Teātra iestudējuma scenārijs vācu valodā "The Bremen town musicians". Metodiskā izstrāde vācu valodā par tēmu: Scenārijs iestudējumam "The Bremen Town Musicians" vācu valodā
Šis pazīstamās brāļu Grimmu pasakas "Brēmenes muzikanti" scenārijs tika sastādīts Saranskas 40.skolas 2.-11.klašu skolēniem un iestudēts bērnu teātra kolektīvu pilsētas apskata-konkursa ietvaros. svešvalodā. Iestudējumā līdzās labi zināmajam pasakas saturam ir daudz deju, dziesmu un dzejoļu. Kopā ar bērniem izdomājām smieklīgas mizanainas, pie kurām bērniem patika strādāt. Izrādes dalībnieki paši šuva tērpus, izdomāja grimu, jautras kustības un žestus. Mēģinājām daudz, ļoti vēlējāmies, lai mūsu priekšnesums patiktu ne tikai skolotājiem un vecākiem, bet arī ieguva balvu konkursā, kas beigās arī notika.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Die Bremer Stadtmusikanten
1.Szene
(visi dejo pēc "Kinderlied")
Prezentētājs 1 : Brüder Grimm...Wer kennt doch nicht diese Namen? Sie haben deutsche Volksmärchen gesammelt und bearbeitet. Darunter ist auch das Märchen "Die Bremer Stadtmusikanten".
Svins 2 : Seit Jahr und Tag lebten in der Welt die dummen Könige, die schönen Prinzessinnen, die schrecklichen Räuber und die lustigen Troubadoure. Die Troubadoure sangen die Lieder, die das Volk sehr mochte.
Prezentētājs 1 : Wenig hat sich seit dieser Zeit geändert. Bis jetzt umgeben uns die dummen Könige, die schönen Prinzessinnen, die schrecklichen Räuber und die lustigen Trubadoure, die die lustigen Vorstellungen veranstalten, die das Volk sehr mag.
2. saimniekdators: Aber das ist (žests) schon die Ende dieses Märchens. Wir fangen ganz von vorn an!(visi ātri aizbēg)
2. Szene (dzirnavnieks, ēzelis)
Ēzelis nes 2 somas, dzirnavnieks viņam seko.
Mullers: Los! Comm auf! Eilig! ... Los! Hinauf! Alter faule Esel! Ich werde dir nicht mehr füttern! Ich muß dir verkaufen! Ich muß ein neuer Esel kaufen!(uz krēsla, ēd, aizmieg)
Essel ( met somas, paņem ģitāru): Ich kriege nichts zu fressen mehr
und habe nur verdrost
bose Herren viele schläge
und dazu noch keine Lohn.
Bin ich auch schon ziehmlich alt,
heut' noch laufe ich davon!...(paņem somu)
Und dann ist die Lohn der Welt!(iemet somu dzirnavniekam, viņš pamostas, skrien pēc ēzeļa ar slotu)
M Alt! Alt! Nekas tik šnells!(ēzelis uzliek maisu galvā)
Wo bist du denn? Alt! Alt! Gleich komm zuruck! Hilfe! Hilfe! Ich ersticke! ich ersticke!
(krīt, ēzelis aiziet un dzirnavnieks aiz kājām tiek novilkts no skatuves)
3. Szene (ēzelis, plakāts)
uz plakāta: BRĒMENE
Die Stadt Bremen sucht Stadtmusikanten!(vispirms lasa atpakaļ, tad apgriež)
Esels: Urā! Es-a! Musizieren, marschieren,
In die grosse Stadt hinein
Brēmenē! So es leben lustig sein! Es-a! Es-a!
4.Szene (troksnis aiz skatuves, kad parādās suns, piekārts ar nozagtām desām)
Esel: Sveiki! Du, sazinies ar viņu! Ich bin ein Esel! Und du? Warum bist du so bose? bija
vai dir passiert?
Hunds: Wie kann ich glücklich sein? Ich bin alt und kann nicht mehr zur Jagd gehen.
Mein Herr will nichts mehr von mir wissen. Ich bin ihm davongelaufen. Was soll ich
machen? Wie soll ich mein Futter verdienen? Oho, vau.
Esel : Weiβt du bija? Ich habe einen plāns. Seh, bija ich gefunden habe!(rāda plakātu)
Komm mit mir nach Bremen und werde dort wie ich Stadtmusikant. Du bist doch musicalisch, iaaaaa?
Hunds: Gewiss bin ich das! Oho, vau! Und ich kann Löffel spielen.(spēlē uz karotēm)
Ich kann noch singen!
dziesma:
Ich bin von zuhause weggelaufen,
denn ich kann nun nicht mehr auf die Jagd.
Sie werden sich "ne and" re Hündin kaufen.
Ich arme Alte bin nicht mehr gefragt.
Kann nicht mehr schnell rennen,
nicht in den Fuchsbau kriechen,
das Wild nicht gut erkennen,
und auch nicht mehr gut riechen.
Uh, nah, vau
Jetzt bin ich alt und grau.
Uh, nah, vau
Vai Soll ich Nur Machen? Ich hab" īstā ideja!
Uh nah vau vau...
Jetzt bin ich alt und grau.
ūūūūūūūūūū
Vai Soll ich Nur Machen?
Ich hab" keine Ideel
Uh uah waii wau
Doch eins weiß ich genau!
ūūūūūūūūūū
Dass ich ganz bestimmt
nicht mehr zurück nach Hause geh
Esel : Gut. Last uns zusammen muzieren!(sasit plaukstas)...
Lassen wir ein wenig ausruhen! Ich finde ein schattiges Platzchen!(sēžu stūrī).
5.Szene (saimniece ar kaķi)
rakstīšana: (ap viņu skraida peles, pamatskolas skolēni)Wieder diese Mauschen! Uberall nur Mäuschen! Im Mehl, im Cucker, in Allen Tüten! Das ist furchtbar!
(tuvumā skrien gailis): Ki-ke-ri-ki! Ich bin gut! Ich in die Suppe nekas! Ich will leben!
rakstīšana: Gehe mir aus dem Augen! Noch ein alter Faulenzer!
Katze: Katzen sind klug,
Viterna Džedena Betruga,
katzen sind schlau,
versteh "n alles genau,
Katzen Haben Mut,
doch sie sind auf der Hut!
Droht Lebensgefahr
sind sie nicht mehr da!
(spēlē flautu, dejo)
(saimniece cīnās ar pelēm, vairākas peles skatās uz kaķi, klausieties. Slēpjas aiz kaķa no saimnieces)
Katze: (parāda mīlestību pret pelēm) Habt ihr keine Angst! Ich kränke ihr nekas!
rakstīšana: Vai soll ich denn tun? Meine Katze mag eben die Mäuse so gern! Ich muß neue Katze haben! Und diese... Klar! Ich werde sie ins Wasser!...(kaķis dzird, aizbēg)
Kas ir meine Susi? Wo steckst (gone) du wieder, meine Kätzchen? Kom, kom! Komm zu deinem Frauchen!
6.Szene (ēzelis, suns skatuves stūrī, parādās kaķis, skatās apkārt, ar akordeonu)
Esel (sunim): Schau mal! Vai tas nebija dorts?
Hunds: Gūtens Tags, Katze. Warum bist du so traurig? Vai dir bija passiert?
Katze: Wie kann ich lustig sein? Ich bin alt und kann keine Mäuse mehr fangen. Aber ich mag muzieren und tanzen!
(ēzelis): Ha! Alt!
(suns): Ha, tanzen!
Katze: Und die Frau wollte mich ersäufen. Ich bin ihr davongelaufen. Aber bija soll ich jetzt tun? Wie soll ich mein Futter verdienen? Miau!
Esel : Nur nicht weinen. Du cannst mit uns nach Bremen gehen.
Hunds: Bist du musicalisch?
Katze: Gewiss bin ich das! miau. Wollt ihr ein Lied von mir hören?
Esel: Jā, bitte.
Hunds: Aber gern.
Katzes dziesma:
Du hast sie gefunden jetzt liegt es bei rež
Dich um sie zu desmitrn
Wer weiss vielleicht schnurrt sie dafür
Sie kommt und sie geht
Wann immer sie will
Sie räkelt sich in deinen Laken
aus weichem Flanell
Sie spielt mit der Beute
Zieht nie mit der Meute sie kuscht nicht
Sie zahlt deine Mäuse sie mordet sie
Leise un grundlich
Nein, sie wird dir nie gehör "n
Doch du streichelst sie so gern
Das weiss sie ganz genau Miau! Gefällt das euch?
Hunds: Atsaukt!
Esels: Und wie!
Essel: Und kannst du ein musikalisches Instrument spielen?
Katze: Jā, ich kann Flete spielen. (flautas skaņas)
Hahn kommt: Ki-ke-ri-ki!
Essel: Gūtens Tags, Rotkopfs. Wie heist du?
Hāns: Ich heisse Boris!
Hunds: Warum schreist du denn so?
Katze: Und ist dir passiert?
Hāns: Du laufst weg, ich - auch! Meine letzte Stunde ist auch gekommen. Morgens atteiks tīklus Frauchen Mich in der Suppe Essen. Ki-ke-ri-ki!
Essel: Weiβt du was, Rotkopf. Geh lieber mit uns nach Bremen.(rādīt plakātu)
Hunds: Du hast eine gute Stimme.
Katze: Wenn wir zusammen musizieren, so muss das wunderbar klingen!
Hāns: Warum nekas? Mit Vergnugen. Ich kann auch Trommel spielen(sit bungas) und singen! (dziesma)
- Morgens sechs Uhr in der Fruhe
hört man Heinrichs Tiere klagen,
Bäurin Clara cepure viel Mühe
Heinrihs aus dem Bett zu jagen.
Bäurin Clara cepure es satt und
nimmt die rote Bimmelbahn
in die nächste große Stadt
und kauft sich einen Hahn.
Dohs Boriss ir Eins Gokelhns,
Bauers Heinrihs kommt zu spät,
Veils Boriss
Boriss eins Gokelhns,
der leider gar nicht krähen kann,
Bauers Heinrihs kommt zu spät,
Veils Boriss
Hunds: mirklis mazs. Und wisst ihr, wir sollen auch gut tanzen.
Katze: Lasst uns ein bischen üben.
(Alle tanzen - dziesma "Lonzo")
Der Esel spielte Schlagzeug
und der Müller wurde sauer
der Hunda kara ģitārists
doch das vermieste ihm der Bauer.
Die Katze schlug den Bass -
fing keine Mäuse
Keine Ratten
der Hāns dziedāja rokenrolu
anstatt die Hühner zu begatten.
Sie flogen alle "raus - nur -
statt sich ordentlich zu schämen
machten sie "ne Band auf
und marschierten Richtung Bremen
Ak jā.
Die Bremer Stadtmusikanten
Esel-Katze-Hund und Hahn
mirst akmens
weil sie tiere war "n
beim Publikum auch tierisch an.
Die Bremer Stadtmusikanten
karš "n vor Allen Damals Schon
beruhmter als die Beatles
und härter als die Rolling Stones.
Hāns: Prima! Ausgezeichnet!
Katze: Wir sind richtige Musikanten!
Essel: Kommt doch schnell nach Bremen.
(Alle Tiere verlassen die Szene).
8.Szene (mežs, būda, stūrī guļ piesiets trubadūrs, laupītāji spēlē kārtis pie galda, dzer alu)
Die Rauber sitzen am Tisch. Laupītāju dziesma.
Rauberhauptfrau:
Wir sind wild, wir sind gefährlich
denn wir rauben und wir klaun
von uns ist keiner erlich
denn das würd uns das Geschäft versaun
Lustig ist das Rauberleben
heja heja ho
Und heute wollen wir einen haben
heja heja ho!
Denn wir haben nun ein Haus
Da schmeißt uns keiner wieder raus!
Kas es esmu Bīrā? Aha, das ist mein Bier!
Rauber 1: Nein, das ist mein Bier.
Rauber 2: Und das ist meine Pica! Hmm, lecker!(garšīgi!)
Rauber 3: Gib mir ein Stuck Pizza. Es esmu tik izsalcis!
Rauberhauptfrau: Nein, meine Lieben. Das ist mein Bier. Und das ist meine Pica. Und ihr bekommt nur Wasser!
Raubers 1, 2, 3, 4 : Aber warum?
Räuberhauptfrau: Warum, warum. Weil ihr klein und dumm seid! Wollt ihr viel Geld haben?
Räuber 1: Aber gewiss! Jā, jā!
Räuber 4 2: Selbstverständlich!
Räuber 4 3: Aber wie?
Räuberhauptfrau: Hört zu! (čukst, skatoties uz Trubadūru)East alles klar? Und nun wollen wir Musik machen! Brēmenē! Als Stadtmusikanten!
Trubadūrs: Last mich frei! Womit ist euch gedient? Dumme Rauber!
bērni steidzas pie trubadūra, nobiedē viņu, pēc tam steidzas pie žūrijas ar pistolēm, nobiedē viņus:
Piff-paff und ihr seid tot! Haben Sie Angst von mir? Und alle Spuren sind
verwischt!
Ich shiese! Ich mache euch kaputt!
Feuer! Hande hoch!
Rauberhauptfrau: Ak, mans Gott! Wo ist eure gute Erziehung???
(Die Räuber tanzen, dann setzen sich an den Tisch, essen).
(laupītāju deja)
9.Szene (visi "dzīvnieki" ienāk, lūr skatuves stūrī)
(Die Tiere kommen leise)
Hāns: Ki-ke-ri-ki, Freunde! Ich sehe das Light! Ein Haus muss in der Nähe sein!
Esel : Ein Haus? Das ware schön! Jā-ia!
Hunds: Ein Paar Knochen täten mir gut. Oho, vau!
Katze: Miau, das ware mir recht! Vielleicht finde ich dort etwas Milch.
Essel: Mirklis mazs! Last uns durch das Fenster sehen.
Hunds: Oh, ich sehe einen gedeckten Tisch mit gutem Essen und Trinken.
Katze: Aber die Räuber sitzen daran.
Hāns: Wir müssen einen Plan ersinnen, wie wir die Räuber fortjagen können. Kommt zu mir. Ich habe eine Idea. Last uns viel Lärm machen!
Essel: Ich werde wie ein Hahn schreien. Ki-ke-ri-ki! (bass)
Hunds: Und ich - wie ein Esel. Ia-aaaa.
Hāns: Die Katze wird wie ein Hund bellen.
Katze: Abgemahta. Oho, vau. Und du, Rotkopf?
Hāns: Ich werde wie eine Katze miauen. Miau! Miau! Eins, zwei, drei, los!
("dzīvnieki" biedē laupītājus. Laupītāji aizbēg)
Rauberhauptfrau: Forts! Forts! Šnels! Aaaaa!!!
Esels: Urā!
Katze: Die Rauber sind weg! (pamana trubadūru, attaisa, paskatās uz plakātu, uz plakāta - trubadūra fotogrāfija) Ak! Trubadūrs! (vēlreiz paskatās uz plakātu)Wirgehen nach Bremen! Wir möchten Stadtmusikanten werden!
Trubadūrs: Bravo! Ich freeue mich! Gehen wir zusammen!
Hunds: Aber ich bin so müde. Wollen wir Rest haben!
Hāns: Nē, iekšas. Ich lege mich hier neben die Tür.
Esel: Und ich — hier.
(visi aizmieg).
10.Szene
Räuberhauptfrau: Vai karš bija denn das?
Räuber 2: Ich weiβ es nicht.
Räuber 1: Ich weiß auch nicht!
Rauberhauptfrau : Das war aber schrecklich! Aber Angst cepure große Augen. Vielleicht ist alles nicht so schlecht. Wir sollen noch einmal ins Haus gehen.
Raubers 2: Mutti, du bist die tapferste!
Rauber 1: Die tapferste!
Räuber 3: Du mustst dorthin gehen!
Rauberhauptfrau: Warum eigentlich ich? Das ist ungerecht!
Räuber 4 : Gehe sofort!
Raubers 1: Šnels!
Raubers 3: Šnellers! Šnellers!
Räuber 2: Und sei forsichtig!
Räuberhauptfrau: Gehe du! Oder du! Oder du!
(Laupītāji tuvojas "zvēriem")
Rauberhauptfrau: Wir sind jetzt sehr gut! Wir möchten auch nach Bremen gehen und Stadtmusikanten werden!
Alle: mūķene! Warum nekas?...
11.Szene (karaļa pils, karalis, princese, kalpi)
Konigs: Mūķene, iesācēji! (olu sasit ar lielu koka karoti, ola ir liels balons, sālī, ēd...)
(valsis skan) Princese valsē...
Kēnigs: (nobriest)
Ah du, mein nettes Töchterchen!
Schaue an, wie dein Figur abgemagert ist,
Ich werde dich von den Sorgen umgeben...
Princese: Man nekas nebūs!!! (netālu no viņas 2 istabenēm)
Dienstmadchen 1:
Dienstmadchen 2: Ak, mein Gott, sie will nichts! Sie nekas nebūs!
(auditorijai)
Dienstmadchen: Habt ihr gehort? Sie nekas nebūs!
Konig: Dein Gesundheitszustand ist histerisch,
Iss auf, bitte, mein Töchterchen, das diätetische Ei! (ola ir milzīga)
Oder wenden wir uns an einen Arzt?
Dienstmädchen: Sie will nichts!
Konigs: Ah du, mein Töchterchen!
Bald werden hier die ausländische Sänger.
Wähle jedweder - alles werde ich bezahlen.
Princese: Man nekas nebūs!!!
Koniga: (viņa garastāvoklis ir mainījies, tagad viņš ir dusmīgs)Was fur ein ungehorsames Mädchen! Ich mache für dich alles: du kannst verschiedene Wissenschaften erlernen, Music auch! Du kannst Klavier spielen, singen, tanzen. Aber du bist undankbar! Du büffelst nur: "Ich will nichts! Ich will nichts!" Und du drohst mir, aus dem Palast wegzulaufen!
princeses : Ja, ich will mich flüchten, weil diese Bälle, die königliche Etikette, diese langweilige Lehrer und ihre Stunden mir belästigt haben. Ich bin diese Sache überdrüssig! Ich will frei sein! Ich reisen, ich mirs Freunde selbst wählen und ich will machen, was mir gefällt.(dzied dziesmu)
Konigs: Vai kažokādas Kinder jetzt bija? (izklausās fona skaņdarbs no multfilmas "Brēmenes pilsētas muzikanti")
Es gibt auf ihnen keine Verwaltungen,
Wir verbrauchen unsere Gesundheit auf sie,
Aber sie möchten darauf nur pfeifen.
Das dich diese und jene! (tādas un tādas) baksta ar pirkstu princesei
Möchtest aus dem Palast weglaufen,
Das dich diese und jene!
Hast den Vater verwirrt.
Die ausländischen Tänzer sind da! Wähle jedweder, ich bezahle!(izklausās pēc tango)
(parādās visi dalībnieki)
Koniga: Ak, mans Gott! Vai tas bija gibts? Vai seid ihr?
(Amors - ar spārniem, bultas rokās, šauj ar bultu pa trubadūru, netrāpīja, trāpīja karalim)
Ich schoß daneben!
Koniga: (pamana Atamanšu)Ak, Welche Frau! Ich verliebte mich!
Rauberhauptfrau: Virklihs? Und du bist wirklich ein Konig?(noņēma kroni no karaļa galvas) Dann bin ich einverstanden.
(Amors atkal izšauj ar bultu pa Trubadūru, atkal netrāpīja: iesita viņam pa vēderu, Trubadūrs iebīdīja bultu vietā, savā sirdī un viņu pārņēma mīlestība pret princesi)
Trubadūrs: Bija kažokādas Madchen! Ich verliebte mich auch! Liebes Fraulein, gehe mit uns! Du wirst frei, wie wir, du kannst singen und tanzen, du wirst Licht und Freude den Menschen bringen!
princeses: (skatās uz Atamanšu) Ich bin auch einverstanden!
Katze: Miau! Wir haben heute zwei Liebespaaren!
(pūš trubadūru un princeses)
1. prezentētājs: Immer lebten in der Welt, wie auch jetzt, die dummen Könige, die schönen Prinzessinnen, die schrecklichen Räuber und die lustigen Troubadoure. Sie lebten, sich quälten, kämpften, litten, aber immer, in allen Zeiten, besiegte die wahrhafte, echte Liebe!
(pēdējā dziesma)
Allerbest Freude unter Andern
1. Allerbeste Freude unter andern
Ist mit Freunden durch die Welt zu wandern.
Schwierigkeiten schrecken nicht die Freunde,
Uns bereitet jede Reisefreunde! (2 Mal)
la-la-la.......je-je
2. Unsere Berufung ist zu singen
Und die Menschen Fröhlichkeit zu bringen.
Glanz und Reichtum goldener Paläste
Werden fur uns Freiheit nie ersetzen! (2 Mal)
la-la-la.......je-je
3. Unser Teppich ist die grüne Wiese,
Unsre Wände sind die Kiefer-Riesen.
Unser Dach ist Himmel, so ist's eben.
Unser Gluck ist immer so zu leben! (2 Mal)
la-la-la.......je-je
Svešvalodas (un citu priekšmetu) skolotāji ikdienā apzinās, cik svarīgi ir ne tikai celt skolēnu zināšanu līmeni, bet arī attīstīt viņu izziņas spējas: uztveri, atmiņu, iztēli, tēlaino domāšanu, kā arī atklāt savu radošo potenciālu. . Kāda veida darbs ar studentiem var pilnībā atbilst šādām prasībām? Protams, teātra izrāde.
Šis scenārijs ir paredzēts iestudēšanai ar ģimnāzijas piekto vai sesto klašu skolēniem, kuri apgūst otro svešvalodu. Šo scenāriju par oriģinālu un neparastu padara vienas pasakas rakstīšana un iestudēšana divās valodās vienlaikus. Varoņu skaits pasakā var atšķirties. Ja vēlaties, varat pievienot vairāk rakstzīmju un izdomāt viņiem interesantus attēlus. Pasakai ir pievienota prezentācija, kurā ir fona attēli un muzikālais pavadījums. Pasakas scenārijs ir diezgan viegli apgūstams, pateicoties atkārtotām varoņu replikām, kā arī atskaņām. Vienīgais grūtais punkts ir tas, ka skolēniem ir labi jāiemācās secība, kādā noteikti varoņi uzkāpj uz skatuves, jo viņu šajā pasakā ir daudz. Lai pasaka izdotos atbilstošā līmenī, vācu un franču valodas skolotājiem īpaša uzmanība jāpievērš skolēnu iepazīstināšanai ar teksta saturu, vārdu krājuma vingrināšanai, lomu sadalei (ņemot vērā vēlmes un pašus skolēnus) , un pēc tam palīdzot studentiem strādāt pie konkrētas lomas, izrunas un emocionāli veidot varoņa tēlu. Jebkura skolēnu iniciatīva teātra izrādē ir jāatbalsta skolotājam. Tas noteikti mudinās skolēnus apgūt otru svešvalodu.
Šādas pasakas iestudēšanai, protams, ir daudz priekšrocību. Strādājot pie savām lomām, skolēniem ir iespēja iedziļināties apgūstamajā valodā, paplašināt savu filoloģisko redzesloku, salīdzinot divas svešvalodas, analizējot to līdzības un atšķirības. Pati pasaka bērniem šajā vecuma posmā nav maza nozīme kā izglītības līdzeklis. Tas veicina morālo un ētisko vērtību sistēmas veidošanos (māca draudzību, cieņu vienam pret otru), tolerantu attieksmi pret citas kultūras izpausmēm. Studenti arī izbauda sajūtu, ka ir daļa no kopīga mērķa. Piedaloties teātra izrādēs un līdzīgos pasākumos, skolēni attīsta gan intelektuālo, gan emocionālo sfēru, kas, savukārt, ietekmē katra bērna personības holistisko attīstību.
Ārpusskolas aktivitāšu mērķi:
Komunikabls:
- komunikācijas prasmju attīstīšana tādās aktivitātēs kā runāšana;
– iepriekš pētītā gramatiskā materiāla aktualizācija par tēmu vārdu kārtība teikumā pavēles noskaņojumā (Imperativ) vācu valodā, saistošā darbības vārda “Sein/Être” formas vācu un franču valodā;
– iepriekš pētītā leksiskā materiāla aktualizācija par tēmām: “Dzīvnieki”, “Krāsas”, “Darbības vārdi”;
Attīstās:
Palīdziet studentiem attīstīties:
- dzirdes uztvere;
- atmiņa;
- ritma izjūta, kuras pamatā ir atskaņu teksti;
- uzmanība;
- iztēle, jūtas, emocijas;
- radošā domāšana;
- pašrealizācija;
– spēja pārnest zināšanas un prasmes jaunā situācijā;
Izglītības:
- audzināt klasesbiedru cieņpilnu attieksmi vienam pret otru;
- iemācīt skolēniem klausīties vienam otru;
– paaugstināt skolēnu interesi un motivāciju apgūt vācu valodu un franču valoda;
– veicināt izpratnes veidošanos par svešvalodas apguves nozīmi mūsdienu pasaulē un nepieciešamību to izmantot kā saziņas un izziņas līdzekli;
Izglītības:
- dot ieguldījumu studentu filoloģiskā redzesloka paplašināšanā, pamatojoties uz vārdu kārtības salīdzinājumu teikumos ar pavēles noskaņu vācu valodā; īpašības vārda atrašanās vietas salīdzinājums teikumos RL un FL (franču valodā); kā arī salīdzinājumi pašas svešvalodas ietvaros;
- veicināt skolēnu iekļaušanos kultūru dialogā un saskarsmes kultūras apgūšanu;
Aprīkojums: dators, prezentācijas CD, kostīmi, māja, Vācijas un Francijas karogi;
Dalībnieku saraksts: piektās ģimnāzijas klases skolēni, vadošie (2 autori).
Darstelers/Personas/Tēloņi:
2 Autoren/2 Stāstītāji/ 2 autori
Der Frosch/La Grenouille/ varde
Die Maus/La souris/ pele
Der Hase/ Le lapin/ zaķis
Der Hund/Le Chien/ suns
Die Katze/Le chat/ cat
Der Fukss/Le Renārs/ Lapsa
Der Schmetterling/Le papillon/ tauriņš
Der Bär/L'Ours/ lācis
Pasākuma norise
1. aina/1. darbība(Atveras priekškars, ir māja, mežā dzied putni)
Autors 1: Gūtens Tags! Die Schüler von der Schule 1495 werden ihnen ein Märchen erzählen. Das Märchen heiβt “Das Häuschen”. Hort bitte zu, das Märchen fängt an! In einem Waldsteht ein Häuschen. Da kommt ein Frosch.
Le narrateur 2: Bonjour les eleves de l'ecole un mille quatre cent quatre-vingt-quinze. Nous sommes heureux de vous voir. Maintenant nous allons vous prezentētājs la conte qui s'appelle "La maisonnette". Alors, nous commoncons. Il y a une maisonnette dans le bois. Personne habite ici. Mais soudain nous voyons la Grenouille.
Der Frosch:
Wer wohnt im Haus, komm heraus!
Niemands ist hier, kein Vogel, kein Tier…
Ich werde wohnen hier.
La grenouille: Je suis la grenouille verte!
Toujours plus jostasvieta, toujours plus haut
Un sauts, deux sauts, trois sauts,
Dans l'air un peu, dans l'eau parfois,
Quoi? Quoi? Quoi?
Quoi? Quoi? Quoi?
Tiens! Quelle Jolie petite maison! C'est une bonne maisonnette pour moi! Je vais habiter ici.
Autors: Und wer kommt da? Eine Pele! Sie kommt zum Haus.
Die Maus: Vai tas bija? Ein Šones māja!
Vai negribētu šeit? Vai kažokāda bija līmenī?
Der Frosch: Ich bin ein Frosch aus dem Sumpf.
Immer froh und auch nicht plump!
Qua, qua, qua! Und wer ist da?
Die Maus: Ich bin eine kleine Maus.
Mirgefällt mirst Haus.
Ich esse Käse, Zucker und Brot
Und kenne keine Nav!
Der Frosch: Bitte, tritt ein!
Stāstītājs: Uzmanību! Qui marche dans le bois? C'est la petite souris. Elle va chez nous.
La souris: J'ai la queue fine et la fourrure grise.
De ville ou des champs, je vis à ma guise.
Cabane ou Palais, virtuve ou trésor,
Je sors de chez moi lorsque tu t'endors.
Toc! Toc! Toc!
La Grenouille: Qui est la ?
La souris: C'est moi, la petite souris grise. Et toi qui est-tu?
La grenouille: La grenouille verte.
La souris: Laisse-moi enterrer!
La grenouille: Entre! Ienāc!
Autors:
Der Frosch und die Maus
Wohnen im kleinen Haus.
Sie fegen den Dreck hinaus
Undleben in Saus und Braus.
Auf der Wiese hinterm Haus
pflück ich einen schönen Strauss.
Stell' ich auf den Tisch und sag:
Heute ist ein schöner Tag!
Vai bija das? Das ist ein schönes Haus.
Der hase:
Ich bin Hase Franz
Lange Ohrens, Kurcers Švancs.
Darf ich hinein?
Stāstītājs: La grenouille verte et la souris grise vivent dans la petite maison. Et voilà le lapin ierasties.
Le lapin:
Jeannot je m'appelle
Et je suis tres beau
J'ai de longues oreilles
un joli muzejs
Ma fourrure est blanche
Douce comme du satin
Nāc j'ai de la iespēja
D'être un beau lapin.
Toc! Toc! Toc!
Le lapin:
C'est moi, le petit lapin blanc.
Et qui est dans la maisonnette?
Le lapin: Laissez-moi enterrer!
La grenouille et la souris: Entre! Ienāc!
Autors: Und wer ist das? Eine Katza! Sie hebt ihre Tatze.
Die Katze:
Vai bija das? Das ist ein schönes Haus.
Wohnt hier, ein Vogel vai ein Tier?
Die Katze:
Ich bin eine schwarze Katze,
Ich kann schleichen, ich kann kratzen.
Darf ich hinein?
Stāstītājs: La grenouille, la souris et le lapin habitent cette petite maison. Elles s'amusent, chantent et dansent. Et le chat blanc va à la maison.
Le chat:
longue est ma queue
Brillants sont me yeux
Je pars a l "aventure
Sans etre vu, bien sur!
Toc! Toc! Toc!
Le chat: C'est moi le chat blanc. Je peux courir vite. Et qui est tu?
Le lapin: La grenouille verte, la souris grise et le petit lapin.
Le chat: Je veux entrer. Laissez-moi entrer s'il vous pīte.
Le lapin: Entre! Ienāc!
Autors:
Da steht ein seltsames Haus,
Hier wohnen der Frosch, der Hase, die Katze un die Maus.
Sie laufen hin und her.
Da commt jemand! Aber wer?
Wohnt hier, ein Vogel vai ein Tier?
Und wer ist das?
Der Fukss:
Ich bin ein schlaues Tier.
Mein Schwanz ist groß und fein.
Ich heisse Fukss.
Glaubt mir, lässt mich hinein!
Wir werden Freunde sein!
Stāstītājs: Il y a beaucoup d'animaux dans la maison. Tas ir ideāls. Elles parlent et jouent.
Le renard va à la maisonnette.
Le Renārs:
Labdien! Labdien!
Je suis un petit renard.
Je vais chez vous.
Je ne suis pas en retard.
Toc! Toc! Toc!
Le renard: C'est moi, le renard rouge. Je suis ruse. J'ai une queue longue et belle. Et qui est la?
Le chat: La grenouille verte, la souris grise, le petit lapin et le chat blanc.
Le renard: Laissez-moi enterrer!
Le chat: Ienāc! Bienvenu!
Autors: Wer kommt zum Haus? Vai tas nebija dorts?
Der Hunds:
Vai bija das? Das ist ein schönes Haus.
Wohnt hier, ein Vogel vai ein Tier?
Der Hunds:
Ich bin Hund, der Treue Bello,
bin sehr wachsam und sehr treu.
Ich kenn' Freunde und Verwandten,
Sehe ich sie, so belle: "Vau, vau!"
Ich kann Nachtwächter sein. Darf ich hinein?
Stāstītājs: Le soleil brille. Les oiseaux survolent la maison. Visu cieņu! Le chien va chez nous.
Toc! Toc! Toc!
Le Renard: Qui frappe à la porte?
Le chien: C'est moi, le petit chien noir. Et qui est dans la maisonnette?
Le renard: La grenouille verte, la souris grise, le petit lapin, le chat blanc un le renard rouge.
Le chien: Peux-je entrer?
Le Renard: Bien sur! Ienāc! Ienāc!
Autors:
Im Zimmer sind viele Tiere.
Sie haben da ihre Quartiere.
Der schoene Schmetterling fliegt aus dem Wald
Und kommt zum Haus er bald.
Vai bija das? Das ist ein schönes Haus.
Wohnt hier, ein Vogel vai ein Tier?
Der Schmetterling:
Ich bin der Schmetterling!
In der Fruhe, jeden Morgen
Immer zur bestimmten Zeit
Muss ich fur die Blumen sorgen,
Denn ich liebe pünktlichkeit!
Darf ich hinein?
Stāstītājs: Les animaux vivent unis en harmonie. Ils aiment leur maison. Et… chhhh… qui-est ce? C'est le papillon!
Le papillon:
aizveriet pulti,
Je suis la fleur qui sait voler.
Toc! Toc! Toc!
Le papillon: C'est moi, le papillon rouge et bleu. Et qui est dans la maison?
Le chien: La grenouille verte, la souris grise, le petit lapin, le chat blanc, le renard rouge et le chien noir.
Le papillon: Cette maisonnette est pour moi! Je veux habiter ici.
Le Chien: Ienāc! Nous avons heureux de te voir.
Autors: Und wer ist da? Ein Bar!
Der Bar:
Ich gehe die Walder
un Felder entlang
Un atved mani uz Heimatlandi
Grüße und Dank!
Vai Wessen Wohnung ir miris mājā?
Alžehens fon Dorts Hinauss!
Dieses Hauschen ist jetzt mein,
Wohnen werde ich allein!
Liebes Bārchen, nein, nein, nein!
Höflich sei und bitte tritt ein!
Toc! Toc! Toc!
Le papillon: Qui est la?
L'Ours: C'est moi, l'ours brun. Je suis grand. J'aime le miel. Qui est dans la maisonnette?
Le papillon: La grenouille verte, la souris grise, le petit lapin, le chat blanc, le renard rouge, le chien noir un le papillon rouge et bleu.
L'Ours: Cette maisonnette est tres jolie. Je veux habiter ici avec vous! Mais je suis grand. Et cette maison est tres petite pour moi!
Le papillon: Ienāc! Ienāc! Tu es notre ami. Notre amitié est tres fontose dans la vie!
Autors:
Da wohnen im Haus der Frosch, die Maus, die Katze,
der Hase, der Fuchs, der Schmetterling, der Hund.
Sein Schwanz ist immer rund.
Hier gibt's auch der Bär.
Er ist gerade des Hauses Herr.
Er kämpft für die Ordnung und Frieden,
Darum herrschen hier Freundschaft und Liebe!
(Beigās skan pēdējā dziesma par draudzību)
So groß wie ein Baum.
So groß wie ein Baum,
tik strikts wie ein Bar,
so tief wie ein Fluss,
so weit wie das meer,
so hoch wie ein Haus
so hell wie ein Stern...
soll unsere Freundschaft sein.
Si vif comme l'image,
Si liels comme le lac,
Si beau comme le bois,
Nous devons rester amis.
Ja ilgi nākam laiku,
Si liber comme le vent,
Si gai comme le jour,
Nous devons rester amis.
(Aizkars aizveras)
Pasākums: Pasakas "Brēmenes muzikanti" scenārijs vācu valodā.
Pasākuma mērķis: Radīt apstākļus komunikatīvās kompetences veidošanai, studentu radošo spēju attīstībai. Veicināt pozitīvas attieksmes audzināšanu pret vācu valodu kā saziņas līdzekli.
Vecums: 9-11 gadi.
Aprīkojums: dators, multimediju projektors, fonogramma (fona celiņš).
Die Bremer Stadtmusikanten.
(Uz ainas ekrāna redzams zemnieka sētas attēls. Ēzelis strādā, maisus nesa kopā).
Autors. Es war einmal ein Mann, der hatte einen Esel. Was der Mann nur in Bauernhof machte, wurde seine Frau immer unzufrieden und nennte ihn der dumme Esel.( Tur dzīvoja cilvēks, un viņam bija ēzelis. Neatkarīgi no tā, ko zemnieks darīja ar mājas darbiem, viņa sieva vienmēr bija neapmierināta un sauca viņu par stulbu ēzeli).
Der Esel h örte dies e Sprachen, nahm jedes Mal übel und konnte nicht mehr diese Ungerechtigkeit ertragen.(Ēzelis dzirdēja šīs sarunas, katru reizi apvainojās un vairs nevarēja paciest šādu netaisnību).
Der Esel. Immer bin ich schuld. Immer bin ich dumm. Ich kann nicht mehr so leben.( Tāpat kā es vienmēr esmu vainīgs. Es vienmēr esmu stulba. Es vairs nevaru tā dzīvot.)
Autors. Dachte der Esel fort laufen und machte sich auf den Weg nach Bremen.( Un ēzelis nolēma aizbēgt un doties uz Brēmeni).
Der Esel. Dort kann ich ja Stadtmusikant werden.(Tur kļūšu par ielu muzikantu).
(Ekrānā redzams meža ceļš, pa ceļu iet ēzelis un spēlē bungas. Skan fona mūzika no multfilmas "The Bremen Town Musicians").
Autors. Der Esel ging sehr lang und begegnete einen Hund. Der Hund war unglücklich und heulte.(Ēzelis staigāja ilgi un savā ceļā satika suni. Suns bija nelaimīgs un gaudoja).
Der Esel. Warum bist du so traurig? Vai ist los? (Kāpēc tu esi tik skumjš? Kas notika?)
Der Hunds. Ach, meine Wirtin wirf mich raus.( Ak, saimniece mani aizdzina).
Der Esel. Vai tā ir? (Kāpēc?)
Der Hunds. Unsere Nachbarin klagte immer, dass ich sehr laut belle. Sie meint, dass ich ihrer Tochter singen störe. Verzeihen, aber ihre Tochter beginnt immer die erste.( Mūsu kaimiņš visu laiku sūdzējās, ka es runāju ļoti skaļi. Viņa domā, ka es liedzu viņas meitai dziedāt. Atvainojiet, bet viņas meita vienmēr sāk pirmā).
Der Esel. Ja, schlimme Sache... Ich gehe nach Bremen und werde dort Stadtmusikant. Komm mit mir und lass dich auch bei der Music annehmen.( Jā, man gāja slikti... Un es dodos uz Brēmeni un kļūšu tur par ielu muzikantu. Nāc ar mani un tu arī muzicēt).
Autors. Der Hund war einverstanden und sie gingen zusammen weiter. Sie sangen, musizierten und der Weg war für sie nicht so schwer.( Suns piekrita, un viņi kopā gāja tālāk. Viņi dziedāja, spēlēja, un ceļš vairs nešķita tik grūts).
(Ēzelis un suns iet pa ceļu, ēzelis spēlē bungas, un suns spēlē trompeti. Skan multfilmas fona mūzika).
Es dauerte nicht lange, da sahen sie einen Kater am Wege. Der Kater hatte eine Gitarre und die Sonnenbrille. Er miaute und spielte Gitarre. (Nepagāja daudz laika, līdz viņi savā ceļā satika kaķi. Kaķim bija ģitāra un saulesbrilles. Viņš spēlēja ģitāru un ņaudēja).
(Kaķis dzied dziesmu uz ģitāras).
Und ich merke jedes Mal,
als ich verandert habe.
Von den Meeren träume nicht,
ferngesehenhabe.
bija gestin karš,
Muss ich vergessen.
Seit morgen, seit morgen.
Keine Nachbarn
kann mich erkennen.
(Un arvien vairāk es ievēroju
It kā kāds mani būtu mainījis.
Es nesapņoju par jūrām
Un televīzija man ir aizstājusi dabu.
Kas notika vakar, man ir laiks aizmirst,
Ar rīt, No rītdienas.
Nav kaimiņu, nav draugu, neviena,
Neatpazīsti mani, neatpazīsti mani)
Der Esel. Ak, wie schön ist deine Stimme! Geh mit uns nach Bremen! Da kannst du Stadtmusikant werden. (Ak, cik tev skaista balss! Nāc mums līdzi uz Brēmeni! Tu kļūsi par ielu muzikantu!)
Autors. Der Kater hielt das für gut und ging mit.(Kaķim patika un gāja viņiem līdzi).
(Skan fona mūzika no multfilmas, ēzelis staigā un spēlē bungas, suns spēlē trompeti, un kaķis spēlē ģitāru).
Als die drei so miteinander gingen, kamen sie an einem Hof vorbei. Da saß der Hahn auf dem Tor und schrie aus Leibeskräften.( Tālāk gāja trijatā. Kad viņi gāja garām vienam pagalmam, uz kura vārtiem sēdēja gailis un kliedza no visa spēka).
Der Hunds. Vai Denns bija los? Warum schreist du tik stark?(Kas notika? Kāpēc tu tik skaļi kliedz?)
Der Hāns. Ach, ein Pech, meine Hausfrau hat der Köchin befohlen, mir heute am Abend den Kopf abzuschlagen. Morgen haben sie Gäste, da wollen sie mich in der Suppe essen. Nun schrei ich aus vollem Hals, solang ich noch kann.(Ā, man nav paveicies, mana saimniece lika pavāram vakarā nocirst galvu. Rīt būs ciemiņi un no manis gribēs uzvārīt zupu. Tā nu es kliedzu pilnā kaklā. ES varu).
Der Esel. Šreklihs! Zieh lieber mit uns fort, wir gehen nach Bremen, etwas Besseres als hier.(Šausmīgi! Labāk brauciet ar mums uz Brēmeni. Tur jums klāsies labāk nekā šeit.)
Der Kater. Du hast eine wunderbare Stimme und wenn wir zusammen musizieren, wird es gar herrlich klingen.(Tev ir brīnišķīga balss un, ja mēs spēlēsim kopā un tu dziedāsi, tas būs vienkārši lieliski).
Autors. Dem Hahn gefiel der Vorschlag und sie gingen alle vier fort.(gailim piedāvājums patika un viņi četri devās tālāk).
(Skan fona mūzika, ēzelis staigā un spēlē bungas, suns trompeti, kaķis ģitāru, gailis plivina spārnus un dzied).
Autors. Sie gingen den Tag und die Nacht,da kamen endlich zu Bremen.(Viņi staigāja dienu un nakti un beidzot ieradās Brēmenē).
(Ekrānā tiek parādīta Brēmenes pilsēta, tirgus laukums un ielu muzikanti dzied dziesmu pie fona).
(Brēmenes mūziķu dziesma).
Der ganzen Welt bekannt
Wir - die Sterne der Kontinente.
Dennoch wird der Krach
Allen unseren Konkurrenten.
Wir sind zu ihnen eine Stunde.
Sveiki, Bonjour, sveiki
Und schneller liebt uns, juchocho.
Ihr habt ein grosses Gluck.
Sveiki, visas zusammen.
Wir sind in ganzen Ohren
Lauters, aktīvists
Klatscht die Hande lieber!
(Visa pasaule ir mūsu rokās,
Mēs esam kontinentu zvaigznes!
Izkaisīt drupās
Visi mūsu konkurenti.
Mēs nācām pie jums uz stundu.
Sveiki, Bonjour, sveiki!
Un tu drīz mūs iemīlēsi -
Jums ir ļoti paveicies!
Nu viss kopā!
Pakariet ausis!
Labāk uz labu
Sasit plaukstas!)
Ārpusstundu pasākuma scenārijs - teātra izrāde pēc brāļu Grimmu pasaku grāmatas. "Pa pasaku grāmatas pēdām" AufdenSpurensvomMä rchenbuch(vācu valodas skolotāja Dvoržetskaja L.V.)
Skatuves dekorēšana:
trīs lieli stendi-dekorācijas ar fragmentiem no pasakām "Rapunzel", "Pied Piper from Hamelin" (vidū), "Pelnrušķīte" (pa labi). Pēc skolotāja lūguma pasniegto pasaku skaits var būt lielāks, tas viss ir atkarīgs no laika, kurā notiks izrāde.
Aiz šīm ainavām slēpās pasaku tēli, kuri ar burvju nūjiņas vilni atdzīvosies, iznāks no aiz dekorācijām, nospēlēs savu lomu un savas lomas beigās stāvēs pie dekorācijām uz skatuves, cenšoties nekustēties, tādējādi imitējot, ka viņi “sasalst”.
Labajā pusē, tribīnes priekšā pie skatuves malas, ir galds, pie kura sēdēs brāļi Grimmi. Uz galda pa kreisi uz statīva ir oriģinālās grāmatas paraugs "bērnudārzs-undHausmarchen", labajā pusē, tas pats stendā - "DasBrutoeWorterbuch". Brāļi sēž pie galda. Džeikobs tur rokā pildspalvu, viņam priekšā papīra lapa. Vilhelms sēž viņam blakus un it kā lasa avīzi vācu valodā – gotiskā šriftā.
Prezentācijas laikā ekrānā pārmaiņus mainās 6 slaidi. Stendu mērķis ir tikai papildinājums ainavai.
Pasaka stāv uz skatuves, viņa ar zižļa mājienu atklās muzeju un stāstīs laikraksta Shrumdirum reportierim par pasaku tēliem un aicinās visus viesus ceļojumā caur brāļu Grimmu pasaku grāmatu.
Reportieris atrodas aizkulisēs.
Un tā viss ir gatavs, izrāde sākas ...
Pasaka uzkāpj uz skatuves un sāk savu stāstu.
Maksa: Herzlich willkommen im Brüder Grimm–Museum in der Stadt Kassel! Im Museum sind heute Kinderzeichnungen und die von den Kindern selbst gebastelten Märchenschlösser zu sehen. Die Ausstellung ist dem 200
Rāda uz galdu, kur ir zīmējumi un pasaku pilis.
Reportieris no aizkulisēm uzkāpj uz skatuves ar kameru (jānofotografē pasaku tēli, spēlējot savu epizodi) un ar piezīmju grāmatiņu (reporterim jāpieraksta, ko pasaka saka), pieiet pie fejas un saka:
reportieris: Guten Tag, Schöne Fee!
Maksa: Labdien!
reportieris: Ich bin Reporter der Kinderzeitschrift "Schrumdirim" und bin beauftragt, einen Artikel über das Märchenbuch der Gebrüder Grimm zu schreiben. Konnen Sie mir helfen?!
Maksa: Aber gern! Sie haben Gluck. Gerade heute, nur einmal im Jahr, werden alle Hauptfiguren des Märchenbuches lebendig und Sie können eine tolle Zeitreise mitmachen.
reportieris: Wunderschön! Soviel ich weiß, sind die Gebrüder Grimm in erster Line als Märchensammler bekannt.
Maksa: Jā, das stimmt. Weltberühmt sind die Bremer Stadtmusikanten, Dornröschen, Hänsel un Gretel…
Reportieris it kā pārtrauc feju un piebilst:
reportieris: Auch der Wolf und die sieben Geißlein, Frau Holle, der gestiefelte Kater, der süße Brei…
Maksa: Man kann sie sehr lange aufzahlen. Vīrietis sagt, dass 200 Marchen veröffentlicht wurden.
reportieris: Tā arī ir. Das Buch "Kinder- und Hausmärchen" hatte einen großen Erfolg und es gab sieben Auflagen, die von 1812 bis 1857 herausgegeben wurden. Die Texte wurden von Auflage zu Auflage aus den moralischen und stilistischen Gründen mehrmals überarbeitet, was den Brüdern Grimm nicht gefiel. Aber sie konnten nichts machen, sonst ihre Märchen nicht erscheinen konnten. Der erste Band bei der ersten Auflage enthielt 68 Märchen und der zweite schon 170
Maksa: Sie waren beliebt, denn sie unterschieden sich von den anderen, denn die Märchen stammten zum Beispiel sowohl aus literarischen Quellen als auch aus den Erzählungen einfacher Menschen: Bauern, Handwerkern, Hirten.
reportieris: Deshalb Schildern Grimms Märchen meistens die Welt der einfachen Menschen: der Handwerker, Fischer, Hirten, Bauern. Es war wichtig, dass Wilhelm und Jacob ihre Sammlung als Erziehungsbuch sahen. Einer literarischen Tradition folgend, geht die Rolle des Bösen in den Märchen gewöhnlich an Stiefmütter, zum Beispiel in Hänsel und Gretel und Schneewittchen, um wohl das biedermeierliche Familienidyll zu wahren. Das Gute besiegte das Bose. Obwohl Grimms Märchen zu den bekanntesten Werken der deutschen Literatur gehören, sind die Originaltexte der Märchen den meisten unbekannt. Und wissen Sie, wer den Gebrüdern Grimm geholfen hat, die Märchen auszudenken?
Maksa: Eine große Rolle beim Märchensammeln spielte Dorothea Viehmanns. Sie war eine der wichtigsten Quellen für die Märchensammmlungen der Brüder Grimm. Dorothea Viehmanns Erzählungen veröffentlichten die Gebrüder Grimm vor allem im zweiten Band ihrer Kinder- und Hausmärchen. Bekannt sind solche Märchen wie die faule Spinnerin, die kluge Else, die Gänsemagd, der Teufel und seine Großmutter. Die Märchen wurden ihnen auch von der Tochter und der Frau eines Apothekers erzählt.
Maksa: Horens Sī? Die Uhr schlägt 12.Es geht los.
Feja tuvojas stendamRapunzelsun vicina savu burvju nūjiņu. No ainas aizmugures parādās tēli: sieva un vīrs. Sieva norāda uz zāli, kas atrodas uz grīdas pie stenda, un saka:
Ehefrau: Guck mal, dort, im Garten, auf dem Beet wachsen die schönsten Rapunzeln, sie sehen so frisch und grün aus, dass ich etwas davon kosten will.
ehemann: Aber der Garten gehört einer Zauberin, die große Macht hat und von aller Welt gefürchtet wird.
Ehefrau: Sei so lieb, geh' bitte in den Garten hinein und hole mir sie. Sogleich mache ich daraus den Salat.
Vīrs pieiet klāt zālei un atdarina, it kā celtu un gribētos aiznest, bet tad aiz dekorācijām izskrien ragana.
Zauberins: Mēs esam da? Wie kannst du es wagen, in meinen Garten zu kommen und wie ein Dieb mir meine Rapunzeln zu stehlen.
ehemann: Ich, ich…ich wollte…
Zauberins: Da soll dir schlecht bekommen. (Raganastompspēda.)
ehemann: Ach, lasst Gnade für Recht ergehen, ich habe mich nur aus Not entschlossen. Meine Frau fühlt sich nicht sehr wohl und hat keinen Appetit, aber deine Rapunzeln sehen so appetitlich aus.
Zauberins: Verhält es sich so, wie du sagst, so will ich dir gestatten, Rapunzeln mitzunehmen, soviel du willst. Aber ich mache eine Bedingung. (Izrādesroka, kasviensstāvokli). Du mustst mir das Kind geben, das deine Frau zur Welt bringen wird. Es soll ihm gut gehen und ich will für es sorgen, wie eine Mutter.
ehemann: Jā, jā, dabiski. Ich verspreche Ihnen und mache alles, bija Sie sagen. (Pēc skolotāja lūguma katru pasaku varoņu ainu var turpināt tālāk.)
Fejaviļņizizlis, unrakstzīmess amirātsuzvieta. Tālākfejaunreportierisderuzotraisstāvēt « Pied Piper».
reportieris: Und dieses Märchen kenne ich auch. Das ist Rattenfänger von Hameln. Der Rattenfänger von Hameln ist eine der bekanntesten deutschen Sagen. Sie wurde in mehr als 30 Sprachen übersetzt. Es wird geschätzt, dass mehr als eine Milliarde Menschen sie kennen. Selbst in fernen Ländern gehört sie häufig zum Schulunterrichtsstoff; atrodas Japānā un ASV. Das Wichtigste ist, dass hier gierige Leute bestraft werden.
Maksa: Ganz richtig!
Pavicinot zizli un uz skatuves parādās žurku ķērājs, viņš paklanās, uzrunājot burgu.opilsētas kungs.
Rattenfanger: Gūtens Tag, Herr Burgermeister! Ich habe gehört, dass sie Hilfe brauchen, weil die Stadt von Ratten geplagt geworden war. Ich bin der Rattenfänger und habe schon andere Städte von Ungeziefern befreit. Fur eintausend Gulden erlöse ich Sie von Ihren Ratten. Ich locke die Ratten mit meinen Zauberflötentönen aus der Stadt und morgen früh beim Sonnenaufgang wird es in Hameln keine einzige Ratte mehr.
Žurku ķērājs, spēlējot flautu, tiek pie mākslīgās zaļumu vītnes uz grīdas, aiz kuras paslēptas žurkas, paņem no galda stiprinājumu (“krabi”), uz kura piestiprināta makšķeraukla, nostiprina to. pie jostas, atkal spēlē flautu, lēnām virzoties atpakaļ, tādējādi vilinot aiz žurkas uz makšķerauklas (skat. foto). Kad žurku ķērājs ir sasniedzis savu ainavu, pasaka pamāj ar zizli, un viņš apstājas. Feja un reportieris pieiet pie trešās kabīnes. Un atkal pamājiet ar burvju nūjiņu.
Maksa: Und wer kennt nicht Aschenputtel! Dieses Märchen kennen fast alle.
Pelnrušķīte iznāk no aiz dekorācijām ar slotu.
Aschenputtel: Stiefmutter und ihre Töchter haben eine Einladung vom König zum Ball bekommen. Ich will auch zum Ballgehen, ich will auch tanzen. Aber ich ….. ich muss das Geschirr abwaschen, den Staub abwischen, den Fußboden fegen. Ich muss so viel Hausarbeit machen. Nein, das ist ungerecht.
Pelnrušķīte sāk raudāt un tad pieliek roku pie auss, cenšoties sadzirdēt skanošo melodiju. Šajā laikā vai nedaudz vēlāk reportieris uzņem Pelnrušķītes attēlu.
Aschenputtel: Vai bija das? Ein Lied? Ich kenne dieses Lied.
Pelnrušķīte dzied pārstrādātu dziesmu melodijai "BrūdersJācob“
Aschenputtel, Aschenputtel
Sie ist brav, sie ist brav.
Alles räumt sie auf, alles räumt sie auf,
jeden tag, jeden tag.
Aschenputtel, Aschenputtel
macht so viel, macht so viel,
alles putzt sie immer, alles wäscht sie immer
jeden tag, jeden tag.
BETtadPelnrušķīteun izpildaīssdejotarslota. Un atkal pamāj ar pasaku zizli. Pelnrušķītesasalst.
reportieris: Viele Jahre sind seit dem Tode der Gebrüder Grimm vergangen, aber ihre Märchen sind lebendig geblieben.
Maksa: Weil sie historische Wirklichkeit vieler Epochen widerspiegeln. Leider nicht alle wissen, dass die Gebrüder Grimm auch bedeutende deutsche Philologen, Sprachforscher und Begründer der Germanistik waren.
Sarunājoties viņi pieiet pie galda, pie kura sēž brāļi Grimi.
reportieris: Ich habe gelesen, dass sie….
Feja pieliek pirkstu pie lūpām ts..., tā pārtraucot reportiera runu, jo jau sākas brāļu Grimmu darbība.
Vilhelms atstāj galdu ar avīzi rokā un, pagriezies pret brāli, saka:
Vilhelms: Jēkab, hast du heute die Zeitung gelesen?
Jēkabs: Nein, noch nekas. Vai Šreibts bija vīrietis? (Viljamslasarakstu.)
Vilhelms:"Wilhelm Grimm hatte im Wesentlichen ab der 2. Auflage seinen Stil gefunden, der zukünftig die Gattung Grimm ausmachte... ansahen. Eine ähnliche Rolle spielte vielleicht auch Jung-Stillings Jorinde und Joringel. Ein Kriterium der Textauswahl waren vermutetes Alter und mündliche Überlieferung (z. B. der Froschkönig oder der eiserne Heinrich), sowie Forschungsinteressen der Brüder Grimm wie Themen des älteren Tierepos (z. B. der Hund und der Sperling, der Wolf) .
Jēkabs: Wie ich sehe, rufen unsere Märchen das Interesse nicht nur bei den Kindern hervor.
Vilhelms: Jā, jā. … Arī die Arbeit! Wo sind wir angelangt? Aha… “un die Erbsen rollen”.
Schreibe weiter: Dem König gefiel der Rat wohl, und er ließ die Erbsen streuen. Es war aber ein Diener des Königs, der war den Jägern gut, und wie er hörte, dass sie sollten auf die Probe gestellt werden, ging er hin und erzählte ihnen alles wiederund sprach: „Der Löwe will dem dem König König wchenisma… .
Vilhelms soļo pa skatuvi šurpu turpu un lēnām diktē viņam teikumu, ko Jēkabs ar pildspalvu pieraksta uz lapiņas. Vilhelms diktāta laikā pieiet pie Jēkaba, noliecas un nolasa dažus vārdus pa zilbei, it kā vēlreiz pārbaudot rakstīto.
Feja pamāj ar zizli un figūras sastingst, vēlams, lai Vilhelms paliek stāvus, nevis apsēžas pie galda.
Maksa: Leider Wird unser Geschlossen muzejs. Aber wir haben noch ein paar Minuten, um den Ball der Märchenfiguren zu sehen.
Visi varoņi ar burvju nūjiņas vilni iznāk no ainavas aizmugures un sāk dejot deju..
reportieris: Eine tolle Zeitreise habe ich mitgemacht. So viel Schönes habe ich erlebt und so viel Interessantes über die Gebrüder Grimm und ihr Buch "Kinder- und Hausmärchen" erfahren. Jetzt weiß ich, dass die Brüder Grimm dafür sorgten, dass die Märchen für uns aufbewahrt wurden, deshalb sammelten sie 6 Jahre lang Märchen um Märchen. Auch heute sind ihre Sagen und Märchen neben der Lutherbibel das weltweit meistverbreitete Buch der deutschen Kulturgeschichte. Ihre Sagen und Marchen wurden in 160 Sprachen übersetzt und werden gern nicht nur in Deutschland, sondern auch in vielen Landern der Welt gelesen.
Maksa: Zum Andenken an den Museumsbesuch bekommen Sie ein Abzeichen mit der Abbildung der bekannten Märchen von Gebrüdern Grimm.
reportieris: Prima! Vielens Danks! Auf Wiedersehen!
Maksa: Auf Wiedersehen!
Scenārijs pasakai "Teremok" vācu valodā
Vācu valodas skolotāja: Beloborodova T.V.
Ārpusskolas darbs
Svešvalodas (un citu priekšmetu) skolotāji ikdienā apzinās, cik svarīgi ir ne tikai celt skolēnu zināšanu līmeni, bet arī attīstīt viņu izziņas spējas: uztveri, atmiņu, iztēli, tēlaino domāšanu, kā arī atklāt savu radošo potenciālu. . Kāda veida darbs ar studentiem var pilnībā atbilst šādām prasībām? Protams, teātra izrāde.
Šis scenārijs paredzēts iestudēšanai ar ceturtās-sestās vispārizglītojošo klašu skolēniem. Varoņu skaits pasakā var atšķirties. Ja vēlaties, varat pievienot vairāk rakstzīmju un izdomāt viņiem interesantus attēlus. Stāstam ir pievienots muzikāls pavadījums. Pasakas scenārijs ir diezgan viegli apgūstams, pateicoties atkārtotām varoņu replikām, kā arī atskaņām. Vienīgais grūtais punkts ir tas, ka skolēniem ir labi jāiemācās secība, kādā noteikti varoņi uzkāpj uz skatuves, jo viņu šajā pasakā ir daudz. Lai pasaka izdotos atbilstošā līmenī, vācu valodas skolotājiem īpaša uzmanība jāpievērš skolēnu iepazīstināšanai ar teksta saturu, vārdu krājuma vingrināšanai, lomu piešķiršanai (ņemot vērā vēlmes un pašus skolēnus) un pēc tam palīdzēt skolēniem strādāt pie konkrētas lomas, varoņa izrunas un emocionālā tēla. Jebkura skolēnu iniciatīva teātra izrādē ir jāatbalsta skolotājam. Šādas pasakas iestudēšanai, protams, ir daudz priekšrocību. Strādājot pie savām lomām, skolēniem ir iespēja iedziļināties apgūstamajā valodā, paplašināt savu filoloģisko redzesloku. Pati pasaka bērniem šajā vecuma posmā nav maza nozīme kā izglītības līdzeklis. Tas veicina morālo un ētisko vērtību sistēmas veidošanos (māca draudzību, cieņu vienam pret otru), tolerantu attieksmi pret citas kultūras izpausmēm. Studenti arī izbauda sajūtu, ka ir daļa no kopīga mērķa. Piedaloties teātra izrādēs un līdzīgos pasākumos, skolēni attīsta gan intelektuālo, gan emocionālo sfēru, kas, savukārt, ietekmē katra bērna personības holistisko attīstību.
Ārpusskolas aktivitāšu mērķi:
Komunikabls:
- komunikācijas prasmju attīstīšana tādās aktivitātēs kā runāšana;
– iepriekš pētīta gramatiskā materiāla aktualizācija par vārdu kārtības tēmu teikumā pavēles noskaņojumā (Imperativ) vācu valodā, sasaistes darbības vārda “Sein” forma vācu valodā;
– iepriekš pētītā leksiskā materiāla aktualizācija par tēmām: “Dzīvnieki”, “Krāsas”, “Darbības vārdi”;
Attīstās:
Palīdziet studentiem attīstīties:
- dzirdes uztvere;
- atmiņa;
- ritma izjūta, kuras pamatā ir atskaņu teksti;
- uzmanība;
- iztēle, jūtas, emocijas;
- radošā domāšana;
- pašrealizācija;
– spēja pārnest zināšanas un prasmes jaunā situācijā;
Izglītības:
- audzināt klasesbiedru cieņpilnu attieksmi vienam pret otru;
- iemācīt skolēniem klausīties vienam otru;
- paaugstināt skolēnu interesi un motivāciju apgūt vācu un franču valodu;
– veicināt izpratnes veidošanos par svešvalodas apguves nozīmi mūsdienu pasaulē un nepieciešamību to izmantot kā saziņas un izziņas līdzekli;
Izglītības:
- dot ieguldījumu studentu filoloģiskā redzesloka paplašināšanā, pamatojoties uz vārdu kārtības salīdzinājumu teikumos ar pavēles noskaņu vācu valodā; īpašības vārda atrašanās vietas salīdzinājums teikumos RL un FL; kā arī salīdzinājumi pašas svešvalodas ietvaros;
- veicināt skolēnu iekļaušanos kultūru dialogā un saskarsmes kultūras apgūšanu;
Aprīkojums: dators, mūzikas pavadījums, kostīmi, dekorācijas;
Dalībnieku saraksts: ceturtās vispārizglītojošās klases skolēni, vadītāji (1 autors).
Darsteller/ varoņi:
Pasākuma norise
1. aina
(Atveras priekškars, ir māja, mežā dzied putni)
1. autors: Labdien! Die Schüler von der Schule 64 werden ihnen ein Märchen erzählen. Das Märchen heiβt “Das Häuschen”. Hort bitte zu, das Märchen fängt an! In einem Waldsteht ein Häuschen. Da kommt ein Frosch.
Der Frosch:
Wer wohnt im Haus, komm heraus!
Niemands ist hier, kein Vogel, kein Tier…
Ich werde wohnen hier.
Autors: Und wer kommt da? Eine Pele! Sie kommt zum Haus.
Die Mouse: Vai bija das? Ein Šones māja!
Vai negribētu šeit? Vai kažokāda bija līmenī?
Der Frosch: Ich bin ein Frosch aus dem Sumpf.
Immer froh und auch nicht plump!
Qua, qua, qua! Und wer ist da?
Die Mouse: Ich bin eine kleine Maus.
Mirgefällt mirst Haus.
Ich esse Käse, Zucker und Brot
Und kenne keine Nav!
Der Frosch: Bitte, tritt ein!
Autors:
Der Frosch und die Maus
Wohnen im kleinen Haus.
Sie fegen den Dreck hinaus
Undleben in Saus und Braus.
Der hase:
Auf der Wiese hinterm Haus
pflück ich einen schönen Strauss.
Stell' ich auf den Tisch und sag:
Heute ist ein schöner Tag!
Vai bija das? Das ist ein schönes Haus.
Der Frosch un die Maus: Und wer ist das?
Der hase:
Ich bin Hase Franz
Lange Ohrens, Kurcers Švancs.
Darf ich hinein?
Der Frosch un die Maus: Bitte, tritt ein!
Autors: Und wer ist das? Eine Katza! Sie hebt ihre Tatze.
Die Katze:
Vai bija das? Das ist ein schönes Haus.
Wohnt hier, ein Vogel vai ein Tier?
Die Maus, der Frosch und der Hase: Und wer ist das?
Die Katze:
Ich bin eine schwarze Katze,
Ich kann schleichen, ich kann kratzen.
Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus und der Hase: Bitte, tritt ein!
Autors:
Da steht ein seltsames Haus,
Hier wohnen der Frosch, der Hase, die Katze un die Maus.
Sie laufen hin und her.
Da commt jemand! Aber wer?
Der Fukss: Vai bija das? Das ist ein schönes Haus.
Wohnt hier, ein Vogel vai ein Tier?
Und wer ist das?
Der Fukss:
Ich bin ein schlaues Tier.
Mein Schwanz ist groß und fein.
Ich heisse Fukss.
Glaubt mir, lässt mich hinein!
Wir werden Freunde sein!
Der Frosch, die Maus, die Katze und der Hase: Bitte, tritt ein!
Autors: Wer kommt zum Haus? Vai tas nebija dorts?
Der Hunds:
Vai bija das? Das ist ein schönes Haus.
Wohnt hier, ein Vogel vai ein Tier?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase der Fuchs: Und wer ist das?
Der Hunds:
Ich bin Hund, der Treue Bello,
bin sehr wachsam und sehr treu.
Ich kenn' Freunde und Verwandten,
Sehe ich sie, so belle: "Vau, vau!"
Ich kann Nachtwächter sein. Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs: Bitte, tritt ein!
Autors:
Im Zimmer sind viele Tiere.
Sie haben da ihre Quartiere.
Der schoene Schmetterling fliegt aus dem Wald
Und kommt zum Haus er bald.
Der Schmetterling:
Vai bija das? Das ist ein schönes Haus.
Wohnt hier, ein Vogel vai ein Tier?
Und wer ist das?
Der Schmetterling:
Ich bin der Schmetterling!
In der Fruhe, jeden Morgen
Immer zur bestimmten Zeit
Muss ich fur die Blumen sorgen,
Denn ich liebe pünktlichkeit!
Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs, der Hund: Bitte, tritt ein!
Autors: Und wer ist da? Ein Bar!
Der Bar:
Ich gehe die Walder
un Felder entlang
Un atved mani uz Heimatlandi
Grüße und Dank!
Vai Wessen Wohnung ir miris mājā?
Alžehens fon Dorts Hinauss!
Dieses Hauschen ist jetzt mein,
Wohnen werde ich allein!
Visi līmeņi:
Liebes Bārchen, nein, nein, nein!
Höflich sei und bitte tritt ein!
Autors:
Da wohnen im Haus der Frosch, die Maus, die Katze,
der Hase, der Fuchs, der Schmetterling, der Hund.
Sein Schwanz ist immer rund.
Hier gibt's auch der Bär.
Er ist gerade des Hauses Herr.
Er kämpft für die Ordnung und Frieden,
Darum herrschen hier Freundschaft und Liebe!
(Beigās skan pēdējā dziesma par draudzību)
So groß wie ein Baum.
So groß wie ein Baum,
tik strikts wie ein Bar,
so tief wie ein Fluss,
so weit wie das meer,
so hoch wie ein Haus
so hell wie ein Stern...
soll unsere Freundschaft sein.