Sastāvs par tēmu "Dzimtās zemes vides problēmas". Kompozīcija par tēmu "mans ieguldījums dzimtās zemes ekoloģijā" Instalācija projektu prezentācijai

Ekoloģija un mēs

Floras un faunas aizsardzība un racionāla izmantošana.

Gatavs: students

9. klase MOUOO

skolas Jusupovo

Tagirova Fluza

vadītājs: skolotājs

Krievu valoda MOUOO

Jusupovas skolas

Nigamaeva E.A.

Plānot

1. Savvaļas dzīvnieki ir galvenā Zemes vērtība.

2. Flora un augu resursi.

3. Floras un faunas attiecības.

4. Rūpējies par dabu!

Dzīvā daba ir mūsu Zemes galvenā vērtība, cilvēku sabiedrība ir attīstījusies iekšā un pastāv uz tās rēķina. Tas apmierina mūsu uztura vajadzības un nodrošina galvenos apstākļus cilvēku dzīvībai uz planētas - gaisa vides sastāvu, aizsardzību pret kosmisko starojumu, ūdens tīrību, augsnes auglību un klimata mazināšanu.

Cilvēkiem augu pasaule darbojas kā augu resursi. Šie resursi, īpaši meži, Baškortostānā ir nozīmīgi. Meži aizņem aptuveni 39% no reģiona teritorijas. Kaimiņos esošajā Tatarstānā mežu platība ir tikai 17% no teritorijas. Koksnes rezerves ļauj attīstīties mežsaimniecībai, koksnes ķīmijai un citām nozarēm.

Mežu ūdens aizsardzības loma ir ļoti svarīga. Viņi uzkrāj vairāk sniega, kas baro upes. Īpaši svarīgi mums ir kalnu meži, kas baro upes un aizsargā kalnu nogāzes no erozijas. Ja meži ir noplicināti, neatgriezenisku kaitējumu var nodarīt ne tikai Baškīrijai, bet arī kaimiņu reģioniem, jo ​​upes, kas plūst uz līdzenumiem, izžūs.

Meži ir dzīvības avots daudziem zālēdājiem, ar kuriem ciešā saistībā ir arī plēsīgi dzīvnieki.

No negatīvajām īpašībām, kas nedaudz samazina republikas meža resursu vērtību, atzīmējam to nevienmērīgo sadalījumu. Apmēram 70% meža platības atrodas Gornij Baškīrijā, kur mežainums sasniedz vairāk nekā 80%. Intensīvas mežu izciršanas rezultātā Baškortostānas mežu platība pēdējā gadsimta laikā ir samazinājusies uz pusi. Aršanas dēļ tika bojāta stepju veģetācija. Arī stepju apgabali cieš no pārmērīgas ganīšanas.

Dažādi republikas teritorijā mītošie dzīvnieki mums ir dzīvnieku resursi. Tāpat kā veģetāciju, arī dzīvnieku pasauli cilvēks ievērojami noplicina. Savvaļas zirgi, saigas, bebri un staltbrieži jau sen ir pazuduši. Samazinājies lāču, ūdru, ūdeļu skaits. Dažreiz tiek uzskatīts, ka plēsīgi dzīvnieki nodara kaitējumu.

Apsveriet pretējo - cilvēka pozitīvo ietekmi uz floru un faunu. Šī ietekme izpaužas augu un dzīvnieku aizsardzībā, racionālā izmantošanā un papildināšanā. Daudz kas ir darīts un tiek darīts šajā virzienā.

1. Ir izveidotas trīs rezerves - Baškīru valsts rezervāts, Shulgantash un Yuzhno-Uralsky. Šo rezervātu teritorijā ir aizsargājamas retas dzīvnieku un augu sugas.

2. Organizēti 15 valsts medību liegumi un 12 ārstniecības augu aizsardzības liegumi. Par dabas pieminekļiem ir pasludinātas 148 dabas vietas.

3. Tiek lemts par mežu aizsardzību un atjaunošanu - tiek veidoti lauku aizsargājoši meža stādījumi, tiek veikti meža stādījumi, notiek meža ugunsgrēku novēršanas darbi, tiek veidotas skolu mežniecības un zaļās patruļas.

4. Daudz darīts dzīvnieku aizsardzībā un papildināšanā: apmetušies vērtīgi dzīvnieki - Amerikas ūdeles, staltbrieži, ondatra, ondatra, upes bebrs. Aļņu populācija pieaug.

5. Aizsardzībā tiek ņemti daudzi dzīvnieki, piemēram, brūnais lācis, marāls, stirnas u.c.

6. Tiek veikta ezeru, ūdenskrātuvju un dīķu uzkraušana.

7. Notiek cīņa pret malumedniekiem, kuri pārkāpj medību, kā arī makšķerēšanas noteikumus un vietas.

Ir vēl daudz darāmā. Ir jāatsakās no patērētāju attieksmes pret meža resursiem. Šajā gadījumā jāņem vērā princips "cik vajag" no otras - "cik iespējams". Meža resursus sauc par atjaunojamiem un izsmeļamiem. Koksni varam novākt tikai meža gada pieauguma robežās, nevis tik daudz, cik vajag. "Nocirst koku, iestādiet divus," saka mežsaimnieki, bet diemžēl līdz šim republikā tiek apstādīti vidēji 20 000 hektāru, bet nocirsti 27 000 hektāru.

Visas mūsu aktivitātes palīdzēs novada dzīvajai dabai tikai tad, ja katrs no mums stingri apzināsies, cik svarīgi ir rūpēties par mežu, pļavām, putniem un dzīvniekiem. Komunicējot ar dabu, pārliecini sevi: "Tas ir mūsu kopīgais, tātad arī mans mežs, mana upe, ezers. Tas viss man ir jāsargā. Kurš gan šo pasauli izglābs, ja ne es."

Pati dzīves prakse liek domāt: dabas ekoloģija bez dvēseles ekoloģijas nav iedomājama. Mēs šausmīgi iznīcinām zemes veģetāciju, lepnos un neatkarīgos dzīvniekus, visu skaistumu, kurā ir tikai dzīvība.

Daba parādās mūsu priekšā visā savā skaistumā un varenībā. Mēs viņu apbrīnojam, viņa neieinteresēti sagādā mums prieku.

Bet kāpēc tad ir puiši, kas iznīcina putnu ligzdas, aizsprosto avotus vai upes, lauž kokus? Un tad viņi brutāli tiek galā ar kaķi vai suni ...

Kā mums vajadzētu izglītot pašreizējo augošo paaudzi, 21. gadsimta paaudzi? Kā attīstīt ekoloģisko apziņu, cieņu pret dabu? Tas ir grūts uzdevums. Tas nav tā, lai cilvēkā attīstītu ekoloģiskos ieradumus. Galu galā mēs nesaprotam to uzvedību, kas plūc ziedu un nedomā par to, ka šis zieds mirst. Kas jādara, lai meži, lauki, upes, mūsu mazākie brāļi, dzīvnieki un putni neciestu no malumednieku nežēlīgajām rokām? Kā atturēties no nepārdomātām darbībām? Galu galā cietīs cilvēks, dabas daļa.

Kādi veidi, formas un metodes tiek izmantotas, lai izglītotu cilvēku, kurš nav vienaldzīgs, kurš būs īsts mūsu planētas dabas bagātību sargs un saimnieks?

Tiem, kas piedod, jāsaņem atbildes uz jautājumiem: kāpēc nevar izmest atkritumus visur, kur mežā var iekurt uguni, kāpēc jāstāda puķes un kāpēc nedrīkst nolauzt koku zarus un citiem.

Dārgie bērni un viesi! Mūsu konference ir veltīta vienai no mūsu laika aktuālākajām problēmām – cilvēka un dabas attiecībām. (pastāstiet 1 lapu un abstrakti).

Jūsu uzmanība tiek aicināta uz runām par šādām tēmām: Naftas nozares ekoloģiskais stāvoklis mūsu reģionā, Floras un faunas aizsardzība un racionāla izmantošana, Mūsu reģiona vides problēmas, Ekoloģiskās vides aizsardzība ir katra paša darīšana.

Literatūra

1. V.N. Kuzņecovs. "Krievijas ekoloģija" Lasītājs. AS "MDS"

4.-5. lpp.

2. Himatovs M.F., Suhovs V.P. "Baškortostānas ģeogrāfija". Mācību grāmata 9. klasei. - Ufa: Kitap. 41-43 lpp.

Plāns - nodarbības "Ienirsti projektā" kopsavilkums

Tēma "Dzimtās zemes vides problēmas"

Izglītības uzdevumi:

Apzināt galvenās dzimtās zemes vides problēmas, cēloņus dzīvnieku un augu sugu daudzveidības samazinājumam dzimtajā zemē; ierosināt pasākumus vides aizsardzībai.

Attīstības uzdevumi: dizaina un pētniecības prasmju attīstība

- garīgā darbība: problemātizācija, mērķa izvirzīšana un uzdevuma formulēšana, saprātīga metodes vai metodes izvēle, darbības ceļš, savas darbības plānošana, introspekcija un refleksija;

- prezentācija: mutvārdu atskaites (ziņojuma) konstruēšana par paveikto darbu, aktivitāšu rezultātu vizuālās prezentācijas (produkta) metožu un formu izvēle, vizuālo objektu izgatavošana;

- komunikabls: klausīties un saprast citus, izteikties, rast kompromisu, mijiedarboties grupas ietvaros, vienoties, attīstīt patstāvību, spēju strādāt grupā, individuāli.

- meklētājprogrammas: atrast informāciju par šo tēmu ekskursiju un braucienu laikā un papildu literatūrā, meklēt internetā;

Izglītības uzdevumi: nepieciešamības (motīvu, motīvu) veidošanās pēc uzvedības un darbības, kas vērstas uz dabas aizsardzību, pārliecība par vides problēmu risināšanas nepieciešamību un iespējamību, vēlme izplatīt vides zināšanas un personīga līdzdalība praktiskās vides aizsardzības lietās.

Tehnoloģija: izglītības projektu metode;

Studentu izglītības un izziņas darbības organizācijas forma: individuālais, grupa

Darba posmi:

I. Ienirstiet projektā

IV. Rezultātu prezentācija 1 nodarbība

es Ienirstiet projektā

1. Motivācija:

Sveiki draugi!

Sveika daba!

Sveiki meži un upes, avoti un ezeri, lauki un pļavas!

Sveiki, putni: lakstīgalas, pūces, zvirbuļi un baloži!

Sveiki dzīvnieki: lapsas, bebri, lāči un vilki!

Ja cilvēks katru dienu šādi sveicinātos ne tikai ar radiem un draugiem, bet arī ar visu dzīvo, kas viņu ieskauj, varbūt visi tie dzīvnieki un augi, kurus mēs nekad vairs neredzēsim, joprojām dzīvotu uz Zemes, cilvēki tos iznīcināja.

Iznīcināšana turpinās līdz pat šai dienai. Mērķi ir dažādi: kāds vēlas iegūt vairāk naudas par reta dzīvnieka vai tā kažokādas pārdošanu. Kāds vēlas medīt savam priekam, un kāds bez domāšanas izrauj ziedus, nogalina vardi ar nūju, met ar akmeni putnam - izklaidējoties.

Mēs veicām ceļojumus uz savu dzimto zemi un ekskursijas.

Ceļš pa dzimtās zemes takām nebija neauglīgs, un katrs izdarīja kādus atklājumus sev. Mēs centāmies saskatīt savas dzimtās dabas skaistumu, saprast, ka cilvēka nepārdomāta iejaukšanās var novest pie neatgriezeniskām sekām.

Intervija ar studentiem: Īpaši patīkami ir redzēt cilvēka rūpes par dabu. Sniedziet piemērus.

(Tātad Zadņevo ciema iedzīvotājs attīrīja Iney upes izteku, aprīkoja to ar vietējo iedzīvotāju palīdzību, piešķīra tai otro dzīvi. Antuševovas ciema iedzīvotājs bijušajā muižnieku īpašumā iecēla parku, uzcēla upē dambi, upes krastā izveidoja atpūtas zonas, pastaigu celiņus.)

2. Skolotājas slaidrāde.

skolotāja vārds, skatoties prezentāciju: Tagad jūs skatīsities slaidu filmu. Mēs rūpīgi skatāmies un pēc apskates, lūdzu, izsakiet savu iespaidu par redzēto.

Aplūkosim mūsu zilo planētu garīgi! Tagad tas mums vairs nešķiet milzīgs un bezgalīgs, drīzāk trausls un neaizsargāts. Šodien viņas veselība, dzīvība ir apdraudēta.

3. Tēmas noteikšana un mācību uzdevuma izvirzīšana Iedomājieties, vai dabas objekti un dzīvie organismi varētu runāt, kādi signāliSOS viņi mūs sūtīja?

Bērnu izteikumi. Skolotāja rāda divus slaidus par dzīvo organismu palīdzības saucienu.

(Diskusija)

Puiši, mēs runājam par vides jautājumiem. Bet kas ir ekoloģija?

Ko nozīmē vārds "ekoloģija"? Pirmo reizi šo terminu 1960. gadā ierosināja vācu zinātnieks Ernests Hekels. Šis ir grieķu vārds, kas sastāv no diviem vārdiem: "oikos" - mājoklis un "logos" - mācība, zinātne.

Ekoloģija ir zinātne, kas pēta, kā dzīvās būtnes ir saistītas ar visu, kas tās ieskauj.

Jūs bieži dzirdat: "Cilvēks ir dabas karalis!"

Puiši, bet kurš cilvēku ir izvirzījis augstāk par dabu? (pats cilvēks)

Un vai cilvēks var pastāvēt bez dabas: bez gaisa, ūdens, putnu dziesmām, pļavu smaržām, lapu šalkas?

Skolēni formulē nodarbības tēmu (rakstīts uz tāfeles).

Mācību mērķu noteikšana

1 . izpētīt dzimtās zemes galvenās vides problēmas, cēloņus dzīvnieku un augu sugu daudzveidības samazinājumam dzimtajā zemē; ierosināt pasākumus vides aizsardzībai.Tas tēmas mērķis

2. plānojot savas turpmākās aktivitātes, lai atrisinātu mācīšanās problēmu - šīs nodarbības mērķis

4. Mācību problēmas risināšanas veida noteikšana : skolotājs izdala kartītes ar tekstu, lai noteiktu pamatjautājumu:

Cilvēks, kurš saņēmis neierobežotu varu pār dabu, ir aizmirsis, ka viņš pats ir tās sastāvdaļa. Un savas ne vienmēr korektās, barbariskās saimnieciskās darbības rezultātā cilvēks saskārās ar smagu vides krīzi. Ko tas nozīmē? Tās ūdens un gaiss tiek katastrofāli ātri piesārņoti. Dzeramā ūdens kļūst arvien mazāk. Mežu platības, kas zemei ​​dod skābekli, samazinās. Mēs esam iemācījušies, ka pastāv problēmas, kas ietekmē visu planētu. Rodas jautājums: vai jūsu dzimtajā zemē ir vides problēmas? Ir nepieciešams saglabāt dzimtās zemes dabu. Ikvienam cilvēkam, jaunam un vecam, ir jāpiedalās tajā. Vai dzimtās zemes dabai ir vajadzīga palīdzība? Uzdodiet pamatjautājumu: _________________________?

Fundamentāls jautājums: ………………………….?)

Skolotājs: “Tā kā jūs un es esam mūsu dzimtā Holmovskas apgabala iedzīvotāji, un darba gaitā mēs uzzinājām, ka mūsu apgabala dabai ir vairākas problēmas. Darbs ar slaidu

Mēs definējam problēmu: daba lūdz mums palīdzību, mums viņai ir jāpalīdz.

(problemātisks jautājums): …………………………..?

Puiši, lai atrisinātu problēmu, jums un man ir jāizstrādā projekts

II. Pasākumu organizēšana

Grupas veidošana(iespējama individuālā projekta realizācija) Tiek noteikts šīs nodarbības otrais mācību uzdevums.

2. Darba organizācijas apspriešana(frontālā saruna, rakstīšana uz tāfeles)

3. Projektu plānošana un rakstīšana- "paredzēt, kam vajadzētu būt"

Projekta tēmu izvēle. Projekta tēmu formulēšana - pētījumi. Diagrammas "Vides problēmas" analīze. Katra grupa izvēlas, pie kuras problēmas tā strādās. Piemēram, varat uzrakstīt uz tāfeles vai kartīt piedāvātās pētniecības tēmas

"Daba un cilvēks" "Cilvēks dabā" "Dzimtās zemes dzīvnieki" "Pošehonskas teritorijas dzīvnieku aizsardzība" "Mēs esam atbildīgi par dabu!" "Dzimtās zemes reti augi"

"Mūsu mazākie brāļi" "Ziedošā zeme" "Atkritumu problēma" "Tīrs gaiss ir veselības atslēga"

"Augi ir dzīves pamats" "Mana pavasara zeme!" "Meža mala"

"Mēs esam dabas draugi"

Aizpildiet tabulu

Pētījuma tēma- deklaratīvs teikums.

Mērķis sākas ar darbības vārdu (pētīt, izpētīt, klasificēt, atrast, izskaidrot, demonstrēt, kartēt, apkopot).

privāts jautājums

Pētījuma tēma

Pētījuma mērķis

Informācijas avoti

Prezentācijas forma

1. Nosakiet pētījuma tēmu (pētījuma tēma vienmēr ir deklaratīvs teikums). Viens konkrēts jautājums var atbilst vairākām pētniecības tēmām.

2. Formulējiet pētījuma mērķi. (mērķis vienmēr sākas ar darbības vārdu).

3. Pienākumu sadalījums - "lomas" grupā;

4. Izvēlieties prezentācijas formu.

5. Izvēlieties informācijas avotus par šo tēmu. Informācijas avoti: populārzinātniskā literatūra, ekskursiju, braucienu materiāli, internets; intervijas, dzīves pieredze...

6. Rezultāts(kā jūs iepazīstināsit ar savu priekšlikumu tās saglabāšanai dabas priekšā): ziņojums; piezīme; buklets; plakāts; sienas avīze, fotoavīze; izkārtojums; datora slaidu filma (prezentācija), albums…

7. Runas par uzkrāto, diskusija, precizēšana.

4 . Organizatoriskas lietas

projekta laiks;

ārpusstundu konsultācijas ar skolotāju;

starprezultātu noklausīšanās nodarbībās, radušos problēmu risināšana;

projektu vērtēšana (skolēniem tiek izsniegtas vērtēšanas tabulas)

III . Aktivitāšu īstenošana (pēc stundām, skolotāju konsultācijas)

IV Rezultātu prezentācija

1. Skolotājas ievads.

“Esam sasnieguši pēdējo posmu, un tagad ir pienācis izšķirošais brīdis - jums ir jāprezentē sava darba rezultāti. Savos projektos prezentēsiet savas dzimtās zemes galvenās vides problēmas, dabas aizsardzības pasākumu aprakstu, lai citu skolu skolēni varētu izmantot jūsu pieredzi.

2. Nodarbības mācību mērķu noteikšana

Skolotājs: “Strādājot pie projekta, mēs identificējām vides problēmas un apzinājām pasākumus, kas veikti, lai saglabātu mūsu dzimtās zemes dabu. Bet jums nebija pilnīgas informācijas par šīs problēmas būtību un risinājumu. Visi strādājāt pie dažādām tēmām, un šodien nodarbībā būs iespēja iegūt informāciju par visām konstatētajām valsts un dabas aizsardzības problēmām. Tātad, kāds ir šodienas mācību uzdevums?

- noskaidrot, kādas vides problēmas pastāv un kā saglabāt mūsu teritorijas dabu (rakstot uz tāfeles);

Gatavojoties šodienas nodarbībai, veicāt lielu projektu darbu, katrs ieguvāt savu pieredzi šajā aktivitātē, kas ir nozīmīga gan jums, gan klasesbiedriem. Tāpēc nosauciet citu stundas mācību uzdevumu

- analizēt darbu pie projekta.

3. Studentu prezentācijas ar projektiem ( Aizstāvēšanas laiks, atbildes uz jautājumiem - 8 minūtes)

4. Atspulgs. Projekta darba analīze (ieteikumi tika sniegti iepriekš).

Instalācija projektu prezentācijai

Kāda problēma jums tika izvirzīta?

Ko projekts deva jums personīgi?

Kādu interesantu informāciju jūs ieguvāt, strādājot pie problēmas?

Informācijas avoti (kā tika izmantotas skolā iegūtās zināšanas; ikdienas pieredze; kāda jauna informācija un no kurienes tā iegūta, kā tā tika uzskatīta).

Kas neizdevās personiskas vainas dēļ, no kā tas sastāvēja (pārpratums, nespēja, informācijas trūkums, neadekvāta savu spēju uztvere utt.)?

Kādas bija grūtības, strādājot pie projekta, un kā tās tika pārvarētas?

Kādas darba formas esat izvēlējies?

Kāds bija rezultāts?

Ja viss noritēja labi, kāda ir šo panākumu atslēga?

Studenti var uzdot viens otram jautājumus

Atbildes uz jautājumiem no Instalācijas projektu prezentācijai

5. Nodarbībā iegūto zināšanu pārbaude: tests "Vai tu pazīsti savu dzimto zemi?"

6. Apkopojot

Skolēnu, skolotāju viedokļu izteikšana. Diploma "Dabas draugs" pasniegšana, kā iesūtītā darba vērtējuma zīme.

Dzimtās zemes daba ir ne tikai ainavu skaistums, bet arī dvēseles stāvoklis, neparasti asa īstas dzimtenes sajūta, ko katrs cilvēks trīcoši glabā sevī ilgus gadus. Ieleju un lauku miers, mežu majestātiskais lepnums, upju nesteidzīgā gaita un ezeru spogulis, mainīgā jūras brīvības mīlestība - visas šīs dabas skaistules ir patiesi krāšņas. Bet tikai caururbjoša acs spēj saskatīt visa skaistā pazušanas briesmas.

Un, diemžēl, šīs briesmas ir tieši no paša cilvēka puses. Viena puse,

Kopš neatminamiem laikiem cilvēki ir izmantojuši dabas parādības visos iespējamos veidos saviem mērķiem. Taču nevar nepiekrist, ka mūsu tālie senči bija ārkārtīgi uzmanīgi pret pašas dabas veltēm, savukārt mūsu paaudze ir nežēlīgu dabas resursu izmantotāju šķirne.

Cilvēku nepiesātinātība, patērējot mūsu zemes bagātības, ir vienkārši nežēlīga, un rodas iespaids, ka par katru vēl neskartas zemes centimetru notiek sava veida karš starp cilvēkiem un dabu. Un pēc diezgan īsa laika var draudēt pilnīga dabas resursu izsīkšana, kas cilvēkam ir tik nepieciešami veselīgai un pilnvērtīgai dzīvei. Tātad

cilvēks rīkojas kā ienaidnieks sev, nemaz neapzinoties briesmīgās un postošās sekas.

Taču mūsdienās ekoloģijas problēmas diezgan asi izvirza dažādas starptautiskas organizācijas, kas pilnībā apzinās cilvēka nenogurdināmās patērētāju uzvedības biedējošās perspektīvas. Un ikviena morālais pienākums ir pievienoties šai cīņai par tīru gaisu un ūdeni, par savu dzimto plašumu dabas skaistuma saglabāšanu.

Un, neskatoties uz to, ka cilvēce draudošās problēmas ir aptvērusi tikai šodien, kad nozare savā masveidā ir orientēta uz dabas bagātību un dāvanu nežēlīgu izmantošanu un izniekošanu, izredzes uz veiksmīgu jautājuma risinājumu joprojām pastāv. Protams, tas prasīs ievērojamas pūles un līdzekļus, lai lielāko daļu uzņēmumu pārietu uz taupīšanas režīmu, taču šīs pūles ir tā vērtas, lai mūsu pēcnācēji augtu savas dzimtās zemes tīrā un veselīgā skaistumā.

Citi darbi par šo tēmu:

1. "Mana zeme ir kalni, upes un bezgalīgi meži, kas mierīgi izpletušies zem maigajiem saules stariem ..." Dzimtā zeme ir kalni, upes un bezgalīgs ...
2. Pilsētu, kurā es dzīvoju, ieskauj ļoti gleznaina daba. Apkārt atrodas daudzi dabas pieminekļi un rezervāti. Lekni meži, dziļi ezeri un pat augsti kalni atrodas...
3. -26 Dzimtās zemes literatūra ir viena no mācību satura sadaļām, kas tiek apgūta literatūras stundās. Tās izpētes objekts ir noteikta reģiona rakstnieku mākslas darbi, kas ...
4. Mana mazā dzimtene ir Mordovijas Republika. Un, protams, es mīlu savas dzimtās vietas līdz neprātam. Mordovija atrodas Krievijas centrālajā daļā, tāpēc mums nav...
5. 1. jautājums. Kāds ir gaisa piesārņojuma cēlonis un sekas? Zemes vēstures sākumposmā atmosfēru piesārņoja tikai vulkānu izvirdumi un mežu ugunsgrēki. Pēc parādīšanās...
6. Stundu izstrāde 8. klasei “Melnās jūras vides problēmas” Nodarbības mērķis: Iepazīstināt skolēnus ar Melnās jūras dabas galvenajām iezīmēm un iezīmēm, tās vides problēmām un ...
7. Nosauc ievērojamus cilvēkus, kuru dzīve un darbs ir saistīts ar Dņepropetrovsku? ______________________________________________________________________________________________________________________________ Pavisam bija 8 Zaporožjes siči. Cik nodaļu bija mūsu reģiona teritorijā? _____________________________________________________________________________...

Taka iet no paugura.

Šeit ir mežs, šeit ir pļava, un šeit ir upe.

Ceļš mani ved

Uz manu dzimto Suhotinka.

Saldais dzimtais ciems kopš bērnības! Augstas priedes un seni ozoli, baltu stumbru bērzi un vējā trīcošas apses. Straujš upe, kas nes savus ūdeņus, zaļas pļavas un vārošus laukus. Vietējās brīvās vietas ... Cik labi ir pie mums jebkurā gadalaikā! Īpaši skaists ir mežs, kas ieskauj mūsu ciemu. Pavasarī daba mostas no ziemas miega. Izlaužas pirmā jaunā zāle, kokiem uzbriest pumpuri, uzzied sniegpulkstenītes. Saule silda dienu no dienas. Mežs ir piepildīts ar jaunām skaņām un krāsām. Vakaros gaisu piepilda ziedoša putnu ķirša aromāts, atskan lakstīgalas trilles.

Vasarā, karstā dienā, mežs vilina ar savu vēsumu, gatavām zemenēm, smaržīgām avenēm. Un cik labi ir paņemt grozu un doties sēņot. Spēcīgas sēnes, elastīgās baravikas, daudzkrāsainas russulas.

Rudenī daba nesaudzē krāsainas krāsas un viss apkārt ir ietērpts “sārtinātā un zelta krāsā”. Nokritušās lapas čaukst zem kājām, nobriedušu pīlādžu ķekari kļūst sarkani.

Ziemā baltās cepurēs stāv majestātiskas priedes. Visu klāj pūkains sniegs un klusums...

Bet starp šo skaistumu visur ir redzamas cilvēka darbības pēdas. Atkritumu kalni, nogāzti koki, izdegusi zeme.

Visu laiku mežs ir bijis Krievijas lepnums. Tās skaistumu apbrīnoja dzejnieki un mākslinieki. Un šodien arvien biežāk putnu dūkoņa vietā mežā var dzirdēt zāģa un krītošu koku skaņas. Un tagad ozolu meža vai bērzu birzs vietā kaņepes un zaru kalni. Mēs nedomājam par to, ka, lai ozols izaugtu, jāpaiet daudziem gadu desmitiem. Bet mežs ir arī dzīvotne daudziem dzīvniekiem. Un, iznīcinot viņu dabisko dzīvotni, mēs iznīcinām meža iemītniekus.

Un cik daudz nepatikšanas nes meža ugunsgrēki! Un tie visbiežāk notiek cilvēka vainas dēļ. Nedzēsts ugunsgrēks, izmesta cigarete unun dažas minūtes uguns iznīcina daudzus gadus augušo. Un tikai pelni paceļas zem kājām, un apdegušie stumbri kļūst melni. Drīz šajā vietā būs apstādījumi, augs koki, ogas, sēnes. Drīz šeit apmetīsies dzīvnieki, putni, kukaiņi.

Pat ja mēs ejam uz mežu atpūsties, mēs joprojām atstājam savas klātbūtnes pēdas. Plastmasas maisiņi un pudeles, alus bundžas, iesaiņojumi. Tas viss gadiem ilgi guļ zemē.

Cik bieži mēs runājam par mīlestību pret dabu, bet nezinām, kā uzvesties. Nonākot meža izcirtumā, ieslēdzam skaļu mūziku, trokšņojam, baudām labo laiku. Mēs jūtamies labi, bet meža iemītniekiem ir grūti. Putni nobijušies un pamet ligzdas, dzīvnieki izklīst.

Cik daudz ziedu var atrast mežā pavasarī un vasarā! Un apbrīnojot tos, mēs cenšamies nest mājās milzīgus pušķus. Un mēs pat nedomājam par to, ka daudzi no tiem ir iekļauti Sarkanajā grāmatā.

Ziedi pazūd zemē

Ar katru gadu tas kļūst pamanāmāks.

Mazāk prieka un skaistuma

Katru vasaru atstāj mūs.

Pļavas ziedu atklāsme

Mēs gandrīz nesapratām.

Neuzmanīgi tos samīdām

Un neprātīgi, nežēlīgi plosījās,

Mēs klusējām neprātīgi "Stop"

Mums šķita, ka visa ir par maz, visa ir par maz.

Un tad pilsētas pūlī.

Mēs noguruši vilkām rokas.

Un viņi neredzēja, kā no viņu kājām

Klusi, tik tikko elpojot

Rudzupuķe izskatījās nolemta,

Neļķes izskatījās bezcerīgi.

Jevgeņijs Karasevs.

Mums ir tradīcija - Vecgada vakarā uzpost meža skaistuli. Mēs, neskatoties uz visiem aizliegumiem, atvedam no meža skaistu eglīti, izrotājam to ar krāsainām bumbiņām un vītnēm. Taču svētki beidzas, un mēs no saviem dzīvokļiem izmetam simtiem eglīšu. Bet jūs varat iegādāties mākslīgo egli un izmantot to daudzus gadus.

Mēs saucam mežu par "zaļo draugu", mūsu planētas "plaušām". Un tā tiešām ir. Mežs mums dod vērtīgas izejvielas, skābekli, absorbē oglekļa dioksīdu un attīra gaisu no putekļiem, kaitīgiem piemaisījumiem un gāzēm. Izturēsimies pret viņu kā pret draugu. Neatstāsim aiz sevis atkritumus, netrokšņosim, dedzināsim ugunskurus un nezāģēsim kokus. Rūpēsimies par mežu un tad tas turpinās mūs priecēt jebkurā gadalaikā!

Mežs ir milzīgs milzis,

Dāvāt daudz brīnišķīgu brīnumu.

Tāpēc parādiet savu prātu un talantu,

Lai aizsargātu šo pasakaino mežu!

Ekoloģija un mēs

Floras un faunas aizsardzība un racionāla izmantošana.

Gatavs: students

9. klase MOUOO

skolas Jusupovo

Tagirova Fluza

vadītājs: skolotājs

Krievu valoda MOUOO

Jusupovas skolas

Nigamaeva E.A.

Plānot

1. Savvaļas dzīvnieki ir galvenā Zemes vērtība.

2. Flora un augu resursi.

3. Floras un faunas attiecības.

4. Rūpējies par dabu!

Dzīvā daba ir mūsu Zemes galvenā vērtība, cilvēku sabiedrība ir attīstījusies iekšā un pastāv uz tās rēķina. Tas apmierina mūsu uztura vajadzības un nodrošina galvenos apstākļus cilvēku dzīvībai uz planētas - gaisa vides sastāvu, aizsardzību pret kosmisko starojumu, ūdens tīrību, augsnes auglību un klimata mazināšanu.

Cilvēkiem augu pasaule darbojas kā augu resursi. Šie resursi, īpaši meži, Baškortostānā ir nozīmīgi. Meži aizņem aptuveni 39% no reģiona teritorijas. Kaimiņos esošajā Tatarstānā mežu platība ir tikai 17% no teritorijas. Koksnes rezerves ļauj attīstīties mežsaimniecībai, koksnes ķīmijai un citām nozarēm.

Mežu ūdens aizsardzības loma ir ļoti svarīga. Viņi uzkrāj vairāk sniega, kas baro upes. Īpaši svarīgi mums ir kalnu meži, kas baro upes un aizsargā kalnu nogāzes no erozijas. Ja meži ir noplicināti, neatgriezenisku kaitējumu var nodarīt ne tikai Baškīrijai, bet arī kaimiņu reģioniem, jo ​​upes, kas plūst uz līdzenumiem, izžūs.

Meži ir dzīvības avots daudziem zālēdājiem, ar kuriem ciešā saistībā ir arī plēsīgi dzīvnieki.

No negatīvajām īpašībām, kas nedaudz samazina republikas meža resursu vērtību, atzīmējam to nevienmērīgo sadalījumu. Apmēram 70% meža platības atrodas Gornij Baškīrijā, kur mežainums sasniedz vairāk nekā 80%. Intensīvas mežu izciršanas rezultātā Baškortostānas mežu platība pēdējā gadsimta laikā ir samazinājusies uz pusi. Aršanas dēļ tika bojāta stepju veģetācija. Arī stepju apgabali cieš no pārmērīgas ganīšanas.

Dažādi republikas teritorijā mītošie dzīvnieki mums ir dzīvnieku resursi. Tāpat kā veģetāciju, arī dzīvnieku pasauli cilvēks ievērojami noplicina. Savvaļas zirgi, saigas, bebri un staltbrieži jau sen ir pazuduši. Samazinājies lāču, ūdru, ūdeļu skaits. Dažreiz tiek uzskatīts, ka plēsīgi dzīvnieki nodara kaitējumu.

Apsveriet pretējo - cilvēka pozitīvo ietekmi uz floru un faunu. Šī ietekme izpaužas augu un dzīvnieku aizsardzībā, racionālā izmantošanā un papildināšanā. Daudz kas ir darīts un tiek darīts šajā virzienā.

1. Ir izveidotas trīs rezerves - Baškīru valsts rezervāts, Shulgantash un Yuzhno-Uralsky. Šo rezervātu teritorijā ir aizsargājamas retas dzīvnieku un augu sugas.

2. Organizēti 15 valsts medību liegumi un 12 ārstniecības augu aizsardzības liegumi. Par dabas pieminekļiem ir pasludinātas 148 dabas vietas.

3. Tiek lemts par mežu aizsardzību un atjaunošanu - tiek veidoti lauku aizsargājoši meža stādījumi, tiek veikti meža stādījumi, notiek meža ugunsgrēku novēršanas darbi, tiek veidotas skolu mežniecības un zaļās patruļas.

4. Daudz darīts dzīvnieku aizsardzībā un papildināšanā: apmetušies vērtīgi dzīvnieki - Amerikas ūdeles, staltbrieži, ondatra, ondatra, upes bebrs. Aļņu populācija pieaug.

5. Aizsardzībā tiek ņemti daudzi dzīvnieki, piemēram, brūnais lācis, marāls, stirnas u.c.

6. Tiek veikta ezeru, ūdenskrātuvju un dīķu uzkraušana.

7. Notiek cīņa pret malumedniekiem, kuri pārkāpj medību, kā arī makšķerēšanas noteikumus un vietas.

Ir vēl daudz darāmā. Ir jāatsakās no patērētāju attieksmes pret meža resursiem. Tajā pašā laikā no otras puses jāatzīmē princips "cik jums nepieciešams" - "cik iespējams". Meža resursus sauc par atjaunojamiem un izsmeļamiem. Koksni varam novākt tikai meža gada pieauguma robežās, nevis tik daudz, cik vajag. “Ja nocērt koku, iestādi divus,” saka mežsaimnieki, bet diemžēl līdz šim republikā ir iestādīti vidēji 20 000 hektāru, bet tiek nocirsti 27 000 hektāru.

Visas mūsu aktivitātes palīdzēs novada dzīvajai dabai tikai tad, ja katrs no mums stingri apzināsies, cik svarīgi ir rūpēties par mežu, pļavām, putniem un dzīvniekiem. Sazinoties ar dabu, pārliecini sevi: “Tas ir mūsu kopīgais, tātad mans mežs, mana upe, ezers. Man tas viss ir jāsaglabā. Kas izglābs šo pasauli, ja ne es.

Pati dzīves prakse liek domāt: dabas ekoloģija bez dvēseles ekoloģijas nav iedomājama. Mēs šausmīgi iznīcinām zemes veģetāciju, lepnos un neatkarīgos dzīvniekus, visu skaistumu, kurā ir tikai dzīvība.

Daba parādās mūsu priekšā visā savā skaistumā un varenībā. Mēs viņu apbrīnojam, viņa neieinteresēti sagādā mums prieku.

Bet kāpēc tad ir puiši, kas iznīcina putnu ligzdas, aizsprosto avotus vai upes, lauž kokus? Un tad viņi brutāli tiek galā ar kaķi vai suni ...

Kā mums vajadzētu izglītot pašreizējo augošo paaudzi, 21. gadsimta paaudzi? Kā attīstīt ekoloģisko apziņu, cieņu pret dabu? Tas ir grūts uzdevums. Tas nav tā, lai cilvēkā attīstītu ekoloģiskos ieradumus. Galu galā mēs nesaprotam to uzvedību, kas plūc ziedu un nedomā par to, ka šis zieds mirst. Kas jādara, lai meži, lauki, upes, mūsu mazākie brāļi, dzīvnieki un putni neciestu no malumednieku nežēlīgajām rokām? Kā atturēties no nepārdomātām darbībām? Galu galā cietīs cilvēks, dabas daļa.

Kādi veidi, formas un metodes tiek izmantotas, lai izglītotu cilvēku, kurš nav vienaldzīgs, kurš būs īsts mūsu planētas dabas bagātību sargs un saimnieks?

Tiem, kas piedod, jāsaņem atbildes uz jautājumiem: kāpēc nevar izmest atkritumus visur, kur mežā var iekurt uguni, kāpēc jāstāda puķes un kāpēc nedrīkst nolauzt koku zarus un citiem.

Dārgie bērni un viesi! Mūsu konference ir veltīta vienai no mūsu laika aktuālākajām problēmām – cilvēka un dabas attiecībām. (pastāstiet 1 lapu un abstrakti).

Jūsu uzmanība tiek aicināta uz runām par šādām tēmām: Naftas nozares ekoloģiskais stāvoklis mūsu reģionā, Floras un faunas aizsardzība un racionāla izmantošana, Mūsu reģiona vides problēmas, Ekoloģiskās vides aizsardzība ir katra paša darīšana.

Literatūra

1. V.N. Kuzņecovs. "Krievijas ekoloģija" Lasītājs. AS "MDS"

4.-5. lpp.

2. Himatovs M.F., Suhovs V.P. "Baškortostānas ģeogrāfija". Mācību grāmata 9. klasei. - Ufa: Kitap. 41-43 lpp.