Thema "Pilze": Sprachspiele und Bildübungen für den Unterricht mit Kindern.

Thema "Pilze": Sprachspiele und Bildübungen für Aktivitäten mit Kindern

In diesem Artikel finden Sie Spiele für Kinder im Vorschulalter zum lexikalischen Thema "Pilze" und Bilder dazu. Einige der Spiele – „Was wird aus Pilzen gekocht“, „Groß und klein“, „Rate mal, wessen Pilz“, „Ingwer und Golden“ – können Sie auch mit jüngeren Kindern verwenden – 3-4 Jahre alt (mit einem hohen Niveau an Sprachentwicklung Kind).

Spiel 1. Grammatikspiel "Was wird aus Pilzen zubereitet"

Das Spiel wird dem Kind die Wortbildung beibringen - die Fähigkeit, ein neues Wort analog (nach dem Modell) zu bilden, zum Beispiel:

- Suppe, Soße, Salat - Champignons,

- Nudeln, Füllung, Kaviar, Auflauf - Champignons,

- Schnitzel - Pilz,

- alle Gerichte, die der Küchenchef aus Pilzen zubereitet - Pilzgerichte (Pilzsalate, Pilzsaucen, Pilzaufläufe).

und entwickelt auch den Sprachsinn des Kindes.

Teil 1. Fordern Sie die Kinder auf, sich vorzustellen, dass sie keine Kinder mehr sind, sondern ... Köche! Sie können Ihrem Kind eine echte weiße Mütze aufsetzen. Wenn keine Kappe vorhanden ist, können Sie ein Kochabzeichen aus Papier an einer Schnur verwenden (das Abzeichen wie eine Medaille um den Hals hängen). Sie können Little Chef's Medal herunterladen. Oder Sie können „Magie“ verwenden: Sagen Sie „magische Wörter“ im Einklang („Drehen Sie ein oder zwei um. Verwandeln Sie sich schnell in einen Koch!“) und schwingen Sie sogar Ihren Zauberstab.

Hier sind wir schon Köche! Der Koch weiß, wie man verschiedene Gerichte zubereitet. Und jedes Gericht, das er hat, ist sehr lecker, schön, duftend. Heute bereiten Köche Gerichte aus Pilzen zu.

Aber was kann man aus Pilzen machen?

Jetzt machen wir Pilzsuppe. Es wird genannt…. als? ( Pilz Suppe). Was geben wir hinein? (Produkte auflisten). Erinnern Sie sich mit den Kindern daran, wie man Pilzsuppe kocht.

Fragen Sie - ist die Suppe gebraten oder gekocht? Wenn es gekocht wird, worin wird es dann gekocht - in einer Pfanne oder in einem Topf? Kann man Suppe in einer Pfanne kochen? Wieso den? Während des Spiels stellen wir alle Aktionen dar: Wir nehmen eine imaginäre „Pfanne“, schneiden Pilze, geben sie in einen Topf usw. Wir atmen das Aroma der erhaltenen Suppe ein und überlegen uns, wen wir ihnen schenken werden. Sie können sofort „vorgeben“, Spielzeug und einander zu behandeln und die Suppe zu loben (Sie finden die Wörter - Beschreibungen der Gerichte etwas weiter unten in diesem Artikel).

Und Sie können auch ... Kaviar aus Pilzen machen! Wie wird es heißen? Pilzkaviar - was ist das für ein Spiel? Wenn es dem Kind schwer fällt, diese Frage zu beantworten, sagen Sie ihm: „Kaviar aus Zucchini - Zucchini-Kaviar. Auberginenkaviar - Auberginenkaviar. Und Kaviar aus Pilzen ist welche Art von Kaviar. ..?” (fragender Tonfall und eine Pause für die Antwort des Kindes). Richtige Antwort: Pilzkaviar.

Wir stellen durch Handlungen (Pantomime) dar, wie wir alle gemeinsam Pilzkaviar herstellen: Wir schneiden Pilze, Gemüse. Braten Sie sie, legen Sie sie in Gläser, verschließen Sie sie mit Deckeln, bewahren Sie sie im Kühlschrank auf, wie viele Gemüsestücke er hineingelegt hat - das Baby sollte sich ausschließlich auf Sprache und Sprachaufgaben konzentrieren, alles andere wird wie in einem normalen Spiel erledigt - in gefalteter Form - "als ob" wir ein Glas genommen hätten, "als ob" wir es in ein Regal gestellt hätten)

Heute haben wir, die Köche, einen weiteren Auftrag - einen Auflauf mit Pilzen für den Kindergarten zu machen. Wie sollen wir sie nennen? Kartoffelauflauf ist Kartoffel, Kohl ist Kohl und Pilzauflauf ist was für ein Auflauf? Wie heißt es? ( Pilzauflauf ).

Die letzte Bestellung besteht darin, einen Salat mit Pilzen zum Geburtstag eines Eichhörnchens zuzubereiten. Salat mit Pilzen heißt .... wie wirst du ihn nennen? Pilzsalat ). Lassen Sie sich einen interessanten Namen für unseren Pilzsalat einfallen: „Squirrel’s Joy“, „Pilzkorb“ (denken Sie an einen Namen mit einem Kind und einem Namen, und was Sie für ein Eichhörnchen in einen Salat tun, und stellen Sie dar, wie Sie es damit kochen dein Baby).

Jetzt backen wir Kuchen. Und die Füllung wird auch aus Pilzen sein. Wie heißt diese Füllung? Pilz. Das Kuchen mit Pilzfüllung.

Sie können auch Pilznudeln machen! So heißt sie « Pilznudeln« oder Pilzsoße kochen - wie heißt das? ( Pilz Sauce) Und wie heißen die Pilzkoteletts, ihr habt es bestimmt schon erraten? Pilzkoteletts!

Und die Sauce mit Pilzen heißt ... was? ( Pilz Sauce)

Pilzeintopf – wie nennt man diesen Eintopf? ( Pilzeintopf )

Nachdem die Kinder und ich alle Gerichte „gekocht“ haben, teilen wir unsere Eindrücke. Sie können Ihr Lieblingsgericht „loben“: „Ich habe Pilzkoteletts - lecker, knusprig, gebraten.“ „Und ich habe Kuchen mit Pilzfüllung, verziert mit Teigzöpfen“ und so weiter. Sie können sich einzeln „rühmen“ oder gemeinsam herausfinden, wie Sie Ihr Gericht „loben“, indem Sie so viele Wörter wie möglich auswählen - Beschreibungen. Helfen Sie den Kindern, aussagekräftige Worte zu finden, um diese Gerichte zu beschreiben.

Ein ungefähres Vokabular zur Beschreibung von Gerichten und zur Entwicklung der Ausdruckskraft der Kindersprache in diesem Spiel:

heiß, warm, weich, frisch, gebraten, gebacken, schuppig, köstlich, rötlich, duftend, duftend, köstlich, knusprig, körnig, saftig, süß, salzig.

