Tēma "Sēnes": runas spēles un vingrinājumi attēlos aktivitātēm ar bērniem.

Tēma "Sēnes": runas spēles un vingrinājumi attēlos aktivitātēm ar bērniem

Šajā rakstā jūs atradīsiet spēles vecākiem bērniem pirmsskolas vecums ieslēgts leksiskā tēma"Sēnes" un bildes tām. Dažas spēles - "Ko no sēnēm cep", "Liels un mazs", "Uzmini, kura sēne", "Ingvers un zelta" - varat izmantot kopā ar bērniem vairāk jaunāks vecums— 3-4 gadi (ar augsts līmenis bērna runas attīstība).

Spēle 1. Gramatikas spēle "Ko gatavo no sēnēm"

Spēle iemācīs bērnam vārdu veidošanu - spēju veidot jaunu vārdu pēc analoģijas (pēc modeļa), piemēram:

- zupa, mērce, salāti - sēnes,

- nūdeles, pildījums, ikri, kastrolis - sēnes,

- kotletes - sēnes,

- visi ēdieni, ko šefpavārs gatavo no sēnēm - sēņu ēdieni (sēņu salāti, sēņu mērces, sēņu sautējumi).

kā arī attīsta bērna valodas izjūtu.

1. daļa. Aiciniet bērnus iedomāties, ka viņi vairs nav bērni, bet gan ... pavāri! Bērnam uz galvas varat uzlikt īstu baltu vāciņu. Ja nav vāciņa, tad var izmantot papīra šefpavāra nozīmīti uz auklas (pakariet nozīmīti ap kaklu kā medaļu). Varat lejupielādēt Mazā šefpavāra medaļu Vai arī izmantot “burvju vārdus”: vienbalsīgi sakiet “burvju vārdus” (“Apgriezies vienu vai divus. Ātri pārvērties par pavāru!”) Un pat pamāja ar burvju nūjiņu.

Lūk, mēs jau esam pavāri! Pavārs prot gatavot dažādi ēdieni. Un katrs ēdiens, kas viņam ir, ir ļoti garšīgs, skaists, smaržīgs. Mūsdienās pavāri gatavo ēdienus no sēnēm.

Bet ko var izdarīt no sēnēm?

Tagad gatavosim sēņu zupu. Tas tiek saukts…. kā? ( sēņu zupa ). Ko mēs tajā liekam? (produktu saraksts). Atgādiniet kopā ar bērniem, kā gatavot sēņu zupu.

Pajautājiet - vai zupa ir cepta vai vārīta? Ja uzvāra, tad ko vāra - pannā vai katliņā? Vai jūs varat pagatavot zupu pannā? Kāpēc? Rotaļājoties attēlojam visas darbības: paņemam iedomātu “pannu”, sagriežam sēnes, liekam katliņā utt. Ieelpojam iegūtās zupas aromātu un izdomājam, ar ko viņus cienāsim. Jūs varat uzreiz “izlikties” cienāt rotaļlietas un viens otru un slavēt zupu (vārdus - ēdienu aprakstus šajā rakstā atradīsit nedaudz zemāk).

Un no sēnēm var pagatavot arī ... kaviāru! Kā to sauks? Sēņu ikri - kāda spēle šī ir? Ja bērnam ir grūti atbildēt uz šo jautājumu, sakiet viņam: “Kaviārs no cukini - skvoša ikri. Baklažānu kaviārs - baklažānu ikri. Un kaviārs no sēnēm ir kāds kaviārs. ..?” (jautājošā intonācija un bērna atbildes pauze). Pareizā atbilde: sēņu ikri.

Ar darbībām attēlots (pantomīma), kā mums visiem kopā klājas sēņu ikri: sagrieztas sēnes, dārzeņi. apcep tos, liek burciņās, aizver ar vākiem, uzglabā ledusskapī, cik dārzeņu gabalus viņš ielicis - mazulim jākoncentrējas tikai uz runu un runas uzdevumi. Viss pārējais tiek darīts kā parastā spēlē - salocītā veidā - “it kā” paņēmām burku, “it kā” nolikām plauktā)

Šodien mums – šefpavāriem – ir vēl viens pasūtījums – jāpaveic bērnudārzs kastrolis ar sēnēm. Kā mēs viņu sauksim? Kartupeļu kastrolis ir kartupelis, kāposts ir kāposts, un kāds kastrolis ir sēņu kastrolis? Kā to sauc? ( sēņu kastrolis ).

Pēdējais pasūtījums ir pagatavot salātus ar sēnēm vāveres dzimšanas dienā. Salātus ar sēnēm sauc .... kā tu viņu sauksi? sēņu salāti ). Nāksim izdomāt interesants vārds mūsu sēņu salāti: "Vāveres prieks", "Sēņu grozs" (izdomājiet vārdu ar bērnu un vārdu, un ko jūs ieliekat salātos vāverītei un attēlojiet, kā to gatavojat kopā ar mazuli).

Tagad cepsim pīrāgus. Un arī pildījums būs no sēnēm. Kā sauc šo pildījumu? Sēne. Tas ir pīrāgi ar sēņu pildījumu.

Var pagatavot arī sēņu nūdeles! Tā viņu sauc « sēņu nūdeles« vai pagatavot sēņu mērci - kā to sauc? ( sēņu mērce) Un kā sauc sēņu kotletes, jūs droši vien jau uzminējāt? Sēņu kotletes!

Un mērci ar sēnēm sauc ... kā? ( sēņu mērce)

Sēņu sautējums – kā šo sautējumu nosaukt? ( sēņu sautējums )

Kad esam ar bērniem “pagatavojuši” visus ēdienus, dalāmies iespaidos. Jūs varat "uzslavēt" savu iecienīto ēdienu: "Man ir sēņu kotletes - garšīgas, kraukšķīgas, ceptas." “Un man ir pīrāgi ar sēņu pildījumu, dekorēti ar mīklas bizēm” un tā tālāk. Varat “lielīties” pēc kārtas vai arī visi kopā izdomāt, kā “uzslavēt” savu ēdienu, izvēloties pēc iespējas vairāk liels daudzums vārdi ir apraksti. Palīdziet bērniem atrast izteiksmīgus vārdus, lai aprakstītu šos ēdienus.

Aptuvens vārdu krājums ēdienu aprakstīšanai un bērnu runas izteiksmes attīstīšanai šajā spēlē:

karsts, silts, mīksts, svaigs, cepts, cepts, pārslains, garšīgs, ruds, smaržīgs, smaržīgs, garšīgs, kraukšķīgs, graudains, sulīgs, salds, sāļš.

