Սոցիալական փոխազդեցությունները մարդկանց գործողությունների բաղադրիչն են: Դիտարկվում են սոցիալական կոնֆլիկտի պատճառները: Զանգվածային վարքագծի ձևերը

սոցիալական փոխազդեցություն

Սոցիալական փոխազդեցություն- փոխկապակցված սոցիալական գործողությունների համակարգ, որը կապված է ցիկլային կախվածության հետ, որտեղ մեկ առարկայի գործողությունը և՛ պատճառն է, և՛ հետևանքը այլ սուբյեկտների պատասխան գործողությունների: Դա կապված է «սոցիալական գործողություն» հասկացության հետ, որը սոցիալական կապերի ձևավորման մեկնարկային կետն է։ Սոցիալական փոխազդեցությունը, որպես սոցիալական կապերի և հարաբերությունների իրականացման միջոց, ենթադրում է առնվազն երկու սուբյեկտի առկայություն, ինքնին փոխազդեցության գործընթացը, ինչպես նաև դրա իրականացման պայմաններն ու գործոնները: Փոխազդեցության ընթացքում տեղի են ունենում անհատի, սոցիալական համակարգի ձևավորումն ու զարգացումը, նրանց փոփոխությունը հասարակության սոցիալական կառուցվածքում և այլն։

Սոցիալական փոխազդեցությունը ներառում է գործողության փոխանցումը մի սոցիալական դերակատարից մյուսին, դրա ընդունումը և արձագանքը պատասխան գործողության տեսքով, ինչպես նաև սոցիալական դերակատարների գործողությունների վերսկսումը: Այն սոցիալական նշանակություն ունի մասնակիցների համար և ներառում է նրանց գործողությունների փոխանակում ապագայում՝ դրանում հատուկ պատճառահետևանքային կապի՝ սոցիալական հարաբերությունների առկայության պատճառով: Սոցիալական հարաբերությունները ձևավորվում են մարդկանց միջև փոխգործակցության գործընթացում և արդյունք են նրանց անցյալի փոխազդեցությունների, որոնք ստացել են կայուն սոցիալական ձև: Սոցիալական փոխազդեցությունները, ընդհակառակը, «սառեցված» չեն. սոցիալական ձևեր, և մարդկանց «կենդանի» սոցիալական պրակտիկաները, որոնք պայմանավորված են, ուղղորդված, կառուցված, կարգավորվում են սոցիալական հարաբերություններով, բայց կարող են ազդել այս սոցիալական ձևերի վրա և փոխել դրանք։

Սոցիալական փոխազդեցությունը որոշվում է անհատի և սոցիալական խմբերի սոցիալական կարգավիճակներով և դերերով: Այն ունի օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ կողմ.

• օբյեկտիվ կողմը- գործոններ, որոնք անկախ են փոխազդեցությունից, բայց ազդում են դրանց վրա:
• Սուբյեկտիվ կողմը- փոխգործակցության գործընթացում անհատների գիտակցված վերաբերմունքը միմյանց նկատմամբ՝ հիմնված փոխադարձ ակնկալիքների վրա.

Սոցիալական փոխազդեցության դասակարգում

1. Առաջնային, երկրորդական (գաղափարական, կրոնական, բարոյական)
2. Մասնակիցների քանակով. երկու հոգու փոխազդեցություն; մեկ մարդ և մի խումբ մարդկանց; երկու խմբերի միջև
3. Բազմազգ
4. Տարբեր եկամուտներ ունեցող մարդկանց միջև և այլն:

Նշումներ

տես նաեւ

Վիքիմեդիա հիմնադրամ. 2010 թ .

• Moret & Rails
• ԵՄ էներգետիկ քաղաքականություն

Տեսեք, թե ինչ է «Սոցիալական փոխազդեցությունը» այլ բառարաններում.

ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՓՈԽԱԶԴՐՈՒԹՅՈՒՆ- սոցիալական օբյեկտների միմյանց վրա ուղղակի կամ անուղղակի ազդեցության գործընթաց, որում փոխազդող կողմերը կապված են ցիկլային պատճառահետևանքային կախվածությամբ. Սբ. որպես կապի տեսակ ներկայացնում է գործողությունների ինտեգրում, ֆունկցիոնալ ... Վերջին փիլիսոփայական բառարան

սոցիալական փոխազդեցություն- փոխազդեցություն երկու կամ ավելի անհատների միջև, որի ընթացքում փոխանցվում են սոցիալապես կարևոր տեղեկատվություն կամ իրականացվում են գործողություններ, որոնք ուղղված են մյուսի վրա ... Սոցիոլոգիա. բառարան

սոցիալական փոխազդեցություն- Գոյականներ ADDRESS/HT, ուղարկող/հեռ. Անձ կամ կազմակերպություն, որն ուղարկում է ցանկացած տեսակի նամակագրություն (նամակներ, հեռագրեր և այլն). ՀԱՍՑԵ/Տ, ստացող/հեռ. Ցանկացած նամակագրություն ստացող անձը կամ կազմակերպությունը ... ... Ռուսաց լեզվի հոմանիշների բառարան

ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՓՈԽԱԶԴՐՈՒԹՅՈՒՆ- սոցիալական օբյեկտների միմյանց վրա ուղղակի կամ անուղղակի ազդեցության գործընթաց, որում փոխազդող կողմերը կապված են ցիկլային պատճառահետևանքային կախվածությամբ. Ս.Վ. որպես հաղորդակցության տեսակ ներկայացնում է գործողությունների ինտեգրումը, ... ... Սոցիոլոգիա. Հանրագիտարան

ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՓՈԽԱԶԴՐՈՒԹՅՈՒՆ- Տես փոխազդեցությունը... Բառարանհոգեբանության մեջ

սոցիալական փոխազդեցություն- գործընթաց, որով մարդիկ գործում և արձագանքում են ուրիշների նկատմամբ... Սոցիալական աշխատանքի բառարան

սոցիալական փոխազդեցություն- ցիկլային կախվածության հետ կապված փոխկապակցված սոցիալական գործողությունների համակարգ, որում մեկ առարկայի գործողությունը և՛ պատճառ է, և՛ հետևանք այլ սուբյեկտների արձագանքման գործողությունների ... Սոցիոլոգիական բառարան Սոցիում

ՓՈԽԱԶԴՐՈՒԹՅՈՒՆ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ- տես ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՓՈԽԱԶԴՐՈՒԹՅՈՒՆ... Վերջին փիլիսոփայական բառարան

Սոցիալական փոխազդեցություն- Սոցիալական փոխազդեցություն «համակարգում սոցիալական կապերի և հարաբերությունների իրականացման եղանակ, որը ենթադրում է առնվազն երկու սուբյեկտի առկայություն, ինքնին փոխազդեցության գործընթացը, ինչպես նաև դրա իրականացման պայմաններն ու գործոնները: Փոխազդեցության ընթացքում տեղի է ունենում ... ... Վիքիպեդիա

սոցիալական գործողություն- անձի գործողությունը (անկախ նրանից, թե դա արտաքին է, թե ներքին, հանգում է ոչ միջամտության կամ հիվանդի ընդունմանը), որը, ըստ դերասանի կամ դերասանների կողմից ընդունված նշանակության, փոխկապակցված է գործողության հետ ... ... Վիքիպեդիա

Գրքեր

• Սոցիալական գործընկերություն. Կառավարության, բիզնեսի և վարձու անձնակազմի փոխգործակցությունը: Դասագիրք բակալավրիատի և մագիստրատուրայի համար, Վորոնինա Լ.Ի. Դասագրքի հեղինակը ոչ միայն անդրադառնում է արտասահմանյան և ռուս սոցիոլոգների աշխատություններին, ներառյալ տնտեսական սոցիոլոգիայի վերաբերյալ աշխատությունները, այլև ցույց է տալիս իր սեփական տեսլականը ներկայիս ... Գնել 930 UAH (միայն Ուկրաինա)
• Արտեֆակտ գոյաբանություն. Կյանքի աշխարհի «բնական» և «արհեստական» բաղադրիչների փոխազդեցությունը, Ստոլյարովա O.E.. Գոյաբանությունը պատասխանում է «ինչ կա» հարցին: «Արտեֆակտների գոյաբանություններ. «բնական» և «արհեստական» բաղադրիչների փոխազդեցություն ժողովածուի հեղինակներ. կյանքի աշխարհը«հետազոտում...

Շնորհավոր հունիս բոլորին:

Կայքերի մեծ մասը, որոնք ես եղել եմ, ունեն թեման սոցիալական փոխազդեցությունբաց, անկեղծ ասած, թույլ. Այս փոխազդեցության տեսություններ չկան, իսկ շեշտադրումները լրիվ անգրագետ են։ Ես ձեզ ասում եմ, թե ինչպես: Հետևաբար, եկեք զբաղվենք այս թեմայով ճիշտ և մանրամասն, այնքանով, որքանով թույլ են տալիս տեքստային շրջանակները։

Սոցիալական փոխազդեցության հայեցակարգը սոցիոլոգիայում

Քչերին է հայտնի, որ դպրոցների ժամանակակից ծրագիրը հասարակագիտության մասով սոցիալական ոլորտգրեթե ողջ նյութը փոխառում է սոցիոլոգիայից։ Այս ի՞նչ գիտություն կսովորես համալսարանում, եթե ընդունվես։ Իսկ հիմա կխոսենք թեմայի մասին։

Սոցիալական փոխազդեցությունը սոցիալական գործողությունների համակարգ է, որն ունի ցիկլային բնույթ և ուղղված է փոխազդող սուբյեկտների փոխադարձ ակնկալիքների բավարարմանը: Եկեք մանրամասն վերլուծենք այս սահմանումը:

Կարդացեք սոցիալական գործողությունների մասին: Ցիկլային բնույթը նշանակում է, որ սոցիալական գործողությունները կատարվում են սուբյեկտների կողմից ցիկլի մեջ՝ գործողություն => հետադարձ կապ: Օրինակ, դուք եկել եք խանութ, վաճառողին գումար եք տվել (սոցիալական ակցիա), դրա դիմաց ստացել եք ժպիտ և այն ապրանքը, որը գնում եք (հետադարձ կապ):

Սուբյեկտների փոխադարձ ակնկալիքներն են նրանց վերաբերմունքն այս փոխազդեցության նկատմամբ: Օրինակ, ձեր ընկերուհին պաղպաղակ է վաճառում. նա ամբողջ շոգին կանգնում է տաք քաղաքում, տաք մայթի վրա և սառը պաղպաղակ է վաճառում: Նա ձանձրանում է: Եվ դու քեզ այսպես ես նկարել, և դու փոխադարձ ակնկալիքներ ունես. նա ունի, որ դու կլուսավորես իր աշխատանքային օրը, և դու կարող ես քեզ պաղպաղակ հյուրասիրել, և դու կզրուցես այս ու այն մասին:

«Առարկաներ» բառը կարող է նշանակել և՛ անհատ, և՛ սոցիալական խումբ. Օրինակ, երկու հոգի կարող են շփվել, կամ գուցե երկու խումբ, օրինակ, ֆուտբոլային հանդիպման ժամանակ նրանք կարող են ակտիվորեն բղավել միմյանց վրա: Միևնույն ժամանակ, բղավելն այստեղ և՛ գործողություն է, և՛ հակադարձ ռեակցիա (լսում եք, թե ինչպես է մյուս թիմը բղավում ի պատասխան):

Փոխազդեցության ձևերը

Սոցիոլոգները առանձնացնում են սոցիալական փոխազդեցության հետևյալ ձևերը, որոնք չպետք է մոռանալ.

Համագործակցություն կամ համագործակցություն, — Թիմային աշխատանքորոշներին հասնելուց հետո ընդհանուր նպատակկամ արդյունք: Այսօր, նման փոխգործակցության էֆեկտը բարձրացնելու համար, տարբեր ընկերություններ մշակում և իրականացնում են իրենցը: Օրինակ, Google-ը բոլորովին բաց տարածք ունի կրեատիվության, աշխատանքի և աշխատակիցների համար հանգստի համար: Որտեղ Գլխավոր միտքԴուք կարող եք ապրել աշխատավայրում: Թույն.

Մրցույթ- սոցիալական փոխազդեցության մեկ այլ ձև, որն արտահայտվում է սուբյեկտների պայքարում ինչ-որ բանի համար՝ կորպորացիայի նպատակներին հասնելու կամ պարզապես ինչ-որ բանի համար: Շատերը սպորտային խաղեր(ֆուտբոլ, բասկետբոլ, հոկեյ և նույնիսկ շախմատ) կառուցված են հենց մրցակցության վրա:

Կոնֆլիկտ- տարբեր սուբյեկտների բախում ընդհանուր բարիքի մասին: Հակամարտությունների տեսակների մասին ավելի մանրամասն տե՛ս.

