Հասարակագիտության դաս «Սոցիալական կառուցվածքը և սոցիալական հարաբերությունները» թեմայով (11-րդ դասարան): Սոցիալական կառուցվածքը և սոցիալական հարաբերությունները - ինչ է դա

Հասարակագիտության դաս 11-րդ դասարանում «Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը» թեմայով.
Նպատակները:
 Ուսումնական՝ ուսանողներին բացատրել հասարակության սոցիալական կառուցվածքի էությունը, տեսակները
սոցիալական խմբեր, ժամանակակից ըմբռնում սոցիալական շերտավորում, դրա ազդեցությունը պատկերի վրա
կյանք, եկամուտ, սոցիալական կարգավիճակըմարդ; սոցիալական անհավասարության պատճառները;


Զարգացող. ձևավորել մարդկանց գործողությունները նրանց համապատասխան վերլուծելու կարողություն
սոցիալական դերը, ցանկացած հասարակության սոցիալական կառուցվածքը.
Կրթական. միջանձնային հարաբերությունների մշակույթ սերմանել:
Դասի տեսակը. Նոր դաս սովորելը ուսումնական նյութ
Դասի ձև՝ դասախոսություն զրույցի տարրերով։
Սարքավորումներ՝ «Հասարակական գիտություն» դասագիրք։
Դասի պլան.
1. Կազմակերպման ժամանակ. Ուսանողներին ծանոթացնել դասի պլանին:
2. Սոցիալական կառուցվածքը. սոցիալական խմբեր.
3. Սոցիալական շերտավորում և տարբերակում.
4. Սոցիալական անհավասարության չափանիշներ.
5. Հասարակության աղքատ խավերը. Միջին և բարձր խավ.
6. Սոցիալական շարժունակություն.
7. Հատուկ կարգավիճակ ունեցող խմբեր.
8. Վարժությունների և ստեղծագործական առաջադրանքների լուծում (սկավառակի նյութի օգտագործմամբ)
9. Ամփոփում և գնահատում.
10. Տնային աշխատանք.
Դասախոսության ընթացքում օգտագործվում է «Սոցիալական ուսումնասիրություններ» էլեկտրոնային դասագրքի նյութը։
Բառարանային աշխատանքն իրականացվում է էլեկտրոնային բառարանների միջոցով։
1. Սոցիալական կառուցվածքը` կայուն, կանոնակարգված հարաբերություններ տարբերի միջև
սոցիալական խմբեր.
Սոցիալական խումբը անհատների ցանկացած ամբողջություն է, որը միավորված է ընդհանուր շահերով:
Սոցիալական խմբերը բաժանվում են.
1) ըստ թվի (մեծ և փոքր):
Փոքր - ընտանիք, աշխատողների թիմ, ուսանողներ 11 «Գ»: Մեծերը ազգեր են, ռուս թոշակառուները։
2) փոխգործակցության կազմակերպման և կարգավորման մեթոդի համաձայն (ֆորմալ և ոչ ֆորմալ).
Պաշտոնական երեկույթներ.
Ոչ ֆորմալ - ըստ հետաքրքրությունների:
3) որոշել հասարակության անդամի կարգավիճակը (կարգախմբեր՝ դասակարգեր, շերտեր).
Հաջորդը, մենք նոթատետրում գրում ենք «Սոցիալական խմբեր» սխեման (նյութ էլեկտրոնային դասագրքից
«Հասարակական գիտություն»):
2. Տարբերակում - շերտավորում, որն արտահայտվում է հասարակության բաժանումով ստորին, միջին և բարձր
շերտեր (դասեր): Տարբերակվում են տնտեսական, քաղաքական և մասնագիտական.
Շերտավորումը (շերտ - շերտ) հասարակության շերտավորումն է տարբեր զբաղեցնող խմբերի
դիրքը հասարակության մեջ.

Սոցիալական անհավասարություն - սոցիալական պայմաններ, որոնցում մարդիկ տարբեր հասանելիություն ունեն
սոցիալական նպաստներ. Սոցիալական անհավասարությունն առաջացել է առաջին պետությունների ի հայտ գալուց հետո։
3. Սոցիալական անհավասարության չափանիշներ.
Ա) Կ. Մարքս. կարևորագույն չափանիշը անձի կողմից սեփականության տիրապետումն է և եկամուտների մակարդակը.
Բ) Մ. Վեբեր՝ սուբյեկտի պատկանելությունը քաղաքական կուսակցություններին և իշխանություններին.
Գ) Պ. Սորոկին. հիմնական պատճառըանհավասարություններ՝ իրավունքների, պարտականությունների անհավասար բաշխում,
արտոնություններ հասարակության մեջ.
Ենթադրվում է, որ շերտավորման համակարգի հիմքը բնական սոց
մարդկային անհավասարություն. Սոցիալական շերտավորման խնդիրը շատ սուր է և
վիճելի սոցիոլոգիայում. Շատ գիտնականներ են զբաղվել այս խնդրով, այդ թվում՝ Կ. Մարքսը, Մ.
Վեբերը, Պ.Սորոկինը և ուրիշներ։ Ուսումնասիրության ընթացքում նրանք բացահայտել են սոցիալական չափանիշները
շերտավորում՝ եկամուտ, կրթություն, իշխանություն, հեղինակություն։ Հաշվի առնելով պատմական ձևերը
շերտավորում, մենք կարող ենք տարբերակել փակ հասարակությունը ցածր սոցիալական շարժունակությամբ և
սոցիալական կառուցվածքը՝ կալվածքներ, կաստաներ, ստրկություն։ Եվ բաց հասարակություն՝ բարձր սոցիալական
հասարակության շարժունակությունը և դասակարգային կառուցվածքը. Այսպիսով հասարակությունը վերարտադրվում է,
կազմակերպում է սոցիալական անհավասարություն մի քանի հիմքերով՝ հարստության մակարդակ, սոց
հեղինակություն, տիրապետում քաղաքական իշխանությունև այլն: Կարելի է նաև եզրակացնել, որ այս ամենը
Հիերարխիան կարևոր է հասարակության համար, քանի որ դրանք թույլ են տալիս կարգավորել վերարտադրության ձևը
սոցիալական կապերը և մարդկանց անձնական նկրտումները ուղղորդել նշանակալի ձեռքբերմանը
կարգավիճակ ունեցող հասարակություններ։ Հասարակությունն այսպես է զարգանում։
Սոցիալական անհավասարություն
Փակված սոցիալական խումբիր իրավունքներով և
ժառանգական պարտավորություններ
Հավասարակշռություն
Շերտավորում
Շերտավոր
Ստրկություն
Կաստա
գույք
սոցիալական կառուցվածքը
հասարակությունները
Հաջորդը, մենք վերլուծում ենք տեքստը:
Սոցիալական խումբ, որի անդամը պարտադիր է անձից
բացառապես ծնունդ
Ստրկության տնտեսական, սոցիալական և իրավական ձևը
մարդիկ, որոնք սահմանակից են կատարյալ անօրինականությանը և ծայրահեղությանը
անհավասարություններ
Այն պայմանները, որոնց դեպքում մարդիկ անհավասար հասանելիություն ունեն այդպիսիք
սոցիալական ապրանքներ, ինչպիսիք են փողը, հարստությունը, իշխանությունը
Ուտոպիական տեսություն՝ վերաբաշխման և մասնավորի հավասարման
սեփականություն՝ հիմնված անհատական ​​հողագործության վրա
Հասարակության բաժանումը շերտի շերտերի
Մարդկանց մի մեծ խումբ, որոնք տարբերվում են իրենց դիրքով
հասարակության սոցիալական հիերարխիա
Հասարակության ներքին կառուցվածքը՝ պատվիրված որոշ
նորմերը։
«Անհավասարություն» - Ն. Սմելսեր - ժամանակակից ամերիկացի սոցիոլոգ, փոխնախագահ
Միջազգային սոցիոլոգիական ասոցիացիա.
Վեբերն առանձնացրել է անհավասարության երեք բաղադրիչ. Նա դրանք համարում էր փոխկապակցված, սակայն ներս
էապես անկախ: Առաջին բաղադրիչը հարստության անհավասարությունն է։
Հարստությունը նշանակում է ավելին, քան պարզապես աշխատավարձ; հարուստները հաճախ չեն անում
աշխատել, բայց մեծ եկամուտներ ստանալ գույքից, կապիտալ ներդրումներից,
անշարժ գույք կամ բաժնետոմսեր և արժեթղթեր. Վեբերը նշել է, որ տարբեր սոց
խավերը՝ գյուղացիները, բանվորները, վաճառականները եկամուտ ստանալու անհավասար հնարավորություններ ունեն և
ապրանքների ձեռքբերումը... Այնուամենայնիվ, Վեբերը զգում էր, որ ամեն ինչ հարստության մեջ չէ: Նա բացահայտեց երկրորդը
անհավասարության բաղադրիչ - մարդկանց խմբերը տարբեր աստիճանի պատիվ և հարգանք են վայելում և ունեն
անհավասար հեղինակություն. նա ներմուծեց «կարգավիճակային խմբեր» հասկացությունը... Բայց ոչ բոլոր կարգավիճակային խմբերն են այդպիսին
միայն հարուստ մարդկանցից, նրանք կարող են ներառել շատ տարբեր եկամուտներ ունեցող մարդկանց: Հարստությունը խաղում է

Կարևոր դեր, բայց ոչ պակաս կարևոր է հեղինակությունը, որը կարող է ամենևին էլ կախված չլինել հարստությունից…
Մաֆիայի ղեկավարը հարուստ է, բայց նրա սոցիալական հեղինակությունը նվազագույն է (բացառությամբ նրա փոքրի
խմբեր):
Բացի հարստությունից և հեղինակությունից, Վեբերը նշել է երրորդ գործոնը... Խոսքը վերաբերում էիշխանության մասին,
քաղաքական բնույթի սուբյեկտներ. վերաբերում է անձի կամ խմբի կարողությանը
ծրագրեր իրականացնել, գործողություններ ձեռնարկել կամ որոշակի քաղաքականություն վարել, նույնիսկ
այլ անհատների և խմբերի առարկությունների վերաբերյալ: Վեբերը կարևոր դեր է համարել
քաղաքական կուսակցություններեւ ընդհանուր շահերով միավորված խմբեր՝ իշխանության համակարգի ձեւավորման գործում
հասարակության մեջ։
Smelzer N. Սոցիոլոգիա. - Մ., 1994. - S. 283-284.
Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Անհավասարության ո՞ր կողմերն են նկարագրված հատվածի տեքստում: Բացատրեք, թե որն է իմաստը
սոցիալական կառուցվածքում անհավասարության յուրաքանչյուր բաղադրիչ:
2. Ի՞նչն է, ըստ Ձեզ, սոցիալական անհավասարության պատճառը՝ կարողություններով, հարստությամբ
թե կարգավիճակ.
Աղքատությունը մի իրավիճակ է, որի դեպքում մարդը սիստեմատիկորեն չունի դրա միջոցները
բավարարել ձեր կարիքները: Տարբերակել բացարձակ և հարաբերական աղքատությունը (սահմանումներ
ուսանողները փնտրում են այս հասկացությունները էլեկտրոնային բառարանում):
Աղքատության շեմը նվազագույն կենսամակարդակն է անհրաժեշտ է մարդունգոյատեւել։ Ռուսաստանում դա
կոչվում է ապրուստի վարձ:
Միջին և բարձր դասի (օգտագործվում է սկավառակի նյութը):
Սոցիալական շարժունակությունը անձի անցումն է մի սոցիալական խմբից մյուսը. Սա
Սոցիալականում զբաղեցրած սոցիալական կարգավիճակի, վայրի, վայրի անհատի կամ խմբի կողմից փոփոխություն
հասարակության կառուցվածքը։ Տարբերակել հորիզոնական և ուղղահայաց շարժունակությունը:
Հորիզոնական շարժունակությունը անձի անցումն է մի խմբի, որը գտնվում է նույն սոցիալական ցանցում
մակարդակ, ինչպես նախորդը (վերամուսնություն, քաղաքացիության փոփոխություն, անցում 11 «Ա»-ից 11 «Բ», անցում դեպի
աշխատանքի նոր վայր, բայց նույն պաշտոնի համար):
Ուղղահայաց շարժունակությունը անհատի շարժումն է մի սոցիալական խմբից մյուսը,
տարբեր մակարդակով.
Գոյություն ունեն ուղղահայաց շարժունակության երկու տեսակ՝ վեր և վար: Աճման օրինակներ
շարժունակություն - հաշվապահը դարձավ գլխավոր հաշվապահ, շարքայինը՝ սպան։ իջնող
շարժունակություն - սպան իջեցվել է կոչումով, ինժեները դարձել է գործարանի վարպետ:
Ուսանողները բերում են հորիզոնական և ուղղահայաց շարժունակության օրինակներ:
Հարց ուսանողներին. Ի՞նչ իրադարձություններ կարող են հանգեցնել սոցիալական մեծ տեղաշարժի:
Ինչպե՞ս անցնել սոցիալական խմբից մյուսը: Աշակերտների պատասխանները լսելուց հետո ուսուցիչը
Պ.Սորոկինի տեսակետը՝ բանակը, դպրոցը, եկեղեցին (այսպես կոչված սոց
վերելակներ): Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, մեր ժամանակներում ի՞նչը կարող է սոցիալական վերելք ծառայել։
Հատուկ կարգավիճակ ունեցող խմբեր.
1. մարգինալներ (միջանկյալ դիրք են զբաղեցնում կայուն շերտերի միջև) -
գործազուրկներ, հաշմանդամներ, առանց բնակության վայրի, առանց որոշակի զբաղմունքի անձինք.
տեղափոխվել է քաղաք, սակայն չի ընդունել քաղաքային կենսակերպը։
2.
անօրինական պահվածքով (դատապարտյալներ, հանցավոր աշխարհի ներկայացուցիչներ).
3. լյումպեն (լաթերը ֆրանսերենից թարգմանված) - թափառաշրջիկներ, մուրացկաններ, անօթևաններ։ Նրանք կոչվում են
գաղտնազերծված տարրեր. Գաղտնազերծումն այն գործընթացն է, որով մարդը
կորցնում է կապը իր դասի հետ, բարոյապես ընկնում.
Հարց ուսանողներին. տղերք, պատմությունից բերեք հասարակության զանգվածային մարգինալացման օրինակներ:
Ստեղծագործական առաջադրանքներ.

Սոցիալական կառուցվածքն էսոցիալական տարրերի բավականին մշտական ​​փոխկապակցվածություն, օրինակ՝ հասարակության սոցիալական դասակարգային կառուցվածքը։ Հասարակության սոցիալական կառուցվածքըՍա տվյալ հասարակության մեջ սոցիալական դասակարգումների համեմատաբար մշտական ​​օրինակ է, ինչպիսին է ժամանակակից ռուսական հասարակության սոցիալական կառուցվածքը:

Հասարակության սոցիալական կառուցվածքի հիմնական տարրերը.սոցիալական խմբերը, սոցիալական շերտերը, սոցիալական համայնքները և սոցիալական ինստիտուտները փոխկապակցված են մարդկանց կողմից իրականացվող սոցիալական հարաբերություններով: Կա նաև դասակարգում, որն առանձնացնում է այդպիսին հասարակության սոցիալական կառուցվածքի բաղադրիչներըինչպես՝ կալվածքներ, կաստաներ, դասակարգեր։

11. Սոցիալական կապեր և հարաբերություններ.

սոցիալական կապ- սոցիալական գործողություն, որն արտահայտում է մարդկանց կամ խմբերի կախվածությունն ու համատեղելիությունը: Սա որոշ հատուկ կախվածությունների ամբողջություն է: սոցիալական դերակատարներմյուսներից՝ նրանց փոխադարձ հարաբերությունները, որոնք միավորում են մարդկանց համապատասխան սոցիալական համայնքներում և վկայում նրանց հավաքական գոյության մասին։Սա հասկացություն է, որը ցույց է տալիս անհատների կամ անհատների խմբերի ցանկացած սոցիալ-մշակութային պարտավորություններ միմյանց նկատմամբ։

սոցիալական հարաբերություններ- սրանք համեմատաբար կայուն կապեր են անհատների և սոցիալական խմբերի միջև՝ պայմանավորված հասարակության մեջ նրանց անհավասար դիրքով և հասարակական կյանքում ունեցած դերերով։

Սոցիալական հարաբերությունների սուբյեկտները տարբեր սոցիալական համայնքներ և անհատներ են

1 - սոցիալ-պատմական համայնքների սոցիալական հարաբերությունները (երկրների, դասերի, ազգերի, սոցիալական խմբերի, քաղաքի և գյուղի միջև);

2 - հասարակական կազմակերպությունների, հիմնարկների և աշխատանքային կոլեկտիվների սոցիալական հարաբերությունները.

3 - սոցիալական հարաբերություններ աշխատանքային կոլեկտիվների ներսում միջանձնային փոխազդեցության և հաղորդակցության տեսքով

Սոցիալական հարաբերությունների տարբեր տեսակներ կան.

ըստ իշխանության շրջանակի՝ հորիզոնական հարաբերություններ և ուղղահայաց հարաբերություններ.

ըստ կարգավորման աստիճանի՝ ֆորմալ (հավաստագրված) և ոչ ֆորմալ;

անհատների հաղորդակցման ձևով՝ անանձնական կամ անուղղակի, միջանձնային կամ ուղղակի.

գործունեության սուբյեկտների համար՝ կազմակերպչական, ներկազմակերպչական;

ըստ արդարության մակարդակի՝ արդար և անարդար

Սոցիալական հարաբերությունների տարբերությունների հիմքում ընկած են շարժառիթներն ու կարիքները, որոնցից հիմնականը առաջնային և երկրորդական կարիքներն են։

Սոցիալական հարաբերությունների հակասության արդյունքում սոցիալական հակամարտությունը դառնում է սոցիալական փոխազդեցության ձևերից մեկը։

12. Սոցիալական խմբեր՝ էություն և դասակարգում.

սոցիալական խումբանհատների մի շարք է, որոնք փոխազդում են որոշակի ձևով` հիմնված խմբի յուրաքանչյուր անդամի ընդհանուր ակնկալիքների վրա ուրիշների հետ կապված:

Այս սահմանման մեջ կարելի է տեսնել երկու էական պայմաններ, որոնք անհրաժեշտ են բազմությունը խումբ համարվելու համար. 1) նրա անդամների միջև փոխազդեցությունների առկայությունը. 2) խմբի յուրաքանչյուր անդամի ընդհանուր ակնկալիքների առաջացումը իր մյուս անդամների նկատմամբ: Սոցիալական խումբը բնութագրվում է մի շարք առանձնահատկություններով.

կայունություն, գոյության տևողությունը;

կազմի և սահմանների որոշակիություն;

ընդհանուր արժեքային համակարգ և սոցիալական նորմեր.

տվյալ սոցիալական համայնքին սեփական պատկանելության գիտակցում;

անհատների միավորման կամավոր բնույթը (փոքր սոցիալական խմբերի համար).

անհատների միավորում արտաքին պայմաններըգոյությունը (խոշոր սոցիալական խմբերի համար);

այլ սոցիալական համայնքներում որպես տարրեր մուտք գործելու կարողություն:

սոցիալական խումբ- մարդկանց համեմատաբար կայուն խումբ, որը կապված է ընդհանուր հարաբերությունների, գործունեության, նրա մոտիվացիայի և նորմերի հետ Խմբային դասակարգում, որպես կանոն, հիմնված է վերլուծության առարկայի վրա, որում առանձնացվում է տվյալ խմբի ձևավորման կայունությունը որոշող հիմնական հատկանիշը։ Դասակարգման յոթ հիմնական նշաններ:

էթնիկ կամ ռասայական պատկանելության հիման վրա;

մշակութային զարգացման մակարդակի հիման վրա;

ելնելով խմբերում գոյություն ունեցող կառուցվածքի տեսակներից.

ելնելով ավելի լայն համայնքներում խմբի կատարած խնդիրներից և գործառույթներից.

խմբի անդամների միջև շփումների գերակշռող տեսակների հիման վրա.

հիմնված տարբեր կապերի տեսակներըխմբերով գոյություն ունեցող;

այլ սկզբունքների վրա։

13. Սոցիալական ինստիտուտներ՝ էություն, տիպաբանություն, գործառույթներ:

սոցիալական հաստատություն- մարդկանց համատեղ գործունեության և հարաբերությունների կազմակերպման պատմականորեն հաստատված կայուն ձև, որն իրականացնում է սոցիալապես նշանակալի գործառույթներ.

Տիպոլոգիասոցիալական ինստիտուտները կարող են կազմվել այն գաղափարի հիման վրա, որ յուրաքանչյուր հաստատություն բավարարում է այս կամ այն ​​հիմնարար սոցիալական կարիքները: Հինգ հիմնարար սոցիալական կարիքները (ընտանիքի վերարտադրության, անվտանգության և սոցիալական կարգի, ապրուստի միջոցների ձեռքբերման, մատաղ սերնդի սոցիալականացման, հոգևոր խնդիրների լուծման հարցում) համապատասխանում են հինգ հիմնական սոցիալական ինստիտուտներին՝ ընտանիքի ինստիտուտին, քաղաքական ինստիտուտ (պետական), տնտեսական ինստիտուտ (արտադրական), կրթություն, կրոն.

Ֆիքսման և վերարտադրման գործառույթ հասարակայնության հետ կապեր. Յուրաքանչյուր սոցիալական ինստիտուտ ստեղծվում է ի պատասխան որոշակի սոցիալական կարիքի առաջացման՝ իր անդամների շրջանում վարքագծի որոշակի չափանիշներ մշակելու նպատակով:

Հարմարվողական գործառույթը կայանում է նրանում, որ հասարակության մեջ սոցիալական ինստիտուտների գործունեությունը ապահովում է հասարակության հարմարվողականությունը, հարմարվողականությունը ներքին և փոփոխվող պայմաններին: արտաքին միջավայրինչպես բնական, այնպես էլ սոցիալական:

Ինտեգրացիոն գործառույթը կայանում է նրանում, որ հասարակության մեջ գոյություն ունեցող սոցիալական ինստիտուտներն իրենց գործողություններով, նորմերով, դեղատոմսերով ապահովում են փոխկախվածությունը, փոխադարձ պատասխանատվությունը, համերաշխությունը և համախմբվածությունը այս հասարակության անհատների և (կամ) դրանք կազմող բոլոր անդամների միջև:

Հաղորդակցական գործառույթը կայանում է նրանում, որ մեկ սոցիալական հաստատությունում արտադրված տեղեկատվությունը (գիտական, գեղարվեստական, քաղաքական և այլն) բաշխվում է ինչպես այս հաստատության ներսում, այնպես էլ դրանից դուրս՝ հասարակության մեջ գործող հաստատությունների և կազմակերպությունների միջև փոխգործակցության ընթացքում:

Սոցիալականացման գործառույթը դրսևորվում է նրանով, որ սոցիալական ինստիտուտները որոշիչ դեր են խաղում անհատի ձևավորման և զարգացման, սոցիալական արժեքների, նորմերի և դերերի յուրացման, նրա սոցիալական կարգավիճակի կողմնորոշման և իրականացման գործում:

Կարգավորող գործառույթը մարմնավորված է նրանով, որ սոցիալական ինստիտուտներն իրենց գործունեության ընթացքում ապահովում են անհատների և սոցիալական համայնքների փոխազդեցությունների կարգավորումը վարքագծի որոշակի նորմերի և չափանիշների մշակման միջոցով, պարգևատրման համակարգ ամենաարդյունավետ գործողությունների համար, որոնք համապատասխանում են: հասարակության կամ համայնքի նորմերը, արժեքները, ակնկալիքները և պատժամիջոցները (պատիժները) այս արժեքներից և նորմերից շեղվող գործողությունների համար:

Տամբովի մարզի կրթության և գիտության վարչություն

MBOU Uvarovschinskaya sosh

Դաս «Սոցիալական կառուցվածքը և

սոցիալական հարաբերություններ»

Մշակողը` պատմության ուսուցիչ և Սոցիալական ուսումնասիրություններ Գոնչարովա ԼարիսաՅուրիևնա.

2013 թ

անոտացիա

«Սոցիալական կառուցվածքը և սոցիալական հարաբերությունները» դասի մեթոդական մշակումը գրված է ուսուցիչների համար։ Մեթոդական մշակման նպատակն է պարզաբանել սոցիալական շերտավորման և շարժունակության էությունը և դրանց ազդեցությունը կյանքի ձևի վրա. ձևավորել սոցիալական կառուցվածքը վերլուծելու կարողություն. սերմանել միջանձնային հարաբերությունների մշակույթ:

Դասարանում ուսուցիչը պետք է օգտագործի կատարյալ մանկավարժական տեխնոլոգիաներ. Ուսանողների գործունեության կազմակերպման ձևերը կարող են լինել գործով խմբային աշխատանքը: Ուսուցչի կողմից օգտագործվող մեթոդներն ու տեխնիկան պետք է խրախուսեն մտածելը, դատողությունը, որոնումը: Դասի ակտիվ, ստեղծագործական բնույթը կտրվի խնդրահարույց առաջադրանքներով, ուսումնական նյութի վերլուծություն պահանջող հարցերի բարձրացմամբ և դրանց գնահատմամբ:

Ներածություն.

Հիմնական մասը.

1. Նախապատրաստական ​​փուլ.

   Դասի պլան.

   Դասի մեթոդիկա.

Եզրակացություն.

Հավելված.

Մատենագիտություն.

Ներածություն

«Սոցիալական կառուցվածքը և սոցիալական հարաբերությունները» թեման բավականին արդիական է։ Այս թեմայի ուսումնասիրությունը նպատակ ունի բացահայտելու հասարակագիտության հասկացությունները և դրույթները՝ որպես գիտելիքի համակարգված դաշտ, բացահայտում է հասարակության զարգացման կարևորագույն սոցիալական խնդիրները ինչպես անցյալում, այնպես էլ այսօր, ինչպես նաև սոցիալական անհավասարության պատճառները, սոցիալական շարժունակության սահմանները.

Այս թեմանօգնում է մարդուն գիտակցել սեփական սոցիալական դիրքը և դրա փոփոխության հնարավոր հեռանկարները:

Այս թեմայի ուսումնասիրության հիմնական նպատակներն են սոցիալական շերտավորման և շարժունակության էության վերաբերյալ գիտելիքների ձևավորումը, սոցիալական անհավասարության պատճառների բացահայտումը, ինչպես նաև հորիզոնական և ուղղահայաց շարժունակության էությունը:

Այս թեմայի շրջանակներում շարունակվում է վերապատրաստման հմտությունների ձևավորումը. համեմատական ​​վերլուծություներևույթներ և գործընթացներ, տարբերելով փաստերն ու գնահատականները, կարծիքներն ու ապացույցները, փոխկապակցելով ընդհանրացումներն ու իրական գործընթացները, ինչպես նաև քննադատաբար մտածել, արտահայտել սեփական տեսակետը և աշխատել խմբում:

Հիմնական մասը

Նախապատրաստական ​​փուլ. (Զեկույցների պատրաստում)

Դասի պլան

Վերին, միջին և ստորին խավ.

սոցիալական շարժունակություն.

Դասի մեթոդիկա.

Դասի կազմակերպում.Նիստը պետք է սկսվի ներկա ուսանողներին ստուգելով: Ուսանողների ուշադրության կազմակերպում.

Շատ կարևոր է նոր նյութի ուսումնասիրությանն անցնելու փուլը, ուսուցիչը ուսանողների ուշադրությունը տեղափոխում է նոր նյութի ուսումնասիրության վրա, փորձում է առաջացնել գիտելիքների անհրաժեշտություն: Այս փուլում ուսուցիչը զեկուցում է դասի թեման, այնուհետև ուրվագծվում է նյութի ուսումնասիրության հեռանկարը։

Նոր նյութ սովորելը. Իրականացում.

1. Ի՞նչ է համակարգը ընդհանրապես: Պատասխան՝ Առանձին տարրերից բաղկացած ամբողջություն

2. Ի՞նչ կարող եք անվանել սոցիալական համակարգի տարրերը: Պատասխան՝ Սոցիալական խմբեր, համայնքներ, դասարաններ

3. Ինչպե՞ս են նրանք կապվում միմյանց հետ: Հավասար, թե ոչ հավասար. Նրանք. հասարակության մեջ կա սոցիալական շերտավորում կամ ... Սոցիալական տարբերակում Այսինքն մենք սկսում ենք ուսումնասիրել թեմայի առաջին հարցը:

Դասի սկզբում հայտարարվում են նպատակներ և խմբին առաջադրվում է խնդիր:

«Կառուցվածքը, տարբերակումը և սոցիալական անհավասարությունը» առաջին հարցը բացահայտվում է բանավոր մեթոդով՝ ներկայացմամբ։ (Սլայդ շոուի ներկայացում):

Կառուցվածք, տարբերակում և սոցիալական անհավասարություն.

Սոցիալական կապերն ու սոցիալական հարաբերությունները, որոնք իրականացվում են մարդկանց միջև տարբեր գործունեության ընթացքում, դրսևորվում են նրանց սոցիալական դիրքով, կարգավիճակներով, քաղաքական, կրոնական, ժողովրդագրական, մասնագիտական:

Բոլոր կարգավիճակների ամբողջությունը բնութագրում է բնակչության կազմը։ Յուրաքանչյուր կարգավիճակի հետևում` մշտական, ժամանակավոր, իրական, անվանական, հիմնականը սոցիալական խմբերն են (ինժեներներ, տղամարդիկ, պահպանողականներ), հետևաբար, բնակչության կազմը դիտարկվում է որպես սոցիալական խմբերի ձևավորման կառույց:

Սոցիալական կառուցվածքը հասարակագիտության հիմնական հասկացություններից է։ Կառուցվածքի ներքո հասկանալ սոցիալական խմբերի և անհատների կապերն ու հարաբերությունները՝ միասին ձևավորելով սոցիալական համակարգ: Կառուցվածքը միշտ պաշտոնների, կենսապայմանների, գոյության եղանակների տարբերությունների ֆորմալացված համակարգ է:

Կառույցի հիմնական առանձնահատկությունը նրա տարբերակումն է։ Առօրյա լեզվով օգտագործվում է «սոցիալական շերտավորման» նույնական հասկացությունը, որը բառացիորեն նշանակում է ամբողջ հասարակության բաժանումը շերտերի։

Ընդունված է տարբերակել տնտեսական և քաղաքական տարբերակումը։

Տնտեսական տարբերակումհասարակությունը կբաժաներ հարուստ, միջին և աղքատ խավերի։

Քաղաքական տարբերակումհասարակությունը բաժանում է առաջնորդների և զանգվածների:

Դեպի պրոֆեսիոնալտարբերակումը ներառում է խմբերի բաշխումը՝ ըստ նրանց գործունեության բնույթի: Ցանկացած տարբերակում հիմնված է սոցիալական անհավասարության, սոցիալական դիրքերի անհավասարության վրա։

Անհավասարության ծագումը բացատրելու մի քանի մոտեցում կա:

Կառուցվածքային-ֆունկցիոնալ մոտեցման ներկայացուցիչները (Է. Դյուրկհեյմ, ​​Թ. Պարսոնս) կարծում էին, որ հասարակությունը խրախուսում և արտոնություններ է տալիս լավագույն, ընդունակ և տաղանդավոր մարդկանց։

Երկրորդ կոնֆլիկտային անհավասարության ներկայացուցիչը (Կ. Մարքս) սոցիալական անհավասարության աղբյուրը հիմնավորել է սեփականության նկատմամբ տարբեր վերաբերմունքով։

Սոցիոլոգիայի ժամանակակից գիտության մեջ գերակշռում է սոցիալական անհավասարության վերլուծության վեբերյան մոտեցումը։

Մ.Վեբերն առանձնացրել է անհավասարության նշաններ՝ հարստություն, իշխանություն, հեղինակություն։ Հարստությունը դիտվում է որպես ագրեգատ նյութական ակտիվներանձին պատկանող՝ ներառյալ նրա եկամուտը, հողը և այլ գույքը։

Իշխանությունը այլ մարդկանց կամքը թեքելու կարողությունն է:

Պրեստիժը սուբյեկտի, նրա գործողությունների ճանաչումն ու հարգանքն է, որոնք օրինակելի են:

Այսպիսով, սոցիալական անհավասարության էությունը տարբերվում է բնակչության տարբեր կատեգորիաների սոցիալական նպաստներին անհավասար հասանելիությամբ: Տարբեր պատմական դարաշրջաններում անհավասարության աստիճանը տարբեր է։ Գերհարդ Լենսկիի տեսության համաձայն՝ նվազագույն անհավասարությունը եղել է պարզունակ հասարակություններում, առավելագույնը՝ ստրկության և ֆեոդալիզմի դարաշրջանում, իսկ արդյունաբերական հասարակություններում անհավասարությունը կրճատվել է ժողովրդավարական կառավարությունների, արհմիությունների և սոցիալական ապահովության համակարգի ազդեցության տակ։

Ըստ Կ.Մարկսի՝ պարզունակ հասարակության մեջ կար նվազագույն անհավասարություն։ Բայց աստիճանաբար այն սկսեց խորանալ։ Նրա տեսությունը կոչվում է «անհավասարության էսկալացիա»։

Պիտիրիմ Սորոկինը պնդում էր, որ պատմության մեջ անհավասարության մշտական ​​աճ կամ նվազում չկա:

Տարբեր դարաշրջաններում և տարբեր երկրներանհավասարությունը կա՛մ մեծանում է, կա՛մ նվազում, այսինքն՝ տատանվում է (տատանվում):

Այսպիսով, չնայած տարբեր մոտեցումներհասկանալու համար, որ անհավասարությունը որոշվում է տնտեսական, քաղաքական, մասնագիտական ​​կրթական դիրքերի տարբերություններով:

Այս հարցի ուսումնասիրությունը պարունակում է ոչ միայն ուսուցչի կողմից նյութի ներկայացումը, այլև ուսանողների ակտիվ գործունեությունը, որը բաղկացած է ճանաչողական հարցերին պատասխանելուց, ինչպիսիք են.

Սովորաբար սոցիալական անհավասարությունը դրսևորվում է իշխանություն, փող և հեղինակավոր մասնագիտություն ունեցող մարդկանց միջոցով: Ինչո՞ւ եք կարծում։ Կարո՞ղ են լինել այլ չափանիշներ: Պատասխանը հիմնավորե՛ք.

Կ.Մարկսը կարծում էր, որ հասարակության մի բևեռում հարստության բևեռացումը մյուս բևեռում բերում է աղքատության աճի: Գ.Սամները առարկեց նրան. այս դրույթը ճշմարիտ է միայն արդյունաբերական դարաշրջանի համար, ժամանակակից հասարակության մեջ հարստության աճը նպաստում է ողջ բնակչության կենսամակարդակի բարձրացմանը, իսկ դեմոկրատական ​​կարգը բոլորին հնարավորություն է տալիս դուրս գալու: աղքատության. Ո՞վ է ճիշտ:

«Շերտավորումը և դրա պատմական տեսակները «Դասեր» թեմայի երկրորդ հարցը՝ բանավոր մեթոդով և ցուցադրման մեթոդով.

Շերտավորումը և դրա պատմական տեսակները. Դասեր.

Որքանո՞վ են, ըստ Ձեզ, տեղին այս խոսքերը ժամանակակից Ռուսաստանի համար։

Շերտավորման հայեցակարգը (շերտ - շերտ, ֆասիո - ես) եկել է սոցիոլոգիայի երկրաբանությունից, որտեղ այն ցույց է տալիս տարբեր ապարների շերտերի ուղղահայաց դասավորությունը:

Շերտը մարդկանց սոցիալական շերտն է։

Մարդիկ, ովքեր նման են 4 դիրքերում (եկամուտ, իշխանություն, կրթություն, հեղինակություն) կազմում են շերտ կամ շերտ։ Հասարակությունն ինքնին կարող է ներկայացվել որպես բազմաշերտ կարկանդակ, որտեղ յուրաքանչյուր շերտ գտնվում է մյուսի նկատմամբ հիերարխիկ հաջորդականությամբ: Հասարակության մեջ շերտերը դասավորված են վերևից ներքև՝ հարուստներից, էլիտանից մինչև միջին և աղքատ խավերը։ Շատ ներքևում գտնվում է ստորին շերտը:

Հասարակության մեջ շերտերի ձևավորումը կոչվում է շերտավորում։

Շերտավորման տեսության ստեղծողը ռուս և ամերիկացի գիտնական Պիտիրիմ Ալեքսանդրովիչ Սորոկինն էր (1889-1968), որը ծնվել է Վոլոգդա նահանգում և մահացել Վինչեստերում (ԱՄՆ), մեր դարի ամենամեծ սոցիոլոգը։

Մարդկության պատմության մեջ եղել են շերտավորման պատմական տարբեր տեսակներ՝ ստրկություն, կաստաներ, կալվածքներ, դասակարգեր։ «Շերտավորման պատմական տեսակները» հարցը ներկայացնելիս օգտագործվում է առաջադեմ ուսուցման տարր: (Ուսանողն այս թեմայի վերաբերյալ կազմում է նախապես պատրաստված զեկույց և ներկայացում)

Ստրկությունը մարդկանց ստրկության տնտեսական, սոցիալական, իրավական ձև է, որը սահմանակից է լիակատար անօրինականությանը։

Հասուն փուլում ստրկությունը վերածվում է ստրկության, երբ մի մարդ հանդես է գալիս որպես մյուսի սեփականատեր, իսկ ստորին շերտը (ստրուկները) զրկվում են բոլոր իրավունքներից և ազատություններից։ Ենթադրվում է, որ ստրկության փափուկ ձևը ճորտատիրությունն է:

Մեր դարաշրջանի առաջին դարերում Հնդկաստանում ձևավորվեց կաստային համակարգ: Կաստանը մարդկանց խումբ է, որը բնութագրվում է ընդհանուր ծագմամբ: Կաստայի դիրքը ամրագրված է հինդուական կրոնով։

Հնդկաստանում կար 4 կաստա.

Քահանաներ

Ռազմիկներ

Առևտրականներ

Բանվորներ և գյուղացիներ

Կաստային համակարգը պաշտոնապես վերացվել է 1958 թվականին։ Եվրոպայում ֆեոդալիզմի ժամանակաշրջանում կալվածքները տարածված էին։ 4-ից 14-րդ դդ Գույքեր - սոցիալական խումբ, որն ունի հաստատուն սովորութային կամ իրավական օրենք և ժառանգական իրավունքներ և պարտականություններ: Դասակարգային կազմակերպման դասական օրինակ էր Եվրոպան, որտեղ 14-15-րդ դդ. Հասարակությունը բաժանված էր բարձր խավերի (ազնվականներ և հոգևորականներ) և անարտոնյալ երրորդ տիրույթի (արհեստավորներ, վաճառականներ, գյուղացիներ)։

Ռուսաստանում 18-րդ դարի երկրորդ կեսից: Ստեղծվեց դասակարգային բաժանումը ազնվականության, կղերականության, վաճառականի, գյուղացիության և բուրժուազիայի։ Գույքի տեսակը փոխարինվում է շերտավորման դասակարգով: Դասը հասկացվում է երկու իմաստով՝ լայն և նեղ:

Լայն իմաստով դասակարգը հասկացվում է որպես մարդկանց սոցիալական խումբ, որը որոշակի տեղ է զբաղեցնում աշխատանքի սոցիալական բաժանման համակարգում և բնութագրվում է եկամուտ ստանալու հատուկ ձևով:

Նեղ իմաստով դասակարգը ժամանակակից հասարակության ցանկացած սոցիալական շերտ է, որը տարբերվում է մյուսներից եկամտով, կրթությամբ, ուժով, հեղինակությամբ:

Անդրադառնալով մեր պետության պատմությանը Խորհրդային ժամանակաշրջան, հարկ է նշել, որ սոցիալական կառուցվածքը ներկայացված էր երկու դասակարգով՝ կոլտնտեսային սեփականության հետ կապված բանվորներ և գյուղացիներ և մի շերտ՝ բանվոր մտավորականություն։ Հետազոտող գիտնականները հայտարարել են, որ դասերի ներսում և միջև կան շերտեր, որոնք տարբերվում են աշխատանքի բնույթով, մակարդակով և ապրելակերպով: Բոլոր խավերում ու շերտերում ավելացել է մտավոր աշխատանքի տեսակարար կշիռը։ Զինվորական անձնակազմին, կրոնական պաշտամունքի նախարարներին և վարչական ապարատի աշխատակիցներին անդրադարձել են կոնկրետ շերտերի։

1980-ականներին փորձն ամփոփող սոցիոլոգները հասարակության սոցիալական կառուցվածքը ներկայացնում էին հետևյալ կերպ.

1. Վերին խավ, որի հիմքում ընկած էր կուսակցական, պետական ​​և տնտեսական բյուրոկրատիայի վերին շերտերը միավորող նոմենկլատուրան։

2. Ստորին խավ՝ բանվորներ, գյուղացիներ, մտավորականություն։

3. Նրանց միջեւ սոցիալական շերտը բաղկացած էր այն խմբերից, որոնք սպասարկում էին նոմենկլատուրան՝ լրագրողներ, հատուկ կլինիկաների բուժանձնակազմ։

Սոցիալական շերտավորումը հանգեցնում է անհավասարության: Սոցիալական անհավասարությունը որոշվում է հասարակության վերին, միջին և ստորին շերտերի բաժանմամբ։ Ներկայումս տարածված է բաժանումը վերին, միջին և ստորին խավերի, որտեղ կարևոր դեր են խաղում ոչ միայն հարստության տնտեսական ցուցանիշները, այլև այդ խավերին բնորոշ արժեքային համակարգը։

«Վերին, միջին և ստորին խավ» թեմայի երրորդ հարցը բացահայտվում է պատկերազարդ և ցուցադրական մեթոդի օգնությամբ։ Այն թույլ է տալիս մի կողմից հեշտացնել ուսումնասիրվող նյութի ընկալումն ու ըմբռնումը, իսկ մյուս կողմից՝ հանդես գալ որպես նոր գիտելիքների աղբյուր։ Տեսաֆիլմը թույլ է տալիս պատրանքային ճանապարհորդություններ կատարել աշխարհագրական տարածության և ժամանակի մեջ։

Վերին խավի մեջ մտնում են նրանք, ովքեր ունեն առավելագույն թիվըփողի։ Հարստությունն արտահայտվում է որպես գումար, որը հաշվարկվում է այն ամենով, ինչ ունի մարդ՝ տուն, մեքենա, զբոսանավ, բաժնետոմսեր։ Հարուստներն այլ կերպ հայտնի են որպես միլիոնատերեր, մուլտիմիլիոնատերեր և միլիարդատերեր: Եթե ​​«հին» մեծահարուստների մոտ գոյացել է մի քանի սերունդ, ապա «նոր» հարուստներն այն ունեցան մի քանի տարում։ Վերջիններս ներառում են խոշոր ընկերությունների մենեջերներ, սիրված արտիստներ, ականավոր մարզիկներ։

Միջին Դասարան. Այս դասը առանձնանում է եկամտի հիման վրա՝ ըստ նյութական ապրանքների սպառման միջին մակարդակի։ Կյանքի ստանդարտ.բնակարան, արձակուրդ, կրթություն. Միջին խավը եզակի երեւույթ է համաշխարհային պատմության մեջ։ Ասենք այսպես՝ այդպես չի եղել մարդկության ողջ պատմության ընթացքում։ Այն հայտնվել է միայն 20-րդ դարում։ Հասարակության մեջ այն կատարում է որոշակի գործառույթ. Միջին խավը հասարակության կայունացուցիչն է։ Որքան մեծ լինի, այնքան քիչ հավանական է, որ հասարակությունը ցնցվի հեղափոխություններից, հակամարտություններից, կատակլիզմներից։

Որպես կանոն, միջին խավի մեջ մտնում են նրանք, ովքեր ունեն տնտեսական անկախություն, այսինքն. ունի ձեռնարկություն, ֆիրմա, գրասենյակ, սեփական բիզնես, ինչպես նաև գիտնականներ, բժիշկներ, իրավաբաններ, միջին մենեջերներ՝ հասարակության սոցիալական ողնաշարը:

Ստորին խավը բաղկացած է այն անձանցից, ովքեր հիմնականում զբաղվում են ձեռքի և մեքենայացված աշխատանքով։ Սա ներառում է տարբեր կատեգորիաների աշխատողներ, ցածր վարձատրվող խմբեր ծառայությունների ոլորտում, առևտրում և տրանսպորտում: Աղքատների շրջանում գնալով ավելանում են պետական ​​հատվածում աշխատողները և բարձրագույն կրթություն ունեցողները։ Հասարակության կառուցվածքում առանձնահատուկ տեղ են զբաղեցնում մարգինալացվածները։ ("> Սրանք մարդկանց խմբեր են, որոնք գտնվում են հասարակության մեջ մարգինալ, մեկուսացված վիճակում։ Մեր հասարակության մեջ նրանք 10 տոկոս են կազմում։ Մարգինալ խմբերը ներառում են անօթևաններ, փողոցային երեխաներ, թմրամոլներ։ Մարգինալացման առանձնահատկությունն այն է, որ այս խմբերը, ընկնելով հատակին, քիչ հնարավորություն ունեն նոր կյանքի մեջ տեղավորվելու։

Հասարակության սոցիալական կառուցվածքի կարևոր տարրերի բնութագիրը ցույց է տալիս դրա բարդությունը, հիերարխիան, կառուցվածքայինությունը:

Ուսանողների ակտիվությունը դրսևորվում է առաջադրված հարցերին նրանց պատասխանների ընթացքում: Հարցերը կրում են ուսուցողական բնույթ.

Սոցիալական շերտավորման ամերիկյան տարբերակը հետևյալն է.

Խումբ ամենաբարձր կարգավիճակըհամազգային կորպորացիաների մենեջերներ, սեփականատերեր իրավաբանական ընկերություններբարձրաստիճան զինվորականներ, դաշնային դատավորներ, ֆոնդային բրոքերներ, բժշկական լուսատուներ, խոշոր ճարտարապետներ։

Երկրորդ կարգավիճակի խումբ. միջին չափի ֆիրմայի մենեջեր, իրավաբան, քոլեջի ուսուցիչ, թերթի հրատարակիչ

Կարգավիճակի երրորդ խումբ՝ բանկային բանկոմատ, միջին մենեջեր, ավագ դպրոցի ուսուցիչ

Չորրորդ ստատուս խումբ՝ ատամնաբույժ, ապահովագրական ընկերության աշխատակից, հմուտ ատաղձագործ, սուպերմարկետի մենեջեր։

Հինգերորդ ստատուս խումբ՝ ավտոմեխանիկ, բարմեն, վարսահարդար, փոստի աշխատող, բեռնատարի վարորդ

Վեցերորդ ստատուս խումբ՝ բենզալցակայանի սպասավոր, մատուցողուհի, բեռնակիր

Յոթերորդ կարգավիճակի խումբ՝ տնային ծառայող, այգեպան, դռնապան, աղբահան

Խմբերի ընտրության ո՞ր չափանիշներն են ընկած այս շերտավորման հիմքում:

Բոլոր ժամանակներում մարդկանց մտահոգում էր հարցը սոցիալական անհավասարություն. Ինչպես բոլոր ժամանակների և ժողովուրդների մտածողները, այնպես էլ սովորական մարդիկ հետաքրքրված էին սոցիալական կառուցվածքի պատճառներով և փնտրում էին սուր հարցի պատասխաններ՝ «Ինչո՞ւ է այդպես»: (Ուսանողների ցուցակ տարբեր տարբերակներպատճառները): Այնուհետև, ուսուցիչը հրավիրում է ուսանողներին բաժանվել երեք միկրոխմբերի և աշխատել «Աղքատությունը արատ չէ» գործով, որոշել աղքատության պատճառները և առաջարկել այս խնդրի լուծման իրենց տարբերակները:

Չորրորդ հարցը՝ «Սոցիալական շարժունակությունը» բացահայտվում է բանավոր մեթոդով։

սոցիալական շարժունակություն.

Հասարակության մեջ մարդկանց սոցիալական շարժումների ամբողջությունը, այսինքն. կարգավիճակի փոփոխությունը կոչվում է սոցիալական շարժունակություն.Այս թեման վաղուց է հետաքրքրում մարդկությանը։ Տղամարդու անսպասելի վերելքը կամ նրա հանկարծակի անկումը սիրելի թեմա է: ժողովրդական հեքիաթներԽորամանկ մուրացկանը հանկարծ դառնում է հարուստ, աղքատ արքայազնը դառնում է թագավոր, աշխատասեր Մոխրոտը ամուսնանում է արքայազնի հետ՝ դրանով իսկ բարձրացնելով իր կարգավիճակն ու հեղինակությունը:

Սոցիալական շարժունակության երկու հիմնական տեսակ կա՝ ուղղահայաց և հորիզոնական: Ուղղահայաց շարժունակությունենթադրում է շարժում մի շերտից (կալվածք, դաս, կաստա) մյուսը։ Կախված շարժման ուղղությունից՝ տարբերվում են շարժունակություն դեպի վեր (սոցիալական վերելք, շարժում դեպի վեր) և դեպի ներքև շարժունակություն (սոցիալական ծագում, շարժում դեպի վար)։ Առաջխաղացում - վեր շարժունակության օրինակ, աշխատանքից ազատում, քանդում - արտագնա օրինակ: Հորիզոնական շարժունակությունենթադրում է անհատի անցում մի սոցիալական խմբից մյուսը, որը գտնվում է նույն մակարդակում։ Օրինակ՝ ուղղափառից կաթոլիկ կրոնական խումբ, մի քաղաքացիությունից մյուսը, մի ընտանիքից (ծնողից) մյուսը (սեփական, նորաստեղծ), մի մասնագիտությունից մյուսը տեղափոխելը: Նման շարժումները տեղի են ունենում առանց սոցիալական դիրքի նկատելի փոփոխության ուղղահայաց ուղղությամբ:

սոցիալական շարժունակությունը կարող է լինել խումբ,երբ անհատն իր խմբի (կալվածքի, դասի) հետ միասին իջնում ​​կամ բարձրանում է սոցիալական սանդուղքով և անհատական,երբ նա դա անում է ուրիշներից անկախ: Խմբային շարժունակության պատճառներն են այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են սոցիալական հեղափոխությունները, օտարերկրյա միջամտությունները, ներխուժումները, միջպետական ​​պատերազմները, քաղաքացիական պատերազմներ, ռազմական հեղաշրջումներ, փոփոխություն քաղաքական ռեժիմներ, հին սահմանադրության փոխարինում նորով և այլն։ Անհատական ​​շարժունակության գործոններին, այսինքն. պատճառները, որոնք թույլ են տալիս մեկին հասնել ավելի մեծ հաջողությունների, քան մյուսը, գիտնականները ներառում են ընտանիքի սոցիալական կարգավիճակը, կրթական մակարդակը, ազգությունը, ֆիզիկական և մտավոր ունակությունները, արտաքին տվյալները, կրթությունը, բնակության վայրը, շահավետ ամուսնությունը:

Խմբային շարժունակությունը հատկապես ակտիվ է ճգնաժամի ժամանակ, հասարակության համար շրջադարձային պահեր: Դրանց թվում է, մասնավորապես, արդյունաբերականացումը, որը նոր թափուր աշխատատեղեր է բացում շերտավորման բուրգում։ Արդյունաբերության զարգացումը երեք դար առաջ պահանջում էր գյուղացիության վերափոխումը պրոլետարիատի։ Արդյունաբերականացման ուշ փուլում բանվոր դասակարգը դարձավ զբաղված բնակչության ամենամեծ մասը։

Քանի որ պակասում էր ոչ հմուտ աշխատուժը, աճում էր աշխատողների, ղեկավարների, գործարարների կարիքը։ Նեղացավ արդյունաբերության և գյուղատնտեսության աշխատանքի ոլորտը, ընդարձակվեց սպասարկման և կառավարման ոլորտը։ Մանր ֆերմերները դարձան պատկառելի մանր բուրժուական դասակարգ, իսկ բանվոր դասակարգի շարքերը համալրվեցին գյուղատնտեսական բանվորներով։ Այդ ժամանակահատվածում մասնագետների և ղեկավարների շերտը կրկնապատկվել է։ Առևտրի աշխատողների և գործավարների թիվն ավելացել է 4 անգամ։

Այն ուղիներն ու մեխանիզմները, որոնցով մարդիկ բարձրանում են բարձունքներ, կոչվում են ուղղահայաց շարժունակության ալիքներ.Քանի որ ուղղահայաց շարժունակությունը գոյություն ունի ցանկացած հասարակության մեջ, նույնիսկ պարզունակում, շերտերի միջև կան տարբեր «անցքեր», «վերելակներ», «թաղանթ», որոնց երկայնքով անհատները շարժվում են վեր ու վար: Ամենահայտնի ալիքներն են բանակը, եկեղեցին, դպրոցը, ընտանիքը, սեփականությունը։

Բանակգործում է որպես ուղղահայաց շարժունակության ալիք պատերազմի ժամանակ: Հրամանատարական կազմի մեծ կորուստները հանգեցնում են ավելի ցածր կոչումների թափուր աշխատատեղերի համալրմանը։ Զինվորները սոցիալական սանդուղքով բարձրանում են տաղանդի և քաջության շնորհիվ: Պաշտոնական բարձրանալով՝ նրանք ստացած իշխանությունն օգտագործում են որպես հետագա առաջխաղացման և հարստության կուտակման ուղիներ։ Հայտնի է, որ հռոմեական 92 կայսրերից իշխանության են հասել 36-ը՝ սկսած ցածր աստիճաններից։ Բյուզանդական 65 կայսրերից 12-ը առաջադիմել են զինվորական կարիերայով։ Նապոլեոնը և նրա շրջապատը, մարշալները, գեներալները և նրա կողմից նշանակված Եվրոպայի թագավորները հասարակ մարդկանցից էին: Կրոմվելը, Գրանտը, Վաշինգտոնը և հազարավոր այլ հրամանատարներ բանակի շնորհիվ բարձրացել են ամենաբարձր պաշտոնների։

եկեղեցիորպես սոցիալական շարժունակության ալիք, մեծ թվով մարդկանց տեղափոխեց հասարակության ստորին հատվածից վերև: Ռեյմսի արքեպիսկոպոս Գեբբոնը նախկին ստրուկ էր: Գրիգոր պապ VII - ատաղձագործի որդի։ Սոցիոլոգ Պ.Սորոկինը ուսումնասիրել է 144 հռոմեական կաթոլիկ պապերի կենսագրությունը և պարզել, որ 28-ը ցածր խավերից են, իսկ 27-ը՝ միջին խավերից։ Կուսակրոնության ինստիտուտը (կուսակրոնություն), ներդրվել է XI դ. Հռոմի պապ Գրիգոր VII-ը կաթոլիկ հոգեւորականներին հրամայել է երեխա չունենալ։ Սրա շնորհիվ եկեղեցու պաշտոնյաների սպասավորների մահից հետո թափուր տեղերը համալրվեցին նոր մարդկանցով։ Բացի վերընթաց շարժումից, եկեղեցին եղել է դեպի վայրընթաց շարժման խողովակ: Հազարավոր հերետիկոսներ, հեթանոսներ, եկեղեցու թշնամիներ ենթարկվեցին արդարադատության, ավերվեցին ու ավերվեցին։ Նրանց թվում էին բազմաթիվ թագավորներ, դուքս, իշխաններ, տիրակալներ, արիստոկրատներ և բարձրաստիճան ազնվականներ։

Դպրոց.Կրթության և դաստիարակության ինստիտուտները, անկախ նրանից, թե կոնկրետ ինչ ձևով են նրանք հանդես գալիս, բոլոր դարերում ծառայել են որպես սոցիալական շրջանառության հզոր խողովակ։ Ժողովրդավարական երկրները վերաբերում են հասարակություններին, որտեղ դպրոցները հասանելի են բոլոր անդամների համար: Շատ երկրներում քոլեջների և համալսարանների համար մեծ մրցույթները բացատրվում են նրանով, որ կրթությունը ուղղահայաց շարժունակության ամենաարագ և հասանելի ալիքն է: Նման հասարակության մեջ «սոցիալական վերելակը» շարժվում է հենց ներքեւից, անցնում բոլոր հարկերով ու հասնում ամենավերին։ Օրինակ՝ հին Չինաստանը։ Կոնֆուցիոսի օրոք դպրոցները բաց էին բոլոր դասարանների համար։ Քննություններն անցկացվում էին երեք տարին մեկ։ Լավագույն ուսանողներանկախ իրենց ամուսնական կարգավիճակից, ընտրվել և տեղափոխվել են բարձրագույն դպրոցներ, իսկ հետո՝ համալսարաններ, որտեղից նրանք հասան պետական ​​բարձր պաշտոնների։

Սեփականառավել հստակ դրսևորվում է կուտակված հարստության և փողի տեսքով: Դրանք սոցիալական առաջխաղացման ամենապարզ և արդյունավետ միջոցներից են: AT XV - XVII դդ Եվրոպական հասարակությունը սկսեց կառավարել փողը: Բարձր պաշտոնի են հասել միայն փող ունեցողները, այլ ոչ թե ազնվական ծագում։ Հին Հունաստանի և Հռոմի պատմության վերջին շրջանները նույնն էին. Պ.Սորոկինը պարզել է, որ ոչ բոլոր, այլ միայն որոշ զբաղմունքներ և մասնագիտություններ են նպաստում հարստության կուտակմանը։ Նրա հաշվարկներով՝ 29%-ում դա թույլ է տալիս աշխատանքի ընդունել արտադրողի, 21%-ում՝ բանկիրի և բորսայի միջնորդի, 12%-ի դեպքում՝ վաճառողի։ Արվեստագետների, արվեստագետների, գյուտարարների, պետական ​​այրերի, հանքագործների և մի քանիսի մասնագիտությունները նման հնարավորություններ չեն տալիս։

Ընտանիք և ամուսնությունդառնում են ուղղահայաց շարժունակության ուղիներ այն դեպքում, երբ միությանը միանում են տարբեր սոցիալական կարգավիճակի ներկայացուցիչներ: Եվրոպական հասարակության մեջ սովորական էր աղքատ, բայց տիտղոսակիր զուգընկերոջ ամուսնությունը հարուստ, բայց ոչ ազնվականի հետ։ Արդյունքում երկուսն էլ բարձրացան սոցիալական սանդուղքով՝ ստանալով յուրաքանչյուրի ուզածը: Նվազման շարժունակության օրինակ ենք գտնում հին ժամանակներում: Հռոմեական իրավունքի համաձայն՝ ազատ կինը, ով ամուսնացել է ստրուկի հետ, ինքն է դարձել ստրուկ և կորցրել ազատ քաղաքացու կարգավիճակը։ Ընտանիքը դարձել է սոցիալական ընտրության, սոցիալական կարգավիճակի որոշման և ժառանգման հիմնական մեխանիզմը։ Նրանց ազնվական ընտանիքի ծագումն ինքնաբերաբար չի երաշխավորում լավ ժառանգականություն և արժանապատիվ կրթություն։ Ծնողները հոգ էին տանում երեխաների հնարավոր լավագույն դաստիարակության մասին, դա արիստոկրատիայի համար դարձավ պարտադիր նորմ։ Աղքատ ընտանիքներում ծնողները չէին կարողանում պատշաճ կրթություն և դաստիարակություն տալ։ Դրանք կարող էին տալ ազնվական ընտանիքները։ Դրանցից հավաքագրվել է վարչական վերնախավը։ Ընտանիքը դարձել է հասարակության անդամներին ըստ շերտերի բաշխման ինստիտուտներից մեկը։

Նյութը ներկայացնելուց հետո ուսանողներին առաջարկվում է պատասխանել հետևյալ հարցերին.

Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ Պ.Սորոկինը առանձնացրեց հետևյալ վերելակները.

Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ «վերելակներ» են հայտնվել ժամանակի ընթացքում և գոյություն ունեն այսօր: (ամուսնություն, կապեր, քաղաքականություն, հանցագործություն, քաղաքացիական ծառայություն)

Առաջադրանք. «Արդյունավետ շուկայական տնտեսություն ունեցող երկրներում հասարակության սոցիալական կառուցվածքի մոդելը նման է կիտրոնի՝ զարգացած. կենտրոնական մաս(միջին շերտեր), վերին խավի (էլիտա) համեմատաբար ցածր բևեռներ և ամենաաղքատ խավերի խմբեր։ Լատինական Ամերիկայի երկրներում այն ​​նման է Էյֆելյան աշտարակին՝ լայն հիմքով (ամենաաղքատ շերտերով), երկարավուն միջին մասով (միջին շերտերով) և գագաթով (էլիտա)։ Երրորդ մոդելը բնորոշ է Ռուսաստանին. դա գետնին սեղմված բուրգի մի տեսակ է, որի հիմքը կազմում է բնակչության մոտավորապես 80%-ը (աղքատները), 3-5%-ը նրա գագաթն է, իսկ միջին խավը՝ մոտավորապես թվով. Բնակչության 13%-ը նրանց միջև շատ բարակ շերտ է զբաղեցնում։ Գրաֆիկորեն պատկերեք այս մոդելներից յուրաքանչյուրը: Դրանցից ո՞րն է հասարակությանը տալիս ամենամեծ կայունությունը։ Բացատրիր ինչու.

Սովորողների գիտելիքների համախմբում և խորացում. Ակտիվացում.

Ամրապնդումը հասկացվում է որպես դասում ուսումնասիրված նյութի երկրորդական ըմբռնում:

Այս մեթոդը թույլ է տալիս ստուգել և գնահատել բոլոր ուսանողների գիտելիքները, նպաստում է տրամաբանական մտածողության զարգացմանը։

Դուք կարող եք ուսանողներին առաջարկել լուծել խաչբառ (հավելված թիվ 1), որը կդիվերսիֆիկացնի ուսանողների հետ աշխատանքի ձևը հատուկ տերմինաբանության յուրացումն ստուգելիս։ Այնուհետև ուսանողներին առաջարկվում է պատասխանել խնդրահարույց հարց, որը դրվել է դասի սկզբում «Ինչու՞ անհնար է վերացնել անհավասարությունը հասարակության մեջ և ստեղծել սոցիալապես միատարր հասարակություն». Դրանից հետո ուսանողները կոլեկտիվ պատասխանում են սոցիալական «վերելակի» հակադարձ ազդեցության մասին հարցին.

Աշակերտները հրավիրվում են աշխատելու նաև կլաստերի հետ, որի վրա աշխատանքը թույլ կտա համակարգել դասում ստացած գիտելիքները։

Տնային առաջադրանք. (Հրահանգ):

Ուսուցիչը պետք է հասնի աշակերտների ըմբռնմանը տնային առաջադրանքի նպատակի, բովանդակության մասին:

Տնային աշխատանքի նպատակը ուսումնասիրված նյութի կրկնությունն ու խորը յուրացումն է։ Այն պետք է լինի կոնկրետ և համահունչ դասի նպատակին, լինի իրագործելի և հասանելի:

Ամփոփման փուլ.

Ուսանողների աշխատանքի գնահատում դասարանում:

Դասի մասին մտորում տղաների կողմից.

Ո՞ր հարցերն են ձեզ համար առավել հետաքրքիր:

Ինչը դժվար էր թվում այս թեման ուսումնասիրելիս։

Եզրակացություն

«Սոցիալական կառուցվածքը և սոցիալական հարաբերությունները» դասի անցկացման ընթացքում ձեռք են բերվել ուսուցչի և սովորողների առջեւ դրված հիմնական նպատակներն ու խնդիրները։

Տղաները ծանոթացան սոցիալական շերտավորման և շարժունակության էությանը, բացահայտեցին անհավասարության պատճառները, ինչպես նաև որոշեցին հորիզոնական և ուղղահայաց շարժունակության էությունը։

գրականություն

1. Բոգոլյուբով Լ.Ն., Լազեբնիկովա Ա.Յու. Հասարակական գիտություն. 10-րդ դասարան, - Մ., «Լուսավորություն», 2003 թ.

2. Բոգոլյուբով Լ.Ն., Լազեբնիկովա Ա.Յու. Հասարակական գիտություն. Դասարան 11, - Մ., «Լուսավորություն», 2003 թ.

3. Բոգոլյուբով Լ.Ն. Հասարակագիտություն՝ դասի պլաններ - 11կլ, .- Մ., «Լուսավորություն», 2007 թ.

4. Բոգոլյուբով Լ.Ն. Հասարակական գիտությունների հիմնական դպրոցի շրջանավարտների վերապատրաստման որակի գնահատում - Մ., Դրոֆա, 2001 թ.

Դիմում թիվ 1

ՏԱՐԲԵՐԱԿ թիվ 1

Թեստային առաջադրանքներ

ԹԵՍՏ «ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ» ԿԱՐԳԱՎԻՃԱԿԻ.

ՏԱՐԲԵՐԱԿ #2

Թեստային առաջադրանքներ

Դիմում թիվ 2.

Խաչբառը լուծելով՝ կիմանանք, թե ինչ է կոչվում նորմալ կյանքի համար անհրաժեշտ պայմաններից զրկվելը կամ անբավարարությունը։

Մարդկանց տնտեսական և սոցիալ-մշակութային վիճակը, ովքեր ունեն նվազագույն թվով արժեքներ և սոցիալական նպաստների սահմանափակ հասանելիություն: (աղքատություն) Տարբերակման տեսակը, որը ներառում է մարդկանց բաժանումը հարուստների, միջին դասի և աղքատների (տնտեսական) Հնդկաստանի կաստաներից մեկը (առևտրականներ)

4. Բարձրագույն պաշտոնների ցանկ, որոնց փոխարինումն իրականացվում է բարձրագույն մարմնի կողմից. (նոմենկլատուրա) 5.Ուղղահայաց շարժունակության ուղիներից մեկը, որը գործում է պատերազմի ժամանակ (բանակ) 6.Սոցիալական շերտավորման խնդիրը ուսումնասիրող գիտնականի ազգանունը. (Վեբեր) 7. Նմանատիպ օբյեկտիվ ցուցանիշներ ունեցող մարդկանց սոցիալական շերտը. (Շերտեր) 8.Սոցիալական խավերի (խմբերի) տեղակայումը եկամուտների, կրթության մակարդակի, իշխանության չափի, հեղինակության անհավասարության հիման վրա: (շերտավորում) 9. Կապուղիներ, որոնց միջոցով մարդը կարող է հասնել հաջողության բարձունքներին (վերելակ) 10. Ժառանգված իրավունքներով և պարտականություններով սոցիալական խումբ (կալվածքներ).

սահմանում

Շատ բարձր իշխող վերնախավ, խոշոր գործարարներ և ստեղծագործ մտավորականության ծաղիկ Միջին խավ Բարգավաճից մինչև բավարար միջին և փոքր գործարարներ և մշտական ​​զբաղվածություն ունեցող և կանոնավոր եկամուտ ունեցող մարդիկ ցածր դասՑածր և շատ ցածր Մարդիկ, ովքեր ապրում են աղքատության շեմին մոտ և ցածր հորիզոնական

հարստություն

եկամուտը

ուժ

կրթություն

մասնագիտություն

Դիմում թիվ 5

Ժամանակակից ռուսական հասարակության հիմնական շերտերը.

Հիմնական շերտերը

24

սոցիալական հարաբերություններանհատների և սոցիալական խմբերի միջև համեմատաբար կայուն սոցիալական կապերի դրսևորման կարևոր ձև են և վերլուծվում են հիմնականում բնական հարաբերություններին նրանց հակադրության համատեքստում:

Սոցիալական կապերը անհատներին միավորում են ինտեգրալ սոցիալական համակարգի մեջ, և հարաբերությունները հայտնվում են որպես անհատների փոխկախվածության համակարգ հասարակության մեջ նրանց վարքագծի գործընթացում, որն ուղղված է սոցիալական կարիքների բավարարմանը: Դրանք կազմում են սոցիալական կապերի համակարգ, որի հիմքը սոցիալական փոխազդեցության շրջանակներում տեղեկատվության փոխանակումն է։ Սոցիալական հարաբերությունների կարգավորիչը սոցիալական գիտակցության կամ սոցիալական և անհատական ​​արժեքների բարոյական և էթիկական հարթությունն է:

Սոցիալական հարաբերությունների կարևոր բաղադրիչն ուժային հարաբերություններն են, որոնք ապահովում են հասարակության մեջ ստորադաս կապերի համակարգ, ամրագրված են իշխանության և իշխանության մակարդակում և պահանջում են համապատասխան կարգավորում անհատի սոցիալական ապահովության ոլորտում: Այս համատեքստում տեղին է հիշել սոցիալական հարաբերությունների այնպիսի էական հարթություն, ինչպիսին են ազատությունը և պատասխանատվությունը սոցիալական նշանակալի գործողությունների համար: Սոցիալական հարաբերությունների էական հարթությունը սոցիալական և աշխատանքային հարաբերություններն են, որոնց բովանդակությունն ու էությունը բացահայտվում է սոցիալական նպաստների բաշխման մակարդակում։ Հասարակության մեջ հիմնական դերերից մեկը խաղում է սոցիալական խմբի, կարգավիճակի հարաբերությունները՝ պայմանավորված հասարակության ներքին շերտավորումով։

Համապատասխանաբար, սոցիալական հարաբերությունները հարաբերություններ են, որոնք բացահայտում են սոցիալական կապերը սոցիալական շերտերի և խմբերի, ինչպես նաև այդ խմբերի ներկայացուցիչներ անհատների միջև: Ուստի դրանք հիմնականում առաջանում են գերիշխանության և ենթակայության հարաբերությունների, սոցիալական անհավասարության հարաբերությունների տեսքով։ Նման անհավասարության հիմնական գործոններն են, որպես կանոն, սեռը և տարիքային առանձնահատկություններինտելեկտուալ ունակություններ, մասնագիտական ​​դերեր, սոցիալական կարգավիճակ, գույքային հարաբերություններ և այլն: Սոցիալական հարաբերությունների դասակարգումը ենթադրում է ժամանակակից հասարակության մեջ այնպիսի տեսակների առկայություն, ինչպիսիք են հորիզոնական (մեկ սոցիալական խմբի շրջանակներում) և ուղղահայաց սոցիալական հարաբերությունները (սոցիալական տարբեր խմբերի միջև ենթակայության կապեր):

Սոցիալական հարաբերությունները տարբերելու տարբեր չափանիշներ կան, օրինակ՝ ըստ սոցիալական կարգավորման աստիճանի՝ առանձնանում են ֆորմալ (պաշտոնական) և ոչ ֆորմալ սոցիալական հարաբերությունները։ Կախված հաղորդակցության եղանակից, առանձնանում են անուղղակի և ուղղակի սոցիալական հարաբերությունները և այլն: Սոցիալական հարաբերությունների կարևոր բաղադրիչներն են անհատական ​​մոտիվներն ու կարիքները, որոնք էապես բարդացնում են սոցիալական կապերը և կարող են հանգեցնել սոցիալական կոնֆլիկտի: Վերջինս իր հերթին նպաստում է սոցիալական հարաբերություններում միջխմբային հակասությունների մոբիլիզացմանը, որը կարող է զարգանալ ինչպես սոցիալական խմբերի, այնպես էլ ինստիտուտների մակարդակով։

Կոնֆլիկտաբանության ոլորտում ժամանակակից սոցիալ-փիլիսոփայական հետազոտությունները ցույց են տալիս ինչպես կործանարար, այնպես էլ ինտեգրացիոն գործառույթներ. սոցիալական հակամարտություններ. Ավելին, ենթադրվում է, որ հակամարտությունը սոցիալական հարաբերությունների ամենակարևոր ձևերից է, քանի որ դրա դինամիկան նպաստում է սոցիալական համակարգի արժեքային-նորմատիվ զարգացմանը՝ սոցիալական հարաբերությունների այս կամ այն ​​ձևը ամրագրելու կամ ոչնչացնելու ուղղությամբ: Տարբեր դրդապատճառների, հետաքրքրությունների և կարիքների ակտուալացման օգնությամբ իրականացվում է անհատական ​​և խմբային շահերի օպտիմալացման, հավասարակշռման և կայունացման ուղիների որոնում: Հետեւաբար, մի կողմից, Կ.Մարքսի տրամաբանությամբ, հակամարտությունը կարելի է համարել հասարակության ժամանակավոր վիճակ, այն հաղթահարված է, իսկ մյուս կողմից, ըստ Լ.Կոսերի եւ Ռ.Դահրենդորֆի, կարող է նաեւ. դիտարկել որպես սոցիալական համակարգի նորմալ վիճակ, որը պայմանավորված է սոցիալական կյանքի հակասական բնույթով և դրա նորացման անհրաժեշտությամբ։

վարձակալության բլոկ

Սոցիալական տարբերակումը հասարակության բաժանումն է խմբերի, որոնք զբաղեցնում են տարբեր սոցիալական դիրքեր և տարբերվում են իրավունքների, արտոնությունների և պարտականությունների, հեղինակության և ազդեցության շրջանակով և բնույթով:

Տարբերակման տեսակները Տնտեսական. Եկամտի մակարդակ; Կենսամակարդակը; Աղքատ, հարուստ, միջին խավ

Քաղաքական. կառավարող և կառավարվող; քաղաքական առաջնորդներՄասնագետներ և զանգվածներ. Մասնագիտություններ; Գործունեության տեսակը և զբաղմունքը; հեղինակություն

Սոցիալական խմբերը մարդկանց համեմատաբար կայուն պոպուլյացիաներ են սեփական շահերը, արժեքներ և վարքագծի նորմեր, որոնք զարգանում են պատմականորեն սահմանված հասարակության շրջանակներում։

Սոցիալական խմբեր Մեծ փոքր կալվածքներ; Դասեր; Սոցիալական շերտեր; Էթնիկ համայնքներ; Մասնագիտական ​​խմբեր Ընտանիք;Դպրոցական դասարան;Սպորտային թիմ;Ընկերների ընկերություն;Աշխատողների բրիգադ

Գույքերը մարդկանց մեծ խմբեր են, որոնք տարբերվում են սովորույթով կամ օրենքով ամրագրված իրավունքներով և պարտականություններով և ժառանգաբար:

• Արքայազններ;
• Հոգևորականներ;
• Գյուղացիներ;
• Քաղաքի բնակիչներ;
• Ստրուկներ.

Ժամանակակից տեսությունները սոցիալական կառուցվածքի նկարագրության մեջ Դասակարգային տեսություն (Վ. Ի. Լենին) Շերտավորման տեսություն

Դասերը մարդկանց մեծ խմբեր են, որոնք տարբերվում են.

Ըստ սոցիալական արտադրության համակարգում տեղի ունեցածի Արտադրության միջոցների հետ կապված (հիմնական առանձնահատկությունը) Ըստ աշխատանքի սոցիալական կազմակերպման մեջ ունեցած դերի Ըստ ձեռքբերման եղանակների և առկա սոցիալական հարստության չափի.

Դասերի առաջացման տեսություն.

Կենսաբանական դասերը գոյություն ունեն մարդկանց դարավոր կենսաբանական կամ հոգեբանական անհավասարության պատճառով, կենսաբանորեն ստորադասները անխուսափելիորեն ենթարկվում են ուժեղին, ընտրյալին: տարբեր աղբյուրներիսկ ստացված եկամտի չափը (վարձավճար, շահույթ, աշխատավարձ) քաղաքական, ռազմական բռնություն Մարքսիստ-լենինյան դասակարգային բաժանումը մասնավոր սեփականության (տարբեր ձևերով) առաջացման արդյունք է, որը հանգեցնում է գույքային անհավասարության։

Շերտավորման տեսությունը (շերտերը) սոցիալական շերտերն են, որոնք տարբերվում են.

• Ըստ մակարդակի և եկամտի աղբյուրի;
• Ըստ կրթական մակարդակի;
• մասնագիտությամբ;
• Ըստ կենսապայմանների;
• Սոցիալական հեղինակությամբ;
• Ըստ կյանքի որակի.

Հիմքը՝ աշխատանքի արդյունքների հանրային բաշխումը (այսինքն՝ սոցիալական նպաստները)

Սոցիալական շերտավորման տարբերակ Վերին դասի Տնտեսական և քաղաքական էլիտաՄիջին դասի գիտնականներ, ինժեներներ, մենեջերներ, իրավաբաններ, տնտեսագետներ Ստորին դասի ձեռնամուխ աշխատողներ, գործազուրկներ, լյումպեն

Ֆեոդալներ - Սրանք խոշոր հողատերեր են։ Ռուսաստանում ես նրանց անվանում եմ հողատերեր՝ հոգևորական (հոգևորական դաս), աշխարհիկ (ազնվական դաս), գյուղացիներ՝ որպես ֆեոդալական հասարակության դաս (կախված կամ ճորտեր), ինչպես մասնագիտական ​​խումբ(աշխատողներ հողի վրա, ֆերմերներ): Բուրժուազիան (կապիտալիստները) վարձու աշխատուժով արտադրամիջոցների տերերի դաս է՝ մանուֆակտուրաների, գործարանների, գործարանների տերեր, առևտրականներ, բանկերի և արժեթղթերի սեփականատերեր, հողատերեր: Ռուսաստանում նրանց անվանում են կուլակներ (կուրկուլի): Պրոլետարիատը (հունարենից՝ ամեն ինչից զրկված) վարձու բանվոր է՝ արդյունաբերական, գյուղացի կամ բանվոր, մտավոր աշխատանքի պրոլետարներ։ Մտավորականությունը սոցիալական շերտ է, մտավոր մարդկանց շերտ։ Աշխատանքային՝ հումանիտար, գիտական, ռազմական, ստեղծագործական, ճարտարագիտական ​​և տեխնիկական։ Մարգինալները մարդկանց սոցիալական շերտ են, ովքեր դուրս են եկել իրենց ավանդական սոցիալական միջավայրից (ժամանակավորապես կամ մշտապես). Բացասական (Ph.D. մաքրում է ձյունը); Դրական (Ph.D. - մենեջեր): որոշակի տեղբնակավայր, առանց մշտական ​​եկամտի, առանց մշտական ​​զբաղմունքի (անօթևաններ, մուրացկաններ, աղքատներ):

Սոցիալական շարժունակությունը մարդկանց տեղափոխումն է մի սոցիալական խմբից մյուսը:

Սոցիալական շարժունակություն Հորիզոնական ուղղահայաց Սա անցում է նույն մակարդակի խմբին Սա անցում է սոցիալական հիերարխիայի մի աստիճանից (սանդուղք) մյուսին Տեղափոխվելով մի քաղաքից մյուսը, նորից ամուսնություն և այլն: Վերև. բանվորից գործարանի սեփականատեր Ներքև գործարանի սեփականատիրոջից մինչև աշխատողի կառավարիչ

Որքան բարձր է սոցիալական շարժունակությունը, այնքան հասարակությունը բաց է։

Սոցիալական վերելակները սոցիալական մեխանիզմներ են, որոնք մարդկանց տեղափոխում են սոցիալական մի շերտից մյուսը:

Սոցիալական վերելակներ (Պ. Սորոկին) Բանակի Եկեղեցու դպրոց (կրթություն) Գ. Կ.Ժուկով, Նապոլեոն, Ջ.Վաշինգտոնի պատրիարք Նիկոն, Հռոմի պապ Գրիգոր VIIM. Վ. Լոմոնոսով, Մ. Լյութեր Լրացուցիչ սոցիալական վերելակներ Զանգվածային լրատվության միջոցներ (մեդիա) Կուսակցություն կամ հասարակական գործունեություն Ամուսնություն բարձր դասի ներկայացուցիչների հետ Ա. Կաշպիրովսկի, Ա.ՌազինԱ. Հիտլեր, Ջ.Վ.Ստալին, Կ.Դը Գոլ Պ.Կովալևա-Ժեմչուգովա, Եկատերինա I

Սոցիալական կառուցվածքն է ներքին կազմակերպումհասարակություն, փոխկապակցված և փոխազդող մարդկային համայնքների և նրանց միջև հարաբերությունների ամբողջություն։

Սոցիալական հարաբերությունները բազմազան կապեր են սոցիալական խմբերի, դասակարգերի, ազգերի, ինչպես նաև նրանց ներսում՝ տնտեսական, սոցիալական, քաղաքական, մշակութային կյանքի և գործունեության ընթացքում։

Նոմենկլատուրան արտոնյալ, գերիշխող և իշխող, շահագործող դասակարգ է, որը դիկտատուրա է իրականացնում հիերարխիկ հասարակություններում և տիրապետում է կոլեկտիվ սեփականությանը:

Բյուրոկրատիան պետական ​​իշխանությունն իրականացնող պաշտոնյաների հատուկ սոցիալական խումբ է։

Էլիտան հասարակության սոցիալական կառուցվածքի ամենաբարձր, արտոնյալ շերտն է (շերտը), որն իրականացնում է պետական, սոցիալ-տնտեսական և մշակութային քաղաքականությունը։

Էլիտաների տեսակները Քաղաքական Տնտեսական Ինտելեկտուալ Իրականացնում է իշխանություն և կազմակերպում պետական ​​կառավարում. Ազդում է իշխանության նյութական հնարավորություններով, մասնակցում որոշումների կայացմանը Զարգացնում է գիտությունը և մշակույթը, ապահովում է գաղափարական և բարոյական ազդեցությունիշխանությանը

Հասարակություն. Հասարակական գիտություն. Գիտակցություն և ակտիվություն. Հասարակության հոգևոր կյանքը. Անհատի սոցիալականացում. Քաղաքականություն և քաղաքական մշակույթ. Իրավունք և իրավական մշակույթ. Տնտեսություն. Հիմնական սահմանումներ և հասկացություններ խտացված բովանդակության մեջ: Ամփոփում.

Մենք ունենք ամենամեծ տեղեկատվական բազան RuNet-ում, այնպես որ դուք միշտ կարող եք գտնել նմանատիպ հարցումներ