Viltīgas bērzu mizas sēnes lasīt. Dzejnieka bērnišķīgā dvēsele. Aleksandrs Beresņevs
Temats: V.D. Berestovs "Viltīgās sēnes"
Mērķu izvirzīšana: - iepazīstināt bērnus ar V. Berestova daiļradi;
Paplašināt zināšanas par ēdamajām un neēdamajām sēnēm;
Mācīt bērniem patstāvīgi strādāt ar vārdnīcām un citu uzziņu literatūru;
Attīstīt izteiksmīgas lasīšanas prasmes;
Attīstīt atmiņu, runu, uzmanību;
Audzināt uzmanīga attieksme uz dabu.
Nodarbību laikā
- Runas treniņš.(2. slaids)
II. Zināšanu atjaunināšana. Nodarbības mērķa noteikšana
Uzminiet: (3. slaids)
Un kalnā un zem kalna,
Zem bērza un zem koka
Apaļas dejas un pēc kārtas
Labi darīts cepurēs.(Sēnes)
Kur aug sēnes?
Šodien nodarbībā dosimies izbraucienā uz mežu.
Kāda veida dabas resursi patur mežu? Kas mums ir noderīgs?
Spēle "Vai tu tici, ka ..?" (4. slaids)
Vai sēnes ir augi?
Vai ir kāda īpaša dzīvās dabas sfēra?
Sēņu pasaulē apmēram 1 miljons?
Vai bez ēdamajām un neēdamajām ir arī citi sēņu veidi?
Vai pelējums ir sēne?
Vai sēne sastāv no plāniem baltiem pavedieniem?
Vai sēnes aug uz kokiem?
- Vai dzīvnieki tiek ārstēti ar dažām cilvēkiem indīgām sēnēm?
Mēs atgriezīsimies pie šīs tabulas nodarbības beigās.
III. Jauna materiāla apgūšana
1) atklāšanas runa skolotājiem.
Daudzi devās uz mežu, savāca baravikas un spēcīgās baltās, un jautrās gailenes, un ryžikus, un daudzkrāsainās Russulas, un pinkainās Volnuškas, un medus sēnes, kas grupās auga uz veciem celmiem. Un, protams, viņi pievērsa uzmanību mušmirēm ar košas krāsas cepurēm. Tās visas ir sēnes. Šodien mēs uzzināsim par citām sēnēm.
2). Galvenā literatūra (77. lpp.)
3). Saruna pēc izlasīšanas.
Ko jaunu uzzinājāt no izlasītā raksta?
Cik sēņu veidu ir?
Kādas sēnes jūs zināt?
Kādās divās grupās tos var iedalīt?(Ēdami un neēdami.)
Kāda veida nē ēdamās sēnes vai Tu zini?
Vai zināt, kura neēdamā sēne dod labumu dažiem dzīvniekiem?(Mušu agaka. Ar to apstrādā dzīvniekus).
Sēnes ir vērtīgas to garšas un aromātisko īpašību dēļ. Tie satur daudz vitamīnu un minerālvielu. Uztura ziņā sēnes var aizstāt gaļu.
4) Bērnu ziņas par ēdamajām un neēdamajām sēnēm.
Ir ēdamās un nosacīti ēdamās sēnes, indīgās un citas neēdamas sēnes.
Ēdami - tās ir sēnes, kuras var pagatavot uzreiz, bez iepriekšējas apstrādes.
Nosacīti ēdamsvispirms ir jāuzvāra un jāizlej ūdens (dažreiz tos uzvāra un ūdeni nolej divas reizes). Tikai ar šādu nosacījumu tos var ēst, pretējā gadījumā - nekādā gadījumā!
Indīgs sēnes satur inde, ļoti bīstamas un dažreiz nāvējošas cilvēkiem. citas neēdamas sēnes nesatur indi, bet pēc garšas ir ļoti nepatīkamas, piemēram, šausmīgi rūgtas.
Daudzas sēnes ir ļoti līdzīgas viena otrai, un tās ir grūti atšķirt. Tāpēc sēnes jālasa tikai kopā ar pieaugušajiem.
IV. Fiziskās audzināšanas minūte(5. slaids)
Saule mūs paceļ, lai uzlādētos.
Paceļam rokas uz komandas "viens".
Un virs mums priecīgi čaukst lapotne,
Mēs nolaižam rokas uz komandas "divi".
Mēs savāksim ogas, sēnes grozos -
Mēs kopā noliecamies uz komandu "trīs".
Uz "četri" un uz "pieci"
Mēs lēksim kopā.
Nu, pēc komandas "seši"
Visi klusi sēž pie saviem galdiem!
Grupas darbs.(Grupas saņem savu teksta daļu, drukātu slaidu. Bērni izraksta nepieciešamo informāciju par sēnēm un gatavojas par to pastāstīt klasei ar prezentāciju.) Slaidi (6 - 10)
V. Darbs pie V. Berestova darba "Viltīgās sēnes".(11. slaids)
1. Sagatavošanās uztverei.
Puiši, kurā gadalaikā viņi sēņo?
Kuram no jums patīk vākt sēnes?
Vai jūs zināt, kā pareizi lasīt sēnes (Ja bērniem ir grūti atbildēt uz šo jautājumu, skolotāja saka.)
Un tagad rakstnieks V. Berestovs pastāstīs, kā gājis uz mežu sēņot.
2. Primārais lasījums.
3. Saruna pēc izlasīšanas.
Vai jums patika dzejolis?
Kādu noskaņu tas tevī izraisīja? Kāpēc?
Kuras dzejoļa rindas jums šķiet smieklīgas? Kāpēc?
Kāpēc viņš neatrada nevienu sēnīti?
Darbs pie izteiksmīgas dzejoļa lasījuma.
Atrodiet tekstā izsaukuma teikumu.
Lasīsim to ar pareizo intonāciju.
Lasīt pratināšanas teikums.
Izlasiet šo teikumu skaļi.
Izteiksmīgi lasīsim dzejoli, mēģināsim ar balsi nodot autora noskaņu.
Lasiet izteiksmīgi, nododot noskaņojumu.
VI. Jaunā konsolidācija materiāls
Atrisiniet mīklu.
Un tagad redzēsim, cik labi jūs saprotat sēnes. Jāatceras sēnes nosaukums un jāatšķir ēdamā sēne no neēdamās. (12. slaids)
Pelēkas cepures.
Nodriskātas kājas.
Viņi aug zem bērza.
Kādi ir viņu vārdi? (baravikas)
Un šis skaistais vīrietis uz baltas kājas
Viņam ir sarkana cepure
Zirņi uz cepures.(Amanita)
- Un kāpēc mušmire ieguva šādu nosaukumu?(Šīs sēnes infūziju izmantoja mušu nogalināšanai.)
Vai ir iespējams viņu notriekt ar kāju, jo viņš ir indīgs?(Nē, tas kalpo kā zāles dzīvniekiem)
Starp jaunām priedēm
Spīdīgā tumšā cepurē
Aug sēne... (Eļļotājs)
- Kāpēc tas tika nosaukts šādi?(Mitrā laikā cepures spīd kā ieeļļotas.)
Es mīlu iekšā dažādas cepures būt,
Tagad dzeltenā, tagad zaļganā,
Vai nu sarkanā, vai pelēcīgā krāsā.
Paņemiet to, nevilcinieties, tas ir...(Russula i)
- Kāpēc viņus tā nosauca?(Viņiem patīk mitras vietas, sausums nav izturēt.)
Vienosimies uzreiz: jēlus mēs tos neēdīsim!
VII. Nodarbības kopsavilkums. Atspulgs.
Kādus atklājumus jūs izdarījāt šodienas nodarbībā? Ko tu esi iemācījies? Atgriezīsimies pie spēles "Vai tu tici, ka..."
Kurš no rakstniekiem dalījās ar jums iespaidos par sēņošanu?
Kādus ēdamo sēņu nosaukumus atceries? Neēdams?(13.–14. slaids)
Kā pareizi savākt sēnes? Kāpēc šie noteikumi būtu jāievēro?
Uzrakstiet uz sēnītes (izsniedz bērniem), kas jums visvairāk patika, atcerējās nodarbībā un ielieciet to grozā (zīmējums uz tāfeles). Skolotājs lasa.
Mājas darbs: sadaliet ainavas lapu uz pusēm, lapas kreisajā pusē uzzīmējiet trīs ēdamās sēnes un labajā pusē trīs neēdamās sēnes, parakstiet vārdu.
Nodarbības materiāls ir ļoti bagātīgs – to var sadalīt 2 nodarbībās.
Priekšskatījums:
Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet sev kontu ( konts) Google un pierakstieties: https://accounts.google.com
Slaidu paraksti:
V. D. Berestovs "Viltīgās sēnes"
Runas iesildīšana Lasiet pie sevis. Lasīt skaļi. Ar uzsvaru uz vārdu "dzeltens". Ar uzsvaru uz vārdu, kas apzīmē dzeltenu objektu. Dzeltenā saule skatās uz zemi, Dzeltenā saulespuķe sauli vēro, Dzeltenas bumbieres karājas zaros, Dzeltenas lapas no kokiem lido.
Sēnes Un kalnā, un zem kalna, Zem bērza un zem eglītes, Apaļas dejas un pēc kārtas, Labi cepurēs.
Spēle "Vai tu tici, ka ..?" viens . Vai sēnes ir augi? 2. Vai ir kāda īpaša savvaļas dzīvnieku valstība? 3. Vai pasaulē ir apmēram 1 miljons sēņu? 4. Vai bez ēdamajām un neēdamajām ir arī citi sēņu veidi? 5. Vai pelējums ir sēne? 6. Vai sēne sastāv no plāniem baltiem pavedieniem? 7. Vai sēnes aug kokos? 8. Vai dzīvnieki tiek ārstēti ar dažām cilvēkiem indīgām sēnēm?
Saule mūs paceļ, lai uzlādētos. Paceļam rokas uz komandas "viens". Un virs mums jautri čaukst lapotne, Mēs nolaižam rokas pēc komandas "divi". Ogas un sēnes savāksim grozos - Kopā noliecamies pēc komandas "trīs". Uz "četri" un "pieci" Mēs brauksim kopā. Nu, pēc komandas "seši" Visi klusi sēž pie saviem galdiem!
“Kā lasīt sēnes”: 1. Meklējot sēnes, jūs nevarat saplēst un izkaisīt meža zemsedze, kas sastāv no kritušām lapām, jo micēlijs, atrodoties zem saules stariem, var nomirt. 2. Lai nesabojātu micēliju, sēnes nepieciešams sagriezt ar nazi. 3. Jūs nevarat lasīt sēnes, kuras nezināt. Daži no tiem var būt indīgi! 4. Nav jāņem vecās sēnes. Tie var būt indīgi cilvēkiem. 5. Neizsit neēdamās sēnes. Atcerieties, ka mežam tie ir vajadzīgi!
Lai savāktu sēnes, agri jāceļas. Sēnes meklē - klīst pa mežu. Nenoliecoties pie zemes, jūs sēnīti neuzņemsit.
"Viltīgās sēnes" V. D. Berestovs
Baravikas Amanita Sviesta trauks Russula
Paldies par jūsu uzmanību!
Priekšskatījums:
1 Sēnes
1 Sēnes neattiecas uz augiem vai dzīvniekiem. Šis īpaša grupa Dzīvās radības. Sēnes, kuras parasti redzat mežā, sastāv no cepurītes un kāta. Un augsnē plāni balti pavedieni stiepjas dažādos virzienos no kājām. Tas ir micēlijs - sēnītes pazemes daļa.
2 Izrādās, sēnes mežā ir ļoti vajadzīgas. Fakts ir tāds, ka micēlija pavedieni aug kopā ar koku, krūmu, stiebrzāļu saknēm un palīdz tiem absorbēt ūdeni no augsnes ar tajā izšķīdinātajiem sāļiem.
3 Sēnes mežam ir vajadzīgas, jo ar tām barojas daudzi dzīvnieki: stirnas, aļņi, vāveres, varenes, dažādi kukaiņi. Dzīvniekus apstrādā ar dažām sēnēm, kas ir indīgas cilvēkiem. Mušu agaric, piemēram, kalpo kā zāles aļņiem.
4 Sēnes ir ne tikai tas, kas aug mežā zem Ziemassvētku eglītes, un tas, ko mēs savācam grozos. Zaļgana pelējuma pūka uz skapī aizmirsta maizes gabala ir sēne. Cietie svītraini veidojumi uz bērzu stumbriem ir sēnes. balts zieds uz ērkšķogām, kas pēc tam kļūst tumšas, un sarkani plankumi uz jāņogu lapām arī ir sēnes. Un visi zina raugu - sēnes.
5 Sēnes arī atšķiras pēc izmēra. Ir milzu sēnes. To izmērs ir līdz pusotram metram. Un sēnes - mazuļi - tikai milimetrs. Tur ir arī mikroskopiskās sēnes. Tos var redzēt tikai zem mikroskopa. Tātad tie ir mazi.
6 “Kā lasīt sēnes”: (5 pers.)
1. Meklējot sēnes, jūs nevarat saplēst un izkaisīt meža zemi, kas sastāv no kritušām lapām, jo micēlijs, atrodoties zem saules stariem, var nomirt.
