Prezentācija nodarbībai par apkārtējo pasauli (jaunākā grupa) par tēmu: Sēnes. Projekts "Ogu un sēņu valstībā Projekta sēņu valstība vidējā grupā

Projekts "Sēnes-sēnes"

Pedagogs:Šalajeva Olga Leonidovna

Projekta veids: ekoloģisks

Projekta raksturs: informatīvs, radošs

Projekta ilgums:īss

Pētījuma priekšmeti: sēnes

Projekta dalībnieki: bērni-skolotājs

Problēma: bērni par maz zina par sēnēm, kas aug mūsu mežos.

Projekta atbilstība: Sēne ir viena no interesantākajām un noslēpumainākajām

dabas parādības. Bērni nav pietiekami informēti par sēņu daudzveidību, kas aug mūsu mežos. Mēs ar bērniem uzzinām daudz jauna un interesanta par dzimtā daba, iepazīsties ar dažādi veidi sēnes. Katram cilvēkam ir jāmīl un jāsargā daba. Un jums ir jāieaudzina mīlestība pret viņu Agra bērnība. Bērnu dalība šajā projektā bagātinās zināšanas un priekšstatus par sēnēm – to ēdamajām un neēdamajām raksturīgajām iezīmēm, attīstīties Radošās prasmes, savienota runa.

Projekta mērķis:

1. Zināšanu padziļināšana un

bērnu idejas par sēnēm.

2. Izziņas veidošanās

Projekta mērķi:

1. Iepazīstināt bērnus ar sēnēm, kas aug mūsu mežos.
2. Veidot zināšanas par sēnēm, par to uzbūvi, funkcijām un
nozīme meža sabiedrībā un cilvēku dzīvē.
3. Māciet bērniem noteikt galvenos sēņu veidus (baravikas, gailenes, baravikas, sēnes, porcini(baravikas), šampinjoni; atšķirt ēdamo neēdamas sēnes.
4. Attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu izziņas intereses un radošās spējas uz sēņu pasaules daudzveidības izpētes piemēra.
5.Izglītot uzmanīga attieksme uz dabu.

Tēmas izvēle

(izmantojot trīs jautājumu modeli)

Ko mēs zinām par sēnēm?

Sēnes var būt indīgas.

Sēnes aug pie kokiem.

Sēnes dažāda krāsa.

Sēnes aug mežā.

Ko mēs vēlamies uzzināt par sēnēm?

Kas ir sēnes?

Kur dzīvo sēnes?

Kā var atpazīt sēnes?

Kā mēs varam uzzināt par sēnēm?

Mācieties no grāmatām.

Jautājiet skolotājam.

Jautājiet saviem vecākiem.

Skatīties multfilmu.

Gaidāmais Rezultāts:

Zināšanu nostiprināšana par bērnu priekšstatiem par sēnēm;

Bērnu runas rezerves paplašināšana un aktivizēšana, pamatojoties uz priekšstatu padziļināšanu un vispārināšanu par citiem, kā arī stāstu, dzejoļu, sakāmvārdu, zīmju, mīklu par sēnēm iepazīšanas procesā.

Projekta īstenošanas laikā uzkrāto zināšanu atspoguļošana dažādās aktivitātēs (vizuālā, teatrālā, spēļu).

Gatavojotiesprojekta īstenošana:

Metodiskās un daiļliteratūras atlase;

Ilustrāciju atlase par tēmu, runas stūra aktualizēšana;

Rokasgrāmatu un spēļu izvēle par šo tēmu;

Pacelt didaktiskais materiāls, uzskates līdzekļi, (bildes, plakāti, galda spēles);

Materiālu sagatavošana produktīvām aktivitātēm;

Prezentācija par sēnēm;

Mākslinieciskā jaunrade;

Ilgtermiņa projekta īstenošanas plāns

"Sēņu sēnes"

kognitīvā attīstība	Sarunas "Kur aug sēnes", "Sēņu priekšrocības un īpašības", "Uzvedības noteikumi mežā" Gleznu, manekenu, fotogrāfiju ar sēņu attēliem ilustrāciju izskatīšana. Iekārtots dabas stūrītī. "Sēņu pļava"
Sociāli komunikatīvs attīstību	Galda spēles: "Izgriezti attēli", "Lotto", "Domino", "Grozs ar sēnēm", Šņorēšana "Sēņu grozs" Didaktiskās spēles: "Apvelc sēnīti", "Savāc sēnes grozā", "Palīdzi vāverēm" Spēles: "Kādas sēnes ir paslēptas", "Kāda sēne ir lieka", "Mēs vācam sēnes" Uzmini pēc apraksta. Āra spēles: "Es mežā no lāča sēņu un ogu" "Ielieciet sēnes grozā" Bumbu spēles "Nosauc sēnes"
Runas attīstība	Mīklas par sēnēm. pirkstu spēle"Šis pirksts aizgāja uz mežu" Pirkstu lādētājs Fiziskā izglītība "Mēs devāmies pastaigā pa mežu" Fiziskā izglītība "Par sēnēm" Daiļliteratūras lasīšana: "Sēnes" A. Tolstojs "Par sēnēm" E. Jariševska "Zem sēnes" V. Sutejevs "Sēnes" V. Katajevs "Baravikas" V. Zotovs "Amanita" V. Zotovs Atskaņa "Sēne-sēne" "Sēne - burvis" I. Alijevs I. Fadejeva "Sēnes".
Mākslinieciskā jaunrade:	Modelēšana "Sēnes ezim" Pieteikums "Baltā sēne", Krāsojamās grāmatas "Sēnes mežā" Zīmējums "Sēnes mežā" Aplikācija ar modelēšanas elementiem "Amanita"
Būvniecība	"Viena sēne, divas sēnes" "Uzbūvē sēni"
radošs darbs	Pieteikumu komandas darbs "Sēņu pļava"
Muzikālās aktivitātes	Deja "Sēnes"
produktīvu darbību	Klēpjdatoru veidošana par sēnēm Prezentācija "Sēnes-sēnes"

Rezultāts

Projekta laikā bērni izrādīja aktīvu izziņas interesi, uzzināja daudz jauna par sēnēm:

Projekta rezultātā bērni ir papildinājuši, sistematizējuši zināšanas un idejas par sēnēm , par sēņu dažādību ;

Pamatojoties uz priekšstatu par vidi padziļināšanu un vispārināšanu, stāstu, dzejoļu, sakāmvārdu, mīklu par sēnēm iepazīšanas procesā paplašinājās un aktivizējās bērnu runas rezerve.

Literatūra:

O.S. Solomennikova Iepazans ar dabu in bērnudārzs. vidējā grupa

T.S. Komarova Vizuālā darbība bērnudārzā: Vidējā grupa

T.A. Shorygina sēnes Kas tās ir?

