Gorjatschewa Julia Wladimirowna
Bildungseinrichtung: MU PSC "HOFFNUNG"
Kurze Stellenbeschreibung:
Veröffentlichungsdatum: 2019-12-10 Synopse einer Entwicklungsstunde zum Thema "Wilde Tiere" Gorjatschewa Julia Wladimirowna MU PSC "HOFFNUNG" Ich mache Sie auf eine Zusammenfassung einer Entwicklungsstunde für Kinder der Mittelgruppe zum Thema "Wilde Tiere" aufmerksam. Wobei ich die Hauptaufgaben stelle: die Entwicklung der visuellen und auditiven Aufmerksamkeit, das Gedächtnis von Kindern, geistige Fähigkeiten, die Entwicklung der Sprache sowie ein achtsamer und wohlwollender Umgang mit Natur und Tieren.

Synopse einer Entwicklungsstunde zum Thema "Wilde Tiere"

Ziel:Um das Wissen der Kinder über die Bewohner des Waldes zu erweitern, beim die Fähigkeit, wilde Tiere anhand ihres Aussehens zu unterscheiden; Um eine kohärente Sprache von Kindern zu entwickeln. Denken entwickeln, allgemeine und feinmotorische Fähigkeiten.

Ausrüstung:Glocke, Bilder von Wildtieren (Wolf, Hase, Elch, Igel, Fuchs, Eichhörnchen), Aufgabenblatt, Filzstifte, Zauberstab, Aufgabenblatt „Wessen Schwanz“, Tasche, Wildtierspielzeug, Abzeichen (Bild aus dickem Papier), doppelseitiges Klebeband.

Der Kurs der direkt pädagogischen Aktivitäten.

1. Begrüßung.

Ich habe eine magische Glocke in meiner Handfläche. Jetzt werden wir die Glocke im Kreis herumreichen und gleichzeitig die Begrüßung sagen. Jede Glocke singt ihr eigenes Lied. Hören Sie, welches Lied die Glocke (Name) singt: „Guten Morgen (Name), ding - ding!“

2. Angabe des Problems.

Kürzlich hat sich im Wald ein ungewöhnliches Ereignis ereignet. Dort besuchte und verzauberte eine böse Zauberin die Waldbewohner. Und der Zwerg übergab seine magische Glocke und bat um Hilfe, um den Wald und seine Bewohner zu entzaubern. Wir werden interessante Aufgaben übernehmen und so den Wald und seine Bewohner entzaubern können. Lass uns wilde Tiere retten, bist du bereit ... (Antworten der Kinder).

3. Das Spiel „Das Tier entzaubern“. Umgedrehte Bilder von wilden Tieren auf dem Brett.

So fanden wir uns in einem magischen Wald wieder. Hier geschieht etwas Ungewöhnliches. Sie können das Singen von Vögeln, das Rauschen von Bäumen, die Stimmen von Vögeln und Tieren nicht hören. Stille ringsum. Die böse Zauberin hat sie verzaubert. Um sie zu sehen, müssen Sie Rätsel lösen (wir erraten Rätsel und drehen während des Spiels Illustrationen von Tieren um).

- Wer geht wütend und hungrig in den kalten Winter? (Wolf)

Was ist das für ein Waldtier? Er stand auf wie ein Pfosten unter einer Kiefer.

Und steht im Gras - die Ohren sind größer als der Kopf (Hase).

- Flauschiger Schwanz, goldenes Fell, lebt im Wald, stiehlt Hühner im Dorf (Fuchs).

- Wir erkennen das Tier an zwei Merkmalen: Es trägt im Winter einen grauen Pelzmantel und im Sommer einen roten Pelzmantel (Eichhörnchen).

- Es wird sich zu einer Kugel zusammenrollen, aber Sie können es nicht nehmen (Igel).

- Die Hörner sind schwer, er geht wichtig durch den Wald:
Er ist Gastgeber, kein Gast, düster und wütend (Elch).

4. Spiel für die Entwicklung des Gedächtnisses.

Spiel zur Entwicklung des willkürlichen Gedächtnisses; Aufmerksamkeit, Beobachtung.

Dem Kind werden 5-6 Bilder mit Abbildungen verschiedener Wildtiere gegeben und angeboten, diese sorgfältig zu betrachten und sich an sie zu erinnern. Speicherzeit 1 Minute. Das Kind wird aufgefordert, die Augen zu schließen, und in der Zwischenzeit wird eines der Bilder entfernt oder ein paar Bilder ausgetauscht. Das Kind öffnet die Augen und sieht, wer sich versteckt oder den Platz gewechselt hat.

5. Entwicklungsaufgabe. Kreise Wildtiere rot und Haustiere gelb ein.

6. Spiel - Nachahmung "Rate mal, wer ich bin?" Die Mutigsten von euch können sich in ein Tier verwandeln und der Reihe nach spielen. Stellen Sie das Tier dar, zeigen Sie, wie es sich bewegt, welche Geräusche es macht. Wir werden versuchen, es zu erraten. Der Lehrer bietet dem Kind eine Karte mit dem Bild eines Tieres an. Der Lehrer nimmt einen Zauberstab und sagt die Worte: "Zauberstab hilft und (Name des Kindes Katya) verwandelt sich in ein Tier aus dem Bild."

7. Das Spiel "Wessen Schwanz?".

In der Antike lebten Tiere, lebten. Aber damals hatte niemand Schwänze. Und ohne Schwanz hat das Tier weder Schönheit noch Freude. Einmal ging ein Gerücht durch den Wald: Schwänze werden verteilt! Sie brachten viele verschiedene Schwänze mit: groß und klein, dick und dünn, lang und kurz, flauschig und glatt ... Und die Tiere rannten mit voller Geschwindigkeit, rasten, rasten mit voller Geschwindigkeit nach ihren Schwänzen.