Սոցիալական փոխազդեցության տեսություններ

Տեսությունները բացատրում են, թե ինչպես և ինչու է առաջանում սոցիալական փոխազդեցությունը: Շատերը չեն հասկանում, թե ինչու են անհրաժեշտ այս տեսությունները, քանի որ դրանք «չափազանց գիտական» են և չեն կարող օգտագործվել երկրորդ մասը լուծելու համար։ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ թեստհասարակագիտության մեջ։ Իրականում դա միանգամայն հնարավոր է. պարզապես մի նշեք տեսության հեղինակությունը, այլապես որոշ փորձագետներ տեղյակ չեն այդ նրբություններին:

Այսպիսով, առաջին տեսությունը J. Homans-ի փոխանակման տեսությունն է: Նրա հայեցակարգի համաձայն, սոցիալական փոխազդեցությունը օգուտների փոխանակում է փոխգործակցության սուբյեկտների միջև: Օգուտները, իհարկե, կարող են լինել ինչպես նյութական, այնպես էլ ոչ նյութական: Օրինակ՝ շփվում եք ընկերոջ հետ՝ տպավորություններ եք փոխանակում։ Փոխանակու՞մ: Փոխանակում.

Հոմանսն իր տեսության մեջ առանձնացրել է մի քանի աքսիոմներ՝ ենթադրություններ, որոնք ապացույց չեն պահանջում։ Օրինակ՝ հաջողության աքսիոմը՝ եթե մարդը որոշակի գործողություններ կատարելով հասել է հաջողության, ապա ապագայում նա ամենայն հավանականությամբ կկատարի նույն գործողությունները։ Օրինակ, երբ գնում ես քննության, կրնկիդ տակ հինգ ռուբլի ես դնում, որպեսզի կարողանաս նաեւ գերազանց գնահատականներով քննությունը հանձնել։ Դե, դուք իսկապես չեք հավատում նախանշաններին, բայց այստեղ որոշեցիք փորձել: Եվ բամ, դու հիանալի ես անում: Ի՞նչ ես կարծում, հետագայում քննության վրա կրունկիդ տակ մետաղադրամ կդնե՞ս։ Հոմանսն ասում է՝ այո, և հենց նույն կրունկի տակ նույն մետաղադրամը :)))

Նա նաև հագեցվածության աքսիոմա ունի. երբ սովոր ես որոշակի բարիք ստանալ, ապագայում չես ձգտի մարդկանց հետ շփվել այդ բարիքի շուրջ։ Օրինակ, կա նման անեկդոտ.

Փողոցով մի մարդ քայլում էր՝ մտածելով, որ ինձ կխեղդեմ՝ ինձ աշխատանքից հանեցին, կինս գնաց, գնաց։ Այստեղ նա ծանոթանում է մի նոր ռուսի հետ՝ իր ընկերոջը, նրան կանչել է իր աշխատանքի։ Առաջին օրը նոր ռուսը նրան կտրոն է տալիս՝ գնա բանկ ու փողը բեր։ Մարդը բերեց։ Նոր ռուսը նրան անմիջապես կեսը տվեց՝ բրավո, վաստակած։ Եվ այսպես ամեն օր։ Դե, մի մարդ վեր կացավ՝ բնակարան, մեքենա առավ, կինը վերադարձավ։ Բայց ամեն տարի այն ավելի ու ավելի է մթնում: Եվ նրան հարցնում են, թե ինչու է նա այդքան մռայլ։ Նա պատասխանում է. «Այո, տեսնում եք, ես մենակ գնում եմ բանկ, գումարը բաժանում ենք երկուսի»:

Այսպիսով, ահա մի հետաքրքիր տեսություն.

Սոցիալական փոխազդեցության երկրորդ տեսությունը՝ ոչ պակաս հետաքրքիր՝ Ջորջ Միդի սիմվոլների տեսությունը (լրիվ անվանումը՝ «Symbolic Interactionism»): Խոսքն այն մասին է, որ սոցիալական փոխազդեցությունը խորհրդանիշների փոխանակում է։ Մեր շուրջբոլորը խորհրդանիշներ են, և մենք ակտիվորեն օգտագործում ենք դրանք: Օրինակ՝ ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ, ինտոնացիա։ Զուտ բառերով մենք փոխանցում ենք տեղեկատվության միայն 7%-ը, մնացածը՝ սիմվոլներով։

Իհարկե, կան այլ տեսություններ, բայց մենք միայն կվերլուծենք դրանք։ Բաժանորդագրվեք նորություններին, տարածեք հոդվածը սոցիալական ցանցերըընկերների հետ!

Հարգանքներով՝ Անդրեյ Պուչկով

Ներածություն

1. Սոցիալական փոխազդեցության ծնունդ

1.1 Սոցիալական գործողության նշաններ

1.2 Անցում դեպի սոցիալական փոխազդեցություն

1.3 Սոցիալական փոխազդեցության ձևերը

2. Սոցիալական փոխազդեցության կառուցվածքը

2.1 Տիպաբանություն և սոցիալական փոխազդեցության ոլորտներ

2.2 Նպատակների սահմանում և նպատակների ձեռքբերում

2.3 Սոցիալական փոխազդեցության հասկացություններ

Եզրակացություն

Մատենագիտական ​​ցանկ

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Աշխատանքի արդիականությունն է պատճառը, որ ներս ժամանակակից հասարակությունմեծ նշանակություն է տրվում անհատների որոշակի գործողությունների գնահատմանը։ Մեզանից յուրաքանչյուրն ամեն օր կատարում է բազմաթիվ գործողություններ՝ միաժամանակ տալով մեր գործողությունների ներքին գնահատականը։ Միևնույն ժամանակ, մեզանից յուրաքանչյուրը, վոլենս-նոլեն, մեր գործողությունները համեմատում է քաղաքակիրթ հասարակության բարոյական արժեքների մասշտաբի հետ։ Եթե ​​գործողությունները բարոյական/անբարոյական դասակարգելու չափանիշները ուսումնասիրվում են էթիկայի կողմից, ապա սոցիոլոգիա առարկայի մեջ ներառվում է մարդկանց գործողությունների և արարքների փոխադարձ գնահատումը։ Ինչ է գործողությունը և ինչ է սոցիալական գործողությունը, մենք կփորձենք դիտարկել այս թեստում:

Աշխատանքի առարկան սոցիալական գործողությունն է և սոցիալական փոխազդեցությունը:

Աշխատանքի թեման սոցիալական փոխազդեցությունների կառուցվածքն է։

Այս աշխատանքի նպատակը ճանաչելն է տեսական հիմքերըսոցիալական փոխազդեցությունը, ուսումնասիրել դրա կառուցվածքը, հետևել սոցիալական իրականության այս ասպեկտի տեսության և պրակտիկայի փոխհարաբերություններին:

1. Նկարագրեք սոցիալական փոխազդեցության ծագումը, ընդգծելով սոցիալական գործողության նշանները և անցումը սոցիալական փոխազդեցության:

2. Սոցիալական փոխազդեցության կառուցում, տիպաբանության և ոլորտների ցուցադրում, սոցիալական փոխազդեցության նպատակների սահմանում և նպատակների իրականացում:

3. Հակիրճ ուրվագծեք սոցիալական փոխազդեցության հիմնական հասկացությունները:

Մեթոդներ՝ սոցիոլոգիական գրականության ուսումնասիրություն, նկարագրություն և դիտարկում, վերլուծություն և սինթեզ:

1. ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՓՈԽԱԶԴՐՈՒԹՅԱՆ ԾՆՈՒՆԴ

1.1 Սոցիալական գործողության նշաններ

Սոցիալական գործողության խնդիրը ներկայացրեց Մաքս Վեբերը։ Նա տվել է դրա հետևյալ սահմանումը. «Սոցիալական գործողությունն այն գործողությունն է, որն իր սուբյեկտիվ իմաստին համապատասխան ներառում է. դերասանվերաբերմունք այն մասին, թե ինչպես կվարվեն ուրիշները և կողմնորոշվում են իրենց ուղղությամբ:

Սոցիալական գործողության ամենակարևոր նշանը սուբյեկտիվ իմաստն է՝ անձնական ըմբռնումը տարբերակներըվարքագիծ. Երկրորդ, կարևոր է սուբյեկտի գիտակցված կողմնորոշումը ուրիշների արձագանքին, այս արձագանքի ակնկալիքը: Թ.Փարսոնսի համար սոցիալական գործողության խնդիրները կապված են հետևյալ հատկանիշների բացահայտման հետ.

Նորմատիվություն (կախված է ընդհանուր ընդունված արժեքներից և նորմերից);

Վոլունտարիզմ (այսինքն՝ կապված սուբյեկտի կամքի հետ՝ ապահովելով որոշակի անկախություն միջավայրը);

Կարգավորման նշանների մեխանիզմների առկայությունը.

Պարսոնսի հայեցակարգում գործողությունը դիտվում է որպես մեկ գործողություն և որպես գործողության համակարգ: Գործողության որպես մեկ գործողության վերլուծությունը կապված է դերասանի (ակտիվ գործողության սուբյեկտի) և ֆիզիկական առարկաներից, մշակութային պատկերներից և այլ անհատներից բաղկացած միջավայրի նույնականացման հետ: Գործողությունը որպես համակարգ վերլուծելիս գործողությունը դիտվում է որպես բաց համակարգ (այսինքն՝ աջակցելով փոխանակմանը արտաքին միջավայր), որի առկայությունը կապված է մի շարք գործառույթների կատարումն ապահովող համապատասխան ենթահամակարգերի ձեւավորման հետ։

Ձեր գործողությունը հնարավոր է միայն մշակույթի զարգացման որոշակի մակարդակ ունեցող հասարակության շրջանակներում և սոցիալական կառուցվածքը. Մյուս կողմից, դրա նկարագրությունը, մեկ գործողության նկարագրությունը, հնարավոր է, քանի որ սոցիոլոգիայում և փիլիսոփայության մեջ կա սոցիալական գործողությունների ուսումնասիրության բավականին երկար ավանդույթ:

Այսինքն՝ թե՛ բուն գործողությունը, թե՛ դրա նկարագրությունը հնարավոր է դառնում միայն ձեր՝ հասարակության կյանքում ընդգրկվելու արդյունքում։

1.2 Անցում դեպի սոցիալական փոխազդեցություն

Այն, որ անհատական ​​գործողությունը հնարավոր է միայն հասարակության շրջանակներում, որը սոցիալական առարկամիշտ գտնվում է այլ առարկաների ֆիզիկական կամ մտավոր միջավայրում և իրեն պահում է այս իրավիճակին համապատասխան, արտացոլում է հայեցակարգը սոցիալական փոխազդեցություն. Սոցիալական փոխազդեցությունը կարող է սահմանվել որպես սուբյեկտների համակարգված գործողություններ, որոնք ուղղված են միմյանց և ուղղված են ակնկալվող վարքագծի արձագանքի առաջացմանը, որը ներառում է գործողությունների վերսկսում: Առանձին սուբյեկտների փոխազդեցությունը և՛ հասարակության զարգացման արդյունքն է, և՛ նրա հետագա զարգացման պայմանը։

Սոցիոլոգիան, նկարագրելով, բացատրելով և փորձելով կանխատեսել մարդկանց վարքագիծը՝ լինի դա կրթական գործընթացում, տնտեսական գործունեության կամ քաղաքական պայքարում, նախքան որոշակի խնդիրների էմպիրիկ ուսումնասիրություններին անցնելը, դիմում է ստեղծմանը. այս վարքագծի տեսական մոդելը. Նման մոդելի ստեղծումը սկսվում է սոցիալական գործողության հայեցակարգի մշակմամբ՝ պարզաբանելով դրա կառուցվածքը, գործառույթը և դինամիկան .

Պարտադիր բաղադրիչներ կառույցներըգործողությունների պաշտպան առարկաև առարկագործողություններ։ Առարկա- սա նպատակասլաց գործունեության կրողն է, ով գործում է գիտակցությամբ ու կամքով։ Օբյեկտ- ինչին է ուղղված գործողությունը. AT ֆունկցիոնալկողմն առանձնանում է գործողության քայլերնախ՝ կապված նպատակների սահմանման, նպատակների մշակման և, երկրորդ, դրանց գործառնական իրականացման հետ: Այս փուլերում կազմակերպչական կապեր են հաստատվում գործողության սուբյեկտի և օբյեկտի միջև:

Թիրախ - կատարյալ պատկերգործողությունների ընթացքը և արդյունքը: Նպատակներ դնելու ունակությունը, այսինքն. դեպի կատարյալ մոդելավորումառաջիկա ակցիան է ամենակարեւոր գույքըմարդը որպես գործողության առարկա. Նպատակների իրականացումը ներառում է համապատասխանի ընտրություն միջոցներըև հասնելու ջանքերի կազմակերպում արդյունք .

