Kielijärjestelmän rakenneosat ja kielitieteen osat. Kielen järjestelmärakenteinen organisaatio, kielirakenteen tasot (tasot).

Tyypillinen kieli on toisiinsa liittyvien heterogeenisten elementtien monimutkainen rakenne. Selvittääksesi, mitkä elementit sisältyvät kielen rakenteeseen, harkitse seuraavaa esimerkkiä: kaksi roomalaista väitteli, kuka sanoisi (tai kirjoittaisi) lyhyemmän lauseen; yksi sanoi (kirjoitti): Eo rus - Minä menen kylään, ja toinen vastasi: Minä - mene. Juuri tämä lyhyt lause(ja oikeinkirjoitus), joka voidaan kuvitella, mutta samalla se on täysin täydellinen lausunto, joka muodostaa kokonaisen huomautuksen tässä dialogissa ja jolla on ilmeisesti kaikki, mikä on ominaista mille tahansa lausunnolle.

Mitä nämä lausunnon elementit ovat?

1) i on puheen ääni (tarkemmin sanottuna foneemi), ts. korvalla havaittavissa oleva äänimateriaalimerkki tai i on kirjain, ts. graafinen materiaalimerkki, joka on silmän havainnoinnin ulottuvilla;

2) i on sanan juuri (yleensä morfeemi), ts. jotakin käsitettä ilmaiseva elementti;

3) i on sana (verbi muodossa pakottava tunnelma yksikössä), nimeäen tietyn todellisuusilmiön;

4) I on lause, eli elementti, joka sisältää viestin.

Osoittautuu, että pieni i sisältää kielen yleisesti ottaen: 1) äänet - fonetiikka (tai kirjaimet - grafiikka), 2) morfeemit (juuret, suffiksit, päätteet) - morfologia, 3) sanat - sanasto ja 4) lauseet - syntaksi.

Kielessä ei ole mitään muuta eikä voi olla.

Miksi tällainen outo esimerkki tarvitaan selventämään kysymystä kielen rakenteesta? Tehdäksemme selväksi, että erot kielen rakenteen elementeissä eivät ole kvantitatiivisia, miltä voisi näyttää, jos ottaisimme pitkä lause, jakoi sen sanoiksi, sanat - morfeemiksi ja morfeemiksi - foneemeiksi. Tässä esimerkissä tämä vaara on eliminoitu:

Kaikki kielen rakenteen tasot ovat "sama" i, mutta joka kerta otettu erityisessä ominaisuudessa.

Ero kielen rakenteen elementtien välillä on siis laadullinen, jonka määräävät näiden elementtien erilaiset toiminnot. Mitkä ovat näiden elementtien tehtävät?

1. Äänet (foneemit) ovat kielen aineellisia merkkejä, eivät vain kuultavia ääniä. Kielen äänimerkeillä on kaksi tehtävää: 1) havainnollinen - olla havainnon kohde ja 2) merkitsevä - kyky erottaa kielen korkeammat, merkittävät elementit - morfeemit, sanat, lauseet: hiki, bot, mot, tuo, piste, muistiinpanot, erä, mänty, mänty, mänty jne.

2. Morfeemit voivat ilmaista käsitteitä:

a) juuri - todellinen (taulukko-), (maa-), (ikkuna-) jne. ja b) kaksi ei-juurityyppiä: ominaisuuksien (-ost), (-ilman-), (re-) arvot ja relaatioiden arvot (-y), (-ish), I istu - istut, (-a), (-y) pöytä, pöytä jne.; tämä semasiologinen toiminto, käsitteiden ilmaisutoiminto. He eivät voi nimetä morfeemeja, mutta niillä on merkitys; (punainen-) ilmaisee vain tietyn värin käsitteen, ja voit nimetä jotain vain kääntämällä morfeemin sanaksi: punoitus, punainen, punaisuus jne.

3. Sanat voivat nimetä todellisuuden asioita ja ilmiöitä; se on nimeämisfunktio, nimeämisfunktio; on sanoja, jotka puhtaassa muodossaan suorittavat tämän tehtävän - tämä on kunnollisia nimiä; tavalliset yleiset substantiivit yhdistävät sen semasiologiseen funktioon, koska ne ilmaisevat käsitteitä.

4. Tarjoukset ovat viestintää varten; tämä on tärkein asia sanallisessa viestinnässä, koska kieli on viestinnän väline; tämä toiminto on kommunikoiva; koska lauseet koostuvat sanoista, niillä on sekä nominatiivinen että semasiologinen tehtävä osissaan.

Tämän rakenteen elementit muodostavat kielessä yhtenäisyyden, joka on helppo ymmärtää, kun kiinnittää huomiota niiden yhteyteen: jokainen alempi taso on mahdollisesti seuraavaksi korkeampi, ja päinvastoin jokainen korkeampi taso koostuu vähintään yhdestä alemmasta: siis lause voi koostua minimissään yhdestä sanasta (. Se alkaa valoa. Pakkasta.); sana on yhdestä morfeemista (tässä, täällä, metro, hurraa); morfeemi - yhdestä foneemista (Sh-i, f-a-t).

Jokaisen piirin tai tason sisällä kielen rakenne(foneettinen, morfologinen, leksikaalinen, syntaktinen) on oma järjestelmänsä, koska kaikki tämän ympyrän elementit toimivat järjestelmän jäseninä.

Järjestelmä on homogeenisten ja toisistaan ​​riippuvaisten elementtien yksikkö. Kielirakenteen eri tasojen järjestelmät, jotka ovat vuorovaikutuksessa keskenään, muodostavat tietyn kielen yleisen järjestelmän.

Kielitiede tieteenä: aihe, tutkimuskohde, paikka tieteiden järjestelmässä, merkitys

Kielitiede(kielitiede, kielitiede) on kielen tiedettä, sen yhteiskunnallista luonnetta ja toimintoja, sen sisäistä rakennetta, sen toiminnan lakeja ja tiettyjen kielten historiallista kehitystä ja luokittelua.

Asia. Kielitiede ei tutki vain olemassa olevia (olemassa olevia tai mahdollisia tulevaisuudessa) kieliä, vaan myös ihmisten kieltä yleensä. Kieli ei anneta kielitieteilijälle suorana havainnointina; suoraan havaittavissa ovat vain puheen tosiasiat tai kielelliset ilmiöt, eli elävän kielen puhujien puheaktit tulosineen (teksteineen) tai kieliaineistoineen (rajoitettu määrä kirjoitettuja tekstejä kuolleella kielellä, jota kukaan ei käytä pääasiallisena viestintävälineenä).

Esine kielitiede - kieli. Ihmisen kieli on heterogeenista. Sen tyypit ovat erilaisia. Kielitieteen kohde on luonnollinen kieli henkilö. Laitteen säännönmukaisuudet, kielen kehitys ja toiminta ovat kielitieteen aihetta. Nämä mallit voivat olla luontaisia ​​yksittäisille tietyille kielille tai niiden ryhmille. Tällaisten erityisten säännönmukaisuuksien ohella jokaisessa maailman kielessä voidaan paljastaa joitain yleisiä säännönmukaisuuksia, jotka ovat luontaisia ​​kaikille tai suurimmalle osalle ihmiskunnan kielistä. Siksi kurssin "Yleinen kielitiede" aihe korreloi sellaisten käsitteiden kanssa kuin "yksityinen" ja "yleinen" kielitiede.

Yksityinen kielitiede käsittelee yhtä kieltä (venäjä, englanti, uzbekki jne.) tai joukkoa sukulaisia ​​kieliä (esimerkiksi slaavilaiset kielet). Se voi olla synkroninen, joka kuvaa kielen tosiasioita jossain vaiheessa sen historiaa (useimmiten nykykielen tosiasiat), tai diakrooninen (historiallinen), joka seuraa kielen kehitystä tietyn ajanjakson aikana. Monipuolinen diakrooninen kielitiede (kielitiede) on vertaileva-historiallista, joka selvittää historiallisen menneisyytensä vertaamalla sukukieliä.

