Temats: Mājputni.

Mērķis: paplašināt bērnu izpratni par mājputnu gaļu, pamatojoties uz iepazīšanos ar vistu, pīli, zosu.

Uzdevumi: - Audzināt pozitīva attieksme uz mājputniem

Iepazīstiniet bērnus ar mājputnu nosaukumiem: vista, pīle, zoss, tītars.

Konsolidēt un atkārtot ziemojošo un gājputnu jēdzienus

Turpiniet attīstīt saskaņotu runu

Attīstīt loģisko domāšanu, pamatojoties uz mīklu minēšanu

Turpiniet ieviest vārdnīcā jaunus jēdzienus

Priekšdarbi:Stāstām V. Sutejeva pasaku “Cālis un pīlēns”, skatoties putnu attēlus, D / un “4. ekstra”, dalītas bildes.

Aprīkojums: Mājas bildes un savvaļas putni, putnu veidnes, zīmuļi, projektors, dators.

Nodarbības progress:

Pedagogs: Uzmini mīklu: Nav dzīvnieks, prot lidot, ir spārni, knābis un aste. Kas tas ir? (Putni)

Tieši tā, labi darīts!

Paskaties, kas ieradās pie mums ciemos? Karkuša (no labas nakts)

Sveiki puiši! Vai jūs zināt, no kuras izrādes es esmu? Es ne tikai atnācu pie tevis! Es vēlētos ar jums dzirdēt par saviem spalvu draugiem!

Prezentācija. 1. slaids (gājputni un ziemojošie putni).

Puiši, kādus putnus jūs zināt? Kāpēc tos sauc par migrējošiem? Kāda ir atšķirība starp ziemojošiem putniem un gājputniem? Ko viņi ēd? Kā citādi mēs viņus saucam? (savvaļas) Kādus mājas putnus jūs zināt? Vai jūs zināt, kāpēc tos sauc par vietējiem? Kur šie putni dzīvo, kur viņi iegūst barību? (Bērnu atbildes). Kādas ir šo putnu priekšrocības cilvēkiem?

Skolotājas stāsts: Putnu cilvēks pieradināja ļoti sen. No liela dažādība Tikai dažām sugām ir izdevies pieradināt vai pieradināt putnus. Tajos ietilpst (bērniem rādu bildes) - vistas, pīles, zosis, tītari. Šie putni dzīvo blakus cilvēkam, viņš par tiem rūpējas.

Mīklas (2. slaids)

Sarkanas ķepas, knibinot pie papēžiem, skrien neatskatoties! (Zoss)

Kvokhčets, kvohčets, sasauc kopā bērnus, pulcē visus savā paspārnē. (vista)

Aste ar rakstiem, zābaki ar piešiem, es pamodinu visus, kaut arī pulksteni neiedarbinu. (Gailis)

Viņš ir no rīta pagalma vidū: Bumba - bumba - bumba, blēņas - blēņas! (Turcija)

Quack-quack-quack - es meklēju tārpu! (Pīle)

Bērni risina mīklas. Uz projektora parādās attēli - zoss, vista, gailis, tītars, pīle.

Putniem ir mazi bērni - cāļi.

Parādījās dzeltenā kažokā, ardievu divas čaulas (Cālis)

Pūkains jūrnieks, lāpstiņas deguns, īsi sarkani zābaki kājās (Pīlēns)

Spēle "Kurš - kurš" skatiet 3., 4. slaidu.

Spēle "Kurš ko saka?"

Vai zini mājputnu valodu, nostāsimies aplī un attēlosim tos. (Bērni aplī. Skolotājs saka vārdus: vista, pīle, gailis, vista, un bērni attēlo, kā šie putni kliedz).

Fizminutka

Tagad kopā ar mani pastāstīsim dzejoli (runa ar kustībām).

Pīle peldēja jūrā

Pīle sauca kuru

Peldiet čuk-kūk-kūp!

Viņa Corydalis kur-kur?

Lepni gāja uz māju

Pagriezos: vietas nepietika.

Vai tiešām vista negāja, jo nepietika vietas? Un kāpēc? (bērnu atbildes: jo vista nevar peldēt kā pīle.) Jo pīle dzīvo ūdenī, vista ne.

Bērni, šodien mēs daudz runājām par putniem. Un tagad es jums iedošu putnu rakstus, jūs tos apvelēsiet un izkrāsosiet (izpildījums pie galdiem).

Spēle "Kas ir pazudis"?

Bērni sēž aplī uz paklāja, tiek izlikti attēli ar putniem. Puiši aizver acis, skolotāja paslēpj vienu no bildēm. Bērni atver acis, atbildiet, kura attēla trūkst.

