Նախադպրոցականներին գորոդկի սպորտային խաղը սովորեցնելու ընդհանուր բնութագրերն ու մեթոդները. Նախագիծ «Մենք խաղում ենք քաղաքներ

Գորոդկին հին ռուսական խաղ է։

Այն խաղացել են Լև Տոլստոյը, Ֆյոդոր Շալիապինը, Իվան Պավլովը, Ալեքսեյ Գորկին, Վլադիմիր Ստասովը և շատ այլ հայտնի ռուս մարդիկ։ Մարդիկ, ովքեր սիրում են այս խաղը, կոչվում են «քաղաքաբնակներ»: Մինչ այժմ անցկացվում են քաղաքաբնակների մրցույթներ։

Նախկինում գորոդկին համարվում էր զուտ արական խաղ. խաղի համար հարվածները շատ ծանր էին: Այժմ գորոդկի են խաղում ոչ միայն տղաներն ու տղամարդիկ, այլ նաև աղջիկներն ու կանայք, քանի որ բիթերը պատրաստված են թեթև և հասանելի նյութից։

Ամառը խաղերի ժամանակն է բակում, երկրում, անտառում սիզամարգում, մանկական հանգստյան ճամբարում: Երեխաների հետ քաղաքներ խաղա՞նք, ինչպես արեցին մեր նշանավոր հայրենակիցները։ Արի խաղանք!

Ինչպե՞ս խաղալ քաղաքներ:

Ինչպե՞ս պատրաստել հավաքածու քաղաքների համար ձեր սեփական ձեռքերով:

Խաղաքաղաքների համար հավաքածու պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր են մի քանի թիակ բռնակներ, որոնք վաճառվում են շինանյութի խանութներում.

Երկու հատումները երկու բիթ են:

Եվս երկու հատ պետք է կտոր-կտոր անել, որպեսզի ստանաք 10 միանման փայտե կտոր՝ խաղի համար անհրաժեշտ «ռյուխ»։ Այս կտորներից՝ ռյուխից, կառուցվում են ֆիգուրներ, որոնք կոչվում են «քաղաքներ»։ Դա բոլոր անհրաժեշտ նվազագույն հավաքածուն է:

Դուք կարող եք պատրաստել այլ նյութերի հավաքածու: Մոտավոր չափերը՝ ա) բիթերի համար կոշտ ռոքծառ - 80 սմ երկարություն, 4-5 սմ տրամագծով, բ) փոքր քաղաքների համար (ruh) - երկարությունը 12-15 սմ, տրամագիծը 4-5 սմ:

Քաղաքը նկարելու համար ձեզ հարկավոր կլինի նաև խաղահրապարակ և կավիճ: Գետնի վրա քաղաքը գծված է փայտով կամ քարով։

Ինչպե՞ս պատրաստել կայքը gorodki խաղի համար:

Կայքում գծեր գծեք, որոնց հետ դուք կնշանակեք երկու քաղաքներ, որոնք գտնվում են կողք կողքի, բայց միմյանցից որոշ հեռավորության վրա (տես նկարը): Քաղաքներից հետ կանգնելով 3 մետրով (այս հեռավորությունը տրվում է երեխաների հետ խաղալու համար, կարող եք մեծացնել), գծեք մի գիծ, ​​որից խաղացողները կնետեն չղջիկը։ Սակիսակոն .

Այնուհետև մի քանի մետր հետ քաշեք և գիծ քաշեք.կոն (կիսակոնից մինչև կոն հեռավորությունը մոտավորապես 3 մետր է):

Խաղահրապարակի չափերը պետք է ընտրվեն՝ կախված երեխաների տարիքից։ Որքան փոքր են երեխաները, այնքան փոքր է խաղահրապարակի չափը և այնքան փոքր է քաղաքին հեռավորությունը կիսակոնի և ձիու գծից։

Մենք խաղում ենք քաղաքներ:

Ինչպե՞ս խաղալ քաղաքներ:

Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի. Թիմերը պետք է հավասար լինեն ուժով և ճարպկությամբ: Կարելի է խաղալ ոչ թե թիմով, այլ նույնիսկ զույգով՝ միմյանց հետ մրցելով, բայց ավելի հետաքրքիր և զվարճալի է թիմով խաղալ հարազատների և ընկերների հետ։

Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է իր ղեկավարին:

Վիճակահանություն է կատարվում, և թիմ է ընտրվում, որը պետք է մեկնարկի: Վիճակահանությամբ որոշվում է նաև, թե որտեղ է յուրաքանչյուր թիմ ունենալու քաղաքը: Եթե ​​թիմը ստացավ ճիշտ քաղաք, ապա նրանք առաջինն են սկսում:

Բոլոր ռուհիները քաղաքում տեղադրված են որոշակի գործիչների կողմից: Սկզբում առաջին գործիչը տեղադրվում և նոկաուտ է արվում, հետո երկրորդը և այլն՝ հստակ սահմանված հաջորդականությամբ: Քաղաքների խաղի ֆիգուրների անունները շատ գեղեցիկ և «խոսող» են՝ թնդանոթ, աստղ, ջրհոր, հրետանի, պահակ, հրաձգարան, պատառաքաղ, նետ, ծնկաձև լիսեռ, ռակետ, մանգաղ, ինքնաթիռ, նամակ և այլն։

Մի նշումով. Այժմ ընդհանուր առաջադրանքներ երեխաների համար նախադպրոցական տարիքըստ մոդելի ձողիկներից ֆիգուրներ դնելու մասին: Քաղաքներում այս առաջադրանքի նույն տարբերակը, բայց ավելի հետաքրքիր է, քանի որ երեխան հասկանում է, թե ինչու է պետք գործիչը դնել: Իսկ ֆիգուրների նման շարվածքն այլևս դառնում է ոչ թե ձանձրալի ուսումնական առաջադրանք, այլ իրական։ հետաքրքիր խաղ!

Խնդիրն այն է, որ բոլոր քաղաքները նոկաուտի ենթարկվեն ավելի քիչ հարվածներով, այսինքն՝ հնարավորինս արագ:

Շատ կարևոր նշում.

1) Փոքր երեխաների (ավելի մեծ նախադպրոցականների) հետ խաղալու համար բավական է քաղաքների հինգ թվերը: Ավելի մեծ երեխաներին խաղի մեջ արդեն կարելի է տալ տասը ֆիգուր: Իսկ դեռահասների և մեծահասակների համար դուք կարող եք օգտագործել քաղաքների գործիչների ամբողջ հավաքածուն:

2) Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ խաղում յուրաքանչյուր խաղացող ունի մեկ չղջիկ, որով նա նոկաուտի է ենթարկում ֆիգուրներին: Ավելի մեծ երեխաների հետ խաղում յուրաքանչյուր խաղացողի տրվում է երկու չղջիկ, և նա, համապատասխանաբար, կատարում է երկու հարված:

Որպեսզի ավելի պարզ լինի, թե ինչպես կարելի է նոկաուտի ենթարկել խաղաքարերը այս խաղում, ես կտամօրինակ. Թիմը դրեց գործիչ՝ աստղ: Առաջին խաղացողի առաջին հարվածը կատարվում է ձիուց, ավաղ, նա չի հարվածել։ Աջ շրջադարձը փոխանցում է երկրորդ խաղացողին: Նա նաև հարված է հասցնում ձիուց և նոկաուտի ենթարկում մեկ ռյուհային՝ աստղին: Ուռա՜ Այժմ հաջորդ խաղացողը հաղթում է ոչ թե ասպետից, այլ կիսակոնից և նոկաուտի է ենթարկում ամբողջ խաղաքարը։ Հաջորդը սահմանվում է մեկ այլ ցուցանիշ (տես քաղաքի պատկերների հաջորդականությունը): Յուրաքանչյուր նոր գործիչ սկսում է նորից նոկաուտի ենթարկվել ձիուց: Այսպիսով նրանք խաղում են մինչև վերջին կտորը, մինչև այն նոկաուտի ենթարկվի: Սա քաղաքների խաղի մի շրջան է։ Դուք կարող եք կրկին խաղալ հանգստից հետո. դա կլինի խաղի երկրորդ շրջանը: Քանի՞ շրջան է լինելու (այսինքն՝ քանի անգամ ենք խաղալու), պետք է նախապես համաձայնեցնել։

Եթե ​​ավելի մեծ երեխաներ են խաղում, ապա կա միայն մեկ փոփոխություն. յուրաքանչյուր խաղացող կարող է փորձել նոկաուտի ենթարկել մի կտոր երկու փորձից (երկու բիթ) և մեր խաղաքարերի հաջորդականության մեջ այլևս չի լինի հինգ ֆիգուր, այլ տասը:

Թիմի ևս մեկ օրինակ, որը խաղում է քաղաքներում նախադպրոցականների հետ: Առաջին թիմը տեղադրում է իր առաջին խաղաքարը, նոկաուտի ենթարկում այն, տեղադրում է իր երկրորդ կտորը, նոկաուտի է ենթարկում և այդպես շարունակ, մինչև նրանք նոկաուտի ենթարկեն բոլոր հինգ խաղաքարերը: Մենք հաշվում ենք, թե քանի հարված է մեզ հաջողվել նոկաուտի ենթարկել ֆիգուրները։ Որքան քիչ հարվածներ պահանջվեր բոլոր քաղաքները տապալելու համար, այնքան լավ: Ստացված կետերը գրում ենք, այսինքն՝ թիվը գրում ենք գետնին կամ ասֆալտին։

Այնուհետև հերթը անցնում է մյուս թիմին, որը նույնպես ներխուժում է քաղաք և նոկաուտի է ենթարկում իր բոլոր հինգ խաղաքարերը տվյալ հաջորդականությամբ: Հաշվի ենք առնում, թե քանի հարված է պահանջվել երկրորդ թիմից խաղաքարերը տապալելու համար: Մենք գրում ենք այս ցուցանիշը, այսինքն, միավորները: Համեմատեք երկու թվեր. Որ թիմն ունի ամենաքիչ միավորները, հաղթում է:

Քաղաքների խաղի կանոններ

Ռյուհիները տեղադրված են քաղաքի ճակատային մասում հենց մեջտեղում, այսինքն՝ կողքերից հավասար հեռավորության վրա։

Թիմի յուրաքանչյուր խաղացող միայն մեկ անգամ է հարվածում (նախադպրոցականների հետ խաղում):

Եթե ​​թիմի առաջին խաղացողը նոկաուտի է ենթարկել ռյուհային, ապա այս թիմի մյուս բոլոր խաղացողները ավելի են ծեծել ոչ թե ձիուց, այլ կիսածնկից:

Խաղի ավարտից հետո թիմերը փոխում են քաղաքները, և խաղը շարունակվում է։

Ryuha-ն համարվում է նոկաուտ, եթե այն գտնվում է քաղաքի սահմաններից դուրս: Երբեմն քաղաքին մոտ գտնվող քաղաքներում արվարձաններ են նկարվում (խաղի ավելի բարդ տարբերակ): Այնուհետև, եթե ռյուհան գլորվեց արվարձաններ, այն պետք է շարունակի նոկաուտի ենթարկվել հետևյալ քայլերով.

Եթե ​​խաղաքարը նոկաուտի ենթարկելիս չղջիկը թռչել է քաղաք և դուրս չգլորվել այնտեղից, ապա այն մնում է քաղաքում այնքան ժամանակ, քանի դեռ նոկաուտի ենթարկվի նույն թիմի մեկ այլ խաղացողի կողմից՝ ռաֆինների հետ միասին:

Եթե ​​խաղացողը հարվածելիս անցել է ձիու կամ կես ձիու գիծը, ապա հարվածը չի հաշվվում: Այս կանոնը պետք է անհապաղ ասել երեխաներին և հետևել նրանց հետ միասին, որպեսզի ոչ ոք չանցնի գծերը նետելիս:

Ես խոսեցի ընտանիքի և իմ մասին պարզ տարբերակխաղեր, որոնք կարելի է խաղալ արդեն նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ: Կան ավելի շատ բարդ կանոններխաղեր քաղաքներում և այս խաղի և գործչի ավելի բարդ նրբերանգները: Եթե ​​ձեզ դուր է գալիս, դուք միշտ կարող եք բարդացնել այս խաղը՝ յուրացնելով նրա մեծահասակների սպորտային տարբերակները:

Ելենա Կորնիշևա

Ծրագրի տեսակը: կարճաժամկետ

Տևողությունը և իրականացման ժամկետները.

ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ

Կորնիշևա Ելենա Վիկտորովնա

Ներածական մաս կտա

«Չեմ վախենում նորից ու նորից կրկնել. առողջության մասին հոգալը դաստիարակի ամենակարևոր գործն է, նրանց ոգևորված կյանքը, աշխարհայացքը, մտավոր զարգացումը, գիտելիքի ուժը, սեփական ուժերին հավատը կախված են կենսուրախությունից և աշխույժից։ երեխաներ»։

Վ.Ա.Սուխոմլինսկի.

Նախագծի ամփոփում

Ֆիզիկական զարգացումը երեխայի զարգացման հիմնական չափանիշներից մեկն է։ Նախադպրոցական տարիքում մանկավարժական նպատակային ազդեցության արդյունքում ձևավորվում է առողջություն, առողջ ապրելակերպի սովորություն, ընդհանուր տոկունություն, մարմնի կատարողականություն և այլ հատկություններ, որոնք անհրաժեշտ են: լիարժեք զարգացումանհատականություն.

Նախագիծն ունի սպորտային և ռեկրեացիոն ուղղվածություն

Նախագծի նպատակըկայանում է նրանում, որ 5-7 տարեկան երեխաները մանկապարտեզսովորել քաղաքներում խաղալու հմտություններ: Մեր նախագծի համար մենք օգտագործում ենք Մեթոդական ուղեցույց նախադպրոցական կազմակերպությունների (մանկապարտեզների) դաստիարակների և ուսուցիչների համար, որը հատուկ մշակվել է Քաղաքային սպորտի ֆեդերացիայի կողմից: 7 տարեկան, «Հայրիկ, մայրիկ և ես» ընտանեկան թիմերի և մանկապարտեզի ուսուցիչների և ուսուցիչների շրջանում: .

Այս նախագծի արժեքը կայանում է նրանում, որ ամբողջ նյութը սերտորեն համակցված է առողջ, ակտիվ և ստեղծագործ մտածող երիտասարդ սերունդ դաստիարակելու հիմնական խնդիրների հետ: Սա նպաստում է երեխաների ֆիզիկական զարգացման խնդիրների ավելի հաջող լուծմանը, նրանց ակտիվության հիմքերի դաստիարակմանը կյանքի դիրքը. 5-7 տարեկան երեխաներին քաղաքային խաղի միջոցով կանոնավոր ֆիզիկական վարժություններ սովորեցնելը թույլ է տալիս երեխայի մեջ զարգացնել նախադպրոցական տարիքում սպորտի կարիքը, ինչպես նաև ծնողներին ներգրավել իրենց երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության մեջ, համատեղ գործունեության միջոցով խաղալով: «քաղաքներ». Բացի այդ, երեխաների մոտ ակտիվորեն ամրապնդվում է հենաշարժական համակարգը, ձևավորվում է հոգեբանական դիմադրություն սթրեսի նկատմամբ, ինչպես նաև նպատակին հասնելու համառություն:

Երկիրը սկսվում է ընտանիքից։ Եվ հասարակության բարեկեցությունը `երեխայի մեջ բարեկեցիկ մանկությունից: Մեր նպատակն է սկսել ձևավորել Ռուսաստանի քաղաքացու բարոյական և ֆիզիկական ոգին նախադպրոցական հաստատություններում ռուսական օրիգինալ «քաղաքներ» խաղի հանրահռչակման և զարգացման միջոցով: Նախագիծը նպաստում է հայրենասիրության, տոկունության, հայրենիքի և սեփական պետության պատմության հանդեպ սիրո զարգացմանը՝ հայրենի ռուսական «Գորոդկի» խաղի զբաղեցնելու միջոցով։

«Ժողովրդական սպորտը Ռուսաստանի բազմազգ ժողովրդի մշակույթի կարևոր մասն է: Մեր երկիրն իրավամբ կարող է հպարտանալ հին ժամանակներից մեզ հասած ժողովրդական խաղերով ու մրցումներով, որոնք առանձնանում են իրենց յուրահատուկ ինքնատիպությամբ։ ազգային հայացքներըսպորտը կարող է նպաստել ռուսական բազմազգ հասարակության համախմբմանը, ուստի դրանց զարգացումը պետք է հասցվի պետական ​​քաղաքականության մակարդակի»։Ռուսաստանի Դաշնության նախագահ Վլադիմիր Պուտինը

Ծրագրի արդիականությունը.

