Usmeni dio se održava posebnog dana u kompjuterizovanom obliku, bez učešća ispitivača sagovornika, na osnovu posebnog softvera. Zadaci se ispitaniku prikazuju na displeju računara, kompjuterski program sadrži tačno vreme za pripremu i odgovor. Audio zapisi odgovora ispitanika daju se na evaluaciju od strane stručnjaka koji su prošli posebnu obuku.

Strategije izvršavanja zadataka

Kriterijumi ocjenjivanja

Interaktivni simulatori u realnom vremenu

- Trener 1 (Demo 2015.)
- Trener 2 (otvoreni bankarski zadaci)
- Trener 3 (otvoreni bankarski zadaci)
- Trener 4
- Trener 5
- Trener 6
- Trener 7(zadaci probnog ispita 26.02.2015.)
- Simulator 8 (Demo 2016.)
- Simulator 9 (zadaci za rani ispit 2016)
- Simulator 10 (Demo 2017.)
- Simulator 11 (Demo 2018)
- Trener 12 (Demo 2019.)

2017. godine izmijenjen je tekst zadatka 3. Obratite pažnju na ovo kada koristite trenažere 1-9, jer su kreirane ranije i ostaju iste! Sada govornik nije nužno autor slike, čak može reći da je on sam prikazan na fotografiji. Sada prva tačka plana sugerira da učenik mora reći ne samo KADA, već i GDJE je slika snimljena. Riječ prisutan promijenio u opisati i riječ je nestala zamislite.

Uporedite

Engleski jezik. Sekcija "Govorni" na ispitu. 10-11 razredi. Muzlanova E.S.

M.: 20 1 6. - 64 str.

Priručnik sadrži glavne vrste govornih zadataka predviđenih USE formatom. Za svaku od njih date su preporuke za implementaciju i kriterijumi za evaluaciju odgovora. Knjiga je sadržavala i referentni materijal potreban za: pripremu ispita o pravilima čitanja: na engleskom jeziku, o člancima i nepravilnim glagolima. Poseban dio priručnika: posvećen opštoj strukturi i sadržaju ispita na engleskom jeziku. Priručnik je uglavnom namijenjen: učenicima: 10-11 razreda opšteobrazovnih organizacija, ali se može koristiti i u ranijoj fazi obrazovanja:. Zbirka će biti korisna i nastavnicima koji će u njoj pronaći neophodan materijal za: rad u nastavi.

Format: pdf

veličina: 23,1 MB

Pogledajte, preuzmite: drive.google ; Rghost

Sadržaj
Predgovor 4
Zadatak 1 6
Preporuke za zadatak 1 6
Primer zadatka 1 u formatu ispita 8
Zadatak 2 10
Preporuke za zadatak 2 11
Zadatak 2 uzorci u USE formatu 13
Zadatak 3 18
Preporuke za zadatak 3 20
Zadatak 3 uzorci u USE formatu 22
Zadatak 4 32
Preporuke za zadatak 4 34
Zadatak 4 uzorci u USE formatu 36
Referentni materijal 41
Pravila za čitanje na engleskom 41
Članovi 45
Tabela nepravilnih glagola 48
Struktura i sadržaj ispita
na engleskom 55

Od 2015. godine dio „Speaking“ je postao dio jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Predstavlja zadatke različitih nivoa za bolju diferencijaciju diplomskog usavršavanja. Zadaci imaju za cilj provjeru ne samo jezičnih znanja i vještina, već i formiranje metapredmetnih vještina. Prilikom odgovaranja ispitanik mora planirati svoj govorni iskaz, istaći potrebne informacije, uporediti činjenične podatke, sumirati i izvesti zaključke, izraziti svoje gledište.
Odjeljak za govor uključuje četiri vrste zadataka:
zadatak 1 - osnovni nivo - pročitati naglas fragment informativnog ili naučnopopularnog stilski neutralnog teksta - 1 bod;
zadatak 2 - osnovni nivo - postavljati pitanja za dobijanje potrebnih informacija - 5 bodova;
zadatak 3 - osnovni nivo - opisati jednu od tri predložene slike po izboru učenika na osnovu plana izražavanja - 7 bodova;
zadatak 4 - visoki nivo - uporedi dvije slike i obrazloži svoj stav o predloženom problemu - 7 bodova.
Svi odgovori učenika se digitalno snimaju i pregledavaju od strane certificiranih stručnjaka.
Maksimalni mogući primarni rezultat za sve zadatke je 20. Vrijeme za pripremu i reagovanje učenika utvrđuje se računarom striktno u skladu sa zadacima. Planirano vrijeme za izvršavanje zadataka ove sekcije, uzimajući u obzir fazu pripreme, je 12-15 minuta.

ažurirati. Imajte na umu da je ovaj članak napisan 2015. godine i od tada nije ažuriran ili proširen.