- Kinder wählen den passenden Schwanz für das Tier aus. Das Tier ertönen lassen.

(Ich, ein Fuchs, wähle mir einen großen, flauschigen Rotfuchsschwanz. Befestige den Schwanz am Tier).

8. Das Spiel "Wunderbare Tasche" Der Lehrer fordert die Kinder auf, mit geschlossenen Augen ein Spielzeug eines wilden Tieres aus der Tasche zu nehmen, es durch Berührung zu identifizieren, es zu benennen.

Leute, ihr habt unsere Freunde entzaubert - wilde Tiere. Gut erledigt. Jeder von Ihnen, der die Aufgabe erfolgreich abgeschlossen hat, erhält ein Abzeichen.

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Lernen Sie die Namen der Tiere, machen Sie sie mit dem Lebensraum, den Merkmalen des Aussehens, der Nahrung und der Lebensweise vertraut.

Lernen Sie, die charakteristischen Merkmale wilder Tiere hervorzuheben, beschreibende Geschichten über Tiere zu verfassen und Ihre Gedanken richtig auszudrücken.

Die Entwicklung einer kohärenten Sprache, die Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache.

Freischaltung des Fach- und Wortlexikons, Gebärdenlexikon zum Thema "Wilde Tiere".

Verbessern Sie die Fähigkeit, Substantive mit einem Diminutivsuffix zu bilden.

Entwickeln Sie die visuelle Wahrnehmung, das Sprachhören, das Gedächtnis und die Aufmerksamkeit.

Kultivieren Sie Liebe und Respekt für die Natur.

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Vorschau:

Zusammenfassung des integrierten Unterrichts

zum Thema "Wilde Tiere" in der Mittelgruppe

Ziel :

Lernen Sie die Namen der Tiere, machen Sie sie mit dem Lebensraum, den Merkmalen des Aussehens, der Nahrung und der Lebensweise vertraut.

Lernen Sie, die charakteristischen Merkmale wilder Tiere hervorzuheben, beschreibende Geschichten über Tiere zu verfassen und Ihre Gedanken richtig auszudrücken.

Die Entwicklung einer kohärenten Sprache, die Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache.

Freischaltung des Fach- und Wortlexikons, Gebärdenlexikon zum Thema "Wilde Tiere".

Verbessern Sie die Fähigkeit, Substantive mit einem Diminutivsuffix zu bilden.

Entwickeln Sie die visuelle Wahrnehmung, das Sprachhören, das Gedächtnis und die Aufmerksamkeit.

Kultivieren Sie Liebe und Respekt für die Natur.

Material : ein Modell eines Winterwaldes, ein Eichhörnchenspielzeug, Bilder von Tieren, Bilder von Gemüse, Früchten, Beeren, Nüssen.

Vorarbeit:Illustrationen von wilden Tieren betrachten und darüber sprechen, Rätsel.

Geschichten: V. Bianchi "Baden der Jungen", E. Charushin "Volchishko", "Der Bär und die Jungen", N. Sladkov "Der Fuchs und der Hase", N. Sladkov "Der Fuchs und der Hase".

Märchen: „Ziegen und Wolf“, „Lebkuchenmann“, „Drei Bären“ (arr. L. Tolstoi, „Fuchs und Krug“).

Didaktische Spiele:"Wann passiert es? "," Wessen Haus ist das? "," Wer isst was? "," Wer hat wen? "," Welches tier? ".

Unterrichtsfortschritt:

Organisationszeit:

Betreuer : Leute, ich erzähle euch jetzt ein Rätsel. Wenn Sie es erraten, werden Sie herausfinden, wer zu Ihrem Unterricht kommt.

Von Filiale zu Filiale

Kann ich fliegen.

roter Schwanz

Niemand zu fangen.

Es war einmal ein Sommer

Ich muss im Wald spielen -

Brauche Pilze

Sammeln Sie für den Winter.

Betreuer : Das ist richtig, es ist ein Eichhörnchen. Und hier ist sie. Was ist das in ihrer Hand? Eine Art Brief. (Der Lehrer liest es vor)

Kommen Sie dringend

Helfen Sie dringend.

Der Zauberer hat uns Angst gemacht.

Er hat uns alle verzaubert.

Wir haben vergessen, wer wir sind.

Was sollen wir trinken und was essen.

Komm schnell

Hilfe Hilfe!

(Bewohner des Waldes)

Was ist mit den Waldbewohnern passiert?

Können wir ihnen helfen? (Ja)

Dann lasst uns das Zauberwort sagen, um im Wald zu sein.

1, 2, 3, 4, 5 - wir gehen in den Wald, um Tiere zu retten (Musik erklingt, Kinder nähern sich den Bäumen).

Betreuer : Schau, wo wir hingekommen sind?

Kinder : Wir sind im Wald.

Betreuer : Welche Jahreszeit ist es?

Kinder: Winter.

Betreuer : Was für ein schöner Winterwald! Alles ist mit Schnee bedeckt, wie ein flauschiger Teppich. Ruhig im Wald. Können Sie mir sagen, wer in diesem Wald lebt?

Kinder : Ein Wolf, ein Fuchs, ein Hase, ein Eichhörnchen, ein Igel, ein Bär, ein Elch leben in diesem Wald.

Betreuer : Wie nennt man diese Tiere in einem Wort?

Kinder: Wild.

Betreuer : Sag mal, kannst du im Winter alle wilden Tiere sehen?

Kinder: Nein.

Betreuer : Warum denken Sie?

Kinder : Bären und Igel schlafen im Winter.