Nützliche Idee für die kindliche Entwicklung:

Zeigen Sie Ihrem Kind zu Hause, wie Sie Pilzsuppe kochen, und benennen Sie dabei alle Ihre Aktionen.

Das Verbwörterbuch für einen solchen Kommentar lautet:

- abbauen, reinigen, kochen, legen, schneiden, in Stücke schneiden, auf einer Reibe reiben, anzünden, entfernen, stören.

- Aktionen mit Pilzen: Pilze werden getrocknet, eingelegt, gedünstet, geschnitten, gesalzen, gebraten, daraus wird Suppe gekocht.

Solche Kommentare werden für die Sprachentwicklung des Kindes sehr nützlich sein. Die Forschung beweist, dass Kinder, die oft die richtigen Wortformen hören, keine Fehler bei der Verwendung in der Sprache machen. Die Wörter „reiben“ (wahr – drei Tert), „reinigen“ (sauber – sauber – sauber), „schneiden“ (schneiden, schneiden, schneiden) sind für Kinder nicht so einfach, wie sie uns erscheinen. Indem Sie erklären, was Sie tun, entwickeln Sie gleichzeitig die Sprache und Sprache des Kindes beugt häufigen Sprachfehlern vor wie „Reiben“ statt „Reiben“, „Reinigen“ statt „Reinigen“, „Stören“ / „Kneten“ statt „Stören“, „Betten“ statt „Putten“. Beziehen Sie Ihr Kind in Ihre Aktivitäten mit ein und fragen Sie: „Willst du mit mir waschen? Was machst du jetzt? Was tue ich? Ja, du wäschst, ich wasche. Wir waschen gemeinsam Gemüse. Welches Gemüse bist du? waschen? Welches Gemüse gewaschen? Und was ist jetzt du wirst dich waschen? Was für ein wunderbarer Helfer du bist! Danke für Ihre Hilfe!".

Teil 2. Stellen Sie den Kindern am Ende des Spiels ein grammatikalisches Rätsel: „Raten Sie, was ich dachte:

Das Rätsel zielt darauf ab, sprachliches Flair und die Fähigkeit zu entwickeln, Adjektive und Substantive im Geschlecht zu harmonisieren.

—FRISCH, lecker, duftend – ist es Kaviar oder Salat? (Wenn das Kind „Pilzsalat“ antwortet, dann fragen Sie es noch einmal: „Sagen wir das: leckerer Pilzsalat? Nein! Wie wir über Salat sagen: leckerer Pilzsalat. Also, was ist das?“)

— frisch duftend lecker - ist es eine Suppe oder ein Auflauf? Korrekt! Und über den Auflauf, wie würden wir sagen? Duftender leckerer Auflauf,

— PILZ KÖSTLICH DUFTEND Ist es Fleischbällchen oder ein Kuchen?

Hilfreiche Ratschläge:

- Vergiss am Ende des Spiels nicht, die Kinder von Köchen wieder in normale Vorschulkinder zu verwandeln :). Das geht auch mit den einfachsten „Zauberworten“: „Eins, zwei, umdrehen! Verwandle dich wieder in Mischa (Name des Kindes)! oder „Eins-zwei, dreh dich um! Sei wieder zu Hause!"

- Vergessen Sie beim Spielen mit Kindern nicht, dass sich Köche ihrem Beruf entsprechend verhalten und sich nicht wie Kinder verhalten. Sie können keinen Topf auf den Boden werfen oder Pilze hacken. Versuchen Sie daher, die Merkmale der Bewegung des Kochs selbst zu vermitteln, und die Kinder werden Sie nachahmen. Die Hauptsache ist, das Kind in diesem Spiel wie einen echten Koch zu behandeln - sehr respektvoll, fragen Sie es um Rat, interessieren Sie sich für seine Meinung, Sie können es sogar bei seinem Vornamen nennen - Patronym: „Lieber Mikhail Grigorievich, können wir Fangen Sie schon an, Pilzkaviar zu machen? Gut, dann fangen wir an. Was brauchen wir?" Treten Sie nicht aus Ihrer Rolle heraus!

- Wenn das Kind anfing, sich anders zu verhalten als der Koch, erinnern Sie es daran, dass es jetzt kein Junge / kein Mädchen ist, aber der Koch und sein Gericht sehr, sehr warten (Name, wer wartet und warum sein Gericht benötigt wird). Daher müssen Sie versuchen, es lecker zu „kochen“, damit die Menschen glücklich sind und es gerne essen. Dies reicht aus, damit sich das Kind an seine Rolle im Spiel erinnert.

— Zweite Version des Spiels: Wenn Sie dieses Spiel zum zweiten Mal spielen, ändern Sie es und geben Sie es in der zweiten Option aus.

In der zweiten Version dieses Spiels lernen Kinder, Substantive im Genitiv zu verwenden: von Pfifferlingen (und nicht „von Pfifferlingen“ - das ist ein Fehler), von Steinpilzen, von VolnushEK, von Steinpilzen und so weiter.

Für diese Option benötigen Sie "Pilze"-Karten. Sie können sie kostenlos im Artikel herunterladen

Legen Sie die Karten verdeckt auf den Tisch (Sie benötigen Speisepilzkarten, auf denen mehrere Pilze liegen). Die Rollen der Köche werden abwechselnd von Kinderspielern übernommen.

Schritt 1. Der Koch nimmt eine Karte und benennt die darauf abgebildeten Pilze. Er entscheidet, was er daraus macht: "Ich werde Pilzsuppe kochen."

Schritt 2. Jeder rät, woraus er Pilzsuppe kochen wird (oder ein anderes Gericht, das er auswählt): „Wirst du Pfifferlingssuppe kochen? von Pilzen? von Steinpilzen? von Pilzen?“ Bis sie es erraten. Alle raten der Reihe nach.

Wenn der Spieler geraten hat, zeigt der Moderator seine Karte und bestätigt die Richtigkeit der Antwort, zum Beispiel: „Ja, ich werde Pfifferlingssuppe kochen.“

Sie können die folgende Spielregel eingeben: nehmen Sie in den Kartensatz auch "Straf"-Bilder - giftige Pilze. Wenn ein Kind einen ungenießbaren Pilz erkennt und sofort sagt: „Ich habe einen giftigen Pilz. Das ist ... (Name des Pilzes) “, dann kann er eine neue Karte nehmen. Und spielen Sie das Spiel weiter. Erkennt er den Giftpilz nicht und „kocht“ im Spiel Suppe oder ein anderes Gericht aus dem Giftpilz, dann überspringt er in der nächsten Runde einen Zug. Oder zahlt verfallen.

Wie Sie Ihr Baby mit essbaren und giftigen Pilzen bekannt machen Sie werden aus dem Artikel lernen

Das Spiel kann zu zweit, in einer kleinen Untergruppe von Kindern, mit einer großen Gruppe von Kindern gespielt werden. Wenn Sie mit einer großen Gruppe von Kindern spielen, dann spielen die Kinder im Team. Zum Beispiel wählt ein Kind – der Anführer – eine Karte aus. Und die ganze Kindergruppe errät, was darauf abgebildet ist. Wenn der Gastgeber - der Koch - einen Fehler macht, korrigiert ihn eine Gruppe von Kindern, zum Beispiel: "Nein, Sie müssen es zuerst schneiden und dann in die Suppe geben." Dann wird durch einen Zählreim ein neuer Anführer ausgewählt.

