Yhteenveto kirjaimeen ja ääneen x tutustumisesta. Yhteenveto lukutaidon opettamisesta "ääni ja kirjain x". Konsonantit ovat ääniä, jotka muodostuvat äänen ja kohinan tai vain melun mukana.

Oppitunnin yhteenveto

lukemisen ja puheen kehittäminen

1 luokalla

Teema "Ääni ja kirjain X, x"

Valmistaja Klimova S.O.

2014

Aihe:Ääni ja kirjain X, x

Laitteet: sarja kuvia aiheesta "Mistä leipä tulee", leipätuotteet, yksittäiset kortit - reseptit, oppikirjat, kortit - signaalit

Tuntien aikana

Organisaatio- ja valmisteluvaihe

Opettaja: Kauan odotettu kutsu soitetaan,

Oppitunti alkaa.

Istu suorassa, älä kumarru

Mennään töihin.

- Puheen lämmittely

Ha - ha - ha - sai kukon

Ho-ho-ho-goes Pakhom

Hee - hee - hee - söi kalakeittoa.

Vau, vau, vau - pörrökärpäsiä.

päälava

- Johdatus oppitunnin aiheeseen

On sellaisia ​​sanoja:

"Hän on kaiken pää"

Raikkaasti pukeutunut

Pehmeä musta, valkoinen ... (Leipä.)

Opettaja: Sanotaan sana leipä kuorossa.

Lapset: leipää

Kuzmin Mikhail:

Tässä se on - tuoksuva leipä.

Tässä se on - lämmin, kultainen.

Siinä on terveytemme, voimamme,

Siinä on ihana lämpö.

Kuinka monta kättä nosti hänet

Suojattu, suojattu! (näytä leipää)

Opettaja: Kansan sananlasku sanoo: "Leipä on kaiken pää!" Tiedätkö miksi? (lasten mahdollisten vastausten mukaan). Yksikään ateria ei ole täydellinen ilman sitä, koska leipä on tyydyttävää ja terveellistä. Me kaikki syömme valkoista ja mustaa leipää päivittäin, monet ihmiset pitävät kuivausrummuista, keksistä ja erilaisista kakuista. Lähdemme jännittävälle matkalle saadaksemme selville, kuinka leipä pääsee pöytäämme.

- Kuvien analyysi "Mistä leipä tulee"

Opettaja: Keväällä, heti kun maa sulaa ja kuivuu, traktori tulee peltoon (kuva 1),

joka kynsi syvälle maahan. Sanotaan sana traktori yhteen ääneen.

Lapset: traktori.

Opettaja: Kiinnitän traktoriin kylvökoneet ja ne laittavat viljaa maaperään tasaisin, siistein rivein. (kuva 4) Sanotaan sana kylvöt kuorossa

Lapset: kylvökoneet.

Aika kuluu, siemenet itävät, versot ilmestyvät. Ja nyt koko pelto on kultakorvissa. (kuva 6). Jyvät ovat kypsiä, piikit ovat muuttuneet keltaisiksi. On aika leikata ne alas. Sadonkorjuu alkaa. Ja muut koneet tulevat kentälle - puimurit (kuva 7). Sanotaan sana harvesteri yhteen ääneen.

Lapset: yhdistä.

Opettaja: Leivän ja muiden leipätuotteiden saamiseksi vilja viedään myllyille tai myllyille, joissa se jauhetaan jauhoiksi. (Kuva 9)

Sitten jauhot (kuva 13) viedään leipomoon. Ja sitten leivonnaiset leivotaan jauhoista (kuva 10.12) Sitten nämä tuotteet viedään liikkeisiin, joista ostetaan (kuva 11). Tämä on vaikea tie, joka meidän ruokatuotteemme täytyy kulkea päästäkseen pöytäämme.

Opettaja: Mistä ruoasta puhuimme?

Lapset: leivästä.

- Työskentele oppitunnin aiheen parissa

Äänen "x" korostaminen sanassa - leipä.

Opettaja: Mikä on ensimmäinen ääni, jonka kuulet sanasta "leipä"?

Opettaja: Onko X-ääni mielestäsi vokaali vai konsonantti?

Lapset: Ääni X konsonantti.

Opettaja: Ääni X on merkitty kirjaimella Ha.

Äänen nimitys kirjaimella. Miltä se näyttää?

X on hauska lelu,

Puinen levysoitin -

Tuulivapaa tyttöystävä.

Opettaja: Mistä X-kirjain muistuttaa sinua?