Noderīga ideja bērna attīstībai:

parādiet bērnam mājās, kā gatavojat sēņu zupu, un nosauciet visas savas darbības.

Šāda komentāra darbības vārdu vārdnīca ir:

- mans, tīrīt, gatavot, likt, sagriezt, sagriezt gabaliņos, rīvē uz rīves, likt uz uguns, noņemt, traucēt.

- darbības ar sēnēm: sēnes žāvē, marinē, sautē, sagriež, sālī, cep, no tām vāra zupu.

Šāda komentēšana ļoti noderēs bērna runas attīstībai. Pētījumi pierāda, ka bērni, kuri bieži dzird pareizās vārdu formas, nekļūdās to lietošanā runā. Vārdi “berzēt” (patiesība - trīsterciņi), “tīrs” (tīrs – tīrs – tīrs), “griezt” (griezt, griezt, griezt) bērniem nav tik vienkārši, kā mums šķiet. Izskaidrojot, ko jūs darāt, jūs vienlaikus attīstāt bērna runu un novērstu izplatītas runas kļūdas piemēram, "berzēt", nevis "berzēt", "tīrīt", nevis "tīrīt", "traucēt" / "mīcīt", nevis "jaukt", "gult", nevis "likt". Iesaistiet savu bērnu savās aktivitātēs un jautājiet: “Vai vēlaties mazgāties kopā ar mani? Ko tu tagad dari? Ko es daru? Jā, tu mazgāji, es mazgāju. Mēs kopā mazgājam dārzeņus. Kāds dārzenis tu esi? mazgāt? Kāds dārzenis izmazgājies? Un kas ir tagad tu nomazgāsi? Cik brīnišķīgs palīgs tu esi! Paldies par jūsu palīdzību!".

2. daļa. Spēles beigās uzdod bērniem gramatisko mīklu: “Uzmini, ko es domāju:

mīklas mērķis ir attīstīt lingvistisko nojausmu un spēju saskaņot īpašības vārdus un lietvārdus pēc dzimuma.

—SVAIGI, garšīgi, smaržīgi – vai tas ir ikri vai salāti? (Ja bērns atbild sēņu salāti", tad pajautājiet viņam vēlreiz:" Vai mēs tā sakām: garšīgi sēņu salāti? Nē! Kā mēs runājam par salātiem: sēnes garšīgi salāti. Tātad, kas tas ir?")

— svaigs smaržīgi garšīgi - tā ir zupa vai kastrolis? Pareizi! Un kā mēs teiktu par kastroli? Smaržīgs garšīgs kastrolis,

— SĒŅU GARDĪGI AROMĀTĪTI Vai tās ir kotletes vai pīrāgs?

Noderīgi padomi:

- Spēles beigās neaizmirstiet pārvērst bērnus no pavāriem par parastajiem pirmsskolas vecuma bērniem :). To var izdarīt arī ar visvienkāršāko burvju vārdi": "Viens, divi, apgriezies! Atkal pārvērties par Mišu (bērna vārds)! vai “Viens-divi, pagriez! Esi atkal mājās!"

- Rotaļājoties ar bērniem, neaizmirstiet, ka pavāri uzvedas atbilstoši savai profesijai un neuzvedas kā bērni. Viņi nevar mest podu uz grīdas vai nevērīgi sasmalcināt sēnes. Tāpēc mēģiniet pats nodot pavāra kustības iezīmes, un bērni jūs atdarinās. Galvenais ir izturēties pret bērnu šajā spēlē kā pret īstu pavāru - ļoti cieņpilni, jautājiet viņam padomu, interesējieties par viņa viedokli, jūs pat varat viņu saukt vārdā - patronim: “Dārgais Mihail Grigorjevič, vai mēs varam jau sāc gatavot sēņu kaviāru? Labi, tad sāksim. Ko mums vajag?" Neizkāp no savas lomas!

- Ja bērns sāka uzvesties savādāk nekā pavārs, atgādiniet viņam, ka viņš tagad nav puika/meitene, bet pavārs un viņa ēdiens ļoti, ļoti gaida (nosauciet, kurš gaida un kāpēc viņa ēdiens ir vajadzīgs). Tāpēc jums ir jācenšas to “pagatavot” garšīgi, lai cilvēki būtu priecīgi un ēst to ar prieku. Ar to pietiek, lai bērns atcerētos savu lomu spēlē.

— Spēles otrā versija: otro reizi spēlējot šo spēli, mainiet to un iztērējiet to otrajā variantā.

Šīs spēles otrajā versijā bērni iemācīsies lietot lietvārdus ģenitīvā gadījumā: no gailenēm (nevis “no gailenēm” - tā ir kļūda), no baravikas, no volnushEK, no baravikas un tā tālāk.

Šai opcijai jums būs nepieciešamas kartītes "Sēnes". Jūs varat tos bez maksas lejupielādēt rakstā

Nolieciet kārtis ar attēlu uz leju uz galda (jums būs nepieciešamas kartes ēdamās sēnes, kas attēlo vairākas sēnes). Pavāru lomas pēc kārtas pilda bērni spēlētāji.

1. solis. Pavārs paņem kartiņu un nosauc uz tās attēlotās sēnes. Viņš izlemj, ko no tām gatavos: "Es vārīšu sēņu zupu."

2. solis. Katrs uzmin, no kā vārīs sēņu zupu (vai kādu citu izvēlētu ēdienu): “Vai vārīsi gaileņu sēņu zupu? no sēnēm? no baravikas? no sēnēm? ”Kamēr viņi uzminēja. Visi uzmin pēc kārtas.

Kad spēlētājs ir uzminējis, vadītājs parāda savu karti un apstiprina atbildes pareizību, piemēram: “Jā, es vārīšu gaileņu sēņu zupu”

Varat ievadīt šādu spēles noteikumu:ņem kartīšu komplektā arī "soda" bildes - indīgās sēnes. Ja bērns zina neēdamā sēne un uzreiz saka: “Man ir indīga sēne. Tas ir ... (sēnes nosaukums) ”, tad viņš var paņemt jaunu karti. Un turpini spēlēt spēli. Ja viņš neatpazīst indīgo sēni un spēlē no indīgās sēnes “vāra” zupu vai citu ēdienu, tad nākamajā kārtā viņš izlaiž gājienu. Vai arī maksā konfiskāciju.