Spiel 2. Grammatikspiel "Rate mal, wessen Pilz."

Gespielt von einem Erwachsenen und einem Kind zu zweit. Oder ein Erwachsener und mehrere Kinder.

Spiel 6. Sprachspiel "Rätsel - Beschreibungen von Pilzen"

Dieses Spiel entwickelt eine kohärente Sprache der Kinder, bringt ihnen bei, ihre Gedanken konsequent auszudrücken, den Plan in Bildern zu „lesen“ und den Text gemäß dem Plan zu verfassen.

Die übliche Beschreibung eines Pilzes kann nach einem solchen Plan in Bildern erfolgen.

Beschreibung der Pilze: Plan in Bildern

Zum Beispiel: „Dieser Pilz heißt Steinpilz. Der Steinpilz kann sehr groß werden. Sein Hut ist leuchtend orange, sehr leuchtend, stark, glatt. Wie eine rote Mütze auf dem Kopf. Daher wird er auch als „roter Kopf“ bezeichnet. Das Bein des Steinpilzes ist grauweiß, stark und rundlich. Espenpilze wachsen im Wald unter Espen. Dies ist ein essbarer Pilz. Sie können daraus Suppe kochen, Sie können Steinpilze braten, Sie können sie zu Pilzkoteletts oder Pilzsauce, Pasteten machen.

Rätsel - Beschreibung unterscheidet sich von der üblichen Beschreibung des Pilzes dadurch, dass der Name des Pilzes nicht den Fahrer sagt. Sie müssen erraten, um welche Art von Pilz es sich gemäß der Beschreibung handelt.

Sie können das Spiel sogar auf der Straße oder im Transport spielen. Der Fahrer beschreibt den Pilz. Die Rater raten, um welche Pilzart es sich handelt. Wenn die Beschreibung nicht sehr detailliert ist, können sie dem Fahrer zusätzliche Fragen stellen.

Zum Raten können Sie eine Reihe von Bildern "Pilze" aufnehmen (der Download-Link ist oben angegeben).

Puzzleplan - Beschreibungen des Pilzes

Für ein Kind ist es am einfachsten, ein Rätsel anhand eines Plans in Bildern zu erstellen:

Welche größe pilz

- Beschreibung des Hutes

- Beschreibung des Beines,

- wo es wächst

- was kann man daraus machen,

- letzte Frage: "Rate mal, was für ein Pilz"

Ein Beispiel für ein Rätsel ist die Beschreibung eines Pilzes: Das ist ein kleiner Pilz. Er wächst immer neben anderen ähnlichen Pilzen - wie eine Familie. Die Pilzkappe ist glatt, orange und hat eine geschnitzte Kante. Und seine Beine sind dünn. Dieser Pilz wächst in einem Mischwald. Dies ist ein essbarer Pilz. Sie können daraus viele leckere Gerichte zubereiten: (dem Kind bekannte Gerichte auflisten). Könnt ihr erraten, um welchen Pilz es sich handelt? (Pfifferling)

Zuerst werden Rätsel von einem Erwachsenen für ein Kind gemacht, und dann wird das Kind in der Lage sein, ähnliche Rätsel für Sie zu machen. Wenn es ihm schwer fällt, den Text des Rätsels zu konstruieren, dann hilfe baby:

a) durch Festlegen des Satzanfangs:„Was ist sein Hut? Und sein Bein... Das ist ein Pilz …“

b) Fragen zu Bildern - Plan: Was ist der Hut dieses Pilzes? Wo wächst es“ usw.

Alles, was Sie zum Rätseln brauchen Bildungsinformationen über Pilze Sie finden im Artikel

Wie Sie die richtigen Rätsel über Pilze je nach Alter des Kindes auswählen, wie Sie mit Ihrem Kind ein Rätsel über den Pilz zusammenstellen, im Artikel finden Sie 95 Rätsel mit Antworten und Bildern

Spiel 7. Wie heißen Pilze?

Dies ist ein Spiel mit Wörtern, das ein sprachliches Flair entwickelt und das Kind das Wortbildungssystem der russischen Sprache beherrschen lässt.

Bei diesem Spiel mit Wörtern geht es nicht darum, die richtige Antwort vorzuschlagen, sondern dem Kind zu ermöglichen, mit der Sprache zu experimentieren und selbst darauf zu kommen. wie würde er diese Pilze nennen. Das ist ein Spiel, bei dem das Kind mit Wörtern und deren Bestandteilen wie mit einem Designer agiert, aus dessen vertrauten Details man eine neue Figur zusammenbauen kann.

Ganz wichtig: Wenn einem Kind in einem Sprachspiel ein Wort einfällt, das nicht auf Russisch ist, Zum Beispiel sagte er, wenn Pilze gedünstet werden, dann sind dies „geschmorte“ Pilze, dann lachen Sie nicht über seine Antwort. Und sagen Sie dem Baby einfach: „Weißt du, so ein Wort könnte auf Russisch sein. Aber die Leute einigten sich darauf, solche Pilze anders zu nennen. Sie werden "geschmorte Pilze" genannt. Und andere Gerichte, die gedünstet werden, werden auch genannt. Wenn Kohl gedünstet wird, um welche Art von Kohl handelt es sich dann? Geschmorter Kohl. Wenn Sie Karotten schmoren. dann bekommst du geschmorte Karotten. Und wenn Sie Kartoffeln schmoren, was für Kartoffeln bekommen Sie? Richtig, Eintopf." Die Hauptsache ist, das richtige Modell und seine Anwendung in verschiedenen Lebenssituationen zu geben. Die Wortschöpfung eines Kindes (Erfinden neuer Wörter der russischen Sprache) ist eine Manifestation der sehr „sprachlichen Begabung“ jedes kleinen Kindes, über die Korney Ivanovich Chukovsky in seinem Buch „From Two to Five“ schrieb.

Redewendungen für das Sprachspiel "Wie heißen die Pilze?":

• Wenn Pilze gekocht werden, welche Art von Pilzen werden sich herausstellen? ( gekocht).
• Wenn Pilze gebraten werden, dann sind das Pilze ... welche Art? wie können sie genannt werden? ( gebraten).
• Wenn Pilze mariniert werden, dann sind das Pilze ... welche Art? ( mariniert)
• Wenn Pilze gedünstet werden, werden Pilze herauskommen ... welche Art? ( gedünstet)
• Wenn Pilze getrocknet werden, werden Pilze gewonnen ... welche Art? (getrocknet)
• Wenn Pilze gesalzen werden, welche Art von Pilzen wird sich herausstellen? ( salzig).

Spiel 8

In dieser einfachen kleinen Geschichte vervollständigt das Kind die Wörter, um die Sätze zu vervollständigen. Gleichzeitig lernt es, die Verben der Vergangenheitsform mit den Pronomen ich, du, wir, er, sie, sie zu koordinieren.