UZ. Knushevitskaya dzejoļi un runas vingrinājumi par tēmu "SĒNE"

Interneta resursi

"MAAM.RU" http://www.maan.ru/

"Doshkolnik.RU" http://doshkolnik.ru/

"Dzimtais ceļš" RODNAYA TROPINKA.RU

Organizācija: Saratovas apgabals, Balakovo

Atrašanās vieta: Saratovas apgabals, Balakovo

"Pasaule ap bērnu, pirmkārt, ir

dabas pasaule ar neierobežotu parādību bagātību,

ar neizsīkstošu skaistumu. Šeit dabā,

mūžīgais bērnu prāta avots. Ļoti svarīgi jau no mazotnes

attīstīt bērnos spēju pārdomāt, baudīt to,

paskaties un klausies"

rakstīja V. A. Sukhomlinskis

Atbilstība

Daudzi lieliski domātāji un pedagogi ir rakstījuši, ka bērna attīstība pirmajos dzīves gados lielā mērā ir atkarīga no dabiskās vides. Dabas aizsardzības cēlonis lielākā mērā ir atkarīgs no katra cilvēka apziņas, viņa pilsoniskās atbildības par dzimtās dabas likteni, un tas savukārt prasa pastiprinātu uzmanību cilvēku izglītošanai, cieņai pret dabu, sākot no plkst. pirmsskolas vecums- topošās personības pamatu veidošanās periods.

Milzīgu lomu bērnu vides izglītībā spēlē praktiskā, pētniecības aktivitātes iekšā dabas apstākļi. Mūsdienu pilsētas bērni reti sazinās ar dabu. Viņi labi pazīst citu valstu augus un dzīvniekus un ir daudz sliktāki par tiem, kas dzīvo viņiem blakus. Bērna ekoloģiskā izglītība jāsāk ar iepazīšanos ar dabas objektiem tuvākajā vidē.

Ejot pastaigās, ekskursijās pa mežu, redzam bildi patērētāju attieksme izkaisīti atkritumi, nolauzti koki, izpostīti skudru pūžņi dabai.... Kā skatīties bērniem acīs, kā viņiem izskaidrot, kas ir labs un kas slikts saistībā ar dabu. Kad mēs runājam par uzvedības noteikumiem dabā, par to, cik svarīgi ir saglabāt dabu, un Ikdiena bērni redz pavisam ko citu.

Rūpējas un gādīgas attieksmes audzināšana pret dzīvošanu un nedzīvā daba iespējams, kad bērniem ir vismaz elementāras zināšanas par viņiem, apgūt vienkāršus veidus, kā novērot dabu, redzēt tās skaistumu. Uz tā pamata veidojas bērnu mīlestība pret dabu, savu dzimto zemi. Bērnībā iegūtā prasme redzēt un klausīties dabu tādu, kāda tā ir patiesībā, bērnos izraisa dziļu interesi par to, paplašina zināšanas, veicina rakstura un interešu veidošanos. Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšana ar dabu ir līdzeklis, lai viņu prātā izglītotu reālistiskas zināšanas par apkārtējo pasauli, pamatojoties uz maņu pieredzi. Bērnudārzā bērni tiek iepazīstināti ar dabu un tajā notiekošajām izmaiņām dažādos gada laikos. Pamatojoties uz iegūtajām zināšanām, veidojas tādas īpašības kā spēja novērot, loģiski domāt, estētiski izturēties pret visu dzīvo, zinātkāre. Viena no zinātkāres definīcijām skan kā “aktīva interese par apkārtējo pasauli, par parādībām, cilvēkiem”, un skolotāju uzdevums ir šo “aktīvo interesi” attīstīt. Taču ne visu bērni var pareizi saprast, patstāvīgi komunicējot ar dabu, un ne vienmēr veidojas pareiza attieksme pret augiem. Iepazīstināt bērnu ar dabas pasauli, veidot reālistiskus priekšstatus - zināšanas par tās objektiem un parādībām, audzināt spēju saskatīt dzimtās dabas skaistumu, mīlēt, rūpēties un gādīga attieksme tai ir svarīgākie pirmsskolas iestādes uzdevumi. Saziņa ar dabu, zināšanas par tās noslēpumiem padara cilvēku cildenu, padara viņu jūtīgāku.

Tāpēc mūsu laikos, kad bērns ļoti maz komunicē ar dabu, un Brīvais laiks arvien vairāk un vairāk aizņemts ar datoru, televizoru un citiem tehnoloģiskā progresa sasniegumiem, ir ļoti svarīgi palīdzēt bērnam saskatīt dabas unikalitāti, viengabalainību, iemācīt viņu mīlēt, cienīt, rosināt vēlmi ar viņu sazināties.

Jo vairāk mēs uzzinām par savas Dzimtenes dabu, jo vairāk sākam to iemīlēt.

Problēma

Mūsdienās Krievijā ir saindēšanās ar ogām un sēnēm problēma. Dažos mēs to bieži varam dzirdēt vieta saindējās vairāki cilvēki. Tas tiešām ir biedējoši. Ir trīs galvenie iemesli, kāpēc cilvēki zaudē veselību un pat mirst pēc ogu vai sēņu nogaršošanas. Galvenais iemesls ir sabiedrības izpratnes trūkums par indīgas ogas un sēnes, par dvīņu sēnēm. Un iekšā pēdējie laiki pat ēdamās sēnes kļūst nāvējošas sliktas ekoloģijas dēļ. Otrais iemesls daļēji ir pirmā: saskaņā ar Krievijas Federācijas Veselības ministrijas statistiku galvenais nāves gadījumu skaits no saindēšanās ar sēnēm attiecas uz pilsētu iedzīvotājiem. Ciematos cilvēki labāk pārzina meža gardumus. Jā, un savāc tos videi draudzīgās vietās. Pilsētas cilvēki ir zaudējuši saikni ar dabu, šī harmonija ir zudusi ... Mums par to ir jāzina pēc iespējas vairāk, lai vēlreiz izglābtos no nepatikšanām. Kā viņi saka: "Ja jūs esat iepriekš brīdināts, tad jūs esat bruņots."

Kā veidot savu darbu, pamatojoties uz šo problēmu? tautas gudrība saka: "Mīlēt nozīmē zināt." Mācīt bērniem mīlēt dabu dzimtā zeme, tā pagātne un nākotne. Iespējams, problēma ir tajā, ka pieaugušie rāda bērniem piemēru, tāpēc ir jāstrādā ne tikai ar bērniem, bet arī ar pieaugušajiem. Dariet tā, lai pieaugušie caur bērniem saprastu savas kļūdas, un mēģinātu mainīt attieksmi pret dabu, uzvedību pret to.

Kā pārliecināties, ka gan pieaugušie ir mierīgi, gan bērni drošībā?

To veicina sistemātisks profilaktiskais darbs ar bērniem viņiem pieņemamā rotaļīgā formā, kas cieši savijas ar izziņas procesu.

Tādējādi drošības formula bērniem ir šāda:

Ir jāredz, jāparedz, jāņem vērā,

Ja iespējams, izvairieties

Ja nepieciešams, izsauc palīdzību.

Projekta mērķi:

priekšpieaugušie:

apstākļu radīšana, kas atklāj uz vides izglītību vērstu pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālo un radošo potenciālu;

bērnu priekšstatu veidošana par sēnēm un ogām, drošas vākšanas prasmes.

priekšbērni: uzzināt vairāk par meža veltēm – sēnēm un ogām, uzvedības likumiem dabā.

