auf, das Fehlen von mindestens einer davon macht das Spiel unmöglich (Spielinhalt, Spieldesign, Spielaktionen und Regeln)

8) Wählen Sie eine Aktion für das Substantiv. Was macht der Wind? (Heult, wirbelt Staub auf, treibt Blätter, bläst das Segel auf); Wählen Sie einen Umstand aus. Wie kannst du lernen? (gut, faul, lang, bereitwillig usw.). Gilt diese Übung für didaktische Übungen? (ja, es ist ein Wortspiel)

9) Geben Sie ein Beispiel für didaktische Spiele und Übungen zur Sinneserziehung („Welche Farbe hat der Gegenstand?“, „Gelbe Gegenstände in eine gelbe Tasche stecken“, „Wunderbare Tasche“)

10) Was kann Ihrer Meinung nach Kindern das Befolgen der Spielregeln erleichtern? (Sichtbarkeit, Einfachheit, Kontrolle über ihre Handlungen und Koordination mit den Handlungen von Kindern, jede Handlung im Spiel wird gemeinsam und gleichzeitig ausgeführt, der Wunsch nach Nachahmung, die Spielrolle sorgt für die Aktivität der Vorstellungskraft)

Beispielfragen aus der Kategorie "Volksspiele"

1) Wem gehört Hauptrolle im Volksspiel? (Führer)

2) Was bestimmt den gesamten Spielverlauf, regelt das Handeln und Verhalten von Kindern? (Spielregeln)

3) Warum brauchen wir einen Reim im Spiel? (zur Auswahl eines Fahrers)

4) Wo werden russische Volksspiele verwendet? (bei der Organisation von Feiertagen, Matineen, Unterhaltung, Spaziergängen)

5) Welche körperlichen Eigenschaften werden in russischen Volksspielen angesprochen? (Geschicklichkeit, Mut, Ausdauer)

6) Woher kommt das Sprachmaterial für das Volksspiel? (aus der Folklore)

7) Was ist das Signal zum Handeln im Volksspiel? (Wort)

8) Geben Sie Beispiele für Volksspiele, die mit unseren Kindern gespielt werden können.

Aufgabe 2

Die Teams erhalten die gleichen Materialien: buntes Papier, Schere, Klebestift. Es ist eine gewisse Zeit notwendig, ein didaktisches Handbuch zu erarbeiten und zu erstellen. Überlegen Sie sich einen Namen für das didaktische Handbuch, bestimmen Sie das Alter der Kinder und welche Aufgaben mit Hilfe dieses didaktischen Handbuchs gelöst werden können.

Sportunterricht Minute

Du bist so toll! Sie beantworteten alle Fragen, zeigten die Fähigkeit, aus einfachen Materialien schnell und effizient eine Vielzahl von didaktischen Handbüchern zu erstellen, legten die Aufgaben des didaktischen Spiels und seinen Ablauf fest. Und jetzt ruhen wir uns ein wenig aus. Eine Sportstunde wird von einem Musikdirektor begleitet von kräftiger, energiegeladener Musik geleitet.

Aufgabe 3

Jetzt sind wir voller Energie und unser Spiel geht weiter.

Wir wissen, dass bestimmte Voraussetzungen geschaffen werden müssen, damit sich das Rollenspiel von Kindern entwickeln kann. Eine davon ist die Fähigkeit des Lehrers, die Handlung des Spiels zu entwickeln, neue Rollen in das den Kindern vertraute Spiel einzuführen, das Rollenspielverhalten und die Spielaktionen der Charaktere zu bestimmen. Und bei der nächsten Aufgabe können Sie, liebe Pädagogen, diese Fähigkeiten unter Beweis stellen.

Den Teams werden die Namen der Rollenspiele angeboten. Ihre Aufgabe ist es, die Handlung des vorgeschlagenen Spiels zu entwickeln, dh die Rollen zu bestimmen (möglichst große Menge Rollen, Rollenspielverhalten und die notwendigen Attribute, damit dieses Spiel stattfinden kann: Die Namen der Rollenspiele werden den Teams in Umschlägen angeboten.

Aufgabe 4

Bei der Organisation eines Rollenspiels in unserer Institution treffen wir oft auf Situationen, die auf den ersten Blick die Entwicklung des Spiels behindern. Zum Beispiel gibt es nur Mädchen in der Gruppe, oder es gibt Kinder mit Behinderungen in der Gruppe ( besondere Möglichkeiten Gesundheit oder in einer Gruppe von Kindern unterschiedlichen Alters. Ist das gut oder schlecht für die Entwicklung eines Rollenspiels? Wie organisiert man das Spiel unter diesen Bedingungen? Jetzt werden unsere Teams versuchen, diese Fragen zu beantworten.

Teams werden um Genehmigung gebeten. Ein Team charakterisiert diese Aussage aus der Position "Gut", das andere - aus der Position "Schlecht".

Beispielaussagen:

9) Es gibt nur Mädchen in der Gruppe

10) Es gibt Kinder mit Behinderungen in der Gruppe

11) Eine Gruppe von Kindern unterschiedlichen Alters

12) Es gibt keine Kinder mit Behinderungen in der Gruppe, aber Kinder mit verschiedenen emotionalen und Verhaltensstörungen (ängstlich, hyperaktiv, autistisch)

Liebe Kolleginnen und Kollegen!

Unser Spiel ist zu Ende und es ist Zeit, Bilanz zu ziehen.

Ein Wort an die Experten: Ehrung des Siegerteams und des zweiten Spielerteams.

Das Parkett ist für Analysten: Sie analysieren das Planspiel, bewerten die Arbeit von Experten, belohnen die besten Spieler in Teams

Ich möchte die Arbeit unserer geschätzten Experten, Analysten und des Pressezentrums (Zertifikate) würdigen.

Heute haben wir über die Bedeutung und die Vorzüge des Kinderspiels gesprochen, über die Arten von Spielen, über die Bedingungen für die Entwicklung und Organisation von Kinderspielaktivitäten. Denken Sie daran, dass das Kind unter den umliegenden Erwachsenen diejenigen liebt, die mit ihm spielen, nichts kann die Sympathie des Kindes so beeinträchtigen, wie das Spielen mit ihm. Wir wissen, dass das Spiel nicht von selbst entsteht, dem Kind muss die Welt des Kinderspiels eröffnet werden. Und Ihnen, liebe Erzieherinnen und Erzieher, geht es gut!

Viktor Afanasiev sagte: "Die glücklichsten Spiele sind die, die nicht zu Ende sind." Wir werden davon ausgehen, dass solche Veranstaltungen in unserer Institution zur Tradition werden.

Zum Abschluss unseres Treffens möchte ich Ihnen für Ihre Mitarbeit danken und Ihnen kreative Entdeckungen in unserer schwierigen, aber interessanten Arbeit wünschen.

Planspiel-Szenario für Vorschullehrer Bildungsorganisationen zum Thema:

„Kaleidoskop der Berufe“

Zweck des Planspiels: Organisation der Arbeit, um das Niveau der beruflichen Kompetenz der Lehrer durch die Organisation der Arbeit zu verbessern die Bildung von Vorstellungen über die gesellschaftliche Bedeutung der Erwachsenenarbeit im Prozess der Berufseinführung von Vorschulkindern.

Aufgaben:

Verbessern Sie den Erziehungs- und Bildungsprozess, um die Vorstellungen der Kinder über verschiedene Arten von Arbeit und von Erwachsenen durchgeführte Arbeitshandlungen zu erweitern und zu klären. über die Ergebnisse der Arbeit; über die für die Arbeit erforderlichen Geräte, Werkzeuge und Materialien.

Tragen Sie zum Aufbau eines Modells für die Organisation organisierter Bildungsaktivitäten bei, wenn Sie Vorschulkinder mit der Arbeit von Erwachsenen vertraut machen.

Die Aktivitäten von Lehrern zu intensivieren, um Vorschulkinder mit Berufen vertraut zu machen.

Geplantes Ergebnis der Arbeit. Während der Diskussion und Durchführung dieser Veranstaltung können die Teilnehmer des Planspiels das Niveau der theoretischen Kenntnisse weiter erhöhen die Bildung von Vorstellungen über die gesellschaftliche Bedeutung der Erwachsenenarbeit im Prozess der Berufseinführung von Vorschulkindern : Lernen Sie die Vielfalt der Berufe kennen moderne Welt; erinnern Sie sich an die Technologie, Kinder mit Berufen vertraut zu machen; Austausch vorhandener Erfahrungen in der Organisation der Arbeit mit Kindern, um sich mit der Arbeit von Erwachsenen vertraut zu machen; einander und dem Schulleiter Fragen stellen.

Dekoration des Musiksaals: eine Leinwand, ein Beamer, ein Laptop, an den Wänden steht „Berufsmesse“, an der anderen Wand Bilder mit Berufen, ein Karussell.

Ausrüstung: Karten für die Spiele „Finde ein Paar“, „Berufe nach Altersgruppen verteilen“, „Sprichwörter“, eine Truhe mit Münzen für Wertungsteams, Papierlebkuchen mit Rätseln - ein Muster auf 2 Arten von Lebkuchen, um die Lehrer in zwei Teams aufzuteilen, Tische für Mannschaften. Kostüme für Mumien für Erzieherinnen - Seminarleitung.

Spielfortschritt: Vor Beginn des Spiels lädt der Lehrer in einem russischen Volkskostüm - die Gastgeberin - die Lehrer ein, sich in Teams aufzuteilen, dafür bietet er an, einen Lebkuchen mit einem Rätsel vom Tablett zu nehmen. Nachdem der Lehrer das Rätsel erraten hat, geht er in die Halle und setzt sich an die Stelle, die im Lebkuchen angegeben ist. Also werden die Lehrer in zwei Teams aufgeteilt.

Führend: Oh, Sie sind liebe Gäste, ich lade Sie zu unserer Messe der Berufe ein. Probieren Sie meinen Lebkuchen, um an unserem Spiel teilzunehmen. (Lehrer gehen auf den Leiter zu und gönnen sich Lebkuchen).

Rätsel für Lehrer.

Er ist ein sehr guter Meister

Er hat für uns einen Schrank im Flur gemacht.

Er ist kein Zimmermann, kein Maler.

Möbelhersteller ... (Schreiner)

Verkehrsregeln

Er weiß es ohne Zweifel.

Sofort startet er den Motor,

Es rauscht mit dem Auto ... (Fahrer)

dunkle Nacht, an einem klaren Tag

Er bekämpft Feuer.

In einem Helm, wie ein glorreicher Krieger,

In Eile zum Feuer ... (Feuerwehrmann)

Er legt Ziegel in eine Reihe,

Einen Garten für Kinder bauen

Kein Bergmann und kein Fahrer,

Sie werden uns ein Haus bauen ... (Baumeister)

Wer segelt auf dem Schiff

In ein unbekanntes Land?

Er ist lustig und nett.

Wie heißt er? (Seemann)

In Wirklichkeit, nicht im Traum

Er fliegt in die Luft.

Ein Flugzeug in den Himmel fliegen.

Wer ist er, sag es mir? (Pilot)

Wahrscheinlich kennen Sie ihn.

Er kennt alle Gesetze.

Kein Richter, kein Journalist.

Er berät alle ... (Anwalt)

Steht auf seinem Posten

Er sorgt für Ordnung.

Strenger mutiger Offizier.

Wer ist er? (Polizist)

Nägel, Äxte, Säge,

Es gibt einen ganzen Berg Späne.

Dieser Arbeiter arbeitet -

Macht Stühle für uns ... (Schreiner)

Er ist von allen Verwandten getrennt

Führt Schiffe zur See.

Viele Länder gesehen

Unser tapferer ... (Kapitän)

Über die Brücke, damit der Krankenwagen rauscht,

Er repariert an der Unterseite der Stütze.

Den ganzen Tag immer wieder

Taucht tief ... (Taucher)

Wer kontrolliert die Bewegung?

Wer lässt Autos durch?

Auf dem breiten Bürgersteig

Wellen mit einem Schlagstock ... (Wache)

Auf seinem Posten ist er im Schnee und in der Hitze,

Bewahrt unseren Frieden.

Eine Person, die dem Eid treu ist

Es heißt ... (Militär)

Ein Klopfen fliegt unter den Rädern hervor,

Eine elektrische Lokomotive eilt in die Ferne.

Der Zug wird nicht von einem Taxifahrer gefahren,

Kein Pilot, aber ... (Fahrer)

Führt Stunts in Filmen aus

Taucht von der Höhe nach unten

Ausgebildeter Schauspieler.

Schnell, mutig ... (Stuntman)

Einen dünnen Zauberstab schwenken -

Der Chor singt auf der Bühne.

Kein Zauberer, kein Jongleur.

Wer ist das? (Dirigent)

Handwerker aller Gewerke

Wir werden eine Jacke und eine Hose nähen.

Kein Schneider, kein Weber.

Wer ist sie, sag es mir? (Schneider)

Wer verschreibt Vitamine?

Wer wird Angina heilen?

Bei Impfungen weint man nicht -

Er weiß, wie man behandelt wird ... (Arzt)

Die Glocke läutete laut

Der Unterricht begann in der Klasse.