Text: „Es waren einmal zwei Eichhörnchen – ein Bruder und eine Schwester. Der Name meines Bruders war Ryzhik. Hast du erraten, warum es so hieß? Und welche anderen Namen fallen Ihnen für ein rotes Eichhörnchen ein (Spark, Redtail usw.). Und meine Schwester hieß Zolotinka, weil ihr Pelzmantel goldorange war.

Ryzhik war der ältere Bruder, und Zolotinka versuchte immer und in allem, wie er zu sein.

Einmal gingen Ryzhik und Zolotinka Pilze holen. Ginger springt auf die Zweige und Zolotinka springt. Ginger galoppierte über den Boden und Golden auch ... was hat sie getan? (sprang) auf den Boden.

Ginger hat einen Pilz gefunden und Golden ... was hat sie getan? (einen Pilz gefunden). Zolotinka springt auf den Boden und singt ein Lied:

„Ich bin in den Wald gegangen.
Ich bin ein Pilz ... (gefunden).
Ryzhik im Wald ... (ging).
Ingwerpilz ... (gefunden).
Wir sind im Wald ... (auf geht's)
Wir sind Pilze ... (gefunden) "

Ryzhik pflückte einen Pilz und Zolotinka pflückte einen Pilz.

Ginger brachte den Pilz nach Hause in die Mulde und Zolotinka auch ... (brachte die Pilze nach Hause) Sie waren zusammen - was haben sie getan? (Pilze mitgebracht)

Ingwer hat den Pilz gewaschen und Zolotinka auch ...

Ryzhik trocknete den Pilz und Zolotinka auch ...

Und sie haben getrocknete Pilze für den Winter bekommen!

Eichhörnchen sitzen auf einem Ast und singen fröhlich:

„Wir sind in den Wald gegangen.
Wir haben Pilze gefunden.
Wir haben Pilze mitgebracht
Ausgetrocknet für den Winter!

Alle Bilder aus diesem Artikel für Spiele und Aktivitäten mit Kindern zum Thema "Pilze" können Sie in hoher Auflösung und Qualität in unserer Vkontakte-Gruppe "Kindliche Entwicklung von der Geburt bis zur Schule" herunterladen (siehe Abschnitt "Dokumente" rechts unter der Community-Videos Datei mit Bildern heißt "Theme Mushrooms" (tema-gribi).

Ich wünsche Ihnen allen einen interessanten Ausflug in die Welt der Pilze mit Ihren Kindern! 🙂

Weitere Materialien für den kognitiven Sprachunterricht mit Kindern finden Sie in den Abschnitten der Website "Native Path":

Ich freue mich immer über Ihre Fragen und Kommentare! Und wenn Sie und Ihre Kinder Ihre Lieblingsspiele zu diesem Thema oder Ihre Erfahrung damit haben, ein Baby in die Welt der Pilze einzuführen, freue ich mich, wenn Sie es unten in den Kommentaren zu diesem Artikel teilen!

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Freizeit "Geschenke des Waldes"

Arbeitsbeschreibung. Das Szenario der sommerlichen Sprachfreizeit richtet sich an Logopäden, Musikdirektoren und Pädagogen mit Kindern im höheren Vorschulalter. Diese Entwicklung kann für den Einsatz in einer Korrektionssprachtherapiegruppe empfohlen werden. Das Sprachmaterial ist für die Teilnahme der gesamten Kindergruppe unter Berücksichtigung der individuellen Besonderheiten jedes Einzelnen konzipiert.
Ziel: Festigung der Vorstellungen der Kinder über die Gaben des Waldes: Beeren und Pilze.

Justizvollzugs- und Erziehungsaufgaben:
- die Sprachaktivität von Kindern erhöhen;
- Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder zum Thema.

Korrektur- und Entwicklungsaufgaben:
- Entwicklung der Koordination von Sprache und Bewegung;
- Fingermotorik entwickeln;
- kohärente Sprache entwickeln.

Pädagogische Aufgaben:
- Vorstellungskraft, Transformations- und Improvisationsfähigkeit entwickeln;
- erziehen Liebe und Respekt für die Natur.
- Kommunikationsfähigkeiten entwickeln.

Material: CD mit Musikdateien, Pilzkappen, Igelkostüm, Erdbeer- und Sonnenstrahlen-Maskenkappen, Bilder mit Sommerlandschaften, Waldszenerie: Baumstumpf, Bäume, Büsche.

Planen.
1. Lesen des Gedichts "Was ist Sommer?" M. Ivensen.
2. Rätsel um die Beere.
3. Dramatisierung des Gedichts "Erdbeere".
4. Fingerspiel "Für die Beeren" N. Nishcheva
5. Das Handyspiel "Beere-Himbeere".
6. Rätsel um den Pilz.
7. Szene „Igel und Pilze“.
8. Das Spiel "Essbar - nicht essbar".
9. Spiel im Freien. "Für Pilze" N. Nishcheva
10. Lesen des Gedichts „Im Sommer ist alles gut“

Führend. Hallo liebe Jungs! Heute haben wir uns mit Ihnen zu einem Feiertag versammelt, der dem Sommer gewidmet ist.
Was ist Sommer? ...
Jetzt werden wir es herausfinden, indem wir uns das Gedicht anhören, das die Jungs für uns vorbereitet haben.
1. Kinder gehen hinaus und lesen ein Gedicht Zeile für Zeile vor.
1 Kind. Was ist Sommer?
2 Kind. Das ist viel Licht
3 Kind. Das ist ein Feld, das ist ein Wald,
4 Kind. Es sind tausend Wunder.
5 Kind. Es ist ein schneller Fluss
6 Kind. Es sind Wolken am Himmel
7 Kind. Das sind leuchtende Blumen
8 Kind. Das ist das Blau der Höhe.
9 Kind. Das sind hundert Straßen in der Welt,
Für kindisch schnelle Beine.

2. führen. Im Sommer erfreut uns der Wald mit seinen Reichtümern. Lasst uns raten, was im Wald wächst.
War grün, klein,
Dann wurde ich scharlachrot.
Ich wurde schwarz in der Sonne
Und jetzt bin ich reif.
(Beere)
3. Musik erklingt, ein Erdbeermädchen und ein Sonnenstrahljunge kommen heraus, sie lesen ein Gedicht.
Erdbeeren in der Nähe des Stumpfes
Sie sagte allen: „Ich existiere nicht!“
schaute zurück und dann
Versteckt unter einem Blatt.
Der Strahl der Sonne hat sie gefunden.
Er rief: „Nicht gut!
Betrogen! Ja! Ja! Ja!
Erdbeere, raus!"
Gerötete Beere
Und sie sagte: "Schleichen!"
4. Gastgeber. Leute, lasst uns mit euch die Finger kochen und herausfinden, welche anderen Beeren im Wald wachsen.

