Konsultacije "Ruska narodna igra" gorodki". Opće karakteristike i metode podučavanja predškolske djece sportskoj igri gorodki

27.09.2019

Igra gorodki ima više od dve stotine godina istorije u Rusiji, gde su gorodki izmišljeni. Lenjin i Lav Tolstoj, Šaljapin i Gorki, Pavlov i Staljin igrali su gradove. Saznajte više o ovoj zanimljivoj igrici!

Alternativni naziv za gradove je "rusko kuglanje"
. Zaista, ove sportske discipline imaju mnogo toga zajedničkog, posebno odmjereni tempo igre, slične ciljeve i strukturu takmičarskog procesa.

Da biste igrali gradove, trebat će vam minimalni inventar i osnovne informacije o stvaranju oblika od takozvanih gradova (otuda i naziv) - kompaktni blokovi drveta.

Townships veoma su popularni i su iskonski ruski sport. Izvana, ova igra možda ne izgleda baš uzbudljivo, ali u stvarnosti je to višestruki i zanimljiv sport, o čemu ćemo detaljnije govoriti u nastavku.

Priča

Prema najčešćoj verziji, gradovi su se pojavili u 18. veku na teritoriji Rusije, i od tada su jedna od najčešćih narodnih zabava. Naravno, tokom razvoja ovog sporta pravila su mogla da variraju i da se razlikuju u zavisnosti, na primer, od regiona.

Konsolidovana pravila općine nisu postojala sve do 1923. godine., a nakon toga 1933. godine ažuriraju se pravila i pojavljuju se šeme standardnih 15 figura koje se koriste u igrici.

građana Sovjetski savez volim gradove. Ovaj sport je bio veoma popularan u mnogim regijama, iako su u ekipnim takmičenjima vodeći uvijek bili Moskovljani, koji su uzimali najviša priznanja.

Posle 60-ih godina prošlog veka broj sportista je bio oko 350 hiljada.

Dalje, popularnost ovog sporta je postepeno opadala, a raspadom Unije, odnosno nakon raspada, gradovi su postali gotovo potpuno zaboravljeni sport za koji je malo ko bio zainteresovan. Čudno, ali nakon 2000-ih, popularnost naselja ponovo raste, sport je stekao nove obožavatelje.

Nadalje, popularnost malih gradova odavno se proširila izvan Rusije. Sada je ovaj sport internacionalan i privlači sportiste iz različitih zemalja.

Za ovaj period redovno se održavaju evropski kupovi i svetska prvenstva.

Opis i moderna pravila igre u gorodki

općenito, igra je proces izbacivanja gradova iz prostora na ravnoj površini koji se zove "grad".

Igrači se naizmjenično bacaju palicom (u suštini drvenom štapom) na različite dijelove. Cilj je izbaciti sve figure u najmanjem broju bacanja., barem bi trebao napraviti manje bacanja od svog protivnika.

dakle, ima 15 komada i prostor za igru. Svaki igrač bacanjem izbacuje figure koje se uvijek sastoje od pet gradova - cilindara od drveta.

Izbijanje figura je potrebno na poseban način. Potrebno je da se gradovi izvedu za zadnje ili bočne dijelove igrališta. U kvadratu igre 2 sa 2 metra i izgrađene su figure, ako nakon rolne gradovi ostanu na kvadratu, potrebno je napraviti sljedeće rolne sve dok figura ne bude nokautirana.

Kada se izbaci prva figura, postavlja se sljedeća i tako do 15. figure. Nakon toga se postupak može ponoviti ovisno o propisima.

U pravilu se igraju tri utakmice, ali se rezultat vodi po broju utrošenih šuteva.(bit) za izbacivanje figura, igrač sa najmanje pogodaka pobjeđuje.

Također, poentiranje se može izvršiti na svakom bacanju, svaki nokautirani grad daje 1 bod. kako god ovaj sistem je manje uobičajen na takmičenjima (i u jednostavne igre) se rijetko koristi.

Postoje pravila za bacanje palice, koja se mora izvoditi bez značajnije sporosti (oko pola minute po bacanju) i usmjeriti palicu na posebno mjesto za igru.

Ispred kvadrata u koji su postavljene figure nalazi se linija iza koje morate napraviti prvi dodir palicom. Ako palica sleti prije linije ili dodirne liniju, onda se bacanje ne računa, usput, kako bi se precizno popravio dodir, linija je u pravilu označena slojem pijeska ili zemlje i ažurirana između bacanja u procesu postavljanja figura.

Tu je ograničenje dužine bita - ne više od jednog metra. U pravilu, bitovi se isporučuju s metalnim okvirima, koji im omogućavaju da budu netaknuti za više bacanja. Uostalom, gradovi se najčešće igraju na asfaltu o koji drvo kuca i deformiše se vremenom.

Također postoje pravila o fiksnoj udaljenosti do kvadrata sa figurama. Prvo se izvode bacanja iz takozvane „kone“, koja se nalazi 13 metara od figura.

Ali ako je početno bacanje izbacilo barem jedan grad, onda igrač ide na takozvani "polu-kon", odnosno prostor za bacanja 6,5 metara od polja.

Takmičenja po gradovima

Za ovaj period, gradovi su najčešći, kao profesionalni sport, u zemljama kao što su:

Rusija;
Ukrajina;
Estonija;
Njemačka;
Bjelorusija;
Latvija;
Mongolija;
Moldavija;
Jermenija;
Azerbejdžan;
Republika Kirgistan;
Finska.

Savez gotovo svake od navedenih zemalja održava svoja takmičenja u okviru državnog prvenstva. Osim toga, postoje i lokalna takmičenja u pojedinim gradovima, gdje postoje klubovi zaljubljenika u urbane sportove.

Svjetska i evropska prvenstva se uglavnom održavaju u ruskim gradovima ali može biti u drugim zemljama.