Հանգամանքները Առօրյա կյանքԱմեն օր մարդիկ շփվում են բազմաթիվ այլ մարդկանց հետ: Մարդն իր կարիքներին և հետաքրքրություններին համապատասխան այս հավաքածուից ընտրում է նրանց, ում հետ տարբեր փոխազդեցությունների մեջ է մտնում։

Կան փոխազդեցությունների հետևյալ տեսակները.

- կոնտակտներ- կարճաժամկետ հարաբերություններ (առք և վաճառք, մտքերի փոխանակում փողոցում, ավտոբուսում ուղեկցողների զրույց);

- սոցիալական գործունեություն- անձի գործողությունները, ով մտնում է գիտակիցև ռացիոնալկապեր ունի և առաջնորդվում է այլ մարդկանց գործողություններով՝ փորձելով հասնել սեփական նպատակներին: Սա մարդկանց միջև հաղորդակցության ավելի բարդ ձև է, քան շփումները: Ցանկացած սոցիալական գործողության նախորդում է սոցիալական շփումը։ Սոցիալական գործողություն կատարելուց առաջ մարդու մտքում պետք է ակտիվության կայուն ազդակ առաջանա ( մոտիվացիա): Ակնհայտ է, որ սոցիալական գործողություններ կատարելիս յուրաքանչյուր մարդ զգում է ուրիշների գործողությունները (զրույց, ցանկացած համատեղ գործողություն):

Ամենալայն իմաստով նշանակում էօբյեկտ է, որը դիտարկվում է նպատակին ծառայելու ունակության տեսանկյունից, լինի դա իր, հմտություն, վերաբերմունք կամ տեղեկատվություն: Հասել է արդյունքգործում է որպես գործողության ընթացքում ձևավորված տարրերի նոր վիճակ՝ նպատակի, օբյեկտի հատկությունների և սուբյեկտի ջանքերի սինթեզ: Միևնույն ժամանակ, արդյունավետության պայմանը նպատակի համապատասխանությունն է սուբյեկտի կարիքներին, միջոցները` նպատակին և օբյեկտի բնույթին: AT դինամիկԱյս առումով գործողությունը հայտնվում է որպես աճող կարիքների հիման վրա սուբյեկտի ինքնավերականգնվող գործունեության պահ։

Գործողությունների իրականացման մեխանիզմը օգնում է նկարագրել այսպես կոչված «համընդհանուր ֆունկցիոնալ գործողության բանաձևը». կարիքները -> դրանց արտացոլումը (կոլեկտիվ) գիտակցության մեջ, իդեալական գործողությունների ծրագրերի մշակումը -> դրանց գործառնական իրականացումը որոշակի միջոցներով համակարգված գործունեության ընթացքում, ստեղծելով ապրանք, որը կարող է բավարարել առարկաների կարիքները և խրախուսել նոր կարիքները:

Ինչպես ցանկացած տեսական մոդել, սոցիալական գործողության այս հայեցակարգը օգնում է տեսնել անսահման բազմազան գործողությունների ընդհանուր բնույթը և այդպիսով արդեն գործում է որպես տեսական գործիք: սոցիոլոգիական հետազոտություն. Այնուամենայնիվ, առանձին խնդիրների վերլուծությանը դիմելու համար անհրաժեշտ է հետագայում բաժանել այս մոդելի տարրերը: Եվ, առաջին հերթին, գործողության առարկան ավելի մանրամասն բնութագրերի կարիք ունի։

Առարկագործողությունները կարող են դիտվել որպես անհատական ​​կամ կոլեկտիվ: Կոլեկտիվտարբեր համայնքներ (օրինակ՝ կուսակցություններ) հանդես են գալիս որպես սուբյեկտներ։ Անհատականսուբյեկտը գոյություն ունի համայնքների ներսում, նա կարող է իրեն նույնացնել նրանց հետ կամ բախվել նրանց հետ:

Սուբյեկտի շփումն իր գոյության միջավայրի հետ առաջացնում է կարիքները- սուբյեկտի հատուկ վիճակ, որն առաջանում է կենսամիջոցների, նրա կյանքի և զարգացման համար անհրաժեշտ առարկաների անհրաժեշտությունից և այդպիսով հանդես գալով որպես սուբյեկտի գործունեության աղբյուր:

Գոյություն ունենալ տարբեր դասակարգումներկարիքները. ընդհանուր հատկանիշներԲոլոր դասակարգումներից հօգուտ կարիքների բազմազանության ու ավելացման և դրանց բավարարման փուլային բնույթի հաստատումն է։ Այնպես որ, ինչպես յուրաքանչյուր կենդանի էակ, մարդուն էլ պետք է սնունդ և կացարան. սա վերաբերում է ֆիզիոլոգիական կարիքներին։ Բայց ճանաչումն ու ինքնահաստատումը նույնքան անհրաժեշտ են նրան՝ սրանք արդեն սոցիալական կարիքներ են։

Գործողությունների առարկայի կարևոր բնութագրիչները ներառում են նաև կյանքի ընդհանուր ռեսուրսը, պահանջների մակարդակը և արժեքային կողմնորոշումներ. Ընդհանուր կյանքի ռեսուրսներառում է էներգիայի, ժամանակի, բնական և սոցիալական օգուտների ռեսուրսներ:

Մարդիկ տարբեր կենսապաշարներ ունեն՝ կախված իրենց սոցիալական դիրքից: Բոլոր տեսակի ռեսուրսները դրսևորվում և չափվում են տարբեր ձևերով անհատական ​​կամ կոլեկտիվ դերակատարների համար, օրինակ՝ մարդու առողջությունը կամ խմբային համախմբվածությունը:

Սոցիալական կարգավիճակը, առարկայի անհատական ​​որակների հետ մեկտեղ որոշում է նրա պահանջների մակարդակը, այսինքն. առաջադրանքի բարդությունը և արդյունքը, որով նա առաջնորդվում է իր գործողություններում: Սուբյեկտի այս կողմնորոշումները կյանքի ցանկացած ոլորտի առնչությամբ նույնպես արժեքային կողմնորոշումներ. Արժեքային կողմնորոշումները տարբերակելու միջոց են սոցիալական երևույթներըստ առարկայի համար դրանց նշանակության աստիճանի։ Դրանք կապված են հասարակության արժեքների անձի մտքում անհատական ​​արտացոլման հետ: Հաստատված արժեքային կողմնորոշումները ապահովում են սուբյեկտի գիտակցության և վարքի ամբողջականությունը:

Սոցիալական օբյեկտի աղբյուրները նկարագրելու համար օգտագործվում է նաև հասկացությունը հետաքրքրություն. Նեղ իմաստով հետաքրքրությունը ենթադրում է ընտրովի, հուզականորեն գունավոր վերաբերմունք իրականության նկատմամբ (հետաքրքրություն ինչ-որ բանով, հետաքրքրություն ինչ-որ բանով կամ ինչ-որ մեկով): Այս հայեցակարգի լայն իմաստը կապում է շրջակա միջավայրի վիճակը, առարկայի կարիքները, ինչպես նաև դրանց բավարարման պայմանները: Նրանք. հետաքրքրությունկարելի է բնութագրել որպես սուբյեկտի առնչություն անհրաժեշտ միջոցներև նրա կարիքները բավարարելու պայմանները։ Այս հարաբերությունը օբյեկտիվ է և պետք է իրականացվի սուբյեկտի կողմից: Իրազեկման քիչ թե շատ հստակությունն ազդում է գործողության արդյունավետության վրա: Հնարավոր է նաև գործել սեփական շահերին հակառակ, այսինքն. հակառակ իրենց իրական վիճակին։ Հետաքրքրություն հասկացությունը գրականության մեջ օգտագործվում է անհատական ​​և կոլեկտիվ առարկաների առնչությամբ:

Կարիքները, հետաքրքրությունները և արժեքային կողմնորոշումները գործոններ են մոտիվացիագործողություններ, այսինքն. նրա մոտիվների ձևավորումը որպես գործողության ուղղակի դրդապատճառներ. շարժառիթը- Գործողության գիտակցված ազդակ, որը բխում է կարիքների գիտակցումից: Ինչպե՞ս է ներքին շարժառիթը տարբերվում արտաքին դրդապատճառներից: խթաններ . Խրախուսանքներ- լրացուցիչ կապեր կարիքի և շարժառիթների միջև, դրանք նյութական և բարոյական խթաններ են որոշակի գործողությունների համար:

Գործողության գիտակցված բնույթը չի բացառում էմոցիոնալ և կամային գործոնների դերը։ Ռացիոնալ հաշվարկի և հուզական ազդակների հարաբերակցությունը թույլ է տալիս խոսել տարբեր տեսակներմոտիվացիա. Մոտիվացիոն հետազոտությունլայնորեն ներկայացված է սոցիոլոգիայում՝ կապված աշխատանքի ուսումնասիրության և ուսումնական գործունեություն. Միաժամանակ հատկացնել մոտիվացիայի մակարդակներըկախված կարիքի մակարդակից.

Մոտիվների առաջին խումբը կապված է անհատի սոցիալ-տնտեսական կարգավիճակը. Սա ներառում է, առաջին հերթին, կյանքի օրհնություններ տրամադրելու շարժառիթները. Եթե ​​այս դրդապատճառները գերակշռում են մարդու գործողություններում, ապա կարելի է հետևել նրա կողմնորոշմանը, առաջին հերթին, դեպի նյութական պարգև: Համապատասխանաբար մեծանում են նյութական խրախուսման հնարավորությունները։ Այս խումբը ներառում է կոչող դրդապատճառներ. Նրանք ամրացնում են մարդու ցանկությունը որոշակի զբաղմունքի համար։ Մարդու համար այս դեպքում բովանդակությունը իր մասնագիտական ​​գործունեություն. Համապատասխանաբար, խթաններն ինքնին կապված կլինեն նյութական պարգևների հետ: Ի վերջո, այս խումբը ներառում է հեղինակության դրդապատճառներ. Նրանք արտահայտում են մարդու ցանկությունը՝ զբաղեցնելու արժանի, իր կարծիքով, դիրք հասարակության մեջ։

Մոտիվների երկրորդ խումբը կապված է անհատի կողմից սահմանված և յուրացված սոցիալական նորմերի իրականացում. Այս խումբը նույնպես համապատասխանում է լայն շրջանակգործողության դրդապատճառները՝ քաղաքացիական, հայրենասիրականից մինչև խմբակային համերաշխություն կամ «համազգեստի պատիվ»։

Երրորդ խումբը բաղկացած է շարժառիթներից, որոնք կապված են կյանքի ցիկլի օպտիմալացում. Այստեղ արագացել են ձգտումները սոցիալական շարժունակությունև դերերի կոնֆլիկտի հաղթահարում:

Յուրաքանչյուր զբաղմունք, նույնիսկ ամեն մի գործողություն ունի ոչ թե մեկ, այլ բազմաթիվ շարժառիթներ։ Նույնիսկ մեր վերը բերված կոնկրետ օրինակում կարելի է ենթադրել, որ կարդալու մղումը չէր կարող կրճատվել միայն գնահատական ​​ստանալու ցանկությամբ, կամ միայն փորձանքից խուսափելու ցանկությամբ կամ միայն հետաքրքրասիրությունից: Հենց շարժառիթների բազմակարծությունն է ապահովում գործողության նկատմամբ դրական վերաբերմունքը։

Գործողության շարժառիթները կազմակերպվում են հիերարխիկորեն, դրանցից մեկը գերիշխող է։ Միևնույն ժամանակ, հետազոտողները գրանցել են ուսումնական գործընթացի համար, օրինակ, հակադարձ կապ ուտիլիտար շարժառիթների ուժի և ակադեմիական առաջադիմության միջև և ուղղակի կապ գիտական ​​և կրթական և մասնագիտական ​​դրդապատճառների միջև: Մոտիվացիոն համակարգը դինամիկ է. Այն փոխվում է ոչ միայն զբաղմունքը փոխելիս, այլ նաև դրանց տեսակներից մեկում: Օրինակ՝ սովորելու դրդապատճառները տարբեր են՝ կախված ուսման տարվանից։