Betreuer : Schau, unter dem Baum in der Truhe ist ein Umschlag mit einem Brief. Dieser Brief wurde vom bösen Zauberer hinterlassen. Er hat Prüfungen für uns vorbereitet.

ERSTE AUFGABE: Sie müssen Rätsel lösen, um die Tiere zu entzaubern:

Schlängelnde Läufe durch den Schnee,

Bis zum Sommer wechselt er seinen Mantel.

Im Schnee sieht man es nicht

Der Wolf und der Fuchs sind beleidigt (Hase).

Ein flauschiger Schwanz ragt aus der Spitze heraus,

Was ist dieses seltsame Tier?

Knackt Nüsse fein

Nun, natürlich ist es (Eichhörnchen).

Tag und Nacht streift er durch den Wald,

Tag und Nacht auf der Suche nach Beute.

Er geht und wandert in Stille,

Die Ohren sind grau aufrecht (Wolf).

Schwanz flauschig,

goldenes Fell,

Lebt im Wald

Im Dorf stiehlt der Fuchs Hühner.

Ungeschickt und groß

Er schläft im Winter in einer Höhle.

Liebt Zapfen, liebt Honig,

Na, wer ruft an? (Bär)

Wütend empfindlich

Lebt in der Wildnis des Waldes.

Zu viele Nadeln

Und nicht ein Faden (Igel)

Er kam wieder aus dem Wald heraus

Kein Reh oder eine Kuh.

Wir mussten uns treffen

Triff das (Elch)

Betreuer : Leute, was haben alle Tiere gemeinsam.

Kinder : Alle Tiere haben Kopf, Schnauze, Pfoten, Schwanz.

Und womit ist der Körper der Tiere bedeckt?

Kinder: Der Körper von Tieren ist mit Wolle bedeckt.

Und hier ist die ZWEITE AUFGABE des bösen Zauberers:

Didaktisches Spiel: "Welches tier"?

Sag mir bitte, welcher Fuchs ist schlau, rot, flauschig

Was für ein Wolf - wütend, hungrig, räuberisch, grau

Was für ein Hase ist langohrig, geschickt, feige, im Winter weiß und im Sommer grau

Was für ein Bär – tollpatschig, braun, groß, pelzig.

Was für ein Elch - Langhörniger, langbeiniger, er hat Hufe

Welche Art von Igel - Klein, stachelig, kann sich zu einer Kugel zusammenrollen.

AUFGABE DREI: Alle Tiere haben ihre Babys! Wissen Sie, wer wen hat?

Das Spiel „Wer hat wen? »(Karten werden gezeigt)

Sie stampften hinter Mama her wie eine Wölfin … Wer? (Wölfe.)

Ein Fuchs schlich sich hinter Mama her ... Wer? (Füchse.)

Ein Igel jagte Mama hinterher ... Wer? (Eschata.)

Hinter der Bärenmutter war ... Wer? (Teddybär.)

Sie ritten hinter der Eichhörnchenmutter her ... Wer? (Eichhörnchen.)

Sie sprangen der Hasenmutter nach ... Wer? (Hasen.)

Sie folgten der Elchmutter… Wer? (Elch.)

Sportunterricht "Zur Tränke":

Eines Nachmittags gingen die Tiere entlang des Waldweges zur Wasserstelle (die Kinder gehen ruhig nacheinander im Kreis)

Ein Elchkalb stampfte hinter der Elchmutter (sie gehen, stampfen laut)

Ein Fuchs schlich sich hinter Mama Fuchs (schlich auf Zehenspitzen)

Ein Igel rollte hinter Mamas Igel (hocken, langsam vorwärts gehen)

Ein Bärenjunges folgte der Bärenmutter (sie watschelten)

Die Eichhörnchen ritten hinter der Eichhörnchenmutter (sie hocken)

Hinter der Hasenmutter - schräge Hasen (auf gestreckten Beinen springen)

Die Wölfin führte die Jungen (sie gehen auf allen Vieren)

Alle Mütter und Kinder wollen sich betrinken (Gesicht im Kreis, mit Zunge und Schoß eine Bewegung machen).

Leute, stimmt es, dass der Hase in einem Loch lebt?

Kinder : Nein. Der Hase hat kein Zuhause, er schläft unter einem Busch, unter einem Baum in einer Schneewehe.

VIERTE AUFGABE: Sie müssen sagen, wer wo wohnt.

Das Spiel „Wo wohnt jemand? »(Karten werden gezeigt)

Kinder :

Der Fuchs lebt in einem Loch.

Eichhörnchen - in der Mulde.

Der Bär schläft im Winter in einer Höhle.

Der Wolf lebt in einer Höhle.

Der Igel schläft in einem Loch.

Hase unter einem Busch.

Lass uns jetzt ein Spiel mit dir spielen

Didaktische Übung „Wer bist du? »

Ich bin ein Bär und du? (Bären)

Ich bin ein Hase und du? (Hasen)

Ich bin ein Fuchs und du? (Füchse)

Ich bin ein Wolf und du. (Wölfe)

Ich bin ein Elch und du? (Elch)

Ich bin ein Igel und du? (Igel)

(Der Lehrer zeigt die Gewohnheiten der Tiere, und die Kinder wiederholen nach ihm)

Betreuer : Leute, und im Brief des Eichhörnchens stand geschrieben, dass die Tiere vergessen haben, was sie essen und was sie trinken. Helfen wir ihnen. Sie wissen, was wilde Tiere essen.

Lehrspiel "Wer liebt was?"

Auf der Tafel sind Motivbilder (Himbeeren, Honig, Zapfen, Pilze, Apfel, Kohl, Karotten, Nüsse, Gras, Maus, Hase).