Der Schüler und die Eltern wissen -

Unterricht leiten ... (Lehrer)

Alle ausgestellten Produkte:

Gemüse, Nüsse, Früchte.

Tomate und Gurke

Angebote... (Verkäufer)

Lehrt uns Höflichkeit

Liest eine Geschichte laut vor.

Kein Lehrer, kein Schriftsteller.

Das ist ein Kindermädchen ... (Erzieherin)

Leitender Erzieher: Liebe Lehrer, wir beginnen unsere Arbeit, und was besprochen wird, schlage ich vor, ein Gedicht zu hören:

Vier Lehrer in Outfits lesen ein Gedicht:

1 Da lebte ein Höhlenmensch

In der Wildnis grauer Zeiten

Sein Haus war eine Höhle

Es waren keine Möbel darin.

Nur rohes Fleisch essen

Keine Gabel, Löffel, Messer.

Die Kleider waren nur Häute

Der Waffenstein ist groß.

2. Aber der Mann dachte weiter

Und er fing an, Werkzeuge herzustellen

Axt, Speer, Messer.

Aus den Häuten begann man Kleider zu nähen,

Möbel aus Holz bauen.

So wurde der Mensch intelligent.

Er begann, seine Kinder zu unterrichten.

3. Diverse Handwerks- und Gewerbebetriebe,

Damit sie mehr Spaß haben.

Wohnungen sind gemütlich geworden,

Damit es Möbel, Geschirr gibt.

Und ein Hof mit Hausvieh,

Und reichlich zu essen und zu trinken.

Und haben bereits begonnen, sich zu entwickeln

Berufe sind unterschiedlich.

4. Viele Jahrhunderte sind vergangen,

Die Antike ist in Jahrhunderten verblasst.

Aber der Mensch sammelt

Getreidekorn auf den Wiesen.

Ein Krieger braucht eine Rüstung

Menschen Nahrung und Unterkunft.

5. Es ist also unmöglich auf der Welt

Verzichten Sie auf Meister.

Schuhmacher, Tischler, Schneider,

Koch, Bäcker, Töpfer,

Arzt, Musiker, Lehrer

Sie funktionieren sogar jetzt.

Oberlehrer: Liebe Lehrer, ich schlage vor, dass Sie das verschlüsselte Wort auf dem Bildschirm erraten und das Wort anhand der Anfangsbuchstaben erraten.

Auf der Bildschirmfolie mit den Worten: P ir , R ist , um Verfolgungsjagd , f Hand , zäh , Mit osulka , Mit Mutterleib , und Reis ,ICH blocko .

Oberlehrer: Richtig, es ist ein Beruf. Heute sprechen wir über Berufe.

Altenpfleger . Laut D. B. Elkonin kommt es in den Vorschuljahren sozusagen zu einer Schließung der Verbindung zwischen der objektiven Welt und der Welt menschlichen Beziehungen. Daher spielt das Kennenlernen der Arbeit von Erwachsenen im Vorschulalter eine wichtige Rolle bei der Kontaktaufnahme mit der Erwachsenenwelt. Die Bildung systemischen Wissens von Kindern über die Arbeit von Erwachsenen beinhaltet die Bekanntschaft von Vorschulkindern mit spezifischen Arbeitsprozessen, die Umwandlung des Arbeitsgegenstands in ein Produkt (das Arbeitsergebnis) durch eine Person. Systemisches Wissen über Arbeit ermöglicht es älteren Vorschulkindern, einen Zusammenhang zwischen Arbeitsergebnis und Geld herzustellen. Erwachsene erhalten Geld für ihre Arbeit.

Die Welt der Berufe in der Gesellschaft ist ein komplexes, dynamisches, sich ständig weiterentwickelndes System. Wie kann man Kinder mit den Berufen von Erwachsenen vertraut machen?

Die Einstellung zum Beruf entwickelt sich im Prozess der Sozialisation des Einzelnen, der auch die Vorschulzeit umfasst. Großer Einfluss Kinder werden von der emotionalen Einstellung der Erwachsenen zur Arbeit beeinflusst. Die Bekanntschaft von Kindern mit der Arbeit von Erwachsenen ist nicht nur ein Mittel zur Bildung systemischen Wissens, sondern auch ein bedeutendes soziales und emotionales Mittel, um sie mit der Welt der Erwachsenen vertraut zu machen und Kindern die Erfahrung der Kommunikation mit Menschen zu vermitteln. Kinder erhalten die Möglichkeit, Kenntnisse über Berufe und Wortschatz zu erweitern und zu vertiefen. Ein zwangloses Gespräch zwischen Erwachsenen und Kindern sichert die Entwicklung des kindlichen Denkens, die Fähigkeit, einfachste Verbindungen und Beziehungen herzustellen, und weckt das Interesse an der Arbeit von Erwachsenen. Wohlwollen, ein interessierter Umgang mit kindlichen Belangen, die Ermutigung, im Dialog zu sprechen, ermöglichen es, Vereinsamung, Schüchternheit und Unentschlossenheit bei Kindern zu überwinden.

Das Problem ist aber, dass Vorschulkinder sehr wenig über Berufe wissen. Respekt vor Menschen wecken, Interesse an der natürlichen und künstlichen Welt, in der das Kind leben wird - die Möglichkeit, eine bewusste Einstellung zur Arbeit zu bilden und nach kreativer Aktivität zu streben.

Heute werden wir unser Wissen über verfeinern verschiedene Typen Arbeit, von Erwachsenen durchgeführte Arbeitshandlungen; über die Ergebnisse der Arbeit; über die für die Arbeit erforderlichen Geräte, Werkzeuge und Materialien; Lassen Sie uns darüber sprechen, wie Sie bei Kindern Neugier wecken können, Interesse an den Aktivitäten von Erwachsenen.

Also starten wir unser Spiel:
Wettbewerb 1. "Erzähl das Sprichwort"

Der erste Teil des Sprichworts wird den Lehrern vorgelesen, die Lehrer beenden das Sprichwort.

Der Arzt muss ein Auge haben Falke, Herz- Löwe, Waffen Frauen.

Wenn Arbeit Freude macht dann ist das Leben Vergnügen.

Für einen Penny Arbeit - kämpfen, unverdienter Cent - fürchte dich.

Leicht zu bekommen leicht und gelebt.

Sei nicht faul hinter dem Pflug - Sie werden eine Torte haben.

Gesund von der Arbeit krank werden vor Faulheit.

Hände arbeiten Urlaub für die Seele.

Gut zu leben Ich muss die Arbeit lieben.

Mit der Zunge Gottes - bete, und sei nicht faul, mit deinen Händen zu arbeiten.

Wettbewerb 2. "Verbinde das Sprichwort"

Die Sprichwörter werden in 2 Teile geschnitten und den Teams angeboten, das Gewinnerteam ist dasjenige, das die Sprichwörter als erstes richtig verbindet und den Anwesenden vorliest.

eines . Wenn es keine Jagd gibt - wenig Sinn für Arbeit.

2. Die Arbeit des Meisters Ängste.

3. Wer ist geschickt in der Arbeit - Glück für sich selbst schmieden.

4. Diese Person genießt hohes Ansehen dessen Hände am Werk sind.

5. Arbeitsfeeds , und Faulheit verdirbt.

6. Wenn Sie nicht arbeiten - man kann sich im Leben verlieren.

7. Beendete die Arbeit - mutig gehen .

8. Sie werden gesund von der Arbeit,und krank werden vor Faulheit .

9. Mit Freude arbeiten, und stolz von der Arbeit.

Wettbewerb 3. "Puzzle"

Sie müssen (eins nach dem anderen) die Wörter verstehen, in deren Namen sich ein (versteckter Beruf) befindet

RVACH \u003d V- - - (medizinischer Mitarbeiter)

GRATER \u003d A - - - - (Theater- und Filmberuf)

ANHÄNGER \u003d K - - - - (Spaßzirkusberuf)

GAUGE \u003d M - - - - ("mehrfarbiger Arbeiter")

ALT = C - - - - - - ( angehende Gesundheitsfachkraft)

DRAIN = C - - - - - - - (Viehberuf)

GLÄUBIGER \u003d D - - - - - - - (Leiter des Unternehmens, Leiter)

Wettbewerb 4. "Die meisten - die meisten"
Anleitung: „Nun werden Ihnen ungewöhnliche Berufsausprägungen angeboten und Sie müssen abwechselnd die Berufe benennen, die Ihrer Meinung nach für diese Ausprägung am besten geeignet sind. Zum Beispiel ist das Merkmal der Beruf, der am meisten Geld bringt, - welche Berufe bringen am meisten Geld?“.

Der Gastgeber nennt das erste Merkmal, und die Teilnehmer wechseln sich sofort (im Kreis) ab und bieten ihre Optionen an. Wenn jemand Zweifel hat, dass der Most-Most (oder fast der Most-Most) genannt wird, können Sie klärende Fragen stellen.
Als nächstes wird das nächste Merkmal aufgerufen und so weiter. Insgesamt sollten nicht mehr als 5-7 solcher Merkmale vorhanden sein.
Der Moderator schreibt 3-5 der „am meisten geäußerten“ Optionen auf, woraufhin eine kleine Diskussion organisiert wird und der „am meisten“ Beruf ausgewählt wird.
Um die Übung interessanter zu gestalten, muss der Moderator im Voraus die ungewöhnlichsten Eigenschaften von Berufen auswählen, die die Teilnehmer faszinieren sollen.
1. Der Grünste (Gärtner, Förster, Florist-Dekorateur...)
2. Der Süßeste (Konditor, Verkäufer in der Süßwarenabteilung ...)
3. Das meiste Geld (Banker, Profi-Tennisspieler, Boxer, Model ...)
4. Der Haarigste (Friseur...)
5. Der Kindischste (Erzieher, Kinderarzt, Lehrer ...)
6. Der Unanständigste (Venerologe, Staubsauger ...)
7. Der Lustigste (Clown, Imitator...)
8. Der Geselligste (Journalist, Reiseleiter, Coach, Lehrer, Entertainer...)
9. Der Ernsthafteste (Pionier, Chirurg, Geheimdienstoffizier, Polizist, Politiker, Psychologe...)

Altenpfleger: Während die Jury die Punkte zählt, setzen wir unsere Reise durch unsere Karrieremesse fort. Die Gastgeberin empfängt uns und lädt uns ein, auf dem „Karussell der Berufe“ zu fahren.

Hostess: Ich schlage vor, dass die Lehrer den Tisch verlassen und Karussell spielen.

Der Fahrer nimmt die Stange des Karussells, die Musik aus dem Karussell-Cartoon ertönt, das Karussell ist weg. Die Musik stoppt, Lehrer müssen die Aufgabe des Fahrers zeigen: "Wie es einem Arzt geht", "Wie es einem Koch geht", "Wie es einem Fahrer geht", "Wie es einem Maler geht" ...

Altenpfleger: Gut gemachte Lehrer haben die Aufgaben des "Karussells der Berufe" gemeistert, und jetzt bieten wir an, ihre Plätze einzunehmen, und wir arbeiten weiter auf der Messe der Berufe, die sehr breit und vielfältig ist. Versuchen wir, darin zu navigieren und Berufe nach verschiedenen Kriterien in Gruppen zu verteilen.

Wettbewerb Nr. 5 für Lehrer: "Berufe nach Altersgruppen zerlegen."

Zweck: Festigen des Wissens von Lehrern, in welchen Altersgruppen, in welche Berufe Kinder eingeführt werden sollen.

Ausstattung: Karten mit Berufen und Altersgruppen.

Aufgabe: Ordnen Sie die Gruppen aufsteigend und ordnen Sie ihnen entsprechend Berufe zu Altersgruppe. Das Team, das zuerst die Spalten sammelt, gewinnt.

Die zweite Gruppe des frühen Alters

(von 2 bis 3 Jahren)

Jugendgruppe

(ab 3 bis 4 Jahre)

mittlere Gruppe(von 4 bis 5 Jahren)

Seniorengruppe

(von 5 bis 6 Jahren)

Vorbereitungsgruppe für die Schule (von 6 bis 7 Jahren)

Erzieher,

Erzieher,

Erzieher,

Erzieher,

Erzieher,

Junglehrer,

Junglehrer,

Junglehrer,

Junglehrer,

Junglehrer,

Musikdirektor,

Musikdirektor,

Musikdirektor,

Musikdirektor,

Musikdirektor,

Arzt,

Arzt,

Arzt,

Arzt,

Arzt,

Verkäufer,

Verkäufer,

Verkäufer,

Verkäufer,

Verkäufer,

Koch,

Koch,

Koch,

Koch,

Koch,

Chauffeur,

Chauffeur,

Chauffeur,

Chauffeur,

Chauffeur,

Baumeister

Baumeister

Baumeister,

Baumeister,

Baumeister,

Lehrer,

Lehrer,

Postbote

landwirtschaftliche Arbeiter

Verkehr, Handel,

Verkehr, Handel,

Verbindungen

Kommunikation, Bankangestellte

Wettbewerb Nr. 6: „Du zu mir, ich zu dir“

Zweck: die Fähigkeit, den Inhalt des Sprichworts mit Gesten anzuzeigen.

Aufgabe: Das Team bekommt ein Sprichwort zur Auswahl, das Team bereitet sich vor und muss ohne Worte sein Sprichwort verlieren. Das erste Team, das das Sprichwort errät und sagt, gewinnt.