Մոտիվացիոն հետազոտության օգտագործումը տարբեր մեթոդներհարցումներ, փորձեր, վիճակագրական տվյալների վերլուծություն... Այսպիսով, լաբորատոր փորձերի արդյունքները ցույց են տալիս արձագանքման ժամանակի փոփոխություն իրենց մոտիվներով տարբեր գործողություններում։ Նման փորձերի անալոգները, թեև առանց խիստ մեթոդների, մեզանից յուրաքանչյուրը հավանաբար ունի իր կյանքի փորձը։ Որքան ավելի հստակ և ուժեղ է ինչ-որ բան անելու անհրաժեշտությունը ( դասընթացմինչև վերջնաժամկետը), այնքան բարձր է այս հարցում ուշադրությունը, անձնական կարողությունները և կազմակերպչական տաղանդները կենտրոնացնելու ունակությունը: Եթե ​​վերադառնանք լաբորատոր փորձերին, ապա պետք է նշել, որ ռեակցիայի արագության փոփոխությունը հոգեբանական հատկանիշ է։

Այսպիսով, ամենակարեւորը բնավորության գծերմոտիվացիագործողություն է բազմակարծություն և հիերարխիաշարժառիթները, ինչպես նաև դրանց կոնկրետությունը ուժ և կայունություն:

1.3 Սոցիալական փոխազդեցության ձևերը

Ընդունված է նաև առանձնացնել փոխգործակցության երեք հիմնական ձևեր՝ համագործակցություն, մրցակցություն և կոնֆլիկտ:

Համագործակցություն- մի քանի անհատների (խմբերի) համագործակցություն՝ հանուն ընդհանուր խնդրի լուծման. Ամենապարզ օրինակը ծանր գերանի փոխանցումն է։ Համագործակցությունն առաջանում է այնտեղ, որտեղ և երբ ակնհայտ է դառնում համատեղ ջանքերի առավելությունը անհատականների նկատմամբ:Համագործակցությունը ենթադրում է աշխատանքի բաժանում:

Մրցույթ- անհատական ​​կամ խմբակային պայքար սակավ արժեքների (ապրանքների) տիրապետման համար. Դրանք կարող են լինել փող, ունեցվածք, ժողովրդականություն, հեղինակություն, իշխանություն։ Դրանք սակավ են, քանի որ սահմանափակ լինելով՝ չեն կարող հավասարապես բաժանվել բոլորի միջև։ Մրցակցությունը համարվում է պայքարի անհատական ​​ձև, ոչ թե այն պատճառով, որ դրան մասնակցում են միայն անհատները, այլ այն պատճառով, որ մրցակից կուսակցությունները (խմբեր, կուսակցություններ) ձգտում են իրենց համար հնարավորինս շատ բան ստանալ ուրիշների հաշվին։ Մրցակցությունն ուժեղանում է, երբ անհատները գիտակցում են, որ միայնակ կարող են ավելիին հասնել: Դա սոցիալական փոխազդեցություն է, քանի որ մարդիկ բանակցում են խաղի կանոնների շուրջ:

Կոնֆլիկտ- մրցակից կողմերի թաքնված կամ բացահայտ բախում: Դա կարող է առաջանալ ինչպես համագործակցության, այնպես էլ մրցակցության ժամանակ։ Մրցակցությունը վերածվում է բախման, երբ մրցակիցները փորձում են կանխել կամ հեռացնել միմյանց սակավ ապրանքներ ունենալու համար պայքարից: Երբ հավասար մրցակիցները, օրինակ՝ արդյունաբերական երկրները, խաղաղ ճանապարհով մրցում են իշխանության, հեղինակության, շուկաների, ռեսուրսների համար, դա կոչվում է մրցակցություն։ Եվ երբ դա տեղի չի ունենում խաղաղ ճանապարհով, զինված հակամարտություն է առաջանում. պատերազմ .

Տարբերակիչ հատկանիշփոխազդեցություն, որը տարբերում է այն զուտ գործողություններից փոխանակում. Ցանկացած փոխազդեցություն փոխանակում է: Դուք կարող եք ցանկացած բան փոխանակել ուշադրության նշաններով, բառերով, իմաստներով, ժեստերով, խորհրդանիշներով, նյութական առարկաներով:

Փոխանակման կառուցվածքը բավականին պարզ է.

Փոխանակման գործակալներ - երկու կամ ավելի մարդ;

Փոխանակման գործընթաց - որոշակի կանոնների համաձայն կատարված գործողություններ.

Փոխանակման կանոններ՝ բանավոր կամ գրավոր դեղատոմսեր, ենթադրություններ և արգելքներ,

Փոխանակման առարկան ապրանքներն են, նվերները, ուշադրության նշանները և այլն;

Փոխանակման վայրը կանխորոշված ​​կամ ինքնաբուխ հանդիպման վայր է։

Ջորջ Հոմանսի փոխանակման տեսության համաձայն՝ մարդկային վարքագիծը այս պահինորոշվում է նրանով, թե արդյո՞ք և ինչպես են իր գործողությունները պարգևատրվել նախկինում:

Նա եզրակացրեց փոխանակման հետևյալ սկզբունքները.

1) Որքան հաճախ է տվյալ տեսակի գործողությունը պարգևատրվում, այնքան ավելի հավանական է, որ այն կրկնվի: Եթե ​​դա պարբերաբար բերում է հաջողության, ապա այն կրկնելու մոտիվացիան մեծանում է։ Ընդհակառակը, այն նվազում է ձախողման դեպքում;

2) եթե պարգևը (հաջողությունը). որոշակի տեսակգործողությունները կախված են որոշակի պայմաններից, ապա մեծ է հավանականությունը, որ մարդը կձգտի դրանց: Կարևոր չէ, թե ինչից եք օգուտ քաղում, օրինական եք գործում, թե շրջանցում եք օրենքը և թաքնվում հարկային գրասենյակ- բայց շահույթը, ինչպես ցանկացած այլ պարգև, կդրդի ձեզ կրկնել հաջող վարքագիծը.

3) եթե պարգևը մեծ է, ապա անձը պատրաստ է հաղթահարել ցանկացած դժվարություն՝ այն ստանալու համար։ 5% շահույթը դժվար թե բիզնեսմենին սխրի սխրանքի, բայց հանուն 300%-ի, մի անգամ Կ. Մարքսը նշել է, որ պատրաստ է ցանկացած հանցագործության.

4) երբ մարդու կարիքները մոտ են հագեցվածությանը, նա ավելի ու ավելի քիչ ջանքեր է գործադրում դրանք բավարարելու համար։ Իսկ սա նշանակում է, որ եթե գործատուն մի քանի ամիս անընդմեջ վճարում է բարձր աշխատավարձ, ապա արտադրողականությունը բարձրացնելու աշխատողի մոտիվացիան նվազում է։

Հոմանսի սկզբունքները կիրառելի են մեկ անձի գործողությունների և մի քանի մարդկանց փոխազդեցության համար, քանի որ նրանցից յուրաքանչյուրը մյուսի հետ հարաբերություններում առաջնորդվում է նույն նկատառումներով։

AT ընդհանուր տեսարանսոցիալական փոխազդեցությունը փոխանակման բարդ համակարգ է, որը պայմանավորված է պարգևների և ծախսերի հավասարակշռման եղանակներով: Եթե ​​ակնկալվող ծախսերը ավելի բարձր են, քան ակնկալվող պարգևները, մարդիկ ավելի քիչ հավանական է, որ փոխազդեն, երբ նրանց չեն ստիպում: Հոմանսի փոխանակման տեսությունը սոցիալական փոխազդեցությունը բացատրում է ազատ ընտրության հիման վրա:

Սոցիալական փոխանակման մեջ, ինչպես մենք կարող ենք անվանել վարձատրության և ծախսերի սոցիալական փոխազդեցությունը, ուղիղ համեմատական ​​հարաբերություն չկա: Այլ կերպ ասած, եթե պարգևը եռապատկվում է, ապա դրա դիմաց անհատը պարտադիր չէ, որ եռապատկի իր ջանքերը: Հաճախ է պատահել, որ աշխատողներին կրկնապատկել են իրենց աշխատավարձը՝ հույս ունենալով, որ նրանք նույն չափով կբարձրացնեն արտադրողականությունը։ Բայց իրական վերադարձ չկար, նրանք պարզապես ձևացնում էին, թե փորձում են։ Իր բնույթով մարդ հակված է խնայել իր ջանքերը և դիմել դրան ցանկացած իրավիճակում՝ երբեմն գնալով խաբեության։

Այսպիսով, տակ սոցիալական փոխազդեցությունհասկացվում է որպես փոխկապակցված սոցիալական գործողությունների համակարգ, որը կապված է ցիկլային պատճառահետևանքային կախվածության հետ, որում մեկ սուբյեկտի գործողությունները և՛ պատճառն են, և՛ հետևանքը այլ սուբյեկտների պատասխան գործողությունների:

2. ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՓՈԽԱԶԴՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ

2.1 Տիպաբանություն և սոցիալական փոխազդեցության ոլորտներ

Փոխազդեցությունը գործողությունից տարբերվում է հետադարձ կապով: Անհատից բխող գործողությունը կարող է ուղղված լինել կամ չուղղվել մեկ այլ անձի: Միայն մեկ այլ անձին ուղղված գործողությունը (և ոչ ֆիզիկական օբյեկտի) առաջացնում է հակազդեցություն, պետք է որակվի որպես սոցիալական փոխազդեցություն:

Գործողությունները կարելի է բաժանել չորս տեսակի

Ֆիզիկական գործողություններ, ինչպիսիք են ապտակելը, գիրքը հանձնելը, թղթի վրա գրելը;

Բանավոր կամ բանավոր գործողություն, օրինակ՝ վիրավորանք, ողջույնի արտահայտություն;

Ժեստերը որպես գործողության տեսակ՝ ժպիտ, բարձրացրած մատ, ձեռքսեղմում;

Հոգեկան գործողությունն արտահայտվում է միայն ներքին խոսքում։

Գործողության յուրաքանչյուր տեսակին աջակցող օրինակները համապատասխանում են սոցիալական գործողությունների չափանիշներՄ Վեբեր. նրանք իմաստալից են, մոտիվացված, կենտրոնացած մյուսի վրա:

Սոցիալական փոխազդեցությունը ներառում է առաջին երեքը և չի ներառում գործողությունների չորրորդ տեսակը:

Արդյունքում մենք ստանում ենք սոցիալական փոխազդեցության առաջին տիպաբանությունը (ըստ տեսակի).

ֆիզիկական;

բանավոր;

Ժեստ.

Սոցիալական փոխազդեցությունը հիմնված է սոցիալական կարգավիճակներըև գցել. Սա հիմք է հանդիսանում կյանքի ոլորտներում սոցիալական փոխգործակցության երկրորդ տիպաբանության համար.

- տնտեսական ոլորտ- որտեղ անհատները հանդես են գալիս որպես սեփականատերեր և աշխատողներ, ձեռնարկատերեր, վարձակալներ, կապիտալիստներ, գործարարներ, գործազուրկներ, տնային տնտեսուհիներ.

- մասնագիտական ​​ոլորտ - որտեղ անհատները մասնակցում են որպես վարորդներ, բանկիրներ, դասախոսներ, հանքագործներ, խոհարարներ.

- ընտանիք և հարակից ոլորտ- որտեղ մարդիկ հանդես են գալիս որպես հայրեր, մայրեր, որդիներ, զարմիկներ, տատիկներ, հորեղբայրներ, մորաքույրներ, կնքահայրեր, եղբայրներ, ամուրիներ, այրիներ, նորապսակներ.

- ժողովրդագրական ոլորտ- շփումներ տարբեր սեռերի, տարիքի, ազգության և ռասայի ներկայացուցիչների միջև (ազգությունը ներառված է նաև ազգամիջյան փոխազդեցության հայեցակարգում).

- քաղաքական ոլորտ- որտեղ մարդիկ դիմակայում կամ համագործակցում են որպես ներկայացուցիչներ քաղաքական կուսակցություններժողովրդական ճակատներ, սոցիալական շարժումներ, ինչպես նաև առարկաներ պետական ​​իշխանությունդատավորներ, ոստիկաններ, երդվյալ ատենակալներ, դիվանագետներ և այլն;

- կրոնական ոլորտ- շփումներ տարբեր կրոնների, մեկ կրոնի ներկայացուցիչների, ինչպես նաև հավատացյալների և ոչ հավատացյալների միջև, եթե նրանց գործողությունների բովանդակությունը վերաբերում է կրոնի ոլորտին.

- տարածքային-բնակարանային ոլորտ- բախումներ, համագործակցություն, մրցակցություն տեղացիների և նորեկների, քաղաքային և գյուղական, ժամանակավոր և մշտական ​​բնակիչների, արտագաղթողների, ներգաղթյալների և միգրանտների միջև:

Այսպիսով, փոխազդեցություն -երկու կամ ավելի անձանց միջև գործողությունների երկկողմանի փոխանակում: Այն է, գործողությունպարզապես միակողմանի փոխազդեցություն:

Սոցիալական փոխազդեցության առաջին տիպաբանությունը հիմնված է գործողության տեսակների վրա, իսկ երկրորդը` կարգավիճակային համակարգերի վրա:

Սոցիալական փոխազդեցության տեսակների ամբողջ բազմազանությունը և դրանց հիման վրա զարգացող սոցիալական հարաբերությունները սովորաբար բաժանվում են երկու ոլորտի՝ առաջնային և երկրորդական։

Առաջնայինոլորտ - անձնական հարաբերությունների և փոխազդեցությունների ոլորտ, որը գոյություն ունի փոքր խմբերում ընկերների միջև, հասակակիցների խմբերում, ընտանեկան շրջապատում:

Երկրորդական- սա բիզնեսի, կամ պաշտոնական հարաբերությունների և փոխազդեցությունների ոլորտն է դպրոցում, խանութում, թատրոնում, եկեղեցում, բանկում, բժշկի կամ իրավաբանի նշանակման ժամանակ: Ըստ այդմ, այս տարածքների մարդկանց վերաբերմունքը նման չէ։

երկրորդական հարաբերություններ- սոցիալական կարգավիճակի հարաբերությունների ոլորտը. Դրանք նաև կոչվում են ֆորմալ, անանձնական, անանուն: Եթե ​​տեղացի բժիշկը անտարբեր նայում է ձեր միջով, լսում է առանց լսելու, ինքնաբերաբար դեղատոմս է գրում և կանչում հաջորդին, ապա նա պաշտոնապես կատարում է իր պաշտոնական պարտականությունը, այսինքն՝ սահմանափակվում է սոցիալական դերի շրջանակներում։

Ընդհակառակը, ձեր անձնական բժիշկվաղուց հաստատված է ձեզ հետ վստահելի հարաբերություններ, կբացահայտի նույնիսկ այն, ինչ չասեցիր, կլսի այն, ինչ չասացիր։ Նա ուշադիր է և հետաքրքրված։ Ձեր միջև - առաջնային, այսինքն՝ անձնական հարաբերություններ։

Այսպիսով, կարելի է եզրակացնել. սոցիալական փոխազդեցությունների և սոցիալական հարաբերությունների բոլոր տեսակները բաժանված են երկու ոլորտի՝ առաջնային և երկրորդական։ Առաջինը նկարագրում է կոնֆիդենցիալ-անձնական, իսկ երկրորդը՝ մարդկանց ֆորմալ-գործարար հարաբերությունները։

2.2 Նպատակների սահմանում և նպատակների ձեռքբերում

Հիմա եկեք ավելի սերտ նայենք նպատակների սահմանում և նպատակների իրականացում. Թիրախ- սա գործողության արդյունքի մոտիվացված, գիտակցված, բանավոր ակնկալիք է: Գործողության արդյունքի որոշում ռացիոնալ կերպովեթե առկա տեղեկատվության շրջանակներում սուբյեկտն ի վիճակի է նպատակների հաշվարկ, գործողությունների միջոցներն ու արդյունքները եւ ձգտում է դրանց առավելագույնին արդյունավետությունը .

Օբյեկտիվ պայմանների, մոտիվացիայի և նպատակների միջև կապը հաստատվում է այնպես, որ տարրերի երկու հատուկ վիճակներից, սովորաբար պայմաններից և դրդապատճառներից, սուբյեկտը եզրակացություն է անում երրորդի վիճակի, նպատակի մասին:

Ենթադրվում է դրա հստակությունն ու հասանելիությունը, ինչպես նաև առարկայի մեջ նպատակների հիերարխիայի առկայությունը՝ դասավորված ըստ նախապատվության: Ռացիոնալ ընտրությունօբյեկտ, դա ընտրություն է իր հասանելիության և նպատակին հասնելու համար պիտանիության առումով: Գործողության միջոցներն ընտրվում են նպատակին հասնելու համար դրանց արդյունավետության գնահատման հիման վրա: Նրանք գործիքավորվում են դրան, բայց ավելի շատ կապված են իրավիճակի հետ։

Այս տեսակի գործողություններ նպատակային գործողություն,ամենահեշտ կանխատեսելի և կառավարվող: Նման գործողությունների արդյունավետությունը, սակայն, ունի իր բացասական կողմը. Նախ՝ նպատակասլաց ռացիոնալությունը իմաստազրկում է մարդու կյանքի շատ շրջաններ։ Այն ամենը, ինչ համարվում է միջոց, կորցնում է իր ինքնուրույն նշանակությունը, գոյություն ունի միայն որպես հիմնական նպատակի հավելված։ Ստացվում է, որ որքան մարդ նպատակասլաց է, այնքան նեղ է նրա կյանքի իմաստի շրջանակը։ Բացի այդ, միջոցների հսկայական դերը նպատակին հասնելու և դրանց նկատմամբ տեխնիկական վերաբերմունքը, դրանց գնահատումը միայն արդյունավետության, այլ ոչ թե բովանդակության առումով, հնարավորություն է տալիս նպատակները փոխարինել միջոցներով, կորցնել սկզբնական նպատակները և ապա ընդհանրապես կյանքի արժեքները:

Այնուամենայնիվ այս տեսակընպատակադրումը ոչ ունիվերսալ է, ոչ էլ եզակի: Կան նպատակներ սահմանելու մեխանիզմներ, որոնք կապված չեն արդյունավետության հաշվարկի հետ, չեն ենթադրում նպատակների հիերարխիա և նպատակների, միջոցների և արդյունքների բաժանում։ Դիտարկենք դրանցից մի քանիսը:

Ինքնաճանաչման աշխատանքի արդյունքում որոշակի դրդապատճառների մշտական ​​գերակայություն, որոնցում գերակշռում է հուզական բաղադրիչը, ինչպես նաև կյանքի ձևի վերաբերյալ ներքին հստակ դիրքորոշման հետ կապված. նպատակկարող է առաջանալ որպես ինչ-որ գաղափար, նախագիծ, կյանքի ծրագիր- ամբողջական, ծալովի և պոտենցիալ:

Համապատասխան իրավիճակներում այն ​​ապահովում է ակնթարթային որոշումների կայացում: Նպատակասլացության նման մեխանիզմն ապահովում է ինտեգրալ, յուրահատուկ անհատականության ձևավորումն ու արտադրությունը։

Թիրախկարող է խոսել որպես պարտավորությունորպես գործողության օրենք, որը մարդու կողմից բխում է իր պատկերացումներից այն մասին, թե ինչն է արժանի և կապված նրա համար բարձրագույն արժեքների հետ: Պարտականությունը գործում է որպես ինքնանպատակ: Դա անկախ հետևանքներից է և անկախ իրավիճակից։ Նպատակասլացության նման մեխանիզմը ենթադրում է գործողությունների կամային ինքնակարգավորում։ Այն կարող է մարդուն կողմնորոշել առավելագույն անորոշության իրավիճակներում, ստեղծել վարքային ռազմավարություններ, որոնք շատ դուրս են գալիս գոյություն ունեցող, ռացիոնալ ընկալված իրավիճակի շրջանակներից:

Նպատակասլացությունկարելի է սահմանել նորմերի համակարգորպես արտաքին ուղեցույցներ, որոնք սահմանում են թույլատրելիի սահմանները: Նման մեխանիզմը օպտիմալացնում է վարքագիծը կարծրատիպային որոշումների օգնությամբ: Սա խնայում է ինտելեկտուալ և այլ ռեսուրսներ: Այնուամենայնիվ, բոլոր դեպքերում նպատակադրումը կապված է առարկայի ռազմավարական ընտրության հետ և միշտ պահպանում է գործողության հիմնական տարրի արժեքը:

Նպատակը կապում է սուբյեկտին արտաքին աշխարհի օբյեկտների հետ և հանդես է գալիս որպես նրանց փոխադարձ փոփոխության ծրագիր։ Կարիքների և շահերի, իրավիճակային պայմանների համակարգի միջոցով արտաքին աշխարհտիրում է առարկային, և դա արտահայտվում է նպատակների բովանդակության մեջ: Բայց արժեհամակարգի և շարժառիթների միջոցով, աշխարհին ընտրովի վերաբերմունքով, նպատակների իրականացման միջոցներով, սուբյեկտը ձգտում է հաստատվել աշխարհում և փոխել այն, այսինքն. «տիրել աշխարհը».

Նման վարպետության գործիք կարող է դառնալ նաեւ ժամանակը, եթե մարդը հմտորեն տնօրինի այդ սահմանափակ ռեսուրսը։ Մարդն իր գործողությունները միշտ կապում է ժամանակի հետ։ Կրիտիկական պահերին ամբողջ իրավիճակը բաժանվում է ժամերի, րոպեների, վայրկյանների։ Բայց ժամանակը կարելի է օգտագործել։ Սա ենթադրում է ակտիվ վերաբերմունք դրա նկատմամբ, մերժում ժամանակի ընկալումը որպես ինքնուրույն ուժի, որը ստիպողաբար լուծում է խնդիրները։ Ժամանակի հիմնական հատկությունը՝ լինել իրադարձությունների հաջորդականություն, մարդն օգտագործում է՝ իր գործողությունները դասավորելով ինչ-որ կամայականորեն չխախտված կարգով, տարածելով «նախ, հետո» իր գործողություններում և փորձառություններում:

2.3 Սոցիալական փոխազդեցության հասկացություններ

Կան բազմաթիվ միկրոսոցիոլոգիական հասկացություններ: Ընդհանուր առմամբ, սոցիալական փոխազդեցություն հասկացությունը սոցիոլոգիական գիտելիքների բազմազանության դրսեւորում է: Իր հերթին սա գործողության հատուկ դեպք է համակարգի սկզբունքըԲարդ համակարգերի նկարագրությունների բազմազանությունը:

Սոցիալական փոխանակման հայեցակարգ . Սոցիալական փոխանակման հայեցակարգի հիմնական գաղափարները. մարդու վարքագծի մեջ գերակշռում է ռացիոնալ սկզբունքը, որը նրան դրդում է ձգտել որոշակի եզրակացությունների. սոցիալական փոխազդեցությունը մարդկանց միջև տարբեր օգուտների մշտական ​​փոխանակում է, իսկ փոխանակման գործարքները տարրական գործողություններ են հասարակական կյանքը(սխեման «խթան - ռեակցիա»)

Խորհրդանշական ինտերակտիվիզմի հայեցակարգ . Ինտերակցիոնիստական ​​տեսանկյունից մարդկային հասարակությունբաղկացած է «անձնական ես» ունեցող անհատներից, այսինքն. նրանք ինքնուրույն ձևավորում են իմաստներ. անհատական ​​գործողություն-Կա շինարարություն, ոչ միայն կատարում։ Այն իրականացվում է անհատի կողմից՝ իրավիճակը գնահատելու և մեկնաբանելու միջոցով։ Անձնական ես-ը նշանակում է, որ մարդը կարող է իր գործողությունների օբյեկտ ծառայել։ Իմաստի ձևավորումը գործողությունների մի շարք է, երբ անհատը նկատում է առարկան, կապում այն ​​իր արժեքների հետ, իմաստավորում է դրան և որոշում է գործել դրա հիման վրա: տրված արժեքը. Միևնույն ժամանակ, մեկ ուրիշի գործողությունների մեկնաբանությունը ուրիշների որոշակի գործողությունների իմաստների որոշումն է: Ինտերակցիոնիստների տեսակետից առարկան արտաքին խթան չէ, այլ մի բան, որը մարդը տարբերում է շրջապատող աշխարհից՝ դրան տալով որոշակի իմաստներ։

Փորձի կառավարման հայեցակարգ . Է.Հոֆմանի տեսակետից մարդը հանդես է գալիս որպես նկարիչ, պատկերներ ստեղծող։ Նրա կյանքը տպավորությունների արտադրություն է։ Տպավորությունները կառավարելու և դրանք կառավարելու կարողությունը նշանակում է կարողանալ կառավարել այլ մարդկանց: Նման հսկողությունն իրականացվում է բանավոր և ոչ բանավոր հաղորդակցման միջոցների օգնությամբ։ Տիպիկ օրինակ է իմիջի ստեղծումը, գովազդը, PR-ը։

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ

Այսպիսով, սոցիալական փոխազդեցությունը կարելի է բնութագրել որպես գործընթաց, որի ընթացքում մարդիկ գործում և փոխազդում են միմյանց հետ: Սոցիալական փոխազդեցության մեխանիզմը ներառում է անհատներ, ովքեր կատարում են որոշակի գործողություններ, սոցիալական համայնքում կամ ամբողջ հասարակության մեջ այդ գործողություններով պայմանավորված փոփոխությունները, այդ փոփոխությունների ազդեցությունը սոցիալական համայնքը կազմող այլ անհատների վրա և, վերջապես, անհատների հետադարձ կապը: . Փոխազդեցությունը հանգեցնում է նոր սոցիալական հարաբերությունների ձևավորմանը:

Սոցիոլոգիայում սոցիալական փոխազդեցության համար ընդունվել է հատուկ տերմին՝ փոխազդեցություն։ Այնուամենայնիվ, ոչ այն ամենը, ինչ մենք անում ենք այլ մարդկանց հետ կապված, կապված է սոցիալական փոխազդեցության հետ: Եթե ​​մեքենան հարվածել է անցորդին, ապա սա սովորական ճանապարհատրանսպորտային պատահար է։ Բայց դա դառնում է սոցիալական փոխազդեցություն, երբ վարորդը և հետիոտնը, վերլուծելով կատարվածը, յուրաքանչյուրը պաշտպանում է իր շահերը երկու խոշոր սոցիալական խմբերի ներկայացուցիչներ.Վարորդը պնդում է, որ ճանապարհները կառուցված են մեքենաների համար, իսկ հետիոտնն իրավունք չունի անցնել ուր ուզում է։ Հետիոտնը, ընդհակառակը, համոզված է, որ քաղաքի գլխավոր մարդը ինքն է, ոչ թե վարորդը, իսկ քաղաքները ստեղծված են մարդկանց համար, բայց ոչ մեքենաների։

Այս դեպքում ներկայացնում են վարորդը և հետիոտնը սոցիալական կարգավիճակները.Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր սեփականը իրավունքների և պարտականությունների շրջանակը.Վարորդի և հետիոտնի դեր խաղալով՝ երկու տղամարդ չեն պարզում անձնական հարաբերությունները՝ հիմնված համակրանքի կամ հակակրանքի վրա, այլ մտնում են սոցիալական հարաբերություններ, վարվել սեփականատերերի պես սոցիալական կարգավիճակներըորոնք սահմանվում են հասարակության կողմից: Երբ նրանք խոսում են միմյանց հետ, նրանք չեն խոսում ընտանեկան հարցերի, եղանակի կամ բերքի հեռանկարների մասին: բովանդակությունընրանց խոսակցություններն են սոցիալական նշաններ և իմաստներ.այնպիսի տարածքային բնակավայրի նպատակը, ինչպիսին քաղաքն է, երթևեկելի մասի հատման նորմերը, անձի և մեքենայի առաջնահերթությունները և այլն։ Շեղ հասկացությունները կազմում են սոցիալական փոխազդեցության ատրիբուտները: Այն, ինչպես սոցիալական գործողությունը, հանդիպում է ամենուր: Բայց դա չի նշանակում, որ այն փոխարինում է մարդկային փոխազդեցության բոլոր մյուս տեսակներին:

Այսպիսով, սոցիալական փոխազդեցությունը կազմված է առանձին ակտերից, որոնք կոչվում են սոցիալական գործողություններ և ներառում են կարգավիճակներ (իրավունքների և պարտականությունների մի շարք), դերեր, սոցիալական հարաբերություններ, խորհրդանիշներ և իմաստներ:

Հղումներ

1 Անդրուշչենկո Վ.Պ. Սոցիոլոգիա. Հասարակության գիտություն. Դասագիրք / V. P. Andrushchenko, N. I. Gorlach. - Խարկով: 1996. - 688 էջ.

2 Վոլկով Յու.Գ. Սոցիոլոգիա՝ ընթերցող / Յու.Գ. Վոլկով, Ի.Վ. Կամուրջ - Մ.: 2003. - 524 էջ.

3 Dobrenkov V.I. Սոցիոլոգիա: Դասագիրք / V.I. Դոբրենկով, Ա.Ի. Կրավչենկո. - Մ.:, 2001. - 624 էջ.

4 Կասյանով Վ.Վ. Սոցիոլոգիա. Քննության պատասխաններ / Վ.Վ. Կասյանովը։ - Ռոստով n / a: 2003. - 320 p.

5 Կոզլովա Օ.Ն. Սոցիոլոգիա / Օ.Ն. Կոզլովը։ - Մ.: Հրատարակչություն Omega-L, 2006. - 320p.

6 Կրավչենկո Ա.Ի. Սոցիոլոգիա. Դասագիրք համալսարանականների համար / A.I. Կրավչենկո.- Մ.: Հրատարակչական կորպորացիա «Լոտոս», 1999. - 382p.

7 Լուկաշևիչ Ն.Ի. Սոցիոլոգիա. Դասագիրք / Ն.Ի. Լուկաշևիչ, Ն.Վ. Տուլենկով. – Կ.: 1998. – 276 էջ.

8 Օսիպով Գ.Վ. Սոցիոլոգիա. Հիմունքներ ընդհանուր տեսությունԴասագիրք բուհերի համար /Գ.Վ. Օսիպովը, Լ.Ն. Մոսկվիչև. – Մ.: 2002. – 912 էջ.

9 Տանատովա Դ.Կ. Մարդաբանական մոտեցում սոցիոլոգիայում. Մենագրություն /Դ.Կ. Տանատովա. - 2-րդ հրատ. – Մ.: 2006. – 264 էջ.

10 Ֆրոլով Ս.Ս. Սոցիոլոգիա՝ Դասագիրք /Ս.Ս. Ֆրոլովը։ - 4-րդ հրատ., կարծրատիպային: - Մ.: 2003 - 344 էջ.

11 Էդենդիև Ա.Գ. Ընդհանուր սոցիոլոգիա՝ պրոկ. Նպաստ / Ա.Գ. Էֆենդիեւ. – Մ.: 2007. – 654 էջ.

12 Yadov V. A. Սոցիոլոգիական հետազոտության ռազմավարություն. Նկարագրություն, բացատրություն, սոցիալական իրականության ըմբռնում / Վ.Ա. Թույներ. - Մ.: 2001. - 596 թ.

Մարդկանց ամենօրյա փոխազդեցությունը իրական գործողությունների հենց այն դաշտն է, որտեղ ծավալվում է սոցիալականացումը և բողբոջում մարդկային անհատականության սերմերը: Ժամանակ առ ժամանակ մենք կատարում ենք բազմաթիվ տարրական գործողություններ սոցիալական փոխազդեցությունառանց նույնիսկ իմանալու: Երբ հանդիպում ենք, սեղմում ենք ձեռքերը և բարևում; ավտոբուս մտնելիս թույլ ենք տալիս կանանց, երեխաներին և ծերերին առաջ գնալ։ Այս ամենը - սոցիալական փոխազդեցության ակտեր, կազմված անհատ սոցիալական գործողություն. Այնուամենայնիվ, այն ամենը, ինչ մենք անում ենք այլ մարդկանց հետ կապված, կապված չէ սոցիալական փոխազդեցության հետ: Եթե ​​մեքենան հարվածել է անցորդին, ապա սա սովորական ճանապարհատրանսպորտային պատահար է։ Բայց դա դառնում է նաև սոցիալական փոխազդեցություն, երբ վարորդը և հետիոտնը, վերլուծելով կատարվածը, յուրաքանչյուրը պաշտպանում է իր շահերը երկու խոշոր սոցիալական խմբերի ներկայացուցիչներ.

Վարորդը պնդում է, որ ճանապարհները կառուցված են մեքենաների համար, և հետիոտնն իրավունք չունի անցնել ուր ուզում է։ Հետիոտնը, ընդհակառակը, համոզված է, որ ինքը քաղաքի գլխավոր մարդն է, այլ ոչ թե վարորդը, իսկ քաղաքները ստեղծված են մարդկանց համար, ոչ թե մեքենաների։ Այս դեպքում վարորդը և հետիոտնը տարբեր են ներկայացնում սոցիալական կարգավիճակները.Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր սեփականը իրավունքների և պարտականությունների շրջանակը.Կատարում դերըվարորդը և հետիոտնը, երկու տղամարդիկ պարզում են ոչ թե անձնական հարաբերություններ՝ ելնելով համակրանքի կամ հակակրանքից, այլ մտնում են սոցիալական հարաբերություններ,վարվել այնպես, ինչպես հասարակության կողմից սահմանված սոցիալական կարգավիճակների կրողներ: Դերերի կոնֆլիկտը սոցիոլոգիայում նկարագրվում է կարգավիճակ-դերային տեսության օգնությամբ։ Իրար հետ զրուցելիս վարորդն ու հետիոտնը խոսում են ընտանեկան հարցերի, եղանակի կամ բերքի հեռանկարների մասին։ բովանդակությունընրանց խոսակցություններն են սոցիալական նշաններ և իմաստներ.այնպիսի տարածքային բնակավայրի նպատակը, ինչպիսին քաղաքն է, երթևեկելի մասի հատման նորմերը, անձի և մեքենայի առաջնահերթությունները և այլն։ Շեղ հասկացությունները կազմում են սոցիալական փոխազդեցության ատրիբուտները: Այն, ինչպես սոցիալական գործողությունը, հանդիպում է ամենուր, բայց դա չի նշանակում, որ այն փոխարինում է մարդկային փոխազդեցության բոլոր այլ տեսակներին:

Այսպիսով, սոցիալական փոխազդեցությունը կազմված է առանձին ակտերից, որոնք կոչվում են սոցիալական գործողություն,և ներառում է կարգավիճակները(իրավունքների և պարտավորությունների շրջանակ), դերեր, սոցիալական հարաբերություններ, խորհրդանիշներև արժեքներ։

Վարքագիծ- անձի շարժումների, գործողությունների և գործողությունների մի շարք, որոնք կարող են դիտարկել այլ մարդիկ, մասնավորապես նրանց, ում ներկայությամբ կատարվում են այդ գործողությունները: Այն կարող է լինել անհատական ​​և կոլեկտիվ (զանգվածային): Հիմնական տարրեր սոցիալական վարքագիծը են՝ կարիքներ, մոտիվացիա, ակնկալիքներ:

Համեմատելով գործունեությունև վարքագիծ,հեշտ է նկատել տարբերությունը:

Վարքագծի միավորը ակտն է: Թեև այն համարվում է գիտակցված, այն չունի նպատակ կամ մտադրություն: Այսպիսով, ազնիվ մարդու արարքը բնական է և հետևաբար կամայական։ Նա պարզապես չէր կարող այլ կերպ վարվել: Ընդ որում, մարդը նպատակ չի դնում ուրիշներին ցույց տալ ազնիվ մարդու հատկությունները, և այս առումով արարքը նպատակ չունի։ Ակտը, որպես կանոն, կենտրոնացած է միանգամից երկու նպատակի վրա՝ համապատասխանություն սեփական բարոյական սկզբունքներին և դրական արձագանք այլ մարդկանց կողմից, ովքեր գնահատում են արարքը դրսից:

Խեղդվող մարդուն փրկելը, նրա կյանքը վտանգելը երկու նպատակներին ուղղված արարք է։ Ընդհանուր կարծիքին դեմ գնալը, սեփական տեսակետը պաշտպանելը միայն առաջին նպատակի վրա կենտրոնացած արարք է։

Գործողություններ, արարքներ, շարժումներ և արարքներ՝ շինարարություն աղյուսներվարքագիծը և գործունեությունը: Իր հերթին, գործունեությունը և վարքագիծը մեկ երևույթի, այն է` մարդու գործունեության երկու կողմերն են: Գործողությունը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե կա գործողության ազատություն։ Եթե ​​ծնողներդ պարտավորեցնում են քեզ ասել իրենց ողջ ճշմարտությունը, նույնիսկ եթե դա քեզ համար տհաճ է, ապա դա արարք չէ։ Ակտը միայն այն գործողություններն են, որոնք դուք կամավոր եք կատարում։

Խոսելով արարքի մասին՝ մենք ակամա ենթադրում էինք այլ մարդկանց նկատմամբ ուղղված գործողություն։ Բայց անհատից բխող գործողությունը կարող է ուղղված լինել կամ չուղղվել մեկ այլ անձի: Միայն այն գործողությունը, որն ուղղված է մեկ այլ անձի (ոչ թե ֆիզիկական օբյեկտի) և առաջացնում է հակազդեցություն, պետք է որակվի որպես սոցիալական փոխազդեցություն.

Եթե ​​փոխազդեցությունը երկու կամ ավելի անհատների միջև գործողությունների երկկողմանի փոխանակում է, ապա գործողությունը պարզապես միակողմանի փոխազդեցություն է:

Տարբերել չորս տեսակի գործողություն:

• 1) ֆիզիկական գործողություն(ապտակ, գիրք հանձնել, թղթի վրա գրել և այլն);
• 2) բանավոր, կամ բանավոր, գործողություն(վիրավորանք, ողջույն և այլն);
• 3) ժեստերըորպես գործողության տեսակ (ժպիտ, բարձրացրած մատ, ձեռքսեղմում);
• 4) մտավոր գործողություն,որն արտահայտվում է միայն ներքին խոսք.

Գործողության չորս տեսակներից առաջին երեքը արտաքին են, իսկ չորրորդը՝ ներքին։ Գործողության յուրաքանչյուր տեսակին աջակցող օրինակները համապատասխանում են սոցիալական գործողությունների չափանիշներՄ.Վեբեր. դրանք իմաստալից են, մոտիվացված, կենտրոնացած մյուսի վրա: Սոցիալական փոխազդեցությունը ներառում է առաջին երեքը և չի ներառում գործողությունների չորրորդ տեսակը (ոչ ոք, բացի հեռապատկերներից, փոխազդում է մտքի ուղղակի փոխանցման միջոցով): Արդյունքում մենք ստանում ենք առաջին տիպաբանությունըսոցիալական փոխազդեցություն (ըստ տեսակի). բանավոր; ժեստային. Համակարգումն ըստ հասարակության ոլորտների (կամ կարգավիճակային համակարգերի) մեզ տալիս է երկրորդ տիպաբանությունըսոցիալական փոխազդեցություն.

• տնտեսական տարածք,որտեղ անհատները հանդես են գալիս որպես սեփականատերեր և աշխատողներ, ձեռնարկատերեր, վարձակալներ, կապիտալիստներ, գործարարներ, գործազուրկներ, տնային տնտեսուհիներ.
• մասնագիտական ​​տարածք,որտեղ անհատները մասնակցում են որպես վարորդներ, բանկիրներ, դասախոսներ, հանքագործներ, խոհարարներ.
• ընտանեկան տարածք,որտեղ մարդիկ հանդես են գալիս որպես հայրեր, մայրեր, որդիներ, զարմիկներ, տատիկներ, հորեղբայրներ, մորաքույրներ, կնքահայրեր, երկվորյակ եղբայրներ, ամուրիներ, այրիներ, նորապսակներ.
• ժողովրդագրական տարածք,ներառյալ շփումները տարբեր սեռի, տարիքի, ազգության և ռասայի ներկայացուցիչների միջև (ազգությունը ներառված է նաև ազգամիջյան փոխազդեցության հայեցակարգում).
• քաղաքական ոլորտ,որտեղ մարդիկ պայքարում կամ համագործակցում են որպես քաղաքական կուսակցությունների, ժողովրդական ճակատների, հասարակական շարժումների ներկայացուցիչներ, ինչպես նաև որպես պետական ​​իշխանության սուբյեկտներ՝ դատավորներ, ոստիկաններ, երդվյալ ատենակալներ, դիվանագետներ և այլն.
• կրոնական տարածք,ենթադրում է շփումներ տարբեր կրոնների, մեկ կրոնի ներկայացուցիչների, ինչպես նաև հավատացյալների և ոչ հավատացյալների միջև, եթե նրանց գործողությունների բովանդակությունը վերաբերում է կրոնի ոլորտին.
• տարածքային-բնակարանային ոլորտ- բախումներ, համագործակցություն, մրցակցություն տեղացիների և նորեկների, քաղաքային և գյուղական, ժամանակավոր և մշտական ​​բնակիչների, արտագաղթողների, ներգաղթյալների և միգրանտների միջև:

Սոցիալական փոխազդեցության առաջին տիպաբանությունը հիմնված է գործողության տեսակները, երկրորդը վրա կարգավիճակի համակարգեր.

Գիտության մեջ ընդունված է տարբերակել փոխազդեցության երեք հիմնական ձևեր – համագործակցություն, մրցակցությունև կոնֆլիկտ.Այս դեպքում փոխազդեցությունը վերաբերում է այն ուղիներին, որոնցով գործընկերները պայմանավորվում են իրենց նպատակների և դրանց հասնելու միջոցների շուրջ՝ հատկացնելով սակավ (հազվադեպ) ռեսուրսներ:

Համագործակցություն- Սա համագործակցությունմի քանի անհատներ (խմբեր)՝ հանուն ընդհանուր խնդրի լուծման։ Ամենապարզ օրինակը ծանր գերանի փոխանցումն է։ Համագործակցությունն առաջանում է այնտեղ, որտեղ և երբ ակնհայտ է դառնում համատեղ ջանքերի առավելությունը առանձինների նկատմամբ։ Համագործակցությունը ենթադրում է աշխատանքի բաժանում.

ՄրցույթԱնհատակա՞ն է, թե՞ խմբակային պայքարելսակավ արժեքներ (ապրանքներ) ունենալու համար. Դրանք կարող են լինել փող, ունեցվածք, ժողովրդականություն, հեղինակություն, իշխանություն։ Դրանք սակավ են, քանի որ սահմանափակ լինելով՝ չեն կարող հավասարապես բաժանվել բոլորի միջև։ Մրցույթը համարվում է պայքարի անհատական ​​ձևոչ այն պատճառով, որ դրան մասնակցում են միայն անհատներ, այլ այն պատճառով, որ մրցակից կողմերը (խմբեր, կուսակցություններ) ձգտում են իրենց համար հնարավորինս շատ բան ստանալ ուրիշների հաշվին։ Մրցակցությունն ուժեղանում է, երբ անհատները գիտակցում են, որ միայնակ կարող են ավելիին հասնել: Դա սոցիալական փոխազդեցություն է, քանի որ մարդիկ բանակցում են խաղի կանոնների շուրջ:

Կոնֆլիկտ- թաքնված կամ բաց բախումմրցակից կողմերը։ Դա կարող է առաջանալ ինչպես համագործակցության, այնպես էլ մրցակցության ժամանակ։ Մրցակցությունը վերածվում է բախման, երբ մրցակիցները փորձում են կանխել կամ հեռացնել միմյանց սակավ ապրանքներ ունենալու համար պայքարից: Երբ հավասար մրցակիցները, օրինակ՝ արդյունաբերական երկրները, խաղաղ ճանապարհով մրցում են իշխանության, հեղինակության, շուկաների, ռեսուրսների համար, սա մրցակցության դրսեւորում է։ Հակառակ դեպքում առաջանում է զինված հակամարտություն՝ պատերազմ։

կոնկրետ հատկանիշփոխազդեցություն, որը տարբերում է այն զուտ գործողություններից, փոխանակում: Յուրաքանչյուր փոխազդեցություն փոխանակում է:Դուք կարող եք փոխանակել ցանկացած բան՝ ուշադրության նշաններ, բառեր, ժեստեր, խորհրդանիշներ, նյութական առարկաներ: Թերևս չկա մի բան, որը չի կարող ծառայել որպես փոխանակման միջոց։ Այսպիսով, փողը, որի հետ մենք սովորաբար կապում ենք փոխանակման գործընթացը, հեռու է առաջին տեղից։ Այնքան լայն հասկացված, փոխանակումը. ունիվերսալգործընթաց, որը կարելի է գտնել ցանկացած հասարակության մեջ և ցանկացած պատմական դարաշրջանում: Փոխանակման կառուցվածքըբավականաչափ պարզ.

• 1) փոխանակման գործակալներ -երկու կամ ավելի մարդ;
• 2) փոխանակման գործընթաց- որոշակի կանոնների համաձայն կատարված գործողություններ.
• 3) փոխանակման կանոններ- բանավոր կամ գրավոր հաստատված հրահանգներ, ենթադրություններ և արգելքներ.
• 4) փոխանակման առարկա- ապրանքներ, ծառայություններ, նվերներ, ուշադրության նշաններ և այլն;
• 5) փոխանակման վայր- կանխորոշված ​​կամ ինքնաբերաբար առաջացած հանդիպման վայր.

Համաձայն սոցիալական փոխանակման տեսություններԱմերիկացի սոցիոլոգ Ջորջ Հոմանսի ձևակերպմամբ՝ տվյալ պահին մարդու վարքագիծը որոշվում է նրանով, թե նախկինում նրա արարքները արդյո՞ք և ինչպես են վարձատրվել: Հոմենը եզրակացրեց հետևյալը փոխանակման սկզբունքները.

• 1. Որքան հաճախ է տրված գործողությունների տեսակը պարգևատրվում, այնքան ավելի հավանական է, որ այն կրկնվի: Եթե ​​դա պարբերաբար բերում է հաջողության, ապա այն կրկնելու մոտիվացիան մեծանում է, և հակառակը, ձախողման դեպքում նվազում է։
• 2. Եթե որոշակի տեսակի գործողության համար պարգևատրումը (հաջողությունը) կախված է որոշակի պայմաններից, ապա մեծ է հավանականությունը, որ մարդը կձգտի դրանց: Անկախ նրանից, թե դուք օգուտ եք քաղում օրինական գործելուց և արտադրողականության բարձրացումից, թե օրենքը շրջանցելուց և հարկային գրասենյակից թաքցնելուց, շահույթը, ինչպես ցանկացած այլ պարգև, ձեզ կդրդի հաջող վարքագիծը կրկնելու:
• 3. Եթե պարգեւը մեծ է, ապա մարդը պատրաստ է հաղթահարել ցանկացած դժվարություն՝ այն ստանալու համար։ 5% շահույթը դժվար թե գործարարին սխրի սխրանքի, բայց, ինչպես ժամանակին նշել է Կ. Մարքսը, հանուն 300% շահույթի, կապիտալիստը պատրաստ է ցանկացած հանցագործության։
• 4. Երբ մարդու կարիքները մոտ են հագեցվածությանը, նա ավելի ու ավելի քիչ ջանքեր է գործադրում դրանք բավարարելու համար։ Սա նշանակում է, որ եթե գործատուն մի քանի ամիս անընդմեջ վճարում է բարձր աշխատավարձ, ապա աշխատողի մոտ նվազում է արտադրողականությունը բարձրացնելու մոտիվացիան։

Հոմանսի սկզբունքները կիրառելի են ինչպես մեկ անձի գործողությունների, այնպես էլ մի քանի մարդկանց փոխազդեցության համար, քանի որ նրանցից յուրաքանչյուրը մյուսի հետ հարաբերություններում առաջնորդվում է նույն նկատառումներով։

Ընդհանուր առմամբ, սոցիալական փոխազդեցությունը փոխանակումների բարդ համակարգ է, որը պայմանավորված է պարգևների և ծախսերի հավասարակշռման եղանակներով։ Երբ ակնկալվող ծախսերն ավելի մեծ են, քան ակնկալվող պարգևները, մարդիկ ավելի քիչ հավանական է փոխգործակցելու, քանի դեռ նրանց չեն ստիպել: Հոմանսի փոխանակման տեսությունը սոցիալական փոխազդեցությունը բացատրում է ազատ ընտրության հիման վրա: Սոցիալական փոխանակման մեջ, ինչպես մենք կարող ենք անվանել վարձատրության և արժեքի սոցիալական փոխազդեցությունը, ուղղակի հարաբերակցություն չկա: Այլ կերպ ասած, եթե պարգևը եռապատկվում է, ապա անհատը պարտադիր չէ, որ եռապատկի իր ջանքերը ի պատասխան: Հաճախ պատահում էր, որ աշխատողներին կրկնապատկեցին իրենց աշխատավարձը՝ հույս ունենալով, որ նրանք նույն չափով կբարձրացնեն արտադրողականությունը, բայց իրական վերադարձ չկար. բանվորները միայն ձևացնում էին, թե փորձում են։

Իր բնույթով մարդ հակված է փրկելու իր ջանքերը, և նա դիմում է դրան ցանկացած իրավիճակում՝ երբեմն գնալով խաբեության։ Պատճառն այն է, որ ծախսերըև վարձատրություն- բխում է տարբեր կարիքներից կամ կենսաբանական մղումներից: Հետևաբար, երկու գործոն՝ ջանք խնայելու ցանկությունը և հնարավորինս շատ վարձատրություն ստանալու ցանկությունը, կարող են գործել միաժամանակ, բայց տարբեր ուղղություններով: Սա ստեղծում է մարդկային փոխգործակցության ամենաբարդ օրինաչափությունը, որտեղ փոխանակումը և անձնական շահը, անշահախնդիրությունն ու պարգևների արդար բաշխումը, արդյունքների հավասարությունը և ջանքերի անհավասարությունը հյուսված են մեկ ամբողջության մեջ:

Փոխանակում- փոխգործակցության համընդհանուր հիմքը. Այն ունի իր կառուցվածքն ու սկզբունքները։ Իդեալում, փոխանակումը տեղի է ունենում համարժեք հիմունքներով, բայց իրականում կան մշտական ​​շեղումներ, որոնք ստեղծում են մարդկային փոխազդեցության ամենաբարդ օրինաչափությունը:

• Սոցիոլոգիայում սոցիալական փոխազդեցության համար ընդունվել է հատուկ տերմին՝ փոխազդեցություն։

Սոցիալական փոխազդեցության տեսակները:

- Համագործակցություններառում է մասնակցություն ընդհանուր գործին: Այն դրսևորվում է մարդկանց միջև շատ կոնկրետ հարաբերություններում՝ գործարար գործընկերություններ, ընկերություններ, քաղաքական միավորումկուսակցությունների, պետությունների և այլնի միջև: Սա հիմք է հանդիսանում մարդկանց կազմակերպություններում կամ խմբերում համախմբելու, փոխօգնության և փոխադարձ աջակցության դրսևորումների համար:

- Մրցակցությունկարող է ընդունել մրցակցության և կոնֆլիկտի ձև: (Հիշեք, թե ինչ է մրցակցությունը, ինչպիսի մրցակցության տեսակներ գիտեք:) Մենք ընդգծում ենք, որ մրցակցության ժամանակ մրցակիցները, որպես կանոն, հակված են միմյանցից առաջ անցնել իրենց սոցիալական շահերին հասնելու հարցում։ Հիշեցնենք, որ մրցակցությունը ենթադրում է կողմերից մեկի իրավունքների պարտադիր ճանաչում մեկ ուրիշի կողմից։ Մրցակցությունը միշտ չէ, որ ներառում է կոնկրետ հակառակորդի ճանաչում: Օրինակ՝ բուհ ընդունվելու համար մրցույթը պայմանավորված է նրանով, որ տեղի համար դիմորդները շատ ավելի շատ են, քան բուհի տրամադրած տեղերը։ Դիմորդները, որպես կանոն, միմյանց չեն ճանաչում։ Նրանց գործողություններն ուղղված են երրորդի (այս դեպքում՝ ընտրող հանձնաժողովի կողմից) իրենց ջանքերի ճանաչմանը, այսինքն՝ նախապատվության հասնելուն: Այլ կերպ ասած, մրցակցությունը չի ենթադրում անմիջական ազդեցություն հակառակորդի վրա (գուցե, բացառությամբ սպորտի այնպիսի մրցումների, ինչպիսիք են ըմբշամարտը և այլն), այլ սեփական կարողությունների ցուցադրում երրորդի առջև։

Կոնֆլիկտ- հակամարտող կողմերի թաքնված կամ բացահայտ բախում ռեսուրսների, կարգավիճակների և արտոնությունների համար պայքարում, որոնք ձգտում են իրենց կամքը պարտադրել միմյանց, փոխել վարքագիծը կամ վերացնել միմյանց: Հակամարտությունն ունի կուտակային բնույթ, այսինքն՝ յուրաքանչյուր ագրեսիվ գործողություն հանգեցնում է պատասխանի կամ հատուցման, ընդ որում՝ ավելի ուժեղ, քան սկզբնականը։Հակամարտությունը համարվում է անհրաժեշտ։ առաջ մղող ուժփոփոխություն. Քաղաքական ժողովրդավարության և տարբեր տեսակի պայմանագրերի օգնությամբ արդյունաբերական հակամարտությունները կարելի է կարգավորել կամ կանխել։

Սոցիալական փոխազդեցության ձևերը

Ինքնաբուխ, անկազմակերպ.-զանգվածային հիստերիա- ընդհանուր նյարդային վիճակ, աճող գրգռվածություն և վախ; Խուճապը զանգվածային վարքագծի ձև է, որտեղ մարդիկ, ովքեր կանգնած են վտանգի հետ, ցույց են տալիս չհամակարգված արձագանքներ: Խուճապը տեղի է ունենում ծայրահեղ պայմաններում, երբ գործում են ուժեր, որոնք դուրս են մարդու վերահսկողությունից:

- պոգրոմ - կոլեկտիվ բռնության գործողություն, որը ձեռնարկվում է անվերահսկելի և էմոցիոնալ հուզված ամբոխի կողմից սեփականության կամ անձի նկատմամբ: Սա բռնության ինքնաբուխ կարճաժամկետ ալիք է, որը սնվում է կրքերով:

- Խռովություն -կոլեկտիվ հասկացություն, որը ցույց է տալիս կոլեկտիվ բողոքի մի շարք ինքնաբուխ ձևեր՝ ապստամբություն, անկարգություններ, շփոթություն, ապստամբություն։ Դրանց առաջացման պատճառը զանգվածային դժգոհությունն է ինչ-որ բանից կամ ինչ-որ մեկից։

Պատրաստված:-Ցույց- ժամանակավոր և լավ կազմակերպված կոլեկտիվ գործողություն՝ ի պաշտպանություն որոշ նպատակների կամ ինչ-որ բանի դեմ բողոքի։

Սոցիալական շարժումն ամենաշատն էԽոշոր սոցիալական խմբերի վարքագծի կազմակերպված և զանգվածային ձևը. Սոցիալական շարժումներն առանձնանում են դրանցում զգալի զանգվածների ներգրավվածությամբ, որոնք պաշտպանում են սոցիալական փոփոխությունների անհրաժեշտությունը։ Սոցիալական շարժումները ժամանակի ընթացքում տարածված գործողություններ են:

Սոցիալական փոխազդեցությունը հասարակության անբաժանելի մասն է, քանի որ ցանկացած ասոցիացիա ենթադրում է, որ այս ասոցիացիայի սուբյեկտները փոխազդում են միմյանց հետ, հակառակ դեպքում դա ասոցիացիա չէ, այլ միայն տարբեր օբյեկտներ:

Գիտական ​​գրականությանը դիմելը, սոցիալական ուսուցչի գործունեության մեջ առաջադեմ ներքին և արտասահմանյան փորձի ուսումնասիրությունը, որպես դպրոցի սոցիալական ուսուցչի սեփական փորձի ընդհանրացում և վերլուծություն, հիմք են տալիս բխելու նրա գործունեության տեխնոլոգիայի սկզբունքները հետ փոխգործակցության համակարգում: ընտանիքը, որը պայմանավորված է այս ուսումնասիրության նպատակներով:

Սոցիալական մանկավարժի գործունեության հիմնարար սկզբունքները ընտանիքի հետ փոխգործակցության վրահետևյալն են՝ մարդասիրական, անձնային գործունեության, կյանքի և կրթության ամբողջականության սկզբունքը, հաղորդակցության զարգացման սկզբունքը, երեխայի անձի, ընտանիքի նկատմամբ հանդուրժողականության, հարգանքի և խստապահանջության համակցման սկզբունքը, ընդունելության սկզբունքը։ հաշվի առնել հասարակության զարգացման և գործունեության նոր միտումները՝ ապահովելով ընդունելի և նպատակահարմար միջնորդություն անհատի, ընտանիքի, հասարակության փոխգործակցության մեջ. ողորմության սկզբունքը. Դրանց իրականացումը սոցիալական դաստիարակի և ընտանիքի փոխգործակցության բարձր արդյունավետության կարևորագույն պայմանն է։

Եկեք ավելի մանրամասն անդրադառնանք այս սկզբունքների էությանը, որոնք թույլ են տալիս սոցիալական մանկավարժին պրոֆեսիոնալ կերպով շփվել ընտանիքի հետ, կարգավորել հարաբերությունները «անձնավորություն-ընտանիք-հասարակություն» համակարգում և ապահովել ընտանիքներին և երեխաներին նպատակաուղղված օգնելու ջանքերի ինտեգրումը: .

Հումանիզմի սկզբունքի ողջ էությունը(լատիներենից - humanitas - մարդասիրություն) նշանակում է ճանաչել մարդու արժեքը որպես անձի, նրա ազատության, երջանկության, զարգացման և իր կարողությունների դրսևորման իրավունքը: Այս սկզբունքի համաձայն՝ մասնագետի ողջ գործունեությունը հիմնված է մարդկային արժանապատվության աջակցության, նրա անձնական խնդիրների ըմբռնման և դրանց լուծմանն աջակցելու պատրաստակամության վրա։

Անձնական-գործունեության մոտեցում- ոչ միայն հաշվի առնելով կրթության մեջ երեխայի անհատական ​​առանձնահատկությունները: Սա, առաջին հերթին, հետևողական վերաբերմունք է նրա նկատմամբ, որպես փոխգործակցության առարկա այն բոլոր գործունեության համատեքստում, որի ընթացքում իրականացվում է անհատի սոցիալականացումը, և վերաբերմունքը ընտանիքի նկատմամբ՝ որպես ներքաղաքական արժեք, պաշտպանություն։ ստեղծված վստահելի հարաբերությունների և գաղտնիքների պահպանման մասին։ Սոցիալական դաստիարակի և ընտանիքի փոխգործակցության համակարգի բոլոր ուղղությունները պետք է փոխկապակցված լինեն հետևյալ ցուցանիշի հետ. որ անձը գիտակցում է իրեն այնպիսի գործունեության մեջ, որը համապատասխանում է իր անհատական ​​հնարավորություններին:

Մշակութային սկզբունքի էությունըկայանում է մարդու՝ որպես կենսահոգեբանական և մշակութային էակի ձևավորման ամբողջականության մեջ: Այսօր տեղի է ունենում հասարակական գիտակցության հիմնարար վերակողմնորոշում դեպի մարդու ներքին արժեքի ավելի խորը ընկալումը: Սոցիալական մանկավարժը, ով իր աշխատանքում կենտրոնանում է ընտանիքի վրա, նպաստում է կյանքի մշակույթի կազմակերպմանը, սկսած տարրական ձևերից մինչև բարդ սոցիալական և բարձրագույն հոգևոր:

Մարդկության հոգևոր փորձառության յուրացում, հոգևորություն սեփական կյանքը- ահա այն, ինչ հետաքրքրությունների ու հակումների, հոբբիների ու մասնագիտության հետ մեկտեղ իմաստավորում է մարդու գոյությունը։ Կրթությունն այս մոտեցմամբ ընկալվում է որպես անհատի մշակութային իրազեկում:

Ամբողջականության սկզբունքըկյանքը և դաստիարակությունը ներառում է երեխայի անհատականության զարգացման ամբողջականությունը և ապահովում է համակարգված գործունեություն. տարբեր կազմակերպություններերեխաների դաստիարակությամբ զբաղվող անձինք և երեխաներին ժամանակին օգնություն ցուցաբերելու կոչված անձինք։ Այս սկզբունքը ներառում է դպրոցի ղեկավարության, ուսուցիչների, սոցիալական մանկավարժների, դպրոցական հոգեբանների, բժիշկների, իրավաբանների ջանքերի միավորումը՝ երեխայի անհատականության կարիքներին համապատասխան կրթական սոցիալ-մշակութային միջավայր ստեղծելու, անաչառ առաջարկությունների մշակմանը, արագ գտնել որակյալ օգնություն ընտանիքին, երեխային պաշտպանել իրենց անձնական իրավունքները և կանխել դրանք, խախտումները.

Հաղորդակցության զարգացման սկզբունքը- անձի ընդունումը ուրիշի կողմից, ճանաչումը, որ մյուսն իրավունք ունի լինել այնպիսին, ինչպիսին կա, ինչը թույլ է տալիս ընտանիքի հետ աշխատող սոցիալական մանկավարժին ստեղծել մասնագիտական ​​հարաբերություններ գործընկերային հիմունքներով, ձևավորում է առօրյա հակասությունները դիմակայելու և լուծելու կարողություն: կյանքը։

Համակցված հանդուրժողականության սկզբունքը, հարգանք և խստապահանջություն երեխայի անձի, ընտանիքի նկատմամբ։ Մարդու հանդեպ պահանջներ դնելը նշանակում է հարգել նրան և հավատալ նրան, տեսնել նրա ուժեղ և թույլ կողմերը, հասկանալ և օգնել նրան։ Սոցիալական մանկավարժի կողմից երեխայի, ընտանիքի լիարժեք ընկալումը, անշուշտ, արտահայտվում է բարեգործությամբ, զգայունությամբ, ուշադրությամբ և ջերմ հարաբերություններով։

Հասարակության զարգացման և գործունեության նոր միտումները հաշվի առնելու սկզբունքըԱնհատի, ընտանիքի և հասարակության փոխգործակցության համակարգում ընդունելի և նպատակահարմար միջնորդության ապահովում։

Եվ այս սկզբունքներից վերջինն է ողորմության սկզբունքըկապված է սոցիալական ոգու, բարեգործության, կարեկցանքի, իրավիճակը փոխելու ունակության, երեխային պաշտպանելու ցանկության հետ, օգնել նրան ինքնահաստատվել կյանքում: Սոցիալական դաստիարակը պետք է դրսևորի հանդուրժողականություն, անշահախնդիրություն, բարություն, հավատք երեխայի ներքին ուժերին:

Վերոնշյալ սկզբունքներին հետևելը նպաստում է կրթական հակասությունների լուծմանը, խնդիրների մեղմացմանն ու վերացմանը, հասարակության մեջ առկա դժվարությունների վերացմանը, երեխային հոգևոր հարմարավետության ապահովում, օգնում է նրան դրական սոցիալական փորձ սովորել, նպաստում է ընտանիքի դաստիարակչական գործառույթին: