Psykologisen tutkimuksen simulointimenetelmä plussat ja miinukset. Sosiaalipsykologian mallinnusmenetelmä

20.09.2019

Psykologinen mallinnus Etymologia.

Tulee kreikasta. psyche - sielu + logos - oppi ja lat. moduuli - näyte.

Kategoria.

Henkisen toiminnan rekonstruktio laboratorio-olosuhteissa sen rakenteen tutkimiseksi.

Spesifisyys.

Tämä tehdään antamalla aihe erilaisia keinoja jotka voidaan sisällyttää toimintarakenteeseen. Sellaisena käytetään muun ohella erilaisia simulaattoreita, asetteluja, kaavioita, karttoja, videomateriaalia.

Psykologinen sanakirja. NIITÄ. Kondakov. 2000 .

psykologinen mallinnus

(Englanti) psykologinen mallinnus) - menetelmä, joka toistaa tiettyä henkistä toimintaa, jonka tarkoituksena on tutkia tai parantaa sitä simuloimalla elämäntilanteita laboratorioasetus. Mallin luomiseksi elämäntilanne Simulaattoreita käytetään usein. Erityisesti esitellään mallinnuslaitteita didaktisiin tarkoituksiin simulaattoreita erilaisia ja audiovisuaalisia apuvälineitä (taidot, kartat, televisio- ja elokuvainstallaatiot). Tieteelliseen tutkimukseen käytetään lisäksi tutkimukseen simulointilaitteita (stimulaattoreita). kyvyt yksilö, suorituskyky ihminen-kone -järjestelmät jne. Näiden laitteiden tarkoituksena on simuloida tiettyä työ-, urheilu- jne. tilannetta, jossa kohde on mukana, ja tallentaa kohteen käyttäytymistä tässä tilanteessa. cm. .

Suuri psykologinen sanakirja. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zinchenko. 2003 .

Katso, mitä "psykologinen mallinnus" on muissa sanakirjoissa:

Psykologinen mallinnus- henkisen toiminnan rekonstruointi laboratorio-olosuhteissa sen rakenteen tutkimiseksi. Se toteutetaan tarjoamalla tutkittavalle erilaisia keinoja, jotka voidaan sisällyttää toiminnan rakenteeseen. Sellaisenaan,…… Psykologinen sanakirja

Psykologinen mallinnus- Psykologinen mallinnus henkisen tai sosiopsykologisen prosessin muodollisen mallin luominen, eli tämän prosessin formalisoitu abstraktio, joka toistaa osan sen tärkeimmistä avaimista tämän ... ... Wikipedia

psykologinen mallinnus- menetelmä, joka toistaa tietyn henkisen toiminnan sen tutkimusta tai parantamista varten simuloimalla elämän- tai työtilanteita laboratorioympäristössä. Tilannemallit ovat yleensä mallintavia ... ...

PM on opetussimulaatio luokkahuoneessa ulkoisista ja sisäisistä (psykologisista) olosuhteista lainvalvontatehtävien ratkaisemiseksi mahdollisimman lähellä todellista palvelua, palvelutaistelua ja taistelua, jossa työntekijöitä koulutetaan ... ...

Mallintaminen on tarpeen työntekijöiden totuttamiseksi selviytymään todellisten tilanteiden vaikeudesta (katso Palvelutilanteiden psykologinen mallinnus luokkahuoneessa), muodostamaan tarvittavat tiedot, taidot, kyvyt, tavat, ominaisuudet, ... ... Encyclopedia of Modern Legal Psychology

Mallintaminen- Tiedon kohteiden tutkimuksen mallintaminen niiden malleilla; rakentaa ja tutkia malleja tosielämän esineistä, prosesseista tai ilmiöistä saadakseen selityksiä näistä ilmiöistä sekä ennustaakseen kiinnostavia ilmiöitä ... ... Wikipedia

Se koostuu seuraavista psykologin asiantuntijan päätoiminta-alueista: 1) psykologisten suositusten kehittäminen operatiivisten taktisten yhdistelmien suunnittelussa, jonka sanelevat toisaalta rikospsykologiset ... ... Encyclopedia of Modern Legal Psychology

Etymologia. Tulee lat. moduulikuvio. Kategoria. Oppimistyökalu. Spesifisyys. Tiettyjen psykologisten operaatioiden kehittäminen, ensisijaisesti tieteellisellä ja teoreettisella alalla, järjestelmissä, jotka toimivat heijastuksena ympäristön todellisista prosesseista ... ...

1. Mallien rakentaminen tiettyjen psykologisten prosessien kulusta niiden suorituskyvyn muodollista testaamista varten. 2. Henkisen toiminnan rekonstruktio laboratoriossa sen rakenteen tutkimiseksi. Tehty tarjoamalla... Suuri psykologinen tietosanakirja

Mallintaminen koulutuksessa- [lat. modus image] 1) koulutuksen sisältö ja kognition tapa, joka opiskelijoiden on hallittava oppiessaan; 2) yksi tärkeimmistä oppimistoiminnoista, joka on olennainen osa oppimistoimintaa. Ensimmäinen näkökohta tarkoittaa sisällyttämistä sisältöön ... ... Ensyklopedinen psykologian ja pedagogiikan sanakirja

Tieteelliset tutkimusmenetelmät- Nämä ovat menetelmiä ja keinoja, joilla tutkijat saavat luotettavaa tietoa, jota käytetään edelleen rakentamiseen tieteellisiä teorioita ja käytännön suositusten kehittäminen. Tieteen vahvuus riippuu pitkälti tutkimusmenetelmien täydellisyydestä, siitä, kuinka päteviä ja luotettavia ne ovat, kuinka nopeasti ja tehokkaasti tietty tiedonhaara pystyy ottamaan vastaan ja käyttämään kaikkea uusinta, edistyneintä, joka esiintyy muiden tieteiden menetelmissä. . Siellä missä tämä voidaan tehdä, tapahtuu yleensä huomattava läpimurto maailman tiedossa.

Kaikki yllä oleva pätee psykologiaan. Sen ilmiöt ovat niin monimutkaisia ja omituisia, niin vaikeasti tutkittavia, että sen menestys on koko tieteen historian ajan riippunut suoraan käytettyjen tutkimusmenetelmien täydellisyydestä. Ajan myötä se osoittautui eri tieteiden integroiduiksi menetelmiksi. Näitä ovat filosofian ja sosiologian, matematiikan ja fysiikan, tietojenkäsittelytieteen ja kybernetiikan, fysiologian ja lääketieteen, biologian ja historian sekä useiden muiden tieteiden menetelmät.

Tutkimusmenetelmien soveltamisen historia psykologiassa

Luonnontieteiden ja täsmällisten tieteiden menetelmien soveltamisen ansiosta psykologia on viime vuosisadan toiselta puoliskolta lähtien eronnut joukosta. riippumaton tiede ja alkoi kehittyä nopeasti. Tähän asti psykologista tietoa hankittiin pääasiassa itsehavainnoinnin (itsetutkiskelun), spekulatiivisen päättelyn ja muiden ihmisten käyttäytymisen havainnoinnin kautta. Tällaisten elämän tosiasioiden analysointi ja järkevä yleistäminen on ollut positiivinen rooli psykologian historiassa. Ne toimivat perustana ensimmäisten tieteellisten teorioiden rakentamiselle, jotka selittivät psykologisten ilmiöiden ja ihmisen käyttäytymisen olemusta. Kuitenkin näiden menetelmien subjektiivisuus, luotettavuuden puute ja monimutkaisuus olivat syy siihen, että psykologia pitkä aika jäi filosofoivaksi, ei-kokeelliseksi tieteeksi, joka kykeni olettamaan, mutta ei todistamaan, syy-suhteita, joita on olemassa mentaalien ja muiden ilmiöiden välillä. Samaan aikaan liian ilmaistun teoretisoinnin vuoksi se itse asiassa erotettiin käytännöstä.

Aikomus tehdä siitä todellinen, enemmän tai vähemmän tarkka, käytännöllisesti hyödyllinen tiede, joka ei ainoastaan kuvaa, vaan myös selittää ilmiöitä, liittyi laboratoriokokeilun ja -mittauksen käyttöönottoon siihen. Psykologisia ilmiöitä on yritetty kvantifioida 1800-luvun jälkipuoliskolta lähtien. Yksi ensimmäisistä tällaisista yrityksistä oli sellaisten lakien löytäminen ja muotoilu, jotka yhdistävät ihmisen tunteiden voimakkuuden fyysisinä määrinä ilmaistuihin ärsykkeisiin, jotka vaikuttavat kehoon. Näitä ovat Bouguer-Weberin, Weber-Fechnerin ja Stevensin lait, jotka ovat matemaattisia kaavoja, jotka määrittävät fyysisten ärsykkeiden ja ihmisen aistimusten välisen suhteen sekä tunteiden absoluuttiset ja suhteelliset kynnykset. Tähän tulisi kuulua myös differentiaalipsykologisen tutkimuksen kehittämisen alkuvaihe. myöhään XIX c.), kun matemaattisten tilastojen menetelmiä alettiin käyttää tunnistamaan yhteisiä psykologisia ominaisuuksia ja kykyjä, jotka erottavat ihmiset toisistaan. Myöhemmin, jo 1900-luvulla, taipumus käyttää matemaattisia malleja ja laskelmia yleistyi psykologian eri aloilla. Yksikään vakava tieteellinen psykologinen tutkimus ei ole nyt täydellinen ilman niitä.

XIX vuosisadan 80-luvun lopusta. psykologiassa alettiin luoda ja käyttää erityisiä teknisiä instrumentteja ja laitteita laboratoriokokeellisessa tieteellisessä tutkimuksessa. Pioneeri tässä suhteessa oli saksalainen tiedemies W. Wundt, joka järjesti ensimmäisen psykologisen laboratorion työn Leipzigissä. Tekniset instrumentit ja laitteet antoivat tutkijalle mahdollisuuden perustaa ja suorittaa kontrolloituja ja kontrolloituja tieteellisiä kokeita, annostella fyysisten ärsykkeiden vaikutuksia, joihin ihmisen tulisi reagoida, mitata hänen reaktioitaan. Aluksi nämä olivat melko yksinkertaisia teknisiä laitteita, enimmäkseen mekaanisia. XX vuosisadan alussa. sähkölaitteet ovat liittyneet niihin, ja meidän aikanamme psykologisessa laboratoriotutkimuksessa käytetään monenlaisia nykyaikaisia laitteita, mukaan lukien radio, video ja elektroniikka, mukaan lukien tietokoneet.

Psykologisen tutkimuksen perusmenetelmät

Psykologian tutkimuksen matematisoinnin ja teknistymisen ohella perinteiset tieteellisen tiedon keruumenetelmät, kuten havainnointi, itsehavainnointi ja kyseenalaistaminen, eivät ole menettäneet merkitystään. Niiden arvon säilyttämiseen on useita syitä. Ensimmäinen on se, että psykologiassa tutkitut ilmiöt ovat monimutkaisia ja ainutlaatuisia, eikä niitä aina voida tutkia muista tieteistä lainatuilla menetelmillä. Monissa tapauksissa luonnontieteiden ja täsmällisten tieteiden menetelmät eivät sovellu niin hienovaraisten ilmiöiden tutkimiseen, joita psykologia koskee. Havainnointi ja itsehavainnointi mahdollistavat suuren osan siitä, mikä on käytännössä mahdotonta instrumenteille, ja se on sanoinkuvaamatonta tarkkojen matemaattisten kaavojen avulla. Itsehavainnointia käytetään usein tapauksissa, joissa tutkija haluaa suoraan, ei toisten ihmisten sanoin tai sieluttomien laitteiden todistuksen perusteella saada tietoa tiettyä mukana olevista aistimuksista, tunnekokemuksista, kuvista, ideoista, ajatuksista. käyttäytymistoimi.

Havaintotiedot ja erityisesti itsehavainnointitiedot edellyttävät kuitenkin lähes aina validointia ja luotettavuutta. Näitä tietoja olisi mahdollisuuksien mukaan valvottava käyttämällä muita objektiivisempia menetelmiä, erityisesti matemaattisia laskelmia. Alla on menetelmiä, joita nykyajan psykologiassa käytetään niin sanotun primaaridatan keräämiseen, ts. tiedot on edelleen tarkennettava ja käsiteltävä. Pääasialliset psykologisen tutkimuksen menetelmät ja niiden muunnelmat perustietojen keräämiseen:

Havainto

Ulkoinen (valvonta)

Sisäinen (itsevalvonta)

vapaa

Standardoitu

Mukana

kolmas osapuoli

Kirjoittaminen

Vapaa

Standardoitu

Testikysely

Testitehtävä

projektiivinen testi

Koe

Luonnollinen

Laboratorio

Mallintaminen

Matemaattinen

Boolean

Tekninen

Kyberneettinen

Havainnointi psykologian tutkimusmenetelmänä

Tarkkailulla on useita vaihtoehtoja.

ulkopuolinen valvonta on tapa kerätä tietoa henkilön psykologiasta ja käyttäytymisestä tarkkailemalla häntä suoraan sivulta.
Sisäinen havainnointi tai itsehavainnointi, käytetään, kun psykologi-tutkija ottaa tehtäväkseen tutkia häntä kiinnostavaa ilmiötä siinä muodossa, jossa se on suoraan edustettuna hänen mielessään. Sisäisesti havaitessaan vastaavan ilmiön psykologi ikään kuin tarkkailee sitä (esimerkiksi hänen kuviaan, tunteitaan, ajatuksiaan, kokemuksiaan) tai käyttää samankaltaisia tietoja, jotka muut ihmiset, jotka itse suorittavat itsetutkiskelun, välittävät hänelle.
Ilmainen havainto sillä ei ole ennalta määrättyä viitekehystä, ohjelmaa tai menettelyä sen toteuttamiseksi. Se voi muuttaa havainnointikohdetta tai -kohdetta, sen luonnetta itse havainnoinnin aikana, riippuen havainnoijan toiveista.
Standardoitu havainto päinvastoin, on ennalta määrätty ja selvästi rajoitettu havaitun suhteen. Se suoritetaan tietyn ennalta suunnitellun ohjelman mukaisesti ja noudattaa sitä tiukasti riippumatta siitä, mitä tapahtuu havainnointiprosessissa kohteen tai itse tarkkailijan kanssa.
klo aktivoitu valvonta(käytetään useimmiten yleisessä, kehitys-, pedagogisessa ja sosiaalipsykologiassa) tutkija toimii suorana osallistujana prosessissa, jonka kulkua hän seuraa. Esimerkiksi psykologi voi ratkaista ongelman mielessään ja samalla tarkkailla itseään. Toinen osallistuvan havainnoinnin muunnelma: ihmisten suhteita tutkiessaan kokeilija voi osallistua kommunikaatioon havainnoitujen ihmisten kanssa pysähtymättä samalla tarkkailemaan heidän ja näiden ihmisten välille kehittyviä suhteita.
Kolmannen osapuolen valvonta Toisin kuin mukana oleva, se ei tarkoita tarkkailijan henkilökohtaista osallistumista prosessiin, jota hän tutkii.

Ilmainen havainnointi on suositeltavaa tehdä niissä tapauksissa, joissa on mahdotonta määrittää tarkasti, mitä tarkkaillaan, kun tutkittavan ilmiön merkit ja sen todennäköinen eteneminen eivät ole tutkijan tiedossa etukäteen. Standardoitua havainnointia puolestaan voidaan käyttää parhaiten, kun tutkijalla on tarkka ja melko täydellinen luettelo tutkittavaan ilmiöön liittyvistä piirteistä.

Osallistava havainnointi on hyödyllistä silloin, kun psykologi voi antaa oikean arvion ilmiöstä vain kokemalla sen itse. Jos kuitenkin tutkijan henkilökohtaisen osallistumisen vaikutuksesta hänen käsityksensä ja ymmärrys tapahtumasta voi vääristyä, on parempi kääntyä kolmannen osapuolen havainnointiin, jonka avulla voit arvioida objektiivisemmin havaittavaa. .

Kysely psykologian tutkimusmenetelmänä

Kysely on menetelmä, jossa henkilö vastaa hänelle esitettyihin kysymyksiin. Tutkimusvaihtoehtoja on useita, ja jokaisella niistä on omat etunsa ja haittansa. Harkitse niitä.

suullinen kuulustelu käytetään tapauksissa, joissa on toivottavaa tarkkailla kysymyksiin vastaajan käyttäytymistä ja reaktioita. Tämän tyyppisen kyselyn avulla voit tunkeutua syvemmälle henkilön psykologiaan kuin kirjallinen, mutta se vaatii erityis harjoittelu, koulutus ja pääsääntöisesti suuri aikainvestointi tutkimukseen. Suullisessa kyselyssä saatujen koehenkilöiden vastaukset riippuvat merkittävästi kyselyn suorittajan persoonallisuudesta ja kysymyksiin vastaajan yksilöllisistä ominaisuuksista sekä molempien käyttäytymisestä kyselytilanteessa.
Kirjallinen kysely avulla voit tavoittaa enemmän ihmisiä. Sen yleisin muoto on kyselylomake. Sen haittapuolena on kuitenkin se, että kyselylomakkeen avulla on mahdotonta ottaa etukäteen huomioon vastaajan reaktioita kysymysten sisältöön ja tämän perusteella muuttaa niitä.
Ilmainen kysely- eräänlainen suullinen tai kirjallinen kysely, jossa esitettyjen kysymysten luetteloa ja mahdollisia vastauksia niihin ei ole etukäteen rajoitettu tiettyihin puitteisiin. Tämäntyyppisellä kyselyllä voit joustavasti muuttaa tutkimuksen taktiikkaa, esitettyjen kysymysten sisältöä ja saada niihin epätyypillisiä vastauksia. Toisaalta standardisoitu kysely, jossa kysymykset ja mahdollisten vastausten luonne määritellään etukäteen ja rajoittuvat yleensä melko kapeisiin rajoihin, on ajallisesti ja taloudellisesti edullisempi. materiaalikustannukset kuin ilmainen kysely.

Testit psykologian tutkimusmenetelmänä

Testit ovat erikoistuneita psykodiagnostisen tutkimuksen menetelmiä, joiden avulla saat tarkan kvantitatiivisen tai laadullisen ominaisuuden tutkittavasta ilmiöstä. Testit eroavat muista tutkimusmenetelmistä siinä, että ne edellyttävät selkeää perustietojen keruu- ja käsittelymenettelyä sekä niiden myöhemmän tulkinnan omaperäisyyttä. Testien avulla voit tutkia ja vertailla eri ihmisten psykologiaa, antaa eriytettyjä ja vertailukelpoisia arvioita. Testivaihtoehdot: testikyselylomake ja testitehtävä.

Testikysely perustuu ennalta harkittuihin, huolellisesti valittuihin ja validiteettinsa ja luotettavuuteensa testattuihin kysymyksiin, joiden vastausten perusteella voidaan arvioida koehenkilöiden psykologisia ominaisuuksia.
Testitehtävä Siinä arvioidaan ihmisen psykologiaa ja käyttäytymistä sen perusteella, mitä hän tekee. Tämän tyyppisissä testeissä koehenkilölle tarjotaan sarja erikoistehtäviä, joiden tulosten perusteella arvioidaan tutkittavan laadun olemassaolo tai puuttuminen ja kehitysaste. Testikyselylomake ja testitehtävä soveltuvat eri-ikäisille ihmisille erilaiset kulttuurit eri koulutustasoilla, eri ammateilla ja erilaisilla elämänkokemuksilla. Se on heidän positiivinen puoli. Ja haittana on se, että koehenkilö voi testejä käyttäessään tietoisesti vaikuttaa tuloksiin halutessaan, varsinkin jos hän tietää etukäteen, miten testi toimii ja miten hänen psykologiansa ja käyttäytymisensä sen tulosten perusteella arvioidaan. Lisäksi testikyselylomake ja testitehtävä eivät ole sovellettavissa tapauksissa, joissa psykologisia ominaisuuksia ja ominaisuuksia, joiden olemassaolosta subjekti ei voi olla täysin varma, ei tajua tai tietoisesti halua tunnustaa läsnäoloaan. Tällaisia piirteitä ovat esimerkiksi monet negatiiviset henkilökohtaiset ominaisuudet ja käyttäytymisen motiivit.
Näissä tapauksissa se yleensä on kolmas testityyppi - projektiiivinen. Tällaiset testit perustuvat projisointimekanismiin, jonka mukaan henkilöllä on taipumus liittää tiedostamattomia henkilökohtaisia ominaisuuksia, erityisesti puutteita, toisille ihmisille. Projektiiviset testit on suunniteltu tutkimaan ihmisten psykologisia ja käyttäytymisominaisuuksia, jotka aiheuttavat negatiivista asennetta. Tällaisten testien avulla tutkittavan psykologiaa arvioidaan sen perusteella, miten hän näkee ja arvioi tilanteita, ihmisten psykologiaa ja käyttäytymistä, mitä henkilökohtaisia ominaisuuksia, positiivisia tai negatiivisia motiiveja hän niille pitää.

Projektiivisen testin avulla psykologi tuo kohteen kuvitteelliseen, juoniltaan määrittelemättömään tilanteeseen, joka on mielivaltaisen tulkinnan kohteena. Tällainen tilanne voi olla esimerkiksi tietyn merkityksen etsiminen kuvasta, joka kuvaa kuka tietää millaisia ihmisiä, ei ole selvää, mitä he tekevät. On tarpeen vastata kysymyksiin, keitä nämä ihmiset ovat, mistä he ovat huolissaan, mitä he ajattelevat ja mitä tapahtuu seuraavaksi. Vastausten merkityksellisen tulkinnan perusteella he arvioivat vastaajien oman psykologian.

Projektiiviset testit asettavat kovempia vaatimuksia oppiaineiden koulutustasolle ja henkiselle kypsyydelle, ja tämä on tärkein käytännön rajoitus niiden sovellettavuuden kannalta. Lisäksi tällaiset testit vaativat paljon erityistä koulutusta ja korkeaa ammatilliset vaatimukset psykologin itsensä toimesta.

Kokeilu psykologian tutkimusmenetelmänä

Kokeen spesifisyys psykologisen tutkimuksen menetelmänä piilee siinä, että se luo tarkoituksenmukaisesti ja harkiten keinotekoisen tilanteen, jossa tutkittu ominaisuus erottuu, ilmenee ja arvioidaan parhaalla tavalla. Kokeen tärkein etu on, että sen avulla voidaan tehdä muita menetelmiä luotettavammin johtopäätöksiä tutkittavan ilmiön syy-seuraussuhteista muihin ilmiöihin, selittää tieteellisesti ilmiön alkuperää ja kehitystä. Todellisen, kaikki vaatimukset täyttävän psykologisen kokeen järjestäminen ja suorittaminen käytännössä ei kuitenkaan ole helppoa, joten se on tieteellisessä tutkimuksessa muita menetelmiä vähemmän yleinen. On olemassa kaksi päätyyppiä kokeita: luonnollinen ja laboratoriokoe. Ne eroavat toisistaan siinä, että ne mahdollistavat ihmisten psykologian ja käyttäytymisen tutkimisen syrjäisissä tai lähellä todellisuutta olevissa olosuhteissa.

luonnollinen kokeilu Se järjestetään ja toteutetaan tavallisissa elämänolosuhteissa, joissa kokeilija ei käytännössä puutu meneillään olevien tapahtumien kulkuun kiinnittäen ne sellaiseen muotoon, jossa ne avautuvat itsestään.
Laboratoriokoe siihen liittyy jonkin keinotekoisen tilanteen luominen, jossa tutkittavaa omaisuutta voidaan parhaiten tutkia. Luonnollisessa kokeessa saadut tiedot vastaavat parhaiten yksilön tyypillistä elämänkäyttäytymistä, ihmisten todellista psykologiaa, mutta eivät aina ole tarkkoja, koska kokeilijalla ei ole kykyä tiukasti hallita eri tekijöiden vaikutusta omaisuuteen. tutkittavana. Laboratoriokokeen tulokset päinvastoin voittaa tarkkuuden, mutta ne ovat huonompia luonnollisuuden - elämän vastaavuuden - asteessa.

Mallintaminen psykologian tutkimusmenetelmänä

Mallintamista menetelmänä käytetään, kun tiedemiestä kiinnostavan ilmiön tutkiminen yksinkertaisella havainnolla, kyseenalaistamalla, testillä tai kokeella on vaikeaa tai mahdotonta monimutkaisuuden tai saavutettavuuden vuoksi. Sitten he turvautuvat luomaan keinotekoisen mallin tutkittavasta ilmiöstä, toistaen sen pääparametrit ja odotetut ominaisuudet. Tämän mallin avulla tutkitaan tätä ilmiötä yksityiskohtaisesti ja tehdään johtopäätöksiä sen luonteesta.

Mallit voivat olla teknisiä, loogisia, matemaattisia, kyberneettisiä. Matemaattinen malli on lauseke tai kaava, joka sisältää muuttujia ja niiden välisiä suhteita, toistaen elementtejä ja suhteita tutkittavassa ilmiössä. Tekniseen mallinnukseen kuuluu sellaisen laitteen tai laitteen luominen, joka toiminnassaan muistuttaa tutkittavaa. Kyberneettinen mallinnus perustuu informatiikan ja kybernetiikan alan käsitteiden käyttöön mallin elementteinä. Looginen mallinnus perustuu matemaattisessa logiikassa käytettyihin ideoihin ja symboliikkaan. Suurin osa kuuluisia esimerkkejä Matemaattinen mallintaminen psykologiassa ovat kaavoja, jotka ilmaisevat Bouguer-Weberin, Weber-Fechnerin ja Stevensin lakeja. Loogista mallintamista käytetään laajasti ihmisen ajattelun tutkimuksessa ja sen vertailussa ongelmien ratkaisuun tietokoneella. Erilaisten esimerkkien avulla teknisestä mallintamisesta tapaamme tieteellisessä tutkimuksessa, joka on omistettu ihmisen havainnon ja muistin tutkimukselle. Nämä ovat yrityksiä rakentaa perceptroneja - koneita, jotka pystyvät ihmisen tavoin havaitsemaan ja käsittelemään aistitietoa, muistamaan ja toistamaan sitä.

Esimerkki kyberneettisestä mallintamisesta on tietokoneella tapahtuvan matemaattisen ohjelmoinnin ideoiden käyttö psykologiassa. Tietokoneohjelmistojen kehitys viime vuosikymmeninä on avannut psykologialle uusia mahdollisuuksia tutkia sitä kiinnostavia prosesseja ja ihmisen käyttäytymistä, koska kävi ilmi, että ihmisten käyttämät mielen toiminnot, heidän päättelynsä logiikka ongelmien ratkaisussa ovat erittäin tärkeitä. lähellä niitä toimintoja ja logiikkaa, joiden pohjalta tietokoneohjelmia kehitetään. Tämä johti yrityksiin edustaa ja kuvata ihmisen käyttäytymistä, hänen psykologiansa analogisesti elektronisten tietojenkäsittelylaitteiden toiminnan kanssa. Psykologian edelläkävijöitä tässä suhteessa olivat tunnetut amerikkalaiset tiedemiehet D. Miller, Y. Galanter, K. Pribram. He totesivat, että kehossa on sama monimutkainen, hierarkkisesti rakennettu käyttäytymissäätelyjärjestelmä, joka luonnehtii tietokoneohjelmien rakennetta ja toimintaa, ja he päättelivät, että ihmisen käyttäytymistä voidaan kuvata samalla tavalla.

Muut psykologian tutkimusmenetelmät

Yllä lueteltujen primääritietojen keräämiseen tarkoitettujen menetelmien lisäksi psykologiaa käytetään laajalti eri tavoilla ja tekniikat näiden tietojen käsittelemiseksi, niiden looginen ja matemaattinen analyysi toissijaisten tulosten saamiseksi, ts. käsiteltyjen perustietojen tulkinnasta aiheutuvat tosiasiat ja johtopäätökset. Tätä tarkoitusta varten käytetään erityisesti erilaisia matemaattisten tilastojen menetelmiä, joita ilman on usein mahdotonta saada luotettavaa tietoa tutkittavista ilmiöistä, samoin kuin kvalitatiivisen analyysin menetelmiä.

Psykologinen mallinnus koostuu sellaisten erityisolosuhteiden keinotekoisesta luomisesta, jotka provosoivat psyyken luonnollisten kantajien (ihmiset tai eläimet) reaktioita, toimia tai asenteita, jotka ovat välttämättömiä tutkimustehtävän (tutkinta, koulutus) kannalta. Toisin sanoen, tutkija luo tutkimuksen aiheesta ja tavoitteista riippuen tietyn psykogeenisen tilanteen tutkittavalle kohteelle, jonka seurauksena hänen käyttäytymistään mallinnetaan (henkilölle toiminnan ja kommunikoinnin muodossa).

Vertaamalla psykogeenisen tilanteen alkuolosuhteita esineen käyttäytymisen parametreihin, voidaan ensinnäkin saada epäsuoraa tietoa psyyken organisoinnista ja toiminnasta, jota voidaan käyttää sen tutkimiseen ja mallintamiseen, ja toiseksi korrelaation tunnistamiseen. psykogeenisten vaikutusten ja käyttäytymisominaisuuksien väliset syy-seuraus- ja joskus toiminnalliset yhteydet, mikä antaa perusteita johtaa psykologisia malleja ja kolmanneksi kehittää tehokkaita vaikuttamismenetelmiä, jotta heille voidaan tarjota psykologista apua.

Psykologisen mallinnuksen pääpiirteet

1. Luonnollinen kohde ja tutkimuskohde ovat ihmiset (eläimet) ja heidän psyykensä.

2. Tutkimusolosuhteiden keinotekoisuus (esim. kokeellinen laboratorio, diagnostiikkakeskus, psykoterapeuttinen huone).

3. Mallinnustyökalujen käyttö - metodologiset apuvälineet (esim. ohjeet, kyselylomakkeet, ärsykemateriaalit), tekniset laitteet (esim. paljastavat laitteet, mittalaitteet) tai farmakologiset aineet (esim. barbituraatit tietyntyyppisissä psykoterapeuttisissa vaikutuksissa tai psykedeeleissä transpersonaalisessa psykologiassa).

4. Kohteeseen kohdistuvien vaikutusten tarkoituksenmukaisuus.

5. Vaikutusten humanisointi.

6. Vaikutusprosessin ohjelmointi (vapaan keskustelun minimisääntelystä maksimiin testauksessa tai laboratoriokokeessa). 7. Tutkimuskohteen vaikuttavien (tilanne- ja menettelyllisten) tekijöiden ja reaktioiden rekisteröinti.

Psykogeeninen tilanne on mahdollista muodostaa millä tahansa psykologian empiirisellä menetelmällä provosoituun havainnointiin ja itsetutkiskeluun asti. Ominaisin tässä suhteessa tietysti laboratoriokoe, testaus, psykofysiologiset ja psykoterapeuttiset menetelmät.

Psykologinen mallinnus on olennainen muoto kaikenlaisessa psykologisessa työssä: tutkimus, diagnostiikka, neuvonta, korjaus. Psykoterapeuttisessa käytännössä itse psykogeeniset tilanteet toimivat usein psykologisen avun välineenä. Klassinen esimerkki tästä on psykodraama, jossa itse asiassa näyttämötoiminnan pitäisi johtaa terapeuttiseen vaikutukseen (katarsiin). Erityinen psykologinen mallinnus ovat psykotreenit. Kaikki edellä luetellut tämän suunnan ominaisuudet ovat niissä erityisen selvästi edustettuina.

Dmitrieva Julia Aleksandrovna 2013

sosiaalipsykologia

UDC 316.6.001.57 BBK Yu95

SOSIAALIPSYKLOGIAN MALLINNUSMENETELMÄ

Yu.A. Dmitrieva, V.G. Gryazeva-Dobshinskaya

Pohditaan mallinnuksen käytön merkitystä sosiaalipsykologiassa yleisen tieteellisen tason menetelmänä. Käsitteet "malli" ja "mallinnus" paljastuvat sosiaalipsykologian tieteellisen tutkimuksen yhteydessä. Mallinnusmenetelmän piirteitä sosiopsykologisessa tutkimuksessa analysoidaan: visuaalisen, demonstraatiopohjan käyttö; uuden tiedon hankkiminen päättelemällä analogisesti; luodaan homomorfismi tai isomorfismisuhde mallin ja alkuperäisen välille. Esitetään muunnelma sosiaalipsykologian mallinnustyyppien luokittelusta, joka on luotu käytettyjen mallinnustyökalujen tutkimisen perusteella.

Avainsanat: malli, mallinnus, mallinnusmenetelmä sosiaalipsykologiassa, mallinnustyyppien luokittelu sosiaalipsykologiassa.

Mallinnusmenetelmää käytetään aktiivisesti mm tieteellinen tietämys ja ihmisten käytännön toiminnan eri osa-alueilla. Sitä käytetään kaikissa tutkimuksen vaiheissa sekä luonnontieteillä että sosiaalisella ja humanitaarisella alalla. Sen yleismaailmallisuus ja kuuluvuus yleisen tieteellisen tason menetelmiin todetaan, kun taas mallinnusmenetelmän erityispiirteitä kullakin osaamisalueella korostetaan.

Yhteiskuntatieteissä mallinnusmenetelmää alettiin käyttää 1900-luvun alkupuoliskolla, ja sen käytön intensiteetti lisääntyy jatkuvasti. 1900-2000-luvun vaihteen tilanteelle on ominaista dynaamisten ja monisuuntaisten muutosten läsnäolo kaikilla ihmiselämän aloilla. Ihmisen sopeutumisongelma monimutkaisessa muuttuvassa maailmassa on tulossa ajankohtaiseksi. Erityisesti pienryhmien, ryhmien, kollektiivien sosiopsykologisissa tutkimuksissa ongelmia syntyy ennakoitaessa toiminnan kehittämisen tehokasta suuntaa epävarmoissa olosuhteissa ja suunnitella optimaalisia ohjelmia henkilöstön valintaa ja koulutusta varten. Tällaisia sosiopsykologisen tutkimuksen ongelmia näyttää olevan mahdollista ratkaista mallinnusmenetelmällä, joka mahdollistaa sosiopsykologisten ilmiöiden tutkimuksen laadullisesti uuden tason saavuttamisen.

On selvää, että sisään nykyaikaiset olosuhteet on määritettävä sovelluksen erityispiirteet

mallinnusmenetelmä sosiaalipsykologiassa, sen ominaisuuksien ja kykyjen tunnistaminen erilaisten sosiopsykologisten ilmiöiden tutkimuksessa. Sosiaalipsykologian mallinnusmenetelmän soveltamisen piirteiden analyysin perusteella ehdotetaan mallinnustyyppien luokittelua.

Käsitteet "malli" ja "mallinnus" sosiaalipsykologiassa

Modernissa tieteessä "mallin" käsitettä tulkitaan eri tavoin, ja tämän käsitteen moniselitteisyys vaikeuttaa sen ominaisuuksien määrittämistä ja yhtenäisen mallien luokituksen luomista. On suositeltavaa tarkastella "mallin" käsitteen päätulkintoja tieteessä yleensä ja erityisesti sosiaalipsykologiassa.

Termiä "malli" (latinan sanasta "modelium" - mitta, kuva, menetelmä) käytetään viittaamaan kuvaan (prototyyppiin) tai asiaan, joka on jollain tapaa samanlainen kuin toinen asia. Tästä johtuen termiä "malli" käytetään tieteellisen tutkimuksen yhteydessä viittaamaan minkä tahansa esineen, ilmiön tai järjestelmän analogiin, joka on mallinnusmenetelmää käytettäessä alkuperäinen. Malli ymmärretään henkisesti esitettäväksi tai aineellisesti toteutuneeksi järjestelmäksi, joka näyttää tai toistaa joukon olennaisia ominaisuuksia ja pystyy korvaamaan kohteen kognitioprosessissa.

Tämän termin yleisen tieteellisen tulkinnan mukaisesti sosiaalipsykologian malli ymmärretään luonnolliseksi tai keinotekoisesti luotuksi ilmiöksi, joka on tarkoitettu sosiopsykologisten ilmiöiden tutkimiseen.

Termiä "simulaatio" käytetään viittaamaan tieteellinen metodi, joka koostuu erilaisten malliin liittyvien toimenpiteiden toteuttamisesta (luominen, muunnos, tulkinta), ja sen paljastamiseen käytetään sellaisia luokkia kuin "jäljitelmä", "toisto", "analogia", "heijastus". Universaali, joka paljastaa täysin tämän käsitteen merkityksen, on mielestämme seuraava muotoilu. ”Mallinnus on... epäsuora käytännöllinen ja teoreettinen esineen tutkimus, jossa ei suoraan tutkita meitä kiinnostavaa kohdetta, vaan jotakin apukeinotekoista tai luonnollista järjestelmää (mallia): a) joka on jossain objektiivisessa vastaavuudessa kohteen tunnetusti; b) voi korvata sen tietyt vaiheet kognitio ja c) joka tutkimuksen aikana lopulta antaa tietoa mallinnetusta kohteesta itsestään.

Psykologiassa "mallinnus"-termin eri määritelmistä voidaan erottaa seuraavat yleisimmin kohdatut määritelmät, jotka heijastavat maksimaalisesti tämän käsitteen koko monipuolisuutta. Ensinnäkin mallinnus kognitiivisen toiminnan muotona, mukaan lukien ajattelu ja mielikuvitus. Toiseksi mallinnus tapana tuntea esineitä ja ilmiöitä niiden mallien kautta. Kolmanneksi mallinnus prosessina, jolla luodaan ja parannetaan minkä tahansa mallin suoraan.

Vastaavasti sosiaalipsykologiassa mallinnusmenetelmä ymmärretään epäsuoraksi käytännölliseksi ja teoreettiseksi sosiopsykologisen ilmiön (objektin, prosessin jne.) tutkimiseksi jonkin keinotekoisesti tai luonnollisesti luodun järjestelmän (mallin) avulla.

Mallintamismenetelmän käytön analyysin perusteella sen piirteet tunnistettiin kognitiomenetelmäksi, mukaan lukien sosiopsykologisten ilmiöiden kognition menetelmäksi:

1) visuaalisen esittelypohjan käyttö;

2) uuden tiedon hankkiminen päättelemällä analogisesti;

3) homomorfismi- tai isomorfismisuhteiden muodostaminen mallin ja alkuperäisen välillä.

Sosiaalipsykologian mallinnusmenetelmän käyttöä koskevien lähestymistapojen analyysin tärkeimmät tulokset voidaan esittää seuraavasti.

Sosiaalipsykologian mallinnusmenetelmän ensimmäinen piirre on visuaalisen, demonstraatiopohjan läsnäolo.

Sosiaalipsykologisten ilmiöiden malleissa käytetään selkeyden vuoksi geometrisia muotoja ja graafisia kaavioita. Joten A. Maslowin motivaatiomallin perusta on "tarpeiden pyramidi", ihmissuhteiden kognitiivisen tasapainon mallissa. R-O-X suhteet, jota F. Haider ehdotti kuvaamaan sosiaalisen havainnon ja ihmisten välisten suhteiden prosesseja, käytetään "persoonallisten suhteiden kolmiota" ja ihmissuhteiden hallinnan malleissa G. Kelly, J. Thiebaud "keskinäisriippuvuusmatriiseja".

Kognitiivisten prosessien mallintamisen visuaalinen perusta on kognitiiviset kartat (yleisen psykologisen lähestymistavan puitteissa), jotka yleispsykologisen lähestymistavan puitteissa ovat informaation kanssa työskentelevien ja tilaorganisaation kuvan visualisoivien subjektien tekniikkaa. ulkopuolinen maailma. Sosiaalipsykologiassa käytetään kognitiivisten karttojen muunnelmaa - "mentaalisia karttoja" tekniikkana, joka stimuloi ryhmän luovaa ajattelua ja sosiaalista luovuutta.

Toinen kognitiivisen kartan versio on graafi, jota käytetään sosiopsykologisen tutkimuksen eri alueilla. Ensimmäistä kertaa graafiteoriaa sosiaalipsykologian objektien tutkimiseen käytettiin K. Levinin koulussa, jossa avainkategoriaa "dynaaminen kenttä" pidettiin kiinteänä itseorganisoituvana järjestelmänä. Graafeiden avulla tutkittiin dynaamisen kentän rakennetta ryhmän sisällä olevien yksilöiden välisten suhteiden ja niiden muutosten dynamiikan esittämisen kautta. Myöhemmin sosiaalipsykologit käyttivät graafiteoriaa ihmisten välisten suhteiden tutkimuksessa pienissä ryhmissä sosiometrian ja referentometrian tutkimusten tulosten graafisen esityksen kautta. Kotipsykologiassa kaavioita käytetään pienryhmien stratometrisessa käsityksessä A.V. Petrovski puolesta

edustus rakenteelliset tasot ihmissuhteet.

Sosiaalipsykologian mallinnusmenetelmän toinen piirre on uuden tiedon hankkiminen kohteesta päättelemällä analogisesti.

Analoginen päättely on mallinnusmenetelmän looginen perusta. Tällä perusteella tehdyn johtopäätöksen legitimiteetti riippuu tutkijan ymmärryksestä samankaltaisten suhteiden luonteesta, niiden merkityksestä mallinnetussa järjestelmässä. Tässä yhteydessä mallintaminen liittyy yleistykseen, tutkijan abstraktiin prototyypin joistakin ominaisuuksista. Tällä vaihtoehdolla nouseminen abstraktiin liittyy kuitenkin väistämättä prototyypin yksinkertaistamiseen ja karkeuttamiseen tietyiltä osin, joita käytetään sen mallintamisessa.

Yksi analogian muodoista on metafora, joka oli mallinnusmenetelmän ensimmäinen aistivisuaalinen perusta. Siten analysoidessaan erilaisia organisaatiotyyppejä G. Morgan käyttää "koneen", "organismin", "aivojen" ja "kulttuurin" tieteellisiä metaforeja ("byrokraattinen organisaatio koneena", "itsekehittynyt organisaatio elävänä järjestelmänä" ", "itseoppiva organisaatio aivona", "organisaatio kulttuurijärjestelmänä"). Symbolinen interaktionismi viittaa "dramaattiseen" metaforaan ("teatteri elämän analogina"). Erityisesti I. Hoffman käyttää "sosiaalisen dramaturgian" mukaista ihmisten sosiaalista roolivuorovaikutusta tarkalleen ottaen teatteriterminologiaa.

Sosiaalipsykologian mallinnusmenetelmän kolmas piirre on isomorfismi- ja homomorfismisuhteiden muodostaminen mallin ja alkuperäisen välille.

Mallintaminen isomorfismin ja homomorfismin suhteita määrittämällä on sosiaalipsykologiassa harvinaisempi menetelmä, koska sen käyttö perustuu matemaattisen laitteen soveltamiseen.

ja sosiohistoriallinen taso). Permilaisen koulukunnan psykologit ovat toistuvasti vahvistaneet integraalin yksilöllisyyden mallin ja empiirisen tutkimuksen tulosten välisen vastaavuuden.

Sosiaalipsykologiassa isomorfismin suhde mallin ja alkuperäisen välillä löytyy niistä tutkimuksista, joissa esitetään tavalla tai toisella tilastollisia jakaumia tiettyjen sosiopsykologisten ilmiöiden esiintymistiheydistä. Siten ihmisen sosiopsykologisten ominaisuuksien ominaisuuksien vaihtelu, jota tutkitaan psykodiagnostisilla menetelmillä (CPI, 16PF, NEO FFI jne.), noudattaa normaalijakauman lakeja. Persoonallisuuden sosiopsykologisten ominaisuuksien osoittimet, jotka ovat vakavuustason suhteen keskimääräisiä, ovat yleisimpiä, ja minimi ja maksimi ovat paljon harvinaisempia. Tämä on perusta psykodiagnostisten menetelmien standardoinnille. Muitakin malleja voi kuitenkin esiintyä. Erityisesti elokuvateosten vaikutuksen alaisena olevan yksilön ja ryhmän ominaisuuksien dynamiikkaa koskevissa tutkimuksissa havaitaan ilmenevien vaikutusten taajuuksien hyperbolinen jakauma: kokeellisten vaikutusten jälkeen vähimmäismäärä vahvoja, jokaiselle ominaisia. taideteos vaikutukset ja enimmäismäärä - heikkoja, epäspesifisiä vaikutuksia.

Homomorfismi on yleisempi ja heikompi suhde alkuperäisen ja mallin välillä, koska ainakin yksi kolmesta ehdosta ei täyty: elementtien vastaavuus, funktioiden vastaavuus, ominaisuuksien ja suhteiden yksi-yhteen vastaavuus. Homomorfisten suhteiden säilymisen katsotaan kuitenkin riittäväksi mallintamismenetelmän käyttöön sosiaalipsykologiassa.

tyylit on epätarkka sinimuotoinen. Samoin alkuperäisen ja mallin homomorfiset suhteet ovat nähtävissä taiteellisen viestinnän kehityssuuntien tutkimuksessa, mikä ilmenee asteittain (jatkuvan vaihtelun kanssa) tiedon tiheyden lisääntymisenä eri taiteen muodoissa ajan myötä.

Yleisesti ottaen mallinnusmenetelmästä on tullut olennainen osa sosiaalipsykologian tieteellistä tutkimusta. Analyysi tämän menetelmän käytön erityispiirteistä sosiaalipsykologiassa antaa meille mahdollisuuden päätellä, että jotkut sen soveltamisen piirteet näkyvät usein, kun taas toiset näkyvät harvemmin. Yleisimmät vaihtoehdot mallinnusmenetelmän soveltamiseksi sosiopsykologisessa tutkimuksessa ovat uusien käsitteiden figuratiivinen, visuaalinen esittäminen, samankaltaisuussuhteiden luominen jo tutkittujen ilmiöiden kanssa sekä empiirisen tutkimuksen tulosten yleiskuvaus niillä alueilla, joilla on suuri määrä erilaisia lähestymistapoja. Paljon harvemmin sosiopsykologisen tutkimuksen tulosten kuvauksessa kohtaa isomorfismin ja homomorfismin suhteiden muodostumista mallin ja alkuperäisen välillä, koska tämä edellyttää matemaattisen laitteen käyttöä ja tilastollista tietojenkäsittelyä mallinnusprosessissa. .

Sosiaalipsykologian mallinnustyyppien luokittelu

Tieteellisessä kirjallisuudessa on ehdotettu erilaisia mallinnustyyppien luokituksia, ja on huomattava, että yhtä luokittelua ei ole olemassa "mallin" käsitteen moniselitteisyyden vuoksi. Luokittelujen moninaisuus johtuu mahdollisuudesta toteuttaa niitä eri syistä: mallien luonteesta, mallintamismenetelmästä, mallinnettavien kohteiden luonteesta, luotujen mallien tyypistä, niiden käyttöalueista. ja mallinnuksen tasot jne. .

Sosiaalipsykologiassa on suositeltavaa analysoida jonkin olemassa olevan mallinnustyyppien luokituksen mahdollisuuksia ja laajuutta käytettyjen keinojen monipuolisuuden ajatuksen perusteella. Tämän luokituksen mukaan mallinnus jaetaan kahteen suureen luokkaan: materiaalimallinnukseen (substantiaaliseen) ja ideaaliseen mallinnukseen.

Materiaalinen (substantiaalinen) mallinnus perustuu esineen ja sen mallin materiaalianalogiaan. Kun rakennat näitä malleja, varaa toiminnalliset ominaisuudet(tilallinen, fyysinen, käyttäytyminen jne.) tutkittavan kohteen ja itse tutkimusprosessi liittyy suoraan aineelliseen vaikutukseen esineeseen.

Niinpä sosiopsykologisten ilmiöiden aineellisissa malleissa on välttämätöntä mallintaa yhden tyyppistä ryhmätoimintaa toisen kautta. Tämäntyyppinen mallinnus sosiaalipsykologiassa sisältää mallin, jonka on kehittänyt Ya.L. Moreno-psykodraama ja sosiodraama, jotka sisältävät todellisten tilanteiden pelaamista terapeuttisissa ryhmissä ihmisen luovan potentiaalin kehittämiseksi ja sopivan käyttäytymisen ja ihmisten kanssa vuorovaikutuksen mahdollisuuksia laajentamiseksi. Tämä tyyppi sisältää myös todellisen yhteistoiminnan mallintamisen pelitilanteiden avulla sosiopsykologisessa harjoittelussa kybernometrillä, jonka on kehittänyt

N.N. Obozov.

Ideaalimallinnus perustuu ajateltavissa olevaan analogiaan tutkimuksen kohteen ja mallin välillä ja jakautuu intuitiiviseen mallinnukseen ja merkki- (formalisoituun) mallinnukseen. Intuitiivinen mallinnus koostuu ympäröivän maailman heijastuksesta ja perustuu intuitiiviseen käsitykseen tutkimuskohteesta ja mielikuvan luomisesta. Tällaista mallinnusta käytetään useimmiten mallinnuskohteen kognitioprosessin alussa tai erittäin monimutkaisten järjestelmäsuhteiden omaavien objektien tutkimiseen.

Sosiaalipsykologiassa vetoomuksia intuitiiviseen mallintamiseen löytyy ryhmäpäätöksenteon tutkimuksista ja esimiesten käytännön älykkyyden tutkimuksista. Organisaatiopsykologiassa tämäntyyppiseen mallinnukseen kuuluu yhteisen vision rakentaminen organisaatiosta, tulevaisuuden mallin luominen ennakoimalla tulevia tapahtumia tai sosiopsykologisia ilmiöitä.

Merkkimallinnus on kohteen tutkimusta ja uuden tiedon hankkimista loogisten tai matemaattisten päätelmien avulla mallin alkuperäisestä kuvauksesta. Tällaista mallinnusta käytetään näissä tapauksissa

teetä, kun saatavilla olevan tiedon tiukka formalisointi on välttämätöntä ja samankaltaisuusteoriaa ei voida soveltaa. Merkkimallinnuksen prosessissa käytetään kaavioita, kaavioita, kaavoja, jotka ovat suoraan tämän menetelmän malleja. Merkkimallinnus jaetaan kahteen tyyppiin mallinnusmenetelmästä ja käytetyistä keinoista riippuen: matemaattiseen mallinnukseen ja tietokonemallinnus.

Matemaattinen mallintaminen on menetelmä todellisen kohteen, prosessin tai järjestelmän tutkimiseksi korvaamalla ne matemaattisella mallilla, joka ilmaisee kvantitatiivisia ja laadullisia ominaisuuksia matemaattisten termien ja yhtälöiden avulla. Tämä menetelmä Simulaatiota käytetään, kun kokeilun suorittaminen jostain syystä on mahdotonta. Jotkut sosiopsykologiset prosessit, kuten päätöksenteko vaaleissa tai äänten jakautuminen, ovat tutkijoiden täysin matemaattisesti määrättyjä.

Matemaattisen mallintamisen sosiopsykologisessa tutkimuksessa soveltamisen analyysin perusteella voidaan erottaa neljä muunnelmaa sosiaalipsykologian yleisimmistä matemaattisista malleista. Tällaisilla sosiopsykologisten ilmiöiden matemaattisilla malleilla on erilaiset matemaattiset perustat: lineaariset tai differentiaaliyhtälöt, todennäköisyyslaskennan laitteisto, epälineaariset yhtälöjärjestelmät; itseorganisaatioteoria ja synergia.

E. Downes, joka perustuu epälineaarisiin yhtälöjärjestelmiin; mallit epälineaaristen sosiopsykologisten prosessien kuvaamiseksi, jotka perustuvat monimutkaisten järjestelmien itseorganisoitumisen ja synergiikan teoriaan. Seuraavassa on yksityiskohtaisempi analyysi simulointimenetelmän soveltamisesta kullekin näistä malleista.

Lineaariseen yhtälöjärjestelmään perustuva matemaattinen mallinnus. Kuten edellä jo mainittiin, tämäntyyppinen matemaattinen mallinnus sisältää mm

onko L.F.:n sosiaalinen käyttäytyminen Richardson ("kilpa-asemalli"), joka ottaa huomioon kolmen tekijän toiminnan: läsnäolon sotilaallinen uhka, kulutustaakka ja aiemmat epäkohdat minkä tahansa kahden valtion välillä. Tällainen malli edustaa luokkaa dynaamisia malleja, jotka mallintavat jonkin prosessin kehitystä ajassa ja joilla on kyky ennustaa tulevaisuutta. 1970-luvun loppuun mennessä Richardsonin malli oli toistuvasti kokeellisesti vahvistettu kilpavarustelun eri muunnelmissa, ja se osoittautui tehokkaimmaksi lyhyen aikavälin ennusteissa.

Lineaariseen yhtälöjärjestelmään perustuvaa matemaattista laitteistoa käytetään erityisesti ennustamaan johtajien aktiivisuutta innovaatiotoiminnassa ja tunnistamaan optimaaliset sosiopsykologiset vaikutukset sen tehokkuuden parantamiseksi. Psykologisen diagnostiikan pohjalta mallinnetaan johtajien roolitoimintaa, jolla on merkitystä innovaatioiden käyttöönoton kannalta.

Peliteoriaan perustuva matemaattinen mallinnus ja todennäköisyysteorian matemaattinen laitteisto. Tämän tyyppinen matemaattinen mallinnus on yleisin sosiaalipsykologiassa ja se on systemaattinen lähestymistapa, joka tarjoaa ymmärryksen pelaajien käyttäytymisestä tilanteissa, joissa heidän onnistumisensa ja epäonnistumisensa ovat riippuvaisia toisistaan. "Pelit" ovat tämän teorian puitteissa tilanteita, joissa kaksi tai useampi osallistuja tekee valinnan toimistaan ja kunkin osallistujan voitto tai menetys riippuu molempien (kaikkien) yhteisestä valinnasta.

Peliteoriaa on aiemmin käsitelty yhden kilpailutyypin materiaalilla, jota on kutsuttu "nollasummapeliksi". Tämän tyyppisen pelin ehtona on periaate "kuinka paljon yksi pelaaja voittaa, toinen pelaaja häviää saman verran." Useimmat sosiopsykologiset tilanteet ovat kuitenkin muunnelmia ei-nollasummapeleistä (tai " yhteistyöpelejä”), jossa molemmat pelaajat voivat tietyin ehdoin voittaa. Poliittisessa psykologiassa "vangin dilemma" on parhaiten tutkittu yhteistyöpeli. Sosiaalipsykologiassa tällaista mallia käytetään hallitsemaan sopimusten toteutumista, päätöksentekoa ja määrittämään optimaalista käyttäytymistä

kilpailutilanteita eri osallistujamäärillä.

Matemaattinen mallinnus, joka perustuu epälineaariseen yhtälöjärjestelmään. Tämän tyyppiseen matemaattiseen mallinnukseen kuuluu E. Downesin malli, joka on suunniteltu tutkimaan poliittisen psykologian ilmiöitä. Yksinkertaisin versio E. Downesin mallin graafisesta esityksestä on kellomainen käyrä karteesisessa koordinaatistossa, joka ilmaisee ideologisia kantoja. Tämä malli selittää ehdokkaiden ideologisten asemien korrelaation eduskuntavaaleissa ja heidän asemansa muutosta esivaalien ja toistuvien vaalien välillä.

Itseorganisaatio- ja synergiateoriaan perustuva matemaattinen mallinnus. Tämän tyyppinen matemaattinen mallinnus sisältää malleja, jotka on suunniteltu tutkimaan avoimia epälineaarisia dissipatiivisia järjestelmiä, jotka ovat kaukana tasapainosta. Suurin osa sosiaalipsykologian tutkimista kohteista on tällaisia järjestelmiä. Sosiaalipsykologisten ilmiöiden epätasapaino johtuu niiden epäsäännöllisestä käyttäytymisestä, joka ilmenee spontaanissa toiminnassa, havainnon aktiivisessa luonteessa, yksilön tai ryhmän tavoitteen valinnassa.

Järjestelmät, joissa itseorganisoituminen tapahtuu, ovat monimutkaisia ja niillä on suuri määrä vapausasteita (mahdollisia kehityssuuntia). Ajan myötä järjestelmässä tunnistetaan hallitsevat kehitysvaihtoehdot, joihin loput "sopeutuvat". Epälineaaristen järjestelmien kehitys on monimuuttujaa ja peruuttamatonta. Tällaisen järjestelmän hallitsemiseksi on tarpeen toimia sen suhteen sillä hetkellä, kun se on äärimmäisen epävakaassa tilassa (kutsutaan bifurkaatiopisteeksi). Siten synergia tuo esiin modernin maailmankuvan uusina prioriteetteina epävarmuuden ja monimuuttujakehityksen ilmiön, ajatuksen järjestyksen syntymisestä kaaoksesta.

Sosiaalipsykologiassa esimerkki itseorganisaatioteoriaan perustuvista malleista on "vankilamellakoiden malli". Itseorganisaatioteorian matemaattisessa laitteessa "yksimielisen mielipiteen kehittämisen malli" perustuu organisaation käyttäytymisen ja päätöksentekoprosessien tutkimukseen. Tämän tyyppiseen matemaattiseen mallinnukseen sisältyy henkilökohtaisen dynamiikan vaikutusten mallintaminen taiteellisen jälkeen

vaikutteita, mukaan lukien koehenkilöiden kaikkein epävakaimpien katastrofaalisten tilojen tutkiminen.

Tietokonemallinnus on menetelmä monimutkaisten järjestelmien ja ilmiöiden tutkimiseksi tietokonemallin avulla. Tämä menetelmä toteutetaan ohjelmistojen luomiseen käytettyjen algoritmien (tiukasti muotoiltujen peräkkäisten ohjeiden) muodossa. Tämän tyyppinen mallinnus mahdollistaa monimutkaisten prosessien ja ilmiöiden tutkimisen helpommin suurten yhtälöjärjestelmien avulla, joita ei voida ratkaista algebrallisin keinoin.

Sosiaalipsykologiassa tietokonemallinnusta käytetään laajojen sosiopsykologisten prosessien (esim. joukkokäyttäytymisen, massojen mielialan muutosten) tai suuren informaatiomäärän käsittelyyn liittyvien tilanteiden (esim. esimerkiksi oppimisprosessit).

Esimerkkejä tietokonemalleista sosiopsykologisten ilmiöiden tutkimukseen ovat SearchMan-ohjelma, joka on suunniteltu aviopuolison valinnan tietokonekokeiluihin; FAMILY-ohjelma, jonka avulla voidaan tehdä tietokonekokeita perheen selviytymisen edellytyksistä kriisissä; TALK-ohjelma, jonka avulla voidaan simuloida yksilöiden välisiä kommunikaatiotilanteita transaktioanalyysin perusteella.

Edellä oleva sosiaalipsykologiassa käytettävien mallintamistyyppien analyysi antaa mahdollisuuden ehdottaa ja perustella niiden luokittelua mallinnusprosessissa käytettyjen keinojen perusteella. Tämän luokituksen mukaan sosiaalipsykologian yleisin mallintamismuoto on materiaalien mallinnus, joka sisältyy psykologisen ja organisatorisen neuvonnan, sosiopsykologisen koulutuksen prosesseihin. Poliittisen psykologian tutkimuksissa käytetään useammin matemaattista mallintamista, koska sen avulla voidaan toteuttaa yhteiskunnallinen tarve tarkalle ja luotettavalle ennusteelle. Yleensä matemaattinen ja tietokonemallinnus viime vuodet saavuttaa erityisen merkityksen sosiopsykologisten ilmiöiden tieteellisessä tutkimuksessa. Niiden käyttö mahdollistaa optimaalisen ja rationaalisen strategian ja taktiikan valitsemisen tutkimusohjelmien toteuttamiseen.

1. Mallintamismenetelmän mahdollisuuksien tutkimisen relevanssi sosiopsykologisessa tutkimuksessa liittyy ennustamisen, suunnittelun ja johtamisen roolin kasvuun ihmisten tutkimuksessa ja käytännön toiminnassa.

2. Käsitteiden "malli" ja "mallinnus" tulkinta sosiopsykologisessa tutkimuksessa perustuu yleiseen tieteelliseen ymmärrykseen. Mallinnusmenetelmän soveltamisen analyysi mahdollistaa sen pääpiirteiden erottamisen, jotka ilmenevät erityisesti sosiaalipsykologiassa. Sosiaalipsykologian mallinnusmenetelmän piirteitä ovat visuaalisen, demonstraatiopohjan käyttö; uuden tiedon hankkiminen päättelemällä analogisesti; isomorfismin ja homomorfismin suhteiden määrittäminen tutkitun kohteen ja alkuperäisen välillä.

3. Jotkut sosiaalipsykologian mallinnusmenetelmän piirteet näkyvät usein, toiset harvemmin. Yleisin mallintamismenetelmän sovellus sosiopsykologisessa tutkimuksessa on uusien käsitteiden kuviollinen, visuaalinen esittäminen, samankaltaisuussuhteiden luominen jo tutkittujen ilmiöiden kanssa. Mallinnusmenetelmän käyttö isomorfismin ja homomorfismin suhteiden muodostamisen kautta on hieman harvinaisempaa, koska se edellyttää matemaattisen laitteiston ja tilastollisen tiedonkäsittelyn käyttöä mallinnusprosessissa. Mutta juuri mallinnusmenetelmän soveltaminen sosiopsykologiseen tutkimukseen isomorfismin ja homomorfismin välisiä suhteita luomalla mahdollistaa laadullisesti uuden tason saavuttamisen empiirisessä tutkimuksessa, joka perustuu luotettavaan psykologiseen diagnostiikkaan ja nykyaikaisiin matemaattisiin menetelmiin. mukaan lukien matemaattiset tilastot.

4. Tieteellisen kirjallisuuden olemassa olevien luokittelujen analyysin perusteella artikkelin kirjoittajat ehdottivat ja perustivat muunnelman mallinnustyyppien luokittelusta sosiaalipsykologiassa, joka perustuu mallintamisessa käytettyjen keinojen monimuotoisuuteen. Tämän luokituksen puitteissa määritellään ja analysoidaan seuraavat sosiopsykologisten ilmiöiden mallintamistyypit: materiaalinen, ideaalinen, intuitiivinen, symbolinen, matemaattinen ja tietokoneellinen.

5. Analyysi mallinnusmenetelmän soveltamisesta sosiaalipsykologiassa mahdollistaa

huomioidaan yleisin mallinnustyyppi - materiaalimallinnus, koska sen käyttö perustuu ryhmäilmiöiden aineellisen analogian muodostamiseen (esim. todellinen ryhmä on koulutusryhmä), ja itse mallinnusprosessi vaatii vain sosio- psykologiset kyvyt. Matemaattinen ja tietokonemallinnus sosiopsykologisessa tutkimuksessa ovat vähemmän suosittuja, koska niiden käyttö edellyttää sosiopsykologisen osaamisen lisäksi luotettavien psykodiagnostisten menetelmien sekä nykyaikaisten matematiikan ja tilastotieteen menetelmien käyttöä.

6. Sovellus erilaisia tyyppejä mallinnus sosiaalipsykologiassa (erityisesti matemaattisessa ja tietokoneellisessa) avaa sille suuria mahdollisuuksia edelleen kehittäminen, koska tehokas mallinnus antaa mahdollisuuksia valita optimaalinen strategia ja taktiikka tutkimusohjelmien toteuttamiseen sekä parantaa sosiopsykologisen tutkimuksen tulosten laatua, avaa uusia mahdollisuuksia organisaatio- ja psykologiselle ohjaukselle.

Kirjallisuus

1. Andreeva, G.M. 1900-luvun ulkomainen sosiaalipsykologia: Teoreettiset lähestymistavat: opinnot. yliopistokorvaus / G.M. Andreeva, N.N. Bogomolova, L.A. Petrovskaja. -M. : Aspect Press, 2002. - 287 s.

2. Beidlich, V. Sociodynamics. Järjestelmällinen lähestymistapa yhteiskuntatieteiden matemaattiseen mallintamiseen / V. Baidlikh. - M., 2004.

3. Glinsky, B.A. Mallintaminen tieteellisen tutkimuksen menetelmänä / B.A. Glinsky, B.S. Grjaznov, B.S. Dynin. - M., 1965.

4. Gryazeva-Dobshinskaya, V.G. Johtajaryhmän sosiopsykologisten resurssien diagnostiikka ja mallintaminen innovaatioiden kontekstissa /

V.G. Gryazeva-Dobshinskaya, Yu.A. Dmitriev // SUSU:n tiedote. Sarja "Psykologia". -2011. - Ongelma. 13. - nro 18 (235). - S. 111-117.

5. Gryazeva-Dobshinskaya, V.G. Persoonallisuuden psykologinen topologia. Henkilödynamiikan kokeellisen tutkimuksen tekniikka ryhmässä: oppikirja. lisäys / V.G. Gryaz-va-Dobshinskaya. - Chelyabinsk: Publishing House of SUSU, 2008. -142 s.

6. Gryazeva-Dobshinskaya, V.G. Hyperbolinen jakelu ja tilastotekniikat

psykodiagnostiikan tietojenkäsittely persoonallisuuden ja ryhmädynamiikan tutkimuksissa / V.G. Gryazeva-Dobshinskaya // Moderni psykodiagnostiikka innovaation aikana: la. abstrakti II Kokovenäläinen. tieteellinen konf. / toimituskunta: N.A. Baturin (vastaava toimittaja) ja muut - Tšeljabinsk: Izdat. SUSU-keskus, 2010. - S. 33-36.

7. Drikker, A.S. Taiteelliset aikakaudet ja emotionaalisen viestinnän tyypit / Luovuus taiteessa - luovuuden taide / A.S. Drikker. - M.: Nauka; Merkitys, 2000. -S. 475-485.

8. Goffman, I. Itsensä edustaminen muille Jokapäiväinen elämä/ I. Hoffman; per. englannista. HELVETTI. Kovalev. - M.: Kanon-Press-C; Kuchkovon kenttä, 2000.

9. Jensen, R. Dream Society. Miten

tuleva muutos tiedosta mielikuvitukseen muuttaa yrityksesi / R. Jensen. - Pietari: Tukholman kauppakorkeakoulu,

10. Kelly, G. Ihmissuhteet. Keskinäisen riippuvuuden teoria / G. Kelly, J. Thiebaud. - Moderni ulkomainen sosiaalipsykologia. - M.: Moskovan yliopiston kustantamo, 1984. - S. 61-81.

11. Tietokonesimulaatio. Työkaluja sosiaalisten järjestelmien tutkimiseen: oppikirja / A.K. Guts, V.V. Korobitsyn, A.A. Laptev ja muut - Omsk: Omsk. osavaltio un-t, 2001. - 92 s.

12. Krichevsky, R.L. Sosiaalipsykologia pieni ryhmä: opinnot. yliopistokorvaus / R.L. Krichevsky, E.M. Dubovskaja. - M.: Aspect Press, 2001. - 318 s.

13. Krylov, V. Yu. Matemaattisen psykologian metodologiset ja teoreettiset ongelmat /V.Yu. Krylov. - M., 2000. - 384 s.

14. Kurdyumov, S.P. Psykologia ja synergia / S.P. Kurdyumov, V. Yu. Krylov, G.G. Malinetsky. - M., 1990.

15. Levin, K. Yhteiskuntatieteiden kenttäteoria: Per. englannista. /TO. Levin. - Pietari: anturi,

16. Malkov, S.Yu. Yhteiskunnallinen itseorganisaatio

Zation ja historiallinen prosessi: matemaattisen mallintamisen mahdollisuudet /

S.Yu. Malkov. - Librocom Publishing House, 2009. - 240 s.

17. Mannheim, D.B. Valtio-oppi: tutkimusmenetelmät / D.B. Mannheim, R.K. Rikas. - M.: Koko maailma, 1997. - 544 s.

18. Merlin, V.S. "Individuaalisuuden psykologia: valikoituja psykologisia teoksia

dy» / V.S. Merlin; toim. E.A. Klimov. -M.: Moskovan kustantamo. psykologinen ja sosiaalinen inta; Voronezh: MODEK, 2005. - 544 s.

19. Moskovichi, S. Sosiaalipsykologia / S. Moskovichi. - Pietari. : Peter, 2007. - 592 s.

20. Morgan, G. Kuvat organisaatiosta / G. Morgan; per. englannista. [JA. Matveeva, R. Samunenkov]; Tukholman kauppakorkeakoulu. - M.: Mann, Ivanov, Ferber, 2008. - 504 s.

21. Moreno, Ya.L. Sosiometria: kokeellinen menetelmä ja yhteiskuntatiede / Ya.L. Moreno. - M.: Akateeminen projekti,

22. Nelke, M. Luovuustekniikat. -M. : Omega-L, 2009. - 144 s.

23. Nikandrov, V.V. Psykologian mallinnusmenetelmä: oppikirja. lisäys / V.V. Nikandrov. - Pietari. : Puhe, 2003. - 55 s.

24. Novik, I.B. Mallintaminen ja analogia / I.B. Novik, A.I. Ujomov. - Materialistinen dialektiikka ja luonnontieteiden menetelmät. - M., 1968.

25. Obozov, N.N. Laitteistoteknisiä menetelmiä työskentelyn ja yhteensopivuuden tutkimiseen // ”Soveltummeko toisillemme työssä ja henkilökohtaisessa elämässä. - Pietari: Psykologian akatemia, yrittäjyys ja johtaminen, 2002. - S. 28-33.

26. Petrov, V.M. Sarja aikakausia ja taiteen kehitys: kokemus kvantitatiivinen tutkimus. / Luovuus taiteessa on luovuuden taidetta. - M.: Nauka; Eli 2000.

27. Käytännön älykkyys / R.J. Sternberg, J.B. Forsyth, J. Hedland ja muut - Pietari. : Peter, 2002. - 272 s.

28. Senge, P. Viides tieteenala: itseoppivan organisaation taide ja käytäntö / P. Senge. - M.: CJSC "Olimp - Business",

29. Pienryhmien sosiaalipsykologia: I All-venäläisen tieteellisen ja käytännön materiaalit. Professori A.V.:n muistolle omistettu kokous Petrovski. 29.-30.10 2009, Moskova, MGPPU / toim. toim. M.Yu. Kondratjev. - M. : MGPPU, 2009. - S. 4-13.

30. Yhteiskunnalliset järjestelmät. Formalisointi ja tietokonemallinnus: oppikirja. korvaus / A.K. Guts, V.V. Korobitsyn, A.A. Laptev ja muut - Omsk: Omsk. osavaltio un-t., 2000 - 160 s.

31. Johto epävarmuudessa: Per. kanssa. Englanti - M.: Alpina Business Books, 2006. - S. 73-111.

Dmitrieva Julija Aleksandrovna, jatko-opiskelija, psykologi, yleisen psykologian laitos, Etelä-Ural valtion yliopisto, [sähköposti suojattu]

Gryazeva-Dobshinskaya Vera Gennadievna, lääkäri psykologiset tieteet, professori, pää. Etelä-Uralin osavaltion yliopiston yleisen psykologian laitos, [sähköposti suojattu].ru

SOSIAALIPSYKLOGIAN MALLINNUSMENETELMÄ

Ju.A. Dmitrieva, V.G. Gryazeva-Dobshinskaya

Mallintamisen ajankohtainen käyttö sosiaalipsykologiassa yleisen tieteellisen tason menetelmänä. Paljasti käsitteet "malli" ja "simulaatio" sosiaalipsykologian tutkimuksen yhteydessä. Mallintamismenetelmän piirteet sosiaalipsykologisessa tutkimuksessa: visuaalisen, demonstraatiopohjan käyttö, uuden tiedon hankkiminen vetäytymällä analogisesti, homomorfismin tai isomorfismin suhteiden määrittämiseksi mallin ja alkuperäisen välillä. Versio mallinnuksen luokittelusta sosiaalipsykologiassa, joka perustuu mallinnuksen keinojen tutkimukseen.

Avainsanat: malli, simulointi, mallinnus sosiaalipsykologiassa, mallinnuksen luokittelu sosiaalipsykologiassa.

Julia A. Dmitrieva, jatko-opiskelija, Etelä-Uralin valtionyliopiston yleisen psykologian laitoksen psykologi, [sähköposti suojattu]

Vera G. Gryazeva-Dobshinskaya, psykologian tohtori, apulaisprofessori, yleisen psykologian osaston johtaja, Etelä-Uralin osavaltioyliopisto, [sähköposti suojattu]

Kurssityöt

Mallintamismenetelmä ja sen soveltamisen erityispiirteet psykologiassa

Johdanto

psykologian pedagoginen mallinnus

Tieteellisen tutkimuksen menetelmät ovat menetelmiä ja keinoja, joilla tutkijat saavat luotettavaa tietoa, jota käytetään edelleen tieteellisten teorioiden rakentamiseen ja käytännön suositusten laatimiseen. Tieteen vahvuus riippuu pitkälti tutkimusmenetelmien täydellisyydestä, siitä, kuinka päteviä ja luotettavia ne ovat, kuinka nopeasti ja tehokkaasti tietty tiedonhaara pystyy ottamaan vastaan ja käyttämään kaikkea uusinta, edistyneintä, joka esiintyy muiden tieteiden menetelmissä. . Siellä missä tämä voidaan tehdä, tapahtuu yleensä huomattava läpimurto maailman tiedossa.

Mallintamisen universaalisuus kognitiivisena menetelmänä antaa meille mahdollisuuden luokitella se yleistieteelliseksi (ja mahdollisesti universaaliksi) menetelmäksi. Mutta jokaisella tietämysalueella, jolla mallinnusta käytetään, tällä menetelmällä on omat erityispiirteensä. Siksi on tärkeää, että kaikki tieteet edustavat sekä mallinnuksen yleisiä periaatteita että sen käytön erityisiä tieteellisiä piirteitä.

Kuitenkin huolimatta laaja sovellus mallinnus psykologiassa, siihen ei ole vakavaa kiinnostusta tutkimusmenetelmänä. Mallinnusta sovelletaan, mutta mallintamisen teoriaa ei ole (samanlainen kuin kokeiluteoria, joka on muuten mallinnuksen erityinen toteutus). Psykologien osoittama toiminta mallintamisen käytössä ei pääty täydellisen kuvan rakentamiseen tästä menetelmästä.

Nykyinen psykologisen työn lisääntyminen matemaattisen ja tietokonemallinnuksen alalla toteuttaa tämän ongelman.

Pohditaan mallinnuksen käytön merkitystä psykologiassa yleisen tieteellisen tason menetelmänä. Käsitteet "malli" ja "mallinnus" paljastuvat psykologian tieteellisen tutkimuksen yhteydessä. Mallinnusmenetelmän piirteitä sosiopsykologisessa tutkimuksessa analysoidaan: visuaalisen, demonstraatiopohjan käyttö; uuden tiedon hankkiminen päättelemällä analogisesti; luodaan homomorfismi tai isomorfismisuhde mallin ja alkuperäisen välille. Esitetään muunnelma psykologian mallinnustyyppien luokittelusta, joka on luotu käytettyjen mallinnustyökalujen tutkimisen perusteella.

Kurssin työn relevanssion kuvaus psykologisen tutkimuksen mallinnusmenetelmästä. Mallintamismenetelmällä on suuri kognitiivinen merkitys, sitä käyttivät Demokritos ja Epikuros, Leonardo da Vinci. Se yleistyi yhteiskuntatieteissä yli sata vuotta sitten.

Tavoitepaljastaa mallinnusmenetelmän olemuksen psykologisessa tutkimuksessa.

Kurssityön tavoitteet- selvittää menetelmän olennaiset ominaisuudet ja toiminnot, mallien typologia ja tärkeimmät mallinnuksen keinot sekä mallinnusmenetelmän edut ja rajoitukset psykologiassa.

Tutkimuksen kohde- empiiriset menetelmät.

Tutkimusaihe- mallinnusmenetelmä.

Hypoteesi Tämä tutkimus perustuu siihen oletukseen, että mallinnusmenetelmä edistää paras tulos tutkiessaan.

Käytännön merkitystutkimus perustuu siihen, että tuloksia voidaan käyttää tieteellisessä tutkimuksessa työn laadun parantamiseksi.

Työn rakenne.Kurssityö koostuu johdannosta, kahdesta luvusta, johtopäätöksestä ja lähdeluettelosta. Pääteksti on esitetty 31 tekstisivulla. Lähdeluettelossa on 15 lähteen nimeä.

1. Kirjallisuuden teoreettinen analyysi mallinnusmenetelmän käytön ongelmasta psykologiassa

1.1 Empiiristen menetelmien yleiset ominaisuudet

Sana "empiirinen" tarkoittaa kirjaimellisesti "aisteilla havaittavaa". Kun tätä adjektiivia käytetään tieteellisen tutkimuksen menetelmien yhteydessä, se viittaa aistilliseen (aistilliseen) kokemukseen liittyviin menetelmiin ja menetelmiin. Siksi empiiristen menetelmien sanotaan perustuvan "kovaan (kiistämättömään) tietoon". Lisäksi empiirinen tutkimus noudattaa vahvasti tieteellistä menetelmää toisin kuin muut tutkimusmetodologiat, kuten naturalistinen havainto, arkistotutkimus jne. Empiirisen tutkimuksen metodologian tärkein ja tarpeellisin lähtökohta on, että se varmistaa sen kieltämisen. Empiirisen tutkimuksen mieltymys "kovaan dataan" edellyttää suurta sisäistä johdonmukaisuutta ja vakautta niiden riippumattomien ja riippuvaisten muuttujien mittausvälineissä (ja mittauksissa), joita käytetään tieteelliseen tutkimukseen. Sisäinen johdonmukaisuus on kestävän kehityksen perusedellytys; mittausvälineet eivät voi olla korkeita tai ainakaan riittävän luotettavia, jos nämä välineet, jotka antavat raakadataa myöhempää analyysiä varten, eivät anna korkeita keskinäisiä korrelaatioita. Jos tätä vaatimusta ei täytetä, järjestelmään tulee virhevaihteluita ja se johtaa epäselviin tai harhaanjohtaviin tuloksiin.

Havainnointi ja itsehavainnointi mahdollistavat suuren osan siitä, mikä on käytännössä mahdotonta instrumenteille, ja se on sanoinkuvaamatonta tarkkojen matemaattisten kaavojen avulla. Itsehavainnointia käytetään usein tapauksissa, joissa tutkija haluaa suoraan, ei toisten ihmisten sanoin tai sieluttomien laitteiden todistuksen perusteella saada tietoa tiettyä mukana olevista aistimuksista, tunnekokemuksista, kuvista, ideoista, ajatuksista. käyttäytymistoimi.

Havaintotiedot ja erityisesti itsehavainnointitiedot edellyttävät kuitenkin lähes aina validointia ja luotettavuutta. Näitä tietoja olisi mahdollisuuksien mukaan valvottava käyttämällä muita objektiivisempia menetelmiä, erityisesti matemaattisia laskelmia. Tarkkailulla on useita vaihtoehtoja. Ulkoinen havainnointi on tapa kerätä tietoa henkilön psykologiasta ja käyttäytymisestä tarkkailemalla häntä suoraan ulkopuolelta.

Sisäistä havainnointia eli itsehavainnointia käytetään, kun tutkijapsykologi asettaa itselleen tehtävän tutkia häntä kiinnostavaa ilmiötä siinä muodossa, jossa se on suoraan edustettuna hänen mielessään. Sisäisesti havaitessaan vastaavan ilmiön psykologi ikään kuin tarkkailee sitä (esimerkiksi hänen kuviaan, tunteitaan, ajatuksiaan, kokemuksiaan) tai käyttää samankaltaisia tietoja, jotka muut ihmiset, jotka itse suorittavat itsetutkiskelun, välittävät hänelle.

Vapaalla havainnolla ei ole ennalta määrättyä viitekehystä, ohjelmaa tai menettelyä sen toteuttamiseksi. Se voi muuttaa havainnointikohdetta tai -kohdetta, sen luonnetta itse havainnoinnin aikana, riippuen havainnoijan toiveista.

Standardoitu havainnointi sitä vastoin on ennalta määrättyä ja selvästi rajoitettua sen suhteen, mitä havaitaan. Se suoritetaan tietyn ennalta suunnitellun ohjelman mukaisesti ja noudattaa sitä tiukasti riippumatta siitä, mitä tapahtuu havainnointiprosessissa kohteen tai itse tarkkailijan kanssa.

Kun havainnointi on mukana (käytetään useimmiten yleisessä, kehitys-, pedagogisessa ja sosiaalipsykologiassa), tutkija toimii suorana osallistujana prosessissa, jonka kulkua hän tarkkailee. Esimerkiksi psykologi voi ratkaista ongelman mielessään ja samalla tarkkailla itseään. Toinen osallistuvan havainnoinnin muunnelma: ihmisten suhteita tutkiessaan kokeilija voi osallistua kommunikaatioon havainnoitujen ihmisten kanssa pysähtymättä samalla tarkkailemaan heidän ja näiden ihmisten välille kehittyviä suhteita. Kolmannen osapuolen havainnointi, toisin kuin sisällytetty havainnointi, ei tarkoita tarkkailijan henkilökohtaista osallistumista tutkimaansa prosessiin.

Jokaisella näistä havainnointityypeistä on omat ominaisuutensa, ja niitä käytetään siellä, missä se voi antaa luotettavimman tuloksen. Esimerkiksi ulkoinen havainnointi on vähemmän subjektiivista kuin itsehavainnointi, ja sitä käytetään yleensä silloin, kun havaittavat piirteet voidaan helposti eristää ja arvioida ulkopuolelta. Sisäinen havainnointi on välttämätön ja usein ainoa käytettävissä oleva menetelmä psykologisen tiedon keräämiseen tapauksissa, joissa ei ole luotettavia ulkoisia merkkejä tutkijaa kiinnostavasta ilmiöstä. Ilmainen havainnointi on suositeltavaa tehdä niissä tapauksissa, joissa on mahdotonta määrittää tarkasti, mitä tarkkaillaan, kun tutkittavan ilmiön merkit ja sen todennäköinen eteneminen eivät ole tutkijan tiedossa etukäteen. Standardoitua havainnointia puolestaan voidaan käyttää parhaiten, kun tutkijalla on tarkka ja melko täydellinen luettelo tutkittavaan ilmiöön liittyvistä piirteistä.

Testivaihtoehdot: testikyselylomake ja testitehtävä. Testikysely perustuu valmiiksi suunniteltuihin, huolellisesti valittuihin ja validiteettinsa ja luotettavuuksiltaan testattuihin kysymyksiin, joiden vastausten perusteella voidaan arvioida koehenkilöiden psykologisia ominaisuuksia.

Testitehtävässä arvioidaan ihmisen psykologiaa ja käyttäytymistä sen perusteella, mitä hän tekee. Tämän tyyppisissä testeissä koehenkilölle tarjotaan sarja erikoistehtäviä, joiden tulosten perusteella arvioidaan tutkittavan laadun olemassaolo tai puuttuminen ja kehitysaste.

Testikysely ja testitehtävä soveltuvat eri-ikäisille, eri kulttuureihin kuuluville, eri koulutustasoisille, eri ammateille ja erilaisille elämänkokemuksille omaaville. Tämä on heidän positiivinen puolinsa. Ja haittana on se, että koehenkilö voi testejä käyttäessään tietoisesti vaikuttaa tuloksiin halutessaan, varsinkin jos hän tietää etukäteen, miten testi toimii ja miten hänen psykologiansa ja käyttäytymisensä sen tulosten perusteella arvioidaan. Lisäksi testikyselyä ja testitehtävää ei voida soveltaa tapauksissa, joissa tutkittavana ovat psykologiset ominaisuudet ja ominaisuudet, joiden olemassaolosta koehenkilö ei voi olla täysin varma, ei tajua tai tietoisesti halua tunnustaa olemassaoloaan. Tällaisia piirteitä ovat esimerkiksi monet negatiiviset henkilökohtaiset ominaisuudet ja käyttäytymisen motiivit.

Näissä tapauksissa käytetään yleensä kolmatta testityyppiä - projektiivista. Tällaiset testit perustuvat projisointimekanismiin, jonka mukaan henkilöllä on taipumus liittää tiedostamattomia henkilökohtaisia ominaisuuksia, erityisesti puutteita, toisille ihmisille. Projektiiviset testit on suunniteltu tutkimaan ihmisten psykologisia ja käyttäytymisominaisuuksia, jotka aiheuttavat negatiivista asennetta. Tällaisten testien avulla tutkittavan psykologiaa arvioidaan sen perusteella, miten hän näkee ja arvioi tilanteita, ihmisten psykologiaa ja käyttäytymistä, mitä henkilökohtaisia ominaisuuksia, positiivisia tai negatiivisia motiiveja hän niille pitää.

Projektiivisen testin avulla psykologi tuo kohteen kuvitteelliseen, juoniltaan määrittelemättömään tilanteeseen, joka on mielivaltaisen tulkinnan kohteena. Tällainen tilanne voi olla esimerkiksi tietyn merkityksen etsiminen kuvasta, joka kuvaa kuka tietää millaisia ihmisiä, ei ole selvää, mitä he tekevät. Sinun on vastattava kysymyksiin siitä, keitä nämä ihmiset ovat, mistä he ovat huolissaan, mitä he ajattelevat ja mitä tapahtuu seuraavaksi. Vastausten merkityksellisen tulkinnan perusteella he arvioivat vastaajien oman psykologian.

Projektiiviset testit asettavat kovempia vaatimuksia oppiaineiden koulutustasolle ja henkiselle kypsyydelle, ja tämä on tärkein käytännön rajoitus niiden sovellettavuuden kannalta. Lisäksi tällaiset testit vaativat paljon erityiskoulutusta ja korkeaa ammatillista pätevyyttä psykologilta itseltään.

On olemassa kaksi päätyyppiä kokeita: luonnollinen ja laboratoriokoe. Ne eroavat toisistaan siinä, että ne mahdollistavat ihmisten psykologian ja käyttäytymisen tutkimisen syrjäisissä tai lähellä todellisuutta olevissa olosuhteissa. Luonnollinen koe järjestetään ja suoritetaan tavallisissa elämän olosuhteissa, joissa kokeilija ei käytännössä puutu tapahtumien kulkuun ja kiinnittää ne sellaiseen muotoon, jossa ne kehittyvät itsestään. Laboratoriokokeella luodaan jokin keinotekoinen tilanne, jossa tutkittavaa omaisuutta voidaan parhaiten tutkia.

Luonnollisessa kokeessa saadut tiedot vastaavat parhaiten yksilön tyypillistä elämänkäyttäytymistä, ihmisten todellista psykologiaa, mutta eivät aina ole tarkkoja, koska kokeilijalla ei ole kykyä tiukasti hallita eri tekijöiden vaikutusta omaisuuteen. tutkittavana. Laboratoriokokeen tulokset päinvastoin voittaa tarkkuuden, mutta ne ovat huonompia luonnollisuuden - elämän vastaavuuden - asteessa.

Tunnetuimpia esimerkkejä matemaattisesta mallintamisesta psykologiassa ovat kaavat, jotka ilmaisevat Bouguerin - Weberin, Weber - Fechnerin ja Stevensin lakeja. Loogista mallintamista käytetään laajasti ihmisen ajattelun tutkimuksessa ja sen vertailussa ongelmien ratkaisuun tietokoneella. Erilaisten esimerkkien avulla teknisestä mallintamisesta tapaamme tieteellisessä tutkimuksessa, joka on omistettu ihmisen havainnon ja muistin tutkimukselle. Nämä ovat yrityksiä rakentaa perceptroneja - koneita, jotka pystyvät ihmisen tavoin havaitsemaan ja käsittelemään aistitietoa, muistamaan ja toistamaan sitä. Esimerkki kyberneettisestä mallintamisesta on tietokoneella tapahtuvan matemaattisen ohjelmoinnin ideoiden käyttö psykologiassa. Tämä johti yrityksiin edustaa ja kuvata ihmisen käyttäytymistä, hänen psykologiansa analogisesti elektronisten tietojenkäsittelylaitteiden toiminnan kanssa. Psykologian edelläkävijöitä tässä suhteessa olivat tunnetut amerikkalaiset tiedemiehet D. Miller, Y. Galanter, K. Pribram. He totesivat, että kehossa on sama monimutkainen, hierarkkisesti rakennettu käyttäytymissäätelyjärjestelmä, joka luonnehtii tietokoneohjelmien rakennetta ja toimintaa, ja he päättelivät, että ihmisen käyttäytymistä voidaan kuvata samalla tavalla.

1.2 Käsitteet "malli" ja "mallinnus" psykologiassa

Termiä "malli" (latinan sanasta "modelium" - mitta, kuva, menetelmä) käytetään kuvaamaan kuvaa (prototyyppiä) tai asiaa, joka on jollain tapaa samanlainen kuin toinen asia. Tästä johtuen termiä "malli" käytetään tieteellisen tutkimuksen yhteydessä viittaamaan minkä tahansa esineen, ilmiön tai järjestelmän analogiin, joka on mallinnusmenetelmää käytettäessä alkuperäinen. Malli ymmärretään henkisesti esitettäväksi tai aineellisesti toteutuneeksi järjestelmäksi, joka näyttää tai toistaa joukon olennaisia ominaisuuksia ja pystyy korvaamaan kohteen kognitioprosessissa.

Tämän termin yleisen tieteellisen tulkinnan mukaisesti psykologiassa malli ymmärretään luonnolliseksi tai keinotekoisesti luotuksi ilmiöksi, joka on tarkoitettu sosiopsykologisten ilmiöiden tutkimiseen.

Käsitettä "mallinnus" käytetään kuvaamaan tieteellistä menetelmää, joka koostuu malliin liittyvien erilaisten menettelyjen toteuttamisesta (luominen, muuntaminen, tulkinta) ja sen paljastamiseksi sellaisia luokkia kuin "jäljitelmä", "jäljentäminen", "analogia". ", "heijastusta" käytetään. ". Universaali, joka paljastaa täysin tämän käsitteen merkityksen, on mielestämme seuraava muotoilu. ”Mallinnus on esineen epäsuora käytännöllinen ja teoreettinen tutkimus, jossa ei suoraan tutkita meitä kiinnostavaa kohdetta, vaan jotakin keinotekoista tai luonnollista apujärjestelmää (mallia): a) joka on jossain objektiivisessa vastaavuudessa tunnetun kohteen kanssa. ; b) pystyy korvaamaan sen tietyissä kognition vaiheissa ja c) lopulta antamaan tutkimuksen aikana tietoa mallinnetusta kohteesta itsestään.

Vastaavasti psykologiassa mallinnusmenetelmällä tarkoitetaan sosiopsykologisen ilmiön (aiheen, prosessin jne.) epäsuoraa käytännön ja teoreettista tutkimusta jonkin keinotekoisesti tai luonnollisesti luodun järjestelmän (mallin) avulla.

Mallintamismenetelmän käytön analyysin perusteella sen piirteet tunnistettiin kognitiomenetelmäksi, mukaan lukien sosiopsykologisten ilmiöiden kognition menetelmäksi:

)visuaalisen esittelypohjan käyttö;

)uuden tiedon hankkiminen päättelemällä analogisesti;

)luodaan homomorfismi tai isomorfismisuhde mallin ja alkuperäisen välille.

Psykologian mallinnusmenetelmän käyttöä koskevien lähestymistapojen analyysin tärkeimmät tulokset voidaan esittää seuraavasti.

Psykologian mallinnusmenetelmän ensimmäinen piirre on visuaalisen, demonstraatiopohjan läsnäolo. Sosiaalipsykologisten ilmiöiden malleissa käytetään selkeyden vuoksi geometrisia muotoja ja graafisia kaavioita. Siten A. Maslowin motivaatiomallin perustana on "tarpeiden pyramidi" ihmisten välisten suhteiden kognitiivisen tasapainon mallissa P-O-X, jonka F. Haider on ehdottanut kuvaamaan havainnointiprosesseja ja ihmisten välisiä suhteita, "kolmio". ihmissuhteet" käytetään, ja ihmissuhteiden hallinnan malleissa G. Kelly, J. Thiebaud käyttävät "keskinäisriippuvuuden matriiseja".

Kognitiivisten prosessien mallintamisen visuaalinen perusta on kognitiiviset kartat (yleisen psykologisen lähestymistavan puitteissa), jotka yleispsykologisen lähestymistavan puitteissa ovat koehenkilöiden tiedon työskentelyn tekniikkaa ja visualisoivat kuvan tilaorganisaatiosta. ulkoisesta maailmasta. Psykologiassa käytetään kognitiivisten karttojen muunnelmaa - "mentaalisia karttoja" tekniikkana ryhmän luovan ajattelun ja luovuuden stimuloimiseksi.

Toinen kognitiivisen kartan versio on graafi, jota käytetään sosiopsykologisen tutkimuksen eri alueilla. Ensimmäistä kertaa graafiteoriaa psykologian objektien tutkimiseen käytettiin K. Levinin koulussa, jossa avainkategoriaa "dynaaminen kenttä" pidettiin kiinteänä itseorganisoituvana järjestelmänä. Graafeiden avulla tutkittiin dynaamisen kentän rakennetta ryhmän sisällä olevien yksilöiden välisten suhteiden ja niiden muutosten dynamiikan esittämisen kautta. Myöhemmin sosiaalipsykologit käyttivät graafiteoriaa ihmisten välisten suhteiden tutkimuksessa pienissä ryhmissä sosiometrian ja referentometrian tutkimusten tulosten graafisen esityksen kautta. Kotipsykologiassa kaavioita käytetään pienryhmien stratometrisessa käsityksessä A.V. Petrovski edustaa ihmissuhteiden rakenteellisia tasoja.

Toinen mallinnusmenetelmän piirre psykologiassa on uuden tiedon hankkiminen mistä tahansa kohteesta päättelemällä analogisesti. Analoginen päättely on mallinnusmenetelmän looginen perusta. Tällä perusteella tehdyn johtopäätöksen legitimiteetti riippuu tutkijan ymmärryksestä samankaltaisten suhteiden luonteesta, niiden merkityksestä mallinnetussa järjestelmässä. Tässä yhteydessä mallintaminen liittyy yleistykseen, tutkijan abstraktiin prototyypin joistakin ominaisuuksista. Tällä vaihtoehdolla nouseminen abstraktiin liittyy kuitenkin väistämättä prototyypin yksinkertaistamiseen ja karkeuttamiseen tietyiltä osin, joita käytetään sen mallintamisessa.

Yksi analogian muodoista on metafora, joka oli mallinnusmenetelmän ensimmäinen aistivisuaalinen perusta. Siten analysoidessaan erilaisia organisaatiotyyppejä G. Morgan käyttää "koneen", "organismin", "aivojen" ja "kulttuurin" tieteellisiä metaforeja ("byrokraattinen organisaatio koneena", "itsekehittynyt organisaatio elävänä järjestelmänä" ", "itseoppiva organisaatio aivona", "organisaatio kulttuurijärjestelmänä"). Symbolinen interaktionismi viittaa "dramaattiseen" metaforaan ("teatteri elämän analogina"). Erityisesti I. Hoffman käyttää "dramatologian" mukaista ihmisten sosiaalista roolivuorovaikutusta tarkalleen ottaen teatteriterminologiaa.

Psykologian mallinnusmenetelmän kolmas piirre on isomorfismi- ja homomorfismisuhteiden muodostaminen mallin ja alkuperäisen välille.

Mallintaminen isomorfismin ja homomorfismin suhteita määrittämällä on psykologiassa harvinaisempi menetelmä, koska sen käyttö perustuu matemaattisen laitteen soveltamiseen.

Järjestelmät tunnustetaan isomorfisiksi, jos niiden elementtien, toimintojen, ominaisuuksien ja suhteiden välillä on yksi-yhteen vastaavuus tai ne voidaan muodostaa. Esimerkki isomorfisesta mallista on V.S.:n kehittämä integraalisen yksilöllisyyden rakenne. Merlin analysoi integraalin yksilöllisyyden eri tasojen ominaisuuksien välisen suhteen luonnetta (mukaan lukien sen sosiopsykologinen ja sosiohistoriallinen taso). Permin koulukunnan psykologit ovat toistuvasti vahvistaneet integraalin yksilöllisyyden mallin ja empiirisen tutkimuksen tulosten välisen vastaavuuden.

Psykologiassa isomorfismin suhde mallin ja alkuperäisen välillä löytyy niistä tutkimuksista, joissa esitetään tavalla tai toisella tilastollisia jakaumia tiettyjen sosiopsykologisten ilmiöiden esiintymistiheydistä. Siten ihmisen sosiopsykologisten ominaisuuksien ominaisuuksien vaihtelu, jota tutkitaan psykodiagnostisilla menetelmillä (CPI, 16PF, NEO FFI jne.), noudattaa normaalijakauman lakeja. Persoonallisuuden sosiopsykologisten ominaisuuksien osoittimet, jotka ovat vakavuustason suhteen keskimääräisiä, ovat yleisimpiä, ja minimi ja maksimi ovat paljon harvinaisempia. Tämä on perusta psykodiagnostisten menetelmien standardoinnille. Muitakin malleja voi kuitenkin esiintyä. Erityisesti elokuvateosten vaikutuksen alaisena persoonallisuuden ja ryhmäominaisuuksien dynamiikkaa koskevissa tutkimuksissa havaitaan ilmenevien vaikutusten taajuuksien hyperbolinen jakauma: kokeellisten vaikutusten jälkeen jokaiselle taideteokselle vähimmäismäärä vahvoja, spesifisiä efektejä. , ja löytyy maksimimäärä heikkoja, epäspesifisiä vaikutuksia.

Homomorfismi on yleisempi ja heikompi suhde alkuperäisen ja mallin välillä, koska ainakin yksi kolmesta ehdosta ei täyty: elementtien vastaavuus, funktioiden vastaavuus, ominaisuuksien ja suhteiden yksi-yhteen vastaavuus. Homomorfisten suhteiden säilymistä pidetään kuitenkin riittävänä mallinnusmenetelmän käytölle psykologiassa.

Homomorfismin suhde alkuperäisen ja mallin välillä löytyy taiteellisten tyylien ja taiteellisen viestinnän kehityksen suuntausten evoluution tutkimuksesta. Erityisesti V. Petrov postuloi taiteellisten tyylien evoluution periaatetta, joka ilmenee analyyttisten ja synteettisten tyylien yleisen prioriteetin ja näiden tyylien esteettisten mieltymysten säännöllisissä muutoksissa. Taiteellisten tyylien prioriteetin muuttamisen dynamiikka on epätarkkaa sinimuotoista. Vastaavasti alkuperäisen ja mallin homomorfinen suhde näkyy myös taiteellisen viestinnän kehityssuuntien tutkimuksessa, mikä ilmenee asteittain (jatkuvan vaihtelun kanssa) tietotiheyden lisääntymisenä eri taiteen muodoissa ajan myötä.

Yleisesti ottaen mallinnusmenetelmästä on tullut olennainen osa psykologian tieteellistä tutkimusta. Tämän menetelmän psykologian käytön erityispiirteiden analyysi antaa meille mahdollisuuden päätellä, että jotkut sen käytön piirteet näkyvät usein, kun taas toiset näkyvät harvemmin. Mallintamismenetelmän yleisimmät sovellukset sosiopsykologisessa tutkimuksessa ovat uusien käsitteiden figuratiivinen, visuaalinen esittäminen, samankaltaisuussuhteiden luominen jo tutkittujen ilmiöiden kanssa sekä empiirisen tutkimuksen tulosten yleistetty esittäminen aloilla, joilla on suuri määrä erilaisia lähestymistapoja. Paljon harvemmin sosiopsykologisen tutkimuksen tulosten kuvauksessa kohtaa isomorfismin ja homomorfismin suhteiden muodostumista mallin ja alkuperäisen välillä, koska tämä edellyttää matemaattisen laitteen käyttöä ja tilastollista tietojenkäsittelyä mallinnusprosessissa. .

1.3 Mallintamisen tyyppien luokittelu psykologiassa

Tieteellisessä kirjallisuudessa on ehdotettu erilaisia mallinnustyyppien luokituksia, ja on huomattava, että yhtä luokittelua ei ole olemassa "mallin" käsitteen moniselitteisyyden vuoksi. Erilaiset luokitukset johtuvat mahdollisuudesta toteuttaa niitä eri syistä: mallien luonteesta, mallinnusmenetelmästä, mallinnettavien objektien luonteesta, luotujen mallien tyypistä, niiden käyttöalueista. ja mallinnuksen tasot jne.

Psykologiassa on suositeltavaa analysoida jonkin olemassa olevan mallinnustyyppien luokituksen mahdollisuuksia ja laajuutta käytettyjen keinojen monimuotoisuuden ajatuksen perusteella. Tämän luokituksen mukaan mallinnus jaetaan kahteen suureen luokkaan: materiaalimallinnukseen (substantiaaliseen) ja ideaaliseen mallinnukseen.

Materiaalinen (substantiaalinen) mallinnus perustuu esineen ja sen mallin materiaalianalogiaan. Näitä malleja rakennettaessa nostetaan esille tutkittavan kohteen toiminnalliset ominaisuudet (spatiaalinen, fyysinen, käyttäytyminen jne.), ja itse tutkimusprosessi liittyy suoraan aineelliseen vaikutukseen esineeseen.

Niinpä sosiopsykologisten ilmiöiden aineellisissa malleissa on välttämätöntä mallintaa yhden tyyppistä ryhmätoimintaa toisen kautta. Tämän tyyppinen mallinnus psykologiassa sisältää mallin, jonka on kehittänyt Ya.L. Moreno-psykodraama ja sosiodraama, jotka sisältävät todellisten tilanteiden pelaamista terapeuttisissa ryhmissä ihmisen luovan potentiaalin kehittämiseksi ja sopivan käyttäytymisen ja ihmisten kanssa vuorovaikutuksen mahdollisuuksia laajentamiseksi. Tämä tyyppi sisältää myös todellisen yhteistoiminnan mallintamisen pelitilanteiden avulla sosiopsykologisessa koulutuksessa kybernometrillä, jonka on kehittänyt N.N. Obozov.

Ideaalimallinnus perustuu ajateltavissa olevaan analogiaan tutkimuksen kohteen ja mallin välillä ja jakautuu intuitiiviseen mallinnukseen ja merkki- (formalisoituun) mallinnukseen. Intuitiivinen mallinnus koostuu ympäröivän maailman heijastuksesta ja perustuu intuitiiviseen käsitykseen tutkimuskohteesta ja mielikuvan luomisesta. Tämän tyyppistä mallintamista käytetään useimmiten mallinnuskohteen kognitioprosessin alussa tai erittäin monimutkaisten järjestelmäsuhteiden omaavien objektien tutkimiseen.

Psykologiassa vetoamista intuitiiviseen mallintamiseen löytyy ryhmäpäätösten tekoprosessin tutkimuksista ja esimiesten käytännön älykkyyden tutkimuksista. Organisaatiopsykologiassa tämäntyyppiseen mallinnukseen kuuluu yhteisen vision rakentaminen organisaatiosta, tulevaisuuden mallin luominen ennakoimalla tulevia tapahtumia tai sosiopsykologisia ilmiöitä.

Merkkimallinnus on kohteen tutkimusta ja uuden tiedon hankkimista loogisten tai matemaattisten päätelmien avulla mallin alkuperäisestä kuvauksesta. Tämän tyyppistä mallintamista käytetään tapauksissa, joissa saatavilla olevan tiedon tiukka formalisointi on tarpeen eikä samankaltaisuusteoriaa voida soveltaa. Merkkimallinnuksen prosessissa käytetään kaavioita, kaavioita, kaavoja, jotka ovat suoraan tämän menetelmän malleja. Merkkimallinnus jaetaan kahteen tyyppiin mallinnustavan ja käytetyistä keinoista riippuen: matemaattiseen mallinnukseen ja tietokonemallinnukseen.

Matemaattinen mallintaminen on menetelmä todellisen kohteen, prosessin tai järjestelmän tutkimiseksi korvaamalla ne matemaattisella mallilla, joka ilmaisee kvantitatiivisia ja laadullisia ominaisuuksia matemaattisten termien ja yhtälöiden avulla. Tätä mallinnusmenetelmää käytetään, kun kokeen suorittaminen jostain syystä on mahdotonta. Jotkut sosiopsykologiset prosessit, kuten päätöksenteko vaaleissa tai äänten jakautuminen, ovat tutkijoiden täysin matemaattisesti määrättyjä.

Matemaattisen mallinnuksen sosiopsykologisessa tutkimuksessa soveltamisen analyysin perusteella voidaan erottaa neljä psykologian yleisimmistä matemaattisista malleista. Tällaisilla sosiopsykologisten ilmiöiden matemaattisilla malleilla on erilaiset matemaattiset perustat: lineaari- tai differentiaaliyhtälöjärjestelmät, todennäköisyysteorian laitteistot, epälineaariset yhtälöjärjestelmät; itseorganisaatioteoria ja synergia.

Tämän luokituksen puitteissa voidaan tarkastella seuraavia sosiaalisen käyttäytymisen malleja: L.F.:n sosiaalisen käyttäytymisen malli. Richardson (tai kilpa-asemalli), joka perustuu lineaariseen yhtälöjärjestelmään; peliteoriaan perustuva sosiaalisen käyttäytymisen malli ja todennäköisyysteorian laitteisto; E. Downesin sosiaalisen käyttäytymisen malli, joka perustuu epälineaarisiin yhtälöjärjestelmiin; mallit epälineaaristen sosiopsykologisten prosessien kuvaamiseksi, jotka perustuvat monimutkaisten järjestelmien itseorganisoitumisen ja synergiikan teoriaan. Seuraavassa on yksityiskohtaisempi analyysi simulointimenetelmän soveltamisesta kullekin näistä malleista.

Lineaariseen yhtälöjärjestelmään perustuva matemaattinen mallinnus. Kuten edellä jo mainittiin, tämän tyyppinen matemaattinen mallinta sisältää L.F.:n sosiaalisen käyttäytymismallin käytön. Richardson ("kilpa-asemalli"), joka ottaa huomioon kolmen tekijän toiminnan: sotilaallisen uhan olemassaolon, menojen taakan ja aiemmat epäkohdat minkä tahansa kahden valtion välillä. Tällainen malli edustaa luokkaa dynaamisia malleja, jotka mallintavat jonkin prosessin kehitystä ajassa ja joilla on kyky ennustaa tulevaisuutta. 1970-luvun loppuun mennessä Richardsonin malli oli toistuvasti kokeellisesti vahvistettu kilpavarustelun eri muunnelmissa, ja se osoittautui tehokkaimmaksi lyhyen aikavälin ennusteissa.

Peliteoriaan perustuva matemaattinen mallinnus ja todennäköisyysteorian matemaattinen laitteisto. Tämän tyyppinen matemaattinen mallinnus on yleisin psykologiassa ja se on systemaattinen lähestymistapa, joka tarjoaa ymmärryksen pelaajien käyttäytymisestä tilanteissa, joissa heidän onnistumisensa ja tappionsa ovat riippuvaisia toisistaan. "Pelit" ovat tämän teorian puitteissa tilanteita, joissa kaksi tai useampi osallistuja tekee valinnan toimistaan ja kunkin osallistujan voitto tai menetys riippuu molempien (kaikkien) yhteisestä valinnasta.

Peliteoriaa on aiemmin käsitelty yhden kilpailutyypin materiaalilla, jota on kutsuttu "nollasummapeliksi". Tämän tyyppisen pelin ehtona on periaate "kuinka paljon yksi pelaaja voittaa, toinen pelaaja häviää saman verran." Useimmat sosiopsykologiset tilanteet ovat kuitenkin muunnelmia nollasummapeleistä (tai "yhteistyöpeleistä"), joissa molemmat pelaajat voivat tietyin ehdoin voittaa. Poliittisessa psykologiassa "vangin dilemma" on parhaiten tutkittu yhteistyöpeli. Psykologiassa tällaista mallia käytetään sopimusten täytäntöönpanon ohjaamiseen, päätösten tekemiseen ja optimaalisen käyttäytymisen määrittämiseen kilpailutilanteissa, joissa osallistujamäärä on erilainen.

Matemaattinen mallinnus, joka perustuu epälineaariseen yhtälöjärjestelmään. Tämän tyyppiseen matemaattiseen mallinnukseen kuuluu E. Downesin malli, joka on suunniteltu tutkimaan poliittisen psykologian ilmiöitä. Yksinkertaisin versio E. Downesin mallin graafisesta esityksestä on kellomainen käyrä karteesisessa koordinaatistossa, joka ilmaisee ideologisia kantoja. Tällainen malli selittää ehdokkaiden ideologisten asemien korrelaation eduskuntavaaleissa ja heidän asemansa muutosta esivaalien ja toistuvien vaalien välillä.

Itseorganisaatio- ja synergiateoriaan perustuva matemaattinen mallinnus. Tämän tyyppinen matemaattinen mallinnus sisältää malleja, jotka on suunniteltu tutkimaan avoimia epälineaarisia dissipatiivisia järjestelmiä, jotka ovat kaukana tasapainosta. Suurin osa psykologian tutkimista kohteista on tällaisia järjestelmiä. Sosiaalipsykologisten ilmiöiden epätasapaino johtuu niiden epäsäännöllisestä käyttäytymisestä, joka ilmenee spontaanissa toiminnassa, havainnon aktiivisessa luonteessa, yksilön tai ryhmän tavoitteen valinnassa.

Psykologiassa esimerkki itseorganisaatioteoriaan perustuvista malleista on "vankilamellakoiden malli". Itseorganisaatioteorian matemaattisessa laitteessa "yksimielisen mielipiteen kehittämisen malli" perustuu organisaation käyttäytymisen ja päätöksentekoprosessien tutkimukseen. Tämän tyyppinen matemaattinen mallinnus sisältää henkilökohtaisen dynamiikan vaikutusten mallintamisen taiteellisten vaikutusten jälkeen, mukaan lukien kohteiden epävakaimpien katastrofaalisten tilojen tutkiminen.

Psykologiassa tietokonemallinnusta käytetään laajojen sosiopsykologisten prosessien (esim. joukkokäyttäytyminen, joukkojen mielialan muutokset) tai suuren informaatiomäärän käsittelyyn liittyvien tilanteiden (esim. , oppimisprosessit).

Yllä oleva analyysi psykologiassa käytettävistä mallinnustyypeistä antaa mahdollisuuden ehdottaa ja perustella niiden luokittelua mallinnusprosessissa käytettyjen keinojen perusteella. Tämän luokituksen mukaan psykologian yleisin mallinnusmuoto on materiaalimallinnus, joka sisältyy psykologiseen ja organisatoriseen neuvontaan, sosiopsykologiseen koulutukseen. Poliittisen psykologian tutkimuksissa käytetään useammin matemaattista mallintamista, koska sen avulla voidaan toteuttaa yhteiskunnallinen tarve tarkalle ja luotettavalle ennusteelle. Yleisesti ottaen matemaattinen ja tietokonemallinnus on viime vuosina noussut erityisen tärkeäksi sosiopsykologisten ilmiöiden tieteellisessä tutkimuksessa. Niiden käyttö mahdollistaa optimaalisen ja rationaalisen strategian ja taktiikan valitsemisen tutkimusohjelmien toteuttamiseen.

Empiiriset menetelmät ovat niitä menetelmiä, joita toteutamme aistien avulla. Psykologinen mallinnus on henkisen tai sosiopsykologisen prosessin muodollisen mallin luomista, toisin sanoen tämän prosessin formalisoitua abstraktiota, joka toistaa tämän tutkijan mielestä jotkin sen tärkeimmistä, avainkohdista kokeellista tarkoitusta varten. tutkimusta tai tarkoituksena on ekstrapoloida sitä koskeva tieto siihen, mitä tutkija pitää tämän prosessin erityistapauksissa. Malli järjestää tosiasiat kompaktisti ja visuaalisesti, ehdottaa todettujen tosiasioiden keskinäistä riippuvuutta. Malli sisältää ilmiöitä, joita odotetaan tietyllä todennäköisyydellä. Se sopii kokeen jatkosuunnitteluun. Mallin avulla voit sisällyttää analyysiin kvantitatiivisia tietoja, rakentaa selityksen uusilla muuttujilla, nähdä kohteen uudesta näkökulmasta. Kokeellisen tiedon yleistäminen mahdollistaa sellaisten mallien ehdottamisen, jotka heijastavat implisiittisten sosiopsykologisten mallien erityispiirteitä; sellaisia ovat erityisesti vakuuttavan puheen semanttisen havainnon mallit K. Hovlandin ja M. Sheriffin mallissa.

Monimutkaisia objekteja tutkittaessa malli mahdollistaa erilaisten tietojen yhdistämisen. Mallin avulla voit valita järkevimmän strategian ja taktiikan tutkimusohjelmien toteuttamiseen. Pitkän kehityssyklin järjestelmän arviointi mallilla tapahtuu lyhyemmässä ajassa. Kaikki tämä mahdollistaa materiaalien kustannusten vähentämisen mallien kokeiden suorittamiseen tai johtopäätösten tekemiseen tällaisten kokeiden mahdottomuudesta. Käytännössä mallien avulla päätökset perustellaan, mallintaminen seuraa ennakointia, suunnittelua ja johtamista.

.1 Tärkeimmät mallityypit

Mallintamisen tyyppien yhtenäinen luokittelu on vaikeaa "mallin" käsitteen moniselitteisyyden vuoksi. Se voidaan suorittaa useista syistä: mallien luonteesta (mallien avulla), mallinnettavien kohteiden luonteesta, niiden käyttöalueista ja tasoista riippuen. Tältä osin mikä tahansa luokittelu on tuomittu epätäydellisyyteen.

Mallinnustyökaluista riippuen erotetaan materiaali ja ideaaliset mallit. Materiaalinen (substantiaalinen) mallinnus perustuu esineen ja sen mallin materiaalianalogiaan. Tämän tyyppisten mallien rakentamiseksi on tarpeen korostaa tutkittavan kohteen toiminnallisia ominaisuuksia (geometriset, fyysiset). Tutkimusprosessi liittyy aineelliseen vaikutukseen esineeseen.

Sosiaalipsykologisten ilmiöiden aineelliset (substantiaaliset) mallit sisältävät ne, jotka mallintavat yhden tyyppistä ryhmätoimintaa toisen kautta. Esimerkki tämäntyyppisestä simulaatiosta on kybernometritutkimus, jonka on suorittanut N.N. Obozov, sosiopsykologisen koulutuksen tilanteiden pelaaminen. Esimerkiksi aktiivisen sosiopsykologisen oppimisen ryhmien tilanteiden mallintamisessa johtaja on aihe ja ryhmää käytetään "materiaalina" mallien rakentamiseen ja määrittelyyn. Kohde voi olla ryhmä yhdessä johtajan kanssa. Tällainen mallintaminen edellyttää persoonallisuuden ilmenemismuotojen sisällyttämistä malliin kokonaisuutena, jotka vaikuttavat ihmisen kokemuksen affektiiviseen, arvo- ja tiedostamattomaan osaan. Tämän seurauksena osallistujien intrapersoonallinen kokemus muotoutuu uudelleen.

Myös sosiopsykologiset kokeet voidaan lukea substantiivisten mallien ansioksi. Siten A. Makarenkon siirtokunta oli todellinen malli nuorten koulutustyön organisoinnissa ja toteuttamisessa.

Laajaa malliluokkaa edustavat ihanteelliset mallit. Ihanteellinen mallinnus perustuu ajateltaviin analogioihin. Ihanteellinen mallinnus on jaettu merkki- (formalisoituun) ja intuitiiviseen mallinnukseen. Jälkimmäistä käytetään silloin, kun kognitioprosessi on vasta alussa tai systeemiset suhteet ovat hyvin monimutkaisia. Ihmisen elämänkokemusta voidaan pitää intuitiivisena mallina ihmissuhteista. On mahdollista rakentaa malli, jossa muodollinen rakenne valitaan intuitiivisin perustein.

Merkkimallinnuksen malleja ovat kaaviot, kaaviot, piirustukset, kaavat. Merkkimallinnuksen tärkein tyyppi on matemaattinen mallinnus. Jokainen merkkijärjestelmä ei toimi mallina, sillä merkkijärjestelmästä tulee malli vain, jos siitä tulee tutkimuskohde, jos sen rajoissa ja keinoin ratkaistaan tehtäviä, joiden ratkaisu ja merkitys ovat annetun merkkijärjestelmän ulkopuolella. Luonnollinen kieli voi siis toimia mallina arkielämän, kulttuurin, taloudellisten ja sosiaalisten suhteiden tutkimuksessa; luonnolliset kielet toimivat malleina ajattelumallien tutkimuksessa, mikä heijastaa objektiivista maailmaa.

Olennainen hetki minkä tahansa merkkimallin luomisessa on formalisointi. Kaikkiin formalisointiin liittyy seuraavat menettelyt:

Aakkoset on asetettu (äärellinen tai ääretön).

Asetetaan säännöt, jotka luovat "sanoja", "kaavoja" aakkosten alkumerkeistä.

Laaditaan säännöt, joilla voidaan siirtyä yhdestä sanasta, tietyn järjestelmän kaavasta muihin sanoihin ja kaavoihin (ns. päättelysäännöt).

Luodun mallin luonteesta ja tavoitteista riippuen voidaan muotoilla (mutta ei muotoilla) ehdotuksia, joita pidetään alkuperäisinä (aksioomit tai postulaatit). Yleensä ei muotoilla tietyn merkkijärjestelmän aksioomia, vaan aksioomakaavioita vastaavilla korvaussäännöillä.

Kylttimalleilla on jonkin verran itsenäisyyttä. Niiden rajoissa ja keinoin asetetaan ja ratkaistaan usein tehtäviä, joiden todellinen merkitys ei välttämättä ole aluksi selvä. Merkimalleissa samankaltaisuusteoria ei todellakaan sovellu.

Nykyään suurin osa merkkimallien tutkimuksesta tehdään logiikas-matemaattisten tutkimusten mukaisesti. Näissä malleissa prototyypin ja mallin luonteella ei ole enää merkitystä. Näissä malleissa puhtaasti loogiset ja matemaattiset ominaisuudet ovat tärkeitä. Mallin kuvaus on tässä tapauksessa erottamaton itse mallista. Kokeilumahdollisuus puuttuu, ja se korvataan päättelyllä. Uutta tietoa saadaan loogisten ja matemaattisten päätelmien avulla mallin alustavasta kuvauksesta. Sosiaalipsykologian matemaattinen mallintaminen ei rajoitu kvantitatiivisiin operaatioihin, vaan se voi käsitellä myös laadullisia ominaisuuksia. Jotkut sosiopsykologiset prosessit, kuten päätöksenteko vaaleissa tai äänten jakautuminen, voidaan määritellä kokonaan matemaattisesti. Tällaisissa tapauksissa matemaattiset mallit ovat keino tutkia havaittujen sääntöjen loogisia seurauksia.

Monimutkaisissa järjestelmissä, kun tavoitefunktioiden joukon kvantitatiivinen ilmaus on epäselvä, käytetään simulaatiomalleja. Simulaatiomallinnuksella analysoidaan järjestelmän käyttäytymistä, järjestelmän dynamiikan peruslakeja ei tässä käsitellä. Tässä tapauksessa monimutkaisen järjestelmän toiminta esitetään tietyn algoritmin muodossa, joka toteutetaan tietokoneella.

On mahdollista rakentaa malli, jossa muodollinen rakenne valitaan intuitiivisin perustein. Hyväksytty muodollinen malli voi antaa meille yleisen rakenteellisen käsityksen tutkittavasta järjestelmästä. Tässä tapauksessa käsitteen ymmärtäminen ja verbalisointi noudattavat sen jo valmisteltua matemaattista muotoa. Mahdollisten abstraktien rakenteiden joukko on selvästi pienempi kuin niiden konkreettisten tulkintojen joukko.

Matemaattiset ja tietokonemallit. Esimerkki sosiaalisen käyttäytymisen matemaattisesta mallista on Lewis F. Richardsonin malli eli kilpavarustelumalli. Ajattele sitä kuvaamaan matemaattisten mallien kompaktisuutta, muunnettavuutta ja tehokkuutta. Tämä malli ottaa huomioon vain kolmen tekijän toiminnan: a) valtio X kokee sotilaallisen uhan valtiolta Y, täsmälleen sama logiikka toimii valtion Y puolelta; b) kulutustaakka; c) aiemmat valitukset.

Хt +1 = kYt - aXt + g+1 = mXt - bYt + h

ja Yt ovat aseistustasot ajanhetkellä t

Kertoimet k, m, a, b ovat positiivisia arvoja, ja g ja h ovat positiivisia tai negatiivisia riippuen siitä, kuinka vihamieliset tai ystävälliset valtiot yleensä ovat.

Uhan suuruus heijastuu termeissä kYt ja mXt, koska mitä suuremmat nämä luvut, sitä enemmän aseita vastapuolella on.

Menojen määrä näkyy termeissä aXt ja mYt, koska nämä termit vähentävät aseistustasoa ensi vuonna.

Vakiot g ja h kuvastavat menneisyyden kaunaa, jota tämän mallin puitteissa pidetään muuttumattomana.

Seitsemänkymmentäluvun loppuun mennessä mallia oli testattu jo satoja kertoja erilaisissa asekilpailuissa. Richardsonin malli on yleensä tehokas lyhyen aikavälin ennusteissa; kilpavarustelun luonne ja siten sotien ennustaminen, koska melkein kaikkia nykyajan sotia edeltää epävakaa kilpavarustelu.

Richardson-malli on vain yksi edustaja suuresta dynaamisten mallien joukosta, ts. ne, jotka mallintavat jonkin prosessin kehitystä ajassa. Monet näistä malleista on toteutettu differentiaaliyhtälöinä, ja monet lainaavat matemaattisia työkaluja väestönkasvun ja muiden biologisten prosessien malleista (8, 12, 14).

Yksi sosiaalisen käyttäytymisen matemaattisen mallintamisen kehittyneimmistä alueista on nimeltään peliteoria. "Pelit" ovat tämän teorian puitteissa tilanteita, joissa kaksi tai useampi osallistuja tekee valinnan toimistaan, ja kunkin osallistujan voitto riippuu molempien (kaikkien) yhteisestä valinnasta. Peliteorian tutkimat pelit ovat yleensä muodollisempia kuin perinteiset, eivätkä palkinnot niissä ole pelkkää voittoa tai tappiota, vaan jotain monimutkaisempaa, mutta kilpailuperiaate siellä täällä on sama.

Peliteoriaa tarkasteltiin ensin yhden kilpailutyypin materiaalilla, jota kutsutaan nollasummapeliksi. Tämän tyyppisen pelin ehto on: kuinka paljon yksi pelaaja voittaa, toinen häviää saman verran. Suurin osa tavallisista peleistä kuuluu tähän kategoriaan. Useimmat sosiopsykologiset tilanteet ovat kuitenkin ei-nollasummapelejä tai yhteistyöpelejä, joissa molemmat pelaajat voivat voittaa tietyin ehdoin (eli se, että toinen pelaajista voitti, ei tarkoita, että toinen hävisi yhtä paljon). Yhteistyöpeleistä vangin dilemmapeli on parhaiten tutkittu. Tätä mallia voidaan käyttää liikesopimusten täytäntöönpanon keskinäiseen valvontaan, aktiivisen toiminnan aloittamista koskevaan päätöksentekoon (lakko, työehtosopimukset). Todellisuudessa pelaajat valitsevat todennäköisemmin yhteistyön huolimatta kaikista tekijöistä, jotka pakottavat heidät huijaamaan.

Kolmas esimerkki matemaattisista malleista, jotka ovat hyvin tunnettuja, on Downs-malli. Malli auttaa selittämään, miksi yleisvaalien ehdokkaat eivät ole rinnakkaisissa paikoissa ja miksi ehdokkaat usein vaihtavat ideologisia asentojaan esi- ja toissijaisten vaalien välillä. Downs-mallin yksinkertaisin versio on kellomainen käyrä, joka kulkee yhtä kiinteää ideologista akselia pitkin.

Käsiteltyjen mallien lisäksi matemaattiset mallit sisältävät malleja odotetusta hyödyllisyydestä. Ne ovat tehokkaita päättämään, mihin toimiin ryhdytään (preskriptiiviset mallit), mutta he eivät pysty ennustamaan ihmisten todellista käyttäytymistä (kuvaavia malleja). Näiden mallien kaltaisia ovat optimointimallit, jotka on enimmäkseen lainattu taloustieteestä ja tekniikasta. Nämä mallit ovat hyödyllisiä optimaalisen käyttäytymisen määrittämisessä esimerkiksi silloin, kun vastustaja on arvaamaton tulevaisuus, kilpailutilanteissa, joissa osallistujamäärä on pieni, ja myös kilpailutilanteissa, joissa ympäristön määrää suuri osallistujamäärä (8). Värähtelyprosessien matemaattinen kuvaus kiinnostaa motivaatiotutkimuksen yhteydessä, yleisen mielipiteen muodostumisen malleja kuvataan kineettisten yhtälöiden avulla. Staattiset ongelmat kirjoitetaan yleensä algebrallisten lausekkeiden muodossa, dynaamiset - differentiaali- ja äärellisten eroyhtälöiden muodossa.

Sosiaalipsykologisten ilmiöiden moniulotteisuus voidaan tällä hetkellä täysin kuvata nykyaikaisen monimuuttuja-analyysin menetelmillä, mukaan lukien erityisesti monimuuttujatilastojen menetelmät, klusterianalyysi ja piilevien rakenteiden analyysi, moniulotteinen skaalaus jne.

Tietokonemallit perustuvat ohjelmointiin, jossa ei käytetä yhtälöitä, vaan algoritmeja (tiukasti muotoiltuja peräkkäisiä ohjeita). Tietokonemallit ovat erityisen tehokkaita tutkittaessa tilanteita, joissa käsitellään paljon tietoa, esimerkiksi oppimisprosesseja, ei-numeerisia prosesseja. Hyvin usein käytetään sellaista tietokonemallin muotoa kuin asiantuntijajärjestelmä. Se käyttää suurta määrää "jos ... sitten" -asennuksia. Asiantuntijajärjestelmät ovat osoittaneet kykynsä toistaa tarkasti ihmisten toimet monilla eri aloilla. Vielä monimutkaisempia ovat dynaamiset tietokonesimulaatiomallit, jotka mallintavat monimutkaisia prosesseja käyttämällä suuria yhtälöjärjestelmiä, joita ei voida ratkaista algebrallisin keinoin. Tietokonesimulaatiomallien kohteina voivat olla laajoja sosiopsykologisia prosesseja (massan mielialan muutokset, massojen käyttäytyminen) ja näillä malleilla pelataan yhä enemmän skenaarioita kuten "mitä tapahtuu jos...".

Epälineaaristen prosessien mallit.

Synergiikan, monimutkaisten järjestelmien itseorganisoitumisen teorian nopea kehitys johtui epälineaaristen prosessien kuvaamiseen liittyvien mallien etsimisestä. Synergetics käsittelee avoimia epälineaarisia dissipatiivisia järjestelmiä, jotka ovat kaukana tasapainosta. Lähes kaikki esineet, joita sosiaalipsykologia kohtaa, voidaan katsoa kuuluvan tähän luokkaan. Avoimet järjestelmät ymmärretään sellaisiksi, jotka voivat vaihtaa energiaa, ainetta, tietoa ympäristön kanssa. Sekä yksilöt että sosiaaliset ryhmät ovat avoimia järjestelmiä. Järjestelmien epälineaarisuus viittaa siihen, että todellisissa sosiaalisissa ja sosiopsykologisissa järjestelmissä seuraukset ovat seurausta monien syiden vaikutuksesta. Lisäksi vaikutuksilla on käänteinen vaikutus syihin, jotka ovat aiheuttaneet ne. Dissipatiivisuusominaisuuden alla laajassa mielessä viittaa tutkittavan järjestelmän kykyyn "unohtaa" ulkoisten vaikutusten yksityiskohdat. Tällaisten järjestelmien pääominaisuus on niiden poikkeuksellinen herkkyys erilaisille vaikutuksille ja tähän liittyen niiden äärimmäinen epätasapaino. Sosiaalipsykologisten ilmiöiden epätasapaino ilmenee niiden epäsäännöllisessä käyttäytymisessä. Monimutkaiset sosiopsykologiset prosessit muistuttavat ääretöntä tietokonetta, joka sisältää äärettömän määrän kommunikaattoreita; tämä tekee mahdottomaksi erottaa "alkusignaalin" (johtajuus) ja määrittää selkeän vastaanottajan.

Tutkittujen kohteiden epätasapainotilaa havainnollistavat spontaanin toiminnan prosessit, havainnon aktiivisuus, yksilön tai ryhmän tavoitteen valinta.

Järjestelmät, joissa itseorganisoituminen tapahtuu, voivat olla monimutkaisia ja niillä on valtava määrä vapausasteita, mikä voi johtaa täysin satunnaisten sekvenssien toteuttamiseen. Erilaisten vapausasteiden läsnäolo synnyttää kaaosta, jota synergiikassa pidetään rakenteiden kehittymisen syynä monimutkaisesti organisoituneena sekvenssinä. Ajan myötä järjestelmään varataan pieni määrä johtavia vapausasteita, joihin loput "sopeutuvat". Itseorganisoitumisprosessissa kokonaisuus saa ominaisuuksia, joita millään osista ei ole. Epälineaaristen järjestelmien kehitys on peruuttamatonta ja monimuuttujaa. Tällaisen järjestelmän kehitystä ei määrää sen menneisyys, vaan sen tulevaisuus. Tällaisen järjestelmän hallitsemiseksi on tarpeen vaikuttaa siihen sillä hetkellä, kun se on epävakaisessa tilassa (lähellä ns. bifurkaatiopistettä), ja on välttämätöntä järjestää erittäin tarkka toiminta. Se voi olla erittäin heikko, mutta erittäin tarkkana se johtaa radikaaliin muutokseen koko järjestelmän kehityksessä. Modernin maailmankuvan uusina prioriteettina synergia tuo siten esiin epävarmuuden ja monivaihtoehtoisen kehityksen ilmiön, ajatuksen järjestyksen syntymisestä kaaoksesta.

Tunnetut psykologit ovat toistuvasti korostaneet itseorganisaatioprosessien perustavaa laatua olevaa merkitystä ihmisen psyykelle. K. Levinin avainkategoriana "dynaaminen kenttä" pidettiin kiinteänä itseorganisoituvana järjestelmänä. G. Allport käsitteli itsekohtaamisen käsitettä, jota voidaan tarkastella itseorganisaatioidean puitteissa. Mallit, jotka havainnollistavat ilmiöiden yhteyttä itseorganisaatioteoriaan: vankilamlakoiden malli, katastrofien teoria, muuttoliikkeen malli, konsensuksen kehittämismalli G.A. Simon ja G. Gutzkov.

Mallitypologiaan kuuluu myös rakenteellisia, toiminnallisia ja sekamalleja. . Merkittävät mallit elävät teknisten ja organisatoristen vaikeuksien vuoksi. Rakennemallit jäljittelevät alkuperäisen sisäistä organisaatiota. Ne voivat olla joko allekirjoitettuja tai allekirjoittamattomia. Toiminnalliset mallit jäljittelevät tapaa, jolla alkuperäinen käyttäytyy. Ne, kuten rakennemallit, ovat vähemmän sidottu alkuperäiseen. Nämä mallit voivat olla sekä materiaaleja että ihanteellisia. Toiminnallinen mallintaminen on tällä hetkellä kybernetiikan päämenetelmä. Kyberneettisen lähestymistavan objektiivinen perusta on toiminnon suhteellinen riippumattomuus rakenteesta, ts. se tosiasia, että on olemassa tietty joukko tiettyjä rakenteita, jotka pystyvät suorittamaan tietyn toiminnon.

Erilliset mallit puhtaassa muodossaan ovat harvinaisia. Mallit muuttuvat yleensä yksiulotteisista moniulotteisiksi . Sisällön mallin on oltava joko rakenteellinen tai toiminnallinen tai molempia. Toiminnallis-rakenteelliset mallit ovat päätelmien todennäköisyydellä merkittävästi huonompia kuin rakenteellis-toiminnalliset mallit.

Mallit voidaan jakaa myös valmiusasteen mukaan. Tämän perusteella ne jaetaan täydellisiin ja epätäydellisiin. Mitä täydellisempi malli on, sitä monimutkaisempi se on, joten täydellistä mallia ei tarvitse pyrkiä joka tapauksessa. Kuten alkuvaiheessa tutkimuksissa on kannattavampaa ja helpompaa luoda epätäydellisiä malleja, koska niiden avulla voit saada tuloksia nopeammin. Vaikka tämä tulos on epätarkempi kuin koko mallia käytettäessä, sen käyttö on useimmiten aivan perusteltua tutkimuksen ensimmäisessä vaiheessa. Mitä suurempi malli, sitä varovaisempi sen tulee olla. Rakentaa tehokas malli tarkoittaa löytää siitä kuvaus, joka antaa vastauksen tiettyyn kysymykseen. Monimutkaisen objektin yleistä mallia kutsutaan aggregoiduksi ja se koostuu yksityiskohtaisista malleista.

2.2 Mallintamisen vaiheet

1.Tutkimusongelman muotoilu, tavoitteiden määrittely, mallinnustehtävien asettaminen .

Ongelmatilanne on kaiken analyysin perusta, se on mallinnuksen aihe. Kaikilla ongelmatilanteilla on objektiivinen ja subjektiivinen perusta, ja on tärkeää, ettei niistä anneta absolutisoitua.

Esimerkki. Pakkomuuttajien sosiopsykologisen sopeutumisen malli. Tarkoitus: siirtolaisten sosiopsykologisen avun ja sopeutumisen järjestäminen. Tehtävät: maahanmuuttajien sosiopsykologisen tilan seuranta; Neuvonta ja lääketieteellisen ja psykologisen avun tarjoaminen; siirtolaisten sosiaalista ja psykologista sopeutumista koskevien keskusten tarjoaminen.

Teoreettinen ongelma: maahanmuuttajien sosiopsykologisen sopeutumisen typologian puute ja tietämättömyys heidän mukautuvan käyttäytymisensä malleista.

Käytännön ongelma: epäjohdonmukaisuus ryhmän sisäisten vaatimusten ja uuden etnisen ryhmän siirtolaisille asettamien vaatimusten välillä.

. Mallinnusmenetelmään viittaamisen tarpeellisuuden perustelu .

Esimerkiksi:

Tutkimuskohteen ominaisuudet.

Käyttäytymisen ennustaminen vaaditaan.

Yksityiskohtaisten mallien saatavuus jne.

. Mallinnusprosessin teoreettinen valmistelu . Ei-formalisoidun mallin rakentaminen (metaforat, kognitiiviset kartat, kohteen järjestelmäanalyysi). Valitaan työkaluja, jotka pystyvät selittämään valitut havainnot, mutta joita ei ole määritelty riittävän tarkasti. On tarpeen määrittää, mitkä teoreettisista oletuksista (mahdolliset mallit) hyväksytään.

Esimerkki: pakkosiirtolaisten sopeutuminen - normien hyväksyminen, uuden ympäristön arvot, sosiaalisen vuorovaikutuksen muodot + henkilökohtainen, yleinen etu, sosiaaliset toiminnot.

. Käsitteellisen mallin rakentaminen .

Mallin rakennetta muodostavien yksiköiden toimintamekanismien ja vuorovaikutuksen esittäminen, indikaattoreiden muodostus. Muuttujia ei saa olla liikaa.

Esimerkki: aktiivisen ja passiivisen sopeutumisen erottelu teoreettisella tavalla. Määritelmä käyttäytymisen suojamekanismien, ryhmämekanismien, normien ristiriidan, poikkeavan käyttäytymisen jne.

. Muodostetun mallin suunnittelu .

Muuttujaavaruuden muodostaminen ja malliyksiköiden kuvaus termeissään, tiedonkeruu ja malliparametrien ja -suhteiden tunnistaminen, mallin verifiointi.

Formalisaatio ei välttämättä saavuta tasoa, jolla löydetyt suhteet kuvataan matemaattisesti. Mitä tahansa käsitteen tutkimusta yksiselitteisellä kielellä voidaan pitää muodollisena sanan laajassa merkityksessä. Näin ollen on välttämätöntä muuttaa vähintään järjestämätön kategorioiden joukko deduktiiviseksi järjestelmäksi. Mutta koska mahdollisten abstraktien rakenteiden joukko on selvästi pienempi kuin niiden konkreettisten tulkintojen joukko, psykologin käsite noudattaa jo valmisteltua matemaattista muotoa. Empiiristä todentamista ei aina tarvita, koska prosessi kuvataan joskus tyhjentävästi. Mallin validointi sisältää operatiivisuuden, mittauksen ja tilastollisen analyysin vaiheen.

Esimerkki. Deduktiivisen järjestelmän lähtökohta: normaali sopeutuminen johtaa vakaaseen sopeutumiskykyyn ilman persoonallisuuden patologiaa ja ilman normien rikkomista.

. Malleihin tutustuminen ja hankkiminen uusi tieto.

Esimerkki. Paljastui, että jotkut maahanmuuttajat selviävät ryhmän sisäisistä ongelmatilanteista epätavallisella tavalla, on ristiriita ryhmänormien kanssa; toisilla on ristiriita ryhmänsä kanssa.

. Siirtyminen saadusta mallitiedosta uudelleen strukturoituun tietoon tutkimusaiheesta.

Deformalisointi ja mielekäs tulkinta, analysointi, yleistäminen ja selittäminen.

. Mallitietojen sisällyttäminen järjestelmään teoreettista tietoa opiskelukohteesta.

Esimerkki. Tarkoituksenmukaisemman typologian luominen pakkosiirtolaisten sosiopsykologiselle sopeutumiselle: normaali suojaava sopeutuminen, ei-suojaavat adaptiiviset prosessit, epäkonformistinen sopeutuminen, innovatiivinen sopeutuminen, patologinen sopeutuminen.

Jotkut mallinnusmenetelmän piirteet psykologiassa näkyvät usein, toiset harvemmin. Yleisin mallintamismenetelmän sovellus sosiopsykologisessa tutkimuksessa on uusien käsitteiden kuviollinen, visuaalinen esittäminen, samankaltaisuussuhteiden luominen jo tutkittujen ilmiöiden kanssa. Mallinnusmenetelmän käyttö isomorfismin ja homomorfismin suhteiden muodostamisen kautta on hieman harvinaisempaa, koska se edellyttää matemaattisen laitteiston ja tilastollisen tiedonkäsittelyn käyttöä mallinnusprosessissa. Mutta juuri mallinnusmenetelmän soveltaminen sosiopsykologiseen tutkimukseen isomorfismin ja homomorfismin välisiä suhteita luomalla mahdollistaa laadullisesti uuden tason saavuttamisen empiirisessä tutkimuksessa, joka perustuu luotettavaan psykologiseen diagnostiikkaan ja nykyaikaisiin matemaattisiin menetelmiin. mukaan lukien matemaattiset tilastot.

Mallintamisen vaiheita ovat tutkimusongelman muotoilu, mallintamismenetelmään viittaamisen perustelut, prosessin teoreettinen valmistelu, käsitteellisen mallin rakentaminen, formalisoidun mallin rakentaminen, mallien tutkiminen ja uuden tiedon hankkiminen, siirtyminen saadusta mallitiedosta tutkimuskohteen uudelleenstrukturoituun tietoon, mallitiedon sisällyttäminen objektia koskevan teoreettisen tiedon järjestelmään.

Johtopäätös

Mallinnukseen liittyviin vaikeuksiin tulee kiinnittää huomiota. Malli ei voi olla parempi kuin sen alkuperäiset oletukset. Mallin validiteetti ei riipu sen laitteistosta, vaan sen oletuksista. Mallien yleisin haittapuoli on liian yksinkertaistetut lähtöoletukset. Esimerkiksi Richardsonin malli epäonnistuu ydinaseita koskevissa tilanteissa. Mallissa ei oteta huomioon ominaisuuksia, jotka ovat tietyssä mielessä merkityksettömiä ja voivat olla merkittäviä toiselta kannalta. Mallin tuottamat tulokset on käännettävä oikein luonnolliselle kielelle. Usein mallin tulosten yleisyys on yliarvioitu.

Malli järjestää tosiasiat kompaktisti ja visuaalisesti, ehdottaa todettujen tosiasioiden keskinäistä riippuvuutta. Malli sisältää ilmiöitä, joita odotetaan tietyllä todennäköisyydellä. Mallin avulla voit sisällyttää analyysiin kvantitatiivisia tietoja, rakentaa selityksen uusilla muuttujilla, nähdä kohteen uudesta näkökulmasta. Kokeellisen tiedon yleistäminen mahdollistaa sellaisten mallien ehdottamisen, jotka heijastavat implisiittisten sosiopsykologisten mallien erityispiirteitä; sellaisia ovat erityisesti vakuuttavan puheen semanttisen havainnon mallit K. Hovlandin ja M. Sheriffin mallissa.

Bibliografia

1. Kravchenko, A.I. Psykologia ja pedagogiikka: oppikirja. [yliopistoille] / A.I. Kravchenko. - M.: TK Velby: Prospect, 2007. - 400 s.

2. Maklakov, A.G. Yleinen psykologia: oppikirja. yliopistojen ja psykologian opiskelijoiden tuki. Tieteet / A.G. Maklakov. - Pietari: Pietari, 2010. - 582 s.

Ostrovski, E.V. Psykologia ja pedagogiikka: oppikirja. taloustieteen yliopistojen tuki. erikoisuudet / E.V. Ostrovski, L.I. Chernysheva; toim. E.V. Ostrovski. - M.: Yliopistot. oppikirja, 2007. - 380 s.

Ramednik, D.M. Yleinen psykologia ja psykologinen työpaja: oppikirja. yliopistokorvaus / D.M. Ramednik. - M.: FORUM, 2009. - 303 s.

Rean, A.A. Psykologia ja pedagogiikka: oppikirja. yliopistokorvaus / A.A. Rean, N.V. Bordovskaja, S.I. Rosum. - Pietari: Pietari, 2006. - 432 s.

Beidlich V. Sosiodynamiikka. Järjestelmällinen lähestymistapa yhteiskuntatieteiden matemaattiseen mallinnukseen. M., 2004.

Druzhinin V.N. Kokeellinen psykologia - Pietari: Kustantaja "Peter", 2000. - 320 s.

Glinsky B.A., Gryaznov B.S., Dynin B.S. Mallintaminen tieteellisen tutkimuksen menetelmänä. - M., 1998.

Rubinshtein S.L. Yleisen psykologian perusteet. - Pietari: Pietari, 1999. - 138 s.

Nikandrov V.V. Mallintamismenetelmä psykologiassa. - Pietari: Rech Publishing House, 2003

Nemov R.S. Psykologia. Proc. korkeakouluopiskelijoille ped. oppikirja laitokset. 3 kirjassa. Kirja. yksi. Yleiset perusteet psykologia. - M.: Koulutus: Vlados, 2003. - 688 s.

Nurkova V.V., Berezanskaya N.B. Psykologia: Oppikirja. M., 2004. - 119 s.

Psykologia: Oppikirja / Toimittanut V.N. Druzhinin. SPb., 2003. - 198 s.

Johdatus psykologiaan / Toim. A.V. Petrovski. M., 2011. - 133 s.

Gippenreiter, Yu.B. Esittely yleinen psykologia. Luentokurssi. - Moskova: AST, 2008. - 352 s.

Tutorointi

Tarvitsetko apua aiheen oppimisessa?

Asiantuntijamme neuvovat tai tarjoavat tutorointipalveluita sinua kiinnostavista aiheista.
Lähetä hakemus mainitsemalla aiheen juuri nyt saadaksesi selville mahdollisuudesta saada konsultaatio.