Lapset: tuulimylly

Opettaja: Mistä elementeistä painettu kirjain X koostuu?

Lapset: Kaksi suoraa, jotka leikkaavat

Sanat, jotka alkavat kirjaimella "X"

Opettaja: Ajattele sanoja, jotka alkavat X-kirjaimella.

Lapset: hamsteri, kylpytakki, jääkiekkoilija jne.

- Liikuntaminuutti

Töitä tehneet kaverit!

Ja nyt on kyse latauksesta!

Käänny vasemmalle, käänny oikealle

Kumarru, nouse ylös.

Kädet ylös ja kädet sivulle

Ja paikan päällä hyppää ja hyppää!

Ja nyt me juoksemme,

Hyvin tehty!

Hidasta, lapset, astu

Ja pysy siellä missä olet! Kuten tämä!

Ja nyt istumme yhdessä

Meidän on vielä tehtävä töitä!

- Sormivoimistelu "Leipä"

Sade, sade, vesi (napauta etusormella toisen kämmenelle)

Tulee leipä, (muodosta ympyrä edessäsi käsilläsi)

Tulee rullia, tulee kuivaamista, (taputtele vuorotellen toisella kämmenellä)

Luvassa herkullisia juustokakkuja. (liitä peukalo ja etusormi yhteen muodostaen suuren ympyrän)

- Työskentele reseptien mukaan

1. X-kirjaimen väritys

Opettaja: Avaa resepti. Millä värillä tarvitsemme X-kirjaimen maalaamiseen?

Lapset: Sininen

2. Kirjaimet X, x (Sonya Zakharova ja Misha Kuzmin ympyröivät kirjaimen)

Opettaja: ota kynät ja kirjoita kirjain X. Aloitamme kirjoittamisen vasemmasta yläkulmasta, vedä suora viiva oikeaan alakulmaan. Aloitamme toisen elementin kirjoittamisen oikeasta yläkulmasta, vedä suora viiva vasempaan alakulmaan.

3. Äänen X määritelmä sanoissa

Opettaja: katso kuvaa, mitä siinä näkyy?

Lapset: kärpäsheltta, jääkaappi

Opettaja: Missä on X-ääni sanassa kärpäshelta?

Lapset: X-ääni on keskellä

Opettaja: Väritä neliö siniseksi.

Opettaja: missä on X-ääni sanassa jääkaappi?

Lapset: Ääni X on sanan alussa

Opettaja: Väritä neliö siniseksi.

Opettaja: kortit - kirjat sivuun, kaikki huomio minuun.

- Visuaalinen voimistelu

Voi kuinka kauan kirjoitimme

Lasten silmät ovat väsyneet. (räpäyttää silmiä)

Katso ulos ikkunasta. (Katso vasemmalle)

Ah, kuinka korkealla taivas on. (Katso ylös)

Suljemme nyt silmämme (sulje silmäsi kämmenilläsi)

Luokassa rakennamme sateenkaaren, (hahmottele kaari silmillämme) vasemmalle ja oikealle

Mennään sateenkaari ylös

Käänny oikealle, käänny vasemmalle, (siirry oikealle, vasemmalle)

Ja sitten rullaamme alas, (katso alas)

Silmäile kovasti, mutta pidä kiinni. (silmästyttää, avata ja räpäyttää)

- Työskentele oppikirjan kanssa

Tavujen lukeminen X-kirjaimella

Opettaja: Avataan kirjanmerkkikirjat. Luetaan X-kirjaimella varustetut tavut.

(yksittäinen työ Misha Kuzmin lukee korteista tekstin "Leipä")

Viimeinen vaihe

- Oppitunnin yhteenveto

Opettaja: Minkä äänen tapasimme tänään oppitunnilla?

Lapset: ääni X

Opettaja: Onko X-ääni vokaali vai konsonantti?

Lapset: Suostumus

Opettaja: Mitä pidit oppitunnilla? Millä tuulella lähdet tunnilta? Näytä signaalikortti.

"Äänet [x], [x′]. Kirjain X.

Kohde: muodostaa äänten [x], [x′] oikea ääntäminen tavuissa, sanoissa, lauseissa, erottaa ne korvalla ja ääntämisellä muista äänistä.

Tehtävät:

Kehitä foneemista tietoisuutta; opettaa lapsia ääntämään äänet [х], [х′] oikein puheessa, erottaen ne muista venäjän kielen äänistä.

Korosta äänet [x], [x ′] sanan alussa, keskellä ja lopussa.