Projekta mērķi:

Izglītības:

• Radīt bērniem priekšstatu, ka dabā viss ir savstarpēji saistīts (piemēram, viens un tas pats augs var būt indīgs cilvēkiem un ārstniecisks dzīvniekiem; cilvēkiem kaitīgie kukaiņi var būt barība abiniekiem utt.).
• Paplašināt, precizēt un sistematizēt bērnu zināšanas par ogas, sēnes kā īpaši augi, par to uzbūvi, daudzveidību, nozīmi un savstarpējo saistību dabas kompleksa ietvaros.
• Iepazīsties ar uzvedības noteikumiem mežā; ar sēņotāja noteikumiem.
• Bagātināt vārdu krājums bērni, iepazīstiniet ar stāstiem, dzejoļiem, pasakām, mīklām, sakāmvārdiem, teicieniem, tautas zīmes par sēnēm un ogām.
• Veidot spēju salīdzināt, analizēt, noteikt vienkāršākās cēloņsakarības, izdarīt vispārinājumus.

Attīstās:

• Attīstīt sakarīgu bērnu runu.
• Attīstīt kognitīvā darbība bērni novērošanas, tematisko prezentāciju, albumu, ilustrāciju, kā arī didaktisko, leksikas, brīvdabas un radošo spēļu materiāla, radošuma, komunikācijas prasmju novērošanas procesā.
• Attīstīt spēju atspoguļot savu attieksmi pret pētāmo objektu dažāda veida produktīvos radošā darbība.
• Izmantojiet agrāk saņemto sensoro informāciju, aktivizējiet atmiņu, domāšanas darbības (salīdzināšana, klasifikācija, analīze, sintēze.

Izglītības:

• Veidot rūpīgu un atbildīgu attieksmi pret dabas pasauli.
• Pievērsiet uzmanību apkārtējiem dabas objekti attīstīt spēju saskatīt apkārtējās vides skaistumu dabas pasaule, tā krāsu un formu dažādība.
• Izkopt vēlmi un spēju saglabāt pasaule dabu.

Locekļi. Vecākās grupas bērni, grupu audzinātājas, skolotāja - defektoloģe, skolēnu vecāki.

Projekta izstrāde

1. Uzdot jautājumu: vai tiešām mērķtiecīga un plānota darba procesā pirmsskolas vecuma bērniem ir iespējams veidot zināšanas par sēnēm un ogām, uzvedības noteikumiem dabā.
2. Izvēlēties metodisko, daiļliteratūras, ilustratīvo materiālu, rotaļlietas, atribūtiku spēļu un teātra aktivitātēm, iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar sēnēm un ogām.
3. Savākt materiālu produktīvām aktivitātēm.
4. Rakstīt perspektīvais plāns notikumiem.

Veidlapasstrādāt:

Tiešās izglītības aktivitātes

Teksta "Kā mēs gājām mežā sēņot" pārstāstījums pēc bilžu sērijas

“Viena sēne, divas sēnes t un vesela kaste”

Viktorīnas spēle "Jautājums aizpildīšanai". Tēma: "Ogu un sēņu valstība"

"Jar of Jam for Carlson"

Sarunas

"Sēņu valstība, ogu valsts"

Kā pareizi sagriezt sēnes. Vai ir iespējams izravēt

“Kāpēc cilvēki tik ļoti mīl ēdamās sēnes? Kādas sēnes iemīlēja meža iemītniekus

"Kāpēc sēnes un ogas mežā"

Saruna-diskusija "Ko var pagatavot no sēnēm un ogām"

Ekskursijas

uz bērnu bibliotēku.

Karikatūras skatīšanās

"Luntik. Porcini";

"Maša un lācis" - "Ievārījuma diena"

Prezentācija

• Mīklu un mīklu vakars

Pētniecības aktivitātes"Sūkļu spēles"

Didaktiskās spēles:

"Ielieciet sēnes grozā"

"Atrast papildu vienu"

"Atrast un nosaukt sēni"

"Saki savādāk"

"Uzmini, kur aug sēne"

"Meža dāvanas"

"Mācieties pēc apraksta"

"Salīdzināt sēnes un ogas",

— Kura sēne?

Lomu spēles:

Lomu spēle "Ģimene - mežā sēņot", "Gatavošanās ziemai"

Pārvietojami:

"Sēņu lasītāji"

"Oga - avene"

Lasīšana un diskusija ar bērniem literārie darbi runājot par sēnēm un ogām:

V. Sutejeva "Zem sēnes"

Lasot V. Zotova stāstus no grāmatas "Meža mozaīka" ("Brūklene", "Zemene", "Avene", "Amanita", "Baravikas"),

Tematiskā pasaka "Sēnes un ogas",

Klausāmies V. Dāla video pasaku “Sēņu un ogu karš”.

Mācāmies dzejoļus, mīklas par sēnēm un ogām

Sakāmvārdu un teicienu diskusija.

Mūzikas klausīšanās: Abelyan L. "Pick seens",

Mācāmies dziesmu spēli ar sēnēm.

Prezentāciju skatīšanās

izskatīšanai gleznas, ilustrācijas, fotogrāfijas, kurās attēlotas sēnes un ogas

Mini izstāde zīmējumi

Darbs ar vecākiem.

Konsultācijas

Radīšana bērnu trokšņu instrumenti no atkritumiem.

Izstāde grāmatas un audio ieraksti par šo tēmu.

Zīmēšana ar bērniem par tēmu "Brauksim uz mežu - sēnes un ogas atradīsim."

Amatniecības izstāde "Meža dāvanas"

Līdzdalība viktorīnas spēlē "Aizpildīšanas jautājums". Tēma: "Ogu un sēņu valstība"

Resursu atbalsts projektam:

1. Personāls un sociālie partneri:

• Pieaugušie - audzinātāji, skolotājs-defektologs; mūzikas direktors, vecāki.
• biedrība - bērnu bibliotēka .

2 . Materiālā bāze :

• aprīkojums: dators, projekcijas sistēma, internets,DVDatskaņotājs, TV, mūzikas centrs
• Programmatūra: Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel, Microsoft OfficePublisher, Microsoft Office Point
• didaktiskās spēles;
• gleznu reprodukcijas, attēli un sēņu, ogu manekeni;

3. Interneta resursi .

Posmiprojekta īstenošana

Skatuves vārds	Pasākumi
Sagatavošanas.	Bērnu mērķu problēmas definēšana, bērnu iepazīstināšana ar projekta aktivitātēm diskusijās, pārdomās. Bērnu diagnostika, lai noteiktu zināšanu un priekšstatu līmeni par meža veltēm – sēnēm un ogām. Vecāku aptauja. Pieaugušo sagatavošana projekta aktivitātes: literatūras atlase, ilustratīvs materiāls, rotaļnodarbību atribūtu un rokasgrāmatu izgatavošana, materiālu sagatavošana bērnu produktīvajām aktivitātēm.
Organizatoriskā.	Lomu sadalījums, darba veidu noteikšana projektā, bērnu uzdevumi projekta aktivitāšu ietvaros. Attīstības vides papildināšana
Pamata.	Visu veidu darbu īstenošana pie projekta.
Fināls.	Bērnu galīgā diagnostika Vecāku atkārtota aptauja Projekta prezentācija: Bērnu darbu izstāde Viktorīnas spēle "Jautājums aizpildīšanai". Tēma: "Ogu un sēņu valstība"

Projekta sagaidāmie rezultāti

Īstermiņa :

Mērķis tiks sasniegts: jaunu zināšanu iegūšana bērniem;

Palielināsies vecāku interese un aktivitāte piedalīties bērnudārza dzīvē;

Kartīšu indekss tiks papildināts didaktiskās spēles un rokasgrāmatas ilustratīvs materiāls, mūzikas bibliotēka;

Tiks radīti jauni iespieddarbi;

celšanās profesionālajā līmenī pedagogs par moderno pedagoģisko tehnoloģiju izmantošanu darbā;

Ieguvuši priekšstatu par sēņu un ogu daudzveidību, savākšanas un uzvedības noteikumiem dabā, bērni apzināti uzstādīs jaunu izziņas uzdevumu.

Ilgtermiņa :

Iepazīšanās ar bērnu apkārtējās dabas daudzveidību palīdzēs socializēšanā, audzināšanā vēlmi un spēju saglabāt apkārtējo dabisko pasauli;

Šo projektu būs iespējams īstenot darbā ar jaunajiem bērniem;

Būs nepieciešamība pedagogam izstrādāt un īstenot jaunus projektus darbā ar bērniem;

Šo projektu būs iespējams prezentēt profesionālajām sacensībām pedagoģiskā izcilība

Projekta īstenošanas efektivitāte.

Projekta īstenošanas gaitā ir sasniegti noteikti rezultāti. Pirms projekta sākuma un noslēgumā tika veikta bērnu aptauja un vecāku aptauja. Projekta īstenošanas rezultātā tika atzīmēta pozitīva zināšanu kvalitātes dinamika skolēnu un viņu vecāku vidū.

Projekta īstenošanas gaitā sekojoši rezultātus:

1. Bērni uzzināja daudz interesanta par sēnēm un ogām, to uzbūvi, savākšanas noteikumiem un uzvedību dabā un nonāca pie secinājuma:

Lai vēlreiz glābtu sevi no nepatikšanām, jums par to jāzina pēc iespējas vairāk.Ir svarīgi rūpēties par dabu, jo tā ir mājvieta tās iemītniekiem.

Viens no darba rezultātu pedagoģiskās fiksācijas veidiem bija fiksācija bērnu atklājumi.

2. Skolēnu vecāki ar prieku piedalījās visās piedāvātajās aktivitātēs:

Kopīga zīmēšana ar bērniem par tēmu: “Brausimies mežā - atradīsim sēnes, ogas”;

Amatniecības izstāde;

Viktorīnas spēles apmeklējums;

Lasot viņa piedāvāto literatūru un meklējot jaunu.

3. Tika izveidoti:

Jaunas didaktisko spēļu rokasgrāmatas;

Albums "Ogu un sēņu valstība";

Izveidota dzejoļu, mīklu, pirkstu vingrošanas, sakāmvārdu, teicienu izlase par sēnēm un ogām.

4. Projekta dalībnieki nonāca pie secinājuma, ka projekta metode ir ļoti interesants un produktīvs veids pedagoģiskā darbība. Bija ideja par jauna pedagoģiskā projekta "Kāpēc lapas dzeltējas" izstrādi un realizāciju

Riska novērtējums un plānotie pasākumi šādu riska faktoru ietekmes mazināšanai

Risks

Nepietiekama skolotāju kompetence jaunu darba formu apguvē.

Studiju slodzes palielināšanās.

Vecāku nevēlēšanās piedalīties aktivitātēs.

Riska samazināšanas veidi:

Mācībspēku kvalifikācijas paaugstināšana ar konsultatīvā darba palīdzību. Palīdzība skolotājiem, veidojot metodisko dienestu uz pirmsskolas iestādes bāzes.

Nodarbību skaita optimizācija un saskaņošana līdz SanPiN normām

Pasākumu rīkošana jautrā veidā.

Projekta tālāka attīstība

Prezentēt šo projektu pedagoģisko prasmju profesionālajos konkursos.

Izmantojiet šo projektu kopā ar citiem bērniem.

Literatūra:

I.P. Pavļenko, N.G. Rodjuškins "Runas attīstība un iepazīšanās ar vidi", Maskava, 2005

E.A. Aļabjeva "Pēdējās dienas priekš leksiskās tēmas”, Maskava, 2006

I.A. Ļikovs “Smalka nodarbe bērnudārzā. Vecākā grupa”, Maskava, 2007

Šorigina T. A. “Sēnes. Kas tie ir?”, GNOM un D, ​​2010

Šorigina T. A. “Ogas. Kas tie ir?”, GNOM un D, ​​2012

Enciklopēdija "Es pazīstu pasauli"

Belaya K. Yu., Zimonina V. N., Kā nodrošināt pirmsskolas vecuma bērnu drošību. / Nodarbību piezīmes par pirmsskolas vecuma bērnu drošības pamatiem - Maskava "Prosveshchenie", 2006.

Polynova VK Dmitrenko ZS Pirmsskolas vecuma bērnu dzīvības drošības pamati / Darba plānošana. Sarunas. Spēles. — Sanktpēterburgas bērnība — prese, 2010. gads.

Interneta resursi:

"Meistaru valsts" http://stranamasterov.ru/

"Doshkolnik.ru" http ://doshkolnik.ru/

Bērnu portāls "Saule" http://www.solnet.ee/

"Pirmsskolas vecuma bērns" http://dohcolonoc.ru/dobavit-svoyu-rabotu.html

"MAAAM.RU" http://www.maaam.ru/

Atvērtā klase» http://www.openclass.ru

Jevgeņija Kamiņina

Projekta atbilstība:

Septembrī atnāca meži sēņu sezona. Tā kā mūsu bērnudārza teritorija atrodas pie dabiskas meža joslas, tad skolotājas ar bērniem var vērot meža augus, arī sēnes. Grupā un pastaigā bērni man pastāvīgi uzdeva jautājumus par izskats sēnes, par to daudzveidību, precizēja nosaukumus, pētīja sēņu uzbūvi, veidoja skices, veica eksperimentus, runāja par sēnēm, lasīja mākslas darbi par šo tēmu.

Bērnu lielā interese par sēnēm kā dabas objektiem bija par pamatu izglītojošas programmas izveidei vides projekts"Sēnes mežā"

Projekta mērķis:

Veidot pirmsskolas vecuma bērniem priekšstatu par ēdamo un nē ēdamās sēnes par to daudzveidību un struktūru.

Uzdevumi:

Māciet bērniem atpazīt ēdamās un neēdamās sēnes

Iepazīstiniet viņus ar sēnītes struktūru

Paplašiniet savu aktīvo vārdu krājumu

Pastāstiet bērniem par sēņu lomu dabā un cilvēka dzīvē

Veidot bērnos rūpīgu attieksmi pret dabas objektiem

Projekta galvenās aktivitātes:

"Ceļojums pa mežu" - Mērķa pastaiga

“No kā, no kā, no kā…” - praktiskā pētnieciskā darbība

"Sēņu izcirtums" - meža izcirtuma izkārtojuma veidošana

“Sēnes mežā” – radošā bērnu zīmējumu izstāde

"Zem sēnes" - teātra izrāde pēc V. G. Sutejeva pasakas motīviem.

1. "Ceļojums pa mežu"

Sākotnējo priekšstatu veidošanās bērniem par sēņu dabiskās augšanas apstākļiem.