Yleiset piirteet ihmisen kieli on käytössä yleistä kielitiede. Se tutkii kielen olemusta ja luonnetta, sen alkuperän ongelmaa sekä kehityksen ja toiminnan yleisiä lakeja sekä kehittää menetelmiä kielten tutkimiseen. Yleisen kielitieteen puitteissa erotetaan typologinen kielitiede, joka vertaa keskenään sekä sukulaisia ​​että ei-sukulaisia ​​kieliä, vertailun tarkoituksena on selventää kielen yleisiä malleja. Yleinen ja erityisesti typologinen kielitiede paljastaa ja muotoilee kielellistä universaaleja, eli säännökset, jotka ovat voimassa kaikilla maailman kielillä (absoluuttinen universaaleja) tai suurimmalle osalle kieliä ( tilastollinen universaalit).

Maailmassa on 3000-5500 kieltä. On mahdotonta laskea tarkasti, koska kielten lukumäärän määrittämiselle ei ole erityistä kriteeriä. Hyvin opittu 500 tuhatta kieltä maan päällä. 1,5 tuhatta ei ole tutkittu.

Kielten jakautumiseen voi vaikuttaa kirjallisella ilmaisulla.

Kielitiede on mukana sisään tieteiden ympyrä noin ihmisyhteiskunta. Siksi se liittyy humanistiset tieteet(historia, kirjallisuus, etnografia [elämänkulttuuri], dialektologia), luonnontieteiden (fysiikka [akustiikka], fysiologia) ja laskennalliset tieteet (fysiikka, matematiikka) jne.

Tehtävät ja merkitys kielitiede:

Kielen luonteen ja olemuksen selvittäminen

Kielen rakenteen opiskelu

Kielen oppiminen kokonaisvaltaisena järjestelmänä

Kielenkehityksen ongelman tutkiminen

Kirjoituksen alkuperän ja kehityksen tutkiminen

Kielten luokittelu

Tutkimusmenetelmien valinta: vertaileva-historiallinen, kuvaileva, vertaileva, kvantitatiivinen

Kielitieteen ja muiden tieteiden välisen yhteyden tutkimus.

Rakenteelliset komponentit kielijärjestelmät ja kielitieteen osat

Kielijärjestelmä- tämä on kokonaisuus kieliyksiköistä, jotka liittyvät toisiinsa tietyissä suhteissa ja suhteissa. Sama joukko säännöllisiä yhteyksiä ja suhteita kielellisten yksiköiden välillä muodostaa kielijärjestelmän rakenteen. Rakenne on kielijärjestelmän tärkein ominaisuus. Se sisältää kielen pilkkomisen kokonaisvaltaisena kasvatuksena komponentteiksi, niiden yhteenliittämisen, keskinäisen riippuvuuden ja sisäinen organisaatio. Kielijärjestelmän komponenttien nimeämiseen käytetään yleensä termejä elementit, kieliyksiköt, kielelliset merkit, osat (ryhmät), osajärjestelmät.

Kielellä on denominatiivisia yksiköitä (foneemit, morfeemit), nominatiivisia (sanat, lauseita, fraseologisia yksiköitä) ja kommunikatiivisia (lauseita, superfraasiyksiköitä, jaksoja, tekstiä).

Kieliyksiköt läheisesti liittyy puheyksiköihin. Jälkimmäiset toteuttavat (objektiivistavat) edellisen (foneemit toteutuvat äänten tai taustojen avulla; morfeemit - morfeilla, allomorfeilla; sanat (lekseemit) - sanamuodoilla (lekseillä, allolekeilla); lohkokaavioita lauseet - lausunnot). Puheyksiköt ovat mitä tahansa yksiköitä, jotka muodostuvat vapaasti puheprosessissa kieliyksiköistä. Niiden pääpiirteet ovat: tuottavuus - ilmainen koulutus puheprosessissa; kombinatorisuus - monimutkainen rakenne kieliyksiköiden vapaan yhdistelmän seurauksena; kyky muodostaa suurempia kokoonpanoja (sanat osana lauseita ja lauseita; yksinkertaisia ​​lauseita osana kompleksia; lauseet muodostavat tekstin).

Kielen elementit, yksiköt ja kielelliset merkit tulee erottaa yhden kielijärjestelmän osista ja alijärjestelmistä.

Osana järjestelmää voidaan ottaa huomioon mikä tahansa kielellisten yksiköiden ryhmittely, joiden välille muodostetaan sisäiset linkit, jotka eroavat itse ryhmittymien välisistä linkeistä. Järjestelmän sisällä alijärjestelmiä muodostetaan tällä tavalla (sanastossa - leksikosemanttiset ryhmät, semanttiset kentät; morfologiassa - verbien konjugoinnin tai nimien deklinaatioiden alajärjestelmät jne.).

Kielijärjestelmän muodostavat kieliyksiköt voivat olla homogeenisia ja heterogeenisia. Hierarkkiset suhteet ovat poissuljettuja kielen homogeenisten yksiköiden välillä; ne ovat luontaisia ​​vain heterogeenisille yksiköille (foneemi > morfeemi > lekseema (sanat) > lause > lause). Homogeeniset kielen yksiköt paljastavat kyvyn päästä: a) lineaariset rakenteet, ketjut ja yhdistelmät (kieliyksiköiden lineaarisia yhteyksiä kutsutaan syntagmaattisiksi) ja b) tietyt ryhmät, luokat ja kategoriat ymmärtäen siten niiden paradigmaattiset ominaisuudet.

Syntagmaattiset yhteydet ovat kieliyksiköiden välisiä suhteita vierekkäisyyden, niiden rinnakkaisuuden (kaavion ja ... ja mukaan) sekä yhteensopivuuden tietylle kielelle määriteltyjen lakien mukaan. Tiettyjen syntagmaattisten lakien mukaan morfeemit, sanamuodot, lauseen jäsenet, osat monimutkainen lause. Syntagmaattiset rajoitukset johtuvat siitä, että jokainen kielen yksikkö on lineaarisessa sarjassa hyvin määritellyssä asemassa suhteessa muihin yksiköihin. Tässä yhteydessä otettiin käyttöön kieliyksikön aseman käsite. Saman aseman syntagmaattisessa sarjassa olevat yksiköt muodostavat paradigman (luokka, luokka, lohko, ryhmä).

Paradigmaattiset yhteydet ovat suhteita sisäisen samankaltaisuuden, assosioinnin tai valintasuhteiden perusteella (kaavion mukaan tai ... tai). Kaikilla kielellisten yksiköiden lajikkeilla on paradigmaattisia ominaisuuksia (on konsonantti- ja vokaalifoneemien paradigmoja, morfeemeja, sanoja jne.). Silmiinpistävin esimerkki tällaisesta suhteesta ovat leksikaaliset paradigmat, synonyymit, antonyymit, leksikosemanttiset ryhmät ja kentät; morfologiassa - deklinaatio- ja konjugaatioparadigmat.

Joukkoa kielen homogeenisia yksiköitä, jotka kykenevät muodostamaan syntagmaattisia ja paradigmaattisia suhteita keskenään, mutta eivät hierarkkisia suhteita, kutsutaan kielirakenteen tasoksi tai tasoksi. Jokainen taso vastaa perusyksikkö Kieli. Tärkeimmät tasot ovat: fonologinen / foneettinen (perusyksikkö - foneemi), morfeemi (morfeemi), lekseemi / leksikaalinen (lekseemi tai sana), morfologinen (grammi - sanamuotojen luokka) ja syntaktinen (syntaksi tai syntakseema). Keskitasoja pidetään yleensä: fonomorfeemisina tai morfonologisina (fonomorfi tai morfoneemi), derivatologisina tai sananmuodostuksina (derivateemi), fraseologisina (fraseemi tai fraseologinen yksikkö, fraseologinen yksikkö).

Luento #3

I. Järjestelmän ja rakenteen käsite kielitieteessä. Systeeminen kieli.

Kielen perustasot.

II. Kielen pääasialliset suhteet: paradigmaattinen ja syntagmaattinen.

III. Kieli erityislaatuisena merkkijärjestelmänä.

IV. Kielen historiallinen vaihtelu. Synkronian ja diakronian käsitteet kielitieteessä.

minä Kielen elementit eivät ole erillään, vaan läheisessä yhteydessä ja vastakohtana toistensa kanssa, ts. sisään järjestelmä , joka on tulosta kielen kehityksestä menneessä ja lähtökohta kielen kehitykselle tulevaisuudessa. Kieli on olemassa järjestelmänä ja kehittyy järjestelmänä.

Tiedemiehet ovat olleet tietoisia kielijärjestelmän monimutkaisuudesta jo pitkään. W. Humboldt puhui kielen systeemisestä luonteesta: Kielessä ei ole mitään yksittäistä, jokainen yksittäinen elementti ilmenee vain osana kokonaisuutta.(Humboldt von W. Ihmiskielten rakenteen eroista ja sen vaikutuksesta ihmiskunnan henkiseen kehitykseen // W. von Humboldt. Valittuja kielitieteen teoksia. M., 1984, s. 69-70.)

Syvän teoreettisen ymmärryksen kielen systeemisyydestä suoritti F. de Saussure, jonka mukaan kieli on järjestelmä, jonka osia voidaan ja pitäisi tarkastella niiden ... keskinäisriippuvuudessa.(F. de Saussure. Kielitieteen teoksia // Yleisen kielitieteen kurssi. M., 1977, s. 120.)

Venäläis-puolalaisen kielitieteilijän I.A. Baudouin de Courtenay suhteiden roolista kielessä, yleisimmistä kieliyksiköiden tyypeistä jne. I.A. Baudouin de Courtenay piti kieltä yleisenä konstruktiona: ... kielessä, kuten luonnossa yleensä, kaikki elää, kaikki liikkuu, kaikki muuttuu ...(Baudouin de Courtenay I.A. Valittuja teoksia yleisestä kielitieteestä. T.1. M., 1963, s. 349.)

Jokaista kielen elementtiä on tarkasteltava sen roolin perusteella kielijärjestelmässä.

Kielitieteessä pitkä aika termejä "järjestelmä" ja "rakenne" käytettiin vaihtokelpoisesti. Tällä hetkellä on kuitenkin taipumus erottaa ne toisistaan.

Todellakin, matemaattisessa logiikassa järjestelmä ( kreikkalainen systema"osista koostuva kokonaisuus" ) mitä tahansa, todella olemassa olevaa tai kuvitteellista, monimutkaista (eli jaettua ainesosiin) objektia kutsutaan; rakenne(lat. rakennetta"rakenne, järjestely, järjestys" on yksi monimutkaisen objektin (järjestelmän) ominaisuuksista: järjestelmän elementtien välisten suhteiden verkosto.

Tässä tapauksessa kieltä tulee pitää järjestelmän ja rakenteen yhtenäisyytenä, joka edellyttää toisiaan ja vaikuttaa toisiinsa, koska kieli ei ole itsenäisten elementtien mekaaninen joukko, vaan järjestelmä, jolla on taloudellinen ja tiukka organisaatio.

Nykyaikaisessa kielitieteessä yleinen kielijärjestelmä esitetään läpitunkeutuvien ja vuorovaikutuksessa olevien alijärjestelmien tai tasojen järjestelmänä. Kielen taso (taso).- joukko samankaltaisia ​​kieliyksiköitä ja luokkia. Jokaisella tasolla on joukko yksiköitä ja niiden toimintaa koskevat säännöt.

Perinteisesti erotetaan seuraavat kielen päätasot: foneeminen (tai foneeminen ), morfeeminen (tai morfologinen ), leksikaalinen ja syntaktinen. Jokaisella näistä tasoista on omat, laadullisesti erilaiset yksiköt, joilla on eri tarkoitukset, rakenne, yhteensopivuus ja paikka kielijärjestelmässä. Kielen perusyksiköt ovat foneemi , morfeemi, sana, lause ja tarjous .

Kielialajärjestelmien yksiköt eroavat toisistaan ​​ensisijaisesti suorittamiensa toimintojen suhteen. päätoiminto foneemit(ääni) - semanttinen ero ( kohtaan alkaen, R alkaen, l alkaen, P alkaen), morfeemeja- merkityksen ilmaisu (1. leksikaalinen, jonka kantaja on juurimorfeemi - metsä; 2. kielioppi, jonka kantajia ovat palvelumorfeemit, esimerkiksi päätteet - metsät (-a ilmaisee genetiivin tapauksen merkityksen yksikkö tai monikon nimimerkki); 3. johdannainen (jos sana on johdannainen), joka selventää juuren merkitystä, tämän merkityksen kantajia ovat palvelumorfeemit, esimerkiksi jälkiliitteet - metsänhoitaja (Nick-- ilmaisee miespuolisen henkilön merkityksen)); toiminto sanat ja lauseita- todellisuuden ilmiöiden nimeäminen, nimittäminen; ehdotukset- viestintä korreloimalla lausunnon sisältö todellisuuden kanssa.

Kielitasot ja niiden yksiköt eivät ole eristettyjä toisistaan. Ne ovat hierarkkisessa suhteessa: foneemit sisältyvät morfeemien äänikuoriin; morfeemit - sanan koostumuksessa; sanat muodostavat lauseita ja lauseita ja päinvastoin. Kielen alijärjestelmien välisen suhteen hierarkkisuus ilmenee myös siinä, että kunkin yksikön tehtävä on enemmän. korkeatasoinen sisältää muunnetussa muodossa ja alempien tasojen yksiköiden toiminnot. Esimerkiksi morfeemi erottaa merkityksen ilmaisun päätehtävänsä ohella myös merkitykset ( juoksevaa- kiinnittää -th- auttaa erottamaan verbin epämääräisen muodon menneen ajan muodosta juokse-a-l). Nimityksen päätehtävää suorittava sana välittää samanaikaisesti merkityksiä ja erottaa ne. Lause, kommunikaation perusyksikkö, on sekä merkitys että nimeää koko tilanteen.

Monitasoinen kielijärjestelmä edistää säästöjä kielityökalut ilmaistuna erilaisia ​​käsitteitä. Vain muutama kymmenkunta foneemia toimii materiaalina morfeemien (juurien ja liitteiden) rakentamiseen; morfeemit, jotka yhdistyvät eri tavoin keskenään, toimivat välineenä kielen nominatiivisten yksiköiden muodostamiseen, ts. sanat kaikissa kieliopillisissa muodoissaan; sanat, yhdistettyinä toisiinsa, muodostavat eri tyyppejä lauseita ja lauseita jne. Kielijärjestelmän hierarkia mahdollistaa sen, että kieli on joustava väline ilmaista yhteiskunnan kommunikatiivisia tarpeita.

Kunkin kieliyksikön merkitys riippuu sen paikasta kieliyksikössä yhteinen järjestelmä, niistä erityispiirteistä, jotka paljastuvat sen vastakohtana saman järjestelmän muille yksiköille. Esimerkiksi kieliopilliset ilmiöt saavat täyden ymmärryksen vain osana tiettyjä kielioppijärjestelmiä. Siten venäjän, saksan ja englannin substantiivien nimitystapaukset eivät ole samat, koska venäjäksi tämä luokka sisältyy kuuden lukukauden järjestelmään, saksaksi - nelijaksoiseen, englanniksi - kaksijaksoiseen. Modernissa Englannin kieli nimeävää (yleistä) tapausta vastustaa vain omistusmuodon luokka. Englannin kielen nimeämistapauksen volyymi on siis paljon laajempi kuin venäjän ja saksan kielessä.

Täten, täysi arvo kaikki kielen elementit - foneettiset, kieliopilliset ja leksikaaliset - vastaanotetaan vain osana järjestelmää, vain yhteydessä ja suhteessa saman järjestelmän muihin elementteihin.

II. Kielijärjestelmän yksiköt ovat yhteydessä toisiinsa erilaisia ​​tyyppejä suhteet, jotka muodostavat kielen rakenteen. Kuvaamaan suhteita, joihin kieliyksiköt muodostavat kielijärjestelmässä ja puheenkulussa, termit "syntagmaattinen suhde" ja "paradigmaattinen suhde".

paradigmaattinen(gr. paradigma"esimerkki" suhteet linkittää saman tason kieliyksiköt järjestelmässä. Nämä suhteet yhdistävät kieliyksiköt ryhmiin, kategorioihin, kategorioihin, ts. ovat muodostettu saman luokan yksiköiden välille, poissulkevat toisensa tietyssä puheen asemassa. Foneettisella tasolla vokaalijärjestelmä, konsonanttijärjestelmä perustuu paradigmaattisiin suhteisiin, morfologisella tasolla - taivutusjärjestelmä, leksikaalisella tasolla - erilaisia ​​​​sanojen yhdistelmiä merkityksen läheisyyden tai vastakkaisuuden periaatteen mukaisesti ( synonyymisarjat, antonyymiset parit). Kieltä käytettäessä paradigmaattisten suhteiden avulla voit valita haluamasi yksikön. Kieliyksiköiden paradigmaattinen kuvaus rakennetaan joko niiden assosiaatioiden perusteella yhden yksikön toiminnallisiksi edustajiksi tai tämän yksikön vaihtelevuuden ja yhden vaihtoehdon valintaehtojen perusteella. Se on "joko-tai"-suhde.

Syntagmaattinen(gr. syntagma"rakennettu, yhdistetty") suhteet yhdistävät kieliyksiköt niiden samanaikaiseen järjestykseen, ts. toteutettu puhevirrassa. Nämä suhteet muodostuvat kahden yksikön välille, jotka seuraavat toisiaan puheessa ja miehittävät eri asentoja. Syntagmaattisissa suhteissa sanat rakennetaan joukoksi morfeemeja, lauseita ja lauseita sanajoukoksi. Kieltä käytettäessä syntagmaattiset suhteet mahdollistavat kahden tai useamman kielen yksikön samanaikaisen käytön. Tämä on "ja - ja" -suhde.

Paradigmaattisten suhteiden yhdistämää elementtijoukkoa kutsutaan paradigmatiikaksi.

Syntagmaattisten suhteiden yhdistämää elementtijoukkoa kutsutaan syntagmatiikaksi.

Siten kielessä erotetaan kaksi päätyyppiä suhteita: ensisijainen, syntagmaattinen ja toissijainen, paradigmaattinen.

III. Kielen toimivuus ihmisten viestintävälineenä varmistetaan ikoninen hahmo sen perusyksiköt.

Kieli- Se on historiallisesti vakiintunut tietyssä ihmisryhmässä järjestelmä materiaali visuaalinen-auditiivinen merkkejä, tarjoilu tärkein keino viestintää.

tuttua jota kutsutaan joksikin korvikeeksi, "joksi jonkin sijasta".

kielimerkkejä ovat merkityksellisiä, kaksipuolisia yksiköitä, ensisijaisesti sanoja ja morfeemeja, jotka korvaavat kommunikaatiossa todellisuuden esineitä ja ilmiöitä.

Kielelliset merkit ovat monella tapaa samanlaisia ​​kuin muiden merkkijärjestelmien merkit:

1. kuten kaikilla merkeillä, kahdenvälisillä kielen yksiköillä on aineellinen, aistillisesti havaittu muoto - ääni tai graafinen - näytteilleasettaja (lat. expono"pöyhkeillä");

2. kaikilla morfeemilla ja sanoilla sekä ei-kielellisillä merkeillä on jokin sisältö, ts. liittyvät ihmistietoisuuteen vastaaviin esineisiin ja ilmiöihin;

3. minkä tahansa merkin, myös kielellisen, muodon (eksponentin) ja sisällön välinen yhteys voi olla joko puhtaasti ehdollinen, tietoiseen sopimukseen perustuva tai jossain määrin motivoitunut ( ikkunalauta - sijaitsee ikkunan alla)

4. kielelliset merkit, kuten merkit keinotekoisia järjestelmiä, merkitsee luokat esineitä ja ilmiöitä, ja näiden merkkien sisältö on yleistetty heijastus todellisuudesta ( opiskelija - kuka tahansa jatko-opiskelija oppilaitos);

5. Kuten ei-kielelliset merkit, morfeemit ja sanat (kielimerkit) osallistuvat erilaisiin vastakohtiin.

Mutta äänikieli eroaa kaikista muista merkkijärjestelmistä yleismaailmallisessa luonteessaan, koska soveltuu kaikissa mahdollisissa tilanteissa ja voi korvata minkä tahansa muun järjestelmän. Kielen avulla välitettävien sisältöjen määrä on rajaton, sillä kielellisillä merkeillä on kyky yhdistellä ja hankkia uusia merkityksiä. Kieli on monimutkaisempi kuin muut viittomajärjestelmät ja sen sisäisessä rakenteessa kokonaisen viestin välittää harvoin yksi kielellinen merkki, yleensä useiden merkkien yhdistelmä. Lisäksi toisin kuin keinotekoisten järjestelmien merkit, kielellisten merkkien merkitys sisältää tunnekomponentin.

Täten, kieli on erityinen merkkijärjestelmä.

IV. Kielen kehitykselle on ominaista jatkuvuus ja perinne, jyrkkien muutosten puuttuminen, koska ihmisten viestintäkeinona kielen tulee kommunikoida paitsi saman sukupolven ihmisten välillä, myös eri sukupolvien välillä. Ja vaikka modernit kielet Muinaisista poiketen niiden asteittaisessa kehityksessä ei ollut katkoksia.

Kielijärjestelmän historiallista kehitystä ajan myötä kutsutaan diakrooninen(gr. dia"läpi" ja chronos"aika"). Tämä termi tarkoittaa myös tiettyä lähestymistapaa kielen oppimiseen, menetelmää sen kuvaamiseksi.

AT diakrooniset tutkimukset kielen jatkuva kehitys esitetään usein siirtymänä tilasta toiseen, muutoksena järjestelmästä toiseen. Koska jokaisella kielen olemassaolon jaksolla järjestelmässään, tämän järjestelmän kaikilla tasoilla, on elementtejä, jotka kuolevat pois, häviävät, ja elementtejä, jotka ovat nousemassa esiin. Vähitellen jotkut kielen ilmiöt katoavat, kun taas toiset ilmaantuvat. Tutkimalla kaikkia näitä ilmiöitä ja prosesseja ajassa, diakrooninen tai historiallinen kielitiede selvittää kielellisten ilmiöiden syyt, niiden esiintymis- ja päättymisajat, näiden ilmiöiden ja prosessien kehitystavat. Diakrooninen lähestymistapa antaa meille mahdollisuuden ymmärtää, miten ilmiöt ovat luonteenomaisia uusinta tekniikkaa Kieli.

Koska kielelliset ilmiöt eivät ole erillään toisistaan, vaan ne ovat yhteydessä toisiinsa muodostaen yhtenäisen kielellisen järjestelmän, yhden ilmiön muutos merkitsee muutosta toisissa ilmiöissä ja koko järjestelmässä kokonaisuutena. Näin ollen diakrooninen kielitiede voi tutkia sekä kielen yhden elementin kehityshistoriaa että koko kielijärjestelmän historiaa.

Kielitieteen diakronian käsite liittyy suoraan käsitteeseen synkronointi(gr. syn"yhdessä" ja chronos"aika") - kielen tila tietyllä kehityshetkellä samanaikaisesti olemassa olevien toisiinsa liittyvien ja toisistaan ​​riippuvaisten elementtien järjestelmänä. Termi "synkronisuus" tarkoittaa myös kielen yhden tai toisen ajanjakson tutkimista, joka on poistettu analyysia varten luonnollisesta historiallisesta ketjusta ja abstraktoitu. Synkroninen kielitiede määrittää minkä tahansa aikajakson järjestelmän taustalla olevat periaatteet ja paljastaa minkä tahansa kielen tilan perustekijät (perustekijät).

Ajatuksen synkronian ja diakronian erottamisen tärkeydestä ilmaisi ja perusteli F. de Saussure: On aivan ilmeistä, että olisi kaikkien tieteiden etujen mukaista yleensä erottaa tarkemmin ne akselit, joita pitkin niiden toimivaltaan kuuluvat kohteet sijaitsevat. Kaikkialla tulisi erottaa ... 1) samanaikaisuusakseli, joka koskee rinnakkaiseloisten ilmiöiden välisiä suhteita, jossa kaikki ajan häiriöt on poissuljettu, ja 2) peräkkäisyysakseli, jolla ei voi koskaan tarkastella useampaa kuin yhtä asiaa kerralla ja jota pitkin kaikki ensimmäisen akselin ilmiöt kaikkine muutoksineen sijaitsevat... Suurimmalla kategorisella erottelulla tämä ero on pakollinen kielitieteilijälle, koska kieli on puhtaiden merkityksien järjestelmä, jonka määrää mukana olevien elementtien nykytila. sen sisällä ....(Saussure F. Teoksia lingvistiikasta. // Yleisen kielitieteen kurssi. M., 1977, s. 113-115.)

Kielentutkimuksessa diakronia ja synkronia eivät ole vastakkaisia, vaan täydentävät ja rikastuttavat toisiaan: kielen tieteellinen tuntemus kokonaisuudessaan on mahdollista vain diakroonisten ja synkronisten tutkimusmenetelmien yhdistelmällä.

koulutuksellinen:

1. Kodukhov V.I. Johdatus kielitieteeseen. M.: Enlightenment, 1979. -

2. Maslov Yu.S. Johdatus kielitieteeseen. M.: Korkeakoulu, 1998. -

3. Reformatsky A.A. Johdatus kielitieteeseen. M.: Aspect Press, 2001. -

lisää:

1. Baudouin de Courtenay I.A. Valittuja teoksia yleisen kielitieteen alalta. T.1.

2. Vendina T.I. Johdatus kielitieteeseen. M.: Korkeakoulu, 2002.

3. Humboldt von W. Ihmiskielten ja sen rakenteen eroista

vaikutus ihmiskunnan henkiseen kehitykseen // W. von Humboldt.

Valittuja kielitieteen teoksia. M., 1984.

4. Murat V.P. Johdatus kielitieteeseen. Menetelmäohjeet. M.: Kustantaja

Moskova Yliopisto, 1981.

5. F. de Saussure. Kielitieteen teoksia // Yleisen kielitieteen kurssi. M.,

Samanlaisia ​​tietoja.

Kieli määritellään yleensä kahdella tavalla: ensimmäinen on foneettinen, leksikaalinen, kieliopilliset keinot, jotka ovat väline ajatusten, tunteiden, tahdonilmaisujen ilmaisemiseen ja toimivat tärkeimpänä kommunikointivälineenä ihmisten välillä, ts. Kieli - sosiaalinen ilmiö liittyy sen alkuperään ja kehitykseen ihmisryhmään; toinen on eräänlainen puhe, jolle on ominaista tietyt tyylilliset piirteet (kazakstanin kieli, puhekieli).

Kieli ihmisten kommunikoinnin päävälineenä on järjestetty siten, että se suorittaa riittävästi erilaisia ​​tehtäviä yksittäisen kielellisen persoonallisuuden aikomuksiin ja toiveisiin sekä ihmisyhteisön tehtäviin. Hyvin yleisnäkymä kielifunktioilla tarkoitetaan kielen potentiaalisten ominaisuuksien käyttöä puheessa eri tarkoituksiin.

Kieli on ei ole luonnollinen ilmiö, ja siksi se ei noudata biologisia lakeja. Kieli ei ole peritty, ei siirry vanhemmalta nuoremmalle. Se syntyy yhteiskunnasta. Syntyy spontaanisti, muuttuu vähitellen itseorganisoituvaksi järjestelmäksi, joka on suunniteltu täyttämään tietyt toimintoja.

Kielen ensimmäinen päätehtävä on kognitiivinen(eli kognitiivinen), mikä tarkoittaa, että kieli on tärkein keino saada uutta tietoa todellisuudesta. Kognitiivinen toiminta yhdistää kielen ihmisen henkiseen toimintaan.

Ilman kieltä ihmisten viestintä on mahdotonta, ja ilman viestintää ei voi olla yhteiskuntaa, ei voi olla täysimittaista persoonallisuutta (esimerkiksi Mowgli).

Kielen toinen päätehtävä on kommunikaatio, mikä tarkoittaa, että kieli on ihmisen tärkein viestintäväline, ts. viestintä tai viestin välittäminen henkilöltä toiselle tiettyä tarkoitusta varten. Kommunikoimalla keskenään ihmiset välittävät ajatuksiaan, tunteitaan, vaikuttavat toisiinsa, saavuttavat keskinäisen ymmärryksen. Kieli antaa heille mahdollisuuden ymmärtää toisiaan ja työskennellä yhdessä kaikilla ihmisen toiminnan osa-alueilla.

Kolmas päätoiminto on emotionaalinen ja motivoiva. Se ei ole suunniteltu vain ilmaisemaan puheen kirjoittajan asennetta sen sisältöön, vaan myös vaikuttamaan kuuntelijaan, lukijaan, keskustelukumppaniin. Se toteutetaan arvioinnin, intonoinnin, huudahduksen, välihuokonnan keinoin.

Muut kieliominaisuudet:

– ajatuksia muodostava, koska kieli ei ainoastaan ​​välitä ajatusta, vaan myös muodostaa sen;

– kertyvä on toiminto tiedon tallentamisesta ja välittämisestä todellisuudesta. Kirjallisiin monumentteihin, suulliseen kansantaiteeseen, kansan, kansakunnan elämää, äidinkielenään puhuvien historiaa on tallennettu;

– faattinen (kontaktien asetus) toiminto-
toiminta - keskustelukumppanien välisen yhteyden luominen ja ylläpitäminen (tervehdyskaavat kokouksessa ja erossa, säätä koskevien huomautusten vaihto jne.). Faattisen viestinnän sisältö ja muoto riippuvat sukupuolesta, iästä, sosiaalinen asema, keskustelukumppanisuhteet, mutta yleensä ne ovat tavallisia ja vähän informatiivisia. Faattinen kommunikaatio auttaa voittamaan kommunikointitaitojen puutteen, hajanaisuuden;

– konatiivinen toiminto - vastaanottajan suorittaman tiedon assimilaatiotoiminto, joka liittyy empatiaan ( taikavoima loitsuja tai kirouksia arkaaisessa yhteiskunnassa tai mainostekstejä nykyaikaisessa yhteiskunnassa);

– vetoava toiminto - vetoomustoiminto, kannustin tiettyihin toimiin (pakottavan mielialan muodot, kannustuslauseet jne.);

– esteettinen toiminto - esteettisen vaikutuksen funktio, joka ilmenee siinä, että lukija tai kuuntelija alkaa huomata itse tekstiä, sen ääntä ja sanallista tekstuuria. Yksittäinen sana, käännös, lause alkaa pitää tai ei pidä. Puhe voidaan pitää kauniina tai rumana, ts. esteettisenä esineenä;

– metalingvistinen toiminto (puhekommentti) - funktio tulkita kielellisiä tosiasioita. Kielen käyttöön metalingvistisessä funktiossa liittyy yleensä verbaalisen kommunikoinnin vaikeuksia, esimerkiksi puhuttaessa lapsen, ulkomaalaisen tai muun henkilön kanssa, joka ei täysin osaa annettua kieltä, tyyliä tai kielen ammatillista lajiketta. . Metallingvistinen funktio toteutuu kaikissa suullisissa ja kirjallisissa kielen lausunnoissa - tunneilla ja luennoilla, sanakirjoissa, kielen opetus- ja tieteellisessä kirjallisuudessa.

KIELI - sosiaalinen prosessoitu, historiallisesti muuttuva merkkijärjestelmä, joka toimii pääviestintä- ja esitysvälineenä erilaisia ​​muotoja olemassaolosta, joista jokaisella on vähintään yksi toteutusmuodoista - suullinen tai kirjallinen.

PUHE - tämä on yksi ihmisen kommunikatiivisen toiminnan tyypeistä, ts. käyttää kieltä kommunikoidakseen muiden kanssa

Erilaisia puhetoimintaa:

puhuminen

kuuntelemassa

Kielen päätoiminnot ovat:

kommunikatiivinen (viestintätoiminto);

ajatuksen muodostaminen (ajatuksen ilmentymis- ja ilmaisutoiminto);

ekspressiivinen (ilmaisutoiminto sisäinen tila kaiutin);

esteettinen (tehtävä luoda kauneutta kielen avulla).

Kommunikaatiokykyinen tehtävä on kielen kyvyssä toimia ihmisten välisenä viestintävälineenä. Kielessä on viestien rakentamiseen tarvittavat yksiköt, säännöt niiden järjestämiselle ja se varmistaa samankaltaisten mielikuvien syntymisen kommunikaatioon osallistuvien mielissä. Kielellä on myös erityisillä keinoilla yhteyden luominen ja ylläpitäminen viestinnän osallistujien välillä.

Puhekulttuurin näkökulmasta kommunikatiiviseen toimintoon kuuluu puheviestinnän osallistujien asentaminen viestinnän hedelmällisyyteen ja molemminpuoliseen hyödyllisyyteen sekä yleinen keskittyminen puheen ymmärtämisen riittävyyteen.

Ajatuksia muodostava tehtävä on siinä, että kieli toimii välineenä ajatusten suunnittelussa ja ilmaisemisessa. Kielen rakenne liittyy orgaanisesti ajattelukategorioihin. "Sana, joka yksinään pystyy tekemään käsitteestä itsenäisen yksikön ajatusmaailmassa, lisää siihen paljon itsestään", kirjoitti kielitieteen perustaja Wilhelm von Humboldt (Humboldt V. Selected Works on Linguistics. - M. , 1984. s. 318).

Tämä tarkoittaa, että sana erottaa ja muotoilee käsitettä, ja samalla luodaan suhde ajattelun yksiköiden ja kielen merkkiyksiköiden välille. Tästä syystä W. Humboldt uskoi, että "kielen tulee seurata ajattelua. Ajattelun, kielen jälkeen jäämättä, tulee seurata elementtiistään toiseen ja löytää kielestä nimitys kaikelle, mikä tekee siitä johdonmukaisen" (Ibid., s. 345). ) . Humboldtin mukaan "vastatakseen ajattelua kielen on mahdollisuuksien mukaan vastattava rakenteeltaan ajattelun sisäistä organisaatiota" (Ibid.).

Puhe koulutettu henkilö erottuu omien ajatusten esittämisen selkeydestä, toisten ihmisten ajatusten uudelleen kertomisen tarkkuudesta, johdonmukaisuudesta ja informatiivisuudesta.

Ilmeikäs toiminto antaa kielen toimia keinona ilmaista puhujan sisäistä tilaa, ei vain kommunikoida jotain tietoa, vaan myös ilmaista puhujan asenne viestin sisältöön, keskustelukumppaniin, viestintätilanteeseen. Kieli ilmaisee paitsi ajatuksia myös ihmisen tunteita. Ilmaisutoiminto sisältää puheen emotionaalisen kirkkauden yhteiskunnassa hyväksytyn etiketin puitteissa.

Keinotekoisilla kielillä ei ole ilmaisutoimintoa.

esteettinen tehtävänä on varmistaa, että viesti muodossaan, yhtenäisyydessä sisällön kanssa, tyydyttää vastaanottajan esteettisen tunteen. Esteettinen toiminta on tyypillistä ensisijaisesti runopuheelle (perinteen teokset, fiktiota), mutta ei vain hänelle - esteettisesti täydellinen voi olla sekä journalistinen että tieteellinen puhe ja tavallista puhekieltä.

Esteettinen toiminta edellyttää puheen rikkautta ja ilmaisukykyä, sen vastaavuutta yhteiskunnan koulutetun osan esteettiseen makuun.

kieli on järjestelmä(kreikasta. systema - jotain, joka koostuu osista). Ja jos näin on, niin kaikki sen muodostavat osat eivät saisi olla satunnaisia ​​elementtijoukkoja, vaan jonkinlainen järjestys joukko niitä.

Mikä on kielen systeeminen luonne? Ensinnäkin se, että kielellä on hierarkkinen organisaatio, toisin sanoen se erottaa erilaisia tasot(alimmasta korkeimpaan), joista jokainen vastaa tiettyä kielellinen yksikkö.

Yleensä on seuraavat kielijärjestelmän tasot: foneeminen, morfeminen, leksikaalinen ja syntaktinen. Nimetään ja luonnehditaan niitä vastaavat kieliyksiköt.

Foneemi- yksinkertaisin yksikkö, jakamaton ja merkityksetön, jonka avulla voidaan erottaa minimaaliset merkitykselliset yksiköt (morfeemit ja sanat). Esimerkiksi: P ort - b ort, st noin l - st klo l.

Morfeemi- pienin merkitsevä yksikkö, jota ei käytetä itsenäisesti (etuliite, juuri, suffiksi, pääte).

Sana (lekseema)- yksikkö, jonka tehtävänä on nimetä esineitä, prosesseja, ilmiöitä, merkkejä tai osoittaa niihin. Tämä on minimi nominatiivi(nimetty) yksikkö kieli, joka koostuu morfeemeista.

Syntaktinen taso vastaa kahta kieliyksikköä: lausetta ja lausetta.

lause on yhdistelmä kahdesta tai useammasta sanasta, joiden välillä on semanttinen ja/tai kieliopillinen yhteys. Lause, kuten sana, on nimeävä yksikkö.

Tarjous- pääsyntaktinen yksikkö, joka sisältää viestin jostakin, kysymyksen tai kehotteen. Tälle yksikölle on ominaista semanttinen muodollisuus ja täydellisyys. Toisin kuin sana - nominatiivinen yksikkö - se on viestintäyksikkö, koska se välittää tietoa viestintäprosessissa.

Kielijärjestelmän yksiköiden välillä tietty suhteet. Puhutaanpa niistä tarkemmin. Kielen "mekanismi" perustuu siihen, että jokainen kieliyksikkö sisältyy kahteen leikkaavaan riviin. Yksi rivi, lineaarinen, vaakasuora, havaitsemme suoraan tekstissä: tämä syntagmaattinen rivi, jossa saman tason yksiköt yhdistetään (kreikasta. syntagma - jotain liittyvää). Samaan aikaan yksiköitä on enemmän matala taso palvella rakennusmateriaali korkeamman tason yksiköille.

Esimerkki syntagmaattisista suhteista on äänten yhteensopivuus: [korkea Moskova]; sanojen ja morfeemien kieliopillinen yhteensopivuus: pelata jalkapalloa, soittaa viulua; sininen pallo, sininen muistikirja, alle+ikkunat+lempinimi; leksikaalinen yhteensopivuus: kirjoituspöytä, työskentely pöydän ääressä, mahonkipöytä -"huonekalu" runsas pöytä, ruokapöytä - ruoka, ruoka, passitoimisto, infopiste"laitoksen osasto" ja muut kieliyksiköiden suhteet.

Toinen rivi on epälineaarinen, pystysuora, ei anneta suorassa havainnoissa. Tämä on paradigmaattinen sarja, eli tietty yksikkö ja muut saman tason yksiköt, jotka liittyvät siihen yhden tai toisen assosiaatioon - muodollinen, merkityksellinen samankaltaisuus, vastakohta ja muut suhteet (kreikasta. paradigma - esimerkki, näyte).

Yksinkertaisin esimerkki paradigmaattisista suhteista on paradigma (näyte) sanan deklinaatiosta tai konjugaatiosta: talo, ~ a, ~ klo...; Minä tulen, ~syön, ~et... Paradigmat muodostavat toisiinsa liittyviä merkityksiä samalle polysemanttiselle sanalle ( pöytä– 1. huonekalu; 2. ruoka, ravitsemus; 3. oppilaitoksen osasto); synonyymejä rivejä (kylmäverinen, hillitty, häiriötön, tasapainoinen, rauhallinen); antonymiset parit (leveä - kapea, avoin - kiinni); saman luokan yksiköt (liikeverbit, sukulaistunnukset, puiden nimet jne.) jne.

Edellisestä seuraa, että kielelliset yksiköt tallentuvat kielitietoisuutemme ei eristyksissä, vaan toisiinsa liittyvinä elementteinä eräänlaisista "lohkoista" - paradigmoista. Näiden yksiköiden käyttö puheessa määräytyy niiden sisäisten ominaisuuksien perusteella, sen mukaan, missä yksikössä tämä tai tuo yksikkö sijaitsee muiden tämän luokan yksiköiden joukossa. Tällainen "kieliaineiston" säilyttäminen on kätevää ja taloudellista. Arkielämässä emme yleensä huomaa mitään paradigmoja. Siitä huolimatta ne ovat yksi kielen osaamisen perusta. Eihän se ole sattumaa, että kun oppilas tekee virheen, opettaja pyytää häntä kieltäytymään tai konjugoimaan tämä tai toinen sana, muodostamaan haluttu muoto, selventämään merkitystä, valitsemaan sopivin sana. synonyymi sarja toisin sanoen, käänny paradigman puoleen.

Joten kielen johdonmukaisuus ilmenee sen tason organisoinnissa, erilaisten kieliyksiköiden olemassaolossa, jotka ovat tietyissä suhteissa keskenään.

Samanlaisia ​​tietoja.

Kielen elementit eivät ole erillään, vaan läheisessä yhteydessä ja vastakohtana toistensa kanssa, ts. järjestelmässä. Kielen elementtien keskinäinen suhde on siinä, että yhden elementin muutos tai menetys heijastuu pääsääntöisesti muihin kielen elementteihin (esimerkiksi vanhan venäjän kielen foneettisessa järjestelmässä, pelkistetyt aiheuttivat sen koko konsonanttijärjestelmän uudelleenjärjestelyn, kuurous/ääni- ja kovuus/pehmeyskategorioiden muodostumisen).

Tiedemiehet ovat pitkään tunnustaneet kielijärjestelmän rakenteellisen monimutkaisuuden. W. Humboldt puhui kielen systeemisestä luonteesta: "Kielessä ei ole mitään yksittäistä, jokainen sen yksittäinen elementti ilmenee vain osana kokonaisuutta." Kuitenkin syvä teoreettinen ymmärrys kielen systemaattisesta luonteesta ilmestyi myöhemmin, sveitsiläisen tiedemiehen F. de Saussuren töissä. "Kukaan ei ole tajunnut ja kuvaillut kielen systeemistä organisaatiota yhtä selkeästi kuin Saussure", kirjoitti E. Benveniste. Kieli on Saussuren mukaan "järjestelmä, jossa kaikki elementit muodostavat kokonaisuuden ja yhden elementin merkitys johtuu vain muiden samanaikaisesta läsnäolosta". Siksi, Saussure päättää, "tämän järjestelmän kaikkia osia on tarkasteltava niiden synkronisessa keskinäisriippuvuudessa." Jokaista kielen elementtiä tulee tutkia sen roolin kielijärjestelmässä näkökulmasta. Joten esimerkiksi venäjällä, joka menetti kaksoisnumeronsa, monikko alkoi saada erilaista merkitystä kuin sloveniassa, jossa kaksoisnumeron luokka säilyy edelleen.

Kielitieteessä termejä järjestelmä ja rakenne on käytetty pitkään synonyymeinä. Myöhemmin rakennelingvistiikan kehittyessä niiden terminologinen ero kuitenkin tapahtui. Järjestelmä alettiin ymmärtää sisäisesti organisoituneena joukkona elementtejä, jotka ovat suhteissa ja yhteyksissä keskenään (eli tämä määritelmä ottaa huomioon seuraavat peruskäsitteet: "joukko", "elementti", "toiminto", "yhteydet" ), ja rakenteen alla - näiden elementtien sisäinen organisaatio, niiden suhteiden verkosto. Se on järjestelmä, joka määrittää kielellisten elementtien olemassaolon ja järjestäytymisen, koska kielen jokainen elementti on olemassa sen suhteen, että se on suhteessa muihin elementteihin, ts. järjestelmä on rakenteen muodostava tekijä, koska ei ole järjestelmää ilman elementtien rakenteellista korrelaatiota. Kuvannollisesti puhuen kielen rakennetta voidaan verrata ihmisen luurankoon ja järjestelmää - sen elinten kokonaisuuteen. Tässä mielessä on aivan oikeutettua puhua järjestelmän rakenteesta. Venäjän kielitieteessä, kuten myös useissa ulkomaisissa kouluissa, ero kielen järjestelmän ja rakenteen käsitteiden välillä perustuu usein niiden elementtien välisten suhteiden luonteeseen. Rakenteen elementit kytkeytyvät toisiinsa syntagmaattisilla suhteilla (vrt. kielitieteessä hyväksytty sanankäyttö sanan rakenne , lause rakenne jne.), ja järjestelmän elementtejä yhdistävät paradigmaattiset suhteet (vrt. tapausjärjestelmä , vokaalijärjestelmä jne.).

Ajatus systemaattisesta kielestä on kehitetty eri kielikouluissa. Prahan kielitieteen koululla oli tärkeä rooli kielen systeemisen luonteen opin kehittämisessä, jossa kielijärjestelmää luonnehditaan ensisijaisesti toiminnalliseksi järjestelmäksi, ts. ilmaisuvälineenä, jota käytetään tiettyyn tarkoitukseen. Prahan kielitieteellinen korkeakoulu esitti myös teesin kielestä systeemijärjestelmänä. Tätä opinnäytetyötä tulkittiin edelleen eri tavoin: yhden näkökulman mukaan kielijärjestelmä on kielitasojen järjestelmä, joista jokainen on myös järjestelmä; toisen mukaan kielijärjestelmä on funktionaalisten tyylien (alikielien) järjestelmä, joista jokainen on myös järjestelmä.

Merkittävä panos kielen systeemisyyden ajatuksen kehittymiseen on antanut myös venäläinen kielitiede, joka kehitti oppia kielen yksiköistä, niiden systeemisistä yhteyksistä ja toiminnoista, staattisen ja dynamiikan eroa kielen kielessä. kieli jne.

Nykyaikaiset käsitykset kielen systeemisestä luonteesta liittyvät ensisijaisesti oppiin sen tasoista, niiden yksiköistä ja suhteista, koska kielijärjestelmällä, kuten kaikilla muillakin, on oma rakenne, sisäinen rakenne jonka määrää tasojen hierarkia.

Kielitasot ovat yleisen kielijärjestelmän alijärjestelmiä (tasoja), joilla jokaisella on joukko omat yksikkönsä ja säännöt niiden toimintaa varten. Perinteisesti erotetaan seuraavat kielen päätasot: foneeminen, leksikaalinen, morfologinen ja syntaktinen. Jotkut tutkijat erottavat myös morfonologiset, johdannais- ja fraseologiset tasot. Kielitasojärjestelmässä on kuitenkin muitakin näkökulmia. Yhden niistä mukaan kielen tasoorganisaatio on monimutkaisempi, se koostuu sellaisista tasoista kuin hypofoneminen, foneeminen, morfeemi, lekseemi, semeemi jne. Toisten mukaan se on yksinkertaisempi, ja se koostuu vain kolmesta tasosta: foneettisesta, leksikogrammaattisesta ja semanttisesta. Ja kun tarkastellaan kieltä "ilmaisusuunnitelman" ja "sisältösuunnitelman" näkökulmasta - vain kahdelta tasolta: fonologinen (ilmaisutaso) ja semanttinen (sisältötaso).

Jokaisella kielen tasolla on omat laadullisesti erilaiset yksikkönsä, joilla on eri tarkoitus, rakenne, yhteensopivuus ja paikka kielijärjestelmässä. Kielitasojen rakenteellisen korrelaation lain mukaan korkeamman tason yksikkö rakennetaan alemman tason yksiköistä (vrt. morfeemit foneemista), ja alemman tason yksikkö toteuttaa tehtävänsä korkeamman tason yksiköissä. tasolla (vrt. morfeemit sanoissa).

Useimmissa maailman kielissä erotetaan seuraavat kieliyksiköt: foneemi, morfeemi, sana, lause ja lause. Näiden perusyksiköiden lisäksi kullakin tasolla (tasolla) on useita yksiköitä, jotka eroavat abstraktioasteesta, monimutkaisuudesta, esimerkiksi foneettisella tasolla - foneettinen tavu, foneettinen sana, puhemitat, foneettiset lauseet jne. Kielen ääniyksiköt ovat yksipuolisia, merkityksettömiä. Nämä ovat lyhyimpiä kieliyksiköitä, jotka on saatu puhevirran lineaarisen jaon tuloksena. Niiden tehtävänä on muodostaa ja erottaa kahdenvälisten yksiköiden äänikuoret. Kaikki muut kielitasojen yksiköt ovat kaksipuolisia, merkityksellisiä: niillä kaikilla on ilmaisutaso ja sisältötaso.

Rakennelingvistiikassa kieliyksiköiden luokittelu perustuu jaetuvuus/jakamattomuusominaisuuteen, jonka yhteydessä kielen rajoittavat (jäljempänä jakamattomat) yksiköt (esim. foneemi, morfeemi) ja ei-rajoittavat (esim. ryhmäfoneemit) , analyyttiset sanamuodot, monimutkaiset lauseet) erotetaan.

Saman kieliyksikön tietyt edustajat ovat paradigmaattisissa ja syntagmaattisissa suhteissa keskenään. paradigmaattiset suhteet- nämä ovat inventaariossa olevia suhteita, joiden avulla voidaan erottaa yksi tietyn tyyppinen yksikkö kaikista muista, koska sama kielen yksikkö on olemassa useiden muunnelmien muodossa (vrt. foneemi/allofoni; morfeemi/morfi/allomorfi). , jne.). Syntagmaattiset suhteet - nämä ovat yhteensopivuussuhteita, jotka muodostuvat samantyyppisten yksiköiden välille puheketjussa (esim. puhevirta foneettisesta näkökulmasta koostuu foneettisista lauseista, foneettisista lauseista - puhemitoista, puhemitat - foneettisista sanoista, foneettisista sanat - tavuista, tavuista - äänistä; puheketjun sanajärjestys kuvaa niiden syntagmatiikkaa ja sanojen yhdistelmä erilaisia ​​ryhmiä- synonyymi, antonyyminen, leksiko-semanttinen - on esimerkki paradigmaattisista suhteista).

Käyttötarkoituksensa mukaan ne toimivat kielijärjestelmä kieliyksiköt jaetaan nimeäviin, kommunikatiivisiin ja taisteluihin. Kielen nimeävät yksiköt(sana, lause) käytetään osoittamaan esineitä, käsitteitä, ideoita. Kommunikatiiviset kielen yksiköt(lause) käytetään raportoimaan jotain, näiden yksiköiden avulla muodostuu ja ilmaistaan ​​ajatuksia, tunteita, tahtoa, ihmiset kommunikoivat. Kielen yksiköiden rakentaminen(foneemit, morfeemit) toimivat keinona rakentaa ja suunnitella nominatiiveja ja niiden kautta kommunikatiivisia yksiköitä.

Kielen yksiköitä yhdistävät erityyppiset suhteet, joiden joukossa useimmiten kohdataan paradigmaattinen, syntagmaattinen ja hierarkkinen. Lisäksi kielen yhden tason yksiköiden ja eri tasojen väliset suhteet ovat pohjimmiltaan erilaisia. Kielen samaan tasoon kuuluvat yksiköt muodostavat paradigmaattisia ja syntagmaattisia suhteita, esimerkiksi foneemit muodostavat toiminnallisesti identtisten äänten luokkia, morfeemit - toiminnallisesti identtisten morfien luokkia jne., ts. tämä on eräänlainen paradigmaattinen variantti-invariantti -suhde. Samanaikaisesti lineaarisessa sekvenssissä foneemit yhdistetään foneemeihin, morfeemit morfeihin. Nykyaikaisessa kielitieteessä syntagmaattisia suhteita verrataan usein konjunktion loogisiin suhteisiin (relaatiot ja ~ ja), ja paradigmaattinen - loogisilla disjunktiosuhteilla (relaatiot tai ~ tai). Hierarkkisissa suhteissa (kuten "koostuu" tai "sisältää") on yksiköitä kielitasot, vrt.: foneemit sisältyvät morfeemien äänikuoriin, morfeemit - sanassa, sana - lauseessa, ja päinvastoin lauseet koostuvat sanoista, sanat - morfeemeista, morfeemit - foneemista jne.

Kielitasot eivät ole eristettyjä tasoja, päinvastoin, ne ovat tiiviisti yhteydessä toisiinsa ja määrittävät kielijärjestelmän rakenteen (vrt. esim. kaikkien kielitasojen yhteys sellaisessa yksikössä sanana: eri puolillaan se kuuluu samanaikaisesti foneemiselle, morfeemiselle, leksikaaliselle ja syntaktiselle tasolle ). Joskus yksiköt voivat yhtyä yhteen äänimuotoon eri tasoilla. Klassinen esimerkki, joka havainnollistaa tätä tilannetta, oli A. A. Reformatskyn esimerkki latinan kielestä: kaksi roomalaista väitteli, kuka sanoisi lyhimmän lauseen; yksi sanoi: "Eo rus" "menen kylään" ja toinen vastasi: "1" "mennä". Tällä latinalla i lause, sana, morfeemi ja foneemi täsmäävät, ts. se sisältää kaikki kielen tasot.

Kielijärjestelmä on jatkuvasti kehittyvä järjestelmä, vaikka sen eri tasot kehittyvät eri tahtia (esim. kielen morfologinen taso on yleensä konservatiivisempi kuin leksikaalinen, joka reagoi nopeasti yhteiskunnan muutoksiin), joten keskus seisoo. kielijärjestelmässä (morfologia) ja periferiassa (sanasto).