Tutustu kirjeeseenX , tee sanoja kirjaimista.

Kehitä huomiota, muistia, ajattelua, motorisia taitoja.

Ajan järjestäminen

Psyko-voimistelu

- Kuvittele kuinka vanha isoäiti kiipeää portaita, se on hänelle vaikeaa, hän voihkii: "Voi, voi, voi!" Autat häntä ja kerroit siitä äidillesi. Äiti oli iloinen: "Ah, ah, ah!" Lomalla tanssit: "Eh, eh, eh!" Ja he olivat täysin väsyneitä: "Vau, vau, vau!"

Oppitunnin aiheviesti.

Esillä oleva lelu Piggy - braggart.

- Tänään vieraamme on Piggy. Tämä possu on niin kerskaili! Hän väittää tietävänsä kaiken kaikista.

– Possu, tiedätkö millä äänellä nimesi alkaa? (äänestä [to]). Oletko samaa mieltä hänen kanssaan?

- Mikä oli ensimmäinen ääni, jonka kuulit sanoista "Piggy, braggart"? (Ääni [x]).

Tänään kuuntelemme ja lausumme äänen [x] ja [x′]. Ääni [x′] on äänen [x] veli. Ne ovat hyvin samanlaisia ​​ja samalla erilaisia. Tänään opimme erottamaan ne toisistaan.

Äänen ominaisuus.

Ominaisuus: [x] - konsonantti (kieli muodostaa esteen ilmalle), kuuro, se voi olla kovaa ja pehmeää ja se on merkitty sinisellä ja vihreällä (kirjain “X” ja sen äänimerkit on sijoitettu taululle).

Foneemisen havainnon kehittyminen.

- Opetetaan Piggy erottamaan ääni [x] muista äänistä, pelataan peliä "Catch the sound".

X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X

Ha, ho, pu, ky, hy, ta, pa, ha, ah, om, oh, ap, et, eh

Leipä, maito, leipä, sammal, korva, ankka, kala, hännät, pilvet, astiat, runko.

Peli "Lisää ääni", joka on kadonnut sanoista.

Petu ..., pasta ..., kaivo ..., kaupunki .., lepo ..., zapa ..., shoro ..., mo .., nauraa ..., pelko ....

Peli "Korvaa ensimmäinen ääni" sanassa äänellä [x].

Salaatti - kylpytakki, nälkä - kylmä, roskat - kuoro, vuosi - liikkua, kaato - ylistys, surina - laihtua, Gleb - leipä.

"X":n ääntäminen sanoilla.

- Possu haluaa kertoa sinulle arvoituksia. Hän sanoo, että vastauksissa on "X"-ääni. Tarkastetaanko?

Pehmeä, tuoksuva, maukas tuore, rapea kuori, (LEIPÄ).

- Missä sanassa ääni [x] kuuluu?

Punaisella kammalla vilja nokii, laulaa äänekkäästi. (KUKKO).

Kirjava kakku, sammakoiden pyydystäminen, kahlaa, kompastelee. (ANKKA)

Pieni, musta, lentää ympäri huonetta, surina kovaa. (LENTÄÄ).

- Mikä kuva täältä puuttuu? (Ankka)

- Nimetään nämä kuvat, mikä niistä on tarpeeton? Miksi?

Auringonkukka, tupsu, kylpytakki, kärpäshelta.

Taiteilija, keksejä, lautanen, jääkaappi.

- Ja nyt korjaamme sanat, joita Piggy ei oppinut ääntämään oikein.

Muta istuu lasilla. (Ei, lentää). Kuvan on piirtänyt taiteilija. (Taiteilija). Tässä on safari. (sokeri). Elefantilla on fobotti. (runko).

- Possullamme on ystävänä hamsteri Homka. Tehdään harjoituksia hänen kanssaan.

Fizminutka.

Homka - hamsteri, hamsteri, raidallinen piippu.
Homka nousee aikaisin, pesee poskia, hieroo niskaansa.
Homka lakaisee mökin ja lähtee kuntoilemaan.
Yksi kaksi kolme neljä viisi!
Homka haluaa tulla vahvaksi.

Johdatus "X"-kirjaimeen.

- Miltä kirjain "X" näyttää?

Kirjain "X" sormista: risti vasemman ja oikean käden etusormet.

Painatus puikoilla pöydälle, naapurin selkään.

Peli alaryhmässä "Sana mureni".

Tehdään sanoja kirjaimista.

