Paskatījos zem izciļņiem zem bērzu celmiem. Berestovs Viltīgās sēnes metodiskā izstrāde lasīšanai (2. klase) par tēmu

14. slaids

Valentīns Dmitrijevičs Berestovs

Berestovs V.D. - dzejnieks, prozaiķis, tulkotājs, memuāru autors par daudziem ievērojamiem divdesmitā gadsimta cilvēkiem, folkloras, literatūras, autordziesmu pētnieks, vēsturnieks - dzimis Kalugas apgabala Meščovskas pilsētā skolotāja ģimenē.

Dzeju sāka rakstīt kopš bērnības. Kara laikā, 1942. gadā, evakuācijā Taškentā viņš satika K.I. Čukovskis A.A. Akhmatova, kura pret viņu un viņa darba sākumu izturējās ar lielu interesi un rūpēm. Pirmais dzejoļu krājums "Aizbraukšana" iznāca 1967. gadā un saņēma lasītāju, dzejnieku un kritiķu atzinību. Tajā pašā gadā tika izdota pirmā grāmata bērniem "Par automašīnu". Pēc tam sekoja dzejoļu krājumi bērniem: "Jautra vasara", "Kā atrast taku", "Smaids", "Cīrulītis", "Pirmā lapu krišana", pieaugušajiem - "Laimes definīcija", "Piektā kāja" un daudzi citi.

Temats: V.D. Berestovs "Viltīgās sēnes"

Mērķu izvirzīšana: - iepazīstināt bērnus ar V. Berestova daiļradi;

Paplašināt zināšanas par ēdamajām un neēdamajām sēnēm;

Mācīt bērniem patstāvīgi strādāt ar vārdnīcām un citu uzziņu literatūru;

Attīstīt izteiksmīgas lasīšanas prasmes;

Attīstīt atmiņu, runu, uzmanību;

Izkopt cieņu pret dabu.

Nodarbību laikā

1. Runas treniņš.(2. slaids)

II. Zināšanu atjaunināšana. Nodarbības mērķa noteikšana

Uzminiet: (3. slaids)

Un kalnā un zem kalna,

Zem bērza un zem koka

Apaļas dejas un pēc kārtas

Labi darīts cepurēs.(Sēnes)

Kur aug sēnes?

Šodien nodarbībā dosimies izbraucienā uz mežu.

Kādi dabas resursi tiek glabāti mežā? Kas mums ir noderīgs?

Spēle "Vai tu tici, ka ..?" (4. slaids)

Vai sēnes ir augi?

Vai ir kāda īpaša dzīvās dabas sfēra?

Sēņu pasaulē apmēram 1 miljons?

Vai bez ēdamajām un neēdamajām ir arī citi sēņu veidi?

Vai pelējums ir sēne?

Vai sēne sastāv no plāniem baltiem pavedieniem?

Vai sēnes aug uz kokiem?

- Vai dzīvnieki tiek ārstēti ar dažām cilvēkiem indīgām sēnēm?

Mēs atgriezīsimies pie šīs tabulas nodarbības beigās.

III. Jauna materiāla apgūšana

1) Skolotāja ievadruna.

Daudzi gāja uz mežu, savāca baravikas un spēcīgās baltās, un jautrās gailenes, un ryžikus, un daudzkrāsainās Russulas, un pinkainās Volnuškas, un medus sēnes, kas grupās auga uz veciem celmiem. Un, protams, viņi pievērsa uzmanību mušmirēm ar košas krāsas cepurēm. Tās visas ir sēnes. Šodien mēs uzzināsim par citām sēnēm.

2). Galvenā literatūra (77. lpp.)

3). Saruna pēc izlasīšanas.

Ko jaunu uzzinājāt no izlasītā raksta?

Cik sēņu veidu ir?

Kādas sēnes jūs zināt?

Kādās divās grupās tos var iedalīt?(Ēdami un neēdami.)