Parādiet bērniem rudens meža skaistumu un bagātību

Iemācieties atšķirt ēdamās un neēdamās sēnes

Veidot cieņu pret dabu un tās iemītniekiem

2. “No kā, no kā, no kā…”

Veidot pētniecības darbības pamatus

Uzziniet par sēņu dažādību

Izpētīt sēņu uzbūvi un īpašības

3. "Sēņu tīrīšana"

Modelēšanas pamatu veidošana ar produktīvās darbības metodi

Nostiprināt praktiskās iemaņas ar dažādiem materiāliem

Attīstīt telpiski figuratīvo domāšanu

Izkopt māksliniecisko un estētisko gaumi

Iesaistiet vecākus projektēšanā

4. "Sēnes mežā"

Apstākļu radīšana mākslinieciskā potenciāla attīstībai

Pavairot dažādi veidi sēnes

Uzlabojiet savas zīmuļa prasmes

Veidot mākslinieciskās un estētiskās gaumes pamatu

5. "Zem sēnes"

Bērnu iepazīstināšana ar teātra kultūru

Bērnu un skolotāju kopīgu radošo aktivitāšu organizēšana

Radīt apstākļus katra izrādes dalībnieka radošai pašrealizācijai

Stiprināt sociālās komunikācijas prasmes

Projekta rezultāti:

Bērni uzzināja, kas ir ēdamās un neēdamās sēnes un kā tās atšķirt.

Iepazināmies ar sēņu uzbūvi, ka tās var atšķirt pēc krāsas, sastāva.

Uz "sēņu izcirtuma" modelēšanas piemēra viņi redzēja sēņu daudzveidību

Bērni visa projekta laikā paplašināja savu vārdu krājumu

Bērni tika iepazīstināti ar dabu un veidoja rūpīgu attieksmi pret to.

Stadnik Irina Viktorovna Kopuzņēmuma "Bērnudārzs "Pasaka" GBOU 1. ģimnāzija, Pokhvistņevo, Samaras apgabals augstākās kategorijas audzinātāja
Ļufta Jekaterina Viktorovna Kopuzņēmuma "Bērnudārzs "Pasaka" GBOU ģimnāzija # 1 1. kategorijas audzinātāja, Pokhvistņevo, Samaras apgabals

Bērnu izziņas un radošo spēju attīstība
PROJEKTA PASE
Projekta veids: radošs.
Ilgums: nedēļa.
Dalībnieki: logopēds, audzinātājas, vecāki, logopēdiskās grupas vecāko bērni.
Integrācija izglītības jomās: "Zināšanas",
"Komunikācija", "Socializācija", "Daiļliteratūras lasīšana", "Fiziskā izglītība", "Veselība", "Drošība", "Darbs".
Atbilstība: bērni ar runas traucējumi viņiem ir nepietiekams priekšstats par sēnēm, kur tās aug, kā tās vairojas utt.; viņi nezina, kā aprakstīt tēmu, jo bērniem ir ārkārtīgi vājš īpašības vārdu un darbības vārdu piedāvājums. Bērnu dalība projektā "Sēņu valstība" maksimāli bagātinās zināšanas un idejas par sēnēm, to īpašībām; attīstīt sakarīgu runu, bērnu radošās spējas, meklēšanas aktivitātes.
Mērķis: radīt apstākļus bērnu izziņas un radošo spēju attīstībai bērnu un pieaugušo izglītības projekta "Sēņu valstība" izstrādes procesā.
Uzdevumi:
bagātināt ideju par reģionā augošajām sēnēm; (zināšanas)
bagātināt vārdnīcu, norādot īpašības (krāsas, izmērus utt.); (saziņa)
attīstīt sakarīgu runu, sastādot aprakstošu stāstu par sēnēm; (saziņa)
attīstīt cieņu pret visu dzīvo. (socializācija)

Projekta īstenošanas galvenie virzieni:
NOD "Sēņu valstībā";
mājasdarbs bērniem un vecākiem - kopīga "brīnišķīgo" sēņu izgatavošana no sāls mīklas ar aprakstošu stāstu par savu sēni;
saruna ar bērniem "Sēnes, kas tās ir?".

Priekšdarbi:
meklēšanas darbs par ilustratīvā materiāla izvēli par tēmu "Sēnes";
V. Sutejeva pasakas "Zem sēnes" lasīšana;
multfilmas "Zem sēnes" skatīšanās;
āra spēles "Ejam uz mežu sēņot", "Sēņot";
apgūstot pirkstu vingrošanu "Sēnes";
mīklu minēšana par sēnēm;
didaktiskās spēles:
"Ēdamās - neēdamās sēnes"; "Sauc sevi pēc cepures krāsas"; "Turpināt manu piedāvājumu"; "Kas notiks ar sēnēm, ja"; "Noēno sēņu cepurīti"; "Izvēlieties un atcerieties sēņu nosaukumus";
spēle-dramatizācija pēc V. Sutejeva pasakas “Zem sēnes”;
bīdāmās mapes “Mūsu meža sēnes” izstrāde.
Drošība:
galda spēles, speciālā metodiskā literatūra,
audio un video ieraksti par tēmu.

Paredzamais rezultāts
Bērniem jāzina:
zināt, ka sēnes, tāpat kā augi un dzīvnieki, veido savvaļas dzīvnieku valstību;
kas ir sēnes, kā tās atšķiras, kur aug;
galvenie ēdamo un neēdamo sēņu veidi, sēņu apstrādes un novākšanas metodes;
ka sēnes vairojas ar sporām, nevis sēklām.

Bērniem jāspēj:
atšķirt ēdamās un neēdamās sēnes (visbiežāk sastopamās apkārtnē), nosaukt tās, runāt par to raksturīgajām iezīmēm;
apkopot sēņu galvenās iezīmes, salīdzināt to īpašības, izcelt galvenās daļas;
atpazīt pēc apraksta;
sastādīt aprakstošu stāstu, izmantojot atsauces shēmu;
prast izmantot dabiskos atkritumu materiālus, sāls mīklu, kopā ar vecākiem rast oriģinālus risinājumus sēņu veidošanā
Projekta aktivitātes produkts: sēņu gatavošana no sāls mīklas ar aprakstošu stāstu par to kopā ar vecākiem

Projekta prezentācija:
Izklaide "Visiting Lesovichka".
Grupiņā parādās vecs meža vīrs, aicina bērnus pastaigā pa mežu.
Lesovičok: Sveiki, puiši! Es gribu jūs uzaicināt pastaigā pa mežu. Rudens mežsļoti skaists, paskatieties, cik daudz dāvanu viņš mums ir sagatavojis! Un šeit ir sēnes! Spēlēsim ar tevi! Vai vēlaties? Es tevi pārvēršu par dažādām sēnēm!
1. Etīde "Mēs esam sēnes".
Bērni pārtop dažādās sēnēs, balstoties uz iztēli vai tiek izmantoti vizuālie elementi raksturīgās pazīmes sēnes.
2. Apaļa deju spēle "Ejam uz mežu sēņot." (Bērni iet uz krēsliem).
Izmantota apaļās dejas melodija “Iejam pa avenēm mežā”. Bērni dzied un dejo.
Ejam uz mežu sēņot
Sāksim pludmali.
Koris:
Saule pagalmā
Un ceļš dārzā
Garšīgi no sēnēm
Pīrāga pildīšana.
Tu, sēne, neesi slinks,
Un parādiet bērniem.
Koris.
Mēs savāksim sēnes
Cepsim pīrāgus.
Koris.
3. Mīklas par sēnēm.

(Aicina nostāties aplī)
4. Spēle "Ēdam - neēdamam." (Bērni iet uz krēsliem)
Skolotājs pārmaiņus met bumbu aplī stāvošajiem bērniem un sauc sēni. Bērni ķer bumbu un atbild, kura sēne tā ir – ēdama vai neēdama. Ja bērns atbild nepareizi, viņš izlaiž spēli. Tad skolotājs, metot bumbu, saka vārdus “ēdams” vai “neēdams”, un bērniem jānosauc konkrēta sēne.

Lesovičok: Steidzami meklējam sēnes. Tu labāk ņem tos un ieliec mums grozā, Un pastāsti par tiem. Bērni iznāk, demonstrē savus amatus un runā par sēnēm (krāsa, forma, izmērs, kur tās aug, ko var pagatavot). Tad viņi ieliek sēnes grozā.
Pārsteiguma brīdis. Ļesovičoks no sava groza izņem "sēnes" - cepumus un pacienā bērnus.

Pielikums
Rīta vingrojumi "Dosimies sēņu valstībā"
Mērķi:
-veidot bērnu zināšanas par sēnēm, par to, kur tās aug (Zināšanas)
- veidot spēju uzmanīgi klausīties tekstu (Komunikācija)
- veidot spēju rotaļīgā veidā sinhroni ar tekstu izpildīt dažādus vingrinājumus (Socializācija)
- ritmiski pārvietoties atšķirīgā tempā, orientējoties telpā (fiziskā audzināšana)

Dosimies pa taku uz mežu,
Mēs tur varam atrast daudz sēņu.
No augšas uz augšu - kājas staigā,
Top-top-top - ejiet pa taku.

Mūsu kājas nav nogurušas
Viņi ātrāk ieskrēja mežā.
Viņi skrēja uz pļavu
Celmi uzreiz piecēlās kājās.

Izkaisīsim kurš kur.
Nebūtu nepatikšanas!
Neejiet tālu
Vai meklējat sēnes?
Apsēdies, noliecies
Un mēģiniet savākt sēnes!

Te tek meža strauts
Un kaut kur viss steidzas.
Mēs lēksim tam pāri
Un mēs neko neteiksim.
Ļaujiet viņam skriet pa priekšu
Tas mūs ved.

Un tagad mēs kāpjam uz sūnām,
Mīksti, maigi nākam.
Kā mīksts paklājs
Klusi ejam pa mežu.
Un sūnu baravikā,
Brīnums - brīnišķīgas sēnes!
Apsēdīsimies, sūnas šķirsim,
Uzmanīgi izvelciet kāju.

Bors ir beidzies, paskaties:
Priekšā ir bērzi.
Sarafānos visu gadu
Vienmērīgi vadiet apaļo deju.

Aplī un tu drīz piecelies,
Dziediet dziesmu kopā.
Dziedi dziesmu un skaties
Meklējiet baravikas.

(Bērni dzied vienu pantu "Bija bērzs laukā")

Viss bērzu mežs pagājis,
Cik daudz sēņu tur atrada!
Pa ceļam gaida apses
Mūs sauc par lapām.
Visas apses stāvēja rindā,
Viņi jautri skatās uz mums.

Pēkšņi viņi aizbēga no ierindas
Un visi sapulcējās kolonnā.
Pagrieziet galvu
Meklējiet baraviku.
Viņam ir oranža galva
Jūs to nepamanāt.

Mēs saņēmām daudz sēņu
Un tad skaitīja:
Viena ir lapsa
Divi ir cūka
Trīs - atkal
Četri - nigella,
Pieci - vēdervēdera baravikas,
Seši - mazuļu spararats,
Septiņi - kā cepure, melna krūtis,
Astoņi - es atgriezīšos.

Bumbu spēles "Ēdamās - neēdamās sēnes",
"Nosauc sevi pēc cepures krāsas"

Mērķi:
- salabot ēdamo un neēdamo sēņu nosaukumus, to specifiskas īpatnības(Izziņa)
- vingrināt spēju ātri reaģēt uz skolotāja komandu, noķert bumbu, nepiespiežot to pie krūtīm (Fiziskā audzināšana)
- attīstīt interesi iegūt zināšanas rotaļīgā veidā (socializācija)
- panākt skaidru izrunu sēņu nosaukumos (saziņa)

Skolotājs pārmaiņus met bumbu aplī stāvošajiem bērniem un sauc sēni. Bērni ķer bumbu un atbild, kura sēne tā ir – ēdama vai neēdama. Ja bērns atbild nepareizi, viņš izlaiž spēli. Tad skolotājs, metot bumbu, saka vārdus “ēdams” vai “neēdams”, un bērniem jānosauc konkrēta sēne. Līdzīgi tiek spēlēta spēle pēc sēnes cepures krāsas. Pirms spēles skolotājam kopā ar bērniem jāatceras materiāls, uz kura spēle veidota, jo ikdienā bērni ar sēnēm nesaskaras tik bieži.

Eksperimenti ar sūkli un ūdeni

Mērķi:
- veidot zināšanas, ka sēnes cepurīte ir poraina un kāts šķiedrains; prast pārbaudīt teorētiskās zināšanas ar pieredzi, izdarot secinājumus, ka poraina viela ātri uzsūc mitrumu un kaitīgās vielas no gaisa un augsnes (Izziņa)
- veidot spēju izteikt spriedumus un izdarīt secinājumus (Komunikācija)

Novērojums "Sēnes uz kokiem un ēkām"

Mērķi:
-veidot priekšstatu par sēnēm, kas aug uz kokiem un ēku mitrās vietās (Izziņa)
- attīstīt uzmanību, novērošanu, spēju ātri orientēties vietnē (socializācija)
-aktivizējiet vārdnīcu par tēmu (Saziņa)
- veidot zināšanas par šo sēņu bīstamību (drošība)

Mīklas par sēnēm
Mērķi:
- veidot spēju atšķirt mīklā īpašības sēnes, domā loģiski (Izziņa)
- veidot spēju izskaidrot, kā jūs uzminējāt mīklu (Saziņa)

Zem izciļņa ir drupača, tikai cepure un kāja. (Sēne)

Kamēr bērni - katrs beretē. Pieaudzis - uzvelk cepures. (Sēnes)

Es stāvu uz resnas kājas, es stāvu uz gludas kājas, zem brūnas cepures, ar samta oderi. (Boroviks)

Kāda sēne stāv uz izciļņa sarkanā samta lakatiņā? (baravikas)

Šī sēne ir skaista, sarkana, bet ticiet man, tā ir bīstama. (Amanita)

Pie celma un zālienā vienmēr ejam barā. Ļoti draudzīgi puiši, viņi mūs sauc ... (Medus sēnes)

Draudzenes slēpjas sudrabainās un nedaudz viļņotās cepurēs, viņu vārds ir ... (Volnuški)

It kā mūsu cepures būtu aplietas ar sviestu. Zem priedes aug atklāti spēcīgi ... (Tauriņi)

Sarkanās cepurēs, māsas, tās sauc ... (Gailenes)

Ļoti briest, apaļš pieraduši pie lietus... (Lietusmētelis)

Cepurītei cepurīte, tikai kāts ir plāns. Un es augu citā birzī, bet mani atrast nav vieglāk. (baravikas)

Cepure ir redzama no jūdzes attāluma, es to valkāju ar lepnumu. Tikai tagad kāja kļūst zila, kā apse vējā. (baravikas)

Es esmu kā luksofors mežā, es brīdināšu visus: "Jūs nevarat mani saplēst un apēst!" Stop! Es dodu signālu visiem pamatota iemesla dēļ. (Amanita)

Esmu pieticīgāka par mušmirei, cepure galīgi bāla, bet biežāk cilvēki mani apiet. (krupju krēsls)

Ja jūs mūs pazīstat, nogrieziet to, bet, ja nezināt, atstājiet to. (Sēnes)

Spēle-dramatizācija pēc V. Sutejeva pasakas “Zem sēnes”

Mērķi:
- turpināt iesaistīt bērnus daiļliteratūra zināt stāsta saturu. (Lasa daiļliteratūru)
- veidot prasmi izmantot pantomīmu un runas izteiksmīgumu, lai radītu pasaku varoņa tēlu (Komunikācija)
- darboties kopā ar partneriem uz skatuves, veikt izmaiņas scenārijā, parādīt rakstīšanas radošumu (socializācija)
- attīstīties motora aktivitāte(Fiziskā audzināšana)

Vingrinājums smalko motoriku attīstīšanai "Noēno sēņu cepurīti"

Mērķi:
- nostiprināt zināšanas par apkārtnē visbiežāk sastopamo sēņu krāsām (izziņa)
-nostiprināt spēju ritmiski, vienā virzienā, bez atstarpēm gleznot virs veidnes (Mākslinieciskā jaunrade)
- attīstīt pirkstu smalkās motorikas (veselība)

Uzmanības vingrinājums "Izvēlies un atceries sēņu nosaukumus"

Mērķi:
- veidot spēju uzmanīgi klausīties atskaņu tekstu, izcelt no tā sēņu nosaukumus (Saziņa)
- izvēlieties no attēliem to, uz kura ir attēlota nosauktā sēne, atlasiet tās daļas (Izziņa)

Skolotājs lasa bērniem atskaņu tekstu.

Baravikas stāv
Viņš izskatās diezgan skumjš.

Uz viņu no apses apakšas
Baravikas izskatās.

Divas draudzenes pļavā -
Ļoti resnas cūkas.

Tērzēšana ar viņiem ir jautra
Nedalāmi viļņi.

Šeit zem egles gailenes
Koši sarkanas māsas.

Tuvumā slideni tauriņi,

Medus sēnes aug uz celma.

Un sūnu sēnēs,
Visa ģimene ir vesela.
Viņi sēž blakus
Un viņi nevēlas iet uz miskasti.

Didaktiskie vingrinājumi

"Turpināt manu piedāvājumu"

Mērķi:
- nostiprināt bērnu zināšanas par sēņu augšanas vietām (izziņa)
- veidot prasmi uzmanīgi klausīties teikumu, pabeigt to, izvēloties pareizais nosaukums sēnes (saziņa)

Aug bērzu birzī ... (baravikas)
Aug zem apsēm ... (baravikas)
Viņi aug egļu mežā ... (sviests)
AT jaukts mežs augt ... (cūku sēnes)
Viņi aug uz veciem celmiem ... (medus sēnes)

Teikumus var veidot arī otrādi: “Aug bērzi...”

Kas notiks ar sēnēm, ja...
Mērķi:
- veidot spēju noteikt notikumu secību, izteikt to teikumā (Saziņa)
- nostiprināt zināšanas par ēdamajām un neēdamajām sēnēm (drošība)

Skolotājs piedāvā bērniem izvēles iespējas.

Kas notiek, ja vasara ir sausa?
Kas notiek, ja mežā pastāvīgi ir mitrums no lietus?
Kas notiek, ja rudenī iestājas agrs sals?
Kas notiek, ja sēne tiek izvilkta kopā ar micēliju?
Kas notiek, ja sēnes netiek lasītas ilgu laiku?
Kas notiek, ja cilvēks nesaprot ēdamās un neēdamās sēnes?
Kas notiek, ja sēnes ir slikti vārītas?
Kas notiks, ja iznīcināsit visas viltus un neēdamas sēnes?

No kāda vārda cēlies sēnes nosaukums?
Mērķi:
- veidot spēju izskaidrot sēņu nosaukuma izcelsmi: gailenes, sviestzivs, volnuški, baltā sēne, mušmire, rusula (Zināšanas)

Attīstīt vārdu veidošanas prasmi (komunikācija)

Bērnudārzs "Scarlet Flower"

aprūpētājs

Projekts "Sēnes un ogas". Vidējā grupa.

Projekta mērķis ir paplašināt zināšanas par ēdamajām un neēdamajām sēnēm un ogām. Kādas sēnes un ogas esat redzējuši un lasījuši mūsu mežos? Vai sēnes un ogas ir daļa no savvaļas dzīvniekiem? Kāda ir sēņu un ogu loma cilvēka dzīvē? Vai mūsu meža ogas tiešām ir labas cilvēku veselībai?

Projekta īstenošanas atbilstība:

Daba mums sniedz daudz skaista, garšīga, noderīga. Rudens ir īpaši dāsns ar dāvanām. Cik gardu augļu un dārzeņu nogatavojas cilvēku dārzos, cik spilgtas krāsas plaukst dārzos. Vienkārši neskaitiet dāvanas, ko daba dod, neprasot no cilvēka nekādas pūles. Tās ir ogas, sēnes un ārstniecības augi. Kad cilvēki saslimst, viņi, kā likums, uzreiz skrien uz aptieku un pērk dārgas zāles.

Bet ziemeļu ogas ir dabiska aptieka. Ogas mūsu senčiem vienmēr ir palīdzējušas atgūt spēkus, saglabāt veselību, apbrīnojamu vitalitāti un jaunību. Katram cilvēkam ir jāmīl un jāsargā daba.

Un jums ir jāieaudzina mīlestība pret viņu jau no agras bērnības. Tāpēc bērnudārzā mēs pastāvīgi pievēršamies šai problēmai, apsverot to ar bērniem no visām iespējamām pusēm. Lai bērnā rastos vēlme saudzēt un saudzēt dabu, viņam jāiemācās saskatīt tās skaistumu un saprast tās vērtību cilvēkam. Ne katrs mūsdienu vecāks kopā ar bērniem dodas uz mežu. Bet dabu nav iespējams iepazīt pietiekami tuvu, neapmeklējot mežu dažādi laiki gadā. Rudens mežs ir neparasti skaists.

Tāpēc mēs ar bērniem un vecākiem apņēmāmies īstenot projektu Sēnes un ogas. Kāpjot pa kāpnēm uz projekta aktivitātes finālu, mēs ar puišiem uzzināsim daudz jauna un interesanta par mūsu dzimto dabu, iepazīsimies ar dažāda veida sēnēm, to augšanas īpatnībām un noderīgas īpašības, gan cilvēkiem, gan dzīvniekiem, putniem. Kopā ar vecākiem grupā organizēsim izstādes un izrotāsim savu vietni.

Mērķis: Apkopot bērnu zināšanas par mūsu mežu sēnēm un ogām.

Uzdevumi:

Izglītības:

Izglītot bērnus mīlestībā un gādīgā attieksmē pret dabu, parādīt dabas vērtību un tās dāvanas ikvienam cilvēkam.

Apmācība:

Veidot bērnos zināšanas par sēnēm un ogām, to veidiem, par sēņu un ogu vērtību cilvēkiem un dzīvniekiem, putniem, paplašināt zināšanas par dzimtās zemes mežiem, iemācīties izprast sēnes un ogas, kopt dabu.

Raisīt izziņas interesi par ogu ārstnieciskajām īpašībām, pētīt ogu izmantošanu cilvēka dzīvē.

Nostiprināt bērnu zināšanas par meža veltēm, mūsu mežā augošajām sēnēm un ogām, par savu dzimto pilsētu un tās apkārtni;

Attīstās:

Attīstīt iztēli, loģisko domāšanu, zinātkāri, novērošanu;

Attīstīt bērnu prasmes produktīvā spēlē un cita veida bērnu aktivitātēs.

attīstīt bērnu radošās spējas, iesaistīt vecākus un bērnus kopīgas aktivitātes.

Projekta veids:

radošā, informācija un pētniecība.

Projekta veids:ģimene, grupa.

Problēma:

Bērniem nav pietiekamu zināšanu par mūsu mežos augošajām sēnēm un ogām.

Paredzamie rezultāti: saudzīgas attieksmes pret dabu veicināšana, bērnu zināšanu paplašināšana par sēnēm un ogām, to vērtībām cilvēkam, vecāku un bērnu iesaistīšana kopīgās aktivitātēs, uzticības un partnerattiecību veidošana ar viņiem. Bērni uzzinās, kādas ogas aug mūsu novadā, par viņu ārstnieciskās īpašības, par ogu izmantošanu medicīnā, kulinārijā, kosmetoloģijā.

Datumi: no 12.05 – 31.05.2015

Darba režīms: nodarbības laikā un ārpus tās.

Projekta dalībnieki: Pedagogi, bērni, vecāki, mūzikas direktors.

Bērnu vecums: 4-5 gadi.

Rīcības forma:

Spēļu aktivitātes, sarunas, dzejoļu iegaumēšana par sēnēm un ogām, prezentācijas “Mūsu mežu sēnes un ogas” skatīšanās,

Grāmatu izstāde "Sēņu glancēšana", "Ogas" foto kolāža "Mēs esam sēņotāji" (bērnu un vecāku kopīga darbība), produktīvas aktivitātes: modelēšana, aplikācija.

Materiāls un aprīkojums: Dzejoļi, sakāmvārdi, maskas teātra aktivitātēm, atribūtika lomu spēlei, mūzikas aprīkojums, bērnu dziesmu krājumi, portatīvais dators, prezentācija "Mūsu mežu sēnes", multfilmas, dažādu sēņu un ogu maketi, grozs, krāsains papīrs, šķēres, kartons, līme - zīmulis, demonstrācijas bilžu komplekts "Sēnes", "Ogas", bērnu grāmatu izlase par sēnēm un ogām (izstādei grupā).

1. posms. Projekta tēmas komunikācija bērniem un vecākiem, lai iesaistītu viņus kopīgās aktivitātēs. Iepazīšanās ar darba plānu, pienākumu sadale, ņemot vērā vecāku vēlmes un iespējas.

2. posms Meklēšana

Uzziniet visu par mūsu meža ogām un sēnēm.

Kā izskatās augs?

Kur aug oga?

Ogu nogatavošanās un novākšanas noteikumi.

Kādas sēnes aug mūsu mežos.

Uzzini, kurš vēl dabā ēd ogas un sēnes?

3. posms. Projekta aktivitāšu organizēšana.

3.1. Spēļu aktivitāte.

*** Lomu spēle "Ģimene", "Mežā", "Veikals",

"Slimnīca".

Mērķis: attīstīt bērnu patstāvību spēlē, iemācīties atdarināt pieaugušos; precizē uzvedības pazīmes mežā un pulcēšanās mežā noteikumus; mācīties kolektīva spēle cieņpilna attieksme vienam pret otru.

*** Galda spēle "Mūsu mežu dzīvnieki", loterija "Kas kur dzīvo", "Dārzeņi, augļi".

Mērķis: paplašināt redzesloku un bagātināt bērnu vārdu krājumu, attīstīt saskaņotu runu.

*** Vārdu spēles “Kas kur dzīvo? ”, “Pasaki kādu vārdu”, “Izlabo kļūdu”, “Turpini stāstu”, “Ēdams, neēdams”.

Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par apkārtējo pasauli, iemācīt atšķirt ēdamās un neēdamās sēnes, attīstīt runu un atmiņu.

3.2. Mākslinieciskā un runas darbība.

Mērķis: ieaudzināt mīlestību un cieņu pret dabu, audzināt mīlestību un cieņu pret ģimenes locekļiem, rūpēties par mīļajiem, mācīt uzmanīgi klausīties, attīstīt runu un atmiņu.

Dzejoļu lasīšana un iegaumēšana par sēnēm un ogām.

Saruna: “Kam sēnes ir izdevīgas”, “Uzvedības noteikumi mežā”, “Kas ir sēnes”, “Kas ir ogas”

Sakāmvārdu un teicienu lasīšana par sēnēm un ogām, mīklu minēšana.

Muzikāla un teatrāla darbība.

Mērķis: iemācīt klausīties mūziku, veikt kustības mūzikas ritmā, kā to rāda skolotājs un citi bērni, attīstīt draudzīgumu vienam pret otru.

3.3. Mākslinieciskā un estētiskā darbība.

Mērķis: attīstīt bērnu radošās spējas, iemācīt sagādāt prieku otram, novest iesākto darbu līdz galam, ieaudzināt darbā precizitāti.

Aplikācija no krāsaina papīra "Brāļi - sēnes".

Aplikācija no krāsaina papīra "Ogas"

Dažādu sēņu modelēšana: baravikas, gailenes, baravikas.

Dizains bērnu darbu izstādes grupā "Visas sēnes labas!"

"Ogas pļavā".

3.4. Izstāde. Foto kolāža "Mēs esam sēņotāji"

Mērķis: attīstīt bērnos interesi par sēņošanu, pārrunāt sēņu vērtību cilvēka ķermenis, satikt ģimenes tradīcijas bērnus, iesaistīt vecākus kopīgās aktivitātēs ar bērniem.

4. posms. Projekta produkts.

4.1. Grāmatu izstāde "Sēņu pļava"

4.2. Fotoizstāde "Mēs esam sēņotāji"

4.3. Bērnu radošuma izstāde "Visas sēnes ir labas!"

Secinājums: Ziemeļu ogas un sēnes ir brīnišķīga īsas Sibīrijas vasaras dāvana - vitamīnu un daudzu noderīgu vielu krātuve, kas palīdz atjaunot veselību un stiprina imunitāti.

Bibliogrāfija

1. "Zaļā māja", Maskava, Apgaismība, 1997 - 254s

2., Jaunā biologa enciklopēdiskā vārdnīca, Maskava, Pedagoģija, 1986 - 352s

3. , "Sēnes, augi un cilvēki" - Maskava:

Agropromizdat, 1986 - 208. lpp

4. Vasiļkovs un indīgas sēnes vidējā josla Krievijas Eiropas daļa (determinants), 2. izd., Sanktpēterburga, izd. "Zinātne" 1995, - 189 lpp.,

5. Interneta resursi:

ru. wikipedia. org› Krievijas Sarkanajā grāmatā iekļauto sēņu saraksts

dou158.ucoz. en›index/proekt_quot_griby…jagody…379