Želeo bih da u jednom članku sakupim sve što danas znam o formatu usmenog dela ispita iz engleskog jezika, kao i kriterijumima za vrednovanje ispita. Sve navedeno je zasnovano na informacijama objavljenim na web stranici Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja, kao i na prezentacijama i izvještajima koje je napravio Macmillan, a posebno na onima koje je napravila Maria Valerievna Verbitskaya, autor brojnih priručnika na engleskom jeziku, jedan vodećih stručnjaka na Jedinstvenom državnom ispitu. Trudio sam se da budem što precizniji i tačniji kada iznosim činjenice. Ako mislite da je bilo koja informacija u ovom članku netočna ili zastarjela, napišite o tome u komentarima.

Počnimo sa malom najavom. Demo verzije ispita i cijeli paket dokumenata (specifikatori, kodifikatori, demo verzije) za ispit se nalaze na novoj stranici na http://new.fipi.ru. (stari sajt je u funkciji, postoji banka otvorenih zadataka).

Odavno su htjeli da vrate usmeni dio ispita na stranom jeziku. Problem je bio samo kako to učiniti u pristupačnoj i metodično ispravnoj formi. U eksperimentalnoj fazi, 2004.-2008., bio je usmeni dio, ali je tada odlučeno da se isključi. Uglavnom zbog organizacionih poteškoća, kao što su vremenska ograničenja (ispit je dug, studenti se jako umaraju), loša tehnička opremljenost i nedovoljan broj stručnjaka.

Prilikom uvođenja govora u akademskoj 2014-2015. godini, odlučili smo da idemo putem kompjuterizacija odnosno odbili su učešće “živog” ispitivača (u publici će biti samo tehnički specijalista), studenti “komuniciraju” sa računarom, vodi se digitalni zapis odgovora koji će ocjenjivati stručnjaka nakon završetka ispita. Vremenom žele da kompletno kompjuterizuju ceo ispit.

Usmeni dio se održava na poseban dan, nakon nekoliko slobodnih dana.

Maksimum broj bodova za usmeni dio - 20. Za pismeni dio - 80 bodova.

Usmeni dio nije (!) obavezan, ali će biti neophodan za one koji žele da dobiju više od 80 bodova na ispitu.

Minimalni rezultat je trenutno 22, nekada je bio 20. Prag je veoma nizak, 99% učenika ga prevazilazi.

Prilikom izrade ispita sastavljači su se suočili sa velikim brojem naučno-metodoloških poteškoća u pogledu formata ispita, nivoa težine i kriterijuma ocjenjivanja.Ove godine usmeni dio ispita iz engleskog jezika će se sastojati od sljedećih zadataka.

1. Izražajno čitanje fragmenta informativnog ili naučnopopularnog teksta naglas.

Primjer.

„C3. Zamislite da sa svojim prijateljem pripremate projekat.Pronašli ste zanimljiv materijal za prezentaciju i želite da pročitate ovaj tekst svom prijatelju. Imate jedan minut da pročitate tekst u tišini, a zatim budite spremni da ga pročitate naglas.

Zimi ne vidite mnogo ptica. Većina je napustila vaše područje. Oni koji ostanu nisu aktivni. Aktivnost koristi energiju koja je potrebna za održavanje topline. Najveći problemi za ptice zimi su dobijanje dovoljno toplote i zadržavanje toplote kada se napravi. Ovo su problemi za sve ptice."

Postavka osnovnog nivoa, rezultat - 1 bod.

Od učenika se traži da čitaju razumljivo i izražajno, što se sluhom lako percipira bez prekida u komunikaciji.

Glavni kriterijumi evaluacije:

• govor je lak za razumevanje
• nema nerazumnih pauza,
• frazni naglasak, kontura intonacije i izgovor riječi bez kršenja norme,
• naglasak na riječima je tačan.