Nodarbības kopsavilkums:

Par ko mēs šodien klasē runājām?

Kā tos visus var nosaukt vienā vārdā?

Kādas ir mājputnu priekšrocības?

Puiši, Karkušai ļoti patika, kā mēs spēlējām, zīmējām, stāstām, bet viņai laiks aizlidot. (Bērni atvadās)

Markova Nadežda Grigorjevna
Audzinātāja MBDOU "Vispārējās attīstības tipa bērnudārzs Nr. 35", Ņižņekamska, Tatarstānas Republika
Programmas saturs:
1. Izglītība:
- iemācīties atrast un nosaukt bērniem pazīstamus mājputnus
- precizēt bērnu priekšstatus par mājputniem, to izskatu.
- iemācīt bērniem aplūkot attēlu, atbildēt uz jautājumiem par tā saturu.

2. Izstrāde:
- izvērst aktīvs vārdu krājums bērni, uzlabojiet gramatiskā struktūra viņu runas.
- attīstīt bērnu garīgos procesus: uzmanību, atmiņu, domāšanu.
- veicināt sakarīgas runas, artikulācijas aparāta attīstību, izrunājot skaņas pēc onomatopoēzes.
3. Pedagogi:
- izkopt interesi, mīlestības sajūtu pret putniem, pret tiem apkārtējo dzīvi.
- audzināt uzmanīga attieksme uz putniem.
Vārdu krājuma darbs:
Paplašināt bērnu orientāciju vidē, attīstīt runas izpratni un aktivizēt vārdu krājumu, bagātināt bērnu vārdu krājumu.
Aprīkojums: molberts, flanelogrāfs.
Demonstrācijas materiāls: glezna “Kas dzīvo ciematā?”, Ēka “Putnu pagalms” ar putnu galda rotaļlietām (vista, gailis, zoss, pīle).
Audzinātājas sagatavošanas darbs: ciema mājas maketa izgatavošana, "Putnu pagalma" izbūve, aprīkojuma sagatavošana, daiļliteratūras apguve.
Sagatavošanās darbs ar bērniem: dzejoļu, bērnu dzejoļu, mīklu, pasaku lasīšana par mājputniem, runāšana par putniem, bērnu atskaņas "Gailis" iegaumēšana, pirkstu vingrošanas apgūšana, rotaļlietu un gleznu apskate, ilustrācijas, kurās attēloti mājputni; apmācība orientēties telpā, kustēties nesaduroties, kustību koordinācijas, ritma izjūtas, roku smalkās motorikas attīstība, artikulācijas un balss aparāta attīstība onomatopoēzes laikā.
Individuālais darbs nodarbībā: nodarbības galvenajā daļā darbs ar Evelīnu, Katju, Dināru onomatopoēzē. Strādājiet ar Petju, Timuru, Radmiru roku smalko motoriku attīstīšanā. Nodarbības gaitā tiek veikts individuālais darbs, ja rodas grūtības skaidri izrunāt vārdus, onomatopoēzē putniem, vingrinājumu izpildē.
Bērnu organizēšana klasē:
- ievadsaruna ar bērniem - brīvi skolotāja tuvumā
- galvenā nodarbības daļa ir bezmaksas grupā, ap skolotāju.

Nodarbības progress:
Iepazīšanās saruna. Bērni stāv blakus skolotājai.
- Puiši, šodien mēs redzēsim, kur mājputni dzīvo. Paskatieties šeit, tas ir putnu pagalms ("Putnu pagalma" ēkas apsvērums).
Paskatīsimies, kas šeit dzīvo. Kas tas ir? (rāda vistu).
- Vista.
- Tieši tā, tā ir vista. Paskaties uz viņas mazo ķemmi, knābi un ķepām. Rādīsim ar pirkstiem (plauksta ir nedaudz saliekta, rādītājpirksts balstās uz īkšķi, pārējie pirksti pārklāj viens otru pussaliektā stāvoklī).

- Labi padarīts! Kurš zina, kā vista ķeksē?
- Ko-ko-ko! (grūtību gadījumā atbildēs skolotājs).
- Tieši tā, puiši. Parādīsim, kā vista knābj graudus (bērni atkārto pēc skolotājas). Tagad mēģiniet uzminēt, kāda veida putns.