Ֆիզիկական դաստիարակության բուն խնդիրը,- ասվում է նախադպրոցական կրթության հայեցակարգում,- որոնումն է արդյունավետ միջոցներնախադպրոցական տարիքի երեխաների շարժիչային ոլորտի բարելավում և զարգացում նրանց շարժումների անհրաժեշտության ձևավորման հիման վրա: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում երեխայի կյանքի ամբողջ կազմակերպումը պետք է ունենա առողջապահական ուղղվածություն։

Նախադպրոցական տարիքում մանկավարժական նպատակային ազդեցության արդյունքում ձևավորվում է առողջություն, առողջ ապրելակերպի սովորություն, ընդհանուր տոկունություն, մարմնի կատարողականություն և անհատի լիարժեք զարգացման համար անհրաժեշտ այլ որակներ:

Ժամանակակից երեխաները ունենում են «շարժիչի դեֆիցիտ», այսինքն՝ օրվա ընթացքում նրանց կատարած շարժումների թիվը տարիքային նորմայից ցածր է: Գաղտնիք չէ, որ երեխաները տանը են մեծ մասըժամանակը ծախսվում է ստատիկ դիրքում (սեղանների մոտ, հեռուստացույց դիտում, հանգիստ խաղեր խաղալով): Սա մեծացնում է որոշակի մկանային խմբերի ստատիկ բեռը և առաջացնում նրանց հոգնածություն: Կմախքի մկանների ուժն ու կատարումը նվազում են, ինչը հանգեցնում է կեցվածքի, հարթ ոտքերի, տարիքային զարգացման հետաձգման, արագության, շարժունության, շարժումների համակարգման, տոկունության, ճկունության և ուժի խախտում: Ֆիզիկապես թուլացած երեխաները ենթարկվում են արագ հոգնածության, նրանց հուզական տոնն ու տրամադրությունը նվազում է, ինչն իր հերթին բացասաբար է անդրադառնում նրանց մտավոր աշխատանքի բնույթի վրա։

Այս նախագիծը օգտակար կլինի երեխաների, ուսուցիչների և ծնողների համար: Ծրագիրը կիրականացվի GBOU թիվ 1716 «Էվրիկա-Օգոնյոկ» դպրոցի, ինչպես նաև Կոլոմենսկոյե կալվածքի տարածքում գտնվող գորոշ խաղահրապարակի հիման վրա (մրցույթներն անցկացվում են այստեղ):

Ծրագրի նպատակը.

Ամրապնդեք երեխաների առողջությունը և բարձրացրեք աշխատունակությունը ռուսական «Գորոդկի» խաղի կազմակերպման միջոցով.

Երեխաներին և ուսուցիչներին պատրաստել մրցույթներին մասնակցելու համար:

Ծրագրի նպատակները.

Առողջություն - նպաստել երեխայի ներդաշնակ զարգացմանը, որը դիմացկուն է հիվանդություններին և շրջակա միջավայրի անբարենպաստ ազդեցություններին:

Ուսումնական - հիմն ֆիզիկական որակներ, կենսականորեն կարևոր շարժիչ հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերում, հոգե-հուզական ոլորտի զարգացում։ Սովորեցրեք խաղային քաղաքների հմտությունները

Կրթական - համակարգված ֆիզիկական վարժությունների նկատմամբ կայուն հետաքրքրության կրթություն:

Թարմացրեք զարգացման միջավայրն այս ոլորտում

Մուտքագրեք լրացուցիչ դասեր

Ուղղեք ուսուցիչներին և ծնողներին, որպեսզի օգնեն երեխաներին աշխատել այս ուղղությամբ:

թիրախային խումբ pa:

6-7 տարեկան երեխաներ, ծնողներ,

ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ

խմբակային դաստիարակներ

Ակնկալվող արդյունքները դու.

Երեխաների համար.

1. Ֆիզիկական պատրաստվածության մակարդակի բարձրացում;

2. Զգացմունքային, հոգեբանական, ֆիզիկական բարեկեցության բարձրացում;

3. Առողջության սոմատիկ ցուցանիշների բարելավում;

4. Առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտության առկայությունը և դրա ապահովման հնարավորությունները.

5. Շարժիչային հմտությունների և շարժիչ կարողությունների կատարելագործում

Ծնողների համար.

1. Երեխաների առողջության պահպանում և ամրապնդում;

2. Մանկավարժական, հոգեբանական օգնություն;

Ուսուցիչների համար.

1. Ուսուցիչների տեսական մակարդակի և պրոֆեսիոնալիզմի բարձրացում;

2. Առողջապահական տեխնոլոգիաների ներդրում, ժամանակակից ձևերև ձևավորման վրա աշխատանքի նոր մեթոդներ Առողջ ապրելակերպկյանքը նախադպրոցական տարիքում;

3. Անձնական և մասնագիտական ​​աճ;

4. Ինքնիրականացում;

5. Բարոյական բավարարվածություն.

Նախագծի վրա աշխատանքը հնարավորություն է տալիս զարգացնելու շարժիչ ներուժը, ինքնավստահությունը։ Ձեռք են բերվում այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են տոկունությունը, ուշադրությունը, սեփական մարմինը կառավարելու կարողությունը, երեխային հնարավորություն է տրվում զգալ սպորտային շարժման բերկրանքը։

Ծրագրի ռեսուրսների աջակցություն.

Համակարգիչ, պրոյեկտոր, էկրան «Գորոդկի» խաղի հետ ծանոթանալու շնորհանդես ցուցադրելու համար

Կոմպլեկտներ «Գորոդկի» խաղալու համար (2 բիթ և 5 քաղաք) - 2 հատ: երեխաների համար և 2 հատ. Մեծահասակների համար

«Գորոդկի» խաղալու համար հատուկ գծանշումներով խաղահրապարակ

Ծրագրի հիմնական մասը

Մանկապարտեզն այս պահին կանգնած է առողջության խթանման, շարժման զարգացման և, ընդհանրապես, բարելավելու ուղիների սուր հարցի առջև։ ֆիզիկական զարգացումերեխաները՝ որպես մարդկային մշակույթի հիմնարար բաղադրիչ: Նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների առջեւ ծառացած հիմնական խնդիրներից է առողջ մարդու դաստիարակությունը։

Իրականացման սկզբունքները կտա

Գիտականության սկզբունքը ենթադրում է հանգստի բոլոր միջոցառումների ամրապնդում գիտականորեն հիմնավորված և գործնականում հարմարեցված մեթոդներով։

Ամբողջականության, բարդության սկզբունքը մանկավարժական գործընթացներըարտահայտվում է բուժման գործընթացի շարունակականությամբ և ներառում է ուսուցիչների սերտ փոխգործակցությունը և բուժաշխատողներ DOW.

Համակարգվածության և հետևողականության սկզբունքը ենթադրում է գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների փոխհարաբերություն:

Տեսության և պրակտիկայի միջև կապի սկզբունքը երեխաների մոտ ձևավորում է առողջության պահպանման և խթանման վերաբերյալ իրենց գիտելիքները կիրառելու կարողությունը: Առօրյա կյանք.

Հմտությունների և կարողությունների կրկնության սկզբունքը ամենակարևորներից է, քանի որ կրկնվող կրկնությունների արդյունքում ձևավորվում են դինամիկ կարծրատիպեր։

Մատչելիության սկզբունքը հնարավորություն է տալիս բացառել երեխաների օրգանիզմի համար ավելորդ պահանջների և ֆիզիկական ծանրաբեռնվածության հետևանքները։

Ակտիվ ուսուցման սկզբունքը պարտավորեցնում է ուսուցման գործընթացը կառուցել՝ օգտագործելով ակտիվ ձևեր և ուսուցման մեթոդներ, որոնք նպաստում են երեխաների անկախության, նախաձեռնության և ստեղծագործականության զարգացմանը:

Հաղորդակցության սկզբունքը օգնում է երեխաներին կրթել հաղորդակցության անհրաժեշտության մասին, որի ընթացքում ձևավորվում է առողջության սոցիալական մոտիվացիան:

Արդյունավետության սկզբունքը ենթադրում է դրական արդյունքի ձեռքբերում առողջապահական աշխատանքանկախ երեխաների տարիքից և ֆիզիկական զարգացման մակարդակից.

Իրականացման փուլերը և ժամկետները ներ

1. Ներկայացնել ռուսական ժողովրդական գորոդկի խաղը, դրա առաջացման պատմությունը, զարգացնել ֆիգուրներ տարբերելու, անվանելու և կառուցելու կարողությունը:

2. Սովորեցնել ճիշտ կեցվածքը, չղջիկով գործողություններ, հեռավորության վրա նետելու մեթոդներ և նպատակ; ցույց տալ ճիշտ տեխնիկայի կարևորությունը վերջնական արդյունքի հասնելու համար:

3. Սովորեք խաղալ կանոններով, թիմերով, կենտրոնացեք վերջնական արդյունքի հասնելու վրա, սովորեք հաղթել քաղաքը քաղաքից դուրս:

4. Մշակել արագություն - ուժային ռեակցիա, համակարգում, մարմնական ճարտարություն; Շարժիչային գործունեության մեջ ինքնուրույնություն ձևավորել, առաջադրանքի վրա կենտրոնանալու ունակություն, ինքնավստահության զգացում:

Առաջին փուլ

Առաջին խնդիրը լուծելու համար ենթադրվում էր երեխաների հետ ներածական զրույց վարել։ Զրույցի թեման է՝ «Ի՞նչ է «Գորոդկին»։ Այս փուլում ենթադրվում էր երեխաներին ծանոթացնել գորոդկի խաղի պատմությանը, խաղի համար նախատեսված սարքավորումների անվանումին (բիթ, գորոդկի - ռուհի, թե ինչից է կազմված գույքագրումը, անվտանգ խաղի կանոններին. գորոդկիի ճիշտ կեցվածք, գործողություններ չղջիկով, հեռավորության վրա, թիրախ նետելու մեթոդներ Այնուհետև ցուցադրվեց «Գորոդկի» շնորհանդեսը գորոդկիի ֆիգուրների պատկերներով, կայքի գծանշումներով և այլն, «Մոռացված» ֆիլմի մի հատված։ Ցուցադրվել է նաև խաղեր» ֆիլմը։Հարկ է նշել, որ ամենահիանալի գորոդկի խաղացողները եղել են հանճարեղ գրող Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյը, ով մինչև խոր ծերություն նվագել է գորոդկիով, և նույնիսկ գաղտնիք չէ, որ Ռուսաստանի առաջին կայսր Պյոտր I-ը մեծ երկրպագու է եղել։ գորոդկիի.