2. Lai nesabojātu micēliju, sēnes nepieciešams sagriezt ar nazi.
3. Jūs nevarat lasīt sēnes, kuras nezināt. Daži no tiem var būt indīgi!
4. Nav nepieciešams ņemt vecās sēnes. Tie var būt indīgi cilvēkiem.
5. Neizsitiet neēdamas sēnes. Atcerieties, ka mežam tie ir vajadzīgi!
7 - Izdomā teicienus. Izskaidro sakāmvārdu nozīmi.
>> Literatūra: V. Berestovs. "Viltīgās sēnes"
14. nodarbība
PAR SĒNĒM. V. BERESTOVS "GUDRĀS SĒNES"
Mērķi: attīstīt skolēnu spēju izteiksmīgi lasīt; iemācīties strādāt ar zinātniskiem rakstiem no uzziņu literatūra.
Nodarbību laikā
I. Organizatoriskais moments.
II. Mājas darbu pārbaude.
III. Jauna materiāla apgūšana.
1. Ziņojumu tēmas, mērķi.
2. Darbs pie V. Berestova poēmas "Viltīgās sēnes" veidots līdzīgi kā iepriekšējās nodarbībās.
"Viltīgās sēnes"
Ceļš mani aizveda
No lieveņa uz blīvu mežu.
Es neesmu mazs groziņš
Un viņš paņēma grozu sev līdzi.
Es paskatījos pāri izciļņiem
Zem bērzu celmi.
Ak, un viltīgās sēnes!
Kur viņi paslēpās?
Velti es tos meklēju zem apses
Un zem egles es veltīgi meklēju.
Var redzēt, ka esmu liels grozs
Es nobiedēju visas sēnes.
a) saruna.
Kurā gadalaikā notiek sēņu lasīšana? Kā pareizi lasīt sēnes, lai nesabojātu micēliju un neizraisītu sēņu izzušanu?
Puiši, sēnes var vākt tikai tie, kas tajās labi pārzina, kas spēj atšķirt ēdamās sēnes no neēdamām. Ja jums ir grūti to izdarīt, tad labāk nelasīt sēnes.
Kuram no jums bija jālasa sēnes? Pasaki man.
b) -Un tagad mēs uzzināsim, kas notika ar rakstnieku Valentīnu Dmitrijeviču Berestovu, kurš devās uz mežu sēņot.
Izlasiet V. Berestova dzejoļa nosaukumu, kuru mēs lasīsim.
Kā jūs domājat, kas tiks apspriests šajā dzejolī, kāpēc autors sēnes sauc par "viltīgām"?
Fiziskās audzināšanas minūte
3. Darbs pie raksta "Sēnes".
Sēnes agrāk tika uzskatītas par augiem. Taču tagad zinātnieki tos izceļ kā īpašu savvaļas dzīvnieku valstību. Pasaulē ir ļoti daudz sēņu. Un tie ir ļoti, ļoti dažādi.
Daudzi devās uz mežu, savāca baravikas un spēcīgās baltās, un jautrās gailenes, un ryžikus, un daudzkrāsainās Russulas, un pinkainās Volnuškas, un medus sēnes, kas grupās auga uz veciem celmiem. Un, protams, viņi pievērsa uzmanību mušmirēm ar košas krāsas cepurēm.
Tās visas ir sēnes. Drīzāk viņu augļu ķermeņi. Pati sēne ir paslēpta augsnē. Tas sastāv no plāniem baltiem zarojošiem pavedieniem - micēlijs vai micēlijs. Kad sēnei ir pietiekami daudz siltuma, mitruma un barības vielu, uz micēlija aug augļķermeņi.
Taču sēnes nav tikai tas, kas aug mežā zem eglītes vai izcirtumā, un tas, ko vācam grozos. Zaļgana pelējuma pūka uz skapī aizmirsta maizes gabala ir sēne. Pārstāvis ir arī uz koka stumbra audzēta sēne sēņu valstība Cieti svītraini veidojumi, līdzīgi nagiem, uz bērzu stumbriem - un tās ir sēnes. Sēnes ir arī balti ziedi uz ērkšķogām, kas pēc tam kļūst tumši, un sarkani noapaļoti plankumi uz jāņogu lapām. Un visi zina raugu - sēnes.
Uz mūsu planētas aug apmēram 100 tūkstoši sēņu.
Sēnes arī atšķiras pēc izmēra. Ir milzu sēnes. To diametrs ir līdz 1,5 metriem. Un sēnes - mazuļi - tikai milimetrs. Ir arī mikroskopiskas sēnes. Tos var redzēt tikai mikroskopā, jo tie ir tik mazi.
Daudzas sēnes ir ļoti "draudzīgas" ar noteiktiem kokiem un krūmiem un parasti apmetas zem tiem.
Lielākā daļa sēņu pieder grupai, ko sauc par cepuru sēnēm.
1) Bērnu raksta lasīšana pie sevis.
Ko jaunu uzzinājāt no izlasītā raksta?
Cik sēņu veidu ir?
- Kādas sēnes jūs zināt?
Kādās divās grupās tos var iedalīt? (Ēdami un neēdami.)
- Kādas neēdamas sēnes jūs zināt?
– Vai zini, kāda neēdamā sēne nāk par labu dažiem dzīvniekiem?
2) Satura saruna.
Vai jums patika šis dzejolis? Kā?
Vai jūsu pieņēmumi bija pareizi? Kāpēc autore sēnes nosauca par "viltīgām"?
- Kādu noskaņu tevī radīja šis dzejolis? - Kurai savvaļas valstībai zinātnieki piedēvē sēnes?
Nosauciet ēdamās sēnes.
Nosauciet neēdamās sēnes.
IV. Nodarbības kopsavilkums.
Mājasdarbs:
izteiksmīgi izlasi dzejoli "Viltīgās sēnes", uzzīmē jebkuru sēni.
Literārā lasīšana. 1.-2.klase: stundu plāni programmai "Krievijas skola". Izdevniecība "Skolotājs", 2011. Saturs - N.V. Lobodina, S.V. Savinova un citi.
Nodarbības tehnoloģiskā karte.
Priekšmets: literārā lasīšana, autore Kutyavina S.V., EMC "Krievijas skola"
Nodarbības tēma : V.D. Berestovs "Viltīgās sēnes", "Sēnes" (no enciklopēdijas)
Nodarbības veids : Primārā jauno zināšanu prezentācija.
Organizācijas formas: frontāla, grupa, individuāla.