Dozvoljeno ne više od 5 fonetskih grešaka(uključujući 1-2 greške koje narušavaju značenje), odnosno, čak i ako učenik napravi 5 fonetskih grešaka, i dalje će dobiti 1 bod. Ako se govor teško percipira (veliki broj neprirodnih pauza, oklevanja, netačan naglasak, više od 5 fonetskih grešaka, više od 3 greške koje narušavaju značenje) daje se ocjena 0 bodova.

2. Uslovni dijalog-pitanje uz verbalnu i vizuelnu podršku.

C4. Proučite reklamu.

Odlučili ste da posjetite mjesto i sada zovete da date neka pojašnjenja. Za minut morate postaviti pet pitanja kako biste saznali sljedeće:
1) datume polazaka
2) hotelski objekti
3) ako je doručak uključen
4) broj obilazaka grada
5) dostupnost partijskih sniženja

Neophodno postavite 5 direktnih pitanja (bilo koje vrste) za referentne ključne riječi, koji se nalaze u zadatku.

Postavljanje osnovne linije. Per svaki pitanje - 1 bod. Ukupno maksimalno 5 bodova.

Sadržajno pitanje treba da odgovara zadatku, odnosno potrebno je da se pitate o onome što želite da pitate i da imate ispravan gramatički oblik direktnog pitanja. Procijenjeno jezik i intonaciju. Intonacija treba da odgovara vrsti direktnog pitanja koje se postavlja, moguće fonetske i leksičke greške ne bi trebalo da ometaju percepciju.

Ocjena 0 bodova postavlja se ako pitanje nije postavljeno, ako je sadržaj pitanja netačan, ako pitanje nije gramatički oblikovano ili postoje leksičke i fonetske greške koje onemogućuju komunikaciju.

Ovdje su mogući sporovi oko vrsta pitanja. Dok su kompajleri tako odlučili. Moguće je pitanje koje izaziva podjele, zahtjevi od strane Šta o...? Možete li mi reći o...? ne računaju se kao pitanja jer su u suštini zahtjevi. Pitanja poput: Možete li mi reći koja je cijena? ne smatra se netačnim ako je red riječi ispravan.

Jedan od uobičajene greške- Umjesto pitanja, učenici počinju priču sa slike. U ovom slučaju se ocjenjuje 0 bodova, jer komunikativni zadatak nije riješen.

3.Monološki tematski iskaz zasnovan na verbalnoj situaciji i vizuelnim informacijama.

Primjer.

„C5. Zamislite da ste tokom putovanja napravili nekoliko fotografija.
Odaberite jednu fotografiju koju ćete predstaviti svom prijatelju. Imate minut da razmislite.
Prilikom predstavljanja slike ne zaboravite napomenuti:
kada ste snimili fotografiju
šta/ko je na fotografiji
šta se dešava
zašto si slikao
zašto si odlučio da pokažeš sliku svom prijatelju

Postavljanje osnovne linije. Treba opisati samo jedan fotografija. Pojavio se problem sa ovim tokom testiranja. Djeca nisu pročitala zadatak, ili su čitala nepažljivo, te su počela opisivati ​​sve tri fotografije. Teoretski, na ispitu ne bi trebalo biti takvog problema, jer student treba da pritisne jedno od tri dugmeta, a na ekranu će ostati samo jedna slika.

Zatim ću cijelu rečenicu istaknuti podebljanim slovima, budući da mi to nije bilo jasno. Da biste dobili visoku ocjenu, potrebna je koherentna priča koja se sastoji od 12-15 rečenica, sa prosjekom od 3 rečenice po predmetu. Ako učenik kaže samo jednu rečenicu za svaki zadatak, onda neće dobiti visoku ocjenu za ovaj zadatak.

Procijenjeno tri kriterijuma:

• rješenje komunikacijskog zadatka (3 boda).

3 boda daju se ako je komunikativni zadatak u potpunosti obavljen, sadržaj u potpunosti, tačno i u potpunosti odražava sve aspekte navedene u zadatku. 2 boda - ako jedan aspekt (tačka plana, ono što je u redovima) nije otkriven, 1 bod - ako nisu objelodanjena dva aspekta (ili su svi aspekti otkriveni, ali se vrlo malo govori). 0 bodova - ako je zadatak ignorisan ili tri ili više aspekata nisu otkrivena.