Kādas neēdamas sēnes jūs zināt?

Vai zināt, kura neēdamā sēne dod labumu dažiem dzīvniekiem?(Mušu agaka. Ar to apstrādā dzīvniekus).

Sēnes ir vērtīgas to garšas un aromātisko īpašību dēļ. Tie satur daudz vitamīnu un minerālvielu. Uztura ziņā sēnes var aizstāt gaļu.

4) Bērnu ziņas par ēdamajām un neēdamajām sēnēm.

Ir ēdamās un nosacīti ēdamās sēnes, indīgās un citas neēdamas sēnes.

Ēdami - tās ir sēnes, kuras var pagatavot uzreiz, bez iepriekšējas apstrādes.

Nosacīti ēdamsvispirms ir jāuzvāra un jāizlej ūdens (dažreiz tos uzvāra un ūdeni notecina divas reizes). Tikai ar šādu nosacījumu tos var ēst, pretējā gadījumā - nekādā gadījumā!

indīgs sēnes satur inde, ļoti bīstamas un dažreiz nāvējošas cilvēkiem. pārējās neēdamas sēnes indes nesatur, bet pēc garšas ir ļoti nepatīkamas, piemēram, šausmīgi rūgtas.

Daudzas sēnes ir ļoti līdzīgas viena otrai, un tās ir grūti atšķirt. Tāpēc sēnes jālasa tikai kopā ar pieaugušajiem.

IV. Fiziskās audzināšanas minūte(5. slaids)

Saule mūs paceļ, lai uzlādētos.

Paceļam rokas uz komandas "viens".

Un virs mums priecīgi čaukst lapotne,

Mēs nolaižam rokas uz komandas "divi".

Mēs savāksim ogas, sēnes grozos -

Mēs kopīgi noliecamies uz komandas "trīs".

Uz "četri" un uz "pieci"

Mēs lēksim kopā.

Nu, pēc komandas "seši"

Visi sēž mierīgi pie saviem rakstāmgaldiem!

Grupas darbs.(Grupas saņem savu teksta daļu, drukātu slaidu. Bērni iegūst nepieciešamo informāciju par sēnēm un gatavojas par to pastāstīt klasei ar prezentāciju.) Slaidi (6 - 10)

V. Darbs pie V. Berestova darba "Viltīgās sēnes".(11. slaids)

1. Sagatavošanās uztverei.

Puiši, kurā gadalaikā viņi sēņo?

Kuram no jums patīk vākt sēnes?

Vai jūs zināt, kā pareizi lasīt sēnes (Ja bērniem ir grūti atbildēt uz šo jautājumu, skolotāja saka.)

Un tagad rakstnieks V. Berestovs pastāstīs, kā gājis uz mežu sēņot.

2. Primārais lasījums.

3. Saruna pēc izlasīšanas.

Vai jums patika dzejolis?

Kādu noskaņu tas tevī izraisīja? Kāpēc?

Kuras dzejoļa rindas jums šķiet smieklīgas? Kāpēc?

Kāpēc viņš neatrada nevienu sēnīti?

Darbs pie izteiksmīgas dzejoļa lasījuma.

Atrodiet tekstā izsaukuma teikumu.

Lasīsim to ar pareizo intonāciju.

Izlasi jautājošo teikumu.

Izlasiet šo teikumu skaļi.

Izteiksmīgi lasīsim dzejoli, mēģināsim ar balsi nodot autora noskaņu.

Lasiet izteiksmīgi, nododot noskaņojumu.

VI. Jaunā konsolidācija materiāls

Atrisiniet mīklu.

Un tagad redzēsim, cik labi jūs saprotat sēnes. Jāatceras sēnes nosaukums un jāatšķir ēdamā sēne no neēdamās. (12. slaids)

Pelēkas cepures.

Nodriskātas kājas.

Viņi aug zem bērza.

Kādi ir viņu vārdi? (baravikas)

Un šis skaistais vīrietis uz baltas kājas

Viņam ir sarkana cepure

Zirņi uz cepures.(Amanita)

- Un kāpēc mušmire ieguva šādu nosaukumu?(Šīs sēnes infūziju izmantoja mušu nogalināšanai.)

Vai ir iespējams viņu notriekt ar kāju, jo viņš ir indīgs?(Nē, tas kalpo kā zāles dzīvniekiem)

Starp jaunām priedēm

Spīdīgā tumšā cepurē

Aug sēne... (Eļļotājs)

- Kāpēc tas tika nosaukts šādi?(Mitrā laikā cepures spīd kā ieeļļotas.)

Man patīk būt dažādās cepurēs,

Tagad dzeltenā, tagad zaļganā,

Vai nu sarkanā, vai pelēcīgā krāsā.

Paņemiet to, nevilcinieties, tas ir...(Russula i)

- Kāpēc viņus tā nosauca?(Viņiem patīk mitras vietas, sausums nav izturēt.)

Vienosimies uzreiz: jēlus mēs tos neēdīsim!

VII. Nodarbības kopsavilkums. Atspulgs.

Kādus atklājumus jūs izdarījāt šodienas nodarbībā? Ko tu esi iemācījies? Atgriezīsimies pie spēles "Vai tu tici, ka..."

Kurš no rakstniekiem dalījās ar jums iespaidos par sēņošanu?

Kādus ēdamo sēņu nosaukumus atceries? Neēdams?(13.–14. slaids)

Kā pareizi savākt sēnes? Kāpēc šie noteikumi būtu jāievēro?

Uzrakstiet uz sēnītes (izsniedz bērniem), kas jums visvairāk patika, atcerējās nodarbībā un ielieciet to grozā (zīmējums uz tāfeles). Skolotājs lasa.

Mājas darbs: sadaliet ainavas lapu uz pusēm, lapas kreisajā pusē uzzīmējiet trīs ēdamās sēnes un labajā pusē trīs neēdamās sēnes, parakstiet vārdu.

Nodarbības materiāls ir ļoti bagātīgs – to var sadalīt 2 nodarbībās.

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

V. D. Berestovs "Viltīgās sēnes"

Runas iesildīšana Lasiet pie sevis. Lasīt skaļi. Ar uzsvaru uz vārdu "dzeltens". Ar uzsvaru uz vārdu, kas apzīmē dzeltenu objektu. Dzeltenā saule skatās uz zemi, Dzeltenā saulespuķe sauli vēro, Dzeltenas bumbieres karājas zaros, Dzeltenas lapas no kokiem lido.

Sēnes Un kalnā, un zem kalna, Zem bērza un zem eglītes, Apaļas dejas un pēc kārtas, Labi cepurēs.

Spēle "Vai tu tici, ka ..?" viens . Vai sēnes ir augi? 2. Vai ir kāda īpaša savvaļas dzīvnieku valstība? 3. Vai pasaulē ir apmēram 1 miljons sēņu? 4. Vai bez ēdamajām un neēdamajām ir arī citi sēņu veidi? 5. Vai pelējums ir sēne? 6. Vai sēne sastāv no plāniem baltiem pavedieniem? 7. Vai sēnes aug kokos? 8. Vai dzīvnieki tiek ārstēti ar dažām cilvēkiem indīgām sēnēm?

Saule mūs paceļ, lai uzlādētos. Paceļam rokas uz komandas "viens". Un lapotne līksmi čaukst virs mums, Mēs nolaižam rokas pēc komandas "divi". Ogas un sēnes savāksim grozos - Kopā noliecamies pēc komandas "trīs". Uz "četri" un "pieci" Mēs brauksim kopā. Nu, pēc komandas "seši" Visi klusi sēž pie rakstāmgalda!

“Kā lasīt sēnes”: 1. Meklējot sēnes, nevar saplēst un kaisīt meža zemi, kas sastāv no kritušām lapām, jo ​​micēlijs, atrodoties zem saules stariem, var aiziet bojā. 2. Lai nesabojātu micēliju, sēnes nepieciešams sagriezt ar nazi. 3. Jūs nevarat lasīt sēnes, kuras nezināt. Daži no tiem var būt indīgi! 4. Nav nepieciešams ņemt vecās sēnes. Tie var būt indīgi cilvēkiem. 5. Neizsit neēdamās sēnes. Atcerieties, ka mežam tie ir vajadzīgi!

Lai savāktu sēnes, agri jāceļas. Sēnes meklē - klīst pa mežu. Nenoliecoties līdz zemei, jūs sēnīti neuzņemsit.

"Viltīgās sēnes" V. D. Berestovs

Baravikas Amanita Sviesta trauks Russula

Paldies par jūsu uzmanību!

Priekšskatījums:

1 Sēnes

1 Sēnes neattiecas uz augiem vai dzīvniekiem. Šī ir īpaša dzīvo būtņu grupa. Sēnes, kuras parasti redzat mežā, sastāv no cepurītes un kāta. Un augsnē plāni balti pavedieni stiepjas dažādos virzienos no kājām. Tas ir micēlijs - sēnītes pazemes daļa.

2 Izrādās, sēnes mežā ir ļoti vajadzīgas. Fakts ir tāds, ka micēlija pavedieni aug kopā ar koku, krūmu, stiebrzāļu saknēm un palīdz tiem absorbēt ūdeni no augsnes ar tajā izšķīdinātajiem sāļiem.

3 Sēnes mežam ir vajadzīgas, jo ar tām barojas daudzi dzīvnieki: stirnas, aļņi, vāveres, varenes, dažādi kukaiņi. Dzīvniekus apstrādā ar dažām sēnēm, kas ir indīgas cilvēkiem. Mušu agaric, piemēram, kalpo kā zāles aļņiem.

4 Sēnes ir ne tikai tas, kas aug mežā zem Ziemassvētku eglītes, un tas, ko mēs savācam grozos. Zaļgana pelējuma pūka uz skapī aizmirsta maizes gabala ir sēne. Cietie svītraini veidojumi uz bērzu stumbriem ir sēnes. Ērkšķogām balti zied, kas pēc tam kļūst tumši, un sarkani plankumi uz jāņogu lapām ir arī sēnes. Un visi zina raugu - sēnes.

5 Sēnes arī atšķiras pēc izmēra. Ir milzu sēnes. To izmērs ir līdz pusotram metram. Un sēnes - mazuļi - tikai milimetru. Ir arī mikroskopiskas sēnes. Tos var redzēt tikai mikroskopā. Tātad tie ir mazi.

6 “Kā lasīt sēnes”: (5 pers.)

1. Meklējot sēnes, jūs nevarat saplēst un izkaisīt meža zemi, kas sastāv no kritušām lapām, jo ​​micēlijs, atrodoties zem saules stariem, var nomirt.

2. Lai nesabojātu micēliju, sēnes nepieciešams sagriezt ar nazi.

3. Jūs nevarat lasīt sēnes, kuras nezināt. Daži no tiem var būt indīgi!

4. Nav nepieciešams ņemt vecās sēnes. Tie var būt indīgi cilvēkiem.

5. Neizsitiet neēdamas sēnes. Atcerieties, ka mežam tie ir vajadzīgi!

7 - Izdomā teicienus. Izskaidro sakāmvārdu nozīmi.

>> Literatūra: V. Berestovs. "Viltīgās sēnes"

14. nodarbība

PAR SĒNĒM. V. BERESTOVS "GUDRĀS SĒNES"

Mērķi: attīstīt skolēnu spēju izteiksmīgi lasīt; iemācīties strādāt ar zinātniskiem rakstiem no uzziņu literatūras.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments.

II. Mājas darbu pārbaude.

III. Jauna materiāla apgūšana.

1. Ziņojumu tēmas, mērķi.

2. Darbs pie V. Berestova poēmas "Viltīgās sēnes" veidots līdzīgi kā iepriekšējās nodarbībās.

"Viltīgās sēnes"

Ceļš mani aizveda
No lieveņa uz blīvu mežu.
Es neesmu mazs groziņš
Un viņš paņēma grozu sev līdzi.

Es paskatījos pāri izciļņiem
Zem bērzu celmiem.
Ak, un viltīgās sēnes!
Kur viņi paslēpās?

Velti es tos meklēju zem apses
Un zem egles es veltīgi meklēju.
Var redzēt, ka esmu liels grozs
Es nobiedēju visas sēnes.

a) saruna.

Kurā gadalaikā notiek sēņu lasīšana? Kā pareizi lasīt sēnes, lai nesabojātu micēliju un neizraisītu sēņu izzušanu?

Puiši, sēnes var vākt tikai tie, kas tajās labi pārzina, kas spēj atšķirt ēdamās sēnes no neēdamajām. Ja jums ir grūti to izdarīt, tad labāk nelasīt sēnes.

Kuram no jums bija jālasa sēnes? Pasaki man.

b) -Un tagad mēs uzzināsim, kas notika ar rakstnieku Valentīnu Dmitrijeviču Berestovu, kurš devās uz mežu sēņot.

Izlasiet V. Berestova dzejoļa nosaukumu, kuru mēs lasīsim.

Kā jūs domājat, kas tiks apspriests šajā dzejolī, kāpēc autors sēnes sauc par "viltīgām"?

Fiziskās audzināšanas minūte

3. Darbs pie raksta "Sēnes".

Sēnes agrāk tika uzskatītas par augiem. Taču tagad zinātnieki tos izceļ kā īpašu savvaļas dzīvnieku valstību. Pasaulē ir ļoti daudz sēņu. Un tie ir ļoti, ļoti dažādi.

Daudzi gāja uz mežu, savāca baravikas un spēcīgās baltās, un jautrās gailenes, un ryžikus, un daudzkrāsainās Russulas, un pinkainās Volnuškas, un medus sēnes, kas grupās auga uz veciem celmiem. Un, protams, viņi pievērsa uzmanību mušmirēm ar košas krāsas cepurēm.

Tās visas ir sēnes. Pareizāk sakot, to augļķermeņi. Pati sēne ir paslēpta augsnē. Tas sastāv no plāniem baltiem zarojošiem pavedieniem - micēlijs vai micēlijs. Kad sēnei ir pietiekami daudz siltuma, mitruma un barības vielu, uz micēlija aug augļķermeņi.

Bet sēnes ir ne tikai tas, kas aug mežā zem eglītes vai izcirtumā, un tas, ko vācam grozos. Zaļgana pelējuma pūka uz skapī aizmirsta maizes gabala ir sēne. Sēņu valstības pārstāvis ir arī sēņu sēne, kas auga uz koka stumbra.Cieti svītraini veidojumi, līdzīgi kā nagiem, uz bērzu stumbriem - un tās ir sēnes. Sēnes ir arī balti ziedi uz ērkšķogām, kas pēc tam kļūst tumši, un sarkani noapaļoti plankumi uz jāņogu lapām. Un visi zina raugu - sēnes.

Uz mūsu planētas aug apmēram 100 tūkstoši sēņu.

Sēnes arī atšķiras pēc izmēra. Ir milzu sēnes. To diametrs ir līdz 1,5 metriem. Un sēnes - mazuļi - tikai milimetru. Ir arī mikroskopiskas sēnes. Tos var redzēt tikai mikroskopā, jo tie ir tik mazi.

Daudzas sēnes ir ļoti "draudzīgas" ar noteiktiem kokiem un krūmiem un parasti apmetas zem tiem.

Lielākā daļa sēņu pieder grupai, ko sauc par cepuru sēnēm.

1) Bērnu raksta lasīšana pie sevis.

Ko jaunu uzzinājāt no izlasītā raksta?
Cik sēņu veidu ir?
- Kādas sēnes jūs zināt?
Kādās divās grupās tos var iedalīt? (Ēdami un neēdami.)
- Kādas neēdamas sēnes jūs zināt?
– Vai zini, kāda neēdamā sēne nāk par labu dažiem dzīvniekiem?

2) Satura saruna.

Vai jums patika šis dzejolis? Kā?
Vai jūsu pieņēmumi bija pareizi? Kāpēc autore sēnes nosauca par "viltīgām"?
- Kādu noskaņu tevī radīja šis dzejolis? - Kurai savvaļas valstībai zinātnieki piedēvē sēnes?
Nosauciet ēdamās sēnes.
Nosauciet neēdamās sēnes.

IV. Nodarbības kopsavilkums.

Mājasdarbs: izteiksmīgi izlasi dzejoli "Viltīgās sēnes", uzzīmē jebkuru sēni.

Literārā lasīšana. 1.-2.klase: stundu plāni programmai "Krievijas skola". Izdevniecība "Skolotājs", 2011. Saturs - N.V. Lobodina, S.V. Savinova un citi.

Uzdevumi:

Labošanas:

Labojiet sēņu, koku lapu nosaukumus (bērzs, kļava, ozols);

Nostiprināt zināšanas par pamatkrāsām - sarkanu, dzeltenu, zaļu.

Patskaņu artikulācijas pozīciju fiksēšana: A; U; O; UN;

Ilgas runas izelpas attīstība;

fonēmiskās uztveres attīstība,

Dzirdes un vizuālās uzmanības veidošana un attīstība;

Runas prozodiskās puses attīstība.

Izglītības:

Motorisko prasmju un iemaņu veidošana;

Kustību un motorisko funkciju koordinācijas, ritma izjūtas attīstība;

Izglītības:

Radošās darbības izglītība, reinkarnācijas spēju nostiprināšana.

Aprīkojums: rotaļlieta vecis mežsargs, lapas, sēņu ilustrācijas, spogulis, mazi groziņi atbilstoši bērnu skaitam, grabuļi un koka karotes.

Nodarbības progress:

I Ievads.

Puiši šodien dosimies pastaigā pa rudens mežu.

Vingrinājums vispārējo motoriku attīstīšanai

II. Galvenā daļa.

1. Vingrinājums muskuļu tonusa attīstībai.

“Mēs nokļuvām rudens mežā. Paskatīsimies, cik tas ir skaisti!

1) Pagrieziet galvu pa labi, pa kreisi. Un tagad mēs pacēlām galvas uz augšu, nolaidām tās, skatāmies zem kājām - uz leju, un atkal uz augšu, uz leju.

2) Vienlaicīgi paceļot un nolaižot abus plecus, lai skanētu mierīga mūzika četros skaitļos.

3) Ienāc rudens mežā. - Pagriežas pa kreisi - pa labi:

Šeit ir daudz brīnumu.

4) Šeit ir zelta bērzi - Paceliet rokas uz augšu, pagriežot pa kreisi;

Šeit apses čaukst ar lapām - Paceliet rokas uz augšu, pagriežot pa kreisi;

5) Zem lapotnes pie tauriņiem - pietupiet rokas virs galvas

Spīd tikai cepures, - pirksti savijušies.

2. Vingrojumi sejas muskuļu attīstībai.

“Ir nākuši pelēki mākoņi. - Uzacis sarauktas.

Pēkšņi debesis sāka mirdzēt. Viņi bija pārsteigti un pacēla uzacis.

Iznāca spoža saule - priecājies un smaidi.

Paskaties uz sauli šādi: abas acis.- (okulomotorā vingrošana 4-5 reizes)

Aizveriet acis un atveriet acis.

3. Vingrinājums dzirdes uzmanības attīstībai.

1. Spēle: "Sēne, koks, kušelis."

L. - Un tagad mēs spēlēsim spēli, kurā jābūt ļoti uzmanīgam.

Ja dzirdat komandu: sēne

Jums ir jāpārtrauc pacelt rokas virs galvas un jāsaliek kopā, lai izveidotu sēņu cepurīti . (logopēds rāda pozas)

Ja dzirdat komandu: koka

Jums jāstāv taisni, paceliet rokas uz augšu. (logopēds rāda pozas)

Un, kad dzirdat komandu: - sitiens

Jūs tupēt, satverot ceļus, nolaižot galvu.(logopēds rāda pozas)

2. Vārdu un kustību koordinācijas vingrinājums

"Viltīgās sēnes"

3. Fonētiskā vingrošana

Ak, cik daudz sēņu auga mežā. Ak, cik mēs par viņiem priecājamies, izrādiet puiši.

1. skaņas karte [A]

Tā par viņu priecāsies baravikas.

Prieka tonis.

I.P. - Stāv, rokas izstieptas uz priekšu. Viņi izpleta rokas uz sāniem.

Mute bija plaši atvērta, lūpas bija apaļš, liels logs; gaiss brīvi nāk ārā, kakls dzied - A-A-A-A

Viņi notupās, satvēra rokas, nolieca ceļus līdz ceļiem un “paslēpās” - 3 reizes.

2. Kartes skaņa [Oh]

Ak, cik daudz medus sēņu sēž uz celma.

Pārsteiguma tonis.

I.P. - Stāv, rokas apakšā. Paceliet rokas uz sāniem

Mute tika vaļā, logs ovāls, gaiss brīvi nāk ārā, kakls dzied - O-O-O-O-O

Viņi notupās, satvēra ceļgalus ar rokām, nolieca galvas līdz ceļiem un "paslēpās" - 3 reizes.

3. Kartes skaņa [ Y ]

Un kāda šī ir skaista sēne ar sarkanu cepuri ar baltiem plankumiem?

Bērni: - mušmire, tā ir indīga.

Draudi tonis.

I.P. - Rokas saliektas krūšu līmenī. Plaukstas ir pagrieztas no tevis. Ar spiedošu kustību iztaisnojiet rokas uz priekšu un uz leju. Lūpas izstieptas uz priekšu ar caurulīti, kakls dzied - U-U-U-U-U

4. Kartes skaņa [I]

Kurš sarkanā kājā pagrieza cepuri pret sauli?

Bērni: - lapsa.

Prieka un pārsteiguma toņi.

I.P. - Rokas saliektas krūšu priekšā, rādītājpirksti vērsti uz augšu, pārējie ir savilkti dūrēs. Viņi stāv uz pirkstiem, paceļ rokas augstu virs galvas, stiepjas uz augšu. Lūpas izstieptas smaidā, zobi vaļā, gaiss brīvi nāk ārā, kakls dzied - I-I-I-I-I.

3. Vingrojumi artikulācijas, elpošanas un balss attīstībai.

Artikulācijas vingrošana, stāvot spoguļa priekšā.

Pa logu mums uzsmaida pēdējie siltie saules stari.

Parādiet, cik apaļa ir saule. Piem. "Logs" - 3-4 reizes.

Pasmaidīja saulei. Piem. "smaids" - 3-4 reizes.

Spēlēsim sauli uz caurules. Piem. "caurule" - 3-4 reizes.

Nolieciet mēli uz lieveņa, ļaujiet tai gozēties saulē. Pērienu viņam: - po-po-po-py

4. Balss dziedāšanas diapazona, mūzikas auss un sejas izteiksmes attīstība.

Spēle - "Atbalss".

Bērni, mēs tagad esam mežā - kliedzam AU kopā!

Neviens neatbild

Atsaucas tikai atbalss

Dosimies pie Jeļenas Georgijevnas un dziedāsim.

5. Skandinot "AU" T. Ovčiņņikova "Dziedāšana un logopēdija."

Un kas atnāca pie mums no meža? Tas ir onkulis AU vecais mežsargs.

6. Dziesmas "Merry old man" mūzika. G. Portnojs.

Izejiet aplī, jautrāk nodziediet kādu dziesmu.

7. Ritmiska deja: "Man ir - tev ir" (ar karotēm un grabulīšiem)

Tēvocis AU atnesa līdzi koka karotes un grabulīšus un piedāvā dejot.

8. Pirkstu vingrošana "Rudens pušķis"

Paskaties, kāds skaists lapu paklājs. Kādā krāsā tās ir?

Sarkans, dzeltens, zaļš.

No kādiem kokiem viņi nokrita?

Kļava, bērzs un ozols.

9. Mobilā spēle "Vācam lapas grozos"

Vecis - meža vīrs piedāvā uzspēlēt kādu spēli. Grozu izdalīšana bērniem

Logopēds katram bērnam pēc kārtas stāsta, kuras lapas viņš savāks. (bērni vāc lapas, skanot mierīgai mūzikai).

10. Nodarbības kopsavilkums.

Mums, puišiem, pienācis laiks atgriezties no meža. Atvadīsimies no vecā vīra – meža vīra, kuru ieraudzījām mežā.

Atsauces^

1. Vlasova T.M., Pfafenrodt A.N. Fonētiskais ritms: skolotāja rokasgrāmata.- M.: Humanit. Ed. Centrs "VLADOS", 1996.g

2. Volkova G.A. Logopēdiskais ritms. - M., 2002. gads.

3. Gvozdevs A.N. Bērnu valodas skaņu puses asimilācija. - SPB., 1995. gads.

4. Žukova N.S., Mastjukova E.M., Filičeva T.B. Runas vispārējās nepietiekamās attīstības pārvarēšana pirmsskolas vecuma bērniem, otrais izdevums, M., Enlightenment, 1990

5. Kartušina M.Ju. Logaritmika bērniem: M .: TC Sphere, 2004

6. Kashe G.A. Skaņas izrunas veidošanās bērniem ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību. - M., 1962. gads.

7. Koļcova M.M. Motoriskā aktivitāte un bērna smadzeņu funkciju attīstība. - M., 1973. gads.

8. Kostyleva N.Yu. Parādi un pastāsti. Spēļu vingrinājumi, kuru pamatā ir fonētiskais ritms.

9. Kuzņecova E.V. Logopēdiskais ritms spēlēs un vingrinājumos bērniem ar smagiem runas traucējumiem. Koriģējošā un atjaunojošā darba metodes ar bērniem vecumā no 3-4 gadiem; - M.: Izdevniecība GNOM un D. 2002

10. Levina R.E. Akustiskās uztveres iezīmes bērniem ar runas traucējumiem. - M., 1966. gads.

11. Makarova N.Sh. Nerunas un runas traucējumu korekcija pirmsskolas vecuma bērniem, pamatojoties uz logopēdisko ritmu. - Sanktpēterburga: BĒRNĪBA-PRESS, 2009. gads

12. Metelskaya N. G. 100 minūtes fiziskās audzināšanas logopēdiskās nodarbībās. - M .: TC sfēra, 2008

13. MUKHINA A.Ya. Runas-motoriskais ritms. – M.: AST: ASTREL; VLADIMIRS: VKT, 2009.

14. Slyusar K.N. Logoritmiskās nodarbības ar bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem / M .: Izdevniecība Gnom un D, ​​2009

15. Fomičeva M.F. Mācīt bērniem pareizu izrunu. Ed.2, ​​pārskatīts. un papildu M. "Apgaismība", 1971. gads

16. Filičeva T.B. Chirkina G.V. Vispārējas runas nepietiekamas attīstības novēršana pirmsskolas vecuma bērniem: prakse. Rokasgrāmata - M .: Iris - prese, 2007