Skolotāja darbības mērķis: radīt apstākļus iepazīšanai ar dzejoli V.D. Berestovs "Viltīgās sēnes" un zinātniskais raksts "Sēnes" (no enciklopēdijas). Piemēram mākslinieciski attēli darbi liecina, ka tikai vērīgs, dabu mīlošs cilvēks spēj ieraudzīt dabas apslēpto dzīvi un atšķetināt tās noslēpumus un noslēpumus. Nosakiet atšķirības starp literārajiem un prozas tekstiem.
Uzdevumi:
Mācīt bērniem strādāt ar zinātnisku rakstu, atrast tajā ko jaunu, interesantu, izzinošu.
Attīstīt izteiksmīgas lasīšanas prasmes;
Paplašināt zināšanas par sēnēm;
Attīstīt atmiņu, runu, uzmanību;
Izkopt cieņu pret dabu, pret savu veselību.
Plānotie rezultāti.
Personīgais UUD: formā vērtību attieksme uz dabas pasaule; spēja paust savu attieksmi pret notikumiem un personāžiem.
Metasubjekts UUD.
Normatīvais UUD: formulēt un turēt mācību uzdevums; īstenot paškontroli, savstarpēju kontroli.
Kognitīvā UUD: spēja iegūt nepieciešamo informāciju no teksta, ilustrācijām, papildu avotiem; prasme orientēties mācību grāmatā; prasme atrast jautājumus tekstā, uzdot jautājumus; spēja salīdzināt, klasificēt, izdarīt secinājumus.
Komunikabls UUD: veidot skaidrus apgalvojumus, formulēt savu viedokli; vienojas par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās.
Tēma UUD: iepazīties ar dzejoli V.D. Berestova "Sēnes" un zinātnisko rakstu "Sēnes" (no enciklopēdijas) un identificē mākslinieciskās iezīmes dati darbojas, pamatojoties uz analīzi un novērojumiem.
Aprīkojums: magnētiskā tāfele, vārdu kartiņas, purva zīmējums, grozs, pašcieņas zīmes, enciklopēdijas, skaidrojošā vārdnīca.
Nodarbību posmiSkolotāja darbība
Studentu aktivitātes
Izveidojās UUD
Orgmoment
Sveic studentus un viesus.
Lūdz pārbaudīt gatavību nodarbībai
Zvans jau ir noskanējis
Mēs klusi sēdējām klasē.
Psiholoģiskā attieksme pret nodarbību.
Bērni pārbauda gatavību nodarbībai. Laipni lūgti viesi.
Personīgi: estētiskās sajūtas, pirmkārt jau labvēlība
Atjaunināšana un motivācija.
1. Aizpildiet trūkstošos vārdus.
2. Kāds gadalaiks ir aprakstīts?
3. Lasīt ar dažādu intonāciju: ar pārsteigumu, ar apbrīnu.
Turpināsim pētīt darbus par rudeni.
Dzeltena saule uz zemes....
Dzeltena saulespuķe aiz saules ... Dzeltenas bumbieres uz zariem ... .
Dzeltenas lapas no kokiem ...
(2. slaids)
Dzejolī ir aprakstīts rudens.
Bērni to lasa ar dažādu intonāciju.
Metasubjekts Personīgi:
Mērķu izvirzīšana.
Ko mēs iemācīsimies lasīšanas stundā?
Vai jūs domājat, ka sēnes ir augi vai nē?
(3. slaids)
Mācīsimies izteiksmīgi lasīt, domāt, spriest, izdarīt secinājumus, salīdzināt, atbildēt uz jautājumiem.
Es domāju, ka sēnes ir augi.
Es nedomāju, ka sēnes ir augi.
Metasubjekts Normatīvie akti: kopā ar skolotāju nosaka un formulē stundas aktivitātes mērķi un uzdevumus; prognozēt darbu.
Jauna mācību materiāla primārā uztvere un asimilācija.
Lai atrisinātu strīdu, strādāsim ar tekstu 77. lpp.
1 .Teksta primārā uztvere. Sākotnējās uztveres pārbaude.
Skolotājs lasa stāstu. Par ko ir šis teksts?
Uzklausa bērnu iespaidus.
2. Ierosinu strādāt pāros. Ir labi studēt tekstu, lasīt to un sagatavoties atbildēt uz jautājumiem.
3. Pārbaudiet. Selektīvā lasīšana. Klausās atbildes.
No kurienes ir ņemts teksts?
Kas ir enciklopēdija?
4. Vārdnīcas darbs.
(Es pievienoju vārdu pie tāfeles)
Tādējādi jūs tagad esat strādājis ar enciklopēdijas rakstu, kurā ir izklāstīts zinātnisko informāciju par sēnēm (faktiem, notikumiem). Tāpēc šis teksts tiek saukts..
Kā sauc personu, kas raksta zinātnes raksti?
Secinājums par tekstu.
Teksta veids
Izklāstīts
Teksta veids
Viņi izdara pieņēmumus.
Šis teksts ir par sēnēm.
Strādāt pāros.
Sagatavo atbildes uz jautājumiem.
Izlasiet tekstu un atrodiet nepieciešamo informāciju.
Plāns.
1. Kas ir sēnes? (stādīt vai nē)
2. Cik daudz sēņu ir pasaulē?
3. Kādas sēnes ir minētas tekstā?
Atbildes uz jautājumiem.
Sēnes nav augi.
Ir aptuveni simts tūkstoši sēņu sugu.
Teksts attiecas uz ēdamajām sēnēm.
Teksts ņemts no enciklopēdijas.
Darbs ar vārdnīcu. Mēs atrodam vārdu.
Enciklopēdija ir zinātniska uzziņu publikācija, kas atbild uz visiem jūsu jautājumiem vienkāršos, pieejamos vārdos.
zinātniskais teksts
Zinātnieks
(vārdi uz tāfeles)
"Sēnes" (no enciklopēdijas)
Proza
Informācija, fakti
Zinātniskais teksts.
Zinātnieks
Metasubjekts Komunikabls
vienojas par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās, sniegt savstarpēju palīdzību sadarbībā;
Metasubjekts Regulējošais: prognozēt.
Metasubjekts Kognitīvā:
Temats: iepazīties ar darbu "Sēnes" (no enciklopēdijas)
Personīgi: veidot vērtīgu attieksmi pret dabas pasauli
Metasubjekts. Regulējošais
formulēt un turēt mācību uzdevumu
Metasubjekts. Kognitīvā:
priekšmets
Metasubjekts
Normatīvie akti:
Veikt paškontroli, savstarpēju kontroli;
Metasubjekts Komunikabls veidot saprotamus apgalvojumus, formulēt savu viedokli;
Metasubjekts Kognitīvā: atrast un izcelt nepieciešamo informāciju mācību grāmatā, vārdnīcā.
Metasubjekts
Komunikabls
Personīgi:
Metasubjekts Kognitīvā: atrast un izcelt nepieciešamo informāciju mācību grāmatā, vārdnīcā.
Metasubjekts
Komunikabls spēja klausīties un saprast citu runu;
Personīgi: veidot vērtību attieksmi pret dabas pasauli.
Bērni, paceliet roku, kurš vasarā sēņoja?
Klausieties, kā lasīt sēnes.
1 111. Meklējot sēnes, nevar saplēst un kaisīt meža zemi, kas sastāv no kritušām lapām, jo micēlijs, atrodoties zem saules stariem, var aiziet bojā.
2. Lai nesabojātu micēliju, sēnes nepieciešams sagriezt ar nazi.
3. Jūs nevarat vākt sēnes, kuras jūs nezināt. Daži no tiem var būt indīgi!
4. Neņemiet vecās sēnes. Tie var būt indīgi cilvēkiem.
5. Neizsit neēdamās sēnes. Atcerieties, ka mežam tie ir vajadzīgi!
Fizminutka
Darba turpinājums par nodarbības tēmu.
Viens divi trīs četri.
Ejam uz mežu sēņot.
Viens divi trīs četri.
Un mēs saņemsim sēnes.
Reiz sēne Divas sēnītes.
Viņi to ievietoja kastē.
Šodien mēs lasīsim darbu V.D. Berestovs
Klausieties ziņojumu par autoru (portrets uz tāfeles)
Un tagad mēs uzzināsim, kas notika ar rakstnieku, kurš devās uz mežu sēņot.
Izlasiet V.Berestova darba nosaukumu, kuru mēs lasīsim.(publicējiet dzejoļa nosaukumu)
V.D.Berestovs "Viltīgās sēnes".
Kā sauc šādus darbus?
Vai jūsu pieņēmums ir pareizs: - kāpēc dzejolis sauc tieši tā?
Kādu noskaņu šis dzejolis tevī izraisīja? (uz tāfeles vārdi-jūtas)
Bērni izvēlas un nolasa: prieks, pārsteigums, nožēla.
Kā sauc tekstus, kas nodod noskaņojumu, sajūtas no autora līdz lasītājam?
Dzejoļa lasīšana sev.
Iemācieties pareizi lasīt visus vārdus. Atrodiet vārdus, kuru nozīmi jūs nesaprotat.
Vārdu krājuma darbs.
(atrodiet vārdus vārdnīcā)
Saruna par saturu ar selektīvu lasīšanu.
Izlasi, ko autors paņēma līdzi uz mežu?
Atrodi un izlasi rindiņas, kurās teikts, kur autors meklējis sēnes?
Kādas līnijas lika tev pasmaidīt? Izlasi tos.
(4. slaids portrets)
(Skolēnu ziņojumi)
Valentīns Dmitrijevičs Berestovs dzimis Meshovkas pilsētā Kalugas reģions. Mīlestību pret bērnu literatūru topošais rakstnieks un dzejnieks atnesa no Agra bērnība. 4 gadu vecumā viņš jau iemācījās labi lasīt. Viņš sāka rakstīt savus dzejoļus no bērnības.
Jo viņi slēpjas no viņa.
Dzejoli lasa skolēns.
Tādus darbus sauc
dzejoļi.
Jo sēnes, šķiet, spēlējas paslēpes ar sēņotāju.
(5. slaids)
Šis ir mākslas darbs.
Lukoshko - neliels groziņš sēnēm no zariem (es parādu pašu grozu)
Kuklis ir tuberkuloze uz mitras vai purvainas zemes.
(Rāda izciļņa attēlu).
Selektīvā lasīšana.
Selektīvā lasīšana.
Metasubjekts Kognitīvā: atrast un izcelt nepieciešamo informāciju mācību grāmatā, vārdnīcā.
Metasubjekts
Komunikabls spēja klausīties un saprast citu runu;
Personīgi: veidot vērtību attieksmi pret dabas pasauli.
Metasubjekts Normatīvie akti:
formulēt un turēt mācību uzdevumu;
Personīgi: veidot vērtīgu attieksmi pret dabas pasauli;
Metasubjekts Kognitīvā: atrast un izcelt nepieciešamo informāciju mācību grāmatā, vārdnīcā.
Metasubjekts. Kognitīvā: veikt semantisko lasīšanu;
priekšmets : uz analīzes pamata atklāj šī darba mākslinieciskās iezīmes.
Saruna.
Darbs pie izteiksmīgas lasīšanas
Atrodiet tekstā izsaukuma teikumu.
Atrodi jautājošu teikumu? Kurš vārds būtu jāuzsver?
Kas būtu jāpaziņo lasīšanas laikā?
(Vairāki skolēni lasa)
Skolēni atrod ieteikumus.
Studenti gatavojas izteiksmīgai lasīšanai.
Lasot mums ir jānodod sajūtas, noskaņojums.
Vairāku skolēnu dzejoļa lasīšana.
Metasubjekts
Personīgi:
spēja izteikt emocijas; izteikt savu attieksmi.
Divu darbu "Sēnes" salīdzinājums (no enciklopēdijas); V.D. Berestovs "Viltīgās sēnes"
Kas kopīgs šiem diviem darbiem?
Šiem darbiem ir kopīga tēma: "Sēnes".
Darbu salīdzinājums (vārdi - termini uz tāfeles)
"Sēnes" "Viltīgās sēnes"
prozas dzejolis
zinātniskais teksts
fakti, apkopoti. jūtas, attieksme
Iegūto zināšanu nostiprināšana
Klausies un domā! Kas uzrakstīja tekstu, zinātnieks vai dzejnieks?
(Pierādīt)
Skolēni tekstus lasa no galvas.
1. Pasaulē ir ļoti daudz sēņu. Arī pelējums, kas pārklāj maizes garozu, ir sēne. Sēnes ir vērtīgas to garšas un aromātisko īpašību dēļ. Tie satur daudz vitamīnu un minerālvielu. Uztura ziņā sēnes var aizstāt gaļu.
2. A. Pleščejeva dzejoļa "Rudens ir pienācis" lasīšana
3. Un arī mežam sēnes vajag, jo ar tām barojas daudzi dzīvnieki: stirnas, aļņi, vāveres, magijas, dažādi kukaiņi. Dažas indīgas sēnes cilvēkiem, dzīvnieki tiek ārstēti. Mušu agaric, piemēram, kalpo kā zāles aļņiem.
4. S. Jeseņina dzejoļa lasīšana
"Zelta lapotne virpuļoja"
Metasubjekts
Komunikabls spēja klausīties un saprast citu runu;
Personīgi: veidot vērtību attieksmi pret dabas pasauli.
Kādas sēnes jūs zināt?
Atrisiniet mīklas.
Jā-nē spēle (11. slaids)
Sakāmvārdi par sēnēm
Mīklu lasīšana bērniem.
(6.–10. slaids)
1.Amanita un nāves cepure indīgas sēnes?
2. Vai mežā ir iespējams trokšņot?
3. Boroviks, baravikas, baravikas ir ēdamas sēnes?
4. Vai dzīvnieki tiek ārstēti ar indīgām sēnēm?
5. Vai baravikas aug zem apses?
(12. slaids)
Metasubjekts. Kognitīvā: veikt semantisko lasīšanu;
priekšmets : uz analīzes pamata atklāj šī darba mākslinieciskās iezīmes.
Atspulgs.
(13. slaids)
Uzzīmējiet smaidiņu, kas atspoguļo jūsu noskaņojumu, attieksmi pret materiālu.
Bērni zīmē emocijzīmes un piestiprina tās pie tāfeles.
Personīgi: pašnovērtējums, pamatojoties uz panākumu kritērijiem mācību aktivitātes,
Mājasdarbs.
Izteiksmīga lasīšana dzejoļi.
Uzdevumi:
Labošanas:
Labojiet sēņu, koku lapu nosaukumus (bērzs, kļava, ozols);
Nostiprināt zināšanas par pamatkrāsām - sarkanu, dzeltenu, zaļu.
Patskaņu artikulācijas pozīciju fiksēšana: A; U; O; UN;
Ilgas runas izelpas attīstība;
fonēmiskās uztveres attīstība,
Dzirdes un vizuālās uzmanības veidošana un attīstība;
Runas prozodiskās puses attīstība.
Izglītības:
Motorisko prasmju un iemaņu veidošana;
Kustību koordinācijas attīstība un motora funkcijas, ritma izjūta;
Izglītības:
Radošās darbības izglītība, reinkarnācijas spēju nostiprināšana.
Aprīkojums: rotaļlieta vecis mežsargs, lapas, sēņu ilustrācijas, spogulis, mazi groziņi atbilstoši bērnu skaitam, grabuļi un koka karotes.
Nodarbības progress:
I Ievads.
Puiši, šodien mēs iesim pastaigāties rudens mežs.
Vingrinājums vispārējo motoriku attīstīšanai
|
Rudens mežā pastaigāties Es aicinu jūs iet Interesantāks piedzīvojums Mēs, puiši, nevaram atrast |
Ejot pa zāli zem marša ar aplaudēšanu |
|
Zaķis piecēlās kājās Gāja pa taku |
Staigāšana uz pirkstiem |
|
Viņš staigāja uz papēžiem Pacēla degunu uz augšu |
Staigāšana uz papēžiem |
|
Zaķis lec un lec Uz ceļa kā zaķis |
Lēkšana uz divām kājām |
|
Pa sausu meža taku Top-top-top samīdītas kājas Staigā, klīst pa taku Viss adatās pelēks ezis |
stompers |
|
Ja vilks ložņā Ezītis pārvērtās par bumbu |
Pietupieni, satverot ceļus, nokārta galva |
|
Pa līkumotu taku Mēs nonācām pie zilās upes Mēģiniet tikt cauri Lai nenokāptu no trases Mēs iesim kā mazas lapsas Paiesim uzmanīgi |
Ejot pa līkumotu taku lapsas pastaigas imitācija (pastaiga starp ziediem) |
|
Rudens lapas klusi virpuļo Lapas klusi gulstas zem mūsu kājām |
Skriešana uz pirkstiem Viņi riņķoja, apsēdās. |
II. Galvenā daļa.
1. Vingrinājums muskuļu tonusa attīstībai.
“Mēs nokļuvām rudens mežā. Redzēsim, cik tas ir skaisti!
1) Pagrieziet galvu pa labi, pa kreisi. Un tagad mēs pacēlām galvas uz augšu, nolaidām tās, skatāmies zem kājām - uz leju, un atkal uz augšu, uz leju.
2) Vienlaicīgi paceļot un nolaižot abus plecus, lai skanētu mierīga mūzika četrās kārtās.
3) Ienāc rudens mežā. - Pagriežas pa kreisi - pa labi:
Šeit ir daudz brīnumu.
4) Šeit ir zelta bērzi - Paceliet rokas uz augšu, pagriežot pa kreisi;
Šeit apses čaukst ar lapām - Paceliet rokas uz augšu, pagriežot pa kreisi;
5) Zem lapotnes pie tauriņiem - pietupiet rokas virs galvas
Tikai cepures spīd, - pirksti savijušies.
2. Vingrinājums sejas muskuļu attīstībai.
“Ir nākuši pelēki mākoņi. – uzacis sarauktas.
Pēkšņi debesis sāka mirdzēt. Viņi bija pārsteigti un pacēla uzacis.
Iznāca spoža saule - priecājies un smaidi.
Paskaties uz sauli šādi: abas acis.- (okulomotorā vingrošana 4-5 reizes)
Aizveriet acis un atveriet acis.
3. Vingrinājums dzirdes uzmanības attīstībai.
1. Spēle: "Sēne, koks, kušelis."
L. - Un tagad mēs spēlēsim spēli, kurā jābūt ļoti uzmanīgam.
Ja dzirdat komandu: sēne
Jums ir jāpārtrauc pacelt rokas virs galvas un jāsaliek kopā, lai izveidotu sēņu cepurīti . (logopēds rāda pozas)
Ja dzirdat komandu: koka
Jums jāstāv taisni, paceliet rokas uz augšu. (logopēds rāda pozas)
Un, kad dzirdat komandu: - sitiens
Jūs tupēt, satverot ceļus, nolaižot galvu.(logopēds rāda pozas)
2. Vārdu un kustību koordinācijas vingrinājums
"Viltīgās sēnes"
|
Ceļš mani aizveda No lieveņa līdz blīvam mežam Es neesmu mazs groziņš Paņēmu grozu līdzi. Paskatījos zem izciļņiem Zem bērzu celmiem Ak, un viltīgās sēnes! Kur viņi slēpjas? |
Plaukstas malas viena pret otru, kustoties uz priekšu un atpakaļ. Rokas uz plaukta, rādot roku tālu uz priekšu Novietojiet rokas grozā Salieciet pirkstus slēdzenē, izstiepiet rokas uz priekšu, nedaudz saliektas elkoņos. Es tupus, skatos zem iedomātiem celmiem Viņi draud ar pirkstu Viņi pārsteigti izpleta rokas uz sāniem. |
3. Fonētiskā vingrošana
Ak, cik daudz sēņu auga mežā. Ak, cik mēs par viņiem priecājamies, izrādiet puiši.