Fingerspiel "Für Beeren"
Eins, zwei, drei, vier, (Finger beider Hände sagen Hallo.)
Wir gehen im Wald spazieren, (Finger „gehen“).
Für Blaubeeren (Beugen Sie jeweils einen Finger.)
für Himbeeren,
Für Preiselbeeren
Für Schneeball.
Wir werden Erdbeeren finden
Und bring es meinem Bruder.

5. Das Handyspiel "Beere-Himbeere".
Spielfortschritt.
Lasst uns in den Wald gehen, um Himbeeren zu holen, (Kinder gehen in einem Reigen und halten sich an den Händen.)
Lass uns in den Wald gehen
Wir pflücken reife Beeren, wir pflücken. ("Beeren pflücken.")
Die Sonne steht hoch, (Sie zeigen die Sonne.)
Und ein Pfad im Wald. (Pfad zeigen.)
Du bist meine Süße, (Sie laufen im Kreis und halten sich an den Händen.)
Himbeere.
Nach dem Spiel sitzen die Kinder auf den Stühlen. Einige der Kinder, die am Sketch teilnehmen, gehen weg, um Kostüme anzuziehen.

6. Führen. Hört zu Jungs, ich gebe euch ein Rätsel.
Und auf dem Hügel und unter dem Hügel,
Unter der Birke und unter dem Baum
Rundtänze und in einer Reihe
Gut gemacht in Hüten.
(Pilze)

7. Szene „Igel und Pilze“.
Musik erklingt, ein Igel erscheint, geht durch die Halle, bleibt stehen, liest ein Gedicht.
Der Igel.
Ich bin ein fröhlicher grauer Igel.
Wie sehe ich aus?
Auf einer Tüte Nadeln
Was liegt unter den Bäumen.

Der Igel geht durch die Wiese und sucht nach Pilzen.
Der Igel.
Pilz, Pilz
Zeigen Sie Ihre Seite.

Russula.
Heb mich auf und iss mich
Ich, Bruder, Russula.
In einem gelben Hut
Mit weißen Beinen.
Du nimmst mich in einen Korb.

„Nimmt“ einen Pilz (ein Kind - eine Russula steht hinter einem Igel), gehe weiter.

Der Igel.
Pilz, Pilz
Zeigen Sie Ihre Seite.

Pfifferling.
Obwohl ich ein Fuchs genannt werde,
Lisa ist nicht meine Schwester.
Der Hut ist rot, ich bestreite nicht.
Auch die Beine sind rot.
Und ich wachse unter der Kiefer
Versteckt unter den Nadeln
Aber ich weiß nichts über Wölfe.

„Nimmt“ den Pilz (das Fuchskind steht hinter der Russula auf), gehe weiter.

Der Igel.
Pilz, Pilz
Zeigen Sie Ihre Seite.

Steinpilz.
Am Hang neben dem Weg
Der Pilz steht auf einem dicken Stiel.
Etwas nass vom Regen
Der Steinpilz ist groß und wichtig.
„Nimmt“ den Pilz (das Kind - der Steinpilz steht hinter dem Pfifferling auf), gehe weiter.

Der Igel.
Pilz, Pilz
Zeigen Sie Ihre Seite.

Steinpilze.

Ich wachse mit einer roten Mütze auf
Unter den Wurzeln der Espen,
Sie werden mich aus einer Meile Entfernung erkennen.
Ich werde ein Steinpilz genannt.

„Nimmt“ den Pilz (das Steinpilzkind steht hinter dem Steinpilz), sie gehen in die Mitte der Halle.

Führend.
Der Igel hat alle Pilze gesammelt,
und floh zu seinem Haus.
Und jetzt werden wir überprüfen, woher du Pilze kennst.
8. Die Kinder stehen im Kreis Spiel "Essbar - nicht essbar." Der Gastgeber ruft die Pilze, wenn der Pilz essbar ist, klatschen die Kinder in die Hände, und wenn nicht, schütteln sie ihre Finger.

Außerdem lädt der Gastgeber die Kinder ein, sich in Tiere zu „verwandeln“ und in den Wald zu gehen, um Pilze zu suchen.
9.Mobiles Spiel. "Für Pilze"
Spielfortschritt.
Alle Tiere stehen am Rand (Kinder gehen im Reigen.)
Sie suchen nach Milchpilzen und Wellen.
Die Eichhörnchen sprangen, (Sie hocken und stellen Eichhörnchen dar.)
Die Fische suchten.
Der Fuchs lief, (Lauf.)
Gesammelte Pfifferlinge.
Die Hasen sprangen, (Sie springen im Stehen.)
Sie suchten nach Fehlern.
Der Bär ging vorbei (Sie gehen und stellen einen Bären dar.)
Fliegenpilz zerdrückt.
10. Führend. Unser Urlaub neigt sich dem Ende zu.

1 Kind. Im Sommer ist alles in Ordnung:
Der Himmel ist klar und klar.
2 Kind. Und die Vögel flattern
am Morgen.
3 Kind. Wenn es draußen regnet -
Wir werden nicht die Stirn runzeln
Alles:
Denn der Sommer ist die beste Zeit.

Musik ertönt, die Kinder gehen.

Synopse einer Logopädiestunde in der Seniorengruppe zum Thema „Wald. Pilze"

(Erstes Studienjahr)

Justizvollzugs- und Erziehungsziele:

Festigung der Vorstellungen über den Wald und die im Wald wachsenden Pflanzen. Klärung, Erweiterung und Aktivierung des Lexikons zum Thema „Pilze“ (Wald, Pilz, Bein, Hut, Steinpilz, Steinpilz, Steinpilz, Pfifferling, Fliegenpilz, Honigpilz, Russula, sammeln, ernten, verstecken, hängen, giftig, essbar , duftend, weich, glatt). Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache, Lernen, beschreibende Geschichten zu verfassen; Substantive mit Diminutivsuffixen bilden; Übung in der Auswahl von Antonyme; die Verwendung von Präpositionen verstärken; den Wortschatz zum Thema festigen.

Korrekturentwicklungsziele:

Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit und Wahrnehmung, des Sprachhörens und der phonemischen Wahrnehmung, des Gedächtnisses, der Artikulation, der Fein- und allgemeinen Motorik, der Koordination von Sprache und Bewegung.

Justizvollzugs- und Erziehungsziele:

Bildung von Kooperationsfähigkeiten, gegenseitigem Verständnis, Wohlwollen, Unabhängigkeit, Initiative, Verantwortung. Erziehung zur Liebe und zum Respekt vor der Natur.

Ausrüstung: Setzleinwand, Bilder mit Herbstzeichen, ein Korb mit flachen Pilzbildern, flache Körbchenbilder, Pilzbilder, Notizbücher, Buntstifte.

ich. Zeit organisieren

1 . Die Logopädin gibt den Kindern je ein Bild mit dem Herbstbild.

- Derjenige, der das Herbstzeichen nennen wird, wird sich setzen.

II. Hauptteil. 2. Ein Gedicht lesen:

"Choo-Choo-Chu"

Der Zug rast mit voller Geschwindigkeit.