Լուծումների համար երկրորդ առաջադրանքըանհրաժեշտ է երեխաներին ծանոթացնել gorodki խաղի տեխնիկայի տարրերին: Հիմնական ռեժիմի պահերը՝ երեկո։ Այստեղ երեխաների հետ աշխատելու համար պետք է օգտագործվեին մուլտֆիլմերի հատվածներ։ Դրանցում դրական հուզական տրամադրություն կձևավորվի։ Օգտագործվել է նաեւ «Ով ավելի արագ կանցնի չղջիկը», «Շերտի բիտերի միջով» խաղը։

Երկրորդ փուլկապված է gorodki խաղի օգտագործմամբ դասերի ցիկլի հետ: Առաջադրանքի կատարումը կառուցված էր այնպես, որ երեխաների հիմնական գործունեությունը տեղի ունեցավ դասարանում՝ նախապես պլանավորված շրջանային աշխատանքի համար։ Շրջանակային աշխատանքը տեղի էր ունենում երեկոյան ժամերին ֆիզկուլտուրայի դասերից դուրս։

Երեխաները տիրապետում էին չղջիկի գործողություններին (տեսողություն, օրորում, նետում, կիրառում էին չղջիկը թիրախի վրա, հեռավորության վրա նետելու հմտությունը, համախմբում էին քաղաքային կերպարներ կառուցելու ունակությունը (ցանկապատ, աստղ, ջրհոր, պատառաքաղ, ավտոմատի բույն, հրաձգարան , նամակ):

Շրջանակային աշխատանքի առաջադրանքներ.

1. Նպաստել երեխաների համակողմանի ներդաշնակ և ֆիզիկական զարգացմանը և նրանց առողջության ամրապնդմանը.

2. Երեխաներին ներգրավել կանոնավոր գործունեության մեջ վարժություն.

3. Երեխաների մոտ զարգացնել ֆիզիկական որակներ.

Ճշգրտություն

Ճարպկություն

4. Կրթել բարոյական և կամային որակներ.

Համբերություն

նպատակասլացություն

Հատված

կազմակերպություն

Վճռականություն

5. իրականացնել երեխաների ընդհանուր ֆիզիկական պատրաստվածություն և դրա հիման վրա կատարելագործել շարժումների տեխնիկան.

Մեկնարկային դիրք

6. երեխաներին սովորեցնել ամենապարզ աշխատանքային հմտությունները.

Հեռացնել իրերը

դասավորել իրերը

Զգույշ եղեք գույքագրման հետ:

երրորդ հարկ վերևներառում է հետևյալ առաջադրանքները.

1. Խաղերի ընտրություն, որոնք կարող են օգտագործվել ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ինքնուրույն գործունեության մեջ

Առաջին առաջադրանքի լուծումն իրականացվել է՝ ընտրելով խաղեր, որոնք կնպաստեն ֆիզիկական որակների զարգացմանը։

«Անցիր չղջիկը»

«Նետ նետիր»

«Գուշակիր նկարում պատկերված պատկերը»:

Դիդակտիկ խաղեր.

«Անվանիր ձևը»

«Նույնը կառուցիր»

«Ո՞ւմ է պատկանում քաղաքը»

Արդյունավետության գնահատման վերջնական ախտորոշումն իր բովանդակությամբ գործնականում համապատասխանում է բացահայտման փորձի մեթոդաբանությանը և ներառում է այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են.

1. «Մեկ ռաֆֆ նոկաուտ»

2. «Քաղաքից նոկաուտի ենթարկել ամբողջ գործչին».

3. Ձեռքերի և ոտքերի շարժում սագիտալ հարթությունում:

4. Ձեռքերի և ոտքերի շարժումների համակարգումը հորիզոնական հարթությունում

5. Նետում հորիզոնական թիրախի վրա

6. Պայուսակի նետում (150-200 գր.) Աջ և ձախ ձեռքով

Մեկ այլ կարևոր ցուցանիշաշխատանքի որակը մանկական արտադրանքի վերլուծությունն էր ստեղծագործական գործունեությունմեր գործունեության մասին

Տիպիկ տեխնիկական սխալները շտկելու և տեխնիկան ավելի հաջող և արագ տիրապետելու համար, տեսողական նյութ. Օրինակ, եթե երեխան ճիշտ չի բռնել չղջիկը, նրա ուշադրությունն անմիջապես գրավում է ճիշտ բռնած նկարը։

Թիմային մասնակցությունը մրցումներին

Նախագծի եզրափակիչ մասը

Արտացոլում. Ակնկալվող արդյունքները լիովին համապատասխանում են ծրագրի նպատակներին: Նախագիծը հաջողությամբ ավարտված եմ համարում, քանի որ «Մոսկվայի գավաթի» մրցույթում. ոսկե աշուն«Երեխաները բավականին լավ արդյունք ցույց տվեցին «Գորոդկի» խաղալով ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ». 52 թիմերից մեր երեխաների թիմը զբաղեցրեց 12-րդ տեղը։ Ծրագրի ընթացքում հնարավոր եղավ հաստատել վստահելի հարաբերություններսովորողների ծնողների հետ։ «Գորոդկի» խաղի նկատմամբ հնարավոր եղավ մեծացնել հետաքրքրությունը ինչպես երեխաների, այնպես էլ նրանց ծնողների և մեր ուսուցիչների շրջանում: կրթական կազմակերպություն. Բոլորն անհամբեր սպասում են նոր մարզումների։

Համար լավագույն արդյունքներըանհրաժեշտ է կայքը վերազինել հատուկ ծածկով։

Մենք նախատեսում ենք ստեղծել ծնող-երեխա թիմեր՝ մասնակցելու ընտանեկան մրցույթներին «Հայրիկ, մայրիկ, ես քաղաքային ընտանիք եմ»:

Քաղաքների խաղը բաղկացած է «քաղաք» կոչվող սահմանափակ տարածքից հինգ քաղաքներից կառուցված ֆիգուրների նոկաուտից՝ որոշակի հեռավորությունից հարվածներով:

Քաղաքների խաղի համար օգտագործվում է 15 կտոր։ Հերթականությունը և դրանց ճիշտ կարգավորումը 15 թվերից բաղկացած խմբաքանակում ներկայացված է նկարում.

1. Թնդանոթ	2. պատառաքաղ	3. Աստղ
4. Սլաք	5. Դե	6. Ծնկաձող
7. Հրետանային	8. Ռակետ	9. Գնդացիրների բույն
10 Քաղցկեղ	11. Պահապաններ	12. Մանգաղ
13. Տիր	14. Ինքնաթիռ	15. Նամակ

Հաղթողն այն խաղացողն է կամ թիմը, որը նվազագույն թվով բիթ է ծախսում խաղաքարերը նոկաուտի ենթարկելու համար: Կտորները սկսում են նոկաուտի ենթարկվել ասպետից (հեռավոր գիծ): Եթե ​​առնվազն մեկ քաղաք նոկաուտի է ենթարկվում, մնացածները նոկաուտի են ենթարկվում կիսաեզրափակիչից (մոտ գոտի); «փակ տառի» գործիչը նոկաուտի է ենթարկվում միայն ձիուց, իսկ առաջինը՝ կենտրոնում գտնվող քաղաքը, որը նշանակում է «նշանը»: Յուրաքանչյուր խաղում կարելի է խաղալ 6, 10 կամ 15 ֆիգուր։ Բոլոր ֆիգուրները, բացի 15-ից, կառուցված են քաղաքի առաջին գծում։ Քաղաքը համարվում է նոկաուտի ենթարկված, երբ այն ամբողջությամբ մտել է քաղաքի հետևի կամ կողային գծերը: Եթե ​​քաղաքը թռչում է առաջ դեպի ողբերգական գիծը կամ դրանից այն կողմ՝ կիսաշրջափակման ուղղությամբ, ապա այն տեղադրվում է արվարձաններում՝ քաղաքի կենտրոնի դեմ՝ 20 սմ հեռավորության վրա, եթե առնվազն մեկ քաղաք դուրս է մղվել։ գործիչը կամ 40 սմ, եթե ոչ նոկաուտի ենթարկված գործիչից ոչ մի քաղաք: Քաղաքը, որը դուրս է եկել գիծից այն կողմ և կրկին գլորվել է քաղաք կամ արվարձան, համարվում է նոկաուտի ենթարկված:

Քաղաքի տարածքը գտնվում է հարթ հորիզոնական տարածքի վրա՝ 30 (22) x 15 (12) մետր չափերով:

Երկու կողային գծերով սահմանափակված տարածքը և առջևի բարը, որտեղից նետված են պատկերները, կոչվում է ձի։ Գծից մինչև վերջնագիծը հեռավորությունը 13 մ է կամ 6,5 մ:
Այն տարածքը, որը սահմանափակվում է կողային գծերով, առջևի գծով և հետևի մասում, որտեղից նետումներ են կատարվում առնվազն մեկ քաղաք նոկաուտից հետո (բացառությամբ «Տառ» պատկերի), կոչվում է կիսաեզրափակիչ: Պոլիկոնի ճակատային գծից մինչև ճակատային գիծ հեռավորությունը 6,5 մ է։
Ձիերի և կիսակոնների մակերեսը պետք է բավական կոշտ լինի, որպեսզի կոշիկները չսահեն: Առավել նախընտրելի մակերեսը ասֆալտն է։

«Քաղաք»՝ 2 մ կողմով քառակուսիի ձև ունեցող գոտի, որի ներսում տեղադրված են պատկերները։
«Արվարձան» - գոտի, որը գտնվում է առջևի և տուգանային գծերի միջև, կողքերից սահմանափակված «քաղաքային» անկյունագծերի շարունակություններով: «Արվարձանի» կենտրոնում՝ տուգանային գծից 20 և 40 սմ հեռավորության վրա, 20 սմ երկարությամբ երկու նիշ են կիրառվում՝ դրանց վրա տուգանային քաղաքներ տեղադրելու համար։

Տուգանային գիծը և դրա դիմաց գտնվող տարածքը կոչվում են տուգանային հրապարակ: Այն ծածկված է ավազով կամ ծածկված կավիճի ջրային կախոցով։

Թերթերը, որոնց վրա նշված են «արվարձաններով» երկու «քաղաք», պետք է ունենան առնվազն 8,0 x 3,5 մ չափս և տեղադրվեն խիստ հորիզոնական (քաղաքը, որը հանգիստ դրված է «քաղաքում» կամ «արվարձանում», չպետք է ինքնաբերաբար գլորվի։ ցանկացած ուղղությամբ, պայմանով, որ դրա վրա ազդեցություններ չլինեն՝ քամի, տեղանքի ցնցում:

Ձիու և կես ձիու կողային գծերը պետք է լինեն խիստ հակառակ «քաղաքի» կողային գծերին՝ հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ ներառված է «քաղաքի» և «արվարձանի» կողային գծերի լայնությունը։ «Քաղաք», «արվարձան» չափսերում և այս գոտիներում ձիու և կես ձիու սահմանային գծերի լայնությունը ներառված չէ։

2 սմ լայնությամբ գծանշման գծերը ներկված են ներկով, որը հակասում է ծածկույթին:

Գորոդկի խաղն ավելի քան երկու հարյուր տարվա պատմություն ունի Ռուսաստանում, որտեղ հորինել են գորոդկիները: Լենինն ու Լև Տոլստոյը, Չալիապինն ու Գորկին, Պավլովն ու Ստալինը քաղաքներ էին խաղում։ Իմացեք այս հետաքրքիր խաղի մասին:

Քաղաքների այլընտրանքային անվանումն է «ռուսական բոուլինգ»
. Իսկապես, այս մարզական առարկաները շատ ընդհանրություններ ունեն, մասնավորապես՝ խաղի չափված տեմպը, նմանատիպ նպատակները և մրցակցային գործընթացի կառուցվածքը։

Քաղաքներ խաղալու համար ձեզ հարկավոր է նվազագույն գույքագրումև հիմնական տեղեկատվություն ձևերի ստեղծման մասինայսպես կոչված քաղաքներից (այստեղից էլ անվանումը) - փայտի կոմպակտ բլոկներ:

Քաղաքներշատ սիրված են և սկզբնապես ռուսական սպորտաձևեր են. Արտաքնապես այս խաղը կարող է այնքան էլ հուզիչ չթվալ, բայց իրականում այն ​​բազմակողմանի ու հետաքրքիր սպորտաձև է, որի մասին ավելի մանրամասն կանդրադառնանք ստորև։

Պատմություն

Ամենատարածված վարկածի համաձայն. քաղաքները հայտնվել են 18-րդ դարում Ռուսաստանի տարածքում, և այդ ժամանակից ի վեր եղել են ամենատարածված ժողովրդական զբաղմունքներից մեկը: Իհարկե, այս մարզաձևի զարգացման ընթացքում կանոնները կարող են տարբեր լինել և տարբեր լինել՝ կախված, օրինակ, տարածաշրջանից:

Համախմբված թաղային կանոնները գոյություն չեն ունեցել մինչև 1923 թվականը:, և դրանից հետո 1933 թվականին կանոնները թարմացվեցին և հայտնվեցին ստանդարտ 15 թվերի սխեմաները, որոնք օգտագործվում են խաղի մեջ։

քաղաքացիներ Սովետական ​​Միությունսիրել քաղաքները. Այս մարզաձևը շատ տարածված էր շատ շրջաններում, թեև մոսկվացիները թիմային մրցումներում միշտ առաջատարն էին, ովքեր ստանում էին ամենաբարձր մրցանակները:

Նախորդ դարի 60-ականներից հետո մարզիկների թիվը մոտ էր 350 հազ.

Ավելին, այս մարզաձևի ժողովրդականությունը աստիճանաբար անկում ապրեց, և Միության փլուզմամբ, ավելի ճիշտ՝ փլուզումից հետո քաղաքները դարձան գրեթե ամբողջությամբ մոռացված սպորտաձև, որը քչերին էր հետաքրքրում: Տարօրինակ կերպով, բայց 2000-ականներից հետո քաղաքների ժողովրդականությունը կրկին աճում է, սպորտը նոր երկրպագուներ է ձեռք բերել.

Ավելին, Փոքր քաղաքների ժողովրդականությունը վաղուց տարածվել է Ռուսաստանի սահմաններից դուրս. Այժմ այս մարզաձեւը միջազգային է եւ գրավում է տարբեր երկրների մարզիկների։

Այս ժամանակահատվածի համար պարբերաբար անցկացվում են Եվրոպայի գավաթների և աշխարհի առաջնություններ:

Խաղի նկարագրությունը և ժամանակակից կանոնները gorodki-ում

Ընդհանրապես, խաղը քաղաքները հարթ մակերևույթի վրա տարածությունից դուրս մղելու գործընթաց էորը կոչվում է «քաղաք»։

Խաղացողները հերթով նետում են չղջիկ (հիմնականում փայտի փայտ) տարբեր կտորների վրա: Նպատակն է նոկաուտի ենթարկել բոլոր խաղաքարերը նվազագույն քանակությամբ նետումներով:, համենայն դեպս պետք է ավելի քիչ նետումներ կատարես, քան հակառակորդդ։

Այսպիսով, Առկա է 15 կտոր և խաղային տարածք. Յուրաքանչյուր խաղացող նետումներով նոկաուտի է ենթարկում թվերը, որոնք միշտ բաղկացած են հինգ քաղաքներից՝ փայտի գլաններից:

Ֆիգուրներին նոկաուտ անելը հատուկ ձևով է պահանջվում. Անհրաժեշտ է, որ քաղաքներն իրականացվեն խաղային հրապարակի հետևի կամ կողային մասերի համար: Խաղի հրապարակում կառուցված են 2-ից 2 մետր և թվեր, եթե գլանափաթեթից հետո քաղաքները մնան հրապարակում, ապա պետք է պատրաստեք հետևյալ գլանափաթեթներըմինչև գործիչը նոկաուտի ենթարկվի:

Երբ առաջին գործիչը նոկաուտի է ենթարկվում, հաջորդը դրվում է և այդպես շարունակվում է մինչև 15-րդ ֆիգուրը: Դրանից հետո գործընթացը կարող է կրկնվել՝ կախված կանոնակարգից։

Որպես կանոն, անցկացվում է երեք խաղ, սակայն հաշիվը պահպանվում է կատարած հարվածների քանակով։(բիթ) թվերը նոկաուտի համար, հաղթում է ամենաքիչ հարված կատարած խաղացողը.

Նաև յուրաքանչյուր նետում կարելի է գնահատել, յուրաքանչյուր նոկաուտ քաղաքը տալիս է 1 միավոր: Այնուամենայնիվ այս համակարգըավելի քիչ տարածված է մրցույթներում (և պարզ խաղեր) հազվադեպ է օգտագործվում:

Չղջիկը նետելու կանոններ կան, որոնք պետք է անել առանց էական դանդաղության (մոտ կես րոպե մեկ նետում) և ուղղել չղջիկը հատուկ խաղադաշտ։

Քառակուսու դիմաց, որի մեջ դրված են կտորները, կա մի գիծ, ​​որի հետևում պետք է առաջին հպումն անել չղջիկով։ Եթե ​​չղջիկը վայրէջք է կատարում գծից առաջ կամ դիպչում է գծին, ապա նետումը չի հաշվվում, ի դեպ, հպումը ճշգրիտ ֆիքսելու համար գիծը, որպես կանոն, նշվում է ավազի կամ հողի շերտով և թարմացվում է գործիչների տեղադրման գործընթացում նետումների միջև։

Կա բիթի երկարության սահմանը `ոչ ավելի, քան մեկ մետր. Որպես կանոն, բիթերը մատակարարվում են մետաղական շրջանակներով, որոնք թույլ են տալիս դրանք անձեռնմխելի պահել բազմաթիվ նետումների ժամանակ: Ի վերջո, քաղաքներն ամենից հաճախ խաղում են ասֆալտի վրա, որի դեմ փայտը ծեծում և դեֆորմացվում է ժամանակի ընթացքում:

Նաև Կան կանոններ թվերով քառակուսի ֆիքսված հեռավորության մասին. Նախ՝ նետումներ են կատարվում այսպես կոչված «կոնայից», որը գտնվում է խաղաքարերից 13 մետր հեռավորության վրա։

Բայց եթե սկզբնական նետումը նոկաուտի է ենթարկել առնվազն մեկ քաղաք, ապա խաղացողը գնում է այսպես կոչված «կիսամուսնություն», այսինքն՝ հրապարակից 6,5 մետր հեռավորության վրա նետումների համար նախատեսված տարածք:

Մրցումներ ըստ քաղաքների

Այս ժամանակահատվածի համար քաղաքներն առավել տարածված են, որպես պրոֆեսիոնալ սպորտ, այնպիսի երկրներում, ինչպիսիք են.

• Ռուսաստան;
• Ուկրաինա;
• Էստոնիա;
• Գերմանիա;
• Բելառուս;
• Լատվիա;
• Մոնղոլիա;
• Մոլդովա;
• Հայաստան;
• Ադրբեջան;
• Ղրղզստանի Հանրապետություն;
• Ֆինլանդիա.

Թվարկված երկրներից գրեթե յուրաքանչյուրի ֆեդերացիան ազգային առաջնության շրջանակներում անցկացնում է սեփական մրցումները։ Բացի այդ, որոշ առանձին քաղաքներում տեղի են ունենում տեղական մրցումներ, որտեղ գործում են քաղաքային սպորտի սիրահարների ակումբներ։

Աշխարհի և Եվրոպայի առաջնությունները հիմնականում անցկացվում են Ռուսաստանի քաղաքներումբայց կարող է լինել այլ երկրներում:

Ընդհանուր առմամբ, քաղաքներում մեծ թվով մրցաշարեր կան՝ շատ տեղականից մինչև խոշոր միջազգային: Եվ փոքր մրցաշարերի մասնակցելու նպատակով, սովորաբար, ոչ այլ ինչ, քան նախնական գրանցում և սպորտի տարրական իմացություն.

Գորոդկի խաղալու մարտավարություն և տեխնիկա

Հիմնական Քաղաքների առանձնահատկությունը գրագետ նետման տեխնիկան է. Իրականում հենց նետումների շնորհիվ է կառուցվում խաղի հիմնական մարտավարությունը։

Կարող է օգտագործվել նետումների համար տարբեր տեսակիբռնել:

• կարճ- չղջիկը վերցված է հենց ծայրից, ափի եզրը գտնվում է հենց չղջիկի եզրի երկայնքով.
• միջին- ափը գտնվում է եզրից մի քանի ափի հեռավորության վրա.
• խոր- հարվածը մոտեցվում է կեսին:

Յուրաքանչյուր խաղացող կատարում է նետումներ ամենահարմար բռնելով:, չկան կանոններ, որոնց պետք է հետևել։

Իրականում, նետումը կատարվում է մոտավորապես կողքից և ներքևից, չղջիկը թռչում է գետնից բարձր՝ չփոխելով բարձրությունը, և սկսում է իջնել և դանդաղեցնել գրեթե բուն գործչի վերևում։

Քաղաքներում նետելու տեխնիկան պահանջում է մանրամասն և մանրակրկիտ ուսումնասիրություն: Նորմալ տեխնիկա ձեռք բերելու և տարբեր ֆիգուրներ ցած նետելու հնարավորության համար կպահանջվի զգալի մարզում:

Մենք չենք խորանա այս թեմայի մեջ, պարբերության վերջում մենք միայն կասենք թիմային մարտավարության (նետողների հերթականություն, փոխարինումներ և այլն) օգտագործման հնարավորության մասին թիմային մրցումներում, որոնցում մասնակցում են առնվազն հինգ հոգուց բաղկացած թիմեր: .

Խաղահրապարակ

Սովորաբար, խաղային քաղաքների համար նախատեսված խաղահրապարակն ունի առնվազն քսան մետր երկարություն և մոտ 15 տրամագիծ, չնայած չափերը կարող են տարբեր լինել՝ կախված խաղի պայմաններից և տեսակից:

Հետևի մասում («քաղաքի» հետևում) կարող է լինել բարձրություն կամ ինչ-որ սահմանափակող կառույցներ, որոնք թույլ են տալիս քաղաքներին հատկապես չցրվել և ավելի հեշտ են հավաքել:

Առջևի խաղային հրապարակն ունի հատուկ գծանշում, որը գտնվում է ճակատային գծի եզրերից անկյունագծով, այս նշումը կոչվում է «բեղ»և սահմանափակում է այն գոտին, որի համար հաշվվում է քաղաքից մեկնելը կամ դուրս գալը:

Ստանդարտ հարթակը հաճախ բաղկացած է երկու բաժիններիցխաղի համար, մոտակայքում. Այս դասավորությունը ավելի հարմար է դարձնում մրցելը, քանի որ հակառակ թիմերի խաղացողները կարիք չունեն սպասելու հակառակորդի նետումներին, նրանք պարզապես իրար հաջորդում են խաղաքարերը, իսկ մրցավարները ֆիքսում են արդյունքը:

Թվեր խաղային քաղաքների համար - սխեմաներ

Կա թվերի ստանդարտ շարք(չնայած որոշ խաղացողներ կարող են հանդես գալ իրենցով, մասնավորապես, շատ հետաքրքիր է երեխաներին երևակայությունը զարգացնելու նման հնարավորություն տալը) 15 սխեմայից։

Յուրաքանչյուր գործիչ հինգ քաղաք էծալված քաղաքի ճակատային գծում մեջտեղում, բացառությամբ 15-րդ նկարի՝ տառի։

Նկարների անունները և հաջորդականությունը հետևյալն են.

• «Ատրճանակ»,
• «Պատառաքաղ»,
• «Աստղ»,
• «Նետ»,
• «Դե»,
• «Ծնկաձև լիսեռ»,
• «Հրետանային»,
• «Ռակետ»,
• «Գնդացիրների բույն»
• «Քաղցկեղ»,
• «Պահպանիչ»,
• «մանգաղ»,
• «Տիր»,
• «Ինքնաթիռ»,
• «Նամակ».

Սա թվերի դասական հաջորդականությունն է և թիվը, բայց այս սխեման կարող է տարբեր լինել տարբեր խմբաքանակներում: Մասնավորապես, ավելի տարածված են կրճատված կուսակցությունները, որոնք բաղկացած են 10 կամ 6 թվերից։

Չափերը

Չափերըյուրաքանչյուր քաղաք է 20 սանտիմետր երկարություն, ա տրամագիծըմոտ 5 սանտիմետր.

Խաղի համար տարածության չափերը նկարագրված են ավելի վաղ, պետք է նշել միայն հեռավորության պահանջը. առնվազն երկու մետր երկու հարևան քաղաքների միջև և այսպես կոչված «արվարձանի» առկայություն., որը ձևավորվում է «բեղերի» գծերով, քաղաքի ճակատային գծով և «բեղերի» միջև (այն գտնվում է հրապարակի ճակատային գծից մեկ մետր հեռավորության վրա)։

«Արվարձանն» օգտագործվում է կամպուսներ հիմնելու համար, որը նետումներից հետո դուրս է գլորվում կամ թռչում առաջ դեպի խաղացողը:

Ի՞նչ որակներ է զարգացնում խաղը:

Գորոդկի խաղալու համար պետք չէ ֆիզիկապես պատրաստված լինել, բայց խաղն այնքան էլ հեշտ չէ, որքան թվում է: Եթե ​​արտաքուստ նետումները պարզ են թվում, ապա իրականում նոր խաղացողները սկզբում գրեթե երբեք չեն հարվածում մահակին, ոչ միայն քաղաքներում, այլ ընդհանրապես «քաղաքին» մոտ:

Պետք է նշել տոկունության զարգացումքաղաքների խաղացողների համար, քանի որ հանդիպումը կարող է տևել երկու կամ ավելի ժամ անընդմեջ:

Հիմնական զարգացած որակներիցմարզիկներ Պետք է նշել:

• ճշգրտություն;
• ճարտարություն;
• շարժումների համակարգում;
• աչքի չափիչ;
• ձեռքի ուժ.

Որպես կանոն, քաղաքները կոչվում են թոշակառուների սպորտաձևեր, բայց հաճախ նախընտրում են երիտասարդները այս խաղը, և քաղաքները նրանց ապահովում են բազմաթիվ ֆիզիկական տվյալների բարելավում, ինչպես նաև զարգացում մարտավարական և տրամաբանական մտածողության մակարդակով:

Քաղաքներ երեխաների համար

Եզրափակելով՝ մի քանի խոսք ասենք երեխաների համար նախատեսված քաղաքների մասին։ Նմանատիպ ֆիզիկական ակտիվությունըօգտակար կլինի նաև երիտասարդ տարիք , իսկ քաղաքները կարող են կատարելապես հարմարվել մանկական մարմնի պարամետրերին։ Մասնավորապես, կրճատվում են չղջիկի չափերը և ձիուց քաղաք հեռավորությունը.

Խաղի հարմարեցման միջոցով երեխաները կարող են հարմարավետ զգալու և նետելու իրենց հմտությունները կատարելագործելու հնարավորություն:

Երեխաների համար քաղաքներն օգտակար են գիտակցության և կենտրոնացման զարգացման համար:. Հաշվի առնելով յուրաքանչյուր անհատական ​​հանդիպման շատ երկար շարունակության հնարավորությունը՝ քաղաքները կարող են օգնել երիտասարդ սերնդին զբաղեցնել հետաքրքիր և օգտակար գործունեությամբ:

Մանկական հանդերձանքի ստեղծումը կարող է ընդհանրապես որևէ ֆինանսական ներդրում չպահանջել: Ինչպես նաև գույքագրում ստանդարտ քաղաքների համար, Մանկական քաղաքների գույքագրումը հեշտ է ինքնուրույն անել.

Տեսադասեր. Գորոդկի խաղալու կանոններ և տեխնիկա

Հունիսի 1, 2017թ Ալեքսանդրա

Հարգելի գործընկերներ, մաղթում եմ հաջողություն:

Հուսով եմ, որ այս գործնական զրույցը համալրեց ձեր գիտելիքները ռուսական ժողովրդական խաղերի մասին, և դուք անպայման կխաղաք:

Մաղթում եմ ձեզ հաճելի ժամանակ:

Ֆիզիկական հրահանգիչ Տեմնովա Թամարա Ալեքսեևնա.

Հարգելի գործընկերներ!

Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության, ֆիզիկական և շարժիչ զարգացման ցուցանիշների վերլուծությունը ցույց է տալիս տագնապալի միտումներ, որոնք ներկայումս շարունակում են վատթարանալ: Ըստ Է.Ն. Վավիլովա, Ն.Ա. Նոտկինա, Մ.Ա. Պրավդովա, Յու.Կ. Չեռնիշենկոն, Վ.Ի. Ուսակովը, ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների 30%-ից 40%-ն ունի ցածր մակարդակշարժիչի զարգացում.

Դրա պատճառները կայանում են նրանում ժամանակակից կերպարկյանքը։ Երեխաների շուրջ իրականությունը փոխվել է. Թիմային հետաքրքիր խաղերը փոխարինվել են համակարգչային խաղերով։ Առաջնայինը երեխայի ինտելեկտուալ և գեղագիտական ​​զարգացումն է։ Չժխտելով դրանց կարևորությունը, պետք է խոստովանել, որ երեխան գնալով ավելի քիչ ժամանակ է ունենում բացօթյա խաղերի, զբոսանքի, հասակակիցների հետ շփվելու համար։ Խաղի և այլ երեխաների գործունեության միջև անհավասարակշռություն, միջև տարբեր տեսակներխաղերը (շարժական և հանգիստ, անհատական ​​և համատեղ) բացասաբար են անդրադառնում ինչպես առողջության վիճակի, այնպես էլ նախադպրոցական տարիքի երեխաների շարժիչ ունակությունների զարգացման մակարդակի վրա:

Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքում նման հատկությունները ինտենսիվորեն զարգանում են. նյարդային համակարգ, քանի որ ձևավորվում է ուժը, շարժունակությունը, հավասարակշռությունը, շարժիչի տարբերակման կարողությունը, շարժման հետագծերը գուշակելը։ Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ պայմանավորված ռեֆլեքսներարագ են զարգանում, բայց խաղը երեխաների գործունեության այն տեսակներից է, որն օգտագործվում է մեծահասակների կողմից նախադպրոցականներին կրթելու համար՝ սովորեցնելով նրանց տարբեր գործողություններ առարկաների, մեթոդների և հաղորդակցման միջոցների հետ: Խաղում երեխան զարգանում է որպես անհատականություն, նա ձևավորում է հոգեկանի այն կողմերը, որոնց վրա հաջողվում է իր կրթական և աշխատանքային գործունեություն, նրա հարաբերությունները մարդկանց հետ։

Օրինակ՝ խաղում երեխայի անհատականության նման որակը ձևավորվում է որպես գործողությունների ինքնակարգավորում՝ հաշվի առնելով քանակական գործունեության առաջադրանքները։ Ամենակարևոր ձեռքբերումը կոլեկտիվիզմի զգացողության ձեռքբերումն է։ Այն ոչ միայն բնութագրում է երեխայի բարոյական բնավորությունը, այլև էականորեն վերակառուցում է նրա ինտելեկտուալ ոլորտը, քանի որ մ.թ. կոլեկտիվ խաղկա տարբեր իմաստների փոխազդեցություն, իրադարձությունների բովանդակության զարգացում և ընդհանուր խաղային նպատակի ձեռքբերում:

Ապացուցված է, որ խաղում երեխաները ստանում են կոլեկտիվ մտածողության առաջին փորձը։ Գիտնականները կարծում են, որ մանկական խաղերը ինքնաբուխ, բայց բնականաբար առաջացել են որպես աշխատանքի և աշխատանքի արտացոլում. սոցիալական գործունեությունչափահաս մարդիկ. Սակայն հայտնի է, որ խաղալու ունակությունը չի առաջանում՝ ավտոմատ կերպով խաղի մեջ փոխանցելով առօրյա կյանքում սովորածը։ Երեխաները պետք է ներգրավվեն խաղի մեջ: Իսկ թե ինչ բովանդակություն կներդնեն մեծերը երեխաներին առաջարկվող խաղերում, կախված է հասարակության հաջողությունը՝ իր մշակույթը մատաղ սերնդին փոխանցելու հարցում։ Բացօթյա խաղեր

Եթե ​​քաղաքը հարվածից հետո գլորվել է մի ուղղությամբ, իսկ հետո փոխել շարժման ուղղությունը դեպի հակառակը, ապա դատավորը այն հետ է գլորում այն ​​տեղը, որտեղից հետ է գլորվել:

Քաղաքը համարվում է նոկաուտի ենթարկված, եթե այն ամբողջությամբ դուրս է եկել «քաղաքից» կամ «արվարձանից» որևէ ուղղությամբ: Քաղաքները, որոնք դուրս են եկել այս գոտիներից և հետ են գլորվել, համարվում են թակված:

Կուսակցության հաղթանակ

Խաղը համարվում է հաղթած այն թիմը, որը նոկաուտի է ենթարկել այս խաղի բոլոր ֆիգուրները քիչ բիթերով: Բոլոր խաղաքարերը նոկաուտի ենթարկելու վրա ծախսված հավասար քանակությամբ բիթերի դեպքում խաղը համարվում է ոչ-ոքի:

Խաղը հաղթում է թիմերից մեկը, եթե՝ երեք խաղից բաղկացած խաղում հաշիվը 2:0, 2:1, 2.5:0 է:

Բոլորը խաղում ենստանում է 2 բիթ ու հերթով նետում է դրանքմեկ ուրիշը, փորձում էնոկաուտի ենթարկել քաղաքները քաղաքից։ Խաղի մեկնարկինբիթերը նետվում են ձիուց և հետո երբ առնվազն նոկաուտի ենթարկվեց գործիչիցմի քաղաք, խաղացողները մոտենում են և չղջիկներ են նետում կիսակոնից: Ի վերջո, բոլորը նոկաուտի են ենթարկվել փոքր քաղաքների գործիչներ, տեղադրվածնոր գործիչ.

Այս խաղի կանոններով որոշակի

թվերի քանակը և կարգը. Խաղից առաջ պայմանավորվում եք խաղաքարերի քանակի վերաբերյալ: Նրանք կարող ենլինի 3-4:

Նա, ով հաղթում էնոկաուտի ենթարկել բոլոր գործիչների քաղաքները, քիչ անելովհարվածների քանակը.

Խաղի կանոնները «Գորոդկիում».

Ինչպես արդեն գիտեք, «Գորոդկին» հին ժողովուրդ է սպորտային խաղ. Պահանջվում է խաղի համարձողիկներ - բիթեր և քաղաքներ - «ռուհի»:

Գծված է գետնին քառակուսի, կողմերորոնք հավասար են 1 մ-ի, «քաղաք» է։Վրա հեռավորությունը 2 մ. նրանիցգիծ՝ կիսակոն, սկսածմենք այս տողին ևս մեկ ձայն ենք քաշում, հեռավորության վրա 1մ., - կոն, հետ որը խաղացողներըսկսել հարվածներ նետել: Փոքր քաղաքները ձևով տարբեր գործիչներվրա տեղադրվածքաղաքի ճակատային գիծ.

Խաղը սկսում է ճիշտ «քաղաքի» թիմը (մասնակիցները), այնուհետև նետումները կատարվում են հերթափոխով՝ յուրաքանչյուր ելքի մեջ օգտագործելով երկու բիթ։ Խաղացողներից պահանջվում է գնալ «con» կամ «half-con» և վերադառնալ կողքից:

Նետումների ժամանակ երկու թիմերի մասնակիցները պետք է լինեն իրենց «քաղաքների» կողմից:

Խաղացողին արգելվում է նույն մահակով երկու նետում կատարել մեկ վազքի ընթացքում:

Եթե ​​քաղաքները ինչ-որ պատճառով շարժվում են, մինչև բիթը կդիպչի նրանց (կամ թռչում է նրանց կողքով), ապա դրանք տեղադրվում են իրենց նախկին դիրքում, չղջիկը վերադարձվում է և նետումը կրկնվում է:

Եթե ​​քաղաքները տեղաշարժվում են հարթակի ցնցման արդյունքում (կամ քամուց) նետումից հետո, երբ չղջիկը չի դիպչել քաղաքներին, ապա դրանք վերականգնվում են իրենց նախկին դիրքին, բայց չղջիկը չի վերադարձվում։

նպաստել երեխաների շարժիչ զարգացմանը. Խաղը բարելավում է բազմաթիվ հմտություններ, շարժիչ հմտություններ, ինչպես նաև արագություն և ճարպկություն, ուժ և տոկունություն: Ակնհայտ է, որ ժողովրդական խաղերն ու ֆիզիկական վարժությունները ոչ միայն անհրաժեշտ են, այլև ներկայացնում են մեծ արժեքհոգևոր համալրման առումով և ֆիզիկական կուլտուրաանհատականություն. Դրանք նպաստում են կենսական հմտությունների և կարողությունների փոխանցմանը, բարոյականության դաստիարակմանը, ժողովրդական ավանդույթների և սովորույթների նկատմամբ հարգանքին, պարունակում են մեծ կրթական հնարավորություններ։ Ըստ սահմանման, Ա.Վ. Զապորոժեցը, բացօթյա խաղերը նախադպրոցական տարիքի երեխաներին հասանելի գործունեության առաջին ձևն են, որը ներառում է շարժումների հմտության գիտակցված վերարտադրություն:

Այս խնդրի լուծման համար առաջնային նշանակություն ունի միջոցների համալրման և հարստացման նոր աղբյուրների հայտնաբերումը։

* երեխայի շարժիչային զարգացում. Այս առումով, այն պետք է շատ արդյունավետ լինի օգտագործել ժողովրդական ավանդույթներֆիզիկական դաստիարակությունը, հետևաբար շատ կարևոր է հարստացնել ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների շարժիչ զարգացումը ՝ հիմնվելով ռուսական ժողովրդական «քաղաքներ» խաղի օգտագործման վրա:

«Գորոդկիում» սովորելիս նախադպրոցական տարիքի երեխաների շարժիչի զարգացման հիմնական խնդիրներն են.

Նպաստել շարժիչային գործողությունների կամայականության մակարդակի բարձրացմանը. շարժումների տեխնիկայի և դրանց համակարգման յուրացում; ֆիզիկական վարժություններ կատարելիս կենտրոնանալ արդյունքի վրա. զարգացնել երեխաների շարժիչ հատկությունները և կարողությունները.

Հասնել գիտակից, ակտիվ, պատշաճ կերպով մկանային լարվածությունբոլոր շարժումների երեխաների կատարումը; սովորեցնել երեխաներին վերահսկել և գնահատել իրենց շարժումները. ձևավորել նախնական գաղափարներ խաղերում և վարժություններում. խրախուսել շարժիչային գործունեության մեջ ստեղծագործական դրսևորումը, նպատակաուղղված զարգացնել արագությունը և ընդհանուր տոկունությունը.

Նախադպրոցականների շրջանում ձևավորել շարժումների մշակույթ, երեխաների փորձի շարժիչ հարստացում բոլոր առկա շարժումներով:

Խաղը նախադպրոցականի առաջատար գործունեությունն է։ Նախադպրոցականներին «Գորոդկի» խաղալ սովորեցնելը, նպատակն է.

- կայուն հետաքրքրություն առաջացնել խաղի նկատմամբ և դրա հիման վրա ստեղծել երեխայի ֆիզիկական կատարելագործման նախադրյալներ.

- հարստացնել շարժիչային գործողություններով երեխաների շարժիչ փորձը

Քաղաքի գործիչներ

Քաղաքի տարածքի սխեման

Կոն

Ուսուցանել ճիշտ տեխնիկա«Գորոդկիում» խաղի տարրերի կատարում;

Նպաստել շարժիչային ունակությունների զարգացմանը;

Ձևավորել առողջ ապրելակերպի սովորություններ և կարծրատիպեր.

Ավանդույթը մեր նախադպրոցական- Առողջ եղեք!

Վ.Ա.Սուխոմլինսկին պնդում էր, որ «Երեխայի առողջության մասին հոգալն առաջին հերթին հոգ է տանում բոլոր ֆիզիկական և հոգևոր ուժերի ներդաշնակ լիարժեքության համար, և այս ներդաշնակության պսակը ստեղծագործության ուրախությունն է»: Հետևաբար, երեխաների հետ աշխատելիս մենք հիշում և փորձում ենք հետևել ռուս փայլուն ռեժիսոր Կ.Ս.Ստանիսլավսկու ձևակերպած պատվիրաններին. դժվարին պետք է ծանոթացնել, իսկ ծանոթը՝ հեշտ և հաճելի:

Գորոդկին հին ռուսական խաղ է։ Այս խաղը զարգացնում է աչքը, շարժումների ճշգրտությունը, ամրացնում է ձեռքերի և ուսագոտու մկանները և ուժեղ հույզեր է առաջացնում:

«Քաղաքներ»

Աշխարհում հսկայական թվով խաղեր կան։ Բայց այսօր ես ուզում եմ ձեզ պատմել մի հետաքրքիր մասին ժողովրդական խաղ- «Քաղաքներ». Ժամանակին այս խաղը խաղացել է ամբողջ Ռուսաստանում, և այն շատ տարածված է եղել ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երեխաների շրջանում:

Այս խաղը կարող եք խաղալ ձեր մարզադաշտերում:

Ի՞նչ է անհրաժեշտ այս խաղի համար: Մեզ ձողիկներ են պետք՝ բիթեր և քաղաքներ:

Գետնի վրա գծված է քառակուսի, որի կողմը 1մ է։ Այս քաղաքը. Քաղաքից 2 մ հեռավորության վրա գծում ենք կիսակոն կոչվող գիծ։ Այս գծից 1մ հեռավորության վրա. գծվում է ևս մեկ գիծ, ​​որից խաղացողները չղջիկներ են նետում: Այս տողը կոչվում է con. Փոքր քաղաքները՝ տարբեր կերպարների տեսքով, և այդպիսի գործիչներ կան ընդամենը տասնհինգ, հերթափոխով տեղադրված են քաղաքի ճակատային գծում։ Յուրաքանչյուրըգործիչը բաղկացած է հինգ «ռյուխից»՝ քաղաքներից։