1. skaņas karte [A]
Tā par viņu priecāsies baravikas.
Prieka tonis.
I.P. - Stāv, rokas izstieptas uz priekšu. Viņi izpleta rokas uz sāniem.
Mute bija plaši atvērta, lūpas bija apaļš, liels logs; gaiss brīvi nāk ārā, kakls dzied - A-A-A-A
Viņi pietupās, satvēra rokas, nolieca ceļus līdz ceļiem un “paslēpās” - 3 reizes.
2. Kartes skaņa [Oh]
Ak, cik daudz medus sēņu sēž uz celma.
Pārsteiguma tonis.
I.P. - Stāv, rokas apakšā. Paceliet rokas uz sāniem
Mute tika vaļā, logs ovāls, gaiss brīvi nāk ārā, kakls dzied - O-O-O-O-O
Viņi notupās, satvēra ceļgalus ar rokām, nolieca galvas līdz ceļiem un "paslēpās" - 3 reizes.
3. Kartes skaņa [ Y ]
Un kāda šī ir skaista sēne ar sarkanu cepuri ar baltiem plankumiem?
Bērni: - mušmire, tā ir indīga.
Draudi tonis.
I.P. - Rokas saliektas krūšu līmenī. Plaukstas ir pagrieztas no tevis. Ar spiedošu kustību iztaisnojiet rokas uz priekšu un uz leju. Lūpas izstieptas uz priekšu ar caurulīti, kakls dzied - U-U-U-U-U
4. Kartes skaņa [I]
Kurš sarkanā kājā pagrieza cepuri pret sauli?
Bērni: - lapsa.
Prieka un pārsteiguma toņi.
I.P. - Rokas saliektas krūšu priekšā, rādītājpirksti vērsti uz augšu, pārējie ir savilkti dūrēs. Viņi stāv uz pirkstiem, paceļ rokas augstu virs galvas, stiepjas uz augšu. Lūpas izstieptas smaidā, zobi vaļā, gaiss brīvi nāk ārā, kakls dzied - I-I-I-I-I.
3. Vingrojumi artikulācijas, elpošanas un balss attīstībai.
Artikulācijas vingrošana, stāvot spoguļa priekšā.
Pa logu mums uzsmaida pēdējie siltie saules stari.
Parādiet, cik apaļa ir saule. Piem. "Logs" - 3-4 reizes.
Pasmaidīja saulei. Piem. "smaids" - 3-4 reizes.
Spēlēsim sauli uz caurules. Piem. "caurule" - 3-4 reizes.
Nolieciet mēli uz lieveņa, ļaujiet tai gozēties saulē. Pērienu viņam: - po-po-po-py
4. Balss dziedāšanas diapazona, mūzikas auss un sejas izteiksmes attīstība.
Spēle - "Atbalss".
Bērni, mēs tagad esam mežā - kliedzam AU kopā!
Neviens neatbild
Atsaucas tikai atbalss
Iesim pie Jeļenas Georgijevnas un dziedāsim.
5. Skandinot "AU" T. Ovčiņņikova "Dziedāšana un logopēdija."
Un kas atnāca pie mums no meža? Tas ir onkulis AU vecais mežsargs.
6. Dziesmas "Merry old man" mūzika. G. Portnojs.
Iznāc aplī, jautrāk nodzied kādu dziesmu.
7. Ritmiska deja: “Man ir – tev ir” (ar karotēm un grabulīšiem)
Tēvocis AU atnesa līdzi koka karotes un grabulīšus un piedāvā dejot.
8. Pirkstu vingrošana"Rudens pušķis"
Paskaties, kāds skaists lapu paklājs. Kādā krāsā tās ir?
Sarkans, dzeltens, zaļš.
No kādiem kokiem viņi nokrita?
Kļava, bērzs un ozols.
|
Viens divi trīs četri pieci - Savācam lapas. |
Mēs savācam pirkstus Sasit plaukstas, dūres |
|
bērzu lapas, pīlādžu lapas, papeļu lapas apses lapas savāksim ozola lapas |
Mēs savācam pirkstus pa vienam |
|
Mamma atnesīs rudens pušķi. |
Sasit plaukstas |
9. Mobilā spēle "Vācam lapas grozos"
Vecais vīrs – meža vīrs piedāvā uzspēlēt kādu spēli. Grozu izdalīšana bērniem
Logopēds katram bērnam pēc kārtas stāsta, kuras lapas viņš savāks. (bērni vāc lapas, skanot mierīgai mūzikai).
10. Nodarbības kopsavilkums.
Ir pienācis laiks mums, puišiem, atgriezties no meža. Atvadīsimies no vecā vīra – meža vīra, kuru ieraudzījām mežā.
Atsauces^
1. Vlasova T.M., Pfafenrodt A.N. Fonētiskais ritms: skolotāja rokasgrāmata.- M.: Humanit. Ed. Centrs "VLADOS", 1996.g
2. Volkova G.A. Logopēdiskais ritms. - M., 2002. gads.
3. Gvozdevs A.N. Bērnu valodas skaņu puses asimilācija. - SPB., 1995. gads.
4. Žukova N.S., Mastjukova E.M., Filičeva T.B. pārvarēšana vispārēja nepietiekama attīstība pirmsskolas vecuma bērnu runas, otrais izdevums, M., Apgaismība, 1990
5. Kartušina M.Ju. Logaritmika bērniem: M .: TC Sphere, 2004
6. Kashe G.A. Skaņas izrunas veidošanās bērniem ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību. - M., 1962. gads.
7. Koļcova M.M. Fiziskā aktivitāte un bērna smadzeņu funkciju attīstība. - M., 1973. gads.
8. Kostyleva N.Yu. Parādi un stāsti. Spēļu vingrinājumi, kuru pamatā ir fonētiskais ritms.
9. Kuzņecova E.V. Logopēdiskais ritms spēlēs un vingrinājumos bērniem ar smagiem runas traucējumiem. Koriģējošā un atjaunojošā darba metodes ar bērniem vecumā no 3-4 gadiem; - M.: Izdevniecība GNOM un D. 2002
10. Levina R.E. Akustiskās uztveres iezīmes bērniem ar runas traucējumiem. - M., 1966. gads.
11. Makarova N.Sh. Nerunas labošana un runas traucējumi bērniem pirmsskolas vecums pamatojoties uz logopēdisko ritmu. - Sanktpēterburga: BĒRNĪBA-PRESS, 2009. gads
12. Metelskaya N. G. 100 fiziskās audzināšanas minūtes par logopēdiskās nodarbības. - M .: TC sfēra, 2008
13. MUKHINA A.Ya. Runas-motoriskais ritms. – M.: AST: ASTREL; VLADIMIRS: VKT, 2009.
14. Slyusar K.N. Logoritmiskās nodarbības ar bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem / M .: Izdevniecība Gnom un D, 2009
15. Fomičeva M.F. Vecāki bērnos pareiza izruna. Ed.2, pārskatīts. un papildu M. "Apgaismība", 1971. gads
16. Filičeva T.B. Chirkina G.V. Vispārējas runas nepietiekamas attīstības novēršana pirmsskolas vecuma bērniem: prakse. Rokasgrāmata - M .: Iris - prese, 2007
"Sēnes"
V. Berestovs "Viltīgās sēnes"
Vlasova Antoņina Mihailovna
- Ja mēs saraucam pieri no rīta,
- Laipnība mums palīdzēs.
- Piecelieties, bērni, pacelieties
- Un uzsmaidiet viens otram!
- Lai zinātu daudz, nevajag būt slinkam!
- Lai iegūtu pieciniekus, ir smagi jāstrādā!
Dzeltena saule uz zemes...
Dzeltena saulespuķe aiz saules...
Dzelteni bumbieri uz zariem ...
Dzeltenas lapas no kokiem...
(izskatās).
(seko).
(karājas).
(lido).
- Aizpildiet dzejolī trūkstošos vārdus
Runas iesildīšana
karājas
Seko
lido
izskatās
Man patīk krievu daba.
Lasiet tikai krievu alfabēta burtus S L Z E W L C R Sēnes ir augi vai nē? Turpiniet frāzi- ZINĀT
Sēnes ir...
2. IEPAZINIETIES ar jauna veida tekstu, kas satur ...... informāciju.
3. APSKATĪT 2 teksta veidus, atrast līdzības un .........
DEFINĒJIET darbplūsmu.
- Tekstu salīdzināšana.
- Kas ir sēnes?
DEFINĒJIET darbplūsmu.
- Ievads jauna veida tekstā.
- Kas ir sēnes?
- Tekstu salīdzināšana.
– Ko jaunu jūs uzzinājāt no izlasītā raksta?
Cik sēņu veidu ir?
Kādas sēnes ir minētas rakstā?
Kā sauc personu, kas raksta zinātniskie teksti?
– Kas ir enciklopēdija?
Kas ir enciklopēdija Enciklopēdija ir zinātniska uzziņu grāmata, kas satur sistemātisku zināšanu kopumu. Šīs grāmatas materiāls atrodas alfabētiska secība. Enciklopēdija tulkojumā no franču valodas - "zināšanu kopums". Universālās enciklopēdijasIndīgas sēnes – tām piemīt toksicitāte, kas pēc apstrādes neizzūd! Saindēšanās - dažreiz letāla!
Krievijas teritorijā ir vairāk nekā 100 ēdamo sēņu sugu, bet tiek ēstas nedaudz vairāk par 100 sēņu sugām.
sēnes
Saule mūs paceļ, lai uzlādētos.
- Saule mūs paceļ, lai uzlādētos.
- Mēs paceļam rokas pēc komandas "viens",
- Un lapotne līksmi čaukst virs tām.
- Mēs nolaižam rokas uz komandas "divi".
- Vāc ogas, sēnes grozos
- Mēs kopā noliecamies uz komandu "trīs".
- Uz "četri" un "pieci" mēs lēksim kopā.
- Nu, pēc komandas "seši"
- Visi klusi sēž pie rakstāmgalda.
Fiziskās audzināšanas minūte
Pelēkas cepures. Nodriskātas kājas. Viņi aug zem bērza. Kādi ir viņu vārdi?
baravikas
Un šis skaistais vīrietis uz baltas kājas. Viņam ir sarkana cepure ar punktiem uz cepures.
mušmire
Starp jaunām priedēm spīdīgā tumšā cepurītē aug sēne....
Sviesta trauks
Man patīk būt dažādās cepurēs,
Tagad dzeltenā, tagad zaļganā,
Sarkanā vai pelēcīgā krāsā,
Paņemiet to, nevilcinieties, tas ir...
Russula
Valentīns Dmitrijevičs Berestovs
Berestovs V.D. - dzejnieks, prozaiķis, tulkotājs,
folkloras pētnieks, vēsturnieks
dzimis Meščovskas Kalugas pilsētā
jomas skolotāja ģimenē.
Dzeju sāka rakstīt kopš bērnības. Laikā
kara, 1942. gadā, evakuācijā Taškentā
satika K.I. Čukovskis un A.A. Akhmatova, kas ar lielu interesi izturējās pret viņu un viņa darba sākumu. Pirmais dzejoļu krājums "Aizbraukšana" tika izdots 1967. gadā. un saņēma atzinību no lasītājiem, dzejniekiem un kritiķiem.
Tajā pašā gadā tika izdota pirmā grāmata bērniem "Par automašīnu".
Pēc tam sekoja dzejoļu krājumi bērniem un pieaugušajiem.
V. Berestovs
Viltīgas sēnes
Ceļš mani aizveda
No lieveņa uz blīvu mežu.
Es neesmu mazs groziņš
Un viņš paņēma grozu sev līdzi.
Paskatījos zem izciļņiem
Zem bērzu celmiem.
Ak, un viltīgās sēnes!
Kur viņi paslēpās?
Velti es tos meklēju zem apses
Un zem egles es veltīgi meklēju.
Var redzēt, ka esmu liels grozs
Es nobiedēju visas sēnes.
vārdu krājuma darbs Kādu noskaņu šis dzejolis tevī izraisīja? Kāpēc?- Kādu noskaņu šis dzejolis tevī izraisīja? Kāpēc?
- Tekstus, kas pauž jūtas, autora noskaņojumu, sauc par mākslinieciskiem.
- Kuras dzejoļa rindas jums šķiet smieklīgas?
- Kur autors meklēja sēnes? (atrodiet tekstā un lasiet).
- Kā autors nobiedēja sēnes?
- Vai tiešām autors varētu nobiedēt sēnes ar lielu grozu?
- Ar kādu intonāciju šis dzejolis jālasa?
Dzejoļa analīze
paskaidrot- Lai sēņotu, agri jāceļas.
- Sēnes meklē - klīst pa mežu.
- Nenoliecoties pie zemes, jūs sēnīti neuzņemsit.
- 1. Lai savāktu sēnes, jums ir nepieciešams agrāk ...
- 2. Atradu sēni - nesteidzies izraustīt, labāk nogriezt....
- 3. Jūs nevarat mest meža zemi, jūs iznīcināsit ...
- 4. Nelasīt vecas un tārpainas sēnes – tās var saturēt...
- 5. Nelasi sēnes velti, tās ēd daudzi...
Sēņu lasīšanas noteikumi
micēlijs
dzīvnieki