Nodarbošanās vecākajā grupā ir dzīvošana nedzīvā veidā. GCD kopsavilkums par vides izglītību vecākajā grupā "Ceļojums uz savvaļas dzīvnieku pasauli". kognitīvai attīstībai
Pēdējā nodarbība
"Dzīvs un nē Dzīvā daba».
Mērķis: vispārināt bērnu zināšanas par dzīvošanu un nedzīvā daba.
Uzdevumi:
Turpināt nostiprināt bērnu zināšanas par dzīvo un nedzīvo dabu,
Spēja klasificēt dzīvās un nedzīvās dabas parādības un objektus, pareizi nosaukt shematiski attēlotās dabas parādības, attīstīt spēju patstāvīgi izdarīt secinājumus,
Attīstīt novērošanu
Izkopt mīlestību un uzmanīga attieksme uz dabu.
Aprīkojums:
- dzīvās un nedzīvās dabas shēmas;
- Dzīvās un nedzīvās dabas attēli.
Nodarbības progress:
- Man šķiet, ka prieks un labestība vienmēr palīdz cilvēkam. Tāpēc sāksim nodarbību ar smaidu.
– Puiši smaida viens otram.
Pedagogs:
"Spilgta saule
un zilas debesis
kalni, okeāni,
līdzenumi, meži.
Ūdens un smiltis
un visapkārt dzīvā būtne.
(Daba)
Pedagogs: bērni klausās dzejoli.
"Spilgta saule
un zilas debesis
kalni, okeāni,
līdzenumi, meži.
Ūdens un smiltis
un visapkārt dzīvā būtne.
Kā mēs to visu saucam, draugi?
(Daba)
Kas ir daba? (bērnu atbildes)
Tieši tā – ziedi, upes, koki, augi, cilvēki, dzīvnieki, gaiss, ūdens, kalni, akmeņi, planētas zvaigznes un daudz kas cits, ko rada daba.
Viss, ko mēs redzam un novērojam, ir daba.
Visu dabu var iedalīt divās daļās milzīga pasaule : Padomājiet par to, kā jūs varat sadalīt dabu divās grupās?
Nosauciet savvaļas dzīvnieku zīmi:
Dzimšana, elpošana, augšana, uzturs, vairošanās, kustība, mirst (nāve).
Palīdziet atrisināt problēmu
Ja akmens nokrita no kalna un sašķēlās, tad kādas dabas šis akmens ir priekšmets?
Nedzīvs.
Kāpēc? Galu galā bija viens akmens, bija daudz.
Nav nekādu savvaļas dzīvnieku pazīmju.
Jā puiši. Akmens ir dabas ķermenis. Ķermeņi dabā var mainīties.
plūstošs ūdens upē - vai tas ir savvaļas objekts?
Nē.
Bet ūdens upē kustas, vai ne?
Ūdens kustas, jo zeme ir apaļa.
Uzmanības spēle "Kas ir lieks?" Kāpēc jūs nenosaucāt nosaukumus mājām, automašīnām? (Bērnu atbildes). Tieši tā, jo to visu ir radījis cilvēks, nevis daba.
Saruna: Koks ir savvaļas dabas objekts, bet baļķis?
Nedzīvas dabas objekts.
Kāpēc? Vai karoti, galdu, māju var saukt par dabas objektiem?
Nē.
Un kur cilvēki ieguva materiālu šo priekšmetu izgatavošanai?
No dabas.
Secinājums: cilvēks savā labā ņem gan no dzīvās, gan nedzīvās dabas.
Nedzīvs - smiltis - stikls,
krāna ūdens.
Secinājums : tie ir tikai priekšmeti, kurus cilvēks savām ērtībām izgatavojis no dabas objektiem.
Fizminutka:
Vējš pūš mums sejā
Koks šūpojās.
Vējš klusāks, klusāks, klusāks
Koks kļūst arvien augstāks un augstāks."
– Par to, ko dzīvot dabas objekts, par kuru runājām?
– Par koku.
– Pierādiet, ka koks pieder pie dzīvās dabas.
– Tajā ir visas dzīvās dabas pazīmes. Tas piedzimst (parādās asns), aug, elpo, barojas, vairojas, mirst.
Augu piemērā aplūkosim, kā attīstās dzīvs organisms. Sāksim ar to, kas ir augi.(Augu struktūra.) - sakne - galvenais korpuss augi.
Izskaidrojiet diagrammu: sēkla - sakne - asns - augs - pumpurs - zieds - auglis - sēklas.
Vai visi augi vairojas ar sēklām?
(kartupeļi, zemenes, tulpes).
Apskatīsim kartupeļu kā piemēru. sezonālās izmaiņas
Puiši, kur vajag stādīt asnu, lai tas varētu augt? (augsnē)
Kas ir augsne ? (zeme, no kuras aug augi.) Kāpēc?
Uzturvielas.
Kas nepieciešams augu augšanai.
Gaiss, saule un ūdens.
Un kāpēc dzīvām būtnēm ir vajadzīgs gaiss, arī mums.
Kā augi elpo?
Un bez gaisa visas dzīvās būtnes nevar iztikt.
Jūs teicāt, ka augam vajag gaismu. No kurienes viņi to ņem? (Saule)
Kāpēc viņiem ir vajadzīga gaisma? Kas notiks, ja saule pazūd?(Bez saules gaismas un siltuma nevar pastāvēt lielākā daļa dzīvnieku, augu un pats cilvēks.)
Kam paredzēts ūdens? (Bērnu atbildes). dzīvot
Kā augs dzer ūdeni no zemes?
Uz brīdi iedomājieties, ka nedzīvā daba, proti, saule, gaiss, ūdens, pazudīs. Vai tad varēs pastāvēt augi, dzīvnieki un pats cilvēks?
Secinājums: Dzīvā un nedzīvā daba ir savstarpēji saistītas.
Psihovingrošana "Es esmu augs."
“Iedomājieties, ka esat augu mazuļi. Jūs tikāt stādīti melnā krāsā, kas nozīmē auglīga zeme. Jūs joprojām esat mazi asni, ļoti vāji, trausli, neaizsargāti. Bet kāda labās rokas tevi laista, putekļus slauka, zemi irdina, lai tavas saknes elpo. Jūs sākat augt. Jūsu ziedlapiņas ir izaugušas, kāts kļūst stiprāks, jūs sniedzaties pēc gaismas. Tev ir tik labi dzīvot kopā ar citiem skaistiem ziediem.”
Dabā ir 4 gadalaiki.
Dabā tādas ir dabas parādības
Nedzīvajā dabā
Mīklu risināšana.
1. Bez rokām, bez kājām, bet atver vārtus. /Vējš/.(gaisa kustība)
2. Močitu birzs, mežs un pļava. Pilsēta, māja un viss apkārt! Mākoņi un mākoņi - viņš ir vadītājs, jūs zināt, tas ir ...
( tas nav tikai ūdens, bet īsts pašas dabas radīts brīnums! )
3. Sarkans jūgs, karājās pāri upei. /Varavīksne/. (saule spēlējas ar ūdens pilieniņiem).
Savvaļā.
1. Vējš spēlējas ar lapām, Nolauž tās no kokiem.
Visur lapas riņķo - tas nozīmē ....(lapu krišana)
2. Karsta bulta, ozols nokrita pie ciema. /Zibens/.
Pērkona negaiss - vētrains laiks ar lietu, pērkonu un zibeņiem. Pērkona negaiss ir saistīts ar gubu mākoņu attīstību, ar uzkrāšanos liels skaits elektrība. Vairākas elektriskās izlādes, kas rodas mākoņos vai starp mākoņiem un zemi, sauc par zibens. Pskaista, bet tajā pašā laikā biedējoša dabas parādība.
Dabā ir daudz dabas parādību.
Secinājums: daba ir ļoti skaista un neaizsargāta.
Diemžēl mēs viņu bieži sāpinām.
Un tikai vīrietis var viņu glābt.
Kā viņu var izglābt?
Daba ir jāciena
Viņa ir mūsu māte mums visiem.
Viņa par mums rūpējas.
Vienmēr ietaupa grūtos brīžos.
Mums visiem tas ir jāsaglabā
Sargājiet, mīliet un neaizmirstiet
Jā, neaizmirstiet nelaipnajā stundā
Ka mums ir tikai viens.
Mūsu misija ir mīlēt un aizsargāt dabu.
GCD par iepazīšanos ar ārpasauli (sagatavošanas grupa).
Tēma: "Dzīvā un nedzīvā daba"
Mērķis: sniegt bērniem priekšstatu par dzīvu un nedzīvu dabu un ka daba ir mūsu kopīgās mājas.
Uzdevumi: 1. Attīstīt bērnu kognitīvās spējas.
2. Nostiprināt, sistematizēt bērnu zināšanas par to, kas ir cilvēka radīts un ko daba dod cilvēkam.
3. Mācīt bērniem atšķirt un nosaukt dzīvas un nedzīvas dabas objektus, salīdzināt, loģiski domāt un noteikt cēloņsakarības.
4. Trenē spēju piedalīties sarunā, izteikt savu viedokli, uzklausīt biedru viedokli.
5. Izkopt zinātkāri, personīgās iesaistīšanās sajūtu dabā.
Izglītības jomu integrācija: izziņa, socializācija, lasīšana daiļliteratūra.
Socializācija: iepazīstināt bērnus ar elementārām vispārpieņemtām normām un noteikumiem mijiedarbībā ar vienaudžiem un pieaugušajiem, izkopt draudzīgas attiecības, cieņu pret citiem.
2. Izziņa: paplašināt un precizēt priekšstatu par apkārtējo pasauli.
3. Komunikācija: attīstīt un veicināt vēlmi paust savu viedokli un dalīties tajā ar skolotāju un citiem bērniem.
4. Daiļliteratūras lasīšana: veidot spēju uzmanīgi un ar interesi klausīties stāstu.
Izdales materiāls: flomasteri (sarkana, oranža, dzeltena), krāsainie zīmuļi, silueta attēli.
Darbības veids: jaunas tēmas apgūšana.
Vārdnīcas darbs: dzīvā un nedzīvā daba
Nodarbības progress:
Puiši, jūs un es dzīvojam parastā mājā, kurai ir sienas, jumts, grīda un griesti. Mēs tajā jūtamies labi, omulīgi un silti, bet, tiklīdz izejam no savas mājas sliekšņa, atrodamies citā mājā. Šī māja ir daba.
Aicinu jūs, tagad dodieties ceļojumā pa dabas pasauli.
Skatieties puiši
Kas ir apkārt?
Debesis ir gaiši zilas
Saule spīd zeltaini
Vējš spēlējas ar lapām
Debesīs peld mākonis.
Lauks, upe un zāle,
Kalni, gaiss un lapotne,
Putni, dzīvnieki un meži
Pērkons, migla un rasa.
Cilvēks un gadalaiks
Tas ir visapkārt dabai.
Puiši dabas mājā, kāds ir jumts (sienas, grīda, griesti)?
Dabas mājā debesis būs jumts.(Kalni, augsne, mākoņi)
Puiši, vai jūs zināt, ka daba ir sadalīta divās milzīgās pasaulēs?
Šodien mēs uzzināsim, ka pastāv dzīvā pasaule un nedzīvās dabas pasaule.
Ko jūs domājat par savvaļas dzīvniekiem?
-Putni, dzīvnieki, kukaiņi, mežs, augi.
Kāpēc?
Bērni runā.
Pievērsīsimies mūsu Gudrajai Pūcei. Spriedīsim, kuram no mums ir taisnība.
Atveriet un izlasiet:
Dzīvā daba ir tā, kas aug, elpo, ēd, nes pēcnācējus un mirst.
Piemēram, dzīvnieki: aug, elpo, ēd, nes pēcnācējus un mirst.
Secinājums: Dzīvnieki – savvaļas dzīvnieki
Bērni sniedz savus piemērus par savvaļas dzīvniekiem, veidojot dzīvības ķēdi uz Zemes.
Kas tavuprāt ir nedzīvā daba?
Kā tas var atšķirties no savvaļas dzīvniekiem?
Bērni: Nedzīvā daba nedzemdē, neelpo, neaug, neēd.
Tev ir pilnīga taisnība. Labi padarīts! Sniedziet piemērus. nedzīvā daba.
Bērni: akmens, smiltis, ūdens.
Secinājums:
1. Dzīvās būtnes elpo, ēd, aug, nes pēcnācējus.
2. Nedzīvā daba pēcnācējus nedod, neelpo un neaug.
Fizminutka:
Apgriezieties vienu vai divas reizes un pārvērtieties saulē - rokas uz augšu;
Apgriezties vienu vai divas reizes un pārvērsties lietū - aplaudē;
Apgriezieties vienu vai divas reizes un pārvērtieties par sniegpārsliņu - grieziet apkārt;
Stārķis (stāv uz vienas kājas)
Varde (sēžu lēciens)
Apgriezieties vienu vai divas reizes un pārvērtieties par bērniem.
Bērni apsēžas.
Klausieties "Pasaka par to, kā saule, ūdens un augsne strīdējās savā starpā"
Kaut kā strīdējāsŪdens, saule un augsne savā starpā: kurš no viņiem ir svarīgāks, kurš nes lielu labumu visai dzīvībai uz zemes.
"Es," sacīja Voters, - svarīgākā. Tieši es remdēju slāpes pie skrienoša brieža, tas ir visi augi, kas mani sagaida karstā vasaras dienā ar siltu lietus, tas esmu es, kas kurn plūstošā straumē, kur dzīvo zivis un zied skaistas ūdensrozes. Tās ir vardes, kas siltā, klusā vakarā kurkst dīķī. Es esmu galvenais, es remdēju slāpes visam dzīvajam.
Padomā par to, smējās. Saule ar saviem dedzīgajiem smiekliem un jautri trīcēja ar saviem zelta stariem - es sildu visu dzīvību uz zemes. Tiklīdz ar stariem pieskaros malai, un jau redzama pirmā zaļā zāle, izcirtumā zied puķes, un tauriņi jau plīvo no zieda uz ziedu, lido bites, kamenes, lejā spieto zemes vaboles, mārītes, strādnieki - skudras no rīta līdz vakaram ir aizņemtas savos darbos. Glāstu koku lapas, un skatos - pumpuri jau plīst, no tiem parādās pirmās lapas. Un putni lido no dienvidiem - pavasaris ir pienācis. Es pamodos pavasari un līdz ar to visu dabu no sen hibernācija. Ja manis nebūtu, virs zemes būtu tumšs, kā naktī, bet, tiklīdz es parādos, dzimst diena.
Un kā ar mani? - teica augsne, – Es esmu mājvieta gan augiem, gan dažiem dzīvniekiem. Manī dzīvo augu saknes un arī tu,Ūdens tu dzīvo manī, un augi tevi izsūc no manis ar savām saknēm. Ja nebūtu manis, kur tu būtu? Ko jūs domājāt? Kur dzīvotu kurmji, sliekas, vaboļu kāpuri un citi kukaiņi? Nē, ko lai saka, es esmu galvenais visai dzīvībai uz zemes.
Kā tas ir, viņa teicaŪdens , katrs sevi uzskata par galveno, tad kurš ir visvairāk - svarīgākais?
Saule, ūdens un augsne domāja , bet viņi neuzzināja, kurš.
Kādas dabas viņi ir?
Kā jūs domājat, kurš no tiem ir vissvarīgākais? Kāpēc?
Puiši, vai pasaule var pastāvēt bez saules, ūdens un gaisa? Un kāpēc?
Bērni: Viss dzīvais ies bojā.
Kā mums vajadzētu izturēties pret dabu?
Bērni: Mums ir jāmīl daba, jāsargā un jāvairo
– Jā, patiešām, mums ir jāsaglabā un jāsargā sava dzīvā un nedzīvā daba.
Daba ir mūsu kopīgās mājas.
Nodarbības kopsavilkums:
Ko jaunu uzzināji?
Ko tu esi iemācījies?
Nadežda Titkova
GCD kopsavilkums in vecākā grupa par tēmu "Dzīvā un nedzīvā daba"
GCD kopsavilkums vecākajā grupā par tēmu: « Dzīvā un nedzīvā daba» .
Sagatavoja skolotāja Titkova N.N.
Mērķis: Bērnu zināšanu pilnveide par dzīvi un nedzīvā daba.
Uzdevumi:
- atcerieties koncepciju: "Ūdens cikls iekšā dabu»
Iemācieties atšķirt jēdzienus « dabu» un "nē dabu» .
Praktizējiet objektu nosaukšanu un klasificēšanu "tiešraide" un « nedzīvs»
Aktivizējiet īpašības vārdu vārdnīcu un nostipriniet spēju vienoties
īpašības vārdi ar lietvārdiem.
Nostiprināt spēju sakārtot attēlus un rūpīgi pielīmēt tos uz kolāžas.
Trenējies lēkt uz vietas, staigāt starp objektiem un rāpot zem lokiem.
Izkopt cieņu pret dabu.
vārdu krājuma darbs: vārda aktivizēšana - dabu, tiešraide, nedzīvs, ūdens, saule, gaiss, īpašības vārdi-definīcijas; jauna koncepcija - ūdens cikls iekšā dabu.
Materiāls: Bildes - « Daba nav daba» , "Dzīvs nav dzīvs", ūdens, saule; attēlu kolāža nedzīvs; dzīvās bildes dabu.
Nodarbības progress:
1. Skolotājs atnes mākslīgos ziedus.
Bērni, es vēlētos iestādīt šos ziedus mūsu mājās grupai.
Vai jūs domājat, ka viņi izaugs, ja es tos iestādīšu zemē?
(nav dzīvs, nedos saknes, neaugs).
Ziedi ir cilvēka radīti. Visi priekšmeti, kas izgatavoti ar cilvēka rokām, nav dabu.
Vai jūs zināt, kas ir dabu?
(bērnu atbildes).
Daba- tā ir pasaule mums apkārt, precīzāk, tā daļa, kas nav cilvēka roku radīta. Tā ir saule, ūdens, gaiss, debesis, dzīvnieki, kukaiņi, augi un cilvēks kā daļa no dabu.
slaidrāde "Kas ir papildus?"- Sēne, burkāns, mākonis, bumba.
Sēne, burkāns, mākonis, bumba. Kas ir lieks? Kāpēc bumba ir papildus?
(visi objekti pieder dabu, un bumbu izgatavo vīrietis).
2. Daba ir dzīva un nedzīva. Ko darīt ar dzīvajiem dabu?
(augi, dzīvnieki, kukaiņi, ziedi, cilvēki).
Kas elpo, ēd, aug, attīstās - viss pieder dzīvajiem dabu.
Kas attiecas uz nedzīvā daba?
(vējš, sniegs, ūdens, gaiss, saule, smiltis, zeme).
Slidkalniņš "Kas ir papildus?"- Rokas, puķe, kaza, mēness.
Kas ir lieks? Kāpēc mēness ir ekstra?
(Sūknis, zieds un kaza — attiecas uz dzīviem objektiem, un uz mēnesi — nedzīvs)
3. - Vai planēta Zeme spēs pastāvēt bez nedzīvā daba? Kāpēc?
(visām dzīvajām būtnēm ir nepieciešams ūdens, gaiss, saules siltums, lai augtu).
Slidkalniņš: "Ūdens"
Uz Zemes nebūs ūdens, nebūs dzīvības. Ūdens ir nepieciešams dzīvības nosacījums. Iedomājieties, ka esat nonācis ūdenskrātuves krastā.
"Ūdens cikls".
Ūdenī spēlējas un rotaļājas daudzas jo daudzas lāsītes. Saule spīd spoži, ir karsts. Un lāsītes-draudzenes pa vienai sāk atdalīties un pacelties gaisā. Tas ir, notiek iztvaikošana. Augstu virs zemes gaiss kļūst vēsāks. Un pilieni atkal sanāk kopā. Tā top mākoņi. Vējš tos dzen zemē. Mākoņi kļūst tumši un smagi. No viņiem līst. Lietus ir mazas ūdens pilītes. Zem zemes pazemes straumēs tiek savākti mazi pilieni. Straumes ieplūst rezervuāros. Ūdens krājumi uz Zemes tiek pastāvīgi papildināti. No zemes uz debesīm, no debesīm uz zemi. Šo procesu sauc par ūdens ciklu dabu, no vārda "aplis" i., ūdens kustas pa apli. (runā korī)
4 fiziskās minūtes "Pilieni iet apkārt"
Pārvērtīsimies par lāsītēm un izspēlēsim to apļveida ceļojumu. Es esmu Mama Cloud, un jūs esat mazi bērni. Ir pienācis laiks jums doties ceļā (bērni pārvietojas pa zāli lietus skaņu celiņā). Pilieni nokrita zemē (viegli lec vietā). Viņiem apnika lidot vienatnē. Viņi sapulcējās kopā un plūda mazās jautrās straumēs. Brūks satikās un kļuva par lielu upi (ejot viens pēc otra starp objektiem). Pilieni peld iekšā liela upe. (rāpot zem loka) Upe plūda, plūda un iekrita okeānā. Bērni veido apli. Pilieni atcerējās, ka Mama Tuchka lika viņiem atgriezties mājās. Un tieši tad uzlēca saule. Pilieni kļuva gaiši, stiepās uz augšu. Viņi iztvaikoja zem saules stariem un tīri, dzīvespriecīgi atgriezās pie savas mātes Cloud.
Kā sauc pilieniņu turp un atpakaļ? (Ūdens cikls)
aprūpētājs: Tagad mazliet atpūtīsimies.
Viņi lido bez spārniem
Skriešana bez kājām
Burāšana bez burām. (Mākoņi)
Bagātīgās drēbēs
Es pats esmu akls
Dzīvo bez loga
Sauli neredzēja. (Kurmis)
Vecākiem un bērniem visas drēbes ir izgatavotas no monētām. (Zivis)
Ne ūdens, ne zeme:
Jūs nevarat kuģot ar laivu
Un jūs nevarat staigāt ar kājām. (Purvs)
Uz zaļas auklas, balti zvaniņi. (Ielejas lilijas)
Baltie zirņi uz zaļa kāta. (Ielejas lilijas)
Es dzīvoju zem jumta
Ir bail pat skatīties uz leju.
Es varētu būt garāks
Ja vien būtu jumti. (Lāsteka)
Tas lido - gaudo, apsēžas - rok zemi. (Kļūda)
Es vienmēr nokrītu no rīta
Ne lietus, ne zvaigzne -
Un dzirksti dadzis
Pa malām un pļavām. (Rasa)
jūrās un upes apdzīvotas,
Bet bieži tas lido pa debesīm.
Un cik viņai ir garlaicīgi lidot,
Atkal nokrīt zemē. (Ūdens)
Viņš atrodas savā meža kamerā
Viņš valkā volānveida halātu.
Viņš dziedina kokus
Klauvēt - un vieglāk. (Dzenis)
Zarja-zarjanitsa, sarkanā jaunava,
Gāja pāri laukam, pazaudēja atslēgas.
Es redzēju mēnesi - es to nepacēlu,
Saule ieraudzīja un pacēla. (Zvaigznes)
Krūzes un apakštasītes negrimst un nesit. (ūdensrozes)
Ser, bet ne vilks,
Garausis, bet ne zaķis,
Ar nagiem, bet ne zirgu. (Ēzelis)
Viņiem ir ļoti dīvains izskats!
Tētim ir cirtas vilnī,
Un mamma staigā ar frizūru,
Uz ko viņa ir aizvainota? (Lauva)
Viņa uzauga - viņai izauga aste,
Viņai bija tumša kleita.
Viņa uzauga - kļuva zaļa,
Aste nomainīta uz airiem. (Varde)
Es visu dienu ķeru kukaiņus
Es ēdu kukaiņus, tārpus,
Es neaizlidoju prom uz ziemu
Es dzīvoju zem dzegas. (Zvirbulis) 5. Saule, gaiss un ūdens pieder mums labākie draugi Bez tiem visa dzīvība uz zemes nepastāvētu.
"Ūdens"- Kāds ūdens? (dzidrs, auksts, caurspīdīgs, silts utt.)
Uz Zemes nav dzīvības visam dzīvajam un bez saules.
"Saule"- Kāda saule? (starojošs, apaļš, dzeltens, silts utt.)
"Gaiss" Ar ko ir piepildīts balons? (pa gaisu)
Kāds gaiss? (auksts, dzidrs, caurspīdīgs, silts utt.)
Gaiss ir būtisks visām dzīvajām būtnēm.
Kā mēs rūpējamies par dabu? (laistām puķes, nelaužam zarus, barojam putnus utt.)
Bērni, šodien nodarbībā mēs uzzinājām daudz interesantu lietu, vai ne?
Bērni: Jā!
Saistītās publikācijas:
Konspekts "Kas ir savvaļas dzīvnieki?" Abstrakts nepārtraukts izglītojošas aktivitātes saskaņā ar FEEP ar grupas bērniem sagatavošanās skolai
Kas ir daba?
Ko nevar saukt par dabu?
Pareizi, to jau sauc par cilvēka radīto pasauli.
Cilvēks bieži izdomā lietas, kas ir līdzīgas dabai.
D / spēle: "Kā tas izskatās."
Piemēram: helikopters izskatās pēc spāres, Zemūdene vaļam, lietussargs sēnei, tilts varavīksnei, vēdeklis vējam, paklājs zālei, duša lietum, lidmašīna putnam, spuldzīte saulei, mūzikas zvans uz puķu zvaniņu utt.
Daba pastāv neatkarīgi no cilvēka.
Paskaties uz saviem galdiem, uz tiem redzēsi krīta gabaliņus un krūzītes – vienu tukšu, otru ar ūdeni.
Paņemiet krītu un salauziet to. Kas notika ar krītu? Vai viņš ir pārstājis būt krīts vai nē?
Tieši tā, krīts palika krīts, tikai tā gabali kļuva mazāki.
Paņemiet glāzi ūdens un ielejiet daļu ūdens citā glāzē. Kas ir noticis ar ūdeni, vai tas vairs nav ūdens?
Tieši tā, ūdens palika ūdens, tikai krūzēs kļuva mazāk.
Un kas notiks ar tauriņu, vaboli, ziedu, koku, putnu, dzīvnieku, ja mēs tos sadalīsim daļās?
Un kā jūs redzat atšķirību starp dzīvo dabu un nedzīvo dabu? (* Dzīvā daba: elpo, aug, ēd, kustas, attīstās, vairojas, mainās, mirst)
Turpinot sarunu par dabu, aicinu doties uz televīziju un apmeklēt vairākus TV šovus, kā arī būt šo raidījumu dalībniekiem.
Fizkultminutka "Mēs esam šoferi."
Mēs ejam, mēs nebraucam,
Nospiežam pedāli.
Pārslēgšanās ātrumi
Mēs skatāmies cieši tālumā.
Stikla tīrītāji notīra pilienus
Pa labi pa kreisi. Tīrība!
Vēja sasprāgti mati.
Mēs esam autovadītāji jebkur!
Programma: "Gudrie un gudrie".
Tā nu nonācām pie programmas “Gudrs un gudrs”.
Šīs programmas noteikumi ir šādi - jums ir jāatbild ļoti ātri un skaidri un pilni teikumi.
1. Kā jāuzvedas mežā?
2. Vārds lapu koks ar baltu ādu?
3. Ko nozīmē “kājas baro vilku”?
4. Kur sniegs sāk kust agrāk - mežā vai pilsētā?
5. Kur zaķim vieglāk skriet kalnā vai lejā?
6. Kāpēc nevar pieskarties olām ligzdā?
7. Kas putniem ir briesmīgāks - bads vai aukstums?
8. Lielākā daļa Vai mūsu planētas Zeme teritoriju aizņem ūdens vai zeme?
9. Nosauc dzīvu un nedzīvu dabu?
Es priecājos par jums, jūs esat īsti gudri vīri un gudras meitenes.
Un tagad mēs ejam uz citu TV šovu.
Šeit mēs esam programmā.: "Dzīvnieku pasaulē".
Jūs un es zinām, cik daudzveidīgs dzīvnieks un dārzeņu pasaule.
Pastāstiet man, lūdzu, ar ko dzīvnieki atšķiras viens no otra? (Apmatojuma krāsa, izmērs, uzturs, paradumi, dzīvotne).
Kā augi atšķiras? (krāsa, forma, struktūra (struktūra), augšanas vieta).
Kā dzīvniekus var klasificēt pēc tā, kā viņi ēd? (zālēdāji, grauzēji, plēsēji).
D / n: "Kas kur dzīvo?"
Un tagad, puiši, mums ir šāds uzdevums. Jums jāiet pie galdiem un jāsakārto attēli ar dzīvniekiem un putniem atbilstoši to dzīvotnei. (Zaļais aplis - taiga un mežs, zils aplis- ledāju zona un tundra, sarkanais aplis - tuksnesis un stepes, siltās valstis).
(Bērniem jāpierāda savas rīcības pareizība).
Vai jūs domājat, ka mūsu mežos var dzīvot karsto zemju dzīvnieki, piemēram, žirafe? Or brūnais lācisĀfrikā? Kāpēc? (Jo katrs dzīvnieks ir pieradis pie klimata, kurā tas dzīvo, un pie veģetācijas, no kuras tas barojas).
Programma: "Ceļotāju klubs"
Tagad viesosimies programmā "Ceļotāju klubs".
Par ko mēs šodien runāsim, jūs uzzināsit no mīklas.
Sarkans, bet ne lapsa. Mazs, bet ne kaķis.
Lēc, bet ne zaķis. Dzīvo ieplakā, bet ne pūce. (Vāvere)
Atrodiet kubu ar vāveres attēlu. Kur dzīvo vāvere? (Mežā, ieplakā).
Uz kādiem kokiem vāvere atrod savu māju? (Atrodiet kubu ar Ziemassvētku eglītes attēlu ( priedes) un novietojiet zem kuba vāveres).
Un, lai šie koki augtu, kas nepieciešams to augšanai? (Zeme, saule, gaiss, ūdens).
Atrodiet kubus ar šiem attēliem un nosakiet vietu šajā piramīdā.
Esam sastādījuši piramīdu, kurā skaidri redzams, ka savvaļas daba ir savstarpēji saistīta ar nedzīvo.
KOPĀ: Tātad, ko mēs varam secināt, aplūkojot šo piramīdu? (Dabā viss ir savstarpēji saistīts: cilvēki, augi, dzīvnieki, augsne, gaiss un ūdens. Viss ir nedalāmā vienotībā – savvaļas daba nevar iztikt bez nedzīvās dabas un otrādi.)
Visu dabu var iedalīt divās milzīgās pasaulēs: dzīvās dabas pasaulē, nedzīvās dabas pasaulē.
Pie kādiem objektiem, jūsuprāt, pieder cilvēks? (rāda attēlu)
Pierādiet, ka cilvēks ir saistīts ar savvaļas dzīvniekiem.
Kas cilvēkam nepieciešams izaugsmei un attīstībai?
Bērni: Siltums - ēdiens - ūdens - gaiss - mīļoto cilvēku mīlestība.
Vos-l: Kā jūs domājat, daba var pastāvēt bez cilvēka? (var būt)
Kā ir ar cilvēku bez dabas? (Nē, kāpēc? Pierādi.
Bērni: Cilvēks ir daļa no dabas. Bez dabas viņš ir lemts nāvei (daba viņam dod ēdienu, siltumu, gaisu, ūdeni).
Kas notiek, ja nav gaisa?
Kā cilvēks atšķiras no citiem dabas objektiem?
Bērni: cilvēks var domāt, spriest,
Cilvēks ir domājoša, racionāla būtne. Viņš daudz mācījās no dabas. Uz Zemes viņš ir gudrāks par visiem, un tāpēc stiprāks par visiem!
Puiši, vai daba mums kaut ko māca? Kas? (patiesums, tīrība, laipnība, taisnīgums, pacietība, darbs, draudzība). Daba māca cilvēkam, kā viņam vajadzētu uzvesties konkrētajā situācijā. Tāpēc mums ir jāsargā un jāsargā daba!
2. Uzminiet mīklas un atrodiet pavedienus šajā attēlā (skolotājs parāda liels zīmējums attēlojot dabu).
a) dzīvo jūrās un upēs,
Bet bieži tas lido pa debesīm.
Un cik viņai ir garlaicīgi lidot.
Atkal nokrīt zemē.
b) Viņi sita mani, sita mani,
Virpošana, griešana
Un es izturu visu
Un es raudu visu to labāko.
c) zila šalle
Sarkanā bulciņa.
Ritināšanās uz šalles
Un cilvēki smaida. (debesis un zeme)
d) zilā lapa
Visa pasaule aptver.
e) spīd, mirdz,
Saglabā siltumu visiem. (saule)
e) bez rokām, bez kājām,
Un vārti atveras.
Labi darīti puiši! Jūs esat pareizi uzminējis visas mīklas!
3. - Puiši, ko jūs vēl redzat šajā attēlā?
Tagad vēlreiz paskatieties uz šo attēlu un padomājiet, kā vienu vārdu var nosaukt par visu, kas uz tā attēlots?
Kas tavuprāt ir daba?
Kāpēc, jūsuprāt, mākslinieks tos nav uzzīmējis? Vai viņš to darīja speciāli vai vienkārši aizmirsa uzzīmēt?
Un kurš ražo automašīnas, mājas, soliņus, rotaļlietas, velosipēdus?
Tātad, puiši, visu, kas ir izgatavots ar cilvēka rokām, mēs nevaram saukt par dabu. Ko sauc par dabu? Daba ir viss, kas mūs ieskauj, bet nav cilvēka roku radīts. Pareizi!
4. Skolotāja piedāvā bērniem spēli “Daba vai nē? »
Puiši, uz jūsu galdiem ir attēli un aploksnes. Uzņemiet attēlus un uzmanīgi apskatiet tos. Padomājiet par to, kas uz tiem ir attēlots, daba vai nē?
Tagad ielieciet attēlus ar dabu aploksnē, bet pārējo atstājiet uz šķīvjiem.
Un tagad es ierosinu pārbaudīt, kā jūs to izdarījāt.
Vispārināšana.
5. Fizminutka "Vabole".
Mūsu grupā ielidoja vabole,
Buzzed un dziedāja: "W-w-w-w",
Šeit viņš lidoja pa labi,
Visi paskatījās pa labi.
Šeit viņš lidoja pa kreisi,
Visi paskatījās pa kreisi.
Vabole grib sēdēt uz deguna,
Neļausim viņam apsēsties.
Mūsu vabole ir piezemējusies.
Virpuļoja un virpuļoja
W-w-w-w-w-w-w-w-w-w.
Vabole, šeit ir labā plauksta,
Pasēdi kādu laiku.
Vabole, šeit ir kreisā plauksta,
Pasēdi kādu laiku.
Vabole uzlidoja augšā
Un apsēdās pie griestiem.
Mēs piecēlāmies kājās
Bet vaboli mēs nesaņēmām,
Aplaudēsim kopā
Aplaudēt - aplaudēt - aplaudēt,
Lai viņš varētu lidot.
W-w-w-w-w-w-w-w.
6. Nākamais uzdevums ir spēle "Dzīvā un nedzīvā daba".
Skolotājs visiem izdala vienu attēlu. Pēc tam bērni pēc kārtas novieto attēlus uz tāfeles. Ar savvaļas dzīvniekiem viņi uzliek augšējo joslu, ar nedzīvu dabu - apakšā.
Vēlreiz apskatīsim augšējo joslu. Šeit mums ir attēli: cilvēks, suns, putns, zivs, koks, puķe, ezis - tie visi ēd, aug, elpo, tāpēc tiek klasificēti kā savvaļas dzīvnieki.
Un saule, mākoņi, akmeņi, augsne, ūdens tiek klasificēti kā nedzīvā daba, jo tiem nav spēju augt, baroties, elpot. Labi, puiši, jūs paveicāt lielisku darbu.
7. - Puiši, paskaties uzmanīgi. Vai mums grupā ir savvaļas dzīvnieki?
Eksperimentālās aktivitātes. Skolotāja aicina bērnus salīdzināt dzīvu zivi ar rotaļlietu.
Salīdzināsim zivis. Kas viņi ir?
Kur dzīvo dzīvas zivis?
Kā ar rotaļlietām?
Ko var darīt dzīvas zivis?
Kā ar rotaļlietām?
Ņemsim tos rokās. Kāpēc nevar izņemt dzīvas zivis?
8. Laba vai slikta spēle. TRIZ.
(Vārdi: ūdens, saule, lietus, vējš. Skolotāju interesē, kādu labumu un kādu kaitējumu var radīt katra no šīm parādībām. Piemēram: Kas ir labs ūdens? Kas var kaitēt ūdenim)