Intelektuālā spēle "Rakstprasme" vecākā pirmsskolas vecuma bērniem. Intelektuāla spēle vecākā pirmsskolas vecuma bērniem
Projekts "Bērnu intelektuālā attīstība caur izglītojošām spēlēm"
Autors: Kostenko Larisa Anatolyevna, MKDOU "Podgorensky bērnudārzs Nr. 1" vecākā skolotāja
Problēmas atbilstība
Mūsdienu pasaule ap bērnu pastāvīgi mainās, dinamiska. Izglītības sistēmai jāpalīdz nodrošināt, lai bērns apgūst tādas zināšanas, prasmes un iemaņas, kas ļautu viņam sekmīgi pielāgoties jaunajiem sabiedrības apstākļiem.
Šodien ir liels skaits izglītības programmas bērnudārzam, un iestādēm ir iespēja izvēlēties savām prasībām un interesēm atbilstošu.
Mūsdienu prasības, ņemot vērā federālās zemes izglītības standartu pirmsskolas izglītība attīstošajai izglītībai pirmsskolas bērnībā nosaka nepieciešamību radīt jaunas rotaļu aktivitātes formas, kurās tiktu saglabāti kognitīvās, izglītojošās un rotaļu komunikācijas elementi.
Pamatojoties uz federālā valsts izglītības standarta mērķiem un uzdevumiem, es izstrādāju savu projektu, kas atklās jaunas iespējas pirmsskolas vecuma bērniem.
Veidošanās un attīstība matemātiskie attēlojumi pirmsskolas vecuma bērniem tas ir bērnu intelektuālās attīstības pamats, veicina pirmsskolas vecuma bērna vispārējo garīgo izglītību. Intelektuālā attīstība ir intelekta darbības struktūru attīstība, kuras laikā garīgās darbības pakāpeniski iegūst kvalitatīvi jaunas īpašības: koordināciju, atgriezeniskumu, automatizāciju.
Lai īstenotu šo projektu, organizēju pulciņa "Izklaidējošā matemātika" darbu. Aplis sniedz iespēju attīstīties kognitīvā darbība, interese par matemātiku, attīstīt loģisko domāšanu, radošo iztēli. Šī darba īpatnība slēpjas apstāklī, ka šī aktivitāte ir aizraujošu spēļu un vingrinājumu sistēma bērniem ar cipariem, zīmēm, ģeometriskām figūrām, tādējādi ļaujot kvalitatīvi sagatavot bērnus skolai.
Īpaša uzmanība vadot apļa darbu, veltos loģisko domāšanas formu attīstībai. GCD organizēju, balstoties uz bērnu interesēm, vajadzībām un tieksmēm, tādējādi veicinot bērnos vēlmi nodarboties ar matemātiku. Apļa aktivitāšu ietvaros bērniem nav ierobežotas spējas rotaļās izteikt savas domas, jūtas, noskaņojumu. Spēles metožu un paņēmienu izmantošana, sižeti, pasaku tēli, shēmas izraisa pastāvīgu interesi par loģikas spēli. Apļa darbība nenotiek "mācību un mācīšanās" formā, bet gan pārvēršas par skolotāja un bērnu radošo procesu.
Hipotēze:
Uzsākot projektu, es vadījos no pieņēmuma, ka intelektuālās attīstības vadošie nosacījumi jaunāki pirmsskolas vecuma bērni primāro matemātisko attēlojumu veidošanas procesā ir:
- skaidri pamatotu mērķu un satura klātbūtne izglītības process vērsta uz pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālo attīstību primāro matemātisko jēdzienu veidošanas procesā;
- bērnu īpašību ņemšana vērā matemātisko attēlojumu veidošanas procesā;
- sistemātisks darbs, aktivizējot spēles un spēļu tehnikas, kas izraisa bērnos interesi par nodarbībām;
- mainīgums pirmsskolas izglītības iestādes programmu pielietošanā, kas stimulē pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālo attīstību;
- izglītības procesa humanizācija kā pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālās attīstības nosacījums.
Projekta mērķis: bērnu intelektuālā attīstība pirmsskolas vecums, matemātisko spēju, loģiskās domāšanas, radošās iztēles attīstība, ieviešot inovatīvas tehnoloģijas.
Uzdevumi:
Psihisko pamatoperāciju izstrāde (salīdzināšana, klasifikācija).
Atmiņas uztveres, uzmanības, iztēles kognitīvo procesu attīstība.
Attīstība radošums.
Smalko motoriku un roku-acu koordinācijas attīstība.
Matemātisko spēju un tieksmju attīstība.
Dodiet bērniem iespēju sajust mācīšanās prieku, prieku par jaunām zināšanām, kas iegūtas loģikas spēlēs.
Algoritmiskās domāšanas kultūras elementāro prasmju apgūšana.
Tiešā gaitā iegūto zināšanu nostiprināšana izglītojošas aktivitātes.
Projekta veids:
kognitīvā - pētniecība
grupa, ilgtermiņa
Projekta īstenošanas grafiks: septembris - maijs
Projekta dalībnieki: bērni II junioru grupa, Art. skolotājs Kostenko L.A.
Gaidāmie rezultāti
Līdz projekta beigām bērniem jāzina:
Skaitīt 5, izmantojot pareizie triki konti (nosaukuma skaitļi secībā, norādot uz objektiem, kas sakārtoti pēc kārtas; saskaņojiet ciparu ar lietvārdu dzimumā, skaitā un reģistros).
Saskaņojiet numuru ar vienumu skaitu.
Atrisiniet matemātikas mīklas.
Noteikt objektu grupu vienlīdzību un nevienlīdzību.
Zināt ģeometriskās formas: apli, kvadrātu, trīsstūri, taisnstūri.
Salīdziniet kontrastējošu un vienādu izmēru objektus pēc izmēra, augstuma, garuma, platuma, biezuma.
Atšķiriet un pareizi nosauciet dienas daļas: rīts, pēcpusdiena, vakars, nakts.
Atpazīt un nosaukt gadalaikus.
Prast atšķirt jēdzienus: vakar, šodien, rīt, pareizi lieto šos vārdus.
Koncentrējieties uz papīra lapu.
Nosakiet objekta stāvokli attiecībā pret citu.
Izlemiet loģiskie uzdevumi salīdzināšanai un klasifikācijai.
Izprotiet uzdevumu un dariet to pats.
Attīstīt šim vecumam atbilstošas loģiskās spējas.
Organizatoriskais posms
Darba plāna sastādīšana pulciņam "Izklaidējošā matemātika".
Bērnu diagnostika projekta sākumā intelektuālā attīstība.
Didaktiskā materiāla izvēle.
Praktiskais posms
Apļa turēšana 2 reizes nedēļā.
Loģisko spēļu izmantošana, verbālā, didaktiskā.
Pēdējais posms
Bērnu diagnostika projekta noslēgumā
Projekta prezentācija.
Projektā izmantotās izglītojošās spēles
Attīstoša spēle ir milzīgs faktors bērna garīgajā attīstībā. (Blonskis)
Autora loģikas spēle "Paslēpiet tauriņu"
Loģiskā spēle "Savākt apli"
Spēles veicina roku smalko motoriku, loģiskās domāšanas, iztēles attīstību un zināšanu nostiprināšanu par krāsu spektru.
Voskoboviča spēles- tās ir jauna tipa spēles, imitējot radošo procesu, veidojot savu mikroklimatu intelekta radošās puses attīstībai.
Loģiskā spēle "Brīnums - medus kāres"
Loģiskā spēle "Brīnums - krusts"
Izmantojot Kuisenera nūjas bērns mācās atšifrēt krāsu spēli, skaitliskās attiecības. Tie izraisa lielu interesi par bērniem, attīsta aktivitāti un neatkarību, meklējot veidus, kā rīkoties ar materiālu, veidus, kā atrisināt garīgās problēmas.
Gyenes bloki veicina spēju klasificēt un vispārināt ģeometriskās formas pēc zīmēm attīstību, attīstīt uzmanību, loģisko domāšanu.
simulatori pārvērst mācību procesu izklaidē un mudināt bērnus noticēt sev un savām spējām. Spēlējot simulatorus, bērni kļūst gudrāki un saprātīgāki, trenē vizuālo atmiņu, brīvprātīgu uzmanību, smalkās motorikas pirksti, iepazīties ar krāsām, ģeometriskām formām.
Gleznotājs - nepieciešams audekls,
Tēlniekam ir vajadzīga telpa
Un domātājam - prāta vingrošana.
Zaka spēles
Spēlēs ar nūjām tie rada lieliskas iespējas attīstīt ne tikai atjautību un atjautību, bet arī tādas domāšanas īpašības kā aktivitāte, patstāvība.
Ņikitina spēles
Loģiskā spēle "Salieciet modeli"
Katrs no mums savā dvēselē ir dizainers un mākslinieks,
Galvenais ir nebaidīties rīkoties un drosmīgi radīt.
Spēles - puzles attīstīt telpiskos priekšstatus, iztēli, konstruktīvo domāšanu, kombinatoriskās spējas, atjautību, atjautību, attapību, mērķtiecību praktisku un intelektuālu problēmu risināšanā.
"Labirints"
"Paņemiet atslēgu"
Bērna dzīve ir pilnīga tikai tad, kad
kad viņš dzīvo spēļu pasaule,
radošuma pasaulē.
V.A. Sukhomlinskis
Loģiskā spēle "Ciparu mozaīka"
"Pitagora mīkla"
Kaut ko darīt ar savām rokām ir prieks.
“Bērni vienmēr ir gatavi kaut ko darīt. Tas ir ļoti noderīgi, un tāpēc ne tikai nevajadzētu to iejaukties, bet arī jāveic pasākumi, lai viņiem vienmēr būtu, ko darīt.
Jā.Kamenskis
Loģiskā spēle "Kolumba ola"
Es dzirdu un aizmirstu
Es redzu un atceros
Es daru un saprotu.
Ķīniešu gudrība.
Loģiskā spēle "Maģiskais aplis"
Loģiskā spēle "Lapa"
Spēles, izmantojot interaktīvā tāfele
Darbs ar interaktīvo tāfeli ļauj jaunā veidā izmantot didaktiskās spēles un vingrinājumus, komunikācijas spēles, problēmsituācijas, radošus uzdevumus izglītojošās aktivitātēs. ID izmantošana bērna kopīgās un patstāvīgās darbībās ir viena no efektīvi veidi mācīšanās motivēšana un individualizācija, radošo spēju attīstība un labvēlīga emocionālā fona veidošana.
Strādājot ar interaktīvo tāfeli, attīstās bērnu izziņas un radošā darbība, zinātkāre, iztēle, domāšana.
Interaktīvās tāfeles izmantošana bērnudārzsļauj bērnos attīstīt spēju orientēties apkārtējās pasaules informācijas plūsmās, apgūt praktiskās iemaņas darbā ar informāciju, attīstīt daudzpusīgas prasmes.
Spēle "Asas acis"- šī ir vizuālo analizatoru apmācība, holistiskās uztveres, uzmanības, atmiņas attīstība.
Galda - drukātas spēles attīstīt uztveri, uzmanību, atmiņu, loģisko un telpisko domāšanu.
Galda spēles izraisa interesi bērnos ar neparastu un izklaidējošu, kas prasa garīgu un gribas stresu, veicina telpisko priekšstatu attīstību, radošo iniciatīvu, atjautību, prātu.
Izglītojošas spēles "Atrodi pāri", "Paņem pēc silueta", "Kam siluets?" palīdzēt bērniem attīstīt loģisko domāšanu, uzmanību, vizuālo atmiņu, runu. Viņi nostiprina zināšanas par apkārtējo pasauli un ir attīstījuši prasmi grupēt objektus pēc formas.
Loģiskā spēle "Lotto"
Loģiska satura spēles palīdz izkopt bērnos izziņas interesi, veicina pētniecību un radošus meklējumus, vēlmi un spēju mācīties.
Lai tas sasniegtu savus mērķus, ir jārada atbilstoša atmosfēra un apstākļi, atbilstoši vecuma īpašībām:
Emocionāli labvēlīga un patīkama vide.
Vienkārši un skaidri spēles noteikumi.
Brīvprātīga līdzdalība.
Pirmsskolas periods ir vislabvēlīgākais laiks uztverei jaunu informāciju un tās analīze. Vecuma psiholoģiskā iezīme slēpjas faktā, ka bērni izceļ tikai spilgtākās un neaizmirstamākās objektu un parādību pazīmes un nepievērš uzmanību tam, kas viņus nepārsteidz. Bieži vien izrādās, ka sekundārie objekti un parādības ir spilgti, un galvenais paiet garām.
Tādējādi, pamatojoties uz vecumu un psiholoģiskās iezīmes pirmsskolas vecuma bērniem, pedagogiem un vecākiem ir pareizi jāformulē prioritātes: izklāstiet tās spilgti, neaizmirstamā veidā, lai tās pievērstu uzmanību un paliktu atmiņā.
Kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālo attīstību?
Pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālajai attīstībai ir nepieciešama pieaugušo palīdzība un tādu metožu un līdzekļu izmantošana, kas to veicinās. Tā kā ir zināms, ka spēle darbojas visefektīvāk šīs problēmas risināšanā, tieši tā ir jāizmanto.
Šajā jomā vecākiem nevajadzētu sasprindzināties un izdomāt, ko darīt ar savu bērnu. Ir veselas sistēmas didaktiskie materiāli gan kolektīvai līdzdalībai, gan individuālam sniegumam. Tie ir izstrādāti tālāk zinātniskais pamatojums, pamatojoties uz vecuma īpatnībām un ar mērķi ne tikai ar kaut ko nodarbināt jauno paaudzi, bet arī sagatavot to skolai.
Starp šādām metodēm ir ļoti efektīvs intelektuālās jaunrades veids - uzdevumu izpilde darbgrāmatās.
Neļaujiet skolas terminoloģijai baidīt vecākus. Lai garlaicīgi skolas burtnīcasšiem darbiem nav nozīmes. Šīs nodarbības nebūs garlaicīgas, tās aizraus gan pirmsskolas vecuma bērnu, gan vecākus un noteikti paliks atmiņā kā noderīga zināšanu slodze. Autoru izvirzītie mērķi, sagatavojot uzdevumus:
— Abstraktās un loģiskās domāšanas attīstība.
— Spēju un radošuma attīstība.
- Analīzes, salīdzināšanas mācīšana, spēja pieņemt patstāvīgus lēmumus.
Intelektuālo vingrinājumu veikšanai būs nepieciešami krāsaini zīmuļi, krāsas, flomasteri, šķēres un galva, kas atrisinās jautras, bet ļoti gudras mīklas. Vietnē ir vairāk nekā ducis darbgrāmatu ar dažādām spēlēm un vingrinājumiem pirmsskolas vecuma bērnu atmiņas, kā arī uzmanības, domāšanas un citu izziņas procesu attīstībai. Spēles var spēlēt gan grupā, gan individuāli. .
Katrā darbgrāmatā ir materiāli, kuru mērķis ir uzlabot noteiktas pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālās prasmes un iemaņas:
- Roku sagatavošana rakstīšanai.
- Smalkās motorikas treniņš.
- Matemātikas pamatzināšanu iegūšana.
- Radošuma veidošanās.
- Uzmanības attīstība pirmsskolas vecuma bērniem.
Kolektīva uzdevumu izpilde, piešķirot šim procesam sacensību raksturu, aktivizē puišus, rada stimulu pareizi veikt vingrinājumus. Nav iespējams pārvērtēt šādu aktivitāšu nozīmi kopā ar vecākiem. Mācoties skolā vai in pilngadība, bērni kļūst par savas ģimenes lepnumu, tas nozīmēs, ka vecāku pūles pirmsskolas vecumā nebija veltas.
ĢIMENES KOKS
4 veidnes, A3 formāts
50 MIZDZES BĒRNIEM
SPĒLE "ATRASTI BILDES ĒNU"
SPĒLE "IZVĒLIES PĀRI"
Uzdevumi bērnu uzmanības attīstībai
KĀDI PRIEKŠMETI IR SLĒPTI ATTĒLĒ
Uzdevumi pirmsskolas vecuma bērnu vizuālās uzmanības attīstīšanai
ZĪMĒ SEVI UN KRĀSO
KRĀSOJIET VIENĀDAS KRĀSAS ATTĒLUS
MĒS SPĒLĒJAM, MĀCĀSIES, AUGSTAM(1. daļa)
MĒS SPĒLĒJAM, MĀCĀSIES, AUGSTAM(2. daļa)
MĒS SPĒLĒJAM, MĀCĀSIES, AUGSTAM(3. daļa)
Spēļu un vingrinājumu kolekcija uzmanības, domāšanas, atmiņas un citu izziņas procesu attīstībai vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.
Spēles ir paredzētas gan grupai, gan individuālās nodarbības ar pirmsskolas vecuma bērniem.
Tas ir lieliski piemērots pedagogiem. pirmsskolas iestādes un vecākiem, kuri strādā ar bērniem mājās.
KRĀSO, IZGRIEZ, IZLOKA FIGŪRU
Bērnam, skatoties uz piemēru lapas augšpusē, nepieciešams salocīt piedāvāto figūru, izkrāsot tās daļas, salocīt (var pielīmēt uz tukšas papīra lapas).
Bērns sapratīs, no kādām daļām sastāv veselums, kā šīs daļas atrodas savā starpā, iemācīsies kopumu atlasīt pēc krāsas.
Spēlē piedalās visi bērni, kas apmeklē grupu. Bērni tiek sadalīti jebkurā komandās (2-4) pēc skolotāja ieskatiem un bērnu skaita grupā.
Pedagogs:
Bērni, šodien būs lielā spēle, spēles noteikumi ir šādi: jūsu priekšā ir spēles laukums, uz kura ir uzrakstītas jautājumu tēmas un to cena ir no 10 līdz 60 punktiem. Attiecīgi, jo augstāka jautājuma cena, jo vairāk punktu jūs nopelnāt. Jums jāizvēlas tēma, kuru vēlaties sākt spēlēt, un punktu skaits, par kuru es jums uzdošu jautājumus. Ieliec visus punktus savā krājkasītē un spēles beigās pēc skaitļa saskaitīšanas noskaidrosim uzvarētājus.
| Daba | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Skaitīt | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Pasaku pasaulē | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| No A līdz Z | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Blot | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Lietas | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Fiziskā apmācība | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
| Do-mi-sol-ka | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
Daba
10. Uzminiet mīklu "Ja tu sēdēji uz dzegas, tad viņi visu laiku aug uz leju." (lāstekas)
20. Kurš mēnesis nāk pēc marta? (aprīlis)
30. Kur sniegs ātrāk nokusīs zem bērza vai zem ābeles? Kāpēc? (zem ābeles stumbrs ir tumšs, un tumšā saule uzsilst ātrāk)
40. Ko lācis ēd ziemā? (nekas, viņš guļ)
50. Kā sauc mežu, kurā tie aug skuju koki– egles, egles, ciedri un priedes? (taiga)
60. Šodien izcirtums ir zeltaini dzeltens no ziediem, un rīt - balts un pūkains. Dzelteni ziedi pārvēršas baltās "galvās", un no "galvām" nolido baltas pūkas. (pienenes)
Skaitīt
20. Lauku uzara 7 traktori, apstājās 2 traktori. Cik traktoru ir uz lauka? (7 traktori)
30. Pa ceļam 2 puikas gāja 2 rubļi atrasti, vēl 4 viņiem seko, cik atradīs? (nepavisam)
40. Mamma ielika cepeškrāsnī Pīrāgi ar kāpostu krāsni. Natašai Koļai, Vovai Pīrāgi jau gatavi, Un Kaķis vēl vienu pīrāgu zem sola vilka. Jā, vēl piecas mammas jāizņem no krāsns. Ja varat palīdzēt saskaitīt pīrāgus? (9)
50. "Cūka pokā" - uzdevums visām komandām, locīšana no Kuizenera nūjām. (skolotājs rāda piemēru)
60. "Cūka kulē" - uzdevums visām komandām (6 stīpas un Gyenish bloki) jums ir jāizkaisa burvju akmeņi dažādos apļos, bet jāpievērš uzmanība tam, kas notiek krustojumā: 1 komanda - liela un zila, 2 komanda - tieva un dzeltena, 3 komandas ir apaļas un sarkanas.
Pasaku pasaulē
20. Kādā darbā mazais kaķēns bail diviem zēniem? Kas ir šī stāsta autors? (Dzīvā cepure. N. Nosovs)
30. Kā beidzās pasaka "Sarkangalvīte". Kas ir šīs pasakas autors? (Ch. Perro)
50. No kura varoņa visi rēca? (Čipolino)
60. Nosauc pasakas, kuru nosaukumos ir cipari un cipari.
No A līdz Z
10. Cik zilbju ir vārdam "skapis"? (1 zilbe)
20. Nosauc visus vārda patskaņus - "maiss". (2 patskaņi — y un a)
30. Izveidojiet 5 vārdu teikumu.
40." Mājasdarbs". Atcerieties pazīstamas frāzes.
50. "Cūka kulē" - uzdevums visām komandām, uzrakstiet vārdu - Saša, mamma, putra, skola, pulkstenis, lente - bez pildspalvas un zīmuļa.
60. "Cūka kulē" - uzdevums visām komandām atrisināt mīklas.
Blot
10. Kā sauc šo mākslas žanru? (ainava)
20. Kā sauc mākslinieku, kurš glezno portretus? (portretists)
30. Kādas krāsas krāsas jāsajauc, lai iegūtu Brūna krāsa? (sarkans un zaļš)
40. Kas ir zilie brāļi?
50. Kādas krāsas tika izmantotas attēla krāsošanā?
60. "Cūka pokā" - uzdevums visām komandām izveidot kolektīvu ziedu pušķi.
Do-mi-sol-ka
10. Kā sauc dziesmu, kas tiek dziedāta, lai iemidzinātu mazuli? (Šūpuļdziesma)
20. Atcerieties pasakas "Vilks un septiņi bērni", kāpēc bērni neatvēra durvis vilkam pirmo reizi, kad viņš dziedāja bērniem savas mātes dziesmu? (vilka balss ir zema, un kazas balss ir augsta)
30. Uzmini melodiju. (tiek atskaņots audio ieraksts)
40. Atcerieties dziesmu no jebkura krievu valodas Tautas pasaka, un dziediet to.
50. Bez tiem mēs nevaram dziedāt dziesmu, ne arī tālāk mūzikas instruments, vai spēlēt. (piezīmes)
60. Nosauc 10 mūzikas instrumentus.
Fiziskā apmācība
10. Nosauciet 5 ziemas sporta veidus (hokejs, slēpošana, slidošana, kamaniņu sports, daiļslidošana)
20. Kādus vitamīnus satur biezpiens?
30. Kas jādara, lai ziemā neslimotu?
40. Kādas spēles spēlē ar bumbu? (futbols, basketbols, stridbols, volejbols, pionieru bumba, handbols, teniss, golfs, regbijs)
50. Kurā Krievijas pilsētā ziemos Olimpiskās spēles 2014. gadā? (Sočos)
60. "Cūka kulē" - organizē āra spēli visai grupai
Lietas
10. Kāda veida transports ir lidmašīna? (gaiss) 20. Nosauciet produktus, kas ir boršča sastāvdaļa. (Bietes, kartupeļi, burkāni, kāposti, sīpoli)
30. Ir tvaikonis - vai nu uz priekšu, vai atpakaļ, un aiz tā tāda gluda virsma, nav redzama neviena krunciņa! (dzelzs)
40.Valsts atšķirīgā zīme, kas attēlota uz karogiem, monētām, zīmogiem. (Ģērbonis)
50. Kā var izmantot glāzi? Padomājiet par nestandarta iespējām.
60. Cat in a Poke - uzdevums visām komandām, izkārtojiet vairākus priekšmetus no primitīviem līdz moderniem. ( Didaktiskā spēle"Lietu evolūcija").
Par visu pasaulē:
1930. gadā ASV tika izlaista filma "The Rogue Song" par meitenes nolaupīšanu Kaukāza kalnos. Aktieri Stens Laurels, Lorenss Tibets un Olivers Hārdijs šajā filmā atveidoja vietējos blēžus. Pārsteidzoši, ka šie aktieri ir ļoti līdzīgi varoņiem...
Sekciju materiāli
Intelektuāla spēle bērnudārzā vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem 5-7 gadi "Gudrs un gudrs"
Autors: Boldareva Svetlana Aleksandrovna, praktiskais psihologs, audzinātāja metodiķe, Pirmsskola izglītības iestāde kombinētais tips Nr.9 "Saullēkts", Šahterska.Apraksts:
Metodiskā izstrāde noderīga pirmsskolas skolotājiem. Spēle satur dažādus uzdevumus vecākā pirmsskolas vecuma bērniem, kas attīsta garīgos procesus, atjautību, patstāvību. Spēles galvenais mērķis: diagnosticēt bērnu sagatavotības līmeni mācībām skolā.
Temats. Intelektuāla spēle vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem "Gudrs un gudrs"
Mērķis:
- saglabāt interesi par kognitīvā darbība;
- attīstīt atmiņu, domāšanu, uzmanību, komunikācijas prasmes;
- audzināt bērnos spēju uzņemties iniciatīvu jaunu zināšanu iegūšanai, neatlaidību, mērķtiecību, atjautību, savstarpēju palīdzību
Materiāls:
1. Kartītes ar uzdevumiem
2. Muzikālais pavadījums("Deju skolotājs", "Fanfare" (sākums, apbalvošana, CD ar muzikāliem fragmentiem no bērnu multfilmām)
3. Prezentācija
4. Varonis - Mērija Popinsa
Spēles gaita:
Mūzikas skaņas.Vadošais:
Saule agri cēlās,
Labrīt visi vēlējās.
Un es apsveicu jūs, bērni,
Es novēlu jums visiem brīnišķīgu noskaņojumu.
Mums šodien ir neparasta diena
Spēle ir zvanījusi – tā stunda ir pienākusi.
Skan mūzika, un bērni ienāk.
Ir pienācis laiks mums iepazīties
Dienas varoņi - intelektuāļi,
Iepazīstiniet sevi, dārgie draugi,
Mums visiem ir jāiepazīst vienam otru.
Iepazīstinām ar spēles dalībniekiem
- Tātad, mēs iepazināmies ar dalībnieku komandu, un tagad piedāvājam jums vēl vienu komandu - godīgas un objektīvas žūrijas komandu, kurai būs jāpieņem grūti, ļoti svarīgi lēmumi.
Žūrijas prezentācija
Mūzikas skaņas. Mērija Popinsa ierodas uz lietussarga.
Mērija Popinsa
Pasakā es atvēršu durvis
Vai visi atpazīst Popinsu Mēriju?
Gan pieaugušajiem, gan bērniem
Es vienmēr esmu ideju pilna!
Lai jūs varētu attīstīties
Tikt galā ar jebkādām grūtībām
Es steidzos jums palīdzēt
Aicināšu jūs uz zināšanu zemi!
Pirmsskolas vecuma bērni, velciet uz augšu
Visi skatās uz mani.
Atkārtosim ar mani
Zvēresti labi vārdi:
Mēs zvēram būt draudzīgi
BĒRNI: Mēs zvēram!
Un nelej rūgtas asaras.
BĒRNI: Mēs zvēram!
Saskarieties ar grūtībām ar smaidu.
BĒRNI: Mēs zvēram!
Jūtieties brīvi, lai pārvarētu visu.
BĒRNI: Mēs zvēram!
Vadošais: Tātad mūsu intelektuālā spēle ir atvērta, un mēs to sāksim ar nelielu iesildīšanos (2. slaids)
Mērija Popinsa
3. slaids
Uzdošu jautājumus katram dalībniekam. Par katru pareizo atbildi dalībnieks saņem vienu punktu.
1. Kuram kokam ir bail no vēja? (apse)
2. Kādu putnu sauc meža ārsts? (dzenis)
3. Kurš peld ātrāk: vista vai pīle? (pīlēns)
4. Kura ir nedēļas diena?
5. Kā sauc cilvēku rokām veidotu putnu māju? (putnu māja)
6. Cik sezonas tu zini? (četri)
7. Kurā mēnesī bērni iet uz skolu? (septembris)
8. Kādu dzērienu var dabūt no dzīvnieka? (piens)
9. Kas ilgst ilgāk: gadu vai 12 mēnešus? (tas pats)
10. Kura puķe sadūra pirkstus? (rožu zieds)
11. Uz kuras planētas mēs dzīvojam? (Zeme)
12. No kāda veida graudaugiem tiek gatavots plovs? (rīsi)
13. Dzīvnieks, kuru Aibolīts izvilka no purva? (nīlzirgs)
14. Ko var redzēt debesīs iekšā siltais laiks gadus pēc lietus? (varavīksne)
15. Kādi dārzeņi nepieciešami boršča pagatavošanai?
16. No kā var redzēt acis ciet? (sapnis)
17. Kurā gada laikā uznāk putenis?
18. Cik cilvēku izvilka rāceni? (3, citi dzīvnieki)
19. Mājas Ziemassvētku vecītis. (Ledusskapis)
20. Ko var pagatavot, bet neēst? (mājasdarbs)
Vadošais
- Treniņš ir beidzies. Žūrija apkopo pirmos rezultātus. Un mēs aicinām dalībniekus ieņemt savas vietas.
Vadošais: Mūsu zālē pulcējās gudri, jautri un atjautīgi puiši. Un žūrija un mūsu konkursi palīdzēs mums izvēlēties gudrāko. 4. slaids (vadītājs uzskaita konkursa uzdevumus)
Mērija Popinsa izvēlas Fun Math laukumu
Vadošais: Puiši, lūk, pirmais uzdevums – neparasti augļu piemēri.
Uzdevums: pareizi jāatrisina katrs piemērs un tukšajās šūnās jāieraksta skaitlis, kas atbilst augļu skaitam piemērā. 5. slaids
Mērija Popinsa savāc kārtis, iedod tās žūrijai.
Vadošais: Dārgā Mērija Popinsa! Lūdzu, palīdziet mums izvēlēties nākamais konkurss mūsu krāsainajā laukumā.
Mērija Popinsa izvēlas laukumu "Domā - uzmini".
6. slaids
Vadošais: Un atkal uzdevums ar kartēm. Puiši, paskatieties uz attēlu. Kreisajā pusē ir dažādi objekti, bet labajā pusē ir to daļu grafisks attēlojums.
Uzdevums: atrast pāri objektam un tā grafiskais attēls un savienojiet tos ar taisnu līniju.
Vadošais: Mūsu viesis izvēlas nākamo laukumu…
Mērija Popinsa izvēlas kvadrātu Noslēpumaina pasaule daba"
Vadošais: Un... būs vēl mazliet jāpastrādā ar kartēm. Tātad, uzdevums: nosakiet, kas kur aug, savienojot ar taisnu līniju 8. slaids
Vadošais: Mērija Popinsa! Mēs vēlreiz lūdzam jūs nosaukt nākamo konkursu.
Mērija Popinsa izvēlas drošības ABC laukumu 9. slaidu
Vadošais: Puiši, mēs lūdzam jūs nākt pie ekrāna.
Bērni nāk pie ekrāna.
Jums ir jāatbild uz jautājumiem, kurus jums uzdos ārsts, ceļu policijas inspektors un Ārkārtas situāciju ministrijas darbinieks. Par pareizu atbildi jūs saņemat vienu punktu. Kurš pirmais atbildēs uz jautājumu?
Bērni pēc kārtas atbild uz jautājumiem.
ceļu policijas inspektors
1. Vietu, kas paredzēta gājējiem, sauc par ... a) ietvi; b) šoseja; c) iela. 10. slaids
2. Kā pareizi šķērsot ceļu, ja tuvumā nav luksofora. 11. slaids
3. Ar kādu automašīnu - Volvo, Audi vai Mercedes - jūs piekristu braukt ar svešinieku? 12. slaids
Ugunsdzēsējs
1. Ko darīt, ja dzīvoklī ir dūmi: a) aptiniet seju ar mitru drānu un pēc iespējas ātrāk atstājiet dzīvokli; b) atveriet logus un durvis, lai izplūstu dūmi. 13. slaids
2. Ko ugunsdzēsējs nēsā uz sejas, ieejot degošā telpā, un kāpēc viņš to dara? 14. slaids
Ārsts
1. Kaste (skapītis), kurā tiek savākti mājā pieejamie medikamenti. (Pirmās palīdzības aptieciņa.) 15. slaids
2. Ar kāda orgāna palīdzību cilvēks elpo: a) smadzenes; b) sirds; c) plaušas. 16. slaids
3. Ķermeņa trenēšana ar aukstumu. (Rūdīšanās.) 17. slaids
Žūrija apkopo konkursa rezultātus, un mūsu viešņa Mērija Popinsa nosauc nākamo konkursu.
Mērija Popinsa izvēlas laukumu "Pa pasaku takām"
Vadošais: Puiši, vai jums patīk pasakas? Tad iesakām pastaigāties pa pasakainajām takām.
(Uz ekrāna gaisa baloni zem cipariem. Bērns izvēlas bumbu ar skaitli.)
Pasaku slaidi 18.–27. slaidi:
1. "Zelta atslēga" - vāciņš, alfabēts, teātris
2. "Māsa ALENUSHKA" - naga, kazlēns., meitene
3. "Varžu princese" - bulta, purvs, Ivans Tsarevičs
4. "Trīs lāči" - šķīvis, krēsls, lācis
5. "Maša un lācis" - kaste, pīrāgi, meitene
6." Sniega karaliene» - pils, kamanas, puika
7. "Īkstīte" - kurmis, ūdensroze, bezdelīga
8. "12 MONTHS" - UGUNS, sniegpulkstenīšu grozs, pamāte un māsa
9. "Pasaka par zvejnieku un zivi" - sile, tīkls, vecis.
10. "Pēc līdakas pavēles" - plīts, spaiņi, līdakas.
Mērija Popinsa: Un tagad ļaujiet man izsludināt radošo konkursu "Parādi augstāko klasi!"
Bērni dejo pie "Deju skolotājas" mūzikas kopā ar Mēriju Popinsu
Vadošais: Žūrijai nebūs viegli apkopot šī konkursa rezultātus. Jūs visi esat tik lieliski!
- Aicinām vēlreiz sēsties pie galdiem, un Mērija Popinsa nosauc nākamo daudzkrāsaina laukuma konkursu.
Mērija Popinsa izvēlas lasītprasmes laukumu.
Vadošais: Lai veiktu šo uzdevumu, jums ir jāveic vārdu: kaķis, gailis, lapsa precīza analīze un jāuzraksta vārda pirmais burts. 28. slaids
Labi darīti puiši
Vadītājs savāc kārtis, iedod žūrijai.
Vadošais: Dārgā Mērija Popinsa! Lūdzu, izvēlieties nākamo konkursu!
Mērija Popinsa izvēlas "Find the Extra"
Vadošais: Lūk, puiši, mums ir palikusi pēdējā karte. Klausieties uzdevumu: katrā objektu grupā jums ir jāizsvītro viens papildu elements.
29. slaids
Vadītājs savāc kārtis, iedod žūrijai.
Mērija Popinsa: Es priecājos piezvanīt savam iecienītākajam konkursam “Uzmini melodiju” un aicināt jūs visus ierasties pie manis. Nostāsimies vienā rindā un tagad katrs no jums dzirdēs kādu melodiju no savām iecienītākajām dziesmām, multfilmām, un jums tā būs jānosauc.
Tātad, skan melodija spēlētājam ar numuru 6 (kurš ir pirmais utt.)
Vadošais: Dārgie draugi! Un tā mūsu tikšanās beidzās. Jūs visi esat ļoti smagi strādājuši, cienīgi izturējuši grūtus pārbaudījumus, parādījuši savas zināšanas un atjautību. Vārds mūsu žūrijai.
(Žūrija paziņo intelektuālās spēles rezultātus, balvas)
Kartes fails: intelektuālās spēles vecākajā pirmsskolas vecumā
Spēle "Gyenesh loģiskie bloki"
Mērķis. Veicināt pirmsskolas vecuma bērnu visvienkāršāko domāšanas loģisko struktūru un matemātisko attēlojumu attīstības procesa paātrināšanu
Īss apraksts:
No patvaļīgi izvēlētas figūras mēģiniet izveidot pēc iespējas garāku ķēdi. Ķēdes veidošanas iespējas:
lai tuvumā nebūtu vienādas formas (krāsas, izmēra, biezuma) figūras;
lai nebūtu identisku figūru pēc formas un krāsas (krāsā un izmērā, pēc izmēra un formas, pēc biezuma);
lai tuvumā būtu vienāda izmēra, bet atšķirīgas formas figūras;
lai tuvumā būtu vienādas krāsas un izmēra figūras, bet dažādas formas(tāds pats izmērs, bet atšķirīga forma).
Prāta spēles.
Matemātikas planšetdatora spēle
Mērķis. Radīt apstākļus bērna pētnieciskai darbībai. Veicināt psihosensoro-motorisko, kognitīvo ( kognitīvā attīstība un radošo spēju attīstība.
Īss apraksts:
Spēle piedāvā shēmas, pēc kurām bērni atveido zīmējumu ar gumijas lentu un krāsainu figūru palīdzību. Shēmas var papildināt atbilstoši bērna attīstības līmenim, izdomājiet savas iespējas. Spēle piedāvā shēmas orientācijai telpā, skaitīšanai, ģeometrijai, spēlēm ar cipariem, burtiem, simetriju, ceļa zīmes, mīklas, ilustrēti dzejoļi, pasakas, raksti.
Metodiskie norādījumi. Strādājot ar bērnu grupu, jūs varat veikt vizuālus un dzirdes diktātus uz matemātiskās planšetdatora.
Intelektuāla spēle.
Spēle "Ģeometriskā mozaīka"
Mērķis. Nostiprināt zināšanas par ģeometriskām figūrām un pamatkrāsām, par objektu izmēriem. Attīstīt vizuālo uztveri, atmiņu. Veicināt intelektuālo spēju attīstību.
Īss apraksts:
Aiciniet bērnus sadalīt izgrieztās ģeometriskās figūras grupās:
pēc krāsas (visi zilie gabali, visi zaļie gabali utt.)
pēc izmēra (mazi trīsstūri un lieli trīsstūri, mazi kvadrāti, lieli un vidēji kvadrāti utt.)
pēc formas (visi trīsstūri, visi kvadrāti, visas apļu puses utt.)
izliekot tos pašus attēlus no ģeometrisku formu kopas, vispirms pārklājot uz kartes, tad blakus attēlam un pēc tam no atmiņas.
Aiciniet spēlētājus izkārtot jebkuru attēlu no ģeometriskām formām.
Intelektuāla spēle.
"Atceries"
Mērķis. Attīstīt vizuālo uztveri, brīvprātīgu uzmanību, atmiņu. Attīstīt vizuāli figurālo domāšanu
Īss apraksts:
Spēlē ir 12 kārtis. Uzdevumi katrai kartei sarežģījumiem. Pirmajā posmā piedāvājam paskatīties un atcerēties uzzīmēto. Parādot 2. karti, bērni nosaka, kas ir mainījies salīdzinājumā ar pirmo karti. Nākamajā posmā bērni apsver, atceras un zīmē redzētās figūras, pēc tam skaitļus, atceroties skaitļu izkārtojuma secību. Pēdējā posmā mēs piedāvājam bērnam atcerēties un uzzīmēt shematiskus attēlus, kas atbilst dažādiem attēliem.
Intelektuāla spēle.
Spēle "Bīstamie objekti"
Mērķis. Attīstīt verbālo un loģisko domāšanu
Īss apraksts:
Izlicis bērnu priekšā rotaļlietas un zīmējumus ar priekšmetiem, skolotājs aicina bērnus noteikt, kuri priekšmeti ir bīstami spēlei un kāpēc, kur šie priekšmeti jāglabā. Bērni stāsta, kur tie jāuzglabā bīstamus priekšmetus. Kā uzvesties, ja rokās ir šāds priekšmets. Vai cilvēku var novērst, pagrūst, ja viņš griež, šuj, nago. Kas var notikt ar šo
Intelektuāla spēle.
Spēle "Zīmes"
Mērķis. Mācīt bērniem atpazīt vienas un tās pašas zīmes dažādos objektos, attīstīt loģisko domāšanu.
Īss apraksts:
Intelektuāla spēle.
Spēle "Kas ir izgatavots no kā"
Mērķis. Nostiprināt bērnu zināšanas par dažādiem materiāliem un no tiem izgatavotiem izstrādājumiem. Attīstīt loģisko domāšanu.
Īss apraksts:
Spēli spēlē 1-10 cilvēki. Sāciet labāk ar vienu apaļu karti. Aicinām bērnu izvēlēties 4 piemērotas kartītes no 40 kartēm un piestiprināt tās tā, lai tās loģiski papildinātu centrālo kartiņu. Apaļu uzdevumu karšu skaits pakāpeniski jāpalielina.
Metodiskie norādījumi. Bērnu grupai spēlei jābūt konkurētspējīgai – kurš ātrāk izpildīs uzdevumu.
Intelektuāla spēle.
Spēle "Pirmklasnieku viktorīna"
Mērķis. Palīdziet bērniem psiholoģiski sagatavoties skolai, iemāciet ātri atbildēt uz jautājumiem. Attīstiet domāšanas ātrumu.
Īss apraksts:
Spēlētāji pārvietojas pēc kārtas, vienojoties vai izlozē. Savā gājienā spēlētājs met kauliņu un pārvieto žetonu uz izkritušo laukumu skaitu. Pārvietojot mikroshēmu, spēlētājs atbild uz jautājumu par karti no atbilstošās krāsas kaudzītes. Ja spēlētājs atbildēja pareizi, gājiens pāriet nākamajam spēlētājam. Ja spēlētājs atbildēja nepareizi, spēlētājs met kauliņu un atkāpjas par izmesto skaitli. Pēc tam viņš uzreiz atbild uz jautājumu par šūnai atbilstošo krāsu. Tas turpinās, līdz spēlētājs atbild pareizi vai atgriežas mājās. Uzvar tas, kurš pirmais ierodas skolā.
Intelektuāla spēle.
Spēle "Izvēlies attēlu"
Mērķis. Iemācīties klasificēt objektus, izsaukt objektu grupas ar vispārinošiem vārdiem, bagātināt vārdu krājumu Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu
Īss apraksts:
Izvēlieties vadītāju. Viņš sajauc laukus un kārtis un katram spēlētājam iedod vienu lauku un saliek kārtis atsevišķā kaudzē. Saimnieks paņem augšējo kārti no kaudzes un izsauc to. Spēlētāji izmanto klasifikācijas metodi, lai noteiktu, vai priekšmets pieder viņu kartei, dod signālu - ja atbilde ir pareiza, prezentētājs iedod spēlētājam karti. Par uzvarētāju tiek pasludināts pirmais, kurš savā jomā aptver visas jomas.
Intelektuāla spēle.
Spēle "Uzmini dzīvniekus"
Mērķis. Nostiprināt zināšanas par savvaļas dzīvniekiem, to dzīvotni, uzturu. Attīstīt loģisko domāšanu.
Īss apraksts:
Izvēlieties vadītāju. Viņš sajauc laukus un kārtis un katram spēlētājam iedod vienu lauku, un saliek kārtis atsevišķā kaudzē ar tekstu uz leju. Saimnieks paņem no kaudzes augšējo kārti un skaļi nolasa tajā esošās mīklas tekstu. Ja spēlētājs, kuram uz laukuma ir šī dzīvnieka attēls, uzminēja mīklu un pareizi atbildēja uz jautājumiem par viņu (kur viņš dzīvo, ko ēd, kāds raksturs, tad vadītājs viņam iedod karti ar mīklu. Ja spēlētājs izdarīja mīklu). kļūdu, līderis viņu izlabo, bet kārts tiek novietota zem kaudzes apakšas. Par uzvarētāju tiek pasludināts pirmais, kurš nosedz visus laukumus savā laukumā.
Intelektuāla spēle.
Spēle “No kurienes maize uz galda? »
Mērķis. Iemācieties konsekventi izkārtot sižeta attēlus, attīstīt runu, iemācīties domāt loģiski, attīstīt intelektuālās spējas.
Īss apraksts:
Lai izveidotu ķēdi, izvēlieties vienu no 3 tēmām (piens, sviests vai maize) Vispirms pieaugušais kopā ar bērniem izliek ķēdi, kuru diskusijā izvēlas pareizais lēmums attēlu secības izveidošana. Pēc tam bērni patstāvīgi izliek ķēdi un veido stāstu par tēmu.
Metodiskie norādījumi. Mēģiniet izveidot kādu no ķēdēm tikai apgrieztā secībā. Sāciet stāstu nevis ar pirmo, bet ar pēdējo ķēdes attēlu.
Intelektuāla spēle.
Jautra bagāžas spēle
Mērķis. Iemācieties klasificēt vienas grupas objektus, atlasīt vārdus noteiktai skaņai. Attīstiet prāta elastību.
Īss apraksts:
Spēlētājs ar visvairāk īsi mati, tad tā kreisais kaimiņš, tad pulksteņrādītāja virzienā. Katram spēlētājam ir 4 darbības:
redzēt jebkuru karti;
novietojiet to savā vietā;
neskatoties, pārbīdiet vienu karti uz citas;
Var apmainīt tikai 2 kartes.
Darbības var kombinēt dažādi, galvenais, lai to būtu ne vairāk kā 4. Var mazāk.
Tas, kurš spēja izlikt pēdējo trūkstošo karti vilcienam, paņem šo vilcienu sev. Vilciens ir lokomotīve un 4 vagoni.
Metodiskie norādījumi.
Ja paskatās uz karti, tā paliek ar attēlu uz leju. Ja apmainīsiet kārtis, tās būs jānovieto ar attēlu uz augšu.
Intelektuāla spēle.
Spēle "Izlasi vārdu"
Mērķis. Veidot skaņu analīzes un sintēzes prasmes, prasmes korelēt skaņu ar burtu, veicināt vienmērīgas, nepārtrauktas jēgpilnas lasīšanas veidošanos. Attīstīt uzmanību, atmiņu, loģisko domāšanu.
Īss apraksts:
Pirmajā posmā vadītājs aicina bērnus izcelt pirmās skaņas kartītē attēloto objektu nosaukumos, pēc tam izrunāt iezīmētās skaņas, apstājoties vietā, kur atrodas tukšais logs, un nosaukt iegūto vārdu. Otrajā posmā varat lūgt bērniem izlasīt vārdu spēles kartītē, atrast trūkstošo burtu un ievietot mikroshēmu ar šo burtu uz tukša kvadrāta. Trešajā posmā aiciniet bērnus atrast trūkstošo burtu un atzīmēt to ar mikroshēmu ar vajadzīgo burtu. Un pēdējā posmā pēc līdera signāla spēlētāji paņem žetonus ar burtiem un novieto uz tukša loga. Komanda, kas izpildīja uzdevumu, pirmā nolasa vārdus un kļūst par uzvarētāju.
Intelektuāla spēle.
Stāsts ""
Mērķis. Māciet bērniem runāt "plānā" balsī un zemā balsī. Attīstīt spēju paaugstināt un pazemināt balss toni.
Īss apraksts:
Skolotājs sāk stāstīt, savu runu papildinot ar atbilstošo figūru attēlojumu uz flanelogrāfa: “No rīta agri laukos izgājām pastaigāties. Dzirdam, ka kāds vāji čīkst: “wee-wee” (izrunā onomatopoēiju “plānā” balsī). Mēs skatāmies, tas ir cālis, kas sēž uz koka un čīkst; gaida, kad māte atnesīs tārpu. Cik tievs cālis čīkst? ("Pī-pī-pī.") Šajā laikā putns ielidoja, iedeva cālītim tārpu un iekliedzās: "pī-pī-pī" (vairāk izrunā onomatopoēiju). zema balss). Kā putnu māte čīkstēja? ("Pī-pī-pī.")
Putns aizlidoja un mēs devāmies tālāk. Dzirdam, kā kāds pie žoga klusi kliedz: “ņau-ņau-ņau” (izrunā onomatopoēzi “plānā” balsī). Un uz taciņas izlēca kaķēns. Kā viņš ņaudēja? (Bērni atveido audzinātāja modeli.) Tieši viņš kaķa mammu sauca. Viņa dzirdēja, skrienot pa taku un ņaudot:
“ņau-ņau-ņau” (saka “ņau-ņau” zemākā balsī). Kā kaķis ņaudēja? ("Ņau, ņau, ņau".)
Un tagad, bērni, es jums parādīšu, kas ieradās pie mums ciemos. Skolotāja izņem kaķi, parāda, kā viņa iet uz galda, tad apsēžas. Kā kaķis ņaud? "Bērni, nolaižot balsi, saka:" ņau-ņau-ņau.
Tad skolotājs izņem kaķēnu, putnu, cāli, un bērni atdarina viņu balsis.
Metodiskie norādījumi. Pārliecinieties, ka bērni nekliedz, bet runā mierīgi, paceļot un nolaižot balsi sev pieejamās robežās.