(Säestys - ulvova tuuli). - Sanat hajosivat. Tehdään sanoja kirjaimista. Katso, kirjeen takana on kuvake. Kokoa alaryhmiin kuvakkeiden avulla ja keksi sanasi.

1 alaryhmä: fluff. 2 alaryhmää: sammal. 3 alaryhmä: korva. 4 alaryhmä: Homa.

Peli "Live Letters" (taululla magneettiset kirjaimet)

Tehdään sana: korva, kota, kaiku, ote, kärpäset.

Harjoitus "Lahjat possulle".

(Kuvien perusteella).

- Kaverit, annetaan Piggylle lahjoja hänen lempisoundinsa nimissä. Esimerkiksi: - Annan Piggylle jääkaapin, jotta hän voi säilyttää ruokaa siinä. (Lapset tekevät lauseita)

Yhteenveto oppitunnista.

Oppitunnin tavoitteet:

• opiskelijoiden tutustuminen uuteen kirjaimeen: painettu, pienet kirjaimet, isot kirjaimet;
• lasten opettaminen lukemaan ja kirjoittamaan sanoja "X"-kirjaimella, kyky kuunnella tarkkaavaisesti ja puhua mielekkäästi;
• foneemisen kuulon, ajattelun, kieliaistin, huomion, puheen kehittäminen;
• varovaisen asenteen edistäminen leipää, työssäkäyviä ihmisiä kohtaan.

Laitteet: vaunujen mallit tutkittujen kirjainten ja "X"-kirjaimen korteilla, sananlaskuja, arvoituksia.

Tuntien aikana

1. Opiskelun materiaalin toisto

P: Tänään lähdetään matkalle. Arvaa, ketkä ovat junamme matkustajia. Tätä varten …

*Täydennä lauseet

"Kirjoitamme ja näemme..." ( Kirjaimet)
"Kuulemme ja lausumme..." ( Äänet)

P: Matkustajat ovat vokaalien ja konsonanttien kirjaimia.

*Semanttinen ryhmittely

P: Junassamme vaunut ovat erivärisiä.

- Minkä äänien kirjaimet laitamme punaiseen autoon kahdelle hyllylle? ( Vokaali kirjaimet)

Pöydällä:

P: Kaikkein "äänekkäimmät matkustajat" asuvat seuraavassa autossa. nimeä ne

P: Minkä äänen kirjaimen otamme erikseen? ( Y)

- Perustele vastauksesi. (Soinnillisen parittoman pehmeän äänen kirjain, loput on paritettu kovuuden, pehmeyden suhteen).

P: Jaa loput kirjaimet.

D.: Nämä ovat parillisten soinnillisten ja sointumattomien äänten kirjaimia.

D.: Auton alempi hylly on kuurojen äänien kirjaimet [w], [u`], [h`] ja ylempi soinnillisen parittoman solidin kirjain.

P: Viimeinen auto meillä ilman matkustajaa. Mukana on painettu kirje, johon tutustumme tänään.

2. Tutustuminen uuteen kirjeeseen

*Kirjemallinnus

P: Kokoa kirje elementeistä

Opiskelija on taululla, loput pöydällä.

P: Katso aakkoset ja mikä on kirjaimen nimi? ("HA")

3. Pienen kirjaimen kirjoittaminen muistivihkoon tulostamista varten

4. Johdatus kirjoitettuun pieneen kirjaimeen

P: Katso juliste. Mitkä elementit muodostavat kirjoitetun kirjaimen "HA"?

D.: Kahdesta puolisovaalista.

*Näytä kirjeen kirjoitus taululle.

*Kirje ilmassa.

* Oppilaat kirjoittavat "X"-kirjaimen vihkoon.

P: Valitse kaunein kirjain. Yritä kirjoittaa kauniisti, siististi ja oikein ja kaikki muut kuvakkeet.

5. Äänien [x] ja [x`] tutustuminen

P: Mieti kuinka monta ja mitä ääniä X-kirjain voi edustaa? Voit tehdä tämän valitsemalla sanat tällä kirjaimella. ( Crunch, ruuti, ovela, hauras jne.)

* Äänen ominaisuus

D.:[x] - konsonantti, kuuro, kova, [x`] - konsonantti, kuuro, pehmeä.

* Sanojen kirjoittaminen muistikirjaan

* Liikuntaminuutti

P: Nimetän sanat. Jos kuulet äänen [X] - kyykky, jos lausut äänen [X`] - nouse ylös ja venyttele varpaillesi.

Sanat: taiteilija, hauras, kuoro, halu, ovela, humala, kummeliturska, hyvä.

6. Tavujen lukemisen opettelu

(Ylempiin vokaaliin A, O, U, Y, E kiinnitetään kortti, jossa on painettu kirjain "X". On tarkoituksenmukaista käyttää "junavaunua".)

D.: Lujasti, vokaalien vieressä, kiinteiden ryhmien komentajat.

(Kortti, jossa on kirjain "X", liitetään alarivin vokaaliin.)

P: Kuinka luemme näiden tavujen ensimmäistä konsonanttia? ( HY, HY, HY, HY, HY)

D.: Puhumme pehmeästi.

P: Kunnioitamme tavuja.

7. Sanastotyö

P: Mihin ryhmiin sanat voidaan jakaa?

D.: Sanoihin, jotka nimeävät esineitä: crunch, ruuti ja sanat - merkit esineistä: hauras, ovela.

* Työskentele arvoituksen parissa

sekoitettu,
Kvasheno,
Valeno,
Se on asetettu pöydälle. ( leipää)

Mitä ääntä kuulemme lopussa?

D.: Kuulemme äänen [p].

P: Olet oikeassa, ääni on kuurouttavaa.

Millä kirjaimella ääni merkitään? Voit tehdä tämän poimimalla sanat, joilla on sama juuri sana "leipä".

* Piilotettu vihje

P: Soitetaan hellästi... ( leivät)

- Esine, jossa leipää säilytetään... ( leipälaatikko)

- Leipää valmistava yritys ... ( leipomo jne.)

Kirjoita tämä sana muistikirjaan. Korostamme paikkaa - heikko asema konsonantille.

8. Äänimallin korrelaatio sanan kanssa

Pöydällä:

P: Mieti, mikä kaavioista sopii sanaan "leipä"?

D.: Sana "leipä" viittaa kahteen malliin, koska [X] on konsonantti, kova; [L`] - konsonantti, pehmeä, kun kirjain "E" pehmenee. Seuraava ääni [E] on vokaali. Viimeinen ääni [P] on konsonantti, kova.

9. Ohjelmaa koskevan ehdotuksen laatiminen

P: Hyvin tehty, ja valitse nyt ehdotus järjestelmästä:

D.: Tuore leipä on pöydällä.

Äiti laittoi leivän leipäkoriin.

*Kirje kommentilla

P: Kirjoita 1 lause vihkoon.

10. Tarinan kokoaminen avainsanojen perusteella

P: Säveltämässäsi tarinassa on seuraavat sanat:

PELTO, KORVAT, LEIPÄ, SORNIT, BARANKI, piparkakut

Keksi omat tarinasi pareittain.

* Valinta sananlaskuja tekstiin

(kuunnella lasten tarinoita)

P: Mikä sananlasku sopii tarinaasi?

D.:"Leipä on kaiken pää."

11. Yhteenveto

* Peli "Uskotko"

P: Uskotko, että kirjain "X" on vokaaliäänen kirjain?

D.: Tämä on konsonanttien kirjain.

P: Todista se.

P: Uskotko, että kirjain on merkki kuuroista äänistä?

D.: Tämä on kuurojen äänien kirjain [x] ja [x`].

P: Miksi?

D.: Kun lausumme, niska ei vapise.

*Palaute

P: Mitä mielenkiintoista pidit oppitunnissa? Milloin se oli vaikeaa?

*Opiskelijoiden toiminnan arviointi.

Oppitunti on rakennettu liittovaltion koulutusstandardin ja opiskelijoiden ikäominaisuuksien mukaisesti. Se herättää nuorempien opiskelijoiden tunteita ja pohdintoja leivän arvoasenteesta erilaisten metodologisten muotojen, lasten osallistumisen peliin, harjoitusten ja lukemisen kautta.

Koulutuskangas tähtää luovan ajattelun toteuttamiseen, perusteltuna leivänhoidon moraalisesta ongelmasta, kunnioittavasta asenteesta työväkeä kohtaan ja Venäjän kansan perinteistä. Oppitunti tuo esiin kansalaisaseman Venäjän henkisten ja kulttuuristen arvojen pohjalta.

Ladata:

Esikatselu:

Lukutaitotunti aiheesta "Äänet [x], [x"], kirjaimet X x.

Opettajan toiminnan tarkoitus:
luoda edellytykset onnistuneelle lukutaidon koulutukselle; valitse sanojen foneettisen analyysin perusteella äänet [x], , ja esitä kirjaimet X, x; auttaa kehittämään lukutaitoja.

Tehtävät:
1. Aiheen tulokset:luoda tilanteita, jotka saavat opiskelijat oppimaan uusia kirjaimia; analysoida äänten artikulaatiopiirteitä [x], , korreloida ääntä kirjainten kanssa; ole tietoinen eroista parillisten ja parittomien, kovien - pehmeiden konsonanttien, parillisten ja parittomien kuurojen äänten välillä. Pystyy luonnehtimaan X-kirjainta parittomana kuurona konsonanttina, joka on parillinen kovuus-pehmeys.
2. Meta-aiheen tulokset:
jatkaa positiivisten motiivien muodostumista koulutustoiminnalle; jatkaa kiinnostuksen muodostumista uutta opetusmateriaalia kohtaan, opettaa ymmärtämään ja tallentamaan koulutustehtävää, analysoimaan esineitä olennaiset ominaisuudet valinnalla; etsi tarvittavat tiedot ABC:stä; jatkaa monologisen lausunnon rakentamisen opettamista; ottaa huomioon erilaiset mielipiteet, pyrkiä koordinoimaan kantoja yhteistyössä, käyttämään kohteliaisuuden sääntöjä viestinnässä.

3. Terveyden säästäminen:

Ottaen huomioon opiskelijoiden ikäominaisuudet, luomalla luokkahuoneeseen suotuisan psykologisen ilmapiirin ja edellytykset heidän itsensä ilmaisulle varmistavat lasten henkisen ja fyysisen terveyden vahvistumisen ja kehittymisen

Oppitunnin varusteet:lapsille "ABC", toimittanut Nechaeva N.V.; kynät, värikynät; opettajalta "ABC", toimittanut Nechaeva N.V.; projektori, näyttö, tietokone.

1. Organisatorinen hetki.

dia 1.

Kaverit, miksi menet kouluun? (lasten vastaukset)

Tänään tunnilla opimme ajattelemaan, analysoimaan, opimme lukemaan ja (tauko) tutustumme uusiin ääniin ja kirjaimiin. Kaikki tieto, jonka saamme tänään, on tietysti hyödyksi jatko-opinnoissamme.

2. Opitun toistaminen.
Dia 2.

Mihin ryhmiin kielemme äänet on jaettu?
Mitä eroa on vokaalien ja konsonanttien välillä?
- Mikä estää konsonantteja "laulamasta"?
Mihin ryhmiin konsonantit voidaan jakaa?
Mitä eroa on äänekkäällä ja kuurolla?
Mikä tekee konsonantit pehmeiksi?
- Mitkä kirjaimet ovat aina pehmeitä konsonantteja?
Mitkä ovat kirjaimet, jotka tarkoittavat aina kovia konsonantteja?
- Nimeä "ovelat" vokaalit. Miksi he ovat "älykkäitä"?

"Laulaja!"

Dia 3.

Muistetaan aakkoset ja lauletaan kappale "ABC".

3. Valmistautuminen uuden materiaalin selittämiseen

dia 4.

1) Hengitysharjoitukset

He suoristivat selkänsä, laittoivat kätensä vatsapuristimelle, hengittivät nenän kautta ja sanoivat yhdellä hengityksellä:

A I U N

Ja nyt lyhyesti ja äkillisesti:

yyyy kkkk uuuu

4. Työskentely uuden materiaalin kanssa

Lasten työpöydällä on neliömäisiä paperilappuja.

Dia 5.

- Noudata ohjeita.

Annan sinulle arvoituksen.
Tee se järjestyksessä:
Kerran - nostamme lehtiä,
Kaksi - taivutamme lehtiä,
Kolme - kääntyi uudelleen,
neljäs rullattiin auki.
Kirje on piilossa sisällä.
Kuka on älykäs? Nimeä se!

Mitä kirjainta aiomme tutkia?

Mikä on oppitunnin aihe?

dia 6.

Tulostetaan tämä kirje taululle.
Oletetaan, että ääni, joka on merkitty kirjaimella x. Mitä voit sanoa tästä äänestä? Todista se.

Dia 7.

Nimeä sanat.

Miten tämä ääni lausutaan näissä sanoissa? (tiukasti)

Ajattele sanoja, joissa sama ääni lausuttaisiin pehmeästi.

dia 8.

Avaa "ABC" sivulla 91 ja tutki piirustuksia huolellisesti. Nimeä sanat, joissa kuulet äänen [x], [x "]

Peli "Kolmas on tarpeeton."

Lue tavut.

Mikä tavu on ylimääräinen?

Miksi? (hee, ääni on pehmeä)

Sanasarakkeiden lukeminen.

Lue ensimmäinen sarake sanoja.

Mitä yleistä?

Työskennellä pareittain.

Työskennellä pareittain. Mikä sana puuttuu? Näytä signaali.

Lue toinen sanasarake. Mitä yleistä?

Mikä sanan osa sisältää x-kirjaimen?

Työskennellä pareittain. Jaa sanat ryhmiin. Näytä signaali.

Millä perusteella sanat jaettiin ryhmiin?

Olet tehnyt kovasti töitä, joten ansaitset tauon!

1. Fyysinen koulutus foneemisella lämmittelyllä.

dia 9.

Sinun täytyy olla väsynyt

Ja nyt kaikki nousivat seisomaan yhdessä.

Seuraa esineitä silmilläsi.

Työ jatkui.

dia 10.

Viekas ohut fretti
Avasi kioski kaupunkiin.
Jopa karjunta, fretti, itke jopa -
Yhtäkkiä pallo törmäsi talliin!
"Oh-ho-ho, oh-ha-ha!" -
Jaetaan kioskilla.

- Mitä voi myydä ovelan ohuen Weaselin kojussa? Sivulla 91 oleva kuva auttaa sinua(Lasten vastauksia.)

Dia 11.

- Mitä leipää voi olla?(Tuore, tuoksuva, rapea, lämmin jne.).

dia 12.

Leipää käsittelevän tekstin ensisijainen lukeminen opettajalta ja analyysi.

Mistä teksti kertoo?

Mikä on leivän lempeä nimi?

dia 13.

Yksikään tärkeä tapahtuma vieraiden kutsulla ei ole täydellinen ilman tuoksuvaa leipää.

Maahamme Sotšin kaupunkiin saapui monia vieraita eri maista.

Mikä tärkeä tapahtuma liittyy heidän saapumiseensa?

Miten olympialaisten kunniavieraat otetaan vastaan?

dia 14.

Tämä on Venäjän kansan perinne, koska leipä on ikuinen elämän, terveyden, työn, vaurauden ja vaurauden symboli.

Kuvittele kuinka monet ihmiset tekevät työnsä niin, että leipä ilmestyy pöydälle!

Oppilaat lukevat tekstin uudelleen.

Mitä sananlaskuja tekstistä löytyy? Etsi ja lue ne.

dia 15.

”LEIPÄ ON KAIKEN PÄÄ!»

Miten ymmärrät tämän sananlaskun?

Vastauksia kuullaan. (Ilman leipää ruoka ei tunnu niin maukkaalta; jos on leipää, se on jo loma.)

« Joka kynsi, ei ollut laiska, ja hänestä syntyi leipä.»

Miten ymmärrät tämän sananlaskun?

(Hän ei putoa taivaalta,

Se ei näy yhtäkkiä.

Kasvata leivänkorva

Kymmeniä käsiä tarvitaan.)

Kansan keskuudessa on paljon muitakin sananlaskuja leivästä. Lue ne:

dia 16.

• Ei tule leipää, ei tule illallista
• Joka tekee mielellään töitä, on leipää rikas
• Ei maukasta ilman suolaa, ei tyydyttävää ilman leipää
• Työ on katkeraa, mutta leipä on makeaa.

Artjuhova Olga Petrovna

peruskoulun opettaja

MKS (K) OU opiskelijoille, vammaisille oppilaille "Erityinen (korjaava) yleissivistävä koulu - VIII tyypin sisäoppilaitos nro 4", Osinniki

Lukutaitotunti vakavasti kehitysvammaisille lapsille

Aihe: Ääni ja kirjain X

Kohde:

tuntee äänen ja kirjaimen X.

oppia löytämään ääni ja korostamaan sitä sanassa

kehittää lukutaitoa, foneemista tietoisuutta

Tuntien aikana:

Org. hetki

Huomio! Tarkista se kaveri!

Oletko valmis aloittamaan oppitunnin.

Kaikki on paikoillaan, kaikki on kunnossa:

Kynä, kirja ja muistivihkot.

Olkaamme kaikki varovaisia

Tottelevainen ja ahkera.

Tänään meillä on lukutunti, valmistaudutaan lukemaan kirjaimia, tavuja, äänten ääntämistä. Istu suorassa, rentoudu, laita kädet polvillesi.

Artikulaatiovoimistelu (käyttämällä hengitysharjoituksia).

II. Toisto

Kaverit, pöydälläsi on sinulle jo tuttuja kirjaimia. Muistakaamme kirjaimet ja äänet, jotka olemme jo tavanneet.

Lapset laulavat vokaaliääniä (kirjainnauhan mukaan). konsonanttiääniä.

Kirjainten toistaminen, tavujen, sanojen lukeminen.

III. Uuden tiedon muodostuminen. Äänen valinta [x].

Oppitunnin aihe.

Tänään oppitunnilla tutustumme uuteen ääneen ja kirjaimeen.

– Nimeä ääni, jolla sanat alkavat: leipä, jääkaappi, arkku, kylpytakki.

Ääni [X]. Lausutaan. Tämä on ääni, joka kuuluu, kun lämmitämme käsiämme.

Ääntä lausuttaessa kieli tekee "liukua", ääntämme lyhyesti.

Kuvaile tätä ääntä.

[X] on konsonantti, kuuro ääni. Minkä värinen tämä ääni on?

X-kirjaimeen tutustuminen (näyte taululla). Majoituskirjeet.

Konsonanttiääntä [x] merkitään kirjaimella X. (Opettaja näyttää X-kirjainta)

"X":lle omistetut säkeet:

Miltä "xx" näyttää?

“X” kävelee, kävelee, kävelee.

Etkö löydä paikkaa?

Kuka voi kertoa minulle, miltä hän näyttää? (saksilla, helikopterin terällä, myllyllä, ristillä)

Ha - näyttää saksilta

Mutta töissä, ei makuulla.

Haluatko leikata, haluatko - ommella,

Jos haluat, leikkaa itsesi.

Mitkä ovat X-kirjaimen elementit?(2 tikusta)

Etsitään tämä kirjain aakkosesta.

X - tällä kirjeellä on iloinen luonne, se ei ole koskaan synkkä, se rakastaa nauramista kovasti. Hän piiloutui piirustuksemme.

(Lapset näyttävät, missä kirjain on piilotettu. Opettaja ympyröi X-kirjaimen punaisella liidulla.

Opettaja:

Näytetään kirjain X(He yhdistävät kätensä päänsä yläpuolelle, muodostavat kirjaimen X).

Materiaalin kiinnitys.

X-kirjaimen asettaminen papuista.

Opettaja:

Sinulla on papuja pöydilläsi. Levitetään pavuista kirjain X.

Fizminutka "Khomka"

Hamsteri, hamsteri, hamsteri

Raidallinen piippu.

Homka herää aikaisin -

Poskien pesu, selän hankaus,

Homka lakaisee mökin

Ja lähtee lataamaan.

Yksi kaksi kolme neljä viisi -

Homka haluaa tulla vahvaksi!

kirjain X kirjain.

Katsotaanpa, kuinka kirjoitamme tämän kirjeen.

Opettaja:

Tässä on kaksi kietoutunutta piikkiä,

Siitä selvisi kirjain Ha.

(Opettaja selittää ja näyttää kuinka kirjoitetaan iso kirjain X. Vino viiva vasemmalta oikealle ja vino viiva oikealta vasemmalle).

Ja nyt on muistikirjan vuoro

Kirjoita Ha-kirjain meille.

Avaan muistikirjani

Ja taipuvalla laitan

Minä, ystävät, en piiloudu teiltä,

Pidän kädestäni oikein.

Istun suorassa, en kumarru

Otan työn vastaan.

(Opettaja näyttää vielä kerran X-kirjainta kuvassa värillisillä liiduilla).

Opettaja:

Siististi kirjoitettu

Muistikirjaa on kiva katsella.

Yhteenveto oppitunnista.

Mitä opit luokassa?

Mikä soundi on sinulle tuttu?

Mikä on tämän äänen kirjain?

Kello soi luokasta.

On aika pelata

Mitä opit tunnilla -

Älä koskaan unohda.

Bibliografia:

Viihdyttävä ABC: Kirja. Opettajalle / Comp. V.V.Volina. – M.: Valaistuminen. 1991. - 294 s.

Kosinova E.M.Ensimmäinen tietokirjani. Kaikesta maailmassa. Oikean ääntämisen aakkoset / Hood. Y. Gurov. - M.: OLISS, Publishing HouseEksmo, 2005. - 120 kanssa

Limanskaya O.N. Abstrakteja puheterapiatunneista. Ensimmäinen opiskeluvuosi. - M.: TC Sphere, 2009. - 74 s.