Pieceļas agri
Un viņš neļaus citiem gulēt. Kliedz "Ku-ka-re-ku!" Kas tas ir?
- Gailis.
- Tieši tā, tas ir gailītis (tiek rādīts gailītis). Paskaties uz viņa sarkano ķemmi gara aste. Parādīsim ar pirkstiem (paceliet plaukstu uz augšu, rādītājpirksts balstās uz īkšķi - tas ir "knābis". Atlikušie pirksti ir izplesti uz sāniem un pacelti uz augšu - tā ir "ķemme"). Skatieties uzmanīgi un atkārtojiet kustības pēc manis.
Grūtību gadījumā tiek sniegta individuāla palīdzība.
- Labi padarīts! Un kā gailītis skaļi dzied (bērni tēlo gaili, grūtību gadījumā tiek sniegta palīdzība). Un tagad puiši uzmanīgi klausās atskaņu un atkārto kustības pēc manis.
- Gailis, gailis, - 1 zelta ķemme, - 2
Sviesta galva. - 3
Zīda bārda, - 4
Ka tu celies agri
Ko tu ēd skaļi?
Vai ļaujat bērniem gulēt? - 5
- Puiši, spēlēsimies (tiek veikta motora vingrošana)
Šeit nāk gailis, viņi staigā augstu, paceļot kājas,
Lepni pacēla ķemmi. Rokas ir nedaudz atlaistas.
sarkana bārda,
Svarīga pastaiga.
Vistas iznāca pastaigāties, Viņi staigā uz pirkstiem, rokas nolaistas.
Sasprauž svaigus garšaugus.
- Labi darīti puiši! Zini, vistai un gailītei ir mazuļi – tās ir vistas. Tie ir mazi, pūkaini, dzelteni. Viņiem ir mazi knābji, spārni un ķepas. Vai jūs zināt, kā viņi čīkst?
- Pī-pī-pī! (grūtību gadījumā atbildēs skolotājs).
- Un tagad spēlēsim (vingrinājums "Cāļus" T. Volginas vārdus, lai veiktu kustības saskaņā ar tekstu).
1. Vistas izgāja pastaigāties, Viņi viens pēc otra iet vienā failā
Sasprauž svaigus garšaugus.
Un aiz viņas puiši: viņi apstājas un mētājas ar kājām.
Dzeltenās vistas.
2. “Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! Viņi draud ar pirkstu
Neejiet tālu. Pakratiet galvu pa kreisi un pa labi.
Airējiet ar ķepām, izlieciet rokas uz priekšu
Meklējiet graudus. Meklē ar pirkstiem.
- Labi padarīts! Skatieties, puiši, kas tas ir?
Kniebšana uz papēžiem
Skrien, neatskatoties atpakaļ (tiek rādīta zoss rotaļlieta)
- zoss (grūtību gadījumā atbildēs skolotājs).
– Tieši tā, tā ir zoss. Paskaties, kas viņam ir Garš kakls, sarkans knābis un ķepas. Atkārtojiet kustības pēc manis (vingrinājums kustību veikšanai saskaņā ar tekstu).
Mēs devāmies uz upi svarīgas zosis Bērni cieši pievelk četrus pirkstus
Viņi teica: "Ha-ha-ha" no vienas rokas un ritmiski savienoja
tos ar īkšķi ("knābi")
Kas grib mūs aizvainot, izstiepj kaklu
Nekad neaizmirsīs
Š-š-š-š, mēs draudīgi šņācām
Sāpīgi knibinām. Skrien!
Mēs varam plivināt spārnus
Neejiet mums garām.
- Puiši, paskatieties uzmanīgi putnu pagalmā, kas tas ir? (parādīta rotaļlieta pīle)
- Pīle (grūtību gadījumā atbildēs skolotājs).
- Tieši tā, tā ir pīle. Paskaties, kādā krāsā tas ir, kāds tam ir knābis. Un tagad es jums parādīšu, kā pīle staigā.
Uz jūsu īsajām kājām
Pīles staigā pa taku (staigā puspietupienā)
- Kas zina, kā pīle čīkst?
- Čaki, čaki! (grūtību gadījumā atbildēs skolotājs).
- Pareizi. Tagad spēlēsim ar pirkstiem.
Pagalmā pīlēns dzīvoja, Ar visiem rokas pirkstiem pieskaries lielajam
pirkstu un atver plaukstas "pīlēns atver knābi"
Viņam patika makšķerēt. Viņi piespiež plaukstas viens otram un krata tās no vienas puses uz otru ("zivis")
- Labi padarīts! Un tagad atcerēsimies, ko mēs redzējām Putnu pagalmā.
Uz flanelogrāfa secīgi tiek rādīti putnu attēli (vista un gailis ar vistām, zoss, pīle).
Bērnu individuālās un kora atbildes, grūtību gadījumā tiek sniegta palīdzība.
- Labi darīti puiši! Vistas, gailis, zoss, pīle ir mājas putni. Pastāsti man, kā vista ķeksē?
- Ko-ko-ko!
- Un kā Petja Gailīte mums dzied agri no rīta?
- Ku-ka-re-ku!
– Un kā zoss ķeksē pie dīķa?
- Ha-ha-ha!
- Kā pīle čīkst?
- Čaki, čaki!
Grūtību gadījumā tiek sniegta palīdzība.
- Labi padarīts! Ar to mūsu stunda ir beigusies.