Die Lokomotive schnauft, -

"Ich habe es eilig" - summt:

3. Didaktisches Spiel „Pilze sammeln“

Kinder „kommen“ in den Wald.

Welche Jahreszeit haben wir jetzt?

- Welcher Monat?

- Welcher Tag ist heute?

- Wie ist das Wetter?

- Wie viele Pilze gibt es im Wald, sammeln wir sie.

Kinder sammeln Pilze (suchen abwechselnd Pilze vom Teppich)

4. Die Geschichte eines Logopäden über Pilze.

Pilze wachsen im Wald: auf Lichtungen, an Rändern, unter Bäumen, im Gras und sogar auf Baumstümpfen. Pilze haben eine Kappe und einen Stiel. Pilze sind essbar und ungenießbar (giftig). Was bedeutet „essbar“?

WEISSER PILZ - die Kappe ist braun, rund, das Bein ist dick.

Ich bin es gewohnt, in einem tauben Wald zu stehen

Ich bin auf einem dicken starken Bein.

Versuch mich finden.

BOBEREZOVIK - wächst hauptsächlich unter einer Birke, der Hut ist rund, das Bein ist dünn, hoch, der Hut ist dunkelbraun.

Der Steinpilz ist gut.

Es sieht aus wie ein heruntergefallenes Blatt.

Boletus - mit einem roten Hut, einem hohen Bein.

In einem roten Hut, wie ein Gnom,

Ich habe ein Haus unter der Espe gewählt.

Pfifferlinge - gelb, mit niedrigem Bein und konkavem Hut.

Pfifferlinge zerfallen

gelbe Herde,

Als würden sie jagen

Für einen sonnigen Hasen.

HOLYAMA - Pilze von hellbrauner Farbe auf dünnen Beinen mit einem "Kragen", wachsen in "Familien".

Honigpilze mit einem Blumenstrauß

Sie stehen auf einem Baumstumpf.

Sie werden einen Platz finden

In deiner Kiste.

RUSSUS - Kappen können rot, gelb, grün und andere Farben sein, Beine sind weiß, Pilze sind zerbrechlich.

In modischen, niedlichen Hüten,

Helles festliches Kleid ...

Sie nennen uns Russulas,

Aber sie essen es nicht roh.

Fliegenpilz ist der häufigste Giftpilz. Das Bein ist lang, es gibt einen weißen Kragen. Der Hut ist rot, rund, mit einem weißen Fleck.

In der Nähe des Waldes am Rand, den dunklen Wald schmückend,

Wuchs bunt, wie Petersilie, giftiger Fliegenpilz.

Roter Hut mit Tupfen

Kragen an einem dünnen Bein.

Dieser Pilz ist schön anzusehen

Aber gefährlich, giftig.

Blasser Fliegenpilz ist ein tödlich giftiger Pilz. Das Bein ist lang, an der Wurzel befindet sich ein Sack, aus dem der Pilz wächst, ein Kragen, ein Hut ist rund, uneben und blass.

Ich bin es nicht gewohnt, gemocht zu werden

Wer mich isst, wird vergiftet.

5. Sportunterricht "Für Pilze"

Alle kleinen Tiere am Rand Gehen im Kreis und halten sich an den Händen.

Sie suchen nach Milchpilzen und Wellen.

Die Eichhörnchen sprangen, sie hockten,

Ryzhik gezupft. Brechen Sie "Pilze" ab.

Pfifferling geflüchtet, Lauf, "Pilze" sammeln.

Gesammelte Pfifferlinge.

Hasen springen, springen, "Pilze" pflücken

Sie suchten nach Fehlern.

Der Bär ging vorbei, sie watschelten,

Fliegenpilz zerdrückt. mit dem rechten Fuß aufstampfen.

6. Übung "Was für ein Pilz?"

Wie heißt dieser Pilz?

- Wo wächst es?

- Unter welchem ​​Baum?

- Schnitt von wo?

- Legen wir es wo hin?

7. Ballspiel „Groß – Klein“

Im Wald wachsen große und kleine Pilze.

Großer Fliegenpilz - kleiner Fliegenpilz

Steinpilz - weißer Pilz Russula - Russula

boletus - boletus grebe - taucher

Steinpilz - Steinpilz

8. Das Spiel "Wie viele Pilze hast du gesammelt?"

Es gibt viele im Wald ...

- Wir haben viele gesammelt ... ? (Espenpilze, Honigpilze, Russula usw.)

- Nicht in den Korb gelegt...?

9. Fingergymnastik "Pilze"

Eins zwei drei vier fünf! „Tritt“ mit den Fingern auf den Tisch.

Wir werden Pilze suchen.

Dieser Finger ging in den Wald, sie beugen einen Finger nach dem anderen,

Ich habe diesen Fingerpilz gefunden, beginnend mit dem kleinen Finger.

Dieser Finger begann zu reinigen,

Dieser Finger fing an zu braten,

Dieser Finger hat alles gefressen

Deshalb ist er dick geworden.

10. Übung „Das vierte Extra“

Die Logopädin legt drei Bilder mit Pilzen und ein Bild mit einer Beere auf einer Setzleinwand aus. Bietet an, den Kindern zu sagen, was überflüssig ist und warum.

11. Arbeit in Notizbüchern (Pilze färben)

12. „Sag ein Wort“

In der Nähe des Waldes am Rand, Entlang der Waldwege

Schmücken den dunklen Wald, Viele weiße Beine.

Er wuchs kunterbunt auf, wie Petersilie, mit bunten Hüten,

Giftig ... Weithin sichtbar.

Sammeln Sie, zögern Sie nicht

Leute, das ist...

Pfifferlinge hier, Pilze da.

"Pilze sammeln"

Tichomirova Ekaterina Vitalievna

Das Handbuch zielt darauf ab, Laute zu automatisieren und zu differenzieren [S-Z], phonemische Prozesse zu verbessern, die grammatikalische Seite der Sprache zu entwickeln, den Wortschatz aufzufüllen und eine kohärente Sprache zu entwickeln.

Der unterhaltsame und spielerische Charakter des Handbuchs steigert die Sprechaktivität und Motivation der Kinder.

Zweck des Spiels: Automatisierung und Unterscheidung von Lauten [S-Z], Verbesserung der Fähigkeiten der elementaren Lautanalyse, Entwicklung der Feinmotorik der Kinderhände.

Beinhaltet: 2 Hintergründe und 24 Pilze.

Anleitung für Kinder: Ein Igel und ein Eichhörnchen sammeln Pilze und decken sich für den Winter ein. Helfen Sie ihnen, Pilze mit Bildern im Namen, die einen Ton [C] haben, in einen Korb mit dem Buchstaben C zu legen, und mit einem Ton [Z] in einen Korb mit dem Buchstaben Z. Nennen Sie die Bilder auf den Pilzen, sprechen Sie sie aus das klingt richtig [C - Z].

Wortschatz:

Tasche, Käse, Hund, Schlitten, Roller, Stiefel, Stuhl, Saft, Flugzeug, Schneemann, Ananas, Eule;

Hase, Schlange, Vorhänge, Haarspange, Zahn, Ziege, Sonnenuntergang, Regenschirm, Stern, Schloss, Sonnenuntergang, Zaun.

Zusätzliche Aufgaben:

Pilze können genannt werden: Steinpilze, Steinpilze, Butterdose. Und erklären Sie die Herkunft ihres Namens.

Bitten Sie das Kind, eine Geschichte darüber zu schreiben, wie sich der Igel und das Eichhörnchen auf den Winter vorbereitet haben.

Das Spiel kann sowohl im Einzelunterricht als auch in der Arbeit mit einer Untergruppe von Kindern eingesetzt werden.

- Zusatzmaterial zum Thema "Pilze".

Substantive

boletus, boletus, boletus, fliegenpilz, pfifferling,Russula, Pilz, Bein, Hut, Wald, Wiese,

Moos, Baumstumpf, Korb, Öler, Honigpilz, Schwungrad, Brust, Safranmilchkappe,volnushka, Fliegenpilz, Myzel, Dickicht,

Zwiebel, Pilzsammler,Erdbeeren, Johannisbeeren, Stachelbeeren, Himbeeren, Heidelbeeren,Preiselbeeren, Moltebeeren, Preiselbeeren,

Erdbeeren, Kompott, Marmelade.

Verben:

wachsen, stehen, sich verstecken, erröten, wachsen, kochen,sammeln, kochen, schneiden, trocknen, salzen,

marinieren, verirren, verirren.

Adjektive:

weiß, rot, rot, klein, alt, essbar,ungenießbar, wurmstichig, Pilz (Regen, Sommer,

Lichtung, Jahr), Himbeere, Erdbeere, Heidelbeere, Preiselbeere,Preiselbeere, Moltebeere, Erdbeere.

Adverbien:

nah, fern, nah.

Fingergymnastik

KORB MIT BEEREN

Hier ist der Korb – also der Korb! Es hat Stachelbeeren Es hat Himbeeren Und Walderdbeeren Und Gartenerdbeeren Es gibt Preiselbeeren und Heidelbeeren! Komm und besuche uns! Beeren, die wir darin finden, Nichts ist gesünder und schmackhafter! Mit . Wassiljew

(überraschung vortäuschen)Heben Sie die Arme seitlich an.) (Finger beugen, beginnendgroß, gleichzeitig an der rechten und linken Hand.) (Machen Sie eine EinladungGeste - Handbewegung mich selber.) (Abwechselnd rhythmischtraf die Faust und die Handfläche des Palme .)

Koordination der Rede mit der Bewegung „Wir gehen in den Herbst Wald"

Ziele: lernen, Sprache mit Bewegung zu koordinieren, entwickelnkreative Vorstellungskraft, festigen in der Sprache

Substantive -Namen von Pilzen, entwickeln feinmotorische Fähigkeiten.

Wir gehen in den Herbstwald. Und der Wald ist voller Wunder! Gestern hat es im Wald geregnet- Es ist sehr gut. Wir werden Pilze suchen Und in einem Korb sammeln. Hier sitzen die Schmetterlinge, Auf dem Stumpf - Pilze, Und im Moos - Pfifferlinge, Freundliche Schwestern. "Steinpilze, gruzdok, Rein in die Kiste! Nun, und du, Fliegenpilz, Dekorieren Sie den Herbstwald. I. Michejewa

(März statt.) (Hände heben zu Parteien sind "überrascht".) (Hände schütteln beide Hände.) (In die Hände klatschen.) (Handfläche auflegenStirn, schau dir einen an,dann andersherum.) (Bringen Sie die Hände vor sich zusammen- "Korb".) (Einen nach dem anderen biegenFinger an beiden Händen gleichzeitig für jedender Name des Pilzes (Machen Sie verführerisch Handbewegungen.) (Mit Index drohenrechter Finger.)

Prasseln

Ziele: Entwicklung allgemeiner Sprachfähigkeiten: Klarheit der Ausdrucksweise,richtige Aussprache, richtig

Spielfortschritt. Der Lehrer bietet den Kindern einen Wettbewerb an: werSprechen Sie den Zungenbrecher schneller und richtiger aus.

Die Stümpfe haben wieder fünf Pilze.

Dialog

Ziel: Allgemeine Sprechfähigkeiten entwickeln, daran arbeitenIntonation Ausdruckskraft der Sprache.

- Sind wir mit dir gegangen?

-Lass uns gehen.

- Haben Sie einen Steinpilz gefunden?

-Gefunden.

- Habe ich es dir gegeben?

-Dal.

- Hast du es genommen?

-Ich nahm es.

-Also, wo ist er?

-WHO?

- Ein Steinpilz.

-Welche?

- Sind wir mit dir gegangen?

- Ging.

Usw.

Spiel "Wer ist verloren?"

Ziele: auditive Aufmerksamkeit entwickeln.

Spielfortschritt. Der Lehrer sagt: „Stellen Sie sich vor, Sie und ichging in den Wald, jemand hat sich verirrt und ruft "Ay!".

Eines der Kinder kehrt dem Stahl den Rücken zu, Kinder wechseln sich absag "Ach!" mit unterschiedlichen

Spiel "Im Wald"

Ziele: den Wortschatz der Kinder aktivieren und bereichernlexikalisches Thema "Pilze".

Spielfortschritt. Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich die Geschichte anzuhörenund ergänzen Sie es. Sie können es voranstellen

KinderbilderBild von Pilzen.

Der Herbst ist gekommen, du wirst in den Wald gehen und nach Luft schnappen, Bäume hereinsie stehen in goldenen Kleidern, sie bahnen sich ihren Weg durch die Zweige

Solar- strahlen Schauen Sie sich um und verstehen Sie - es ist nicht umsonst, dass sie das sagenGeschenke im Herbstwald

reich. Hier, unter der Espe, blinken rote Hüte. Es ist freundlichFamilie. Und unter der Birke schlank (...)

Stand. Du gehst weiter hineinWald und Sie werden rote Hüte im Moos sehen. Bewegen Sie das Moos mit Ihren Händen auseinander und dort

Schwestern (...) versteckt.Sitzen sie auf einem Baumstumpf? Erfahrener Pilzsammler

verstehen, was es ist (...). Aber derjenige, der in den Tiefen des Waldes am glücklichsten ist wichtiger Pilz

wird finden - (...).

I. Mikheeva, S. Chesheva

Ein Spiel „Was für ein Gebräu? Welches Kompott?

Ziele: die grammatikalische Struktur der Sprache entwickeln (Bildungrelative Adjektive, Zustimmung

Adjektive mitNomen).

Hodigry. Der Lehrer fordert die Kinder auf zu antwortenFragen des Mädchens Katja. Es ist notwendig, zu folgen

Richtigkeit Verwendung von Endungen (Himbeermarmelade, Himbeere Kompott).

Der Herbst ist die Zeit der Vorbereitungen, entschied Katyas Großmuttersich für den Winter mit süßer Marmelade eindecken u

duftendes Kompott.Frühmorgens gingen sie jahrelang durch den Wald. nicht geschlossen.