Generalno, u gradovima postoji ogroman broj turnira, od vrlo lokalnih do velikih međunarodnih. I radi učešća na malim turnirima, obično, nije potrebno ništa više od predregistracije i osnovnog razumijevanja sporta.

Taktika i tehnika igranja gorodki

Basic odlika gradova je kompetentna tehnika bacanja. Zapravo, zahvaljujući bacanjima se gradi glavna taktika igre.

Može se koristiti za bacanja drugačiji tip grip:

kratko- palica se uzima sa same ivice, ivica dlana leži tačno uz ivicu palice;
prosjek- dlan se nalazi na udaljenosti od nekoliko dlanova od ivice;
duboko- takt se uzima bliže sredini.

Svaki igrač izvodi bacanja sa najudobnijim hvatom., nema pravila koja treba poštovati.

zapravo, bacanje se izvodi otprilike sa strane i odozdo, šišmiš leti iznad zemlje bez promjene visine, te počinje da se spušta i usporava gotovo iznad same figure.

Tehnika bacanja u gradovima zahtijeva detaljno i temeljno proučavanje. Da bi stekao normalnu tehniku i mogao da pucam razne figure, potrebno je dosta vježbe.

Nećemo ulaziti u ovu temu, na kraju pasusa ćemo samo reći o mogućnosti korištenja timskih taktika (redoslijed bacanja, zamjena i sl.) u timskim takmičenjima u kojima učestvuju timovi od najmanje pet ljudi. .

Područje

obično, igralište za igranje gradića ima dužinu od najmanje dvadeset metara, a prečnik oko 15, iako se veličine mogu razlikovati ovisno o uvjetima i vrsti igre.

Na poleđini (iza "grada") može biti uzvišenje ili neka vrsta ograničavajućih struktura koje omogućavaju da se gradovi posebno ne raspršuju i lakše se sakupljaju.

Polje za igru ispred ima posebnu oznaku, koji se nalazi dijagonalno od rubova prednje linije, ova oznaka se zove "brkovi" i ograničava zonu za koju se računa odlazak ili izlazak iz grada.

Standardna platforma se često sastoji od dva dijela za igru, u blizini. Ovakav raspored olakšava takmičenje, jer igrači suprotnih timova ne moraju da čekaju na protivnička bacanja, oni jednostavno obaraju figure uzastopno, a sudije popravljaju rezultat.

Figure za igranje gradova - šeme

Postoji standardna serija figura(iako neki igrači mogu smisliti svoje, posebno je vrlo zanimljivo pružiti takvu priliku djeci da razviju svoju maštu) od 15 shema.

Svaka figura je pet gradova presavijena na prvoj liniji grada u sredini, sa izuzetkom 15. figure - slova.

Nazivi i redoslijed slika su sljedeći:

"Pištolj",
"Viljuška",
"zvijezda",
"strijela",
"pa",
"radilica",
"Artiljerija",
"reket",
"Mitraljesko gnijezdo"
"rakovi",
"stražar",
"srp",
"Tir",
"Avion",
"Pismo".

Ovo je klasičan redoslijed i broj figura, ali ova shema može varirati u različitim serijama. Konkretno, češće su skraćene partije koje se sastoje od 10 ili 6 cifara.

Dimenzije

Dimenzije svaki grad je 20 centimetara dužine, a prečnika blizu 5 centimetara.

Dimenzije prostora za igru opisane su ranije, treba napomenuti samo zahtjev udaljenosti - najmanje dva metra između dva susjedna grada i prisustvo tzv. "predgrađa", koju čine linije "brkova", fronta grada i linija između "brkova" (nalazi se na metar od prve linije trga).

"Predgrađe" se koristi za postavljanje kampusa, koji se nakon bacanja otkotrljaju ili lete naprijed prema igraču.

Koje kvalitete razvija igra?

Ne morate biti fizički spremni da biste igrali gorodki, ali igra nije tako laka kao što zvuči. Ako napolju bacanja izgledaju jednostavno, onda u stvarnosti, novi igrači u početku gotovo nikada ne udaraju palicu, ne samo u gradovima, već općenito blizu "grada".

Treba napomenuti razvoj izdržljivosti za igrače u gradovima, jer utakmica može trajati dva ili više sati za redom.

Od glavnih razvijenih kvaliteta sportisti Treba napomenuti:

tačnost;
spretnost;
koordinacija pokreta;
očni mjerač;
snaga ruke.

Gradovi se po pravilu nazivaju sportom za penzionere, ali često mladi ljudi preferiraju ovu igru, a gradovi im pružaju poboljšanje u mnogim fizičkim podacima, kao i razvoj na nivou taktičkog i logičkog mišljenja.

Gradovi za djecu

U zaključku, recimo nekoliko riječi o gradovima za djecu. Takva fizička aktivnost će također biti korisna za mlada godina , a gradovi se mogu savršeno prilagoditi parametrima dječjeg tijela. posebno, veličina palice i udaljenost od konja do grada su smanjeni.

Kroz adaptaciju igre djeca mogu dobiti priliku da se osjećaju ugodno i usavrše svoje vještine bacanja.

Za djecu su gradovi korisni za razvoj svesnosti i koncentracije.. S obzirom na mogućnost veoma dugog nastavka svake pojedinačne utakmice, gradovi mogu pomoći da se mlađa generacija bavi zanimljivim i korisnim aktivnostima.

Izrada dječijeg kompleta možda neće zahtijevati nikakva finansijska ulaganja. Kao i inventar za standardne gradove, inventar za dječije gradove je lako napraviti sami.

Video lekcije: pravila i tehnike igranja gorodki

1. juna 2017 Aleksandra

Kretanjem dijete uči svijet,
uči da ga voli i ciljano
djelovati u njemu.
Kretanje je prvi izvor hrabrosti,
izdržljivost, odlučnost malog
dijete.

V. Shishkin.

Hipodinamija - šta je to? Prijeti li djeci? Uostalom, naučno-tehnološki napredak, koji je glavni razlog pada motoričke aktivnosti savremeni čovek, već se dotaknuo uvjetnog života samog djeteta, njegove glavne aktivnosti - igre.

Međutim, znanstvenici su, istražujući utjecaj motoričke aktivnosti na ljudsko zdravlje i vitalnu aktivnost, smatrali da je potrebno okrenuti se predškolskom uzrastu. Kao rezultat toga, pouzdan ključ za pravilnu organizacijuživot dece u vrtić i porodice, na formiranje njegovog zdravlja, mentalne aktivnosti, sposobnosti da deluje "pored" i "zajedno" sa drugima. Taj ključ je pokret.

Kakvo je mišljenje različitih stručnjaka o važnosti fizičke aktivnosti.

Fiziolozi smatraju da je pokret urođena, vitalna ljudska potreba. Njegovo potpuno zadovoljstvo posebno je važno u predškolskom uzrastu, kada se formiraju svi glavni simptomi i funkcije organizma.

Higijeničari i doktori kažu: bez pokreta dijete ne može odrastati zdravo. Kretanje je upozorenje različite vrste bolesti, posebno one povezane sa kardiovaskularnim, respiratornim, nervni sistem. Kretanje je najefikasnije lijek. Prema psiholozima (Mukhina B.C., Vygodsky L.S.): dijete je aktivista! A njegova aktivnost se izražava prvenstveno u pokretima. Svi poznati učitelji od antike do danas beleže pokret - važan alat obrazovanje. Krećući se, dijete uči svijet oko sebe, uči ga voljeti i svrsishodno djelovati u njemu. Pokreti su prvi izvori hrabrosti, izdržljivosti, odlučnosti djeteta, pa su i vid ispoljavanja važnih ljudskih kvaliteta.

I kako može postojati rad - osnova životnih osnova - bez preciznih, razvijenih pokreta? Igre s pokretima daju djeci svijetle trenutke divne ljudske komunikacije, razvijaju iskustvo ponašanja. Osjećaj sposobnosti lijepog kretanja donosi istinsku radost i estetski užitak.

Ja, instruktor fizičkog vaspitanja u MDOU br. 8 "Aljonuška", koji se nalazi u gradu Tihoreck, odlučio sam da doprinesem razvoju ovog problema podučavanjem starije dece prije školskog uzrasta igra gradova.

Cilj: razvoj fizičkih kvaliteta i motoričkih sposobnosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta: brzina reakcije, spretnost, snaga, izdržljivost, oko, koordinacije, pribranost, organizacija, zapažanje, određena tehnika pokreta dostupna djeci, brza motorička reakcija, vaspitanje kod djece starijeg predškolskog uzrasta o pozitivnim stavovima prema sportu i zdravom načinu života.

Iznio sam sljedeće zadaci:

Povećati motoričku aktivnost djece, unaprijediti vještine i sposobnosti, razviti motoričke kvalitete, sposobnosti, sklonosti i prirodne sklonosti.
Razvijati inicijativu, organizacione sposobnosti, samostalnost, disciplinu (poštovanje pravila igre, poštovanje protivnika, podređivanje ličnog uspeha interesu tima).
formu pozitivan stav na fizičku kulturu i sport, kao i potrebu za samoučenjem, za zdravim načinom života.

objekt su djeca starije i pripremne grupe.

Najoptimalniji metode i forme su:

otvrdnjavanje;
Motorna aktivnost djece;
Fizičke vježbe.

U zavisnosti od aktivnosti dece i samog nastavnika.

Za ovo sam koristio sljedeće metode:

Generalizacija pedagoško iskustvo
Anketa za roditelje
Dijagnoza djece.

Main principi podučavanje djece starijeg predškolskog uzrasta može se predstaviti sljedećim odredbama:

Fizička aktivnost treba da bude adekvatna uzrastu, polu deteta, stepenu fizičkog razvoja, biološkoj zrelosti i zdravlju.
Potrebno je kombinovati motoričku aktivnost sa postupcima javnog kaljenja:
- opšte razvojne vežbe u kombinaciji sa vazdušnim kupkama,
- vođenje nastave o učenju igranja "Gorodki" u laganoj odjeći.
Obavezno uključivanje u kompleks elemenata fizičkog vaspitanja vježbe disanja, vježbe za povećanje izdržljivosti (sporo trčanje, hodanje, čučnjevi, penjanje uz stepenice).
Povećanje fizičke aktivnosti djeteta.
Metodička podrška nastave fizičke kulture, procjena motoričke aktivnosti proračunom opšte i motoričke gustine.

Savremeni čovjek sve više pati od hipodinamije – nedostatka kretanja – a ova bolest se već proširila i na djecu. Istina, dječja priroda se aktivno opire ovakvom stanju stvari, nije uzalud omiljena zabava djece tjelesno obrazovanje. AT predškolske ustanove dosta pažnje se poklanja mentalnom stresu, jer djecu treba pripremiti za školu. Ali važna karakteristika obrazovanje djece je formiranje motoričkih funkcija. Stoga sam sebi postavila dvostruki zadatak: ne samo da stvorim mogućnost djetetu da se dovoljno kreće, već i da ga naučim da se kreće pravilno, da postavim temelje fizičke kulture. Drugi zadatak je upoznavanje djece sa sportom i zdravim načinom života.

Stoga smatram da je postavljeno pitanje „Podučavanje djece starijeg predškolskog uzrasta da igraju „Gorodki““ relevantnim, jer podučavanje djece sportska igra doprinosi razvoju nivoa osnovnih pokreta, fizičkih kvaliteta: spretnosti, brzine, oka; potiče izdržljivost i snagu; poboljšava se ravnoteža, koordinacija pokreta i orijentacija u prostoru. Sve to zajedno doprinosi aktivnom razvoju, poboljšanju držanja, oporavku i upoznavanju sa sportom i zdravom načinu života.

To se može vidjeti na dijagramu povećanja rezultata bacanja na daljinu učenika MDOU br. 8 "Alyonushka", Tikhoretsk, od 2008. do 2011. školske godine.

Dijagrami povećanja rezultata bacanja na daljinu učenika MDOU br. 8 "Alyonushka", Tikhoretsk.

2008–2009 akademska godina.

2009–2010 akademska godina.

2010–2011 akademska godina.

Na osnovu toga, učenje djece da igraju "Gorodki" izgrađeno je u fazama i uključuje sljedeće vrste poslova:

Za djecu senior grupa:

- pripremni period:

dijagnostika, odabir djece prema uputama ljekara.
negovanje svjesnog stava prema radu.
da se upoznaju sa suštinom i pravilima igre u "Gorodkom".
negovanje poštovanja prema kulturi matične zemlje i susjednih zemalja;

– glavni period:

naučiti vještine zauzimanja i fiksiranja ispravnog stava prilikom bacanja palice.
predstaviti 10 gradskih figura.
upoznati i naučiti bacanje palice laktom, ramenom i na kombinovani način bacanje palice;

- konačno:

konsolidovati znanje o gradskim figurama („Ograda“, „Čuvar“, „Zvezda“) i njihovoj konstrukciji.
testiranje svakog djeteta.

Za djecu pripremne grupe:

- pripremni period:

testiranje svakog djeteta.
popraviti pravila igre u "Gorodki".
konsolidovati znanje o gradskim figurama („Ograda“, „Čuvar“, „Zvijezda“) i njihovoj konstrukciji.
konsolidovati veštine zauzimanja i fiksiranja ispravnog stava pri bacanju palice na tri načina (lakat, rame, kombinovano);

– glavni period:

uvesti vrste takmičenja u "Gorodki" (pojedinačno, ekipno, lično-timsko); sa načinima vođenja takmičenja (od određenog broja partija; za nokaut; određeni broj figura; kružnom metodom; eliminacionom; mešovitom metodom).
upoznati se s pravilima za lociranje ryukhova (gradova) pri nokautu palicom (ako se gradovi pomjere iz bilo kojeg razloga prije nego što ih dotakne; ako se gradovi pomjere kao rezultat podrhtavanja mjesta (ili od vjetra) nakon bacanja; ako se nakon udarca grad raspao na dva dijela ili izgubio cilindrični oblik).
uvesti pojam "nokautirani, a ne izbačeni grad"
uvesti koncept "izgubljenog bacanja"
konsolidirati vještine zauzimanja i fiksiranja ispravnog stava pri bacanju palice na tri načina (lakat, rame, kombinovano)
upoznati gradske figure („top“, „bunar“, „artiljerija“, „mitraljesko gnijezdo“);

- konačno:

učvršćivanje vještina bacanja palice na tri načina (lakat, rame, kombinovano).
učvrstiti znanje o gradskim figurama („top“, „bunar“, „artiljerija“, „mitraljesko gnijezdo“) i njihovoj konstrukciji.
uvesti najsloženiju figuru "slovo".
testiranje svakog djeteta.

Ali ovo djelo bilo bi nepotpuno da nije bilo aktivne interakcije između instruktora fizičkog vaspitanja, vaspitača i roditelja.

Odgajatelji stalno rade na poboljšanju vještina igranja "Gorodki". Unapređenje ovih vještina se ne odvija samo na posebne klase ali i tokom hodanja. Ovo je poseban značaj ovog rada, pruža priliku da se konsoliduju vještine igranja "Gorodki", da se djeca upoznaju sa sportom i zdravim načinom života.

Smatram da je važno u svom poslu ne samo školovanje djece, već i interakcija sa roditeljima. Došli smo do zaključka da roditelji ne treba da postanu toliko „gledaoci“ koliko direktni učesnici u životu grupe i njihove dece. Stoga nam je postalo važno:

Prvi je povećanje nivoa znanja roditelja o problemima fizičkog razvoja djeteta. Uostalom, poznavajući dijete, osjećajući njegov problem, lakše mu je pomoći, stimulirajući ga da se svjesno bavi sportom i svojim primjerom uključi u zdrav način života.
Drugo, naglasio sam da djecu ne treba forsirati da se bave sportom, jer takav pristup ne daje pozitivne rezultate.
Treće, učili smo roditelje da se igraju zajedno sa decom, učeći ih.

Rad koji je sproveden u praksi pokazao je da učenje dece da igraju "Gorodki" uvodi ih u bavljenje sportom i održavanje zdravog načina životaživot.

U prilogu rada:

Sažeci nastave u pripremna grupa(Prilog 1)
Rezime nastave u starijoj grupi (Prilog 2)
dugoročni plan učenje sviranja u starijoj grupi (Prilog 3)
Perspektivni plan nastave igre u pripremnoj grupi (Prilog 4)
Razgovor na radionici (Dodatak 5)
Punjenje pozitivnog razmišljanja (Dodatak 6)
Savjeti za roditelje srednja grupa) (

Igra GORODKI - kao dodatno sredstvo fizičkog razvoja mlađih učenika

U sveobuhvatan razvoj fizičko vaspitanje osobe u detinjstvu zauzima značajno mesto. OD rane godine postavljaju se temelji zdravlja, fizičkog razvoja, formiraju se motoričke sposobnosti.Savremeni način života, nažalost, ostavlja mnogo da se poželi. Najviše slobodnog vremena savremeno dete provodi na TV ekranu, kompjuteru ili samo kod kuće. Opći trend savremenog svijeta ne dozvoljava da djeca ostanu bez pomnog pogleda, kao što je to u skorije vrijeme bilo u susjednim dvorištima, tako da se mogu satima igrati i kretati bez učešća odraslih. Psiholozi, nastavnici, liječnici primjećuju opći trend za školu - smanjenje motoričke aktivnosti djece (Yu.F. Zmanovsky, M.A. Runova, S. Sharmanova, A.I. Fedorov), a za dijete osnovnoškolskog uzrasta u pokretima - ovo je gubitak zdravlja, razvoja, znanja. Analiza pokazatelja zdravstvenog, fizičkog i motoričkog razvoja djece osnovnoškolskog uzrasta, i pored uvođenja dodatna 3 sata nastave fizičkog vaspitanja, ukazuje na alarmantne trendove koji se u današnje vrijeme nastavljaju pogoršavati.

Prema naučnicima, od 30% do 40% dece starijeg predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta ima nizak nivo motorički razvoj U rješavanju ovog problema od najveće je važnosti identifikacija novih izvora dopune i obogaćivanja sredstava motoričkog razvoja djeteta. U tom pogledu, upotreba narodnih tradicija treba da bude veoma efikasna. fizičko vaspitanje, koji se može implementirati u ograncima dodatno obrazovanje djece, stoga je veoma važno proučavati mogućnosti obogaćivanja motoričkog razvoja djece osnovnoškolskog uzrasta na osnovu upotrebe ruske narodne igre „varošice“. Prema domaćim nastavnicima E.N. Vodovozova, P.F. Kaptereva, P.F. Lesgaft, E.A. Pokrovski, K.D. Ušinskog, narodne igre na otvorenom su efikasno sredstvo fizičkog vaspitanja. Igra na otvorenom prvi je oblik aktivnosti dostupan školskoj djeci, koji uključuje svjesnu reprodukciju vještine pokreta (A.V. Zaporozhets). Towns Game Presents velika vrijednost sa stanovišta obnavljanja duhovne i fizičke kulture pojedinca, prenošenja vitalnih vještina i sposobnosti, odgoja morala, poštovanja narodne tradicije i carine.

Gradovi su bili u širokoj upotrebi u fizički trening Ruska vojska je već Petar Veliki. Veliki ruski komandant A.V. Suvorov je rekao ovo: "Mačem slepog miša - ovo je oko, palicom tučem - ovo je brzina, palicom koju izbijam - ovo je juriš." Upravo ovi kvaliteti A.V. Suvorov je smatrao glavne za ratnike (Yu.A. Ermolaev et al., 1990). Govoreći o narodnoj igri, o njenom uticaju na skladan razvoj ličnosti čoveka, posebno deteta, osvrnućemo se na izjavu osnivača ruske pedagogije K.D. Ushinsky (1950). Formulirao je najvažniji zadatak nacionalne pedagogije - okretanje Posebna pažnja za narodne igre Igra gorodki nije samo stara ruska igra vec i sportska igra u kojoj se odrzavaju prvenstva Ruska Federacija. Postojeći Naučno istraživanje(E.I. Adashkyavichene, 1992; E.S. Vilchkovsky, 1983; L.N. Voloshina, 2001; Z.I. Nesterova, 1997; T.I. Osokina, 1986; L.I. Penzulaeva, 1998. i drugi nam omogućavaju pristup igricama koje nam omogućavaju pristup sportu.) osnovnoškolskog uzrasta i jedan su od efektivna sredstva i metode fizičkog vaspitanja dece. Analiza nastavna sredstva daje osnovu za pozitivnu procjenu utjecaja igre "gradova" na formiranje motorička funkcija djeteta, utvrditi stepen njegovog uticaja na razvoj pojedinih komponenti pokreta.

Tehnika igranja gradića je relativno jednostavna. Glavni element tehnike je bacanje palice. Međutim, samo tačnost ovdje nije dovoljna; osim toga, potreban je i precizan proračun. Nije dovoljno pogoditi figuru palicom, potrebno je i natjerati da se potpuno okrene prema meti i dođe u kontakt sa najvećim brojem gradova. Stoga igrač treba dobro odraditi bacanje tako da se palica uvijek okreće istom brzinom i napravi potpunu revoluciju oko svog centra gravitacije, leteći svaki put istu udaljenost (za mlađe učenike to je 3-5 metara). Algoritam učenja vam omogućava da kreirate holistički pogled na bacanje, a zatim detaljno savladate elemente tehnike. Prema fiziološkim konceptima, u ovoj fazi formiranja vještina dolazi do konsolidacije, najfinije specijalizacije i uređenja regulatornih procesa centralnog živčanog sustava (koncentracija ekscitacije, razvoj unutrašnje inhibicije, itd.), što vam omogućava da precizno, diferencirano izvoditi složeno koordinirane radnje povezane s bacanjem palice. Na završna faza raspon varijabilnosti motoričke akcije se širi, djeca izbijaju ne samo okomito stojeće figure (ograda, bure), već i vodoravno ležeće (avion, rak). Diferencijacija mišićnih napora nastaje kada se izbije figura kao što je slovo. Kada dijete treba da nokautira grad koji stoji u središtu figure, ovdje je potrebna posebna vještina. Tako djeca razvijaju osjećaj za prostor i vrijeme, analitičke sposobnosti, što im omogućava da osiguraju distribuciju mišićnih napora sa dovoljnom preciznošću pri ovladavanju elementima tehnike bacanja, da tačno odrede trenutak glavne primjene napora, da osiguraju jedinstvo delova motoričkog čina. Efikasnost bacanja zavisi od mnogo faktora: stepena ovladavanja odabranom metodom bacanja, zahvata ručke, pravilnog izbora mesta itd. Ovladavanje tehnikom bacanja pozitivno utiče na preciznost pogađanja horizontalne mete, smanjuje se broj grešaka u izvođenju elemenata tehnike bacanja, tj. poboljšani su i kvantitativni i kvalitativni pokazatelji bacanja.

Iskustvo koje je dijete akumuliralo u procesu savladavanja igre gorodki sadrži razne motoričke programe, čime se povećava sposobnost djeteta da savlada nove pokrete. U procesu savladavanja igre formiraju se gradovi razne vrste koordinacija: statična - tijela, dinamička koordinacija općenito i ruku, izrazitost izolovanog pokreta (zabačaja). Različiti izolovani pokreti šake, šake i prstiju, stiskanje nastavka doprinose poboljšanju proizvoljnog selektivnog upravljanja pojedinca. mišićne grupe, formiraju diferencijaciju inhibicije. Pošto je glavna specifična akcija za igru gorodki bacanje, onda dalje različite faze njegovo izvođenje, mišićni proprioceptori i receptori dodira su uključeni u ovaj pokret. Najsloženije percepcije, usklađene s radom mišićnih proprioceptora, padaju na udio vizualnog analizatora u gradovima. U igri se pri bacanju palice javljaju percepcije koje su karakteristične za nišanske vrste – pogađanje mete. U budućnosti, kako Z.I. Nesterova (1997), funkcija vida i sluha u aferentnom sistemu se postepeno sužava i motorni analizatori počinju da igraju vodeću ulogu. Mnogi autori primjećuju razvojni utjecaj malih gradova na fizičke kvalitete kao što su snaga, okretnost i brzina. S razvojem snage mišića ramenog pojasa povećava se domet bacanja. Trening snage nije sam sebi cilj fizičkom vaspitanju djece osnovnoškolskog uzrasta, već je u većoj mjeri posljedica potrebe razvijanja sposobnosti ispoljavanja manjeg stresa tokom prilično aktivnog vremena, samo doziranja mišićnih napora (SB Šarmanova, 1999). Motoričke radnje koje se izvode pri bacanju palice su vježbe uz vanjsku pratnju. Koristeći ih, možete uticati kako na velike mišićne grupe - leđa, stomak, tako i na one najmanje - ruke, posebno na napore najslabijih mišića. To uključuje trbušne mišiće, rameni pojas i šaku.

Ovo je pristupačna i zanimljiva igra s lako odmjerenim opterećenjem, u stalnom raznolikom kretanju, kako dalje svježi zrak, iu zatvorenom prostoru za same ljude različite starosti, od djece do starijih. Dakle, očigledna je relevantnost, korisnost i niska cijena korištenja elemenata urbanog sporta u odjelu dodatnog obrazovanja.

Gorodki je stara ruska igra.

Igrali su je Lav Tolstoj, Fjodor Šaljapin, Ivan Pavlov, Aleksej Gorki, Vladimir Stasov i mnogi drugi poznati Rusi. Ljudi koji vole ovu igru zovu se "stanovnici grada". Do sada su se održavala takmičenja građana grada.

Ranije se gorodki smatrao čisto muškom igrom - udarci za igru bili su vrlo teški. Sada gorodke ne igraju samo dječaci i muškarci, već i djevojčice i žene, jer su komadi napravljeni od laganog i pristupačnog materijala.

Ljeto je vrijeme za igre u dvorištu, na selu, na travnjaku u šumi, u dječjem kampu za odmor. Hajde da se igramo gradove sa decom, kao što su to radili naši izuzetni sunarodnici? Zaigrajmo!

Kako igrati gradove?

Kako vlastitim rukama napraviti set za igranje gradova?

Da biste napravili set za igranje gradova, trebat će vam nekoliko ručki lopate koje se prodaju u trgovinama željeza:

Dva rezanja su dva bita.

Još dvije reznice potrebno je izrezati na komade tako da dobijete 10 identičnih drvenih komada - "ryukh" potrebnih za igru. Od ovih komada - ryukh - građene su figure koje se nazivaju "gradovi". To je sav potreban minimalni set!

Možete napraviti set od drugog materijala. Približne dimenzije: a) za bitove iz Hard Rock drvo - dužine 80 cm, prečnika 4-5 cm, b) za male gradove (ruh) - dužine 12-15 cm, prečnika 4-5 cm.

Za crtanje grada trebat će vam i igralište i kreda. Na tlu je grad nacrtan štapom ili kamenom.

Kako pripremiti stranicu za igru gorodki?

Nacrtajte linije na mjestu kojima ćete označiti dva grada smještena jedan pored drugog, ali na određenoj udaljenosti jedan od drugog (vidi sliku). Odmaknuvši se od gradova za 3 metra (ova udaljenost je data za igru s djecom, možete je povećati), povucite liniju sa koje će igrači baciti palicu. topolukonus .

Zatim se odmaknite još nekoliko metara i povucite liniju -kon (udaljenost od polukonusa do konusa je približno 3 metra).

Veličinu igrališta treba birati ovisno o uzrastu djece. Što su djeca manja, to je manja veličina igrališta i kraća je udaljenost do grada od linije polukonusa i konja.

Igramo gradove.

Kako igrati gradove?

Igrači su podijeljeni u dva tima. Timovi moraju biti jednaki u snazi i okretnosti. Možete igrati ne kao tim, već čak i kao par, takmičeći se međusobno, ali je zanimljivije i zabavnije igrati kao tim sa rođacima i prijateljima.

Svaki tim bira vođu.

Izvlače se ždrijeb i bira se tim za start. Također se žrijebom određuje gdje će svaki tim imati grad. Ako tim dobije pravi grad, onda oni počinju prvi.

Svi ruhi su postavljeni u gradu od strane određenih figura. Prvo se postavlja i izbija prva figura, zatim druga, i tako dalje u dobro definiranom nizu. Imena figura u igri gradova su veoma lepa i "govorna" - top, zvezda, bunar, artiljerija, stražari, streljana, viljuška, strela, radilica, reket, srp, avion, pismo i drugo.

napomena: Sada su uobičajeni zadaci za djecu predškolskog uzrasta da slažu figure od štapića prema modelu. U gradovima je ista verzija ovog zadatka, ali zanimljivija, jer dijete razumije zašto figuru treba postaviti. I takvo postavljanje figura više ne postaje dosadan edukativni zadatak, već pravi. zanimljiva igra!

Zadatak je nokautirati sve gradove sa manje pogodaka, odnosno što je brže moguće.

Veoma važna napomena:

1) Za igru sa malom decom (starijim predškolcima) dovoljno je pet figura gradova. Starijoj djeci se već može dati deset cifara u igrici. A za tinejdžere i odrasle možete koristiti cijeli set figura u gradovima.

2) U igri sa predškolcima svaki igrač ima jednu palicu, kojom izbacuje figure. U igri sa starijom decom, svakom igraču se daju dve palice i on, shodno tome, pravi dva pogotka.

Da vam bude jasnije kako izbaciti komade u ovoj igri, dat ćuprimjer. Tim je stavio figuru - zvijezdu. Prvi udarac prvog igrača je napravljen od konja, nažalost, nije pogodio. Skretanje desno prelazi na drugog igrača. On takođe zadaje udarac od konja i izbija jednu ryuhu iz figure - zvezdu. Ura! Sada sljedeći igrač ne bije iz viteza, već iz polučušca i izbija cijelu figuru. Zatim se postavlja još jedna figura (vidi redoslijed gradskih figura). Svaka nova figura počinje ponovo da se izbacuje iz konja. Tako igraju do posljednje figurice dok se ne izbace. Ovo je jedan period igre gradova. Možete igrati ponovo nakon odmora - to će biti drugi period igre. Koliko će biti perioda (tj. koliko puta ćemo igrati), potrebno je da se dogovorite unapred.

Ako se igraju starija djeca, onda postoji samo jedna promjena - svaki igrač može pokušati da izbaci figuru iz dva pokušaja (dva bita) i u našem nizu figura više neće biti pet cifara, već deset.

Još jedan primjer ekipe koja se igra sa predškolcima u gradovima. Prvi tim postavlja svoju prvu figuru, izbija je, postavlja drugu figuru, nokautira, i tako sve dok ne izbace svih pet figura. Brojimo koliko smo udaraca uspjeli da izbijemo komade. Što je manje pogodaka bilo potrebno da se nokautiraju svi gradovi, to bolje! Zapisujemo rezultirajuće tačke, odnosno zapisujemo broj na tlu ili asfaltu.

Zatim red prelazi na drugu ekipu, koja takođe ubacuje u grad i nokautira svih njegovih pet komada u datom nizu. Razmatramo koliko je pogodaka bilo potrebno drugoj ekipi da izbaci figure. Zapisujemo ovu cifru - odnosno bodove. Uporedite dva broja. Koja ekipa ima najmanje bodova pobjeđuje.

Pravila za igru gradova

Ryuhi su postavljeni na pročelju grada tačno u sredini, odnosno na jednakoj udaljenosti od strana.

Svaki igrač u timu pali samo jednom (u igri sa predškolcima).

Ako je prvi igrač tima nokautirao ryuhu, onda su svi ostali igrači ovog tima tukli dalje ne od konja, već od pola koljena.

Nakon završetka utakmice, ekipe mijenjaju gradove i igra se nastavlja.

Ryuha se smatra nokautiranim ako se nalazi izvan granica grada. Ponekad su predgrađa nacrtana u gradovima u blizini grada (teža verzija igre). Zatim, ako se ryuha otkotrlja u predgrađe, mora nastaviti da bude nokautiran u sljedećim potezima.

Ako je palica prilikom nokautiranja figurice uletjela u grad i nije se otkotrljala iz njega, onda ostaje u gradu sve dok je ne izbaci drugi igrač iste ekipe zajedno sa rufovima.

Ako je igrač pri udarcu prešao liniju konja ili polukonja, pogodak se ne računa. Ovo pravilo treba odmah reći djeci i pridržavati ga se zajedno s njima kako niko ne bi prešao liniju prilikom bacanja.

Pričao sam o porodici i sebi jednostavna verzija igre koje se mogu igrati već sa djecom predškolskog uzrasta. Ima ih još komplikovana pravila igre u gradovima i složenije nijanse ove igre i figure. Ako vam se sviđa, uvijek možete zakomplikovati ovu igru tako što ćete savladati njene sportske mogućnosti za odrasle.

Projekat korištenja igre u gradovima u razvoju fizičkih kvaliteta djece starijeg predškolskog uzrasta.

Cilj projekta je razvoj pedagoška tehnologija upotreba igre gorodki u razvoju fizičkih kvaliteta starije grupe vrtića.

Ciljevi projekta:

Razviti faze postepenog uvođenja gradića igre u razvojfizičke kvalitete djece starijeg predškolskog uzrasta.
Odrediti sadržaj rada sa djecom u svakoj fazi;
Osmisliti sistem rada sa predškolcima u svakoj fazi pedagoške tehnologije.
Odrediti metode međusobne i konačne dijagnostike, koje će omogućiti procjenu efikasnosti implementacije razvijene tehnologije.

Projekat pedagoške tehnologije zasniva se na sljedećim teorijskim principima:

Teorija razvojnog učenja (Vygotsky L.S., Elkonin D.B., Davydov)
Teorija igre kao vodeće aktivnosti predškolske djece (Leontiev A.N., Zaporozhets A.V., Elkonin D.B., Mikhailenko N.Ya.).
Teorija sistemski pristup razvoju i ponašanju djeteta. teorija jedinstva fizičkog i mentalni razvoj. (N.A. Bernstein, B.G. Ananiev, Piaget, I.M. Sechenov, A.R. Lurna, P.F. L.F. Lesgaft, A.A. Ukhtomsky)

Princip dizajna:

Princip dostupnosti obrazovanja. U radu sa djecom vodi se računa o posebnostima razvoja djece.
Princip sistematičnosti i doslednosti. Ovaj princip uključuje izgradnju sistema korektivnih radnji onim redoslijedom koji će postići najoptimalnije rezultate.
Princip razvojne prirode obrazovanja. Korištenje gradića uvelike će razviti fizičke kvalitete kod djece.

Pedagoška tehnologija se sastoji od tri glavne faze, a to su:

1. Upoznati rusku narodnu igru gorodki, istoriju njenog nastanka, razviti sposobnost razlikovanja, imenovanja i građenja figura.

2. Učiti pravilnom stavu, akcijama palicom, metodama bacanja na daljinu i golu; pokazati važnost ispravna tehnika za postizanje krajnjeg rezultata.

3. Nauči igrati po pravilima, koma n dame, da se fokusiramo na postizanje konačnog rezultata, da naučimo da pobjeđujemo grad van grada.

4. Razvijati brzinu – snagu reakcije, koordinaciju, tjelesnu spretnost; formirati samostalnost u motoričkoj aktivnosti, sposobnost koncentriranja na zadatak, osjećaj samopouzdanja.

Zadaci prve faze pedagoške tehnologije:

Upoznati rusku narodnu igru gorodki, istoriju njenog nastanka, razviti sposobnost razlikovanja, imenovanja i građenja figura.
Uvedite elemente igre gradova.

Za rješavanje prvog zadatka prve faze tehnologije, predviđen je uvodni razgovor sa djecom. Tema razgovora je "Putovanje u neverovatan grad". (Prilog 2) U ovoj fazi trebalo je djecu upoznati sa istorijom igračkih gradova,sa nazivom inventara za igru (bitovi, gradovi - ruhi), od čega se inventar sastoji, sa pravilima sigurne igre; ispravan stav goroshnika, akcije palicom, metode bacanja na daljinu, u metu. Zatim je prikazan ilustrativni materijal sa slikama gradskih figura. U razgovoru treba napomenuti daigra gorodki razvija oko, brzinu-snagu, tjelesnu spretnost, brzinu, juriš.Imajte na umu da je najodličniji s Jedan od igrača gorodki bio je i sjajni pisac Lev Nikolajevič Tolstoj, koji je igrao gorodke do duboke starosti, a nije ni tajna da je prvi ruski car Petar I bio veliki obožavatelj gorodki.

Za rješavanje drugog zadatka prve faze druge serije potrebno je djecu upoznati s elementima tehnike igre gorodka. Glavni režimski trenuci: veče. Ovdje je za rad s djecom trebalo koristiti fragmente iz crtanih filmova. Oni će formirati pozitivno emocionalno raspoloženje. Korišćene su i igre „Ko će brže proći palicu“, „Kroz komadiće trake“.

Za rad se predlaže korištenje sljedećih fragmenata iz crtanih filmova:

"Čekati za to"

Druga faza pedagoške tehnologije povezana je s ciklusom časova koji koriste igru gorodki. Realizacija zadatka izgrađena je na način da se glavna aktivnost djece odvija u učionici za unaprijed planirani rad u krugu. Kružni rad se odvijao u jutarnjim satima na časovima fizičkog vaspitanja. (Aneks 3)

Djeca su savladala akcije s palicom (nišanj, zamah, bacanje), uvježbavala vještinu bacanja palice na metu, na daljinu, učvrstila sposobnost izgradnje gradskih figura (ograda, zvijezda, bunar, viljuška, mitraljesko gnijezdo, pucanje opseg, slovo).

Zadaci rada u krugu:

Promovirajte sveobuhvatan harmonik i fizički razvoj djece i poboljšati njihovo zdravlje.
Uključite djecu u redovno vježbanje.
Develop djeca imaju fizičke kvalitete.

Preciznost

Agility

Snaga

Negujte moralne i voljne kvalitete:

Strpljenje

svrsishodnost

Izvod

organizacija

Odlučnost

5. sprovoditi opštu fizičku obuku dece i na osnovu toga unaprediti tehniku pokreta:

bacanje

Početna pozicija

6. naučiti djecu najjednostavnijim radnim vještinama:

Uklonite stavke

rasporedite predmete

Budite oprezni sa inventarom.

Treća faza tehnologije uključuje sljedeće zadatke:

Za implementaciju završne faze tehnologije pretpostavljamo

Izbor igara koje se mogu koristiti u samostalnim aktivnostima djece starijeg predškolskog uzrasta
Izrada preporuka za roditelje.

Rješenje prvog zadatka treće etape izvršeno je odabirom igara koje će doprinijeti razvoju fizičkih kvaliteta.

"Pass the Bat"

Mobilna igra "Čija palica da jaše dalje"

"Baci strijelu"

"Pogodi broj na slici."

Didaktičke igre:

"Imenuj oblik"

"Izgradi isto"

"Ko je vlasnik grada"

Konačna dijagnostika procjene efektivnosti tehnologije po svom sadržaju praktično odgovara metodologiji konstatacionog eksperimenta i uključuje metode kao što su:

"Nokautirati jedan ryo"
"Izbacivanje cijele figure iz grada"
Kretanje ruku i nogu u sagitalnoj ravni.
Koordinacija pokreta ruku i nogu u horizontalnoj ravni
Bacanje u horizontalnu metu
Bacanje vrećice (150-200g) desnom i lijevom rukom

Drugi važan indikator kvaliteta rada bila je analiza dječijih proizvoda kreativna aktivnost posvećena našim časovima (Prilog 4).

Za ispravljanje tipičnih tehničkih grešaka i za uspješnije i brže savladavanje tehnike, vizuelni materijal. Na primjer, ako dijete nije pravilno držalo palicu, njegovu pažnju je odmah privukla ilustracija koja prikazuje ispravan hvat.

Rice. 13. Drška palica

Nepravilan početni položaj i zamah u ovom slučaju, pažnju dece je skrenula i odgovarajuća ilustracija (Sl. 14)

Rice. 14. Elementi tehnike igranja gradića.