Atsauces
1. Aļabjeva E.A. logaritmiski vingrinājumi bez muzikālais pavadījums: rīkkopa. - M.: TC sfēra, 2006. - 64 lpp.
2. Bardysheva T.Yu. Runājoši pirksti. 2001. - 20 lpp.
3. Karpuhina N.A. Nodarbību tēzes bērnudārza pirmajā jaunākajā grupā. Praktisks ceļvedis pirmsskolas izglītības iestāžu pedagogiem un metodiķiem. - Voroņeža: ChP Lakotsenin S.S., 2008. - 272 lpp.
5. Kartušina M.Ju. Logoritmisko pētījumu tēzes ar bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem. - M.: TC sfēra, 2008. - 128 lpp. - (Logopēds pirmsskolas izglītības iestādē).
7. Logoritmika bērniem: Scenāriji nodarbībām ar bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem. - M.: TC sfēra, 2005. - 144 lpp.
8. Logaritmiskās minūtes: tematiskās nodarbības pirmsskolas vecuma bērni / red.-comp. V.A. Knišs. - Minska: Aversev, 2009. - 188 lpp.
9. Sakāmvārdi, teicieni, bērnu atskaņas, mēles griezēji. Populārs ceļvedis vecākiem un pedagogiem \ Sot. Tarabarina T.I., Elkina N.V. Kapuce. G. Sokolovs, V. Kurovs. - Jaroslavļa: "Attīstības akadēmija", 1997. - 224 lpp.
10. Savina L.P. Pirkstu vingrošana pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai: Rokasgrāmata vecākiem un skolotājiem. - M .: SIA Firma "Izdevniecība AST", 1999. - 48 lpp.

Nabola Natālija Viktorovna
Pozīcija: audzinātāja
Izglītības iestāde: MBDOU "Uyarsky Bērnudārzs"Saule"
Vieta: Uyar
Materiāla nosaukums: abstrakts GCD
Temats: Integrētā nodarbība 2 junioru grupa"Mājdzīvnieki"
Publicēšanas datums: 28.10.2017
nodaļa: pirmsskolas izglītība

Nod integrētā nodarbība 2 jaunākā grupa

"Mājdzīvnieki"

Mērķis.

Bērnu priekšstatu par mājputniem un viņu mazuļiem nostiprināšana.

Uzdevumi.

Attīstīt

mācīties

zvanu

iekšzemes

piešķirt

raksturīgās pazīmes: kurš kā kliedz, ko ēd.

Veicināt bērnu kognitīvo interešu attīstību.

Attīstīt

aktivitāte

aktivitātes.

Izkopt atsaucību, simpātijas pret pasakas varoņiem.

Demo materiāls.

Cimdu teātra lelles (vecmāmiņa, vectēvs, pele)

mīkstā rotaļlieta vista,

olu grozs,

dzeltenās bumbiņas,

vistas maska, kaķa maska,

bumbas (pēc bērnu skaita),

krūtis,

audio ieraksts ar cāļa klabināšanu, gaiļa dziedāšanu, vistas balsi.

Izdales materiāls.

Bļodas ar graudiem - atbilstoši bērnu skaitam, plastilīns balta krāsa- pēc skaita

bērni, dēļi - pēc bērnu skaita, roku salvetes, spalvas, olas, paplātes.

runas materiāls.

Pasaka "Rjaba vista"

Atskaņa "Mana cālis"

T. Volgina "Vistas un vistas"

priekšdarbs

Lasot krievu valodu tautas izpriecas: "Gailis, gailis, zeltains

ķemmīšgliemene."

Tēmas loterija "Dzīvnieki: mātes un mazuļi".

Būvniecība "Uzcelsim lielu un mazu mājiņu putniem."

Lasot K. Ušinska "Gailītis ar ģimeni."

D / un "Kas kliedz?"

Elpošanas vingrinājums "Pūt pa lapu"

Lasot bērnu dzejoļu grāmatu "Un mūsu pagalmā".

Didaktiskais vingrinājums „Pabarosim putnu ar drumstalām un

graudi."

Lasot krievu valodu Tautas pasaka"Rjaba vista".

Lasot V. Berestova dzejoli "Vista ar vistām".

Veidi

bērnu

aktivitātes: spēle,

komunikabls,

informatīvs-

pētniecība, mūzika, māksla.

Laika organizēšana.

Skolotāja un bērni ieiet zālē, skanot mūzikai un ritmiskajam vārdam: “Mēs

Ejam pa taciņu - top, top, top! Nu vēl jautrāk - top, top, top! Lūk, kā mēs varam

Labi padarīts! Cik labas ir mūsu kājas!

un sēdēt puslokā.

B. Bērni, šodien spēlēsim pasaku, barosim putnus, spēlēsimies ar sēkliniekiem.

Elpošanas vingrinājumi.

V. (Rāda spalvu) Skatieties, puiši, kāda spalva ielidoja, gaisma,

pūkains. Tas lido, kad pūš vējš. Uzpūšam spalvu un

paskatīsimies, kā tas lidos.

(Bērni pūš pa spalvu, vēro, kā tā lido)

J. Un kurš pazaudēja šo spalvu?

(Ieslēgsies audioieraksts ar klukstošu cāli) Vai uzzinājāt, kurš tā dzied?

(Skolotāja ieliek vistas lelli teātra stūrī).

(Skolotājs rokās tur rotaļlietu vistu).

skaistuma vista

vista! Vēlreiz atkārtosim, kā vista runā. (Ko-ko-ko!) Sveiki! kā

saki sveiki

cālis?

(Iekļauts

audio ieraksts

vistas dziesma) Bērni uzmin, kura dziesmu viņi klausās.

(Audzinātāja

teatrāls

atmasko

cālis)

Esmu mātes vistas mazulis

Esmu dzeltens, mazs, vista.

apciemot mūs? Kādu dziesmu dzied gailis?

(Skolotājs teātra stūrī ieliek gaiļa lelli)

B. Gailis izlec un kliedz:

“Ku-ka-re-ku! Es steidzos ciemos pie puišiem!

"Ku-ka-re-ku, es gribu graudus"

B. Puiši, pasveicināsim gailīti

J. Ko vistai patīk knābāt? (graudi)

(Nolieciet ēdiena bļodas bērniem priekšā)

Pabarosim

cālis

gardumus

barotava.

Es baroju gailīti

Es viņam došu labību.

Mana vista, mana gudrā meitene.

Šeit ir graudi, ūdens! Dod mums olas.

Spēle "Savākt olas".

J. Nepagāja ilgs laiks, kad vista izdēja daudz olu. (Audzinātāja

noliek bumbiņas uz grīdas) Savācam tās grozā?

(Grupā iekšā dažādas vietas izklāj dzeltenas bumbiņas. Bērni savāc

"sēklinieki".)

V. Hena saka “paldies” visiem.

Rāda pasaku "Rjaba vista"

V. Ak, puiši, paskatieties, vista mums atnesa lādi. Vai jūs vēlētos redzēt,

kas ir tur? (zaķis, kaķis, gailis). No kuras pasakas ir šīs rotaļlietas? pieņemsim

Tagad kopā stāstīsim un rādīsim pasaku.

(zvans zvana)

B. Visi apsēdieties rindā, spēlēsim jauki

Sagatavojiet ausis, acis, mēs sākam savu pasaku.

(Ir teātra stūrītis ar koka mājas dekorācijām, skan mūzika.

beidzas

piedāvājums,

audzinātāja

atmasko

atbilstošo teātra figūru un veic noteiktas darbības.

Bērni seko līdzi pasakas satura attīstībai teātrī un vienojas

V. Reiz bija vectēvs un sieviete. Viņiem bija Ryaba vista.

Kaut kā vista dēja vectēvam un sievietei olu, bet ne vienkāršu, bet zeltainu. vectēvs sita,

sist - nesalūza, (bērni klauvē ar dūrēm)

Vecmāmiņa sita, sita - nesalūza. Mēģināsim palīdzēt vecmāmiņai un vectēvam

salauzt olu.

Fiziskās audzināšanas minūte

Katram bērnam tiek dota a maza bumbiņa. Tad pēc komandas "Bumbas

mest" bērni sāk mest bumbu uz grīdas. Bērns sit bumbu pa grīdu, tad

noķer bumbu. Spēle ilgst 3-5 minūtes, bērni atgriežas pie iepriekšējā

vietas un apsēsties, lai noklausītos pasakas turpinājumu).

Viņš izņem rotaļu peli un saka

J. Ola nav vienkārša un ka to ir ļoti grūti salauzt.

(Skolotājs izņem rotaļu peli.

Pēkšņi no ūdeles parādījās pele, pamāja ar asti, ola nokrita un saplīsa.

(izpleti rokas uz sāniem)

(Skolotājs mudina atdarināt pasakas varoņu tēlus).

izciļņi

acs dūres). Un vista viņiem saka: “Kur-tah-tah, neraudi, vectēv ar

vecmāmiņ, es tev izdošu olu, nevis zeltainu, bet vienkāršu.

Modelēšana no plastilīna.

(Bērni sēž pie galdiem)

B. Pagatavosim vienkāršus sēkliniekus vectēvam un sievietei no plastilīna, lai tie

neraudāja.

(Tiek izdots balts plastilīns un dēļi)

1. Pirkstu vingrošana "Paslēpes"

(Ritmiski salieciet un atlieciet pirkstus)

Pirksti spēlēja paslēpes

Un galvas tika noņemtas.

Tādi, šitādi

Un galvas tika noņemtas.

J. Puiši, paņemiet plastilīnu rokās, pieskarieties tam! Kāds plastilīns?

(Mīksts) Parādiet man, kā jūs varat veidot skulptūras?

2. Tēlniecības tehnikas izrādīšana

(Skolotājs stāsta un parāda, kā ar plaukstu apļveida kustībām

pārvērst plastilīna kunkulī bumbiņā).

Mēs griežam, griežam apli

Mēs griežam, griežam apli

3. Bērnu patstāvīgais darbs (individuālā palīdzība).

V. Labi darīts, pievienosim olas, kuras dabūjām grozā un

iedosim vectēvam un vecmāmiņai. Kamēr mēs veidojām skulptūras un vista dēja olu.

Spēle "Vistas un vistas".

B. Hena lūdz paspēlēties ar viņu. Paspēlēsimies ar vistu? Jūs visi

tēlot vistas.

(Izvēlies vistu un kaķi)

Kaķis sēdēs uz soliņa, Viņa guļ, gozējas saulē. Kā mums

turēsim cāļus rokās?

graudi.

uzmanīgs, uz soliņa pie taciņas apgūlās un snauž. Kad viņa

pamostas, jāskrien uz māju. (skolotājs dod bērnus pa vienam

apjomīga vistas rotaļlieta) Celsimies uz kājām un spēlēsimies.

vista māte

vistas.

atdarināt

kustības

vistas un cāļi)

Vista izgāja ārā pastaigāties

Saspiediet svaigu zāli (Cālis iet cauri grupai)

Un aiz viņas ir puiši (bērni pārvietojas grupā)

Dzeltenās vistas.

Ko-ko-ko, Ko-ko-ko (draud ar rādītājpirkstu)

Neejiet tālu

Airē ar ķepām Bērni tup un sit ar pirkstiem pret grīdu,

Meklējiet graudu un pēc tam iztaisnojiet to)

(Kaķis atver acis, ņaud un skrien pēc vistām. Vistas kopā ar

cāļu māte aizbēga)

Kaķis atver acis

Un vistas vajā. (bērni skrien uz mājām)

Nodarbības kopsavilkums.

J. Jūs, puiši, šodien esat lieliski! Viņi stāstīja stāstu; spēlēja bumbu; veidots

sēklinieki. Spēlējās ar vistu. Kuru cāļi mīl?

Atspulgs. aprūpētājs

piedāvājumi

paša spēkiem

spēlēt

vistas, vistas, gaiļi.

Izglītības abstrakts

aktivitātes otrajā

junioru grupa

"Mājdzīvnieki"

Tēma: "Mājputni"

Veids: spēles

Teritorijas integrācija: komunikācija, socializācija

Darbības forma: pieaugušo un bērnu kopīga darbība

Programmas uzdevumi:

Izglītojoši - sniedziet bērniem priekšstatu par mājputnu gaļu, par
raksturīgas putnu atšķirīgās iezīmes, piesprādzēt
jēdziens, ka mājputni dzīvo blakus cilvēkam. Attīstoša - veicina bērnu uzmanības un atmiņas attīstību
shēmas izskatīšanas laikā veicināt bērnu attīstību
iztēle simulācijas spēles laikā. Izglītot bērnos gādīga attieksme uz mājputniem.

Vārdu krājuma darbs: (aktivizējiet vārdus bērnu runā: pīlēns,
vista, spārni, knābis, spalvas)

Uzvedības forma: izglītojoša spēle

Materiāli un aprīkojums: rotaļlietas: "Cūciņa", vista, pīlēns;
diagramma ar attēliem; ciema mājas plakanais attēls,
vistu kūts, vista un pīle.

Progress:

Pedagogs: Puiši, klausieties, kāds klauvē pie mūsu durvīm. Iekļauts

Cūciņa.

Cūciņa - Es, šodien es atnācu pie tevis ne viens, bet atvedu vairākus mazuļus, kuri nevar atrast savas mātes.

Pats gribēju viņiem palīdzēt, salīdzināju pēc tavas shēmas ar bildēm, bet tās nav tādas kā nevienam citam. Ko darīt?

Pedagogs: “Puiši, vai varat palīdzēt mazuļiem atrast māti?” (Bērnu atbildes).

Pedagogs: “Nu, cūciņa, parādi mums pazudušos
mazuļi. (Cūciņa parāda pīlēnu, vistu un piedāvā bērniem
mājdzīvnieku attēli). “Puiši, kas mums atveda Pigijs? (bērnu atbildes) Kur tu esi
redzējis? Kur viņi dzīvo? (bērnu atbildes) “Ja viņi dzīvo pie mājas šķūnī, tad viņi ir “mājās”. Bet kā
nosaukt tos? Vai tie ir "mājdzīvnieki"? Apskatīsim
shēma. "(apsveriet diagrammu):

Viņu ķepas ir pilnīgi atšķirīgas, un tās ir tikai divas, nevis četras. Ķepu vietā - spārni. Deguna vietā knābis. Spalvas vilnas vietā. Un vēl viens saimnieks - .

Tie ir putni. “Mājdzīvnieki” (bērni atkārto unisonā)

Un, ja tie ir "mājas putni", tad mēs tos apmetīsim pie mājas.

(piestipriniet ciemata māju uz paklāja, piestipriniet zem mājas
vista un pīle)

Cilvēki būvē arī nojumes “mājas putniem”: vistu kūtis.

(Es pievienoju vistu kūti, pieklauvēju pie tās)

"Knock knock, tu nepazaudēji savus mazuļus?" (pievienots
paklāja vista un pīle).

Cūciņa ļoti priecājas, ka bērni ir ļoti līdzīgi savām mammām.

Pedagogs:

“Puiši, pārbaudīsim pēc shēmas, noskaidrosim: vai tie ir dzīvnieki vai putni? ”(bērni nosaka, ka arī mātes ir putni. Tas paliek tikai
noteikt, kur atrodas bērns. Bērni salīdzina, kas ir vistai un vistai
knābis ir ass, savukārt pīlei un pīlei ir strups deguns. Pie vistas, vistas ķepas
plānas, savukārt pīlei un pīlei ir ķepas ar starpsienām utt.)

Bērni ar Cūciņu priecājas, ka katrs ir atradis savas mammas. Bet viss ir tā
uztraucās, ka viņi vēlas ēst.

Pedagogs: "Ar ko mēs varam viņus pabarot?" (bērnu atbildes).

Tiek spēlēta imitācijas spēle. Cūciņa kā vecmāmiņa un bērni kā putni:
zēni ir pīles, meitenes ir vistas.

Pēc zvana "uti - uti" viņi iziet ēst, pīlēni knābā graudus. Pēc "čalīša" aicinājuma
iet ārā ēst, vistas knābā.

Pedagogs - “Puiši, atkārtojiet, kas jūs tagad esat? (Cāļi un pīlēni.)

Kāds ir tavs vārds, vienā vārdā? (mājputni)

Kādus vēl mājputnus jūs zināt? (bērnu atbildes.)

Kā mājputni palīdz cilvēkiem? (bērnu atbildes)

Materiāla apraksts: abstrakts spēles nodarbība jaunākās grupas bērniem (3-4) par tēmu "Mājputni"

Šis materiāls būs noderīgs skolotājiem un vecākiem. Nodarbība ir interesanta, jo tā ir balstīta uz dažādu spēļu un vingrinājumu izmantošanu, kas ļauj uzturēt bērnu interesi visā organizētajā laikā. kopīgas aktivitātes, attīsta domāšanu, runu, uzmanību, veido emocionālo atsaucību.

Virziens "Kognitīvās pētniecības aktivitāšu attīstība"

Izglītības telpa "Izziņa"

Holistiska pasaules attēla veidošana

Integrācija izglītības jomās: "Komunikācija", "Socializācija", "Veselība", "Darbaspēks"

Spēles nodarbības konspekts jaunākās grupas "Mājputni" bērniem

Mērķis: Nostiprināt zināšanas par mājputniem, par īpašībām specifiskas īpatnības putni.

Uzdevumi:

Pedagogi:

Turpināt veidot bērnos emocionālo uzņēmību un atsaucību.

Attīstās:

Nostiprināt zināšanas par mājputniem un ķermeņa daļām (rumpis, galva, spārni, aste, knābis) un kustību metodi, vārdiem - darbībām (knābāt, mušas).

Bagātināt bērnu pieredzi ar adekvātu emociju izpausmes līdzekļiem.

Attīstīt smalkās motorikas pirksti, uzmanība.

Apmācības:

Vārdu krājums: Mājputni, vistas gaļa, pīlēns, vista, pīle, spārni, spalvas, ķepas, aste, zosis, gailis, tītars, vistu kūts, kūts, ķeksītis, pīle, ko-ko, ooty - ooty - ooty , cālis - cālis - cālis, barots, graudi, sēklas, zāle.

Aprīkojums: rotaļu vista un pīlēns, putnu pagalma izkārtojums, mājputnu attēli, putnu pagalms, putnu barība, pupiņu un kukurūzas graudi, vistu cepures, vistas, grozs.

aprūpētājs: Paskaties, bērni, kurus Lācītis mums no rīta atnesa grozā. (Bērni apskata groza saturu: rotaļu pīli un cāli) Kas tas ir?

Bērni: Pīlēns un vista.

Psihovingrošana "Mazais putniņš"

(Muskuļu kontroles attīstība.)

Bērni paņem cāļus un tur tos uzmanīgi, mīļi.

Pedagogs: Puiši, lācēns viņus atveda no meža, viņi apmaldījās, bet vai viņi var dzīvot mežā?

Bērnu atbildes.

Pedagogs: Viņi apmaldījās un meklē savu māti. Kur viņi dzīvo?

Skolotāja aicina bērnus apskatīt attēlus, kuros attēlots putnu pagalms.

Pedagogs: Ja viņi dzīvo netālu no mājas, tad viņi ir mājās.

Apsveriet: ir ķepas, spārni, knābis, spalvas, aste.

Skolotājs: Tie ir putni. Ja viņi dzīvo netālu no mājas, tad tie ir mājas putni. Redzi, kas man ir rokās?

Bērni: Spalvas

Skolotājs: Kas tas ir?

Bērni: Viegli, pūkaini.

Pedagogs: Tas ir viegls un lido.

Elpošanas vingrinājums "Kam spalva augstāka"

(Bērni pūš un cenšas turēt spalvu gaisā)

Pedagogs: Kā sauc tās mājas, kurās dzīvo pīles un vistas?

Bērni: Kūts, vistu kūts.

Skolotāja aicina bērnus atrast attēlā pazudušajiem cāļiem mammu.

Bērni atrod un sauc: Cālis, pīle.

Veselības minūte "Pīles"

(pēdas velves stiprināšana)

Ooty - ooty - pīles, pīļu mazuļi.

Pamazām viņi iet no kājas uz pēdu.

(staigāt pa pēdu ārējām malām)

Spēle "Kas dzīvo mūsu šķūnī?"

Bērni uzmin iedzīvotājus pēc onomatopoēzes.

(čukst, čukst, čukst, ko-ko-ko...)

Pedagogs: Un kā viņi sauc šos putnus?

Bērni: uti - uti - uti, cāli - cāli - cāli.

Pedagogs: Ar ko viņi baro mājputnus?

Spēle "Kam ko?"

Bērni no piedāvātajiem attēliem izvēlas, ko mājputni ēd.

(Graudi, sēklas, zāle utt.).

Pedagogs: Skatieties, bērni, kurš vēl dzīvo putnu pagalmā (Viņi uzskata citus mājputnus: zosis, tītarus, gaiļus.)

Spēle "Pabaro putnus"

Pedagogs: Bērni, pīle un vista sastrīdējās par ēdienu, palīdziet šķirot graudus: šeit mēs ieliekam kukurūzu vistai šajā šķīvī, un šeit mēs liekam pupiņas.

(bērni šķiro kukurūzas un pupiņu sēklas)

Skolotāja aicina bērnus pārvērsties par maziem cāļiem un spēlēties.

Spēle "Cālis un vistas".

Bērni attēlo vistas, bet skolotājs - vistu. Laukuma vienā pusē ir iežogota vieta - māja, kurā atrodas vistas ar vistu māti (starp plauktiem ir ievilkta virve). Uz sāniem, malā, novietots " liels putns". Vistas māte rāpjas zem virves un dodas barības meklējumos. Viņa sauc cāļus - "ko-ko-ko". Pēc signāla visas cāļi rāpjas zem virves, skrien pie vistas un kopā ar viņu staigā pa vietu. Skolotāja saka - "lielais putns", visas vistas skrien mājās. (Timofejeva E.A. Āra spēles ar pirmsskolas vecuma bērniem)

Pedagogs: Mājputniem ļoti patīk ēst tārpus, pagatavosim tiem gardu cienastu.

Modelēšana "Tārpi vistām un pīlēniem"

(plastilīna modelēšana: iemācieties izrullēt plānu desu no plastilīna gabala)

Pedagogs: Bērni, šodien mēs palīdzējām pazudušajiem cāļiem atrast mājas un māti. Cik labi, kad mamma ir blakus – palīdzēs, pamācīs, pasargās un brīdinās par briesmām. Vistu un pīlēnu ar tavu palīdzību atrada viņu mammas, un tagad viņi nedosies vienas pastaigāties, lai nepazustu.