Kinder wählen ein Bild aus. Sag mir, wer es liebt, es zu essen.

Der Hase liebt Karotten, Kohl.

Eichhörnchen - Nüsse, Pilze.

Igel liebt Pilze, Äpfel.

Bär - Honig, Beeren.

Der Wolf fängt Mäuse.

Der Fuchs jagt Mäuse, Hasen, Hühner.

Erziehung : Seht mal Leute, der Zauberer hat noch eine Aufgabe hinterlassen. Der böse Zauberer verwirrte alle Tiere. Helfen Sie mir herauszufinden, wer da draußen ist.

Lernspiel "The Fourth Extra"

Fuchs, Bär, Hase, Specht

Wolf, Igel, Pferd, Fuchs

Hase, Elefant, Bär, Eichhörnchen

Igel, Bär, Hase, Fuchs

Huhn, Eichhörnchen, Igel, Fuchs.

Das Eichhörnchen wendet sich mit einer Bitte an dich. Sie hat den Anfang des Satzes, Sie müssen den Satz beenden, indem Sie das Wort mit der entgegengesetzten Bedeutung benennen.

Didaktisches Spiel "Beende den Satz."

Der Hase ist im Winter weiß und im Sommer ...

Der Hase hat einen kurzen Schwanz und Ohren ...

Der Igel ist klein und der Bär ...

Das Eichhörnchen ist im Winter grau und im Sommer ...

Das Eichhörnchen hat einen langen Schwanz und der Hase ...

Das Eichhörnchen lebt in einer Mulde und der Fuchs lebt in einem Loch...

Der Fuchs ist schlau und der Hase ...

Der Hase ist flauschig und der Igel ...

Betreuer : Nun, endlich haben wir alle Aufgaben richtig erledigt und es geschafft, den bösen Zauberer zu vertreiben. Wir haben alle wilden Tiere entzaubert, sie daran erinnert, wie sie heißen, was sie essen, und sie alle versöhnt.

Erzieher: Lassen Sie uns ein beliebiges wildes Tier zeichnen.

Kinder zeichnen.

Betreuer : Ihr seid alle großartig, ihr habt mich sehr glücklich gemacht mit euren Antworten, Zeichnungen.

Betreuer

Agrafenina Julia Alexandrowna

Synopsis von GCD in der mittleren Gruppe

"Wilde Tiere"

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis für die Lebensweise von Wildtieren. Bereichern Sie das Wörterbuch: mit den Namen wilder Tiere; ihre Wohnungen; charakteristische Merkmale (Fuchs - gerissen, geschickt; Hase - feige). Die Fähigkeit zu festigen, eine Vielzahl von Phrasen und kurzen einfachen Sätzen zu bilden. Interesse an der Natur wecken.

Material: Bilder mit Bildern von Wildtieren (Wolf, Bär, Hase, Igel, Eichhörnchen); Spielzeuge.

Erzieher. Leute, hört euch das Gedicht an, das ich euch vorlesen werde.

Wilde Tiere leben nicht mit Menschen zusammen

Sie erwarten keine ständige Hilfe von ihnen.

Sie bekommen ihr eigenes Essen

Die Kinder werden bewacht

Baue starke Behausungen

Und Medikamente - Kräuter suchen

Wölfe, Hasen, Füchse, Igel,

Sag es nicht jedem

Lebe nach ihren eigenen Gesetzen

Alle Menschen müssen es wissen

Tiere nicht zu verletzen

Und überall wachen.

Fragen für Kinder:

Welche wilden Tiere werden in dem Gedicht erwähnt?

Wo leben diese Tiere?

Welche Wildtiere können als Raubtiere bezeichnet werden?

Wie bekommen Fleischfresser ihre Nahrung?

Was passiert mit ihnen, wenn sie keine anderen Tiere jagen?

Was frisst ein Hase im Winter? Igel? Eichhörnchen.

Wie ähnlich sind Tiere einander?

Was ist der Unterschied?

Betreuer. Leute, wir können nicht in einen richtigen Wald gehen, und die Tiere dort sind sehr scheu, sie lieben die Stille. Aber wenn wir jetzt die Augen schließen und uns vorstellen, unsichtbar zu sein, dann werden wir die Bewohner des Waldes beobachten können.

Leute, wir betreten den Wald. Ruhig. Wo sind die Tiere? Sehen Sie, wer ist es? Ich sehe schon jemanden. Ratet jetzt das Rätsel:

Ich trage einen flauschigen Mantel

Ich wohne in einem dichten Wald

In einer Mulde auf einer alten Eiche

Ich kaue Nüsse. (Eichhörnchen)

Wer ist das? (Antworten von Kindern). Richtig, hier ist sie. (zeigt ein Spielzeug).

Eichhörnchen. Hallo Leute. Bist du gekommen, um mich zu besuchen? Siehst du, wie schön ich bin? Was ist mein Mantel? (Antworten von Kindern). Flauschig, weich, grau, dick.

Eichhörnchen. Warum ist mein Mantel grau? (Antworten der Kinder). Die Bäume sind im Winter kahl, grau, und das graue Fell des Eichhörnchens ist auf den Bäumen nicht sichtbar, wenn es sich vor Feinden versteckt.

Eichhörnchen. Leute, was esse ich? Welche Vorräte habe ich für den Winter vorbereitet? (Pilze, Nüsse, Zapfen).

Wo wohne ich? (im Wald in den Bäumen). Wer kennt den Namen meines Hauses? (hohl). Leute, es ist kalt in der Mulde im Winter, ich friere, wie kann ich sie isolieren? (Blätter, Gras).

Das Eichhörnchen bedankt sich bei den Jungs, die Kinder verabschieden sich von ihr und gehen weiter durch den Wald.

Wer ist das?

Wütend empfindlich

Lebt in der Wildnis

Zu viele Nadeln

Und kein einziger Thread. (Der Igel).

Erzieher. Das ist richtig Leute, es ist ein Igel (zeigt ein Spielzeug). Läuft, eilt irgendwo hin. Igel, Igel, wo hast du es so eilig?

Der Igel. Ich habe mich im Wald verirrt und kann den Weg nicht finden. Können Sie mir sagen, wo ich wohne? (Du lebst im Wald in einem Nerz). Was ist auf meinem Mantel? (Nadeln). Versuchen Sie meine Hände auf meinem Rücken, wie ist es? (Stachelig). Und alle meine Feinde singen.

Der Igel. Und sagt mir Leute, was werde ich im Winter essen? (Antworten von Kindern).

Aber es sind keine Beeren, Pilze, Grünpflanzen, Würmer, Käfer versteckt. Ich schlafe im Winter. Im Sommer und Herbst baue ich Fett auf, damit ich den ganzen Winter satt schlafen kann. Und lass uns mit dir das Spiel „Igel und Mäuse“ spielen. Ich liebe Mäuse auch sehr.

Alle Kinder der Maus stehen im Kreis. Ein Igel in den Händen eines Lehrers oder eines Kindes. Beim Signal gehen alle nach rechts, der Igel nach links. Kinder führen Bewegungen gemäß dem Text aus.

Igel läuft - dumm - dumm

Der ganze stachelige scharfe Zahn!

Igel, Igel, wo bist du?

Was fehlt dir?

Igelbeine - dumm - dumm

Igel mit Augen - Schleife - Schleife

Der Igel hört überall Stille

Choo, eine Maus kratzt in den Blättern!

(Igel geht, lauscht)

Igel laufen, Beine nicht schonen

Ihr fangt Mäuse, unsere Kinder.

(Kinder laufen auseinander, der Igel fängt sie).

Erzieher. Jungs seid still! Welches andere Tier schläft? Das ist richtig Bär (zeigt dem Bären ein Spielzeug, das er schläft, oder ein Bild). Leute, was macht er? (Schlafend). Wo schläft der Bär? ( in der Höhle). Wo hat er es gemacht? (Unter den Wurzeln eines umgestürzten Baumes). Er schleppt junge Weihnachtsbäume, Moos, Reisig. Im Winter wird die Höhle mit einer Schneedecke bedeckt. Der Bär ist darin warm.

Erzieher. Leute, erraten Sie das Rätsel: „Ihm ist kalt im Winter. Ein wütender Hunger geht" (Wolf).

Zeigt eine Illustration eines Wolfs.

Erzieher. Außerdem bereitet er sich auf den Winter vor. Sein Fell wächst über den Sommer und Herbst und wird dick und warm, um nicht zu frieren.

Wo lebt der Wolf? ( In dem Loch).

Wölfe leben im Winter in Familien. Wer gehört zur Familie der Wölfe? (Wolf, Wölfin, Jungen).

Wen jagen die Wölfe? (Hasen, Mäuse).

Erzieher. Lass uns gehen und sehen, wer sonst noch im Wald lebt. Oh Leute, wer ist das? ( Zeigt einen Spielzeughasen).

Hase. Hallo Leute! Ich bin so froh, dass du mich besuchen gekommen bist. Schau, wie schön ich geworden bin. Welche Farbe hat mein Mantel? (Weiß).

Hase. Warum muss ich meinen Mantel im Winter wechseln? Vor wem verstecke ich mich? Wie werde ich den Fuchs los? (Der Hase läuft weg und verwechselt die Spuren). Wo ist mein Haus? ( Tagsüber schläft der Hase in einem Schneeloch, nachts geht er raus um Futter zu holen). Was esse ich im Winter? ( nagt an Baumrinde).

Hase. Oh, Leute, ich habe mit euch geplaudert, ich höre hier einen Fuchs rennen. (Hase läuft weg).

Erzieher. Zeigt eine Illustration eines Fuchses.

Und hier ist der rothaarige Betrüger - der Fuchs. Im Winter ist sie wie in Filzstiefeln, denn auf ihren Pfoten wachsen dicke Haare und sie friert nicht. Leute, sagt mir, was frisst ein Fuchs im Winter? (Er holt Mäuse unter den Schnee, fängt Hasen). Wo lebt der Fuchs? (In dem Loch).

Erzieher. Lass uns das Spiel "Was können Tiere tun?" spielen.

Kinder stehen im Kreis (verwandeln sich in Tiere). Jeder soll erzählen, was er kann, was er isst, wie er sich bewegt. Zum Beispiel: „Ich bin ein rotes Eichhörnchen. Ich springe von Ast zu Ast. Ich mache Vorräte für den Winter: Ich sammle Nüsse, trockene Pilze.

Erzieher. Nun, unser Spaziergang ist zu Ende. Lasst uns unsere Augen schließen und sagen: „Eins, zwei, drei, vier, fünf. Hier sind wir wieder im Garten.

Alina Kiseleva
Offener Unterricht in der Mittelgruppe zum Thema: „Wilde Tiere“

Ziel: Das Konzept des Lebens bereichern wilde Tiere, Entwicklung kognitiver Interessen.

Lernaufgaben:

Lernen Sie, die Unterscheidungsmerkmale zu erkennen wilde Tiere Schreiben Sie beschreibende Geschichten über Tiere um Ihre Gedanken richtig auszudrücken.

Verbessern Sie die Fähigkeit, Substantive mit einem Diminutivsuffix zu bilden.

Aktivieren und erweitern Sie den Wortschatz zum Thema « wilde Tiere» .

Stärken Sie das Wissen der Kinder über wilde Tiere(Aussehen, Haltung, Ernährung).

Entwicklungsaufgaben:

Entwickeln Sie die visuelle Wahrnehmung, das Sprachhören, das Gedächtnis, die Aufmerksamkeit und das logische Denken.

Pädagogische Aufgaben:

Kultivieren Sie die Fähigkeit, den Antworten von Kameraden zuzuhören, kümmern Sie sich darum Tiere.

Vorarbeit:

Geschichten lesen über Tiere, Rätsel raten, Illustrationen betrachten, d / i „Namen der Babys Tiere» , d/i "Wer wohnt wo?".

Material:

Telefon, Audioaufnahme "Eine Bitte um Hilfe von den Bewohnern des Waldes", Abbildungen darstellen wilde Tiere, Motivbilder, geteilte Bilder.

1. Organisatorischer Moment.

Betreuer: Kinder, seht, heute kamen Gäste, um zu sehen, wie es euch geht, was ihr schon gelernt habt. Sag Hallo zu ihnen. (Kinder grüßen)

Das Telefon klingelt.

Betreuer: Hallo!

Audio Aufnahme:

Dringend, dringend kommen,

Dringende, dringende Hilfe.

Betreuer: Was ist passiert? Wo liegt das Problem?

Audio Aufnahme:

Der Zauberer hat uns Angst gemacht.

Er hat uns alle verzaubert.

Wir haben vergessen, wer wir sind.

Was sollen wir trinken und was essen.

Rettung, Hilfe.

Und versöhne uns dringend.

Betreuer: Wer bist du?

Audio Aufnahme: Bewohner des Waldes.

2. Gespräch.

Betreuer: Kinder, sagt mir, wer sind diese Waldbewohner?

Kinder: Das sind diejenigen, die im Wald leben.

Betreuer: Ich frage mich, was mit den Waldbewohnern passiert ist?

Können wir ihnen helfen?

Kinder: Ja.

Betreuer: Dann Kinder aufstehen, kommen Sie zu mir. Sagen wir die magischen Worte, um im Wald zu sein.

1,2,3,4,5 - wir gehen in den Wald, um die Tiere zu retten. (Musik erklingt, Kinder nähern sich den Bäumen).

Hier sind wir im Wald.

3. Tat. ein Spiel. Vermutung aus der Beschreibung.

Betreuer:

Kinder, schaut. Es gibt viele Bäume im Wald, und keine Tiere zu sehen. Ich werde dir jetzt die Worte nennen, und du denkst an was sie gehören dem Tier.

Wütend, hungrig, grau (Wolf)

Klein, langohrig, grau oder weiß (Hase)

Rothaarig, agil, gerissen, flauschig (ein Fuchs)

Groß, plump, plump (Bär)

Klein, flauschig, liebt Nüsse (Eichhörnchen)

Klein, stachelig (der Igel)

(wie du nennst offen Thema Bilder und erscheinen Tiere)

Kinder, schaut, wie viel wir sind Tiere benannt.

Wie heißt es Tiere Wer lebt im Wald?

Kind: Tiere die im Wald wohnen, werden gerufen wild.

Betreuer F: Warum heißen sie so?

Kinder: Sie bekommen ihr eigenes Essen. Tiere ihre eigenen Häuser bauen. Sie kümmern sich um ihre eigenen Babys.

Betreuer: Gut gemacht, Kinder. Nehmen Sie Ihre Plätze ein.

4. Tat. ein Spiel "Wer wohnt wo?"

Betreuer: Kinder, jeder Tier hat sein eigenes Haus. Und ich möchte wissen, ob Sie wissen, wo sie leben wilde Tiere Wie heißen ihre Häuser?

Antworten der Kinder.

Ein Fuchs lebt in einem Loch, ein Bär schläft in einer Höhle, ein Wolf lebt in einer Höhle, ein Eichhörnchen lebt in einer Mulde. Der Igel lebt in einem Loch. Und der Hase versteckt sich unter den Büschen.

Jeder hat Wohnungen, die anders heißen. Hier werden wir erinnert Tiere, wer wohnt wo.

Gut gemacht, Kinder. Und jetzt werden wir die Jungen benennen Tiere.

5. Fingergymnastik.

Das ist ein Hase

Das ist ein Eichhörnchen

Das ist ein Fuchs

Das ist ein Wolf

Und es hat es eilig, humpelt wach

Brauner, pelziger, lustiger Teddybär.

6. Tat. ein Spiel "Wer liebt was?"

Betreuer: Kinder, Tiere haben vergessen, was sie essen und was sie trinken. Helfen wir ihnen. Weißt du, was sie essen? wilde Tiere. Ihr habt Tabletts mit gespaltenen Bildern auf euren Tischen, sammelt sie ein.

Bilder: Himbeeren, Honig, Pilze, Apfel, Kohl, Karotten, Nüsse, Gras.

Betreuer: Kinder sagen mir, wer es gerne isst.

Der Hase liebt Karotten, Kohl.

Eichhörnchen isst Nüsse, Pilze.

Der Igel liebt Pilze, Äpfel.

Der Bär liebt Honig, Beeren.

Und jetzt zeigen wir, wie die Tiere ihre Übungen machen.

7. Sportunterricht "Bestien wachen schnell auf"

Der hier alle aufweckt

Klopf klopf. Klopf klopf. (Kinder sitzen mit geschlossenen Augen im Kreis)

"Bestien wachen schnell auf,

Machen Sie sich bereit zum Aufladen." (Der Lehrer klatscht in die Hände, die Kinder stehen auf und gehen im Kreis)

Tiere machen Übungen

Wer es eilig hat (Springen)

Wer hockt (Hocken)

Jemand hebt die Schultern (steht auf Zehenspitzen, hebt die Schultern,

Jemand senkt die Schultern (Senken Sie den Fuß, senken Sie die Schultern)

Lassen Sie uns mit den Händen winken (Hände zur Seite)

Rechtsschwung und Linksschwung, (Beine nach rechts und links schwingen)

Halbe Hocke, (Halbe Hocke, Hände am Gürtel)

Hocken, (Hocken)

Neigung, (nach vorne kippen, Hände seitlich)

Wir grüßen alle Athleten.

Kinder sitzen auf Stühlen.

8. Erzieher: Kinder, jetzt zeige ich euch, wie ihr mit Hilfe von Bildern eine Kurzgeschichte verfassen könnt Tier.

Auslegen auf einer Magnettafel Bilder: Tier, Wohnung, Nahrung, Jungen.

Betreuer: Es ist ein Hase. Hase wild Tier. Es ist klein, langohrig, grau oder weiß. Der Hase versteckt sich unter den Büschen. Der Hase liebt Kohl, Karotten, Gras. Der Hase hat Babykaninchen.

Kinder, erzählt mir jetzt davon wilde Tiere damit der böse Zauberer sie nicht mehr verzaubern kann. Denken Sie daran, was sie essen, wo sie leben, wie ihre Jungen heißen.

Kinder wählen Tier und beschreibe es.

Das ist ein Eichhörnchen. Eichhörnchen - wild Tier. Sie ist klein und hat einen flauschigen Schwanz. Sie lebt in einer Mulde. Speichert Pilze und Nüsse für den Winter. Sie hat Eichhörnchen.

Das ist ein Bär. Bär - wild Tier. Er ist groß, ungeschickt, ungeschickt. Im Winter schläft er in einer Höhle. Der Bär liebt Honig, Beeren. Der Bär hat Junge.

Das ist ein Igel. Igel - wild Tier. Er ist klein und stachelig. Im Winter schläft er in einem Nerz. Der Igel liebt Pilze, Äpfel. Der Igel hat einen Igel.

Der Lehrer bedankt sich bei den Kindern für ihre Hilfe und bietet ihnen eine Leckerei der Waldbewohner an – Pilze.

Und es ist Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren. Sagen wir die magischen Worte.

1,2,3,4,5 Zoll Gruppe kamen wir wieder.

Verwandte Veröffentlichungen:

"Wilde Tiere der Taiga im Herbst". Pädagogisches Projekt zum lexikalischen Thema „Wie sich Wildtiere auf den Winter vorbereiten“ Städtische Haus"Entwicklungszentrum - Kindergarten" Teremok "s. Aleksandrovskoe. Umweltprojekt.

Körperliche Unterhaltungsstunde für Kinder der Mittelgruppe "Wild- und Haustiere" Zweck: Verallgemeinerung und Festigung des kindlichen Wissens über Wild- und Haustiere, Aussehen, Gewohnheiten, Verhaltensmerkmale; einordnen lernen.

Pädagogische Aufgaben: Klärung, Aktivierung und Aktualisierung des Lexikons zum Thema „Wilde Tiere“ Verbesserung der grammatikalischen Sprachstruktur.

Inhalt des Programms: Pädagogische Ziele: Kindern die wilden Tiere des Waldes näher bringen: Hase, Fuchs, Eichhörnchen, Wolf, Elch;.

Ziel: die Fähigkeit zu bilden, grammatikalisch korrekte Präpositionen zu verwenden, den Wortschatz von Vorschulkindern zu erweitern.

Aufgaben:

• Die Namen wilder Tiere unserer Wälder, ihrer Jungen, Körperteile, Behausungen in Sprache festhalten;
• Entwicklung des Denkens über das Material beschreibender Rätsel;
• Bildung der Fähigkeit, Adjektive aus Substantiven zu bilden. Anreicherung des Wörterbuchs mit Substantiven;
• Entwicklung der visuellen und auditiven Wahrnehmung von taktilen Empfindungen;
• Entwicklung der allgemeinen und feinmotorischen Fähigkeiten der Finger;
• Eine vorsichtige und fürsorgliche Haltung gegenüber wilden Tieren des Heimatlandes zu entwickeln.

Erwartetes Ergebnis: vermitteln Kindern durch Rätsel und taktile Empfindungen positive Emotionen. Erweiterung des Wortschatzes und des Wissens über die Wildtiere unserer Wälder .

Materialien und Ausrüstung: Themen- und Handlungsbilder von Wildtieren, Plüschtiere von Wildtieren, Bilder von zerlegten Tieren, Karten mit Silhouetten von Wildtieren, Grundrisse von Wildtierwohnungen, didaktische Spiele.

Vorarbeit: Fingergymnastik durchführen, raten und Rätsel erfinden. Bekanntschaft mit Wildtieren durch didaktische und Outdoor-Spiele, Nachahmung von Tierbewegungen.

Der Kurs der direkt pädagogischen Aktivitäten

1. Organisatorischer Moment.

Der Lehrer begrüßt die Kinder: Hallo Leute! Lächeln wir uns an, wünschen allen einen guten Morgen! (Kinder grüßen sich). Atmen Sie tief durch die Nase ein und atmen Sie die Frische, Freundlichkeit und Schönheit dieses Tages ein. Und atme all den Groll und Kummer durch deinen Mund aus.

2. Rätsel des Postboten.

Es klopft an der Tür. Der Postbote erscheint mit einem Brief: Hallo Leute, ich bin Postbote, ich habe euch einen Brief aus dem Wald gebracht.

Lehrer: Danke, Postbote. Kinder, lasst uns raten, wer es geschrieben hat (der Lehrer macht Rätsel):

Der Besitzer des Waldes
Aufwachen im Frühling
Und im Winter, unter einem Schneesturmgeheul,
Schlafen in einer Schneehütte (Bär)

Das ist wer im kalten Winter
Geht wütend, hungrig (Wolf)

Hinter den Bäumen Büsche
Zuckte wie eine Flamme
Geblitzt, gelaufen
Kein Rauch oder Feuer (ein Fuchs)

Wer aus hohen dicken Kiefern
Hast du den Kindern eine Beule zugeworfen?
Und in die Büsche durch den Baumstumpf
Aufgeblitzt wie eine Flamme? (Eichhörnchen)

Spring-spring, Feigling!
kurzer Schwanz,
Ohren am Rücken, Augen mit Zöpfen,
Kleidung in zwei Farben: für Winter und Sommer (Hase)

(Bei richtigem Erraten des Rätsels legt das Kind ein Foto des Tieres an die Tafel).

Erzieher: Gut gemacht Jungs, richtig geraten. Und was denken Sie, über welche Tiere haben Sie und ich Rätsel erraten? Warum heißen sie so? Natürlich, weil sie im Wald leben und ihr eigenes Essen bekommen.

3. Lehrspiel vom Bären "Wer wohnt wo?"

Erzieher: Leute, diese Tiere kamen uns besuchen. (Kuscheltiere sitzen auf dem Tisch unter dem Schal). Tiere werden aufgefordert zu spielen, ihre Aufgaben zu erfüllen.

Erzieher: Jedes der Tiere hat sein eigenes Zuhause, wie Menschen. An der Tafel hängen Gemälde, die Tierbehausungen darstellen. Schauen Sie genau hin und verteilen Sie die Tiere nach ihren Behausungen. (Um die Frage zu beantworten, muss das Kind ein Foto von einem Tier machen und es auf das Bild der Wohnung legen, in der es lebt):

– Wo lebt der Bär? (In der Höhle).
- Wo lebt der Wolf? (In der Höhle).
- Wo lebt das Eichhörnchen? (In der Mulde).
- Wo leben Füchse? (In dem Loch).
- Wo wohnt der Hase? (Unter dem Busch).

Kinder sortieren Stofftiere von wilden Tieren und wiederholen es nach dem LehrerGedicht "Ein Braunbär schläft in einer Höhle":

Ein Braunbär schläft in einer Höhle.
Ein Kaninchen zittert unter einem Busch.
Roter Fuchs in einem Loch.
Die Wölfin ist in der Höhle.
Und das Eichhörnchen schaut aus der Mulde.

4. Treffen mit einem Hasen.

(ein Spielzeughase bittet darum, Bilder von Tieren aus geteilten Bildern zusammenzusetzen und auf ein Bild mit einem Winterwald zu übertragen)

Fizminutka mit Elementen der Fingergymnastik "Hasen":

Graue Hasen sitzen (Hinsetzen),
Die Ohren stehen lang ab (mit den Händen Ohren zeigen).
Hier sind unsere Ohren
Hier sind unsere Ohren;
Ohren oben.
Hier läuft ein Fuchs (auf der Stelle laufen)
Schlaue Schwester.
Verstecken, verstecken (Hinsetzen)
Hasen, Pullover.
Durch die Waldlichtung
Hasen flohen (auf der Stelle springen).
Hier sind die Hasen
Hasen, Pullover.

5. Didaktisches Spiel "Wer ist wessen Kind?"

Auf dem Tisch liegen Karten mit Bildern von Tierbabys. Jedes Baby muss seine Mutter finden.

6 . Ladegerät für Tiere.

Einmal - ein Eid, Hinsetzen
Zwei ist ein Sprung. hochspringen
Dies ist eine Kaninchenladung. Ohren oben - Hasen
Und die Füchse, wie man aufwacht, Augen reiben
Sie lieben es, sich zu dehnen strecken.
Achten Sie darauf, zu gähnen Körperdrehungen.
Wedel mit dem roten Schwanz. Hüftbewegung nach links und rechts
Und die Jungen - beugen Sie Ihren Rücken nach vorne kippen.
Und springe leicht. hochspringen.
Nun, der Bär ist Klumpfuß, beuge deine Arme an den Ellbogen.
Pfoten weit auseinander, Füße schulterbreit auseinander.
Entweder zu zweit oder alle zusammen von Fuß zu Fuß treten
Lange Zeit auf der Stelle getreten.
Und wem Laden nicht reicht -
Fängt wieder von vorne an. Hände auseinander

7. Eine Aufgabe von einem Eichhörnchen.

Das Eichhörnchen bittet darum, in Körben für jedes Tier zu sammeln, was es frisst.

8. Fazit.

Erzieher:

- Leute, wir haben uns mit Waldbewohnern, Waldbewohnern, wilden Tieren getroffen.

Was können Tiere tun?

Antworten der Kinder:

- Bär - schwimmen, auf Bäume klettern, angeln, Honig schlemmen, Ameisenhaufen ruinieren.

- Fox - Hühner im Dorf stehlen, Mäuse jagen, Hasen.

- Eichhörnchen - Zapfen sammeln, auf Bäume klettern.

- Hase - springen.

- Wolf (Sprichwort) - "Egal wie viel du den Wolf fütterst, alles schaut auf den Wald."

Der Lehrer lädt die Kinder ein, zu zeigen, wie sich Bären, Pfifferlinge, Wölfe, Eichhörnchen und Hasen bewegen.

9. Reflexion.

Leute, ihr habt heute viel gelernt. Du warst sehr aufmerksam und fleißig. Was magst und erinnerst du dich am meisten? Waldbewohner haben Ihnen ihre Geschenke hinterlassen - Waldbilder.