Sprichwörter für Befehle.

Sie können nicht einmal einen Fisch ohne Schwierigkeiten aus einem Teich ziehen.

Wer nicht arbeitet, soll nicht essen.

Die Augen haben Angst, aber die Hände tun es.

Seien Sie nicht faul hinter dem Pflug - Sie werden mit einem Kuchen sein.

Arbeit ist mit den Zähnen und Faulheit ist mit der Zunge.

Beendet die Arbeit - gehen Sie mutig.

Business - Zeit, Spaß - Stunde.

Wenn Sie Kalachi essen möchten, legen Sie sich nicht auf den Herd.

Arbeit ernährt sich und Faulheit verdirbt.

Wettbewerb Nr. 7: "Musical..."

Liebe Teams, ich schlage vor, dass Sie sich an die Lieder erinnern, in denen es um Berufe geht.

Das Team, das mehr Lieder über Berufe erinnert und singt, gewinnt.

Wettbewerb Nr. 8: "Erinnere dich an alles ..."

Liebe Teams, ich schlage vor, dass Sie sich beim Kennenlernen von Berufen die Arbeitsformen merken und auflisten, die Sie in der Arbeit mit Kindern anwenden werden.

Vorgeschlagene Antworten: direkt organisiert Bildungsaktivitäten; gemeinsam Arbeitstätigkeit Erwachsener und Kind, Organisation praktischer Arbeitstätigkeiten; selbstständige Tätigkeit des Kindes; Kognitionsforschung, Projekttätigkeit Kind; Überwachung der Arbeit von Erwachsenen; kommunikative Aktivität; lesen Fiktion; künstlerische und kreative Tätigkeit; Spielaktivitäten; Modellieren; gezielte Spaziergänge und Ausflüge; Kultur- und Freizeitaktivitäten; Ausflüge und Begegnungen verschiedene Berufe; Treffen mit interessante Leute; ein lebendiges Beispiel für umliegende Erwachsene.

Altenpfleger: Um die Ergebnisse unseres Spiels zusammenzufassen, erteile ich unserer geschätzten Jury das Wort.

Jurymitglieder: Das Spiel war heiß, jedes Team beantwortete die Fragen richtig, und bei der Punktzahl war die Anzahl der Punkte gleich, sie spielten zusammen, die Freundschaft gewann.

Referenzliste:

1. Aleshina N.V. Einarbeitung von Vorschulkindern in die Umwelt - M .: "Pädagogische Gesellschaft Russlands", 2000.

2. Alyabyeva E.A. Letzte Tage für lexikalische Themen: Planung und Abstracts: KN I - M .: TTSSPHERE, 2006.

3. Iltschuk N.P. Reader für Kinder der Oberstufe - M .: AST, 1998.

4. Kondrashov V.P. Einführung von Vorschulkindern in die Welt der Berufe: Lehrmittel: Verlag "Nikolaev", 2004.

5. Loginova V., Misharina L. Ideenbildung über die Arbeit von Erwachsenen // Vorschulerziehung - 1978. - Nr. 10.

6. Nechaeva V.G. Ausbildung eines Vorschulkindes in Arbeits-M.: Bildung, 1974.

7. Potapova TV Gespräche über Berufe mit Kindern im Alter von 4-7 Jahren-M.: TC Sphere, 2008.

8. Mosalova L.L. Ich und die Welt: Zusammenfassungen von Klassen zur sozialen und moralischen Erziehung von Vorschulkindern - St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2010.

9. Das Programm "Von der Geburt bis zur Schule" hrsg. N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasilyeva nach dem Bundesstaatlichen Bildungsstandard.

10. Materialien von Websites: "Maam.ru, Doshkolnik.ru usw."

Spiele für Pädagogen sind nicht nur eine Möglichkeit, die Zeit eines Kindes im Kindergarten zu verbringen. Spieltechnologie ist führend im Bildungsprozess für Kinder im Vorschulalter. Französischer Philosoph Jean-Jacques Rousseau glaubte, dass "die Natur möchte, dass Kinder Kinder sind, bevor sie erwachsen werden".

Einstellung zum Spiel - das unterscheidet vor allem ein Kind von einem Erwachsenen. Spielen ist für ein Kind so natürlich wie Atmen.

Spiele für eine Kindergärtnerin sind eine ganzheitliche Bildung, die einen bestimmten Teil des Bildungsprozesses abdeckt.

Bei der Vorbereitung einer Lektion mit Spieltechnologien ist es notwendig, das Spielmaterial sorgfältig auszuwählen, um die Besonderheiten zu kennen Bildungsprogramm und eine Vorschuleinrichtung, um die notwendigen Proportionen des für das Studium vorgeschlagenen Materials beizubehalten, die es dem Kind ermöglichen, nicht stehen zu bleiben, sondern sich vorwärts zu bewegen, indem es sich auf die effektive und praktische Schicht von Fähigkeiten und Fertigkeiten stützt, die es bereits hat und die gebildete Kompetenzen.

Spiele für Erzieher sollten den Entwicklungsrichtungen des Kindes entsprechen. Pädagogen wählen Spiele nicht nur in den Entwicklungsbereichen aus: Sensorik, Sprachentwicklung, Handbewegungen, Denken, soziale und emotionale Entwicklung, Entwicklung von Ideen über die Welt um sie herum, sondern vor allem nach Alter.

So bilden Pädagogen einen ganzen Zyklus von Spielen in eine bestimmte Richtung, außerdem mit verschiedenen Spielformen der Materialpräsentation:

• Lotto, Bildhälften, Würfel - für jüngere Kinder ab drei Jahren;
• zu Kartenspielen, Anschauungsmaterial, Puzzles, Rebussen, Rätseln, Handzettel, ein Spielfeld, ein Würfel und Chips, mit diagnostischen Materialien - für größere Kinder.

Spiele für den Lehrer zur Sprachentwicklung von Kindern

Das Problem der Sprachentwicklung und der Beherrschung der russischen Sprache ist heute sehr relevant. Das Problem betrifft zwar in erster Linie die Schule, geht aber auf ihre Wurzeln zurück Vorschulbildung. Hier, im Kindergarten, können Erzieher in Spielen mit Kindern den Grundstein für eine korrekte Sprache und einen verantwortungsvollen Umgang mit der russischen Sprache bei einem Kind legen.

2014 um 2,3 % gesunken Durchschnittsnote VERWENDUNG in russischer Sprache im Vergleich zum Vorjahr. ABER Mindestschwelle von 36 auf 24 Punkte reduziert. 100 Punkte in diesem wichtigsten Fach erreichten 0,3 % der Absolventen. Und weniger als 36 - 20% sind Kinder, die in die erste Klasse eintreten, selbst in den renommiertesten Bildungseinrichtungen der Stadt, die nicht wissen, wie sie ihre Gedanken zusammenhängend ausdrücken sollen, und es vorziehen, sich in einsilbigen Sätzen auszudrücken.

Ein integrierter Ansatz zur Sprachentwicklung in Kindergarten und Schule kann helfen, dieses Problem zu lösen. Kindergärtnerinnen können Sprachentwicklungsspiele bei der Umsetzung ihrer Programme einsetzen. Mit Hilfe eines Erwachsenen beherrscht ein Kind allmählich Wörter und Sätze, lernt, schön, eingesetzt und richtig zu sprechen, indem es verschiedene Nuancen der russischen Sprache verwendet. Angereichert Wortschatz Kind entwickelt sich seine Logik, Fantasie.

„Entschlüssele die Wörter“

Das Spiel für den Erzieher zur Sprachentwicklung "Entziffern der Wörter" dreht Kinder um sechs Jahre alt(das Spiel läuft besser in den Senioren- und Vorbereitungsgruppen des Kindergartens) in echten Pfadfindern.

Kinder sind eingeladen, die auf den Karten verschlüsselten Inschriften mit Zeichnungen zu lesen. Jeder Buchstabe im Wort wird durch eine Zahl ersetzt, die seiner fortlaufenden Nummer im Alphabet entspricht. Der Erzieher muss die Kinder dazu bringen, diesen Schlüssel zu verstehen, wenn sie es nicht selbst erraten können. Die Bilder können Objekte oder Phänomene sein, die derzeit im Klassenzimmer auf der ganzen Welt untersucht werden, oder Szenen aus Lieblingsmärchen.

Eine kompliziertere Option ist das Lösen ganzer Sätze - Bildunterschriften unter den Bildern.

"Zaubertasche"

Der Lehrer formt eine „Zaubertüte“ und legt viele kleine Gegenstände hinein, die für das Kind interessant sind: Spielzeug aus Kinderüberraschungen, Schlüssel, etwas aus Schreibwaren, kleine Autos, Tierfiguren, Knöpfe, ein Garnknäuel, ein Andenken Gegenstände - eine verschachtelte Puppe, Holzlöffel und so weiter. Hauptsache, die Objekte sind vielfältig in Funktionalität und Material und den Kindern vertraut.

Dann beginnt der Lehrer mit dem Märchen, lädt die Kinder ein, dieses Märchen fortzusetzen, zieht nacheinander jeweils einen Gegenstand aus der Tasche und entwickelt die Handlung.

Während des gesamten Spiels muss der Lehrer den Kindern helfen, die Handlung zu entwickeln, da sich die Geschichte der Kinder, die einen Gegenstand aus der Zaubertüte nehmen, manchmal auf einen Satz beschränkt: "Sie trafen ihn und gingen weiter."

Dieses Spiel verwendet das Prinzip der Animation von Objekten. Sie können den Kindern auch davon erzählen, nachdem Sie sich zuvor daran erinnert haben, in welchen Märchen sie eine ähnliche Technik kennengelernt haben.

"Reime und Nichtreime"

Dieses Spiel lehrt Kinder, reimende und nicht reimende Wörter wahrzunehmen und führt zum Schreiben von Gedichten.

Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich einige Verse zu merken, die sie kennen, und festzustellen, wie sie sich von der gewöhnlichen Sprache unterscheiden. Dann erklärt er, dass die Koinzidenz der letzten drei bzw vier Buchstaben in Worten heißt Reim. Er bietet Kindern Auszüge aus ihnen bekannten Gedichten und Prosawerken an und bittet sie, festzustellen, ob es sich um einen Reim handelt oder nicht.

Zweite Option - Kinder finden einen Gegenstand um sich herum und bestimmen Reime dazu.

Eine andere Version dieses Spiels - Der Lehrer bietet den Anfang einer poetischen Strophe an, fordert die Kinder auf, die zweite Zeile des Gedichts mit einem Reim zu beenden, und liest dann vor, wie es wirklich war. Alle Kinder bewerten gemeinsam ihre Kreativität.

Für diesen Teil des Spiels nehmen Sie am besten Gedichte, die Kindern bekannt sind. Du kannst spielen ab fünf Jahren.

Vierte Version des Spiels: Der Lehrer gibt den Kindern gereimte Wörter und bittet sie, festzustellen, ob es sich hier um einen Reim handelt oder nicht. Um das Spiel interessanter und effektiver zu gestalten, gibt ein Erwachsener Kindern falsche Sätze ohne Reim vor und hilft ihnen, wenn sie Schwierigkeiten haben, dies zu bestimmen.

Das Spiel „Reime und Nichtreime“ bereichert den Wortschatz der Kinder, bringt ihnen bei, Substantive mit Verben zu koordinieren, und entwickelt das phonemische Hören. Während des Spiels lernen Kinder, das Wort zu fühlen und einfache Gedichte zu verfassen.

"Eins und viele"

Du kannst spielen ab drei Jahren. Für dieses Spiel zur Entwicklung von Sprache und Aufmerksamkeit werden Sätze kleiner Gegenstände benötigt:

• Tasten,
• Stifte,
• Bleistifte,
• Unzerbrechliches Weihnachtsspielzeug,
• Tiersets (möglicherweise aus verschiedenen Materialien, aber mit denselben Tieren: Hasen, Katzen, Hunde, Pferde, Schafe; 5-12 cm große Spielzeuge aus PVC - Plastisol, einem weichen, gummiartigen Material, das von der Frühlingsspielzeugfabrik, sind für diesen Zweck gut geeignet.").

Die Aufgabe des Spielers besteht darin, zu sagen, wie viele Objekte – eines oder viele – vor ihm liegen.

Zweite Option. Der Lehrer bittet das Kind, einen zu verlassen oder viele Gegenstände abzulegen.

Das Spiel kann viele Optionen haben, um fortzufahren. Jede Option entwickelt sich im Prozess des Studiums eines neuen Themas:

• Zahlen - zählen Sie, wie viele Objekte sich vor Ihnen befinden;
• Tiere: Wählen Sie aus allen Tieren nur Katzen, nur Hunde;
• Größe, Größe: Sammeln Sie alle größten Tiere zusammen; und jetzt - der kleinste; bestimmen, welches Tier das kleinste und das größte ist;
• Aktionen: Nennen Sie, welches der Tiere was kann (die Katze miaut, kratzt; der Hund bellt, bewacht usw.);
• Haus- und Wildtiere: Nennen Sie welche Tiere zu Hause und welche im Wald leben;
• Farbe: Objekte finden, die die gleiche Farbe haben;
• Form: Finde alle runden Objekte; alles quadratisch;
• Länge, Breite: finde das längste, breiteste, kürzeste, schmalste Objekt; Bestimmen Sie ein Objekt, das länger, kürzer, breiter ist, bereits vom Lehrer gegeben wurde, und so weiter.