Kā iepazīstināt mazuli ar ēdamām un indīgām sēnēm Jūs mācīsities no raksta

Spēli var spēlēt pa pāriem, nelielā bērnu apakšgrupā, ar liela grupa bērniem. Ja spēlē ar lielu bērnu pulciņu, tad bērni spēlē komandā. Piemēram, viens bērns – vadītājs – izvēlas kartiņu. Un visa bērnu grupa uzminē, kas uz tā rādīts. Ja saimnieks - pavārs kļūdās, tad bērnu grupa viņu izlabo, piemēram: "Nē, vispirms jāsagriež, un tad jāliek zupā." Pēc tam ar skaitīšanas atskaņu tiek izvēlēts jauns vadītājs.

Spēle 2. Gramatikas spēle "Uzmini, kura sēne."

Spēlē pieaugušais un bērns pārī. Vai arī pieaugušais un vairāki bērni.

Spēle 6. Runas spēle "Mīklas - sēņu apraksti"

Šī spēle attīsta bērnu sakarīgu runu, māca konsekventi izteikt savas domas, “lasīt” plānu attēlos un sastādīt tekstu pēc plāna.

Parasto aprakstu jebkurai sēnei var izveidot pēc šāda plāna attēlos.

Sēņu apraksts: plāns attēlos

Piemēram: “Šo sēni sauc par baraviku. Baravikas var izaugt ļoti lielas. Viņa cepure ir spilgti oranža, ļoti spilgta, spēcīga, gluda. Kā sarkana cepure galvā. Tāpēc to sauc arī par "sarkano galvu". Baravikas kāja ir pelēcīgi balta, spēcīga, kupla. Apšu sēnes aug mežā zem apsēm. Šī ir ēdama sēne. No tā var vārīt zupu, var cept baravikas, var pagatavot sēņu kotletes vai sēņu mērci, pīrāgus.

Mīkla - apraksts atšķiras no parastā sēnes apraksta ar to, ka sēnes nosaukumā nav teikts vadītājs. Saskaņā ar aprakstu jums jāuzmin, kāda veida sēne tā ir.

Jūs varat spēlēt spēli pat ceļā vai transportā. Šoferis apraksta sēni. Minētāji uzmin, kāda tā ir sēne. Ja apraksts nav ļoti detalizēts, viņi var uzdot papildu jautājumus vadītājam.

Lai uzminētu, varat uzņemt attēlu komplektu "Sēnes" (lejupielādes saite ir norādīta iepriekš).

Puzles plāns - sēnes apraksti

Bērnam visvieglāk ir sastādīt mīklu, izmantojot plānu attēlos:

Kāda izmēra sēne

- Cepures apraksts

- kājas apraksts,

- kur tas aug

- ko no tā var izdarīt,

- pēdējais jautājums: "Uzmini, kāda sēne"

Mīklas piemērs ir sēnes apraksts:Šī ir maza sēne. Tas vienmēr aug blakus citām līdzīgām sēnēm - kā ģimene. Sēņu cepurīte gluda, oranža, ar izgrieztu malu. Un viņa kājas ir plānas. Šī sēne aug iekšā jaukts mežs. Šī ir ēdama sēne. Jūs varat iegūt daudz no tā. garšīgas maltītes: (ēdienu saraksts, bērnam zināms). Vai varat uzminēt, kas šī ir par sēnēm? (gailene)

Vispirms pieaugušais uzdod bērnam mīklas, un tad bērns varēs izdomāt līdzīgas mīklas jums. Ja viņam ir grūti konstruēt mīklas tekstu, tad palīdziet mazulim:

a) iestatot frāžu sākumu:"Kāda cepure viņam ir? Un viņa kāja... Tā ir sēne..."

b) jautājumi par attēliem - plāns: Kāda ir šīs sēnes cepure? Kur tas aug” utt.

Viss, kas nepieciešams mīklām izglītojoša informācija par sēnēm Jūs atradīsit rakstā

Kā izvēlēties pareizās mīklas par sēnēm atbilstoši bērna vecumam, kā kopā ar bērnu sacerēt mīklu par sēnēm, 95 mīklas ar atbildēm un attēliem atradīsi rakstā

Spēle 7. Kā sauc sēnes?

Šī ir spēle ar vārdiem, kas attīsta lingvistisko nojausmu un ļauj bērnam apgūt krievu valodas vārdu veidošanas sistēmu.

Galvenais šajā spēlē ar vārdiem ir nevis ieteikt pareizo atbildi, bet gan ļaut bērnam eksperimentēt ar valodu un izdomāt to pašam. kā viņš nosauktu šīs sēnes. Šī ir spēle, kurā bērns ar vārdiem un to daļām darbojas kā ar dizaineru, no kura pazīstamajām detaļām var salikt jaunu figūru.

Ļoti svarīgi: ja bērns runas spēlē izdomā vārdu, kas nav krievu valodā, piemēram, viņš teica, ka ja sēnes sautē, tad tās ir “sautētas” sēnes, tad nesmejies par viņa atbildi. Un vienkārši pasaki mazulim: “Zini, tāds vārds varētu būt krieviski. Bet cilvēki piekrita šādas sēnes saukt savādāk. Tās sauc par "sautētām sēnēm". Un sauc arī citus ēdienus, kas tiek sautēti. Ja kāposti ir sautēti, tad kādi kāposti tie ir? Sautēti kāposti. Ja sautē burkānus. tad dabū sautētus burkānus. Un, ja sautēsi kartupeļus, kādus kartupeļus dabūsi? Tieši tā, sautējums." Galvenais ir dot pareizs modelis un tā pielietojums dažādas situācijas dzīvē. Bērna vārda radīšana (jaunu vārdu izgudrošana krievu valodā) ir katra paša “lingvistiskā talanta” izpausme. mazs bērns, par ko Kornijs Ivanovičs Čukovskis rakstīja savā grāmatā "No diviem līdz pieciem".

Frāzes runas spēlei "Kā sauc sēnes?":

• Ja sēnes izvāra, kādas sēnes sanāks? ( vārīts).
• Ja sēnes ir ceptas, tad tās ir sēnes ... kādas? kā viņus var nosaukt? ( cepts).
• Ja sēnes ir marinētas, tad tās ir sēnes ... kāda veida? ( marinēti)
• Ja sēnes sautē, tad sēnes izrādīsies ... kāda veida? ( sautēti)
• Ja sēnes žāvē, tad sēnes iegūst...kādas? (žāvēts)
• Ja sēnes ir sālītas, kādas sēnes izrādīsies? ( sāļš).

8. spēle

Šajā vienkāršajā stāstā bērns pabeidz vārdus, lai pabeigtu teikumus. Tajā pašā laikā viņš mācās saskaņot pagātnes laika darbības vārdus ar vietniekvārdiem es, tu, mēs, viņš, viņa, viņi.

Teksts: “Reiz bija divas vāveres - brālis un māsa. Manu brāli sauca Ryžiks. Vai esat uzminējuši, kāpēc to tā sauca? Un kādu citu nosaukumu var izdomāt sarkanajai vāverei (Spark, Redtail utt.). Un manu māsu sauca Zolotinka, jo viņas kažociņš bija zeltaini oranžs.

Rižiks bija vecākais brālis, un Zolotinka vienmēr un visā centās līdzināties viņam.

Reiz Rižiks un Zolotinka devās sēņot. Ingvers lec uz zariem, un Zolotinka lec. Ingvera auļoja pa zemi, un Golden arī ... ko viņa izdarīja? (nolēca) uz zemes.

Ginger atrada sēni, un Golden ... ko viņa izdarīja? (atrada sēni). Zolotinka lec zemē un dzied dziesmu:

"Es devos uz mežu.
Es esmu sēnīte ... (atrasts).
Rižiks mežā ... (gāja).
Ingvera sēne ... (atrasts).
Mēs esam mežā ... (ejam)
Mēs esam sēnes ... (atrasts) "

Rižiks salasīja sēni, bet Zolotinka — sēni.

Ingvers atveda sēni mājās uz dobi, un Zolotinka arī ... (sēnes atveda mājās) Viņi bija kopā - ko viņi darīja? (atnesa sēnes)

Ingvers nomazgāja sēni, un arī Zolotinka ...

Ingvers žāvēja sēnes, un arī Zolotinka ...

Un viņi saņēma kaltētas sēnes ziemai!

Vāveres sēž uz zara un priecīgi dzied:

"Mēs devāmies uz mežu.
Atradām sēnes.
Atvedām sēnes
Izžuvuši ziemai!

Jūs varat lejupielādēt visus attēlus no šī raksta spēlēm un aktivitātēm ar bērniem par tēmu “Sēnes” augstā izšķirtspējā un kvalitātē mūsu Vkontakte grupā “Bērna attīstība no dzimšanas līdz skolai” (skatiet sadaļu “Dokumenti” labajā pusē zem kopienas video. Fails ar attēliem saucas "Tēmas sēnes" (tema-gribi).

Novēlu jums visiem interesantu ceļojumu uz sēņu pasauli kopā ar bērniem! 🙂

Vairāk materiālu kognitīvās runas nodarbībām ar bērniem atradīsit vietnes “Dzimtais ceļš” sadaļās:

Vienmēr laipni lūdzam jūsu jautājumus un komentārus! Un, ja jums un jūsu bērniem ir iecienītākās spēles par šo tēmu vai jūsu pieredze, iepazīstinot mazuli ar sēņu pasauli, es priecāšos, ja dalīsities ar to zemāk šī raksta komentāros!

Saņemiet JAUNU BEZMAKSAS AUDIO KURSU AR SPĒLES LIETOTNI

"Runas attīstība no 0 līdz 7 gadiem: kas ir svarīgi zināt un ko darīt. Krāpšanas lapa vecākiem"

Noklikšķiniet uz zemāk esošā kursa vāka vai uz tā bezmaksas abonements

Atpūta "Meža dāvanas"

Darba apraksts. Vasaras scenārijs runas atpūta paredzēts lietošanai logopēdiem, mūzikas direktoriem un pedagogiem ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem. Šī attīstība var ieteikt lietošanai koriģējošā logopēdiskā grupa. Runas materiāls ir paredzēts visas bērnu grupas dalībai, ņemot vērā katra individuālās īpašības.
Mērķis: bērnu priekšstatu nostiprināšana par meža veltēm: ogām un sēnēm.

Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:
- palielināt bērnu runas aktivitāti;
- aktivizēt bērnu vārdu krājumu par tēmu.

Koriģējošie un attīstošie uzdevumi:
- attīstīt runas koordināciju ar kustību;
- attīstīt pirkstu motoriku;
- attīstīt sakarīgu runu.

Izglītības uzdevumi:
- attīstīt iztēli, spēju transformēties un improvizēt;
- audzināt mīlestību un cieņu pret dabu.
- attīstīt komunikācijas prasmes.

materiāliem: disks ar mūzikas faili, sēņu cepurītes, eža kostīms, zemeņu maskas cepures un saulīte, gleznas ar vasaras ainavām, meža ainavas: celms, koki, krūmi.

Plānot.
1. Lasot dzejoli "Kas ir vasara?" M. Ivensens.
2. Mīkla par ogu.
3. Dzejoļa "Zemene" dramatizējums.
4. Pirkstu spēle "Par ogām" N. Niščeva
5. Mobilā spēle "Oga-avene".
6. Mīkla par sēni.
7. Aina "Ezītis un sēnes".
8. Spēle "Ēdam - nav ēdama."
9. Spēle brīvā dabā. "Sēnēm" N. Niščeva
10. Dzejoļa "Vasarā viss kārtībā" lasīšana

Vadošais. Sveiki dārgie puiši! Šodien mēs esam sapulcējušies ar jums uz svētkiem, kas veltīti vasarai.
Kas ir vasara?...
Tagad mēs to uzzināsim, klausoties dzejoli, ko puiši mums sagatavoja.
1. Bērni iziet ārā un lasa dzejoli pēc rindas.
1 bērns. Kas ir vasara?
2 bērns. Tas ir daudz gaismas
3 bērns. Šis ir lauks, tas ir mežs,
4 bērns. Tas ir tūkstoš brīnumu.
5 bērns. Tā ir strauja upe
6 bērns. Debesīs ir mākoņi
7 bērns. Tie ir spilgti ziedi
8 bērns. Šī ir augstuma zilā krāsa.
9 bērns. Tie ir simts ceļi pasaulē,
Bērnišķīgi ātrajām kājām.

2. Svins. Vasarā mežs mūs priecē ar savām bagātībām. Uzminēsim, kas aug mežā.
Bija zaļš, mazs,
Tad es kļuvu koši.
Es kļuvu melns saulē
Un tagad es esmu nobriedis.
(Oga)
3. Skan mūzika, iznāk zemeņu meitene un saules staru puika, viņi lasa dzejoli.
Zemenes pie celma
Viņa visiem teica: "Es neeksistē!"
atskatījās un tad
Slēpjas zem lapas.
Saules stars viņu atrada.
Viņš kliedza: “Nav labi!
Pievilts! Ak! Ak! Ak!
Zemene, ej ārā!"
Apsarkusi oga
Un viņa teica: "Ielīst!"
4. Saimnieks. Puiši, pagatavosim ar jums pirkstus un uzzināsim, kādas vēl ogas aug mežā.

Pirkstu spēle "Par ogām"
Viens, divi, trīs, četri (Abu roku pirksti saka sveiki.)
Mēs ejam pastaigāties pa mežu, (pirksti "staigā".)
Mellenēm: (Salieciet vienu pirkstu vienlaikus.)
avenēm,
Dzērvenēm
Par viburnum.
Mēs atradīsim zemenes
Un atnes to manam brālim.

5. Mobilā spēle "Oga-avene".
Spēles gaita.
Ejam uz mežu pēc avenēm, (Bērni staigā apaļā dejā, sadevušies rokās.)
iesim uz mežu
Savāksim gatavās ogas, savāksim. ("Plasīt ogas.")
Saule ir augstu, (Viņi rāda sauli.)
Un taciņa mežā. (Rādīt ceļu.)
Tu esi mans mīļais, (Viņi skrien pa apli, sadevušies rokās.)
Aveņu oga.
Pēc spēles bērni apsēžas uz krēsliem. Daži bērni, kas piedalās skicē, aiziet, lai uzvilktu kostīmus.

6. Svins. Klausieties, puiši, es jums uzdošu mīklu.
Un kalnā un zem kalna,
Zem bērza un zem koka
Apaļas dejas un pēc kārtas
Labi darīts cepurēs.
(Sēnes)

7. Aina "Ezītis un sēnes".
Skan mūzika, parādās ezītis, iziet cauri zālei, apstājas, nolasa dzejoli.
Ezītis.
Esmu dzīvespriecīgs pelēks ezītis.
Kā es izskatos?
Uz maisa ar adatām
Kas atrodas zem kokiem.

Ezītis staigā pa pļavu un meklē sēnes.
Ezītis.
Sēne, sēne
Parādi savu pusi.

Russula.
Paņem mani un apēd
Es, brālis, Russula.
Dzeltenā cepurē
Ar baltām kājām.
Tu mani paņem grozā.

“Paņem” sēnīti (bērns - russula stāv aiz eža), dodieties tālāk.

Ezītis.
Sēne, sēne
Parādi savu pusi.

Gailene.
Lai gan mani sauc par lapsu,
Liza nav mana māsa.
Cepure ir sarkana, es nestrīdos.
Kājas arī sarkanas.
Un es augu zem priedes
Slēpjas zem adatām
Bet par vilkiem es nezinu.

“Paņem” sēnīti (lapsas bērns pieceļas aiz russulas), ejiet tālāk.

Ezītis.
Sēne, sēne
Parādi savu pusi.

Porcini.
Kalna nogāzē pie taciņas
Sēne stāv uz bieza kāta.
Mazliet slapjš no lietus
Cūku sēne ir liela un svarīga.
"Paņem" sēnīti (bērns - porcini stāv aiz lapsas), ejiet tālāk.

Ezītis.
Sēne, sēne
Parādi savu pusi.

Baravikas.

Es augu sarkanā cepurē
Starp apses saknēm,
Jūs mani atpazīsit no jūdzes attāluma.
Mani sauc par baraviku.

“Paņem” sēnīti (baraviku bērns stāv aiz sēnes), dodas uz zāles vidu.

Vadošais.
Ezis savāca visas sēnes,
un aizskrēja uz savu māju.
Un tagad mēs pārbaudīsim, kā jūs zināt sēnes.
8. Bērni stāv aplī spēle "Ēdam - nav ēdama." Saimnieks sauc sēnes, ja sēne ir ēdama, bērni sit plaukstas, ja nē, tad krata ar pirkstiem.

Tālāk saimnieks aicina bērnus "pārtapties" par dzīvniekiem un doties uz mežu sēņot.
9.Mobilā spēle. "Par sēnēm"
Spēles gaita.
Visi dzīvnieki atrodas malā (bērni iet apaļā dejā.)
Viņi meklē piena sēnes un viļņus.
Vāveres lēca, (Viņas tupus, attēlojot vāveres.)
Zivis meklēja.
Lapsa skrēja, (Skrien.)
Vācās gailenes.
Zaķi lēca, (Viņi lec stāvot.)
Viņi meklēja kļūdas.
Lācis pagāja garām, (Viņi iet, attēlojot lāci.)
Mušu agaku sasmalcina.
10. Vadošais. Mūsu svētki tuvojas beigām.

1 bērns. Vasarā viss ir kārtībā:
Debesis ir skaidras un skaidras.
2 bērns. Un putni plīvo
no rīta.
3 bērns. Ja ārā līst lietus -
Mēs nesarauksim pieri
Visi:
Jo vasara ir labākais laiks.

Skan mūzika, bērni aiziet.

Logopēdiskās nodarbības konspekts vecākajā grupā par tēmu “Mežs. Sēnes"

(Pirmais studiju gads)

Korekcijas un izglītības mērķi:

Ideju nostiprināšana par mežu un mežā augošajiem augiem. Vārdnīcas precizēšana, paplašināšana un aktivizēšana par tēmu "Sēnes" (mežs, sēne, kājiņa, cepure, baravikas, baravikas, baravikas, gailenes, mušmires, medus agare, russula, vāc, vāc, paslēp, pakārt, indīgs, ēdams , smaržīgs, mīksts, gluds). Runas gramatiskās struktūras pilnveidošana, mācīšanās veidot aprakstošus stāstus; veido lietvārdus ar deminutīvām piedēkļiem; vingrinājums antonīmu atlasē; pastiprināt prievārdu lietošanu; nostiprināt šīs tēmas vārdu krājumu.

Korekcijas attīstības mērķi:

Vizuālās uzmanības un uztveres, runas dzirdes un fonēmiskās uztveres, atmiņas, artikulācijas, smalkās un vispārējās motorikas attīstība, runas koordinācija ar kustību.

Korekcijas un izglītības mērķi:

Sadarbības prasmju veidošana, savstarpēja sapratne, laba griba, neatkarība, iniciatīva, atbildība. mīlestības izglītība un uzmanīga attieksme uz dabu.

Aprīkojums: Salikums audekls, attēli ar attēlu rudens zīmes, grozs ar plakaniem sēņu attēliem, plakanie grozu attēli, sēņu attēli, piezīmju grāmatiņas, krāsaini zīmuļi.

es. Laika organizēšana

1 . Logopēde iedod bērniem katram vienu attēlu ar rudens tēlu.

– Apsēdīsies tas, kurš nosauks rudens zīmi.

II. Galvenā daļa. 2. Dzejoļa lasīšana:

"Čū-čū-čū"

Vilciens steidzas pilnā ātrumā.

Lokomotīve pūš, -

"Es steidzos" - zvana:

3. Didaktiskā spēle"Sēņu lasīšana"

Bērni "nāk" uz mežu.

Kāda sezona šobrīd?

- Kurā mēnesī?

- Kas šodien par dienu?

- Kāds ārā laiks?

- Cik sēņu ir mežā, savāksim.

Bērni sēņo (pamīšus noņem sēnes no paklāja)

4. Logopēda stāsts par sēnēm.

Sēnes aug mežā: izcirtumos, malās, zem kokiem, zālē un pat uz celmiem. Sēnēm ir cepurīte un kāts. Sēnes ir ēdamas un neēdamas (indīgas). Ko nozīmē “ēdams”?

BALTĀ SĒNE - cepurīte brūna, apaļa, kāja resna.

Esmu pieradis stāvēt nedzirdīgā mežā

Esmu uz biezas stipras kājas.

Atrodi pamēģini mani.

BOBEREZOVIK - aug galvenokārt zem bērza, cepure apaļa, kāja tieva, augsta, cepure tumši brūna.

Baravikas ir labas.

Tas izskatās kā nokritusi lapa.

Baravikas - ar sarkanu cepuri, augstu kāju.

Sarkanā cepurē kā rūķītis,

Es izvēlējos māju zem apses.

Gailenes - dzeltena krāsa, ar zemu kāju, ieliektu cepuri.

Gailenes sabruka

dzeltenais ganāmpulks,

It kā viņi dzenās

Saulainam zaķim.

ANIMIA - gaiši brūnas sēnes uz plānām kājām ar "apkakli", aug "ģimenēs".

Medus sēnes ar pušķi

Viņi stāv uz celma.

Viņi atradīs vietu

Tavā kastē.

RUSSUS - cepurītes var būt sarkanas, dzeltenas, zaļas un citās krāsās, kājas baltas, sēnes trauslas.

Modīgās, mīļās cepurēs,

Spilgta svētku kleita...

Viņi mūs sauc par russulām,

Bet viņi to neēd neapstrādātu.

Mušķēre ir visizplatītākā indīgā sēne. Kāja ir gara, ir balta apkakle. Cepure ir sarkana, apaļa, ar baltu plankumu.

Netālu no meža malas, kas rotā tumšo mežu,

Izauga raiba, piemēram, pētersīļi, indīga mušmire.

Sarkana cepure ar punktiem

Apkakle uz tievas kājas.

Šī sēne ir skaista skatīšanai

Bet bīstami, indīgi.

Bālie krupji ir nāvējoši indīga sēne. Kāja ir gara, pie saknes ir maisiņš, no kura aug sēne, apkakle, cepure ir apaļa, nelīdzena, bāla krāsa.

Es neesmu pieradis, ka man patīk

Kas mani apēdīs, tas saindēsies.

5. Fiziskā audzināšana "Par sēnēm"

Visi mazie dzīvnieki uz malas Staigā pa apli, sadevušies rokās.

Viņi meklē piena sēnes un viļņus.

Vāveres lēkāja, tupus,

Rižiks noplūca. Norauj "sēnes".

Gailene aizbēga, Skrien, vāc "sēnes".

Vācās gailenes.

Zaķi lēca, Lēc, plūca "sēnes"

Viņi meklēja kļūdas.

Lācis pagāja garām, viņi brienās,

Mušu agaku sasmalcina. stutēt ar labo kāju.

6. Vingrinājums "Kāda sēne?"

Kāds ir šīs sēnes nosaukums?

- Kur tas aug?

- Zem kāda koka?

- No kurienes nogriezts?

- Liksim kur?

7. Bumbu spēle "Liels - mazs"

Aug mežā lielas sēnes un mazie.

Lielā mušmire - mazā mušmire

porcini sēne - baltā sēne russula - russula

baravikas - baravikas grebe - baravikas

baravikas - baravikas

8. Spēle "Cik sēņu esi savācis?"

Mežā ir daudz...

- Mēs esam savākuši daudz ... ? (Apšu sēnes, medus sēnes, russula utt.)

- Neesi ielicis grozā...?

9. Pirkstu vingrošana"Sēnes"

Viens divi trīs četri pieci! "Step" pirksti uz galda.

Braucam meklēt sēnes.

Šis pirksts gāja uz mežu, viņi liec pa vienam pirkstam,

Atradu šo pirkstu sēni, sākot ar mazo pirkstiņu.

Šis pirksts sāka tīrīt,

Šis pirksts sāka cept,

Šis pirksts apēda visu

Tāpēc viņš kļuva resns.

10. Vingrinājums "Ceturtā ekstra"

Logopēde uz salikšanas audekla eksponē trīs attēlus, kuros attēlotas sēnes, un vienu attēlu, kurā attēlota oga. Piedāvā pastāstīt bērniem, kas ir lieks un kāpēc.

11. Darbs kladēs (sēņu krāsošana)

12. "Pasaki vārdu"

Blakus mežs malā, Pa meža takām

Rotā tumšo mežu, Daudz baltu kāju.

Izauga raibi, piemēram, pētersīļi, daudzkrāsainās cepurēs,

Indīgs ... Redzams no tālienes.

Savākt, nevilcinieties

Skatieties, puiši, tas ir...

Gailenes te, sēnes tur.

"lasīt sēnes"

Tikhomirova Jekaterina Vitalievna

Rokasgrāmatas mērķis ir automatizēt un diferencēt skaņas [S-Z], uzlabot fonēmiskos procesus, attīstīt runas gramatisko pusi, papildināt vārdu krājumu un attīstīt saskaņotu runu.

Rokasgrāmatas izklaidējošais un rotaļīgais raksturs palielina bērnu runas aktivitāti un motivāciju.

Spēles mērķis: skaņu automatizācija un diferenciācija [S-Z], elementāras skaņu analīzes prasmju pilnveidošana, attīstīšana smalkās motorikas bērna rokas.

Ietilpst: 2 foni un 24 sēnes.

Instrukcija bērniem: Ezītis un vāvere savāc sēnes un krāj krājumus ziemai. Palīdziet viņiem, sēnes ar attēliem nosaukumā, kam ir skaņa [C], ielieciet grozā ar burtu C, un ar skaņu [Z] grozā ar burtu Z. Nosauciet attēlus uz sēnēm, izrunājiet skan pareizi [C - Z].

Vārdu krājums:

Soma, siers, suns, ragavas, skrejritenis, zābaki, krēsls, sula, lidmašīna, sniegavīrs, ananāss, pūce;

Zaķis, čūska, aizkari, matu sprādze, zobs, kaza, saulriets, lietussargs, zvaigzne, pils, saulriets, žogs.

Papildus uzdevumi:

Sēnes var saukt: baravikas, baravikas, sviests. Un paskaidrojiet viņu vārda izcelsmi.

Aiciniet bērnu uzrakstīt stāstu par to, kā ezis un vāvere gatavojās ziemai.

Spēli var izmantot kā individuālās nodarbības un darbā ar bērnu apakšgrupu.

- papildu materiāls par tēmu "Sēnes".

Lietvārdi

baravikas, baravikas, baravikas, mušmire, gailenes,russula, sēne, kāja, cepure, mežs, pļava,

sūnas, celms, grozs, eļļotājs, medus agaric, spararats, krūtiņa, safrāna piena vāciņš,volnushka, krupju sēnīte, micēlijs, biezoknis,

sīpols, sēņotājs,zemenes, jāņogas, ērkšķogas, avenes, mellenes,dzērvenes, lācenes, dzērvenes,

zemenes, kompots, ievārījums.

Darbības vārdi:

augt, stāvēt, slēpties, sarkt, augt, gatavot,savākt, gatavot, sagriezt, žāvēt, sāli,

marinēt, pazust, pazust.

Īpašības vārdi:

balta, sarkana, sarkana, maza, veca, ēdama,neēdams, tārps, sēnes (lietus, vasara,

izcirtums, gads), avenes, zemenes, mellenes, brūklenes,dzērvenes, lācenes, zemenes.

Apstākļa vārdi:

tuvu, tālu, tuvu.

Pirkstu vingrošana

GROZS AR OGĀM

Šeit ir grozs - tātad grozs! Tajā ir ērkšķogas Tajā ir avenes Un meža zemenes Un dārza zemenes Ir brūklenes un mellenes! Nāciet ciemos pie mums! Ogas, ko mēs tajā atrodam, Nekas nav veselīgāks un garšīgāks! Ar . Vasiļjevs

(izlieks pārsteigums)paceliet rokas uz sāniem.) (Salieciet pirkstus, sākotliels, tajā pašā laikā uz labās un kreisās rokas.) (Izveidojiet uzaicinājumužests - rokas kustība es pats.) (Pārmaiņus ritmiskisit pa dūri un plaukstu palma .)

Runas saskaņošana ar kustību “Ejam uz rudeni mežs"

Mērķi: iemācīties saskaņot runu ar kustību, attīstītiesradošā iztēle, nostiprināties runā

lietvārdi -sēņu nosaukumus, attīstīt smalko motoriku.

Dodamies uz rudens mežu. Un mežs ir brīnumu pilns! Vakar mežā lija lietus- Tas ir ļoti labi. Mēs meklēsim sēnes Un savāc grozā. Šeit sēž tauriņi, Uz celma - sēnes, Un sūnās - gailenes, Draudzīgas māsas. "Baravikas, gruzdoks, Iekāp kastē! Nu un tu, mušmire, Rotā rudens mežu. I. Mihejeva

(Marts vietā.) (Paceliet rokas, lai partijas ir "pārsteigtas".) (Paspiest rokas abām rokām.) (Sasit plaukstas.) (Pielieciet plaukstu piepiere, paskaties uz vienu,tad otrādi.) (Salieciet rokas sev priekšā- "grozs".) (Salieciet pa vienampirksts uz abām rokām vienlaicīgi katramsēnes nosaukums (Padariet pievilcīgu roku kustības.) (Draudēt ar indeksulabais pirksts.)

Patter

Mērķi: attīstīt vispārējās runas prasmes: dikcijas skaidrību,pareiza izruna, pareiza

Spēles gaita. Skolotājs piedāvā bērniem konkursu: kuršātrāk un pareizāk izrunā mēles griezēju.

Celmos atkal ir piecas sēnes.

Dialogs

Mērķis: attīstīt vispārējās runas prasmes, strādāt tālākintonācija runas izteiksmīgums.

- Vai mēs gājām ar tevi?

-Ejam.

– Vai jūs atradāt baraviku?

-Atrasts.

- Vai es tev to iedevu?

-Dal.

- Vai tu to paņēmi?

-Es paņēmu.

-Nu kur viņš ir?

-PVO?

- Baravikas.

-Kādu?

- Vai mēs gājām ar tevi?

- Gāja.

utt.

Spēle "Kas pazudis?"

Mērķi: attīstīt dzirdes uzmanību.

Spēles gaita. Skolotājs saka: “Iedomājies, tu un esdevās uz mežu, kāds apmaldījās un kliedz "Ay!".

Viens no bērniem pagriež muguru pret tēraudu.Bērni pārmaiņussaki "Ak!" ar dažādiem

Spēle "Mežā"

Mērķi: aktivizēt un bagātināt bērnu vārdu krājumuleksiskā tēma "Sēnes".

Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus klausīties stāstuun papildināt to.Var likt priekšā

bērnu bildessēņu attēls.

Ir pienācis rudens. Tu ieiesi mežā un aizelsies.Koki iekšāviņi stāv zelta tērpā, viņi dodas cauri zariem

saules Paskaties apkārt un saproti – ne velti tā sakarudens meža veltes

bagāts. Šeit, zem apses, mirgo sarkanas cepures. Tas ir draudzīgsģimene. Un zem bērza slaids (...)

stāvēt. Jūs dodaties tālākmežs un sūnās redzēsi sarkanas cepures. Ar rokām pārvietojiet sūnas atsevišķi un tur

māsas (...) slēpās.vai viņi sēž uz celma? Pieredzējis sēņotājs

saprast, kas tas ir (...). Bet tas, kuram visvairāk paveicies meža meža dzīlēs svarīga sēne

atradīs - (...).

I. Mihejeva, S. Češeva

Spēle "Kāda veida alus? Kāds kompots?

Mērķi: attīstīt runas gramatisko struktūru (izglītībarelatīvie īpašības vārdi, vienošanās

īpašības vārdi arlietvārdi).

Hodigry. Skolotājs aicina bērnus atbildētmeitenes Katjas jautājumi.Jāseko

pareizību galotņu izmantošana (aveņu ievārījums, aveņu kompots).

Rudens ir gatavošanās laiks. Katjas vecmāmiņa nolēmaziemas krājumus ar saldo ievārījumu un

smaržīgs kompots.Agri no rīta viņi gadiem ilgi gāja pa mežu. nav tuvu.

Vecmāmiņa, - jautāja Katja. - Ja mums ir avenessavāksim, kāds kompots sanāks? (...) Un ievārījums

kuru? (...)

Ko darīt, ja mēs atradīsim mellenes, ”Katja turpināja domāt.

Kāds kompots sanāks? (...) Un kāds ievārījums? (...)

Nu, ja mēs dabūsim brūklenes? Kādu kompotu vārīsim?(...) Un kāds ievārījums? (...)

Mans mīļākais dzērveņu ievārījums. Uzmini kas? (...)

Un es mīlu lāceņu kompotu. Uzmini, kura? (...)

Tā klusi tuvojās vecmāmiņai ar savu mazmeitu uz laucike, uz kuras, acīmredzot, bija zemenes.

Kuras kompota pavāra vecmāmiņa? (...) Un kāds ievārījums? (...)

S. Češeva

Spēle "Papildu oga"

Mērķi: iemācīties atpazīt pazīstamas ogas, salabot nosaukumusogas un nostiprināt jēdzienus "mežs" un

"dārza ogas"; trenēties skaņas [a] klātbūtnes noteikšanā vārdā vietas tajā

(sākums, vidus, beigas), attīstīt vizuālo Uzmanību.

Spēles gaita. Skolotājs liek bērniem priekšā attēlus argada attēls (piemēram: dzērvene,

mellenes, zemenes)lūdz nosaukt ogas un pateikt, kura oga ir lieka. aprūpētājsjautā katrs bērns

paskaidrojiet savu izvēli.

Piemēram:

Papildus zemenes, jo viņa - dārza oga, un viss pārējais mežs.

Bērns nosaka, vai ogas nosaukumā ir skaņa [a] un iekšākāda vārda daļa tā ir.

Vārdi: dzērvenes, zemenes, avenes, zemenes, dzērvenes,jāņogas, mellenes, ērkšķogas.

Spēle "Izveidojiet diagrammu"

Mērķi: nostiprināt prasmi analizēt teikumus vārdos.

Hodigry. Skolotājs aicina bērnus klausītiesteikumus, saskaitiet vārdu skaitu un

zīmēt diagrammas. Atgādina ka teikumos var būt "mazsvārdi" ir prievārdi.

Piemēram:

Rudens mežs ir dāvanām bagāts.

Meža izcirtumā ir daudz zemeņu. Zemaiz egles zara paslēpās baravikas. Uzpurvā nogatavojušās skābās dzērvenes.

Spēle "Savākt sēnes"

Mērķi: uzlabot fonēmiskos procesus, mācītatlasiet vārdus noteiktai skaņai.

Hodigry. Skolotāja izliek manu kastīti bērnu priekšāuz tā rakstīts ar burtu "n" un piedāvājumi

bērnus tajā ievietottikai tās sēnes (modeļi, bildes), kuru nosaukumā ir skaņa[n].

Vārdi: medus agaric, sviests, baravikas, volnushka.

Mīklas

Mērķi: attīstīt dzirdes uzmanību, dzirdes atmiņu, mācītsavienots monologs

(mīklas interpretācija).

Spēles gaita. Skolotājs min mīklu, bērni min.Viens no bērniem izskaidro tā nozīmi.

Pārējais papildina.Tad visi kopā uzziniet jebkuru mīklu.

Es sveicu jūs ar brūnu cepuri.

es pieticīga sēne bez jebkāda izskaistinājuma.

Zem baltais bērzs atradu patvērumu.

Pasaki man bērni, kā mani sauc?

(baravikas)

Rudens mežā septembrī

AT garlaicīga lietaina diena

Sēne ir izaugusi visā savā krāšņumā,

Svarīgi, lepni.

Zem apses ir viņa māja,

Viņam galvā sarkana cepure.

Šī sēne ir pazīstama daudziem.

Kā mēs to sauksim?

(baravikas)

Sarkana cepure, punktiņi uz cepures,

Īsi svārki ar baltām kājām.

Skaista sēne, bet tā jūs nepievils,

Kas par viņu zina - viņu neaiztiks.

Visi jau sen zina

Ka sēne ir piepildīta ar indi... (mušmire).

Teksts pārstāstīšanai

Mitka ieguva tik daudz sēņu, ka viņam nebija iespējams nodotmājas. Viņš tos sakrāva mežā. Mitkas rītausmā

Aizgāju pēc sēnēm.

Sēnes tika aizvestas, un viņš sāka raudāt. Viņa māte viņam teica:

Kāpēc tu raudi? Vai arī mūsu kūkas ēda kaķi?

Tad Mitke kļuva smieklīgs, virsseržants policists pasmējās.

L. Tolstojs

Jautājumi:

Kāpēc Mitja atstāja sēnes mežā?

Kas notika no rīta?

Ko mamma teica?

Teksts pārstāstīšanai

BRĀLIS UN JAUNĀKĀ MĀSA

Sanka un viņa jaunākā māsa Varja iet ārā no meža. guva vārtuszemenes, pārvadātas kastēs.

Mana vecmāmiņa paskatījās un smējās:

Kas tu esi, Saņa... Mazā Varja ieguva vairāk nekā tu!

Joprojām būtu! Sanija atbild. Viņai nevajag noliektiesun ieguva vairāk.

Atkal Sanka un Varja iet ārā no meža, velkot grozus ar sēnēm. eļļas.

Nu, Sanja, saka vecmāmiņa. guva vairāk vārtu.

Joprojām būtu! Sanija atbild. - Viņa ir tuvāk zemei, tas arī viss guva vārtus.

Trešo reizi viņi dodas uz mežu Varja un Sanka.Aveņusavākt. Un es devos viņiem līdzi.

Un pēkšņi es redzu, kā Sanka no Varjas viņu nemanāmi aplejogas kastē. Varja novērsīsies, un viņš paņems

apkaisa...

Dosimies atpakaļ. vairāk ogu, Sanka - mazāk.

Satiekas vecmāmiņa.

Nu , - saka, - Saņa ... Avenes ir augstasaug! Jums ir vieglāk sasniegt, un Varja ieguva vairāk!

Joprojām būtu! Sanija atbild. - Varijai ar mums ir labi,

Varja ir mūsu strādnieks. Nevajag dzīties pēc viņas.

Saskaņā ar E. Šim

Jautājumi:

Ko Sanka un Varja nesa kastēs?

Ko teica vecmāmiņa?

Ko Sanka teica?

Ko Sanja un Varja savāca mežā otro un trešo reizi?

Ko Sanka katru reizi teica savai vecmāmiņai?

Kāpēc, jūsuprāt, Sanka pievienoja Varjai ogas?