Logopedski čas na temu "Divlje životinje" za djecu starije grupe sa OHP nacrtom sata logopedije (stara grupa) na temu. Sažetak lekcije o razvoju koherentnog govora u pripremnoj logopedskoj grupi na temu: „Divlje životinje našeg l.
Sinopsis podgrupnog logopedskog časa
o razvoju leksičke i gramatičke strukture govora
"Divlje životinje naših šuma"
za djecu pripremne grupe
sa opšta nerazvijenost nivo govora 3
(Uz korištenje igara, zdravstvenih, ICT tehnologija)
Cilj: doprinose proširenju, aktiviranju i generalizaciji rječnika djece (nazivi divljih životinja naših šuma i njihovih mladunaca, njihovih stanova; nazivi načina kretanja; navike i izgled; način života).
Zadaci:
Učvrstiti i poboljšati vještine tvorbe imenica uz pomoć sufiksa -onok-, -enok-, -at-, -yat-;
vježbanje u obrazovanju i praktična upotreba imenice u instrumentalnom padežu;
Učvrstiti i unaprijediti vještine tvorbe prisvojnih prideva;
Vježba sastavljanja rečenica sa prijedlogom "B";
Ojačajte sposobnost odgovaranja na pitanja kompletnu ponudu, pravilno građenje fraze;
Razvijati mišljenje djece na materijalu opisnih zagonetki;
Poboljšati opštu (kombinacija govora sa pokretom) i finu (elementi samomasaže ruku) motoričke sposobnosti;
Razviti govorno disanje (snaga i trajanje govornog izdisaja);
Poboljšati vizuelno-prostornu percepciju;
Negujte emocionalno pozitivan stav prema divljim životinjama.
Skinuti:
Pregled:
Sinopsis podgrupnog logopedskog časa
o razvoju leksičke i gramatičke strukture govora
"Divlje životinje naših šuma"
za djecu pripremne grupe
sa opštom nerazvijenošću govora 3
(Uz korištenje igara, zdravstvenih, ICT tehnologija)
Cilj: doprinose proširenju, aktiviranju i generalizaciji rječnika djece (nazivi divljih životinja naših šuma i njihovih mladunaca, njihovih stanova; nazivi načina kretanja; navike i izgled; način života).
Zadaci:
Učvrstiti i poboljšati vještine tvorbe imenica uz pomoć sufiksa -onok-, -enok-, -at-, -yat-;
Vježba tvorbe i praktične upotrebe imenica u instrumentalnom padežu;
Učvrstiti i unaprijediti vještine tvorbe prisvojnih prideva;
Vježba sastavljanja rečenica sa prijedlogom "B";
Učvrstiti sposobnost odgovaranja na pitanja cijelom rečenicom, pravilno građenje fraze;
Razvijati mišljenje djece na materijalu opisnih zagonetki;
Poboljšati opštu (kombinacija govora sa pokretom) i finu (elementi samomasaže ruku) motoričke sposobnosti;
Razviti govorno disanje (snaga i trajanje govornog izdisaja);
Poboljšati vizuelno-prostornu percepciju;
Negujte emocionalno pozitivan stav prema divljim životinjama.
Materijal: omot diska,prezentacija, slika sa preklopima, slike divljih životinja, njihovih mladunaca, loptice za masažu, lavirinti, medalje, podijeljene slike po broju djece.
Oprema: kompjuter, projektor, platno.
Napredak lekcije
Molim vas zauzmite svoja mjesta. Sjednite lijepo, ispravite leđa, stavite noge na pod, stavite ruke na sto.
Pogledajte jedni druge. Osmehujte se jedno drugom. kakvo je vaše raspoloženje sada? A ako je raspoloženje dobro, onda možemo početi našu lekciju.
U našu školu je stigla koverta. Šta mislite odakle je došao? (na koverti je nacrtana šuma)
Koverta je došla iz šume. Da vidimo šta je u njemu?
U koverti je pismo, ali ne jednostavno, već elektronsko! Kako to možemo pročitati? (treba da ubacite disk u računar). Tako je, ubacićemo disk i saznati ko nam ga je poslao.
Pažljivo pogledajte sliku. Koga ste vidjeli na njoj (sliku na kojoj su postavljene slike divljih životinja na ekranu). Tako je - to je vuk, lisica, zec, vjeverica, jež, los.
Kako ih zovemo jednom riječju (divlje životinje). Od koga je stiglo pismo? (od divljih životinja). Danas ćemo pričati o divljim životinjama.
Pročitajmo njihovo pismo:“Zdravo, dragi momci! Saznali smo da ćete uskoro krenuti u školu. Dakle, već znate puno i možete to učiniti? Reci nam šta znaš o nama divljim životinjama. Ako ispunite sve naše zadatke, dobit ćete zanimljive nagrade! Spreman si?"(da)
Da biste saznali od koga je prvi zadatak morate pogoditi zagonetku:
Ova zvijer živi u šumi
Grize koru na deblima.
Ljeti u sivoj bundi,
A zimi - u bijelom. (zec)
Kako ste pogodili da je zec? (živi u šumi, jede koru, zimi mijenja boju bunde).
Zadatak od zeca je:“Momci, zašto nas tako zovu “Divlje životinje”?
Vježba "Zašto se tako zovu"
(Zovemo ih divljima jer žive samostalno i bez pomoći osobe. Sami dobijaju hranu, podižu mlade, grade svoje stanove).
Dobro urađeno!
A čeka vas sljedeća zagonetka i zadatak.
Dan i noć luta šumom,
Dan i noć traži plen.
Hoda, luta nečujno
Uši su sive.(vuk)
Kako ste pogodili? (sivi, šeta i traži plijen)
A evo i zadatka od vuka:“Momci, znate da ja stvarno volim zavijati na mjesec. Pokaži mi kako to radim."
Vježba disanja "Vuk"
I. p.: stojeći, stopala u širini ramena.
Na inspiraciji - podignite glavu prema gore, lagano pritisnite polusavijene ruke u prsa.
Na izdisaju dugo povlače zvuk "u-u-u-u...", skupljajući usne u cijev, naprežući mišiće vrata.
Goodies. Poslušajte sljedeću zagonetku
Od grane do grane mogu letjeti.
Niko ne može uhvatiti crveni rep.
Jednom u leto u šumi igram se -
Moramo sakupljati pečurke za zimu. (vjeverica)
Kao što pogađate (skače s grane na granu, crvena, bere gljive za zimu) Još jedna vjeverica za zimu mijenja bundu iz crvene u sivu.
Pažljivo slušajte zadatak od vjeverice:“Momci, svaka odrasla životinja ima mladunčad. Reci mi kako se zovu."
Igra "Ko koga ima?"(Djeci se daju slike životinje i njenih mladunaca).
Ko je sa lisicom? Šta ako ih ima mnogo? (Lisica ima mladunče lisice, i ako ima puno lisica; vuk ima mladunče vuka, a ako ima puno mladunaca; zec ima mladunče zeca, i ako ima puno zečeva ; jež ima ježa, a ako je ježeva puno; vjeverica ima vjevericu, a ako je puno - vjeverice, los ima tele, a ako je puno - losa).
Veoma dobro! I sljedeći izazov je pred nama! Od koga je?
rep pahuljast,
zlatno krzno,
Živi u šumi
On krade kokoške u selu. (lisica)
Kako ste pogodili? ( fluffy tail, zlatno (crveno) krzno, krade i jede kokoši)
Zadatak lisice: „Moje lisice vole da se igraju. Molim te pokaži mi zabavna igra za moju decu."
Logoritmička vježba "Na pojilo"
(Djeca izvode pokrete prema tekstu, praveći korake na svakom naglašenom slogu).
Jednom na šumskom putu
Životinje su otišle na pojilo (Idu u krug jedna za drugom).
Iza majke losa gazi mladunče losa, (Hodaju, glasno gaze).
Mladunče lisice se ušuljalo iza majke lisice, (Šuljajući se na prste).
Otkotrljao se jež iza mame kao jež, (Kreću se na čučnjevi).
Medvjedić je pratio medvjedicu, (Vladaju se).
Vjeverice su jahale iza majke vjeverice, (Kreću se u skokovima).
Iza majke zeca - kosi zečevi, (Nastavljaju da skaču, praveći uši iz dlanova).
Vukica je vodila mladunčad za sobom, (Šuljajući se dugim koracima).
Sve majke i djeca žele da se napiju. (Okreću lica u krug, prave pokrete „lizanja“).
Bravo momci! Lisica i mladunci su uveliko poboljšali svoju igru.
Sljedeća zagonetka:
Vlasnik šume
Buđenje u proleće
A zimi pod mećavom urlati
Spavanje u snježnoj kolibi. (medvjed)
Kako ste pogodili? (Zimi spava a u proleće se budi)
Evo zadatka od medvjeda: "Odgovorite, šta jedu divlje životinje?"
Vježba "Šta jedu divlje životinje"
Vuk jede meso (zečeve, ovce, losove).
Medvjed jede maline (med, ribu, insekte, korijenje).
Vjeverica jede orašaste plodove (pečurke, bobice, mladice).
Lisica jede miševe (ribu).
Jež se hrani bubama (crvi, pečurke, bobice).
Zec jede šargarepu (kupus, travu, grančice).
Elk jede travu (grančice, koru, pečurke).
Pa! Već ste rekli gotovo sve o divljim životinjama. Ostalo je jako malo. Sljedeća zagonetka!
Cijelu zimu između drveća
Spavao vreću igala.
“F-f.f - prestani spavati,
Vrijeme je za ustajanje!" (jež)
Kako ste pogodili? (jež ima iglice, zimi spava pod lišćem i snijegom)
Jež je pripremio zadatak za vaše prste.
Igra sa masažnim kuglicama "Ježevi".
Ježe, sakrij svoje igle - mi smo deca, a ne vukovi!
(Stisnite loptu u ruci, prebacite iz ruke u ruku)
Želimo da te mazimo, želimo da se slažemo s tobom.
(Loptu kotrljamo po stolu lijevom, pa desnom rukom)
Jež je otresao igle, umotao se i zaspao.
(Kotrljamo i stišćemo loptu u obe ruke)
A evo i najnovije zagonetke.
Dodirivanje trave kopitima
Zgodan muškarac šeta šumom.
Hoda hrabro i lako
Rogovi su rašireni. (Elk)
Kako ste pogodili? (los ima kopita i rogove, on je zgodan šumski čovjek)
Moose vam nudi veoma težak zadatak. "Kako se zovu nastambe divljih životinja?"
Igra "Gde on živi, čija kuća"
Da biste to učinili, morate odgovoriti na moja pitanja punim rečenicama jedno po jedno.
Gdje živi vjeverica? (Vjeverica živi u šupljini). Pa čija je ovo šupljina? (Ovo je šupljina vjeverica).
Gdje živi vuk? (Vuk živi u jazbini). Čija je ovo jazbina? (Ovo je vučja jazbina).
Gdje živi lisica? (Lisica živi u rupi). Čija je ovo rupa? (Ovo je lisičja rupa).
Gdje živi medvjed? (Medvjed živi u jazbini). Ovo je čija jazbina (Ovo je jazbina medvjeda).
Prođite kroz lavirintpomozite životinji da pronađe put do svog doma.
Bravo momci! Izvršili ste sve zadatke divljih životinja!
Obradovali ste i njih i mene svojim odgovorima. (Pohvalite svako dijete za nešto drugačije, dobro urađeno).
Da li ste uživali u današnjoj lekciji?
Zadatak: “Momci, zašto se zovemo divlje životinje”? Ova životinja živi u šumi, Na deblima grizu koru. Ljeti u sivoj bundi, a zimi - u bijeloj.
“Momci, znate da ja stvarno volim zavijati na mjesec. Pokaži mi kako to radim." Dan i noć luta šumom, Dan i noć traži plijen. U tišini hoda i luta, uši su mu sijede uspravne.
“Momci, svaka odrasla životinja ima mladunčad. Reci mi kako se zovu." Od grane do grane mogu letjeti. Niko ne može uhvatiti crveni rep. Jednom ljeti u šumi se igram - Moramo skupljati gljive za zimu.
„Moje lisice vole da se igraju. Molim vas, pokažite mi zabavnu igru za moje mladunčad.” Pahuljasti rep, Zlatno krzno, Živi u šumi, Krade kokoške na selu.
"Recite mi, molim vas, šta jedu divlje životinje?" Vlasnik šume Budi se u proljeće, A zimi, pod urlikom mećave, Spava u snježnoj kolibi.
Jež je pripremio zadatak za vaše prste. Cijelu zimu između drveća Spavala je vreća iglica. "F-f.f - prestani spavati, vrijeme je za ustajanje!"
"Recite mi, kako se zovu nastambe divljih životinja?" Dodirivanje trave kopitima Zgodan muškarac šeće šumom. Hoda hrabro i lako, Rogovi su rašireni.
Hvala momci!
Grupa (ONR) na temu:
"Stanovnici naših šuma"
( on leksička tema"Divlje životinje")
Provodi logoped:
MBDOU br. 24
Almetjevsk, RT
Ciljevi lekcije
1. Proširenje i aktiviranje nominativnog i verbalnog rječnika djece, fiksiranje u govoru imena divljih životinja naših šuma, njihovih mladunaca, dijelova tijela, nastambi.
2. Učvršćivanje vještina pravilnog korištenja prijedloga "u", "od", "y", "iz" pri izradi rečenica.
3. razvoj mišljenja na materijalu opisnih zagonetki.
4. Formiranje sposobnosti tvorbe prisvojnih prideva od imenica.
5. Razvoj vizuelne i slušne percepcije taktilnih senzacija.
6. Učvršćivanje sposobnosti sastavljanja priče na osnovu referentnih slika.
7. Razvoj opšteg i fine motoričke sposobnosti prsti.
Za lekciju će vam trebati:
Panel "Šuma";
flanelgraf;
Platno za pisanje;
Slike silueta i predmeta koje prikazuju divlje životinje;
Modeli nastambi divljih životinja;
Didaktičke igre: „Čiji rep, čija glava“, „Šumski proplanak“, „Divna vreća“.
Uvodni dio
Na vratima se kuca.
Logoped: Ko je tamo?
Pojavljuje se poštar Pečkin s pismom.
Pečkin: Ja sam, poštar Pečkin, koji ti je doneo pismo od mačke Matroskina i Šarika.
Logoped: Hvala Pečkin!
Zagonetke
Siluete fotografija životinja položene su na platnu za slaganje. Logoped poziva djecu da sjednu na tepih i otvara kovertu u kojoj se nalaze zagonetke i zagonetke u obliku već obojenih slika. Dijete koje je pogodilo zagonetku prima ovu sliku i stavlja je na platno za slaganje, kombinirajući je s odgovarajućom siluetom.
Logoped: Rep s pahuljastim lukom,
Poznajete li takvu životinju?
Oštrih zuba, tamnih očiju,
Voli da se penje na drveće.
(Vjeverica.)
lukava prevara,
Crvena glava.
Pahuljasti rep - ljepota.
Ko je ovo? (Lisica.)
Vlasnik šume
Budi se u proleće.
A zimi pod mećavom urlati
Spavanje u snježnoj kolibi
(Medvjed.)
loptica od paperja,
dugo uho,
Pametno skakanje
Voli šargarepu. (Zec.)
Kome je hladno zimi
Siva, ljuta šeta šumom,
Gladan? (Vuk.)
Angry touchy
Živi u divljini šume.
Previše igala
I ni jednu nit. (Jež.)
Pravljenje rečenica s prijedlogom "u"
Logoped: Koje su to životinje? (Šuma, divlje.) Gdje žive ove životinje? (U šumi.) Tako je, sve ove životinje žive u šumi, ali svaka od njih ima svoj dom, kao i ljudi. Hajde da se igramo sada.
Igra "Ko gde živi"
Na stolovima dječije slike predmeta. Na stolu logopeda je priručnik koji prikazuje nastambe životinja.
Logoped: Gdje živi medvjed? (U jazbini.) Gdje živi vuk? (U jazbini.) Gdje živi vjeverica? (U udubini.) Gdje žive lisice i ježevi? (U rupama.) Gdje živi zec? (Ispod žbunja.)
Odgovarajući na pitanje, dijete mora uslikati životinju i postaviti je na sliku stana u kojem živi. Logoped hvali djecu za tačne odgovore.
Tvorba prisvojnih prideva od imenica: didaktička igra"Čiji rep, čija glava?"
Na flanelgrafu iza božićnih jelki skriveni su crteži dijelova tijela divljih životinja (repovi, uši, šape). Na drugom flanelografu je slika divljih životinja kojima nedostaju ti dijelovi. Djeca treba da uslikaju dijelove dijela tijela i prikače ih na crtež životinje koja ga nema. Dok rade zadatak, djeca odgovaraju na pitanja.
Logoped:Čiji je ovo rep? (Lisičji rep, veveričji rep.)čije uvo imaš? (Medvjeđe uho, zečje uvo.) Bravo, ispravno si nazvao delove tela životinja.
Fizminutka sa elementima gimnastiku prstiju
Djeca izvode pokrete uz muziku i pjesme koje logoped čita.
Logoped: A sada igrajmo "Teremok".
Djeca otvaraju toranj: rašire ruke u stranu.
U polju je teremok, teremok,
Podignite ruke iznad glave.
On nije nizak, nije visok.
Čučnite i podignite se na nožne prste.
Na vratima je brava.
Prsti su sklopljeni u zamak.
Ko bi to mogao otvoriti?
Napravite pokrete zglobovima naprijed-nazad.
Na lijevoj strani - zeka, na desnoj - medvjed -
Okreću glave.
Pomerite rezu!
Pokušajte povući bravu na strane.
S lijeve strane - jež, s desne strane - vuk -
Okreni glavu.
Kliknite na bravu!
Stisnite, otkačite zglobove.
Zeko, medved, jež, vuk
Otvori teremok.
Podignite ruke u strane.
Pravljenje rečenica s prijedlogom "y":
didaktička igra "Pomozi mladuncima da nađu majku"
Djeca moraju zapamtiti imena životinja i njihovih mladunaca.
Logoped:Životinje sa svojim mladuncima šetale su po travnjaku, klinci su se igrali i gubili. Ljudi, pomozite mladuncima da pronađu svoje majke i dajte im imena!
Mladunče lisice (mladunčad) - kod lisice;
Zec (zec) - kod zeca;
Vjeverica (vjeverice) - u vjeverica;
Jež (jež) - kod ježa;
Vukčić (vučići) - kod vučice;
Medvjedić (mladunčad) - kod medvjedića.
Bravo, pomogla mladuncima da nađu svoje majke!
Sastavljanje priče na osnovu referentnih slika na flanelgrafu
Logoped poziva djecu da poslušaju priču "Lovac" i prepričaju je prema referentnim slikama koje okači na flanelgraf.
Logoped: Jednog dana lovac je otišao u šumu. Uzeo sam pištolj sa sobom. Hoda, hoda, odjednom ugleda medvjeđu jazbinu. U njemu spava medvedica sa mladuncima. A pored drveta je vjeverica šupljina. Živi vjeverica sa vjevericama. Lovac nastavlja. Video sam vučju jazbinu. Živi vučica sa mladuncima. Prošetao sam još malo i vidio lisičju rupu. U njemu živi lisica sa mladuncima. Samo zec nema dom. Kućica za zeca je pod grmom. Lovac nikome nije smetao, jer u rukama nije imao lovačku pušku, već foto pušku. On je bio taj koji je slikao životinje za uspomenu.
Djeca prepričavaju priču u lancu iu cijelosti.
Razvoj taktilnih senzacija:
didaktička igra "Dari životinja"
Logoped poziva djecu da ispod jelke pronađu divnu vrećicu u kojoj su životinje ostavile poklone. Djeca moraju na dodir pogoditi šta se nalazi u vrećici i reći od koga je ovaj poklon. Na primjer, vjeverica orasi. U divnoj vrećici su orasi, šargarepa, kupus, bure meda, jabuke, bobice.
Na kraju se lekcija sumira.
U prikazanom sažetku lekcije korištena je situacija igre, koja se temelji na korištenju djeci poznatih lik iz bajke- Crvenkapica. Zajedno s njom djeca šetaju šumom i istovremeno obavljaju razne zadatke. Djeca uče igrajući se.
U toku kursa postoje razne situacije, onda su životinje izgubile mladunčad i ti trebaš da im pomogneš, onda trebaš pomoći Crvenkapici da shvati ko se krije iza žbunja, onda joj vuk prepriječi put, a djeca moraju odgonetnuti zagonetku itd.
Korištenje situacija igre u učionici omogućava vam da lekciju učinite zanimljivom i ne dosadnom, pomaže u smanjenju umora djece i održavanju interesa tijekom čitave lekcije.
Primjenjivo vizuelni materijal stimuliše govornu aktivnost dece. A odabrani zadaci odgovaraju sposobnostima djece i uzrokuju im mnogo pozitivne emocije. Istovremeno, uspešno se realizuju obrazovni, vaspitni i korektivni zadaci koje postavlja nastavnik-logoped.
Sinopsis logopedskog časa o razvoju leksičkih i gramatičkih sredstava jezika u pripremnoj školskoj grupi "Divlje životinje".
Ciljevi: sistematizirati znanje djece o divljim životinjama; naučiti tvoriti prisvojne prideve; slažu imenice s brojevima; objasni značenje poslovica; izaberite glavnu reč povezane riječi; birati riječi-predmete, riječi-znakove, riječi-radnje, razvijati mišljenje i pažnju.
Oprema: slike koje prikazuju životinje, dijelovi tijela životinja (uši, repovi), avionska lutka Crvenkapa.
Napredak lekcije
Organiziranje vremena. Šaljiva pitanja.
Ko ima više šapa - zec ili vjeverica?
- Koliko ušiju, repova, šapa imaju dvije vjeverice?
- Ko (čega) je više - zečevih ili zečjih ušiju?
Uvod u temu.
Bila jednom djevojka, Nikada se nije rastajala sa svojim šeširom.
Logoped izlaže avionsku lutku.
Kako se zove djevojka? (Crvenkapa).
A onda je jednog dana Crvenkapica otišla u posjetu svojoj baki. Put je išao kroz šumu. Toliko zanimljivih stvari u šumi! A Crvenkapica je bila vrlo radoznala djevojčica.
Igra "Čiji rep, čije uši?"
Crvenkapica ide stazom i vidi da iza žbunja nečije uši vire, pa nečiji rep.
Crvenkapa je pomislila: „Ko se ovo krije iza žbunja?“
Djeca sa slika određuju čiji rep, čije uši.
Ovo je zečji rep i zečje uši itd.
Igra "Okupi porodicu"
Crvenkapica je izašla na čistinu, a tamo su se skupile životinje iz cijele šume koje plaču. Ispostavilo se da su izgubili mladunčad.
Ljudi, moramo pomoći životinjama. Imenujte majku i njene mladunčad, a onda će se svi okupiti.
lisica - lisice
los - los
medvjed - mladunčad
vučica - mladunčad
zeko - zečići
jazavac - jazavac
Brojite do pet partija
Na čistini se skupilo mnogo životinja. Crvenkapica je odlučila da ih prebroji.
Jedan nespretni medved, dva nespretna medveda... pet nespretnih medveda.
Jedna lukava lisica, dve lukave lisice... pet lukavih lisica.
Jedan bodljikavi jež, dva bodljikava ježa...pet bodljikavih ježa.
"Kada to kažu?"
Držite se čvrsto.
Medvjed mu je stao na uvo.
Da se bojiš vukova - ne idi u šumu.
Djeca razgovaraju o poslovicama sa logopedom.
Igra "Koja riječ ne zvuči?"
Crvenkapa hoda šumom i odjednom ugleda ogroman hrast ispred sebe. A na ovom hrastu živi porodica vjeverica. Vjeverica je djevojci postavila zagonetku. Koja riječ ne odgovara? Možete li pogoditi?
Vjeverica, vjeverica, bijela, vjeverica.
A kako se zovu riječi vjeverica, vjeverica, vjeverica? (Povezano) Imenujte glavnu riječ. (Vjeverica)
Ako pogodiš moju zagonetku, pustiću te kod bake. Koja riječ ne odgovara?
Vuk, žica, mladunče, vučica.
A kako se zovu ove riječi: vuk, vučić, vučica? (Povezano). Imenujte glavnu riječ. (vuk)
Fizičko vaspitanje "Medvjed i lopta" (T. Tryasorukova)
Medo pored šuma dolazi, (ruke na pojasu, zakorači na mjesto)
Nosi loptu u stopalu, (podižemo ruke kroz strane prema gore i okruglo spajamo iznad glave)
Lopta je odletela u nebo, (tresemo se rukama iznad glave)
Medvjed je prijeteći rikao (Mi kažemo zvuk r-r-r, glasan i ljut)
"Odaberi par riječi"
Nedostajala je vučica Crvenkapica. Ona hoda, a sama razmišlja: "Gdje žive životinje, gdje se kriju od vremena, gdje hrane mladunce?"
Pokupite uparene riječi: životinja - stan.
Vjeverica - šuplja, medvjed - ... (brlog), lisica - ... (japa), vuk - ... (brlog), dabar - ... (koliba).
I Crvenkapica je mislila da su sve životinje toliko različite. Odaberite riječ za svaku životinju.
Lisica (šta?) - lukava
Zec (šta?) - ... kukavica
Vuk (šta?) - ljut
Medvjed (šta?) - ... batina
Igra "Ko je suvišan?"
Životinje su odlučile da se igraju sa Crvenkapom u igrici "Ko je suvišan?" Možemo li joj pomoći?
Stali smo ispred Crvenkapice:
Vuk, lisica, pas, medvjed.
Elk, zec, vuk, jelen.
Sova, svraka, vjeverica, vrana.
Djeca identifikuju dodatni predmet i objašnjavaju zašto je suvišna.
"Šta je zajedničko, a šta različito?"
Crvenkapica je nastavila put kroz šumu. I odjednom ugleda jelena i losa kako stoje. Oh kako liče! (Kako?)
Djeca gledaju slike životinja i govore koliko su jeleni i losovi slični.
Djevojka je pogledala životinje. Iako su los i jelen slični, ipak su različite životinje. Po čemu se razlikuju?
Djeca pričaju.
Vjeverica je sjedila na drvetu u blizini, a lisica je živjela u rupi ispod drveta. Po čemu su slični, a po čemu se razlikuju?
Ako pažljivo slušate, možete čuti mnogo različitih zvukova u šumi.
Vuk u šumi - ... zavija
Medvjed - ... riče
Vepar - ... grca
Lisica - ... klecanje
Sažetak logopedske terapije.
Ovdje se šuma završava. Naše putovanje je završeno. Koga smo sreli u šumi? Zašto se ove životinje nazivaju divljim?
Petrishina Elena Vilenovna,
nastavnik logoped,
MBDOU vrtić kombinovanog tipa br.39,
Apšeronsk, Krasnodarska teritorija
1. Popravni i vaspitni ciljevi:
Konsolidacija ideja o divljim životinjama, njihovim izgled. Proširenje i aktiviranje vokabulara na temu "Divlje životinje" (životinje, medvjed, vuk, lisica, vjeverica, los, vuna, šapa, rep, jazbina, šupljina, jazbina.)
Poboljšanje gramatičke strukture govora (upotreba imenica sa nastavcima - onok, -yata,).
Korekcijski i razvojni ciljevi:
Razvoj govornog sluha, vizuelne pažnje, prostorne orijentacije, mišljenja. Opće motoričke sposobnosti, koherentan govor. Razvoj kreativne mašte i imitacije.
Korekcijski i vaspitni zadaci:
Formiranje vještina međusobnog razumijevanja, dobre volje, saradnje, odgovornosti, inicijative.
Zadaci:
- proširenje i aktiviranje predmetnog rječnika;
- obogaćivanje pasivnog rječnika djece;
- razvoj vizuelne pažnje, pamćenja, razvoj slušne pažnje, logičkog mišljenja.
Cilj: Aktivirati pažnju i pamćenje djece, razviti logičko mišljenje, proširiti vokabular kod predškolaca je ispravno koristiti prijedloge u rečenicama.
Zadaci: Popraviti u govoru imena divljih životinja naših šuma. Njihove bebe, delovi tela, stanovi. Razvijati razmišljanje na materijalu opisnih zagonetki. Negujte interesovanje za okolinu. Razvijte realistično razumijevanje prirode.
Oprema: laptop, kartice sa zadacima, olovke, tambura, škrinja
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat. Najava teme časa. Stvaranje emocionalno pozitivne pozadine.
Ljudi, danas sam poštom dobio prelepu škrinju sa iznenađenjem od smešnog Smesharikija. Ali da biste otvorili škrinju, morate prikupiti 5 magični ključevi. Svaki ključ je ispravno obavljen zadatak.
Želite li vidjeti iznenađenje? Spremni da završite zadatke Smesharikija? Onda počinjemo.
1,2, 3, 4, 5
Sada ćemo ponovo:
Gledajte, slušajte, razmišljajte,
Ali nemojte se mešati jedno u drugo
Jasno, jasno govori, ne vrti se, ne šali se.
Prvi zadatak iz Kopatycha. Kopatych voli da smišlja zagonetke. (Slajd) A sada ćemo pokušati da ih pogodimo.
1. Ljeti hoda bez puta ili Ko ide spavati u jazbinu-
U blizini borova i breza, vuk, medvjed ili lisica?
A zimi spava u jazbini.
Skrivanje nosa od hladnoće. (medvjed)
2. Kugla puha, dugo uvo,
Spretno skače, voli šargarepu (zec)
3. Pahuljasti rep, zlatno krzno, živi u šumi.
A u selu krade kokoške (lisica)
4. Dodirujući kopitima travu, zgodan muškarac hoda šumom
Rogove lako nosi, iako ih široko raširi (Elk)
5. Hodam u lepršavom kaputu ili Kakva je ovo nestašna
Živim u gustoj šumi grana smreke bump.
U udubini na starom hrastu izgriza seme u njemu
Žvaćem orahe (Vjeverica) baca ljusku na snijeg
6. Sve vrijeme šulja kroz šumu
Traži plijen u žbunju
On škljoca iz grmlja zubima
ko to kaže... (vuk)
(svi odgovori su prikazani na slajdovima)
Kako ih jedna riječ može sve opisati? Koje su to životinje? (divlje)
Gdje oni žive? (u šumi).
Sada dovršite rečenicu.
Zimi je zec bijel, a ljeti ...
Zec ima kratak rep i uši...
Vjeverice imaju duge zadnje noge, a prednje ...
Zec je pahuljast, a jež je ...
Vjeverica je mala, a los je ...
A sada slušajmo bajku o veseloj vjeverici. Pažljivo slušajte i radite vježbe artikulacije sa vjevericom.
Mala vesela vjeverica Usta širom otvorena, jezik opušten
Spavao u njenoj šupljini "lopata"
Onda se probudila. Dodirnite alveole vrhom jezika
sretno se nasmiješio "osmijeh"
Vjeverica je pogledala iz udubljenja, brzo se osvrnula oko sebe "gledaj"
Vjeverica je bila uredna, umila se.Kružnim pokretima jezikom preko usana.
Prala je zube Kružnim pokretima jezika iza zatvorenih usana
Zatim je vjeverica otišla u šetnju. Skakala je gore-dolje po granama
(Pokreti jezikom gore-dole)
S jezikom vjeverice tsokala "zveckanje"
Ubrane pečurke "gljivice"
Nakon šetnje, vjeverica se vratila u udubljenje i duboko zaspala.
(Široko otvorena usta, opušten jezik.)
Bravo sve tačno odgovoreno. I utovar je dobro obavljen. Dobijate prvi ključ.
Krosh je pripremio drugi zadatak za vas. (Slajd)
(djeca zovu)
Bravo, i oni su dobro obavili ovaj zadatak i Krosh vam daje svoj ključ. (slide show)
Sljedeći zadatak od Losyasha. (Slajd)
Sve životinje imaju svoj dom u šumi, koji se zove stan.
Sada ću ti dati karte i olovke. Pažljivo pogledate sliku i nacrtate put od životinje do njenog doma. (podijelite kartice sa olovkama) Sada se prisjetimo kako se zovu nastambe životinja. (slide show)
Bravo momci, uzmite ključ.
Zadatak od Sovunya. (Slajd)
U starom stara vremenaživotinje su živele, živele. Ali niko u to vreme nije imao repove. A bez repa zvijer nema ni ljepote ni radosti. Jednom se šumom pročula glasina: repovi će se dijeliti! Donijeli su mnogo različitih repova: velike i male, debele i tanke, dugačke i kratke. Pahuljasto i glatko... A životinje su trčale sa svih strana. Jurili, jurili punom brzinom iza repova.
Hajde da sada pomognemo životinjama da pronađu rep. Nakon što spojim rep sa životinjom, pitam čiji rep? (Djeca idu do stola i svako bira kartu za sebe, onda treba povezati životinju i rep)
Bravo momci, obavili ste posao. Uzmi ključ.
Hajde da napravimo pauzu i igramo igru "medvjed, zec, čaplja"
(tambura)
Stojimo u krugu. Tambura brzo kuca, mi skačemo kao zečići, tambura lagano hoda kao paljani, tambura ćuti - stojimo na mjestu, dižemo jednu nogu.
Sljedeći zadatak od Ježa. (Slajd)
Morate pažljivo slušati priču, a onda ćemo odgovarati na pitanja.
"lisice" E. Charushin (skraćeno)
Lovac je živio u sobi sa dvije male lisice.
Bile su okretne i nemirne životinje.
Danju su spavali ispod kreveta, a noću su se budili i dizali galamu - jurili su po sobi do jutra.
Ovako se igraju mladunci, toliko se nevaljali da pregaze mog druga, kao po podu, dok ne vikne na njih.
Nekako je došao lovac iz službe, ali nije bilo lisica. Počeo je da ih traži...
Pogledao sam u ormar - nema ga u ormaru. Ispod stola - ne, ispod stolice - ne,
A ne ispod kreveta.
A onda se moj prijatelj čak i uplašio. Vidi - lovačka čizma koja je ležala u uglu se pomerila, podigla, pala na bok.
I iznenada skočio na pod. Dakle, skače, prevrće se, odbija se.
Kakvo je ovo čudo?
Čizma je skočila bliže.
Lovac gleda - rep viri iz čizme. Uhvatio je lisicu za rep i izvukao je iz čizme, protresao čizmu, a druga je iskočila.
Kakvi prevaranti! (postoji projekcija slajdova za sve)
pitanja o tekstu. Morate odgovoriti u cijelosti.
O kome je ova priča? (O lisicama.)
Gdje su se lisice nekada skrivale? (Udi u čizme.)
Kako je lovac pronašao lisice?
Kako se priča završava?
Dobro urađeno. Momci, i sa ovim ste uradili odličan posao.
Uzmi još jedan ključ od Ježa.
Ljudi, da li su vam se svideli zadaci od Smesharikova? O kome danas pričamo? (O divljim životinjama.)
Hajde da izbrojimo koliko smo ključeva prikupili? (5) .
Uradio si odličan posao sa svim zadacima, prikupio sve ključeve, mislim da je vrijeme da otvorimo naš kovčeg iz Smeshariki. (djeca dobijaju bojanke od Smesharikija)
Olga Kudrevatova
Sažetak logopedske lekcije na temu: Divlje životinje
Ciljevi: 1. Aktivirati i proširiti aktivni vokabular djece na temu;
2. Popravite generalizirajuće koncepte u aktivnom rječniku djece" divlji
životinje»;
3. Učiti djecu da tvore prisvojne prideve;
4. Popravite formiranje imena mladunaca životinje;
5. Popravite u aktivnom rječniku djece pridjeve koji odražavaju
bitne karakteristike divlje životinje;
6. Rad na građenju složenih rečenica;
7. Radovi na izgradnji jednostavne rečenice, često
dodatak u genitivu i instrumentalnom padežu;
8. Rad na plastičnosti, sposobnost prenošenja karakterističnih pokreta u pokretima
posebnosti divlje životinje;
9. Razvoj opservacije.
Oprema: slagačko platno, kocka sa slikom životinje, slike „Čija
rep, čija glava?", slike predmeta sa divlje životinje,
predmetne slike "Šta nedostaje?", slike predmeta sa
mladunčad životinje.
Napredak kursa.
1. Organizacioni momenat.
Danas za nas okupacije došli gosti. Oni će paziti kako vježbate i kako se ponašate. O našim gostima tokom časovi ne ometaju se.
Pogledajmo sada mene. Pripremite se za zanimanje. Na lekcija morate odgovoriti punim odgovorima i pratiti zvukove.
Sad će sjesti onaj koji će ponavljati za mnom fraza:
kukavički zec,
sivi zubati vuk
okretna lisica,
nespretni medvjed,
okretna vjeverica,
bodljikavi jež,
mrki medvjed,
Prevarljiva lisica.
2. Objavite temu lekcije.
Jeste li pogodili šta životinje danas ćemo razgovarati lekcija? (Razgovaraćemo o divlje životinje) .
Upravo danas lekciju ćemo pričati o divljim životinjama.
3. Razgovor na temu.
ime divlje životinje koji žive u našim šumama? (lisica, zec, medvjed, vjeverica, vuk, jež, los, ris, jazavac itd.).
Šta mislite zašto ovo? životinje se nazivaju divljim? (Ove životinježive u šumi i pronalaze svoju hranu, Čovjek ne mari za njih). Ispravno.
4. Leksiko-gramatički rad.
a) Momci divlje životinje poslao nam zanimljive zadatke iz šume. Želite li završiti ove zadatke? (da). Kovertu sa zadatkom možemo pronaći gledajući sliku njihove omiljene poslastice.
Sada uz pomoć "čarobna kocka" saznaćemo čiji će zadatak biti prvi. (baciti kocku).
b) Izbor riječi znakova koji odgovaraju na pitanje koji, koji? to divlje životinje.
Ko je odustao? (vuk). Šta jede vuk? (riba, meso, miševi, zečevi).
Odgovaraće mi. i pronađi kovertu sa zadatkom od vuka.
(Zadatak za čitanje).
Vuk nam je ovo poslao vježbe: „Pokupite što više riječi – znakova koji odgovaraju na pitanja šta, šta? to divlje životinje».
Lisica (oprezna, okretna, varljiva, lukava, lepršava, crvenokosa);
Vuk (sivi, zubasti, ljuti, gladni);
Medvjed (veliki, klinonogi, dlakav, smeđi, nespretan, grub, ogroman, smeđi);
Vjeverica (spretna, okretna, narandžasta, pahuljasta);
Zec (pahuljasto, sivo, bijelo, kukavica);
Odrediti: U koje doba godine je zec siv (bijeli?;
Jež (bodljikav, siv, pametan).
Dobro urađeno. Izvršili ste zadatak vuka i pokupili mnogo riječi o tome životinje.
c) Igra "Popravi grešku".
(Bacam kockice). SZO ispasti: (lisica). Šta lisica jede? (meso, miševi, kokoši).
Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od lisice.
(Zadatak za čitanje).
Lisica je lukava i htela je da nas prevari. Poslala je takav zadatak, pažljivo slušajte šta ona piše:
Medvjed živi u udubini
(Ne, medvjed ne živi u duplji, već u jazbini).
Vjeverica živi u njoj jazbina.
Vuk živi u šupljini.
Zec živi u jazbini.
Vuk živi u rupi.
Medved ispod grma.
Je li nas lisica uspjela prevariti? (ne).
d) Igra "Repovi zbrkani".
(Bacam kockice). Ko je odustao? (Vjeverica).
Šta jede vjeverica? (orasi, pečurke).
Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od vjeverice.
(Zadatak za čitanje).
Belka to piše divlje životinje pobrkale repove. Ona vas moli da pomognete svakome da pronađe svoj rep. Hajde da pomognemo životinje? (da).
Da li ste ih prepoznali po licima? Hajde da pozovemo. (Vjeverica, vučja, zečja, itd.). Sada ćemo odabrati za svaku životinjski rep. (Djeca zovu repove i kažu kome pripada - ovo je vučji rep. Treba vuku itd.).
Bravo momci. Životinje su veoma srećne da si im pomogao da nađu svoje repove.
e) Phys. minuta.
(Bacam kockice). Ko je odustao? (zec). Šta jede zec? (trava, šargarepa, kupus).
Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od zeca.
Zec nas zamoli da se malo odmorimo i portretiramo divlje životinje uz muziku. (Djeca stanu u krug i oponašaju pokrete zeca, lisice, vuka, medvjeda, vjeverice, ježa).
Bravo momci. Kretali ste se kao pravi životinje.
f) Igra "Šta nedostaje?".
(Bacam kockice). Ko je odustao? (jež). Šta jež jede? (jabuke, pečurke, crvi)
Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od ježa.
(Zadatak za čitanje).
Pametni jež te je zamolio da uzmeš kovertu koja je na našem stolu. Izvuci sliku iz toga. Pažljivo razmislite i recite šta nedostaje životinja.
Veverici nedostaje rep.
Medvjedu nedostaju uši.
Ježu nedostaju igle.
Zecu nedostaju uši.
Lisici nedostaje rep.
Vuku nedostaje noga.
Dobro urađeno. Bili ste veoma pažljivi i nosili ste zadatak pametnog ježa.
g) Igra "Mladinci su izgubljeni".
(Bacam kockice). Ko je odustao? (medvjed). Šta jede medvjed? (med i bobice).
Doći će do mene ... i naći kovertu sa zadatkom od medvjeda.
(Zadatak za čitanje).
Medvjed je pozvao svog sina - medvjedića za rođendan svojih prijatelja. Trčali su i brčkali se u šumi na čistini. A kad je došlo veče, shvatili su da su se izgubili. Mali medvjedić vas moli da im pomognete da pronađu svoje majke.
Možemo li pomoći djeci? (da).
Ovo je mladunče vučića. Njegova majka je vuk.
Ovo je medo. Njegova majka je medvjed.
Ovo je lisica. Njegova mama je lisica.
Ovo je zeka. Njegova majka je zec.
Ovo je vjeverica. Njegova majka je vjeverica.
Ovo je jež. Njegova mama je jež.
Dobro urađeno. Pomogao si svim mladuncima da nađu svoju majku. Svi su veoma srećni. Podsjeti me ponovo na šta životinje? (Ovo je divlje životinje) . Zašto se zovu divlji?
5. Sumiranje lekcije. Evaluacija aktivnosti djece.
Dobro urađeno! Svi ste bili aktivni, pažljivi, marljivo izvršavali sve zadatke. Divlje životinje i bio sam zadovoljan vašim odgovorima.
Možeš biti slobodan.
Književnost.
1. Kisljakova T. R. "Na putu do abecede". M. 1999
2. Vasiljeva S. A., Sokolova N. V. « logopedska terapija igrice za predškolce». M. 1999
3. Konovalenko V. V. Konovalenko S. V. Frontal časovi logopedije u
senior grupa sa OHP (I-III period). Moskva "Gnome-Press",1999
4. Timonen E. I. Tupoleinen E. T. Kontinuirani sistem korekcije OHP u
posebne grupne uslove vrtić za djecu sa teškom
poremećaji govora. (senior grupa) St. Petersburg "Štampa iz djetinjstva", 2004
5. Agranovich Z. E. Zbirka domaćih zadataka za pomoć logopedi i roditelji
za prevazilaženje leksičke i gramatičke nerazvijenosti govora kod dece predškolskog uzrasta sa
ONR. St. Petersburg "Štampa iz djetinjstva",2003