Das Spiel entwickelt den Wortschatz des Kindes, hilft Kindern zu lernen, wie man Substantive und Verben des Singulars und verwendet Plural-, kleine Sätze bilden, Gegenstände vergleichen. Dieses Artikelset mit verschiedenen Ergänzungen kann auch für das Spiel Magic Bag verwendet werden.

"Über und unter"

Dieses Spiel ist aus der Kategorie der Outdoor-Spiele. Gleichzeitig entwickelt es bei Kindern die Fähigkeit, Präpositionen in der Sprache richtig zu verwenden, und Motorik und Bewegungskoordination. Das Spiel spielt man am besten auf dem Gelände bei einem Spaziergang.

Zum Spielen erforderlich Turnbänke oder kleine Hügel auf dem Boden, ein Hügel oder eine Veranda auf dem Gelände verfügbar. Wenn das Spiel in der Halle stattfindet - dann Reifen und Springseile.

Kinder stehen in einer Reihe, der Lehrer gibt Aufgaben, die in einem bestimmten Bezug zu einem beliebigen Thema stehen, das die Kinder durchführen. Der Lehrer gibt den Kindern Anweisungen: Hetzen Sie nicht, machen Sie alles sorgfältig und überwacht die Sicherheit bei der Erledigung der Aufgaben

Aufgabenbeispiele:

• Steig auf die Bank.
• Stellen Sie sich hinter die Bank.
• Stellen Sie sich vor die Bank.
• Zur Spitze klettern.
• Verstecke dich hinter einem Hügel.
• Verstecke dich im Pavillon.
• Steig auf das Seil.
• Geh hinter das Seil.
• Stellen Sie sich vor das Springseil.
• Steigen Sie in die Reifen.
• Schließen Sie sich zu zweit zusammen.
• Setzen Sie sich nebeneinander.
• Stehen Sie sich gegenüber und so weiter.

Nach Abschluss der letzten Aufgabe, die bei Kindern Verwirrung und Gelächter hervorrufen kann, spricht der Lehrer über die Relativität der Position von Objekten: „Wenn wir auf einer Bank sind, wo ist dann die Bank? Richtig, unter uns!" und so weiter.

Spiele für Erzieher, um das Denken von Kindern zu entwickeln

Bei der kognitiven Aktivität, die eine der wichtigsten für einen Schüler ist, spielen kognitive Prozesse die Hauptrolle: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft. Alle von ihnen sind miteinander verbunden, und es ist schwierig, einen wichtigeren als den anderen hervorzuheben. Für die Entwicklung des Denkens ist es besonders nützlich, Mathematik zu studieren.

Lomonosov sagte auch, dass Mathematik später gelehrt werden sollte, dass es den Geist in Ordnung bringt. Und einer der größten humanistischen Pädagogen, Johann Heinrich Pestalozzi, glaubte, dass Zählen und Rechnen die Grundlage der Ordnung im Kopf seien.

"Ich werde mich nicht verlaufen!"

Dieses Spiel führt nicht nur Zahlen ein, sondern lehrt auch Aufmerksamkeit und Konzentration, was für ein Kind im Lernprozess sehr wichtig ist.

Zum Beispiel: Wir sprechen die Zahl 3 nicht aus und die Zahlen, in denen die Zahl 3 steht, also 3 und 13. Die Zahlen, in denen die Zahl 1 steht, und das sind 1, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19. Und so weiter.

"Mathematisches Rennen"

Das Spiel zum Vorbereitungsgruppe Kindergarten. Es ist wichtig, dass Kinder bereits innerhalb von zehn Jahren wissen, wie man elementare mathematische Operationen der Addition und Subtraktion durchführt.

Die Kinder werden in Teams von 10 Personen eingeteilt. Jedem wird eine Zahl von 1 bis 10 zugeordnet. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, dem Lehrer genau zuzuhören, der sagt, welche Zahl laufen soll, oder ein einfaches Beispiel vorliest, was zu einer Zahl führt, zu der der Teilnehmer laufen wird die Ziellinie.

Der Gewinner ist das Team, dessen Mitglieder dem Lehrer aufmerksamer zuhören und als erster jede Etappe des Staffellaufs beenden.

"Magische Linie"

Das Spiel entwickelt nicht nur kreative Vorstellungskraft, sondern auch Handbewegungen.

Zum Spielen werden die Kinder in Paare aufgeteilt. In jedem Paar zeichnet eines der Kinder mit einem Filzstift eine Art gewundene Linie auf ein Blatt Papier, die Aufgabe des zweiten ist es, die Linie so zu vervollständigen, dass jedes Bild eines Objekts, Tieres oder Phänomens entsteht erhalten wird. Dann wechseln die Paare die Aufgaben. Nach Abschluss der Aufgabe erklären die Kinder, was sie getan haben.

"Logik-Zug"

Du kannst spielen ab drei Jahren. Für das Spiel kann ein Satz Gegenstände aus den Spielen „Magic Bag“ und „One and Many“ verwendet werden. Elemente können hinzugefügt werden:

• identische Form: rund, quadratisch;
• nach Zweck: Puppenkleidung, Puppenutensilien, Spielzeuggemüse, Obst und so weiter.

Der Lehrer fordert die Kinder auf, mehrere Gegenstände aus den verfügbaren auszuwählen, eine Kette daraus zu legen und zu erklären, warum sie sich für eine solche Reihenfolge entschieden haben.

Kinder wählten zum Beispiel einen Ball, einen Ball, eine Mandarine und einen Apfel, weil sie alle rund sind, oder eine Katze, einen Ball, ein Schaf, Socken und einen Teddybär, weil die Katze und der Bär mit Wolle bedeckt sind. Socken und Knäuel sind Wollfäden, die aus Schafwolle gesponnen werden. .

Wenn die Spieler sechs oder sieben Jahre, dann können auch zwei Kinderteams am „Logikzug“ teilnehmen. In diesem Fall entwickelt das Spiel neben dem logischen Denken auch die Fähigkeit zu verhandeln, gemeinsam zu handeln, einander zuzuhören und Führungsqualitäten zu entwickeln: die Fähigkeit, den eigenen Standpunkt richtig zu formulieren und zu vermitteln, ein Team zu organisieren, um das zu vervollständigen Aufgabe.

Theaterspiele für Pädagogen

Theaterspiele für Erzieher sind eines der wirksamsten Mittel, um die Persönlichkeit eines Kindes im Prozess der Theatertätigkeit zu entwickeln. Künstlerisches, kreatives Vorstellungsvermögen, Bewegungskoordination, Kommunikationsfähigkeit, richtige Rede, Empathie - all diese Eigenschaften können bei Kindern mit den Mitteln des Theaters entwickelt werden.

"Lass uns ein Märchen spielen!"

Alle Kinder lieben Märchen. Märchen spielen – was gibt es Besseres für die Entwicklung! Kinder zuerst (dieses Spiel ist besser geeignet für die Vorbereitungsgruppe) bieten Helden - Teilnehmer an der Geschichte. Dann komponieren die Lehrerin und die Kinder gemeinsam ein Märchen.

Damit die Kinder die Handlung richtig aufbauen können, führt die Lehrkraft sie in den Algorithmus zum Komponieren eines Märchens nach Propp ein. Ein leichtgewichtiger und leicht modifizierter Algorithmus, in dem es nur 7 Punkte gibt, kann von Sechs- bis Siebenjährigen leicht in die Tat umgesetzt werden.

Algorithmus zum Schreiben eines Märchens

1. Jemand wurde nicht zu einem wichtigen Ereignis für ihn eingeladen. Kinder kommen mit einem Helden und wo er nicht eingeladen war: zu Besuch, auf einen Ball, in den Urlaub, ins Kino, zu seiner Oma, auf eine Wanderung, auf einen Ausflug, auf einen Ausflug, spazieren, in die Zoo, Museum und so weiter.

2. Er war oder wurde schlecht.

3. Etwas gestohlen und weggelaufen. In diesen beiden Punkten ist es notwendig, sich auf die moralische und ethische Grundlage des Verhaltens zu stützen.

4. Leckerbissen eilen ihm bei der Verfolgung nach. Wir basieren auf den Erfahrungen von Kindern, auf zuvor gelesenen literarischen Werken, angeschauten Cartoons und Märchenfilmen.

5. Finden Sie einen Bösewicht.

6. Goodies Erklären negativer Held in dem er sich geirrt hat. Er erkennt, was passiert ist und korrigiert sich.

7. Schluss mit Moral.

Ein mit Kindern komponiertes Märchen kann als Märchenaufführung inszeniert werden, nachdem zuvor Theaterkostüme aus improvisierten Mitteln hergestellt wurden, oder als Puppenspiel gespielt werden. So kann ein gewöhnliches Märchenspiel zum Beginn einer großen Theateraktivität werden.

"Was zuerst, was als nächstes?"

Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt. Jedes Team ist eingeladen, sich ein Ereignis auszudenken oder sich daran zu erinnern und zu zeigen, wie es begann, was der Höhepunkt des Ereignisses war (dh was tatsächlich passiert ist) und wie das Ereignis endete. Danach zeigt jedes Team dem anderen alle drei Stadien der Entwicklung des Events, aber in einer wirren Reihenfolge. Das andere Team muss erraten, wie alles begann (was das Ereignis verursacht hat), was tatsächlich passiert ist und wie alles endete.

In diesem Spiel, Ursache-Wirkungs-Denken von Kindern, Kunstfertigkeit, Kreative Fähigkeiten und die Fähigkeit, Informationen richtig zu übermitteln, wahrzunehmen und zu verstehen.

"Miau Miau!"

Dies ist ein sehr lustiges und dynamisches Spiel, das schauspielerische Fähigkeiten, Aufmerksamkeit und kreative Vorstellungskraft entwickelt.

Zum Spielen benötigen Sie eine Reihe von Spielzeugtieren - weich gestopft, Kunststoff oder PVC - Plastisol. Der Lehrer zeigt ein Tier und die Spieler müssen es mit Geräuschen oder Bewegungen darstellen. Wer zuerst kommt, bekommt einen Punkt. Derjenige, der die meisten Punkte erzielt, gewinnt.

Für sechs bis sieben Jahre Sie können eine komplexere Version des Spiels mit den vorgeschlagenen anbieten und die damit durchgeführten Aktionen anzeigen.

"Ein ganzes Jahr"

Der Lehrer nennt eine beliebige Jahreszeit, und die Aufgabe der Spieler besteht darin, die mit dieser Jahreszeit verbundenen Aktionen zu zeigen.

Zum Beispiel,

• Frühling - alle schlagen durch die Pfützen, lassen Boote im Bach zu Wasser.
• Sommer - alle schwimmen, spielen Fußball.
• Herbst - sie graben Kartoffeln, sammeln Pilze.
• Winter - Skifahren und Eislaufen.

Nach Abschluss der Aufgabe sprechen die Kinder darüber, was sie getan haben, und besprechen, was zu dieser Jahreszeit noch getan werden kann.

Schwierigere Version des Spiels - nicht nur das zu zeigen, was Menschen tun, sondern die lebendige und unbelebte Natur.

"Etikettenunterricht"

Das Spiel "Etikettenunterricht" führt Kinder an die Regeln des kulturellen Verhaltens im Theater, unterwegs, im Verkehr, auf dem Hof, im Stadion und zu Hause heran. Der Lehrer verteilt die für die Aufführung notwendigen Rollen von kleinen Theaterskizzen mit den entsprechenden Namen an die Kinder. Kinder rüsten zusammen mit dem Lehrer die Szene aus - die Bühne und den Theatersaal, den Innenraum des Busses, das Haus, den Hof, das Stadion und spielen dann kleine Szenen über die Verhaltensregeln. Das Spiel kann Teilnehmer und Zuschauer sein. Nach dem nächsten Sketch besprechen die Kinder das Gezeigte und legen gemeinsam fest, wie man sich in einer bestimmten Situation richtig verhält.

Die zweite Version dieses Spiels - das Studium der Sprachverhaltensregeln bei der Kommunikation: Begrüßung, Bitte, Entschuldigung, Dankbarkeit, Telefonieren mit Familie und Freunden und mit Fremde. Kinder schlüpfen in unterschiedliche Rollen und kommunizieren spielerisch unter Beachtung der Etikette.

Die dritte Version des Spiels - Erlernen der Verhaltensregeln am Tisch.

„Welt der Gefühle“

Der Lehrer zeigt den Kindern Porträts von Menschen mit unterschiedlichen Emotionen. Kinder müssen diese andere Emotion darstellen. Nach dem Spiel ist eine Diskussion obligatorisch: Welche Emotionen waren einfacher und angenehmer darzustellen, welche Emotionen sind ihnen näher, ob es immer möglich ist, seine Emotionen zu reflektieren, ob es möglich ist, Emotionen zu verbergen und in welchen Fällen.

Der Einsatz von Gaming-Technologien in der Vorschule Bildungsinstitutionen führt nicht nur zur Entwicklung der kognitiven Qualitäten des Kindes. Die wichtigsten Eigenschaften für eine Person - Verantwortung, Ausdauer, Teamfähigkeit, Kommunikation, angemessener Umgang mit Siegen und Niederlagen - all dies wird während des Spiels geformt, manifestiert und gefestigt und ist für das Kind im Allgemeinen sehr nützlich , Nicht-Gaming-Leben. .

Führend:Zum erfolgreiche Vorbereitung Damit Kinder in der Schule lernen können, sind nicht so sehr bestimmte Kenntnisse erforderlich, sondern die Fähigkeit, konsequent und logisch zu denken, zu raten, sich geistig anzustrengen. Der Mathematikunterricht für Kinder im Vorschulalter ist ohne unterhaltsame Spiele, Aufgaben und Unterhaltung undenkbar.

Einfallsreichtumsaufgaben, Rätsel, unterhaltsame Spiele wecken großes Interesse bei den Kindern. Kinder können, ohne abgelenkt zu werden, lange üben, Figuren zu verwandeln, Stöcke oder andere Gegenstände nach einem vorgegebenen Muster, nach eigenem Plan zu verschieben.

In diesen Klassen können Kinder:

• geistige Aktivität aktivieren;
• Interesse an neuem mathematischem Material; den Geist entwickeln;
• erweitern, vertiefen mathematische Darstellungen;
• Festigung der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten;
• Übung in der Anwendung dieses Wissens in anderen Aktivitäten, einer neuen Umgebung.

Und um das alles besser zu verstehen, werden wir uns gemeinsam ins Land der logischen Erkenntnis begeben und logische Berge erobern. (Eine Zeichnung eines Berges mit zwei Vorsprüngen und einer Spitze - ein Aufwärmen, ein Hindernisparcours, eine Präsentation von Logikspielen).

Während unserer Reise können Sie sich aktiv ausdrücken und viel Neues und Nützliches lernen.

Und wir werden mit einem ungewöhnlichen Fahrzeug fahren. Wie heißt es, ich denke, ihr alle zusammen werdet es mir sagen.

Suma O (Buchstabe z v o)

Richtig, das Fahrzeug- Umaboz. Also gehen wir nach Umavoz. Bist du dafür bereit?

Dann lass uns im Kreis stehen, Händchen halten. Schauen Sie Ihren linken Nachbarn an, denken Sie nach und sagen Sie: „Warum nehmen Sie sich gegenseitig auf eine Reise mit? Und beginne die Antwort mit den Worten „Ich nehme dich mit, weil du ...“

Das Spiel "Ich nehme dich mit, weil du ..."

Führend: Was für ein wunderbares Team wir haben! Holen Sie sich Tickets und nehmen Sie Plätze entsprechend ihrer Farben ein. Bewahren Sie Ihre Tickets bis zum Ende Ihrer Reise auf. (Tickets in 2 Farben teilen alle in zwei Teams auf). Die Eltern sitzen an Tischen, die der Farbe ihres Tickets entsprechen.

Das war's. Sitzen Sie bequem. Aber etwas fehlt. Was müssen wir sonst noch mit auf die Straße nehmen?

Eltern: Nun, natürlich, ein Lächeln, gute Laune usw.

Führend: Unsere Reise beginnt. Während wir fahren, fällt Ihnen schnell der Name Ihres Teams ein.

Musik erklingt. Die Lehrer denken sich einen Teamnamen aus.

Führend: Aufmerksamkeit! Wir befinden uns am Fuß logischer Berge. Um den ersten Schritt zu überwinden, brauchen wir natürlich eine Aufwärmphase.

Sich warm laufen: Logische Probleme lösen. Jedes Team löst zwei logische Aufgaben. (Logische Aufgaben Serie "Smart Baby").

Führend: Gut gemacht, Sie haben Ihren Job gemacht. Aber der Aufstieg zur zweiten Stufe ist noch schwieriger. Dazu müssen Sie sich etwas entspannen.

Musikpause (Lehrer singen abwechselnd Lieder mit Zahlen in ihren Worten)

Führend: Nach einer solchen Pause können Sie wieder auf die Straße gehen. Um zur zweiten Stufe zu gelangen, müssen Sie den Hindernisparcours überwinden. Jede Person erledigt eine Aufgabe.

1) Welche Zahl sollte in einer leeren Zelle stehen? zeichne sie (S. 6, 16 E. Bortnikova "Wir entwickeln Aufmerksamkeit und logisches Denken")

2) Erkennen Sie ein Muster und fahren Sie fort (Pfad geometrischer Formen)

3) Zeichne das letzte Bild (S. 7, 24 E. Bortnikova "Aufmerksamkeit und logisches Denken entwickeln")

4) Welches Fach ist hier überflüssig? Wieso den? (S. 5, 14 E. Bortnikova "Aufmerksamkeit und logisches Denken entwickeln")

5) Wettbewerb der Kapitäne. Welche Linien sollen entfernt werden? (S. 5, 11 E. Bortnikova "Aufmerksamkeit und logisches Denken entwickeln")

Führend: Gut erledigt! Also sind wir mit Ihnen auf die Spitze der logischen Berge geklettert. Hier lernen wir Logikspiele kennen.

Der Lehrer macht eine Präsentation der Spiele, die in der Gruppe sind.

Literaturrecherche zum Thema.

Zeigen Sie Notizbücher für die Entwicklung des logischen Denkens für Kinder.

Führend: Wir hatten eine wundervolle Zeit, aber es ist Zeit für uns, zurückzukehren. Bitte halten Sie Ihre Eintrittskarten bereit. Ich schlage vor, darin eine Notiz über die Reise zu machen: Schreiben Sie, was Ihnen heute am besten gefallen hat und was Ihnen wichtig und notwendig erschien. Deine Wünsche. (Lehrer schreiben ihre Statements)

Führend: Und jetzt bitte ich Sie, sich fest an den Händen zu halten, wir kehren zurück. Lehrer stehen im Kreis, Musik ertönt.

Führend: Unsere Reise ist zu Ende, aber damit Sie sie nicht vergessen, haben wir kleine Preise vorbereitet.

Erzieher MBDOU Kindergarten Nr. 1

Mit. Yakshur-Bodya, Udmurtien, Russland

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N. Pletenchuk, MBDOU Nr. 506 des kombinierten Typs "Sonne", Nowosibirsk

Das Spiel ist, wie Sie wissen, eine Aktivität, die es einer Person ermöglicht, sich auszudrücken und zu verbessern. Dies gilt auch für das Planspiel. Beim Lehrerrat, wo nur Berichte, Berichte, Vorträge gehört werden, oder bei einem theoretischen Seminar, wie die Praxis zeigt, werden die Schüler höchstwahrscheinlich nicht einmal 50% der notwendigen Informationen wahrnehmen. Anders sieht es aus, wenn Sie ein Planspiel darin einbauen. Die Arbeitserfahrung zeigt, dass Erwachsene begeistert Kinderspiele spielen und mit großer Freude an Planspielen teilnehmen.

Planspiele erlauben:

• Lehrkräfte effektiver neue Formen, Methoden und Techniken der Arbeit mit Kindern beibringen;
• bestimmen Sie die psychologische Einstellung von Lehrern, ihre Einstellung zur Arbeit und zu Kindern, das Potenzial ihrer Kenntnisse und Fähigkeiten;
• bestimmte Mängel in der Arbeit der Lehrer zu beheben;
• Bedingungen für den Austausch pädagogischer Erfahrungen schaffen;
• Anfängern bei der Organisation des Bildungsprozesses zu helfen.
• Bringen Sie die Lehrer zusammen und vereinen Sie sie in einem einzigen Rhythmus und einer Arbeitsrichtung.

Ein Planspiel bringt also Lehrer zusammen, verursacht ihnen aber gleichzeitig ein Gefühl der Rivalität, den Wunsch, ihre individuellen Qualitäten zu zeigen, ungewöhnliche Aussagen und Problemlösungen. Daher besteht die Aufgabe des leitenden Pädagogen darin, solche Planspiele zu verwenden, die die Bemühungen der Lehrer in die richtige Richtung lenken, sie vereinen, um neue Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben, berufliche Qualitäten zu verbessern und die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in der Praxis anzuwenden im Verlauf eines Planspiels.

Lehrer, die ihre erziehen professionelles Niveau, wenden Sie sich dem Studium der theoretischen Grundlagen zu, und dafür ist moderne Methodenliteratur ausreichend. Aber während des Planspiels erhalten Pädagogen doppelt so viele Informationen, was sie auf ein tieferes Studium dieser abzielt. Die Aktivitäten der Erzieherinnen und Erzieher bei Planspielen lassen sich auf eine kreative Suche zurückführen, die zu einer Erfolgssituation führen kann, die eine kreative Arbeitseinstellung anregt. Ich möchte Optionen für neue Spiele anbieten, die ich auf der Grundlage bekannter Spiele entwickelt habe.

GESCHÄFTSSPIEL "COLOR BOWLING BALL"

Durchgeführt mit einer Gruppe von Lehrern, die mit Kindern im Alter von 2-7 Jahren arbeiten

Zweck und Ziele des Spiels. Interesse an neuen Formen und Methoden der Arbeit mit Kindern im Sportunterricht; kreatives Wachstum fördern; Pädagogen, engen Spezialisten, Lehrern der Zusatzausbildung beizubringen, bei der Beherrschung neuer Formen und Methoden der Arbeit mit Kindern zu interagieren, sowie die Fähigkeit, Literatur und Material auszuwählen; Pädagogen damit vertraut zu machen, wie Sie die Arbeit mit Eltern diversifizieren können der Sportunterricht der Kinder.

Ausrüstung. Kegel und Bälle in Rot, Grün, Blau (je 12 Stück), Aufgabenkarten, eine Kiste mit Abfallmaterial, farbige Pappe.

Spielfortschritt

Der Moderator stellt die Spielregeln den Lehrern vor. Diese werden nach Belieben in drei Teams aufgeteilt, die jeweils die Farbe der Bälle und Pins wählen. Die Teammitglieder schlagen abwechselnd Stifte mit Bällen aus einer Entfernung von 4-5 m um. Wenn sie Stifte ihrer eigenen Farbe umwerfen, erhalten sie 1 Punkt, wenn sie Stifte einer anderen Farbe umwerfen - 0 Punkte. Die Anzahl der umgeworfenen Stecknadeln ihrer Farbe bestimmt die Nummer der Karte mit theoretischen und praktischen Aufgaben.

Aufgaben und Fragen der ersten Karte

• Ballspiele im Freien auflisten.
• Definiere mobiles Spielen.
• Bereiten Sie eine Elternberatung zum Thema „Heimhärten“ vor.
• Verwenden Sie Abfallmaterial, um eine unkonventionelle Steppmaschine herzustellen.
• Zeichnen Sie ein Diagramm "Erhöhung Stromlast auf die Muskeln von Kindern in verschiedenen Altersgruppen.
• Wie lange dauert ein Sportunterricht in der Mittelgruppe?
• Welche neuen Formen der Sportunterrichtsarbeit kennen Sie?
• Bilden grober plan Sportunterricht in einer gemischten Gruppe (Senioren- und Schulvorbereitungsalter).

Aufgaben und Fragen der zweiten Karte

• Nennen Sie die Arten des Gehens im Kindergarten.
• Wählen Sie aus der vorgestellten methodischen Literatur diejenige aus, die bei der Zusammenstellung hilfreich ist perspektivischer Plan in der Körperkultur.
• Entwickeln Sie einen Komplex von Morgenübungen für ältere Kinder im Vorschulalter mit Tanzbewegungen.
• Aus Abfallmaterial (Deckel von Plastikflaschen) machen einen Simulator für den Fuß und die Handflächen.
• Welche Entspannungsübungen können am Ende einer Sportstunde verwendet werden?
• Erfinde ein neues Outdoor-Spiel mit der morphologischen Box.
• Benötige ich eine Versicherung, wenn ich Übungen auf einer Trekkingstrecke mache?

Aufgaben und Fragen der dritten Karte

• Zu den Themen „Wir sind zukünftige Sportler“, „Ich will gesund aufwachsen!“ Erstellen Sie einen Ausflugsplan für das Quartal.
• Listen Sie Outdoor-Spiele mit Laufen auf.
• Löse das Kreuzworträtsel Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung Vorschulkinder.
• Definieren Sie das Wort „Hypodynamie“.
• Zeigen Sie, wie man die Yoga-Übungen Lion, Lotus, Cat Hatha richtig ausführt (achten Sie auf die Atmung).

Notiz. Hatha Yoga ist ein altes indisches System, um den Körper in optimaler körperlicher Verfassung zu halten. Wörtliche Übersetzung des Wortes Hatha- Macht, Wut, Gewalt, Notwendigkeit, Anstrengung. Das Ziel von Hatha Yoga ist es, den Körper in einen Zustand vollständiger Gesundheit zu bringen, damit der Körper keine Belastung für die spirituelle Entwicklung darstellt. Die Praxis des Hatha Yoga besteht hauptsächlich aus der Ausführung von Asanas, statischen Körperhaltungen. Besondere Aufmerksamkeit Konzentrieren Sie sich auf die Flexibilität und den Tonus der Wirbelsäule. Eine Besonderheit des Hatha Yoga sind Übungen, die die Hormondrüsen anregen und die inneren Organe massieren. Die Stimulation des Hormonsystems hilft, ausgeglichene Emotionen aufrechtzuerhalten und fördert eine optimistischere Lebenseinstellung. Neben körperlichen Übungen beinhaltet Hatka Yoga Methoden zur Reinigung der inneren Organe und legt die Prinzipien der richtigen Ernährung fest. Hatha Yoga arbeitet mit dem Geist durch den Körper. Hatha-Yoga-Kurse beugen vielen Krankheiten vor und helfen, bestehende loszuwerden. Hatha Yoga schärft den Geist und hilft bei der Konzentration, ermöglicht es Ihnen, Ihre Handlungen und Manifestationen zu kontrollieren, von der körperlichen bis zur geistigen Kontrolle. Hatha Yoga ist geistesorientiert. Es besteht aus drei Komponenten: Übung(Asanas) Atemübungen(Prana), Bewusstseinsarbeit in Form von Konzentration (meditative Techniken). In Hinsicht auf moderne Medizin Hatha Yoga kann als „psychophysische Gymnastik“ bezeichnet werden. Hatha Yoga betrachtet physischer Körper eines Menschen als Werkzeug für die Arbeit mit dem Verstand, um Harmonie zu erreichen internen Zustand und äußere Gesundheit. Daher muss sich eine Person während des Unterrichts auf jeden Fall entspannen, alle fremden Gedanken verwerfen und sich nur auf ihren eigenen Körper und die darin ablaufenden Prozesse konzentrieren. Im Hatha-Yoga-System wird der Gesundheit und damit der Schönheit des Körpers große Aufmerksamkeit geschenkt. Viele Übungen zielen auf die Reinigung und Kräftigung ab und erhöhen die Flexibilität mit Hilfe speziell ausgewählter Asanas. Bei der Ausführung von Asanas konzentriert sich die Aufmerksamkeit auf das Innere des Körpers. Die Hauptempfehlung für das Praktizieren von Hatha Yoga ist die Regelmäßigkeit und systematische Praxis. Mäßigung ist besonders wichtig Erstphase wenn es schwierig ist, ihre Stärken und Fähigkeiten angemessen einzuschätzen. Die meisten Menschen sind daran gewöhnt Verbraucherbeziehungen nach der Art des Einkaufens im Supermarkt: Wenn man wollte, hat man es sofort gekauft. Das geht mit Hatha Yoga nicht weg, so dass viele, nachdem sie angefangen haben, schnell „abkühlen“. Es ist von Anfang an notwendig, beim Erlernen von Hatha Yoga auf seinen Körper zu hören, sich dafür zu interessieren, was in seiner Lebensdimension wirklich passiert, was und wie und unter dem Einfluss von was sich verändert, d.h. Sie müssen sensibel für sich selbst und für alles sein, was Sie umgibt. Dies ist im Zusammenhang mit den Besonderheiten von Hatha-Yoga-Kursen in unserem Klima sehr wichtig, da der Körper teilweise sehr heftig auf jahreszeitliche Veränderungen (Änderungen der Tageslichtstunden etc.) reagiert, und wenn man es gerade nicht spürt, schon nicht, dass dies nicht der Fall ist. Es wurde zum Beispiel festgestellt, dass die Muskeldehnung am besten im Frühling - Frühsommer stattfindet, während Power-Asanas im Winter besser beherrscht und trainiert werden usw. Die Frage läuft letztendlich auf das Erwachen eines echten Interesses an sich selbst und der Welt hinaus, auf den Wunsch, während des Unterrichts das eigene Wesen zu kennen, um später zu dem Schluss zu kommen, dass Veränderung und Veränderung notwendig und dringend sind weil das Leben, wie Sie wissen, kurz ist. Andererseits müssen Sie klar verstehen, dass die Aufrichtigkeit Ihrer Absichten bei der Praxis des Hatha Yoga eine wichtige Rolle spielt. Tatsächlich muss man auf dem Weg des Yoga sowohl auf schwierige Prüfungen als auch auf Enttäuschungen vorbereitet sein. Nicht umsonst wird Yoga wie die Liebe mit dem Feuer verglichen; in der Tat hilft es uns, aufzusteigen, stärker zu werden, die Freude des Lebens zu spüren.

• Nennen Sie die Härteverfahren.
• Wie viel Gewicht sollte ein Distanzwurf-Sandsack für größere Kinder haben?
• Machen Sie einen Plan für Morgengymnastik in Seniorengruppe mit Hilfe von Symbolen (schematisches Männchen).

Aufgaben und Fragen der vierten Karte

• Listen Sie die Gegenstände auf, mit denen Sie im Kindergarten Kraftgymnastik durchführen können.
• Bilden Sie eine Wortkette in der richtigen Reihenfolge (Schlafen, Spiel im Freien, Sportunterricht, individuelle Arbeit am Sportunterricht, Sporturlaub, Abhärtung, Morgengymnastik, Wettbewerb, Spaziergang usw.).
• Erstellen Sie Attribute für das Outdoor-Spiel "Colored Lanterns".
• Überlegen Sie, wie Sie das Outdoor-Spiel „Sonne und Regen“ verkomplizieren können.
• Wählen Sie Übungen aus, die zur Entwicklung der Flexibilität verwendet werden können ("Frosch", "Flugzeuge", "Soldat", "Wache", "Brücke", "Kätzchen" usw.).
• Listen Sie Trainingsminuten mit Sprüngen auf und demonstrieren Sie einen davon.
• Nennen Sie Spielmethoden und -techniken zur Entwicklung von Kraft und Ausdauer.
• Erstellen Sie eine Karte mit einem Sequenzdiagramm der Analyse des Sportunterrichts mit Kindern in der Vorbereitungsgruppe für die Schule.

Die Anzahl der Fragen kann erhöht oder verringert werden, es hängt davon ab, wie viel Zeit für das Planspiel vorgesehen ist.

Am Ende des Spiels werden die Ergebnisse der theoretischen Vorbereitung der Teams zusammengefasst und die Erzieher, die ihre kreativen Fähigkeiten deutlich gezeigt haben, werden mit Preisen gefördert.

SEMINAR IN FORM EINES PLANUNGSSPIELS "GAME ALPHABET"

Zweck und Ziele des Spiels. Wissen zum Thema „Spiel als Hauptbeschäftigung von Vorschulkindern“ erweitern und verallgemeinern; Kenntnisse über Spielarten, Formen, Methoden und Techniken der Arbeit mit Kindern verdeutlichen; durch Spielsimulation, um Bedingungen für die Manifestation kreativer Initiative zu schaffen; Sensibilisierung für die Notwendigkeit, sich mit den Erfahrungen von Kollegen vertraut zu machen, um die Qualität ihrer beruflichen Arbeit zu verbessern; Einführung neuer methodologischer Literatur zum Spiel.

Ausrüstung. Ein Wandalphabet mit Taschen für Aufgaben, bei dem anstelle der Buchstaben b, b, s, e, y Emotionsgesichter platziert sind, alle anderen Buchstaben eine Entschlüsselung haben (z. B. A - Glücksspiel, B - schnell, C - schädlich, D - grandioses Spiel usw., und während des Spiels geben die Erzieher Definitionen darüber, welche Art von Spielen sie verstehen.)

Rote, blaue, grüne Karten (mindestens 10 Stück jeder Farbe) - sie geben Buchstaben und Aufgaben für jedes Team und jeden Gast an. Streifen mit Aufgaben in Taschen (33 Stück). Wandtafel, auf der Aussagen angebracht werden prominente Persönlichkeitenüber das Spiel. Staffelei, Zeigestock, zwei Glocken, zwei Schrottkisten. Posterinformationen, die während des Spiels als Hinweis dienen. Themenzeitungen „Es ist gut, wenn morgens das Spiel beginnt“, die von Kindern, Erziehern und Eltern erstellt wurden (Gedichte, Zeichnungen, Geschichten, Märchen, Collagen etc.). Projekte von Rollenspielen auf Papier (Spinnweben).

Spielfortschritt

Führend.

Es ist gut, wenn am Morgen

Das Spiel beginnt!

Lachen, Spaß, herumrennen,

Wenn die Kinder spielen.

Beneiden Sie die Kinder:

Sowohl Mädchen als auch Jungen.

Erwachsene wollen spielen

Ja, du musst messen.

Aber heute ist ein besonderer Tag

Wir haben uns aus einem bestimmten Grund versammelt.

Sowohl Erwachsene als auch Erwachsene

Das Spiel beginnt!

Vor dir hängen

Spiel-Alphabet!

Verstehe die Spielregeln

Woran erinnerst du dich!

Sei nicht gelangweilt, sei nicht faul

Und nehmen Sie an unserem Spiel teil.

Nun, Freunde, es ist Zeit sich zu treffen

Teams „Primer“ und „ABC“!

Musik ertönt, Mannschaften betreten die Halle und setzen sich an die Tische.

Führend.

Teams zu bewerten

Die Jury muss eingeladen werden.

Um nicht den Überblick zu verlieren

Die Zählkommission muss gewählt werden.

Nun, fangen wir an!

Spielregeln. Die Jury bewertet die Teams nach einer Drei-Punkte-Skala für alle durchgeführten Aufgaben. Die Teams beantworten abwechselnd Fragen und stellen erledigte Aufgaben dar. Die Zeit für die Bearbeitung der Aufgaben (je nach Komplexität) beträgt 1 bis 5 Minuten. Gäste haben das Recht, am Spiel teilzunehmen. Die Auswahl der Aufgaben für die Gäste erfolgt durch den Gastgeber. Jedes Team kann aus 6 bis 12 Lehrern bestehen.

Spielfortschritt

Brainstorming (Aufwärmen). Die Teams müssen sich das Spielalphabet genau ansehen und Buchstaben paarweise nach gegensätzlichen oder ähnlichen Assoziationen kombinieren. Benennen Sie mindestens drei Paare Der Moderator ordnet Farbkarten mit Aufgaben nach den von den Teams festgelegten Buchstabenpaaren an. Das Bukvar-Team - rote Karten, das Azbuka-Team - grüne Karten, Gäste und Fans - blaue Karten. Das antwortbereite Team benachrichtigt zuerst den Anführer mit einer Glocke, die das Recht gibt, eine Spielaufgabe zu wählen, d.h. nächster Buchstabe.

1. Zuerst Übung: Befehl "Primer" - finden entgegengesetzte Bedeutung, der ABC-Befehl - finden Sie einen ähnlichen Wert. Teams nennen Paare, der Assistent arrangiert Karten.
2. Zweite Aufgabe auf der Grundlage von Hausaufgaben gemacht. Jeder Teilnehmer muss herausfinden, welche Definitionen des Spiels gegeben wurden berühmte Menschen. Die Teams lesen der Reihe nach die Definitionen, hören einander genau zu und wiederholen sich nicht. Der Assistent des Moderators hängt Erklärungen an das Tablet an. Jedes Team muss sich eine eigene Definition des Spiels ausdenken und diese vorlesen. Dafür ist 1 Minute vorgesehen. Während sich das Team vorbereitet, greifen die Gäste Definitionswörter auf: Was Spiele mit dem Buchstaben U sein können (zum Beispiel gewissenhaft, sparsam, großzügig) – und erklären, was das für Spiele sind.
3. Um die Stadien der Entstehung eines Rollenspiels aufzuzeigen, die das Kind auf ein gemeinsames Spiel vorbereiten: das ABC-Team nach E. Kravtsova, das Primer-Team nach D. Elkonin.
4. Produktion von Figuren- und Geräuschspielzeug. Darstellung eines figürlichen Spielzeugs

Gedicht, Lied, Tanz, Mimik, Pantomime, Bild usw. Ein Gedicht erklingen lassen mit Hilfe von selbstgebautem Geräuschspielzeug aus Abfallmaterial. Zeit, um Spielzeug zu machen - 5 Minuten.

Dem „Primer“-Team wird das Gedicht „Frösche“ angeboten.

Am grünen Rand -

qua-qua-qua! -

Versammelte, sitzende Frösche -

qua-qua-qua!

„Fliegen fangen – lecker! -

Sehr lecker für uns, für uns, für uns!

Und dann durch die Pfützen springen -

klatsch-klatsch-klatsch!"

Oh, lustig, Frösche,

Froschmenschen seid ihr!

Dem „ABC“-Team wird das Gedicht „Regen“ angeboten.

Die Bäume schwankten, das Gras raschelte -

Sha-sha-sha, sha-sha-sha!

Die Bäume sangen, das Laub begann zu spielen -

La-la-la, la-la-la!

Und der verspielte laute Donner fegte durch den Himmel -

Bom-bom-bom!

Und tropfte Tropfen, sang leise ein Lied -

Kappe-Kappe-Kappe!

Hier auf dem Dach, auf dem Glas -

Kappe-Kappe-Kappe!

Auf meiner Veranda -

Kappe-Kappe-Kappe!

Immer mehr Frösche haben mehr Spaß!

Hee hee hee! Ja ha ha ha! Was für eine Schönheit!

Spiel "Kamille" mit dem Publikum "Was lernt ein Kind im Spiel?"(Kamillenblätter und Stifte an alle Gäste verteilen, nach Erledigung der Aufgabe Gänseblümchen auf den Teppich legen und vorlesen, welche Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten das Kind während des Spiels erhält).

Teampräsentation von Spielzeug.

5. Ein Fragment der Lektion mit der konzeptionellen Position "Das Recht des Kindes zu spielen".

Grundlage sind Hausaufgaben. 8-10 Minuten sind vorgesehen, um Unterrichtsfragmente zu zeigen. Eine Aufgabe für Gäste und Fans: „Auf dem Spielalphabet sieht man Gesichter – Emotionen. Was magst du am liebsten? (Gut gelaunt.) Um Ihre Stimmung möglichst heiter zu machen, hören Sie sich die Hymne der Erzieher an.

Verdrehe nicht den kunterbunten Globus,

Sie werden nicht darauf finden

Dieses Land, ein riesiges Land,

über die wir singen.

Jeder Tag ist voller Lachen

Überraschung, Schönheit,

Verständnis und Aufmerksamkeit

Erstaunliches Spiel.

Und alles hat es eilig in diesem Land

Und die Kinder haben es eilig.

Ihre Mütter und Väter

Sie bringen dich an der Hand hierher.

In diesem fröhlichsten Land,

Treffen Sie sie mit einem neuen Märchen.

Dieses Land ist immer in meinem Herzen

Es heißt Kindergarten!

6. Mit Stiften spielen.

Führend. Aufmerksamkeit! Hier sind die Symbole, für die Sie so viele Spiele wie möglich (Tischdruck, Handy, Intellektuell, Rollenspiel usw.) auswählen müssen, die für die ausgewählten Symbole geeignet sind, z. B. Spiele für das Symbol „Kreis“ - „ Fang aus dem Kreis“, Reigentanzspiele, Brettspiel „Fractions“ etc. Sie haben 3 Minuten Zeit, um sich vorzubereiten.

Teams treffen Entscheidungen. Während die Teams beschäftigt sind, beantworten die Gäste die Frage: Wie unterscheiden sich Rollenspiele von Theaterspielen?

7. Präsentation von Projekten der Rollenspiele "Steamboat", "Hospital" (Spinnweben, Fotoalben, Kinderzeichnungen usw.).

8. Blitzumfrage.

Blitzumfrage für das Bukvar-Team

• Aktionen des Kindes mit dem Spielzeug. (Das Spiel.)
• Wie heißen Spiele, in denen Kinder ihren Wissensvorrat, ihre geistigen Fähigkeiten optimal nutzen? (Gedankenspiele.)
• Nennen Sie irgendwelche ökologisches Spiel. (Von welchem ​​Baum welches Blatt?)
• Welches Rollenspiel beinhaltet einen Matrosen, einen Kapitän, einen Koch? (Dampfschiff.)
• Wer ist der Autor dieser Aussage „Das Spiel ist Kindheit, und Kindheit ist ein Spiel“? (V. A.Nedospasov.)
• Von welchen zwei Welten sprach J. Piaget in seiner Entdeckung? (Welt Kinder und die Welt der Erwachsenen.
• Wie heißen die Spiele, bei denen das Kind die Puppe sprechen lässt, verschiedene Aktionen ausführt, während es auf zwei Ebenen handelt, nämlich für sich selbst und für die Puppe? (Spiele des Regisseurs.)
• Wie heißen die Artikel, die das Kinderspielzeug ersetzen? (Elemente ersetzen.)
• Braucht das ältere Vorschulkind mehr Platz oder Spielzeug beim Spielen? (Im Weltraum.)

Blitzumfrage für das Azbuka-Team

• Wie heißt die Lieblingsbeschäftigung der Kinder mit Spielzeug? (Das Spiel.)
• Wer ist der Autor der Aussage „Wir spielen nicht, weil wir Kinder sind. Aber die Kindheit selbst ist uns gegeben, damit wir spielen können“? (Karl Grosse ist ein deutscher Psychologe.)
• Nennen Sie ein Ballspiel im Freien. (Falle um den Kreis herum.)
• Welches Rollenspiel beinhaltet einen Maskenbildner, Friseur, Kunden, Kassierer. (Salon.)
• Wie heißen Spiele, bei denen Kinder Spielhandlungen erfinden, Rollen zuweisen und die Spielumgebung ohne Eingreifen der Erwachsenen verändern können? (Unabhängig.)
• Wer glaubte, dass „das Spiel für Kinder die Sphäre des Leidens ist, die auf der anderen Seite des Vergnügens liegt“? (Sigmund Freud.)
• Wie viele Stationen in der Entwicklung eines Rollenspiels muss laut Kravtsova ein Kind durchlaufen, um für ein gemeinsames Spiel bereit zu sein? (Fünf Stufen.)
• Was ist das „Herz des Spiels“? (Rolle.)
• In welchen Spielen begeben sich Kinder in eine Welt, in der alle Kinderträume wahr werden? (Kreativ.)

Aufgabe für beide Teams

Bilden Sie Wörter aus den Buchstaben, die auf dem „Game Alphabet“ mit Farbkarten markiert sind, die Buchstaben können wiederholt werden. Versuchen Sie, Wörter zum Thema "Spiel" zu bilden.

GESCHÄFTSSPIEL "PÄDAGOGISCHES LOTO"

Zweck und Ziele des Spiels. Interesse an neuen Formen, Methoden der Arbeit mit Kindern in der Entwicklung von Emotionen und ästhetischem Geschmack; einbeziehen kreative Arbeit unerfahrene Pädagogen; Bewusstsein für die Notwendigkeit wecken, sich mit den Erfahrungen anderer Kindergärten vertraut zu machen, um die Qualität ihrer professionellen Arbeit zu verbessern; lernen Sie, wie Sie Ihre Rede mit dem "Performance Guide" aufbauen; auf die Entscheidung pädagogischer Situationen zu aktivieren.

Ausrüstung. Lottokarten für jedes Team, ein Stück mit Zahlen von 1 bis 12. Eine Tüte mit Fässern (Sie können Plastikverpackungen von verwenden Schokoladeneier, und legen Sie jeweils eine Aufgabe oder Frage hinein), Chips Zwei planare Layouts einer Elster mit eingesetzten Schwanzfedern.

Spielfortschritt

Der Moderator (Senior Educator) stellt die Spielregeln vor. Die Erzieher werden in zwei Teams (optional) oder vier (je nach Altersmerkmalen der Kinder) aufgeteilt. Teams erhalten Lottokarten. Spielzentren sind ausgewählt:

• Spielezentrum(Teams "Veselushka" und "Smeshinka", die am Spiel teilnehmen).
• Zentrum "Handwerk"(Design von Material, das von Teammitgliedern erfunden wurde).
• Zentrum "Jury"(bewertet die Arbeit der Teams, fasst die Ergebnisse zusammen).
• Zentrum für musikalische Begleitung(Musikdirektor).

Der Gastgeber holt die Fässer heraus, ruft die Aufgabennummern an. Die Teams kennzeichnen sie mit Chips auf ihren Lottokarten. Das Team, das alle Zahlen auf seiner Karte schneller schließt und mehr Punkte erhält, gewinnt.

6		1		4	9
	2		3	5		7
4			12			10

1		12		3	8
	5	7			11
4			2	6		9

Mama kam früh zu Katja. Das Mädchen lief mit bewundernden Augen auf ihre Mutter zu: „Mama! Komm mich später holen! Wir machen Geschenke für Kinder! So schöne Geschenke werden erhalten! Ich bin noch nicht fertig". "Was für ein Unsinn! Welche Geschenke! Tante Tanja wartet auf uns. Sofort einpacken!" Mama schnappte. Die junge Lehrerin Anna Sergeevna schlug vorsichtig vor: „Vielleicht solltest du ein bisschen auf Katjuscha warten, weil sie sich so viel Mühe gegeben hat. Sie ist die Beste darin, ordentlich und schön.“ Worauf meine Mutter scharf erwiderte: „Ich habe keine Zeit, aber du solltest sie besser dazu überreden, schneller nach Hause zu kommen.“ Übung. Bewerten Sie die Position der Mutter und bieten Sie Ihre eigene Lösung für die Situation an. Bewerten Sie die Position der Erzieherin und bieten Sie Ihre eigene Version der Lösung für die Situation an.

Aufgaben für das Spiel

GESCHÄFTSSPIEL "ZWEI MASKEN"

Zweck und Ziele des Spiels. Lernen Sie frei zu urteilen und zu argumentieren und Ihre Antworten zu konkretisieren; Lehranfängern beizubringen, ihre Meinung zu äußern, ihren Standpunkt zu verteidigen, Kollegen zuzuhören und ihre Meinung richtig zu behandeln; Aufruf zu einer geschäftlichen Diskussion des Themas; schaffen Bedingungen für die Manifestation kreativer Initiative.

Ausrüstung. Weiße und schwarze Masken auf Stöcken, ein Knäuel aus weißen und schwarzen Fäden.

Spielfortschritt

Der Gastgeber lädt alle ein, im Kreis zu stehen, er selbst bleibt in der Mitte. Er gibt die Bälle an die Lehrer weiter, sie entscheiden, welche sie nehmen. Indem die Lehrer einander ein schwarzes oder weißes Garnknäuel reichen, bestimmen sie ihre Stimmung und Gefühle und hinterlassen entweder einen weißen oder einen schwarzen Faden. Wenn die letzten Spieler die Bälle haben, wird ein Spinnennetz erhalten. Es wird flach auf den Boden gelegt. Am Ende des Planspiels wird diese Prozedur noch einmal durchgeführt und die Spinnweben werden verglichen, um festzustellen, welche Fäden mehr geworden sind. Am Ende des Spiels gibt es in der Regel immer mehr weiße Fäden. Es wird ein Diskussionsthema vorgegeben.

Erste Wahl. Es ist besser für Erzieher, im Halbkreis zu sitzen, da die Maske von einem zum anderen weitergegeben wird, und es für den Moderator einfacher ist, der Diskussion zu folgen. Zunächst wird nur die weiße Maske übertragen, und die positive Seiten genanntes Thema. Dann wird eine schwarze Maske übermittelt, an der jeder Teilnehmer etwas Negatives findet. Am Ende der Diskussion fasst der Moderator die Aussagen zusammen und zieht ein Fazit.

Zweite Möglichkeit. Alle Teilnehmer werden in zwei Teams aufgeteilt und spielen nur um eine weiße oder schwarze Maske. Am Ende der Diskussion fasst der Moderator die Aussagen zusammen und zieht ein Fazit.

PLANUNGSSPIELE "BEEADS", "BOUQUET", "CHAIN"

Zweck und Aufgaben von Spielen. Diese Spiele kommen am besten beim Pädagogischen Rat zum Einsatz, wenn sie berichten, wofür sie gearbeitet haben Sommerzeit oder wie man sich auf den Beginn des Schuljahres vorbereitet.

"Perlen"

Pädagogen werden gebeten, einen Farbkreis mit einem Durchmesser von 8-10 cm zu wählen (es werden Primärfarben sowie Kontrastfarben verwendet - Schwarz und Weiß). So können Sie die Stimmung von Lehrern feststellen und sehen, welche Farben sie mögen (dies ist auch notwendig, um Farbtöne bei der Gestaltung von Sälen usw. zu berücksichtigen). Fordern Sie auf jedem Perlenkreis alle auf, kurz über ihre Leistungen zu schreiben. Dann werden alle "Perlen" an einem Zopf aufgereiht und mit dieser Girlande an der Wand im Lehrerzimmer geschmückt, wo sich jeder in seiner Freizeit mit den Leistungen der Kollegen vertraut machen kann. Diese Form von Miniberichten ermöglicht es Ihnen, Zeit zu sparen, indem Sie Lehrer beraten und bewährte Verfahren verbreiten.

"Strauß"

Ähnlich wie beim Spiel „Beads“, nur am Ende bekommt man einen riesigen Blumenstrauß. Auf jeder Blume schreiben Pädagogen die Methoden, Techniken, Techniken, Techniken und Technologien auf, die sie erfolgreich anwenden.

"Kette"

Es wird in Form durchgeführt mündliches Tagebuch wenn ErzieherInnen interessante Techniken, Methoden oder Arbeitsformen mit Kindern nacheinander teilen. Sie können auch Miniberichte erstellen, die mit einem Satz beginnen: „Und in unserer Gruppe ...“ oder „Wir machen das ...“.

GESCHÄFTSSPIEL "HOT LINE"

Veranstaltung beim Lehrerrat „Ökologische Bildung im Vorschulalter“

Zweck und Ziele des Spiels. Erzieherinnen und Erziehern dabei zu helfen, einen Bildungsprozess zu organisieren, der darauf abzielt, sich mit neuen Methoden, Formen und Techniken der Arbeit mit Kindern in der Umwelterziehung vertraut zu machen; Aufrechterhaltung eines geschäftlichen Umfelds während des gesamten Spiels Klärung und Festigung des Wissens der Pädagogen zu diesem Thema; zu lehren, wie man Tests, Fragebögen, Testgespräche, Blockabschnitte bei der Diagnose des ökologischen Wissens von Kindern einsetzt.

Ausrüstung. Aus farbigem Karton ausgeschnittene Telefone mit darauf geschriebenen Fragen Fünf Spielzeugtelefone Ein Musikspielzeug mit verschiedenen Kindermelodien Mustertests, Testgespräche, Blockabschnitte mit Kindern zur Umweltbildung Fragebögen zur Ermittlung von Fähigkeiten und Kenntnissen zu diesem Thema für Erzieherinnen

Spielfortschritt

Der Gastgeber kündigt den Beginn des Spiels an und lädt den Leiter der vorschulischen Bildungseinrichtung unter der Telefonnummer 1 ein. an Telefonnummer 2 des leitenden Erziehers; an Telefon Nr. 3 des Ökologen; an Telefonnummer 4 Oberschwester; an die Telefonnummer 5 des Lehrerpsychologen. Um Zeit zu sparen und das Spiel in die richtige Richtung zu lenken, werden Telefone mit vorgefertigten Fragen verteilt. Sie können anbieten, im Namen von Eltern, Großeltern, Lehrern Fragen zu stellen Grundschule, Kinder, Erzieher etc.

Telefonische Fragen Nr. 1

• Werden Kinder im Kindergarten an die Umwelt herangeführt? Ab welchem ​​Alter? Welche Umweltprogramme werden in Ihrem implementiert Vorschule? (Grundschullehrer.)
• Gibt es im Kindergarten einen „Young Ecologist“-Kreis? Und wie meldet man sich an? (Kind.)
• Jetzt ist in Kindergärten die Entwurfsmethode weit verbreitet. Wenden Sie diese Methode in der Umwelterziehung von Kindern an? (Ein Kollege aus einem benachbarten Kindergarten.)

Telefonische Fragen Nr. 2

• Gibt es einen Kindergarten Sonderunterricht auf denen sie lehren, die Natur zu lieben? Wer führt sie durch? Ab welchem ​​Alter? (Elternteil.)
• Welche Diagnosekarten helfen, das Wissen der Kinder über Ökologie zu bestimmen? (Erzieher.)
• Glaubst du, dass das Experimentieren mit Pflanzen bei Kindern Gefühllosigkeit hervorruft? Wird das nicht dazu führen, dass Kinder Bäume brechen, Blätter abpflücken etc.? (Großvater.)
• Welche Methoden und Techniken werden im Kindergarten eingesetzt, um die Prinzipien der ökologischen Kultur zu vermitteln ? (Lehrer.)
• Was Neues methodische Literatur Würden Sie den Einsatz in der Umwelterziehung von Kindern im kleinen und mittleren Alter empfehlen? (Erzieher.)

Telefonische Fragen Nr. 3

• Was ist Ökologie und ökologische Bildung von Kindern? (Papa.)
• Auf dem Territorium des Kindergartens befindet sich eine "Vogelsäule". Wozu dient es? (Anfängerlehrer.)
• Welche neuen Formen der Elternarbeit können in der Umweltbildung genutzt werden? Welche Experimente mit Sand, Magnet, Luft können mit älteren Kindern durchgeführt werden? (Erzieher.)

Fragen für Telefonnummer 4

• Wird mein Enkel beim Spaziergang im Kindergarten von giftigen Pflanzen oder Pilzen vergiftet? (Oma.)
• Ich habe von einer Methode wie der Phytotherapie gehört. Erzählen Sie uns mehr darüber. Wird es im Kindergarten verwendet ? (Kollegin aus einem anderen Kindergarten.)
• Mein Sohn ist gegen einige Zimmerpflanzen allergisch. Werden die Pflanzen in der Gruppe meinem Baby schaden? (Mutter.)

Telefonische Fragen Nr. 5

• Meine Tochter hat Angst vor Käfern, Spinnen, Fröschen und Würmern. Irgendwelche Tipps, wie man Angst überwinden kann? (Mutter.)
• Welches Tier ist besser zu erwerben, um einem Kind Gefühle von Empathie, Liebe und Fürsorge zu vermitteln? (Oma.)
• Ich möchte ein Kätzchen haben, aber meine Mutter lässt mich nicht. Wie kannst du sie überzeugen? (Kind.)

Ein ähnliches Planspiel kann beim Abschlussrat der Lehrer für die Entlassung von Kindern in die Schule gespielt werden. In diesem Fall werden die Fragen von Pädagogen von Abschlussgruppen, engen Spezialisten, beantwortet.

GESCHÄFTSSPIEL "SEMEROCHKA"

Abgehalten beim Lehrerrat "Sprachentwicklung bei Vorschulkindern durch das Spiel"

Zweck und Ziele des Spiels. Sorgen Sie während des gesamten Planspiels für Kreativität und Geschäftsgeist. Unterstützung der Initiative fortgeschrittener Lehrer; Wissen zu diesem Thema klären und festigen; Erhöhen Sie das Niveau durch Einführung und Erlernen einer neuen Methode der Sprachentwicklung; führen Sie Pädagogen in ein neues Spiel ein, das mit anderen Parametern mit Kindern gespielt werden kann.

Ausrüstung. Kreis mit einem Durchmesser von 60-80 cm, geteilt durch sieben Achsen. Auf jeder Achse ein Chip in seiner eigenen Farbe (die Farbe des Regenbogens). Jede Achse ist in vier Ebenen unterteilt. Chips (Sie können große, farbige Knöpfe verwenden) bewegen sich frei auf den Achsen und bestimmen das Spielniveau.

--- Veranstaltungort --- Saison --- Zahl der Teilnehmer --- Alter der Kinder --- Material ——— eine Art Spiel ——— die Grundlage der Handlung

Ersatzartikel, selbstgemachtes Spielzeug, Einkaufsspielzeug, Denk- und Lernspiele. theatralisch, Rollenspiel, didaktisch, mobil. Märchen, Geschichte, Lied, Gedicht. Spielfortschritt Der Moderator stellt den Lehrern das Thema und die Regeln des Spiels vor. Er schlägt vor, sich in drei oder vier Teams aufzuteilen. In jedes Team wird ein weiterer Spieler aus engen Fachkreisen (Logopäden, Erziehungspsychologen, Musikdirektor etc.) eingeführt. Jedes Team wählt einen Spieler aus, der die Chips mit verbundenen Augen über das Spielfeld bewegt und so die Höhe der Äxte für das kommende Spiel bestimmt. Aufgaben können sein Erstellen Sie einen Beispielentwurf für eine Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung. lass dir was neues einfallen Sprachspiel. Planen Sie einen groben Unterhaltungsplan. Teams, die innerhalb von 5-8 Minuten eine Aufgabe ausgewählt haben, entwickeln ihre eigene Version und präsentieren sie der Reihe nach. Zum Beispiel die Option, ein neues Sprachspiel zu erstellen: Straße (Sportplatz) Winter (erster Spaziergang) Teilnehmerzahl (7-11 Kinder) Üben einer klaren Aussprache des Lautes "Z". Lerne, einfache Vierzeiler nach den Reimen „Häschen ist ein Besserwisser, Hase ist ein Besserwisser“ zu erfinden. Bringen Sie Kindern das Improvisieren bei, indem Sie die Handlung des Spiels ändern (Hasen verstecken sich vor dem Wolf, Hasenwettbewerbe, Hasenschule usw.). Beziehen Sie inaktive Kinder mit geringer Sprachaktivität in das Sprachspiel ein. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder. Ungefährer Spielverlauf Bitten Sie die Kinder, aus Schnee einen Hasen zu basteln, Augen, Nase und Mund mit Eis auszulegen. Überlege dir einen Namen für ihn und ein improvisiertes Kostüm (Stoffstücke, alte Brillen, irgendwelches Schrottmaterial). Fragen Sie die Kinder, wie man mit dem Schneehasen spielen kann, wo er lebt, was für eine Art Lieblingsgericht, welcher Charakter, was kann ihm passieren etc. (versuchen Sie, jeden Spieler zu interviewen, insbesondere Kinder mit geringer Sprachaktivität). Nachdem Sie sich alle Optionen angehört haben, wählen Sie eine Handlung für das Spiel aus (z. B. ist der Hase eingebildet). Denken Sie sich zusammen mit den Kindern einen Teaser über einen Hasen aus, basierend auf dem Reim „Hasen ist ein Besserwisser, Hase ist ein Besserwisser“. Bunny hielt sich für einen Besserwisser Und der dumme Hase war arrogant. Häschen, Häschen, du bist ein Klugscheißer! Du bist kein Besserwisser! Nimm Adjektive auf (was war der Hase), Verben (was hat er getan, wohin ist er gegangen, mit wem war er befreundet usw.). Lassen Sie die Kinder an der Verteilung der Rollen der Freunde des Hasen teilnehmen (Katya hat ein orangefarbenes Fell, was bedeutet, dass sie ein Fuchs oder ein Eichhörnchen sein wird; Aljoscha ist sehr freundlich, was bedeutet, dass sie ein freundlicher Bär sein wird usw.). Ermutigen Sie die Kinder, ihre Entscheidungen zu erklären. Versuchen Sie, einen spontanen Auftritt mit einem Schneehasen zu zeigen. Und bieten Sie dann an, die Kinder anzurufen und ihnen eine spontane Theateraufführung zu zeigen: "Es war einmal ein Hase." Interessante Angebote werden erarbeitet und in das pädagogische Sparschwein des Kindergartens gestellt, das sowohl von Berufsanfängern als auch von erfahrenen Erziehern genutzt werden kann. Eine andere Version des Spiels "Seven" Das gleiche Spielfeld mit Rainbow Chips. Jede Farbe des Chips zeigt eine Frage oder Aufgabe an. Jede Achse hat vier verschiedene Fragen oder Aufgaben. Das Spiel muss im „Start“-Sektor gestartet werden. GESCHÄFTSSPIEL "Fünfzehn" Es findet auf der medizinischen und pädagogischen Tagung "Der Einfluss von Spieltechniken und der Entwicklungsumgebung auf die Anpassung von Kindern im Alter von 2-3 Jahren" statt. Zweck und Ziele des Spiels. Einführung neuer Spiele, Spieltechniken; klären, zu welcher Tageszeit sie am besten zu verwenden sind; zu lehren, das sich entwickelnde Umfeld der Gruppe zu diversifizieren, um die Kinder besser anzupassen. Ausrüstung. Fünf Quadrate (5 x 5 cm) in Blau und Rot (um mehr Lehrer in das Spiel einzubeziehen, ist es am effektivsten, zwei bis vier dieser Sets zu verwenden). Auf jedem Feld gibt es ein Spiel, das dem Regimesegment entspricht. Auf der Rückseite Jedes blaue Quadrat ist eine Empfehlung für die Organisation eines Entwicklungsumfelds in einer Gruppe, und jedes rote Quadrat ist eine Empfehlung für die Arbeit mit den Eltern während der Anpassungsphase. Beispiele für Entwicklungsumgebungsoptionen (Skizzen auf Papier, Fotos). Spielfortschritt Legen Sie die Quadrate auf dem Tisch aus und bieten Sie an, die Spiele und Spieltechniken in der folgenden Reihenfolge auszulegen: Spiele, Spieltechniken, die in der Rezeption verwendet werden Kinder(„Vertikale Schnürsenkel“, „Tepa kam“, „Lass uns zum Haus gehen“, „Lustige Schaukel“, „Tumbler Bim und Bom wollten ein Haus bauen“, „Klatschen und Klatschen“, „Finger spielen“, „Werde ein Freund für uns im Kreis“, „Wir werden Pilze suchen“ usw.); Spiele, Spieltechniken beim Waschen("Fisch im Wasser", "Lass uns Seifenblasen“, „Fließen, gießen, strömen!“, „Hände klatschen, klatschen nach Wasser“, „Fang etwas Wasser in deiner Handfläche auf!“, „Komm schon, spritze, wasche!“, „Hallo, Tröpfchen!“, „Vodichka - Schwester", "Besuch bei einem blauen Tropfen" usw. .: Spiele, Spieltechniken, die beim Füttern von Kindern verwendet werden(„Kashka, Brei, du bist lecker bei uns“, „Yum-yum, es ist sehr lecker für uns“, „Komm schon, nimm einen Löffel!“, „ Kompott trinken, aber nicht übers Hemd gießen etc.); Spiele, Spieltechniken, die verwendet werden, während man sich tagsüber zum Schlafen hinlegt („Hör dir das Lied an“, „Bai-bye, schlaf, ich werde zittern“, „Katya schläft“, „Vanka – steh auf, du musst schlafen“, „Die Nase schläft und die Augen schlafen , die Hände wollen auch schlafen“, „Es wird Musik geben, und unser Baby wird schlafen“ usw.); Spiele, Spieltechniken beim Anziehen und Gehen („Unsere Beine liefen“, „Halt an und schau!“, „Die Katze will spielen“, „Lelya wollte“, „Bär, lass uns spazieren gehen!“, „Hut und Pelzmantel“, „Masha- verwirrt“, „Lass uns gehen, lass uns zu Pferd gehen“, „Lass uns den Ball loslassen“, „Bänder an einem Ast“ usw.). Für unerfahrene Pädagogen ist es sehr wertvoll, dass sie durch Drehen der blauen Quadrate die Empfehlungen zur Schaffung eines sich entwickelnden Umfelds in der Gruppe und die roten - Empfehlungen für die Arbeit mit den Eltern lesen können.