Großmutter, - fragte Katja - Wenn wir Himbeeren habenlass uns sammeln, welches Kompott wird sich herausstellen? (...) Und Marmelade

welche? (...)

Was ist, wenn wir Blaubeeren finden?“, dachte Katya weiter.

Welches Kompott wird herauskommen? (...) Und welche Marmelade? (...)

Nun, was ist, wenn wir Preiselbeeren bekommen? Welche Art von Kompott werden wir kochen?(...) Und welche Marmelade? (...)

Meine Lieblings-Cranberry-Marmelade. Erraten Sie, was? (...)

Und ich liebe Moltebeerkompott. Rate mal welche? (...)

So leise näherte sich die Großmutter mit ihrer Enkelin der Lichtungke, auf dem es anscheinend Erdbeeren gab.

Welche Kompott kochen Großmutter? (...) Und welche Marmelade? (...)

S. Chesheva

Spiel "Extra Beere"

Ziele: lernen, vertraute Beeren zu erkennen, Namen festzulegenBeeren und verstärken die Konzepte von "Wald" und

"Gartenbeeren"; trainieren Sie, das Vorhandensein von Ton [a] im Wort zu bestimmen Plätze darin

(Anfang, Mitte, Ende), visuell entwickeln Beachtung.

Spielfortschritt. Der Lehrer legt Bilder vor den Kindern mitBild eines Jahres (zum Beispiel: Preiselbeere,

Heidelbeere, Erdbeere)bittet darum, die Beeren zu benennen und zu sagen, welche Beere überflüssig ist. Betreuerfragt jedes Kind

Erkläre deine Wahl.

Zum Beispiel:

Eine zusätzliche Erdbeere, weil es eine Gartenbeere ist, und alle anderen sind es auch Wald.

Das Kind bestimmt, ob der Name der Beere einen Laut [a] und in hatum welchen Teil des Wortes es sich handelt.

Die Wörter: Preiselbeeren, Erdbeeren, Himbeeren, Erdbeeren, Preiselbeeren,Johannisbeere, Heidelbeere, Stachelbeere.

Spiel "Erstellen Sie ein Diagramm"

Ziele: festigen die Fähigkeit, Sätze in Wörter umzuwandeln.

Hodigry. Der Lehrer lädt die Kinder zum Zuhören einSätze, zählen Sie die Anzahl der Wörter und

Diagramme zeichnen. Erinnert dass es in Sätzen "klein" geben darfWörter" sind Präpositionen.

Zum Beispiel:

Der Herbstwald ist reich an Geschenken.

Auf der Waldlichtung gibt es viele Erdbeeren. Unterein Steinpilz versteckte sich hinter einem Fichtenzweig. Auf dersaure Preiselbeeren, die im Sumpf gereift sind.

Spiel "Pilze sammeln"

Ziele: phonemische Prozesse verbessern, lehrenWörter für einen bestimmten Laut auswählen.

Hodigry. Der Lehrer stellt meine Kiste vor den Kindern ausdarauf geschrieben mit dem Buchstaben "n" und Angeboten

Kinder hineinsteckennur die Pilze (Modelle, Bilder), in deren Namen es einen Ton gibt[n].

Die Wörter: Honigpilz, Butterdose, Steinpilze, Volnushka.

Rätsel

Ziele: auditive Aufmerksamkeit entwickeln, auditives Gedächtnis, lehrenverbundener Monolog

(Interpretation des Rätsels).

Spielfortschritt. Der Lehrer rät ein Rätsel, die Kinder raten.Eines der Kinder erklärt seine Bedeutung.

Der Rest ergänzt.Dann lernen alle zusammen irgendein Rätsel.

Ich begrüße Sie mit einem braunen Hut.

ich bescheidener Pilz ohne Verschönerung.

Unter Weiße Birke fand ich Unterschlupf.

Sag mir Kinder, wie ist mein Name?

(Steinpilze)

Im Herbstwald im September

BEIM langweiliger Regentag

Ein Pilz ist in seiner ganzen Pracht gewachsen,

Wichtig, stolz.

Unter der Espe ist sein Haus,

Er hat einen roten Hut auf.

Dieser Pilz ist vielen bekannt.

Wie sollen wir es nennen?

(Steinpilze)

Roter Hut, Tupfen auf dem Hut,

Kurzer Rock mit weißen Beinen.

Ein schöner Pilz, aber er wird dich nicht täuschen,

Wer weiß von ihm - er wird nicht berührt.

Jeder kennt es schon lange

Dass ein Pilz mit Gift gefüllt ist ... (Fliegenpilz).

Text zum Nacherzählen

Mitka bekam so viele Pilze, dass es ihm unmöglich war, sie zu vermittelnHeimat. Er stapelte sie im Wald. In der Morgendämmerung von Mitka

Ich ging Pilze holen.

Die Pilze wurden weggenommen, und er fing an zu weinen. Seine Mutter sagte zu ihm:

Warum weinst du? Oder unsere Kuchen wurden von Katzen gefressen?

Dann wurde Mitke lächerlich, der Oberpolizist lachte.

L. Tolstoi

Fragen:

Warum hat Mitya die Pilze im Wald gelassen?

Was ist am Morgen passiert?

Was hat Mama gesagt?

Text zum Nacherzählen

BRUDER UND JÜNGERE SCHWESTER

Sanka und seine jüngere Schwester Varya kommen aus dem Wald. erzieltErdbeeren, in Kisten befördert.

Meine Großmutter sah und lachte:

Was bist du, Sanya ... Little Varya hat mehr Punkte erzielt als du!

Würde trotzdem! Sanya antwortet. Sie muss sich nicht bückenund mehr bekommen.

Wieder kommen Sanka und Varya aus dem Wald und schleppen Körbe voller Pilze.Öle.

Na, Sanya, sagt die Großmutter. mehr gewonnen.

Würde trotzdem! Sanya antwortet. - Sie ist näher am Boden, das war's erzielt.

Das dritte Mal gehen sie in den Wald Varya und Sanka Himbeeresammeln. Und ich ging mit ihnen.

Und plötzlich sehe ich, wie Sanka unmerklich von Warja sie gießtBeeren in einer Kiste. Varya wird sich abwenden und er wird nehmen

streuen...

Wir gehen zurück, Warja hat mehr Beeren, Sanka hat weniger.

Oma trifft sich.

Brunnen , - sagt, - Sanya ... Himbeeren sind hochwächst! Es ist einfacher für Sie zu erreichen und Varya hat mehr gewonnen!

Würde trotzdem! Sanya antwortet. - Varya ist gut bei uns,

Warja ist unsere Arbeiterin. Jage ihr nicht hinterher.

Nach E. Shim

Fragen:

Was trugen Sanka und Varya in Kisten?

Was hat Oma gesagt?

Was hat Sanka gesagt?

Was haben Sanya und Varya zum zweiten und dritten Mal im Wald gesammelt?

Was sagte Sanka jedes Mal zu seiner Großmutter?

Warum, glaubst du, hat Sanka Varya Beeren hinzugefügt?