• Organizacija usmenog govora (maksimalno 2 boda).

Ovdje se baš ne slažem sa zahtjevima, odnosno potrebom da izgovorim uvodne i završne fraze, na primjer, "htio bih pokazati ovu fotografiju / To je jedna od najljepših fotografija... ili to je sve Htio sam reći... Ali... zahtjevi su zahtjevi.

• Jezički dizajn iskaza (maksimalno 2 boda).

Dizajn jezika je složen i prilično subjektivan kriterij, ovdje je razlika u pristupima stručnjaka od velike važnosti. Budući da je govor spontan (1 minut za pripremu je vrlo malo), greške i rezerve su dozvoljene. Glavna stvar je da nema jezičnih grešaka koje ometaju komunikaciju. Ukupno maksimalno 7 bodova.

Istaknuću još jedan prijedlog, jer je važan. Česta greška učenika je što djeca kažu da su uhvaćena na fotografiji, iako zadatak simulira situaciju kada oni ne mogu biti na fotografiji, jer su ovu fotografiju snimili. U slučaju takve greške, za zadatak se dodjeljuje 0 bodova, jer učenik nije riješio komunikativni zadatak, nije razumio zadatak.

4. Monološki tematski zadatak.

"C6. Prouči dvije fotografije. Za minut budi spreman da...

1) dajte kratak opis fotografija (akcija, lokacija)
2) reci po čemu se slike razlikuju
3) recite koju zabavu prikazanu na slikama preferirate
4) objasnite svoj izbor

Ovaj zadatak se suštinski razlikuje od zadatka 3, jer je zadatak visokog nivoa. Ovdje vam je potrebna analitika i prilično visok nivo obuke drugih jezika, jer osnovni nivo vokabulara i gramatike neće biti dovoljni. Kriterijumi ocjenjivanja - vidi tačku 3. Ukupno maksimalno 7 bodova.

Još nekoliko poena. Vrijeme pripreme za svaki zadatak je oko 1,5 minuta. Vrijeme odgovora za prva 2 zadatka je 1,5 minuta, za druga 2 pitanja - 2 minute. Ukupno vrijeme za polaganje usmenog dijela ispita je 15 minuta. Od studenata se NE očekuje da vode beleške o nacrtu tokom ispita, jer ima vrlo malo vremena za pripremu. U januaru će Macmillan objaviti novu kolekciju testova za pripremu za ispit.

Kao glavne prednosti pripreme za ispit, sastavljači ispita preporučuju sljedeće:

Priprema za OGE i Jedinstveni državni ispit

Srednje opšte obrazovanje

Linija UMK M. V. Verbitskaya. engleski "Forward" (10-11) (osnovni)

Linija UMK O. V. Afanasjeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Rainbow English" (10-11) (baza)

Analiziramo ispit iz engleskog jezika: usmeni dio

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, nastavnik engleskog jezika najviše kvalifikacione kategorije. Pobjednik konkursa za dodjelu granta Moskve u oblasti obrazovanja 2010. Viši stručnjak GIA Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Pobjednik Sveruske olimpijade nastavnika engleskog jezika "Profi-Kray" 2015. Diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2014. godine, Diploma pobjednika takmičenja za najbolje nastavnike Ruske Federacije 2007. godine, Diploma pobjednika konkursa za dodjelu granta Moskve 2010. Radno iskustvo - 23 godine.

Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, nastavnik engleskog jezika najviše kvalifikacione kategorije. Pobednik PNPO 2007. Pobednik konkursne selekcije za grant Moskve u oblasti obrazovanja 2010. godine. GIA OGE stručnjak za engleski jezik. Sproveo pedagoški pregled obrazovnih publikacija na Ruskoj akademiji obrazovanja 2015-2016. Diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2013. godine, Diploma pobjednika takmičenja za najbolje nastavnike Ruske Federacije 2007. godine, Diploma pobjednika konkursa za dodjelu granta Moskve 2010. Radno iskustvo - 35 godine.
Podvigina Marina Mihajlovna, nastavnik engleskog jezika najviše kvalifikacione kategorije. Pobednik PNPO 2008. Pobednik konkursne selekcije za Grant Moskve u oblasti obrazovanja 2010. godine. Viši stručnjak GIA Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Sproveo pedagoški pregled obrazovnih publikacija na Ruskoj akademiji obrazovanja 2015-2016. Diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2015. godine, Diploma pobjednika takmičenja za najbolje nastavnike Ruske Federacije 2008. godine, Diploma pobjednika konkursa za dodjelu granta Moskve 2010. Radno iskustvo - 23 godine.
Trofimova Elena Anatolievna, nastavnik engleskog jezika najviše kvalifikacione kategorije. Viši stručnjak GIA Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Počasna diploma Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije 2013. Radno iskustvo - 15 godina.

Zadatak 3. Opis fotografije

Zadatak 3. Ovo su fotografije iz vašeg foto albuma. Odaberite jednu fotografiju koju želite opisati svom prijatelju

Moraćete da počnete da govorite za 1,5 minut i govorićete ne više od 2 minuta (12–15 rečenica). U svom govoru ne zaboravite govoriti o:

• gde i kada je fotografija snimljena
• šta/ko je na fotografiji
• šta se dešava
• zašto držite fotografiju u albumu
• zašto si odlučio da pokažeš sliku svom prijatelju

Morate razgovarati neprekidno, počevši sa: „Odabrao sam broj fotografije…”

Program rada nastavnih materijala Enjoy English (osnovni nivo) za 10-11 razred. Dostupno za gledanje i besplatno preuzimanje.

Pažljivo pročitajte zadatak i upoznajte se sa predstavljenim planom. Imate 1 minut i 30 sekundi da se pripremite za ovaj zadatak. Da biste ga dovršili (tj. opisali fotografiju) - 2 minute. Odaberite jednu od ponuđenih fotografija za opis. Prilikom odabira ne vodite se time koja vam se fotografija sviđa, već koliko ste upoznati s temom i rječnikom na njoj i koliko toga možete opisati u njoj. Izbor ne bi trebao trajati duže od tri sekunde.

Bitan! Predloženi plan ne sadrži uvod i zaključak, ali oni moraju biti prisutni, jer vam se nudi da napravite koherentan kompletan opis fotografije, što samo po sebi podrazumijeva prisustvo uvodnog i završnog dijela.

Za uvod i zaključak, kao i za odgovore na prvo, četvrto i peto pitanje, može se unaprijed pripremiti nekoliko šablona koji se mogu lako i brzo mijenjati ovisno o fotografiji. Dakle, najveći dio vremena (otprilike minut od jedne i po) predviđenog za pripremu, možete potrošiti na opisivanje same fotografije, odnosno ko i šta se nalazi na fotografiji (druga tačka plana) i šta se na njemu dešava (treća tačka plana) . nekoliko savjeta:
1. Uvijek je lakše pričati o ljudima koje poznajete, pa zamislite da su na fotografiji vaši prijatelji ili rođaci, odredite kakve su porodične veze među vama i dajte ljudima imena.
2. Prilikom opisivanja same fotografije bilo bi preporučljivo da je podijelite na dijelove i opišete prvo šta je u pozadini (u pozadini), a zatim sa strane (na lijevoj/desnoj strani), postepeno krećući se prema centru ili prednji plan (u centru/u prvom planu). Ne zaboravite da ako je fotografija snimljena na ulici, uvijek možete reći nekoliko riječi o vremenu.
3. Kada se opisuju ljudi na fotografiji, može se reći o njihovim godinama i izgledu, šta su obučeni, kakve emocije doživljavaju.
4. Zatim opisujemo šta se dešava na fotografiji. Da bismo to učinili, koristimo Present Continuous vrijeme. Ponekad na fotografiji iz nekog razloga praktično nema akcije. Treba ga spomenuti, objašnjavajući razlog. Dovoljno je navesti tri radnje.

Opis fotografije kao takve (odnosno odgovor na drugu i treću tačku plana) treba da traje otprilike polovinu ukupnog vremena, druga polovina treba da sadrži uvod i zaključak i odgovor na tačke 1, 4, i 5 plana.

Bitan! Upamtite da ovo nije priča o tome šta se dešavalo u vašem životu ili u životima vaših rođaka/prijatelja u trenutku kada je fotografija snimljena, već opis onoga što se dešava na fotografiji.

Približan završetak zadatka 1

Odabrao sam fotografiju broj 1. (Uvod) Znate, fotografisanje mi je hobi, i uvijek napravim puno fotografija gdje god da odem. Najbolje fotografije čuvam u svom porodičnom albumu. (Pitanje 1 plana) I snimio ovu fotografiju prošlog ljeta u šumi u blizini naše seoske kuće kada smo imali porodično okupljanje (pitanje 2 plana). Na fotografiji možete vidjeti grupu djece kako igraju fudbal (opće informacije na slici) i nije vjetrovito. U pozadini se vidi šuma sa visokim drvećem i žbunjem a u prvom planu je zelena trava.U centru slike su deca -svi su mi rođaci.Svi su prilično mladi.Devojčica ima 6 godina. Ona je moja najstarija sestra Olga.Ona je na čelu grupe.A najmlađi je moj nećak Nikolaj koji je odmah iza Olge.Sve su u laganoj odjeći-majice i šorc jer je jako toplo.Sve su izgledaju veoma srećni i uzbuđeni dok se igraju zajedno. Trče za loptom pokušavajući da je šutnu. I y vidi se da je Nikolaj veoma koncentrisan jer se kreće veoma brzo da bi prvi uhvatio loptu. (Napominjemo da je cijeli opis u sadašnjem vremenu - Present Simple (da opiše statičnost) i Present Continuous (da opiše kretanje)! (Odgovor na pitanje 4 plana) Ovu fotografiju čuvam u svom porodičnom albumu jer mi je jako draga Za mene je to bio zaista nezaboravan dan kada se naša velika porodica okupila i kada sam mogao da upoznam sve svoje rođake i nećake i nećake i da uživam zajedno. (Odgovor na pitanje plana 5) Odlučio sam da vam to pokažem dok sam „Ponosan sam na svoju porodicu i sretan što se s vremena na vrijeme družimo i želio sam podijeliti svoje emocije sa vama u vezi ove fotografije.

#ADVERTISING_INSERT#

Zadatak 4. Poređenje dvije fotografije, identifikacija zajedničkog i razlika.

Zadatak 4. Proučite dvije fotografije. Za 1,5 minuta budite spremni da uporedite i uporedite fotografije:

• dajte kratak opis fotografija (akcija, lokacija)
• reci šta je zajedničko slikama
• reci po čemu se slike razlikuju
• recite koje od profesija predstavljenih na slikama želite
• objasni zašto

Govorit ćete ne više od 2 minute (12–15 rečenica). Morate stalno razgovarati.

Dok izvršavate ovaj zadatak, imajte na umu sljedeće:

Imate 1 minut i 30 sekundi da se pripremite za ovaj zadatak i 2 minuta da ga završite.

Kao i u trećem zadatku (foto opis), pri ispunjavanju zadatka 4 morate napraviti uvod i zaključak prije nego što pređete direktno na odgovor prema planu. Uvod se sastoji od jedne ili dvije rečenice na opštu temu otkrivenu na fotografijama (četvrta tačka plana može sugerirati temu) i jedne rečenice koja govori šta ćete sada raditi. Ako tema nije ni na koji način formulisana, dovoljna je posljednja rečenica. U zaključku, sumirajući rečeno, treba se ponovo vratiti na temu (jedna ili dvije rečenice).

Odgovarajući na prvu tačku plana, dovoljan je vrlo kratak opis svake fotografije. Za svaku sliku potrebno je reći šta se dešava i gdje. I možete dodati jednu rečenicu opšte prirode o tome šta je na prvoj i drugoj fotografiji.

Kada otkrivamo drugu i treću tačku plana, moramo pronaći dvije sličnosti i dvije razlike. A sličnosti i razlike treba da budu zajedničke. Tačka broj 4 plana može pomoći ne samo u uvodu, već iu značajnim sličnostima i razlikama, jer. oni su takođe povezani sa glavnom temom fotografija.

Prilikom odgovaranja na četvrti pasus plana, dovoljno je preurediti red riječi fraze naznačene u planu Ja bih preferirao ...... (Profesija) prikazanu na slici broj ....... Ne možete reći da bih više volio broj slike... jer ne odgovara poslu. Ne možete reći „Više bih voleo da budem na slici broj...., pošto je ovo netačno u značenju – ne možemo biti na slici. U petom pasusu plana treba da obrazložite svoj izbor pre sa 2-3 proširene rečenice (stav četvrti).

Ne zaboravite da je zadatak 4 strukturno blizak formatu eseja, tako da morate koristiti linkere (srodne riječi) kada navodite sličnosti i razlike. Na primjer, Prvo, /Drugo,..... Ili Za početak, -Dalje, (Štaviše,....Šta još....). U zaključku / Da zaključim .....-u zaključku.

Prije navođenja zajedničkih karakteristika, potrebno je reći da ćete sada govoriti o zajedničkim karakteristikama. Na primjer, obje slike imaju neke zajedničke karakteristike. Prije nego što pređemo na razlike, ovo također treba spomenuti. Na primjer, međutim, postoje neke razlike.

Kada se uporede, fraze ili glagoli koji izražavaju pretpostavke zvučat će dobro. Na primjer, mogli bi biti dizajneri. Mora da su u kancelariji. Čini se da su tinejdžeri. Izgledaju kao mladi zaposleni. ......

Razlike ne bi trebalo da ponavljaju zajedničke karakteristike. Uz približan raspored vremena ulaska, odgovor na prvu i drugu tačku plana ne bi trebao trajati više od jedne minute.

Približan završetak zadatka 4

(U modernom društvu postoji veliki izbor različitih profesija. Ljudi pokušavaju da izaberu jednu prema svom ukusu i sposobnostima. I ove dvije slike to pokazuju. - ovaj dio uvoda se može izostaviti) Sada bih "želio da uporedim i Za razliku od ovih na prvoj slici je mlada učiteljica koja objašnjava nešto učenicima ispred sebe. Obe slike imaju neke sličnosti. Prvo, najupadljivija zajednička karakteristika je da obe slike prikazuju ljude koji se bave poslom. Drugo, ljudi su zainteresovani u onome sto rade.Izgledaju dosta koncentrisani na svoj posao.Ipak, obe fotografije imaju neke razlike.Za pocetak, na prvoj slici se vidi profesija koja podrazumeva rad sa ljudima -uciteljica sama poducava djece, drugi ljudi nisu uključeni u proces. na drugoj slici je profesija koja podrazumeva obavljanje posla sa saradnicima. na prvoj slici učionica je praktički prazna osim ploče i nekoliko stolova dok je na drugoj kancelarija sa puno namještaja, maketa i tabli. Više bih volio profesiju prikazanu na slici broj jedan jer mislim da je to vrlo izazovan, ali nagrađivan posao. Osim toga volim da radim sa ljudima, posebno sa decom i uvek sam bio dobar u tome da svoje drugare i drugarice svoje mlađe sestre naučim nekim stvarima.(U zaključku, izabrati pravo zanimanje koje će vam odgovarati u svakom pogledu je veoma težak zadatak i moramo Razmislite puno i pitajte za savjet prije nego što napravimo pravi izbor - u slučaju vremenske ograničenosti, ova rečenica se može izostaviti) To je sve što sam htio da vam kažem.

Zaista želim pisati o tome zašto usmeni dio ispita ne odražava stvarne konverzacijske vještine studenta, ali ću se suzdržati. Umjesto toga, razgovarat ćemo o relevantnijim pitanjima – od čega se sastoji govor na Jedinstvenom državnom ispitu i kako ga pobijediti.

Zadaci usmenog dijela

Usmeni dio Jedinstvenog državnog ispita sastoji se od 4 zadatka:

1. Čitanje teksta
2. Dijalog-pitanje uz podršku
3. Opis fotografije
4. Poređenje dve fotografije

Sve ovo je dodijeljeno 15 minuta. Za ispravan završetak svih zadataka možete dobiti 20 bodova.

Posebnost ovog dijela ispita je da se polaže na kompjuteru. Dođete u posebno opremljenu učionicu i dobijete disk sa programom. Pokrenite program na računaru, stavite slušalice i pratite uputstva na ekranu. Kako će to izgledati na ispitu možete vidjeti u online simulatorima ili. Na ekranu ćete vidjeti tajmer koji će vam pomoći da sami pratite vrijeme odgovora.

U slučaju bilo kakvih poteškoća sa programom pomoći će vam asistent koji je prisutan na času. Nakon snimanja svakog zadatka, učenik će moći slušati samog sebe. Imajte na umu da ako odgovor nije snimljen ili snimljen sa jakim smetnjama, svakako morate o tome reći asistentu! Ako to ne učinite, pogrešno evidentirani odgovor će ići na procjenu vještaka.

Čitanje teksta

Zadatak 1 usmenog dijela ispita je čitanje teksta naučnopopularnih tema. Legenda kaže da se spremate za reportažu na stranom jeziku i uvježbavate je pred prijateljem.

Na obuku Za zadatak se daje 1,5 minuta i za čitanje teksta takođe dato 1,5 minuta. Tekst je mali, pa je sasvim moguće da se ovaj put sretnemo.

Evo primjera takvog zadatka:

Kriterijumi ocjenjivanja

Za zadatak možete dobiti sve 1 bod, ako se „govor lako percipira: nema nerazumnih pauza; frazni naglasak i konture intonacije, izgovor riječi bez kršenja norme. Dozvoljeno je najviše pet fonetskih grešaka, uključujući jednu ili dvije greške koje iskrivljuju značenje.

Greška koja narušava značenje smatra se:

1. Promjena zvuka, što dovodi do promjene značenja riječi. Na primjer, live se izgovara dugim samoglasnikom - ostavi, rez - kao kolica. Ili put se izgovara sa samoglasnikom "a" u sredini, a nauka se izgovara sa dva suglasnika na početku.
2. Netačne pauze pri čitanju teksta.

Jednostavne fonetske greške uključuju:

1. Netačno čitanje rečenica sa nabrajanjem (treba da bude sa rastućom intonacijom)
2. Netačna intonacija potvrdnih rečenica (treba da bude sa silaznim tonom)
3. Nepravilno postavljanje logičkog naglaska (trebalo bi pasti na riječi koje nose glavno značenje u rečenici - najvjerovatnije je riječ o imenici ili glagolu)
4. Nepravilan izgovor zvukova tipičnih za engleski jezik, zamjena njihovog izgovora ruskim glasovima: [θ], [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]
5. Nedostatak "povezivanja r" (povezivanje r) - to jest, izgovaranje konačnog r/re na poziciji prije samoglasnika, ako sljedeća riječ počinje samoglasnikom (na primjer, gdje je ..., ima ...)

Trening

Zapravo, dobiti maksimalno 1 bod za prvi zadatak nije teško.

Kako vježbam čitanje naglas sa učenicima:

1. Odaberem tekst (tekstove za čitanje uzimam iz udžbenika Rešenja srednjeg i višeg srednjeg nivoa - tamo se izgovaraju), slušam.
2. Hajde da radimo zajedno da pronađemo mesta koja ne razumemo.
3. Tražimo odgovarajući prolaz.
4. Gledamo kroz njega i označavamo semantičke pauze okomitim linijama - | .
5. Podvlačimo riječi koje nose značenje (zanemarujemo sve službene riječi - članke, prijedloge, zamjenice, pomoćne glagole).
6. Ponovo slušamo odlomak i ponavljamo ga za govornikom, zatim učenik čita sebe.

Zatim postavljam isti algoritam kod kuće i slušam učenika na lekciji. Ispod je primjer teksta raščlanjenog na ovaj način:

O pravilima čitanja na koja obraćam pažnju prilikom pripreme, već sam pisao, i. Ovo su članci o OGE, prvi zadatak na oba ispita je vrlo sličan. Također na linkovima ćete pronaći vježbe o proučavanim zvukovima.

• Vježbajte kod kuće sa diktafonom, slušajte sebe i označite greške. Pošto ćete tokom ispita naići na smetnje buke u licu drugih studenata koji će početi da pričaju sa vama i da vas nerviraju, savetujem vam da tokom treninga uključite TV ili radio kako biste simulirali ovaj veoma iritant.
• Ako ne znate kako se neka riječ čita (na primjer, plitko), zapamtite kako se slične riječi čitaju (usko) i čitaju po analogiji. Prilikom pripreme, toplo preporučujem da provjerite izgovor svih teških riječi pomoću rječnika
• Pauzirajte na znakovima interpunkcije i naglasite intonacijski nezavisne dijelove govora
• Uzmi si vremena! 90 sekundi je dovoljno da se cijeli tekst pročita mirnim tempom
• Ako shvatite da ste pogrešno pročitali riječ, pročitajte je ispravno. Samo posljednja verzija riječi će se računati.
• Prije usmenog dijela ispita ujutru izgovorite jednu opciju kod kuće

Za pripremu za ovaj deo ispita, kao i uvek, preporučujem zadatke sa sajta FIPI, kao i sledeće knjige: